心得體會是對我們經(jīng)歷過的事情進行總結(jié)和概括的方法。寫心得體會時，我們可以適當運用修辭手法和豐富的語言表達，以增加文章的吸引力和可讀性。歡迎大家分享自己的心得體會，讓我們共同成長和進步。
思政實踐活動課的心得體會篇一
思政大課是大學教育中的重要一環(huán)，通過開展實踐活動，促進學生深入思考和實踐，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。在本次的實踐活動中，我參與了社會實踐、志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐活動。通過這些實踐，我深刻體會到了思政大課對于大學生的重要性，并得到了一些寶貴的體會和感悟。
首先，實踐活動讓我深切感受到了社會的復雜性和變化的速度。通過社會實踐，我走進了真正的社會，親身感受到了社會的多元化和多樣性。在實踐中，我和來自不同地區(qū)、不同背景的人們交流，了解了他們的生活方式和思維方式。這讓我認識到社會是一個巨大而復雜的系統(tǒng)，每個人的行為和選擇都會產(chǎn)生影響和后果。同時，通過實踐活動，我也深刻體會到了社會在不斷變化的速度。時代在不斷變化，科技的進步和人們的觀念也在不斷更新。只有不斷地學習和適應(yīng)，才能保持與社會的聯(lián)系和進步。
其次，實踐活動讓我認識到了自身的不足和需要改進的方面。在志愿服務(wù)活動中，我與群眾一起勞動，親身體驗到了一線工作的辛苦和壓力。通過跟群眾的交流和接觸，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和表達能力方面還存在一定的不足。有時候我不能準確地表達自己的想法，甚至在一些重要的場合中缺乏自信。通過這次實踐，我認識到自己在人際交往方面的不足，并下定決心努力改進，提高自己的綜合素質(zhì)。
第三，實踐活動讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標。通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，我接觸到了一些成功的創(chuàng)業(yè)者，了解到他們的奮斗歷程和成功經(jīng)驗。這使我對于自己的未來有了更加明確的規(guī)劃和目標。我認識到只有不斷學習和積累，才能在未來的職業(yè)生涯中取得成功。同時，我也明白到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的重要動力，我要在未來的工作中不斷探索和創(chuàng)新，為社會的進步做出自己的貢獻。
第四，實踐活動讓我明白了思政大課的重要意義。思政大課作為大學教育中的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)學生核心價值觀和人文素質(zhì)。通過實踐活動，我不僅理論知識，而且鍛煉了自己的實際操作能力和實踐經(jīng)驗。思政大課不僅要教會學生正確的道德觀念和價值觀，更要培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。只有將理論與實踐結(jié)合起來，才能真正做到學以致用，將所學知識運用到實際生活中。
最后，實踐活動讓我認識到了團隊合作和集體榮譽的重要性。在志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，我與團隊成員密切合作，共同解決問題，并取得了一定的成績。通過這些實踐，我體會到了團隊合作的力量和集體榮譽的重要性。團隊合作可以充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)；而集體榮譽則是一個團隊不斷前進的動力，是每個人共同努力的目標。我將這種團隊合作和集體榮譽的意識帶入到了日常生活中，并希望能夠在以后的工作和學習中繼續(xù)保持。
綜上所述，通過實踐活動，我認識到了社會的復雜性和變化的速度，明確了自身的不足和需要改進的方面，明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標。我也明白了思政大課的重要意義，認識到了團隊合作和集體榮譽的重要性。通過這次實踐活動，我不僅學到了知識，更鍛煉了能力，對于未來的學習和工作有了更加明確的方向和目標。我會繼續(xù)努力學習和實踐，在未來的道路上繼續(xù)前進。
思政實踐活動課的心得體會篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課已成為一種新型的教育方式。疫情的到來，更加明確了微課的應(yīng)用場景。教育部也迅速響應(yīng)，推出了“延遲開學不延遲學”的微課教學計劃。其中，思想政治理論課的微課播放量最高，這也反映出我國大學生對思政課的重視程度。在這個背景下，關(guān)于“思政微課的實踐心得體會”，就顯得尤為重要了。
第二段：思政微課對學生的能力提升
思政微課不僅能夠幫助學生完成課程學習，更加重要的是能夠提升學生的能力。首先，思政微課能夠幫助學生掌握更為豐富、系統(tǒng)的思想理論知識，加強學生的思想教育。其次，微課在內(nèi)容上更為精細化，更具針對性，有助于提升學生的自學能力；同時，微課還能夠啟發(fā)學生的綜合思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
第三段：思政微課與傳統(tǒng)課堂教學的比較
盡管思政微課具有多種優(yōu)勢，但其本身也面臨著諸多挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)課堂教學相比，微課缺乏傳統(tǒng)教學中的交互環(huán)節(jié)，可能會讓學生產(chǎn)生疲勞感，降低學習效果。此外，微課本身的精細化又帶來了內(nèi)容的壓縮，可能會讓學生對某些概念理解不足。
第四段：微課教學方法的優(yōu)化與改進
為應(yīng)對微課教學本身所面臨的一些困境，我們需要對教學方法進行不斷的優(yōu)化與改進。首先，在微課內(nèi)容方面，可以針對部分概念加強解釋，增強其連貫性。其次，在學生接受微課教學時，可以采用“分段閱讀”、“反復聽”等策略，提高學生的理解與接受效果。最后，在課堂環(huán)節(jié)上，教師可以開設(shè)微課學習小組，匯聚學生思想，促進學生自主思考。
第五段：思政微課的未來
作為一種新型教育方式，思想政治理論課微課教學還存在著百般發(fā)展的可能與潛力。從微課教學的特性出發(fā)，思政微課可以做得更加生動、情感化，有助于提高學生的學習興趣與參與感。此外，在未來，微課教學與傳統(tǒng)課堂教學可以更加深度融合，構(gòu)建全方位的思政課教學體系，為學生的思想道德修養(yǎng)奠定豐厚的基礎(chǔ)。
思政實踐活動課的心得體會篇三
思政大課是大學的一門重要課程，通過學習，可以培養(yǎng)學生的思想覺悟和社會責任感。為了更好地貫徹這門課的教學目標，學校組織了一系列的實踐活動，讓學生將所學的理論知識應(yīng)用到實際中去。在參與這些活動的過程中，我深刻地感受到了作為一名大學生應(yīng)有的社會責任感和使命感，并從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
第一段：實踐活動的背景介紹
在思政大課的學習中，我們學到了很多關(guān)于社會主義核心價值觀、中國特色社會主義理論體系以及習近平新時代中國特色社會主義思想等方面的知識。然而，這些知識對于我們來說僅僅停留在書本上是遠遠不夠的，為了更好地將理論與實際結(jié)合起來，學校組織了一系列與社會實踐相關(guān)的活動。這些活動既有參觀工廠、社區(qū)、學校等地的實地考察，也有參與志愿者服務(wù)、社會實踐、創(chuàng)業(yè)項目等實際操作。
第二段：實踐活動的目標和意義
實踐活動的目標是讓我們深入社會，親身感受社會的現(xiàn)實和發(fā)展，培養(yǎng)社會責任感和使命感。通過參與實踐活動，我們可以將自己的學習成果應(yīng)用到實際中去，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提高自己的實際能力和創(chuàng)新能力。此外，實踐活動還可以拓寬我們的社交圈子，增加社會資源的獲取途徑，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：實踐活動的具體內(nèi)容和我的體驗
在實踐活動中，我們參觀了一家知名企業(yè)，通過實地考察和與企業(yè)負責人的交流，我深刻地感受到了企業(yè)文化的重要性和企業(yè)家精神的力量。另外，我還參與了一次志愿者活動，為社區(qū)的老人們提供愛心服務(wù)。通過與老人們的交流，我明白了老年人的需求和困境，也更加珍惜自己的現(xiàn)在和未來。最后，我還參與了一個創(chuàng)業(yè)項目，親身體驗了創(chuàng)業(yè)的艱辛和挑戰(zhàn)。這段經(jīng)歷讓我真切地感受到了創(chuàng)業(yè)者的勇氣和決心，也讓我明白了創(chuàng)業(yè)項目的重要性和價值。
第四段：實踐活動帶給我的收獲和啟示
通過這些實踐活動，我不僅學到了很多實際操作的技巧和知識，更重要的是，我收獲了對社會的深入認識和對個人發(fā)展的思考。我深切體會到了作為一名大學生應(yīng)有的社會責任感和使命感，明白了自己未來的發(fā)展方向和目標。同時，我意識到自己還有很多不足之處，需要不斷學習和提高自己，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
第五段：對思政大課實踐活動的建議和展望
思政大課實踐活動給予了我們很好的學習機會和成長空間，但同時也存在著一些問題和不足之處。比如，活動的規(guī)劃和組織需要更加精準和有效，活動內(nèi)容的安排需要更加符合學生的實際需求。此外，由于時間和資源的限制，活動的范圍和規(guī)模有限，需要更加廣泛和深入。希望學校能進一步加強對思政大課實踐活動的重視和支持，提高活動的質(zhì)量和水平，讓更多的學生能夠參與到實踐中去，不斷提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。
通過參與思政大課實踐活動，我真切地感受到了作為一名大學生應(yīng)有的社會責任感和使命感。我相信，通過不斷地實踐和學習，我們一定能夠成為有思想、有情懷的新時代青年，為實現(xiàn)中國夢和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
思政實踐活動課的心得體會篇四
為弘揚中華文化,建設(shè)中華民族共有精神家園,大力推進社會主義核心價值體系建設(shè)進校園,豐富未成年人精神文化生活,根據(jù)縣文明辦通知精神,“雙節(jié)”期間,我_局組織全縣中小學校開展了“我們的節(jié)日”主題活動。現(xiàn)就活動總結(jié)如下:
一、教育學生了解中秋傳統(tǒng)文化。
1、學校通過布置假期作業(yè),讓學生主動自行了解中秋節(jié)文化,收集地方中秋習俗,讓學生更易了解中秋節(jié)的來歷,了解中秋節(jié)的相關(guān)文化,體會、感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
2、開學后各校組織“我們的節(jié)日――中秋節(jié)”國旗下講話,開展“中秋節(jié)”主題班會。
3、制作黑板報,通過營造節(jié)日氛圍,宣傳中秋知識,讓學生多渠道了解傳統(tǒng)文化。
二、幫助學生度過一個愉快有意義的節(jié)日。
1、中秋節(jié)是人們盼望團圓、思念親人這情感的寄托節(jié)日,是一個以親情為主干線的節(jié)日。全縣各鄉(xiāng)校廣泛開展了“表孝心、送關(guān)心”、發(fā)親情短信、送節(jié)日祝福、做自己力所能及的家務(wù)事等實踐活動。
2、開展了以“品月餅、賞圓月、過佳節(jié)”為主題的征文、繪畫、書法等活動,幫助學生合理表達過節(jié)的愉快心情。
三、開展中秋節(jié)慰問活動。
1、中秋節(jié)前,我局組織人員到援疆教師李維超家進行了慰問。表達了對援疆教師家屬的感謝和祝福,讓為國家教育事業(yè)做出突出貢獻的援疆教師家屬感受到了黨和政府對他們的關(guān)心和支持。
2、各鄉(xiāng)校開展慰問退休教師活動。為家庭困難的退休教師送去月餅、水果等慰問品,向老教師致以節(jié)日的問候,感謝他們?yōu)楂I縣教育事業(yè)做出的貢獻,使他們在精神上感受到集體的溫暖。
3、各鄉(xiāng)校還開展了關(guān)愛留守兒童、慰問貧困學生等活動。讓留守兒童和貧困學生與其他同學一樣,度過一個開心、快樂的節(jié)日。
中秋節(jié)有深厚的文化內(nèi)涵,我局通過組織全縣中小學開展形式多樣的主題教育活動,大力弘揚了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不僅引導學生了解傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日,而且能大大地激發(fā)學生們的愛黨愛國愛社會主義情感,增強民族自信心和民族自豪感。
思政實踐活動課的心得體會篇五
20xx年暑假，我步入了淮陰工學院。來到學校后我沒有做家教或其他兼職，所以我的社會經(jīng)驗肯定是不如其他同學的。而xx年大二暑假，“思政課”社會實踐讓我不得不去進行社會實踐了。這是大學生必修的實踐課，所以就同本村好友商量后一起進行了邳州市小樓村人民生活現(xiàn)狀調(diào)查研究。做這項調(diào)查，不僅鍛煉了朋友之間的默契與合作，還增加了對當前農(nóng)村人民生活的了解，更加豐富了自己的社會實踐經(jīng)驗。這個暑假是充實的。
我們生活在農(nóng)村，對農(nóng)村情況本來就比較了解，這是我們選擇這個課題的原因。因為上了大學以來很少回家的原因，這次回去發(fā)現(xiàn)我們那小村變了。其實不僅僅是我們小樓村變了，我們這個鎮(zhèn)子都是一樣的。因為我們這個鎮(zhèn)子的特點：干炒之鄉(xiāng)。根據(jù)圍著全村看過之后發(fā)現(xiàn)的變化我們下定了所要調(diào)查的幾個問題，這些問題足以體現(xiàn)農(nóng)村生活到底怎么樣了。
xx年8月1日，我們?nèi)ゴ謇镏Р空{(diào)查修路金額來源，原來是每戶300元底線，在此基礎(chǔ)上任意捐助，其余政府補貼。于是我們隨機到幾戶鄰居家調(diào)查捐助金額，高的1000元，低的50，100。這就體現(xiàn)了農(nóng)村貧富還是有差距的。俗話說，要想富先修路，路修好了，村中的轎車，貨車果然多了不少。
原來的農(nóng)村雖然也是綠數(shù)環(huán)繞，鳥語花香。但處處都有著這樣或那樣的廁所。這是農(nóng)村一個不太好的現(xiàn)象，因為時不時的會飄過一陣臭味。現(xiàn)在，政府補貼，各家出資，為各家造了比較合適的廁所。xx年8月2日，我們調(diào)查了村民對政府這一政策的滿意度如何，除了幾個常年在外的村民，其他人全部表示肯定！
由于我們鎮(zhèn)子是干炒之鄉(xiāng)，有句話說：一把鏟子一口鍋，瓜子炒遍全中國。所以村中青年全都外出奔波，村中大多為老的少的了，所以留守兒童也是一大問題，這里留守兒童的問題我們就不予調(diào)查了。xx年8月4號，我們通過父母帶領(lǐng)找到廠長，調(diào)查了建廠安排。
這是在外奔波回鄉(xiāng)的成功人士，看到了本村優(yōu)勢后決定回鄉(xiāng)自理。建好場子后，決定繼續(xù)干炒，而這次就在村里炒，本村農(nóng)民就是工人。廠長還要我們繼續(xù)調(diào)查下村中愿意不出去在村中干炒的人數(shù)和滿意工資，并提供問卷，我們就一同到下發(fā)給村民調(diào)查。也許是村民不太敢相信在村子里賺錢還是有自己的攤位，僅有30%的村民接受。要求基本上是50元每天并管一頓午飯。這也許就是農(nóng)村的樸實，從來不講什么基本工資+加成吧。我相信，這廠子辦的起來！
xx年8月6日到7日休息整理了兩天資料，去網(wǎng)上看了看政府對農(nóng)村政策，決定調(diào)查下對農(nóng)民種地補助情況。8日，我們對我們村第六，七組農(nóng)戶進行詢問，政府的補貼按畝下發(fā)，沒有拖欠，我們家也有收獲。雖然種上了樹，但畢竟也細心培育了嘛！
還有村民說，不要錢已經(jīng)很感激了，還送錢，明年多包兩畝。今年種大蒜就賺了5，6萬，比外出打工還強！
由于這個問題村民一般是不會告訴我們的，只有問至親之人了。農(nóng)村的婦人還是很會閑聊的。我們了解到，雖然國家強制實行計劃生育策略，提倡晚婚晚育，少生優(yōu)生等等較為理想的生育策略，但是我們發(fā)現(xiàn)真正做到的不能說沒有還是很少的。
我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村還是存在著重男輕女的陳舊思想，還是有很多家庭想要生個男孩。而且，農(nóng)村家庭還是想要一男一女為最美。
20xx年8月12日，為期12天的暑期實踐結(jié)束了。短暫的社會實踐，一轉(zhuǎn)眼就過去了，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。雖然我們的調(diào)查普普通通，卻能夠體現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀。政策是國家下發(fā)的，是要下邊切實努力執(zhí)行的，所以農(nóng)村的搞好與否與農(nóng)村領(lǐng)導干部有很大干系，領(lǐng)導干部一定要選好。有的城鎮(zhèn)搞建房，全村農(nóng)民組成泥水匠，司機等等到別的村子去建房屋，有的村子搞木材，他們的木材全國銷售，我們的村子就該搞起干炒特色了。
每行每業(yè)，形成自己的專業(yè)后就能賺錢，各個城鎮(zhèn)有各個城鎮(zhèn)的.特色，把特色搞好就對了，散了，整個村子是達不到共同富裕的。雖然農(nóng)村的整體文化水平不高，但是農(nóng)村的家長比城市的家長更希望子女得到更高的教育，否則他們也不會沒日沒夜的在外打拼。所以，農(nóng)村的文化水平會不斷的提高。每次回到家，爸爸媽媽都會問我進行的怎么樣，都會說天太熱早去早回，都會問我還要多久結(jié)束。
學校讓我們?nèi)ド鐣嵺`真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。社會實踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后再也不會浪費了。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。社會和大學一樣也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷砀蛹ち业母偁幋蛳铝烁鼮閳詫嵉幕A(chǔ)。
思政實踐活動課的心得體會篇六
近年來，我國高校思政工作取得了長足的發(fā)展，新時代提出了更高的要求。作為高校思政工作的重點，思政微課的建設(shè)越來越受到重視。本文通過對思政微課的實踐探索，總結(jié)了一些心得體會，希望對于在這個領(lǐng)域的從業(yè)者或者學生有所啟發(fā)和幫助。
第一段： 思政微課的類型和特點
思政微課可以分為兩類：一類是針對公共課程、專業(yè)課程和熱點問題的微課程；另一類是面向校園文化、學生特點和心理健康的微課程。在實踐中，思政微課吸引人的地方就在于它短小精悍、連貫流暢，利于學生的反復思考和記憶。
第二段：思政微課的實踐經(jīng)驗
首先，思政微課的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，能夠吸引學生的眼球，特別是一些經(jīng)典的語錄、例子或者動畫的使用對于增加程序的全面性十分有利。同時，教師的表達方式可以多元化，可以運用小品、相聲等方式。
其次，思政微課的互動也非常重要。可以設(shè)置在線討論、寫作道題目等方式與學生互動。通過這種方式可以加強了解學生的情況，定期進行有效反饋和調(diào)整。
第三段：思政微課的評價體系
如何確定思政微課的質(zhì)量？在這里，評價體系非常重要，評價要以培養(yǎng)學生思想品德素質(zhì)的能力為中心，評價方案應(yīng)該以學生的理解、思考和行動為導向。
第四段：思政微課在促進學生發(fā)展方面的作用
思政微課提供了一種直觀的教學方式，這種教學方式可促使學生隨時隨地學習和思考，培養(yǎng)了學生獨立思考和解決問題的能力。另外，思政微課也會帶來信息同步的優(yōu)勢，教師可以更準確地把握學生的學習情況。
第五段：思政微課的愿景
思政微課在我們?nèi)粘W習中，特別是在思政課程中，將會起到越來越重要的作用。為了實現(xiàn)這個愿景，大量優(yōu)秀的思政微課需要不斷地補充和完善，同時，在微課程的教師和學生的同時發(fā)揮他們的主觀能動性，更有力的促進思政微課的發(fā)展。
總之，思政微課的建設(shè)是高校思政工作中重要的組成部分，它為高校思政工作管理的科學化和規(guī)范化做出了重要貢獻。它的實踐也給我們帶來了很多啟示和思考。相信在不久的將來，思政微課會為更多的學生提供更加多元化、富有思想內(nèi)涵和具有啟迪性的教育。
思政實踐活動課的心得體會篇七
第一段：介紹思政課外實踐活動的背景和意義（200字）
思政課外實踐活動是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)、提高思想道德素養(yǎng)的重要途徑之一。作為大學生，我們不僅要有優(yōu)秀的專業(yè)知識，更需要具備良好的思想品質(zhì)和社會責任感。而思政課外實踐活動正是為了引導我們運用所學知識，主動參與社會實踐，鍛煉實踐能力和發(fā)展個性特長。通過此類活動，我們能夠更好地了解社會，加深對國家、社會和人民群眾的認識，并提升我們的社會責任感和應(yīng)對問題的能力。
第二段：談?wù)剠⑴c思政課外實踐活動所獲得的收獲和感受 （300字）
參與思政課外實踐活動，讓我深切感受到自己的價值與能力。在一次社區(qū)義工活動中，我和幾位同學一起去老年公寓為老人們表演節(jié)目。雖然不免有些緊張，但在活動開始后，我發(fā)現(xiàn)自己的緊張和疑慮都變得微不足道了。當看到老人們笑容滿面時，我體會到他們內(nèi)心的滿足和快樂來源于我們的付出，這是一種巨大的成就感。在學校的社會實踐課程中，我也有幸參與了一次農(nóng)村支教活動。通過與學生們相處，我了解到他們的困境和渴望，更深刻地認識到教育的重要性。這些經(jīng)歷讓我明白，參與思政課外實踐活動是一次非常珍貴的人生經(jīng)歷，它讓我學到了理論無法教會的很多東西。
第三段：思政課外實踐活動對個人成長的啟發(fā)（300字）
思政課外實踐活動對我的個人成長產(chǎn)生了深遠影響。首先，通過活動我對社會現(xiàn)實有了更多的了解和認識。這些活動讓我接觸到社會各個層面的人們，使我對不同群體的認識更加深入。其次，思政課外實踐活動讓我思考人生的意義和價值。在與老人交流、與貧困學生互動的過程中，我充分意識到自己應(yīng)該珍惜當下、努力學習、熱愛生活，追求更高的人生目標。最后，思政課外實踐活動培養(yǎng)了我的自我管理能力和團隊合作精神。在參與工作隊和團隊的活動中，我學會了更好地與人溝通、協(xié)商和合作，在實踐中不斷鍛煉自己的組織能力和團隊精神。
第四段：談?wù)勊颊n外實踐活動的改進和發(fā)展（200字）
雖然思政課外實踐活動對于大學生的發(fā)展非常重要，但從實踐中我們也發(fā)現(xiàn)一些問題和不足。首先，有些活動內(nèi)容設(shè)計不夠切實有效，缺乏實踐性和針對性，導致學生參與的積極性不高。其次，有些活動過于片面或功利，像是形式主義，不能真正發(fā)揮其育人功能。希望未來思政課外實踐活動能夠進一步完善活動方案和組織，確保學生能夠真正深入了解社會、提升自我，并為社會做出積極的貢獻。
第五段：總結(jié)思政課外實踐活動的價值和意義（200字）
思政課外實踐活動是一種重要的學習方式和成長途徑。通過參與此類活動，我們可以更好地認識自我、了解社會、提升能力。這些經(jīng)歷不僅豐富了我們的大學生活，也培養(yǎng)了我們的社會責任感和承擔能力。希望未來在思政課外實踐活動中，我們能夠更加積極主動地參與和貢獻，真正實現(xiàn)思政課的育人目標。
思政實踐活動課的心得體會篇八
第一段：介紹思政大課實踐活動的背景和目的（200字左右）
近年來，高等教育改革的發(fā)展，為大學生的思想政治教育提供了更多的機會和平臺。其中，思政大課實踐活動作為新的教育模式，廣受大學生們的歡迎。思政大課實踐活動旨在通過實踐的方式，引導學生將課堂上所學到的理論知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力和思辨能力，提高他們的綜合素質(zhì)，為他們的個人發(fā)展和社會發(fā)展做出貢獻。
第二段：介紹自己參與思政大課實踐活動的過程（200字左右）
作為一名大學生，我深受思政大課實踐活動的啟發(fā)和鼓舞。我有幸參與了一個社會實踐項目，該項目旨在調(diào)查社會就業(yè)難的問題，并提出相關(guān)的政策建議。在實踐中，我們與不同的人群交流，包括大學生、農(nóng)民工、失業(yè)者等。通過與他們的交流，我更加深刻地認識到了就業(yè)問題的復雜性和嚴峻性。在這個過程中，我們還參觀了一些就業(yè)崗位，親身感受到了一些職業(yè)的辛苦和壓力。這些經(jīng)歷使我對就業(yè)問題有了更深刻的認識，并啟發(fā)我思考如何解決這一問題。
第三段：總結(jié)參與思政大課實踐活動的收獲和體會（300字左右）
通過參與思政大課實踐活動，我收獲頗豐。首先，我學會了團隊合作和溝通技巧。在實踐中，我們需要與不同的人群交流和合作，這需要我們具備良好的溝通能力和團隊合作意識。其次，我加深了對社會問題的理解和關(guān)注。通過與社會上的人群交流，我更清楚地認識到了他們面臨的困境和需要解決的問題。同時，這也加強了我對社會問題的關(guān)注和解決的責任感。最后，我提高了實踐能力和思辨能力。通過親身參與實踐活動，我學會了如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中，并進行思辨和分析。
第四段：探討思政大課實踐活動的局限和改進方法（300字左右）
盡管思政大課實踐活動帶來了諸多收獲，但仍存在一些局限。首先，活動內(nèi)容的設(shè)計有待改進。有些實踐活動只停留在表面，缺乏深入性和探索性。其次，活動的評估機制有待完善。目前，對思政大課實踐活動的評估主要集中在活動的過程和結(jié)果，忽視了對學生能力培養(yǎng)的評估。最后，活動的持續(xù)性和延伸性需要加強?，F(xiàn)階段，思政大課實踐活動大多是在課程的框架內(nèi)進行，缺乏一定的延伸和持續(xù)性。
對于這些問題，我們可以采取一些改進方法。首先，在活動內(nèi)容的設(shè)計上，可以加強專業(yè)與實踐的結(jié)合，使學生能夠更加深入地了解特定領(lǐng)域的實際問題。其次，可以建立更完善的評估體系，同時關(guān)注學生能力的培養(yǎng)和發(fā)展。最后，可以加強活動的延伸和持續(xù)性，鼓勵學生在實踐過程中進行進一步的思考和研究。
第五段：總結(jié)思政大課實踐活動的意義和價值（200字左右）
思政大課實踐活動作為一種新的教育模式，具有重要的意義和價值。它不僅可以幫助學生把所學的理論知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們的實踐能力和思辨能力。通過實踐活動，學生可以更好地了解社會問題和社會發(fā)展的需要，增強社會責任感和使命感。同時，對于改進和完善思政大課實踐活動，需要各方積極參與和共同努力，為大學生的思想政治教育提供更好的平臺和機會。
注：本文僅供參考，具體內(nèi)容可以根據(jù)實際情況進行修改。
思政實踐活動課的心得體會篇九
思政課外實踐活動是大學生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，通過參與實踐活動，我們能夠更好地理解和應(yīng)用思政課堂上所學的知識，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新精神。在過去的一段時間里，我參與了一系列思政課外實踐活動，并積極參與其中，收獲頗豐。
第二段：體會一
在一次社區(qū)志愿活動中，我和同學們一起開展了一次垃圾分類宣傳活動。通過給居民發(fā)放宣傳材料和進行口頭宣傳，我們提高了他們對環(huán)境保護的意識，使垃圾分類情況得到了明顯改善。通過這次活動，我深刻地認識到垃圾分類是一項重要的環(huán)保舉措，我們每個人都應(yīng)該積極參與其中，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。
第三段：體會二
在一次走進鄉(xiāng)村的活動中，我去了一個偏遠山區(qū)的小學，教授了一節(jié)數(shù)學課。通過這次經(jīng)歷，我親身感受到了貧困地區(qū)孩子們接受教育的困境。我意識到教育資源不僅僅是城市的特權(quán)，每個孩子都應(yīng)該有平等的機會去接受良好的教育。我決定以后繼續(xù)參與這樣的活動，為農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
第四段：體會三
在一次青年創(chuàng)業(yè)論壇中，我和一些同學共同組建了一個創(chuàng)業(yè)團隊，并有幸獲得了一個創(chuàng)業(yè)項目的機會。通過團隊合作，我們共同規(guī)劃了項目的發(fā)展方向和實施步驟，并成功申請到了項目資金。在實踐過程中，我們經(jīng)歷了許多困難和挫折，但我們堅持不懈地努力著，最終實現(xiàn)了我們的創(chuàng)業(yè)夢想。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和團隊合作的重要性，也增強了我的自信心。
第五段：總結(jié)
通過參與思政課外實踐活動，我不僅僅增加了社會實踐經(jīng)驗，還深化了對社會問題的認識。我意識到作為大學生，我們肩負著更多的責任，應(yīng)該投身社會，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。思政課外實踐活動不僅能夠提高我們的綜合素質(zhì)，還能夠鍛煉我們的意志品質(zhì)和創(chuàng)新能力。希望通過不斷參與實踐活動，我能夠逐漸成長為一個對社會有所貢獻的人。
思政實踐活動課的心得體會篇十
心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的德育實踐活動課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認真學習了學校領(lǐng)導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關(guān)鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。德育實踐活動不是
教學
層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的`學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設(shè)置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應(yīng)該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關(guān)系。
德育實踐活動中的任何一個內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調(diào)學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管?；顒舆^程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
德育實踐活動課反思
體驗式德育實踐活動課合作
實踐活動課
讀寫實踐活動課
德育活動課教學設(shè)計
思政實踐活動課的心得體會篇十一
隨著國家對高校思政教育的高度重視，思政微課這一新型教育形式被廣泛運用于高校思政教育中。在學習、編制和設(shè)計思政微課的實踐中，我不僅加深了對中國特色社會主義道路和中國夢的理解，更深刻地認識到思政微課既是一種新型教育形式，也是我國高校思政教育改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。
第二段：思政微課帶來的思考
思政微課作為一種全新的教學形式，與傳統(tǒng)思政教育相比，其短小精悍的特點更容易讓學生接受和消化，反之傳統(tǒng)思政教育的枯燥、單調(diào)往往會讓學生感到厭煩。同時，從教學的對象上而言，思政微課的教學對象不僅包括在校學生和教師，還包括了社會中的各個層面，這也為高校思政教育的廣泛普及和推廣提供了寶貴的機會。
第三段：思政微課對理論學習的貢獻
在微課的制作過程中，我深入學習了中國特色社會主義理論，研讀馬克思主義基本原理，在掌握語言表達技巧的同時深化對朝氣蓬勃的新時代的認識，為構(gòu)建全面科學的新型思政教育體系與思想政治工作體系提供了有益的助力。
第四段：思政微課對思想教育的啟示
思政微課作為教育變革的一種新型形式，人們在觀看它的同時，不僅能夠?qū)W習到思想政治理論知識，更能夠培養(yǎng)主動學習、自主思考、自我評價等多維能力。對于高校思想政治教育來說，我們需要在豐富教育形式的同時注重學生的思想教育，尊重學生獨立思考的權(quán)力和能力，擴展思想教育的深度和廣度。
第五段：結(jié)論
思政微課既是一種新型教育形式，也為我們的人生和事業(yè)提供了更多可能性。通過思政微課的學習與制作，不僅提高了教育水平，更為社會發(fā)展作出了自己的貢獻。因此，我們應(yīng)該以更加積極向上的態(tài)度去探究思政微課教育的實踐載體構(gòu)建，朝著為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奮斗的方向不斷努力奮進。
思政實踐活動課的心得體會篇十二
根據(jù)《綜合實踐活動指導綱要》規(guī)定的綜合實踐活動課程四大指定性學習領(lǐng)域，我們可以通過社會參與性的實踐學習，“使學生通過一般性實踐，獲得對他人、對社會的價值實現(xiàn)感”。這樣，我們可以在順應(yīng)新的教學理念課程內(nèi)容上選擇兩條線：一條是社區(qū)服務(wù)線，可以根據(jù)各年級段學生的生理心理特點安排了適合該年級段學生的社區(qū)服務(wù)實踐項目，并規(guī)定了各年級段每個學生所必須完成的社區(qū)服務(wù)總時數(shù)，作為衡量學生綜合實踐活動課程成績的重要指標念，本著以人為本，尊重學生，信任學生，幫助學生，指導學生，促使每個學生得到生動活潑發(fā)展為宗旨而設(shè)置的新課程。另一條是學校主題活動和學生自主研究活動線，根據(jù)學生年齡特點，在低年級段可以安排以教師為主導的主題實踐活動，中年級段可以安排了在教師指導下的班級統(tǒng)一的主題實踐活動和應(yīng)用設(shè)計活動，高年級段可以安排了學生自主小課題研究活動。主要目的是通過分層次的不同程度的探究性學習、實際應(yīng)用設(shè)計學習和社會考察學習，激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究活動的初步能力，親近自然，熱愛自然，增長社會溝通能力，“增加學生對社會的生活積累，并獲得對社會物資文化、精神文化和制度文化的認知、理解、體驗和感悟”，使學生獲得解決實際問題的技能。低中年級的主題實踐活動內(nèi)容根據(jù)《綜合實踐活動指導綱要》有關(guān)綜合實踐活動內(nèi)容的組織的要求，緊緊圍繞“親近與探索自然”、“體驗與融入社會”、“認識與完善自我”三個維度來組織，以避免內(nèi)容組織的隨意性。
會生活這一宗旨。雖然中年級孩子年齡小，對家鄉(xiāng)的過去不甚了了；雖然他們喜歡新奇的事物，對路旁那歷經(jīng)世紀風雨的老房子往往熟視無睹。但是“家鄉(xiāng)”就在他們身邊，是他們祖祖輩輩居住的地方，是他們上學路過的地方，是爺爺奶奶嘮叨的家常，是爸爸媽媽關(guān)心的話題。潛移默化中，他們的心底早悄悄埋下了家鄉(xiāng)情結(jié)?！拔覑奂亦l(xiāng)”的主題倡議似一聲春笛輕輕撥動了孩子們的心弦，吹開了他們的心底之花，激起他們渴望了解自己的家鄉(xiāng)，一探究竟的愿望?！拔覑奂亦l(xiāng)”的研究主題，水到渠成地為孩子們所接受并付之于行動。
綜合實踐課程注重活動生成過程而不注重結(jié)果。這樣，這項學習活動就擺脫了分數(shù)和功利性的束縛，使得學生主動參與的積極性大大提高，給學習方式的變革提供了廣闊的空間。
愛因斯坦曾說過：“創(chuàng)造千千萬萬，關(guān)鍵在一問?！庇袉柌庞兴伎迹庞邪l(fā)現(xiàn)，才有收獲。敢于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑的學習才是真正意義上的自主研究學習。如果說創(chuàng)新是自主學習的靈魂，質(zhì)疑就是自主學習的基石。學習過程應(yīng)是學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，使學生的學習變得豐富而有個性。于是，我們在綜合性學習實踐活動中，就把“問”作為學生學習方式變革的“問路石”，進行了探索。
“假如你是一個外鄉(xiāng)人，來到湖塘想了解些什么？”這一大膽的設(shè)問使學生的思維空間得到最大限度的延伸，為學生探究家鄉(xiāng)問題打下了良好的基礎(chǔ)。
“我是一名小導游，如何向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢？”設(shè)身處地考慮問題，激發(fā)了孩子們主動參與的欲望，拓展了他們的想象空間，相信各種奇思妙想會如噴泉般涌出。
滿天繁星，找不到絕對相似的兩顆星辰；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片；學子無數(shù)，也沒有完全相同的兩個。所以，教育絕不是教師照本宣科地演繹教材，機械地傳承知識，必須具備創(chuàng)造性，必須充分發(fā)揮學生學習的主動積極性，必須為學生提供充分展現(xiàn)自我的自由舞臺。綜合實踐活動中，教師的角色不是知識傳授者，而是引導者和參與者。在“我愛家鄉(xiāng)”的主題研究活動中，老師有時以一個引導者的身份，有時以一個參與者的身份，有時甚至是一個旁觀者的身份，出現(xiàn)在學生面前。當學生遇到問題時，老師從不告訴他們該怎么做，而是問他們該怎么辦，讓他們各抒己見，在討論中，甚至是爭論中找到解決問題的途徑。老師總是盡量讓學生明白一點，“你才是研究咱們湖塘的專家”。遇到問題，你可以請教別人，但誰也不能代替你。”第二步活動中，孩子們對提出的問題進行歸類，在“我愛家鄉(xiāng)”的大主題下，又可以擬出了子課題。這些子課題有“湖塘的歷史變遷”、“大家族”、“老街古建筑”、“湖塘的人文精神”等。根據(jù)同趣分組的原則，每一個孩子都選擇了自己的研究課題。每個課題小組請指導老師，寫聘書，走街串巷訪問，讀書閱報上網(wǎng)搜集資料。這些活動，他們都是盡力獨立完成。雖然有時走彎路，但是他們興趣盎然，蠢蠢欲動，得意之色溢于言表?！拔沂且粋€小專家?！睒銓嵉脑捳Z中流露出多少自信和自豪。
綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果?；顒拥慕M織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作上，都離不開教師的引導、輔導。教師對落實本課程，提高活動課質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。
在綜合實踐活動中，教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者，更應(yīng)該是學習的促進者。教師和學生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。在這種新的關(guān)系中，教師不再作為知識的權(quán)威將預先組織的知識體系傳遞給學生，而要與學生共同開展探究知識的過程。
教師在綜合實踐活動中的指導要關(guān)注以下幾個方面：
1、激發(fā)興趣，鼓勵每一個學生都能積極參與活動
綜合實踐活動不是面向少數(shù)學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。
2、教師是參考學材組織學生活動，而不是教學生用書或教學生活動。
本學材是教師組織活動時的一個參考，教師還要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況和學生的特點，因地制宜，創(chuàng)設(shè)靈活多樣、生動活潑的活動形式。不要受學材的框架的約束。教師對學生的指導要有利于學生主體性的發(fā)揮，要把學生作為學習探究和解決問題的主體。要重視活動的自主性，鼓勵形式多樣性。
3、教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結(jié)論。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點。針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結(jié)論。學生的探究活動可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的。有些活動還可以向縱深方向不斷延伸和擴展，甚至超過學生已有的知識水平。
4、不要用同一個尺度去評價所有學生
本課程重視過程評價，重視評價的發(fā)展功能。不同個性特點的學生有不同興趣和能力水平，如果教師用同一個標準去評價學生或以等級評分的方法去評定學生的表現(xiàn)，會就使一部分學生喪失學習的信心和興趣，達不到評價的發(fā)展功能。本課程評價要以鼓勵為主，只要學生在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進步就應(yīng)該給予鼓勵。
總之在確定了主題，讓他們自由組合成立學習小組去研究，利用課余時間去完成任務(wù)。然后，通過課堂交流反饋他們的研究成果。這樣做有時候并不盡人意，不能充分調(diào)動不同層次學生的積極性。這是由于我們沒有起到老師的監(jiān)督、參與和指導作用而產(chǎn)生的。放手讓學生去干，可不是讓他們?nèi)ァ白陨詼纭保蠋熥鳛橐粋€指導者，參與活動的全過程是很有必要的，只不過有的時候作用顯著些，例如幫助解決立項后的操作上的難題；有的時候作用則顯得弱些，如當學生進人資料采集點后就是他們展示自我能力、豐富人生閱歷儲備的階段，這時的老師，則應(yīng)“退居二線”了，在幕后提高同學們做研究的興趣，真正讓他們在“動”中學，學有所得、學有所樂。
對此，我總結(jié)出幾條經(jīng)驗：
第一、活動的開展不僅要大膽放手讓學生去做，老師也應(yīng)是一個積極的參與者和指導者。因為老師的參與，會讓學生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認真體驗的事；老師的指導又使學生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗幫助他們更快的享受成功。
第二、對學生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學”循環(huán)。但當學生在活動中遇到挫折時，老師應(yīng)嘗試用“挫折教育”讓學生品味人生，鼓勵他們勇于面對失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì)，為筑起他們的人生之塔奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。第三、課后要有反思。不論是老師還是學生，在每一次活動結(jié)束后，都要反思一下自己的所得與所失，做到“有則改之，無則加勉”，讓反思為下一次課的進步爭取成功的機會。第四、讓評價體系貫穿于活動的全過程，使學生互評及師生共評等評價方式為完善活動方案提供最直接幫助。
總之，綜合實踐活動課程的產(chǎn)生，確實向老師提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學生，讓學生喜歡的學科，老師們的意識及實際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要“動”，在“動”中體驗，在“動”中獲得真知。一句話，綜合實踐活動課程是以活動為基本形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，以綜合為重要特征，與學生自身生活、社會生活和時代發(fā)展緊密聯(lián)系的一門課程。
思政實踐活動課的心得體會篇十三
在這次實訓中我體會到了很多很多，有些是生活中所遇到的，有些是在人生中慢慢體會的。
在這次實訓課的第一次課我們有的初步的認識，通過xx老師的建議，我們組成了男女搭檔。起初大家都不好意思，但是事實就是這樣你不主動就會被別人搶先。通過這件事我明白了其實我們都應(yīng)該積極主動去做事情，把握機會不能讓它從身邊悄悄溜走。
在接下來的課程中我們做了許多游戲，雖然是以游戲的形式完成的課程，但是我們具體到每個人身上就不會覺得這是一場游戲，大家都很認真的對待。這個也許是一種挑戰(zhàn)，一種自我認知的過程，一種搭檔之間配合。比如兩個人解繩子的游戲就是考研你們的默契，往下蹲的游戲就是考研你們的信任，表演走路就是讓我們沖破心里的障礙，改變一下自己。有的人就是平時礙于面子放不下身段，可是這次課程就讓我真正體會到原來自己也可以這樣，體會到神火中體會不到的自己，也讓我們找到了樂趣。
其實體會最深的應(yīng)該就是一起團隊的pk和此次培訓最后的環(huán)節(jié)。
團隊在一起pk的游戲中真正體會到團隊力量的強大，和作為一名出色的領(lǐng)導者應(yīng)該具備什么樣的能力和責任。我是在a隊的，我們隊總是輸給b隊。我覺得自己的心里因素占一方面原因，但是主要還是沒有發(fā)揮好團隊的力量，我們沒有組織好，沒有分析好團隊的意義，怎么樣才能把團隊的力量放大。我們隊長雖然有組織欠缺的能力，但是他已經(jīng)為我們團隊盡力了。也為我們的過失承擔了嚴格的懲罰，規(guī)則就是這樣，我們應(yīng)給遵守好。
當隊長精疲力盡的時候，老師給了我們隊幫長分擔責任的機會，當全體隊員都在地上共同承擔責任那一刻，相信每個人都被打動了。隊長和隊員之間因為有了這個環(huán)節(jié)更加親密了，使團隊更有凝聚力。
每一個環(huán)節(jié)都給我們許多體會，每一次都是那么觸動人心。最后一個環(huán)節(jié)告訴我們曾經(jīng)給過別人多少次的冷漠，多少次我們又收到他人的冷眼。其實我們用真誠對待他人，他們也會一真誠回報的。多給別人一個擁抱生活會更美好。一個小小的鼓勵也許在別人眼里就會是巨大的能量。
通過這次實訓，我體會到我們在生活中應(yīng)該多努力一點，我學會了運用團隊力量，學會了真誠待人，自信的生活。
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思政實踐活動課的心得體會篇十四
實踐活動課程培訓是一種非常重要的教育方式，它可以讓學生在實踐中掌握知識、技能和能力。最近，我參加了一次實踐活動課程培訓，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我想分享一下自己的心得體會。
第二段：對培訓的認識和理解
在培訓中，我更加深入地認識到實踐活動課程的重要性。通過實踐活動課程，學生不僅可以學習知識和技能，更可以增強團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。而且，實踐活動課程可以加深學生對知識的理解和記憶，這對于知識的應(yīng)用和實踐非常有幫助。
第三段：對培訓中的學習和體驗的描述
在培訓中，我參加了模擬演練、案例研究、互動討論等實踐活動，這些活動讓我更深刻地理解了實踐活動課程的教學方法和教學目的。通過這些活動，我了解到實踐活動課程需要設(shè)計合適的場景和情境，使學生能夠在實踐中掌握知識和技能。此外，實踐活動課程還需要教師的精心設(shè)計和指導，這對于學生的學習和成長至關(guān)重要。
第四段：對培訓的感悟和啟示
在培訓中，我認識到實踐活動課程是一種非常有前途和發(fā)展空間的教學方式。隨著社會的不斷發(fā)展和變化，實踐活動課程將越來越受到重視和歡迎。因此，我認為學校和教師應(yīng)該更多地關(guān)注實踐活動課程的發(fā)展和實施，為學生提供更多的實踐機會和體驗。
第五段：結(jié)論
綜上所述，實踐活動課程培訓是一種非常重要的教育方式，它可以讓學生在實踐中掌握知識、技能和能力。通過這次培訓，我更深刻地了解了實踐活動課程的理念和方法，也更加認識到其重要性和前途。希望未來能夠有更多的學校和教師關(guān)注實踐活動課程的發(fā)展和實施，為學生提供更多的實踐機會和體驗。
思政實踐活動課的心得體會篇十五
近年來，越來越多的學校將戶外心理活動課納入到學生的課程之中。這種新形式的課堂，旨在通過參與不同的戶外心理活動，幫助學生培養(yǎng)心理素質(zhì)和團隊合作能力。作為一位參與過戶外心理活動課的學生，我深深感受到這種課程帶給我的益處。以下，我將分享我的心得體會。
第一段：開拓眼界，提升自我認知
戶外心理活動課讓我有機會走出狹小的教室，置身于大自然中。這種活動培養(yǎng)了我們對周圍環(huán)境的觀察力和自身的意識。在一次尋找指定目標的任務(wù)中，我發(fā)現(xiàn)在拼圖游戲中，我能夠獨自決策并引領(lǐng)團隊與其他團隊展開合作，這完全超出了我自己的預期。這份洞察力讓我更加清楚地認識到自己的能力和潛力，并且激勵我在以后的學習和生活中更加積極地去探索和發(fā)展自己。
第二段：培養(yǎng)團隊合作能力
戶外心理活動課的核心理念之一是培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在課程中，我們被分成小組，每個小組的成員都有不同的任務(wù)和責任。盡管我們來自不同的背景和專業(yè)，但是通過合作，我們不斷地交流和互助，最終完成了我們的任務(wù)。在一個任務(wù)中，我們需要搭建一座橋梁跨越河流，我的小組成員們相互協(xié)作，通過分工合作，最終成功地完成了任務(wù)。通過這種團隊合作的實踐，我們深刻體會到，團隊的力量無窮。在今后的工作和生活中，語言和專業(yè)的差異不應(yīng)是我們團隊合作的障礙，我們只需要擁有一顆團結(jié)協(xié)作的心，并牢記團隊的目標。
第三段：挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝恐懼
戶外心理活動課不僅為我們提供了挑戰(zhàn)自我的機會，同時也讓我們戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼。在一個高度挑戰(zhàn)的攀巖任務(wù)中，我開始感到畏懼和膽怯。盡管我曾多次克服我的恐高癥，但面對這個任務(wù)，我還是難以克制內(nèi)心的恐懼。然而，在教練和同伴們的鼓勵和幫助下，我終于戰(zhàn)勝了自己的恐懼，順利完成了任務(wù)。這一次體驗讓我明白，只要我們敢于面對恐懼，相信自己的能力，我們就能夠克服困難，戰(zhàn)勝自己。
第四段：培養(yǎng)適應(yīng)能力，提高應(yīng)變能力
戶外心理活動課需要我們在各種各樣的環(huán)境中應(yīng)對挑戰(zhàn)。例如，在一次探險活動中，由于轉(zhuǎn)彎無標示，我們誤入了陌生的小路中。在沒有地圖和指引的情況下，我們不得不迅速調(diào)整自己的心態(tài)，并尋找解決問題的方法。通過這一經(jīng)歷，我們學會了如何在不確定的環(huán)境中應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。這對今后的工作和生活中具有重要意義，因為在現(xiàn)實中，我們常常會面臨到各種的不確定性和困難，有了這次經(jīng)歷，我們能夠更從容地面對各種挑戰(zhàn)。
第五段：改變心態(tài)，塑造積極的人生態(tài)度
最后，戶外心理活動課通過一系列的主題活動，鼓勵學生改變自己的心態(tài)，塑造積極的人生態(tài)度。在一個爬山的任務(wù)中，我們沒有賽跑，而是以團隊的形式共同攀升山頂。這樣的設(shè)計讓我們明白了在一段旅程中，不是終點的到達才是重要的，而是過程中的收獲和成長。通過這樣的活動，我們能夠更加珍惜自己的所學所得，樹立積極向上的人生態(tài)度。
總結(jié)一下，戶外心理活動課為我們提供了一個與眾不同的學習環(huán)境和體驗機會。通過參與不同的戶外心理活動，我們開拓了眼界，培養(yǎng)了團隊合作能力，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，提高了自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，最終也改變了自己對于人生的態(tài)度。我相信，這樣的課程會在我們的成長道路上發(fā)揮重要的作用，塑造我們積極向上、勇于追求的品質(zhì)。
思政實踐活動課的心得體會篇十六
近年來，越來越多的學校將戶外心理活動課納入課程體系，給予學生們更多的拓展空間和機會。課程的設(shè)置旨在通過一系列的戶外活動以及心理訓練，幫助學生們建立自信、培養(yǎng)團隊合作能力、增強逆境應(yīng)對能力和身心健康。在參與這門課程的一學期后，我深刻體會到了戶外心理活動課對于個人成長的積極影響。
第一段：戶外心理活動課的激勵力
戶外心理活動課以其獨特的形式吸引了我，激發(fā)了我參與積極的熱情。比如，第一次上課我們進行了一次團隊拓展活動，通過高空奔跑訓練使我們無所畏懼地攀爬著攀巖墻，挑戰(zhàn)自我極限。這個活動給了我巨大的滿足感和成就感，深深激發(fā)了我的積極性，也使我意識到只要放開心態(tài)，我可以做到任何事情。此外，課程還采取了闖關(guān)游戲、合作拓展和野外求生等方式，讓我們在體驗過程中學會合理分工，努力克服困難，鍛煉團隊合作能力。
第二段：戶外心理活動課的人際交往
戶外心理活動課在其中融入了豐富的人際交往環(huán)節(jié)，促進了同學之間的溝通和理解。在每次活動前，我們都要進行小組分配，與不同的同學合作，這些活動中的溝通和理解培養(yǎng)了我們的交往技巧。通過相互傾聽，共同協(xié)商解決問題，我學會了關(guān)心和尊重他人的意見。在拓展游戲中，我發(fā)現(xiàn)團隊配合不好時無法成功，于是我主動去協(xié)調(diào)團隊關(guān)系，并且取得了不錯的效果。在整個過程中，我深切體會到與人溝通的重要性，并且理解到團隊協(xié)作的力量。
第三段：戶外心理活動課的挑戰(zhàn)和堅韌
戶外心理活動課的學習對于個人的堅韌和毅力有著很大的要求。在面對各種活動時，我們經(jīng)歷了身體力行的挑戰(zhàn)，比如攀爬、奔跑、跳躍等等。雖然有時我們會面臨一些困難和挫折，但是這些困難都是我們成長的機會。我在挑戰(zhàn)自己的過程中發(fā)現(xiàn)，只要不放棄，堅持下去，我可以戰(zhàn)勝困難，克服自己的心理障礙，并且取得成功。這種經(jīng)歷使我明白到只要有足夠的努力和耐心，就能夠戰(zhàn)勝自己的一切困難。
第四段：戶外心理活動課的反思與總結(jié)
每次活動結(jié)束后，我們都要進行反思和總結(jié)，這是課程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，通過反思和總結(jié)，我們可以深入地了解到自己在活動中的不足之處，并且為之后的活動提供指導和改進的機會。通過不斷的反思和總結(jié)，我在活動中的表現(xiàn)有了很大的提高，比如我學會了更好地傾聽他人的意見和建議，也更加主動地提出自己的想法。
第五段：戶外心理活動課的收獲
通過這門戶外心理活動課，我不僅學到了很多關(guān)于團隊合作和人際交往的技巧，也鍛煉了自己的身心素質(zhì)和堅韌意志。我相信這些收獲將會在我的未來發(fā)展中發(fā)揮非常重要的作用。戶外心理活動課讓我明白到只有勇于面對挑戰(zhàn)并且不斷學習，才能在競爭激烈的社會中取得成功。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過戶外心理活動，我收獲了更加健康積極的生活態(tài)度和樂觀向上的心態(tài)。
總結(jié)：
綜上所述，戶外心理活動課對個人的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過參與各種形式的戶外活動以及心理訓練，我學會了如何克服困難、與人良好地相處，并且收獲了更加積極的生活態(tài)度和樂觀向上的心態(tài)。我相信，在未來的學習和工作中，這些積極的心理品質(zhì)將會使我取得更好的成績和更多的成功。
思政實踐活動課的心得體會篇十七
1、綜合實踐活動課在絕大部分學校中被作為一門新的“副科”地位存在，缺少應(yīng)有的關(guān)注，課程支持嚴重不足，指導教師一般也是兼職的。
2、指導教師缺乏系統(tǒng)培訓，對綜合實踐活動課程理念把握不準導致指導學生實施過程中出現(xiàn)偏差。如，有的以學科課程的實施方式在教室“教”綜合實踐活動課程有的則放任自由，缺乏具體指導和行為規(guī)范，使綜合實踐活動實施流于形式，其促使學生轉(zhuǎn)變學習方式、綜合運用學科知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的能力，在實踐中獲得豐富的情感與體驗等方面難以達成。
3、教育觀念未能得到根本轉(zhuǎn)變。由于受升學壓力的影響，不論是教師還是學生，只要中考不考的課目，都是可學可不學的。因此就有了主課作業(yè)多多，而學生也樂此不疲。這樣學生對綜合實踐活動課沒有興趣，也沒有時間去實踐。
4、缺乏實踐活動基地及配套的教育政策。綜合實踐活動課程強調(diào)學生走出教室、走出校園，但由于得不到社會各界的有效支持，致使學生無法直接參與并親歷各種社會生活和社會活動領(lǐng)域，無法直接參與社區(qū)和社會，無法開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗性的學習。因此，培養(yǎng)學生獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感的目標也就無法實現(xiàn)。
針對在綜合實踐活動課程實施過程中出現(xiàn)的.問題，筆者經(jīng)過認真反思，提出以下建議：
1、教育行政部門要建立相應(yīng)的政策支持系統(tǒng)，盡快明確綜合活動教師職稱評定的方式與程序，確定綜合實踐活動教師工作量計算標準，制定綜合實踐活動管理制度及對學校的評價制度；同時應(yīng)考慮將綜合實踐活動課程納入中考綜合素質(zhì)評價中去，促使學校及社會各界轉(zhuǎn)變對綜合實踐活動課程的認識。
2、加強對綜合實踐活動指導教師的系統(tǒng)培訓，研制具有操作性綜合實踐活動培訓教材，給予綜合實踐活動指導教師方法的引領(lǐng)和案例示范；同時，鼓勵綜合實踐活動指導教師通過多種方式交流與合作一起分享綜合實踐活動課程的經(jīng)驗、探討綜合實踐活動課程的實施策略、反思作和實踐課程實施過程中存在的問題，不斷提高指導教師的綜合素質(zhì)。
3、地方政府要形成配套的教育政策和氛圍，以拓展綜合實踐活動基地；同時社會各界也要給與力所能及的幫助。
思政實踐活動課的心得體會篇十八
第一段：引言（200字）
戶外心理活動課是我大學期間參加的一門選修課程，通過參與各種戶外活動來增進對自我的認知，提高心理素質(zhì)。在這門課程中，我經(jīng)歷了許多有趣而獨特的活動，對自己和他人產(chǎn)生了積極的影響。在這篇文章中，我將分享我參加戶外心理活動課的體會與心得。
第二段：活動體驗（400字）
戶外心理活動課的第一次活動是登山。我們分為小組，在導師的引導下，攀登了一座高山。在攀山的過程中，我們面臨了各種挑戰(zhàn)，例如山路的陡峭和荊棘叢生的林地。但是，每個人都相互鼓勵和幫助，最終我們達到了山頂。這個過程讓我意識到團隊的重要性和合作的力量。此外，戶外活動還有夜間定向比賽、野外拓展等，這些活動讓我學會了更好地與他人溝通和合作。
第三段：反思和成長（300字）
參加戶外心理活動課對我產(chǎn)生了巨大的影響。通過這些活動，我更加了解了自己的能力和潛力。我發(fā)現(xiàn)自己在面對困難時有更強的耐心和決心，這讓我在其他方面也充滿信心。此外，通過與其他學生的互動和交流，我學會了有效地傾聽和表達自己的觀點。這些比賽和合作活動也讓我學會了與他人合作和展示個人領(lǐng)導能力。
第四段：團隊合作和友誼（200字）
在戶外心理活動課中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友。我們一起經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，共同成長。我們幫助和支持彼此，并建立了深厚的友誼。通過這些活動，我們不僅增強了團隊合作的能力，還建立了良好的溝通和協(xié)作的基礎(chǔ)。這些友誼將持續(xù)影響我人生的其他方面，使我成為一個更好的人。
第五段：結(jié)論（200字）
戶外心理活動課是我大學生活中最寶貴的經(jīng)歷之一。通過參與各種戶外活動，我學會了團隊合作、個人領(lǐng)導和與他人溝通的重要性。這些經(jīng)驗不僅影響了我的學習和工作，也深深地改變了我的價值觀和人生觀。我將永遠珍視在戶外心理活動課上獲得的寶貴經(jīng)驗和回憶，同時也將繼續(xù)將這些積極的影響帶入我的未來。通過這門課程，我真正體會到了人與自然、人與人之間的聯(lián)系和互動，并在這個過程中找到了自己真正的力量和潛能。
思政實踐活動課的心得體會篇十九
教師，無論是這個詞還是這個職業(yè)對我來講很熟悉，與我有緣分。從小時候起，我就生活在教師的家庭。爺爺和父親先后在村里教書，考學時奶奶又想讓我讀師范院校；雖然后來選擇了軍校，以為能和教師這個職業(yè)脫鉤了，沒成想畢業(yè)兩年后自己又做了三年的教師師。
老師，這個詞讓我仔細琢磨的時間是我學習《師說》這篇古文時，韓愈對老師職責的定義是：傳道、授業(yè)、解惑。當時自己還真的拿這幾個詞與以前教過我的老師做比較，想更深入的理解其內(nèi)涵，但最終也就是看山是山的初級階段。
等我當了老師后，我對這個詞應(yīng)該說有了自己的理解，一是要嚴格要求自己；二是要憑良心教好每一節(jié)科；三是要啟發(fā)同學出現(xiàn)的每一個閃光點。轉(zhuǎn)業(yè)地方從事其他工作，特別是有了孩子后，我越來越覺得老師這個職業(yè)很重要，老師的責任很重大。每一個學生，每一個孩子，往小了說，是一個家庭、幾個家庭、一代人甚至幾代人的希望；往大了說，他們都是祖國的未來，民族的'希望?？梢赃@么說，一個不重視教育的民族，一個不尊重教育的民族，是沒有希望的。
思政實踐活動課的心得體會篇二十
初一學生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。綜合實踐課，他們的能力行嗎？學校的條件行嗎？這個問題曾經(jīng)一直困擾著我。經(jīng)過這段時間的學習，大家的討論表明，以前我的理解太狹隘了。綜實課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實際、符合學生年齡特點的路子，意識是培養(yǎng)出來的，能力是鍛煉出來的。要對自己的學生有信心！
綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個 “教” 就是指導。尤其是課程剛啟動，學生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，我們確定了主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導，制訂計劃，學會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學生永遠學不會自己走路。更多的要讓學生參與實踐，現(xiàn)在的中學生的能力還是比較強的，應(yīng)在該放手的`時候就放手。
綜合實踐活動，要求教師要有新的師生觀、新的教學觀。而以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實驗剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什么是“綜合實踐活動”，有什么意義和作用。這時，我才發(fā)覺：不對勁！活動課不能這么上！活動活動，必須讓學生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動教育法”來“活動育人”。
綜合實踐活動的指導，決不是一個教師就能全部包下的。因為一個人的精力是有限的，綜實課是集體課！只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實踐活動課?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該齊心協(xié)力，一起學習，一起探討。
在摸索實踐教學中，我意識到了這門課程與其它學科的完美結(jié)合。它能和美術(shù)、社會、品德與生活、語文、數(shù)學、音樂等學科結(jié)合在一起形成有特色的綜合實踐活動課，我也將會在其中品嘗喜悅的滋味。
思政實踐活動課的心得體會篇二十一
在大學期間，思想政治理論課是每個學生不能回避的一門重要課程。通過這門課，我們可以加深對中國特色社會主義理論的理解，提高自己的思想意識和政治素養(yǎng)。在參與思政活動實踐報告的過程中，我深感這門課程的重要性和必要性。下面，我將從學習心得、實踐體驗、思想認識、投入感受和未來發(fā)展等方面，展開敘述。
在學習過程中，我主動了解了黨的路線、方針政策、中央決策和重大法律法規(guī)等信息。我認真閱讀相關(guān)的書籍、報紙、雜志，關(guān)注媒體上的重大新聞事件和時事熱點。通過這些學習，我深感國家的發(fā)展對每個人都有著重大的影響，作為大學生，我們應(yīng)該關(guān)注國家大事，提高政治覺悟。同時，我也明白要提高自己的思想意識，就要加強對自己人生的思考，樹立正確的人生觀和世界觀。我開始思考自己的人生目標和價值追求，認真對待每一門課程，注重實踐鍛煉和能力提升，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。
在實踐活動中，我積極參加集體活動，如學習小組、社團組織、志愿者隊伍等。通過自己的實踐，我深刻體會到集體的力量和團結(jié)協(xié)作的重要性。只有團結(jié)和協(xié)作，才能取得更大的成就，解決困難和挑戰(zhàn)。同時，我也參與了一些公益活動，如支教、環(huán)保、鄉(xiāng)村建設(shè)等。通過這些活動，我更加關(guān)注社會弱勢群體的生活，認識到自己的幸福來之不易，應(yīng)該努力奉獻自己的力量，幫助更多需要幫助的人。這些實踐活動讓我認識到了自己的責任和使命，激發(fā)了我追求卓越和追求社會進步的動力。
在思想認識方面，我明白了中國特色社會主義的重要意義和價值。中國特色社會主義是中國人民在實踐中探索的一種新型社會制度，以中國夢為引領(lǐng)，以中國特色社會主義核心價值觀為指導。我認識到中國特色社會主義的優(yōu)勢和特點，及其與其他社會主義國家的區(qū)別。將中國特色社會主義理論與實際工作相結(jié)合，發(fā)揮中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，才能為社會主義事業(yè)提供有力的推動力。同時，我也認識到了中國特色社會主義的時代特征、歷史地位和發(fā)展道路，以及科學發(fā)展觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等的重要性，為個人的成長和國家的發(fā)展指明了道路。
在投入感受方面，我深感參與思政活動實踐報告是一次寶貴的機會。通過實踐報告，我進一步加深了對中國特色社會主義理論的理解，也鍛煉了自己的表達和溝通能力。在撰寫報告過程中，我積極查閱了相關(guān)資料，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和思考，向老師和同學展示了我的成果。在聽取同學的報告時，我也收獲了許多新的思想和觀點。這次實踐報告讓我們充分感受到了學習思政的重要性，激發(fā)了我們對思政活動的興趣和熱情。
對于未來的發(fā)展，我將繼續(xù)加強對思政課程的學習和實踐。我要進一步提高自己的理論水平和思維能力，不斷增強自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為實現(xiàn)中國夢和民族復興做出應(yīng)有的貢獻。同時，我還要積極參與社會活動，爭做新時代的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在實踐中鍛煉，擴大自己的社會閱歷和人際網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)實際工作能力和領(lǐng)導才能。通過實踐鍛煉和能力提升，努力成為對國家有用、對人民有益的合格大學生。
思政活動實踐報告的學習使我深感這門課程的重要性和必要性。它不僅培養(yǎng)了我們的理論水平和思維能力，還激發(fā)了我們對國家發(fā)展和社會進步的責任感和使命感。通過實踐活動，我們更加關(guān)注社會弱勢群體的生活，認識到自己的責任和使命，進一步明確了自己的人生目標和價值追求。我將繼續(xù)加強對思政課程的學習和實踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，爭做新時代的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
思政實踐活動課的心得體會篇一
思政大課是大學教育中的重要一環(huán)，通過開展實踐活動，促進學生深入思考和實踐，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。在本次的實踐活動中，我參與了社會實踐、志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐活動。通過這些實踐，我深刻體會到了思政大課對于大學生的重要性，并得到了一些寶貴的體會和感悟。
首先，實踐活動讓我深切感受到了社會的復雜性和變化的速度。通過社會實踐，我走進了真正的社會，親身感受到了社會的多元化和多樣性。在實踐中，我和來自不同地區(qū)、不同背景的人們交流，了解了他們的生活方式和思維方式。這讓我認識到社會是一個巨大而復雜的系統(tǒng)，每個人的行為和選擇都會產(chǎn)生影響和后果。同時，通過實踐活動，我也深刻體會到了社會在不斷變化的速度。時代在不斷變化，科技的進步和人們的觀念也在不斷更新。只有不斷地學習和適應(yīng)，才能保持與社會的聯(lián)系和進步。
其次，實踐活動讓我認識到了自身的不足和需要改進的方面。在志愿服務(wù)活動中，我與群眾一起勞動，親身體驗到了一線工作的辛苦和壓力。通過跟群眾的交流和接觸，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和表達能力方面還存在一定的不足。有時候我不能準確地表達自己的想法，甚至在一些重要的場合中缺乏自信。通過這次實踐，我認識到自己在人際交往方面的不足，并下定決心努力改進，提高自己的綜合素質(zhì)。
第三，實踐活動讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標。通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，我接觸到了一些成功的創(chuàng)業(yè)者，了解到他們的奮斗歷程和成功經(jīng)驗。這使我對于自己的未來有了更加明確的規(guī)劃和目標。我認識到只有不斷學習和積累，才能在未來的職業(yè)生涯中取得成功。同時，我也明白到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的重要動力，我要在未來的工作中不斷探索和創(chuàng)新，為社會的進步做出自己的貢獻。
第四，實踐活動讓我明白了思政大課的重要意義。思政大課作為大學教育中的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)學生核心價值觀和人文素質(zhì)。通過實踐活動，我不僅理論知識，而且鍛煉了自己的實際操作能力和實踐經(jīng)驗。思政大課不僅要教會學生正確的道德觀念和價值觀，更要培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。只有將理論與實踐結(jié)合起來，才能真正做到學以致用，將所學知識運用到實際生活中。
最后，實踐活動讓我認識到了團隊合作和集體榮譽的重要性。在志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，我與團隊成員密切合作，共同解決問題，并取得了一定的成績。通過這些實踐，我體會到了團隊合作的力量和集體榮譽的重要性。團隊合作可以充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)；而集體榮譽則是一個團隊不斷前進的動力，是每個人共同努力的目標。我將這種團隊合作和集體榮譽的意識帶入到了日常生活中，并希望能夠在以后的工作和學習中繼續(xù)保持。
綜上所述，通過實踐活動，我認識到了社會的復雜性和變化的速度，明確了自身的不足和需要改進的方面，明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標。我也明白了思政大課的重要意義，認識到了團隊合作和集體榮譽的重要性。通過這次實踐活動，我不僅學到了知識，更鍛煉了能力，對于未來的學習和工作有了更加明確的方向和目標。我會繼續(xù)努力學習和實踐，在未來的道路上繼續(xù)前進。
思政實踐活動課的心得體會篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課已成為一種新型的教育方式。疫情的到來，更加明確了微課的應(yīng)用場景。教育部也迅速響應(yīng)，推出了“延遲開學不延遲學”的微課教學計劃。其中，思想政治理論課的微課播放量最高，這也反映出我國大學生對思政課的重視程度。在這個背景下，關(guān)于“思政微課的實踐心得體會”，就顯得尤為重要了。
第二段：思政微課對學生的能力提升
思政微課不僅能夠幫助學生完成課程學習，更加重要的是能夠提升學生的能力。首先，思政微課能夠幫助學生掌握更為豐富、系統(tǒng)的思想理論知識，加強學生的思想教育。其次，微課在內(nèi)容上更為精細化，更具針對性，有助于提升學生的自學能力；同時，微課還能夠啟發(fā)學生的綜合思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
第三段：思政微課與傳統(tǒng)課堂教學的比較
盡管思政微課具有多種優(yōu)勢，但其本身也面臨著諸多挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)課堂教學相比，微課缺乏傳統(tǒng)教學中的交互環(huán)節(jié)，可能會讓學生產(chǎn)生疲勞感，降低學習效果。此外，微課本身的精細化又帶來了內(nèi)容的壓縮，可能會讓學生對某些概念理解不足。
第四段：微課教學方法的優(yōu)化與改進
為應(yīng)對微課教學本身所面臨的一些困境，我們需要對教學方法進行不斷的優(yōu)化與改進。首先，在微課內(nèi)容方面，可以針對部分概念加強解釋，增強其連貫性。其次，在學生接受微課教學時，可以采用“分段閱讀”、“反復聽”等策略，提高學生的理解與接受效果。最后，在課堂環(huán)節(jié)上，教師可以開設(shè)微課學習小組，匯聚學生思想，促進學生自主思考。
第五段：思政微課的未來
作為一種新型教育方式，思想政治理論課微課教學還存在著百般發(fā)展的可能與潛力。從微課教學的特性出發(fā)，思政微課可以做得更加生動、情感化，有助于提高學生的學習興趣與參與感。此外，在未來，微課教學與傳統(tǒng)課堂教學可以更加深度融合，構(gòu)建全方位的思政課教學體系，為學生的思想道德修養(yǎng)奠定豐厚的基礎(chǔ)。
思政實踐活動課的心得體會篇三
思政大課是大學的一門重要課程，通過學習，可以培養(yǎng)學生的思想覺悟和社會責任感。為了更好地貫徹這門課的教學目標，學校組織了一系列的實踐活動，讓學生將所學的理論知識應(yīng)用到實際中去。在參與這些活動的過程中，我深刻地感受到了作為一名大學生應(yīng)有的社會責任感和使命感，并從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
第一段：實踐活動的背景介紹
在思政大課的學習中，我們學到了很多關(guān)于社會主義核心價值觀、中國特色社會主義理論體系以及習近平新時代中國特色社會主義思想等方面的知識。然而，這些知識對于我們來說僅僅停留在書本上是遠遠不夠的，為了更好地將理論與實際結(jié)合起來，學校組織了一系列與社會實踐相關(guān)的活動。這些活動既有參觀工廠、社區(qū)、學校等地的實地考察，也有參與志愿者服務(wù)、社會實踐、創(chuàng)業(yè)項目等實際操作。
第二段：實踐活動的目標和意義
實踐活動的目標是讓我們深入社會，親身感受社會的現(xiàn)實和發(fā)展，培養(yǎng)社會責任感和使命感。通過參與實踐活動，我們可以將自己的學習成果應(yīng)用到實際中去，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提高自己的實際能力和創(chuàng)新能力。此外，實踐活動還可以拓寬我們的社交圈子，增加社會資源的獲取途徑，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：實踐活動的具體內(nèi)容和我的體驗
在實踐活動中，我們參觀了一家知名企業(yè)，通過實地考察和與企業(yè)負責人的交流，我深刻地感受到了企業(yè)文化的重要性和企業(yè)家精神的力量。另外，我還參與了一次志愿者活動，為社區(qū)的老人們提供愛心服務(wù)。通過與老人們的交流，我明白了老年人的需求和困境，也更加珍惜自己的現(xiàn)在和未來。最后，我還參與了一個創(chuàng)業(yè)項目，親身體驗了創(chuàng)業(yè)的艱辛和挑戰(zhàn)。這段經(jīng)歷讓我真切地感受到了創(chuàng)業(yè)者的勇氣和決心，也讓我明白了創(chuàng)業(yè)項目的重要性和價值。
第四段：實踐活動帶給我的收獲和啟示
通過這些實踐活動，我不僅學到了很多實際操作的技巧和知識，更重要的是，我收獲了對社會的深入認識和對個人發(fā)展的思考。我深切體會到了作為一名大學生應(yīng)有的社會責任感和使命感，明白了自己未來的發(fā)展方向和目標。同時，我意識到自己還有很多不足之處，需要不斷學習和提高自己，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
第五段：對思政大課實踐活動的建議和展望
思政大課實踐活動給予了我們很好的學習機會和成長空間，但同時也存在著一些問題和不足之處。比如，活動的規(guī)劃和組織需要更加精準和有效，活動內(nèi)容的安排需要更加符合學生的實際需求。此外，由于時間和資源的限制，活動的范圍和規(guī)模有限，需要更加廣泛和深入。希望學校能進一步加強對思政大課實踐活動的重視和支持，提高活動的質(zhì)量和水平，讓更多的學生能夠參與到實踐中去，不斷提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。
通過參與思政大課實踐活動，我真切地感受到了作為一名大學生應(yīng)有的社會責任感和使命感。我相信，通過不斷地實踐和學習，我們一定能夠成為有思想、有情懷的新時代青年，為實現(xiàn)中國夢和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
思政實踐活動課的心得體會篇四
為弘揚中華文化,建設(shè)中華民族共有精神家園,大力推進社會主義核心價值體系建設(shè)進校園,豐富未成年人精神文化生活,根據(jù)縣文明辦通知精神,“雙節(jié)”期間,我_局組織全縣中小學校開展了“我們的節(jié)日”主題活動。現(xiàn)就活動總結(jié)如下:
一、教育學生了解中秋傳統(tǒng)文化。
1、學校通過布置假期作業(yè),讓學生主動自行了解中秋節(jié)文化,收集地方中秋習俗,讓學生更易了解中秋節(jié)的來歷,了解中秋節(jié)的相關(guān)文化,體會、感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
2、開學后各校組織“我們的節(jié)日――中秋節(jié)”國旗下講話,開展“中秋節(jié)”主題班會。
3、制作黑板報,通過營造節(jié)日氛圍,宣傳中秋知識,讓學生多渠道了解傳統(tǒng)文化。
二、幫助學生度過一個愉快有意義的節(jié)日。
1、中秋節(jié)是人們盼望團圓、思念親人這情感的寄托節(jié)日,是一個以親情為主干線的節(jié)日。全縣各鄉(xiāng)校廣泛開展了“表孝心、送關(guān)心”、發(fā)親情短信、送節(jié)日祝福、做自己力所能及的家務(wù)事等實踐活動。
2、開展了以“品月餅、賞圓月、過佳節(jié)”為主題的征文、繪畫、書法等活動,幫助學生合理表達過節(jié)的愉快心情。
三、開展中秋節(jié)慰問活動。
1、中秋節(jié)前,我局組織人員到援疆教師李維超家進行了慰問。表達了對援疆教師家屬的感謝和祝福,讓為國家教育事業(yè)做出突出貢獻的援疆教師家屬感受到了黨和政府對他們的關(guān)心和支持。
2、各鄉(xiāng)校開展慰問退休教師活動。為家庭困難的退休教師送去月餅、水果等慰問品,向老教師致以節(jié)日的問候,感謝他們?yōu)楂I縣教育事業(yè)做出的貢獻,使他們在精神上感受到集體的溫暖。
3、各鄉(xiāng)校還開展了關(guān)愛留守兒童、慰問貧困學生等活動。讓留守兒童和貧困學生與其他同學一樣,度過一個開心、快樂的節(jié)日。
中秋節(jié)有深厚的文化內(nèi)涵,我局通過組織全縣中小學開展形式多樣的主題教育活動,大力弘揚了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不僅引導學生了解傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日,而且能大大地激發(fā)學生們的愛黨愛國愛社會主義情感,增強民族自信心和民族自豪感。
思政實踐活動課的心得體會篇五
20xx年暑假，我步入了淮陰工學院。來到學校后我沒有做家教或其他兼職，所以我的社會經(jīng)驗肯定是不如其他同學的。而xx年大二暑假，“思政課”社會實踐讓我不得不去進行社會實踐了。這是大學生必修的實踐課，所以就同本村好友商量后一起進行了邳州市小樓村人民生活現(xiàn)狀調(diào)查研究。做這項調(diào)查，不僅鍛煉了朋友之間的默契與合作，還增加了對當前農(nóng)村人民生活的了解，更加豐富了自己的社會實踐經(jīng)驗。這個暑假是充實的。
我們生活在農(nóng)村，對農(nóng)村情況本來就比較了解，這是我們選擇這個課題的原因。因為上了大學以來很少回家的原因，這次回去發(fā)現(xiàn)我們那小村變了。其實不僅僅是我們小樓村變了，我們這個鎮(zhèn)子都是一樣的。因為我們這個鎮(zhèn)子的特點：干炒之鄉(xiāng)。根據(jù)圍著全村看過之后發(fā)現(xiàn)的變化我們下定了所要調(diào)查的幾個問題，這些問題足以體現(xiàn)農(nóng)村生活到底怎么樣了。
xx年8月1日，我們?nèi)ゴ謇镏Р空{(diào)查修路金額來源，原來是每戶300元底線，在此基礎(chǔ)上任意捐助，其余政府補貼。于是我們隨機到幾戶鄰居家調(diào)查捐助金額，高的1000元，低的50，100。這就體現(xiàn)了農(nóng)村貧富還是有差距的。俗話說，要想富先修路，路修好了，村中的轎車，貨車果然多了不少。
原來的農(nóng)村雖然也是綠數(shù)環(huán)繞，鳥語花香。但處處都有著這樣或那樣的廁所。這是農(nóng)村一個不太好的現(xiàn)象，因為時不時的會飄過一陣臭味。現(xiàn)在，政府補貼，各家出資，為各家造了比較合適的廁所。xx年8月2日，我們調(diào)查了村民對政府這一政策的滿意度如何，除了幾個常年在外的村民，其他人全部表示肯定！
由于我們鎮(zhèn)子是干炒之鄉(xiāng)，有句話說：一把鏟子一口鍋，瓜子炒遍全中國。所以村中青年全都外出奔波，村中大多為老的少的了，所以留守兒童也是一大問題，這里留守兒童的問題我們就不予調(diào)查了。xx年8月4號，我們通過父母帶領(lǐng)找到廠長，調(diào)查了建廠安排。
這是在外奔波回鄉(xiāng)的成功人士，看到了本村優(yōu)勢后決定回鄉(xiāng)自理。建好場子后，決定繼續(xù)干炒，而這次就在村里炒，本村農(nóng)民就是工人。廠長還要我們繼續(xù)調(diào)查下村中愿意不出去在村中干炒的人數(shù)和滿意工資，并提供問卷，我們就一同到下發(fā)給村民調(diào)查。也許是村民不太敢相信在村子里賺錢還是有自己的攤位，僅有30%的村民接受。要求基本上是50元每天并管一頓午飯。這也許就是農(nóng)村的樸實，從來不講什么基本工資+加成吧。我相信，這廠子辦的起來！
xx年8月6日到7日休息整理了兩天資料，去網(wǎng)上看了看政府對農(nóng)村政策，決定調(diào)查下對農(nóng)民種地補助情況。8日，我們對我們村第六，七組農(nóng)戶進行詢問，政府的補貼按畝下發(fā)，沒有拖欠，我們家也有收獲。雖然種上了樹，但畢竟也細心培育了嘛！
還有村民說，不要錢已經(jīng)很感激了，還送錢，明年多包兩畝。今年種大蒜就賺了5，6萬，比外出打工還強！
由于這個問題村民一般是不會告訴我們的，只有問至親之人了。農(nóng)村的婦人還是很會閑聊的。我們了解到，雖然國家強制實行計劃生育策略，提倡晚婚晚育，少生優(yōu)生等等較為理想的生育策略，但是我們發(fā)現(xiàn)真正做到的不能說沒有還是很少的。
我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村還是存在著重男輕女的陳舊思想，還是有很多家庭想要生個男孩。而且，農(nóng)村家庭還是想要一男一女為最美。
20xx年8月12日，為期12天的暑期實踐結(jié)束了。短暫的社會實踐，一轉(zhuǎn)眼就過去了，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。雖然我們的調(diào)查普普通通，卻能夠體現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀。政策是國家下發(fā)的，是要下邊切實努力執(zhí)行的，所以農(nóng)村的搞好與否與農(nóng)村領(lǐng)導干部有很大干系，領(lǐng)導干部一定要選好。有的城鎮(zhèn)搞建房，全村農(nóng)民組成泥水匠，司機等等到別的村子去建房屋，有的村子搞木材，他們的木材全國銷售，我們的村子就該搞起干炒特色了。
每行每業(yè)，形成自己的專業(yè)后就能賺錢，各個城鎮(zhèn)有各個城鎮(zhèn)的.特色，把特色搞好就對了，散了，整個村子是達不到共同富裕的。雖然農(nóng)村的整體文化水平不高，但是農(nóng)村的家長比城市的家長更希望子女得到更高的教育，否則他們也不會沒日沒夜的在外打拼。所以，農(nóng)村的文化水平會不斷的提高。每次回到家，爸爸媽媽都會問我進行的怎么樣，都會說天太熱早去早回，都會問我還要多久結(jié)束。
學校讓我們?nèi)ド鐣嵺`真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。社會實踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后再也不會浪費了。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。社會和大學一樣也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷砀蛹ち业母偁幋蛳铝烁鼮閳詫嵉幕A(chǔ)。
思政實踐活動課的心得體會篇六
近年來，我國高校思政工作取得了長足的發(fā)展，新時代提出了更高的要求。作為高校思政工作的重點，思政微課的建設(shè)越來越受到重視。本文通過對思政微課的實踐探索，總結(jié)了一些心得體會，希望對于在這個領(lǐng)域的從業(yè)者或者學生有所啟發(fā)和幫助。
第一段： 思政微課的類型和特點
思政微課可以分為兩類：一類是針對公共課程、專業(yè)課程和熱點問題的微課程；另一類是面向校園文化、學生特點和心理健康的微課程。在實踐中，思政微課吸引人的地方就在于它短小精悍、連貫流暢，利于學生的反復思考和記憶。
第二段：思政微課的實踐經(jīng)驗
首先，思政微課的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，能夠吸引學生的眼球，特別是一些經(jīng)典的語錄、例子或者動畫的使用對于增加程序的全面性十分有利。同時，教師的表達方式可以多元化，可以運用小品、相聲等方式。
其次，思政微課的互動也非常重要。可以設(shè)置在線討論、寫作道題目等方式與學生互動。通過這種方式可以加強了解學生的情況，定期進行有效反饋和調(diào)整。
第三段：思政微課的評價體系
如何確定思政微課的質(zhì)量？在這里，評價體系非常重要，評價要以培養(yǎng)學生思想品德素質(zhì)的能力為中心，評價方案應(yīng)該以學生的理解、思考和行動為導向。
第四段：思政微課在促進學生發(fā)展方面的作用
思政微課提供了一種直觀的教學方式，這種教學方式可促使學生隨時隨地學習和思考，培養(yǎng)了學生獨立思考和解決問題的能力。另外，思政微課也會帶來信息同步的優(yōu)勢，教師可以更準確地把握學生的學習情況。
第五段：思政微課的愿景
思政微課在我們?nèi)粘W習中，特別是在思政課程中，將會起到越來越重要的作用。為了實現(xiàn)這個愿景，大量優(yōu)秀的思政微課需要不斷地補充和完善，同時，在微課程的教師和學生的同時發(fā)揮他們的主觀能動性，更有力的促進思政微課的發(fā)展。
總之，思政微課的建設(shè)是高校思政工作中重要的組成部分，它為高校思政工作管理的科學化和規(guī)范化做出了重要貢獻。它的實踐也給我們帶來了很多啟示和思考。相信在不久的將來，思政微課會為更多的學生提供更加多元化、富有思想內(nèi)涵和具有啟迪性的教育。
思政實踐活動課的心得體會篇七
第一段：介紹思政課外實踐活動的背景和意義（200字）
思政課外實踐活動是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)、提高思想道德素養(yǎng)的重要途徑之一。作為大學生，我們不僅要有優(yōu)秀的專業(yè)知識，更需要具備良好的思想品質(zhì)和社會責任感。而思政課外實踐活動正是為了引導我們運用所學知識，主動參與社會實踐，鍛煉實踐能力和發(fā)展個性特長。通過此類活動，我們能夠更好地了解社會，加深對國家、社會和人民群眾的認識，并提升我們的社會責任感和應(yīng)對問題的能力。
第二段：談?wù)剠⑴c思政課外實踐活動所獲得的收獲和感受 （300字）
參與思政課外實踐活動，讓我深切感受到自己的價值與能力。在一次社區(qū)義工活動中，我和幾位同學一起去老年公寓為老人們表演節(jié)目。雖然不免有些緊張，但在活動開始后，我發(fā)現(xiàn)自己的緊張和疑慮都變得微不足道了。當看到老人們笑容滿面時，我體會到他們內(nèi)心的滿足和快樂來源于我們的付出，這是一種巨大的成就感。在學校的社會實踐課程中，我也有幸參與了一次農(nóng)村支教活動。通過與學生們相處，我了解到他們的困境和渴望，更深刻地認識到教育的重要性。這些經(jīng)歷讓我明白，參與思政課外實踐活動是一次非常珍貴的人生經(jīng)歷，它讓我學到了理論無法教會的很多東西。
第三段：思政課外實踐活動對個人成長的啟發(fā)（300字）
思政課外實踐活動對我的個人成長產(chǎn)生了深遠影響。首先，通過活動我對社會現(xiàn)實有了更多的了解和認識。這些活動讓我接觸到社會各個層面的人們，使我對不同群體的認識更加深入。其次，思政課外實踐活動讓我思考人生的意義和價值。在與老人交流、與貧困學生互動的過程中，我充分意識到自己應(yīng)該珍惜當下、努力學習、熱愛生活，追求更高的人生目標。最后，思政課外實踐活動培養(yǎng)了我的自我管理能力和團隊合作精神。在參與工作隊和團隊的活動中，我學會了更好地與人溝通、協(xié)商和合作，在實踐中不斷鍛煉自己的組織能力和團隊精神。
第四段：談?wù)勊颊n外實踐活動的改進和發(fā)展（200字）
雖然思政課外實踐活動對于大學生的發(fā)展非常重要，但從實踐中我們也發(fā)現(xiàn)一些問題和不足。首先，有些活動內(nèi)容設(shè)計不夠切實有效，缺乏實踐性和針對性，導致學生參與的積極性不高。其次，有些活動過于片面或功利，像是形式主義，不能真正發(fā)揮其育人功能。希望未來思政課外實踐活動能夠進一步完善活動方案和組織，確保學生能夠真正深入了解社會、提升自我，并為社會做出積極的貢獻。
第五段：總結(jié)思政課外實踐活動的價值和意義（200字）
思政課外實踐活動是一種重要的學習方式和成長途徑。通過參與此類活動，我們可以更好地認識自我、了解社會、提升能力。這些經(jīng)歷不僅豐富了我們的大學生活，也培養(yǎng)了我們的社會責任感和承擔能力。希望未來在思政課外實踐活動中，我們能夠更加積極主動地參與和貢獻，真正實現(xiàn)思政課的育人目標。
思政實踐活動課的心得體會篇八
第一段：介紹思政大課實踐活動的背景和目的（200字左右）
近年來，高等教育改革的發(fā)展，為大學生的思想政治教育提供了更多的機會和平臺。其中，思政大課實踐活動作為新的教育模式，廣受大學生們的歡迎。思政大課實踐活動旨在通過實踐的方式，引導學生將課堂上所學到的理論知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力和思辨能力，提高他們的綜合素質(zhì)，為他們的個人發(fā)展和社會發(fā)展做出貢獻。
第二段：介紹自己參與思政大課實踐活動的過程（200字左右）
作為一名大學生，我深受思政大課實踐活動的啟發(fā)和鼓舞。我有幸參與了一個社會實踐項目，該項目旨在調(diào)查社會就業(yè)難的問題，并提出相關(guān)的政策建議。在實踐中，我們與不同的人群交流，包括大學生、農(nóng)民工、失業(yè)者等。通過與他們的交流，我更加深刻地認識到了就業(yè)問題的復雜性和嚴峻性。在這個過程中，我們還參觀了一些就業(yè)崗位，親身感受到了一些職業(yè)的辛苦和壓力。這些經(jīng)歷使我對就業(yè)問題有了更深刻的認識，并啟發(fā)我思考如何解決這一問題。
第三段：總結(jié)參與思政大課實踐活動的收獲和體會（300字左右）
通過參與思政大課實踐活動，我收獲頗豐。首先，我學會了團隊合作和溝通技巧。在實踐中，我們需要與不同的人群交流和合作，這需要我們具備良好的溝通能力和團隊合作意識。其次，我加深了對社會問題的理解和關(guān)注。通過與社會上的人群交流，我更清楚地認識到了他們面臨的困境和需要解決的問題。同時，這也加強了我對社會問題的關(guān)注和解決的責任感。最后，我提高了實踐能力和思辨能力。通過親身參與實踐活動，我學會了如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中，并進行思辨和分析。
第四段：探討思政大課實踐活動的局限和改進方法（300字左右）
盡管思政大課實踐活動帶來了諸多收獲，但仍存在一些局限。首先，活動內(nèi)容的設(shè)計有待改進。有些實踐活動只停留在表面，缺乏深入性和探索性。其次，活動的評估機制有待完善。目前，對思政大課實踐活動的評估主要集中在活動的過程和結(jié)果，忽視了對學生能力培養(yǎng)的評估。最后，活動的持續(xù)性和延伸性需要加強?，F(xiàn)階段，思政大課實踐活動大多是在課程的框架內(nèi)進行，缺乏一定的延伸和持續(xù)性。
對于這些問題，我們可以采取一些改進方法。首先，在活動內(nèi)容的設(shè)計上，可以加強專業(yè)與實踐的結(jié)合，使學生能夠更加深入地了解特定領(lǐng)域的實際問題。其次，可以建立更完善的評估體系，同時關(guān)注學生能力的培養(yǎng)和發(fā)展。最后，可以加強活動的延伸和持續(xù)性，鼓勵學生在實踐過程中進行進一步的思考和研究。
第五段：總結(jié)思政大課實踐活動的意義和價值（200字左右）
思政大課實踐活動作為一種新的教育模式，具有重要的意義和價值。它不僅可以幫助學生把所學的理論知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們的實踐能力和思辨能力。通過實踐活動，學生可以更好地了解社會問題和社會發(fā)展的需要，增強社會責任感和使命感。同時，對于改進和完善思政大課實踐活動，需要各方積極參與和共同努力，為大學生的思想政治教育提供更好的平臺和機會。
注：本文僅供參考，具體內(nèi)容可以根據(jù)實際情況進行修改。
思政實踐活動課的心得體會篇九
思政課外實踐活動是大學生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，通過參與實踐活動，我們能夠更好地理解和應(yīng)用思政課堂上所學的知識，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新精神。在過去的一段時間里，我參與了一系列思政課外實踐活動，并積極參與其中，收獲頗豐。
第二段：體會一
在一次社區(qū)志愿活動中，我和同學們一起開展了一次垃圾分類宣傳活動。通過給居民發(fā)放宣傳材料和進行口頭宣傳，我們提高了他們對環(huán)境保護的意識，使垃圾分類情況得到了明顯改善。通過這次活動，我深刻地認識到垃圾分類是一項重要的環(huán)保舉措，我們每個人都應(yīng)該積極參與其中，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。
第三段：體會二
在一次走進鄉(xiāng)村的活動中，我去了一個偏遠山區(qū)的小學，教授了一節(jié)數(shù)學課。通過這次經(jīng)歷，我親身感受到了貧困地區(qū)孩子們接受教育的困境。我意識到教育資源不僅僅是城市的特權(quán)，每個孩子都應(yīng)該有平等的機會去接受良好的教育。我決定以后繼續(xù)參與這樣的活動，為農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
第四段：體會三
在一次青年創(chuàng)業(yè)論壇中，我和一些同學共同組建了一個創(chuàng)業(yè)團隊，并有幸獲得了一個創(chuàng)業(yè)項目的機會。通過團隊合作，我們共同規(guī)劃了項目的發(fā)展方向和實施步驟，并成功申請到了項目資金。在實踐過程中，我們經(jīng)歷了許多困難和挫折，但我們堅持不懈地努力著，最終實現(xiàn)了我們的創(chuàng)業(yè)夢想。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和團隊合作的重要性，也增強了我的自信心。
第五段：總結(jié)
通過參與思政課外實踐活動，我不僅僅增加了社會實踐經(jīng)驗，還深化了對社會問題的認識。我意識到作為大學生，我們肩負著更多的責任，應(yīng)該投身社會，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。思政課外實踐活動不僅能夠提高我們的綜合素質(zhì)，還能夠鍛煉我們的意志品質(zhì)和創(chuàng)新能力。希望通過不斷參與實踐活動，我能夠逐漸成長為一個對社會有所貢獻的人。
思政實踐活動課的心得體會篇十
心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的德育實踐活動課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認真學習了學校領(lǐng)導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關(guān)鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。德育實踐活動不是
教學
層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的`學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設(shè)置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應(yīng)該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關(guān)系。
德育實踐活動中的任何一個內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調(diào)學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管?；顒舆^程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
德育實踐活動課反思
體驗式德育實踐活動課合作
實踐活動課
讀寫實踐活動課
德育活動課教學設(shè)計
思政實踐活動課的心得體會篇十一
隨著國家對高校思政教育的高度重視，思政微課這一新型教育形式被廣泛運用于高校思政教育中。在學習、編制和設(shè)計思政微課的實踐中，我不僅加深了對中國特色社會主義道路和中國夢的理解，更深刻地認識到思政微課既是一種新型教育形式，也是我國高校思政教育改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。
第二段：思政微課帶來的思考
思政微課作為一種全新的教學形式，與傳統(tǒng)思政教育相比，其短小精悍的特點更容易讓學生接受和消化，反之傳統(tǒng)思政教育的枯燥、單調(diào)往往會讓學生感到厭煩。同時，從教學的對象上而言，思政微課的教學對象不僅包括在校學生和教師，還包括了社會中的各個層面，這也為高校思政教育的廣泛普及和推廣提供了寶貴的機會。
第三段：思政微課對理論學習的貢獻
在微課的制作過程中，我深入學習了中國特色社會主義理論，研讀馬克思主義基本原理，在掌握語言表達技巧的同時深化對朝氣蓬勃的新時代的認識，為構(gòu)建全面科學的新型思政教育體系與思想政治工作體系提供了有益的助力。
第四段：思政微課對思想教育的啟示
思政微課作為教育變革的一種新型形式，人們在觀看它的同時，不僅能夠?qū)W習到思想政治理論知識，更能夠培養(yǎng)主動學習、自主思考、自我評價等多維能力。對于高校思想政治教育來說，我們需要在豐富教育形式的同時注重學生的思想教育，尊重學生獨立思考的權(quán)力和能力，擴展思想教育的深度和廣度。
第五段：結(jié)論
思政微課既是一種新型教育形式，也為我們的人生和事業(yè)提供了更多可能性。通過思政微課的學習與制作，不僅提高了教育水平，更為社會發(fā)展作出了自己的貢獻。因此，我們應(yīng)該以更加積極向上的態(tài)度去探究思政微課教育的實踐載體構(gòu)建，朝著為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奮斗的方向不斷努力奮進。
思政實踐活動課的心得體會篇十二
根據(jù)《綜合實踐活動指導綱要》規(guī)定的綜合實踐活動課程四大指定性學習領(lǐng)域，我們可以通過社會參與性的實踐學習，“使學生通過一般性實踐，獲得對他人、對社會的價值實現(xiàn)感”。這樣，我們可以在順應(yīng)新的教學理念課程內(nèi)容上選擇兩條線：一條是社區(qū)服務(wù)線，可以根據(jù)各年級段學生的生理心理特點安排了適合該年級段學生的社區(qū)服務(wù)實踐項目，并規(guī)定了各年級段每個學生所必須完成的社區(qū)服務(wù)總時數(shù)，作為衡量學生綜合實踐活動課程成績的重要指標念，本著以人為本，尊重學生，信任學生，幫助學生，指導學生，促使每個學生得到生動活潑發(fā)展為宗旨而設(shè)置的新課程。另一條是學校主題活動和學生自主研究活動線，根據(jù)學生年齡特點，在低年級段可以安排以教師為主導的主題實踐活動，中年級段可以安排了在教師指導下的班級統(tǒng)一的主題實踐活動和應(yīng)用設(shè)計活動，高年級段可以安排了學生自主小課題研究活動。主要目的是通過分層次的不同程度的探究性學習、實際應(yīng)用設(shè)計學習和社會考察學習，激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究活動的初步能力，親近自然，熱愛自然，增長社會溝通能力，“增加學生對社會的生活積累，并獲得對社會物資文化、精神文化和制度文化的認知、理解、體驗和感悟”，使學生獲得解決實際問題的技能。低中年級的主題實踐活動內(nèi)容根據(jù)《綜合實踐活動指導綱要》有關(guān)綜合實踐活動內(nèi)容的組織的要求，緊緊圍繞“親近與探索自然”、“體驗與融入社會”、“認識與完善自我”三個維度來組織，以避免內(nèi)容組織的隨意性。
會生活這一宗旨。雖然中年級孩子年齡小，對家鄉(xiāng)的過去不甚了了；雖然他們喜歡新奇的事物，對路旁那歷經(jīng)世紀風雨的老房子往往熟視無睹。但是“家鄉(xiāng)”就在他們身邊，是他們祖祖輩輩居住的地方，是他們上學路過的地方，是爺爺奶奶嘮叨的家常，是爸爸媽媽關(guān)心的話題。潛移默化中，他們的心底早悄悄埋下了家鄉(xiāng)情結(jié)?！拔覑奂亦l(xiāng)”的主題倡議似一聲春笛輕輕撥動了孩子們的心弦，吹開了他們的心底之花，激起他們渴望了解自己的家鄉(xiāng)，一探究竟的愿望?！拔覑奂亦l(xiāng)”的研究主題，水到渠成地為孩子們所接受并付之于行動。
綜合實踐課程注重活動生成過程而不注重結(jié)果。這樣，這項學習活動就擺脫了分數(shù)和功利性的束縛，使得學生主動參與的積極性大大提高，給學習方式的變革提供了廣闊的空間。
愛因斯坦曾說過：“創(chuàng)造千千萬萬，關(guān)鍵在一問?！庇袉柌庞兴伎迹庞邪l(fā)現(xiàn)，才有收獲。敢于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑的學習才是真正意義上的自主研究學習。如果說創(chuàng)新是自主學習的靈魂，質(zhì)疑就是自主學習的基石。學習過程應(yīng)是學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，使學生的學習變得豐富而有個性。于是，我們在綜合性學習實踐活動中，就把“問”作為學生學習方式變革的“問路石”，進行了探索。
“假如你是一個外鄉(xiāng)人，來到湖塘想了解些什么？”這一大膽的設(shè)問使學生的思維空間得到最大限度的延伸，為學生探究家鄉(xiāng)問題打下了良好的基礎(chǔ)。
“我是一名小導游，如何向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢？”設(shè)身處地考慮問題，激發(fā)了孩子們主動參與的欲望，拓展了他們的想象空間，相信各種奇思妙想會如噴泉般涌出。
滿天繁星，找不到絕對相似的兩顆星辰；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片；學子無數(shù)，也沒有完全相同的兩個。所以，教育絕不是教師照本宣科地演繹教材，機械地傳承知識，必須具備創(chuàng)造性，必須充分發(fā)揮學生學習的主動積極性，必須為學生提供充分展現(xiàn)自我的自由舞臺。綜合實踐活動中，教師的角色不是知識傳授者，而是引導者和參與者。在“我愛家鄉(xiāng)”的主題研究活動中，老師有時以一個引導者的身份，有時以一個參與者的身份，有時甚至是一個旁觀者的身份，出現(xiàn)在學生面前。當學生遇到問題時，老師從不告訴他們該怎么做，而是問他們該怎么辦，讓他們各抒己見，在討論中，甚至是爭論中找到解決問題的途徑。老師總是盡量讓學生明白一點，“你才是研究咱們湖塘的專家”。遇到問題，你可以請教別人，但誰也不能代替你。”第二步活動中，孩子們對提出的問題進行歸類，在“我愛家鄉(xiāng)”的大主題下，又可以擬出了子課題。這些子課題有“湖塘的歷史變遷”、“大家族”、“老街古建筑”、“湖塘的人文精神”等。根據(jù)同趣分組的原則，每一個孩子都選擇了自己的研究課題。每個課題小組請指導老師，寫聘書，走街串巷訪問，讀書閱報上網(wǎng)搜集資料。這些活動，他們都是盡力獨立完成。雖然有時走彎路，但是他們興趣盎然，蠢蠢欲動，得意之色溢于言表?！拔沂且粋€小專家?！睒銓嵉脑捳Z中流露出多少自信和自豪。
綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果?；顒拥慕M織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作上，都離不開教師的引導、輔導。教師對落實本課程，提高活動課質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。
在綜合實踐活動中，教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者，更應(yīng)該是學習的促進者。教師和學生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。在這種新的關(guān)系中，教師不再作為知識的權(quán)威將預先組織的知識體系傳遞給學生，而要與學生共同開展探究知識的過程。
教師在綜合實踐活動中的指導要關(guān)注以下幾個方面：
1、激發(fā)興趣，鼓勵每一個學生都能積極參與活動
綜合實踐活動不是面向少數(shù)學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。
2、教師是參考學材組織學生活動，而不是教學生用書或教學生活動。
本學材是教師組織活動時的一個參考，教師還要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況和學生的特點，因地制宜，創(chuàng)設(shè)靈活多樣、生動活潑的活動形式。不要受學材的框架的約束。教師對學生的指導要有利于學生主體性的發(fā)揮，要把學生作為學習探究和解決問題的主體。要重視活動的自主性，鼓勵形式多樣性。
3、教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結(jié)論。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點。針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結(jié)論。學生的探究活動可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的。有些活動還可以向縱深方向不斷延伸和擴展，甚至超過學生已有的知識水平。
4、不要用同一個尺度去評價所有學生
本課程重視過程評價，重視評價的發(fā)展功能。不同個性特點的學生有不同興趣和能力水平，如果教師用同一個標準去評價學生或以等級評分的方法去評定學生的表現(xiàn)，會就使一部分學生喪失學習的信心和興趣，達不到評價的發(fā)展功能。本課程評價要以鼓勵為主，只要學生在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進步就應(yīng)該給予鼓勵。
總之在確定了主題，讓他們自由組合成立學習小組去研究，利用課余時間去完成任務(wù)。然后，通過課堂交流反饋他們的研究成果。這樣做有時候并不盡人意，不能充分調(diào)動不同層次學生的積極性。這是由于我們沒有起到老師的監(jiān)督、參與和指導作用而產(chǎn)生的。放手讓學生去干，可不是讓他們?nèi)ァ白陨詼纭保蠋熥鳛橐粋€指導者，參與活動的全過程是很有必要的，只不過有的時候作用顯著些，例如幫助解決立項后的操作上的難題；有的時候作用則顯得弱些，如當學生進人資料采集點后就是他們展示自我能力、豐富人生閱歷儲備的階段，這時的老師，則應(yīng)“退居二線”了，在幕后提高同學們做研究的興趣，真正讓他們在“動”中學，學有所得、學有所樂。
對此，我總結(jié)出幾條經(jīng)驗：
第一、活動的開展不僅要大膽放手讓學生去做，老師也應(yīng)是一個積極的參與者和指導者。因為老師的參與，會讓學生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認真體驗的事；老師的指導又使學生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗幫助他們更快的享受成功。
第二、對學生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學”循環(huán)。但當學生在活動中遇到挫折時，老師應(yīng)嘗試用“挫折教育”讓學生品味人生，鼓勵他們勇于面對失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì)，為筑起他們的人生之塔奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。第三、課后要有反思。不論是老師還是學生，在每一次活動結(jié)束后，都要反思一下自己的所得與所失，做到“有則改之，無則加勉”，讓反思為下一次課的進步爭取成功的機會。第四、讓評價體系貫穿于活動的全過程，使學生互評及師生共評等評價方式為完善活動方案提供最直接幫助。
總之，綜合實踐活動課程的產(chǎn)生，確實向老師提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學生，讓學生喜歡的學科，老師們的意識及實際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要“動”，在“動”中體驗，在“動”中獲得真知。一句話，綜合實踐活動課程是以活動為基本形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，以綜合為重要特征，與學生自身生活、社會生活和時代發(fā)展緊密聯(lián)系的一門課程。
思政實踐活動課的心得體會篇十三
在這次實訓中我體會到了很多很多，有些是生活中所遇到的，有些是在人生中慢慢體會的。
在這次實訓課的第一次課我們有的初步的認識，通過xx老師的建議，我們組成了男女搭檔。起初大家都不好意思，但是事實就是這樣你不主動就會被別人搶先。通過這件事我明白了其實我們都應(yīng)該積極主動去做事情，把握機會不能讓它從身邊悄悄溜走。
在接下來的課程中我們做了許多游戲，雖然是以游戲的形式完成的課程，但是我們具體到每個人身上就不會覺得這是一場游戲，大家都很認真的對待。這個也許是一種挑戰(zhàn)，一種自我認知的過程，一種搭檔之間配合。比如兩個人解繩子的游戲就是考研你們的默契，往下蹲的游戲就是考研你們的信任，表演走路就是讓我們沖破心里的障礙，改變一下自己。有的人就是平時礙于面子放不下身段，可是這次課程就讓我真正體會到原來自己也可以這樣，體會到神火中體會不到的自己，也讓我們找到了樂趣。
其實體會最深的應(yīng)該就是一起團隊的pk和此次培訓最后的環(huán)節(jié)。
團隊在一起pk的游戲中真正體會到團隊力量的強大，和作為一名出色的領(lǐng)導者應(yīng)該具備什么樣的能力和責任。我是在a隊的，我們隊總是輸給b隊。我覺得自己的心里因素占一方面原因，但是主要還是沒有發(fā)揮好團隊的力量，我們沒有組織好，沒有分析好團隊的意義，怎么樣才能把團隊的力量放大。我們隊長雖然有組織欠缺的能力，但是他已經(jīng)為我們團隊盡力了。也為我們的過失承擔了嚴格的懲罰，規(guī)則就是這樣，我們應(yīng)給遵守好。
當隊長精疲力盡的時候，老師給了我們隊幫長分擔責任的機會，當全體隊員都在地上共同承擔責任那一刻，相信每個人都被打動了。隊長和隊員之間因為有了這個環(huán)節(jié)更加親密了，使團隊更有凝聚力。
每一個環(huán)節(jié)都給我們許多體會，每一次都是那么觸動人心。最后一個環(huán)節(jié)告訴我們曾經(jīng)給過別人多少次的冷漠，多少次我們又收到他人的冷眼。其實我們用真誠對待他人，他們也會一真誠回報的。多給別人一個擁抱生活會更美好。一個小小的鼓勵也許在別人眼里就會是巨大的能量。
通過這次實訓，我體會到我們在生活中應(yīng)該多努力一點，我學會了運用團隊力量，學會了真誠待人，自信的生活。
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思政實踐活動課的心得體會篇十四
實踐活動課程培訓是一種非常重要的教育方式，它可以讓學生在實踐中掌握知識、技能和能力。最近，我參加了一次實踐活動課程培訓，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我想分享一下自己的心得體會。
第二段：對培訓的認識和理解
在培訓中，我更加深入地認識到實踐活動課程的重要性。通過實踐活動課程，學生不僅可以學習知識和技能，更可以增強團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。而且，實踐活動課程可以加深學生對知識的理解和記憶，這對于知識的應(yīng)用和實踐非常有幫助。
第三段：對培訓中的學習和體驗的描述
在培訓中，我參加了模擬演練、案例研究、互動討論等實踐活動，這些活動讓我更深刻地理解了實踐活動課程的教學方法和教學目的。通過這些活動，我了解到實踐活動課程需要設(shè)計合適的場景和情境，使學生能夠在實踐中掌握知識和技能。此外，實踐活動課程還需要教師的精心設(shè)計和指導，這對于學生的學習和成長至關(guān)重要。
第四段：對培訓的感悟和啟示
在培訓中，我認識到實踐活動課程是一種非常有前途和發(fā)展空間的教學方式。隨著社會的不斷發(fā)展和變化，實踐活動課程將越來越受到重視和歡迎。因此，我認為學校和教師應(yīng)該更多地關(guān)注實踐活動課程的發(fā)展和實施，為學生提供更多的實踐機會和體驗。
第五段：結(jié)論
綜上所述，實踐活動課程培訓是一種非常重要的教育方式，它可以讓學生在實踐中掌握知識、技能和能力。通過這次培訓，我更深刻地了解了實踐活動課程的理念和方法，也更加認識到其重要性和前途。希望未來能夠有更多的學校和教師關(guān)注實踐活動課程的發(fā)展和實施，為學生提供更多的實踐機會和體驗。
思政實踐活動課的心得體會篇十五
近年來，越來越多的學校將戶外心理活動課納入到學生的課程之中。這種新形式的課堂，旨在通過參與不同的戶外心理活動，幫助學生培養(yǎng)心理素質(zhì)和團隊合作能力。作為一位參與過戶外心理活動課的學生，我深深感受到這種課程帶給我的益處。以下，我將分享我的心得體會。
第一段：開拓眼界，提升自我認知
戶外心理活動課讓我有機會走出狹小的教室，置身于大自然中。這種活動培養(yǎng)了我們對周圍環(huán)境的觀察力和自身的意識。在一次尋找指定目標的任務(wù)中，我發(fā)現(xiàn)在拼圖游戲中，我能夠獨自決策并引領(lǐng)團隊與其他團隊展開合作，這完全超出了我自己的預期。這份洞察力讓我更加清楚地認識到自己的能力和潛力，并且激勵我在以后的學習和生活中更加積極地去探索和發(fā)展自己。
第二段：培養(yǎng)團隊合作能力
戶外心理活動課的核心理念之一是培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在課程中，我們被分成小組，每個小組的成員都有不同的任務(wù)和責任。盡管我們來自不同的背景和專業(yè)，但是通過合作，我們不斷地交流和互助，最終完成了我們的任務(wù)。在一個任務(wù)中，我們需要搭建一座橋梁跨越河流，我的小組成員們相互協(xié)作，通過分工合作，最終成功地完成了任務(wù)。通過這種團隊合作的實踐，我們深刻體會到，團隊的力量無窮。在今后的工作和生活中，語言和專業(yè)的差異不應(yīng)是我們團隊合作的障礙，我們只需要擁有一顆團結(jié)協(xié)作的心，并牢記團隊的目標。
第三段：挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝恐懼
戶外心理活動課不僅為我們提供了挑戰(zhàn)自我的機會，同時也讓我們戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼。在一個高度挑戰(zhàn)的攀巖任務(wù)中，我開始感到畏懼和膽怯。盡管我曾多次克服我的恐高癥，但面對這個任務(wù)，我還是難以克制內(nèi)心的恐懼。然而，在教練和同伴們的鼓勵和幫助下，我終于戰(zhàn)勝了自己的恐懼，順利完成了任務(wù)。這一次體驗讓我明白，只要我們敢于面對恐懼，相信自己的能力，我們就能夠克服困難，戰(zhàn)勝自己。
第四段：培養(yǎng)適應(yīng)能力，提高應(yīng)變能力
戶外心理活動課需要我們在各種各樣的環(huán)境中應(yīng)對挑戰(zhàn)。例如，在一次探險活動中，由于轉(zhuǎn)彎無標示，我們誤入了陌生的小路中。在沒有地圖和指引的情況下，我們不得不迅速調(diào)整自己的心態(tài)，并尋找解決問題的方法。通過這一經(jīng)歷，我們學會了如何在不確定的環(huán)境中應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。這對今后的工作和生活中具有重要意義，因為在現(xiàn)實中，我們常常會面臨到各種的不確定性和困難，有了這次經(jīng)歷，我們能夠更從容地面對各種挑戰(zhàn)。
第五段：改變心態(tài)，塑造積極的人生態(tài)度
最后，戶外心理活動課通過一系列的主題活動，鼓勵學生改變自己的心態(tài)，塑造積極的人生態(tài)度。在一個爬山的任務(wù)中，我們沒有賽跑，而是以團隊的形式共同攀升山頂。這樣的設(shè)計讓我們明白了在一段旅程中，不是終點的到達才是重要的，而是過程中的收獲和成長。通過這樣的活動，我們能夠更加珍惜自己的所學所得，樹立積極向上的人生態(tài)度。
總結(jié)一下，戶外心理活動課為我們提供了一個與眾不同的學習環(huán)境和體驗機會。通過參與不同的戶外心理活動，我們開拓了眼界，培養(yǎng)了團隊合作能力，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，提高了自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，最終也改變了自己對于人生的態(tài)度。我相信，這樣的課程會在我們的成長道路上發(fā)揮重要的作用，塑造我們積極向上、勇于追求的品質(zhì)。
思政實踐活動課的心得體會篇十六
近年來，越來越多的學校將戶外心理活動課納入課程體系，給予學生們更多的拓展空間和機會。課程的設(shè)置旨在通過一系列的戶外活動以及心理訓練，幫助學生們建立自信、培養(yǎng)團隊合作能力、增強逆境應(yīng)對能力和身心健康。在參與這門課程的一學期后，我深刻體會到了戶外心理活動課對于個人成長的積極影響。
第一段：戶外心理活動課的激勵力
戶外心理活動課以其獨特的形式吸引了我，激發(fā)了我參與積極的熱情。比如，第一次上課我們進行了一次團隊拓展活動，通過高空奔跑訓練使我們無所畏懼地攀爬著攀巖墻，挑戰(zhàn)自我極限。這個活動給了我巨大的滿足感和成就感，深深激發(fā)了我的積極性，也使我意識到只要放開心態(tài)，我可以做到任何事情。此外，課程還采取了闖關(guān)游戲、合作拓展和野外求生等方式，讓我們在體驗過程中學會合理分工，努力克服困難，鍛煉團隊合作能力。
第二段：戶外心理活動課的人際交往
戶外心理活動課在其中融入了豐富的人際交往環(huán)節(jié)，促進了同學之間的溝通和理解。在每次活動前，我們都要進行小組分配，與不同的同學合作，這些活動中的溝通和理解培養(yǎng)了我們的交往技巧。通過相互傾聽，共同協(xié)商解決問題，我學會了關(guān)心和尊重他人的意見。在拓展游戲中，我發(fā)現(xiàn)團隊配合不好時無法成功，于是我主動去協(xié)調(diào)團隊關(guān)系，并且取得了不錯的效果。在整個過程中，我深切體會到與人溝通的重要性，并且理解到團隊協(xié)作的力量。
第三段：戶外心理活動課的挑戰(zhàn)和堅韌
戶外心理活動課的學習對于個人的堅韌和毅力有著很大的要求。在面對各種活動時，我們經(jīng)歷了身體力行的挑戰(zhàn)，比如攀爬、奔跑、跳躍等等。雖然有時我們會面臨一些困難和挫折，但是這些困難都是我們成長的機會。我在挑戰(zhàn)自己的過程中發(fā)現(xiàn)，只要不放棄，堅持下去，我可以戰(zhàn)勝困難，克服自己的心理障礙，并且取得成功。這種經(jīng)歷使我明白到只要有足夠的努力和耐心，就能夠戰(zhàn)勝自己的一切困難。
第四段：戶外心理活動課的反思與總結(jié)
每次活動結(jié)束后，我們都要進行反思和總結(jié)，這是課程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，通過反思和總結(jié)，我們可以深入地了解到自己在活動中的不足之處，并且為之后的活動提供指導和改進的機會。通過不斷的反思和總結(jié)，我在活動中的表現(xiàn)有了很大的提高，比如我學會了更好地傾聽他人的意見和建議，也更加主動地提出自己的想法。
第五段：戶外心理活動課的收獲
通過這門戶外心理活動課，我不僅學到了很多關(guān)于團隊合作和人際交往的技巧，也鍛煉了自己的身心素質(zhì)和堅韌意志。我相信這些收獲將會在我的未來發(fā)展中發(fā)揮非常重要的作用。戶外心理活動課讓我明白到只有勇于面對挑戰(zhàn)并且不斷學習，才能在競爭激烈的社會中取得成功。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過戶外心理活動，我收獲了更加健康積極的生活態(tài)度和樂觀向上的心態(tài)。
總結(jié)：
綜上所述，戶外心理活動課對個人的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過參與各種形式的戶外活動以及心理訓練，我學會了如何克服困難、與人良好地相處，并且收獲了更加積極的生活態(tài)度和樂觀向上的心態(tài)。我相信，在未來的學習和工作中，這些積極的心理品質(zhì)將會使我取得更好的成績和更多的成功。
思政實踐活動課的心得體會篇十七
1、綜合實踐活動課在絕大部分學校中被作為一門新的“副科”地位存在，缺少應(yīng)有的關(guān)注，課程支持嚴重不足，指導教師一般也是兼職的。
2、指導教師缺乏系統(tǒng)培訓，對綜合實踐活動課程理念把握不準導致指導學生實施過程中出現(xiàn)偏差。如，有的以學科課程的實施方式在教室“教”綜合實踐活動課程有的則放任自由，缺乏具體指導和行為規(guī)范，使綜合實踐活動實施流于形式，其促使學生轉(zhuǎn)變學習方式、綜合運用學科知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的能力，在實踐中獲得豐富的情感與體驗等方面難以達成。
3、教育觀念未能得到根本轉(zhuǎn)變。由于受升學壓力的影響，不論是教師還是學生，只要中考不考的課目，都是可學可不學的。因此就有了主課作業(yè)多多，而學生也樂此不疲。這樣學生對綜合實踐活動課沒有興趣，也沒有時間去實踐。
4、缺乏實踐活動基地及配套的教育政策。綜合實踐活動課程強調(diào)學生走出教室、走出校園，但由于得不到社會各界的有效支持，致使學生無法直接參與并親歷各種社會生活和社會活動領(lǐng)域，無法直接參與社區(qū)和社會，無法開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗性的學習。因此，培養(yǎng)學生獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感的目標也就無法實現(xiàn)。
針對在綜合實踐活動課程實施過程中出現(xiàn)的.問題，筆者經(jīng)過認真反思，提出以下建議：
1、教育行政部門要建立相應(yīng)的政策支持系統(tǒng)，盡快明確綜合活動教師職稱評定的方式與程序，確定綜合實踐活動教師工作量計算標準，制定綜合實踐活動管理制度及對學校的評價制度；同時應(yīng)考慮將綜合實踐活動課程納入中考綜合素質(zhì)評價中去，促使學校及社會各界轉(zhuǎn)變對綜合實踐活動課程的認識。
2、加強對綜合實踐活動指導教師的系統(tǒng)培訓，研制具有操作性綜合實踐活動培訓教材，給予綜合實踐活動指導教師方法的引領(lǐng)和案例示范；同時，鼓勵綜合實踐活動指導教師通過多種方式交流與合作一起分享綜合實踐活動課程的經(jīng)驗、探討綜合實踐活動課程的實施策略、反思作和實踐課程實施過程中存在的問題，不斷提高指導教師的綜合素質(zhì)。
3、地方政府要形成配套的教育政策和氛圍，以拓展綜合實踐活動基地；同時社會各界也要給與力所能及的幫助。
思政實踐活動課的心得體會篇十八
第一段：引言（200字）
戶外心理活動課是我大學期間參加的一門選修課程，通過參與各種戶外活動來增進對自我的認知，提高心理素質(zhì)。在這門課程中，我經(jīng)歷了許多有趣而獨特的活動，對自己和他人產(chǎn)生了積極的影響。在這篇文章中，我將分享我參加戶外心理活動課的體會與心得。
第二段：活動體驗（400字）
戶外心理活動課的第一次活動是登山。我們分為小組，在導師的引導下，攀登了一座高山。在攀山的過程中，我們面臨了各種挑戰(zhàn)，例如山路的陡峭和荊棘叢生的林地。但是，每個人都相互鼓勵和幫助，最終我們達到了山頂。這個過程讓我意識到團隊的重要性和合作的力量。此外，戶外活動還有夜間定向比賽、野外拓展等，這些活動讓我學會了更好地與他人溝通和合作。
第三段：反思和成長（300字）
參加戶外心理活動課對我產(chǎn)生了巨大的影響。通過這些活動，我更加了解了自己的能力和潛力。我發(fā)現(xiàn)自己在面對困難時有更強的耐心和決心，這讓我在其他方面也充滿信心。此外，通過與其他學生的互動和交流，我學會了有效地傾聽和表達自己的觀點。這些比賽和合作活動也讓我學會了與他人合作和展示個人領(lǐng)導能力。
第四段：團隊合作和友誼（200字）
在戶外心理活動課中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友。我們一起經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，共同成長。我們幫助和支持彼此，并建立了深厚的友誼。通過這些活動，我們不僅增強了團隊合作的能力，還建立了良好的溝通和協(xié)作的基礎(chǔ)。這些友誼將持續(xù)影響我人生的其他方面，使我成為一個更好的人。
第五段：結(jié)論（200字）
戶外心理活動課是我大學生活中最寶貴的經(jīng)歷之一。通過參與各種戶外活動，我學會了團隊合作、個人領(lǐng)導和與他人溝通的重要性。這些經(jīng)驗不僅影響了我的學習和工作，也深深地改變了我的價值觀和人生觀。我將永遠珍視在戶外心理活動課上獲得的寶貴經(jīng)驗和回憶，同時也將繼續(xù)將這些積極的影響帶入我的未來。通過這門課程，我真正體會到了人與自然、人與人之間的聯(lián)系和互動，并在這個過程中找到了自己真正的力量和潛能。
思政實踐活動課的心得體會篇十九
教師，無論是這個詞還是這個職業(yè)對我來講很熟悉，與我有緣分。從小時候起，我就生活在教師的家庭。爺爺和父親先后在村里教書，考學時奶奶又想讓我讀師范院校；雖然后來選擇了軍校，以為能和教師這個職業(yè)脫鉤了，沒成想畢業(yè)兩年后自己又做了三年的教師師。
老師，這個詞讓我仔細琢磨的時間是我學習《師說》這篇古文時，韓愈對老師職責的定義是：傳道、授業(yè)、解惑。當時自己還真的拿這幾個詞與以前教過我的老師做比較，想更深入的理解其內(nèi)涵，但最終也就是看山是山的初級階段。
等我當了老師后，我對這個詞應(yīng)該說有了自己的理解，一是要嚴格要求自己；二是要憑良心教好每一節(jié)科；三是要啟發(fā)同學出現(xiàn)的每一個閃光點。轉(zhuǎn)業(yè)地方從事其他工作，特別是有了孩子后，我越來越覺得老師這個職業(yè)很重要，老師的責任很重大。每一個學生，每一個孩子，往小了說，是一個家庭、幾個家庭、一代人甚至幾代人的希望；往大了說，他們都是祖國的未來，民族的'希望?？梢赃@么說，一個不重視教育的民族，一個不尊重教育的民族，是沒有希望的。
思政實踐活動課的心得體會篇二十
初一學生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。綜合實踐課，他們的能力行嗎？學校的條件行嗎？這個問題曾經(jīng)一直困擾著我。經(jīng)過這段時間的學習，大家的討論表明，以前我的理解太狹隘了。綜實課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實際、符合學生年齡特點的路子，意識是培養(yǎng)出來的，能力是鍛煉出來的。要對自己的學生有信心！
綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個 “教” 就是指導。尤其是課程剛啟動，學生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，我們確定了主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導，制訂計劃，學會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學生永遠學不會自己走路。更多的要讓學生參與實踐，現(xiàn)在的中學生的能力還是比較強的，應(yīng)在該放手的`時候就放手。
綜合實踐活動，要求教師要有新的師生觀、新的教學觀。而以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實驗剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什么是“綜合實踐活動”，有什么意義和作用。這時，我才發(fā)覺：不對勁！活動課不能這么上！活動活動，必須讓學生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動教育法”來“活動育人”。
綜合實踐活動的指導，決不是一個教師就能全部包下的。因為一個人的精力是有限的，綜實課是集體課！只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實踐活動課?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該齊心協(xié)力，一起學習，一起探討。
在摸索實踐教學中，我意識到了這門課程與其它學科的完美結(jié)合。它能和美術(shù)、社會、品德與生活、語文、數(shù)學、音樂等學科結(jié)合在一起形成有特色的綜合實踐活動課，我也將會在其中品嘗喜悅的滋味。
思政實踐活動課的心得體會篇二十一
在大學期間，思想政治理論課是每個學生不能回避的一門重要課程。通過這門課，我們可以加深對中國特色社會主義理論的理解，提高自己的思想意識和政治素養(yǎng)。在參與思政活動實踐報告的過程中，我深感這門課程的重要性和必要性。下面，我將從學習心得、實踐體驗、思想認識、投入感受和未來發(fā)展等方面，展開敘述。
在學習過程中，我主動了解了黨的路線、方針政策、中央決策和重大法律法規(guī)等信息。我認真閱讀相關(guān)的書籍、報紙、雜志，關(guān)注媒體上的重大新聞事件和時事熱點。通過這些學習，我深感國家的發(fā)展對每個人都有著重大的影響，作為大學生，我們應(yīng)該關(guān)注國家大事，提高政治覺悟。同時，我也明白要提高自己的思想意識，就要加強對自己人生的思考，樹立正確的人生觀和世界觀。我開始思考自己的人生目標和價值追求，認真對待每一門課程，注重實踐鍛煉和能力提升，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。
在實踐活動中，我積極參加集體活動，如學習小組、社團組織、志愿者隊伍等。通過自己的實踐，我深刻體會到集體的力量和團結(jié)協(xié)作的重要性。只有團結(jié)和協(xié)作，才能取得更大的成就，解決困難和挑戰(zhàn)。同時，我也參與了一些公益活動，如支教、環(huán)保、鄉(xiāng)村建設(shè)等。通過這些活動，我更加關(guān)注社會弱勢群體的生活，認識到自己的幸福來之不易，應(yīng)該努力奉獻自己的力量，幫助更多需要幫助的人。這些實踐活動讓我認識到了自己的責任和使命，激發(fā)了我追求卓越和追求社會進步的動力。
在思想認識方面，我明白了中國特色社會主義的重要意義和價值。中國特色社會主義是中國人民在實踐中探索的一種新型社會制度，以中國夢為引領(lǐng)，以中國特色社會主義核心價值觀為指導。我認識到中國特色社會主義的優(yōu)勢和特點，及其與其他社會主義國家的區(qū)別。將中國特色社會主義理論與實際工作相結(jié)合，發(fā)揮中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，才能為社會主義事業(yè)提供有力的推動力。同時，我也認識到了中國特色社會主義的時代特征、歷史地位和發(fā)展道路，以及科學發(fā)展觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等的重要性，為個人的成長和國家的發(fā)展指明了道路。
在投入感受方面，我深感參與思政活動實踐報告是一次寶貴的機會。通過實踐報告，我進一步加深了對中國特色社會主義理論的理解，也鍛煉了自己的表達和溝通能力。在撰寫報告過程中，我積極查閱了相關(guān)資料，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和思考，向老師和同學展示了我的成果。在聽取同學的報告時，我也收獲了許多新的思想和觀點。這次實踐報告讓我們充分感受到了學習思政的重要性，激發(fā)了我們對思政活動的興趣和熱情。
對于未來的發(fā)展，我將繼續(xù)加強對思政課程的學習和實踐。我要進一步提高自己的理論水平和思維能力，不斷增強自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為實現(xiàn)中國夢和民族復興做出應(yīng)有的貢獻。同時，我還要積極參與社會活動，爭做新時代的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在實踐中鍛煉，擴大自己的社會閱歷和人際網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)實際工作能力和領(lǐng)導才能。通過實踐鍛煉和能力提升，努力成為對國家有用、對人民有益的合格大學生。
思政活動實踐報告的學習使我深感這門課程的重要性和必要性。它不僅培養(yǎng)了我們的理論水平和思維能力，還激發(fā)了我們對國家發(fā)展和社會進步的責任感和使命感。通過實踐活動，我們更加關(guān)注社會弱勢群體的生活，認識到自己的責任和使命，進一步明確了自己的人生目標和價值追求。我將繼續(xù)加強對思政課程的學習和實踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，爭做新時代的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。