寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們反思過(guò)去的經(jīng)歷，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重積累和沉淀，及時(shí)記錄和總結(jié)學(xué)習(xí)工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些心得體會(huì)范文經(jīng)過(guò)精心挑選，具有一定的知識(shí)性和啟發(fā)性，希望能夠?qū)Υ蠹业男牡皿w會(huì)寫(xiě)作起到一定的指導(dǎo)作用。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇一
近期，我參與了學(xué)校組織的一次調(diào)研活動(dòng)，圖在調(diào)研中獲得學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，調(diào)研學(xué)習(xí)是一次極具啟發(fā)性的體驗(yàn)，為我們提供了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本教學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)了我們的邏輯思維能力，尊重歷史文化，增強(qiáng)了我們的文化自信心。下面，我將來(lái)分享一下我的調(diào)研學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，調(diào)研學(xué)習(xí)讓我對(duì)某些領(lǐng)域有了更深入的了解。我們一直固守在尋找正確答案的學(xué)習(xí)模式中，調(diào)研也不過(guò)只是對(duì)書(shū)本上已有知識(shí)的檢測(cè)和掌握，殊不知越往深入細(xì)節(jié)越多，真理變得模糊，而一項(xiàng)好的調(diào)研則更注重于探索和問(wèn)答過(guò)程，使我們有機(jī)會(huì)去嘗試踏上研究的第一步，在具體問(wèn)題與解決方案之間尋找答案，發(fā)現(xiàn)自己極不熟知或不曾考慮的方面。比如，在調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)既有我熟知的古跡，也有我從未聽(tīng)過(guò)的歷史事件，其中很多的歷史細(xì)節(jié)和文化特色讓我對(duì)這個(gè)城市有了新的認(rèn)識(shí)，讓我從內(nèi)心里感到非常驚訝和愉悅。
其次，調(diào)研學(xué)習(xí)加強(qiáng)了我的邏輯和思維能力。我們應(yīng)該把調(diào)研學(xué)習(xí)看作一項(xiàng)系統(tǒng)性的研究過(guò)程，需要調(diào)查我們所要研究的問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)和證據(jù)、分析和總結(jié)這些信息，最后得出結(jié)論。調(diào)研也可以幫助我們加強(qiáng)邏輯和思維能力。在我的調(diào)研過(guò)程中，我需要收集、整理、分析和組織一些信息資料，特別是需要確定問(wèn)題，收集哪些證據(jù)，這讓我在遇到性急問(wèn)題時(shí)，具備更加冷靜和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞?。此外，調(diào)研也要求我們親自沉浸在情境中去體驗(yàn)，此時(shí)，我們更需要做到判斷準(zhǔn)確、選擇得當(dāng)，大量的思維練習(xí)讓我逐漸變得更加敏銳和堅(jiān)定。
第三，調(diào)研學(xué)習(xí)提供了一個(gè)尊重歷史文化的重要機(jī)會(huì)。調(diào)研不僅僅是為了檢驗(yàn)事實(shí)，也是為了發(fā)掘歷史的背景和潛在價(jià)值。歷史是國(guó)家傳統(tǒng)和當(dāng)代文化的珍貴遺產(chǎn)，它們或已經(jīng)深入我們基因中，或始終浮現(xiàn)在我們的意識(shí)中。在我的調(diào)研中，我通過(guò)不同的技能和研究方法了解了很多一般無(wú)人提及的歷史小故事，這些故事曾被歷史記載，但文獻(xiàn)中淹沒(méi)了這么多年。調(diào)研過(guò)程中，我也能夠?qū)W會(huì)在事物中尋找文化背景或文化概念的本質(zhì)特征，這些特征有時(shí)是一些簡(jiǎn)單的民俗文化，有時(shí)是一些非常復(fù)雜的文化哲學(xué)問(wèn)題，然而這些都是文化的表現(xiàn)。
第四，調(diào)研學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)我們的文化自信心。調(diào)研不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)了解自己文化底蘊(yùn)和文化自信的機(jī)會(huì)。在調(diào)研中，我逐漸能夠意識(shí)到我的文化傳統(tǒng)和我自己所在的地方是如何塑造的，我深刻認(rèn)識(shí)到我的文化背景是我所處的環(huán)境，是我自己，也就是我的誕生和成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)的歷史，這些都為我的文化自信奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)研讓我逐漸產(chǎn)生了自信，教會(huì)了我如何在自己的文化池中游泳，讓我對(duì)自己的文化、歷史和家鄉(xiāng)更加自豪。
總之，調(diào)研是一次豐富而深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也是一場(chǎng)關(guān)于歷史文化的探險(xiǎn)之旅。通過(guò)調(diào)研，我們可以無(wú)休止地發(fā)現(xiàn)事物的底層邏輯，理解自己的文化背景，增強(qiáng)自己的文化自信心。在精神層面上，調(diào)研還拓寬了我們的視野，幫助我們認(rèn)識(shí)并探索新的知識(shí)領(lǐng)域。調(diào)研的方法在各個(gè)層面上都對(duì)我們有好處，它們使我們充滿(mǎn)了自信和知識(shí)，為迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇二
學(xué)習(xí)方法在我們的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用。它決定著我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法有所不同，但在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些效果不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。在此，我將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵之一。一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間，高效利用時(shí)間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容按優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，給予重要的知識(shí)更多的時(shí)間和精力。此外，我會(huì)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)立時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能更加有條理地學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效果。
其次，積極參與課堂討論和互動(dòng)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我們不僅僅是在接受老師的講解和演示，更重要的是要主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。與同學(xué)們積極交流和討論，可以幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并和自己的思維進(jìn)行碰撞和對(duì)話(huà)。在我參與課堂互動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。
此外，做好筆記也是在學(xué)習(xí)方法中不可或缺的一環(huán)。無(wú)論是在課堂上還是在課后復(fù)習(xí)，我都會(huì)認(rèn)真記錄老師的講解，并結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)做好筆記，我可以更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，也方便了我日后的復(fù)習(xí)。同時(shí)，做筆記也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中保持專(zhuān)注，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，多樣化的學(xué)習(xí)方式也是提高學(xué)習(xí)效果的一種方法。有些人喜歡通過(guò)聽(tīng)課來(lái)學(xué)習(xí)，有些人喜歡通過(guò)看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)，還有些人喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)習(xí)更加豐富多樣，也能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)方式，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)通過(guò)做題來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，而在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)提高我的理解和品味。
最后，善于總結(jié)和復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程，通過(guò)及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，我們可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，讓它們?cè)谖覀兊拇竽X中更加牢固地駐扎。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)經(jīng)常性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，并將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)，以便于日后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。通過(guò)不斷地總結(jié)和復(fù)習(xí)，我能夠更好地鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度至關(guān)重要。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與課堂互動(dòng)、做好筆記、多樣化學(xué)習(xí)方式、總結(jié)復(fù)習(xí)是我總結(jié)出的一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇三
在我們的日常學(xué)習(xí)工作中，我們不可避免地需要進(jìn)行各種各樣的調(diào)研，以更好地了解客戶(hù)需求、市場(chǎng)趨勢(shì)或者行業(yè)前沿。調(diào)研并不是簡(jiǎn)單的收集信息，還需要對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析和綜合，最終得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要一定的調(diào)研技能，還需要不斷總結(jié)和提高我們的學(xué)習(xí)能力。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些調(diào)研學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
二、學(xué)習(xí)前期準(zhǔn)備
在進(jìn)行調(diào)研之前，我們首先需要對(duì)要調(diào)研的對(duì)象進(jìn)行了解和分析。這個(gè)過(guò)程中，我們可以通過(guò)閱讀市場(chǎng)報(bào)告、行業(yè)分析等資料，對(duì)市場(chǎng)和行業(yè)了解更多。此外，我們也可以通過(guò)與客戶(hù)、同事、別的跨部門(mén)討論，了解他們對(duì)目標(biāo)對(duì)象的認(rèn)知和問(wèn)題關(guān)注點(diǎn)。通過(guò)這些了解，我們能更有目的地制定調(diào)研的計(jì)劃，并更好地掌握調(diào)研的方向和重點(diǎn)。
三、調(diào)研的實(shí)踐過(guò)程
在實(shí)際的調(diào)研過(guò)程中，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最重要的是要保持一種開(kāi)放和求知的狀態(tài)。我們不能按部就班地進(jìn)行調(diào)研，只是機(jī)械地進(jìn)行問(wèn)答。而是需要通過(guò)多方面的交流和探索，從另外一個(gè)角度了解調(diào)查對(duì)象的情況。在實(shí)際的過(guò)程中，我們可以采用訪談、問(wèn)卷、群討論等形式，不斷與對(duì)象交流和互動(dòng)。同時(shí)，我們也要認(rèn)真記錄和整理收集到的信息，以便更好地分析和總結(jié)結(jié)果。
四、調(diào)研結(jié)果的分析
調(diào)研完畢后，我們需要花費(fèi)一定的時(shí)間對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。雖然在調(diào)研的過(guò)程中，我們已經(jīng)進(jìn)行了分類(lèi)和整理，但是在這個(gè)階段，我們需要更深入的探究，并嘗試梳理出一些客觀的規(guī)律。通過(guò)此一過(guò)程，我們可以更好地了解問(wèn)題的本質(zhì)，在下一步的解決方案設(shè)計(jì)中，做出正確有效的決策。
五、總結(jié)
調(diào)研是我們不斷探究和了解的過(guò)程，在實(shí)踐中，我們不僅要精益求精，還要不停的學(xué)習(xí)和總結(jié)。通過(guò)每次調(diào)研，我們可以掌握更多的行業(yè)信息和市場(chǎng)趨勢(shì)，不斷地提高我們的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們也需要秉持一種積極的心態(tài)，以更高的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，希望自己在不斷追求進(jìn)步的過(guò)程中越來(lái)越優(yōu)秀。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇四
學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的教育，還包括從不同的角度探索問(wèn)題的能力，調(diào)研就是其中一種重要的方法。在我所在的學(xué)校，我們一直秉持著“誠(chéng)信、自由、拓荒”的校訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。在我接受調(diào)研學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了這些核心價(jià)值的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)中存在的不足之處。
第二段：調(diào)研的目的和過(guò)程
接下來(lái)，我要說(shuō)的是在調(diào)研學(xué)習(xí)中我們的目的以及具體的過(guò)程。作為學(xué)生，我們的調(diào)研對(duì)象通常是涉及到我們生活、成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的方面。在了解問(wèn)題的同時(shí)，我們也通過(guò)閱讀資料、采訪、調(diào)查問(wèn)卷等多種方式深入探討自己感興趣的話(huà)題。在整個(gè)調(diào)研學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要不斷地搜集資料并進(jìn)行反復(fù)確認(rèn)，最終得出結(jié)論并進(jìn)行總結(jié)。
第三段：調(diào)研的收獲和體會(huì)
在我進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我意識(shí)到了知識(shí)的多樣化和復(fù)雜性，更加重視了具有綜合思考能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要性。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了自己在信息搜集和整理方面的不足之處，這將是我日后需要改進(jìn)的地方。另外，調(diào)研學(xué)習(xí)也讓我更加獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，提高了我的自我管理和學(xué)習(xí)策略。
第四段：趨利避害，正確認(rèn)識(shí)調(diào)研學(xué)習(xí)
調(diào)研學(xué)習(xí)需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地摸索和學(xué)習(xí)，但是有時(shí)候我們也需要避免一些錯(cuò)誤的做法。其中最主要的問(wèn)題是學(xué)習(xí)的目的，如果僅僅為了涂上好看的表面，沒(méi)有真正的拓展視野和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，那么這就是無(wú)意義的。此外，調(diào)研過(guò)程中的準(zhǔn)確性和真實(shí)性也非常重要，抄襲和不實(shí)調(diào)查都是不被允許的，這需要我們牢記法律和道德的底線(xiàn)。
第五段：學(xué)習(xí)和反思
在調(diào)研學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們也應(yīng)該對(duì)自己的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。如何提高自己的調(diào)研能力和思維水平，如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和生活方式，這些都是我們需要思考的問(wèn)題。此外，我們也需要注意到學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和情緒，了解自己的壓力和困難，及時(shí)調(diào)整心態(tài)和方法，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
結(jié)尾：
調(diào)研學(xué)習(xí)是一種全面而實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助我們更好地了解世界和自己，同時(shí)也提高了我們的思考和判斷能力。盡管調(diào)研學(xué)習(xí)有著困難和挑戰(zhàn)，我們?nèi)匀恍枰獔?jiān)持下去，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，用自己的知識(shí)與技能改變自己和世界。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇五
聽(tīng)了蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》課程，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》是以物理課教學(xué)為例，但是，其中包含的學(xué)習(xí)方法跟生物學(xué)科是相通的。新課程帶來(lái)新的教育觀念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)方法逐漸為我們所熟悉并認(rèn)同。作為生物教師，面對(duì)新課改，我們慢慢搖學(xué)會(huì)以下轉(zhuǎn)變。
有這樣一個(gè)故事，意味雋永，極富哲理。佛祖問(wèn)弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天，無(wú)人能答。佛祖笑著說(shuō)：“把這滴水放到大海里，它就永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。”在激烈澎湃的課改浪潮中，教師就猶如一滴水，應(yīng)該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程，體驗(yàn)新課程。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說(shuō)得頭頭是道，實(shí)際工作中卻缺少鉆研，缺少反思，更缺少具體的教學(xué)行為。
融進(jìn)去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為的思想觀念和精神追求，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應(yīng)的思維方式。如果新的教育教學(xué)理念沒(méi)有轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)決策，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為常規(guī)的教學(xué)行為，沒(méi)有在教育實(shí)踐中找到落腳點(diǎn)，新課程就會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。要做到這一點(diǎn)，教師首先要將新課程的教育理念內(nèi)化為自己的教育信念。教師只有將書(shū)本上寫(xiě)出來(lái)的、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教育新理念內(nèi)化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時(shí)，教育行為才會(huì)發(fā)生真正的、主動(dòng)的、持久的變化。其次，教育新理念要滲透到教師的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教師要依據(jù)生物課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在新的教育理念指導(dǎo)下，確定自己的教學(xué)具體目標(biāo)、選擇教學(xué)策略與教學(xué)方式、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程、組織教學(xué)活動(dòng)——這是教育理念能否轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在行動(dòng)中把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐融為一體，這是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。
“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念的核心內(nèi)容。課堂教學(xué)的最終結(jié)果，不在于教師“教”得如何，而在于學(xué)生“學(xué)”得如何。過(guò)去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽(tīng)”“你寫(xiě)我抄”式的僵化做法，導(dǎo)致學(xué)生失去親身探究實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因而無(wú)助于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)，應(yīng)該把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)定位為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。蹲下來(lái)，就是要求教師在新課程中，應(yīng)成為學(xué)習(xí)的參與者，逐步形成“對(duì)話(huà)”意識(shí)，上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，即教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)；在新課程中，教師同學(xué)生一道尋找道理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
教育是雕琢心靈的藝術(shù)，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，允許不同的見(jiàn)解，接受不同的意見(jiàn)，誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點(diǎn)，就要放棄知識(shí)權(quán)威意識(shí)，放棄“管人”意識(shí)，放棄“布道者”意識(shí)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、求異質(zhì)疑，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的探索精神，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。只有這樣，才能喚醒學(xué)生的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智。
“誰(shuí)持彩緞當(dāng)空舞?！敝挥袑W(xué)生成為課堂的主角，課堂才能因?qū)W生而精彩，師生雙方才能在共享中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
課程標(biāo)準(zhǔn)從促進(jìn)學(xué)生的生存和發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建了包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)。要全面落實(shí)課程目標(biāo)，必然對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，重視結(jié)論性知識(shí)，輕視過(guò)程性知識(shí)和知識(shí)形成的過(guò)程。其教學(xué)方式以講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受學(xué)習(xí)為主。雖然知識(shí)性目標(biāo)可以通過(guò)講授的教學(xué)方式達(dá)到，但情感態(tài)度與價(jià)值觀和能力方面的目標(biāo)，通過(guò)講授是難以達(dá)到的。情感和能力需要通過(guò)設(shè)置情境、創(chuàng)造氛圍，通過(guò)學(xué)生自己去探索、去感悟、去體驗(yàn)，在實(shí)際問(wèn)題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，墨守成規(guī)，習(xí)慣于講授，把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成單調(diào)刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生就完全處于消極被動(dòng)的聽(tīng)講、記憶、模仿等低層次的智力活動(dòng)中，不利于自己的發(fā)展。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”主題中，情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求非常明顯，要求學(xué)生能夠“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”，“形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來(lái)全球環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)，最后告誡學(xué)生：“全球性的環(huán)境問(wèn)題非常嚴(yán)重，我們要給予密切關(guān)注，而且保護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起?！庇械慕處焺t是從現(xiàn)實(shí)的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當(dāng)?shù)氐纳硥m暴、缺水、污染等學(xué)生能親身感受的事件），組織學(xué)生通過(guò)討論、辯論、擬定行動(dòng)計(jì)劃等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)。顯然，前者的教學(xué)是通過(guò)講授來(lái)完成的，后者的教學(xué)是通過(guò)體驗(yàn)來(lái)完成的。這兩種教學(xué)在教學(xué)效果上是有區(qū)別的。
動(dòng)起來(lái)，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究、理解、體驗(yàn)、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式。它將“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，將“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引向知識(shí)”，通過(guò)教學(xué)方式的變革引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
“絕知此事要躬行。”教師只有動(dòng)起來(lái)，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實(shí)踐者的行動(dòng)改革教學(xué)，才能在困惑中追求，在研究中豁然開(kāi)朗，在實(shí)踐中分享成功。
在課堂上，教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)必須是十分堅(jiān)定的，然而具體做起來(lái)，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學(xué)生感受他在被教育，就如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“把教學(xué)的意圖隱藏起來(lái)”。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)是一種教學(xué)策略，是從側(cè)面選擇切入點(diǎn)，學(xué)生在面對(duì)種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時(shí)，往往會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種急于要求改變它們并使之完滿(mǎn)的心理，從而對(duì)其加以填補(bǔ)。學(xué)生在這樣充滿(mǎn)睿智的活動(dòng)里，會(huì)受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)，取而代之的是經(jīng)過(guò)篩選、提煉的“問(wèn)題情境”，學(xué)生在探究活動(dòng)中、在合作交流中，把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，顯示出極大的積極性、主動(dòng)性。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)，必須做到：第一，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要有目的有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲的各種情境，營(yíng)造一種學(xué)生能夠明顯意識(shí)到的疑難情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進(jìn)行探索。第二，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師要努力營(yíng)造出“教師—學(xué)生”及“學(xué)生—學(xué)生”間民主、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望。對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的差錯(cuò)，教師要具有高度的包容性。第三，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學(xué)生提供生物儀器和藥品，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！敝挥胁仄饋?lái)，才能給學(xué)生思考的空間，給學(xué)生發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！狈此际墙處煂?duì)自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，本質(zhì)是一種理解和實(shí)踐之間的對(duì)話(huà)。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，具有研究的性質(zhì)。它是教師寫(xiě)教學(xué)課后記的深化和發(fā)展，是教學(xué)研究亟須提倡的一種形式，也是校本教學(xué)研究中最基本的力量。
反思應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下，教科書(shū)的首要功能是作為教與學(xué)的工具，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方法和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考材料；同時(shí)，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者，在實(shí)踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材，在興趣之處補(bǔ)充教材，使教師和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
（2）教學(xué)的不足之處。側(cè)重于審視自己課堂的教學(xué)的不足之處，以及解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策。如問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有思考的空間，學(xué)生活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是否流于形式，有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，等等。對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時(shí)，針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，找到那些解決的辦法和教學(xué)的新思路，寫(xiě)出改進(jìn)的策略和教學(xué)的新方案。
（3）精彩的片段賞析。側(cè)重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中的亮點(diǎn)。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡既皇录a(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4）學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)有這樣的體會(huì)：下課后我們總是樂(lè)于把這節(jié)課上學(xué)生的獨(dú)特做法、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等與教師們交流，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受，是一種無(wú)比豐富的課程資源，教師應(yīng)當(dāng)充分珍惜。這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
悟出來(lái)，就是教師通過(guò)反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學(xué)水平和思維品質(zhì)，從而達(dá)到“卻在燈火闌珊處”的境界。
在新課程背景框架內(nèi)，構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，都需要教師的反思和轉(zhuǎn)變教學(xué)行為?！皢?wèn)渠那得清如許。”教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學(xué)，做到融進(jìn)來(lái)、蹲下來(lái)、動(dòng)起來(lái)、藏起來(lái)、悟出來(lái)，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇六
學(xué)習(xí)調(diào)研是一種獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，在人們的生活和工作中有著重要的作用。筆者參與了一次學(xué)習(xí)調(diào)研項(xiàng)目，通過(guò)調(diào)研和研究不同領(lǐng)域的問(wèn)題，不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，還收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，筆者將結(jié)合個(gè)人的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)。
第二段：確定調(diào)研目標(biāo)和方法
在進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研時(shí)，首先需要明確調(diào)研的目標(biāo)和方法。培訓(xùn)和研討會(huì)是獲取新知識(shí)的重要途徑，但實(shí)地調(diào)研和社交調(diào)查同樣重要。在我的學(xué)習(xí)調(diào)研項(xiàng)目中，我首先通過(guò)參加培訓(xùn)和研討會(huì)獲得了一些基礎(chǔ)知識(shí)，然后選擇了實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查的方法，以深入了解相關(guān)領(lǐng)域的情況和研究對(duì)象的需求。
第三段：實(shí)地考察收獲經(jīng)驗(yàn)
實(shí)地考察是學(xué)習(xí)調(diào)研過(guò)程中最直接的方式之一。在調(diào)研過(guò)程中，我不僅參觀了相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)，了解了他們的運(yùn)營(yíng)情況和發(fā)展方向，還與行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家進(jìn)行了深入交流。通過(guò)實(shí)地考察，我更加深入地了解了研究對(duì)象的實(shí)際需求和市場(chǎng)情況，也積累了更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第四段：?jiǎn)柧碚{(diào)查獲取數(shù)據(jù)
問(wèn)卷調(diào)查是學(xué)習(xí)調(diào)研過(guò)程中收集數(shù)據(jù)和意見(jiàn)的重要方式。在我的學(xué)習(xí)調(diào)研項(xiàng)目中，我設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)散發(fā)出去。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我收集到了大量的數(shù)據(jù)和意見(jiàn)，這些數(shù)據(jù)和意見(jiàn)為我的研究提供了有力的支持。同時(shí)，通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，我還能夠了解到不同對(duì)象的需求和意見(jiàn)，從而更好地滿(mǎn)足他們的需求。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)研項(xiàng)目，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，還掌握了一些調(diào)研方法和技巧。同時(shí)，我還意識(shí)到調(diào)研過(guò)程需要耐心和細(xì)心，要善于觀察和分析。對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作，我將更加注重學(xué)習(xí)調(diào)研的方法和技巧，通過(guò)不同的方式和渠道獲取不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
在進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研時(shí)，我們應(yīng)該始終保持對(duì)新知識(shí)的渴望和探索的精神，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，通過(guò)總結(jié)和歸納，我們能夠更好地反思和提高自己，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我希望通過(guò)我的學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)，能夠激發(fā)更多的人去參與學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)，從而提升自己的綜合素質(zhì)和能力。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇七
學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的重要任務(wù)，而學(xué)習(xí)方法更是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我不斷摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方法，這些方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率、更好地掌握知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法。
第一段：認(rèn)真思考學(xué)習(xí)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我會(huì)認(rèn)真思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：我要學(xué)習(xí)什么？我要掌握到什么程度？我需要利用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)？這些問(wèn)題幫助我明確自己的學(xué)習(xí)方向，從而更好地規(guī)劃時(shí)間和資源。同時(shí)，清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)也幫助我更好地集中注意力和精力，更有動(dòng)力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二段：注重學(xué)習(xí)方法
接下來(lái)，我想分享的是學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我們需要預(yù)先設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于不同類(lèi)型的知識(shí)，我采用不同的學(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)于語(yǔ)文類(lèi)的科目，我通常會(huì)多看書(shū)，并盡量做到每天的按時(shí)記錄。對(duì)于數(shù)學(xué)類(lèi)的科目，則需要更多的練習(xí)與直接的聯(lián)系。 我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科，采用不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如閱讀、思考和實(shí)操。對(duì)于一些重要的概念和公式，我會(huì)在印象筆記上建立一個(gè)筆記本，并將每個(gè)概念和公式詳細(xì)地進(jìn)行記錄。此外，我還會(huì)定期復(fù)習(xí)筆記，這有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第三段：合理安排時(shí)間
在多方面的學(xué)習(xí)任務(wù)下，僅靠對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇，往往達(dá)不到效果。每個(gè)人一天只有24小時(shí)，時(shí)間是有限的。我將我的學(xué)習(xí)時(shí)間分為不同階段，設(shè)置定期復(fù)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)科都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和時(shí)間分配。同時(shí)，在制定日程表時(shí)，我還會(huì)考慮休息時(shí)間，讓自己保持在良好的心態(tài)下，更有精力地去學(xué)習(xí)。
第四段：隨時(shí)記錄筆記
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中接觸到眾多知識(shí)，筆記也成為了裝這些知識(shí)的重要“工具箱”。當(dāng)我們上課或?qū)W習(xí)時(shí)，隨時(shí)用筆做筆記是一個(gè)良好的習(xí)慣。將想法記錄下來(lái)不僅幫助自己加深理解，還能在后期復(fù)習(xí)時(shí)起到關(guān)鍵的作用。我的筆記會(huì)做到簡(jiǎn)明扼要，清晰明了。這樣做可以幫助我隨時(shí)回顧和鞏固自己的理解，從而更快地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段：堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷投入時(shí)間和精力的過(guò)程。然而，對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，維持這種投入是一種挑戰(zhàn)。但是，我個(gè)人貫徹的原則是堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力。我通常在早上、下午和晚上都會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣努力會(huì)加強(qiáng)我的信心，讓我不斷進(jìn)步。 我還認(rèn)為，一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)或者表示贊賞的行為也會(huì)對(duì)我產(chǎn)生重要的幫助和推動(dòng)力。例如，當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)時(shí)，親人和朋友的鼓勵(lì)性的評(píng)論會(huì)激勵(lì)我不斷進(jìn)取，更好地學(xué)習(xí)和提高自己。
總之，我相信在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷嘗試和摸索，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。這些學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助我們高效而全面地掌握知識(shí)，還可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪懈行У匾?guī)劃時(shí)間和任務(wù)。相信我們每個(gè)人都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，找到最適合自己學(xué)習(xí)的方法，成為一個(gè)更出色的人。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇八
第一段：引言（大約200字）
調(diào)研是一種重要的方法，用于獲取關(guān)于特定問(wèn)題或主題的信息。隨著社會(huì)的發(fā)展，調(diào)研在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。調(diào)研方法的選擇和使用不僅關(guān)乎到調(diào)研結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，更關(guān)乎到我們對(duì)問(wèn)題的真實(shí)了解和解決問(wèn)題的能力。我在實(shí)施調(diào)研過(guò)程中，經(jīng)歷了探索和摸索的階段，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。接下來(lái)，我將分享我的調(diào)研方法心得體會(huì)。
第二段：調(diào)研目標(biāo)的明確（大約200字）
在進(jìn)行調(diào)研之前，首先要明確調(diào)研的目標(biāo)。明確的調(diào)研目標(biāo)可以幫助我們明晰調(diào)研的方向，并制定相應(yīng)的調(diào)研計(jì)劃。在我的經(jīng)驗(yàn)中，調(diào)研目標(biāo)的明確對(duì)調(diào)研的順利進(jìn)行起到了至關(guān)重要的作用。只有明確了調(diào)研目標(biāo)，我們才能針對(duì)性地選擇調(diào)研方法和工具，確保調(diào)研的有效性和可行性。
第三段：調(diào)研方法的選擇（大約300字）
當(dāng)調(diào)研目標(biāo)明確后，我們需要選擇適合的調(diào)研方法。根據(jù)調(diào)研對(duì)象和目標(biāo)的不同，我們可以選擇定性或定量調(diào)研方法，如訪談、問(wèn)卷調(diào)查、觀察等。在我進(jìn)行調(diào)研時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不同的方法有各自的優(yōu)勢(shì)和限制。例如，訪談可以直接獲取被調(diào)研者的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，但受訪者的主觀性較強(qiáng)；問(wèn)卷調(diào)查可以收集大量的數(shù)據(jù)，但受訪者可能存在回答不準(zhǔn)確或不完整的問(wèn)題。因此，我們需要根據(jù)具體情況靈活選擇，甚至結(jié)合多種調(diào)研方法，以獲得更全面和準(zhǔn)確的信息。
第四段：調(diào)研工具的運(yùn)用（大約300字）
在進(jìn)行調(diào)研時(shí)，合理的調(diào)研工具使用也是非常重要的。盡管我們可以手工設(shè)計(jì)和制作調(diào)研工具，但現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展使我們可以利用各種軟件和在線(xiàn)平臺(tái)來(lái)幫助我們更高效地完成調(diào)研。在我的調(diào)研實(shí)踐中，我嘗試過(guò)使用在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查工具和數(shù)據(jù)分析軟件。這些工具大大提高了數(shù)據(jù)收集和分析的效率，讓我更專(zhuān)注于調(diào)研問(wèn)題的深入和探索。但同時(shí)，我們也要注意調(diào)研工具的合法性和合規(guī)性，確保調(diào)研過(guò)程中不侵犯被調(diào)研者的權(quán)益。
第五段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與展望（大約200字）
通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我意識(shí)到調(diào)研方法的選擇和運(yùn)用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。隨著調(diào)研目標(biāo)的變化和需求的演變，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的調(diào)研方法和工具。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的調(diào)研能力，如科學(xué)地設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)題、合理選擇樣本、準(zhǔn)確分析調(diào)研數(shù)據(jù)等。只有不斷提高調(diào)研的科學(xué)性和可行性，我們才能更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題，為決策者和實(shí)踐者提供有力的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)這次調(diào)研方法的實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)調(diào)研的重要性和方法的選擇有了更深刻的理解。調(diào)研方法的選擇和運(yùn)用需要根據(jù)調(diào)研目標(biāo)和特點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)和探索新的方法和工具，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)提升自己的調(diào)研能力。調(diào)研是我們獲取問(wèn)題信息、解決問(wèn)題的重要手段，只有掌握了合適的調(diào)研方法和技巧，我們才能在實(shí)踐中取得更好的效果。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇九
經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識(shí)后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評(píng)課，怎樣去評(píng)好課，在理論的認(rèn)識(shí)上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動(dòng)是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。
過(guò)去只關(guān)注教師的“教”，現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開(kāi)課，而是常態(tài)下的日常教學(xué)。
評(píng)課與議課比較，“評(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程。“評(píng)”有被評(píng)的對(duì)象，下結(jié)論的對(duì)象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)現(xiàn)狀。評(píng)課活動(dòng)主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
評(píng)課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話(huà)題，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話(huà)，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說(shuō)評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話(huà)，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。評(píng)課要實(shí)事求是，說(shuō)真話(huà)。對(duì)授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對(duì)授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來(lái)，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們?cè)u(píng)課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十
“房子好了沒(méi)收入，也是住不下去的。”日前，習(xí)近平總書(shū)記在陜西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，易地搬遷是解決一方水土養(yǎng)不好一方人、實(shí)現(xiàn)貧困群眾跨越式發(fā)展的根本途徑，也是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要途徑。搬得出的問(wèn)題基本解決后，后續(xù)扶持最關(guān)鍵的是就業(yè)。樂(lè)業(yè)才能安居。
易地搬遷后貧困群眾的就業(yè)工作，一頭連著脫貧攻堅(jiān)，一頭連著全面小康，要兌現(xiàn)黨向歷史、向人民作出的莊嚴(yán)承諾，確保實(shí)現(xiàn)“全面建成小康社會(huì)，一個(gè)都不能少”的目標(biāo)，需要我們瞄準(zhǔn)就業(yè)“關(guān)鍵點(diǎn)”，做好樂(lè)業(yè)“大文章”，讓易地搬遷群眾穩(wěn)得住、逐步能致富，實(shí)現(xiàn)既住上新房子、又過(guò)上好日子。
做好思想文章，激發(fā)“想干事”的熱情。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的動(dòng)力。要實(shí)現(xiàn)從政策“輸血”到自身“造血”的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)幫扶到換發(fā)活力，拔掉思想上的“窮根”是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，“思想關(guān)”不攻克，余關(guān)莫論。要堅(jiān)持扶貧先扶志、“治貧”先“治愚”，加強(qiáng)思想教育和引領(lǐng)，不斷提高易地搬遷群眾的思想素質(zhì)和文化水平，激發(fā)“想干事”的熱情，把大家的思想帶上脫貧致富之路，從根本上培育內(nèi)生動(dòng)力。要當(dāng)好“貼心人”，走村入戶(hù)要接地氣、有情義，深入了解他們的所思所想、所憂(yōu)所慮，把加油鼓勁、振奮精神“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地融在拉家常、話(huà)里短、交心聲之中;要強(qiáng)化“文化扶貧”，把新思想、新理念、文化、科技、衛(wèi)生、法律等知識(shí)送到群眾“家門(mén)口”“心坎上”;要加強(qiáng)對(duì)“等靠要懶”“碼牌”“不養(yǎng)老”等負(fù)面對(duì)象進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)他們堅(jiān)定信心、崇尚實(shí)干，扎實(shí)配合、埋頭苦干。
做好能力文章，培養(yǎng)“會(huì)干事”的本領(lǐng)?！笆谌艘贼~(yú)，不如授之以漁?！本蜆I(yè)的本領(lǐng)越高強(qiáng)，就業(yè)的道路就越寬廣。要著力加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高易地搬遷群眾“會(huì)干事”的本領(lǐng)，提高“造血”能力，為增收致富增添更多硬核“籌碼”，讓大家具有就業(yè)的選擇空間，既幫助實(shí)現(xiàn)持續(xù)就業(yè)，更能增加對(duì)幸福生活的信心。在培訓(xùn)對(duì)象上，要根據(jù)勞動(dòng)力的身體健康、學(xué)習(xí)教育、就業(yè)意向、家庭情況等，精細(xì)劃分群體，因人而異、因材施教，用“小專(zhuān)班”的精準(zhǔn)滴灌切實(shí)破除大水漫灌的弊端。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要精準(zhǔn)分析研判市場(chǎng)需求，把技能培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)扶貧、消費(fèi)扶貧等結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展農(nóng)業(yè)種植、產(chǎn)業(yè)管理、電商物流、汽車(chē)駕駛、機(jī)電維修等培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)“需要什么、培訓(xùn)什么”;在培訓(xùn)方式上，可采取集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合、集中理論培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合、線(xiàn)下與線(xiàn)上相結(jié)合的方法，打造全面、立體的技能培訓(xùn)平臺(tái)。
做好崗位文章，搭建“有事干”的舞臺(tái)。崗位穩(wěn)，就業(yè)才穩(wěn)。易地搬遷的地方都是經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)的區(qū)域，周邊產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較薄弱，工廠、企業(yè)等較少，就業(yè)崗位必然會(huì)有所不足。因此，要廣開(kāi)就業(yè)渠道，讓“想干事”“會(huì)干事”的易地搬遷群眾“有事干”。要加大產(chǎn)業(yè)扶貧力度，結(jié)合本地生態(tài)優(yōu)勢(shì)、地域優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)等精心選育特色產(chǎn)業(yè)，因地制宜建設(shè)扶貧車(chē)間、發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，鋪起一道又寬又長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)扶貧大道。要做實(shí)做細(xì)就業(yè)扶貧，努力補(bǔ)上外出務(wù)工、就近務(wù)工、打零工等方面存在的斷點(diǎn)，加強(qiáng)勞務(wù)輸出地和輸入地的精準(zhǔn)對(duì)接;開(kāi)發(fā)道路養(yǎng)護(hù)員、小區(qū)清潔員、生態(tài)護(hù)林員、河流水管員等公益崗位，優(yōu)先供給貧困戶(hù)就業(yè)。要廣泛開(kāi)拓就業(yè)崗位，統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧、電商扶貧、光伏扶貧、旅游扶貧、生態(tài)扶貧、文化扶貧等，全力以赴為易地搬遷群眾提供更多優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十一
為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)總書(shū)記在參加十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議山東代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話(huà)精神，持續(xù)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，扎實(shí)做好“不忘初心、牢記使命”主題教育各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，根據(jù)上級(jí)會(huì)議精神，我村積極開(kāi)展“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”。
村支部召開(kāi)全體黨員大會(huì)，集中學(xué)習(xí)了《關(guān)于開(kāi)展 “大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”的通知》，要求我們每一名黨員通過(guò)深化學(xué)習(xí)討論、深入調(diào)研排查、深度改進(jìn)提升，進(jìn)一步深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的認(rèn)識(shí)和理解，不斷學(xué)反復(fù)學(xué)深入學(xué)，切實(shí)做到學(xué)懂弄通做實(shí)；進(jìn)一步牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“四個(gè)服從”，堅(jiān)決維護(hù)總書(shū)記在黨中央和全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵；進(jìn)一步落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和各項(xiàng)工作部署，著力解決黨員干部政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面的突出問(wèn)題；進(jìn)一步推動(dòng)目標(biāo)再提高、思想再解放，能力再提升、作風(fēng)再改善，機(jī)制再變革、工作再抓實(shí)，認(rèn)清優(yōu)勢(shì)、找準(zhǔn)弱項(xiàng)、補(bǔ)齊短板，著力增強(qiáng)堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的自覺(jué)性主動(dòng)性創(chuàng)造性，確保各級(jí)深化教育改革各項(xiàng)決策部署在學(xué)校落實(shí)落地，確保上級(jí)交辦的各項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)高質(zhì)高效完成。“大學(xué)習(xí)”主要以黨的十九大報(bào)告、黨章和《習(xí)近平談治國(guó)理政》第一卷、第二卷為基本學(xué)習(xí)教材，聚焦深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)照總書(shū)記對(duì)山東工作的重要講話(huà)、重要指示批示精神，對(duì)照黨的十九大精神，對(duì)照初心和使命等。我村緊密聯(lián)系實(shí)際，組織開(kāi)展了一系列專(zhuān)題討論，并突出“不忘初心、牢記使命”主題，進(jìn)一步完善月度學(xué)習(xí)安排，在認(rèn)真抓好個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展集體學(xué)習(xí)研討。
“大調(diào)研”是將緊扣學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神等，圍繞開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”的主題教育、加快推進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程、推動(dòng)教育事業(yè)不斷創(chuàng)新等重點(diǎn)，既深入到基層黨組織和廣大黨員群眾中去調(diào)研，又認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系我村的改革發(fā)展實(shí)際，進(jìn)行研究思考，切實(shí)把問(wèn)題找準(zhǔn)、找實(shí)、找具體。
在“大改進(jìn)”方面，應(yīng)該以思想解放為先導(dǎo)，通過(guò)理論研討、學(xué)習(xí)交流、調(diào)研查擺、對(duì)標(biāo)反思等形式，對(duì)政治站位、思想觀念、宗旨意識(shí)、發(fā)展理念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行一次大檢修。要結(jié)合開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，抓好問(wèn)題整改，著力推動(dòng)作風(fēng)改進(jìn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到前進(jìn)的道路非常明確，我們每一個(gè)人都應(yīng)該緊密的團(tuán)結(jié)在以總書(shū)記為核心的黨中央周?chē)瑸閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十二
通過(guò)解放思想大討論，深刻認(rèn)識(shí)到大討論活動(dòng)的重要性，主要有以下認(rèn)識(shí)：
（一）安全學(xué)習(xí)。公司黨委和科室定期組織安全學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上級(jí)部門(mén)的文件和有關(guān)政策，讓我們了解當(dāng)前煤礦形式的嚴(yán)峻性；組織學(xué)習(xí)公司“三違”界定標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)開(kāi)展抓“三違”的活動(dòng)高潮，推動(dòng)公司形成一個(gè)你追我趕的良好的安全學(xué)習(xí)氛圍。
（二）落實(shí)制度。好的企業(yè)就有一整套好的安全管理制度，建立建全企業(yè)的各項(xiàng)有關(guān)制度是當(dāng)前勢(shì)必可行的，好的制度有待于職工的認(rèn)真落實(shí)，是從落實(shí)制度過(guò)程中的反饋意見(jiàn)中提取的，沒(méi)有制度的企業(yè)只是一團(tuán)亂麻，要用制度來(lái)約束職工，達(dá)到安全生產(chǎn)管理的目的。
（三）現(xiàn)場(chǎng)管理。對(duì)于一個(gè)區(qū)隊(duì)工作面的安全、質(zhì)量、生產(chǎn)的好壞關(guān)鍵在于要有一名好的班組長(zhǎng)，好的班組長(zhǎng)就能用好的辦法和正確的思想來(lái)指揮一線(xiàn)，他是煤礦企業(yè)最靠前的現(xiàn)場(chǎng)指揮員和戰(zhàn)斗員，能正確處理安全與生產(chǎn)的辯證關(guān)系，這樣使職工有了一個(gè)安全后盾，一個(gè)良好的安全工作環(huán)境，職工也就能團(tuán)結(jié)一心搞好工作，因此好的班組長(zhǎng)是抓好現(xiàn)場(chǎng)管理的前提，是創(chuàng)造安全、質(zhì)量、生產(chǎn)一流的必要條件。
（四）以人為本，提高職工素質(zhì)。要搞好一個(gè)企業(yè)首先干部職工要團(tuán)結(jié)一心，這就要求干部要經(jīng)常深入職工，貼切職工生活，聽(tīng)取正確意見(jiàn)；了解職工的家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及每天上班時(shí)的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)作好職工的思想工作，解決職工的生活困難，使職工深感到礦如到家，這樣才能讓職工有一個(gè)好的心情，好的心情高的素質(zhì)是煤礦安全生產(chǎn)的必不可少的條件；沒(méi)有職工我們的安全生產(chǎn)就無(wú)從談起，沒(méi)有好的心情我們的安全生產(chǎn)就無(wú)保證，因此以人為本，提高職工素質(zhì)是我們搞好企業(yè)的前提。
（五）堅(jiān)持廉潔自律，搞好黨風(fēng)廉政。黨風(fēng)廉政工作歷來(lái)是我黨的工作重點(diǎn)，作為一名管理人員尤其要注意這一點(diǎn)。管理干部不廉潔，于公將會(huì)損害職工利益，影響職工情緒，將會(huì)產(chǎn)生一系列不利于工作的因素；于私，將會(huì)影響自己的威信，不利于工作開(kāi)展。
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學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十三
4月21日，習(xí)近平總書(shū)記在陜西安康市平利縣老縣鎮(zhèn)錦屏社區(qū)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“移得出、穩(wěn)得住、住得下去，才能安居樂(lè)業(yè)”“我更關(guān)心的，就是今年以后是不是能夠穩(wěn)定下來(lái)，是不是有一個(gè)長(zhǎng)效的機(jī)制，就看這些基本的措施是不是穩(wěn)定的、持續(xù)的。共產(chǎn)黨人辦事是求真務(wù)實(shí)的，真正讓人民群眾獲得實(shí)實(shí)在在的好處。”樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中盡顯大國(guó)領(lǐng)袖的為民情懷。
扶貧并不是一時(shí)的指標(biāo)，今年收入達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)就萬(wàn)事大吉，要建立長(zhǎng)效機(jī)制，來(lái)保證脫貧不再返貧，徹底消除困擾人類(lèi)數(shù)千年的貧困問(wèn)題，真正讓老百姓安居樂(lè)業(yè)。
安居樂(lè)業(yè)首先要有“居”，要以“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪情為老百姓優(yōu)化居住環(huán)境。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人民群眾對(duì)居住的要求隨之增高，脫貧攻堅(jiān)不能只滿(mǎn)足于解決群眾的房屋不是危房這個(gè)初級(jí)階段，還應(yīng)該關(guān)注到用水、用電、用網(wǎng)等生活必需以及村內(nèi)道路、人居環(huán)境等基礎(chǔ)建設(shè)，這也是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)和前提。把這些最基本的需求落地見(jiàn)效，需要切實(shí)提高政治站位，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，不打折扣地扎實(shí)做好美麗鄉(xiāng)村建設(shè)及各項(xiàng)政策的落實(shí)，并建立發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)群眾積極參與，著力農(nóng)村廁改、污水處理等重點(diǎn)難點(diǎn)，切實(shí)解決脫貧后鄉(xiāng)村居住環(huán)境優(yōu)化問(wèn)題。
安居樂(lè)業(yè)還需要有“業(yè)”，要以“駿馬揚(yáng)蹄嫌路短，雄鷹展翅恨天低”的勁頭為老百姓創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)?！耙〉孟氯ゾ鸵糠€(wěn)定就業(yè)，務(wù)工是主要出路?！苯鉀Q了老百姓居住問(wèn)題，要“住得下”還要保證其有事做、穩(wěn)就業(yè)。要積極培育創(chuàng)業(yè)土壤，因地制宜，積極開(kāi)發(fā)本地資源，發(fā)展扶貧產(chǎn)業(yè)，在“家門(mén)口”搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)貧困戶(hù)在家就業(yè)。做好宣傳，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)為無(wú)法外出務(wù)工的貧困人員開(kāi)通綠色通道，解決就業(yè)之憂(yōu)。要想方設(shè)法盤(pán)活村集體資源資產(chǎn)，大力發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，使其成為可持續(xù)發(fā)展的扶貧產(chǎn)業(yè)，真正讓貧困群眾也端起“鐵飯碗”。
安居樂(lè)業(yè)落腳點(diǎn)在“樂(lè)”，要以“請(qǐng)君莫奏前朝曲，聽(tīng)唱新翻楊柳枝”的胸懷為老百姓轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。“樂(lè)”即心情舒暢、愉快，樂(lè)于所業(yè)、生活歡愉是每一個(gè)人的終極追求。脫貧攻堅(jiān)就是要讓老百姓“樂(lè)”，為人民服務(wù)不是口號(hào)，需要真落實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)的馬虎，要不得半點(diǎn)的形式。習(xí)近平總書(shū)記要求，要把全面從嚴(yán)治黨貫穿脫貧攻堅(jiān)全過(guò)程，強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，確保扶貧工作務(wù)實(shí)、脫貧過(guò)程扎實(shí)、脫貧結(jié)果真實(shí)。脫貧攻堅(jiān)不僅僅是讓老百姓在物質(zhì)上脫貧，還要在精神領(lǐng)域得到滿(mǎn)足，首先就是要尊重，要和諧黨群、干群關(guān)系，徹底轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，堅(jiān)決防止在群眾面前趾高氣揚(yáng)，堅(jiān)決杜絕形式主義、官僚主義，真正讓老百姓體會(huì)到“公仆情懷”。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十四
在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，很多人在學(xué)習(xí)中遇到了各種各樣的困難，如何面對(duì)這些困難，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法成為了一個(gè)需要思考的問(wèn)題。本文將從我個(gè)人的經(jīng)歷為例，探討一下在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和方法。
第二段：調(diào)整心態(tài)
學(xué)習(xí)首先要解決的就是心態(tài)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中，我們要有一個(gè)積極的心態(tài)，始終保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和興趣，不要輕易放棄。有時(shí)候，遇到困難不要灰心喪氣，我們可以暫時(shí)放下，轉(zhuǎn)換一下思維模式，或者去做一些別的事情，讓大腦得到休息，緩解焦慮情緒。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的生活狀態(tài)，保證身體的健康，并且保持足夠的睡眠時(shí)間，這樣可以保證我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持良好的精神狀態(tài)。
第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自己的時(shí)間和能力，不能因?yàn)榧庇谇蟪啥澏嘟啦粻€。計(jì)劃可以按照學(xué)科的難度、優(yōu)先級(jí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定，也可以按照時(shí)間段來(lái)進(jìn)行計(jì)劃，這樣可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，有助于我們逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段：交流和思考
學(xué)習(xí)中還需要多進(jìn)行交流和思考，與他人分享學(xué)習(xí)體會(huì)和想法，向老師和同學(xué)提出自己的疑問(wèn)和問(wèn)題。交流和思考可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，從而更好地修正自己的學(xué)習(xí)方法。此外，我們還可以通過(guò)閱讀或參加討論會(huì)等多種方式來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，游走于各種新穎的思想之間，獲得新的啟示。
第五段：反思總結(jié)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)和方法，需要結(jié)合自身?xiàng)l件，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們也要時(shí)刻反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到問(wèn)題的根源并找到改進(jìn)方法。只有做到不斷反思、不斷進(jìn)步，我們才能在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十五
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對(duì)教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲覀儗?duì)中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了如下初步調(diào)查。
1．了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。
2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。
3．找出改善這種差異的方法。
本次調(diào)查主要是對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽查問(wèn)答的方式進(jìn)行。
（一）預(yù)習(xí)情況 眾所周知，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占40%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的'學(xué)生只占30%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算了，并不會(huì)勾畫(huà)出不懂得地方，以上結(jié)果表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）聽(tīng)課情況 聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不是很強(qiáng)，很容易受周?chē)h(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素也有很多：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占80%，因此老師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）筆記情況 調(diào)查結(jié)果表明，成績(jī)較好的學(xué)生基本都有記筆記的習(xí)慣，這樣的學(xué)生約占25%，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時(shí)間，不過(guò)班級(jí)內(nèi)還是有大部分沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。這也提醒教師在課上應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
（四）作業(yè)情況 由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用“先做后看書(shū)”和“邊做邊看”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低，除此之外還有抄襲作業(yè)的行為。雖說(shuō)“先看書(shū)后做”的方法較理想，看完書(shū)比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)，有利于強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果，許多學(xué)生認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就算完成任務(wù)了，可以看出大多學(xué)生在作業(yè)方面做得并不是很好。
（五）復(fù)習(xí)情況 此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生并不是很多，所以教師要多加指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí)，也要選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果。
經(jīng)過(guò)這次的調(diào)查，可以知道目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；講課時(shí)，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，讓學(xué)生做好筆記；課下完成作業(yè)要多加要求，杜絕抄襲現(xiàn)象；還要多多指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)做一個(gè)有計(jì)劃有目的的學(xué)習(xí)安排。掌握好的學(xué)習(xí)方法才能提高學(xué)生的成績(jī)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十六
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上必經(jīng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，而學(xué)習(xí)方法則直接影響到學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于成功學(xué)習(xí)的重要性。今天，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得，以期能夠幫助更多的人掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：理清學(xué)習(xí)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)前，我意識(shí)到理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要采用不同的學(xué)習(xí)方法。比如說(shuō)學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言，就需要先從基礎(chǔ)語(yǔ)法和單詞積累開(kāi)始，而學(xué)習(xí)課本上的一章內(nèi)容，則需要注重歸納總結(jié)和實(shí)際練習(xí)。因此，我們要在學(xué)習(xí)前對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，然后采取符合這個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。
第三段：采用對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)方式
不同人有不同的學(xué)習(xí)方式，需要找到對(duì)自己有效的方法。個(gè)人感覺(jué)，我們首先需要的是明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以避免花費(fèi)太多時(shí)間在不必要的細(xì)節(jié)上。其次，不要過(guò)分依賴(lài)一種學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該多嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，在比較中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如閱讀、聽(tīng)講座、刷題等，這些方法在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景下各有優(yōu)勢(shì)。
第四段：不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能夠真正掌握所學(xué)。我曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷：在學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言時(shí)，我百思不得其解，始終搞不懂語(yǔ)法的運(yùn)用方法。后來(lái)通過(guò)動(dòng)手編寫(xiě)代碼，才逐漸理解了語(yǔ)法的運(yùn)用方式，并最終掌握了這門(mén)語(yǔ)言。因此，我們要在學(xué)習(xí)中時(shí)刻想著如何運(yùn)用所學(xué)，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
第五段：總結(jié)
總所周知，學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)品質(zhì)有著直接、重要的影響。通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、采用適合自己的學(xué)習(xí)方法、不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們能夠更好地掌握所學(xué)，并在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用。這是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，也是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必不可少的重要經(jīng)驗(yàn)。我希望大家能夠根據(jù)自身情況，結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十七
當(dāng)前，我局正開(kāi)展“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”三大活動(dòng)，旨在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書(shū)記對(duì)工作重要指示精神，深入學(xué)習(xí)省委書(shū)記彭清華講話(huà)精神，讓全體領(lǐng)導(dǎo)干部及黨員樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，做到“四個(gè)服從”，是深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義“篇”和書(shū)寫(xiě)新時(shí)代治蜀興川實(shí)踐“時(shí)代答卷”系列要求。今后一段時(shí)期內(nèi)將持續(xù)續(xù)組織廣大干部開(kāi)展好“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)，堅(jiān)持對(duì)標(biāo)對(duì)本，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作快速健康發(fā)展。
作為一名人民公仆，我認(rèn)為，在這次“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”中就要做到以下三點(diǎn)：
一是以“大學(xué)習(xí)”促進(jìn)本領(lǐng)大提升。學(xué)習(xí)是提高業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)和促進(jìn)工作的有效途徑。要堅(jiān)持“用學(xué)習(xí)促提升”的理念，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的鍛煉，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高辦事能力和業(yè)務(wù)水平，使自己成為工作的行家里手，努力把自己打造成復(fù)合型人才，做到一職多專(zhuān)、一職多能，為用心工作、把工作做到位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是以“大討論”促進(jìn)思想大解放。學(xué)習(xí)后對(duì)標(biāo)對(duì)表，認(rèn)識(shí)自己的不足，保持旺盛的工作熱情，在其位、履其職、行其責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，細(xì)心做好每項(xiàng)工作;要增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性，積極完成各項(xiàng)工作任務(wù)，不拖拉，不推諉，多想辦法，多出主意，創(chuàng)新思想開(kāi)展自己的工作方式。
三是以“大調(diào)研”促進(jìn)工作大落實(shí)。要結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題，拓寬思路，尋找解決途徑，對(duì)工作一絲不茍，不敷衍了事、得過(guò)且過(guò)，力求做細(xì)、做實(shí)。平時(shí)工作中明確目標(biāo)任務(wù)，理清工作思路，提高工作效率。不計(jì)較個(gè)人得失，少做場(chǎng)面上的事;老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事;同時(shí)，結(jié)合自己的崗位職責(zé)，對(duì)工作精心謀劃，扎實(shí)推進(jìn)，落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十八
經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的`方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇一
近期，我參與了學(xué)校組織的一次調(diào)研活動(dòng)，圖在調(diào)研中獲得學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，調(diào)研學(xué)習(xí)是一次極具啟發(fā)性的體驗(yàn)，為我們提供了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本教學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)了我們的邏輯思維能力，尊重歷史文化，增強(qiáng)了我們的文化自信心。下面，我將來(lái)分享一下我的調(diào)研學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，調(diào)研學(xué)習(xí)讓我對(duì)某些領(lǐng)域有了更深入的了解。我們一直固守在尋找正確答案的學(xué)習(xí)模式中，調(diào)研也不過(guò)只是對(duì)書(shū)本上已有知識(shí)的檢測(cè)和掌握，殊不知越往深入細(xì)節(jié)越多，真理變得模糊，而一項(xiàng)好的調(diào)研則更注重于探索和問(wèn)答過(guò)程，使我們有機(jī)會(huì)去嘗試踏上研究的第一步，在具體問(wèn)題與解決方案之間尋找答案，發(fā)現(xiàn)自己極不熟知或不曾考慮的方面。比如，在調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)既有我熟知的古跡，也有我從未聽(tīng)過(guò)的歷史事件，其中很多的歷史細(xì)節(jié)和文化特色讓我對(duì)這個(gè)城市有了新的認(rèn)識(shí)，讓我從內(nèi)心里感到非常驚訝和愉悅。
其次，調(diào)研學(xué)習(xí)加強(qiáng)了我的邏輯和思維能力。我們應(yīng)該把調(diào)研學(xué)習(xí)看作一項(xiàng)系統(tǒng)性的研究過(guò)程，需要調(diào)查我們所要研究的問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)和證據(jù)、分析和總結(jié)這些信息，最后得出結(jié)論。調(diào)研也可以幫助我們加強(qiáng)邏輯和思維能力。在我的調(diào)研過(guò)程中，我需要收集、整理、分析和組織一些信息資料，特別是需要確定問(wèn)題，收集哪些證據(jù)，這讓我在遇到性急問(wèn)題時(shí)，具備更加冷靜和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞?。此外，調(diào)研也要求我們親自沉浸在情境中去體驗(yàn)，此時(shí)，我們更需要做到判斷準(zhǔn)確、選擇得當(dāng)，大量的思維練習(xí)讓我逐漸變得更加敏銳和堅(jiān)定。
第三，調(diào)研學(xué)習(xí)提供了一個(gè)尊重歷史文化的重要機(jī)會(huì)。調(diào)研不僅僅是為了檢驗(yàn)事實(shí)，也是為了發(fā)掘歷史的背景和潛在價(jià)值。歷史是國(guó)家傳統(tǒng)和當(dāng)代文化的珍貴遺產(chǎn)，它們或已經(jīng)深入我們基因中，或始終浮現(xiàn)在我們的意識(shí)中。在我的調(diào)研中，我通過(guò)不同的技能和研究方法了解了很多一般無(wú)人提及的歷史小故事，這些故事曾被歷史記載，但文獻(xiàn)中淹沒(méi)了這么多年。調(diào)研過(guò)程中，我也能夠?qū)W會(huì)在事物中尋找文化背景或文化概念的本質(zhì)特征，這些特征有時(shí)是一些簡(jiǎn)單的民俗文化，有時(shí)是一些非常復(fù)雜的文化哲學(xué)問(wèn)題，然而這些都是文化的表現(xiàn)。
第四，調(diào)研學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)我們的文化自信心。調(diào)研不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)了解自己文化底蘊(yùn)和文化自信的機(jī)會(huì)。在調(diào)研中，我逐漸能夠意識(shí)到我的文化傳統(tǒng)和我自己所在的地方是如何塑造的，我深刻認(rèn)識(shí)到我的文化背景是我所處的環(huán)境，是我自己，也就是我的誕生和成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)的歷史，這些都為我的文化自信奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)研讓我逐漸產(chǎn)生了自信，教會(huì)了我如何在自己的文化池中游泳，讓我對(duì)自己的文化、歷史和家鄉(xiāng)更加自豪。
總之，調(diào)研是一次豐富而深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也是一場(chǎng)關(guān)于歷史文化的探險(xiǎn)之旅。通過(guò)調(diào)研，我們可以無(wú)休止地發(fā)現(xiàn)事物的底層邏輯，理解自己的文化背景，增強(qiáng)自己的文化自信心。在精神層面上，調(diào)研還拓寬了我們的視野，幫助我們認(rèn)識(shí)并探索新的知識(shí)領(lǐng)域。調(diào)研的方法在各個(gè)層面上都對(duì)我們有好處，它們使我們充滿(mǎn)了自信和知識(shí)，為迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇二
學(xué)習(xí)方法在我們的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用。它決定著我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法有所不同，但在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些效果不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。在此，我將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵之一。一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間，高效利用時(shí)間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容按優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，給予重要的知識(shí)更多的時(shí)間和精力。此外，我會(huì)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)立時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能更加有條理地學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效果。
其次，積極參與課堂討論和互動(dòng)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我們不僅僅是在接受老師的講解和演示，更重要的是要主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。與同學(xué)們積極交流和討論，可以幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并和自己的思維進(jìn)行碰撞和對(duì)話(huà)。在我參與課堂互動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。
此外，做好筆記也是在學(xué)習(xí)方法中不可或缺的一環(huán)。無(wú)論是在課堂上還是在課后復(fù)習(xí)，我都會(huì)認(rèn)真記錄老師的講解，并結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)做好筆記，我可以更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，也方便了我日后的復(fù)習(xí)。同時(shí)，做筆記也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中保持專(zhuān)注，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，多樣化的學(xué)習(xí)方式也是提高學(xué)習(xí)效果的一種方法。有些人喜歡通過(guò)聽(tīng)課來(lái)學(xué)習(xí)，有些人喜歡通過(guò)看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)，還有些人喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)習(xí)更加豐富多樣，也能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)方式，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)通過(guò)做題來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，而在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)提高我的理解和品味。
最后，善于總結(jié)和復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程，通過(guò)及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，我們可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，讓它們?cè)谖覀兊拇竽X中更加牢固地駐扎。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)經(jīng)常性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，并將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)，以便于日后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。通過(guò)不斷地總結(jié)和復(fù)習(xí)，我能夠更好地鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度至關(guān)重要。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與課堂互動(dòng)、做好筆記、多樣化學(xué)習(xí)方式、總結(jié)復(fù)習(xí)是我總結(jié)出的一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇三
在我們的日常學(xué)習(xí)工作中，我們不可避免地需要進(jìn)行各種各樣的調(diào)研，以更好地了解客戶(hù)需求、市場(chǎng)趨勢(shì)或者行業(yè)前沿。調(diào)研并不是簡(jiǎn)單的收集信息，還需要對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析和綜合，最終得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要一定的調(diào)研技能，還需要不斷總結(jié)和提高我們的學(xué)習(xí)能力。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些調(diào)研學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
二、學(xué)習(xí)前期準(zhǔn)備
在進(jìn)行調(diào)研之前，我們首先需要對(duì)要調(diào)研的對(duì)象進(jìn)行了解和分析。這個(gè)過(guò)程中，我們可以通過(guò)閱讀市場(chǎng)報(bào)告、行業(yè)分析等資料，對(duì)市場(chǎng)和行業(yè)了解更多。此外，我們也可以通過(guò)與客戶(hù)、同事、別的跨部門(mén)討論，了解他們對(duì)目標(biāo)對(duì)象的認(rèn)知和問(wèn)題關(guān)注點(diǎn)。通過(guò)這些了解，我們能更有目的地制定調(diào)研的計(jì)劃，并更好地掌握調(diào)研的方向和重點(diǎn)。
三、調(diào)研的實(shí)踐過(guò)程
在實(shí)際的調(diào)研過(guò)程中，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最重要的是要保持一種開(kāi)放和求知的狀態(tài)。我們不能按部就班地進(jìn)行調(diào)研，只是機(jī)械地進(jìn)行問(wèn)答。而是需要通過(guò)多方面的交流和探索，從另外一個(gè)角度了解調(diào)查對(duì)象的情況。在實(shí)際的過(guò)程中，我們可以采用訪談、問(wèn)卷、群討論等形式，不斷與對(duì)象交流和互動(dòng)。同時(shí)，我們也要認(rèn)真記錄和整理收集到的信息，以便更好地分析和總結(jié)結(jié)果。
四、調(diào)研結(jié)果的分析
調(diào)研完畢后，我們需要花費(fèi)一定的時(shí)間對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。雖然在調(diào)研的過(guò)程中，我們已經(jīng)進(jìn)行了分類(lèi)和整理，但是在這個(gè)階段，我們需要更深入的探究，并嘗試梳理出一些客觀的規(guī)律。通過(guò)此一過(guò)程，我們可以更好地了解問(wèn)題的本質(zhì)，在下一步的解決方案設(shè)計(jì)中，做出正確有效的決策。
五、總結(jié)
調(diào)研是我們不斷探究和了解的過(guò)程，在實(shí)踐中，我們不僅要精益求精，還要不停的學(xué)習(xí)和總結(jié)。通過(guò)每次調(diào)研，我們可以掌握更多的行業(yè)信息和市場(chǎng)趨勢(shì)，不斷地提高我們的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們也需要秉持一種積極的心態(tài)，以更高的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，希望自己在不斷追求進(jìn)步的過(guò)程中越來(lái)越優(yōu)秀。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇四
學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的教育，還包括從不同的角度探索問(wèn)題的能力，調(diào)研就是其中一種重要的方法。在我所在的學(xué)校，我們一直秉持著“誠(chéng)信、自由、拓荒”的校訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。在我接受調(diào)研學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了這些核心價(jià)值的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)中存在的不足之處。
第二段：調(diào)研的目的和過(guò)程
接下來(lái)，我要說(shuō)的是在調(diào)研學(xué)習(xí)中我們的目的以及具體的過(guò)程。作為學(xué)生，我們的調(diào)研對(duì)象通常是涉及到我們生活、成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的方面。在了解問(wèn)題的同時(shí)，我們也通過(guò)閱讀資料、采訪、調(diào)查問(wèn)卷等多種方式深入探討自己感興趣的話(huà)題。在整個(gè)調(diào)研學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要不斷地搜集資料并進(jìn)行反復(fù)確認(rèn)，最終得出結(jié)論并進(jìn)行總結(jié)。
第三段：調(diào)研的收獲和體會(huì)
在我進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我意識(shí)到了知識(shí)的多樣化和復(fù)雜性，更加重視了具有綜合思考能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要性。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了自己在信息搜集和整理方面的不足之處，這將是我日后需要改進(jìn)的地方。另外，調(diào)研學(xué)習(xí)也讓我更加獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，提高了我的自我管理和學(xué)習(xí)策略。
第四段：趨利避害，正確認(rèn)識(shí)調(diào)研學(xué)習(xí)
調(diào)研學(xué)習(xí)需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地摸索和學(xué)習(xí)，但是有時(shí)候我們也需要避免一些錯(cuò)誤的做法。其中最主要的問(wèn)題是學(xué)習(xí)的目的，如果僅僅為了涂上好看的表面，沒(méi)有真正的拓展視野和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，那么這就是無(wú)意義的。此外，調(diào)研過(guò)程中的準(zhǔn)確性和真實(shí)性也非常重要，抄襲和不實(shí)調(diào)查都是不被允許的，這需要我們牢記法律和道德的底線(xiàn)。
第五段：學(xué)習(xí)和反思
在調(diào)研學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們也應(yīng)該對(duì)自己的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。如何提高自己的調(diào)研能力和思維水平，如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和生活方式，這些都是我們需要思考的問(wèn)題。此外，我們也需要注意到學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和情緒，了解自己的壓力和困難，及時(shí)調(diào)整心態(tài)和方法，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
結(jié)尾：
調(diào)研學(xué)習(xí)是一種全面而實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助我們更好地了解世界和自己，同時(shí)也提高了我們的思考和判斷能力。盡管調(diào)研學(xué)習(xí)有著困難和挑戰(zhàn)，我們?nèi)匀恍枰獔?jiān)持下去，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，用自己的知識(shí)與技能改變自己和世界。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇五
聽(tīng)了蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》課程，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》是以物理課教學(xué)為例，但是，其中包含的學(xué)習(xí)方法跟生物學(xué)科是相通的。新課程帶來(lái)新的教育觀念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)方法逐漸為我們所熟悉并認(rèn)同。作為生物教師，面對(duì)新課改，我們慢慢搖學(xué)會(huì)以下轉(zhuǎn)變。
有這樣一個(gè)故事，意味雋永，極富哲理。佛祖問(wèn)弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天，無(wú)人能答。佛祖笑著說(shuō)：“把這滴水放到大海里，它就永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。”在激烈澎湃的課改浪潮中，教師就猶如一滴水，應(yīng)該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程，體驗(yàn)新課程。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說(shuō)得頭頭是道，實(shí)際工作中卻缺少鉆研，缺少反思，更缺少具體的教學(xué)行為。
融進(jìn)去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為的思想觀念和精神追求，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應(yīng)的思維方式。如果新的教育教學(xué)理念沒(méi)有轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)決策，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為常規(guī)的教學(xué)行為，沒(méi)有在教育實(shí)踐中找到落腳點(diǎn)，新課程就會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。要做到這一點(diǎn)，教師首先要將新課程的教育理念內(nèi)化為自己的教育信念。教師只有將書(shū)本上寫(xiě)出來(lái)的、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教育新理念內(nèi)化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時(shí)，教育行為才會(huì)發(fā)生真正的、主動(dòng)的、持久的變化。其次，教育新理念要滲透到教師的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教師要依據(jù)生物課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在新的教育理念指導(dǎo)下，確定自己的教學(xué)具體目標(biāo)、選擇教學(xué)策略與教學(xué)方式、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程、組織教學(xué)活動(dòng)——這是教育理念能否轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在行動(dòng)中把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐融為一體，這是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。
“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念的核心內(nèi)容。課堂教學(xué)的最終結(jié)果，不在于教師“教”得如何，而在于學(xué)生“學(xué)”得如何。過(guò)去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽(tīng)”“你寫(xiě)我抄”式的僵化做法，導(dǎo)致學(xué)生失去親身探究實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因而無(wú)助于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)，應(yīng)該把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)定位為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。蹲下來(lái)，就是要求教師在新課程中，應(yīng)成為學(xué)習(xí)的參與者，逐步形成“對(duì)話(huà)”意識(shí)，上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，即教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)；在新課程中，教師同學(xué)生一道尋找道理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
教育是雕琢心靈的藝術(shù)，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，允許不同的見(jiàn)解，接受不同的意見(jiàn)，誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點(diǎn)，就要放棄知識(shí)權(quán)威意識(shí)，放棄“管人”意識(shí)，放棄“布道者”意識(shí)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、求異質(zhì)疑，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的探索精神，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。只有這樣，才能喚醒學(xué)生的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智。
“誰(shuí)持彩緞當(dāng)空舞?！敝挥袑W(xué)生成為課堂的主角，課堂才能因?qū)W生而精彩，師生雙方才能在共享中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
課程標(biāo)準(zhǔn)從促進(jìn)學(xué)生的生存和發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建了包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)。要全面落實(shí)課程目標(biāo)，必然對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，重視結(jié)論性知識(shí)，輕視過(guò)程性知識(shí)和知識(shí)形成的過(guò)程。其教學(xué)方式以講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受學(xué)習(xí)為主。雖然知識(shí)性目標(biāo)可以通過(guò)講授的教學(xué)方式達(dá)到，但情感態(tài)度與價(jià)值觀和能力方面的目標(biāo)，通過(guò)講授是難以達(dá)到的。情感和能力需要通過(guò)設(shè)置情境、創(chuàng)造氛圍，通過(guò)學(xué)生自己去探索、去感悟、去體驗(yàn)，在實(shí)際問(wèn)題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，墨守成規(guī)，習(xí)慣于講授，把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成單調(diào)刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生就完全處于消極被動(dòng)的聽(tīng)講、記憶、模仿等低層次的智力活動(dòng)中，不利于自己的發(fā)展。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”主題中，情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求非常明顯，要求學(xué)生能夠“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”，“形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來(lái)全球環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)，最后告誡學(xué)生：“全球性的環(huán)境問(wèn)題非常嚴(yán)重，我們要給予密切關(guān)注，而且保護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起?！庇械慕處焺t是從現(xiàn)實(shí)的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當(dāng)?shù)氐纳硥m暴、缺水、污染等學(xué)生能親身感受的事件），組織學(xué)生通過(guò)討論、辯論、擬定行動(dòng)計(jì)劃等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)。顯然，前者的教學(xué)是通過(guò)講授來(lái)完成的，后者的教學(xué)是通過(guò)體驗(yàn)來(lái)完成的。這兩種教學(xué)在教學(xué)效果上是有區(qū)別的。
動(dòng)起來(lái)，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究、理解、體驗(yàn)、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式。它將“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，將“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引向知識(shí)”，通過(guò)教學(xué)方式的變革引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
“絕知此事要躬行。”教師只有動(dòng)起來(lái)，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實(shí)踐者的行動(dòng)改革教學(xué)，才能在困惑中追求，在研究中豁然開(kāi)朗，在實(shí)踐中分享成功。
在課堂上，教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)必須是十分堅(jiān)定的，然而具體做起來(lái)，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學(xué)生感受他在被教育，就如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“把教學(xué)的意圖隱藏起來(lái)”。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)是一種教學(xué)策略，是從側(cè)面選擇切入點(diǎn)，學(xué)生在面對(duì)種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時(shí)，往往會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種急于要求改變它們并使之完滿(mǎn)的心理，從而對(duì)其加以填補(bǔ)。學(xué)生在這樣充滿(mǎn)睿智的活動(dòng)里，會(huì)受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)，取而代之的是經(jīng)過(guò)篩選、提煉的“問(wèn)題情境”，學(xué)生在探究活動(dòng)中、在合作交流中，把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，顯示出極大的積極性、主動(dòng)性。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)，必須做到：第一，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要有目的有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲的各種情境，營(yíng)造一種學(xué)生能夠明顯意識(shí)到的疑難情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進(jìn)行探索。第二，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師要努力營(yíng)造出“教師—學(xué)生”及“學(xué)生—學(xué)生”間民主、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望。對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的差錯(cuò)，教師要具有高度的包容性。第三，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學(xué)生提供生物儀器和藥品，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！敝挥胁仄饋?lái)，才能給學(xué)生思考的空間，給學(xué)生發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！狈此际墙處煂?duì)自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，本質(zhì)是一種理解和實(shí)踐之間的對(duì)話(huà)。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，具有研究的性質(zhì)。它是教師寫(xiě)教學(xué)課后記的深化和發(fā)展，是教學(xué)研究亟須提倡的一種形式，也是校本教學(xué)研究中最基本的力量。
反思應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下，教科書(shū)的首要功能是作為教與學(xué)的工具，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方法和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考材料；同時(shí)，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者，在實(shí)踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材，在興趣之處補(bǔ)充教材，使教師和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
（2）教學(xué)的不足之處。側(cè)重于審視自己課堂的教學(xué)的不足之處，以及解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策。如問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有思考的空間，學(xué)生活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是否流于形式，有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，等等。對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時(shí)，針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，找到那些解決的辦法和教學(xué)的新思路，寫(xiě)出改進(jìn)的策略和教學(xué)的新方案。
（3）精彩的片段賞析。側(cè)重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中的亮點(diǎn)。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡既皇录a(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4）學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)有這樣的體會(huì)：下課后我們總是樂(lè)于把這節(jié)課上學(xué)生的獨(dú)特做法、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等與教師們交流，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受，是一種無(wú)比豐富的課程資源，教師應(yīng)當(dāng)充分珍惜。這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
悟出來(lái)，就是教師通過(guò)反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學(xué)水平和思維品質(zhì)，從而達(dá)到“卻在燈火闌珊處”的境界。
在新課程背景框架內(nèi)，構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，都需要教師的反思和轉(zhuǎn)變教學(xué)行為?！皢?wèn)渠那得清如許。”教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學(xué)，做到融進(jìn)來(lái)、蹲下來(lái)、動(dòng)起來(lái)、藏起來(lái)、悟出來(lái)，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇六
學(xué)習(xí)調(diào)研是一種獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，在人們的生活和工作中有著重要的作用。筆者參與了一次學(xué)習(xí)調(diào)研項(xiàng)目，通過(guò)調(diào)研和研究不同領(lǐng)域的問(wèn)題，不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，還收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，筆者將結(jié)合個(gè)人的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)。
第二段：確定調(diào)研目標(biāo)和方法
在進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研時(shí)，首先需要明確調(diào)研的目標(biāo)和方法。培訓(xùn)和研討會(huì)是獲取新知識(shí)的重要途徑，但實(shí)地調(diào)研和社交調(diào)查同樣重要。在我的學(xué)習(xí)調(diào)研項(xiàng)目中，我首先通過(guò)參加培訓(xùn)和研討會(huì)獲得了一些基礎(chǔ)知識(shí)，然后選擇了實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查的方法，以深入了解相關(guān)領(lǐng)域的情況和研究對(duì)象的需求。
第三段：實(shí)地考察收獲經(jīng)驗(yàn)
實(shí)地考察是學(xué)習(xí)調(diào)研過(guò)程中最直接的方式之一。在調(diào)研過(guò)程中，我不僅參觀了相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)，了解了他們的運(yùn)營(yíng)情況和發(fā)展方向，還與行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家進(jìn)行了深入交流。通過(guò)實(shí)地考察，我更加深入地了解了研究對(duì)象的實(shí)際需求和市場(chǎng)情況，也積累了更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第四段：?jiǎn)柧碚{(diào)查獲取數(shù)據(jù)
問(wèn)卷調(diào)查是學(xué)習(xí)調(diào)研過(guò)程中收集數(shù)據(jù)和意見(jiàn)的重要方式。在我的學(xué)習(xí)調(diào)研項(xiàng)目中，我設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)散發(fā)出去。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我收集到了大量的數(shù)據(jù)和意見(jiàn)，這些數(shù)據(jù)和意見(jiàn)為我的研究提供了有力的支持。同時(shí)，通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，我還能夠了解到不同對(duì)象的需求和意見(jiàn)，從而更好地滿(mǎn)足他們的需求。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)研項(xiàng)目，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，還掌握了一些調(diào)研方法和技巧。同時(shí)，我還意識(shí)到調(diào)研過(guò)程需要耐心和細(xì)心，要善于觀察和分析。對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作，我將更加注重學(xué)習(xí)調(diào)研的方法和技巧，通過(guò)不同的方式和渠道獲取不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
在進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研時(shí)，我們應(yīng)該始終保持對(duì)新知識(shí)的渴望和探索的精神，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，通過(guò)總結(jié)和歸納，我們能夠更好地反思和提高自己，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我希望通過(guò)我的學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)，能夠激發(fā)更多的人去參與學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)，從而提升自己的綜合素質(zhì)和能力。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇七
學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的重要任務(wù)，而學(xué)習(xí)方法更是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我不斷摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方法，這些方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率、更好地掌握知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法。
第一段：認(rèn)真思考學(xué)習(xí)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我會(huì)認(rèn)真思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：我要學(xué)習(xí)什么？我要掌握到什么程度？我需要利用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)？這些問(wèn)題幫助我明確自己的學(xué)習(xí)方向，從而更好地規(guī)劃時(shí)間和資源。同時(shí)，清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)也幫助我更好地集中注意力和精力，更有動(dòng)力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二段：注重學(xué)習(xí)方法
接下來(lái)，我想分享的是學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我們需要預(yù)先設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于不同類(lèi)型的知識(shí)，我采用不同的學(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)于語(yǔ)文類(lèi)的科目，我通常會(huì)多看書(shū)，并盡量做到每天的按時(shí)記錄。對(duì)于數(shù)學(xué)類(lèi)的科目，則需要更多的練習(xí)與直接的聯(lián)系。 我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科，采用不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如閱讀、思考和實(shí)操。對(duì)于一些重要的概念和公式，我會(huì)在印象筆記上建立一個(gè)筆記本，并將每個(gè)概念和公式詳細(xì)地進(jìn)行記錄。此外，我還會(huì)定期復(fù)習(xí)筆記，這有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第三段：合理安排時(shí)間
在多方面的學(xué)習(xí)任務(wù)下，僅靠對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇，往往達(dá)不到效果。每個(gè)人一天只有24小時(shí)，時(shí)間是有限的。我將我的學(xué)習(xí)時(shí)間分為不同階段，設(shè)置定期復(fù)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)科都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和時(shí)間分配。同時(shí)，在制定日程表時(shí)，我還會(huì)考慮休息時(shí)間，讓自己保持在良好的心態(tài)下，更有精力地去學(xué)習(xí)。
第四段：隨時(shí)記錄筆記
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中接觸到眾多知識(shí)，筆記也成為了裝這些知識(shí)的重要“工具箱”。當(dāng)我們上課或?qū)W習(xí)時(shí)，隨時(shí)用筆做筆記是一個(gè)良好的習(xí)慣。將想法記錄下來(lái)不僅幫助自己加深理解，還能在后期復(fù)習(xí)時(shí)起到關(guān)鍵的作用。我的筆記會(huì)做到簡(jiǎn)明扼要，清晰明了。這樣做可以幫助我隨時(shí)回顧和鞏固自己的理解，從而更快地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段：堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷投入時(shí)間和精力的過(guò)程。然而，對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，維持這種投入是一種挑戰(zhàn)。但是，我個(gè)人貫徹的原則是堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力。我通常在早上、下午和晚上都會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣努力會(huì)加強(qiáng)我的信心，讓我不斷進(jìn)步。 我還認(rèn)為，一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)或者表示贊賞的行為也會(huì)對(duì)我產(chǎn)生重要的幫助和推動(dòng)力。例如，當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)時(shí)，親人和朋友的鼓勵(lì)性的評(píng)論會(huì)激勵(lì)我不斷進(jìn)取，更好地學(xué)習(xí)和提高自己。
總之，我相信在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷嘗試和摸索，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。這些學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助我們高效而全面地掌握知識(shí)，還可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪懈行У匾?guī)劃時(shí)間和任務(wù)。相信我們每個(gè)人都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，找到最適合自己學(xué)習(xí)的方法，成為一個(gè)更出色的人。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇八
第一段：引言（大約200字）
調(diào)研是一種重要的方法，用于獲取關(guān)于特定問(wèn)題或主題的信息。隨著社會(huì)的發(fā)展，調(diào)研在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。調(diào)研方法的選擇和使用不僅關(guān)乎到調(diào)研結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，更關(guān)乎到我們對(duì)問(wèn)題的真實(shí)了解和解決問(wèn)題的能力。我在實(shí)施調(diào)研過(guò)程中，經(jīng)歷了探索和摸索的階段，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。接下來(lái)，我將分享我的調(diào)研方法心得體會(huì)。
第二段：調(diào)研目標(biāo)的明確（大約200字）
在進(jìn)行調(diào)研之前，首先要明確調(diào)研的目標(biāo)。明確的調(diào)研目標(biāo)可以幫助我們明晰調(diào)研的方向，并制定相應(yīng)的調(diào)研計(jì)劃。在我的經(jīng)驗(yàn)中，調(diào)研目標(biāo)的明確對(duì)調(diào)研的順利進(jìn)行起到了至關(guān)重要的作用。只有明確了調(diào)研目標(biāo)，我們才能針對(duì)性地選擇調(diào)研方法和工具，確保調(diào)研的有效性和可行性。
第三段：調(diào)研方法的選擇（大約300字）
當(dāng)調(diào)研目標(biāo)明確后，我們需要選擇適合的調(diào)研方法。根據(jù)調(diào)研對(duì)象和目標(biāo)的不同，我們可以選擇定性或定量調(diào)研方法，如訪談、問(wèn)卷調(diào)查、觀察等。在我進(jìn)行調(diào)研時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不同的方法有各自的優(yōu)勢(shì)和限制。例如，訪談可以直接獲取被調(diào)研者的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，但受訪者的主觀性較強(qiáng)；問(wèn)卷調(diào)查可以收集大量的數(shù)據(jù)，但受訪者可能存在回答不準(zhǔn)確或不完整的問(wèn)題。因此，我們需要根據(jù)具體情況靈活選擇，甚至結(jié)合多種調(diào)研方法，以獲得更全面和準(zhǔn)確的信息。
第四段：調(diào)研工具的運(yùn)用（大約300字）
在進(jìn)行調(diào)研時(shí)，合理的調(diào)研工具使用也是非常重要的。盡管我們可以手工設(shè)計(jì)和制作調(diào)研工具，但現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展使我們可以利用各種軟件和在線(xiàn)平臺(tái)來(lái)幫助我們更高效地完成調(diào)研。在我的調(diào)研實(shí)踐中，我嘗試過(guò)使用在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查工具和數(shù)據(jù)分析軟件。這些工具大大提高了數(shù)據(jù)收集和分析的效率，讓我更專(zhuān)注于調(diào)研問(wèn)題的深入和探索。但同時(shí)，我們也要注意調(diào)研工具的合法性和合規(guī)性，確保調(diào)研過(guò)程中不侵犯被調(diào)研者的權(quán)益。
第五段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與展望（大約200字）
通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我意識(shí)到調(diào)研方法的選擇和運(yùn)用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。隨著調(diào)研目標(biāo)的變化和需求的演變，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的調(diào)研方法和工具。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的調(diào)研能力，如科學(xué)地設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)題、合理選擇樣本、準(zhǔn)確分析調(diào)研數(shù)據(jù)等。只有不斷提高調(diào)研的科學(xué)性和可行性，我們才能更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題，為決策者和實(shí)踐者提供有力的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)這次調(diào)研方法的實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)調(diào)研的重要性和方法的選擇有了更深刻的理解。調(diào)研方法的選擇和運(yùn)用需要根據(jù)調(diào)研目標(biāo)和特點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)和探索新的方法和工具，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)提升自己的調(diào)研能力。調(diào)研是我們獲取問(wèn)題信息、解決問(wèn)題的重要手段，只有掌握了合適的調(diào)研方法和技巧，我們才能在實(shí)踐中取得更好的效果。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇九
經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識(shí)后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評(píng)課，怎樣去評(píng)好課，在理論的認(rèn)識(shí)上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動(dòng)是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。
過(guò)去只關(guān)注教師的“教”，現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開(kāi)課，而是常態(tài)下的日常教學(xué)。
評(píng)課與議課比較，“評(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程。“評(píng)”有被評(píng)的對(duì)象，下結(jié)論的對(duì)象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)現(xiàn)狀。評(píng)課活動(dòng)主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
評(píng)課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話(huà)題，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話(huà)，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說(shuō)評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話(huà)，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。評(píng)課要實(shí)事求是，說(shuō)真話(huà)。對(duì)授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對(duì)授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來(lái)，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們?cè)u(píng)課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十
“房子好了沒(méi)收入，也是住不下去的。”日前，習(xí)近平總書(shū)記在陜西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，易地搬遷是解決一方水土養(yǎng)不好一方人、實(shí)現(xiàn)貧困群眾跨越式發(fā)展的根本途徑，也是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要途徑。搬得出的問(wèn)題基本解決后，后續(xù)扶持最關(guān)鍵的是就業(yè)。樂(lè)業(yè)才能安居。
易地搬遷后貧困群眾的就業(yè)工作，一頭連著脫貧攻堅(jiān)，一頭連著全面小康，要兌現(xiàn)黨向歷史、向人民作出的莊嚴(yán)承諾，確保實(shí)現(xiàn)“全面建成小康社會(huì)，一個(gè)都不能少”的目標(biāo)，需要我們瞄準(zhǔn)就業(yè)“關(guān)鍵點(diǎn)”，做好樂(lè)業(yè)“大文章”，讓易地搬遷群眾穩(wěn)得住、逐步能致富，實(shí)現(xiàn)既住上新房子、又過(guò)上好日子。
做好思想文章，激發(fā)“想干事”的熱情。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的動(dòng)力。要實(shí)現(xiàn)從政策“輸血”到自身“造血”的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)幫扶到換發(fā)活力，拔掉思想上的“窮根”是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，“思想關(guān)”不攻克，余關(guān)莫論。要堅(jiān)持扶貧先扶志、“治貧”先“治愚”，加強(qiáng)思想教育和引領(lǐng)，不斷提高易地搬遷群眾的思想素質(zhì)和文化水平，激發(fā)“想干事”的熱情，把大家的思想帶上脫貧致富之路，從根本上培育內(nèi)生動(dòng)力。要當(dāng)好“貼心人”，走村入戶(hù)要接地氣、有情義，深入了解他們的所思所想、所憂(yōu)所慮，把加油鼓勁、振奮精神“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地融在拉家常、話(huà)里短、交心聲之中;要強(qiáng)化“文化扶貧”，把新思想、新理念、文化、科技、衛(wèi)生、法律等知識(shí)送到群眾“家門(mén)口”“心坎上”;要加強(qiáng)對(duì)“等靠要懶”“碼牌”“不養(yǎng)老”等負(fù)面對(duì)象進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)他們堅(jiān)定信心、崇尚實(shí)干，扎實(shí)配合、埋頭苦干。
做好能力文章，培養(yǎng)“會(huì)干事”的本領(lǐng)?！笆谌艘贼~(yú)，不如授之以漁?！本蜆I(yè)的本領(lǐng)越高強(qiáng)，就業(yè)的道路就越寬廣。要著力加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高易地搬遷群眾“會(huì)干事”的本領(lǐng)，提高“造血”能力，為增收致富增添更多硬核“籌碼”，讓大家具有就業(yè)的選擇空間，既幫助實(shí)現(xiàn)持續(xù)就業(yè)，更能增加對(duì)幸福生活的信心。在培訓(xùn)對(duì)象上，要根據(jù)勞動(dòng)力的身體健康、學(xué)習(xí)教育、就業(yè)意向、家庭情況等，精細(xì)劃分群體，因人而異、因材施教，用“小專(zhuān)班”的精準(zhǔn)滴灌切實(shí)破除大水漫灌的弊端。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要精準(zhǔn)分析研判市場(chǎng)需求，把技能培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)扶貧、消費(fèi)扶貧等結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展農(nóng)業(yè)種植、產(chǎn)業(yè)管理、電商物流、汽車(chē)駕駛、機(jī)電維修等培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)“需要什么、培訓(xùn)什么”;在培訓(xùn)方式上，可采取集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合、集中理論培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合、線(xiàn)下與線(xiàn)上相結(jié)合的方法，打造全面、立體的技能培訓(xùn)平臺(tái)。
做好崗位文章，搭建“有事干”的舞臺(tái)。崗位穩(wěn)，就業(yè)才穩(wěn)。易地搬遷的地方都是經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)的區(qū)域，周邊產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較薄弱，工廠、企業(yè)等較少，就業(yè)崗位必然會(huì)有所不足。因此，要廣開(kāi)就業(yè)渠道，讓“想干事”“會(huì)干事”的易地搬遷群眾“有事干”。要加大產(chǎn)業(yè)扶貧力度，結(jié)合本地生態(tài)優(yōu)勢(shì)、地域優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)等精心選育特色產(chǎn)業(yè)，因地制宜建設(shè)扶貧車(chē)間、發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，鋪起一道又寬又長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)扶貧大道。要做實(shí)做細(xì)就業(yè)扶貧，努力補(bǔ)上外出務(wù)工、就近務(wù)工、打零工等方面存在的斷點(diǎn)，加強(qiáng)勞務(wù)輸出地和輸入地的精準(zhǔn)對(duì)接;開(kāi)發(fā)道路養(yǎng)護(hù)員、小區(qū)清潔員、生態(tài)護(hù)林員、河流水管員等公益崗位，優(yōu)先供給貧困戶(hù)就業(yè)。要廣泛開(kāi)拓就業(yè)崗位，統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧、電商扶貧、光伏扶貧、旅游扶貧、生態(tài)扶貧、文化扶貧等，全力以赴為易地搬遷群眾提供更多優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十一
為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)總書(shū)記在參加十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議山東代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話(huà)精神，持續(xù)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，扎實(shí)做好“不忘初心、牢記使命”主題教育各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，根據(jù)上級(jí)會(huì)議精神，我村積極開(kāi)展“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”。
村支部召開(kāi)全體黨員大會(huì)，集中學(xué)習(xí)了《關(guān)于開(kāi)展 “大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”的通知》，要求我們每一名黨員通過(guò)深化學(xué)習(xí)討論、深入調(diào)研排查、深度改進(jìn)提升，進(jìn)一步深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的認(rèn)識(shí)和理解，不斷學(xué)反復(fù)學(xué)深入學(xué)，切實(shí)做到學(xué)懂弄通做實(shí)；進(jìn)一步牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“四個(gè)服從”，堅(jiān)決維護(hù)總書(shū)記在黨中央和全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵；進(jìn)一步落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和各項(xiàng)工作部署，著力解決黨員干部政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面的突出問(wèn)題；進(jìn)一步推動(dòng)目標(biāo)再提高、思想再解放，能力再提升、作風(fēng)再改善，機(jī)制再變革、工作再抓實(shí)，認(rèn)清優(yōu)勢(shì)、找準(zhǔn)弱項(xiàng)、補(bǔ)齊短板，著力增強(qiáng)堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的自覺(jué)性主動(dòng)性創(chuàng)造性，確保各級(jí)深化教育改革各項(xiàng)決策部署在學(xué)校落實(shí)落地，確保上級(jí)交辦的各項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)高質(zhì)高效完成。“大學(xué)習(xí)”主要以黨的十九大報(bào)告、黨章和《習(xí)近平談治國(guó)理政》第一卷、第二卷為基本學(xué)習(xí)教材，聚焦深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)照總書(shū)記對(duì)山東工作的重要講話(huà)、重要指示批示精神，對(duì)照黨的十九大精神，對(duì)照初心和使命等。我村緊密聯(lián)系實(shí)際，組織開(kāi)展了一系列專(zhuān)題討論，并突出“不忘初心、牢記使命”主題，進(jìn)一步完善月度學(xué)習(xí)安排，在認(rèn)真抓好個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展集體學(xué)習(xí)研討。
“大調(diào)研”是將緊扣學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神等，圍繞開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”的主題教育、加快推進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程、推動(dòng)教育事業(yè)不斷創(chuàng)新等重點(diǎn)，既深入到基層黨組織和廣大黨員群眾中去調(diào)研，又認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系我村的改革發(fā)展實(shí)際，進(jìn)行研究思考，切實(shí)把問(wèn)題找準(zhǔn)、找實(shí)、找具體。
在“大改進(jìn)”方面，應(yīng)該以思想解放為先導(dǎo)，通過(guò)理論研討、學(xué)習(xí)交流、調(diào)研查擺、對(duì)標(biāo)反思等形式，對(duì)政治站位、思想觀念、宗旨意識(shí)、發(fā)展理念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行一次大檢修。要結(jié)合開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，抓好問(wèn)題整改，著力推動(dòng)作風(fēng)改進(jìn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到前進(jìn)的道路非常明確，我們每一個(gè)人都應(yīng)該緊密的團(tuán)結(jié)在以總書(shū)記為核心的黨中央周?chē)瑸閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十二
通過(guò)解放思想大討論，深刻認(rèn)識(shí)到大討論活動(dòng)的重要性，主要有以下認(rèn)識(shí)：
（一）安全學(xué)習(xí)。公司黨委和科室定期組織安全學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上級(jí)部門(mén)的文件和有關(guān)政策，讓我們了解當(dāng)前煤礦形式的嚴(yán)峻性；組織學(xué)習(xí)公司“三違”界定標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)開(kāi)展抓“三違”的活動(dòng)高潮，推動(dòng)公司形成一個(gè)你追我趕的良好的安全學(xué)習(xí)氛圍。
（二）落實(shí)制度。好的企業(yè)就有一整套好的安全管理制度，建立建全企業(yè)的各項(xiàng)有關(guān)制度是當(dāng)前勢(shì)必可行的，好的制度有待于職工的認(rèn)真落實(shí)，是從落實(shí)制度過(guò)程中的反饋意見(jiàn)中提取的，沒(méi)有制度的企業(yè)只是一團(tuán)亂麻，要用制度來(lái)約束職工，達(dá)到安全生產(chǎn)管理的目的。
（三）現(xiàn)場(chǎng)管理。對(duì)于一個(gè)區(qū)隊(duì)工作面的安全、質(zhì)量、生產(chǎn)的好壞關(guān)鍵在于要有一名好的班組長(zhǎng)，好的班組長(zhǎng)就能用好的辦法和正確的思想來(lái)指揮一線(xiàn)，他是煤礦企業(yè)最靠前的現(xiàn)場(chǎng)指揮員和戰(zhàn)斗員，能正確處理安全與生產(chǎn)的辯證關(guān)系，這樣使職工有了一個(gè)安全后盾，一個(gè)良好的安全工作環(huán)境，職工也就能團(tuán)結(jié)一心搞好工作，因此好的班組長(zhǎng)是抓好現(xiàn)場(chǎng)管理的前提，是創(chuàng)造安全、質(zhì)量、生產(chǎn)一流的必要條件。
（四）以人為本，提高職工素質(zhì)。要搞好一個(gè)企業(yè)首先干部職工要團(tuán)結(jié)一心，這就要求干部要經(jīng)常深入職工，貼切職工生活，聽(tīng)取正確意見(jiàn)；了解職工的家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及每天上班時(shí)的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)作好職工的思想工作，解決職工的生活困難，使職工深感到礦如到家，這樣才能讓職工有一個(gè)好的心情，好的心情高的素質(zhì)是煤礦安全生產(chǎn)的必不可少的條件；沒(méi)有職工我們的安全生產(chǎn)就無(wú)從談起，沒(méi)有好的心情我們的安全生產(chǎn)就無(wú)保證，因此以人為本，提高職工素質(zhì)是我們搞好企業(yè)的前提。
（五）堅(jiān)持廉潔自律，搞好黨風(fēng)廉政。黨風(fēng)廉政工作歷來(lái)是我黨的工作重點(diǎn)，作為一名管理人員尤其要注意這一點(diǎn)。管理干部不廉潔，于公將會(huì)損害職工利益，影響職工情緒，將會(huì)產(chǎn)生一系列不利于工作的因素；于私，將會(huì)影響自己的威信，不利于工作開(kāi)展。
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學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十三
4月21日，習(xí)近平總書(shū)記在陜西安康市平利縣老縣鎮(zhèn)錦屏社區(qū)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“移得出、穩(wěn)得住、住得下去，才能安居樂(lè)業(yè)”“我更關(guān)心的，就是今年以后是不是能夠穩(wěn)定下來(lái)，是不是有一個(gè)長(zhǎng)效的機(jī)制，就看這些基本的措施是不是穩(wěn)定的、持續(xù)的。共產(chǎn)黨人辦事是求真務(wù)實(shí)的，真正讓人民群眾獲得實(shí)實(shí)在在的好處。”樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中盡顯大國(guó)領(lǐng)袖的為民情懷。
扶貧并不是一時(shí)的指標(biāo)，今年收入達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)就萬(wàn)事大吉，要建立長(zhǎng)效機(jī)制，來(lái)保證脫貧不再返貧，徹底消除困擾人類(lèi)數(shù)千年的貧困問(wèn)題，真正讓老百姓安居樂(lè)業(yè)。
安居樂(lè)業(yè)首先要有“居”，要以“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪情為老百姓優(yōu)化居住環(huán)境。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人民群眾對(duì)居住的要求隨之增高，脫貧攻堅(jiān)不能只滿(mǎn)足于解決群眾的房屋不是危房這個(gè)初級(jí)階段，還應(yīng)該關(guān)注到用水、用電、用網(wǎng)等生活必需以及村內(nèi)道路、人居環(huán)境等基礎(chǔ)建設(shè)，這也是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)和前提。把這些最基本的需求落地見(jiàn)效，需要切實(shí)提高政治站位，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，不打折扣地扎實(shí)做好美麗鄉(xiāng)村建設(shè)及各項(xiàng)政策的落實(shí)，并建立發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)群眾積極參與，著力農(nóng)村廁改、污水處理等重點(diǎn)難點(diǎn)，切實(shí)解決脫貧后鄉(xiāng)村居住環(huán)境優(yōu)化問(wèn)題。
安居樂(lè)業(yè)還需要有“業(yè)”，要以“駿馬揚(yáng)蹄嫌路短，雄鷹展翅恨天低”的勁頭為老百姓創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)?！耙〉孟氯ゾ鸵糠€(wěn)定就業(yè)，務(wù)工是主要出路?！苯鉀Q了老百姓居住問(wèn)題，要“住得下”還要保證其有事做、穩(wěn)就業(yè)。要積極培育創(chuàng)業(yè)土壤，因地制宜，積極開(kāi)發(fā)本地資源，發(fā)展扶貧產(chǎn)業(yè)，在“家門(mén)口”搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)貧困戶(hù)在家就業(yè)。做好宣傳，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)為無(wú)法外出務(wù)工的貧困人員開(kāi)通綠色通道，解決就業(yè)之憂(yōu)。要想方設(shè)法盤(pán)活村集體資源資產(chǎn)，大力發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，使其成為可持續(xù)發(fā)展的扶貧產(chǎn)業(yè)，真正讓貧困群眾也端起“鐵飯碗”。
安居樂(lè)業(yè)落腳點(diǎn)在“樂(lè)”，要以“請(qǐng)君莫奏前朝曲，聽(tīng)唱新翻楊柳枝”的胸懷為老百姓轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。“樂(lè)”即心情舒暢、愉快，樂(lè)于所業(yè)、生活歡愉是每一個(gè)人的終極追求。脫貧攻堅(jiān)就是要讓老百姓“樂(lè)”，為人民服務(wù)不是口號(hào)，需要真落實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)的馬虎，要不得半點(diǎn)的形式。習(xí)近平總書(shū)記要求，要把全面從嚴(yán)治黨貫穿脫貧攻堅(jiān)全過(guò)程，強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，確保扶貧工作務(wù)實(shí)、脫貧過(guò)程扎實(shí)、脫貧結(jié)果真實(shí)。脫貧攻堅(jiān)不僅僅是讓老百姓在物質(zhì)上脫貧，還要在精神領(lǐng)域得到滿(mǎn)足，首先就是要尊重，要和諧黨群、干群關(guān)系，徹底轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，堅(jiān)決防止在群眾面前趾高氣揚(yáng)，堅(jiān)決杜絕形式主義、官僚主義，真正讓老百姓體會(huì)到“公仆情懷”。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十四
在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，很多人在學(xué)習(xí)中遇到了各種各樣的困難，如何面對(duì)這些困難，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法成為了一個(gè)需要思考的問(wèn)題。本文將從我個(gè)人的經(jīng)歷為例，探討一下在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和方法。
第二段：調(diào)整心態(tài)
學(xué)習(xí)首先要解決的就是心態(tài)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中，我們要有一個(gè)積極的心態(tài)，始終保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和興趣，不要輕易放棄。有時(shí)候，遇到困難不要灰心喪氣，我們可以暫時(shí)放下，轉(zhuǎn)換一下思維模式，或者去做一些別的事情，讓大腦得到休息，緩解焦慮情緒。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的生活狀態(tài)，保證身體的健康，并且保持足夠的睡眠時(shí)間，這樣可以保證我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持良好的精神狀態(tài)。
第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自己的時(shí)間和能力，不能因?yàn)榧庇谇蟪啥澏嘟啦粻€。計(jì)劃可以按照學(xué)科的難度、優(yōu)先級(jí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定，也可以按照時(shí)間段來(lái)進(jìn)行計(jì)劃，這樣可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，有助于我們逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段：交流和思考
學(xué)習(xí)中還需要多進(jìn)行交流和思考，與他人分享學(xué)習(xí)體會(huì)和想法，向老師和同學(xué)提出自己的疑問(wèn)和問(wèn)題。交流和思考可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，從而更好地修正自己的學(xué)習(xí)方法。此外，我們還可以通過(guò)閱讀或參加討論會(huì)等多種方式來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，游走于各種新穎的思想之間，獲得新的啟示。
第五段：反思總結(jié)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)和方法，需要結(jié)合自身?xiàng)l件，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們也要時(shí)刻反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到問(wèn)題的根源并找到改進(jìn)方法。只有做到不斷反思、不斷進(jìn)步，我們才能在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十五
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對(duì)教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲覀儗?duì)中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了如下初步調(diào)查。
1．了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。
2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。
3．找出改善這種差異的方法。
本次調(diào)查主要是對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽查問(wèn)答的方式進(jìn)行。
（一）預(yù)習(xí)情況 眾所周知，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占40%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的'學(xué)生只占30%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算了，并不會(huì)勾畫(huà)出不懂得地方，以上結(jié)果表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）聽(tīng)課情況 聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不是很強(qiáng)，很容易受周?chē)h(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素也有很多：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占80%，因此老師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）筆記情況 調(diào)查結(jié)果表明，成績(jī)較好的學(xué)生基本都有記筆記的習(xí)慣，這樣的學(xué)生約占25%，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時(shí)間，不過(guò)班級(jí)內(nèi)還是有大部分沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。這也提醒教師在課上應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
（四）作業(yè)情況 由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用“先做后看書(shū)”和“邊做邊看”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低，除此之外還有抄襲作業(yè)的行為。雖說(shuō)“先看書(shū)后做”的方法較理想，看完書(shū)比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)，有利于強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果，許多學(xué)生認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就算完成任務(wù)了，可以看出大多學(xué)生在作業(yè)方面做得并不是很好。
（五）復(fù)習(xí)情況 此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生并不是很多，所以教師要多加指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí)，也要選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果。
經(jīng)過(guò)這次的調(diào)查，可以知道目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；講課時(shí)，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，讓學(xué)生做好筆記；課下完成作業(yè)要多加要求，杜絕抄襲現(xiàn)象；還要多多指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)做一個(gè)有計(jì)劃有目的的學(xué)習(xí)安排。掌握好的學(xué)習(xí)方法才能提高學(xué)生的成績(jī)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十六
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上必經(jīng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，而學(xué)習(xí)方法則直接影響到學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于成功學(xué)習(xí)的重要性。今天，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得，以期能夠幫助更多的人掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：理清學(xué)習(xí)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)前，我意識(shí)到理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要采用不同的學(xué)習(xí)方法。比如說(shuō)學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言，就需要先從基礎(chǔ)語(yǔ)法和單詞積累開(kāi)始，而學(xué)習(xí)課本上的一章內(nèi)容，則需要注重歸納總結(jié)和實(shí)際練習(xí)。因此，我們要在學(xué)習(xí)前對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，然后采取符合這個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。
第三段：采用對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)方式
不同人有不同的學(xué)習(xí)方式，需要找到對(duì)自己有效的方法。個(gè)人感覺(jué)，我們首先需要的是明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以避免花費(fèi)太多時(shí)間在不必要的細(xì)節(jié)上。其次，不要過(guò)分依賴(lài)一種學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該多嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，在比較中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如閱讀、聽(tīng)講座、刷題等，這些方法在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景下各有優(yōu)勢(shì)。
第四段：不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能夠真正掌握所學(xué)。我曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷：在學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言時(shí)，我百思不得其解，始終搞不懂語(yǔ)法的運(yùn)用方法。后來(lái)通過(guò)動(dòng)手編寫(xiě)代碼，才逐漸理解了語(yǔ)法的運(yùn)用方式，并最終掌握了這門(mén)語(yǔ)言。因此，我們要在學(xué)習(xí)中時(shí)刻想著如何運(yùn)用所學(xué)，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
第五段：總結(jié)
總所周知，學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)品質(zhì)有著直接、重要的影響。通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、采用適合自己的學(xué)習(xí)方法、不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們能夠更好地掌握所學(xué)，并在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用。這是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，也是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必不可少的重要經(jīng)驗(yàn)。我希望大家能夠根據(jù)自身情況，結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十七
當(dāng)前，我局正開(kāi)展“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”三大活動(dòng)，旨在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書(shū)記對(duì)工作重要指示精神，深入學(xué)習(xí)省委書(shū)記彭清華講話(huà)精神，讓全體領(lǐng)導(dǎo)干部及黨員樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，做到“四個(gè)服從”，是深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義“篇”和書(shū)寫(xiě)新時(shí)代治蜀興川實(shí)踐“時(shí)代答卷”系列要求。今后一段時(shí)期內(nèi)將持續(xù)續(xù)組織廣大干部開(kāi)展好“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)，堅(jiān)持對(duì)標(biāo)對(duì)本，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作快速健康發(fā)展。
作為一名人民公仆，我認(rèn)為，在這次“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”中就要做到以下三點(diǎn)：
一是以“大學(xué)習(xí)”促進(jìn)本領(lǐng)大提升。學(xué)習(xí)是提高業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)和促進(jìn)工作的有效途徑。要堅(jiān)持“用學(xué)習(xí)促提升”的理念，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的鍛煉，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高辦事能力和業(yè)務(wù)水平，使自己成為工作的行家里手，努力把自己打造成復(fù)合型人才，做到一職多專(zhuān)、一職多能，為用心工作、把工作做到位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是以“大討論”促進(jìn)思想大解放。學(xué)習(xí)后對(duì)標(biāo)對(duì)表，認(rèn)識(shí)自己的不足，保持旺盛的工作熱情，在其位、履其職、行其責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，細(xì)心做好每項(xiàng)工作;要增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性，積極完成各項(xiàng)工作任務(wù)，不拖拉，不推諉，多想辦法，多出主意，創(chuàng)新思想開(kāi)展自己的工作方式。
三是以“大調(diào)研”促進(jìn)工作大落實(shí)。要結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題，拓寬思路，尋找解決途徑，對(duì)工作一絲不茍，不敷衍了事、得過(guò)且過(guò)，力求做細(xì)、做實(shí)。平時(shí)工作中明確目標(biāo)任務(wù)，理清工作思路，提高工作效率。不計(jì)較個(gè)人得失，少做場(chǎng)面上的事;老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事;同時(shí)，結(jié)合自己的崗位職責(zé)，對(duì)工作精心謀劃，扎實(shí)推進(jìn)，落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。
學(xué)習(xí)調(diào)研心得體會(huì)和方法篇十八
經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的`方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。