總結(jié)心得體會(huì)是對自己努力和成果的一種肯定和回顧。寫心得體會(huì)時(shí)要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠清晰地理解思路。希望以上的語句能夠滿足您的需求，如果有任何其他問題，請隨時(shí)告訴我！
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇一
實(shí)景課堂是近幾年來學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)中引起廣泛關(guān)注的一種教育手段。實(shí)景課堂注重學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，采用真實(shí)情境、真實(shí)對象、真實(shí)問題的方式進(jìn)行教學(xué)，是一種重視“學(xué)以致用”的教育方式。本文將介紹我在實(shí)景課堂中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)。
第二段：實(shí)景課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
作為一位學(xué)生，實(shí)景課堂帶給我很多的啟示與體驗(yàn)。在實(shí)景課堂中，我不再是手拿筆記等待知識灌輸?shù)穆牨?，而是參與其中的主人公。我和同學(xué)們在實(shí)景環(huán)境中學(xué)到了更實(shí)際、更貼近我們生活的知識，感受到了知識的巨大魅力。比如進(jìn)行文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)景課堂，我們就親身體驗(yàn)到了如何維護(hù)與修繕古建筑，感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深。
第三段：實(shí)景課堂的教學(xué)優(yōu)勢
實(shí)景課堂教學(xué)的優(yōu)勢在于把課堂理論和實(shí)際操作結(jié)合起來，使學(xué)生感性認(rèn)識和理性認(rèn)識相統(tǒng)一。這種教學(xué)形式有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的潛能，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。另外，實(shí)景課堂拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。
第四段：實(shí)景課堂在實(shí)踐中的問題
盡管實(shí)景課堂在教育上有眾多好處，但在實(shí)踐中，也存在問題。首先，實(shí)景課堂的教學(xué)過程需要大量地投入人力、物力、財(cái)力，需要制定詳細(xì)的計(jì)劃，并開發(fā)出質(zhì)量和教育效果一致的課程。其次，實(shí)景課堂還存在著安全和管理等問題，如果沒有一個(gè)嚴(yán)密的管理和安全體系，可能會(huì)帶來不良后果。最后，實(shí)景課堂可能也會(huì)帶來一定的困擾，需要遵循課程的靈活性，改變傳統(tǒng)教育模式的思維方式。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，實(shí)景課堂是一種重要的教育方式，可以使教育更加現(xiàn)實(shí)化、綜合化和創(chuàng)新化，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識，相信隨著科技的發(fā)展和教育的轉(zhuǎn)型，實(shí)景課堂必將成為未來教育的重要組成部分。我們需要繼續(xù)探索實(shí)景課堂，完善其理論和實(shí)踐，同時(shí)也需要認(rèn)真思考如何切實(shí)解決實(shí)景課堂在實(shí)踐中的問題。希望實(shí)景課堂能夠在未來的教育教學(xué)過程中，給予更多的學(xué)生和教師帶來更廣泛的啟示和體驗(yàn)。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)成績反映了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，一個(gè)重要的原因是學(xué)習(xí)興趣不夠。因此我們在教學(xué)中可以對學(xué)困生降低要求，恢復(fù)其自信心，對某一個(gè)知識點(diǎn)，有了一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
如：某某同學(xué)這次作業(yè)做得很好，很正確，并且比以前寫得更工整了，又如某某同學(xué)這個(gè)思路很正確，繼續(xù)動(dòng)腦筋。這樣一次次的表揚(yáng)，鼓勵(lì)能增加學(xué)生的自信心，讓他們自己從心理上覺得他們會(huì)進(jìn)步，會(huì)學(xué)好的。他們的學(xué)習(xí)興趣也就漸漸地提高了。
復(fù)的說教和批評要好得多。因?yàn)榻處煹馁澷p會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，在這種心理狀態(tài)下，他容易接受老師的教育暗示，會(huì)盡量按老師的評價(jià)調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)，他們良好的自我意識就會(huì)在老師的贊揚(yáng)聲中漸漸形成。
有的學(xué)困生在智育上差一點(diǎn)，但這些學(xué)困生都有各自的特長。如王新冬同學(xué)，成績較差，但他愛好體育，每次的體育項(xiàng)目比賽都能取得第一名，并且團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)較好，就是學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，沒有興趣，學(xué)習(xí)積極性較差，在他身上我就采用了上述的贊賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣法，他的成績也有顯著的提高。豐富多彩的課外活動(dòng)可讓學(xué)生接受新知識，理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到德、智、體、美勞全面發(fā)展的目的。
對學(xué)困生，給他們以同等的愛。讓學(xué)困生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生都成才，這是我們教師的責(zé)任。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇三
通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先學(xué)后教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我想到洋思教學(xué)的成功，并聯(lián)想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的結(jié)果。他們構(gòu)想了以學(xué)生為主體“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)對我影響很大，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，其根本在于改變觀念，要實(shí)實(shí)在在的學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合起來學(xué)洋思的經(jīng)驗(yàn)。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時(shí)間80%在課堂里，學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校中的主要生活。因此，學(xué)校課堂生活的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育成效。 通過本次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在一些問題，在以后的教學(xué)中自己應(yīng)該在以下幾方面去努力：
１、 “先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實(shí)際情況，把整個(gè)“引導(dǎo)--學(xué)練--堂堂清”教學(xué)模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會(huì)取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強(qiáng)化，但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動(dòng)作過大，否則學(xué)生、老師都吃不消，循序漸進(jìn)，使這些方法和制度逐漸加強(qiáng)。
２、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn)，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗(yàn)?！跋葘W(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但有的老師總認(rèn)為自已不講講，學(xué)生不會(huì)，不自己講講，學(xué)生總結(jié)不全面，這就錯(cuò)了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個(gè)工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面。
３、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問會(huì)使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細(xì)心和奉獻(xiàn)。
４、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。如果學(xué)生從來沒有自己預(yù)習(xí)過課本、從沒有自己總結(jié)過知識點(diǎn)、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，那在開始時(shí)就要有個(gè)思想準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴(yán)格落實(shí)“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。
５、 “先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。不能是教師只學(xué)模式的形式，不研究教學(xué)實(shí)質(zhì)，第二就是不能持之以恒。只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就一定要走下去，不管在學(xué)習(xí)、教學(xué)的道路上有多少阻力和挫折，只有執(zhí)著地追求、探索，就一定會(huì)成功。如果能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去，成績肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學(xué)水平肯定有質(zhì)的飛躍。
每節(jié)課剛一上課，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)提出３－５個(gè)問題讓同學(xué)們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上，接著同學(xué)用６－１５分鐘的時(shí)間看課本。在些過程中，數(shù)學(xué)或者是理化老師可能還要在黑板上出幾個(gè)準(zhǔn)備板演的練習(xí)?？赐陼蛘咦屜茸屚瑢W(xué)進(jìn)行板演，或者先解決提出的問題。 對于我所教班級現(xiàn)階段來說，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的自學(xué)能力，在開始的一段時(shí)間里，同學(xué)自學(xué)時(shí)還會(huì)有一部分同學(xué)看不出應(yīng)該掌握什么、什么內(nèi)容是重點(diǎn)、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我們老師在學(xué)生自學(xué)前為同學(xué)們寫出引路提綱，引路提綱就是把與教學(xué)要求相關(guān)的提綱都寫出來，只讓學(xué)生根據(jù)提綱在書中找答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇四
十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革--“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動(dòng)，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
《老人與海鷗》一課的教學(xué)，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點(diǎn)放在品詞析句上，讓學(xué)生從字里行間感受人與動(dòng)物之間的親情，同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種真情實(shí)感具體地表達(dá)出來。在教學(xué)中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^程。一個(gè)中心詞：親人。使聽者動(dòng)容。在整節(jié)課的教學(xué)中，鐘老師適時(shí)的穿插了老人的故事，通過一些細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個(gè)小時(shí)，只為看海鷗。隨著學(xué)生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學(xué)生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會(huì)到我的語文教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方。首先是備課，不只是把課文內(nèi)容琢磨透，還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進(jìn)行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)步驟，還要有精彩的導(dǎo)語、過渡語以及總結(jié)。只有這樣，教師在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理預(yù)設(shè)不到的問題，真正起到教師的主導(dǎo)作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時(shí)要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
課堂活動(dòng)是教學(xué)的重要組成部分，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。過去一段時(shí)間里，我們班級進(jìn)行了多種多樣的課堂活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，我對課堂教學(xué)有了更深入的理解，并從中收獲了很多。在本文中，我將總結(jié)我在課堂活動(dòng)中學(xué)到的一些心得體會(huì)，并展望未來在教學(xué)中應(yīng)如何繼續(xù)創(chuàng)新。
第二段：收獲（200字）
在課堂活動(dòng)中，我受益良多。首先，我學(xué)會(huì)了如何有效地合作與溝通。通過小組合作活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和想法，也學(xué)會(huì)了提出自己的見解。這種互動(dòng)讓我感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量。其次，我提高了自己的問題解決能力。在一些啟發(fā)式活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了分析問題、尋找解決方案，并與同學(xué)們一起探討解決策略。不斷地嘗試和失敗讓我明白了失敗是成功的一部分。最后，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力。通過參與各種實(shí)踐性活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對科學(xué)實(shí)驗(yàn)和文學(xué)創(chuàng)作有濃厚的興趣，并在這兩個(gè)領(lǐng)域中展現(xiàn)出了一定的才華。
第三段：挑戰(zhàn)（200字）
當(dāng)然，課堂活動(dòng)也帶給我了一些挑戰(zhàn)。首先，有時(shí)候活動(dòng)的組織和管理并不完善，時(shí)間安排和任務(wù)分配可能不合理。這使得活動(dòng)的效果不如預(yù)期，甚至出現(xiàn)一些混亂的情況。其次，一些活動(dòng)需要個(gè)人的積極參與和付出，但是由于個(gè)人原因，有些同學(xué)并不愿意或不能全力以赴。這種不平衡會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的氛圍和效果。最后，有些活動(dòng)對于學(xué)生來說可能過于困難或簡單，缺乏個(gè)性化的設(shè)置，難以滿足不同學(xué)生的需求。
第四段：改進(jìn)（200字）
為了解決這些挑戰(zhàn)，我想到了一些改進(jìn)的方法。首先，我認(rèn)為活動(dòng)的組織和管理需要提前規(guī)劃和準(zhǔn)備，教師要充分考慮時(shí)間的分配和任務(wù)的難度，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。其次，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力來提高他們的參與度。例如，引入一些新穎的教學(xué)方法和工具，利用游戲或競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和個(gè)性，打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)設(shè)置，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)。
第五段：展望（200字）
在未來的教學(xué)中，我希望能繼續(xù)創(chuàng)新和改進(jìn)課堂活動(dòng)。首先，我將注意觀察學(xué)生的需求和興趣，并據(jù)此調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與。其次，我將嘗試更多的多媒體和技術(shù)手段，如使用電子白板或在線平臺進(jìn)行課堂互動(dòng)。這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，提高信息的獲取和處理能力。最后，我還會(huì)不斷地探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，與同行們交流心得體會(huì)，以求在課堂活動(dòng)中更好地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。
總結(jié)：
通過總結(jié)課堂活動(dòng)的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識到了課堂活動(dòng)對于學(xué)生的重要性。課堂活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn)，還能提高學(xué)生的合作與溝通能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。然而，課堂活動(dòng)也面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們積極尋找改進(jìn)的方法。通過規(guī)劃和管理、激發(fā)興趣和個(gè)性化設(shè)置，我相信未來的課堂活動(dòng)會(huì)越來越有趣和有效，為學(xué)生帶來更多的樂趣和收獲。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇六
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾提出了三個(gè)口號：到教師中去！到學(xué)生中去！到課堂中去！“如果你想成為一名好校長，那你就得努力成為一位好教師，一位好的教學(xué)專家?！眡x市教育局決定開展的校長進(jìn)課堂月活動(dòng)恰恰給了我一次對教育家這段至理名言很好的踐行與詮釋的機(jī)會(huì)。讓我在上課、聽課、評課等活動(dòng)中收獲滿滿，感悟頗深。
自從走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，我始終堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，積極參與教師的聽評課活動(dòng)，與教師一起探討課程改革的新發(fā)展、新動(dòng)向。尤其是此次的校長進(jìn)課堂月活動(dòng)，進(jìn)一步督促我更廣泛地深入課堂，上好公開課，為全校教師傳遞教學(xué)新理念和教改方向，起到良好的示范引領(lǐng)作用。所以我精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，深入地了解了學(xué)生對教材的理解能力和心理接受水平，并與同學(xué)科教師進(jìn)行研討，選取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，課上的每一句話都字斟句酌，做到簡潔、凝練。上課過程中，我不斷調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，做好課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者，教學(xué)中使我加深了對新課程的進(jìn)一步理解，對新理念下的課堂教學(xué)方式有了新的認(rèn)識。通過上公開課，使我深刻認(rèn)識到要做課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，必須要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精。教師沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，不會(huì)有高效的課堂教學(xué)，也不會(huì)帶動(dòng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，更不會(huì)有良好的學(xué)業(yè)成績。
在聽評課中學(xué)習(xí)與提高。聽課過程中，我特別注意教師的教學(xué)條理是否分明，新教師課程新理念的落實(shí)如何，學(xué)生是否主動(dòng)積極的參與，能否照顧學(xué)困生的照顧等課堂表現(xiàn)等。我將聽課中挖掘的優(yōu)勢在校本教研時(shí)加以彰顯，中肯提出教師上課中存在的問題，鼓勵(lì)教師們發(fā)揮教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，使教師清醒地認(rèn)識自己，看到自己工作不足之處。通過聽評課拉近了與教師的距離，了解和掌握教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況等，更有效指導(dǎo)教師進(jìn)行高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
參與集體備課，增強(qiáng)校本教研實(shí)效性。在“校長進(jìn)課堂活動(dòng)月”活動(dòng)中，我參與集體備課2次。集備，是教師成長的平臺。在集備中，同年組、同學(xué)科的教師進(jìn)行資源共享，并將集備的成果輻射到課堂教學(xué)中。在參加集備中，我和其他任課教師在知識點(diǎn)、重難點(diǎn)突破上進(jìn)行了探討和研究，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提出中肯的建議，在備學(xué)生方面提出始終要把學(xué)生看作是有思想和個(gè)性的人，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及他們的個(gè)體差異。由于我的積極參與，讓所有參加集備的教師認(rèn)識到集備不是走過場，而是要與教科研緊密結(jié)合，促進(jìn)良好的教研之風(fēng)形成。
在參與校長進(jìn)課堂月活動(dòng)的過程中，我切實(shí)地了解了各學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)，了解到教師們在執(zhí)行新課程的過程中所遇到的問題及困惑。作為一名教學(xué)的管理者，一定要經(jīng)常置身于教育教學(xué)的第一線，憑借聽課，能充分挖掘教師的閃光點(diǎn)，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，進(jìn)而不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式，更能督促教師鉆研課標(biāo)和教材，提高教育教學(xué)水平。
校長進(jìn)課堂是一種活動(dòng)，更是一種管理文化的回歸，讓我們擺脫煩瑣，克服困難，關(guān)注課堂，回歸課堂。校長進(jìn)課堂月活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是它帶給每一位校長的意義和價(jià)值卻是日久彌新的，讓我們在不斷的學(xué)習(xí)中收獲快樂。今后，我將繼續(xù)努力，要把校長進(jìn)課堂活動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，堅(jiān)持住、實(shí)施好，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，素質(zhì)教育得到全面推進(jìn)，高標(biāo)準(zhǔn)辦好讓學(xué)生、家長、社會(huì)各界都滿意的學(xué)校。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇七
此次杭州之行，總覺得腦子里裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，卻總理不出個(gè)條條框框，心里恍恍惚惚的，說體會(huì)，說收獲，談不上，只留下一些只字片語。下面就談?wù)劥舜魏贾萋犝n之行的一點(diǎn)瑣憶。
“千課萬人”這個(gè)活動(dòng)是國家級的教研活動(dòng)，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語文教育的發(fā)展。從這次活動(dòng)，讓我隱隱地看到語文教學(xué)應(yīng)返蹼歸真，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動(dòng)中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。但它在指明方向，語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊(yùn)味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊(yùn)。季羨林老先生曾說：“小學(xué)生必須會(huì)背100首古詩，50遍古文”。我認(rèn)為讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的語言魅力將是小學(xué)語文教學(xué)的方向。
大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行。
課之大氣是只可遠(yuǎn)觀而不可效仿也。
（一）如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學(xué)生，那是一節(jié)意味深長，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個(gè)“對”的蘊(yùn)意。又以層層淡出層層擦去（板書的字）點(diǎn)拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩抹上了溫暖的`亮色，給課堂濃濃的文化氣息。
（三）如賈志敏老師的《賣魚的人》。賈老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔，一言一句，一字一句嚴(yán)格要求，一絲不茍。對基礎(chǔ)知識，基本技能的極度關(guān)注，是賈老師教學(xué)的一貫風(fēng)格，在課堂上，賈老師時(shí)時(shí)刻刻在規(guī)范學(xué)生的語言，哪怕是一個(gè)字，一個(gè)詞，他都有嚴(yán)格的要求。賈老師非常注重學(xué)生的讀，在反復(fù)朗讀的同時(shí)，歸納梳理出一條課文主線，再根據(jù)這條主線補(bǔ)充內(nèi)容進(jìn)行敘述。如：讓我疑惑的是＿＿＿＿＿＿，平常我買魚是＿＿＿＿＿＿＿，而他卻＿＿＿＿＿。又如：誠信是＿＿＿＿＿＿，如果不講誠信會(huì)＿＿＿＿＿＿＿，我們應(yīng)該＿＿＿＿＿＿＿。
這樣的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的口語能力，而且使課文的人文因素，很自然地得以滲透，這種滲透實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性很好的統(tǒng)一。
什么是大師？一位現(xiàn)代作家認(rèn)為，大師就是那些下最深的功夫研究，用最淺顯，最簡潔的語言表達(dá)研究成果的人。我覺得，大師的課是百聽不厭的，即使同樣的課再聽一遍，也會(huì)津津樂道。
何為生本課堂呢？王菘舟老師說：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發(fā)展，以生命促成生命，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂，才是我心中的生本課堂?！敝芤回灷蠋熣f：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，具體地說就是依靠自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂?！痹诒敬位顒?dòng)中充分體現(xiàn)了生本課堂。
如蔣軍晶老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》。蔣老師的課循序漸進(jìn)，就圍繞“王熙鳳”是一個(gè)怎樣的人展開教學(xué)，整節(jié)課就樣一個(gè)問題，初讀你覺得王熙鳳是一個(gè)怎樣的人？抓住“關(guān)心”一詞，再讀，抓“炫耀”，再讀，抓“討好”再讀，最后，你覺得王熙鳳又是一個(gè)怎樣的人呢?此時(shí)，學(xué)生就又有了截然不同的回答，蔣老師沒有分析，沒有講讀，就是讓學(xué)生一遍遍讀，層層深入，句句剖析，自已從字里行間讀懂讀明白，整節(jié)課，學(xué)生的腦子在不斷地思考，不斷的分析。從初讀時(shí)的理解到后來截然不同的理解，這就是一個(gè)提升。蔣老師教給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)就是這樣，一遍又一遍地讀，在讀中思考，在讀中感悟。學(xué)生在蔣老師40分鐘的課堂中學(xué)到的是一輩子可以用的方法?！吧菊n堂”在這節(jié)課中被詮釋得淋漓盡致。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇八
實(shí)景課堂是一種近年來流行的教學(xué)方法，通過在真實(shí)場景中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加深入地了解所學(xué)知識。我在參加實(shí)景課堂后，深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，本篇文章將從四個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
二、加深了對知識的理解
實(shí)景課堂中，老師將學(xué)生帶到現(xiàn)場，讓他們親自體驗(yàn)，感受知識的真實(shí)性和實(shí)用性，比如參觀工廠、實(shí)地考察。這種教學(xué)方法顯然比僅僅讓學(xué)生在課本上學(xué)習(xí)要更加有效，學(xué)生可以更全面地認(rèn)識相關(guān)知識。
在我的實(shí)際體驗(yàn)中，參加實(shí)景課堂帶給我最深刻的體驗(yàn)?zāi)^于近距離觀察一臺機(jī)器了。以前我只是在教科書上看到它的原理和應(yīng)用，但現(xiàn)在我親自體驗(yàn)了它的使用過程和操作步驟，彌補(bǔ)了書本知識無法給予的實(shí)際感受。這令我對這門課程的理解和掌握程度更加深入。
三、激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情
學(xué)校教學(xué)中對于知識掌握的要求日益提高，學(xué)生們也收到了許多來自課堂和作業(yè)的壓力。因此，埋頭學(xué)習(xí)的學(xué)生往往容易失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。通過實(shí)景課堂的方式，可以給學(xué)生帶來不同以往的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)，更容易激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過學(xué)生的參與與互動(dòng)，使得學(xué)生更容易融入到學(xué)習(xí)中來。
我曾經(jīng)在一個(gè)實(shí)景課堂中參觀過一家食品廠，感受到了這種實(shí)際的知識如此有趣和生動(dòng)。我們參觀了生產(chǎn)線、品嘗了一些食品，并通過引人入勝的解說，讓我們對食品制造的現(xiàn)代化、安全化等方面的認(rèn)識更加深入。這讓我從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的興趣和熱情能夠?qū)W(xué)習(xí)成績產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的獲益。
四、提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)
實(shí)景課堂不僅能節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效果，也能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)地學(xué)習(xí)和探究的同時(shí)，學(xué)生不僅能夠獲得知識較為系統(tǒng)化的塑造，還能夠提高綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
我曾在實(shí)景課堂中學(xué)習(xí)過南京南麒島的生態(tài)環(huán)保。在這里，我們參觀了河道的清理和整治、水質(zhì)監(jiān)測、生態(tài)保護(hù)區(qū)域等工作。學(xué)校要求我們從多個(gè)角度評估南麒島生態(tài)環(huán)境的狀況，發(fā)表自己的見解和解決方案，這種綜合素養(yǎng)的提升使我更加全面地認(rèn)識到了環(huán)保方面的知識。
五、總結(jié)
總之，通過實(shí)景課堂的學(xué)習(xí)方式，我們學(xué)生不僅能夠更好地掌握課堂知識，還能夠既有收獲的同時(shí)也更加體會(huì)到知識的實(shí)際意義。這種教學(xué)方法并不是單純僅為了知識文化的傳授，還能夠從多角度提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生的能力和實(shí)踐能力。相信隨著實(shí)景課堂的愈發(fā)豐富，這種教學(xué)方式將越來越多地走入教育的大眾視野，成為教育主流的一種方式。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇九
本文以本人參加某實(shí)景課堂為題材，結(jié)合自己的感受和思考，從參與意義、課堂機(jī)制、師資水平、實(shí)踐效果、改善建議五個(gè)方面，展開個(gè)人的心得體會(huì)。
參與意義
實(shí)景課堂，提供了一種新的課程形式，不再是枯燥的聽講，而是主動(dòng)地參與其中，親身體會(huì)。參加實(shí)景課堂，最大的獲益就是“行”和“感”，通過實(shí)地考察、親身體驗(yàn)、情感體會(huì)，我們可以真正接觸到本來只是教科書上的知識，也能在體驗(yàn)中了解更多實(shí)際情況，讓知識變得更加生動(dòng)，更容易記憶和應(yīng)用。這種體驗(yàn)式教育方法，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括觀察力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，提高了學(xué)生的全面素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
課堂機(jī)制
實(shí)景課堂有著獨(dú)特的課堂機(jī)制，比如設(shè)有放映影片、引導(dǎo)討論、實(shí)景考察和心得反饋等環(huán)節(jié)。這種課堂機(jī)制可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的參與感。放映影片部分，向?qū)W生呈現(xiàn)了真實(shí)情況，有助于學(xué)生更好地理解和認(rèn)識知識點(diǎn)；引導(dǎo)討論可以讓學(xué)生更深入地探討問題，更好的把握知識點(diǎn)；實(shí)景考察部分，則可以更好地將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生更深入地了解實(shí)際情況；心得反饋環(huán)節(jié)，則是喚起學(xué)生的反思和思考能力，讓學(xué)生集中思考知識的感悟和學(xué)習(xí)的不足。
師資水平
教師是每個(gè)課程中至關(guān)重要的一環(huán)，對于實(shí)景課堂，優(yōu)秀的師資也非常關(guān)鍵。我們參加的實(shí)景課堂有著優(yōu)秀的授課團(tuán)隊(duì)，老師具有獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，快速地掌握知識和方法。老師在授課中不僅要教授專業(yè)知識，更要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解真正有用的技能和知識點(diǎn)。
實(shí)踐效果
學(xué)習(xí)是為了解決實(shí)際問題，那么實(shí)踐效果就成為了重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。接受了實(shí)景課堂的培訓(xùn)后，我們將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，在工作和生活中，很快就感受到了所學(xué)知識的價(jià)值。在生活技能方面，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)方法，處理一些平時(shí)可能困擾我們的實(shí)際問題，在工作能力方面，我們可以更加熟練地應(yīng)對各種復(fù)雜的情況，優(yōu)化工作流程，在人際交往能力方面，我們學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通和合作，處理工作中的各種人際關(guān)系。
改善建議
雖然實(shí)景課堂有著獨(dú)特的課堂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)制，但對于個(gè)別學(xué)生來說，實(shí)踐環(huán)節(jié)可能還不夠充分，希望課堂可以更加注重培養(yǎng)實(shí)踐技能，增加實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識點(diǎn)。同時(shí)，對于實(shí)景課堂來說，參與人數(shù)較少，能否擴(kuò)大課堂的適用范圍，將更多的學(xué)生納入實(shí)景課堂，將能夠更好地發(fā)揮實(shí)景課堂的教育效果。最后，建議在學(xué)生的心得反饋環(huán)節(jié)，增加學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間更好地分享自己的思考和感悟，進(jìn)一步提高實(shí)景課堂的實(shí)效性和互動(dòng)性。
總之，實(shí)景課堂提供了一種全新、生動(dòng)和互動(dòng)式的課程形式，可以幫助我們更好地掌握知識和技能，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行推廣，將對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十
這學(xué)期學(xué)校組織老師閱讀 蔡林森的《先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練》， 關(guān)于“先學(xué)后教”的操作方法，每門學(xué)科都組織了老師閱讀， 使得“先學(xué)后教”得到了極大的推廣。對每位老師來說都是受益匪淺的。下面我就來談一談自己的個(gè)人體會(huì)。
蔡林森能寫出這本書， 并得到廣大師生的學(xué)習(xí)，在全國推廣， 說明先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的方法還是有可用之處的。這本書應(yīng)該是蔡林森的經(jīng)驗(yàn)之作， 是他多年基層教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)之談，顯示了一位老教育工作者的抱負(fù)之心。學(xué)生可以通過自學(xué)掌握教材。
蔡林森說：“每個(gè)教學(xué)工作者都要有“沒有教不好的學(xué)生”這樣的教學(xué)理念。 這樣才能教好學(xué)生， 要把自己的愛心投注在每一個(gè)學(xué)生的身上。這樣才是對學(xué)生的負(fù)責(zé)， 才是一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的事情。
在課堂中，學(xué)生自學(xué)，是一堂課中的大環(huán)節(jié)，而自學(xué)的成功是上好這堂課的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的目的性和實(shí)效性，自學(xué)就必須在教師的指導(dǎo)下有目的有步驟地進(jìn)行。學(xué)生自學(xué)前，教師要抓住知識的重難點(diǎn)，提出問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題。學(xué)生思考時(shí)，老師不要打擾學(xué)生。老師的主要任務(wù)是巡視，留心觀察，廣泛答疑，有重點(diǎn)地輔導(dǎo)差生。
學(xué)生通過這樣的自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，帶疑聽講，有效地克服了學(xué)生自學(xué)中的盲目性。
在課堂中，學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，就進(jìn)入了“教”這個(gè)環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解決疑難問題，而此環(huán)節(jié)的時(shí)間也只有10分鐘左右，這就決定了教的內(nèi)容要少而精。教師只須教教材內(nèi)容的20％，即重點(diǎn)、難點(diǎn)；只教學(xué)生不會(huì)的教的過程，是學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)和深化，是學(xué)生在進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)——“當(dāng)堂作業(yè)”中不出錯(cuò)或少出錯(cuò)的保證。在“教”這一環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)作用必須充分發(fā)揮。
1、運(yùn)用“先學(xué)后教”這種教學(xué)模式有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時(shí)間去了解后進(jìn)生，針對個(gè)別情況個(gè)別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識就學(xué)得牢固，理解得深刻。
2、 “先學(xué)后教”這種教學(xué)模式它符合“循序漸進(jìn)，因材施教，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，能面向全體學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差，并且很好的把新課程倡導(dǎo)的“自主，合作，探究” 學(xué)習(xí)方式落到了實(shí)處。比如：1、1班的王麗同學(xué)，性格內(nèi)向膽小，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，課堂上她很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，課后，不敢問老師?？稍诮M內(nèi)同學(xué)的幫助下她基本上能完成作業(yè)，跟上每天的學(xué)習(xí)步伐。學(xué)習(xí)上的信心也有了，課堂上還能看見她舉手發(fā)言。每當(dāng)看見組內(nèi)的同學(xué)互相探討研究問題，互相幫助快樂學(xué)習(xí)時(shí)。我都會(huì)想到蔡林森說的那句話：“如果教師把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，那學(xué)生就猶如那些分得土地，可以自由耕種的農(nóng)民一樣，獲得了真正的解放，潛能就釋放出來了。當(dāng)鞋合腳的時(shí)候，腳被忘記了。當(dāng)教育適合學(xué)生的時(shí)候，我們就能看到生命的偉大創(chuàng)造。”
3、運(yùn)用“先學(xué)后教”這種教學(xué)模式有利于減輕教師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使師生得到了共同解脫。從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學(xué)生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學(xué)生聽得苦，老師滿堂灌、學(xué)生不想學(xué)的問題。并且課堂上由于有了更多的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，他們對知識的理解更深刻，也能當(dāng)堂完成作業(yè)，課下不需要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運(yùn)用自如，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得輕松，有效減輕了師生的負(fù)擔(dān).
預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式，是學(xué)生走進(jìn)文本的起始階段，搞好預(yù)習(xí)是提高有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要因素，其重要性不言而喻。有效預(yù)習(xí)的過程,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,通過多種途徑嘗試解決問題并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)的過程，是探究并體會(huì)的過程，是形成見解和成果的過程,也是學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)的過程。
教師為了上好課，總會(huì)在課前作一番精心的設(shè)計(jì)，以此提高課堂的有效性。但是一堂課的時(shí)間畢竟有限，而教材的知識量也很大，僅靠四十分鐘完成要求的內(nèi)容，時(shí)間會(huì)顯得非常緊迫，而且效果也未必會(huì)理想。
伴隨著新一輪課改及素質(zhì)教育的落實(shí)，在課時(shí)減少而教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，提高課堂效率更顯得尤為重要與迫切，課堂上的知識需要學(xué)生自己消化吸收，課后作業(yè)卻成了老師最大的麻煩。因此，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，掌握有效預(yù)習(xí)策略，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，便成了學(xué)習(xí)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，是推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)取的“前奏曲”。
課前預(yù)習(xí)的課題研究取得了一定的成效，但在檢驗(yàn)效果方面仍有待提高，這將成為我新學(xué)期的努力方向。
先學(xué)后教是江蘇泰興洋思中學(xué)獨(dú)創(chuàng)的課堂教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)的“先教后學(xué)、課后作業(yè)”教學(xué)模式的顛覆性改革。每堂課教師都不要先講，而是先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)必須符合“四明確”要求：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。只有做到四明確，才能為學(xué)生指明自學(xué)的目標(biāo)和方向，學(xué)生也才能高效率地進(jìn)行自學(xué)。
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”作為一種教學(xué)方法，不是萬能的，總是在某種場合適用，某種場合不適用。但其精神實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，克服傳統(tǒng)教學(xué)中老師的越俎代庖，這些都是應(yīng)該大力提倡的。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”能使課堂精彩紛呈，能使校園生機(jī)盎然。做教師的我們應(yīng)該徹底的改變自己的教學(xué)觀念，真正的融入到生本教學(xué)中去。去感動(dòng)學(xué)生的精彩，去收獲成功的喜悅。這條路對我來說還很長很長，但我會(huì)盡己所能。相信“守望著春天必能看見春暖花開。能點(diǎn)燃學(xué)困生的激情。在我所任教的每個(gè)階段，都存在這樣一類學(xué)生：他們?yōu)閿?shù)不多,跟不上班集體的整體要求，不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好是你的，我不好不關(guān)你的事”的消極心理。教師若冷落或無意傷害，他們就會(huì)很敏感的在心理上與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”。其實(shí)他們真正的心聲是：想學(xué)習(xí)好，但感覺很難。在我多年的教學(xué)中，也在關(guān)注這一群體，想幫他們，讓他們像別的孩子一樣享受到學(xué)習(xí)、思考的樂趣，采取過各種方法，但收效都不盡人意。這一年來，學(xué)習(xí)了許多生本的理論，親歷了生本課堂，也在同行中感受到了生本教學(xué)帶來的成果。才真正的領(lǐng)悟了 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”下沒有差生，只有有差異的學(xué)生”這一觀念。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
根據(jù)學(xué)校的安排，20xx年4月28日至4月30日，我校一行3人赴塔城第四中學(xué)參加新疆初中課堂教學(xué)改革第一屆高效課堂推進(jìn)活動(dòng)。對于這次學(xué)習(xí)的體會(huì)，可以說感受頗深，特別是洋思中學(xué)校長的講座以及各學(xué)校自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，使我感到驚嘆，徹底推翻了我原來對教學(xué)改革的認(rèn)識，下面我談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
首先我要解釋一下，這是一次什么樣的活動(dòng)，什么叫新疆初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟？20xx年9月29日在克拉瑪依第九中學(xué)成立，一共有十四個(gè)發(fā)起學(xué)校，包括：新疆醫(yī)科大學(xué)附屬學(xué)校、克拉瑪依市第九中學(xué)、石河子第十中學(xué)、塔城第四中學(xué)、烏蘇第五中學(xué)、溫泉縣初級中學(xué)、布爾津縣初級中學(xué)、昌吉市第三中學(xué)、阜康市第二中學(xué)、吉木薩爾縣第二中學(xué)、吐魯番市第一中學(xué)、鄯善縣火車站中學(xué)、哈密市第四中學(xué)、庫爾勒實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這次講課的教師均是來自以上學(xué)校的教師。
4月29日上午聽了兩個(gè)講座，第一個(gè)是洋思中學(xué)校長秦培元做的報(bào)告，主要是介紹本校課改的經(jīng)過和教學(xué)改革情況匯報(bào)和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。第二個(gè)報(bào)告是洋思中學(xué)副校長劉金玉的《掃除誤區(qū)、把握內(nèi)涵、科學(xué)實(shí)施課堂教學(xué)策略》的報(bào)告。
4月29日下午至30日集中聽課，以同課異構(gòu)形式呈現(xiàn)，我聽了7節(jié)歷史課，只有兩課內(nèi)容，其中5位教師講授同一節(jié)課。講完課，專家現(xiàn)場點(diǎn)評。
1、良好的校園環(huán)境能潛移默化的影響學(xué)生，這里的環(huán)境不是指自然環(huán)境，塔城四中的校園面積并不大，但人文環(huán)境氣息濃厚，但這與我們平時(shí)見到的大多數(shù)學(xué)校的校園文化建設(shè)不同，校園里的兩棟教學(xué)樓，七年級教學(xué)樓的大廳里掛著中國的傳統(tǒng)節(jié)日介紹，走廊里以感恩教育和書法教育為主。八年級教學(xué)樓外是漢字筆畫書寫規(guī)范，樓里是經(jīng)典誦讀。
3、關(guān)于課堂改革，在校園里的展示牌里，每個(gè)學(xué)校都展示了自己本校的課改教學(xué)模式，比如阜康市第二中學(xué)的“五自”課堂教學(xué)模式、新疆醫(yī)科大學(xué)附屬學(xué)校的“四環(huán)節(jié)活動(dòng)”課堂教學(xué)模式、克拉瑪依市第九中學(xué)三二六教學(xué)模式、石河子第十中學(xué)三四五九課堂教學(xué)模式、塔城第四中學(xué)362教學(xué)模式、烏蘇第五中學(xué)”先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練“教學(xué)模式、溫泉縣初級中學(xué)的”自主、合作、探究“課堂教學(xué)模式、吉木薩爾縣第二中學(xué)三三三課堂教學(xué)模式、吐魯番市第一中學(xué)”373“課堂教學(xué)模式、鄯善縣火車站中學(xué)的”三段六環(huán)“教學(xué)模式、哈密市第四中學(xué)8333課堂教學(xué)模式、庫爾勒實(shí)驗(yàn)中學(xué)三三六教學(xué)模式，這些模式具體怎么操作，我不知道，但從這次教師的講課來看，雖各有模式，但無一例外都體現(xiàn)了”自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練“的特點(diǎn)。
1、課堂教學(xué)改革勢在必行。反思我們的教學(xué)，在時(shí)間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時(shí)間也幾乎沒有了，再從時(shí)間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。對于各中學(xué)的做法我們驚嘆的不是他們的理念，這種理念我們早就有，驚嘆的是他們的實(shí)踐。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己的認(rèn)識，只要在正確理論引導(dǎo)下，通過加強(qiáng)教師的理論素養(yǎng)，加上平時(shí)認(rèn)真細(xì)致的訓(xùn)練，就一定會(huì)有新的起色?，F(xiàn)在我們既有理論，又有別人成功的實(shí)踐，我們?yōu)槭裁床辉囈辉嚕科鋵?shí)，不是試不試的問題，而是勢在必行。
2、正視困難，而不能讓困難作為我們不搞教改的借口。盡管有別人成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施過程也一定會(huì)遇到不少困難。比如怎樣打破教師和學(xué)生固有的習(xí)慣，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？怎樣調(diào)控課堂駕馭教學(xué)？學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和思維方式的差異、改革的氛圍問題等等。但這些問題不是不能克服的。這十幾個(gè)中學(xué)在教改過程中肯定也遇到了很多問題，但都被他們克服且走向了成功。不是有句話叫“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”嗎？關(guān)鍵是要邁出第一步。既要克服客觀上的困難，但首要的是克服主觀上的困難。
總之，此次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我開闊了視野，受益匪淺，為進(jìn)一步搞好教學(xué)工作增添了后勁，今后將不遺余力的把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到教育教學(xué)中去。
最后，引用杜郎口中學(xué)的名言“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”與大家共勉。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
在我校的每一堂課堂活動(dòng)中，無論是教師還是學(xué)生都能夠體驗(yàn)到極大的樂趣與收獲。今天，我將就這些課堂活動(dòng)進(jìn)行一次總結(jié)，分享自己的心得體會(huì)。
第二段：活動(dòng)形式的多樣性
首先，我驚嘆于課堂活動(dòng)的多樣性。在近期的一次英語課上，老師們設(shè)計(jì)了一個(gè)叫做“口語角”的活動(dòng)，每位同學(xué)都要站在角色扮演的舞臺上，用英語表達(dá)自己的想法。這種活動(dòng)形式讓我們在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了更加流利地用英語表達(dá)自己，并且激發(fā)了我們的口頭表達(dá)能力。另外，數(shù)學(xué)課上的游戲活動(dòng)也給我們帶來了快樂與智慧的結(jié)合。通過一些趣味的數(shù)學(xué)游戲，我們既深入地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)用性
其次，我對課堂活動(dòng)的內(nèi)容感到滿意。在一次地理課上，老師組織了一場實(shí)地考察活動(dòng)，引導(dǎo)我們親自去探尋自然奇景，親手感受地理知識的實(shí)用性。通過實(shí)地考察，我們親眼見到了山水之間的秘密，領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工。在語文課上，我們經(jīng)常會(huì)組織讀書分享。每個(gè)同學(xué)都要選取一本好書進(jìn)行閱讀，然后在班級中分享自己的閱讀體驗(yàn)。通過這樣的活動(dòng)，我們不僅培養(yǎng)了閱讀和寫作能力，而且開拓了自己的閱讀視野，提高了自己的情商。
第四段：活動(dòng)評價(jià)的客觀性
此外，我贊賞課堂活動(dòng)評價(jià)的客觀性。在每一次的活動(dòng)中，老師們都能公平地評價(jià)每一個(gè)同學(xué)，為我們提供成長與進(jìn)步的動(dòng)力。無論是體育課上的班際比賽，還是藝術(shù)課上的創(chuàng)作展示，都能給我們帶來一種充實(shí)感和成就感。而且，老師們還會(huì)就活動(dòng)后的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給出相應(yīng)的建議。這種客觀而細(xì)致的評價(jià)讓我們更加全面地認(rèn)識到自己的潛力和不足，激發(fā)了我們不斷追求進(jìn)步的意愿。
第五段：活動(dòng)對個(gè)人發(fā)展的推動(dòng)作用
最后，我感受到課堂活動(dòng)對個(gè)人發(fā)展的推動(dòng)作用。在這些活動(dòng)中，我不僅增長了見識，提高了自己的能力，而且也培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)才能。在一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，我擔(dān)任了小組組長的角色。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系，管理時(shí)間和資源，并最終取得成功。這樣的經(jīng)歷讓我明白了個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)配合之間的緊密關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)了我成為一名全面發(fā)展的人才的追求。
總結(jié)：
綜上所述，通過這些課堂活動(dòng)，我認(rèn)識到課堂教育的本質(zhì)不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力與潛力。多樣的活動(dòng)形式、實(shí)用的活動(dòng)內(nèi)容、客觀的活動(dòng)評價(jià)以及個(gè)人發(fā)展的推動(dòng)作用，讓課堂成為了一個(gè)豐富多彩的舞臺，讓我們的學(xué)習(xí)之路更加充實(shí)和有意義。我相信，只要我們在課堂活動(dòng)中保持積極的態(tài)度，努力參與，不斷總結(jié)反思，我們一定能夠在這個(gè)舞臺上舞出我們想要的人生。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
近年來，課堂活動(dòng)培訓(xùn)逐漸被教育界接受并廣泛運(yùn)用于教學(xué)中。作為一位教育工作者，我最近也參加了一次課堂活動(dòng)培訓(xùn)課程，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象并讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對課堂活動(dòng)培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
首先，在課堂活動(dòng)培訓(xùn)中，我深深感受到了學(xué)生參與度的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師在課堂上進(jìn)行講解，而學(xué)生則成為被動(dòng)接受知識的對象。而課堂活動(dòng)培訓(xùn)課程則不同，它通過豐富多樣的活動(dòng)安排，讓學(xué)生們能夠積極參與到課堂中來，成為學(xué)習(xí)的主體。例如，培訓(xùn)中我們進(jìn)行了小組合作活動(dòng)，學(xué)生們需要互相合作，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù)。這樣的活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。我在課堂活動(dòng)培訓(xùn)中親身體驗(yàn)到了學(xué)生參與度的提高，他們更加關(guān)注課堂內(nèi)容，積極思考問題，舉手提問的聲音也明顯增加了。
其次，課堂活動(dòng)培訓(xùn)課程培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。在以往的教學(xué)中，學(xué)生大多停留在書本知識的理論層面，缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。而課堂活動(dòng)培訓(xùn)則通過課堂上的一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的實(shí)踐能力。比如，在培訓(xùn)課程中，我們參觀了一家實(shí)驗(yàn)室，親身感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣和挑戰(zhàn)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生們真實(shí)地參與到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。
此外，課堂活動(dòng)培訓(xùn)課程還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往側(cè)重于傳授知識，鼓勵(lì)學(xué)生背誦和模仿。而課堂活動(dòng)培訓(xùn)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過開展一系列創(chuàng)新活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、設(shè)計(jì)比賽等，學(xué)生們需要運(yùn)用自己的思維能力來解決問題。這樣的培訓(xùn)方式不僅激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。我在課堂活動(dòng)培訓(xùn)中看到了學(xué)生們的創(chuàng)新思維，他們提出了很多獨(dú)特而有創(chuàng)意的思路，不僅讓我刮目相看，同時(shí)也讓我深刻認(rèn)識到課堂活動(dòng)培訓(xùn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性。
最后，在課堂活動(dòng)培訓(xùn)中，我也感受到教育與生活的緊密聯(lián)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將教育內(nèi)容局限于書本中，與學(xué)生實(shí)際生活相脫節(jié)。而課堂活動(dòng)培訓(xùn)則通過實(shí)際生活中的例子和活動(dòng)，將知識與生活聯(lián)系起來。例如，在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次社區(qū)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，通過實(shí)地參觀和實(shí)際操作，學(xué)生們了解到環(huán)境保護(hù)的重要性和我們每個(gè)人責(zé)任。這樣的教育方式將學(xué)生們的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活連接在一起，讓他們更能理解知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
綜上所述，課堂活動(dòng)培訓(xùn)課程給我留下了很深的印象，并讓我深刻體會(huì)到了其優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。通過學(xué)生參與度的提高、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的激發(fā)和教育與生活的聯(lián)系，課堂活動(dòng)培訓(xùn)為學(xué)生們的全面發(fā)展提供了很好的機(jī)會(huì)和平臺。作為教育工作者，我將繼續(xù)推崇和運(yùn)用課堂活動(dòng)培訓(xùn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
企業(yè)實(shí)景課堂是近年來越來越流行的一種企業(yè)教育方式，它通過讓學(xué)員走進(jìn)企業(yè)現(xiàn)場，親身感受企業(yè)文化和企業(yè)運(yùn)作流程，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。本文將從構(gòu)建企業(yè)實(shí)景課堂的角度，探討個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：組織與策劃
企業(yè)實(shí)景課堂的成功舉行需要充分的組織與策劃。首先，需要制定合理的課程計(jì)劃，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)考慮企業(yè)的實(shí)際情況和學(xué)員的需求。其次，在組織實(shí)景課堂過程中，也需要周密的安排。包括講解人員的培訓(xùn)、參觀路線的規(guī)劃、交通工具的安排等。在策劃和組織的過程中，還需要遵循教育規(guī)律，把握學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，通過多種形式和手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：實(shí)施與管理
組織與策劃的工作完成后，就需要開始實(shí)施與管理。這個(gè)環(huán)節(jié)需要講解人員和學(xué)員共同合作完成。包括講解人員要熟練掌握課程內(nèi)容和講解技巧，學(xué)員要認(rèn)真聽講和互相交流，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)施和管理的過程中，還需要注意安全和秩序，確保參觀過程的順利進(jìn)行。
第四段：學(xué)員體驗(yàn)與反饋
企業(yè)實(shí)景課堂是一種讓學(xué)員身臨其境的學(xué)習(xí)方式，通過親身參與和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)員的體驗(yàn)和反饋是非常重要的，可以幫助組織者不斷改進(jìn)實(shí)景課堂的策劃和實(shí)施。學(xué)員的體驗(yàn)和反饋可以通過多種渠道獲得，包括講解人員的觀察和問卷調(diào)查等。
第五段：總結(jié)和展望
企業(yè)實(shí)景課堂是一種有益的企業(yè)教育方式，通過親身參與和實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。在構(gòu)建企業(yè)實(shí)景課堂的過程中，需要充分的組織和策劃，周密的實(shí)施和管理，以及注意學(xué)員的體驗(yàn)和反饋。隨著社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的變革，企業(yè)實(shí)景課堂也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，使其更加適應(yīng)企業(yè)的需求和學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（120字）
在教育培訓(xùn)領(lǐng)域，課堂活動(dòng)是一種非常重要的教學(xué)方式。通過設(shè)計(jì)并引導(dǎo)學(xué)員參與各種活動(dòng)，培訓(xùn)師可以提高學(xué)員的動(dòng)手能力和思維能力，使他們更好地消化和理解所學(xué)知識。在參加一個(gè)為期一周的課堂活動(dòng)培訓(xùn)后，我深刻體會(huì)到了課堂活動(dòng)的獨(dú)特魅力和學(xué)習(xí)效果。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)與感悟（240字）
在課堂活動(dòng)中，培訓(xùn)師巧妙地設(shè)計(jì)了各種團(tuán)隊(duì)合作和趣味性活動(dòng)。通過參與這些活動(dòng)，我親身體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在一項(xiàng)需要合作完成的激烈競賽中，團(tuán)隊(duì)成員們緊密配合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。這使我深刻認(rèn)識到，單打獨(dú)斗固然重要，但團(tuán)隊(duì)合作卻可以創(chuàng)造更大的價(jià)值。此外，課堂活動(dòng)也給了我很多的啟示。在某次模擬實(shí)戰(zhàn)演練中，我們需要在有限時(shí)間內(nèi)制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃并迅速執(zhí)行。這種壓力環(huán)境下，我學(xué)會(huì)了快速思考和決策，提高了自己的應(yīng)變能力。
第三段：知識與技能（240字）
除了團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)變能力，課堂活動(dòng)還幫助我鞏固了所學(xué)的知識和培養(yǎng)了一些實(shí)用技能。通過一系列的角色扮演活動(dòng)，我能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際情境結(jié)合起來，并運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中。這不僅加深了我的理解，還提高了我的操作能力。另外，我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐性的技能訓(xùn)練，例如團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、溝通技巧改進(jìn)等。通過這些訓(xùn)練，我不僅學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)商和合作，還學(xué)會(huì)了如何有效地表達(dá)和傾聽。
第四段：情感與態(tài)度（240字）
除了知識和技能的提升，課堂活動(dòng)還對我的情感與態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在與其他學(xué)員的互動(dòng)中，我感受到了集體的溫暖和分享的快樂。這種情感紐帶的建立讓我產(chǎn)生了對團(tuán)隊(duì)合作的熱愛和信任。在課堂活動(dòng)中，培訓(xùn)師也不斷地對我的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓我產(chǎn)生了獲得成長的自豪感。這種正向的情感與態(tài)度也進(jìn)一步激發(fā)了我對學(xué)習(xí)與發(fā)展的激情，讓我更加積極地面對挑戰(zhàn)和改進(jìn)自己。
第五段：結(jié)語（360字）
通過這次課堂活動(dòng)的培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了課堂活動(dòng)的獨(dú)特魅力和學(xué)習(xí)效果。它不僅提高了我們的動(dòng)手能力和思維能力，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)變能力。同時(shí)，課堂活動(dòng)還鞏固了我們所學(xué)的知識，并培養(yǎng)了一些實(shí)用的技能。更為重要的是，課堂活動(dòng)對我的情感與態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，讓我對學(xué)習(xí)與發(fā)展充滿了熱愛。因此，我相信課堂活動(dòng)培訓(xùn)是一種高效而有趣的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)員的潛能，并為他們的成長提供有力的支持。
總結(jié)：通過此次課堂活動(dòng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了自己的應(yīng)變能力，鞏固了所學(xué)的知識，并培養(yǎng)了一些實(shí)用技能。同時(shí)，課堂活動(dòng)還使我對學(xué)習(xí)與發(fā)展充滿了熱愛和信心。我相信，通過課堂活動(dòng)培訓(xùn)，我們可以更好地提高自己的能力和素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
近年來，隨著社會(huì)以及企業(yè)競爭的日益加劇，企業(yè)對于人才的需求也越來越高。而如何培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的人才，也成為了企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)之一。在這個(gè)背景下，“構(gòu)建企業(yè)實(shí)景課堂”應(yīng)運(yùn)而生，企業(yè)希望通過這種形式，將真實(shí)的工作場景帶入課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠更加貼近實(shí)際。本文將從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)出發(fā)，談?wù)勎覍τ凇皹?gòu)建企業(yè)實(shí)景課堂”的一些看法。
首先，對于學(xué)生來說，企業(yè)實(shí)景課堂更能夠滿足學(xué)生的需求。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，課堂理論無法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過企業(yè)實(shí)景課堂，學(xué)生能夠更好地了解企業(yè)的管理運(yùn)營模式，更直觀地感受企業(yè)文化，從而更好地培養(yǎng)職業(yè)技能。而這對于學(xué)生來說，不僅僅是學(xué)科知識的提高，更是對于未來職業(yè)發(fā)展的幫助和指引。
其次，對于企業(yè)來說，通過實(shí)景課堂的開展，不僅可以加深學(xué)生對企業(yè)的了解，還可以更好地招聘人才。在課堂上，企業(yè)可以展現(xiàn)出行業(yè)領(lǐng)先的運(yùn)營模式和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生們對于企業(yè)充滿好奇和憧憬。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后，也更愿意加入這樣一家有創(chuàng)新意識，有遠(yuǎn)見卓識的企業(yè)。同時(shí)，企業(yè)實(shí)景課堂也可以更好地反饋企業(yè)文化和理念，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)企業(yè)文化。
第三，對于教師端來說，企業(yè)實(shí)景課堂的開展，也能夠更好地發(fā)掘自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)景課堂中，教師需要根據(jù)企業(yè)文化和運(yùn)營模式，設(shè)計(jì)與之適應(yīng)的案例題，貼合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力。通過與企業(yè)的深度交流，教師還能夠更好地理解企業(yè)對于人才的要求，從而在教學(xué)過程中更好地幫助學(xué)生，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
第四，對于社會(huì)來說，企業(yè)實(shí)景課堂也能夠更好地促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。作為社會(huì)的一份子，企業(yè)需要不斷地提高自身的競爭力，不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步。而企業(yè)實(shí)景課堂的開展，則給了未來的人才更加詳細(xì)和全面的了解，同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)對于科技創(chuàng)新的認(rèn)識和了解，使更多人意識到創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的必由之路。
最后，我認(rèn)為企業(yè)實(shí)景課堂的開展，不僅僅是一種教育方式和手段，更是一種思想的傳遞和創(chuàng)新的推動(dòng)。只有通過企業(yè)實(shí)景課堂的開展，學(xué)生才能夠更好地融入社會(huì)，了解社會(huì)，為未來的職業(yè)成功奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)實(shí)景課堂的開展，既能夠讓學(xué)生更好地了解企業(yè)文化和運(yùn)營模式，更能夠促進(jìn)企業(yè)與社會(huì)的深度交流，共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
（老師從一線徹底退到二線）“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的環(huán)節(jié)主要有三步，第一步是“先學(xué)”，就是我們上課時(shí)先把自學(xué)指導(dǎo)，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)還有重點(diǎn)、難點(diǎn)展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己帶著思考去看書，去學(xué)習(xí)，去活動(dòng)，并且圍繞本節(jié)課目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開手讓學(xué)生自學(xué)，不要怕他們學(xué)不會(huì)，也不要怕他們出問題。對照目標(biāo)也可以讓學(xué)生展開討論或聯(lián)想，這也是新的課標(biāo)新的理念要求我們做到的。第二步是“后教”，也就是老師針對學(xué)生的共性問題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看例題，找規(guī)律，以達(dá)到理解應(yīng)用。第三步，當(dāng)堂訓(xùn)練，就是當(dāng)堂完成練習(xí)，完成作業(yè)，我認(rèn)為這正是洋思經(jīng)驗(yàn)的精華。通過先學(xué)后教掌握知識必須要通過訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過運(yùn)用去鞏固和提高，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)生的能力。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在首位，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和探索、幫助學(xué)生在克服困難上下工夫，這種教學(xué)要求有效地制約了習(xí)慣于“滿堂灌”的老師，這對建立“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的，但也不能忽略發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚，講準(zhǔn)確，當(dāng)然老師更應(yīng)該結(jié)合檢測中暴露出來的問題，出一些針對性的訓(xùn)練題，有重點(diǎn)對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生迅速將缺補(bǔ)上。
？
在“先學(xué)”階段，教師要注意三點(diǎn)：
２．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不僅愿學(xué)而且會(huì)學(xué)，在自學(xué)過程中，逐步積累學(xué)習(xí)方法，這一點(diǎn)在起步時(shí)尤為重要。
３．要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！跋葘W(xué)”的過程，實(shí)際上也是教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)查的過程，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并迅速把問題分清主次，概括歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)提出３－５個(gè)問題讓同學(xué)們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上，接著同學(xué)用６－１５分鐘的時(shí)間看課本。在些過程中，數(shù)學(xué)或者是理化老師可能還要在黑板上出幾個(gè)準(zhǔn)備板演的練習(xí)?？赐陼?，或者讓先讓同學(xué)進(jìn)行板演，或者先解決提出的問題。
2、高效率發(fā)揮提問的應(yīng)用“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：上課提問是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識的必用方法了。在提問過程中，一個(gè)相同的問題可能要同時(shí)問四五個(gè)同學(xué)，有時(shí)一個(gè)問題通過幾個(gè)同學(xué)象成語接龍一樣共同完成。這些對學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進(jìn)作用。在提問時(shí)，提問的對象要因題而異，對于學(xué)習(xí)差些的同學(xué)，我們可以提問一些比較簡單的問題，讓原來不愛學(xué)的同學(xué)通過自學(xué)，能完成這些任務(wù)，老師就要及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對于復(fù)雜的、容易出錯(cuò)的問題，可以叫成績較好的同學(xué)回答，回答完畢后，再讓其他同學(xué)再評判正確與否。
綜合自己學(xué)習(xí)，使我明白，做一位合格的教師，就必須做好學(xué)生的“引導(dǎo)者”，讓自己的課堂因生成而精彩。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和人們對教育的關(guān)注度不斷提高，親子教育逐漸受到廣大家長的重視。而親子課堂志愿活動(dòng)作為一種有效的親子教育方式，也越來越受到大家的喜愛和參與。在參與親子課堂志愿活動(dòng)的過程中，我深刻體會(huì)到了其積極正面的影響，使我受益匪淺。
首先，親子課堂志愿活動(dòng)能夠加深親子關(guān)系。通過參與活動(dòng)，父母和孩子能夠一起感受到合作的樂趣，增進(jìn)相互之間的了解和信任。在活動(dòng)中，我和孩子一起動(dòng)手實(shí)踐，一起協(xié)作解決問題，既增進(jìn)了溝通交流的機(jī)會(huì)，也增加了親子之間的親近感。特別是在親子課堂志愿活動(dòng)中，我和孩子共同參與，共同學(xué)習(xí)，父母和孩子之間的界限逐漸模糊，更加成為了彼此的朋友和伙伴。
其次，親子課堂志愿活動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。在志愿活動(dòng)中，我和孩子一起參與幫助困難群體，關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)。通過親自實(shí)踐，孩子能夠親眼目睹困境群體的生活狀況，感受到他們的困難和需要，進(jìn)而培養(yǎng)起對社會(huì)的關(guān)懷和責(zé)任感。我還會(huì)與孩子一起進(jìn)行心理上的引導(dǎo)，讓他意識到自己的力量和影響力，激發(fā)他幫助他人的愿望，使他能夠更加主動(dòng)地參與到社會(huì)公益活動(dòng)中去。
再次，親子課堂志愿活動(dòng)能夠提升孩子的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。在參與志愿活動(dòng)的過程中，孩子們需要與其他孩子們和其他家長進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)。通過活動(dòng)的實(shí)踐，孩子們能夠?qū)W會(huì)思考和交流，懂得分享和尊重他人的意見。在志愿活動(dòng)中，孩子們必須相互合作，共同解決問題，這不僅培養(yǎng)了他們的合作能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識。這些能力和意識對于孩子在將來的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。
另外，親子課堂志愿活動(dòng)能夠豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及擴(kuò)展孩子的視野。通過參與活動(dòng)，孩子們能夠身臨其境地了解社會(huì)的多元化。他們可以看到不同年齡、不同性別、不同職業(yè)的人們，了解到社會(huì)的多樣性和包容性。在活動(dòng)中，孩子還會(huì)認(rèn)識到自己的長處和不足，更加明確自己未來的發(fā)展方向。這些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和視野的拓展會(huì)讓孩子的成長更加全面和均衡，為他們未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，親子課堂志愿活動(dòng)是一種有益于家庭成員之間關(guān)系發(fā)展和孩子成長的教育方式。通過參與活動(dòng)，我深深地感受到了親子關(guān)系的加深，孩子社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，合作能力和團(tuán)隊(duì)意識的提升，以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與視野的拓展等積極正面的影響。在以后的生活中，我將繼續(xù)參與親子課堂志愿活動(dòng)，讓我的孩子獲得更多的成長機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，同時(shí)也將積極推動(dòng)家庭教育的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的下一代做出自己的貢獻(xiàn)。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
楊樹林中心校叢淑麗
學(xué)習(xí)成績反映了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，一個(gè)重要的原因是學(xué)習(xí)興趣不夠。因此我們在教學(xué)中可以對學(xué)困生降低要求，恢復(fù)其自信心，對某一個(gè)知識點(diǎn)，有了一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
如：某某同學(xué)這次作業(yè)做得很好，很正確，并且比以前寫得更工整了，又如某某同學(xué)這個(gè)思路很正確，繼續(xù)動(dòng)腦筋。這樣一次次的表揚(yáng)，鼓勵(lì)能增加學(xué)生的自信心，讓他們自己從心理上覺得他們會(huì)進(jìn)步，會(huì)學(xué)好的。他們的學(xué)習(xí)興趣也就漸漸地提高了。
復(fù)的說教和批評要好得多。因?yàn)榻處煹馁澷p會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，在這種心理狀態(tài)下，他容易接受老師的教育暗示，會(huì)盡量按老師的評價(jià)調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)，他們良好的自我意識就會(huì)在老師的贊揚(yáng)聲中漸漸形成。
有的學(xué)困生在智育上差一點(diǎn)，但這些學(xué)困生都有各自的特長。如王新冬同學(xué)，成績較差，但他愛好體育，每次的體育項(xiàng)目比賽都能取得第一名，并且團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)較好，就是學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，沒有興趣，學(xué)習(xí)積極性較差，在他身上我就采用了上述的贊賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣法，他的成績也有顯著的提高。豐富多彩的課外活動(dòng)可讓學(xué)生接受新知識，理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到德、智、體、美勞全面發(fā)展的目的。
對學(xué)困生，給他們以同等的愛。讓學(xué)困生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生都成才，這是我們教師的責(zé)任。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇二十
微課堂練兵活動(dòng)是一種以微課堂為平臺，通過提供各種題型、實(shí)戰(zhàn)模擬等方式進(jìn)行的練兵活動(dòng)。該活動(dòng)的目的是加強(qiáng)學(xué)生的練兵意識，鍛煉學(xué)生的思維能力和應(yīng)對能力。在微課堂練兵的過程中，學(xué)生不僅能夠練習(xí)到各種題型，還能夠深入了解一些實(shí)際問題的應(yīng)對方法和技巧。
第二段：參與微課堂練兵活動(dòng)的感受
我作為一名參與微課堂練兵活動(dòng)的學(xué)生，深刻體會(huì)到了該活動(dòng)的好處。首先，練習(xí)題型的多樣性，不僅讓我們對各種題型有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識，還讓我們意識到題目之間的聯(lián)系。其次，在實(shí)戰(zhàn)模擬環(huán)節(jié)中，我們不僅要快速作答，還要在時(shí)間限制內(nèi)把握好答題思路。這一環(huán)節(jié)讓我們更加意識到了時(shí)間管理的重要性。
第三段：微課堂練兵活動(dòng)的效果
通過參與微課堂練兵活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的解題能力得到了提高。尤其是在數(shù)學(xué)方面，練習(xí)不同難度的數(shù)學(xué)題目，在一定程度上提高了自己的計(jì)算能力和分析能力。此外，在實(shí)戰(zhàn)模擬環(huán)節(jié)中，我們需要快速作答，在這種環(huán)節(jié)中，我們鍛煉了自己的時(shí)間管理能力、應(yīng)變能力和心理承受能力。
第四段：微課堂練兵活動(dòng)的意義
微課堂練兵活動(dòng)的意義是多方面的。首先，通過不同題型的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們能夠夯實(shí)自己的知識體系，提高自己的應(yīng)試能力；其次，通過實(shí)戰(zhàn)模擬與策略規(guī)劃，在活動(dòng)中我們逐漸建立了自信心，這對于我們的人生和事業(yè)也是非常重要的；再次，在微課堂練兵活動(dòng)中培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)對能力，在現(xiàn)實(shí)生活中也能夠派上用場。
第五段：對微課堂練兵活動(dòng)的期望
最后，我希望微課堂練兵活動(dòng)能夠在未來的時(shí)間里不斷改進(jìn)和完善。希望活動(dòng)方能夠根據(jù)不同年級和學(xué)科的需要，針對性地制定練兵計(jì)劃和難度等級；還希望能夠增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。只有持續(xù)改善和完善，微課堂練兵活動(dòng)才能更好地為學(xué)生的練兵之路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總之，通過參加微課堂練兵活動(dòng)，我對自己的學(xué)習(xí)和未來有了清晰的認(rèn)識，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足之處。相信如果能夠持之以恒地參加這種練兵活動(dòng)，自己在未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展中一定會(huì)是一個(gè)比較出色的人。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇一
實(shí)景課堂是近幾年來學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)中引起廣泛關(guān)注的一種教育手段。實(shí)景課堂注重學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，采用真實(shí)情境、真實(shí)對象、真實(shí)問題的方式進(jìn)行教學(xué)，是一種重視“學(xué)以致用”的教育方式。本文將介紹我在實(shí)景課堂中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)。
第二段：實(shí)景課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
作為一位學(xué)生，實(shí)景課堂帶給我很多的啟示與體驗(yàn)。在實(shí)景課堂中，我不再是手拿筆記等待知識灌輸?shù)穆牨?，而是參與其中的主人公。我和同學(xué)們在實(shí)景環(huán)境中學(xué)到了更實(shí)際、更貼近我們生活的知識，感受到了知識的巨大魅力。比如進(jìn)行文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)景課堂，我們就親身體驗(yàn)到了如何維護(hù)與修繕古建筑，感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深。
第三段：實(shí)景課堂的教學(xué)優(yōu)勢
實(shí)景課堂教學(xué)的優(yōu)勢在于把課堂理論和實(shí)際操作結(jié)合起來，使學(xué)生感性認(rèn)識和理性認(rèn)識相統(tǒng)一。這種教學(xué)形式有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的潛能，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。另外，實(shí)景課堂拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。
第四段：實(shí)景課堂在實(shí)踐中的問題
盡管實(shí)景課堂在教育上有眾多好處，但在實(shí)踐中，也存在問題。首先，實(shí)景課堂的教學(xué)過程需要大量地投入人力、物力、財(cái)力，需要制定詳細(xì)的計(jì)劃，并開發(fā)出質(zhì)量和教育效果一致的課程。其次，實(shí)景課堂還存在著安全和管理等問題，如果沒有一個(gè)嚴(yán)密的管理和安全體系，可能會(huì)帶來不良后果。最后，實(shí)景課堂可能也會(huì)帶來一定的困擾，需要遵循課程的靈活性，改變傳統(tǒng)教育模式的思維方式。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，實(shí)景課堂是一種重要的教育方式，可以使教育更加現(xiàn)實(shí)化、綜合化和創(chuàng)新化，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識，相信隨著科技的發(fā)展和教育的轉(zhuǎn)型，實(shí)景課堂必將成為未來教育的重要組成部分。我們需要繼續(xù)探索實(shí)景課堂，完善其理論和實(shí)踐，同時(shí)也需要認(rèn)真思考如何切實(shí)解決實(shí)景課堂在實(shí)踐中的問題。希望實(shí)景課堂能夠在未來的教育教學(xué)過程中，給予更多的學(xué)生和教師帶來更廣泛的啟示和體驗(yàn)。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)成績反映了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，一個(gè)重要的原因是學(xué)習(xí)興趣不夠。因此我們在教學(xué)中可以對學(xué)困生降低要求，恢復(fù)其自信心，對某一個(gè)知識點(diǎn)，有了一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
如：某某同學(xué)這次作業(yè)做得很好，很正確，并且比以前寫得更工整了，又如某某同學(xué)這個(gè)思路很正確，繼續(xù)動(dòng)腦筋。這樣一次次的表揚(yáng)，鼓勵(lì)能增加學(xué)生的自信心，讓他們自己從心理上覺得他們會(huì)進(jìn)步，會(huì)學(xué)好的。他們的學(xué)習(xí)興趣也就漸漸地提高了。
復(fù)的說教和批評要好得多。因?yàn)榻處煹馁澷p會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，在這種心理狀態(tài)下，他容易接受老師的教育暗示，會(huì)盡量按老師的評價(jià)調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)，他們良好的自我意識就會(huì)在老師的贊揚(yáng)聲中漸漸形成。
有的學(xué)困生在智育上差一點(diǎn)，但這些學(xué)困生都有各自的特長。如王新冬同學(xué)，成績較差，但他愛好體育，每次的體育項(xiàng)目比賽都能取得第一名，并且團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)較好，就是學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，沒有興趣，學(xué)習(xí)積極性較差，在他身上我就采用了上述的贊賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣法，他的成績也有顯著的提高。豐富多彩的課外活動(dòng)可讓學(xué)生接受新知識，理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到德、智、體、美勞全面發(fā)展的目的。
對學(xué)困生，給他們以同等的愛。讓學(xué)困生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生都成才，這是我們教師的責(zé)任。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇三
通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先學(xué)后教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我想到洋思教學(xué)的成功，并聯(lián)想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的結(jié)果。他們構(gòu)想了以學(xué)生為主體“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)對我影響很大，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，其根本在于改變觀念，要實(shí)實(shí)在在的學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合起來學(xué)洋思的經(jīng)驗(yàn)。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時(shí)間80%在課堂里，學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校中的主要生活。因此，學(xué)校課堂生活的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育成效。 通過本次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在一些問題，在以后的教學(xué)中自己應(yīng)該在以下幾方面去努力：
１、 “先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實(shí)際情況，把整個(gè)“引導(dǎo)--學(xué)練--堂堂清”教學(xué)模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會(huì)取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強(qiáng)化，但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動(dòng)作過大，否則學(xué)生、老師都吃不消，循序漸進(jìn)，使這些方法和制度逐漸加強(qiáng)。
２、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn)，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗(yàn)?！跋葘W(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但有的老師總認(rèn)為自已不講講，學(xué)生不會(huì)，不自己講講，學(xué)生總結(jié)不全面，這就錯(cuò)了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個(gè)工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面。
３、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問會(huì)使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細(xì)心和奉獻(xiàn)。
４、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。如果學(xué)生從來沒有自己預(yù)習(xí)過課本、從沒有自己總結(jié)過知識點(diǎn)、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，那在開始時(shí)就要有個(gè)思想準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴(yán)格落實(shí)“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。
５、 “先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。不能是教師只學(xué)模式的形式，不研究教學(xué)實(shí)質(zhì)，第二就是不能持之以恒。只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就一定要走下去，不管在學(xué)習(xí)、教學(xué)的道路上有多少阻力和挫折，只有執(zhí)著地追求、探索，就一定會(huì)成功。如果能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去，成績肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學(xué)水平肯定有質(zhì)的飛躍。
每節(jié)課剛一上課，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)提出３－５個(gè)問題讓同學(xué)們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上，接著同學(xué)用６－１５分鐘的時(shí)間看課本。在些過程中，數(shù)學(xué)或者是理化老師可能還要在黑板上出幾個(gè)準(zhǔn)備板演的練習(xí)?？赐陼蛘咦屜茸屚瑢W(xué)進(jìn)行板演，或者先解決提出的問題。 對于我所教班級現(xiàn)階段來說，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的自學(xué)能力，在開始的一段時(shí)間里，同學(xué)自學(xué)時(shí)還會(huì)有一部分同學(xué)看不出應(yīng)該掌握什么、什么內(nèi)容是重點(diǎn)、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我們老師在學(xué)生自學(xué)前為同學(xué)們寫出引路提綱，引路提綱就是把與教學(xué)要求相關(guān)的提綱都寫出來，只讓學(xué)生根據(jù)提綱在書中找答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇四
十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革--“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動(dòng)，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
《老人與海鷗》一課的教學(xué)，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點(diǎn)放在品詞析句上，讓學(xué)生從字里行間感受人與動(dòng)物之間的親情，同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種真情實(shí)感具體地表達(dá)出來。在教學(xué)中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^程。一個(gè)中心詞：親人。使聽者動(dòng)容。在整節(jié)課的教學(xué)中，鐘老師適時(shí)的穿插了老人的故事，通過一些細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個(gè)小時(shí)，只為看海鷗。隨著學(xué)生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學(xué)生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會(huì)到我的語文教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方。首先是備課，不只是把課文內(nèi)容琢磨透，還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進(jìn)行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)步驟，還要有精彩的導(dǎo)語、過渡語以及總結(jié)。只有這樣，教師在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理預(yù)設(shè)不到的問題，真正起到教師的主導(dǎo)作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時(shí)要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
課堂活動(dòng)是教學(xué)的重要組成部分，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。過去一段時(shí)間里，我們班級進(jìn)行了多種多樣的課堂活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，我對課堂教學(xué)有了更深入的理解，并從中收獲了很多。在本文中，我將總結(jié)我在課堂活動(dòng)中學(xué)到的一些心得體會(huì)，并展望未來在教學(xué)中應(yīng)如何繼續(xù)創(chuàng)新。
第二段：收獲（200字）
在課堂活動(dòng)中，我受益良多。首先，我學(xué)會(huì)了如何有效地合作與溝通。通過小組合作活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和想法，也學(xué)會(huì)了提出自己的見解。這種互動(dòng)讓我感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量。其次，我提高了自己的問題解決能力。在一些啟發(fā)式活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了分析問題、尋找解決方案，并與同學(xué)們一起探討解決策略。不斷地嘗試和失敗讓我明白了失敗是成功的一部分。最后，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力。通過參與各種實(shí)踐性活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對科學(xué)實(shí)驗(yàn)和文學(xué)創(chuàng)作有濃厚的興趣，并在這兩個(gè)領(lǐng)域中展現(xiàn)出了一定的才華。
第三段：挑戰(zhàn)（200字）
當(dāng)然，課堂活動(dòng)也帶給我了一些挑戰(zhàn)。首先，有時(shí)候活動(dòng)的組織和管理并不完善，時(shí)間安排和任務(wù)分配可能不合理。這使得活動(dòng)的效果不如預(yù)期，甚至出現(xiàn)一些混亂的情況。其次，一些活動(dòng)需要個(gè)人的積極參與和付出，但是由于個(gè)人原因，有些同學(xué)并不愿意或不能全力以赴。這種不平衡會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的氛圍和效果。最后，有些活動(dòng)對于學(xué)生來說可能過于困難或簡單，缺乏個(gè)性化的設(shè)置，難以滿足不同學(xué)生的需求。
第四段：改進(jìn)（200字）
為了解決這些挑戰(zhàn)，我想到了一些改進(jìn)的方法。首先，我認(rèn)為活動(dòng)的組織和管理需要提前規(guī)劃和準(zhǔn)備，教師要充分考慮時(shí)間的分配和任務(wù)的難度，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。其次，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力來提高他們的參與度。例如，引入一些新穎的教學(xué)方法和工具，利用游戲或競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和個(gè)性，打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)設(shè)置，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)。
第五段：展望（200字）
在未來的教學(xué)中，我希望能繼續(xù)創(chuàng)新和改進(jìn)課堂活動(dòng)。首先，我將注意觀察學(xué)生的需求和興趣，并據(jù)此調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與。其次，我將嘗試更多的多媒體和技術(shù)手段，如使用電子白板或在線平臺進(jìn)行課堂互動(dòng)。這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，提高信息的獲取和處理能力。最后，我還會(huì)不斷地探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，與同行們交流心得體會(huì)，以求在課堂活動(dòng)中更好地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。
總結(jié)：
通過總結(jié)課堂活動(dòng)的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識到了課堂活動(dòng)對于學(xué)生的重要性。課堂活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn)，還能提高學(xué)生的合作與溝通能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。然而，課堂活動(dòng)也面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們積極尋找改進(jìn)的方法。通過規(guī)劃和管理、激發(fā)興趣和個(gè)性化設(shè)置，我相信未來的課堂活動(dòng)會(huì)越來越有趣和有效，為學(xué)生帶來更多的樂趣和收獲。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇六
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾提出了三個(gè)口號：到教師中去！到學(xué)生中去！到課堂中去！“如果你想成為一名好校長，那你就得努力成為一位好教師，一位好的教學(xué)專家?！眡x市教育局決定開展的校長進(jìn)課堂月活動(dòng)恰恰給了我一次對教育家這段至理名言很好的踐行與詮釋的機(jī)會(huì)。讓我在上課、聽課、評課等活動(dòng)中收獲滿滿，感悟頗深。
自從走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，我始終堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，積極參與教師的聽評課活動(dòng)，與教師一起探討課程改革的新發(fā)展、新動(dòng)向。尤其是此次的校長進(jìn)課堂月活動(dòng)，進(jìn)一步督促我更廣泛地深入課堂，上好公開課，為全校教師傳遞教學(xué)新理念和教改方向，起到良好的示范引領(lǐng)作用。所以我精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，深入地了解了學(xué)生對教材的理解能力和心理接受水平，并與同學(xué)科教師進(jìn)行研討，選取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，課上的每一句話都字斟句酌，做到簡潔、凝練。上課過程中，我不斷調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，做好課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者，教學(xué)中使我加深了對新課程的進(jìn)一步理解，對新理念下的課堂教學(xué)方式有了新的認(rèn)識。通過上公開課，使我深刻認(rèn)識到要做課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，必須要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精。教師沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，不會(huì)有高效的課堂教學(xué)，也不會(huì)帶動(dòng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，更不會(huì)有良好的學(xué)業(yè)成績。
在聽評課中學(xué)習(xí)與提高。聽課過程中，我特別注意教師的教學(xué)條理是否分明，新教師課程新理念的落實(shí)如何，學(xué)生是否主動(dòng)積極的參與，能否照顧學(xué)困生的照顧等課堂表現(xiàn)等。我將聽課中挖掘的優(yōu)勢在校本教研時(shí)加以彰顯，中肯提出教師上課中存在的問題，鼓勵(lì)教師們發(fā)揮教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，使教師清醒地認(rèn)識自己，看到自己工作不足之處。通過聽評課拉近了與教師的距離，了解和掌握教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況等，更有效指導(dǎo)教師進(jìn)行高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
參與集體備課，增強(qiáng)校本教研實(shí)效性。在“校長進(jìn)課堂活動(dòng)月”活動(dòng)中，我參與集體備課2次。集備，是教師成長的平臺。在集備中，同年組、同學(xué)科的教師進(jìn)行資源共享，并將集備的成果輻射到課堂教學(xué)中。在參加集備中，我和其他任課教師在知識點(diǎn)、重難點(diǎn)突破上進(jìn)行了探討和研究，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提出中肯的建議，在備學(xué)生方面提出始終要把學(xué)生看作是有思想和個(gè)性的人，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及他們的個(gè)體差異。由于我的積極參與，讓所有參加集備的教師認(rèn)識到集備不是走過場，而是要與教科研緊密結(jié)合，促進(jìn)良好的教研之風(fēng)形成。
在參與校長進(jìn)課堂月活動(dòng)的過程中，我切實(shí)地了解了各學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)，了解到教師們在執(zhí)行新課程的過程中所遇到的問題及困惑。作為一名教學(xué)的管理者，一定要經(jīng)常置身于教育教學(xué)的第一線，憑借聽課，能充分挖掘教師的閃光點(diǎn)，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，進(jìn)而不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式，更能督促教師鉆研課標(biāo)和教材，提高教育教學(xué)水平。
校長進(jìn)課堂是一種活動(dòng)，更是一種管理文化的回歸，讓我們擺脫煩瑣，克服困難，關(guān)注課堂，回歸課堂。校長進(jìn)課堂月活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是它帶給每一位校長的意義和價(jià)值卻是日久彌新的，讓我們在不斷的學(xué)習(xí)中收獲快樂。今后，我將繼續(xù)努力，要把校長進(jìn)課堂活動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，堅(jiān)持住、實(shí)施好，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，素質(zhì)教育得到全面推進(jìn)，高標(biāo)準(zhǔn)辦好讓學(xué)生、家長、社會(huì)各界都滿意的學(xué)校。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇七
此次杭州之行，總覺得腦子里裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，卻總理不出個(gè)條條框框，心里恍恍惚惚的，說體會(huì)，說收獲，談不上，只留下一些只字片語。下面就談?wù)劥舜魏贾萋犝n之行的一點(diǎn)瑣憶。
“千課萬人”這個(gè)活動(dòng)是國家級的教研活動(dòng)，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語文教育的發(fā)展。從這次活動(dòng)，讓我隱隱地看到語文教學(xué)應(yīng)返蹼歸真，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動(dòng)中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。但它在指明方向，語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊(yùn)味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊(yùn)。季羨林老先生曾說：“小學(xué)生必須會(huì)背100首古詩，50遍古文”。我認(rèn)為讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的語言魅力將是小學(xué)語文教學(xué)的方向。
大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行。
課之大氣是只可遠(yuǎn)觀而不可效仿也。
（一）如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學(xué)生，那是一節(jié)意味深長，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個(gè)“對”的蘊(yùn)意。又以層層淡出層層擦去（板書的字）點(diǎn)拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩抹上了溫暖的`亮色，給課堂濃濃的文化氣息。
（三）如賈志敏老師的《賣魚的人》。賈老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔，一言一句，一字一句嚴(yán)格要求，一絲不茍。對基礎(chǔ)知識，基本技能的極度關(guān)注，是賈老師教學(xué)的一貫風(fēng)格，在課堂上，賈老師時(shí)時(shí)刻刻在規(guī)范學(xué)生的語言，哪怕是一個(gè)字，一個(gè)詞，他都有嚴(yán)格的要求。賈老師非常注重學(xué)生的讀，在反復(fù)朗讀的同時(shí)，歸納梳理出一條課文主線，再根據(jù)這條主線補(bǔ)充內(nèi)容進(jìn)行敘述。如：讓我疑惑的是＿＿＿＿＿＿，平常我買魚是＿＿＿＿＿＿＿，而他卻＿＿＿＿＿。又如：誠信是＿＿＿＿＿＿，如果不講誠信會(huì)＿＿＿＿＿＿＿，我們應(yīng)該＿＿＿＿＿＿＿。
這樣的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的口語能力，而且使課文的人文因素，很自然地得以滲透，這種滲透實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性很好的統(tǒng)一。
什么是大師？一位現(xiàn)代作家認(rèn)為，大師就是那些下最深的功夫研究，用最淺顯，最簡潔的語言表達(dá)研究成果的人。我覺得，大師的課是百聽不厭的，即使同樣的課再聽一遍，也會(huì)津津樂道。
何為生本課堂呢？王菘舟老師說：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發(fā)展，以生命促成生命，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂，才是我心中的生本課堂?！敝芤回灷蠋熣f：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，具體地說就是依靠自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂?！痹诒敬位顒?dòng)中充分體現(xiàn)了生本課堂。
如蔣軍晶老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》。蔣老師的課循序漸進(jìn)，就圍繞“王熙鳳”是一個(gè)怎樣的人展開教學(xué)，整節(jié)課就樣一個(gè)問題，初讀你覺得王熙鳳是一個(gè)怎樣的人？抓住“關(guān)心”一詞，再讀，抓“炫耀”，再讀，抓“討好”再讀，最后，你覺得王熙鳳又是一個(gè)怎樣的人呢?此時(shí)，學(xué)生就又有了截然不同的回答，蔣老師沒有分析，沒有講讀，就是讓學(xué)生一遍遍讀，層層深入，句句剖析，自已從字里行間讀懂讀明白，整節(jié)課，學(xué)生的腦子在不斷地思考，不斷的分析。從初讀時(shí)的理解到后來截然不同的理解，這就是一個(gè)提升。蔣老師教給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)就是這樣，一遍又一遍地讀，在讀中思考，在讀中感悟。學(xué)生在蔣老師40分鐘的課堂中學(xué)到的是一輩子可以用的方法?！吧菊n堂”在這節(jié)課中被詮釋得淋漓盡致。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇八
實(shí)景課堂是一種近年來流行的教學(xué)方法，通過在真實(shí)場景中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加深入地了解所學(xué)知識。我在參加實(shí)景課堂后，深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，本篇文章將從四個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
二、加深了對知識的理解
實(shí)景課堂中，老師將學(xué)生帶到現(xiàn)場，讓他們親自體驗(yàn)，感受知識的真實(shí)性和實(shí)用性，比如參觀工廠、實(shí)地考察。這種教學(xué)方法顯然比僅僅讓學(xué)生在課本上學(xué)習(xí)要更加有效，學(xué)生可以更全面地認(rèn)識相關(guān)知識。
在我的實(shí)際體驗(yàn)中，參加實(shí)景課堂帶給我最深刻的體驗(yàn)?zāi)^于近距離觀察一臺機(jī)器了。以前我只是在教科書上看到它的原理和應(yīng)用，但現(xiàn)在我親自體驗(yàn)了它的使用過程和操作步驟，彌補(bǔ)了書本知識無法給予的實(shí)際感受。這令我對這門課程的理解和掌握程度更加深入。
三、激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情
學(xué)校教學(xué)中對于知識掌握的要求日益提高，學(xué)生們也收到了許多來自課堂和作業(yè)的壓力。因此，埋頭學(xué)習(xí)的學(xué)生往往容易失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。通過實(shí)景課堂的方式，可以給學(xué)生帶來不同以往的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)，更容易激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過學(xué)生的參與與互動(dòng)，使得學(xué)生更容易融入到學(xué)習(xí)中來。
我曾經(jīng)在一個(gè)實(shí)景課堂中參觀過一家食品廠，感受到了這種實(shí)際的知識如此有趣和生動(dòng)。我們參觀了生產(chǎn)線、品嘗了一些食品，并通過引人入勝的解說，讓我們對食品制造的現(xiàn)代化、安全化等方面的認(rèn)識更加深入。這讓我從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的興趣和熱情能夠?qū)W(xué)習(xí)成績產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的獲益。
四、提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)
實(shí)景課堂不僅能節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效果，也能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)地學(xué)習(xí)和探究的同時(shí)，學(xué)生不僅能夠獲得知識較為系統(tǒng)化的塑造，還能夠提高綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
我曾在實(shí)景課堂中學(xué)習(xí)過南京南麒島的生態(tài)環(huán)保。在這里，我們參觀了河道的清理和整治、水質(zhì)監(jiān)測、生態(tài)保護(hù)區(qū)域等工作。學(xué)校要求我們從多個(gè)角度評估南麒島生態(tài)環(huán)境的狀況，發(fā)表自己的見解和解決方案，這種綜合素養(yǎng)的提升使我更加全面地認(rèn)識到了環(huán)保方面的知識。
五、總結(jié)
總之，通過實(shí)景課堂的學(xué)習(xí)方式，我們學(xué)生不僅能夠更好地掌握課堂知識，還能夠既有收獲的同時(shí)也更加體會(huì)到知識的實(shí)際意義。這種教學(xué)方法并不是單純僅為了知識文化的傳授，還能夠從多角度提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生的能力和實(shí)踐能力。相信隨著實(shí)景課堂的愈發(fā)豐富，這種教學(xué)方式將越來越多地走入教育的大眾視野，成為教育主流的一種方式。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇九
本文以本人參加某實(shí)景課堂為題材，結(jié)合自己的感受和思考，從參與意義、課堂機(jī)制、師資水平、實(shí)踐效果、改善建議五個(gè)方面，展開個(gè)人的心得體會(huì)。
參與意義
實(shí)景課堂，提供了一種新的課程形式，不再是枯燥的聽講，而是主動(dòng)地參與其中，親身體會(huì)。參加實(shí)景課堂，最大的獲益就是“行”和“感”，通過實(shí)地考察、親身體驗(yàn)、情感體會(huì)，我們可以真正接觸到本來只是教科書上的知識，也能在體驗(yàn)中了解更多實(shí)際情況，讓知識變得更加生動(dòng)，更容易記憶和應(yīng)用。這種體驗(yàn)式教育方法，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括觀察力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，提高了學(xué)生的全面素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
課堂機(jī)制
實(shí)景課堂有著獨(dú)特的課堂機(jī)制，比如設(shè)有放映影片、引導(dǎo)討論、實(shí)景考察和心得反饋等環(huán)節(jié)。這種課堂機(jī)制可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的參與感。放映影片部分，向?qū)W生呈現(xiàn)了真實(shí)情況，有助于學(xué)生更好地理解和認(rèn)識知識點(diǎn)；引導(dǎo)討論可以讓學(xué)生更深入地探討問題，更好的把握知識點(diǎn)；實(shí)景考察部分，則可以更好地將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生更深入地了解實(shí)際情況；心得反饋環(huán)節(jié)，則是喚起學(xué)生的反思和思考能力，讓學(xué)生集中思考知識的感悟和學(xué)習(xí)的不足。
師資水平
教師是每個(gè)課程中至關(guān)重要的一環(huán)，對于實(shí)景課堂，優(yōu)秀的師資也非常關(guān)鍵。我們參加的實(shí)景課堂有著優(yōu)秀的授課團(tuán)隊(duì)，老師具有獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，快速地掌握知識和方法。老師在授課中不僅要教授專業(yè)知識，更要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解真正有用的技能和知識點(diǎn)。
實(shí)踐效果
學(xué)習(xí)是為了解決實(shí)際問題，那么實(shí)踐效果就成為了重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。接受了實(shí)景課堂的培訓(xùn)后，我們將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，在工作和生活中，很快就感受到了所學(xué)知識的價(jià)值。在生活技能方面，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)方法，處理一些平時(shí)可能困擾我們的實(shí)際問題，在工作能力方面，我們可以更加熟練地應(yīng)對各種復(fù)雜的情況，優(yōu)化工作流程，在人際交往能力方面，我們學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通和合作，處理工作中的各種人際關(guān)系。
改善建議
雖然實(shí)景課堂有著獨(dú)特的課堂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)制，但對于個(gè)別學(xué)生來說，實(shí)踐環(huán)節(jié)可能還不夠充分，希望課堂可以更加注重培養(yǎng)實(shí)踐技能，增加實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識點(diǎn)。同時(shí)，對于實(shí)景課堂來說，參與人數(shù)較少，能否擴(kuò)大課堂的適用范圍，將更多的學(xué)生納入實(shí)景課堂，將能夠更好地發(fā)揮實(shí)景課堂的教育效果。最后，建議在學(xué)生的心得反饋環(huán)節(jié)，增加學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間更好地分享自己的思考和感悟，進(jìn)一步提高實(shí)景課堂的實(shí)效性和互動(dòng)性。
總之，實(shí)景課堂提供了一種全新、生動(dòng)和互動(dòng)式的課程形式，可以幫助我們更好地掌握知識和技能，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行推廣，將對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十
這學(xué)期學(xué)校組織老師閱讀 蔡林森的《先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練》， 關(guān)于“先學(xué)后教”的操作方法，每門學(xué)科都組織了老師閱讀， 使得“先學(xué)后教”得到了極大的推廣。對每位老師來說都是受益匪淺的。下面我就來談一談自己的個(gè)人體會(huì)。
蔡林森能寫出這本書， 并得到廣大師生的學(xué)習(xí)，在全國推廣， 說明先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的方法還是有可用之處的。這本書應(yīng)該是蔡林森的經(jīng)驗(yàn)之作， 是他多年基層教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)之談，顯示了一位老教育工作者的抱負(fù)之心。學(xué)生可以通過自學(xué)掌握教材。
蔡林森說：“每個(gè)教學(xué)工作者都要有“沒有教不好的學(xué)生”這樣的教學(xué)理念。 這樣才能教好學(xué)生， 要把自己的愛心投注在每一個(gè)學(xué)生的身上。這樣才是對學(xué)生的負(fù)責(zé)， 才是一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的事情。
在課堂中，學(xué)生自學(xué)，是一堂課中的大環(huán)節(jié)，而自學(xué)的成功是上好這堂課的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的目的性和實(shí)效性，自學(xué)就必須在教師的指導(dǎo)下有目的有步驟地進(jìn)行。學(xué)生自學(xué)前，教師要抓住知識的重難點(diǎn)，提出問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題。學(xué)生思考時(shí)，老師不要打擾學(xué)生。老師的主要任務(wù)是巡視，留心觀察，廣泛答疑，有重點(diǎn)地輔導(dǎo)差生。
學(xué)生通過這樣的自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，帶疑聽講，有效地克服了學(xué)生自學(xué)中的盲目性。
在課堂中，學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，就進(jìn)入了“教”這個(gè)環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解決疑難問題，而此環(huán)節(jié)的時(shí)間也只有10分鐘左右，這就決定了教的內(nèi)容要少而精。教師只須教教材內(nèi)容的20％，即重點(diǎn)、難點(diǎn)；只教學(xué)生不會(huì)的教的過程，是學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)和深化，是學(xué)生在進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)——“當(dāng)堂作業(yè)”中不出錯(cuò)或少出錯(cuò)的保證。在“教”這一環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)作用必須充分發(fā)揮。
1、運(yùn)用“先學(xué)后教”這種教學(xué)模式有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時(shí)間去了解后進(jìn)生，針對個(gè)別情況個(gè)別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識就學(xué)得牢固，理解得深刻。
2、 “先學(xué)后教”這種教學(xué)模式它符合“循序漸進(jìn)，因材施教，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，能面向全體學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差，并且很好的把新課程倡導(dǎo)的“自主，合作，探究” 學(xué)習(xí)方式落到了實(shí)處。比如：1、1班的王麗同學(xué)，性格內(nèi)向膽小，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，課堂上她很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，課后，不敢問老師?？稍诮M內(nèi)同學(xué)的幫助下她基本上能完成作業(yè)，跟上每天的學(xué)習(xí)步伐。學(xué)習(xí)上的信心也有了，課堂上還能看見她舉手發(fā)言。每當(dāng)看見組內(nèi)的同學(xué)互相探討研究問題，互相幫助快樂學(xué)習(xí)時(shí)。我都會(huì)想到蔡林森說的那句話：“如果教師把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，那學(xué)生就猶如那些分得土地，可以自由耕種的農(nóng)民一樣，獲得了真正的解放，潛能就釋放出來了。當(dāng)鞋合腳的時(shí)候，腳被忘記了。當(dāng)教育適合學(xué)生的時(shí)候，我們就能看到生命的偉大創(chuàng)造。”
3、運(yùn)用“先學(xué)后教”這種教學(xué)模式有利于減輕教師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使師生得到了共同解脫。從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學(xué)生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學(xué)生聽得苦，老師滿堂灌、學(xué)生不想學(xué)的問題。并且課堂上由于有了更多的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，他們對知識的理解更深刻，也能當(dāng)堂完成作業(yè)，課下不需要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運(yùn)用自如，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得輕松，有效減輕了師生的負(fù)擔(dān).
預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式，是學(xué)生走進(jìn)文本的起始階段，搞好預(yù)習(xí)是提高有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要因素，其重要性不言而喻。有效預(yù)習(xí)的過程,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,通過多種途徑嘗試解決問題并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)的過程，是探究并體會(huì)的過程，是形成見解和成果的過程,也是學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)的過程。
教師為了上好課，總會(huì)在課前作一番精心的設(shè)計(jì)，以此提高課堂的有效性。但是一堂課的時(shí)間畢竟有限，而教材的知識量也很大，僅靠四十分鐘完成要求的內(nèi)容，時(shí)間會(huì)顯得非常緊迫，而且效果也未必會(huì)理想。
伴隨著新一輪課改及素質(zhì)教育的落實(shí)，在課時(shí)減少而教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，提高課堂效率更顯得尤為重要與迫切，課堂上的知識需要學(xué)生自己消化吸收，課后作業(yè)卻成了老師最大的麻煩。因此，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，掌握有效預(yù)習(xí)策略，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，便成了學(xué)習(xí)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，是推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)取的“前奏曲”。
課前預(yù)習(xí)的課題研究取得了一定的成效，但在檢驗(yàn)效果方面仍有待提高，這將成為我新學(xué)期的努力方向。
先學(xué)后教是江蘇泰興洋思中學(xué)獨(dú)創(chuàng)的課堂教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)的“先教后學(xué)、課后作業(yè)”教學(xué)模式的顛覆性改革。每堂課教師都不要先講，而是先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)必須符合“四明確”要求：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。只有做到四明確，才能為學(xué)生指明自學(xué)的目標(biāo)和方向，學(xué)生也才能高效率地進(jìn)行自學(xué)。
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”作為一種教學(xué)方法，不是萬能的，總是在某種場合適用，某種場合不適用。但其精神實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，克服傳統(tǒng)教學(xué)中老師的越俎代庖，這些都是應(yīng)該大力提倡的。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”能使課堂精彩紛呈，能使校園生機(jī)盎然。做教師的我們應(yīng)該徹底的改變自己的教學(xué)觀念，真正的融入到生本教學(xué)中去。去感動(dòng)學(xué)生的精彩，去收獲成功的喜悅。這條路對我來說還很長很長，但我會(huì)盡己所能。相信“守望著春天必能看見春暖花開。能點(diǎn)燃學(xué)困生的激情。在我所任教的每個(gè)階段，都存在這樣一類學(xué)生：他們?yōu)閿?shù)不多,跟不上班集體的整體要求，不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好是你的，我不好不關(guān)你的事”的消極心理。教師若冷落或無意傷害，他們就會(huì)很敏感的在心理上與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”。其實(shí)他們真正的心聲是：想學(xué)習(xí)好，但感覺很難。在我多年的教學(xué)中，也在關(guān)注這一群體，想幫他們，讓他們像別的孩子一樣享受到學(xué)習(xí)、思考的樂趣，采取過各種方法，但收效都不盡人意。這一年來，學(xué)習(xí)了許多生本的理論，親歷了生本課堂，也在同行中感受到了生本教學(xué)帶來的成果。才真正的領(lǐng)悟了 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”下沒有差生，只有有差異的學(xué)生”這一觀念。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
根據(jù)學(xué)校的安排，20xx年4月28日至4月30日，我校一行3人赴塔城第四中學(xué)參加新疆初中課堂教學(xué)改革第一屆高效課堂推進(jìn)活動(dòng)。對于這次學(xué)習(xí)的體會(huì)，可以說感受頗深，特別是洋思中學(xué)校長的講座以及各學(xué)校自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，使我感到驚嘆，徹底推翻了我原來對教學(xué)改革的認(rèn)識，下面我談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
首先我要解釋一下，這是一次什么樣的活動(dòng)，什么叫新疆初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟？20xx年9月29日在克拉瑪依第九中學(xué)成立，一共有十四個(gè)發(fā)起學(xué)校，包括：新疆醫(yī)科大學(xué)附屬學(xué)校、克拉瑪依市第九中學(xué)、石河子第十中學(xué)、塔城第四中學(xué)、烏蘇第五中學(xué)、溫泉縣初級中學(xué)、布爾津縣初級中學(xué)、昌吉市第三中學(xué)、阜康市第二中學(xué)、吉木薩爾縣第二中學(xué)、吐魯番市第一中學(xué)、鄯善縣火車站中學(xué)、哈密市第四中學(xué)、庫爾勒實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這次講課的教師均是來自以上學(xué)校的教師。
4月29日上午聽了兩個(gè)講座，第一個(gè)是洋思中學(xué)校長秦培元做的報(bào)告，主要是介紹本校課改的經(jīng)過和教學(xué)改革情況匯報(bào)和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。第二個(gè)報(bào)告是洋思中學(xué)副校長劉金玉的《掃除誤區(qū)、把握內(nèi)涵、科學(xué)實(shí)施課堂教學(xué)策略》的報(bào)告。
4月29日下午至30日集中聽課，以同課異構(gòu)形式呈現(xiàn)，我聽了7節(jié)歷史課，只有兩課內(nèi)容，其中5位教師講授同一節(jié)課。講完課，專家現(xiàn)場點(diǎn)評。
1、良好的校園環(huán)境能潛移默化的影響學(xué)生，這里的環(huán)境不是指自然環(huán)境，塔城四中的校園面積并不大，但人文環(huán)境氣息濃厚，但這與我們平時(shí)見到的大多數(shù)學(xué)校的校園文化建設(shè)不同，校園里的兩棟教學(xué)樓，七年級教學(xué)樓的大廳里掛著中國的傳統(tǒng)節(jié)日介紹，走廊里以感恩教育和書法教育為主。八年級教學(xué)樓外是漢字筆畫書寫規(guī)范，樓里是經(jīng)典誦讀。
3、關(guān)于課堂改革，在校園里的展示牌里，每個(gè)學(xué)校都展示了自己本校的課改教學(xué)模式，比如阜康市第二中學(xué)的“五自”課堂教學(xué)模式、新疆醫(yī)科大學(xué)附屬學(xué)校的“四環(huán)節(jié)活動(dòng)”課堂教學(xué)模式、克拉瑪依市第九中學(xué)三二六教學(xué)模式、石河子第十中學(xué)三四五九課堂教學(xué)模式、塔城第四中學(xué)362教學(xué)模式、烏蘇第五中學(xué)”先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練“教學(xué)模式、溫泉縣初級中學(xué)的”自主、合作、探究“課堂教學(xué)模式、吉木薩爾縣第二中學(xué)三三三課堂教學(xué)模式、吐魯番市第一中學(xué)”373“課堂教學(xué)模式、鄯善縣火車站中學(xué)的”三段六環(huán)“教學(xué)模式、哈密市第四中學(xué)8333課堂教學(xué)模式、庫爾勒實(shí)驗(yàn)中學(xué)三三六教學(xué)模式，這些模式具體怎么操作，我不知道，但從這次教師的講課來看，雖各有模式，但無一例外都體現(xiàn)了”自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練“的特點(diǎn)。
1、課堂教學(xué)改革勢在必行。反思我們的教學(xué)，在時(shí)間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時(shí)間也幾乎沒有了，再從時(shí)間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。對于各中學(xué)的做法我們驚嘆的不是他們的理念，這種理念我們早就有，驚嘆的是他們的實(shí)踐。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己的認(rèn)識，只要在正確理論引導(dǎo)下，通過加強(qiáng)教師的理論素養(yǎng)，加上平時(shí)認(rèn)真細(xì)致的訓(xùn)練，就一定會(huì)有新的起色?，F(xiàn)在我們既有理論，又有別人成功的實(shí)踐，我們?yōu)槭裁床辉囈辉嚕科鋵?shí)，不是試不試的問題，而是勢在必行。
2、正視困難，而不能讓困難作為我們不搞教改的借口。盡管有別人成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施過程也一定會(huì)遇到不少困難。比如怎樣打破教師和學(xué)生固有的習(xí)慣，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？怎樣調(diào)控課堂駕馭教學(xué)？學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和思維方式的差異、改革的氛圍問題等等。但這些問題不是不能克服的。這十幾個(gè)中學(xué)在教改過程中肯定也遇到了很多問題，但都被他們克服且走向了成功。不是有句話叫“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”嗎？關(guān)鍵是要邁出第一步。既要克服客觀上的困難，但首要的是克服主觀上的困難。
總之，此次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我開闊了視野，受益匪淺，為進(jìn)一步搞好教學(xué)工作增添了后勁，今后將不遺余力的把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到教育教學(xué)中去。
最后，引用杜郎口中學(xué)的名言“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”與大家共勉。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
在我校的每一堂課堂活動(dòng)中，無論是教師還是學(xué)生都能夠體驗(yàn)到極大的樂趣與收獲。今天，我將就這些課堂活動(dòng)進(jìn)行一次總結(jié)，分享自己的心得體會(huì)。
第二段：活動(dòng)形式的多樣性
首先，我驚嘆于課堂活動(dòng)的多樣性。在近期的一次英語課上，老師們設(shè)計(jì)了一個(gè)叫做“口語角”的活動(dòng)，每位同學(xué)都要站在角色扮演的舞臺上，用英語表達(dá)自己的想法。這種活動(dòng)形式讓我們在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了更加流利地用英語表達(dá)自己，并且激發(fā)了我們的口頭表達(dá)能力。另外，數(shù)學(xué)課上的游戲活動(dòng)也給我們帶來了快樂與智慧的結(jié)合。通過一些趣味的數(shù)學(xué)游戲，我們既深入地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)用性
其次，我對課堂活動(dòng)的內(nèi)容感到滿意。在一次地理課上，老師組織了一場實(shí)地考察活動(dòng)，引導(dǎo)我們親自去探尋自然奇景，親手感受地理知識的實(shí)用性。通過實(shí)地考察，我們親眼見到了山水之間的秘密，領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工。在語文課上，我們經(jīng)常會(huì)組織讀書分享。每個(gè)同學(xué)都要選取一本好書進(jìn)行閱讀，然后在班級中分享自己的閱讀體驗(yàn)。通過這樣的活動(dòng)，我們不僅培養(yǎng)了閱讀和寫作能力，而且開拓了自己的閱讀視野，提高了自己的情商。
第四段：活動(dòng)評價(jià)的客觀性
此外，我贊賞課堂活動(dòng)評價(jià)的客觀性。在每一次的活動(dòng)中，老師們都能公平地評價(jià)每一個(gè)同學(xué)，為我們提供成長與進(jìn)步的動(dòng)力。無論是體育課上的班際比賽，還是藝術(shù)課上的創(chuàng)作展示，都能給我們帶來一種充實(shí)感和成就感。而且，老師們還會(huì)就活動(dòng)后的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給出相應(yīng)的建議。這種客觀而細(xì)致的評價(jià)讓我們更加全面地認(rèn)識到自己的潛力和不足，激發(fā)了我們不斷追求進(jìn)步的意愿。
第五段：活動(dòng)對個(gè)人發(fā)展的推動(dòng)作用
最后，我感受到課堂活動(dòng)對個(gè)人發(fā)展的推動(dòng)作用。在這些活動(dòng)中，我不僅增長了見識，提高了自己的能力，而且也培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)才能。在一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，我擔(dān)任了小組組長的角色。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系，管理時(shí)間和資源，并最終取得成功。這樣的經(jīng)歷讓我明白了個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)配合之間的緊密關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)了我成為一名全面發(fā)展的人才的追求。
總結(jié)：
綜上所述，通過這些課堂活動(dòng)，我認(rèn)識到課堂教育的本質(zhì)不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力與潛力。多樣的活動(dòng)形式、實(shí)用的活動(dòng)內(nèi)容、客觀的活動(dòng)評價(jià)以及個(gè)人發(fā)展的推動(dòng)作用，讓課堂成為了一個(gè)豐富多彩的舞臺，讓我們的學(xué)習(xí)之路更加充實(shí)和有意義。我相信，只要我們在課堂活動(dòng)中保持積極的態(tài)度，努力參與，不斷總結(jié)反思，我們一定能夠在這個(gè)舞臺上舞出我們想要的人生。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
近年來，課堂活動(dòng)培訓(xùn)逐漸被教育界接受并廣泛運(yùn)用于教學(xué)中。作為一位教育工作者，我最近也參加了一次課堂活動(dòng)培訓(xùn)課程，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象并讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對課堂活動(dòng)培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
首先，在課堂活動(dòng)培訓(xùn)中，我深深感受到了學(xué)生參與度的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師在課堂上進(jìn)行講解，而學(xué)生則成為被動(dòng)接受知識的對象。而課堂活動(dòng)培訓(xùn)課程則不同，它通過豐富多樣的活動(dòng)安排，讓學(xué)生們能夠積極參與到課堂中來，成為學(xué)習(xí)的主體。例如，培訓(xùn)中我們進(jìn)行了小組合作活動(dòng)，學(xué)生們需要互相合作，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù)。這樣的活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。我在課堂活動(dòng)培訓(xùn)中親身體驗(yàn)到了學(xué)生參與度的提高，他們更加關(guān)注課堂內(nèi)容，積極思考問題，舉手提問的聲音也明顯增加了。
其次，課堂活動(dòng)培訓(xùn)課程培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。在以往的教學(xué)中，學(xué)生大多停留在書本知識的理論層面，缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。而課堂活動(dòng)培訓(xùn)則通過課堂上的一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的實(shí)踐能力。比如，在培訓(xùn)課程中，我們參觀了一家實(shí)驗(yàn)室，親身感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣和挑戰(zhàn)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生們真實(shí)地參與到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。
此外，課堂活動(dòng)培訓(xùn)課程還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往側(cè)重于傳授知識，鼓勵(lì)學(xué)生背誦和模仿。而課堂活動(dòng)培訓(xùn)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過開展一系列創(chuàng)新活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、設(shè)計(jì)比賽等，學(xué)生們需要運(yùn)用自己的思維能力來解決問題。這樣的培訓(xùn)方式不僅激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。我在課堂活動(dòng)培訓(xùn)中看到了學(xué)生們的創(chuàng)新思維，他們提出了很多獨(dú)特而有創(chuàng)意的思路，不僅讓我刮目相看，同時(shí)也讓我深刻認(rèn)識到課堂活動(dòng)培訓(xùn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性。
最后，在課堂活動(dòng)培訓(xùn)中，我也感受到教育與生活的緊密聯(lián)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將教育內(nèi)容局限于書本中，與學(xué)生實(shí)際生活相脫節(jié)。而課堂活動(dòng)培訓(xùn)則通過實(shí)際生活中的例子和活動(dòng)，將知識與生活聯(lián)系起來。例如，在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次社區(qū)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，通過實(shí)地參觀和實(shí)際操作，學(xué)生們了解到環(huán)境保護(hù)的重要性和我們每個(gè)人責(zé)任。這樣的教育方式將學(xué)生們的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活連接在一起，讓他們更能理解知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
綜上所述，課堂活動(dòng)培訓(xùn)課程給我留下了很深的印象，并讓我深刻體會(huì)到了其優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。通過學(xué)生參與度的提高、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的激發(fā)和教育與生活的聯(lián)系，課堂活動(dòng)培訓(xùn)為學(xué)生們的全面發(fā)展提供了很好的機(jī)會(huì)和平臺。作為教育工作者，我將繼續(xù)推崇和運(yùn)用課堂活動(dòng)培訓(xùn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
企業(yè)實(shí)景課堂是近年來越來越流行的一種企業(yè)教育方式，它通過讓學(xué)員走進(jìn)企業(yè)現(xiàn)場，親身感受企業(yè)文化和企業(yè)運(yùn)作流程，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。本文將從構(gòu)建企業(yè)實(shí)景課堂的角度，探討個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：組織與策劃
企業(yè)實(shí)景課堂的成功舉行需要充分的組織與策劃。首先，需要制定合理的課程計(jì)劃，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)考慮企業(yè)的實(shí)際情況和學(xué)員的需求。其次，在組織實(shí)景課堂過程中，也需要周密的安排。包括講解人員的培訓(xùn)、參觀路線的規(guī)劃、交通工具的安排等。在策劃和組織的過程中，還需要遵循教育規(guī)律，把握學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，通過多種形式和手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：實(shí)施與管理
組織與策劃的工作完成后，就需要開始實(shí)施與管理。這個(gè)環(huán)節(jié)需要講解人員和學(xué)員共同合作完成。包括講解人員要熟練掌握課程內(nèi)容和講解技巧，學(xué)員要認(rèn)真聽講和互相交流，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)施和管理的過程中，還需要注意安全和秩序，確保參觀過程的順利進(jìn)行。
第四段：學(xué)員體驗(yàn)與反饋
企業(yè)實(shí)景課堂是一種讓學(xué)員身臨其境的學(xué)習(xí)方式，通過親身參與和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)員的體驗(yàn)和反饋是非常重要的，可以幫助組織者不斷改進(jìn)實(shí)景課堂的策劃和實(shí)施。學(xué)員的體驗(yàn)和反饋可以通過多種渠道獲得，包括講解人員的觀察和問卷調(diào)查等。
第五段：總結(jié)和展望
企業(yè)實(shí)景課堂是一種有益的企業(yè)教育方式，通過親身參與和實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。在構(gòu)建企業(yè)實(shí)景課堂的過程中，需要充分的組織和策劃，周密的實(shí)施和管理，以及注意學(xué)員的體驗(yàn)和反饋。隨著社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的變革，企業(yè)實(shí)景課堂也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，使其更加適應(yīng)企業(yè)的需求和學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（120字）
在教育培訓(xùn)領(lǐng)域，課堂活動(dòng)是一種非常重要的教學(xué)方式。通過設(shè)計(jì)并引導(dǎo)學(xué)員參與各種活動(dòng)，培訓(xùn)師可以提高學(xué)員的動(dòng)手能力和思維能力，使他們更好地消化和理解所學(xué)知識。在參加一個(gè)為期一周的課堂活動(dòng)培訓(xùn)后，我深刻體會(huì)到了課堂活動(dòng)的獨(dú)特魅力和學(xué)習(xí)效果。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)與感悟（240字）
在課堂活動(dòng)中，培訓(xùn)師巧妙地設(shè)計(jì)了各種團(tuán)隊(duì)合作和趣味性活動(dòng)。通過參與這些活動(dòng)，我親身體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在一項(xiàng)需要合作完成的激烈競賽中，團(tuán)隊(duì)成員們緊密配合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。這使我深刻認(rèn)識到，單打獨(dú)斗固然重要，但團(tuán)隊(duì)合作卻可以創(chuàng)造更大的價(jià)值。此外，課堂活動(dòng)也給了我很多的啟示。在某次模擬實(shí)戰(zhàn)演練中，我們需要在有限時(shí)間內(nèi)制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃并迅速執(zhí)行。這種壓力環(huán)境下，我學(xué)會(huì)了快速思考和決策，提高了自己的應(yīng)變能力。
第三段：知識與技能（240字）
除了團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)變能力，課堂活動(dòng)還幫助我鞏固了所學(xué)的知識和培養(yǎng)了一些實(shí)用技能。通過一系列的角色扮演活動(dòng)，我能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際情境結(jié)合起來，并運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中。這不僅加深了我的理解，還提高了我的操作能力。另外，我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐性的技能訓(xùn)練，例如團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、溝通技巧改進(jìn)等。通過這些訓(xùn)練，我不僅學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)商和合作，還學(xué)會(huì)了如何有效地表達(dá)和傾聽。
第四段：情感與態(tài)度（240字）
除了知識和技能的提升，課堂活動(dòng)還對我的情感與態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在與其他學(xué)員的互動(dòng)中，我感受到了集體的溫暖和分享的快樂。這種情感紐帶的建立讓我產(chǎn)生了對團(tuán)隊(duì)合作的熱愛和信任。在課堂活動(dòng)中，培訓(xùn)師也不斷地對我的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓我產(chǎn)生了獲得成長的自豪感。這種正向的情感與態(tài)度也進(jìn)一步激發(fā)了我對學(xué)習(xí)與發(fā)展的激情，讓我更加積極地面對挑戰(zhàn)和改進(jìn)自己。
第五段：結(jié)語（360字）
通過這次課堂活動(dòng)的培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了課堂活動(dòng)的獨(dú)特魅力和學(xué)習(xí)效果。它不僅提高了我們的動(dòng)手能力和思維能力，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)變能力。同時(shí)，課堂活動(dòng)還鞏固了我們所學(xué)的知識，并培養(yǎng)了一些實(shí)用的技能。更為重要的是，課堂活動(dòng)對我的情感與態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，讓我對學(xué)習(xí)與發(fā)展充滿了熱愛。因此，我相信課堂活動(dòng)培訓(xùn)是一種高效而有趣的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)員的潛能，并為他們的成長提供有力的支持。
總結(jié)：通過此次課堂活動(dòng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了自己的應(yīng)變能力，鞏固了所學(xué)的知識，并培養(yǎng)了一些實(shí)用技能。同時(shí)，課堂活動(dòng)還使我對學(xué)習(xí)與發(fā)展充滿了熱愛和信心。我相信，通過課堂活動(dòng)培訓(xùn)，我們可以更好地提高自己的能力和素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
近年來，隨著社會(huì)以及企業(yè)競爭的日益加劇，企業(yè)對于人才的需求也越來越高。而如何培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的人才，也成為了企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)之一。在這個(gè)背景下，“構(gòu)建企業(yè)實(shí)景課堂”應(yīng)運(yùn)而生，企業(yè)希望通過這種形式，將真實(shí)的工作場景帶入課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠更加貼近實(shí)際。本文將從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)出發(fā)，談?wù)勎覍τ凇皹?gòu)建企業(yè)實(shí)景課堂”的一些看法。
首先，對于學(xué)生來說，企業(yè)實(shí)景課堂更能夠滿足學(xué)生的需求。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，課堂理論無法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過企業(yè)實(shí)景課堂，學(xué)生能夠更好地了解企業(yè)的管理運(yùn)營模式，更直觀地感受企業(yè)文化，從而更好地培養(yǎng)職業(yè)技能。而這對于學(xué)生來說，不僅僅是學(xué)科知識的提高，更是對于未來職業(yè)發(fā)展的幫助和指引。
其次，對于企業(yè)來說，通過實(shí)景課堂的開展，不僅可以加深學(xué)生對企業(yè)的了解，還可以更好地招聘人才。在課堂上，企業(yè)可以展現(xiàn)出行業(yè)領(lǐng)先的運(yùn)營模式和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生們對于企業(yè)充滿好奇和憧憬。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后，也更愿意加入這樣一家有創(chuàng)新意識，有遠(yuǎn)見卓識的企業(yè)。同時(shí)，企業(yè)實(shí)景課堂也可以更好地反饋企業(yè)文化和理念，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)企業(yè)文化。
第三，對于教師端來說，企業(yè)實(shí)景課堂的開展，也能夠更好地發(fā)掘自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)景課堂中，教師需要根據(jù)企業(yè)文化和運(yùn)營模式，設(shè)計(jì)與之適應(yīng)的案例題，貼合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力。通過與企業(yè)的深度交流，教師還能夠更好地理解企業(yè)對于人才的要求，從而在教學(xué)過程中更好地幫助學(xué)生，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
第四，對于社會(huì)來說，企業(yè)實(shí)景課堂也能夠更好地促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。作為社會(huì)的一份子，企業(yè)需要不斷地提高自身的競爭力，不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步。而企業(yè)實(shí)景課堂的開展，則給了未來的人才更加詳細(xì)和全面的了解，同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)對于科技創(chuàng)新的認(rèn)識和了解，使更多人意識到創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的必由之路。
最后，我認(rèn)為企業(yè)實(shí)景課堂的開展，不僅僅是一種教育方式和手段，更是一種思想的傳遞和創(chuàng)新的推動(dòng)。只有通過企業(yè)實(shí)景課堂的開展，學(xué)生才能夠更好地融入社會(huì)，了解社會(huì)，為未來的職業(yè)成功奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)實(shí)景課堂的開展，既能夠讓學(xué)生更好地了解企業(yè)文化和運(yùn)營模式，更能夠促進(jìn)企業(yè)與社會(huì)的深度交流，共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
（老師從一線徹底退到二線）“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的環(huán)節(jié)主要有三步，第一步是“先學(xué)”，就是我們上課時(shí)先把自學(xué)指導(dǎo)，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)還有重點(diǎn)、難點(diǎn)展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己帶著思考去看書，去學(xué)習(xí)，去活動(dòng)，并且圍繞本節(jié)課目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開手讓學(xué)生自學(xué)，不要怕他們學(xué)不會(huì)，也不要怕他們出問題。對照目標(biāo)也可以讓學(xué)生展開討論或聯(lián)想，這也是新的課標(biāo)新的理念要求我們做到的。第二步是“后教”，也就是老師針對學(xué)生的共性問題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看例題，找規(guī)律，以達(dá)到理解應(yīng)用。第三步，當(dāng)堂訓(xùn)練，就是當(dāng)堂完成練習(xí)，完成作業(yè)，我認(rèn)為這正是洋思經(jīng)驗(yàn)的精華。通過先學(xué)后教掌握知識必須要通過訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過運(yùn)用去鞏固和提高，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)生的能力。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在首位，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和探索、幫助學(xué)生在克服困難上下工夫，這種教學(xué)要求有效地制約了習(xí)慣于“滿堂灌”的老師，這對建立“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的，但也不能忽略發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚，講準(zhǔn)確，當(dāng)然老師更應(yīng)該結(jié)合檢測中暴露出來的問題，出一些針對性的訓(xùn)練題，有重點(diǎn)對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生迅速將缺補(bǔ)上。
？
在“先學(xué)”階段，教師要注意三點(diǎn)：
２．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不僅愿學(xué)而且會(huì)學(xué)，在自學(xué)過程中，逐步積累學(xué)習(xí)方法，這一點(diǎn)在起步時(shí)尤為重要。
３．要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！跋葘W(xué)”的過程，實(shí)際上也是教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)查的過程，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并迅速把問題分清主次，概括歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)提出３－５個(gè)問題讓同學(xué)們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上，接著同學(xué)用６－１５分鐘的時(shí)間看課本。在些過程中，數(shù)學(xué)或者是理化老師可能還要在黑板上出幾個(gè)準(zhǔn)備板演的練習(xí)?？赐陼?，或者讓先讓同學(xué)進(jìn)行板演，或者先解決提出的問題。
2、高效率發(fā)揮提問的應(yīng)用“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：上課提問是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識的必用方法了。在提問過程中，一個(gè)相同的問題可能要同時(shí)問四五個(gè)同學(xué)，有時(shí)一個(gè)問題通過幾個(gè)同學(xué)象成語接龍一樣共同完成。這些對學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進(jìn)作用。在提問時(shí)，提問的對象要因題而異，對于學(xué)習(xí)差些的同學(xué)，我們可以提問一些比較簡單的問題，讓原來不愛學(xué)的同學(xué)通過自學(xué)，能完成這些任務(wù)，老師就要及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對于復(fù)雜的、容易出錯(cuò)的問題，可以叫成績較好的同學(xué)回答，回答完畢后，再讓其他同學(xué)再評判正確與否。
綜合自己學(xué)習(xí)，使我明白，做一位合格的教師，就必須做好學(xué)生的“引導(dǎo)者”，讓自己的課堂因生成而精彩。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和人們對教育的關(guān)注度不斷提高，親子教育逐漸受到廣大家長的重視。而親子課堂志愿活動(dòng)作為一種有效的親子教育方式，也越來越受到大家的喜愛和參與。在參與親子課堂志愿活動(dòng)的過程中，我深刻體會(huì)到了其積極正面的影響，使我受益匪淺。
首先，親子課堂志愿活動(dòng)能夠加深親子關(guān)系。通過參與活動(dòng)，父母和孩子能夠一起感受到合作的樂趣，增進(jìn)相互之間的了解和信任。在活動(dòng)中，我和孩子一起動(dòng)手實(shí)踐，一起協(xié)作解決問題，既增進(jìn)了溝通交流的機(jī)會(huì)，也增加了親子之間的親近感。特別是在親子課堂志愿活動(dòng)中，我和孩子共同參與，共同學(xué)習(xí)，父母和孩子之間的界限逐漸模糊，更加成為了彼此的朋友和伙伴。
其次，親子課堂志愿活動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。在志愿活動(dòng)中，我和孩子一起參與幫助困難群體，關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)。通過親自實(shí)踐，孩子能夠親眼目睹困境群體的生活狀況，感受到他們的困難和需要，進(jìn)而培養(yǎng)起對社會(huì)的關(guān)懷和責(zé)任感。我還會(huì)與孩子一起進(jìn)行心理上的引導(dǎo)，讓他意識到自己的力量和影響力，激發(fā)他幫助他人的愿望，使他能夠更加主動(dòng)地參與到社會(huì)公益活動(dòng)中去。
再次，親子課堂志愿活動(dòng)能夠提升孩子的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。在參與志愿活動(dòng)的過程中，孩子們需要與其他孩子們和其他家長進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)。通過活動(dòng)的實(shí)踐，孩子們能夠?qū)W會(huì)思考和交流，懂得分享和尊重他人的意見。在志愿活動(dòng)中，孩子們必須相互合作，共同解決問題，這不僅培養(yǎng)了他們的合作能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識。這些能力和意識對于孩子在將來的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。
另外，親子課堂志愿活動(dòng)能夠豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及擴(kuò)展孩子的視野。通過參與活動(dòng)，孩子們能夠身臨其境地了解社會(huì)的多元化。他們可以看到不同年齡、不同性別、不同職業(yè)的人們，了解到社會(huì)的多樣性和包容性。在活動(dòng)中，孩子還會(huì)認(rèn)識到自己的長處和不足，更加明確自己未來的發(fā)展方向。這些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和視野的拓展會(huì)讓孩子的成長更加全面和均衡，為他們未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，親子課堂志愿活動(dòng)是一種有益于家庭成員之間關(guān)系發(fā)展和孩子成長的教育方式。通過參與活動(dòng)，我深深地感受到了親子關(guān)系的加深，孩子社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，合作能力和團(tuán)隊(duì)意識的提升，以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與視野的拓展等積極正面的影響。在以后的生活中，我將繼續(xù)參與親子課堂志愿活動(dòng)，讓我的孩子獲得更多的成長機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，同時(shí)也將積極推動(dòng)家庭教育的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的下一代做出自己的貢獻(xiàn)。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
楊樹林中心校叢淑麗
學(xué)習(xí)成績反映了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，一個(gè)重要的原因是學(xué)習(xí)興趣不夠。因此我們在教學(xué)中可以對學(xué)困生降低要求，恢復(fù)其自信心，對某一個(gè)知識點(diǎn)，有了一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
如：某某同學(xué)這次作業(yè)做得很好，很正確，并且比以前寫得更工整了，又如某某同學(xué)這個(gè)思路很正確，繼續(xù)動(dòng)腦筋。這樣一次次的表揚(yáng)，鼓勵(lì)能增加學(xué)生的自信心，讓他們自己從心理上覺得他們會(huì)進(jìn)步，會(huì)學(xué)好的。他們的學(xué)習(xí)興趣也就漸漸地提高了。
復(fù)的說教和批評要好得多。因?yàn)榻處煹馁澷p會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，在這種心理狀態(tài)下，他容易接受老師的教育暗示，會(huì)盡量按老師的評價(jià)調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)，他們良好的自我意識就會(huì)在老師的贊揚(yáng)聲中漸漸形成。
有的學(xué)困生在智育上差一點(diǎn)，但這些學(xué)困生都有各自的特長。如王新冬同學(xué)，成績較差，但他愛好體育，每次的體育項(xiàng)目比賽都能取得第一名，并且團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)較好，就是學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，沒有興趣，學(xué)習(xí)積極性較差，在他身上我就采用了上述的贊賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣法，他的成績也有顯著的提高。豐富多彩的課外活動(dòng)可讓學(xué)生接受新知識，理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到德、智、體、美勞全面發(fā)展的目的。
對學(xué)困生，給他們以同等的愛。讓學(xué)困生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生都成才，這是我們教師的責(zé)任。
實(shí)景課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇二十
微課堂練兵活動(dòng)是一種以微課堂為平臺，通過提供各種題型、實(shí)戰(zhàn)模擬等方式進(jìn)行的練兵活動(dòng)。該活動(dòng)的目的是加強(qiáng)學(xué)生的練兵意識，鍛煉學(xué)生的思維能力和應(yīng)對能力。在微課堂練兵的過程中，學(xué)生不僅能夠練習(xí)到各種題型，還能夠深入了解一些實(shí)際問題的應(yīng)對方法和技巧。
第二段：參與微課堂練兵活動(dòng)的感受
我作為一名參與微課堂練兵活動(dòng)的學(xué)生，深刻體會(huì)到了該活動(dòng)的好處。首先，練習(xí)題型的多樣性，不僅讓我們對各種題型有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識，還讓我們意識到題目之間的聯(lián)系。其次，在實(shí)戰(zhàn)模擬環(huán)節(jié)中，我們不僅要快速作答，還要在時(shí)間限制內(nèi)把握好答題思路。這一環(huán)節(jié)讓我們更加意識到了時(shí)間管理的重要性。
第三段：微課堂練兵活動(dòng)的效果
通過參與微課堂練兵活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的解題能力得到了提高。尤其是在數(shù)學(xué)方面，練習(xí)不同難度的數(shù)學(xué)題目，在一定程度上提高了自己的計(jì)算能力和分析能力。此外，在實(shí)戰(zhàn)模擬環(huán)節(jié)中，我們需要快速作答，在這種環(huán)節(jié)中，我們鍛煉了自己的時(shí)間管理能力、應(yīng)變能力和心理承受能力。
第四段：微課堂練兵活動(dòng)的意義
微課堂練兵活動(dòng)的意義是多方面的。首先，通過不同題型的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們能夠夯實(shí)自己的知識體系，提高自己的應(yīng)試能力；其次，通過實(shí)戰(zhàn)模擬與策略規(guī)劃，在活動(dòng)中我們逐漸建立了自信心，這對于我們的人生和事業(yè)也是非常重要的；再次，在微課堂練兵活動(dòng)中培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)對能力，在現(xiàn)實(shí)生活中也能夠派上用場。
第五段：對微課堂練兵活動(dòng)的期望
最后，我希望微課堂練兵活動(dòng)能夠在未來的時(shí)間里不斷改進(jìn)和完善。希望活動(dòng)方能夠根據(jù)不同年級和學(xué)科的需要，針對性地制定練兵計(jì)劃和難度等級；還希望能夠增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。只有持續(xù)改善和完善，微課堂練兵活動(dòng)才能更好地為學(xué)生的練兵之路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總之，通過參加微課堂練兵活動(dòng)，我對自己的學(xué)習(xí)和未來有了清晰的認(rèn)識，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足之處。相信如果能夠持之以恒地參加這種練兵活動(dòng)，自己在未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展中一定會(huì)是一個(gè)比較出色的人。