通過(guò)撰寫心得體會(huì)，我們可以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是許多人關(guān)心的問(wèn)題，下面給出幾點(diǎn)建議供大家參考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，學(xué)生減負(fù)成為了教育界的熱議話題，也是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。在這個(gè)背景下，學(xué)校組織了一次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們了解學(xué)校的減負(fù)政策和措施，并與教育專家進(jìn)行交流。這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一次寶貴的機(jī)會(huì)，我對(duì)此次會(huì)議的內(nèi)容和氛圍都有著深刻的體會(huì)和感受。
首先，家長(zhǎng)會(huì)給我們家長(zhǎng)們提供了了解學(xué)校減負(fù)政策的機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育專家詳細(xì)介紹了學(xué)校的減負(fù)政策和理念。他們強(qiáng)調(diào)了減負(fù)的重要性，指出過(guò)多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不僅會(huì)影響學(xué)生的身心健康，還會(huì)限制他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。他們提倡學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，為孩子提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這次會(huì)議讓我明白到學(xué)校對(duì)于減負(fù)問(wèn)題的重視程度，也讓我意識(shí)到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。
其次，家長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)了教育專家與家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)，提供了思想碰撞的平臺(tái)。在家長(zhǎng)會(huì)上，教育專家們對(duì)于減負(fù)問(wèn)題進(jìn)行了深入的解讀，介紹了一些減負(fù)的具體方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們鼓勵(lì)家長(zhǎng)們要正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的興趣和潛力，避免過(guò)度壓力對(duì)孩子的不良影響。此外，家長(zhǎng)們也積極提問(wèn)，讓專家們進(jìn)一步深化了他們對(duì)減負(fù)問(wèn)題的理解。這種互動(dòng)讓家長(zhǎng)們受益匪淺，也使我們更加明晰了應(yīng)該如何開(kāi)展孩子的教育。
第三，家長(zhǎng)會(huì)增強(qiáng)了家長(zhǎng)之間的溝通和理解。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，我們家長(zhǎng)們有了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，大家可以分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和育兒心得。有的家長(zhǎng)分享了他們對(duì)于減負(fù)問(wèn)題的看法和處理方法，有的家長(zhǎng)談到了孩子的特長(zhǎng)和個(gè)性培養(yǎng)。這樣的交流讓我們看到了不同家庭之間孩子教育的異同點(diǎn)，讓我們覺(jué)得我們并不孤單，還有許多家長(zhǎng)和我們有著相似的困惑和經(jīng)歷。這次家長(zhǎng)會(huì)讓我們之間的聯(lián)系更加緊密，也讓我們更有信心面對(duì)孩子教育中的各種挑戰(zhàn)。
第四，家長(zhǎng)會(huì)讓我們充分認(rèn)識(shí)到了減負(fù)的重要性。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育專家反復(fù)強(qiáng)調(diào)了減負(fù)的緊迫性和必要性。他們指出，孩子的身心健康是最重要的，而不是一些短暫的成績(jī)和榮譽(yù)。減負(fù)的目的是為了培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，讓他們健康成長(zhǎng)。這些觀點(diǎn)讓我徹底改變了以往對(duì)于孩子學(xué)業(yè)的看法，我決定要拋開(kāi)功利心態(tài)，注重孩子的全面發(fā)展。
最后，家長(zhǎng)會(huì)激發(fā)了我對(duì)于孩子教育的思考和行動(dòng)。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)于減負(fù)問(wèn)題有了更深入的理解，也明確了我自身的責(zé)任和使命。作為家長(zhǎng)，我要做到正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣和潛力；我要給孩子提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索；我要與學(xué)校和教師建立良好的溝通，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和心理變化。我決定要積極參與到孩子的教育中，為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，這次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)讓我受益匪淺。我明白了減負(fù)的重要性，也明確了自己的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校的減負(fù)政策和教育專家的指導(dǎo)給我提供了很多啟示和借鑒，使我在孩子的教育方法和方向上有了更明確的認(rèn)識(shí)。我相信，只要我們家長(zhǎng)與學(xué)校和教師緊密合作，共同努力，一定能為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、寬松、有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇二
首先，我認(rèn)為減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)是一次非常有意義的活動(dòng)。在會(huì)上，我學(xué)到了很多有關(guān)孩子減負(fù)的知識(shí)和方法。我們一起分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和感受，也思考了很多解決方法。在這個(gè)交流的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭與學(xué)校之間的溝通對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。
其次，這次家長(zhǎng)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了需要全方位的保護(hù)孩子。減負(fù)不僅僅是教育部門和學(xué)校的責(zé)任，家長(zhǎng)們也需要付出更多的努力。這次會(huì)議上，我認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中體會(huì)到親情的溫暖和愛(ài)的重要性。這樣，孩子們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候才能更加自信、更加有耐心。
其三，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該理性地看待學(xué)習(xí)成績(jī)。我們不能把成績(jī)定義為孩子們的全部，這不僅會(huì)增加孩子們的心理負(fù)擔(dān)，還會(huì)影響他們的身心健康。我們?cè)谄綍r(shí)的家庭教育中，應(yīng)該讓孩子們明白“成績(jī)只是一時(shí)的，品德卻是永遠(yuǎn)的”，讓他們學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，而不是為了成績(jī)。
其四，每個(gè)家庭都應(yīng)該有自己的規(guī)定和時(shí)間表。在這樣的家庭里，孩子們?nèi)菀仔纬闪己玫纳詈蛯W(xué)習(xí)習(xí)慣，這也會(huì)為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)校溝通，讓孩子們的作業(yè)量和學(xué)習(xí)壓力得到合理的分配，確保孩子的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。
最后，家長(zhǎng)們?cè)跍p輕孩子負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也應(yīng)該為孩子們的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展留出足夠的空間和時(shí)間。只有這樣，我們的孩子才會(huì)擁有一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)的童年，成為健康、積極向上的人。所以說(shuō)，減負(fù)實(shí)質(zhì)上就是讓孩子更健康、更快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次家長(zhǎng)會(huì)讓我領(lǐng)悟到家長(zhǎng)應(yīng)該做什么、怎么做，以及如何讓孩子享受一個(gè)健康、快樂(lè)的童年，我也會(huì)把這些感悟運(yùn)用到實(shí)踐中。我相信，隨著我們家長(zhǎng)的不斷努力，孩子們一定會(huì)走出一條屬于他們的成長(zhǎng)之路。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇三
“減負(fù)”是近年來(lái)備受關(guān)注的教育主題。隨著教育的普及和發(fā)展，學(xué)生們面對(duì)著越來(lái)越重的學(xué)業(yè)壓力，加上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，很難保證身心健康。因此，“減負(fù)”也成為了許多學(xué)校、家庭和社會(huì)關(guān)心的話題。近年來(lái)，我也一直在嘗試減負(fù)，從實(shí)踐中感受到其中的好處。下面就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：如何減負(fù)
首先，減負(fù)要從自身開(kāi)始。每個(gè)人都應(yīng)該明確自己的目標(biāo)和能力，不能盲目追求高分和獎(jiǎng)項(xiàng)。為自己定下合理的目標(biāo)和計(jì)劃，不要給自己太大的壓力。其次，還要學(xué)會(huì)分配時(shí)間，學(xué)習(xí)、休息、鍛煉等各方面都要有規(guī)劃，不能片面追求學(xué)業(yè)而忽視其他方面的需求。最后，與家長(zhǎng)和老師保持良好的溝通，相互理解和支持，減輕雙方的壓力。
第三段：減負(fù)所帶來(lái)的好處
減負(fù)所帶來(lái)的好處是顯而易見(jiàn)的。首先，身心健康可以得到保障，能夠更好地恢復(fù)自己的能量，更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。其次，可以讓自己獲得更多的創(chuàng)造性思維。輕松自在的狀態(tài)能夠激發(fā)出更多的靈感和創(chuàng)意。還可以加深自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握，而不是一味地死記硬背。最后，通過(guò)減輕負(fù)擔(dān)，能夠讓自己有更多的時(shí)間去嘗試不同的事物，拓寬自己的視野和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：減負(fù)的難點(diǎn)
當(dāng)然，減負(fù)也并非一件易事。要減輕壓力，首先就要面對(duì)自己的焦慮和緊張情緒。在整個(gè)減負(fù)的過(guò)程中，需要不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和思維方式，逐漸適應(yīng)新的節(jié)奏和狀態(tài)。同時(shí)，還要克服自己的惰性和拖延癥，建立起自律和自我驅(qū)動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，可以結(jié)交一些志同道合的朋友，互相鼓勵(lì)和支持，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。
第五段：減負(fù)的未來(lái)
減負(fù)是一個(gè)永恒的話題，需要我們不斷地思考和實(shí)踐。隨著教育體制的改革和社會(huì)的變化，減負(fù)也需要不斷地適應(yīng)新的環(huán)境和需求。因此，我們也需要不斷地更新自己的思維和方法，尋找更加高效和科學(xué)的減負(fù)方式。相信通過(guò)共同的努力，我們可以創(chuàng)造出更加健康、和諧和美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人生。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育理念的轉(zhuǎn)變，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)成為了一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。為了加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通與配合，我所在的學(xué)校舉辦了一次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流與參與，我深刻體會(huì)到了減負(fù)教育的意義和實(shí)施方法。以下是我對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)，與大家分享。
首先，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹了學(xué)校的減負(fù)政策和改革舉措。通過(guò)減少筆記和作業(yè)量、提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校致力于打造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，作為家長(zhǎng)，在家庭教育中也要有意識(shí)地營(yíng)造寬松、積極的氛圍。不要一味追求成績(jī)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子多元發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的興趣和想象力。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
其次，減負(fù)教育不能簡(jiǎn)單粗暴地進(jìn)行，需要因材施教。在家長(zhǎng)會(huì)上，一位教導(dǎo)主任向家長(zhǎng)們講解了減負(fù)政策的實(shí)施方法。他強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教育的重要性，指出不同學(xué)生的能力和需求存在差異，不能簡(jiǎn)單地套用教材和要求。學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，逐步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和作業(yè)布置。而家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)情況，與班主任和任課教師積極溝通，共同制定適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有因材施教，才能真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，減負(fù)教育需要注意家庭教育的方法。家庭教育一直是學(xué)校減負(fù)教育的重要支撐。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。鼓勵(lì)孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免課外班和各種培訓(xùn)過(guò)多導(dǎo)致的學(xué)習(xí)過(guò)載。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子逐漸樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。此外，家庭教育也應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們廣泛參與體育、藝術(shù)、社團(tuán)等活動(dòng)，全面發(fā)展自己的才能和性格。
第四，減負(fù)教育需要建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)方式的改革也是減負(fù)教育的重要舉措。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校代表向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校正向評(píng)價(jià)的理念和方法。他們強(qiáng)調(diào)了不僅要看綜合素質(zhì)，還要注重情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任，提倡學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)改革評(píng)價(jià)方式，不僅可以減輕學(xué)生的考試壓力，還可以更好地挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。家長(zhǎng)也應(yīng)該摒棄過(guò)度追求升學(xué)率的觀念，支持學(xué)校的有益改革，共同為孩子的減負(fù)教育努力。
最后，我深刻意識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育的緊密聯(lián)系。學(xué)校和家長(zhǎng)要形成良好的合作共識(shí)，共同推動(dòng)減負(fù)教育的進(jìn)程。學(xué)校需要定期組織這樣的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們宣傳減負(fù)政策和改革舉措，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。而家長(zhǎng)們也要認(rèn)真參與家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)校的工作和進(jìn)展，與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。只有學(xué)校和家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系，才能為學(xué)生營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)這次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)，我不僅了解了學(xué)校的減負(fù)政策和改革舉措，也深刻體會(huì)到了減負(fù)教育的重要性和具體方法。只有學(xué)校和家庭齊心協(xié)力，才能真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，減負(fù)教育一定會(huì)取得更加明顯的成效，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇五
最近，學(xué)校組織了一次關(guān)于減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)，旨在讓家長(zhǎng)們更好地理解孩子的學(xué)習(xí)壓力，并探討如何通過(guò)家庭教育減輕孩子的負(fù)擔(dān)。這次會(huì)議給我留下了深刻的印象，我認(rèn)為我們的家庭教育中確實(shí)需要進(jìn)行改善。
第二段：減負(fù)的重要性
我們的孩子在上學(xué)的過(guò)程中承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，這讓他們失去了一些本來(lái)應(yīng)該有的童年時(shí)光。關(guān)于如何減輕孩子的負(fù)擔(dān)，這確實(shí)是我們需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù)，不合理的考試安排，與同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，這些因素都讓孩子們感到壓抑。因此，我們需要盡可能的掌握一些減負(fù)的方法，幫助孩子們走向更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)道路。
第三段：家庭教育中的減負(fù)
獲得學(xué)校老師的指導(dǎo)僅僅是減輕孩子們的負(fù)擔(dān)的一個(gè)方面，家庭教育也起到了至關(guān)重要的作用。我們需要注意到，孩子們一天的時(shí)間中，大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的。因此，家庭環(huán)境對(duì)他們的影響非常大。家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考如何創(chuàng)造一個(gè)宜于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，以及如何為孩子提供合理的學(xué)習(xí)幫助。例如，在假期期間，我們可以將自己的工作放在一邊，抽出時(shí)間與孩子一起玩耍、旅游，這樣不僅可以提升親子關(guān)系，還能讓孩子感受到一些新鮮的事物，調(diào)節(jié)心情，同樣也有助于減輕孩子的壓力。
第四段：適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式
不同的孩子有著不同的學(xué)習(xí)方式，我們需要了解孩子的學(xué)習(xí)方式，并為其提供合適的學(xué)習(xí)資源，這樣才能更好地保障孩子們的學(xué)習(xí)效果。例如，有些孩子更適合通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，而有些孩子則需要更多的互動(dòng)。我們需要探尋出適合孩子的學(xué)習(xí)模式，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣和成就感。
第五段：結(jié)尾
總之，減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是我們應(yīng)該重視的問(wèn)題。我們需要在日常家庭教育中為孩子們提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們的童年不再充滿疲憊和壓力。同時(shí)，我們需要盡可能的了解孩子的學(xué)習(xí)方式，為他們提供合適的學(xué)習(xí)資源。當(dāng)然，減輕孩子的負(fù)擔(dān)也絕非一蹴而就，需要我們的共同努力。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇六
多年來(lái)，我們一直在喊“減負(fù)”，可是喊了這么多年，為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)一直都沒(méi)減下來(lái)呢？我認(rèn)為主要矛盾是“減負(fù)”沒(méi)有與“增效”掛鉤?！皽p負(fù)增效”是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界。但在實(shí)際教學(xué)中，我們往往把握不住分寸，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，課堂上該如何“減負(fù)”、怎樣“增效”？這是令很多教師迷茫的問(wèn)題。許多教師認(rèn)為，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè)，就是“減負(fù)增效”了。如何真正做到“減負(fù)增效”是每一位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。
通過(guò)我們不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，如何在教學(xué)中實(shí)施在教學(xué)中做法與幾點(diǎn)；
在教學(xué)過(guò)程中，我們要尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的地方。不要讓學(xué)生覺(jué)得“我不行”、“我說(shuō)錯(cuò)了怎么辦”。背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不會(huì)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，而只會(huì)死記結(jié)論。所以教師要愛(ài)每一位學(xué)生，要“蹲下來(lái)”和學(xué)生說(shuō)話，把愛(ài)充滿課堂，讓學(xué)生在課堂上能聽(tīng)到老師親切感人的語(yǔ)言，得到耐心的教導(dǎo)、正面的啟發(fā)、恰到好處的點(diǎn)撥。
如何在課堂上花最少的時(shí)間呢？那么就要求我們教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來(lái)，進(jìn)行思考、比較、創(chuàng)新。
備學(xué)生。學(xué)生是有個(gè)體差異的，如何來(lái)因材施教，我們就要要通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問(wèn)題等。
備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點(diǎn)的重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)了深思熟慮的，往往就是一個(gè)教師智慧的結(jié)晶。如：在教學(xué)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，教師借助直觀圖形，讓學(xué)生理解圖形的一周就叫做周長(zhǎng)。
備練習(xí)。很多老師認(rèn)為“熟能生巧”，所以總是給孩子做許多練習(xí)。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒(méi)有代表性，學(xué)生苦不堪言。其實(shí)減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)習(xí)題。一個(gè)教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況來(lái)商討并準(zhǔn)備，必要時(shí)可以集體復(fù)印，這樣更有針對(duì)性，更有效果。
我們?cè)谡n堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不是最終目的，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。一定把不要把問(wèn)題留到下課以后。
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！蔽覀兘逃⒆拥牡谝晃痪褪桥囵B(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂上節(jié)約教學(xué)時(shí)間的一個(gè)好辦法。那么我們平時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
良好的讀題習(xí)慣。很多學(xué)生到了三年級(jí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題不會(huì)做了，究其原因，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真讀完、讀懂題目就下手了。所以平時(shí)我們要要求學(xué)生捧起書就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來(lái)，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。這樣慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的讀題習(xí)慣，提高他們分析題目解答題目的水平。
獨(dú)立思考的習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，以來(lái)伸手，飯來(lái)張口，依賴思想十分嚴(yán)重，在思考的時(shí)候如果老師不多加要求和鼓勵(lì)，他們就懶得動(dòng)腦經(jīng)筋，作業(yè)喜歡照搬別人。所以，平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)，不要照老師的背背說(shuō)說(shuō)。多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
練習(xí)是鞏固知識(shí)的必要手段。限時(shí)練習(xí)，既有鞏固知識(shí)的作用，同時(shí)又大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家麥耶思說(shuō)過(guò)：限時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和求成功動(dòng)機(jī)，集中注意力而加速學(xué)習(xí)。所以學(xué)生上課就會(huì)更專心，從而提高聽(tīng)課效率。如果能在課上進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，這樣的問(wèn)題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。學(xué)生就能“上課學(xué)得主動(dòng)，下課玩得輕松”
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，我國(guó)教育界對(duì)學(xué)生減負(fù)問(wèn)題非常關(guān)注，各地紛紛出臺(tái)一系列政策和舉措，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。而家長(zhǎng)作為學(xué)生教育的重要組成部分，在減負(fù)過(guò)程中扮演著重要角色。為了提高家長(zhǎng)們對(duì)減負(fù)政策的理解，學(xué)校組織了一次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)。在會(huì)議中，我收獲頗豐，深感家長(zhǎng)們要正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，下面我將結(jié)合會(huì)議內(nèi)容，與大家分享這次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)帶給我的心得體會(huì)。
首先是對(duì)減負(fù)政策的深入了解。會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)解讀了教育部最新出臺(tái)的減負(fù)政策，向家長(zhǎng)們簡(jiǎn)明扼要地介紹了政策的背景、目的和具體要求。我從中了解到，減負(fù)政策旨在改變以往以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、重視應(yīng)試能力的教育傾向，倡導(dǎo)全面發(fā)展的理念，要求學(xué)校和家庭共同努力，為學(xué)生提供多元發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓孩子們能夠充分發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。減負(fù)政策的出臺(tái)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一種啟示，提醒我們必須正確看待教育問(wèn)題，摒棄過(guò)度功利化、重視成績(jī)的傳統(tǒng)觀念，以更加科學(xué)的態(tài)度引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
其次是對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任的思考。會(huì)議上，教育專家重點(diǎn)針對(duì)家長(zhǎng)在減負(fù)過(guò)程中的角色進(jìn)行了講解和引導(dǎo)。專家強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，要在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、品德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等方面起到積極的作用。家長(zhǎng)不應(yīng)該只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行多元化的興趣培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)，我深刻地意識(shí)到作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的全面發(fā)展，并承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任。
第三是關(guān)于陪伴的思考。會(huì)議上，有位家長(zhǎng)分享了她在教育孩子過(guò)程中的體會(huì)。她提到，陪伴是最好的禮物，也是最好的教育方式。孩子需要父母的陪伴，需要我們與他們一起度過(guò)每一個(gè)難忘的時(shí)刻。孩子從小到大，最在乎的其實(shí)并不是他們做的多少功課和考了多高的成績(jī)，而是父母是否與他們一起分享快樂(lè)，是否在成長(zhǎng)的過(guò)程中給予他們關(guān)懷和支持。這位家長(zhǎng)的分享讓我深受觸動(dòng)，我明白了陪伴的重要，將會(huì)更加主動(dòng)地與孩子共度時(shí)光，真正地和孩子建立起感情。
第四是如何營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)上，教育專家為家長(zhǎng)們提供了一些建議，如如何營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動(dòng)的體驗(yàn)，而非被動(dòng)的任務(wù)。父母在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)給予孩子充分的自由度，并根據(jù)孩子的興趣和能力來(lái)制定。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)創(chuàng)造寬松的家庭氛圍，讓孩子有一個(gè)放松心情的空間，不因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大而焦慮不安。通過(guò)會(huì)議的學(xué)習(xí)，我將會(huì)在家庭中營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
最后是對(duì)減負(fù)作業(yè)的理解。教育專家在會(huì)議上講解了減負(fù)作業(yè)的原則和要求。減負(fù)作業(yè)要求作業(yè)量適度，不過(guò)分加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在減負(fù)作業(yè)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠主動(dòng)地進(jìn)行思考和探索。減負(fù)作業(yè)不僅僅是降低作業(yè)量的問(wèn)題，更是一種引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)會(huì)議的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)不僅僅依賴于學(xué)校的教育，更需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和關(guān)注。
通過(guò)這次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)學(xué)生減負(fù)問(wèn)題有了更深入的了解，也對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任和角色有了新的思考。我明白了家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，要給予孩子充分的陪伴和關(guān)懷，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。作為家長(zhǎng)，我將積極參與孩子的成長(zhǎng)，與他們一起度過(guò)美好的時(shí)光，為他們正確的成長(zhǎng)道路指引方向。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇八
家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)能夠體現(xiàn)家校合作的機(jī)會(huì)，是家長(zhǎng)與老師交流共同關(guān)心的教育問(wèn)題的平臺(tái)。最近，學(xué)校組織了一次關(guān)于減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)，讓我們家長(zhǎng)更好地了解孩子在學(xué)校里的壓力和負(fù)擔(dān)，同時(shí)也讓我們思考到了一些減負(fù)的方法和建議。
第二段：孩子在學(xué)校里的壓力和負(fù)擔(dān)
在會(huì)上，老師詳細(xì)地介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、考試、作業(yè)等方面的壓力和負(fù)擔(dān)情況。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。從中我們可以看到，很多孩子面臨著較大的心理壓力，尤其是在高考和中考期間，輕則導(dǎo)致精神緊張，重則甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。同時(shí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)也是不小的問(wèn)題，許多學(xué)生每天都要背負(fù)著繁重的作業(yè)和課外輔導(dǎo)班的任務(wù)，導(dǎo)致他們沒(méi)有足夠的時(shí)間去玩耍和運(yùn)動(dòng)。
第三段：減負(fù)的方法和建議
在會(huì)上，老師們?yōu)榧议L(zhǎng)們提出了一些減負(fù)的方法和建議，例如：避免過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子有自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，建立良好的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排時(shí)間，避免“熬夜”等等。同時(shí)，老師們還向家長(zhǎng)們介紹了一些學(xué)校的政策和規(guī)定，例如：減少課外作業(yè)，推行手機(jī)禁放，限制輔導(dǎo)班時(shí)間等等。
第四段：在工作中的體會(huì)
作為一名家長(zhǎng)，我深有感觸。有時(shí)候我們的教育方式可能過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，因?yàn)槲覀兛偸歉深A(yù)孩子的學(xué)習(xí)和生活。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我們卻忽略了孩子的主動(dòng)性和自主求知的能力，讓他們失去了發(fā)展的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到，孩子的成長(zhǎng)不僅僅是在學(xué)校，還需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們?cè)谏钪腥オ?dú)立思考和獨(dú)立探索，讓他們逐漸成長(zhǎng)為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的人。
第五段：結(jié)論
參加這次關(guān)于減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了孩子在學(xué)校和家庭中所面臨的困境和問(wèn)題。如何減少孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子能夠放輕松，是我們家長(zhǎng)共同要思考的問(wèn)題。當(dāng)然，這不是一種簡(jiǎn)單的措施，需要家長(zhǎng)、學(xué)校和政府等各方面共同努力，才能夠讓我們的孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇九
隨著教育理念的改變和教育體制的改革，減負(fù)已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題。減負(fù)對(duì)于孩子的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展都有著積極的影響，然而也需要我們家長(zhǎng)的支持和共同努力。本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，探討減負(fù)后其所帶來(lái)的影響和家長(zhǎng)們的感受和體會(huì)。
第二段：減負(fù)后家長(zhǎng)的感受和體會(huì)
自從學(xué)校開(kāi)始減負(fù)以后，我作為一個(gè)家長(zhǎng)也感受到了很大的變化。以前每天下班回家第一件事情就是幫孩子檢查作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容，整個(gè)晚上都是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)的。現(xiàn)在減負(fù)以后，孩子每天的作業(yè)量減少了不少，課余時(shí)間也有了很好的調(diào)配。我們可以陪伴孩子一起做一些有趣的事情，也可以一起參加一些社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展都是非常有益的。
第三段：減負(fù)后孩子的變化
減負(fù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也帶來(lái)了很多變化。以前孩子每天的壓力很大，常常需要熬到很晚才能完成作業(yè)，這樣的生活狀態(tài)對(duì)于孩子的身心健康都是非常不利的。而現(xiàn)在孩子可以安心的學(xué)習(xí)和玩耍，學(xué)習(xí)壓力得到了緩解，身心健康也得到了有效的保障。同時(shí)，孩子也可以更加自主的選擇自己感興趣的領(lǐng)域?qū)W習(xí)和探索，對(duì)于培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好也是非常有幫助的。
第四段：減負(fù)后家庭關(guān)系的改善
減負(fù)后，我們的家庭關(guān)系也得到了很大的改善。以前由于長(zhǎng)期緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)和嚴(yán)格的作息時(shí)間，我們的家庭氣氛一直比較緊張。而現(xiàn)在減負(fù)以后，我們家庭的氣氛也變得更加輕松活潑，孩子也更加愿意和我們分享自己的生活和學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我們也可以更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的困難和挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論
減負(fù)對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是非常重要的，可以帶來(lái)很多積極的影響。然而，減負(fù)也需要我們家長(zhǎng)們的共同努力和支持。我們要從自己的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展，同學(xué)校一起為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的成長(zhǎng)空間。只有這樣，我們才能真正做到讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，邁向美好的未來(lái)。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十
當(dāng)前，“減負(fù)”是社會(huì)普遍關(guān)注的教育焦點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，雖然有其復(fù)雜的社會(huì)因素，但從教育內(nèi)部來(lái)看，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的一個(gè)主要原因。當(dāng)然，減負(fù)不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的觀念、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、歷史的淵源，都會(huì)影響著教育。作為一名教育工作者，深深感受到其中的意義、份量與難度。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。
我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)效率上下功夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì)，是“減負(fù)增效”的必要條件，精彩的講解，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大程度的'投入到你的教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測(cè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高語(yǔ)文課堂效率。但由于小學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣的話，學(xué)生就會(huì)輕松愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂的聽(tīng)課效率自然水漲船高。
具體可以從如下幾個(gè)方面做到減負(fù)增效：
備課，是上好課的先決條件，教師只有花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課，才能保證課堂效率。
課堂是教學(xué)的主陣地。只有合理利用有限的四十分鐘，充分發(fā)揮分分秒秒的有效性，才能切實(shí)地提高課堂教學(xué)效益。
了解學(xué)情，避免零起點(diǎn)。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這句話同樣適用于課堂教學(xué)。對(duì)于每一篇課文，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的原有認(rèn)知水平絕不會(huì)是零。因此，我們的課堂教學(xué)決不能以零作為起點(diǎn)。我們要求老師必須通過(guò)一定的手段了解學(xué)情，或是布置預(yù)習(xí)作業(yè)，或是課前小練習(xí)、或是課前質(zhì)疑，或是課前的師生交流，教師要根據(jù)學(xué)情，縱觀整冊(cè)教材，乃至全套教材，設(shè)計(jì)教案，學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不做無(wú)用功，學(xué)生有點(diǎn)糊涂的適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生不解的要講得透徹，練得到位。
精講精練，講練結(jié)合。提高課堂效益要杜絕一講到底，這并不是否定課堂講解，我們覺(jué)得課堂上不可能不講，也必須要講，只不過(guò)要控制講的時(shí)間，要講在難點(diǎn)，要點(diǎn)處，還要把講和練相結(jié)合，講一些學(xué)習(xí)、思考的方法，表達(dá)的技巧，通過(guò)練來(lái)檢驗(yàn)老師講和學(xué)生學(xué)的效果。一節(jié)語(yǔ)文課上，必須要給學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)間，或是圈畫詞句做批注，或是展開(kāi)想象寫片斷，也可是揣摩句式特點(diǎn)仿寫句子等，只有在一個(gè)個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)才能得到訓(xùn)練和提高。
面向全體，照顧差異。一個(gè)班上四五十名學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平是不均衡的。我們站在第一線的老師都清楚地知道一個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀得聲情并茂，絕不代表每一個(gè)同學(xué)都能有感情地朗讀;兩個(gè)同學(xué)寫的片段形象感人，這不說(shuō)明每一位同學(xué)都能寫得生動(dòng)具體。我們要求老師們?cè)谡n堂上要關(guān)注后進(jìn)同學(xué)，給每個(gè)同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓不同程度的學(xué)生在每一節(jié)課上都學(xué)有所得，語(yǔ)文素養(yǎng)都得到訓(xùn)練和提高。
課內(nèi)作業(yè)，絕不拖堂。我們規(guī)定把補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)本，但并不統(tǒng)一要求全做，教師可以根據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行增減，可以減去一些機(jī)械的詞語(yǔ)抄寫，課文內(nèi)容填充，增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時(shí)間，確保絕大部分同學(xué)在課內(nèi)完成補(bǔ)充習(xí)題。
學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三、四年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)30分，五、六年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。提倡布置口頭作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)、實(shí)踐性強(qiáng)周期長(zhǎng)的作業(yè)，禁止布置大量機(jī)械重復(fù)和抄寫的作業(yè)。
以上是本人結(jié)合自己語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際對(duì)于“減負(fù)增效”的一點(diǎn)膚淺看法，總之，讓語(yǔ)文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的探索與實(shí)踐，我相信不久的將來(lái)教師也會(huì)“減負(fù)”的。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十一
xxx市推行“減負(fù)提質(zhì)”政策已歷時(shí)幾個(gè)月，從學(xué)習(xí)了解政策到實(shí)際貫徹執(zhí)行，一步步地深入推進(jìn)讓我感觸頗深。
首先，我們都必須得承認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)確實(shí)很重，小學(xué)生也逃脫不了來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重壓力，失去了他們應(yīng)有的休息娛樂(lè)時(shí)間，很難再找到像以前我們兒時(shí)的那份純真和快樂(lè)。面對(duì)升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生施加了更多的壓力，都認(rèn)為不打好基礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)們就非常重視子女的學(xué)習(xí)狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班，特長(zhǎng)斑，做習(xí)題，學(xué)這樣學(xué)那樣，把時(shí)間安排得緊緊的，孩子們的童年就在這沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中度過(guò)，何談快樂(lè)，何談幸福！
其實(shí)“減負(fù)”已是個(gè)老話題，記得我上中學(xué)時(shí)口號(hào)就已喊響，可似乎這僅僅是一個(gè)口號(hào)時(shí)隔多年，我已是一名人民教師，而這次的“減負(fù)提質(zhì)”讓我感覺(jué)到它實(shí)實(shí)在在落實(shí)到了日常教學(xué)中，真真切切灌輸?shù)搅嗣總€(gè)老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了“減負(fù)十條”的深刻意義，并嚴(yán)格按照“十條“開(kāi)展教學(xué)。在這期間，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)明顯減輕，我也非常愿意把原本屬于孩子們的時(shí)間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠篮眉冋娴耐辍?BR> 但我們不能忘記“減負(fù)提質(zhì)“是一個(gè)整體，減負(fù)并不代表松懈，并不代表減輕老師的負(fù)擔(dān)，反而是對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高效率，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，在有限的時(shí)間內(nèi)交給學(xué)生很多的知識(shí)，豐富學(xué)生的課余生活，這無(wú)形中給教師施加了很多壓力，同時(shí)鞭策教師以高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)自己前進(jìn)。
最后，我想就目前的減負(fù)提質(zhì)提出自己的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺之見(jiàn)，根據(jù)不同區(qū)域教育水平，不同學(xué)校學(xué)生狀況，制定減負(fù)計(jì)劃，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，也許更有利于師生共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來(lái)，讓孩子們有更多的玩耍時(shí)間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負(fù)”。要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說(shuō)得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)，小學(xué)下午應(yīng)以活動(dòng)和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間（含體育課），不得增加學(xué)生的周活動(dòng)總量。
各校要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同努力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長(zhǎng)一起努力！
減負(fù)提質(zhì)一直以來(lái)是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題，既要減負(fù)但同時(shí)又要提質(zhì)，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸，我們必須采取一些具體措施，才能有效的提質(zhì)減負(fù)。我認(rèn)為具體的做法有：
學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講精練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避免隨意性。在講解課文中完成。
如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種方法或近、反義詞，或聯(lián)系上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。
每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
5、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十二
新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識(shí)點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn)，大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到五條：
（一）、是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書、備習(xí)題、備教具。
（二）、是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書，提高教學(xué)效率。
（三）、是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。
（四）、是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。
（五）、是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
以開(kāi)放性的作業(yè)提高和改善學(xué)生的思維，通過(guò)解放和開(kāi)發(fā)學(xué)生思維以達(dá)把學(xué)生從枯燥煩悶的作業(yè)中解脫出來(lái)的目的。
學(xué)生在掌握了基本知識(shí)后，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，應(yīng)立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。在教學(xué)過(guò)程中要受用的練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成。
對(duì)于學(xué)生的減負(fù)，我們還是一味的減，更不可能一味地空減，而是在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有意的，有目的的轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，才有可能達(dá)到我們減負(fù)所期望的目的。要達(dá)到這一目的，就必須在不斷的教學(xué)活動(dòng)中，不時(shí)地、不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自學(xué)習(xí)慣，具體說(shuō)來(lái)就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。
學(xué)生的身心不健康，則會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的心理教育在我們的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中亦相當(dāng)?shù)闹匾?BR> 減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十三
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來(lái)，讓孩子們有更多的玩耍時(shí)間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負(fù)”。要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說(shuō)得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)，小學(xué)下午應(yīng)以活動(dòng)和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間（含體育課），不得增加學(xué)生的周活動(dòng)總量。
各校要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同努力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長(zhǎng)一起努力！
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十四
童年是五彩繽紛的.，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。但是，現(xiàn)在的孩子卻沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年，因?yàn)樗麄兊耐陼r(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。作為一名班主任教師，我更欣賞那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)，回家認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成好作業(yè)的孩子。他們的基礎(chǔ)知識(shí)是扎實(shí)的，有很大的發(fā)展?jié)摿?。每?dāng)看到一些學(xué)生奔波于各個(gè)輔導(dǎo)班之間，累得小臉煞白，經(jīng)常十一、二點(diǎn)睡覺(jué)就很心疼。作為班主任教師，也作為一名語(yǔ)文教師，我更提倡精講巧練，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。
一、要向平時(shí)的40分鐘課堂要質(zhì)量
新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識(shí)點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。五是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
二、多一些開(kāi)放作業(yè)
學(xué)生在掌握了基本知識(shí)后，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。我有時(shí)是用開(kāi)展生字聽(tīng)寫比賽代替生字抄寫練習(xí)，用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，讓學(xué)生合作編寫復(fù)習(xí)資料、出考試題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長(zhǎng)篇小說(shuō)來(lái)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。采用這些巧妙的練習(xí)后，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。
三要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣
要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自學(xué)習(xí)慣，具體說(shuō)來(lái)就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十五
減負(fù)增效"心得體會(huì)作者:娟子曾經(jīng)看到過(guò)孩子們晨曦的路途中還在不停地往嘴巴里塞早餐，上課惺忪而迷茫的眼神，真的覺(jué)得這些孩子很可憐。他們有著優(yōu)越的生活條件，卻承擔(dān)著太重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。自從提倡"減負(fù)增效"以來(lái)，我不禁為孩子們拍手叫好！
"減負(fù)增效"就是要把孩子從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，合理安排他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從興趣入手，充分尊重孩子的個(gè)性差異，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"?？梢?jiàn)"減負(fù)增效"的核心是減輕孩子過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，其內(nèi)涵是減少課內(nèi)外那些機(jī)械重復(fù)、低效的活動(dòng)，提高孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力和綜合素質(zhì)。
我們教師是減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)的主角，應(yīng)該消除思想上的模糊認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步確立科學(xué)的質(zhì)量觀，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，毫不動(dòng)搖地抓好日常教學(xué)工作，認(rèn)真上好每一節(jié)課，以學(xué)生為本，真正把學(xué)生從題海中解放出來(lái)，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。減負(fù)不是目的，而是手段，要用減負(fù)這個(gè)手段，最終達(dá)到讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。
下面談?wù)勎覍?duì)"減負(fù)增效"的一些心得體會(huì):
如何在更短的時(shí)間里學(xué)到更多的東西，讓學(xué)生學(xué)得充實(shí)快樂(lè)，這就要求老師花更多的時(shí)間來(lái)鉆研教材，打造簡(jiǎn)潔高效的課堂！孩子的減負(fù)，無(wú)疑是對(duì)老師的加負(fù)。我們要把一節(jié)課的時(shí)間利用到極致，壓縮孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，但不減少知識(shí)量，這是對(duì)老師課堂教學(xué)能力的挑戰(zhàn)！備每一課時(shí)時(shí)，我們都應(yīng)該想想孩子對(duì)本課已有了多少了解，如何處理各個(gè)環(huán)節(jié)才能更流暢，怎樣設(shè)計(jì)練習(xí)才能使孩子得到知識(shí)的提高。為了節(jié)約上課時(shí)間，只要預(yù)備鈴一響，就應(yīng)馬上進(jìn)入班級(jí)做好準(zhǔn)備工作，絕不耽誤一分鐘的上課時(shí)間。
如果讓你同一部電視劇看兩遍，相信再好看的電視劇也會(huì)感到索然乏味，孩子也是，同一道題做上幾遍，他當(dāng)然毫無(wú)興趣。如何讓孩子在練習(xí)中找到樂(lè)趣，又達(dá)到鞏固的目的'，這就要求老師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)。每學(xué)完一個(gè)單元，把重難點(diǎn)的題型和容易做錯(cuò)的題目整理一下，再練習(xí)一次，加深印象，既提高了效率，孩子學(xué)得又很扎實(shí)。
課堂作業(yè)應(yīng)盡量讓孩子當(dāng)堂完成，保證他們有足夠的休息時(shí)間。當(dāng)堂作業(yè)是減負(fù)增效的重要措施。課后做作業(yè)，孩子雖然完成了，但有一部分孩子是草草了事，錯(cuò)誤率高，訂正還要花費(fèi)更多的時(shí)間。所以應(yīng)盡量留一些課堂時(shí)間給他們完成作業(yè)，同時(shí)，巡視、察看當(dāng)堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時(shí)糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，孩子也會(huì)最大限度的自己開(kāi)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)，這樣才能真正做到"做有成效"。
此外，及時(shí)批改課堂作業(yè)，決不拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講和糾正典型錯(cuò)誤。對(duì)于存在問(wèn)題多的個(gè)別學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容。
現(xiàn)在，知識(shí)信息高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，課件的制作等等。我們得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)，這樣才不會(huì)成為一名落伍的老師。
總之，"減負(fù)"不僅僅是減一些作業(yè)，減一些教輔，重要的是我們要提高自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。落實(shí)"減負(fù)增效"任重道遠(yuǎn)，需要我們不斷探索、實(shí)踐，更需要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校共同協(xié)力，才能實(shí)現(xiàn)"減負(fù)增效"目標(biāo)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)！
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十六
11月名師工作室成員"遇見(jiàn)"當(dāng)天，玲玲老師就為每一位成員送來(lái)了精致的見(jiàn)面禮——《數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史》。我迫不及待的翻看目錄，看見(jiàn)陌生又熟悉的畢達(dá)哥拉斯、《幾何原本》、阿基米德、《周髀算經(jīng)》,恍惚!仿佛我回到了大學(xué)數(shù)學(xué)史的課堂。是啊!說(shuō)來(lái)慚愧，從教12年，這些知識(shí)幾乎沒(méi)有再涉及，也沒(méi)有給學(xué)生過(guò)多介紹，取而代之的全是書本知識(shí)。我明白了玲玲老師的用意，回來(lái)之后我細(xì)細(xì)品讀了數(shù)學(xué)詩(shī)人蔡天新教授的著作《數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史》。
沉下心來(lái)仔細(xì)品味這本書后，對(duì)它有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。著名數(shù)學(xué)家陳省身曾說(shuō)過(guò)："了解歷史的變化是了解這門科學(xué)的一個(gè)步驟。"任何一門學(xué)問(wèn)都不是從來(lái)就有的，都是在人們的實(shí)踐中逐漸產(chǎn)生的，都有其形成、發(fā)展、成熟和完善的階段。數(shù)學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。蔡教授在書中從上古的巴比倫、希臘、中國(guó)、阿拉伯世界，以致當(dāng)代數(shù)學(xué)，遍及世界各地的對(duì)于數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)地位與影響，都有中肯的評(píng)價(jià)。
下課認(rèn)真閱讀《數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史》
作為一名數(shù)學(xué)老師，我覺(jué)得這本書不僅可以提升自己，還要把數(shù)學(xué)史融入在教學(xué)中，這樣做大有必要。理由有四：
初中生普遍對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不大，這極大地影響了學(xué)習(xí)的效果。但這并不是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身枯燥、無(wú)趣，而是它被我們的教學(xué)所忽視了。如果在數(shù)學(xué)教育中適當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)史的有關(guān)知識(shí)，這樣有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
中國(guó)數(shù)學(xué)也有著悠久的歷史，14世紀(jì)以前一直是世界上數(shù)學(xué)最為發(fā)達(dá)的國(guó)家，由于各種復(fù)雜的原因，16世紀(jì)以后中國(guó)變?yōu)閿?shù)學(xué)落后國(guó)。經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而艱難的發(fā)展歷程才漸漸匯入現(xiàn)代數(shù)學(xué)的潮流。數(shù)學(xué)史可以使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就，了解中國(guó)近代數(shù)學(xué)落后的原因，中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)研究的現(xiàn)狀以及與發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)學(xué)的差距，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，振興民族科學(xué)。
通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的發(fā)展是許多數(shù)學(xué)家心血和汗水的結(jié)晶，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、正確的思維方式和頑強(qiáng)的拼搏精神，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
數(shù)學(xué)是美的，無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)家都為這種數(shù)學(xué)的美所折服。英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)："數(shù)學(xué)不僅擁有真理，而且還擁有至高無(wú)上的美——一種冷峻嚴(yán)肅的美，就像一尊雕塑……，這種美沒(méi)有繪畫或音樂(lè)那樣華麗的裝飾，它可以純潔到崇高的程度，能夠達(dá)到嚴(yán)格的只有最偉大的藝術(shù)才能顯示的完美境界".數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美，很多著名的數(shù)學(xué)定理、原理都閃現(xiàn)著美學(xué)的光輝。
總之，作為一名教師，數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)對(duì)本就枯燥的數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的共同了解，也讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)的美……所以我們把數(shù)學(xué)史的一些輝煌成就和一些感人事例，以一種精神力量融入到我們的教學(xué)中，會(huì)使我們的數(shù)學(xué)課變得非常豐富。
最后感謝美好的遇見(jiàn)，感謝我們?cè)凇稊?shù)學(xué)簡(jiǎn)史》閱讀中的心靈遇見(jiàn)，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、前進(jìn)!
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十七
xxx市推行減負(fù)提質(zhì)政策已歷時(shí)幾個(gè)月，從學(xué)習(xí)了解政策到實(shí)際貫徹執(zhí)行，一步步地深化推動(dòng)讓我感受頗深。首先，我們都必需得承認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)的確很重，小學(xué)生也逃脫不了來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重壓力，失去了他們應(yīng)有的休息消遣時(shí)間，很難再找到像以前我們兒時(shí)的那份純真和歡樂(lè)。面對(duì)升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生施加了更多的壓力，都認(rèn)為不打好基礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)們就特別重視子女的`學(xué)習(xí)狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班，特長(zhǎng)斑，做習(xí)題，學(xué)這樣學(xué)那樣，把時(shí)間支配得緊緊的，孩子們的童年就在這沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中度過(guò)，何談歡樂(lè)，何談華蜜！
其實(shí)減負(fù)已是個(gè)老話題，記得我上中學(xué)時(shí)口號(hào)就已喊響，可好像這僅僅是一個(gè)口號(hào)。時(shí)隔多年，我已是一名人民老師，而這次的減負(fù)提質(zhì)讓我感覺(jué)到它實(shí)實(shí)在在落實(shí)到了日常教學(xué)中，真真實(shí)切灌輸?shù)搅嗣總€(gè)老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了減負(fù)十條的深刻意義，并嚴(yán)格根據(jù)十條開(kāi)展教學(xué)。在這期間，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確明顯減輕，我也特別情愿把原本屬于孩子們的時(shí)間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠烂罴冋娴耐?。但我們不能遺忘減負(fù)提質(zhì)是一個(gè)整體，減負(fù)并不代表松懈，并不代表減輕老師的負(fù)擔(dān)，反而是對(duì)老師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求。老師要變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高效率，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，在有限的時(shí)間內(nèi)交給學(xué)生許多的學(xué)問(wèn)，豐富學(xué)生的課余生活，這無(wú)形中給老師施加了許多壓力，同時(shí)鞭策老師以高標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)自己前進(jìn)。
當(dāng)然，在深化推動(dòng)減負(fù)提質(zhì)的過(guò)程中，我們也遇到了一些困難。家長(zhǎng)們并不是很領(lǐng)情，反而有不少家長(zhǎng)增加了擔(dān)憂。通過(guò)溝通，了解到大多數(shù)家長(zhǎng)反應(yīng)減負(fù)后學(xué)生的課余時(shí)間多了，回到家大部分時(shí)間花在看電視，玩電腦上，一二年級(jí)沒(méi)有書面家庭作業(yè)更是家長(zhǎng)們擔(dān)憂的一個(gè)重點(diǎn)。另外，作為一名剛踏入工作崗位的老師，由于閱歷不足，我也時(shí)常擔(dān)憂孩子在這減負(fù)的環(huán)境下能不能取得應(yīng)有的成果。我很贊同減負(fù)，因?yàn)槲乙彩窃诔林夭豢暗恼n業(yè)壓力和精神壓力下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的，看到現(xiàn)在孩子們天真爛漫的笑容我感到很興奮，但同時(shí)我也在隱隱地?fù)?dān)憂，社會(huì)這個(gè)大環(huán)境沒(méi)有變，孩子們將來(lái)能否應(yīng)對(duì)各種壓力，能否創(chuàng)建自己美妙的將來(lái)最終，我想就目前的減負(fù)提質(zhì)提出自己的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺之見(jiàn)，依據(jù)不同區(qū)域教育水平，不同學(xué)校學(xué)生狀況，制定減負(fù)安排，因材施教，因地制宜，切忌一把抓，或許更有利于師生共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十八
在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，如何有效大面積提高數(shù)學(xué)成績(jī)便擺在廣大教育工作者的面前。本人在前人經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)和自己的實(shí)踐基礎(chǔ)上，通過(guò)提高學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)、成立互助小組和注重信息反饋等四個(gè)方面來(lái)提高廣大學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，收到了理想的教學(xué)效果。
在全面實(shí)行新課程教學(xué)改革的今天，怎樣進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)、有效地搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，是廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注和追求的目標(biāo)。怎樣才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)呢？本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。可見(jiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)之上，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)用字母表示數(shù)時(shí)，這部分內(nèi)容很抽象，教學(xué)時(shí)我給同學(xué)們講個(gè)故事，同學(xué)們一說(shuō)要聽(tīng)故事都來(lái)了勁，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。我說(shuō)道：一只小猴今年2歲，猴媽媽比他大5歲。請(qǐng)問(wèn)：當(dāng)小猴3歲時(shí)，媽媽是幾歲？當(dāng)小猴5歲時(shí)，媽媽又是幾歲？……此時(shí)全班同學(xué)都踴躍回答。我又問(wèn)道：“上面這個(gè)式子只能反映某一年小猴與媽媽的年齡關(guān)系，你能不能用一個(gè)式子簡(jiǎn)單的表示出任何一年小猴與媽媽之間的年齡關(guān)系呢？大家能否用剛學(xué)過(guò)的用字母表示數(shù)的方法試一試？”在我的提醒下，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)想到用一個(gè)字母表示小猴的年齡，用這個(gè)字母加上5就可以表示猴媽媽的年齡。于是用“a+5”來(lái)表示小猴和猴媽媽之間的年齡關(guān)系學(xué)生就很容易理解了。
人人喜歡表?yè)P(yáng)，大人如此，更別提小學(xué)生了。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，外界的表?yè)P(yáng)和肯定對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響，要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，一定要他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要遵循“由淺入深，快樂(lè)教學(xué)”的原則，而且應(yīng)該有充分的耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其對(duì)于學(xué)困生的閃亮點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)，不遺余力地給予肯定和表?yè)P(yáng)。我常用的方式是：課堂上對(duì)學(xué)生答對(duì)的問(wèn)題，給予口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)鼓勵(lì)全班同學(xué)給予鼓掌。有時(shí)直接夸某某真聰明、真用心。對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我在課堂上從來(lái)不嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們，而是課下找學(xué)生談話或批評(píng)學(xué)生，同時(shí)一定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出其錯(cuò)誤之處，雙管齊下，堅(jiān)決回避體罰學(xué)生的方式，盡力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。
由于我班學(xué)生人數(shù)較多，再加上本學(xué)期從外地轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)一些同學(xué)，造成我班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的嚴(yán)重參差不齊，學(xué)困生明顯增多。針對(duì)我班的實(shí)際情況，我在班級(jí)成立互幫互助小組。具體做法是從班級(jí)里挑選出一些成績(jī)較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，實(shí)行一對(duì)一幫扶，每星期一三五利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識(shí)和他們沒(méi)有掌握的已學(xué)知識(shí)，每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只求學(xué)好知識(shí)。每次輔導(dǎo)時(shí)，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實(shí)施。由于結(jié)對(duì)子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平時(shí)學(xué)困生遇到難題時(shí)，成績(jī)較好的同學(xué)就可以及時(shí)給他們講解，避免了學(xué)困生累積不懂得知識(shí)，久而久之，他們學(xué)習(xí)成績(jī)也能慢慢上來(lái)了。而結(jié)對(duì)子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過(guò)程中，知識(shí)也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固，從而推動(dòng)學(xué)困生數(shù)學(xué)成績(jī)的大面積提高。
課堂教學(xué)的信息反饋，主要是把存在于學(xué)生中的問(wèn)題和疑問(wèn)反饋給教師。教師獲取反饋信息的方法有很多，如學(xué)生的眼神、表情、答問(wèn)、練習(xí)、作業(yè)、討論等：
1、課堂觀察。課堂中，學(xué)生的表情、神態(tài)、姿勢(shì)、書寫的動(dòng)作、回答問(wèn)題的聲音等等，能反映出他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，因此教師要時(shí)刻注意學(xué)生的各種反應(yīng)和情緒變化，以便靈活地做好教學(xué)活動(dòng)的組織工作，及時(shí)有效地解決學(xué)生面臨的教學(xué)問(wèn)題，從而達(dá)到課堂最優(yōu)化。
比如這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的時(shí)候性情沒(méi)有以往那么高漲，眼神里漸漸流露出迷惑的樣子，有的用手撐著下巴，有的眉頭緊鎖，更有甚者居然趴在桌上一幅無(wú)精打采的樣子。我猜想這堂課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生肯定沒(méi)有弄的很清楚，一了解，果然如此，于是我立即改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方案和教學(xué)方法。雖然到最后進(jìn)度是慢了些，但是看到學(xué)生一個(gè)個(gè)重新活躍起來(lái)的樣子，我覺(jué)得這堂課還是成功的。
此外，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，由于自控能力低，有時(shí)一不注意，他們的神情就游離于教學(xué)活動(dòng)之外。教師要及時(shí)給予提醒，把學(xué)生的精力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。這樣就可以達(dá)到課堂教學(xué)的最大優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
2、課堂提問(wèn)。課堂提問(wèn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)思維橋梁與導(dǎo)向的作用，同時(shí)提問(wèn)也是教師捕捉反饋信息的有利時(shí)機(jī)。在提問(wèn)反饋中，我們不僅要捕捉學(xué)生懂得的信息，也要在提問(wèn)中捕捉學(xué)生不懂的信息，這樣，學(xué)生的“疑問(wèn)”或“差錯(cuò)”也就會(huì)浮出水面，此時(shí)及時(shí)根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)預(yù)案，使教學(xué)更加有效。
課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還可以用隨機(jī)提問(wèn)、隨堂練習(xí)等多種形式來(lái)調(diào)節(jié)過(guò)渡，活躍課堂氣氛，保持學(xué)生持久的聽(tīng)課興趣，并從中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息，進(jìn)行必要的教學(xué)調(diào)整。當(dāng)然要在課堂上做到正確把握反債信息，隨機(jī)應(yīng)變，臨危不亂，需要教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的熟練程度和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
3、課堂練習(xí)。練習(xí)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還可及時(shí)進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救，也可以讓學(xué)生及時(shí)地了解自己有沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)要求，通過(guò)練習(xí)反饋，教師可以及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
課堂當(dāng)堂練習(xí)以及課內(nèi)學(xué)生演示，是教師捕捉學(xué)生課堂理解信息的一個(gè)很好時(shí)機(jī)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過(guò)程中的思維途徑、符號(hào)、及其數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確應(yīng)用、計(jì)算的正確性等對(duì)課堂知識(shí)理解程度的信息。這類練習(xí)一般要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師重在了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，以便調(diào)節(jié)，并力爭(zhēng)于課內(nèi)補(bǔ)償欠缺，糾正偏差。
4、課堂討論
教學(xué)中針對(duì)教材的關(guān)鍵處，學(xué)生的疑難點(diǎn)，組織學(xué)生課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生群體積極參與教學(xué)過(guò)程，相互合作學(xué)習(xí)以及廣泛交流信息。
討論過(guò)程中，學(xué)生的思維相對(duì)活躍些，他們會(huì)暢所欲言，談出他對(duì)某一問(wèn)題的看法和疑問(wèn)，也能捕捉到全班共同討論時(shí)不能發(fā)現(xiàn)的一些課堂隱性信息。有些個(gè)別的隱性問(wèn)題教師可以當(dāng)場(chǎng)答疑，有的典型性問(wèn)題，同時(shí)也是捕捉學(xué)生“創(chuàng)見(jiàn)”的好時(shí)機(jī)，為了更好地捕捉有效反饋信息，教師提供的問(wèn)題要形式新穎，討論的問(wèn)題要適合學(xué)生的知識(shí)水平和思維水平。有時(shí)根據(jù)捕捉到的信息，也可以調(diào)整課堂教學(xué)程序，解決一些具有共性和探討價(jià)值的問(wèn)題可以供全班一起討論。
總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻牢記學(xué)生為主體，教師要利用靈活多樣的形式讓學(xué)生積極地參與，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，就一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而真正有效地大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，學(xué)生減負(fù)成為了教育界的熱議話題，也是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。在這個(gè)背景下，學(xué)校組織了一次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們了解學(xué)校的減負(fù)政策和措施，并與教育專家進(jìn)行交流。這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一次寶貴的機(jī)會(huì)，我對(duì)此次會(huì)議的內(nèi)容和氛圍都有著深刻的體會(huì)和感受。
首先，家長(zhǎng)會(huì)給我們家長(zhǎng)們提供了了解學(xué)校減負(fù)政策的機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育專家詳細(xì)介紹了學(xué)校的減負(fù)政策和理念。他們強(qiáng)調(diào)了減負(fù)的重要性，指出過(guò)多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不僅會(huì)影響學(xué)生的身心健康，還會(huì)限制他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。他們提倡學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，為孩子提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這次會(huì)議讓我明白到學(xué)校對(duì)于減負(fù)問(wèn)題的重視程度，也讓我意識(shí)到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。
其次，家長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)了教育專家與家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)，提供了思想碰撞的平臺(tái)。在家長(zhǎng)會(huì)上，教育專家們對(duì)于減負(fù)問(wèn)題進(jìn)行了深入的解讀，介紹了一些減負(fù)的具體方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們鼓勵(lì)家長(zhǎng)們要正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的興趣和潛力，避免過(guò)度壓力對(duì)孩子的不良影響。此外，家長(zhǎng)們也積極提問(wèn)，讓專家們進(jìn)一步深化了他們對(duì)減負(fù)問(wèn)題的理解。這種互動(dòng)讓家長(zhǎng)們受益匪淺，也使我們更加明晰了應(yīng)該如何開(kāi)展孩子的教育。
第三，家長(zhǎng)會(huì)增強(qiáng)了家長(zhǎng)之間的溝通和理解。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，我們家長(zhǎng)們有了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，大家可以分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和育兒心得。有的家長(zhǎng)分享了他們對(duì)于減負(fù)問(wèn)題的看法和處理方法，有的家長(zhǎng)談到了孩子的特長(zhǎng)和個(gè)性培養(yǎng)。這樣的交流讓我們看到了不同家庭之間孩子教育的異同點(diǎn)，讓我們覺(jué)得我們并不孤單，還有許多家長(zhǎng)和我們有著相似的困惑和經(jīng)歷。這次家長(zhǎng)會(huì)讓我們之間的聯(lián)系更加緊密，也讓我們更有信心面對(duì)孩子教育中的各種挑戰(zhàn)。
第四，家長(zhǎng)會(huì)讓我們充分認(rèn)識(shí)到了減負(fù)的重要性。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育專家反復(fù)強(qiáng)調(diào)了減負(fù)的緊迫性和必要性。他們指出，孩子的身心健康是最重要的，而不是一些短暫的成績(jī)和榮譽(yù)。減負(fù)的目的是為了培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，讓他們健康成長(zhǎng)。這些觀點(diǎn)讓我徹底改變了以往對(duì)于孩子學(xué)業(yè)的看法，我決定要拋開(kāi)功利心態(tài)，注重孩子的全面發(fā)展。
最后，家長(zhǎng)會(huì)激發(fā)了我對(duì)于孩子教育的思考和行動(dòng)。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)于減負(fù)問(wèn)題有了更深入的理解，也明確了我自身的責(zé)任和使命。作為家長(zhǎng)，我要做到正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣和潛力；我要給孩子提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索；我要與學(xué)校和教師建立良好的溝通，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和心理變化。我決定要積極參與到孩子的教育中，為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，這次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)讓我受益匪淺。我明白了減負(fù)的重要性，也明確了自己的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校的減負(fù)政策和教育專家的指導(dǎo)給我提供了很多啟示和借鑒，使我在孩子的教育方法和方向上有了更明確的認(rèn)識(shí)。我相信，只要我們家長(zhǎng)與學(xué)校和教師緊密合作，共同努力，一定能為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、寬松、有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇二
首先，我認(rèn)為減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)是一次非常有意義的活動(dòng)。在會(huì)上，我學(xué)到了很多有關(guān)孩子減負(fù)的知識(shí)和方法。我們一起分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和感受，也思考了很多解決方法。在這個(gè)交流的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭與學(xué)校之間的溝通對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。
其次，這次家長(zhǎng)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了需要全方位的保護(hù)孩子。減負(fù)不僅僅是教育部門和學(xué)校的責(zé)任，家長(zhǎng)們也需要付出更多的努力。這次會(huì)議上，我認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中體會(huì)到親情的溫暖和愛(ài)的重要性。這樣，孩子們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候才能更加自信、更加有耐心。
其三，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該理性地看待學(xué)習(xí)成績(jī)。我們不能把成績(jī)定義為孩子們的全部，這不僅會(huì)增加孩子們的心理負(fù)擔(dān)，還會(huì)影響他們的身心健康。我們?cè)谄綍r(shí)的家庭教育中，應(yīng)該讓孩子們明白“成績(jī)只是一時(shí)的，品德卻是永遠(yuǎn)的”，讓他們學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，而不是為了成績(jī)。
其四，每個(gè)家庭都應(yīng)該有自己的規(guī)定和時(shí)間表。在這樣的家庭里，孩子們?nèi)菀仔纬闪己玫纳詈蛯W(xué)習(xí)習(xí)慣，這也會(huì)為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)校溝通，讓孩子們的作業(yè)量和學(xué)習(xí)壓力得到合理的分配，確保孩子的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。
最后，家長(zhǎng)們?cè)跍p輕孩子負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也應(yīng)該為孩子們的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展留出足夠的空間和時(shí)間。只有這樣，我們的孩子才會(huì)擁有一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)的童年，成為健康、積極向上的人。所以說(shuō)，減負(fù)實(shí)質(zhì)上就是讓孩子更健康、更快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次家長(zhǎng)會(huì)讓我領(lǐng)悟到家長(zhǎng)應(yīng)該做什么、怎么做，以及如何讓孩子享受一個(gè)健康、快樂(lè)的童年，我也會(huì)把這些感悟運(yùn)用到實(shí)踐中。我相信，隨著我們家長(zhǎng)的不斷努力，孩子們一定會(huì)走出一條屬于他們的成長(zhǎng)之路。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇三
“減負(fù)”是近年來(lái)備受關(guān)注的教育主題。隨著教育的普及和發(fā)展，學(xué)生們面對(duì)著越來(lái)越重的學(xué)業(yè)壓力，加上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，很難保證身心健康。因此，“減負(fù)”也成為了許多學(xué)校、家庭和社會(huì)關(guān)心的話題。近年來(lái)，我也一直在嘗試減負(fù)，從實(shí)踐中感受到其中的好處。下面就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：如何減負(fù)
首先，減負(fù)要從自身開(kāi)始。每個(gè)人都應(yīng)該明確自己的目標(biāo)和能力，不能盲目追求高分和獎(jiǎng)項(xiàng)。為自己定下合理的目標(biāo)和計(jì)劃，不要給自己太大的壓力。其次，還要學(xué)會(huì)分配時(shí)間，學(xué)習(xí)、休息、鍛煉等各方面都要有規(guī)劃，不能片面追求學(xué)業(yè)而忽視其他方面的需求。最后，與家長(zhǎng)和老師保持良好的溝通，相互理解和支持，減輕雙方的壓力。
第三段：減負(fù)所帶來(lái)的好處
減負(fù)所帶來(lái)的好處是顯而易見(jiàn)的。首先，身心健康可以得到保障，能夠更好地恢復(fù)自己的能量，更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。其次，可以讓自己獲得更多的創(chuàng)造性思維。輕松自在的狀態(tài)能夠激發(fā)出更多的靈感和創(chuàng)意。還可以加深自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握，而不是一味地死記硬背。最后，通過(guò)減輕負(fù)擔(dān)，能夠讓自己有更多的時(shí)間去嘗試不同的事物，拓寬自己的視野和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：減負(fù)的難點(diǎn)
當(dāng)然，減負(fù)也并非一件易事。要減輕壓力，首先就要面對(duì)自己的焦慮和緊張情緒。在整個(gè)減負(fù)的過(guò)程中，需要不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和思維方式，逐漸適應(yīng)新的節(jié)奏和狀態(tài)。同時(shí)，還要克服自己的惰性和拖延癥，建立起自律和自我驅(qū)動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，可以結(jié)交一些志同道合的朋友，互相鼓勵(lì)和支持，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。
第五段：減負(fù)的未來(lái)
減負(fù)是一個(gè)永恒的話題，需要我們不斷地思考和實(shí)踐。隨著教育體制的改革和社會(huì)的變化，減負(fù)也需要不斷地適應(yīng)新的環(huán)境和需求。因此，我們也需要不斷地更新自己的思維和方法，尋找更加高效和科學(xué)的減負(fù)方式。相信通過(guò)共同的努力，我們可以創(chuàng)造出更加健康、和諧和美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人生。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育理念的轉(zhuǎn)變，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)成為了一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。為了加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通與配合，我所在的學(xué)校舉辦了一次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流與參與，我深刻體會(huì)到了減負(fù)教育的意義和實(shí)施方法。以下是我對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)，與大家分享。
首先，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹了學(xué)校的減負(fù)政策和改革舉措。通過(guò)減少筆記和作業(yè)量、提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校致力于打造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，作為家長(zhǎng)，在家庭教育中也要有意識(shí)地營(yíng)造寬松、積極的氛圍。不要一味追求成績(jī)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子多元發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的興趣和想象力。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
其次，減負(fù)教育不能簡(jiǎn)單粗暴地進(jìn)行，需要因材施教。在家長(zhǎng)會(huì)上，一位教導(dǎo)主任向家長(zhǎng)們講解了減負(fù)政策的實(shí)施方法。他強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教育的重要性，指出不同學(xué)生的能力和需求存在差異，不能簡(jiǎn)單地套用教材和要求。學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，逐步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和作業(yè)布置。而家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)情況，與班主任和任課教師積極溝通，共同制定適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有因材施教，才能真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，減負(fù)教育需要注意家庭教育的方法。家庭教育一直是學(xué)校減負(fù)教育的重要支撐。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。鼓勵(lì)孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免課外班和各種培訓(xùn)過(guò)多導(dǎo)致的學(xué)習(xí)過(guò)載。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子逐漸樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。此外，家庭教育也應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們廣泛參與體育、藝術(shù)、社團(tuán)等活動(dòng)，全面發(fā)展自己的才能和性格。
第四，減負(fù)教育需要建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)方式的改革也是減負(fù)教育的重要舉措。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校代表向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校正向評(píng)價(jià)的理念和方法。他們強(qiáng)調(diào)了不僅要看綜合素質(zhì)，還要注重情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任，提倡學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)改革評(píng)價(jià)方式，不僅可以減輕學(xué)生的考試壓力，還可以更好地挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。家長(zhǎng)也應(yīng)該摒棄過(guò)度追求升學(xué)率的觀念，支持學(xué)校的有益改革，共同為孩子的減負(fù)教育努力。
最后，我深刻意識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育的緊密聯(lián)系。學(xué)校和家長(zhǎng)要形成良好的合作共識(shí)，共同推動(dòng)減負(fù)教育的進(jìn)程。學(xué)校需要定期組織這樣的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們宣傳減負(fù)政策和改革舉措，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。而家長(zhǎng)們也要認(rèn)真參與家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)校的工作和進(jìn)展，與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。只有學(xué)校和家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系，才能為學(xué)生營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)這次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)，我不僅了解了學(xué)校的減負(fù)政策和改革舉措，也深刻體會(huì)到了減負(fù)教育的重要性和具體方法。只有學(xué)校和家庭齊心協(xié)力，才能真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，減負(fù)教育一定會(huì)取得更加明顯的成效，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇五
最近，學(xué)校組織了一次關(guān)于減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)，旨在讓家長(zhǎng)們更好地理解孩子的學(xué)習(xí)壓力，并探討如何通過(guò)家庭教育減輕孩子的負(fù)擔(dān)。這次會(huì)議給我留下了深刻的印象，我認(rèn)為我們的家庭教育中確實(shí)需要進(jìn)行改善。
第二段：減負(fù)的重要性
我們的孩子在上學(xué)的過(guò)程中承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，這讓他們失去了一些本來(lái)應(yīng)該有的童年時(shí)光。關(guān)于如何減輕孩子的負(fù)擔(dān)，這確實(shí)是我們需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù)，不合理的考試安排，與同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，這些因素都讓孩子們感到壓抑。因此，我們需要盡可能的掌握一些減負(fù)的方法，幫助孩子們走向更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)道路。
第三段：家庭教育中的減負(fù)
獲得學(xué)校老師的指導(dǎo)僅僅是減輕孩子們的負(fù)擔(dān)的一個(gè)方面，家庭教育也起到了至關(guān)重要的作用。我們需要注意到，孩子們一天的時(shí)間中，大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的。因此，家庭環(huán)境對(duì)他們的影響非常大。家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考如何創(chuàng)造一個(gè)宜于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，以及如何為孩子提供合理的學(xué)習(xí)幫助。例如，在假期期間，我們可以將自己的工作放在一邊，抽出時(shí)間與孩子一起玩耍、旅游，這樣不僅可以提升親子關(guān)系，還能讓孩子感受到一些新鮮的事物，調(diào)節(jié)心情，同樣也有助于減輕孩子的壓力。
第四段：適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式
不同的孩子有著不同的學(xué)習(xí)方式，我們需要了解孩子的學(xué)習(xí)方式，并為其提供合適的學(xué)習(xí)資源，這樣才能更好地保障孩子們的學(xué)習(xí)效果。例如，有些孩子更適合通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，而有些孩子則需要更多的互動(dòng)。我們需要探尋出適合孩子的學(xué)習(xí)模式，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣和成就感。
第五段：結(jié)尾
總之，減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是我們應(yīng)該重視的問(wèn)題。我們需要在日常家庭教育中為孩子們提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們的童年不再充滿疲憊和壓力。同時(shí)，我們需要盡可能的了解孩子的學(xué)習(xí)方式，為他們提供合適的學(xué)習(xí)資源。當(dāng)然，減輕孩子的負(fù)擔(dān)也絕非一蹴而就，需要我們的共同努力。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇六
多年來(lái)，我們一直在喊“減負(fù)”，可是喊了這么多年，為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)一直都沒(méi)減下來(lái)呢？我認(rèn)為主要矛盾是“減負(fù)”沒(méi)有與“增效”掛鉤?！皽p負(fù)增效”是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界。但在實(shí)際教學(xué)中，我們往往把握不住分寸，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，課堂上該如何“減負(fù)”、怎樣“增效”？這是令很多教師迷茫的問(wèn)題。許多教師認(rèn)為，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè)，就是“減負(fù)增效”了。如何真正做到“減負(fù)增效”是每一位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。
通過(guò)我們不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，如何在教學(xué)中實(shí)施在教學(xué)中做法與幾點(diǎn)；
在教學(xué)過(guò)程中，我們要尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的地方。不要讓學(xué)生覺(jué)得“我不行”、“我說(shuō)錯(cuò)了怎么辦”。背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不會(huì)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，而只會(huì)死記結(jié)論。所以教師要愛(ài)每一位學(xué)生，要“蹲下來(lái)”和學(xué)生說(shuō)話，把愛(ài)充滿課堂，讓學(xué)生在課堂上能聽(tīng)到老師親切感人的語(yǔ)言，得到耐心的教導(dǎo)、正面的啟發(fā)、恰到好處的點(diǎn)撥。
如何在課堂上花最少的時(shí)間呢？那么就要求我們教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來(lái)，進(jìn)行思考、比較、創(chuàng)新。
備學(xué)生。學(xué)生是有個(gè)體差異的，如何來(lái)因材施教，我們就要要通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問(wèn)題等。
備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點(diǎn)的重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)了深思熟慮的，往往就是一個(gè)教師智慧的結(jié)晶。如：在教學(xué)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，教師借助直觀圖形，讓學(xué)生理解圖形的一周就叫做周長(zhǎng)。
備練習(xí)。很多老師認(rèn)為“熟能生巧”，所以總是給孩子做許多練習(xí)。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒(méi)有代表性，學(xué)生苦不堪言。其實(shí)減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)習(xí)題。一個(gè)教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況來(lái)商討并準(zhǔn)備，必要時(shí)可以集體復(fù)印，這樣更有針對(duì)性，更有效果。
我們?cè)谡n堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不是最終目的，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。一定把不要把問(wèn)題留到下課以后。
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！蔽覀兘逃⒆拥牡谝晃痪褪桥囵B(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂上節(jié)約教學(xué)時(shí)間的一個(gè)好辦法。那么我們平時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
良好的讀題習(xí)慣。很多學(xué)生到了三年級(jí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題不會(huì)做了，究其原因，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真讀完、讀懂題目就下手了。所以平時(shí)我們要要求學(xué)生捧起書就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來(lái)，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。這樣慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的讀題習(xí)慣，提高他們分析題目解答題目的水平。
獨(dú)立思考的習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，以來(lái)伸手，飯來(lái)張口，依賴思想十分嚴(yán)重，在思考的時(shí)候如果老師不多加要求和鼓勵(lì)，他們就懶得動(dòng)腦經(jīng)筋，作業(yè)喜歡照搬別人。所以，平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)，不要照老師的背背說(shuō)說(shuō)。多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
練習(xí)是鞏固知識(shí)的必要手段。限時(shí)練習(xí)，既有鞏固知識(shí)的作用，同時(shí)又大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家麥耶思說(shuō)過(guò)：限時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和求成功動(dòng)機(jī)，集中注意力而加速學(xué)習(xí)。所以學(xué)生上課就會(huì)更專心，從而提高聽(tīng)課效率。如果能在課上進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，這樣的問(wèn)題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。學(xué)生就能“上課學(xué)得主動(dòng)，下課玩得輕松”
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，我國(guó)教育界對(duì)學(xué)生減負(fù)問(wèn)題非常關(guān)注，各地紛紛出臺(tái)一系列政策和舉措，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。而家長(zhǎng)作為學(xué)生教育的重要組成部分，在減負(fù)過(guò)程中扮演著重要角色。為了提高家長(zhǎng)們對(duì)減負(fù)政策的理解，學(xué)校組織了一次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)。在會(huì)議中，我收獲頗豐，深感家長(zhǎng)們要正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，下面我將結(jié)合會(huì)議內(nèi)容，與大家分享這次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)帶給我的心得體會(huì)。
首先是對(duì)減負(fù)政策的深入了解。會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)解讀了教育部最新出臺(tái)的減負(fù)政策，向家長(zhǎng)們簡(jiǎn)明扼要地介紹了政策的背景、目的和具體要求。我從中了解到，減負(fù)政策旨在改變以往以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、重視應(yīng)試能力的教育傾向，倡導(dǎo)全面發(fā)展的理念，要求學(xué)校和家庭共同努力，為學(xué)生提供多元發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓孩子們能夠充分發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。減負(fù)政策的出臺(tái)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一種啟示，提醒我們必須正確看待教育問(wèn)題，摒棄過(guò)度功利化、重視成績(jī)的傳統(tǒng)觀念，以更加科學(xué)的態(tài)度引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
其次是對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任的思考。會(huì)議上，教育專家重點(diǎn)針對(duì)家長(zhǎng)在減負(fù)過(guò)程中的角色進(jìn)行了講解和引導(dǎo)。專家強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，要在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、品德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等方面起到積極的作用。家長(zhǎng)不應(yīng)該只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行多元化的興趣培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)，我深刻地意識(shí)到作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的全面發(fā)展，并承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任。
第三是關(guān)于陪伴的思考。會(huì)議上，有位家長(zhǎng)分享了她在教育孩子過(guò)程中的體會(huì)。她提到，陪伴是最好的禮物，也是最好的教育方式。孩子需要父母的陪伴，需要我們與他們一起度過(guò)每一個(gè)難忘的時(shí)刻。孩子從小到大，最在乎的其實(shí)并不是他們做的多少功課和考了多高的成績(jī)，而是父母是否與他們一起分享快樂(lè)，是否在成長(zhǎng)的過(guò)程中給予他們關(guān)懷和支持。這位家長(zhǎng)的分享讓我深受觸動(dòng)，我明白了陪伴的重要，將會(huì)更加主動(dòng)地與孩子共度時(shí)光，真正地和孩子建立起感情。
第四是如何營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)上，教育專家為家長(zhǎng)們提供了一些建議，如如何營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動(dòng)的體驗(yàn)，而非被動(dòng)的任務(wù)。父母在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)給予孩子充分的自由度，并根據(jù)孩子的興趣和能力來(lái)制定。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)創(chuàng)造寬松的家庭氛圍，讓孩子有一個(gè)放松心情的空間，不因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大而焦慮不安。通過(guò)會(huì)議的學(xué)習(xí)，我將會(huì)在家庭中營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
最后是對(duì)減負(fù)作業(yè)的理解。教育專家在會(huì)議上講解了減負(fù)作業(yè)的原則和要求。減負(fù)作業(yè)要求作業(yè)量適度，不過(guò)分加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在減負(fù)作業(yè)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠主動(dòng)地進(jìn)行思考和探索。減負(fù)作業(yè)不僅僅是降低作業(yè)量的問(wèn)題，更是一種引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)會(huì)議的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)不僅僅依賴于學(xué)校的教育，更需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和關(guān)注。
通過(guò)這次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)學(xué)生減負(fù)問(wèn)題有了更深入的了解，也對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任和角色有了新的思考。我明白了家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，要給予孩子充分的陪伴和關(guān)懷，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。作為家長(zhǎng)，我將積極參與孩子的成長(zhǎng)，與他們一起度過(guò)美好的時(shí)光，為他們正確的成長(zhǎng)道路指引方向。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇八
家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)能夠體現(xiàn)家校合作的機(jī)會(huì)，是家長(zhǎng)與老師交流共同關(guān)心的教育問(wèn)題的平臺(tái)。最近，學(xué)校組織了一次關(guān)于減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)，讓我們家長(zhǎng)更好地了解孩子在學(xué)校里的壓力和負(fù)擔(dān)，同時(shí)也讓我們思考到了一些減負(fù)的方法和建議。
第二段：孩子在學(xué)校里的壓力和負(fù)擔(dān)
在會(huì)上，老師詳細(xì)地介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、考試、作業(yè)等方面的壓力和負(fù)擔(dān)情況。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。從中我們可以看到，很多孩子面臨著較大的心理壓力，尤其是在高考和中考期間，輕則導(dǎo)致精神緊張，重則甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。同時(shí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)也是不小的問(wèn)題，許多學(xué)生每天都要背負(fù)著繁重的作業(yè)和課外輔導(dǎo)班的任務(wù)，導(dǎo)致他們沒(méi)有足夠的時(shí)間去玩耍和運(yùn)動(dòng)。
第三段：減負(fù)的方法和建議
在會(huì)上，老師們?yōu)榧议L(zhǎng)們提出了一些減負(fù)的方法和建議，例如：避免過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子有自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，建立良好的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排時(shí)間，避免“熬夜”等等。同時(shí)，老師們還向家長(zhǎng)們介紹了一些學(xué)校的政策和規(guī)定，例如：減少課外作業(yè)，推行手機(jī)禁放，限制輔導(dǎo)班時(shí)間等等。
第四段：在工作中的體會(huì)
作為一名家長(zhǎng)，我深有感觸。有時(shí)候我們的教育方式可能過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，因?yàn)槲覀兛偸歉深A(yù)孩子的學(xué)習(xí)和生活。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我們卻忽略了孩子的主動(dòng)性和自主求知的能力，讓他們失去了發(fā)展的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到，孩子的成長(zhǎng)不僅僅是在學(xué)校，還需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們?cè)谏钪腥オ?dú)立思考和獨(dú)立探索，讓他們逐漸成長(zhǎng)為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的人。
第五段：結(jié)論
參加這次關(guān)于減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了孩子在學(xué)校和家庭中所面臨的困境和問(wèn)題。如何減少孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子能夠放輕松，是我們家長(zhǎng)共同要思考的問(wèn)題。當(dāng)然，這不是一種簡(jiǎn)單的措施，需要家長(zhǎng)、學(xué)校和政府等各方面共同努力，才能夠讓我們的孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇九
隨著教育理念的改變和教育體制的改革，減負(fù)已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題。減負(fù)對(duì)于孩子的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展都有著積極的影響，然而也需要我們家長(zhǎng)的支持和共同努力。本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，探討減負(fù)后其所帶來(lái)的影響和家長(zhǎng)們的感受和體會(huì)。
第二段：減負(fù)后家長(zhǎng)的感受和體會(huì)
自從學(xué)校開(kāi)始減負(fù)以后，我作為一個(gè)家長(zhǎng)也感受到了很大的變化。以前每天下班回家第一件事情就是幫孩子檢查作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容，整個(gè)晚上都是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)的。現(xiàn)在減負(fù)以后，孩子每天的作業(yè)量減少了不少，課余時(shí)間也有了很好的調(diào)配。我們可以陪伴孩子一起做一些有趣的事情，也可以一起參加一些社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展都是非常有益的。
第三段：減負(fù)后孩子的變化
減負(fù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也帶來(lái)了很多變化。以前孩子每天的壓力很大，常常需要熬到很晚才能完成作業(yè)，這樣的生活狀態(tài)對(duì)于孩子的身心健康都是非常不利的。而現(xiàn)在孩子可以安心的學(xué)習(xí)和玩耍，學(xué)習(xí)壓力得到了緩解，身心健康也得到了有效的保障。同時(shí)，孩子也可以更加自主的選擇自己感興趣的領(lǐng)域?qū)W習(xí)和探索，對(duì)于培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好也是非常有幫助的。
第四段：減負(fù)后家庭關(guān)系的改善
減負(fù)后，我們的家庭關(guān)系也得到了很大的改善。以前由于長(zhǎng)期緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)和嚴(yán)格的作息時(shí)間，我們的家庭氣氛一直比較緊張。而現(xiàn)在減負(fù)以后，我們家庭的氣氛也變得更加輕松活潑，孩子也更加愿意和我們分享自己的生活和學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我們也可以更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的困難和挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論
減負(fù)對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是非常重要的，可以帶來(lái)很多積極的影響。然而，減負(fù)也需要我們家長(zhǎng)們的共同努力和支持。我們要從自己的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展，同學(xué)校一起為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的成長(zhǎng)空間。只有這樣，我們才能真正做到讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，邁向美好的未來(lái)。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十
當(dāng)前，“減負(fù)”是社會(huì)普遍關(guān)注的教育焦點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，雖然有其復(fù)雜的社會(huì)因素，但從教育內(nèi)部來(lái)看，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的一個(gè)主要原因。當(dāng)然，減負(fù)不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的觀念、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、歷史的淵源，都會(huì)影響著教育。作為一名教育工作者，深深感受到其中的意義、份量與難度。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。
我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)效率上下功夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì)，是“減負(fù)增效”的必要條件，精彩的講解，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大程度的'投入到你的教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測(cè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高語(yǔ)文課堂效率。但由于小學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣的話，學(xué)生就會(huì)輕松愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂的聽(tīng)課效率自然水漲船高。
具體可以從如下幾個(gè)方面做到減負(fù)增效：
備課，是上好課的先決條件，教師只有花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課，才能保證課堂效率。
課堂是教學(xué)的主陣地。只有合理利用有限的四十分鐘，充分發(fā)揮分分秒秒的有效性，才能切實(shí)地提高課堂教學(xué)效益。
了解學(xué)情，避免零起點(diǎn)。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這句話同樣適用于課堂教學(xué)。對(duì)于每一篇課文，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的原有認(rèn)知水平絕不會(huì)是零。因此，我們的課堂教學(xué)決不能以零作為起點(diǎn)。我們要求老師必須通過(guò)一定的手段了解學(xué)情，或是布置預(yù)習(xí)作業(yè)，或是課前小練習(xí)、或是課前質(zhì)疑，或是課前的師生交流，教師要根據(jù)學(xué)情，縱觀整冊(cè)教材，乃至全套教材，設(shè)計(jì)教案，學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不做無(wú)用功，學(xué)生有點(diǎn)糊涂的適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生不解的要講得透徹，練得到位。
精講精練，講練結(jié)合。提高課堂效益要杜絕一講到底，這并不是否定課堂講解，我們覺(jué)得課堂上不可能不講，也必須要講，只不過(guò)要控制講的時(shí)間，要講在難點(diǎn)，要點(diǎn)處，還要把講和練相結(jié)合，講一些學(xué)習(xí)、思考的方法，表達(dá)的技巧，通過(guò)練來(lái)檢驗(yàn)老師講和學(xué)生學(xué)的效果。一節(jié)語(yǔ)文課上，必須要給學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)間，或是圈畫詞句做批注，或是展開(kāi)想象寫片斷，也可是揣摩句式特點(diǎn)仿寫句子等，只有在一個(gè)個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)才能得到訓(xùn)練和提高。
面向全體，照顧差異。一個(gè)班上四五十名學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平是不均衡的。我們站在第一線的老師都清楚地知道一個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀得聲情并茂，絕不代表每一個(gè)同學(xué)都能有感情地朗讀;兩個(gè)同學(xué)寫的片段形象感人，這不說(shuō)明每一位同學(xué)都能寫得生動(dòng)具體。我們要求老師們?cè)谡n堂上要關(guān)注后進(jìn)同學(xué)，給每個(gè)同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓不同程度的學(xué)生在每一節(jié)課上都學(xué)有所得，語(yǔ)文素養(yǎng)都得到訓(xùn)練和提高。
課內(nèi)作業(yè)，絕不拖堂。我們規(guī)定把補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)本，但并不統(tǒng)一要求全做，教師可以根據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行增減，可以減去一些機(jī)械的詞語(yǔ)抄寫，課文內(nèi)容填充，增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時(shí)間，確保絕大部分同學(xué)在課內(nèi)完成補(bǔ)充習(xí)題。
學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三、四年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)30分，五、六年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。提倡布置口頭作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)、實(shí)踐性強(qiáng)周期長(zhǎng)的作業(yè)，禁止布置大量機(jī)械重復(fù)和抄寫的作業(yè)。
以上是本人結(jié)合自己語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際對(duì)于“減負(fù)增效”的一點(diǎn)膚淺看法，總之，讓語(yǔ)文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的探索與實(shí)踐，我相信不久的將來(lái)教師也會(huì)“減負(fù)”的。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十一
xxx市推行“減負(fù)提質(zhì)”政策已歷時(shí)幾個(gè)月，從學(xué)習(xí)了解政策到實(shí)際貫徹執(zhí)行，一步步地深入推進(jìn)讓我感觸頗深。
首先，我們都必須得承認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)確實(shí)很重，小學(xué)生也逃脫不了來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重壓力，失去了他們應(yīng)有的休息娛樂(lè)時(shí)間，很難再找到像以前我們兒時(shí)的那份純真和快樂(lè)。面對(duì)升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生施加了更多的壓力，都認(rèn)為不打好基礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)們就非常重視子女的學(xué)習(xí)狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班，特長(zhǎng)斑，做習(xí)題，學(xué)這樣學(xué)那樣，把時(shí)間安排得緊緊的，孩子們的童年就在這沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中度過(guò)，何談快樂(lè)，何談幸福！
其實(shí)“減負(fù)”已是個(gè)老話題，記得我上中學(xué)時(shí)口號(hào)就已喊響，可似乎這僅僅是一個(gè)口號(hào)時(shí)隔多年，我已是一名人民教師，而這次的“減負(fù)提質(zhì)”讓我感覺(jué)到它實(shí)實(shí)在在落實(shí)到了日常教學(xué)中，真真切切灌輸?shù)搅嗣總€(gè)老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了“減負(fù)十條”的深刻意義，并嚴(yán)格按照“十條“開(kāi)展教學(xué)。在這期間，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)明顯減輕，我也非常愿意把原本屬于孩子們的時(shí)間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠篮眉冋娴耐辍?BR> 但我們不能忘記“減負(fù)提質(zhì)“是一個(gè)整體，減負(fù)并不代表松懈，并不代表減輕老師的負(fù)擔(dān)，反而是對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高效率，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，在有限的時(shí)間內(nèi)交給學(xué)生很多的知識(shí)，豐富學(xué)生的課余生活，這無(wú)形中給教師施加了很多壓力，同時(shí)鞭策教師以高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)自己前進(jìn)。
最后，我想就目前的減負(fù)提質(zhì)提出自己的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺之見(jiàn)，根據(jù)不同區(qū)域教育水平，不同學(xué)校學(xué)生狀況，制定減負(fù)計(jì)劃，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，也許更有利于師生共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來(lái)，讓孩子們有更多的玩耍時(shí)間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負(fù)”。要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說(shuō)得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)，小學(xué)下午應(yīng)以活動(dòng)和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間（含體育課），不得增加學(xué)生的周活動(dòng)總量。
各校要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同努力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長(zhǎng)一起努力！
減負(fù)提質(zhì)一直以來(lái)是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題，既要減負(fù)但同時(shí)又要提質(zhì)，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸，我們必須采取一些具體措施，才能有效的提質(zhì)減負(fù)。我認(rèn)為具體的做法有：
學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講精練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避免隨意性。在講解課文中完成。
如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種方法或近、反義詞，或聯(lián)系上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。
每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
5、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十二
新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識(shí)點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn)，大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到五條：
（一）、是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書、備習(xí)題、備教具。
（二）、是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書，提高教學(xué)效率。
（三）、是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。
（四）、是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。
（五）、是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
以開(kāi)放性的作業(yè)提高和改善學(xué)生的思維，通過(guò)解放和開(kāi)發(fā)學(xué)生思維以達(dá)把學(xué)生從枯燥煩悶的作業(yè)中解脫出來(lái)的目的。
學(xué)生在掌握了基本知識(shí)后，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，應(yīng)立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。在教學(xué)過(guò)程中要受用的練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成。
對(duì)于學(xué)生的減負(fù)，我們還是一味的減，更不可能一味地空減，而是在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有意的，有目的的轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，才有可能達(dá)到我們減負(fù)所期望的目的。要達(dá)到這一目的，就必須在不斷的教學(xué)活動(dòng)中，不時(shí)地、不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自學(xué)習(xí)慣，具體說(shuō)來(lái)就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。
學(xué)生的身心不健康，則會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的心理教育在我們的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中亦相當(dāng)?shù)闹匾?BR> 減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十三
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來(lái)，讓孩子們有更多的玩耍時(shí)間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負(fù)”。要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說(shuō)得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)，小學(xué)下午應(yīng)以活動(dòng)和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間（含體育課），不得增加學(xué)生的周活動(dòng)總量。
各校要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同努力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長(zhǎng)一起努力！
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十四
童年是五彩繽紛的.，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。但是，現(xiàn)在的孩子卻沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年，因?yàn)樗麄兊耐陼r(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。作為一名班主任教師，我更欣賞那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)，回家認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成好作業(yè)的孩子。他們的基礎(chǔ)知識(shí)是扎實(shí)的，有很大的發(fā)展?jié)摿?。每?dāng)看到一些學(xué)生奔波于各個(gè)輔導(dǎo)班之間，累得小臉煞白，經(jīng)常十一、二點(diǎn)睡覺(jué)就很心疼。作為班主任教師，也作為一名語(yǔ)文教師，我更提倡精講巧練，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。
一、要向平時(shí)的40分鐘課堂要質(zhì)量
新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識(shí)點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。五是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
二、多一些開(kāi)放作業(yè)
學(xué)生在掌握了基本知識(shí)后，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。我有時(shí)是用開(kāi)展生字聽(tīng)寫比賽代替生字抄寫練習(xí)，用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，讓學(xué)生合作編寫復(fù)習(xí)資料、出考試題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長(zhǎng)篇小說(shuō)來(lái)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。采用這些巧妙的練習(xí)后，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。
三要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣
要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自學(xué)習(xí)慣，具體說(shuō)來(lái)就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十五
減負(fù)增效"心得體會(huì)作者:娟子曾經(jīng)看到過(guò)孩子們晨曦的路途中還在不停地往嘴巴里塞早餐，上課惺忪而迷茫的眼神，真的覺(jué)得這些孩子很可憐。他們有著優(yōu)越的生活條件，卻承擔(dān)著太重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。自從提倡"減負(fù)增效"以來(lái)，我不禁為孩子們拍手叫好！
"減負(fù)增效"就是要把孩子從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，合理安排他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從興趣入手，充分尊重孩子的個(gè)性差異，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"?？梢?jiàn)"減負(fù)增效"的核心是減輕孩子過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，其內(nèi)涵是減少課內(nèi)外那些機(jī)械重復(fù)、低效的活動(dòng)，提高孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力和綜合素質(zhì)。
我們教師是減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)的主角，應(yīng)該消除思想上的模糊認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步確立科學(xué)的質(zhì)量觀，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，毫不動(dòng)搖地抓好日常教學(xué)工作，認(rèn)真上好每一節(jié)課，以學(xué)生為本，真正把學(xué)生從題海中解放出來(lái)，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。減負(fù)不是目的，而是手段，要用減負(fù)這個(gè)手段，最終達(dá)到讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。
下面談?wù)勎覍?duì)"減負(fù)增效"的一些心得體會(huì):
如何在更短的時(shí)間里學(xué)到更多的東西，讓學(xué)生學(xué)得充實(shí)快樂(lè)，這就要求老師花更多的時(shí)間來(lái)鉆研教材，打造簡(jiǎn)潔高效的課堂！孩子的減負(fù)，無(wú)疑是對(duì)老師的加負(fù)。我們要把一節(jié)課的時(shí)間利用到極致，壓縮孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，但不減少知識(shí)量，這是對(duì)老師課堂教學(xué)能力的挑戰(zhàn)！備每一課時(shí)時(shí)，我們都應(yīng)該想想孩子對(duì)本課已有了多少了解，如何處理各個(gè)環(huán)節(jié)才能更流暢，怎樣設(shè)計(jì)練習(xí)才能使孩子得到知識(shí)的提高。為了節(jié)約上課時(shí)間，只要預(yù)備鈴一響，就應(yīng)馬上進(jìn)入班級(jí)做好準(zhǔn)備工作，絕不耽誤一分鐘的上課時(shí)間。
如果讓你同一部電視劇看兩遍，相信再好看的電視劇也會(huì)感到索然乏味，孩子也是，同一道題做上幾遍，他當(dāng)然毫無(wú)興趣。如何讓孩子在練習(xí)中找到樂(lè)趣，又達(dá)到鞏固的目的'，這就要求老師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)。每學(xué)完一個(gè)單元，把重難點(diǎn)的題型和容易做錯(cuò)的題目整理一下，再練習(xí)一次，加深印象，既提高了效率，孩子學(xué)得又很扎實(shí)。
課堂作業(yè)應(yīng)盡量讓孩子當(dāng)堂完成，保證他們有足夠的休息時(shí)間。當(dāng)堂作業(yè)是減負(fù)增效的重要措施。課后做作業(yè)，孩子雖然完成了，但有一部分孩子是草草了事，錯(cuò)誤率高，訂正還要花費(fèi)更多的時(shí)間。所以應(yīng)盡量留一些課堂時(shí)間給他們完成作業(yè)，同時(shí)，巡視、察看當(dāng)堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時(shí)糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，孩子也會(huì)最大限度的自己開(kāi)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)，這樣才能真正做到"做有成效"。
此外，及時(shí)批改課堂作業(yè)，決不拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講和糾正典型錯(cuò)誤。對(duì)于存在問(wèn)題多的個(gè)別學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容。
現(xiàn)在，知識(shí)信息高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，課件的制作等等。我們得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)，這樣才不會(huì)成為一名落伍的老師。
總之，"減負(fù)"不僅僅是減一些作業(yè)，減一些教輔，重要的是我們要提高自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。落實(shí)"減負(fù)增效"任重道遠(yuǎn)，需要我們不斷探索、實(shí)踐，更需要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校共同協(xié)力，才能實(shí)現(xiàn)"減負(fù)增效"目標(biāo)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)！
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十六
11月名師工作室成員"遇見(jiàn)"當(dāng)天，玲玲老師就為每一位成員送來(lái)了精致的見(jiàn)面禮——《數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史》。我迫不及待的翻看目錄，看見(jiàn)陌生又熟悉的畢達(dá)哥拉斯、《幾何原本》、阿基米德、《周髀算經(jīng)》,恍惚!仿佛我回到了大學(xué)數(shù)學(xué)史的課堂。是啊!說(shuō)來(lái)慚愧，從教12年，這些知識(shí)幾乎沒(méi)有再涉及，也沒(méi)有給學(xué)生過(guò)多介紹，取而代之的全是書本知識(shí)。我明白了玲玲老師的用意，回來(lái)之后我細(xì)細(xì)品讀了數(shù)學(xué)詩(shī)人蔡天新教授的著作《數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史》。
沉下心來(lái)仔細(xì)品味這本書后，對(duì)它有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。著名數(shù)學(xué)家陳省身曾說(shuō)過(guò)："了解歷史的變化是了解這門科學(xué)的一個(gè)步驟。"任何一門學(xué)問(wèn)都不是從來(lái)就有的，都是在人們的實(shí)踐中逐漸產(chǎn)生的，都有其形成、發(fā)展、成熟和完善的階段。數(shù)學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。蔡教授在書中從上古的巴比倫、希臘、中國(guó)、阿拉伯世界，以致當(dāng)代數(shù)學(xué)，遍及世界各地的對(duì)于數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)地位與影響，都有中肯的評(píng)價(jià)。
下課認(rèn)真閱讀《數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史》
作為一名數(shù)學(xué)老師，我覺(jué)得這本書不僅可以提升自己，還要把數(shù)學(xué)史融入在教學(xué)中，這樣做大有必要。理由有四：
初中生普遍對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不大，這極大地影響了學(xué)習(xí)的效果。但這并不是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身枯燥、無(wú)趣，而是它被我們的教學(xué)所忽視了。如果在數(shù)學(xué)教育中適當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)史的有關(guān)知識(shí)，這樣有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
中國(guó)數(shù)學(xué)也有著悠久的歷史，14世紀(jì)以前一直是世界上數(shù)學(xué)最為發(fā)達(dá)的國(guó)家，由于各種復(fù)雜的原因，16世紀(jì)以后中國(guó)變?yōu)閿?shù)學(xué)落后國(guó)。經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而艱難的發(fā)展歷程才漸漸匯入現(xiàn)代數(shù)學(xué)的潮流。數(shù)學(xué)史可以使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就，了解中國(guó)近代數(shù)學(xué)落后的原因，中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)研究的現(xiàn)狀以及與發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)學(xué)的差距，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，振興民族科學(xué)。
通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的發(fā)展是許多數(shù)學(xué)家心血和汗水的結(jié)晶，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、正確的思維方式和頑強(qiáng)的拼搏精神，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
數(shù)學(xué)是美的，無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)家都為這種數(shù)學(xué)的美所折服。英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)："數(shù)學(xué)不僅擁有真理，而且還擁有至高無(wú)上的美——一種冷峻嚴(yán)肅的美，就像一尊雕塑……，這種美沒(méi)有繪畫或音樂(lè)那樣華麗的裝飾，它可以純潔到崇高的程度，能夠達(dá)到嚴(yán)格的只有最偉大的藝術(shù)才能顯示的完美境界".數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美，很多著名的數(shù)學(xué)定理、原理都閃現(xiàn)著美學(xué)的光輝。
總之，作為一名教師，數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)對(duì)本就枯燥的數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的共同了解，也讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)的美……所以我們把數(shù)學(xué)史的一些輝煌成就和一些感人事例，以一種精神力量融入到我們的教學(xué)中，會(huì)使我們的數(shù)學(xué)課變得非常豐富。
最后感謝美好的遇見(jiàn)，感謝我們?cè)凇稊?shù)學(xué)簡(jiǎn)史》閱讀中的心靈遇見(jiàn)，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、前進(jìn)!
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十七
xxx市推行減負(fù)提質(zhì)政策已歷時(shí)幾個(gè)月，從學(xué)習(xí)了解政策到實(shí)際貫徹執(zhí)行，一步步地深化推動(dòng)讓我感受頗深。首先，我們都必需得承認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)的確很重，小學(xué)生也逃脫不了來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重壓力，失去了他們應(yīng)有的休息消遣時(shí)間，很難再找到像以前我們兒時(shí)的那份純真和歡樂(lè)。面對(duì)升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生施加了更多的壓力，都認(rèn)為不打好基礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)們就特別重視子女的`學(xué)習(xí)狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班，特長(zhǎng)斑，做習(xí)題，學(xué)這樣學(xué)那樣，把時(shí)間支配得緊緊的，孩子們的童年就在這沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中度過(guò)，何談歡樂(lè)，何談華蜜！
其實(shí)減負(fù)已是個(gè)老話題，記得我上中學(xué)時(shí)口號(hào)就已喊響，可好像這僅僅是一個(gè)口號(hào)。時(shí)隔多年，我已是一名人民老師，而這次的減負(fù)提質(zhì)讓我感覺(jué)到它實(shí)實(shí)在在落實(shí)到了日常教學(xué)中，真真實(shí)切灌輸?shù)搅嗣總€(gè)老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了減負(fù)十條的深刻意義，并嚴(yán)格根據(jù)十條開(kāi)展教學(xué)。在這期間，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確明顯減輕，我也特別情愿把原本屬于孩子們的時(shí)間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠烂罴冋娴耐?。但我們不能遺忘減負(fù)提質(zhì)是一個(gè)整體，減負(fù)并不代表松懈，并不代表減輕老師的負(fù)擔(dān)，反而是對(duì)老師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求。老師要變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高效率，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，在有限的時(shí)間內(nèi)交給學(xué)生許多的學(xué)問(wèn)，豐富學(xué)生的課余生活，這無(wú)形中給老師施加了許多壓力，同時(shí)鞭策老師以高標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)自己前進(jìn)。
當(dāng)然，在深化推動(dòng)減負(fù)提質(zhì)的過(guò)程中，我們也遇到了一些困難。家長(zhǎng)們并不是很領(lǐng)情，反而有不少家長(zhǎng)增加了擔(dān)憂。通過(guò)溝通，了解到大多數(shù)家長(zhǎng)反應(yīng)減負(fù)后學(xué)生的課余時(shí)間多了，回到家大部分時(shí)間花在看電視，玩電腦上，一二年級(jí)沒(méi)有書面家庭作業(yè)更是家長(zhǎng)們擔(dān)憂的一個(gè)重點(diǎn)。另外，作為一名剛踏入工作崗位的老師，由于閱歷不足，我也時(shí)常擔(dān)憂孩子在這減負(fù)的環(huán)境下能不能取得應(yīng)有的成果。我很贊同減負(fù)，因?yàn)槲乙彩窃诔林夭豢暗恼n業(yè)壓力和精神壓力下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的，看到現(xiàn)在孩子們天真爛漫的笑容我感到很興奮，但同時(shí)我也在隱隱地?fù)?dān)憂，社會(huì)這個(gè)大環(huán)境沒(méi)有變，孩子們將來(lái)能否應(yīng)對(duì)各種壓力，能否創(chuàng)建自己美妙的將來(lái)最終，我想就目前的減負(fù)提質(zhì)提出自己的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺之見(jiàn)，依據(jù)不同區(qū)域教育水平，不同學(xué)校學(xué)生狀況，制定減負(fù)安排，因材施教，因地制宜，切忌一把抓，或許更有利于師生共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十八
在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，如何有效大面積提高數(shù)學(xué)成績(jī)便擺在廣大教育工作者的面前。本人在前人經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)和自己的實(shí)踐基礎(chǔ)上，通過(guò)提高學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)、成立互助小組和注重信息反饋等四個(gè)方面來(lái)提高廣大學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，收到了理想的教學(xué)效果。
在全面實(shí)行新課程教學(xué)改革的今天，怎樣進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)、有效地搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，是廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注和追求的目標(biāo)。怎樣才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)呢？本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。可見(jiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)之上，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)用字母表示數(shù)時(shí)，這部分內(nèi)容很抽象，教學(xué)時(shí)我給同學(xué)們講個(gè)故事，同學(xué)們一說(shuō)要聽(tīng)故事都來(lái)了勁，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。我說(shuō)道：一只小猴今年2歲，猴媽媽比他大5歲。請(qǐng)問(wèn)：當(dāng)小猴3歲時(shí)，媽媽是幾歲？當(dāng)小猴5歲時(shí)，媽媽又是幾歲？……此時(shí)全班同學(xué)都踴躍回答。我又問(wèn)道：“上面這個(gè)式子只能反映某一年小猴與媽媽的年齡關(guān)系，你能不能用一個(gè)式子簡(jiǎn)單的表示出任何一年小猴與媽媽之間的年齡關(guān)系呢？大家能否用剛學(xué)過(guò)的用字母表示數(shù)的方法試一試？”在我的提醒下，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)想到用一個(gè)字母表示小猴的年齡，用這個(gè)字母加上5就可以表示猴媽媽的年齡。于是用“a+5”來(lái)表示小猴和猴媽媽之間的年齡關(guān)系學(xué)生就很容易理解了。
人人喜歡表?yè)P(yáng)，大人如此，更別提小學(xué)生了。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，外界的表?yè)P(yáng)和肯定對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響，要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，一定要他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要遵循“由淺入深，快樂(lè)教學(xué)”的原則，而且應(yīng)該有充分的耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其對(duì)于學(xué)困生的閃亮點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)，不遺余力地給予肯定和表?yè)P(yáng)。我常用的方式是：課堂上對(duì)學(xué)生答對(duì)的問(wèn)題，給予口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)鼓勵(lì)全班同學(xué)給予鼓掌。有時(shí)直接夸某某真聰明、真用心。對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我在課堂上從來(lái)不嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們，而是課下找學(xué)生談話或批評(píng)學(xué)生，同時(shí)一定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出其錯(cuò)誤之處，雙管齊下，堅(jiān)決回避體罰學(xué)生的方式，盡力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。
由于我班學(xué)生人數(shù)較多，再加上本學(xué)期從外地轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)一些同學(xué)，造成我班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的嚴(yán)重參差不齊，學(xué)困生明顯增多。針對(duì)我班的實(shí)際情況，我在班級(jí)成立互幫互助小組。具體做法是從班級(jí)里挑選出一些成績(jī)較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，實(shí)行一對(duì)一幫扶，每星期一三五利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識(shí)和他們沒(méi)有掌握的已學(xué)知識(shí)，每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只求學(xué)好知識(shí)。每次輔導(dǎo)時(shí)，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實(shí)施。由于結(jié)對(duì)子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平時(shí)學(xué)困生遇到難題時(shí)，成績(jī)較好的同學(xué)就可以及時(shí)給他們講解，避免了學(xué)困生累積不懂得知識(shí)，久而久之，他們學(xué)習(xí)成績(jī)也能慢慢上來(lái)了。而結(jié)對(duì)子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過(guò)程中，知識(shí)也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固，從而推動(dòng)學(xué)困生數(shù)學(xué)成績(jī)的大面積提高。
課堂教學(xué)的信息反饋，主要是把存在于學(xué)生中的問(wèn)題和疑問(wèn)反饋給教師。教師獲取反饋信息的方法有很多，如學(xué)生的眼神、表情、答問(wèn)、練習(xí)、作業(yè)、討論等：
1、課堂觀察。課堂中，學(xué)生的表情、神態(tài)、姿勢(shì)、書寫的動(dòng)作、回答問(wèn)題的聲音等等，能反映出他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，因此教師要時(shí)刻注意學(xué)生的各種反應(yīng)和情緒變化，以便靈活地做好教學(xué)活動(dòng)的組織工作，及時(shí)有效地解決學(xué)生面臨的教學(xué)問(wèn)題，從而達(dá)到課堂最優(yōu)化。
比如這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的時(shí)候性情沒(méi)有以往那么高漲，眼神里漸漸流露出迷惑的樣子，有的用手撐著下巴，有的眉頭緊鎖，更有甚者居然趴在桌上一幅無(wú)精打采的樣子。我猜想這堂課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生肯定沒(méi)有弄的很清楚，一了解，果然如此，于是我立即改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方案和教學(xué)方法。雖然到最后進(jìn)度是慢了些，但是看到學(xué)生一個(gè)個(gè)重新活躍起來(lái)的樣子，我覺(jué)得這堂課還是成功的。
此外，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，由于自控能力低，有時(shí)一不注意，他們的神情就游離于教學(xué)活動(dòng)之外。教師要及時(shí)給予提醒，把學(xué)生的精力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。這樣就可以達(dá)到課堂教學(xué)的最大優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
2、課堂提問(wèn)。課堂提問(wèn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)思維橋梁與導(dǎo)向的作用，同時(shí)提問(wèn)也是教師捕捉反饋信息的有利時(shí)機(jī)。在提問(wèn)反饋中，我們不僅要捕捉學(xué)生懂得的信息，也要在提問(wèn)中捕捉學(xué)生不懂的信息，這樣，學(xué)生的“疑問(wèn)”或“差錯(cuò)”也就會(huì)浮出水面，此時(shí)及時(shí)根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)預(yù)案，使教學(xué)更加有效。
課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還可以用隨機(jī)提問(wèn)、隨堂練習(xí)等多種形式來(lái)調(diào)節(jié)過(guò)渡，活躍課堂氣氛，保持學(xué)生持久的聽(tīng)課興趣，并從中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息，進(jìn)行必要的教學(xué)調(diào)整。當(dāng)然要在課堂上做到正確把握反債信息，隨機(jī)應(yīng)變，臨危不亂，需要教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的熟練程度和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
3、課堂練習(xí)。練習(xí)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還可及時(shí)進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救，也可以讓學(xué)生及時(shí)地了解自己有沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)要求，通過(guò)練習(xí)反饋，教師可以及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
課堂當(dāng)堂練習(xí)以及課內(nèi)學(xué)生演示，是教師捕捉學(xué)生課堂理解信息的一個(gè)很好時(shí)機(jī)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過(guò)程中的思維途徑、符號(hào)、及其數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確應(yīng)用、計(jì)算的正確性等對(duì)課堂知識(shí)理解程度的信息。這類練習(xí)一般要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師重在了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，以便調(diào)節(jié)，并力爭(zhēng)于課內(nèi)補(bǔ)償欠缺，糾正偏差。
4、課堂討論
教學(xué)中針對(duì)教材的關(guān)鍵處，學(xué)生的疑難點(diǎn)，組織學(xué)生課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生群體積極參與教學(xué)過(guò)程，相互合作學(xué)習(xí)以及廣泛交流信息。
討論過(guò)程中，學(xué)生的思維相對(duì)活躍些，他們會(huì)暢所欲言，談出他對(duì)某一問(wèn)題的看法和疑問(wèn)，也能捕捉到全班共同討論時(shí)不能發(fā)現(xiàn)的一些課堂隱性信息。有些個(gè)別的隱性問(wèn)題教師可以當(dāng)場(chǎng)答疑，有的典型性問(wèn)題，同時(shí)也是捕捉學(xué)生“創(chuàng)見(jiàn)”的好時(shí)機(jī)，為了更好地捕捉有效反饋信息，教師提供的問(wèn)題要形式新穎，討論的問(wèn)題要適合學(xué)生的知識(shí)水平和思維水平。有時(shí)根據(jù)捕捉到的信息，也可以調(diào)整課堂教學(xué)程序，解決一些具有共性和探討價(jià)值的問(wèn)題可以供全班一起討論。
總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻牢記學(xué)生為主體，教師要利用靈活多樣的形式讓學(xué)生積極地參與，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，就一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而真正有效地大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。