總結(jié)是我們對自己經(jīng)歷的一種梳理和歸納。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要對這段時間所做的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)，梳理出自己的成果和不足；其次，我們應(yīng)該客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在總結(jié)中要有真實(shí)性和客觀性；另外，我們需要有自己的獨(dú)立思考和觀點(diǎn)，在心得體會中要有自己的見解和思考；還有，我們應(yīng)該關(guān)注問題的本質(zhì)和根源，并提出解決問題的方法和對策；最后，我們要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確和簡潔，避免空洞和浮夸的詞句，真實(shí)傳遞自己的心得與感悟。寫心得體會是對自己付出的一種回報，也是對自己成長軌跡的記錄，更是對未來的展望和期許。
教育教學(xué)活動心得體會篇一
托班班階段是幼兒園的開始階段。在這個階段，孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，對一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育，正常的教育教學(xué)活動才能得以正常有序地開展。如果常規(guī)不好，嚴(yán)重點(diǎn)會影響到孩子日后的生活習(xí)慣，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在托班班進(jìn)行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開始就進(jìn)行常規(guī)教育的培養(yǎng)。
到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一學(xué)期的時間了。在這半年的時間里，孩子的常規(guī)習(xí)慣有了較明顯的提高，現(xiàn)在就我在本學(xué)期開展常規(guī)教育的情況進(jìn)行總結(jié)。
對于剛?cè)雸@的幼兒，哭鬧現(xiàn)象是正常的，不過兩周左右幼兒的情緒已基本穩(wěn)定，對幼兒園的一日生活流程已基本熟悉，就可以慢慢的對他們進(jìn)行常規(guī)教育了。由于孩子的年齡還是比較小，主觀性強(qiáng)，自控能力差，所以常規(guī)要由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在早點(diǎn)時，先吃完的幼兒就會在那里無序的混亂狀，我就想起以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友做做整齊給他們發(fā)圖畫書看，這樣小朋友就有序多了。根據(jù)幼兒興趣和經(jīng)驗(yàn)的提升，先是老師發(fā)書，到幼兒自己選書，再到老師講故事。還有個時間特別混亂，就是午睡起床時，老師阿姨先同時為幼兒穿衣服，穿好三四位小朋友，應(yīng)該分工進(jìn)行，一個老師負(fù)責(zé)組織小朋友活動，另一個老師和阿姨整理床鋪。平時游戲也要逐漸建立和完善秩序，還要根據(jù)幼兒的承受能力和發(fā)展階段來進(jìn)行教育。例如從整體說教到個別說教，最后到發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機(jī)會。而且老師要說到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追逐現(xiàn)象減少了。
充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。比如幼兒搬椅子就是老師先講解示范，然后讓幼兒練習(xí)，在日常的練習(xí)中不斷提醒鞏固。孩子在穿脫衣服方面，由于在家中都是由父母包辦。在本學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，冬天的時候又怕孩子著涼。所以整個學(xué)期都是由老師、保育員一個一個地幫孩子換衣服。不過我們并沒有忽落教給幼兒脫穿鞋子、衣服的要領(lǐng)，等到下學(xué)期春天的時候，再教給他們，多實(shí)踐就容易了。
在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時候，班上的老師和保育員的意見和方法一定要一致，要形成共識。不可以這個老師這樣要求，另一個老師這樣要求。這樣的話，孩子會感到無所適從。一個老師如果定下了一項(xiàng)要求，必須讓另外一個老師和保育員也知道，這樣，大家才能緊密合作。而且，當(dāng)常規(guī)一但確立，就必須要天天堅(jiān)持，長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。
老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時候，要特別注意語言的見解，規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽的話，應(yīng)該是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時候一邊做一邊說，提高語言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太復(fù)雜，要突出重點(diǎn)，語速要相對慢一點(diǎn)。另外，老師要盡量讓自己的語言生動有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時，我通常會告訴孩子，椅子喜歡愛護(hù)他的孩子。如果小朋友大力搬椅子，椅子會摔交，會生病，他的小腳還會斷呢。同時，一邊說一邊請平時能夠輕輕放好椅子的孩子來進(jìn)行示范。孩子示范以后，老師會告訴孩子，xx小朋友的椅子今天可高興了，他說以后也好和他做好朋友。這時，其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時候，我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿，他們都會模仿小貓走路時的動作輕輕去廁所的。
自控能力不強(qiáng)，模仿能力和從眾能力特別強(qiáng)，午飯后看電視的時間，幼兒一看到電視里音樂部分就跳起來模仿，或天線寶寶里的爬行打滾部分就模仿，有個別幼兒還覺得好玩一樣壓在一起，這時我們通常都是拉起幼兒暫停電視，請小朋友做好，有一次我表揚(yáng)了一位幼兒,屁股沒有離開小椅子，老師喜歡他，其他幼兒也都很快的回去坐坐好了。通過以上的訓(xùn)練，我們班的孩子在活動常規(guī)，游戲常規(guī)，生活能力方面都有了很大的提高。但是，班上各制度落實(shí)得還不是很好，有的孩子在興奮的時候往往會忘記老師所有的要求，這要在以后的教育中不斷加強(qiáng)，而且隨著孩子年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長，我們的規(guī)則也要不斷的完善。
教育教學(xué)活動心得體會篇二
20__年5月日，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲得收獲。
在這次培訓(xùn)中，吳老師讓我們記住三句話：
一、兒童從一出生開始就是主動的，有能力和自信的學(xué)習(xí)者;
兒童的學(xué)習(xí)方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無形中限制了孩子?其實(shí)我們要把游戲的空間還給孩子，呵護(hù)孩子而不是控制。
其實(shí)想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說的那樣：不要以為你什么都教，請相信他，給他空間解決，他會想出辦法來的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當(dāng)一個學(xué)習(xí)者，支持他、相信他、回應(yīng)他、推動他，那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的。吳老師給我們講個例子：幼兒在游戲的過程中學(xué)會用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個問題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問題?她告訴我們，在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，想想你的在小時候，你喜歡玩些什么?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎么來了。
在游戲中的材料是如何跟進(jìn)的呢?一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲;二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之，我記住了這句話：請與你的童年游戲經(jīng)驗(yàn)鏈接。
三、教學(xué)就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)
我們要傾聽兒童的心聲，孩子們在玩游戲時，在一邊站上一會兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察孩子在作什么?然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會和以前不一樣了。
在傾聽孩子的同時追隨孩子的學(xué)習(xí)方向，他需要幫助，遇到困難時我們及時回應(yīng)他，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。
幼兒園小班教育教學(xué)活動心得體會3
教育教學(xué)活動心得體會篇三
總學(xué)時數(shù)：36學(xué)時（第二學(xué)年：春季）
一、課程性質(zhì)、目的和要求
幼兒園語言教育活動設(shè)計與組織是學(xué)前教育專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課。它的教學(xué)目的和要求是：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較為全面地理解語言教育的基本理論，了解目前國內(nèi)幼兒園語言教育設(shè)計與組織的基本情況，掌握幼兒語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法，并能夠把所學(xué)理論用于教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和課時安排
第一章 幼兒語言發(fā)展與語言教育
1、幼兒語言發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系
2、幼兒語言發(fā)展的過程
3、幼兒語言發(fā)展規(guī)律對幼兒語言教育的意義
供必要的理論依據(jù)。
第二章 幼兒語言教育的基本觀念
1、完整語言的觀念
2、整合教育的觀念
3、活動教育的觀念
要求：掌握幼兒語言教育的三個基本觀念，理解其基本內(nèi)涵和理論依據(jù)。
第三章 幼兒園語言教育的目標(biāo)
1、幼兒園語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)
2、幼兒園語言教育目標(biāo)的發(fā)展
3、幼兒園語言教育目標(biāo)內(nèi)容的分析
要求：了解幼兒園語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)；熟悉幼兒園語言教育目標(biāo)的發(fā)展對幼兒語言教育提出新的要求；了解幼兒園語言教育目標(biāo)制定的基本程序。
第四章 幼兒園語言教育的內(nèi)容
1、專門的語言教育內(nèi)容
2、滲透的語言教育內(nèi)容
3、整合課程中的語言教育
要求：了解和掌握幼兒園語言教育內(nèi)容的主要類型，熟悉專門的語言教育活動設(shè)計和組織的基本技能；了解滲透的語言教育內(nèi)容在一日生活和其他領(lǐng)域活動中的呈現(xiàn)方式。
第五章 幼兒園的談話活動
1、談話活動的教育要求
2、談話活動的設(shè)計與組織
3、談話活動的實(shí)例分析
要求：掌握談話活動教育要求以及設(shè)計與組織談話活動的基本方法，并能夠設(shè)計談話活動。
第六章
幼兒園的講述活動
1、講述活動的教育要求
2、講述活動的設(shè)計與組織
3、講述活動的實(shí)例分析
要求：掌握講述活動教育要求以及設(shè)計與組織講述活動的基本方法，并能夠設(shè)計講述活動。
第七章
幼兒園的聽說游戲
1、聽說游戲的教育要求
2、聽說游戲的設(shè)計與組織
3、聽說游戲的實(shí)例分析
要求：掌握聽說游戲教育要求以及設(shè)計與組織聽說游戲的基本方法，并能夠設(shè)計聽說游戲活動。
第八章
幼兒園的文學(xué)活動
1、文學(xué)活動的教育要求
2、文學(xué)活動的設(shè)計與組織
3、文學(xué)活動的實(shí)例分析
要求：掌握文學(xué)活動教育要求以及設(shè)計與組織文學(xué)活動的基本方法，并能夠設(shè)計文學(xué)活動。
第九章
幼兒園的早期閱讀活動
1、早期閱讀活動的教育要求
2、早期閱讀活動的設(shè)計與組織
3、早期閱讀活動的實(shí)例分析
幼兒園的英語教育活動
1、英語教育活動的教育要求
2、英語教育活動的設(shè)計與組織
3、英語教育活動的實(shí)例分析
要求：掌握英語教育活動教育要求以及設(shè)計與組織英語教育活動的基本方法，并能夠設(shè)計英語教育活動。
第十一章幼兒教師的語言藝術(shù)
1、幼兒教師語言對幼兒發(fā)展的影響
2、幼兒教師語言藝術(shù)的基本標(biāo)準(zhǔn)
3、幼兒語言教育中教師的角色和語言
要求：了解教師語言與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系，熟悉幼兒教師語言的基本要求以及在語言教育中的作用和地位。
三、教學(xué)方法
本課程以講授方法為主，同時輔以必要的案例分析和實(shí)踐。
本學(xué)科是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，教師可以結(jié)合案例授課，同時與學(xué)生討論、交流幼兒園教學(xué)中的實(shí)例，使學(xué)生形成主動參與、積極探究、勤于思考、學(xué)會學(xué)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時讓學(xué)生預(yù)先查找有關(guān)資料，互相交流、討論，采取讓學(xué)生實(shí)踐與教師指導(dǎo)相結(jié)合的形式授課，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、搜集和處理信息的能力以及分析和解決問題的能力。
四、成績考核方法
1、采取書面作業(yè)以及活動設(shè)計與實(shí)踐相結(jié)合的形式，共7次。
2、期中可以采取活動設(shè)計與實(shí)踐以及閉卷考試相結(jié)合的形式進(jìn)行考核。期末一般采取閉卷考試的方法進(jìn)行考核。
3、平時成績占總成績的30%，期末考試成績占總成績的70%。平時成績包括作業(yè)、課堂討論、活動設(shè)計和實(shí)踐以及出勤。
五、教材與主要參考書目
教材：
周兢、余珍有著：《幼兒園語言教育》，人民教育出版社，2004年8月第1版 主要參考書目：
1、《幼兒園語言教育活動設(shè)計與組織》周兢主編，程曉樵副主編，人民教育出版社，1996年4月第1版。
4、《學(xué)前兒童語言教育活動指導(dǎo)》，張加蓉 盧偉主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年7月第一版。
5、《蒙臺梭利幼兒語言教育》，陳麗君，第二軍醫(yī)大學(xué)出版社，2004年9月第一版
執(zhí)筆人：歐陽新梅 審訂人：楊楓
教育教學(xué)活動心得體會篇四
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的.金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時自己的幾點(diǎn)體會。
教學(xué)5的組成時，我請幼兒每次拿五個紅豆，然后將紅豆分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的蛋糕盒，幼兒在分“紅豆”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。
孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
教育教學(xué)活動心得體會篇五
近年來，學(xué)校教育教學(xué)活動的改革和創(chuàng)新不斷提升，為學(xué)生提供了更加豐富多元的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會。我作為一名在職教師，深深感受到了這一變化，同時也積累了許多寶貴的心得和體會。在這篇文章中，我將從教育目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的優(yōu)化、學(xué)生效果的提升、學(xué)校環(huán)境的改善以及教師專業(yè)成長等方面，分享一些我在學(xué)校教育教學(xué)活動中的體會與經(jīng)驗(yàn)。
首先，在學(xué)校教育教學(xué)活動中，合理設(shè)定教育目標(biāo)是至關(guān)重要的。教育目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，注重學(xué)生的整體發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科要求，制定具有可行性和科學(xué)性的目標(biāo)，并借助各類評估工具來及時調(diào)整和優(yōu)化目標(biāo)。此外，學(xué)校還需要注重對學(xué)生的良好品德和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過各類教育活動和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。
其次，在教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化方面，學(xué)校教育教學(xué)活動應(yīng)該力求創(chuàng)新。傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今學(xué)生的需求，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，采用多元化的教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的解決問題和合作精神。此外，學(xué)校還應(yīng)注重信息化技術(shù)的應(yīng)用，利用多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)支持。
第三，學(xué)校教育教學(xué)活動的目的在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)動力的提升。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激勵學(xué)生的主動學(xué)習(xí)是十分重要的。鼓勵學(xué)生自主探索和思考的能力，引導(dǎo)他們從課堂學(xué)習(xí)中找到實(shí)際應(yīng)用的意義，并將知識內(nèi)化到自己的思維模式和生活實(shí)踐中。此外，及時的反饋和評價也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過多種評價方式和形式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，保證每一個學(xué)生都能夠獲得適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)成果。
第四，學(xué)校教育教學(xué)活動所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境也起著重要的作用。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在學(xué)校中，應(yīng)該創(chuàng)造溫馨和諧的課堂氛圍，營造積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識錯誤和失敗，鼓勵他們勇于嘗試和探索。此外，也要加強(qiáng)與家長和社會的合作，使學(xué)校與家庭、社區(qū)形成良好的教育共同體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成功。
最后，對于教師來說，個人專業(yè)成長是學(xué)校教育教學(xué)活動中不可忽視的一部分。教師作為學(xué)校教育教學(xué)活動的主要推動者，應(yīng)該不斷提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平。他們應(yīng)該積極參加各種教育培訓(xùn)，并與教育界內(nèi)外的同行進(jìn)行交流和分享。此外，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提供豐富的發(fā)展機(jī)會，促使教師成為有創(chuàng)新力和責(zé)任感的教育者。
總之，學(xué)校教育教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生成長的重要途徑和平臺。通過合理設(shè)定教育目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方法、提升學(xué)生效果、改善學(xué)校環(huán)境以及教師專業(yè)成長，我們可以更好地推動學(xué)校教育教學(xué)活動的發(fā)展，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長環(huán)境。相信在未來的發(fā)展中，學(xué)校教育教學(xué)活動仍將不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展。
教育教學(xué)活動心得體會篇六
近年來，我國教育教學(xué)活動逐漸引發(fā)社會各界的關(guān)注。隨著教育改革的深入，學(xué)校教育教學(xué)活動也在不斷創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加全面的教育。在參與和觀察學(xué)校教育教學(xué)活動的過程中，我深有感觸。在這里，我將從教育教學(xué)活動的變化、教師的角色、學(xué)生的態(tài)度、教學(xué)成果和對未來的展望等方面，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，學(xué)校教育教學(xué)活動的變化使我印象深刻。與幾年前相比，如今的課堂更加開放和多元化。教師開始鼓勵學(xué)生討論和辯論，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，而不僅僅是被動的接受知識。此外，學(xué)校還引入了許多新的教學(xué)方法和技術(shù)。例如，利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等方式，讓學(xué)生更加深入的了解知識和提高他們的實(shí)踐能力。這種變化使得教育教學(xué)變得更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
其次，教師在學(xué)校教育教學(xué)活動中扮演著至關(guān)重要的角色。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引領(lǐng)者和啟發(fā)者。他們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。他們要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且在解決問題的過程中鍛煉學(xué)生的邏輯思維和動手能力。教師還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生積極思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心。
第三，學(xué)生態(tài)度的改變給我留下了深刻的印象。學(xué)生們不再是被動聽講的對象，而是主動參與到學(xué)習(xí)中。他們發(fā)展了自己的觀點(diǎn)，并勇于表達(dá)。學(xué)生們開始關(guān)注社會問題，并積極參與到社會實(shí)踐中。他們不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是通過實(shí)踐來提高自己的能力和素質(zhì)。這種積極的態(tài)度和行動，為學(xué)生的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為社會培養(yǎng)了一批能力完備的人才。
第四，學(xué)校教育教學(xué)活動的成果是顯而易見的。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，他們的綜合素質(zhì)也得到了更好的發(fā)展。學(xué)生們的思維更加開闊，表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了提高。在學(xué)生的成長過程中，校園文化的培養(yǎng)和教育的角色也得到了更好的發(fā)揮，學(xué)生們更懂得如何待人接物，如何與他人溝通，如何成為一個有責(zé)任心和良好道德風(fēng)尚的人。
最后，對于未來，我懷揣著美好的愿景和期待。我期待學(xué)校教育教學(xué)活動能夠更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。我希望每個學(xué)生都能夠找到自己的興趣和潛能，并為之努力奮斗。同時，我也希望教師能夠不斷提升自己的教育教學(xué)能力，在不同的教學(xué)環(huán)境中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。只有如此，我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)校教育教學(xué)活動是一個動態(tài)的過程，它不斷在變化和創(chuàng)新中發(fā)展。在參與和觀察學(xué)校教育教學(xué)活動的過程中，我看到了種種變化和進(jìn)步。這些變化不僅僅是學(xué)校的變化，更是我國教育的變革。我深感榮幸能夠身處其中，也將努力為之付出努力，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教育教學(xué)活動心得體會篇七
近年來，學(xué)校教育教學(xué)活動在教師的積極探索和創(chuàng)新中不斷發(fā)展，呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和變化。對于我們學(xué)生而言，參與其中是我們學(xué)習(xí)和成長的重要一環(huán)。下面將通過五個方面的總結(jié)和思考，分享一些自己的心得體會。
首先，學(xué)校教育教學(xué)活動給我們提供了廣闊的視野和全面的發(fā)展空間。在校園內(nèi)，我們能夠接觸到不同類型的知識和技能，比如學(xué)科知識、體育技能、藝術(shù)表演等等。在各類課程和活動中，我們可以培養(yǎng)自己的興趣、發(fā)現(xiàn)自己的潛力，全面發(fā)展自己的才能。這讓我深刻意識到，學(xué)校教育教學(xué)活動不僅僅是為了教授知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。盡管現(xiàn)在有很多科普活動和線上學(xué)習(xí)資源，但只有學(xué)校才能為我們提供一個全面發(fā)展的平臺，讓我們從中受益。
其次，學(xué)校教育教學(xué)活動為我們提供了與他人互動和分享的機(jī)會。在學(xué)校里，我們能夠與教師和同學(xué)共同學(xué)習(xí)和成長。教師通過靈活的教學(xué)策略和互動的課堂形式，引導(dǎo)我們主動思考、積極參與討論，培養(yǎng)我們的合作和溝通能力。同時，學(xué)校也組織各種集體活動，如運(yùn)動會、文藝晚會等，讓我們有機(jī)會與同學(xué)們親密接觸、交流互動，增進(jìn)彼此了解和友誼。這種互動和分享讓我們在面對困難和挑戰(zhàn)時能有更多的幫助和支持，讓我們感受到集體的力量。
第三，學(xué)校教育教學(xué)活動培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)校，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是知識，更是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。我們在課堂上得到了老師的指導(dǎo)和建議，可以學(xué)習(xí)和掌握一些學(xué)習(xí)方法，如記錄筆記、復(fù)習(xí)整理等，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)校教育教學(xué)活動也在引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)。老師會給我們一些學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵我們?nèi)ゲ檎蚁嚓P(guān)資料、獨(dú)立思考、探索解決問題的方法。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，我們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，提高了解決問題的能力。
第四，學(xué)校教育教學(xué)活動培養(yǎng)我們的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)校，我們要按時完成作業(yè)和任務(wù)，遵守紀(jì)律和規(guī)章制度。遵循以上規(guī)定會提高我們對責(zé)任的認(rèn)識和理解，并且養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，有利于未來生活和工作的成功。同時，在各類集體活動中，我們要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，大家共同努力完成任務(wù)。這樣的合作過程促進(jìn)了人際關(guān)系的和諧與融洽，增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的能力，培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)力。
最后，學(xué)校教育教學(xué)活動還提供了許多實(shí)踐機(jī)會，讓我們學(xué)以致用。學(xué)校有許多實(shí)踐課程和實(shí)踐活動，如校外實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課程、科研項(xiàng)目等。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)為我們提供了將知識應(yīng)用到實(shí)際生活和解決實(shí)際問題的機(jī)會。通過實(shí)際操作和實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們更加深入地理解和掌握了知識，提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
總而言之，學(xué)校教育教學(xué)活動對我們的成長和發(fā)展起著重要的作用。它豐富了我們的知識和技能，培養(yǎng)了我們的全面素質(zhì)和能力。它讓我們與他人互動和分享，增進(jìn)了我們的友誼和感受到集體的力量。它培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了我們的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。它提供了實(shí)踐機(jī)會，讓我們學(xué)以致用。因此，我們應(yīng)該珍惜在學(xué)校的時光，認(rèn)真參與學(xué)校教育教學(xué)活動，充分發(fā)展自己的潛力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育教學(xué)活動心得體會篇八
課堂，是我們每一個教師必須堅(jiān)守的陣地，而贏在課堂，則是我們每一位教師共同的追求。11月2日，我參加了在育才中學(xué)舉辦的初中語文教師“備課攻略”教學(xué)研討觀摩活動。培訓(xùn)的時間雖然只有一天，但內(nèi)容安排很豐富，專家課堂示范與講座相結(jié)合，令我受益匪淺。
其中觀摩了由z兩位老師為我們學(xué)員開設(shè)的示范課《皇帝的新裝》、《敘事作文的選材》等。這一個個靈動的課堂，專家那充滿智慧的教學(xué)語言，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就像一面鏡子，讓我看到自身的不足。反思平時的教學(xué)工作，很多時候，我們的課堂成了 “一言堂”， 氣氛沉悶，老師說的口干舌燥，學(xué)生聽得莫名其妙。究其原因，除了自身能力水平有限外，更主要的還是課前準(zhǔn)備的不充分。編寫教案時為了趕進(jìn)度，湊數(shù)量，只是粗線條的對教材進(jìn)行鉆研，更別提對學(xué)生的研究了。沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計出的教學(xué)方案，教學(xué)時很難找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，自然是達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。能力不足勤奮補(bǔ)，要贏在課堂，我們還得狠下功夫從備課入手。
此次培訓(xùn)中心還為我們安排了幾次規(guī)格較高的講座。讓我印象最深的是由北京教育學(xué)院中文系z老師主講的《從文本解讀到教學(xué)設(shè)計》和寧波市江東區(qū)教育局教研室z主講的《漢語形象觀照下的閱讀教學(xué)》兩場講座。他們?yōu)槲覀兘窈蟮恼Z文備課指點(diǎn)了迷津。
從事語文教學(xué)這么多年了，最讓我頭疼的還是作文教學(xué)。每到布置周記時，看到孩子們那緊蹙的眉頭，一臉的無奈，我也時常感到愛莫能助。當(dāng)前孩子作文的一大現(xiàn)狀問是語言基本功不強(qiáng)，詞匯不豐富，怕寫作文，沒內(nèi)容寫或記流水賬、寫不具體、文理不通。針對這一現(xiàn)象，z老師為我們指出了習(xí)作教學(xué)的另一條途徑：聽寫作文。顧名思義，聽寫作文就是教師讀，學(xué)生寫。盡管他更適合于習(xí)作起始階段的中年級，但對于我們高年級同樣適用，尤其是我們后進(jìn)生的作文指導(dǎo)。聽寫作文把聽、說、寫、改有機(jī)的結(jié)合起來，其中有聽說能力、理解能力、修改文章能力、想象力、注意力等多種能力的綜合訓(xùn)練。同時，他降低了習(xí)作難度，消除學(xué)生對作文的畏難心理。再說，聽寫的范文大多出自他們同齡人之手，更令他們感到親切熟悉，而且能激活智慧的火花，不僅能培養(yǎng)后進(jìn)生習(xí)作的興趣，還能提高學(xué)生的寫作能力。
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！比绻覀兡芙Y(jié)合習(xí)作要求，隔三差五的進(jìn)行集積累、感悟、運(yùn)用于一身的聽寫作文練習(xí)，幫助學(xué)生從中汲取豐富的營養(yǎng)，積累大量的語言素材，我們學(xué)生的作文水平一定可以很快的上升一個層次。
總之，不論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，贏在課堂，讓我們從備課做起；贏在課堂，讓我們從走進(jìn)教室的那一刻做起。
教育教學(xué)活動心得體會篇九
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學(xué)的體會。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)語句的語氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點(diǎn)撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn)；楊老師的課堂上師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會》。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學(xué)生對詞語的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們在課堂上都注重了對知識點(diǎn)的梳理，在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時的教學(xué)中去。
教育教學(xué)活動心得體會篇十
懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓(xùn)，馬上就要進(jìn)園實(shí)了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛他們，他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....
有個孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個小朋友(包括這個小調(diào)皮)玩剪子包袱錘，是一個很簡單的游戲，規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻，從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜….畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品….
教育教學(xué)活動心得體會篇十一
綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了它有著獨(dú)特的課程價值，決定它有著獨(dú)特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
綜合實(shí)踐活動的過程，不同于學(xué)科課堂教學(xué)只重視知識的傳授，而是以學(xué)生發(fā)展為起點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學(xué)生成長的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。因此，在活動中首先要多給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，但并不否認(rèn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補(bǔ)充。
在綜合實(shí)踐的實(shí)施過程中，經(jīng)常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學(xué)們便學(xué)會了交往，學(xué)會了溝通;學(xué)會了寬容，學(xué)會了欣賞;學(xué)會了承擔(dān)，更學(xué)會了合作。
綜合實(shí)踐活動是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程。它強(qiáng)調(diào)課程的親歷親為，鼓勵學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系，綜合運(yùn)用學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
教育教學(xué)活動心得體會篇十二
在學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動中，整個校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準(zhǔn)備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準(zhǔn)備上課到互相聽課，每個人都扎扎實(shí)實(shí)向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學(xué)知識學(xué)技能那是可有可無的，更有人認(rèn)為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒開展什么實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。
殊不知，我們在看管好孩子，讓孩子玩的開心玩的安全，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣的同時，我們?nèi)砸探o他們必要的知識和技能，讓他們在生活中學(xué)會感知，不斷豐富積累知識，并在運(yùn)用知識技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子探究自然和社會的學(xué)習(xí)興趣。
是的，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的機(jī)智而善于學(xué)習(xí)，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的'渴望呢？沒有，一點(diǎn)也沒有。我們在學(xué)習(xí)，在思考，在努力，在進(jìn)步。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們以求真務(wù)實(shí)的教研態(tài)度，本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的學(xué)習(xí)精神，大家全面研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從孩子實(shí)際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽、積極討論、大膽猜測、動手操作、感知發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨(dú)特的見解與表達(dá)，只有我們用心交流，才會感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上，老師們沒有流于聽評課表面形式，走馬觀花，簡單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評課中，大家更是傾吐心聲，表達(dá)互相的敬意與中肯的建議。
我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅(jiān)持，深入探索，才會迎來更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)一道，努力，再努力。
教育教學(xué)活動心得體會篇十三
通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識到集體教學(xué)活動主題的產(chǎn)生有兩種情況：
一是在幼兒游戲活動中發(fā)生，
二是教師依據(jù)課程或者學(xué)科知識以及幼兒發(fā)展的需要而進(jìn)行預(yù)設(shè)。
在幼兒游戲活動中發(fā)現(xiàn)主題。幼兒在自主游戲活動中，常常會發(fā)現(xiàn)一種常見物品的其他玩法，注意力由此轉(zhuǎn)移到新的玩法中，樂此不疲。例如，有時候我在觀察幼兒游戲時發(fā)現(xiàn)，本來在美工區(qū)給瓶子進(jìn)行彩繪的幼兒突然都蹲在地上玩起了瓶子。原來幼兒發(fā)現(xiàn)不同的瓶子掉在地上后滾動的軌跡不一樣，有的沿著直線滾動，有的卻會“轉(zhuǎn)彎”，呼朋喚友引得其他區(qū)域的幼兒都放棄了自己正在進(jìn)行的游戲，都玩起了瓶子。
集體教學(xué)活動“好玩的瓶子”順勢而生了。幼兒收集了多種形狀的瓶子，在活動中探索各種瓶子的滾動軌跡并記錄下來，孩子們交流后發(fā)現(xiàn)，薯?xiàng)l罐、可樂罐、啤酒罐都沿著直線滾動，而酒瓶、礦泉水瓶會自己拐彎，尤其是“特種兵”飲料瓶子轉(zhuǎn)的彎更大，“好像在畫圓圈”。在比較中，大家得出了這樣的結(jié)論：口和底一樣大的瓶子（圓柱體）基本會沿直線滾動，口和底不一樣大的瓶子會轉(zhuǎn)彎，口和底相差越大轉(zhuǎn)的彎也越大。
游戲中生成的集體教學(xué)活動真正體現(xiàn)了“跟隨幼兒”的興趣和需要的特點(diǎn)。教師在幼兒游戲活動中觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)以及其中的教育價值，確立發(fā)展性目標(biāo)，教師和幼兒共同收集玩具材料、設(shè)計活動，在活動中引導(dǎo)幼兒探索、解決游戲活動中遇到的問題。在這樣的活動中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。
在集體教學(xué)活動之前開展游戲活動。怎樣實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的集體教學(xué)活動與游戲活動有效銜接，這是一個難點(diǎn)。我們要嘗試在開展預(yù)設(shè)的主題集體教學(xué)活動之前，把教育意圖滲透在豐富的、有組織的環(huán)境中，通過游戲環(huán)境中的諸多因素來傳遞信息、啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動，讓幼兒看一看、玩一玩、做一做，在操作、體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使游戲朝著預(yù)設(shè)目標(biāo)的方向發(fā)展。
不管是問題的產(chǎn)生，還是前期經(jīng)驗(yàn)的獲得，集體教學(xué)活動之前的游戲活動都讓幼兒進(jìn)行了“有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)”，他們完全可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)去同化、順應(yīng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。
在作為集體教學(xué)活動先導(dǎo)的游戲活動的組織過程中，教師要充分發(fā)揚(yáng)游戲精神，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的符合幼兒需要的、適合幼兒天性的材料，給幼兒充足的時間，引導(dǎo)幼兒自由、自主、自在地游戲。讓幼兒在玩中提出問題，獲得經(jīng)驗(yàn)、嘗試錯誤、感受愉悅、學(xué)會思考。
游戲之中，教師要進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察、解讀是架設(shè)在幼兒游戲活動和有效的集體教學(xué)活動之間的橋梁。只有善于觀察、準(zhǔn)確解讀幼兒的游戲，才能發(fā)現(xiàn)真問題和真需要，才能了解幼兒現(xiàn)有水平，準(zhǔn)確把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，才能自然、無縫地生發(fā)活動主題，才能巧妙地把教師的課程轉(zhuǎn)化成幼兒的課程。
教育教學(xué)活動心得體會篇十四
10月10日至25日期間，我們學(xué)校舉行了為期三周的課堂教學(xué)競賽活動。此次活動我也報名參加了，我們文綜組總共有15人參與，涉及歷史，地理，政治三門學(xué)科，內(nèi)容有課堂教學(xué)，評課。每堂課都具有學(xué)習(xí)的意義，每位教師的精心展示，對我來說是收獲其多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一，吃透教材是最根本。此次活動中，我聽了14位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。
第二，注重啟發(fā)式教學(xué)。讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主題，教師是這個主體的引導(dǎo)者。
第三，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
通過此次的活動，我對文綜課的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。雖然此次上課競賽沒有入圍下一階段，但我并不氣餒，通過此次活動，也明白了自身的一些差距，明白自身還有許多需要改進(jìn)的地方，以后我會不斷學(xué)習(xí)別的老師的好的教學(xué)方法，不斷提高自己。
教育教學(xué)活動心得體會篇十五
全國歷史教學(xué)教學(xué)評比與觀摩活動在江西南昌二中舉行，來自全國30個市的32名參評老師和南昌二中的學(xué)生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。他們的課堂教學(xué)，啟迪我們在今后的教學(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計的周密細(xì)致。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。
3、教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
每一次的活動都是學(xué)習(xí)，我有機(jī)會參加了這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
教育教學(xué)活動心得體會篇一
托班班階段是幼兒園的開始階段。在這個階段，孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，對一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育，正常的教育教學(xué)活動才能得以正常有序地開展。如果常規(guī)不好，嚴(yán)重點(diǎn)會影響到孩子日后的生活習(xí)慣，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在托班班進(jìn)行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開始就進(jìn)行常規(guī)教育的培養(yǎng)。
到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一學(xué)期的時間了。在這半年的時間里，孩子的常規(guī)習(xí)慣有了較明顯的提高，現(xiàn)在就我在本學(xué)期開展常規(guī)教育的情況進(jìn)行總結(jié)。
對于剛?cè)雸@的幼兒，哭鬧現(xiàn)象是正常的，不過兩周左右幼兒的情緒已基本穩(wěn)定，對幼兒園的一日生活流程已基本熟悉，就可以慢慢的對他們進(jìn)行常規(guī)教育了。由于孩子的年齡還是比較小，主觀性強(qiáng)，自控能力差，所以常規(guī)要由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在早點(diǎn)時，先吃完的幼兒就會在那里無序的混亂狀，我就想起以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友做做整齊給他們發(fā)圖畫書看，這樣小朋友就有序多了。根據(jù)幼兒興趣和經(jīng)驗(yàn)的提升，先是老師發(fā)書，到幼兒自己選書，再到老師講故事。還有個時間特別混亂，就是午睡起床時，老師阿姨先同時為幼兒穿衣服，穿好三四位小朋友，應(yīng)該分工進(jìn)行，一個老師負(fù)責(zé)組織小朋友活動，另一個老師和阿姨整理床鋪。平時游戲也要逐漸建立和完善秩序，還要根據(jù)幼兒的承受能力和發(fā)展階段來進(jìn)行教育。例如從整體說教到個別說教，最后到發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機(jī)會。而且老師要說到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追逐現(xiàn)象減少了。
充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。比如幼兒搬椅子就是老師先講解示范，然后讓幼兒練習(xí)，在日常的練習(xí)中不斷提醒鞏固。孩子在穿脫衣服方面，由于在家中都是由父母包辦。在本學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，冬天的時候又怕孩子著涼。所以整個學(xué)期都是由老師、保育員一個一個地幫孩子換衣服。不過我們并沒有忽落教給幼兒脫穿鞋子、衣服的要領(lǐng)，等到下學(xué)期春天的時候，再教給他們，多實(shí)踐就容易了。
在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時候，班上的老師和保育員的意見和方法一定要一致，要形成共識。不可以這個老師這樣要求，另一個老師這樣要求。這樣的話，孩子會感到無所適從。一個老師如果定下了一項(xiàng)要求，必須讓另外一個老師和保育員也知道，這樣，大家才能緊密合作。而且，當(dāng)常規(guī)一但確立，就必須要天天堅(jiān)持，長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。
老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時候，要特別注意語言的見解，規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽的話，應(yīng)該是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時候一邊做一邊說，提高語言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太復(fù)雜，要突出重點(diǎn)，語速要相對慢一點(diǎn)。另外，老師要盡量讓自己的語言生動有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時，我通常會告訴孩子，椅子喜歡愛護(hù)他的孩子。如果小朋友大力搬椅子，椅子會摔交，會生病，他的小腳還會斷呢。同時，一邊說一邊請平時能夠輕輕放好椅子的孩子來進(jìn)行示范。孩子示范以后，老師會告訴孩子，xx小朋友的椅子今天可高興了，他說以后也好和他做好朋友。這時，其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時候，我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿，他們都會模仿小貓走路時的動作輕輕去廁所的。
自控能力不強(qiáng)，模仿能力和從眾能力特別強(qiáng)，午飯后看電視的時間，幼兒一看到電視里音樂部分就跳起來模仿，或天線寶寶里的爬行打滾部分就模仿，有個別幼兒還覺得好玩一樣壓在一起，這時我們通常都是拉起幼兒暫停電視，請小朋友做好，有一次我表揚(yáng)了一位幼兒,屁股沒有離開小椅子，老師喜歡他，其他幼兒也都很快的回去坐坐好了。通過以上的訓(xùn)練，我們班的孩子在活動常規(guī)，游戲常規(guī)，生活能力方面都有了很大的提高。但是，班上各制度落實(shí)得還不是很好，有的孩子在興奮的時候往往會忘記老師所有的要求，這要在以后的教育中不斷加強(qiáng)，而且隨著孩子年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長，我們的規(guī)則也要不斷的完善。
教育教學(xué)活動心得體會篇二
20__年5月日，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲得收獲。
在這次培訓(xùn)中，吳老師讓我們記住三句話：
一、兒童從一出生開始就是主動的，有能力和自信的學(xué)習(xí)者;
兒童的學(xué)習(xí)方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無形中限制了孩子?其實(shí)我們要把游戲的空間還給孩子，呵護(hù)孩子而不是控制。
其實(shí)想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說的那樣：不要以為你什么都教，請相信他，給他空間解決，他會想出辦法來的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當(dāng)一個學(xué)習(xí)者，支持他、相信他、回應(yīng)他、推動他，那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的。吳老師給我們講個例子：幼兒在游戲的過程中學(xué)會用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個問題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問題?她告訴我們，在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，想想你的在小時候，你喜歡玩些什么?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎么來了。
在游戲中的材料是如何跟進(jìn)的呢?一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲;二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之，我記住了這句話：請與你的童年游戲經(jīng)驗(yàn)鏈接。
三、教學(xué)就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)
我們要傾聽兒童的心聲，孩子們在玩游戲時，在一邊站上一會兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察孩子在作什么?然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會和以前不一樣了。
在傾聽孩子的同時追隨孩子的學(xué)習(xí)方向，他需要幫助，遇到困難時我們及時回應(yīng)他，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。
幼兒園小班教育教學(xué)活動心得體會3
教育教學(xué)活動心得體會篇三
總學(xué)時數(shù)：36學(xué)時（第二學(xué)年：春季）
一、課程性質(zhì)、目的和要求
幼兒園語言教育活動設(shè)計與組織是學(xué)前教育專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課。它的教學(xué)目的和要求是：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較為全面地理解語言教育的基本理論，了解目前國內(nèi)幼兒園語言教育設(shè)計與組織的基本情況，掌握幼兒語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法，并能夠把所學(xué)理論用于教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和課時安排
第一章 幼兒語言發(fā)展與語言教育
1、幼兒語言發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系
2、幼兒語言發(fā)展的過程
3、幼兒語言發(fā)展規(guī)律對幼兒語言教育的意義
供必要的理論依據(jù)。
第二章 幼兒語言教育的基本觀念
1、完整語言的觀念
2、整合教育的觀念
3、活動教育的觀念
要求：掌握幼兒語言教育的三個基本觀念，理解其基本內(nèi)涵和理論依據(jù)。
第三章 幼兒園語言教育的目標(biāo)
1、幼兒園語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)
2、幼兒園語言教育目標(biāo)的發(fā)展
3、幼兒園語言教育目標(biāo)內(nèi)容的分析
要求：了解幼兒園語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)；熟悉幼兒園語言教育目標(biāo)的發(fā)展對幼兒語言教育提出新的要求；了解幼兒園語言教育目標(biāo)制定的基本程序。
第四章 幼兒園語言教育的內(nèi)容
1、專門的語言教育內(nèi)容
2、滲透的語言教育內(nèi)容
3、整合課程中的語言教育
要求：了解和掌握幼兒園語言教育內(nèi)容的主要類型，熟悉專門的語言教育活動設(shè)計和組織的基本技能；了解滲透的語言教育內(nèi)容在一日生活和其他領(lǐng)域活動中的呈現(xiàn)方式。
第五章 幼兒園的談話活動
1、談話活動的教育要求
2、談話活動的設(shè)計與組織
3、談話活動的實(shí)例分析
要求：掌握談話活動教育要求以及設(shè)計與組織談話活動的基本方法，并能夠設(shè)計談話活動。
第六章
幼兒園的講述活動
1、講述活動的教育要求
2、講述活動的設(shè)計與組織
3、講述活動的實(shí)例分析
要求：掌握講述活動教育要求以及設(shè)計與組織講述活動的基本方法，并能夠設(shè)計講述活動。
第七章
幼兒園的聽說游戲
1、聽說游戲的教育要求
2、聽說游戲的設(shè)計與組織
3、聽說游戲的實(shí)例分析
要求：掌握聽說游戲教育要求以及設(shè)計與組織聽說游戲的基本方法，并能夠設(shè)計聽說游戲活動。
第八章
幼兒園的文學(xué)活動
1、文學(xué)活動的教育要求
2、文學(xué)活動的設(shè)計與組織
3、文學(xué)活動的實(shí)例分析
要求：掌握文學(xué)活動教育要求以及設(shè)計與組織文學(xué)活動的基本方法，并能夠設(shè)計文學(xué)活動。
第九章
幼兒園的早期閱讀活動
1、早期閱讀活動的教育要求
2、早期閱讀活動的設(shè)計與組織
3、早期閱讀活動的實(shí)例分析
幼兒園的英語教育活動
1、英語教育活動的教育要求
2、英語教育活動的設(shè)計與組織
3、英語教育活動的實(shí)例分析
要求：掌握英語教育活動教育要求以及設(shè)計與組織英語教育活動的基本方法，并能夠設(shè)計英語教育活動。
第十一章幼兒教師的語言藝術(shù)
1、幼兒教師語言對幼兒發(fā)展的影響
2、幼兒教師語言藝術(shù)的基本標(biāo)準(zhǔn)
3、幼兒語言教育中教師的角色和語言
要求：了解教師語言與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系，熟悉幼兒教師語言的基本要求以及在語言教育中的作用和地位。
三、教學(xué)方法
本課程以講授方法為主，同時輔以必要的案例分析和實(shí)踐。
本學(xué)科是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，教師可以結(jié)合案例授課，同時與學(xué)生討論、交流幼兒園教學(xué)中的實(shí)例，使學(xué)生形成主動參與、積極探究、勤于思考、學(xué)會學(xué)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時讓學(xué)生預(yù)先查找有關(guān)資料，互相交流、討論，采取讓學(xué)生實(shí)踐與教師指導(dǎo)相結(jié)合的形式授課，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、搜集和處理信息的能力以及分析和解決問題的能力。
四、成績考核方法
1、采取書面作業(yè)以及活動設(shè)計與實(shí)踐相結(jié)合的形式，共7次。
2、期中可以采取活動設(shè)計與實(shí)踐以及閉卷考試相結(jié)合的形式進(jìn)行考核。期末一般采取閉卷考試的方法進(jìn)行考核。
3、平時成績占總成績的30%，期末考試成績占總成績的70%。平時成績包括作業(yè)、課堂討論、活動設(shè)計和實(shí)踐以及出勤。
五、教材與主要參考書目
教材：
周兢、余珍有著：《幼兒園語言教育》，人民教育出版社，2004年8月第1版 主要參考書目：
1、《幼兒園語言教育活動設(shè)計與組織》周兢主編，程曉樵副主編，人民教育出版社，1996年4月第1版。
4、《學(xué)前兒童語言教育活動指導(dǎo)》，張加蓉 盧偉主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年7月第一版。
5、《蒙臺梭利幼兒語言教育》，陳麗君，第二軍醫(yī)大學(xué)出版社，2004年9月第一版
執(zhí)筆人：歐陽新梅 審訂人：楊楓
教育教學(xué)活動心得體會篇四
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的.金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時自己的幾點(diǎn)體會。
教學(xué)5的組成時，我請幼兒每次拿五個紅豆，然后將紅豆分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的蛋糕盒，幼兒在分“紅豆”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。
孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
教育教學(xué)活動心得體會篇五
近年來，學(xué)校教育教學(xué)活動的改革和創(chuàng)新不斷提升，為學(xué)生提供了更加豐富多元的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會。我作為一名在職教師，深深感受到了這一變化，同時也積累了許多寶貴的心得和體會。在這篇文章中，我將從教育目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的優(yōu)化、學(xué)生效果的提升、學(xué)校環(huán)境的改善以及教師專業(yè)成長等方面，分享一些我在學(xué)校教育教學(xué)活動中的體會與經(jīng)驗(yàn)。
首先，在學(xué)校教育教學(xué)活動中，合理設(shè)定教育目標(biāo)是至關(guān)重要的。教育目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，注重學(xué)生的整體發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科要求，制定具有可行性和科學(xué)性的目標(biāo)，并借助各類評估工具來及時調(diào)整和優(yōu)化目標(biāo)。此外，學(xué)校還需要注重對學(xué)生的良好品德和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過各類教育活動和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。
其次，在教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化方面，學(xué)校教育教學(xué)活動應(yīng)該力求創(chuàng)新。傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今學(xué)生的需求，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，采用多元化的教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的解決問題和合作精神。此外，學(xué)校還應(yīng)注重信息化技術(shù)的應(yīng)用，利用多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)支持。
第三，學(xué)校教育教學(xué)活動的目的在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)動力的提升。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激勵學(xué)生的主動學(xué)習(xí)是十分重要的。鼓勵學(xué)生自主探索和思考的能力，引導(dǎo)他們從課堂學(xué)習(xí)中找到實(shí)際應(yīng)用的意義，并將知識內(nèi)化到自己的思維模式和生活實(shí)踐中。此外，及時的反饋和評價也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過多種評價方式和形式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，保證每一個學(xué)生都能夠獲得適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)成果。
第四，學(xué)校教育教學(xué)活動所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境也起著重要的作用。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在學(xué)校中，應(yīng)該創(chuàng)造溫馨和諧的課堂氛圍，營造積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識錯誤和失敗，鼓勵他們勇于嘗試和探索。此外，也要加強(qiáng)與家長和社會的合作，使學(xué)校與家庭、社區(qū)形成良好的教育共同體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成功。
最后，對于教師來說，個人專業(yè)成長是學(xué)校教育教學(xué)活動中不可忽視的一部分。教師作為學(xué)校教育教學(xué)活動的主要推動者，應(yīng)該不斷提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平。他們應(yīng)該積極參加各種教育培訓(xùn)，并與教育界內(nèi)外的同行進(jìn)行交流和分享。此外，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提供豐富的發(fā)展機(jī)會，促使教師成為有創(chuàng)新力和責(zé)任感的教育者。
總之，學(xué)校教育教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生成長的重要途徑和平臺。通過合理設(shè)定教育目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方法、提升學(xué)生效果、改善學(xué)校環(huán)境以及教師專業(yè)成長，我們可以更好地推動學(xué)校教育教學(xué)活動的發(fā)展，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長環(huán)境。相信在未來的發(fā)展中，學(xué)校教育教學(xué)活動仍將不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展。
教育教學(xué)活動心得體會篇六
近年來，我國教育教學(xué)活動逐漸引發(fā)社會各界的關(guān)注。隨著教育改革的深入，學(xué)校教育教學(xué)活動也在不斷創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加全面的教育。在參與和觀察學(xué)校教育教學(xué)活動的過程中，我深有感觸。在這里，我將從教育教學(xué)活動的變化、教師的角色、學(xué)生的態(tài)度、教學(xué)成果和對未來的展望等方面，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，學(xué)校教育教學(xué)活動的變化使我印象深刻。與幾年前相比，如今的課堂更加開放和多元化。教師開始鼓勵學(xué)生討論和辯論，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，而不僅僅是被動的接受知識。此外，學(xué)校還引入了許多新的教學(xué)方法和技術(shù)。例如，利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等方式，讓學(xué)生更加深入的了解知識和提高他們的實(shí)踐能力。這種變化使得教育教學(xué)變得更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
其次，教師在學(xué)校教育教學(xué)活動中扮演著至關(guān)重要的角色。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引領(lǐng)者和啟發(fā)者。他們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。他們要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且在解決問題的過程中鍛煉學(xué)生的邏輯思維和動手能力。教師還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生積極思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心。
第三，學(xué)生態(tài)度的改變給我留下了深刻的印象。學(xué)生們不再是被動聽講的對象，而是主動參與到學(xué)習(xí)中。他們發(fā)展了自己的觀點(diǎn)，并勇于表達(dá)。學(xué)生們開始關(guān)注社會問題，并積極參與到社會實(shí)踐中。他們不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是通過實(shí)踐來提高自己的能力和素質(zhì)。這種積極的態(tài)度和行動，為學(xué)生的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為社會培養(yǎng)了一批能力完備的人才。
第四，學(xué)校教育教學(xué)活動的成果是顯而易見的。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，他們的綜合素質(zhì)也得到了更好的發(fā)展。學(xué)生們的思維更加開闊，表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了提高。在學(xué)生的成長過程中，校園文化的培養(yǎng)和教育的角色也得到了更好的發(fā)揮，學(xué)生們更懂得如何待人接物，如何與他人溝通，如何成為一個有責(zé)任心和良好道德風(fēng)尚的人。
最后，對于未來，我懷揣著美好的愿景和期待。我期待學(xué)校教育教學(xué)活動能夠更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。我希望每個學(xué)生都能夠找到自己的興趣和潛能，并為之努力奮斗。同時，我也希望教師能夠不斷提升自己的教育教學(xué)能力，在不同的教學(xué)環(huán)境中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。只有如此，我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)校教育教學(xué)活動是一個動態(tài)的過程，它不斷在變化和創(chuàng)新中發(fā)展。在參與和觀察學(xué)校教育教學(xué)活動的過程中，我看到了種種變化和進(jìn)步。這些變化不僅僅是學(xué)校的變化，更是我國教育的變革。我深感榮幸能夠身處其中，也將努力為之付出努力，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教育教學(xué)活動心得體會篇七
近年來，學(xué)校教育教學(xué)活動在教師的積極探索和創(chuàng)新中不斷發(fā)展，呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和變化。對于我們學(xué)生而言，參與其中是我們學(xué)習(xí)和成長的重要一環(huán)。下面將通過五個方面的總結(jié)和思考，分享一些自己的心得體會。
首先，學(xué)校教育教學(xué)活動給我們提供了廣闊的視野和全面的發(fā)展空間。在校園內(nèi)，我們能夠接觸到不同類型的知識和技能，比如學(xué)科知識、體育技能、藝術(shù)表演等等。在各類課程和活動中，我們可以培養(yǎng)自己的興趣、發(fā)現(xiàn)自己的潛力，全面發(fā)展自己的才能。這讓我深刻意識到，學(xué)校教育教學(xué)活動不僅僅是為了教授知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。盡管現(xiàn)在有很多科普活動和線上學(xué)習(xí)資源，但只有學(xué)校才能為我們提供一個全面發(fā)展的平臺，讓我們從中受益。
其次，學(xué)校教育教學(xué)活動為我們提供了與他人互動和分享的機(jī)會。在學(xué)校里，我們能夠與教師和同學(xué)共同學(xué)習(xí)和成長。教師通過靈活的教學(xué)策略和互動的課堂形式，引導(dǎo)我們主動思考、積極參與討論，培養(yǎng)我們的合作和溝通能力。同時，學(xué)校也組織各種集體活動，如運(yùn)動會、文藝晚會等，讓我們有機(jī)會與同學(xué)們親密接觸、交流互動，增進(jìn)彼此了解和友誼。這種互動和分享讓我們在面對困難和挑戰(zhàn)時能有更多的幫助和支持，讓我們感受到集體的力量。
第三，學(xué)校教育教學(xué)活動培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)校，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是知識，更是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。我們在課堂上得到了老師的指導(dǎo)和建議，可以學(xué)習(xí)和掌握一些學(xué)習(xí)方法，如記錄筆記、復(fù)習(xí)整理等，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)校教育教學(xué)活動也在引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)。老師會給我們一些學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵我們?nèi)ゲ檎蚁嚓P(guān)資料、獨(dú)立思考、探索解決問題的方法。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，我們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，提高了解決問題的能力。
第四，學(xué)校教育教學(xué)活動培養(yǎng)我們的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)校，我們要按時完成作業(yè)和任務(wù)，遵守紀(jì)律和規(guī)章制度。遵循以上規(guī)定會提高我們對責(zé)任的認(rèn)識和理解，并且養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，有利于未來生活和工作的成功。同時，在各類集體活動中，我們要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，大家共同努力完成任務(wù)。這樣的合作過程促進(jìn)了人際關(guān)系的和諧與融洽，增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的能力，培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)力。
最后，學(xué)校教育教學(xué)活動還提供了許多實(shí)踐機(jī)會，讓我們學(xué)以致用。學(xué)校有許多實(shí)踐課程和實(shí)踐活動，如校外實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課程、科研項(xiàng)目等。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)為我們提供了將知識應(yīng)用到實(shí)際生活和解決實(shí)際問題的機(jī)會。通過實(shí)際操作和實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們更加深入地理解和掌握了知識，提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
總而言之，學(xué)校教育教學(xué)活動對我們的成長和發(fā)展起著重要的作用。它豐富了我們的知識和技能，培養(yǎng)了我們的全面素質(zhì)和能力。它讓我們與他人互動和分享，增進(jìn)了我們的友誼和感受到集體的力量。它培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了我們的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。它提供了實(shí)踐機(jī)會，讓我們學(xué)以致用。因此，我們應(yīng)該珍惜在學(xué)校的時光，認(rèn)真參與學(xué)校教育教學(xué)活動，充分發(fā)展自己的潛力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育教學(xué)活動心得體會篇八
課堂，是我們每一個教師必須堅(jiān)守的陣地，而贏在課堂，則是我們每一位教師共同的追求。11月2日，我參加了在育才中學(xué)舉辦的初中語文教師“備課攻略”教學(xué)研討觀摩活動。培訓(xùn)的時間雖然只有一天，但內(nèi)容安排很豐富，專家課堂示范與講座相結(jié)合，令我受益匪淺。
其中觀摩了由z兩位老師為我們學(xué)員開設(shè)的示范課《皇帝的新裝》、《敘事作文的選材》等。這一個個靈動的課堂，專家那充滿智慧的教學(xué)語言，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就像一面鏡子，讓我看到自身的不足。反思平時的教學(xué)工作，很多時候，我們的課堂成了 “一言堂”， 氣氛沉悶，老師說的口干舌燥，學(xué)生聽得莫名其妙。究其原因，除了自身能力水平有限外，更主要的還是課前準(zhǔn)備的不充分。編寫教案時為了趕進(jìn)度，湊數(shù)量，只是粗線條的對教材進(jìn)行鉆研，更別提對學(xué)生的研究了。沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計出的教學(xué)方案，教學(xué)時很難找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，自然是達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。能力不足勤奮補(bǔ)，要贏在課堂，我們還得狠下功夫從備課入手。
此次培訓(xùn)中心還為我們安排了幾次規(guī)格較高的講座。讓我印象最深的是由北京教育學(xué)院中文系z老師主講的《從文本解讀到教學(xué)設(shè)計》和寧波市江東區(qū)教育局教研室z主講的《漢語形象觀照下的閱讀教學(xué)》兩場講座。他們?yōu)槲覀兘窈蟮恼Z文備課指點(diǎn)了迷津。
從事語文教學(xué)這么多年了，最讓我頭疼的還是作文教學(xué)。每到布置周記時，看到孩子們那緊蹙的眉頭，一臉的無奈，我也時常感到愛莫能助。當(dāng)前孩子作文的一大現(xiàn)狀問是語言基本功不強(qiáng)，詞匯不豐富，怕寫作文，沒內(nèi)容寫或記流水賬、寫不具體、文理不通。針對這一現(xiàn)象，z老師為我們指出了習(xí)作教學(xué)的另一條途徑：聽寫作文。顧名思義，聽寫作文就是教師讀，學(xué)生寫。盡管他更適合于習(xí)作起始階段的中年級，但對于我們高年級同樣適用，尤其是我們后進(jìn)生的作文指導(dǎo)。聽寫作文把聽、說、寫、改有機(jī)的結(jié)合起來，其中有聽說能力、理解能力、修改文章能力、想象力、注意力等多種能力的綜合訓(xùn)練。同時，他降低了習(xí)作難度，消除學(xué)生對作文的畏難心理。再說，聽寫的范文大多出自他們同齡人之手，更令他們感到親切熟悉，而且能激活智慧的火花，不僅能培養(yǎng)后進(jìn)生習(xí)作的興趣，還能提高學(xué)生的寫作能力。
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！比绻覀兡芙Y(jié)合習(xí)作要求，隔三差五的進(jìn)行集積累、感悟、運(yùn)用于一身的聽寫作文練習(xí)，幫助學(xué)生從中汲取豐富的營養(yǎng)，積累大量的語言素材，我們學(xué)生的作文水平一定可以很快的上升一個層次。
總之，不論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，贏在課堂，讓我們從備課做起；贏在課堂，讓我們從走進(jìn)教室的那一刻做起。
教育教學(xué)活動心得體會篇九
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學(xué)的體會。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)語句的語氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點(diǎn)撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn)；楊老師的課堂上師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會》。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學(xué)生對詞語的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們在課堂上都注重了對知識點(diǎn)的梳理，在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時的教學(xué)中去。
教育教學(xué)活動心得體會篇十
懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓(xùn)，馬上就要進(jìn)園實(shí)了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛他們，他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....
有個孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個小朋友(包括這個小調(diào)皮)玩剪子包袱錘，是一個很簡單的游戲，規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻，從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜….畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品….
教育教學(xué)活動心得體會篇十一
綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了它有著獨(dú)特的課程價值，決定它有著獨(dú)特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
綜合實(shí)踐活動的過程，不同于學(xué)科課堂教學(xué)只重視知識的傳授，而是以學(xué)生發(fā)展為起點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學(xué)生成長的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。因此，在活動中首先要多給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，但并不否認(rèn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補(bǔ)充。
在綜合實(shí)踐的實(shí)施過程中，經(jīng)常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學(xué)們便學(xué)會了交往，學(xué)會了溝通;學(xué)會了寬容，學(xué)會了欣賞;學(xué)會了承擔(dān)，更學(xué)會了合作。
綜合實(shí)踐活動是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程。它強(qiáng)調(diào)課程的親歷親為，鼓勵學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系，綜合運(yùn)用學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
教育教學(xué)活動心得體會篇十二
在學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動中，整個校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準(zhǔn)備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準(zhǔn)備上課到互相聽課，每個人都扎扎實(shí)實(shí)向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學(xué)知識學(xué)技能那是可有可無的，更有人認(rèn)為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒開展什么實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。
殊不知，我們在看管好孩子，讓孩子玩的開心玩的安全，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣的同時，我們?nèi)砸探o他們必要的知識和技能，讓他們在生活中學(xué)會感知，不斷豐富積累知識，并在運(yùn)用知識技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子探究自然和社會的學(xué)習(xí)興趣。
是的，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的機(jī)智而善于學(xué)習(xí)，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的'渴望呢？沒有，一點(diǎn)也沒有。我們在學(xué)習(xí)，在思考，在努力，在進(jìn)步。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們以求真務(wù)實(shí)的教研態(tài)度，本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的學(xué)習(xí)精神，大家全面研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從孩子實(shí)際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽、積極討論、大膽猜測、動手操作、感知發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨(dú)特的見解與表達(dá)，只有我們用心交流，才會感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上，老師們沒有流于聽評課表面形式，走馬觀花，簡單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評課中，大家更是傾吐心聲，表達(dá)互相的敬意與中肯的建議。
我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅(jiān)持，深入探索，才會迎來更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)一道，努力，再努力。
教育教學(xué)活動心得體會篇十三
通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識到集體教學(xué)活動主題的產(chǎn)生有兩種情況：
一是在幼兒游戲活動中發(fā)生，
二是教師依據(jù)課程或者學(xué)科知識以及幼兒發(fā)展的需要而進(jìn)行預(yù)設(shè)。
在幼兒游戲活動中發(fā)現(xiàn)主題。幼兒在自主游戲活動中，常常會發(fā)現(xiàn)一種常見物品的其他玩法，注意力由此轉(zhuǎn)移到新的玩法中，樂此不疲。例如，有時候我在觀察幼兒游戲時發(fā)現(xiàn)，本來在美工區(qū)給瓶子進(jìn)行彩繪的幼兒突然都蹲在地上玩起了瓶子。原來幼兒發(fā)現(xiàn)不同的瓶子掉在地上后滾動的軌跡不一樣，有的沿著直線滾動，有的卻會“轉(zhuǎn)彎”，呼朋喚友引得其他區(qū)域的幼兒都放棄了自己正在進(jìn)行的游戲，都玩起了瓶子。
集體教學(xué)活動“好玩的瓶子”順勢而生了。幼兒收集了多種形狀的瓶子，在活動中探索各種瓶子的滾動軌跡并記錄下來，孩子們交流后發(fā)現(xiàn)，薯?xiàng)l罐、可樂罐、啤酒罐都沿著直線滾動，而酒瓶、礦泉水瓶會自己拐彎，尤其是“特種兵”飲料瓶子轉(zhuǎn)的彎更大，“好像在畫圓圈”。在比較中，大家得出了這樣的結(jié)論：口和底一樣大的瓶子（圓柱體）基本會沿直線滾動，口和底不一樣大的瓶子會轉(zhuǎn)彎，口和底相差越大轉(zhuǎn)的彎也越大。
游戲中生成的集體教學(xué)活動真正體現(xiàn)了“跟隨幼兒”的興趣和需要的特點(diǎn)。教師在幼兒游戲活動中觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)以及其中的教育價值，確立發(fā)展性目標(biāo)，教師和幼兒共同收集玩具材料、設(shè)計活動，在活動中引導(dǎo)幼兒探索、解決游戲活動中遇到的問題。在這樣的活動中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。
在集體教學(xué)活動之前開展游戲活動。怎樣實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的集體教學(xué)活動與游戲活動有效銜接，這是一個難點(diǎn)。我們要嘗試在開展預(yù)設(shè)的主題集體教學(xué)活動之前，把教育意圖滲透在豐富的、有組織的環(huán)境中，通過游戲環(huán)境中的諸多因素來傳遞信息、啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動，讓幼兒看一看、玩一玩、做一做，在操作、體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使游戲朝著預(yù)設(shè)目標(biāo)的方向發(fā)展。
不管是問題的產(chǎn)生，還是前期經(jīng)驗(yàn)的獲得，集體教學(xué)活動之前的游戲活動都讓幼兒進(jìn)行了“有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)”，他們完全可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)去同化、順應(yīng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。
在作為集體教學(xué)活動先導(dǎo)的游戲活動的組織過程中，教師要充分發(fā)揚(yáng)游戲精神，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的符合幼兒需要的、適合幼兒天性的材料，給幼兒充足的時間，引導(dǎo)幼兒自由、自主、自在地游戲。讓幼兒在玩中提出問題，獲得經(jīng)驗(yàn)、嘗試錯誤、感受愉悅、學(xué)會思考。
游戲之中，教師要進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察、解讀是架設(shè)在幼兒游戲活動和有效的集體教學(xué)活動之間的橋梁。只有善于觀察、準(zhǔn)確解讀幼兒的游戲，才能發(fā)現(xiàn)真問題和真需要，才能了解幼兒現(xiàn)有水平，準(zhǔn)確把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，才能自然、無縫地生發(fā)活動主題，才能巧妙地把教師的課程轉(zhuǎn)化成幼兒的課程。
教育教學(xué)活動心得體會篇十四
10月10日至25日期間，我們學(xué)校舉行了為期三周的課堂教學(xué)競賽活動。此次活動我也報名參加了，我們文綜組總共有15人參與，涉及歷史，地理，政治三門學(xué)科，內(nèi)容有課堂教學(xué)，評課。每堂課都具有學(xué)習(xí)的意義，每位教師的精心展示，對我來說是收獲其多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一，吃透教材是最根本。此次活動中，我聽了14位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。
第二，注重啟發(fā)式教學(xué)。讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主題，教師是這個主體的引導(dǎo)者。
第三，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
通過此次的活動，我對文綜課的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。雖然此次上課競賽沒有入圍下一階段，但我并不氣餒，通過此次活動，也明白了自身的一些差距，明白自身還有許多需要改進(jìn)的地方，以后我會不斷學(xué)習(xí)別的老師的好的教學(xué)方法，不斷提高自己。
教育教學(xué)活動心得體會篇十五
全國歷史教學(xué)教學(xué)評比與觀摩活動在江西南昌二中舉行，來自全國30個市的32名參評老師和南昌二中的學(xué)生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。他們的課堂教學(xué)，啟迪我們在今后的教學(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計的周密細(xì)致。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。
3、教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
每一次的活動都是學(xué)習(xí)，我有機(jī)會參加了這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。