通過寫讀后感可以幫助讀者更深入地理解和消化所讀之書。寫讀后感時(shí)，可以系統(tǒng)地對(duì)作品中的各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)述，包括情節(jié)、人物、語言等等。讀后感是通過閱讀和思考后，把自己在心中對(duì)一本書的理解和感受用文字表達(dá)出來的一種方式。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇一
在這個(gè)周星期五，我來到了文軒書店，參加“寧靜致遠(yuǎn)”讀書會(huì)的一期一會(huì)，品味讀書的樂趣。
首先便是李靜校長講話。在她出示的ppt(幻燈片)中，她介紹了她辦讀書會(huì)的初衷，她并不是為了炫耀自己，而是為了孩子們。她說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在ppt中，她還告訴我們習(xí)總書記提出要堅(jiān)持“四個(gè)自信”，其中堅(jiān)持文化自信非常重要?！靶夭匚哪珣讶艄?，腹有詩書氣自華。”也說明了讀書的重要性。在一位著名作家寫給兒子的信中，有這樣一句話：“讀書就是回家，書可以安你的心?！睂?duì)叛逆的兒子，這位作家沒有太多勸誡的言語，但這句話，卻勝過了所有的勸誡。書可以使人靜下來，我們必須用最靜心的閱讀，來填充自己的心靈，從書籍中能獲得堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝恐懼，獲得直面人生的力量。李校長她希望的是：書香溢滿校園，墨濃益人生。
在李校長講話過后，便是黃茜老師跟我們分享閱讀方法。第一：閱讀記錄表。一本很厚的書不可能被一次讀完，我們可以做一個(gè)閱讀記錄表，記錄自己的閱讀。第二：了解作者。了解作者可以幫助我們理解書，更好的讀書。第三：人物關(guān)系圖。一般，厚厚的古典書籍人物關(guān)系比較復(fù)雜，畫人物關(guān)系圖可以幫助深入了解劇情。第四：畫“山”型圖。這就好像是寫出書的起因，經(jīng)過，結(jié)果。第五：故事的時(shí)間軸。寫或畫故事的時(shí)間軸也有助于理解劇情。第六：人物性格特征。第七：人物頒獎(jiǎng)典禮。第八：幫助主角解決困難。第九：給作者寫一封信。第十：這件事在我身上也發(fā)生過。
接著便是三位老師的好書分享。譚蘊(yùn)敏老師分享了一本繪本故事，名叫《點(diǎn)》。鄔旎巧老師分享了一本繪本故事，名叫《愛書的孩子》。張玲麗老師分享了一本余華的書，名叫《活著》。老師們的分享讓我受益匪淺。
書香能致遠(yuǎn)。雖然這一次讀書會(huì)過去了，但我對(duì)書的熱情只會(huì)與日俱增!
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇二
自古以來的名著一直在被人們關(guān)注并研究。實(shí)際上，好書更不會(huì)寂寞，不同時(shí)代的人會(huì)從不同角度去理解去感受名著中的人物和故事情節(jié)，看書的心境不同，感受也不同。讀書的好處不言而喻，不必多言，只要手捧好書，期間的快樂、滿足會(huì)隨之而來。
在我讀一年級(jí)時(shí)，我并不喜歡閱讀，覺得看書很無趣，很無聊。但是為什么還有那么多人喜歡閱讀呢?一個(gè)大大的問號(hào)在我心中油然而生。我跑去問老師，老師笑瞇瞇地對(duì)我說：“閱讀是一件愉快的事，從閱讀中你能獲取很多知識(shí)，明白很多道理，你讀久了，必定會(huì)受益匪淺。”聽了老師的話后，一種渴望閱讀的心情像一粒種子，在我的心靈深處發(fā)芽、長大。自從聽了老師的那番話后，我越來越喜歡閱讀了，無時(shí)無刻都想閱讀，讀書已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。
鈴聲一響，當(dāng)其他同學(xué)在外面飛奔，而書的力量會(huì)情不自禁地拉著我，于是乎，我毫不猶豫地走進(jìn)了這一別樣的世界;周末，我興致盎然地與我的老朋友——圖書館約會(huì)，在這里，她不會(huì)嫌棄我的久留;每月新增書友更是我的習(xí)慣，月末用零花錢購書，當(dāng)書櫥不斷地豐富時(shí)，我的心靈也在不斷地成長。更可喜的是，爸爸媽媽也加入了讀書的隊(duì)伍。
夜幕降臨，一輪皎潔的明月躺在黛色的天空中，時(shí)鐘在“滴答滴答”走個(gè)不停，千家萬戶的燈已熄滅了好久，可是有一戶人家還在明亮的燈光下專心致志地啃著書本?！耙魂嚧猴L(fēng)吹過，像春姑娘的纖纖玉手，把漣水河拂起波浪，漣水河顯得更清澈，更明亮……”
一本書就是一艘船，帶領(lǐng)我從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活海洋。在享受這份閑情逸致的同時(shí)，我相信這艘船會(huì)載著我越走越遠(yuǎn)!
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇三
啊，祖國，我的母親，在歡慶您誕辰60周年之季，我熱血沸騰，思緒澎湃。我們有多少貼心的話兒要對(duì)您講，有多少贊美的歌兒對(duì)您歌唱。60年，在人類的歷史長河中只是彈指一揮間，然而，偉大的祖國發(fā)生翻天覆地的變化。到處是日新月異的創(chuàng)造。到處是招商引資，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的洪流。我仿佛看見南湖的紅船沐浴著太陽的金輝，向今天駛來。井岡山的紅旗，杜鵑笑靨和映山紅的壯美像的紅霞款款飄來。寶塔山的熱風(fēng)，延河水的激浪，青紗帳的故事挾著黃河的瓊漿，孕育了千萬英雄的兒女。
就如從小就樂于助人的雷鋒吧，他無時(shí)無刻的替我們這些老百姓照想，為了我們他獻(xiàn)出了22歲的一條年輕的生命，就讓我們回憶一下雷鋒的應(yīng)英勇事跡吧！
從一九六一年開始，雷鋒經(jīng)常應(yīng)邀去外地作報(bào)告，他出差機(jī)會(huì)多了，為人民服務(wù)的機(jī)會(huì)就多了，人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。
一次雷鋒外出在沈陽車站換車的時(shí)候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個(gè)背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？”雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國?！?BR> 五月的一天，雷鋒冒雨要去沈陽，他為了趕早車，早晨5點(diǎn)多就起來，帶了幾個(gè)干饅頭就披上雨衣上路了，路上，看見一位婦女背著一個(gè)小孩，手還領(lǐng)著一個(gè)小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來到車站，上車后，雷鋒見小女孩冷得發(fā)抖，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計(jì)她早上也沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃?；疖嚨搅松蜿枺爝€在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！”
雷鋒就是選擇永不停息地，全心全意地為人民做好事，難怪人們一見到為人民做好事的人就想起雷鋒。因?yàn)樗俏覀兊暮冒駱樱?BR> 親愛的祖國，五千年的蘊(yùn)涵和積淀，五十三年的揚(yáng)棄和繼承，一個(gè)東方巨人到了可以說“不！”可以發(fā)言的時(shí)候。您聚集當(dāng)今世界上最多最廣最大的人氣和景氣，不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步，和平與發(fā)展是您熱切表達(dá)的心聲！您不卑不亢不躁不驚，以坦蕩豁達(dá)和深邃、閑靜，闊步在新世紀(jì)的黎明！在“十六大”的東風(fēng)勁吹中，新一代的中國領(lǐng)導(dǎo)人正繼往開來帶領(lǐng)著中華民族走向新的輝煌。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇四
還不曾嘗試過輕翻書本、怡然閱讀的這份閑情逸致，似乎有很多的時(shí)候讀書是為了完成一種任務(wù)。其實(shí)很清楚看書是一種享受，有句話說得很到位：“一本好書是不會(huì)讓人寂寞的。”是啊，自古以來的名著一直在被人們關(guān)注并研究。實(shí)際上，好書更不會(huì)寂寞，不同時(shí)代的人會(huì)從不同角度去理解去感受名著中的人物和故事情節(jié)，看書的心境不同，感受也不同。讀書的好處不言而喻，不必多言，只要手捧好書，期間的快樂、滿足會(huì)隨之而來。
在我讀一年級(jí)時(shí)，我并不喜歡閱讀，覺得看書很無趣，很無聊。但是為什么還有那么多人喜歡閱讀呢？一個(gè)大大的問號(hào)在我心中油然而生。我跑去問老師，老師笑瞇瞇地對(duì)我說：“閱讀是一件愉快的事，從閱讀中你能獲取很多知識(shí)，明白很多道理，你讀久了，必定會(huì)受益匪淺?！甭犃死蠋煹脑捄螅环N渴望閱讀的心情像一粒種子，在我的心靈深處發(fā)芽、長大。自從聽了老師的那番話后，我越來越喜歡閱讀了，無時(shí)無刻都想閱讀，讀書已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。
鈴聲一響，當(dāng)其他同學(xué)在外面飛奔，而書的力量會(huì)情不自禁地拉著我，于是乎，我毫不猶豫地走進(jìn)了這一別樣的世界；周末，我興致盎然地與我的老朋友——圖書館約會(huì)，在這里，她不會(huì)嫌棄我的久留；每月新增書友更是我的習(xí)慣，月末用零花錢購書，當(dāng)書櫥不斷地豐富時(shí)，我的心靈也在不斷地成長。更可喜的是，爸爸媽媽也加入了讀書的隊(duì)伍。
夜幕降臨，一輪皎潔的明月躺在黛色的.天空中，時(shí)鐘在“滴答滴答”走個(gè)不停，千家萬戶的燈已熄滅了好久，可是有一戶人家還在明亮的燈光下專心致志地啃著書本。“一陣春風(fēng)吹過，像春姑娘的纖纖玉手，把漣水河拂起波浪，漣水河顯得更清澈，更明亮……”
一本書就是一艘船，帶領(lǐng)我從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活海洋。在享受這份閑情逸致的同時(shí)，我相信這艘船會(huì)載著我越走越遠(yuǎn)！
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇五
小時(shí)候，我一見到書，便很開心，便一本一本地往書柜里放，卻沒認(rèn)真認(rèn)真讀過。用家人的話來說就是擺設(shè)。自從我上了一年級(jí)，才使我明白了“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的真正含義。書就像活水一樣，源源不斷地滋潤著我們茁壯成長。
書讀百遍，其義自現(xiàn)。我的習(xí)作曾經(jīng)也是千篇一律、枯燥無味。書則像一座習(xí)作的大寶庫，讓我在寶庫里挖掘著好詞好句好段，各種修辭寫作方法。終于我從書中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，從而寫出一篇又一篇的文章。
一本本好書從我眼前閃過，一個(gè)個(gè)故事在我腦海里浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)中華美德在我腦海里牢記，一種種愿望從我心里跳過。是書帶我走進(jìn)了知識(shí)的大門，是書給了我無窮的寶藏，使我領(lǐng)悟了做人的道理，告訴我只有付出才會(huì)有收獲。
蝴蝶飛舞著，告訴我書是人類打開知識(shí)大門的鑰匙。河水奔騰著，告訴我書籍是攀登知識(shí)高峰的階梯。鳥兒鳴叫著，告訴我未來的路還很長，一路布滿了荊棘、崎嶇和坎坷。不過書籍會(huì)為我鋪平前進(jìn)的道路。我會(huì)踏著書香上路，征服人生的極限。
最是書香能致遠(yuǎn)。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇六
午后的陽光緩緩流動(dòng)，一捧清茗，任目光輕盈的撫過書頁，心靈在溫暖的空氣中感悟、升華。
讀是感悟。
讀莊子，讀到的是空靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護(hù)月亮的樹，他甘愿“曳尾于途泥”，為的是那純凈的心靈之樹。
讀李白，讀到的是瀟灑與不羈。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸?！疤焐也疟赜杏?，千金散盡還復(fù)來”激蕩著他的自信與撥打。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐!
讀司馬遷，讀到的是剛直與堅(jiān)韌。面對(duì)殘酷的刑罰，面對(duì)眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的顛峰上。“通古今之變，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿乾坤;幽怨憂憤，著稱信史照塵寰。正是太史的凜然正氣，才能使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
云邊雁斷胡天月，隴上羊歸賽草茵。品讀蘇軾，悟出的是偉岸。
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。品讀譚嗣同，讀出的是正氣，悟出的是堅(jiān)韌。
讀書是感悟，讀人更是感悟，感是“舉手長勞勞，兩情相依依”的微笑，是“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”的彷徨，悟是“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”的朦朧，是“念橋邊紅藥，年年知為誰生”的慨嘆!
漫漫人生長路，在悠然的午后時(shí)光感動(dòng)，在靜謐的午夜時(shí)分流淚，在微明的晨光熹微中徹悟，不失為美麗。因?yàn)樽x書，因?yàn)楦形?，心靈得以升華，生命得以升華。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇七
“媽媽，媽媽，今天我看了《小紅帽》，我來講給你聽!從前有個(gè)可愛的小姑娘，誰見了都喜歡，但最喜歡她的是她的外婆……”
“呦，寶貝，你已經(jīng)學(xué)會(huì)看書了，還能把書中的故事講出來，你真是好樣的!”
看到上面的對(duì)話，你一定會(huì)猜：這講故事的小主角是誰啊?告訴你吧，那就是兩歲時(shí)的我。
依稀記得，那時(shí)的我才剛剛學(xué)會(huì)蹣跚走路，便喜歡踮著腳去書房的書架上翻書。經(jīng)常的，一不小心，書就被我碰落一大片。媽媽聽到聲音，并不來責(zé)怪我，而是和我一起耐心地?fù)鞎?。有時(shí)，她還會(huì)邊撿邊指著其中的一些圖片，告訴我這是可愛小貓咪，那是乖乖小羊羔呀……慢慢的，我從那些經(jīng)常掉下來的書中知道了在天空中飛翔的蜻蜓、美麗勤勞的七星瓢蟲，還知道了可憐的小稻秧、白白胖胖的大蘿卜等等。媽媽還會(huì)把這些圖片中的小動(dòng)物、小植物編成一個(gè)個(gè)有趣的故事，繪聲繪色地講給我聽，這些小家伙就經(jīng)常在我的夢里出現(xiàn)，可有意思了!
現(xiàn)在的我看書中遇到不懂的問題會(huì)時(shí)常請教“字典老師”，圈點(diǎn)批注，還會(huì)上網(wǎng)搜索，寫讀后感，做讀書卡片，不再為書中沒有拼音寶寶而發(fā)出疑問。書像春雨一般滋潤著我，澆灌著我?？磿蕉?，我的知識(shí)越來越豐富，寫作水平也越來越棒，經(jīng)常有文章在《新作文》、《寧波晚報(bào)》、《余姚日報(bào)》上發(fā)表。
最是書香能致遠(yuǎn)，春光爛漫好讀書?；厥孜遗c書相伴的日子，從繪畫讀本、拼音讀物到文學(xué)名著，我的書更換了一輪又一輪。但不變的是，依然是書，依然是書架，依然是滿屋裊裊的書香。
最是書香能致遠(yuǎn)作文初二
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇八
一本書能改變一個(gè)人的一生，也能凈化一個(gè)人的心靈。《品味書香》帶我走進(jìn)了書香濃郁，芳香四溢的世界，那個(gè)世界純潔無暇，令人回味書韻中寫到：“朋友不是書，書卻是朋友?！钡拇_，書教會(huì)了我們做人的道理，我們熱愛書，我們敬愛書。有人說：“讀書有益，也可能有害。而不讀書則是絕對(duì)有害。我是非常贊同的，《品味書香》使我對(duì)書有了新的想法，它不但是一位老師，還是我們的朋友。從《書之門》這篇文章中我體會(huì)到書是多么重要。赫爾岑說過：“人類全部生活都依次在書本中留下印記。種族、人群、國家消逝了，書卻依然存在?！蔽覍?duì)這句話深有感觸。
讀了這本書，我感覺我不再是不懂事的小孩，而變成了成熟、多愁善感的少女，《品味書香》使書香濃郁蕩漾在我們的心頭上。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇九
這本書的每一頁都記載著凝重的歷史，記錄著一件件偉大的英雄事跡。當(dāng)我讀到劉胡蘭的故事時(shí)，我浮想聯(lián)翩，這個(gè)故事主要記敘了1947年1月12日，15歲的共產(chǎn)黨員被國名黨反動(dòng)派黑勢力抓捕后，在敵人種種誘惑下毫不動(dòng)搖，種種威脅下堅(jiān)貞不屈，最后，敵人無法從她的口中獲取機(jī)密，將她的六位革命戰(zhàn)友當(dāng)場鍘死。劉胡蘭視死如歸，從容地躺在了鍘刀下英勇就義的事。事后，毛澤東主席深受感動(dòng)，親自揮筆寫下了“生的偉大，死的光榮”這8個(gè)大字。我從劉胡蘭這驚天地、泣鬼神的舉動(dòng)中，看到了她視死如歸的高尚情懷，看到了中國女性的偉大，仿佛看見了劉胡蘭金子般美好的心靈，他是一位真正的英雄！
在革命的道路上，不僅是劉胡蘭譜寫出了令人飲淚歌頌的故事，江姐也用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出了自己對(duì)祖國的熱愛：江姐是重慶的地下黨員，她與丈夫彭詠梧一同奔赴在前線。1948年，由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。當(dāng)敵人用竹簽釘進(jìn)江姐的手指中，她說了一句讓人敬佩的話：“毒刑拷打，那是太小的考驗(yàn)。竹簽子是用竹子做的，共產(chǎn)黨的意志是鋼鐵鑄成的！”特務(wù)們妄想從這個(gè)年輕的女共產(chǎn)黨員身上獲取重慶地下黨的機(jī)密。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，江姐的意志沒有半點(diǎn)的動(dòng)搖，領(lǐng)導(dǎo)獄中的革命戰(zhàn)友展開了一場堅(jiān)決的斗爭。1949年11月14日，江姐被特務(wù)秘密暗殺，她在重慶解放的前夕獻(xiàn)出了自己年僅29歲的寶貴生命。她把自己短暫的一生全部獻(xiàn)給了新中國，獻(xiàn)給了中國人民，獻(xiàn)給了革命事業(yè)?，F(xiàn)如今，江姐的故事廣為流傳，已經(jīng)被人們搬上了舞臺(tái)，更成為了小說的素材。
讀完這兩個(gè)震撼人心的事跡，我的心中充滿了對(duì)這些為了革命事業(yè)而獻(xiàn)身的先烈們的無比欽佩，這時(shí)，我意猶未盡，不由自主地翻開了下一頁。這一頁是董存瑞的故事：董存瑞在我軍攻打隆化時(shí)，擔(dān)任爆破小組組長，他帶著戰(zhàn)友接連炸毀了4座炮樓、5座碉堡。而當(dāng)大部隊(duì)沖鋒時(shí)，一座橋型暗堡突然攔住了我方的前進(jìn)。董存瑞親眼看見自己的戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)倒下，心如刀絞，他便挺身而出。在沖向橋型暗堡的途中，董存瑞不小心腿部受了傷，他忍著劇痛，匍匐爬到了暗堡下。他發(fā)現(xiàn)沒有安放炸藥包的地方，便毅然舉起炸藥包，拉燃導(dǎo)火索，大喊：“為了新中國，前進(jìn)！”隨后，一聲巨響震得地動(dòng)山搖，暗堡被炸得粉碎。他用自己的血肉之軀為大部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路，用自己向往和平的心矗立了不朽的生命宣言。董存瑞犧牲時(shí)年僅19歲。為了紀(jì)念這位了不起的英雄，1948年7月10日，隆化中學(xué)更名為存瑞中學(xué)。
從古至今，中華民族涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄兒女：岳飛、屈原、文天祥、方志敏、黃繼光、瞿秋白……他們面對(duì)日益淪陷的祖國，堅(jiān)貞不屈，用滿腔熱血譜寫出了一首首英雄的贊歌。他們用寶貴的生命換來了我們今天的美好生活，換來了獨(dú)立自主的新中國，他們永垂不朽！
如今，祖國富強(qiáng)了，人民幸福了，我們更要好好學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，將來學(xué)業(yè)有成后報(bào)答養(yǎng)育了中華兒女的祖**親。我們一定要博覽群書!增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣!激發(fā)對(duì)閱讀的喜愛!希望更多的同學(xué)能夠喜愛閱讀！
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”培根也說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！?BR> 上學(xué)前班的時(shí)候，我有了自己的第一本文字書――《365夜故事》。雖然書上有很多得字我都不認(rèn)識(shí)，可我依然看得津津有味。
四年級(jí)時(shí)，有一個(gè)星期六，媽媽上班去了，媽媽走時(shí)叮囑我：10：30把米洗好，放進(jìn)鍋里，還有，我定了鬧鐘。我看書正看得有味，漫不經(jīng)心的“恩”了一聲?！岸＃?，叮……”10：30的鈴聲很快就響了，我不情愿的向“好朋友”拜拜，然后，以突破體育不及格的速度完成媽媽的命令，又去和“好朋友”聊天去了。
忽然間，一陣鉆心刺骨的疼向我的大腦“侵犯”?！鞍眩瑡?，放手，疼！疼！”我連忙向媽媽求饒。媽媽看起來很生氣，額上青筋若隱若現(xiàn)，“你看你干的好事，??！電源沒有插，今天中午吃什么，??！”媽媽向我吼道，我趕忙跑去看了看，果然，鍋里的米還是在懶洋洋的曬“日光浴”，我不好意思的低下了頭，媽媽看了看我手中的書，又摸摸我的頭，無奈的嘆了一口氣：“唉，書蟲，今天，你吃書吧！”
“讀書破萬卷，下筆如有神”“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”“讀到一本好書，像交了一個(gè)益友”讓我們以書為友，以書為鑒，讓縷縷書香伴你我同行！
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十一
經(jīng)歷了幾天的磨合、研討，我們組的十幾個(gè)人之間建立了深厚的友誼。特別是組長和專家對(duì)我們每一個(gè)人貼心的關(guān)懷，讓我們感動(dòng)不已。對(duì)這次的研修活動(dòng)也有了更深的認(rèn)識(shí)。
在最后一個(gè)晚上，尊敬的z院長也來到了z大廈第七會(huì)議室，參加了大家的研討，他是想聽聽來自一線教師對(duì)研修的看法，聽聽大家的聲音。
我們組在組長的帶領(lǐng)下，也進(jìn)行了熱烈的討論。重點(diǎn)討論了三個(gè)問題：
1、關(guān)于研修的內(nèi)容和程序安排，你怎么看？
2、關(guān)于研修的內(nèi)容，你還有其他的建議嗎？你覺得教師最需要什么樣的培訓(xùn)引領(lǐng)？
3、你覺得數(shù)學(xué)老師需要讀書嗎？你都讀過哪些數(shù)學(xué)書籍？印象最深的是什么內(nèi)容？
對(duì)于這個(gè)問題，談得最多的是李成林老師，他列舉的書名有的聽說過，可是從來沒有看過――看著這個(gè)略顯儒雅的青年侃侃而談，不難理解他課堂上那么精準(zhǔn)的語言、那么得當(dāng)?shù)囊I(lǐng)是從何而來了――最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華，數(shù)學(xué)書和兒童心理特點(diǎn)的書讀得多，對(duì)孩子的了解會(huì)更加深刻，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的把握也就會(huì)得心應(yīng)手。
等到小組匯報(bào)時(shí)，組長李老師想讓我們自告奮勇起來發(fā)言，我忽然就沒了勇氣，其他幾位也都推辭沒能承擔(dān)發(fā)言任務(wù)――最終李老師發(fā)言，最后李成林老師又談了自己的觀點(diǎn)。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十二
蘇霍姆林斯基的忠告，提醒著我們每一位教師，要重視課堂以外的世界。其中課外閱讀對(duì)于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義?！爱?dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和識(shí)字的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉。”
一、課外閱讀指導(dǎo)的重要性
我國少年兒童閱讀狀況分析與世界發(fā)達(dá)國家相比，我們的兒童閱讀差距還很大。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，我國的未成年人兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的五十分之一，是日本的四十分之一，是美國的三十分之一。據(jù)有關(guān)部門發(fā)布的《中國兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究報(bào)告》指出，中國兒童閱讀現(xiàn)狀令人憂慮，西方發(fā)達(dá)國家兒童在6-9個(gè)月時(shí)就開始閱讀，而中國兒童則普遍要到2-3歲才開始閱讀活動(dòng)；美國兒童4歲后進(jìn)入獨(dú)立的、自主的大量閱讀階段，究其原因，有應(yīng)試教育的影響、有可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間太少的原因、有電腦、電視等媒體的沖擊，我認(rèn)為其實(shí)更重要的問題是理念問題、是意識(shí)問題，是習(xí)慣培養(yǎng)的問題。
在不斷開展課外閱讀活動(dòng)中我們已經(jīng)深切的感受到課外閱讀是一種好的習(xí)慣和興趣，是幫助兒童獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最好的和最直接的辦法。兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成績有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早越有利。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被淘汰。而這種學(xué)習(xí)能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識(shí)。這就要求學(xué)生有以下幾方面的閱讀要求和習(xí)慣：
1、具有良好的閱讀興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能科學(xué)地安排閱讀的時(shí)間；養(yǎng)成讀書看報(bào)和收藏的習(xí)慣，與同學(xué)交流資料的習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀50分鐘以上。
2、學(xué)會(huì)欣賞，初步學(xué)會(huì)選擇自己喜愛閱讀的書報(bào)，并做好摘錄讀書筆記與學(xué)習(xí)批注的方法，學(xué)寫歸納型的讀書筆記。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的語文知識(shí)、技能和工具書閱讀適合的童話、寓言、小說等，理解讀物的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
4、能欣賞所閱讀的文章，與人交流閱讀的感受；能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問題，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行資料收集，并參與專題討論。
6、具有較強(qiáng)的課外閱讀意識(shí)，能自覺安排時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，有收藏圖書資料、參與讀書活動(dòng)的習(xí)慣。
7、在規(guī)定的讀書時(shí)間內(nèi)專心讀書，能堅(jiān)持讀書1小時(shí)以上，能與人交流讀書感受。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，會(huì)摘錄、會(huì)剪報(bào)，學(xué)會(huì)寫感想型讀書筆記。
9、在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，能質(zhì)疑并展開討論。
10、初步學(xué)會(huì)速讀，可達(dá)每分鐘300字以上，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)要求選擇有關(guān)讀物和收集有關(guān)信息。
11、學(xué)習(xí)探究性閱讀方法，在老師的指導(dǎo)下利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試專題性閱讀。對(duì)人物和表達(dá)方法作出簡單的評(píng)價(jià)。
二、課外閱讀指導(dǎo)的原則
1、主體性原則。學(xué)生是閱讀的主體，課外閱讀的指導(dǎo)更需要學(xué)生的主動(dòng)參與。心理學(xué)研究表明：只有學(xué)生自己讀書，親自感受需要的滿足，在愉快的心境中，才能較好地啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。發(fā)展學(xué)生自身各種能力。因此，要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生以主體身份充分地閱讀。
2、愉悅性原則。指導(dǎo)課外閱讀的目的之一是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、求知能力。因此，教師一方面要采用富有趣味性的知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；另一方面要采用生動(dòng)活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自覺性和積極性。使全體學(xué)生感受課外閱讀物的豐富多彩，中國乃至世界文化的燦爛，感受語言、文字的無限魅力。既在知識(shí)水平、求知能力上有所提高，在心理上感到愉悅，受到激勵(lì)。
3、自主性原則。自主性原則要求學(xué)生自己做主，自愿選擇。實(shí)踐證明，學(xué)生只有自愿學(xué)，有“我要讀書”的心理愿望，才會(huì)主動(dòng)積極地最大限度地發(fā)揮自身的潛能。
4、差異性原則。要承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展水平和興趣愛好上的差異。不必強(qiáng)求一律，可以根據(jù)不同學(xué)生思維發(fā)展水平，在閱讀數(shù)量和理解深度上提出不同層次的要求。對(duì)于思維水平高的學(xué)生，可以提出高一些的要求，鼓勵(lì)他創(chuàng)新，不受預(yù)定框框的限制；差的學(xué)生，允許其緩慢前進(jìn)，積少成多。學(xué)生可以取長補(bǔ)短，互相鼓勵(lì)，無負(fù)擔(dān)感。
5、整體性原則。課外閱讀的開展必須與教育思想的.轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)的管理及評(píng)估，教育教學(xué)形式與方法的改革相配套，處理好課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系，并促進(jìn)兩者之間的相互融合，體現(xiàn)出閱讀教育諸多因素和諧整合。
6、創(chuàng)造性原則。通過大量的課外閱讀，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能是讀書活動(dòng)的目的之一。因此，創(chuàng)造性原則是課外閱讀中的重要原則。
三、開設(shè)課外閱讀課的課型
(一)讀物推薦課
這種課型，就是根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。從內(nèi)容上，一般可讓閱讀語文課本中節(jié)選的原文，或教材中的文章的作家的其它作品，這樣不僅可以增加學(xué)生閱讀的興趣、使之讀起來感到親切，而且也有利于加深理解所學(xué)的內(nèi)容。
教師根據(jù)文本拓展閱讀空間，在教學(xué)中充分利用語文課文拓展課外閱讀，讓教材中的文本成為延展學(xué)生課外閱讀的橋梁。上完《蟋蟀的住宅》后，我向?qū)W生介紹了作者法布爾的生平事跡和他的《昆蟲記》，告訴他們書中還寫了更多的昆蟲秘密，學(xué)生課外閱讀的胃口被吊起來了，班上有很多學(xué)生帶來了《昆蟲記》認(rèn)真閱讀。學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》，在理解課文內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容，比如“借東風(fēng)、苦肉計(jì)、離間計(jì)、連環(huán)計(jì)”等；學(xué)完課文后，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《三國演義》中描寫赤壁之戰(zhàn)的片斷，通過和課文比較感受古文的魅力。這些拓展激發(fā)了學(xué)生閱讀《三國演義》的欲望，學(xué)生可能讀不完全書，但翻閱一遍了解大意，或閱讀喜歡的章節(jié)也可以呀，總之“開卷有益”。在教對(duì)聯(lián)、成語時(shí)，相機(jī)滲透《聲律啟蒙》和《中華成語千句文》的內(nèi)容，學(xué)生很快就買來閱讀，班里掀起了誦讀對(duì)聯(lián)、成語的熱潮。緊扣教材尋找課堂教學(xué)和課外閱讀的結(jié)合點(diǎn)向?qū)W生推薦讀物，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能讓學(xué)生在課外閱讀的廣闊天地中自由馳騁，增長課外知識(shí)。
（二）讀書指導(dǎo)課
這類課程，就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。通過一段時(shí)間的跟蹤分析和實(shí)踐，我們提出面對(duì)不同年齡層次的少年兒童，采取不同的方式來激發(fā)他們的閱讀興趣，從而有效指導(dǎo)他們閱讀方法。學(xué)校圖書館定期舉辦一些讀書方法的講座，通過演示、培訓(xùn)、練習(xí)等措施，使他們學(xué)會(huì)瀏覽、精讀、選讀、速讀、摘錄、批注等各種讀書方法，切實(shí)掌握常用的閱讀技巧。正所謂：“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”。
小學(xué)生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識(shí)字、詞到句、到段、到篇。無論是語言形式還是思想內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)，才有利于掌握系統(tǒng)知識(shí)，但由于學(xué)生年齡小，欠缺生活經(jīng)驗(yàn)，更不具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，所以，小學(xué)生的閱讀需要精心，具體地培養(yǎng)和指導(dǎo)。由于小學(xué)生受自身心理特點(diǎn)的制約，個(gè)性傾向性還不夠穩(wěn)定。如模仿性強(qiáng)而欠持久，興趣易發(fā)生而很少專注，好動(dòng)情感而缺乏意志，易于感知而難于抽象；他們并未掌握讀書方法，形成讀書習(xí)慣，因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待每節(jié)閱讀課的方法指導(dǎo)。
指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫、批及寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。比如：可要求學(xué)生從知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，用做讀書卡片的形式表現(xiàn)出來。
（三）讀物欣賞課
這類課型就是讓學(xué)生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀，配樂朗誦，背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。
《草房子》是曹文軒的一部長篇小說，作品寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。雖然時(shí)代久遠(yuǎn)，但因是寫兒童時(shí)代的故事，深深地吸引著學(xué)生。當(dāng)拿到這樣的書時(shí)，我們讓學(xué)生先憑著自己的興趣去讀。這是第一層次的閱讀。學(xué)生只有在輕松、自由的閱讀環(huán)境下才能創(chuàng)造奇跡，才能體會(huì)到書本中故事的美。接著進(jìn)行第二層次的閱讀，帶著“哪個(gè)故事讓你最感動(dòng)？”這樣的問題去細(xì)讀故事。再一次的閱讀活動(dòng)把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)了故事，走近故事中的人物。在這種閱讀感受的熏陶下，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為桑桑把蚊帳裁掉當(dāng)漁網(wǎng)捕魚是一種淘氣，不會(huì)認(rèn)為他把碗柜拆掉當(dāng)鳥籠是一種搗蛋。從一個(gè)一個(gè)故事中學(xué)生讀懂了了少男少女之間毫無瑕疵的純情美;不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴美;殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著美、堅(jiān)定美…接下來進(jìn)行第三層次的閱讀，學(xué)生欣賞到了這么多感人的故事，這么多美的畫面，讓學(xué)生把最深刻的感受寫下來，通過寫讀后感，讓作品深深地印在學(xué)生的心里。
2、從語言中感悟美
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十三
當(dāng)我讀到杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，會(huì)引起我無限的遐思；歷朝歷代興衰起落，多少人夢想的盛世繁華，卻只能在史書中一窺大唐容顏。唐詩宋詞元曲明清小說一脈相傳，訴說著歷史的滄桑。從中我明白“興，百姓苦；亡，百姓苦”的教訓(xùn)，讓我更珍視現(xiàn)在生活的幸福安康。
讀詩歌，可以讓我把握歷史的脈搏，感受歷史的興衰榮辱。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”司馬遷這精妙的見解告訴我們。人不是神，不會(huì)青春永駐，長生不老?？梢娗鼗蕽h武的求仙增壽都是癡人說夢，鏡花水月。但想要不死，就要好好的.活著，努力學(xué)習(xí)，珍惜當(dāng)下?；畛稣鎸?shí)，活出價(jià)值。
讀詩歌，可以讓我體會(huì)到人生的價(jià)值，趁青春作伴，讓我們乘上生活的浪遏飛舟，橫濟(jì)滄海。
明月高懸，我便吟詠“明月松間照，清泉石上流”感受時(shí)空帶給我的靜謐與安詳；清風(fēng)徐來，微風(fēng)拂面，便會(huì)仰面感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的愜意和暢快；落日緩緩，飛鳥長空，再現(xiàn)“落日與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的蒼茫與美好。書中所蘊(yùn)藏綺麗妙景，在我腦海中定格為永恒的美麗。
讀詩歌，可以邂逅很多奇妙美景，在詩人的引領(lǐng)中感受別樣的美麗，體會(huì)別樣的心情。
“慈母手中線，游子身上衣”讓我感受母愛是牽扯不斷的綿長絲線；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”讓我感受到友情是穿越時(shí)空的心靈相惜；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”讓我感受到真正的愛國是何其的慷慨和悲壯……。
最是書香能致遠(yuǎn)——詩歌如甘醇，如香茗，如馥郁充盈的百花園，讓我們吮吸其中的芬芳，吟誦高歌，繼續(xù)前行！
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十四
每當(dāng)我雙手捧起一片墨香，那淡淡的香味一絲一絲的鉆進(jìn)我的鼻孔，心也輕輕的在充滿墨香的紙張上舒展開來，時(shí)間遺忘了我，我也遺忘了時(shí)間，心靈，在一次又一次書香的渲染中，如閑云野鶴般飛離功利的世界，悠游于人體本性的天空。
“人最為寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次?！北柕娜松形蛏钌畹挠|動(dòng)著我，書中保爾生活怎樣？想想保爾生活中遇到的困難和不幸，我們都不敢怎樣去面對(duì)，可保爾依然堅(jiān)持面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在生命的尾聲里堅(jiān)強(qiáng)的活著。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書所道出的人生哲理是不勝枚舉，告訴人們：人的一生要活的有信念和追求，有價(jià)值和意義。原來生命就是這樣的簡單、明亮。
莎士比亞曾經(jīng)說過一句話：“書籍是人類的營養(yǎng)品?！鄙钪腥绻鄙倭藭?，就會(huì)變的枯燥，變的無味。
《悲慘世界》中有這樣一句話；“沒有理想就沒有生活?！笔堑模柺怯衫硐胗袌?jiān)定信念的人，這正是他所奮斗的目標(biāo)和精神支柱，也正是這種理想，為他指明了正確的人生方向，書中有精華也有糟粕，這就要求我們用大腦去思考。
《紅樓夢》中的作著曹雪芹，憤世嫉俗的嘲諷封建社會(huì)四大家族，但是朱自清先生卻在《背影》這篇文章中表達(dá)了作者對(duì)父親的愛?！遏敒I遜漂流記》大多以“我”的口吻記敘事件和情景，描寫了魯濱遜的親身經(jīng)歷。
書是人類進(jìn)步的階梯，“讀好書，讀書好，好讀書。”書就像美酒一樣，令人陶醉；書就像畫卷一樣，有領(lǐng)略不完的風(fēng)采，讓我們沉浸在書香里，點(diǎn)燃?jí)粝耄?BR> 有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)！
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十五
書！這個(gè)字我們并不陌生。許多名人墨客都曾贊嘆過：書是人類進(jìn)步的階梯。這事高爾基說的。讀書破萬卷，下筆如有神。這事杜甫說的而我認(rèn)為，書是一雙翅膀，帶我們領(lǐng)略知識(shí)的海洋；書是一架梯子，引導(dǎo)我們進(jìn)入知識(shí)的寶殿；書是一把鑰匙，打開我們心靈的智慧心窗。換句話說，它就是一個(gè)寶藏。你想挖多少，你就得到多少。應(yīng)了一句話，學(xué)無止境！
還記得我曾經(jīng)因?yàn)檫@個(gè)而鬧了一個(gè)大笑話。這天家里缺幾樣食材，媽媽便出去買菜。半路上，調(diào)皮的烏云寶寶非要聚在一起說話，惹來了傾盆大雨。幸好媽媽出去帶了一把傘！我喃喃自語道。零零零零電話鈴響起了。我放下手中的三國演義，慢吞吞的去接電話，每邁一步都在想：諸葛亮為何要利用草船借箭呢，他怎么干狂出言三天即可造十萬箭呢？為何相信魯肅一定不會(huì)告密呢？周瑜干嘛這樣做呢我拿起電話：喂，媽媽，什么事？媽媽焦急的說：快起守著衣服，一會(huì)就晾干了，晾干了的話立刻收起來。那兒的菜賣完了，我要到另外的地方去買菜。得晚點(diǎn)兒回來！嘟嘟掛電話了呢，至于這么急嗎？真是的！我略帶不滿的說道。我冥思苦想，至終還是不能理解。當(dāng)我再次攤開書，尋求理解時(shí)才弄懂了。砰！門被打開又關(guān)了。突然一聲呵斥何露，你在干什么，我交代你的事，你媽媽厲聲說道。我略微抬了一下頭，又繼續(xù)寒窗苦讀了。當(dāng)我讀完時(shí)，盯了一下四周。和媽媽的眼光重合時(shí)，不禁驚了一下。心想：剛才我看到的不就是媽媽嗎，怎么理都不理她，就我用余光瞟了一下窗外，媽呀，完蛋了，衣服沒收。又盯了一下自己，都成落湯雞了。媽媽又氣又笑，直跺腳。這就是知識(shí)的魅力！
書也有很大的用哦。在一次考試上，有這樣一道題仁言利博－－－－－（）。這是一道成語接龍。許多同學(xué)看見這道題，直接跳到下一道題上。而我和龍昌，毫不猶豫的填了博大精深、深不可測。這就是知識(shí)的好處！
就讓書香伴我成長吧，這就是我的愿望！
重慶大渡口區(qū)新工小學(xué)五年級(jí):何露
第2篇
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十六
書是人們心靈的食糧，閱讀是心靈的熔爐。而培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣則是打開心靈之門的鑰匙。書香致遠(yuǎn)的主題，將我們引領(lǐng)進(jìn)入知識(shí)的殿堂，融入了詩、書、畫等多種文化元素，啟迪了我們的人生。在此，我將以五段式的方式，分享我的書香致遠(yuǎn)心得體會(huì)。
第一段：開啟心靈之門
我們生活在信息爆炸的時(shí)代，但真正有意義的知識(shí)卻并非隨處可得。而閱讀，則是一次次開啟知識(shí)世界的奇妙旅程。書香致遠(yuǎn)的活動(dòng)為我們提供了廣闊的閱讀空間，讓我們能夠更多地接觸到優(yōu)秀的書籍和文化。通過精心挑選的圖書、豐富多樣的讀書活動(dòng)，我們的心靈得到了深深的滋養(yǎng)，擴(kuò)展了我們的視野。
第二段：碰撞思想的火花
在書香致遠(yuǎn)的活動(dòng)中，我們可以與同學(xué)們共同探討，在閱讀的過程中，共同思考問題，碰撞出許多思想的火花。在書評(píng)會(huì)、讀書分享會(huì)等活動(dòng)中，我們可以互相傾聽，分享自己的感受和理解。這樣的交流不僅使我們的思考更加深入，也讓我們從他人的觀點(diǎn)中汲取營養(yǎng)，拓寬了我們的思維。
第三段：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合
書香致遠(yuǎn)不僅僅停留在傳統(tǒng)的書籍閱讀上，還將現(xiàn)代技術(shù)與閱讀活動(dòng)巧妙結(jié)合，以更加多樣化的形式展示出來。例如，我們可以通過手機(jī)APP閱讀圖書，減緩了對(duì)紙質(zhì)書的依賴，方便了我們隨時(shí)隨地的閱讀。此外，書香致遠(yuǎn)還使用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓我們可以在線借閱圖書、看書評(píng)，拓寬了我們的閱讀渠道。
第四段：品味詩畫之美
書香致遠(yuǎn)不僅僅關(guān)注書籍的閱讀，還將詩歌、繪畫等文化形式引入其中。我們可以欣賞詩歌朗誦、寫作比賽等活動(dòng)，感受文字之美。此外，我們還能參觀繪畫展覽，欣賞藝術(shù)家們的作品，感悟繪畫之妙。這些活動(dòng)讓我們在書香的氛圍中，感受到了藝術(shù)與文學(xué)給我們帶來的美好。
第五段：書香引領(lǐng)未來
通過參與書香致遠(yuǎn)的活動(dòng)，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和價(jià)值。閱讀不僅僅可以開拓眼界，豐富知識(shí)，更可以培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)造力。在信息爆炸的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)篩選有價(jià)值的信息，通過閱讀來豐富自己的內(nèi)涵。書香致遠(yuǎn)的心得體會(huì)讓我們明白，只有日積月累地閱讀，才能使我們不斷進(jìn)步，更好地引領(lǐng)未來。
在這個(gè)不斷進(jìn)步的社會(huì)，書香致遠(yuǎn)為我們提供了一個(gè)成長的平臺(tái)。它不僅為我們打開了知識(shí)之門，還通過多樣化的形式，培養(yǎng)了我們的藝術(shù)鑒賞力。書香致遠(yuǎn)讓我們相信，只要有書籍的陪伴和指引，我們就能夠書寫出精彩的人生故事。在未來的日子里，讓我們繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷汲取養(yǎng)料，讓心靈茁壯成長。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十七
我特別喜歡這樣一句話：“耕讀傳家久，讀書繼世長。”讀書，是和一個(gè)靈魂高尚的人對(duì)話。書閱讀得越多，越能體會(huì)到書中蘊(yùn)含的無限趣味。書承載著人生夢想的飛箏，帶我飛往美麗的遠(yuǎn)方。
小時(shí)候，母親在晚上總愛給我讀一些名著，我最愛聽的就是冰心奶奶的《吹泡泡》那一文。“我們用剩的肥皂頭，放在一只小木碗里，加點(diǎn)水，和弄和弄，使它溶化。然后呢，用一根細(xì)竹管，蘸上粘稠的肥皂水，慢慢地吹起來”
我按照這個(gè)程序，仔細(xì)地調(diào)好泡泡水，終于，我屏息凝神地輕輕地用自己的小嘴巴對(duì)著竹管，慢慢地吹，那一個(gè)個(gè)小泡泡如同空中飛舞的小精靈，順著風(fēng)越飛越遠(yuǎn)，我欣喜地吶喊著，心里的喜悅不禁涌上心頭。原來讀書不僅可以豐富知識(shí)，也可以從中找出那么大的樂趣。從此，我開始熱愛讀書了。
好讀書，讀好書。要讀書，還得有書。恰好我們村里，開設(shè)有農(nóng)家書屋，里面有大量的書籍，可以免費(fèi)借閱，于是，我就成了這里的?？?。
夜晚，伴著皎潔明亮的月光，我總是一個(gè)人靜靜地坐在臺(tái)燈下，手里捧著一本厚重的書。不知不覺中，這竟成了我的一種習(xí)慣。一本本書籍，為我打開了一扇扇了解世界的窗口，它像一位知音，絮絮叨叨地為我描述著許多趣味無窮的故事，有時(shí)還會(huì)講出許多意味深長的道理來。這就是所謂的“讀一本好書，如同交了一位益友”吧。
難忘《朝花夕拾》中魯迅筆下生動(dòng)精彩的`童年時(shí)代的往事；難忘《城南舊事》中英子少年時(shí)異彩紛呈的經(jīng)歷；難忘《小王子》漂泊流浪的種種遭遇一次又一次，書香如甘泉一般，浸潤著我的心田。正如一位學(xué)者所說：“讀書的時(shí)候，我們的心靈會(huì)變得更加遼闊和寬廣，堅(jiān)韌而頑強(qiáng)，也使我們獲得溫馨、寧靜的內(nèi)心世界，以對(duì)抗外部世界的喧嘩和浮躁?！?BR> 隨著閱讀書籍的增加，我的作文寫得越來越好，多次被老師作為范文在班上念。在今年襄陽市圖書館舉辦的“暑假讀一本好書”競賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)，這更加激發(fā)了我對(duì)書籍的熱愛之情，并在我心中埋下了一顆夢想的種子，我要成為一名作家，寫出精彩的文章，傳遞真善美，鞭笞假丑惡。
最是書香能致遠(yuǎn)。書籍，是一束光，能照亮一切陰霾。青少年朋友們，愿我們攜起手來，莫負(fù)好時(shí)光，在書海中暢游，在書山中漫步吧！
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十八
書香致遠(yuǎn)，是一種精神追求，一種文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為了我們獲取知識(shí)和提升自我的一種重要方式。書香致遠(yuǎn)活動(dòng)不僅拓寬了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是，它帶給了我們一份來自書籍的深刻體驗(yàn)和感悟。通過參與書香致遠(yuǎn)活動(dòng)，我深刻地感受到閱讀的力量和魅力，并從中汲取到了豐富的心靈食糧。
第二段：閱讀的力量
書籍是人類文明的瑰寶，是人類智慧的結(jié)晶。閱讀是我們接觸這些瑰寶和智慧的門戶。通過讀書，我們可以從過去的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，找到解決問題的思路和方法。我曾讀過的一本書《活著》深深震撼了我，讓我體會(huì)到了人生的珍貴和生命的意義。這本書讓我在生活中更加珍惜每一天，懂得感恩，做一個(gè)有責(zé)任感的人。通過書香致遠(yuǎn)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)閱讀既是一種享受，也是一種成長的方式。它讓我積累了豐富的知識(shí)，也讓我更加善于思考和表達(dá)。
第三段：閱讀的魅力
閱讀不僅給了我們力量，更給了我們魅力。通過閱讀，我們可以領(lǐng)略到各種文學(xué)作品中的藝術(shù)魅力。閱讀文學(xué)作品可以讓我們更好地理解人性，感悟生活的美好。我曾讀過一本名著《紅樓夢》，其中絢麗多彩的描寫、深刻細(xì)膩的人物刻畫讓我陶醉其中，仿佛置身于那個(gè)紛繁復(fù)雜的世界。這本書不僅讓我感受到了文學(xué)的魅力，也給了我一個(gè)全新的思考角度。通過書香致遠(yuǎn)活動(dòng)，我開始探索各種文學(xué)作品，發(fā)現(xiàn)了許多美妙的故事和精彩的藝術(shù)。
第四段：心靈的滋養(yǎng)
閱讀是心靈的滋養(yǎng)。在快節(jié)奏、高壓力的生活中，讀書成為了我放松身心、凈化內(nèi)心的方式之一。無論是閑暇時(shí)在陽光下品味一本書，還是疲倦時(shí)靜臥床榻閱讀，都能帶給我一種深層次的寧靜和平和。通過閱讀，我能夠暫時(shí)忘卻外界的煩惱和壓力，沉浸在書中創(chuàng)造的世界里。書籍是我的精神食糧，給了我獨(dú)有的快樂。而通過書香致遠(yuǎn)活動(dòng)，我不僅能夠喝上這份精神奶茶，還能與他人分享閱讀的快樂，這令我倍感欣慰。
第五段：書香致遠(yuǎn)的意義和見證
書香致遠(yuǎn)活動(dòng)不僅給了我們閱讀的機(jī)會(huì)，更重要的是塑造了我們的價(jià)值觀和人生觀。通過書香致遠(yuǎn)活動(dòng)，我們跟隨書本的引領(lǐng)，開拓眼界，增長見聞，體味到了人生的價(jià)值和意義。這一系列的閱讀活動(dòng)，讓我們共同見證了閱讀的偉大和書籍的力量。同時(shí)，我們也在閱讀中賦予了自己更加美好的追求和目標(biāo)。書香致遠(yuǎn)活動(dòng)的意義不僅在于提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，更在于我們成為了社會(huì)進(jìn)步和文化傳承的使者。
總結(jié)：
通過參與書香致遠(yuǎn)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了閱讀的力量和魅力。閱讀不僅是我們獲取知識(shí)和提升自我的重要方式，更是我們心靈的滋養(yǎng)和愉悅。通過閱讀，我不僅汲取到了豐富的心靈食糧，也感受到了書籍給予我的力量和魅力。書香致遠(yuǎn)活動(dòng)的意義不僅在于提升個(gè)人的素質(zhì)，更在于我們成為了社會(huì)進(jìn)步和文化傳承的使者。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷開拓自己的眼界，豐富自己的心靈，努力成為一個(gè)有書香、有魅力、有思想的人。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇一
在這個(gè)周星期五，我來到了文軒書店，參加“寧靜致遠(yuǎn)”讀書會(huì)的一期一會(huì)，品味讀書的樂趣。
首先便是李靜校長講話。在她出示的ppt(幻燈片)中，她介紹了她辦讀書會(huì)的初衷，她并不是為了炫耀自己，而是為了孩子們。她說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在ppt中，她還告訴我們習(xí)總書記提出要堅(jiān)持“四個(gè)自信”，其中堅(jiān)持文化自信非常重要?！靶夭匚哪珣讶艄?，腹有詩書氣自華。”也說明了讀書的重要性。在一位著名作家寫給兒子的信中，有這樣一句話：“讀書就是回家，書可以安你的心?！睂?duì)叛逆的兒子，這位作家沒有太多勸誡的言語，但這句話，卻勝過了所有的勸誡。書可以使人靜下來，我們必須用最靜心的閱讀，來填充自己的心靈，從書籍中能獲得堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝恐懼，獲得直面人生的力量。李校長她希望的是：書香溢滿校園，墨濃益人生。
在李校長講話過后，便是黃茜老師跟我們分享閱讀方法。第一：閱讀記錄表。一本很厚的書不可能被一次讀完，我們可以做一個(gè)閱讀記錄表，記錄自己的閱讀。第二：了解作者。了解作者可以幫助我們理解書，更好的讀書。第三：人物關(guān)系圖。一般，厚厚的古典書籍人物關(guān)系比較復(fù)雜，畫人物關(guān)系圖可以幫助深入了解劇情。第四：畫“山”型圖。這就好像是寫出書的起因，經(jīng)過，結(jié)果。第五：故事的時(shí)間軸。寫或畫故事的時(shí)間軸也有助于理解劇情。第六：人物性格特征。第七：人物頒獎(jiǎng)典禮。第八：幫助主角解決困難。第九：給作者寫一封信。第十：這件事在我身上也發(fā)生過。
接著便是三位老師的好書分享。譚蘊(yùn)敏老師分享了一本繪本故事，名叫《點(diǎn)》。鄔旎巧老師分享了一本繪本故事，名叫《愛書的孩子》。張玲麗老師分享了一本余華的書，名叫《活著》。老師們的分享讓我受益匪淺。
書香能致遠(yuǎn)。雖然這一次讀書會(huì)過去了，但我對(duì)書的熱情只會(huì)與日俱增!
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇二
自古以來的名著一直在被人們關(guān)注并研究。實(shí)際上，好書更不會(huì)寂寞，不同時(shí)代的人會(huì)從不同角度去理解去感受名著中的人物和故事情節(jié)，看書的心境不同，感受也不同。讀書的好處不言而喻，不必多言，只要手捧好書，期間的快樂、滿足會(huì)隨之而來。
在我讀一年級(jí)時(shí)，我并不喜歡閱讀，覺得看書很無趣，很無聊。但是為什么還有那么多人喜歡閱讀呢?一個(gè)大大的問號(hào)在我心中油然而生。我跑去問老師，老師笑瞇瞇地對(duì)我說：“閱讀是一件愉快的事，從閱讀中你能獲取很多知識(shí)，明白很多道理，你讀久了，必定會(huì)受益匪淺。”聽了老師的話后，一種渴望閱讀的心情像一粒種子，在我的心靈深處發(fā)芽、長大。自從聽了老師的那番話后，我越來越喜歡閱讀了，無時(shí)無刻都想閱讀，讀書已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。
鈴聲一響，當(dāng)其他同學(xué)在外面飛奔，而書的力量會(huì)情不自禁地拉著我，于是乎，我毫不猶豫地走進(jìn)了這一別樣的世界;周末，我興致盎然地與我的老朋友——圖書館約會(huì)，在這里，她不會(huì)嫌棄我的久留;每月新增書友更是我的習(xí)慣，月末用零花錢購書，當(dāng)書櫥不斷地豐富時(shí)，我的心靈也在不斷地成長。更可喜的是，爸爸媽媽也加入了讀書的隊(duì)伍。
夜幕降臨，一輪皎潔的明月躺在黛色的天空中，時(shí)鐘在“滴答滴答”走個(gè)不停，千家萬戶的燈已熄滅了好久，可是有一戶人家還在明亮的燈光下專心致志地啃著書本?！耙魂嚧猴L(fēng)吹過，像春姑娘的纖纖玉手，把漣水河拂起波浪，漣水河顯得更清澈，更明亮……”
一本書就是一艘船，帶領(lǐng)我從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活海洋。在享受這份閑情逸致的同時(shí)，我相信這艘船會(huì)載著我越走越遠(yuǎn)!
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇三
啊，祖國，我的母親，在歡慶您誕辰60周年之季，我熱血沸騰，思緒澎湃。我們有多少貼心的話兒要對(duì)您講，有多少贊美的歌兒對(duì)您歌唱。60年，在人類的歷史長河中只是彈指一揮間，然而，偉大的祖國發(fā)生翻天覆地的變化。到處是日新月異的創(chuàng)造。到處是招商引資，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的洪流。我仿佛看見南湖的紅船沐浴著太陽的金輝，向今天駛來。井岡山的紅旗，杜鵑笑靨和映山紅的壯美像的紅霞款款飄來。寶塔山的熱風(fēng)，延河水的激浪，青紗帳的故事挾著黃河的瓊漿，孕育了千萬英雄的兒女。
就如從小就樂于助人的雷鋒吧，他無時(shí)無刻的替我們這些老百姓照想，為了我們他獻(xiàn)出了22歲的一條年輕的生命，就讓我們回憶一下雷鋒的應(yīng)英勇事跡吧！
從一九六一年開始，雷鋒經(jīng)常應(yīng)邀去外地作報(bào)告，他出差機(jī)會(huì)多了，為人民服務(wù)的機(jī)會(huì)就多了，人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。
一次雷鋒外出在沈陽車站換車的時(shí)候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個(gè)背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？”雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國?！?BR> 五月的一天，雷鋒冒雨要去沈陽，他為了趕早車，早晨5點(diǎn)多就起來，帶了幾個(gè)干饅頭就披上雨衣上路了，路上，看見一位婦女背著一個(gè)小孩，手還領(lǐng)著一個(gè)小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來到車站，上車后，雷鋒見小女孩冷得發(fā)抖，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計(jì)她早上也沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃?；疖嚨搅松蜿枺爝€在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！”
雷鋒就是選擇永不停息地，全心全意地為人民做好事，難怪人們一見到為人民做好事的人就想起雷鋒。因?yàn)樗俏覀兊暮冒駱樱?BR> 親愛的祖國，五千年的蘊(yùn)涵和積淀，五十三年的揚(yáng)棄和繼承，一個(gè)東方巨人到了可以說“不！”可以發(fā)言的時(shí)候。您聚集當(dāng)今世界上最多最廣最大的人氣和景氣，不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步，和平與發(fā)展是您熱切表達(dá)的心聲！您不卑不亢不躁不驚，以坦蕩豁達(dá)和深邃、閑靜，闊步在新世紀(jì)的黎明！在“十六大”的東風(fēng)勁吹中，新一代的中國領(lǐng)導(dǎo)人正繼往開來帶領(lǐng)著中華民族走向新的輝煌。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇四
還不曾嘗試過輕翻書本、怡然閱讀的這份閑情逸致，似乎有很多的時(shí)候讀書是為了完成一種任務(wù)。其實(shí)很清楚看書是一種享受，有句話說得很到位：“一本好書是不會(huì)讓人寂寞的。”是啊，自古以來的名著一直在被人們關(guān)注并研究。實(shí)際上，好書更不會(huì)寂寞，不同時(shí)代的人會(huì)從不同角度去理解去感受名著中的人物和故事情節(jié)，看書的心境不同，感受也不同。讀書的好處不言而喻，不必多言，只要手捧好書，期間的快樂、滿足會(huì)隨之而來。
在我讀一年級(jí)時(shí)，我并不喜歡閱讀，覺得看書很無趣，很無聊。但是為什么還有那么多人喜歡閱讀呢？一個(gè)大大的問號(hào)在我心中油然而生。我跑去問老師，老師笑瞇瞇地對(duì)我說：“閱讀是一件愉快的事，從閱讀中你能獲取很多知識(shí)，明白很多道理，你讀久了，必定會(huì)受益匪淺?！甭犃死蠋煹脑捄螅环N渴望閱讀的心情像一粒種子，在我的心靈深處發(fā)芽、長大。自從聽了老師的那番話后，我越來越喜歡閱讀了，無時(shí)無刻都想閱讀，讀書已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。
鈴聲一響，當(dāng)其他同學(xué)在外面飛奔，而書的力量會(huì)情不自禁地拉著我，于是乎，我毫不猶豫地走進(jìn)了這一別樣的世界；周末，我興致盎然地與我的老朋友——圖書館約會(huì)，在這里，她不會(huì)嫌棄我的久留；每月新增書友更是我的習(xí)慣，月末用零花錢購書，當(dāng)書櫥不斷地豐富時(shí)，我的心靈也在不斷地成長。更可喜的是，爸爸媽媽也加入了讀書的隊(duì)伍。
夜幕降臨，一輪皎潔的明月躺在黛色的.天空中，時(shí)鐘在“滴答滴答”走個(gè)不停，千家萬戶的燈已熄滅了好久，可是有一戶人家還在明亮的燈光下專心致志地啃著書本。“一陣春風(fēng)吹過，像春姑娘的纖纖玉手，把漣水河拂起波浪，漣水河顯得更清澈，更明亮……”
一本書就是一艘船，帶領(lǐng)我從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活海洋。在享受這份閑情逸致的同時(shí)，我相信這艘船會(huì)載著我越走越遠(yuǎn)！
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇五
小時(shí)候，我一見到書，便很開心，便一本一本地往書柜里放，卻沒認(rèn)真認(rèn)真讀過。用家人的話來說就是擺設(shè)。自從我上了一年級(jí)，才使我明白了“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的真正含義。書就像活水一樣，源源不斷地滋潤著我們茁壯成長。
書讀百遍，其義自現(xiàn)。我的習(xí)作曾經(jīng)也是千篇一律、枯燥無味。書則像一座習(xí)作的大寶庫，讓我在寶庫里挖掘著好詞好句好段，各種修辭寫作方法。終于我從書中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，從而寫出一篇又一篇的文章。
一本本好書從我眼前閃過，一個(gè)個(gè)故事在我腦海里浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)中華美德在我腦海里牢記，一種種愿望從我心里跳過。是書帶我走進(jìn)了知識(shí)的大門，是書給了我無窮的寶藏，使我領(lǐng)悟了做人的道理，告訴我只有付出才會(huì)有收獲。
蝴蝶飛舞著，告訴我書是人類打開知識(shí)大門的鑰匙。河水奔騰著，告訴我書籍是攀登知識(shí)高峰的階梯。鳥兒鳴叫著，告訴我未來的路還很長，一路布滿了荊棘、崎嶇和坎坷。不過書籍會(huì)為我鋪平前進(jìn)的道路。我會(huì)踏著書香上路，征服人生的極限。
最是書香能致遠(yuǎn)。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇六
午后的陽光緩緩流動(dòng)，一捧清茗，任目光輕盈的撫過書頁，心靈在溫暖的空氣中感悟、升華。
讀是感悟。
讀莊子，讀到的是空靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護(hù)月亮的樹，他甘愿“曳尾于途泥”，為的是那純凈的心靈之樹。
讀李白，讀到的是瀟灑與不羈。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸?！疤焐也疟赜杏?，千金散盡還復(fù)來”激蕩著他的自信與撥打。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐!
讀司馬遷，讀到的是剛直與堅(jiān)韌。面對(duì)殘酷的刑罰，面對(duì)眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的顛峰上。“通古今之變，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿乾坤;幽怨憂憤，著稱信史照塵寰。正是太史的凜然正氣，才能使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
云邊雁斷胡天月，隴上羊歸賽草茵。品讀蘇軾，悟出的是偉岸。
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。品讀譚嗣同，讀出的是正氣，悟出的是堅(jiān)韌。
讀書是感悟，讀人更是感悟，感是“舉手長勞勞，兩情相依依”的微笑，是“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”的彷徨，悟是“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”的朦朧，是“念橋邊紅藥，年年知為誰生”的慨嘆!
漫漫人生長路，在悠然的午后時(shí)光感動(dòng)，在靜謐的午夜時(shí)分流淚，在微明的晨光熹微中徹悟，不失為美麗。因?yàn)樽x書，因?yàn)楦形?，心靈得以升華，生命得以升華。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇七
“媽媽，媽媽，今天我看了《小紅帽》，我來講給你聽!從前有個(gè)可愛的小姑娘，誰見了都喜歡，但最喜歡她的是她的外婆……”
“呦，寶貝，你已經(jīng)學(xué)會(huì)看書了，還能把書中的故事講出來，你真是好樣的!”
看到上面的對(duì)話，你一定會(huì)猜：這講故事的小主角是誰啊?告訴你吧，那就是兩歲時(shí)的我。
依稀記得，那時(shí)的我才剛剛學(xué)會(huì)蹣跚走路，便喜歡踮著腳去書房的書架上翻書。經(jīng)常的，一不小心，書就被我碰落一大片。媽媽聽到聲音，并不來責(zé)怪我，而是和我一起耐心地?fù)鞎?。有時(shí)，她還會(huì)邊撿邊指著其中的一些圖片，告訴我這是可愛小貓咪，那是乖乖小羊羔呀……慢慢的，我從那些經(jīng)常掉下來的書中知道了在天空中飛翔的蜻蜓、美麗勤勞的七星瓢蟲，還知道了可憐的小稻秧、白白胖胖的大蘿卜等等。媽媽還會(huì)把這些圖片中的小動(dòng)物、小植物編成一個(gè)個(gè)有趣的故事，繪聲繪色地講給我聽，這些小家伙就經(jīng)常在我的夢里出現(xiàn)，可有意思了!
現(xiàn)在的我看書中遇到不懂的問題會(huì)時(shí)常請教“字典老師”，圈點(diǎn)批注，還會(huì)上網(wǎng)搜索，寫讀后感，做讀書卡片，不再為書中沒有拼音寶寶而發(fā)出疑問。書像春雨一般滋潤著我，澆灌著我?？磿蕉?，我的知識(shí)越來越豐富，寫作水平也越來越棒，經(jīng)常有文章在《新作文》、《寧波晚報(bào)》、《余姚日報(bào)》上發(fā)表。
最是書香能致遠(yuǎn)，春光爛漫好讀書?；厥孜遗c書相伴的日子，從繪畫讀本、拼音讀物到文學(xué)名著，我的書更換了一輪又一輪。但不變的是，依然是書，依然是書架，依然是滿屋裊裊的書香。
最是書香能致遠(yuǎn)作文初二
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇八
一本書能改變一個(gè)人的一生，也能凈化一個(gè)人的心靈。《品味書香》帶我走進(jìn)了書香濃郁，芳香四溢的世界，那個(gè)世界純潔無暇，令人回味書韻中寫到：“朋友不是書，書卻是朋友?！钡拇_，書教會(huì)了我們做人的道理，我們熱愛書，我們敬愛書。有人說：“讀書有益，也可能有害。而不讀書則是絕對(duì)有害。我是非常贊同的，《品味書香》使我對(duì)書有了新的想法，它不但是一位老師，還是我們的朋友。從《書之門》這篇文章中我體會(huì)到書是多么重要。赫爾岑說過：“人類全部生活都依次在書本中留下印記。種族、人群、國家消逝了，書卻依然存在?！蔽覍?duì)這句話深有感觸。
讀了這本書，我感覺我不再是不懂事的小孩，而變成了成熟、多愁善感的少女，《品味書香》使書香濃郁蕩漾在我們的心頭上。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇九
這本書的每一頁都記載著凝重的歷史，記錄著一件件偉大的英雄事跡。當(dāng)我讀到劉胡蘭的故事時(shí)，我浮想聯(lián)翩，這個(gè)故事主要記敘了1947年1月12日，15歲的共產(chǎn)黨員被國名黨反動(dòng)派黑勢力抓捕后，在敵人種種誘惑下毫不動(dòng)搖，種種威脅下堅(jiān)貞不屈，最后，敵人無法從她的口中獲取機(jī)密，將她的六位革命戰(zhàn)友當(dāng)場鍘死。劉胡蘭視死如歸，從容地躺在了鍘刀下英勇就義的事。事后，毛澤東主席深受感動(dòng)，親自揮筆寫下了“生的偉大，死的光榮”這8個(gè)大字。我從劉胡蘭這驚天地、泣鬼神的舉動(dòng)中，看到了她視死如歸的高尚情懷，看到了中國女性的偉大，仿佛看見了劉胡蘭金子般美好的心靈，他是一位真正的英雄！
在革命的道路上，不僅是劉胡蘭譜寫出了令人飲淚歌頌的故事，江姐也用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出了自己對(duì)祖國的熱愛：江姐是重慶的地下黨員，她與丈夫彭詠梧一同奔赴在前線。1948年，由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。當(dāng)敵人用竹簽釘進(jìn)江姐的手指中，她說了一句讓人敬佩的話：“毒刑拷打，那是太小的考驗(yàn)。竹簽子是用竹子做的，共產(chǎn)黨的意志是鋼鐵鑄成的！”特務(wù)們妄想從這個(gè)年輕的女共產(chǎn)黨員身上獲取重慶地下黨的機(jī)密。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，江姐的意志沒有半點(diǎn)的動(dòng)搖，領(lǐng)導(dǎo)獄中的革命戰(zhàn)友展開了一場堅(jiān)決的斗爭。1949年11月14日，江姐被特務(wù)秘密暗殺，她在重慶解放的前夕獻(xiàn)出了自己年僅29歲的寶貴生命。她把自己短暫的一生全部獻(xiàn)給了新中國，獻(xiàn)給了中國人民，獻(xiàn)給了革命事業(yè)?，F(xiàn)如今，江姐的故事廣為流傳，已經(jīng)被人們搬上了舞臺(tái)，更成為了小說的素材。
讀完這兩個(gè)震撼人心的事跡，我的心中充滿了對(duì)這些為了革命事業(yè)而獻(xiàn)身的先烈們的無比欽佩，這時(shí)，我意猶未盡，不由自主地翻開了下一頁。這一頁是董存瑞的故事：董存瑞在我軍攻打隆化時(shí)，擔(dān)任爆破小組組長，他帶著戰(zhàn)友接連炸毀了4座炮樓、5座碉堡。而當(dāng)大部隊(duì)沖鋒時(shí)，一座橋型暗堡突然攔住了我方的前進(jìn)。董存瑞親眼看見自己的戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)倒下，心如刀絞，他便挺身而出。在沖向橋型暗堡的途中，董存瑞不小心腿部受了傷，他忍著劇痛，匍匐爬到了暗堡下。他發(fā)現(xiàn)沒有安放炸藥包的地方，便毅然舉起炸藥包，拉燃導(dǎo)火索，大喊：“為了新中國，前進(jìn)！”隨后，一聲巨響震得地動(dòng)山搖，暗堡被炸得粉碎。他用自己的血肉之軀為大部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路，用自己向往和平的心矗立了不朽的生命宣言。董存瑞犧牲時(shí)年僅19歲。為了紀(jì)念這位了不起的英雄，1948年7月10日，隆化中學(xué)更名為存瑞中學(xué)。
從古至今，中華民族涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄兒女：岳飛、屈原、文天祥、方志敏、黃繼光、瞿秋白……他們面對(duì)日益淪陷的祖國，堅(jiān)貞不屈，用滿腔熱血譜寫出了一首首英雄的贊歌。他們用寶貴的生命換來了我們今天的美好生活，換來了獨(dú)立自主的新中國，他們永垂不朽！
如今，祖國富強(qiáng)了，人民幸福了，我們更要好好學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，將來學(xué)業(yè)有成后報(bào)答養(yǎng)育了中華兒女的祖**親。我們一定要博覽群書!增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣!激發(fā)對(duì)閱讀的喜愛!希望更多的同學(xué)能夠喜愛閱讀！
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”培根也說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！?BR> 上學(xué)前班的時(shí)候，我有了自己的第一本文字書――《365夜故事》。雖然書上有很多得字我都不認(rèn)識(shí)，可我依然看得津津有味。
四年級(jí)時(shí)，有一個(gè)星期六，媽媽上班去了，媽媽走時(shí)叮囑我：10：30把米洗好，放進(jìn)鍋里，還有，我定了鬧鐘。我看書正看得有味，漫不經(jīng)心的“恩”了一聲?！岸＃?，叮……”10：30的鈴聲很快就響了，我不情愿的向“好朋友”拜拜，然后，以突破體育不及格的速度完成媽媽的命令，又去和“好朋友”聊天去了。
忽然間，一陣鉆心刺骨的疼向我的大腦“侵犯”?！鞍眩瑡?，放手，疼！疼！”我連忙向媽媽求饒。媽媽看起來很生氣，額上青筋若隱若現(xiàn)，“你看你干的好事，??！電源沒有插，今天中午吃什么，??！”媽媽向我吼道，我趕忙跑去看了看，果然，鍋里的米還是在懶洋洋的曬“日光浴”，我不好意思的低下了頭，媽媽看了看我手中的書，又摸摸我的頭，無奈的嘆了一口氣：“唉，書蟲，今天，你吃書吧！”
“讀書破萬卷，下筆如有神”“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”“讀到一本好書，像交了一個(gè)益友”讓我們以書為友，以書為鑒，讓縷縷書香伴你我同行！
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十一
經(jīng)歷了幾天的磨合、研討，我們組的十幾個(gè)人之間建立了深厚的友誼。特別是組長和專家對(duì)我們每一個(gè)人貼心的關(guān)懷，讓我們感動(dòng)不已。對(duì)這次的研修活動(dòng)也有了更深的認(rèn)識(shí)。
在最后一個(gè)晚上，尊敬的z院長也來到了z大廈第七會(huì)議室，參加了大家的研討，他是想聽聽來自一線教師對(duì)研修的看法，聽聽大家的聲音。
我們組在組長的帶領(lǐng)下，也進(jìn)行了熱烈的討論。重點(diǎn)討論了三個(gè)問題：
1、關(guān)于研修的內(nèi)容和程序安排，你怎么看？
2、關(guān)于研修的內(nèi)容，你還有其他的建議嗎？你覺得教師最需要什么樣的培訓(xùn)引領(lǐng)？
3、你覺得數(shù)學(xué)老師需要讀書嗎？你都讀過哪些數(shù)學(xué)書籍？印象最深的是什么內(nèi)容？
對(duì)于這個(gè)問題，談得最多的是李成林老師，他列舉的書名有的聽說過，可是從來沒有看過――看著這個(gè)略顯儒雅的青年侃侃而談，不難理解他課堂上那么精準(zhǔn)的語言、那么得當(dāng)?shù)囊I(lǐng)是從何而來了――最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華，數(shù)學(xué)書和兒童心理特點(diǎn)的書讀得多，對(duì)孩子的了解會(huì)更加深刻，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的把握也就會(huì)得心應(yīng)手。
等到小組匯報(bào)時(shí)，組長李老師想讓我們自告奮勇起來發(fā)言，我忽然就沒了勇氣，其他幾位也都推辭沒能承擔(dān)發(fā)言任務(wù)――最終李老師發(fā)言，最后李成林老師又談了自己的觀點(diǎn)。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十二
蘇霍姆林斯基的忠告，提醒著我們每一位教師，要重視課堂以外的世界。其中課外閱讀對(duì)于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義?！爱?dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和識(shí)字的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉。”
一、課外閱讀指導(dǎo)的重要性
我國少年兒童閱讀狀況分析與世界發(fā)達(dá)國家相比，我們的兒童閱讀差距還很大。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，我國的未成年人兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的五十分之一，是日本的四十分之一，是美國的三十分之一。據(jù)有關(guān)部門發(fā)布的《中國兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究報(bào)告》指出，中國兒童閱讀現(xiàn)狀令人憂慮，西方發(fā)達(dá)國家兒童在6-9個(gè)月時(shí)就開始閱讀，而中國兒童則普遍要到2-3歲才開始閱讀活動(dòng)；美國兒童4歲后進(jìn)入獨(dú)立的、自主的大量閱讀階段，究其原因，有應(yīng)試教育的影響、有可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間太少的原因、有電腦、電視等媒體的沖擊，我認(rèn)為其實(shí)更重要的問題是理念問題、是意識(shí)問題，是習(xí)慣培養(yǎng)的問題。
在不斷開展課外閱讀活動(dòng)中我們已經(jīng)深切的感受到課外閱讀是一種好的習(xí)慣和興趣，是幫助兒童獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最好的和最直接的辦法。兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成績有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早越有利。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被淘汰。而這種學(xué)習(xí)能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識(shí)。這就要求學(xué)生有以下幾方面的閱讀要求和習(xí)慣：
1、具有良好的閱讀興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能科學(xué)地安排閱讀的時(shí)間；養(yǎng)成讀書看報(bào)和收藏的習(xí)慣，與同學(xué)交流資料的習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀50分鐘以上。
2、學(xué)會(huì)欣賞，初步學(xué)會(huì)選擇自己喜愛閱讀的書報(bào)，并做好摘錄讀書筆記與學(xué)習(xí)批注的方法，學(xué)寫歸納型的讀書筆記。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的語文知識(shí)、技能和工具書閱讀適合的童話、寓言、小說等，理解讀物的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
4、能欣賞所閱讀的文章，與人交流閱讀的感受；能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問題，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行資料收集，并參與專題討論。
6、具有較強(qiáng)的課外閱讀意識(shí)，能自覺安排時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，有收藏圖書資料、參與讀書活動(dòng)的習(xí)慣。
7、在規(guī)定的讀書時(shí)間內(nèi)專心讀書，能堅(jiān)持讀書1小時(shí)以上，能與人交流讀書感受。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，會(huì)摘錄、會(huì)剪報(bào)，學(xué)會(huì)寫感想型讀書筆記。
9、在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，能質(zhì)疑并展開討論。
10、初步學(xué)會(huì)速讀，可達(dá)每分鐘300字以上，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)要求選擇有關(guān)讀物和收集有關(guān)信息。
11、學(xué)習(xí)探究性閱讀方法，在老師的指導(dǎo)下利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試專題性閱讀。對(duì)人物和表達(dá)方法作出簡單的評(píng)價(jià)。
二、課外閱讀指導(dǎo)的原則
1、主體性原則。學(xué)生是閱讀的主體，課外閱讀的指導(dǎo)更需要學(xué)生的主動(dòng)參與。心理學(xué)研究表明：只有學(xué)生自己讀書，親自感受需要的滿足，在愉快的心境中，才能較好地啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。發(fā)展學(xué)生自身各種能力。因此，要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生以主體身份充分地閱讀。
2、愉悅性原則。指導(dǎo)課外閱讀的目的之一是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、求知能力。因此，教師一方面要采用富有趣味性的知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；另一方面要采用生動(dòng)活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自覺性和積極性。使全體學(xué)生感受課外閱讀物的豐富多彩，中國乃至世界文化的燦爛，感受語言、文字的無限魅力。既在知識(shí)水平、求知能力上有所提高，在心理上感到愉悅，受到激勵(lì)。
3、自主性原則。自主性原則要求學(xué)生自己做主，自愿選擇。實(shí)踐證明，學(xué)生只有自愿學(xué)，有“我要讀書”的心理愿望，才會(huì)主動(dòng)積極地最大限度地發(fā)揮自身的潛能。
4、差異性原則。要承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展水平和興趣愛好上的差異。不必強(qiáng)求一律，可以根據(jù)不同學(xué)生思維發(fā)展水平，在閱讀數(shù)量和理解深度上提出不同層次的要求。對(duì)于思維水平高的學(xué)生，可以提出高一些的要求，鼓勵(lì)他創(chuàng)新，不受預(yù)定框框的限制；差的學(xué)生，允許其緩慢前進(jìn)，積少成多。學(xué)生可以取長補(bǔ)短，互相鼓勵(lì)，無負(fù)擔(dān)感。
5、整體性原則。課外閱讀的開展必須與教育思想的.轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)的管理及評(píng)估，教育教學(xué)形式與方法的改革相配套，處理好課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系，并促進(jìn)兩者之間的相互融合，體現(xiàn)出閱讀教育諸多因素和諧整合。
6、創(chuàng)造性原則。通過大量的課外閱讀，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能是讀書活動(dòng)的目的之一。因此，創(chuàng)造性原則是課外閱讀中的重要原則。
三、開設(shè)課外閱讀課的課型
(一)讀物推薦課
這種課型，就是根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。從內(nèi)容上，一般可讓閱讀語文課本中節(jié)選的原文，或教材中的文章的作家的其它作品，這樣不僅可以增加學(xué)生閱讀的興趣、使之讀起來感到親切，而且也有利于加深理解所學(xué)的內(nèi)容。
教師根據(jù)文本拓展閱讀空間，在教學(xué)中充分利用語文課文拓展課外閱讀，讓教材中的文本成為延展學(xué)生課外閱讀的橋梁。上完《蟋蟀的住宅》后，我向?qū)W生介紹了作者法布爾的生平事跡和他的《昆蟲記》，告訴他們書中還寫了更多的昆蟲秘密，學(xué)生課外閱讀的胃口被吊起來了，班上有很多學(xué)生帶來了《昆蟲記》認(rèn)真閱讀。學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》，在理解課文內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容，比如“借東風(fēng)、苦肉計(jì)、離間計(jì)、連環(huán)計(jì)”等；學(xué)完課文后，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《三國演義》中描寫赤壁之戰(zhàn)的片斷，通過和課文比較感受古文的魅力。這些拓展激發(fā)了學(xué)生閱讀《三國演義》的欲望，學(xué)生可能讀不完全書，但翻閱一遍了解大意，或閱讀喜歡的章節(jié)也可以呀，總之“開卷有益”。在教對(duì)聯(lián)、成語時(shí)，相機(jī)滲透《聲律啟蒙》和《中華成語千句文》的內(nèi)容，學(xué)生很快就買來閱讀，班里掀起了誦讀對(duì)聯(lián)、成語的熱潮。緊扣教材尋找課堂教學(xué)和課外閱讀的結(jié)合點(diǎn)向?qū)W生推薦讀物，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能讓學(xué)生在課外閱讀的廣闊天地中自由馳騁，增長課外知識(shí)。
（二）讀書指導(dǎo)課
這類課程，就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。通過一段時(shí)間的跟蹤分析和實(shí)踐，我們提出面對(duì)不同年齡層次的少年兒童，采取不同的方式來激發(fā)他們的閱讀興趣，從而有效指導(dǎo)他們閱讀方法。學(xué)校圖書館定期舉辦一些讀書方法的講座，通過演示、培訓(xùn)、練習(xí)等措施，使他們學(xué)會(huì)瀏覽、精讀、選讀、速讀、摘錄、批注等各種讀書方法，切實(shí)掌握常用的閱讀技巧。正所謂：“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”。
小學(xué)生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識(shí)字、詞到句、到段、到篇。無論是語言形式還是思想內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)，才有利于掌握系統(tǒng)知識(shí)，但由于學(xué)生年齡小，欠缺生活經(jīng)驗(yàn)，更不具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，所以，小學(xué)生的閱讀需要精心，具體地培養(yǎng)和指導(dǎo)。由于小學(xué)生受自身心理特點(diǎn)的制約，個(gè)性傾向性還不夠穩(wěn)定。如模仿性強(qiáng)而欠持久，興趣易發(fā)生而很少專注，好動(dòng)情感而缺乏意志，易于感知而難于抽象；他們并未掌握讀書方法，形成讀書習(xí)慣，因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待每節(jié)閱讀課的方法指導(dǎo)。
指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫、批及寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。比如：可要求學(xué)生從知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，用做讀書卡片的形式表現(xiàn)出來。
（三）讀物欣賞課
這類課型就是讓學(xué)生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀，配樂朗誦，背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。
《草房子》是曹文軒的一部長篇小說，作品寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。雖然時(shí)代久遠(yuǎn)，但因是寫兒童時(shí)代的故事，深深地吸引著學(xué)生。當(dāng)拿到這樣的書時(shí)，我們讓學(xué)生先憑著自己的興趣去讀。這是第一層次的閱讀。學(xué)生只有在輕松、自由的閱讀環(huán)境下才能創(chuàng)造奇跡，才能體會(huì)到書本中故事的美。接著進(jìn)行第二層次的閱讀，帶著“哪個(gè)故事讓你最感動(dòng)？”這樣的問題去細(xì)讀故事。再一次的閱讀活動(dòng)把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)了故事，走近故事中的人物。在這種閱讀感受的熏陶下，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為桑桑把蚊帳裁掉當(dāng)漁網(wǎng)捕魚是一種淘氣，不會(huì)認(rèn)為他把碗柜拆掉當(dāng)鳥籠是一種搗蛋。從一個(gè)一個(gè)故事中學(xué)生讀懂了了少男少女之間毫無瑕疵的純情美;不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴美;殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著美、堅(jiān)定美…接下來進(jìn)行第三層次的閱讀，學(xué)生欣賞到了這么多感人的故事，這么多美的畫面，讓學(xué)生把最深刻的感受寫下來，通過寫讀后感，讓作品深深地印在學(xué)生的心里。
2、從語言中感悟美
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十三
當(dāng)我讀到杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，會(huì)引起我無限的遐思；歷朝歷代興衰起落，多少人夢想的盛世繁華，卻只能在史書中一窺大唐容顏。唐詩宋詞元曲明清小說一脈相傳，訴說著歷史的滄桑。從中我明白“興，百姓苦；亡，百姓苦”的教訓(xùn)，讓我更珍視現(xiàn)在生活的幸福安康。
讀詩歌，可以讓我把握歷史的脈搏，感受歷史的興衰榮辱。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”司馬遷這精妙的見解告訴我們。人不是神，不會(huì)青春永駐，長生不老?？梢娗鼗蕽h武的求仙增壽都是癡人說夢，鏡花水月。但想要不死，就要好好的.活著，努力學(xué)習(xí)，珍惜當(dāng)下?；畛稣鎸?shí)，活出價(jià)值。
讀詩歌，可以讓我體會(huì)到人生的價(jià)值，趁青春作伴，讓我們乘上生活的浪遏飛舟，橫濟(jì)滄海。
明月高懸，我便吟詠“明月松間照，清泉石上流”感受時(shí)空帶給我的靜謐與安詳；清風(fēng)徐來，微風(fēng)拂面，便會(huì)仰面感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的愜意和暢快；落日緩緩，飛鳥長空，再現(xiàn)“落日與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的蒼茫與美好。書中所蘊(yùn)藏綺麗妙景，在我腦海中定格為永恒的美麗。
讀詩歌，可以邂逅很多奇妙美景，在詩人的引領(lǐng)中感受別樣的美麗，體會(huì)別樣的心情。
“慈母手中線，游子身上衣”讓我感受母愛是牽扯不斷的綿長絲線；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”讓我感受到友情是穿越時(shí)空的心靈相惜；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”讓我感受到真正的愛國是何其的慷慨和悲壯……。
最是書香能致遠(yuǎn)——詩歌如甘醇，如香茗，如馥郁充盈的百花園，讓我們吮吸其中的芬芳，吟誦高歌，繼續(xù)前行！
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十四
每當(dāng)我雙手捧起一片墨香，那淡淡的香味一絲一絲的鉆進(jìn)我的鼻孔，心也輕輕的在充滿墨香的紙張上舒展開來，時(shí)間遺忘了我，我也遺忘了時(shí)間，心靈，在一次又一次書香的渲染中，如閑云野鶴般飛離功利的世界，悠游于人體本性的天空。
“人最為寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次?！北柕娜松形蛏钌畹挠|動(dòng)著我，書中保爾生活怎樣？想想保爾生活中遇到的困難和不幸，我們都不敢怎樣去面對(duì)，可保爾依然堅(jiān)持面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在生命的尾聲里堅(jiān)強(qiáng)的活著。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書所道出的人生哲理是不勝枚舉，告訴人們：人的一生要活的有信念和追求，有價(jià)值和意義。原來生命就是這樣的簡單、明亮。
莎士比亞曾經(jīng)說過一句話：“書籍是人類的營養(yǎng)品?！鄙钪腥绻鄙倭藭?，就會(huì)變的枯燥，變的無味。
《悲慘世界》中有這樣一句話；“沒有理想就沒有生活?！笔堑模柺怯衫硐胗袌?jiān)定信念的人，這正是他所奮斗的目標(biāo)和精神支柱，也正是這種理想，為他指明了正確的人生方向，書中有精華也有糟粕，這就要求我們用大腦去思考。
《紅樓夢》中的作著曹雪芹，憤世嫉俗的嘲諷封建社會(huì)四大家族，但是朱自清先生卻在《背影》這篇文章中表達(dá)了作者對(duì)父親的愛?！遏敒I遜漂流記》大多以“我”的口吻記敘事件和情景，描寫了魯濱遜的親身經(jīng)歷。
書是人類進(jìn)步的階梯，“讀好書，讀書好，好讀書。”書就像美酒一樣，令人陶醉；書就像畫卷一樣，有領(lǐng)略不完的風(fēng)采，讓我們沉浸在書香里，點(diǎn)燃?jí)粝耄?BR> 有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)！
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十五
書！這個(gè)字我們并不陌生。許多名人墨客都曾贊嘆過：書是人類進(jìn)步的階梯。這事高爾基說的。讀書破萬卷，下筆如有神。這事杜甫說的而我認(rèn)為，書是一雙翅膀，帶我們領(lǐng)略知識(shí)的海洋；書是一架梯子，引導(dǎo)我們進(jìn)入知識(shí)的寶殿；書是一把鑰匙，打開我們心靈的智慧心窗。換句話說，它就是一個(gè)寶藏。你想挖多少，你就得到多少。應(yīng)了一句話，學(xué)無止境！
還記得我曾經(jīng)因?yàn)檫@個(gè)而鬧了一個(gè)大笑話。這天家里缺幾樣食材，媽媽便出去買菜。半路上，調(diào)皮的烏云寶寶非要聚在一起說話，惹來了傾盆大雨。幸好媽媽出去帶了一把傘！我喃喃自語道。零零零零電話鈴響起了。我放下手中的三國演義，慢吞吞的去接電話，每邁一步都在想：諸葛亮為何要利用草船借箭呢，他怎么干狂出言三天即可造十萬箭呢？為何相信魯肅一定不會(huì)告密呢？周瑜干嘛這樣做呢我拿起電話：喂，媽媽，什么事？媽媽焦急的說：快起守著衣服，一會(huì)就晾干了，晾干了的話立刻收起來。那兒的菜賣完了，我要到另外的地方去買菜。得晚點(diǎn)兒回來！嘟嘟掛電話了呢，至于這么急嗎？真是的！我略帶不滿的說道。我冥思苦想，至終還是不能理解。當(dāng)我再次攤開書，尋求理解時(shí)才弄懂了。砰！門被打開又關(guān)了。突然一聲呵斥何露，你在干什么，我交代你的事，你媽媽厲聲說道。我略微抬了一下頭，又繼續(xù)寒窗苦讀了。當(dāng)我讀完時(shí)，盯了一下四周。和媽媽的眼光重合時(shí)，不禁驚了一下。心想：剛才我看到的不就是媽媽嗎，怎么理都不理她，就我用余光瞟了一下窗外，媽呀，完蛋了，衣服沒收。又盯了一下自己，都成落湯雞了。媽媽又氣又笑，直跺腳。這就是知識(shí)的魅力！
書也有很大的用哦。在一次考試上，有這樣一道題仁言利博－－－－－（）。這是一道成語接龍。許多同學(xué)看見這道題，直接跳到下一道題上。而我和龍昌，毫不猶豫的填了博大精深、深不可測。這就是知識(shí)的好處！
就讓書香伴我成長吧，這就是我的愿望！
重慶大渡口區(qū)新工小學(xué)五年級(jí):何露
第2篇
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十六
書是人們心靈的食糧，閱讀是心靈的熔爐。而培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣則是打開心靈之門的鑰匙。書香致遠(yuǎn)的主題，將我們引領(lǐng)進(jìn)入知識(shí)的殿堂，融入了詩、書、畫等多種文化元素，啟迪了我們的人生。在此，我將以五段式的方式，分享我的書香致遠(yuǎn)心得體會(huì)。
第一段：開啟心靈之門
我們生活在信息爆炸的時(shí)代，但真正有意義的知識(shí)卻并非隨處可得。而閱讀，則是一次次開啟知識(shí)世界的奇妙旅程。書香致遠(yuǎn)的活動(dòng)為我們提供了廣闊的閱讀空間，讓我們能夠更多地接觸到優(yōu)秀的書籍和文化。通過精心挑選的圖書、豐富多樣的讀書活動(dòng)，我們的心靈得到了深深的滋養(yǎng)，擴(kuò)展了我們的視野。
第二段：碰撞思想的火花
在書香致遠(yuǎn)的活動(dòng)中，我們可以與同學(xué)們共同探討，在閱讀的過程中，共同思考問題，碰撞出許多思想的火花。在書評(píng)會(huì)、讀書分享會(huì)等活動(dòng)中，我們可以互相傾聽，分享自己的感受和理解。這樣的交流不僅使我們的思考更加深入，也讓我們從他人的觀點(diǎn)中汲取營養(yǎng)，拓寬了我們的思維。
第三段：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合
書香致遠(yuǎn)不僅僅停留在傳統(tǒng)的書籍閱讀上，還將現(xiàn)代技術(shù)與閱讀活動(dòng)巧妙結(jié)合，以更加多樣化的形式展示出來。例如，我們可以通過手機(jī)APP閱讀圖書，減緩了對(duì)紙質(zhì)書的依賴，方便了我們隨時(shí)隨地的閱讀。此外，書香致遠(yuǎn)還使用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓我們可以在線借閱圖書、看書評(píng)，拓寬了我們的閱讀渠道。
第四段：品味詩畫之美
書香致遠(yuǎn)不僅僅關(guān)注書籍的閱讀，還將詩歌、繪畫等文化形式引入其中。我們可以欣賞詩歌朗誦、寫作比賽等活動(dòng)，感受文字之美。此外，我們還能參觀繪畫展覽，欣賞藝術(shù)家們的作品，感悟繪畫之妙。這些活動(dòng)讓我們在書香的氛圍中，感受到了藝術(shù)與文學(xué)給我們帶來的美好。
第五段：書香引領(lǐng)未來
通過參與書香致遠(yuǎn)的活動(dòng)，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和價(jià)值。閱讀不僅僅可以開拓眼界，豐富知識(shí)，更可以培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)造力。在信息爆炸的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)篩選有價(jià)值的信息，通過閱讀來豐富自己的內(nèi)涵。書香致遠(yuǎn)的心得體會(huì)讓我們明白，只有日積月累地閱讀，才能使我們不斷進(jìn)步，更好地引領(lǐng)未來。
在這個(gè)不斷進(jìn)步的社會(huì)，書香致遠(yuǎn)為我們提供了一個(gè)成長的平臺(tái)。它不僅為我們打開了知識(shí)之門，還通過多樣化的形式，培養(yǎng)了我們的藝術(shù)鑒賞力。書香致遠(yuǎn)讓我們相信，只要有書籍的陪伴和指引，我們就能夠書寫出精彩的人生故事。在未來的日子里，讓我們繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷汲取養(yǎng)料，讓心靈茁壯成長。
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十七
我特別喜歡這樣一句話：“耕讀傳家久，讀書繼世長。”讀書，是和一個(gè)靈魂高尚的人對(duì)話。書閱讀得越多，越能體會(huì)到書中蘊(yùn)含的無限趣味。書承載著人生夢想的飛箏，帶我飛往美麗的遠(yuǎn)方。
小時(shí)候，母親在晚上總愛給我讀一些名著，我最愛聽的就是冰心奶奶的《吹泡泡》那一文。“我們用剩的肥皂頭，放在一只小木碗里，加點(diǎn)水，和弄和弄，使它溶化。然后呢，用一根細(xì)竹管，蘸上粘稠的肥皂水，慢慢地吹起來”
我按照這個(gè)程序，仔細(xì)地調(diào)好泡泡水，終于，我屏息凝神地輕輕地用自己的小嘴巴對(duì)著竹管，慢慢地吹，那一個(gè)個(gè)小泡泡如同空中飛舞的小精靈，順著風(fēng)越飛越遠(yuǎn)，我欣喜地吶喊著，心里的喜悅不禁涌上心頭。原來讀書不僅可以豐富知識(shí)，也可以從中找出那么大的樂趣。從此，我開始熱愛讀書了。
好讀書，讀好書。要讀書，還得有書。恰好我們村里，開設(shè)有農(nóng)家書屋，里面有大量的書籍，可以免費(fèi)借閱，于是，我就成了這里的?？?。
夜晚，伴著皎潔明亮的月光，我總是一個(gè)人靜靜地坐在臺(tái)燈下，手里捧著一本厚重的書。不知不覺中，這竟成了我的一種習(xí)慣。一本本書籍，為我打開了一扇扇了解世界的窗口，它像一位知音，絮絮叨叨地為我描述著許多趣味無窮的故事，有時(shí)還會(huì)講出許多意味深長的道理來。這就是所謂的“讀一本好書，如同交了一位益友”吧。
難忘《朝花夕拾》中魯迅筆下生動(dòng)精彩的`童年時(shí)代的往事；難忘《城南舊事》中英子少年時(shí)異彩紛呈的經(jīng)歷；難忘《小王子》漂泊流浪的種種遭遇一次又一次，書香如甘泉一般，浸潤著我的心田。正如一位學(xué)者所說：“讀書的時(shí)候，我們的心靈會(huì)變得更加遼闊和寬廣，堅(jiān)韌而頑強(qiáng)，也使我們獲得溫馨、寧靜的內(nèi)心世界，以對(duì)抗外部世界的喧嘩和浮躁?！?BR> 隨著閱讀書籍的增加，我的作文寫得越來越好，多次被老師作為范文在班上念。在今年襄陽市圖書館舉辦的“暑假讀一本好書”競賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)，這更加激發(fā)了我對(duì)書籍的熱愛之情，并在我心中埋下了一顆夢想的種子，我要成為一名作家，寫出精彩的文章，傳遞真善美，鞭笞假丑惡。
最是書香能致遠(yuǎn)。書籍，是一束光，能照亮一切陰霾。青少年朋友們，愿我們攜起手來，莫負(fù)好時(shí)光，在書海中暢游，在書山中漫步吧！
書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十八
書香致遠(yuǎn)，是一種精神追求，一種文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為了我們獲取知識(shí)和提升自我的一種重要方式。書香致遠(yuǎn)活動(dòng)不僅拓寬了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是，它帶給了我們一份來自書籍的深刻體驗(yàn)和感悟。通過參與書香致遠(yuǎn)活動(dòng)，我深刻地感受到閱讀的力量和魅力，并從中汲取到了豐富的心靈食糧。
第二段：閱讀的力量
書籍是人類文明的瑰寶，是人類智慧的結(jié)晶。閱讀是我們接觸這些瑰寶和智慧的門戶。通過讀書，我們可以從過去的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，找到解決問題的思路和方法。我曾讀過的一本書《活著》深深震撼了我，讓我體會(huì)到了人生的珍貴和生命的意義。這本書讓我在生活中更加珍惜每一天，懂得感恩，做一個(gè)有責(zé)任感的人。通過書香致遠(yuǎn)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)閱讀既是一種享受，也是一種成長的方式。它讓我積累了豐富的知識(shí)，也讓我更加善于思考和表達(dá)。
第三段：閱讀的魅力
閱讀不僅給了我們力量，更給了我們魅力。通過閱讀，我們可以領(lǐng)略到各種文學(xué)作品中的藝術(shù)魅力。閱讀文學(xué)作品可以讓我們更好地理解人性，感悟生活的美好。我曾讀過一本名著《紅樓夢》，其中絢麗多彩的描寫、深刻細(xì)膩的人物刻畫讓我陶醉其中，仿佛置身于那個(gè)紛繁復(fù)雜的世界。這本書不僅讓我感受到了文學(xué)的魅力，也給了我一個(gè)全新的思考角度。通過書香致遠(yuǎn)活動(dòng)，我開始探索各種文學(xué)作品，發(fā)現(xiàn)了許多美妙的故事和精彩的藝術(shù)。
第四段：心靈的滋養(yǎng)
閱讀是心靈的滋養(yǎng)。在快節(jié)奏、高壓力的生活中，讀書成為了我放松身心、凈化內(nèi)心的方式之一。無論是閑暇時(shí)在陽光下品味一本書，還是疲倦時(shí)靜臥床榻閱讀，都能帶給我一種深層次的寧靜和平和。通過閱讀，我能夠暫時(shí)忘卻外界的煩惱和壓力，沉浸在書中創(chuàng)造的世界里。書籍是我的精神食糧，給了我獨(dú)有的快樂。而通過書香致遠(yuǎn)活動(dòng)，我不僅能夠喝上這份精神奶茶，還能與他人分享閱讀的快樂，這令我倍感欣慰。
第五段：書香致遠(yuǎn)的意義和見證
書香致遠(yuǎn)活動(dòng)不僅給了我們閱讀的機(jī)會(huì)，更重要的是塑造了我們的價(jià)值觀和人生觀。通過書香致遠(yuǎn)活動(dòng)，我們跟隨書本的引領(lǐng)，開拓眼界，增長見聞，體味到了人生的價(jià)值和意義。這一系列的閱讀活動(dòng)，讓我們共同見證了閱讀的偉大和書籍的力量。同時(shí)，我們也在閱讀中賦予了自己更加美好的追求和目標(biāo)。書香致遠(yuǎn)活動(dòng)的意義不僅在于提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，更在于我們成為了社會(huì)進(jìn)步和文化傳承的使者。
總結(jié)：
通過參與書香致遠(yuǎn)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了閱讀的力量和魅力。閱讀不僅是我們獲取知識(shí)和提升自我的重要方式，更是我們心靈的滋養(yǎng)和愉悅。通過閱讀，我不僅汲取到了豐富的心靈食糧，也感受到了書籍給予我的力量和魅力。書香致遠(yuǎn)活動(dòng)的意義不僅在于提升個(gè)人的素質(zhì)，更在于我們成為了社會(huì)進(jìn)步和文化傳承的使者。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷開拓自己的眼界，豐富自己的心靈，努力成為一個(gè)有書香、有魅力、有思想的人。