總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)讓我對(duì)問題有了更深入的理解，更能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。要注重語言的表達(dá)和邏輯的連貫，讓讀者能夠容易理解和吸收。以下是一些深入淺出的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 有效德育心得體會(huì)篇一
德育教育是無處不在，無時(shí)不在的一項(xiàng)育人工作。學(xué)校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。
思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合;“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開展教育工作，勢必造成社會(huì)危害。
人文關(guān)懷就是要以人為本,要把關(guān)懷作為德育的內(nèi)在要求,去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的感情世界,關(guān)注學(xué)生的生命.人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道.小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來.如不能及時(shí)的,有針對(duì)性的開展教育工作,勢必造成社會(huì)危害。加強(qiáng)小學(xué)生教育教育工作，是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。
有效德育心得體會(huì)篇二
德育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，也是學(xué)生成才、成人、成為有用之才的重要保障。而高效實(shí)施德育需要教育者多方面的參與和付出，下面我將分享關(guān)于有效德育的三個(gè)心得體會(huì)。
第一，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課外活動(dòng)。在擁有相對(duì)自由的課余時(shí)間里，學(xué)生選擇參加課外活動(dòng)是很有必要的，這些活動(dòng)不但能豐富學(xué)生的知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的重要手段。因此，學(xué)校和家長應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種形式的活動(dòng)。生活中，我們常常能看到各式各樣的社會(huì)文化活動(dòng)，如書法、文化節(jié)目比賽、志愿服務(wù)等，這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的熱情，加深其社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)使命感，它能讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷成功與挫折，并在經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)其家庭責(zé)任、道德規(guī)范、人際交往等各個(gè)方面的素養(yǎng)。
第二，創(chuàng)造情境并重塑行為。德育在一定程度上取決于行為，而行為是在情境影響下產(chǎn)生的。因此，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特征、行為習(xí)慣、領(lǐng)導(dǎo)方式等來創(chuàng)造情境，塑造好的行為。比如說教育工作者應(yīng)該在校園中營造溫馨舒適的氛圍，讓學(xué)生們能夠有更好的視聽、感覺和互動(dòng)模式，這樣就能夠使學(xué)生們更加活躍、積極的參與德育教育。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的性格、行為表現(xiàn)等來掌握好教育節(jié)奏，促使有好的因素成為德育教育強(qiáng)有力的資源。
第三，注重建設(shè)全員德育。建設(shè)全員德育是比較有前瞻性的一種教育方式，它不僅僅是對(duì)學(xué)校的德育管理提出了更高的要求，也要求學(xué)生教育者，必須具備專業(yè)素養(yǎng)、教育理念、知識(shí)與技術(shù)等各個(gè)方面的知識(shí)和能力。因此，教育者需要很好的促進(jìn)全員德育工作，有好的教育方式和多維化教育資源，使講授德育的課程能有效地導(dǎo)入學(xué)科教育，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)且提高德育教育質(zhì)量的目的。
綜上所述，德育教育是一個(gè)重要的組成部分，我們需要不斷積累教育心得經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課外活動(dòng)，創(chuàng)造情境塑造行為，注重德育全員建設(shè)，提升德育的質(zhì)量，為學(xué)生的幸福成長，培養(yǎng)人才提供更好的支持與保障。
有效德育心得體會(huì)篇三
近年來，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求也越來越高。除了注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，越來越多的人開始關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)。然而，要實(shí)現(xiàn)有效德育并非易事，這需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。本文將從不同的角度，探討有效德育的根源并提出個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)校教育是有效德育的基礎(chǔ)
學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生品德的基礎(chǔ)。學(xué)?？梢酝ㄟ^德育課程、校風(fēng)建設(shè)等方式，塑造學(xué)生成長所需的價(jià)值觀念和道德規(guī)范。同時(shí)，學(xué)校也需要為學(xué)生提供有益的社交環(huán)境和教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長，培養(yǎng)良好的品德和道德素養(yǎng)。
第三段：家庭教育的重要性
除了學(xué)校教育，家庭教育對(duì)于學(xué)生品德的形成也至關(guān)重要。家庭是學(xué)生成長的第一課堂，家長的言行舉止是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。家庭中的親子關(guān)系、親情教育、家規(guī)家訓(xùn)，直接影響著孩子的價(jià)值觀和道德觀。家長應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子的道德情操和行為習(xí)慣，教育孩子遵守社會(huì)公德、家庭禮儀以及積極向上的生活態(tài)度。只有在家庭教育的引導(dǎo)下，學(xué)生的德育才能夠取得長遠(yuǎn)的效果。
第四段：社會(huì)環(huán)境的影響
學(xué)校和家庭都為學(xué)生德育提供了關(guān)鍵的基礎(chǔ)，然而社會(huì)環(huán)境的影響也是不可忽視的因素。社會(huì)是學(xué)生成長的大舞臺(tái)，其中各種價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則的沖擊不斷。為了實(shí)現(xiàn)有效德育，社會(huì)也需要提供良好的示范和引導(dǎo)。在家庭、學(xué)校的教育基礎(chǔ)上，社會(huì)可以通過法律法規(guī)、媒體宣傳、社會(huì)組織等方式塑造積極向上的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：個(gè)人心得體會(huì)
作為學(xué)生的一員，筆者通過多年的學(xué)習(xí)和成長，深刻體會(huì)到有效德育的重要性。首先，作為學(xué)生，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀。我們需要不斷鍛煉自己的自理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感。其次，作為學(xué)生，要積極參與社會(huì)實(shí)踐，爭做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者和踐行者。我們可以通過志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等方式，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也能提升自己的個(gè)人修養(yǎng)。最后，作為學(xué)生，要時(shí)刻保持謙遜和感恩的心態(tài)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，成就自己的同時(shí)也為社會(huì)創(chuàng)造美好的未來。
總結(jié)：
有效德育是學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面共同努力的結(jié)果。在學(xué)校的教育下，學(xué)生能夠接受德育課程和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。在家庭的教育下，孩子能夠接受親情的熏陶和家庭的熏陶，培養(yǎng)出良好的品德和道德行為。在社會(huì)的引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，始終保持謙遜和感恩的心態(tài)，為實(shí)現(xiàn)有效德育貢獻(xiàn)自己的力量。
有效德育心得體會(huì)篇四
最近學(xué)習(xí)了《小學(xué)德育》這本書，收獲很多，受益匪淺，《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會(huì)。這是一本難得的好書，越看越覺得書中說的有道理，對(duì)我們班主任來說具有指導(dǎo)意義，下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究，心得體會(huì)《《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們曾經(jīng)在教師政治學(xué)習(xí)的時(shí)候，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動(dòng)，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動(dòng)。
1、愛國主義教育：
（2）、開展好“讀書活動(dòng)”讀書活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過讀書活動(dòng)，進(jìn)一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
（1）加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育；
（2）.繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)、校外的安全工作，
（3）、文明禮貌教育是本學(xué)期工作的重點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng)，以班級(jí)教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。
有效德育心得體會(huì)篇五
有效德育是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)、價(jià)值觀和品德的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。然而，如何進(jìn)行有效德育成為了一個(gè)亟待解決的問題。本文將從家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境以及教育者的角度出發(fā)，探討有效德育的來源和途徑。
第二段：家庭教育
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育對(duì)于德育的影響不可忽視。父母是孩子最親近的人，他們的行為舉止和價(jià)值觀念將深刻地影響到孩子的成長。父母應(yīng)該注重自身的道德修養(yǎng)，從小事做起，通過自己的言傳身教，教給孩子如何尊重他人、感恩、誠實(shí)、友善等基本品德。此外，父母還應(yīng)提供一個(gè)和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境，建立良好的家庭交流和溝通，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
第三段：學(xué)校教育
學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要場所，也是進(jìn)行德育的基地。學(xué)校教育應(yīng)該貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，通過各種渠道和方式，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和價(jià)值觀。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師道德建設(shè)，教師要做學(xué)生的榜樣，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。此外，學(xué)校還應(yīng)注重德育課程的設(shè)置和教學(xué)，將德育內(nèi)容滲透到各個(gè)科目中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與品德的結(jié)合。學(xué)校還可以通過開展社團(tuán)活動(dòng)、德育講座、志愿者活動(dòng)等方式，為學(xué)生提供更廣闊的德育平臺(tái)。
第四段：社會(huì)環(huán)境
社會(huì)環(huán)境對(duì)于個(gè)體的德育也起到了重要的影響。社會(huì)是孩子們接觸到的廣闊世界，其中蘊(yùn)含著各種價(jià)值觀和觀念。一個(gè)文明和諧的社會(huì)將為孩子們提供一個(gè)良好的德育環(huán)境，反之則會(huì)對(duì)孩子們的道德成長帶來負(fù)面影響。因此，社會(huì)各界應(yīng)共同努力，營造一個(gè)良好的道德風(fēng)尚，宣傳正能量，傳播正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，社會(huì)也需要加強(qiáng)對(duì)不良行為的懲處，形成良好的道德秩序，為孩子樹立正確的道德導(dǎo)向。
第五段：教育者的角度
教育者是實(shí)施有效德育的關(guān)鍵力量。教育者包括家庭教育者、學(xué)校教育者、社會(huì)教育者等。教育者應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，用心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。同時(shí)，教育者還應(yīng)注重自身的學(xué)習(xí)和提升，不斷更新教育理念和方法，探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的德育實(shí)踐。教育者還應(yīng)與家庭、社會(huì)等各方面密切合作，形成合力，共同為學(xué)生提供一個(gè)全面有效的德育環(huán)境。
結(jié)論
有效德育的來源和途徑是多方共同努力的結(jié)果。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境以及教育者的角度都起到了不可替代的作用。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)力，形成合力，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、品德高尚的新一代。因此，在提升德育水平的過程中，我們需要加大對(duì)各方面的重視和支持，共同為有效德育貢獻(xiàn)力量。
有效德育心得體會(huì)篇六
在一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，德育工作變得尤為重要。德育不僅貫穿于學(xué)生在校時(shí)期的教育，更是影響他們一生的發(fā)展和成長。作為一名教師，我深知德育的重要性，并且也收獲了不少有效德育的心得體會(huì)。
第一段：課堂中的德育教育
德育教育不僅僅是組織一些德育活動(dòng)和課程，它更應(yīng)該貫穿于課堂教學(xué)中。在課堂上，我們不僅要傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生正確的審美觀、價(jià)值觀和道德觀。在授課過程中，我會(huì)結(jié)合具體的案例和現(xiàn)實(shí)問題，與學(xué)生共同討論和思考。通過課堂上的德育教育，讓學(xué)生明白，道德、情感和智力的相互關(guān)系，從而不僅僅是作育德，更是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二段：角色中的德育教育
作為一名班主任，我更加關(guān)注學(xué)生的思想和道德教育。除了課堂上的教育之外，我們也要關(guān)注學(xué)生的行為和發(fā)展。在試圖使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣時(shí)，我們應(yīng)該以身作則，樹立負(fù)面榜樣。如果班主任自身無法規(guī)范自己的個(gè)人行為，就不能夠要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，角色的塑造是德育教育的重要一環(huán)。
第三段：家庭中的德育教育
凱悅育兒之所以有效，主要是由于它是多方面的。家庭教育中德育教育是不可或缺的一部分。家長需要與學(xué)校合作，共同營造協(xié)調(diào)的育人環(huán)境。另外，家長也是孩子身份認(rèn)同形成的重要影響因素。因此，家長應(yīng)當(dāng)重視德育教育的相關(guān)問題，并積極與教育機(jī)構(gòu)合作，為孩子的道德修養(yǎng)制定正確的引導(dǎo)。
第四段：德育課程的實(shí)施
德育課程是學(xué)校德育教育的重要組成部分。有效實(shí)施德育課程，需要教師具有豐富的德育教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。在上課的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的參與感。通過活動(dòng)和案例的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解、消化和吸收課程內(nèi)容。同時(shí)，在進(jìn)行德育課程的過程中，我們應(yīng)該倡導(dǎo)互動(dòng)、以情感為導(dǎo)向的教育，多采用小組交流和互動(dòng)式的教學(xué)模式，使課程更加生動(dòng)有趣。
第五段：德育評(píng)估和改善
德育評(píng)估是指根據(jù)學(xué)生的道德水平和態(tài)度，對(duì)課堂的德育教育進(jìn)行評(píng)估。不同的評(píng)估方式對(duì)于教學(xué)的改善有著不同的意義。往往通過課堂教學(xué)之后，我們需要對(duì)教學(xué)過程和效果進(jìn)行檢查和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行修正。因此，德育評(píng)估和改善是德育教育不可或缺的一部分。
總的來說，有效的德育教育主要依靠學(xué)校和家庭、教師和學(xué)生之間的協(xié)作和互相支持。德育教育不完全可以通過紙上談兵，更需要從實(shí)踐中體會(huì)和總結(jié)。只有通過不斷地實(shí)踐、改進(jìn)和完善，才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更勇敢和更有責(zé)任心的下一代。
有效德育心得體會(huì)篇七
作為一名教育工作者，我深知德育的重要性。德育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和價(jià)值觀念的過程，是塑造學(xué)生良好品德的重要途徑。然而，要想實(shí)現(xiàn)有效的德育，需要從多個(gè)方面入手。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于有效德育的經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面將從校園文化建設(shè)、教師示范作用、家庭教育、課程設(shè)置和管理模式五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，校園文化建設(shè)是有效德育的重要基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該樹立正確的教育理念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校作為學(xué)生的第二個(gè)家，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的德、智、體、美等各個(gè)方面的培養(yǎng)。我所在的學(xué)校，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)，每年都會(huì)組織各類志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生參與到社會(huì)公益活動(dòng)中去，促進(jìn)他們的成長和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。此外，學(xué)校還定期組織文藝活動(dòng)和體育競賽等，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們的興趣愛好，增強(qiáng)彼此間的溝通和合作能力。這些舉措有效地促進(jìn)了學(xué)生的道德素質(zhì)的提高。
其次，教師的示范作用對(duì)于德育的有效性至關(guān)重要。教師是學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者，他們的言行舉止對(duì)學(xué)生有著不可忽視的影響力。因此，作為教師，我們要時(shí)時(shí)刻刻注重自身修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提升，做學(xué)生心目中的好老師。我曾經(jīng)親眼目睹過一位老師教育學(xué)生的一個(gè)小故事，他不僅在課堂上言傳身教，而且在班級(jí)活動(dòng)中也積極參與，他把助人為快樂的精神傳遞給學(xué)生，使他們在實(shí)踐中懂得關(guān)心他人，樂于助人。這樣的教師不僅贏得了學(xué)生的尊敬，也為學(xué)生樹立了一個(gè)良好的榜樣，有效地促進(jìn)了學(xué)生德育的發(fā)展。
再次，家庭教育對(duì)于德育的有效性至關(guān)重要。家庭是孩子情感的港灣，是德育的起點(diǎn)。家庭教育不僅要注重傳統(tǒng)的道德教育，還要注重培養(yǎng)孩子的自理能力和自我認(rèn)知能力。父母要尊重孩子的個(gè)性，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，幫助他們建立正確的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則。家庭要營造和諧的家庭氛圍，讓孩子在親情中感受到愛與責(zé)任。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能培養(yǎng)出道德品質(zhì)高尚的下一代。
此外，課程設(shè)置是有效德育的重要手段。學(xué)校應(yīng)該在課程中設(shè)置一些德育相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能了解道德的重要性。比如，開設(shè)道德與法治課程，通過案例分析和討論，引發(fā)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和道德判斷力。同時(shí)，學(xué)校還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)，通過美的教育，讓學(xué)生懂得理性欣賞和熱愛美，從而提升他們的道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)。
最后，管理模式的創(chuàng)新也是有效德育的重要保證。傳統(tǒng)的管理模式往往是以懲罰為主，容易使學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。新時(shí)期的德育工作要采用積極向上的管理模式，注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自我約束能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)立班級(jí)文化墻、德育獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)生干部設(shè)置等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到德育工作中去，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，提高他們的德育知識(shí)和管理能力，讓教師成為學(xué)生德育的引領(lǐng)者和引導(dǎo)者。
總而言之，德育工作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過校園文化建設(shè)、教師示范作用、家庭教育、課程設(shè)置和管理模式等方面的努力，才能實(shí)現(xiàn)有效德育的目標(biāo)。只有注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，才能使他們成為有理想、有道德、有責(zé)任感的新一代，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
有效德育心得體會(huì)篇八
德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，其作用是通過培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、道德情操和行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生健康成長。德育工作不僅僅是一種制度，更包含了一種教育理念和方法。在德育實(shí)踐中，有效的德育是非常重要的實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，本文將探討有效德育的心得體會(huì)。
第二段：重視德育方法
德育方法是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的關(guān)鍵。針對(duì)不同年齡、不同性格的學(xué)生，采取不同的德育方法，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，規(guī)范自己的行為。例如，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，讓學(xué)生明白什么是真、善、美，真正理解道德的內(nèi)涵；同時(shí)，注重行為規(guī)范，養(yǎng)成端正的行為習(xí)慣，做到自律，懂得尊重教師，關(guān)愛他人，尊重紀(jì)律。通過引導(dǎo)和提高學(xué)生的自我價(jià)值和社會(huì)參與水平，全面發(fā)展他們的道德素養(yǎng)。
第三段：重視德育實(shí)踐
德育工作必須落實(shí)到學(xué)生的日常實(shí)踐中。學(xué)校必須教育學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)處理問題、學(xué)會(huì)表達(dá)，從而在日常生活中把德育理念貫徹到實(shí)際行動(dòng)中。教師要通過實(shí)際操作，引領(lǐng)學(xué)生理解德育的含義并針對(duì)學(xué)生不良行為給出講解和指導(dǎo)，督促學(xué)生做出正確行為反映。通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和學(xué)習(xí)熱情，提高他們的自我控制能力、情感管理能力和人際交往能力，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
第四段：關(guān)注德育成果
德育目標(biāo)是學(xué)校德育工作的核心。學(xué)校必須對(duì)德育成果進(jìn)行全面而生動(dòng)的反饋，并適時(shí)調(diào)整教育方向和戰(zhàn)略。學(xué)校德育工作的成效與其所制定的德育目標(biāo)密不可分，學(xué)校需要在德育目標(biāo)的實(shí)施中將重心放在學(xué)生成長發(fā)展上，以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，掌握每個(gè)學(xué)生的成長趨勢和優(yōu)勢，為他們的未來發(fā)展提供有力的支持。
第五段：總結(jié)
在德育工作中，方法、實(shí)踐和成果同等重要。有效的德育方法可以指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，孕育學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣；實(shí)踐將教育帶向?qū)W生的日常生活，將德育目標(biāo)貫穿到實(shí)際行動(dòng)中；成果關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，用科學(xué)、系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)手段來展現(xiàn)學(xué)校德育工作成果。有效的德育需要學(xué)校和教師們以高度的責(zé)任心，不斷反思德育工作的本質(zhì)，管理成效，并適時(shí)調(diào)整教育方向和戰(zhàn)略。只有經(jīng)過長期深入的實(shí)踐和探索，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的理想目標(biāo)。
有效德育心得體會(huì)篇九
昨天出席“我與于丹有約”工作坊，親見氣質(zhì)女人于丹，48歲的她，魅力無比，值得敬佩！與于丹僅有1米的距離，觸之可及，可我們的學(xué)識(shí)卻是天壤之別。她，古今中外，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，談笑風(fēng)生，氣質(zhì)淡雅，真是一道美麗的風(fēng)景！于丹主要就新加坡老師在德育方面的提問，進(jìn)行了五個(gè)方面的闡釋。
以做“牧師”的心做“教師”！老師只是陪伴著孩子的成長，讓他們以一種尊嚴(yán)去探尋世界。老師要回到孩子的年齡，不要對(duì)孩子的所作所為大驚小怪！教師要喚醒人性自信的莊嚴(yán)！
人，有著性命，生命，使命，然而多數(shù)人也許只有性命—意味著活著，生命—意味著生活，這兩層意義，而第三層意義使命—意味著承諾，卻不是所有人能夠意識(shí)到的。
好孩子是夸出來的！每一個(gè)生命都是奇跡！
每個(gè)人如果能夠隨時(shí)讓自己歸零，他就會(huì)永遠(yuǎn)進(jìn)步！
于丹老師用王陽明的故事來說明，不管在何種境地，都應(yīng)該保有和最初一樣的熱忱！王陽明（心學(xué)集大成者）和孔子（儒學(xué)創(chuàng)始人）、孟子（儒學(xué)集大成者）、朱熹（理學(xué)集大成者）并稱為孔、孟、朱、王。王陽明真正是一個(gè)“知行合一”者。
人不能左右生命的長度，但可以左右生命的寬度！
學(xué)習(xí)文化，是一種自我的救贖，學(xué)習(xí)道德，是自尊人生的信念！
西方的文化是天的文化，節(jié)慶日是拜天上的神為主，如圣誕節(jié)等，而東方的文化是地的文化，節(jié)慶日是以節(jié)氣為主，如清明中秋等。東方的文化講究陰陽。陽：太陽—進(jìn)取心！陰：月亮—平常心。華族文化主要以群體為意象，西方文化主要以個(gè)體為意象。如在詩歌中，西方歌頌雄鷹的很多，而東方以群鳥為主。
全球化的今天，應(yīng)該：見天光，接地氣，得人心！天光是指西方文化，地氣是指華族文化，得人心是指道德！將東西方文化都融洽地結(jié)合在一起，并且符合人類的道德，才能在這個(gè)世界走得更遠(yuǎn)！
一個(gè)孩子，我們可以從他身上一眼看出他的家教門風(fēng)怎樣。
子曰：弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。這里入則孝，出則悌，就是指家庭教育，可想而知，老夫子把家庭教育放在第一位。謹(jǐn)而信，愛眾，而親仁。指的是社會(huì)教育。行有余力，則以學(xué)文，才是學(xué)校教育。可是現(xiàn)代社會(huì)，很多家長忙于掙錢，卻把教育只推給學(xué)校，因而，孩子的成長不盡于人意！
為人父母者，千萬不要犧牲親子時(shí)間！
1不要嘲笑。不管對(duì)方是誰，你都不要嘲笑別人，因?yàn)槟悴⒉恢浪欠N行為背后真正的意義。
2讓孩子學(xué)習(xí)為自己買單。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并接受，然后道歉，并改過。
3不要被偽命題綁架。遇到問題要去思考，這是個(gè)問題嗎？也許根本就是不存在的問題。
4把科學(xué)和藝術(shù)當(dāng)做信仰。科學(xué)讓我們避免無知，藝術(shù)讓我們活得有趣。
5堅(jiān)信做善良的人不會(huì)吃虧。也許暫時(shí)可能是吃虧，但最終你是不會(huì)吃虧的。
聽君一席話，勝讀十年書，于丹老師對(duì)教育的看法，既能引起我們的共鳴，又能讓我們頓悟，不虛此行！
有效德育心得體會(huì)篇十
教育從來都是真實(shí)的、樸素的，就像西塞羅說的那樣：“以真為開始，以善為歷程，以美為標(biāo)的?！边@一觀點(diǎn)，也和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵不謀而合。這就要求：作為一名教育者，不僅要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，還要時(shí)刻對(duì)學(xué)生滲透思想教育。
二十一年的教育實(shí)踐，二十一年的教育反思，讓我對(duì)今天的德育工作有了一種這樣的教育思考：德育不僅僅是思品課上的事，而要融入各科教學(xué)，尤其是班主任的班級(jí)管理工作中去。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。多年的班級(jí)管理工作，使我深深地感受到愛的巨大力量。根據(jù)新課程的理念，應(yīng)該以人為本。面對(duì)小學(xué)生，必須遵循6—13歲兒童的`年齡、心理特點(diǎn)，隨時(shí)隨處向孩子們播灑愛的雨露，投射愛的陽光。
世界著名成功學(xué)演講家、成功學(xué)者拿破侖·希爾曾經(jīng)召集了一百名普通的年輕人，告訴他們：“從今天開始，你們接受我的培訓(xùn)，期間我不收你們的一分學(xué)費(fèi)，但是，當(dāng)你們掙得人生中的第一桶金——百萬美元時(shí)，要分3％給我，作為你們的學(xué)費(fèi)。”于是，這一百名年輕人接受了希爾的培訓(xùn)。后來，奇跡發(fā)生了，不到一年的時(shí)間，這一百名年輕人全部變成了百萬富翁。原來是希爾的“激勵(lì)”起了關(guān)鍵作用。我們常說：“孩子是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁?；ǘ涞孽r艷是靠園丁辛勤的勞動(dòng)換來的?！倍@種勞動(dòng)是需要技巧性的，這技巧就是我們的“激勵(lì)”。多少年來，我時(shí)常告訴我的學(xué)生們：“你們是最棒的，你們是最優(yōu)秀的，你們是能夠做到的……”雖說“教無定法”，但有時(shí)真的只需一個(gè)激勵(lì)的動(dòng)作，一個(gè)激勵(lì)的微笑，甚至一個(gè)隨口的鼓勵(lì)，都會(huì)讓我們看到一種意想不到的結(jié)果。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?，用寬容、用人格力量去感化他們?BR> 我班有一位學(xué)生，其父親早逝，母親離家出走，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都公認(rèn)的那種已無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別壞。后來，我與他姑姑和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價(jià)值所在。
我班還有這樣一位學(xué)生，說起他，那可不得了，在長虹小學(xué)上寄宿時(shí)，人稱“小霸王”，七年級(jí)在市六中上，那可是平頂山市最牛的一所初中，可他沒上兩個(gè)月，就和老師、校長干翻了。問了不知多少所學(xué)校，沒人敢收。后來，退級(jí)到了我所帶的這個(gè)班（小學(xué)六年級(jí)）?？赡苁浅鲇诟卸?，剛開始兩天表現(xiàn)得還不錯(cuò)，可第三天就捅漏子了。正上語文課，三年級(jí)的潘老師帶著一個(gè)學(xué)生，手里提著一個(gè)被墨汁化過“妝”的書包，急匆匆地來到我們教室，向我詢問道：“誰是李鵬飛，我找他問點(diǎn)事兒……”我立刻明白了其中的原由，但我并沒有發(fā)火，并大包大攬說：“我一定給你和孩子一個(gè)滿意的交待?！钡诙?，李鵬飛很高興地拿著一套三年級(jí)的書本去找那個(gè)學(xué)生，并且擔(dān)保以后沒人再敢欺負(fù)他了。沒過幾天，全校召開家長會(huì)，我又在會(huì)上鄭重地表揚(yáng)了李鵬飛，說他的一個(gè)朋友欺負(fù)了三年級(jí)的小弟弟，而李鵬飛卻主動(dòng)幫助小同學(xué)……其實(shí)，我們大家都知道，這是大白天說瞎話，可正是我這個(gè)善意的謊言，使李鵬飛發(fā)生了脫胎換骨的大變化。期末被班級(jí)評(píng)為“文明標(biāo)兵”，被學(xué)校評(píng)為“校園之星”。畢業(yè)后，他的父母專門向我致謝，說孩子不但自己變好了，而且還經(jīng)常在電話里勸導(dǎo)他以前那些“鐵哥們兒”。
正是這些典型，現(xiàn)在，我班構(gòu)建了和諧向上的班風(fēng)。也正如馮驥才在《珍珠鳥》一文最后所說的那樣——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
在繁瑣的班主任工作中，“盲干蠻干”，都已經(jīng)行不通了，取而代之的應(yīng)該是新理念下的“實(shí)干巧干”。抓住青少年的心理，創(chuàng)造教育契機(jī)，使教師的教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，入學(xué)生之耳，入學(xué)生之心。許多年后，你會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的人生因你的愛而變得更加精彩、輝煌！
愛是人類最美的語言，最美的情感，最美的精神。只要有人，就會(huì)有愛。只要有愛，就有歡樂，就有幸福，就有慰藉，就有追求，就有希望。愛是教育的前提，愛是教育的血液，愛是教育的真諦，讓愛成為教育永遠(yuǎn)不變的主旋律。
有效德育心得體會(huì)篇十一
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開展教育工作，勢必造成社會(huì)危害。我們的做法是：摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，在學(xué)生中開展“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們在實(shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。
加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。
如何在小學(xué)生中開展德育教育
1、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
小學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級(jí)為單位開展的活動(dòng)中，如學(xué)校開展的“六項(xiàng)競賽”，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個(gè)行之有效的方法。
2、通過少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
小學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲，我們可以通過這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)?，?duì)他們來說都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求?？梢蚤_展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。
3、通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。
總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
有效德育心得體會(huì)篇十二
近日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中學(xué)德育大綱》，大家討論熱烈，均覺感受頗深。
以下是我對(duì)《中學(xué)德育大綱》的解讀：
一是對(duì)德育概念的理解?！兜掠缶V》明確提出，“中學(xué)德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法律和心理健康的教育?！边@樣明確地把學(xué)校的德育置于社會(huì)宏觀環(huán)境(思想和政治)、社會(huì)中觀環(huán)境(道德和法律)和個(gè)體微觀環(huán)境(心理健康或心理正常)的系統(tǒng)中，三者的交互作用不僅構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而且也是學(xué)生生活的成長系統(tǒng)，有利于德育工作者從不同層面，對(duì)學(xué)生的思想品德發(fā)展和思想政治素質(zhì)進(jìn)行把握。
二是對(duì)德育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。
初中階段，學(xué)生對(duì)這個(gè)世界開始有一定的朦朧、好奇之心了，他們對(duì)社會(huì)，人際，將來等都充滿了渴望，想要去探索，去發(fā)現(xiàn)，因此就開始嘗試判斷。他們用自己的想法，結(jié)合他人的行為，做出一些個(gè)人以為正確的事來。由于所謂的“幼稚”，我們就得給他們以耐心的引導(dǎo)和解釋。我也認(rèn)為學(xué)校就順理成章的成為實(shí)施執(zhí)行這個(gè)德育任務(wù)的主陣地了。班級(jí)，共青團(tuán)，少先隊(duì)，學(xué)生會(huì)等都是學(xué)生自我教育的重要組織形式。同時(shí)，也要借助社會(huì)，家庭的力量，爭取更多校外教育的場點(diǎn)和營地。比如定期參觀德育基地，召開家長委員會(huì)等。工作重點(diǎn)就放在愛國主義教育，人生價(jià)值教育，集體主義教育和心理素質(zhì)教育等諸方面。要做好這些工作，不僅需要我們研究對(duì)象的配合，也要有賴于全社會(huì)的支持。
總之，我會(huì)在今后的教育中，一方面加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。
有效德育心得體會(huì)篇十三
"師者，傳道授業(yè)解惑者也。"古人告訴我們，作為教師，首先是"傳道"，然后才是"授業(yè)解惑"?？梢?，德育在整個(gè)學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。通過四年的小學(xué)教育，我對(duì)小學(xué)德育教育談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
1 小學(xué)生德育教育的重要性
現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，眾星捧月，從小養(yǎng)成了為所欲為、唯我獨(dú)尊的不健康心理，不僅社會(huì)觀念淡薄，是非觀念差，連起碼的家庭觀念也極淡薄。他們是祖國的未來，是祖國的希望?？墒怯捎谀挲g小、知識(shí)少、閱歷淺和缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，又具有強(qiáng)烈的求知欲，正處于人的發(fā)展的基礎(chǔ)階段。兒童的品德行為正處在由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程階段，可塑性強(qiáng)，只要正確地引導(dǎo)，就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展，變得更加優(yōu)秀。反之，如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差，則將使兒童向不良的方向發(fā)展，就成了大家眼中的"壞孩子"。因此加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育是擺在我們學(xué)校和家長面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，思想教育必須從小學(xué)生抓起。它對(duì)于人品的養(yǎng)成，起著決定性的作用。讓小學(xué)生及時(shí)了解思想道德的內(nèi)容，他們就可以用它來規(guī)范自己的行為，指導(dǎo)自己的行為，知道自己什么事該做，什么事不該做，知道應(yīng)該怎樣做人，做什么樣的人。"合抱之木，生于毫木。""九層之臺(tái)，起于壘土。""千里之堤，潰于蟻穴。"小學(xué)生的思想道德教育，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2 小學(xué)生道德品質(zhì)的影響因素
通過與學(xué)生談話，家長溝通和查閱相關(guān)資料顯示學(xué)生出現(xiàn)不良道德品質(zhì)的因素有：學(xué)生自身因素、家庭因素、學(xué)校因素、和社會(huì)因素。
（1） 學(xué)生自身因素。當(dāng)前的小學(xué)生，在家中大都是嬌生慣養(yǎng)，稍遇不順，便會(huì)發(fā)脾氣，情緒沖動(dòng)產(chǎn)生不良行為，造成嚴(yán)重后果。由于受智力因素的影響，小學(xué)生對(duì)社會(huì)性的感知能力，辨別是非能力較低，道德認(rèn)識(shí)不明確，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的道德認(rèn)識(shí)。
（2） 家庭因素。隨著生活水平的提高和獨(dú)生子女政策的落實(shí)，許多家長過分寵愛孩子，對(duì)孩子提出的任何物質(zhì)上的要求都盡力去滿足而忽視運(yùn)用正確方法對(duì)子女進(jìn)行品德教育。父母離異的殘缺家庭，孩子過早地推動(dòng)父愛或母愛，在單親照顧下成長。這樣，很容易出現(xiàn)男孩女性化，女孩男性化修改傾向；有的推動(dòng)心理平衡，甚至產(chǎn)生心理變態(tài)。出現(xiàn)偷竊、斗毆、浪蕩、內(nèi)向、怯弱、憂郁等行為和性格特點(diǎn)。
（3） 學(xué)校因素。在學(xué)校，小學(xué)生沒有任何方式可以免于從教師那里獲得道德態(tài)度，道德信仰和施行行為習(xí)慣，在教師與學(xué)生的交往中，教師始終是影響學(xué)生品德發(fā)展的強(qiáng)有力因素。在教學(xué)過程中，教師的言行對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，也是學(xué)生模仿的對(duì)象。教師對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度在很大程度上也會(huì)影響小學(xué)生品德的發(fā)展。學(xué)校環(huán)境中，人們的一言一行，一舉一動(dòng)，無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。如果一間學(xué)?；蛞粋€(gè)班級(jí)的主導(dǎo)因素不健康，將會(huì)影響到該集體的絕大多數(shù)人員。如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有盜竊行動(dòng)，老師放任不理，經(jīng)過一段時(shí)間以后，班級(jí)中幾乎人人都會(huì)染有盜竊的惡習(xí)。
（4） 社會(huì)因素。當(dāng)今信息社會(huì)，學(xué)校教育往往抵抗不住社會(huì)不良風(fēng)氣的滲透，學(xué)生會(huì)自發(fā)地或偶然地接受社會(huì)不良因素的影響。一些活生生的不良事例比學(xué)校教育來的更加直接，易于接受，在教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾中小學(xué)生分析判斷能力差，不能理性地處理問題，逐步影響著小學(xué)生的思想。
3 小學(xué)生德育教育策略
小學(xué)生思想品質(zhì)受多方面的影響，所以，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同參與、相互配合、形成合力，才能真正完成學(xué)生良好品德形成這一艱巨的任務(wù)。
（1） 學(xué)校方面。小學(xué)生喜歡模仿老師的言行，因此教師要注意嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，牢固樹立熱愛教育、獻(xiàn)身教育的信念。教書育人，為人師表。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不要單一憑分?jǐn)?shù)論高低。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該把班主任單獨(dú)評(píng)議改成與自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)議相結(jié)合；縮短評(píng)議時(shí)間，及時(shí)與家長溝通。保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)差生不體罰、不歧視，尊重愛護(hù)他們，使他們克服自卑心理，在集體中充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們看到希望，感到有了前途，有了奮斗目標(biāo)，有了人生價(jià)值，認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長離不開集體，要為集體的榮譽(yù)而奮斗。良好的環(huán)境，正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)小學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成很重要。當(dāng)然，學(xué)校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的，它需要教育工作者長期不懈的努力，采取"積土成山""積水成淵"的教育方法，使學(xué)生"積善成德"，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
（2） 家庭方面。"養(yǎng)不教，父之過。"作為家長，千萬不可過分溺愛孩子。應(yīng)該重視對(duì)孩子的品德教育，重視培養(yǎng)孩子基本生活技能，對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為不姑息遷就，用巧妙的方法來解決孩子的思想教育，如給孩子講有意義的故事。家長應(yīng)積極地為孩子一個(gè)和睦、幸福的家庭環(huán)境，讓孩子的身心得到健康發(fā)展，作為教師應(yīng)該愛護(hù)、尊重學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)打架、罵人、曠課等行為的孩子要正確疏導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，努力改善他們與群體的關(guān)系，不能強(qiáng)制，以免使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，加快不良品德形成。加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，通過家訪，讓學(xué)校德育走入家庭，使學(xué)校的教育要求被學(xué)生家長所了解。這樣有了家長的督導(dǎo)，學(xué)校的教育，使學(xué)生的自治、自理能力得到提高。
（3） 社會(huì)方面。校內(nèi)校外教育結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑，并把實(shí)踐活動(dòng)作為考評(píng)的依據(jù)之一。讓學(xué)生走出去，設(shè)立校外德育基地，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營，讓他們在跟軍人交流中理解德育道理。去看望孤老院開展幫助老人活動(dòng)，通過幫助老人與老人交流讓他們早點(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開展"社區(qū)假日小隊(duì)"、"扶助殘疾兒童"、"參觀污水處理廠"使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。學(xué)校只有開展好這些活動(dòng)，才能減少學(xué)生接觸社會(huì)不良分子或受到不良的教育的機(jī)率。
有效德育心得體會(huì)篇十四
20xx年4月2日，我有幸在學(xué)校陳文忠校長的帶隊(duì)下，與學(xué)校的17位班主任參加了新州一小舉辦的“和諧德育主題班會(huì)觀摩”班主任專題培訓(xùn)會(huì)。
我相信參加了這次班主題班會(huì)的所有老師可能與我有著同樣感受，這次的主題班會(huì)，舉辦得非常成功！班會(huì)能取得這么好的效果，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師與同學(xué)們付出的辛苦和努力是分不開的。
首先聽的是六（2）班李先梅老師上的“我愛我班”的主題班會(huì)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會(huì)互敬互愛的習(xí)慣，然后通過活動(dòng)展現(xiàn)同學(xué)之間的一些具體事例，通過活動(dòng)同學(xué)們體會(huì)出同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重，互相幫助的好習(xí)慣。為了集體榮譽(yù)，大家都應(yīng)該學(xué)會(huì)我愛我班，共同奮斗，共同感悟。
然后聽的是三（3）班袁媛老師上的“心手相牽·快樂成長”——關(guān)愛留守兒童主題班會(huì)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)愛留守兒童，關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)與生活。聽了這節(jié)課，我感觸很深，一個(gè)十一、二歲的孩子正是一個(gè)如夢的年齡，但也是人生成長道路上的一個(gè)里程碑。它意味著孩子們稚嫩的童年，轉(zhuǎn)向青春的成熟，將走上一段嶄新的征程。通過這次主題班會(huì)增強(qiáng)了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師，同學(xué)與家長之間的溝通與了解，進(jìn)一步加深了感情。通過這次的主題班會(huì)，我們看到了每個(gè)孩子都參與其中，為主題班會(huì)做一些自己力所能及的事情，從這點(diǎn)就說明我們的孩子已經(jīng)開始長大了。并且在孩子們不知道家長寫給自己什么樣內(nèi)容的信件情況下，通過自己寫給父母的信，表達(dá)了自己對(duì)家長，對(duì)老師的期望的理解，表達(dá)了自己的決心，這些都說明孩子長大了，懂事了。大部分留守學(xué)生脫離雙親在祖輩的溺愛中成長，孩子勇于表達(dá)想法，思維也相對(duì)活躍，教師應(yīng)適時(shí)代發(fā)展他們的想像力、思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子的生日party，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的良好的興趣愛好，使他們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑，同時(shí)也覺得自己成為被關(guān)愛的對(duì)象，感受到集體的溫暖，忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守孩子”們變成了“問題學(xué)生”。但留守學(xué)生并不一定都是問題學(xué)生。我們不妨換個(gè)角度來看待留守學(xué)生。他們中也有自立自強(qiáng)的留守娃。部分留守學(xué)生有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。教師要珍視留守學(xué)生的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵(lì)、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
目前，全社會(huì)都在關(guān)注留守兒童問題。在許多地方已出現(xiàn)了“代理家長”“知心爸爸”“知心媽媽”。我相信：春風(fēng)化雨，潤物無聲。只要我們用真誠去面對(duì)，用愛心去感受，留守兒童也一樣會(huì)擁有花樣年華。
最后是州德育工作專家鄒秘書長的工作點(diǎn)評(píng)，以及各位骨干老師的點(diǎn)評(píng)。
有效德育心得體會(huì)篇十五
心得體會(huì)是人們在工作、學(xué)習(xí)或生活中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。有效心得體會(huì)的積累不僅可以提高個(gè)人的工作效率和生活質(zhì)量，還有助于他人的借鑒和學(xué)習(xí)。在本文中，將探討有效心得體會(huì)的重要性，并給出一些實(shí)用的方法，以幫助大家積累有效的心得體會(huì)。
首先，有效心得體會(huì)的重要性不容忽視。通過總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，進(jìn)而找到解決辦法和途徑。同時(shí)，心得體會(huì)還可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)和提高技能水平。在工作中，員工可以通過總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見和措施，從而提高工作效率和質(zhì)量。在學(xué)習(xí)中，通過總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，我們能夠更加高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。因此，積累有效的心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的發(fā)展和成長至關(guān)重要。
其次，積累有效心得體會(huì)需要一些實(shí)用的方法和技巧。首先，我們可以通過設(shè)置目標(biāo)和規(guī)劃來幫助我們更好地總結(jié)和反思。在開始一項(xiàng)任務(wù)或?qū)W習(xí)之前，我們應(yīng)該明確我們要達(dá)到的目標(biāo)，并制定一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，包括任務(wù)分解、時(shí)間安排等。在任務(wù)或?qū)W習(xí)完成后，我們可以根據(jù)規(guī)劃的進(jìn)度、質(zhì)量和效果來進(jìn)行總結(jié)和反思。其次，我們可以通過與他人的交流和分享來提高心得體會(huì)的質(zhì)量。與他人的交流和分享可以幫助我們從不同的角度來看待問題和解決方法，從而提高我們的思考深度和廣度。此外，我們還可以利用現(xiàn)代技術(shù)和工具來記錄我們的心得體會(huì)，例如使用筆記本、手機(jī)或電腦等設(shè)備進(jìn)行文字、圖片或視頻記錄。
另外，積極的心態(tài)和良好的習(xí)慣也對(duì)有效心得體會(huì)的積累起到重要作用。首先，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)。在遇到挫折和失敗時(shí)，不要灰心喪氣，而是要從中吸取教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在取得成功時(shí)，也不要驕傲自滿，而是要保持謙虛和虛心。其次，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，我們可以定期進(jìn)行心得總結(jié)和反思，例如每天、每周或每月。此外，我們還可以利用碎片化的時(shí)間來進(jìn)行思考和總結(jié)，例如在通勤、午休或下班后的休閑時(shí)間。通過養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，我們可以更好地積累和總結(jié)心得體會(huì)。
最后，我們還可以通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的心得體會(huì)來提高自己的心得體會(huì)的質(zhì)量和效果。我們可以通過讀書、參觀展覽、聽講座以及與他人的交流等方式來獲取他人的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)他人的心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該從中挑選出最適合自己的部分，并進(jìn)行適應(yīng)和創(chuàng)新。我們還可以通過參加工作坊、培訓(xùn)班或研討會(huì)等活動(dòng)來與他人共同學(xué)習(xí)和討論，互相借鑒和啟發(fā)。
總之，積累有效的心得體會(huì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都有很大的幫助。通過總結(jié)和反思，能夠發(fā)現(xiàn)問題并找到解決辦法；通過與他人的交流和分享，能夠拓寬思路和提高思考深度；通過合理的目標(biāo)規(guī)劃和時(shí)間安排，能夠提高心得體會(huì)的質(zhì)量和效率。如果我們保持積極的心態(tài)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)和借鑒他人的心得體會(huì)，相信我們一定能夠積累出更多有效的心得體會(huì)，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)和競爭力。
有效德育心得體會(huì)篇十六
長期以來，大學(xué)生的培養(yǎng)一直是社會(huì)關(guān)注的熱門話題。從改革開放起到90年代初，我國大學(xué)生一直是精英階層，然而隨著大學(xué)擴(kuò)招以及社會(huì)的整體變革，大學(xué)生群體已經(jīng)不再是精英階層的代名詞。
然而，不可以否認(rèn)，即便如此，大學(xué)生仍然是國家的棟梁，是祖國實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要支柱，是國家未來的希望。大學(xué)生的培養(yǎng)，直接關(guān)系到國家未來。因此，社會(huì)的各個(gè)階層都應(yīng)對(duì)大學(xué)生的成長予以充分的關(guān)注。
大學(xué)教育，作為高等教育，其與初等教育的最本質(zhì)區(qū)別，在于它的最終目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生自身動(dòng)力，全面提高自身素質(zhì)，包括品質(zhì)，知識(shí)，體能以及其他社會(huì)能力等等。而其中，德育的地位更加突出，因?yàn)榇髮W(xué)生的道德水準(zhǔn)，將直接影響到20年后中國主流社會(huì)的道德水準(zhǔn)。
任何一個(gè)個(gè)人的發(fā)展都離不開國家的整體發(fā)展，因此，個(gè)人發(fā)展必須與社會(huì)需求保持相對(duì)一致。這就要求我們應(yīng)該高度重視社會(huì)發(fā)展需求，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這些必要能力包括：健全的人格，專業(yè)技術(shù)以及強(qiáng)健的體魄，即傳統(tǒng)意義上的“德智體”。
在這三者中，“德”起到的是支配性地位。沒有健全的人格，就無法贏得他人的信任、肯定與尊重，就失去了成功的基石，就不可能在任何領(lǐng)域取得建樹。
因此，德育，是整個(gè)人生，特別是大學(xué)四年的重要課題，是人生綜合發(fā)展全面發(fā)展的核心內(nèi)容。
在我眼中，德育的進(jìn)程，其實(shí)是其他方面進(jìn)步的副產(chǎn)物。品格的塑造，離不開其他能力的提高。
1.1 身體素質(zhì)
體育鍛煉可以增進(jìn)身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，使人精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作；同時(shí)，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，從而提高自信心和價(jià)值觀，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展；更重要的是，體育鍛煉通過與他人競技的過程，可以培養(yǎng)人的進(jìn)取精神，磨礪意志品質(zhì)； 特別是在德育的進(jìn)程中，體育鍛煉中的集體項(xiàng)目與競賽活動(dòng)可以培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。美國華爾街的金融精英們都曾經(jīng)是運(yùn)動(dòng)健將，許多卓有建樹的人也精通一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。
1.2 文化素質(zhì)
作為社會(huì)中新銳勢力的典型代表，大學(xué)生的思想就是整個(gè)社會(huì)思想的風(fēng)向標(biāo)。只有具有進(jìn)步思想的大學(xué)生才能具有高尚的追求，才能得到社會(huì)的認(rèn)可，才能塑造出正確的人生觀世界觀。因此，品德的塑造離不開文化素質(zhì)的全面提高。 綜上所述，大學(xué)四年，我的德育成長之路應(yīng)著眼于身體素質(zhì)與文化素質(zhì)的雙重提高，以此作為全面發(fā)展的基礎(chǔ)，從而帶動(dòng)整體素質(zhì)的提高。相信隨著總體能力的提升，許多從前的不足之處將會(huì)迎刃而解。
德育作為一個(gè)遙遠(yuǎn)的征程，既需要長期投入，更體現(xiàn)出了達(dá)到目標(biāo)的多種可能性。因此，每個(gè)人都應(yīng)該找到一條適合自己的最佳路線，結(jié)合自身實(shí)際，達(dá)到最終目的。下面陳述關(guān)于我如何達(dá)到目標(biāo)的想法。
2.1 通過集體生活，嚴(yán)格自律 任何成功，都離不開對(duì)自身的嚴(yán)格要求。一個(gè)無法對(duì)自己嚴(yán)格要求的人，根本沒有資格去對(duì)別人要求。大學(xué)是走上社會(huì)的前奏，我們需要在這里培養(yǎng)基本的生存能力——尤其是自律。別人迷茫時(shí)，我們不僅需要清醒的頭腦，更需要強(qiáng)大的自律能力使自己的生活始終處在正確的軌道上。而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)時(shí)，我們更需要強(qiáng)大的執(zhí)行力，使我們得以時(shí)刻效仿對(duì)方，最終將對(duì)方優(yōu)點(diǎn)吸收到自己身上。因此，不斷自律的過程，不僅是對(duì)意志品質(zhì)的不斷考驗(yàn)，更是對(duì)自身素質(zhì)的綜合提高，是德育培養(yǎng)過程中不可或缺的重要組成部分。對(duì)我而言，我是個(gè)善于觀察的人，但我卻不善于將想法付諸長期行動(dòng)。通過集體生活對(duì)其他同學(xué)的不斷關(guān)注，相信我可以得到快速的提升，盡早適應(yīng)社會(huì)。
2.2 樹立遠(yuǎn)大追求，不斷進(jìn)步
遠(yuǎn)大追求，既體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)生活的最大期望值，更體現(xiàn)出一個(gè)人的視野開闊程度。心有多寬，舞臺(tái)就有多大。大學(xué)時(shí)期，更應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想。錢鐘書說過，一個(gè)人20歲時(shí)不狂，是沒有氣魄。大學(xué)生作為未來民族的棟梁，更需要這種氣魄。沒有遠(yuǎn)大理想，就不存在對(duì)自身的嚴(yán)格要求，就不存在自身能力的大幅提高。 我本是個(gè)不敢想象未來的人，覺得自己一無是處，即便是錄取結(jié)果出來前，我一直內(nèi)心覺得會(huì)落榜，因?yàn)槲也桓蚁嘈盼夷芸歼M(jìn)北京理工，但我真的做到了，于是我認(rèn)為，生活中，如果多一些夢想，多一分勇氣，我們或許就可以走的更遠(yuǎn)。
2.3 多種途徑組合，形成合力
這里必須提到我以往經(jīng)歷。我在高考中失誤，距離北京理工分?jǐn)?shù)線33分，自主招生只能加20，但我還是被錄取了。這一事件中，首先得感謝學(xué)校給我的機(jī)會(huì)，讓我得以在更高的平臺(tái)施展能力，讓我擁有一群優(yōu)秀的同學(xué)和我共同進(jìn)步。但這里重點(diǎn)是到我自己的付出。別人都認(rèn)為，高中三年唯一任務(wù)是高考時(shí)，我卻一門心思弄起了競賽，生物弄完弄化學(xué)，順便弄起了物理，雖然我學(xué)習(xí)在班里一般，但由于參加了這些活動(dòng)，得了3個(gè)省級(jí)獎(jiǎng)，拿到了北京理工的自主招生名額，所以在高考嚴(yán)重失誤的情況下仍然逢兇化吉。別人通過一次高考做到了，我通過很多次其他途徑也做到。高考是“獨(dú)木橋”尚且可以通過這種方式走過，大學(xué)生活中，選擇更多，更可以如此。這件事給我的啟示，就是大學(xué)作為多元社會(huì)，更應(yīng)該通過全面發(fā)展，將德智體三者的發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，竭盡全力，將成功的幾率加到最大。
踩著校園的落葉，走過四年的青春。用大學(xué)四年時(shí)光，交換無悔的青春。無論前面的路多么艱險(xiǎn)，我們都應(yīng)該昂起頭闊步前進(jìn)，因?yàn)?，年輕是我們的資本。
德育教育是無處不在，無時(shí)不在的一項(xiàng)育人工作。學(xué)校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。
思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合;“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開展教育工作，勢必造成社會(huì)危害。
人文關(guān)懷就是要以人為本,要把關(guān)懷作為德育的內(nèi)在要求,去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的感情世界,關(guān)注學(xué)生的生命.人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道.小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來.如不能及時(shí)的,有針對(duì)性的開展教育工作,勢必造成社會(huì)危害。加強(qiáng)小學(xué)生教育教育工作，是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。
有效德育心得體會(huì)篇二
德育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，也是學(xué)生成才、成人、成為有用之才的重要保障。而高效實(shí)施德育需要教育者多方面的參與和付出，下面我將分享關(guān)于有效德育的三個(gè)心得體會(huì)。
第一，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課外活動(dòng)。在擁有相對(duì)自由的課余時(shí)間里，學(xué)生選擇參加課外活動(dòng)是很有必要的，這些活動(dòng)不但能豐富學(xué)生的知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的重要手段。因此，學(xué)校和家長應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種形式的活動(dòng)。生活中，我們常常能看到各式各樣的社會(huì)文化活動(dòng)，如書法、文化節(jié)目比賽、志愿服務(wù)等，這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的熱情，加深其社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)使命感，它能讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷成功與挫折，并在經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)其家庭責(zé)任、道德規(guī)范、人際交往等各個(gè)方面的素養(yǎng)。
第二，創(chuàng)造情境并重塑行為。德育在一定程度上取決于行為，而行為是在情境影響下產(chǎn)生的。因此，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特征、行為習(xí)慣、領(lǐng)導(dǎo)方式等來創(chuàng)造情境，塑造好的行為。比如說教育工作者應(yīng)該在校園中營造溫馨舒適的氛圍，讓學(xué)生們能夠有更好的視聽、感覺和互動(dòng)模式，這樣就能夠使學(xué)生們更加活躍、積極的參與德育教育。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的性格、行為表現(xiàn)等來掌握好教育節(jié)奏，促使有好的因素成為德育教育強(qiáng)有力的資源。
第三，注重建設(shè)全員德育。建設(shè)全員德育是比較有前瞻性的一種教育方式，它不僅僅是對(duì)學(xué)校的德育管理提出了更高的要求，也要求學(xué)生教育者，必須具備專業(yè)素養(yǎng)、教育理念、知識(shí)與技術(shù)等各個(gè)方面的知識(shí)和能力。因此，教育者需要很好的促進(jìn)全員德育工作，有好的教育方式和多維化教育資源，使講授德育的課程能有效地導(dǎo)入學(xué)科教育，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)且提高德育教育質(zhì)量的目的。
綜上所述，德育教育是一個(gè)重要的組成部分，我們需要不斷積累教育心得經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課外活動(dòng)，創(chuàng)造情境塑造行為，注重德育全員建設(shè)，提升德育的質(zhì)量，為學(xué)生的幸福成長，培養(yǎng)人才提供更好的支持與保障。
有效德育心得體會(huì)篇三
近年來，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求也越來越高。除了注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，越來越多的人開始關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)。然而，要實(shí)現(xiàn)有效德育并非易事，這需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。本文將從不同的角度，探討有效德育的根源并提出個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)校教育是有效德育的基礎(chǔ)
學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生品德的基礎(chǔ)。學(xué)?？梢酝ㄟ^德育課程、校風(fēng)建設(shè)等方式，塑造學(xué)生成長所需的價(jià)值觀念和道德規(guī)范。同時(shí)，學(xué)校也需要為學(xué)生提供有益的社交環(huán)境和教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長，培養(yǎng)良好的品德和道德素養(yǎng)。
第三段：家庭教育的重要性
除了學(xué)校教育，家庭教育對(duì)于學(xué)生品德的形成也至關(guān)重要。家庭是學(xué)生成長的第一課堂，家長的言行舉止是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。家庭中的親子關(guān)系、親情教育、家規(guī)家訓(xùn)，直接影響著孩子的價(jià)值觀和道德觀。家長應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子的道德情操和行為習(xí)慣，教育孩子遵守社會(huì)公德、家庭禮儀以及積極向上的生活態(tài)度。只有在家庭教育的引導(dǎo)下，學(xué)生的德育才能夠取得長遠(yuǎn)的效果。
第四段：社會(huì)環(huán)境的影響
學(xué)校和家庭都為學(xué)生德育提供了關(guān)鍵的基礎(chǔ)，然而社會(huì)環(huán)境的影響也是不可忽視的因素。社會(huì)是學(xué)生成長的大舞臺(tái)，其中各種價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則的沖擊不斷。為了實(shí)現(xiàn)有效德育，社會(huì)也需要提供良好的示范和引導(dǎo)。在家庭、學(xué)校的教育基礎(chǔ)上，社會(huì)可以通過法律法規(guī)、媒體宣傳、社會(huì)組織等方式塑造積極向上的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：個(gè)人心得體會(huì)
作為學(xué)生的一員，筆者通過多年的學(xué)習(xí)和成長，深刻體會(huì)到有效德育的重要性。首先，作為學(xué)生，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀。我們需要不斷鍛煉自己的自理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感。其次，作為學(xué)生，要積極參與社會(huì)實(shí)踐，爭做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者和踐行者。我們可以通過志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等方式，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也能提升自己的個(gè)人修養(yǎng)。最后，作為學(xué)生，要時(shí)刻保持謙遜和感恩的心態(tài)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，成就自己的同時(shí)也為社會(huì)創(chuàng)造美好的未來。
總結(jié)：
有效德育是學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面共同努力的結(jié)果。在學(xué)校的教育下，學(xué)生能夠接受德育課程和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。在家庭的教育下，孩子能夠接受親情的熏陶和家庭的熏陶，培養(yǎng)出良好的品德和道德行為。在社會(huì)的引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，始終保持謙遜和感恩的心態(tài)，為實(shí)現(xiàn)有效德育貢獻(xiàn)自己的力量。
有效德育心得體會(huì)篇四
最近學(xué)習(xí)了《小學(xué)德育》這本書，收獲很多，受益匪淺，《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會(huì)。這是一本難得的好書，越看越覺得書中說的有道理，對(duì)我們班主任來說具有指導(dǎo)意義，下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究，心得體會(huì)《《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們曾經(jīng)在教師政治學(xué)習(xí)的時(shí)候，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動(dòng)，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動(dòng)。
1、愛國主義教育：
（2）、開展好“讀書活動(dòng)”讀書活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過讀書活動(dòng)，進(jìn)一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
（1）加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育；
（2）.繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)、校外的安全工作，
（3）、文明禮貌教育是本學(xué)期工作的重點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng)，以班級(jí)教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。
有效德育心得體會(huì)篇五
有效德育是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)、價(jià)值觀和品德的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。然而，如何進(jìn)行有效德育成為了一個(gè)亟待解決的問題。本文將從家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境以及教育者的角度出發(fā)，探討有效德育的來源和途徑。
第二段：家庭教育
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育對(duì)于德育的影響不可忽視。父母是孩子最親近的人，他們的行為舉止和價(jià)值觀念將深刻地影響到孩子的成長。父母應(yīng)該注重自身的道德修養(yǎng)，從小事做起，通過自己的言傳身教，教給孩子如何尊重他人、感恩、誠實(shí)、友善等基本品德。此外，父母還應(yīng)提供一個(gè)和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境，建立良好的家庭交流和溝通，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
第三段：學(xué)校教育
學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要場所，也是進(jìn)行德育的基地。學(xué)校教育應(yīng)該貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，通過各種渠道和方式，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和價(jià)值觀。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師道德建設(shè)，教師要做學(xué)生的榜樣，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。此外，學(xué)校還應(yīng)注重德育課程的設(shè)置和教學(xué)，將德育內(nèi)容滲透到各個(gè)科目中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與品德的結(jié)合。學(xué)校還可以通過開展社團(tuán)活動(dòng)、德育講座、志愿者活動(dòng)等方式，為學(xué)生提供更廣闊的德育平臺(tái)。
第四段：社會(huì)環(huán)境
社會(huì)環(huán)境對(duì)于個(gè)體的德育也起到了重要的影響。社會(huì)是孩子們接觸到的廣闊世界，其中蘊(yùn)含著各種價(jià)值觀和觀念。一個(gè)文明和諧的社會(huì)將為孩子們提供一個(gè)良好的德育環(huán)境，反之則會(huì)對(duì)孩子們的道德成長帶來負(fù)面影響。因此，社會(huì)各界應(yīng)共同努力，營造一個(gè)良好的道德風(fēng)尚，宣傳正能量，傳播正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，社會(huì)也需要加強(qiáng)對(duì)不良行為的懲處，形成良好的道德秩序，為孩子樹立正確的道德導(dǎo)向。
第五段：教育者的角度
教育者是實(shí)施有效德育的關(guān)鍵力量。教育者包括家庭教育者、學(xué)校教育者、社會(huì)教育者等。教育者應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，用心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。同時(shí)，教育者還應(yīng)注重自身的學(xué)習(xí)和提升，不斷更新教育理念和方法，探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的德育實(shí)踐。教育者還應(yīng)與家庭、社會(huì)等各方面密切合作，形成合力，共同為學(xué)生提供一個(gè)全面有效的德育環(huán)境。
結(jié)論
有效德育的來源和途徑是多方共同努力的結(jié)果。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境以及教育者的角度都起到了不可替代的作用。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)力，形成合力，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、品德高尚的新一代。因此，在提升德育水平的過程中，我們需要加大對(duì)各方面的重視和支持，共同為有效德育貢獻(xiàn)力量。
有效德育心得體會(huì)篇六
在一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，德育工作變得尤為重要。德育不僅貫穿于學(xué)生在校時(shí)期的教育，更是影響他們一生的發(fā)展和成長。作為一名教師，我深知德育的重要性，并且也收獲了不少有效德育的心得體會(huì)。
第一段：課堂中的德育教育
德育教育不僅僅是組織一些德育活動(dòng)和課程，它更應(yīng)該貫穿于課堂教學(xué)中。在課堂上，我們不僅要傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生正確的審美觀、價(jià)值觀和道德觀。在授課過程中，我會(huì)結(jié)合具體的案例和現(xiàn)實(shí)問題，與學(xué)生共同討論和思考。通過課堂上的德育教育，讓學(xué)生明白，道德、情感和智力的相互關(guān)系，從而不僅僅是作育德，更是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二段：角色中的德育教育
作為一名班主任，我更加關(guān)注學(xué)生的思想和道德教育。除了課堂上的教育之外，我們也要關(guān)注學(xué)生的行為和發(fā)展。在試圖使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣時(shí)，我們應(yīng)該以身作則，樹立負(fù)面榜樣。如果班主任自身無法規(guī)范自己的個(gè)人行為，就不能夠要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，角色的塑造是德育教育的重要一環(huán)。
第三段：家庭中的德育教育
凱悅育兒之所以有效，主要是由于它是多方面的。家庭教育中德育教育是不可或缺的一部分。家長需要與學(xué)校合作，共同營造協(xié)調(diào)的育人環(huán)境。另外，家長也是孩子身份認(rèn)同形成的重要影響因素。因此，家長應(yīng)當(dāng)重視德育教育的相關(guān)問題，并積極與教育機(jī)構(gòu)合作，為孩子的道德修養(yǎng)制定正確的引導(dǎo)。
第四段：德育課程的實(shí)施
德育課程是學(xué)校德育教育的重要組成部分。有效實(shí)施德育課程，需要教師具有豐富的德育教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。在上課的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的參與感。通過活動(dòng)和案例的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解、消化和吸收課程內(nèi)容。同時(shí)，在進(jìn)行德育課程的過程中，我們應(yīng)該倡導(dǎo)互動(dòng)、以情感為導(dǎo)向的教育，多采用小組交流和互動(dòng)式的教學(xué)模式，使課程更加生動(dòng)有趣。
第五段：德育評(píng)估和改善
德育評(píng)估是指根據(jù)學(xué)生的道德水平和態(tài)度，對(duì)課堂的德育教育進(jìn)行評(píng)估。不同的評(píng)估方式對(duì)于教學(xué)的改善有著不同的意義。往往通過課堂教學(xué)之后，我們需要對(duì)教學(xué)過程和效果進(jìn)行檢查和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行修正。因此，德育評(píng)估和改善是德育教育不可或缺的一部分。
總的來說，有效的德育教育主要依靠學(xué)校和家庭、教師和學(xué)生之間的協(xié)作和互相支持。德育教育不完全可以通過紙上談兵，更需要從實(shí)踐中體會(huì)和總結(jié)。只有通過不斷地實(shí)踐、改進(jìn)和完善，才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更勇敢和更有責(zé)任心的下一代。
有效德育心得體會(huì)篇七
作為一名教育工作者，我深知德育的重要性。德育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和價(jià)值觀念的過程，是塑造學(xué)生良好品德的重要途徑。然而，要想實(shí)現(xiàn)有效的德育，需要從多個(gè)方面入手。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于有效德育的經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面將從校園文化建設(shè)、教師示范作用、家庭教育、課程設(shè)置和管理模式五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，校園文化建設(shè)是有效德育的重要基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該樹立正確的教育理念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校作為學(xué)生的第二個(gè)家，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的德、智、體、美等各個(gè)方面的培養(yǎng)。我所在的學(xué)校，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)，每年都會(huì)組織各類志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生參與到社會(huì)公益活動(dòng)中去，促進(jìn)他們的成長和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。此外，學(xué)校還定期組織文藝活動(dòng)和體育競賽等，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們的興趣愛好，增強(qiáng)彼此間的溝通和合作能力。這些舉措有效地促進(jìn)了學(xué)生的道德素質(zhì)的提高。
其次，教師的示范作用對(duì)于德育的有效性至關(guān)重要。教師是學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者，他們的言行舉止對(duì)學(xué)生有著不可忽視的影響力。因此，作為教師，我們要時(shí)時(shí)刻刻注重自身修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提升，做學(xué)生心目中的好老師。我曾經(jīng)親眼目睹過一位老師教育學(xué)生的一個(gè)小故事，他不僅在課堂上言傳身教，而且在班級(jí)活動(dòng)中也積極參與，他把助人為快樂的精神傳遞給學(xué)生，使他們在實(shí)踐中懂得關(guān)心他人，樂于助人。這樣的教師不僅贏得了學(xué)生的尊敬，也為學(xué)生樹立了一個(gè)良好的榜樣，有效地促進(jìn)了學(xué)生德育的發(fā)展。
再次，家庭教育對(duì)于德育的有效性至關(guān)重要。家庭是孩子情感的港灣，是德育的起點(diǎn)。家庭教育不僅要注重傳統(tǒng)的道德教育，還要注重培養(yǎng)孩子的自理能力和自我認(rèn)知能力。父母要尊重孩子的個(gè)性，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，幫助他們建立正確的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則。家庭要營造和諧的家庭氛圍，讓孩子在親情中感受到愛與責(zé)任。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能培養(yǎng)出道德品質(zhì)高尚的下一代。
此外，課程設(shè)置是有效德育的重要手段。學(xué)校應(yīng)該在課程中設(shè)置一些德育相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能了解道德的重要性。比如，開設(shè)道德與法治課程，通過案例分析和討論，引發(fā)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和道德判斷力。同時(shí)，學(xué)校還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)，通過美的教育，讓學(xué)生懂得理性欣賞和熱愛美，從而提升他們的道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)。
最后，管理模式的創(chuàng)新也是有效德育的重要保證。傳統(tǒng)的管理模式往往是以懲罰為主，容易使學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。新時(shí)期的德育工作要采用積極向上的管理模式，注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自我約束能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)立班級(jí)文化墻、德育獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)生干部設(shè)置等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到德育工作中去，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，提高他們的德育知識(shí)和管理能力，讓教師成為學(xué)生德育的引領(lǐng)者和引導(dǎo)者。
總而言之，德育工作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過校園文化建設(shè)、教師示范作用、家庭教育、課程設(shè)置和管理模式等方面的努力，才能實(shí)現(xiàn)有效德育的目標(biāo)。只有注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，才能使他們成為有理想、有道德、有責(zé)任感的新一代，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
有效德育心得體會(huì)篇八
德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，其作用是通過培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、道德情操和行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生健康成長。德育工作不僅僅是一種制度，更包含了一種教育理念和方法。在德育實(shí)踐中，有效的德育是非常重要的實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，本文將探討有效德育的心得體會(huì)。
第二段：重視德育方法
德育方法是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的關(guān)鍵。針對(duì)不同年齡、不同性格的學(xué)生，采取不同的德育方法，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，規(guī)范自己的行為。例如，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，讓學(xué)生明白什么是真、善、美，真正理解道德的內(nèi)涵；同時(shí)，注重行為規(guī)范，養(yǎng)成端正的行為習(xí)慣，做到自律，懂得尊重教師，關(guān)愛他人，尊重紀(jì)律。通過引導(dǎo)和提高學(xué)生的自我價(jià)值和社會(huì)參與水平，全面發(fā)展他們的道德素養(yǎng)。
第三段：重視德育實(shí)踐
德育工作必須落實(shí)到學(xué)生的日常實(shí)踐中。學(xué)校必須教育學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)處理問題、學(xué)會(huì)表達(dá)，從而在日常生活中把德育理念貫徹到實(shí)際行動(dòng)中。教師要通過實(shí)際操作，引領(lǐng)學(xué)生理解德育的含義并針對(duì)學(xué)生不良行為給出講解和指導(dǎo)，督促學(xué)生做出正確行為反映。通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和學(xué)習(xí)熱情，提高他們的自我控制能力、情感管理能力和人際交往能力，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
第四段：關(guān)注德育成果
德育目標(biāo)是學(xué)校德育工作的核心。學(xué)校必須對(duì)德育成果進(jìn)行全面而生動(dòng)的反饋，并適時(shí)調(diào)整教育方向和戰(zhàn)略。學(xué)校德育工作的成效與其所制定的德育目標(biāo)密不可分，學(xué)校需要在德育目標(biāo)的實(shí)施中將重心放在學(xué)生成長發(fā)展上，以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，掌握每個(gè)學(xué)生的成長趨勢和優(yōu)勢，為他們的未來發(fā)展提供有力的支持。
第五段：總結(jié)
在德育工作中，方法、實(shí)踐和成果同等重要。有效的德育方法可以指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，孕育學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣；實(shí)踐將教育帶向?qū)W生的日常生活，將德育目標(biāo)貫穿到實(shí)際行動(dòng)中；成果關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，用科學(xué)、系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)手段來展現(xiàn)學(xué)校德育工作成果。有效的德育需要學(xué)校和教師們以高度的責(zé)任心，不斷反思德育工作的本質(zhì)，管理成效，并適時(shí)調(diào)整教育方向和戰(zhàn)略。只有經(jīng)過長期深入的實(shí)踐和探索，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的理想目標(biāo)。
有效德育心得體會(huì)篇九
昨天出席“我與于丹有約”工作坊，親見氣質(zhì)女人于丹，48歲的她，魅力無比，值得敬佩！與于丹僅有1米的距離，觸之可及，可我們的學(xué)識(shí)卻是天壤之別。她，古今中外，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，談笑風(fēng)生，氣質(zhì)淡雅，真是一道美麗的風(fēng)景！于丹主要就新加坡老師在德育方面的提問，進(jìn)行了五個(gè)方面的闡釋。
以做“牧師”的心做“教師”！老師只是陪伴著孩子的成長，讓他們以一種尊嚴(yán)去探尋世界。老師要回到孩子的年齡，不要對(duì)孩子的所作所為大驚小怪！教師要喚醒人性自信的莊嚴(yán)！
人，有著性命，生命，使命，然而多數(shù)人也許只有性命—意味著活著，生命—意味著生活，這兩層意義，而第三層意義使命—意味著承諾，卻不是所有人能夠意識(shí)到的。
好孩子是夸出來的！每一個(gè)生命都是奇跡！
每個(gè)人如果能夠隨時(shí)讓自己歸零，他就會(huì)永遠(yuǎn)進(jìn)步！
于丹老師用王陽明的故事來說明，不管在何種境地，都應(yīng)該保有和最初一樣的熱忱！王陽明（心學(xué)集大成者）和孔子（儒學(xué)創(chuàng)始人）、孟子（儒學(xué)集大成者）、朱熹（理學(xué)集大成者）并稱為孔、孟、朱、王。王陽明真正是一個(gè)“知行合一”者。
人不能左右生命的長度，但可以左右生命的寬度！
學(xué)習(xí)文化，是一種自我的救贖，學(xué)習(xí)道德，是自尊人生的信念！
西方的文化是天的文化，節(jié)慶日是拜天上的神為主，如圣誕節(jié)等，而東方的文化是地的文化，節(jié)慶日是以節(jié)氣為主，如清明中秋等。東方的文化講究陰陽。陽：太陽—進(jìn)取心！陰：月亮—平常心。華族文化主要以群體為意象，西方文化主要以個(gè)體為意象。如在詩歌中，西方歌頌雄鷹的很多，而東方以群鳥為主。
全球化的今天，應(yīng)該：見天光，接地氣，得人心！天光是指西方文化，地氣是指華族文化，得人心是指道德！將東西方文化都融洽地結(jié)合在一起，并且符合人類的道德，才能在這個(gè)世界走得更遠(yuǎn)！
一個(gè)孩子，我們可以從他身上一眼看出他的家教門風(fēng)怎樣。
子曰：弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。這里入則孝，出則悌，就是指家庭教育，可想而知，老夫子把家庭教育放在第一位。謹(jǐn)而信，愛眾，而親仁。指的是社會(huì)教育。行有余力，則以學(xué)文，才是學(xué)校教育。可是現(xiàn)代社會(huì)，很多家長忙于掙錢，卻把教育只推給學(xué)校，因而，孩子的成長不盡于人意！
為人父母者，千萬不要犧牲親子時(shí)間！
1不要嘲笑。不管對(duì)方是誰，你都不要嘲笑別人，因?yàn)槟悴⒉恢浪欠N行為背后真正的意義。
2讓孩子學(xué)習(xí)為自己買單。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并接受，然后道歉，并改過。
3不要被偽命題綁架。遇到問題要去思考，這是個(gè)問題嗎？也許根本就是不存在的問題。
4把科學(xué)和藝術(shù)當(dāng)做信仰。科學(xué)讓我們避免無知，藝術(shù)讓我們活得有趣。
5堅(jiān)信做善良的人不會(huì)吃虧。也許暫時(shí)可能是吃虧，但最終你是不會(huì)吃虧的。
聽君一席話，勝讀十年書，于丹老師對(duì)教育的看法，既能引起我們的共鳴，又能讓我們頓悟，不虛此行！
有效德育心得體會(huì)篇十
教育從來都是真實(shí)的、樸素的，就像西塞羅說的那樣：“以真為開始，以善為歷程，以美為標(biāo)的?！边@一觀點(diǎn)，也和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵不謀而合。這就要求：作為一名教育者，不僅要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，還要時(shí)刻對(duì)學(xué)生滲透思想教育。
二十一年的教育實(shí)踐，二十一年的教育反思，讓我對(duì)今天的德育工作有了一種這樣的教育思考：德育不僅僅是思品課上的事，而要融入各科教學(xué)，尤其是班主任的班級(jí)管理工作中去。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。多年的班級(jí)管理工作，使我深深地感受到愛的巨大力量。根據(jù)新課程的理念，應(yīng)該以人為本。面對(duì)小學(xué)生，必須遵循6—13歲兒童的`年齡、心理特點(diǎn)，隨時(shí)隨處向孩子們播灑愛的雨露，投射愛的陽光。
世界著名成功學(xué)演講家、成功學(xué)者拿破侖·希爾曾經(jīng)召集了一百名普通的年輕人，告訴他們：“從今天開始，你們接受我的培訓(xùn)，期間我不收你們的一分學(xué)費(fèi)，但是，當(dāng)你們掙得人生中的第一桶金——百萬美元時(shí)，要分3％給我，作為你們的學(xué)費(fèi)。”于是，這一百名年輕人接受了希爾的培訓(xùn)。后來，奇跡發(fā)生了，不到一年的時(shí)間，這一百名年輕人全部變成了百萬富翁。原來是希爾的“激勵(lì)”起了關(guān)鍵作用。我們常說：“孩子是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁?；ǘ涞孽r艷是靠園丁辛勤的勞動(dòng)換來的?！倍@種勞動(dòng)是需要技巧性的，這技巧就是我們的“激勵(lì)”。多少年來，我時(shí)常告訴我的學(xué)生們：“你們是最棒的，你們是最優(yōu)秀的，你們是能夠做到的……”雖說“教無定法”，但有時(shí)真的只需一個(gè)激勵(lì)的動(dòng)作，一個(gè)激勵(lì)的微笑，甚至一個(gè)隨口的鼓勵(lì)，都會(huì)讓我們看到一種意想不到的結(jié)果。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?，用寬容、用人格力量去感化他們?BR> 我班有一位學(xué)生，其父親早逝，母親離家出走，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都公認(rèn)的那種已無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別壞。后來，我與他姑姑和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價(jià)值所在。
我班還有這樣一位學(xué)生，說起他，那可不得了，在長虹小學(xué)上寄宿時(shí)，人稱“小霸王”，七年級(jí)在市六中上，那可是平頂山市最牛的一所初中，可他沒上兩個(gè)月，就和老師、校長干翻了。問了不知多少所學(xué)校，沒人敢收。后來，退級(jí)到了我所帶的這個(gè)班（小學(xué)六年級(jí)）?？赡苁浅鲇诟卸?，剛開始兩天表現(xiàn)得還不錯(cuò)，可第三天就捅漏子了。正上語文課，三年級(jí)的潘老師帶著一個(gè)學(xué)生，手里提著一個(gè)被墨汁化過“妝”的書包，急匆匆地來到我們教室，向我詢問道：“誰是李鵬飛，我找他問點(diǎn)事兒……”我立刻明白了其中的原由，但我并沒有發(fā)火，并大包大攬說：“我一定給你和孩子一個(gè)滿意的交待?！钡诙?，李鵬飛很高興地拿著一套三年級(jí)的書本去找那個(gè)學(xué)生，并且擔(dān)保以后沒人再敢欺負(fù)他了。沒過幾天，全校召開家長會(huì)，我又在會(huì)上鄭重地表揚(yáng)了李鵬飛，說他的一個(gè)朋友欺負(fù)了三年級(jí)的小弟弟，而李鵬飛卻主動(dòng)幫助小同學(xué)……其實(shí)，我們大家都知道，這是大白天說瞎話，可正是我這個(gè)善意的謊言，使李鵬飛發(fā)生了脫胎換骨的大變化。期末被班級(jí)評(píng)為“文明標(biāo)兵”，被學(xué)校評(píng)為“校園之星”。畢業(yè)后，他的父母專門向我致謝，說孩子不但自己變好了，而且還經(jīng)常在電話里勸導(dǎo)他以前那些“鐵哥們兒”。
正是這些典型，現(xiàn)在，我班構(gòu)建了和諧向上的班風(fēng)。也正如馮驥才在《珍珠鳥》一文最后所說的那樣——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
在繁瑣的班主任工作中，“盲干蠻干”，都已經(jīng)行不通了，取而代之的應(yīng)該是新理念下的“實(shí)干巧干”。抓住青少年的心理，創(chuàng)造教育契機(jī)，使教師的教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，入學(xué)生之耳，入學(xué)生之心。許多年后，你會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的人生因你的愛而變得更加精彩、輝煌！
愛是人類最美的語言，最美的情感，最美的精神。只要有人，就會(huì)有愛。只要有愛，就有歡樂，就有幸福，就有慰藉，就有追求，就有希望。愛是教育的前提，愛是教育的血液，愛是教育的真諦，讓愛成為教育永遠(yuǎn)不變的主旋律。
有效德育心得體會(huì)篇十一
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開展教育工作，勢必造成社會(huì)危害。我們的做法是：摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，在學(xué)生中開展“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們在實(shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。
加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。
如何在小學(xué)生中開展德育教育
1、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
小學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級(jí)為單位開展的活動(dòng)中，如學(xué)校開展的“六項(xiàng)競賽”，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個(gè)行之有效的方法。
2、通過少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
小學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲，我們可以通過這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)?，?duì)他們來說都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求?？梢蚤_展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。
3、通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。
總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
有效德育心得體會(huì)篇十二
近日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中學(xué)德育大綱》，大家討論熱烈，均覺感受頗深。
以下是我對(duì)《中學(xué)德育大綱》的解讀：
一是對(duì)德育概念的理解?！兜掠缶V》明確提出，“中學(xué)德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法律和心理健康的教育?！边@樣明確地把學(xué)校的德育置于社會(huì)宏觀環(huán)境(思想和政治)、社會(huì)中觀環(huán)境(道德和法律)和個(gè)體微觀環(huán)境(心理健康或心理正常)的系統(tǒng)中，三者的交互作用不僅構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而且也是學(xué)生生活的成長系統(tǒng)，有利于德育工作者從不同層面，對(duì)學(xué)生的思想品德發(fā)展和思想政治素質(zhì)進(jìn)行把握。
二是對(duì)德育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。
初中階段，學(xué)生對(duì)這個(gè)世界開始有一定的朦朧、好奇之心了，他們對(duì)社會(huì)，人際，將來等都充滿了渴望，想要去探索，去發(fā)現(xiàn)，因此就開始嘗試判斷。他們用自己的想法，結(jié)合他人的行為，做出一些個(gè)人以為正確的事來。由于所謂的“幼稚”，我們就得給他們以耐心的引導(dǎo)和解釋。我也認(rèn)為學(xué)校就順理成章的成為實(shí)施執(zhí)行這個(gè)德育任務(wù)的主陣地了。班級(jí)，共青團(tuán)，少先隊(duì)，學(xué)生會(huì)等都是學(xué)生自我教育的重要組織形式。同時(shí)，也要借助社會(huì)，家庭的力量，爭取更多校外教育的場點(diǎn)和營地。比如定期參觀德育基地，召開家長委員會(huì)等。工作重點(diǎn)就放在愛國主義教育，人生價(jià)值教育，集體主義教育和心理素質(zhì)教育等諸方面。要做好這些工作，不僅需要我們研究對(duì)象的配合，也要有賴于全社會(huì)的支持。
總之，我會(huì)在今后的教育中，一方面加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。
有效德育心得體會(huì)篇十三
"師者，傳道授業(yè)解惑者也。"古人告訴我們，作為教師，首先是"傳道"，然后才是"授業(yè)解惑"?？梢?，德育在整個(gè)學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。通過四年的小學(xué)教育，我對(duì)小學(xué)德育教育談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
1 小學(xué)生德育教育的重要性
現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，眾星捧月，從小養(yǎng)成了為所欲為、唯我獨(dú)尊的不健康心理，不僅社會(huì)觀念淡薄，是非觀念差，連起碼的家庭觀念也極淡薄。他們是祖國的未來，是祖國的希望?？墒怯捎谀挲g小、知識(shí)少、閱歷淺和缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，又具有強(qiáng)烈的求知欲，正處于人的發(fā)展的基礎(chǔ)階段。兒童的品德行為正處在由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程階段，可塑性強(qiáng)，只要正確地引導(dǎo)，就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展，變得更加優(yōu)秀。反之，如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差，則將使兒童向不良的方向發(fā)展，就成了大家眼中的"壞孩子"。因此加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育是擺在我們學(xué)校和家長面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，思想教育必須從小學(xué)生抓起。它對(duì)于人品的養(yǎng)成，起著決定性的作用。讓小學(xué)生及時(shí)了解思想道德的內(nèi)容，他們就可以用它來規(guī)范自己的行為，指導(dǎo)自己的行為，知道自己什么事該做，什么事不該做，知道應(yīng)該怎樣做人，做什么樣的人。"合抱之木，生于毫木。""九層之臺(tái)，起于壘土。""千里之堤，潰于蟻穴。"小學(xué)生的思想道德教育，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2 小學(xué)生道德品質(zhì)的影響因素
通過與學(xué)生談話，家長溝通和查閱相關(guān)資料顯示學(xué)生出現(xiàn)不良道德品質(zhì)的因素有：學(xué)生自身因素、家庭因素、學(xué)校因素、和社會(huì)因素。
（1） 學(xué)生自身因素。當(dāng)前的小學(xué)生，在家中大都是嬌生慣養(yǎng)，稍遇不順，便會(huì)發(fā)脾氣，情緒沖動(dòng)產(chǎn)生不良行為，造成嚴(yán)重后果。由于受智力因素的影響，小學(xué)生對(duì)社會(huì)性的感知能力，辨別是非能力較低，道德認(rèn)識(shí)不明確，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的道德認(rèn)識(shí)。
（2） 家庭因素。隨著生活水平的提高和獨(dú)生子女政策的落實(shí)，許多家長過分寵愛孩子，對(duì)孩子提出的任何物質(zhì)上的要求都盡力去滿足而忽視運(yùn)用正確方法對(duì)子女進(jìn)行品德教育。父母離異的殘缺家庭，孩子過早地推動(dòng)父愛或母愛，在單親照顧下成長。這樣，很容易出現(xiàn)男孩女性化，女孩男性化修改傾向；有的推動(dòng)心理平衡，甚至產(chǎn)生心理變態(tài)。出現(xiàn)偷竊、斗毆、浪蕩、內(nèi)向、怯弱、憂郁等行為和性格特點(diǎn)。
（3） 學(xué)校因素。在學(xué)校，小學(xué)生沒有任何方式可以免于從教師那里獲得道德態(tài)度，道德信仰和施行行為習(xí)慣，在教師與學(xué)生的交往中，教師始終是影響學(xué)生品德發(fā)展的強(qiáng)有力因素。在教學(xué)過程中，教師的言行對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，也是學(xué)生模仿的對(duì)象。教師對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度在很大程度上也會(huì)影響小學(xué)生品德的發(fā)展。學(xué)校環(huán)境中，人們的一言一行，一舉一動(dòng)，無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。如果一間學(xué)?；蛞粋€(gè)班級(jí)的主導(dǎo)因素不健康，將會(huì)影響到該集體的絕大多數(shù)人員。如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有盜竊行動(dòng)，老師放任不理，經(jīng)過一段時(shí)間以后，班級(jí)中幾乎人人都會(huì)染有盜竊的惡習(xí)。
（4） 社會(huì)因素。當(dāng)今信息社會(huì)，學(xué)校教育往往抵抗不住社會(huì)不良風(fēng)氣的滲透，學(xué)生會(huì)自發(fā)地或偶然地接受社會(huì)不良因素的影響。一些活生生的不良事例比學(xué)校教育來的更加直接，易于接受，在教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾中小學(xué)生分析判斷能力差，不能理性地處理問題，逐步影響著小學(xué)生的思想。
3 小學(xué)生德育教育策略
小學(xué)生思想品質(zhì)受多方面的影響，所以，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同參與、相互配合、形成合力，才能真正完成學(xué)生良好品德形成這一艱巨的任務(wù)。
（1） 學(xué)校方面。小學(xué)生喜歡模仿老師的言行，因此教師要注意嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，牢固樹立熱愛教育、獻(xiàn)身教育的信念。教書育人，為人師表。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不要單一憑分?jǐn)?shù)論高低。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該把班主任單獨(dú)評(píng)議改成與自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)議相結(jié)合；縮短評(píng)議時(shí)間，及時(shí)與家長溝通。保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)差生不體罰、不歧視，尊重愛護(hù)他們，使他們克服自卑心理，在集體中充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們看到希望，感到有了前途，有了奮斗目標(biāo)，有了人生價(jià)值，認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長離不開集體，要為集體的榮譽(yù)而奮斗。良好的環(huán)境，正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)小學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成很重要。當(dāng)然，學(xué)校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的，它需要教育工作者長期不懈的努力，采取"積土成山""積水成淵"的教育方法，使學(xué)生"積善成德"，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
（2） 家庭方面。"養(yǎng)不教，父之過。"作為家長，千萬不可過分溺愛孩子。應(yīng)該重視對(duì)孩子的品德教育，重視培養(yǎng)孩子基本生活技能，對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為不姑息遷就，用巧妙的方法來解決孩子的思想教育，如給孩子講有意義的故事。家長應(yīng)積極地為孩子一個(gè)和睦、幸福的家庭環(huán)境，讓孩子的身心得到健康發(fā)展，作為教師應(yīng)該愛護(hù)、尊重學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)打架、罵人、曠課等行為的孩子要正確疏導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，努力改善他們與群體的關(guān)系，不能強(qiáng)制，以免使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，加快不良品德形成。加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，通過家訪，讓學(xué)校德育走入家庭，使學(xué)校的教育要求被學(xué)生家長所了解。這樣有了家長的督導(dǎo)，學(xué)校的教育，使學(xué)生的自治、自理能力得到提高。
（3） 社會(huì)方面。校內(nèi)校外教育結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑，并把實(shí)踐活動(dòng)作為考評(píng)的依據(jù)之一。讓學(xué)生走出去，設(shè)立校外德育基地，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營，讓他們在跟軍人交流中理解德育道理。去看望孤老院開展幫助老人活動(dòng)，通過幫助老人與老人交流讓他們早點(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開展"社區(qū)假日小隊(duì)"、"扶助殘疾兒童"、"參觀污水處理廠"使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。學(xué)校只有開展好這些活動(dòng)，才能減少學(xué)生接觸社會(huì)不良分子或受到不良的教育的機(jī)率。
有效德育心得體會(huì)篇十四
20xx年4月2日，我有幸在學(xué)校陳文忠校長的帶隊(duì)下，與學(xué)校的17位班主任參加了新州一小舉辦的“和諧德育主題班會(huì)觀摩”班主任專題培訓(xùn)會(huì)。
我相信參加了這次班主題班會(huì)的所有老師可能與我有著同樣感受，這次的主題班會(huì)，舉辦得非常成功！班會(huì)能取得這么好的效果，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師與同學(xué)們付出的辛苦和努力是分不開的。
首先聽的是六（2）班李先梅老師上的“我愛我班”的主題班會(huì)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會(huì)互敬互愛的習(xí)慣，然后通過活動(dòng)展現(xiàn)同學(xué)之間的一些具體事例，通過活動(dòng)同學(xué)們體會(huì)出同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重，互相幫助的好習(xí)慣。為了集體榮譽(yù)，大家都應(yīng)該學(xué)會(huì)我愛我班，共同奮斗，共同感悟。
然后聽的是三（3）班袁媛老師上的“心手相牽·快樂成長”——關(guān)愛留守兒童主題班會(huì)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)愛留守兒童，關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)與生活。聽了這節(jié)課，我感觸很深，一個(gè)十一、二歲的孩子正是一個(gè)如夢的年齡，但也是人生成長道路上的一個(gè)里程碑。它意味著孩子們稚嫩的童年，轉(zhuǎn)向青春的成熟，將走上一段嶄新的征程。通過這次主題班會(huì)增強(qiáng)了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師，同學(xué)與家長之間的溝通與了解，進(jìn)一步加深了感情。通過這次的主題班會(huì)，我們看到了每個(gè)孩子都參與其中，為主題班會(huì)做一些自己力所能及的事情，從這點(diǎn)就說明我們的孩子已經(jīng)開始長大了。并且在孩子們不知道家長寫給自己什么樣內(nèi)容的信件情況下，通過自己寫給父母的信，表達(dá)了自己對(duì)家長，對(duì)老師的期望的理解，表達(dá)了自己的決心，這些都說明孩子長大了，懂事了。大部分留守學(xué)生脫離雙親在祖輩的溺愛中成長，孩子勇于表達(dá)想法，思維也相對(duì)活躍，教師應(yīng)適時(shí)代發(fā)展他們的想像力、思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子的生日party，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的良好的興趣愛好，使他們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑，同時(shí)也覺得自己成為被關(guān)愛的對(duì)象，感受到集體的溫暖，忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守孩子”們變成了“問題學(xué)生”。但留守學(xué)生并不一定都是問題學(xué)生。我們不妨換個(gè)角度來看待留守學(xué)生。他們中也有自立自強(qiáng)的留守娃。部分留守學(xué)生有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。教師要珍視留守學(xué)生的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵(lì)、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
目前，全社會(huì)都在關(guān)注留守兒童問題。在許多地方已出現(xiàn)了“代理家長”“知心爸爸”“知心媽媽”。我相信：春風(fēng)化雨，潤物無聲。只要我們用真誠去面對(duì)，用愛心去感受，留守兒童也一樣會(huì)擁有花樣年華。
最后是州德育工作專家鄒秘書長的工作點(diǎn)評(píng)，以及各位骨干老師的點(diǎn)評(píng)。
有效德育心得體會(huì)篇十五
心得體會(huì)是人們在工作、學(xué)習(xí)或生活中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。有效心得體會(huì)的積累不僅可以提高個(gè)人的工作效率和生活質(zhì)量，還有助于他人的借鑒和學(xué)習(xí)。在本文中，將探討有效心得體會(huì)的重要性，并給出一些實(shí)用的方法，以幫助大家積累有效的心得體會(huì)。
首先，有效心得體會(huì)的重要性不容忽視。通過總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，進(jìn)而找到解決辦法和途徑。同時(shí)，心得體會(huì)還可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)和提高技能水平。在工作中，員工可以通過總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見和措施，從而提高工作效率和質(zhì)量。在學(xué)習(xí)中，通過總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，我們能夠更加高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。因此，積累有效的心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的發(fā)展和成長至關(guān)重要。
其次，積累有效心得體會(huì)需要一些實(shí)用的方法和技巧。首先，我們可以通過設(shè)置目標(biāo)和規(guī)劃來幫助我們更好地總結(jié)和反思。在開始一項(xiàng)任務(wù)或?qū)W習(xí)之前，我們應(yīng)該明確我們要達(dá)到的目標(biāo)，并制定一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，包括任務(wù)分解、時(shí)間安排等。在任務(wù)或?qū)W習(xí)完成后，我們可以根據(jù)規(guī)劃的進(jìn)度、質(zhì)量和效果來進(jìn)行總結(jié)和反思。其次，我們可以通過與他人的交流和分享來提高心得體會(huì)的質(zhì)量。與他人的交流和分享可以幫助我們從不同的角度來看待問題和解決方法，從而提高我們的思考深度和廣度。此外，我們還可以利用現(xiàn)代技術(shù)和工具來記錄我們的心得體會(huì)，例如使用筆記本、手機(jī)或電腦等設(shè)備進(jìn)行文字、圖片或視頻記錄。
另外，積極的心態(tài)和良好的習(xí)慣也對(duì)有效心得體會(huì)的積累起到重要作用。首先，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)。在遇到挫折和失敗時(shí)，不要灰心喪氣，而是要從中吸取教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在取得成功時(shí)，也不要驕傲自滿，而是要保持謙虛和虛心。其次，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，我們可以定期進(jìn)行心得總結(jié)和反思，例如每天、每周或每月。此外，我們還可以利用碎片化的時(shí)間來進(jìn)行思考和總結(jié)，例如在通勤、午休或下班后的休閑時(shí)間。通過養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，我們可以更好地積累和總結(jié)心得體會(huì)。
最后，我們還可以通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的心得體會(huì)來提高自己的心得體會(huì)的質(zhì)量和效果。我們可以通過讀書、參觀展覽、聽講座以及與他人的交流等方式來獲取他人的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)他人的心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該從中挑選出最適合自己的部分，并進(jìn)行適應(yīng)和創(chuàng)新。我們還可以通過參加工作坊、培訓(xùn)班或研討會(huì)等活動(dòng)來與他人共同學(xué)習(xí)和討論，互相借鑒和啟發(fā)。
總之，積累有效的心得體會(huì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都有很大的幫助。通過總結(jié)和反思，能夠發(fā)現(xiàn)問題并找到解決辦法；通過與他人的交流和分享，能夠拓寬思路和提高思考深度；通過合理的目標(biāo)規(guī)劃和時(shí)間安排，能夠提高心得體會(huì)的質(zhì)量和效率。如果我們保持積極的心態(tài)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)和借鑒他人的心得體會(huì)，相信我們一定能夠積累出更多有效的心得體會(huì)，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)和競爭力。
有效德育心得體會(huì)篇十六
長期以來，大學(xué)生的培養(yǎng)一直是社會(huì)關(guān)注的熱門話題。從改革開放起到90年代初，我國大學(xué)生一直是精英階層，然而隨著大學(xué)擴(kuò)招以及社會(huì)的整體變革，大學(xué)生群體已經(jīng)不再是精英階層的代名詞。
然而，不可以否認(rèn)，即便如此，大學(xué)生仍然是國家的棟梁，是祖國實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要支柱，是國家未來的希望。大學(xué)生的培養(yǎng)，直接關(guān)系到國家未來。因此，社會(huì)的各個(gè)階層都應(yīng)對(duì)大學(xué)生的成長予以充分的關(guān)注。
大學(xué)教育，作為高等教育，其與初等教育的最本質(zhì)區(qū)別，在于它的最終目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生自身動(dòng)力，全面提高自身素質(zhì)，包括品質(zhì)，知識(shí)，體能以及其他社會(huì)能力等等。而其中，德育的地位更加突出，因?yàn)榇髮W(xué)生的道德水準(zhǔn)，將直接影響到20年后中國主流社會(huì)的道德水準(zhǔn)。
任何一個(gè)個(gè)人的發(fā)展都離不開國家的整體發(fā)展，因此，個(gè)人發(fā)展必須與社會(huì)需求保持相對(duì)一致。這就要求我們應(yīng)該高度重視社會(huì)發(fā)展需求，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這些必要能力包括：健全的人格，專業(yè)技術(shù)以及強(qiáng)健的體魄，即傳統(tǒng)意義上的“德智體”。
在這三者中，“德”起到的是支配性地位。沒有健全的人格，就無法贏得他人的信任、肯定與尊重，就失去了成功的基石，就不可能在任何領(lǐng)域取得建樹。
因此，德育，是整個(gè)人生，特別是大學(xué)四年的重要課題，是人生綜合發(fā)展全面發(fā)展的核心內(nèi)容。
在我眼中，德育的進(jìn)程，其實(shí)是其他方面進(jìn)步的副產(chǎn)物。品格的塑造，離不開其他能力的提高。
1.1 身體素質(zhì)
體育鍛煉可以增進(jìn)身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，使人精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作；同時(shí)，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，從而提高自信心和價(jià)值觀，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展；更重要的是，體育鍛煉通過與他人競技的過程，可以培養(yǎng)人的進(jìn)取精神，磨礪意志品質(zhì)； 特別是在德育的進(jìn)程中，體育鍛煉中的集體項(xiàng)目與競賽活動(dòng)可以培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。美國華爾街的金融精英們都曾經(jīng)是運(yùn)動(dòng)健將，許多卓有建樹的人也精通一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。
1.2 文化素質(zhì)
作為社會(huì)中新銳勢力的典型代表，大學(xué)生的思想就是整個(gè)社會(huì)思想的風(fēng)向標(biāo)。只有具有進(jìn)步思想的大學(xué)生才能具有高尚的追求，才能得到社會(huì)的認(rèn)可，才能塑造出正確的人生觀世界觀。因此，品德的塑造離不開文化素質(zhì)的全面提高。 綜上所述，大學(xué)四年，我的德育成長之路應(yīng)著眼于身體素質(zhì)與文化素質(zhì)的雙重提高，以此作為全面發(fā)展的基礎(chǔ)，從而帶動(dòng)整體素質(zhì)的提高。相信隨著總體能力的提升，許多從前的不足之處將會(huì)迎刃而解。
德育作為一個(gè)遙遠(yuǎn)的征程，既需要長期投入，更體現(xiàn)出了達(dá)到目標(biāo)的多種可能性。因此，每個(gè)人都應(yīng)該找到一條適合自己的最佳路線，結(jié)合自身實(shí)際，達(dá)到最終目的。下面陳述關(guān)于我如何達(dá)到目標(biāo)的想法。
2.1 通過集體生活，嚴(yán)格自律 任何成功，都離不開對(duì)自身的嚴(yán)格要求。一個(gè)無法對(duì)自己嚴(yán)格要求的人，根本沒有資格去對(duì)別人要求。大學(xué)是走上社會(huì)的前奏，我們需要在這里培養(yǎng)基本的生存能力——尤其是自律。別人迷茫時(shí)，我們不僅需要清醒的頭腦，更需要強(qiáng)大的自律能力使自己的生活始終處在正確的軌道上。而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)時(shí)，我們更需要強(qiáng)大的執(zhí)行力，使我們得以時(shí)刻效仿對(duì)方，最終將對(duì)方優(yōu)點(diǎn)吸收到自己身上。因此，不斷自律的過程，不僅是對(duì)意志品質(zhì)的不斷考驗(yàn)，更是對(duì)自身素質(zhì)的綜合提高，是德育培養(yǎng)過程中不可或缺的重要組成部分。對(duì)我而言，我是個(gè)善于觀察的人，但我卻不善于將想法付諸長期行動(dòng)。通過集體生活對(duì)其他同學(xué)的不斷關(guān)注，相信我可以得到快速的提升，盡早適應(yīng)社會(huì)。
2.2 樹立遠(yuǎn)大追求，不斷進(jìn)步
遠(yuǎn)大追求，既體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)生活的最大期望值，更體現(xiàn)出一個(gè)人的視野開闊程度。心有多寬，舞臺(tái)就有多大。大學(xué)時(shí)期，更應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想。錢鐘書說過，一個(gè)人20歲時(shí)不狂，是沒有氣魄。大學(xué)生作為未來民族的棟梁，更需要這種氣魄。沒有遠(yuǎn)大理想，就不存在對(duì)自身的嚴(yán)格要求，就不存在自身能力的大幅提高。 我本是個(gè)不敢想象未來的人，覺得自己一無是處，即便是錄取結(jié)果出來前，我一直內(nèi)心覺得會(huì)落榜，因?yàn)槲也桓蚁嘈盼夷芸歼M(jìn)北京理工，但我真的做到了，于是我認(rèn)為，生活中，如果多一些夢想，多一分勇氣，我們或許就可以走的更遠(yuǎn)。
2.3 多種途徑組合，形成合力
這里必須提到我以往經(jīng)歷。我在高考中失誤，距離北京理工分?jǐn)?shù)線33分，自主招生只能加20，但我還是被錄取了。這一事件中，首先得感謝學(xué)校給我的機(jī)會(huì)，讓我得以在更高的平臺(tái)施展能力，讓我擁有一群優(yōu)秀的同學(xué)和我共同進(jìn)步。但這里重點(diǎn)是到我自己的付出。別人都認(rèn)為，高中三年唯一任務(wù)是高考時(shí)，我卻一門心思弄起了競賽，生物弄完弄化學(xué)，順便弄起了物理，雖然我學(xué)習(xí)在班里一般，但由于參加了這些活動(dòng)，得了3個(gè)省級(jí)獎(jiǎng)，拿到了北京理工的自主招生名額，所以在高考嚴(yán)重失誤的情況下仍然逢兇化吉。別人通過一次高考做到了，我通過很多次其他途徑也做到。高考是“獨(dú)木橋”尚且可以通過這種方式走過，大學(xué)生活中，選擇更多，更可以如此。這件事給我的啟示，就是大學(xué)作為多元社會(huì)，更應(yīng)該通過全面發(fā)展，將德智體三者的發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，竭盡全力，將成功的幾率加到最大。
踩著校園的落葉，走過四年的青春。用大學(xué)四年時(shí)光，交換無悔的青春。無論前面的路多么艱險(xiǎn)，我們都應(yīng)該昂起頭闊步前進(jìn)，因?yàn)?，年輕是我們的資本。