心得體會是對某一經(jīng)歷或事件的深入思考和總結，有助于我們從中獲取經(jīng)驗和教訓。在寫心得體會時，可以適當?shù)厥褂靡恍嶋H案例或者具體數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點。繼續(xù)往下看，你將會發(fā)現(xiàn)更多關于心得體會寫作的經(jīng)驗和心得。
教育研究方法心得體會篇一
教育是一個重要的領域，教育研究更是產生著廣泛影響的領域。教育研究的重要性越來越顯現(xiàn)，它不僅對于教育工作者的職業(yè)生涯發(fā)展有著重要的意義，同時也對于推動教育改革、提升教育水平的過程中起到了至關重要的作用。在參與教育研究的過程中，我深深地認識到了一些事情。今天，我想分享一下教育研究過程中的心得體會。
第二段：教育研究的意義與價值
教育研究是教育改革和教育政策制定的重要基礎。它可以幫助教育學者深入研究教育現(xiàn)象，洞察其自身的特點和規(guī)律，進而發(fā)現(xiàn)教育問題的真正問題，制定更為科學有效的改革政策。因此，教育研究在教育體系中起著極為重要的作用。
第三段：教育研究的歷程和過程
教育研究是一個漫長而短暫的過程。它需要調研、問卷調查、實地訪問、數(shù)據(jù)分析等一系列復雜的工作。在進行教育研究的過程中，深厚的學識、靈敏的感性以及持續(xù)不斷的實踐是成功的必要條件。而尋找一個科學、準確、有效的研究方法和技巧對于研究者來說也是至關重要的。
第四段：教育研究的收益與益處
教育學者通過教育研究不僅可以發(fā)掘出許多解決教育問題的有效措施，還可以取得一些較為理想的研究成果，這些成果也進一步為教育科學、教育政策的制定和教育實踐的推進提供高質量的理論依據(jù)。另外，教育研究還可以對參與者的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)的提升產生重要影響。
第五段：教育研究的發(fā)展趨勢
教育研究是不斷發(fā)展和改進的。不斷進步的教育研究方法以及更加深刻的教育理論有助于解決教育問題，提升教育質量和效果。而未來，隨著技術的發(fā)展和教育難題的不斷出現(xiàn)，教育研究會有更廣闊、更深入的發(fā)展空間和前景。
總結
在教育研究的過程中，我們既可以學習到許多的知識和技能，更可以得到更深刻的認識和相關的體驗。教育研究是一項充滿挑戰(zhàn)性和收益性的工作，為教育事業(yè)做出了很多重要的貢獻。在今后的研究中，我們應該繼續(xù)積極創(chuàng)新，深入探索教育問題來推進教育改革，提升教育水平。
教育研究方法心得體會篇二
近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學校教育研究逐漸成為學校發(fā)展的重要組成部分。作為一名從事教育研究的年輕教師，在不斷探索教育研究方法的過程中，我積累了一些心得體會。在此，我將結合自身的經(jīng)驗，從研究設計、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、結果分析以及研究反思等方面，分享一些關于學校教育研究方法的心得體會。
研究設計是一項至關重要的工作。首先，我們需要明確研究目的和問題，明確所要研究的對象和范圍，明確研究的時間和空間。其次，我們需要確定研究方法和研究工具，選擇合適的研究設計來保證研究的科學性和可操作性。此外，我們還需要為研究中可能出現(xiàn)的其他因素做好配對設計和對照組設計，以增加研究結果的可靠性。
數(shù)據(jù)收集是研究方法中的關鍵環(huán)節(jié)。我們可以通過問卷調查、觀察記錄、訪談等方式來收集數(shù)據(jù)。在進行數(shù)據(jù)收集時，我們要注重問卷的設計和調查對象的選擇。問卷的設計要思考問題的表達方式是否清晰明了，問題是否具有一致性等。同時，調查對象的選擇要盡量全面代表整個研究對象的特征，以避免樣本偏差。此外，我們還要合理安排數(shù)據(jù)收集的時間和工作量，確保數(shù)據(jù)的有效性和完整性。
數(shù)據(jù)處理是保證研究結果準確有效的關鍵環(huán)節(jié)。我們可以通過統(tǒng)計軟件來對數(shù)據(jù)進行整理和分析。首先，我們要對數(shù)據(jù)進行清理，刪除不完整或錯誤的數(shù)據(jù)。然后，我們可以使用合適的統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行處理，如平均數(shù)、標準差、頻數(shù)等。此外，我們還要注意數(shù)據(jù)的可比性和可靠性，避免在數(shù)據(jù)處理中出現(xiàn)誤差和偏差。
結果分析是研究方法中的重要環(huán)節(jié)之一。在進行結果分析時，我們可以使用圖表和文字相結合的方式來展示研究結果。同時，我們要注意結果的可解釋性和可讀性，確保研究結論的科學性和可操作性。此外，我們還要對結果進行討論和解釋，提出新的問題和研究方向，為學校教育改革提供參考和借鑒。
研究反思是研究方法中的重要環(huán)節(jié)之一。在進行研究反思時，我們要積極反思研究過程中存在的問題和不足之處，反思自身的研究能力和方法的適用性。同時，我們還要總結研究中的成功經(jīng)驗和有效方法，為今后的研究工作提供指導和借鑒。此外，我們還要學會和其他研究者進行交流和合作，共同探索學校教育研究的新思路和新方法。
學校教育研究方法的學習和應用是一項繁重而又充實的工作。通過不斷地實踐和探索，我逐漸積累了一些心得體會。研究設計、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、結果分析以及研究反思等環(huán)節(jié)是學校教育研究中不可或缺的一部分，每個環(huán)節(jié)都需要我們用心去完成。通過不斷地提高自己的研究能力和方法應用能力，我們可以更好地服務于學校教育事業(yè)的發(fā)展，為教育改革和學生成長貢獻自己的力量。
教育研究方法心得體會篇三
這個假期，是一個小長假，我沒有回家，跟隨學院的青協(xié)進行了一次志愿者活動，那就是看望留守兒童。在這一次活動當中，其實給我的啟發(fā)是很大的。我們常常生活在一個很溫暖的環(huán)境里，殊不知其實在這層溫暖的保護層之外，還有一片寒冷的地帶。因此，作為新時代的大學生，我們不僅要了解身邊的社會，更是要走入更遠的地方，去了解更多的人和事，讓自己有一個更加偉大的目標。
這次和青協(xié)的朋友們一起做這次活動，其實是很開心的。因為大家都是志同道合的人，我們相聚在一起，做這樣的公益，讓人真的很開心。同時，在佷多同學的身上，我也學會了很多的優(yōu)良品質，比如說責任感、熱心、善良等等。我們隊伍里有一個小妹子，是我們里面最小的一個，但是她從進入大學開始，就邁入了志愿者的行動中，每一個學期、每一次學院活動，她都會積極參加。這次在活動中，還記得她對我說過一句最讓人感動的事情，她說“每個人來到這個世界上，都站在了一個位置。有時候當我們走動走動，或許就能夠改變很多人的位置?！碑敃r我聽了之后感觸也很深。
像我們這次來到農村看留守兒童一樣，這些孩子已經(jīng)在這個世界上占據(jù)了一個位置，其中有些孩子或許也會因為我們的到來而改變他們原有的位置。每個人做一件事情，都是會有影響的，就像我們學習一樣，在一個怎樣的環(huán)境當中，遇到了怎樣的人，往往就決定了我們今后要走的路。這次我作為志愿者，去看了這些孩子們，一定也會在他們的認知里留下一些東西，給他們今后的道路帶來改變。
通過網(wǎng)絡我們就可以知道，現(xiàn)在很多志愿機構都開始在幫助那些比較困難的人群了。我們大學生作為志愿者人群里的一大部分，也確實該拿起手中的責任了，堅強一些、努力一些的走完這條充滿了善意和光明的道路。盡管每一個未來都不可測量，但是只要我們做好了現(xiàn)在，我們就能夠走到更遠的遠方，也讓更多需要幫助的人得到一些鼓勵和支持。
這次去看望留守兒童讓我覺得自己身上的責任很重，同時，我也會把自己的目標更加的明確下來，繼續(xù)走向一個新的未來和方向。我希望可以通過自己的努力，給更多需要我這樣幫助的人帶來更多的幫助，這是我今后的初心和目標!
幼兒教育研究方法的探索心得體會4
教育研究方法心得體會篇四
（3）積極參加體育鍛煉，具有健康的體魄。
培養(yǎng)方式：培養(yǎng)工作要遵循如下原則
（2）碩士研究生的培養(yǎng)采取課程學習與學位論文并重的方式；
（3）研究生培養(yǎng)實行導師負責制，充分發(fā)揮導師和科研群體集體指導研究生的作用。學校的學生管理規(guī)定，分為北京化工大學學生獎勵規(guī)定，北京化工大學學生紀律處分規(guī)定，研究生獎懲及管理相關規(guī)定。而對于學校的學生管理規(guī)定，無論是獎勵還是處罰都讓人感覺心服口服，樂于遵守，愛與執(zhí)行。我希望經(jīng)過三年研究生學習生活能將我的綜合素質得以提高。第一，要有意識的提高自身的口頭表達能力，抽出時間學習漢語，因為在本科做畢業(yè)設計時就已發(fā)現(xiàn)自己的中文水平下降太多，為此必須調控時間學習母語。第二，學習好與人交往，包括與導師、師兄、師姐、班級同學、宿舍舍友等的交往，做到心胸開闊，遇到挫折時能夠及時調節(jié)好低落情緒，同時多與周圍人溝通，希望自己的言行能緩解這一肩負重任人群的心理壓力，其次與周圍人一起作好身體鍛煉，最終使大家達到心身健康的目的。第三，學習好三大工具：英語、計算機、數(shù)學，使其更好的為專業(yè)服務。第四，打造自己的核心競爭力即學習好自己的專業(yè)，除了學好自己所選課程外，多涉獵與高分子材料有關的書籍，同時還要多讀一些與本專業(yè)相關的其它學科書籍，原因很簡單在當今知識爆炸的時代單一領域的知識是遠遠不夠用的。作好以上幾點我想我的綜合素質定會有一個大的提高，將其與早進課題，早進實驗室結合起來，我一定能把我的研究生研究工作做好。
教育研究方法心得體會篇五
校本教育研究是近年來教育改革的熱點話題，旨在提高學校的教學質量和教育效果。在參與校本教育研究的過程中，我深切感受到它的重要性和價值，下面將結合個人經(jīng)驗談談我對校本教育研究的心得體會。
第二段：意義和目的
校本教育研究是學校發(fā)展的重要途徑。通過研究學校的實際情況和問題，可以對教學過程進行深入的思考和分析，并提出相應的改進方案。這樣一來，不僅可以有效提高教師的教學能力和教育質量，還可以更好地滿足學生的學習需求和提升學校的綜合競爭力。因此，校本教育研究的目的就是推動學校的改革和發(fā)展。
第三段：方法和途徑
校本教育研究需要科學的方法和途徑。首先，要進行問題診斷，明確研究的方向和目標。然后，通過搜集和整理學校的相關數(shù)據(jù)和信息，進行可靠的數(shù)據(jù)分析，找出問題的癥結所在。接著，結合教育理論和實踐經(jīng)驗，制定合理的干預措施和教育方案，進行實踐驗證和跟蹤監(jiān)測。最后，對研究結果進行總結和評估，形成一份完整的校本教育研究報告。
第四段：挑戰(zhàn)和困難
校本教育研究面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，時間和人力資源的有限性使得學校在進行校本教育研究時往往感到力不從心。其次，教師們的研究意識和研究能力參差不齊，需要加強培訓和引導。另外，學校在進行校本教育研究時還面臨課堂管理、家長介入等眾多問題，這需要學校與各方共同努力，形成合力。
第五段：建議和展望
針對校本教育研究的實際情況，我有幾點建議。首先，學校要注重培養(yǎng)教師的研究意識和研究能力，為教師提供相應的研究平臺和支持。其次，要加強跨學科的合作和交流，形成良好的研究氛圍和合作機制。此外，應充分發(fā)揮家長的積極參與和支持作用，形成家校合力。最后，要借助信息化技術，提高校本教育研究的效率和質量。
總結：
通過校本教育研究，我深刻認識到它對學校發(fā)展的重要性和價值。作為一名教育工作者，我們應當深入了解校本教育研究的方法和途徑，同時也要關注校本教育研究所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并提出相應的解決辦法和建議。只有通過不斷的努力和實踐，我們才能夠真正推動學校的改革和發(fā)展，提高教育質量和教學效果。
教育研究方法心得體會篇六
轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束.一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結：
一、政治思想方面
認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中。我積極參加園內組織的各項政治業(yè)務學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務素質。工作中我團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領導安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、教育教學方面
我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結合園內工作計劃，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。
在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
三、常規(guī)工作方面
從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。由于甲流疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。一個學期以來，孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛(wèi)生習慣、身體素質逐步上升。
四、安全教育方面
嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發(fā)生安全事故。
幼兒教育研究方法的探索心得體會3
教育研究方法心得體會篇七
教育對于一個國家的發(fā)展起著至關重要的作用。而學校教育作為教育體系中的一環(huán)，對于培養(yǎng)和塑造學生的能力和素質具有不可忽視的影響力。為了更好地改進學校教育，開展教育研究尤為重要。然而，要想進行一項研究，就必須有合適的研究方法。在我進行學校教育研究的過程中，我深深體會到了研究方法的重要性，下面將從研究目標、研究問題、研究設計、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析等方面進行心得總結。
研究目標是開展研究的起點和目的，它決定了研究的方向和重點。在學校教育研究中，恰當?shù)卦O定研究目標是至關重要的。我在研究過程中意識到，研究目標應該明確、具體和可行。只有明確的研究目標才能引導研究者的思路和行動，確保研究的方向不偏離主題，同時也便于研究者進行高效的研究工作。
研究問題是研究過程中需要解答的具體問題，是研究目標的具體化。在學校教育研究中，一個好的研究問題應該具備可量化、可驗證和實用性強等特點。在我進行研究時，我在制定研究問題時遵循了這些原則，并將問題的廣度和深度進行平衡。通過這樣的方式，我能夠從不同角度全面地了解和分析問題，從而更準確地回答我的研究問題。
研究設計是研究過程中最核心的環(huán)節(jié)，它決定了研究的可行性和有效性。在學校教育研究中，我發(fā)現(xiàn)研究設計的質量與研究結果之間存在著密切的關聯(lián)。因此，在我進行研究設計時，我特別注重了合理性和可操作性。合理性意味著研究設計應該符合實際情況和邏輯關系，能夠真實地反映問題的本質?？刹僮餍詣t要求研究設計應該能夠在實際操作中得到有效實施，確保數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。
數(shù)據(jù)收集是學校教育研究中最關鍵的一步，它直接決定了研究的數(shù)據(jù)基礎和結果可信度。我在進行數(shù)據(jù)收集時，首先明確了數(shù)據(jù)收集的目標和對象，然后選擇了適當?shù)臄?shù)據(jù)收集方法。在選擇數(shù)據(jù)收集方法時，我充分考慮了相關因素的特點和可行性，確保能夠獲取全面和準確的數(shù)據(jù)。同時，我還注重了數(shù)據(jù)的質量控制，對數(shù)據(jù)進行了嚴格的篩選和驗證，以確保數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。
數(shù)據(jù)分析是學校教育研究中不可或缺的一環(huán)，它將數(shù)據(jù)轉化為有用的信息并進行解讀，從而得出研究結論。在我進行數(shù)據(jù)分析時，我采用了適當有效的數(shù)據(jù)分析方法，例如統(tǒng)計分析和質性分析等。通過對數(shù)據(jù)的綜合分析，我能夠更全面地了解和領悟研究問題的本質和規(guī)律，從而提取出有價值的信息和結論。在數(shù)據(jù)分析過程中，我還采用了圖表和模型等方法來對數(shù)據(jù)進行可視化和模擬，讓研究結果更加直觀和易于理解。
總之，學校教育研究方法對于研究的開展和結果的準確性至關重要。通過我的學習和實踐，我深刻認識到研究目標、研究問題、研究設計、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析等方面與學校教育研究的關聯(lián)和作用。只有在科學合理地應用和操作這些方法的前提下，我們才能真正實現(xiàn)學校教育的改進和發(fā)展。希望我在今后的研究工作中能夠繼續(xù)深化和提升我在學校教育研究方法方面的認識和能力，為學校教育的提升和創(chuàng)新做出更大的貢獻。
教育研究方法心得體會篇八
近年來，教育研究在學校教育中扮演著越來越重要的角色。為了提高教育質量和培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生，教育工作者們迫切需要掌握科學的研究方法。在此，我將分享我在學校教育研究方法中的一些心得體會。
首先，進行學校教育研究需要明確研究目的和問題。在開始研究之前，我們必須清楚自己研究的目的是什么，以及要解決的問題是什么。例如，我們可能想研究學生學習成績與家庭環(huán)境之間的關系，那么我們就需要明確這個關系的具體性質和影響因素。只有明確了目的和問題，我們才能確定適當?shù)难芯糠椒?，并有針對性地進行研究。
其次，采用多種研究方法相互印證。學校教育研究可以采用多種研究方法，如問卷調查、實地觀察、訪談等。每種方法都有其優(yōu)點和局限性，不能單純依賴某一種方法，以免得出的結論不全面或不準確。因此，我們要靈活運用不同的研究方法，相互印證，以獲得更可靠的研究結果。
第三，要注重數(shù)據(jù)的收集和分析。在進行學校教育研究時，我們需要收集大量的數(shù)據(jù)作為研究材料。數(shù)據(jù)的收集要注意方法的科學性和可靠性，確保所得數(shù)據(jù)的真實性和準確性。同時，我們還需要運用統(tǒng)計學方法對數(shù)據(jù)進行分析，以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的內在關系和規(guī)律。只有通過科學的數(shù)據(jù)集合和分析，我們才能得出準確的結論。
然后，我們需要注重思辨和創(chuàng)新。學校教育問題往往復雜多樣，需要我們運用思辨和創(chuàng)新的能力來解決。在進行研究時，我們要善于提出新的問題和觀點，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，推動教育的發(fā)展。同時，我們還要持續(xù)關注國內外教育研究的最新成果，不斷學習和借鑒他人的經(jīng)驗，提高自己的研究水平。
最后，進行學校教育研究要注重實踐和應用。教育研究的終極目的是應用于實際教育中，推動學校教育的發(fā)展。因此，在進行研究時，我們要盡量選擇實用性強的研究方向和方法，以解決實際問題并提高教育質量。同時，我們還要與學校和教育實踐者進行深入合作，將研究成果轉化為實際應用，以實現(xiàn)教育研究和實踐的良性循環(huán)。
綜上所述，學校教育研究方法是提高學校教育質量的重要手段。通過明確研究目的和問題、采用多種研究方法相互印證、注重數(shù)據(jù)的收集和分析、注重思辨和創(chuàng)新、注重實踐和應用等步驟，我們可以更加科學地進行學校教育研究，提高研究水平和研究成果的實用性，為學校教育的改革與發(fā)展做出積極貢獻。
教育研究方法心得體會篇九
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進?！队變簣@教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎目標，又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基，中班開設的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。
本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒教育研究方法的探索心得體會2
教育研究方法心得體會篇十
在新課程改革的今天，教師要“以研促教”。在教學改革的滾滾浪潮中，教師也逐漸認識教師應該從“教書匠”走向“教育家”。參加課題研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效載體，課題研究能大大提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師成長。但到底如何做好課題研究，這成了一個很大的難題，許多教師不斷探索但收效甚微，參加課題研究教師真正的苦惱就在于研究道路上的荊棘和迷茫。如何選擇研究課題，如何查閱研究文獻，如何收集研究數(shù)據(jù)，如何分析、呈現(xiàn)與評價研究結果等一系列問題，讓教師們手足無措。欣喜的是市、縣、學校教科室組織開展了學習《心理與教育研究方法》一書，組織教師交流心得體會。本人雖然多次參與、主持省、市、縣教育教學科研課題的研究工作，多項課題已經(jīng)通過專家鑒定，順利結題。但大多都在實踐中困惑、摸索，這本書的潛心閱讀，使我眼界大開，讀后反思讓我的課題研究能力快速得到提升。
記得江蘇省教科院王一軍教授給我們做講座時，指出：教師要制定好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，多去閱讀高校教材。而董奇博士精心撰寫的《心理與教育研究方法》一書，正是我國高校采用較多的心理與教育研究方法權威教材。書中既有較深的理論價值，又具有很強的實用性。閱讀董奇博士的《心理與教育研究方法》一書，猶如一盞指路的明燈，能夠點亮我們教師課題研究的天空。這本書能提高教師教育科研理論水平，為教師課題研究觀念的轉變提供了科學、有力的支撐。書中很多內容如：操作定義的設計、現(xiàn)場研究、語義分析、口語報告法、觀察代碼系統(tǒng)的制定、跨文化研究思路、元分析等，都是原來本人從來沒有接觸過的。這本書讓我們對研究方法有了更高層次的認識，懂得了研究方法是提出研究問題與假設、查閱研究文獻、進行研究設計、收集數(shù)據(jù)資料、定性定量分析數(shù)據(jù)資料以及解釋與呈現(xiàn)研究結果等方法在內的完整統(tǒng)一體。讀這本書后，才知道原來寫的文獻綜述都不夠規(guī)范，應該從序言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、改進建議、趨向預測和參考文獻目錄等方面完整撰寫。
在讀《心理與教育研究方法》這本書的過程中，我們所獲得的快樂體驗很多，豐厚的文化底蘊決定了課題研究的深度和高度。讀《心理與教育研究方法》，讓我在課題研究的眼界日漸開闊，讓我把更多的創(chuàng)意付諸于教育研究實踐。讀董奇教授的《心理與教育研究方法》使我對課題選擇的意義與原則有了更多的認識。書中指出，從自己教學實踐中發(fā)現(xiàn)、提出、篩選和最后形成一個有意義的研究問題，其本身就是一項科學研究工作。xxxx年1月，本人參與了市級個人小課題研究。就是針對自己教育實踐中寫字教學存在的問題而確立的《低年級每天隨堂練字10分鐘的有效性實踐研究》。本人的市級小課題通過對低年級每天隨堂練字10分鐘的有效性研究，在常態(tài)小學語文課堂教學下，充分利用10分鐘左右的的時間，通過系統(tǒng)、科學的學習、訓練，讓學生學寫規(guī)范的漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，掌握掌握書寫技能，大面積提高學生的書寫質量。同時在訓練過程中養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和各種良好的意志品質；激發(fā)學生對漢字、書法的興趣，使學生“愛寫字，寫好字”，提高學生的語文素養(yǎng)。
《心理與教育研究方法》一書教會我們，研究課題確定以后，就需要認真考慮如何設計研究的具體實施方案。其中研究設計的基本內容、選擇研究方法與設計方式、確定研究變量與觀測目標、選擇研究工具與材料、考慮數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計分析的方法等給我留下深刻的印象。在《心理與教育研究方法》一書的指導下，本人制定了科學的實施方案，真正做到解決問題的過程就是研究的過程。在實踐研究過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題，實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。
這本書啟迪本人懂得開展課題研究，首先要尋找課題研究的理論依據(jù)，進行理論奠基；在課題研究的過程中，教師要自始至終以先進的教育理論來指導自己的研究活動和實踐活動，并通過研究和實踐，補充完善。在課題研究過程中，認真收集國內外相關資料，古代和現(xiàn)、當代的寫字理論，指導課堂實踐。對低年級學生寫字狀況進行調查，記錄原始數(shù)據(jù)。從寫字教學實際中發(fā)現(xiàn)問題，并在實踐中尋求解決問題的方法。通過寫字課堂實例，考察學生在寫字習慣、寫字興趣、寫字姿勢、寫字技能等方面提高情況。運用真實驗中的前測后測設計，研究學生寫字能力的差異。大膽嘗試運用表格和圖形呈現(xiàn)研究結果。抓住每天10分鐘隨堂練字教學中的每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)，分析其科學性、合理性和有效性。積極主動地把研究過程中的感悟、體會記錄下來，撰寫教學案例和課題研究階段性總結。對寫字教學中的經(jīng)驗和方法進行提煉和概括，形成相應的理性認識，為進一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗推廣奠定良好的基礎。
具備一定的教育科研能力是現(xiàn)代社會對教師的要求。一位優(yōu)秀的教師，必定是一個有思想、有學養(yǎng)、既有書卷味，又有文化品位，既與時俱進，又腳踏實地，既熱愛教育科研，又擁有教學的智慧和追求的人。只有讀書，課題研究才會有思想的力量。每每與《心理與教育研究方法》相伴對話，總有觸及心靈的震撼與喜出望外的收獲。本人將繼續(xù)認真鉆研《心理與教育研究方法》，用書中的理論指導自己的課題研究，結合《心理與教育研究方法》讀書反思，從反思中收獲經(jīng)驗，從反思中求得發(fā)展。
教育研究方法心得體會篇十一
在教育工作中，我們不僅要注重實踐，更要深入理論研究，掌握教育科學中的基本理論和方法，才能更好地開展工作。而教育研究則是深入科學探究教育的一種常見方式。在開展教育研究的過程中，我得出了一些心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
第二段：了解問題本質
在開展教育研究時，必須清楚問題的本質。如何做到了解問題的本質呢？首先，要創(chuàng)新思維方式，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；其次，需要更新知識結構，加強知識的積累、拓展、更新；最后，還需要探究問題的內在聯(lián)系，運用學科交叉思維方法。
第三段：運用科學方法
教育研究需要運用科學方法，這是非常重要的?？茖W方法是通過實驗、觀察、測量、比較、推理等系統(tǒng)而嚴密的思維過程，來尋找事物規(guī)律的一種統(tǒng)一的方法。通過科學方法，我們可以更加客觀、嚴謹?shù)貜睦碚摵蛯嵺`兩個方面探究教育問題，為教育實踐提供基礎和支撐。
第四段：合理構建研究框架
在教育研究過程中，需要合理構建研究框架，以確保研究的系統(tǒng)性和邏輯性。研究框架應該包括研究目的、研究對象、研究方法、研究結果等，其中研究方法尤為重要。合理選擇研究方法可以更加深入有效地回答研究問題，并為后續(xù)研究提供可靠依據(jù)。
第五段：注重實踐應用
最后，教育研究要注重實踐應用。教育研究不是為了純粹的理論研究，更希望能夠為實踐工作提供指導和參考，指導工作實踐方向，豐富教育實踐經(jīng)驗，加強教育實踐創(chuàng)新。因此，在教育研究過程中，應當考慮研究成果的實際應用價值，使成果能夠為教育實踐提供一定的幫助。
總結：
通過上述幾點，我們可以看到在教育研究的過程中，了解問題的本質、運用科學方法、合理構建研究框架、注重實踐應用是非常重要的。這些心得體會對于日后的教育工作和科研研究都具有非常重要的指導意義，幫助我們更好地開展工作，推動教育事業(yè)發(fā)展。
教育研究方法心得體會篇十二
心得說實在的，剛拿到《心理與教育研究方法》這本書，潛意識有排斥感，覺得理論性太強，對我的吸引力不大。
等靜下心來再讀這本書的時候，才覺得此書如久旱之甘霖?？v觀全書，覺得這本書很有新意，頗具特色。首先，作者在編寫體例上以心理與教育科學研究的完整過程為主線，從廣義的角度討論研究方法。其次，作者不僅對研究過程各階段的主要方法進行全面、系統(tǒng)的闡述，而且有許多重要內容在以前我國有關書籍、資料中介紹得很少。再次，作者在書中突出說明了各種方法的設計步驟與實施程序。
對于課題研究，我不是行家，甚至是新手，想當初申報個人課題《小學高年級語文課堂小組合作有效互動的實踐研究》也是費盡心思。抱著多學一些的態(tài)度研讀了第二篇《課題選擇與研究設計》，其中第四章《研究課題的選擇》給我留下了深刻的印象。這個章節(jié)主要討論了研究課題選擇的有關問題，介紹課題選擇的有效策略，研究假設及提出方法，以及課題論證和評價的方法，讀后覺得受益匪淺，此章節(jié)既具有較深的理論價值，又具有很強的實用性，對我們在實際研究工作中選擇、使用恰當?shù)姆椒ㄓ泻艽蟮淖饔谩?BR> 如何進行研究課題真是一問重要的學問，讀了《心理與教育研究方法》后我的收獲很大，下面談談讀書后的幾點認識和體會：
1、按照研究目的分，研究課題可分為理論性課題和應用性課題。
事實上，二者之間并無絕對的界限。理論性課題的結論可用于指導實踐，應用性課題的結果也可用于理論研究，這說明二者是相互聯(lián)系的，難以截然分開。我研究的課題屬于后者，所以需要更多的理論加以指導。
2、按照研究的深度分，研究課題可分為描述性課題、因果性課題和預測性課題。
描述性課題是主要是回答“是什么”“怎么樣”的問題。例如，學生生活自理能力水平調查、教師生活狀況調查。因果性課題主要是回答“為什么”“怎么辦”的問題，例如，探討青少年犯罪的各種主客觀原因就屬于因果性課題。預測性課題主要是回答“將來怎樣”“將來應怎樣”例如如何預防青少年犯罪就屬于預測性課題。
小課題研究的課題是來源于教師的教育教學實踐，是從我們遇到的困惑、困難轉化而來的。當然，也并不是說所有的問題都可以“原封不動”地拿來當做小課題研究，至少要從“價值度、可行性”兩個方面做必要地分析論證。
我想不管是哪一種類型的課題都要考慮是否有價值，特別是小課題的選擇要強調直接服務于自己的教育教學工作，因為“提高行動質量、解決實際問題”是小課題研究的目標。選擇那些自己有能力駕馭，能搞得了、搞得好的具體實在的題目。所謂“搞得了”是指要充分考慮主、客觀條件；所謂“搞得好”，就是注意選擇自己有較多經(jīng)驗積累，或在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進行研究。
心理與教育科學研究的重要目的之一就是解決社會實踐、現(xiàn)實生活中的問題，因此審時度勢，根據(jù)社會的需要，看清時代的潮流，選擇當前社會實踐中迫切需要解決的一些問題作為研究課題，是課題選擇的重要策略之一。
心理與教育科學理論由解釋某些心理與教育現(xiàn)象的相互關聯(lián)的若干陳述組成，它們需要檢驗，也可能需要完善，還可能被新的科學事實推翻，因此，有許多值得探討的理論問題可以作為研究課題，在進行這方面的選題時，我們可以從以下幾方面入手：
1、從社會實踐、現(xiàn)實生活中選擇課題
心理學課題所要達到的目標之一就是解決社會生活實踐中的問題，因此，應審時度勢，根據(jù)社會的需要，看清時代的潮流，選擇當前社會實踐中亟待解決的一些問題作為研究課題。如當前獨生子女心理特點與教育；離婚對兒童心理發(fā)展的影響；兒童青少年思維能力發(fā)展與培養(yǎng)等等。通常，來自社會實踐和現(xiàn)實生活中的課題大多屬于應用性研究，其研究結果具有較大的應用價值。因此，我們應加強這方面的選題。
2、從理論觀點中選擇課題
第一，研究者可以是為證實他人或自己的某一理論觀點而選擇相應課題，比如，在社會學領域中，有人提出一個稱之為“集體問題解決能力的理論”其要點是：在一個有內聚力的團體中，團體的保持傾向將妨礙團體成員對問題進行批判性的分析和檢驗，不利于各種有效的問題解決方案的提出和選擇，要檢驗這一理論觀點都正確，我們可以選擇一些課題進行驗證研究。第二，根據(jù)不同理論觀點之爭選擇課題。例如，新行為主義者赫爾和托爾曼各自提出的學習理論，經(jīng)常做出相反的預測。關于獎勵對于學習發(fā)生的必要性，赫爾認為是必要的，而托爾曼認為不是必要的。正是這樣相反的觀點，極大地引起了研究者的興趣，促使大家去進行大量研究。第三，通過對別人的觀點、理論進行質疑而提出研究課題。在科學史上，愛因斯坦相對論的提出，亞里士多德許多結論被駁倒，在某種意義上說，都是科學家對看起來似乎無懈可擊的大膽懷疑開始的。在爭論中選擇課題時，爭論雙方提出不同觀點，只要我們留心分析，就能出研究成果。
3、從研究文獻中選擇課題
查閱和評價已有研究文獻，是選擇課題最重要、最常用的方法、策略之一。其重要目的就是明確哪些問題已經(jīng)被研究，進展狀況如何，另一個重要目的就是了解已有研究的完成質量，如果已有研究質量不高，就說明值得研究者改進方法進行進一步的研究。具體地說，應對以下幾方面予以特別注意和思考：注意和思考在已有研究文獻中忽略研究的一些問題，注意和發(fā)現(xiàn)研究結果中相互矛盾的地方，注意已有研究在方法學方面存在的問題，根據(jù)研究文獻對現(xiàn)有的某些研究進行必要的重復。
教育研究方法心得體會篇十三
面對世界計算機技術產業(yè)的蓬勃興起和網(wǎng)絡化進程的迅速推進，社會更需要多層次的合格人才。
這就要求當今社會的人才不僅要具備淵博的學識，更要具備獨立的創(chuàng)新能力。
因此，計算機教學既面臨著發(fā)展的機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力也就成為了任教者必須面對的問題。
當今社會發(fā)展日新月異，隨著計算機應用的普及和網(wǎng)絡速度的提高已經(jīng)在個行業(yè)內使用。
這就給我們的教學提出了一個新的問題，當我們在給學生傳授計算機知識的同時，要與學生所學專業(yè)結合.與社會需要結合，采取科學的先進的教學方法，有針對性的激發(fā)學生創(chuàng)新能力和加強學生創(chuàng)新能力，讓學生在校期間成為知識的主動學習者而不是被動接受者。
一、作為一名計算機教師，要不斷更新教育觀念
(1)樹立全新的教育觀。
樹立素質教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。
首先，明確素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質，促進他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。
其次，明確素質教育的實施，應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。
創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實施素質教育的一項重要內容。
再次，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動機需要終身激勵，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。
(2)在計算機教學中，要與全新的教育、教學觀念相整合。
不僅要培養(yǎng)學生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價值觀、道德觀、法律意識，提高學生學習的興趣，更要培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
二、激發(fā)學生的學習興趣
學生要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性。
沒有積極主動的學習，就不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
因此計算機教學中，我采用多種方法激活學生的思維。
(1)采用“任務驅動”教學方法：在學習每一節(jié)課或每門課之前給學生演示本課要完成的任務，用完成任務作為動力，驅動學生在完成任務的過程中達到自主學習和掌握知識的目的。
例如，在教word應用教程時，我先在大屏幕上演示了一份用word編輯的美觀、精致的晚報，晚報中既有各式各樣的文字、圖片，又有各種不同的表格，學生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音，各自展開了充分的想象空間，思考著如何來完成這個設計。
在這樣濃烈的學習氣氛中，我給學生概括講解word所具有的強大功能，學生馬上產生了強烈的求知欲，個個躍躍欲試，這就為后面授課的順利進行做好了準備。
通過這樣的教學方式，既完成了教學任務，又提高了學生的思維能力，激發(fā)了學生學習的求知欲和好奇心，培養(yǎng)了學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
(2)利用技能競賽來強化能力的培養(yǎng)：學生對競賽性的活動很愿意參加，因此學生對于文字輸入練習這一節(jié)感到枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機本身的考試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有效培養(yǎng)學生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。
三、訓練學生發(fā)散思維和收斂思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，多方面地尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。
具體來講，就是要通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學內容，來引導學生的思考信息朝多種方向擴散，提出各種設想、多種解答。
如在講授windows98的目錄操作和文件目錄屬性的設置后，可故意將學生以往建立的文件拷貝到一個隱含的目錄中，學生上機時便發(fā)現(xiàn)自己的文件“不見了”，紛紛提出為什么?此時再適時引導學生進行分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設置為隱含屬性、被復制到其它目錄中后再刪除原文件”等多種答案。
教師再對他們的想法給予進一步分析，肯定其正確的方面，通過這樣的學習來加深對知識的理解。
收斂思維是指在解題中，盡可能利用自己已有的知識和經(jīng)驗對眾多的方法進行比較，從中確定出最佳方案。
例如在教學生如何靈活進行文字編輯時，首先要求學生思考可以用哪些軟件進行文字編輯，是word中，還是記事本中，或是窗口畫圖中等問題，這時學生充分發(fā)揮了發(fā)散思維，思維活躍，思考著究竟用哪一種方法比較好呢?我抓緊時機運用學生已有的知識進行講解，然后讓學生自己進行文字編輯。
這種教學方法，經(jīng)過課后的檢驗，學生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知識，并能把這些知識廣泛應用到學習新知識的過程中，提高了對知識的理解能力，使學習活動順利進行。
因此，在計算機教學中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維，對提高學生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。
發(fā)散思維和收斂思維在教學中的有機結合和應用，更有利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
四、理論聯(lián)系實際，加強創(chuàng)新能力
鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是加強學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。
在解決實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實現(xiàn)解決實際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機統(tǒng)一。
其主要途徑有三：一是通過解決日常生活中的實際問題。
如指導學生用計算機編輯文稿，用窗口畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽、卡片，用計算機建立自己的學習檔案，幫助老師完成考試成績的計算與管理等;二是通過輔助教學，來發(fā)揮計算機的工具性優(yōu)勢，淡化學科本位意識，根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能地開展計算機輔助教學，向學生提供形象直觀的感性知識和大量材料，這不但能幫助學生理解和鞏固教學內容，還可以培養(yǎng)學生的想象力和直覺力;三是通過解決學習上的實際問題，學以致用，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
今天，現(xiàn)代教育技術對教育的影響越來越深入。
計算機專業(yè)課程的設置是教改的重點和核心任務，而教學方法的改革是實現(xiàn)為社會主義建設提供專業(yè)技術實用型人才的根本保障。
只有將二者有機的結合起來，才能培養(yǎng)出高素質、高技能、多層次的職業(yè)計算機應用技術人才。
現(xiàn)代教育技術所強調的對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論和實踐，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。
在計算機教學中，我們應充分運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質教育，為學生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎。
教育研究方法心得體會篇十四
一、研究背景：
課程化是學校心理健康教育的發(fā)展方向和必然趨勢，對學生進行必要的心理健康教育也越來越受到社會各界的關注與重視。然而，放眼當前學校的心理健康教育，特別是在師資相對薄弱，教學理念相對落后的農村小學中，學校對心理健康教育課程的認識往往比較孤立、狹義，只重視心理健康教育的顯性課程，即每兩周一節(jié)的心理健康教育課，而忽視在心理健康教育中的隱性課程，致使未能充分發(fā)揮學校心理健康教育課程的綜合效應。因此，筆者認為，在當前的農村小學中開展心理健康教育不應該只局限于幾節(jié)看得見、數(shù)得清的心理健康教育課，而應該在開展心理健康教育顯性課程的基礎之上加大隱性課程的開展力度，開展全方位的心理健康教育，從而達到全面、深刻的教育效果，使學生能擁有一個積極、健康的心理品質。
二、研究構思：
1、概念界定：
顯性課程：顯性課程是指在學校教育中有計劃的學科體系、教育目標、教育方法、教具設備、分班分組制度等，是教育者有目的、有意識、有計劃地對學生施加影響的全部經(jīng)驗綜合及其過程。
隱性課程：所謂隱形課程，是相對于顯性課程而言的，是指在學校、班級的情境中，以無意識的方式對學生的知識、價值、行為規(guī)范、情感、態(tài)度等發(fā)生影響到全部信息的總和及其動態(tài)傳遞模式。它具有涉及范圍的廣域性、內容構成的繁雜性、影響方式的隱蔽性、發(fā)揮作用的非預期性、作用結果的深刻性等特點。
全方位心理健康教育：從心理健康活動課程、校園文化、學科滲透、獨立設課以及家庭指導等方面進行研究，展現(xiàn)一種全面立體的心理健康教育模式。
2、研究目標：
（1）通過開展全方位心理健康教育，更新教師的心理健康教育理念，從認識層面上重視隱性課程的心理健康教育價值。
（2）通過開展全方位心理健康教育，切實有效地提升學生的心理品質，幫助學生發(fā)現(xiàn)、解決成長過程中出現(xiàn)的各種心理困惑與心理問題。
3、研究對象：
全校各班。
4、研究方法：
主要以行動研究法輔之觀察法、實踐法、案例研究、個案追蹤法、經(jīng)驗總結法。
三、操作策略：
（一）年級互助，夯實顯性的心理輔導課程。
心理輔導活動課是學校引導教師參與心理健康教育工作的切入點，它是一種以班級為單位，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，運用心理輔導的理念和技術，對全班學生實施預防性和發(fā)展性的心理健康教育的活動。由于師資欠缺，目前小學階段基本由本班班主任兼任心理健康教師，我們知道，一節(jié)有效的心理健康活動課從選擇主題、前期準備、預設方案到正式實施需要教師花費大量的精力，而班主任由于事務繁雜，常常不能保質保量地開展這一課程，有時甚至一個學期也上不了一節(jié)心理健康活動課。面對這樣一種現(xiàn)狀，我們采取同年級互助的模式來開展心理健康活動課，以此來保障心理健康活動課的正常開展。
1、課前交流，框定同年級備選主題。
兒童的心理發(fā)展具有較強的年齡特征，同一年齡段的兒童在心理發(fā)展上往往會出現(xiàn)相同或類似的問題，因此，擔任同一年級心理健康教育課的班主任在課前對本班學生的心理現(xiàn)狀進行調查、交流，從而找出同一年級的兒童在相同的時期內所出現(xiàn)的心理問題，并對這些問題進行歸類梳理，從而框定在當前一個時期內對這一年級的兒童有必要開展的心理輔導主題。
2、流動上課，實現(xiàn)課堂資源優(yōu)化利用。
在前一階段框定備選主題的基礎之上，同一年級的班主任根據(jù)自身個性特點的不同，選擇承擔不同主題的活動設計和活動實施。即一位教師只需設計一個活動方案，就可對同一年級的幾個班級進行團體心理輔導。這樣不僅減少了一個教師設計、準備多個活動方案所需的精力投入，也讓教師在多次實施的過程中不斷完善活動方案，同時還保證了心理健康活動課開設的數(shù)量和質量，真正實現(xiàn)了課堂資源的優(yōu)化利用。
3、課后研討，打磨班級個性心理教育。
1、教導處干預，建立科學合理的學科教學目標。
教學目標作為教學的方向和靈魂，決定著教學內容、教學過程和教學效果，從而直接影響教學全局。傳統(tǒng)的教學目標只注重知識、技能的傳承，忽視心理素質的培養(yǎng)，因此學生的心理問題不斷積累。當然，對于這種局面的形成，我們不能歸咎于教師不愿面對學生的心理狀態(tài)，而是缺少相應的理論支持與專業(yè)指導，沒有形成一種在自己的學科中滲透心理健康教育的意識，也不知該如何將心理健康教育滲透于自己的學科教學中。因此，學校教導處從宏觀的角度進行干預，在教學常規(guī)、學科計劃等處體現(xiàn)滲透心理健康教育的目標，從而幫助各科任教師端正教學目標，將心理健康教育融入其中，立足于主體性的學生觀、發(fā)展性的教學觀，使學生在掌握知識的同時形成正確的學習態(tài)度、科學的學習方法和良好的學習習慣、健康和諧的個性品質。
2、教研組探討，挖掘學科蘊藏的心理輔導資源。
不同的學科蘊含著不同的心理輔導資源，但在進行學科滲透時，我們必須清醒地認識到，學科教學的主要任務不是系統(tǒng)的心理健康教育，因此它不是徑直的、外露的、強加的，而只能是暗示的、隱形的。那么該如何挖掘本學科的心理健康教育資源，又如何把握學科滲透的尺度呢？我們可以在任教同一學科的教研組層面開展專業(yè)的探討與實踐，幫助教師找準方向，把好尺度，使教師在教學過程中，能有機結合本學科的心理健康教育資源，或有意識地運用心理學理論和技術，相機進行心理健康教育，讓學生在無意中受到潛移默化的影響，提高認識、情意和行動技能。
3、師生共發(fā)展，營造和諧寬松的課堂心理氛圍。
心理學家巴班斯基說：“教師是否善于在上課時創(chuàng)設良好的課堂氣氛，對學生的學習有著重大作用。有了這種良好的氣氛，學生的學習活動進行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學習可能性的最高水平。”的確，和諧的心理氛圍是教學順利進行的保證，也是學生良好心態(tài)和健全人格形成的重要影響因素。因此作為教師，我們必須樹立師生共同發(fā)展的課堂意識，充分尊重學生的人格、關心愛護學生，提倡師生平等，建立良好的師生關系。在課堂上，師生都能注重感情投入，增強凝聚力和向心力，以幫助學生良好心態(tài)和健全人格的形成。
（三）百變活動，打造陽光的心理成長天空
課外活動具有自愿參加、自主活動、形式多樣、內容開放等特點，有利于開發(fā)智力、陶冶情操、塑造人格，有利于發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于學生進行自我教育，挖掘學生的心理潛能，是學校心理健康教育的重要載體。
1、組建社團，點亮學生興趣的火花。
發(fā)展心理學指出，能力水平、興趣傾向和個性特點，是制約主題學習和發(fā)展的重要因素。因此，學?？梢愿鶕?jù)學生的不同年齡、不同能力、不同特長組建各類社團，如舞蹈興趣組、航模俱樂部等等，讓每一個學生都能找到發(fā)展自我、展現(xiàn)自我的舞臺，然后根據(jù)學生的年齡特點、興趣特點、思維特點，有的放矢的滲透相應的心理健康教育活動，以取得最優(yōu)化的教育效果。
2、課間活動，釋放學生堆積的壓力。學業(yè)的負擔，父母的期望，同伴的競爭等等因素給現(xiàn)代的小學生造成了嚴重的心理壓力，許多心理問題也隨著這些壓力而產生，那么如何幫助學生減壓呢？豐富多彩的課間活動，無疑會是最及時、最直接、最簡單的減壓方法。因此，學校從教師層面開始發(fā)動，倡導師生放下課本，走出教室，開展輕松有趣的課間活動，下雨天還發(fā)動師生一起在教室里跳跳健身操，下下棋，讓上一節(jié)課的壓力迅速消失在課間活動中，給下一節(jié)課準備一個陽光燦爛的心理氛圍。
3、親子活動，喚醒家庭沉睡的溫情。
由于父母“望子成龍”的迫切心態(tài)，使得很多時候家長在孩子們心目中的形象就成了學習的監(jiān)工，而家長又覺得孩子不能理解自己的用心良苦，于是彼此之間就產生了隔閡甚至是矛盾，使得家庭生活中缺少了些許溫情。鑒于這樣的現(xiàn)狀，我們利用“家長開放日”、“家長學?！钡葘用娴幕顒?，開展一些有趣的親子活動，讓孩子和父母之間多些溝通，還孩子一個溫馨的家庭環(huán)境，以利于學生個性品質的健康發(fā)展。
（四）三和文化，營造良好的校園心育氛圍
校園文化具有強大的教育力量，它對人的成長和發(fā)展具有不可或缺的重要作用。校園文化是無形的向導，在一所文化氣息濃厚的學校里，學校提倡什么、崇尚什么、傳承什么，學校成員就傾向于追尋什么、模仿什么、接受什么，因此校園文化是學校心理健康教育隱性課程開發(fā)的重要依托。當前，我們學校正大力開展以“三和文化”為核心的特色德育爭創(chuàng)活動，這無疑是為我們營造了良好的校園心育氛圍。
1、和美文化，倡導環(huán)境文化育人。
物質環(huán)境之中隱含的價值、觀念、美感等，往往會以暗默的方式傳遞世界觀、人生觀、價值觀的信息，對學生的認知和審美情趣起到導向作用。而我們學校的“和美文化”，正是本著以環(huán)境育人的理念來進行校園文化建設。因此我們充分利用學校的展示櫥窗、樓道標語、教室布置等載體，為學生營造一種融知識性、教育性、創(chuàng)造性于一體的校園環(huán)境，使學生身心愉悅，健康發(fā)展。
2、和善文化，崇尚精神文化育人
學校的'各種規(guī)章制度、守則、規(guī)范和組織以及校風、學風、班風、人際關系等等因素，構成了校園精神文化，它通過暗示、感召、移情、認同、模仿、熏陶等方式逐步使學生的心理品質發(fā)生變化，達到常規(guī)教學所無法達到的效果。為此，我們充分利用學?！昂蜕啤蔽幕缟械摹胺N植一顆善心，培植一串善舉，播灑一份責任，改變一點行為”的文化背景，開展“三和之星”的評選，“書香班級”的創(chuàng)設，“一班一品”的推進等對學生心理品質的形成和行為方式的養(yǎng)成具有導向作用的系列活動，促使學生形成積極健康的心態(tài)。
四、研究的成效
1、形成了民主、開放、自主、和諧的校園氛圍。
在教改綱領的引領下，在全體師生的共同努力下，逐漸形成了民主、開放、自主、和諧的校園氛圍。全體教師形成了“人人都是心理健康工作者”的理念。校園環(huán)境的布置、團輔課的保證、心理輔導室的開放、知心信箱的等已成為學校的常規(guī)行為，全體師生精神面貌好，校園里形成了“尊師愛校，勤學守紀”的良好學風和“教學嚴謹，為人師表”的良好教風。
2、培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的教師隊伍。
通過學校的心理健康教育工作，教師的心理健康素質得以提高。教師擁有較好的開展心理健康教育的能力。學校每學期都有心理健康團體輔導課的展示活動，重點研究心理健康的團體輔導，并且取得了一定的成果。我校徐麗紅老師、孫君老師分別獲得蕭山區(qū)心理健康優(yōu)質課評比一等獎。在心理健康教育的科研工作方面，學校每年都舉辦校級的論文評比，學校的心理健康氛圍和工作也非常到位，所以學校的科研成果顯著。
3、扎實穩(wěn)步地推進了素質教育。
擁有健康的心理，學生才能和諧快樂的成長，才能在學到各種本領，鍛煉自己的能力。我校的學生在課堂學習中表現(xiàn)出來的學習能力讓許多來我校聽課、借班的老師感嘆，多年來學生在學科學習中的朗讀、自學、探究、品析等能力有了很大的提高。學生的綜合素質也在社團活動、特長生展示等活動中得到了很大的提高，使學校真正成為了“教師發(fā)展的沃土，學生成長的樂園”。
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教育研究方法心得體會篇十五
我一直認為，教育是人類發(fā)展進步的基石，教育研究作為學術研究領域的一部分，也同樣具備非常重要的意義。作為一名教育專業(yè)的學生，我參加了學院為期14周的“教育研究課”。在這門課中，我們學習了研究理論、設計問題、收集和分析數(shù)據(jù)等各個方面的知識和技能，對我這個初出茅廬的學生而言，這是一場深度探究教育現(xiàn)狀和探討未來教育發(fā)展的思考之旅。
第二段：研究設計
在課上最開始學的是研究的設計，這部分內容讓我對整個研究過程的步驟和規(guī)范有了一個清晰的認識。通過這部分內容的學習，我知道了在開始任何一項研究之前，制定和設計一個適合的研究計劃是必不可少的，并且這個計劃必須要有明確的研究問題、合適的研究方法和數(shù)據(jù)分析方式。通過這項學習，我掌握了如何準確、規(guī)范地對研究問題進行解答的方法。
第三段：數(shù)據(jù)收集
研究設計是研究的理論基礎，而數(shù)據(jù)收集則是研究實施的重要環(huán)節(jié)。在教育研究中，數(shù)據(jù)收集的重要性毋庸置疑，因為研究質量和結果的準確性很大程度上取決于數(shù)據(jù)的來源和質量。我們在課上學習了各種數(shù)據(jù)的收集方法，并最終獲得了大量實踐操作的機會。通過清理和分析數(shù)據(jù)的過程，使我體會到數(shù)據(jù)分析的重要性以及數(shù)據(jù)分析可以帶來的洞見。
第四段：數(shù)據(jù)分析
習得了數(shù)據(jù)分析的基本方法之后，我們學習了如何從數(shù)據(jù)中提取真正有價值的信息，我們掌握了如何利用分析工具，比如說SPSS等，從數(shù)據(jù)中提取并分析相關性、假設、置信區(qū)間等數(shù)據(jù)。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析的重要性，并且感受到了這項能力在日常工作中的價值，數(shù)據(jù)分析不僅僅是一項技能，更是一種思維方式。
第五段：總結與展望
在這門課程中，我不僅學會了研究設計、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析以及適當?shù)姆椒ㄕ摵透拍睿腋钊氲亓私饬私逃芯款I域的現(xiàn)狀。教育研究領域具有高度的復雜性和多樣性，但同時也具有深度和廣度。通過這門課程，我對教育研究有了更成熟的理解，我不會輕易地否定一個研究，因為我也經(jīng)歷了同樣的過程。我深刻認識到，教育研究是一項重要的工作，它引領著教育發(fā)展的方向，更重要的是，它必須為人類進步和社會繁榮做出貢獻。我相信，在這個領域，我的學習和探索才剛剛開始。
教育研究方法心得體會篇十六
一、部隊官兵存在的心理問題及原因。
部分官兵入伍前對部隊的了解過于理想化，入伍后由于種種條件的限制，容易產生較大心理反差，出現(xiàn)困惑茫然、煩惱抑郁等心理。有些官兵對自我認識比較片面，容易自卑或者自負，甚至敵視；由于缺乏正確比較而產生心理失衡，甚至抱怨。某觀通站學員到部隊后發(fā)現(xiàn)，觀通部隊難以實現(xiàn)自己的抱負，產生心理落差，因而煩惱焦慮、無所適從。高山海島部隊多為小散遠直單位，不同年齡官兵之間由于價值觀和經(jīng)歷的不同而難以互相理解；一些官兵存在社交障礙，為缺乏社交技巧而苦惱；有的不良習慣官兵易受到孤立。
一些基層帶兵干部對戰(zhàn)士心理了解不足，忽視戰(zhàn)士意見，埋下不和諧因素。高山海島部隊駐地偏僻，官兵談戀愛找對象難度大，多數(shù)面臨兩地分居的實際困難，戀愛容易受挫，甚至產生失望自卑。據(jù)了解，有35%左右的官兵存在程度不等的情感婚戀困擾。高山海島的特殊環(huán)境，使官兵與外界交流較少，容易引發(fā)適應不良，有六成以上的官兵反映經(jīng)常想家。而觀通部隊平時任務相對要少，業(yè)余時間外出難，加之營區(qū)文體設施少，生活相對單調枯燥，感到無聊茫然空虛，易受到孤獨苦悶、壓抑、易激怒等不良情緒的困擾。高山海島常年有風，潮濕多霧，活動空間小，容易產生一些軀體不適和神經(jīng)衰弱的癥狀，如注意力不集中、身心容易疲勞等衰弱癥狀；入睡困難、失眠、為夢所苦、早醒、醒后感到不解乏等睡眠障礙，以及緊張性頭痛等。某觀通站待兩年以上的官兵，80%以上不同程度出現(xiàn)如上癥狀。高山海島部隊駐地較為偏僻，交通不便，與外界接觸少，信息相對閉塞。官兵很渴望交流和獲取信息，社會適應能力有所降低。有官兵反映，他們休假回家時對不少新事物感到陌生，反應也慢了，“都有點變傻了”。
部隊因點多、線長、面廣，駐地分散，各單位單獨駐防，常年幾十個人摸爬滾打，相對固定的戰(zhàn)備訓練工作和單調的生活學習環(huán)境，容易使官兵，特別是老兵產生倦怠心理。而“第二次就業(yè)”、子女上學、老人贍養(yǎng)等現(xiàn)實問題不同程度地困擾著高山海島官兵，使他們不得不為自己的將來考慮，感到迷惘焦慮，心理壓力較大。
二、關于做好官兵心理工作的對策建議。
1、要做好海島官兵的心理工作，應該以人為本，重在平時，貴在及時，搞好幫帶，點面結合，疏防并舉。加強教育，打牢健康心理根基通過心理知識宣傳教育，倡導心理健康理念，提升心理幸福感，樹立正確的'心理健康觀念和積極的人生觀，打牢健康心理的根基。
一是加強理想信念教育理想。培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，樹立辨證的苦樂觀，引導青年戰(zhàn)士樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二是定期進行心理教育。在基層部隊發(fā)放心理資料，結合特定時期，通過多種形式對官兵進行心理教育，幫助官兵樹立健康的心理觀念，提高心理健康保健意識，達到自我維護心理健康的目的。
2、配強硬件，訓練強化心理素質加強硬件建設，各單位可因地制宜，增加心理訓練器械和文體娛樂設施，結合文體活動訓練強化官兵心理素質。
一是進行針對性的訓練，提高官兵的個體心理素質，尤其是對一些心理不健康的官兵；
二是設立一個簡易便行的心理宣泄室，及時宣泄不良情緒、疏通心理壓力；
三是進行團體心理活動，增強團體凝聚力，提升官兵對連隊的歸屬感。心理建檔，健全心理預警機制通過統(tǒng)一的心理測試工具，參考軍人心理常模，建立一個統(tǒng)一的軍人心理健康標準和一套詳細系統(tǒng)的官兵心理檔案，為準確把握官兵的心理變化，進行心理疏導提供依據(jù)。
在測試中一旦發(fā)現(xiàn)有心理問題的官兵，則由心理咨詢師進行心理咨詢輔導。建立心理異常情況報告制度和快速危機反應機制。定期對官兵心理健康狀況進行摸底，分析思想形勢和官兵心理狀況，隨時補充和更新檔案庫，做好心理問題高危人群的預防和干預工作，做到心理問題及早發(fā)現(xiàn)、及時預防、有效干預。搞好幫帶，培訓基層心理骨干搞好幫帶，選拔和培訓基層心理骨干，使心理服務滲透到小散遠單位和基層戰(zhàn)位，作為專業(yè)心理力量的補充。
心理骨干由于與官兵有著更多的相似點，更容易引起心理上的共鳴，可以很容易就建立起良好的咨詢關系，避免不必要的咨詢阻抗，發(fā)現(xiàn)一些不良心理征兆；可以提供社會支持、幫助宣泄不良情緒，緩解和減輕心理困擾；可以幫助戰(zhàn)友理清思路、進行及時初步的心理疏導和心理咨詢。心理骨干雖比不上心理咨詢師專業(yè)，卻更及時；比不上政工干部的思想理論深，卻更貼近。
3、三級聯(lián)動，形成合力保障心理健康社會、部隊、家庭聯(lián)動，形成合力，構筑三位一體的預防體系，形成合力保障官兵心理健。
一是加強軍地交流聯(lián)誼，做好雙擁工作，加強社會保障以解除官兵的后顧之憂，激發(fā)軍人的責任感和榮譽感。
二是與軍人家庭密切聯(lián)系，搞好配合，給予情感關懷，營造幸福的家庭氛圍，爭取家人的理解和堅定支持。
三是以人為本，共促和諧軍營，營造良好的軍營氛圍，增強“革命大家庭”觀念。
首先，營造積極向上的思想氛圍，鞏固團結友愛的內部關系，了解并正確處理事關官兵切身利益的問題；其次，以人為本，在部隊“經(jīng)常性”工作中引入心理學；第三，健全基層民主生活制度，疏通民主渠道，虛心聽取官兵的意見和建議，及時理順情緒、化解矛盾；第四，堅持科學管理、科學施訓，部署工作、下達任務時考慮戰(zhàn)士心理承受能力；第五，尊重官兵正當需求，改善基層物質文化生活，努力為官兵排憂解難；第六，營造學習氛圍，利用業(yè)余時間學習，培養(yǎng)軍地兩用人才。完善制度，建立心理服務長效機制心理工作是一項長期性、綜合性的工作。要提高心理工作質量和效益，需要完善體系和建立長效機制，搞好協(xié)調互動，根據(jù)調研、反饋做好跟蹤服務，并做好結合統(tǒng)籌。
三、小結。
一要建立主官責任制。各級主官要起領頭羊的作用，要對心理教育疏導工作負全責，確實負起第一責任人的責任。
二要堅持定期例會分析制度。建立定期分析部隊官兵心理狀況的制度，總結經(jīng)驗，分析不足，把握當前傾向性問題，以提高工作的針對性有效性。
三要落實考評獎懲制度。年底對官兵心理知識和心理素質進行測試考評，對各單位心理教育落實情況進行堅持督促，并給予相應獎懲。
四是開展“查、巡、研”系列服務活動，并形成制度?！安椤奔磳Σ筷牴俦M行心理健康普查；“巡”即開展巡回教育咨詢；“研”即進行心理狀況調查研究，及時制定針對性的對策和心理調試方法。
教育研究方法心得體會篇十七
讀完裴新娜的《教育研究方法導論》一本書后，頓時豁然開朗，原來教育研究方法也是一門科學，自己以前的工作就是備好課，上好課，對于教學中存在的一些問題和想法也就寫在課后反思上，有時也想搞一下研究，卻不知道如何下手去做，不得其法，沒有想到原來就有這樣的一門學科來研究教育研究方法的學科，如果自己早一點能看到這本書。
也就能早一些指導自己解決自己發(fā)現(xiàn)的一些問題，這里面就有科學的方法，只有在科學的方法下指導我們的實踐，才能得出科學的結論，才能更好地解決問題。這都是跟每個教育工作者有關的問題，在這里面就有好多的.說道，一個好的課題應用的特點是什么？選題的過程及方法是什么？沒有好的選題，那么它的作用就不大，去研究這樣的選題就是在浪費時間。
表面上看這是一本理論性很強的書，其實，在我看來，它不是一本理論性很強的書，應該說，這是一本工具性很強的一本書，這本書的使用價值很強，可以說是每個教育工作者必備的一本好書，每個教育工作者都應該知道教育研究究竟是怎么一回事，這樣一來，對于我們的日常教學教程中遇到的問題可以及時地解決，把大家共同存在的問題，拿出來一同去研究，用科學的方法去研究這樣的問題，這樣一來我們大家整體的教育工作能力也能很快地提高。
我相信在我以后每次再讀這本書的時候，會有更多的感想，我也相信這本書在我以后工作中會成為我的一個無聲的老師。
教育研究方法心得體會篇一
教育是一個重要的領域，教育研究更是產生著廣泛影響的領域。教育研究的重要性越來越顯現(xiàn)，它不僅對于教育工作者的職業(yè)生涯發(fā)展有著重要的意義，同時也對于推動教育改革、提升教育水平的過程中起到了至關重要的作用。在參與教育研究的過程中，我深深地認識到了一些事情。今天，我想分享一下教育研究過程中的心得體會。
第二段：教育研究的意義與價值
教育研究是教育改革和教育政策制定的重要基礎。它可以幫助教育學者深入研究教育現(xiàn)象，洞察其自身的特點和規(guī)律，進而發(fā)現(xiàn)教育問題的真正問題，制定更為科學有效的改革政策。因此，教育研究在教育體系中起著極為重要的作用。
第三段：教育研究的歷程和過程
教育研究是一個漫長而短暫的過程。它需要調研、問卷調查、實地訪問、數(shù)據(jù)分析等一系列復雜的工作。在進行教育研究的過程中，深厚的學識、靈敏的感性以及持續(xù)不斷的實踐是成功的必要條件。而尋找一個科學、準確、有效的研究方法和技巧對于研究者來說也是至關重要的。
第四段：教育研究的收益與益處
教育學者通過教育研究不僅可以發(fā)掘出許多解決教育問題的有效措施，還可以取得一些較為理想的研究成果，這些成果也進一步為教育科學、教育政策的制定和教育實踐的推進提供高質量的理論依據(jù)。另外，教育研究還可以對參與者的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)的提升產生重要影響。
第五段：教育研究的發(fā)展趨勢
教育研究是不斷發(fā)展和改進的。不斷進步的教育研究方法以及更加深刻的教育理論有助于解決教育問題，提升教育質量和效果。而未來，隨著技術的發(fā)展和教育難題的不斷出現(xiàn)，教育研究會有更廣闊、更深入的發(fā)展空間和前景。
總結
在教育研究的過程中，我們既可以學習到許多的知識和技能，更可以得到更深刻的認識和相關的體驗。教育研究是一項充滿挑戰(zhàn)性和收益性的工作，為教育事業(yè)做出了很多重要的貢獻。在今后的研究中，我們應該繼續(xù)積極創(chuàng)新，深入探索教育問題來推進教育改革，提升教育水平。
教育研究方法心得體會篇二
近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學校教育研究逐漸成為學校發(fā)展的重要組成部分。作為一名從事教育研究的年輕教師，在不斷探索教育研究方法的過程中，我積累了一些心得體會。在此，我將結合自身的經(jīng)驗，從研究設計、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、結果分析以及研究反思等方面，分享一些關于學校教育研究方法的心得體會。
研究設計是一項至關重要的工作。首先，我們需要明確研究目的和問題，明確所要研究的對象和范圍，明確研究的時間和空間。其次，我們需要確定研究方法和研究工具，選擇合適的研究設計來保證研究的科學性和可操作性。此外，我們還需要為研究中可能出現(xiàn)的其他因素做好配對設計和對照組設計，以增加研究結果的可靠性。
數(shù)據(jù)收集是研究方法中的關鍵環(huán)節(jié)。我們可以通過問卷調查、觀察記錄、訪談等方式來收集數(shù)據(jù)。在進行數(shù)據(jù)收集時，我們要注重問卷的設計和調查對象的選擇。問卷的設計要思考問題的表達方式是否清晰明了，問題是否具有一致性等。同時，調查對象的選擇要盡量全面代表整個研究對象的特征，以避免樣本偏差。此外，我們還要合理安排數(shù)據(jù)收集的時間和工作量，確保數(shù)據(jù)的有效性和完整性。
數(shù)據(jù)處理是保證研究結果準確有效的關鍵環(huán)節(jié)。我們可以通過統(tǒng)計軟件來對數(shù)據(jù)進行整理和分析。首先，我們要對數(shù)據(jù)進行清理，刪除不完整或錯誤的數(shù)據(jù)。然后，我們可以使用合適的統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行處理，如平均數(shù)、標準差、頻數(shù)等。此外，我們還要注意數(shù)據(jù)的可比性和可靠性，避免在數(shù)據(jù)處理中出現(xiàn)誤差和偏差。
結果分析是研究方法中的重要環(huán)節(jié)之一。在進行結果分析時，我們可以使用圖表和文字相結合的方式來展示研究結果。同時，我們要注意結果的可解釋性和可讀性，確保研究結論的科學性和可操作性。此外，我們還要對結果進行討論和解釋，提出新的問題和研究方向，為學校教育改革提供參考和借鑒。
研究反思是研究方法中的重要環(huán)節(jié)之一。在進行研究反思時，我們要積極反思研究過程中存在的問題和不足之處，反思自身的研究能力和方法的適用性。同時，我們還要總結研究中的成功經(jīng)驗和有效方法，為今后的研究工作提供指導和借鑒。此外，我們還要學會和其他研究者進行交流和合作，共同探索學校教育研究的新思路和新方法。
學校教育研究方法的學習和應用是一項繁重而又充實的工作。通過不斷地實踐和探索，我逐漸積累了一些心得體會。研究設計、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、結果分析以及研究反思等環(huán)節(jié)是學校教育研究中不可或缺的一部分，每個環(huán)節(jié)都需要我們用心去完成。通過不斷地提高自己的研究能力和方法應用能力，我們可以更好地服務于學校教育事業(yè)的發(fā)展，為教育改革和學生成長貢獻自己的力量。
教育研究方法心得體會篇三
這個假期，是一個小長假，我沒有回家，跟隨學院的青協(xié)進行了一次志愿者活動，那就是看望留守兒童。在這一次活動當中，其實給我的啟發(fā)是很大的。我們常常生活在一個很溫暖的環(huán)境里，殊不知其實在這層溫暖的保護層之外，還有一片寒冷的地帶。因此，作為新時代的大學生，我們不僅要了解身邊的社會，更是要走入更遠的地方，去了解更多的人和事，讓自己有一個更加偉大的目標。
這次和青協(xié)的朋友們一起做這次活動，其實是很開心的。因為大家都是志同道合的人，我們相聚在一起，做這樣的公益，讓人真的很開心。同時，在佷多同學的身上，我也學會了很多的優(yōu)良品質，比如說責任感、熱心、善良等等。我們隊伍里有一個小妹子，是我們里面最小的一個，但是她從進入大學開始，就邁入了志愿者的行動中，每一個學期、每一次學院活動，她都會積極參加。這次在活動中，還記得她對我說過一句最讓人感動的事情，她說“每個人來到這個世界上，都站在了一個位置。有時候當我們走動走動，或許就能夠改變很多人的位置?！碑敃r我聽了之后感觸也很深。
像我們這次來到農村看留守兒童一樣，這些孩子已經(jīng)在這個世界上占據(jù)了一個位置，其中有些孩子或許也會因為我們的到來而改變他們原有的位置。每個人做一件事情，都是會有影響的，就像我們學習一樣，在一個怎樣的環(huán)境當中，遇到了怎樣的人，往往就決定了我們今后要走的路。這次我作為志愿者，去看了這些孩子們，一定也會在他們的認知里留下一些東西，給他們今后的道路帶來改變。
通過網(wǎng)絡我們就可以知道，現(xiàn)在很多志愿機構都開始在幫助那些比較困難的人群了。我們大學生作為志愿者人群里的一大部分，也確實該拿起手中的責任了，堅強一些、努力一些的走完這條充滿了善意和光明的道路。盡管每一個未來都不可測量，但是只要我們做好了現(xiàn)在，我們就能夠走到更遠的遠方，也讓更多需要幫助的人得到一些鼓勵和支持。
這次去看望留守兒童讓我覺得自己身上的責任很重，同時，我也會把自己的目標更加的明確下來，繼續(xù)走向一個新的未來和方向。我希望可以通過自己的努力，給更多需要我這樣幫助的人帶來更多的幫助，這是我今后的初心和目標!
幼兒教育研究方法的探索心得體會4
教育研究方法心得體會篇四
（3）積極參加體育鍛煉，具有健康的體魄。
培養(yǎng)方式：培養(yǎng)工作要遵循如下原則
（2）碩士研究生的培養(yǎng)采取課程學習與學位論文并重的方式；
（3）研究生培養(yǎng)實行導師負責制，充分發(fā)揮導師和科研群體集體指導研究生的作用。學校的學生管理規(guī)定，分為北京化工大學學生獎勵規(guī)定，北京化工大學學生紀律處分規(guī)定，研究生獎懲及管理相關規(guī)定。而對于學校的學生管理規(guī)定，無論是獎勵還是處罰都讓人感覺心服口服，樂于遵守，愛與執(zhí)行。我希望經(jīng)過三年研究生學習生活能將我的綜合素質得以提高。第一，要有意識的提高自身的口頭表達能力，抽出時間學習漢語，因為在本科做畢業(yè)設計時就已發(fā)現(xiàn)自己的中文水平下降太多，為此必須調控時間學習母語。第二，學習好與人交往，包括與導師、師兄、師姐、班級同學、宿舍舍友等的交往，做到心胸開闊，遇到挫折時能夠及時調節(jié)好低落情緒，同時多與周圍人溝通，希望自己的言行能緩解這一肩負重任人群的心理壓力，其次與周圍人一起作好身體鍛煉，最終使大家達到心身健康的目的。第三，學習好三大工具：英語、計算機、數(shù)學，使其更好的為專業(yè)服務。第四，打造自己的核心競爭力即學習好自己的專業(yè)，除了學好自己所選課程外，多涉獵與高分子材料有關的書籍，同時還要多讀一些與本專業(yè)相關的其它學科書籍，原因很簡單在當今知識爆炸的時代單一領域的知識是遠遠不夠用的。作好以上幾點我想我的綜合素質定會有一個大的提高，將其與早進課題，早進實驗室結合起來，我一定能把我的研究生研究工作做好。
教育研究方法心得體會篇五
校本教育研究是近年來教育改革的熱點話題，旨在提高學校的教學質量和教育效果。在參與校本教育研究的過程中，我深切感受到它的重要性和價值，下面將結合個人經(jīng)驗談談我對校本教育研究的心得體會。
第二段：意義和目的
校本教育研究是學校發(fā)展的重要途徑。通過研究學校的實際情況和問題，可以對教學過程進行深入的思考和分析，并提出相應的改進方案。這樣一來，不僅可以有效提高教師的教學能力和教育質量，還可以更好地滿足學生的學習需求和提升學校的綜合競爭力。因此，校本教育研究的目的就是推動學校的改革和發(fā)展。
第三段：方法和途徑
校本教育研究需要科學的方法和途徑。首先，要進行問題診斷，明確研究的方向和目標。然后，通過搜集和整理學校的相關數(shù)據(jù)和信息，進行可靠的數(shù)據(jù)分析，找出問題的癥結所在。接著，結合教育理論和實踐經(jīng)驗，制定合理的干預措施和教育方案，進行實踐驗證和跟蹤監(jiān)測。最后，對研究結果進行總結和評估，形成一份完整的校本教育研究報告。
第四段：挑戰(zhàn)和困難
校本教育研究面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，時間和人力資源的有限性使得學校在進行校本教育研究時往往感到力不從心。其次，教師們的研究意識和研究能力參差不齊，需要加強培訓和引導。另外，學校在進行校本教育研究時還面臨課堂管理、家長介入等眾多問題，這需要學校與各方共同努力，形成合力。
第五段：建議和展望
針對校本教育研究的實際情況，我有幾點建議。首先，學校要注重培養(yǎng)教師的研究意識和研究能力，為教師提供相應的研究平臺和支持。其次，要加強跨學科的合作和交流，形成良好的研究氛圍和合作機制。此外，應充分發(fā)揮家長的積極參與和支持作用，形成家校合力。最后，要借助信息化技術，提高校本教育研究的效率和質量。
總結：
通過校本教育研究，我深刻認識到它對學校發(fā)展的重要性和價值。作為一名教育工作者，我們應當深入了解校本教育研究的方法和途徑，同時也要關注校本教育研究所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并提出相應的解決辦法和建議。只有通過不斷的努力和實踐，我們才能夠真正推動學校的改革和發(fā)展，提高教育質量和教學效果。
教育研究方法心得體會篇六
轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束.一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結：
一、政治思想方面
認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中。我積極參加園內組織的各項政治業(yè)務學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務素質。工作中我團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領導安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、教育教學方面
我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結合園內工作計劃，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。
在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
三、常規(guī)工作方面
從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。由于甲流疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。一個學期以來，孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛(wèi)生習慣、身體素質逐步上升。
四、安全教育方面
嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發(fā)生安全事故。
幼兒教育研究方法的探索心得體會3
教育研究方法心得體會篇七
教育對于一個國家的發(fā)展起著至關重要的作用。而學校教育作為教育體系中的一環(huán)，對于培養(yǎng)和塑造學生的能力和素質具有不可忽視的影響力。為了更好地改進學校教育，開展教育研究尤為重要。然而，要想進行一項研究，就必須有合適的研究方法。在我進行學校教育研究的過程中，我深深體會到了研究方法的重要性，下面將從研究目標、研究問題、研究設計、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析等方面進行心得總結。
研究目標是開展研究的起點和目的，它決定了研究的方向和重點。在學校教育研究中，恰當?shù)卦O定研究目標是至關重要的。我在研究過程中意識到，研究目標應該明確、具體和可行。只有明確的研究目標才能引導研究者的思路和行動，確保研究的方向不偏離主題，同時也便于研究者進行高效的研究工作。
研究問題是研究過程中需要解答的具體問題，是研究目標的具體化。在學校教育研究中，一個好的研究問題應該具備可量化、可驗證和實用性強等特點。在我進行研究時，我在制定研究問題時遵循了這些原則，并將問題的廣度和深度進行平衡。通過這樣的方式，我能夠從不同角度全面地了解和分析問題，從而更準確地回答我的研究問題。
研究設計是研究過程中最核心的環(huán)節(jié)，它決定了研究的可行性和有效性。在學校教育研究中，我發(fā)現(xiàn)研究設計的質量與研究結果之間存在著密切的關聯(lián)。因此，在我進行研究設計時，我特別注重了合理性和可操作性。合理性意味著研究設計應該符合實際情況和邏輯關系，能夠真實地反映問題的本質?？刹僮餍詣t要求研究設計應該能夠在實際操作中得到有效實施，確保數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。
數(shù)據(jù)收集是學校教育研究中最關鍵的一步，它直接決定了研究的數(shù)據(jù)基礎和結果可信度。我在進行數(shù)據(jù)收集時，首先明確了數(shù)據(jù)收集的目標和對象，然后選擇了適當?shù)臄?shù)據(jù)收集方法。在選擇數(shù)據(jù)收集方法時，我充分考慮了相關因素的特點和可行性，確保能夠獲取全面和準確的數(shù)據(jù)。同時，我還注重了數(shù)據(jù)的質量控制，對數(shù)據(jù)進行了嚴格的篩選和驗證，以確保數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。
數(shù)據(jù)分析是學校教育研究中不可或缺的一環(huán)，它將數(shù)據(jù)轉化為有用的信息并進行解讀，從而得出研究結論。在我進行數(shù)據(jù)分析時，我采用了適當有效的數(shù)據(jù)分析方法，例如統(tǒng)計分析和質性分析等。通過對數(shù)據(jù)的綜合分析，我能夠更全面地了解和領悟研究問題的本質和規(guī)律，從而提取出有價值的信息和結論。在數(shù)據(jù)分析過程中，我還采用了圖表和模型等方法來對數(shù)據(jù)進行可視化和模擬，讓研究結果更加直觀和易于理解。
總之，學校教育研究方法對于研究的開展和結果的準確性至關重要。通過我的學習和實踐，我深刻認識到研究目標、研究問題、研究設計、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析等方面與學校教育研究的關聯(lián)和作用。只有在科學合理地應用和操作這些方法的前提下，我們才能真正實現(xiàn)學校教育的改進和發(fā)展。希望我在今后的研究工作中能夠繼續(xù)深化和提升我在學校教育研究方法方面的認識和能力，為學校教育的提升和創(chuàng)新做出更大的貢獻。
教育研究方法心得體會篇八
近年來，教育研究在學校教育中扮演著越來越重要的角色。為了提高教育質量和培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生，教育工作者們迫切需要掌握科學的研究方法。在此，我將分享我在學校教育研究方法中的一些心得體會。
首先，進行學校教育研究需要明確研究目的和問題。在開始研究之前，我們必須清楚自己研究的目的是什么，以及要解決的問題是什么。例如，我們可能想研究學生學習成績與家庭環(huán)境之間的關系，那么我們就需要明確這個關系的具體性質和影響因素。只有明確了目的和問題，我們才能確定適當?shù)难芯糠椒?，并有針對性地進行研究。
其次，采用多種研究方法相互印證。學校教育研究可以采用多種研究方法，如問卷調查、實地觀察、訪談等。每種方法都有其優(yōu)點和局限性，不能單純依賴某一種方法，以免得出的結論不全面或不準確。因此，我們要靈活運用不同的研究方法，相互印證，以獲得更可靠的研究結果。
第三，要注重數(shù)據(jù)的收集和分析。在進行學校教育研究時，我們需要收集大量的數(shù)據(jù)作為研究材料。數(shù)據(jù)的收集要注意方法的科學性和可靠性，確保所得數(shù)據(jù)的真實性和準確性。同時，我們還需要運用統(tǒng)計學方法對數(shù)據(jù)進行分析，以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的內在關系和規(guī)律。只有通過科學的數(shù)據(jù)集合和分析，我們才能得出準確的結論。
然后，我們需要注重思辨和創(chuàng)新。學校教育問題往往復雜多樣，需要我們運用思辨和創(chuàng)新的能力來解決。在進行研究時，我們要善于提出新的問題和觀點，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，推動教育的發(fā)展。同時，我們還要持續(xù)關注國內外教育研究的最新成果，不斷學習和借鑒他人的經(jīng)驗，提高自己的研究水平。
最后，進行學校教育研究要注重實踐和應用。教育研究的終極目的是應用于實際教育中，推動學校教育的發(fā)展。因此，在進行研究時，我們要盡量選擇實用性強的研究方向和方法，以解決實際問題并提高教育質量。同時，我們還要與學校和教育實踐者進行深入合作，將研究成果轉化為實際應用，以實現(xiàn)教育研究和實踐的良性循環(huán)。
綜上所述，學校教育研究方法是提高學校教育質量的重要手段。通過明確研究目的和問題、采用多種研究方法相互印證、注重數(shù)據(jù)的收集和分析、注重思辨和創(chuàng)新、注重實踐和應用等步驟，我們可以更加科學地進行學校教育研究，提高研究水平和研究成果的實用性，為學校教育的改革與發(fā)展做出積極貢獻。
教育研究方法心得體會篇九
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進?！队變簣@教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎目標，又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基，中班開設的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。
本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒教育研究方法的探索心得體會2
教育研究方法心得體會篇十
在新課程改革的今天，教師要“以研促教”。在教學改革的滾滾浪潮中，教師也逐漸認識教師應該從“教書匠”走向“教育家”。參加課題研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效載體，課題研究能大大提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師成長。但到底如何做好課題研究，這成了一個很大的難題，許多教師不斷探索但收效甚微，參加課題研究教師真正的苦惱就在于研究道路上的荊棘和迷茫。如何選擇研究課題，如何查閱研究文獻，如何收集研究數(shù)據(jù)，如何分析、呈現(xiàn)與評價研究結果等一系列問題，讓教師們手足無措。欣喜的是市、縣、學校教科室組織開展了學習《心理與教育研究方法》一書，組織教師交流心得體會。本人雖然多次參與、主持省、市、縣教育教學科研課題的研究工作，多項課題已經(jīng)通過專家鑒定，順利結題。但大多都在實踐中困惑、摸索，這本書的潛心閱讀，使我眼界大開，讀后反思讓我的課題研究能力快速得到提升。
記得江蘇省教科院王一軍教授給我們做講座時，指出：教師要制定好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，多去閱讀高校教材。而董奇博士精心撰寫的《心理與教育研究方法》一書，正是我國高校采用較多的心理與教育研究方法權威教材。書中既有較深的理論價值，又具有很強的實用性。閱讀董奇博士的《心理與教育研究方法》一書，猶如一盞指路的明燈，能夠點亮我們教師課題研究的天空。這本書能提高教師教育科研理論水平，為教師課題研究觀念的轉變提供了科學、有力的支撐。書中很多內容如：操作定義的設計、現(xiàn)場研究、語義分析、口語報告法、觀察代碼系統(tǒng)的制定、跨文化研究思路、元分析等，都是原來本人從來沒有接觸過的。這本書讓我們對研究方法有了更高層次的認識，懂得了研究方法是提出研究問題與假設、查閱研究文獻、進行研究設計、收集數(shù)據(jù)資料、定性定量分析數(shù)據(jù)資料以及解釋與呈現(xiàn)研究結果等方法在內的完整統(tǒng)一體。讀這本書后，才知道原來寫的文獻綜述都不夠規(guī)范，應該從序言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、改進建議、趨向預測和參考文獻目錄等方面完整撰寫。
在讀《心理與教育研究方法》這本書的過程中，我們所獲得的快樂體驗很多，豐厚的文化底蘊決定了課題研究的深度和高度。讀《心理與教育研究方法》，讓我在課題研究的眼界日漸開闊，讓我把更多的創(chuàng)意付諸于教育研究實踐。讀董奇教授的《心理與教育研究方法》使我對課題選擇的意義與原則有了更多的認識。書中指出，從自己教學實踐中發(fā)現(xiàn)、提出、篩選和最后形成一個有意義的研究問題，其本身就是一項科學研究工作。xxxx年1月，本人參與了市級個人小課題研究。就是針對自己教育實踐中寫字教學存在的問題而確立的《低年級每天隨堂練字10分鐘的有效性實踐研究》。本人的市級小課題通過對低年級每天隨堂練字10分鐘的有效性研究，在常態(tài)小學語文課堂教學下，充分利用10分鐘左右的的時間，通過系統(tǒng)、科學的學習、訓練，讓學生學寫規(guī)范的漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，掌握掌握書寫技能，大面積提高學生的書寫質量。同時在訓練過程中養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和各種良好的意志品質；激發(fā)學生對漢字、書法的興趣，使學生“愛寫字，寫好字”，提高學生的語文素養(yǎng)。
《心理與教育研究方法》一書教會我們，研究課題確定以后，就需要認真考慮如何設計研究的具體實施方案。其中研究設計的基本內容、選擇研究方法與設計方式、確定研究變量與觀測目標、選擇研究工具與材料、考慮數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計分析的方法等給我留下深刻的印象。在《心理與教育研究方法》一書的指導下，本人制定了科學的實施方案，真正做到解決問題的過程就是研究的過程。在實踐研究過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題，實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。
這本書啟迪本人懂得開展課題研究，首先要尋找課題研究的理論依據(jù)，進行理論奠基；在課題研究的過程中，教師要自始至終以先進的教育理論來指導自己的研究活動和實踐活動，并通過研究和實踐，補充完善。在課題研究過程中，認真收集國內外相關資料，古代和現(xiàn)、當代的寫字理論，指導課堂實踐。對低年級學生寫字狀況進行調查，記錄原始數(shù)據(jù)。從寫字教學實際中發(fā)現(xiàn)問題，并在實踐中尋求解決問題的方法。通過寫字課堂實例，考察學生在寫字習慣、寫字興趣、寫字姿勢、寫字技能等方面提高情況。運用真實驗中的前測后測設計，研究學生寫字能力的差異。大膽嘗試運用表格和圖形呈現(xiàn)研究結果。抓住每天10分鐘隨堂練字教學中的每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)，分析其科學性、合理性和有效性。積極主動地把研究過程中的感悟、體會記錄下來，撰寫教學案例和課題研究階段性總結。對寫字教學中的經(jīng)驗和方法進行提煉和概括，形成相應的理性認識，為進一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗推廣奠定良好的基礎。
具備一定的教育科研能力是現(xiàn)代社會對教師的要求。一位優(yōu)秀的教師，必定是一個有思想、有學養(yǎng)、既有書卷味，又有文化品位，既與時俱進，又腳踏實地，既熱愛教育科研，又擁有教學的智慧和追求的人。只有讀書，課題研究才會有思想的力量。每每與《心理與教育研究方法》相伴對話，總有觸及心靈的震撼與喜出望外的收獲。本人將繼續(xù)認真鉆研《心理與教育研究方法》，用書中的理論指導自己的課題研究，結合《心理與教育研究方法》讀書反思，從反思中收獲經(jīng)驗，從反思中求得發(fā)展。
教育研究方法心得體會篇十一
在教育工作中，我們不僅要注重實踐，更要深入理論研究，掌握教育科學中的基本理論和方法，才能更好地開展工作。而教育研究則是深入科學探究教育的一種常見方式。在開展教育研究的過程中，我得出了一些心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
第二段：了解問題本質
在開展教育研究時，必須清楚問題的本質。如何做到了解問題的本質呢？首先，要創(chuàng)新思維方式，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；其次，需要更新知識結構，加強知識的積累、拓展、更新；最后，還需要探究問題的內在聯(lián)系，運用學科交叉思維方法。
第三段：運用科學方法
教育研究需要運用科學方法，這是非常重要的?？茖W方法是通過實驗、觀察、測量、比較、推理等系統(tǒng)而嚴密的思維過程，來尋找事物規(guī)律的一種統(tǒng)一的方法。通過科學方法，我們可以更加客觀、嚴謹?shù)貜睦碚摵蛯嵺`兩個方面探究教育問題，為教育實踐提供基礎和支撐。
第四段：合理構建研究框架
在教育研究過程中，需要合理構建研究框架，以確保研究的系統(tǒng)性和邏輯性。研究框架應該包括研究目的、研究對象、研究方法、研究結果等，其中研究方法尤為重要。合理選擇研究方法可以更加深入有效地回答研究問題，并為后續(xù)研究提供可靠依據(jù)。
第五段：注重實踐應用
最后，教育研究要注重實踐應用。教育研究不是為了純粹的理論研究，更希望能夠為實踐工作提供指導和參考，指導工作實踐方向，豐富教育實踐經(jīng)驗，加強教育實踐創(chuàng)新。因此，在教育研究過程中，應當考慮研究成果的實際應用價值，使成果能夠為教育實踐提供一定的幫助。
總結：
通過上述幾點，我們可以看到在教育研究的過程中，了解問題的本質、運用科學方法、合理構建研究框架、注重實踐應用是非常重要的。這些心得體會對于日后的教育工作和科研研究都具有非常重要的指導意義，幫助我們更好地開展工作，推動教育事業(yè)發(fā)展。
教育研究方法心得體會篇十二
心得說實在的，剛拿到《心理與教育研究方法》這本書，潛意識有排斥感，覺得理論性太強，對我的吸引力不大。
等靜下心來再讀這本書的時候，才覺得此書如久旱之甘霖?？v觀全書，覺得這本書很有新意，頗具特色。首先，作者在編寫體例上以心理與教育科學研究的完整過程為主線，從廣義的角度討論研究方法。其次，作者不僅對研究過程各階段的主要方法進行全面、系統(tǒng)的闡述，而且有許多重要內容在以前我國有關書籍、資料中介紹得很少。再次，作者在書中突出說明了各種方法的設計步驟與實施程序。
對于課題研究，我不是行家，甚至是新手，想當初申報個人課題《小學高年級語文課堂小組合作有效互動的實踐研究》也是費盡心思。抱著多學一些的態(tài)度研讀了第二篇《課題選擇與研究設計》，其中第四章《研究課題的選擇》給我留下了深刻的印象。這個章節(jié)主要討論了研究課題選擇的有關問題，介紹課題選擇的有效策略，研究假設及提出方法，以及課題論證和評價的方法，讀后覺得受益匪淺，此章節(jié)既具有較深的理論價值，又具有很強的實用性，對我們在實際研究工作中選擇、使用恰當?shù)姆椒ㄓ泻艽蟮淖饔谩?BR> 如何進行研究課題真是一問重要的學問，讀了《心理與教育研究方法》后我的收獲很大，下面談談讀書后的幾點認識和體會：
1、按照研究目的分，研究課題可分為理論性課題和應用性課題。
事實上，二者之間并無絕對的界限。理論性課題的結論可用于指導實踐，應用性課題的結果也可用于理論研究，這說明二者是相互聯(lián)系的，難以截然分開。我研究的課題屬于后者，所以需要更多的理論加以指導。
2、按照研究的深度分，研究課題可分為描述性課題、因果性課題和預測性課題。
描述性課題是主要是回答“是什么”“怎么樣”的問題。例如，學生生活自理能力水平調查、教師生活狀況調查。因果性課題主要是回答“為什么”“怎么辦”的問題，例如，探討青少年犯罪的各種主客觀原因就屬于因果性課題。預測性課題主要是回答“將來怎樣”“將來應怎樣”例如如何預防青少年犯罪就屬于預測性課題。
小課題研究的課題是來源于教師的教育教學實踐，是從我們遇到的困惑、困難轉化而來的。當然，也并不是說所有的問題都可以“原封不動”地拿來當做小課題研究，至少要從“價值度、可行性”兩個方面做必要地分析論證。
我想不管是哪一種類型的課題都要考慮是否有價值，特別是小課題的選擇要強調直接服務于自己的教育教學工作，因為“提高行動質量、解決實際問題”是小課題研究的目標。選擇那些自己有能力駕馭，能搞得了、搞得好的具體實在的題目。所謂“搞得了”是指要充分考慮主、客觀條件；所謂“搞得好”，就是注意選擇自己有較多經(jīng)驗積累，或在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進行研究。
心理與教育科學研究的重要目的之一就是解決社會實踐、現(xiàn)實生活中的問題，因此審時度勢，根據(jù)社會的需要，看清時代的潮流，選擇當前社會實踐中迫切需要解決的一些問題作為研究課題，是課題選擇的重要策略之一。
心理與教育科學理論由解釋某些心理與教育現(xiàn)象的相互關聯(lián)的若干陳述組成，它們需要檢驗，也可能需要完善，還可能被新的科學事實推翻，因此，有許多值得探討的理論問題可以作為研究課題，在進行這方面的選題時，我們可以從以下幾方面入手：
1、從社會實踐、現(xiàn)實生活中選擇課題
心理學課題所要達到的目標之一就是解決社會生活實踐中的問題，因此，應審時度勢，根據(jù)社會的需要，看清時代的潮流，選擇當前社會實踐中亟待解決的一些問題作為研究課題。如當前獨生子女心理特點與教育；離婚對兒童心理發(fā)展的影響；兒童青少年思維能力發(fā)展與培養(yǎng)等等。通常，來自社會實踐和現(xiàn)實生活中的課題大多屬于應用性研究，其研究結果具有較大的應用價值。因此，我們應加強這方面的選題。
2、從理論觀點中選擇課題
第一，研究者可以是為證實他人或自己的某一理論觀點而選擇相應課題，比如，在社會學領域中，有人提出一個稱之為“集體問題解決能力的理論”其要點是：在一個有內聚力的團體中，團體的保持傾向將妨礙團體成員對問題進行批判性的分析和檢驗，不利于各種有效的問題解決方案的提出和選擇，要檢驗這一理論觀點都正確，我們可以選擇一些課題進行驗證研究。第二，根據(jù)不同理論觀點之爭選擇課題。例如，新行為主義者赫爾和托爾曼各自提出的學習理論，經(jīng)常做出相反的預測。關于獎勵對于學習發(fā)生的必要性，赫爾認為是必要的，而托爾曼認為不是必要的。正是這樣相反的觀點，極大地引起了研究者的興趣，促使大家去進行大量研究。第三，通過對別人的觀點、理論進行質疑而提出研究課題。在科學史上，愛因斯坦相對論的提出，亞里士多德許多結論被駁倒，在某種意義上說，都是科學家對看起來似乎無懈可擊的大膽懷疑開始的。在爭論中選擇課題時，爭論雙方提出不同觀點，只要我們留心分析，就能出研究成果。
3、從研究文獻中選擇課題
查閱和評價已有研究文獻，是選擇課題最重要、最常用的方法、策略之一。其重要目的就是明確哪些問題已經(jīng)被研究，進展狀況如何，另一個重要目的就是了解已有研究的完成質量，如果已有研究質量不高，就說明值得研究者改進方法進行進一步的研究。具體地說，應對以下幾方面予以特別注意和思考：注意和思考在已有研究文獻中忽略研究的一些問題，注意和發(fā)現(xiàn)研究結果中相互矛盾的地方，注意已有研究在方法學方面存在的問題，根據(jù)研究文獻對現(xiàn)有的某些研究進行必要的重復。
教育研究方法心得體會篇十三
面對世界計算機技術產業(yè)的蓬勃興起和網(wǎng)絡化進程的迅速推進，社會更需要多層次的合格人才。
這就要求當今社會的人才不僅要具備淵博的學識，更要具備獨立的創(chuàng)新能力。
因此，計算機教學既面臨著發(fā)展的機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力也就成為了任教者必須面對的問題。
當今社會發(fā)展日新月異，隨著計算機應用的普及和網(wǎng)絡速度的提高已經(jīng)在個行業(yè)內使用。
這就給我們的教學提出了一個新的問題，當我們在給學生傳授計算機知識的同時，要與學生所學專業(yè)結合.與社會需要結合，采取科學的先進的教學方法，有針對性的激發(fā)學生創(chuàng)新能力和加強學生創(chuàng)新能力，讓學生在校期間成為知識的主動學習者而不是被動接受者。
一、作為一名計算機教師，要不斷更新教育觀念
(1)樹立全新的教育觀。
樹立素質教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。
首先，明確素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質，促進他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。
其次，明確素質教育的實施，應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。
創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實施素質教育的一項重要內容。
再次，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動機需要終身激勵，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。
(2)在計算機教學中，要與全新的教育、教學觀念相整合。
不僅要培養(yǎng)學生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價值觀、道德觀、法律意識，提高學生學習的興趣，更要培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
二、激發(fā)學生的學習興趣
學生要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性。
沒有積極主動的學習，就不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
因此計算機教學中，我采用多種方法激活學生的思維。
(1)采用“任務驅動”教學方法：在學習每一節(jié)課或每門課之前給學生演示本課要完成的任務，用完成任務作為動力，驅動學生在完成任務的過程中達到自主學習和掌握知識的目的。
例如，在教word應用教程時，我先在大屏幕上演示了一份用word編輯的美觀、精致的晚報，晚報中既有各式各樣的文字、圖片，又有各種不同的表格，學生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音，各自展開了充分的想象空間，思考著如何來完成這個設計。
在這樣濃烈的學習氣氛中，我給學生概括講解word所具有的強大功能，學生馬上產生了強烈的求知欲，個個躍躍欲試，這就為后面授課的順利進行做好了準備。
通過這樣的教學方式，既完成了教學任務，又提高了學生的思維能力，激發(fā)了學生學習的求知欲和好奇心，培養(yǎng)了學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
(2)利用技能競賽來強化能力的培養(yǎng)：學生對競賽性的活動很愿意參加，因此學生對于文字輸入練習這一節(jié)感到枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機本身的考試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有效培養(yǎng)學生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。
三、訓練學生發(fā)散思維和收斂思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，多方面地尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。
具體來講，就是要通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學內容，來引導學生的思考信息朝多種方向擴散，提出各種設想、多種解答。
如在講授windows98的目錄操作和文件目錄屬性的設置后，可故意將學生以往建立的文件拷貝到一個隱含的目錄中，學生上機時便發(fā)現(xiàn)自己的文件“不見了”，紛紛提出為什么?此時再適時引導學生進行分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設置為隱含屬性、被復制到其它目錄中后再刪除原文件”等多種答案。
教師再對他們的想法給予進一步分析，肯定其正確的方面，通過這樣的學習來加深對知識的理解。
收斂思維是指在解題中，盡可能利用自己已有的知識和經(jīng)驗對眾多的方法進行比較，從中確定出最佳方案。
例如在教學生如何靈活進行文字編輯時，首先要求學生思考可以用哪些軟件進行文字編輯，是word中，還是記事本中，或是窗口畫圖中等問題，這時學生充分發(fā)揮了發(fā)散思維，思維活躍，思考著究竟用哪一種方法比較好呢?我抓緊時機運用學生已有的知識進行講解，然后讓學生自己進行文字編輯。
這種教學方法，經(jīng)過課后的檢驗，學生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知識，并能把這些知識廣泛應用到學習新知識的過程中，提高了對知識的理解能力，使學習活動順利進行。
因此，在計算機教學中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維，對提高學生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。
發(fā)散思維和收斂思維在教學中的有機結合和應用，更有利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
四、理論聯(lián)系實際，加強創(chuàng)新能力
鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是加強學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。
在解決實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實現(xiàn)解決實際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機統(tǒng)一。
其主要途徑有三：一是通過解決日常生活中的實際問題。
如指導學生用計算機編輯文稿，用窗口畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽、卡片，用計算機建立自己的學習檔案，幫助老師完成考試成績的計算與管理等;二是通過輔助教學，來發(fā)揮計算機的工具性優(yōu)勢，淡化學科本位意識，根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能地開展計算機輔助教學，向學生提供形象直觀的感性知識和大量材料，這不但能幫助學生理解和鞏固教學內容，還可以培養(yǎng)學生的想象力和直覺力;三是通過解決學習上的實際問題，學以致用，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
今天，現(xiàn)代教育技術對教育的影響越來越深入。
計算機專業(yè)課程的設置是教改的重點和核心任務，而教學方法的改革是實現(xiàn)為社會主義建設提供專業(yè)技術實用型人才的根本保障。
只有將二者有機的結合起來，才能培養(yǎng)出高素質、高技能、多層次的職業(yè)計算機應用技術人才。
現(xiàn)代教育技術所強調的對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論和實踐，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。
在計算機教學中，我們應充分運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質教育，為學生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎。
教育研究方法心得體會篇十四
一、研究背景：
課程化是學校心理健康教育的發(fā)展方向和必然趨勢，對學生進行必要的心理健康教育也越來越受到社會各界的關注與重視。然而，放眼當前學校的心理健康教育，特別是在師資相對薄弱，教學理念相對落后的農村小學中，學校對心理健康教育課程的認識往往比較孤立、狹義，只重視心理健康教育的顯性課程，即每兩周一節(jié)的心理健康教育課，而忽視在心理健康教育中的隱性課程，致使未能充分發(fā)揮學校心理健康教育課程的綜合效應。因此，筆者認為，在當前的農村小學中開展心理健康教育不應該只局限于幾節(jié)看得見、數(shù)得清的心理健康教育課，而應該在開展心理健康教育顯性課程的基礎之上加大隱性課程的開展力度，開展全方位的心理健康教育，從而達到全面、深刻的教育效果，使學生能擁有一個積極、健康的心理品質。
二、研究構思：
1、概念界定：
顯性課程：顯性課程是指在學校教育中有計劃的學科體系、教育目標、教育方法、教具設備、分班分組制度等，是教育者有目的、有意識、有計劃地對學生施加影響的全部經(jīng)驗綜合及其過程。
隱性課程：所謂隱形課程，是相對于顯性課程而言的，是指在學校、班級的情境中，以無意識的方式對學生的知識、價值、行為規(guī)范、情感、態(tài)度等發(fā)生影響到全部信息的總和及其動態(tài)傳遞模式。它具有涉及范圍的廣域性、內容構成的繁雜性、影響方式的隱蔽性、發(fā)揮作用的非預期性、作用結果的深刻性等特點。
全方位心理健康教育：從心理健康活動課程、校園文化、學科滲透、獨立設課以及家庭指導等方面進行研究，展現(xiàn)一種全面立體的心理健康教育模式。
2、研究目標：
（1）通過開展全方位心理健康教育，更新教師的心理健康教育理念，從認識層面上重視隱性課程的心理健康教育價值。
（2）通過開展全方位心理健康教育，切實有效地提升學生的心理品質，幫助學生發(fā)現(xiàn)、解決成長過程中出現(xiàn)的各種心理困惑與心理問題。
3、研究對象：
全校各班。
4、研究方法：
主要以行動研究法輔之觀察法、實踐法、案例研究、個案追蹤法、經(jīng)驗總結法。
三、操作策略：
（一）年級互助，夯實顯性的心理輔導課程。
心理輔導活動課是學校引導教師參與心理健康教育工作的切入點，它是一種以班級為單位，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，運用心理輔導的理念和技術，對全班學生實施預防性和發(fā)展性的心理健康教育的活動。由于師資欠缺，目前小學階段基本由本班班主任兼任心理健康教師，我們知道，一節(jié)有效的心理健康活動課從選擇主題、前期準備、預設方案到正式實施需要教師花費大量的精力，而班主任由于事務繁雜，常常不能保質保量地開展這一課程，有時甚至一個學期也上不了一節(jié)心理健康活動課。面對這樣一種現(xiàn)狀，我們采取同年級互助的模式來開展心理健康活動課，以此來保障心理健康活動課的正常開展。
1、課前交流，框定同年級備選主題。
兒童的心理發(fā)展具有較強的年齡特征，同一年齡段的兒童在心理發(fā)展上往往會出現(xiàn)相同或類似的問題，因此，擔任同一年級心理健康教育課的班主任在課前對本班學生的心理現(xiàn)狀進行調查、交流，從而找出同一年級的兒童在相同的時期內所出現(xiàn)的心理問題，并對這些問題進行歸類梳理，從而框定在當前一個時期內對這一年級的兒童有必要開展的心理輔導主題。
2、流動上課，實現(xiàn)課堂資源優(yōu)化利用。
在前一階段框定備選主題的基礎之上，同一年級的班主任根據(jù)自身個性特點的不同，選擇承擔不同主題的活動設計和活動實施。即一位教師只需設計一個活動方案，就可對同一年級的幾個班級進行團體心理輔導。這樣不僅減少了一個教師設計、準備多個活動方案所需的精力投入，也讓教師在多次實施的過程中不斷完善活動方案，同時還保證了心理健康活動課開設的數(shù)量和質量，真正實現(xiàn)了課堂資源的優(yōu)化利用。
3、課后研討，打磨班級個性心理教育。
1、教導處干預，建立科學合理的學科教學目標。
教學目標作為教學的方向和靈魂，決定著教學內容、教學過程和教學效果，從而直接影響教學全局。傳統(tǒng)的教學目標只注重知識、技能的傳承，忽視心理素質的培養(yǎng)，因此學生的心理問題不斷積累。當然，對于這種局面的形成，我們不能歸咎于教師不愿面對學生的心理狀態(tài)，而是缺少相應的理論支持與專業(yè)指導，沒有形成一種在自己的學科中滲透心理健康教育的意識，也不知該如何將心理健康教育滲透于自己的學科教學中。因此，學校教導處從宏觀的角度進行干預，在教學常規(guī)、學科計劃等處體現(xiàn)滲透心理健康教育的目標，從而幫助各科任教師端正教學目標，將心理健康教育融入其中，立足于主體性的學生觀、發(fā)展性的教學觀，使學生在掌握知識的同時形成正確的學習態(tài)度、科學的學習方法和良好的學習習慣、健康和諧的個性品質。
2、教研組探討，挖掘學科蘊藏的心理輔導資源。
不同的學科蘊含著不同的心理輔導資源，但在進行學科滲透時，我們必須清醒地認識到，學科教學的主要任務不是系統(tǒng)的心理健康教育，因此它不是徑直的、外露的、強加的，而只能是暗示的、隱形的。那么該如何挖掘本學科的心理健康教育資源，又如何把握學科滲透的尺度呢？我們可以在任教同一學科的教研組層面開展專業(yè)的探討與實踐，幫助教師找準方向，把好尺度，使教師在教學過程中，能有機結合本學科的心理健康教育資源，或有意識地運用心理學理論和技術，相機進行心理健康教育，讓學生在無意中受到潛移默化的影響，提高認識、情意和行動技能。
3、師生共發(fā)展，營造和諧寬松的課堂心理氛圍。
心理學家巴班斯基說：“教師是否善于在上課時創(chuàng)設良好的課堂氣氛，對學生的學習有著重大作用。有了這種良好的氣氛，學生的學習活動進行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學習可能性的最高水平。”的確，和諧的心理氛圍是教學順利進行的保證，也是學生良好心態(tài)和健全人格形成的重要影響因素。因此作為教師，我們必須樹立師生共同發(fā)展的課堂意識，充分尊重學生的人格、關心愛護學生，提倡師生平等，建立良好的師生關系。在課堂上，師生都能注重感情投入，增強凝聚力和向心力，以幫助學生良好心態(tài)和健全人格的形成。
（三）百變活動，打造陽光的心理成長天空
課外活動具有自愿參加、自主活動、形式多樣、內容開放等特點，有利于開發(fā)智力、陶冶情操、塑造人格，有利于發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于學生進行自我教育，挖掘學生的心理潛能，是學校心理健康教育的重要載體。
1、組建社團，點亮學生興趣的火花。
發(fā)展心理學指出，能力水平、興趣傾向和個性特點，是制約主題學習和發(fā)展的重要因素。因此，學?？梢愿鶕?jù)學生的不同年齡、不同能力、不同特長組建各類社團，如舞蹈興趣組、航模俱樂部等等，讓每一個學生都能找到發(fā)展自我、展現(xiàn)自我的舞臺，然后根據(jù)學生的年齡特點、興趣特點、思維特點，有的放矢的滲透相應的心理健康教育活動，以取得最優(yōu)化的教育效果。
2、課間活動，釋放學生堆積的壓力。學業(yè)的負擔，父母的期望，同伴的競爭等等因素給現(xiàn)代的小學生造成了嚴重的心理壓力，許多心理問題也隨著這些壓力而產生，那么如何幫助學生減壓呢？豐富多彩的課間活動，無疑會是最及時、最直接、最簡單的減壓方法。因此，學校從教師層面開始發(fā)動，倡導師生放下課本，走出教室，開展輕松有趣的課間活動，下雨天還發(fā)動師生一起在教室里跳跳健身操，下下棋，讓上一節(jié)課的壓力迅速消失在課間活動中，給下一節(jié)課準備一個陽光燦爛的心理氛圍。
3、親子活動，喚醒家庭沉睡的溫情。
由于父母“望子成龍”的迫切心態(tài)，使得很多時候家長在孩子們心目中的形象就成了學習的監(jiān)工，而家長又覺得孩子不能理解自己的用心良苦，于是彼此之間就產生了隔閡甚至是矛盾，使得家庭生活中缺少了些許溫情。鑒于這樣的現(xiàn)狀，我們利用“家長開放日”、“家長學?！钡葘用娴幕顒?，開展一些有趣的親子活動，讓孩子和父母之間多些溝通，還孩子一個溫馨的家庭環(huán)境，以利于學生個性品質的健康發(fā)展。
（四）三和文化，營造良好的校園心育氛圍
校園文化具有強大的教育力量，它對人的成長和發(fā)展具有不可或缺的重要作用。校園文化是無形的向導，在一所文化氣息濃厚的學校里，學校提倡什么、崇尚什么、傳承什么，學校成員就傾向于追尋什么、模仿什么、接受什么，因此校園文化是學校心理健康教育隱性課程開發(fā)的重要依托。當前，我們學校正大力開展以“三和文化”為核心的特色德育爭創(chuàng)活動，這無疑是為我們營造了良好的校園心育氛圍。
1、和美文化，倡導環(huán)境文化育人。
物質環(huán)境之中隱含的價值、觀念、美感等，往往會以暗默的方式傳遞世界觀、人生觀、價值觀的信息，對學生的認知和審美情趣起到導向作用。而我們學校的“和美文化”，正是本著以環(huán)境育人的理念來進行校園文化建設。因此我們充分利用學校的展示櫥窗、樓道標語、教室布置等載體，為學生營造一種融知識性、教育性、創(chuàng)造性于一體的校園環(huán)境，使學生身心愉悅，健康發(fā)展。
2、和善文化，崇尚精神文化育人
學校的'各種規(guī)章制度、守則、規(guī)范和組織以及校風、學風、班風、人際關系等等因素，構成了校園精神文化，它通過暗示、感召、移情、認同、模仿、熏陶等方式逐步使學生的心理品質發(fā)生變化，達到常規(guī)教學所無法達到的效果。為此，我們充分利用學?！昂蜕啤蔽幕缟械摹胺N植一顆善心，培植一串善舉，播灑一份責任，改變一點行為”的文化背景，開展“三和之星”的評選，“書香班級”的創(chuàng)設，“一班一品”的推進等對學生心理品質的形成和行為方式的養(yǎng)成具有導向作用的系列活動，促使學生形成積極健康的心態(tài)。
四、研究的成效
1、形成了民主、開放、自主、和諧的校園氛圍。
在教改綱領的引領下，在全體師生的共同努力下，逐漸形成了民主、開放、自主、和諧的校園氛圍。全體教師形成了“人人都是心理健康工作者”的理念。校園環(huán)境的布置、團輔課的保證、心理輔導室的開放、知心信箱的等已成為學校的常規(guī)行為，全體師生精神面貌好，校園里形成了“尊師愛校，勤學守紀”的良好學風和“教學嚴謹，為人師表”的良好教風。
2、培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的教師隊伍。
通過學校的心理健康教育工作，教師的心理健康素質得以提高。教師擁有較好的開展心理健康教育的能力。學校每學期都有心理健康團體輔導課的展示活動，重點研究心理健康的團體輔導，并且取得了一定的成果。我校徐麗紅老師、孫君老師分別獲得蕭山區(qū)心理健康優(yōu)質課評比一等獎。在心理健康教育的科研工作方面，學校每年都舉辦校級的論文評比，學校的心理健康氛圍和工作也非常到位，所以學校的科研成果顯著。
3、扎實穩(wěn)步地推進了素質教育。
擁有健康的心理，學生才能和諧快樂的成長，才能在學到各種本領，鍛煉自己的能力。我校的學生在課堂學習中表現(xiàn)出來的學習能力讓許多來我校聽課、借班的老師感嘆，多年來學生在學科學習中的朗讀、自學、探究、品析等能力有了很大的提高。學生的綜合素質也在社團活動、特長生展示等活動中得到了很大的提高，使學校真正成為了“教師發(fā)展的沃土，學生成長的樂園”。
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教育研究方法心得體會篇十五
我一直認為，教育是人類發(fā)展進步的基石，教育研究作為學術研究領域的一部分，也同樣具備非常重要的意義。作為一名教育專業(yè)的學生，我參加了學院為期14周的“教育研究課”。在這門課中，我們學習了研究理論、設計問題、收集和分析數(shù)據(jù)等各個方面的知識和技能，對我這個初出茅廬的學生而言，這是一場深度探究教育現(xiàn)狀和探討未來教育發(fā)展的思考之旅。
第二段：研究設計
在課上最開始學的是研究的設計，這部分內容讓我對整個研究過程的步驟和規(guī)范有了一個清晰的認識。通過這部分內容的學習，我知道了在開始任何一項研究之前，制定和設計一個適合的研究計劃是必不可少的，并且這個計劃必須要有明確的研究問題、合適的研究方法和數(shù)據(jù)分析方式。通過這項學習，我掌握了如何準確、規(guī)范地對研究問題進行解答的方法。
第三段：數(shù)據(jù)收集
研究設計是研究的理論基礎，而數(shù)據(jù)收集則是研究實施的重要環(huán)節(jié)。在教育研究中，數(shù)據(jù)收集的重要性毋庸置疑，因為研究質量和結果的準確性很大程度上取決于數(shù)據(jù)的來源和質量。我們在課上學習了各種數(shù)據(jù)的收集方法，并最終獲得了大量實踐操作的機會。通過清理和分析數(shù)據(jù)的過程，使我體會到數(shù)據(jù)分析的重要性以及數(shù)據(jù)分析可以帶來的洞見。
第四段：數(shù)據(jù)分析
習得了數(shù)據(jù)分析的基本方法之后，我們學習了如何從數(shù)據(jù)中提取真正有價值的信息，我們掌握了如何利用分析工具，比如說SPSS等，從數(shù)據(jù)中提取并分析相關性、假設、置信區(qū)間等數(shù)據(jù)。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析的重要性，并且感受到了這項能力在日常工作中的價值，數(shù)據(jù)分析不僅僅是一項技能，更是一種思維方式。
第五段：總結與展望
在這門課程中，我不僅學會了研究設計、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析以及適當?shù)姆椒ㄕ摵透拍睿腋钊氲亓私饬私逃芯款I域的現(xiàn)狀。教育研究領域具有高度的復雜性和多樣性，但同時也具有深度和廣度。通過這門課程，我對教育研究有了更成熟的理解，我不會輕易地否定一個研究，因為我也經(jīng)歷了同樣的過程。我深刻認識到，教育研究是一項重要的工作，它引領著教育發(fā)展的方向，更重要的是，它必須為人類進步和社會繁榮做出貢獻。我相信，在這個領域，我的學習和探索才剛剛開始。
教育研究方法心得體會篇十六
一、部隊官兵存在的心理問題及原因。
部分官兵入伍前對部隊的了解過于理想化，入伍后由于種種條件的限制，容易產生較大心理反差，出現(xiàn)困惑茫然、煩惱抑郁等心理。有些官兵對自我認識比較片面，容易自卑或者自負，甚至敵視；由于缺乏正確比較而產生心理失衡，甚至抱怨。某觀通站學員到部隊后發(fā)現(xiàn)，觀通部隊難以實現(xiàn)自己的抱負，產生心理落差，因而煩惱焦慮、無所適從。高山海島部隊多為小散遠直單位，不同年齡官兵之間由于價值觀和經(jīng)歷的不同而難以互相理解；一些官兵存在社交障礙，為缺乏社交技巧而苦惱；有的不良習慣官兵易受到孤立。
一些基層帶兵干部對戰(zhàn)士心理了解不足，忽視戰(zhàn)士意見，埋下不和諧因素。高山海島部隊駐地偏僻，官兵談戀愛找對象難度大，多數(shù)面臨兩地分居的實際困難，戀愛容易受挫，甚至產生失望自卑。據(jù)了解，有35%左右的官兵存在程度不等的情感婚戀困擾。高山海島的特殊環(huán)境，使官兵與外界交流較少，容易引發(fā)適應不良，有六成以上的官兵反映經(jīng)常想家。而觀通部隊平時任務相對要少，業(yè)余時間外出難，加之營區(qū)文體設施少，生活相對單調枯燥，感到無聊茫然空虛，易受到孤獨苦悶、壓抑、易激怒等不良情緒的困擾。高山海島常年有風，潮濕多霧，活動空間小，容易產生一些軀體不適和神經(jīng)衰弱的癥狀，如注意力不集中、身心容易疲勞等衰弱癥狀；入睡困難、失眠、為夢所苦、早醒、醒后感到不解乏等睡眠障礙，以及緊張性頭痛等。某觀通站待兩年以上的官兵，80%以上不同程度出現(xiàn)如上癥狀。高山海島部隊駐地較為偏僻，交通不便，與外界接觸少，信息相對閉塞。官兵很渴望交流和獲取信息，社會適應能力有所降低。有官兵反映，他們休假回家時對不少新事物感到陌生，反應也慢了，“都有點變傻了”。
部隊因點多、線長、面廣，駐地分散，各單位單獨駐防，常年幾十個人摸爬滾打，相對固定的戰(zhàn)備訓練工作和單調的生活學習環(huán)境，容易使官兵，特別是老兵產生倦怠心理。而“第二次就業(yè)”、子女上學、老人贍養(yǎng)等現(xiàn)實問題不同程度地困擾著高山海島官兵，使他們不得不為自己的將來考慮，感到迷惘焦慮，心理壓力較大。
二、關于做好官兵心理工作的對策建議。
1、要做好海島官兵的心理工作，應該以人為本，重在平時，貴在及時，搞好幫帶，點面結合，疏防并舉。加強教育，打牢健康心理根基通過心理知識宣傳教育，倡導心理健康理念，提升心理幸福感，樹立正確的'心理健康觀念和積極的人生觀，打牢健康心理的根基。
一是加強理想信念教育理想。培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，樹立辨證的苦樂觀，引導青年戰(zhàn)士樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二是定期進行心理教育。在基層部隊發(fā)放心理資料，結合特定時期，通過多種形式對官兵進行心理教育，幫助官兵樹立健康的心理觀念，提高心理健康保健意識，達到自我維護心理健康的目的。
2、配強硬件，訓練強化心理素質加強硬件建設，各單位可因地制宜，增加心理訓練器械和文體娛樂設施，結合文體活動訓練強化官兵心理素質。
一是進行針對性的訓練，提高官兵的個體心理素質，尤其是對一些心理不健康的官兵；
二是設立一個簡易便行的心理宣泄室，及時宣泄不良情緒、疏通心理壓力；
三是進行團體心理活動，增強團體凝聚力，提升官兵對連隊的歸屬感。心理建檔，健全心理預警機制通過統(tǒng)一的心理測試工具，參考軍人心理常模，建立一個統(tǒng)一的軍人心理健康標準和一套詳細系統(tǒng)的官兵心理檔案，為準確把握官兵的心理變化，進行心理疏導提供依據(jù)。
在測試中一旦發(fā)現(xiàn)有心理問題的官兵，則由心理咨詢師進行心理咨詢輔導。建立心理異常情況報告制度和快速危機反應機制。定期對官兵心理健康狀況進行摸底，分析思想形勢和官兵心理狀況，隨時補充和更新檔案庫，做好心理問題高危人群的預防和干預工作，做到心理問題及早發(fā)現(xiàn)、及時預防、有效干預。搞好幫帶，培訓基層心理骨干搞好幫帶，選拔和培訓基層心理骨干，使心理服務滲透到小散遠單位和基層戰(zhàn)位，作為專業(yè)心理力量的補充。
心理骨干由于與官兵有著更多的相似點，更容易引起心理上的共鳴，可以很容易就建立起良好的咨詢關系，避免不必要的咨詢阻抗，發(fā)現(xiàn)一些不良心理征兆；可以提供社會支持、幫助宣泄不良情緒，緩解和減輕心理困擾；可以幫助戰(zhàn)友理清思路、進行及時初步的心理疏導和心理咨詢。心理骨干雖比不上心理咨詢師專業(yè)，卻更及時；比不上政工干部的思想理論深，卻更貼近。
3、三級聯(lián)動，形成合力保障心理健康社會、部隊、家庭聯(lián)動，形成合力，構筑三位一體的預防體系，形成合力保障官兵心理健。
一是加強軍地交流聯(lián)誼，做好雙擁工作，加強社會保障以解除官兵的后顧之憂，激發(fā)軍人的責任感和榮譽感。
二是與軍人家庭密切聯(lián)系，搞好配合，給予情感關懷，營造幸福的家庭氛圍，爭取家人的理解和堅定支持。
三是以人為本，共促和諧軍營，營造良好的軍營氛圍，增強“革命大家庭”觀念。
首先，營造積極向上的思想氛圍，鞏固團結友愛的內部關系，了解并正確處理事關官兵切身利益的問題；其次，以人為本，在部隊“經(jīng)常性”工作中引入心理學；第三，健全基層民主生活制度，疏通民主渠道，虛心聽取官兵的意見和建議，及時理順情緒、化解矛盾；第四，堅持科學管理、科學施訓，部署工作、下達任務時考慮戰(zhàn)士心理承受能力；第五，尊重官兵正當需求，改善基層物質文化生活，努力為官兵排憂解難；第六，營造學習氛圍，利用業(yè)余時間學習，培養(yǎng)軍地兩用人才。完善制度，建立心理服務長效機制心理工作是一項長期性、綜合性的工作。要提高心理工作質量和效益，需要完善體系和建立長效機制，搞好協(xié)調互動，根據(jù)調研、反饋做好跟蹤服務，并做好結合統(tǒng)籌。
三、小結。
一要建立主官責任制。各級主官要起領頭羊的作用，要對心理教育疏導工作負全責，確實負起第一責任人的責任。
二要堅持定期例會分析制度。建立定期分析部隊官兵心理狀況的制度，總結經(jīng)驗，分析不足，把握當前傾向性問題，以提高工作的針對性有效性。
三要落實考評獎懲制度。年底對官兵心理知識和心理素質進行測試考評，對各單位心理教育落實情況進行堅持督促，并給予相應獎懲。
四是開展“查、巡、研”系列服務活動，并形成制度?！安椤奔磳Σ筷牴俦M行心理健康普查；“巡”即開展巡回教育咨詢；“研”即進行心理狀況調查研究，及時制定針對性的對策和心理調試方法。
教育研究方法心得體會篇十七
讀完裴新娜的《教育研究方法導論》一本書后，頓時豁然開朗，原來教育研究方法也是一門科學，自己以前的工作就是備好課，上好課，對于教學中存在的一些問題和想法也就寫在課后反思上，有時也想搞一下研究，卻不知道如何下手去做，不得其法，沒有想到原來就有這樣的一門學科來研究教育研究方法的學科，如果自己早一點能看到這本書。
也就能早一些指導自己解決自己發(fā)現(xiàn)的一些問題，這里面就有科學的方法，只有在科學的方法下指導我們的實踐，才能得出科學的結論，才能更好地解決問題。這都是跟每個教育工作者有關的問題，在這里面就有好多的.說道，一個好的課題應用的特點是什么？選題的過程及方法是什么？沒有好的選題，那么它的作用就不大，去研究這樣的選題就是在浪費時間。
表面上看這是一本理論性很強的書，其實，在我看來，它不是一本理論性很強的書，應該說，這是一本工具性很強的一本書，這本書的使用價值很強，可以說是每個教育工作者必備的一本好書，每個教育工作者都應該知道教育研究究竟是怎么一回事，這樣一來，對于我們的日常教學教程中遇到的問題可以及時地解決，把大家共同存在的問題，拿出來一同去研究，用科學的方法去研究這樣的問題，這樣一來我們大家整體的教育工作能力也能很快地提高。
我相信在我以后每次再讀這本書的時候，會有更多的感想，我也相信這本書在我以后工作中會成為我的一個無聲的老師。