報(bào)告應(yīng)具備邏輯性、可讀性和可操作性，以便讀者能夠準(zhǔn)確理解和使用報(bào)告內(nèi)容。報(bào)告應(yīng)該簡明扼要，避免冗長的敘述和無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，以保持讀者的興趣。在下面的范例報(bào)告中，作者對(duì)研究進(jìn)行了全面而準(zhǔn)確的總結(jié)。
魏書生事跡報(bào)告篇一
“魏書生報(bào)告”觀后感
學(xué)校組織我們觀看了“魏書生教育教學(xué)思想光盤”，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)魏書生，不僅要學(xué)習(xí)他的教育思想；還要領(lǐng)會(huì)他的教學(xué)藝術(shù)。
魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。
魏書生上課，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。新鮮的事物，學(xué)生會(huì)有興趣，教師應(yīng)變換教學(xué)方法使學(xué)生從中得到快樂，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成倍增長。魏書生老師在校或外地講課，課前總喜歡用氣功冥想的辦“魏書生報(bào)告”觀后感法來激發(fā)學(xué)生的興趣。魏書生常說老師要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生制定一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)矩，制度，計(jì)劃，在一些方面使學(xué)生有法可依，有章可循，有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學(xué)生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運(yùn)用上，在一些小的技術(shù)，技巧問題上，又應(yīng)該讓學(xué)生猜不透。越猜的半透不透，學(xué)生越愿猜，越猜學(xué)習(xí)興趣越濃。與教師感情越進(jìn)，對(duì)教師所講的理解的越深。
民主平等是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，用通俗的語言來表述就是兩個(gè)字--商量。魏書生的“商量”型預(yù)案是教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，并且千方百計(jì)的去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。魏書生的“商量”教學(xué)看似平淡無奇，其實(shí)是高深莫測(cè)的，用“此時(shí)無聲勝有聲，于無聲處起驚雷”來形容是不過分的。其一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是“師生面對(duì)面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的”他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)椤吧塘俊钡哪歉沂冀K在拉動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心，使你無法拒絕它而走神，每個(gè)學(xué)生的.積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了“因材施教”原則，擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級(jí)基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)而進(jìn)行“因材施教”是課堂教學(xué)成功的保證。
魏書生老師的教學(xué)藝術(shù)，已經(jīng)不是教育教學(xué)所能概括的了。他用自己的人生體味，用個(gè)人的性格魅力，用深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，在教育和影響著學(xué)生。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進(jìn)去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學(xué)效率。
我喜歡的魏書生名言：我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂。
魏書生事跡報(bào)告篇二
魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機(jī)會(huì)聽他的報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。7月20日這天我的這個(gè)愿望得以實(shí)現(xiàn)，同樣在承德文冠飯店的大禮堂，跟隨張校長利用一天的時(shí)間聆聽了魏書生老先生的報(bào)告，聽了之后，感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)在想把自己的感受寫下來與大家一請(qǐng)分享。
一般來說，作為一位專家，局長，校長，報(bào)告者，坐在座位上講報(bào)告，是我們可以接受的事?？墒俏覀兌紩?huì)發(fā)現(xiàn)，他從來都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。如有一次聽課，因?yàn)榘嗉?jí)的學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)在太差，他就根據(jù)教學(xué)過程分頭讓學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備，結(jié)果得了個(gè)滿堂彩，自己也因此當(dāng)上了教導(dǎo)主任。但是，在以后的公開課中，他就再也沒有這樣做。這樣的講述，讓人覺得他非常實(shí)在，雖然他在一次公開刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒有影響他的形象。魏書生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。這次報(bào)告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：用“平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄剑钍乾嵥榈?、平凡的，工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。
我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，非常實(shí)用，也走進(jìn)了我們的心里，主要是一個(gè)“樂”字。有的時(shí)候，我們也許會(huì)感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽了魏書生老師“做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會(huì)另有感觸。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。愛人生的每一段時(shí)間，愛自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會(huì)自覺的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對(duì)社會(huì)才有貢獻(xiàn)，才會(huì)生活得快樂，才會(huì)生活得有意義……在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。
“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還仍然很低。對(duì)于這樣的實(shí)事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我?！?BR> 這次報(bào)告讓我感受最深的一點(diǎn)就是魏書生老師的那顆平常心。他的言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！蔽乙兄x平凡的生活和魏書生老師為我?guī)砹俗顬闃闼睾图冋娴男拍?，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。對(duì)于一點(diǎn)點(diǎn)挫折失敗，沒什么了不起。我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強(qiáng)烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗，享受我們所從事的職業(yè)所帶來的幸福！
魏書生事跡報(bào)告篇三
靜地坐在體育館會(huì)場(chǎng)里，花了近三個(gè)小時(shí)，聽取著名教師魏書生就班級(jí)管理這一模塊讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)講座，我感慨萬千。
魏書生，當(dāng)代著名教育改革家。全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國十大杰出青年等殊榮，中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、xx大代表。曾任盤錦市教育局長、黨委書記。若干年前，他的創(chuàng)新教學(xué)理念就如一股春風(fēng)，吹到一個(gè)比較閉塞的山里，讓還年輕的我一陣心動(dòng)。本月，有幸親聆大師的教誨，足慰平生。大師登臺(tái)，很普通的外觀形象，很樸素的穿著打扮，但滿臉笑容的深深一鞠躬，便引來了滿場(chǎng)的掌聲。在講座里，他首先介紹了自己的坎坷經(jīng)歷，但始終都堅(jiān)守在教師崗位上。他風(fēng)趣幽默，不愧是大師風(fēng)范。長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座充滿著歡快的笑聲。
給我印象最深的是他的四字方針“松”，“靜”，“勻”，“樂”。不管是教學(xué)方面，還是自己的工作，以及自己的生活中，都時(shí)時(shí)圍繞著這四個(gè)字。他告訴我們無論什么時(shí)候都要以平常心態(tài)來對(duì)待。魏老師班的學(xué)生能在魏老師這個(gè)班主任不在長達(dá)一兩個(gè)月的情況下，自己管理自己的班級(jí)。面對(duì)眾多老師的突然到來，可以人人繼續(xù)專心地唱課前一支歌；可以自己給自己上語文課，自己給自己組織召開班會(huì)；可以一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位；可以每天堅(jiān)持寫500字左右的日記??這樣的例子還有很多，數(shù)不勝數(shù)。真的要情不自禁地贊嘆這些學(xué)生的能干與自覺。當(dāng)然，更敬佩魏老師的科學(xué)管理方法如此奏效。這樣的感嘆當(dāng)然還來自于自己作為一名班主任，在管理班級(jí)上的稚嫩，甚至可以說是拙劣。自己當(dāng)了兩年半的班主任，慚愧的是班級(jí)管理方面不盡人意，帶的班級(jí)沒一次評(píng)為優(yōu)勝班級(jí)，文明班級(jí)。原來是自己的方法不夠科學(xué)，不夠民主?，F(xiàn)在的學(xué)生不同了，課程不同了，再也不能用老一套了管理方法，應(yīng)該科學(xué)的，民主的管理班級(jí)。班主任不能一味地要求學(xué)生這樣那樣，要以朋友的身份和學(xué)生多交流溝通，特別是潛能生，要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們堅(jiān)信，“是金子總會(huì)發(fā)光的”。農(nóng)村學(xué)校留守兒童比較多，班主任就要給予更多的愛心，有付出總會(huì)有回報(bào)的。
作為一名老師，我們要時(shí)刻牢記魏老師說的一句話“班級(jí)管理靠兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)，一是民主，二是科學(xué)；小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體?！睂W(xué)會(huì)用科學(xué)的方法管理班級(jí)，并且相信學(xué)生能夠成為管理班級(jí)的主人！班主任工作是辛苦的，繁雜的，但我們只要按照“松，靜，勻，樂”這四字方針去辦，那么我們工作起來也會(huì)很輕松，很快樂的。
魏書生事跡報(bào)告篇四
很榮幸能去聽我國知名教育學(xué)家魏書生的報(bào)告講座。整個(gè)報(bào)告會(huì)氣氛融洽，魏書生教授幽默風(fēng)趣的語言和睿智的話語不僅給在座的老師們帶來了輕松的氛圍，也給予我們深深的啟迪。
給我印象最深的是魏老師的松、靜、勻、樂的說法，從身體、心靈、呼吸、情緒四個(gè)方面調(diào)節(jié)工作狀態(tài)，身體放松了，心靈才會(huì)安靜，均勻的呼吸會(huì)使情緒快樂，更好的投入工作的狀態(tài)。這好像近似于一種禪宗的感覺，《大學(xué)》中說：“靜而后能定，靜而后能安，安而后能慧”，也許我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中是少了那一份心平氣和吧。魏老師還主張：眼睛向內(nèi)，超越自我，不要活在攀比中，要做自我。能在如此的世界中，能做好自我，實(shí)屬不易。也許有時(shí)會(huì)有牢騷，有抱怨，但要努力做到高高興興地去工作，去生活，換一種眼光去看待生活，或許是另外一種風(fēng)景。最重要的一點(diǎn)，學(xué)習(xí)，伴隨終生，學(xué)習(xí)該學(xué)的，有用的，這是自我學(xué)習(xí)，也是提高自我修養(yǎng)的重要途徑。
魏書生事跡報(bào)告篇五
在春光明媚的四月，有幸到焦作參加了魏書生教育思想報(bào)告會(huì)，這是一場(chǎng)讓我渴望已久的報(bào)告會(huì)，它讓人如沐春風(fēng)，在這個(gè)美麗的春天里，一天的報(bào)告真的是讓自己的精神受到了一次洗禮，情感受到了一次熏陶，在這場(chǎng)報(bào)告會(huì)中，時(shí)刻讓人感受著民主、科學(xué)的管理帶來的教育魅力，時(shí)刻讓人感受著做教師的幸福感，平和、從容、寧靜溢滿心頭，在與大師對(duì)話交流的境界中，感受的是生命的美好、人性的善良，感受的是智者的引領(lǐng)與點(diǎn)撥，讓每個(gè)學(xué)生在自己已有的基礎(chǔ)上成長、發(fā)展，是現(xiàn)在的我最想做到的。
魏書生老師在工作和生活中一直堅(jiān)持做到“松、靜、勻、樂”，無論何時(shí)何地，都要做到放松自己的身體，讓自己內(nèi)心達(dá)到寧靜，呼吸均勻，進(jìn)而保持愉悅的心情，要做到不以物喜，不以已悲，這不僅在工作時(shí)要盡量做到，生活中也同樣如此。正因?yàn)槲豪蠋熌茏龅竭@樣，所以一個(gè)65歲的老人，跑步上臺(tái)，精神抖擻，上午兩個(gè)半小時(shí)，下午兩個(gè)半小時(shí)，風(fēng)趣幽默地站在臺(tái)上娓娓而談，絲毫沒有一絲倦意，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)后那么多的老師圍著他要簽名，跟他合影，他不急不躁，來者不拒，并且我看了他的簽名，美觀大方，只有內(nèi)心真得靜如湖水的人才能做到。在他的報(bào)告中，他列舉自己工作中生活中經(jīng)歷的件件小事，以及這些小事中蘊(yùn)含的道理，以小見大，令人信服，會(huì)場(chǎng)不時(shí)響起掌聲和笑聲，這讓我想到了自己平時(shí)工作中不時(shí)出現(xiàn)的浮躁情緒，靜不下來，很多時(shí)候做不到淡然恬靜，不能做好當(dāng)下，其實(shí)這種情緒極大影響了自己的心情與生活，導(dǎo)致在自己的工作中與生活中，會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，真的是要好好反思啊，我想以后時(shí)刻要努力以享受工作的狀態(tài)去工作，自己才能真正生活得快樂。
魏書生老師幾十年如一日?qǐng)?jiān)守著自己的教育思想，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，他講道人活著就是活一種精氣神，一種理想和信念，只要堅(jiān)持把小事做深、做細(xì)、做實(shí)，持之以恒，就能把教育做好，比如他讓學(xué)生寫日記，一寫幾十年，他自己也寫，一共寫了69本日記；他讓學(xué)生堅(jiān)持課前一支歌，堅(jiān)持了幾十年；他讓學(xué)生堅(jiān)持口頭作文或演講，一堅(jiān)持就是幾十年；他讓學(xué)生每天做家務(wù)，每天踏步，每天進(jìn)行一分鐘注意力訓(xùn)練，這些做法成就了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，成就了學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。魏老師的做法很多我們?cè)诠ぷ髦幸沧鲞^，只是都是虎頭蛇尾，沒有堅(jiān)持。魏老師讓學(xué)生寫出自己的20條優(yōu)點(diǎn)，然后堅(jiān)守自己的長處，做最好的自己。在教學(xué)中，他注重堅(jiān)守傳統(tǒng)常識(shí)，把傳統(tǒng)教育理念的有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒做到極致，用魏老師的話說，即使教育理念再層出不窮，我還是這些做法，我永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。是啊，中國幾千年的教育文化精髓不正在于此嗎？只要堅(jiān)持好的做法不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，什么工作做不好呢？想起我們平時(shí)的許多做法，我想善于總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)守自己的長處，把能做好的工作做好做細(xì)做實(shí)，這應(yīng)該是我們工作的努力方向，只要堅(jiān)持，沒有做不好的事情！
魏老師在語文教學(xué)中，一直滲透了六步教學(xué)法，一定向，二自學(xué)，三討論，四答疑，五自測(cè)，六自結(jié)。這不正是我們正在踐行的課改理念嗎？課堂上讓學(xué)生充分自學(xué)，讓懶老師培養(yǎng)出勤學(xué)生，魏老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一是定計(jì)劃的習(xí)慣，二是預(yù)習(xí)習(xí)慣，三是適應(yīng)老師的習(xí)慣，四是自已留作業(yè)的習(xí)慣，五是整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，六是互相出考試題的習(xí)慣，七是篩選信息的習(xí)慣，八是大事做不來小事趕緊做的習(xí)慣，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是真正陪伴學(xué)生一生、讓學(xué)生健康成長的營養(yǎng)劑。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勝于學(xué)太多的學(xué)科知識(shí)，只有真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能讓學(xué)生真正自主成長，教師的工作才能事半功倍，才能在學(xué)生的成長中感受工作帶來的幸福。在以后的工作中，只有積極的滲透這些理念，才能讓師生共同成長，享受美好人生。
回想這次參加的報(bào)告會(huì)，真的回味無窮，猶如一道盛宴，一盞明燈，為我今后的教育生涯指明了方向，靜下來，沉下去，做最好的自己，是我此時(shí)的心境，既然選擇了前方，那就風(fēng)雨兼程，且歌且行，且行且珍惜！
魏書生事跡報(bào)告篇六
我有幸參加了魏書生老師的班級(jí)管理教育思想報(bào)告，魏老師用自身的工作經(jīng)歷告訴大家教育的根本、做人的基本原則及管理班級(jí)的方法。魏老師說，管理班級(jí)“一靠民主，二靠科學(xué)”，勸誡大家在教育中要“守住傳統(tǒng)常識(shí)”、“守住新中國經(jīng)驗(yàn)”和“守住自己的長處”，并以“松、靜、勻、樂”的思想指導(dǎo)工作與生活。聽了魏老師的講座，感慨良多。
魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。魏老師曾這樣說，教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者，轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。
學(xué)習(xí)是享受，工作是享受，盡責(zé)是享受，魏書生把生活當(dāng)成了藝術(shù)，從生活中得到了藝術(shù)的樂趣，找到了自己人生的支點(diǎn)，達(dá)到了很高的境界，也就享受到了生存的快樂與幸福。這種人生觀更值得我學(xué)習(xí)，從今后不管工作，生活我都平和守護(hù)心靈的凈土，構(gòu)筑自己的精神城堡，用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，把小事做精，做細(xì)，從而享受到生活，工作帶來的快樂與幸福，這也許是我對(duì)魏書生思想的最深感悟。
上周聽了魏書生報(bào)告會(huì)，魏老師拱手請(qǐng)大家總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)，把自己的二十個(gè)優(yōu)點(diǎn)寫下來，我想了想自己的以往，總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)：踏實(shí)、勤奮、上進(jìn)、心眼好、對(duì)人真誠、不吸煙、做事有恒心、心態(tài)好、有反思意識(shí)、能學(xué)習(xí)、不隨波逐流、辦事有條理、能講普通話、開車習(xí)慣好、不攀比、沒有不良嗜好、擇益友而交、團(tuán)結(jié)同事、同事關(guān)系融洽、禮貌待人。缺點(diǎn)：說話不注意方式、易發(fā)怒、工作的情緒有時(shí)會(huì)帶到生活中、領(lǐng)悟能力差、接受新鮮事物比較慢。育人原則中的發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素對(duì)我們教師來說也是正確的，好的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)、守住長處，守住長處了也就守住了自己內(nèi)心深處的真善美。缺點(diǎn)不斷改進(jìn)，那么我們將成為一個(gè)不斷進(jìn)步的人，一個(gè)趨于完美的人。
魏書生說：“處處是道場(chǎng)，時(shí)時(shí)有禪機(jī)?！弊プ∶繒r(shí)每刻進(jìn)行教育、學(xué)習(xí)。做事本身就是享受，教育學(xué)生要因人而異、適度為宜。還有他的四個(gè)字“松靜勻樂”，讓人記憶深刻。
魏書生經(jīng)常說的我在其他學(xué)校上公開課時(shí)他告訴學(xué)生“別總把自己當(dāng)學(xué)生，要換一換位置，把自己當(dāng)成老師和學(xué)者”“就像你在給學(xué)生講課一樣”。這樣的課堂，讓學(xué)生充滿了新奇感，并激發(fā)了學(xué)生的探索欲和創(chuàng)造力。
魏書生經(jīng)常講，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到顧不得鍛煉、唱歌的程度，也就到了山窮水盡的地步。他對(duì)此有一個(gè)形象的比喻，“如果說學(xué)習(xí)各科知識(shí)給學(xué)生成長提供了‘基本營養(yǎng)’，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物一樣,那么唱歌、畫畫、旅游等就是像鉀、碘、鈣那樣的‘微量元素’，對(duì)人的成長來說，它們同樣是不可缺少的”。
魏書生他還說，我經(jīng)常告訴學(xué)生：“該玩就玩，該唱就唱，生動(dòng)活潑，才能提高學(xué)習(xí)效率?！逼綍r(shí)他會(huì)指導(dǎo)學(xué)生畫畫，曾經(jīng)有一段時(shí)間，學(xué)生畫畫成風(fēng)。他還組織學(xué)生到學(xué)校附近種植大豆、玉米、向日葵等農(nóng)作物，讓學(xué)生通過勞動(dòng)與大自然親密接觸，體會(huì)土地、空氣、水、植物、動(dòng)物給人帶來的美好?；仡欁约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，魏書生說：“曾經(jīng)有人認(rèn)為，我的語文教學(xué)不像語文教學(xué)的樣子，而是思想教育，是班主任工作。但我越往語文教學(xué)的深處探索就越感覺到：人腦這部機(jī)器應(yīng)該分兩部分，動(dòng)力部分和工作部分。兩者不能相互取代，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不能代替學(xué)習(xí)的實(shí)踐；反過來，學(xué)習(xí)的實(shí)踐也不能代替學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；貞涀约鹤哌^的語文教改之路，我感覺最滿意的一點(diǎn)，就是始終把育人放在第一位。我教語文極為輕松，根本原因在于育人，在于引導(dǎo)學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人?！?BR> “大家”成為“大家”，我感覺一是思想境界高，二是基本功扎實(shí)，老師的幾種境界，魏書生是當(dāng)之無愧的一代宗師，教育大家。不斷學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、學(xué)習(xí)前輩、學(xué)習(xí)“大家”始終在路上。
魏書生事跡報(bào)告篇七
這次我在有幸培訓(xùn)中欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。甚至激動(dòng)的無法入睡，也感受到了自己的差距。具體心得體會(huì)如下：
魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班學(xué)生都多才多藝，他們大膽，踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的班干很容易的，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。
科學(xué)的民主的班級(jí)管理與班主任平時(shí)的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點(diǎn)做起，會(huì)收到一定的效果。
其次，魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對(duì)面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
第三，魏書生對(duì)教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過多次申請(qǐng)，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競(jìng)賽”、“學(xué)會(huì)使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。
第四，魏書生對(duì)學(xué)生愛的教育。自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。
魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的.嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。
魏書生事跡報(bào)告篇八
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。古人所說的：授之魚，不如授之漁。使我更清楚的認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任。
教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。
為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
魏書生事跡報(bào)告篇九
20xx年10月23日，對(duì)于我們伊濱區(qū)的老師們來說，可真是天大喜事——魏書生老師來做報(bào)告了。我真的很幸運(yùn)的聽到了魏書生老師的報(bào)告。樸素精干的魏老師那幽默詼諧的語言，那睿智的思索、精辟的見解，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他侃侃而談的演講，我們時(shí)而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩；時(shí)而被他那風(fēng)趣的語言逗得開懷大笑，忍不住報(bào)以熱烈的掌聲。
再細(xì)聽他的演講沒有一點(diǎn)空空洞的說教，沒有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨(dú)特的.個(gè)性；敬佩他獨(dú)特的教育觀念和方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書?！卑?！自己的心境也隨之豁然開朗，真是一種解壓的好方式。
魏書生的班主任工作已經(jīng)做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學(xué)生積極健康地成長。從他的演講中，我深刻體會(huì)到魏書非常積極的人生觀——多改變自己，少埋怨環(huán)境。他的演講讓我明白：要做一個(gè)好老師一個(gè)好班主任，首先得修煉自己的人生觀，做老師就要做魏老師一樣，做個(gè)快樂的、智慧的老師。
魏書生事跡報(bào)告篇十
周日跟隨學(xué)校去日照外國語職業(yè)學(xué)院聽魏書生老師的教育思想報(bào)告，慕名魏老師已久，非常期盼這次的見面。當(dāng)魏老師出場(chǎng)的時(shí)候，小小的個(gè)子感覺不像是教育專家，到跟袁隆平有些相似，魏老師一張口發(fā)言就給你帶來輕松愉悅的感覺，怪不得學(xué)生們都這么喜歡魏老師的，聽他講課就像聽小品相聲脫口秀，歡笑的同時(shí)又有所收獲。
魏老師愛學(xué)生尊重學(xué)生，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，魏老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。
魏老師熱愛生活從不抱怨，在生活和工作中我們會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，像魏老師那樣快快樂樂的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。
魏老師管理學(xué)生班級(jí)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到，在他的班級(jí)不是老師說了算，每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人。學(xué)生樹立了主人翁的意識(shí)就把班級(jí)當(dāng)成自己的家來經(jīng)營，他們?nèi)母冻?，共同努力，班?jí)也充滿了生機(jī)和活力。魏書生老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！?BR> 魏老師實(shí)行的“七個(gè)一分鐘”給我留下了很深的印象。一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。這也是班級(jí)管理的方法，通過七個(gè)一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升。這些是多么簡單而又平凡，但堅(jiān)持下來就是有成效。
魏書生事跡報(bào)告篇十一
20xx年5月19日，古城中學(xué)胡進(jìn)、陳偉、陳昭、唐來賓等四位班主任老師在吳松強(qiáng)書記的帶領(lǐng)下，在省會(huì)長沙聆聽了當(dāng)代著名教育改革家魏書生先生的報(bào)告。這令我有幸受到一次教育的洗禮，倍感精神的震撼。
近距離聆聽魏老師的報(bào)告，真切領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)采。平凡的穿著、平和的語言、平靜的神態(tài)，娓娓道來的故事，讓人感覺如沫春風(fēng)、如飲甘露，幾小時(shí)的講述競(jìng)?cè)恢挥X彈指瞬間。聽完魏書生老師的報(bào)告后，感觸很深，下面我從感受最深的幾個(gè)方面來談?wù)勼w會(huì)。
一、愛崗敬業(yè)，守好心田。
教書十七年來，我漸漸感到骨子里的激情越來越少，有時(shí)氣來就只把教書當(dāng)養(yǎng)家糊口的職業(yè)，但魏書生老師讓我對(duì)教書這門職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。他指導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)我們脫離職業(yè)束縛，盡情享受工作的快樂。在以后的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經(jīng)驗(yàn)”常駐心間，在工作中身體保持放松，心理保持安靜，身理保持干靜，抵御外界的干擾；心情保持舒暢、快樂，享受教育的快樂，享受與學(xué)生相處的快樂，安于職守，守好自己的心田。
二、用民主科學(xué)的管理方法來治班
多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者。教師教會(huì)學(xué)生做，不必事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任?！皶?huì)管理的不必事事為之”這種理念真令人震撼，又令人信服。
魏書生老師用他自己的智慧，豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以后的教學(xué)工作中，我要克服自己急躁的毛病時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離的職業(yè)的束縛，讓自己享受工作的快樂，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂教學(xué)生涯！
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魏書生事跡報(bào)告篇十二
魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機(jī)會(huì)聽他的報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。一天的報(bào)告聽下來，我被魏老師那風(fēng)趣幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識(shí)、看似簡單而又獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格所吸引、所震撼，經(jīng)歷了一次全新的心靈洗禮，感觸頗深。
一、“認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，服務(wù)當(dāng)下，辛勤工作，做好榜樣”
魏老師說，一個(gè)人所生活的大環(huán)境是難以改變的，也不是以個(gè)人的意愿為轉(zhuǎn)移的。比如，生活的年代、時(shí)空，出生的家庭背景等等，這是與生俱來、不可變更的。同時(shí)社會(huì)是復(fù)雜的，很多的事情可能是不公平的，但以個(gè)人的力量也是難以改變的。在這種情況下，不能奢望社會(huì)或生活環(huán)境的改變來適應(yīng)個(gè)人，而必須是改變自己適應(yīng)環(huán)境。
人們常說：教師所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。對(duì)這句話的理解要辯證地看待。首先它是一句騙人的鬼話：太陽底下“最光輝”的要是教師，那么其他行業(yè)、單位的人們?cè)摲旁谑裁次恢媚?。從古到今，教師也從來沒有“最光輝”過，以后也不會(huì)“最光輝”。一個(gè)人如果把這些虛假的東西及早看透了，就不會(huì)產(chǎn)生一些不切合實(shí)際的想法，人也就快樂了，心情舒暢了。但是，如果從個(gè)人工作的角度來說，既然選擇了教育，選擇了當(dāng)教師，就選擇了清貧，選擇了奉獻(xiàn)，選擇了平凡。做平平凡凡的事，過平平淡淡的生活。內(nèi)心深處，把它看作是自己最光輝的職業(yè)。一句話，不能企望別人認(rèn)為咱們最光輝，但自己可以把這份工作看作是最光輝的。
二、“松、靜、勻、樂”給我的啟示：放松的松，寧靜的靜；均勻的勻，快樂的樂。
什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；什么是勻，呼吸勻；什么是樂，情緒樂?！八蓜颉闭{(diào)整我們的身體，“靜樂”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。因此，無論我們做人還是做事，首先有一個(gè)好心情，那么好心情從何而來？靠別人給予嗎？這是靠不住的。好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。永遠(yuǎn)不要和別人過不去，永遠(yuǎn)不要和客觀世界過不去，不然苦惱的是自己。
身為教育工作者，面對(duì)不同背景下長大的來自不同地區(qū)的學(xué)生，在教育過程中難免會(huì)遇到各種困難和困惑。我們要運(yùn)用好魏先生的“松靜勻樂”，放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。要均勻地呼吸，無論在清閑時(shí)還是在忙時(shí)，無論在高興時(shí)還是在生氣時(shí)，都要學(xué)會(huì)均勻地呼吸，遇到非常氣憤的事，要先深呼吸5次，等心平氣和后再處理。守住心靈的寧靜，對(duì)我們教育者來說更為重要，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)教師的要耐得住清貧，耐得住無權(quán)無勢(shì)，耐得住寂寞，時(shí)刻守住心靈的寧靜。要做到情緒樂，首先要愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，以苦為榮，以苦為樂，要有奉獻(xiàn)精神，樂觀向上。
三、“民主和科學(xué)是永恒不變的真理，是做好工作的法寶”自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說：“我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)了怎樣教書；我不會(huì)管理班級(jí)，是學(xué)生教會(huì)了我管理班級(jí)?！边@句話聽起來很謙虛，事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是對(duì)民主的科學(xué)解釋，教學(xué)上、班級(jí)管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果。“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”?？茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動(dòng)了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。
四、“三個(gè)守住”“不折騰”
新世紀(jì)以來，中國教育進(jìn)入了“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的局面，各種新的教育思想、教學(xué)理論如雨后春筍日新月異、從出不窮。一輪又一輪的教育改革，改得大部分教師暈頭轉(zhuǎn)向，迷失了方向，迷失了自我，這實(shí)際上大可不比?！笆刈⌒轮袊陌l(fā)展成果，守住自己堅(jiān)持的正確的東西，守住心靈的寧靜”，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷前行”、“把工作向深里做，向細(xì)里做”，“不折騰”?！爸灰下?，就有慶典”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不斷前行，就會(huì)取得成功。
五、充分放手，無限信任，悉心指導(dǎo)，換來燦爛一片天
雖然我不任班主任，但我深知班主任工作的瑣碎與繁雜，困苦與勞累，但我們的班主任又是何等的敬業(yè)，盡管苦與累，卻絲毫沒有放松對(duì)每位學(xué)生的嚴(yán)格管理：大到教書育人，小到生活小事，我們的班主任為學(xué)生的成長操碎了心，累彎了腰，誠然，我們敬佩那些在生命的最后一刻仍堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)的可敬的老師們，他們用寶貴的生命詮釋了教師職業(yè)的純潔，但我們不提倡這種做法，要知道“只有愛自己才能愛別人”；誠然，我們的孩子還小，他們的肩膀還很稚嫩，但請(qǐng)不要低估孩子們的辦事能力，請(qǐng)相信我們的孩子們，他們會(huì)做得很好的。有這樣一個(gè)比喻，教師和學(xué)生的關(guān)系如同手捧沙子中手和沙子的關(guān)系一樣，手握的愈緊，沙子愈會(huì)爭(zhēng)先恐后地跑出來；把手放平了，沙子反而會(huì)服服帖帖地躺在手心。老師們，請(qǐng)放手吧，不要把我們的孩子抱得太緊，這樣只能扼殺他們的成長，禁錮他們的思想，消磨他們的斗志，使其成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨；老師們，魏老師的特殊的教育教學(xué)管理方法令人欽佩。解放孩子，才能解放自己，才能更好地教書育人。魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：
1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。
2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。
3、發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的.這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。
4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會(huì)因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。
總之，一天的時(shí)間太短，而要學(xué)的東西太多，然而他那哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，儒家的禮讓、釋家的胸懷、道家的超脫、社會(huì)活動(dòng)家的閱歷、演講家的口才給我們留下了深深的印象。他以一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)著。
這次報(bào)告讓我感受較深的一點(diǎn)就是魏書生老師的那顆平常心。他的格言:“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！?BR> 我要感謝平凡的生活和魏書生老師為我?guī)砹俗顬闃闼睾图冋娴男拍睿o了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。我們的生活還在繼續(xù)(，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗。
魏書生事跡報(bào)告篇十三
20xx年9月11日--12日兩天，在縣教體局的組織下，我有幸聆聽了當(dāng)代教育家魏書生的報(bào)告。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷時(shí)兩天，共聽了三位專家報(bào)告。其中聽了魏書生報(bào)告之后，感受尤為深，受益匪淺。總的感受就是，魏老師是一個(gè)很值得我學(xué)習(xí)的榜樣?，F(xiàn)在把自己的受具體感總結(jié)如下。
他的講座沒有講多么高深的大道理，只是結(jié)合他自己的人生經(jīng)歷，談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，講的幽默有趣，非常吸引聽眾。為什么他能將許多苦難的生活講的如此風(fēng)輕云淡，我覺得主要是他將自己的心態(tài)調(diào)節(jié)的很好，他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！边@是最值的我學(xué)習(xí)的地方。
在上下兩半天的時(shí)間里，魏書生老師講述了“松、靜、勻、樂”一小點(diǎn)，“民主”和“科學(xué)”兩大點(diǎn)。
所謂“松、靜、勻、樂”就是指身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。魏書生的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
聽了魏書生的講座，我的內(nèi)心深刻的感受到了震撼。對(duì)于以后工作中，我準(zhǔn)備向魏書生學(xué)習(xí)，從以下幾個(gè)方面去改變自己：
第
以前自己總愛生氣、上火，仔細(xì)想想就是心態(tài)不好，太急，一教不會(huì)，就想發(fā)火。豈不知，此時(shí)的學(xué)生比我們更上火。我們是老師，還可以訓(xùn)訓(xùn)他們，而他們只有干受氣的份兒。其實(shí)仔細(xì)想想他們也挺可憐的?！懊刻於家獊硪粋€(gè)什么都聽不懂，還要堅(jiān)持坐七節(jié)課的地方，是何等的不容易呀！”換個(gè)位置，站在學(xué)生的角度去思考問題，也許師生之間會(huì)找到更多的溝通渠道，更多的共同語言。班級(jí)工作、教學(xué)工作就會(huì)取得更好的效果。在以后的教學(xué)中，要想的是學(xué)生的需要、學(xué)生的感悟、學(xué)生的喜怒哀樂，這樣就教得比較輕松，學(xué)生也就高高興興地學(xué)了。
其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生很懂事，尤其當(dāng)你真心去關(guān)心他們的時(shí)候。有時(shí)，只是簡簡單單一句話語，學(xué)生也會(huì)感激興奮一天；有時(shí)，也許只是一個(gè)眼神，也會(huì)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的聽一節(jié)課。這么一點(diǎn)小事，都讓學(xué)生如此感恩，那么，就讓我們做得更好吧！
每一個(gè)人都有閃光點(diǎn)，哪怕是在老師眼里最差的學(xué)生。而老師往往就因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)不好，而只看到他們的缺點(diǎn)，把他們說的一無是處，他們的內(nèi)心會(huì)是多么的痛苦呀。而他們卻真的很有度量，不跟我們計(jì)較。
我要感謝平凡的生活和魏書生老師為我?guī)砹俗顬闃闼睾图冋娴男拍?，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。對(duì)于一點(diǎn)點(diǎn)挫折失敗，沒什么了不起。我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強(qiáng)烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗。
一天的時(shí)間太短，而要學(xué)的東西太多，然而他那哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，儒家的禮讓、釋家的胸懷、道家的超脫、社會(huì)活動(dòng)家的閱歷、演講家的口才還是給我們留下了深深的印象。他以一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)著。
魏書生事跡報(bào)告篇一
“魏書生報(bào)告”觀后感
學(xué)校組織我們觀看了“魏書生教育教學(xué)思想光盤”，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)魏書生，不僅要學(xué)習(xí)他的教育思想；還要領(lǐng)會(huì)他的教學(xué)藝術(shù)。
魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。
魏書生上課，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。新鮮的事物，學(xué)生會(huì)有興趣，教師應(yīng)變換教學(xué)方法使學(xué)生從中得到快樂，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成倍增長。魏書生老師在校或外地講課，課前總喜歡用氣功冥想的辦“魏書生報(bào)告”觀后感法來激發(fā)學(xué)生的興趣。魏書生常說老師要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生制定一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)矩，制度，計(jì)劃，在一些方面使學(xué)生有法可依，有章可循，有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學(xué)生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運(yùn)用上，在一些小的技術(shù)，技巧問題上，又應(yīng)該讓學(xué)生猜不透。越猜的半透不透，學(xué)生越愿猜，越猜學(xué)習(xí)興趣越濃。與教師感情越進(jìn)，對(duì)教師所講的理解的越深。
民主平等是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，用通俗的語言來表述就是兩個(gè)字--商量。魏書生的“商量”型預(yù)案是教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，并且千方百計(jì)的去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。魏書生的“商量”教學(xué)看似平淡無奇，其實(shí)是高深莫測(cè)的，用“此時(shí)無聲勝有聲，于無聲處起驚雷”來形容是不過分的。其一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是“師生面對(duì)面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的”他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)椤吧塘俊钡哪歉沂冀K在拉動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心，使你無法拒絕它而走神，每個(gè)學(xué)生的.積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了“因材施教”原則，擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級(jí)基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)而進(jìn)行“因材施教”是課堂教學(xué)成功的保證。
魏書生老師的教學(xué)藝術(shù)，已經(jīng)不是教育教學(xué)所能概括的了。他用自己的人生體味，用個(gè)人的性格魅力，用深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，在教育和影響著學(xué)生。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進(jìn)去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學(xué)效率。
我喜歡的魏書生名言：我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂。
魏書生事跡報(bào)告篇二
魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機(jī)會(huì)聽他的報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。7月20日這天我的這個(gè)愿望得以實(shí)現(xiàn)，同樣在承德文冠飯店的大禮堂，跟隨張校長利用一天的時(shí)間聆聽了魏書生老先生的報(bào)告，聽了之后，感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)在想把自己的感受寫下來與大家一請(qǐng)分享。
一般來說，作為一位專家，局長，校長，報(bào)告者，坐在座位上講報(bào)告，是我們可以接受的事?？墒俏覀兌紩?huì)發(fā)現(xiàn)，他從來都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。如有一次聽課，因?yàn)榘嗉?jí)的學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)在太差，他就根據(jù)教學(xué)過程分頭讓學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備，結(jié)果得了個(gè)滿堂彩，自己也因此當(dāng)上了教導(dǎo)主任。但是，在以后的公開課中，他就再也沒有這樣做。這樣的講述，讓人覺得他非常實(shí)在，雖然他在一次公開刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒有影響他的形象。魏書生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。這次報(bào)告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：用“平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄剑钍乾嵥榈?、平凡的，工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。
我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，非常實(shí)用，也走進(jìn)了我們的心里，主要是一個(gè)“樂”字。有的時(shí)候，我們也許會(huì)感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽了魏書生老師“做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會(huì)另有感觸。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。愛人生的每一段時(shí)間，愛自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會(huì)自覺的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對(duì)社會(huì)才有貢獻(xiàn)，才會(huì)生活得快樂，才會(huì)生活得有意義……在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。
“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還仍然很低。對(duì)于這樣的實(shí)事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我?！?BR> 這次報(bào)告讓我感受最深的一點(diǎn)就是魏書生老師的那顆平常心。他的言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！蔽乙兄x平凡的生活和魏書生老師為我?guī)砹俗顬闃闼睾图冋娴男拍?，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。對(duì)于一點(diǎn)點(diǎn)挫折失敗，沒什么了不起。我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強(qiáng)烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗，享受我們所從事的職業(yè)所帶來的幸福！
魏書生事跡報(bào)告篇三
靜地坐在體育館會(huì)場(chǎng)里，花了近三個(gè)小時(shí)，聽取著名教師魏書生就班級(jí)管理這一模塊讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)講座，我感慨萬千。
魏書生，當(dāng)代著名教育改革家。全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國十大杰出青年等殊榮，中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、xx大代表。曾任盤錦市教育局長、黨委書記。若干年前，他的創(chuàng)新教學(xué)理念就如一股春風(fēng)，吹到一個(gè)比較閉塞的山里，讓還年輕的我一陣心動(dòng)。本月，有幸親聆大師的教誨，足慰平生。大師登臺(tái)，很普通的外觀形象，很樸素的穿著打扮，但滿臉笑容的深深一鞠躬，便引來了滿場(chǎng)的掌聲。在講座里，他首先介紹了自己的坎坷經(jīng)歷，但始終都堅(jiān)守在教師崗位上。他風(fēng)趣幽默，不愧是大師風(fēng)范。長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座充滿著歡快的笑聲。
給我印象最深的是他的四字方針“松”，“靜”，“勻”，“樂”。不管是教學(xué)方面，還是自己的工作，以及自己的生活中，都時(shí)時(shí)圍繞著這四個(gè)字。他告訴我們無論什么時(shí)候都要以平常心態(tài)來對(duì)待。魏老師班的學(xué)生能在魏老師這個(gè)班主任不在長達(dá)一兩個(gè)月的情況下，自己管理自己的班級(jí)。面對(duì)眾多老師的突然到來，可以人人繼續(xù)專心地唱課前一支歌；可以自己給自己上語文課，自己給自己組織召開班會(huì)；可以一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位；可以每天堅(jiān)持寫500字左右的日記??這樣的例子還有很多，數(shù)不勝數(shù)。真的要情不自禁地贊嘆這些學(xué)生的能干與自覺。當(dāng)然，更敬佩魏老師的科學(xué)管理方法如此奏效。這樣的感嘆當(dāng)然還來自于自己作為一名班主任，在管理班級(jí)上的稚嫩，甚至可以說是拙劣。自己當(dāng)了兩年半的班主任，慚愧的是班級(jí)管理方面不盡人意，帶的班級(jí)沒一次評(píng)為優(yōu)勝班級(jí)，文明班級(jí)。原來是自己的方法不夠科學(xué)，不夠民主?，F(xiàn)在的學(xué)生不同了，課程不同了，再也不能用老一套了管理方法，應(yīng)該科學(xué)的，民主的管理班級(jí)。班主任不能一味地要求學(xué)生這樣那樣，要以朋友的身份和學(xué)生多交流溝通，特別是潛能生，要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們堅(jiān)信，“是金子總會(huì)發(fā)光的”。農(nóng)村學(xué)校留守兒童比較多，班主任就要給予更多的愛心，有付出總會(huì)有回報(bào)的。
作為一名老師，我們要時(shí)刻牢記魏老師說的一句話“班級(jí)管理靠兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)，一是民主，二是科學(xué)；小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體?！睂W(xué)會(huì)用科學(xué)的方法管理班級(jí)，并且相信學(xué)生能夠成為管理班級(jí)的主人！班主任工作是辛苦的，繁雜的，但我們只要按照“松，靜，勻，樂”這四字方針去辦，那么我們工作起來也會(huì)很輕松，很快樂的。
魏書生事跡報(bào)告篇四
很榮幸能去聽我國知名教育學(xué)家魏書生的報(bào)告講座。整個(gè)報(bào)告會(huì)氣氛融洽，魏書生教授幽默風(fēng)趣的語言和睿智的話語不僅給在座的老師們帶來了輕松的氛圍，也給予我們深深的啟迪。
給我印象最深的是魏老師的松、靜、勻、樂的說法，從身體、心靈、呼吸、情緒四個(gè)方面調(diào)節(jié)工作狀態(tài)，身體放松了，心靈才會(huì)安靜，均勻的呼吸會(huì)使情緒快樂，更好的投入工作的狀態(tài)。這好像近似于一種禪宗的感覺，《大學(xué)》中說：“靜而后能定，靜而后能安，安而后能慧”，也許我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中是少了那一份心平氣和吧。魏老師還主張：眼睛向內(nèi)，超越自我，不要活在攀比中，要做自我。能在如此的世界中，能做好自我，實(shí)屬不易。也許有時(shí)會(huì)有牢騷，有抱怨，但要努力做到高高興興地去工作，去生活，換一種眼光去看待生活，或許是另外一種風(fēng)景。最重要的一點(diǎn)，學(xué)習(xí)，伴隨終生，學(xué)習(xí)該學(xué)的，有用的，這是自我學(xué)習(xí)，也是提高自我修養(yǎng)的重要途徑。
魏書生事跡報(bào)告篇五
在春光明媚的四月，有幸到焦作參加了魏書生教育思想報(bào)告會(huì)，這是一場(chǎng)讓我渴望已久的報(bào)告會(huì)，它讓人如沐春風(fēng)，在這個(gè)美麗的春天里，一天的報(bào)告真的是讓自己的精神受到了一次洗禮，情感受到了一次熏陶，在這場(chǎng)報(bào)告會(huì)中，時(shí)刻讓人感受著民主、科學(xué)的管理帶來的教育魅力，時(shí)刻讓人感受著做教師的幸福感，平和、從容、寧靜溢滿心頭，在與大師對(duì)話交流的境界中，感受的是生命的美好、人性的善良，感受的是智者的引領(lǐng)與點(diǎn)撥，讓每個(gè)學(xué)生在自己已有的基礎(chǔ)上成長、發(fā)展，是現(xiàn)在的我最想做到的。
魏書生老師在工作和生活中一直堅(jiān)持做到“松、靜、勻、樂”，無論何時(shí)何地，都要做到放松自己的身體，讓自己內(nèi)心達(dá)到寧靜，呼吸均勻，進(jìn)而保持愉悅的心情，要做到不以物喜，不以已悲，這不僅在工作時(shí)要盡量做到，生活中也同樣如此。正因?yàn)槲豪蠋熌茏龅竭@樣，所以一個(gè)65歲的老人，跑步上臺(tái)，精神抖擻，上午兩個(gè)半小時(shí)，下午兩個(gè)半小時(shí)，風(fēng)趣幽默地站在臺(tái)上娓娓而談，絲毫沒有一絲倦意，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)后那么多的老師圍著他要簽名，跟他合影，他不急不躁，來者不拒，并且我看了他的簽名，美觀大方，只有內(nèi)心真得靜如湖水的人才能做到。在他的報(bào)告中，他列舉自己工作中生活中經(jīng)歷的件件小事，以及這些小事中蘊(yùn)含的道理，以小見大，令人信服，會(huì)場(chǎng)不時(shí)響起掌聲和笑聲，這讓我想到了自己平時(shí)工作中不時(shí)出現(xiàn)的浮躁情緒，靜不下來，很多時(shí)候做不到淡然恬靜，不能做好當(dāng)下，其實(shí)這種情緒極大影響了自己的心情與生活，導(dǎo)致在自己的工作中與生活中，會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，真的是要好好反思啊，我想以后時(shí)刻要努力以享受工作的狀態(tài)去工作，自己才能真正生活得快樂。
魏書生老師幾十年如一日?qǐng)?jiān)守著自己的教育思想，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，他講道人活著就是活一種精氣神，一種理想和信念，只要堅(jiān)持把小事做深、做細(xì)、做實(shí)，持之以恒，就能把教育做好，比如他讓學(xué)生寫日記，一寫幾十年，他自己也寫，一共寫了69本日記；他讓學(xué)生堅(jiān)持課前一支歌，堅(jiān)持了幾十年；他讓學(xué)生堅(jiān)持口頭作文或演講，一堅(jiān)持就是幾十年；他讓學(xué)生每天做家務(wù)，每天踏步，每天進(jìn)行一分鐘注意力訓(xùn)練，這些做法成就了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，成就了學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。魏老師的做法很多我們?cè)诠ぷ髦幸沧鲞^，只是都是虎頭蛇尾，沒有堅(jiān)持。魏老師讓學(xué)生寫出自己的20條優(yōu)點(diǎn)，然后堅(jiān)守自己的長處，做最好的自己。在教學(xué)中，他注重堅(jiān)守傳統(tǒng)常識(shí)，把傳統(tǒng)教育理念的有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒做到極致，用魏老師的話說，即使教育理念再層出不窮，我還是這些做法，我永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。是啊，中國幾千年的教育文化精髓不正在于此嗎？只要堅(jiān)持好的做法不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，什么工作做不好呢？想起我們平時(shí)的許多做法，我想善于總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)守自己的長處，把能做好的工作做好做細(xì)做實(shí)，這應(yīng)該是我們工作的努力方向，只要堅(jiān)持，沒有做不好的事情！
魏老師在語文教學(xué)中，一直滲透了六步教學(xué)法，一定向，二自學(xué)，三討論，四答疑，五自測(cè)，六自結(jié)。這不正是我們正在踐行的課改理念嗎？課堂上讓學(xué)生充分自學(xué)，讓懶老師培養(yǎng)出勤學(xué)生，魏老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一是定計(jì)劃的習(xí)慣，二是預(yù)習(xí)習(xí)慣，三是適應(yīng)老師的習(xí)慣，四是自已留作業(yè)的習(xí)慣，五是整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，六是互相出考試題的習(xí)慣，七是篩選信息的習(xí)慣，八是大事做不來小事趕緊做的習(xí)慣，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是真正陪伴學(xué)生一生、讓學(xué)生健康成長的營養(yǎng)劑。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勝于學(xué)太多的學(xué)科知識(shí)，只有真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能讓學(xué)生真正自主成長，教師的工作才能事半功倍，才能在學(xué)生的成長中感受工作帶來的幸福。在以后的工作中，只有積極的滲透這些理念，才能讓師生共同成長，享受美好人生。
回想這次參加的報(bào)告會(huì)，真的回味無窮，猶如一道盛宴，一盞明燈，為我今后的教育生涯指明了方向，靜下來，沉下去，做最好的自己，是我此時(shí)的心境，既然選擇了前方，那就風(fēng)雨兼程，且歌且行，且行且珍惜！
魏書生事跡報(bào)告篇六
我有幸參加了魏書生老師的班級(jí)管理教育思想報(bào)告，魏老師用自身的工作經(jīng)歷告訴大家教育的根本、做人的基本原則及管理班級(jí)的方法。魏老師說，管理班級(jí)“一靠民主，二靠科學(xué)”，勸誡大家在教育中要“守住傳統(tǒng)常識(shí)”、“守住新中國經(jīng)驗(yàn)”和“守住自己的長處”，并以“松、靜、勻、樂”的思想指導(dǎo)工作與生活。聽了魏老師的講座，感慨良多。
魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。魏老師曾這樣說，教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者，轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。
學(xué)習(xí)是享受，工作是享受，盡責(zé)是享受，魏書生把生活當(dāng)成了藝術(shù)，從生活中得到了藝術(shù)的樂趣，找到了自己人生的支點(diǎn)，達(dá)到了很高的境界，也就享受到了生存的快樂與幸福。這種人生觀更值得我學(xué)習(xí)，從今后不管工作，生活我都平和守護(hù)心靈的凈土，構(gòu)筑自己的精神城堡，用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，把小事做精，做細(xì)，從而享受到生活，工作帶來的快樂與幸福，這也許是我對(duì)魏書生思想的最深感悟。
上周聽了魏書生報(bào)告會(huì)，魏老師拱手請(qǐng)大家總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)，把自己的二十個(gè)優(yōu)點(diǎn)寫下來，我想了想自己的以往，總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)：踏實(shí)、勤奮、上進(jìn)、心眼好、對(duì)人真誠、不吸煙、做事有恒心、心態(tài)好、有反思意識(shí)、能學(xué)習(xí)、不隨波逐流、辦事有條理、能講普通話、開車習(xí)慣好、不攀比、沒有不良嗜好、擇益友而交、團(tuán)結(jié)同事、同事關(guān)系融洽、禮貌待人。缺點(diǎn)：說話不注意方式、易發(fā)怒、工作的情緒有時(shí)會(huì)帶到生活中、領(lǐng)悟能力差、接受新鮮事物比較慢。育人原則中的發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素對(duì)我們教師來說也是正確的，好的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)、守住長處，守住長處了也就守住了自己內(nèi)心深處的真善美。缺點(diǎn)不斷改進(jìn)，那么我們將成為一個(gè)不斷進(jìn)步的人，一個(gè)趨于完美的人。
魏書生說：“處處是道場(chǎng)，時(shí)時(shí)有禪機(jī)?！弊プ∶繒r(shí)每刻進(jìn)行教育、學(xué)習(xí)。做事本身就是享受，教育學(xué)生要因人而異、適度為宜。還有他的四個(gè)字“松靜勻樂”，讓人記憶深刻。
魏書生經(jīng)常說的我在其他學(xué)校上公開課時(shí)他告訴學(xué)生“別總把自己當(dāng)學(xué)生，要換一換位置，把自己當(dāng)成老師和學(xué)者”“就像你在給學(xué)生講課一樣”。這樣的課堂，讓學(xué)生充滿了新奇感，并激發(fā)了學(xué)生的探索欲和創(chuàng)造力。
魏書生經(jīng)常講，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到顧不得鍛煉、唱歌的程度，也就到了山窮水盡的地步。他對(duì)此有一個(gè)形象的比喻，“如果說學(xué)習(xí)各科知識(shí)給學(xué)生成長提供了‘基本營養(yǎng)’，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物一樣,那么唱歌、畫畫、旅游等就是像鉀、碘、鈣那樣的‘微量元素’，對(duì)人的成長來說，它們同樣是不可缺少的”。
魏書生他還說，我經(jīng)常告訴學(xué)生：“該玩就玩，該唱就唱，生動(dòng)活潑，才能提高學(xué)習(xí)效率?！逼綍r(shí)他會(huì)指導(dǎo)學(xué)生畫畫，曾經(jīng)有一段時(shí)間，學(xué)生畫畫成風(fēng)。他還組織學(xué)生到學(xué)校附近種植大豆、玉米、向日葵等農(nóng)作物，讓學(xué)生通過勞動(dòng)與大自然親密接觸，體會(huì)土地、空氣、水、植物、動(dòng)物給人帶來的美好?；仡欁约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，魏書生說：“曾經(jīng)有人認(rèn)為，我的語文教學(xué)不像語文教學(xué)的樣子，而是思想教育，是班主任工作。但我越往語文教學(xué)的深處探索就越感覺到：人腦這部機(jī)器應(yīng)該分兩部分，動(dòng)力部分和工作部分。兩者不能相互取代，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不能代替學(xué)習(xí)的實(shí)踐；反過來，學(xué)習(xí)的實(shí)踐也不能代替學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；貞涀约鹤哌^的語文教改之路，我感覺最滿意的一點(diǎn)，就是始終把育人放在第一位。我教語文極為輕松，根本原因在于育人，在于引導(dǎo)學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人?！?BR> “大家”成為“大家”，我感覺一是思想境界高，二是基本功扎實(shí)，老師的幾種境界，魏書生是當(dāng)之無愧的一代宗師，教育大家。不斷學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、學(xué)習(xí)前輩、學(xué)習(xí)“大家”始終在路上。
魏書生事跡報(bào)告篇七
這次我在有幸培訓(xùn)中欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。甚至激動(dòng)的無法入睡，也感受到了自己的差距。具體心得體會(huì)如下：
魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班學(xué)生都多才多藝，他們大膽，踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的班干很容易的，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。
科學(xué)的民主的班級(jí)管理與班主任平時(shí)的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點(diǎn)做起，會(huì)收到一定的效果。
其次，魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對(duì)面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
第三，魏書生對(duì)教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過多次申請(qǐng)，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競(jìng)賽”、“學(xué)會(huì)使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。
第四，魏書生對(duì)學(xué)生愛的教育。自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。
魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的.嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。
魏書生事跡報(bào)告篇八
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。古人所說的：授之魚，不如授之漁。使我更清楚的認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任。
教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。
為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
魏書生事跡報(bào)告篇九
20xx年10月23日，對(duì)于我們伊濱區(qū)的老師們來說，可真是天大喜事——魏書生老師來做報(bào)告了。我真的很幸運(yùn)的聽到了魏書生老師的報(bào)告。樸素精干的魏老師那幽默詼諧的語言，那睿智的思索、精辟的見解，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他侃侃而談的演講，我們時(shí)而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩；時(shí)而被他那風(fēng)趣的語言逗得開懷大笑，忍不住報(bào)以熱烈的掌聲。
再細(xì)聽他的演講沒有一點(diǎn)空空洞的說教，沒有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨(dú)特的.個(gè)性；敬佩他獨(dú)特的教育觀念和方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書?！卑?！自己的心境也隨之豁然開朗，真是一種解壓的好方式。
魏書生的班主任工作已經(jīng)做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學(xué)生積極健康地成長。從他的演講中，我深刻體會(huì)到魏書非常積極的人生觀——多改變自己，少埋怨環(huán)境。他的演講讓我明白：要做一個(gè)好老師一個(gè)好班主任，首先得修煉自己的人生觀，做老師就要做魏老師一樣，做個(gè)快樂的、智慧的老師。
魏書生事跡報(bào)告篇十
周日跟隨學(xué)校去日照外國語職業(yè)學(xué)院聽魏書生老師的教育思想報(bào)告，慕名魏老師已久，非常期盼這次的見面。當(dāng)魏老師出場(chǎng)的時(shí)候，小小的個(gè)子感覺不像是教育專家，到跟袁隆平有些相似，魏老師一張口發(fā)言就給你帶來輕松愉悅的感覺，怪不得學(xué)生們都這么喜歡魏老師的，聽他講課就像聽小品相聲脫口秀，歡笑的同時(shí)又有所收獲。
魏老師愛學(xué)生尊重學(xué)生，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，魏老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。
魏老師熱愛生活從不抱怨，在生活和工作中我們會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，像魏老師那樣快快樂樂的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。
魏老師管理學(xué)生班級(jí)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到，在他的班級(jí)不是老師說了算，每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人。學(xué)生樹立了主人翁的意識(shí)就把班級(jí)當(dāng)成自己的家來經(jīng)營，他們?nèi)母冻?，共同努力，班?jí)也充滿了生機(jī)和活力。魏書生老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！?BR> 魏老師實(shí)行的“七個(gè)一分鐘”給我留下了很深的印象。一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。這也是班級(jí)管理的方法，通過七個(gè)一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升。這些是多么簡單而又平凡，但堅(jiān)持下來就是有成效。
魏書生事跡報(bào)告篇十一
20xx年5月19日，古城中學(xué)胡進(jìn)、陳偉、陳昭、唐來賓等四位班主任老師在吳松強(qiáng)書記的帶領(lǐng)下，在省會(huì)長沙聆聽了當(dāng)代著名教育改革家魏書生先生的報(bào)告。這令我有幸受到一次教育的洗禮，倍感精神的震撼。
近距離聆聽魏老師的報(bào)告，真切領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)采。平凡的穿著、平和的語言、平靜的神態(tài)，娓娓道來的故事，讓人感覺如沫春風(fēng)、如飲甘露，幾小時(shí)的講述競(jìng)?cè)恢挥X彈指瞬間。聽完魏書生老師的報(bào)告后，感觸很深，下面我從感受最深的幾個(gè)方面來談?wù)勼w會(huì)。
一、愛崗敬業(yè)，守好心田。
教書十七年來，我漸漸感到骨子里的激情越來越少，有時(shí)氣來就只把教書當(dāng)養(yǎng)家糊口的職業(yè)，但魏書生老師讓我對(duì)教書這門職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。他指導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)我們脫離職業(yè)束縛，盡情享受工作的快樂。在以后的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經(jīng)驗(yàn)”常駐心間，在工作中身體保持放松，心理保持安靜，身理保持干靜，抵御外界的干擾；心情保持舒暢、快樂，享受教育的快樂，享受與學(xué)生相處的快樂，安于職守，守好自己的心田。
二、用民主科學(xué)的管理方法來治班
多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者。教師教會(huì)學(xué)生做，不必事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任?！皶?huì)管理的不必事事為之”這種理念真令人震撼，又令人信服。
魏書生老師用他自己的智慧，豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以后的教學(xué)工作中，我要克服自己急躁的毛病時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離的職業(yè)的束縛，讓自己享受工作的快樂，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂教學(xué)生涯！
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魏書生事跡報(bào)告篇十二
魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機(jī)會(huì)聽他的報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。一天的報(bào)告聽下來，我被魏老師那風(fēng)趣幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識(shí)、看似簡單而又獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格所吸引、所震撼，經(jīng)歷了一次全新的心靈洗禮，感觸頗深。
一、“認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，服務(wù)當(dāng)下，辛勤工作，做好榜樣”
魏老師說，一個(gè)人所生活的大環(huán)境是難以改變的，也不是以個(gè)人的意愿為轉(zhuǎn)移的。比如，生活的年代、時(shí)空，出生的家庭背景等等，這是與生俱來、不可變更的。同時(shí)社會(huì)是復(fù)雜的，很多的事情可能是不公平的，但以個(gè)人的力量也是難以改變的。在這種情況下，不能奢望社會(huì)或生活環(huán)境的改變來適應(yīng)個(gè)人，而必須是改變自己適應(yīng)環(huán)境。
人們常說：教師所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。對(duì)這句話的理解要辯證地看待。首先它是一句騙人的鬼話：太陽底下“最光輝”的要是教師，那么其他行業(yè)、單位的人們?cè)摲旁谑裁次恢媚?。從古到今，教師也從來沒有“最光輝”過，以后也不會(huì)“最光輝”。一個(gè)人如果把這些虛假的東西及早看透了，就不會(huì)產(chǎn)生一些不切合實(shí)際的想法，人也就快樂了，心情舒暢了。但是，如果從個(gè)人工作的角度來說，既然選擇了教育，選擇了當(dāng)教師，就選擇了清貧，選擇了奉獻(xiàn)，選擇了平凡。做平平凡凡的事，過平平淡淡的生活。內(nèi)心深處，把它看作是自己最光輝的職業(yè)。一句話，不能企望別人認(rèn)為咱們最光輝，但自己可以把這份工作看作是最光輝的。
二、“松、靜、勻、樂”給我的啟示：放松的松，寧靜的靜；均勻的勻，快樂的樂。
什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；什么是勻，呼吸勻；什么是樂，情緒樂?！八蓜颉闭{(diào)整我們的身體，“靜樂”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。因此，無論我們做人還是做事，首先有一個(gè)好心情，那么好心情從何而來？靠別人給予嗎？這是靠不住的。好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。永遠(yuǎn)不要和別人過不去，永遠(yuǎn)不要和客觀世界過不去，不然苦惱的是自己。
身為教育工作者，面對(duì)不同背景下長大的來自不同地區(qū)的學(xué)生，在教育過程中難免會(huì)遇到各種困難和困惑。我們要運(yùn)用好魏先生的“松靜勻樂”，放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。要均勻地呼吸，無論在清閑時(shí)還是在忙時(shí)，無論在高興時(shí)還是在生氣時(shí)，都要學(xué)會(huì)均勻地呼吸，遇到非常氣憤的事，要先深呼吸5次，等心平氣和后再處理。守住心靈的寧靜，對(duì)我們教育者來說更為重要，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)教師的要耐得住清貧，耐得住無權(quán)無勢(shì)，耐得住寂寞，時(shí)刻守住心靈的寧靜。要做到情緒樂，首先要愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，以苦為榮，以苦為樂，要有奉獻(xiàn)精神，樂觀向上。
三、“民主和科學(xué)是永恒不變的真理，是做好工作的法寶”自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說：“我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)了怎樣教書；我不會(huì)管理班級(jí)，是學(xué)生教會(huì)了我管理班級(jí)?！边@句話聽起來很謙虛，事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是對(duì)民主的科學(xué)解釋，教學(xué)上、班級(jí)管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果。“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”?？茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動(dòng)了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。
四、“三個(gè)守住”“不折騰”
新世紀(jì)以來，中國教育進(jìn)入了“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的局面，各種新的教育思想、教學(xué)理論如雨后春筍日新月異、從出不窮。一輪又一輪的教育改革，改得大部分教師暈頭轉(zhuǎn)向，迷失了方向，迷失了自我，這實(shí)際上大可不比?！笆刈⌒轮袊陌l(fā)展成果，守住自己堅(jiān)持的正確的東西，守住心靈的寧靜”，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷前行”、“把工作向深里做，向細(xì)里做”，“不折騰”?！爸灰下?，就有慶典”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不斷前行，就會(huì)取得成功。
五、充分放手，無限信任，悉心指導(dǎo)，換來燦爛一片天
雖然我不任班主任，但我深知班主任工作的瑣碎與繁雜，困苦與勞累，但我們的班主任又是何等的敬業(yè)，盡管苦與累，卻絲毫沒有放松對(duì)每位學(xué)生的嚴(yán)格管理：大到教書育人，小到生活小事，我們的班主任為學(xué)生的成長操碎了心，累彎了腰，誠然，我們敬佩那些在生命的最后一刻仍堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)的可敬的老師們，他們用寶貴的生命詮釋了教師職業(yè)的純潔，但我們不提倡這種做法，要知道“只有愛自己才能愛別人”；誠然，我們的孩子還小，他們的肩膀還很稚嫩，但請(qǐng)不要低估孩子們的辦事能力，請(qǐng)相信我們的孩子們，他們會(huì)做得很好的。有這樣一個(gè)比喻，教師和學(xué)生的關(guān)系如同手捧沙子中手和沙子的關(guān)系一樣，手握的愈緊，沙子愈會(huì)爭(zhēng)先恐后地跑出來；把手放平了，沙子反而會(huì)服服帖帖地躺在手心。老師們，請(qǐng)放手吧，不要把我們的孩子抱得太緊，這樣只能扼殺他們的成長，禁錮他們的思想，消磨他們的斗志，使其成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨；老師們，魏老師的特殊的教育教學(xué)管理方法令人欽佩。解放孩子，才能解放自己，才能更好地教書育人。魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：
1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。
2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。
3、發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的.這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。
4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會(huì)因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。
總之，一天的時(shí)間太短，而要學(xué)的東西太多，然而他那哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，儒家的禮讓、釋家的胸懷、道家的超脫、社會(huì)活動(dòng)家的閱歷、演講家的口才給我們留下了深深的印象。他以一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)著。
這次報(bào)告讓我感受較深的一點(diǎn)就是魏書生老師的那顆平常心。他的格言:“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！?BR> 我要感謝平凡的生活和魏書生老師為我?guī)砹俗顬闃闼睾图冋娴男拍睿o了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。我們的生活還在繼續(xù)(，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗。
魏書生事跡報(bào)告篇十三
20xx年9月11日--12日兩天，在縣教體局的組織下，我有幸聆聽了當(dāng)代教育家魏書生的報(bào)告。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷時(shí)兩天，共聽了三位專家報(bào)告。其中聽了魏書生報(bào)告之后，感受尤為深，受益匪淺。總的感受就是，魏老師是一個(gè)很值得我學(xué)習(xí)的榜樣?，F(xiàn)在把自己的受具體感總結(jié)如下。
他的講座沒有講多么高深的大道理，只是結(jié)合他自己的人生經(jīng)歷，談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，講的幽默有趣，非常吸引聽眾。為什么他能將許多苦難的生活講的如此風(fēng)輕云淡，我覺得主要是他將自己的心態(tài)調(diào)節(jié)的很好，他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！边@是最值的我學(xué)習(xí)的地方。
在上下兩半天的時(shí)間里，魏書生老師講述了“松、靜、勻、樂”一小點(diǎn)，“民主”和“科學(xué)”兩大點(diǎn)。
所謂“松、靜、勻、樂”就是指身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。魏書生的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
聽了魏書生的講座，我的內(nèi)心深刻的感受到了震撼。對(duì)于以后工作中，我準(zhǔn)備向魏書生學(xué)習(xí)，從以下幾個(gè)方面去改變自己：
第
以前自己總愛生氣、上火，仔細(xì)想想就是心態(tài)不好，太急，一教不會(huì)，就想發(fā)火。豈不知，此時(shí)的學(xué)生比我們更上火。我們是老師，還可以訓(xùn)訓(xùn)他們，而他們只有干受氣的份兒。其實(shí)仔細(xì)想想他們也挺可憐的?！懊刻於家獊硪粋€(gè)什么都聽不懂，還要堅(jiān)持坐七節(jié)課的地方，是何等的不容易呀！”換個(gè)位置，站在學(xué)生的角度去思考問題，也許師生之間會(huì)找到更多的溝通渠道，更多的共同語言。班級(jí)工作、教學(xué)工作就會(huì)取得更好的效果。在以后的教學(xué)中，要想的是學(xué)生的需要、學(xué)生的感悟、學(xué)生的喜怒哀樂，這樣就教得比較輕松，學(xué)生也就高高興興地學(xué)了。
其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生很懂事，尤其當(dāng)你真心去關(guān)心他們的時(shí)候。有時(shí)，只是簡簡單單一句話語，學(xué)生也會(huì)感激興奮一天；有時(shí)，也許只是一個(gè)眼神，也會(huì)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的聽一節(jié)課。這么一點(diǎn)小事，都讓學(xué)生如此感恩，那么，就讓我們做得更好吧！
每一個(gè)人都有閃光點(diǎn)，哪怕是在老師眼里最差的學(xué)生。而老師往往就因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)不好，而只看到他們的缺點(diǎn)，把他們說的一無是處，他們的內(nèi)心會(huì)是多么的痛苦呀。而他們卻真的很有度量，不跟我們計(jì)較。
我要感謝平凡的生活和魏書生老師為我?guī)砹俗顬闃闼睾图冋娴男拍?，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。對(duì)于一點(diǎn)點(diǎn)挫折失敗，沒什么了不起。我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強(qiáng)烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗。
一天的時(shí)間太短，而要學(xué)的東西太多，然而他那哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，儒家的禮讓、釋家的胸懷、道家的超脫、社會(huì)活動(dòng)家的閱歷、演講家的口才還是給我們留下了深深的印象。他以一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)著。