心得體會(huì)是在自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中對(duì)所得到的感悟與認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。心得體會(huì)是一種具有個(gè)人主觀色彩的表達(dá)形式，它可以幫助我們整理思緒、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。心得體會(huì)是我們對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度、思考和收獲的反映，它能夠幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠讓我們反思自己的不足和提高自己的能力。心得體會(huì)是我們思考和總結(jié)的結(jié)果，以文字形式表達(dá)出來(lái)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的心得感悟，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足、提高自己的能力。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它是我們對(duì)自己的思考和總結(jié)的見(jiàn)證。心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活的思考和感悟，通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。心得體會(huì)是我們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和思考的總結(jié)和概括，它可以幫助我們更好地理解和改進(jìn)自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用修辭手法提高表達(dá)的效果。讀完這些心得體會(huì)，或許可以激發(fā)你寫(xiě)作的靈感，從而寫(xiě)出更出色的心得體會(huì)作品。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇一
作為一名學(xué)生，我們時(shí)常會(huì)被問(wèn)到“你是誰(shuí)？你在哪？”這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題。但是當(dāng)我們深度思考這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)問(wèn)題背后所包含的意義是如此地深遠(yuǎn)和復(fù)雜。在我作為學(xué)生的三年中，我不斷地尋找答案，我相信，這是個(gè)不斷探索的過(guò)程。
第一段：我是誰(shuí)？
在我看來(lái)，一個(gè)人的“我是誰(shuí)”的本質(zhì)源于人類(lèi)在生命歷程中的歷練和積累。例如，在學(xué)生身份中，我們?cè)谛@中交際、學(xué)習(xí)、規(guī)劃自己的未來(lái)，以自己的愛(ài)好和長(zhǎng)處為重點(diǎn)，從而推廣自己，并塑造自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。同時(shí)，我們需要對(duì)自己的弱點(diǎn)和不足時(shí)刻保持認(rèn)識(shí)，與別人的建設(shè)性意見(jiàn)進(jìn)行交流和溝通，以便持續(xù)地改進(jìn)自己。
第二段：我在哪？
在校園里，每個(gè)人的地位和角色是不同的，有優(yōu)勝和劣勝，但是每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)地把自己的價(jià)值觀融入社會(huì)，積極適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，在日常生活中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和才能，促進(jìn)自己的大發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)相互尊重，在彼此交流和學(xué)習(xí)時(shí)互相幫助，共同提升自我。
第三段：學(xué)生的進(jìn)階
“學(xué)生是誰(shuí)？學(xué)生在哪？”這兩個(gè)問(wèn)題的答案有時(shí)會(huì)依據(jù)時(shí)代的變化而產(chǎn)生巨大的變化。作為學(xué)生，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和人格，在學(xué)習(xí)的同時(shí)需要有不斷地思考、批判、審視和探索精神的支持。我們需要對(duì)自己進(jìn)行符合自身特點(diǎn)和大局的發(fā)展和進(jìn)步，其中可以包括學(xué)習(xí)、工作和創(chuàng)造。我們需要對(duì)自己刻意地投入到學(xué)習(xí)中，積極學(xué)習(xí)新事物，不斷更新自己的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要著重重要性，注重理解，并努力掌握核心技能和實(shí)用技巧，發(fā)掘我們的興趣，并嘗試創(chuàng)造自己的成功。
第四段：探尋夢(mèng)想
我相信每個(gè)學(xué)生前有一個(gè)美好的夢(mèng)想，但有時(shí)夢(mèng)想因各種原因而忽略。當(dāng)我們不再對(duì)夢(mèng)想思考并付諸行動(dòng)，我們的人生就不再發(fā)展和進(jìn)展。我們需要批判性地思考，對(duì)自己的方向和價(jià)值觀進(jìn)行檢驗(yàn)和維護(hù)，并努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我們要注意到，我們的夢(mèng)想也可能改變，因此對(duì)自己的定位和角色進(jìn)行重新的檢視和新的行動(dòng)計(jì)劃很有必要。
第五段：結(jié)尾
學(xué)生的自我探索和進(jìn)階是一個(gè)不斷探尋的過(guò)程，需要我們始終在學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)中積極地進(jìn)步和提升自己。我們需要持續(xù)地挑戰(zhàn)自我，并學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的信念和價(jià)值觀，并努力把自己的價(jià)值觀積極地融入到社會(huì)中，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值和夢(mèng)想。學(xué)生“我是誰(shuí)？我在哪？”的拷問(wèn)，是讓每個(gè)學(xué)生都能夠堅(jiān)定自己的方向和目標(biāo)，放眼未來(lái)，并堅(jiān)定不移地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值的開(kāi)始。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇二
村官為了誰(shuí)依靠誰(shuí)我是誰(shuí)心得體會(huì)
正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問(wèn)題之關(guān)鍵所在?！耙磺袕膶?shí)際出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。
為了誰(shuí)？或許大家都明白――一切為了群眾，這就要求我們必須時(shí)刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的'宗旨。但我個(gè)人認(rèn)為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開(kāi)膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。
再結(jié)合我到墊湖村工作情況，為了致富百姓，我?guī)ь^搞苗木種植，利用自己的農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展景觀苗木種植，創(chuàng)業(yè)半年以來(lái)，已育苗20余萬(wàn)株，帶領(lǐng)村民種植景觀苗木余畝，帶動(dòng)墊湖及周邊村莊200余人就業(yè)。()每見(jiàn)到老百姓發(fā)自內(nèi)心的微笑，甚或伸出那帶著泥土或牛糞氣息的手向我們熱情揮舞時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)的，感動(dòng)的熱淚盈眶，僅為了他們這種簡(jiǎn)單的理解和淳樸的熱情。
依靠誰(shuí)？――切依靠群眾。只有依靠群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門(mén)來(lái)決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來(lái)，就是要在充分尊重和吸收群眾意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上確定目標(biāo)，制定政策。
我是誰(shuí)？這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。只有真正把握好我是誰(shuí)，才能解決為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)的問(wèn)題。因此，我認(rèn)為，調(diào)整一下三個(gè)“誰(shuí)”的語(yǔ)序，可能很有必要。我是誰(shuí)？要解決的是人生觀、世界觀、價(jià)值觀的問(wèn)題，是如何擺正自己與人民青年站之間的位置，端正工作態(tài)度的問(wèn)題。
我是誰(shuí)？――我是共產(chǎn)黨員，是一名大學(xué)生村官。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺(jué)把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。
我是誰(shuí)？――我是共產(chǎn)黨員！我是大學(xué)生村官！我們的任務(wù)就是創(chuàng)業(yè)富民，服務(wù)百姓，我們要全心全意為人民服務(wù)。
我是誰(shuí)？――我是共產(chǎn)黨員！我是大學(xué)生村官！我就應(yīng)該時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)群眾之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇三
作為一名學(xué)生，我時(shí)常思考自己的身份和地位，這也是每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中必經(jīng)的探索之一。通過(guò)在學(xué)習(xí)和生活中的體驗(yàn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己是誰(shuí)、在哪里以及如何定位自己。
第一段：定位自己身份的重要性
作為學(xué)生，我們要先搞清楚我們自己的身份是一個(gè)什么樣的角色，我們才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的要求，更好地提升自己的能力。一個(gè)清晰的身份定位也幫助我們更好地理解身邊的人事物，建立自己的人生觀和價(jià)值觀。
第二段：發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
在學(xué)習(xí)生活中，我們必須要客觀地評(píng)價(jià)自己的能力和水平。對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)，才能不斷提高自己；對(duì)于自己的劣勢(shì)，我們就應(yīng)該想辦法改進(jìn)或者尋求幫助，讓自己走得更遠(yuǎn)。
第三段：學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境與挑戰(zhàn)自己
每個(gè)時(shí)代都有不同的要求和希望，我們必須學(xué)會(huì)不斷適應(yīng)新環(huán)境和新要求，掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)和技能。同時(shí)也要敢于挑戰(zhàn)自己，勇敢嘗試新的事物，迎接變化和挑戰(zhàn)。
第四段：在社會(huì)中尋找自己的價(jià)值
人無(wú)完人，在學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)遇到各種挫折和困難，但我們要相信自己的價(jià)值和潛力。通過(guò)積極地參與社會(huì)實(shí)踐和發(fā)揮自己所長(zhǎng)，我們可以在社會(huì)中找到自己的位置，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)
在學(xué)生時(shí)代，我們不僅要注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，更要關(guān)注自己的身份、優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)和價(jià)值。通過(guò)對(duì)自己的深入思考和實(shí)踐探索，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，把握人生機(jī)遇，邁向未來(lái)的成功之路。只有通過(guò)不斷的努力和追求，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和夢(mèng)想，成為世間璀璨的星辰之一。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇四
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)劉云山7月6日在全國(guó)文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)》。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為提出并解決好“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”、“我是誰(shuí)”這三個(gè)問(wèn)題，是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)問(wèn)題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，更好的為學(xué)生服務(wù)，為共建和諧社會(huì)鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰(shuí)?
為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛(ài)教育，投入愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國(guó)法內(nèi)化為自己自覺(jué)的行為。
2、依靠誰(shuí)?
一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門(mén)來(lái)決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹(shù)立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰(shuí)”，我才能找到工作的方向，依靠誰(shuí)?依靠廣大群眾，在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長(zhǎng)、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開(kāi)闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長(zhǎng)中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長(zhǎng)中尋找打開(kāi)工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰(shuí)?
這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。我是誰(shuí)?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。
我是誰(shuí)?我是一名教師，這就要求我要對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，只有把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇五
今天，縣委組織開(kāi)展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)---我的群眾觀”大討論活動(dòng)，我覺(jué)得非常有必要，也非常及時(shí)，因?yàn)橹挥信濉盀榱苏l(shuí)”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向;只有弄清“依靠誰(shuí)”才能找到工作的力量源泉;只有弄清“我是誰(shuí)”才能把握自己的正確定位。
“一切從實(shí)際出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們解決“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問(wèn)題之關(guān)鍵所在。我們黨員干部，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要正確理解并在實(shí)際工作中貫徹好黨的群眾路線。
一、為了誰(shuí)?——一切為了群眾。這就要求我們必須時(shí)刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，緊緊圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”的群眾路線時(shí)代內(nèi)涵，堅(jiān)持走群眾路線。首先要有火熱的心對(duì)待群眾，象焦裕祿、牛玉儒一樣，心系群眾，關(guān)心群眾，把群眾的利益放在第一位，把群眾的冷暖放在心上。堅(jiān)決反對(duì)對(duì)群眾的疾苦訴求麻木不仁、吆五喝六、橫眉豎目、吃拿卡要，認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地為群眾辦實(shí)事，干好事。在蘭考指導(dǎo)群眾路線教育活動(dòng)中提出，對(duì)群眾提出的一些具體問(wèn)題，能夠解決的要抓緊解決，一時(shí)解決不了的要耐心細(xì)致做好解釋工作，需要上級(jí)決策或制定政策的要及時(shí)反映。總理在翁牛特旗指導(dǎo)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中指出，我們搞群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，目的是要讓我們的黨更有影響力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，說(shuō)到底還是為了群眾，為了讓群眾過(guò)上好日子;全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。我們黨自誕生那天起，就是從群眾中來(lái)，就是為了群眾，我們沒(méi)有自己的私利，為的是人民的利益，這也是我們黨的事業(yè)不斷前進(jìn)的根本保證。其次，要堅(jiān)持務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。放下架子，實(shí)事求是，切實(shí)解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的各種新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，特別是土地承包問(wèn)題、征地拆遷引發(fā)的上訪事件、社會(huì)保障等、以及人民群眾迫切需要解決的民生問(wèn)題。堅(jiān)決反對(duì)知行不一、文山會(huì)海、貪圖虛名、弄虛作假，切實(shí)解決一些群眾期盼的事情。同時(shí)，要堅(jiān)持清廉，堅(jiān)決反對(duì)吃拿卡要和貪污腐敗，做全心全意為人民服務(wù)的楷模、熱心民服務(wù)的公務(wù)員。
二、依靠誰(shuí)?——切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會(huì)歷史變革和前進(jìn)的根本力量。只有依靠群眾，我們的工作才能有的放矢，我們的工作效率才能大幅度提高。在20xx年我市第二監(jiān)獄發(fā)生的“10.17”越獄案，就是我縣群眾在縣委政府的組織下，主動(dòng)提供犯罪嫌疑人逃跑線索，配合公安部門(mén)成功抓獲罪犯。這一事件再次說(shuō)明無(wú)論什么工作只有充分調(diào)動(dòng)群眾，依靠群眾，我們的工作才好做，才有成效。在蘭考強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)，讓群眾大膽提意見(jiàn)、評(píng)頭品足。這也是讓我們依靠群眾?？陀^的說(shuō)，當(dāng)前，我們個(gè)別黨員干部確實(shí)脫離了群眾，致使有的工作進(jìn)行不下去，即使進(jìn)行下去了，也得不到群眾的認(rèn)可，出現(xiàn)了費(fèi)力不討好的現(xiàn)象。唐太宗李世民“水能載舟也能覆舟”講的也是依靠群眾的道理。我認(rèn)為，依靠群眾，首先要尊重群眾，把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，只有這樣，我們才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠。其次就是要俯下身子，放下架子，貼近群眾，發(fā)動(dòng)群眾，認(rèn)真采納群眾提出的正確意見(jiàn)和建議，努力提高決策的科學(xué)性、目的性，進(jìn)一步得到廣大人民群眾的真心擁護(hù)。
三、我是誰(shuí)?這是三個(gè)問(wèn)題中的關(guān)鍵問(wèn)題。只有真正把握好我是誰(shuí)，才能找準(zhǔn)自己的位置，才能解決為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)的問(wèn)題。我認(rèn)為，我們首先是一位共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺(jué)把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，時(shí)刻對(duì)照黨章，經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，并正確利用自己的權(quán)利，多為群眾排憂解難，多為群眾辦實(shí)事，真正做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。
現(xiàn)在，我們黨帶領(lǐng)各族人民取得了舉世矚目的偉大成就，但我們的黨員隊(duì)伍也存在著諸多問(wèn)題和不足，個(gè)別黨員干部存在“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)”。對(duì)于“四風(fēng)”，我們要充分認(rèn)識(shí)其危害性。一是“四風(fēng)”問(wèn)題違背了黨的性質(zhì)和宗旨。二是損害黨群干群關(guān)系。三是滋生了更多的腐敗問(wèn)題。其直接后果就是嚴(yán)重?fù)p害黨在人民群眾中的形象，導(dǎo)致了群眾對(duì)黨不信任、不擁護(hù)。為此，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員要正確樹(shù)立“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”群眾觀，深刻認(rèn)識(shí)脫離群眾的危害性，緊緊圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”的群眾路線時(shí)代內(nèi)涵，不斷對(duì)照黨章和先進(jìn)人物，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動(dòng)始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。特別學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒(méi)有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”的求實(shí)作風(fēng)，“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時(shí)候都不搞特殊化”的道德情操。要組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問(wèn)題和不足，努力向焦裕祿同志看齊，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對(duì)待群眾、對(duì)待組織、對(duì)待事業(yè)、對(duì)待同志、對(duì)待親屬、對(duì)待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。要傾聽(tīng)群眾心聲，順應(yīng)群眾期盼，扎實(shí)推進(jìn)第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，以教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際成效，促進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民生改善。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇六
作為一名學(xué)生，我們經(jīng)歷了許多人生中不同的階段，我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)和進(jìn)步。但是，我們是否真正知道自己是誰(shuí)，在哪里？在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下，我們是否意識(shí)到自己真實(shí)的內(nèi)心世界？這篇文章將分享我對(duì)于“學(xué)生我是誰(shuí)我在哪”的主題的一些思考和體會(huì)。
第二段：學(xué)生我是誰(shuí)
在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們不斷改變和成長(zhǎng)，也在不斷的尋找自己的定位和身份。作為學(xué)生，我們經(jīng)歷的每一個(gè)階段都會(huì)對(duì)我們的認(rèn)識(shí)和定義會(huì)有所不同。在小學(xué)時(shí)，我們可能會(huì)被稱(chēng)為“班里的小霸王”或者“老師的好學(xué)生”；在中學(xué)時(shí)，我們則可能更加關(guān)注自己的興趣愛(ài)好和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。我們也許不能完全定義自己，但是這些稱(chēng)號(hào)和角色塑造了我們的認(rèn)知和素質(zhì)。我認(rèn)為，我們需要從自身內(nèi)心深處去挖掘和認(rèn)知自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，建立一個(gè)真實(shí)而清晰的人格。
第三段：我在哪里
在這個(gè)廣闊而快速的社會(huì)中，我們腳步匆忙，往往難以找到心靈的歸屬。我們似乎一直在尋找著某種感覺(jué)，但是卻找不到。我認(rèn)為在這個(gè)時(shí)候，我們需要停下來(lái)，仔細(xì)聆聽(tīng)自己的內(nèi)心世界和真正的需求。當(dāng)我們真正理解自己需要什么時(shí)，我們才能更加適應(yīng)社會(huì)的快速變化，成為一個(gè)更加自信和強(qiáng)大的學(xué)生。
第四段：學(xué)生應(yīng)該如何發(fā)揮自己的能力
作為一名學(xué)生，我們有許多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力和才華。我們可以加入社團(tuán)、參加比賽、寫(xiě)作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)自己的穩(wěn)定性和自信心。此外，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)如何處理壓力和挫折，更好的享受當(dāng)下的快樂(lè)和激情。
第五段：結(jié)論
在這個(gè)社會(huì)中，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該意識(shí)到自己真正的內(nèi)心世界，思考自己的身份和價(jià)值觀，善于發(fā)揮自己的能力和潛力，縱使困難重重，也要保持樂(lè)觀向上的思考。只有這樣，我們才能真正成長(zhǎng)為一個(gè)合格的學(xué)生，抵達(dá)自己理想的歸屬。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇七
人生是一場(chǎng)旅行，每個(gè)人在這個(gè)旅程中都在不斷探索自己是誰(shuí)，以及他們?cè)谶@個(gè)世界的位置和意義是什么。無(wú)論是年少時(shí)的懵懂無(wú)知，還是成年后的迷茫不安，我們都在不斷地試圖理解自己的存在。在這個(gè)主題下，我將通過(guò)五段式的文章，探討“我是誰(shuí)，我在哪兒”的心得體會(huì)。
首先，我是誰(shuí)？這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，卻又復(fù)雜的問(wèn)題。年幼時(shí)，我們并沒(méi)有太多的思考，也沒(méi)有意識(shí)到自己的存在。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們逐漸開(kāi)始思考自己的身份和特點(diǎn)。我們會(huì)考慮自己的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、家庭背景等等，這些都是我們的一部分，是構(gòu)成我們個(gè)體的元素。
然而，我們并不僅僅是這些簡(jiǎn)單的描述。我們也是一束能思考的靈魂。我們可以獨(dú)立思考，做出判斷和決策。我們有著獨(dú)特的思維方式和觀點(diǎn)，這使我們與眾不同。所以，我是誰(shuí)，不僅僅是對(duì)自己外在特征的描述，還是對(duì)自己內(nèi)在意識(shí)的認(rèn)識(shí)。
接下來(lái)，我在哪兒？這個(gè)問(wèn)題是對(duì)我們?cè)谑澜缰械奈恢煤鸵饬x的思考。在我們的生活中，我們有著不同的角色和身份，例如，作為學(xué)生，我們會(huì)在學(xué)校度過(guò)大部分的時(shí)間；作為職場(chǎng)人士，我們會(huì)在辦公室或者工作場(chǎng)所度過(guò)大部分的時(shí)間。但是，我們的位置和意義并不僅僅局限于這些身份。
我們的位置和意義也與我們對(duì)世界的貢獻(xiàn)相關(guān)。我們可以通過(guò)積極地學(xué)習(xí)和工作，為自己的家庭、社會(huì)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)。我們也可以通過(guò)參與志愿者活動(dòng)來(lái)幫助有需要的人。我們每個(gè)人，無(wú)論是在哪里，都有責(zé)任和義務(wù)去創(chuàng)造更美好的世界。
然而，我們不能僅僅將我們的存在和意義限制在外在行為上。我們的存在和意義還與我們的內(nèi)心狀態(tài)和感受相關(guān)。我們需要照顧好自己的身心健康，尋找內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。只有當(dāng)我們內(nèi)心和外界達(dá)到和諧，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，真正體會(huì)到我們存在的意義所在。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)對(duì)“我是誰(shuí)，我在哪兒”的思考和探索，我們不僅能更好地了解自己的身份和特點(diǎn)，還能明確自己在這個(gè)世界中的位置和意義。我們是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)和意義。我們不僅要關(guān)注自己的外在行為和身份，還要關(guān)注自己的內(nèi)在感受和情感。只有當(dāng)我們內(nèi)外一體，我們才能真正理解自己是誰(shuí)，我們?cè)谀膬?。只有這樣，我們才能擁有更豐富、更充實(shí)的人生。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇八
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)劉云山2011年7月6日在全國(guó)文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)》。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為提出并解決好“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”、“我是誰(shuí)”這三個(gè)問(wèn)題，是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)問(wèn)題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，更好的為學(xué)生服務(wù)，為共建和諧社會(huì)鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰(shuí)?
為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛(ài)教育，投入愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國(guó)法內(nèi)化為自己自覺(jué)的行為。
2、依靠誰(shuí)?
一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門(mén)來(lái)決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹(shù)立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰(shuí)”，我才能找到工作的方向，依靠誰(shuí)?依靠廣大群眾，在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長(zhǎng)、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開(kāi)闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長(zhǎng)中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長(zhǎng)中尋找打開(kāi)工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰(shuí)?
這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。我是誰(shuí)?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。
我是誰(shuí)?我是一名教師，這就要求我要對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，只有把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇九
今天看到了關(guān)于蘇軾的文章，心中一動(dòng)，因?yàn)樗摹督亲印罚矚g他的癡情已久！看后才知道蘇軾不僅有值得悼念的“敏而靜”的王弗，更有與他相偎相伴禍福相依的王閏之(王弗之堂妹)，理解包容蘇軾，結(jié)婚六年時(shí)蘇軾寫(xiě)下的悼念王弗的《十年生死兩茫茫》，王閏之想必是知道的，也沒(méi)有嫉妒和埋怨的心。
一個(gè)人為另一個(gè)人守，是在心里守著他的位置，憑誰(shuí)也取代不了，后來(lái)人的影像也不要與先人重疊，各有位置才好！因其理解，蘇軾死后和王閏之埋于一處，實(shí)現(xiàn)了他“死則同墓”的誓言！
其實(shí)還有一個(gè)人王氏女，名朝云的，十二歲邂逅蘇軾于西湖之上，入蘇府后于蘇軾相伴幾十年，王閏之去世后，她更是和蘇軾不離不棄，隨侍終老?！八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨一起。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”即是初見(jiàn)王朝云而作！朝云死后，蘇軾葬她于惠州西湖，墓邊筑“六如亭”常伴紅顏，他與她既是生死相知相重的夫妻，更是比愛(ài)人還要難覓的知己！
除此之外，，據(jù)《女紅余志》記載：惠州一溫性女子名超超，到了十五歲還不肯嫁人。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)蘇軾到了惠州，才歡天喜地的說(shuō)“這才是我的夫君”，天天徘徊在蘇軾的窗外聽(tīng)其吟詩(shī)作賦。
后來(lái)蘇軾超超對(duì)他的仰慕之情，恐有不便之處，匆匆離開(kāi)了惠州。數(shù)年后故地重游，聽(tīng)人說(shuō)超超已死，葬在沙地里，悚然動(dòng)容，為她寫(xiě)下了《卜算子。缺月掛疏桐》：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。
現(xiàn)在不在執(zhí)拗的認(rèn)定，一個(gè)人一輩子只能愛(ài)一個(gè)人是值得稱(chēng)許的，童話里王子只愛(ài)公主一個(gè)人，那是童話，要保留純凈?，F(xiàn)實(shí)中，城堡已經(jīng)凋敝，愛(ài)的時(shí)候只愛(ài)一個(gè)人，不要有旁枝進(jìn)來(lái)纏夾牽扯，這愛(ài)就如舍利，金貴完滿。!
讀《江城子》，讀破蘇軾一片心！
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇十
正確回答解決好“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”、“我是誰(shuí)”的問(wèn)題,是我們黨的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。“為了誰(shuí)”一切為了群眾、真心服務(wù)群眾,引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮斗；“依靠誰(shuí)”從群眾中來(lái)、到群眾中去,把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉；“我是誰(shuí)”視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人,始終擺正同人民群眾的關(guān)系。我們黨在新時(shí)期改革發(fā)展中，堅(jiān)持一切為了群眾，貼近群眾，向群眾學(xué)、一切依靠群眾，引導(dǎo)群眾，帶群眾學(xué)、一切引導(dǎo)群眾，惠及群眾，為群眾學(xué)，在抓好基層黨組織和黨員干部自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)黨員干部立足實(shí)際，為群眾多做好事、多辦實(shí)事、多解難事，努力將學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)打造為貼近群眾、引導(dǎo)群眾、惠及群眾的群眾滿意工程，使全體黨員“學(xué)”起來(lái)，群眾“跟”上來(lái)的良好局面，為加快推進(jìn)科學(xué)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的思想和組織基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，堅(jiān)持走群眾路線，要向群眾學(xué)，要向書(shū)本學(xué)，也要向基層學(xué)，把黨的課堂建立在基層中、設(shè)立在一線上、延伸到群眾中，促進(jìn)全體黨員干部為群眾排憂解難能力的提升，提高群眾滿意度和社會(huì)公信力。深入群眾中間學(xué)。堅(jiān)持走群眾路線，虛心向群眾求教，真誠(chéng)與群眾互動(dòng)。問(wèn)需于民，問(wèn)政于民，問(wèn)計(jì)于民。組織黨員干部到群眾中當(dāng)一天群眾、進(jìn)工廠做一天工人、到工地當(dāng)一天小工，體驗(yàn)群眾疾苦。發(fā)動(dòng)廣大群眾積極參與，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為社會(huì)建言獻(xiàn)策。為依靠群眾開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)打牢了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。向先進(jìn)群眾典型學(xué)，從基層黨員群眾隊(duì)伍中選出先進(jìn)典型，開(kāi)展組織黨員和黨組織學(xué)習(xí)真抓實(shí)干、爭(zhēng)一流、一心為民、鞠躬盡瘁，黨員學(xué)習(xí)要無(wú)私奉獻(xiàn)、致富為群眾，讓全體基層黨組織和廣大黨員學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比工作、比奉獻(xiàn)和學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，不斷推動(dòng)了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。貼近群眾實(shí)際需要學(xué)，在深入學(xué)習(xí)中央要求的馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)、黨的歷史等知識(shí)同時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出群眾性和時(shí)效性，以“圍繞一個(gè)中心，突出一項(xiàng)主題，解決一個(gè)問(wèn)題”為目標(biāo)，從群眾的要求、發(fā)展的需求、干部群眾的實(shí)際渴求中尋求結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)廣大干部群眾綜合素質(zhì)提升。努力使黨員干部向群眾學(xué)習(xí)，加強(qiáng)互動(dòng)性，交叉運(yùn)用學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨的的感染力和吸引力。
積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)向基層延伸、向普通黨員干部延伸、向群眾延伸，形成黨員干部帶動(dòng)廣大群眾學(xué)習(xí)、黨組織帶動(dòng)全社會(huì)學(xué)習(xí)的良好氛圍。黨員干部帶頭學(xué)，通過(guò)推進(jìn)中心組學(xué)習(xí)推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)深入開(kāi)展，在日常工作中為群眾學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件，完善機(jī)制激勵(lì)學(xué)，學(xué)習(xí)貴在持之以恒，使黨員干部群眾的學(xué)習(xí)制度化，常態(tài)化，探索建立健全了學(xué)習(xí)預(yù)告、集中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)通報(bào)、學(xué)習(xí)臺(tái)賬、學(xué)習(xí)督查和學(xué)習(xí)考核等制度。把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作納入對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評(píng)體系,做為黨員干部更應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量，做好幫、傳、帶、引的榜樣。一切依靠群眾，引導(dǎo)群眾，帶群眾學(xué)；堅(jiān)持抓經(jīng)濟(jì)從黨建入手，抓黨建從群眾出發(fā)，打基礎(chǔ)，強(qiáng)基石，用工作實(shí)績(jī)和惠民成果把廣大群眾凝聚起來(lái)。在新形勢(shì)、新任務(wù)要求黨的基層組織和廣大黨員團(tuán)結(jié)群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾。發(fā)展是每一位黨員、每一名群眾義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)黨員干部服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)和帶領(lǐng)群眾做一心為民的實(shí)干者；大力倡導(dǎo)“親民、愛(ài)民、為民”思想，常走出辦公室，到群眾意見(jiàn)最多、工作推不開(kāi)的地方去，真正把群眾，特別是貧困戶、病災(zāi)戶、下崗職工等，當(dāng)成自己的親戚朋友。實(shí)實(shí)在在地為群眾多干點(diǎn)事、多成一些事。發(fā)展是大事，但發(fā)展這個(gè)大事中又蘊(yùn)含著許許多多與群眾利益息息相關(guān)的小事，小事連著大事，小事連著群眾的心，教育引導(dǎo)黨員干部帶頭增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在群眾“最盼”的地方贏民心，在群眾“最急”的地方見(jiàn)真情，在群眾“最怨”的地方改作風(fēng)。
著眼于群眾，著眼于基層需要什么？著眼于群眾渴望什么？著眼于黨組織和黨員能干什么？就是堅(jiān)持把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在解決群眾實(shí)際問(wèn)題上，引導(dǎo)廣大黨員和黨組織在學(xué)習(xí)性黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾，切實(shí)把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化在提升為群眾服務(wù)水平上，實(shí)現(xiàn)了黨員受教育，群眾得實(shí)惠。提升為民服務(wù)水平，根據(jù)不同類(lèi)別、不同崗位黨員干部的特點(diǎn),提出相應(yīng)的任務(wù)和要求服務(wù)群眾。不斷提高黨員干部的學(xué)習(xí)積極性和為群眾服務(wù)的意識(shí)，得到廣大群眾的歡迎和擁護(hù)。推行黨員干部為民服務(wù)承諾，為加快推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作采取試點(diǎn)示范、典型帶動(dòng)的辦法，必須承諾為群眾辦幾件實(shí)事，承諾的具體事項(xiàng)、措施、期限都通過(guò)媒體公布，過(guò)程由群眾監(jiān)督，結(jié)果由群眾評(píng)價(jià)，推動(dòng)黨員以良好的黨風(fēng)、政風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，更好地為群眾經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)。為群眾辦實(shí)事，辦好事。在事關(guān)群眾切身利益的民生問(wèn)題上，按照貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活的原則，推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)向縱深發(fā)展，引導(dǎo)每個(gè)家庭履行積極健康向上、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。強(qiáng)化黨員干部?jī)?yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部服務(wù)群眾內(nèi)涵建設(shè)。一切從人民群眾的利益出發(fā)，讓發(fā)展的成果惠及人民群眾。黨員干部帶頭學(xué)習(xí)，引導(dǎo)組織群眾學(xué)習(xí)。深入開(kāi)展以黨員干部帶頭學(xué)習(xí)、帶動(dòng)群眾學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為主要內(nèi)容的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾，從群眾中汲取智慧和力量，始終與人民群眾同呼吸共命運(yùn)心連心。提升了為群眾辦好事、辦成事、解難題能力，更加堅(jiān)定發(fā)展成果與群眾共享的信念。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇十一
通過(guò)開(kāi)展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”的大討論，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚?！盀榱苏l(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”是我們黨寶貴的精神財(cái)富和思想政治寶庫(kù)，是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源。它為我黨今后工作傳真經(jīng)，我們每一個(gè)黨員一定要好好學(xué)習(xí)，切實(shí)貫徹到實(shí)踐中去?！盀榱苏l(shuí)”、“依靠誰(shuí)”、“我是誰(shuí)”，每一個(gè)“誰(shuí)”都意義非凡，構(gòu)成中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期執(zhí)政規(guī)律金“三角”，是新形勢(shì)下貫徹群眾路線需要深入研究回答的重大課題。弄清“為了誰(shuí)”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；弄清“依靠誰(shuí)”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰(shuí)”，才能把握自己的正確定位?；卮稹拔沂钦l(shuí)”的問(wèn)題，就是端正角色認(rèn)知。
回答好“為了誰(shuí)”，是為了我們能夠在工作中樹(shù)立正確的目標(biāo)，明確努力的方向，是為了搞清楚為誰(shuí)服務(wù)、為誰(shuí)謀利這個(gè)根本性方向性的原則問(wèn)題，是為了始終堅(jiān)持我黨的宗旨和性質(zhì)、時(shí)刻提醒 “全心全意為人民服務(wù)”是我黨的立黨之本。因此，我們?cè)谌粘９ぷ髦?，要牢固?shù)立為人民服務(wù)的馬克思主義群眾觀，不斷強(qiáng)化宗旨意識(shí)，提升運(yùn)用馬克思主義群眾觀解決群眾問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)踐工作的能力。要把人民群眾滿意作為檢驗(yàn)工作的第一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持群眾標(biāo)準(zhǔn)、由群眾來(lái)評(píng)判，無(wú)論是制定政策、出臺(tái)規(guī)范，還是選優(yōu)評(píng)差、考核表彰，都要注重群眾評(píng)價(jià)，增加群眾的話語(yǔ)權(quán)、評(píng)判權(quán)，讓群眾真滿意，而不是“被滿意”，使我們?nèi)粘５母黜?xiàng)工作能夠始終體現(xiàn)群眾意愿，經(jīng)得起實(shí)踐和時(shí)間的檢驗(yàn)，從而使我們黨組織和共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)成為群眾最堅(jiān)強(qiáng)的靠山。
成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰(shuí)”，就找不到依靠的力量，再美好的社會(huì)理想也只能成為空想。歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的決定性力量。只有人民群眾，才是歷史的真正創(chuàng)造者，才是真正的英雄。我們黨來(lái)自群眾，始終以人民為靠山。回顧歷史，每當(dāng)黨的事業(yè)面臨重大挑戰(zhàn)，每當(dāng)中國(guó)的前途命運(yùn)面臨向何處去的重大關(guān)頭，總是用人民群眾的力量推動(dòng)歷史車(chē)輪前進(jìn)。充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團(tuán)結(jié)群眾，這是黨的事業(yè)成功的根本保證。
我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確自身定位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識(shí)，深化實(shí)踐，貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇十二
我們集團(tuán)黨支部組織開(kāi)展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”大討論活動(dòng)，我覺(jué)得對(duì)我們今后工作效能的提升意義十分重大，只有弄清“為了誰(shuí)”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；只有弄清“依靠誰(shuí)”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰(shuí)”，才能把握自己的正確定位。
正確理解并在實(shí)際工作中貫徹好黨的群眾路線，是我們解決“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問(wèn)題之關(guān)鍵所在。群眾不是空洞虛無(wú)的概念，是具體的、相對(duì)的。因工作崗位不同，服務(wù)對(duì)象不同，群眾的外延有所不同。具體而言，對(duì)于身為教師的我而言，學(xué)生、家長(zhǎng)就是我的服務(wù)對(duì)象，對(duì)于身為學(xué)校管理人員的我而言，教師就是我的服務(wù)對(duì)象。
下面我就結(jié)合自身工作情況具體談一談對(duì)“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”三個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
為了誰(shuí)？――為了學(xué)生、為了教師、為了學(xué)校發(fā)展。小學(xué)是為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基的基礎(chǔ)階段，是為祖國(guó)未來(lái)培養(yǎng)人才的搖籃。我個(gè)人認(rèn)為，如何“為”就是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水的“為”，還是全心全意的“為”；是把以人為本掛在嘴邊，還是把學(xué)生、教師放在心里?這有本質(zhì)的差別。我覺(jué)得在平時(shí)工作中真正落實(shí)“為了誰(shuí)”可以體現(xiàn)在三方面：
一是不因事小而不辦。小事是大事的基礎(chǔ)，日常工作中的每一件小事都與大事有著密不可分的關(guān)聯(lián)，只有小事做好了，大事才能更好地完成。qq簽名是“把簡(jiǎn)單的事情做精致就是不簡(jiǎn)單，把重復(fù)的事情再創(chuàng)新就是不重復(fù)，把平凡的事情做完善就是不平凡”。在日常工作中，我們需要完成很多看似瑣碎的小事，然而教育無(wú)小事，事事皆教育，為了孩子的發(fā)展與成長(zhǎng)，我們應(yīng)該緊抓細(xì)節(jié)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
二是不因事雜而亂為。例如部門(mén)管理工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個(gè)是重點(diǎn)、哪個(gè)是次要，分清主次急緩，統(tǒng)籌安排，不能亂為。做任何事都要把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，哪怕中午不休息，周末要加班，也不能因時(shí)間緊而影響各方面的工作進(jìn)程，不能因事情雜而忽略了一些工作程序，該請(qǐng)示的要請(qǐng)示、該反饋的不保留。不能因突發(fā)事情而耽誤正常的工作，影響學(xué)生，影響教師，影響學(xué)校。
三是不因事難而怕為。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)遇到超出預(yù)見(jiàn)、超出職責(zé)、難以辦理的事情。應(yīng)該怎么處理這些事情，我的體會(huì)是首先要沉著應(yīng)付，動(dòng)腦筋、想辦法，多學(xué)、多問(wèn)、多請(qǐng)教。
依靠誰(shuí)？――依靠學(xué)生、依靠家長(zhǎng)、依靠教師、依靠學(xué)校。學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，他們天真無(wú)暇、活潑開(kāi)朗。我們要培養(yǎng)學(xué)生，首先需要了解學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的思想，才能做好教育教學(xué)工作。家長(zhǎng)是我們的教育同盟，單一的學(xué)校教育勢(shì)單力薄，還需要家庭教育相互配合、支持，才能使學(xué)生教育富有成效。我們是教師中的一員，我們與老師都是奮戰(zhàn)在同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友。我們要充分尊重和吸收教師們的意見(jiàn)和建議，牢固樹(shù)立群眾觀念，把一切為了學(xué)生和教師的發(fā)展，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠學(xué)生，依靠家長(zhǎng)、依靠教師。真正貼近學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的生活，貼近學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的愿望和訴求，貼近學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心靈和情感，才能不斷密切相互之間的關(guān)系，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師才會(huì)成為我們的依靠。
我是誰(shuí)？――我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無(wú)私，公而忘私。因此，只有時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。在日常工作中我們要尊重、了解、信任、依靠、服務(wù)全校師生，自覺(jué)把學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的愿望作為第一目標(biāo)，把學(xué)生、家長(zhǎng)、教師滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。
我是誰(shuí)？――我是一名學(xué)校管理人員。我所在崗位是大家賦予的，是群眾、組織的信任和肯定。這就要求我做到對(duì)大家負(fù)責(zé)，不辜負(fù)群眾、組織的信任；秉公辦事，竭盡全力為大家服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
“三誰(shuí)之問(wèn)”對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活具有非常深刻的指導(dǎo)意義。它激發(fā)我對(duì)自身職業(yè)的思考，指導(dǎo)了我的工作，并堅(jiān)定了我前行的意志。我要擺正位置，認(rèn)清自己，求真務(wù)實(shí)，把學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中較高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于教育教學(xué)的真抓實(shí)干之中，用自己最大的努力給身邊的人做好服務(wù)，為覓渡的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇十三
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)xx20xx年7月6日在全國(guó)文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)》。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為提出并解決好“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”、“我是誰(shuí)”這三個(gè)問(wèn)題，是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)問(wèn)題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，更好的為學(xué)生服務(wù)，為共建和諧社會(huì)鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰(shuí)?
為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛(ài)教育，投入愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國(guó)法內(nèi)化為自己自覺(jué)的行為。
2、依靠誰(shuí)?
一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門(mén)來(lái)決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹(shù)立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰(shuí)”，我才能找到工作的方向，依靠誰(shuí)?依靠廣大群眾，在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長(zhǎng)、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開(kāi)闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長(zhǎng)中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長(zhǎng)中尋找打開(kāi)工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰(shuí)?
這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。我是誰(shuí)?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。
我是誰(shuí)?我是一名教師，這就要求我要對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，只有把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇十四
三、我是誰(shuí)
明確“為了誰(shuí)”、搞清“依靠誰(shuí)”，歸根到底還是要解決好“我是誰(shuí)”。解決好“我是誰(shuí)”的問(wèn)題，關(guān)鍵是擺正同人民群眾的關(guān)系。
首先我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺(jué)把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿意不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。只有時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。其次，我是報(bào)慈小學(xué)的一名青年教師。在我的教學(xué)工作中，我會(huì)把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于日常的教學(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，以便更好地改變自己、提升自己，不辜負(fù)組織、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)我的信任。
“我是誰(shuí)”、“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”，是新形勢(shì)下教師教育引導(dǎo)學(xué)生需要了解的問(wèn)題之一。弄清“我是誰(shuí)”，才能把握自己的正確定位;弄清“為了誰(shuí)”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向;弄清“依靠誰(shuí)”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的朝著理想的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)xx20xx年7月6日在全國(guó)文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)》。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為提出并解決好“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”、“我是誰(shuí)”這三個(gè)問(wèn)題，是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)問(wèn)題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，更好的為學(xué)生服務(wù)，為共建和諧社會(huì)鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰(shuí)?
為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛(ài)教育，投入愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國(guó)法內(nèi)化為自己自覺(jué)的行為。
2、依靠誰(shuí)?
一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門(mén)來(lái)決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹(shù)立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰(shuí)”，我才能找到工作的方向，依靠誰(shuí)?依靠廣大群眾，在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長(zhǎng)、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開(kāi)闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長(zhǎng)中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長(zhǎng)中尋找打開(kāi)工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰(shuí)?
這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。我是誰(shuí)?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。
我是誰(shuí)?我是一名教師，這就要求我要對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，只有把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。
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我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇十五
談?wù)劇盀榱苏l(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”
市僑辦? 魏華興
開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，首先要搞清楚什么是黨的群眾路線，正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問(wèn)題之關(guān)鍵所在?！耙磺袕膶?shí)際出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。群眾不是空洞虛無(wú)的概念，是具體的，相對(duì)的。因工作崗位不同，服務(wù)對(duì)象不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，群眾就是我們工作的服務(wù)對(duì)象，對(duì)僑辦來(lái)說(shuō)歸僑僑眷、僑港資企業(yè)就是我們的服務(wù)對(duì)象。
為了誰(shuí)？現(xiàn)在有的人把與群眾的“魚(yú)水關(guān)系”比作了“蛙水關(guān)系”，即需要時(shí)跳進(jìn)去，不需要時(shí)就跳出來(lái)。因此，盡管現(xiàn)代社會(huì)交通發(fā)達(dá)了，通信先進(jìn)了，但與群眾的距離卻遠(yuǎn)了，溝通也少了。說(shuō)到底，不能關(guān)心群眾之疾苦，不能關(guān)注群眾之關(guān)切，就是對(duì)群眾的感情淡漠了。一切為了群眾，這就要求我們必須時(shí)刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個(gè)人認(rèn)為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開(kāi)膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點(diǎn)水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對(duì)群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的.關(guān)系搞成魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系，而是搞成蛙水關(guān)系，油水關(guān)系，甚至水火關(guān)系。只有真正做到全心全意辦實(shí)事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，甩開(kāi)膀子干，干成事、干好事，并堅(jiān)持到底才是人民群眾擁護(hù)和愛(ài)戴的，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關(guān)系搞成魚(yú)水關(guān)系，我們黨的根基才能更為牢固。
再結(jié)合我們僑政工作談?wù)?。為了改善我市貧困歸僑僑眷生活，我們積極向上級(jí)爭(zhēng)取困難補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)、扶貧資金、社區(qū)僑務(wù)工作經(jīng)費(fèi)，貧困大學(xué)生救助資金。其中小額扶貧資金，蘇南不要我們要，別人怕麻煩我們不怕，哪怕幾萬(wàn)元我們也爭(zhēng)取。我們還想方設(shè)法向財(cái)政部門(mén)積極爭(zhēng)取歸僑僑眷困難補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，我記得有一年為了爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)打了幾次報(bào)告，跑了多少趟，帶著一顆真誠(chéng)的心為歸僑僑眷服務(wù)。當(dāng)我們把一筆筆資金送到貧困歸僑僑眷、貧困大學(xué)生手中時(shí)，那一個(gè)個(gè)感動(dòng)的面孔和發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的微笑，是對(duì)我們工作的最大理解和支持，是對(duì)我們默默付出的最大肯定。()我們的工作不是為了鮮花和掌聲，只要你把老百姓放在心里，老百姓就會(huì)把你捧在手上。
依靠誰(shuí)？一切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會(huì)歷史變革和前進(jìn)的根本力量。只有依靠群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門(mén)來(lái)決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來(lái)，就是要在充分尊重和吸收群眾意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上確定目標(biāo)，制定政策。只有充分尊重群眾，牢固樹(shù)立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才心甘情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
僑務(wù)工作要求僑務(wù)干部要“懂僑心、知僑心、暖僑心”，在工作中要發(fā)揚(yáng)“鸚鵡嘴、兔子腿、烏龜背”的精神，“做人工作、溝通思想不怕磨破嘴，請(qǐng)人辦事、找人協(xié)調(diào)不怕跑斷腿，遭遇冷落、被人誤解不怕壓塌背”，把服務(wù)做到僑胞的心坎上。僑胞的愿望要求，往往是生活中一件件不起眼的具體事，把這些事做成了，做好了，就會(huì)贏得僑心。對(duì)僑胞負(fù)責(zé)就是對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)，黨和國(guó)家對(duì)僑胞的關(guān)心愛(ài)護(hù)主要是通過(guò)僑辦的服務(wù)來(lái)傳遞的，僑辦多盡一份責(zé)，僑胞就多受一份益，黨的事業(yè)就多添一份力。
我是誰(shuí)？這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。只有真正把握好我是誰(shuí)，才能解決為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)的問(wèn)題。因此，我認(rèn)為，調(diào)整一下三個(gè)“誰(shuí)”的語(yǔ)序，可能很有必要。我是誰(shuí)？要解決的是人生觀、世界觀、價(jià)值觀的問(wèn)題，是如何擺正自己與群眾之間的位置，端正工作態(tài)度的問(wèn)題。如果連自己是誰(shuí)都沒(méi)有搞清楚，而去大談為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我個(gè)人認(rèn)為，無(wú)論說(shuō)得多漂亮，談得多深刻，那也不過(guò)是空談，甚至是無(wú)稽之談。
我是誰(shuí)？我是共產(chǎn)黨員！我就應(yīng)該時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)群眾之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。我是誰(shuí)？我是公務(wù)員！我所在崗位的權(quán)力是人民賦予的，是組織的信任和肯定；是公權(quán)，而不是私權(quán)。這就要求我們做到對(duì)人民負(fù)責(zé)，不辜負(fù)組織的信任；秉公用權(quán)，并充分而正確地利用所在崗位的職責(zé)權(quán)限殫精竭慮為所服務(wù)的群眾，排憂解難，謀得福祉。職務(wù)越高，不是意味著地位越高，而是意味著我們服務(wù)群眾的責(zé)任越大，服務(wù)群眾的義務(wù)更多。
結(jié)合僑務(wù)工作，我認(rèn)為華僑華人是一個(gè)可親、可愛(ài)、可敬的群體，他們?nèi)ズＭ庵\生創(chuàng)業(yè)，往往是從赤手空拳起步，過(guò)程非常艱辛。他們身在異國(guó)，心系故土，那份眷戀十分感人。作為僑辦一名工作人員，要知道僑胞們心里在想什么，有哪些難處，積極主動(dòng)維護(hù)好他們的合法權(quán)益，照顧好他們?cè)趦?nèi)地的眷屬，把政府的僑務(wù)政策落實(shí)到位。這樣，才能凝聚僑心、匯聚僑智、發(fā)揮僑力。僑務(wù)工作的本質(zhì)就是為僑胞服務(wù)，沒(méi)有‘內(nèi)行外行’之分，關(guān)鍵是用心用情去做。對(duì)僑胞有沒(méi)有感情，是做好僑務(wù)工作的基礎(chǔ)和前提。如果沒(méi)有感情，你做得再長(zhǎng)，可能還是個(gè)“門(mén)外漢”。所以我們要正確認(rèn)清自己，真正做到權(quán)為僑所用，情為僑所系，利為僑所謀；只有充分尊重僑，真正信任僑，才能真正依靠?jī)S，從而集中僑界智慧，凝聚僑界力量，做好僑界工作，才不辱共產(chǎn)黨員的神圣稱(chēng)號(hào)，才不辱公務(wù)員的神圣使命，才能擔(dān)負(fù)起一名僑務(wù)工作都應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇一
作為一名學(xué)生，我們時(shí)常會(huì)被問(wèn)到“你是誰(shuí)？你在哪？”這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題。但是當(dāng)我們深度思考這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)問(wèn)題背后所包含的意義是如此地深遠(yuǎn)和復(fù)雜。在我作為學(xué)生的三年中，我不斷地尋找答案，我相信，這是個(gè)不斷探索的過(guò)程。
第一段：我是誰(shuí)？
在我看來(lái)，一個(gè)人的“我是誰(shuí)”的本質(zhì)源于人類(lèi)在生命歷程中的歷練和積累。例如，在學(xué)生身份中，我們?cè)谛@中交際、學(xué)習(xí)、規(guī)劃自己的未來(lái)，以自己的愛(ài)好和長(zhǎng)處為重點(diǎn)，從而推廣自己，并塑造自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。同時(shí)，我們需要對(duì)自己的弱點(diǎn)和不足時(shí)刻保持認(rèn)識(shí)，與別人的建設(shè)性意見(jiàn)進(jìn)行交流和溝通，以便持續(xù)地改進(jìn)自己。
第二段：我在哪？
在校園里，每個(gè)人的地位和角色是不同的，有優(yōu)勝和劣勝，但是每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)地把自己的價(jià)值觀融入社會(huì)，積極適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，在日常生活中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和才能，促進(jìn)自己的大發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)相互尊重，在彼此交流和學(xué)習(xí)時(shí)互相幫助，共同提升自我。
第三段：學(xué)生的進(jìn)階
“學(xué)生是誰(shuí)？學(xué)生在哪？”這兩個(gè)問(wèn)題的答案有時(shí)會(huì)依據(jù)時(shí)代的變化而產(chǎn)生巨大的變化。作為學(xué)生，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和人格，在學(xué)習(xí)的同時(shí)需要有不斷地思考、批判、審視和探索精神的支持。我們需要對(duì)自己進(jìn)行符合自身特點(diǎn)和大局的發(fā)展和進(jìn)步，其中可以包括學(xué)習(xí)、工作和創(chuàng)造。我們需要對(duì)自己刻意地投入到學(xué)習(xí)中，積極學(xué)習(xí)新事物，不斷更新自己的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要著重重要性，注重理解，并努力掌握核心技能和實(shí)用技巧，發(fā)掘我們的興趣，并嘗試創(chuàng)造自己的成功。
第四段：探尋夢(mèng)想
我相信每個(gè)學(xué)生前有一個(gè)美好的夢(mèng)想，但有時(shí)夢(mèng)想因各種原因而忽略。當(dāng)我們不再對(duì)夢(mèng)想思考并付諸行動(dòng)，我們的人生就不再發(fā)展和進(jìn)展。我們需要批判性地思考，對(duì)自己的方向和價(jià)值觀進(jìn)行檢驗(yàn)和維護(hù)，并努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我們要注意到，我們的夢(mèng)想也可能改變，因此對(duì)自己的定位和角色進(jìn)行重新的檢視和新的行動(dòng)計(jì)劃很有必要。
第五段：結(jié)尾
學(xué)生的自我探索和進(jìn)階是一個(gè)不斷探尋的過(guò)程，需要我們始終在學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)中積極地進(jìn)步和提升自己。我們需要持續(xù)地挑戰(zhàn)自我，并學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的信念和價(jià)值觀，并努力把自己的價(jià)值觀積極地融入到社會(huì)中，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值和夢(mèng)想。學(xué)生“我是誰(shuí)？我在哪？”的拷問(wèn)，是讓每個(gè)學(xué)生都能夠堅(jiān)定自己的方向和目標(biāo)，放眼未來(lái)，并堅(jiān)定不移地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值的開(kāi)始。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇二
村官為了誰(shuí)依靠誰(shuí)我是誰(shuí)心得體會(huì)
正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問(wèn)題之關(guān)鍵所在?！耙磺袕膶?shí)際出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。
為了誰(shuí)？或許大家都明白――一切為了群眾，這就要求我們必須時(shí)刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的'宗旨。但我個(gè)人認(rèn)為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開(kāi)膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。
再結(jié)合我到墊湖村工作情況，為了致富百姓，我?guī)ь^搞苗木種植，利用自己的農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展景觀苗木種植，創(chuàng)業(yè)半年以來(lái)，已育苗20余萬(wàn)株，帶領(lǐng)村民種植景觀苗木余畝，帶動(dòng)墊湖及周邊村莊200余人就業(yè)。()每見(jiàn)到老百姓發(fā)自內(nèi)心的微笑，甚或伸出那帶著泥土或牛糞氣息的手向我們熱情揮舞時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)的，感動(dòng)的熱淚盈眶，僅為了他們這種簡(jiǎn)單的理解和淳樸的熱情。
依靠誰(shuí)？――切依靠群眾。只有依靠群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門(mén)來(lái)決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來(lái)，就是要在充分尊重和吸收群眾意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上確定目標(biāo)，制定政策。
我是誰(shuí)？這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。只有真正把握好我是誰(shuí)，才能解決為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)的問(wèn)題。因此，我認(rèn)為，調(diào)整一下三個(gè)“誰(shuí)”的語(yǔ)序，可能很有必要。我是誰(shuí)？要解決的是人生觀、世界觀、價(jià)值觀的問(wèn)題，是如何擺正自己與人民青年站之間的位置，端正工作態(tài)度的問(wèn)題。
我是誰(shuí)？――我是共產(chǎn)黨員，是一名大學(xué)生村官。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺(jué)把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。
我是誰(shuí)？――我是共產(chǎn)黨員！我是大學(xué)生村官！我們的任務(wù)就是創(chuàng)業(yè)富民，服務(wù)百姓，我們要全心全意為人民服務(wù)。
我是誰(shuí)？――我是共產(chǎn)黨員！我是大學(xué)生村官！我就應(yīng)該時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)群眾之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇三
作為一名學(xué)生，我時(shí)常思考自己的身份和地位，這也是每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中必經(jīng)的探索之一。通過(guò)在學(xué)習(xí)和生活中的體驗(yàn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己是誰(shuí)、在哪里以及如何定位自己。
第一段：定位自己身份的重要性
作為學(xué)生，我們要先搞清楚我們自己的身份是一個(gè)什么樣的角色，我們才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的要求，更好地提升自己的能力。一個(gè)清晰的身份定位也幫助我們更好地理解身邊的人事物，建立自己的人生觀和價(jià)值觀。
第二段：發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
在學(xué)習(xí)生活中，我們必須要客觀地評(píng)價(jià)自己的能力和水平。對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)，才能不斷提高自己；對(duì)于自己的劣勢(shì)，我們就應(yīng)該想辦法改進(jìn)或者尋求幫助，讓自己走得更遠(yuǎn)。
第三段：學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境與挑戰(zhàn)自己
每個(gè)時(shí)代都有不同的要求和希望，我們必須學(xué)會(huì)不斷適應(yīng)新環(huán)境和新要求，掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)和技能。同時(shí)也要敢于挑戰(zhàn)自己，勇敢嘗試新的事物，迎接變化和挑戰(zhàn)。
第四段：在社會(huì)中尋找自己的價(jià)值
人無(wú)完人，在學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)遇到各種挫折和困難，但我們要相信自己的價(jià)值和潛力。通過(guò)積極地參與社會(huì)實(shí)踐和發(fā)揮自己所長(zhǎng)，我們可以在社會(huì)中找到自己的位置，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)
在學(xué)生時(shí)代，我們不僅要注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，更要關(guān)注自己的身份、優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)和價(jià)值。通過(guò)對(duì)自己的深入思考和實(shí)踐探索，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，把握人生機(jī)遇，邁向未來(lái)的成功之路。只有通過(guò)不斷的努力和追求，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和夢(mèng)想，成為世間璀璨的星辰之一。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇四
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)劉云山7月6日在全國(guó)文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)》。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為提出并解決好“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”、“我是誰(shuí)”這三個(gè)問(wèn)題，是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)問(wèn)題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，更好的為學(xué)生服務(wù)，為共建和諧社會(huì)鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰(shuí)?
為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛(ài)教育，投入愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國(guó)法內(nèi)化為自己自覺(jué)的行為。
2、依靠誰(shuí)?
一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門(mén)來(lái)決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹(shù)立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰(shuí)”，我才能找到工作的方向，依靠誰(shuí)?依靠廣大群眾，在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長(zhǎng)、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開(kāi)闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長(zhǎng)中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長(zhǎng)中尋找打開(kāi)工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰(shuí)?
這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。我是誰(shuí)?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。
我是誰(shuí)?我是一名教師，這就要求我要對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，只有把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇五
今天，縣委組織開(kāi)展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)---我的群眾觀”大討論活動(dòng)，我覺(jué)得非常有必要，也非常及時(shí)，因?yàn)橹挥信濉盀榱苏l(shuí)”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向;只有弄清“依靠誰(shuí)”才能找到工作的力量源泉;只有弄清“我是誰(shuí)”才能把握自己的正確定位。
“一切從實(shí)際出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們解決“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問(wèn)題之關(guān)鍵所在。我們黨員干部，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要正確理解并在實(shí)際工作中貫徹好黨的群眾路線。
一、為了誰(shuí)?——一切為了群眾。這就要求我們必須時(shí)刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，緊緊圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”的群眾路線時(shí)代內(nèi)涵，堅(jiān)持走群眾路線。首先要有火熱的心對(duì)待群眾，象焦裕祿、牛玉儒一樣，心系群眾，關(guān)心群眾，把群眾的利益放在第一位，把群眾的冷暖放在心上。堅(jiān)決反對(duì)對(duì)群眾的疾苦訴求麻木不仁、吆五喝六、橫眉豎目、吃拿卡要，認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地為群眾辦實(shí)事，干好事。在蘭考指導(dǎo)群眾路線教育活動(dòng)中提出，對(duì)群眾提出的一些具體問(wèn)題，能夠解決的要抓緊解決，一時(shí)解決不了的要耐心細(xì)致做好解釋工作，需要上級(jí)決策或制定政策的要及時(shí)反映。總理在翁牛特旗指導(dǎo)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中指出，我們搞群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，目的是要讓我們的黨更有影響力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，說(shuō)到底還是為了群眾，為了讓群眾過(guò)上好日子;全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。我們黨自誕生那天起，就是從群眾中來(lái)，就是為了群眾，我們沒(méi)有自己的私利，為的是人民的利益，這也是我們黨的事業(yè)不斷前進(jìn)的根本保證。其次，要堅(jiān)持務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。放下架子，實(shí)事求是，切實(shí)解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的各種新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，特別是土地承包問(wèn)題、征地拆遷引發(fā)的上訪事件、社會(huì)保障等、以及人民群眾迫切需要解決的民生問(wèn)題。堅(jiān)決反對(duì)知行不一、文山會(huì)海、貪圖虛名、弄虛作假，切實(shí)解決一些群眾期盼的事情。同時(shí)，要堅(jiān)持清廉，堅(jiān)決反對(duì)吃拿卡要和貪污腐敗，做全心全意為人民服務(wù)的楷模、熱心民服務(wù)的公務(wù)員。
二、依靠誰(shuí)?——切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會(huì)歷史變革和前進(jìn)的根本力量。只有依靠群眾，我們的工作才能有的放矢，我們的工作效率才能大幅度提高。在20xx年我市第二監(jiān)獄發(fā)生的“10.17”越獄案，就是我縣群眾在縣委政府的組織下，主動(dòng)提供犯罪嫌疑人逃跑線索，配合公安部門(mén)成功抓獲罪犯。這一事件再次說(shuō)明無(wú)論什么工作只有充分調(diào)動(dòng)群眾，依靠群眾，我們的工作才好做，才有成效。在蘭考強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)，讓群眾大膽提意見(jiàn)、評(píng)頭品足。這也是讓我們依靠群眾?？陀^的說(shuō)，當(dāng)前，我們個(gè)別黨員干部確實(shí)脫離了群眾，致使有的工作進(jìn)行不下去，即使進(jìn)行下去了，也得不到群眾的認(rèn)可，出現(xiàn)了費(fèi)力不討好的現(xiàn)象。唐太宗李世民“水能載舟也能覆舟”講的也是依靠群眾的道理。我認(rèn)為，依靠群眾，首先要尊重群眾，把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，只有這樣，我們才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠。其次就是要俯下身子，放下架子，貼近群眾，發(fā)動(dòng)群眾，認(rèn)真采納群眾提出的正確意見(jiàn)和建議，努力提高決策的科學(xué)性、目的性，進(jìn)一步得到廣大人民群眾的真心擁護(hù)。
三、我是誰(shuí)?這是三個(gè)問(wèn)題中的關(guān)鍵問(wèn)題。只有真正把握好我是誰(shuí)，才能找準(zhǔn)自己的位置，才能解決為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)的問(wèn)題。我認(rèn)為，我們首先是一位共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺(jué)把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，時(shí)刻對(duì)照黨章，經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，并正確利用自己的權(quán)利，多為群眾排憂解難，多為群眾辦實(shí)事，真正做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。
現(xiàn)在，我們黨帶領(lǐng)各族人民取得了舉世矚目的偉大成就，但我們的黨員隊(duì)伍也存在著諸多問(wèn)題和不足，個(gè)別黨員干部存在“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)”。對(duì)于“四風(fēng)”，我們要充分認(rèn)識(shí)其危害性。一是“四風(fēng)”問(wèn)題違背了黨的性質(zhì)和宗旨。二是損害黨群干群關(guān)系。三是滋生了更多的腐敗問(wèn)題。其直接后果就是嚴(yán)重?fù)p害黨在人民群眾中的形象，導(dǎo)致了群眾對(duì)黨不信任、不擁護(hù)。為此，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員要正確樹(shù)立“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”群眾觀，深刻認(rèn)識(shí)脫離群眾的危害性，緊緊圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”的群眾路線時(shí)代內(nèi)涵，不斷對(duì)照黨章和先進(jìn)人物，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動(dòng)始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。特別學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒(méi)有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”的求實(shí)作風(fēng)，“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時(shí)候都不搞特殊化”的道德情操。要組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問(wèn)題和不足，努力向焦裕祿同志看齊，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對(duì)待群眾、對(duì)待組織、對(duì)待事業(yè)、對(duì)待同志、對(duì)待親屬、對(duì)待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。要傾聽(tīng)群眾心聲，順應(yīng)群眾期盼，扎實(shí)推進(jìn)第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，以教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際成效，促進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民生改善。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇六
作為一名學(xué)生，我們經(jīng)歷了許多人生中不同的階段，我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)和進(jìn)步。但是，我們是否真正知道自己是誰(shuí)，在哪里？在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下，我們是否意識(shí)到自己真實(shí)的內(nèi)心世界？這篇文章將分享我對(duì)于“學(xué)生我是誰(shuí)我在哪”的主題的一些思考和體會(huì)。
第二段：學(xué)生我是誰(shuí)
在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們不斷改變和成長(zhǎng)，也在不斷的尋找自己的定位和身份。作為學(xué)生，我們經(jīng)歷的每一個(gè)階段都會(huì)對(duì)我們的認(rèn)識(shí)和定義會(huì)有所不同。在小學(xué)時(shí)，我們可能會(huì)被稱(chēng)為“班里的小霸王”或者“老師的好學(xué)生”；在中學(xué)時(shí)，我們則可能更加關(guān)注自己的興趣愛(ài)好和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。我們也許不能完全定義自己，但是這些稱(chēng)號(hào)和角色塑造了我們的認(rèn)知和素質(zhì)。我認(rèn)為，我們需要從自身內(nèi)心深處去挖掘和認(rèn)知自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，建立一個(gè)真實(shí)而清晰的人格。
第三段：我在哪里
在這個(gè)廣闊而快速的社會(huì)中，我們腳步匆忙，往往難以找到心靈的歸屬。我們似乎一直在尋找著某種感覺(jué)，但是卻找不到。我認(rèn)為在這個(gè)時(shí)候，我們需要停下來(lái)，仔細(xì)聆聽(tīng)自己的內(nèi)心世界和真正的需求。當(dāng)我們真正理解自己需要什么時(shí)，我們才能更加適應(yīng)社會(huì)的快速變化，成為一個(gè)更加自信和強(qiáng)大的學(xué)生。
第四段：學(xué)生應(yīng)該如何發(fā)揮自己的能力
作為一名學(xué)生，我們有許多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力和才華。我們可以加入社團(tuán)、參加比賽、寫(xiě)作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)自己的穩(wěn)定性和自信心。此外，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)如何處理壓力和挫折，更好的享受當(dāng)下的快樂(lè)和激情。
第五段：結(jié)論
在這個(gè)社會(huì)中，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該意識(shí)到自己真正的內(nèi)心世界，思考自己的身份和價(jià)值觀，善于發(fā)揮自己的能力和潛力，縱使困難重重，也要保持樂(lè)觀向上的思考。只有這樣，我們才能真正成長(zhǎng)為一個(gè)合格的學(xué)生，抵達(dá)自己理想的歸屬。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇七
人生是一場(chǎng)旅行，每個(gè)人在這個(gè)旅程中都在不斷探索自己是誰(shuí)，以及他們?cè)谶@個(gè)世界的位置和意義是什么。無(wú)論是年少時(shí)的懵懂無(wú)知，還是成年后的迷茫不安，我們都在不斷地試圖理解自己的存在。在這個(gè)主題下，我將通過(guò)五段式的文章，探討“我是誰(shuí)，我在哪兒”的心得體會(huì)。
首先，我是誰(shuí)？這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，卻又復(fù)雜的問(wèn)題。年幼時(shí)，我們并沒(méi)有太多的思考，也沒(méi)有意識(shí)到自己的存在。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們逐漸開(kāi)始思考自己的身份和特點(diǎn)。我們會(huì)考慮自己的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、家庭背景等等，這些都是我們的一部分，是構(gòu)成我們個(gè)體的元素。
然而，我們并不僅僅是這些簡(jiǎn)單的描述。我們也是一束能思考的靈魂。我們可以獨(dú)立思考，做出判斷和決策。我們有著獨(dú)特的思維方式和觀點(diǎn)，這使我們與眾不同。所以，我是誰(shuí)，不僅僅是對(duì)自己外在特征的描述，還是對(duì)自己內(nèi)在意識(shí)的認(rèn)識(shí)。
接下來(lái)，我在哪兒？這個(gè)問(wèn)題是對(duì)我們?cè)谑澜缰械奈恢煤鸵饬x的思考。在我們的生活中，我們有著不同的角色和身份，例如，作為學(xué)生，我們會(huì)在學(xué)校度過(guò)大部分的時(shí)間；作為職場(chǎng)人士，我們會(huì)在辦公室或者工作場(chǎng)所度過(guò)大部分的時(shí)間。但是，我們的位置和意義并不僅僅局限于這些身份。
我們的位置和意義也與我們對(duì)世界的貢獻(xiàn)相關(guān)。我們可以通過(guò)積極地學(xué)習(xí)和工作，為自己的家庭、社會(huì)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)。我們也可以通過(guò)參與志愿者活動(dòng)來(lái)幫助有需要的人。我們每個(gè)人，無(wú)論是在哪里，都有責(zé)任和義務(wù)去創(chuàng)造更美好的世界。
然而，我們不能僅僅將我們的存在和意義限制在外在行為上。我們的存在和意義還與我們的內(nèi)心狀態(tài)和感受相關(guān)。我們需要照顧好自己的身心健康，尋找內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。只有當(dāng)我們內(nèi)心和外界達(dá)到和諧，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，真正體會(huì)到我們存在的意義所在。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)對(duì)“我是誰(shuí)，我在哪兒”的思考和探索，我們不僅能更好地了解自己的身份和特點(diǎn)，還能明確自己在這個(gè)世界中的位置和意義。我們是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)和意義。我們不僅要關(guān)注自己的外在行為和身份，還要關(guān)注自己的內(nèi)在感受和情感。只有當(dāng)我們內(nèi)外一體，我們才能真正理解自己是誰(shuí)，我們?cè)谀膬?。只有這樣，我們才能擁有更豐富、更充實(shí)的人生。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇八
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)劉云山2011年7月6日在全國(guó)文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)》。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為提出并解決好“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”、“我是誰(shuí)”這三個(gè)問(wèn)題，是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)問(wèn)題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，更好的為學(xué)生服務(wù)，為共建和諧社會(huì)鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰(shuí)?
為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛(ài)教育，投入愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國(guó)法內(nèi)化為自己自覺(jué)的行為。
2、依靠誰(shuí)?
一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門(mén)來(lái)決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹(shù)立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰(shuí)”，我才能找到工作的方向，依靠誰(shuí)?依靠廣大群眾，在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長(zhǎng)、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開(kāi)闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長(zhǎng)中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長(zhǎng)中尋找打開(kāi)工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰(shuí)?
這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。我是誰(shuí)?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。
我是誰(shuí)?我是一名教師，這就要求我要對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，只有把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇九
今天看到了關(guān)于蘇軾的文章，心中一動(dòng)，因?yàn)樗摹督亲印罚矚g他的癡情已久！看后才知道蘇軾不僅有值得悼念的“敏而靜”的王弗，更有與他相偎相伴禍福相依的王閏之(王弗之堂妹)，理解包容蘇軾，結(jié)婚六年時(shí)蘇軾寫(xiě)下的悼念王弗的《十年生死兩茫茫》，王閏之想必是知道的，也沒(méi)有嫉妒和埋怨的心。
一個(gè)人為另一個(gè)人守，是在心里守著他的位置，憑誰(shuí)也取代不了，后來(lái)人的影像也不要與先人重疊，各有位置才好！因其理解，蘇軾死后和王閏之埋于一處，實(shí)現(xiàn)了他“死則同墓”的誓言！
其實(shí)還有一個(gè)人王氏女，名朝云的，十二歲邂逅蘇軾于西湖之上，入蘇府后于蘇軾相伴幾十年，王閏之去世后，她更是和蘇軾不離不棄，隨侍終老?！八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨一起。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”即是初見(jiàn)王朝云而作！朝云死后，蘇軾葬她于惠州西湖，墓邊筑“六如亭”常伴紅顏，他與她既是生死相知相重的夫妻，更是比愛(ài)人還要難覓的知己！
除此之外，，據(jù)《女紅余志》記載：惠州一溫性女子名超超，到了十五歲還不肯嫁人。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)蘇軾到了惠州，才歡天喜地的說(shuō)“這才是我的夫君”，天天徘徊在蘇軾的窗外聽(tīng)其吟詩(shī)作賦。
后來(lái)蘇軾超超對(duì)他的仰慕之情，恐有不便之處，匆匆離開(kāi)了惠州。數(shù)年后故地重游，聽(tīng)人說(shuō)超超已死，葬在沙地里，悚然動(dòng)容，為她寫(xiě)下了《卜算子。缺月掛疏桐》：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。
現(xiàn)在不在執(zhí)拗的認(rèn)定，一個(gè)人一輩子只能愛(ài)一個(gè)人是值得稱(chēng)許的，童話里王子只愛(ài)公主一個(gè)人，那是童話，要保留純凈?，F(xiàn)實(shí)中，城堡已經(jīng)凋敝，愛(ài)的時(shí)候只愛(ài)一個(gè)人，不要有旁枝進(jìn)來(lái)纏夾牽扯，這愛(ài)就如舍利，金貴完滿。!
讀《江城子》，讀破蘇軾一片心！
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇十
正確回答解決好“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”、“我是誰(shuí)”的問(wèn)題,是我們黨的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。“為了誰(shuí)”一切為了群眾、真心服務(wù)群眾,引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮斗；“依靠誰(shuí)”從群眾中來(lái)、到群眾中去,把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉；“我是誰(shuí)”視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人,始終擺正同人民群眾的關(guān)系。我們黨在新時(shí)期改革發(fā)展中，堅(jiān)持一切為了群眾，貼近群眾，向群眾學(xué)、一切依靠群眾，引導(dǎo)群眾，帶群眾學(xué)、一切引導(dǎo)群眾，惠及群眾，為群眾學(xué)，在抓好基層黨組織和黨員干部自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)黨員干部立足實(shí)際，為群眾多做好事、多辦實(shí)事、多解難事，努力將學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)打造為貼近群眾、引導(dǎo)群眾、惠及群眾的群眾滿意工程，使全體黨員“學(xué)”起來(lái)，群眾“跟”上來(lái)的良好局面，為加快推進(jìn)科學(xué)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的思想和組織基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，堅(jiān)持走群眾路線，要向群眾學(xué)，要向書(shū)本學(xué)，也要向基層學(xué)，把黨的課堂建立在基層中、設(shè)立在一線上、延伸到群眾中，促進(jìn)全體黨員干部為群眾排憂解難能力的提升，提高群眾滿意度和社會(huì)公信力。深入群眾中間學(xué)。堅(jiān)持走群眾路線，虛心向群眾求教，真誠(chéng)與群眾互動(dòng)。問(wèn)需于民，問(wèn)政于民，問(wèn)計(jì)于民。組織黨員干部到群眾中當(dāng)一天群眾、進(jìn)工廠做一天工人、到工地當(dāng)一天小工，體驗(yàn)群眾疾苦。發(fā)動(dòng)廣大群眾積極參與，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為社會(huì)建言獻(xiàn)策。為依靠群眾開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)打牢了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。向先進(jìn)群眾典型學(xué)，從基層黨員群眾隊(duì)伍中選出先進(jìn)典型，開(kāi)展組織黨員和黨組織學(xué)習(xí)真抓實(shí)干、爭(zhēng)一流、一心為民、鞠躬盡瘁，黨員學(xué)習(xí)要無(wú)私奉獻(xiàn)、致富為群眾，讓全體基層黨組織和廣大黨員學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比工作、比奉獻(xiàn)和學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，不斷推動(dòng)了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。貼近群眾實(shí)際需要學(xué)，在深入學(xué)習(xí)中央要求的馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)、黨的歷史等知識(shí)同時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出群眾性和時(shí)效性，以“圍繞一個(gè)中心，突出一項(xiàng)主題，解決一個(gè)問(wèn)題”為目標(biāo)，從群眾的要求、發(fā)展的需求、干部群眾的實(shí)際渴求中尋求結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)廣大干部群眾綜合素質(zhì)提升。努力使黨員干部向群眾學(xué)習(xí)，加強(qiáng)互動(dòng)性，交叉運(yùn)用學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨的的感染力和吸引力。
積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)向基層延伸、向普通黨員干部延伸、向群眾延伸，形成黨員干部帶動(dòng)廣大群眾學(xué)習(xí)、黨組織帶動(dòng)全社會(huì)學(xué)習(xí)的良好氛圍。黨員干部帶頭學(xué)，通過(guò)推進(jìn)中心組學(xué)習(xí)推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)深入開(kāi)展，在日常工作中為群眾學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件，完善機(jī)制激勵(lì)學(xué)，學(xué)習(xí)貴在持之以恒，使黨員干部群眾的學(xué)習(xí)制度化，常態(tài)化，探索建立健全了學(xué)習(xí)預(yù)告、集中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)通報(bào)、學(xué)習(xí)臺(tái)賬、學(xué)習(xí)督查和學(xué)習(xí)考核等制度。把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作納入對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評(píng)體系,做為黨員干部更應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量，做好幫、傳、帶、引的榜樣。一切依靠群眾，引導(dǎo)群眾，帶群眾學(xué)；堅(jiān)持抓經(jīng)濟(jì)從黨建入手，抓黨建從群眾出發(fā)，打基礎(chǔ)，強(qiáng)基石，用工作實(shí)績(jī)和惠民成果把廣大群眾凝聚起來(lái)。在新形勢(shì)、新任務(wù)要求黨的基層組織和廣大黨員團(tuán)結(jié)群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾。發(fā)展是每一位黨員、每一名群眾義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)黨員干部服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)和帶領(lǐng)群眾做一心為民的實(shí)干者；大力倡導(dǎo)“親民、愛(ài)民、為民”思想，常走出辦公室，到群眾意見(jiàn)最多、工作推不開(kāi)的地方去，真正把群眾，特別是貧困戶、病災(zāi)戶、下崗職工等，當(dāng)成自己的親戚朋友。實(shí)實(shí)在在地為群眾多干點(diǎn)事、多成一些事。發(fā)展是大事，但發(fā)展這個(gè)大事中又蘊(yùn)含著許許多多與群眾利益息息相關(guān)的小事，小事連著大事，小事連著群眾的心，教育引導(dǎo)黨員干部帶頭增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在群眾“最盼”的地方贏民心，在群眾“最急”的地方見(jiàn)真情，在群眾“最怨”的地方改作風(fēng)。
著眼于群眾，著眼于基層需要什么？著眼于群眾渴望什么？著眼于黨組織和黨員能干什么？就是堅(jiān)持把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在解決群眾實(shí)際問(wèn)題上，引導(dǎo)廣大黨員和黨組織在學(xué)習(xí)性黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾，切實(shí)把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化在提升為群眾服務(wù)水平上，實(shí)現(xiàn)了黨員受教育，群眾得實(shí)惠。提升為民服務(wù)水平，根據(jù)不同類(lèi)別、不同崗位黨員干部的特點(diǎn),提出相應(yīng)的任務(wù)和要求服務(wù)群眾。不斷提高黨員干部的學(xué)習(xí)積極性和為群眾服務(wù)的意識(shí)，得到廣大群眾的歡迎和擁護(hù)。推行黨員干部為民服務(wù)承諾，為加快推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作采取試點(diǎn)示范、典型帶動(dòng)的辦法，必須承諾為群眾辦幾件實(shí)事，承諾的具體事項(xiàng)、措施、期限都通過(guò)媒體公布，過(guò)程由群眾監(jiān)督，結(jié)果由群眾評(píng)價(jià)，推動(dòng)黨員以良好的黨風(fēng)、政風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，更好地為群眾經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)。為群眾辦實(shí)事，辦好事。在事關(guān)群眾切身利益的民生問(wèn)題上，按照貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活的原則，推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)向縱深發(fā)展，引導(dǎo)每個(gè)家庭履行積極健康向上、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。強(qiáng)化黨員干部?jī)?yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部服務(wù)群眾內(nèi)涵建設(shè)。一切從人民群眾的利益出發(fā)，讓發(fā)展的成果惠及人民群眾。黨員干部帶頭學(xué)習(xí)，引導(dǎo)組織群眾學(xué)習(xí)。深入開(kāi)展以黨員干部帶頭學(xué)習(xí)、帶動(dòng)群眾學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為主要內(nèi)容的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾，從群眾中汲取智慧和力量，始終與人民群眾同呼吸共命運(yùn)心連心。提升了為群眾辦好事、辦成事、解難題能力，更加堅(jiān)定發(fā)展成果與群眾共享的信念。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇十一
通過(guò)開(kāi)展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”的大討論，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚?！盀榱苏l(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”是我們黨寶貴的精神財(cái)富和思想政治寶庫(kù)，是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源。它為我黨今后工作傳真經(jīng)，我們每一個(gè)黨員一定要好好學(xué)習(xí)，切實(shí)貫徹到實(shí)踐中去?！盀榱苏l(shuí)”、“依靠誰(shuí)”、“我是誰(shuí)”，每一個(gè)“誰(shuí)”都意義非凡，構(gòu)成中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期執(zhí)政規(guī)律金“三角”，是新形勢(shì)下貫徹群眾路線需要深入研究回答的重大課題。弄清“為了誰(shuí)”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；弄清“依靠誰(shuí)”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰(shuí)”，才能把握自己的正確定位?；卮稹拔沂钦l(shuí)”的問(wèn)題，就是端正角色認(rèn)知。
回答好“為了誰(shuí)”，是為了我們能夠在工作中樹(shù)立正確的目標(biāo)，明確努力的方向，是為了搞清楚為誰(shuí)服務(wù)、為誰(shuí)謀利這個(gè)根本性方向性的原則問(wèn)題，是為了始終堅(jiān)持我黨的宗旨和性質(zhì)、時(shí)刻提醒 “全心全意為人民服務(wù)”是我黨的立黨之本。因此，我們?cè)谌粘９ぷ髦?，要牢固?shù)立為人民服務(wù)的馬克思主義群眾觀，不斷強(qiáng)化宗旨意識(shí)，提升運(yùn)用馬克思主義群眾觀解決群眾問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)踐工作的能力。要把人民群眾滿意作為檢驗(yàn)工作的第一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持群眾標(biāo)準(zhǔn)、由群眾來(lái)評(píng)判，無(wú)論是制定政策、出臺(tái)規(guī)范，還是選優(yōu)評(píng)差、考核表彰，都要注重群眾評(píng)價(jià)，增加群眾的話語(yǔ)權(quán)、評(píng)判權(quán)，讓群眾真滿意，而不是“被滿意”，使我們?nèi)粘５母黜?xiàng)工作能夠始終體現(xiàn)群眾意愿，經(jīng)得起實(shí)踐和時(shí)間的檢驗(yàn)，從而使我們黨組織和共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)成為群眾最堅(jiān)強(qiáng)的靠山。
成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰(shuí)”，就找不到依靠的力量，再美好的社會(huì)理想也只能成為空想。歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的決定性力量。只有人民群眾，才是歷史的真正創(chuàng)造者，才是真正的英雄。我們黨來(lái)自群眾，始終以人民為靠山。回顧歷史，每當(dāng)黨的事業(yè)面臨重大挑戰(zhàn)，每當(dāng)中國(guó)的前途命運(yùn)面臨向何處去的重大關(guān)頭，總是用人民群眾的力量推動(dòng)歷史車(chē)輪前進(jìn)。充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團(tuán)結(jié)群眾，這是黨的事業(yè)成功的根本保證。
我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確自身定位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識(shí)，深化實(shí)踐，貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇十二
我們集團(tuán)黨支部組織開(kāi)展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”大討論活動(dòng)，我覺(jué)得對(duì)我們今后工作效能的提升意義十分重大，只有弄清“為了誰(shuí)”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；只有弄清“依靠誰(shuí)”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰(shuí)”，才能把握自己的正確定位。
正確理解并在實(shí)際工作中貫徹好黨的群眾路線，是我們解決“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問(wèn)題之關(guān)鍵所在。群眾不是空洞虛無(wú)的概念，是具體的、相對(duì)的。因工作崗位不同，服務(wù)對(duì)象不同，群眾的外延有所不同。具體而言，對(duì)于身為教師的我而言，學(xué)生、家長(zhǎng)就是我的服務(wù)對(duì)象，對(duì)于身為學(xué)校管理人員的我而言，教師就是我的服務(wù)對(duì)象。
下面我就結(jié)合自身工作情況具體談一談對(duì)“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”三個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
為了誰(shuí)？――為了學(xué)生、為了教師、為了學(xué)校發(fā)展。小學(xué)是為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基的基礎(chǔ)階段，是為祖國(guó)未來(lái)培養(yǎng)人才的搖籃。我個(gè)人認(rèn)為，如何“為”就是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水的“為”，還是全心全意的“為”；是把以人為本掛在嘴邊，還是把學(xué)生、教師放在心里?這有本質(zhì)的差別。我覺(jué)得在平時(shí)工作中真正落實(shí)“為了誰(shuí)”可以體現(xiàn)在三方面：
一是不因事小而不辦。小事是大事的基礎(chǔ)，日常工作中的每一件小事都與大事有著密不可分的關(guān)聯(lián)，只有小事做好了，大事才能更好地完成。qq簽名是“把簡(jiǎn)單的事情做精致就是不簡(jiǎn)單，把重復(fù)的事情再創(chuàng)新就是不重復(fù)，把平凡的事情做完善就是不平凡”。在日常工作中，我們需要完成很多看似瑣碎的小事，然而教育無(wú)小事，事事皆教育，為了孩子的發(fā)展與成長(zhǎng)，我們應(yīng)該緊抓細(xì)節(jié)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
二是不因事雜而亂為。例如部門(mén)管理工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個(gè)是重點(diǎn)、哪個(gè)是次要，分清主次急緩，統(tǒng)籌安排，不能亂為。做任何事都要把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，哪怕中午不休息，周末要加班，也不能因時(shí)間緊而影響各方面的工作進(jìn)程，不能因事情雜而忽略了一些工作程序，該請(qǐng)示的要請(qǐng)示、該反饋的不保留。不能因突發(fā)事情而耽誤正常的工作，影響學(xué)生，影響教師，影響學(xué)校。
三是不因事難而怕為。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)遇到超出預(yù)見(jiàn)、超出職責(zé)、難以辦理的事情。應(yīng)該怎么處理這些事情，我的體會(huì)是首先要沉著應(yīng)付，動(dòng)腦筋、想辦法，多學(xué)、多問(wèn)、多請(qǐng)教。
依靠誰(shuí)？――依靠學(xué)生、依靠家長(zhǎng)、依靠教師、依靠學(xué)校。學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，他們天真無(wú)暇、活潑開(kāi)朗。我們要培養(yǎng)學(xué)生，首先需要了解學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的思想，才能做好教育教學(xué)工作。家長(zhǎng)是我們的教育同盟，單一的學(xué)校教育勢(shì)單力薄，還需要家庭教育相互配合、支持，才能使學(xué)生教育富有成效。我們是教師中的一員，我們與老師都是奮戰(zhàn)在同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友。我們要充分尊重和吸收教師們的意見(jiàn)和建議，牢固樹(shù)立群眾觀念，把一切為了學(xué)生和教師的發(fā)展，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠學(xué)生，依靠家長(zhǎng)、依靠教師。真正貼近學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的生活，貼近學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的愿望和訴求，貼近學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心靈和情感，才能不斷密切相互之間的關(guān)系，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師才會(huì)成為我們的依靠。
我是誰(shuí)？――我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無(wú)私，公而忘私。因此，只有時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。在日常工作中我們要尊重、了解、信任、依靠、服務(wù)全校師生，自覺(jué)把學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的愿望作為第一目標(biāo)，把學(xué)生、家長(zhǎng)、教師滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。
我是誰(shuí)？――我是一名學(xué)校管理人員。我所在崗位是大家賦予的，是群眾、組織的信任和肯定。這就要求我做到對(duì)大家負(fù)責(zé)，不辜負(fù)群眾、組織的信任；秉公辦事，竭盡全力為大家服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
“三誰(shuí)之問(wèn)”對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活具有非常深刻的指導(dǎo)意義。它激發(fā)我對(duì)自身職業(yè)的思考，指導(dǎo)了我的工作，并堅(jiān)定了我前行的意志。我要擺正位置，認(rèn)清自己，求真務(wù)實(shí)，把學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中較高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于教育教學(xué)的真抓實(shí)干之中，用自己最大的努力給身邊的人做好服務(wù)，為覓渡的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇十三
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)xx20xx年7月6日在全國(guó)文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)》。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為提出并解決好“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”、“我是誰(shuí)”這三個(gè)問(wèn)題，是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)問(wèn)題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，更好的為學(xué)生服務(wù)，為共建和諧社會(huì)鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰(shuí)?
為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛(ài)教育，投入愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國(guó)法內(nèi)化為自己自覺(jué)的行為。
2、依靠誰(shuí)?
一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門(mén)來(lái)決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹(shù)立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰(shuí)”，我才能找到工作的方向，依靠誰(shuí)?依靠廣大群眾，在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長(zhǎng)、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開(kāi)闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長(zhǎng)中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長(zhǎng)中尋找打開(kāi)工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰(shuí)?
這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。我是誰(shuí)?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。
我是誰(shuí)?我是一名教師，這就要求我要對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，只有把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。
我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇十四
三、我是誰(shuí)
明確“為了誰(shuí)”、搞清“依靠誰(shuí)”，歸根到底還是要解決好“我是誰(shuí)”。解決好“我是誰(shuí)”的問(wèn)題，關(guān)鍵是擺正同人民群眾的關(guān)系。
首先我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺(jué)把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿意不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。只有時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。其次，我是報(bào)慈小學(xué)的一名青年教師。在我的教學(xué)工作中，我會(huì)把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于日常的教學(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，以便更好地改變自己、提升自己，不辜負(fù)組織、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)我的信任。
“我是誰(shuí)”、“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”，是新形勢(shì)下教師教育引導(dǎo)學(xué)生需要了解的問(wèn)題之一。弄清“我是誰(shuí)”，才能把握自己的正確定位;弄清“為了誰(shuí)”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向;弄清“依靠誰(shuí)”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的朝著理想的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)xx20xx年7月6日在全國(guó)文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)》。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為提出并解決好“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”、“我是誰(shuí)”這三個(gè)問(wèn)題，是做好我們教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)問(wèn)題解決好了我們就能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，更好的為學(xué)生服務(wù)，為共建和諧社會(huì)鑄就我們新的教育事業(yè)。
1、為了誰(shuí)?
為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實(shí)處呢?那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。熱愛(ài)教育，投入愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國(guó)法內(nèi)化為自己自覺(jué)的行為。
2、依靠誰(shuí)?
一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。只有依靠群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門(mén)來(lái)決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹(shù)立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰(shuí)”，我才能找到工作的方向，依靠誰(shuí)?依靠廣大群眾，在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長(zhǎng)、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開(kāi)闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學(xué)生中、家長(zhǎng)中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長(zhǎng)中尋找打開(kāi)工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。
3、我是誰(shuí)?
這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。我是誰(shuí)?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度。
我是誰(shuí)?我是一名教師，這就要求我要對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，只有把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。
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我是誰(shuí)我在哪做心得體會(huì)篇十五
談?wù)劇盀榱苏l(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”
市僑辦? 魏華興
開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，首先要搞清楚什么是黨的群眾路線，正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問(wèn)題之關(guān)鍵所在?！耙磺袕膶?shí)際出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。群眾不是空洞虛無(wú)的概念，是具體的，相對(duì)的。因工作崗位不同，服務(wù)對(duì)象不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，群眾就是我們工作的服務(wù)對(duì)象，對(duì)僑辦來(lái)說(shuō)歸僑僑眷、僑港資企業(yè)就是我們的服務(wù)對(duì)象。
為了誰(shuí)？現(xiàn)在有的人把與群眾的“魚(yú)水關(guān)系”比作了“蛙水關(guān)系”，即需要時(shí)跳進(jìn)去，不需要時(shí)就跳出來(lái)。因此，盡管現(xiàn)代社會(huì)交通發(fā)達(dá)了，通信先進(jìn)了，但與群眾的距離卻遠(yuǎn)了，溝通也少了。說(shuō)到底，不能關(guān)心群眾之疾苦，不能關(guān)注群眾之關(guān)切，就是對(duì)群眾的感情淡漠了。一切為了群眾，這就要求我們必須時(shí)刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個(gè)人認(rèn)為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開(kāi)膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點(diǎn)水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對(duì)群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的.關(guān)系搞成魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系，而是搞成蛙水關(guān)系，油水關(guān)系，甚至水火關(guān)系。只有真正做到全心全意辦實(shí)事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，甩開(kāi)膀子干，干成事、干好事，并堅(jiān)持到底才是人民群眾擁護(hù)和愛(ài)戴的，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關(guān)系搞成魚(yú)水關(guān)系，我們黨的根基才能更為牢固。
再結(jié)合我們僑政工作談?wù)?。為了改善我市貧困歸僑僑眷生活，我們積極向上級(jí)爭(zhēng)取困難補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)、扶貧資金、社區(qū)僑務(wù)工作經(jīng)費(fèi)，貧困大學(xué)生救助資金。其中小額扶貧資金，蘇南不要我們要，別人怕麻煩我們不怕，哪怕幾萬(wàn)元我們也爭(zhēng)取。我們還想方設(shè)法向財(cái)政部門(mén)積極爭(zhēng)取歸僑僑眷困難補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，我記得有一年為了爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)打了幾次報(bào)告，跑了多少趟，帶著一顆真誠(chéng)的心為歸僑僑眷服務(wù)。當(dāng)我們把一筆筆資金送到貧困歸僑僑眷、貧困大學(xué)生手中時(shí)，那一個(gè)個(gè)感動(dòng)的面孔和發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的微笑，是對(duì)我們工作的最大理解和支持，是對(duì)我們默默付出的最大肯定。()我們的工作不是為了鮮花和掌聲，只要你把老百姓放在心里，老百姓就會(huì)把你捧在手上。
依靠誰(shuí)？一切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會(huì)歷史變革和前進(jìn)的根本力量。只有依靠群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門(mén)來(lái)決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來(lái)，就是要在充分尊重和吸收群眾意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上確定目標(biāo)，制定政策。只有充分尊重群眾，牢固樹(shù)立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才心甘情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。
僑務(wù)工作要求僑務(wù)干部要“懂僑心、知僑心、暖僑心”，在工作中要發(fā)揚(yáng)“鸚鵡嘴、兔子腿、烏龜背”的精神，“做人工作、溝通思想不怕磨破嘴，請(qǐng)人辦事、找人協(xié)調(diào)不怕跑斷腿，遭遇冷落、被人誤解不怕壓塌背”，把服務(wù)做到僑胞的心坎上。僑胞的愿望要求，往往是生活中一件件不起眼的具體事，把這些事做成了，做好了，就會(huì)贏得僑心。對(duì)僑胞負(fù)責(zé)就是對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)，黨和國(guó)家對(duì)僑胞的關(guān)心愛(ài)護(hù)主要是通過(guò)僑辦的服務(wù)來(lái)傳遞的，僑辦多盡一份責(zé)，僑胞就多受一份益，黨的事業(yè)就多添一份力。
我是誰(shuí)？這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。只有真正把握好我是誰(shuí)，才能解決為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)的問(wèn)題。因此，我認(rèn)為，調(diào)整一下三個(gè)“誰(shuí)”的語(yǔ)序，可能很有必要。我是誰(shuí)？要解決的是人生觀、世界觀、價(jià)值觀的問(wèn)題，是如何擺正自己與群眾之間的位置，端正工作態(tài)度的問(wèn)題。如果連自己是誰(shuí)都沒(méi)有搞清楚，而去大談為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我個(gè)人認(rèn)為，無(wú)論說(shuō)得多漂亮，談得多深刻，那也不過(guò)是空談，甚至是無(wú)稽之談。
我是誰(shuí)？我是共產(chǎn)黨員！我就應(yīng)該時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)群眾之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。我是誰(shuí)？我是公務(wù)員！我所在崗位的權(quán)力是人民賦予的，是組織的信任和肯定；是公權(quán)，而不是私權(quán)。這就要求我們做到對(duì)人民負(fù)責(zé)，不辜負(fù)組織的信任；秉公用權(quán)，并充分而正確地利用所在崗位的職責(zé)權(quán)限殫精竭慮為所服務(wù)的群眾，排憂解難，謀得福祉。職務(wù)越高，不是意味著地位越高，而是意味著我們服務(wù)群眾的責(zé)任越大，服務(wù)群眾的義務(wù)更多。
結(jié)合僑務(wù)工作，我認(rèn)為華僑華人是一個(gè)可親、可愛(ài)、可敬的群體，他們?nèi)ズＭ庵\生創(chuàng)業(yè)，往往是從赤手空拳起步，過(guò)程非常艱辛。他們身在異國(guó)，心系故土，那份眷戀十分感人。作為僑辦一名工作人員，要知道僑胞們心里在想什么，有哪些難處，積極主動(dòng)維護(hù)好他們的合法權(quán)益，照顧好他們?cè)趦?nèi)地的眷屬，把政府的僑務(wù)政策落實(shí)到位。這樣，才能凝聚僑心、匯聚僑智、發(fā)揮僑力。僑務(wù)工作的本質(zhì)就是為僑胞服務(wù)，沒(méi)有‘內(nèi)行外行’之分，關(guān)鍵是用心用情去做。對(duì)僑胞有沒(méi)有感情，是做好僑務(wù)工作的基礎(chǔ)和前提。如果沒(méi)有感情，你做得再長(zhǎng)，可能還是個(gè)“門(mén)外漢”。所以我們要正確認(rèn)清自己，真正做到權(quán)為僑所用，情為僑所系，利為僑所謀；只有充分尊重僑，真正信任僑，才能真正依靠?jī)S，從而集中僑界智慧，凝聚僑界力量，做好僑界工作，才不辱共產(chǎn)黨員的神圣稱(chēng)號(hào)，才不辱公務(wù)員的神圣使命，才能擔(dān)負(fù)起一名僑務(wù)工作都應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。