在寫心得體會時，我們可以回顧所經(jīng)歷的過程、總結(jié)其中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以及提出自己的思考和感悟。寫一篇完美的總結(jié)需要提前做好準(zhǔn)備，收集和整理相關(guān)的素材和數(shù)據(jù)?！跋旅媸且恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到不同人對于同一事情的不同看法和理解，從而拓寬自己的思維?！?BR> 第二課堂理論教師心得體會篇一
近年來，越來越多的教師開始關(guān)注第二課堂教育，認(rèn)為學(xué)校教育不能僅僅限于課堂教學(xué)，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與到社會實踐中，拓展他們的知識面、視野和能力。本人作為一名數(shù)學(xué)教師，在參與“第二課堂理論”教育活動后，對于如何實施第二課堂教育以及如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生走向更好的發(fā)展有了更深的認(rèn)識和體會。
第二段： 前提措施
第二課堂教育的實施需要老師有明確的教育目標(biāo)和切實可行的教育方案。在我看來，開展第二課堂教育必須先有一個良好的教育環(huán)境，以便讓學(xué)生更好地參與到課外活動中去。為此，學(xué)?？梢栽谒颊n和班會課上對學(xué)生進行第二課堂教育的宣傳，向?qū)W生推薦一些公益項目或其他有益的課外活動，并有針對性地講解相關(guān)的政策和規(guī)定。
第三段：個人實踐
作為一名數(shù)學(xué)教師，我積極參與到學(xué)校的“數(shù)學(xué)競賽”和“數(shù)學(xué)實踐課”中。數(shù)學(xué)競賽包括奧數(shù)比賽和統(tǒng)一省級數(shù)學(xué)競賽，數(shù)學(xué)實踐課則是利用課余時間，開展以解題為主的小型課程。在這些教育活動中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和思考能力，并加強對其掌握情況的把握，以便更好地為學(xué)生提供有針對性的輔導(dǎo)。在教育過程中，我注重對成功或失敗的解釋和分析，讓學(xué)生因缺什么而補什么，最終進一步提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
第四段：體驗感受
通過參與到“第二課堂理論”教育活動，我發(fā)現(xiàn)我并不孤單，這些年我所做的教育工作是正確的。有很多教育工作者和學(xué)者與我致力于推廣第二課堂教育，我們共同探索先進的教育思想和方法，以進一步提升學(xué)生成績。除此之外，也可以從學(xué)生身上感受到他們在參與到課外活動中所受到的真正的修養(yǎng)、知識和新體驗。這進一步證明，第二課堂教育是對于學(xué)生人生發(fā)展的一種必要的體驗和鍛煉。
第五段：總結(jié)
總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，熱愛教育，致力于提升教育水平已經(jīng)是自然而然的事情。參與到“第二課堂理論”教育活動中，不僅讓我有了更深的教育理念和教育思考，也能夠讓我更好地發(fā)揮我在教育中的專業(yè)技術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗，讓更多學(xué)生能夠享受到我所推動的教育優(yōu)勢，實現(xiàn)其人生價值和生活目標(biāo)。所以，我將會一直投身于第二課堂教育，并不斷提升自己的專業(yè)能力，成為更好的教育工作者和一名成功的數(shù)學(xué)教師。
第二課堂理論教師心得體會篇二
第二課堂作為學(xué)生全面發(fā)展的重要渠道，給學(xué)生提供了實踐平臺和鍛煉機會。近年來，越來越多的學(xué)校開始重視第二課堂的重要性。通過參與第二課堂活動，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的興趣愛好，積累經(jīng)驗，增強素質(zhì)，提高綜合素養(yǎng)。而教師也在其中起到了舉足輕重的作用。本文將介紹筆者在第二課堂教學(xué)中的體會和心得，以期能夠?qū)Ω黝惤處熖峁┮恍﹨⒖家庖姟?BR> 第二段：理論知識的用途
首先，教師們必須在第二課堂教學(xué)中具備扎實的理論知識。只有擁有豐富的專業(yè)知識，才能夠為學(xué)生提供更加全面和專業(yè)的指導(dǎo)。比如，在我參與的“創(chuàng)新設(shè)計”課程中，我必須熟知材料科學(xué)、計算機輔助設(shè)計等基礎(chǔ)理論知識，才能引導(dǎo)學(xué)生尋找創(chuàng)新點、優(yōu)化設(shè)計方案、提高作品品質(zhì)等方面，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意提供支持和幫助。
第三段：實踐教學(xué)的意義
其次，實踐教學(xué)是第二課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。理論知識只是基礎(chǔ)，真正有用處的是能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實踐中。比如，在“實踐探秘”課程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們深入到工廠、實驗室、機場等地參觀，讓學(xué)生親手感受到科技和技術(shù)的魅力。通過實踐教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠更加深入地學(xué)習(xí)理論知識，還能夠提高實踐能力和經(jīng)驗，增強自信心和創(chuàng)造力，為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：教與學(xué)的相互作用
第二課堂教學(xué)中，教師不能僅僅扮演一個“主角”的角色，更應(yīng)該注重學(xué)生的主動參與和互動。對于學(xué)生來說，教師的職責(zé)并不僅僅是向?qū)W生解釋課程內(nèi)容，還需要盡可能多地與學(xué)生互動、交流，與學(xué)生共同探討問題。在我參與的“演講技巧”課程中，我和學(xué)生們常常通過講解案例、組織討論會等方式互動交流，幫助學(xué)生掌握演講技巧、增強公眾表達(dá)能力。
第五段：多元化教學(xué)模式
最后，第二課堂教學(xué)中最重要的一點就是創(chuàng)新。教師們需要在教學(xué)中不斷嘗試新的方法和思路，探索最適合學(xué)生的教學(xué)模式，給學(xué)生提供更多、更好的可能性。在我參與的“創(chuàng)客空間”課程中，我和學(xué)生們常常探索各種新穎的創(chuàng)新技術(shù)，比如3D打印、模型制作、手工制作等，依托創(chuàng)客空間，讓學(xué)生們可以自由地嘗試和探索，獲得充足的創(chuàng)造空間。
結(jié)尾段：總結(jié)
第二課堂教學(xué)正逐漸走進越來越多的學(xué)校和教育者的視野，對于學(xué)生以及教師，都是一次難得的機會。教師們應(yīng)該充分發(fā)揮專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，為學(xué)生們帶來更多的機會和可能性，讓他們可以成為更加全面和有素質(zhì)的人才。同時，教師們也應(yīng)該不斷嘗試新的教學(xué)方式和方法，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新、探索，變得更加出色。
第二課堂理論教師心得體會篇三
每個學(xué)期，我們學(xué)校都會舉行青年教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，今年也不例外。這個學(xué)期集中學(xué)習(xí)了4次，由李曉慧老師主講了《小學(xué)綜合實踐活動課程理論與實踐》;由蔡文麗老師主講的《教師心理健康》;由陳愛芝老師主講的《新課程下小學(xué)作業(yè)評價策略》;以及由葉樂樂老師主講的《ppt在教學(xué)中的特殊應(yīng)用》。
李曉慧東老師主講的《小學(xué)綜合實踐活動課程理論與實踐》，填補了我們青年教師在這一塊知識點方面的空白，讓我們系統(tǒng)的認(rèn)識了什么是綜合實踐活動課程，該課程的特點以及綜合實踐活動課的開發(fā)與實施的基本理念。同時還介紹了它的課型以及在選課時的難題，開課題的一般程序。這些使我受益良多。
蔡文麗老師主講的《教師心理健康》老師給我們帶來的心理輔導(dǎo)交流沙龍，讓我忽然明了，有時候最難解決的問題是孩子心理的問題，以前我沒有將心理健康教育和我們的數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系到一起，沒有把小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力看的很重要。通過和蔡老師老師交流，我意識到學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性，不管你是什么學(xué)科的老師，學(xué)習(xí)一定的心理學(xué)知識，都可以幫助你解決工作中的問題，可以幫你了解學(xué)生的內(nèi)心，尤其是解決問題學(xué)生?？梢詭椭覀儞碛幸活w健康的心，解決自己的心理疏導(dǎo)問題。了解的太少了，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
陳愛芝老師主講的《新課程下小學(xué)作業(yè)評價策略》讓我們知道了新課程和以前老的課程下小學(xué)作業(yè)評價的不同。對于學(xué)生作業(yè)的評價好壞能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此我想陳老師的這次講座非常重要，尤其是對我們這些新教師來說，將是個莫大的幫助。
葉樂樂老師主講的《ppt在教學(xué)中的特殊應(yīng)用》，分別為我們介紹了延伸箭頭，不停閃爍的文字，滾動字幕，相向運動的小球和跳轉(zhuǎn)去執(zhí)行程序的處理。ppt是我們教學(xué)中最常用的一個軟件，葉老師這次的講座對我們更好的處理ppt，是上課效果倍增。
學(xué)校開展的這個青年教師理論學(xué)習(xí)，我認(rèn)為非常的合理，讓我們青年教師有了一個拓展自己，發(fā)展自己的機會，希望在今后學(xué)校能夠繼續(xù)將這個活動開展下去，并做的越來越好。
第二課堂理論教師心得體會篇四
作為一名教師，理論與業(yè)務(wù)是我們不可或缺的學(xué)習(xí)內(nèi)容。理論使我們能夠?qū)逃顒舆M行系統(tǒng)性的思考和總結(jié)，而業(yè)務(wù)則是將這些理論應(yīng)用于實際教學(xué)中的過程。在教學(xué)工作中，我深深感受到理論與業(yè)務(wù)的密切聯(lián)系和相互促進的關(guān)系。在長期的教學(xué)實踐中，我對教師理論業(yè)務(wù)有了一些心得體會。
首先，在理論學(xué)習(xí)方面，要注重理論的全面性和深入性。理論的全面性要求我們對教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等多個學(xué)科進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，形成一個相對成熟的教育觀念。深入性則是要通過研讀經(jīng)典著作，了解前人的思考和經(jīng)驗，以及當(dāng)前教育研究的最新成果。只有理論的全面性和深入性相結(jié)合，才能對教育活動進行深刻的理解和思考。
其次，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，要注重實踐與反思的結(jié)合。業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)離不開實踐，只有在實踐中才能真正感受到教育活動的復(fù)雜性和多樣性。通過實踐，我們能夠不斷積累經(jīng)驗，并且能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足之處。然而，單純的實踐無法完全滿足教學(xué)需求，需要通過反思來對自己的實踐進行評估和改進。通過理論和實踐的反復(fù)迭代，我們才能不斷提高教育教學(xué)水平。
第三，在教學(xué)實踐中要將理論與業(yè)務(wù)結(jié)合起來。理論和業(yè)務(wù)是相輔相成的，只有兩者結(jié)合，教師才能在實踐中得到有效的指導(dǎo)和支持。例如，在教學(xué)設(shè)計階段，理論可以為我們提供教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)方法的選擇，而在實施階段，業(yè)務(wù)則需要我們靈活運用理論的指導(dǎo)，根據(jù)班級、學(xué)生的特點進行調(diào)整和改進。只有理論與業(yè)務(wù)相結(jié)合，教師才能在實踐中取得良好的教學(xué)效果。
第四，在教學(xué)實踐過程中要注重與同行的交流與合作。教學(xué)是一個團隊活動，只有與同行進行交流與合作，才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)共同進步。在與同行的交流中，我們可以了解到不同學(xué)校、不同年級的教學(xué)情況，可以借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新做法。同時，通過合作研討和互助指導(dǎo)，不僅可以解決教學(xué)中的難題，還能夠促進個人教學(xué)水平的提高。
最后，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和實踐的熱情。教師是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的職業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和接受新知識，才能保持對教育教學(xué)的熱情和活力。通過學(xué)習(xí)和實踐的相互促進，教師才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，教師理論業(yè)務(wù)是一個相互滲透的過程，只有理論與業(yè)務(wù)相結(jié)合，才能促進教師的整體成長和教育教學(xué)水平的提高。在教學(xué)實踐中，我們要注重理論的全面性和深入性，注重實踐與反思的結(jié)合，將理論與業(yè)務(wù)有機結(jié)合，在與同行的交流與合作中共同進步，并保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和實踐的熱情。只有這樣，我們才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才貢獻力量。
第二課堂理論教師心得體會篇五
8月6日縣教育局組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。在李曉蓉和李洪山兩位專家的精心安排下，我們通過看視頻，聽講座，他們的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我的教育觀念進一步得到了更新，確實感到受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)對課堂教學(xué)有了一個新的認(rèn)識。
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過學(xué)習(xí)，讓我對課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為教師的我們必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能讓孩子們在課堂上做他們樂于做的事情，而又在這輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，得到發(fā)展，才能培養(yǎng)出合格的人才。其次是轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀。在教學(xué)過程中作為教師的我們必須充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個閃光點進行激勵和表揚，讓學(xué)生充分意識到被尊重。同時，在教學(xué)過程中，作為教師的我們，作為知識傳授者，引導(dǎo)者，合作者，又是鼓勵者。不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，一步步地獲取知識，一步步地向前發(fā)展，使其終身受用，因此，教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。
二、開闊了眼界，提高自己的教育教學(xué)水平。
通過本次培訓(xùn)，讓我獲得了很多信息，開闊了視野。觀看教育專家的講座，認(rèn)識理解教育教學(xué)新的動向，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，反思自身的教學(xué)理念，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。在網(wǎng)上，還和同行的農(nóng)村教師展開交流，因為我們有著共同的工作經(jīng)歷，因此解決了自己的許多困惑，也拉近了我們之間的距離。我感到，有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個交流平臺，讓自己看得更遠(yuǎn)，進步得更快?，F(xiàn)在有的教師認(rèn)為教師職業(yè)沒有發(fā)展前景，十年如一日地重復(fù)工作，缺乏成就感和新鮮感;有的教師在面對越來越調(diào)皮的學(xué)生、越來越繁重的工作壓力時常常心灰意懶。在這個平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作。我感到，遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的建立，使許多老師認(rèn)識到自己的教育智慧在學(xué)生身上得以驗證的滿足感和成就感，是一種美妙而又無與倫比的幸福，使自己這只井底之蛙開闊了眼界，讓自己對教師這個職業(yè)充滿熱愛，充滿幸福。
三、善于反思，爭取進步。通過本次學(xué)習(xí)，讓我更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流，有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實自己。這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。也幫助我們找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中。同時在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
第二課堂理論教師心得體會篇六
通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性.隨著時代的發(fā)展和社會的`需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題.因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格.自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師.
學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì).要深刻領(lǐng)會各級黨委政府的有關(guān)方針政策,深刻把握重要思想和精神實質(zhì),深刻理解各種理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì).
學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì).當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響.因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石.
既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教.
“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切.”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生;其次,愛就不能放棄,假如你放棄一位學(xué)生,對整個社會來說,只有千分之幾,對一個班來說只有百分之幾,可是對一個家庭來說卻是百分之百,對一個家庭來說是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友.我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差,有的抱怨學(xué)校條件差等.如吳一凡教師說的,當(dāng)你不能改變環(huán)境,你就適應(yīng)環(huán)境;當(dāng)你不能改變別人,你就改變自己;當(dāng)你不能改變事情,你就改變看法.愛,是教育的源泉,是教育的核心.30年的教育工作,我一直努力走進孩子們的世界,去感受他們的學(xué)習(xí)與生活,了解他們的優(yōu)點與不足,用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子,呵護他們健康成長.
教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長.因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé).
第二課堂理論教師心得體會篇七
《“新基礎(chǔ)教育”數(shù)學(xué)教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》是從今年暑假開始閱讀的,因為時間比較倉促,只能大致看概念看條干。本以為看這樣大部的理論書籍會很艱澀，精心翻閱后，發(fā)現(xiàn)這本書很實用，不僅有理論的闡述，更有具體實踐操作的策略，如果結(jié)合已有的新基礎(chǔ)語文教學(xué)案例，你會發(fā)現(xiàn)理想的語文教學(xué)其實離我們并不遙遠(yuǎn)。這就是“新基礎(chǔ)教育”一貫提倡的“以人為本”思想的最好詮釋吧。下面我談一些具體的感受。
“新基礎(chǔ)”還要求對學(xué)生進行能力分析，找到學(xué)生數(shù)學(xué)能級點，因材施教。反思自己的教學(xué)，能級意識比較淡薄，也就缺乏對數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性觀照，在自己的課堂教學(xué)中，或有降低或有徘徊亦或有拔高，學(xué)生的基礎(chǔ)性資源與生成資源容易被忽視，無法真正做到價值的提升。整體性思維，要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)“眼中要有人”。葉瀾教授提出：一堂課是否有效，是否成為好課，應(yīng)將“教學(xué)”視為一個整體單位。只有具備了這樣的整體思維，才會樹立鮮明的學(xué)生立場，才能真正做到心中有學(xué)生。只有關(guān)注了人，才會實現(xiàn)“育人價值”?！罢驹谝粋€高度，保持一份清醒”，要求我在學(xué)科主體價值體現(xiàn)上既有對整個小學(xué)學(xué)段又有對一學(xué)年的年段更要有對專題教學(xué)的整體性思維。在育人價值的體現(xiàn)上無論何時何地，我們都要站在促進每個學(xué)生主動、健康發(fā)展的高度來看待學(xué)生。
在讀到本書中有關(guān)葉瀾教授在新基礎(chǔ)教育課題研究中提出“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力”時，我恍然大悟后卻困惑了。如何還？還的度是什么？這個問題一直困擾著我。僅從形式上把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是不能煥發(fā)出生命的活力的。學(xué)生是活的個體，他們的智力以及非智力因素存在差異，教師的傳統(tǒng)授課方式往往是在“因材施教”這個大口號下的一刀切教育，為了完成教學(xué)任務(wù)，往往忽視學(xué)生的主體地位。雖然有“問題來源于學(xué)生”，“解答于學(xué)生”，但這些問題地提出和解答，往往是有限的幾個學(xué)生，他們構(gòu)成班級中的明星群體，而在學(xué)習(xí)上處于弱勢的大多數(shù)學(xué)生，他們只是問題的旁觀者，很難參與到問題的討論中來，收獲也就可想而知了。形成這種現(xiàn)狀的原因，我認(rèn)為一在于老師的控制欲和教案欲，怕學(xué)生說錯，影響上課的情緒、浪費時間而僅提問好的學(xué)生，不叫差的學(xué)生。二是對好學(xué)生的回答，因為和自己想要的答案比較一致，老師往往表揚，對差點學(xué)生異彩紛呈的答案，往往加以訓(xùn)斥。三是師生之間交流少，存在心靈上的隔閡，造成課堂上的不配合。
為了打破這種單一的課堂模式，其實平時的工作中我已經(jīng)進行了把課堂完全還給學(xué)生。比如教學(xué)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)，一堂課，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要制定教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我表達(dá)，教師只是從中組織、提升。善于捕捉課堂中生存性的東西，對于敢于表達(dá)自己觀點的學(xué)生予以肯定和鼓勵。收到的效果確實很好。
第二課堂理論教師心得體會篇八
教師是社會的棟梁之才，其理論業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的提高。多年來，我從事著教師工作，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，積累了一些理論業(yè)務(wù)心得體會。在這篇文章中，我將分享我對教師理論業(yè)務(wù)的理解和體會，并進一步探討如何提升教師的理論業(yè)務(wù)水平。
第一段：理論業(yè)務(wù)的重要性和基本要求
教師理論業(yè)務(wù)是教師教育教學(xué)的基石，是教師教學(xué)活動正確進行的前提和保證。理論業(yè)務(wù)包括教育學(xué)、心理學(xué)、教材分析、教學(xué)設(shè)計等方面的知識。作為一名合格的教師，我們需要具備扎實的理論基礎(chǔ)，靈活運用教學(xué)理論指導(dǎo)實踐。同時，還要關(guān)注教育教學(xué)的新動態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的理論知識，以適應(yīng)時代的發(fā)展變化。
第二段：理論業(yè)務(wù)的實踐策略和方法
從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化是提升理論業(yè)務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，只有將理論知識運用到實際教學(xué)中，才能不斷提升自己的理論業(yè)務(wù)水平。首先，我會仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，梳理教育教學(xué)的邏輯關(guān)系和思維方式。然后，根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要，設(shè)計合適的教學(xué)活動，提供豐富多樣的教學(xué)資源。最后，反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進。通過這樣的實踐策略和方法，我逐漸提高了自己的理論業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)更加科學(xué)、精準(zhǔn)。
第三段：理論業(yè)務(wù)對教師的素質(zhì)要求
提升理論業(yè)務(wù)不僅要求我們掌握豐富的專業(yè)知識，還要求我們具備一系列的教師素質(zhì)。首先，我認(rèn)為教師要有廣闊的視野和宏觀的思維能力，能夠把握教育教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性。其次，教師要有良好的溝通能力和合作意識，與學(xué)生、家長和同事建立良好的人際關(guān)系。此外，教師還需要具備反思和創(chuàng)新能力，不斷更新教學(xué)觀念，探索有效的教學(xué)方法。這些素質(zhì)的培養(yǎng)和提升對于教師理論業(yè)務(wù)的發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：提升教師理論業(yè)務(wù)水平的途徑和方法
要提升教師的理論業(yè)務(wù)水平，個人始終是關(guān)鍵。首先，要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論知識。其次，要關(guān)注教育教學(xué)的前沿動態(tài)，學(xué)習(xí)和了解教育教學(xué)改革的最新理念和措施。此外，要積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動，與同行交流探討，共同提高。最后，要注重實踐和反思，積極參與教學(xué)實踐，關(guān)注教學(xué)效果，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高。
第五段：教師理論業(yè)務(wù)的重要性與實踐的聯(lián)系
教師理論業(yè)務(wù)是教師教育教學(xué)的基礎(chǔ)和支撐，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。同時，理論業(yè)務(wù)也是實踐的根基和指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中不斷調(diào)整、修正和創(chuàng)新。只有理論與實踐相結(jié)合，教師才能具備更高、更全面的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行教育教學(xué)使命。
總結(jié)：教師理論業(yè)務(wù)是教師教育教學(xué)工作的基石，提升教師的理論業(yè)務(wù)水平是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，不斷改進和完善自己的理論業(yè)務(wù)，教師能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。希望我的體會和經(jīng)驗對廣大教師同仁有所啟發(fā)和幫助，共同提升教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻。
第二課堂理論教師心得體會篇九
通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性.隨著時代的發(fā)展和社會的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題.因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格.自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師.
學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì).要深刻領(lǐng)會各級黨委政府的有關(guān)方針政策,深刻把握重要思想和精神實質(zhì),深刻理解各種理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì).
學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì).當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響.因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石.
既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教.
“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切.”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生;其次,愛就不能放棄,假如你放棄一位學(xué)生,對整個社會來說,只有千分之幾,對一個班來說只有百分之幾,可是對一個家庭來說卻是百分之百,對一個家庭來說是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友.我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差,有的抱怨學(xué)校條件差等.如吳一凡教師說的,當(dāng)你不能改變環(huán)境,你就適應(yīng)環(huán)境;當(dāng)你不能改變別人,你就改變自己;當(dāng)你不能改變事情,你就改變看法.愛,是教育的源泉,是教育的核心.30年的教育工作,我一直努力走進孩子們的世界,去感受他們的學(xué)習(xí)與生活,了解他們的優(yōu)點與不足,用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子,呵護他們健康成長.
教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長.因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé).
第二課堂理論教師心得體會篇十
今年5月23日，我很榮幸地參加了青海師大周密教授對我校教師的培訓(xùn)——教師專業(yè)發(fā)展的基本理論講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，周教授以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一個案例都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏?；厥捉幌挛绲呐嘤?xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善自己，在以后的教學(xué)上不斷進步;通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中反思。
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了周教授的培訓(xùn)后，心中不由地涌起了這句話，感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。一位曾患癌癥經(jīng)治療后重回講臺的科學(xué)教師寫到：“我回顧這一年的教學(xué)，反思與前幾年有什么不同?首先我想是我的人生觀、價值觀發(fā)生了根本改變，以前我可能考慮更多的是如何實現(xiàn)自己的價值：考核評優(yōu)、教學(xué)比武、各種榮譽稱號等等，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)和成績不盡如人意的時候，會很上火，所以有時會很累?，F(xiàn)在我感到什么名和利都是浮云，我不想再被這些浮云困擾。
去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
二、在反思中進步、成長
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。作為一名一線教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念，多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
講座培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的這一場精彩講座培訓(xùn)，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，去照亮人類，照亮未來。
第二課堂理論教師心得體會篇十一
21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際竟?fàn)幦遮吋ち?，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。21世紀(jì)也是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時代。要實現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新，必須從根本上實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。
當(dāng)今世界的科技競爭，實際上是人才的競爭，人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性。而創(chuàng)造教育應(yīng)成為一種發(fā)展趨勢。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性心理品質(zhì)、創(chuàng)造思維能力應(yīng)是我們值得探討的一個問題。這里很重要的一點是教師自身的教學(xué)思想和自身的創(chuàng)造力也是一個要探討的問題。
創(chuàng)造力就是把已知的經(jīng)驗和材料重新組合產(chǎn)生新的有價值的事物和思想的能力，創(chuàng)造性是個體在活動過程中其創(chuàng)造力的外現(xiàn)。教學(xué)改革的一個重要因素是教師，教師既可以創(chuàng)造性的為素質(zhì)而教，亦可以為應(yīng)試教育推波助瀾，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學(xué)觀已不適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)造教育，教師的認(rèn)知特點、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和創(chuàng)造力均影響到學(xué)生的創(chuàng)造性。
數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)家創(chuàng)造性的勞動成果，數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生獲得他們未曾擁有的數(shù)學(xué)知識，也是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識過程。作為教師的創(chuàng)造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng)造性，他除要創(chuàng)造新的有價值的成份之外，更主要的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，所以教師的創(chuàng)造性重要的是起創(chuàng)造性的教學(xué)思想。數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造意識是對創(chuàng)造的需要、愿望和動機，創(chuàng)造性的教學(xué)觀以培養(yǎng)創(chuàng)造性為目標(biāo)。主要表現(xiàn)為：好奇心，質(zhì)疑的習(xí)慣，探究的習(xí)慣，求異的習(xí)慣，富有想象，恒心和一絲不茍等方面。要有創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格，主要表現(xiàn)為；鼓勵學(xué)生獨立思考的作風(fēng)，尊重個性的教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)造性的評價思想，民主教學(xué)作風(fēng)，營造創(chuàng)造性的班集體等。還要有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計，一方面要求教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動安排，教學(xué)方法組合，教學(xué)手段運用等富有新意，另一方面又要激發(fā)學(xué)生的興趣，進行探索式學(xué)習(xí)。
總之，數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造性是為了學(xué)生的創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)教師也是只有將創(chuàng)造性的教學(xué)思想，創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結(jié)合起來，才能使學(xué)生的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來。對學(xué)生來說能能動地安排學(xué)習(xí)，有效系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，除了以上的體會以外，我還覺得現(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)了以后更使我有了向這一目標(biāo)去努力去靠近的信心和動力。
新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在自己認(rèn)真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。
教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可，實際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。我體會到你對學(xué)生付出真誠、付出了愛，學(xué)生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲?！皫煇蹫榛?、學(xué)高為師、身正為范”這是對師德的高度概括。“師愛”是教師對學(xué)生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對學(xué)生進行教育。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時機。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學(xué)習(xí)的方法、集體的形成。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
我深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。
第二課堂理論教師心得體會篇十二
理論教師培訓(xùn)是重要的一環(huán)，是對教師專業(yè)素養(yǎng)提升的有效方式。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)的知識，也有很多感悟和收獲。本文將對我在培訓(xùn)中的體會和感受進行分享，以幫助更多的教師朋友更好地了解和掌握教學(xué)理論與技能。
第二段: 理論教學(xué)的重要性
教師的教學(xué)精髓是教學(xué)理論，它是整個教學(xué)體系的根基。理論教學(xué)是一種可在多種情況下皆可使用的學(xué)習(xí)方式。它是一種以學(xué)術(shù)性和邏輯性為主要標(biāo)志的課程體系，在這個體系中，教員們將自己所掌握的學(xué)科知識通過一些特定的邏輯關(guān)系來演繹出來。理論教學(xué)是根據(jù)當(dāng)時的實際經(jīng)驗和知識情況推出的。理論教學(xué)即建立在教學(xué)實踐之上，并為教學(xué)實踐服務(wù)。只有對教學(xué)理論深入了解，才能更好地指導(dǎo)和實踐教學(xué)工作。
第三段: 教育理念的更新與修正
教育理念是推動教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)。與時俱進是現(xiàn)代教育的重要理念。培訓(xùn)中，我了解到教育理論的不斷更新與修正，使我們更好地了解本領(lǐng)域的最新發(fā)展，更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，不斷更新自己的教育理念，不斷提高教育水平和教學(xué)方法的不斷更新，從而使自己具有教育專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新意識和探究能力，推動自己更好地掌握教學(xué)質(zhì)量和提升自己的教育心理素質(zhì)。
第四段：多元化教學(xué)方法的探索
本次培訓(xùn)中，最有收獲的莫過于教學(xué)方法的多元化探索。作為教育者，我們需要結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，制定合理的教學(xué)計劃，尤其是要想方設(shè)法、努力尋求可以激發(fā)學(xué)生興趣的各種教學(xué)方法?；诖?，我在本次培訓(xùn)中接觸了各種多元化的教學(xué)手段，如小組討論、探究式教學(xué)、案例分析等，在學(xué)生的吸收與提升能力方面均取得了很大的進步，這都充分證明了多元化的教學(xué)手段對于教育效果的極好貢獻。
第五段: 結(jié)語
本次理論教師培訓(xùn)使我深深地感受到教育的開放性、多元性和復(fù)雜性。在今后的教學(xué)過程中，我將充分運用所學(xué)理論和多元化的教學(xué)方法，并加以創(chuàng)新和實踐，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性，在這一過程中，我會盡自己的所能，持之以恒，做好教學(xué)管理工作，讓學(xué)生體驗到更深層次，更有意義的學(xué)習(xí)。同時，我也呼吁更多的教育工作者，共同為教育事業(yè)的發(fā)展而貢獻自己的力量。
第二課堂理論教師心得體會篇十三
在當(dāng)代社會，教育被越來越多地看作是塑造未來的重要因素。作為教育的引導(dǎo)者，教師的德育水平和能力變得至關(guān)重要。為了提高自己的德育教育水平，我參加了一場關(guān)于教師德育理論培訓(xùn)。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我深刻體會到了教師德育的意義和方法，收獲頗多。
第二段：教師德育的重要性
教師的德育工作是在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價值觀等方面進行指導(dǎo)和引導(dǎo)。在人生觀、價值觀日益多元化的今天，培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的品德和良好的行為習(xí)慣顯得尤為重要。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到我作為教師應(yīng)當(dāng)具備榜樣力量的力量，做一個積極向上、有著高尚道德情操的人，才能在德育指導(dǎo)中產(chǎn)生積極的影響力。
第三段：德育理論培訓(xùn)的收獲
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了德育理論中一些重要的觀念和方法。例如，教師應(yīng)該通過身教而不僅僅是言教，即用自己的行動影響學(xué)生。此外，教師還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個體價值，關(guān)注每個學(xué)生的成長和發(fā)展，從而能夠更好地引導(dǎo)他們建立正確的價值觀。在培訓(xùn)中，我還了解到德育與學(xué)科教學(xué)之間是相互促進的關(guān)系，教師需要將德育融入到日常教學(xué)中，以提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
第四段：從培訓(xùn)中的案例學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)中，我們還進行了一些案例學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到了德育工作的實際操作。一個令我印象深刻的案例是一個老師說：“不是所有的德育工作都能取得明顯的成效，但是每一個德育努力都是必要的?！边@個案例讓我明白德育工作是一個有長遠(yuǎn)目標(biāo)的過程，需要教師們持之以恒地投入進去，即使不見得立即能看到效果，但仍然要堅持。
第五段：總結(jié)
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到教師德育的重要性和方法。德育工作不僅僅是教育學(xué)生，更是教育自己。作為一名教育工作者，我應(yīng)當(dāng)以身作則，不斷學(xué)習(xí)和充實自己，為學(xué)生們樹立良好的榜樣。我會將所學(xué)所悟融入到實際教學(xué)中，用實際行動去提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。
這篇文章通過五個連貫的段落，從引言開始，論述了教師德育的重要性，接著介紹了德育理論培訓(xùn)的收獲，然后以案例學(xué)習(xí)的方式擴展了主題，最后總結(jié)并表達(dá)了個人的體會和決心。全文邏輯清晰、條理分明，論述充分，能夠使讀者對教師德育的重要性有較為清晰的了解。
第二課堂理論教師心得體會篇十四
教師德育理論培訓(xùn)是每位教職工必不可少的一部分工作，通過培訓(xùn)我們能夠不斷提高自身的德育理論水平，進而提升教育教學(xué)質(zhì)量。而在德育理論培訓(xùn)的過程中，我遇到了許多問題和困惑，但也有了許多收獲和體會。
首先，培訓(xùn)課程的內(nèi)容非常豐富。在培訓(xùn)的過程中，我們深入學(xué)習(xí)了德育理論的基本概念、原則和方法等方面的知識。通過學(xué)習(xí)，我對德育工作的重要性有了更加深刻的理解。同時，我也了解到了德育工作的具體實施步驟和管理方法。通過這些課程，我對德育工作有了更清晰的認(rèn)識，對如何開展德育工作有了更具體的策劃和落實。
其次，在教師德育理論培訓(xùn)中我明白了教師的素質(zhì)對于德育工作的重要性。在培訓(xùn)課程中，講師通過案例分析，告訴我們作為一名教師，要有高尚的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)，這樣才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。在此之前，我對教師行為有一定的規(guī)范，但是德育培訓(xùn)使我對教師應(yīng)具備的道德和人格要求有了更深刻的認(rèn)識，也意識到自己的不足之處。我明白了作為一個教育工作者，要通過自身的言行舉止，起到良好的示范作用，為學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
再次，德育理論培訓(xùn)對我提供了很多實用的操作技能。在培訓(xùn)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了德育理論，還進行了很多案例分析和角色扮演。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我學(xué)會了很多實用的教育教學(xué)技巧。例如，在處理學(xué)生沖突時，我們可以采取溝通、引導(dǎo)、協(xié)商等方法，而不是簡單地指責(zé)和批評。此外，德育理論培訓(xùn)還教會了我們?nèi)绾沃贫ǖ掠顒臃桨?，如何開展學(xué)生評價等方面的操作技巧。這些技巧對于提升教育教學(xué)質(zhì)量和推進德育工作至關(guān)重要。
最后，在德育理論培訓(xùn)中，培訓(xùn)師們給了我們很多案例和經(jīng)驗。通過這些案例和經(jīng)驗的分享，我深深地認(rèn)識到德育工作并非一蹴而就，需要長期的努力和探索。在德育過程中，教師需要持續(xù)地關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛力。同時，培訓(xùn)師們還告訴我們德育工作中的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，比如學(xué)生道德觀念的不健全、家庭環(huán)境的不利因素等等。這些案例和經(jīng)驗的分享讓我明白德育工作是一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷地積累和總結(jié)。
總之，在教師德育理論培訓(xùn)中，我通過學(xué)習(xí)豐富的內(nèi)容、明白教師素質(zhì)對德育工作的重要性、掌握了實用的操作技能、聽取了許多案例和經(jīng)驗。這些都對我以后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了重要的影響。我相信，只要我們不斷地提高自身德育素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們一定能夠更好地育人，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
第二課堂理論教師心得體會篇十五
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立全新的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列。
我校理論學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了《如何激勵學(xué)生高效學(xué)習(xí)》?！度绾斡行У拈_展集體備課》，《美國老師怎樣教數(shù)學(xué)》等內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學(xué)期學(xué)習(xí)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)具有更大的影響。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。
也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細(xì)微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
現(xiàn)在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一輛輛快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾駛，社會應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而是充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵。
總之，通過這學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
第二課堂理論教師心得體會篇十六
作為一名工作兩年多的青年教師，在教學(xué)方面，通過自身的不斷努力，不斷地學(xué)習(xí)，取得了一些進步，但還是存在著許多學(xué)要改進地不足。因此迫切需要經(jīng)驗豐富的老教師給予指點，以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)的過程中，我總結(jié)了一些方法和收獲。
“有德無才要誤事，有才無德要壞事”。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。
1、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。尤其現(xiàn)在都是理實一體化教學(xué)模式，在學(xué)生的實踐過程中，會有很多意外情況出現(xiàn)，對于青年教師來說，一定要充分提高自己的技能，對實踐過程中可能出現(xiàn)的.狀況多做備案。每一次課前一定對某個任務(wù)提出幾種不同的解決方案。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2、講課時注意的一些事項。
講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進行互動。
3、對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識。
多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應(yīng)用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
4、教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善。
第二課堂理論教師心得體會篇十七
教師是社會的棟梁，教師的發(fā)展對于教育事業(yè)的推動和學(xué)生的成長具有不可估量的重要性。在長期的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了教師發(fā)展理論的重要性和指導(dǎo)性。本文將從教師發(fā)展的概念、教師發(fā)展理論、教師發(fā)展的途徑和教師發(fā)展的觀察和反思四個方面來展開論述。
一、教師發(fā)展的概念
教師發(fā)展是指教師在教育實踐中提高自身能力、實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的過程。教師發(fā)展的目標(biāo)是培養(yǎng)具備高素質(zhì)、專業(yè)能力過硬的教師隊伍，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。教師發(fā)展是一個全方位的過程，包括知識的更新、能力的提升、態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及個人情感的成長等多個層面。
二、教師發(fā)展理論
教師發(fā)展理論是指對教師發(fā)展過程中規(guī)律和規(guī)范的抽象總結(jié)。有許多經(jīng)典的教師發(fā)展理論，如美國心理學(xué)家柯勒斯伯格的成人心理發(fā)展理論、英國教育學(xué)家赫斯（Lawrence Stenhouse）的教師知識觀、中國教育學(xué)家楊東平的教師專業(yè)發(fā)展理論等。不同的教師發(fā)展理論從不同角度對教師發(fā)展進行解讀和規(guī)劃，給予教師指導(dǎo)和啟示。
三、教師發(fā)展的途徑
教師發(fā)展有許多途徑，其中包括參加培訓(xùn)、進行研究、交流合作、實踐探索等。培訓(xùn)是教師發(fā)展的基礎(chǔ)和重要途徑，通過參加專業(yè)培訓(xùn)，教師可以獲得新的知識和技能。同時，進行研究也是教師發(fā)展的重要手段，通過開展教育科研活動，教師可以深入研究教育問題，提升自己的學(xué)術(shù)水平。交流合作是教師發(fā)展的有效方式之一，通過與同行的交流和合作，教師能夠相互借鑒、互相學(xué)習(xí)，共同進步。此外，實踐探索也是教師發(fā)展的重要途徑，教師可以通過實踐探索新的教學(xué)策略和方法，提高自身的教育教學(xué)能力。
四、教師發(fā)展的觀察和反思
教師發(fā)展是一個不斷觀察和反思的過程。教師要時刻關(guān)注自己的教育教學(xué)實踐，對自己的教學(xué)效果進行觀察和評估。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，及時進行調(diào)整和改進。同時，教師還需要對自身的教學(xué)進行反思，思考自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的問題，找到改進的方向和方法。通過觀察和反思，教師可以促進自身的發(fā)展和進步。
五、結(jié)語
教師發(fā)展是一項持續(xù)不斷的工作，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。在教師發(fā)展的過程中，我們要積極參與各種培訓(xùn)和研究活動，不斷提高自身的專業(yè)能力和素質(zhì)。同時，我們還要善于交流合作，從同行的經(jīng)驗和智慧中汲取營養(yǎng)，共同促進教育事業(yè)的進步。最重要的是，我們要時刻觀察和反思自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，保持教育熱情，為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。
教師發(fā)展理論心得體會，這是我對于教師發(fā)展理論的一些理解和思考。我相信，只要教師發(fā)展理論不斷完善和貫徹，教育事業(yè)就能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，促進社會的進步和發(fā)展。
近年來，越來越多的教師開始關(guān)注第二課堂教育，認(rèn)為學(xué)校教育不能僅僅限于課堂教學(xué)，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與到社會實踐中，拓展他們的知識面、視野和能力。本人作為一名數(shù)學(xué)教師，在參與“第二課堂理論”教育活動后，對于如何實施第二課堂教育以及如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生走向更好的發(fā)展有了更深的認(rèn)識和體會。
第二段： 前提措施
第二課堂教育的實施需要老師有明確的教育目標(biāo)和切實可行的教育方案。在我看來，開展第二課堂教育必須先有一個良好的教育環(huán)境，以便讓學(xué)生更好地參與到課外活動中去。為此，學(xué)?？梢栽谒颊n和班會課上對學(xué)生進行第二課堂教育的宣傳，向?qū)W生推薦一些公益項目或其他有益的課外活動，并有針對性地講解相關(guān)的政策和規(guī)定。
第三段：個人實踐
作為一名數(shù)學(xué)教師，我積極參與到學(xué)校的“數(shù)學(xué)競賽”和“數(shù)學(xué)實踐課”中。數(shù)學(xué)競賽包括奧數(shù)比賽和統(tǒng)一省級數(shù)學(xué)競賽，數(shù)學(xué)實踐課則是利用課余時間，開展以解題為主的小型課程。在這些教育活動中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和思考能力，并加強對其掌握情況的把握，以便更好地為學(xué)生提供有針對性的輔導(dǎo)。在教育過程中，我注重對成功或失敗的解釋和分析，讓學(xué)生因缺什么而補什么，最終進一步提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
第四段：體驗感受
通過參與到“第二課堂理論”教育活動，我發(fā)現(xiàn)我并不孤單，這些年我所做的教育工作是正確的。有很多教育工作者和學(xué)者與我致力于推廣第二課堂教育，我們共同探索先進的教育思想和方法，以進一步提升學(xué)生成績。除此之外，也可以從學(xué)生身上感受到他們在參與到課外活動中所受到的真正的修養(yǎng)、知識和新體驗。這進一步證明，第二課堂教育是對于學(xué)生人生發(fā)展的一種必要的體驗和鍛煉。
第五段：總結(jié)
總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，熱愛教育，致力于提升教育水平已經(jīng)是自然而然的事情。參與到“第二課堂理論”教育活動中，不僅讓我有了更深的教育理念和教育思考，也能夠讓我更好地發(fā)揮我在教育中的專業(yè)技術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗，讓更多學(xué)生能夠享受到我所推動的教育優(yōu)勢，實現(xiàn)其人生價值和生活目標(biāo)。所以，我將會一直投身于第二課堂教育，并不斷提升自己的專業(yè)能力，成為更好的教育工作者和一名成功的數(shù)學(xué)教師。
第二課堂理論教師心得體會篇二
第二課堂作為學(xué)生全面發(fā)展的重要渠道，給學(xué)生提供了實踐平臺和鍛煉機會。近年來，越來越多的學(xué)校開始重視第二課堂的重要性。通過參與第二課堂活動，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的興趣愛好，積累經(jīng)驗，增強素質(zhì)，提高綜合素養(yǎng)。而教師也在其中起到了舉足輕重的作用。本文將介紹筆者在第二課堂教學(xué)中的體會和心得，以期能夠?qū)Ω黝惤處熖峁┮恍﹨⒖家庖姟?BR> 第二段：理論知識的用途
首先，教師們必須在第二課堂教學(xué)中具備扎實的理論知識。只有擁有豐富的專業(yè)知識，才能夠為學(xué)生提供更加全面和專業(yè)的指導(dǎo)。比如，在我參與的“創(chuàng)新設(shè)計”課程中，我必須熟知材料科學(xué)、計算機輔助設(shè)計等基礎(chǔ)理論知識，才能引導(dǎo)學(xué)生尋找創(chuàng)新點、優(yōu)化設(shè)計方案、提高作品品質(zhì)等方面，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意提供支持和幫助。
第三段：實踐教學(xué)的意義
其次，實踐教學(xué)是第二課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。理論知識只是基礎(chǔ)，真正有用處的是能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實踐中。比如，在“實踐探秘”課程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們深入到工廠、實驗室、機場等地參觀，讓學(xué)生親手感受到科技和技術(shù)的魅力。通過實踐教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠更加深入地學(xué)習(xí)理論知識，還能夠提高實踐能力和經(jīng)驗，增強自信心和創(chuàng)造力，為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：教與學(xué)的相互作用
第二課堂教學(xué)中，教師不能僅僅扮演一個“主角”的角色，更應(yīng)該注重學(xué)生的主動參與和互動。對于學(xué)生來說，教師的職責(zé)并不僅僅是向?qū)W生解釋課程內(nèi)容，還需要盡可能多地與學(xué)生互動、交流，與學(xué)生共同探討問題。在我參與的“演講技巧”課程中，我和學(xué)生們常常通過講解案例、組織討論會等方式互動交流，幫助學(xué)生掌握演講技巧、增強公眾表達(dá)能力。
第五段：多元化教學(xué)模式
最后，第二課堂教學(xué)中最重要的一點就是創(chuàng)新。教師們需要在教學(xué)中不斷嘗試新的方法和思路，探索最適合學(xué)生的教學(xué)模式，給學(xué)生提供更多、更好的可能性。在我參與的“創(chuàng)客空間”課程中，我和學(xué)生們常常探索各種新穎的創(chuàng)新技術(shù)，比如3D打印、模型制作、手工制作等，依托創(chuàng)客空間，讓學(xué)生們可以自由地嘗試和探索，獲得充足的創(chuàng)造空間。
結(jié)尾段：總結(jié)
第二課堂教學(xué)正逐漸走進越來越多的學(xué)校和教育者的視野，對于學(xué)生以及教師，都是一次難得的機會。教師們應(yīng)該充分發(fā)揮專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，為學(xué)生們帶來更多的機會和可能性，讓他們可以成為更加全面和有素質(zhì)的人才。同時，教師們也應(yīng)該不斷嘗試新的教學(xué)方式和方法，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新、探索，變得更加出色。
第二課堂理論教師心得體會篇三
每個學(xué)期，我們學(xué)校都會舉行青年教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，今年也不例外。這個學(xué)期集中學(xué)習(xí)了4次，由李曉慧老師主講了《小學(xué)綜合實踐活動課程理論與實踐》;由蔡文麗老師主講的《教師心理健康》;由陳愛芝老師主講的《新課程下小學(xué)作業(yè)評價策略》;以及由葉樂樂老師主講的《ppt在教學(xué)中的特殊應(yīng)用》。
李曉慧東老師主講的《小學(xué)綜合實踐活動課程理論與實踐》，填補了我們青年教師在這一塊知識點方面的空白，讓我們系統(tǒng)的認(rèn)識了什么是綜合實踐活動課程，該課程的特點以及綜合實踐活動課的開發(fā)與實施的基本理念。同時還介紹了它的課型以及在選課時的難題，開課題的一般程序。這些使我受益良多。
蔡文麗老師主講的《教師心理健康》老師給我們帶來的心理輔導(dǎo)交流沙龍，讓我忽然明了，有時候最難解決的問題是孩子心理的問題，以前我沒有將心理健康教育和我們的數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系到一起，沒有把小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力看的很重要。通過和蔡老師老師交流，我意識到學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性，不管你是什么學(xué)科的老師，學(xué)習(xí)一定的心理學(xué)知識，都可以幫助你解決工作中的問題，可以幫你了解學(xué)生的內(nèi)心，尤其是解決問題學(xué)生?？梢詭椭覀儞碛幸活w健康的心，解決自己的心理疏導(dǎo)問題。了解的太少了，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
陳愛芝老師主講的《新課程下小學(xué)作業(yè)評價策略》讓我們知道了新課程和以前老的課程下小學(xué)作業(yè)評價的不同。對于學(xué)生作業(yè)的評價好壞能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此我想陳老師的這次講座非常重要，尤其是對我們這些新教師來說，將是個莫大的幫助。
葉樂樂老師主講的《ppt在教學(xué)中的特殊應(yīng)用》，分別為我們介紹了延伸箭頭，不停閃爍的文字，滾動字幕，相向運動的小球和跳轉(zhuǎn)去執(zhí)行程序的處理。ppt是我們教學(xué)中最常用的一個軟件，葉老師這次的講座對我們更好的處理ppt，是上課效果倍增。
學(xué)校開展的這個青年教師理論學(xué)習(xí)，我認(rèn)為非常的合理，讓我們青年教師有了一個拓展自己，發(fā)展自己的機會，希望在今后學(xué)校能夠繼續(xù)將這個活動開展下去，并做的越來越好。
第二課堂理論教師心得體會篇四
作為一名教師，理論與業(yè)務(wù)是我們不可或缺的學(xué)習(xí)內(nèi)容。理論使我們能夠?qū)逃顒舆M行系統(tǒng)性的思考和總結(jié)，而業(yè)務(wù)則是將這些理論應(yīng)用于實際教學(xué)中的過程。在教學(xué)工作中，我深深感受到理論與業(yè)務(wù)的密切聯(lián)系和相互促進的關(guān)系。在長期的教學(xué)實踐中，我對教師理論業(yè)務(wù)有了一些心得體會。
首先，在理論學(xué)習(xí)方面，要注重理論的全面性和深入性。理論的全面性要求我們對教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等多個學(xué)科進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，形成一個相對成熟的教育觀念。深入性則是要通過研讀經(jīng)典著作，了解前人的思考和經(jīng)驗，以及當(dāng)前教育研究的最新成果。只有理論的全面性和深入性相結(jié)合，才能對教育活動進行深刻的理解和思考。
其次，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，要注重實踐與反思的結(jié)合。業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)離不開實踐，只有在實踐中才能真正感受到教育活動的復(fù)雜性和多樣性。通過實踐，我們能夠不斷積累經(jīng)驗，并且能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足之處。然而，單純的實踐無法完全滿足教學(xué)需求，需要通過反思來對自己的實踐進行評估和改進。通過理論和實踐的反復(fù)迭代，我們才能不斷提高教育教學(xué)水平。
第三，在教學(xué)實踐中要將理論與業(yè)務(wù)結(jié)合起來。理論和業(yè)務(wù)是相輔相成的，只有兩者結(jié)合，教師才能在實踐中得到有效的指導(dǎo)和支持。例如，在教學(xué)設(shè)計階段，理論可以為我們提供教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)方法的選擇，而在實施階段，業(yè)務(wù)則需要我們靈活運用理論的指導(dǎo)，根據(jù)班級、學(xué)生的特點進行調(diào)整和改進。只有理論與業(yè)務(wù)相結(jié)合，教師才能在實踐中取得良好的教學(xué)效果。
第四，在教學(xué)實踐過程中要注重與同行的交流與合作。教學(xué)是一個團隊活動，只有與同行進行交流與合作，才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)共同進步。在與同行的交流中，我們可以了解到不同學(xué)校、不同年級的教學(xué)情況，可以借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新做法。同時，通過合作研討和互助指導(dǎo)，不僅可以解決教學(xué)中的難題，還能夠促進個人教學(xué)水平的提高。
最后，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和實踐的熱情。教師是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的職業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和接受新知識，才能保持對教育教學(xué)的熱情和活力。通過學(xué)習(xí)和實踐的相互促進，教師才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，教師理論業(yè)務(wù)是一個相互滲透的過程，只有理論與業(yè)務(wù)相結(jié)合，才能促進教師的整體成長和教育教學(xué)水平的提高。在教學(xué)實踐中，我們要注重理論的全面性和深入性，注重實踐與反思的結(jié)合，將理論與業(yè)務(wù)有機結(jié)合，在與同行的交流與合作中共同進步，并保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和實踐的熱情。只有這樣，我們才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才貢獻力量。
第二課堂理論教師心得體會篇五
8月6日縣教育局組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。在李曉蓉和李洪山兩位專家的精心安排下，我們通過看視頻，聽講座，他們的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我的教育觀念進一步得到了更新，確實感到受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)對課堂教學(xué)有了一個新的認(rèn)識。
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過學(xué)習(xí)，讓我對課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為教師的我們必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能讓孩子們在課堂上做他們樂于做的事情，而又在這輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，得到發(fā)展，才能培養(yǎng)出合格的人才。其次是轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀。在教學(xué)過程中作為教師的我們必須充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個閃光點進行激勵和表揚，讓學(xué)生充分意識到被尊重。同時，在教學(xué)過程中，作為教師的我們，作為知識傳授者，引導(dǎo)者，合作者，又是鼓勵者。不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，一步步地獲取知識，一步步地向前發(fā)展，使其終身受用，因此，教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。
二、開闊了眼界，提高自己的教育教學(xué)水平。
通過本次培訓(xùn)，讓我獲得了很多信息，開闊了視野。觀看教育專家的講座，認(rèn)識理解教育教學(xué)新的動向，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，反思自身的教學(xué)理念，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。在網(wǎng)上，還和同行的農(nóng)村教師展開交流，因為我們有著共同的工作經(jīng)歷，因此解決了自己的許多困惑，也拉近了我們之間的距離。我感到，有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個交流平臺，讓自己看得更遠(yuǎn)，進步得更快?，F(xiàn)在有的教師認(rèn)為教師職業(yè)沒有發(fā)展前景，十年如一日地重復(fù)工作，缺乏成就感和新鮮感;有的教師在面對越來越調(diào)皮的學(xué)生、越來越繁重的工作壓力時常常心灰意懶。在這個平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作。我感到，遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的建立，使許多老師認(rèn)識到自己的教育智慧在學(xué)生身上得以驗證的滿足感和成就感，是一種美妙而又無與倫比的幸福，使自己這只井底之蛙開闊了眼界，讓自己對教師這個職業(yè)充滿熱愛，充滿幸福。
三、善于反思，爭取進步。通過本次學(xué)習(xí)，讓我更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流，有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實自己。這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。也幫助我們找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中。同時在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
第二課堂理論教師心得體會篇六
通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性.隨著時代的發(fā)展和社會的`需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題.因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格.自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師.
學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì).要深刻領(lǐng)會各級黨委政府的有關(guān)方針政策,深刻把握重要思想和精神實質(zhì),深刻理解各種理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì).
學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì).當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響.因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石.
既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教.
“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切.”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生;其次,愛就不能放棄,假如你放棄一位學(xué)生,對整個社會來說,只有千分之幾,對一個班來說只有百分之幾,可是對一個家庭來說卻是百分之百,對一個家庭來說是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友.我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差,有的抱怨學(xué)校條件差等.如吳一凡教師說的,當(dāng)你不能改變環(huán)境,你就適應(yīng)環(huán)境;當(dāng)你不能改變別人,你就改變自己;當(dāng)你不能改變事情,你就改變看法.愛,是教育的源泉,是教育的核心.30年的教育工作,我一直努力走進孩子們的世界,去感受他們的學(xué)習(xí)與生活,了解他們的優(yōu)點與不足,用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子,呵護他們健康成長.
教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長.因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé).
第二課堂理論教師心得體會篇七
《“新基礎(chǔ)教育”數(shù)學(xué)教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》是從今年暑假開始閱讀的,因為時間比較倉促,只能大致看概念看條干。本以為看這樣大部的理論書籍會很艱澀，精心翻閱后，發(fā)現(xiàn)這本書很實用，不僅有理論的闡述，更有具體實踐操作的策略，如果結(jié)合已有的新基礎(chǔ)語文教學(xué)案例，你會發(fā)現(xiàn)理想的語文教學(xué)其實離我們并不遙遠(yuǎn)。這就是“新基礎(chǔ)教育”一貫提倡的“以人為本”思想的最好詮釋吧。下面我談一些具體的感受。
“新基礎(chǔ)”還要求對學(xué)生進行能力分析，找到學(xué)生數(shù)學(xué)能級點，因材施教。反思自己的教學(xué)，能級意識比較淡薄，也就缺乏對數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性觀照，在自己的課堂教學(xué)中，或有降低或有徘徊亦或有拔高，學(xué)生的基礎(chǔ)性資源與生成資源容易被忽視，無法真正做到價值的提升。整體性思維，要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)“眼中要有人”。葉瀾教授提出：一堂課是否有效，是否成為好課，應(yīng)將“教學(xué)”視為一個整體單位。只有具備了這樣的整體思維，才會樹立鮮明的學(xué)生立場，才能真正做到心中有學(xué)生。只有關(guān)注了人，才會實現(xiàn)“育人價值”?！罢驹谝粋€高度，保持一份清醒”，要求我在學(xué)科主體價值體現(xiàn)上既有對整個小學(xué)學(xué)段又有對一學(xué)年的年段更要有對專題教學(xué)的整體性思維。在育人價值的體現(xiàn)上無論何時何地，我們都要站在促進每個學(xué)生主動、健康發(fā)展的高度來看待學(xué)生。
在讀到本書中有關(guān)葉瀾教授在新基礎(chǔ)教育課題研究中提出“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力”時，我恍然大悟后卻困惑了。如何還？還的度是什么？這個問題一直困擾著我。僅從形式上把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是不能煥發(fā)出生命的活力的。學(xué)生是活的個體，他們的智力以及非智力因素存在差異，教師的傳統(tǒng)授課方式往往是在“因材施教”這個大口號下的一刀切教育，為了完成教學(xué)任務(wù)，往往忽視學(xué)生的主體地位。雖然有“問題來源于學(xué)生”，“解答于學(xué)生”，但這些問題地提出和解答，往往是有限的幾個學(xué)生，他們構(gòu)成班級中的明星群體，而在學(xué)習(xí)上處于弱勢的大多數(shù)學(xué)生，他們只是問題的旁觀者，很難參與到問題的討論中來，收獲也就可想而知了。形成這種現(xiàn)狀的原因，我認(rèn)為一在于老師的控制欲和教案欲，怕學(xué)生說錯，影響上課的情緒、浪費時間而僅提問好的學(xué)生，不叫差的學(xué)生。二是對好學(xué)生的回答，因為和自己想要的答案比較一致，老師往往表揚，對差點學(xué)生異彩紛呈的答案，往往加以訓(xùn)斥。三是師生之間交流少，存在心靈上的隔閡，造成課堂上的不配合。
為了打破這種單一的課堂模式，其實平時的工作中我已經(jīng)進行了把課堂完全還給學(xué)生。比如教學(xué)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)，一堂課，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要制定教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我表達(dá)，教師只是從中組織、提升。善于捕捉課堂中生存性的東西，對于敢于表達(dá)自己觀點的學(xué)生予以肯定和鼓勵。收到的效果確實很好。
第二課堂理論教師心得體會篇八
教師是社會的棟梁之才，其理論業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的提高。多年來，我從事著教師工作，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，積累了一些理論業(yè)務(wù)心得體會。在這篇文章中，我將分享我對教師理論業(yè)務(wù)的理解和體會，并進一步探討如何提升教師的理論業(yè)務(wù)水平。
第一段：理論業(yè)務(wù)的重要性和基本要求
教師理論業(yè)務(wù)是教師教育教學(xué)的基石，是教師教學(xué)活動正確進行的前提和保證。理論業(yè)務(wù)包括教育學(xué)、心理學(xué)、教材分析、教學(xué)設(shè)計等方面的知識。作為一名合格的教師，我們需要具備扎實的理論基礎(chǔ)，靈活運用教學(xué)理論指導(dǎo)實踐。同時，還要關(guān)注教育教學(xué)的新動態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的理論知識，以適應(yīng)時代的發(fā)展變化。
第二段：理論業(yè)務(wù)的實踐策略和方法
從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化是提升理論業(yè)務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，只有將理論知識運用到實際教學(xué)中，才能不斷提升自己的理論業(yè)務(wù)水平。首先，我會仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，梳理教育教學(xué)的邏輯關(guān)系和思維方式。然后，根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要，設(shè)計合適的教學(xué)活動，提供豐富多樣的教學(xué)資源。最后，反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進。通過這樣的實踐策略和方法，我逐漸提高了自己的理論業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)更加科學(xué)、精準(zhǔn)。
第三段：理論業(yè)務(wù)對教師的素質(zhì)要求
提升理論業(yè)務(wù)不僅要求我們掌握豐富的專業(yè)知識，還要求我們具備一系列的教師素質(zhì)。首先，我認(rèn)為教師要有廣闊的視野和宏觀的思維能力，能夠把握教育教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性。其次，教師要有良好的溝通能力和合作意識，與學(xué)生、家長和同事建立良好的人際關(guān)系。此外，教師還需要具備反思和創(chuàng)新能力，不斷更新教學(xué)觀念，探索有效的教學(xué)方法。這些素質(zhì)的培養(yǎng)和提升對于教師理論業(yè)務(wù)的發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：提升教師理論業(yè)務(wù)水平的途徑和方法
要提升教師的理論業(yè)務(wù)水平，個人始終是關(guān)鍵。首先，要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論知識。其次，要關(guān)注教育教學(xué)的前沿動態(tài)，學(xué)習(xí)和了解教育教學(xué)改革的最新理念和措施。此外，要積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動，與同行交流探討，共同提高。最后，要注重實踐和反思，積極參與教學(xué)實踐，關(guān)注教學(xué)效果，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高。
第五段：教師理論業(yè)務(wù)的重要性與實踐的聯(lián)系
教師理論業(yè)務(wù)是教師教育教學(xué)的基礎(chǔ)和支撐，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。同時，理論業(yè)務(wù)也是實踐的根基和指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中不斷調(diào)整、修正和創(chuàng)新。只有理論與實踐相結(jié)合，教師才能具備更高、更全面的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行教育教學(xué)使命。
總結(jié)：教師理論業(yè)務(wù)是教師教育教學(xué)工作的基石，提升教師的理論業(yè)務(wù)水平是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，不斷改進和完善自己的理論業(yè)務(wù)，教師能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。希望我的體會和經(jīng)驗對廣大教師同仁有所啟發(fā)和幫助，共同提升教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻。
第二課堂理論教師心得體會篇九
通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性.隨著時代的發(fā)展和社會的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題.因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格.自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師.
學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì).要深刻領(lǐng)會各級黨委政府的有關(guān)方針政策,深刻把握重要思想和精神實質(zhì),深刻理解各種理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì).
學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì).當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響.因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石.
既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教.
“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切.”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生;其次,愛就不能放棄,假如你放棄一位學(xué)生,對整個社會來說,只有千分之幾,對一個班來說只有百分之幾,可是對一個家庭來說卻是百分之百,對一個家庭來說是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友.我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差,有的抱怨學(xué)校條件差等.如吳一凡教師說的,當(dāng)你不能改變環(huán)境,你就適應(yīng)環(huán)境;當(dāng)你不能改變別人,你就改變自己;當(dāng)你不能改變事情,你就改變看法.愛,是教育的源泉,是教育的核心.30年的教育工作,我一直努力走進孩子們的世界,去感受他們的學(xué)習(xí)與生活,了解他們的優(yōu)點與不足,用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子,呵護他們健康成長.
教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長.因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé).
第二課堂理論教師心得體會篇十
今年5月23日，我很榮幸地參加了青海師大周密教授對我校教師的培訓(xùn)——教師專業(yè)發(fā)展的基本理論講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，周教授以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一個案例都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏?；厥捉幌挛绲呐嘤?xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善自己，在以后的教學(xué)上不斷進步;通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中反思。
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了周教授的培訓(xùn)后，心中不由地涌起了這句話，感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。一位曾患癌癥經(jīng)治療后重回講臺的科學(xué)教師寫到：“我回顧這一年的教學(xué)，反思與前幾年有什么不同?首先我想是我的人生觀、價值觀發(fā)生了根本改變，以前我可能考慮更多的是如何實現(xiàn)自己的價值：考核評優(yōu)、教學(xué)比武、各種榮譽稱號等等，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)和成績不盡如人意的時候，會很上火，所以有時會很累?，F(xiàn)在我感到什么名和利都是浮云，我不想再被這些浮云困擾。
去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
二、在反思中進步、成長
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。作為一名一線教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念，多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
講座培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的這一場精彩講座培訓(xùn)，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，去照亮人類，照亮未來。
第二課堂理論教師心得體會篇十一
21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際竟?fàn)幦遮吋ち?，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。21世紀(jì)也是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時代。要實現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新，必須從根本上實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。
當(dāng)今世界的科技競爭，實際上是人才的競爭，人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性。而創(chuàng)造教育應(yīng)成為一種發(fā)展趨勢。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性心理品質(zhì)、創(chuàng)造思維能力應(yīng)是我們值得探討的一個問題。這里很重要的一點是教師自身的教學(xué)思想和自身的創(chuàng)造力也是一個要探討的問題。
創(chuàng)造力就是把已知的經(jīng)驗和材料重新組合產(chǎn)生新的有價值的事物和思想的能力，創(chuàng)造性是個體在活動過程中其創(chuàng)造力的外現(xiàn)。教學(xué)改革的一個重要因素是教師，教師既可以創(chuàng)造性的為素質(zhì)而教，亦可以為應(yīng)試教育推波助瀾，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學(xué)觀已不適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)造教育，教師的認(rèn)知特點、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和創(chuàng)造力均影響到學(xué)生的創(chuàng)造性。
數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)家創(chuàng)造性的勞動成果，數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生獲得他們未曾擁有的數(shù)學(xué)知識，也是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識過程。作為教師的創(chuàng)造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng)造性，他除要創(chuàng)造新的有價值的成份之外，更主要的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，所以教師的創(chuàng)造性重要的是起創(chuàng)造性的教學(xué)思想。數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造意識是對創(chuàng)造的需要、愿望和動機，創(chuàng)造性的教學(xué)觀以培養(yǎng)創(chuàng)造性為目標(biāo)。主要表現(xiàn)為：好奇心，質(zhì)疑的習(xí)慣，探究的習(xí)慣，求異的習(xí)慣，富有想象，恒心和一絲不茍等方面。要有創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格，主要表現(xiàn)為；鼓勵學(xué)生獨立思考的作風(fēng)，尊重個性的教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)造性的評價思想，民主教學(xué)作風(fēng)，營造創(chuàng)造性的班集體等。還要有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計，一方面要求教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動安排，教學(xué)方法組合，教學(xué)手段運用等富有新意，另一方面又要激發(fā)學(xué)生的興趣，進行探索式學(xué)習(xí)。
總之，數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造性是為了學(xué)生的創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)教師也是只有將創(chuàng)造性的教學(xué)思想，創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結(jié)合起來，才能使學(xué)生的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來。對學(xué)生來說能能動地安排學(xué)習(xí)，有效系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，除了以上的體會以外，我還覺得現(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)了以后更使我有了向這一目標(biāo)去努力去靠近的信心和動力。
新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在自己認(rèn)真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。
教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可，實際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。我體會到你對學(xué)生付出真誠、付出了愛，學(xué)生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲?！皫煇蹫榛?、學(xué)高為師、身正為范”這是對師德的高度概括。“師愛”是教師對學(xué)生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對學(xué)生進行教育。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時機。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學(xué)習(xí)的方法、集體的形成。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
我深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。
第二課堂理論教師心得體會篇十二
理論教師培訓(xùn)是重要的一環(huán)，是對教師專業(yè)素養(yǎng)提升的有效方式。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)的知識，也有很多感悟和收獲。本文將對我在培訓(xùn)中的體會和感受進行分享，以幫助更多的教師朋友更好地了解和掌握教學(xué)理論與技能。
第二段: 理論教學(xué)的重要性
教師的教學(xué)精髓是教學(xué)理論，它是整個教學(xué)體系的根基。理論教學(xué)是一種可在多種情況下皆可使用的學(xué)習(xí)方式。它是一種以學(xué)術(shù)性和邏輯性為主要標(biāo)志的課程體系，在這個體系中，教員們將自己所掌握的學(xué)科知識通過一些特定的邏輯關(guān)系來演繹出來。理論教學(xué)是根據(jù)當(dāng)時的實際經(jīng)驗和知識情況推出的。理論教學(xué)即建立在教學(xué)實踐之上，并為教學(xué)實踐服務(wù)。只有對教學(xué)理論深入了解，才能更好地指導(dǎo)和實踐教學(xué)工作。
第三段: 教育理念的更新與修正
教育理念是推動教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)。與時俱進是現(xiàn)代教育的重要理念。培訓(xùn)中，我了解到教育理論的不斷更新與修正，使我們更好地了解本領(lǐng)域的最新發(fā)展，更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，不斷更新自己的教育理念，不斷提高教育水平和教學(xué)方法的不斷更新，從而使自己具有教育專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新意識和探究能力，推動自己更好地掌握教學(xué)質(zhì)量和提升自己的教育心理素質(zhì)。
第四段：多元化教學(xué)方法的探索
本次培訓(xùn)中，最有收獲的莫過于教學(xué)方法的多元化探索。作為教育者，我們需要結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，制定合理的教學(xué)計劃，尤其是要想方設(shè)法、努力尋求可以激發(fā)學(xué)生興趣的各種教學(xué)方法?；诖?，我在本次培訓(xùn)中接觸了各種多元化的教學(xué)手段，如小組討論、探究式教學(xué)、案例分析等，在學(xué)生的吸收與提升能力方面均取得了很大的進步，這都充分證明了多元化的教學(xué)手段對于教育效果的極好貢獻。
第五段: 結(jié)語
本次理論教師培訓(xùn)使我深深地感受到教育的開放性、多元性和復(fù)雜性。在今后的教學(xué)過程中，我將充分運用所學(xué)理論和多元化的教學(xué)方法，并加以創(chuàng)新和實踐，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性，在這一過程中，我會盡自己的所能，持之以恒，做好教學(xué)管理工作，讓學(xué)生體驗到更深層次，更有意義的學(xué)習(xí)。同時，我也呼吁更多的教育工作者，共同為教育事業(yè)的發(fā)展而貢獻自己的力量。
第二課堂理論教師心得體會篇十三
在當(dāng)代社會，教育被越來越多地看作是塑造未來的重要因素。作為教育的引導(dǎo)者，教師的德育水平和能力變得至關(guān)重要。為了提高自己的德育教育水平，我參加了一場關(guān)于教師德育理論培訓(xùn)。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我深刻體會到了教師德育的意義和方法，收獲頗多。
第二段：教師德育的重要性
教師的德育工作是在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價值觀等方面進行指導(dǎo)和引導(dǎo)。在人生觀、價值觀日益多元化的今天，培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的品德和良好的行為習(xí)慣顯得尤為重要。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到我作為教師應(yīng)當(dāng)具備榜樣力量的力量，做一個積極向上、有著高尚道德情操的人，才能在德育指導(dǎo)中產(chǎn)生積極的影響力。
第三段：德育理論培訓(xùn)的收獲
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了德育理論中一些重要的觀念和方法。例如，教師應(yīng)該通過身教而不僅僅是言教，即用自己的行動影響學(xué)生。此外，教師還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個體價值，關(guān)注每個學(xué)生的成長和發(fā)展，從而能夠更好地引導(dǎo)他們建立正確的價值觀。在培訓(xùn)中，我還了解到德育與學(xué)科教學(xué)之間是相互促進的關(guān)系，教師需要將德育融入到日常教學(xué)中，以提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
第四段：從培訓(xùn)中的案例學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)中，我們還進行了一些案例學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到了德育工作的實際操作。一個令我印象深刻的案例是一個老師說：“不是所有的德育工作都能取得明顯的成效，但是每一個德育努力都是必要的?！边@個案例讓我明白德育工作是一個有長遠(yuǎn)目標(biāo)的過程，需要教師們持之以恒地投入進去，即使不見得立即能看到效果，但仍然要堅持。
第五段：總結(jié)
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到教師德育的重要性和方法。德育工作不僅僅是教育學(xué)生，更是教育自己。作為一名教育工作者，我應(yīng)當(dāng)以身作則，不斷學(xué)習(xí)和充實自己，為學(xué)生們樹立良好的榜樣。我會將所學(xué)所悟融入到實際教學(xué)中，用實際行動去提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。
這篇文章通過五個連貫的段落，從引言開始，論述了教師德育的重要性，接著介紹了德育理論培訓(xùn)的收獲，然后以案例學(xué)習(xí)的方式擴展了主題，最后總結(jié)并表達(dá)了個人的體會和決心。全文邏輯清晰、條理分明，論述充分，能夠使讀者對教師德育的重要性有較為清晰的了解。
第二課堂理論教師心得體會篇十四
教師德育理論培訓(xùn)是每位教職工必不可少的一部分工作，通過培訓(xùn)我們能夠不斷提高自身的德育理論水平，進而提升教育教學(xué)質(zhì)量。而在德育理論培訓(xùn)的過程中，我遇到了許多問題和困惑，但也有了許多收獲和體會。
首先，培訓(xùn)課程的內(nèi)容非常豐富。在培訓(xùn)的過程中，我們深入學(xué)習(xí)了德育理論的基本概念、原則和方法等方面的知識。通過學(xué)習(xí)，我對德育工作的重要性有了更加深刻的理解。同時，我也了解到了德育工作的具體實施步驟和管理方法。通過這些課程，我對德育工作有了更清晰的認(rèn)識，對如何開展德育工作有了更具體的策劃和落實。
其次，在教師德育理論培訓(xùn)中我明白了教師的素質(zhì)對于德育工作的重要性。在培訓(xùn)課程中，講師通過案例分析，告訴我們作為一名教師，要有高尚的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)，這樣才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。在此之前，我對教師行為有一定的規(guī)范，但是德育培訓(xùn)使我對教師應(yīng)具備的道德和人格要求有了更深刻的認(rèn)識，也意識到自己的不足之處。我明白了作為一個教育工作者，要通過自身的言行舉止，起到良好的示范作用，為學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
再次，德育理論培訓(xùn)對我提供了很多實用的操作技能。在培訓(xùn)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了德育理論，還進行了很多案例分析和角色扮演。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我學(xué)會了很多實用的教育教學(xué)技巧。例如，在處理學(xué)生沖突時，我們可以采取溝通、引導(dǎo)、協(xié)商等方法，而不是簡單地指責(zé)和批評。此外，德育理論培訓(xùn)還教會了我們?nèi)绾沃贫ǖ掠顒臃桨?，如何開展學(xué)生評價等方面的操作技巧。這些技巧對于提升教育教學(xué)質(zhì)量和推進德育工作至關(guān)重要。
最后，在德育理論培訓(xùn)中，培訓(xùn)師們給了我們很多案例和經(jīng)驗。通過這些案例和經(jīng)驗的分享，我深深地認(rèn)識到德育工作并非一蹴而就，需要長期的努力和探索。在德育過程中，教師需要持續(xù)地關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛力。同時，培訓(xùn)師們還告訴我們德育工作中的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，比如學(xué)生道德觀念的不健全、家庭環(huán)境的不利因素等等。這些案例和經(jīng)驗的分享讓我明白德育工作是一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷地積累和總結(jié)。
總之，在教師德育理論培訓(xùn)中，我通過學(xué)習(xí)豐富的內(nèi)容、明白教師素質(zhì)對德育工作的重要性、掌握了實用的操作技能、聽取了許多案例和經(jīng)驗。這些都對我以后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了重要的影響。我相信，只要我們不斷地提高自身德育素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們一定能夠更好地育人，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
第二課堂理論教師心得體會篇十五
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立全新的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列。
我校理論學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了《如何激勵學(xué)生高效學(xué)習(xí)》?！度绾斡行У拈_展集體備課》，《美國老師怎樣教數(shù)學(xué)》等內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學(xué)期學(xué)習(xí)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)具有更大的影響。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。
也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細(xì)微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
現(xiàn)在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一輛輛快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾駛，社會應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而是充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵。
總之，通過這學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
第二課堂理論教師心得體會篇十六
作為一名工作兩年多的青年教師，在教學(xué)方面，通過自身的不斷努力，不斷地學(xué)習(xí)，取得了一些進步，但還是存在著許多學(xué)要改進地不足。因此迫切需要經(jīng)驗豐富的老教師給予指點，以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)的過程中，我總結(jié)了一些方法和收獲。
“有德無才要誤事，有才無德要壞事”。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。
1、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。尤其現(xiàn)在都是理實一體化教學(xué)模式，在學(xué)生的實踐過程中，會有很多意外情況出現(xiàn)，對于青年教師來說，一定要充分提高自己的技能，對實踐過程中可能出現(xiàn)的.狀況多做備案。每一次課前一定對某個任務(wù)提出幾種不同的解決方案。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2、講課時注意的一些事項。
講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進行互動。
3、對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識。
多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應(yīng)用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
4、教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善。
第二課堂理論教師心得體會篇十七
教師是社會的棟梁，教師的發(fā)展對于教育事業(yè)的推動和學(xué)生的成長具有不可估量的重要性。在長期的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了教師發(fā)展理論的重要性和指導(dǎo)性。本文將從教師發(fā)展的概念、教師發(fā)展理論、教師發(fā)展的途徑和教師發(fā)展的觀察和反思四個方面來展開論述。
一、教師發(fā)展的概念
教師發(fā)展是指教師在教育實踐中提高自身能力、實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的過程。教師發(fā)展的目標(biāo)是培養(yǎng)具備高素質(zhì)、專業(yè)能力過硬的教師隊伍，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。教師發(fā)展是一個全方位的過程，包括知識的更新、能力的提升、態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及個人情感的成長等多個層面。
二、教師發(fā)展理論
教師發(fā)展理論是指對教師發(fā)展過程中規(guī)律和規(guī)范的抽象總結(jié)。有許多經(jīng)典的教師發(fā)展理論，如美國心理學(xué)家柯勒斯伯格的成人心理發(fā)展理論、英國教育學(xué)家赫斯（Lawrence Stenhouse）的教師知識觀、中國教育學(xué)家楊東平的教師專業(yè)發(fā)展理論等。不同的教師發(fā)展理論從不同角度對教師發(fā)展進行解讀和規(guī)劃，給予教師指導(dǎo)和啟示。
三、教師發(fā)展的途徑
教師發(fā)展有許多途徑，其中包括參加培訓(xùn)、進行研究、交流合作、實踐探索等。培訓(xùn)是教師發(fā)展的基礎(chǔ)和重要途徑，通過參加專業(yè)培訓(xùn)，教師可以獲得新的知識和技能。同時，進行研究也是教師發(fā)展的重要手段，通過開展教育科研活動，教師可以深入研究教育問題，提升自己的學(xué)術(shù)水平。交流合作是教師發(fā)展的有效方式之一，通過與同行的交流和合作，教師能夠相互借鑒、互相學(xué)習(xí)，共同進步。此外，實踐探索也是教師發(fā)展的重要途徑，教師可以通過實踐探索新的教學(xué)策略和方法，提高自身的教育教學(xué)能力。
四、教師發(fā)展的觀察和反思
教師發(fā)展是一個不斷觀察和反思的過程。教師要時刻關(guān)注自己的教育教學(xué)實踐，對自己的教學(xué)效果進行觀察和評估。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，及時進行調(diào)整和改進。同時，教師還需要對自身的教學(xué)進行反思，思考自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的問題，找到改進的方向和方法。通過觀察和反思，教師可以促進自身的發(fā)展和進步。
五、結(jié)語
教師發(fā)展是一項持續(xù)不斷的工作，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。在教師發(fā)展的過程中，我們要積極參與各種培訓(xùn)和研究活動，不斷提高自身的專業(yè)能力和素質(zhì)。同時，我們還要善于交流合作，從同行的經(jīng)驗和智慧中汲取營養(yǎng)，共同促進教育事業(yè)的進步。最重要的是，我們要時刻觀察和反思自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，保持教育熱情，為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。
教師發(fā)展理論心得體會，這是我對于教師發(fā)展理論的一些理解和思考。我相信，只要教師發(fā)展理論不斷完善和貫徹，教育事業(yè)就能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，促進社會的進步和發(fā)展。