教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)活動的設(shè)計和組織，提供具體的教學(xué)步驟和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在編寫教案時，要根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進(jìn)行個性化教學(xué)設(shè)計。這些教案范文注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇一
1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。
2、1到10的數(shù)字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。
1、幼兒靜息，師生互相問好。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。
3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來。
4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好?？纯茨菐追N小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。
5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導(dǎo)幼兒觀察，教師再進(jìn)行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的`數(shù)，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù)；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。
6、教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示1——10的數(shù)卡，讓幼兒判斷其單、雙。
7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。
8、玩游戲：看誰舉得又對又快。
玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數(shù)來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來?！蓖瑯拥姆椒ㄅe雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進(jìn)行。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇二
1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、能夠運用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3、理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
1、貼絨：數(shù)學(xué)掛圖(四)中的圓片55個，數(shù)學(xué)掛圖(一)1~10的數(shù)字卡1套，格子圖(可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示)。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數(shù)》的材料，筆;"找水果"的操作單和記錄單;數(shù)量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數(shù)卡。
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么?每一排有幾個圓片?誰會用數(shù)字來表示?
教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手?
2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊伍排列結(jié)果。
師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)，兩兩手拉手都能配對的數(shù)字也有一個共同的名字叫雙數(shù)。
感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的`?
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"(2組)給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色，是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"(2組)給上一排每間房子編單數(shù)，下一排每間房子編雙數(shù)。
完成"找水果"(1組)說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"(1組)請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加注意?？傊?，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇三
使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。
團(tuán)結(jié)友愛，開開心做朋友。
理解單、雙數(shù)的特點，能夠快速度數(shù)出一組物品的數(shù)量。
1——10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚》。
一、手指律動
（一）《十個朋友出來走》引出10個數(shù)字。
（二）教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應(yīng)出示數(shù)字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。
請將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1—10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現(xiàn)他們有什么不同，并回答問題。
（一）1、3有什么相同的地方？
（二）2、4、6有什么相同的地方？
（三）1、2有什么不同的地方？
（四）兩兩圈在一起剩一個的數(shù)有誰？一個沒多的數(shù)有誰？
小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個的數(shù)（它沒有朋友）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）。
兩兩圈在一起一個也沒多出來的數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識聯(lián)系實際，鞏因知識
（一）請將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。
（二）用“兩個兩個的數(shù)”的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。
四、配音樂進(jìn)行集體游戲活動《海洋里的小魚》
（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）
按歌詞所表達(dá)的意思來進(jìn)行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。
幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當(dāng)看到教師出示單數(shù)時幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸
可以自由選擇喜歡的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的`玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
六、活動分析與總結(jié)
通過先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育，體現(xiàn)幼兒的主體性?；顒釉O(shè)計適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動的效果也特別好。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇四
認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)
理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。
從知識角度分析為什么難
單數(shù)和雙數(shù)這兩個概念比較抽象，在學(xué)習(xí)中幼兒需要把單數(shù)和雙數(shù)與具體的數(shù)字結(jié)合起來，并進(jìn)行拆分，拆分較不容易掌握。
從學(xué)生角度分析為什么難
由于幼兒園的小朋友以具體形象思維為主，學(xué)習(xí)需要結(jié)合具體生活經(jīng)驗，單數(shù)和雙數(shù)這兩個概念比較抽象，幼兒在生活中較少接觸這兩個概念。
1、觀察法
2、提問法
3、探究法
4、講解法
5、情景游戲法
導(dǎo)入一、游戲?qū)?BR> 今天上課前我們來做一個小游戲放松一下,請兩組小朋友分別到前面來一組5個人,一組6個人,請小朋友觀察并讓小朋友知道兩個兩個在一起的是好朋友的是雙數(shù),剩一個孤單沒朋友的是單數(shù)(放拉拉勾的音樂)。初步感知單雙數(shù)的`概念。
（難點突破）二、觀看ppt，認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)
今天老師請來了好多客人來我們大一班和小朋友們玩游戲了,看看都有誰?提問問題。
1、xxx東西有幾只呢?
2、那可以用數(shù)字幾來表示?
3、有沒有好朋友?
師幼小結(jié):可以兩個兩個圈在一起做朋友的就是雙數(shù)(2、4、6、8、10);兩個兩個圈在一起后剩下一個沒有朋友的的數(shù)字是單數(shù)(1、3、5、7、9)。
（難點鞏固）三、游戲：
1、集體游戲:抱一抱
小客人們都找到好朋友了,我們小朋友也來找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戲規(guī)則:當(dāng)教師說出單數(shù)(1、3、5、7、9)時幼兒抱自己,當(dāng)教師說出(2、4、6、8、10)是兩個小朋友抱在一起。
2、分組游戲:數(shù)字蹲
我們大一班小朋友都很聰明，很快就能區(qū)分單雙數(shù)了，數(shù)字寶寶為了獎勵小朋友們來和你們做游戲了。游戲規(guī)則:請10名小朋友到前面來,把數(shù)字貼在小朋友胸前，老師說單數(shù)蹲，胸前貼單數(shù)的小朋友蹲下，反之，老師說雙數(shù)蹲,胸前貼雙數(shù)的小朋友蹲下。
整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極。幼兒在老師的講解和游戲中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)，活動中我們也發(fā)現(xiàn)了些問題:比如有些幼兒操作還好,但是歸納、表述的能力還欠佳等,這需要我們今后給予更多的鼓勵與幫助,讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,在玩游戲環(huán)節(jié)常規(guī)有些亂,沒有十全十美的課堂,有好的留下自然會有不足的存在。有不足,才會讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇五
本次教學(xué)活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展?；顒又性O(shè)置多個游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實際的應(yīng)用能力的提高。
剩 1 個的數(shù)是單數(shù)。
2．能發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)并在游戲中快速區(qū)分單雙數(shù)，提高邏輯思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3．能愉快地參加游戲活動，萌發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
1．組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。
（1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后 2 個 2 個地將手中的珠子放進(jìn)小筐中
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。
小結(jié)：2 個 2 個地數(shù)，數(shù)完還剩 1 個的數(shù)是單數(shù)，如 1、3、5、7、9：2 個 2 個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，如 2、4、6、8、10。
（4）請幼兒閱讀《我長大了》第 5－6 頁，現(xiàn)固練習(xí)單雙數(shù)的區(qū)分。
2．通過游戲“跟著朋友走走”，引導(dǎo)幼兒快速區(qū)別單雙數(shù)，感受和好朋友一起游戲的快樂。
說完，教師隨意說出一個數(shù)，幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，如果是單數(shù)，大家站著做不動， 如果是雙數(shù)，兩個幼兒抱在一起。
（2）可讓幼兒說數(shù)字，反復(fù)進(jìn)行游戲，速度由慢到快。
3．播放課件，引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。
（1）引導(dǎo)幼兒說說身邊的單雙數(shù)
（2）請幼兒結(jié)合《我長大了》第 6 頁找找身體上的單雙數(shù)。
（3）播放課件：霧霾嚴(yán)重時，為了減輕汽車尾氣污染，根據(jù)汽車號尾數(shù)的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。
4．請幼兒手拿數(shù)字卡片，尋找身邊的單雙數(shù)并按照單雙數(shù)站隊
5．帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的單雙數(shù)
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇六
1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2．自主參與，探索新知
（3）還有很多小動物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
3．游戲固新知：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4．參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結(jié)束活動
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇七
1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、能夠運用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3、理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動。
1、貼絨：數(shù)學(xué)掛圖（四）中的圓片55個，數(shù)學(xué)掛圖（一）1~10的數(shù)字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數(shù)量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數(shù)卡。
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數(shù)字來表示？
教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？
2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊伍排列結(jié)果。
師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)，兩兩手拉手都能配對的數(shù)字也有一個共同的名字叫雙數(shù)。
感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"（2組）給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色，是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"（2組）給上一排每間房子編單數(shù)，下一排每間房子編雙數(shù)。
完成"找水果"（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"（1組）請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇八
1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。
3、幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2、自主參與，探索新知
(1)狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想?yún)⒓樱芾韱T說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對。
3、游戲固新知：
(2)游戲“抱雙，躲單”。老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結(jié)束活動
《認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又?，我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇九
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2.自主參與，探索新知
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對。
3.游戲固新知：
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結(jié)束活動。
這次的教研活動內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)》，采用同課異執(zhí)的形式?！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。
教學(xué)活動由年輕的c和g執(zhí)教，教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數(shù)——交流討論，理解單雙數(shù)——操作、游戲，鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的，但在一些細(xì)節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：
在交流環(huán)節(jié)，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應(yīng)的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會因設(shè)計的不同而有所不同，教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復(fù)和冗長。
在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數(shù)，也都是按照順序進(jìn)行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個單數(shù)、一個雙數(shù)。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當(dāng)時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數(shù)孩子來說是沒有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導(dǎo)的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學(xué)。
同課異執(zhí)活動結(jié)束了。這樣的研討活動使我們關(guān)注的重點不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經(jīng)驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數(shù)都只是班級中的少數(shù)，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學(xué)中面對全班全部幼兒教學(xué)時對個體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十
數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識十以內(nèi)的單雙數(shù)》是選自大班上學(xué)期教材，單數(shù)和雙數(shù)對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。因此，我將通過游戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
1、學(xué)會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、體會數(shù)學(xué)的樂趣，并愛上數(shù)學(xué)活動。
重難點：認(rèn)識并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)
1、操作材料：雪糕棍每人10支。
2、記錄卡每人一張。
3、小沙包55個。
一、師幼互相問好。
二、導(dǎo)入：
師：在森林王國里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請來了一支建筑施工隊，老虎大王告訴建筑師說：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大?！苯ㄖ熛肓艘幌胝f：“沒問題，老虎大王，包在我身上?！庇谑?，建筑師們開始搬運建造房子最重要的`材料——木材了，小朋友們，你們想當(dāng)老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。
三、幼兒將“木材”——雪糕棍進(jìn)行分配。
1、幼兒進(jìn)行桌面材料的操作。
師：第一個房間需要1根木材，后面的每個比之前的多一根木材。但是，每個建筑師每次最多拿兩根木材，并且，需要到木材領(lǐng)取處做好記錄，現(xiàn)在，請小朋友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標(biāo)記，不能兩根兩根拿完的做三角形標(biāo)記，記錄在你的記錄卡上。
2、討論交流，分享記錄表。
師：請問，有圓形標(biāo)記的是哪些房間？
生：2、4、6、8、10。
師：請問，有三角形標(biāo)記的是哪些房間？
生：1、3、5、7、9。
生：雙數(shù)有2、4、6、8、10，單數(shù)有1、3、5、7、9。
四、教師總結(jié)：
雙數(shù)是能兩個在一起且沒有剩余的數(shù)，例如：2、4、6、8、10，單數(shù)是兩個兩個在一起且有剩余的數(shù)，例如：1、3、5、7、9。
活動延伸：請幼兒在生活中找一找常見的單雙數(shù)，進(jìn)行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進(jìn)行交流分享。教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)的材料，讓幼兒自主進(jìn)行分辨。
本次活動對于大班幼兒來說，認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現(xiàn)的經(jīng)驗，所以幼兒在游戲環(huán)節(jié)中，找到成對的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進(jìn)行本次活動時，是讓幼兒對于生活中感受到的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和梳理，讓幼兒通過在游戲中學(xué)會知識。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十一
活動目標(biāo)：
1．幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。
3．幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2．自主參與，探索新知
（3）還有很多小動物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
3．游戲固新知：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
（2）游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4．參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結(jié)束活動
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十二
1.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的`教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知"單"和"雙"
觀看ppt，看圖片，感知單和雙
二、參加動物party
故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結(jié)伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。
教師：發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。
教師小結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。
現(xiàn)在我們一起來玩一個"抱雙，躲單"的游戲，好嗎？
三、鞏固單雙數(shù)--游戲"抱雙，躲單"
游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教
師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。
四、結(jié)束
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十三
1、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，感知體驗單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)，以及單數(shù)雙數(shù)間隔排列的規(guī)律.
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力。
3.通過嘗試操作，要求幼兒能認(rèn)出并區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，具有初步的.判斷能力。
布娃娃10個、操作玩具每人一套、1~-10的數(shù)字卡片
引入：
小朋友們我們一起來聽聽這首歌吧。(找朋友)你們知道這首歌的名字嗎?(知道)那你們會唱嗎?我們一起來唱《找朋友》吧。小朋友們，你們想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不會感到孤獨寂寞，無論你做什么事情都有朋友陪伴。那么在數(shù)字王國中也有這樣的情況。他們自己一個人很孤獨，但有了朋友的就不一樣了，他們很開心。像這樣的數(shù)它們有一個很好聽的名字——單數(shù)雙數(shù)。今天我們就一起來認(rèn)識一下吧。
新授：
小朋友們你們看老師手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你們看他是自己一個
人嗎?(是)那他用數(shù)字幾來表示呢?(1)小朋友們真棒!那么在數(shù)字王國中像一這樣的
數(shù)自己一個人的我們就叫他單數(shù)。呀你們看，這個小娃娃哭了?！靶殞毮銥槭裁纯蘖?，”“沒有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了，你看又來了一個小娃娃陪你了”(出示第二個小娃娃)小朋友們你們看又來了一個娃娃來和他一起玩。那現(xiàn)在是幾個娃娃了?用數(shù)字幾來表示呢?(2個)那在數(shù)字王國中像‘2’這樣的數(shù)也就是說不是自己一個人的，他不孤獨的有朋友和他在一起的這樣的數(shù)我們叫他雙數(shù)。跟老師一起念一遍單數(shù)，雙數(shù)小朋友們你們看又來了幾個布娃娃，他們想和這兩個布娃娃一起玩耍。那原來布娃娃的數(shù)量是不是增多了。我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個布娃娃吧。(6個)我們一起來看看6是單數(shù)還是雙數(shù)。咱們來擺一擺。兩個兩個一起。(6是雙數(shù))好，小朋友們真棒?，F(xiàn)在你們手中有不同的玩具不同的數(shù)量，你們親自動手?jǐn)[一擺，看看他們是單數(shù)還是雙數(shù)。(幼兒動手操作)小朋友們現(xiàn)在把你們手中玩具的數(shù)量以及他是單數(shù)還是雙數(shù)告訴老師吧。(幼兒逐一回答)好小朋友們真棒!那小朋友們你們可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一個那他會有什么變化呢?小朋友你們試一試吧。(幼兒操作)幼兒邊操作教師邊提醒。(幼兒回答)
小結(jié)：一個單數(shù)加一就變成雙數(shù)，減一也變成雙數(shù)。再加一就變成單數(shù)也就是說雙數(shù)比單數(shù)多一，也就是說單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機(jī)互動的過程中掌握單雙數(shù)。
3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。
活動準(zhǔn)備：
電子白板幼兒操作卡夾子
活動過程：
1.游戲“找朋友”，理解單雙數(shù)的含義。
2.通過動物兩兩配對，來驗證單雙數(shù)。
（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數(shù)群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數(shù)字“5、6、7”是單數(shù)還是雙數(shù)。）
3.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
（利用categoyr---image和旋風(fēng)游戲，從實物過渡到點子再到數(shù)字，來檢驗幼兒對單雙數(shù)的掌握情況。）
4.幼兒操作。
（講評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對單雙數(shù)的認(rèn)識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學(xué)習(xí)）
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十五
1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數(shù)。
2、在幼兒交流、分享中引出單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、能愉快、積極地參與到活動中去。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的興趣。
區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，這個數(shù)學(xué)活動根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法感覺很枯燥。
我就想如何將枯燥的`數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣。因此我就設(shè)計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：銀行、2元超市
2、錢包（內(nèi)裝硬幣）、筆、籃子、數(shù)卡、1——10的數(shù)字
小朋友，我們幼兒園的2元超市開業(yè)了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領(lǐng)點錢吧?。ㄎ覀兠咳祟I(lǐng)一份吧?。?BR> 1、喲，里面都是1元的硬幣，數(shù)數(shù)自己有幾個硬幣？（從下往上數(shù)）那我們怎么買呢？（花2個硬幣買一樣?xùn)|西）。
2、先幫顧老師來看看？2個硬幣買一樣……（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，我能買幾樣?xùn)|西？要付幾個硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣?xùn)|西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣?xùn)|西？（幼兒圈、說）
3、現(xiàn)在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。（幼兒購物）（付錢時營業(yè)員與幼兒交流）
1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，你是怎么買的？（把幼兒說的錢包貼到黑板上）
2、看看，哪幾個數(shù)字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的？哪幾個數(shù)字是2個硬幣買一樣……能正好用完的？（師出示相應(yīng)的數(shù)卡）
4、那我來考考你們，8是單數(shù)還是雙數(shù)？（5、7等）為什么？
1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！
2、要求：教師出示一個數(shù)字，你們認(rèn)為是單數(shù)的就自己抱自己，認(rèn)為是雙數(shù)的就兩個人抱在一起）。
3、師不斷變換數(shù)字，游戲反復(fù)進(jìn)行。
呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十六
數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的單雙數(shù)》
理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，區(qū)分物品數(shù)量的單雙，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位數(shù)的單雙數(shù)。
能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動，鍛煉思維的靈活性。
重點：理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
難點：感受單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數(shù)。
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數(shù))，標(biāo)有價格的超市物品(同幼兒數(shù))，單、雙標(biāo)識卡，貨物架。
一、創(chuàng)設(shè)2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。
2.出示5元代幣券，引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內(nèi)的.單雙數(shù)。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數(shù)的不同。
教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:
哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？
2.出示紅、藍(lán)房子，幫數(shù)字找家，區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
幼兒操作：將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。
(幼兒操作白板課件)
總結(jié)規(guī)律：2個2個數(shù)，都有好朋友，就是雙數(shù)。2個2個數(shù)，剩下1個孤孤單單的就是單數(shù)。
3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù)，鞏固對單、雙數(shù)的認(rèn)識。
三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。
出示1-10數(shù)字，初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。
小結(jié)：一個單數(shù)，一個雙數(shù)，單雙單雙，永遠(yuǎn)都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。
1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評析：“是否按照價格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”？
2.引導(dǎo)幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規(guī)律。
小結(jié)：10以上的數(shù)字，不論大小，只要看這個數(shù)字的尾數(shù)，就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù)，這個數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，這個數(shù)就是雙數(shù)。
3.請幼兒對“1314”進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分
引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗證單雙數(shù)。
五、拓展幼兒經(jīng)驗，感受生活中的單雙數(shù)。
引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù)，進(jìn)一步拓展幼兒對生活中單雙數(shù)運用的認(rèn)識。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十七
1、通過游戲，讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
1、一定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片若干。
2、自制小獎品和金鑰匙若干。
1、介紹“中獎游戲”。
（1）提問：“什么叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎。
（2）講解游戲規(guī)則。
每人請出若干數(shù)量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進(jìn)行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。
2、第一輪游戲?qū)⒂變悍殖蓛申犨M(jìn)行，理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。
（1）第一輪比賽結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒討論：他們能不能中獎？為什么？加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。
（2）第二輪比賽后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道游戲中“請多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎的關(guān)鍵。
小結(jié)歸納：遇到2、4、6、8、10的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數(shù)量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。
（3）認(rèn)識2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。
3、第二次玩中獎游戲，練習(xí)正確較迅速的區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
（1）介紹第二次中獎游戲規(guī)則：老師抽取10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù)，幼兒找一個朋友相抱；如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù)，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。
（2）游戲速度要求由慢到快。
（3）游戲評價。
4、第三次中獎游戲，感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。
（1）介紹游戲規(guī)則：有1—10的數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)老師要求翻卡片，如翻對則中獎。
（2）出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片（反面），告訴幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發(fā)口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數(shù)。2：翻出這些卡片中全部的單數(shù)。
（3）討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數(shù)卡片翻出來呢？
某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數(shù)？有沒有讓他翻得又
快又對的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數(shù)見
（4）講解小結(jié)
本次活動結(jié)束以后，可組織幼兒在日常生活中進(jìn)行區(qū)別單雙數(shù)的活動。如：利用點名機(jī)會，讓幼兒從學(xué)號中辨別單雙數(shù)；外出時，從大街小巷門牌號碼上認(rèn)識單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。從而讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)。
家長可與孩子一起進(jìn)行區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒一定數(shù)量（10以內(nèi)）的紐扣或紙牌（超過10以內(nèi)的.數(shù)量），讓幼兒運用已有經(jīng)驗來區(qū)別單雙數(shù)。
本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關(guān)區(qū)別單雙數(shù)的活動材料，如對實物數(shù)一數(shù)，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數(shù)量的實物圈成一個集合的感性經(jīng)驗，初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經(jīng)驗，尚需幫助幼兒進(jìn)行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現(xiàn)象中抽象，提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們設(shè)計安排了本次活動。通過多個游戲活動環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)別單雙數(shù)，并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律，激發(fā)幼兒對數(shù)活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程：
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件
（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數(shù)字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù)字？
（4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。
c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。
（6）找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
（1）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）
（2）練習(xí)卡操作活動
（3）集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
教學(xué)反思：
本次活動我利用了大班的教材（認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)），在孩子們通過一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)中感知對單數(shù)和雙數(shù)的初步理解，讓幼兒知道1—10以內(nèi)的數(shù)中單數(shù)有1、3、5、7、9；雙數(shù)有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運用了“抱一抱”“老狼老狼幾點鐘”“開火車”游戲進(jìn)一步的區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)，同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力?；顒雍?，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當(dāng)老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現(xiàn)出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進(jìn)入xx，幼兒在不知不覺中再次對到單數(shù)、雙數(shù)再次有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，幼兒掌握程度進(jìn)一步提高達(dá)到了預(yù)期的目的。
在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數(shù)時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數(shù)多，因此在“開火車”游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀(jì)律有點差。
《單雙數(shù)》
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以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)圖卡：藍(lán)色單數(shù)卡：1、3、5、7、9。紅色雙數(shù)卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。
活動流程：
1、出示數(shù)卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數(shù)藍(lán)色，雙數(shù)紅色。
拿出數(shù)字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10順序排列并復(fù)習(xí)順唱和逆唱。
小朋友，這組數(shù)字卡有什么特別的地方？如果要把這些數(shù)字卡分成兩組，你們會怎樣分？并講出分組的原因。
當(dāng)孩子按顏色分好組后，引導(dǎo)孩子尋找每組數(shù)字與數(shù)字之間的規(guī)律。（間隔跳過一個數(shù)字）并引領(lǐng)孩子跳唱數(shù)字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說說分組的原因，如果孩子不能說出是按單雙數(shù)分組，教師直接說出，1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。追問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。請個別孩子回答。
2、通過游戲初步感知單雙數(shù)。
教師解說單雙數(shù)的概念：單就是一個的意思、雙就是兩個，就是說雙數(shù)始終可以兩個一組找到朋友，沒有單獨不成對的。而單數(shù)卻會剩下一個找不到朋友，單獨剩下一個，這樣的數(shù)就是單數(shù)。
在孩子已有單雙數(shù)的概念后，出示教具與孩子一起操作驗算幾個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。
幼兒操作。利用串珠操作，老師說一個數(shù)字，孩子一一驗算1-10的單數(shù)、雙數(shù)。
3、通過游戲“傳口袋”鞏固認(rèn)識單雙數(shù)；
聽拍掌聲、跺腳聲等默數(shù)是幾下，辨別響聲是單數(shù)還是雙數(shù)。
“傳口袋”的游戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來數(shù)豆豆，抓一把，數(shù)一數(shù)，是單數(shù)還是雙數(shù)?！眱焊枘钔?，口袋傳到誰的手里，誰就從口袋里抓一把豆豆并計數(shù)，數(shù)完后告訴大家是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、延伸活動：幼兒在活動室數(shù)一數(shù)各類物品是多少？是單數(shù)還是雙數(shù)？
活動反思：
對單雙數(shù)我們班有個別孩子有所了解，于是這個活動我一開始就利用孩子引出活動的主題，問孩子為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)？讓孩子帶著問題展開此次的活動。
活動中我以老師帶來了一套數(shù)字卡開頭，當(dāng)老師出示這些數(shù)字卡的時候，孩子們第一個反應(yīng)就是說這些數(shù)字太簡單了，我們的都認(rèn)識啦（在我的預(yù)設(shè)中）！這時，我為了激發(fā)孩子的`興趣，說：這些數(shù)字是很簡單，你們都認(rèn)識，但這些數(shù)字還藏著很多秘密，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問了，明明是幾個數(shù)字，還有什么秘密呢？孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個問題：要把這些數(shù)字分成兩組，你會怎樣分？為什么？（數(shù)字卡1、3、5、7、9是藍(lán)色，2、4、、6、8、10是紅色。）大多數(shù)孩子都是像我預(yù)設(shè)的一樣按顏色把這些數(shù)字卡片分成兩組，即藍(lán)色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說說這樣分還有什么理由，有的孩子發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字卡都間隔開了，都跳了一個數(shù)字。也有個別孩子說是按單雙數(shù)分組的。但當(dāng)我問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)。2、4、、6、8、10是雙數(shù)時只有一個孩子能說出原因，孩子一步一步進(jìn)入到我的圈套，這樣進(jìn)一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。這時老師跟孩子一起認(rèn)識“單”就是一個的意思，雙就是兩個的意思（結(jié)合操作講解）。數(shù)出9匹小馬兩個兩個放在一起到最后還剩下一匹沒有朋友，再數(shù)出10匹小馬，兩個兩個找朋友，沒有單獨不成對的，讓孩子理解單雙核雙數(shù)。然后讓孩子自己操作驗算其他數(shù)字時單數(shù)還是雙數(shù)。在這個操作的過程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結(jié)果是否和前面說得一樣，操作過程中孩子都會采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數(shù)。
最后還通過游戲“傳口袋”；聽覺游戲等進(jìn)一步鞏固孩子對單雙數(shù)的認(rèn)識，同時也同生活聯(lián)系起來，讓孩子找找活動室里德物品什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，今天參加活動的小朋友人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)等。整個過程孩子都在參與，都在思考，整個活動過程中孩子的注意力都比較集中，能較好地達(dá)到活動目標(biāo)。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇二十
1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動過程
一、故事導(dǎo)入。
1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好？（出示單一的，成雙的日常用品）讓幼兒來分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨用；哪些是雙數(shù)，要兩個一起用。
2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等，可以單獨使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。
二、尋找單、雙數(shù)物體。
請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的'好朋友。
三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。
游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。（出示圖形）可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。
四、練習(xí)：
請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。
教學(xué)反思
單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵?；顒拥哪繕?biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇二十一
數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的單雙數(shù)》
1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，區(qū)分物品數(shù)量的單雙，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
2、感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位數(shù)的單雙數(shù)。
3、能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動，鍛煉思維的靈活性。
重點：理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
難點：感受單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數(shù)。
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數(shù))，標(biāo)有價格的超市物品(同幼兒數(shù))，單、雙標(biāo)識卡，貨物架。
一、創(chuàng)設(shè)2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。
2.出示5元代幣券，引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數(shù)的不同。
教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:
哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？
2.出示紅、藍(lán)房子，幫數(shù)字找家，區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
幼兒操作：將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。
(幼兒操作白板課件)
總結(jié)規(guī)律：2個2個數(shù)，都有好朋友，就是雙數(shù)。2個2個數(shù)，剩下1個孤孤單單的就是單數(shù)。
3.通過尋找自己身體上的.單、雙數(shù)，鞏固對單、雙數(shù)的認(rèn)識。
三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。
出示1-10數(shù)字，初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。
小結(jié)：一個單數(shù)，一個雙數(shù)，單雙單雙，永遠(yuǎn)都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。
1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評析：“是否按照價格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”？
2.引導(dǎo)幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規(guī)律。
小結(jié)：10以上的數(shù)字，不論大小，只要看這個數(shù)字的尾數(shù)，就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù)，這個數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，這個數(shù)就是雙數(shù)。
3.請幼兒對“13、14”進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分
引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗證單雙數(shù)。
五、拓展幼兒經(jīng)驗，感受生活中的單雙數(shù)。
引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù)，進(jìn)一步拓展幼兒對生活中單雙數(shù)運用的認(rèn)識。
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù)，了解在我們生活中的重要性。
本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.生活化、游戲化情境，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
通過幼兒已有的“購物”生活經(jīng)驗引入主題，再進(jìn)一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。
2.緊扣活動目標(biāo)，有效設(shè)置活動環(huán)節(jié)。
從學(xué)習(xí)“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個，4元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設(shè)置，使幼兒對單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。
3.準(zhǔn)確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。
提供有效的操作材料，注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進(jìn)幼兒主動建構(gòu)知識。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程理解掌握單雙數(shù)的概念。
4.定位準(zhǔn)確的拔高拓展。
在幼兒掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，對簡單的兩位數(shù)(11-14)進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分。此過程既對幼兒掌握概念后的應(yīng)用進(jìn)行了驗證，又避免過度拔高，小學(xué)化傾向的出現(xiàn)。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇一
1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。
2、1到10的數(shù)字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。
1、幼兒靜息，師生互相問好。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。
3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來。
4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好?？纯茨菐追N小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。
5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導(dǎo)幼兒觀察，教師再進(jìn)行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的`數(shù)，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù)；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。
6、教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示1——10的數(shù)卡，讓幼兒判斷其單、雙。
7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。
8、玩游戲：看誰舉得又對又快。
玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數(shù)來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來?！蓖瑯拥姆椒ㄅe雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進(jìn)行。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇二
1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、能夠運用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3、理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
1、貼絨：數(shù)學(xué)掛圖(四)中的圓片55個，數(shù)學(xué)掛圖(一)1~10的數(shù)字卡1套，格子圖(可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示)。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數(shù)》的材料，筆;"找水果"的操作單和記錄單;數(shù)量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數(shù)卡。
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么?每一排有幾個圓片?誰會用數(shù)字來表示?
教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手?
2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊伍排列結(jié)果。
師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)，兩兩手拉手都能配對的數(shù)字也有一個共同的名字叫雙數(shù)。
感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的`?
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"(2組)給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色，是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"(2組)給上一排每間房子編單數(shù)，下一排每間房子編雙數(shù)。
完成"找水果"(1組)說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"(1組)請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加注意?？傊?，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇三
使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。
團(tuán)結(jié)友愛，開開心做朋友。
理解單、雙數(shù)的特點，能夠快速度數(shù)出一組物品的數(shù)量。
1——10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚》。
一、手指律動
（一）《十個朋友出來走》引出10個數(shù)字。
（二）教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應(yīng)出示數(shù)字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。
請將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1—10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現(xiàn)他們有什么不同，并回答問題。
（一）1、3有什么相同的地方？
（二）2、4、6有什么相同的地方？
（三）1、2有什么不同的地方？
（四）兩兩圈在一起剩一個的數(shù)有誰？一個沒多的數(shù)有誰？
小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個的數(shù)（它沒有朋友）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）。
兩兩圈在一起一個也沒多出來的數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識聯(lián)系實際，鞏因知識
（一）請將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。
（二）用“兩個兩個的數(shù)”的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。
四、配音樂進(jìn)行集體游戲活動《海洋里的小魚》
（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）
按歌詞所表達(dá)的意思來進(jìn)行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。
幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當(dāng)看到教師出示單數(shù)時幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸
可以自由選擇喜歡的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的`玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
六、活動分析與總結(jié)
通過先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育，體現(xiàn)幼兒的主體性?；顒釉O(shè)計適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動的效果也特別好。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇四
認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)
理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。
從知識角度分析為什么難
單數(shù)和雙數(shù)這兩個概念比較抽象，在學(xué)習(xí)中幼兒需要把單數(shù)和雙數(shù)與具體的數(shù)字結(jié)合起來，并進(jìn)行拆分，拆分較不容易掌握。
從學(xué)生角度分析為什么難
由于幼兒園的小朋友以具體形象思維為主，學(xué)習(xí)需要結(jié)合具體生活經(jīng)驗，單數(shù)和雙數(shù)這兩個概念比較抽象，幼兒在生活中較少接觸這兩個概念。
1、觀察法
2、提問法
3、探究法
4、講解法
5、情景游戲法
導(dǎo)入一、游戲?qū)?BR> 今天上課前我們來做一個小游戲放松一下,請兩組小朋友分別到前面來一組5個人,一組6個人,請小朋友觀察并讓小朋友知道兩個兩個在一起的是好朋友的是雙數(shù),剩一個孤單沒朋友的是單數(shù)(放拉拉勾的音樂)。初步感知單雙數(shù)的`概念。
（難點突破）二、觀看ppt，認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)
今天老師請來了好多客人來我們大一班和小朋友們玩游戲了,看看都有誰?提問問題。
1、xxx東西有幾只呢?
2、那可以用數(shù)字幾來表示?
3、有沒有好朋友?
師幼小結(jié):可以兩個兩個圈在一起做朋友的就是雙數(shù)(2、4、6、8、10);兩個兩個圈在一起后剩下一個沒有朋友的的數(shù)字是單數(shù)(1、3、5、7、9)。
（難點鞏固）三、游戲：
1、集體游戲:抱一抱
小客人們都找到好朋友了,我們小朋友也來找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戲規(guī)則:當(dāng)教師說出單數(shù)(1、3、5、7、9)時幼兒抱自己,當(dāng)教師說出(2、4、6、8、10)是兩個小朋友抱在一起。
2、分組游戲:數(shù)字蹲
我們大一班小朋友都很聰明，很快就能區(qū)分單雙數(shù)了，數(shù)字寶寶為了獎勵小朋友們來和你們做游戲了。游戲規(guī)則:請10名小朋友到前面來,把數(shù)字貼在小朋友胸前，老師說單數(shù)蹲，胸前貼單數(shù)的小朋友蹲下，反之，老師說雙數(shù)蹲,胸前貼雙數(shù)的小朋友蹲下。
整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極。幼兒在老師的講解和游戲中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)，活動中我們也發(fā)現(xiàn)了些問題:比如有些幼兒操作還好,但是歸納、表述的能力還欠佳等,這需要我們今后給予更多的鼓勵與幫助,讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,在玩游戲環(huán)節(jié)常規(guī)有些亂,沒有十全十美的課堂,有好的留下自然會有不足的存在。有不足,才會讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇五
本次教學(xué)活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展?；顒又性O(shè)置多個游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實際的應(yīng)用能力的提高。
剩 1 個的數(shù)是單數(shù)。
2．能發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)并在游戲中快速區(qū)分單雙數(shù)，提高邏輯思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3．能愉快地參加游戲活動，萌發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
1．組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。
（1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后 2 個 2 個地將手中的珠子放進(jìn)小筐中
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。
小結(jié)：2 個 2 個地數(shù)，數(shù)完還剩 1 個的數(shù)是單數(shù)，如 1、3、5、7、9：2 個 2 個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，如 2、4、6、8、10。
（4）請幼兒閱讀《我長大了》第 5－6 頁，現(xiàn)固練習(xí)單雙數(shù)的區(qū)分。
2．通過游戲“跟著朋友走走”，引導(dǎo)幼兒快速區(qū)別單雙數(shù)，感受和好朋友一起游戲的快樂。
說完，教師隨意說出一個數(shù)，幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，如果是單數(shù)，大家站著做不動， 如果是雙數(shù)，兩個幼兒抱在一起。
（2）可讓幼兒說數(shù)字，反復(fù)進(jìn)行游戲，速度由慢到快。
3．播放課件，引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。
（1）引導(dǎo)幼兒說說身邊的單雙數(shù)
（2）請幼兒結(jié)合《我長大了》第 6 頁找找身體上的單雙數(shù)。
（3）播放課件：霧霾嚴(yán)重時，為了減輕汽車尾氣污染，根據(jù)汽車號尾數(shù)的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。
4．請幼兒手拿數(shù)字卡片，尋找身邊的單雙數(shù)并按照單雙數(shù)站隊
5．帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的單雙數(shù)
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇六
1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2．自主參與，探索新知
（3）還有很多小動物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
3．游戲固新知：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4．參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結(jié)束活動
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇七
1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、能夠運用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3、理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動。
1、貼絨：數(shù)學(xué)掛圖（四）中的圓片55個，數(shù)學(xué)掛圖（一）1~10的數(shù)字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數(shù)量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數(shù)卡。
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數(shù)字來表示？
教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？
2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊伍排列結(jié)果。
師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)，兩兩手拉手都能配對的數(shù)字也有一個共同的名字叫雙數(shù)。
感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"（2組）給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色，是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"（2組）給上一排每間房子編單數(shù)，下一排每間房子編雙數(shù)。
完成"找水果"（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"（1組）請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇八
1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。
3、幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2、自主參與，探索新知
(1)狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想?yún)⒓樱芾韱T說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對。
3、游戲固新知：
(2)游戲“抱雙，躲單”。老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結(jié)束活動
《認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又?，我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇九
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2.自主參與，探索新知
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對。
3.游戲固新知：
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結(jié)束活動。
這次的教研活動內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)》，采用同課異執(zhí)的形式?！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。
教學(xué)活動由年輕的c和g執(zhí)教，教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數(shù)——交流討論，理解單雙數(shù)——操作、游戲，鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的，但在一些細(xì)節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：
在交流環(huán)節(jié)，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應(yīng)的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會因設(shè)計的不同而有所不同，教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復(fù)和冗長。
在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數(shù)，也都是按照順序進(jìn)行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個單數(shù)、一個雙數(shù)。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當(dāng)時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數(shù)孩子來說是沒有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導(dǎo)的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學(xué)。
同課異執(zhí)活動結(jié)束了。這樣的研討活動使我們關(guān)注的重點不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經(jīng)驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數(shù)都只是班級中的少數(shù)，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學(xué)中面對全班全部幼兒教學(xué)時對個體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十
數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識十以內(nèi)的單雙數(shù)》是選自大班上學(xué)期教材，單數(shù)和雙數(shù)對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。因此，我將通過游戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
1、學(xué)會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、體會數(shù)學(xué)的樂趣，并愛上數(shù)學(xué)活動。
重難點：認(rèn)識并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)
1、操作材料：雪糕棍每人10支。
2、記錄卡每人一張。
3、小沙包55個。
一、師幼互相問好。
二、導(dǎo)入：
師：在森林王國里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請來了一支建筑施工隊，老虎大王告訴建筑師說：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大?！苯ㄖ熛肓艘幌胝f：“沒問題，老虎大王，包在我身上?！庇谑?，建筑師們開始搬運建造房子最重要的`材料——木材了，小朋友們，你們想當(dāng)老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。
三、幼兒將“木材”——雪糕棍進(jìn)行分配。
1、幼兒進(jìn)行桌面材料的操作。
師：第一個房間需要1根木材，后面的每個比之前的多一根木材。但是，每個建筑師每次最多拿兩根木材，并且，需要到木材領(lǐng)取處做好記錄，現(xiàn)在，請小朋友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標(biāo)記，不能兩根兩根拿完的做三角形標(biāo)記，記錄在你的記錄卡上。
2、討論交流，分享記錄表。
師：請問，有圓形標(biāo)記的是哪些房間？
生：2、4、6、8、10。
師：請問，有三角形標(biāo)記的是哪些房間？
生：1、3、5、7、9。
生：雙數(shù)有2、4、6、8、10，單數(shù)有1、3、5、7、9。
四、教師總結(jié)：
雙數(shù)是能兩個在一起且沒有剩余的數(shù)，例如：2、4、6、8、10，單數(shù)是兩個兩個在一起且有剩余的數(shù)，例如：1、3、5、7、9。
活動延伸：請幼兒在生活中找一找常見的單雙數(shù)，進(jìn)行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進(jìn)行交流分享。教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)的材料，讓幼兒自主進(jìn)行分辨。
本次活動對于大班幼兒來說，認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現(xiàn)的經(jīng)驗，所以幼兒在游戲環(huán)節(jié)中，找到成對的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進(jìn)行本次活動時，是讓幼兒對于生活中感受到的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和梳理，讓幼兒通過在游戲中學(xué)會知識。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十一
活動目標(biāo)：
1．幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。
3．幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2．自主參與，探索新知
（3）還有很多小動物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
3．游戲固新知：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
（2）游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4．參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結(jié)束活動
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十二
1.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的`教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知"單"和"雙"
觀看ppt，看圖片，感知單和雙
二、參加動物party
故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結(jié)伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。
教師：發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。
教師小結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。
現(xiàn)在我們一起來玩一個"抱雙，躲單"的游戲，好嗎？
三、鞏固單雙數(shù)--游戲"抱雙，躲單"
游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教
師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。
四、結(jié)束
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十三
1、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，感知體驗單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)，以及單數(shù)雙數(shù)間隔排列的規(guī)律.
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力。
3.通過嘗試操作，要求幼兒能認(rèn)出并區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，具有初步的.判斷能力。
布娃娃10個、操作玩具每人一套、1~-10的數(shù)字卡片
引入：
小朋友們我們一起來聽聽這首歌吧。(找朋友)你們知道這首歌的名字嗎?(知道)那你們會唱嗎?我們一起來唱《找朋友》吧。小朋友們，你們想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不會感到孤獨寂寞，無論你做什么事情都有朋友陪伴。那么在數(shù)字王國中也有這樣的情況。他們自己一個人很孤獨，但有了朋友的就不一樣了，他們很開心。像這樣的數(shù)它們有一個很好聽的名字——單數(shù)雙數(shù)。今天我們就一起來認(rèn)識一下吧。
新授：
小朋友們你們看老師手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你們看他是自己一個
人嗎?(是)那他用數(shù)字幾來表示呢?(1)小朋友們真棒!那么在數(shù)字王國中像一這樣的
數(shù)自己一個人的我們就叫他單數(shù)。呀你們看，這個小娃娃哭了?！靶殞毮銥槭裁纯蘖?，”“沒有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了，你看又來了一個小娃娃陪你了”(出示第二個小娃娃)小朋友們你們看又來了一個娃娃來和他一起玩。那現(xiàn)在是幾個娃娃了?用數(shù)字幾來表示呢?(2個)那在數(shù)字王國中像‘2’這樣的數(shù)也就是說不是自己一個人的，他不孤獨的有朋友和他在一起的這樣的數(shù)我們叫他雙數(shù)。跟老師一起念一遍單數(shù)，雙數(shù)小朋友們你們看又來了幾個布娃娃，他們想和這兩個布娃娃一起玩耍。那原來布娃娃的數(shù)量是不是增多了。我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個布娃娃吧。(6個)我們一起來看看6是單數(shù)還是雙數(shù)。咱們來擺一擺。兩個兩個一起。(6是雙數(shù))好，小朋友們真棒?，F(xiàn)在你們手中有不同的玩具不同的數(shù)量，你們親自動手?jǐn)[一擺，看看他們是單數(shù)還是雙數(shù)。(幼兒動手操作)小朋友們現(xiàn)在把你們手中玩具的數(shù)量以及他是單數(shù)還是雙數(shù)告訴老師吧。(幼兒逐一回答)好小朋友們真棒!那小朋友們你們可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一個那他會有什么變化呢?小朋友你們試一試吧。(幼兒操作)幼兒邊操作教師邊提醒。(幼兒回答)
小結(jié)：一個單數(shù)加一就變成雙數(shù)，減一也變成雙數(shù)。再加一就變成單數(shù)也就是說雙數(shù)比單數(shù)多一，也就是說單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機(jī)互動的過程中掌握單雙數(shù)。
3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。
活動準(zhǔn)備：
電子白板幼兒操作卡夾子
活動過程：
1.游戲“找朋友”，理解單雙數(shù)的含義。
2.通過動物兩兩配對，來驗證單雙數(shù)。
（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數(shù)群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數(shù)字“5、6、7”是單數(shù)還是雙數(shù)。）
3.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
（利用categoyr---image和旋風(fēng)游戲，從實物過渡到點子再到數(shù)字，來檢驗幼兒對單雙數(shù)的掌握情況。）
4.幼兒操作。
（講評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對單雙數(shù)的認(rèn)識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學(xué)習(xí)）
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十五
1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數(shù)。
2、在幼兒交流、分享中引出單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、能愉快、積極地參與到活動中去。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的興趣。
區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，這個數(shù)學(xué)活動根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法感覺很枯燥。
我就想如何將枯燥的`數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣。因此我就設(shè)計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：銀行、2元超市
2、錢包（內(nèi)裝硬幣）、筆、籃子、數(shù)卡、1——10的數(shù)字
小朋友，我們幼兒園的2元超市開業(yè)了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領(lǐng)點錢吧?。ㄎ覀兠咳祟I(lǐng)一份吧?。?BR> 1、喲，里面都是1元的硬幣，數(shù)數(shù)自己有幾個硬幣？（從下往上數(shù)）那我們怎么買呢？（花2個硬幣買一樣?xùn)|西）。
2、先幫顧老師來看看？2個硬幣買一樣……（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，我能買幾樣?xùn)|西？要付幾個硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣?xùn)|西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣?xùn)|西？（幼兒圈、說）
3、現(xiàn)在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。（幼兒購物）（付錢時營業(yè)員與幼兒交流）
1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，你是怎么買的？（把幼兒說的錢包貼到黑板上）
2、看看，哪幾個數(shù)字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的？哪幾個數(shù)字是2個硬幣買一樣……能正好用完的？（師出示相應(yīng)的數(shù)卡）
4、那我來考考你們，8是單數(shù)還是雙數(shù)？（5、7等）為什么？
1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！
2、要求：教師出示一個數(shù)字，你們認(rèn)為是單數(shù)的就自己抱自己，認(rèn)為是雙數(shù)的就兩個人抱在一起）。
3、師不斷變換數(shù)字，游戲反復(fù)進(jìn)行。
呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十六
數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的單雙數(shù)》
理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，區(qū)分物品數(shù)量的單雙，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位數(shù)的單雙數(shù)。
能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動，鍛煉思維的靈活性。
重點：理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
難點：感受單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數(shù)。
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數(shù))，標(biāo)有價格的超市物品(同幼兒數(shù))，單、雙標(biāo)識卡，貨物架。
一、創(chuàng)設(shè)2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。
2.出示5元代幣券，引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內(nèi)的.單雙數(shù)。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數(shù)的不同。
教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:
哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？
2.出示紅、藍(lán)房子，幫數(shù)字找家，區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
幼兒操作：將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。
(幼兒操作白板課件)
總結(jié)規(guī)律：2個2個數(shù)，都有好朋友，就是雙數(shù)。2個2個數(shù)，剩下1個孤孤單單的就是單數(shù)。
3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù)，鞏固對單、雙數(shù)的認(rèn)識。
三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。
出示1-10數(shù)字，初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。
小結(jié)：一個單數(shù)，一個雙數(shù)，單雙單雙，永遠(yuǎn)都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。
1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評析：“是否按照價格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”？
2.引導(dǎo)幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規(guī)律。
小結(jié)：10以上的數(shù)字，不論大小，只要看這個數(shù)字的尾數(shù)，就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù)，這個數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，這個數(shù)就是雙數(shù)。
3.請幼兒對“1314”進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分
引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗證單雙數(shù)。
五、拓展幼兒經(jīng)驗，感受生活中的單雙數(shù)。
引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù)，進(jìn)一步拓展幼兒對生活中單雙數(shù)運用的認(rèn)識。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十七
1、通過游戲，讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
1、一定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片若干。
2、自制小獎品和金鑰匙若干。
1、介紹“中獎游戲”。
（1）提問：“什么叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎。
（2）講解游戲規(guī)則。
每人請出若干數(shù)量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進(jìn)行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。
2、第一輪游戲?qū)⒂變悍殖蓛申犨M(jìn)行，理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。
（1）第一輪比賽結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒討論：他們能不能中獎？為什么？加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。
（2）第二輪比賽后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道游戲中“請多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎的關(guān)鍵。
小結(jié)歸納：遇到2、4、6、8、10的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數(shù)量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。
（3）認(rèn)識2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。
3、第二次玩中獎游戲，練習(xí)正確較迅速的區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
（1）介紹第二次中獎游戲規(guī)則：老師抽取10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù)，幼兒找一個朋友相抱；如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù)，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。
（2）游戲速度要求由慢到快。
（3）游戲評價。
4、第三次中獎游戲，感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。
（1）介紹游戲規(guī)則：有1—10的數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)老師要求翻卡片，如翻對則中獎。
（2）出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片（反面），告訴幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發(fā)口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數(shù)。2：翻出這些卡片中全部的單數(shù)。
（3）討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數(shù)卡片翻出來呢？
某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數(shù)？有沒有讓他翻得又
快又對的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數(shù)見
（4）講解小結(jié)
本次活動結(jié)束以后，可組織幼兒在日常生活中進(jìn)行區(qū)別單雙數(shù)的活動。如：利用點名機(jī)會，讓幼兒從學(xué)號中辨別單雙數(shù)；外出時，從大街小巷門牌號碼上認(rèn)識單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。從而讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)。
家長可與孩子一起進(jìn)行區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒一定數(shù)量（10以內(nèi)）的紐扣或紙牌（超過10以內(nèi)的.數(shù)量），讓幼兒運用已有經(jīng)驗來區(qū)別單雙數(shù)。
本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關(guān)區(qū)別單雙數(shù)的活動材料，如對實物數(shù)一數(shù)，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數(shù)量的實物圈成一個集合的感性經(jīng)驗，初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經(jīng)驗，尚需幫助幼兒進(jìn)行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現(xiàn)象中抽象，提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們設(shè)計安排了本次活動。通過多個游戲活動環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)別單雙數(shù)，并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律，激發(fā)幼兒對數(shù)活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程：
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件
（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數(shù)字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù)字？
（4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。
c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。
（6）找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
（1）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）
（2）練習(xí)卡操作活動
（3）集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
教學(xué)反思：
本次活動我利用了大班的教材（認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)），在孩子們通過一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)中感知對單數(shù)和雙數(shù)的初步理解，讓幼兒知道1—10以內(nèi)的數(shù)中單數(shù)有1、3、5、7、9；雙數(shù)有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運用了“抱一抱”“老狼老狼幾點鐘”“開火車”游戲進(jìn)一步的區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)，同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力?；顒雍?，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當(dāng)老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現(xiàn)出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進(jìn)入xx，幼兒在不知不覺中再次對到單數(shù)、雙數(shù)再次有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，幼兒掌握程度進(jìn)一步提高達(dá)到了預(yù)期的目的。
在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數(shù)時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數(shù)多，因此在“開火車”游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀(jì)律有點差。
《單雙數(shù)》
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以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)圖卡：藍(lán)色單數(shù)卡：1、3、5、7、9。紅色雙數(shù)卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。
活動流程：
1、出示數(shù)卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數(shù)藍(lán)色，雙數(shù)紅色。
拿出數(shù)字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10順序排列并復(fù)習(xí)順唱和逆唱。
小朋友，這組數(shù)字卡有什么特別的地方？如果要把這些數(shù)字卡分成兩組，你們會怎樣分？并講出分組的原因。
當(dāng)孩子按顏色分好組后，引導(dǎo)孩子尋找每組數(shù)字與數(shù)字之間的規(guī)律。（間隔跳過一個數(shù)字）并引領(lǐng)孩子跳唱數(shù)字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說說分組的原因，如果孩子不能說出是按單雙數(shù)分組，教師直接說出，1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。追問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。請個別孩子回答。
2、通過游戲初步感知單雙數(shù)。
教師解說單雙數(shù)的概念：單就是一個的意思、雙就是兩個，就是說雙數(shù)始終可以兩個一組找到朋友，沒有單獨不成對的。而單數(shù)卻會剩下一個找不到朋友，單獨剩下一個，這樣的數(shù)就是單數(shù)。
在孩子已有單雙數(shù)的概念后，出示教具與孩子一起操作驗算幾個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。
幼兒操作。利用串珠操作，老師說一個數(shù)字，孩子一一驗算1-10的單數(shù)、雙數(shù)。
3、通過游戲“傳口袋”鞏固認(rèn)識單雙數(shù)；
聽拍掌聲、跺腳聲等默數(shù)是幾下，辨別響聲是單數(shù)還是雙數(shù)。
“傳口袋”的游戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來數(shù)豆豆，抓一把，數(shù)一數(shù)，是單數(shù)還是雙數(shù)?！眱焊枘钔?，口袋傳到誰的手里，誰就從口袋里抓一把豆豆并計數(shù)，數(shù)完后告訴大家是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、延伸活動：幼兒在活動室數(shù)一數(shù)各類物品是多少？是單數(shù)還是雙數(shù)？
活動反思：
對單雙數(shù)我們班有個別孩子有所了解，于是這個活動我一開始就利用孩子引出活動的主題，問孩子為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)？讓孩子帶著問題展開此次的活動。
活動中我以老師帶來了一套數(shù)字卡開頭，當(dāng)老師出示這些數(shù)字卡的時候，孩子們第一個反應(yīng)就是說這些數(shù)字太簡單了，我們的都認(rèn)識啦（在我的預(yù)設(shè)中）！這時，我為了激發(fā)孩子的`興趣，說：這些數(shù)字是很簡單，你們都認(rèn)識，但這些數(shù)字還藏著很多秘密，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問了，明明是幾個數(shù)字，還有什么秘密呢？孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個問題：要把這些數(shù)字分成兩組，你會怎樣分？為什么？（數(shù)字卡1、3、5、7、9是藍(lán)色，2、4、、6、8、10是紅色。）大多數(shù)孩子都是像我預(yù)設(shè)的一樣按顏色把這些數(shù)字卡片分成兩組，即藍(lán)色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說說這樣分還有什么理由，有的孩子發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字卡都間隔開了，都跳了一個數(shù)字。也有個別孩子說是按單雙數(shù)分組的。但當(dāng)我問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)。2、4、、6、8、10是雙數(shù)時只有一個孩子能說出原因，孩子一步一步進(jìn)入到我的圈套，這樣進(jìn)一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。這時老師跟孩子一起認(rèn)識“單”就是一個的意思，雙就是兩個的意思（結(jié)合操作講解）。數(shù)出9匹小馬兩個兩個放在一起到最后還剩下一匹沒有朋友，再數(shù)出10匹小馬，兩個兩個找朋友，沒有單獨不成對的，讓孩子理解單雙核雙數(shù)。然后讓孩子自己操作驗算其他數(shù)字時單數(shù)還是雙數(shù)。在這個操作的過程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結(jié)果是否和前面說得一樣，操作過程中孩子都會采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數(shù)。
最后還通過游戲“傳口袋”；聽覺游戲等進(jìn)一步鞏固孩子對單雙數(shù)的認(rèn)識，同時也同生活聯(lián)系起來，讓孩子找找活動室里德物品什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，今天參加活動的小朋友人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)等。整個過程孩子都在參與，都在思考，整個活動過程中孩子的注意力都比較集中，能較好地達(dá)到活動目標(biāo)。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇二十
1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動過程
一、故事導(dǎo)入。
1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好？（出示單一的，成雙的日常用品）讓幼兒來分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨用；哪些是雙數(shù)，要兩個一起用。
2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等，可以單獨使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。
二、尋找單、雙數(shù)物體。
請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的'好朋友。
三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。
游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。（出示圖形）可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。
四、練習(xí)：
請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。
教學(xué)反思
單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵?；顒拥哪繕?biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。
以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇二十一
數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的單雙數(shù)》
1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，區(qū)分物品數(shù)量的單雙，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
2、感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位數(shù)的單雙數(shù)。
3、能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動，鍛煉思維的靈活性。
重點：理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
難點：感受單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數(shù)。
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數(shù))，標(biāo)有價格的超市物品(同幼兒數(shù))，單、雙標(biāo)識卡，貨物架。
一、創(chuàng)設(shè)2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。
2.出示5元代幣券，引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數(shù)的不同。
教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:
哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？
2.出示紅、藍(lán)房子，幫數(shù)字找家，區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
幼兒操作：將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。
(幼兒操作白板課件)
總結(jié)規(guī)律：2個2個數(shù)，都有好朋友，就是雙數(shù)。2個2個數(shù)，剩下1個孤孤單單的就是單數(shù)。
3.通過尋找自己身體上的.單、雙數(shù)，鞏固對單、雙數(shù)的認(rèn)識。
三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。
出示1-10數(shù)字，初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。
小結(jié)：一個單數(shù)，一個雙數(shù)，單雙單雙，永遠(yuǎn)都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。
1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評析：“是否按照價格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”？
2.引導(dǎo)幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規(guī)律。
小結(jié)：10以上的數(shù)字，不論大小，只要看這個數(shù)字的尾數(shù)，就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù)，這個數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，這個數(shù)就是雙數(shù)。
3.請幼兒對“13、14”進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分
引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗證單雙數(shù)。
五、拓展幼兒經(jīng)驗，感受生活中的單雙數(shù)。
引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù)，進(jìn)一步拓展幼兒對生活中單雙數(shù)運用的認(rèn)識。
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù)，了解在我們生活中的重要性。
本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.生活化、游戲化情境，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
通過幼兒已有的“購物”生活經(jīng)驗引入主題，再進(jìn)一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。
2.緊扣活動目標(biāo)，有效設(shè)置活動環(huán)節(jié)。
從學(xué)習(xí)“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個，4元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設(shè)置，使幼兒對單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。
3.準(zhǔn)確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。
提供有效的操作材料，注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進(jìn)幼兒主動建構(gòu)知識。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程理解掌握單雙數(shù)的概念。
4.定位準(zhǔn)確的拔高拓展。
在幼兒掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，對簡單的兩位數(shù)(11-14)進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分。此過程既對幼兒掌握概念后的應(yīng)用進(jìn)行了驗證，又避免過度拔高，小學(xué)化傾向的出現(xiàn)。