實用教育教學(xué)工作反思及總結(jié)(匯總20篇)

字號:

    總結(jié)是一種自我反思的過程,它可以幫助我們更好地理解自己的成長和變化。為了寫一篇較為完美的總結(jié),我們需要準(zhǔn)確把握總結(jié)的目的和要求。這些范文涵蓋了個人總結(jié)、團隊總結(jié)、項目總結(jié)等多個方面,對我們進行總結(jié)時都有所幫助。
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇一
    走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,創(chuàng)新意識感人深思,我曾興奮地說,新課程真好。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思,與各位同仁共勉!
    反思一:給孩子一個什么樣的語文課堂?
    記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么.”
    (一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。
    1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
    2、尊重“需要”,注重“激趣”。
    通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念,激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
    3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。
    “登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
    (二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。
    以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
    (三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。
    1、讓孩子去“展示自己”
    “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。
    給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時,接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點,教師讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案: 對于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。
    對于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說:“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點水旁。
    2、注重實踐,多方面實踐感悟語言
    葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實踐,只有在實踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來,課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
    3、在生活中學(xué)語文
    “讓語文走進生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來,有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)?!霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
    (四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”
    1、把人家的情感變成自己的情感。
    《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,而后,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時也將自己深深地感動。
    2、把人家的語言變成自己的語言。
    3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事。
    每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事”!
    我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!
    反思二::新課程需要什么教學(xué)語言
    1、教師語言之大忌
    一忌病語。教師使用不規(guī)范的語言,會導(dǎo)致學(xué)生用語混亂,思維混亂,遺害無窮。
    二忌冷語。有的教師對學(xué)生的一些言行舉止看不慣,覺得不合自己的心意,就對學(xué)生諷刺、挖苦、嘲弄,什么“小聰明”、“大美人”等。這樣會使學(xué)生受到不應(yīng)有的刺激,使稚嫩的童心受到傷害。
    三忌臟語。有的老師不能正確對待有缺點或缺欠的同學(xué),對他們使用鄙視、侮辱性的語言,什么“丑小丫”、“笨豬玀”、“榆木疙瘩”等。這樣會在學(xué)生的心里播下自卑的種子,給學(xué)生造成相當(dāng)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。
    四忌咒語。有的老師會對班里的個別學(xué)生使用揭短和盲目定論式的語言,如“天生的壞”、“從小就熊”、“神經(jīng)病”、“傻子”、“沒出息”、“沒救”等。這類語言會在學(xué)生心里埋下仇恨的種子,有的學(xué)生會千方百計報復(fù)老師、報復(fù)同學(xué)、報復(fù)社會;有的則會失去做人的信心,自甘沉淪,破罐子破摔。
    五忌浮語。有的教師對學(xué)生喜歡用浮夸、吹噓和不切實際的語言。這會使學(xué)生愛虛榮、愛吹擂,不能踏踏實實地為人、學(xué)習(xí)、做事。
    六忌煩語。個別教師說話講課總是啰嗦重復(fù),嘮嘮叨叨;或東山一犁,西溝一耙,廢話連篇,離題太遠(yuǎn)。這樣會使學(xué)生滋生厭煩情緒、逆反心理。
    2、新課程需要什么樣的語言?
    對學(xué)生所聽:
    1 、孩子們對這些問題這么感興趣,真讓我高興。
    2、我不知道我這樣說是否合適。
    3、不知我說清了沒有,說明白了沒有。
    4、“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。
    對學(xué)生所言:
    1 、雖然你說的不完全正確,但我還是很佩服你的勇氣。
    2、 你說得還不完全,請哪一位幫幫他,再補充。
    對學(xué)生所讀 :
    1 、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一,讀書時應(yīng)該做到“眼到,口到,心到”。 我看,你們今天達到了這個要求。
    2、聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情。
    3、默讀,要講究速度?,F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,并請思考……
    對學(xué)生所問:
    1 、你們的問題很有價值,看來你是個善于動腦筋的孩子。
    2、有一個問題,是我要請教大家的,誰能幫我解決。
    對學(xué)生所寫:
    1 、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)本很整潔,書寫也端正。我為你們高興。
    2、用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班×同學(xué)做得比較好,他的
    作文
    雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。
    3、“沒有老底子,就沒有新文章”,有積累才能夠表達。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。
    4、××同學(xué)從生活中積累寫作材料的本領(lǐng)很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。
    反思三:怎樣激活我們的語文課堂
    在語文課上,教師真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對話,語文教師應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣,不拘一格的。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的,師生之間的交流與對話也是無拘無束的。教師應(yīng)如何為學(xué)生營造一個自主的心理氛圍,而不是把自己當(dāng)成一個居高臨下的權(quán)威者。因此,語文課堂氣氛往往輕松活躍,學(xué)生的參與意識很強。
    一、收獲之處:
    1、加強理論學(xué)習(xí),不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)
    教育教學(xué)工作反思。”“為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光,教師應(yīng)吸進整個光的海洋?!睘榇?,自畢業(yè)以來我不斷進修學(xué)習(xí),先后取得了??坪捅究茖W(xué)歷,豐富了自己的知識結(jié)構(gòu),同時加強專業(yè)理論學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育理念,用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,使自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力不斷提高。
    2、對學(xué)生能傾注全心的愛
    在教育教學(xué)工作中,我對待每一位學(xué)生都傾注愛心,真誠對待每一位學(xué)生,用自己的真情感動學(xué)生,對學(xué)生用寬容的眼光看待,對學(xué)生盡心盡責(zé),贏得了學(xué)生的信任和愛戴,因此學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    3、落實課堂常規(guī),關(guān)心學(xué)困生的成長
    根據(jù)學(xué)生的實際情況,我平時注重因材施教,努力提優(yōu)輔差。在每學(xué)期初,就確定了班級里需要課后輔導(dǎo)的學(xué)困生,充分利用放學(xué)后的時間和家庭教育相結(jié)合進行輔導(dǎo),使這些學(xué)生的生的成績都有不同程度的進步。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時,又注重落實課堂教學(xué)常規(guī),嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習(xí)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進課堂教學(xué)效益,提高了學(xué)生的成績。
    4、更新教育觀念,活化課堂教學(xué)。
    5、增強科研意識,提高自身素質(zhì)。
    我深知,作為一名教師,必須要一種開放的心態(tài)全面理解、把握課程,以科學(xué)、民主的精神組織實施課程,先進的教育理念指導(dǎo)、調(diào)整教育實踐,努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生主動的富有個性的學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。只有繼續(xù)努力進行科學(xué)研究,用科學(xué)理論武裝自己,才能真正的勝任肩負(fù)的使命。平時里,我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專著和報刊,上網(wǎng)了解教育動態(tài)和教育信息,使自己的研究水平不斷提升。
    二、反思與措施
    1、更新教育教學(xué)觀念
    (1)重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中,在傳授知識的過程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計和組織課堂教學(xué)時,要時時思考如何讓每個學(xué)生樂意學(xué),學(xué)會學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到哪些困難,教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難。
    (2)要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場所,但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動中,滲透在社會、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長的各個領(lǐng)域之中。
    (3)要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要,讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會一門技能更為重要。因為今天的學(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn)。
    (4)敢說一個“不”字
    實施創(chuàng)新教育,要敢于對目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說一個“不”字。也就是說,要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進行反思,并進行不斷的創(chuàng)新。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教,是否可以對教材中的有關(guān)內(nèi)容進行必要的增刪,再者,書本上、教參上說的是否都是“真理”。
    2、精心備課,力爭舊教材體現(xiàn)新理念
    如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),我需要在備課上下功夫。備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動。備課要突出“以人為本”的理念,要備教材,更要備學(xué)生;要備教法,更要備學(xué)法;要備如何促進學(xué)生的全員參與,如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個性的綻放。備課是一個過程,它需要教師不斷思考,不斷收集資料,不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識儲備,要有自己的教學(xué)機智,要有自己的創(chuàng)新意識和能力。教學(xué)反思要詳細(xì)具體,在學(xué)習(xí)中,廣泛吸取教改的新鮮空氣,力爭解決課堂教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。
    3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個新理念,就是教師是教學(xué)活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程。因此,營造民主、平等,放得開、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識,張揚個性的場所,課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣,教師也就真實地走進了新課程。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,把講的機會、做的過程交給學(xué)生,使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用,而教師的作用在于調(diào)動學(xué)生的積極性,調(diào)控教學(xué)進程,引導(dǎo)學(xué)生去思考、去操作、去解決問題。因此要求在課堂教學(xué)中有大量的時間和空間留給學(xué)生,很多時候我就這樣去做的,在學(xué)生方面,的確做到了注重學(xué)生的個性,但結(jié)果呢?不能完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,有時候為了完成教學(xué)任務(wù)不得不進行剎車,取消了學(xué)生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系,值得進一步研究。
    4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    我雖然在學(xué)生身上化了許多心思,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),但還有個別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)做題時審題還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密,審題能力還須培養(yǎng)。有個別同學(xué)仍字跡潦草,盡管我反復(fù)教育他們,甚至讓他們重寫,作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn),只有老師坐在他們面旁邊,他寫一個我說一下,他們才會寫得稍端正些。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時完成,時而會不做或少做作業(yè)。我想也許他們對學(xué)習(xí)缺少了興趣才會不完成作業(yè),因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對作業(yè)能樂此不疲,這是我需要探究解決的問題。
    5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識,提高自身的理論水平,提高駕馭課堂的能力。
    書到用時方恨少。很多時候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來設(shè)計
    教案
    ,但總覺得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手,只能是有意識地多收集資料,多看報刊雜志,多與同事交流等,以提高自身的教育教學(xué)及科研水平。
    6、加強自我反思,自我成長
    講究一個“思”字,就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中,就課堂教學(xué)而言,既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”,又有教學(xué)過程中的“行動中反思”,還要有教學(xué)后的“行動后反思”;反思的主要內(nèi)容為:教學(xué)設(shè)計是還切合實際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題;教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解,真正成為教學(xué)和教研的主人。反思自己教學(xué)行為,對自己的教學(xué)反思進行理論總結(jié),不斷改進自己的教學(xué)工作。
    共
    2
    頁,當(dāng)前第
    2
    頁
    1
    2
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇二
    教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。今天本站小編給大家為您整理了教育教學(xué)
    工作總結(jié)
    及反思,希望對大家有所幫助。
    緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧這一年,感覺特別充實。這一年讓我更加認(rèn)識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇,扎扎實實,腳踏實地地做好一個教師的本職工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍,充實自我。
    七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差,注意力也不集中??傊?,七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級生物的幾點體會:
    思想方面
    積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。
    教學(xué)工作
    認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材,深入鉆研教材,分析學(xué)生的基本情況,找準(zhǔn)教學(xué)的重點,突破教學(xué)的難點。力求為學(xué)生的終身發(fā)展,做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng),能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為提高課堂教學(xué)效果,在鉆研教材時,多方面參閱資料。提前寫好
    教案
    ,備好課。堅持做到不打無準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時反饋教學(xué)信息,認(rèn)真批改作業(yè),做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
    個人學(xué)習(xí)
    堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。 堅持參加教研活動,認(rèn)真與老教師們備課,吸取他們的長處,改正自己的不足之處。
    積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體
    課件
    ,為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。
    同時,在本學(xué)年,我擔(dān)任了校廣播站的工作,管理各班級的廣播站投稿情況,鼓勵學(xué)生積極向廣播站投稿,使學(xué)校的廣播站得以正常運行。
    取得的成績
    回顧過去的一年,我所任教的初一年級5—10班,生物取得了不錯的成績,平均分都超過了不同學(xué)校的同等年級,學(xué)生的知識也得到了相應(yīng)的提高。
    努力方向
    1、加強自身基本功的訓(xùn)練,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
    2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
    3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。
    本學(xué)期我擔(dān)任初三級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向?qū)W習(xí)。經(jīng)過努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。
    一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用方言教學(xué),又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面,二班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
    教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
    一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《背影》的時候,這課的主題是認(rèn)識和理解有關(guān)音樂的內(nèi)容,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂,授課時就胸有成竹了。在播放音樂時,學(xué)生非常用心,對此非常感興趣,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
    備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
    語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
    因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
    語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
    經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。
    時光匆匆流水過,又到年度總結(jié)時??偢杏X已經(jīng)過去了的20xx,自己很忙,忙得沒有太多的時間停留片刻來回望走過的路,撫慰疲憊的心。所以,當(dāng)又要寫總結(jié)的時候,我倒是沒有抱怨,反而有點感激:總算有個機會盤點這過去了的一年了,盡管不是自發(fā)自愿的,卻還是很有必要的。
    站在20xx年的門里回望剛剛過去的20xx,感覺印記不很清晰,但就在一些不很清晰的印記里,卻也能夠大致完整的理出一條脈絡(luò)分明的線索,正是這樣一條線索,把一段段散失的日子連接、讓一個個零散的故事重現(xiàn):
    這一年,我站在學(xué)校教育教學(xué)工作的最前沿,陪伴一群資質(zhì)頗佳、個性鮮明同時又問題重重的學(xué)生度過他們初中生活中許多珍貴的時刻。為了不辜負(fù)學(xué)校的重托,更為了不辜負(fù)課堂上一雙雙求知的眼睛,我盡己所能、潛心鉆研,在語文教學(xué)上作出了自己應(yīng)有的貢獻。
    這一年,為了不斷增強語文課堂的生命力,也為了讓學(xué)生對我們的課堂、對我們的學(xué)校有持續(xù)不斷的興趣與熱情,我冥思苦想、精益求精,上出了一節(jié)又一節(jié)我和學(xué)生都滿意而且難忘的好課。
    這一年,為了隨時掌握當(dāng)前最新最好的教育教學(xué)理念、知識與經(jīng)驗,我繼續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,并注重內(nèi)化、形成特色、結(jié)出成果:保持勤于練筆、堅持寫作的習(xí)慣并分別有文章獲獎與發(fā)表;注重課堂教學(xué)研究,在集體備課中發(fā)揮應(yīng)有的作用;參加無錫大市級賽課取得優(yōu)異成績。
    這一年,為了做好33名學(xué)生的引路人,我在班級管理上花費了大量的時間與精力,思索創(chuàng)新的管理模式、營造積極的輿論導(dǎo)向、倡導(dǎo)優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、形成濃郁的文化氛圍,我盡己所能的讓這個有著光榮傳統(tǒng)的團隊中的每一個人通過不懈的努力越來越接近自己的夢想,通過多彩的活動越來越豐富集體的內(nèi)涵。
    還是這一年,我在努力完成個人教育教學(xué)工作的同時,還盡力做好學(xué)校安排的其他分管工作:
    積極做好各級各類教師論文評比的宣傳、組織與上交工作;
    主動領(lǐng)會學(xué)?!傲本癫⒎e極參與一些重要的會議,同時完成分配給自己的相關(guān)任務(wù);
    在“成長心連心”大型活動期間,主動參與并負(fù)責(zé)學(xué)校這一方一些細(xì)小環(huán)節(jié)的設(shè)計;
    積極高效、保質(zhì)保量的完成上級有關(guān)部門與刊物的約稿;
    此外,在繁忙的工作間隙,還積極參與了學(xué)校的三校教師交流、第四屆校園文化讀書節(jié)、閱覽室借閱管理、師生報刊訂閱、聽課評課等一系列的瑣碎工作,總而言之,事無巨細(xì),凡力所能及的工作與事務(wù),我都積極參與、及時落實、做到最好,從而為保障學(xué)校各項工作的正常開展作出了一定的貢獻。
    回顧一年的工作,辛苦與忙碌中卻也不乏快樂和充實,但不管怎樣,是非成敗,已成過去,面對已經(jīng)到來的20xx,我在心里對自己說:好好把握、全心付出、踏實前行、期待成功!
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇三
    管理信息流的集成研究與運用,管理信息流是教育信息化工程的核心組成部分,作為教師要好好學(xué)教育教學(xué)。下面是本站帶來的教育教學(xué)反思心得總結(jié),歡迎大家閱讀。
    回顧本學(xué)期日常工作中的點點滴滴,總結(jié)了以下兩點反思:
    一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
    小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí)。
    二、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
    隨著社會的發(fā)展,英語變得來越重要,這個社會需要我們學(xué)會英語,作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實自己,做到終身學(xué)習(xí),為社會培養(yǎng)有用的人才。
    進入求實中學(xué)的半年時光,對其學(xué)校的制度和運作,以及校長的辦學(xué)理念和方式深有體會,
    教學(xué)反思總結(jié)。每當(dāng)在親朋好友中說到求實,大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師。大家都認(rèn)為求實的教師又輕松,福利待遇好。其實說實在話,福利很好是真的,但輕松一詞卻給我不同的感受。
    這半年在求實的生活說實在的不是很輕松,因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學(xué)的一位英語老師,走進這所學(xué)校也實屬偶然。曾經(jīng)認(rèn)為雖然從未教過初中,但對于已有三四年教學(xué)經(jīng)驗的我來說,應(yīng)該不成什么問題。懷著這種心情,我信心十足的走進初一英語組。走進了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。
    一周,一月,時光的流逝沒有任何聲音,也沒有任何痕跡。到了一月一考試的時間了。這是求實的慣例---月考。對于我來說這可是第一次讓自己的學(xué)生和其他的班級“較量”,而我的感覺是“行嗎?”考試結(jié)束,分?jǐn)?shù)公布。當(dāng)組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候,我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊??荚嚱Y(jié)果可想而知,我們班是全年級倒數(shù)第一名。這樣的成績無異于一個晴天霹靂,坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我,說沒關(guān)系,下次再努力。但是我卻不能原諒這樣的失誤。我記得當(dāng)時我在不斷的問自己:為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果,是我的知識講得不清楚,是我與學(xué)生相處的不好、不融洽,還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問,我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久。在這其中,我不斷地尋思,不斷的注意別的老師的講課特點,留心其他老師的課堂、方法,而這其中又經(jīng)歷了幾次學(xué)校的考試,成績?nèi)匀徊缓芾硐搿?BR>    回想在那段時光中,雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學(xué),但我知道,模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點,長處,這只是一方面,最重要的要在自身的課堂中尋找不足,在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點,開動腦筋,變化教學(xué),更加注重教學(xué)中的反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題,并及時糾正。而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法,不僅是我的課堂更加的生動,而且學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性也提高了。效果就好的多。在這段“艱難”的學(xué)習(xí)教學(xué)生活中,我有兩點體會是最深刻的。
    第一就是求實生活中最重要的一塊就是學(xué)習(xí)。在這里我的學(xué)習(xí)一方面是來自于學(xué)校的讀書時間和演講時間,了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞,知道了許多班主任的
    心得體會
    ,以及最重要的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。另一方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間。每逢下午第三節(jié)課,我們的教研就開始了,少了很多的客套和風(fēng)趣,多了許多嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實,這也是每天我最能吸收經(jīng)驗和知識的時間。老師們把下節(jié)課要講和重點的知識,一一羅列,甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學(xué)、適量。當(dāng)一天的工作結(jié)束后,我,就開始了我的“補課”。知道落后就要迎頭趕上,一味的捫心自問也不是辦法啊,想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上。因此,每天下班后,我都會利用一點時間,把教研時所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度,進行一定的順序調(diào)整,難易程度的更換,幻燈片順序的調(diào)整,最后達到自己心中有數(shù)的程度。這樣才會覺得心里踏實些。雖然辛苦,但很滿足。
    第二就是我很樂意去想,去思考,但卻很是難以堅持動手寫的,就是寫教學(xué)反思。還好,學(xué)校有硬性要求的,每個老師一定要寫的。這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學(xué)反思總結(jié),現(xiàn)在看來當(dāng)時自己總結(jié)的那幾點教學(xué)中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯。雖然寫下的不多,但是只要勤于思考,反復(fù)試驗、總結(jié),就不難不有所進步。好在學(xué)校在下學(xué)期實施了多媒體教學(xué),這又是一番新的天地。憑借著以前曾使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗和特長,總是能把幻燈片設(shè)計的很受學(xué)生們的歡迎,聽著他們說,我們英語老師的幻燈片可好看了。心里這是美滋滋的。多媒體的使用不僅讓我們對課程以及
    課件
    的相互關(guān)聯(lián)、知識的相互連續(xù)性有了更好的把握,做到心中有數(shù),同時也在板書方面解放了教師,不拘于三尺講臺的局限,擴展老師的活動范圍,增加的與學(xué)生的接觸,有利于教學(xué)主題的升華和教學(xué)活動的展開。
    總之,在求實的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學(xué)習(xí)的。雖然隨著教師年齡的增加,也許會覺得“學(xué)習(xí)”就越來越遠(yuǎn),其實不然。越是這樣,就越要不斷保持學(xué)習(xí)的“心態(tài)”,努力感受教學(xué)及學(xué)習(xí)的過程,不斷提高自己的教學(xué)能力和鑒別欣賞品味,加強反思能力,不斷追問自己,建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格,理性而智慧的安排自己的工作。我想我們可以在教育的過程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致。
    隨筆,又叫隨感、筆記,是一種古老的
    散文
    體裁。許多散文大家都擅長這種文體,比較有名的作家就有劉基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的歸有光、桐城派諸君等等。到了近代,隨筆逐漸成為一種獨立的散文體裁,為廣大群眾所喜聞樂見。
    隨筆選材廣泛,形式自由,是隨時反映見聞感受的一種文體。教育隨筆就是用隨筆的形式,反映教育實踐中的經(jīng)驗、教訓(xùn)和感受、體會,或針對教育實踐中的問題發(fā)表自己的意見、見解的教育應(yīng)用文書。
    教育隨筆形式自由,它有時像小品文或雜文,有時又像
    日記
    或雜記,在教育實踐中主要有這樣一些樣式:教學(xué)筆記、教學(xué)后記、
    讀書筆記
    、教學(xué)札記、教育教學(xué)隨感錄、備課筆記等等,這些都屬于教育隨筆的范疇。我們今天提倡的是教師寫教育教學(xué)隨感錄。
    一、教育隨筆有如下特點:
    1.短小精悍。
    它一般篇幅不長,多則千字左右,少則百十來字。它不用經(jīng)過縝密的構(gòu)思后再動筆,而是像寫日記一樣,興之所至,一揮而就,把教育實踐中最有意義的所見、所聞、所感、所歷鋪展成文。比如有個教師在備課時查看資料,對“歷”與“‘厲”的區(qū)別頗有感受,就寫了一篇百十來字的短文《“歷”與“厲”辨》發(fā)表在教學(xué)雜志上。上海市特級教師于漪在上課時,學(xué)生就《畫龍點睛》一課中“點之即飛去”議論紛紛,于老師寫了《“睛”探》一文,由“睛”字出發(fā)談了“備課要深人才能講到點子上”的體會。總之,教學(xué)隨筆短小精悍,是教育應(yīng)用寫作中的輕騎兵。
    2.迅速及時
    教育隨筆像新聞體裁一樣,有較強的時效性。教育實踐中的見聞、體會、意見、看法這些稍縱即逝的東西若不及時記錄,再回首時就會失去神韻。當(dāng)今世界發(fā)展較快,只有不斷創(chuàng)新才能追上世界發(fā)展潮流。教育實踐中的經(jīng)驗體會及時反映出來可以供別人借鑒,教訓(xùn)反映出來可供別人吸取,問題反映出來可引起人們的注意??傊?,及時反映教育實踐的情況可以使教育少走許多彎路。
    3.取材廣泛
    教育應(yīng)用的其他文書取材受一定條件限制,教育隨筆則不然,可以說沒有任何限樹。大的方面而言,可以寫教育方針、教育思想、教學(xué)原則、教學(xué)方法等教育思想理論方面的問題。小的方面而言,可以寫一件事、一個字詞、一句話、一個動作、一點感觸、一個問題等教育第一線最具體的東西。總之,選材只要扣住一個“新”字就可以入文。
    二、教育隨筆的分類
    (l)教育隨筆主要是一種敘事議事的文體,有的講教為主,有的以議為主,根據(jù)敘與議的情況可以分成五類:先敘后議型;先議后敘型;夾敘夾議型;敘事型;議論型。
    (2)根據(jù)隨筆的目的意圖又可以分出如下一些類別:有的是針對某種教學(xué)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法后提出建議的;有的是針對教育現(xiàn)象進行批評針相的;有的是針對教育現(xiàn)象分析得失的;有的提供教育實例,以供借鑒的。
    (3)根據(jù)所用主要表達方式來分,有記敘性隨筆、議論性隨筆、說明性隨筆,有時還有抒情性隨筆。記敘性隨筆是以記錄教育現(xiàn)象為主,議論性隨筆以發(fā)表觀點看法為主,說明性隨筆主要是對教學(xué)中的問題作的闡釋。
    三、教育隨筆寫作的意義
    1.寫作教育隨筆是第一線教師及時反映教育教學(xué)實踐活動中思想火花的最快捷方式
    教師們每天接觸新的教學(xué)內(nèi)容,每天與接受新事物最快的少年兒童打交道,沸騰的生活必將燃起心靈之火,把那耀眼的一瞬記下來,就是隨筆。只要我們每位教師真心實意熱愛我們的教育事業(yè),做教育工作的有心人,隨時都會發(fā)現(xiàn)值得寫、值得反映的東西。我們知道,其他教育應(yīng)用文體的選材較嚴(yán)格,組織結(jié)構(gòu)也較嚴(yán)密,比較而言,教育隨筆則更加方便快捷。
    2.教育隨筆的寫作是教師進行教育藝術(shù)、教育理論、教育思想、教學(xué)方法總結(jié)的良好形式
    傳統(tǒng)教育思想、教育觀念、教學(xué)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué),一個勇于創(chuàng)新的教師,在教育實踐中就會主動去發(fā)現(xiàn)問題,并以積極的態(tài)度去思考問題,創(chuàng)造條件去解決問題。教師把這些東西用隨筆的形式反映出來,對推動教育事業(yè)的進步,對提高自己的教學(xué)水平都有一定作用。
    3.教育隨筆的寫作是提高教師寫作能力和科研能力的有效手段
    寫作能力的提高很大程度上在于勤奮練筆,教師把教育實踐中的見聞感受記下來,是一種很好的提高自己書面表達能力的方式。從某種意義上說,教育隨筆的寫作是教育科研的初步,可以為教育科研準(zhǔn)備素材,可以提高提出問題、分析問題、解決問題的能力。
    4、教育隨筆是教學(xué)反思的理性提煉
    古人強調(diào):“吾日三省吾身”,新課程改革則提出反思是教師自我成長的重要手段之一。為師者把記寫教育隨筆作為日常教育反思的主要形式,將一天所見、所想、所讀載入日記,這些行動本身就是教育的總結(jié),有助于自身的提高。
    教育變革的寶藏隱藏在日常的教育教學(xué)中,通過對教學(xué)經(jīng)驗、新問題的分析與研究,從而發(fā)現(xiàn)新理念、新見解,可以促進教師對實踐的反思和智慧的提升。教育反思可以避免教學(xué)中重復(fù)的失誤,如果讓教育隨筆中的反思成為教師的一種職業(yè)習(xí)慣,那將是教師教育教學(xué)發(fā)展新的境界。
    撰寫教育隨筆,記錄個人成長的所感所想,隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累,重溫舊事,回想教育成效,教師常常會品嘗理性的感受,對自己有更全面的認(rèn)識,這有利于教師提高修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
    5、教育隨筆是撰寫科研論文的基石
    撰寫教育教學(xué)論文,大多教師感到無處入筆,無從下手。筆者認(rèn)為,教育科研論文來源于生活,來源于實際教學(xué)。每一篇教學(xué)日記都是顆明亮的珍珠,把一串明亮的珍珠連起來就是一個漂亮的項鏈。把許多日記歸納起來,就成了一篇有價值的科研論文。沒有實際經(jīng)驗感悟,教育科研論文就會成為無源之水,夸夸其談,無實際意義。
    教育隨筆隨處都可以寫,可以是教學(xué)中的心理健康教育方面的,也可以是德育方面的;可以是課堂教學(xué)畫龍點睛的精彩一筆,也可以是教育教學(xué)沉痛的反悔;可以是班主任組織工作的領(lǐng)悟,也可以是任課教師某一方面敗筆的思考;可以寫家庭教育,也可以寫學(xué)校的見聞;或表述,或議論,或吶喊,或助威,所喜、所惡、所思、所見皆可入文。哪怕是點滴小事,都要善于捕捉,記入日記。尤其是在新課改的形勢下,如何以學(xué)生的發(fā)展為中心?如何建立新型的師生關(guān)系?如何將情感、態(tài)度、價值觀融入實際教學(xué)中,許多教師感到困惑,均可以以教育隨筆的形式表現(xiàn)出來。
    在實施素質(zhì)教育的今天,社會、學(xué)校、家庭迫切需要高素質(zhì)教師,教育隨筆對教師素質(zhì)提高顯得尤為重要。愿撰寫教育隨筆能夠成為每一位教師的一種職業(yè)習(xí)慣。
    一位教育家曾說過:“只要對教育決策產(chǎn)生影響的行為就是教育科研;只要對教育實踐產(chǎn)生影響的行為就是教育科研?!苯逃S筆來源于課堂教學(xué)和學(xué)生生活,每一次對學(xué)生的成功談話、每一次對教育的失敗與教訓(xùn)、每一堂課程設(shè)計與探索都是教育科研。教育科研是教育教學(xué)不可缺少的方面,許多中小學(xué)教師對教育科研感到迷惘,其實對于教育教學(xué)一線的教師而言,通過思考并改進每一天的教學(xué)工作就是搞教育科研。
    教育隨筆記錄著教師的生命價值。教育科研并不深奧,它就在教師身邊。鐘情于教育隨筆的教師,對一次創(chuàng)新、一次感悟、一次反悔經(jīng)過思索,都會對自己的教育教學(xué)實踐有幫助,因此教育隨筆是一線教師特有而實用的教育科研。
    共
    2
    頁,當(dāng)前第
    1
    頁
    1
    2
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇四
    花蕊
    美術(shù)課教育敘事
    十八里鋪中心學(xué)校 花蕊
    有段時間,學(xué)生中非常流行玩陀螺。一次美術(shù)課,學(xué)校正好停電,只好由校工打鈴來代替電鈴,鈴聲較小,我一進教室發(fā)現(xiàn)有近半數(shù)的同學(xué)正在玩陀螺。亂轟轟的,有的在桌上玩、有的在地上玩,大部分同學(xué)沒發(fā)現(xiàn)我來,非常投入。
    本節(jié)課按進度,應(yīng)為第十三課《請柬的制作》,學(xué)具準(zhǔn)備大多為彩紙、膠、顏料等。發(fā)現(xiàn)這種情況后,我沒有立即制止他們,而是面帶微笑地走到較靠前一桌的跟前,問他們這東西怎么玩?起初這幾個同學(xué)很驚訝,轉(zhuǎn)而高興地就教起我來,我正好裝作不會的樣子學(xué)了幾下。
    一會兒,我又走到另一處,問他們誰轉(zhuǎn)的最好,時間最長?結(jié)果學(xué)生們意見不一致,索性我就讓他們比一比,并示意他們的陀螺都太相似,沒有個性,是不是裝飾一下。這時,全班同學(xué)的注意力都逐漸集中到我們這,大部分同學(xué)已經(jīng)知道上課了。
    這時,我又走到講桌前,說:“這節(jié)課咱們就來個轉(zhuǎn)陀螺大賽,老師當(dāng)裁判?!辈褎偛拍莻€“比賽成績”不錯的同學(xué)叫到前邊當(dāng)“擂主”,開始給他找對手:“誰轉(zhuǎn)的好就主動拿著自己經(jīng)過裝飾的有個性的陀螺上來和他比試?!睂W(xué)生們有的上來比試;有的在下邊給陀螺“化裝”:裝上彩色的“翅膀”,穿上“花衣裳”,戴上漂亮的“頭飾”;有的同學(xué)裝飾好后陀螺不能轉(zhuǎn),然后又接著改進??。教師開始滲透問題:“下邊的同學(xué)請注意,觀察一下‘參賽選手’的動態(tài),并把他記下來,愿意畫一畫的可以簡單勾一勾,看誰表現(xiàn)得準(zhǔn)確生動?!?BR>    結(jié)果,一堂生動有趣的的美術(shù)課在同學(xué)們的歡笑、繁忙和認(rèn)真觀察中結(jié)束。
    因此我得到了很多體會,課堂具有生成性,學(xué)生的思維和行為每時每刻都在變化,教師應(yīng)緊緊抓住這個變化,隨機應(yīng)變,由被動變主動。學(xué)生的年齡還小,玩是他們的天性,教師可通過各種手段隨時、隨地、隨機積極地引導(dǎo)學(xué)生去注意,全心全意地去注意,才能很主動地學(xué)習(xí)。
    我認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有兩個:一是學(xué)生獲得了知識,增長了能力;二是學(xué)生很自主很高興地獲得了知識,即學(xué)生非常愿意上節(jié)這節(jié)課。本節(jié)課教師打破以往沉悶的氣氛,學(xué)生愿意上,同時也得到了動手的鍛煉、觀察能力的培養(yǎng)。
    下節(jié)課的作業(yè),教師沒做示范,沒去個別輔導(dǎo),但學(xué)生們畫得都非常成功。把玩陀螺這項游戲表現(xiàn)得非常生動,人物的動態(tài)畫得也基本上準(zhǔn)確。
    美術(shù)課學(xué)科工作總結(jié)
    十八里鋪中心學(xué)校 花蕊
    一個學(xué)期就要過去了。追憶往昔,展望未來,為了下學(xué)期更好的工作,我現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下:
    本期教初中一年級美術(shù),班級多,班級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同,這就要求老師的教學(xué)要計劃周密,因人而異,采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,達到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中,自始至終能按照計劃進行教學(xué),至期考前,本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了,并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),向先進個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí),互補有無,取長補短,以達美術(shù)教學(xué)的至臻完善,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
    教學(xué)當(dāng)中的成績和經(jīng)驗
    1、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性
    美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課,與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低,直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言,它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺,對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的,還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力,并具有一定的思想水平、認(rèn)識水平,這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
    美術(shù)和文學(xué)作品一樣,都是通過形象來反映現(xiàn)實生活及作者思想感情的,只不過是表現(xiàn)形式各異罷了。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說:“圖畫天地,品類群生,寫載其狀,托之丹青。千變?nèi)f化,事各謬形。隨色象類,曲德其情。”這說明美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象,也同文學(xué)作品一樣,還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫,多是取材于文學(xué)名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評鑒作品善用“詩情畫意”一詞,說明好的詩文要含有畫意,而好的畫又何嘗不飽蘊詩情呢!在歷史上名畫家兼為文學(xué)家的有之,如王維等;文學(xué)家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮,如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
    2、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課
    我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系,懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進行想象、繪畫、工藝的練習(xí)。每次備課時,我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個小組,課堂上穿插于生動活潑的游戲活動,增強了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,使我的美術(shù)課上得更加生動、活躍。
    3、做好課后輔導(dǎo)工作,培養(yǎng)了美術(shù)帶頭人
    加強了課后輔導(dǎo)工作,培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用,帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)生的課堂熱情。根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能,即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維,讓他們能體會到舉一反三,做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律??傊?,訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進的訓(xùn)練原則,做到精講多練,處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育,培養(yǎng)他們的意志品質(zhì),鍛煉他們的性格特征,做到抓素質(zhì)訓(xùn)練,促進全面發(fā)展,突出一技之長。
    4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。 在教學(xué)過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料,從中收益非淺。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,平時示范較少??傊?,本期工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,重要的是發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁,各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕,領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同!
    美術(shù)課教學(xué)反思
    十八里鋪中心學(xué)校 花蕊
    經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說,“你們的美術(shù)課最好上啦,學(xué)生上課積極性很高,上課輕松?!卑?!我想想,如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強。
    上好美術(shù)課,是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考,如何來調(diào)動他們的積極性,讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時,我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時候,我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計的資料,讓他們做課堂的主人,并結(jié)合2008年中國奧運會,展開學(xué)生們的興趣被大大激發(fā)。
    課改后,初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的,我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。
    2、做為教師的我,沒有能加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)他們的綜合思維能力,知識沒能做太多的延展,只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,所以以后我要增加自己的各方面知識,3、我在上課的時候 比較重視教學(xué)手段,如電影,錄像 范畫,甚至故事,游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受。
    4、在課堂上我 注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項任務(wù),這樣的錯覺。
    5、做合理的評價,獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。
    最后作為一名美術(shù)教師,以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,相聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,我在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué),受到較好的效果。
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇五
    幼兒園全體老師齊心協(xié)力,團結(jié)一致,在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,圓滿地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
    1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,每周星期一為幼兒園全體教師會,加強學(xué)習(xí),并開展了“假如我是媽媽”的教育活動,倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流,提高了教師對幼兒教育工作的認(rèn)識。
    2、加強了教育理論學(xué)習(xí),樹立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。老師們互相探討、相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有大幅度提高。
    3、加強教師技能技巧訓(xùn)練,提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期繼續(xù)進行了技能技巧分項過關(guān)考核,三月份進行了簡筆畫的考核,學(xué)期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動,使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高,為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作,打下了堅實的基礎(chǔ)。
    4、堅持以德為首,制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師職業(yè)道德行為,由他律轉(zhuǎn)為自律。
    1、加強教研活動,改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標(biāo)意識,選擇教育內(nèi)容,開展了教育活動。本學(xué)期教師分班輪流上臺講課,并及時給以指導(dǎo),完善聽、議課制度。對實習(xí)老師及時給予指導(dǎo),使其順利完成教學(xué)實習(xí)任務(wù)。
    2、加強教育科研活動,做好課題實驗的階段總結(jié),認(rèn)真組織教師聽課、評課,促教育質(zhì)量提高。二月份邀請實驗幼兒園的老師到園指導(dǎo),對教育課題進行了階段性的總結(jié),得到了專家的認(rèn)可。
    1、加強安全管理,把安全工作列入議事日程,做到:在研究教育教學(xué)工作時,要研究安全工作;在落實教育教學(xué)工作時,要布置安全工作;在檢查教育保育工作時,也要檢查安全工作。
    2、加強了工作管理,做好幼兒飲食、安全、衛(wèi)生等方面的管理。中午還有園長、園長助理的輪流值班,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
    3、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,老師們利用課余時間和休息時間對院內(nèi)墻壁進行了油漆、裝飾,使園面貌煥爛一新,為學(xué)校節(jié)省了開支。另外我們還整合了一日活動,統(tǒng)一了作息時間,讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。
    4、加強幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,做到資源共享,家園共育。本學(xué)期為家長發(fā)放
    通知書
    、致家長的一封信、征求意見表5次,面對面的交流300人次,通過這些活動使我們的教育得到了家長的認(rèn)可,許多事業(yè)單位的孩子已逐步進入我園就讀。
    1、自編幼兒體操比賽。為了督促老師課外活動的組織,提高幼兒參加湖外活動的興趣,鍛煉幼兒的身體,增強體質(zhì),三月份幼兒園舉辦了“自編幼兒廣播體操”表演比賽活動,全體幼兒人人參與,收到了很好的效果。
    2、成功組織了幼兒園的“親子運動會”。本次運動會比賽項目設(shè)置游戲性、趣味性強,體現(xiàn)了親子性,適合孩子的年齡特點。不管是小班的家園樂“歡樂速遞”、中班的快樂接力、大班的我是小司機,還是學(xué)前班的消滅大灰狼,都是孩子們喜歡的游戲項目,特別是有家長的共同參與,更增添了熱鬧的氣氛。整個比賽過程組織嚴(yán)密,安排合理,裁判員認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,使運動會進行順利,獲得了圓滿成功!
    3、 5月份全力準(zhǔn)備慶“六一”文藝演出活動。本次演出以特長班、北園特色課為基礎(chǔ),力爭給更多的孩子參與的機會,參加演出幼兒達200人,老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等,為孩子們祝賀節(jié)日。 “慶六一”演出獲得了圓滿成功!我們很欣慰,也很激動!孩子們個個表現(xiàn)出色,每個節(jié)目都有其特色,老師們?nèi)巳藞允貚徫唬虚g沒有任何漏洞,這么小的孩子能完成整場的演出,很不容易,但我們成功了,真為我們的孩子驕傲!我們還在張恒老師的幫助下刻制了光碟,給孩子們留下美好的回憶。演出后,很多家長到幼兒園的網(wǎng)站上留言,對老師們的辛苦表示感謝,我們能得到這樣的回報很欣慰。
    本學(xué)期,幼兒園取得了可喜的成績,工作是大家一起做的,我只是做了我份內(nèi)的、應(yīng)該做的事情,除了幼兒園正常的教育教學(xué)管理外,我還做好了以下幾項工作: 1、加強了個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷完善、提高自己。 2、做好了食堂的監(jiān)督 、會計工作,使食堂帳目清楚。
    3、做好了幼兒園的宣傳工作,在學(xué)校宣傳了上都有幼兒園的風(fēng)采。
    能全身心地投入到工作中,無論何時,何種工作,自己永遠(yuǎn)是參與者,而不是旁觀者。比如運動會、六一演出等活動中期間做好了節(jié)目的審驗、編排工作,從人員的選擇、節(jié)目的排練、節(jié)目單的印制,到主持人的訓(xùn)練、動作的糾正、發(fā)音的指導(dǎo),我都身處其中,自己永遠(yuǎn)是參與者,不是旁觀者。
    另外我工作中也有許多的不足,如:有時工作有些粗,安排不夠細(xì)膩,獨擋一面的時候,難免會有漏洞;工作中還有依賴心理,總感覺背靠附小這棵大樹有依靠;有時與老師們交往時,深感有代溝了,與這些新新人類的交往,有時有些力不從心。但我有信心、有熱情,相信我依然會全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中,相信我們的幼兒園會越辦越好,更相信我們學(xué)校這棵大樹會常青。
    本人從19xx年x月參加工作以來,就從事初中語文教學(xué)工作,多數(shù)時間帶兩個班的語文課,當(dāng)一個班的班主任。xx年來,盡管工作任務(wù)繁重,但每天過得平凡而充實。雖然飽嘗了教師生活的種種酸甜苦辣,但我卻無怨無悔,依然守著那份清貧、那片凈土和那份赤誠。在喧囂的市場經(jīng)濟社會中,我心遠(yuǎn)地自偏,甘于寂寞、孜孜以求,立德立言、誨人不倦,情注教育、汗灑教壇。
    19xx年渾源師范畢業(yè)后,在大多數(shù)人忙于走后門跑關(guān)系改行或進城工作之時,我請求分配到靈丘縣北部山區(qū)的史莊中學(xué)――我的母校――任教。上班當(dāng)天,我走入校門后呈現(xiàn)在眼前的依舊是破爛的校舍,容貌依舊,我覺得只有在這所學(xué)校當(dāng)教師才會讓我倍感溫馨與自豪。盡管工資不高,我每月總要拿出一部分訂閱《國內(nèi)外教育文摘》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文報》等多種教育教學(xué)報刊雜志,精鉆細(xì)研,探索更有趣、更有效、更好的課堂教學(xué)藝術(shù)、技術(shù)與方法。為彌補家貧未能參加師大入學(xué)考試之憾,利用業(yè)余時間自修了山西大學(xué)教育管理專業(yè)??萍昂谕瓿闪松轿鲙煼洞髮W(xué)同專業(yè)本科全部課程學(xué)習(xí)并取得相應(yīng)學(xué)歷。算作圓了今生大學(xué)夢。19xx年,撰寫了第一篇論文《愉快學(xué)習(xí)探微》。所有這些付出源于我心中早已存有的一種信念,那就是,教師不能作傳經(jīng)布道的傳教士,學(xué)生不應(yīng)是接受與服從的機器,教學(xué)就是關(guān)注學(xué)生成長,師生共同發(fā)展,讓學(xué)生更快更好地成人成人才。
    思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,分析教材,探究教法,以三維目標(biāo)引導(dǎo)課程實施,以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的思想設(shè)計教學(xué),以服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展為教育目的和原則,努力探索人文課堂、生態(tài)課堂、互動課堂、生成課堂、本色課堂的藝術(shù)方法。讓課堂成為學(xué)堂,成為學(xué)生成長的樂園,成為夢想起飛的地方。
    20xx年x月,我又被特聘到隆昌學(xué)校,我省下兩個半月的工資購置了一臺電腦,在愛人的幫助下由開關(guān)機起步開始學(xué)習(xí)電腦操作技術(shù)。從此,開始利用互聯(lián)網(wǎng)了解當(dāng)前的教研教改動態(tài),觀摩名家課堂實錄,從中領(lǐng)悟新課標(biāo)思想精髓,從而不斷提高自己的理論水平、大膽改革自己的教學(xué)方法,形成具有個人特色的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。同時,積極參加青年教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)、計算機初、中級知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)、公修課培訓(xùn)學(xué)習(xí),參加縣教學(xué)業(yè)務(wù)知識講座和校內(nèi)外的教研教學(xué)交流活動。
    20xx年靈丘縣教學(xué)交流會上我的論文《換種眼光看語文》獲中學(xué)語文組三等獎。其中關(guān)于教材的三個觀點“語文教材是一個引子”“ 語文教材僅是一個例子”“ 語文教材是語文學(xué)習(xí)的一個梯子”,對語文教學(xué)的內(nèi)容我提煉成四個字:“知”、“情”、“理”、“美”,獨到精辟的見解受到評委高度評價。20xx年在我校首次作題為《新課標(biāo)下的語文教學(xué)漫談》的語文教研交流講座,闡述了四個方面的問題:“新課程思想理論體系下的教師和學(xué)生要重新定位”“新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式是其核心理念”“課本不再是教學(xué)的唯一,它僅是個引子、例子、梯子”“語文教學(xué)抓四點:知、情、理、美”。其中的觀點讓與會教師耳目一新,受益匪淺,受到了校長肯定和贊揚。20xx年x月在《靈丘教育》發(fā)表《素心從教》,20xx年我作了題為《自主互助、賞評結(jié)合
    作文
    教學(xué)法》專題講座,并在《靈丘教育》上發(fā)表。同年x月我的論文《讓閱讀嫁給寫作》在山西省一級期刊《新課程》上發(fā)表。
    從20xx年起,我開始網(wǎng)購了像約翰·洛克的《教育漫話》、印度克里希那穆提的《教育就是解放心靈》、劉祥老師的《語文教師的八節(jié)必修課》和陜西師大高志華主編的《中學(xué)生作文學(xué)》等教育著作。開擴視野,大大提高了教育理論修養(yǎng)。這些閱讀和鉆研讓我在教學(xué)改革如火如荼的新時期,占領(lǐng)了思想高地,在未來的教學(xué)改革大潮當(dāng)中搏風(fēng)擊浪,敢立潮頭。
    從20xx年x月開始,我擔(dān)任學(xué)校初中部年級組組長兼語文教研組長職務(wù),受校領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托,我頓感責(zé)任重大,更加深入鉆研新課標(biāo)的教育教學(xué)理論,有意識地寫教育教學(xué)論文,既提高自我理論修養(yǎng),又可勝任指導(dǎo)幫助青年教師重任。先后草就了《關(guān)于人文課堂的研究》、《關(guān)于生態(tài)課堂的探索》、《課堂教學(xué)的度》、《課堂教學(xué)的情》、《課堂的色》、《課堂的味》、《課堂的形》等教學(xué)論文。為學(xué)校設(shè)計制定了《隆昌學(xué)校青年教師三年培訓(xùn)計劃》、《語文組集體備課操作規(guī)程》、《隆昌學(xué)校閱讀教學(xué)備課、授課推薦思路》、并作了《集體備課的意義及要求》專題講座。每學(xué)期初作好本期教研計劃。學(xué)期中組織實施集體備課,聽課,評課和總結(jié)匯報工作,做到以研促教,取長補短,共同提高。請經(jīng)驗豐富業(yè)務(wù)精湛的老師作諸如《課堂語言藝術(shù)》、《初中語文教材解讀技巧》、《導(dǎo)課藝術(shù)》、《課堂提問藝術(shù)》等專題講座,每月一題。定期組織全科老師觀摩網(wǎng)絡(luò)上的名師課堂和名師講座,不斷提高教師的業(yè)務(wù)理論和業(yè)務(wù)能力水平。期末作好教研總結(jié)匯報工作。 我主動承擔(dān)教改實驗項目的公開課,堅持每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課,并根據(jù)自己制定的教改專題認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。
    目前,我校已初步形成了“課前自學(xué)”—“課上合學(xué)“—“課后精練”的的教學(xué)模式,讓教學(xué)有章可循,扎實有效,事半功倍。
    人文氛圍中,師生的語文素養(yǎng)在令人愉悅的氛圍中萌生、發(fā)酵、升華。讓學(xué)生在課堂上動筆、動腦、動口增加思維廣度和深度。在處理每單元的重點篇目時,我始終采用“整體感知――合作探究――欣賞評點----反思質(zhì)疑――拓展延伸”的教學(xué)模式,語文課堂靈活而有序,互動而不浮泛。教師已成為學(xué)生的有力助手,教室變成學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性在課堂互動中得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。人本互動,師生互動,生生互動,在有限的時空內(nèi),實現(xiàn)全體學(xué)生充分思考,充分活動,充分發(fā)展。讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越會學(xué),越學(xué)越聰明,越學(xué)越有理想,越學(xué)越有追求。同時,注意教給學(xué)生應(yīng)試答題技巧,讓他們既獲得語文素養(yǎng),又能上考場應(yīng)試,即謂之“近看考試,遠(yuǎn)看人生”。練就腳踩“應(yīng)試”、 “素質(zhì)”兩只船的本領(lǐng)。我的作文訓(xùn)練除隨堂布置,借“題”發(fā)揮的小作文外,間周一次的大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求循序漸進,形成序列訓(xùn)練。既教會模仿又鼓勵創(chuàng)新,我手寫我心,大膽發(fā)揮,妙筆生文。從學(xué)生入學(xué)之始就有意培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生鑒賞美文,領(lǐng)悟?qū)懽魉囆g(shù),并由淺入深,訓(xùn)練學(xué)生修改,點評作文能力,在修改中習(xí)得寫法、領(lǐng)悟作文真諦,這便是我之前論文《自主互助、賞評結(jié)合作文教學(xué)法》專題講座中的理論方法了。
    有了科學(xué)的理念支持和扎實靈活穩(wěn)健的課堂教學(xué)藝術(shù),我所帶的學(xué)生的學(xué)習(xí)是在愉悅的精神享受中完成的。在每學(xué)期的期中期末質(zhì)量檢測中,我所任教的學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率均名列全縣前茅。
    回想十多年的課改實踐,我發(fā)現(xiàn),我們的教師和學(xué)生最終也未能擺脫分?jǐn)?shù)的束縛,教師仍須為分?jǐn)?shù)而教,或者說教師仍須考慮分?jǐn)?shù)的高低問題,學(xué)生仍須大量做題以期能順利沖過中高考兩大關(guān)口。我期待,改革我們的評價方式使與素質(zhì)教育相統(tǒng)一,從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變,讓學(xué)生既在有圍墻的學(xué)校學(xué)習(xí),又能在無圍墻的學(xué)校實踐歷練。讓學(xué)生當(dāng)前學(xué)到的是生活中能用的,將來可用的,社會需要的,時代呼喚的。讓學(xué)生從書山題海當(dāng)中解放出來,讓教師真正成為孩子成長的引路人、助手和導(dǎo)師。讓教育能造就更多的個性各異的精英,而不是造就更多高分低能的應(yīng)試機器人。
    就我個人而言,我認(rèn)為做教師永遠(yuǎn)是走在培育人成就人的大道上的行者,任重道遠(yuǎn)。隨著時代進步, 教育也在變化,意味著作教師就必須終身學(xué)習(xí)。限于工作在民辦學(xué)校,基本很少有時間外出交流學(xué)習(xí),大多新理論,新觀點,新方法都來自自己所購書籍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我希望能有機會走出去,能面聆名師大家的教誨,學(xué)習(xí)更好的教育經(jīng)典理念,學(xué)習(xí)更先進的教學(xué)方法,不斷提高己的教育教學(xué)能力,讓我的教師生命光彩熠熠,讓我情注教壇,不枉此生!
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇六
    給學(xué)生一個“感悟的課堂”。
    1、把人家的情感變成自我的情感。
    《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?經(jīng)過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,而后,引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時也將自我深深地感動。
    2、把人家的語言變成自我的語言。
    3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自我的人生當(dāng)軍事。
    每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自我,感悟自我,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)參謀,把自我的人生當(dāng)軍事”!
    我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時光!
    給學(xué)生一個“開放的課堂”。
    1、讓孩子去“展示自我”。
    “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。
    給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是活力燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時,接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。這一向以來都是教學(xué)的難點,教師讓孩子們自我思考,竟得出了這樣的答案:對于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。
    對于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說:“喝水”要用口喝,并且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口渴了異常想喝水,而想喝水并不必須要張大嘴巴,所以是三點水旁。
    2、注重實踐,多方面實踐感悟語言。
    葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實踐,僅有在實踐中,學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高。基于這個思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩,使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,并且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達出來,課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
    3、在生活中學(xué)語文。
    “讓語文走進生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”。一向以來,有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)?!霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇七
    轉(zhuǎn)眼又是一年匆匆而過,回顧一學(xué)期來的語文教學(xué)工作,有收獲,也有反思,二年級的學(xué)生雖說不像一年級剛?cè)雽W(xué)什么也不懂,但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。所以,這一學(xué)期,我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    一、培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣
    語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,充分利用兒童生活經(jīng)驗,注重教授識字方法,辦求識用結(jié)合,運用多種形象直觀手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時,二年級識字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識字,必須有內(nèi)驅(qū)力,小學(xué)生喜歡讀故事,我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,就得認(rèn)識很多的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣,在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的心理特點,充分發(fā)揮漢字本身的魅力,運用多種教學(xué)方法。
    如:1、自編兒歌識字法2、動手演示記字法3、辨部首想字義4、拆字、合字游戲5、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣,讓學(xué)生每看到一個新字,都會動用各種方法識記,在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,而是經(jīng)過一個精細(xì),辨認(rèn)各個組成成份的階段,這樣做既鞏固識字效果,增強識字興趣,又養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣。
    二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
    我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了七百多個漢字,所以此刻適時開發(fā)孩子的早期閱讀有十分重要的意義。作為二年級的學(xué)生,內(nèi)部言語機制還不完善,注意力不穩(wěn)定,有聲思維起主導(dǎo)作用,需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力,還有朗讀過程中,眼、口、耳多種器官,同時活動,加強了記憶,所以教學(xué)中我十分加強學(xué)生的朗讀,背誦方面的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料,并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓勵他們多讀課外讀物,背誦兒歌、古詩、名言,并定時安排課外閱讀任務(wù),背誦任務(wù),切實做到,勤讀書,廣積累為三年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。
    走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),在這一過程中,我真切地看到了自我成長的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,創(chuàng)新意識感人深思,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說,新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,那課改在萬州就值得思考了。可喜的是,在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,在各級教研室的組織實施中,我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機,構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思,與各位同仁共勉!
    反思:給孩子一個什么樣的語文課堂
    記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么.”
    (一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。
    1、一個語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺得極富“活力”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點就在于“情感”。一個沒有活力的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿活力的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
    2、尊重“需要”,注重“激趣”。
    經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進取教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《僅有一個地球》這篇課文時,我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問銀河些什么呢你還想說些什么”孩子們個個興趣盎然,躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和進取性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
    3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。
    “登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
    (二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。
    以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
    (三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。
    1、讓孩子去“展示自我”。
    “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。
    給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時,接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。這一向以來都是教學(xué)的難點,教師讓孩子們自我思考,竟得出了這樣的答案:對于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。
    對于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說:“喝水”要用口喝,并且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口渴了異常想喝水,而想喝水并不必須要張大嘴巴,所以是三點水旁。
    2、注重實踐,多方面實踐感悟語言。
    葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實踐,僅有在實踐中,學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高?;谶@個思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩,使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,并且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達出來,課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
    3、在生活中學(xué)語文。
    “讓語文走進生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”。一向以來,有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。“在生活中識字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
    (四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”。
    1、把人家的情感變成自我的情感。
    《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢經(jīng)過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,而后,引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時也將自我深深地感動。
    2、把人家的語言變成自我的語言。
    3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自我的人生當(dāng)軍事。
    每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自我,感悟自我,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)參謀,把自我的人生當(dāng)軍事”!
    我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時光!
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇八
     參加工作以來,本人在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。
     一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n
     備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
     二、努力增強我的上課技能
     提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
     三、與同事交流,虛心請教其他老師
     在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。四、我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的個人情況了解滲透、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在上課過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
     五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)
     在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)體育的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)體育并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)體育中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)體育成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)體育的方法,提高他們的技能和對體育的深刻了解,能體會快樂體育。這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
     六、積極推進素質(zhì)教育。
     新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
     在教學(xué)工作中,我的努力得到了回報,所任班級成績突出,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我會繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇九
    轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,一年來,我有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。為了總結(jié)經(jīng)驗以后更好的開展教學(xué)工作,特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié):
    在這一學(xué)年里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。當(dāng)學(xué)校安排我接初二年級的英語教學(xué)工作時,我毅然接受。
    這學(xué)期我擔(dān)任初二年級十一班,十二班的英語教學(xué)工作,因為中途接班的緣故,我們這兩個班的學(xué)生英語聽、說的能力和基礎(chǔ)相對非常弱,同時很多學(xué)生對英語存在厭學(xué)情緒。其中,十二班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等以下學(xué)生占較大多數(shù),尖子生相對較少,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,課堂落實較差。因此學(xué)生雖活躍,但實際的學(xué)習(xí)效果卻不好,浮而不實;而十一班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)積極性欠佳,雖然優(yōu)良生比例較十二班多一些,但中下層面而也廣,開始時我沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不很理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。
    初中的英語教學(xué)與高中的英語教學(xué),不僅在教學(xué)方面,在學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等各方面都有很大的差別。所以開學(xué)后,先了解各方面的情況,從教材,學(xué)情等方面入手。
    備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向初中組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。做到提前一兩周備好課,寫好教案。開學(xué)一兩周后,就去聽同年組老師的課,向他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、取長補短。
    上課前都提前到班級做好準(zhǔn)備,做好基本的準(zhǔn)備工作,調(diào)整好狀態(tài)。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真做筆記,課后多拓展知識面、閱讀面等。
    課后經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時查缺補漏。因為英語需要背誦的地方較多,如單詞、課文等,就要求學(xué)生一定要過關(guān),沒有掌握的同學(xué)再進行輔導(dǎo)。充分利用時間讓學(xué)生多進行背誦,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的語感。
    經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué),本人注意到尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。比如,初中生更喜歡上臺進行對話背誦,而不是單純的死記硬背,這就要多給學(xué)生上臺表演的機會。而有的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,我就先從基本的音標(biāo)教起,使他們恢復(fù)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
    我深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生,尤其是對待后進生要多給一些溫暖,用“愛”字改變他們,理解尊重信任他們。愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。對于英語學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,適當(dāng)降低要求,避免其產(chǎn)生逆反心理。
    因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如在十一班,我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。
    英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
    在教育教學(xué)工作中,還存在著很多的不足。比如說,班級學(xué)生還存在著嚴(yán)重的兩級分化,成績不是很理想。我以后必須努力研究方法,更好的管理班級的紀(jì)律,樹立差生的信心激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣從而拉近和好學(xué)生的距離。在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
    1、多與學(xué)生溝通。多些主動和學(xué)生進行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。
    2、注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的。
    經(jīng)過一學(xué)年的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),爭取進步。
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇十
    轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的時間就過去了,作為學(xué)校新的一員,我在這一學(xué)期中有付出,也有收獲!
    本學(xué)期,我承擔(dān)了一年級《品德與生活》以及《生活、生命與安全》這兩門課程的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    開學(xué)初,對于第一次接觸小學(xué)這兩門課程的我來說,做的事情是鉆研教材,掌握教材實質(zhì)。明白了這兩門課都是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活得兒童為目標(biāo)的活動型課程。接著是了解自己的教學(xué)對象,初入小學(xué)的一年級學(xué)生,我在課堂上應(yīng)該運用怎樣的方法教學(xué),一開始只能靠自己觀察和向有經(jīng)驗的老師請教。根據(jù)課程計劃,我認(rèn)真的對待每一節(jié)課,課前書寫教案,按時上課,課后還及時反思。
    在教學(xué)過程中,我希望孩子們能快樂的學(xué)習(xí),在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。所以,在課堂上設(shè)計趣味性的活動吸引學(xué)生的注意,是我教學(xué)中的一個辦法。例如開學(xué)初開展“找朋友”游戲,引導(dǎo)學(xué)校通過做名片、交換或佩戴名片等游戲方式來互相認(rèn)識、交往。
    另外,還注意了把品德與生活的教學(xué)同孩子們?nèi)粘I罹o密聯(lián)系起來,幫助孩子們懂得什么是善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成健康的人格。
    在日常教學(xué)中,我還充分利用活動材料,讓學(xué)生動手操作,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。例如,《歡歡喜喜過春節(jié)》這一課,我和孩子們一起動手做賀卡。我們一起用卡紙剪裁,繪畫出美麗又有意義的新年賀卡,還鼓勵學(xué)生們可以分小組一起設(shè)計,對學(xué)生進行集體榮譽感的培養(yǎng),讓孩子們明白“合作力量大”。
    當(dāng)然,在教學(xué)過程中,看見孩子們不論是行為習(xí)慣,還是收獲的知識,在一天天的豐富,一天天的進步,總是那么的令人欣慰。但自己的進步才更值得自己回味。初次接觸這兩門課程,加上又是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,所以我在思考教學(xué),研究學(xué)生,調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動方面,都有未能達到預(yù)期的教學(xué)效果的地方。
    但是,不論是好還是壞,我都必須經(jīng)歷這樣的成長過程,并且這都是我的收獲。通過一學(xué)期的教學(xué),我欣喜的看見了學(xué)生整體素質(zhì)得到了一些提高。在以后的工作當(dāng)中,我一定要堅持不斷探索,不斷提高自己的管理能力。加強理論和實踐的結(jié)合,在理論中實踐,在實踐中學(xué)習(xí)和完善自我。相信在今后的教學(xué)中,我會完成的更加出色!
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇十一
     老師的教學(xué)工作總結(jié)怎么寫呢?下面是小編為您精心整理的教學(xué)工作總結(jié)反思,希望大家喜歡。
     一學(xué)期就這樣的匆忙的過去了,在繁忙中,在幸福中,不斷的進步著,不斷的努力著.
     在本學(xué)期中,我針對自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下.
     一、 在備課方面
     認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。
     每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
     一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
     例如我在講授《認(rèn)識時間》的時候,這課教學(xué)難度比較大。
     一年級兒童年齡小,不是很明白。http:///
     為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了教材,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。
     我在這方面做了精心的安排。
     為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。
     并自己做了形象生動的pp,讓學(xué)生能夠更容易的接受。
     二、在教學(xué)方面
     我以課堂教學(xué)為核心,課前,認(rèn)真的鉆研教材,對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。
     著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。
     和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點,共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。
     在教學(xué)中,每一節(jié)課,我都應(yīng)用pp制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
     增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
     在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
     現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
     三、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
     在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中,我鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,針對部分學(xué)生作業(yè)懶散,我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況,讓他們形成競爭,不做學(xué)習(xí)的懶人,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
     四、 后進生輔導(dǎo)方面
     在對后進生的輔導(dǎo)中,我每天輔導(dǎo)兩人,實行輪流制,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。
     在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
     并在學(xué)生中,開展互相幫助,組長帶頭負(fù)責(zé)的方法,組與組之間進行競爭,看哪個組進步快,不但組長得到獎勵,其他組員也得到“星”的獎勵。
     五、提高自身學(xué)習(xí)方面
     在平時的教學(xué)工作之余,我喜歡坐下來靜靜的思考,思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,思考學(xué)生的成長問題,品位著工作中的苦與樂,用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受,用心去體驗生活與工作,感悟著其中的快樂。
     每一次的進步,都像給了我注射了興奮劑,使我有了向前沖的勁頭。
     我知道,我要用心去品味。http:///
     每一學(xué)期的結(jié)束,其實也就是每一學(xué)期的起點,在這之間,我不斷的思考,思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生,去提高自己的人生價值。
     知識無止境,因此,我要努力,不為別的,只為孩子們的那雙清澈的眼睛,只為自己的那跳動的心。
     一、以調(diào)動學(xué)生的積極性為教學(xué)手段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)榻虒W(xué)目的,
     學(xué)期教學(xué)工作反思。
     我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績實際情況是:困難生多,優(yōu)質(zhì)生少。
     為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不斷挖掘?qū)W生的潛能,我在肯定學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上,堅持個性化教學(xué)。
     首先幫助學(xué)生找自己的優(yōu)缺點,分析自己的長處和短處,揚長避短,尋找適合自己學(xué)習(xí)的最佳方法。
     尋找優(yōu)生的最佳學(xué)習(xí)方法容易,尋找困難生的最佳學(xué)習(xí)方法就比較難。
     而找不到困難生的學(xué)習(xí)方法就難于提高他們的自信心,就會影響這些學(xué)生進步。
     故此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,以提高他們學(xué)習(xí)的自信心。
     其次是以關(guān)心的態(tài)度對待困難生,困難生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主權(quán)利,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的關(guān)心和愛,我作為一個教育者,在對待中困難生時給于了更多的關(guān)愛,使他們能夠感受集體的溫暖。
     再次實行分層次教學(xué),突出中間,照顧兩頭,課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用,課后重點輔導(dǎo)困難生,使不同的學(xué)生均有不同程度的進步和提高。
     二、根據(jù)學(xué)生實際,精心設(shè)計練習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,力爭教學(xué)效果事半功倍.
     培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,必須通過練習(xí)。
     而且思維與解題過程是密切聯(lián)系著的。
     培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過解題的練習(xí)來實現(xiàn)。
     因此設(shè)計好練習(xí)題就成為能否促進學(xué)生思維能力發(fā)展和提高教學(xué)成績的重要一環(huán)。
     一般地說,課本中都安排了一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生思維能力的練習(xí)題。
     但是不一定都能滿足教學(xué)的需要,而且由于學(xué)生的情況不同,課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)每個學(xué)生的需要。
     因此教學(xué)時往往要根據(jù)具體情況做一些調(diào)整或補充。
     其做法是設(shè)計練習(xí)題要有針對性,要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進行設(shè)計;設(shè)計題目要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平來進行,不能要求過高或過低;設(shè)計題目要根據(jù)大多數(shù)這個中間來進行,兼顧兩頭,特別是困難生要適當(dāng)?shù)亩嘟o予照顧、只要這樣,才能達到事半功倍的教學(xué)效果.
     因此,在本學(xué)期的教學(xué)實踐過程中,我自始至終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,使學(xué)生能夠快樂地,主動地學(xué)習(xí)放在第一位.以此達到提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)的目的。
     由于自己不斷堅持和努力探索,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,由于學(xué)生的密切配合,本學(xué)期我的教學(xué)效果明顯,期中考核和期末考試,我所教的學(xué)科分別在年級的第三和第四,成績在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
     圓滿地完成了學(xué)校交給自己的教學(xué)任務(wù)。
     一學(xué)期來,盡管做了一些工作,但認(rèn)真反思,還存在一些不足。
     由于年紀(jì)較大,接受新事物較慢,使用現(xiàn)代化教學(xué)器材還不熟練。
     為此,在新的學(xué)期里,我仍需加強對新知識的學(xué)習(xí),繼續(xù)保持默默奮斗的忘我精神,再接再厲,力爭在新的學(xué)期里取得更好的成績。
     優(yōu)點:
     1、充分利用多媒體教學(xué),課件設(shè)計新穎, 利用動畫導(dǎo)課自然,生動,快速有效,形象直觀。
     2、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.情趣。
     學(xué)生的表演調(diào)動了課堂氣氛,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),有層次,調(diào)動了學(xué)生的積極性。
     能讓學(xué)生用表演的形式來學(xué)習(xí)新課,真正做到了情景教學(xué)。
     通過學(xué)生表演,組織教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。
     3、課堂訓(xùn)練有系統(tǒng),重點突出,落實到位,課堂容量大.
     4、充分調(diào)動了學(xué)生的參與性與主動性,提高了課堂效率.分組和分層教學(xué)做的不錯.
     6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、優(yōu)美。
     體現(xiàn)小組合作。
     圍繞一個任務(wù),重視語言綜合運用能力的培養(yǎng)。
     結(jié)合現(xiàn)實生活,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境
     7、教師口語優(yōu)美流暢;板書有條理,有特色;將所學(xué)結(jié)合實際應(yīng)用于現(xiàn)實生活中;由學(xué)生通過聽來規(guī)范口語發(fā)音;小組競賽提高了學(xué)生的積極性.
     8、教師語言有力,學(xué)生的課堂參與率高,能及時糾錯,注重知識的補充。
     12、教師自身素質(zhì)較高,教學(xué)思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)有序.
     缺點:
     1、課件設(shè)計制作不夠?qū)嵱? 課件的字體太小,不夠美觀。
     不能很好的吸引學(xué)生。
     2、課堂容量不夠大.內(nèi)容較少,學(xué)生練習(xí)強度應(yīng)再加大一點。
     3、建議學(xué)生參與面再大一點, 讓盡可能多的學(xué)生參與課堂.鼓勵他們學(xué)習(xí)英語的激情.提問范圍再廣一點,用更多的激情來調(diào)動學(xué)生。
     讓盡可能多的學(xué)生參與課堂。
     4、教師缺乏激情。
     教師語言重復(fù), 課堂用語不夠簡練. 在課堂上要多使用英語,加強課堂用語訓(xùn)練。
     多以師生互動來演示句型。
     多給學(xué)生一些鼓勵的語言 ,在給學(xué)生指令時語言應(yīng)再簡潔一些,明確一些。
     5、課堂上激烈的競爭讓優(yōu)秀學(xué)生大出風(fēng)頭。
     但機會面前,人人平等。
     老師應(yīng)該有意識地多鼓勵后進學(xué)生參與課堂,并能讓他們感受到老師的關(guān)注。
     6、增加大聲閱讀訓(xùn)練,口語練習(xí)不夠充分,注重過程管理。
     7、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素養(yǎng),聽說讀寫的能力應(yīng)該得到充分的鍛煉和加強。
     教師的要求應(yīng)該是高標(biāo)準(zhǔn)的,有利于學(xué)生的成長。
     8、未能及時糾正學(xué)生的錯誤,反饋校正不夠及時。
     單純從課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)來看,雖然也出現(xiàn)了不少的問題,有許多值得仔細(xì)考慮和改進的地方,但實事求是地講,有一點是可以肯定的。
     我們的老師個人素質(zhì)方面是沒有多大問題的,基本功和個人能力都比較好。
     也說明只要我們能夠努力,針對教學(xué)和學(xué)生存在的問題加以改進和提高,就能夠做好教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高英語教學(xué)成績。
     現(xiàn)在據(jù)我分析,學(xué)生層面存在的比較集中的問題是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識的落實方面存在問題。
     學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),很關(guān)鍵。
     現(xiàn)在的問題不是學(xué)生學(xué)不好,而是學(xué)生根本不樂意學(xué)。
     所以會出現(xiàn)大面積兩極分化的問題。
     學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有動力。
     學(xué)的很死。
     學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,學(xué)生聽說讀的方面很欠缺,沒有養(yǎng)成良好的聽說讀的習(xí)慣,寫得也不認(rèn)真。
     而導(dǎo)致成績不理想的直接原因就是知識落實不夠。
     學(xué)習(xí)主動性沒有,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知識的落實就很難到位。
     反觀教師的教學(xué)。
     在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,教師的備課很關(guān)鍵,大部分老師只注重本節(jié)課涉及到的知識,講了哪些,或者說應(yīng)該講哪些。
     而忽略了知識的呈現(xiàn)方式。
     也就是說沒有結(jié)合學(xué)生的實際,以學(xué)生比較喜歡的方式,或者說創(chuàng)造很好的知識情景來教學(xué),只是枯燥的就知識傳知識,教學(xué)的手段和方法太單調(diào),時間長了,必然會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
     因此,在教學(xué)中,加強集體備課很關(guān)鍵,綜合集體的力量,設(shè)計比較好的教學(xué)情景,教學(xué)程序,運用良好的教學(xué)手段,設(shè)計多樣的教學(xué)活動,加上老師個人的課堂教學(xué)機智,讓整個課堂活起來,讓每個學(xué)生都參與進來,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性就可以很好的保持和提高。
     而對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和知識的落實方面,如果要找老師的原因的話,可能就是兩個方面,教師忽略了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的意識,也就是說,沒有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
     比如,學(xué)生從開始的第一個字母書寫,從讀音,從音標(biāo)的學(xué)習(xí)。
     從學(xué)習(xí)英語最基本的素養(yǎng)沒有嚴(yán)格要求。
     太注重知識的講授而沒有注重方法。
     第二個原因就是對學(xué)生的管理和要求的問題。
     不能很好的規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,老師的要求和管理不到位。
     習(xí)慣培養(yǎng)和知識的落實與老師的要求不到位,規(guī)范不到位有很大的關(guān)系。
     聽說讀寫的要求、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的要求,上課的要求,做題考試的要求,教師的管理和要求不能嚴(yán)格規(guī)范,就會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,就會出現(xiàn)我們同一個題講了n次,仍然有同學(xué)不會的問題。
     知識的落實不夠到位。
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇十二
    當(dāng)了xxx年的學(xué)生,如今我也成為人師。作為一名新教師,在執(zhí)教的這兩個多月的時間里,我不斷地進行自我反思,自我總結(jié),向老教師我的師父鄧?yán)蠋熀蛣⒗蠋熣埥套屛沂芤娣藴\。其實從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變,在各方面都需要很大的改變。因為教師要面對廣大的學(xué)生和家長,并要從各方面教育好學(xué)生,這對于剛畢業(yè)的新教師來說是有很大難度的。在這方面,南一中實驗校不僅給了我機會,還給了我許多幫助。還有我的學(xué)生們。也要感謝這次區(qū)里安排的培訓(xùn),讓我收獲很多。
    其實我是從上學(xué)期就已經(jīng)開始進入南一中開始了一段見習(xí)。在見習(xí)期間也學(xué)到了很多東西,特別是王利紅老師的一些指導(dǎo)和幫助讓我收獲頗多。學(xué)校的安排就是要讓我們大學(xué)生更快的進入角色轉(zhuǎn)變。的確,在這學(xué)期里我很快適應(yīng)了這學(xué)校的環(huán)境。但是在真正的教育教學(xué)上面我還欠缺很多很多。
    在開學(xué)之初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就向我們強調(diào)上好第一堂課。由于備課比較充分,在第一堂課我總是能流利的把準(zhǔn)備好的課上完,但是總覺得有哪里不對,不能像其他班級的老師一樣??墒亲约河植磺宄栴}究竟出在哪里。后來,在聽其他老師課的過程中,尤其是自己的第一次匯報課過后,我漸漸明白自己的課失誤在哪里了,那就是我只是在按照教案把知識點講完,而沒有更好的和學(xué)生進行溝通,整個課堂好像只是屬于我一個人的,我忽視了學(xué)生,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,而這與新課改的精神和理念是不符合的。
    知道了問題的所在,我開始尋找解決的方法。最有效的措施就是經(jīng)常聽課,無論是和我一樣的年輕教師的課,還是經(jīng)驗豐富的老教師的課,我都去聽,并認(rèn)真的做記錄,每一位老師的課都讓我有所收獲。聽課固然重要,但聽過以后的總結(jié)和整合也一樣不可或缺,只有把自己的課和別人的課進行對比才能找出差距,才能更好的補充完善、取長補短。所以我認(rèn)為,我們青年教師要想盡快成長起來,就必須多學(xué)習(xí)、多聽課、多請教。
    除了聽課之外,平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,新教師和學(xué)生一樣,必須勤學(xué)好問,積極吸取其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。此外,我們科組還組織了教科組活動和集體備課活動,這使我更加深刻的明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向,從而在教學(xué)上又前進了一步。
    此外,就是成績方面。我自己感覺上課的每一方面都已經(jīng)強調(diào)到位。但是為什么有的學(xué)生成績老師提不上去,而有的學(xué)生成績好。這就讓我反思,后來我慢慢發(fā)現(xiàn)這些成績差的學(xué)生存在幾方面的問題:
    1.上課精力不集中2、作業(yè)完成情況不好3、自律性差4、學(xué)習(xí)不主等
    所以,我想在教學(xué)中我們還要多關(guān)注學(xué)生,不僅僅是教書。要幫助他們改掉不好的習(xí)慣。
    作為一名新教師,我們不僅要學(xué)會教書還要學(xué)會教育人,這才是完美的教師。我很感謝學(xué)校給我機會當(dāng)了班主任。作為班主任,在教育方面,我的感受相當(dāng)深刻,尤其是開學(xué)的時候,當(dāng)看到家長把他們的孩子交到你的手上的時候。你會感到一種責(zé)任。一種角色的扮演開始了。你在學(xué)校就是學(xué)生最親的人。所以要給他們關(guān)愛。愛應(yīng)該成為一切教育的根本出發(fā)點和立足點,師魂就是愛。教師只有具備這種師魂,才能自覺加強思想修養(yǎng),兢兢業(yè)業(yè)做好教育工作,把實現(xiàn)理想的滿腔熱情,投入到培養(yǎng)人才的工作中去。
    我認(rèn)為教育不能把學(xué)生當(dāng)作監(jiān)管的對象,尤其是現(xiàn)在的學(xué)生都很有思想,很有個性,用傳統(tǒng)的嚴(yán)管說教的方式進行教育效果并不好。有時教師一句鼓勵的話,很可能激活學(xué)生巨大的潛力,受益無窮,而教師一句不負(fù)責(zé)的言語,也有可能影響學(xué)生的一生。在我的班上就有一個很好的例子: 我是教英語的,有一位農(nóng)村來的同學(xué)就開始很泄氣,很自卑。他向我說老師我以前沒學(xué)過英語,怎么辦?于是我耐心的給他講。每次課堂注意提問。多鼓勵他,給他加油。當(dāng)然他自己也很努力。在這次半期測試中就取得了好成績。所以真正的愛,必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍。而要做到這一點,就必須尊重學(xué)生的人格,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處。鼓勵學(xué)生,而不是一味的責(zé)罵。從做人、求知等方面予以學(xué)生悉心的關(guān)愛。好學(xué)生和個性頑皮的學(xué)生都是自己的學(xué)生,要做到一碗水端平,給予每個學(xué)生以平等的愛。
    在對待問題學(xué)生方面我還存在很多問題,這些都要在以后慢慢學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗。在我的班上就有幾個調(diào)皮的學(xué)生,他們不會犯大的錯誤,但是總愛犯些小毛病,真的有時讓人頭疼。在教上兩個班的教學(xué)后還要管理這些雜事,對于我這新老師來說很吃力。閑下來的時候我經(jīng)常想為什么老教師能夠比較輕松的把班級管理好的。于是我就多觀察他們平時是怎樣教育學(xué)生的。后來我的師傅告訴我:多培養(yǎng)班干部,他們將會讓我們更成功。
    我熱愛教學(xué),我真誠的愛著我的每一位學(xué)生。由于年齡上的差異不大,所以我很容易跟學(xué)生打成一片。我想,這也是年輕教師的一大優(yōu)勢吧,所以一定要充分加以利用。除了在工作中,認(rèn)真、按時地批改作業(yè),做錯的地方耐心的給他們講解以外,在生活中也要關(guān)心他們的衣食住行,比如經(jīng)常去他們的寢室看看。去參加他們的體育課等等。了解他們思維波動,糾正其中不正確的想法,幫助他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。總之,要真正的去實踐和學(xué)生成為"師長+朋友"的關(guān)系,這將有利于教育教學(xué)目標(biāo)的更好落實。
    以上就是我對這幾個問題的思考,也許比較膚淺,也不成體系。但是我認(rèn)為,教師的成長就在于經(jīng)驗和反思,作為新老師更應(yīng)該不斷的積累經(jīng)驗,并一如既往的對自己每段時間的教育教學(xué)做一定的反思,從而使自己能有更大的進步。態(tài)度決定一切,作為新老師,我會在今后的教學(xué)工作中付出更多的時間、精力,來彌補教學(xué)經(jīng)驗上的不足。同時我也堅信,南一中這樣一個充滿機會的大環(huán)境里,在自己的努力和其他老師的幫助下,我一定會很快成長起來!
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇十三
    ——教育教學(xué)工作總結(jié)和反思
    本人從1994年8月參加工作以來,就從事初中語文教學(xué)工作,多數(shù)時間帶兩個班的語文課,當(dāng)一個班的班主任。20年來,盡管工作任務(wù)繁重,但每天過得平凡而充實。雖然飽嘗了教師生活的種種酸甜苦辣,但我卻無怨無悔,依然守著那份清貧、那片凈土和那份赤誠。在喧囂的市場經(jīng)濟社會中,我心遠(yuǎn)地自偏,甘于寂寞、孜孜以求,立德立言、誨人不倦,情注教育、汗灑教壇。
    一、矢志教育,不懈求索
    1994年渾源師范畢業(yè)后,在大多數(shù)人忙于走后門跑關(guān)系改行或進城工作之時,我請求分配到靈丘縣北部山區(qū)的史莊中學(xué)――我的母校――任教。上班當(dāng)天,我走入校門后呈現(xiàn)在眼前的依舊是破爛的校舍,容貌依舊,我覺得只有在這所學(xué)校當(dāng)教師才會讓我倍感溫馨與自豪。盡管工資不高,我每月總要拿出一部分訂閱《國內(nèi)外教育文摘》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文報》等多種教育教學(xué)報刊雜志,精鉆細(xì)研,探索更有趣、更有效、更好的課堂教學(xué)藝術(shù)、技術(shù)與方法。為彌補家貧未能參加師大入學(xué)考試之憾,利用業(yè)余時間自修了山西大學(xué)教育管理專業(yè)專科及函授完成了山西師范大學(xué)同專業(yè)本科全部課程學(xué)習(xí)并取得相應(yīng)學(xué)歷。算作圓了今生大學(xué)夢。1998年,撰寫了第一篇論文《愉快學(xué)習(xí)探微》。所有這些付出源于我心中早已存有的一種信念,那就是,教師不能作傳經(jīng)布道的傳教士,學(xué)生不應(yīng)是接受與服從的機器,教學(xué)就是關(guān)注學(xué)生成長,師生共同發(fā)展,讓學(xué)生更快更好地成人成人才。
    二、更新理念,銳意進取
    1 思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,分析教材,探究教法,以三維目標(biāo)引導(dǎo)課程實施,以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的思想設(shè)計教學(xué),以服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展為教育目的和原則,努力探索人文課堂、生態(tài)課堂、互動課堂、生成課堂、本色課堂的藝術(shù)方法。讓課堂成為學(xué)堂,成為學(xué)生成長的樂園,成為夢想起飛的地方。
    2006年7月,我又被特聘到隆昌學(xué)校,我省下兩個半月的工資購置了一臺電腦,在愛人的幫助下由開關(guān)機起步開始學(xué)習(xí)電腦操作技術(shù)。從此,開始利用互聯(lián)網(wǎng)了解當(dāng)前的教研教改動態(tài),觀摩名家課堂實錄,從中領(lǐng)悟新課標(biāo)思想精髓,從而不斷提高自己的理論水平、大膽改革自己的教學(xué)方法,形成具有個人特色的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。同時,積極參加青年教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)、計算機初、中級知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)、公修課培訓(xùn)學(xué)習(xí),參加縣教學(xué)業(yè)務(wù)知識講座和校內(nèi)外的教研教學(xué)交流活動。
    2008年靈丘縣教學(xué)交流會上我的論文《換種眼光看語文》獲中學(xué)語文組三等獎。其中關(guān)于教材的三個觀點“語文教材是一個引子”“ 語文教材僅是一個例子”“ 語文教材是語文學(xué)習(xí)的一個梯子”,對語文教學(xué)的內(nèi)容我提煉成四個字:“知”、“情”、“理”、“美”,獨到精辟的見解受到評委高度評價。2010年在我校首次作題為《新課標(biāo)下的語文教學(xué)漫談》的語文教研交流講座,闡述了四個方面的問題:“新課程思想理論體系下的教師和學(xué)生要重新定位”“新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式是其核心理念”“課本不再是教學(xué)的唯一,它僅是個引子、例子、梯子”“語文教學(xué)抓四點:知、情、理、美”。其中的觀點讓與會教師耳目一新,受益匪淺,受到了校長肯定和贊揚。2010年1月在《靈丘教育》發(fā)表《素心從教》,2013年我作了題為《自主互助、賞評結(jié)合作文教學(xué)法》專題講座,并在《靈丘教育》上發(fā)表。同年12月我的論文《讓閱讀嫁給寫作》在山西省一級期刊《新課程》上發(fā)表。
    從2010年起,我開始網(wǎng)購了像約翰·洛克的《教育漫話》、印度克里希那穆提的《教育就是解放心靈》、劉祥老師的《語文教師的八節(jié)必修課》和陜西師大高志華主編的《中學(xué)生作文學(xué)》等教育著作。開擴視野,大大提高了教育理論修養(yǎng)。這些閱讀和鉆研讓我在教學(xué)改革如火如荼的新時期,占領(lǐng)了思想高地,在未來的教學(xué)改革大潮當(dāng)中搏風(fēng)擊浪,2 敢立潮頭。
    從2012年9月開始,我擔(dān)任學(xué)校初中部年級組組長兼語文教研組長職務(wù),受校領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托,我頓感責(zé)任重大,更加深入鉆研新課標(biāo)的教育教學(xué)理論,有意識地寫教育教學(xué)論文,既提高自我理論修養(yǎng),又可勝任指導(dǎo)幫助青年教師重任。先后草就了《關(guān)于人文課堂的研究》、《關(guān)于生態(tài)課堂的探索》、《課堂教學(xué)的度》、《課堂教學(xué)的情》、《課堂的色》、《課堂的味》、《課堂的形》等教學(xué)論文。為學(xué)校設(shè)計制定了《隆昌學(xué)校青年教師三年培訓(xùn)計劃》、《語文組集體備課操作規(guī)程》、《隆昌學(xué)校閱讀教學(xué)備課、授課推薦思路》、并作了《集體備課的意義及要求》專題講座。每學(xué)期初作好本期教研計劃。學(xué)期中組織實施集體備課,聽課,評課和總結(jié)匯報工作,做到以研促教,取長補短,共同提高。請經(jīng)驗豐富業(yè)務(wù)精湛的老師作諸如《課堂語言藝術(shù)》、《初中語文教材解讀技巧》、《導(dǎo)課藝術(shù)》、《課堂提問藝術(shù)》等專題講座,每月一題。定期組織全科老師觀摩網(wǎng)絡(luò)上的名師課堂和名師講座,不斷提高教師的業(yè)務(wù)理論和業(yè)務(wù)能力水平。期末作好教研總結(jié)匯報工作。我主動承擔(dān)教改實驗項目的公開課,堅持每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課,并根據(jù)自己制定的教改專題認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。
    目前,我校已初步形成了“課前自學(xué)”—“課上合學(xué)“—“課后精練”的的教學(xué)模式,讓教學(xué)有章可循,扎實有效,事半功倍。
    三、激活課堂,互動生成應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識機械接受為目的,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,忽視了學(xué)生的動機、興趣、情感、意志的激發(fā)培養(yǎng)。新課標(biāo)要求我們采用自主、合作、探究為主的教學(xué)方法,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。教學(xué)工作中,我以新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念為指導(dǎo),加工教材、創(chuàng)新教法、傳授學(xué)法。課堂既有預(yù)設(shè)又期待生成,我認(rèn)為沒有預(yù)設(shè)就沒有引領(lǐng),沒有生成就沒有生命。所以,導(dǎo)課追求“激活課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣”,授課則把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生想學(xué)樂學(xué)、敢想敢說,會問會學(xué)。師生在親切、平等、融洽的氛圍中最大限度地互動于語文所特有的文化、文學(xué)、3 人文氛圍中,師生的語文素養(yǎng)在令人愉悅的氛圍中萌生、發(fā)酵、升華。讓學(xué)生在課堂上動筆、動腦、動口增加思維廣度和深度。在處理每單元的重點篇目時,我始終采用“整體感知――合作探究――欣賞評點----反思質(zhì)疑――拓展延伸”的教學(xué)模式,語文課堂靈活而有序,互動而不浮泛。教師已成為學(xué)生的有力助手,教室變成學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性在課堂互動中得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。人本互動,師生互動,生生互動,在有限的時空內(nèi),實現(xiàn)全體學(xué)生充分思考,充分活動,充分發(fā)展。讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越會學(xué),越學(xué)越聰明,越學(xué)越有理想,越學(xué)越有追求。同時,注意教給學(xué)生應(yīng)試答題技巧,讓他們既獲得語文素養(yǎng),又能上考場應(yīng)試,即謂之“近看考試,遠(yuǎn)看人生”。練就腳踩“應(yīng)試”、“素質(zhì)”兩只船的本領(lǐng)。我的作文訓(xùn)練除隨堂布置,借“題”發(fā)揮的小作文外,間周一次的大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求循序漸進,形成序列訓(xùn)練。既教會模仿又鼓勵創(chuàng)新,我手寫我心,大膽發(fā)揮,妙筆生文。從學(xué)生入學(xué)之始就有意培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生鑒賞美文,領(lǐng)悟?qū)懽魉囆g(shù),并由淺入深,訓(xùn)練學(xué)生修改,點評作文能力,在修改中習(xí)得寫法、領(lǐng)悟作文真諦,這便是我之前論文《自主互助、賞評結(jié)合作文教學(xué)法》專題講座中的理論方法了。
    有了科學(xué)的理念支持和扎實靈活穩(wěn)健的課堂教學(xué)藝術(shù),我所帶的學(xué)生的學(xué)習(xí)是在愉悅的精神享受中完成的。在每學(xué)期的期中期末質(zhì)量檢測中,我所任教的學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率均名列全縣前茅。
    四、語文教學(xué)工作的一些反思
    4 更多的個性各異的精英,而不是造就更多高分低能的應(yīng)試機器人。
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇十四
    通過本輪班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)班主任的幾乎所有課程,而更為可貴的是,中國教師研修網(wǎng)為我們這些班主任設(shè)置了幾乎涵蓋日常工作中的所有的內(nèi)容,包括班主任自身管理水平、教師業(yè)務(wù)能力,教育教學(xué)管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)、家校聯(lián)系,甚至包括課間等時段的教育資源的挖掘與利用……總之,設(shè)置內(nèi)容全面而豐富,對我們這些班主任的工作有極強針對性的指導(dǎo),使我們這些班主任更容易地厘清了自己的責(zé)任與義務(wù),明晰了自己工作中的優(yōu)點與缺點,并使自己從更深層次對自己的教育教學(xué)工作進行系統(tǒng)地反思,真是善莫大焉。
    結(jié)合這次學(xué)習(xí)總結(jié),我特地對本人在班主任工作過程中的缺失進行梳理,以利于自己更好地從事下一階段的教育工作。
    首先,我總結(jié)一下自己在平時工作中的一點成功的地方。
    我覺得自己在班級管理過程中注重了對學(xué)生的人文關(guān)懷,尊重學(xué)生的個性,提倡學(xué)生之間的合作,鍛煉了他們的探究意識。注重了教育資源的利用,從多方面對學(xué)生施加正面、積極的影響,使得學(xué)生能夠在一種寬松、和諧的環(huán)境中恣意成長。對班級干部來說,我注重了他們的管理能力和管理藝術(shù),使他們能夠比較游刃有余地管理班級,成為班主任的得力助手,為班級建設(shè)做出了積極的貢獻,在這個過程中,也讓他們不斷體驗成功的喜悅,從而更好地樹立了他們的自信心和在同學(xué)中的威信。而對其他同學(xué),也是以正面鼓勵為主,重表揚而輕批評,盡量保護他們的自信心,對個性、學(xué)習(xí)品質(zhì)、意志品質(zhì)等方面有問題的潛能生盡量采取挖掘其優(yōu)點,鼓勵其改正自己的缺點,同時,我還注意鼓勵優(yōu)等生對他們進行對口“支援”,因為他們的意志品質(zhì)較差,因此,需要常抓不懈,在這個過程中,小助手們起到了至關(guān)重要的作用,有力地緩解了我的工作。
    另外,在教育教學(xué)過程中,我還特別注重了家校的聯(lián)系,及時與家長取得聯(lián)系,針對孩子的缺點商討有效的措施,與家長形成合力。在此基礎(chǔ)上,我還注意了對家長的正面誘導(dǎo),經(jīng)常給他們印發(fā)關(guān)于家教方面的材料,或者,與他們交流關(guān)于家教方面的常識或者注意事項,在對家長起到積極的引導(dǎo)作用和激勵作用外,對我自身也是一種促進,也促使我對自己的家教進行反思(因為我與他們一樣也是家長)。
    我想,這么做來,起到了一定的作用,因為班級里的幾個潛能生在這學(xué)期中發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變,盡管目前為止仍然存在這樣那樣的缺點,畢竟他們在成長,在朝著好的方向發(fā)展,這就足以說明,我這個班主任的工作還是有成效的。在接下來的工作時間內(nèi),還會與家長交流,以期讓他們在這方面取得更為可喜的進步。
    接下來談一談自己工作中失誤或者不足的地方,以對自己形成一定的警示作用。
    班主任工作千頭萬緒,繁瑣又細(xì)碎,難免會有松懈的時候,也可以說是職業(yè)倦怠吧,這在我這里存在著。很多時候,由于自己身心疲憊或者由于其他各種原因造成一定程度上的焦慮,從而對學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的氣憤,過后想一想,自己也是有負(fù)社會對我們教師的期待,盡管這些期待甚至有些苛刻。
    有這方面的缺失,比如,沒有厘清班主任與普通教師的關(guān)系,對自己身份定位發(fā)生偏差,認(rèn)為自己的職責(zé)僅僅是教學(xué),而忽視了班主任的教育義務(wù),或者有時候重視了班主任的職責(zé),而放松了對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求,也就是說,沒有很好地做到“寬嚴(yán)相濟”。
    這方面固然有工作忙亂的緣故,重要的是自己思想上松懈了。這學(xué)期因為種種原因,的確沒有系統(tǒng)地進行從事語文教學(xué)方面的學(xué)習(xí),同時也忽視了教育教學(xué)業(yè)務(wù)方面的進修,使自己又重新走回了“教書匠”的老路子上來。這點很可怕,希望能夠引起我足夠的重視。
    總之,通過本次全國性的班主任培訓(xùn),我認(rèn)清了自己的優(yōu)缺點,也讓我有時間對自己的所作所為有一個比較系統(tǒng)的反思和總結(jié),相信通過本次的培訓(xùn),能夠使我有一個更好的身份定位,同時,也會讓我早日脫離“教書匠”,而逐漸向“教育家”發(fā)展,雖然我永遠(yuǎn)不可能成為真正的教育家,但我會朝著那個目標(biāo)奮進的,如果真是這樣,即使不能成為教育家又有何妨呢?我會成為一個合格的班主任,這樣,我的學(xué)生不也會照樣受益非淺嗎?如果真能夠達到如此效果,也算實現(xiàn)了我的人生價值,做這樣一名成功的班主任,我驕傲!
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇十五
    我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。
    根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好
    教案
    。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
    使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
    在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
    有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
    在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
    新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 在教學(xué)工作中,我的努力得到了回報,所任班級成績突出,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我會繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。 作為一名人民教師,本人始終堅持貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),堅持四項基本原則,在政治上與黨中央保持一致,愛崗敬業(yè),默默奉獻,以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德,情操高尚,言行一致,表里如一。堅持在一切場合都為人師表,維護教師的良好形象。
    1、成績和收獲:
    上周和全旗地理教師一同去白音溝中學(xué)聽課學(xué)習(xí),使我又一次找到了方向,對于課堂的三個環(huán)節(jié)可以說做到了心中有數(shù)有底。我借鑒白音溝學(xué)校的“五+一”模式,在自己的課前又增加了兩個小程序:
    (1)、是課前重申學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在讀的過程中重新明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而讓學(xué)生有目的的充分預(yù)習(xí)和查找。(2).是組長課前檢查預(yù)習(xí)測試題。通過檢查核對,以便新知識的共識和督促學(xué)習(xí),在此環(huán)節(jié)上,學(xué)生通過組長打分和點評,使各組學(xué)生從心里有了自我競爭的意識和自我超越的想法,能提高小組合作學(xué)習(xí)效率。
    2、問題與不足:
    (1)、我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和速度還很低,在展示和檢測時有的學(xué)生拖拉,是沒有真正形成強化訓(xùn)練。
    (2)、對學(xué)生課上要求不夠規(guī)范,例如:畫圖時有不標(biāo)準(zhǔn)和不敢畫的現(xiàn)象。展示時有的學(xué)生說不清、害怕、膽小等現(xiàn)象,以后應(yīng)加以改進。
    (3).組長分配預(yù)習(xí)內(nèi)容時,沒有充分注重5、6號學(xué)生的培養(yǎng)。
    (4).課堂上沒有充分利用評價機制,導(dǎo)致個別學(xué)生不愿意學(xué)習(xí),興趣不濃。
    (5)、在設(shè)計復(fù)習(xí)學(xué)案時層次不清,致使一部分學(xué)生復(fù)習(xí)的不到位。
    3、方向及措施:
    (1)、加強組長和學(xué)科組長的訓(xùn)練,做到分工明確,責(zé)任到人,來提高學(xué)習(xí)效率。
    (2).展示時要做到字跡工整,圖形標(biāo)準(zhǔn),講解清晰,語言流利,應(yīng)有理有據(jù)。
    (3)、設(shè)計學(xué)案時要有層次性,特別是檢測反饋題,應(yīng)難易結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)科組長的作用,從而提高學(xué)困生的預(yù)習(xí)效率。
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇十六
    
     一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,可以說緊張忙碌而收獲多多,
     數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)。
     回顧這學(xué)期的工作,我執(zhí)教初(1)、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科,工作中有收獲和快樂,也有不盡如人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效、有序地進行,現(xiàn)工作總結(jié)如下:
     一、熱愛教師工作,思想進步,團結(jié)同志,每天早來晚走,無私奉獻,能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不請病、事假,腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。
     二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平
     本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃,有序有效地進行了學(xué)習(xí),我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階,特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,我覺得自己有了很大的提升。
     在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),努力提高自己的教育教學(xué)水平,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。
     三、教學(xué)工作和科研工作
     在教學(xué)工作方面,在備課過程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,靈活運用教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。
     備課深入細(xì)致。
     平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。
     在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。
     教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
     教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺學(xué)習(xí)先進教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,改革教學(xué)方法、手段,增大課堂容量,提高學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。
     對于班級的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對他們的點滴進步給予適當(dāng)?shù)谋頁P,課后多找他們談心,使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成一幫二小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進,常思考,常研究,??偨Y(jié),促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
     繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識之間的數(shù)學(xué)思想的運用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗類等論文。
     四、認(rèn)真參與班級管理,努力形成良好班風(fēng)
     通過班會、晨會對學(xué)生進行的`思想教育。
     培養(yǎng)班干部,主動與家長溝通,虛心接受家長的見意,并從家長的角度去考慮問題,爭取與家長的教育思想達成一致。
     我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,使班級真正形成“團結(jié)向上,紀(jì)律嚴(yán)明,環(huán)境整潔,學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。
     五、工作中存在的問題
     1 、教材挖掘不深入。
     2 、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
     3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。
     對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .
     4 、差生末抓在手。
     由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。
     上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。
     導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
     5 、教學(xué)反思不夠。
     六、今后努力的方向
     1 、加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
     2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
     3 、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
     4 、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
     5 、加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
     教師的工作周而復(fù)始,我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u,讓我的工作更加有聲有色。
     一份耕耘,一份收獲。
     教學(xué)工作苦樂相伴。
     我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
    
     而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化的滲透。
     因而,我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學(xué)。
     隨著新課程改革的深入,課堂教學(xué)可謂是如魚得水,但不可否認(rèn),一些教師的教學(xué)中,仍然是以老教材的思路要求學(xué)生,教育學(xué)生,學(xué)生仍然不是課堂的主人。
     新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),而數(shù)學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的活動。
     因此,教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生“在參與中體驗,在活動中發(fā)展”,真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。
     1.給學(xué)生提供動手實踐的機會,變“認(rèn)真聽數(shù)學(xué)”為“動手操作數(shù)學(xué)”。
     學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作,動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。
     它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
     新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材,教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動,并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。
     首先,不能把操作流于形式,要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。
     2.自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。
     學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說,是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識意義上的重演。
     讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。
     教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供自主探索的空間和時間,讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。
     自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索,教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境,而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。
     學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。
     對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題,應(yīng)大膽地放,放得真心、實在,收要收得及時、自然。
     如果只放不收,只是表面上的熱鬧,收效甚微。
     如果失去教師有價值的引導(dǎo),學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
     合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,課改以來,廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式,并取得了初步成效。
     但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式,把“合作”變成了“合坐”。
     要實現(xiàn)真正意義上的合作交流,除了要認(rèn)真進行分組、組內(nèi)分工、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外,具體實施時應(yīng)注意:一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知需求和交流需求的基礎(chǔ)上。
     二是合作交流應(yīng)以一定的時間作保證,并在學(xué)生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎(chǔ)上進行。
     沒有獨立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的。
     三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間,也是師生之間的互動交流,因此學(xué)生不僅要學(xué)會表達自己的想法,而且要學(xué)會傾聽、尊重別人的意見。
     自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,二者沒有優(yōu)劣之分。
     教師在教學(xué)中要使二者相互滲透,相輔相成,讓學(xué)生在探索過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解,在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法,一定會使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮個體作用,又發(fā)揮群體效應(yīng),從而提高教學(xué)的有效性。
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇十七
    聽課、說課、上課,這是每個老師都要具備的。聽課也叫做“看課”,以前,我認(rèn)為聽課就是作好聽課記錄,把上課教師的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都記下來,就這么簡單,而對于聽課之后的評課,只是在聽完之后,再絞盡腦汁地想,看看可以說些什么。讀了這本書,我才知道,原來,聽課是要我們借助眼、耳、手等多種感官的,而且還要運用記錄本、調(diào)查表、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具,從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料,從感性到理性的一種學(xué)習(xí),是評價及研究的教育教學(xué)方法。聽課不止要看、聽、記,還要思、問、談,以前的我,在聽課時最重要的是少了思考,所以在評課時,就感覺一片空白了。在以后聽課時,我要做到聽課的基本要求。
    聽課前,我要明確本次聽課的目的,否則,就得不到有效的、真實的聽課信息,然后鉆研教材,如果自己事先不了解教材,就匆匆忙忙地拿著聽課筆記去聽課,那也是沒有效果的,自己事先了解了教材,心中有數(shù)了,就能夠抓住教學(xué)的重點,能夠在聽課時有所思考。再者,聽課時,我要抱著向上課的老師學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課。
    聽課后,我要做好整理自己的筆記,積極參與評課,實事求是評課,要耐心、虛心聽取并記錄授課者的自述與自評,記錄其他聽課教師的評價,并進行認(rèn)真地思考,以便于調(diào)整自己的思路,糾正自己可能存在的認(rèn)識錯誤,并注意在聽別人的發(fā)言中學(xué)會借鑒經(jīng)驗,提高自己。我要盡可能地以學(xué)習(xí)者的態(tài)度,以商討的語氣,以激勵幫助為目的,做到交換意見的“三大要素”――客觀、辯證、鼓勵。
    教師成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù),除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進。永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。在新課程形勢下要求:一個稱職的教師,決不能“教書匠”式地“照本宣科”,要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用,再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。
    教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。一位學(xué)者曾經(jīng)說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果反思則有可能成為名師?!笨梢?,“課后反思”不失為一種促進教師改進教學(xué)策略,不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法。下面談?wù)剛€人學(xué)習(xí)《教師如何進行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會。
    四、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。
    因此,教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí),知識、技能、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學(xué)生意見,以學(xué)生為主體進行反思尤為重要。其次,通過學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到要做好課后教學(xué)反思,就要做好以下幾方面的工作:一是教師要正確認(rèn)識反思。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識自己、了解學(xué)生,真正提高教學(xué)質(zhì)量。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為,并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點、看法,評價用于自己的實踐教學(xué)就是改進教學(xué)的行動。一邊教學(xué)一邊反思,教學(xué)與反思研究相結(jié)合,相輔相成、相互促進,形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格。二是教師要提高反思能力。要提高反思能力,應(yīng)該具備自我監(jiān)控、教學(xué)監(jiān)控、課堂的組織與管理、言語溝通、評價及教學(xué)反思各方面的能力。三是教師要寫教學(xué)反思。課后可以從教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標(biāo)、是否創(chuàng)造性地使用了教材、教學(xué)活動是否有“溝通”和“合作”、教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異這四個方面進行反思。
    總之,教師對教學(xué)進行反思,是教師對自我教學(xué)的重新構(gòu)建。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題,然后尋求解決的辦法和策略,再監(jiān)測實施策略的效果,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇十八
     時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級和三四年級的英語教學(xué)工作,一學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會,我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利地完成了教學(xué)任務(wù)?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。
     1.做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。
     不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,三年級在保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,加大聽寫單詞的力度。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
     2.增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
     使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
     3.虛心請教其他老師。
     在教學(xué)上,有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,克服自己的不足。
     4.認(rèn)真批改作業(yè)。
     布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法。
     5.加強反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。
     反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
     1)、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。
     2)、教研方面,本學(xué)期為提升教師教學(xué)能力以及教學(xué)水平,學(xué)校也組織開展了“同課異構(gòu)”教研活動,看到每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通。置身于課堂中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,親身領(lǐng)略著他們對教師的深刻解讀,感受著他們對課堂的把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也讓我學(xué)到了很多很多的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)我對課堂化的思考。
     總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好了自己的教學(xué)工作,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力,不斷嚴(yán)格要求自己,做一名優(yōu)秀的教師。
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇十九
    認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
    對所學(xué)知識感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點也迎刃而解了,效果極好。
    加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
    為使學(xué)生能熟練計算20以內(nèi)的退位減法。熟練計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進行口算訓(xùn)練,或?qū)Υ鸹蚬P算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計算速度和能力。
    完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時做練習(xí)冊,本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,即時解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。
    每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的.效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,我班表現(xiàn)突出。
    對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),為了提高后進生的成績,首先解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,還教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。
    如李佳成同學(xué),是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生,他基礎(chǔ)較差,存在很多知識斷層,在他的轉(zhuǎn)化的過程中,我注意給他補課,把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣一來,他學(xué)得就輕松多了,進步很大,興趣和求知欲也隨之增加。
    總之.經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績有所提高,但有幾個學(xué)生的成績還不夠理想,今后我仍將繼續(xù)努力。
    教育教學(xué)工作反思及總結(jié)篇二十
    教學(xué)工作方面的反思對于提升教師們的教育水平有著很大的影響作用。教學(xué)工作反思總結(jié)范本是小編為大家整理的,在這里跟大家分享一下。
    (一)做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈。
    做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視每周的班會課,開好班會課;二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。利用班會課對學(xué)生進行思想教育,避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進行針對性的教育。
    (二)加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
    三年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此, 對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里,我的班級管理工作主要從三方面實施:一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,在這點上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。這個學(xué)期所有的班干部都進行了民主選舉,我選了一節(jié)班會課,由學(xué)生自愿在班內(nèi)進行,其他學(xué)生根據(jù)其平日表現(xiàn)進行公平選舉。當(dāng)日競選場面非常激動人心,大部分孩子都進行了競選。孩子們不只是得到了一次鍛煉,更懂得了競爭,懂得了自信,懂得了要勇于表現(xiàn)自己,懂得了責(zé)任,懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的自己?只有平日嚴(yán)格要求自己,努力了,能成為別人榜樣了,你才有機會競選成功。當(dāng)晚的日記上,孩子們都寫到這是一次最有意義的班會,他們永遠(yuǎn)不會忘記。
    (三)積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。
    后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,同時,盡量挖掘他們身上的`“閃光點”,調(diào)動他們的積極因素,培養(yǎng)他們的主人意識,使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班臧利達平時反應(yīng)比較遲鈍,所以上課聽不懂,課后作業(yè)雜亂無序,成績較差。他常以為老師和同學(xué)看不起他,遇到不懂的地方也不敢問,生怕引起別人的嘲笑。發(fā)現(xiàn)這種情況后,我一方面告訴周圍的同學(xué)要多給他關(guān)心和幫助,一方面經(jīng)常找他談心,交流思想,增進情誼。還給他換了座位,漸漸地,他成為班集體中的重要一員,恢復(fù)了自信,走出了困境,學(xué)習(xí)成績也有所提高。冰凍三尺非一日之寒,要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。
    (四)抓好安全工作。
    安全維系著家家戶戶的生活,我始終做到,安全第一, 預(yù)防為主。利用周會、隊會、談心、家長會等形式做好周密細(xì)致的思想工作,一學(xué)期沒有發(fā)生任何安全事故。
    (五)積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好橋梁紐帶作用。
    在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。在這方面,我平時注意多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,上課專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),樹立老師的威信,增進師生情誼。
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進步了不少。每天的早讀,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后,由小干部負(fù)責(zé)早讀紀(jì)律,早讀的領(lǐng)讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學(xué)生來擔(dān)任,這樣不僅調(diào)動了學(xué)生上語文課的積極性,也增強了學(xué)生之間的競爭意識。這樣,不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動的進行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
    同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學(xué)生搜集自己知道的傳說故事、描寫風(fēng)箏的古詩、中華傳統(tǒng)文化資料、制作課余生活記錄表等,閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學(xué)生掌握了的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手、信息等能力,刺激了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。