總結(jié)可以使我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀范文的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)樣例，供大家閱讀和參考。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇一
為了總結(jié)近年來我省高中英語課改取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示我省普通高中英語教學(xué)的成績(jī)，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，江西省教育廳于20__年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。本次活動(dòng)為期3天半，包括開幕式、高中英語優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、優(yōu)秀英語口語獎(jiǎng)評(píng)選、高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課件評(píng)選以及閉幕式五項(xiàng)。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課，19名選手的說課，19個(gè)團(tuán)隊(duì)的備課展示以及30人次的口語比賽。每位教師都各具特色，每位選手都精心準(zhǔn)備并盡心展示，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：
一、教師的基本功扎實(shí)，準(zhǔn)備充分。
本次優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)形式與往屆不同，一堂課分成三個(gè)部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課，5分鐘的現(xiàn)場(chǎng)說課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團(tuán)隊(duì)展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個(gè)人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語授課，與學(xué)生交流順暢，課堂駕馭能力強(qiáng)，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來實(shí)施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體；他（她）們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)基本功，在教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具的制作以及知識(shí)的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，備課團(tuán)隊(duì)也準(zhǔn)備充分，從備課團(tuán)隊(duì)的組建、選手的確定、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、整個(gè)團(tuán)隊(duì)的奮斗過程，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團(tuán)隊(duì)著裝整齊，條理清晰，表達(dá)流利；有的團(tuán)隊(duì)以一問一答的方式簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地演繹，令人耳目一新；有的則是派一個(gè)代表將團(tuán)隊(duì)的合作過程詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來?？傊?，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場(chǎng)美味的盛宴。
二、教師的綜合素質(zhì)高，教法新穎。
在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，其中包括新穎的導(dǎo)入方式、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段、不同的教學(xué)活動(dòng)等。教學(xué)活動(dòng)又包含全班活動(dòng)，師生活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等。有些教師不僅有扎實(shí)的基本功，還具備音樂、表演、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過程中編唱歌曲、自制海報(bào)、表演魔術(shù)等，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學(xué)們?cè)诔倪^程中鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這積極得調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語言，使學(xué)生在動(dòng)手的過程中掌握急救知識(shí)和提高英語表達(dá)能力，做到理論和實(shí)際相結(jié)合。
三、教師的口語功底強(qiáng)，表達(dá)自如。
參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調(diào)，得體的舞臺(tái)風(fēng)采以及能圍繞話題的中心來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達(dá)令在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒有那么流利的表達(dá)，但是用詞恰當(dāng)、表達(dá)規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒有足夠的時(shí)間作準(zhǔn)備，但也說得有理有據(jù)，言之有物，言之有理。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng)，每個(gè)人身上都有自己的獨(dú)到之處。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，也使我們聽眾明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)英語和英語教學(xué)都要注重知識(shí)的積累和知識(shí)的應(yīng)用。
雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評(píng)活動(dòng)落下了帷幕，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點(diǎn)，我們要從這次活動(dòng)中的“所看、所聽、所記、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中和自身的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正做到“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦”。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇二
第—階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦，有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑，一個(gè)小組一次輪流著來，經(jīng)過大約2個(gè)月的訓(xùn)練，同學(xué)們喜歡上了英語。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
第二階段，狠抓詞匯，交會(huì)學(xué)生通過語音，構(gòu)詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松，每天背誦至少30個(gè)單詞，循環(huán)復(fù)習(xí)，配合閱讀文章加強(qiáng)理解鞏固?，F(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。
第三階段，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語聽力，多數(shù)學(xué)生的聽力能力薄弱，聽不懂，要求每天晚上7：30—7：50集中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽力技巧。比如帶著問題去聽，抓重點(diǎn)，注意not，however，thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說話者真正要表達(dá)的意思，在聽的過程中適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)字等信息做簡(jiǎn)單的筆記。
第四階段，精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識(shí)，在練的過程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，行之有效。
第五階段，從20xx年起云南省的會(huì)考要記入高考總分，為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分，我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓(xùn)練會(huì)考題，使學(xué)生對(duì)會(huì)考加以重視，并在考試中取得好成績(jī)。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
高中英語教學(xué)心得體會(huì)2
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期就要過去了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年3、4班（理科班）的英語教學(xué)工作。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下：
首先，了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對(duì)學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
成績(jī)已成過去，希望在未來，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇三
一直以來，在高中英語教學(xué)中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化都被認(rèn)為是個(gè)大難題。因?yàn)樵谒麄冞M(jìn)入高中之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的外語，但多次考試尤其是中考的失敗已經(jīng)使他們喪失了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，甚至于有些學(xué)生還產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。所以，英語教學(xué)中，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的難度可想而知。
作為一名高中英語教師，我也和別的老師一樣，在他們身上花了很多心血，但常常收效甚微，久而久之也逐漸對(duì)轉(zhuǎn)化工作失去了耐心和信心。但這一次我們班兩名同學(xué)的成功轉(zhuǎn)化卻讓我想了很多。
首先，每個(gè)后進(jìn)生都有他們各自的特點(diǎn)和后進(jìn)的原因，因此要想改變他們必須要對(duì)癥下藥。雖然是后進(jìn)生，但他們同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。然而由于各種因素造成了他們成績(jī)差。作為教師，我們應(yīng)對(duì)具體學(xué)生作具體分析，各個(gè)突破。如其中一名后進(jìn)生，通過了解后發(fā)現(xiàn)他之所以成績(jī)不好，自暴自棄，很大原因在于其父母的感情出了問題，矛盾重重，從而影響了孩子的成長(zhǎng)。因此我找他談心，并在生活上給予足夠的關(guān)心，從而使他對(duì)我產(chǎn)生了信賴感；又多次找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而高中階段對(duì)人的一生又是多么重要等，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合；平時(shí)也利用業(yè)余時(shí)間幫助他補(bǔ)習(xí)外語，慢慢地，他的英語成績(jī)有了進(jìn)步，開始有了一定的信心和興趣。
其次，我覺得英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此我們?cè)谌魏螘r(shí)候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。就如另一名后進(jìn)生來說，他當(dāng)后進(jìn)生已經(jīng)歷史悠久了，一直以來，老師對(duì)他都是另眼相待，家長(zhǎng)也對(duì)他失之極，所以他有著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，而且在英語上幾乎已經(jīng)陷入了完全不懂的狀態(tài)，面對(duì)這樣的一名同學(xué)開始我?guī)缀鯚o從入手，不知如何是好，多次二，三十分的測(cè)驗(yàn)成績(jī)也讓我心急如焚。但慢慢地我意識(shí)到著急解決不了問題。我開始逐漸改變方法。當(dāng)我看見他抄其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，我不但不責(zé)備，還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他抄，并叮囑他要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識(shí)地叫他站起來口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果，每次的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都將他提出來及時(shí)表揚(yáng)，讓他也享受一下成功的歡樂及喜悅，一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)有時(shí)講幾遍還不理解，我不厭其煩地跟他再多講幾遍；漸漸地，他的英語預(yù)習(xí)和筆記工作做得比誰都好，作業(yè)也特別地工整，一個(gè)學(xué)期后，成績(jī)也逐漸上升到60分邊緣了。
通過這兩個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我突然意識(shí)到，情感教育在轉(zhuǎn)化過程中起了非常大的作用，他們畢竟還是孩子，有時(shí)候教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
因此只要作為教師的我們?cè)俣嚓P(guān)心他們一點(diǎn)，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)當(dāng)中不吝嗇我們的微笑，我相信我們會(huì)見到更多優(yōu)異的學(xué)生。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇四
雖然從事英語教學(xué)工作已數(shù)年，但作為一名高中英語教師，我還只是一個(gè)新手。在這短短幾年的高中英語教學(xué)工作中，尤其是恰逢新課標(biāo)的實(shí)施，新教材的應(yīng)用，我深深地感受到學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語悲觀與失望的態(tài)度，甚至于有些家長(zhǎng)也抱怨高中英語太難學(xué)，叫苦連天，到處尋找良策。
針對(duì)上述問題，我認(rèn)真地分析了一下，原因如下：
初中時(shí)期每一模塊的單詞量適中，每節(jié)課所要掌握的單詞也很少，這樣就給了學(xué)生充分地記憶和鞏固的時(shí)間，所以掌握新單詞相對(duì)來說很容易。而到了高中階段，每一模塊甚至每堂課要學(xué)習(xí)的新單詞一下子增多，有時(shí)一下子多出幾十個(gè)，導(dǎo)致學(xué)生還沒記住前面的單詞，后面的單詞又壓了過來，這樣惡性循環(huán)，不會(huì)的越來越多，最后他們自己也失去了記單詞的信心與耐心，徹底放棄了這個(gè)英語學(xué)習(xí)中最基本最重要的環(huán)節(jié)。
初中階段只學(xué)一些簡(jiǎn)單的詞組和句型，如：it is for do sth ;it takes sb. some time to do sth ;would like to do sth ;the school is in front of the hospital ；等等。這些學(xué)生都能倒背如流，即使他們說不出語法上為什么，也能照葫蘆畫瓢地運(yùn)用，在考試中能輕松地得分?？墒堑搅烁咧?，情況就大不同了，課堂上需要掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，而且難度也上了一個(gè)臺(tái)階；一個(gè)單詞會(huì)引出很多常用詞組或句型，語法較為集中，一個(gè)句子也是從句里面套從句，所以以前照搬照用的方法已經(jīng)不好使了；加上課后自習(xí)時(shí)間有限，沒有計(jì)劃，不做合理安排就不能及時(shí)有效組織預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幾單元過后心中便沒底了。
初中階段，教材內(nèi)容淺易，對(duì)話趣味性濃，大多數(shù)學(xué)生都能背誦課文。而到了高中，課文內(nèi)容的篇幅大多較長(zhǎng)，而且課文里含蓋的生詞較多，各種從句較多，所以幾乎每篇課文需要講兩或三課時(shí)才能結(jié)束。這樣學(xué)生們別說背課文了，就連讀課文有的也都成了老大難，對(duì)于課文的理解更是難上加難。
無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，他們都很納悶初中的作文寫得挺好，幾乎滿分，怎么到了高中，25分的作文怎么只能得14-15分呢？這不是因?yàn)閷W(xué)生們不會(huì)寫作文了，而是高中階段對(duì)于作文的要求更挑剔、更嚴(yán)格了。學(xué)生所寫的作文不但要內(nèi)容貼切、感情飽滿，更要求里面包含所學(xué)的重點(diǎn)句型和適當(dāng)?shù)膹木?，而并非以往的?jiǎn)單句和單純的時(shí)態(tài)正確。
這些都是初中升入高中后學(xué)生們普遍存在的問題。而我們學(xué)校是一所普通高中，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，所以上述問題反映在他們身上就更為明顯了。另外，這些學(xué)生正好處在新教材適用階段，新教材的內(nèi)容更豐富、更全面，單詞量更大、閱讀材料更長(zhǎng)，這些都無形增添了高中英語學(xué)習(xí)的煩惱。這就需要我們教者采取實(shí)際有效的措施，做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整改變。即使這是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱難的過程，我們也要為之付出百倍的努力。
首先，注重轉(zhuǎn)換教師角色。新課程的核心理念是“以人為本”，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一。這符合服務(wù)于人的全面健康發(fā)展和時(shí)代的發(fā)展需求。因此，教師不應(yīng)再是知識(shí)的占有者和傳授者，一味地讓學(xué)生生搬硬套所學(xué)句型語法，而是應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教育家第斯多得曾說:“不好的老教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導(dǎo)”。因些新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。教師要不斷提高專業(yè)化水平，提高自身素質(zhì)，具有精深的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)還要有廣博的世界人文地理知識(shí)來適應(yīng)新教材，新教法。通過教師自身的能力水平來吸引學(xué)生，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以便于從態(tài)度上接受外語。
第二，建立平等民主的師生關(guān)系?！耙獙W(xué)生親其師，老師必先愛其生”，平等、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛的基礎(chǔ)，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)更至關(guān)重要。這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感性趣，并分外重視，肯下大力氣學(xué)這門課，這種現(xiàn)象也是思空見慣的。所以教師要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要注意批評(píng)的方式，不傷害他們的自尊心，讓他們感到老師是真誠(chéng)地愛護(hù)和幫助他們，希望他們努力學(xué)習(xí)。只有這樣的和諧關(guān)系，學(xué)生才能興趣盎然的學(xué)習(xí)。即使基礎(chǔ)差，有放棄想法的學(xué)生，也能盡量自我克制，在這樣的環(huán)境和氣氛的感染下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，直至主動(dòng)學(xué)習(xí)下去。
第三，分階段多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。剛結(jié)束初中學(xué)習(xí)的高中生還沒有擺脫依賴教師的慣性，英語自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，學(xué)科駕馭能力較低。此外，初中與高中的教材容量有很大的斷層，剛進(jìn)入高中的初中畢業(yè)生經(jīng)常有面對(duì)壓力心海茫茫的感覺，這時(shí)老師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。于是我們教師應(yīng)憑借一系列措施去牽引學(xué)生的手跨越高中英語自主學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、在學(xué)習(xí)單詞方面，應(yīng)緊緊抓住語音教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵。要求學(xué)生音標(biāo)過關(guān)，督促學(xué)生記住拼讀規(guī)則，按規(guī)律拼讀和拼寫單詞。語音教學(xué)是把鑰匙，幫助學(xué)生打開了英語學(xué)習(xí)的大門，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有了獨(dú)立正確拼讀生詞的能力，也會(huì)相應(yīng)自主地摸索出正確拼寫單詞的能力。同時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生明確單詞掌握的過程是應(yīng)用的過程，只有經(jīng)常使用，反復(fù)呈現(xiàn)，它們才會(huì)在你的頭腦中生根發(fā)芽，正如一些常用詞如：like want money 等等，你永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉它們，所以引導(dǎo)學(xué)生多寫、多練、多用，否則好不容易背下的單詞也會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。
2、在學(xué)語法方面，要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。語法是一門語言的靈魂涉及到語言運(yùn)用的方方面面上，本身就是一個(gè)廣博的領(lǐng)域。因此要正確引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一滴地積累，切忌因急于求成而對(duì)自已提出過高的要求，這樣既可能會(huì)造成消化不良，一事無成，又往往會(huì)給自己壓力，逐漸失去信心和興趣。高中學(xué)生理解能力強(qiáng)，也樂于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。所以教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的句型時(shí)態(tài)從句進(jìn)行對(duì)比分析，自己歸納總結(jié)，老師加以補(bǔ)充，產(chǎn)生新的語法內(nèi)容，這樣品嘗自己果實(shí)的喜悅之感會(huì)使他們對(duì)語言知識(shí)記憶得更深刻。
3、在閱讀方面，重在培養(yǎng)能力。當(dāng)學(xué)生已具有了一定的自學(xué)能力的時(shí)候，要培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀課文的能力。要求他們?cè)趯W(xué)新課文前做好預(yù)習(xí)，找出疑難問題。課堂教學(xué)就能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，一般學(xué)生能獨(dú)立理解的知識(shí)就略過，以騰出時(shí)間進(jìn)行讀寫訓(xùn)練；對(duì)于平時(shí)的閱讀材料，也要引導(dǎo)學(xué)生采用快速閱讀法，學(xué)會(huì)猜詞，堅(jiān)決避免遇到生詞就求助的現(xiàn)象發(fā)生；掌握閱讀技巧，從而提高閱讀速度。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天做一篇或兩天做一篇閱讀，熟能生巧，同時(shí)也能幫助克服一見閱讀就頭疼的痛苦。要主動(dòng)出擊，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。
總之，新課程改革給我們英語教師，尤其是普通高中英語教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。我們要充分利用一門語言本身的魅力去感染學(xué)生，力爭(zhēng)使他們想學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好！以達(dá)到師生的共同目的！
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇五
高中期間，學(xué)生們除了學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，還需要鍛煉其綜合能力和創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，各地高中都會(huì)組織學(xué)生參加創(chuàng)新比賽。我也在高中期間參加了多次創(chuàng)新比賽，這些比賽讓我受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：賽前準(zhǔn)備
參加一項(xiàng)比賽，充分的賽前準(zhǔn)備是非常重要的。首先，我們要明確比賽的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們才能準(zhǔn)確地制定策略。其次，我們需要做出詳細(xì)的計(jì)劃，明確分工以及時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保項(xiàng)目能夠按照預(yù)定進(jìn)度進(jìn)行，并且萬無一失。第三，我們需要積極準(zhǔn)備所需的設(shè)備和材料，并且在比賽前測(cè)試設(shè)備是否正常運(yùn)作，材料是否達(dá)到要求。
第三段：比賽中的經(jīng)歷
比賽是一個(gè)緊張和充滿挑戰(zhàn)的過程，在賽場(chǎng)上我們要內(nèi)心強(qiáng)大，發(fā)揮出最佳的水平。首先，我們必須始終保持冷靜和清醒，防止因?yàn)榫o張和激動(dòng)而出現(xiàn)失誤。同時(shí)，我們應(yīng)該積極與評(píng)委和其他參賽者進(jìn)行交流，了解參賽者的設(shè)計(jì)思路和方法，分享自己的創(chuàng)新思路和方案。在比賽過程中需要隨時(shí)檢查和調(diào)整自己的設(shè)計(jì)，確保其符合比賽的要求，并且能夠發(fā)揮出最大效益。
第四段：比賽后的分析
比賽結(jié)束后，我們需要回顧整個(gè)比賽過程，總結(jié)得失經(jīng)驗(yàn)，挖掘問題，為今后的發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。首先，我們需要對(duì)自己的創(chuàng)新思路和設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)其中的不足與缺陷。其次，我們需要認(rèn)真聽取評(píng)委和其他參賽者的意見和建議，尤其要注意不足之處的改進(jìn)，以及加強(qiáng)長(zhǎng)處的進(jìn)一步提高。
第五段：心得體會(huì)
參加創(chuàng)新比賽，是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。通過創(chuàng)新比賽，我們不僅鍛煉了自己的綜合能力和創(chuàng)新能力，還提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力。在比賽中，我們可以與各行各業(yè)的人進(jìn)行交流和合作，了解不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好的認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界。最重要的是，比賽讓我們認(rèn)識(shí)到，知識(shí)不是最重要的，最重要的是培養(yǎng)正確的做事態(tài)度和獨(dú)立思考能力。這些都是在今后的工作和學(xué)習(xí)中非常有用的品質(zhì)和能力。
結(jié)論：
參加高中創(chuàng)新比賽，這是為我們?cè)黾咏?jīng)驗(yàn)和技能的一次機(jī)會(huì)。除了交流思想，增加經(jīng)驗(yàn)外，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)能夠彼此相互并進(jìn)。這也為我們?cè)诮窈蟮娜松缆飞献叩酶h(yuǎn)，走得更好，提供了一個(gè)很好的開端。所以，我相信，只要我們充分利用創(chuàng)新競(jìng)賽，拼盡全力去完成，一定能夠在未來獲得更多的成功和成就。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇六
高中創(chuàng)新比賽是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，它讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的才華，挖掘自己的創(chuàng)新潛力，并且開拓了學(xué)生們的視野和想象力。通過參加這樣的比賽，我深深地體會(huì)到：學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累，更是對(duì)自己能力的挑戰(zhàn)和鍛煉。
段落二：參加高中創(chuàng)新比賽的過程
在我參加高中創(chuàng)新比賽的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。首先，我要切實(shí)了解比賽的規(guī)則和要求，并且需精心打磨參賽作品。其次，我需要投入大量的時(shí)間和精力，不斷探究新的方法和技巧，為自己的項(xiàng)目拓寬思路和發(fā)掘創(chuàng)意。最后，我需要在比賽現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示和答辯，全方位地展現(xiàn)出自己的研究成果，以及自己的才華和潛力。
段落三：從高中創(chuàng)新比賽中獲得的收獲
通過參加高中創(chuàng)新比賽，我不僅切身體會(huì)到了科技創(chuàng)新活動(dòng)的氛圍，還獲得了許多寶貴的收獲。首先，我深刻體會(huì)到了“勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新”的精神，這種精神塑造了我的人格，也成為了我后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。其次，我增強(qiáng)了自己的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過比賽，我學(xué)習(xí)到了如何與隊(duì)友協(xié)作，如何互相支持和鼓勵(lì)，提高團(tuán)隊(duì)整體的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，我掌握了一些實(shí)實(shí)在在的技能和知識(shí)，比如項(xiàng)目管理、項(xiàng)目策劃、團(tuán)隊(duì)推廣等，這些技能將成為我日后實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)的有力支撐。
段落四：建議有意參加高中創(chuàng)新比賽的同學(xué)
如果你也想?yún)⒓痈咧袆?chuàng)新比賽，我有一些建議可以分享給你。首先，你需要根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇合適的主題和項(xiàng)目。切勿盲目抄襲，也不要想當(dāng)然地追求高難度和高分值，而應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，把握好難度和分值的平衡。其次，你需要與隊(duì)友和老師密切合作，確保項(xiàng)目的質(zhì)量和效果都達(dá)到最佳水平。最后，你需要積極參與討論和策劃，充分展示自己的創(chuàng)新和思考能力，以期獲得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
段落五：總結(jié)
高中創(chuàng)新比賽，不僅僅是一場(chǎng)比賽，更是一次挑戰(zhàn)和自我成長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中，你將體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和實(shí)踐的無限樂趣，獲得無價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。所以，我希望每位同學(xué)都能夠積極參與，并且?guī)е職夂托判?，享受這個(gè)豐富多采的科技創(chuàng)新之旅。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇七
英語作為一門國(guó)際通用語言，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都具有重要的作用。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們需要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，我獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣
傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法中，我們常常只關(guān)注于課本上的知識(shí)，而忽視了英語的實(shí)際應(yīng)用。通過參與英語角、觀看英文電影、閱讀英文小說等浸入式學(xué)習(xí)的活動(dòng)，我能夠更好地提高自己的英語能力。這讓我在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)也能了解英語的應(yīng)用環(huán)境和文化背景，提升了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
第三段：利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科技的發(fā)展給英語學(xué)習(xí)帶來了許多便利。我善于利用手機(jī)應(yīng)用和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如扇貝單詞、有道詞典等，使學(xué)習(xí)過程更加高效。這些工具不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，還可以通過背單詞、聽力練習(xí)等功能讓學(xué)習(xí)更具趣味性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上還有許多免費(fèi)的英語學(xué)習(xí)資源和英語角等交流平臺(tái)，通過這些渠道，我可以與全球英語愛好者進(jìn)行交流，得到更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)和提升機(jī)會(huì)。
第四段：創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提升口語能力
英語口語是我們學(xué)習(xí)英語的重要目標(biāo)之一，但是傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法往往只注重讀寫能力而忽略了口語的培養(yǎng)。我通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，如參加英語角、模仿外教口音、定期與英語母語者進(jìn)行英語對(duì)話等，有效提高了自己的口語表達(dá)能力。通過這些活動(dòng)，我能夠真實(shí)地感受到英語的語音語調(diào)，更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)了自信心。
第五段：總結(jié)與展望
在英語學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法對(duì)提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣都起到了積極的推動(dòng)作用。我學(xué)會(huì)了培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率，通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法提升口語能力。未來，我將繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索更多創(chuàng)新方法，提高自己的英語水平，為將來工作和交流提供更多的機(jī)會(huì)和選擇。
這篇文章以“英語創(chuàng)新心得體會(huì)”為主題，通過五個(gè)段落的闡述，分別介紹了培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣、利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提升口語能力的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讀者可以了解到如何在學(xué)習(xí)英語的過程中進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。最后，文章以總結(jié)與展望結(jié)尾，提出了作者進(jìn)一步努力的方向。整篇文章層次清晰，邏輯緊密，能夠給讀者帶來一些對(duì)于英語學(xué)習(xí)有益的啟示和思考。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇八
英語是我們學(xué)習(xí)的重要課程之一，也是我們與世界交流的橋梁。在高中的英語學(xué)習(xí)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語需要持之以恒的毅力和堅(jiān)持不懈的努力。其次，多聽多讀多練是學(xué)習(xí)英語的有效方法。第三，積極參與英語口語交流能夠提高自己的口語表達(dá)能力。第四，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能取得持續(xù)的進(jìn)步。最后，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了讓自己更好地了解世界、拓展自己的視野。
首先，學(xué)習(xí)英語需要持之以恒的毅力和堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)習(xí)英語并非一蹴而就的過程，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和付出。在高中三年的英語學(xué)習(xí)中，我親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。每天堅(jiān)持背單詞、做語法習(xí)題，盡管起初可能感覺進(jìn)展緩慢，但是長(zhǎng)時(shí)間下去，我發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了顯著的提高。這個(gè)道理同樣適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有堅(jiān)持下去，才能收獲成功的喜悅。
其次，多聽多讀多練是學(xué)習(xí)英語的有效方法。英語聽力和閱讀是提高英語能力的關(guān)鍵。每天積極聽英語廣播、看英語新聞和電影，可以增加英語的輸入量，潛移默化地提高自己的聽力水平。此外，多讀英文原版書籍、文章，可以拓展詞匯量和培養(yǎng)英文思維方式。通過大量的閱讀訓(xùn)練，我們可以學(xué)到各種語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高自己的寫作能力。當(dāng)然，多練習(xí)也是必不可少的，做一些相關(guān)的閱讀理解和寫作練習(xí)，可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí)。
第三，積極參與英語口語交流能夠提高自己的口語表達(dá)能力。雖然平時(shí)英語課上的口語訓(xùn)練時(shí)間有限，但是我們可以通過參加英語角、與外國(guó)朋友交流等形式來提高口語表達(dá)能力。我曾經(jīng)參加過學(xué)校組織的英語角活動(dòng)，每周和一些有相同興趣愛好的同學(xué)一起交流英語，這個(gè)過程不僅使我更加自信地用英語表達(dá)自己的想法，還增加了我的詞匯量和語法運(yùn)用能力。
第四，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能取得持續(xù)的進(jìn)步。我意識(shí)到，學(xué)習(xí)英語不能僅僅局限于課堂上，而是要在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天我都會(huì)抽出一定的時(shí)間來聽英語廣播、讀英語文章，并且做一些相應(yīng)的練習(xí)題，使得英語成為自己的一種生活習(xí)慣。只有堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，才能不斷積累，取得持續(xù)的進(jìn)步。
最后，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了讓自己更好地了解世界、拓展自己的視野。隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，英語已成為世界上最重要的語言之一。掌握英語可以讓我們更好地了解外國(guó)文化、拓寬視野，與世界各地的人交流。通過閱讀英文原版書籍和文章，我不僅有機(jī)會(huì)了解世界各地的文化、歷史和風(fēng)土人情，也使我更深刻地體會(huì)到語言的力量和文化的多樣性。
總的來說，在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。堅(jiān)持不懈的努力、多聽多讀多練，積極參與口語交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解世界的意義，這些都是學(xué)習(xí)英語的重要要素。通過這些努力，我相信自己能夠在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，并將來能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。毋庸置疑，英語對(duì)于我們的人生發(fā)展具有重要的意義，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度來面對(duì)英語學(xué)習(xí)，不斷提高自己，不斷拓寬我們的英語視野。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇九
高中創(chuàng)新比賽是一種非常重要的學(xué)生活動(dòng)，它可以讓學(xué)生在課堂上掌握學(xué)科的基本知識(shí)，同時(shí)又可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在我參加這次比賽中，我受益匪淺。
第二段：準(zhǔn)備工作
參加高中創(chuàng)新比賽需要做好充分的準(zhǔn)備工作，首先是確定課題選擇，這需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中廣泛地閱讀文獻(xiàn)，了解行業(yè)最新的動(dòng)態(tài)。其次是團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)人的能力都不同，但是在團(tuán)隊(duì)中我們可以各展所長(zhǎng)，相互協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，我們還需要在制作報(bào)告和PPT上做足功夫，才能讓我們的研究成果更加生動(dòng)形象。
第三段：比賽過程
在比賽過程中，我們需要展示出自己的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。在展示環(huán)節(jié)中，我們需要準(zhǔn)備詳細(xì)的講解稿和展示材料，并且需要平時(shí)多加練習(xí)，才能在比賽中發(fā)揮好自己的水平。在答辯環(huán)節(jié)里，我們需要對(duì)評(píng)委提出的問題一一作出回答，并且需要在理論和實(shí)踐方面都闡述清晰。這需要我們平時(shí)多加提高自己的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。
第四段：比賽經(jīng)驗(yàn)
在這次比賽中，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一人之力難以完成一項(xiàng)任務(wù)，只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，才能取得更好的成績(jī)。此外，在準(zhǔn)備比賽過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如說口語表達(dá)、PPT制作等方面，這啟示我平時(shí)要多注意這些方面的提高，以備下次比賽。
第五段：總結(jié)
高中創(chuàng)新比賽是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，它鍛煉了我們的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)際操作能力。這個(gè)過程中，我們不僅發(fā)揮了我們自己的專業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了一些與專業(yè)無關(guān)的技能。這次比賽不是一個(gè)結(jié)束，而是一個(gè)開始，我們應(yīng)該在這個(gè)基礎(chǔ)上逐漸提高自己的創(chuàng)新能力特別是實(shí)踐能力，為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十
本期主持人：劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長(zhǎng)，江西瑞金縣副縣長(zhǎng)，江西贛州地委宣傳部副部長(zhǎng)兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育局黨組書記、局長(zhǎng)。他多年來致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報(bào)告文學(xué)集《點(diǎn)燃太陽的人》和多部中小學(xué)教材。適應(yīng)課改教育觀念要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”江西省贛州市教育局局長(zhǎng)劉聰玲課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗(yàn)。從本質(zhì)意義上說，課程是經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會(huì)即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個(gè)方面內(nèi)容：即文本課程（課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件）、體驗(yàn)課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過程中，超越課程和教科書的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過程是師生之間、生生之間交往、互動(dòng)的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中，營(yíng)造一個(gè)民主、平等的，積極進(jìn)取的課堂心理環(huán)境。既能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)教學(xué)過程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的過程。課程是一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃，還是課程的創(chuàng)造與開發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過程。轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過程，既注重知識(shí)應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動(dòng)參與。二是要關(guān)注情感體驗(yàn)教學(xué)。情感體驗(yàn)教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積極主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種知識(shí)去解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生通過教育最終擺脫教育達(dá)到成熟，實(shí)現(xiàn)自我。在這里需要指出的是，我們強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變接受式教學(xué)方式，不是說接受式教學(xué)方式一無是處，而對(duì)其全盤否定，也不是言教學(xué)必“探究”、“體驗(yàn)”、“合作”。其實(shí)，接受式教學(xué)方式包含機(jī)械性接受和有意義接受兩種，有意義接受式教學(xué)方式仍為我們今天課堂教學(xué)的基本方式，有其不可替代的優(yōu)越性。探究式、體驗(yàn)式教學(xué)方式也都有其一定的局限性，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式不能矯枉過正，應(yīng)視教學(xué)的主客觀實(shí)際進(jìn)行。我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問題”為主線，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化；二是知識(shí)呈現(xiàn)情境化；三是知識(shí)建構(gòu)自主化；四是多方活動(dòng)對(duì)話化?！皠?chuàng)新教學(xué)”課堂實(shí)施的基本策略江西省信豐縣大阿鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)郭晨光我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問題”為主線，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化。我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”就是建立在教育的終身化、民主化和個(gè)性化的教育觀上，通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個(gè)性潛能得到發(fā)揮，促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中的自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展。教學(xué)中，我們注重學(xué)生把要學(xué)習(xí)的新知識(shí)變成他們的新問題，讓學(xué)生在初步感知教材中，提出自己的問題。從而燃起學(xué)生探究的欲望，喚起創(chuàng)新的意識(shí)。二是知識(shí)呈現(xiàn)情境化。我們?cè)诮虒W(xué)中，一是創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在真切地感受，內(nèi)心有急切的探究欲望；二是創(chuàng)設(shè)情感情境，使學(xué)生有情感的涌動(dòng)，心靈的回響；三是創(chuàng)設(shè)障礙情境，把疑難問題提出來討論；四是創(chuàng)設(shè)沖突情境，把對(duì)立的觀點(diǎn)、意見提出來爭(zhēng)論。三是知識(shí)建構(gòu)自主化。我們?cè)诮虒W(xué)中，第一，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)閱讀教材，獲取信息。第二，讓學(xué)生主動(dòng)提問。讓學(xué)生在自主閱讀教材中提出自己的問題，使學(xué)生圍繞自己的問題收集信息、整理信息，打開解決問題的思路。第三，讓學(xué)生主動(dòng)探討研究，在主動(dòng)探討研究中獲取知識(shí)。四是多方活動(dòng)對(duì)話化?；?dòng)式對(duì)話化教學(xué)實(shí)現(xiàn)著師生對(duì)話、生生對(duì)話、師生與教材對(duì)話；實(shí)現(xiàn)著師生、生生之間的精神交流，實(shí)現(xiàn)著師生與教材情知的融合。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，改變教師的教學(xué)方式和策略，對(duì)于深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力、良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都具有重要意義。如何處理好課程整合過程中的問題江西省于都縣城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)劉健?課程整合將信息技術(shù)看做是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在已有課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)使用信息技術(shù)，以便更好地達(dá)成課程目標(biāo)。因此在實(shí)施課程整合的過程中，我們首先應(yīng)處理好以下幾個(gè)問題：（1）軟件問題。我認(rèn)為，教師最重要的任務(wù)不在于開發(fā)軟件，而是如何應(yīng)用軟件，這樣才能保證教師將主要精力放在如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)組織教學(xué)和研究教學(xué)上來，以利于有所突破。（2）教師培訓(xùn)問題。沒有信息化的教師隊(duì)伍，就沒有信息化的教育。教師培訓(xùn)是教育信息化的重中之重。現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)教學(xué)理論是教師實(shí)現(xiàn)課程整合的靈魂。因此，培訓(xùn)要立足于在掌握現(xiàn)代教育與教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)之上的信息技術(shù)應(yīng)用，使教師不但能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)，而且能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育手段更好地達(dá)到充分體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)境界。（3）如何利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)問題。這是課程整合的終極目的，是一個(gè)有待于探索的重大課題。長(zhǎng)期以來，由于種種客觀原因的存在，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)僅是研究課、評(píng)比課中出現(xiàn)得較多，而經(jīng)常性的教學(xué)工作中還難于推廣。近兩年，我校在這方面進(jìn)行了大膽探索，逐步實(shí)現(xiàn)教師備課無紙化：用計(jì)算機(jī)備課、上課是教師必備的.基本功，把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教學(xué)中――就像使用黑板、粉筆、紙和筆等教具一樣自然、流暢，以往處于競(jìng)技性層面的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在我校已到達(dá)日常化教學(xué)應(yīng)用的層面，促使著老師在教學(xué)實(shí)踐中探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合作用，又在應(yīng)用中提升對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)水平和應(yīng)用能力。作為教育工作者，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生在信息時(shí)代必不可少的認(rèn)知、創(chuàng)造的工具。中學(xué)思想政治課要想成為幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義精神，提高學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的能力，使其成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民的主渠道，就需要我們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，積極推行素質(zhì)教育，樹立科學(xué)教育理念，不斷推進(jìn)課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。中學(xué)思想政治課課改要樹立科學(xué)理念江西省興國(guó)平川中學(xué)副校長(zhǎng)李忠明首先，構(gòu)建新型的政治課教學(xué)模式。在第一輪課改過程中，人們清醒地認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法的弊端，推出了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。這種模式在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛上有了較大的進(jìn)步，但這種模式仍然沒有改變教師的主宰地位，學(xué)生只能按照教師的意圖，被教師牽著鼻子走，難有自己獨(dú)立的評(píng)判和抉擇，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也難以真正發(fā)揮。因此，新的課程改革必須改變以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)的主權(quán)還于學(xué)生，教師不應(yīng)該是“導(dǎo)演”，更不應(yīng)是“傳教士”、“法官”，而應(yīng)該是指導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者和參與者。教師應(yīng)該為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己才智的舞臺(tái)，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我校政治組開展的“五自一導(dǎo)”教學(xué)法（學(xué)生自己閱讀課文，自己質(zhì)疑，自己查找資料、自由討論、自己總結(jié)提高、教師啟發(fā)引導(dǎo)）在這方面進(jìn)行了有益嘗試，并取得良好的教學(xué)效果。其次，樹立開放的課堂觀念。思想政治課是以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)為目的課程，是讓學(xué)生把書本上的理論內(nèi)化為自己的覺悟和行為的過程。因此思想政治課教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要達(dá)到理想的教育效果絕不可能只囿于45分鐘的課堂教學(xué)。因此，我們應(yīng)該把政治課堂從45分鐘內(nèi)延伸到45分鐘外，從校園小課堂延伸到社會(huì)大課堂。比如可以充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)、興趣小組、參觀訪問、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生走向社會(huì)，走近生活，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的大腦去思考人生，讓他們?cè)隗w驗(yàn)生活、感悟人生的過程中取得刻骨銘心的收獲。再次，改變傳統(tǒng)的課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。新課程改革要求教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行革新，因此，與之相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)估方法也應(yīng)隨之改變。評(píng)價(jià)思想政治課是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不能局限于課堂上教師講解是否全面深刻，課堂氣氛是否活躍，考試學(xué)生成績(jī)是否優(yōu)秀，更應(yīng)看教師的教學(xué)理念是否科學(xué)，教學(xué)手段、方法是否先進(jìn)，教學(xué)效果是否讓學(xué)生形成一種正確的思想，是否幫助學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，是否點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，是否讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識(shí)快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識(shí)的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。深入開展研究性學(xué)習(xí)課程的幾點(diǎn)思考江西省贛州實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳陽研究性學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的一種新模式在我國(guó)各中小學(xué)已施行多年，具有廣泛的影響，起到了培養(yǎng)學(xué)生探究精神的作用。同時(shí)我們也看到，許多學(xué)校并未真正深入持續(xù)地開展研究性學(xué)習(xí)。如何使這門課程能得到師生主動(dòng)、積極地參與并取得成效。我有以下幾點(diǎn)思考：第一，因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)課程沒有確定的教材，也就沒有可以操作的范本，沒有了教師熟悉的套路規(guī)范。雖然這給教師留下了廣闊的創(chuàng)造空間，但更多的是增加了課程實(shí)施中大量的不確定因素和難度?！肮噍敤D―接受”，“聽講――訓(xùn)練”，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式經(jīng)過數(shù)代人的長(zhǎng)期傳播，已經(jīng)內(nèi)化為大多數(shù)教師的教學(xué)心理定勢(shì)，成為當(dāng)前教學(xué)的主要方式。在這種教學(xué)方式的影響下，接受教師傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、應(yīng)付考試，便成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。因此，要使研究性學(xué)習(xí)有效地實(shí)施，必須真正確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，必須依賴教師的智慧和創(chuàng)新。第二，在研究性學(xué)習(xí)課程的開展過程中，學(xué)習(xí)方式可以探究為主，但不排斥其他的學(xué)習(xí)方式和策略，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)道德、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。第三，傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)觀念和制度束縛了研究性學(xué)習(xí)課程的深入開展，而研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)必須體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)。因而我們應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具有多樣性的方法、內(nèi)容、形式、要求，以及多元化的教育評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)的指標(biāo)。第四，不少家長(zhǎng)、教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施在認(rèn)識(shí)上存在偏差，不愿讓學(xué)生去嘗試。因此我們要通過電視、廣播、報(bào)刊廣泛宣傳，消除誤區(qū)，同時(shí)完善激勵(lì)措施。第五，研究性學(xué)習(xí)作為高中階段的必修課程，它必然會(huì)在高考中出現(xiàn)。這也是廣大師生十分關(guān)注的一個(gè)話題。近兩年上海市的高考試卷中出現(xiàn)了一些面貌獨(dú)特的研究性學(xué)習(xí)試題。如2001年上海市高考理綜試卷第16題為：目前在上海市中學(xué)中開展的研究性學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展起了積極的作用，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然。下面列出了學(xué)生的三個(gè)研究課題名稱：課題一：上海市民加入“中華骨髓庫”新心態(tài)的剖析；課題二：上海地區(qū)太陽能利用的可行性研究；課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究。請(qǐng)選擇上述三個(gè)課題中的一個(gè)作為你的課題，并回答如下問題：第一，寫出所選課題的名稱，并簡(jiǎn)單陳述選題理由。第二，簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃與研究方法。第三，該課題最終的成果形式是什么？可以看出，試題考查了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體過程，專業(yè)性較強(qiáng)，能力要求也較全面，對(duì)考生來說，如果沒有親身經(jīng)歷過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)，題目的解答是難以到位的。而這類試題所體現(xiàn)的能力要求，跟研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是一致的，研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要價(jià)值也在于此。可以說，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容在高考試題中的出現(xiàn)，將為課程的實(shí)施推波助瀾。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識(shí)快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識(shí)的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。開放性、個(gè)性、探究性、協(xié)作性，既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開放自主的環(huán)境下釋放個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神……創(chuàng)設(shè)開放的課程釋放學(xué)生的個(gè)性江西省贛州市第四中學(xué)校長(zhǎng)何強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，無疑給學(xué)校教育注入了活力，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展帶來了福音。盡管新課程的創(chuàng)設(shè)還剛剛起步，但它卻以不可抵擋的魅力呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)：開放性教學(xué)從課堂走向課外，從書本走向社會(huì)，從單科領(lǐng)域走向綜合。舊課堂中的“圍墻”推倒了，課程外延大大拓寬。個(gè)性新課程以學(xué)生為主體，以自主為前提。無論是選擇內(nèi)容確定方向，還是安排學(xué)習(xí)過程采用學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)始終擺在第一位，個(gè)人色彩濃烈。探究性在新課程中學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的參與者，好奇心被最大程度的激發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程中，探究行為貫穿始終。協(xié)作性新課程倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系。盡管新課程不排斥個(gè)人研究，但是受知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱歷的限制，學(xué)生要順利完成新課程，必須借助多種媒介來收集、整合資料。這些媒介歸根到底是合作關(guān)系下的人和物。這四個(gè)特點(diǎn)既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開放自主的環(huán)境下釋放個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。如我校開設(shè)的活動(dòng)課主要是把學(xué)生從每天六節(jié)課中解放出來，以興趣和專長(zhǎng)為選擇標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生開放。在研究性學(xué)習(xí)的開展中，學(xué)校派出專業(yè)教師訂出活動(dòng)計(jì)劃和評(píng)價(jià)模式，提供固定的場(chǎng)所和設(shè)施。
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學(xué)生選擇好項(xiàng)目后，制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好每次活動(dòng)的記錄、心得。學(xué)期考核學(xué)生既要通過活動(dòng)能力的素質(zhì)測(cè)試，又要作為課題交上所有的活動(dòng)材料。如果說活動(dòng)課僅僅是從課內(nèi)到了課外，那么研究性學(xué)習(xí)則把觸角伸到了校外，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的流通。兩種課程的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，自學(xué)的能力增強(qiáng)了，課堂的氣氛活躍了，同學(xué)的關(guān)系融洽了，綜合的素質(zhì)提高了。一言以蔽之，開放的課程培養(yǎng)了個(gè)性的人才。當(dāng)然，開放的課程最終不能取代課堂課程，個(gè)性的尊重不能否認(rèn)共性的存在。開放的課程始終是課堂課程的補(bǔ)充，這一點(diǎn)不容置疑。
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英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十一
學(xué)英語是個(gè)長(zhǎng)期的工作，非一時(shí)能夠改變，在高中階段，每天必須拿出1-2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)英文，應(yīng)該為高考而學(xué)習(xí)。英文這種東西不存在所謂的難題，只要會(huì)單詞，便能去做英語試題。高考的題目只要你背好單詞，也沒有什么的，下面我談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。
每天必須背英文單詞50個(gè)，不能將定位定于高中升大學(xué)的英語單詞，而應(yīng)該將背誦的范圍擴(kuò)大到英語等級(jí)考試的范圍，每個(gè)星期1-6背誦新單詞，星期日復(fù)習(xí)以前背過的單詞。每個(gè)月再抽出一天復(fù)習(xí)以前的單詞。
買一本新概念英文。每天抄課文一課。不管懂不懂。看了解釋之后，大概懂得意思就開始抄。當(dāng)?shù)谝槐境暌槐橹螅俅沃貜?fù)進(jìn)行抄，抄三遍之后方可開始抄第二本。買一本李陽英語短語900句，每天背誦10句，一定背熟，每個(gè)星期背誦6天，星期天復(fù)習(xí)。買一本高考英語寫作的模本教學(xué)，從模本教學(xué)中學(xué)習(xí)如何用所背的英語短語900句組成一篇簡(jiǎn)單的英語作文，每個(gè)星期定期寫英文作文一篇，每篇100字。
不用先考慮語法問題，別被英語的語法問題嚇到，只要認(rèn)識(shí)單詞就能做好閱讀等，被好單句就能做好英語作文。每天堅(jiān)持看希望英語節(jié)目，將節(jié)目下部的字幕擋住，用猜的方式，看節(jié)目。自然解決聽力問題。學(xué)習(xí)資料不一定要買，可以上網(wǎng)下載，充分利用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上有很多的教學(xué)視頻，真的很經(jīng)典，可以在周末上網(wǎng)去看看。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十二
第一段：引言（100字）
英語教育作為一門重要的語言學(xué)科，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一環(huán)。隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化的進(jìn)程，人們對(duì)英語教育的要求也越來越高。因此，教師們需要不斷創(chuàng)新英語教法，提高教學(xué)效果，以培養(yǎng)具有高英語水平的學(xué)生。在我多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了英語教法創(chuàng)新的重要性，并得到了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣（250字）
在英語教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)通過課堂合作，小組競(jìng)賽等方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能提高他們的記憶力和理解能力。同時(shí)，我還善于利用多媒體技術(shù)，引入音頻、視頻等多種形式的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)習(xí)的趣味性和可操作性。
第三段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，提高語言運(yùn)用能力（250字）
英語教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。因此，在英語教學(xué)中，我堅(jiān)持以實(shí)踐為主導(dǎo)，注重讓學(xué)生進(jìn)行口語交流和寫作實(shí)踐。我會(huì)引入一些真實(shí)語言材料，如英語幽默故事、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練。同時(shí)，我在教學(xué)中也注重給學(xué)生提供反饋，糾正他們的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，幫助他們提高語言運(yùn)用能力。通過不斷的實(shí)踐和反饋，學(xué)生的英語表達(dá)能力得到了有效的提高。
第四段：個(gè)性化教學(xué)，滿足學(xué)生需求（250字）
每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求都不相同。因此，個(gè)性化教學(xué)是英語教法創(chuàng)新的重要一環(huán)。在我的教學(xué)中，我注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，根據(jù)不同學(xué)生的差異制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和策略。例如，對(duì)于口語能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)開展辯論賽或角色扮演活動(dòng)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望和思維能力；對(duì)于寫作能力差的學(xué)生，我會(huì)精心設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，提供模板和范文，引導(dǎo)他們進(jìn)行寫作練習(xí)。通過這樣的個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。
第五段：總結(jié)心得，展望未來（350字）
在英語教法創(chuàng)新的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)設(shè)情境、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐以及個(gè)性化教學(xué)的重要性。通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸形成了一套適合自己教學(xué)風(fēng)格的教法。未來，我將繼續(xù)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，探索更多有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外的教學(xué)研究和教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我堅(jiān)信，只有不斷探索創(chuàng)新，教育才能不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者。
（總字?jǐn)?shù)：100+250+250+250+350=1200字）
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十三
本期主持人：
劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長(zhǎng)，江西瑞金縣副縣長(zhǎng)，江西贛州地委宣傳部副部長(zhǎng)兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育（局黨組書記、局長(zhǎng)。他多年來致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報(bào)告文學(xué)集《點(diǎn)燃太陽的人》和多部中小學(xué)教材。
適應(yīng)課改教育觀念要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”
江西省贛州市教育局局長(zhǎng)劉聰玲
課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗(yàn)。從本質(zhì)意義上說，課程是經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會(huì)即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個(gè)方面內(nèi)容：即文本課程（課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件）、體驗(yàn)課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過程中，超越課程和教科書的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。
轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過程是師生之間、生生之間交往、互動(dòng)的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中，營(yíng)造一個(gè)民主、平等的，積極進(jìn)取的課堂心理環(huán)境。既能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)教學(xué)過程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。
轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的`過程。課程是一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃，還是課程的創(chuàng)造與開發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過程。
轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過程，既注重知識(shí)應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動(dòng)參與。二是要關(guān)注情感體驗(yàn)教學(xué)。情感體驗(yàn)教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積極主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種知識(shí)去解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生通過教育最終擺脫教育達(dá)到成熟，實(shí)現(xiàn)自我。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十四
就是聽說不分家。很多時(shí)候我們聽不出老外在講什么，有一部分原因就是我們的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致我們聽不懂。而反過來，保持大量的聽力輸入，聽多了，熟練了，自然而然就有想開口說英語的沖動(dòng)了。多聽聽感興趣的材料，尤其是看視頻材料，更容易堅(jiān)持下去。也要用心去找跟自己的聲音相像的角色，模仿他們的的聲音。我很喜歡的美劇felicity，講訴大學(xué)新生的日常生活，有關(guān)愛情、友情、成長(zhǎng)，對(duì)白簡(jiǎn)單易懂，語速也不快，女主角felicity的聲音就很適合模仿，強(qiáng)推這部美劇。
最后，及時(shí)反饋。有時(shí)候自己聽不出你的發(fā)音缺陷在哪兒怎么辦?我覺得很重要的一點(diǎn)就是，一定把你的模仿錄音給別人聽，最好是懂英文的，讓她們指出你的不足。我一般是給家人聽，他們還是不錯(cuò)的，哪里覺得不對(duì)勁都會(huì)給我提意見，尤其是我老公，每天被我逼著聽我的錄音。當(dāng)然最好是給高手聽了，讓他們指出你的不足，這樣效果很好。我聽到一些老師說模仿最好照著鏡子來進(jìn)行，我沒有試過。
在這半年的學(xué)習(xí)體會(huì)中，給我最大的感觸就是，patienceisthebestremedyforeverytrouble，尤其是語言學(xué)習(xí)，不急躁，不急于求成，你會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步其實(shí)還是很快的。當(dāng)然，每過一段時(shí)間就要進(jìn)行反饋，跟之前的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行對(duì)比，還有就是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持下去。語音學(xué)習(xí)就是細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，沒有什么技巧可言，除了掌握一定的發(fā)音規(guī)則會(huì)讓你的模仿事半功倍之外，其余就是多聽多模仿。這都是我的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有幫助。寫的有點(diǎn)凌亂，太久沒寫文章了，大家包涵。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十五
關(guān)于學(xué)生：
一、學(xué)生英語基礎(chǔ)都十分的扎實(shí)。老師都是用全英教學(xué)，語速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學(xué)生不但聽的懂，還能夠快速的做出反應(yīng)?？梢娪⒄Z基礎(chǔ)的扎實(shí)。
二、學(xué)生是課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
三、學(xué)生的文化素養(yǎng)很高。凡是見到我們到這的老師，學(xué)生無一不親切的向老師問好，可見學(xué)生的素養(yǎng)很高，我們教育者常言道：“讀書育人?！弊x好書，做好人，讀書先提高自身的素質(zhì)尤為重要。
關(guān)于教師：
教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
5、英語課件多樣化，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。
6、在歡快的教學(xué)氣氛中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力學(xué)生就能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
關(guān)于學(xué)校：
一、學(xué)校環(huán)境十分優(yōu)雅。學(xué)校校園十分干凈與整潔，連墻壁上都難以見到學(xué)生留下的污漬，學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)很好。
二、學(xué)校文化氣氛濃厚。學(xué)校主教學(xué)樓展示學(xué)生獲獎(jiǎng)的美術(shù)作品，教室里面和走廊上都可以見到名人名言，激勵(lì)學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)。
三、學(xué)校教師的培養(yǎng)。國(guó)興中學(xué)已是省里數(shù)一，數(shù)二的優(yōu)秀學(xué)校?？墒撬麄儗?duì)于專業(yè)知識(shí)孜孜不倦的追求是無校界的，積極吸取來這聽課老師的意見與建議，不斷地完善自我，發(fā)展自我。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十六
以前面目全新，學(xué)生的反映強(qiáng)烈，認(rèn)為老師們的教學(xué)靈活了，生動(dòng)了，有趣了，愿意積極參與師生互動(dòng)。家長(zhǎng)也反映學(xué)生進(jìn)初中后一改小學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高的情況，對(duì)學(xué)習(xí)有了熱情，并主動(dòng)的開展課外各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
六、課改在多彩的活動(dòng)中深入
1、開設(shè)“英語角”，讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂說英語。
2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會(huì)、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課，讓學(xué)生快樂學(xué)英語。
3、辦英語板報(bào)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆把美麗英語畫出來。
4、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。
5、舉辦“快樂英語演示會(huì)”活動(dòng)，為學(xué)生提供展個(gè)性、顯特長(zhǎng)的多彩平臺(tái)。
這些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，從而大大提高了語言交際能力。他們用活潑潑的英語譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文;他們?cè)谌珖?guó)英語奧賽中連年勇奪一、二等大獎(jiǎng);陳瑜同學(xué)在市“深圖杯”英語短劇主持人大賽中獲得一等獎(jiǎng);杜華夏同學(xué)在福田區(qū)首屆中學(xué)生英語演講比賽中獲得第一名……難怪學(xué)生們都說：“英語多彩的活動(dòng)是我們施展才華的陣地，是我們尋找快樂的源泉，更是我們‘種植’英語的花園?！?BR> 七、課改以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)
隨著課改的開展，學(xué)校還探索新的評(píng)價(jià)方式，通過綜合評(píng)價(jià)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。在全體老師的反復(fù)研討、實(shí)驗(yàn)下，英語科組印發(fā)了英語科“學(xué)生形成性評(píng)價(jià)量表”，包括學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表(教師對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià))、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、家長(zhǎng)觀察評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表。此外我們還根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制作了“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”。記錄學(xué)生“閃光點(diǎn)”的發(fā)展情況，記錄中下層面學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況。
八、課改在總結(jié)中深化
課改需要探索，也需要總結(jié)。我們要求每位英語教師嘗試進(jìn)行反思性教學(xué)，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課改教學(xué)。學(xué)校定期召開課改實(shí)驗(yàn)專題研討會(huì)，交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與困惑。通過研討會(huì)和教研，老師們學(xué)到了一些好的做法，對(duì)存在的問題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確，課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué)，信心更加堅(jiān)定。每學(xué)期末，要求教研組、每個(gè)備課組寫出教學(xué)工作總結(jié)，每位教師寫出教學(xué)總結(jié);總結(jié)全期教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和不足之處。同時(shí)，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室。
我校英語課改工作剛剛起步，只能說取得了一些經(jīng)驗(yàn)，也有一些教訓(xùn)，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn)，同時(shí)面對(duì)程度參差不齊的學(xué)生狀況，如何讓所有學(xué)生都投入到新課程的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生和教師在課改中共同成長(zhǎng)?這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索，在課改“實(shí)驗(yàn)田”精耕細(xì)耘。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十七
因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不想開口……惡性循環(huán)。其實(shí)很多時(shí)候吧，多少會(huì)因?yàn)榭谡Z差而影響我對(duì)英語的學(xué)習(xí)?！白屛覀儫o所謂的事，大多都是因?yàn)闊o能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四，開學(xué)的時(shí)候從室友那里得知有美語訓(xùn)練營(yíng)之后，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態(tài)。
對(duì)于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因?yàn)檫@個(gè)音在中文發(fā)音里面是沒有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長(zhǎng)了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個(gè)音一度打擊了我學(xué)口語的熱情，從一開始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說“你嘴型不對(duì)，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請(qǐng)教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽?zhēng)妆椋俳蛔鳂I(yè)，得到的還是“你這個(gè)嘴型還是不對(duì)，要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時(shí)間，其實(shí)我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國(guó)人講英語也有口音，我這點(diǎn)學(xué)不好也沒什么的…這種想法其實(shí)還蠻危險(xiǎn)的，很容易負(fù)能量，所以每當(dāng)有這種想法的時(shí)候我都會(huì)停止學(xué)習(xí)，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會(huì)互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和最近的心得體會(huì)，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進(jìn)。
學(xué)基礎(chǔ)班的一個(gè)月里，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會(huì)被老師糾正，比較慘的時(shí)候就是學(xué)的全是錯(cuò)的，幸運(yùn)的情況下一遍就過，那種感覺就是整天心情都會(huì)特!別!好!!!
之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子，susan老師會(huì)先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個(gè)句子，一個(gè)月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國(guó)人，原音頻語速很快，句子節(jié)奏感很強(qiáng)，然后我就聽完老師講解開始自己練習(xí)，第一次交作業(yè)的時(shí)候簡(jiǎn)直是車禍現(xiàn)場(chǎng)……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺別人練習(xí)個(gè)半小時(shí)就能成功交作業(yè)了，我要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機(jī)的時(shí)候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實(shí)老師也挺辛苦的，一個(gè)人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時(shí)候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān)，但是后來我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時(shí)候，我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡(jiǎn)直想豹笑。這3個(gè)月下來是真的進(jìn)步了很多，不止是口語上，連同我對(duì)英語的心態(tài)也不一樣了，不會(huì)再像以前那么仇視它。
寫在最后：口語提高不是一蹶而就的事情，盡管4個(gè)月的口語訓(xùn)練幫我打開口腔，教會(huì)我正確的發(fā)音，以及對(duì)特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語的提高更是需要依靠自己長(zhǎng)期的訓(xùn)練，老師會(huì)教你方法和技巧，讓你學(xué)起來不那么孤立無援，但是如果你不愿意花費(fèi)時(shí)間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個(gè)用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十八
一、習(xí)作指導(dǎo)課，激發(fā)興趣尤為重要
興趣是最好的老師，學(xué)生是習(xí)作的小主人，如果學(xué)生都無興趣參與，習(xí)作指導(dǎo)課將是一個(gè)空殼。幾位老師都非常注意激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說話、寫話的興趣。我最欣賞他們課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語，結(jié)合身邊真實(shí)的情景，靈活的引入課堂習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生一下子找到自己說話寫話的方向，情緒高漲地進(jìn)入課堂，不像我們平時(shí)的作文課，老師簡(jiǎn)單枯燥地讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，自己講一下要求，學(xué)生就動(dòng)筆作文，結(jié)果許多學(xué)生覺得無話可說，有的學(xué)生胡編亂造幾句。時(shí)間一長(zhǎng)，提起作文，學(xué)生就“頭疼”。幾位老師的教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，教學(xué)機(jī)智非常靈活，大膽放手，將說話寫話的權(quán)利放給學(xué)生，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的參與度達(dá)到了百分百。
二、習(xí)作指導(dǎo)課，應(yīng)重視方法的遷移和運(yùn)用
反思我們平時(shí)的教學(xué)，老師分析了不少，也講了不少的表達(dá)方式?？墒牵鯓诱嬲龖?yīng)用到作文實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用，那不是一件容易的事情。今天，幾位授課教師，都結(jié)合課本片段、下水作文片段，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀片段，分析片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式，再模仿片段寫法，真實(shí)地表達(dá)。從指導(dǎo)寫作到評(píng)改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應(yīng)用效果的分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作漏洞，老師及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生作文一步步達(dá)到生動(dòng)具體的程度。我想，以后的作文教學(xué)，要注意閱讀與習(xí)作相結(jié)合，要結(jié)合課文表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用。才能達(dá)到真正意義上的本體性教學(xué)目的。
三、注意詞語積累與習(xí)作相結(jié)合
平時(shí)的課堂教學(xué)、課外閱讀中，學(xué)生積累了不少好詞佳句。學(xué)生寫作文之前，如果老師根據(jù)需要，給出部分好詞語，讓學(xué)生選擇性應(yīng)用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用，學(xué)生作文就不會(huì)干巴巴，語言表達(dá)必然優(yōu)美動(dòng)人。幾位老師都重視提供詞語，讓學(xué)生選擇應(yīng)用。其實(shí)，我覺得更應(yīng)該重視平時(shí)的閱讀積累，鼓勵(lì)應(yīng)用平時(shí)知道的詞語，學(xué)生才不會(huì)那么死板地只會(huì)用老師給的詞語，應(yīng)該提醒學(xué)生大膽應(yīng)用平時(shí)知道的詞語，可以讓學(xué)生說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應(yīng)用。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中，要盡量做到具體到位的指導(dǎo)，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。還要注意平時(shí)多練筆，讓學(xué)生有語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。
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英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十九
英語作為一門國(guó)際語言，對(duì)于我們高中生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我即將畢業(yè)的日子里，回首高中三年的英語學(xué)習(xí)，我不禁感慨萬千。下面，我將從課堂學(xué)習(xí)、聽說讀寫能力、文化交流、自主學(xué)習(xí)以及對(duì)未來的展望五個(gè)方面談?wù)勎业挠⒄Z心得體會(huì)。
首先，課堂學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基石。在課堂上，老師們給我們講解知識(shí)點(diǎn)，幫助我們消除困惑。而我們則要認(rèn)真聽講，做好記錄，及時(shí)解決問題。而我發(fā)現(xiàn)，在高中英語課堂中，老師們甚至給我們展示一些鮮活的實(shí)例，使我們能更好地理解和掌握課堂知識(shí)。我在這些課堂中不僅學(xué)到了語法和詞匯，更掌握了學(xué)習(xí)方法和技巧。
其次，英語學(xué)習(xí)不僅要掌握好基本的聽說讀寫能力，還要注重提高這些能力的綜合運(yùn)用。在高中英語學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)提高聽力技能對(duì)于整體英語學(xué)習(xí)的重要性。在各種聽力訓(xùn)練中，我們學(xué)生們從一開始的聽不懂到逐漸能夠聽懂，再到能夠用英語進(jìn)行交流，這是一個(gè)逐步提高的過程。通過大量聽力練習(xí)，我不僅提高了自己的聽力水平，還豐富了自己的詞匯量，使得自己更加流利自如地表達(dá)自己。
第三點(diǎn)，文化交流是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。在高中英語學(xué)習(xí)中，我們接觸到了不同國(guó)家的英語文化和習(xí)俗，拓寬了我們的國(guó)際視野。我們通過跟外籍教師進(jìn)行辯論賽、參觀英語角等各種方式接觸到的不僅是語言交流，還有當(dāng)?shù)匚幕奈?。我從中了解到英?guó)人熱愛動(dòng)物，美國(guó)人講究個(gè)人隱私等文化特點(diǎn)，這些對(duì)于我更快地適應(yīng)不同的文化環(huán)境都起到了積極的幫助。
第四，自主學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。高中英語學(xué)習(xí)要求我們有一定的自學(xué)能力和自控力。在我高中三年的英語學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)對(duì)于鞏固和提高英語能力起到了至關(guān)重要的作用。每天堅(jiān)持聽英語新聞、看英語原版書籍以及刷英語電影，這使我能夠熟悉英語語境和提高自己的語感。通過自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語變得更加有趣，也更容易對(duì)自己有所提高。
最后，展望未來，我相信英語學(xué)習(xí)將在我未來的道路上發(fā)揮著重要的作用。無論是面對(duì)大學(xué)生活還是以后的工作，英語都是必備的一門技能。只有通過良好的語言溝通能力和扎實(shí)的英語知識(shí)儲(chǔ)備，我才能在國(guó)際化的大環(huán)境中更好地適應(yīng)和發(fā)展。因此，我決心在未來的學(xué)習(xí)中更加注重英語學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。
總之，英語學(xué)習(xí)在高中三年里成為了我生活中不可或缺的一部分。通過課堂學(xué)習(xí)、聽說讀寫能力的提高、文化交流、自主學(xué)習(xí)以及對(duì)未來的展望，我對(duì)英語學(xué)習(xí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我充滿信心地相信，通過不懈的努力和堅(jiān)持，我一定能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇二十
我1993年教初中英語，自學(xué)了專科英語，“許國(guó)璋英語”磁帶語音跟讀練習(xí)約2年。，我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語培訓(xùn)，歷時(shí)一年，語音有較大提升;之后區(qū)組織模仿秀，我訓(xùn)練學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)，對(duì)連讀，失去爆破，語句重音，語氣語音語調(diào)，有了更深地理解和把握。
2.課堂教學(xué)新單詞時(shí)，通過建立字母和音素之間的聯(lián)系，以標(biāo)準(zhǔn)的語音組織教學(xué)。
讓學(xué)生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。課堂朗讀課文時(shí)，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語調(diào)，語氣都要求和錄音一致。
3.我每周兩次中午訓(xùn)練“英語小老師”，從更好地實(shí)施教學(xué)。
從每個(gè)班級(jí)挑選3-4名學(xué)生(品學(xué)兼優(yōu)，能夠帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí))，訓(xùn)練他們朗讀剛剛學(xué)習(xí)的課文，以及課本上練習(xí)，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀，失去爆破，語氣，語調(diào)，節(jié)奏等，都要求這些學(xué)生能夠讀出來。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞，課文，和相關(guān)練習(xí)。囑咐這些小老師，對(duì)有難度的句子，分解讀，多讀(這是跟讀光盤做不到的)。4.課后讓學(xué)生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長(zhǎng)qq群，及時(shí)互動(dòng)，與家長(zhǎng)一起，共同監(jiān)督學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.教學(xué)工作無止境，我一直在努力中。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇一
為了總結(jié)近年來我省高中英語課改取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示我省普通高中英語教學(xué)的成績(jī)，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，江西省教育廳于20__年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。本次活動(dòng)為期3天半，包括開幕式、高中英語優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、優(yōu)秀英語口語獎(jiǎng)評(píng)選、高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課件評(píng)選以及閉幕式五項(xiàng)。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課，19名選手的說課，19個(gè)團(tuán)隊(duì)的備課展示以及30人次的口語比賽。每位教師都各具特色，每位選手都精心準(zhǔn)備并盡心展示，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：
一、教師的基本功扎實(shí)，準(zhǔn)備充分。
本次優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)形式與往屆不同，一堂課分成三個(gè)部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課，5分鐘的現(xiàn)場(chǎng)說課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團(tuán)隊(duì)展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個(gè)人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語授課，與學(xué)生交流順暢，課堂駕馭能力強(qiáng)，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來實(shí)施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體；他（她）們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)基本功，在教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具的制作以及知識(shí)的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，備課團(tuán)隊(duì)也準(zhǔn)備充分，從備課團(tuán)隊(duì)的組建、選手的確定、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、整個(gè)團(tuán)隊(duì)的奮斗過程，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團(tuán)隊(duì)著裝整齊，條理清晰，表達(dá)流利；有的團(tuán)隊(duì)以一問一答的方式簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地演繹，令人耳目一新；有的則是派一個(gè)代表將團(tuán)隊(duì)的合作過程詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來?？傊?，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場(chǎng)美味的盛宴。
二、教師的綜合素質(zhì)高，教法新穎。
在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，其中包括新穎的導(dǎo)入方式、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段、不同的教學(xué)活動(dòng)等。教學(xué)活動(dòng)又包含全班活動(dòng)，師生活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等。有些教師不僅有扎實(shí)的基本功，還具備音樂、表演、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過程中編唱歌曲、自制海報(bào)、表演魔術(shù)等，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學(xué)們?cè)诔倪^程中鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這積極得調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語言，使學(xué)生在動(dòng)手的過程中掌握急救知識(shí)和提高英語表達(dá)能力，做到理論和實(shí)際相結(jié)合。
三、教師的口語功底強(qiáng)，表達(dá)自如。
參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調(diào)，得體的舞臺(tái)風(fēng)采以及能圍繞話題的中心來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達(dá)令在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒有那么流利的表達(dá)，但是用詞恰當(dāng)、表達(dá)規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒有足夠的時(shí)間作準(zhǔn)備，但也說得有理有據(jù)，言之有物，言之有理。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng)，每個(gè)人身上都有自己的獨(dú)到之處。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，也使我們聽眾明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)英語和英語教學(xué)都要注重知識(shí)的積累和知識(shí)的應(yīng)用。
雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評(píng)活動(dòng)落下了帷幕，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點(diǎn)，我們要從這次活動(dòng)中的“所看、所聽、所記、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中和自身的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正做到“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦”。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇二
第—階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦，有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑，一個(gè)小組一次輪流著來，經(jīng)過大約2個(gè)月的訓(xùn)練，同學(xué)們喜歡上了英語。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
第二階段，狠抓詞匯，交會(huì)學(xué)生通過語音，構(gòu)詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松，每天背誦至少30個(gè)單詞，循環(huán)復(fù)習(xí)，配合閱讀文章加強(qiáng)理解鞏固?，F(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。
第三階段，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語聽力，多數(shù)學(xué)生的聽力能力薄弱，聽不懂，要求每天晚上7：30—7：50集中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽力技巧。比如帶著問題去聽，抓重點(diǎn)，注意not，however，thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說話者真正要表達(dá)的意思，在聽的過程中適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)字等信息做簡(jiǎn)單的筆記。
第四階段，精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識(shí)，在練的過程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，行之有效。
第五階段，從20xx年起云南省的會(huì)考要記入高考總分，為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分，我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓(xùn)練會(huì)考題，使學(xué)生對(duì)會(huì)考加以重視，并在考試中取得好成績(jī)。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
高中英語教學(xué)心得體會(huì)2
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期就要過去了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年3、4班（理科班）的英語教學(xué)工作。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下：
首先，了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對(duì)學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
成績(jī)已成過去，希望在未來，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇三
一直以來，在高中英語教學(xué)中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化都被認(rèn)為是個(gè)大難題。因?yàn)樵谒麄冞M(jìn)入高中之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的外語，但多次考試尤其是中考的失敗已經(jīng)使他們喪失了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，甚至于有些學(xué)生還產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。所以，英語教學(xué)中，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的難度可想而知。
作為一名高中英語教師，我也和別的老師一樣，在他們身上花了很多心血，但常常收效甚微，久而久之也逐漸對(duì)轉(zhuǎn)化工作失去了耐心和信心。但這一次我們班兩名同學(xué)的成功轉(zhuǎn)化卻讓我想了很多。
首先，每個(gè)后進(jìn)生都有他們各自的特點(diǎn)和后進(jìn)的原因，因此要想改變他們必須要對(duì)癥下藥。雖然是后進(jìn)生，但他們同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。然而由于各種因素造成了他們成績(jī)差。作為教師，我們應(yīng)對(duì)具體學(xué)生作具體分析，各個(gè)突破。如其中一名后進(jìn)生，通過了解后發(fā)現(xiàn)他之所以成績(jī)不好，自暴自棄，很大原因在于其父母的感情出了問題，矛盾重重，從而影響了孩子的成長(zhǎng)。因此我找他談心，并在生活上給予足夠的關(guān)心，從而使他對(duì)我產(chǎn)生了信賴感；又多次找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而高中階段對(duì)人的一生又是多么重要等，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合；平時(shí)也利用業(yè)余時(shí)間幫助他補(bǔ)習(xí)外語，慢慢地，他的英語成績(jī)有了進(jìn)步，開始有了一定的信心和興趣。
其次，我覺得英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此我們?cè)谌魏螘r(shí)候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。就如另一名后進(jìn)生來說，他當(dāng)后進(jìn)生已經(jīng)歷史悠久了，一直以來，老師對(duì)他都是另眼相待，家長(zhǎng)也對(duì)他失之極，所以他有著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，而且在英語上幾乎已經(jīng)陷入了完全不懂的狀態(tài)，面對(duì)這樣的一名同學(xué)開始我?guī)缀鯚o從入手，不知如何是好，多次二，三十分的測(cè)驗(yàn)成績(jī)也讓我心急如焚。但慢慢地我意識(shí)到著急解決不了問題。我開始逐漸改變方法。當(dāng)我看見他抄其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，我不但不責(zé)備，還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他抄，并叮囑他要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識(shí)地叫他站起來口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果，每次的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都將他提出來及時(shí)表揚(yáng)，讓他也享受一下成功的歡樂及喜悅，一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)有時(shí)講幾遍還不理解，我不厭其煩地跟他再多講幾遍；漸漸地，他的英語預(yù)習(xí)和筆記工作做得比誰都好，作業(yè)也特別地工整，一個(gè)學(xué)期后，成績(jī)也逐漸上升到60分邊緣了。
通過這兩個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我突然意識(shí)到，情感教育在轉(zhuǎn)化過程中起了非常大的作用，他們畢竟還是孩子，有時(shí)候教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
因此只要作為教師的我們?cè)俣嚓P(guān)心他們一點(diǎn)，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)當(dāng)中不吝嗇我們的微笑，我相信我們會(huì)見到更多優(yōu)異的學(xué)生。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇四
雖然從事英語教學(xué)工作已數(shù)年，但作為一名高中英語教師，我還只是一個(gè)新手。在這短短幾年的高中英語教學(xué)工作中，尤其是恰逢新課標(biāo)的實(shí)施，新教材的應(yīng)用，我深深地感受到學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語悲觀與失望的態(tài)度，甚至于有些家長(zhǎng)也抱怨高中英語太難學(xué)，叫苦連天，到處尋找良策。
針對(duì)上述問題，我認(rèn)真地分析了一下，原因如下：
初中時(shí)期每一模塊的單詞量適中，每節(jié)課所要掌握的單詞也很少，這樣就給了學(xué)生充分地記憶和鞏固的時(shí)間，所以掌握新單詞相對(duì)來說很容易。而到了高中階段，每一模塊甚至每堂課要學(xué)習(xí)的新單詞一下子增多，有時(shí)一下子多出幾十個(gè)，導(dǎo)致學(xué)生還沒記住前面的單詞，后面的單詞又壓了過來，這樣惡性循環(huán)，不會(huì)的越來越多，最后他們自己也失去了記單詞的信心與耐心，徹底放棄了這個(gè)英語學(xué)習(xí)中最基本最重要的環(huán)節(jié)。
初中階段只學(xué)一些簡(jiǎn)單的詞組和句型，如：it is for do sth ;it takes sb. some time to do sth ;would like to do sth ;the school is in front of the hospital ；等等。這些學(xué)生都能倒背如流，即使他們說不出語法上為什么，也能照葫蘆畫瓢地運(yùn)用，在考試中能輕松地得分?？墒堑搅烁咧?，情況就大不同了，課堂上需要掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，而且難度也上了一個(gè)臺(tái)階；一個(gè)單詞會(huì)引出很多常用詞組或句型，語法較為集中，一個(gè)句子也是從句里面套從句，所以以前照搬照用的方法已經(jīng)不好使了；加上課后自習(xí)時(shí)間有限，沒有計(jì)劃，不做合理安排就不能及時(shí)有效組織預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幾單元過后心中便沒底了。
初中階段，教材內(nèi)容淺易，對(duì)話趣味性濃，大多數(shù)學(xué)生都能背誦課文。而到了高中，課文內(nèi)容的篇幅大多較長(zhǎng)，而且課文里含蓋的生詞較多，各種從句較多，所以幾乎每篇課文需要講兩或三課時(shí)才能結(jié)束。這樣學(xué)生們別說背課文了，就連讀課文有的也都成了老大難，對(duì)于課文的理解更是難上加難。
無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，他們都很納悶初中的作文寫得挺好，幾乎滿分，怎么到了高中，25分的作文怎么只能得14-15分呢？這不是因?yàn)閷W(xué)生們不會(huì)寫作文了，而是高中階段對(duì)于作文的要求更挑剔、更嚴(yán)格了。學(xué)生所寫的作文不但要內(nèi)容貼切、感情飽滿，更要求里面包含所學(xué)的重點(diǎn)句型和適當(dāng)?shù)膹木?，而并非以往的?jiǎn)單句和單純的時(shí)態(tài)正確。
這些都是初中升入高中后學(xué)生們普遍存在的問題。而我們學(xué)校是一所普通高中，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，所以上述問題反映在他們身上就更為明顯了。另外，這些學(xué)生正好處在新教材適用階段，新教材的內(nèi)容更豐富、更全面，單詞量更大、閱讀材料更長(zhǎng)，這些都無形增添了高中英語學(xué)習(xí)的煩惱。這就需要我們教者采取實(shí)際有效的措施，做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整改變。即使這是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱難的過程，我們也要為之付出百倍的努力。
首先，注重轉(zhuǎn)換教師角色。新課程的核心理念是“以人為本”，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一。這符合服務(wù)于人的全面健康發(fā)展和時(shí)代的發(fā)展需求。因此，教師不應(yīng)再是知識(shí)的占有者和傳授者，一味地讓學(xué)生生搬硬套所學(xué)句型語法，而是應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教育家第斯多得曾說:“不好的老教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導(dǎo)”。因些新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。教師要不斷提高專業(yè)化水平，提高自身素質(zhì)，具有精深的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)還要有廣博的世界人文地理知識(shí)來適應(yīng)新教材，新教法。通過教師自身的能力水平來吸引學(xué)生，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以便于從態(tài)度上接受外語。
第二，建立平等民主的師生關(guān)系?！耙獙W(xué)生親其師，老師必先愛其生”，平等、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛的基礎(chǔ)，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)更至關(guān)重要。這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感性趣，并分外重視，肯下大力氣學(xué)這門課，這種現(xiàn)象也是思空見慣的。所以教師要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要注意批評(píng)的方式，不傷害他們的自尊心，讓他們感到老師是真誠(chéng)地愛護(hù)和幫助他們，希望他們努力學(xué)習(xí)。只有這樣的和諧關(guān)系，學(xué)生才能興趣盎然的學(xué)習(xí)。即使基礎(chǔ)差，有放棄想法的學(xué)生，也能盡量自我克制，在這樣的環(huán)境和氣氛的感染下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，直至主動(dòng)學(xué)習(xí)下去。
第三，分階段多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。剛結(jié)束初中學(xué)習(xí)的高中生還沒有擺脫依賴教師的慣性，英語自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，學(xué)科駕馭能力較低。此外，初中與高中的教材容量有很大的斷層，剛進(jìn)入高中的初中畢業(yè)生經(jīng)常有面對(duì)壓力心海茫茫的感覺，這時(shí)老師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。于是我們教師應(yīng)憑借一系列措施去牽引學(xué)生的手跨越高中英語自主學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、在學(xué)習(xí)單詞方面，應(yīng)緊緊抓住語音教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵。要求學(xué)生音標(biāo)過關(guān)，督促學(xué)生記住拼讀規(guī)則，按規(guī)律拼讀和拼寫單詞。語音教學(xué)是把鑰匙，幫助學(xué)生打開了英語學(xué)習(xí)的大門，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有了獨(dú)立正確拼讀生詞的能力，也會(huì)相應(yīng)自主地摸索出正確拼寫單詞的能力。同時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生明確單詞掌握的過程是應(yīng)用的過程，只有經(jīng)常使用，反復(fù)呈現(xiàn)，它們才會(huì)在你的頭腦中生根發(fā)芽，正如一些常用詞如：like want money 等等，你永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉它們，所以引導(dǎo)學(xué)生多寫、多練、多用，否則好不容易背下的單詞也會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。
2、在學(xué)語法方面，要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。語法是一門語言的靈魂涉及到語言運(yùn)用的方方面面上，本身就是一個(gè)廣博的領(lǐng)域。因此要正確引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一滴地積累，切忌因急于求成而對(duì)自已提出過高的要求，這樣既可能會(huì)造成消化不良，一事無成，又往往會(huì)給自己壓力，逐漸失去信心和興趣。高中學(xué)生理解能力強(qiáng)，也樂于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。所以教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的句型時(shí)態(tài)從句進(jìn)行對(duì)比分析，自己歸納總結(jié)，老師加以補(bǔ)充，產(chǎn)生新的語法內(nèi)容，這樣品嘗自己果實(shí)的喜悅之感會(huì)使他們對(duì)語言知識(shí)記憶得更深刻。
3、在閱讀方面，重在培養(yǎng)能力。當(dāng)學(xué)生已具有了一定的自學(xué)能力的時(shí)候，要培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀課文的能力。要求他們?cè)趯W(xué)新課文前做好預(yù)習(xí)，找出疑難問題。課堂教學(xué)就能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，一般學(xué)生能獨(dú)立理解的知識(shí)就略過，以騰出時(shí)間進(jìn)行讀寫訓(xùn)練；對(duì)于平時(shí)的閱讀材料，也要引導(dǎo)學(xué)生采用快速閱讀法，學(xué)會(huì)猜詞，堅(jiān)決避免遇到生詞就求助的現(xiàn)象發(fā)生；掌握閱讀技巧，從而提高閱讀速度。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天做一篇或兩天做一篇閱讀，熟能生巧，同時(shí)也能幫助克服一見閱讀就頭疼的痛苦。要主動(dòng)出擊，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。
總之，新課程改革給我們英語教師，尤其是普通高中英語教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。我們要充分利用一門語言本身的魅力去感染學(xué)生，力爭(zhēng)使他們想學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好！以達(dá)到師生的共同目的！
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇五
高中期間，學(xué)生們除了學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，還需要鍛煉其綜合能力和創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，各地高中都會(huì)組織學(xué)生參加創(chuàng)新比賽。我也在高中期間參加了多次創(chuàng)新比賽，這些比賽讓我受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：賽前準(zhǔn)備
參加一項(xiàng)比賽，充分的賽前準(zhǔn)備是非常重要的。首先，我們要明確比賽的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們才能準(zhǔn)確地制定策略。其次，我們需要做出詳細(xì)的計(jì)劃，明確分工以及時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保項(xiàng)目能夠按照預(yù)定進(jìn)度進(jìn)行，并且萬無一失。第三，我們需要積極準(zhǔn)備所需的設(shè)備和材料，并且在比賽前測(cè)試設(shè)備是否正常運(yùn)作，材料是否達(dá)到要求。
第三段：比賽中的經(jīng)歷
比賽是一個(gè)緊張和充滿挑戰(zhàn)的過程，在賽場(chǎng)上我們要內(nèi)心強(qiáng)大，發(fā)揮出最佳的水平。首先，我們必須始終保持冷靜和清醒，防止因?yàn)榫o張和激動(dòng)而出現(xiàn)失誤。同時(shí)，我們應(yīng)該積極與評(píng)委和其他參賽者進(jìn)行交流，了解參賽者的設(shè)計(jì)思路和方法，分享自己的創(chuàng)新思路和方案。在比賽過程中需要隨時(shí)檢查和調(diào)整自己的設(shè)計(jì)，確保其符合比賽的要求，并且能夠發(fā)揮出最大效益。
第四段：比賽后的分析
比賽結(jié)束后，我們需要回顧整個(gè)比賽過程，總結(jié)得失經(jīng)驗(yàn)，挖掘問題，為今后的發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。首先，我們需要對(duì)自己的創(chuàng)新思路和設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)其中的不足與缺陷。其次，我們需要認(rèn)真聽取評(píng)委和其他參賽者的意見和建議，尤其要注意不足之處的改進(jìn)，以及加強(qiáng)長(zhǎng)處的進(jìn)一步提高。
第五段：心得體會(huì)
參加創(chuàng)新比賽，是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。通過創(chuàng)新比賽，我們不僅鍛煉了自己的綜合能力和創(chuàng)新能力，還提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力。在比賽中，我們可以與各行各業(yè)的人進(jìn)行交流和合作，了解不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好的認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界。最重要的是，比賽讓我們認(rèn)識(shí)到，知識(shí)不是最重要的，最重要的是培養(yǎng)正確的做事態(tài)度和獨(dú)立思考能力。這些都是在今后的工作和學(xué)習(xí)中非常有用的品質(zhì)和能力。
結(jié)論：
參加高中創(chuàng)新比賽，這是為我們?cè)黾咏?jīng)驗(yàn)和技能的一次機(jī)會(huì)。除了交流思想，增加經(jīng)驗(yàn)外，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)能夠彼此相互并進(jìn)。這也為我們?cè)诮窈蟮娜松缆飞献叩酶h(yuǎn)，走得更好，提供了一個(gè)很好的開端。所以，我相信，只要我們充分利用創(chuàng)新競(jìng)賽，拼盡全力去完成，一定能夠在未來獲得更多的成功和成就。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇六
高中創(chuàng)新比賽是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，它讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的才華，挖掘自己的創(chuàng)新潛力，并且開拓了學(xué)生們的視野和想象力。通過參加這樣的比賽，我深深地體會(huì)到：學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累，更是對(duì)自己能力的挑戰(zhàn)和鍛煉。
段落二：參加高中創(chuàng)新比賽的過程
在我參加高中創(chuàng)新比賽的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。首先，我要切實(shí)了解比賽的規(guī)則和要求，并且需精心打磨參賽作品。其次，我需要投入大量的時(shí)間和精力，不斷探究新的方法和技巧，為自己的項(xiàng)目拓寬思路和發(fā)掘創(chuàng)意。最后，我需要在比賽現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示和答辯，全方位地展現(xiàn)出自己的研究成果，以及自己的才華和潛力。
段落三：從高中創(chuàng)新比賽中獲得的收獲
通過參加高中創(chuàng)新比賽，我不僅切身體會(huì)到了科技創(chuàng)新活動(dòng)的氛圍，還獲得了許多寶貴的收獲。首先，我深刻體會(huì)到了“勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新”的精神，這種精神塑造了我的人格，也成為了我后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。其次，我增強(qiáng)了自己的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過比賽，我學(xué)習(xí)到了如何與隊(duì)友協(xié)作，如何互相支持和鼓勵(lì)，提高團(tuán)隊(duì)整體的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，我掌握了一些實(shí)實(shí)在在的技能和知識(shí)，比如項(xiàng)目管理、項(xiàng)目策劃、團(tuán)隊(duì)推廣等，這些技能將成為我日后實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)的有力支撐。
段落四：建議有意參加高中創(chuàng)新比賽的同學(xué)
如果你也想?yún)⒓痈咧袆?chuàng)新比賽，我有一些建議可以分享給你。首先，你需要根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇合適的主題和項(xiàng)目。切勿盲目抄襲，也不要想當(dāng)然地追求高難度和高分值，而應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，把握好難度和分值的平衡。其次，你需要與隊(duì)友和老師密切合作，確保項(xiàng)目的質(zhì)量和效果都達(dá)到最佳水平。最后，你需要積極參與討論和策劃，充分展示自己的創(chuàng)新和思考能力，以期獲得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
段落五：總結(jié)
高中創(chuàng)新比賽，不僅僅是一場(chǎng)比賽，更是一次挑戰(zhàn)和自我成長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中，你將體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和實(shí)踐的無限樂趣，獲得無價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。所以，我希望每位同學(xué)都能夠積極參與，并且?guī)е職夂托判?，享受這個(gè)豐富多采的科技創(chuàng)新之旅。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇七
英語作為一門國(guó)際通用語言，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都具有重要的作用。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們需要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，我獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣
傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法中，我們常常只關(guān)注于課本上的知識(shí)，而忽視了英語的實(shí)際應(yīng)用。通過參與英語角、觀看英文電影、閱讀英文小說等浸入式學(xué)習(xí)的活動(dòng)，我能夠更好地提高自己的英語能力。這讓我在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)也能了解英語的應(yīng)用環(huán)境和文化背景，提升了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
第三段：利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科技的發(fā)展給英語學(xué)習(xí)帶來了許多便利。我善于利用手機(jī)應(yīng)用和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如扇貝單詞、有道詞典等，使學(xué)習(xí)過程更加高效。這些工具不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，還可以通過背單詞、聽力練習(xí)等功能讓學(xué)習(xí)更具趣味性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上還有許多免費(fèi)的英語學(xué)習(xí)資源和英語角等交流平臺(tái)，通過這些渠道，我可以與全球英語愛好者進(jìn)行交流，得到更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)和提升機(jī)會(huì)。
第四段：創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提升口語能力
英語口語是我們學(xué)習(xí)英語的重要目標(biāo)之一，但是傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法往往只注重讀寫能力而忽略了口語的培養(yǎng)。我通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，如參加英語角、模仿外教口音、定期與英語母語者進(jìn)行英語對(duì)話等，有效提高了自己的口語表達(dá)能力。通過這些活動(dòng)，我能夠真實(shí)地感受到英語的語音語調(diào)，更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)了自信心。
第五段：總結(jié)與展望
在英語學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法對(duì)提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣都起到了積極的推動(dòng)作用。我學(xué)會(huì)了培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率，通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法提升口語能力。未來，我將繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索更多創(chuàng)新方法，提高自己的英語水平，為將來工作和交流提供更多的機(jī)會(huì)和選擇。
這篇文章以“英語創(chuàng)新心得體會(huì)”為主題，通過五個(gè)段落的闡述，分別介紹了培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣、利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提升口語能力的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讀者可以了解到如何在學(xué)習(xí)英語的過程中進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。最后，文章以總結(jié)與展望結(jié)尾，提出了作者進(jìn)一步努力的方向。整篇文章層次清晰，邏輯緊密，能夠給讀者帶來一些對(duì)于英語學(xué)習(xí)有益的啟示和思考。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇八
英語是我們學(xué)習(xí)的重要課程之一，也是我們與世界交流的橋梁。在高中的英語學(xué)習(xí)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語需要持之以恒的毅力和堅(jiān)持不懈的努力。其次，多聽多讀多練是學(xué)習(xí)英語的有效方法。第三，積極參與英語口語交流能夠提高自己的口語表達(dá)能力。第四，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能取得持續(xù)的進(jìn)步。最后，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了讓自己更好地了解世界、拓展自己的視野。
首先，學(xué)習(xí)英語需要持之以恒的毅力和堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)習(xí)英語并非一蹴而就的過程，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和付出。在高中三年的英語學(xué)習(xí)中，我親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。每天堅(jiān)持背單詞、做語法習(xí)題，盡管起初可能感覺進(jìn)展緩慢，但是長(zhǎng)時(shí)間下去，我發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了顯著的提高。這個(gè)道理同樣適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有堅(jiān)持下去，才能收獲成功的喜悅。
其次，多聽多讀多練是學(xué)習(xí)英語的有效方法。英語聽力和閱讀是提高英語能力的關(guān)鍵。每天積極聽英語廣播、看英語新聞和電影，可以增加英語的輸入量，潛移默化地提高自己的聽力水平。此外，多讀英文原版書籍、文章，可以拓展詞匯量和培養(yǎng)英文思維方式。通過大量的閱讀訓(xùn)練，我們可以學(xué)到各種語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高自己的寫作能力。當(dāng)然，多練習(xí)也是必不可少的，做一些相關(guān)的閱讀理解和寫作練習(xí)，可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí)。
第三，積極參與英語口語交流能夠提高自己的口語表達(dá)能力。雖然平時(shí)英語課上的口語訓(xùn)練時(shí)間有限，但是我們可以通過參加英語角、與外國(guó)朋友交流等形式來提高口語表達(dá)能力。我曾經(jīng)參加過學(xué)校組織的英語角活動(dòng)，每周和一些有相同興趣愛好的同學(xué)一起交流英語，這個(gè)過程不僅使我更加自信地用英語表達(dá)自己的想法，還增加了我的詞匯量和語法運(yùn)用能力。
第四，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能取得持續(xù)的進(jìn)步。我意識(shí)到，學(xué)習(xí)英語不能僅僅局限于課堂上，而是要在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天我都會(huì)抽出一定的時(shí)間來聽英語廣播、讀英語文章，并且做一些相應(yīng)的練習(xí)題，使得英語成為自己的一種生活習(xí)慣。只有堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，才能不斷積累，取得持續(xù)的進(jìn)步。
最后，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了讓自己更好地了解世界、拓展自己的視野。隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，英語已成為世界上最重要的語言之一。掌握英語可以讓我們更好地了解外國(guó)文化、拓寬視野，與世界各地的人交流。通過閱讀英文原版書籍和文章，我不僅有機(jī)會(huì)了解世界各地的文化、歷史和風(fēng)土人情，也使我更深刻地體會(huì)到語言的力量和文化的多樣性。
總的來說，在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。堅(jiān)持不懈的努力、多聽多讀多練，積極參與口語交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解世界的意義，這些都是學(xué)習(xí)英語的重要要素。通過這些努力，我相信自己能夠在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，并將來能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。毋庸置疑，英語對(duì)于我們的人生發(fā)展具有重要的意義，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度來面對(duì)英語學(xué)習(xí)，不斷提高自己，不斷拓寬我們的英語視野。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇九
高中創(chuàng)新比賽是一種非常重要的學(xué)生活動(dòng)，它可以讓學(xué)生在課堂上掌握學(xué)科的基本知識(shí)，同時(shí)又可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在我參加這次比賽中，我受益匪淺。
第二段：準(zhǔn)備工作
參加高中創(chuàng)新比賽需要做好充分的準(zhǔn)備工作，首先是確定課題選擇，這需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中廣泛地閱讀文獻(xiàn)，了解行業(yè)最新的動(dòng)態(tài)。其次是團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)人的能力都不同，但是在團(tuán)隊(duì)中我們可以各展所長(zhǎng)，相互協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，我們還需要在制作報(bào)告和PPT上做足功夫，才能讓我們的研究成果更加生動(dòng)形象。
第三段：比賽過程
在比賽過程中，我們需要展示出自己的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。在展示環(huán)節(jié)中，我們需要準(zhǔn)備詳細(xì)的講解稿和展示材料，并且需要平時(shí)多加練習(xí)，才能在比賽中發(fā)揮好自己的水平。在答辯環(huán)節(jié)里，我們需要對(duì)評(píng)委提出的問題一一作出回答，并且需要在理論和實(shí)踐方面都闡述清晰。這需要我們平時(shí)多加提高自己的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。
第四段：比賽經(jīng)驗(yàn)
在這次比賽中，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一人之力難以完成一項(xiàng)任務(wù)，只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，才能取得更好的成績(jī)。此外，在準(zhǔn)備比賽過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如說口語表達(dá)、PPT制作等方面，這啟示我平時(shí)要多注意這些方面的提高，以備下次比賽。
第五段：總結(jié)
高中創(chuàng)新比賽是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，它鍛煉了我們的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)際操作能力。這個(gè)過程中，我們不僅發(fā)揮了我們自己的專業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了一些與專業(yè)無關(guān)的技能。這次比賽不是一個(gè)結(jié)束，而是一個(gè)開始，我們應(yīng)該在這個(gè)基礎(chǔ)上逐漸提高自己的創(chuàng)新能力特別是實(shí)踐能力，為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十
本期主持人：劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長(zhǎng)，江西瑞金縣副縣長(zhǎng)，江西贛州地委宣傳部副部長(zhǎng)兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育局黨組書記、局長(zhǎng)。他多年來致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報(bào)告文學(xué)集《點(diǎn)燃太陽的人》和多部中小學(xué)教材。適應(yīng)課改教育觀念要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”江西省贛州市教育局局長(zhǎng)劉聰玲課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗(yàn)。從本質(zhì)意義上說，課程是經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會(huì)即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個(gè)方面內(nèi)容：即文本課程（課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件）、體驗(yàn)課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過程中，超越課程和教科書的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過程是師生之間、生生之間交往、互動(dòng)的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中，營(yíng)造一個(gè)民主、平等的，積極進(jìn)取的課堂心理環(huán)境。既能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)教學(xué)過程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的過程。課程是一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃，還是課程的創(chuàng)造與開發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過程。轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過程，既注重知識(shí)應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動(dòng)參與。二是要關(guān)注情感體驗(yàn)教學(xué)。情感體驗(yàn)教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積極主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種知識(shí)去解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生通過教育最終擺脫教育達(dá)到成熟，實(shí)現(xiàn)自我。在這里需要指出的是，我們強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變接受式教學(xué)方式，不是說接受式教學(xué)方式一無是處，而對(duì)其全盤否定，也不是言教學(xué)必“探究”、“體驗(yàn)”、“合作”。其實(shí)，接受式教學(xué)方式包含機(jī)械性接受和有意義接受兩種，有意義接受式教學(xué)方式仍為我們今天課堂教學(xué)的基本方式，有其不可替代的優(yōu)越性。探究式、體驗(yàn)式教學(xué)方式也都有其一定的局限性，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式不能矯枉過正，應(yīng)視教學(xué)的主客觀實(shí)際進(jìn)行。我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問題”為主線，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化；二是知識(shí)呈現(xiàn)情境化；三是知識(shí)建構(gòu)自主化；四是多方活動(dòng)對(duì)話化?！皠?chuàng)新教學(xué)”課堂實(shí)施的基本策略江西省信豐縣大阿鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)郭晨光我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問題”為主線，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化。我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”就是建立在教育的終身化、民主化和個(gè)性化的教育觀上，通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個(gè)性潛能得到發(fā)揮，促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中的自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展。教學(xué)中，我們注重學(xué)生把要學(xué)習(xí)的新知識(shí)變成他們的新問題，讓學(xué)生在初步感知教材中，提出自己的問題。從而燃起學(xué)生探究的欲望，喚起創(chuàng)新的意識(shí)。二是知識(shí)呈現(xiàn)情境化。我們?cè)诮虒W(xué)中，一是創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在真切地感受，內(nèi)心有急切的探究欲望；二是創(chuàng)設(shè)情感情境，使學(xué)生有情感的涌動(dòng)，心靈的回響；三是創(chuàng)設(shè)障礙情境，把疑難問題提出來討論；四是創(chuàng)設(shè)沖突情境，把對(duì)立的觀點(diǎn)、意見提出來爭(zhēng)論。三是知識(shí)建構(gòu)自主化。我們?cè)诮虒W(xué)中，第一，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)閱讀教材，獲取信息。第二，讓學(xué)生主動(dòng)提問。讓學(xué)生在自主閱讀教材中提出自己的問題，使學(xué)生圍繞自己的問題收集信息、整理信息，打開解決問題的思路。第三，讓學(xué)生主動(dòng)探討研究，在主動(dòng)探討研究中獲取知識(shí)。四是多方活動(dòng)對(duì)話化?；?dòng)式對(duì)話化教學(xué)實(shí)現(xiàn)著師生對(duì)話、生生對(duì)話、師生與教材對(duì)話；實(shí)現(xiàn)著師生、生生之間的精神交流，實(shí)現(xiàn)著師生與教材情知的融合。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，改變教師的教學(xué)方式和策略，對(duì)于深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力、良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都具有重要意義。如何處理好課程整合過程中的問題江西省于都縣城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)劉健?課程整合將信息技術(shù)看做是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在已有課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)使用信息技術(shù)，以便更好地達(dá)成課程目標(biāo)。因此在實(shí)施課程整合的過程中，我們首先應(yīng)處理好以下幾個(gè)問題：（1）軟件問題。我認(rèn)為，教師最重要的任務(wù)不在于開發(fā)軟件，而是如何應(yīng)用軟件，這樣才能保證教師將主要精力放在如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)組織教學(xué)和研究教學(xué)上來，以利于有所突破。（2）教師培訓(xùn)問題。沒有信息化的教師隊(duì)伍，就沒有信息化的教育。教師培訓(xùn)是教育信息化的重中之重。現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)教學(xué)理論是教師實(shí)現(xiàn)課程整合的靈魂。因此，培訓(xùn)要立足于在掌握現(xiàn)代教育與教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)之上的信息技術(shù)應(yīng)用，使教師不但能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)，而且能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育手段更好地達(dá)到充分體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)境界。（3）如何利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)問題。這是課程整合的終極目的，是一個(gè)有待于探索的重大課題。長(zhǎng)期以來，由于種種客觀原因的存在，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)僅是研究課、評(píng)比課中出現(xiàn)得較多，而經(jīng)常性的教學(xué)工作中還難于推廣。近兩年，我校在這方面進(jìn)行了大膽探索，逐步實(shí)現(xiàn)教師備課無紙化：用計(jì)算機(jī)備課、上課是教師必備的.基本功，把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教學(xué)中――就像使用黑板、粉筆、紙和筆等教具一樣自然、流暢，以往處于競(jìng)技性層面的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在我校已到達(dá)日常化教學(xué)應(yīng)用的層面，促使著老師在教學(xué)實(shí)踐中探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合作用，又在應(yīng)用中提升對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)水平和應(yīng)用能力。作為教育工作者，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生在信息時(shí)代必不可少的認(rèn)知、創(chuàng)造的工具。中學(xué)思想政治課要想成為幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義精神，提高學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的能力，使其成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民的主渠道，就需要我們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，積極推行素質(zhì)教育，樹立科學(xué)教育理念，不斷推進(jìn)課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。中學(xué)思想政治課課改要樹立科學(xué)理念江西省興國(guó)平川中學(xué)副校長(zhǎng)李忠明首先，構(gòu)建新型的政治課教學(xué)模式。在第一輪課改過程中，人們清醒地認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法的弊端，推出了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。這種模式在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛上有了較大的進(jìn)步，但這種模式仍然沒有改變教師的主宰地位，學(xué)生只能按照教師的意圖，被教師牽著鼻子走，難有自己獨(dú)立的評(píng)判和抉擇，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也難以真正發(fā)揮。因此，新的課程改革必須改變以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)的主權(quán)還于學(xué)生，教師不應(yīng)該是“導(dǎo)演”，更不應(yīng)是“傳教士”、“法官”，而應(yīng)該是指導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者和參與者。教師應(yīng)該為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己才智的舞臺(tái)，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我校政治組開展的“五自一導(dǎo)”教學(xué)法（學(xué)生自己閱讀課文，自己質(zhì)疑，自己查找資料、自由討論、自己總結(jié)提高、教師啟發(fā)引導(dǎo)）在這方面進(jìn)行了有益嘗試，并取得良好的教學(xué)效果。其次，樹立開放的課堂觀念。思想政治課是以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)為目的課程，是讓學(xué)生把書本上的理論內(nèi)化為自己的覺悟和行為的過程。因此思想政治課教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要達(dá)到理想的教育效果絕不可能只囿于45分鐘的課堂教學(xué)。因此，我們應(yīng)該把政治課堂從45分鐘內(nèi)延伸到45分鐘外，從校園小課堂延伸到社會(huì)大課堂。比如可以充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)、興趣小組、參觀訪問、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生走向社會(huì)，走近生活，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的大腦去思考人生，讓他們?cè)隗w驗(yàn)生活、感悟人生的過程中取得刻骨銘心的收獲。再次，改變傳統(tǒng)的課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。新課程改革要求教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行革新，因此，與之相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)估方法也應(yīng)隨之改變。評(píng)價(jià)思想政治課是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不能局限于課堂上教師講解是否全面深刻，課堂氣氛是否活躍，考試學(xué)生成績(jī)是否優(yōu)秀，更應(yīng)看教師的教學(xué)理念是否科學(xué)，教學(xué)手段、方法是否先進(jìn)，教學(xué)效果是否讓學(xué)生形成一種正確的思想，是否幫助學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，是否點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，是否讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識(shí)快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識(shí)的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。深入開展研究性學(xué)習(xí)課程的幾點(diǎn)思考江西省贛州實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳陽研究性學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的一種新模式在我國(guó)各中小學(xué)已施行多年，具有廣泛的影響，起到了培養(yǎng)學(xué)生探究精神的作用。同時(shí)我們也看到，許多學(xué)校并未真正深入持續(xù)地開展研究性學(xué)習(xí)。如何使這門課程能得到師生主動(dòng)、積極地參與并取得成效。我有以下幾點(diǎn)思考：第一，因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)課程沒有確定的教材，也就沒有可以操作的范本，沒有了教師熟悉的套路規(guī)范。雖然這給教師留下了廣闊的創(chuàng)造空間，但更多的是增加了課程實(shí)施中大量的不確定因素和難度?！肮噍敤D―接受”，“聽講――訓(xùn)練”，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式經(jīng)過數(shù)代人的長(zhǎng)期傳播，已經(jīng)內(nèi)化為大多數(shù)教師的教學(xué)心理定勢(shì)，成為當(dāng)前教學(xué)的主要方式。在這種教學(xué)方式的影響下，接受教師傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、應(yīng)付考試，便成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。因此，要使研究性學(xué)習(xí)有效地實(shí)施，必須真正確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，必須依賴教師的智慧和創(chuàng)新。第二，在研究性學(xué)習(xí)課程的開展過程中，學(xué)習(xí)方式可以探究為主，但不排斥其他的學(xué)習(xí)方式和策略，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)道德、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。第三，傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)觀念和制度束縛了研究性學(xué)習(xí)課程的深入開展，而研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)必須體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)。因而我們應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具有多樣性的方法、內(nèi)容、形式、要求，以及多元化的教育評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)的指標(biāo)。第四，不少家長(zhǎng)、教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施在認(rèn)識(shí)上存在偏差，不愿讓學(xué)生去嘗試。因此我們要通過電視、廣播、報(bào)刊廣泛宣傳，消除誤區(qū)，同時(shí)完善激勵(lì)措施。第五，研究性學(xué)習(xí)作為高中階段的必修課程，它必然會(huì)在高考中出現(xiàn)。這也是廣大師生十分關(guān)注的一個(gè)話題。近兩年上海市的高考試卷中出現(xiàn)了一些面貌獨(dú)特的研究性學(xué)習(xí)試題。如2001年上海市高考理綜試卷第16題為：目前在上海市中學(xué)中開展的研究性學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展起了積極的作用，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然。下面列出了學(xué)生的三個(gè)研究課題名稱：課題一：上海市民加入“中華骨髓庫”新心態(tài)的剖析；課題二：上海地區(qū)太陽能利用的可行性研究；課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究。請(qǐng)選擇上述三個(gè)課題中的一個(gè)作為你的課題，并回答如下問題：第一，寫出所選課題的名稱，并簡(jiǎn)單陳述選題理由。第二，簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃與研究方法。第三，該課題最終的成果形式是什么？可以看出，試題考查了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體過程，專業(yè)性較強(qiáng)，能力要求也較全面，對(duì)考生來說，如果沒有親身經(jīng)歷過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)，題目的解答是難以到位的。而這類試題所體現(xiàn)的能力要求，跟研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是一致的，研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要價(jià)值也在于此。可以說，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容在高考試題中的出現(xiàn)，將為課程的實(shí)施推波助瀾。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識(shí)快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識(shí)的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。開放性、個(gè)性、探究性、協(xié)作性，既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開放自主的環(huán)境下釋放個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神……創(chuàng)設(shè)開放的課程釋放學(xué)生的個(gè)性江西省贛州市第四中學(xué)校長(zhǎng)何強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，無疑給學(xué)校教育注入了活力，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展帶來了福音。盡管新課程的創(chuàng)設(shè)還剛剛起步，但它卻以不可抵擋的魅力呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)：開放性教學(xué)從課堂走向課外，從書本走向社會(huì)，從單科領(lǐng)域走向綜合。舊課堂中的“圍墻”推倒了，課程外延大大拓寬。個(gè)性新課程以學(xué)生為主體，以自主為前提。無論是選擇內(nèi)容確定方向，還是安排學(xué)習(xí)過程采用學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)始終擺在第一位，個(gè)人色彩濃烈。探究性在新課程中學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的參與者，好奇心被最大程度的激發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程中，探究行為貫穿始終。協(xié)作性新課程倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系。盡管新課程不排斥個(gè)人研究，但是受知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱歷的限制，學(xué)生要順利完成新課程，必須借助多種媒介來收集、整合資料。這些媒介歸根到底是合作關(guān)系下的人和物。這四個(gè)特點(diǎn)既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開放自主的環(huán)境下釋放個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。如我校開設(shè)的活動(dòng)課主要是把學(xué)生從每天六節(jié)課中解放出來，以興趣和專長(zhǎng)為選擇標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生開放。在研究性學(xué)習(xí)的開展中，學(xué)校派出專業(yè)教師訂出活動(dòng)計(jì)劃和評(píng)價(jià)模式，提供固定的場(chǎng)所和設(shè)施。
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學(xué)生選擇好項(xiàng)目后，制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好每次活動(dòng)的記錄、心得。學(xué)期考核學(xué)生既要通過活動(dòng)能力的素質(zhì)測(cè)試，又要作為課題交上所有的活動(dòng)材料。如果說活動(dòng)課僅僅是從課內(nèi)到了課外，那么研究性學(xué)習(xí)則把觸角伸到了校外，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的流通。兩種課程的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，自學(xué)的能力增強(qiáng)了，課堂的氣氛活躍了，同學(xué)的關(guān)系融洽了，綜合的素質(zhì)提高了。一言以蔽之，開放的課程培養(yǎng)了個(gè)性的人才。當(dāng)然，開放的課程最終不能取代課堂課程，個(gè)性的尊重不能否認(rèn)共性的存在。開放的課程始終是課堂課程的補(bǔ)充，這一點(diǎn)不容置疑。
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英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十一
學(xué)英語是個(gè)長(zhǎng)期的工作，非一時(shí)能夠改變，在高中階段，每天必須拿出1-2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)英文，應(yīng)該為高考而學(xué)習(xí)。英文這種東西不存在所謂的難題，只要會(huì)單詞，便能去做英語試題。高考的題目只要你背好單詞，也沒有什么的，下面我談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。
每天必須背英文單詞50個(gè)，不能將定位定于高中升大學(xué)的英語單詞，而應(yīng)該將背誦的范圍擴(kuò)大到英語等級(jí)考試的范圍，每個(gè)星期1-6背誦新單詞，星期日復(fù)習(xí)以前背過的單詞。每個(gè)月再抽出一天復(fù)習(xí)以前的單詞。
買一本新概念英文。每天抄課文一課。不管懂不懂。看了解釋之后，大概懂得意思就開始抄。當(dāng)?shù)谝槐境暌槐橹螅俅沃貜?fù)進(jìn)行抄，抄三遍之后方可開始抄第二本。買一本李陽英語短語900句，每天背誦10句，一定背熟，每個(gè)星期背誦6天，星期天復(fù)習(xí)。買一本高考英語寫作的模本教學(xué)，從模本教學(xué)中學(xué)習(xí)如何用所背的英語短語900句組成一篇簡(jiǎn)單的英語作文，每個(gè)星期定期寫英文作文一篇，每篇100字。
不用先考慮語法問題，別被英語的語法問題嚇到，只要認(rèn)識(shí)單詞就能做好閱讀等，被好單句就能做好英語作文。每天堅(jiān)持看希望英語節(jié)目，將節(jié)目下部的字幕擋住，用猜的方式，看節(jié)目。自然解決聽力問題。學(xué)習(xí)資料不一定要買，可以上網(wǎng)下載，充分利用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上有很多的教學(xué)視頻，真的很經(jīng)典，可以在周末上網(wǎng)去看看。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十二
第一段：引言（100字）
英語教育作為一門重要的語言學(xué)科，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一環(huán)。隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化的進(jìn)程，人們對(duì)英語教育的要求也越來越高。因此，教師們需要不斷創(chuàng)新英語教法，提高教學(xué)效果，以培養(yǎng)具有高英語水平的學(xué)生。在我多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了英語教法創(chuàng)新的重要性，并得到了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣（250字）
在英語教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)通過課堂合作，小組競(jìng)賽等方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能提高他們的記憶力和理解能力。同時(shí)，我還善于利用多媒體技術(shù)，引入音頻、視頻等多種形式的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)習(xí)的趣味性和可操作性。
第三段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，提高語言運(yùn)用能力（250字）
英語教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。因此，在英語教學(xué)中，我堅(jiān)持以實(shí)踐為主導(dǎo)，注重讓學(xué)生進(jìn)行口語交流和寫作實(shí)踐。我會(huì)引入一些真實(shí)語言材料，如英語幽默故事、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練。同時(shí)，我在教學(xué)中也注重給學(xué)生提供反饋，糾正他們的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，幫助他們提高語言運(yùn)用能力。通過不斷的實(shí)踐和反饋，學(xué)生的英語表達(dá)能力得到了有效的提高。
第四段：個(gè)性化教學(xué)，滿足學(xué)生需求（250字）
每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求都不相同。因此，個(gè)性化教學(xué)是英語教法創(chuàng)新的重要一環(huán)。在我的教學(xué)中，我注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，根據(jù)不同學(xué)生的差異制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和策略。例如，對(duì)于口語能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)開展辯論賽或角色扮演活動(dòng)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望和思維能力；對(duì)于寫作能力差的學(xué)生，我會(huì)精心設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，提供模板和范文，引導(dǎo)他們進(jìn)行寫作練習(xí)。通過這樣的個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。
第五段：總結(jié)心得，展望未來（350字）
在英語教法創(chuàng)新的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)設(shè)情境、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐以及個(gè)性化教學(xué)的重要性。通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸形成了一套適合自己教學(xué)風(fēng)格的教法。未來，我將繼續(xù)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，探索更多有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外的教學(xué)研究和教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我堅(jiān)信，只有不斷探索創(chuàng)新，教育才能不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者。
（總字?jǐn)?shù)：100+250+250+250+350=1200字）
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十三
本期主持人：
劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長(zhǎng)，江西瑞金縣副縣長(zhǎng)，江西贛州地委宣傳部副部長(zhǎng)兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育（局黨組書記、局長(zhǎng)。他多年來致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報(bào)告文學(xué)集《點(diǎn)燃太陽的人》和多部中小學(xué)教材。
適應(yīng)課改教育觀念要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”
江西省贛州市教育局局長(zhǎng)劉聰玲
課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗(yàn)。從本質(zhì)意義上說，課程是經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會(huì)即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個(gè)方面內(nèi)容：即文本課程（課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件）、體驗(yàn)課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過程中，超越課程和教科書的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。
轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過程是師生之間、生生之間交往、互動(dòng)的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中，營(yíng)造一個(gè)民主、平等的，積極進(jìn)取的課堂心理環(huán)境。既能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)教學(xué)過程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。
轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的`過程。課程是一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃，還是課程的創(chuàng)造與開發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過程。
轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過程，既注重知識(shí)應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動(dòng)參與。二是要關(guān)注情感體驗(yàn)教學(xué)。情感體驗(yàn)教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積極主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種知識(shí)去解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生通過教育最終擺脫教育達(dá)到成熟，實(shí)現(xiàn)自我。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十四
就是聽說不分家。很多時(shí)候我們聽不出老外在講什么，有一部分原因就是我們的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致我們聽不懂。而反過來，保持大量的聽力輸入，聽多了，熟練了，自然而然就有想開口說英語的沖動(dòng)了。多聽聽感興趣的材料，尤其是看視頻材料，更容易堅(jiān)持下去。也要用心去找跟自己的聲音相像的角色，模仿他們的的聲音。我很喜歡的美劇felicity，講訴大學(xué)新生的日常生活，有關(guān)愛情、友情、成長(zhǎng)，對(duì)白簡(jiǎn)單易懂，語速也不快，女主角felicity的聲音就很適合模仿，強(qiáng)推這部美劇。
最后，及時(shí)反饋。有時(shí)候自己聽不出你的發(fā)音缺陷在哪兒怎么辦?我覺得很重要的一點(diǎn)就是，一定把你的模仿錄音給別人聽，最好是懂英文的，讓她們指出你的不足。我一般是給家人聽，他們還是不錯(cuò)的，哪里覺得不對(duì)勁都會(huì)給我提意見，尤其是我老公，每天被我逼著聽我的錄音。當(dāng)然最好是給高手聽了，讓他們指出你的不足，這樣效果很好。我聽到一些老師說模仿最好照著鏡子來進(jìn)行，我沒有試過。
在這半年的學(xué)習(xí)體會(huì)中，給我最大的感觸就是，patienceisthebestremedyforeverytrouble，尤其是語言學(xué)習(xí)，不急躁，不急于求成，你會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步其實(shí)還是很快的。當(dāng)然，每過一段時(shí)間就要進(jìn)行反饋，跟之前的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行對(duì)比，還有就是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持下去。語音學(xué)習(xí)就是細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，沒有什么技巧可言，除了掌握一定的發(fā)音規(guī)則會(huì)讓你的模仿事半功倍之外，其余就是多聽多模仿。這都是我的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有幫助。寫的有點(diǎn)凌亂，太久沒寫文章了，大家包涵。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十五
關(guān)于學(xué)生：
一、學(xué)生英語基礎(chǔ)都十分的扎實(shí)。老師都是用全英教學(xué)，語速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學(xué)生不但聽的懂，還能夠快速的做出反應(yīng)?？梢娪⒄Z基礎(chǔ)的扎實(shí)。
二、學(xué)生是課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
三、學(xué)生的文化素養(yǎng)很高。凡是見到我們到這的老師，學(xué)生無一不親切的向老師問好，可見學(xué)生的素養(yǎng)很高，我們教育者常言道：“讀書育人?！弊x好書，做好人，讀書先提高自身的素質(zhì)尤為重要。
關(guān)于教師：
教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
5、英語課件多樣化，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。
6、在歡快的教學(xué)氣氛中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力學(xué)生就能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
關(guān)于學(xué)校：
一、學(xué)校環(huán)境十分優(yōu)雅。學(xué)校校園十分干凈與整潔，連墻壁上都難以見到學(xué)生留下的污漬，學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)很好。
二、學(xué)校文化氣氛濃厚。學(xué)校主教學(xué)樓展示學(xué)生獲獎(jiǎng)的美術(shù)作品，教室里面和走廊上都可以見到名人名言，激勵(lì)學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)。
三、學(xué)校教師的培養(yǎng)。國(guó)興中學(xué)已是省里數(shù)一，數(shù)二的優(yōu)秀學(xué)校?？墒撬麄儗?duì)于專業(yè)知識(shí)孜孜不倦的追求是無校界的，積極吸取來這聽課老師的意見與建議，不斷地完善自我，發(fā)展自我。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十六
以前面目全新，學(xué)生的反映強(qiáng)烈，認(rèn)為老師們的教學(xué)靈活了，生動(dòng)了，有趣了，愿意積極參與師生互動(dòng)。家長(zhǎng)也反映學(xué)生進(jìn)初中后一改小學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高的情況，對(duì)學(xué)習(xí)有了熱情，并主動(dòng)的開展課外各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
六、課改在多彩的活動(dòng)中深入
1、開設(shè)“英語角”，讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂說英語。
2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會(huì)、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課，讓學(xué)生快樂學(xué)英語。
3、辦英語板報(bào)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆把美麗英語畫出來。
4、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。
5、舉辦“快樂英語演示會(huì)”活動(dòng)，為學(xué)生提供展個(gè)性、顯特長(zhǎng)的多彩平臺(tái)。
這些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，從而大大提高了語言交際能力。他們用活潑潑的英語譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文;他們?cè)谌珖?guó)英語奧賽中連年勇奪一、二等大獎(jiǎng);陳瑜同學(xué)在市“深圖杯”英語短劇主持人大賽中獲得一等獎(jiǎng);杜華夏同學(xué)在福田區(qū)首屆中學(xué)生英語演講比賽中獲得第一名……難怪學(xué)生們都說：“英語多彩的活動(dòng)是我們施展才華的陣地，是我們尋找快樂的源泉，更是我們‘種植’英語的花園?！?BR> 七、課改以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)
隨著課改的開展，學(xué)校還探索新的評(píng)價(jià)方式，通過綜合評(píng)價(jià)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。在全體老師的反復(fù)研討、實(shí)驗(yàn)下，英語科組印發(fā)了英語科“學(xué)生形成性評(píng)價(jià)量表”，包括學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表(教師對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià))、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、家長(zhǎng)觀察評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表。此外我們還根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制作了“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”。記錄學(xué)生“閃光點(diǎn)”的發(fā)展情況，記錄中下層面學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況。
八、課改在總結(jié)中深化
課改需要探索，也需要總結(jié)。我們要求每位英語教師嘗試進(jìn)行反思性教學(xué)，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課改教學(xué)。學(xué)校定期召開課改實(shí)驗(yàn)專題研討會(huì)，交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與困惑。通過研討會(huì)和教研，老師們學(xué)到了一些好的做法，對(duì)存在的問題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確，課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué)，信心更加堅(jiān)定。每學(xué)期末，要求教研組、每個(gè)備課組寫出教學(xué)工作總結(jié)，每位教師寫出教學(xué)總結(jié);總結(jié)全期教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和不足之處。同時(shí)，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室。
我校英語課改工作剛剛起步，只能說取得了一些經(jīng)驗(yàn)，也有一些教訓(xùn)，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn)，同時(shí)面對(duì)程度參差不齊的學(xué)生狀況，如何讓所有學(xué)生都投入到新課程的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生和教師在課改中共同成長(zhǎng)?這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索，在課改“實(shí)驗(yàn)田”精耕細(xì)耘。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十七
因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不想開口……惡性循環(huán)。其實(shí)很多時(shí)候吧，多少會(huì)因?yàn)榭谡Z差而影響我對(duì)英語的學(xué)習(xí)?！白屛覀儫o所謂的事，大多都是因?yàn)闊o能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四，開學(xué)的時(shí)候從室友那里得知有美語訓(xùn)練營(yíng)之后，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態(tài)。
對(duì)于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因?yàn)檫@個(gè)音在中文發(fā)音里面是沒有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長(zhǎng)了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個(gè)音一度打擊了我學(xué)口語的熱情，從一開始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說“你嘴型不對(duì)，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請(qǐng)教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽?zhēng)妆椋俳蛔鳂I(yè)，得到的還是“你這個(gè)嘴型還是不對(duì)，要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時(shí)間，其實(shí)我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國(guó)人講英語也有口音，我這點(diǎn)學(xué)不好也沒什么的…這種想法其實(shí)還蠻危險(xiǎn)的，很容易負(fù)能量，所以每當(dāng)有這種想法的時(shí)候我都會(huì)停止學(xué)習(xí)，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會(huì)互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和最近的心得體會(huì)，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進(jìn)。
學(xué)基礎(chǔ)班的一個(gè)月里，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會(huì)被老師糾正，比較慘的時(shí)候就是學(xué)的全是錯(cuò)的，幸運(yùn)的情況下一遍就過，那種感覺就是整天心情都會(huì)特!別!好!!!
之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子，susan老師會(huì)先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個(gè)句子，一個(gè)月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國(guó)人，原音頻語速很快，句子節(jié)奏感很強(qiáng)，然后我就聽完老師講解開始自己練習(xí)，第一次交作業(yè)的時(shí)候簡(jiǎn)直是車禍現(xiàn)場(chǎng)……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺別人練習(xí)個(gè)半小時(shí)就能成功交作業(yè)了，我要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機(jī)的時(shí)候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實(shí)老師也挺辛苦的，一個(gè)人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時(shí)候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān)，但是后來我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時(shí)候，我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡(jiǎn)直想豹笑。這3個(gè)月下來是真的進(jìn)步了很多，不止是口語上，連同我對(duì)英語的心態(tài)也不一樣了，不會(huì)再像以前那么仇視它。
寫在最后：口語提高不是一蹶而就的事情，盡管4個(gè)月的口語訓(xùn)練幫我打開口腔，教會(huì)我正確的發(fā)音，以及對(duì)特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語的提高更是需要依靠自己長(zhǎng)期的訓(xùn)練，老師會(huì)教你方法和技巧，讓你學(xué)起來不那么孤立無援，但是如果你不愿意花費(fèi)時(shí)間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個(gè)用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十八
一、習(xí)作指導(dǎo)課，激發(fā)興趣尤為重要
興趣是最好的老師，學(xué)生是習(xí)作的小主人，如果學(xué)生都無興趣參與，習(xí)作指導(dǎo)課將是一個(gè)空殼。幾位老師都非常注意激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說話、寫話的興趣。我最欣賞他們課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語，結(jié)合身邊真實(shí)的情景，靈活的引入課堂習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生一下子找到自己說話寫話的方向，情緒高漲地進(jìn)入課堂，不像我們平時(shí)的作文課，老師簡(jiǎn)單枯燥地讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，自己講一下要求，學(xué)生就動(dòng)筆作文，結(jié)果許多學(xué)生覺得無話可說，有的學(xué)生胡編亂造幾句。時(shí)間一長(zhǎng)，提起作文，學(xué)生就“頭疼”。幾位老師的教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，教學(xué)機(jī)智非常靈活，大膽放手，將說話寫話的權(quán)利放給學(xué)生，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的參與度達(dá)到了百分百。
二、習(xí)作指導(dǎo)課，應(yīng)重視方法的遷移和運(yùn)用
反思我們平時(shí)的教學(xué)，老師分析了不少，也講了不少的表達(dá)方式?？墒牵鯓诱嬲龖?yīng)用到作文實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用，那不是一件容易的事情。今天，幾位授課教師，都結(jié)合課本片段、下水作文片段，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀片段，分析片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式，再模仿片段寫法，真實(shí)地表達(dá)。從指導(dǎo)寫作到評(píng)改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應(yīng)用效果的分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作漏洞，老師及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生作文一步步達(dá)到生動(dòng)具體的程度。我想，以后的作文教學(xué)，要注意閱讀與習(xí)作相結(jié)合，要結(jié)合課文表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用。才能達(dá)到真正意義上的本體性教學(xué)目的。
三、注意詞語積累與習(xí)作相結(jié)合
平時(shí)的課堂教學(xué)、課外閱讀中，學(xué)生積累了不少好詞佳句。學(xué)生寫作文之前，如果老師根據(jù)需要，給出部分好詞語，讓學(xué)生選擇性應(yīng)用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用，學(xué)生作文就不會(huì)干巴巴，語言表達(dá)必然優(yōu)美動(dòng)人。幾位老師都重視提供詞語，讓學(xué)生選擇應(yīng)用。其實(shí)，我覺得更應(yīng)該重視平時(shí)的閱讀積累，鼓勵(lì)應(yīng)用平時(shí)知道的詞語，學(xué)生才不會(huì)那么死板地只會(huì)用老師給的詞語，應(yīng)該提醒學(xué)生大膽應(yīng)用平時(shí)知道的詞語，可以讓學(xué)生說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應(yīng)用。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中，要盡量做到具體到位的指導(dǎo)，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。還要注意平時(shí)多練筆，讓學(xué)生有語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。
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英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十九
英語作為一門國(guó)際語言，對(duì)于我們高中生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我即將畢業(yè)的日子里，回首高中三年的英語學(xué)習(xí)，我不禁感慨萬千。下面，我將從課堂學(xué)習(xí)、聽說讀寫能力、文化交流、自主學(xué)習(xí)以及對(duì)未來的展望五個(gè)方面談?wù)勎业挠⒄Z心得體會(huì)。
首先，課堂學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基石。在課堂上，老師們給我們講解知識(shí)點(diǎn)，幫助我們消除困惑。而我們則要認(rèn)真聽講，做好記錄，及時(shí)解決問題。而我發(fā)現(xiàn)，在高中英語課堂中，老師們甚至給我們展示一些鮮活的實(shí)例，使我們能更好地理解和掌握課堂知識(shí)。我在這些課堂中不僅學(xué)到了語法和詞匯，更掌握了學(xué)習(xí)方法和技巧。
其次，英語學(xué)習(xí)不僅要掌握好基本的聽說讀寫能力，還要注重提高這些能力的綜合運(yùn)用。在高中英語學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)提高聽力技能對(duì)于整體英語學(xué)習(xí)的重要性。在各種聽力訓(xùn)練中，我們學(xué)生們從一開始的聽不懂到逐漸能夠聽懂，再到能夠用英語進(jìn)行交流，這是一個(gè)逐步提高的過程。通過大量聽力練習(xí)，我不僅提高了自己的聽力水平，還豐富了自己的詞匯量，使得自己更加流利自如地表達(dá)自己。
第三點(diǎn)，文化交流是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。在高中英語學(xué)習(xí)中，我們接觸到了不同國(guó)家的英語文化和習(xí)俗，拓寬了我們的國(guó)際視野。我們通過跟外籍教師進(jìn)行辯論賽、參觀英語角等各種方式接觸到的不僅是語言交流，還有當(dāng)?shù)匚幕奈?。我從中了解到英?guó)人熱愛動(dòng)物，美國(guó)人講究個(gè)人隱私等文化特點(diǎn)，這些對(duì)于我更快地適應(yīng)不同的文化環(huán)境都起到了積極的幫助。
第四，自主學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。高中英語學(xué)習(xí)要求我們有一定的自學(xué)能力和自控力。在我高中三年的英語學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)對(duì)于鞏固和提高英語能力起到了至關(guān)重要的作用。每天堅(jiān)持聽英語新聞、看英語原版書籍以及刷英語電影，這使我能夠熟悉英語語境和提高自己的語感。通過自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語變得更加有趣，也更容易對(duì)自己有所提高。
最后，展望未來，我相信英語學(xué)習(xí)將在我未來的道路上發(fā)揮著重要的作用。無論是面對(duì)大學(xué)生活還是以后的工作，英語都是必備的一門技能。只有通過良好的語言溝通能力和扎實(shí)的英語知識(shí)儲(chǔ)備，我才能在國(guó)際化的大環(huán)境中更好地適應(yīng)和發(fā)展。因此，我決心在未來的學(xué)習(xí)中更加注重英語學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。
總之，英語學(xué)習(xí)在高中三年里成為了我生活中不可或缺的一部分。通過課堂學(xué)習(xí)、聽說讀寫能力的提高、文化交流、自主學(xué)習(xí)以及對(duì)未來的展望，我對(duì)英語學(xué)習(xí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我充滿信心地相信，通過不懈的努力和堅(jiān)持，我一定能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
英語創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇二十
我1993年教初中英語，自學(xué)了專科英語，“許國(guó)璋英語”磁帶語音跟讀練習(xí)約2年。，我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語培訓(xùn)，歷時(shí)一年，語音有較大提升;之后區(qū)組織模仿秀，我訓(xùn)練學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)，對(duì)連讀，失去爆破，語句重音，語氣語音語調(diào)，有了更深地理解和把握。
2.課堂教學(xué)新單詞時(shí)，通過建立字母和音素之間的聯(lián)系，以標(biāo)準(zhǔn)的語音組織教學(xué)。
讓學(xué)生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。課堂朗讀課文時(shí)，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語調(diào)，語氣都要求和錄音一致。
3.我每周兩次中午訓(xùn)練“英語小老師”，從更好地實(shí)施教學(xué)。
從每個(gè)班級(jí)挑選3-4名學(xué)生(品學(xué)兼優(yōu)，能夠帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí))，訓(xùn)練他們朗讀剛剛學(xué)習(xí)的課文，以及課本上練習(xí)，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀，失去爆破，語氣，語調(diào)，節(jié)奏等，都要求這些學(xué)生能夠讀出來。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞，課文，和相關(guān)練習(xí)。囑咐這些小老師，對(duì)有難度的句子，分解讀，多讀(這是跟讀光盤做不到的)。4.課后讓學(xué)生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長(zhǎng)qq群，及時(shí)互動(dòng)，與家長(zhǎng)一起，共同監(jiān)督學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.教學(xué)工作無止境，我一直在努力中。