設(shè)計(jì)方案要注意整體性和系統(tǒng)性。對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行評(píng)估和比較，找到最優(yōu)解決方案。接下來(lái)，我們將分享一些成功的方案制定經(jīng)驗(yàn)和技巧。
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇一
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。
小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過(guò)程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。
二、建設(shè)目標(biāo)
1、建立班級(jí)自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的職務(wù),擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評(píng)議,并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法.在班級(jí)中形成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。
3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間,學(xué)生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使班級(jí)正氣上升。
班級(jí)文化特色詮釋
班名：友愛(ài)班
班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)朋友多，互相幫助多幸福
班風(fēng)：守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、向上、進(jìn)取
班級(jí)標(biāo)志：展翅的鷹
四、具體設(shè)想
(一)明確目標(biāo)，形成班級(jí)公約
學(xué)鷹的精神，制定班規(guī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。
(二)突出個(gè)性，美化教室環(huán)境
1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》。
2、出版以《雛鷹展翅放飛夢(mèng)想》為主題的黑板報(bào)。
3、展示優(yōu)秀作品，如手抄報(bào)、書(shū)法、詩(shī)配畫(huà)等。
4、設(shè)公告欄，讓學(xué)生明確各自的責(zé)任，及時(shí)了解自己不同階段的成績(jī)。
5、圖書(shū)角擺放學(xué)生喜歡的各類書(shū)籍，供學(xué)生平時(shí)閱讀。
6、開(kāi)設(shè)“雛鷹獎(jiǎng)”，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
1.班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)的方案
2.班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案
3.班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃
4.物流方案設(shè)計(jì)
5.調(diào)研方案設(shè)計(jì)
6.課題研究方案設(shè)計(jì)
7.中班運(yùn)動(dòng)會(huì)方案設(shè)計(jì)
8.薪酬績(jī)效方案設(shè)計(jì)
9.網(wǎng)站建設(shè)方案設(shè)計(jì)
10.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)方案設(shè)計(jì)
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇二
小組建設(shè)是班級(jí)教育的基礎(chǔ)，也是班級(jí)的基層管理組織，建設(shè)好小組對(duì)管理和合作學(xué)習(xí)，都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當(dāng)代積極心理學(xué)的最新成果，指導(dǎo)我們的小組建設(shè)，力爭(zhēng)把小組建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)、高效、有利于每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)基層組織。
多少人一個(gè)小組最合適？如何分組？小組成員如何搭配？誰(shuí)來(lái)做其中的核心人物？如何發(fā)揮小組的戰(zhàn)斗堡壘作用？這是我們這次小組建設(shè)的要面臨的基本問(wèn)題。
（一）小組建設(shè)基本思路
1、組建基本的小組構(gòu)成單元——“三人行”學(xué)習(xí)合作共同體
原則上上每個(gè)小組6個(gè)同學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，把全班學(xué)生分為三類，每組兩個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和基礎(chǔ)好（簡(jiǎn)稱優(yōu)或a）的學(xué)生、兩個(gè)學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)中等（簡(jiǎn)稱中或b）學(xué)生、兩名學(xué)習(xí)能力較弱和基礎(chǔ)較差（簡(jiǎn)稱弱或c）學(xué)生。這樣優(yōu)、中、弱三類學(xué)生搭配。
全班按成績(jī)高低分成6個(gè)梯隊(duì)，前9名為第一梯隊(duì)，簡(jiǎn)稱a1；10——18名為第二梯隊(duì)，簡(jiǎn)稱a2；19——28名為第三梯隊(duì)，簡(jiǎn)稱b1這樣，就把全班學(xué)生分成a1a2b1b2c1c2三個(gè)梯隊(duì)。
然后每個(gè)小組由2“三人行”單元構(gòu)成，每個(gè)“三人行”之間互相學(xué)習(xí)和幫助，這樣，六個(gè)人就恰好構(gòu)成一個(gè)小組！
2、小組成員自由組合的基本原則推行小組成員在三人行的基礎(chǔ)上自由組合，組長(zhǎng)和組員雙向選擇，力求教育資源的均衡性。
a、均衡性原則：即每個(gè)小組之間的搭配，是按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則進(jìn)行，男女比例都要顧及，不能夠超過(guò)三比一。
b、互補(bǔ)性原則：學(xué)生之間的學(xué)科、性格、性別都要互補(bǔ)。
c、自愿性原則：推行小組之間組織由學(xué)生自主選擇為主、老師指導(dǎo)為輔，按照平等自愿的原則組建小組。
3、小組內(nèi)職責(zé)分工及機(jī)構(gòu)運(yùn)作小組內(nèi)部如何合理分工？
按照組內(nèi)功能不同，在小組內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的工作崗位的。
一長(zhǎng)五員制的行政管理分工法
a、小組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全局工作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
b、考勤員：負(fù)責(zé)考勤。
c、欣賞員：負(fù)責(zé)獎(jiǎng)罰；提倡欣賞。
d、記錄員：負(fù)責(zé)各種情況登記。
e、保潔員：負(fù)責(zé)組織日常衛(wèi)生。
f、通訊員：負(fù)責(zé)宣傳、報(bào)道。
這樣安排，6名成員都有事情可做，每個(gè)人都有一定的權(quán)力，有好處。但是也有弊端——那就是重管理功能，輕學(xué)習(xí)合作。
學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)，如果小組建設(shè)不能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)成績(jī)的提升，再精彩的搭配方案、再輝煌的運(yùn)作模式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有多大意義的。
于是，我們根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，采取了以學(xué)科學(xué)習(xí)為核心、行政組長(zhǎng)協(xié)調(diào)的項(xiàng)目分工制，對(duì)小組內(nèi)部職能劃分，做了重新考慮。
具體辦法如下：
2均由小組長(zhǎng)組織本組成員確定，這行政組長(zhǎng)就好比一艘龍舟喊號(hào)子的人，只有吆喝大家心往一處用，勁往一處使，龍舟才劃得快?。?BR> 2、行政小組長(zhǎng)只對(duì)班委負(fù)責(zé)，由班長(zhǎng)直接管理，班長(zhǎng)每周一次例會(huì)，行政小組長(zhǎng)參加，匯報(bào)本組事務(wù)，傳達(dá)班會(huì)要求，組織本組日常工作。
3、在行政小組長(zhǎng)下面，實(shí)行學(xué)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，即學(xué)科組長(zhǎng)為小組具體學(xué)科學(xué)習(xí)的召集人，組織、協(xié)調(diào)組內(nèi)學(xué)科學(xué)習(xí)。這種分工最大的優(yōu)點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)在組內(nèi)該學(xué)科學(xué)習(xí)上具有發(fā)言權(quán)，在組織學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，是全組的領(lǐng)導(dǎo)人，所有人都必須服從他，個(gè)人成就感和效率都高。
4、學(xué)科組長(zhǎng)，除了收發(fā)作業(yè)外，最重要的職責(zé)是了解本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，負(fù)責(zé)搜集本學(xué)科的疑難問(wèn)題并答疑，或者針對(duì)本組薄弱學(xué)科采取一些措施。
這種項(xiàng)目分工，既能夠滿足班級(jí)日常管理的行政方面的需要，又能夠激發(fā)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)習(xí)小組建設(shè)很有好處。
4、小組長(zhǎng)的選擇和安排
大家都可以做組長(zhǎng)，比如，一個(gè)同學(xué)管一門(mén)學(xué)科，或者管理小組的某一個(gè)專項(xiàng)任務(wù)，我們把他們叫學(xué)科組長(zhǎng)。設(shè)定一個(gè)綜合組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)服從綜合組長(zhǎng)的指揮。個(gè)個(gè)當(dāng)組長(zhǎng)，人人有事做。具體由尖子生分配到位，承擔(dān)班內(nèi)小組的排頭兵。
組員擇小組，組長(zhǎng)也從小組全盤(pán)利益考慮，選擇組員。
（二）小組日常活動(dòng)管理——推行小組文化建設(shè)
1、推行小組文化建設(shè)，取一個(gè)好組名
推行小組命名制度，讓每個(gè)小組都取一個(gè)有意思的組名。別小看這取名活動(dòng)，取什么樣的名字，體現(xiàn)出孩子們什么樣的審美情趣，展示出了他們什么樣的精神追求。要把取名活動(dòng)，變成優(yōu)雅文化熏陶的過(guò)程。
2、推行曬組名活動(dòng)展示學(xué)生夢(mèng)想和追求
確定好組名后，就開(kāi)展“學(xué)習(xí)小組宣言”總動(dòng)員班會(huì)，主要活動(dòng)就是曬組名。具體辦法是要求各組制作宣傳畫(huà)，畫(huà)上要有小組命名、組名寓意、小組精神、小組組訓(xùn)、小組目標(biāo)和個(gè)人特點(diǎn)和理想目標(biāo)，同時(shí)還要曬組牌、組徽、組歌。通過(guò)曬組名，增強(qiáng)每個(gè)小組的集體榮譽(yù)感。
（三）增強(qiáng)小組建設(shè)的一些基本做法
一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人能有多大的成就要看有誰(shuí)指點(diǎn)；一個(gè)人能有多么優(yōu)秀要看他身邊有些什么樣的朋友。為加強(qiáng)我們班的小組建設(shè)，我利用“三人行”機(jī)制，給每一個(gè)孩子搭配一個(gè)優(yōu)秀同伴，讓他們結(jié)伴而行。
1、三人承諾，給我們一個(gè)優(yōu)秀小團(tuán)隊(duì)
光有美好的愿望，沒(méi)有行動(dòng)不行，是不是擬定一個(gè)“三人行的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)計(jì)劃”？下面是可以借鑒的兩個(gè)計(jì)劃書(shū)。
三人行計(jì)劃“三人行，必有我?guī)熝??！?“三人考，必有重本焉。”
原則：相互監(jiān)督，肝膽相照，平等互惠，有規(guī)有矩。內(nèi)容：
2、相互鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，非不得已情況不準(zhǔn)貶低他人，不準(zhǔn)詆毀他人，違者要自我懲罰。
3、對(duì)于問(wèn)題咨詢集中于中午解決，晚自習(xí)可安排30分鐘時(shí)間，盡可能不超時(shí)；
4、如真正低谷期，在不影響他人的情況下可以稍微放縱一個(gè)上午或下午；
5、每天完成作業(yè)，并3人互相檢查完成情況和正確程度；
6、有好主意可協(xié)商。
目標(biāo)：每個(gè)人確定好自己的在班上和年級(jí)的目標(biāo)。
2、制定小組自我評(píng)價(jià)方案
讓學(xué)生根據(jù)自己小組的情況，在下面兩個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
4 a、學(xué)習(xí)能力
1、記憶效果（記憶力維持的長(zhǎng)短）；
2、記憶效率（記東西的速度）；
3、耐力（上學(xué)前、晚自習(xí)后的加量）；
4、集中力（上課、自習(xí)注意力集中程度）；
5、毅力（抵制環(huán)境、克服自身不適的能力）；
b、學(xué)習(xí)習(xí)慣
6、自主意識(shí)（主動(dòng)提問(wèn)、自由時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)等）；
7、筆記（會(huì)做筆記、整理筆記）；
8、聽(tīng)課效率（只是在課上的掌握程度）；
9、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)意識(shí)（是否養(yǎng)成習(xí)慣，一直堅(jiān)持）；
10、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)能力（是否有效率、有計(jì)劃性）；
11、學(xué)習(xí)效率（注意是作業(yè)、背書(shū)、識(shí)記效率）；
12、在家主動(dòng)學(xué)習(xí)情況；
13、學(xué)習(xí)信心；
14、學(xué)習(xí)方法（對(duì)在家學(xué)習(xí)方法總的評(píng)論，具體再互相討論）；
3、改善小組的薄弱環(huán)節(jié)
a、推進(jìn)小組聯(lián)盟活動(dòng)
b、小組交換學(xué)生
c、對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組建設(shè)培訓(xùn)
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇三
本學(xué)期我們要把本班創(chuàng)建成一個(gè)和諧班級(jí)，并且營(yíng)造和諧氛圍，樹(shù)立良好班風(fēng)，打造舒適環(huán)境，豐富班級(jí)文化。
班級(jí)的每位同學(xué)都有一個(gè)共同的目標(biāo)，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才能為這個(gè)共同目標(biāo)不懈努力。
1、班名：和諧爭(zhēng)優(yōu)班
2、班風(fēng)：創(chuàng)造良好的班風(fēng)與勤奮的學(xué)風(fēng)。
3、人際關(guān)系：建立良好的人際關(guān)系。包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。
4、主題班會(huì)：定期開(kāi)展特色主題班會(huì)課。讓同學(xué)自己策劃主持，培養(yǎng)學(xué)生積極性參與性，深化班會(huì)主題。
1、制定班級(jí)口號(hào)和班主任寄語(yǔ)。使學(xué)生有了明確的方向和理解老師對(duì)他們的殷切期望。
2、實(shí)行餐桌式模式。
將本班同學(xué)分成6個(gè)小組，在學(xué)習(xí)，課內(nèi)外活動(dòng)等方面便于學(xué)生互相學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，達(dá)到相互督促進(jìn)步的作用，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
2、定期組織同學(xué)進(jìn)行演講比賽，下象棋比賽，跳繩比賽，講笑話等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣。加強(qiáng)生生師生的融洽的關(guān)系。
3、班級(jí)開(kāi)設(shè)“文化角”、“讀書(shū)角”等學(xué)習(xí)專區(qū)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)之間的互相交流與分享。
4、兩周設(shè)計(jì)一個(gè)主題黑板報(bào)。針對(duì)每次主題班會(huì)內(nèi)容設(shè)計(jì)主題黑板報(bào)。并由老師指導(dǎo)，學(xué)生設(shè)計(jì)編排板報(bào)內(nèi)容形式，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作能力，深化班會(huì)主題的意義。
1、倡導(dǎo)良好的班風(fēng)是建設(shè)和諧班級(jí)的基礎(chǔ)。開(kāi)展了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班會(huì)課。使學(xué)生懂得“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，少說(shuō)漂亮話，多做有益事，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，言行舉止文明得體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，從點(diǎn)滴做起，從身邊的小事做起，告別各種不良行為，堅(jiān)持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個(gè)文明禮貌的小學(xué)生。
2、營(yíng)造勤奮的學(xué)風(fēng)是建設(shè)和諧班級(jí)的核心。一個(gè)班級(jí)只有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生才能共同促進(jìn)，共同發(fā)展，共同提高。上課期間的紀(jì)律要保證，這是為學(xué)生提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，訂立一個(gè)切實(shí)可行的作息計(jì)劃。
3、建立良好的人際關(guān)系是建設(shè)和諧班級(jí)的關(guān)鍵。同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、互相幫助。學(xué)生和老師之間多溝通交流，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。
4、班級(jí)要進(jìn)行民主管理。人人都是班級(jí)的主人，每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，充分發(fā)揮主人翁作用。如：衛(wèi)生打掃、班級(jí)管理等。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于班級(jí)的建設(shè)起著不可缺少的推動(dòng)作用，它不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生情操。更重要的是有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇四
1.班級(jí)口號(hào)：關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué)，
讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮集體中每一個(gè)角落。
2.班風(fēng)：誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取
3.班訓(xùn)：競(jìng)，進(jìn)，靜，凈，敬
4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》
5.把營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
6.建樹(shù)切實(shí)可行的班級(jí)制度。
7.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。
(二)建設(shè)班級(jí)精神文明
1.把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛(ài)，并且讓這種愛(ài)在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。
從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，積極的行動(dòng)獲得了確定，加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，形成積極發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)他人長(zhǎng)處的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
在班級(jí)精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片，因而，對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
(三)建設(shè)班級(jí)物資文明
班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺(tái)，系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
1.教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說(shuō)話。
(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫(xiě)或摘錄謄寫(xiě)工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)，小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。
(3)書(shū)畫(huà)園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫(huà)、書(shū)法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。
(4)圖書(shū)角。書(shū)籍系人類的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)朗視野，班級(jí)展開(kāi)“捐一本瞧33本，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書(shū)管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。
(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比，1周一評(píng)，優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。
2.開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。
(四)建設(shè)新班級(jí)制度文明。
班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。
1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會(huì)讓你退出玩?！趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培植良好的行為習(xí)慣。
2.建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。
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班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇五
1.班級(jí)口號(hào)：關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué)，
讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮集體中每一個(gè)角落。
2.班風(fēng)：誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取
3.班訓(xùn)：競(jìng)，進(jìn)，靜，凈，敬
4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》
5.把營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
6.建樹(shù)切實(shí)可行的班級(jí)制度。
7.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。
(二)建設(shè)班級(jí)精神文明
1.把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛(ài)，并且讓這種愛(ài)在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。
從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，積極的行動(dòng)獲得了確定，加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，形成積極發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)他人長(zhǎng)處的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
在班級(jí)精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片，因而，對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
(三)建設(shè)班級(jí)物資文明
班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺(tái)，系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
1.教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說(shuō)話。
(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫(xiě)或摘錄謄寫(xiě)工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)，小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。
(3)書(shū)畫(huà)園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫(huà)、書(shū)法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。
(4)圖書(shū)角。書(shū)籍系人類的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)朗視野，班級(jí)展開(kāi)“捐一本瞧33本，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書(shū)管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。
(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比，1周一評(píng)，優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。
2.開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。
(四)建設(shè)新班級(jí)制度文明。
班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。
1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會(huì)讓你退出玩?！趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培植良好的行為習(xí)慣。
2.建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇六
在課程改革的大環(huán)境下，教學(xué)形式改革非常重要，那么對(duì)于一個(gè)小班級(jí)的小組建設(shè)是班級(jí)無(wú)論從活動(dòng)還是學(xué)習(xí)等問(wèn)題至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么如何對(duì)班級(jí)小組進(jìn)行建設(shè)，我覺(jué)得有些建設(shè)性建議：
一、優(yōu)化組合，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)
小組成員的搭配主要采用互補(bǔ)式組合。先給學(xué)生講原則：將學(xué)科成績(jī)、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與暫時(shí)處于落后的同學(xué)搭配組合，每組6至8人，并且男女搭配也要合理。如，將調(diào)皮、自制力差的同學(xué)與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)組合;將班干部與非班干部組合;將性格內(nèi)向、膽小的與性格外向活潑的組合。讓學(xué)生自己先進(jìn)行初步的分組，老師再全面的調(diào)節(jié)，盡量做到每個(gè)小組各方面能力均衡。這樣就構(gòu)成了強(qiáng)弱搭配，性格互補(bǔ)，基本情況相近的同質(zhì)小組。一方面使不同層次的同學(xué)相互影響，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步;另一方面也有利于小組間平等地展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
然后讓學(xué)生商量自己小組的組名及口號(hào)，要求組名要有內(nèi)涵，口號(hào)要有特色。這是小組內(nèi)的第一次合作，通過(guò)小組內(nèi)所有成員的共同商議，有了自己獨(dú)特的組名及富有鼓動(dòng)性的口號(hào)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)參與的熱情。
二、選舉組長(zhǎng)，競(jìng)聘上崗
組長(zhǎng)是小組的核心，一個(gè)好的組長(zhǎng)就能帶出一個(gè)好的小組，組長(zhǎng)必須有能力、有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心。讓學(xué)生自己報(bào)名參加競(jìng)聘，先演講談設(shè)想，然后全體同學(xué)投票確定人選，教師適時(shí)提出相應(yīng)的意見(jiàn)。每個(gè)小組設(shè)一名組長(zhǎng)和兩名副組長(zhǎng)，同時(shí)還設(shè)有科課代表。組長(zhǎng)管學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)分別管紀(jì)律和衛(wèi)生，課代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動(dòng)。組長(zhǎng)們各負(fù)其責(zé)，將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評(píng)本上。然后總結(jié)，評(píng)選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員，需要改進(jìn)的組員，并對(duì)組內(nèi)當(dāng)日工作進(jìn)行反思。組長(zhǎng)既能挑起重?fù)?dān)，有一定的組織力、號(hào)召力和榜樣示范作用，又能清楚表達(dá)自己心中的想法，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。
三、培訓(xùn)提高，邊扶邊放
課改搞得好不好，關(guān)鍵在培訓(xùn)，組長(zhǎng)和組員的培訓(xùn)這是一個(gè)長(zhǎng)期而又真正體現(xiàn)新課改的過(guò)程。因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。班主任必須要有耐心，而且做到細(xì)心。要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。
而然，這些措施只是一個(gè)大的框架，在此基礎(chǔ)上，多做一些大膽性的嘗試和努力，而且既然是培訓(xùn)，就一定得每個(gè)學(xué)生牢牢記住為原則，然后就是原則性辦事并且堅(jiān)持很重要，這讓我們把課堂改革的核心抓好，那就是班級(jí)小組建設(shè)的成功。
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇七
創(chuàng)建和諧班級(jí)，共建美好校園
20xx年11月26日
全班42人
通過(guò)此次活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，為創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，增強(qiáng)同學(xué)關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，尊敬師長(zhǎng)的意識(shí)，為創(chuàng)建和諧校園添磚加瓦。
開(kāi)場(chǎng)：播放歌曲《和諧中國(guó)》
生：創(chuàng)建和諧班級(jí)，共建美好校園。
學(xué)生：和諧就是彼此友好的生活；和諧就是平等、和平；和諧就是幸福。
老師：同學(xué)們說(shuō)的都很好。所謂和諧，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：“配合得適當(dāng)勻稱?！焙椭C的音樂(lè)使人心曠神怡，和諧的山水令人流連忘返。那么創(chuàng)建和諧的班級(jí)有什么好處呢？生：能夠提高我們的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使我們的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全我們的人格，使我們健康成長(zhǎng)。
師：那么，我們創(chuàng)建的班級(jí)應(yīng)該有哪些特征呢？
生：公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、和睦相處、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)
師：說(shuō)得太好了！在我看來(lái)，班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞。班級(jí)和諧環(huán)境的營(yíng)造是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)，在我們這片青春樂(lè)土，和諧的班級(jí)就是由一群和諧的大人、可愛(ài)的少年組成的。42個(gè)朝氣蓬勃的少年、14個(gè)默契的老師，50多個(gè)和諧的人組成了一個(gè)和諧的班集體。那么，怎樣來(lái)構(gòu)建和諧班級(jí)呢？（思考一會(huì)）（相聲小段上）
學(xué)生：學(xué)生與學(xué)生之間的和諧；學(xué)生與班團(tuán)干部的和諧。
學(xué)生：學(xué)生與老師的和諧。提問(wèn)：老師如何處理與學(xué)生的關(guān)系呢？
老師：公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。用微笑的臉與你們溝通，用鼓勵(lì)的眼神去激勵(lì)你們。學(xué)生：人與自身的和諧；學(xué)生與家長(zhǎng)的和諧。
學(xué)生：人是不能脫離環(huán)境而單獨(dú)存在的，所以應(yīng)該注重人與環(huán)境的和諧。這一點(diǎn)我們班的學(xué)生做得非常不錯(cuò)。早自習(xí)時(shí)書(shū)生朗朗，課堂上回答或者討論問(wèn)題積極踴躍，而且有收有放，晚自習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)思考，落實(shí)認(rèn)真，看書(shū)蔚然成風(fēng)。
學(xué)生九：學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的和諧。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生如果不熱愛(ài)學(xué)校，不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章
制度或者不服從學(xué)校的各項(xiàng)安排，則班級(jí)的發(fā)展可以說(shuō)無(wú)從談起。所以要想建立和諧班級(jí)首先要建立一個(gè)和諧的校園。（列舉一些與構(gòu)建和諧校園格格不入的典型事例，請(qǐng)同學(xué)自由討論。）
老師：看來(lái)，現(xiàn)在我們校園的“灰塵”還很多，我希望見(jiàn)到“灰塵”，就有人站出來(lái)，打掃一番。這樣，我們的校園就會(huì)很干凈、很和諧了。
不過(guò)在我們班這樣的灰塵就“很少”，而且我們上周還評(píng)選出十大“和諧使者”我們來(lái)談?wù)勊麄儷@獎(jiǎng)原因。（同學(xué)暢所欲言）
老師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，這些和諧使者各有所長(zhǎng)在班級(jí)事務(wù)中發(fā)揮積極作用為班級(jí)爭(zhēng)奪了很多榮譽(yù)。同學(xué)們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)努力建立一個(gè)和諧的班級(jí)。因?yàn)橹挥泻椭C才能在校園這塊凈土上盛開(kāi)精神文明的鮮花，和睦相處的旗幟才能在校園上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。同學(xué)們，我們和諧之旅才剛剛啟程，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！向著和諧的燈塔一直前行！讓我們與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌，共創(chuàng)和諧班級(jí)！
（音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》響起）
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇八
一年一度的班級(jí)風(fēng)采大賽是光電學(xué)院獨(dú)具特色的比賽交流形式。它是一個(gè)班級(jí)與班級(jí)之間文化藝術(shù)交流的平臺(tái)，呈現(xiàn)了班級(jí)這個(gè)學(xué)生團(tuán)體，團(tuán)結(jié)，進(jìn)取與創(chuàng)新的一面，它以豐富多彩的節(jié)目形式展現(xiàn)各班不同的風(fēng)貌。通過(guò)比賽，可以增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，凝聚力，促進(jìn)了班級(jí)之間的交流，也豐富了同學(xué)們的課余生活。同時(shí)，給了大家一個(gè)展示自己藝術(shù)特長(zhǎng)與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái)。
二、活動(dòng)主題
本次班級(jí)風(fēng)采大賽的主題是“繼承五四精神展現(xiàn)青春風(fēng)采”。20__年，在這個(gè)生意盎然的春天，我們即將迎來(lái)偉大的“五四”運(yùn)動(dòng)__周年的紀(jì)念日。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)五四精神，銘記光輝歷史，展現(xiàn)出新時(shí)期青年積極向上的精神風(fēng)貌。讓我們以生動(dòng)的藝術(shù)形式，展示我們的火熱青春，努力創(chuàng)造具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，深受大學(xué)生歡迎的五四節(jié)日文化。
三、參賽對(duì)象
光電學(xué)院大一、大二各班。
四、活動(dòng)形式及內(nèi)容
各系每班準(zhǔn)備1~2個(gè)節(jié)目，形式不限，人數(shù)不限。內(nèi)容盡量貼近本次大賽主題，突出本班特色。每班至多有一個(gè)節(jié)目代表本班參加大賽。具體節(jié)目編排由各班班長(zhǎng)和文藝委員負(fù)責(zé)及組織，然后經(jīng)過(guò)策劃組審核。節(jié)目出場(chǎng)次序由策劃組決定。
五、活動(dòng)策劃
光電學(xué)生會(huì)文藝部
六、比賽時(shí)間
20__年4月25日晚19：00~21：00(暫定)
七、比賽地點(diǎn)
模擬法庭
八、活動(dòng)各環(huán)節(jié)安排
1)幕布設(shè)計(jì)征稿：大賽幕布的設(shè)計(jì)于四月初向本學(xué)院同學(xué)廣泛征稿，由宣傳部打板宣傳。各班宣傳委員向本班同學(xué)加強(qiáng)宣傳。
2)主持人選拔：主持人2名，男女各一名。由策劃組選擇形象氣質(zhì)兼優(yōu)，表達(dá)能力、應(yīng)變能力和責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)。
3)特色節(jié)目：由光電藝術(shù)團(tuán)準(zhǔn)備1~2個(gè)節(jié)目，為此次比賽增加亮點(diǎn)，同時(shí)樹(shù)立光電藝術(shù)團(tuán)的品牌，展現(xiàn)藝術(shù)團(tuán)文藝人才的風(fēng)采。
4)派發(fā)請(qǐng)柬和邀請(qǐng)函：賽前一周由秘書(shū)處寫(xiě)請(qǐng)柬，邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)輔導(dǎo)員、各院學(xué)生會(huì)主席。由策劃組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)?jiān)u委老師，并于賽前一周制作好節(jié)目單。
5)場(chǎng)地布置：賽前由宣傳部負(fù)責(zé)背景、幕布以及場(chǎng)地的布置。
6)場(chǎng)務(wù)及后臺(tái)工作：比賽現(xiàn)場(chǎng)由文藝部負(fù)責(zé)場(chǎng)務(wù)，并在體育部的協(xié)助下做好后臺(tái)的后勤工作。
8)賽程記錄：由信息部負(fù)責(zé)比賽全程的攝影工作。
9)頒獎(jiǎng)活動(dòng)：由院領(lǐng)導(dǎo)向獲獎(jiǎng)班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
10)場(chǎng)地衛(wèi)生：大賽結(jié)束后由秘書(shū)處和生活部負(fù)責(zé)清理場(chǎng)地。
11)賽后整理：由信息部將比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩環(huán)節(jié)和圖片及時(shí)發(fā)布到校園網(wǎng)上。
九、活動(dòng)準(zhǔn)備階段日程安排
班級(jí)風(fēng)采大賽宣傳3月26日~4月7日
向各班下發(fā)通知說(shuō)明比賽的具體事宜3月26日~3月29日
文藝委員上報(bào)各班初定的節(jié)目4月7日
節(jié)目負(fù)責(zé)人向策劃組匯報(bào)排練進(jìn)度及存在問(wèn)題4月10日
節(jié)目初審4月12日~4月14日
總體節(jié)目彩排4月18日~4月19日
賽前彩排4月25日15：00~17：00
_活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備
16：30場(chǎng)地布置
18：00演員及主持人到場(chǎng)
18：20所有觀眾開(kāi)始有秩序入場(chǎng)
18：50評(píng)委老師及嘉賓到場(chǎng)
19：00主持人宣布本次班級(jí)風(fēng)采大賽正式開(kāi)始
十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，最佳組織獎(jiǎng)1名。
十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
場(chǎng)地租借費(fèi)900元舞臺(tái)特效200元
節(jié)目單2元/張_20=40元一條橫幅50元
舞臺(tái)布置200元購(gòu)買(mǎi)請(qǐng)柬50元
購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品150元
其他費(fèi)用支出200元
活動(dòng)預(yù)算總計(jì)1800元
十二、活動(dòng)后期工作
1)書(shū)面2)利用校園網(wǎng)宣傳
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇九
對(duì)于剛組建的新班級(jí)來(lái)講,學(xué)生之間并不怎么了解,所以很難用選舉的方式產(chǎn)生組長(zhǎng).可以采用自我推薦法,讓學(xué)生通過(guò)上臺(tái)自我介紹的方式毛遂自薦,這樣產(chǎn)生的組長(zhǎng)積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學(xué)樂(lè)意就是不二人選了.當(dāng)然也可以讓班主任自己來(lái)定,通過(guò)平時(shí)的觀察,對(duì)組織能力強(qiáng)、做事積極地學(xué)生,合理分配到每個(gè)組,然后讓他們做見(jiàn)習(xí)組長(zhǎng),如果合格就認(rèn)命為正式組長(zhǎng),否則改選.
組長(zhǎng)的作用相當(dāng)之大,涉及合作學(xué)習(xí)能否開(kāi)展.在新課堂模式下,組長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn),才能擔(dān)當(dāng)起重任.我們可以從以下步驟開(kāi)展:
1、明確組長(zhǎng)的角色——班干部、小組主管、負(fù)責(zé)人、一把手.在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的角色與地位,強(qiáng)化小組長(zhǎng)自身的角色意識(shí),樹(shù)立組長(zhǎng)的地位.
2、讓組長(zhǎng)組閣.在班主任的指導(dǎo)下,結(jié)合同學(xué)得意見(jiàn),讓組長(zhǎng)組閣學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng).組長(zhǎng)好比學(xué)校校長(zhǎng)統(tǒng)管一切事務(wù),學(xué)習(xí)組長(zhǎng)好比教務(wù)主任,主管學(xué)習(xí)方面如收交作業(yè)、和組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)課堂管理、任務(wù)分配,受組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排.常規(guī)組長(zhǎng)好比政教主任,主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管,受組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排.
3、組長(zhǎng)絕對(duì)不是只收交作業(yè)、家長(zhǎng)回執(zhí)單等資料的人,他不是打雜的,但一切問(wèn)題,班主任先找組長(zhǎng),不能繞開(kāi)組長(zhǎng)直接找組員.除非是組長(zhǎng)把這個(gè)組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協(xié)助組長(zhǎng)解決問(wèn)題.
4、適當(dāng)召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議,進(jìn)行反思和指導(dǎo)；約束組長(zhǎng)做好帶頭作用,經(jīng)常表?yè)P(yáng)組長(zhǎng),樹(shù)立組長(zhǎng)威信；在主題班會(huì)上,讓組員“夸夸我們的組長(zhǎng)”,形成凝聚力,讓組長(zhǎng)在精神上得到充實(shí),提升動(dòng)力.
5、班主任帶領(lǐng)組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)“課堂操作規(guī)程”,讓組長(zhǎng)清楚課堂要求,兩位組長(zhǎng)在課堂上監(jiān)管、考核本組成員,對(duì)違反課堂要求的及時(shí)制止,對(duì)討論、展示進(jìn)行組織、任務(wù)分配.
6、指導(dǎo)組長(zhǎng)公正、及時(shí)考核組員,把評(píng)價(jià)優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長(zhǎng),甚至把其他榮譽(yù)的評(píng)價(jià)權(quán)也給組長(zhǎng),加強(qiáng)組長(zhǎng)的執(zhí)行力.班長(zhǎng)、班主任要對(duì)小組也要及時(shí)指導(dǎo)、考核.
附:組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng)職責(zé)分工
（—）組長(zhǎng)職責(zé)
組長(zhǎng)要以身作則,要敢于負(fù)責(zé),要公正公平,要大膽熱情,要維護(hù)大局.
1、全權(quán)負(fù)責(zé)本組所有事物,領(lǐng)導(dǎo)、管理本組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng)、組員；
2、了解組內(nèi)同學(xué)思想動(dòng)態(tài),融洽組員之間的關(guān)系,積極幫助后進(jìn)員；
4、組織小組反思,對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)考核,對(duì)組員進(jìn)行考核,對(duì)小組裝態(tài)反思與總結(jié),組織組員研究本組存在的問(wèn)題,并商討解決方案.
（二）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)職責(zé)
1、及時(shí)收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；
2、協(xié)同組長(zhǎng)組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示,確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行
3、協(xié)助組長(zhǎng)搞好組內(nèi)幫扶、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成,帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛、參與積極性
4、與組長(zhǎng)搞好反思會(huì),在學(xué)習(xí)方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學(xué)習(xí)抓去.
（三）常規(guī)組長(zhǎng)職責(zé)
1.分配衛(wèi)生任務(wù)、檢查衛(wèi)生完成情況,確保衛(wèi)生按時(shí)按質(zhì)完成；
2.收發(fā)資料,一些非學(xué)科作業(yè)的資料,均由常規(guī)組長(zhǎng)完成；
3.配合組長(zhǎng)管理儀表、課堂紀(jì)律情況等；
4.協(xié)助組長(zhǎng)搞好一些活動(dòng),如手抄報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各類班級(jí)活動(dòng).
（四）小組成員
1、服從組長(zhǎng)安排與管理,齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；
2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動(dòng)；
3、承擔(dān)值日組長(zhǎng)時(shí),對(duì)本組情況進(jìn)行詳細(xì)、客觀的考核與記載；
4、有集體榮譽(yù)感,對(duì)自己的問(wèn)題、錯(cuò)誤及時(shí)自我批評(píng)、改正.
加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,幫助潛能生學(xué)習(xí),讓潛能生也學(xué)得懂的過(guò)程,也是自己深化知識(shí)、提高能力的過(guò)程,幫助潛能生不但不會(huì)影響自己,反而能提高自己的水平.
2、給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、回報(bào)、展示的機(jī)會(huì),對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,都要給予及時(shí)的肯定,也要肯定他們的精神,一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來(lái).這需要老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻記著他們,關(guān)注他們.
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式.傳統(tǒng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體,而這種評(píng)價(jià)是采取捆綁式評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)整個(gè)小組.在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個(gè)環(huán)節(jié),都要以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),個(gè)人的成績(jī)當(dāng)然不能忽略,可在組內(nèi)評(píng)價(jià).強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),督促學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展互助.提高整個(gè)小組的水平,可在班內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選,以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性,還可以開(kāi)展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng),營(yíng)造小組間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.
4、在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi),大力開(kāi)展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育,優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全校的范圍,為班級(jí)工作創(chuàng)造更多的輿論空間.可能還有更好的辦法,需要老師在實(shí)踐中積極地探索.
總之,只要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了,合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到.
1、班主任和老師要小組或個(gè)人的口頭表?yè)P(yáng)、批評(píng)；對(duì)最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施.班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法,如設(shè)立明星榜,貼出優(yōu)秀學(xué)生的照片；給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)的方式；對(duì)優(yōu)秀小組或個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)品.
2、班級(jí)有專門(mén)的“小組評(píng)比公示欄”、“個(gè)人評(píng)比公示欄”,將小組、個(gè)人評(píng)比情況公布在教師,還可以通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng).
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十
在我們以往的教學(xué)中，教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，怎樣突出教學(xué)重難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)板書(shū)，教學(xué)設(shè)計(jì)很大程度上只是教師的一廂情愿而已，但這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，未必都有用。很大程度上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣的教學(xué)必然是低效的。這天，伴隨著新課程的實(shí)施學(xué)生已成為教與學(xué)的主角，課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動(dòng)、平等參與的局面，教學(xué)組織形式異彩分呈，小組合作探究的學(xué)習(xí)方式成為其中一個(gè)閃光的亮點(diǎn)。小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的一種基本途徑，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠把自己的思路和別人共享，而且學(xué)生更多的擁有了自由組合、分工協(xié)作的機(jī)會(huì)，擁有了評(píng)價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)以及空間和時(shí)間。所以，教師務(wù)必深入思考以下問(wèn)題：一是如何讓學(xué)生去進(jìn)行合作，去開(kāi)展有好處的合作，教師如何教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基本方法。例如主角的分配，根據(jù)個(gè)人個(gè)性、特長(zhǎng)等開(kāi)展合理的分工，給所有學(xué)生都創(chuàng)造平等參與的機(jī)會(huì)等等。
要明白，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的合作小組是散亂的，這樣的學(xué)習(xí)肯定是失敗的，最起碼對(duì)大多數(shù)學(xué)生是沒(méi)有效果的。合作學(xué)習(xí)決不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的，需要我們長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練。每一個(gè)人都需要在無(wú)數(shù)次反復(fù)演練中找到自己適宜的位置，或者說(shuō)去適應(yīng)某個(gè)主角。比如進(jìn)行記錄，代表小組發(fā)言等。社會(huì)是豐富多變的，行業(yè)是不同的，每個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)闹鹘且簿蛻?yīng)是不一樣的。所以我認(rèn)為，小組交流應(yīng)涵蓋兩方面的資料：一是表述自己的見(jiàn)解看法;二是傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這樣，人人才能感受到交流的快樂(lè)，分享合作的愉悅。這樣才能培養(yǎng)合作意識(shí)，獲得真正好處上的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成果。
在多次聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)的小組學(xué)習(xí)，形式大于效果，基本上是低效的、放任的。經(jīng)常是某幾個(gè)人在表演，學(xué)生回答學(xué)習(xí)的結(jié)果時(shí)，根本沒(méi)有用“我們小組有人認(rèn)為……，有的人認(rèn)為……，最后一致認(rèn)為是……”的方式匯報(bào)交流的結(jié)果。而只是說(shuō)“我認(rèn)為……”“我覺(jué)得……”小組學(xué)習(xí)只是反映在形式上，盲目的開(kāi)展并沒(méi)有真正好處上的合作，這樣的.小組學(xué)習(xí)是低效的。
合作學(xué)習(xí)，不教給學(xué)生方法，小組學(xué)習(xí)就會(huì)在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)行為和方式并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來(lái)仍然是幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生在發(fā)言，而其他學(xué)生并沒(méi)有參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。小組學(xué)習(xí)就失去了重全員參與，重情感體驗(yàn)，重人文關(guān)懷與合作的真正好處。
學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣而且總想著怎樣去做一個(gè)旁觀者，正如魯迅先生所說(shuō)的，一個(gè)看客是麻木的，是可怕的。這種現(xiàn)象的根源恐怕要追溯到以前舊有的教學(xué)模式和教師的教學(xué)行為。那就是表?yè)P(yáng)正確，呵斥錯(cuò)誤。優(yōu)秀生在老師不斷的表?yè)P(yáng)聲中信心十足，表現(xiàn)欲更強(qiáng);而大多數(shù)學(xué)生卻在無(wú)數(shù)次的呵斥下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他們不敢多嘴，怕別人譏笑，怕老師棒殺，怕說(shuō)不好給自己帶來(lái)一些不快。干脆充當(dāng)看客，什么也不說(shuō)。這樣的教學(xué)行為扼殺了個(gè)性，壓抑了思想，泯滅了個(gè)人發(fā)言的積極性。最終中國(guó)傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)了“明哲保身，但求無(wú)過(guò)”的從眾群體。
很多時(shí)候，教師站在講臺(tái)上，讓下面學(xué)生一組組開(kāi)展學(xué)習(xí)與討論，在看似熱鬧的場(chǎng)景中，實(shí)質(zhì)上學(xué)生有沒(méi)有開(kāi)展有效性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，上面講臺(tái)上的老師是不明白的。從這個(gè)好處上說(shuō)，全員參與，也包括教師參與，教師的主角不要只局限于討論的組織者，教師如果能經(jīng)常性地參與到學(xué)生的探討之中，和他們一齊學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伟l(fā)表自我見(jiàn)解，或者以自己的發(fā)言暗示誘導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)言，教給學(xué)生如何說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，和學(xué)生一齊討論，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣和興趣。當(dāng)然，這并非一朝一夕能夠做到的，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)教師耐心輔導(dǎo)的過(guò)程。
二是這種學(xué)習(xí)是否每節(jié)課都需要。學(xué)生的小組學(xué)習(xí)是否在走過(guò)場(chǎng)，或者說(shuō)流于形式。教師要注意營(yíng)造自由自在的學(xué)習(xí)氛圍，控制討論的局面，如討論中是否有人進(jìn)行人身攻擊，是否有人壟斷發(fā)言權(quán)而有的人卻一言不發(fā)，是否有人竊竊私語(yǔ)，教師要在巡視及參與中“察言觀色”，及時(shí)調(diào)控。
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否適宜，是做秀還是教學(xué)的需要。這不僅僅需要教師的認(rèn)同，還需要課程的認(rèn)同，學(xué)生的認(rèn)同。這樣學(xué)生才會(huì)真正投入到研究討論中去，一句話，要看是不是開(kāi)展小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，這個(gè)時(shí)機(jī)的掌握要看教師教學(xué)實(shí)際操作，教學(xué)的藝術(shù)性就表此刻那里。教學(xué)就就應(yīng)到達(dá)讓學(xué)生“既竭我才，欲罷不能”的地步，大多數(shù)學(xué)生都踴躍發(fā)言，孩子們都想把自己的想法和感受說(shuō)出來(lái)，這時(shí)正是小組討論的良機(jī)，只有在學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考的過(guò)程，有交流的需要時(shí)，展開(kāi)的合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的、有成效的。
不切實(shí)際的流于形式的小組學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生一個(gè)不好的意識(shí)，亂哄哄、熱熱鬧鬧這就是小組學(xué)習(xí)。給人一個(gè)先入為主的錯(cuò)覺(jué)，以訛傳訛。反而誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不良的小組學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外傳遞出一些不良信息，反正老師也看不見(jiàn)，給某些學(xué)生創(chuàng)造了說(shuō)廢話、做小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。真正的學(xué)習(xí)過(guò)程在那里被歪曲了。千萬(wàn)不要讓這種不切實(shí)際的形式影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。這種潛意識(shí)的影響是極其惡劣的。教師在那里不經(jīng)意間，犯下了一個(gè)無(wú)法挽回的錯(cuò)誤。
關(guān)注教與學(xué)的過(guò)程是新課改的基本課題，也是新課能否成功的關(guān)鍵。經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程之后，這個(gè)過(guò)程就是無(wú)形結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)生了變化，這個(gè)變化就是素質(zhì)的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是我們組織課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。要程度盡潛力關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、思考狀態(tài)以及學(xué)習(xí)方式。某些好看的東西未必實(shí)用，這是生活中的常理。
的教育家t.洛扎克說(shuō)：“信息，到處是信息，惟獨(dú)沒(méi)有思考的頭腦?！痹附處煻嗨伎?，不要被熱熱鬧鬧的假象所迷惑，盲目模仿別人的結(jié)果是適得其反。只要你靜下心來(lái)，走下講臺(tái)，彎下腰和學(xué)生近一些，就能夠聽(tīng)到學(xué)生的心聲，就能夠感受到學(xué)生的思想。因此，教師在實(shí)踐中務(wù)必根據(jù)實(shí)際需要組織小組學(xué)習(xí)，參與到學(xué)習(xí)中去，始終監(jiān)控學(xué)習(xí)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式。這樣，教育的成敗在很大程度上將被我們所左右，學(xué)生受益大矣，新課改成功的期望大矣。
孩子們?cè)谧鍪裁矗胧裁?，是否和教師的教學(xué)設(shè)想一致就應(yīng)成為我們永遠(yuǎn)思考的課題。
班級(jí)小組合作建設(shè)心得體會(huì)我們開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)從四年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了，我深深的體會(huì)到了小組合作學(xué)習(xí)的益處。
剛開(kāi)始，老師說(shuō)要給四年級(jí)每個(gè)班六塊白板，并且把座位調(diào)成一組一組的。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都很奇怪，我們?yōu)槭裁匆l(fā)白板，為什么要做成一組一組的呢?老師告訴我們，從今天起，我們將開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。
什么是小組合作學(xué)習(xí)呢?就是把全班分成幾個(gè)小組，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)組織小組里的同學(xué)。老師上課時(shí)不用說(shuō)太多話，只是引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，把課堂的時(shí)間真正的還給了同學(xué)們。最初，我們還不太習(xí)慣。在老師的帶領(lǐng)下，我們漸漸地熟悉了這種學(xué)習(xí)方法，讓我們變得更團(tuán)結(jié)，更友愛(ài)。同時(shí)也培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感。
我們小組叫團(tuán)結(jié)組，是我們組的同學(xué)一起想的，我們希望大家可以團(tuán)結(jié)一心，共同努力。我們組的口號(hào)是：快樂(lè)快樂(lè)，永遠(yuǎn)快樂(lè)!我們要用快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)每一天。
身為一名小組長(zhǎng)，我感覺(jué)肩上的責(zé)任很重，給我?guī)?lái)了一定的壓力。我總是管不住組內(nèi)的人，不會(huì)組織大家。不過(guò)，我慢慢的學(xué)會(huì)了組織大家。
另外，小組評(píng)比也對(duì)我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的幫助。在競(jìng)賽中，同學(xué)們都想得到獎(jiǎng)品，所以就產(chǎn)生了“我要學(xué)”想法，然而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。
小組合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)，他讓我們更好的學(xué)習(xí)，更好的成長(zhǎng)!
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十一
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫(xiě)一句能夠激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性、主動(dòng)性，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。
2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義，讓廣大家長(zhǎng)積極支持學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。
3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)，各小組的口號(hào)等營(yíng)造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。
4、通過(guò)黑板報(bào)的欄目小組大擂臺(tái)”，營(yíng)造出快樂(lè)和諧高效的氛圍。
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教給學(xué)生成對(duì)合作學(xué)習(xí)如何互幫互助，做到你說(shuō)我聽(tīng)、我背你聽(tīng)、你做我檢查。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問(wèn)題，四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競(jìng)賽。
3、每周組織一次“學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)沙龍”，旨在充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的極性和提升組長(zhǎng)管理水平。
附1：初一三班班課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則
課堂合作學(xué)習(xí)的基本技能主要有以下十項(xiàng)：
(一)聽(tīng)取
1.聽(tīng)人發(fā)言要專心。
2.努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊思考他的答復(fù)有沒(méi)有道理,對(duì)與否。
3.別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷。有不同意見(jiàn)，要耐心聽(tīng)別人說(shuō)完后再提出。
4.聽(tīng)人發(fā)言如有不同見(jiàn)解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.
(二)說(shuō)明
1.先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開(kāi)河。
2.發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據(jù)，能說(shuō)清理由。
4.語(yǔ)言表達(dá)力求清楚明白，不羅嗦。
5.別人提出疑問(wèn)，要針對(duì)問(wèn)題耐心解釋。
(三)求助
1.遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請(qǐng)教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。
2.接受幫助后，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
(四)自控
1.服從組長(zhǎng)安排。
2.遵守紀(jì)律，不隨便離開(kāi)座位，不講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話。
3.小組討論時(shí)，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。
4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)向老師請(qǐng)求援助。
(五)幫助
1.關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解同學(xué)的困難。
2.主動(dòng)、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不傷害同學(xué)的自尊心。
3.幫助時(shí)，要向同學(xué)說(shuō)清發(fā)生困難的原因和解決問(wèn)題的方法。
(六)建議
1.獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。
2.開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動(dòng)方案和措施。
(七)協(xié)調(diào)
1.鼓勵(lì)
(1)善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。
(2)關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng)，對(duì)組員的發(fā)言適時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
(3)隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵(lì)的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見(jiàn)。
2.阻止
(1)當(dāng)組員思想開(kāi)小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提醒：“請(qǐng)注意紀(jì)律”，或用目光動(dòng)作暗示。如仍無(wú)效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。
(2)當(dāng)組員討論偏離中心議題時(shí)，應(yīng)委婉地發(fā)出信號(hào)，使之言歸正傳。
3.分擔(dān)
(1)每次活動(dòng)要明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。
(2)根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)。組長(zhǎng)為中性發(fā)言人
(3)各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。
(4)展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。
5.總結(jié)
(1)綜合說(shuō)明同學(xué)討論時(shí)提出的幾種意見(jiàn)。
(2)分析討論意見(jiàn)，作出結(jié)論。
附2合作技能“七字訣”
聽(tīng)取發(fā)言要專心，注視對(duì)方動(dòng)腦筋
說(shuō)明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。
求助別人要心誠(chéng)，得到幫助表謝意。
反思敢于承認(rèn)錯(cuò)，肯定別人學(xué)著做。
自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個(gè)性。
幫助同學(xué)要主動(dòng)，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思考，分工合作效果好。
協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭(zhēng)第一。
1.學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)評(píng)
每周、每單元、期中、期末的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)以及其他科目測(cè)試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。每次測(cè)驗(yàn)之后，由各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組成員的總分，然后由科代表進(jìn)行全班小組排名，根據(jù)排名給各小組成員進(jìn)行加分(有幾個(gè)組最高就加幾分，依此類推)。同時(shí)，對(duì)于成績(jī)有進(jìn)步的小組，每進(jìn)步一個(gè)名次，全組成員加1分。
2.作業(yè)完成情況
對(duì)于任課教師布置的作業(yè)，小組成員互相督促，遇到疑難問(wèn)題相互探討解決?？拼碓谑兆鳂I(yè)時(shí)注意登記不交或遲交作業(yè)的同學(xué)，并實(shí)行扣分制科代表將結(jié)果按小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果交學(xué)習(xí)委員記錄(登記上墻)，并將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。
3.課堂表現(xiàn)
課堂上積極主動(dòng)舉手發(fā)言，答對(duì)者每次加1分;能提出有價(jià)值問(wèn)題者加1分(當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，同組的其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充，當(dāng)有其他組同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)回答問(wèn)題時(shí)，同組組員享有優(yōu)先權(quán))，但一周內(nèi)每人加分最高不超過(guò)4分，由科代表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每天將加分結(jié)果按組統(tǒng)計(jì)后交給學(xué)習(xí)委員登記。
4.行為習(xí)慣養(yǎng)成
要求學(xué)生認(rèn)真遵守學(xué)校的《日常行為規(guī)范》，按規(guī)定時(shí)間到校，佩帶校牌，主動(dòng)撿拾垃圾，不在樓道、教室里追逐打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個(gè)人及公共衛(wèi)生，對(duì)人有禮貌等。違反者按學(xué)校的日常行為量化辦法扣分，同時(shí)該小組扣所扣分?jǐn)?shù)的一半。(分?jǐn)?shù)學(xué)校有規(guī)定)
5.獎(jiǎng)勵(lì)措施
初一三班各組分項(xiàng)成績(jī)匯總表(周)(略)
根據(jù)上面各項(xiàng)匯總周結(jié)表。小組的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行“一榮俱榮”的原則。在八個(gè)學(xué)習(xí)小組之間開(kāi)展流動(dòng)金星學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對(duì)先進(jìn)小組和小組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)——隨月考小組成績(jī)和平日量化考核的結(jié)果，全班共設(shè)2個(gè)金星學(xué)習(xí)小組，由副班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的最后得分，每周一班會(huì)公布一次，并在周一的班會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。并采取多種方式鼓勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)的小組和個(gè)人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時(shí)采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進(jìn)步星”、“特長(zhǎng)星”等激勵(lì)措施，增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動(dòng)力。
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十二
“小組合作學(xué)習(xí)”小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一，也是我校道德課堂建設(shè)的重要內(nèi)容之一。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理和小組合作學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步，特制定洪常小學(xué)六一班小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案：
全班28名學(xué)生，每小組4名成員，每組里面至少一名女生，劃分成7個(gè)小組。選取成績(jī)相對(duì)較好又有管理能力的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，小組成員中保證成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)至少1人，成績(jī)中等同學(xué)2人，較弱同學(xué)1人。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同商討組名和組口號(hào)，(文雅、有特色和寓意)并上墻展示。
應(yīng)將合作小組建設(shè)成為一個(gè)有效學(xué)習(xí)的組織、有效管理的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該建設(shè)具有：時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)、時(shí)刻有管理、時(shí)刻有目標(biāo)，事事有控制、事事有評(píng)價(jià)，同時(shí)充滿凝聚力和向心力的學(xué)習(xí)小組。
1、能夠收集和積累與教材息息相關(guān)的、對(duì)學(xué)習(xí)有重要幫助作用的信息和資料，開(kāi)拓知識(shí)視野，增強(qiáng)理解能力，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，思考教材的編排意圖，思考學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，思考切入的方法，思考要解決的問(wèn)題，思考學(xué)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。
3、針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問(wèn)題，能夠提出有討論價(jià)值的問(wèn)題，懂得討論的方法。
4、在小組討論時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的分析和意見(jiàn)是否合理;在小組展示時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)對(duì)展示的問(wèn)題的分析和講解是否到位;在同學(xué)和老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)點(diǎn)評(píng)得是否準(zhǔn)確和精當(dāng)。
5、對(duì)討論和展示的問(wèn)題能夠聲音洪亮、條理清楚、語(yǔ)言流暢地表達(dá)出來(lái)。
6、能夠針對(duì)同學(xué)的討論和展示提出自己不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)，大膽質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)。
7、能夠與同學(xué)共同協(xié)作，充分利用群體的智慧，高效快捷地解決個(gè)人難以解決的問(wèn)題。
8、對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)梳理，對(duì)學(xué)習(xí)的方法會(huì)歸納，對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律會(huì)總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)反思，對(duì)存在的問(wèn)題會(huì)歸類。
9、能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W(xué)習(xí)過(guò)程、激情投入、積極參與、交流展示、學(xué)習(xí)效果等方面的情況做出公正合理的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(1)、即時(shí)性。小組活動(dòng)后，及時(shí)對(duì)小組活動(dòng)情況給予肯定和評(píng)價(jià)，可采用口頭表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀等形式使小組得以積極向上地健康發(fā)展。
(2)、激勵(lì)性。一節(jié)課結(jié)束后，對(duì)各小組學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以用評(píng)價(jià)板展示出各小組的情況;每周結(jié)束后，進(jìn)行一次自主學(xué)習(xí)之星、展示之星、明星小組評(píng)定，將每周評(píng)出的最佳學(xué)習(xí)個(gè)人和學(xué)習(xí)小組公布在班級(jí)光榮榜上;每學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)全學(xué)期的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)定出高效學(xué)習(xí)之星、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、展示之星及各類明星小組。根據(jù)實(shí)際采取一些新穎有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十三
的方式毛遂自薦,這樣產(chǎn)生的組長(zhǎng)積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學(xué)樂(lè)意就是不二人選了.當(dāng)然也可以讓班主任自己來(lái)定,通過(guò)平時(shí)的觀察,對(duì)組織能力強(qiáng)、做事積極地學(xué)生,合理分配到每個(gè)組,然后讓他們做見(jiàn)習(xí)組長(zhǎng),如果合格就認(rèn)命為正式組長(zhǎng),否則改選.
組長(zhǎng)的作用相當(dāng)之大,涉及合作學(xué)習(xí)能否開(kāi)展.在新課堂模式下,組長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn),才能擔(dān)當(dāng)起重任.我們可以從以下步驟開(kāi)展:
1、明確組長(zhǎng)的角色——班干部、小組主管、負(fù)責(zé)人、一把手.在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的角色與地位,強(qiáng)化小組長(zhǎng)自身的角色意識(shí),樹(shù)立組長(zhǎng)的地位.
2、讓組長(zhǎng)組閣.在班主任的指導(dǎo)下,結(jié)合同學(xué)得意見(jiàn),讓組長(zhǎng)組閣學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng).組長(zhǎng)好比學(xué)校校長(zhǎng)統(tǒng)管一切事務(wù),學(xué)習(xí)組長(zhǎng)好比教務(wù)主任,主管學(xué)習(xí)方面如收交作業(yè)、和組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)課堂管理、任務(wù)分配,受組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排.常規(guī)組長(zhǎng)好比政教主任,主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管,受組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排.
3、組長(zhǎng)絕對(duì)不是只收交作業(yè)、家長(zhǎng)回執(zhí)單等資料的人,他不是打雜的,但一切問(wèn)題,班主任先找組長(zhǎng),不能繞開(kāi)組長(zhǎng)直接找組員.除非是組長(zhǎng)把這個(gè)組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協(xié)助組長(zhǎng)解決問(wèn)題.
4、適當(dāng)召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議,進(jìn)行反思和指導(dǎo)；約束組長(zhǎng)做好帶頭作用,經(jīng)常表?yè)P(yáng)組長(zhǎng),樹(shù)立組長(zhǎng)威信；在主題班會(huì)上,讓組員“夸夸我們的組長(zhǎng)”,形成凝聚力,讓組長(zhǎng)在精神上得到充實(shí),提升動(dòng)力.
5、班主任帶領(lǐng)組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)“課堂操作規(guī)程”,讓組長(zhǎng)清楚課堂要求,兩位組長(zhǎng)在課堂上監(jiān)管、考核本組成員,對(duì)違反課堂要求的及時(shí)制止,對(duì)討論、展示進(jìn)行組織、任務(wù)分配.
6、指導(dǎo)組長(zhǎng)公正、及時(shí)考核組員,把評(píng)價(jià)優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長(zhǎng),甚至把其他榮譽(yù)的評(píng)價(jià)權(quán)也給組長(zhǎng),加強(qiáng)組長(zhǎng)的執(zhí)行力.班長(zhǎng)、班主任要對(duì)小組也要及時(shí)指導(dǎo)、考核.
附:組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng)職責(zé)分工
（—）組長(zhǎng)職責(zé)
組長(zhǎng)要以身作則,要敢于負(fù)責(zé),要公正公平,要大膽熱情,要維護(hù)大局.
1、全權(quán)負(fù)責(zé)本組所有事物,領(lǐng)導(dǎo)、管理本組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng)、組員；
2、了解組內(nèi)同學(xué)思想動(dòng)態(tài),融洽組員之間的關(guān)系,積極幫助后進(jìn)員；
4、組織小組反思,對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)考核,對(duì)組員進(jìn)行考核,對(duì)小組裝態(tài)反思與總結(jié),組織組員研究本組存在的問(wèn)題,并商討解決方案.
（二）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)職責(zé)
1、及時(shí)收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；
2、協(xié)同組長(zhǎng)組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示,確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行
3、協(xié)助組長(zhǎng)搞好組內(nèi)幫扶、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成,帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛、參與積極性
4、與組長(zhǎng)搞好反思會(huì),在學(xué)習(xí)方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學(xué)習(xí)抓去.
（三）常規(guī)組長(zhǎng)職責(zé)
1.分配衛(wèi)生任務(wù)、檢查衛(wèi)生完成情況,確保衛(wèi)生按時(shí)按質(zhì)完成；
2.收發(fā)資料,一些非學(xué)科作業(yè)的資料,均由常規(guī)組長(zhǎng)完成；
3.配合組長(zhǎng)管理儀表、課堂紀(jì)律情況等；
4.協(xié)助組長(zhǎng)搞好一些活動(dòng),如手抄報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各類班級(jí)活動(dòng).
（四）小組成員
1、服從組長(zhǎng)安排與管理,齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；
2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動(dòng)；
3、承擔(dān)值日組長(zhǎng)時(shí),對(duì)本組情況進(jìn)行詳細(xì)、客觀的考核與記載；
4、有集體榮譽(yù)感,對(duì)自己的問(wèn)題、錯(cuò)誤及時(shí)自我批評(píng)、改正.
加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,幫助潛能生學(xué)習(xí),讓潛能生也學(xué)得懂的過(guò)程,也是自己深化知識(shí)、提高能力的過(guò)程,幫助潛能生不但不會(huì)影響自己,反而能提高自己的水平.
2、給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、回報(bào)、展示的機(jī)會(huì),對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,都要給予及時(shí)的肯定,也要肯定他們的精神,一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來(lái).這需要老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻記著他們,關(guān)注他們.
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式.傳統(tǒng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體,而這種評(píng)價(jià)是采取捆綁式評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)整個(gè)小組.在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個(gè)環(huán)節(jié),都要以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),個(gè)人的成績(jī)當(dāng)然不能忽略,可在組內(nèi)評(píng)價(jià).強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),督促學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展互助.提高整個(gè)小組的水平,可在班內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選,以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性,還可以開(kāi)展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng),營(yíng)造小組間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.
4、在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi),大力開(kāi)展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育,優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全校的范圍,為班級(jí)工作創(chuàng)造更多的輿論空間.可能還有更好的辦法,需要老師在實(shí)踐中積極地探索.
總之,只要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了,合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到.
1、班主任和老師要小組或個(gè)人的口頭表?yè)P(yáng)、批評(píng)；對(duì)最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施.班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法,如設(shè)立明星榜,貼出優(yōu)秀學(xué)生的照片；給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)的方式；對(duì)優(yōu)秀小組或個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)品.
2、班級(jí)有專門(mén)的“小組評(píng)比公示欄”、“個(gè)人評(píng)比公示欄”,將小組、個(gè)人評(píng)比情況公布在教師,還可以通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng).
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十四
1.開(kāi)拓進(jìn)取小組：自主是課堂之本，活躍是課堂之魂。
2.導(dǎo)學(xué)小組：善教者，生逸而功倍!
3.獨(dú)一無(wú)二小組：我們都是獨(dú)一無(wú)二，非同一般的。
4.對(duì)話空間小組：勤學(xué)樂(lè)學(xué)，創(chuàng)新向上!
5.爾雅小組：年輕沒(méi)有失敗，青春炫出色彩。
6.七彩小組：七彩陽(yáng)光，七色生活!
7.奇思妙想隊(duì)小組：不怕做不到，就怕想不到。
8.happy小組：我參與，我快樂(lè)，我自信，我成功!
9.傲壓群芳小組：團(tuán)結(jié)互助，永當(dāng)先鋒!
10.繽紛小組：秀出繽紛的自己!
11.飛翔小組：讓心飛翔，讓課堂飛揚(yáng)!
12.飛翔小組：智勇雙全，我心飛翔。
13.飛揚(yáng)小組：團(tuán)結(jié)就是力量，奮斗才能成功!
14.奮斗小組：插上兩只夢(mèng)想的翅膀，飛向智慧的天堂!
15.奮進(jìn)小組：奮發(fā)向上，享受成功!
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班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇一
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。
小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過(guò)程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。
二、建設(shè)目標(biāo)
1、建立班級(jí)自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的職務(wù),擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評(píng)議,并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法.在班級(jí)中形成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。
3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間,學(xué)生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使班級(jí)正氣上升。
班級(jí)文化特色詮釋
班名：友愛(ài)班
班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)朋友多，互相幫助多幸福
班風(fēng)：守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、向上、進(jìn)取
班級(jí)標(biāo)志：展翅的鷹
四、具體設(shè)想
(一)明確目標(biāo)，形成班級(jí)公約
學(xué)鷹的精神，制定班規(guī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。
(二)突出個(gè)性，美化教室環(huán)境
1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》。
2、出版以《雛鷹展翅放飛夢(mèng)想》為主題的黑板報(bào)。
3、展示優(yōu)秀作品，如手抄報(bào)、書(shū)法、詩(shī)配畫(huà)等。
4、設(shè)公告欄，讓學(xué)生明確各自的責(zé)任，及時(shí)了解自己不同階段的成績(jī)。
5、圖書(shū)角擺放學(xué)生喜歡的各類書(shū)籍，供學(xué)生平時(shí)閱讀。
6、開(kāi)設(shè)“雛鷹獎(jiǎng)”，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
1.班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)的方案
2.班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案
3.班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃
4.物流方案設(shè)計(jì)
5.調(diào)研方案設(shè)計(jì)
6.課題研究方案設(shè)計(jì)
7.中班運(yùn)動(dòng)會(huì)方案設(shè)計(jì)
8.薪酬績(jī)效方案設(shè)計(jì)
9.網(wǎng)站建設(shè)方案設(shè)計(jì)
10.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)方案設(shè)計(jì)
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇二
小組建設(shè)是班級(jí)教育的基礎(chǔ)，也是班級(jí)的基層管理組織，建設(shè)好小組對(duì)管理和合作學(xué)習(xí)，都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當(dāng)代積極心理學(xué)的最新成果，指導(dǎo)我們的小組建設(shè)，力爭(zhēng)把小組建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)、高效、有利于每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)基層組織。
多少人一個(gè)小組最合適？如何分組？小組成員如何搭配？誰(shuí)來(lái)做其中的核心人物？如何發(fā)揮小組的戰(zhàn)斗堡壘作用？這是我們這次小組建設(shè)的要面臨的基本問(wèn)題。
（一）小組建設(shè)基本思路
1、組建基本的小組構(gòu)成單元——“三人行”學(xué)習(xí)合作共同體
原則上上每個(gè)小組6個(gè)同學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，把全班學(xué)生分為三類，每組兩個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和基礎(chǔ)好（簡(jiǎn)稱優(yōu)或a）的學(xué)生、兩個(gè)學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)中等（簡(jiǎn)稱中或b）學(xué)生、兩名學(xué)習(xí)能力較弱和基礎(chǔ)較差（簡(jiǎn)稱弱或c）學(xué)生。這樣優(yōu)、中、弱三類學(xué)生搭配。
全班按成績(jī)高低分成6個(gè)梯隊(duì)，前9名為第一梯隊(duì)，簡(jiǎn)稱a1；10——18名為第二梯隊(duì)，簡(jiǎn)稱a2；19——28名為第三梯隊(duì)，簡(jiǎn)稱b1這樣，就把全班學(xué)生分成a1a2b1b2c1c2三個(gè)梯隊(duì)。
然后每個(gè)小組由2“三人行”單元構(gòu)成，每個(gè)“三人行”之間互相學(xué)習(xí)和幫助，這樣，六個(gè)人就恰好構(gòu)成一個(gè)小組！
2、小組成員自由組合的基本原則推行小組成員在三人行的基礎(chǔ)上自由組合，組長(zhǎng)和組員雙向選擇，力求教育資源的均衡性。
a、均衡性原則：即每個(gè)小組之間的搭配，是按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則進(jìn)行，男女比例都要顧及，不能夠超過(guò)三比一。
b、互補(bǔ)性原則：學(xué)生之間的學(xué)科、性格、性別都要互補(bǔ)。
c、自愿性原則：推行小組之間組織由學(xué)生自主選擇為主、老師指導(dǎo)為輔，按照平等自愿的原則組建小組。
3、小組內(nèi)職責(zé)分工及機(jī)構(gòu)運(yùn)作小組內(nèi)部如何合理分工？
按照組內(nèi)功能不同，在小組內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的工作崗位的。
一長(zhǎng)五員制的行政管理分工法
a、小組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全局工作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
b、考勤員：負(fù)責(zé)考勤。
c、欣賞員：負(fù)責(zé)獎(jiǎng)罰；提倡欣賞。
d、記錄員：負(fù)責(zé)各種情況登記。
e、保潔員：負(fù)責(zé)組織日常衛(wèi)生。
f、通訊員：負(fù)責(zé)宣傳、報(bào)道。
這樣安排，6名成員都有事情可做，每個(gè)人都有一定的權(quán)力，有好處。但是也有弊端——那就是重管理功能，輕學(xué)習(xí)合作。
學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)，如果小組建設(shè)不能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)成績(jī)的提升，再精彩的搭配方案、再輝煌的運(yùn)作模式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有多大意義的。
于是，我們根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，采取了以學(xué)科學(xué)習(xí)為核心、行政組長(zhǎng)協(xié)調(diào)的項(xiàng)目分工制，對(duì)小組內(nèi)部職能劃分，做了重新考慮。
具體辦法如下：
2均由小組長(zhǎng)組織本組成員確定，這行政組長(zhǎng)就好比一艘龍舟喊號(hào)子的人，只有吆喝大家心往一處用，勁往一處使，龍舟才劃得快?。?BR> 2、行政小組長(zhǎng)只對(duì)班委負(fù)責(zé)，由班長(zhǎng)直接管理，班長(zhǎng)每周一次例會(huì)，行政小組長(zhǎng)參加，匯報(bào)本組事務(wù)，傳達(dá)班會(huì)要求，組織本組日常工作。
3、在行政小組長(zhǎng)下面，實(shí)行學(xué)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，即學(xué)科組長(zhǎng)為小組具體學(xué)科學(xué)習(xí)的召集人，組織、協(xié)調(diào)組內(nèi)學(xué)科學(xué)習(xí)。這種分工最大的優(yōu)點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)在組內(nèi)該學(xué)科學(xué)習(xí)上具有發(fā)言權(quán)，在組織學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，是全組的領(lǐng)導(dǎo)人，所有人都必須服從他，個(gè)人成就感和效率都高。
4、學(xué)科組長(zhǎng)，除了收發(fā)作業(yè)外，最重要的職責(zé)是了解本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，負(fù)責(zé)搜集本學(xué)科的疑難問(wèn)題并答疑，或者針對(duì)本組薄弱學(xué)科采取一些措施。
這種項(xiàng)目分工，既能夠滿足班級(jí)日常管理的行政方面的需要，又能夠激發(fā)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)習(xí)小組建設(shè)很有好處。
4、小組長(zhǎng)的選擇和安排
大家都可以做組長(zhǎng)，比如，一個(gè)同學(xué)管一門(mén)學(xué)科，或者管理小組的某一個(gè)專項(xiàng)任務(wù)，我們把他們叫學(xué)科組長(zhǎng)。設(shè)定一個(gè)綜合組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)服從綜合組長(zhǎng)的指揮。個(gè)個(gè)當(dāng)組長(zhǎng)，人人有事做。具體由尖子生分配到位，承擔(dān)班內(nèi)小組的排頭兵。
組員擇小組，組長(zhǎng)也從小組全盤(pán)利益考慮，選擇組員。
（二）小組日常活動(dòng)管理——推行小組文化建設(shè)
1、推行小組文化建設(shè)，取一個(gè)好組名
推行小組命名制度，讓每個(gè)小組都取一個(gè)有意思的組名。別小看這取名活動(dòng)，取什么樣的名字，體現(xiàn)出孩子們什么樣的審美情趣，展示出了他們什么樣的精神追求。要把取名活動(dòng)，變成優(yōu)雅文化熏陶的過(guò)程。
2、推行曬組名活動(dòng)展示學(xué)生夢(mèng)想和追求
確定好組名后，就開(kāi)展“學(xué)習(xí)小組宣言”總動(dòng)員班會(huì)，主要活動(dòng)就是曬組名。具體辦法是要求各組制作宣傳畫(huà)，畫(huà)上要有小組命名、組名寓意、小組精神、小組組訓(xùn)、小組目標(biāo)和個(gè)人特點(diǎn)和理想目標(biāo)，同時(shí)還要曬組牌、組徽、組歌。通過(guò)曬組名，增強(qiáng)每個(gè)小組的集體榮譽(yù)感。
（三）增強(qiáng)小組建設(shè)的一些基本做法
一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人能有多大的成就要看有誰(shuí)指點(diǎn)；一個(gè)人能有多么優(yōu)秀要看他身邊有些什么樣的朋友。為加強(qiáng)我們班的小組建設(shè)，我利用“三人行”機(jī)制，給每一個(gè)孩子搭配一個(gè)優(yōu)秀同伴，讓他們結(jié)伴而行。
1、三人承諾，給我們一個(gè)優(yōu)秀小團(tuán)隊(duì)
光有美好的愿望，沒(méi)有行動(dòng)不行，是不是擬定一個(gè)“三人行的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)計(jì)劃”？下面是可以借鑒的兩個(gè)計(jì)劃書(shū)。
三人行計(jì)劃“三人行，必有我?guī)熝??！?“三人考，必有重本焉。”
原則：相互監(jiān)督，肝膽相照，平等互惠，有規(guī)有矩。內(nèi)容：
2、相互鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，非不得已情況不準(zhǔn)貶低他人，不準(zhǔn)詆毀他人，違者要自我懲罰。
3、對(duì)于問(wèn)題咨詢集中于中午解決，晚自習(xí)可安排30分鐘時(shí)間，盡可能不超時(shí)；
4、如真正低谷期，在不影響他人的情況下可以稍微放縱一個(gè)上午或下午；
5、每天完成作業(yè)，并3人互相檢查完成情況和正確程度；
6、有好主意可協(xié)商。
目標(biāo)：每個(gè)人確定好自己的在班上和年級(jí)的目標(biāo)。
2、制定小組自我評(píng)價(jià)方案
讓學(xué)生根據(jù)自己小組的情況，在下面兩個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
4 a、學(xué)習(xí)能力
1、記憶效果（記憶力維持的長(zhǎng)短）；
2、記憶效率（記東西的速度）；
3、耐力（上學(xué)前、晚自習(xí)后的加量）；
4、集中力（上課、自習(xí)注意力集中程度）；
5、毅力（抵制環(huán)境、克服自身不適的能力）；
b、學(xué)習(xí)習(xí)慣
6、自主意識(shí)（主動(dòng)提問(wèn)、自由時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)等）；
7、筆記（會(huì)做筆記、整理筆記）；
8、聽(tīng)課效率（只是在課上的掌握程度）；
9、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)意識(shí)（是否養(yǎng)成習(xí)慣，一直堅(jiān)持）；
10、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)能力（是否有效率、有計(jì)劃性）；
11、學(xué)習(xí)效率（注意是作業(yè)、背書(shū)、識(shí)記效率）；
12、在家主動(dòng)學(xué)習(xí)情況；
13、學(xué)習(xí)信心；
14、學(xué)習(xí)方法（對(duì)在家學(xué)習(xí)方法總的評(píng)論，具體再互相討論）；
3、改善小組的薄弱環(huán)節(jié)
a、推進(jìn)小組聯(lián)盟活動(dòng)
b、小組交換學(xué)生
c、對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組建設(shè)培訓(xùn)
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇三
本學(xué)期我們要把本班創(chuàng)建成一個(gè)和諧班級(jí)，并且營(yíng)造和諧氛圍，樹(shù)立良好班風(fēng)，打造舒適環(huán)境，豐富班級(jí)文化。
班級(jí)的每位同學(xué)都有一個(gè)共同的目標(biāo)，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才能為這個(gè)共同目標(biāo)不懈努力。
1、班名：和諧爭(zhēng)優(yōu)班
2、班風(fēng)：創(chuàng)造良好的班風(fēng)與勤奮的學(xué)風(fēng)。
3、人際關(guān)系：建立良好的人際關(guān)系。包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。
4、主題班會(huì)：定期開(kāi)展特色主題班會(huì)課。讓同學(xué)自己策劃主持，培養(yǎng)學(xué)生積極性參與性，深化班會(huì)主題。
1、制定班級(jí)口號(hào)和班主任寄語(yǔ)。使學(xué)生有了明確的方向和理解老師對(duì)他們的殷切期望。
2、實(shí)行餐桌式模式。
將本班同學(xué)分成6個(gè)小組，在學(xué)習(xí)，課內(nèi)外活動(dòng)等方面便于學(xué)生互相學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，達(dá)到相互督促進(jìn)步的作用，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
2、定期組織同學(xué)進(jìn)行演講比賽，下象棋比賽，跳繩比賽，講笑話等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣。加強(qiáng)生生師生的融洽的關(guān)系。
3、班級(jí)開(kāi)設(shè)“文化角”、“讀書(shū)角”等學(xué)習(xí)專區(qū)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)之間的互相交流與分享。
4、兩周設(shè)計(jì)一個(gè)主題黑板報(bào)。針對(duì)每次主題班會(huì)內(nèi)容設(shè)計(jì)主題黑板報(bào)。并由老師指導(dǎo)，學(xué)生設(shè)計(jì)編排板報(bào)內(nèi)容形式，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作能力，深化班會(huì)主題的意義。
1、倡導(dǎo)良好的班風(fēng)是建設(shè)和諧班級(jí)的基礎(chǔ)。開(kāi)展了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班會(huì)課。使學(xué)生懂得“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，少說(shuō)漂亮話，多做有益事，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，言行舉止文明得體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，從點(diǎn)滴做起，從身邊的小事做起，告別各種不良行為，堅(jiān)持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個(gè)文明禮貌的小學(xué)生。
2、營(yíng)造勤奮的學(xué)風(fēng)是建設(shè)和諧班級(jí)的核心。一個(gè)班級(jí)只有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生才能共同促進(jìn)，共同發(fā)展，共同提高。上課期間的紀(jì)律要保證，這是為學(xué)生提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，訂立一個(gè)切實(shí)可行的作息計(jì)劃。
3、建立良好的人際關(guān)系是建設(shè)和諧班級(jí)的關(guān)鍵。同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、互相幫助。學(xué)生和老師之間多溝通交流，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。
4、班級(jí)要進(jìn)行民主管理。人人都是班級(jí)的主人，每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，充分發(fā)揮主人翁作用。如：衛(wèi)生打掃、班級(jí)管理等。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于班級(jí)的建設(shè)起著不可缺少的推動(dòng)作用，它不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生情操。更重要的是有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇四
1.班級(jí)口號(hào)：關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué)，
讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮集體中每一個(gè)角落。
2.班風(fēng)：誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取
3.班訓(xùn)：競(jìng)，進(jìn)，靜，凈，敬
4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》
5.把營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
6.建樹(shù)切實(shí)可行的班級(jí)制度。
7.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。
(二)建設(shè)班級(jí)精神文明
1.把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛(ài)，并且讓這種愛(ài)在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。
從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，積極的行動(dòng)獲得了確定，加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，形成積極發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)他人長(zhǎng)處的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
在班級(jí)精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片，因而，對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
(三)建設(shè)班級(jí)物資文明
班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺(tái)，系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
1.教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說(shuō)話。
(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫(xiě)或摘錄謄寫(xiě)工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)，小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。
(3)書(shū)畫(huà)園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫(huà)、書(shū)法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。
(4)圖書(shū)角。書(shū)籍系人類的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)朗視野，班級(jí)展開(kāi)“捐一本瞧33本，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書(shū)管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。
(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比，1周一評(píng)，優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。
2.開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。
(四)建設(shè)新班級(jí)制度文明。
班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。
1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會(huì)讓你退出玩?！趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培植良好的行為習(xí)慣。
2.建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。
看過(guò)班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)的人還看了：
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇五
1.班級(jí)口號(hào)：關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué)，
讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮集體中每一個(gè)角落。
2.班風(fēng)：誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取
3.班訓(xùn)：競(jìng)，進(jìn)，靜，凈，敬
4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》
5.把營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
6.建樹(shù)切實(shí)可行的班級(jí)制度。
7.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。
(二)建設(shè)班級(jí)精神文明
1.把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛(ài)，并且讓這種愛(ài)在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。
從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，積極的行動(dòng)獲得了確定，加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，形成積極發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)他人長(zhǎng)處的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
在班級(jí)精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片，因而，對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
(三)建設(shè)班級(jí)物資文明
班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺(tái)，系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
1.教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說(shuō)話。
(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫(xiě)或摘錄謄寫(xiě)工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)，小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。
(3)書(shū)畫(huà)園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫(huà)、書(shū)法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。
(4)圖書(shū)角。書(shū)籍系人類的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)朗視野，班級(jí)展開(kāi)“捐一本瞧33本，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書(shū)管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。
(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比，1周一評(píng)，優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。
2.開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。
(四)建設(shè)新班級(jí)制度文明。
班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。
1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會(huì)讓你退出玩?！趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培植良好的行為習(xí)慣。
2.建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇六
在課程改革的大環(huán)境下，教學(xué)形式改革非常重要，那么對(duì)于一個(gè)小班級(jí)的小組建設(shè)是班級(jí)無(wú)論從活動(dòng)還是學(xué)習(xí)等問(wèn)題至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么如何對(duì)班級(jí)小組進(jìn)行建設(shè)，我覺(jué)得有些建設(shè)性建議：
一、優(yōu)化組合，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)
小組成員的搭配主要采用互補(bǔ)式組合。先給學(xué)生講原則：將學(xué)科成績(jī)、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與暫時(shí)處于落后的同學(xué)搭配組合，每組6至8人，并且男女搭配也要合理。如，將調(diào)皮、自制力差的同學(xué)與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)組合;將班干部與非班干部組合;將性格內(nèi)向、膽小的與性格外向活潑的組合。讓學(xué)生自己先進(jìn)行初步的分組，老師再全面的調(diào)節(jié)，盡量做到每個(gè)小組各方面能力均衡。這樣就構(gòu)成了強(qiáng)弱搭配，性格互補(bǔ)，基本情況相近的同質(zhì)小組。一方面使不同層次的同學(xué)相互影響，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步;另一方面也有利于小組間平等地展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
然后讓學(xué)生商量自己小組的組名及口號(hào)，要求組名要有內(nèi)涵，口號(hào)要有特色。這是小組內(nèi)的第一次合作，通過(guò)小組內(nèi)所有成員的共同商議，有了自己獨(dú)特的組名及富有鼓動(dòng)性的口號(hào)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)參與的熱情。
二、選舉組長(zhǎng)，競(jìng)聘上崗
組長(zhǎng)是小組的核心，一個(gè)好的組長(zhǎng)就能帶出一個(gè)好的小組，組長(zhǎng)必須有能力、有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心。讓學(xué)生自己報(bào)名參加競(jìng)聘，先演講談設(shè)想，然后全體同學(xué)投票確定人選，教師適時(shí)提出相應(yīng)的意見(jiàn)。每個(gè)小組設(shè)一名組長(zhǎng)和兩名副組長(zhǎng)，同時(shí)還設(shè)有科課代表。組長(zhǎng)管學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)分別管紀(jì)律和衛(wèi)生，課代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動(dòng)。組長(zhǎng)們各負(fù)其責(zé)，將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評(píng)本上。然后總結(jié)，評(píng)選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員，需要改進(jìn)的組員，并對(duì)組內(nèi)當(dāng)日工作進(jìn)行反思。組長(zhǎng)既能挑起重?fù)?dān)，有一定的組織力、號(hào)召力和榜樣示范作用，又能清楚表達(dá)自己心中的想法，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。
三、培訓(xùn)提高，邊扶邊放
課改搞得好不好，關(guān)鍵在培訓(xùn)，組長(zhǎng)和組員的培訓(xùn)這是一個(gè)長(zhǎng)期而又真正體現(xiàn)新課改的過(guò)程。因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。班主任必須要有耐心，而且做到細(xì)心。要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。
而然，這些措施只是一個(gè)大的框架，在此基礎(chǔ)上，多做一些大膽性的嘗試和努力，而且既然是培訓(xùn)，就一定得每個(gè)學(xué)生牢牢記住為原則，然后就是原則性辦事并且堅(jiān)持很重要，這讓我們把課堂改革的核心抓好，那就是班級(jí)小組建設(shè)的成功。
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇七
創(chuàng)建和諧班級(jí)，共建美好校園
20xx年11月26日
全班42人
通過(guò)此次活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，為創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，增強(qiáng)同學(xué)關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，尊敬師長(zhǎng)的意識(shí)，為創(chuàng)建和諧校園添磚加瓦。
開(kāi)場(chǎng)：播放歌曲《和諧中國(guó)》
生：創(chuàng)建和諧班級(jí)，共建美好校園。
學(xué)生：和諧就是彼此友好的生活；和諧就是平等、和平；和諧就是幸福。
老師：同學(xué)們說(shuō)的都很好。所謂和諧，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：“配合得適當(dāng)勻稱?！焙椭C的音樂(lè)使人心曠神怡，和諧的山水令人流連忘返。那么創(chuàng)建和諧的班級(jí)有什么好處呢？生：能夠提高我們的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使我們的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全我們的人格，使我們健康成長(zhǎng)。
師：那么，我們創(chuàng)建的班級(jí)應(yīng)該有哪些特征呢？
生：公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、和睦相處、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)
師：說(shuō)得太好了！在我看來(lái)，班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞。班級(jí)和諧環(huán)境的營(yíng)造是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)，在我們這片青春樂(lè)土，和諧的班級(jí)就是由一群和諧的大人、可愛(ài)的少年組成的。42個(gè)朝氣蓬勃的少年、14個(gè)默契的老師，50多個(gè)和諧的人組成了一個(gè)和諧的班集體。那么，怎樣來(lái)構(gòu)建和諧班級(jí)呢？（思考一會(huì)）（相聲小段上）
學(xué)生：學(xué)生與學(xué)生之間的和諧；學(xué)生與班團(tuán)干部的和諧。
學(xué)生：學(xué)生與老師的和諧。提問(wèn)：老師如何處理與學(xué)生的關(guān)系呢？
老師：公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。用微笑的臉與你們溝通，用鼓勵(lì)的眼神去激勵(lì)你們。學(xué)生：人與自身的和諧；學(xué)生與家長(zhǎng)的和諧。
學(xué)生：人是不能脫離環(huán)境而單獨(dú)存在的，所以應(yīng)該注重人與環(huán)境的和諧。這一點(diǎn)我們班的學(xué)生做得非常不錯(cuò)。早自習(xí)時(shí)書(shū)生朗朗，課堂上回答或者討論問(wèn)題積極踴躍，而且有收有放，晚自習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)思考，落實(shí)認(rèn)真，看書(shū)蔚然成風(fēng)。
學(xué)生九：學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的和諧。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生如果不熱愛(ài)學(xué)校，不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章
制度或者不服從學(xué)校的各項(xiàng)安排，則班級(jí)的發(fā)展可以說(shuō)無(wú)從談起。所以要想建立和諧班級(jí)首先要建立一個(gè)和諧的校園。（列舉一些與構(gòu)建和諧校園格格不入的典型事例，請(qǐng)同學(xué)自由討論。）
老師：看來(lái)，現(xiàn)在我們校園的“灰塵”還很多，我希望見(jiàn)到“灰塵”，就有人站出來(lái)，打掃一番。這樣，我們的校園就會(huì)很干凈、很和諧了。
不過(guò)在我們班這樣的灰塵就“很少”，而且我們上周還評(píng)選出十大“和諧使者”我們來(lái)談?wù)勊麄儷@獎(jiǎng)原因。（同學(xué)暢所欲言）
老師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，這些和諧使者各有所長(zhǎng)在班級(jí)事務(wù)中發(fā)揮積極作用為班級(jí)爭(zhēng)奪了很多榮譽(yù)。同學(xué)們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)努力建立一個(gè)和諧的班級(jí)。因?yàn)橹挥泻椭C才能在校園這塊凈土上盛開(kāi)精神文明的鮮花，和睦相處的旗幟才能在校園上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。同學(xué)們，我們和諧之旅才剛剛啟程，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！向著和諧的燈塔一直前行！讓我們與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌，共創(chuàng)和諧班級(jí)！
（音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》響起）
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇八
一年一度的班級(jí)風(fēng)采大賽是光電學(xué)院獨(dú)具特色的比賽交流形式。它是一個(gè)班級(jí)與班級(jí)之間文化藝術(shù)交流的平臺(tái)，呈現(xiàn)了班級(jí)這個(gè)學(xué)生團(tuán)體，團(tuán)結(jié)，進(jìn)取與創(chuàng)新的一面，它以豐富多彩的節(jié)目形式展現(xiàn)各班不同的風(fēng)貌。通過(guò)比賽，可以增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，凝聚力，促進(jìn)了班級(jí)之間的交流，也豐富了同學(xué)們的課余生活。同時(shí)，給了大家一個(gè)展示自己藝術(shù)特長(zhǎng)與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái)。
二、活動(dòng)主題
本次班級(jí)風(fēng)采大賽的主題是“繼承五四精神展現(xiàn)青春風(fēng)采”。20__年，在這個(gè)生意盎然的春天，我們即將迎來(lái)偉大的“五四”運(yùn)動(dòng)__周年的紀(jì)念日。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)五四精神，銘記光輝歷史，展現(xiàn)出新時(shí)期青年積極向上的精神風(fēng)貌。讓我們以生動(dòng)的藝術(shù)形式，展示我們的火熱青春，努力創(chuàng)造具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，深受大學(xué)生歡迎的五四節(jié)日文化。
三、參賽對(duì)象
光電學(xué)院大一、大二各班。
四、活動(dòng)形式及內(nèi)容
各系每班準(zhǔn)備1~2個(gè)節(jié)目，形式不限，人數(shù)不限。內(nèi)容盡量貼近本次大賽主題，突出本班特色。每班至多有一個(gè)節(jié)目代表本班參加大賽。具體節(jié)目編排由各班班長(zhǎng)和文藝委員負(fù)責(zé)及組織，然后經(jīng)過(guò)策劃組審核。節(jié)目出場(chǎng)次序由策劃組決定。
五、活動(dòng)策劃
光電學(xué)生會(huì)文藝部
六、比賽時(shí)間
20__年4月25日晚19：00~21：00(暫定)
七、比賽地點(diǎn)
模擬法庭
八、活動(dòng)各環(huán)節(jié)安排
1)幕布設(shè)計(jì)征稿：大賽幕布的設(shè)計(jì)于四月初向本學(xué)院同學(xué)廣泛征稿，由宣傳部打板宣傳。各班宣傳委員向本班同學(xué)加強(qiáng)宣傳。
2)主持人選拔：主持人2名，男女各一名。由策劃組選擇形象氣質(zhì)兼優(yōu)，表達(dá)能力、應(yīng)變能力和責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)。
3)特色節(jié)目：由光電藝術(shù)團(tuán)準(zhǔn)備1~2個(gè)節(jié)目，為此次比賽增加亮點(diǎn)，同時(shí)樹(shù)立光電藝術(shù)團(tuán)的品牌，展現(xiàn)藝術(shù)團(tuán)文藝人才的風(fēng)采。
4)派發(fā)請(qǐng)柬和邀請(qǐng)函：賽前一周由秘書(shū)處寫(xiě)請(qǐng)柬，邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)輔導(dǎo)員、各院學(xué)生會(huì)主席。由策劃組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)?jiān)u委老師，并于賽前一周制作好節(jié)目單。
5)場(chǎng)地布置：賽前由宣傳部負(fù)責(zé)背景、幕布以及場(chǎng)地的布置。
6)場(chǎng)務(wù)及后臺(tái)工作：比賽現(xiàn)場(chǎng)由文藝部負(fù)責(zé)場(chǎng)務(wù)，并在體育部的協(xié)助下做好后臺(tái)的后勤工作。
8)賽程記錄：由信息部負(fù)責(zé)比賽全程的攝影工作。
9)頒獎(jiǎng)活動(dòng)：由院領(lǐng)導(dǎo)向獲獎(jiǎng)班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
10)場(chǎng)地衛(wèi)生：大賽結(jié)束后由秘書(shū)處和生活部負(fù)責(zé)清理場(chǎng)地。
11)賽后整理：由信息部將比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩環(huán)節(jié)和圖片及時(shí)發(fā)布到校園網(wǎng)上。
九、活動(dòng)準(zhǔn)備階段日程安排
班級(jí)風(fēng)采大賽宣傳3月26日~4月7日
向各班下發(fā)通知說(shuō)明比賽的具體事宜3月26日~3月29日
文藝委員上報(bào)各班初定的節(jié)目4月7日
節(jié)目負(fù)責(zé)人向策劃組匯報(bào)排練進(jìn)度及存在問(wèn)題4月10日
節(jié)目初審4月12日~4月14日
總體節(jié)目彩排4月18日~4月19日
賽前彩排4月25日15：00~17：00
_活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備
16：30場(chǎng)地布置
18：00演員及主持人到場(chǎng)
18：20所有觀眾開(kāi)始有秩序入場(chǎng)
18：50評(píng)委老師及嘉賓到場(chǎng)
19：00主持人宣布本次班級(jí)風(fēng)采大賽正式開(kāi)始
十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，最佳組織獎(jiǎng)1名。
十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
場(chǎng)地租借費(fèi)900元舞臺(tái)特效200元
節(jié)目單2元/張_20=40元一條橫幅50元
舞臺(tái)布置200元購(gòu)買(mǎi)請(qǐng)柬50元
購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品150元
其他費(fèi)用支出200元
活動(dòng)預(yù)算總計(jì)1800元
十二、活動(dòng)后期工作
1)書(shū)面2)利用校園網(wǎng)宣傳
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇九
對(duì)于剛組建的新班級(jí)來(lái)講,學(xué)生之間并不怎么了解,所以很難用選舉的方式產(chǎn)生組長(zhǎng).可以采用自我推薦法,讓學(xué)生通過(guò)上臺(tái)自我介紹的方式毛遂自薦,這樣產(chǎn)生的組長(zhǎng)積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學(xué)樂(lè)意就是不二人選了.當(dāng)然也可以讓班主任自己來(lái)定,通過(guò)平時(shí)的觀察,對(duì)組織能力強(qiáng)、做事積極地學(xué)生,合理分配到每個(gè)組,然后讓他們做見(jiàn)習(xí)組長(zhǎng),如果合格就認(rèn)命為正式組長(zhǎng),否則改選.
組長(zhǎng)的作用相當(dāng)之大,涉及合作學(xué)習(xí)能否開(kāi)展.在新課堂模式下,組長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn),才能擔(dān)當(dāng)起重任.我們可以從以下步驟開(kāi)展:
1、明確組長(zhǎng)的角色——班干部、小組主管、負(fù)責(zé)人、一把手.在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的角色與地位,強(qiáng)化小組長(zhǎng)自身的角色意識(shí),樹(shù)立組長(zhǎng)的地位.
2、讓組長(zhǎng)組閣.在班主任的指導(dǎo)下,結(jié)合同學(xué)得意見(jiàn),讓組長(zhǎng)組閣學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng).組長(zhǎng)好比學(xué)校校長(zhǎng)統(tǒng)管一切事務(wù),學(xué)習(xí)組長(zhǎng)好比教務(wù)主任,主管學(xué)習(xí)方面如收交作業(yè)、和組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)課堂管理、任務(wù)分配,受組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排.常規(guī)組長(zhǎng)好比政教主任,主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管,受組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排.
3、組長(zhǎng)絕對(duì)不是只收交作業(yè)、家長(zhǎng)回執(zhí)單等資料的人,他不是打雜的,但一切問(wèn)題,班主任先找組長(zhǎng),不能繞開(kāi)組長(zhǎng)直接找組員.除非是組長(zhǎng)把這個(gè)組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協(xié)助組長(zhǎng)解決問(wèn)題.
4、適當(dāng)召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議,進(jìn)行反思和指導(dǎo)；約束組長(zhǎng)做好帶頭作用,經(jīng)常表?yè)P(yáng)組長(zhǎng),樹(shù)立組長(zhǎng)威信；在主題班會(huì)上,讓組員“夸夸我們的組長(zhǎng)”,形成凝聚力,讓組長(zhǎng)在精神上得到充實(shí),提升動(dòng)力.
5、班主任帶領(lǐng)組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)“課堂操作規(guī)程”,讓組長(zhǎng)清楚課堂要求,兩位組長(zhǎng)在課堂上監(jiān)管、考核本組成員,對(duì)違反課堂要求的及時(shí)制止,對(duì)討論、展示進(jìn)行組織、任務(wù)分配.
6、指導(dǎo)組長(zhǎng)公正、及時(shí)考核組員,把評(píng)價(jià)優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長(zhǎng),甚至把其他榮譽(yù)的評(píng)價(jià)權(quán)也給組長(zhǎng),加強(qiáng)組長(zhǎng)的執(zhí)行力.班長(zhǎng)、班主任要對(duì)小組也要及時(shí)指導(dǎo)、考核.
附:組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng)職責(zé)分工
（—）組長(zhǎng)職責(zé)
組長(zhǎng)要以身作則,要敢于負(fù)責(zé),要公正公平,要大膽熱情,要維護(hù)大局.
1、全權(quán)負(fù)責(zé)本組所有事物,領(lǐng)導(dǎo)、管理本組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng)、組員；
2、了解組內(nèi)同學(xué)思想動(dòng)態(tài),融洽組員之間的關(guān)系,積極幫助后進(jìn)員；
4、組織小組反思,對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)考核,對(duì)組員進(jìn)行考核,對(duì)小組裝態(tài)反思與總結(jié),組織組員研究本組存在的問(wèn)題,并商討解決方案.
（二）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)職責(zé)
1、及時(shí)收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；
2、協(xié)同組長(zhǎng)組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示,確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行
3、協(xié)助組長(zhǎng)搞好組內(nèi)幫扶、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成,帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛、參與積極性
4、與組長(zhǎng)搞好反思會(huì),在學(xué)習(xí)方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學(xué)習(xí)抓去.
（三）常規(guī)組長(zhǎng)職責(zé)
1.分配衛(wèi)生任務(wù)、檢查衛(wèi)生完成情況,確保衛(wèi)生按時(shí)按質(zhì)完成；
2.收發(fā)資料,一些非學(xué)科作業(yè)的資料,均由常規(guī)組長(zhǎng)完成；
3.配合組長(zhǎng)管理儀表、課堂紀(jì)律情況等；
4.協(xié)助組長(zhǎng)搞好一些活動(dòng),如手抄報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各類班級(jí)活動(dòng).
（四）小組成員
1、服從組長(zhǎng)安排與管理,齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；
2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動(dòng)；
3、承擔(dān)值日組長(zhǎng)時(shí),對(duì)本組情況進(jìn)行詳細(xì)、客觀的考核與記載；
4、有集體榮譽(yù)感,對(duì)自己的問(wèn)題、錯(cuò)誤及時(shí)自我批評(píng)、改正.
加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,幫助潛能生學(xué)習(xí),讓潛能生也學(xué)得懂的過(guò)程,也是自己深化知識(shí)、提高能力的過(guò)程,幫助潛能生不但不會(huì)影響自己,反而能提高自己的水平.
2、給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、回報(bào)、展示的機(jī)會(huì),對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,都要給予及時(shí)的肯定,也要肯定他們的精神,一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來(lái).這需要老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻記著他們,關(guān)注他們.
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式.傳統(tǒng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體,而這種評(píng)價(jià)是采取捆綁式評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)整個(gè)小組.在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個(gè)環(huán)節(jié),都要以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),個(gè)人的成績(jī)當(dāng)然不能忽略,可在組內(nèi)評(píng)價(jià).強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),督促學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展互助.提高整個(gè)小組的水平,可在班內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選,以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性,還可以開(kāi)展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng),營(yíng)造小組間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.
4、在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi),大力開(kāi)展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育,優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全校的范圍,為班級(jí)工作創(chuàng)造更多的輿論空間.可能還有更好的辦法,需要老師在實(shí)踐中積極地探索.
總之,只要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了,合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到.
1、班主任和老師要小組或個(gè)人的口頭表?yè)P(yáng)、批評(píng)；對(duì)最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施.班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法,如設(shè)立明星榜,貼出優(yōu)秀學(xué)生的照片；給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)的方式；對(duì)優(yōu)秀小組或個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)品.
2、班級(jí)有專門(mén)的“小組評(píng)比公示欄”、“個(gè)人評(píng)比公示欄”,將小組、個(gè)人評(píng)比情況公布在教師,還可以通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng).
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十
在我們以往的教學(xué)中，教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，怎樣突出教學(xué)重難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)板書(shū)，教學(xué)設(shè)計(jì)很大程度上只是教師的一廂情愿而已，但這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，未必都有用。很大程度上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣的教學(xué)必然是低效的。這天，伴隨著新課程的實(shí)施學(xué)生已成為教與學(xué)的主角，課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動(dòng)、平等參與的局面，教學(xué)組織形式異彩分呈，小組合作探究的學(xué)習(xí)方式成為其中一個(gè)閃光的亮點(diǎn)。小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的一種基本途徑，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠把自己的思路和別人共享，而且學(xué)生更多的擁有了自由組合、分工協(xié)作的機(jī)會(huì)，擁有了評(píng)價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)以及空間和時(shí)間。所以，教師務(wù)必深入思考以下問(wèn)題：一是如何讓學(xué)生去進(jìn)行合作，去開(kāi)展有好處的合作，教師如何教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基本方法。例如主角的分配，根據(jù)個(gè)人個(gè)性、特長(zhǎng)等開(kāi)展合理的分工，給所有學(xué)生都創(chuàng)造平等參與的機(jī)會(huì)等等。
要明白，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的合作小組是散亂的，這樣的學(xué)習(xí)肯定是失敗的，最起碼對(duì)大多數(shù)學(xué)生是沒(méi)有效果的。合作學(xué)習(xí)決不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的，需要我們長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練。每一個(gè)人都需要在無(wú)數(shù)次反復(fù)演練中找到自己適宜的位置，或者說(shuō)去適應(yīng)某個(gè)主角。比如進(jìn)行記錄，代表小組發(fā)言等。社會(huì)是豐富多變的，行業(yè)是不同的，每個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)闹鹘且簿蛻?yīng)是不一樣的。所以我認(rèn)為，小組交流應(yīng)涵蓋兩方面的資料：一是表述自己的見(jiàn)解看法;二是傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這樣，人人才能感受到交流的快樂(lè)，分享合作的愉悅。這樣才能培養(yǎng)合作意識(shí)，獲得真正好處上的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成果。
在多次聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)的小組學(xué)習(xí)，形式大于效果，基本上是低效的、放任的。經(jīng)常是某幾個(gè)人在表演，學(xué)生回答學(xué)習(xí)的結(jié)果時(shí)，根本沒(méi)有用“我們小組有人認(rèn)為……，有的人認(rèn)為……，最后一致認(rèn)為是……”的方式匯報(bào)交流的結(jié)果。而只是說(shuō)“我認(rèn)為……”“我覺(jué)得……”小組學(xué)習(xí)只是反映在形式上，盲目的開(kāi)展并沒(méi)有真正好處上的合作，這樣的.小組學(xué)習(xí)是低效的。
合作學(xué)習(xí)，不教給學(xué)生方法，小組學(xué)習(xí)就會(huì)在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)行為和方式并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來(lái)仍然是幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生在發(fā)言，而其他學(xué)生并沒(méi)有參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。小組學(xué)習(xí)就失去了重全員參與，重情感體驗(yàn)，重人文關(guān)懷與合作的真正好處。
學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣而且總想著怎樣去做一個(gè)旁觀者，正如魯迅先生所說(shuō)的，一個(gè)看客是麻木的，是可怕的。這種現(xiàn)象的根源恐怕要追溯到以前舊有的教學(xué)模式和教師的教學(xué)行為。那就是表?yè)P(yáng)正確，呵斥錯(cuò)誤。優(yōu)秀生在老師不斷的表?yè)P(yáng)聲中信心十足，表現(xiàn)欲更強(qiáng);而大多數(shù)學(xué)生卻在無(wú)數(shù)次的呵斥下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他們不敢多嘴，怕別人譏笑，怕老師棒殺，怕說(shuō)不好給自己帶來(lái)一些不快。干脆充當(dāng)看客，什么也不說(shuō)。這樣的教學(xué)行為扼殺了個(gè)性，壓抑了思想，泯滅了個(gè)人發(fā)言的積極性。最終中國(guó)傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)了“明哲保身，但求無(wú)過(guò)”的從眾群體。
很多時(shí)候，教師站在講臺(tái)上，讓下面學(xué)生一組組開(kāi)展學(xué)習(xí)與討論，在看似熱鬧的場(chǎng)景中，實(shí)質(zhì)上學(xué)生有沒(méi)有開(kāi)展有效性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，上面講臺(tái)上的老師是不明白的。從這個(gè)好處上說(shuō)，全員參與，也包括教師參與，教師的主角不要只局限于討論的組織者，教師如果能經(jīng)常性地參與到學(xué)生的探討之中，和他們一齊學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伟l(fā)表自我見(jiàn)解，或者以自己的發(fā)言暗示誘導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)言，教給學(xué)生如何說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，和學(xué)生一齊討論，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣和興趣。當(dāng)然，這并非一朝一夕能夠做到的，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)教師耐心輔導(dǎo)的過(guò)程。
二是這種學(xué)習(xí)是否每節(jié)課都需要。學(xué)生的小組學(xué)習(xí)是否在走過(guò)場(chǎng)，或者說(shuō)流于形式。教師要注意營(yíng)造自由自在的學(xué)習(xí)氛圍，控制討論的局面，如討論中是否有人進(jìn)行人身攻擊，是否有人壟斷發(fā)言權(quán)而有的人卻一言不發(fā)，是否有人竊竊私語(yǔ)，教師要在巡視及參與中“察言觀色”，及時(shí)調(diào)控。
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否適宜，是做秀還是教學(xué)的需要。這不僅僅需要教師的認(rèn)同，還需要課程的認(rèn)同，學(xué)生的認(rèn)同。這樣學(xué)生才會(huì)真正投入到研究討論中去，一句話，要看是不是開(kāi)展小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，這個(gè)時(shí)機(jī)的掌握要看教師教學(xué)實(shí)際操作，教學(xué)的藝術(shù)性就表此刻那里。教學(xué)就就應(yīng)到達(dá)讓學(xué)生“既竭我才，欲罷不能”的地步，大多數(shù)學(xué)生都踴躍發(fā)言，孩子們都想把自己的想法和感受說(shuō)出來(lái)，這時(shí)正是小組討論的良機(jī)，只有在學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考的過(guò)程，有交流的需要時(shí)，展開(kāi)的合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的、有成效的。
不切實(shí)際的流于形式的小組學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生一個(gè)不好的意識(shí)，亂哄哄、熱熱鬧鬧這就是小組學(xué)習(xí)。給人一個(gè)先入為主的錯(cuò)覺(jué)，以訛傳訛。反而誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不良的小組學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外傳遞出一些不良信息，反正老師也看不見(jiàn)，給某些學(xué)生創(chuàng)造了說(shuō)廢話、做小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。真正的學(xué)習(xí)過(guò)程在那里被歪曲了。千萬(wàn)不要讓這種不切實(shí)際的形式影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。這種潛意識(shí)的影響是極其惡劣的。教師在那里不經(jīng)意間，犯下了一個(gè)無(wú)法挽回的錯(cuò)誤。
關(guān)注教與學(xué)的過(guò)程是新課改的基本課題，也是新課能否成功的關(guān)鍵。經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程之后，這個(gè)過(guò)程就是無(wú)形結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)生了變化，這個(gè)變化就是素質(zhì)的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是我們組織課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。要程度盡潛力關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、思考狀態(tài)以及學(xué)習(xí)方式。某些好看的東西未必實(shí)用，這是生活中的常理。
的教育家t.洛扎克說(shuō)：“信息，到處是信息，惟獨(dú)沒(méi)有思考的頭腦?！痹附處煻嗨伎?，不要被熱熱鬧鬧的假象所迷惑，盲目模仿別人的結(jié)果是適得其反。只要你靜下心來(lái)，走下講臺(tái)，彎下腰和學(xué)生近一些，就能夠聽(tīng)到學(xué)生的心聲，就能夠感受到學(xué)生的思想。因此，教師在實(shí)踐中務(wù)必根據(jù)實(shí)際需要組織小組學(xué)習(xí)，參與到學(xué)習(xí)中去，始終監(jiān)控學(xué)習(xí)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式。這樣，教育的成敗在很大程度上將被我們所左右，學(xué)生受益大矣，新課改成功的期望大矣。
孩子們?cè)谧鍪裁矗胧裁?，是否和教師的教學(xué)設(shè)想一致就應(yīng)成為我們永遠(yuǎn)思考的課題。
班級(jí)小組合作建設(shè)心得體會(huì)我們開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)從四年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了，我深深的體會(huì)到了小組合作學(xué)習(xí)的益處。
剛開(kāi)始，老師說(shuō)要給四年級(jí)每個(gè)班六塊白板，并且把座位調(diào)成一組一組的。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都很奇怪，我們?yōu)槭裁匆l(fā)白板，為什么要做成一組一組的呢?老師告訴我們，從今天起，我們將開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。
什么是小組合作學(xué)習(xí)呢?就是把全班分成幾個(gè)小組，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)組織小組里的同學(xué)。老師上課時(shí)不用說(shuō)太多話，只是引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，把課堂的時(shí)間真正的還給了同學(xué)們。最初，我們還不太習(xí)慣。在老師的帶領(lǐng)下，我們漸漸地熟悉了這種學(xué)習(xí)方法，讓我們變得更團(tuán)結(jié)，更友愛(ài)。同時(shí)也培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感。
我們小組叫團(tuán)結(jié)組，是我們組的同學(xué)一起想的，我們希望大家可以團(tuán)結(jié)一心，共同努力。我們組的口號(hào)是：快樂(lè)快樂(lè)，永遠(yuǎn)快樂(lè)!我們要用快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)每一天。
身為一名小組長(zhǎng)，我感覺(jué)肩上的責(zé)任很重，給我?guī)?lái)了一定的壓力。我總是管不住組內(nèi)的人，不會(huì)組織大家。不過(guò)，我慢慢的學(xué)會(huì)了組織大家。
另外，小組評(píng)比也對(duì)我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的幫助。在競(jìng)賽中，同學(xué)們都想得到獎(jiǎng)品，所以就產(chǎn)生了“我要學(xué)”想法，然而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。
小組合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)，他讓我們更好的學(xué)習(xí)，更好的成長(zhǎng)!
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十一
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫(xiě)一句能夠激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性、主動(dòng)性，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。
2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義，讓廣大家長(zhǎng)積極支持學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。
3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)，各小組的口號(hào)等營(yíng)造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。
4、通過(guò)黑板報(bào)的欄目小組大擂臺(tái)”，營(yíng)造出快樂(lè)和諧高效的氛圍。
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教給學(xué)生成對(duì)合作學(xué)習(xí)如何互幫互助，做到你說(shuō)我聽(tīng)、我背你聽(tīng)、你做我檢查。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問(wèn)題，四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競(jìng)賽。
3、每周組織一次“學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)沙龍”，旨在充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的極性和提升組長(zhǎng)管理水平。
附1：初一三班班課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則
課堂合作學(xué)習(xí)的基本技能主要有以下十項(xiàng)：
(一)聽(tīng)取
1.聽(tīng)人發(fā)言要專心。
2.努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊思考他的答復(fù)有沒(méi)有道理,對(duì)與否。
3.別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷。有不同意見(jiàn)，要耐心聽(tīng)別人說(shuō)完后再提出。
4.聽(tīng)人發(fā)言如有不同見(jiàn)解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.
(二)說(shuō)明
1.先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開(kāi)河。
2.發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據(jù)，能說(shuō)清理由。
4.語(yǔ)言表達(dá)力求清楚明白，不羅嗦。
5.別人提出疑問(wèn)，要針對(duì)問(wèn)題耐心解釋。
(三)求助
1.遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請(qǐng)教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。
2.接受幫助后，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
(四)自控
1.服從組長(zhǎng)安排。
2.遵守紀(jì)律，不隨便離開(kāi)座位，不講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話。
3.小組討論時(shí)，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。
4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)向老師請(qǐng)求援助。
(五)幫助
1.關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解同學(xué)的困難。
2.主動(dòng)、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不傷害同學(xué)的自尊心。
3.幫助時(shí)，要向同學(xué)說(shuō)清發(fā)生困難的原因和解決問(wèn)題的方法。
(六)建議
1.獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。
2.開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動(dòng)方案和措施。
(七)協(xié)調(diào)
1.鼓勵(lì)
(1)善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。
(2)關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng)，對(duì)組員的發(fā)言適時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
(3)隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵(lì)的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見(jiàn)。
2.阻止
(1)當(dāng)組員思想開(kāi)小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提醒：“請(qǐng)注意紀(jì)律”，或用目光動(dòng)作暗示。如仍無(wú)效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。
(2)當(dāng)組員討論偏離中心議題時(shí)，應(yīng)委婉地發(fā)出信號(hào)，使之言歸正傳。
3.分擔(dān)
(1)每次活動(dòng)要明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。
(2)根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)。組長(zhǎng)為中性發(fā)言人
(3)各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。
(4)展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。
5.總結(jié)
(1)綜合說(shuō)明同學(xué)討論時(shí)提出的幾種意見(jiàn)。
(2)分析討論意見(jiàn)，作出結(jié)論。
附2合作技能“七字訣”
聽(tīng)取發(fā)言要專心，注視對(duì)方動(dòng)腦筋
說(shuō)明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。
求助別人要心誠(chéng)，得到幫助表謝意。
反思敢于承認(rèn)錯(cuò)，肯定別人學(xué)著做。
自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個(gè)性。
幫助同學(xué)要主動(dòng)，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思考，分工合作效果好。
協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭(zhēng)第一。
1.學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)評(píng)
每周、每單元、期中、期末的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)以及其他科目測(cè)試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。每次測(cè)驗(yàn)之后，由各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組成員的總分，然后由科代表進(jìn)行全班小組排名，根據(jù)排名給各小組成員進(jìn)行加分(有幾個(gè)組最高就加幾分，依此類推)。同時(shí)，對(duì)于成績(jī)有進(jìn)步的小組，每進(jìn)步一個(gè)名次，全組成員加1分。
2.作業(yè)完成情況
對(duì)于任課教師布置的作業(yè)，小組成員互相督促，遇到疑難問(wèn)題相互探討解決?？拼碓谑兆鳂I(yè)時(shí)注意登記不交或遲交作業(yè)的同學(xué)，并實(shí)行扣分制科代表將結(jié)果按小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果交學(xué)習(xí)委員記錄(登記上墻)，并將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。
3.課堂表現(xiàn)
課堂上積極主動(dòng)舉手發(fā)言，答對(duì)者每次加1分;能提出有價(jià)值問(wèn)題者加1分(當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，同組的其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充，當(dāng)有其他組同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)回答問(wèn)題時(shí)，同組組員享有優(yōu)先權(quán))，但一周內(nèi)每人加分最高不超過(guò)4分，由科代表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每天將加分結(jié)果按組統(tǒng)計(jì)后交給學(xué)習(xí)委員登記。
4.行為習(xí)慣養(yǎng)成
要求學(xué)生認(rèn)真遵守學(xué)校的《日常行為規(guī)范》，按規(guī)定時(shí)間到校，佩帶校牌，主動(dòng)撿拾垃圾，不在樓道、教室里追逐打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個(gè)人及公共衛(wèi)生，對(duì)人有禮貌等。違反者按學(xué)校的日常行為量化辦法扣分，同時(shí)該小組扣所扣分?jǐn)?shù)的一半。(分?jǐn)?shù)學(xué)校有規(guī)定)
5.獎(jiǎng)勵(lì)措施
初一三班各組分項(xiàng)成績(jī)匯總表(周)(略)
根據(jù)上面各項(xiàng)匯總周結(jié)表。小組的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行“一榮俱榮”的原則。在八個(gè)學(xué)習(xí)小組之間開(kāi)展流動(dòng)金星學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對(duì)先進(jìn)小組和小組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)——隨月考小組成績(jī)和平日量化考核的結(jié)果，全班共設(shè)2個(gè)金星學(xué)習(xí)小組，由副班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的最后得分，每周一班會(huì)公布一次，并在周一的班會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。并采取多種方式鼓勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)的小組和個(gè)人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時(shí)采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進(jìn)步星”、“特長(zhǎng)星”等激勵(lì)措施，增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動(dòng)力。
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十二
“小組合作學(xué)習(xí)”小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一，也是我校道德課堂建設(shè)的重要內(nèi)容之一。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理和小組合作學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步，特制定洪常小學(xué)六一班小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案：
全班28名學(xué)生，每小組4名成員，每組里面至少一名女生，劃分成7個(gè)小組。選取成績(jī)相對(duì)較好又有管理能力的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，小組成員中保證成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)至少1人，成績(jī)中等同學(xué)2人，較弱同學(xué)1人。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同商討組名和組口號(hào)，(文雅、有特色和寓意)并上墻展示。
應(yīng)將合作小組建設(shè)成為一個(gè)有效學(xué)習(xí)的組織、有效管理的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該建設(shè)具有：時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)、時(shí)刻有管理、時(shí)刻有目標(biāo)，事事有控制、事事有評(píng)價(jià)，同時(shí)充滿凝聚力和向心力的學(xué)習(xí)小組。
1、能夠收集和積累與教材息息相關(guān)的、對(duì)學(xué)習(xí)有重要幫助作用的信息和資料，開(kāi)拓知識(shí)視野，增強(qiáng)理解能力，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，思考教材的編排意圖，思考學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，思考切入的方法，思考要解決的問(wèn)題，思考學(xué)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。
3、針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問(wèn)題，能夠提出有討論價(jià)值的問(wèn)題，懂得討論的方法。
4、在小組討論時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的分析和意見(jiàn)是否合理;在小組展示時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)對(duì)展示的問(wèn)題的分析和講解是否到位;在同學(xué)和老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)點(diǎn)評(píng)得是否準(zhǔn)確和精當(dāng)。
5、對(duì)討論和展示的問(wèn)題能夠聲音洪亮、條理清楚、語(yǔ)言流暢地表達(dá)出來(lái)。
6、能夠針對(duì)同學(xué)的討論和展示提出自己不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)，大膽質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)。
7、能夠與同學(xué)共同協(xié)作，充分利用群體的智慧，高效快捷地解決個(gè)人難以解決的問(wèn)題。
8、對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)梳理，對(duì)學(xué)習(xí)的方法會(huì)歸納，對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律會(huì)總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)反思，對(duì)存在的問(wèn)題會(huì)歸類。
9、能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W(xué)習(xí)過(guò)程、激情投入、積極參與、交流展示、學(xué)習(xí)效果等方面的情況做出公正合理的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(1)、即時(shí)性。小組活動(dòng)后，及時(shí)對(duì)小組活動(dòng)情況給予肯定和評(píng)價(jià)，可采用口頭表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀等形式使小組得以積極向上地健康發(fā)展。
(2)、激勵(lì)性。一節(jié)課結(jié)束后，對(duì)各小組學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以用評(píng)價(jià)板展示出各小組的情況;每周結(jié)束后，進(jìn)行一次自主學(xué)習(xí)之星、展示之星、明星小組評(píng)定，將每周評(píng)出的最佳學(xué)習(xí)個(gè)人和學(xué)習(xí)小組公布在班級(jí)光榮榜上;每學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)全學(xué)期的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)定出高效學(xué)習(xí)之星、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、展示之星及各類明星小組。根據(jù)實(shí)際采取一些新穎有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十三
的方式毛遂自薦,這樣產(chǎn)生的組長(zhǎng)積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學(xué)樂(lè)意就是不二人選了.當(dāng)然也可以讓班主任自己來(lái)定,通過(guò)平時(shí)的觀察,對(duì)組織能力強(qiáng)、做事積極地學(xué)生,合理分配到每個(gè)組,然后讓他們做見(jiàn)習(xí)組長(zhǎng),如果合格就認(rèn)命為正式組長(zhǎng),否則改選.
組長(zhǎng)的作用相當(dāng)之大,涉及合作學(xué)習(xí)能否開(kāi)展.在新課堂模式下,組長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn),才能擔(dān)當(dāng)起重任.我們可以從以下步驟開(kāi)展:
1、明確組長(zhǎng)的角色——班干部、小組主管、負(fù)責(zé)人、一把手.在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的角色與地位,強(qiáng)化小組長(zhǎng)自身的角色意識(shí),樹(shù)立組長(zhǎng)的地位.
2、讓組長(zhǎng)組閣.在班主任的指導(dǎo)下,結(jié)合同學(xué)得意見(jiàn),讓組長(zhǎng)組閣學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng).組長(zhǎng)好比學(xué)校校長(zhǎng)統(tǒng)管一切事務(wù),學(xué)習(xí)組長(zhǎng)好比教務(wù)主任,主管學(xué)習(xí)方面如收交作業(yè)、和組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)課堂管理、任務(wù)分配,受組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排.常規(guī)組長(zhǎng)好比政教主任,主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管,受組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排.
3、組長(zhǎng)絕對(duì)不是只收交作業(yè)、家長(zhǎng)回執(zhí)單等資料的人,他不是打雜的,但一切問(wèn)題,班主任先找組長(zhǎng),不能繞開(kāi)組長(zhǎng)直接找組員.除非是組長(zhǎng)把這個(gè)組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協(xié)助組長(zhǎng)解決問(wèn)題.
4、適當(dāng)召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議,進(jìn)行反思和指導(dǎo)；約束組長(zhǎng)做好帶頭作用,經(jīng)常表?yè)P(yáng)組長(zhǎng),樹(shù)立組長(zhǎng)威信；在主題班會(huì)上,讓組員“夸夸我們的組長(zhǎng)”,形成凝聚力,讓組長(zhǎng)在精神上得到充實(shí),提升動(dòng)力.
5、班主任帶領(lǐng)組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)“課堂操作規(guī)程”,讓組長(zhǎng)清楚課堂要求,兩位組長(zhǎng)在課堂上監(jiān)管、考核本組成員,對(duì)違反課堂要求的及時(shí)制止,對(duì)討論、展示進(jìn)行組織、任務(wù)分配.
6、指導(dǎo)組長(zhǎng)公正、及時(shí)考核組員,把評(píng)價(jià)優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長(zhǎng),甚至把其他榮譽(yù)的評(píng)價(jià)權(quán)也給組長(zhǎng),加強(qiáng)組長(zhǎng)的執(zhí)行力.班長(zhǎng)、班主任要對(duì)小組也要及時(shí)指導(dǎo)、考核.
附:組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng)職責(zé)分工
（—）組長(zhǎng)職責(zé)
組長(zhǎng)要以身作則,要敢于負(fù)責(zé),要公正公平,要大膽熱情,要維護(hù)大局.
1、全權(quán)負(fù)責(zé)本組所有事物,領(lǐng)導(dǎo)、管理本組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng)、組員；
2、了解組內(nèi)同學(xué)思想動(dòng)態(tài),融洽組員之間的關(guān)系,積極幫助后進(jìn)員；
4、組織小組反思,對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)考核,對(duì)組員進(jìn)行考核,對(duì)小組裝態(tài)反思與總結(jié),組織組員研究本組存在的問(wèn)題,并商討解決方案.
（二）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)職責(zé)
1、及時(shí)收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；
2、協(xié)同組長(zhǎng)組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示,確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行
3、協(xié)助組長(zhǎng)搞好組內(nèi)幫扶、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成,帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛、參與積極性
4、與組長(zhǎng)搞好反思會(huì),在學(xué)習(xí)方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學(xué)習(xí)抓去.
（三）常規(guī)組長(zhǎng)職責(zé)
1.分配衛(wèi)生任務(wù)、檢查衛(wèi)生完成情況,確保衛(wèi)生按時(shí)按質(zhì)完成；
2.收發(fā)資料,一些非學(xué)科作業(yè)的資料,均由常規(guī)組長(zhǎng)完成；
3.配合組長(zhǎng)管理儀表、課堂紀(jì)律情況等；
4.協(xié)助組長(zhǎng)搞好一些活動(dòng),如手抄報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各類班級(jí)活動(dòng).
（四）小組成員
1、服從組長(zhǎng)安排與管理,齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；
2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動(dòng)；
3、承擔(dān)值日組長(zhǎng)時(shí),對(duì)本組情況進(jìn)行詳細(xì)、客觀的考核與記載；
4、有集體榮譽(yù)感,對(duì)自己的問(wèn)題、錯(cuò)誤及時(shí)自我批評(píng)、改正.
加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,幫助潛能生學(xué)習(xí),讓潛能生也學(xué)得懂的過(guò)程,也是自己深化知識(shí)、提高能力的過(guò)程,幫助潛能生不但不會(huì)影響自己,反而能提高自己的水平.
2、給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、回報(bào)、展示的機(jī)會(huì),對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,都要給予及時(shí)的肯定,也要肯定他們的精神,一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來(lái).這需要老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻記著他們,關(guān)注他們.
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式.傳統(tǒng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體,而這種評(píng)價(jià)是采取捆綁式評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)整個(gè)小組.在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個(gè)環(huán)節(jié),都要以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),個(gè)人的成績(jī)當(dāng)然不能忽略,可在組內(nèi)評(píng)價(jià).強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),督促學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展互助.提高整個(gè)小組的水平,可在班內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選,以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性,還可以開(kāi)展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng),營(yíng)造小組間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.
4、在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi),大力開(kāi)展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育,優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全校的范圍,為班級(jí)工作創(chuàng)造更多的輿論空間.可能還有更好的辦法,需要老師在實(shí)踐中積極地探索.
總之,只要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了,合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到.
1、班主任和老師要小組或個(gè)人的口頭表?yè)P(yáng)、批評(píng)；對(duì)最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施.班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法,如設(shè)立明星榜,貼出優(yōu)秀學(xué)生的照片；給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)的方式；對(duì)優(yōu)秀小組或個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)品.
2、班級(jí)有專門(mén)的“小組評(píng)比公示欄”、“個(gè)人評(píng)比公示欄”,將小組、個(gè)人評(píng)比情況公布在教師,還可以通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng).
班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十四
1.開(kāi)拓進(jìn)取小組：自主是課堂之本，活躍是課堂之魂。
2.導(dǎo)學(xué)小組：善教者，生逸而功倍!
3.獨(dú)一無(wú)二小組：我們都是獨(dú)一無(wú)二，非同一般的。
4.對(duì)話空間小組：勤學(xué)樂(lè)學(xué)，創(chuàng)新向上!
5.爾雅小組：年輕沒(méi)有失敗，青春炫出色彩。
6.七彩小組：七彩陽(yáng)光，七色生活!
7.奇思妙想隊(duì)小組：不怕做不到，就怕想不到。
8.happy小組：我參與，我快樂(lè)，我自信，我成功!
9.傲壓群芳小組：團(tuán)結(jié)互助，永當(dāng)先鋒!
10.繽紛小組：秀出繽紛的自己!
11.飛翔小組：讓心飛翔，讓課堂飛揚(yáng)!
12.飛翔小組：智勇雙全，我心飛翔。
13.飛揚(yáng)小組：團(tuán)結(jié)就是力量，奮斗才能成功!
14.奮斗小組：插上兩只夢(mèng)想的翅膀，飛向智慧的天堂!
15.奮進(jìn)小組：奮發(fā)向上，享受成功!
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