寫(xiě)心得體會(huì)可以讓人更好地備忘、記錄和分享自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)歷程。寫(xiě)心得體會(huì)要注意文字流暢和語(yǔ)句簡(jiǎn)練。以下是一些實(shí)際案例，通過(guò)這些范文，我們可以獲取更多關(guān)于心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇一
美術(shù)是一門(mén)獨(dú)特且富有創(chuàng)造性的藝術(shù)形式。在創(chuàng)作過(guò)程中，我對(duì)美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作有了一些心得和體會(huì)。以下是我根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
首先，觀察是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。在風(fēng)景創(chuàng)作中，我們需要仔細(xì)觀察自然界中的景物。只有通過(guò)深入觀察，我們才能真正抓住景物的特點(diǎn)和美感。當(dāng)我們觀察一座山脈時(shí)，我們需要注意山脈的形狀、輪廓、紋理等細(xì)節(jié)。通過(guò)觀察，我們可以更好地理解并捕捉到景物的獨(dú)特之處。
其次，構(gòu)圖是創(chuàng)作成功的關(guān)鍵。無(wú)論是風(fēng)景畫(huà)還是風(fēng)景攝影，好的構(gòu)圖都是至關(guān)重要的。在風(fēng)景創(chuàng)作中，我們可以嘗試使用對(duì)角線、黃金分割等構(gòu)圖方式來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面的美感。通過(guò)合理地安排元素的位置和比例，我們可以創(chuàng)造出令人注目和動(dòng)人的畫(huà)面。例如，我們可以將一棵高大的樹(shù)放置在畫(huà)面的左上角，并以云彩和陽(yáng)光為背景，營(yíng)造出一個(gè)寧?kù)o而壯麗的畫(huà)面。
第三，色彩運(yùn)用是表現(xiàn)自然景色的重要手段。在創(chuàng)作風(fēng)景畫(huà)時(shí)，我們可以運(yùn)用各種各樣的色彩來(lái)表達(dá)自然景色的美感。例如，在畫(huà)一幅高山景色時(shí)，我們可以使用深色的藍(lán)色和紫色來(lái)表現(xiàn)山脈的遙遠(yuǎn)和沉靜。另外，我們還可以使用亮綠色和黃色來(lái)表現(xiàn)山腳下的草地和陽(yáng)光。通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩，我們可以使畫(huà)面更加生動(dòng)且富有層次感。
其次，光線的使用可以增強(qiáng)作品的氛圍和情感。在風(fēng)景創(chuàng)作中，我們可以運(yùn)用各種光線來(lái)營(yíng)造不同的氛圍。例如，我們可以使用柔和的陽(yáng)光來(lái)表現(xiàn)清晨的寧?kù)o和溫暖。另外，我們還可以使用強(qiáng)烈的陽(yáng)光和明亮的色彩來(lái)表現(xiàn)夏日的熱情和活力。通過(guò)光線的運(yùn)用，我們能夠更好地傳達(dá)畫(huà)面所要表達(dá)的情感，使觀者產(chǎn)生共鳴。
最后，創(chuàng)作過(guò)程中的體驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和探索的過(guò)程。在風(fēng)景創(chuàng)作中，我們可能會(huì)遇到各種困難和艱難。但是，正是通過(guò)這些困難和挑戰(zhàn)，我們才能不斷提高自己的技巧和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們應(yīng)該保持耐心和堅(jiān)持，并從每一次嘗試中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的創(chuàng)作水平和表現(xiàn)能力。
總之，美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作是一門(mén)艱深而美好的藝術(shù)形式。通過(guò)觀察、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、光線的運(yùn)用以及對(duì)創(chuàng)作過(guò)程的體驗(yàn)，我們可以創(chuàng)作出令人注目和動(dòng)人的作品。盡管創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持不懈，不斷努力，我們一定可以取得令人滿意的成果。我相信，通過(guò)持續(xù)的實(shí)踐和探索，我將能夠在美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇二
美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)形式，通過(guò)繪畫(huà)、雕塑等表現(xiàn)手段，展現(xiàn)出藝術(shù)家對(duì)于世界的獨(dú)特見(jiàn)解。而美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作則是以大自然的山川河流作為創(chuàng)作對(duì)象，通過(guò)觀察、感受、表達(dá)，將美景與觀者藝術(shù)的感悟緊密聯(lián)系在一起。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸拜師學(xué)藝，幾年來(lái)積累了一些心得體會(huì)，下面我將通過(guò)五段式的文章，來(lái)談?wù)勎业乃伎寂c體會(huì)。
第二段：觀察與感受
美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作的第一步，是對(duì)大自然的觀察與感受。只有通過(guò)仔細(xì)觀察，才能真正領(lǐng)略到大自然的鬼斧神工。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)角度、每個(gè)光影都蘊(yùn)含著豐富的信息。例如，清晨的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑落到湖面上，形成了一層層閃亮的光圈，以及微風(fēng)吹動(dòng)麥田時(shí)，金色的麥穗隨風(fēng)搖曳的場(chǎng)面。這些細(xì)膩的變化和瞬間讓我感受到了大自然的獨(dú)特之美，在我的畫(huà)筆下再現(xiàn)出來(lái)。
第三段：表達(dá)與創(chuàng)作
觀察與感受完成后，接下來(lái)是將這些所見(jiàn)所感轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品。當(dāng)我站在山巔，欣賞著遠(yuǎn)處山巒的輪廓和云霧的變幻，我不僅感受到了大自然的宏偉壯美，更感受到了自己微不足道的存在。于是，我選擇用水彩畫(huà)這種媒介，用淡雅的色彩和流動(dòng)的筆觸，來(lái)表達(dá)我對(duì)大自然的贊美和臣服。在畫(huà)紙上，我通過(guò)勾勒細(xì)節(jié)，刻畫(huà)山川的起伏、水流的奔涌，以及樹(shù)木的繁茂，將自然景色中的美與自己的情感融為一體。
第四段：思考與反思
在創(chuàng)作的過(guò)程中，我不斷思考著藝術(shù)的意義和美的本質(zhì)。大自然是最偉大的藝術(shù)家，而我作為藝術(shù)家的一員，如何能夠在畫(huà)布上再現(xiàn)它的壯美？這是我一直思考的問(wèn)題。在不斷實(shí)踐中，我意識(shí)到藝術(shù)并不是簡(jiǎn)單地復(fù)制自然界的圖像，而是通過(guò)我們自己的創(chuàng)造力和表達(dá)方式，將自然界中的美感轉(zhuǎn)化為藝術(shù)感。這種轉(zhuǎn)化是一個(gè)主觀的過(guò)程，需要我們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，才能讓觀者感受到我們的創(chuàng)作與情感。
第五段：與觀者的互動(dòng)
藝術(shù)的意義在于與觀眾的互動(dòng)與溝通。將作品展示給觀者，讓他們參與其中，體驗(yàn)到我們想要表達(dá)的情感，是美術(shù)創(chuàng)作的最終目的。在我創(chuàng)作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)觀者與我的互動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要。他們的贊賞與反饋，能夠給予我更堅(jiān)定的自信，也能夠幫助我改善不足。同時(shí)，與觀者的互動(dòng)也讓我更加理解了自己的創(chuàng)作初衷，提醒著我要不斷追求創(chuàng)作的真實(shí)性和純粹性。
總結(jié)：
通過(guò)美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作的實(shí)踐與思考，我不僅感受到了大自然的壯美與神奇，還體會(huì)到了藝術(shù)的博大精深。觀察與感受讓我更加敏銳地捕捉到自然界的美，而表達(dá)與創(chuàng)作則讓我將這種美通過(guò)繪畫(huà)作品呈現(xiàn)出來(lái)。思考與反思則讓我更加明確了藝術(shù)的意義和目標(biāo)，并不斷提高自己的創(chuàng)作水平。與觀者的互動(dòng)則讓我意識(shí)到藝術(shù)的真正意義在于與人們共享美的感覺(jué)。美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作，是我與大自然對(duì)話的方式，也是我與觀者進(jìn)行心靈交流的媒介。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇三
風(fēng)景照，是指拍攝一副美好風(fēng)景的照片。隨著照相技術(shù)的進(jìn)步，風(fēng)景照的魅力越來(lái)越大，越來(lái)越多的人愛(ài)上了拍攝風(fēng)景照。但是，拍攝風(fēng)景照并非易事，往往需要有足夠的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在此，我想分享我自己在拍攝風(fēng)景照時(shí)的一些心得體會(huì)。
第二段：選擇拍攝地點(diǎn)
風(fēng)景照中最重要的元素就是地點(diǎn)，因此選擇好拍攝地點(diǎn)是成功拍攝風(fēng)景照的關(guān)鍵。首先需要了解拍攝地的風(fēng)景類型，比如山脈、海灘、森林等等。之后，需要做好充分的調(diào)研工作，了解該地區(qū)的天氣、氣候和季節(jié)，以及所需的拍攝設(shè)備。最后，還需要好好考慮光線，確保在最佳的時(shí)間來(lái)到拍攝地。選擇好地點(diǎn)，就能夠得心應(yīng)手地進(jìn)行拍攝，并獲得最好的效果。
第三段：捕捉瞬間
不同于人像照片那樣需要模特靜止不動(dòng)，風(fēng)景照中所有的元素都在不停地變化。因此，拍攝時(shí)需要及時(shí)捕捉瞬間，抓住最好的拍攝時(shí)機(jī)。比如，拍攝日落時(shí)可以通過(guò)準(zhǔn)備好的三腳架和ND濾鏡，抓住最好的光線和影調(diào)。在鏡頭前既不要著急，也不能懶散，要時(shí)刻準(zhǔn)備捕捉最好的瞬間。
第四段：充分利用構(gòu)圖技巧
構(gòu)圖技巧是風(fēng)景照中最重要的元素之一。它可以幫助我們突出風(fēng)景的主題，并減少不必要的雜物。是的，拍攝前先仔細(xì)研究照片中要突出的元素，保持所拍攝場(chǎng)景干凈、整潔，大方而不擁擠。
第五段：在后期處理中加強(qiáng)風(fēng)景的效果
最后，風(fēng)景照的藝術(shù)效果也需要后期處理的渲染。亮度、色調(diào)、飽和度和對(duì)比度等影響在后期都可以調(diào)整，增強(qiáng)風(fēng)景的效果和亮度。但請(qǐng)記住，調(diào)整要適可而止，不要過(guò)分貪圖效果，損害照片的自然美。
總結(jié)：
拍攝風(fēng)景照需要經(jīng)歷很多的顧慮和判斷，但仍趕緊拍攝和嘗試。只有通過(guò)不斷練習(xí)和努力，拍攝好一張風(fēng)景照才不會(huì)再是難事，而是變得非常簡(jiǎn)單和愉快。最重要的是享受拍攝的過(guò)程，讓拍攝風(fēng)景照成為一個(gè)愉快的心靈放松途徑。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇四
相信每個(gè)人都曾經(jīng)拿起相機(jī)記錄下一些美好的風(fēng)景，但是，有些照片看起來(lái)很平凡，卻能讓人心頭一陣感動(dòng)，而有些照片看起來(lái)很美，卻不讓人有任何感覺(jué)。為什么會(huì)有這樣的區(qū)別呢？我覺(jué)得，這與我們對(duì)風(fēng)景的理解和感悟有很大關(guān)系。下面，我就分享一下我的幾點(diǎn)關(guān)于風(fēng)景照的心得體會(huì)。
第二段：觀察細(xì)節(jié)
在拍攝風(fēng)景照時(shí)，不要只注重美麗的景色，還要注意到一些細(xì)節(jié)。比如說(shuō)，陽(yáng)光照在樹(shù)葉上的光影、樹(shù)枝之間的空隙、水中的波紋等等。這些看似微不足道的細(xì)節(jié)，卻能讓整張照片變得更加生動(dòng)、逼真。而且，這些細(xì)節(jié)也能讓人更加感受到現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。因此，在拍攝風(fēng)景照時(shí)，注重細(xì)節(jié)是非常重要的。
第三段：運(yùn)用構(gòu)圖
拍攝風(fēng)景照時(shí)，構(gòu)圖也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。構(gòu)圖好的照片，往往能夠更好地展現(xiàn)出場(chǎng)景的美麗和神韻。在構(gòu)圖時(shí)，可以用一些經(jīng)典的構(gòu)圖方法，比如說(shuō)“三分法”、“黃金分割”等等。此外，在構(gòu)圖時(shí)還要注意景深的問(wèn)題。若想表現(xiàn)出景深，就要選擇較小的光圈或者拍攝后期進(jìn)行處理。同時(shí)，還要注意角度的問(wèn)題，角度不同所展現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面也很不同。
第四段：把握時(shí)機(jī)
在拍攝風(fēng)景照時(shí)，時(shí)機(jī)也是非常重要的。比如說(shuō)，天空多云時(shí)的風(fēng)景會(huì)顯得格外柔和，而落日的時(shí)候則會(huì)出現(xiàn)很浪漫的畫(huà)面。此外，在不同的季節(jié)、不同的時(shí)間，同一個(gè)地方呈現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)景也是不盡相同的。因此，要想拍攝好一張風(fēng)景照，就要合理的把握時(shí)機(jī)。
第五段：感性表現(xiàn)
風(fēng)景照不僅僅是一張美好的圖像，更是一次心靈的觸動(dòng)。因此，在拍攝風(fēng)景照時(shí)，不能僅僅注重技術(shù)，還要注重表現(xiàn)主觀的情感。你看到一幅美麗的風(fēng)景，是不是就會(huì)心生感動(dòng)？這種感動(dòng)就是可以用拍攝來(lái)表達(dá)的。把你的感受和情感通過(guò)照片表達(dá)出來(lái)，會(huì)讓觀眾更加感受到風(fēng)景蘊(yùn)含的情感和美好。
結(jié)論：
總之，拍攝好一張風(fēng)景照需要技術(shù)的支持，更需要感性的表現(xiàn)和對(duì)風(fēng)景的理解。在拍攝過(guò)程中要注意到細(xì)節(jié)、構(gòu)圖、時(shí)機(jī)和情感表現(xiàn)。只有把這些因素綜合起來(lái)，才能拍出美麗的風(fēng)景照。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇五
第一段：寫(xiě)生的意義和目的（200字）
美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是在戶外以現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)情境為材料，運(yùn)用各種繪畫(huà)材料和技法進(jìn)行創(chuàng)作的一種形式。這種繪畫(huà)形式不僅可以提高藝術(shù)創(chuàng)作的技巧，更重要的是能夠讓我們更好地觀察、感受和記錄大自然的美麗。通過(guò)寫(xiě)生，我們可以學(xué)習(xí)到與大自然相處，體驗(yàn)到大自然帶來(lái)的寧?kù)o和美好。因此，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生被廣大美術(shù)愛(ài)好者所喜愛(ài)，并得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。
第二段：學(xué)習(xí)寫(xiě)生的體會(huì)和方法（300字）
參與美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生讓我有了更廣闊的視野和更深入的感悟。在戶外創(chuàng)作時(shí)，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察，捕捉景色中的細(xì)節(jié)以及光影變化。僅僅幾小時(shí)的寫(xiě)生，我就能夠更好地理解自然界的色彩、形狀和紋理。在創(chuàng)作過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)媒介與數(shù)字媒介之間的差異。傳統(tǒng)媒介更加自由和隨意，更能展現(xiàn)自我的風(fēng)格，而數(shù)字媒體可以更好地進(jìn)行后期處理和調(diào)整。在學(xué)習(xí)寫(xiě)生的過(guò)程中，漸漸明白了多樣化的繪畫(huà)材料和技法的作用，例如水彩、素描、油畫(huà)等。
第三段：大自然對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)（300字）
大自然是繪畫(huà)學(xué)習(xí)與實(shí)踐最好的教室之一。大自然以其獨(dú)特的景觀激發(fā)了我的靈感和創(chuàng)造力，使我受到啟發(fā)。通過(guò)觀察和記錄自然景色的種種變化，我從中學(xué)習(xí)到了構(gòu)圖、光影、色彩等藝術(shù)要素的運(yùn)用方法。此外，大自然中的每一樣事物都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力，讓我能夠更好地挖掘和表達(dá)自己的情感和想法。在大自然中寫(xiě)生的過(guò)程中，我也逐漸明白了藝術(shù)作品需要自己的思考和表達(dá)。
第四段：寫(xiě)生的困難和挑戰(zhàn)（200字）
盡管美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生帶來(lái)了很多的樂(lè)趣和啟迪，但也不可否認(rèn)其中的困難和挑戰(zhàn)。首先，戶外創(chuàng)作存在著不穩(wěn)定的環(huán)境因素，如天氣變化和光線不穩(wěn)定。這些因素不可控制，需要我們有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。其次，出去寫(xiě)生需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心和堅(jiān)持，特別是在遇到困難和挫折時(shí)，需要我們有足夠的毅力和決心繼續(xù)下去。最后，寫(xiě)生需要反復(fù)的練習(xí)和積累，只有不斷地進(jìn)行實(shí)踐編練習(xí)，我們才能夠在寫(xiě)生中獲得更好的表達(dá)。
第五段：寫(xiě)生帶來(lái)的成長(zhǎng)和收獲（200字）
美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是一個(gè)漫長(zhǎng)而有趣的過(guò)程，也是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和探索的過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)生，我不僅提高了繪畫(huà)技巧和藝術(shù)表達(dá)能力 ，更重要的是，它帶給了我更深層次的思考和觀察能力。寫(xiě)生讓我學(xué)會(huì)了如何觀察大自然、感受自然的美，也教會(huì)了我專注和細(xì)心。寫(xiě)生也是一種對(duì)時(shí)間的約束，它要求我們迅速捕捉瞬間的美，讓我明白了時(shí)間的寶貴和珍貴。通過(guò)寫(xiě)生，我收獲了更多的審美體驗(yàn)，也培養(yǎng)了更高的藝術(shù)修養(yǎng)。
總結(jié)：
美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是一種讓我們更好地觀察、感受和記錄大自然的美麗的形式。通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)生，不僅提高了繪畫(huà)技巧和藝術(shù)表達(dá)能力，更重要的是，它賦予了我們更深層次的思考和觀察力。盡管寫(xiě)生有一定的困難和挑戰(zhàn)，但在不斷的練習(xí)和實(shí)踐中，我們可以收獲更多的審美體驗(yàn)和成長(zhǎng)。寫(xiě)生是一件有趣而受益匪淺的事情，讓我們感受到了大自然的魅力和美好。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇六
美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是一門(mén)古老而典雅的藝術(shù)形式，它通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察與細(xì)致描繪，將自然風(fēng)景以真實(shí)、立體的方式展現(xiàn)在紙上。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐這一藝術(shù)形式的過(guò)程中，我深深感受到了其中的樂(lè)趣和收獲。以下是我關(guān)于美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生的心得體會(huì)。
首先，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生不僅僅是一種技術(shù)的追求，更是一種心靈的修煉。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和描繪，我逐漸發(fā)現(xiàn)美繪與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系和差異。畫(huà)家不僅要抓住景物的形狀和顏色，還要通過(guò)細(xì)致入微的觀察，捕捉到景物中所蘊(yùn)含的情感和氣息。當(dāng)我站在大自然面前，感受著陽(yáng)光、風(fēng)和植物的跳動(dòng)，我不僅僅是一個(gè)畫(huà)家，更是一個(gè)融入自然的觀察者和感知者。這種融入、沉浸在大自然中的感覺(jué)，使我內(nèi)心更加平靜，更加敏感。
其次，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生并非簡(jiǎn)單地將眼前所見(jiàn)直接描繪出來(lái)，而是要經(jīng)過(guò)藝術(shù)再創(chuàng)造的過(guò)程。在寫(xiě)生的時(shí)候，我常常盡量捕捉景物的“靈魂”，通過(guò)巧妙的構(gòu)圖和運(yùn)用色彩，將一幅靜止的圖像變得生動(dòng)有情。例如，當(dāng)我寫(xiě)生一棵大樹(shù)時(shí)，我不僅僅是描繪它的外觀，還要引導(dǎo)觀眾感受到樹(shù)木的力量和生命。因此，我會(huì)將樹(shù)木調(diào)整到畫(huà)面合適的位置，使用明暗對(duì)比和色彩的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)出樹(shù)干的紋理和樹(shù)葉的輕盈。
再次，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是一種觀察與思考的過(guò)程。在寫(xiě)生的時(shí)候，我不僅僅是盲目地模仿眼前的景物，而是要進(jìn)行深入的思考和觀察。例如，當(dāng)我寫(xiě)生一座山，我會(huì)思考何種構(gòu)圖方式能夠突出山的雄偉和壯觀，何種色彩能表現(xiàn)出山的堅(jiān)實(shí)和厚重。同時(shí)，我還會(huì)觀察山的輪廓、紋理和光影的變化，以便更好地理解山的形態(tài)和特點(diǎn)。這樣的觀察和思考不僅讓我在描繪時(shí)更加自如和準(zhǔn)確，同時(shí)也提高了我的觀察力和思維力。
再者，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是一種對(duì)時(shí)間和光影的感知與表現(xiàn)。在自然界中，光線和時(shí)間的變化給景物帶來(lái)了不同的外觀和情感。這是我在寫(xiě)生中最有挑戰(zhàn)也最有趣的一部分。例如，當(dāng)我畫(huà)一張夜晚的風(fēng)景時(shí)，我會(huì)特別注意到窗外的燈光和星星，以及它們給人們帶來(lái)的溫暖和安慰。而在描繪日出或日落時(shí)，我會(huì)留意到光線的變化和它們對(duì)景物輪廓和色彩的影響。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更好地捕捉時(shí)間和光影的變化，并將它們與景物有機(jī)地融合在一起。
總結(jié)起來(lái)，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是一門(mén)充滿樂(lè)趣和學(xué)問(wèn)的藝術(shù)形式，它需要我們用心觀察、用情表達(dá)、用技巧來(lái)創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生，我不僅僅提高了自己的繪畫(huà)技巧，還培養(yǎng)了對(duì)自然的敏感與熱愛(ài)，并提高了我的觀察與思考能力。這讓我更加留意周?chē)拿利惡蜕衿?，也更加感悟到藝術(shù)的魅力和力量。我相信，在未來(lái)的日子里，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生將一直成為我探索大自然和表達(dá)情感的重要方式。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇七
美術(shù)是源于自然的藝術(shù)形式，藝術(shù)家把所見(jiàn)所想用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。今天，我想分享我的美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)。
第一段：美術(shù)作品的風(fēng)景背后
每幅美術(shù)作品背后都有一個(gè)美麗的風(fēng)景。繪畫(huà)作品是藝術(shù)家用畫(huà)筆所展現(xiàn)的心靈風(fēng)景，也是藝術(shù)家世界觀與人生觀的反映。每一筆每一線都代表著藝術(shù)家對(duì)營(yíng)造出這一幅風(fēng)景的決心。要?jiǎng)?chuàng)造出一幅感人的美術(shù)作品，藝術(shù)家必須耐心，專注和具有豐富的想象力。
第二段：美術(shù)是最美的風(fēng)景
美術(shù)本身就是一種最美的風(fēng)景，每幅畫(huà)作都帶你進(jìn)入一個(gè)美妙的世界。從繪畫(huà)中我們可以看到山水，從一幅畫(huà)中感受到大自然的魅力。我們不需要真正到那里去，藝術(shù)家的筆觸已經(jīng)帶領(lǐng)著我們?cè)谀抢锫健?BR> 第三段：藝術(shù)作品的魅力所在
藝術(shù)作品的魅力在于它的光影，主觀與客觀的統(tǒng)一，質(zhì)感與表觀的并存、色彩的韻律等多方面的因素。我們可以通過(guò)觀賞藝術(shù)作品，領(lǐng)略到這些因素的美感。藝術(shù)作品是歷史的書(shū)，是人類的感悟、思考和創(chuàng)造的見(jiàn)證。
第四段：心靈風(fēng)景與繪畫(huà)
繪畫(huà)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)家將自己的內(nèi)心表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)繪畫(huà)把自己的情感、哲學(xué)與世界觀展現(xiàn)在畫(huà)布上。藝術(shù)作品的創(chuàng)造之路是一個(gè)反復(fù)探索與磨練的過(guò)程，只有那些真正擁有追逐精神、誠(chéng)摯的創(chuàng)造力和快樂(lè)的藝術(shù)家，才能夠用心靈去描畫(huà)出一個(gè)不同凡響的題材。
第五段：美術(shù)作品所教給我們的
美術(shù)作品所教給我們的是，讓我們感受到藝術(shù)和美，幫助我們提高審美水準(zhǔn)，增強(qiáng)藝術(shù)品的欣賞力。我們能夠?qū)W會(huì)欣賞藝術(shù)家把自己經(jīng)歷、情感皆以畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的一種方式。這種藝術(shù)品讓我們能夠先入為主地去處理我們心底那些最真誠(chéng)的情感。
在這些心得體會(huì)中，我們可以看到美術(shù)風(fēng)景的背后靈感，風(fēng)景的美妙之處，以及藝術(shù)作品的魅力與心靈風(fēng)景所表達(dá)的哲理。美術(shù)風(fēng)景不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的外表，它是一個(gè)藝術(shù)家耐心創(chuàng)造的心靈之旅、一個(gè)內(nèi)心表達(dá)、創(chuàng)造與生命發(fā)現(xiàn)的路徑。只有真正擁有追逐精神的藝術(shù)家，才能用心靈去描畫(huà)出一個(gè)不同凡響的新天地。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇八
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔(dān)心，激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒(méi)減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開(kāi)始閆老師給我們出示了幾幅畫(huà)讓我們看，我們看到的每一幅圖畫(huà)中都有房子、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫(huà)上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫(huà)時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫(huà)嗎？接下來(lái)閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫(huà)分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫(huà)，孩子的畫(huà)已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫(huà)中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫(huà)一幅畫(huà)”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫(huà)自己眼中的畫(huà)”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……。。讓他們?cè)诶L畫(huà)中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育。現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫(huà)，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫(huà)形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫(huà)、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫(xiě)生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫(huà)的工具，如：土豆、白菜、樹(shù)葉、魚(yú)等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫(huà)’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂(lè)和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫(huà)中找到快樂(lè)，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開(kāi)眼界。
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè)，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩！
幼兒藝術(shù)課心得體會(huì)3我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開(kāi)始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，再到后來(lái)的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開(kāi)展的藝術(shù)教育活動(dòng)，可見(jiàn)，我們幼兒園對(duì)幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術(shù)幼兒園對(duì)舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示，讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái)，同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來(lái)，我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。
但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受，有幾點(diǎn)不成熟的感想。
（一）營(yíng)造寬松的氛圍
幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使幼兒增加了自信心。
（二）運(yùn)用有趣的教具
如果說(shuō)孩子有一百種語(yǔ)言，教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式，教師應(yīng)大膽地
將游戲融入繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子們開(kāi)心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。
（三）建立平等寬松的師幼關(guān)系
教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，畫(huà)自己想畫(huà)的，做自己想做的，說(shuō)自己想說(shuō)的，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力，好的作品往往來(lái)自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
（四）資源共享，相互借鑒
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇九
“國(guó)培計(jì)劃”為我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給我們美術(shù)教師提供了較好的學(xué)習(xí)條件。在這五天的學(xué)習(xí)中，我感觸頗多，第一是美術(shù)課堂教學(xué)中受到的啟發(fā)，第二是對(duì)中國(guó)書(shū)法的重新認(rèn)識(shí)，第三則是折紙藝術(shù)的奇妙。下面我分別以這幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主體，在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。不同類型的知識(shí)，用不同的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)。而這一點(diǎn)，在蒙自市二中美術(shù)教學(xué)中完全體現(xiàn)出來(lái)了。教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況，緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，把美術(shù)課上得很“活”。教師以《標(biāo)志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，把活動(dòng)與教學(xué)充分結(jié)合，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)。
書(shū)法課教學(xué)的開(kāi)設(shè)讓我重新對(duì)書(shū)法有了認(rèn)識(shí)，包括執(zhí)筆、用筆、點(diǎn)畫(huà)造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書(shū)法的重要性，它是中國(guó)人胸前的徽章、標(biāo)志，中國(guó)字的好壞成為了判別一個(gè)中國(guó)人對(duì)漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標(biāo)識(shí)，作為美術(shù)教師對(duì)書(shū)法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)側(cè)面來(lái)教學(xué)，展示自己的書(shū)法作品作為教學(xué)參考，并親自示范教學(xué)，讓我直觀地體驗(yàn)了書(shū)法的意境，讓我加深了對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的渴望。
對(duì)于折紙藝術(shù)，之前也沒(méi)有接觸過(guò)，兩節(jié)課對(duì)折紙藝術(shù)的欣賞、學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)了除繪畫(huà)以外的另一個(gè)奇跡!可以把生活中的動(dòng)植物等用紙編折出來(lái)，既美觀又實(shí)惠。而且折紙很適合初中美術(shù)教學(xué)，材料容易準(zhǔn)備，也較為輕松，學(xué)生容易感興趣，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)很有益。
在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能讓我受益匪淺。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十
我有幸參加了在河口舉辦的“東營(yíng)市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽(tīng)課活動(dòng)，短短三天半的時(shí)間，聽(tīng)課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結(jié)如下：
一、美術(shù)課堂形式多樣，活潑生動(dòng)。
過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)法在今天的美術(shù)課堂上已經(jīng)很少見(jiàn)，單一的教學(xué)模式只會(huì)在美術(shù)課堂上抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術(shù)教學(xué)模式，大大的吸引眾多聽(tīng)課教師和學(xué)生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對(duì)各類面具先進(jìn)行知識(shí)的初步講解，再給出音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)和面具的種類做出不同的表演，大大激勵(lì)了學(xué)生的上課興趣。再如：東營(yíng)的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學(xué)生欣賞，激起了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生給自己各個(gè)房間的裝修風(fēng)格提出寶貴的建議，在這樣一個(gè)隨意的互相交流中使學(xué)生學(xué)到了很多居室的搭配知識(shí)，真正做到了在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，整堂課充滿了生活的樂(lè)趣和詩(shī)情畫(huà)意的美。
二、教師備課精心，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)。
一堂精彩的美術(shù)課，教師對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)的把握是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這就要求教師在課前要做大量課前準(zhǔn)備和精心備課。河口美術(shù)教師孫瑞娟的《藝術(shù)源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學(xué)生感受藝術(shù)，再對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學(xué)生來(lái)感受藝術(shù)，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來(lái)比喻人生，讓學(xué)生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學(xué)生得到情感上的提升，課堂設(shè)計(jì)精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫(huà)一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫(huà)作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場(chǎng)演示了自己制作的小泥人，無(wú)不顯示了教師扎實(shí)的專業(yè)功底。
三、美術(shù)課堂立足于生活，超越課堂。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，美術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味和作用。此次優(yōu)質(zhì)課比賽中，寇學(xué)明老師的《活潑有趣的文化衫設(shè)計(jì)》一課，先從各種場(chǎng)合的文化衫穿著入手，讓學(xué)生體會(huì)生活中人們對(duì)文化衫的需求，再問(wèn)：生活中有沒(méi)有你想要的能體現(xiàn)自己個(gè)性的文化衫，最后用游戲的方式讓學(xué)生為某個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一款具有個(gè)性的文化衫。其課堂中所講述的知識(shí)都來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，為學(xué)生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導(dǎo)作用。
每一次的外出聽(tīng)課都有每一次的收獲和感悟，在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的同時(shí)，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術(shù)課堂到底應(yīng)該是怎樣的。此次觀摩美術(shù)優(yōu)質(zhì)課，又讓我產(chǎn)生了以下的思索：
一、教師自身的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有巨大的影響。
教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個(gè)細(xì)微的話語(yǔ)都顯示了自身的素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。一個(gè)真正的好教師會(huì)通過(guò)自己內(nèi)心的自信、性格的隨和、知識(shí)的廣博、童心的語(yǔ)言等贏得學(xué)生的`信任與尊重。同時(shí)，在課堂的雙邊活動(dòng)中，教師的行為也在潛移默化的影響著學(xué)生未來(lái)的人生觀、價(jià)值觀。
所以，我認(rèn)為：除了教學(xué)，美術(shù)教師還應(yīng)閱讀大量的各類書(shū)籍，了解當(dāng)前藝術(shù)前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，不斷充實(shí)自己，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”?。∪绻總€(gè)美術(shù)教師都能具備濃厚的業(yè)務(wù)功底，有豐富的學(xué)識(shí)，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，必定會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并博得學(xué)生深深的敬佩。
二、美術(shù)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的探究過(guò)程。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究過(guò)程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學(xué)生為輔的觀念進(jìn)行雙邊活動(dòng)。這樣不利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動(dòng)，也無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為課堂上，教學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題，教師可以創(chuàng)設(shè)懸念和疑問(wèn)，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生自主探尋答案；有些問(wèn)題設(shè)置后，教師可以以一個(gè)探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來(lái)琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究性。這也對(duì)教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設(shè)想設(shè)問(wèn)后將出現(xiàn)的問(wèn)題，并思考如何引導(dǎo)學(xué)生得出探究的準(zhǔn)確答案。
三、美術(shù)課堂應(yīng)重視形式的多樣性，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的體驗(yàn)和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初中的美術(shù)，應(yīng)該是學(xué)生情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，但由于初中的學(xué)生比起小學(xué)生在情感的體驗(yàn)上更加豐富，也更有思想，所以我認(rèn)為，在多樣化的課堂形式中，教師更應(yīng)該重視中學(xué)生在藝術(shù)情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個(gè)問(wèn)題。正像我對(duì)學(xué)生講的：“在欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術(shù)作品真正的精髓”。一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)教師，應(yīng)善于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康的感情因素，并在學(xué)生的體驗(yàn)和再創(chuàng)造后轉(zhuǎn)化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)該是融合現(xiàn)實(shí)生活和各學(xué)科知識(shí)的，一堂成功的美術(shù)課也應(yīng)該是蘊(yùn)涵深刻、回味無(wú)窮的。我還將在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，探索、實(shí)踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)都閃現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造光輝！
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十一
今天聽(tīng)了三節(jié)美術(shù)公開(kāi)課，同行們的高水平展示讓我久久回味。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。
教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的.感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評(píng)部分，老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參觀作品聽(tīng)老師和同學(xué)的講評(píng)，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十二
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的美術(shù)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為美術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在美術(shù)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“美術(shù)大餐”!
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的美術(shù)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重美術(shù)理論的滲透，讓學(xué)生把觀察、思考與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)美術(shù)。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十三
心得體會(huì)心得體會(huì)范文〔美術(shù)心得體會(huì)篇〕
很感謝在這個(gè)暑假教育局給我們安排這樣的美術(shù)培訓(xùn)也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時(shí)間和我們一起探討美術(shù)教學(xué)。
這幾天培訓(xùn)收獲真的很大。
三天我們培訓(xùn)了以下內(nèi)容：、學(xué)習(xí)了怎樣觀課與議課什么是觀課與議課怎樣進(jìn)行觀課與議課、如何授課每位教師準(zhǔn)備了一堂精品課。
我們觀課、議課。、交流了教學(xué)工作中存在的各種問(wèn)題。
通過(guò)這樣的培訓(xùn)我想在今后的教學(xué)工作中對(duì)我有很大的進(jìn)步和更好的提高。
雖然培訓(xùn)的時(shí)間不是很長(zhǎng)但讓我受益匪淺。
從去年月份上崗到今年月份工作了一學(xué)年的我接觸到了新的領(lǐng)導(dǎo)接觸到了新的同事。
一年的工作下來(lái)有快樂(lè)也有煩惱。
在這一年當(dāng)中我接觸到的孩子是四年級(jí)的四個(gè)班和六年級(jí)的一個(gè)班的學(xué)生中高段的學(xué)生們相對(duì)于低段來(lái)說(shuō)長(zhǎng)大了許多和他們的課堂對(duì)話也總有意想不到的話語(yǔ)和他們?cè)谝黄鹩泻芏嗟目鞓?lè)有時(shí)會(huì)和他們開(kāi)點(diǎn)小玩笑課堂也活躍了起來(lái)。
關(guān)于課堂作為美術(shù)教師我覺(jué)得只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)想象力才會(huì)被激發(fā)。
但是有時(shí)候小孩子管不住自己就會(huì)制造課堂混亂。
有的班級(jí)孩子自控能力太差我在這個(gè)班的課堂管理上也沒(méi)了方法。
想了很多的辦法確實(shí)讓我很苦惱。
有時(shí)會(huì)想自己到底適不適合當(dāng)一名合格的人民教師。
所以我在帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍方面還有待加強(qiáng)。
在一年的工作時(shí)間里在教學(xué)管理方面和教學(xué)方面都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。
這個(gè)暑假的三天培訓(xùn)在美術(shù)教學(xué)上給予了我很多的幫助。
從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當(dāng)中都讓我感覺(jué)了一個(gè)共同點(diǎn)實(shí)在。
每個(gè)人的教學(xué)都或多或少的不一樣正如這個(gè)世界上沒(méi)有兩片樹(shù)葉是相同的一樣。
每個(gè)人的講課都有自己鮮明的講課特色。
培訓(xùn)中唯一的男教師的講課教學(xué)風(fēng)格比較嚴(yán)謹(jǐn)比較穩(wěn)重。
而女教師的課堂氣氛相對(duì)活潑和輕松一些。
每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學(xué)之中將自己的教學(xué)風(fēng)格貫穿于美術(shù)課之中。
每位老師都是提前精心準(zhǔn)備了自己的講課。
教學(xué)步驟清晰明了
從導(dǎo)入部分、民主導(dǎo)學(xué)、學(xué)生思考、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)到學(xué)生自評(píng)互評(píng)以及教師的點(diǎn)評(píng)都很認(rèn)真。
課程設(shè)置都非常的流暢。
我覺(jué)得每位老師的課都能讓人感覺(jué)到你的認(rèn)真的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待課堂我覺(jué)得作為一名老師這點(diǎn)很重要。
這三天的培訓(xùn)我體會(huì)到了很多：、一節(jié)美術(shù)課其實(shí)很簡(jiǎn)單只要你思路清晰把知識(shí)點(diǎn)講給大家剩下的更多的時(shí)間留給學(xué)生實(shí)踐。
這樣才能做到以學(xué)生為主。
比如四年級(jí)下冊(cè)的《靜物一家》我在講這課的時(shí)候講的很復(fù)雜效果也不佳。
但聽(tīng)了張慧君老師講的這節(jié)課我覺(jué)得她用了彩色實(shí)物圖案磁紙通過(guò)讓學(xué)生拼擺的方式把這節(jié)課的重點(diǎn)拼擺景物的問(wèn)題給解決了既簡(jiǎn)單明了學(xué)生們又喜歡。
很值得我學(xué)習(xí)。
不需要你去想多少的教學(xué)花樣只要直接明了吸引學(xué)生們的興趣學(xué)生們自己動(dòng)手完成情況良好這節(jié)課你就算成功了。、有時(shí)教師的課堂提問(wèn)時(shí)間過(guò)多例如:長(zhǎng)時(shí)間地糾結(jié)在讓學(xué)生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認(rèn)為某個(gè)圖案代表什么意思”之類的問(wèn)題上而不是給他們更多的時(shí)間來(lái)思考、發(fā)揮想象力和真正動(dòng)手做作品。
我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子有更多的時(shí)間去真正動(dòng)手而不是只是嘴巴上的回答。
光說(shuō)這樣的做法對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒(méi)有任何好處。、培訓(xùn)的老師很多但最后下來(lái)我發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師做板畫(huà)的老師幾乎沒(méi)有。
我講課結(jié)束后韓老師指出我的不足之處接下來(lái)的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫(huà)但是發(fā)現(xiàn)自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)基本功不是很好黑板上的板畫(huà)構(gòu)圖上不合理畫(huà)的不好。
我想老師畫(huà)得不好學(xué)生一定不會(huì)信服于這位美術(shù)教師所以這個(gè)暑假剩下的時(shí)間里我覺(jué)得我該在畫(huà)工上再次練習(xí)、強(qiáng)化。
教師示范太完整
教師板畫(huà)固然重要但是教師過(guò)多的的示范造成了先入為主的印象也減少了給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
比如：我們美術(shù)教師花費(fèi)了大量的時(shí)間在黑板上完整地畫(huà)了一個(gè)狗的形狀而后的學(xué)生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫(huà)“狗”。
這樣的示范是適得其反教師雖然很認(rèn)真但是結(jié)果卻禁錮住了他們的思維。
我自己在授課過(guò)程中也存在這樣的問(wèn)題。
暑假這個(gè)培訓(xùn)和這么多的美術(shù)老師課余時(shí)間探討了這個(gè)問(wèn)題大家都有同感。
我們以后得在板畫(huà)方面得注意了板畫(huà)只是引導(dǎo)孩子們而不是局限于板畫(huà)這幅畫(huà)。
我們更多的是通過(guò)這幅板畫(huà)讓孩子們有更多的想象力。、美術(shù)課堂雖然是畫(huà)畫(huà)但是不管在漢上還是言語(yǔ)上都非常的重要。
普通話必須標(biāo)準(zhǔn)文的筆順必須正確。
很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e(cuò)誤的地方。
讓我今后更加注意細(xì)節(jié)的地方。
美術(shù)課的一個(gè)重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操提高審美能力。
美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)通過(guò)本身具有的美的造型表現(xiàn)生活傳遞信息。
老師們?cè)谛?、舊經(jīng)驗(yàn)的相互作用下學(xué)習(xí)不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生而是引導(dǎo)學(xué)生在順向遷移學(xué)習(xí)已有的知識(shí)和技能既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與又體現(xiàn)了教師的主體作用。
話好但教學(xué)中我們往往做的不好。
作為一名美術(shù)教師我們應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美并將之融入到課堂教學(xué)里使充滿美感的視覺(jué)形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體。
我們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多很多。
用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己充實(shí)學(xué)生們。
作為一名新教師我的教育教學(xué)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方還很多很多我相信只要有動(dòng)力就會(huì)前進(jìn)。
未來(lái)的道路上我將腳踏實(shí)地一步一步前進(jìn)。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)美術(shù)心得體會(huì)篇|
我的實(shí)習(xí)生涯早已圓滿結(jié)束得到實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們好評(píng)和欣賞深受學(xué)生們的喜愛(ài)通過(guò)師生互動(dòng)的講課方式來(lái)活躍課堂使學(xué)生們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣學(xué)生們探索的好奇心觸動(dòng)了我讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識(shí)傳授于他們。
我所教的是初一年級(jí)的美術(shù)課程初一年級(jí)的孩子們似懂非懂總想用探索的雙手接觸物品我簡(jiǎn)要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法多展示自己的范畫(huà)讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容留多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作發(fā)揮他們豐富的想象力訓(xùn)練他們的繪畫(huà)造型能力隨時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品增強(qiáng)他們的信心。
作為一名美術(shù)教師雖然平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)很輕松但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。
美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。
美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。
而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事并且還能讓他們親自接觸實(shí)物他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。
所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)要認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識(shí)有目的想象力中的創(chuàng)造成分增多想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期情感易受外界環(huán)境的影響常隨情境的變化而變化具有很大的易動(dòng)性沖動(dòng)性。
情感內(nèi)容日益豐富深刻因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現(xiàn)。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇但它與智育的聯(lián)系。
如何增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)如何發(fā)展學(xué)生的智力也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。
隨著新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施我校大力開(kāi)展校本培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念明確了“課題帶教研以教研促發(fā)展”的思路。
在校研究課題理念下美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點(diǎn)下我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識(shí)大膽進(jìn)行實(shí)踐有針對(duì)性地開(kāi)展課題的教研活動(dòng)使我從中學(xué)到了不少東西。
給我最大的感觸有明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路以及在開(kāi)展小課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。
小課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問(wèn)題在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
現(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身的理論素質(zhì)
作為小課題研究的實(shí)施者有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。
于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開(kāi)研究閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論使研究有效和有質(zhì)。
所以從一開(kāi)始我就樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)圖書(shū)館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi)收集了大量相關(guān)資料開(kāi)拓視野。
二、積極開(kāi)展課題的研究工作
通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐力求做到：、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生與人交流合作的能力培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力。、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐使學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略并在上課過(guò)程中多加思考適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)爭(zhēng)取精益求精。
在新課程改革的背景下認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念以學(xué)生發(fā)展為本以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、
及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不足
在課題研究過(guò)程中及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。
由于學(xué)生性格參差不齊接受能力有高有低家庭環(huán)境也不同如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥爭(zhēng)取尋求更好的方法。
通過(guò)開(kāi)展課題研究不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。
同時(shí)不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果并轉(zhuǎn)化為教育資源努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高教師通過(guò)參與課題研究也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展能很好地做到教研相長(zhǎng)。
幼兒美術(shù)教師讀書(shū)心得體會(huì)subinfoid=sub美術(shù)心得體會(huì)篇|
從我加入這個(gè)幼兒師范隊(duì)伍開(kāi)始由于自身比較偏愛(ài)美術(shù)所以我平時(shí)喜歡找一些美術(shù)方面的書(shū)看。
希望在書(shū)本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù)繪畫(huà)水平普遍,想象力差等特點(diǎn)雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過(guò)《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書(shū)但是我還是愿意細(xì)讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》促使我想挖掘更深處。
本書(shū)主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn)以美術(shù)為媒介充分發(fā)揮其價(jià)值對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
全書(shū)共分九個(gè)章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展美術(shù)教育目標(biāo)與內(nèi)容體系以及幼兒欣賞、繪畫(huà)、手工教育的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評(píng)價(jià)最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例,給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因?yàn)檫@些問(wèn)題均來(lái)自我自己的實(shí)踐,所以,讀來(lái)仿佛覺(jué)得許多地方都是自己曾不注意的或是意識(shí)到問(wèn)題所在,但尚處在迷惑中,沒(méi)有較好的解決方案。
抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)看能否從中解解惑的認(rèn)真態(tài)度我在通讀本書(shū)后還對(duì)有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄。
從書(shū)中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期兒童由于視覺(jué)的分化及情感關(guān)系所畫(huà)的人大多都是沒(méi)有身體的頭足人同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對(duì)于接下來(lái)我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫(huà)車(chē)輪子幼兒認(rèn)為輪子是圓的于是就直覺(jué)地用圓球來(lái)表現(xiàn)車(chē)子的輪子不會(huì)注意到汽車(chē)的輪子是圓扁的等這些問(wèn)題其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。
就象書(shū)中所說(shuō)的：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)引導(dǎo)幼兒從寫(xiě)生對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)著重于事物的神韻即對(duì)象之內(nèi)在精神表現(xiàn)而不糾纏于細(xì)節(jié)和精確描繪不強(qiáng)求幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫(huà)水平處于象征初期享受的是繪畫(huà)的過(guò)程他們會(huì)用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號(hào)來(lái)表示自己熟悉的物體而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí)又很少調(diào)換顏色致使作品色彩比較單調(diào)有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙來(lái)作畫(huà)完全不顧圖象之間的關(guān)系從而導(dǎo)致了畫(huà)面的雜亂。
如此作品教師若用成人的眼光“像或不像”來(lái)評(píng)價(jià)那必然會(huì)抹殺了幼兒的天性打擊他們的自信心甚至使幼兒失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
盡管如此你還是會(huì)看到許多小班幼兒家長(zhǎng)因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠?huà)覺(jué)得畫(huà)面不干凈畫(huà)得不如其他小朋友根本不理會(huì)幼兒的解讀。
例如一次離園時(shí)祥祥拉著爺爺興致勃勃來(lái)到班級(jí)畫(huà)展前小手指著墻上的“泡泡”說(shuō)：“爺爺那個(gè)是我畫(huà)的!”誰(shuí)知祥祥爺爺看到后臉頓時(shí)拉了下來(lái)：“這是什么東西啊亂七八糟的圓也畫(huà)得不圓顏色也涂到了外面你看看這個(gè)小朋友畫(huà)得多好啊你上課一定又沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)走走走……”幼兒從繪畫(huà)中獲取的無(wú)窮樂(lè)趣就因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句評(píng)價(jià)而消失得無(wú)影無(wú)蹤。
在評(píng)價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí)首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)讀懂他們的作品。
其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個(gè)人見(jiàn)解,盡量用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)給予每一位幼兒激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
最后在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步獲得成功感進(jìn)而萌發(fā)對(duì)下次美術(shù)活動(dòng)的愿望激發(fā)并保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇一
美術(shù)是一門(mén)獨(dú)特且富有創(chuàng)造性的藝術(shù)形式。在創(chuàng)作過(guò)程中，我對(duì)美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作有了一些心得和體會(huì)。以下是我根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
首先，觀察是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。在風(fēng)景創(chuàng)作中，我們需要仔細(xì)觀察自然界中的景物。只有通過(guò)深入觀察，我們才能真正抓住景物的特點(diǎn)和美感。當(dāng)我們觀察一座山脈時(shí)，我們需要注意山脈的形狀、輪廓、紋理等細(xì)節(jié)。通過(guò)觀察，我們可以更好地理解并捕捉到景物的獨(dú)特之處。
其次，構(gòu)圖是創(chuàng)作成功的關(guān)鍵。無(wú)論是風(fēng)景畫(huà)還是風(fēng)景攝影，好的構(gòu)圖都是至關(guān)重要的。在風(fēng)景創(chuàng)作中，我們可以嘗試使用對(duì)角線、黃金分割等構(gòu)圖方式來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面的美感。通過(guò)合理地安排元素的位置和比例，我們可以創(chuàng)造出令人注目和動(dòng)人的畫(huà)面。例如，我們可以將一棵高大的樹(shù)放置在畫(huà)面的左上角，并以云彩和陽(yáng)光為背景，營(yíng)造出一個(gè)寧?kù)o而壯麗的畫(huà)面。
第三，色彩運(yùn)用是表現(xiàn)自然景色的重要手段。在創(chuàng)作風(fēng)景畫(huà)時(shí)，我們可以運(yùn)用各種各樣的色彩來(lái)表達(dá)自然景色的美感。例如，在畫(huà)一幅高山景色時(shí)，我們可以使用深色的藍(lán)色和紫色來(lái)表現(xiàn)山脈的遙遠(yuǎn)和沉靜。另外，我們還可以使用亮綠色和黃色來(lái)表現(xiàn)山腳下的草地和陽(yáng)光。通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩，我們可以使畫(huà)面更加生動(dòng)且富有層次感。
其次，光線的使用可以增強(qiáng)作品的氛圍和情感。在風(fēng)景創(chuàng)作中，我們可以運(yùn)用各種光線來(lái)營(yíng)造不同的氛圍。例如，我們可以使用柔和的陽(yáng)光來(lái)表現(xiàn)清晨的寧?kù)o和溫暖。另外，我們還可以使用強(qiáng)烈的陽(yáng)光和明亮的色彩來(lái)表現(xiàn)夏日的熱情和活力。通過(guò)光線的運(yùn)用，我們能夠更好地傳達(dá)畫(huà)面所要表達(dá)的情感，使觀者產(chǎn)生共鳴。
最后，創(chuàng)作過(guò)程中的體驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和探索的過(guò)程。在風(fēng)景創(chuàng)作中，我們可能會(huì)遇到各種困難和艱難。但是，正是通過(guò)這些困難和挑戰(zhàn)，我們才能不斷提高自己的技巧和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們應(yīng)該保持耐心和堅(jiān)持，并從每一次嘗試中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的創(chuàng)作水平和表現(xiàn)能力。
總之，美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作是一門(mén)艱深而美好的藝術(shù)形式。通過(guò)觀察、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、光線的運(yùn)用以及對(duì)創(chuàng)作過(guò)程的體驗(yàn)，我們可以創(chuàng)作出令人注目和動(dòng)人的作品。盡管創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持不懈，不斷努力，我們一定可以取得令人滿意的成果。我相信，通過(guò)持續(xù)的實(shí)踐和探索，我將能夠在美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇二
美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)形式，通過(guò)繪畫(huà)、雕塑等表現(xiàn)手段，展現(xiàn)出藝術(shù)家對(duì)于世界的獨(dú)特見(jiàn)解。而美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作則是以大自然的山川河流作為創(chuàng)作對(duì)象，通過(guò)觀察、感受、表達(dá)，將美景與觀者藝術(shù)的感悟緊密聯(lián)系在一起。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸拜師學(xué)藝，幾年來(lái)積累了一些心得體會(huì)，下面我將通過(guò)五段式的文章，來(lái)談?wù)勎业乃伎寂c體會(huì)。
第二段：觀察與感受
美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作的第一步，是對(duì)大自然的觀察與感受。只有通過(guò)仔細(xì)觀察，才能真正領(lǐng)略到大自然的鬼斧神工。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)角度、每個(gè)光影都蘊(yùn)含著豐富的信息。例如，清晨的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑落到湖面上，形成了一層層閃亮的光圈，以及微風(fēng)吹動(dòng)麥田時(shí)，金色的麥穗隨風(fēng)搖曳的場(chǎng)面。這些細(xì)膩的變化和瞬間讓我感受到了大自然的獨(dú)特之美，在我的畫(huà)筆下再現(xiàn)出來(lái)。
第三段：表達(dá)與創(chuàng)作
觀察與感受完成后，接下來(lái)是將這些所見(jiàn)所感轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品。當(dāng)我站在山巔，欣賞著遠(yuǎn)處山巒的輪廓和云霧的變幻，我不僅感受到了大自然的宏偉壯美，更感受到了自己微不足道的存在。于是，我選擇用水彩畫(huà)這種媒介，用淡雅的色彩和流動(dòng)的筆觸，來(lái)表達(dá)我對(duì)大自然的贊美和臣服。在畫(huà)紙上，我通過(guò)勾勒細(xì)節(jié)，刻畫(huà)山川的起伏、水流的奔涌，以及樹(shù)木的繁茂，將自然景色中的美與自己的情感融為一體。
第四段：思考與反思
在創(chuàng)作的過(guò)程中，我不斷思考著藝術(shù)的意義和美的本質(zhì)。大自然是最偉大的藝術(shù)家，而我作為藝術(shù)家的一員，如何能夠在畫(huà)布上再現(xiàn)它的壯美？這是我一直思考的問(wèn)題。在不斷實(shí)踐中，我意識(shí)到藝術(shù)并不是簡(jiǎn)單地復(fù)制自然界的圖像，而是通過(guò)我們自己的創(chuàng)造力和表達(dá)方式，將自然界中的美感轉(zhuǎn)化為藝術(shù)感。這種轉(zhuǎn)化是一個(gè)主觀的過(guò)程，需要我們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，才能讓觀者感受到我們的創(chuàng)作與情感。
第五段：與觀者的互動(dòng)
藝術(shù)的意義在于與觀眾的互動(dòng)與溝通。將作品展示給觀者，讓他們參與其中，體驗(yàn)到我們想要表達(dá)的情感，是美術(shù)創(chuàng)作的最終目的。在我創(chuàng)作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)觀者與我的互動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要。他們的贊賞與反饋，能夠給予我更堅(jiān)定的自信，也能夠幫助我改善不足。同時(shí)，與觀者的互動(dòng)也讓我更加理解了自己的創(chuàng)作初衷，提醒著我要不斷追求創(chuàng)作的真實(shí)性和純粹性。
總結(jié)：
通過(guò)美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作的實(shí)踐與思考，我不僅感受到了大自然的壯美與神奇，還體會(huì)到了藝術(shù)的博大精深。觀察與感受讓我更加敏銳地捕捉到自然界的美，而表達(dá)與創(chuàng)作則讓我將這種美通過(guò)繪畫(huà)作品呈現(xiàn)出來(lái)。思考與反思則讓我更加明確了藝術(shù)的意義和目標(biāo)，并不斷提高自己的創(chuàng)作水平。與觀者的互動(dòng)則讓我意識(shí)到藝術(shù)的真正意義在于與人們共享美的感覺(jué)。美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作，是我與大自然對(duì)話的方式，也是我與觀者進(jìn)行心靈交流的媒介。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇三
風(fēng)景照，是指拍攝一副美好風(fēng)景的照片。隨著照相技術(shù)的進(jìn)步，風(fēng)景照的魅力越來(lái)越大，越來(lái)越多的人愛(ài)上了拍攝風(fēng)景照。但是，拍攝風(fēng)景照并非易事，往往需要有足夠的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在此，我想分享我自己在拍攝風(fēng)景照時(shí)的一些心得體會(huì)。
第二段：選擇拍攝地點(diǎn)
風(fēng)景照中最重要的元素就是地點(diǎn)，因此選擇好拍攝地點(diǎn)是成功拍攝風(fēng)景照的關(guān)鍵。首先需要了解拍攝地的風(fēng)景類型，比如山脈、海灘、森林等等。之后，需要做好充分的調(diào)研工作，了解該地區(qū)的天氣、氣候和季節(jié)，以及所需的拍攝設(shè)備。最后，還需要好好考慮光線，確保在最佳的時(shí)間來(lái)到拍攝地。選擇好地點(diǎn)，就能夠得心應(yīng)手地進(jìn)行拍攝，并獲得最好的效果。
第三段：捕捉瞬間
不同于人像照片那樣需要模特靜止不動(dòng)，風(fēng)景照中所有的元素都在不停地變化。因此，拍攝時(shí)需要及時(shí)捕捉瞬間，抓住最好的拍攝時(shí)機(jī)。比如，拍攝日落時(shí)可以通過(guò)準(zhǔn)備好的三腳架和ND濾鏡，抓住最好的光線和影調(diào)。在鏡頭前既不要著急，也不能懶散，要時(shí)刻準(zhǔn)備捕捉最好的瞬間。
第四段：充分利用構(gòu)圖技巧
構(gòu)圖技巧是風(fēng)景照中最重要的元素之一。它可以幫助我們突出風(fēng)景的主題，并減少不必要的雜物。是的，拍攝前先仔細(xì)研究照片中要突出的元素，保持所拍攝場(chǎng)景干凈、整潔，大方而不擁擠。
第五段：在后期處理中加強(qiáng)風(fēng)景的效果
最后，風(fēng)景照的藝術(shù)效果也需要后期處理的渲染。亮度、色調(diào)、飽和度和對(duì)比度等影響在后期都可以調(diào)整，增強(qiáng)風(fēng)景的效果和亮度。但請(qǐng)記住，調(diào)整要適可而止，不要過(guò)分貪圖效果，損害照片的自然美。
總結(jié)：
拍攝風(fēng)景照需要經(jīng)歷很多的顧慮和判斷，但仍趕緊拍攝和嘗試。只有通過(guò)不斷練習(xí)和努力，拍攝好一張風(fēng)景照才不會(huì)再是難事，而是變得非常簡(jiǎn)單和愉快。最重要的是享受拍攝的過(guò)程，讓拍攝風(fēng)景照成為一個(gè)愉快的心靈放松途徑。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇四
相信每個(gè)人都曾經(jīng)拿起相機(jī)記錄下一些美好的風(fēng)景，但是，有些照片看起來(lái)很平凡，卻能讓人心頭一陣感動(dòng)，而有些照片看起來(lái)很美，卻不讓人有任何感覺(jué)。為什么會(huì)有這樣的區(qū)別呢？我覺(jué)得，這與我們對(duì)風(fēng)景的理解和感悟有很大關(guān)系。下面，我就分享一下我的幾點(diǎn)關(guān)于風(fēng)景照的心得體會(huì)。
第二段：觀察細(xì)節(jié)
在拍攝風(fēng)景照時(shí)，不要只注重美麗的景色，還要注意到一些細(xì)節(jié)。比如說(shuō)，陽(yáng)光照在樹(shù)葉上的光影、樹(shù)枝之間的空隙、水中的波紋等等。這些看似微不足道的細(xì)節(jié)，卻能讓整張照片變得更加生動(dòng)、逼真。而且，這些細(xì)節(jié)也能讓人更加感受到現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。因此，在拍攝風(fēng)景照時(shí)，注重細(xì)節(jié)是非常重要的。
第三段：運(yùn)用構(gòu)圖
拍攝風(fēng)景照時(shí)，構(gòu)圖也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。構(gòu)圖好的照片，往往能夠更好地展現(xiàn)出場(chǎng)景的美麗和神韻。在構(gòu)圖時(shí)，可以用一些經(jīng)典的構(gòu)圖方法，比如說(shuō)“三分法”、“黃金分割”等等。此外，在構(gòu)圖時(shí)還要注意景深的問(wèn)題。若想表現(xiàn)出景深，就要選擇較小的光圈或者拍攝后期進(jìn)行處理。同時(shí)，還要注意角度的問(wèn)題，角度不同所展現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面也很不同。
第四段：把握時(shí)機(jī)
在拍攝風(fēng)景照時(shí)，時(shí)機(jī)也是非常重要的。比如說(shuō)，天空多云時(shí)的風(fēng)景會(huì)顯得格外柔和，而落日的時(shí)候則會(huì)出現(xiàn)很浪漫的畫(huà)面。此外，在不同的季節(jié)、不同的時(shí)間，同一個(gè)地方呈現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)景也是不盡相同的。因此，要想拍攝好一張風(fēng)景照，就要合理的把握時(shí)機(jī)。
第五段：感性表現(xiàn)
風(fēng)景照不僅僅是一張美好的圖像，更是一次心靈的觸動(dòng)。因此，在拍攝風(fēng)景照時(shí)，不能僅僅注重技術(shù)，還要注重表現(xiàn)主觀的情感。你看到一幅美麗的風(fēng)景，是不是就會(huì)心生感動(dòng)？這種感動(dòng)就是可以用拍攝來(lái)表達(dá)的。把你的感受和情感通過(guò)照片表達(dá)出來(lái)，會(huì)讓觀眾更加感受到風(fēng)景蘊(yùn)含的情感和美好。
結(jié)論：
總之，拍攝好一張風(fēng)景照需要技術(shù)的支持，更需要感性的表現(xiàn)和對(duì)風(fēng)景的理解。在拍攝過(guò)程中要注意到細(xì)節(jié)、構(gòu)圖、時(shí)機(jī)和情感表現(xiàn)。只有把這些因素綜合起來(lái)，才能拍出美麗的風(fēng)景照。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇五
第一段：寫(xiě)生的意義和目的（200字）
美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是在戶外以現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)情境為材料，運(yùn)用各種繪畫(huà)材料和技法進(jìn)行創(chuàng)作的一種形式。這種繪畫(huà)形式不僅可以提高藝術(shù)創(chuàng)作的技巧，更重要的是能夠讓我們更好地觀察、感受和記錄大自然的美麗。通過(guò)寫(xiě)生，我們可以學(xué)習(xí)到與大自然相處，體驗(yàn)到大自然帶來(lái)的寧?kù)o和美好。因此，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生被廣大美術(shù)愛(ài)好者所喜愛(ài)，并得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。
第二段：學(xué)習(xí)寫(xiě)生的體會(huì)和方法（300字）
參與美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生讓我有了更廣闊的視野和更深入的感悟。在戶外創(chuàng)作時(shí)，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察，捕捉景色中的細(xì)節(jié)以及光影變化。僅僅幾小時(shí)的寫(xiě)生，我就能夠更好地理解自然界的色彩、形狀和紋理。在創(chuàng)作過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)媒介與數(shù)字媒介之間的差異。傳統(tǒng)媒介更加自由和隨意，更能展現(xiàn)自我的風(fēng)格，而數(shù)字媒體可以更好地進(jìn)行后期處理和調(diào)整。在學(xué)習(xí)寫(xiě)生的過(guò)程中，漸漸明白了多樣化的繪畫(huà)材料和技法的作用，例如水彩、素描、油畫(huà)等。
第三段：大自然對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)（300字）
大自然是繪畫(huà)學(xué)習(xí)與實(shí)踐最好的教室之一。大自然以其獨(dú)特的景觀激發(fā)了我的靈感和創(chuàng)造力，使我受到啟發(fā)。通過(guò)觀察和記錄自然景色的種種變化，我從中學(xué)習(xí)到了構(gòu)圖、光影、色彩等藝術(shù)要素的運(yùn)用方法。此外，大自然中的每一樣事物都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力，讓我能夠更好地挖掘和表達(dá)自己的情感和想法。在大自然中寫(xiě)生的過(guò)程中，我也逐漸明白了藝術(shù)作品需要自己的思考和表達(dá)。
第四段：寫(xiě)生的困難和挑戰(zhàn)（200字）
盡管美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生帶來(lái)了很多的樂(lè)趣和啟迪，但也不可否認(rèn)其中的困難和挑戰(zhàn)。首先，戶外創(chuàng)作存在著不穩(wěn)定的環(huán)境因素，如天氣變化和光線不穩(wěn)定。這些因素不可控制，需要我們有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。其次，出去寫(xiě)生需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心和堅(jiān)持，特別是在遇到困難和挫折時(shí)，需要我們有足夠的毅力和決心繼續(xù)下去。最后，寫(xiě)生需要反復(fù)的練習(xí)和積累，只有不斷地進(jìn)行實(shí)踐編練習(xí)，我們才能夠在寫(xiě)生中獲得更好的表達(dá)。
第五段：寫(xiě)生帶來(lái)的成長(zhǎng)和收獲（200字）
美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是一個(gè)漫長(zhǎng)而有趣的過(guò)程，也是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和探索的過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)生，我不僅提高了繪畫(huà)技巧和藝術(shù)表達(dá)能力 ，更重要的是，它帶給了我更深層次的思考和觀察能力。寫(xiě)生讓我學(xué)會(huì)了如何觀察大自然、感受自然的美，也教會(huì)了我專注和細(xì)心。寫(xiě)生也是一種對(duì)時(shí)間的約束，它要求我們迅速捕捉瞬間的美，讓我明白了時(shí)間的寶貴和珍貴。通過(guò)寫(xiě)生，我收獲了更多的審美體驗(yàn)，也培養(yǎng)了更高的藝術(shù)修養(yǎng)。
總結(jié)：
美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是一種讓我們更好地觀察、感受和記錄大自然的美麗的形式。通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)生，不僅提高了繪畫(huà)技巧和藝術(shù)表達(dá)能力，更重要的是，它賦予了我們更深層次的思考和觀察力。盡管寫(xiě)生有一定的困難和挑戰(zhàn)，但在不斷的練習(xí)和實(shí)踐中，我們可以收獲更多的審美體驗(yàn)和成長(zhǎng)。寫(xiě)生是一件有趣而受益匪淺的事情，讓我們感受到了大自然的魅力和美好。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇六
美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是一門(mén)古老而典雅的藝術(shù)形式，它通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察與細(xì)致描繪，將自然風(fēng)景以真實(shí)、立體的方式展現(xiàn)在紙上。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐這一藝術(shù)形式的過(guò)程中，我深深感受到了其中的樂(lè)趣和收獲。以下是我關(guān)于美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生的心得體會(huì)。
首先，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生不僅僅是一種技術(shù)的追求，更是一種心靈的修煉。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和描繪，我逐漸發(fā)現(xiàn)美繪與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系和差異。畫(huà)家不僅要抓住景物的形狀和顏色，還要通過(guò)細(xì)致入微的觀察，捕捉到景物中所蘊(yùn)含的情感和氣息。當(dāng)我站在大自然面前，感受著陽(yáng)光、風(fēng)和植物的跳動(dòng)，我不僅僅是一個(gè)畫(huà)家，更是一個(gè)融入自然的觀察者和感知者。這種融入、沉浸在大自然中的感覺(jué)，使我內(nèi)心更加平靜，更加敏感。
其次，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生并非簡(jiǎn)單地將眼前所見(jiàn)直接描繪出來(lái)，而是要經(jīng)過(guò)藝術(shù)再創(chuàng)造的過(guò)程。在寫(xiě)生的時(shí)候，我常常盡量捕捉景物的“靈魂”，通過(guò)巧妙的構(gòu)圖和運(yùn)用色彩，將一幅靜止的圖像變得生動(dòng)有情。例如，當(dāng)我寫(xiě)生一棵大樹(shù)時(shí)，我不僅僅是描繪它的外觀，還要引導(dǎo)觀眾感受到樹(shù)木的力量和生命。因此，我會(huì)將樹(shù)木調(diào)整到畫(huà)面合適的位置，使用明暗對(duì)比和色彩的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)出樹(shù)干的紋理和樹(shù)葉的輕盈。
再次，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是一種觀察與思考的過(guò)程。在寫(xiě)生的時(shí)候，我不僅僅是盲目地模仿眼前的景物，而是要進(jìn)行深入的思考和觀察。例如，當(dāng)我寫(xiě)生一座山，我會(huì)思考何種構(gòu)圖方式能夠突出山的雄偉和壯觀，何種色彩能表現(xiàn)出山的堅(jiān)實(shí)和厚重。同時(shí)，我還會(huì)觀察山的輪廓、紋理和光影的變化，以便更好地理解山的形態(tài)和特點(diǎn)。這樣的觀察和思考不僅讓我在描繪時(shí)更加自如和準(zhǔn)確，同時(shí)也提高了我的觀察力和思維力。
再者，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是一種對(duì)時(shí)間和光影的感知與表現(xiàn)。在自然界中，光線和時(shí)間的變化給景物帶來(lái)了不同的外觀和情感。這是我在寫(xiě)生中最有挑戰(zhàn)也最有趣的一部分。例如，當(dāng)我畫(huà)一張夜晚的風(fēng)景時(shí)，我會(huì)特別注意到窗外的燈光和星星，以及它們給人們帶來(lái)的溫暖和安慰。而在描繪日出或日落時(shí)，我會(huì)留意到光線的變化和它們對(duì)景物輪廓和色彩的影響。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更好地捕捉時(shí)間和光影的變化，并將它們與景物有機(jī)地融合在一起。
總結(jié)起來(lái)，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生是一門(mén)充滿樂(lè)趣和學(xué)問(wèn)的藝術(shù)形式，它需要我們用心觀察、用情表達(dá)、用技巧來(lái)創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生，我不僅僅提高了自己的繪畫(huà)技巧，還培養(yǎng)了對(duì)自然的敏感與熱愛(ài)，并提高了我的觀察與思考能力。這讓我更加留意周?chē)拿利惡蜕衿?，也更加感悟到藝術(shù)的魅力和力量。我相信，在未來(lái)的日子里，美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生將一直成為我探索大自然和表達(dá)情感的重要方式。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇七
美術(shù)是源于自然的藝術(shù)形式，藝術(shù)家把所見(jiàn)所想用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。今天，我想分享我的美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)。
第一段：美術(shù)作品的風(fēng)景背后
每幅美術(shù)作品背后都有一個(gè)美麗的風(fēng)景。繪畫(huà)作品是藝術(shù)家用畫(huà)筆所展現(xiàn)的心靈風(fēng)景，也是藝術(shù)家世界觀與人生觀的反映。每一筆每一線都代表著藝術(shù)家對(duì)營(yíng)造出這一幅風(fēng)景的決心。要?jiǎng)?chuàng)造出一幅感人的美術(shù)作品，藝術(shù)家必須耐心，專注和具有豐富的想象力。
第二段：美術(shù)是最美的風(fēng)景
美術(shù)本身就是一種最美的風(fēng)景，每幅畫(huà)作都帶你進(jìn)入一個(gè)美妙的世界。從繪畫(huà)中我們可以看到山水，從一幅畫(huà)中感受到大自然的魅力。我們不需要真正到那里去，藝術(shù)家的筆觸已經(jīng)帶領(lǐng)著我們?cè)谀抢锫健?BR> 第三段：藝術(shù)作品的魅力所在
藝術(shù)作品的魅力在于它的光影，主觀與客觀的統(tǒng)一，質(zhì)感與表觀的并存、色彩的韻律等多方面的因素。我們可以通過(guò)觀賞藝術(shù)作品，領(lǐng)略到這些因素的美感。藝術(shù)作品是歷史的書(shū)，是人類的感悟、思考和創(chuàng)造的見(jiàn)證。
第四段：心靈風(fēng)景與繪畫(huà)
繪畫(huà)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)家將自己的內(nèi)心表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)繪畫(huà)把自己的情感、哲學(xué)與世界觀展現(xiàn)在畫(huà)布上。藝術(shù)作品的創(chuàng)造之路是一個(gè)反復(fù)探索與磨練的過(guò)程，只有那些真正擁有追逐精神、誠(chéng)摯的創(chuàng)造力和快樂(lè)的藝術(shù)家，才能夠用心靈去描畫(huà)出一個(gè)不同凡響的題材。
第五段：美術(shù)作品所教給我們的
美術(shù)作品所教給我們的是，讓我們感受到藝術(shù)和美，幫助我們提高審美水準(zhǔn)，增強(qiáng)藝術(shù)品的欣賞力。我們能夠?qū)W會(huì)欣賞藝術(shù)家把自己經(jīng)歷、情感皆以畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的一種方式。這種藝術(shù)品讓我們能夠先入為主地去處理我們心底那些最真誠(chéng)的情感。
在這些心得體會(huì)中，我們可以看到美術(shù)風(fēng)景的背后靈感，風(fēng)景的美妙之處，以及藝術(shù)作品的魅力與心靈風(fēng)景所表達(dá)的哲理。美術(shù)風(fēng)景不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的外表，它是一個(gè)藝術(shù)家耐心創(chuàng)造的心靈之旅、一個(gè)內(nèi)心表達(dá)、創(chuàng)造與生命發(fā)現(xiàn)的路徑。只有真正擁有追逐精神的藝術(shù)家，才能用心靈去描畫(huà)出一個(gè)不同凡響的新天地。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇八
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔(dān)心，激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒(méi)減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開(kāi)始閆老師給我們出示了幾幅畫(huà)讓我們看，我們看到的每一幅圖畫(huà)中都有房子、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫(huà)上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫(huà)時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫(huà)嗎？接下來(lái)閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫(huà)分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫(huà)，孩子的畫(huà)已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫(huà)中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫(huà)一幅畫(huà)”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫(huà)自己眼中的畫(huà)”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……。。讓他們?cè)诶L畫(huà)中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育。現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫(huà)，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫(huà)形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫(huà)、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫(xiě)生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫(huà)的工具，如：土豆、白菜、樹(shù)葉、魚(yú)等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫(huà)’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂(lè)和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫(huà)中找到快樂(lè)，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開(kāi)眼界。
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè)，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩！
幼兒藝術(shù)課心得體會(huì)3我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開(kāi)始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，再到后來(lái)的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開(kāi)展的藝術(shù)教育活動(dòng)，可見(jiàn)，我們幼兒園對(duì)幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術(shù)幼兒園對(duì)舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示，讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái)，同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來(lái)，我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。
但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受，有幾點(diǎn)不成熟的感想。
（一）營(yíng)造寬松的氛圍
幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使幼兒增加了自信心。
（二）運(yùn)用有趣的教具
如果說(shuō)孩子有一百種語(yǔ)言，教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式，教師應(yīng)大膽地
將游戲融入繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子們開(kāi)心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。
（三）建立平等寬松的師幼關(guān)系
教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，畫(huà)自己想畫(huà)的，做自己想做的，說(shuō)自己想說(shuō)的，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力，好的作品往往來(lái)自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
（四）資源共享，相互借鑒
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇九
“國(guó)培計(jì)劃”為我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給我們美術(shù)教師提供了較好的學(xué)習(xí)條件。在這五天的學(xué)習(xí)中，我感觸頗多，第一是美術(shù)課堂教學(xué)中受到的啟發(fā)，第二是對(duì)中國(guó)書(shū)法的重新認(rèn)識(shí)，第三則是折紙藝術(shù)的奇妙。下面我分別以這幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主體，在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。不同類型的知識(shí)，用不同的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)。而這一點(diǎn)，在蒙自市二中美術(shù)教學(xué)中完全體現(xiàn)出來(lái)了。教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況，緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，把美術(shù)課上得很“活”。教師以《標(biāo)志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，把活動(dòng)與教學(xué)充分結(jié)合，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)。
書(shū)法課教學(xué)的開(kāi)設(shè)讓我重新對(duì)書(shū)法有了認(rèn)識(shí)，包括執(zhí)筆、用筆、點(diǎn)畫(huà)造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書(shū)法的重要性，它是中國(guó)人胸前的徽章、標(biāo)志，中國(guó)字的好壞成為了判別一個(gè)中國(guó)人對(duì)漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標(biāo)識(shí)，作為美術(shù)教師對(duì)書(shū)法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)側(cè)面來(lái)教學(xué)，展示自己的書(shū)法作品作為教學(xué)參考，并親自示范教學(xué)，讓我直觀地體驗(yàn)了書(shū)法的意境，讓我加深了對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的渴望。
對(duì)于折紙藝術(shù)，之前也沒(méi)有接觸過(guò)，兩節(jié)課對(duì)折紙藝術(shù)的欣賞、學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)了除繪畫(huà)以外的另一個(gè)奇跡!可以把生活中的動(dòng)植物等用紙編折出來(lái)，既美觀又實(shí)惠。而且折紙很適合初中美術(shù)教學(xué)，材料容易準(zhǔn)備，也較為輕松，學(xué)生容易感興趣，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)很有益。
在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能讓我受益匪淺。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十
我有幸參加了在河口舉辦的“東營(yíng)市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽(tīng)課活動(dòng)，短短三天半的時(shí)間，聽(tīng)課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結(jié)如下：
一、美術(shù)課堂形式多樣，活潑生動(dòng)。
過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)法在今天的美術(shù)課堂上已經(jīng)很少見(jiàn)，單一的教學(xué)模式只會(huì)在美術(shù)課堂上抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術(shù)教學(xué)模式，大大的吸引眾多聽(tīng)課教師和學(xué)生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對(duì)各類面具先進(jìn)行知識(shí)的初步講解，再給出音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)和面具的種類做出不同的表演，大大激勵(lì)了學(xué)生的上課興趣。再如：東營(yíng)的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學(xué)生欣賞，激起了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生給自己各個(gè)房間的裝修風(fēng)格提出寶貴的建議，在這樣一個(gè)隨意的互相交流中使學(xué)生學(xué)到了很多居室的搭配知識(shí)，真正做到了在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，整堂課充滿了生活的樂(lè)趣和詩(shī)情畫(huà)意的美。
二、教師備課精心，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)。
一堂精彩的美術(shù)課，教師對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)的把握是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這就要求教師在課前要做大量課前準(zhǔn)備和精心備課。河口美術(shù)教師孫瑞娟的《藝術(shù)源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學(xué)生感受藝術(shù)，再對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學(xué)生來(lái)感受藝術(shù)，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來(lái)比喻人生，讓學(xué)生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學(xué)生得到情感上的提升，課堂設(shè)計(jì)精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫(huà)一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫(huà)作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場(chǎng)演示了自己制作的小泥人，無(wú)不顯示了教師扎實(shí)的專業(yè)功底。
三、美術(shù)課堂立足于生活，超越課堂。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，美術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味和作用。此次優(yōu)質(zhì)課比賽中，寇學(xué)明老師的《活潑有趣的文化衫設(shè)計(jì)》一課，先從各種場(chǎng)合的文化衫穿著入手，讓學(xué)生體會(huì)生活中人們對(duì)文化衫的需求，再問(wèn)：生活中有沒(méi)有你想要的能體現(xiàn)自己個(gè)性的文化衫，最后用游戲的方式讓學(xué)生為某個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一款具有個(gè)性的文化衫。其課堂中所講述的知識(shí)都來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，為學(xué)生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導(dǎo)作用。
每一次的外出聽(tīng)課都有每一次的收獲和感悟，在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的同時(shí)，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術(shù)課堂到底應(yīng)該是怎樣的。此次觀摩美術(shù)優(yōu)質(zhì)課，又讓我產(chǎn)生了以下的思索：
一、教師自身的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有巨大的影響。
教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個(gè)細(xì)微的話語(yǔ)都顯示了自身的素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。一個(gè)真正的好教師會(huì)通過(guò)自己內(nèi)心的自信、性格的隨和、知識(shí)的廣博、童心的語(yǔ)言等贏得學(xué)生的`信任與尊重。同時(shí)，在課堂的雙邊活動(dòng)中，教師的行為也在潛移默化的影響著學(xué)生未來(lái)的人生觀、價(jià)值觀。
所以，我認(rèn)為：除了教學(xué)，美術(shù)教師還應(yīng)閱讀大量的各類書(shū)籍，了解當(dāng)前藝術(shù)前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，不斷充實(shí)自己，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”?。∪绻總€(gè)美術(shù)教師都能具備濃厚的業(yè)務(wù)功底，有豐富的學(xué)識(shí)，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，必定會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并博得學(xué)生深深的敬佩。
二、美術(shù)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的探究過(guò)程。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究過(guò)程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學(xué)生為輔的觀念進(jìn)行雙邊活動(dòng)。這樣不利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動(dòng)，也無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為課堂上，教學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題，教師可以創(chuàng)設(shè)懸念和疑問(wèn)，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生自主探尋答案；有些問(wèn)題設(shè)置后，教師可以以一個(gè)探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來(lái)琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究性。這也對(duì)教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設(shè)想設(shè)問(wèn)后將出現(xiàn)的問(wèn)題，并思考如何引導(dǎo)學(xué)生得出探究的準(zhǔn)確答案。
三、美術(shù)課堂應(yīng)重視形式的多樣性，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的體驗(yàn)和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初中的美術(shù)，應(yīng)該是學(xué)生情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，但由于初中的學(xué)生比起小學(xué)生在情感的體驗(yàn)上更加豐富，也更有思想，所以我認(rèn)為，在多樣化的課堂形式中，教師更應(yīng)該重視中學(xué)生在藝術(shù)情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個(gè)問(wèn)題。正像我對(duì)學(xué)生講的：“在欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術(shù)作品真正的精髓”。一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)教師，應(yīng)善于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康的感情因素，并在學(xué)生的體驗(yàn)和再創(chuàng)造后轉(zhuǎn)化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)該是融合現(xiàn)實(shí)生活和各學(xué)科知識(shí)的，一堂成功的美術(shù)課也應(yīng)該是蘊(yùn)涵深刻、回味無(wú)窮的。我還將在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，探索、實(shí)踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)都閃現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造光輝！
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十一
今天聽(tīng)了三節(jié)美術(shù)公開(kāi)課，同行們的高水平展示讓我久久回味。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。
教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的.感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評(píng)部分，老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參觀作品聽(tīng)老師和同學(xué)的講評(píng)，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十二
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的美術(shù)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為美術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在美術(shù)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“美術(shù)大餐”!
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的美術(shù)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重美術(shù)理論的滲透，讓學(xué)生把觀察、思考與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)美術(shù)。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十三
心得體會(huì)心得體會(huì)范文〔美術(shù)心得體會(huì)篇〕
很感謝在這個(gè)暑假教育局給我們安排這樣的美術(shù)培訓(xùn)也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時(shí)間和我們一起探討美術(shù)教學(xué)。
這幾天培訓(xùn)收獲真的很大。
三天我們培訓(xùn)了以下內(nèi)容：、學(xué)習(xí)了怎樣觀課與議課什么是觀課與議課怎樣進(jìn)行觀課與議課、如何授課每位教師準(zhǔn)備了一堂精品課。
我們觀課、議課。、交流了教學(xué)工作中存在的各種問(wèn)題。
通過(guò)這樣的培訓(xùn)我想在今后的教學(xué)工作中對(duì)我有很大的進(jìn)步和更好的提高。
雖然培訓(xùn)的時(shí)間不是很長(zhǎng)但讓我受益匪淺。
從去年月份上崗到今年月份工作了一學(xué)年的我接觸到了新的領(lǐng)導(dǎo)接觸到了新的同事。
一年的工作下來(lái)有快樂(lè)也有煩惱。
在這一年當(dāng)中我接觸到的孩子是四年級(jí)的四個(gè)班和六年級(jí)的一個(gè)班的學(xué)生中高段的學(xué)生們相對(duì)于低段來(lái)說(shuō)長(zhǎng)大了許多和他們的課堂對(duì)話也總有意想不到的話語(yǔ)和他們?cè)谝黄鹩泻芏嗟目鞓?lè)有時(shí)會(huì)和他們開(kāi)點(diǎn)小玩笑課堂也活躍了起來(lái)。
關(guān)于課堂作為美術(shù)教師我覺(jué)得只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)想象力才會(huì)被激發(fā)。
但是有時(shí)候小孩子管不住自己就會(huì)制造課堂混亂。
有的班級(jí)孩子自控能力太差我在這個(gè)班的課堂管理上也沒(méi)了方法。
想了很多的辦法確實(shí)讓我很苦惱。
有時(shí)會(huì)想自己到底適不適合當(dāng)一名合格的人民教師。
所以我在帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍方面還有待加強(qiáng)。
在一年的工作時(shí)間里在教學(xué)管理方面和教學(xué)方面都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。
這個(gè)暑假的三天培訓(xùn)在美術(shù)教學(xué)上給予了我很多的幫助。
從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當(dāng)中都讓我感覺(jué)了一個(gè)共同點(diǎn)實(shí)在。
每個(gè)人的教學(xué)都或多或少的不一樣正如這個(gè)世界上沒(méi)有兩片樹(shù)葉是相同的一樣。
每個(gè)人的講課都有自己鮮明的講課特色。
培訓(xùn)中唯一的男教師的講課教學(xué)風(fēng)格比較嚴(yán)謹(jǐn)比較穩(wěn)重。
而女教師的課堂氣氛相對(duì)活潑和輕松一些。
每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學(xué)之中將自己的教學(xué)風(fēng)格貫穿于美術(shù)課之中。
每位老師都是提前精心準(zhǔn)備了自己的講課。
教學(xué)步驟清晰明了
從導(dǎo)入部分、民主導(dǎo)學(xué)、學(xué)生思考、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)到學(xué)生自評(píng)互評(píng)以及教師的點(diǎn)評(píng)都很認(rèn)真。
課程設(shè)置都非常的流暢。
我覺(jué)得每位老師的課都能讓人感覺(jué)到你的認(rèn)真的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待課堂我覺(jué)得作為一名老師這點(diǎn)很重要。
這三天的培訓(xùn)我體會(huì)到了很多：、一節(jié)美術(shù)課其實(shí)很簡(jiǎn)單只要你思路清晰把知識(shí)點(diǎn)講給大家剩下的更多的時(shí)間留給學(xué)生實(shí)踐。
這樣才能做到以學(xué)生為主。
比如四年級(jí)下冊(cè)的《靜物一家》我在講這課的時(shí)候講的很復(fù)雜效果也不佳。
但聽(tīng)了張慧君老師講的這節(jié)課我覺(jué)得她用了彩色實(shí)物圖案磁紙通過(guò)讓學(xué)生拼擺的方式把這節(jié)課的重點(diǎn)拼擺景物的問(wèn)題給解決了既簡(jiǎn)單明了學(xué)生們又喜歡。
很值得我學(xué)習(xí)。
不需要你去想多少的教學(xué)花樣只要直接明了吸引學(xué)生們的興趣學(xué)生們自己動(dòng)手完成情況良好這節(jié)課你就算成功了。、有時(shí)教師的課堂提問(wèn)時(shí)間過(guò)多例如:長(zhǎng)時(shí)間地糾結(jié)在讓學(xué)生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認(rèn)為某個(gè)圖案代表什么意思”之類的問(wèn)題上而不是給他們更多的時(shí)間來(lái)思考、發(fā)揮想象力和真正動(dòng)手做作品。
我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子有更多的時(shí)間去真正動(dòng)手而不是只是嘴巴上的回答。
光說(shuō)這樣的做法對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒(méi)有任何好處。、培訓(xùn)的老師很多但最后下來(lái)我發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師做板畫(huà)的老師幾乎沒(méi)有。
我講課結(jié)束后韓老師指出我的不足之處接下來(lái)的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫(huà)但是發(fā)現(xiàn)自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)基本功不是很好黑板上的板畫(huà)構(gòu)圖上不合理畫(huà)的不好。
我想老師畫(huà)得不好學(xué)生一定不會(huì)信服于這位美術(shù)教師所以這個(gè)暑假剩下的時(shí)間里我覺(jué)得我該在畫(huà)工上再次練習(xí)、強(qiáng)化。
教師示范太完整
教師板畫(huà)固然重要但是教師過(guò)多的的示范造成了先入為主的印象也減少了給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
比如：我們美術(shù)教師花費(fèi)了大量的時(shí)間在黑板上完整地畫(huà)了一個(gè)狗的形狀而后的學(xué)生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫(huà)“狗”。
這樣的示范是適得其反教師雖然很認(rèn)真但是結(jié)果卻禁錮住了他們的思維。
我自己在授課過(guò)程中也存在這樣的問(wèn)題。
暑假這個(gè)培訓(xùn)和這么多的美術(shù)老師課余時(shí)間探討了這個(gè)問(wèn)題大家都有同感。
我們以后得在板畫(huà)方面得注意了板畫(huà)只是引導(dǎo)孩子們而不是局限于板畫(huà)這幅畫(huà)。
我們更多的是通過(guò)這幅板畫(huà)讓孩子們有更多的想象力。、美術(shù)課堂雖然是畫(huà)畫(huà)但是不管在漢上還是言語(yǔ)上都非常的重要。
普通話必須標(biāo)準(zhǔn)文的筆順必須正確。
很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e(cuò)誤的地方。
讓我今后更加注意細(xì)節(jié)的地方。
美術(shù)課的一個(gè)重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操提高審美能力。
美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)通過(guò)本身具有的美的造型表現(xiàn)生活傳遞信息。
老師們?cè)谛?、舊經(jīng)驗(yàn)的相互作用下學(xué)習(xí)不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生而是引導(dǎo)學(xué)生在順向遷移學(xué)習(xí)已有的知識(shí)和技能既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與又體現(xiàn)了教師的主體作用。
話好但教學(xué)中我們往往做的不好。
作為一名美術(shù)教師我們應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美并將之融入到課堂教學(xué)里使充滿美感的視覺(jué)形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體。
我們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多很多。
用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己充實(shí)學(xué)生們。
作為一名新教師我的教育教學(xué)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方還很多很多我相信只要有動(dòng)力就會(huì)前進(jìn)。
未來(lái)的道路上我將腳踏實(shí)地一步一步前進(jìn)。
美術(shù)教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)美術(shù)心得體會(huì)篇|
我的實(shí)習(xí)生涯早已圓滿結(jié)束得到實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們好評(píng)和欣賞深受學(xué)生們的喜愛(ài)通過(guò)師生互動(dòng)的講課方式來(lái)活躍課堂使學(xué)生們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣學(xué)生們探索的好奇心觸動(dòng)了我讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識(shí)傳授于他們。
我所教的是初一年級(jí)的美術(shù)課程初一年級(jí)的孩子們似懂非懂總想用探索的雙手接觸物品我簡(jiǎn)要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法多展示自己的范畫(huà)讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容留多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作發(fā)揮他們豐富的想象力訓(xùn)練他們的繪畫(huà)造型能力隨時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品增強(qiáng)他們的信心。
作為一名美術(shù)教師雖然平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)很輕松但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。
美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。
美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。
而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事并且還能讓他們親自接觸實(shí)物他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。
所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)要認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識(shí)有目的想象力中的創(chuàng)造成分增多想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期情感易受外界環(huán)境的影響常隨情境的變化而變化具有很大的易動(dòng)性沖動(dòng)性。
情感內(nèi)容日益豐富深刻因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現(xiàn)。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇但它與智育的聯(lián)系。
如何增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)如何發(fā)展學(xué)生的智力也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。
隨著新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施我校大力開(kāi)展校本培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念明確了“課題帶教研以教研促發(fā)展”的思路。
在校研究課題理念下美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點(diǎn)下我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識(shí)大膽進(jìn)行實(shí)踐有針對(duì)性地開(kāi)展課題的教研活動(dòng)使我從中學(xué)到了不少東西。
給我最大的感觸有明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路以及在開(kāi)展小課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。
小課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問(wèn)題在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
現(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身的理論素質(zhì)
作為小課題研究的實(shí)施者有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。
于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開(kāi)研究閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論使研究有效和有質(zhì)。
所以從一開(kāi)始我就樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)圖書(shū)館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi)收集了大量相關(guān)資料開(kāi)拓視野。
二、積極開(kāi)展課題的研究工作
通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐力求做到：、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生與人交流合作的能力培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力。、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐使學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略并在上課過(guò)程中多加思考適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)爭(zhēng)取精益求精。
在新課程改革的背景下認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念以學(xué)生發(fā)展為本以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、
及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不足
在課題研究過(guò)程中及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。
由于學(xué)生性格參差不齊接受能力有高有低家庭環(huán)境也不同如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥爭(zhēng)取尋求更好的方法。
通過(guò)開(kāi)展課題研究不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。
同時(shí)不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果并轉(zhuǎn)化為教育資源努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高教師通過(guò)參與課題研究也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展能很好地做到教研相長(zhǎng)。
幼兒美術(shù)教師讀書(shū)心得體會(huì)subinfoid=sub美術(shù)心得體會(huì)篇|
從我加入這個(gè)幼兒師范隊(duì)伍開(kāi)始由于自身比較偏愛(ài)美術(shù)所以我平時(shí)喜歡找一些美術(shù)方面的書(shū)看。
希望在書(shū)本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù)繪畫(huà)水平普遍,想象力差等特點(diǎn)雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過(guò)《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書(shū)但是我還是愿意細(xì)讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》促使我想挖掘更深處。
本書(shū)主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn)以美術(shù)為媒介充分發(fā)揮其價(jià)值對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
全書(shū)共分九個(gè)章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展美術(shù)教育目標(biāo)與內(nèi)容體系以及幼兒欣賞、繪畫(huà)、手工教育的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評(píng)價(jià)最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例,給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因?yàn)檫@些問(wèn)題均來(lái)自我自己的實(shí)踐,所以,讀來(lái)仿佛覺(jué)得許多地方都是自己曾不注意的或是意識(shí)到問(wèn)題所在,但尚處在迷惑中,沒(méi)有較好的解決方案。
抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)看能否從中解解惑的認(rèn)真態(tài)度我在通讀本書(shū)后還對(duì)有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄。
從書(shū)中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期兒童由于視覺(jué)的分化及情感關(guān)系所畫(huà)的人大多都是沒(méi)有身體的頭足人同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對(duì)于接下來(lái)我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫(huà)車(chē)輪子幼兒認(rèn)為輪子是圓的于是就直覺(jué)地用圓球來(lái)表現(xiàn)車(chē)子的輪子不會(huì)注意到汽車(chē)的輪子是圓扁的等這些問(wèn)題其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。
就象書(shū)中所說(shuō)的：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)引導(dǎo)幼兒從寫(xiě)生對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)著重于事物的神韻即對(duì)象之內(nèi)在精神表現(xiàn)而不糾纏于細(xì)節(jié)和精確描繪不強(qiáng)求幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫(huà)水平處于象征初期享受的是繪畫(huà)的過(guò)程他們會(huì)用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號(hào)來(lái)表示自己熟悉的物體而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí)又很少調(diào)換顏色致使作品色彩比較單調(diào)有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙來(lái)作畫(huà)完全不顧圖象之間的關(guān)系從而導(dǎo)致了畫(huà)面的雜亂。
如此作品教師若用成人的眼光“像或不像”來(lái)評(píng)價(jià)那必然會(huì)抹殺了幼兒的天性打擊他們的自信心甚至使幼兒失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
盡管如此你還是會(huì)看到許多小班幼兒家長(zhǎng)因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠?huà)覺(jué)得畫(huà)面不干凈畫(huà)得不如其他小朋友根本不理會(huì)幼兒的解讀。
例如一次離園時(shí)祥祥拉著爺爺興致勃勃來(lái)到班級(jí)畫(huà)展前小手指著墻上的“泡泡”說(shuō)：“爺爺那個(gè)是我畫(huà)的!”誰(shuí)知祥祥爺爺看到后臉頓時(shí)拉了下來(lái)：“這是什么東西啊亂七八糟的圓也畫(huà)得不圓顏色也涂到了外面你看看這個(gè)小朋友畫(huà)得多好啊你上課一定又沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)走走走……”幼兒從繪畫(huà)中獲取的無(wú)窮樂(lè)趣就因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句評(píng)價(jià)而消失得無(wú)影無(wú)蹤。
在評(píng)價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí)首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)讀懂他們的作品。
其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個(gè)人見(jiàn)解,盡量用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)給予每一位幼兒激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
最后在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步獲得成功感進(jìn)而萌發(fā)對(duì)下次美術(shù)活動(dòng)的愿望激發(fā)并保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。