心得體會是通過對個人經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和概括，可以幫助我們更好地認識自己，提高自我的發(fā)展。心得體會是一種對所學(xué)知識、經(jīng)驗、感悟的理性思考和個人見解，是對自己成長和發(fā)展的一種記錄和回顧。每當(dāng)經(jīng)歷過一段時間的學(xué)習(xí)或工作后，我們可以通過寫心得體會來總結(jié)經(jīng)驗，探索問題，提升自身的認識和思維能力。心得體會是我們內(nèi)心的聲音，也是我們個人成長的見證。寫心得體會時應(yīng)注重文字的節(jié)奏和節(jié)制，使文章具有一定的音樂感和感染力。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會樣例，一起來看看別人是如何總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗的。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇一
荷葉圓圓是我最近參加的一次心靈成長訓(xùn)練營的代號，這次活動讓我受益匪淺。荷葉圓圓是一種寓意著平靜、寬容和包容的象征，這也正是我在這次活動中學(xué)到的重要品質(zhì)。在經(jīng)歷了一系列自我探索、情感釋放和團隊合作等活動后，我深深感受到了這種品質(zhì)的重要性。通過這次活動，我對于人際關(guān)系的重要性和如何提高自我素質(zhì)有了更深入的理解。以下將從自我認知、情緒管理、人際交往、團隊合作和成長體驗五個方面闡述我在這次活動中的心得體會。
首先，自我認知是我在這次活動中的重要收獲之一。通過專業(yè)的心理課程和個人心理測試，我對自己的性格特點、優(yōu)點和不足有了更清晰的認識。而這些認知幫助我更好地理解自己的需求和行為模式，進而引發(fā)對自己的深度思考和反省。例如，我在情緒管理方面存在較大的困難，容易被情緒左右，這讓我意識到我需要提高自己的情緒管理能力。通過對自己的認知，我更加深刻地意識到自己的優(yōu)勢和不足，從而更加明確個人成長的方向和目標。
其次，情緒管理是我在這次活動中學(xué)到的另一個重要技能。在活動中，我們接受了情緒管理的培訓(xùn)和訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)情緒管理的方法和技巧，我學(xué)會了如何更好地認知和調(diào)節(jié)自己的情緒，并將其運用到日常生活中。例如，在與他人交流時，我學(xué)會了通過平和的語氣和表情傳遞自己的情緒，避免情緒沖突。這次活動讓我深刻體會到情緒管理的重要性，同時也明白了如何通過積極的情緒管理提升自己和他人的心理狀態(tài)。
另外，人際交往是這次活動中著重培養(yǎng)的能力之一。我們通過多種主題活動來提高自己的人際交往能力，例如合作游戲和小組討論等。在活動中，我學(xué)會了如何有效地表達自己的觀點、傾聽他人的需求，并積極參與和合作。通過與不同的人交流和合作，我收獲了來自不同文化背景和思考方式的啟迪和啟發(fā)。我深刻認識到，良好的人際關(guān)系不僅可以讓我獲得更多的資源和機會，還可以讓我更好地理解他人、塑造自己的形象。
此外，在團隊合作的活動中，我學(xué)到了合作精神和團隊意識。團隊合作不僅僅是個體的努力，還需要團隊中的每個成員共同努力和協(xié)作才能取得成功。在活動中，我們需要團隊合作來完成各種任務(wù)，例如搭建帳篷、解決難題等。通過這些活動，我學(xué)到了與人合作的重要性，明白了如何在自己的角色中發(fā)揮優(yōu)勢，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見和建議。團隊合作的經(jīng)驗讓我更加明白，只有通過相互支持和協(xié)作，團隊才能取得更好的成果。
綜上所述，這次荷葉圓圓心靈成長訓(xùn)練營給了我很多的啟示和經(jīng)驗。通過自我認知、情緒管理、人際交往、團隊合作等方面的培訓(xùn)和實踐，我在這次活動中更深刻地認識到了平靜、寬容和包容的重要價值。我相信這些品質(zhì)將成為我走向未來的寶貴財富，讓我在日常生活和工作中取得更好的成就。我將繼續(xù)努力提高自己，為自己的成長和他人的幸福貢獻力量。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇二
荷葉圓圓作為一部以軍旅生活為背景的青春劇，展現(xiàn)出了年輕人在軍營中成長的故事。通過觀賞這部劇，我不僅被劇中人物的堅毅和樂觀所打動，更意識到了軍旅生活的嚴謹和訓(xùn)練的艱辛。以下是我對《荷葉圓圓》的一些體會和感悟。
首先，荷葉圓圓通過緊湊的劇情和細膩的人物刻畫向觀眾傳達了珍惜良機和勇往直前的信息。劇中，我們看到了一群熱血青年在軍營里經(jīng)歷了一系列嚴苛的軍事訓(xùn)練和實戰(zhàn)演練。盡管面臨著各種困難和壓力，但他們始終保持著積極樂觀的態(tài)度。荷葉圓圓作為主角，樂觀向上、機智勇敢地面對各種挑戰(zhàn)，成為了觀眾心目中的榜樣。她的堅持和努力展現(xiàn)了追夢的力量，讓我們明白只要有夢想，就應(yīng)該勇往直前，不畏艱難。
其次，荷葉圓圓也展現(xiàn)了軍隊的嚴謹和紀律。在劇中，我們看到了各種嚴格的軍事訓(xùn)練，如連隊訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)演練等。每個步驟都需要精確細致的操作和嚴格執(zhí)行的紀律。這讓我深刻感受到了軍隊訓(xùn)練的艱辛和嚴謹。在荷葉圓圓面臨困難時，她的戰(zhàn)友們給予了她無私的幫助和鼓勵，這體現(xiàn)了軍隊中的團結(jié)和集體榮譽感，也讓我對軍人們的奮斗和精神產(chǎn)生了更為深刻的認識。
第三，荷葉圓圓劇中也強調(diào)了家庭與夢想的關(guān)系。在劇中，荷葉圓圓始終想要為家庭爭取更好的條件，同時也始終懷揣著自己心中的夢想。盡管她知道要實現(xiàn)夢想需要面對很多困難和艱辛，但她始終堅信只要自己努力，就能夠邁向成功。這種對家庭的責(zé)任感和對夢想的追求讓我想到了自己的家庭和夢想，也更加堅定了我的努力方向。
第四，劇中不僅展現(xiàn)了軍人的身份，也探討了青年朋友之間的情誼和愛情的成長。荷葉圓圓和戚贏兄弟情深，兩人一起經(jīng)歷了許多困難，展現(xiàn)了真正的戰(zhàn)友情誼。而荷葉圓圓和陸航之間的愛情線也給劇增添了一抹浪漫。在軍營中，他們經(jīng)歷了很多考驗和困難，但最終他們選擇堅守自己的夢想，成為了對方路上堅強的支持者。這讓我明白了在人生的旅途中，朋友和愛人的陪伴是多么重要，他們是我們前進的動力和力量。
最后，荷葉圓圓這部劇還帶給了我對軍旅生活更加深刻的認識。軍旅生活是拋開了世俗紛爭和個人欲望的特殊環(huán)境，以集體榮譽和國家使命為核心。觀看劇中的訓(xùn)練和任務(wù)，我更加明白了軍隊所承擔(dān)的責(zé)任和使命。他們?yōu)榱藝液腿嗣癜踩冻隽司薮蟮呐蜖奚?，他們的付出是無私的，令人敬佩的。
《荷葉圓圓》這部劇讓我收獲頗豐。在觀看中，我不僅體驗到了軍旅生活的無盡韌性和紀律精神，也被劇中人物的樂觀和堅持所感動。他們向我展示了人生的真諦——只要堅定追求自己的夢想，不斷努力，就一定能夠克服各種困難。同時，這部劇也讓我對軍人們的艱辛和付出有了更深入的了解和思考。在未來的日子里，我會更加珍惜自己的機會和責(zé)任，為自己的家庭和夢想努力奮斗。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇三
荷葉圓圓是一位非常特殊的青蛙，他不僅會呱呱叫，還可以彈奏美妙的音樂。他是一位熱愛音樂的青蛙，經(jīng)過多年的練習(xí)和努力，他終于成為了一名出色的音樂家。荷葉圓圓住在一個美麗的池塘里，每天都會用他的音樂點亮這個世界。
第二段： “聽”到荷葉圓圓的音樂
有一天，我偶然聽到了荷葉圓圓的音樂。我停下腳步，靜靜地聆聽。荷葉圓圓的音樂如同清泉流淌，緩緩而悠揚。他的音樂里充滿了歡快和愉悅的感覺，仿佛能洗滌我一天的疲憊和煩憂，讓我感到無比的舒心和放松。荷葉圓圓的音樂可以穿越時空，把人帶到一個祥和、美好的世界里。
第三段： 從荷葉圓圓的音樂中獲得的啟示
每次聽到荷葉圓圓的音樂，我總能從中獲得一些啟示。他的音樂告訴我，無論生活中遇到什么困難和挫折，我們都應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度。就像荷葉圓圓一樣，盡管身處池塘的黑暗中，他卻仍然能用音樂為大家?guī)砉饷骱拖Ｍ：扇~圓圓還教會我，每個人都有自己的閃光點和特長，只要我們找到并努力發(fā)展，就能在生活中大放異彩。
第四段： 荷葉圓圓的音樂給我?guī)淼目鞓泛图?BR> 每次聽到荷葉圓圓的音樂，我都會感到無比的快樂和激勵。他的音樂充滿了悅耳的旋律和動聽的節(jié)奏，仿佛能將我?guī)У揭粋€充滿活力和夢想的世界里。每當(dāng)我沮喪或疲憊時，我就會傾聽荷葉圓圓的音樂，讓它在我心中激起的漣漪溫暖我身心，重新點燃我的激情和動力。
第五段： 對荷葉圓圓的感激和展望
我非常感激有荷葉圓圓這樣的音樂家存在。他的音樂給我?guī)砹丝鞓泛图?，讓我對生活充滿了希望和熱愛。我希望他能繼續(xù)彈奏美妙的音樂，讓更多的人受到啟發(fā)和感動。同時，我也希望自己能學(xué)習(xí)荷葉圓圓的精神，用自己的才華和努力去影響他人，為這個世界帶來更多美好和溫暖。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇四
荷葉圓圓是我國著名作家巴金先生的一篇短篇小說，以人性與命運的關(guān)系為核心，通過對于主人公荷葉圓圓人生經(jīng)歷的描寫，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜與命運的無常。在閱讀這篇小說時，我深受啟發(fā)和思考，以下是我對荷葉圓圓這一主題的心得體會。
首先，荷葉圓圓給我留下了深刻的印象，她是一個性格溫和善良的女孩子。小說中，荷葉圓圓的父親去世后，她將姐姐與繼母一起送到外地讀書，獨自留在家里承擔(dān)起家務(wù)的重任。她沒有怨言，對于生活的壓力和困境，她充滿著樂觀和積極的態(tài)度。盡管她過得很艱辛，但她從不抱怨命運的不公，而是堅定地相信自己的努力會換來美好的未來。她是一個普通人，但她的精神品質(zhì)卻是非常高尚的，她的一顰一笑都散發(fā)著淡淡的清香。
其次，荷葉圓圓的遭遇讓我深思。她雖聰明伶俐，但因為家境貧寒，無法繼續(xù)上學(xué)，只好嫁給富人家的窩窩頭鋪主人。盡管婚姻給了她物質(zhì)上的安全，但她卻面臨著家庭暴力和人格侮辱。她無法擺脫這個籠罩在自己身上的命運，因為她沒有選擇的權(quán)利。這從某種程度上反映了社會階級的固化和社會不公，在這樣的社會環(huán)境中，個體的命運往往是被注定的，而個體的努力和奮斗只是個別的例外。讀到這里，我不禁思考起社會的公平和正義的問題，也更加珍惜自己擁有的權(quán)利和選擇的機會。
最后，荷葉圓圓對于生活的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。她從小就懂得珍惜生活的每一分每一秒，無論環(huán)境如何變化，她都能保持樂觀和積極的態(tài)度。在小說的結(jié)尾，盡管她的生活遭遇了很多挫折，但她仍然堅持相信自己會有美好的未來，她的心是充滿希望和勇氣的。這給了我很大的啟示，在面對困境和挫折時，我們不應(yīng)該放棄，而是要像荷葉圓圓一樣，堅持樂觀向前，相信自己的努力會帶來成功。
總之，荷葉圓圓的故事給了我很多深刻的體會和啟示。她的善良和勇敢，她的樂觀和積極，都讓我深受震撼。通過這篇小說，我對人性和命運有了更深刻的理解，我也更加堅信，只要我們擁有積極向上的心態(tài)和堅定不移的努力，就一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好未來。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇五
手寫是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，它與現(xiàn)代的電子產(chǎn)品形成鮮明的對比。手寫能夠展現(xiàn)人的個性和情感，給文字賦予了生命和靈魂。我最近重新發(fā)現(xiàn)了手寫的魅力，特別是在體驗荷葉圓圓這種手寫藝術(shù)產(chǎn)品后，我深深被手寫的獨特韻味所吸引。
第二段：荷葉圓圓的獨特之處
荷葉圓圓是一種薄如荷葉、輕盈如羽毛的手寫工具，它的獨特之處在于設(shè)計簡潔純粹，使得人們能夠?qū)Ｗ⒂跁鴮?。在使用荷葉圓圓時，手指觸碰到紙張的那一刻，我能夠感受到一種與生俱來的與文字交融的親近感。沒有電子產(chǎn)品的分心干擾，我能夠全身心地投入到手寫的樂趣之中。
第三段：手寫帶來的思考與情感
荷葉圓圓的手寫過程讓我有機會停下來思考和沉淀。在電子產(chǎn)品的時代，我們往往因為忙碌而忽略了內(nèi)心的感悟和思考。而手寫正是一個放慢節(jié)奏的過程，可以讓我不受外界干擾，靜下心來回顧自己的生活，思考人生的真諦。與此同時，手寫也可以攜帶情感和記憶，每一筆每一劃都是心靈的抒發(fā)和煥發(fā)。
第四段：手寫與傳統(tǒng)的聯(lián)系
手寫是人類文明發(fā)展的重要組成部分，它承載了人類的智慧和文化。在荷葉圓圓的手工制作過程中，我仿佛回到了古代的時空。與電子產(chǎn)品的冷冰冰相比，手寫更具溫暖和人情味。傳統(tǒng)文化的傳承需要手寫的力量，而荷葉圓圓則是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合體，它鼓勵我們在現(xiàn)代社會中保留手寫的習(xí)慣和能力。
第五段：展望未來的手寫
盡管電子產(chǎn)品的普及使得手寫漸漸被邊緣化，但手寫的價值依然存在。荷葉圓圓這種手寫藝術(shù)產(chǎn)品的出現(xiàn)讓人們重新認識手寫的重要性。手寫不僅是一種藝術(shù)表達方式，更是一種思維方式，一種與內(nèi)心對話的方式。在未來，我希望手寫能夠繼續(xù)傳承下去，成為人們的一種習(xí)慣和文化傳統(tǒng)。
總結(jié)：通過體驗荷葉圓圓這種手寫藝術(shù)產(chǎn)品，我重新發(fā)現(xiàn)了手寫的魅力和獨特性。手寫帶給我思考的機會，讓我能夠感受到文字的情感和記憶。與傳統(tǒng)相聯(lián)系，手寫讓我體驗到文化的傳承和延續(xù)。盡管電子產(chǎn)品的流行，手寫仍然具有重要的價值。我希望手寫能夠繼續(xù)流傳下去，成為人們不可或缺的一部分。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇六
荷葉圓圓是一種古老的印刷工藝，以其獨特的韻味和美麗的視覺效果，逐漸成為手寫領(lǐng)域的一個重要方向。在使用荷葉圓圓進行手寫時，我深深感受到了它的魅力和獨特之處，并從中得到了很多心得和體會。
首先，荷葉圓圓給我?guī)砹耸謱懙臉啡ず头潘?。在快?jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們習(xí)慣了快速打字和使用電子設(shè)備進行文字輸入。然而，荷葉圓圓的手寫過程是一種慢節(jié)奏的享受，需要仔細地握筆、構(gòu)思每一個字形和慢慢地書寫。這種慢節(jié)奏的過程帶給我很大的放松和愉悅，讓我能夠暫時擺脫繁忙和壓力，專注于文字的書寫和表達。
其次，荷葉圓圓的使用讓我更加注重筆跡的美感和表現(xiàn)力。荷葉圓圓的字形獨特雅致，每一個筆畫都充滿了生氣和靈動。在使用荷葉圓圓進行手寫時，我會仔細地觀察每一個字形的演變和線條的變化，努力將美感和表現(xiàn)力融入自己的筆跡當(dāng)中。通過不斷地練習(xí)和摸索，我的筆跡日漸生動且有著獨特的韻味，讓人賞心悅目。
同時，荷葉圓圓的手寫過程也培養(yǎng)了我耐心和細致的品質(zhì)。在使用荷葉圓圓進行手寫時，每一個字形和每一筆都需要認真描繪和精細處理。這要求我對每一個細節(jié)進行反復(fù)斟酌和調(diào)整，需要耐心和細致的態(tài)度。通過這種反復(fù)的調(diào)整和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和細致度有了明顯的提高，這種品質(zhì)也開始滲透到我的生活和工作中。
此外，荷葉圓圓的手寫過程也讓我體會到了書法的意境和內(nèi)涵。荷葉圓圓的字形充滿了濃厚的中國文化味道，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和哲理的深意。在書寫過程中，我常常與這些字形進行對話和溝通，感受其中的美感和哲理。這種與字形對話的過程讓我更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化，也給我?guī)砹艘环N心靈上的滿足和安寧。
最后，荷葉圓圓的手寫過程對我提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。荷葉圓圓的字形要求字筆的操控非常熟練，每一個筆畫都需要掌握到位。在不斷地練習(xí)過程中，我也逐漸意識到了自身在字形掌握和筆鋒運用上的不足之處，并且在不斷地調(diào)整和改進中不斷進步。盡管荷葉圓圓手寫的路途充滿了挑戰(zhàn)，但也激發(fā)了我對自己不斷超越和完善的欲望。
總之，荷葉圓圓的手寫過程給我?guī)砹嗽S多樂趣和收獲。它讓我更加注重字跡的美感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了我的耐心和細致品質(zhì)，讓我更加深入地理解中國傳統(tǒng)文化，也不斷提升了我自身的書寫技巧和水平。荷葉圓圓的手寫過程指引我在漢字世界中領(lǐng)略到了一種獨特的美學(xué)和哲理，也讓我在現(xiàn)代社會中找到了一份與快節(jié)奏相反的寧靜和平和。我將繼續(xù)堅持這種手寫方式，并不斷完善自己的字跡和書寫技巧，希望能夠在荷葉圓圓手寫的世界中不斷探索和成長。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇七
一、荷葉圓圓的心情
學(xué)習(xí)是一件需要專注的事情，而荷葉圓圓作為一個小學(xué)三年級的學(xué)生，也常常需要在課堂上集中精力，認真聽課。她總是用一種歡快的心情面對每一堂課程，積極參與，努力學(xué)習(xí)。
二、聆聽老師的講解
在學(xué)校的課堂上，荷葉圓圓會認真聆聽老師的講解。她用大眼睛盯著老師，專心致志地聽著每一個字，她相信老師的每一句話都蘊含著學(xué)習(xí)的精髓。她不時做著筆記，記錄下老師講解的重點，在課后回家時可以細細品味。
三、活躍自己的思維
荷葉圓圓知道學(xué)習(xí)不僅僅是被動地接受老師的講解，更需要自己動腦思考。在課堂上，荷葉圓圓總是積極舉手回答問題，并提出自己的看法。這樣的參與不僅讓她深入理解知識，還提高了她的表達能力和自信心。同時，她還會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，將知識與實際聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)更加有趣。
四、與同學(xué)共同合作
荷葉圓圓懂得合作是學(xué)習(xí)中很重要的一環(huán)。她善于與同學(xué)們互相幫助、互相合作。無論是小組討論還是集體活動，她總是能積極參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并從中學(xué)習(xí)到更多的知識。她理解集體的力量比個人的力量更大，只有團結(jié)合作，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、總結(jié)與反思
荷葉圓圓知道學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，不能期望一蹴而就。在課堂結(jié)束之后，她會對自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和反思。她會回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，審視自己的不足之處，并思考如何進一步提高。她會制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標，為自己制造學(xué)習(xí)的機會和環(huán)境。她相信只要有堅持不懈的努力，她一定會取得更好的成績。
通過荷葉圓圓的聽課心得體會，我們可以看到一個小學(xué)生積極向上、努力學(xué)習(xí)的形象。她用積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，善于傾聽他人的意見，勇于發(fā)表自己的看法。在她的努力下，學(xué)習(xí)變得有趣，成績也不斷進步。相信在未來的學(xué)習(xí)生涯中，荷葉圓圓會不斷超越自己，實現(xiàn)更多的夢想。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇八
第一段：介紹主題及背景（約200字）
在我校的一次公開課中，我有幸聽到了一位名為荷葉圓圓的老師的授課。這位老師并非高手，不曾著書立說，然而，她卻以其獨特的教學(xué)方式讓我受益匪淺。荷葉圓圓老師的課堂氣氛積極向上，激勵了我們?nèi)碌乃伎挤绞?，幫助我們在學(xué)術(shù)研究中取得不錯的成績。下面我將就荷葉圓圓老師的課堂風(fēng)格、教學(xué)方法以及我個人的收獲進行闡述。
第二段：荷葉圓圓的課堂風(fēng)格（約200字）
荷葉圓圓老師的課堂如同一片生機盎然的花園，環(huán)境溫馨且充滿活力。一進教室，我們就能感受到老師對學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)注。她總是用溫柔的聲音和明亮的笑容迎接我們，這讓我覺得課堂是一個放松和自由的地方。在課堂上，荷葉圓圓老師常常與學(xué)生進行深入的交流，鼓勵大家思考問題，提出自己的見解。她總是耐心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言，尊重每個人的觀點，給予我們足夠的空間展示自己的才能。這種積極開放的課堂氣氛讓我感到放松和愉悅，也極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：荷葉圓圓的教學(xué)方法（約200字）
荷葉圓圓老師的教學(xué)方法獨具特色。她善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索知識，而不是將知識灌輸給我們。她常常采用問題導(dǎo)向的方式，啟發(fā)我們自主學(xué)習(xí)和自主探索。在她的課堂上，我們不僅有機會結(jié)合實際情景解決問題，還能和同學(xué)們一起合作，共同探討。荷葉圓圓老師還會將知識與生活聯(lián)系起來，通過實例講解，使我們更容易理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。這種互動式的教學(xué)方法不僅加深了我們對知識的理解，同時也培養(yǎng)了我們的合作能力和創(chuàng)造力。
第四段：個人收獲（約300字）
荷葉圓圓老師的課堂讓我收獲頗多。首先，她教會了我如何自主學(xué)習(xí)和獨立思考。在過去，我總是依賴老師的指導(dǎo)才能做好學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏自發(fā)性。然而，在荷葉圓圓老師的引導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會了主動思考問題，積極探索并解決困難。我發(fā)現(xiàn)，通過自主學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解知識，并且對問題的解決也更有信心。
其次，荷葉圓圓老師教會了我如何與他人合作。課堂中經(jīng)常出現(xiàn)小組合作，每個人的聲音都能被充分聽到，每個人的建議都能得到充分尊重，這讓我感受到合作帶來的力量。通過與他人的合作，我不僅學(xué)會了傾聽他人的觀點，也學(xué)會了與他人共同解決問題的技巧。
第五段：總結(jié)及展望（約200字）
在荷葉圓圓老師的課堂上，我真切地感受到了教育的力量。她教會了我們追求知識的渴望，激勵了我們對未來的向往。通過她的教育，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了一定的成績，更重要的是，我找到了學(xué)習(xí)的樂趣。在未來的學(xué)習(xí)中，我希望能夠保持積極進取的心態(tài)，并像荷葉圓圓老師一樣，將知識和激情傳遞給更多的人。我相信，只要堅持努力學(xué)習(xí)，我們都能取得更好的成就。荷葉圓圓老師是我學(xué)習(xí)路上的一盞明燈，我將永遠銘記她在我成長道路上的指導(dǎo)和幫助。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇九
?荷葉圓圓》這節(jié)課的教學(xué)，我有以下成功之處：
隨文識字，字不離詞，詞不離句是低段語文教學(xué)應(yīng)遵守的語言規(guī)律。識字教學(xué)在低段語文教學(xué)中是重中之重，讓學(xué)生充分地認識本課生字，是我教學(xué)的重點。在本課教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生借助已有的識字方法自主識字，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。但是一年級的孩子，他們往往認得比較快但忘得又快，所以在教學(xué)中我以讀文為載體，識字為目的，反復(fù)地讓學(xué)生讀，以便更好識記。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語感悟、品讀，展開想象的翅膀，領(lǐng)會課文描述的情境，感受字里行間的美，感受夏天的美。
不過，在實際教學(xué)中，還存在著一些不足之處：
1、有些環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得不錯，但課堂生成處理不太妥當(dāng)。如小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？有一名同學(xué)卻回答成“搖籃”，說明這位同學(xué)當(dāng)時沒有注意聽講，教師就應(yīng)抓住這個課堂生成，把小魚兒為什么不可以把荷葉當(dāng)作“搖籃”,而小水珠可以把荷葉當(dāng)作“搖籃”進行對比教學(xué)。進一步使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、課文中有些字詞處理不當(dāng)，如：“停機坪”、“搖籃”兩個詞語的理解可通過聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解字義，再識記字形。
3、學(xué)生回答問題語言表達不完整，學(xué)生參與度不夠，個別同學(xué)注意力不集中，東張西望，教師應(yīng)及時提醒學(xué)生要注意聽講。
4、我總覺得課堂上讀的趣味應(yīng)再濃一些，尤其是學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，還是參與得少，如何讓孩子整堂課始終能饒有趣味地讀，讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展，值得我細細琢磨。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇十
案例：
《荷葉圓圓》描寫了盛夏季節(jié)池塘里一個生動、有趣的場景：荷葉兒圓圓的，碧綠碧綠的，小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上嬉戲，小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了機場，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺，而池塘邊的小朋友則把荷葉當(dāng)作了涼帽。字里行間處處都表現(xiàn)出荷葉兒給小動物、小朋友帶來了無比的歡樂。文章共有5節(jié)，除第一節(jié)外，其余4節(jié)的寫法基本相同，想象豐富，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學(xué)生非常喜愛。
教學(xué)片段一：
教學(xué)過程中的第一個板塊“看圖激趣，導(dǎo)入課文”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計的。荷葉兒圓圓的、綠綠的，非常惹人喜愛，小學(xué)生也不例外。當(dāng)看見綠得晶瑩剔透、大圓盤似的片片荷葉出現(xiàn)在屏幕或黑板上時，小朋友會眼前一亮，產(chǎn)生許多遐想，立刻對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了興趣。課文的第一節(jié)描寫的是荷葉的形狀與顏色，在寫法與內(nèi)容上與其他幾節(jié)不同，因此安排在導(dǎo)入課文時，通過學(xué)生的看圖說說話、讀讀句子解決，與游戲融為一體。
教學(xué)片段二：
課文中描寫小伙伴們動作的四句話由于句子長，中間所夾雜的帶讀字比較多，是學(xué)生朗讀和學(xué)習(xí)中的難點。針對這一特點，我將四句話單獨找出來，讓學(xué)生進行多種形式的朗讀訓(xùn)練，目的是在朗讀的過程中，熟悉并鞏固字詞和句意。我考慮到這四句句子中有許多表示動作的詞語，所以就引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做做動作，我先為學(xué)生舉了一個例子：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！边呎f邊做了一下“睡覺”和“眨眼睛”的動作，學(xué)生的朗讀積極性一下子就被調(diào)動了起來。于是，我也讓他們跟著老師學(xué)一學(xué)。之后，我考慮到學(xué)生的年齡還比較小，對動作的想象能力不是很強，所以我讓他們同桌合作，從后三句話中挑選一句，嘗試讀一讀句子、做一做動作。
思考與分析：
教學(xué)前，我首先讓學(xué)生觀看美麗的大荷葉，一開始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍。教學(xué)中，我又充分利用精美形象的圖文，讓孩子們發(fā)揮想象，體驗情感，通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，使孩子們感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉的快樂心情，并在朗讀中自然流露。在朗讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚四個小節(jié)的時候，我讓學(xué)生充分自由朗讀，邊讀邊悟，邊說邊做動作。在讀讀說說，讀讀做做中，讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。
現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)——多媒體課件的使用，不僅創(chuàng)設(shè)了情景，更促進了孩子對課文的理解和思維的擴展。在引入課題環(huán)節(jié)我利用多媒體播放一些網(wǎng)上收集到的夏天的美麗的圖片，以刺激孩子的感觀，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子們通過觀察圖片，興奮的情緒一下就上來了，這為后面的課堂打下了良好的基礎(chǔ)。
《語文課程標準》指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”所以在本課的教學(xué)中，我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的。由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵性的評價。特別是在感情朗讀時，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生個性化的朗讀。如在朗讀小水珠一段時，有的學(xué)生認為小水珠很可愛；有的同學(xué)認為小水珠很開心，不同的感受使他們的朗讀也不同。在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美。
語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，整堂課孩子們在讀中陶冶著情感，感受著快樂。但是教學(xué)中還有很多遺憾之處：學(xué)生朗讀還只停留在對內(nèi)容的感知上，讀得還不夠深入；對文中動詞雖然用做動作來理解了意思，但是用詞的準確性學(xué)生沒有感悟到；對語言積累還不夠主動等。在今后的教學(xué)中還將努力求索。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇十一
《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼寫的一首七言絕句。全詩描繪了詩人夜泊楓橋的所見所聞。月落、霜天、江楓、漁火伴著烏啼、鐘聲，交織成一幅凄美的秋江夜泊圖?！俺蠲摺笔恰稐鳂蛞共础返脑娧?，因為愁眠，詩人才看到月落、江楓、漁火，感受到霜氣滿天，聽到烏啼、鐘聲。月落后，天地之間一片昏暗，江邊楓樹影影綽綽，江中漁火星星點點，霜氣襲人、烏啼凄厲，景中無不帶著作者的愁思。詩人與愁思相伴，難以入眠。或許，只有城外寒山寺悠揚回蕩的鐘聲，才能與詩人相伴。在教學(xué)時，我從詩題入手，引出“愁眠”，在反復(fù)品讀中感受詩人內(nèi)心的孤獨。
一、讀詩題，談所得，引出“愁”。
“楓橋夜泊”簡單的四個字，交代了地點、時間、事件。“楓橋”在蘇州西北的楓橋鎮(zhèn)，詩人夜間在此停泊。詩題不難解讀，學(xué)生在課前也做了充分的預(yù)習(xí)準備，能夠準確說出生字“泊”的意思。理解詩題后，我提出了這樣的問題：“楓橋在蘇州，距離詩人的家鄉(xiāng)湖北襄陽千里之外。此時，詩人不是一個游客怡然自樂，而是一個科舉考試的失敗者。此時，夜深了，詩人獨自一人，他的心情如何?”愁，自然引出。
二、讀詩文，勾畫面，體味“愁”。
詩人揮不去幾多愁，無法入眠。正因與愁相伴、睡不著，詩人才能看到眼前景，聽到耳邊聲。“請同學(xué)們輕聲朗讀詩文，閉上眼睛，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。把你看到的景物在詩中用‘——’畫出來?！睂W(xué)生讀完，我先請學(xué)生用一句話或幾句話說說詩人看到了什么，這是整體的描繪。然后，我讓學(xué)生按順序說出詩人看到的景物“月落、江楓、漁火”，并思考“如果讓你來畫這些景物，你會選擇什么色的畫筆，怎樣畫”。讓學(xué)生想象作畫的過程，也是學(xué)生理解詩意，感受詩情的過程。學(xué)生說“月落”在畫面中不好表現(xiàn)，我說：“是啊，月亮落下，可不好畫啊，那可是一個漫長的過程?？蓮埨^一直守著天邊的月，一直到月落。你感受到了什么?”這樣月落就被賦予了詩人的情感，那是憂郁、孤獨、傷感。受到插圖和現(xiàn)實生活的影響，幾個學(xué)生在說畫“江楓”時選擇紅色的畫筆。我沒有急著否定，給出所謂的正確答案。而是順著學(xué)生的話：“是啊，‘霜葉紅于二月花’，楓樹是火紅的?？墒?，此時月亮已經(jīng)落了，在沒有月亮的夜晚，沒有燈光，你能看得很遠、看得很清楚嗎?”學(xué)生搖搖頭?！笆前?，四周黑洞洞的，借著微弱的漁火，江邊的楓樹在詩人眼里也是模模糊糊的，會透著火紅的色彩嗎?”月亮已經(jīng)落下，江邊的楓樹模模糊糊，船上的漁火星星點點，一切都不是那么清楚?！按藭r，在昏暗的夜色中，詩人會有什么感受，你能用一個詞形容嗎?”詩人很孤獨，在秋天的深夜，會感到瑟瑟寒風(fēng)，詩人甚至感到了——“霜滿天”。接著，我和學(xué)生辨析，“霜能不能滿天，是不是詩人寫錯了，用詞不當(dāng)?”學(xué)生各抒己見，最后達成共識，詩人凄凄冷冷，感覺到霜氣滿天，實際上是到處都冷，沒有一絲溫暖啊。
三、品鐘聲，抒情感，解落“愁”。
寒山寺的鐘聲響了千年，你聽，在陳小奇在《濤聲依舊》中這樣寫道：“留連的鐘聲，還在敲打我的無眠。塵封的日子，始終不會是一片云煙……”歌聲在教室內(nèi)響起，孩子們沉浸在音樂聲中，此時下課鈴已響，可他們堅持要聽完這首歌。我想，“楓橋夜泊”的風(fēng)景和“楓橋夜泊”的鐘聲一定會留在孩子們的心中。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇十二
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。本組課文是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富。學(xué)生可以在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
《荷葉圓圓》這篇散文詩輕快活潑，充滿童真童趣。特別利于啟迪學(xué)生智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗，激發(fā)他們的想象。課文運用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
課文共五個自然段，語言生動優(yōu)美。其中二至五自然段結(jié)構(gòu)相近，是重點部分，要注意激發(fā)想象，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字。“我會寫”田字格中的6個范字是本課要求會寫的熟字?！袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。
在本課的教學(xué)中，我針對三十分鐘的課堂，有所取舍，我重在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我設(shè)計了本課的教學(xué)目標，1.認識本課生字“荷”、“珠”等12個生字，學(xué)習(xí)寫“美”字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感受夏天和大自然的美好。在本課中，我沒有把識記字形作為教學(xué)的重點，而把認識、透過朗讀理解句段的意思，讀出自己的感悟作為本課的重點，尤其是根據(jù)有些生字的偏旁加深對文本的理解。
因此，本課的生字詞的學(xué)習(xí)，我采用的是隨堂分散識字的方法，這樣既降低了學(xué)生識字的難度，更有利于學(xué)生在無意識中識記生字的字形，尤其是針對一些生字，結(jié)合相應(yīng)的段落，有的是學(xué)生可以看老師來寫，比如“荷葉的荷”在文章的題目進行學(xué)習(xí)?！皳u籃”兩個字，在相應(yīng)的段落，通過圖片將文字與事物相聯(lián)系，并且通過觀察“搖籃”兩個字的偏旁，來記憶字形，學(xué)生輕松的記住了生字，并且結(jié)合圖片理解了意思，促進了對文本的理解。
學(xué)生的自由朗讀整體感知很重要，因此首先就設(shè)計帶著問題自由朗讀全文。能解決問題，就說明對全文有一個正確的理解。課文充滿童真童趣，段落結(jié)構(gòu)相同，因此創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自讀自悟，個人朗讀、指名朗讀、做動作朗讀等形式靈活多樣，提出具體的朗讀要求，讀后評價，使學(xué)生朗讀的水平不斷提高。
在教學(xué)中，我力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化朗讀的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。如，在最后一段的朗讀展示中，我通過不同語氣地引讀，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，這是一條怎樣的小魚，學(xué)生根據(jù)語氣，根據(jù)自己的理解，可以說出“這是一條自由的、快活的、悠閑的、愉快的小魚等等”。這很符合學(xué)生對文本的理解，讓學(xué)生體會到，對于文中的語言文字，我們可以根據(jù)自己不同的感受，通過不同的語氣讀出自己的感受，更符合學(xué)生個性化的朗讀。
在板書的環(huán)節(jié)，我采用了“圖片式”板書，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維。并且起到提綱挈領(lǐng)的作用，有利于學(xué)生看著板書進行背誦的指導(dǎo)。
反思自己的教學(xué)，課堂中還有很多的不足之處，如，在朗讀課文時，如果能抓住學(xué)生的善于表現(xiàn)的心里，采用分角色朗讀，能夠讓學(xué)生盡量走進文本，效果會更好。
另外，在引導(dǎo)學(xué)生對文本不同的理解時，我應(yīng)該尊重學(xué)生的理解，而不應(yīng)該生硬地通過自己的引讀，來代替學(xué)生的感受。
今后還需在文本解讀、教學(xué)設(shè)計等環(huán)節(jié)更多地去思考，更好地提高課堂教學(xué)效果。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇十三
現(xiàn)代教育理論也認為：教學(xué)過程是師生交往，積極互動，一起發(fā)展的過程。
本教學(xué)片斷中我注重了營造課堂氣氛，充沛尊重學(xué)生，讓它們自主地選擇自身喜歡的段落去讀、去演。我著力指導(dǎo)了第五自然段，讓學(xué)生教老師，有力地激起了學(xué)生的扮演欲。在學(xué)生讀的不夠好的地方，老師巧妙地指出：“你們是一群不快樂的小魚兒……”小孩們都是聰明的，何許老師多言，“笑嘻嘻”“捧”迎刃而解。
對于文章的理解，老師沒有過多地去剖析，僅僅以點代面，老師只需要蹲下來徹底地和學(xué)生平等，徹底地融入學(xué)生中，其實文章并不難教，也不難懂。
“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣。”這就是說教育學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，“形成良好的個性和分會的人格?！奔仁钦Z文教學(xué)的任務(wù)，又是語文課程人文內(nèi)涵的集中體現(xiàn)。假如語文教學(xué)長期只偏重培養(yǎng)學(xué)生的知識性，必定會喪失語文教學(xué)的育人功能，導(dǎo)致學(xué)生只會學(xué)習(xí)，不會做人。
本教學(xué)片斷中，我有機地滲入了“沒有最好，只有更好，只要努力，只要相信自身，每個人都是最好的”教育理念。老師的一句“不服氣、沒關(guān)系，只要你相信自身演的好，頭飾一定能戴上的?！弊寣W(xué)生對自身充溢了信心，無論在任何情況下，我相信他們會時刻去想法戰(zhàn)勝對方，而不是去嫉妒對方，把做人的道理有機融入語文教學(xué)之中。
師：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。這些小伙伴們可喜歡荷葉了，它們在一起玩的可真開心，大家想一想，還有哪些小伙伴也想與荷葉交朋友呢？用“ ”說：“荷葉是我的 ?！本毩?xí)說話。
生１：荷花說：“荷葉是我的鄰居?！焙苫ňo緊地挨著荷葉。
生２：小蝌蚪說：“荷葉是我的擋箭牌，當(dāng)小朋友想捉我時，荷葉密密地蓋著我?！?BR> 生３：小河說：“荷葉是我的小孩。”小河緊緊的擁抱著荷葉。
生４：水草說：“荷葉是我的朋友，當(dāng)我孤獨時，它會陪伴著我?！?BR> 生５：小河說：“ 荷葉是我的衣裳，你們看，它把我打扮得多漂亮呀！”
生６：蓮藕說：“荷葉是我的朋友，我們正在玩捉迷藏的游戲呢？”
……
生：（大聲答）有信心。
師：下課。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇十四
?荷葉圓圓》是一篇語句優(yōu)美、輕快活潑的課文。在本課的教學(xué)中，我主要體現(xiàn)了以下幾點：
一、開啟童心童趣，讓學(xué)生“入情”
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進取精神。我在《荷葉圓圓》一課努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、進行探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生選擇自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
二、創(chuàng)設(shè)情境節(jié)奏美，讓學(xué)生“入境”。
課程標準中指出：小學(xué)一年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想像。本節(jié)課，我給孩子們閱讀的情感開辟了一個廣闊的園地。《荷葉圓圓》讀起來瑯瑯上口，圖文并茂，吸引了孩子們的閱讀興趣。為此，我在教學(xué)中要通過課堂教學(xué)這一有效途徑為孩子們的情感發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境，尊重并鼓勵他們獨特的閱讀感受，引導(dǎo)他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動之中。
我在教授《荷葉圓圓》這篇課文時，圖畫把孩子們帶入其中，去
聆聽小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的對話，感受河塘“愛”的溫馨。孩子們學(xué)的認真，讀的動情。教師的范讀在低年級的語文教學(xué)中尤其重要！孩子們的語感還沒有成熟，而且模仿能力很強，我的每個動作都會給孩子們的心靈留下深刻的印象。教師激情的朗讀是引導(dǎo)孩子們進入語文情感世界的一條捷徑，達到了文與情的交融，孩子們才能用心、用情進入文本的世界！
三、閱讀教學(xué)“以讀為本”，重視讀的實踐過程：
本節(jié)課要求學(xué)生朗讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。所以在本課的教學(xué)中，我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的。又以戴頭飾的表演朗讀來吸引學(xué)生，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵性的評價。特別是在感情朗讀時，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生個性化的朗讀。又能在朗讀課文中借助課文的拼音認識要認的生字。如在朗讀小水珠一段時，有的學(xué)生認為小水珠很可愛；有的同學(xué)認為小水珠很開心，不同的感受使他們的朗讀也不同。在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美。
總之，教學(xué)中，我注重朗讀感悟，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的主體感受，讓學(xué)生充分地朗讀，充分地發(fā)表意見，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
四、識字教學(xué)，本人能把這項教學(xué)任務(wù)完成得妙趣橫生。
?荷葉圓圓》一課有12個字的復(fù)習(xí)鞏固任務(wù)。上課伊始，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生們做起了“摘蘋果”識字的小游戲。我對孩子們說：
“小朋友，這里有棵神奇的果樹，上面結(jié)滿了各種各樣的果子，有酸甜的草莓，還有可口的葡萄，下面請同學(xué)上來摘果子，誰愿意？”學(xué)生感到新奇，紛紛舉手發(fā)言。學(xué)生在參與這個識字游戲中，既對課文的生字學(xué)會了，同時又得到了樂趣。一節(jié)課下來，學(xué)生們將本課要鞏固的所有生字都認認真真地學(xué)會了。雖然是在讀生字，卻全然沒有累的感覺，學(xué)生們自始至終興趣盎然。
五、合作交流，寫字。
我指導(dǎo)學(xué)生寫“朵”、“機”“我”三個字，寫之前首先請學(xué)生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點。提問：“‘朵’字上邊是個‘幾’嗎？”學(xué)生會回答：“不是。沒有鉤?！苯又埿∨笥褌冊賹懸粋€飛機的“機”字，要注意這個字的右邊可是個“幾”字，有鉤的！還要注意鉤的寫法。然后請小朋友們再寫一個“我”字。這個字很難寫，建議小朋友們先在書上描一遍，記住斜鉤是怎么寫的，然后再寫。
六、張開想象的翅膀，讓學(xué)生“創(chuàng)造”。
層次的學(xué)生，難度有坡度，加上有課文內(nèi)容做鋪墊，所以學(xué)生并不覺得很難，大家學(xué)習(xí)的積極性很高，發(fā)言積極，能各抒己見，大膽練習(xí)說話。
孩子們通過想像，表演，使學(xué)生在溫馨而美好的氣氛中回顧媽媽的溫柔，荷塘的美景，體會到互相關(guān)愛的喜悅和快樂。并讓孩子帶著這樣的心情朗讀課文。這樣，孩子們“入情”、“入境”、“想像升華”，師生共享課堂的美麗。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇一
荷葉圓圓是我最近參加的一次心靈成長訓(xùn)練營的代號，這次活動讓我受益匪淺。荷葉圓圓是一種寓意著平靜、寬容和包容的象征，這也正是我在這次活動中學(xué)到的重要品質(zhì)。在經(jīng)歷了一系列自我探索、情感釋放和團隊合作等活動后，我深深感受到了這種品質(zhì)的重要性。通過這次活動，我對于人際關(guān)系的重要性和如何提高自我素質(zhì)有了更深入的理解。以下將從自我認知、情緒管理、人際交往、團隊合作和成長體驗五個方面闡述我在這次活動中的心得體會。
首先，自我認知是我在這次活動中的重要收獲之一。通過專業(yè)的心理課程和個人心理測試，我對自己的性格特點、優(yōu)點和不足有了更清晰的認識。而這些認知幫助我更好地理解自己的需求和行為模式，進而引發(fā)對自己的深度思考和反省。例如，我在情緒管理方面存在較大的困難，容易被情緒左右，這讓我意識到我需要提高自己的情緒管理能力。通過對自己的認知，我更加深刻地意識到自己的優(yōu)勢和不足，從而更加明確個人成長的方向和目標。
其次，情緒管理是我在這次活動中學(xué)到的另一個重要技能。在活動中，我們接受了情緒管理的培訓(xùn)和訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)情緒管理的方法和技巧，我學(xué)會了如何更好地認知和調(diào)節(jié)自己的情緒，并將其運用到日常生活中。例如，在與他人交流時，我學(xué)會了通過平和的語氣和表情傳遞自己的情緒，避免情緒沖突。這次活動讓我深刻體會到情緒管理的重要性，同時也明白了如何通過積極的情緒管理提升自己和他人的心理狀態(tài)。
另外，人際交往是這次活動中著重培養(yǎng)的能力之一。我們通過多種主題活動來提高自己的人際交往能力，例如合作游戲和小組討論等。在活動中，我學(xué)會了如何有效地表達自己的觀點、傾聽他人的需求，并積極參與和合作。通過與不同的人交流和合作，我收獲了來自不同文化背景和思考方式的啟迪和啟發(fā)。我深刻認識到，良好的人際關(guān)系不僅可以讓我獲得更多的資源和機會，還可以讓我更好地理解他人、塑造自己的形象。
此外，在團隊合作的活動中，我學(xué)到了合作精神和團隊意識。團隊合作不僅僅是個體的努力，還需要團隊中的每個成員共同努力和協(xié)作才能取得成功。在活動中，我們需要團隊合作來完成各種任務(wù)，例如搭建帳篷、解決難題等。通過這些活動，我學(xué)到了與人合作的重要性，明白了如何在自己的角色中發(fā)揮優(yōu)勢，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見和建議。團隊合作的經(jīng)驗讓我更加明白，只有通過相互支持和協(xié)作，團隊才能取得更好的成果。
綜上所述，這次荷葉圓圓心靈成長訓(xùn)練營給了我很多的啟示和經(jīng)驗。通過自我認知、情緒管理、人際交往、團隊合作等方面的培訓(xùn)和實踐，我在這次活動中更深刻地認識到了平靜、寬容和包容的重要價值。我相信這些品質(zhì)將成為我走向未來的寶貴財富，讓我在日常生活和工作中取得更好的成就。我將繼續(xù)努力提高自己，為自己的成長和他人的幸福貢獻力量。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇二
荷葉圓圓作為一部以軍旅生活為背景的青春劇，展現(xiàn)出了年輕人在軍營中成長的故事。通過觀賞這部劇，我不僅被劇中人物的堅毅和樂觀所打動，更意識到了軍旅生活的嚴謹和訓(xùn)練的艱辛。以下是我對《荷葉圓圓》的一些體會和感悟。
首先，荷葉圓圓通過緊湊的劇情和細膩的人物刻畫向觀眾傳達了珍惜良機和勇往直前的信息。劇中，我們看到了一群熱血青年在軍營里經(jīng)歷了一系列嚴苛的軍事訓(xùn)練和實戰(zhàn)演練。盡管面臨著各種困難和壓力，但他們始終保持著積極樂觀的態(tài)度。荷葉圓圓作為主角，樂觀向上、機智勇敢地面對各種挑戰(zhàn)，成為了觀眾心目中的榜樣。她的堅持和努力展現(xiàn)了追夢的力量，讓我們明白只要有夢想，就應(yīng)該勇往直前，不畏艱難。
其次，荷葉圓圓也展現(xiàn)了軍隊的嚴謹和紀律。在劇中，我們看到了各種嚴格的軍事訓(xùn)練，如連隊訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)演練等。每個步驟都需要精確細致的操作和嚴格執(zhí)行的紀律。這讓我深刻感受到了軍隊訓(xùn)練的艱辛和嚴謹。在荷葉圓圓面臨困難時，她的戰(zhàn)友們給予了她無私的幫助和鼓勵，這體現(xiàn)了軍隊中的團結(jié)和集體榮譽感，也讓我對軍人們的奮斗和精神產(chǎn)生了更為深刻的認識。
第三，荷葉圓圓劇中也強調(diào)了家庭與夢想的關(guān)系。在劇中，荷葉圓圓始終想要為家庭爭取更好的條件，同時也始終懷揣著自己心中的夢想。盡管她知道要實現(xiàn)夢想需要面對很多困難和艱辛，但她始終堅信只要自己努力，就能夠邁向成功。這種對家庭的責(zé)任感和對夢想的追求讓我想到了自己的家庭和夢想，也更加堅定了我的努力方向。
第四，劇中不僅展現(xiàn)了軍人的身份，也探討了青年朋友之間的情誼和愛情的成長。荷葉圓圓和戚贏兄弟情深，兩人一起經(jīng)歷了許多困難，展現(xiàn)了真正的戰(zhàn)友情誼。而荷葉圓圓和陸航之間的愛情線也給劇增添了一抹浪漫。在軍營中，他們經(jīng)歷了很多考驗和困難，但最終他們選擇堅守自己的夢想，成為了對方路上堅強的支持者。這讓我明白了在人生的旅途中，朋友和愛人的陪伴是多么重要，他們是我們前進的動力和力量。
最后，荷葉圓圓這部劇還帶給了我對軍旅生活更加深刻的認識。軍旅生活是拋開了世俗紛爭和個人欲望的特殊環(huán)境，以集體榮譽和國家使命為核心。觀看劇中的訓(xùn)練和任務(wù)，我更加明白了軍隊所承擔(dān)的責(zé)任和使命。他們?yōu)榱藝液腿嗣癜踩冻隽司薮蟮呐蜖奚?，他們的付出是無私的，令人敬佩的。
《荷葉圓圓》這部劇讓我收獲頗豐。在觀看中，我不僅體驗到了軍旅生活的無盡韌性和紀律精神，也被劇中人物的樂觀和堅持所感動。他們向我展示了人生的真諦——只要堅定追求自己的夢想，不斷努力，就一定能夠克服各種困難。同時，這部劇也讓我對軍人們的艱辛和付出有了更深入的了解和思考。在未來的日子里，我會更加珍惜自己的機會和責(zé)任，為自己的家庭和夢想努力奮斗。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇三
荷葉圓圓是一位非常特殊的青蛙，他不僅會呱呱叫，還可以彈奏美妙的音樂。他是一位熱愛音樂的青蛙，經(jīng)過多年的練習(xí)和努力，他終于成為了一名出色的音樂家。荷葉圓圓住在一個美麗的池塘里，每天都會用他的音樂點亮這個世界。
第二段： “聽”到荷葉圓圓的音樂
有一天，我偶然聽到了荷葉圓圓的音樂。我停下腳步，靜靜地聆聽。荷葉圓圓的音樂如同清泉流淌，緩緩而悠揚。他的音樂里充滿了歡快和愉悅的感覺，仿佛能洗滌我一天的疲憊和煩憂，讓我感到無比的舒心和放松。荷葉圓圓的音樂可以穿越時空，把人帶到一個祥和、美好的世界里。
第三段： 從荷葉圓圓的音樂中獲得的啟示
每次聽到荷葉圓圓的音樂，我總能從中獲得一些啟示。他的音樂告訴我，無論生活中遇到什么困難和挫折，我們都應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度。就像荷葉圓圓一樣，盡管身處池塘的黑暗中，他卻仍然能用音樂為大家?guī)砉饷骱拖Ｍ：扇~圓圓還教會我，每個人都有自己的閃光點和特長，只要我們找到并努力發(fā)展，就能在生活中大放異彩。
第四段： 荷葉圓圓的音樂給我?guī)淼目鞓泛图?BR> 每次聽到荷葉圓圓的音樂，我都會感到無比的快樂和激勵。他的音樂充滿了悅耳的旋律和動聽的節(jié)奏，仿佛能將我?guī)У揭粋€充滿活力和夢想的世界里。每當(dāng)我沮喪或疲憊時，我就會傾聽荷葉圓圓的音樂，讓它在我心中激起的漣漪溫暖我身心，重新點燃我的激情和動力。
第五段： 對荷葉圓圓的感激和展望
我非常感激有荷葉圓圓這樣的音樂家存在。他的音樂給我?guī)砹丝鞓泛图?，讓我對生活充滿了希望和熱愛。我希望他能繼續(xù)彈奏美妙的音樂，讓更多的人受到啟發(fā)和感動。同時，我也希望自己能學(xué)習(xí)荷葉圓圓的精神，用自己的才華和努力去影響他人，為這個世界帶來更多美好和溫暖。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇四
荷葉圓圓是我國著名作家巴金先生的一篇短篇小說，以人性與命運的關(guān)系為核心，通過對于主人公荷葉圓圓人生經(jīng)歷的描寫，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜與命運的無常。在閱讀這篇小說時，我深受啟發(fā)和思考，以下是我對荷葉圓圓這一主題的心得體會。
首先，荷葉圓圓給我留下了深刻的印象，她是一個性格溫和善良的女孩子。小說中，荷葉圓圓的父親去世后，她將姐姐與繼母一起送到外地讀書，獨自留在家里承擔(dān)起家務(wù)的重任。她沒有怨言，對于生活的壓力和困境，她充滿著樂觀和積極的態(tài)度。盡管她過得很艱辛，但她從不抱怨命運的不公，而是堅定地相信自己的努力會換來美好的未來。她是一個普通人，但她的精神品質(zhì)卻是非常高尚的，她的一顰一笑都散發(fā)著淡淡的清香。
其次，荷葉圓圓的遭遇讓我深思。她雖聰明伶俐，但因為家境貧寒，無法繼續(xù)上學(xué)，只好嫁給富人家的窩窩頭鋪主人。盡管婚姻給了她物質(zhì)上的安全，但她卻面臨著家庭暴力和人格侮辱。她無法擺脫這個籠罩在自己身上的命運，因為她沒有選擇的權(quán)利。這從某種程度上反映了社會階級的固化和社會不公，在這樣的社會環(huán)境中，個體的命運往往是被注定的，而個體的努力和奮斗只是個別的例外。讀到這里，我不禁思考起社會的公平和正義的問題，也更加珍惜自己擁有的權(quán)利和選擇的機會。
最后，荷葉圓圓對于生活的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。她從小就懂得珍惜生活的每一分每一秒，無論環(huán)境如何變化，她都能保持樂觀和積極的態(tài)度。在小說的結(jié)尾，盡管她的生活遭遇了很多挫折，但她仍然堅持相信自己會有美好的未來，她的心是充滿希望和勇氣的。這給了我很大的啟示，在面對困境和挫折時，我們不應(yīng)該放棄，而是要像荷葉圓圓一樣，堅持樂觀向前，相信自己的努力會帶來成功。
總之，荷葉圓圓的故事給了我很多深刻的體會和啟示。她的善良和勇敢，她的樂觀和積極，都讓我深受震撼。通過這篇小說，我對人性和命運有了更深刻的理解，我也更加堅信，只要我們擁有積極向上的心態(tài)和堅定不移的努力，就一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好未來。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇五
手寫是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，它與現(xiàn)代的電子產(chǎn)品形成鮮明的對比。手寫能夠展現(xiàn)人的個性和情感，給文字賦予了生命和靈魂。我最近重新發(fā)現(xiàn)了手寫的魅力，特別是在體驗荷葉圓圓這種手寫藝術(shù)產(chǎn)品后，我深深被手寫的獨特韻味所吸引。
第二段：荷葉圓圓的獨特之處
荷葉圓圓是一種薄如荷葉、輕盈如羽毛的手寫工具，它的獨特之處在于設(shè)計簡潔純粹，使得人們能夠?qū)Ｗ⒂跁鴮?。在使用荷葉圓圓時，手指觸碰到紙張的那一刻，我能夠感受到一種與生俱來的與文字交融的親近感。沒有電子產(chǎn)品的分心干擾，我能夠全身心地投入到手寫的樂趣之中。
第三段：手寫帶來的思考與情感
荷葉圓圓的手寫過程讓我有機會停下來思考和沉淀。在電子產(chǎn)品的時代，我們往往因為忙碌而忽略了內(nèi)心的感悟和思考。而手寫正是一個放慢節(jié)奏的過程，可以讓我不受外界干擾，靜下心來回顧自己的生活，思考人生的真諦。與此同時，手寫也可以攜帶情感和記憶，每一筆每一劃都是心靈的抒發(fā)和煥發(fā)。
第四段：手寫與傳統(tǒng)的聯(lián)系
手寫是人類文明發(fā)展的重要組成部分，它承載了人類的智慧和文化。在荷葉圓圓的手工制作過程中，我仿佛回到了古代的時空。與電子產(chǎn)品的冷冰冰相比，手寫更具溫暖和人情味。傳統(tǒng)文化的傳承需要手寫的力量，而荷葉圓圓則是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合體，它鼓勵我們在現(xiàn)代社會中保留手寫的習(xí)慣和能力。
第五段：展望未來的手寫
盡管電子產(chǎn)品的普及使得手寫漸漸被邊緣化，但手寫的價值依然存在。荷葉圓圓這種手寫藝術(shù)產(chǎn)品的出現(xiàn)讓人們重新認識手寫的重要性。手寫不僅是一種藝術(shù)表達方式，更是一種思維方式，一種與內(nèi)心對話的方式。在未來，我希望手寫能夠繼續(xù)傳承下去，成為人們的一種習(xí)慣和文化傳統(tǒng)。
總結(jié)：通過體驗荷葉圓圓這種手寫藝術(shù)產(chǎn)品，我重新發(fā)現(xiàn)了手寫的魅力和獨特性。手寫帶給我思考的機會，讓我能夠感受到文字的情感和記憶。與傳統(tǒng)相聯(lián)系，手寫讓我體驗到文化的傳承和延續(xù)。盡管電子產(chǎn)品的流行，手寫仍然具有重要的價值。我希望手寫能夠繼續(xù)流傳下去，成為人們不可或缺的一部分。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇六
荷葉圓圓是一種古老的印刷工藝，以其獨特的韻味和美麗的視覺效果，逐漸成為手寫領(lǐng)域的一個重要方向。在使用荷葉圓圓進行手寫時，我深深感受到了它的魅力和獨特之處，并從中得到了很多心得和體會。
首先，荷葉圓圓給我?guī)砹耸謱懙臉啡ず头潘?。在快?jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們習(xí)慣了快速打字和使用電子設(shè)備進行文字輸入。然而，荷葉圓圓的手寫過程是一種慢節(jié)奏的享受，需要仔細地握筆、構(gòu)思每一個字形和慢慢地書寫。這種慢節(jié)奏的過程帶給我很大的放松和愉悅，讓我能夠暫時擺脫繁忙和壓力，專注于文字的書寫和表達。
其次，荷葉圓圓的使用讓我更加注重筆跡的美感和表現(xiàn)力。荷葉圓圓的字形獨特雅致，每一個筆畫都充滿了生氣和靈動。在使用荷葉圓圓進行手寫時，我會仔細地觀察每一個字形的演變和線條的變化，努力將美感和表現(xiàn)力融入自己的筆跡當(dāng)中。通過不斷地練習(xí)和摸索，我的筆跡日漸生動且有著獨特的韻味，讓人賞心悅目。
同時，荷葉圓圓的手寫過程也培養(yǎng)了我耐心和細致的品質(zhì)。在使用荷葉圓圓進行手寫時，每一個字形和每一筆都需要認真描繪和精細處理。這要求我對每一個細節(jié)進行反復(fù)斟酌和調(diào)整，需要耐心和細致的態(tài)度。通過這種反復(fù)的調(diào)整和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和細致度有了明顯的提高，這種品質(zhì)也開始滲透到我的生活和工作中。
此外，荷葉圓圓的手寫過程也讓我體會到了書法的意境和內(nèi)涵。荷葉圓圓的字形充滿了濃厚的中國文化味道，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和哲理的深意。在書寫過程中，我常常與這些字形進行對話和溝通，感受其中的美感和哲理。這種與字形對話的過程讓我更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化，也給我?guī)砹艘环N心靈上的滿足和安寧。
最后，荷葉圓圓的手寫過程對我提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。荷葉圓圓的字形要求字筆的操控非常熟練，每一個筆畫都需要掌握到位。在不斷地練習(xí)過程中，我也逐漸意識到了自身在字形掌握和筆鋒運用上的不足之處，并且在不斷地調(diào)整和改進中不斷進步。盡管荷葉圓圓手寫的路途充滿了挑戰(zhàn)，但也激發(fā)了我對自己不斷超越和完善的欲望。
總之，荷葉圓圓的手寫過程給我?guī)砹嗽S多樂趣和收獲。它讓我更加注重字跡的美感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了我的耐心和細致品質(zhì)，讓我更加深入地理解中國傳統(tǒng)文化，也不斷提升了我自身的書寫技巧和水平。荷葉圓圓的手寫過程指引我在漢字世界中領(lǐng)略到了一種獨特的美學(xué)和哲理，也讓我在現(xiàn)代社會中找到了一份與快節(jié)奏相反的寧靜和平和。我將繼續(xù)堅持這種手寫方式，并不斷完善自己的字跡和書寫技巧，希望能夠在荷葉圓圓手寫的世界中不斷探索和成長。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇七
一、荷葉圓圓的心情
學(xué)習(xí)是一件需要專注的事情，而荷葉圓圓作為一個小學(xué)三年級的學(xué)生，也常常需要在課堂上集中精力，認真聽課。她總是用一種歡快的心情面對每一堂課程，積極參與，努力學(xué)習(xí)。
二、聆聽老師的講解
在學(xué)校的課堂上，荷葉圓圓會認真聆聽老師的講解。她用大眼睛盯著老師，專心致志地聽著每一個字，她相信老師的每一句話都蘊含著學(xué)習(xí)的精髓。她不時做著筆記，記錄下老師講解的重點，在課后回家時可以細細品味。
三、活躍自己的思維
荷葉圓圓知道學(xué)習(xí)不僅僅是被動地接受老師的講解，更需要自己動腦思考。在課堂上，荷葉圓圓總是積極舉手回答問題，并提出自己的看法。這樣的參與不僅讓她深入理解知識，還提高了她的表達能力和自信心。同時，她還會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，將知識與實際聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)更加有趣。
四、與同學(xué)共同合作
荷葉圓圓懂得合作是學(xué)習(xí)中很重要的一環(huán)。她善于與同學(xué)們互相幫助、互相合作。無論是小組討論還是集體活動，她總是能積極參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并從中學(xué)習(xí)到更多的知識。她理解集體的力量比個人的力量更大，只有團結(jié)合作，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、總結(jié)與反思
荷葉圓圓知道學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，不能期望一蹴而就。在課堂結(jié)束之后，她會對自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和反思。她會回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，審視自己的不足之處，并思考如何進一步提高。她會制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標，為自己制造學(xué)習(xí)的機會和環(huán)境。她相信只要有堅持不懈的努力，她一定會取得更好的成績。
通過荷葉圓圓的聽課心得體會，我們可以看到一個小學(xué)生積極向上、努力學(xué)習(xí)的形象。她用積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，善于傾聽他人的意見，勇于發(fā)表自己的看法。在她的努力下，學(xué)習(xí)變得有趣，成績也不斷進步。相信在未來的學(xué)習(xí)生涯中，荷葉圓圓會不斷超越自己，實現(xiàn)更多的夢想。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇八
第一段：介紹主題及背景（約200字）
在我校的一次公開課中，我有幸聽到了一位名為荷葉圓圓的老師的授課。這位老師并非高手，不曾著書立說，然而，她卻以其獨特的教學(xué)方式讓我受益匪淺。荷葉圓圓老師的課堂氣氛積極向上，激勵了我們?nèi)碌乃伎挤绞?，幫助我們在學(xué)術(shù)研究中取得不錯的成績。下面我將就荷葉圓圓老師的課堂風(fēng)格、教學(xué)方法以及我個人的收獲進行闡述。
第二段：荷葉圓圓的課堂風(fēng)格（約200字）
荷葉圓圓老師的課堂如同一片生機盎然的花園，環(huán)境溫馨且充滿活力。一進教室，我們就能感受到老師對學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)注。她總是用溫柔的聲音和明亮的笑容迎接我們，這讓我覺得課堂是一個放松和自由的地方。在課堂上，荷葉圓圓老師常常與學(xué)生進行深入的交流，鼓勵大家思考問題，提出自己的見解。她總是耐心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言，尊重每個人的觀點，給予我們足夠的空間展示自己的才能。這種積極開放的課堂氣氛讓我感到放松和愉悅，也極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：荷葉圓圓的教學(xué)方法（約200字）
荷葉圓圓老師的教學(xué)方法獨具特色。她善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索知識，而不是將知識灌輸給我們。她常常采用問題導(dǎo)向的方式，啟發(fā)我們自主學(xué)習(xí)和自主探索。在她的課堂上，我們不僅有機會結(jié)合實際情景解決問題，還能和同學(xué)們一起合作，共同探討。荷葉圓圓老師還會將知識與生活聯(lián)系起來，通過實例講解，使我們更容易理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。這種互動式的教學(xué)方法不僅加深了我們對知識的理解，同時也培養(yǎng)了我們的合作能力和創(chuàng)造力。
第四段：個人收獲（約300字）
荷葉圓圓老師的課堂讓我收獲頗多。首先，她教會了我如何自主學(xué)習(xí)和獨立思考。在過去，我總是依賴老師的指導(dǎo)才能做好學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏自發(fā)性。然而，在荷葉圓圓老師的引導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會了主動思考問題，積極探索并解決困難。我發(fā)現(xiàn)，通過自主學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解知識，并且對問題的解決也更有信心。
其次，荷葉圓圓老師教會了我如何與他人合作。課堂中經(jīng)常出現(xiàn)小組合作，每個人的聲音都能被充分聽到，每個人的建議都能得到充分尊重，這讓我感受到合作帶來的力量。通過與他人的合作，我不僅學(xué)會了傾聽他人的觀點，也學(xué)會了與他人共同解決問題的技巧。
第五段：總結(jié)及展望（約200字）
在荷葉圓圓老師的課堂上，我真切地感受到了教育的力量。她教會了我們追求知識的渴望，激勵了我們對未來的向往。通過她的教育，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了一定的成績，更重要的是，我找到了學(xué)習(xí)的樂趣。在未來的學(xué)習(xí)中，我希望能夠保持積極進取的心態(tài)，并像荷葉圓圓老師一樣，將知識和激情傳遞給更多的人。我相信，只要堅持努力學(xué)習(xí)，我們都能取得更好的成就。荷葉圓圓老師是我學(xué)習(xí)路上的一盞明燈，我將永遠銘記她在我成長道路上的指導(dǎo)和幫助。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇九
?荷葉圓圓》這節(jié)課的教學(xué)，我有以下成功之處：
隨文識字，字不離詞，詞不離句是低段語文教學(xué)應(yīng)遵守的語言規(guī)律。識字教學(xué)在低段語文教學(xué)中是重中之重，讓學(xué)生充分地認識本課生字，是我教學(xué)的重點。在本課教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生借助已有的識字方法自主識字，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。但是一年級的孩子，他們往往認得比較快但忘得又快，所以在教學(xué)中我以讀文為載體，識字為目的，反復(fù)地讓學(xué)生讀，以便更好識記。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語感悟、品讀，展開想象的翅膀，領(lǐng)會課文描述的情境，感受字里行間的美，感受夏天的美。
不過，在實際教學(xué)中，還存在著一些不足之處：
1、有些環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得不錯，但課堂生成處理不太妥當(dāng)。如小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？有一名同學(xué)卻回答成“搖籃”，說明這位同學(xué)當(dāng)時沒有注意聽講，教師就應(yīng)抓住這個課堂生成，把小魚兒為什么不可以把荷葉當(dāng)作“搖籃”,而小水珠可以把荷葉當(dāng)作“搖籃”進行對比教學(xué)。進一步使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、課文中有些字詞處理不當(dāng)，如：“停機坪”、“搖籃”兩個詞語的理解可通過聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解字義，再識記字形。
3、學(xué)生回答問題語言表達不完整，學(xué)生參與度不夠，個別同學(xué)注意力不集中，東張西望，教師應(yīng)及時提醒學(xué)生要注意聽講。
4、我總覺得課堂上讀的趣味應(yīng)再濃一些，尤其是學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，還是參與得少，如何讓孩子整堂課始終能饒有趣味地讀，讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展，值得我細細琢磨。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇十
案例：
《荷葉圓圓》描寫了盛夏季節(jié)池塘里一個生動、有趣的場景：荷葉兒圓圓的，碧綠碧綠的，小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上嬉戲，小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了機場，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺，而池塘邊的小朋友則把荷葉當(dāng)作了涼帽。字里行間處處都表現(xiàn)出荷葉兒給小動物、小朋友帶來了無比的歡樂。文章共有5節(jié)，除第一節(jié)外，其余4節(jié)的寫法基本相同，想象豐富，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學(xué)生非常喜愛。
教學(xué)片段一：
教學(xué)過程中的第一個板塊“看圖激趣，導(dǎo)入課文”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計的。荷葉兒圓圓的、綠綠的，非常惹人喜愛，小學(xué)生也不例外。當(dāng)看見綠得晶瑩剔透、大圓盤似的片片荷葉出現(xiàn)在屏幕或黑板上時，小朋友會眼前一亮，產(chǎn)生許多遐想，立刻對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了興趣。課文的第一節(jié)描寫的是荷葉的形狀與顏色，在寫法與內(nèi)容上與其他幾節(jié)不同，因此安排在導(dǎo)入課文時，通過學(xué)生的看圖說說話、讀讀句子解決，與游戲融為一體。
教學(xué)片段二：
課文中描寫小伙伴們動作的四句話由于句子長，中間所夾雜的帶讀字比較多，是學(xué)生朗讀和學(xué)習(xí)中的難點。針對這一特點，我將四句話單獨找出來，讓學(xué)生進行多種形式的朗讀訓(xùn)練，目的是在朗讀的過程中，熟悉并鞏固字詞和句意。我考慮到這四句句子中有許多表示動作的詞語，所以就引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做做動作，我先為學(xué)生舉了一個例子：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！边呎f邊做了一下“睡覺”和“眨眼睛”的動作，學(xué)生的朗讀積極性一下子就被調(diào)動了起來。于是，我也讓他們跟著老師學(xué)一學(xué)。之后，我考慮到學(xué)生的年齡還比較小，對動作的想象能力不是很強，所以我讓他們同桌合作，從后三句話中挑選一句，嘗試讀一讀句子、做一做動作。
思考與分析：
教學(xué)前，我首先讓學(xué)生觀看美麗的大荷葉，一開始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍。教學(xué)中，我又充分利用精美形象的圖文，讓孩子們發(fā)揮想象，體驗情感，通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，使孩子們感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉的快樂心情，并在朗讀中自然流露。在朗讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚四個小節(jié)的時候，我讓學(xué)生充分自由朗讀，邊讀邊悟，邊說邊做動作。在讀讀說說，讀讀做做中，讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。
現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)——多媒體課件的使用，不僅創(chuàng)設(shè)了情景，更促進了孩子對課文的理解和思維的擴展。在引入課題環(huán)節(jié)我利用多媒體播放一些網(wǎng)上收集到的夏天的美麗的圖片，以刺激孩子的感觀，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子們通過觀察圖片，興奮的情緒一下就上來了，這為后面的課堂打下了良好的基礎(chǔ)。
《語文課程標準》指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”所以在本課的教學(xué)中，我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的。由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵性的評價。特別是在感情朗讀時，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生個性化的朗讀。如在朗讀小水珠一段時，有的學(xué)生認為小水珠很可愛；有的同學(xué)認為小水珠很開心，不同的感受使他們的朗讀也不同。在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美。
語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，整堂課孩子們在讀中陶冶著情感，感受著快樂。但是教學(xué)中還有很多遺憾之處：學(xué)生朗讀還只停留在對內(nèi)容的感知上，讀得還不夠深入；對文中動詞雖然用做動作來理解了意思，但是用詞的準確性學(xué)生沒有感悟到；對語言積累還不夠主動等。在今后的教學(xué)中還將努力求索。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇十一
《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼寫的一首七言絕句。全詩描繪了詩人夜泊楓橋的所見所聞。月落、霜天、江楓、漁火伴著烏啼、鐘聲，交織成一幅凄美的秋江夜泊圖?！俺蠲摺笔恰稐鳂蛞共础返脑娧?，因為愁眠，詩人才看到月落、江楓、漁火，感受到霜氣滿天，聽到烏啼、鐘聲。月落后，天地之間一片昏暗，江邊楓樹影影綽綽，江中漁火星星點點，霜氣襲人、烏啼凄厲，景中無不帶著作者的愁思。詩人與愁思相伴，難以入眠。或許，只有城外寒山寺悠揚回蕩的鐘聲，才能與詩人相伴。在教學(xué)時，我從詩題入手，引出“愁眠”，在反復(fù)品讀中感受詩人內(nèi)心的孤獨。
一、讀詩題，談所得，引出“愁”。
“楓橋夜泊”簡單的四個字，交代了地點、時間、事件。“楓橋”在蘇州西北的楓橋鎮(zhèn)，詩人夜間在此停泊。詩題不難解讀，學(xué)生在課前也做了充分的預(yù)習(xí)準備，能夠準確說出生字“泊”的意思。理解詩題后，我提出了這樣的問題：“楓橋在蘇州，距離詩人的家鄉(xiāng)湖北襄陽千里之外。此時，詩人不是一個游客怡然自樂，而是一個科舉考試的失敗者。此時，夜深了，詩人獨自一人，他的心情如何?”愁，自然引出。
二、讀詩文，勾畫面，體味“愁”。
詩人揮不去幾多愁，無法入眠。正因與愁相伴、睡不著，詩人才能看到眼前景，聽到耳邊聲。“請同學(xué)們輕聲朗讀詩文，閉上眼睛，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。把你看到的景物在詩中用‘——’畫出來?！睂W(xué)生讀完，我先請學(xué)生用一句話或幾句話說說詩人看到了什么，這是整體的描繪。然后，我讓學(xué)生按順序說出詩人看到的景物“月落、江楓、漁火”，并思考“如果讓你來畫這些景物，你會選擇什么色的畫筆，怎樣畫”。讓學(xué)生想象作畫的過程，也是學(xué)生理解詩意，感受詩情的過程。學(xué)生說“月落”在畫面中不好表現(xiàn)，我說：“是啊，月亮落下，可不好畫啊，那可是一個漫長的過程?？蓮埨^一直守著天邊的月，一直到月落。你感受到了什么?”這樣月落就被賦予了詩人的情感，那是憂郁、孤獨、傷感。受到插圖和現(xiàn)實生活的影響，幾個學(xué)生在說畫“江楓”時選擇紅色的畫筆。我沒有急著否定，給出所謂的正確答案。而是順著學(xué)生的話：“是啊，‘霜葉紅于二月花’，楓樹是火紅的?？墒?，此時月亮已經(jīng)落了，在沒有月亮的夜晚，沒有燈光，你能看得很遠、看得很清楚嗎?”學(xué)生搖搖頭?！笆前?，四周黑洞洞的，借著微弱的漁火，江邊的楓樹在詩人眼里也是模模糊糊的，會透著火紅的色彩嗎?”月亮已經(jīng)落下，江邊的楓樹模模糊糊，船上的漁火星星點點，一切都不是那么清楚?！按藭r，在昏暗的夜色中，詩人會有什么感受，你能用一個詞形容嗎?”詩人很孤獨，在秋天的深夜，會感到瑟瑟寒風(fēng)，詩人甚至感到了——“霜滿天”。接著，我和學(xué)生辨析，“霜能不能滿天，是不是詩人寫錯了，用詞不當(dāng)?”學(xué)生各抒己見，最后達成共識，詩人凄凄冷冷，感覺到霜氣滿天，實際上是到處都冷，沒有一絲溫暖啊。
三、品鐘聲，抒情感，解落“愁”。
寒山寺的鐘聲響了千年，你聽，在陳小奇在《濤聲依舊》中這樣寫道：“留連的鐘聲，還在敲打我的無眠。塵封的日子，始終不會是一片云煙……”歌聲在教室內(nèi)響起，孩子們沉浸在音樂聲中，此時下課鈴已響，可他們堅持要聽完這首歌。我想，“楓橋夜泊”的風(fēng)景和“楓橋夜泊”的鐘聲一定會留在孩子們的心中。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇十二
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。本組課文是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富。學(xué)生可以在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
《荷葉圓圓》這篇散文詩輕快活潑，充滿童真童趣。特別利于啟迪學(xué)生智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗，激發(fā)他們的想象。課文運用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
課文共五個自然段，語言生動優(yōu)美。其中二至五自然段結(jié)構(gòu)相近，是重點部分，要注意激發(fā)想象，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字。“我會寫”田字格中的6個范字是本課要求會寫的熟字?！袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。
在本課的教學(xué)中，我針對三十分鐘的課堂，有所取舍，我重在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我設(shè)計了本課的教學(xué)目標，1.認識本課生字“荷”、“珠”等12個生字，學(xué)習(xí)寫“美”字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感受夏天和大自然的美好。在本課中，我沒有把識記字形作為教學(xué)的重點，而把認識、透過朗讀理解句段的意思，讀出自己的感悟作為本課的重點，尤其是根據(jù)有些生字的偏旁加深對文本的理解。
因此，本課的生字詞的學(xué)習(xí)，我采用的是隨堂分散識字的方法，這樣既降低了學(xué)生識字的難度，更有利于學(xué)生在無意識中識記生字的字形，尤其是針對一些生字，結(jié)合相應(yīng)的段落，有的是學(xué)生可以看老師來寫，比如“荷葉的荷”在文章的題目進行學(xué)習(xí)?！皳u籃”兩個字，在相應(yīng)的段落，通過圖片將文字與事物相聯(lián)系，并且通過觀察“搖籃”兩個字的偏旁，來記憶字形，學(xué)生輕松的記住了生字，并且結(jié)合圖片理解了意思，促進了對文本的理解。
學(xué)生的自由朗讀整體感知很重要，因此首先就設(shè)計帶著問題自由朗讀全文。能解決問題，就說明對全文有一個正確的理解。課文充滿童真童趣，段落結(jié)構(gòu)相同，因此創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自讀自悟，個人朗讀、指名朗讀、做動作朗讀等形式靈活多樣，提出具體的朗讀要求，讀后評價，使學(xué)生朗讀的水平不斷提高。
在教學(xué)中，我力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化朗讀的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。如，在最后一段的朗讀展示中，我通過不同語氣地引讀，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，這是一條怎樣的小魚，學(xué)生根據(jù)語氣，根據(jù)自己的理解，可以說出“這是一條自由的、快活的、悠閑的、愉快的小魚等等”。這很符合學(xué)生對文本的理解，讓學(xué)生體會到，對于文中的語言文字，我們可以根據(jù)自己不同的感受，通過不同的語氣讀出自己的感受，更符合學(xué)生個性化的朗讀。
在板書的環(huán)節(jié)，我采用了“圖片式”板書，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維。并且起到提綱挈領(lǐng)的作用，有利于學(xué)生看著板書進行背誦的指導(dǎo)。
反思自己的教學(xué)，課堂中還有很多的不足之處，如，在朗讀課文時，如果能抓住學(xué)生的善于表現(xiàn)的心里，采用分角色朗讀，能夠讓學(xué)生盡量走進文本，效果會更好。
另外，在引導(dǎo)學(xué)生對文本不同的理解時，我應(yīng)該尊重學(xué)生的理解，而不應(yīng)該生硬地通過自己的引讀，來代替學(xué)生的感受。
今后還需在文本解讀、教學(xué)設(shè)計等環(huán)節(jié)更多地去思考，更好地提高課堂教學(xué)效果。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇十三
現(xiàn)代教育理論也認為：教學(xué)過程是師生交往，積極互動，一起發(fā)展的過程。
本教學(xué)片斷中我注重了營造課堂氣氛，充沛尊重學(xué)生，讓它們自主地選擇自身喜歡的段落去讀、去演。我著力指導(dǎo)了第五自然段，讓學(xué)生教老師，有力地激起了學(xué)生的扮演欲。在學(xué)生讀的不夠好的地方，老師巧妙地指出：“你們是一群不快樂的小魚兒……”小孩們都是聰明的，何許老師多言，“笑嘻嘻”“捧”迎刃而解。
對于文章的理解，老師沒有過多地去剖析，僅僅以點代面，老師只需要蹲下來徹底地和學(xué)生平等，徹底地融入學(xué)生中，其實文章并不難教，也不難懂。
“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣。”這就是說教育學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，“形成良好的個性和分會的人格?！奔仁钦Z文教學(xué)的任務(wù)，又是語文課程人文內(nèi)涵的集中體現(xiàn)。假如語文教學(xué)長期只偏重培養(yǎng)學(xué)生的知識性，必定會喪失語文教學(xué)的育人功能，導(dǎo)致學(xué)生只會學(xué)習(xí)，不會做人。
本教學(xué)片斷中，我有機地滲入了“沒有最好，只有更好，只要努力，只要相信自身，每個人都是最好的”教育理念。老師的一句“不服氣、沒關(guān)系，只要你相信自身演的好，頭飾一定能戴上的?！弊寣W(xué)生對自身充溢了信心，無論在任何情況下，我相信他們會時刻去想法戰(zhàn)勝對方，而不是去嫉妒對方，把做人的道理有機融入語文教學(xué)之中。
師：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。這些小伙伴們可喜歡荷葉了，它們在一起玩的可真開心，大家想一想，還有哪些小伙伴也想與荷葉交朋友呢？用“ ”說：“荷葉是我的 ?！本毩?xí)說話。
生１：荷花說：“荷葉是我的鄰居?！焙苫ňo緊地挨著荷葉。
生２：小蝌蚪說：“荷葉是我的擋箭牌，當(dāng)小朋友想捉我時，荷葉密密地蓋著我?！?BR> 生３：小河說：“荷葉是我的小孩。”小河緊緊的擁抱著荷葉。
生４：水草說：“荷葉是我的朋友，當(dāng)我孤獨時，它會陪伴著我?！?BR> 生５：小河說：“ 荷葉是我的衣裳，你們看，它把我打扮得多漂亮呀！”
生６：蓮藕說：“荷葉是我的朋友，我們正在玩捉迷藏的游戲呢？”
……
生：（大聲答）有信心。
師：下課。
荷葉圓圓教學(xué)心得體會篇十四
?荷葉圓圓》是一篇語句優(yōu)美、輕快活潑的課文。在本課的教學(xué)中，我主要體現(xiàn)了以下幾點：
一、開啟童心童趣，讓學(xué)生“入情”
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進取精神。我在《荷葉圓圓》一課努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、進行探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生選擇自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
二、創(chuàng)設(shè)情境節(jié)奏美，讓學(xué)生“入境”。
課程標準中指出：小學(xué)一年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想像。本節(jié)課，我給孩子們閱讀的情感開辟了一個廣闊的園地。《荷葉圓圓》讀起來瑯瑯上口，圖文并茂，吸引了孩子們的閱讀興趣。為此，我在教學(xué)中要通過課堂教學(xué)這一有效途徑為孩子們的情感發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境，尊重并鼓勵他們獨特的閱讀感受，引導(dǎo)他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動之中。
我在教授《荷葉圓圓》這篇課文時，圖畫把孩子們帶入其中，去
聆聽小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的對話，感受河塘“愛”的溫馨。孩子們學(xué)的認真，讀的動情。教師的范讀在低年級的語文教學(xué)中尤其重要！孩子們的語感還沒有成熟，而且模仿能力很強，我的每個動作都會給孩子們的心靈留下深刻的印象。教師激情的朗讀是引導(dǎo)孩子們進入語文情感世界的一條捷徑，達到了文與情的交融，孩子們才能用心、用情進入文本的世界！
三、閱讀教學(xué)“以讀為本”，重視讀的實踐過程：
本節(jié)課要求學(xué)生朗讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。所以在本課的教學(xué)中，我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的。又以戴頭飾的表演朗讀來吸引學(xué)生，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵性的評價。特別是在感情朗讀時，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生個性化的朗讀。又能在朗讀課文中借助課文的拼音認識要認的生字。如在朗讀小水珠一段時，有的學(xué)生認為小水珠很可愛；有的同學(xué)認為小水珠很開心，不同的感受使他們的朗讀也不同。在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美。
總之，教學(xué)中，我注重朗讀感悟，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的主體感受，讓學(xué)生充分地朗讀，充分地發(fā)表意見，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
四、識字教學(xué)，本人能把這項教學(xué)任務(wù)完成得妙趣橫生。
?荷葉圓圓》一課有12個字的復(fù)習(xí)鞏固任務(wù)。上課伊始，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生們做起了“摘蘋果”識字的小游戲。我對孩子們說：
“小朋友，這里有棵神奇的果樹，上面結(jié)滿了各種各樣的果子，有酸甜的草莓，還有可口的葡萄，下面請同學(xué)上來摘果子，誰愿意？”學(xué)生感到新奇，紛紛舉手發(fā)言。學(xué)生在參與這個識字游戲中，既對課文的生字學(xué)會了，同時又得到了樂趣。一節(jié)課下來，學(xué)生們將本課要鞏固的所有生字都認認真真地學(xué)會了。雖然是在讀生字，卻全然沒有累的感覺，學(xué)生們自始至終興趣盎然。
五、合作交流，寫字。
我指導(dǎo)學(xué)生寫“朵”、“機”“我”三個字，寫之前首先請學(xué)生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點。提問：“‘朵’字上邊是個‘幾’嗎？”學(xué)生會回答：“不是。沒有鉤?！苯又埿∨笥褌冊賹懸粋€飛機的“機”字，要注意這個字的右邊可是個“幾”字，有鉤的！還要注意鉤的寫法。然后請小朋友們再寫一個“我”字。這個字很難寫，建議小朋友們先在書上描一遍，記住斜鉤是怎么寫的，然后再寫。
六、張開想象的翅膀，讓學(xué)生“創(chuàng)造”。
層次的學(xué)生，難度有坡度，加上有課文內(nèi)容做鋪墊，所以學(xué)生并不覺得很難，大家學(xué)習(xí)的積極性很高，發(fā)言積極，能各抒己見，大膽練習(xí)說話。
孩子們通過想像，表演，使學(xué)生在溫馨而美好的氣氛中回顧媽媽的溫柔，荷塘的美景，體會到互相關(guān)愛的喜悅和快樂。并讓孩子帶著這樣的心情朗讀課文。這樣，孩子們“入情”、“入境”、“想像升華”，師生共享課堂的美麗。