總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，記錄下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？紤]到所總結(jié)的內(nèi)容的要點(diǎn)和關(guān)鍵；以下是小編為大家整理的總結(jié)案例，希望對(duì)大家有所幫助。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，很榮幸能夠承擔(dān)這次公開課，對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一次鍛煉同時(shí)也是一次挑戰(zhàn)，由于時(shí)間的關(guān)系我就不全面細(xì)致地向大家介紹這節(jié)活動(dòng)，下面我就從兩個(gè)方面：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)的一些思考，活動(dòng)過(guò)后的一些反思來(lái)談?wù)勥@節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)來(lái)源于大班新教材主題《動(dòng)物大世界》中的二級(jí)主題《學(xué)來(lái)的本領(lǐng)》中的點(diǎn)
1、環(huán)節(jié)的推進(jìn)：我在預(yù)設(shè)時(shí)注意到每個(gè)環(huán)節(jié)之間的遞進(jìn)關(guān)系，采取層層推進(jìn)，從易到難，從近及遠(yuǎn)，使幼兒層層遞進(jìn)去了解去發(fā)現(xiàn)。本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)———猜一猜———比一比———翻一翻—演一演。以孩子們非常熟悉的小動(dòng)物———小鳥引入本環(huán)節(jié)活動(dòng)，再到將小鳥和飛機(jī)進(jìn)行比較，得出人們從鳥的特征中獲得啟發(fā)—發(fā)明了飛機(jī)。再以翻一翻的游戲形式拓展幼兒在動(dòng)物仿生這一方面的經(jīng)驗(yàn)鞏固了幼兒對(duì)動(dòng)物特征以及發(fā)明東西的關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，最開心的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣一節(jié)活動(dòng)張弛有度，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)這關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)中的小環(huán)節(jié)我也注意用層層推進(jìn)的方式，來(lái)達(dá)成本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，在翻一翻這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)一是幼兒根據(jù)圖片信息進(jìn)行介紹，并進(jìn)行游戲。二是通過(guò)教師的介紹進(jìn)一步拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、價(jià)值的思考；
上海市學(xué)前教育課程指南指出，在活動(dòng)中要關(guān)注價(jià)值，我在預(yù)設(shè)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都圍繞價(jià)值進(jìn)行了思考。第一個(gè)環(huán)節(jié)猜一猜是讓幼兒學(xué)習(xí)一種推理，判斷，分析的方法，第二個(gè)環(huán)節(jié)比一比能使幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察，比較、記錄的方法，第三個(gè)環(huán)節(jié)翻一翻主要是讓幼兒在游戲樂(lè)于完整表述自己掌握的想法，第四個(gè)環(huán)節(jié)演一演，是讓幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)交往合作的技能。
3、材料的提供
一節(jié)好的活動(dòng)不僅要環(huán)節(jié)清晰，更要關(guān)注幼兒的興趣，在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，我注重了教學(xué)具的多樣化，如：我既用到了多媒體課件又用到了教師自制的翻翻樂(lè)學(xué)具，還用到了圖片、匯總表等形式這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒在活動(dòng)中的興趣，使得本環(huán)節(jié)活動(dòng)形式也具有多元性。
4、重難點(diǎn)的把握
本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)就是比一比這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒的觀察比較得出了相同點(diǎn)，用匯總表進(jìn)行梳理歸納，使幼兒充分地了解人類發(fā)明飛機(jī)的過(guò)程以及小鳥特征與飛機(jī)之間的關(guān)系，同時(shí)使幼兒學(xué)著用記錄的方法進(jìn)行梳理歸納使得一節(jié)看起來(lái)比較難以接受的仿生活動(dòng)變得豐富而有趣。
5、感情的滲透
1、可能由于人太多了，我們的孩子膽小有點(diǎn)緊張，所以效果沒(méi)有想象中的那么好。
2、教師在活動(dòng)中激情還不夠，沒(méi)能用自己的情感調(diào)動(dòng)孩子參與的興趣
4、教師在整個(gè)活動(dòng)缺乏靈活性和隨機(jī)性
本次活動(dòng)還存在一些問(wèn)題希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇二
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高體育課堂效率的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練、玩中練、動(dòng)中練”，這里的 “練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康水平為目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的教學(xué)情景，讓他們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)過(guò)程中，既學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了他們的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從“一切為了學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，通過(guò)自主探索，分組比試、游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。
1、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課選取水平二階段跳躍中的立定跳遠(yuǎn)教材，學(xué)生在水平一對(duì)跳的動(dòng)作已有了初步的動(dòng)作概念，但年齡小，理解力水平比較低，還不會(huì)歸納其動(dòng)作的本質(zhì)；通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在問(wèn)題探究中理解動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，從而提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的跳遠(yuǎn)技術(shù)的掌握與提高打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)對(duì)象分析
三年級(jí)學(xué)生有一定的觀察能力，但協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解能力也不夠全面，因此在教學(xué)時(shí)，要通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)疑探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，以此來(lái)提高與發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位并能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)投入更大的能力。
1、通過(guò)參與《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的彈跳力增強(qiáng)靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、通過(guò)參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)，90%以上的學(xué)生能把握‘立定跳遠(yuǎn)’的動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到‘穩(wěn)’和‘輕’的要求”。
3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生良好的相互交往與合作的意識(shí)和行為。
雙腳起跳，雙腳落地
動(dòng)作協(xié)調(diào)用力
針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我采用了情境教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地去學(xué)。另外，還采用了：
(1)、講解示范法：通過(guò)精煉的語(yǔ)言講解，讓學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
(2)、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生的個(gè)體差異，完成的任務(wù)情況各不相同，通過(guò)糾正錯(cuò)誤，給學(xué)生一個(gè)正確的動(dòng)作，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
(3)、評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課在學(xué)習(xí)方法上，主要采用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲比賽等方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地練習(xí)。
首先，在教師優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)下，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)戲劇性的故事情境中，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)舞蹈中的后踢步、跑跳步，將學(xué)生帶到池塘邊圍成一個(gè)圓圈，真實(shí)地再現(xiàn)出一個(gè)圓形的水塘，師生同動(dòng)，也達(dá)到了初步的熱身，緊接著，隨著音樂(lè)的伴奏師生同跳健身操，進(jìn)一步動(dòng)員全身的肌肉，提高身體的柔韌性，游戲《小蝌蚪抓尾巴》，師生同在池塘內(nèi)進(jìn)行捉尾巴的游戲，讓小蝌蚪變成小青蛙，鍛煉學(xué)生的身體的靈活性，這樣也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，最終達(dá)到熱身的目的，為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
小青蛙們首先在荷葉上，進(jìn)行自由嘗試練習(xí)——跳荷葉，一段時(shí)間后，在兩種不同方式的跳的比賽中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賽結(jié)果的分析，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，更便于學(xué)生的記憶，在此部分，重點(diǎn)得到解決，難點(diǎn)得到突破。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行跳荷葉的練習(xí)，教師此時(shí)根據(jù)個(gè)別差異進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作糾正，在集體糾正錯(cuò)誤后，再進(jìn)行鞏固練習(xí)，這次各小組為了進(jìn)行贏得小笑臉的比賽而練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握前腳掌蹬地，雙腳起跳、雙腳落地的動(dòng)作，跳躍能力得到提高。接下來(lái)的兩個(gè)比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)為什么有的組奪得第一，告訴他們除了運(yùn)氣之外，更重要的靠自身的跳躍能力，以及自身的優(yōu)秀動(dòng)作，我們做這個(gè)練習(xí)，能將學(xué)生的情感充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到預(yù)期效果。
音樂(lè)是一種抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式，它不需要通過(guò)語(yǔ)言為中介，課中學(xué)生在《小白船》優(yōu)美的旋律中舒展自己的身體，感受美的同時(shí)，達(dá)到肢體放松目標(biāo)，身心也恢復(fù)平靜狀態(tài)。
總之，整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮。感受團(tuán)結(jié)合作的成就感，從而身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動(dòng)作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇三
幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的認(rèn)知、技能的獲得，需要通過(guò)操作材料、情景而獲得，也需在與人互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，因此開展了健康活動(dòng)《小猴學(xué)本領(lǐng)》。
1、通過(guò)各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。
2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。
學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。
軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。
進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開。
準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開。
教師：今天小猴子要來(lái)學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng)，你們看過(guò)小猴是怎么爬的嗎?請(qǐng)你來(lái)做一做。
1、小猴子是怎樣爬的?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?BR> 2、小猴子爬的時(shí)候要把四肢都放在地上，把身體撐起來(lái)。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時(shí)候肚子不要碰到地上。
桃園里的桃子都成熟了，我們?nèi)フ?，好?幼兒分組來(lái)完成游戲。
聽音樂(lè)抖一抖，做放松運(yùn)動(dòng)。
身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。
幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的健康事件和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇四
本篇習(xí)作是人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四的一篇習(xí)作，習(xí)作是寫我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，要求寫這種本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)寫下來(lái)。這里著重是把學(xué)習(xí)本領(lǐng)由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在上冊(cè)的時(shí)候才剛剛接觸作文，對(duì)作文的寫法還是不能把握。本次習(xí)作雖然是在下冊(cè)的第四單元，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，但是，他們寫作上，還不成熟，三年級(jí)處于過(guò)渡階段，要把一件事按一定的順序表達(dá)清楚，還在是難點(diǎn)。這節(jié)課，是一篇寫事的作文，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。
本節(jié)課是中年級(jí)的習(xí)作，有一定的目標(biāo)和要求：
1、樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與其他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、通過(guò)課件展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，愿意與同學(xué)分享自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
2、明白本次寫作的要求，了解本次習(xí)作的重點(diǎn)部分，做到詳略得當(dāng)，把自己的本領(lǐng)按照順序把內(nèi)容寫清楚明白，并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、寫話過(guò)程中，要求學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（一）、出示圖片導(dǎo)入
通過(guò)看圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的本領(lǐng)。圖片是很直觀的東西，把學(xué)生學(xué)到的本領(lǐng)通過(guò)圖片出示，容易激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。
（二）、學(xué)生讀習(xí)作要求
通過(guò)學(xué)生讀習(xí)作要求，找出具體要求，讓學(xué)生明白本次習(xí)作的重點(diǎn)。
（三）、搭支架，教寫法
1、通過(guò)表格，讓學(xué)生先把步驟寫出來(lái)。
2、通過(guò)微課，教會(huì)學(xué)生把事情寫清楚。
3、小組內(nèi)互相評(píng)改作文，出示評(píng)改要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步修改作文的方法。
4、評(píng)改結(jié)束后，用小組里的優(yōu)秀作文作為范例，讓學(xué)生更好的
掌握寫法。
（四）作業(yè)布置
把修改過(guò)的作文認(rèn)真謄抄在自己的作文本上。
這節(jié)習(xí)作課是在支架教學(xué)模式下完成的。我為學(xué)生們搭建了不同的支架，如工具支架（圖片、表格、微課）、活動(dòng)支架（小組合作學(xué)習(xí)修改習(xí)作）、方法支架（指導(dǎo)修改習(xí)作的方法）、范例支架（優(yōu)秀作文選、學(xué)生小組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作），通過(guò)這些支架的搭建，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣把一件事寫清楚，寫出真情實(shí)感。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇五
《立定跳遠(yuǎn)》是九年義務(wù)制教育《體育》課《水平一》跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材（人教版），是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，本課通過(guò)《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》這一教學(xué)情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。這樣通過(guò)一定科學(xué)的有序編排，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、模仿、并在與同伴學(xué)習(xí)中，合作探究評(píng)價(jià)，使他們?cè)诳?、學(xué)、練、比的過(guò)程中展示自己所學(xué)的技能，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生在與他人的合作能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：樂(lè)于參加學(xué)練，展示自我。
2．身體健康目標(biāo)：懂得兩腳用力起跳，蹬擺動(dòng)作協(xié)調(diào)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力。
3．心理健康目標(biāo)：學(xué)會(huì)在體育活動(dòng)中，調(diào)控自己的情緒并能與同伴合作學(xué)習(xí)和討論，在練習(xí)中懂得尊重別人和關(guān)心別人。
為了較好地完成教學(xué)任務(wù)，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采用了引導(dǎo)法，探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評(píng)價(jià)法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。如：運(yùn)用指導(dǎo)法指導(dǎo)學(xué)生按照教師編出兒歌啟發(fā)學(xué)生思維，正確的進(jìn)行練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，通過(guò)自我暗示達(dá)到念、練結(jié)合的目的并以此加速掌握體育技術(shù)和技能的提高。
學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)探究、觀察、模仿，相互學(xué)習(xí)來(lái)完成學(xué)、練的目標(biāo)，最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成《水平一》的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課中有不同的收獲和進(jìn)步。
本課采用的教具是一床墊子，充分發(fā)揮墊子的多種用途和功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)小墊子的折疊、展開提高難度，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不斷拼搏、不斷提高，讓學(xué)生跳得更遠(yuǎn)。
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我為本節(jié)課做了如下設(shè)計(jì)：
第一環(huán)節(jié)：情境引入。
課的開始，我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)：“森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物門有興趣去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？這時(shí)，同學(xué)們興趣高昂、個(gè)個(gè)躍躍欲試，這時(shí)我又提出：要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，大象媽媽知道我們小動(dòng)物隊(duì)列訓(xùn)練的不錯(cuò)想想看看，我們學(xué)得怎樣，我們有沒(méi)有信心表演好”。學(xué)生高興答道“有！”之后我開始口令指揮立正、稍息、向左（右）轉(zhuǎn)、報(bào)數(shù)等，練習(xí)表演完后，這時(shí)大象媽媽說(shuō)“同學(xué)們表演得非常在棒，我給做得好的同學(xué)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)”。大象媽媽給表現(xiàn)做得好的同學(xué)貼紅花。為了進(jìn)入下一個(gè)程序，我又說(shuō)：“剛才同學(xué)們表演得都不錯(cuò)。為了迎接森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們是不是應(yīng)該開始做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，然后再開始訓(xùn)練好嗎？”隨音樂(lè)聲響起，小動(dòng)物們開始做動(dòng)物模仿操慢慢進(jìn)入角色。準(zhǔn)備活動(dòng)之后，我開始教學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。
第二環(huán)節(jié)：自言探究、合作交流
新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本?！弊鹬貙W(xué)生們的主體地位，要求教師樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人的觀念。因此，我們教師不僅要“授人以魚”更要授之以“漁”，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生由于現(xiàn)在才入學(xué)二個(gè)月如何教他們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，我采用學(xué)習(xí)小白兔雙腳跳為索引，開始了學(xué)習(xí)。學(xué)生在模仿雙腳跳的過(guò)程中學(xué)習(xí)雙腳跳的方法。在鞏固掌握了雙腳方法之后，我又開始正確示范立定跳遠(yuǎn)全過(guò)程動(dòng)作方法。在示范過(guò)程中邊示范也說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)：即“兩手?jǐn)[動(dòng)向前跳，屈膝緩沖落地輕”，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膶?dǎo)引下開始了邊念、邊做的練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生逐步掌握了動(dòng)作技術(shù)和技能，這樣也了解了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，還掌握了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這時(shí)我集合小組長(zhǎng)，讓每個(gè)小組長(zhǎng)拿著一個(gè)小墊子，按照折疊、展開的方法，不斷地跳過(guò)墊子，提高難度，提高學(xué)生拼搏精神，在這段練習(xí)過(guò)程中，我問(wèn)學(xué)生“如果有的同學(xué)不會(huì)跳，他們跳得不遠(yuǎn)，你們應(yīng)該怎么辦？”這時(shí)學(xué)生都回答“幫助他”。這充分體現(xiàn)了新課程之中應(yīng)提倡自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
第三環(huán)節(jié)，穩(wěn)定情緒調(diào)階段
讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中做模仿練習(xí)，展示自我、表現(xiàn)自我，從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
第四環(huán)節(jié)，生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)
通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生踴躍參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生與同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予正確評(píng)價(jià)，并通過(guò)評(píng)價(jià)彌補(bǔ)自己不足之處、并給自己提出努力的方向。
本節(jié)課是以一個(gè)適合兒童情境故事出發(fā)，逐步導(dǎo)入學(xué)習(xí)階段，在課的開始運(yùn)用學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)物模仿操做準(zhǔn)備活動(dòng)，這是一年級(jí)學(xué)生原來(lái)在幼兒園學(xué)過(guò)的，而且容易引起他們參加體育鍛煉的興趣。運(yùn)用新課程思想提倡的學(xué)習(xí)方式，即合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技能。以達(dá)到民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，本課運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，在認(rèn)知基礎(chǔ)上，使學(xué)生本人掌握了一定的技能，為其今后發(fā)展打下了基礎(chǔ)，這也是陶行知老先生說(shuō)的“教是為了不教。”
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇六
要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
本次活動(dòng)教材，選擇幼兒喜歡的美猴王做誘餌，能夠激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中能夠注意幼兒發(fā)展的差異性，提供不同難度的場(chǎng)景讓幼兒自由選擇練習(xí)，待幼兒掌握跨跳基本動(dòng)作后，在進(jìn)行小組比賽，這樣有變化且環(huán)環(huán)相扣的游戲內(nèi)容，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。
我班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、創(chuàng)造新的玩法。與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作之一，為此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)嘗試、模仿，練習(xí)助跑跨跳等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)他們克服困難的勇敢精神，從而提高幼兒的身體綜合素質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使85%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離，15%的孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動(dòng)作，從而發(fā)展跳躍能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒領(lǐng)會(huì)助跑跨跳動(dòng)作方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：助跑跨跳的動(dòng)作準(zhǔn)確和自我保護(hù)意識(shí);
1、開始階段：教師主要采用講解示范法進(jìn)行教，幼兒采用觀察法、模仿練習(xí)法進(jìn)行學(xué)。
2、基本階段：教師主要采用講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法;幼兒采用觀察法、集體練習(xí)法、探究法、自我評(píng)價(jià)法。
3、結(jié)束階段：教師主要采用講解示范法、積極評(píng)價(jià)法。幼兒采用觀察法、模仿練習(xí)法。
(一)、開始部分：5—6分鐘。
通過(guò)游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。游戲：“學(xué)做解放軍”幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)和隊(duì)形練習(xí)。
本階段分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、提供材料，自由練習(xí)。主要是激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦探索“金箍棒”的不同玩法。
(三)結(jié)束部分：
請(qǐng)你跟我這樣做。做一些舒緩動(dòng)作，放松自己，聽口令走進(jìn)教室。
預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習(xí)密度在40——45%?；具_(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。活動(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇七
《課標(biāo)》中指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神的影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
因此，本課根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，以讀代講、以讀促學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，以學(xué)定教。
《比本領(lǐng)》是教科版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇主體課文，通過(guò)講述梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)，最后梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事。使學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)中、生活中的大部分事情是需要合作的?！侗缺绢I(lǐng)》是一篇有趣的童話故事，文章通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，告訴了人們一個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能成功的道理。
二年級(jí)學(xué)生想象力豐富，有很強(qiáng)的求知欲，也掌握了一定的閱讀方法，并形成了交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)以上分析，本節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，理解文中的“得意洋洋”“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容。
3、 懂得和別人合作的重要性，并愿意學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
隨文識(shí)字，理解文中“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。培養(yǎng)合作意識(shí)。
根據(jù)本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，我以梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)為線索，依據(jù)比賽前、比賽時(shí)、比賽后三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，讀出大象沉穩(wěn)的語(yǔ)氣，讀出梅花鹿得意洋洋以及金絲猴著急的心情，讓學(xué)生在讀中悟情明理，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。
再有，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，他們更喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用圖片、動(dòng)畫演示等手段，運(yùn)用談話、對(duì)比、表演、實(shí)踐等教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”， 教學(xué)本課時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生自由選用“聽、說(shuō)、讀、演”等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、自由閱讀、主動(dòng)積累的良好習(xí)慣。這樣，學(xué)生的主體精神被極大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，在本課教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟：
1、播放動(dòng)畫片，引入新課
上課伊始，我便請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫片，想一想，你從這段動(dòng)畫中知道了什么？根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)畫面的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，觀看動(dòng)畫片，了解小動(dòng)物的特長(zhǎng)，很自然地把學(xué)生引入了課文的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、初讀課文，自主識(shí)字
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)生字時(shí)，我采用小組學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)自主合作探究精神，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用，然后抓住兒童的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種形式的讀詞，吸引學(xué)生的注意力，再次為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鞏固識(shí)記生字，為教學(xué)目標(biāo)2“通過(guò)多種形式朗讀，理解課文內(nèi)容”做鋪墊。增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3、讀好課文，感悟品味。
語(yǔ)文課標(biāo)中指出：朗讀和默讀是最重要的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能力。但是低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力尚淺，故對(duì)語(yǔ)言的感知能力比較差，所以指導(dǎo)他們有感情的朗讀困難較大。在朗讀課文時(shí)，我采用由淺入深的方式指導(dǎo)朗讀：首先播放課文錄音，學(xué)生聽朗讀，在聽中感悟語(yǔ)言；然后讓學(xué)生們抓住其中的重點(diǎn)詞句，如“得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”等，做動(dòng)作演示詞語(yǔ)，并體會(huì)詞語(yǔ)在課文中的作用，指導(dǎo)學(xué)生有感情的把句子朗讀出來(lái)，（如要讀出梅花鹿的心情變化以及金絲猴著急的心情），加深對(duì)課文的理解；最后通過(guò)師引讀、生個(gè)別讀、齊讀、分角色讀、比賽讀等多種形式領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，學(xué)會(huì)與人合作。
4、拓展延伸
在課的結(jié)束時(shí)，我讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，把聽到的、看到的、或親身經(jīng)歷的合作成功的事例說(shuō)給大家聽，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了合作的意識(shí)，從而深化了課文的主題。
板書就像一份微型教案，本著板書為教育服務(wù)的目的，我設(shè)計(jì)了貼圖板書，不但形象生動(dòng)能加深學(xué)生的理解和記憶，更升華了文章的主題。
從以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我深深地體會(huì)到語(yǔ)文的源頭活水來(lái)源于生活，教師要善于聯(lián)系生活，善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，拓展啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)建知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，讓每一節(jié)課都生動(dòng)、精彩。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇八
走進(jìn)莊老師的篆刻教學(xué)教室，教室前面的中式桌椅便映入眼簾，案上整齊地?cái)[放著一排排玉石雕刻作品，桌前掛著兩幅小篆書法。我們的莊老師——“篆刻奇人”，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、江蘇省篆刻研究會(huì)會(huì)員正坐在椅子上，用刻刀在玉石上雕刻著。
莊老師讓同學(xué)們一起看他雕刻“長(zhǎng)亭十里外”這幾個(gè)字，我們“呼啦”一下圍了上去，只見(jiàn)雕刻面上已經(jīng)用鉛筆寫上了五個(gè)筆畫圓滑的小篆體，此時(shí)他的雙手緊緊地抓住刻刀，旁若無(wú)人地刻著，在那堅(jiān)固的玉石上運(yùn)刀如筆，莊老師的手沒(méi)有絲毫顫動(dòng)，似乎一點(diǎn)點(diǎn)的顫動(dòng)都會(huì)直接影響到最終的效果。
莊老師全神貫注地盯著手中的玉石，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)著刻刀，在筆畫相接處輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)玉石，身子也隨之?dāng)Q轉(zhuǎn)，那神情就像是一位眼科醫(yī)生正在給一位嬰兒做眼科手術(shù)。這會(huì)兒，仿佛時(shí)間都凝固了。同學(xué)們個(gè)個(gè)屏氣凝神，好像大氣一出，這件藝術(shù)品就會(huì)美中不足。
30分鐘過(guò)去了，莊老師放下了手中的刻刀，把刻了半個(gè)字的玉石放在潔凈的白紙上，隨手從旁邊拿起一件鏤刻精美的作品，介紹道：“同學(xué)們，篆刻是一門大學(xué)問(wèn)，它是我們的祖先從秦朝時(shí)期傳承下來(lái)的文化。”
“我20多歲起就開始研究學(xué)習(xí)，到如今已經(jīng)30多年了?！鼻f老師把作品舉起來(lái)，“這是我第七年教書時(shí)，用課余時(shí)間做出來(lái)的?！敝灰?jiàn)玉石上雕刻著一只栩栩如生的雄獅子。它昂首挺胸，兩眼凝視著遠(yuǎn)方，張著大口，嘴里的牙齒清晰可見(jiàn)，其中四顆如利刀一般。它的`鬢毛向后舒展，仿佛迎風(fēng)而立，四只爪子就像鋒利的倒鉤一樣，強(qiáng)勁有力地抓著腳下的大地，大有威震四方之感?！巴郏 蓖瑢W(xué)們看著這精美的作品贊嘆不已。
“老師，您完成這件作品用了多長(zhǎng)時(shí)間？”我不禁問(wèn)道。“一年多。”老師輕描淡寫地說(shuō)。同學(xué)們驚詫地張大了嘴巴！“有時(shí)我一天才刻一個(gè)字，在篆刻作品時(shí)候要把全部的心思都投在上面，眼要緊盯著它才能把它做好?！崩蠋煹脑捳Z(yǔ)中似乎滲透出我們似懂非懂的玄機(jī)。
再看看其他作品，瞧那兒的十二生肖：臥龍仿佛馬上就要騰空而起，“扶搖直上九萬(wàn)里”；鬢毛飛揚(yáng)的駿馬，在草原上自由馳騁；神氣活現(xiàn)的老鼠，身穿蓑衣，頭戴斗笠……真像活了一樣！
一刀一石，一刻一劃，在方寸之間展氣象萬(wàn)千。莊老師堅(jiān)守著藝術(shù)的初心，在我們學(xué)生心中種下藝術(shù)的根芽，靜待開花結(jié)果。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇九
一天，小猴子聽說(shuō)小免子寫的作文非常好，就請(qǐng)教了一下小兔子寫作文。
那天下午，小猴子就去小兔家，讓小兔子教他寫作文。到了小兔子家門前，他先敲了敲門，再進(jìn)去。小兔子說(shuō)給小猴子好詞好句的時(shí)候，小猴子卻東張西望不知道干啥，所以小猴子就放棄了。
在回家的路上，小猴子聽到一陣悅耳動(dòng)聽的聲音，他就順著聲音走了過(guò)去。小猴子就發(fā)現(xiàn)小鳥在吹喇叭。猴子就走過(guò)去，想小鳥教他吹喇叭，小鳥同就同意了。
回到家里，他覺(jué)得沒(méi)勁兒，就和小鹿賽跑，在小猴跑得筋疲力盡時(shí)，小鹿就己經(jīng)沖過(guò)終點(diǎn)了。
其它小動(dòng)物都得了金牌，可小猴子啥也沒(méi)得到。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇十
大家都知道科學(xué)書上寫著地球在“變臉“，”可是老師怎么“變臉”呢？讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)讀吧！
我有一位又肥又胖的老師，外貌我再說(shuō)一遍，小小的眼睛，大大的鼻子加上那又厚又大的大嘴，看起來(lái)像一個(gè)從漫畫里走出來(lái)的老師，老師平時(shí)喜歡穿寬松簡(jiǎn)單的衣服，穿寬松是因?yàn)樗郑@位男老師性格真是奇怪，我覺(jué)得是無(wú)藥可救了，至于愛(ài)好那就是奇怪中的奇怪了。我聽到時(shí)都笑瘋了，居然喜歡改作業(yè)，說(shuō)到這兒就說(shuō)一下吳老師的名言：你們只要給我壓力，我就有動(dòng)力。
有一次，我們班非常雖然安靜，但是有位同學(xué)的字寫的非常難看，于是老師非常生氣，嚇得我們心臟病都要犯了。老師雖然嚴(yán)厲，但是我們知道都是為了我們好。
雖然老師總是生氣，但是，他有時(shí)也會(huì)非常搞笑，把大家逗的笑到肚子疼，這就是我心目中的“漫畫”老師。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇十一
如果你想知道我喜歡的老師是誰(shuí)？那我一定會(huì)斬釘截鐵地告訴你，我的“變臉”老師李老師。
李老師渾身上下都散發(fā)著一股沉魚落雁、閉月羞花的氣質(zhì)。她有一頭齊腰的黑長(zhǎng)直頭發(fā)，頭發(fā)一甩，那簡(jiǎn)直比古代的王昭君、貂蟬還美。她還有一雙大長(zhǎng)腿，堪比兩三米高的籃球架，是一個(gè)典型的大美人。
你們別看她漂亮、年輕，就覺(jué)得她一定是個(gè)沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小可憐，那我告訴你，你可大錯(cuò)特錯(cuò)了。李老師上課十分幽默。有一天，天氣異常炎熱，如果人在太陽(yáng)底下走，感覺(jué)用不了多久就會(huì)被烤成牛肉干了。李老師在講臺(tái)上講得正起勁。突然，她抬起頭，似乎聽到了什么動(dòng)靜，正在認(rèn)真聽課的我向后望了望。唉！我們班的學(xué)霸姜宇航雖然成績(jī)總是班級(jí)第一，但唯一的缺點(diǎn)就是上課愛(ài)講小話，你看，這不！又和他的同桌講起了小話。李老師咳了幾聲，說(shuō)：“長(zhǎng)得像王迅的某某某同學(xué)，別講小話了，認(rèn)真聽講！”姜宇航聽了當(dāng)沒(méi)聽見(jiàn)一樣，反而還越講越起勁。李老師輕輕地走過(guò)來(lái)，突然大聲地說(shuō)：“呦！姜宇航和陳逸涵，你們倆在聊什么呀！我好感興趣呀！姜宇航你來(lái)說(shuō)給我聽聽呀！”李老師皺了皺眉頭，疑惑地說(shuō)：“咦？那，我怎么聽到你們?cè)谡勍跽邩s耀組團(tuán)開黑的事情?。 苯詈綋狭藫项^：“啊這……”李老師抬起她那天鵝頸般長(zhǎng)的脖子，清了清嗓子說(shuō)：“姜宇航，你再講話，信不信我給你取一個(gè)外號(hào)叫“姜長(zhǎng)嘴”??！”我們一聽頓時(shí)哄堂大笑：“哈哈，“姜長(zhǎng)嘴”這個(gè)外號(hào)也太好笑了吧，哈哈哈……”。我的同桌甚至笑出了眼淚?！皠e笑了，嚴(yán)肅點(diǎn)！”李老師突然大喊。可等全班安靜下來(lái)，李老師自己卻笑了，經(jīng)過(guò)這回，姜宇航也不再講話了。
別看，李老師幽默就好欺負(fù)，其實(shí)，她呀！是一位典型的“變臉”老師。有一次，我為了快點(diǎn)去玩，就把作業(yè)隨便寫了一下。第二天，老師就叫我去辦公室，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了我一頓，還叫我重寫。聽完老師的話，我認(rèn)真地一題題重寫了一遍，爭(zhēng)取不做辦公室的“常客”。
這就是我們班的“變臉”老師李老師，她還是我的現(xiàn)任老師，能教我一年呢，真好！
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇十二
今天是星期天，我和爸爸一起去買呼拉圈，跑了好幾家店，就是買不到滿意的，因?yàn)榇蟮奶罅?，小的不適合，質(zhì)量還不是很好，后來(lái)爸爸帶著我去超市看了一下，我學(xué)到一項(xiàng)本領(lǐng)作文。因?yàn)槌写罅藮|西也多了。到了超市，我乘電梯到了二樓，那里果然有好多呼拉圈，我挑選了一個(gè)中檔的，價(jià)錢還可以，我們就買了回來(lái)?；氐郊依?，我試了一下，這個(gè)呼拉圈很和適我。爺爺奶奶看見(jiàn)我在練呼拉圈走了過(guò)來(lái)，奶奶說(shuō)：你讓我試一下。她試了好幾次都沒(méi)成功。爺爺也試了一下跟奶奶差不多，看著他們倆笨拙的樣子，我覺(jué)得很有趣。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇十三
我的老師本領(lǐng)大，
樣樣?xùn)|西都會(huì)畫，
畫只小熊圓耳朵，
畫只小兔短尾巴，
畫只小貓抓老鼠，
畫只小狗啃骨頭。
《老師本領(lǐng)大》鑒賞
在我們求學(xué)階段，可以說(shuō)，我們和老師們一起的時(shí)間比和親人們的還要多。每一天，老師們都用春風(fēng)化雨的講授教給我們最多的知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理。講臺(tái)上，我們看到了老師們用粉筆寫下一個(gè)個(gè)大字，同樣，是粉筆把他們的烏黑秀發(fā)染成了斑白。是的，老師就是一位本領(lǐng)大的無(wú)私天使!
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇十四
在我一到四年級(jí)的教課老師中，我最喜歡的、印象最深的，是班主任張老師。
張老師教我們四年了，從我上小學(xué)到四年級(jí)，我們的感情很深厚。但是，一個(gè)突如其來(lái)的變故，如同剪紙般的將我們分開了。
張老師有許多特點(diǎn)，于是，我為她做了一個(gè)"口味盤"。
原因：張老師很溫柔，如果我們按要求做或有什么光榮成績(jī)，張老師會(huì)會(huì)心的微笑，這種笑給人一種輕松、給人一種踏實(shí)。而蜂蜜，同樣使人感到溫柔，還甜甜的底所以，張老師可以用蜂蜜來(lái)代表。
原因：張老師也很兇，如果有人作出令老師生氣的舉動(dòng)，一旦被張老師發(fā)現(xiàn)，她的臉立刻就會(huì)陰沉下來(lái)，猶如晴天霹靂，那個(gè)人就免不了被張老師狠狠的教訓(xùn)一頓啦。啤酒代表火暴，的確很適合張老師的哦！
原因：張老師很會(huì)趕時(shí)髦，瞧，最近她又將自己的頭發(fā)染成了栗色，而且還燙成了卷發(fā)，戴上了一枚鉆石戒指，和一對(duì)銀耳環(huán)?？蓸?lè)很時(shí)尚，用來(lái)代表張老師真是一點(diǎn)也不錯(cuò)。
我覺(jué)得，張老師更像橙汁：調(diào)制恰當(dāng)就會(huì)非常甜，調(diào)制不當(dāng)就會(huì)酸澀酸澀的……
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇十五
大家應(yīng)該都不喜歡一些老師的時(shí)候吧。那么，我們說(shuō)說(shuō)自己心目中的好老師吧。
我先說(shuō)。我心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：
當(dāng)然，我和其他同學(xué)一樣，都喜歡和藹可親的老師。比如：下了課以后，一位老師給同學(xué)們
發(fā)卷子，全班平均分只有73.2分（主要因?yàn)閹讉€(gè)同學(xué)不及格），老師不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)而破口大罵。而會(huì)鼓勵(lì)那幾個(gè)同學(xué)，讓他們下次再努力。當(dāng)然老師也不能一點(diǎn)也不管我們，如果不管了，全班的活躍分子要造反的！同樣，我心目中的好老師還一定要讀很多的書。老師本來(lái)就要有一定的知識(shí)，再加一些不更好嗎。再說(shuō)了，老師要多由一些知識(shí)，備課也可以輕松多了，同學(xué)們上課也能輕松了。同樣，老師也要多家訪幾下，這樣可以使老師了解學(xué)生的一些表現(xiàn)，同時(shí)能和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，不是兩全其美嗎？好老師講課應(yīng)該很生動(dòng)吧，對(duì)，我也希望老師講課生動(dòng)，讓我們?cè)铰犜饺朊裕覀兊膶W(xué)習(xí)總會(huì)進(jìn)步的。我講完了，你們也說(shuō)說(shuō)吧。
同時(shí)，我在這里祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝老師們工作順利。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，很榮幸能夠承擔(dān)這次公開課，對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一次鍛煉同時(shí)也是一次挑戰(zhàn)，由于時(shí)間的關(guān)系我就不全面細(xì)致地向大家介紹這節(jié)活動(dòng)，下面我就從兩個(gè)方面：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)的一些思考，活動(dòng)過(guò)后的一些反思來(lái)談?wù)勥@節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)來(lái)源于大班新教材主題《動(dòng)物大世界》中的二級(jí)主題《學(xué)來(lái)的本領(lǐng)》中的點(diǎn)
1、環(huán)節(jié)的推進(jìn)：我在預(yù)設(shè)時(shí)注意到每個(gè)環(huán)節(jié)之間的遞進(jìn)關(guān)系，采取層層推進(jìn)，從易到難，從近及遠(yuǎn)，使幼兒層層遞進(jìn)去了解去發(fā)現(xiàn)。本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)———猜一猜———比一比———翻一翻—演一演。以孩子們非常熟悉的小動(dòng)物———小鳥引入本環(huán)節(jié)活動(dòng)，再到將小鳥和飛機(jī)進(jìn)行比較，得出人們從鳥的特征中獲得啟發(fā)—發(fā)明了飛機(jī)。再以翻一翻的游戲形式拓展幼兒在動(dòng)物仿生這一方面的經(jīng)驗(yàn)鞏固了幼兒對(duì)動(dòng)物特征以及發(fā)明東西的關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，最開心的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣一節(jié)活動(dòng)張弛有度，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)這關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)中的小環(huán)節(jié)我也注意用層層推進(jìn)的方式，來(lái)達(dá)成本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，在翻一翻這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)一是幼兒根據(jù)圖片信息進(jìn)行介紹，并進(jìn)行游戲。二是通過(guò)教師的介紹進(jìn)一步拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、價(jià)值的思考；
上海市學(xué)前教育課程指南指出，在活動(dòng)中要關(guān)注價(jià)值，我在預(yù)設(shè)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都圍繞價(jià)值進(jìn)行了思考。第一個(gè)環(huán)節(jié)猜一猜是讓幼兒學(xué)習(xí)一種推理，判斷，分析的方法，第二個(gè)環(huán)節(jié)比一比能使幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察，比較、記錄的方法，第三個(gè)環(huán)節(jié)翻一翻主要是讓幼兒在游戲樂(lè)于完整表述自己掌握的想法，第四個(gè)環(huán)節(jié)演一演，是讓幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)交往合作的技能。
3、材料的提供
一節(jié)好的活動(dòng)不僅要環(huán)節(jié)清晰，更要關(guān)注幼兒的興趣，在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，我注重了教學(xué)具的多樣化，如：我既用到了多媒體課件又用到了教師自制的翻翻樂(lè)學(xué)具，還用到了圖片、匯總表等形式這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒在活動(dòng)中的興趣，使得本環(huán)節(jié)活動(dòng)形式也具有多元性。
4、重難點(diǎn)的把握
本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)就是比一比這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒的觀察比較得出了相同點(diǎn)，用匯總表進(jìn)行梳理歸納，使幼兒充分地了解人類發(fā)明飛機(jī)的過(guò)程以及小鳥特征與飛機(jī)之間的關(guān)系，同時(shí)使幼兒學(xué)著用記錄的方法進(jìn)行梳理歸納使得一節(jié)看起來(lái)比較難以接受的仿生活動(dòng)變得豐富而有趣。
5、感情的滲透
1、可能由于人太多了，我們的孩子膽小有點(diǎn)緊張，所以效果沒(méi)有想象中的那么好。
2、教師在活動(dòng)中激情還不夠，沒(méi)能用自己的情感調(diào)動(dòng)孩子參與的興趣
4、教師在整個(gè)活動(dòng)缺乏靈活性和隨機(jī)性
本次活動(dòng)還存在一些問(wèn)題希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇二
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高體育課堂效率的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練、玩中練、動(dòng)中練”，這里的 “練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康水平為目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的教學(xué)情景，讓他們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)過(guò)程中，既學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了他們的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從“一切為了學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，通過(guò)自主探索，分組比試、游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。
1、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課選取水平二階段跳躍中的立定跳遠(yuǎn)教材，學(xué)生在水平一對(duì)跳的動(dòng)作已有了初步的動(dòng)作概念，但年齡小，理解力水平比較低，還不會(huì)歸納其動(dòng)作的本質(zhì)；通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在問(wèn)題探究中理解動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，從而提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的跳遠(yuǎn)技術(shù)的掌握與提高打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)對(duì)象分析
三年級(jí)學(xué)生有一定的觀察能力，但協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解能力也不夠全面，因此在教學(xué)時(shí)，要通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)疑探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，以此來(lái)提高與發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位并能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)投入更大的能力。
1、通過(guò)參與《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的彈跳力增強(qiáng)靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、通過(guò)參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)，90%以上的學(xué)生能把握‘立定跳遠(yuǎn)’的動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到‘穩(wěn)’和‘輕’的要求”。
3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生良好的相互交往與合作的意識(shí)和行為。
雙腳起跳，雙腳落地
動(dòng)作協(xié)調(diào)用力
針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我采用了情境教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地去學(xué)。另外，還采用了：
(1)、講解示范法：通過(guò)精煉的語(yǔ)言講解，讓學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
(2)、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生的個(gè)體差異，完成的任務(wù)情況各不相同，通過(guò)糾正錯(cuò)誤，給學(xué)生一個(gè)正確的動(dòng)作，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
(3)、評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課在學(xué)習(xí)方法上，主要采用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲比賽等方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地練習(xí)。
首先，在教師優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)下，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)戲劇性的故事情境中，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)舞蹈中的后踢步、跑跳步，將學(xué)生帶到池塘邊圍成一個(gè)圓圈，真實(shí)地再現(xiàn)出一個(gè)圓形的水塘，師生同動(dòng)，也達(dá)到了初步的熱身，緊接著，隨著音樂(lè)的伴奏師生同跳健身操，進(jìn)一步動(dòng)員全身的肌肉，提高身體的柔韌性，游戲《小蝌蚪抓尾巴》，師生同在池塘內(nèi)進(jìn)行捉尾巴的游戲，讓小蝌蚪變成小青蛙，鍛煉學(xué)生的身體的靈活性，這樣也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，最終達(dá)到熱身的目的，為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
小青蛙們首先在荷葉上，進(jìn)行自由嘗試練習(xí)——跳荷葉，一段時(shí)間后，在兩種不同方式的跳的比賽中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賽結(jié)果的分析，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，更便于學(xué)生的記憶，在此部分，重點(diǎn)得到解決，難點(diǎn)得到突破。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行跳荷葉的練習(xí)，教師此時(shí)根據(jù)個(gè)別差異進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作糾正，在集體糾正錯(cuò)誤后，再進(jìn)行鞏固練習(xí)，這次各小組為了進(jìn)行贏得小笑臉的比賽而練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握前腳掌蹬地，雙腳起跳、雙腳落地的動(dòng)作，跳躍能力得到提高。接下來(lái)的兩個(gè)比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)為什么有的組奪得第一，告訴他們除了運(yùn)氣之外，更重要的靠自身的跳躍能力，以及自身的優(yōu)秀動(dòng)作，我們做這個(gè)練習(xí)，能將學(xué)生的情感充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到預(yù)期效果。
音樂(lè)是一種抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式，它不需要通過(guò)語(yǔ)言為中介，課中學(xué)生在《小白船》優(yōu)美的旋律中舒展自己的身體，感受美的同時(shí)，達(dá)到肢體放松目標(biāo)，身心也恢復(fù)平靜狀態(tài)。
總之，整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮。感受團(tuán)結(jié)合作的成就感，從而身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動(dòng)作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇三
幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的認(rèn)知、技能的獲得，需要通過(guò)操作材料、情景而獲得，也需在與人互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，因此開展了健康活動(dòng)《小猴學(xué)本領(lǐng)》。
1、通過(guò)各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。
2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。
學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。
軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。
進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開。
準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開。
教師：今天小猴子要來(lái)學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng)，你們看過(guò)小猴是怎么爬的嗎?請(qǐng)你來(lái)做一做。
1、小猴子是怎樣爬的?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?BR> 2、小猴子爬的時(shí)候要把四肢都放在地上，把身體撐起來(lái)。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時(shí)候肚子不要碰到地上。
桃園里的桃子都成熟了，我們?nèi)フ?，好?幼兒分組來(lái)完成游戲。
聽音樂(lè)抖一抖，做放松運(yùn)動(dòng)。
身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。
幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的健康事件和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇四
本篇習(xí)作是人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四的一篇習(xí)作，習(xí)作是寫我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，要求寫這種本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)寫下來(lái)。這里著重是把學(xué)習(xí)本領(lǐng)由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在上冊(cè)的時(shí)候才剛剛接觸作文，對(duì)作文的寫法還是不能把握。本次習(xí)作雖然是在下冊(cè)的第四單元，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，但是，他們寫作上，還不成熟，三年級(jí)處于過(guò)渡階段，要把一件事按一定的順序表達(dá)清楚，還在是難點(diǎn)。這節(jié)課，是一篇寫事的作文，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。
本節(jié)課是中年級(jí)的習(xí)作，有一定的目標(biāo)和要求：
1、樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與其他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、通過(guò)課件展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，愿意與同學(xué)分享自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
2、明白本次寫作的要求，了解本次習(xí)作的重點(diǎn)部分，做到詳略得當(dāng)，把自己的本領(lǐng)按照順序把內(nèi)容寫清楚明白，并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、寫話過(guò)程中，要求學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（一）、出示圖片導(dǎo)入
通過(guò)看圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的本領(lǐng)。圖片是很直觀的東西，把學(xué)生學(xué)到的本領(lǐng)通過(guò)圖片出示，容易激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。
（二）、學(xué)生讀習(xí)作要求
通過(guò)學(xué)生讀習(xí)作要求，找出具體要求，讓學(xué)生明白本次習(xí)作的重點(diǎn)。
（三）、搭支架，教寫法
1、通過(guò)表格，讓學(xué)生先把步驟寫出來(lái)。
2、通過(guò)微課，教會(huì)學(xué)生把事情寫清楚。
3、小組內(nèi)互相評(píng)改作文，出示評(píng)改要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步修改作文的方法。
4、評(píng)改結(jié)束后，用小組里的優(yōu)秀作文作為范例，讓學(xué)生更好的
掌握寫法。
（四）作業(yè)布置
把修改過(guò)的作文認(rèn)真謄抄在自己的作文本上。
這節(jié)習(xí)作課是在支架教學(xué)模式下完成的。我為學(xué)生們搭建了不同的支架，如工具支架（圖片、表格、微課）、活動(dòng)支架（小組合作學(xué)習(xí)修改習(xí)作）、方法支架（指導(dǎo)修改習(xí)作的方法）、范例支架（優(yōu)秀作文選、學(xué)生小組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作），通過(guò)這些支架的搭建，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣把一件事寫清楚，寫出真情實(shí)感。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇五
《立定跳遠(yuǎn)》是九年義務(wù)制教育《體育》課《水平一》跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材（人教版），是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，本課通過(guò)《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》這一教學(xué)情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。這樣通過(guò)一定科學(xué)的有序編排，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、模仿、并在與同伴學(xué)習(xí)中，合作探究評(píng)價(jià)，使他們?cè)诳?、學(xué)、練、比的過(guò)程中展示自己所學(xué)的技能，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生在與他人的合作能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：樂(lè)于參加學(xué)練，展示自我。
2．身體健康目標(biāo)：懂得兩腳用力起跳，蹬擺動(dòng)作協(xié)調(diào)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力。
3．心理健康目標(biāo)：學(xué)會(huì)在體育活動(dòng)中，調(diào)控自己的情緒并能與同伴合作學(xué)習(xí)和討論，在練習(xí)中懂得尊重別人和關(guān)心別人。
為了較好地完成教學(xué)任務(wù)，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采用了引導(dǎo)法，探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評(píng)價(jià)法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。如：運(yùn)用指導(dǎo)法指導(dǎo)學(xué)生按照教師編出兒歌啟發(fā)學(xué)生思維，正確的進(jìn)行練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，通過(guò)自我暗示達(dá)到念、練結(jié)合的目的并以此加速掌握體育技術(shù)和技能的提高。
學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)探究、觀察、模仿，相互學(xué)習(xí)來(lái)完成學(xué)、練的目標(biāo)，最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成《水平一》的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課中有不同的收獲和進(jìn)步。
本課采用的教具是一床墊子，充分發(fā)揮墊子的多種用途和功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)小墊子的折疊、展開提高難度，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不斷拼搏、不斷提高，讓學(xué)生跳得更遠(yuǎn)。
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我為本節(jié)課做了如下設(shè)計(jì)：
第一環(huán)節(jié)：情境引入。
課的開始，我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)：“森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物門有興趣去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？這時(shí)，同學(xué)們興趣高昂、個(gè)個(gè)躍躍欲試，這時(shí)我又提出：要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，大象媽媽知道我們小動(dòng)物隊(duì)列訓(xùn)練的不錯(cuò)想想看看，我們學(xué)得怎樣，我們有沒(méi)有信心表演好”。學(xué)生高興答道“有！”之后我開始口令指揮立正、稍息、向左（右）轉(zhuǎn)、報(bào)數(shù)等，練習(xí)表演完后，這時(shí)大象媽媽說(shuō)“同學(xué)們表演得非常在棒，我給做得好的同學(xué)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)”。大象媽媽給表現(xiàn)做得好的同學(xué)貼紅花。為了進(jìn)入下一個(gè)程序，我又說(shuō)：“剛才同學(xué)們表演得都不錯(cuò)。為了迎接森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們是不是應(yīng)該開始做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，然后再開始訓(xùn)練好嗎？”隨音樂(lè)聲響起，小動(dòng)物們開始做動(dòng)物模仿操慢慢進(jìn)入角色。準(zhǔn)備活動(dòng)之后，我開始教學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。
第二環(huán)節(jié)：自言探究、合作交流
新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本?！弊鹬貙W(xué)生們的主體地位，要求教師樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人的觀念。因此，我們教師不僅要“授人以魚”更要授之以“漁”，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生由于現(xiàn)在才入學(xué)二個(gè)月如何教他們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，我采用學(xué)習(xí)小白兔雙腳跳為索引，開始了學(xué)習(xí)。學(xué)生在模仿雙腳跳的過(guò)程中學(xué)習(xí)雙腳跳的方法。在鞏固掌握了雙腳方法之后，我又開始正確示范立定跳遠(yuǎn)全過(guò)程動(dòng)作方法。在示范過(guò)程中邊示范也說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)：即“兩手?jǐn)[動(dòng)向前跳，屈膝緩沖落地輕”，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膶?dǎo)引下開始了邊念、邊做的練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生逐步掌握了動(dòng)作技術(shù)和技能，這樣也了解了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，還掌握了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這時(shí)我集合小組長(zhǎng)，讓每個(gè)小組長(zhǎng)拿著一個(gè)小墊子，按照折疊、展開的方法，不斷地跳過(guò)墊子，提高難度，提高學(xué)生拼搏精神，在這段練習(xí)過(guò)程中，我問(wèn)學(xué)生“如果有的同學(xué)不會(huì)跳，他們跳得不遠(yuǎn)，你們應(yīng)該怎么辦？”這時(shí)學(xué)生都回答“幫助他”。這充分體現(xiàn)了新課程之中應(yīng)提倡自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
第三環(huán)節(jié)，穩(wěn)定情緒調(diào)階段
讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中做模仿練習(xí)，展示自我、表現(xiàn)自我，從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
第四環(huán)節(jié)，生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)
通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生踴躍參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生與同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予正確評(píng)價(jià)，并通過(guò)評(píng)價(jià)彌補(bǔ)自己不足之處、并給自己提出努力的方向。
本節(jié)課是以一個(gè)適合兒童情境故事出發(fā)，逐步導(dǎo)入學(xué)習(xí)階段，在課的開始運(yùn)用學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)物模仿操做準(zhǔn)備活動(dòng)，這是一年級(jí)學(xué)生原來(lái)在幼兒園學(xué)過(guò)的，而且容易引起他們參加體育鍛煉的興趣。運(yùn)用新課程思想提倡的學(xué)習(xí)方式，即合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技能。以達(dá)到民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，本課運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，在認(rèn)知基礎(chǔ)上，使學(xué)生本人掌握了一定的技能，為其今后發(fā)展打下了基礎(chǔ)，這也是陶行知老先生說(shuō)的“教是為了不教。”
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇六
要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
本次活動(dòng)教材，選擇幼兒喜歡的美猴王做誘餌，能夠激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中能夠注意幼兒發(fā)展的差異性，提供不同難度的場(chǎng)景讓幼兒自由選擇練習(xí)，待幼兒掌握跨跳基本動(dòng)作后，在進(jìn)行小組比賽，這樣有變化且環(huán)環(huán)相扣的游戲內(nèi)容，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。
我班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、創(chuàng)造新的玩法。與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作之一，為此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)嘗試、模仿，練習(xí)助跑跨跳等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)他們克服困難的勇敢精神，從而提高幼兒的身體綜合素質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使85%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離，15%的孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動(dòng)作，從而發(fā)展跳躍能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒領(lǐng)會(huì)助跑跨跳動(dòng)作方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：助跑跨跳的動(dòng)作準(zhǔn)確和自我保護(hù)意識(shí);
1、開始階段：教師主要采用講解示范法進(jìn)行教，幼兒采用觀察法、模仿練習(xí)法進(jìn)行學(xué)。
2、基本階段：教師主要采用講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法;幼兒采用觀察法、集體練習(xí)法、探究法、自我評(píng)價(jià)法。
3、結(jié)束階段：教師主要采用講解示范法、積極評(píng)價(jià)法。幼兒采用觀察法、模仿練習(xí)法。
(一)、開始部分：5—6分鐘。
通過(guò)游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。游戲：“學(xué)做解放軍”幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)和隊(duì)形練習(xí)。
本階段分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、提供材料，自由練習(xí)。主要是激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦探索“金箍棒”的不同玩法。
(三)結(jié)束部分：
請(qǐng)你跟我這樣做。做一些舒緩動(dòng)作，放松自己，聽口令走進(jìn)教室。
預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習(xí)密度在40——45%?；具_(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。活動(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇七
《課標(biāo)》中指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神的影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
因此，本課根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，以讀代講、以讀促學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，以學(xué)定教。
《比本領(lǐng)》是教科版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇主體課文，通過(guò)講述梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)，最后梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事。使學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)中、生活中的大部分事情是需要合作的?！侗缺绢I(lǐng)》是一篇有趣的童話故事，文章通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，告訴了人們一個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能成功的道理。
二年級(jí)學(xué)生想象力豐富，有很強(qiáng)的求知欲，也掌握了一定的閱讀方法，并形成了交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)以上分析，本節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，理解文中的“得意洋洋”“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容。
3、 懂得和別人合作的重要性，并愿意學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
隨文識(shí)字，理解文中“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。培養(yǎng)合作意識(shí)。
根據(jù)本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，我以梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)為線索，依據(jù)比賽前、比賽時(shí)、比賽后三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，讀出大象沉穩(wěn)的語(yǔ)氣，讀出梅花鹿得意洋洋以及金絲猴著急的心情，讓學(xué)生在讀中悟情明理，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。
再有，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，他們更喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用圖片、動(dòng)畫演示等手段，運(yùn)用談話、對(duì)比、表演、實(shí)踐等教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”， 教學(xué)本課時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生自由選用“聽、說(shuō)、讀、演”等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、自由閱讀、主動(dòng)積累的良好習(xí)慣。這樣，學(xué)生的主體精神被極大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，在本課教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟：
1、播放動(dòng)畫片，引入新課
上課伊始，我便請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫片，想一想，你從這段動(dòng)畫中知道了什么？根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)畫面的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，觀看動(dòng)畫片，了解小動(dòng)物的特長(zhǎng)，很自然地把學(xué)生引入了課文的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、初讀課文，自主識(shí)字
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)生字時(shí)，我采用小組學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)自主合作探究精神，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用，然后抓住兒童的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種形式的讀詞，吸引學(xué)生的注意力，再次為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鞏固識(shí)記生字，為教學(xué)目標(biāo)2“通過(guò)多種形式朗讀，理解課文內(nèi)容”做鋪墊。增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3、讀好課文，感悟品味。
語(yǔ)文課標(biāo)中指出：朗讀和默讀是最重要的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能力。但是低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力尚淺，故對(duì)語(yǔ)言的感知能力比較差，所以指導(dǎo)他們有感情的朗讀困難較大。在朗讀課文時(shí)，我采用由淺入深的方式指導(dǎo)朗讀：首先播放課文錄音，學(xué)生聽朗讀，在聽中感悟語(yǔ)言；然后讓學(xué)生們抓住其中的重點(diǎn)詞句，如“得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”等，做動(dòng)作演示詞語(yǔ)，并體會(huì)詞語(yǔ)在課文中的作用，指導(dǎo)學(xué)生有感情的把句子朗讀出來(lái)，（如要讀出梅花鹿的心情變化以及金絲猴著急的心情），加深對(duì)課文的理解；最后通過(guò)師引讀、生個(gè)別讀、齊讀、分角色讀、比賽讀等多種形式領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，學(xué)會(huì)與人合作。
4、拓展延伸
在課的結(jié)束時(shí)，我讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，把聽到的、看到的、或親身經(jīng)歷的合作成功的事例說(shuō)給大家聽，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了合作的意識(shí)，從而深化了課文的主題。
板書就像一份微型教案，本著板書為教育服務(wù)的目的，我設(shè)計(jì)了貼圖板書，不但形象生動(dòng)能加深學(xué)生的理解和記憶，更升華了文章的主題。
從以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我深深地體會(huì)到語(yǔ)文的源頭活水來(lái)源于生活，教師要善于聯(lián)系生活，善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，拓展啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)建知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，讓每一節(jié)課都生動(dòng)、精彩。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇八
走進(jìn)莊老師的篆刻教學(xué)教室，教室前面的中式桌椅便映入眼簾，案上整齊地?cái)[放著一排排玉石雕刻作品，桌前掛著兩幅小篆書法。我們的莊老師——“篆刻奇人”，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、江蘇省篆刻研究會(huì)會(huì)員正坐在椅子上，用刻刀在玉石上雕刻著。
莊老師讓同學(xué)們一起看他雕刻“長(zhǎng)亭十里外”這幾個(gè)字，我們“呼啦”一下圍了上去，只見(jiàn)雕刻面上已經(jīng)用鉛筆寫上了五個(gè)筆畫圓滑的小篆體，此時(shí)他的雙手緊緊地抓住刻刀，旁若無(wú)人地刻著，在那堅(jiān)固的玉石上運(yùn)刀如筆，莊老師的手沒(méi)有絲毫顫動(dòng)，似乎一點(diǎn)點(diǎn)的顫動(dòng)都會(huì)直接影響到最終的效果。
莊老師全神貫注地盯著手中的玉石，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)著刻刀，在筆畫相接處輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)玉石，身子也隨之?dāng)Q轉(zhuǎn)，那神情就像是一位眼科醫(yī)生正在給一位嬰兒做眼科手術(shù)。這會(huì)兒，仿佛時(shí)間都凝固了。同學(xué)們個(gè)個(gè)屏氣凝神，好像大氣一出，這件藝術(shù)品就會(huì)美中不足。
30分鐘過(guò)去了，莊老師放下了手中的刻刀，把刻了半個(gè)字的玉石放在潔凈的白紙上，隨手從旁邊拿起一件鏤刻精美的作品，介紹道：“同學(xué)們，篆刻是一門大學(xué)問(wèn)，它是我們的祖先從秦朝時(shí)期傳承下來(lái)的文化。”
“我20多歲起就開始研究學(xué)習(xí)，到如今已經(jīng)30多年了?！鼻f老師把作品舉起來(lái)，“這是我第七年教書時(shí)，用課余時(shí)間做出來(lái)的?！敝灰?jiàn)玉石上雕刻著一只栩栩如生的雄獅子。它昂首挺胸，兩眼凝視著遠(yuǎn)方，張著大口，嘴里的牙齒清晰可見(jiàn)，其中四顆如利刀一般。它的`鬢毛向后舒展，仿佛迎風(fēng)而立，四只爪子就像鋒利的倒鉤一樣，強(qiáng)勁有力地抓著腳下的大地，大有威震四方之感?！巴郏 蓖瑢W(xué)們看著這精美的作品贊嘆不已。
“老師，您完成這件作品用了多長(zhǎng)時(shí)間？”我不禁問(wèn)道。“一年多。”老師輕描淡寫地說(shuō)。同學(xué)們驚詫地張大了嘴巴！“有時(shí)我一天才刻一個(gè)字，在篆刻作品時(shí)候要把全部的心思都投在上面，眼要緊盯著它才能把它做好?！崩蠋煹脑捳Z(yǔ)中似乎滲透出我們似懂非懂的玄機(jī)。
再看看其他作品，瞧那兒的十二生肖：臥龍仿佛馬上就要騰空而起，“扶搖直上九萬(wàn)里”；鬢毛飛揚(yáng)的駿馬，在草原上自由馳騁；神氣活現(xiàn)的老鼠，身穿蓑衣，頭戴斗笠……真像活了一樣！
一刀一石，一刻一劃，在方寸之間展氣象萬(wàn)千。莊老師堅(jiān)守著藝術(shù)的初心，在我們學(xué)生心中種下藝術(shù)的根芽，靜待開花結(jié)果。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇九
一天，小猴子聽說(shuō)小免子寫的作文非常好，就請(qǐng)教了一下小兔子寫作文。
那天下午，小猴子就去小兔家，讓小兔子教他寫作文。到了小兔子家門前，他先敲了敲門，再進(jìn)去。小兔子說(shuō)給小猴子好詞好句的時(shí)候，小猴子卻東張西望不知道干啥，所以小猴子就放棄了。
在回家的路上，小猴子聽到一陣悅耳動(dòng)聽的聲音，他就順著聲音走了過(guò)去。小猴子就發(fā)現(xiàn)小鳥在吹喇叭。猴子就走過(guò)去，想小鳥教他吹喇叭，小鳥同就同意了。
回到家里，他覺(jué)得沒(méi)勁兒，就和小鹿賽跑，在小猴跑得筋疲力盡時(shí)，小鹿就己經(jīng)沖過(guò)終點(diǎn)了。
其它小動(dòng)物都得了金牌，可小猴子啥也沒(méi)得到。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇十
大家都知道科學(xué)書上寫著地球在“變臉“，”可是老師怎么“變臉”呢？讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)讀吧！
我有一位又肥又胖的老師，外貌我再說(shuō)一遍，小小的眼睛，大大的鼻子加上那又厚又大的大嘴，看起來(lái)像一個(gè)從漫畫里走出來(lái)的老師，老師平時(shí)喜歡穿寬松簡(jiǎn)單的衣服，穿寬松是因?yàn)樗郑@位男老師性格真是奇怪，我覺(jué)得是無(wú)藥可救了，至于愛(ài)好那就是奇怪中的奇怪了。我聽到時(shí)都笑瘋了，居然喜歡改作業(yè)，說(shuō)到這兒就說(shuō)一下吳老師的名言：你們只要給我壓力，我就有動(dòng)力。
有一次，我們班非常雖然安靜，但是有位同學(xué)的字寫的非常難看，于是老師非常生氣，嚇得我們心臟病都要犯了。老師雖然嚴(yán)厲，但是我們知道都是為了我們好。
雖然老師總是生氣，但是，他有時(shí)也會(huì)非常搞笑，把大家逗的笑到肚子疼，這就是我心目中的“漫畫”老師。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇十一
如果你想知道我喜歡的老師是誰(shuí)？那我一定會(huì)斬釘截鐵地告訴你，我的“變臉”老師李老師。
李老師渾身上下都散發(fā)著一股沉魚落雁、閉月羞花的氣質(zhì)。她有一頭齊腰的黑長(zhǎng)直頭發(fā)，頭發(fā)一甩，那簡(jiǎn)直比古代的王昭君、貂蟬還美。她還有一雙大長(zhǎng)腿，堪比兩三米高的籃球架，是一個(gè)典型的大美人。
你們別看她漂亮、年輕，就覺(jué)得她一定是個(gè)沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小可憐，那我告訴你，你可大錯(cuò)特錯(cuò)了。李老師上課十分幽默。有一天，天氣異常炎熱，如果人在太陽(yáng)底下走，感覺(jué)用不了多久就會(huì)被烤成牛肉干了。李老師在講臺(tái)上講得正起勁。突然，她抬起頭，似乎聽到了什么動(dòng)靜，正在認(rèn)真聽課的我向后望了望。唉！我們班的學(xué)霸姜宇航雖然成績(jī)總是班級(jí)第一，但唯一的缺點(diǎn)就是上課愛(ài)講小話，你看，這不！又和他的同桌講起了小話。李老師咳了幾聲，說(shuō)：“長(zhǎng)得像王迅的某某某同學(xué)，別講小話了，認(rèn)真聽講！”姜宇航聽了當(dāng)沒(méi)聽見(jiàn)一樣，反而還越講越起勁。李老師輕輕地走過(guò)來(lái)，突然大聲地說(shuō)：“呦！姜宇航和陳逸涵，你們倆在聊什么呀！我好感興趣呀！姜宇航你來(lái)說(shuō)給我聽聽呀！”李老師皺了皺眉頭，疑惑地說(shuō)：“咦？那，我怎么聽到你們?cè)谡勍跽邩s耀組團(tuán)開黑的事情?。 苯詈綋狭藫项^：“啊這……”李老師抬起她那天鵝頸般長(zhǎng)的脖子，清了清嗓子說(shuō)：“姜宇航，你再講話，信不信我給你取一個(gè)外號(hào)叫“姜長(zhǎng)嘴”??！”我們一聽頓時(shí)哄堂大笑：“哈哈，“姜長(zhǎng)嘴”這個(gè)外號(hào)也太好笑了吧，哈哈哈……”。我的同桌甚至笑出了眼淚?！皠e笑了，嚴(yán)肅點(diǎn)！”李老師突然大喊。可等全班安靜下來(lái)，李老師自己卻笑了，經(jīng)過(guò)這回，姜宇航也不再講話了。
別看，李老師幽默就好欺負(fù)，其實(shí)，她呀！是一位典型的“變臉”老師。有一次，我為了快點(diǎn)去玩，就把作業(yè)隨便寫了一下。第二天，老師就叫我去辦公室，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了我一頓，還叫我重寫。聽完老師的話，我認(rèn)真地一題題重寫了一遍，爭(zhēng)取不做辦公室的“常客”。
這就是我們班的“變臉”老師李老師，她還是我的現(xiàn)任老師，能教我一年呢，真好！
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇十二
今天是星期天，我和爸爸一起去買呼拉圈，跑了好幾家店，就是買不到滿意的，因?yàn)榇蟮奶罅?，小的不適合，質(zhì)量還不是很好，后來(lái)爸爸帶著我去超市看了一下，我學(xué)到一項(xiàng)本領(lǐng)作文。因?yàn)槌写罅藮|西也多了。到了超市，我乘電梯到了二樓，那里果然有好多呼拉圈，我挑選了一個(gè)中檔的，價(jià)錢還可以，我們就買了回來(lái)?；氐郊依?，我試了一下，這個(gè)呼拉圈很和適我。爺爺奶奶看見(jiàn)我在練呼拉圈走了過(guò)來(lái)，奶奶說(shuō)：你讓我試一下。她試了好幾次都沒(méi)成功。爺爺也試了一下跟奶奶差不多，看著他們倆笨拙的樣子，我覺(jué)得很有趣。
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇十三
我的老師本領(lǐng)大，
樣樣?xùn)|西都會(huì)畫，
畫只小熊圓耳朵，
畫只小兔短尾巴，
畫只小貓抓老鼠，
畫只小狗啃骨頭。
《老師本領(lǐng)大》鑒賞
在我們求學(xué)階段，可以說(shuō)，我們和老師們一起的時(shí)間比和親人們的還要多。每一天，老師們都用春風(fēng)化雨的講授教給我們最多的知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理。講臺(tái)上，我們看到了老師們用粉筆寫下一個(gè)個(gè)大字，同樣，是粉筆把他們的烏黑秀發(fā)染成了斑白。是的，老師就是一位本領(lǐng)大的無(wú)私天使!
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇十四
在我一到四年級(jí)的教課老師中，我最喜歡的、印象最深的，是班主任張老師。
張老師教我們四年了，從我上小學(xué)到四年級(jí)，我們的感情很深厚。但是，一個(gè)突如其來(lái)的變故，如同剪紙般的將我們分開了。
張老師有許多特點(diǎn)，于是，我為她做了一個(gè)"口味盤"。
原因：張老師很溫柔，如果我們按要求做或有什么光榮成績(jī)，張老師會(huì)會(huì)心的微笑，這種笑給人一種輕松、給人一種踏實(shí)。而蜂蜜，同樣使人感到溫柔，還甜甜的底所以，張老師可以用蜂蜜來(lái)代表。
原因：張老師也很兇，如果有人作出令老師生氣的舉動(dòng)，一旦被張老師發(fā)現(xiàn)，她的臉立刻就會(huì)陰沉下來(lái)，猶如晴天霹靂，那個(gè)人就免不了被張老師狠狠的教訓(xùn)一頓啦。啤酒代表火暴，的確很適合張老師的哦！
原因：張老師很會(huì)趕時(shí)髦，瞧，最近她又將自己的頭發(fā)染成了栗色，而且還燙成了卷發(fā)，戴上了一枚鉆石戒指，和一對(duì)銀耳環(huán)?？蓸?lè)很時(shí)尚，用來(lái)代表張老師真是一點(diǎn)也不錯(cuò)。
我覺(jué)得，張老師更像橙汁：調(diào)制恰當(dāng)就會(huì)非常甜，調(diào)制不當(dāng)就會(huì)酸澀酸澀的……
老師本領(lǐng)大說(shuō)課稿篇十五
大家應(yīng)該都不喜歡一些老師的時(shí)候吧。那么，我們說(shuō)說(shuō)自己心目中的好老師吧。
我先說(shuō)。我心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：
當(dāng)然，我和其他同學(xué)一樣，都喜歡和藹可親的老師。比如：下了課以后，一位老師給同學(xué)們
發(fā)卷子，全班平均分只有73.2分（主要因?yàn)閹讉€(gè)同學(xué)不及格），老師不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)而破口大罵。而會(huì)鼓勵(lì)那幾個(gè)同學(xué)，讓他們下次再努力。當(dāng)然老師也不能一點(diǎn)也不管我們，如果不管了，全班的活躍分子要造反的！同樣，我心目中的好老師還一定要讀很多的書。老師本來(lái)就要有一定的知識(shí)，再加一些不更好嗎。再說(shuō)了，老師要多由一些知識(shí)，備課也可以輕松多了，同學(xué)們上課也能輕松了。同樣，老師也要多家訪幾下，這樣可以使老師了解學(xué)生的一些表現(xiàn)，同時(shí)能和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，不是兩全其美嗎？好老師講課應(yīng)該很生動(dòng)吧，對(duì)，我也希望老師講課生動(dòng)，讓我們?cè)铰犜饺朊裕覀兊膶W(xué)習(xí)總會(huì)進(jìn)步的。我講完了，你們也說(shuō)說(shuō)吧。
同時(shí)，我在這里祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝老師們工作順利。