通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以加深對(duì)某個(gè)學(xué)科、某項(xiàng)工作或某個(gè)經(jīng)驗(yàn)的理解和把握?？偨Y(jié)時(shí)可以注重挖掘經(jīng)驗(yàn)和提煉規(guī)律，以便將來(lái)能更好地應(yīng)對(duì)類似的情況。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇一
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于歷史的專題講座。在聽(tīng)完該講座之后，我深感受益匪淺。以下我將就此主題，結(jié)合自己的體會(huì)，闡述對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的思考、對(duì)歷史教育的感悟以及自我成長(zhǎng)的啟示等方面進(jìn)行探討。
首篇——?dú)v史如人的鏡子
聽(tīng)了專題講座之后，我對(duì)什么是歷史有了全新的認(rèn)知。歷史是過(guò)去生活的記錄，是社會(huì)進(jìn)程的鏡子。歷史文物和歷史故事，再輔以社會(huì)環(huán)境、政治經(jīng)濟(jì)背景、文化傳承的背景，就形成了一個(gè)龐大而生動(dòng)的歷史畫(huà)卷。歷史不僅記錄了過(guò)去的顏色，更讓我們看清歷史背后的規(guī)律和原因。從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探尋根源，開(kāi)展反思，才能夠更好地引導(dǎo)未來(lái)發(fā)展的方向。
第二篇——?dú)v史與社會(huì)的交織
歷史不僅僅是過(guò)去的記錄，更是我們當(dāng)下的生活。歷史文化承載著某個(gè)社會(huì)的生活態(tài)度、思想觀念和價(jià)值體系，成為社會(huì)文明傳承的基礎(chǔ)模塊。聽(tīng)了講座之后，我越發(fā)明確了文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。歷史文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值得到了彰顯。不僅是對(duì)社會(huì)宏觀層面的影響，更是對(duì)個(gè)人微觀層面的影響。我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起保護(hù)歷史文化的責(zé)任，傳承文明精神，并利用歷史的沉淀更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，拓展未來(lái)發(fā)展的空間。
第三篇——?dú)v史教育的意義
對(duì)于當(dāng)下深受歷史虛無(wú)主義影響的年輕人而言，歷史教育的責(zé)任和重要性更為彰顯。通過(guò)歷史教育，我們可以清晰感知?dú)v史和現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)與差異，理解社會(huì)中的社會(huì)化過(guò)程，并結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，更好地處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)自我思辨能力與批判性思維，成為現(xiàn)代社會(huì)中的人才。同時(shí)，歷史教育還可以更好的幫助我們認(rèn)識(shí)文化差異，減少文化沖突的發(fā)生，為現(xiàn)代國(guó)家和民族的和諧穩(wěn)定打下基礎(chǔ)。
第四篇——自我成長(zhǎng)的啟示
聽(tīng)完這場(chǎng)講座，讓我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加清晰。孜孜以求的學(xué)習(xí)，尋求知與行動(dòng)相結(jié)合是現(xiàn)代年輕人的追求，更是個(gè)人成長(zhǎng)的必需。我們應(yīng)該不斷拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，不局限于某領(lǐng)域而是走向更廣闊更深刻的學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程我們更應(yīng)該充分的付出，從而形成知行合一的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。歷史知識(shí)不僅是腦中的信息，更是否定和銘刻在行為中的素養(yǎng)與智慧。
結(jié)尾篇——總結(jié)與展望
通過(guò)這次專題講座，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的意義和影響，在切實(shí)促進(jìn)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展。歷史的教育也有更多的空間和應(yīng)用前景。通過(guò)歷史教育的引領(lǐng)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)下的現(xiàn)狀和歷史的軌跡，為我們未來(lái)的發(fā)展提供指引和眺望。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇二
“讀歷史，知興替；研究史，察天下。”歷史是人類智慧的結(jié)晶，是人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是人類文明的傳承。每一個(gè)歷史事件的發(fā)生，都是時(shí)代發(fā)展和民族傳承的一部分，是人類思想和社會(huì)形態(tài)的反映。因此，讀歷史具有無(wú)可代替的獨(dú)特價(jià)值。近日，本人參加了一場(chǎng)關(guān)于歷史的專題講座，深受啟發(fā)，特在此與大家分享一下心得體會(huì)。
二、讀歷史的重要性
一位著名歷史學(xué)家曾說(shuō)：“歷史是人們對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的認(rèn)識(shí)，是人們決策行為的基礎(chǔ)，是國(guó)家、民族和人類前途命運(yùn)的重要組成部分?！庇纱丝梢?jiàn)，讀歷史對(duì)于認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的歷程、了解文明的演進(jìn)以及了解當(dāng)今社會(huì)的問(wèn)題等具有重要意義。而且，歷史是文化的一部分，在讀歷史過(guò)程中，不僅是對(duì)歷史本身的研究，更是對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化狀況、政治經(jīng)濟(jì)形態(tài)、人倫道德風(fēng)尚、科技創(chuàng)新等作品的深入了解。
三、講座內(nèi)容
本次歷史專題講座，主要是介紹了我國(guó)歷史的長(zhǎng)卷和發(fā)展脈絡(luò)，探討了歷史發(fā)展的歷程、文化的載體、社會(huì)制度變遷等課題。特別是通過(guò)展示歷代文物文獻(xiàn)，深入講解了各朝代文化精髓和特色。在歷史的長(zhǎng)河中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的社會(huì)形態(tài)和文化背景，每個(gè)時(shí)代也都有其偉大的人物，他們用自己的奮斗和創(chuàng)造改變了時(shí)代和歷史的進(jìn)程。同時(shí)，也提醒我們，歷史是還有很多的謎團(tuán)有待解答的，對(duì)于歷史的研究還有很多難點(diǎn)和工作需要我們?nèi)ヌ剿?、去嘗試。
四、讀歷史的方法
在講座中，講授了許多關(guān)于讀歷史的方法和技巧。其中，較為重要的方法就是多讀書(shū)、多看展、多觀影，多接觸歷史實(shí)物，提高批判性思維。同時(shí)，還要了解歷史研究的理論和方法，懂得如何科學(xué)理性地看待歷史事件。因此，只有在長(zhǎng)時(shí)間的、系統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)中，才能對(duì)歷史事件有更為透徹的理解，加深對(duì)歷史命題的思考。
五、結(jié)論
作為當(dāng)代社會(huì)中的一份子，我們需要清醒認(rèn)識(shí)歷史的重要性，通過(guò)歷史的回顧，體會(huì)歷史的發(fā)展，同時(shí)從中獲取前行的方向和意義。一位著名歷史學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“歷史并不是重復(fù)，每個(gè)時(shí)代都是獨(dú)一無(wú)二的?！币虼?，讀歷史的意義在于汲取歷史的精華，養(yǎng)成獨(dú)立思考和批判性思維的能力，從中獲得啟示和指導(dǎo)。在今天這個(gè)快速變革和信息流通的時(shí)代，讀歷史也成了追求知識(shí)和文化的途徑和方法。
通過(guò)此次歷史專題講座，我更深入地了解了歷史發(fā)展的奧秘，也對(duì)歷史的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也進(jìn)一步明確自己讀歷史的目的和方法。我相信，只要我們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中不斷努力和探索，人類文明也必將不斷進(jìn)步，開(kāi)創(chuàng)出更加燦爛的未來(lái)。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇三
9月29日上午，我有幸聆聽(tīng)了王玲主任的“如何進(jìn)行課題研究”專題講座。我認(rèn)真地聽(tīng)著，詳細(xì)地記錄筆記。王玲主任深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽(tīng)完講座后，我感受頗深，受益非淺！
一、我明確了什么是“課題研究”?！罢n題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)?！边@就是王玲主任通俗易懂的解讀。
二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。
三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是王玲主任在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。王玲主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見(jiàn)血地指明了撰寫(xiě)課題方案中存在的問(wèn)題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫(xiě)好課題方案的重要性，以及如何寫(xiě)好課題方案。
四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面，王玲主任講了三個(gè)方面：
1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗(yàn)研究。
2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。
3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。
這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇四
近日，聽(tīng)了太谷張四保老師的講座深有感悟，從太谷的今年?duì)顩r和太谷課堂改革的歷程都做了介紹。
讓老師們明白如何才能達(dá)到在短時(shí)間里提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師們存在危機(jī)感，讓教師了解為什么每天如牛重負(fù)般的工作而學(xué)生的成績(jī)平平的原因。那是因?yàn)榻虒W(xué)方法和模式步正確。
太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為二十四字模式：“閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸”。
這二十四字模式體現(xiàn)了課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體的一種思想。閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)，是讓學(xué)生自己去閱讀，學(xué)生自己去檢測(cè)。合作交流，是學(xué)生之間的合作，學(xué)生之間的交流。展示點(diǎn)撥，學(xué)生是全方位的展示，教師是疑點(diǎn)處的點(diǎn)撥。分層訓(xùn)練，拓展延伸面對(duì)的是學(xué)生。所以，它告訴我們的是：我們的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與、真思考。
我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生自己整理書(shū)包的不多，會(huì)整理的更少，實(shí)實(shí)際際讓我感受到學(xué)生的能力較差，課改勢(shì)在必行，非改不行。我很認(rèn)同張主任提出的`“時(shí)間短、效率高、學(xué)生愉快的學(xué)、教師有幸福感”的教育教學(xué)目標(biāo)，如果學(xué)生不能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，他就會(huì)討厭學(xué)習(xí)。這還談什么成績(jī)呢？做為教師，每天帶著情緒走進(jìn)課堂，上下來(lái)會(huì)是一節(jié)好課嗎？可想而知。這也告訴我要調(diào)整好自己的狀態(tài)再進(jìn)課堂。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇五
曾經(jīng)有一個(gè)教育者說(shuō)過(guò)：“教育始終應(yīng)該是一個(gè)付出和學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感悟和享受的過(guò)程！”
今天聽(tīng)了xx市幼兒教育專家xxx的講座之后，對(duì)這句話理解更深刻。作為一個(gè)老師的確需要不斷地的學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，也要無(wú)私的奮獻(xiàn)、付出，最重要的是學(xué)會(huì)感悟！。x教授的“跳出傳統(tǒng)思維做促進(jìn)孩子發(fā)展的教育”和“讓環(huán)境說(shuō)話”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。
首先，讓我真正理解了什么是教育？教育是一種平衡！兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)兒童自由學(xué)習(xí)和成人指導(dǎo)或幫助兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育如果出了問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，只要我們靜下心來(lái)思考一下及時(shí)改進(jìn)還是會(huì)有所發(fā)展的！看了國(guó)外的有些教育圖片，讓我感到平時(shí)對(duì)自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了！孩子會(huì)做的讓他們?nèi)プ霭桑∫嘈藕⒆?，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢？作為老師或家長(zhǎng)要有耐心，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧！
其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會(huì)說(shuō)話”《指南》指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機(jī)組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。
讓環(huán)境“會(huì)說(shuō)話”常規(guī)教育無(wú)形中會(huì)形成，如孩子排隊(duì)搶著往前站、吃飯時(shí)亂撒、區(qū)域活動(dòng)時(shí)大聲說(shuō)話等等，如果我們貼有相應(yīng)的標(biāo)識(shí)標(biāo)志孩子就不會(huì)搶著喝水、站隊(duì)，上廁所，也不會(huì)把不愛(ài)吃的東西亂撒，會(huì)自覺(jué)排隊(duì)，不喜歡吃的東西放在規(guī)定的地方，養(yǎng)成安靜地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)或集體活動(dòng)。
讓環(huán)境話“會(huì)說(shuō)話”幼兒在無(wú)意注意中識(shí)很多字和認(rèn)識(shí)很多數(shù)字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號(hào)，慢慢的他們無(wú)意識(shí)的認(rèn)識(shí)了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會(huì)認(rèn)識(shí)。讓環(huán)境話“會(huì)說(shuō)話”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會(huì)展現(xiàn)在臉前。
環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)、喜歡用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的或發(fā)生的有趣的事情，善于模仿或表演社會(huì)知識(shí)和舞蹈音樂(lè)，并能用手工或繪畫(huà)表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力.。
以上是我對(duì)這次聽(tīng)幼兒教育專家講座的點(diǎn)滴感悟，有不成熟的地方希同行們提出寶貴的建議。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇六
隨著人類文明不斷發(fā)展，歷史上涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)杰出的先賢名人，他們?cè)诓煌念I(lǐng)域做出了卓越的貢獻(xiàn)，成為后人學(xué)習(xí)和尊崇的對(duì)象。近期，我有幸參加了一個(gè)歷史名人專題講座，深有感觸，現(xiàn)將心得體會(huì)分享給大家。
第一段：感悟名人的卓越成就
在講座中，我被幾位不同領(lǐng)域的名人所吸引。首先是歐陽(yáng)修，他不僅是一位文學(xué)大家，更是政治家和教育家。他的詩(shī)文精湛博大，在政治理論的頂峰，他的治國(guó)方略廣為流傳，而且教育也是他的重點(diǎn)領(lǐng)域，他“聞過(guò)則喜，誡不怠”的教育理念一直影響到后人。同時(shí)，他還很注重形象，帶頭穿袈裟，風(fēng)范獨(dú)具。還有張之洞，他的地位在清朝是非常尊崇的，他“一生為人民”的精神至今仍是值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，其近百項(xiàng)辦理有功，貢獻(xiàn)巨大，在人民心中名聲顯赫。可以看出，歷史名人的成就多種多樣，但都值得我們懷念和學(xué)習(xí)。
第二段：歷史名人的思想和精神力量
名人因?yàn)樗麄冏吭降某删投匾氖撬麄兊乃枷肱c精神力量。以孔子為例，孔子是中國(guó)古代最偉大的教育家、思想家和政治家之一，他的思想早已成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，尤其是“愛(ài)人、尊師、好學(xué)、有恒”的教育理念，深受人們的推崇。講座中還提到了蘇格拉底，雖然他沒(méi)留下任何文字作品，但他的思想?yún)s影響深遠(yuǎn)，他的問(wèn)答式教學(xué)方式深刻地影響了思想家亞里士多德及其后繼者。歷史名人的思想和精神力量是非常寶貴的，可以為我們指明方向，啟迪智慧。
第三段：名人與時(shí)代的聯(lián)系
歷史名人成就非凡，往往是因?yàn)橛羞m應(yīng)時(shí)代需求的先見(jiàn)之明。如徐霞客，他鼓勵(lì)他人對(duì)生活科學(xué)的研究，構(gòu)思適合時(shí)代的價(jià)值體系，提供了景觀旅游、農(nóng)林蠶桑等多領(lǐng)域活動(dòng)。而尼古拉·特斯拉，憑借其杰出的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，改變了世界對(duì)電的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。從名人的生平和成就中，我們可以看到他們與時(shí)代緊密相連，在時(shí)代背景下展現(xiàn)出卓越的才華，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第四段：名人的良好品德
歷史名人的成就之所以卓越，往往也與他們高尚的品行息息相關(guān)。比如林則徐，他勇于為民請(qǐng)命，積極推動(dòng)“停遷”政策的實(shí)施，使得苦難的百姓獲得了穩(wěn)定安居的環(huán)境；雷鋒更是代表了現(xiàn)代中國(guó)青年官兵的先進(jìn)型，他對(duì)工作充滿熱愛(ài)，每天干滿十六個(gè)小時(shí)，卻從不圖回報(bào)。歷史名人的成功靠的是他們品德高尚，卓越的品德為他們的精神世界和事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)
歷史名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。比如喬治華盛頓以他勇氣和智慧的表現(xiàn)，成為了美國(guó)的國(guó)父，啟迪了美國(guó)整個(gè)新興民族的建設(shè)；周恩來(lái)以其卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和深厚的民族情懷，成為了新中國(guó)建設(shè)的中流砥柱。歷史名人的優(yōu)秀品質(zhì)，如高峻的理想追求、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、德行如日、無(wú)私奉獻(xiàn)等都可以被我們所學(xué)習(xí)和珍視。
總的來(lái)說(shuō)，歷史名人值得我們懷念和學(xué)習(xí)。他們的思想精深、成就杰出、品質(zhì)高尚、精神力量巨大，具有重要的啟發(fā)作用，可以在我們的成長(zhǎng)道路上指引前進(jìn)的方向，啟發(fā)智慧，發(fā)揚(yáng)光大。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇七
最近，我參加了一次歷史專題講座，主題是“歷史之眼—解讀歷史的方法與技巧”。在這次講座中，講師詳細(xì)講解了歷史的來(lái)源、分類以及解讀歷史的方法和技巧。通過(guò)聽(tīng)講師的講解，我受益匪淺，讓我對(duì)歷史有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
第二段：吸引讀者 注意力
講座的內(nèi)容豐富多樣，但是我最感興趣的主要是歷史事件的研究方法。歷史事件是歷史的基礎(chǔ)，如果我們不了解它，就很難理解和解釋歷史事件的發(fā)生原因和影響。在這次講座中，講師讓我了解到，研究歷史事件不僅要了解事情的表面，還要深入了解背后的原因和影響，這樣才能真正了解歷史。
第三段：主體內(nèi)容
在講座中，講師詳細(xì)講解了如何解讀歷史的方法和技巧。他告訴我們，為了理解歷史事件的真實(shí)含義和主要因素，我們需要注意以下幾個(gè)方面：
1. 多角度分析事件。從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度分析事件，以便更好地了解事件對(duì)當(dāng)時(shí)和今天的影響。
2. 比較歷史的變化。如果要了解一個(gè)時(shí)期的歷史，就必須和其他時(shí)期進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)其變化和區(qū)別。
3. 消除歷史偏見(jiàn)。我們對(duì)歷史事件的了解往往受到歷史偏見(jiàn)的影響，需要通過(guò)閱讀不同的歷史文獻(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相。
通過(guò)聽(tīng)這次講座，我學(xué)會(huì)了如何更好地對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和解讀，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了歷史背后的更深刻的含義和信息。
第四段：得出結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，這次歷史專題講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到，要想真正了解歷史，我們需要進(jìn)行研究和分析。在研究過(guò)程中，我們需要關(guān)注更多的角度和因素，以便更好地理解歷史事件的影響。只有這樣，我們才能更好地解讀歷史，從而更好地了解我們的世界。
第五段：結(jié)尾
在參加這次講座后，我深深地感受到了歷史的價(jià)值和重要性。通過(guò)研究歷史，我們可以了解自己的文化背景、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)，更好地了解世界和對(duì)未來(lái)有更好的規(guī)劃。我相信，在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究歷史，以便更好地了解我們的世界。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇八
3月21日，岳陽(yáng)市委黨校副校長(zhǎng)xx為春季主體班做了《學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)湖南的指示推進(jìn)岳陽(yáng)新時(shí)代新發(fā)展》專題講座。劉校長(zhǎng)以辯證的思維、專業(yè)的視角、宏闊的視野，系統(tǒng)全面梳理了習(xí)近平總書(shū)記三次對(duì)湖南工作的重大指示，生動(dòng)深入闡釋了習(xí)近平總書(shū)記指示的精神內(nèi)核，精準(zhǔn)切實(shí)提煉了岳陽(yáng)貫徹落實(shí)指示精神的科學(xué)路徑。
劉校長(zhǎng)的講座內(nèi)容詳實(shí)、內(nèi)涵豐富、觀點(diǎn)深刻，作為學(xué)員，我認(rèn)為此次講座為我們進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記的指示精神提供了兼具理論性、針對(duì)性和操作性的指南。
縣域經(jīng)濟(jì)是岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐，長(zhǎng)期以來(lái)岳陽(yáng)的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得不夠明顯，岳陽(yáng)要在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下抓住“一帶一部”交匯城市的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，必須擺脫對(duì)“三高一低”產(chǎn)業(yè)的依賴，圍繞“一三五”思路，依托地域稟賦，充分挖掘縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)康養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)、文化旅游等新興產(chǎn)業(yè)的潛力，處理好持續(xù)健康發(fā)展和生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的關(guān)系。
一方面是建立“大市場(chǎng)、小政府”，發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，不能單純依靠行政命令引導(dǎo)資源要素流動(dòng)，不能過(guò)度依靠行政審批管控市場(chǎng)行為，政府要學(xué)會(huì)當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“守夜人”“裁判員”。
另一方面是要根據(jù)市場(chǎng)規(guī)律加快簡(jiǎn)政放權(quán)，要精簡(jiǎn)審批流程、壓縮審批環(huán)節(jié)、整合審批部門(mén)，為市場(chǎng)主體提供“一站式、全天候、全覆蓋”的優(yōu)質(zhì)行政審批服務(wù)，要用高效科學(xué)的服務(wù)讓來(lái)岳陽(yáng)投資置業(yè)的人來(lái)了能留住、待了不想走。
視野是戰(zhàn)略的先決，定位是發(fā)展的基點(diǎn)。岳陽(yáng)作為大城市，要找準(zhǔn)比的對(duì)象、學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、趕的節(jié)奏、超的目標(biāo)，要與省內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)?shù)某鞘斜葍?yōu)勢(shì)，要向長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶先進(jìn)的城市學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要制定提速提質(zhì)發(fā)展的時(shí)間表、路線圖和任務(wù)書(shū)。要在綠色發(fā)展的大趨勢(shì)下，精準(zhǔn)定位，與縱向與岳陽(yáng)的過(guò)去比，橫向與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和總量的齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)和資源利用的平衡兼顧。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇九
歷史專題是指在特定時(shí)間背景下的重大歷史事件或歷史人物進(jìn)行深入研究，并將研究成果呈現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到深入了解歷史的目的。歷史專題有助于學(xué)生了解歷史事件的背景、原因、結(jié)果等方面，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也有助于提高分析問(wèn)題的能力和批判思維能力。
第二段：學(xué)習(xí)歷史專題的收獲
我在學(xué)習(xí)歷史專題過(guò)程中，獲得了很多收獲。首先，我了解到的歷史事件的更加豐富和深入，對(duì)當(dāng)時(shí)的背景、原因和結(jié)果進(jìn)行了更加全面的了解，不再是簡(jiǎn)單的了解一個(gè)事件的大概情況。同時(shí)，我也提高了自己的思考和分析問(wèn)題的能力，能夠更好地理解一個(gè)事件對(duì)當(dāng)時(shí)和未來(lái)的影響，以及自己對(duì)此事件的看法和理解。
第三段：學(xué)習(xí)歷史專題的方法
學(xué)習(xí)歷史專題需要一定的方法。首先，我會(huì)根據(jù)老師的指導(dǎo)，在書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)和其他資料中尋找相關(guān)的信息和材料，構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)框架；其次，我會(huì)仔細(xì)閱讀資料，逐步加深自己對(duì)事件的理解和認(rèn)識(shí)；最后，我會(huì)進(jìn)行整合和總結(jié)，撰寫(xiě)相關(guān)的答案和心得，以便更好地加深自己對(duì)事件的理解和掌握。
第四段：歷史專題與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系
歷史專題并不只是為了加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解，更重要的是能夠與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。歷史專題中涉及的問(wèn)題往往與我們身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有聯(lián)系，例如經(jīng)濟(jì)、政治和文化等問(wèn)題，這些問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中依然存在和發(fā)揮著重要的作用。了解過(guò)去，可以更好地理解現(xiàn)在，為未來(lái)作出更好的規(guī)劃和決策。
第五段：結(jié)論
學(xué)習(xí)歷史專題對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)歷史事件的深入了解和學(xué)習(xí)，我們可以獲得更多的知識(shí)和能力，增強(qiáng)自己的分析和判斷問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以更好地理解現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為未來(lái)規(guī)劃和決策提供更好的參考。歷史專題的學(xué)習(xí)使我們更完整和全面地了解和認(rèn)識(shí)生命的歷程，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十
歷史是人們對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思，是人類共同的財(cái)富和文化遺產(chǎn)。而歷史講座則是人們加深對(duì)歷史了解和認(rèn)識(shí)的途徑之一。我曾參加過(guò)一次歷史講座，講座內(nèi)容涉及中國(guó)古代歷史和文化，讓我受益匪淺。
第一段：預(yù)備
歷史講座的主題涵蓋非常廣泛，包括古代歷史、文化、軍事以及其它方面。在此次講座之前，我事先進(jìn)行了調(diào)研和科學(xué)的準(zhǔn)備，讀了相關(guān)的書(shū)籍，查閱了一些著名歷史人物的資料，以便更好地理解和掌握講座中的內(nèi)容，為之后的討論做好準(zhǔn)備。
第二段：聽(tīng)講
講座開(kāi)始，日薄西山的陽(yáng)光照在教室里，講師聲情并茂的講述，讓我的思想沉浸在中國(guó)古代的氣息中。從五千年前的夏朝到周朝的建立，從春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的各種歷史故事，從秦始皇到漢朝，講師通過(guò)講解和圖表，生動(dòng)形象地介紹了古代中國(guó)的歷史。我感受到自己的知識(shí)盲點(diǎn)被填滿了，一些曾經(jīng)模糊的歷史段落變得更加鮮活，也讓我更加敬佩我們中國(guó)古代先賢們的智慧和勇氣。此外，講座中也提到了歷史文化的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，引起了我的深思。
第三段：交流
在講座的交流環(huán)節(jié)中，與大家的熱烈討論讓我對(duì)歷史有了更深的思考，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)空缺之處。與其他觀眾交流，我發(fā)現(xiàn)雖然很多人對(duì)歷史有較為基本的了解，還是有很多人對(duì)某些歷史事件理解不夠深入。有些觀眾會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)或觀點(diǎn)作出自己的判斷，也激起了我的好奇心所在，因?yàn)閷?duì)于歷史問(wèn)題，每個(gè)人的解讀似乎都不同。
第四段：?jiǎn)⑹?BR> 歷史講座對(duì)我最大的啟示就是，歷史是一部鮮活的故事，讓我們看到人類智慧的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)到歷史文化中的道德、智慧和勇氣等方面。更重要的是，在現(xiàn)代社會(huì)，歷史文化是我們民族的精神支柱，也是我們走向世界的文化底蘊(yùn)，這給了我們很大的啟發(fā)和自信。
第五段：反思
此次歷史講座，讓我意識(shí)到自己對(duì)歷史的理解還有欠缺之處，有很多事件還需要我自己去了解和研究。同時(shí)，也讓我意識(shí)到歷史的重要性。每一個(gè)國(guó)家都有它的歷史，歷史唯有發(fā)揚(yáng)光大才能讓國(guó)家變得更加強(qiáng)大和自信。歷史講座給予了我充實(shí)的知識(shí)、強(qiáng)化了我的愛(ài)國(guó)情感，更讓我堅(jiān)信在共同的歷史中，我們必將更加意識(shí)到我們的民族自信和自豪，也必將更加理解和尊重當(dāng)今時(shí)代的價(jià)值觀念。
總之，這次歷史講座，讓我感受到了自己的知識(shí)不足和風(fēng)貌差距，我也認(rèn)識(shí)到了歷史作為人類共同的財(cái)富和文化遺產(chǎn)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)和精神風(fēng)貌有著至關(guān)重要的作用。我堅(jiān)信，歷史文化的發(fā)展和傳承，在世界文化的交流中扮演著重要的角色，也將為人類更好的未來(lái)發(fā)展注入新的力量。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十一
一大早，我來(lái)到了電視機(jī)旁，等待著、等待著……我禁不住滿腹狐疑。這年頭，豈有此等送上門(mén)的好事？不過(guò)想看一看這北京大學(xué)專家的葫蘆里到底裝的是啥藥。到了8：15，講座開(kāi)始了，爸爸媽媽也湊到電視前來(lái)觀看。這次講座的主題是：超強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)法。
接著便請(qǐng)出一位戴眼鏡姓董的專家，他告訴我們學(xué)習(xí)成績(jī)只所以上不去，問(wèn)題的關(guān)鍵就在學(xué)習(xí)效率上。他認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)只所以上不去，說(shuō)白了就是該記住的東西沒(méi)能記住的緣故。隨即，他又告訴我們一個(gè)公式：學(xué)習(xí)成績(jī)=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間。這個(gè)公式里的學(xué)習(xí)時(shí)間是不變的，變的是學(xué)習(xí)效率。也就是說(shuō)，只要學(xué)習(xí)效率上去了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就自然而然地上去了。
為什么會(huì)記不??？說(shuō)到底應(yīng)該還是不知道記憶的.規(guī)律。他為了證實(shí)這一點(diǎn)，董專家讓臺(tái)下的30位小朋友每人隨意說(shuō)出兩個(gè)一位數(shù)字，然后把這60個(gè)數(shù)字打在大屏幕上。接著又給臺(tái)下所有人一分鐘的時(shí)間，看有沒(méi)有人能將屏幕上的60個(gè)數(shù)字全部記下來(lái)。我也試著記了一下，不要說(shuō)將60個(gè)數(shù)字全記下來(lái)，就是記上一行似乎也難能做到。
他讓臺(tái)下能全部記下來(lái)的舉手。只見(jiàn)沒(méi)有人舉手，又讓能記下一行的人舉手，這才見(jiàn)有幾只手舉起來(lái)。
董專家說(shuō)，人的記憶力不相上下，只所以大家在一分鐘內(nèi)不能記不這么多數(shù)字，并非是記憶力出了問(wèn)題，而是因?yàn)槟銢](méi)有掌握什么數(shù)字編碼記憶法。他又請(qǐng)上了一位女老師，他說(shuō)這位老師剛才在臺(tái)下和大家一樣，一起記憶屏幕上60個(gè)數(shù)字，至于那個(gè)數(shù)字編碼記憶法到底有多神奇，大家看后就會(huì)明白了。
他的葫蘆里賣的是什么藥？讓我們來(lái)看個(gè)究竟！
只見(jiàn)她背對(duì)著屏幕，流利地說(shuō)出了60個(gè)數(shù)字！我呆住了！她怎么那么厲害？然后，董專家又讓他反著背，她倒背如流，讓我十分敬佩。
這個(gè)“游戲”又從頭到尾來(lái)了一遍。這時(shí)，時(shí)間只剩10分鐘了，而專家卻沒(méi)有講出怎么個(gè)記憶法，只是在羅列什么“定位記憶法”、“鞏固記憶法”、“習(xí)慣記憶法”、“卡片式記憶法”等，真是倒胃口！
我又看了一下表，十分氣憤：“這是什么講座？真是的……
這個(gè)專家說(shuō)由于時(shí)間的關(guān)系有關(guān)超強(qiáng)記憶法的具體內(nèi)容無(wú)法在此詳述，不過(guò)家長(zhǎng)可以買一些相關(guān)的書(shū)籍及影碟回去看。在講座的最后，一位教授在接受不知何方人士的采訪時(shí)所說(shuō)：“超強(qiáng)記憶法不是學(xué)習(xí)方法，它是腦健康的鍛練法?！?BR> 我承認(rèn)，人的記憶力有高低之差，好的記憶方法能提高人的記憶力也是不爭(zhēng)的事實(shí)；但是，人畢竟不是機(jī)器，誰(shuí)都不可能做到一口飯就吃成一個(gè)胖子，就像人不會(huì)永遠(yuǎn)年輕一樣真實(shí)可信，你可以通過(guò)一些方法快速記住大量?jī)?nèi)容，卻沒(méi)有辦法阻止同樣速度的遺忘。這是人的天性，你記得快，也就忘得快，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十二
作為一名中學(xué)生，在歷史學(xué)習(xí)中，我們通常會(huì)接觸到各種各樣的歷史專題，這些專題可以是關(guān)于某個(gè)歷史人物、某個(gè)歷史事件，或者是某個(gè)歷史時(shí)期等等。通過(guò)深入研究這些專題，我們不僅可以更深入地了解歷史，還可以從中獲得一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：了解歷史時(shí)期，深入感受歷史情境
每個(gè)歷史人物、歷史事件、歷史時(shí)期都有自己獨(dú)特的歷史情境。通過(guò)深入研究一個(gè)歷史專題，我們可以更加深入地了解歷史情境，進(jìn)而更好地理解歷史本身。例如，在學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》這個(gè)歷史事件時(shí)，我們可以了解到當(dāng)時(shí)太平天國(guó)已經(jīng)弱化，擁兵自重的快速割據(jù)勢(shì)力開(kāi)始出現(xiàn)，同時(shí)清廷一直想鎮(zhèn)壓他們。當(dāng)時(shí)，擁有錢(qián)帛的程玉田看到形勢(shì)不利，決定背水一戰(zhàn)，借助太平天國(guó)的力量來(lái)抵抗清廷。通過(guò)了解歷史情境，我們可以深入感受歷史人物內(nèi)心的決策，以及歷史事件的背景和動(dòng)因。
第二段：領(lǐng)悟歷史人物，感受經(jīng)驗(yàn)價(jià)值
每個(gè)歷史人物都有他（她）自己的經(jīng)歷和故事。通過(guò)深入學(xué)習(xí)一個(gè)歷史人物的專題，我們可以更好地領(lǐng)悟歷史人物的價(jià)值和意義。例如，我們學(xué)習(xí)《張之洞對(duì)西方列強(qiáng)的態(tài)度分析》，可以了解到張之洞是中國(guó)清朝的一位重要官員，他以自己的政治才能和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)贏得了人民的尊重。在面對(duì)西方列強(qiáng)時(shí)，他以保護(hù)中國(guó)的尊嚴(yán)和利益為己任。通過(guò)學(xué)習(xí)張之洞的生平事跡，我們可以領(lǐng)悟他的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀，感受到他對(duì)國(guó)家和人民的深情厚意。
第三段：學(xué)習(xí)歷史事件，挖掘歷史教訓(xùn)
歷史事件往往具有深刻的教育意義。通過(guò)深入學(xué)習(xí)歷史事件，我們可以挖掘出其中的歷史教訓(xùn)，從而更好地借鑒和應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。例如，在學(xué)習(xí)《光緒政變》中，我們可以了解到光緒帝僅僅只是一個(gè)名義上的皇帝，他的權(quán)力并不足以支配朝政。這個(gè)事件告訴我們，在歷史的進(jìn)程中，有時(shí)人民的力量是非常強(qiáng)大的。通過(guò)思考?xì)v史事件的背景和動(dòng)因，我們可以領(lǐng)悟到歷史教訓(xùn)，進(jìn)而運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。
第四段：追溯歷史變遷，感受歷史厚重
歷史是一部國(guó)家和民族的傳奇。通過(guò)追溯歷史變遷，我們可以感受到歷史的厚重和沉甸甸的意義。例如，在學(xué)習(xí)《辛亥革命》這個(gè)歷史主題時(shí)，我們可以了解到晚清時(shí)期的北京，從宏偉的故宮，到滿城的皇家園林，到排列整齊的義和團(tuán)們，都充滿了中國(guó)歷史的氣息，這一切都引人入勝。通過(guò)追溯歷史變遷，我們可以領(lǐng)悟歷史的厚重，進(jìn)而加深對(duì)歷史的理解和感悟。
第五段：挖掘歷史文化，感知?dú)v史內(nèi)涵
每個(gè)歷史專題都有自己的歷史文化內(nèi)涵。通過(guò)深入研究歷史文化，我們可以感知?dú)v史內(nèi)涵，從而更加深入地理解歷史的本質(zhì)。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《古代漢字的演變》，我們可以了解到漢字的起源和演變歷程，更好地領(lǐng)悟漢字文化的內(nèi)涵。通過(guò)挖掘歷史文化，我們可以感知到歷史深邃的內(nèi)涵，進(jìn)而獲得更深刻的歷史理解和體感。
總之，在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)歷史專題是非常重要的一環(huán)。通過(guò)深入研究歷史專題，我們可以獲得更深入的歷史理解和感悟，從而更好地了解歷史，追尋歷史的足跡，領(lǐng)悟歷史的內(nèi)涵，感知?dú)v史的意義。通過(guò)這樣的歷史學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的文化素養(yǎng)和歷史意識(shí)，成為更加全面的時(shí)代新人。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十三
9月29日上午，我有幸聆聽(tīng)了王玲主任的〝如何進(jìn)行課題研究〞專題講座。我認(rèn)真地聽(tīng)著，詳細(xì)地記錄筆記。王玲主任深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽(tīng)完講座后，我感受頗深，受益匪淺！
一、我明確了什么是〝課題研究〞。〝課題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)。〞這就是王玲主任通俗易懂的解讀。
二、如何讓課題研究做到實(shí)用。有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。
三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的〝點(diǎn)〝。這是王玲主任在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。王玲主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見(jiàn)血地指明了撰寫(xiě)課題方案中存在的問(wèn)題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫(xiě)好課題方案的'重要性，以及如何寫(xiě)好課題方案。
四。如何做到扎實(shí)研究。在這方面，王玲主任講了三個(gè)方面：
1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗(yàn)研究。
2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。
3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十四
不知不覺(jué)已經(jīng)上完了七周的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的所有全部課，從老師的課上學(xué)到了很多關(guān)于保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知識(shí)，對(duì)于筆者個(gè)人角度看受益匪淺。從生物科學(xué)學(xué)習(xí)建筑學(xué)五年本科到如今的工程設(shè)計(jì)研究生一年級(jí)，在建筑設(shè)計(jì)的道路上自立自強(qiáng)了六年，然后對(duì)于建筑設(shè)計(jì)及建筑行業(yè)的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)卻工商企業(yè)了解甚少，雖然老師的課并專門(mén)的建筑知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程，但仍然能從中獲得一些獲得相關(guān)的法律知識(shí)，從案例中學(xué)到一些如何保護(hù)自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，筆者認(rèn)為能夠幫助這些對(duì)于以后的宗教建筑生涯都有一定的幫助，或許在今后存在一定法律糾紛的時(shí)候會(huì)成為筆者的武器。
剛開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)只單純的僅僅停留在單單的意思，就是對(duì)一些知識(shí)的保護(hù)，但對(duì)于細(xì)化下去的方面不是很了解。通過(guò)老師的介紹，筆者了解到知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指對(duì)智力勞動(dòng)成果依法所享有的占有、使用、撤職和收益的權(quán)利。它是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)，它與房屋、汽車等有形個(gè)人財(cái)產(chǎn)一樣，都受到國(guó)家法律的保護(hù)。同時(shí)電子技術(shù)從課上了解到技術(shù)開(kāi)發(fā)有兩大類：一類是工業(yè)產(chǎn)權(quán)，包括專利權(quán)；商標(biāo)權(quán)。工業(yè)產(chǎn)權(quán)是個(gè)廣義的概念，它不僅包括本身而且還包括農(nóng)業(yè)、采掘業(yè)以及交通運(yùn)輸業(yè)等。另一類是著作權(quán)，亦稱一定的法律顧問(wèn)，但像上面的例證一樣，由于缺乏監(jiān)督，建筑作品興建被甲方所復(fù)制及建造，對(duì)原設(shè)計(jì)公司的著作權(quán)產(chǎn)生了巨大的傷害。筆者認(rèn)為，原設(shè)計(jì)公司應(yīng)監(jiān)督甲方其項(xiàng)目最終實(shí)施方案，同時(shí)保護(hù)好自身作品的著作權(quán)，如發(fā)現(xiàn)甲方最后采取方案與自身作品存在大同小異巨大的雷同性，應(yīng)祭出法律手段保護(hù)自身公司利益。
受到威脅的時(shí)候。因此，學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課程能很好的保護(hù)我們利益，而對(duì)于專事一個(gè)從事設(shè)計(jì)的建筑人來(lái)說(shuō)，未來(lái)的人生道路或許會(huì)遇到一些要著作權(quán)受損害的時(shí)候，我想，那時(shí)我會(huì)想起教師，想起老師所講師的相關(guān)知識(shí)，拿起法律的武器，保護(hù)自身及公司目前利益。感謝老師一直的辛勤付出，愿老師工作順利，桃李滿天下。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十五
今天，我們學(xué)校進(jìn)行了一場(chǎng)法制教育講座，我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)讓我了解了許多以前不懂的法律知識(shí)，也從別人的切身經(jīng)驗(yàn)中汲取了不少教訓(xùn)。這次的講座十分有意義，講述的道理通俗易懂并且不枯燥乏味。讓我們從心里能夠真正的認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及違法犯罪的后果。也讓我更加提高自己的警惕性，確保不走上違法犯罪的不歸路。
如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會(huì)使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，但也時(shí)常受到侵害?，F(xiàn)在盡管有老師、家長(zhǎng)的保護(hù)，但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，況且總有一天我們會(huì)離開(kāi)父母，離開(kāi)學(xué)校，踏入社會(huì)，獨(dú)立生活的。所以，自我保護(hù)也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。
一個(gè)個(gè)典型的實(shí)例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。我想，造成他們現(xiàn)在的樣子，根本原因是他們的法律意識(shí)太差，總認(rèn)為自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反應(yīng)過(guò)來(lái)。在這些實(shí)例中，有很多人只是一時(shí)沖動(dòng)，為了解氣，才犯下了故意殺人罪，當(dāng)初如果靜下心來(lái)仔細(xì)想想，自己該不該做這些事，也就不會(huì)像現(xiàn)在這樣。犯了罪，一關(guān)就是幾年，十幾年，甚至是把一生都?xì)Я恕?BR> “人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”
在青春期這個(gè)我們身體和心理發(fā)育尚不成熟的階段，很可能因?yàn)楹闷嫘暮团笥阎g的“哥們義氣”以及其他種種原因走上違法犯罪道路。因此我們要提高自己的警惕性和防范意識(shí)，遠(yuǎn)離社會(huì)上的不良誘惑。并且要慎交朋友，樂(lè)交諍友，不交損友。
雖然在當(dāng)今的社會(huì)中，仍存在不少有害青少年健康成長(zhǎng)的因素，一些不健康的書(shū)刊，非法出版物和不良網(wǎng)站，宣揚(yáng)色情、暴力、吸毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象。但是作為當(dāng)代的優(yōu)秀青少年以及合格公民，我們要堅(jiān)決抵制這些不良誘惑，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，歷史專題研究逐漸成為了學(xué)校教育中不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)歷史專題的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了許多啟示，其中最為重要的是，歷史是我們前人留下的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該珍惜，并從中汲取智慧，用以指導(dǎo)我們今后的生活和工作。同時(shí)，歷史也是我們與世界溝通的橋梁，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們不僅能夠了解自己，還能更好地了解外面的世界。下面，我將分五個(gè)方面進(jìn)一步談?wù)勎业臍v史專題心得體會(huì)。
一、歷史知識(shí)的重要性
開(kāi)展歷史專題研究有助于我們加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解歷史中的人物、事件等，我們能夠更好地了解世界的歷史、社會(huì)和文化，了解人類文明的進(jìn)程、發(fā)展方向以及內(nèi)在規(guī)律。此外，歷史知識(shí)的重要性還體現(xiàn)在它們對(duì)于我們了解現(xiàn)實(shí)世界的作用。由于歷史是現(xiàn)實(shí)世界的延續(xù)和總和，因此我們只有深入學(xué)習(xí)歷史才能更好地了解當(dāng)今世界的發(fā)展動(dòng)態(tài)，亦能更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。繼承歷史，活用現(xiàn)實(shí)，傳承中華文化，始終是研究歷史的終極目的。
二、學(xué)習(xí)思維方法和實(shí)際應(yīng)用
在專題研究中，我們學(xué)到了一些有用的思維方法，這些方法可以幫助我們更有效地解決問(wèn)題。比如，在研究歷史事件時(shí)，我們不僅需要了解其經(jīng)過(guò)和結(jié)果，還需要分析其背景和原因，認(rèn)真考慮各種因素的作用，從不同視角進(jìn)行分析。此外，我們需要運(yùn)用歷史知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)等。通過(guò)這樣的方法，我們不僅能夠?qū)W到更多的實(shí)用知識(shí)，也可以提高自己的思維水平，更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
三、加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)
學(xué)習(xí)歷史強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)責(zé)任意識(shí)，在學(xué)科領(lǐng)域中的運(yùn)用是特別必要的。對(duì)于不同的歷史事件或人物，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，恰當(dāng)展示并解析其影響與價(jià)值，不局限于單純的表面層面。同時(shí)，在了解歷史的過(guò)程中，我們也要負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，傳承歷史，傳承文化，傳承道德。我們不僅是研究歷史的學(xué)者，我們還是擁有責(zé)任心和社會(huì)參與意識(shí)的公民，應(yīng)該為社會(huì)的普及提供幫助，向社會(huì)傳遞更多的正能量。
四、加深國(guó)際視野
歷史中的人物、事件和文化不僅由國(guó)境起別，更不由角度所限。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以跨越國(guó)境與文化枷鎖，獲取更為廣泛的知識(shí)、視角和文化意識(shí)?？疾鞖v史發(fā)展也幫助我們理解現(xiàn)代化的欠缺和人性本質(zhì)的固有問(wèn)題，難以單獨(dú)覺(jué)察，并得到全球同父異母民族問(wèn)題巨大關(guān)注與協(xié)同的合作，促進(jìn)人類文明向前發(fā)展。
五、推廣歷史教育
對(duì)于歷史知識(shí)和歷史文化的推廣，我們還需要進(jìn)一步提高大眾的認(rèn)識(shí)。這不僅包括學(xué)習(xí)者，還包括廣大公眾。如果我們要讓更多的人了解歷史和文化，我們就需要更多地進(jìn)行歷史知識(shí)的普及和宣傳，讓更多人了解歷史、熱愛(ài)歷史，并靠著在學(xué)科領(lǐng)域數(shù)據(jù)談起，自然更深刻地振奮自我和國(guó)家。
總之，在歷史專題研究中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，更重要的是發(fā)現(xiàn)了歷史給我們的啟示，這些啟示將幫助我們更好地理解生活和工作，并且在我們的人生旅途中指引著我們。歷史是我們的好朋友，讓我們珍視它，了解它，并用心去學(xué)習(xí)和傳承它，從中感悟人生意義。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇一
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于歷史的專題講座。在聽(tīng)完該講座之后，我深感受益匪淺。以下我將就此主題，結(jié)合自己的體會(huì)，闡述對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的思考、對(duì)歷史教育的感悟以及自我成長(zhǎng)的啟示等方面進(jìn)行探討。
首篇——?dú)v史如人的鏡子
聽(tīng)了專題講座之后，我對(duì)什么是歷史有了全新的認(rèn)知。歷史是過(guò)去生活的記錄，是社會(huì)進(jìn)程的鏡子。歷史文物和歷史故事，再輔以社會(huì)環(huán)境、政治經(jīng)濟(jì)背景、文化傳承的背景，就形成了一個(gè)龐大而生動(dòng)的歷史畫(huà)卷。歷史不僅記錄了過(guò)去的顏色，更讓我們看清歷史背后的規(guī)律和原因。從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探尋根源，開(kāi)展反思，才能夠更好地引導(dǎo)未來(lái)發(fā)展的方向。
第二篇——?dú)v史與社會(huì)的交織
歷史不僅僅是過(guò)去的記錄，更是我們當(dāng)下的生活。歷史文化承載著某個(gè)社會(huì)的生活態(tài)度、思想觀念和價(jià)值體系，成為社會(huì)文明傳承的基礎(chǔ)模塊。聽(tīng)了講座之后，我越發(fā)明確了文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。歷史文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值得到了彰顯。不僅是對(duì)社會(huì)宏觀層面的影響，更是對(duì)個(gè)人微觀層面的影響。我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起保護(hù)歷史文化的責(zé)任，傳承文明精神，并利用歷史的沉淀更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，拓展未來(lái)發(fā)展的空間。
第三篇——?dú)v史教育的意義
對(duì)于當(dāng)下深受歷史虛無(wú)主義影響的年輕人而言，歷史教育的責(zé)任和重要性更為彰顯。通過(guò)歷史教育，我們可以清晰感知?dú)v史和現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)與差異，理解社會(huì)中的社會(huì)化過(guò)程，并結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，更好地處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)自我思辨能力與批判性思維，成為現(xiàn)代社會(huì)中的人才。同時(shí)，歷史教育還可以更好的幫助我們認(rèn)識(shí)文化差異，減少文化沖突的發(fā)生，為現(xiàn)代國(guó)家和民族的和諧穩(wěn)定打下基礎(chǔ)。
第四篇——自我成長(zhǎng)的啟示
聽(tīng)完這場(chǎng)講座，讓我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加清晰。孜孜以求的學(xué)習(xí)，尋求知與行動(dòng)相結(jié)合是現(xiàn)代年輕人的追求，更是個(gè)人成長(zhǎng)的必需。我們應(yīng)該不斷拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，不局限于某領(lǐng)域而是走向更廣闊更深刻的學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程我們更應(yīng)該充分的付出，從而形成知行合一的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。歷史知識(shí)不僅是腦中的信息，更是否定和銘刻在行為中的素養(yǎng)與智慧。
結(jié)尾篇——總結(jié)與展望
通過(guò)這次專題講座，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的意義和影響，在切實(shí)促進(jìn)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展。歷史的教育也有更多的空間和應(yīng)用前景。通過(guò)歷史教育的引領(lǐng)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)下的現(xiàn)狀和歷史的軌跡，為我們未來(lái)的發(fā)展提供指引和眺望。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇二
“讀歷史，知興替；研究史，察天下。”歷史是人類智慧的結(jié)晶，是人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是人類文明的傳承。每一個(gè)歷史事件的發(fā)生，都是時(shí)代發(fā)展和民族傳承的一部分，是人類思想和社會(huì)形態(tài)的反映。因此，讀歷史具有無(wú)可代替的獨(dú)特價(jià)值。近日，本人參加了一場(chǎng)關(guān)于歷史的專題講座，深受啟發(fā)，特在此與大家分享一下心得體會(huì)。
二、讀歷史的重要性
一位著名歷史學(xué)家曾說(shuō)：“歷史是人們對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的認(rèn)識(shí)，是人們決策行為的基礎(chǔ)，是國(guó)家、民族和人類前途命運(yùn)的重要組成部分?！庇纱丝梢?jiàn)，讀歷史對(duì)于認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的歷程、了解文明的演進(jìn)以及了解當(dāng)今社會(huì)的問(wèn)題等具有重要意義。而且，歷史是文化的一部分，在讀歷史過(guò)程中，不僅是對(duì)歷史本身的研究，更是對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化狀況、政治經(jīng)濟(jì)形態(tài)、人倫道德風(fēng)尚、科技創(chuàng)新等作品的深入了解。
三、講座內(nèi)容
本次歷史專題講座，主要是介紹了我國(guó)歷史的長(zhǎng)卷和發(fā)展脈絡(luò)，探討了歷史發(fā)展的歷程、文化的載體、社會(huì)制度變遷等課題。特別是通過(guò)展示歷代文物文獻(xiàn)，深入講解了各朝代文化精髓和特色。在歷史的長(zhǎng)河中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的社會(huì)形態(tài)和文化背景，每個(gè)時(shí)代也都有其偉大的人物，他們用自己的奮斗和創(chuàng)造改變了時(shí)代和歷史的進(jìn)程。同時(shí)，也提醒我們，歷史是還有很多的謎團(tuán)有待解答的，對(duì)于歷史的研究還有很多難點(diǎn)和工作需要我們?nèi)ヌ剿?、去嘗試。
四、讀歷史的方法
在講座中，講授了許多關(guān)于讀歷史的方法和技巧。其中，較為重要的方法就是多讀書(shū)、多看展、多觀影，多接觸歷史實(shí)物，提高批判性思維。同時(shí)，還要了解歷史研究的理論和方法，懂得如何科學(xué)理性地看待歷史事件。因此，只有在長(zhǎng)時(shí)間的、系統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)中，才能對(duì)歷史事件有更為透徹的理解，加深對(duì)歷史命題的思考。
五、結(jié)論
作為當(dāng)代社會(huì)中的一份子，我們需要清醒認(rèn)識(shí)歷史的重要性，通過(guò)歷史的回顧，體會(huì)歷史的發(fā)展，同時(shí)從中獲取前行的方向和意義。一位著名歷史學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“歷史并不是重復(fù)，每個(gè)時(shí)代都是獨(dú)一無(wú)二的?！币虼?，讀歷史的意義在于汲取歷史的精華，養(yǎng)成獨(dú)立思考和批判性思維的能力，從中獲得啟示和指導(dǎo)。在今天這個(gè)快速變革和信息流通的時(shí)代，讀歷史也成了追求知識(shí)和文化的途徑和方法。
通過(guò)此次歷史專題講座，我更深入地了解了歷史發(fā)展的奧秘，也對(duì)歷史的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也進(jìn)一步明確自己讀歷史的目的和方法。我相信，只要我們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中不斷努力和探索，人類文明也必將不斷進(jìn)步，開(kāi)創(chuàng)出更加燦爛的未來(lái)。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇三
9月29日上午，我有幸聆聽(tīng)了王玲主任的“如何進(jìn)行課題研究”專題講座。我認(rèn)真地聽(tīng)著，詳細(xì)地記錄筆記。王玲主任深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽(tīng)完講座后，我感受頗深，受益非淺！
一、我明確了什么是“課題研究”?！罢n題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)?！边@就是王玲主任通俗易懂的解讀。
二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。
三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是王玲主任在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。王玲主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見(jiàn)血地指明了撰寫(xiě)課題方案中存在的問(wèn)題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫(xiě)好課題方案的重要性，以及如何寫(xiě)好課題方案。
四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面，王玲主任講了三個(gè)方面：
1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗(yàn)研究。
2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。
3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。
這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇四
近日，聽(tīng)了太谷張四保老師的講座深有感悟，從太谷的今年?duì)顩r和太谷課堂改革的歷程都做了介紹。
讓老師們明白如何才能達(dá)到在短時(shí)間里提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師們存在危機(jī)感，讓教師了解為什么每天如牛重負(fù)般的工作而學(xué)生的成績(jī)平平的原因。那是因?yàn)榻虒W(xué)方法和模式步正確。
太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為二十四字模式：“閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸”。
這二十四字模式體現(xiàn)了課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體的一種思想。閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)，是讓學(xué)生自己去閱讀，學(xué)生自己去檢測(cè)。合作交流，是學(xué)生之間的合作，學(xué)生之間的交流。展示點(diǎn)撥，學(xué)生是全方位的展示，教師是疑點(diǎn)處的點(diǎn)撥。分層訓(xùn)練，拓展延伸面對(duì)的是學(xué)生。所以，它告訴我們的是：我們的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與、真思考。
我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生自己整理書(shū)包的不多，會(huì)整理的更少，實(shí)實(shí)際際讓我感受到學(xué)生的能力較差，課改勢(shì)在必行，非改不行。我很認(rèn)同張主任提出的`“時(shí)間短、效率高、學(xué)生愉快的學(xué)、教師有幸福感”的教育教學(xué)目標(biāo)，如果學(xué)生不能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，他就會(huì)討厭學(xué)習(xí)。這還談什么成績(jī)呢？做為教師，每天帶著情緒走進(jìn)課堂，上下來(lái)會(huì)是一節(jié)好課嗎？可想而知。這也告訴我要調(diào)整好自己的狀態(tài)再進(jìn)課堂。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇五
曾經(jīng)有一個(gè)教育者說(shuō)過(guò)：“教育始終應(yīng)該是一個(gè)付出和學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感悟和享受的過(guò)程！”
今天聽(tīng)了xx市幼兒教育專家xxx的講座之后，對(duì)這句話理解更深刻。作為一個(gè)老師的確需要不斷地的學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，也要無(wú)私的奮獻(xiàn)、付出，最重要的是學(xué)會(huì)感悟！。x教授的“跳出傳統(tǒng)思維做促進(jìn)孩子發(fā)展的教育”和“讓環(huán)境說(shuō)話”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。
首先，讓我真正理解了什么是教育？教育是一種平衡！兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)兒童自由學(xué)習(xí)和成人指導(dǎo)或幫助兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育如果出了問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，只要我們靜下心來(lái)思考一下及時(shí)改進(jìn)還是會(huì)有所發(fā)展的！看了國(guó)外的有些教育圖片，讓我感到平時(shí)對(duì)自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了！孩子會(huì)做的讓他們?nèi)プ霭桑∫嘈藕⒆?，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢？作為老師或家長(zhǎng)要有耐心，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧！
其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會(huì)說(shuō)話”《指南》指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機(jī)組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。
讓環(huán)境“會(huì)說(shuō)話”常規(guī)教育無(wú)形中會(huì)形成，如孩子排隊(duì)搶著往前站、吃飯時(shí)亂撒、區(qū)域活動(dòng)時(shí)大聲說(shuō)話等等，如果我們貼有相應(yīng)的標(biāo)識(shí)標(biāo)志孩子就不會(huì)搶著喝水、站隊(duì)，上廁所，也不會(huì)把不愛(ài)吃的東西亂撒，會(huì)自覺(jué)排隊(duì)，不喜歡吃的東西放在規(guī)定的地方，養(yǎng)成安靜地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)或集體活動(dòng)。
讓環(huán)境話“會(huì)說(shuō)話”幼兒在無(wú)意注意中識(shí)很多字和認(rèn)識(shí)很多數(shù)字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號(hào)，慢慢的他們無(wú)意識(shí)的認(rèn)識(shí)了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會(huì)認(rèn)識(shí)。讓環(huán)境話“會(huì)說(shuō)話”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會(huì)展現(xiàn)在臉前。
環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)、喜歡用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的或發(fā)生的有趣的事情，善于模仿或表演社會(huì)知識(shí)和舞蹈音樂(lè)，并能用手工或繪畫(huà)表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力.。
以上是我對(duì)這次聽(tīng)幼兒教育專家講座的點(diǎn)滴感悟，有不成熟的地方希同行們提出寶貴的建議。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇六
隨著人類文明不斷發(fā)展，歷史上涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)杰出的先賢名人，他們?cè)诓煌念I(lǐng)域做出了卓越的貢獻(xiàn)，成為后人學(xué)習(xí)和尊崇的對(duì)象。近期，我有幸參加了一個(gè)歷史名人專題講座，深有感觸，現(xiàn)將心得體會(huì)分享給大家。
第一段：感悟名人的卓越成就
在講座中，我被幾位不同領(lǐng)域的名人所吸引。首先是歐陽(yáng)修，他不僅是一位文學(xué)大家，更是政治家和教育家。他的詩(shī)文精湛博大，在政治理論的頂峰，他的治國(guó)方略廣為流傳，而且教育也是他的重點(diǎn)領(lǐng)域，他“聞過(guò)則喜，誡不怠”的教育理念一直影響到后人。同時(shí)，他還很注重形象，帶頭穿袈裟，風(fēng)范獨(dú)具。還有張之洞，他的地位在清朝是非常尊崇的，他“一生為人民”的精神至今仍是值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，其近百項(xiàng)辦理有功，貢獻(xiàn)巨大，在人民心中名聲顯赫。可以看出，歷史名人的成就多種多樣，但都值得我們懷念和學(xué)習(xí)。
第二段：歷史名人的思想和精神力量
名人因?yàn)樗麄冏吭降某删投匾氖撬麄兊乃枷肱c精神力量。以孔子為例，孔子是中國(guó)古代最偉大的教育家、思想家和政治家之一，他的思想早已成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，尤其是“愛(ài)人、尊師、好學(xué)、有恒”的教育理念，深受人們的推崇。講座中還提到了蘇格拉底，雖然他沒(méi)留下任何文字作品，但他的思想?yún)s影響深遠(yuǎn)，他的問(wèn)答式教學(xué)方式深刻地影響了思想家亞里士多德及其后繼者。歷史名人的思想和精神力量是非常寶貴的，可以為我們指明方向，啟迪智慧。
第三段：名人與時(shí)代的聯(lián)系
歷史名人成就非凡，往往是因?yàn)橛羞m應(yīng)時(shí)代需求的先見(jiàn)之明。如徐霞客，他鼓勵(lì)他人對(duì)生活科學(xué)的研究，構(gòu)思適合時(shí)代的價(jià)值體系，提供了景觀旅游、農(nóng)林蠶桑等多領(lǐng)域活動(dòng)。而尼古拉·特斯拉，憑借其杰出的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，改變了世界對(duì)電的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。從名人的生平和成就中，我們可以看到他們與時(shí)代緊密相連，在時(shí)代背景下展現(xiàn)出卓越的才華，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第四段：名人的良好品德
歷史名人的成就之所以卓越，往往也與他們高尚的品行息息相關(guān)。比如林則徐，他勇于為民請(qǐng)命，積極推動(dòng)“停遷”政策的實(shí)施，使得苦難的百姓獲得了穩(wěn)定安居的環(huán)境；雷鋒更是代表了現(xiàn)代中國(guó)青年官兵的先進(jìn)型，他對(duì)工作充滿熱愛(ài)，每天干滿十六個(gè)小時(shí)，卻從不圖回報(bào)。歷史名人的成功靠的是他們品德高尚，卓越的品德為他們的精神世界和事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)
歷史名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。比如喬治華盛頓以他勇氣和智慧的表現(xiàn)，成為了美國(guó)的國(guó)父，啟迪了美國(guó)整個(gè)新興民族的建設(shè)；周恩來(lái)以其卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和深厚的民族情懷，成為了新中國(guó)建設(shè)的中流砥柱。歷史名人的優(yōu)秀品質(zhì)，如高峻的理想追求、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、德行如日、無(wú)私奉獻(xiàn)等都可以被我們所學(xué)習(xí)和珍視。
總的來(lái)說(shuō)，歷史名人值得我們懷念和學(xué)習(xí)。他們的思想精深、成就杰出、品質(zhì)高尚、精神力量巨大，具有重要的啟發(fā)作用，可以在我們的成長(zhǎng)道路上指引前進(jìn)的方向，啟發(fā)智慧，發(fā)揚(yáng)光大。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇七
最近，我參加了一次歷史專題講座，主題是“歷史之眼—解讀歷史的方法與技巧”。在這次講座中，講師詳細(xì)講解了歷史的來(lái)源、分類以及解讀歷史的方法和技巧。通過(guò)聽(tīng)講師的講解，我受益匪淺，讓我對(duì)歷史有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
第二段：吸引讀者 注意力
講座的內(nèi)容豐富多樣，但是我最感興趣的主要是歷史事件的研究方法。歷史事件是歷史的基礎(chǔ)，如果我們不了解它，就很難理解和解釋歷史事件的發(fā)生原因和影響。在這次講座中，講師讓我了解到，研究歷史事件不僅要了解事情的表面，還要深入了解背后的原因和影響，這樣才能真正了解歷史。
第三段：主體內(nèi)容
在講座中，講師詳細(xì)講解了如何解讀歷史的方法和技巧。他告訴我們，為了理解歷史事件的真實(shí)含義和主要因素，我們需要注意以下幾個(gè)方面：
1. 多角度分析事件。從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度分析事件，以便更好地了解事件對(duì)當(dāng)時(shí)和今天的影響。
2. 比較歷史的變化。如果要了解一個(gè)時(shí)期的歷史，就必須和其他時(shí)期進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)其變化和區(qū)別。
3. 消除歷史偏見(jiàn)。我們對(duì)歷史事件的了解往往受到歷史偏見(jiàn)的影響，需要通過(guò)閱讀不同的歷史文獻(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相。
通過(guò)聽(tīng)這次講座，我學(xué)會(huì)了如何更好地對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和解讀，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了歷史背后的更深刻的含義和信息。
第四段：得出結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，這次歷史專題講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到，要想真正了解歷史，我們需要進(jìn)行研究和分析。在研究過(guò)程中，我們需要關(guān)注更多的角度和因素，以便更好地理解歷史事件的影響。只有這樣，我們才能更好地解讀歷史，從而更好地了解我們的世界。
第五段：結(jié)尾
在參加這次講座后，我深深地感受到了歷史的價(jià)值和重要性。通過(guò)研究歷史，我們可以了解自己的文化背景、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)，更好地了解世界和對(duì)未來(lái)有更好的規(guī)劃。我相信，在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究歷史，以便更好地了解我們的世界。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇八
3月21日，岳陽(yáng)市委黨校副校長(zhǎng)xx為春季主體班做了《學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)湖南的指示推進(jìn)岳陽(yáng)新時(shí)代新發(fā)展》專題講座。劉校長(zhǎng)以辯證的思維、專業(yè)的視角、宏闊的視野，系統(tǒng)全面梳理了習(xí)近平總書(shū)記三次對(duì)湖南工作的重大指示，生動(dòng)深入闡釋了習(xí)近平總書(shū)記指示的精神內(nèi)核，精準(zhǔn)切實(shí)提煉了岳陽(yáng)貫徹落實(shí)指示精神的科學(xué)路徑。
劉校長(zhǎng)的講座內(nèi)容詳實(shí)、內(nèi)涵豐富、觀點(diǎn)深刻，作為學(xué)員，我認(rèn)為此次講座為我們進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記的指示精神提供了兼具理論性、針對(duì)性和操作性的指南。
縣域經(jīng)濟(jì)是岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐，長(zhǎng)期以來(lái)岳陽(yáng)的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得不夠明顯，岳陽(yáng)要在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下抓住“一帶一部”交匯城市的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，必須擺脫對(duì)“三高一低”產(chǎn)業(yè)的依賴，圍繞“一三五”思路，依托地域稟賦，充分挖掘縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)康養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)、文化旅游等新興產(chǎn)業(yè)的潛力，處理好持續(xù)健康發(fā)展和生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的關(guān)系。
一方面是建立“大市場(chǎng)、小政府”，發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，不能單純依靠行政命令引導(dǎo)資源要素流動(dòng)，不能過(guò)度依靠行政審批管控市場(chǎng)行為，政府要學(xué)會(huì)當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“守夜人”“裁判員”。
另一方面是要根據(jù)市場(chǎng)規(guī)律加快簡(jiǎn)政放權(quán)，要精簡(jiǎn)審批流程、壓縮審批環(huán)節(jié)、整合審批部門(mén)，為市場(chǎng)主體提供“一站式、全天候、全覆蓋”的優(yōu)質(zhì)行政審批服務(wù)，要用高效科學(xué)的服務(wù)讓來(lái)岳陽(yáng)投資置業(yè)的人來(lái)了能留住、待了不想走。
視野是戰(zhàn)略的先決，定位是發(fā)展的基點(diǎn)。岳陽(yáng)作為大城市，要找準(zhǔn)比的對(duì)象、學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、趕的節(jié)奏、超的目標(biāo)，要與省內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)?shù)某鞘斜葍?yōu)勢(shì)，要向長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶先進(jìn)的城市學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要制定提速提質(zhì)發(fā)展的時(shí)間表、路線圖和任務(wù)書(shū)。要在綠色發(fā)展的大趨勢(shì)下，精準(zhǔn)定位，與縱向與岳陽(yáng)的過(guò)去比，橫向與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和總量的齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)和資源利用的平衡兼顧。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇九
歷史專題是指在特定時(shí)間背景下的重大歷史事件或歷史人物進(jìn)行深入研究，并將研究成果呈現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到深入了解歷史的目的。歷史專題有助于學(xué)生了解歷史事件的背景、原因、結(jié)果等方面，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也有助于提高分析問(wèn)題的能力和批判思維能力。
第二段：學(xué)習(xí)歷史專題的收獲
我在學(xué)習(xí)歷史專題過(guò)程中，獲得了很多收獲。首先，我了解到的歷史事件的更加豐富和深入，對(duì)當(dāng)時(shí)的背景、原因和結(jié)果進(jìn)行了更加全面的了解，不再是簡(jiǎn)單的了解一個(gè)事件的大概情況。同時(shí)，我也提高了自己的思考和分析問(wèn)題的能力，能夠更好地理解一個(gè)事件對(duì)當(dāng)時(shí)和未來(lái)的影響，以及自己對(duì)此事件的看法和理解。
第三段：學(xué)習(xí)歷史專題的方法
學(xué)習(xí)歷史專題需要一定的方法。首先，我會(huì)根據(jù)老師的指導(dǎo)，在書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)和其他資料中尋找相關(guān)的信息和材料，構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)框架；其次，我會(huì)仔細(xì)閱讀資料，逐步加深自己對(duì)事件的理解和認(rèn)識(shí)；最后，我會(huì)進(jìn)行整合和總結(jié)，撰寫(xiě)相關(guān)的答案和心得，以便更好地加深自己對(duì)事件的理解和掌握。
第四段：歷史專題與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系
歷史專題并不只是為了加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解，更重要的是能夠與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。歷史專題中涉及的問(wèn)題往往與我們身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有聯(lián)系，例如經(jīng)濟(jì)、政治和文化等問(wèn)題，這些問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中依然存在和發(fā)揮著重要的作用。了解過(guò)去，可以更好地理解現(xiàn)在，為未來(lái)作出更好的規(guī)劃和決策。
第五段：結(jié)論
學(xué)習(xí)歷史專題對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)歷史事件的深入了解和學(xué)習(xí)，我們可以獲得更多的知識(shí)和能力，增強(qiáng)自己的分析和判斷問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以更好地理解現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為未來(lái)規(guī)劃和決策提供更好的參考。歷史專題的學(xué)習(xí)使我們更完整和全面地了解和認(rèn)識(shí)生命的歷程，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十
歷史是人們對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思，是人類共同的財(cái)富和文化遺產(chǎn)。而歷史講座則是人們加深對(duì)歷史了解和認(rèn)識(shí)的途徑之一。我曾參加過(guò)一次歷史講座，講座內(nèi)容涉及中國(guó)古代歷史和文化，讓我受益匪淺。
第一段：預(yù)備
歷史講座的主題涵蓋非常廣泛，包括古代歷史、文化、軍事以及其它方面。在此次講座之前，我事先進(jìn)行了調(diào)研和科學(xué)的準(zhǔn)備，讀了相關(guān)的書(shū)籍，查閱了一些著名歷史人物的資料，以便更好地理解和掌握講座中的內(nèi)容，為之后的討論做好準(zhǔn)備。
第二段：聽(tīng)講
講座開(kāi)始，日薄西山的陽(yáng)光照在教室里，講師聲情并茂的講述，讓我的思想沉浸在中國(guó)古代的氣息中。從五千年前的夏朝到周朝的建立，從春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的各種歷史故事，從秦始皇到漢朝，講師通過(guò)講解和圖表，生動(dòng)形象地介紹了古代中國(guó)的歷史。我感受到自己的知識(shí)盲點(diǎn)被填滿了，一些曾經(jīng)模糊的歷史段落變得更加鮮活，也讓我更加敬佩我們中國(guó)古代先賢們的智慧和勇氣。此外，講座中也提到了歷史文化的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，引起了我的深思。
第三段：交流
在講座的交流環(huán)節(jié)中，與大家的熱烈討論讓我對(duì)歷史有了更深的思考，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)空缺之處。與其他觀眾交流，我發(fā)現(xiàn)雖然很多人對(duì)歷史有較為基本的了解，還是有很多人對(duì)某些歷史事件理解不夠深入。有些觀眾會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)或觀點(diǎn)作出自己的判斷，也激起了我的好奇心所在，因?yàn)閷?duì)于歷史問(wèn)題，每個(gè)人的解讀似乎都不同。
第四段：?jiǎn)⑹?BR> 歷史講座對(duì)我最大的啟示就是，歷史是一部鮮活的故事，讓我們看到人類智慧的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)到歷史文化中的道德、智慧和勇氣等方面。更重要的是，在現(xiàn)代社會(huì)，歷史文化是我們民族的精神支柱，也是我們走向世界的文化底蘊(yùn)，這給了我們很大的啟發(fā)和自信。
第五段：反思
此次歷史講座，讓我意識(shí)到自己對(duì)歷史的理解還有欠缺之處，有很多事件還需要我自己去了解和研究。同時(shí)，也讓我意識(shí)到歷史的重要性。每一個(gè)國(guó)家都有它的歷史，歷史唯有發(fā)揚(yáng)光大才能讓國(guó)家變得更加強(qiáng)大和自信。歷史講座給予了我充實(shí)的知識(shí)、強(qiáng)化了我的愛(ài)國(guó)情感，更讓我堅(jiān)信在共同的歷史中，我們必將更加意識(shí)到我們的民族自信和自豪，也必將更加理解和尊重當(dāng)今時(shí)代的價(jià)值觀念。
總之，這次歷史講座，讓我感受到了自己的知識(shí)不足和風(fēng)貌差距，我也認(rèn)識(shí)到了歷史作為人類共同的財(cái)富和文化遺產(chǎn)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)和精神風(fēng)貌有著至關(guān)重要的作用。我堅(jiān)信，歷史文化的發(fā)展和傳承，在世界文化的交流中扮演著重要的角色，也將為人類更好的未來(lái)發(fā)展注入新的力量。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十一
一大早，我來(lái)到了電視機(jī)旁，等待著、等待著……我禁不住滿腹狐疑。這年頭，豈有此等送上門(mén)的好事？不過(guò)想看一看這北京大學(xué)專家的葫蘆里到底裝的是啥藥。到了8：15，講座開(kāi)始了，爸爸媽媽也湊到電視前來(lái)觀看。這次講座的主題是：超強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)法。
接著便請(qǐng)出一位戴眼鏡姓董的專家，他告訴我們學(xué)習(xí)成績(jī)只所以上不去，問(wèn)題的關(guān)鍵就在學(xué)習(xí)效率上。他認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)只所以上不去，說(shuō)白了就是該記住的東西沒(méi)能記住的緣故。隨即，他又告訴我們一個(gè)公式：學(xué)習(xí)成績(jī)=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間。這個(gè)公式里的學(xué)習(xí)時(shí)間是不變的，變的是學(xué)習(xí)效率。也就是說(shuō)，只要學(xué)習(xí)效率上去了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就自然而然地上去了。
為什么會(huì)記不??？說(shuō)到底應(yīng)該還是不知道記憶的.規(guī)律。他為了證實(shí)這一點(diǎn)，董專家讓臺(tái)下的30位小朋友每人隨意說(shuō)出兩個(gè)一位數(shù)字，然后把這60個(gè)數(shù)字打在大屏幕上。接著又給臺(tái)下所有人一分鐘的時(shí)間，看有沒(méi)有人能將屏幕上的60個(gè)數(shù)字全部記下來(lái)。我也試著記了一下，不要說(shuō)將60個(gè)數(shù)字全記下來(lái)，就是記上一行似乎也難能做到。
他讓臺(tái)下能全部記下來(lái)的舉手。只見(jiàn)沒(méi)有人舉手，又讓能記下一行的人舉手，這才見(jiàn)有幾只手舉起來(lái)。
董專家說(shuō)，人的記憶力不相上下，只所以大家在一分鐘內(nèi)不能記不這么多數(shù)字，并非是記憶力出了問(wèn)題，而是因?yàn)槟銢](méi)有掌握什么數(shù)字編碼記憶法。他又請(qǐng)上了一位女老師，他說(shuō)這位老師剛才在臺(tái)下和大家一樣，一起記憶屏幕上60個(gè)數(shù)字，至于那個(gè)數(shù)字編碼記憶法到底有多神奇，大家看后就會(huì)明白了。
他的葫蘆里賣的是什么藥？讓我們來(lái)看個(gè)究竟！
只見(jiàn)她背對(duì)著屏幕，流利地說(shuō)出了60個(gè)數(shù)字！我呆住了！她怎么那么厲害？然后，董專家又讓他反著背，她倒背如流，讓我十分敬佩。
這個(gè)“游戲”又從頭到尾來(lái)了一遍。這時(shí)，時(shí)間只剩10分鐘了，而專家卻沒(méi)有講出怎么個(gè)記憶法，只是在羅列什么“定位記憶法”、“鞏固記憶法”、“習(xí)慣記憶法”、“卡片式記憶法”等，真是倒胃口！
我又看了一下表，十分氣憤：“這是什么講座？真是的……
這個(gè)專家說(shuō)由于時(shí)間的關(guān)系有關(guān)超強(qiáng)記憶法的具體內(nèi)容無(wú)法在此詳述，不過(guò)家長(zhǎng)可以買一些相關(guān)的書(shū)籍及影碟回去看。在講座的最后，一位教授在接受不知何方人士的采訪時(shí)所說(shuō)：“超強(qiáng)記憶法不是學(xué)習(xí)方法，它是腦健康的鍛練法?！?BR> 我承認(rèn)，人的記憶力有高低之差，好的記憶方法能提高人的記憶力也是不爭(zhēng)的事實(shí)；但是，人畢竟不是機(jī)器，誰(shuí)都不可能做到一口飯就吃成一個(gè)胖子，就像人不會(huì)永遠(yuǎn)年輕一樣真實(shí)可信，你可以通過(guò)一些方法快速記住大量?jī)?nèi)容，卻沒(méi)有辦法阻止同樣速度的遺忘。這是人的天性，你記得快，也就忘得快，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十二
作為一名中學(xué)生，在歷史學(xué)習(xí)中，我們通常會(huì)接觸到各種各樣的歷史專題，這些專題可以是關(guān)于某個(gè)歷史人物、某個(gè)歷史事件，或者是某個(gè)歷史時(shí)期等等。通過(guò)深入研究這些專題，我們不僅可以更深入地了解歷史，還可以從中獲得一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：了解歷史時(shí)期，深入感受歷史情境
每個(gè)歷史人物、歷史事件、歷史時(shí)期都有自己獨(dú)特的歷史情境。通過(guò)深入研究一個(gè)歷史專題，我們可以更加深入地了解歷史情境，進(jìn)而更好地理解歷史本身。例如，在學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》這個(gè)歷史事件時(shí)，我們可以了解到當(dāng)時(shí)太平天國(guó)已經(jīng)弱化，擁兵自重的快速割據(jù)勢(shì)力開(kāi)始出現(xiàn)，同時(shí)清廷一直想鎮(zhèn)壓他們。當(dāng)時(shí)，擁有錢(qián)帛的程玉田看到形勢(shì)不利，決定背水一戰(zhàn)，借助太平天國(guó)的力量來(lái)抵抗清廷。通過(guò)了解歷史情境，我們可以深入感受歷史人物內(nèi)心的決策，以及歷史事件的背景和動(dòng)因。
第二段：領(lǐng)悟歷史人物，感受經(jīng)驗(yàn)價(jià)值
每個(gè)歷史人物都有他（她）自己的經(jīng)歷和故事。通過(guò)深入學(xué)習(xí)一個(gè)歷史人物的專題，我們可以更好地領(lǐng)悟歷史人物的價(jià)值和意義。例如，我們學(xué)習(xí)《張之洞對(duì)西方列強(qiáng)的態(tài)度分析》，可以了解到張之洞是中國(guó)清朝的一位重要官員，他以自己的政治才能和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)贏得了人民的尊重。在面對(duì)西方列強(qiáng)時(shí)，他以保護(hù)中國(guó)的尊嚴(yán)和利益為己任。通過(guò)學(xué)習(xí)張之洞的生平事跡，我們可以領(lǐng)悟他的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀，感受到他對(duì)國(guó)家和人民的深情厚意。
第三段：學(xué)習(xí)歷史事件，挖掘歷史教訓(xùn)
歷史事件往往具有深刻的教育意義。通過(guò)深入學(xué)習(xí)歷史事件，我們可以挖掘出其中的歷史教訓(xùn)，從而更好地借鑒和應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。例如，在學(xué)習(xí)《光緒政變》中，我們可以了解到光緒帝僅僅只是一個(gè)名義上的皇帝，他的權(quán)力并不足以支配朝政。這個(gè)事件告訴我們，在歷史的進(jìn)程中，有時(shí)人民的力量是非常強(qiáng)大的。通過(guò)思考?xì)v史事件的背景和動(dòng)因，我們可以領(lǐng)悟到歷史教訓(xùn)，進(jìn)而運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。
第四段：追溯歷史變遷，感受歷史厚重
歷史是一部國(guó)家和民族的傳奇。通過(guò)追溯歷史變遷，我們可以感受到歷史的厚重和沉甸甸的意義。例如，在學(xué)習(xí)《辛亥革命》這個(gè)歷史主題時(shí)，我們可以了解到晚清時(shí)期的北京，從宏偉的故宮，到滿城的皇家園林，到排列整齊的義和團(tuán)們，都充滿了中國(guó)歷史的氣息，這一切都引人入勝。通過(guò)追溯歷史變遷，我們可以領(lǐng)悟歷史的厚重，進(jìn)而加深對(duì)歷史的理解和感悟。
第五段：挖掘歷史文化，感知?dú)v史內(nèi)涵
每個(gè)歷史專題都有自己的歷史文化內(nèi)涵。通過(guò)深入研究歷史文化，我們可以感知?dú)v史內(nèi)涵，從而更加深入地理解歷史的本質(zhì)。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《古代漢字的演變》，我們可以了解到漢字的起源和演變歷程，更好地領(lǐng)悟漢字文化的內(nèi)涵。通過(guò)挖掘歷史文化，我們可以感知到歷史深邃的內(nèi)涵，進(jìn)而獲得更深刻的歷史理解和體感。
總之，在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)歷史專題是非常重要的一環(huán)。通過(guò)深入研究歷史專題，我們可以獲得更深入的歷史理解和感悟，從而更好地了解歷史，追尋歷史的足跡，領(lǐng)悟歷史的內(nèi)涵，感知?dú)v史的意義。通過(guò)這樣的歷史學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的文化素養(yǎng)和歷史意識(shí)，成為更加全面的時(shí)代新人。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十三
9月29日上午，我有幸聆聽(tīng)了王玲主任的〝如何進(jìn)行課題研究〞專題講座。我認(rèn)真地聽(tīng)著，詳細(xì)地記錄筆記。王玲主任深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽(tīng)完講座后，我感受頗深，受益匪淺！
一、我明確了什么是〝課題研究〞。〝課題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)。〞這就是王玲主任通俗易懂的解讀。
二、如何讓課題研究做到實(shí)用。有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。
三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的〝點(diǎn)〝。這是王玲主任在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。王玲主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見(jiàn)血地指明了撰寫(xiě)課題方案中存在的問(wèn)題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫(xiě)好課題方案的'重要性，以及如何寫(xiě)好課題方案。
四。如何做到扎實(shí)研究。在這方面，王玲主任講了三個(gè)方面：
1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗(yàn)研究。
2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。
3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十四
不知不覺(jué)已經(jīng)上完了七周的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的所有全部課，從老師的課上學(xué)到了很多關(guān)于保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知識(shí)，對(duì)于筆者個(gè)人角度看受益匪淺。從生物科學(xué)學(xué)習(xí)建筑學(xué)五年本科到如今的工程設(shè)計(jì)研究生一年級(jí)，在建筑設(shè)計(jì)的道路上自立自強(qiáng)了六年，然后對(duì)于建筑設(shè)計(jì)及建筑行業(yè)的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)卻工商企業(yè)了解甚少，雖然老師的課并專門(mén)的建筑知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程，但仍然能從中獲得一些獲得相關(guān)的法律知識(shí)，從案例中學(xué)到一些如何保護(hù)自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，筆者認(rèn)為能夠幫助這些對(duì)于以后的宗教建筑生涯都有一定的幫助，或許在今后存在一定法律糾紛的時(shí)候會(huì)成為筆者的武器。
剛開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)只單純的僅僅停留在單單的意思，就是對(duì)一些知識(shí)的保護(hù)，但對(duì)于細(xì)化下去的方面不是很了解。通過(guò)老師的介紹，筆者了解到知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指對(duì)智力勞動(dòng)成果依法所享有的占有、使用、撤職和收益的權(quán)利。它是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)，它與房屋、汽車等有形個(gè)人財(cái)產(chǎn)一樣，都受到國(guó)家法律的保護(hù)。同時(shí)電子技術(shù)從課上了解到技術(shù)開(kāi)發(fā)有兩大類：一類是工業(yè)產(chǎn)權(quán)，包括專利權(quán)；商標(biāo)權(quán)。工業(yè)產(chǎn)權(quán)是個(gè)廣義的概念，它不僅包括本身而且還包括農(nóng)業(yè)、采掘業(yè)以及交通運(yùn)輸業(yè)等。另一類是著作權(quán)，亦稱一定的法律顧問(wèn)，但像上面的例證一樣，由于缺乏監(jiān)督，建筑作品興建被甲方所復(fù)制及建造，對(duì)原設(shè)計(jì)公司的著作權(quán)產(chǎn)生了巨大的傷害。筆者認(rèn)為，原設(shè)計(jì)公司應(yīng)監(jiān)督甲方其項(xiàng)目最終實(shí)施方案，同時(shí)保護(hù)好自身作品的著作權(quán)，如發(fā)現(xiàn)甲方最后采取方案與自身作品存在大同小異巨大的雷同性，應(yīng)祭出法律手段保護(hù)自身公司利益。
受到威脅的時(shí)候。因此，學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課程能很好的保護(hù)我們利益，而對(duì)于專事一個(gè)從事設(shè)計(jì)的建筑人來(lái)說(shuō)，未來(lái)的人生道路或許會(huì)遇到一些要著作權(quán)受損害的時(shí)候，我想，那時(shí)我會(huì)想起教師，想起老師所講師的相關(guān)知識(shí)，拿起法律的武器，保護(hù)自身及公司目前利益。感謝老師一直的辛勤付出，愿老師工作順利，桃李滿天下。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十五
今天，我們學(xué)校進(jìn)行了一場(chǎng)法制教育講座，我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)讓我了解了許多以前不懂的法律知識(shí)，也從別人的切身經(jīng)驗(yàn)中汲取了不少教訓(xùn)。這次的講座十分有意義，講述的道理通俗易懂并且不枯燥乏味。讓我們從心里能夠真正的認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及違法犯罪的后果。也讓我更加提高自己的警惕性，確保不走上違法犯罪的不歸路。
如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會(huì)使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，但也時(shí)常受到侵害?，F(xiàn)在盡管有老師、家長(zhǎng)的保護(hù)，但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，況且總有一天我們會(huì)離開(kāi)父母，離開(kāi)學(xué)校，踏入社會(huì)，獨(dú)立生活的。所以，自我保護(hù)也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。
一個(gè)個(gè)典型的實(shí)例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。我想，造成他們現(xiàn)在的樣子，根本原因是他們的法律意識(shí)太差，總認(rèn)為自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反應(yīng)過(guò)來(lái)。在這些實(shí)例中，有很多人只是一時(shí)沖動(dòng)，為了解氣，才犯下了故意殺人罪，當(dāng)初如果靜下心來(lái)仔細(xì)想想，自己該不該做這些事，也就不會(huì)像現(xiàn)在這樣。犯了罪，一關(guān)就是幾年，十幾年，甚至是把一生都?xì)Я恕?BR> “人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”
在青春期這個(gè)我們身體和心理發(fā)育尚不成熟的階段，很可能因?yàn)楹闷嫘暮团笥阎g的“哥們義氣”以及其他種種原因走上違法犯罪道路。因此我們要提高自己的警惕性和防范意識(shí)，遠(yuǎn)離社會(huì)上的不良誘惑。并且要慎交朋友，樂(lè)交諍友，不交損友。
雖然在當(dāng)今的社會(huì)中，仍存在不少有害青少年健康成長(zhǎng)的因素，一些不健康的書(shū)刊，非法出版物和不良網(wǎng)站，宣揚(yáng)色情、暴力、吸毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象。但是作為當(dāng)代的優(yōu)秀青少年以及合格公民，我們要堅(jiān)決抵制這些不良誘惑，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
歷史專題講座的心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，歷史專題研究逐漸成為了學(xué)校教育中不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)歷史專題的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了許多啟示，其中最為重要的是，歷史是我們前人留下的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該珍惜，并從中汲取智慧，用以指導(dǎo)我們今后的生活和工作。同時(shí)，歷史也是我們與世界溝通的橋梁，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們不僅能夠了解自己，還能更好地了解外面的世界。下面，我將分五個(gè)方面進(jìn)一步談?wù)勎业臍v史專題心得體會(huì)。
一、歷史知識(shí)的重要性
開(kāi)展歷史專題研究有助于我們加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解歷史中的人物、事件等，我們能夠更好地了解世界的歷史、社會(huì)和文化，了解人類文明的進(jìn)程、發(fā)展方向以及內(nèi)在規(guī)律。此外，歷史知識(shí)的重要性還體現(xiàn)在它們對(duì)于我們了解現(xiàn)實(shí)世界的作用。由于歷史是現(xiàn)實(shí)世界的延續(xù)和總和，因此我們只有深入學(xué)習(xí)歷史才能更好地了解當(dāng)今世界的發(fā)展動(dòng)態(tài)，亦能更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。繼承歷史，活用現(xiàn)實(shí)，傳承中華文化，始終是研究歷史的終極目的。
二、學(xué)習(xí)思維方法和實(shí)際應(yīng)用
在專題研究中，我們學(xué)到了一些有用的思維方法，這些方法可以幫助我們更有效地解決問(wèn)題。比如，在研究歷史事件時(shí)，我們不僅需要了解其經(jīng)過(guò)和結(jié)果，還需要分析其背景和原因，認(rèn)真考慮各種因素的作用，從不同視角進(jìn)行分析。此外，我們需要運(yùn)用歷史知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)等。通過(guò)這樣的方法，我們不僅能夠?qū)W到更多的實(shí)用知識(shí)，也可以提高自己的思維水平，更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
三、加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)
學(xué)習(xí)歷史強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)責(zé)任意識(shí)，在學(xué)科領(lǐng)域中的運(yùn)用是特別必要的。對(duì)于不同的歷史事件或人物，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，恰當(dāng)展示并解析其影響與價(jià)值，不局限于單純的表面層面。同時(shí)，在了解歷史的過(guò)程中，我們也要負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，傳承歷史，傳承文化，傳承道德。我們不僅是研究歷史的學(xué)者，我們還是擁有責(zé)任心和社會(huì)參與意識(shí)的公民，應(yīng)該為社會(huì)的普及提供幫助，向社會(huì)傳遞更多的正能量。
四、加深國(guó)際視野
歷史中的人物、事件和文化不僅由國(guó)境起別，更不由角度所限。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以跨越國(guó)境與文化枷鎖，獲取更為廣泛的知識(shí)、視角和文化意識(shí)?？疾鞖v史發(fā)展也幫助我們理解現(xiàn)代化的欠缺和人性本質(zhì)的固有問(wèn)題，難以單獨(dú)覺(jué)察，并得到全球同父異母民族問(wèn)題巨大關(guān)注與協(xié)同的合作，促進(jìn)人類文明向前發(fā)展。
五、推廣歷史教育
對(duì)于歷史知識(shí)和歷史文化的推廣，我們還需要進(jìn)一步提高大眾的認(rèn)識(shí)。這不僅包括學(xué)習(xí)者，還包括廣大公眾。如果我們要讓更多的人了解歷史和文化，我們就需要更多地進(jìn)行歷史知識(shí)的普及和宣傳，讓更多人了解歷史、熱愛(ài)歷史，并靠著在學(xué)科領(lǐng)域數(shù)據(jù)談起，自然更深刻地振奮自我和國(guó)家。
總之，在歷史專題研究中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，更重要的是發(fā)現(xiàn)了歷史給我們的啟示，這些啟示將幫助我們更好地理解生活和工作，并且在我們的人生旅途中指引著我們。歷史是我們的好朋友，讓我們珍視它，了解它，并用心去學(xué)習(xí)和傳承它，從中感悟人生意義。