心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
共同合作心得體會篇一
首先，給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無窮的，父母對孩子的感染也是無限的，孩子從第一眼首先看到的`是父母，所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，孩子是否有良好的道德品質(zhì)和道德行為跟父母有直接的關(guān)系。
其次，給孩子鼓勵贊賞。好話誰都喜歡聽，孩子也一樣，多表揚多鼓勵樹立孩子讀書的熱情、做事情的信心，特別是在孩子做了好事取得成績，給點小獎品小獎勵更能自豪感和成就感。當(dāng)孩子犯了錯，要循循誘導(dǎo)，說明利害，闡明后果，最好不要打罵，更不能讓孩子享受棍棒，否則會把孩子閉上歧途。
第三、給孩子當(dāng)好觀眾。孩子也有自己的小舞臺，他在舞臺上自己表演，其中有快樂的、有憂愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣泄的，要給孩子足夠空間，讓把自己的情緒表現(xiàn)出來，這個時候，最需要觀眾，給他鼓掌，給他解憂。
第四、和孩子共同做游戲。讓孩子感覺到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時間陪陪孩子，說說話，散散步，做做游戲，讓孩子接觸到更多東西，對孩子提出的問題盡量做出回答，不要回避，要有耐心。
健康的童年，形成對學(xué)習(xí)、生活、對社會健康的認(rèn)知，讓孩子具備健康的心里和健康的性格。
共同合作心得體會篇二
靜怡剛上一年級時，其實是一個羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什么快樂而言。長此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的.習(xí)慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂是學(xué)習(xí)的前提，不快樂逼迫式的學(xué)習(xí)，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了，當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當(dāng)你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。
一年級的靜怡其實學(xué)習(xí)上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因為幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進一年級時，1—20她數(shù)不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思。”我笑著問她：“閨女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這么小的孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當(dāng)你不如別人時，唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里。因為在她的成長過程中，我只重過程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是：“你認(rèn)為你盡力了嗎？”如果她點頭，我一定會對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會問：“不問結(jié)果嗎？”我認(rèn)為只要盡力了，結(jié)果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責(zé)的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點，因為她夠努力，所以我不擔(dān)心她今后的學(xué)習(xí)，甚至不擔(dān)心她今后的人生，因為努力已經(jīng)成為她的一種習(xí)慣。
1、學(xué)會放手
孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當(dāng)媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險，因為你可能將他養(yǎng)成一個巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監(jiān)管和評估。
2、做有原則、有底線的家長
教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責(zé)任的撒謊，又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。
3、聰明溝通，做民主型家長
孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學(xué)了。我問她原因，她說：“我們班很多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個調(diào)，要收很多錢，都不學(xué)了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學(xué)？你會不會堅持？會不會盡量學(xué)好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會支持你，只提一個要求：盡量學(xué)好！如果你不想學(xué)，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學(xué)會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果，我認(rèn)為很多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的。想法，我們應(yīng)該民主，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見。
最后，我們作為家長，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛，因為你生他養(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。
共同合作心得體會篇三
合作是我們生活中不可或缺的一部分，無論是在學(xué)校、家庭還是工作場所，都需要我們與他人共同協(xié)作。在我個人的親身經(jīng)歷中，我深刻體會到了合作的重要性。通過與他人的合作，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在本文中，我將分享我在合作中所獲得的心得體會。
在合作中，一個重要的要素是相互尊重和溝通。經(jīng)過一段時間的合作，我意識到僅僅依靠自己的力量是遠遠不夠的。合作需要與他人建立良好的溝通，尊重他人的意見和觀點。在過去的一個項目中，當(dāng)我擔(dān)任組長時，我曾遇到過一個與我觀點不同的組員。最初，我有些固執(zhí)己見，堅持我自己的想法。然而，經(jīng)過一次意見交流會議后，我才發(fā)現(xiàn)他們的觀點非常有價值，并且能夠帶來更好的解決方案。我從中受益良多，學(xué)到了能夠接受并尊重他人意見的重要性。
另一個我在合作中學(xué)到的重要經(jīng)驗是團隊合作的能力。在合作中，一個強大的團隊比個人能力更重要。在過去的一個合作項目中，我所在的團隊面臨著很多挑戰(zhàn)，包括時間限制和任務(wù)分配。然而，我們通過相互協(xié)作和互相支持，成功地完成了任務(wù)。這個經(jīng)歷讓我明白到團隊合作的力量是無可比擬的。每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，能夠充分發(fā)揮團隊中每個成員的特長，并互相補充不足，才能達到最好的合作效果。
同時，我還學(xué)到了在合作中要注重細(xì)節(jié)的重要性。合作過程中，細(xì)節(jié)是不可忽視的。一次小小的差錯可能導(dǎo)致整個項目的失敗。在過去的一個合作項目中，我犯了一個低級錯誤，忽略了一個重要的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致我們的合作陷入了困境。這個錯誤讓我認(rèn)識到在合作中，沒有什么細(xì)節(jié)是不重要的。要時刻保持警惕，留心每一個細(xì)節(jié)，確保合作的順利進行。
此外，通過合作，我也學(xué)會了如何管理時間和資源。在過去的一次合作中，我們的團隊面臨著時間和資源的限制。為了更好地完成任務(wù)，我學(xué)會了如何有效地安排時間和分配資源。我學(xué)會了合理規(guī)劃，設(shè)立明確的目標(biāo)和任務(wù)，以提高合作效率。這對我個人的時間管理能力和資源分配能力有了很大的提升，也讓我對自己的能力更有信心。
最后，通過合作，我明白了合作的本質(zhì)是為了實現(xiàn)共同目標(biāo)。我們在合作中追求的是一個共同的目標(biāo)，而不僅僅是個人利益的追求。這個目標(biāo)的實現(xiàn)需要每個人的共同努力和付出。在過去的項目中，我見證了團隊成員因為共同目標(biāo)的感召而全力以赴，將個人利益放到了次要的位置。這種團結(jié)一致的合作精神使我感到欣慰，也讓我更加堅信合作的力量。
綜上所述，通過合作，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過相互尊重和溝通，團隊合作的能力，注重細(xì)節(jié)的重要性，以及時間和資源管理的技巧，我收獲了很多。對我而言，合作不僅僅是一種工作方式，更是一種價值觀。我相信只有通過合作，我們才能夠共同實現(xiàn)更大的成就，創(chuàng)造更美好的未來。
共同合作心得體會篇四
為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之才。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面連續(xù)不斷地，數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早，時間最長的場所，家庭教育的模式適合與否，對其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。
共同合作心得體會篇五
著名教育家蘇霍姆斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！奔倚：献鞯哪康氖菫榱撕⒆拥慕】党砷L，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。而學(xué)校開展的微信和校訊通平臺讓家長們能夠更及時的了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況以及學(xué)校的各種活動情況。微信和校訊通平臺也為孩子課后與老師之間的溝通搭建了一座橋梁。
做名好家長是一門學(xué)問。關(guān)愛與感恩是人類最崇高的感情，是建設(shè)和諧社會所必須的。所以感恩教育要從小抓起，要從家長自身抓起，作為家長要科學(xué)地、理智地愛自己的孩子，首先要為孩子樹立一個孝順的良好榜樣，逢年過節(jié)要給孩子精心設(shè)計家庭感恩的實踐活動，如九九重陽節(jié)、中秋、端午節(jié)帶著孩子去看望長輩們，并送上她自己制做的賀卡或是一幅畫、一句祝福語；還要給孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事；做一個好家長必需是要用心去做，任何敷衍和偽裝，都可能給孩子純潔天真的心靈蒙上陰影，而這種不好的影響可能是終身的。
身教重于言教。作為家長一定要言傳身教，家長的言行舉止，會影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，而作為孩子第一任老師的家長，有不可推卸的責(zé)任。做為家長還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時間與孩子談心交流，了解孩子一天中在學(xué)校所發(fā)生的事情，分享孩子的喜怒哀樂，做孩子的知心朋友；不能做只顧工作，遇事只問結(jié)果，不問青紅皂白，對孩子的成長不聞不問的家長。
要學(xué)會培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛上小學(xué)或初一的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的良好閱讀和做作業(yè)習(xí)慣。對于孩子在學(xué)習(xí)中取得的成績要及時地給予肯定。家長和孩子要互相學(xué)習(xí)，共同進步。配合學(xué)校在家庭方面全方位支持學(xué)校教育工作，與學(xué)校一起解決在教育子女的過程中遇到的各種問題。進而使家庭和學(xué)校在教育過程中密切合作，互相配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，優(yōu)化了家校教育資源。家長在教會孩子很多的同時，孩子也在讓家長明白很多。所以家長應(yīng)起到表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個溫馨的小天地，使孩子體味到學(xué)習(xí)的價值，感受到讀書是種享受。
要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個民族的未來，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占上風(fēng)，那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)心，所以作為家長，我們不能片面地只注重到孩子的成績，而忽視非智力因素。
只要家長們用心觀察孩子的一言一行，永遠把對孩子的愛化做交流和激勵，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，為孩子樹立一個好的榜樣，我們的孩子個個都會很棒。也只有在家校教育上成功的家長，才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭當(dāng)稱職家長，優(yōu)秀家長！
共同合作心得體會篇六
在教育中，家庭、學(xué)校、社會三者的聯(lián)系愈加緊密。學(xué)校教育需要家庭教育的密切配合，加強家庭與學(xué)校的合作，統(tǒng)一整合對孩子的教育影響，才能保證良好的教育效果。家庭方面，要樹立正確的教育觀，了解掌握孩子情況，主動了解學(xué)校教育，積極學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育方法。學(xué)校方面，要做好與家庭方面的聯(lián)系，促進家校溝通，辦好家長學(xué)校，搞好家長資料中心，發(fā)揮家長的作用。只有家庭教育與學(xué)校教育的密切配合，通力合作，對學(xué)生的成長有著不可低估的作用。
家校合作有利于真正了解學(xué)生的道德品質(zhì)，個性特點。通過家校合作，充分了解學(xué)生的道德品質(zhì)、個性特點等實際情況，因材施教，正確促進引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。學(xué)校與家庭是學(xué)生成長中最關(guān)鍵的兩個場合，學(xué)校與家庭之間的通力教育，將教育功能最大化，學(xué)生充分感受到來自家庭和學(xué)校的關(guān)懷，能夠進一步健康成長，成為有用之才。家校合作最終的目的就是在于使學(xué)生成長成才。
家校合作有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個系統(tǒng)的工程，這不單單是老師的工作，家長有著不可或缺的責(zé)任。學(xué)生為什么對游戲感興趣，而且不會厭煩呢？因為他們感到快樂。我們怎么把這個快樂與學(xué)習(xí)橋接起來呢？我想這應(yīng)該是我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個關(guān)鍵。首先要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。很多家長對老師說：孩子就交給您了，孩子就聽老師的話，我們的話就不聽。孩子為什么不聽家長的話？有兩條，失信和逆愛。從這一點出發(fā)，要做到家校有機結(jié)合。要建立長效的家校聯(lián)系機制，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，一個孩子一生接受教育的渠道有三條：家庭，學(xué)校和社會。在孩子未走入社會之前，他所接受教育的就主要來自于家庭的教育和學(xué)校的教育，學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)文化知識的主要場所，它對孩子進行德，智，體三方面的培養(yǎng)和教育，這三方面的教育是并駕齊驅(qū)的。因此只有家庭和學(xué)校相互配合，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
家校合作有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在的學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象。對父母立的家規(guī)也并不十分遵守，因此家庭教育的效果并不明顯。這樣，學(xué)生一旦走向社會，面對多彩多姿的社會時，思想信念、道德情操顯得單薄，脆弱。而家校合作就有了學(xué)校的介入，學(xué)校教育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西，教育的雙向性使教育力度增加，達到更好的效果。學(xué)生包括道德品質(zhì)等在內(nèi)的綜合素有質(zhì)會得到一定程度的提升。
家校合作有利于提高教育水平。家長都希望孩子能努力學(xué)習(xí)，考出好成績。家長對待子女都是望子成龍、望女成鳳的態(tài)度，往往因此而對子女過分寵愛，違背了兒童的身心發(fā)展規(guī)律。家校合作可以促使家長到學(xué)校去學(xué)習(xí)先進的教育方法，通過與其他家長溝通、交流，借鑒好的教育經(jīng)驗，從而更新家庭教育觀念，提高教育素養(yǎng)。對于家長來說，家校合作使他們有機會參與到學(xué)校教育中來，參與到孩子每天的學(xué)習(xí)生活中來，能夠深刻地體會到孩子學(xué)習(xí)的不容易，從而更加關(guān)注孩子，不僅關(guān)注他們的衣食住行，更關(guān)心其對知識的掌握情況、與小伙伴的交往情況，等等。家長還能通過學(xué)校舉辦的活動與孩子進行深入的溝通，加強對孩子各個方面的重視程度。而對于學(xué)生來說，通過家校合作，他們看到了父母的關(guān)心，也看到了父母的不容易，進而能體諒父母、理解父母。和諧的家校合作關(guān)系增進了父母與子女之間的感情，有利于親子交流。在家校合作中，家長對于學(xué)校的辦學(xué)起到了一定的監(jiān)督的作用。通過家校合作，家長對學(xué)校有了更為深刻的認(rèn)識，同時也會提出改善學(xué)校教育的要求，使得學(xué)校的教育的水平不斷提高，教育資源進一步優(yōu)化。
共同合作心得體會篇七
在孩子教育這條路上，老師和家長攜手同行，彼此應(yīng)該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學(xué)校教育、沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能獨自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。
現(xiàn)實中，一些教師和家長對家校共育的理解還不到位。個別教師把分內(nèi)的工作轉(zhuǎn)嫁給家長，如讓家長代替自己批改學(xué)生作業(yè)，部分家長成為“編外教師”。個別家長認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校，教育孩子的責(zé)任就移交給了學(xué)校和老師，自己可以當(dāng)“甩手掌柜”。理解出現(xiàn)偏差，就會造成家長與教師之間的責(zé)任邊界趨于模糊，導(dǎo)致家校共育停留于表面，難以實現(xiàn)預(yù)期效果。
孩子們的成長過程，大部分時間都在校園。學(xué)校應(yīng)該是教育的主陣地。無論是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)素質(zhì)，還是陶冶情操、完善人格，學(xué)校教育都至關(guān)重要。同樣，孩子的教育也離不開家庭，家庭教育要與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。如果責(zé)任邊界模糊，就會阻礙家校之間的順利溝通，影響家校共育的效果。有的家長群成了老師布置任務(wù)的地方，有的成了老師疲于應(yīng)付的“加班群”，有的成了家長曬娃炫娃的“攀比群”，還有的成了家長盲目點贊老師的“夸夸群”……對于部分家長和老師來說，家長群成了日?！皦毫θ骸保チ思倚贤ǖ谋疽?。一方面，一些家長本身工作節(jié)奏快、壓力大，卻又不得不花費很大精力盯著家長群，哪怕深夜也不能錯過，生怕漏看了信息、漏跟了回復(fù)，影響孩子的學(xué)習(xí)生活。另一方面，班級學(xué)生多，水平情況各有不同，老師的時間精力有限，如果逐一回復(fù)家長們頻繁的詢問和要求，也會耽誤了備課時間。就此而言，家長群變味兒，表面上看是群規(guī)缺乏或者得不到遵守，實質(zhì)上是由于家校關(guān)系沒有理順、家長與老師的角色沒有擺正。
家校共育，關(guān)鍵在“共”。學(xué)校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長和發(fā)展。學(xué)校教育是主體，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的最重要場所；家庭教育是基礎(chǔ)，是對學(xué)校教育的必要補充。首先，老師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，擔(dān)負(fù)起教書育人的本職責(zé)任。同時家長也不應(yīng)忘記，“父母是孩子的第一任老師”。學(xué)校教育不應(yīng)當(dāng)由家庭代勞，同樣的，家庭教育也不能一股腦兒推給學(xué)校和老師。相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達到“1+1＞2”的效果。那些關(guān)注孩子情感的交流、關(guān)于教育目的的探討、關(guān)乎成長經(jīng)歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。
家校共育，目標(biāo)在“育”。說到底，家校雙方的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子健康成長、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學(xué)校盡可能調(diào)動學(xué)生家長參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長對學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同，也需要家長了解學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，使家庭教育配合學(xué)校教育。在此基礎(chǔ)上，劃好家校共育的“經(jīng)緯線”，厘清學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)分工、職責(zé)邊界，才能各負(fù)其責(zé)、同向而行。
家長與老師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為學(xué)生營造一個和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。各方不缺位、不錯位，堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點，才能促進孩子健康成長，取得教育高質(zhì)量發(fā)展的新突破。
共同合作心得體會篇八
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子終身無法改變的老師。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。
好父母都是學(xué)出來的；好孩子都是教出來的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的；現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補充不足，共同進步，為孩子的成長共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。
共同合作心得體會篇一
首先，給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無窮的，父母對孩子的感染也是無限的，孩子從第一眼首先看到的`是父母，所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，孩子是否有良好的道德品質(zhì)和道德行為跟父母有直接的關(guān)系。
其次，給孩子鼓勵贊賞。好話誰都喜歡聽，孩子也一樣，多表揚多鼓勵樹立孩子讀書的熱情、做事情的信心，特別是在孩子做了好事取得成績，給點小獎品小獎勵更能自豪感和成就感。當(dāng)孩子犯了錯，要循循誘導(dǎo)，說明利害，闡明后果，最好不要打罵，更不能讓孩子享受棍棒，否則會把孩子閉上歧途。
第三、給孩子當(dāng)好觀眾。孩子也有自己的小舞臺，他在舞臺上自己表演，其中有快樂的、有憂愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣泄的，要給孩子足夠空間，讓把自己的情緒表現(xiàn)出來，這個時候，最需要觀眾，給他鼓掌，給他解憂。
第四、和孩子共同做游戲。讓孩子感覺到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時間陪陪孩子，說說話，散散步，做做游戲，讓孩子接觸到更多東西，對孩子提出的問題盡量做出回答，不要回避，要有耐心。
健康的童年，形成對學(xué)習(xí)、生活、對社會健康的認(rèn)知，讓孩子具備健康的心里和健康的性格。
共同合作心得體會篇二
靜怡剛上一年級時，其實是一個羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什么快樂而言。長此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的.習(xí)慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂是學(xué)習(xí)的前提，不快樂逼迫式的學(xué)習(xí)，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了，當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當(dāng)你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。
一年級的靜怡其實學(xué)習(xí)上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因為幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進一年級時，1—20她數(shù)不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思。”我笑著問她：“閨女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這么小的孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當(dāng)你不如別人時，唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里。因為在她的成長過程中，我只重過程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是：“你認(rèn)為你盡力了嗎？”如果她點頭，我一定會對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會問：“不問結(jié)果嗎？”我認(rèn)為只要盡力了，結(jié)果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責(zé)的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點，因為她夠努力，所以我不擔(dān)心她今后的學(xué)習(xí)，甚至不擔(dān)心她今后的人生，因為努力已經(jīng)成為她的一種習(xí)慣。
1、學(xué)會放手
孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當(dāng)媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險，因為你可能將他養(yǎng)成一個巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監(jiān)管和評估。
2、做有原則、有底線的家長
教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責(zé)任的撒謊，又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。
3、聰明溝通，做民主型家長
孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學(xué)了。我問她原因，她說：“我們班很多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個調(diào)，要收很多錢，都不學(xué)了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學(xué)？你會不會堅持？會不會盡量學(xué)好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會支持你，只提一個要求：盡量學(xué)好！如果你不想學(xué)，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學(xué)會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果，我認(rèn)為很多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的。想法，我們應(yīng)該民主，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見。
最后，我們作為家長，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛，因為你生他養(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。
共同合作心得體會篇三
合作是我們生活中不可或缺的一部分，無論是在學(xué)校、家庭還是工作場所，都需要我們與他人共同協(xié)作。在我個人的親身經(jīng)歷中，我深刻體會到了合作的重要性。通過與他人的合作，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在本文中，我將分享我在合作中所獲得的心得體會。
在合作中，一個重要的要素是相互尊重和溝通。經(jīng)過一段時間的合作，我意識到僅僅依靠自己的力量是遠遠不夠的。合作需要與他人建立良好的溝通，尊重他人的意見和觀點。在過去的一個項目中，當(dāng)我擔(dān)任組長時，我曾遇到過一個與我觀點不同的組員。最初，我有些固執(zhí)己見，堅持我自己的想法。然而，經(jīng)過一次意見交流會議后，我才發(fā)現(xiàn)他們的觀點非常有價值，并且能夠帶來更好的解決方案。我從中受益良多，學(xué)到了能夠接受并尊重他人意見的重要性。
另一個我在合作中學(xué)到的重要經(jīng)驗是團隊合作的能力。在合作中，一個強大的團隊比個人能力更重要。在過去的一個合作項目中，我所在的團隊面臨著很多挑戰(zhàn)，包括時間限制和任務(wù)分配。然而，我們通過相互協(xié)作和互相支持，成功地完成了任務(wù)。這個經(jīng)歷讓我明白到團隊合作的力量是無可比擬的。每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，能夠充分發(fā)揮團隊中每個成員的特長，并互相補充不足，才能達到最好的合作效果。
同時，我還學(xué)到了在合作中要注重細(xì)節(jié)的重要性。合作過程中，細(xì)節(jié)是不可忽視的。一次小小的差錯可能導(dǎo)致整個項目的失敗。在過去的一個合作項目中，我犯了一個低級錯誤，忽略了一個重要的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致我們的合作陷入了困境。這個錯誤讓我認(rèn)識到在合作中，沒有什么細(xì)節(jié)是不重要的。要時刻保持警惕，留心每一個細(xì)節(jié)，確保合作的順利進行。
此外，通過合作，我也學(xué)會了如何管理時間和資源。在過去的一次合作中，我們的團隊面臨著時間和資源的限制。為了更好地完成任務(wù)，我學(xué)會了如何有效地安排時間和分配資源。我學(xué)會了合理規(guī)劃，設(shè)立明確的目標(biāo)和任務(wù)，以提高合作效率。這對我個人的時間管理能力和資源分配能力有了很大的提升，也讓我對自己的能力更有信心。
最后，通過合作，我明白了合作的本質(zhì)是為了實現(xiàn)共同目標(biāo)。我們在合作中追求的是一個共同的目標(biāo)，而不僅僅是個人利益的追求。這個目標(biāo)的實現(xiàn)需要每個人的共同努力和付出。在過去的項目中，我見證了團隊成員因為共同目標(biāo)的感召而全力以赴，將個人利益放到了次要的位置。這種團結(jié)一致的合作精神使我感到欣慰，也讓我更加堅信合作的力量。
綜上所述，通過合作，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過相互尊重和溝通，團隊合作的能力，注重細(xì)節(jié)的重要性，以及時間和資源管理的技巧，我收獲了很多。對我而言，合作不僅僅是一種工作方式，更是一種價值觀。我相信只有通過合作，我們才能夠共同實現(xiàn)更大的成就，創(chuàng)造更美好的未來。
共同合作心得體會篇四
為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之才。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面連續(xù)不斷地，數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早，時間最長的場所，家庭教育的模式適合與否，對其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。
共同合作心得體會篇五
著名教育家蘇霍姆斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！奔倚：献鞯哪康氖菫榱撕⒆拥慕】党砷L，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。而學(xué)校開展的微信和校訊通平臺讓家長們能夠更及時的了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況以及學(xué)校的各種活動情況。微信和校訊通平臺也為孩子課后與老師之間的溝通搭建了一座橋梁。
做名好家長是一門學(xué)問。關(guān)愛與感恩是人類最崇高的感情，是建設(shè)和諧社會所必須的。所以感恩教育要從小抓起，要從家長自身抓起，作為家長要科學(xué)地、理智地愛自己的孩子，首先要為孩子樹立一個孝順的良好榜樣，逢年過節(jié)要給孩子精心設(shè)計家庭感恩的實踐活動，如九九重陽節(jié)、中秋、端午節(jié)帶著孩子去看望長輩們，并送上她自己制做的賀卡或是一幅畫、一句祝福語；還要給孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事；做一個好家長必需是要用心去做，任何敷衍和偽裝，都可能給孩子純潔天真的心靈蒙上陰影，而這種不好的影響可能是終身的。
身教重于言教。作為家長一定要言傳身教，家長的言行舉止，會影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，而作為孩子第一任老師的家長，有不可推卸的責(zé)任。做為家長還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時間與孩子談心交流，了解孩子一天中在學(xué)校所發(fā)生的事情，分享孩子的喜怒哀樂，做孩子的知心朋友；不能做只顧工作，遇事只問結(jié)果，不問青紅皂白，對孩子的成長不聞不問的家長。
要學(xué)會培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛上小學(xué)或初一的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的良好閱讀和做作業(yè)習(xí)慣。對于孩子在學(xué)習(xí)中取得的成績要及時地給予肯定。家長和孩子要互相學(xué)習(xí)，共同進步。配合學(xué)校在家庭方面全方位支持學(xué)校教育工作，與學(xué)校一起解決在教育子女的過程中遇到的各種問題。進而使家庭和學(xué)校在教育過程中密切合作，互相配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，優(yōu)化了家校教育資源。家長在教會孩子很多的同時，孩子也在讓家長明白很多。所以家長應(yīng)起到表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個溫馨的小天地，使孩子體味到學(xué)習(xí)的價值，感受到讀書是種享受。
要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個民族的未來，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占上風(fēng)，那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)心，所以作為家長，我們不能片面地只注重到孩子的成績，而忽視非智力因素。
只要家長們用心觀察孩子的一言一行，永遠把對孩子的愛化做交流和激勵，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，為孩子樹立一個好的榜樣，我們的孩子個個都會很棒。也只有在家校教育上成功的家長，才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭當(dāng)稱職家長，優(yōu)秀家長！
共同合作心得體會篇六
在教育中，家庭、學(xué)校、社會三者的聯(lián)系愈加緊密。學(xué)校教育需要家庭教育的密切配合，加強家庭與學(xué)校的合作，統(tǒng)一整合對孩子的教育影響，才能保證良好的教育效果。家庭方面，要樹立正確的教育觀，了解掌握孩子情況，主動了解學(xué)校教育，積極學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育方法。學(xué)校方面，要做好與家庭方面的聯(lián)系，促進家校溝通，辦好家長學(xué)校，搞好家長資料中心，發(fā)揮家長的作用。只有家庭教育與學(xué)校教育的密切配合，通力合作，對學(xué)生的成長有著不可低估的作用。
家校合作有利于真正了解學(xué)生的道德品質(zhì)，個性特點。通過家校合作，充分了解學(xué)生的道德品質(zhì)、個性特點等實際情況，因材施教，正確促進引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。學(xué)校與家庭是學(xué)生成長中最關(guān)鍵的兩個場合，學(xué)校與家庭之間的通力教育，將教育功能最大化，學(xué)生充分感受到來自家庭和學(xué)校的關(guān)懷，能夠進一步健康成長，成為有用之才。家校合作最終的目的就是在于使學(xué)生成長成才。
家校合作有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個系統(tǒng)的工程，這不單單是老師的工作，家長有著不可或缺的責(zé)任。學(xué)生為什么對游戲感興趣，而且不會厭煩呢？因為他們感到快樂。我們怎么把這個快樂與學(xué)習(xí)橋接起來呢？我想這應(yīng)該是我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個關(guān)鍵。首先要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。很多家長對老師說：孩子就交給您了，孩子就聽老師的話，我們的話就不聽。孩子為什么不聽家長的話？有兩條，失信和逆愛。從這一點出發(fā)，要做到家校有機結(jié)合。要建立長效的家校聯(lián)系機制，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，一個孩子一生接受教育的渠道有三條：家庭，學(xué)校和社會。在孩子未走入社會之前，他所接受教育的就主要來自于家庭的教育和學(xué)校的教育，學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)文化知識的主要場所，它對孩子進行德，智，體三方面的培養(yǎng)和教育，這三方面的教育是并駕齊驅(qū)的。因此只有家庭和學(xué)校相互配合，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
家校合作有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在的學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象。對父母立的家規(guī)也并不十分遵守，因此家庭教育的效果并不明顯。這樣，學(xué)生一旦走向社會，面對多彩多姿的社會時，思想信念、道德情操顯得單薄，脆弱。而家校合作就有了學(xué)校的介入，學(xué)校教育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西，教育的雙向性使教育力度增加，達到更好的效果。學(xué)生包括道德品質(zhì)等在內(nèi)的綜合素有質(zhì)會得到一定程度的提升。
家校合作有利于提高教育水平。家長都希望孩子能努力學(xué)習(xí)，考出好成績。家長對待子女都是望子成龍、望女成鳳的態(tài)度，往往因此而對子女過分寵愛，違背了兒童的身心發(fā)展規(guī)律。家校合作可以促使家長到學(xué)校去學(xué)習(xí)先進的教育方法，通過與其他家長溝通、交流，借鑒好的教育經(jīng)驗，從而更新家庭教育觀念，提高教育素養(yǎng)。對于家長來說，家校合作使他們有機會參與到學(xué)校教育中來，參與到孩子每天的學(xué)習(xí)生活中來，能夠深刻地體會到孩子學(xué)習(xí)的不容易，從而更加關(guān)注孩子，不僅關(guān)注他們的衣食住行，更關(guān)心其對知識的掌握情況、與小伙伴的交往情況，等等。家長還能通過學(xué)校舉辦的活動與孩子進行深入的溝通，加強對孩子各個方面的重視程度。而對于學(xué)生來說，通過家校合作，他們看到了父母的關(guān)心，也看到了父母的不容易，進而能體諒父母、理解父母。和諧的家校合作關(guān)系增進了父母與子女之間的感情，有利于親子交流。在家校合作中，家長對于學(xué)校的辦學(xué)起到了一定的監(jiān)督的作用。通過家校合作，家長對學(xué)校有了更為深刻的認(rèn)識，同時也會提出改善學(xué)校教育的要求，使得學(xué)校的教育的水平不斷提高，教育資源進一步優(yōu)化。
共同合作心得體會篇七
在孩子教育這條路上，老師和家長攜手同行，彼此應(yīng)該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學(xué)校教育、沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能獨自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。
現(xiàn)實中，一些教師和家長對家校共育的理解還不到位。個別教師把分內(nèi)的工作轉(zhuǎn)嫁給家長，如讓家長代替自己批改學(xué)生作業(yè)，部分家長成為“編外教師”。個別家長認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校，教育孩子的責(zé)任就移交給了學(xué)校和老師，自己可以當(dāng)“甩手掌柜”。理解出現(xiàn)偏差，就會造成家長與教師之間的責(zé)任邊界趨于模糊，導(dǎo)致家校共育停留于表面，難以實現(xiàn)預(yù)期效果。
孩子們的成長過程，大部分時間都在校園。學(xué)校應(yīng)該是教育的主陣地。無論是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)素質(zhì)，還是陶冶情操、完善人格，學(xué)校教育都至關(guān)重要。同樣，孩子的教育也離不開家庭，家庭教育要與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。如果責(zé)任邊界模糊，就會阻礙家校之間的順利溝通，影響家校共育的效果。有的家長群成了老師布置任務(wù)的地方，有的成了老師疲于應(yīng)付的“加班群”，有的成了家長曬娃炫娃的“攀比群”，還有的成了家長盲目點贊老師的“夸夸群”……對于部分家長和老師來說，家長群成了日?！皦毫θ骸保チ思倚贤ǖ谋疽?。一方面，一些家長本身工作節(jié)奏快、壓力大，卻又不得不花費很大精力盯著家長群，哪怕深夜也不能錯過，生怕漏看了信息、漏跟了回復(fù)，影響孩子的學(xué)習(xí)生活。另一方面，班級學(xué)生多，水平情況各有不同，老師的時間精力有限，如果逐一回復(fù)家長們頻繁的詢問和要求，也會耽誤了備課時間。就此而言，家長群變味兒，表面上看是群規(guī)缺乏或者得不到遵守，實質(zhì)上是由于家校關(guān)系沒有理順、家長與老師的角色沒有擺正。
家校共育，關(guān)鍵在“共”。學(xué)校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長和發(fā)展。學(xué)校教育是主體，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的最重要場所；家庭教育是基礎(chǔ)，是對學(xué)校教育的必要補充。首先，老師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，擔(dān)負(fù)起教書育人的本職責(zé)任。同時家長也不應(yīng)忘記，“父母是孩子的第一任老師”。學(xué)校教育不應(yīng)當(dāng)由家庭代勞，同樣的，家庭教育也不能一股腦兒推給學(xué)校和老師。相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達到“1+1＞2”的效果。那些關(guān)注孩子情感的交流、關(guān)于教育目的的探討、關(guān)乎成長經(jīng)歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。
家校共育，目標(biāo)在“育”。說到底，家校雙方的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子健康成長、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學(xué)校盡可能調(diào)動學(xué)生家長參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長對學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同，也需要家長了解學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，使家庭教育配合學(xué)校教育。在此基礎(chǔ)上，劃好家校共育的“經(jīng)緯線”，厘清學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)分工、職責(zé)邊界，才能各負(fù)其責(zé)、同向而行。
家長與老師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為學(xué)生營造一個和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。各方不缺位、不錯位，堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點，才能促進孩子健康成長，取得教育高質(zhì)量發(fā)展的新突破。
共同合作心得體會篇八
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子終身無法改變的老師。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。
好父母都是學(xué)出來的；好孩子都是教出來的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的；現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補充不足，共同進步，為孩子的成長共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。