教案是教學(xué)中的重要組成部分，它是教師在備課過(guò)程中制定的教學(xué)計(jì)劃和指南，有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，提供具體的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，是教學(xué)過(guò)程中的有力支持和依據(jù)。教案的設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的參與性和合作性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意在集體中安靜地聽故事。
2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹嘟嘟，引出故事。
2.講述故事。
提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?
3.看掛圖，第二遍講述故事。
4.幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。
5.小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
活動(dòng)建議：
將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.對(duì)聽故事感興趣。
2.能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)：“這里是xx的幼兒園?！?BR> 附故事嘟嘟愛上幼兒園
嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過(guò)一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小鳥幼兒園?！?BR> 媽媽和嘟嘟路過(guò)一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小兔幼兒園?！?BR> 媽媽和嘟嘟路過(guò)一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是梅花鹿幼兒園。”
咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的'小朋友在做游戲。
原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說(shuō)：“這里真好?！?BR> 活動(dòng)反思：
《嘟嘟愛上幼兒園》這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動(dòng)物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇二
1.激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。
2.提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
1.故事圖片，錄音機(jī)，磁帶。
2.《幼兒用書.語(yǔ)言》。
1.談話引入主題。
教師："今天小動(dòng)物的幼兒園開學(xué)了，你們知道都是誰(shuí)去了幼兒園?他們高興嗎?"2.欣賞《小朋友愛上幼兒園》故事。
出示故事圖片，教師邊表演，邊講述故事。
3.幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名稱叫什么?故事中都有哪些小動(dòng)物?
(3)它們最后來(lái)到幼兒園對(duì)小朋友怎么說(shuō)的?
4.放錄音，教師指圖片，幼兒欣賞故事。
5.教師指圖片，幼兒講故事。
6.幼兒分角色講故事。
7.學(xué)習(xí)故事后，教育幼兒愛上幼兒園。
1.制作小動(dòng)物的頭飾和衣服，讓幼兒表演故事。
2.請(qǐng)幼兒看《幼兒用書.語(yǔ)言》，和同伴相互指著書上的圖片講故事。
附：故事小朋友愛上幼兒園今天幼兒園開學(xué)了。小白兔起得特別早，它的臉上笑瞇瞇的，高高興興地去上幼兒園。它走著走著，突然聽見后面有人叫;'嘎嘎嘎，嘎嘎嘎.''小白兔回頭一看，噢，原來(lái)是小鴨子。小鴨子笑瞇瞇的，身子搖搖擺擺的走過(guò)來(lái)了。小白兔："你早，小鴨子，你去哪兒?"小鴨子說(shuō)："我上幼兒園。"兩個(gè)好朋友，手拉手，高高興興上幼兒園。它們走呀走呀，突然聽見后面有人叫："喵喵喵，喵喵喵。"他們回過(guò)頭一看，噢，原來(lái)是小花貓。它倆一起問(wèn):"你早，小花貓，你去哪兒?"小花貓說(shuō)："我上幼兒園。"三個(gè)好朋友，手拉手，高高興興地去上幼兒園了。
它們來(lái)到幼兒園，告訴小朋友："幼兒園就像我們的.家，我們最愛上幼兒園了!"五，延伸活動(dòng)創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，請(qǐng)幼兒表演故事。
通過(guò)本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語(yǔ)表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與，但經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)，能夠用語(yǔ)言表述，只是沒有動(dòng)作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇三
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情景。
1、課件《神奇的小路》。
2、班得瑞輕音樂：秋之戀。
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹葉鋪成的一條金色的小路。
1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？
（是你們撿來(lái)樹葉鋪成的一條金色的小路）
這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）＂咦，你們聽到什么樣的聲音呀？＂（有咔喳咔喳的聲音）
3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。）
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出…的聲音不一樣呢？
你們聽……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
1、師：剛才小朋友和老師走過(guò)了一條省錢的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己走過(guò)小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響聲：
我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出＂窸窣窸窣＂的聲音……
3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）
4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞--秋之戀）提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）
（2）故事里有誰(shuí)？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）
（3）為什么走在路上有聲音？（因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音。）
1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）
2、小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說(shuō)＂窸窣窸窣＂）
3、小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說(shuō)＂踢踏踢踏＂）
4、小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說(shuō)＂吱嘎吱嘎＂）
5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？
猜猜，小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
2、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物，（點(diǎn)擊課件出示相應(yīng)的動(dòng)物）
并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動(dòng)物的走路方式，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限，老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，充實(shí)。
讓幼兒體驗(yàn)到大膽想象的喜悅，如；大象走過(guò)小路＂咚咚咚＂、小雞走過(guò)小路＂窸窣窸窣＂、小羊走過(guò)小路＂嗒嗒嗒嗒＂。
（1）鼓勵(lì)能力弱的孩子說(shuō)出＂xx走過(guò)小路，xxxx。＂
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)出＂xx走過(guò)小路，xxxx，像在xx。＂
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問(wèn)答游戲，對(duì)活動(dòng)感興趣。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。
1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問(wèn)：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，”什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船?！埃?BR> 2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句?！笔裁磦€(gè)大圓又圓？西瓜個(gè)大圓又圓。"
3、出示第三句和第四句的圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌。
五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄。
2、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸與建議：
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問(wèn)答游戲。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇五
寶寶愛上幼兒園
在找照片的過(guò)程中，感知“1”和“許多”，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.由幼兒的大頭貼照片組成的集體照。
2.幼兒每人一張備用大頭貼。
意圖：認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志，理解“1”和“許多”。
1.出示由全班幼兒大頭貼組成的集體照，看看這里有多少位小朋友（許多小朋友）。小結(jié)：數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)就叫“許多”。
2.找一找你在哪里？（全班幼兒分別取回自己的大頭貼）。
3.看看你的手里有多少照片？（一張照片）小結(jié)：許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
4.那么怎樣變成許多照片呢？（幼兒將自己的照片貼回原處）小結(jié)：一張一張照片放在一起就變成許多照片了。意圖：知道幼兒園晨檢牌的意義，進(jìn)一步感知“1”和“許多”。
1.看看這是什么牌子。教師：這是幼兒園的晨檢牌子，當(dāng)我們身體很好、手帕帶來(lái)、指甲也不長(zhǎng)時(shí)，衛(wèi)生老師會(huì)發(fā)給我們紅牌子；如果生病吃藥，就拿黃牌子；如果手帕不帶，指甲不剪，就拿藍(lán)牌子。
2.你們?cè)缟夏玫绞裁磁谱樱浚ㄟ@說(shuō)明你們都是身體健康、又講衛(wèi)生的好寶寶。）
3.你們每人拿到了幾個(gè)牌子？（一個(gè)）
4.出示教室門口的晨檢牌?？纯催@里有多少牌子？（許多牌子）小結(jié)：一個(gè)一個(gè)合在一起就是許多。
5.怎會(huì)有許多牌子呢？（我們一個(gè)一個(gè)插進(jìn)去，就變成了許多牌子。）
6.老師引導(dǎo)幼兒每人將自己的大頭貼照片貼在晨檢牌的底盤上。小結(jié)：這里又有許多照片，以后每天早上寶寶拿到紅牌子就插在自己的照片上，老師和小朋友就知道你來(lái)幼兒園了，你是個(gè)健康寶寶。
意圖：在教室中尋找“1”和“許多”，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。1.找一找我們的教室里有沒有“1”和“許多”。
2.幼兒尋找教室里的“1”和“許多”。（一位老師，許多小
朋友；1個(gè)大椅子，許多小椅子；一個(gè)大茶桶，許多小茶杯。）
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇六
1.愿意在集體中安靜地聽故事。
2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。
1.介紹嘟嘟，引出故事。
2.講述故事。
提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?
3.看掛圖，第二遍講述故事。
4.幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。
5.小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。
1.對(duì)聽故事感興趣。
2.能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)：“這里是xx的幼兒園。”
附故事嘟嘟愛上幼兒園
嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過(guò)一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小鳥幼兒園?！?BR> 媽媽和嘟嘟路過(guò)一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小兔幼兒園?！?BR> 媽媽和嘟嘟路過(guò)一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是梅花鹿幼兒園?！?BR> 咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。
原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說(shuō)：“這里真好?！?BR> 《嘟嘟愛上幼兒園》這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動(dòng)物的'幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇七
教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。白話文的小編精心為您帶來(lái)了我愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案優(yōu)秀3篇，希望大家可以喜歡并分享出去。
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3、感受兒歌中的歡樂情趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒。
2、材料準(zhǔn)備：幼兒用書，教學(xué)圖卡組，磁帶。
1、教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入本主題活動(dòng)，并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂與感受。
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂又幸福?！?BR> 4、教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。
5、教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師：
（1）早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢？
（2）老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的？
（3）上幼兒園你快樂嗎？
6、識(shí)字游戲。
（1）教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”
（2）看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請(qǐng)幼兒互做考官，任意摸出一張，請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出卡片上的字。
7、教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標(biāo)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)！
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愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇八
這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中點(diǎn)點(diǎn)從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇九
1. 喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。
2. 能主動(dòng)與人打招呼，培養(yǎng)主動(dòng)與別人交往的態(tài)度。
3. 熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達(dá)。
2. 歌曲《hello》(歌曲及音樂欣賞cd或磁帶)。
形式：集體
1. 出示幼兒用書或電子書，告訴幼兒，小元認(rèn)識(shí)了許多小朋友，向幼兒提問(wèn)：
你認(rèn)識(shí)哪幾位小朋友?
你怎樣和小朋友打招呼?
2. 請(qǐng)幼兒示范不同的打招呼動(dòng)作，例如揮手、點(diǎn)頭、握手、擁抱。
3. 播放歌曲《hello》，讓幼兒掌握歌曲內(nèi)容和節(jié)拍。
4. 老師一邊示范唱歌曲，一邊與幼兒打招呼。
5. 幼兒兩人一組，面對(duì)面唱歌曲，唱至最后一句時(shí)，用句式“我是……”介紹自己的名字。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十
1、理解故事
2、能用自己的話簡(jiǎn)單講述故事
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)：讓幼兒了解大象的外形特征。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）欣賞故事
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來(lái)到了什么地方？河里的"木頭"是誰(shuí)？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導(dǎo)幼兒看圖并說(shuō)出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的）
4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長(zhǎng)起來(lái)了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長(zhǎng)了之后可以做什么事情？（引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思）
6、觀看課件6師：原來(lái)小象的鼻子變長(zhǎng)了有這么多好處啊！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
（三）師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢？
"請(qǐng)問(wèn)，"小象對(duì)著河里一根木頭似的東西有禮貌地問(wèn)，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎？""到這兒來(lái)，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過(guò)去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說(shuō)。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長(zhǎng)了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊！
忽然，有只蒼蠅飛來(lái)，長(zhǎng)鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長(zhǎng)鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長(zhǎng)鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來(lái)找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十一
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3、感受兒歌中的歡樂情趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒。
2、材料準(zhǔn)備：幼兒用書，教學(xué)圖卡組，磁帶。
1、教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入本主題活動(dòng)，并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂與感受。
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂又幸福?！?BR> 4、教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。
5、教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師：
（1）早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢？
（2）老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的？
（3）上幼兒園你快樂嗎？
6、識(shí)字游戲。
（1）教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”
（2）看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請(qǐng)幼兒互做考官，任意摸出一張，請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出卡片上的字。
7、教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。
通過(guò)這節(jié)課的.學(xué)習(xí)，幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標(biāo)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)！
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十二
1、對(duì)談話活動(dòng)感興趣，樂意與同伴，教師交流。
2、會(huì)使用短句"xx有……。"
3、能安靜聽別人。
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關(guān)的詞語(yǔ)，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。
不娃娃一個(gè)。
1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引：布娃娃要請(qǐng)我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。
2、引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)娃娃家里有些什么。
個(gè)別提問(wèn)：娃娃家里有什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試用短句"娃娃家有……。"來(lái)表達(dá)。
：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有書，還有美麗的花……。
引導(dǎo)幼兒與同伴交談，用："我家有……。"的短句來(lái)表達(dá)。
4、集中談話，擴(kuò)展。
引導(dǎo)個(gè)別幼兒向全體幼兒說(shuō)說(shuō)"我家有……。"。
鼓勵(lì)說(shuō)話的幼兒大膽表達(dá)，要求其他幼兒安靜聽伙伴。
拓展話題：引導(dǎo)幼兒大膽地在集體中講述："我們活動(dòng)室里有……。"
引：小朋友說(shuō)說(shuō)：我們班上有什么？
小朋友認(rèn)真觀察，愛動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)家里和活動(dòng)室里有很多的東西，我們還學(xué)會(huì)了用好聽的句子來(lái)說(shuō)，大膽地和小伙伴說(shuō)，，和老師說(shuō)。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說(shuō)說(shuō)幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十三
1.討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項(xiàng)。
2.產(chǎn)生愛護(hù)魚的情感。
討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項(xiàng)。
海報(bào)紙、彩色筆。
一、組織教學(xué)。
二、引導(dǎo)幼兒討論平時(shí)如何保護(hù)班里養(yǎng)的小魚，如不要拍打魚缸、不要把魚兒撈出來(lái)、不要推碰魚缸、不要在魚缸上蓋蓋子、也不要往魚缸里亂投其他東西等。
三、教師把幼兒說(shuō)的方法記錄在海報(bào)紙上，貼在教室內(nèi)魚缸的旁邊，并提醒幼兒平時(shí)在魚缸周圍觀察魚兒的時(shí)候遵守這些注意事項(xiàng)。
四、小結(jié)。
愛護(hù)小魚的方法小朋友都能說(shuō)出很多來(lái)，但是遵守起來(lái)很困難，特別是有幾個(gè)愛到處跑的孩子，總是喜歡往魚缸里亂扔?xùn)|西，導(dǎo)致小魚死掉，還應(yīng)加強(qiáng)愛護(hù)小魚的教育。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十四
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來(lái)看，孩子們對(duì)自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣
1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)?
2、小狗、小貓……
3、出示狗熊的圖片
今天我們要來(lái)聽什么故事呢?
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》
二、欣賞故事
1、第一遍欣賞故事(看圖片)
2、第二遍欣賞故事
(1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說(shuō)說(shuō)
出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō))
孩子們一起來(lái)找找朋友吧。
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十五
1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú)，和朋友在一起就會(huì)開心。
2.嘗試主動(dòng)交流，感受積極主動(dòng)交往的意義。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能看圖講述故事。
難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)什么是孤獨(dú)
1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨(dú)》，教師完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀ppt1-4頁(yè)，理解孤獨(dú)的含義。
3.戴眼鏡的男孩說(shuō)，什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說(shuō)話)
4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來(lái)他不高興?
5.根據(jù)幼兒的討論，教師
總結(jié)
：孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。
(二)怎樣才能不孤獨(dú)
2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說(shuō)話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩)
3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手，友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。
(三)我們不孤獨(dú)
1.如果你看到孤獨(dú)的朋友，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?
2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手，說(shuō)說(shuō)話，或是拿玩具一起玩。“孤獨(dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說(shuō)：“和朋友在一起真好!”
3.教師總結(jié)：孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò)，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過(guò)。
4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
活動(dòng)反思：
《我不愿意孤獨(dú)》，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說(shuō)話，覺的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。
老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ)。
幼兒園小班語(yǔ)言教案教學(xué)反思大全
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌。
2、能在集體面前大聲的說(shuō)出自己的名字。
3、意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，愿意在集體面前說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片，衣物等。
2、幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動(dòng)作。
（1）小朋友，我們一起來(lái)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，“小手小小，小腳小??？”
（2）你們的手和我的手比起來(lái)有什么不一樣？
（3）你們的腳和我的腳比起來(lái)有什么不一樣？
2、帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。
教師：
（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，圖片上的人誰(shuí)比較大？誰(shuí)比較小呢？
3、教師出示自己小時(shí)候的照片，讓幼兒猜一猜。
教師：
（1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰(shuí)？
（2）這張是老師小時(shí)候的照片、
（3）我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字、
4、請(qǐng)幼兒輪流上臺(tái)拿出自己小時(shí)候的照片和衣物，在教師的引導(dǎo)下做自我介紹。
5、教師小結(jié)：
（1）今天我們認(rèn)識(shí)了好多新的同學(xué)，你們開心嗎？你能說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的好朋友的名字嗎？
（2）我邀請(qǐng)第一位說(shuō)出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。
6、教師教讀兒歌。
7、請(qǐng)學(xué)會(huì)兒歌的小朋友上臺(tái)誦讀。
8、認(rèn)字：小，大。
結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒回家讀兒歌給家長(zhǎng)聽。
（小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽嗎？小朋友把學(xué)會(huì)的兒歌回家念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎？）
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十七
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。
(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?
(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹真好》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a、樹真好，小鳥在樹上干什么?
b、樹真好，他能擋住什么?
c、樹真好，……
4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。
(2) 放配樂散文詩(shī)《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
附：散文
師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧!
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)四個(gè)畫面的提問(wèn)都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰(shuí)喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。
在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問(wèn)“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f(shuō)“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說(shuō)到：“ 樹可以做碗?！蔽荫R上進(jìn)行追問(wèn)：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說(shuō)“樹可以做鳥巢?！睍r(shí)，我馬上問(wèn)到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問(wèn)回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。
從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來(lái)聽聽到底講了什么?”
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹，給它澆水、照顧它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo)。
小百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意在集體中安靜地聽故事。
2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹嘟嘟，引出故事。
2.講述故事。
提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?
3.看掛圖，第二遍講述故事。
4.幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。
5.小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
活動(dòng)建議：
將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.對(duì)聽故事感興趣。
2.能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)：“這里是xx的幼兒園?！?BR> 附故事嘟嘟愛上幼兒園
嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過(guò)一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小鳥幼兒園?！?BR> 媽媽和嘟嘟路過(guò)一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小兔幼兒園?！?BR> 媽媽和嘟嘟路過(guò)一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是梅花鹿幼兒園。”
咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的'小朋友在做游戲。
原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說(shuō)：“這里真好?！?BR> 活動(dòng)反思：
《嘟嘟愛上幼兒園》這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動(dòng)物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇二
1.激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。
2.提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
1.故事圖片，錄音機(jī)，磁帶。
2.《幼兒用書.語(yǔ)言》。
1.談話引入主題。
教師："今天小動(dòng)物的幼兒園開學(xué)了，你們知道都是誰(shuí)去了幼兒園?他們高興嗎?"2.欣賞《小朋友愛上幼兒園》故事。
出示故事圖片，教師邊表演，邊講述故事。
3.幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名稱叫什么?故事中都有哪些小動(dòng)物?
(3)它們最后來(lái)到幼兒園對(duì)小朋友怎么說(shuō)的?
4.放錄音，教師指圖片，幼兒欣賞故事。
5.教師指圖片，幼兒講故事。
6.幼兒分角色講故事。
7.學(xué)習(xí)故事后，教育幼兒愛上幼兒園。
1.制作小動(dòng)物的頭飾和衣服，讓幼兒表演故事。
2.請(qǐng)幼兒看《幼兒用書.語(yǔ)言》，和同伴相互指著書上的圖片講故事。
附：故事小朋友愛上幼兒園今天幼兒園開學(xué)了。小白兔起得特別早，它的臉上笑瞇瞇的，高高興興地去上幼兒園。它走著走著，突然聽見后面有人叫;'嘎嘎嘎，嘎嘎嘎.''小白兔回頭一看，噢，原來(lái)是小鴨子。小鴨子笑瞇瞇的，身子搖搖擺擺的走過(guò)來(lái)了。小白兔："你早，小鴨子，你去哪兒?"小鴨子說(shuō)："我上幼兒園。"兩個(gè)好朋友，手拉手，高高興興上幼兒園。它們走呀走呀，突然聽見后面有人叫："喵喵喵，喵喵喵。"他們回過(guò)頭一看，噢，原來(lái)是小花貓。它倆一起問(wèn):"你早，小花貓，你去哪兒?"小花貓說(shuō)："我上幼兒園。"三個(gè)好朋友，手拉手，高高興興地去上幼兒園了。
它們來(lái)到幼兒園，告訴小朋友："幼兒園就像我們的.家，我們最愛上幼兒園了!"五，延伸活動(dòng)創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，請(qǐng)幼兒表演故事。
通過(guò)本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語(yǔ)表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與，但經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)，能夠用語(yǔ)言表述，只是沒有動(dòng)作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇三
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情景。
1、課件《神奇的小路》。
2、班得瑞輕音樂：秋之戀。
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹葉鋪成的一條金色的小路。
1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？
（是你們撿來(lái)樹葉鋪成的一條金色的小路）
這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）＂咦，你們聽到什么樣的聲音呀？＂（有咔喳咔喳的聲音）
3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。）
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出…的聲音不一樣呢？
你們聽……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
1、師：剛才小朋友和老師走過(guò)了一條省錢的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己走過(guò)小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響聲：
我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出＂窸窣窸窣＂的聲音……
3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）
4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞--秋之戀）提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）
（2）故事里有誰(shuí)？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）
（3）為什么走在路上有聲音？（因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音。）
1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）
2、小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說(shuō)＂窸窣窸窣＂）
3、小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說(shuō)＂踢踏踢踏＂）
4、小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說(shuō)＂吱嘎吱嘎＂）
5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？
猜猜，小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
2、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物，（點(diǎn)擊課件出示相應(yīng)的動(dòng)物）
并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動(dòng)物的走路方式，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限，老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，充實(shí)。
讓幼兒體驗(yàn)到大膽想象的喜悅，如；大象走過(guò)小路＂咚咚咚＂、小雞走過(guò)小路＂窸窣窸窣＂、小羊走過(guò)小路＂嗒嗒嗒嗒＂。
（1）鼓勵(lì)能力弱的孩子說(shuō)出＂xx走過(guò)小路，xxxx。＂
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)出＂xx走過(guò)小路，xxxx，像在xx。＂
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問(wèn)答游戲，對(duì)活動(dòng)感興趣。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。
1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問(wèn)：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，”什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船?！埃?BR> 2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句?！笔裁磦€(gè)大圓又圓？西瓜個(gè)大圓又圓。"
3、出示第三句和第四句的圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌。
五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄。
2、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸與建議：
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問(wèn)答游戲。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇五
寶寶愛上幼兒園
在找照片的過(guò)程中，感知“1”和“許多”，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.由幼兒的大頭貼照片組成的集體照。
2.幼兒每人一張備用大頭貼。
意圖：認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志，理解“1”和“許多”。
1.出示由全班幼兒大頭貼組成的集體照，看看這里有多少位小朋友（許多小朋友）。小結(jié)：數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)就叫“許多”。
2.找一找你在哪里？（全班幼兒分別取回自己的大頭貼）。
3.看看你的手里有多少照片？（一張照片）小結(jié)：許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
4.那么怎樣變成許多照片呢？（幼兒將自己的照片貼回原處）小結(jié)：一張一張照片放在一起就變成許多照片了。意圖：知道幼兒園晨檢牌的意義，進(jìn)一步感知“1”和“許多”。
1.看看這是什么牌子。教師：這是幼兒園的晨檢牌子，當(dāng)我們身體很好、手帕帶來(lái)、指甲也不長(zhǎng)時(shí)，衛(wèi)生老師會(huì)發(fā)給我們紅牌子；如果生病吃藥，就拿黃牌子；如果手帕不帶，指甲不剪，就拿藍(lán)牌子。
2.你們?cè)缟夏玫绞裁磁谱樱浚ㄟ@說(shuō)明你們都是身體健康、又講衛(wèi)生的好寶寶。）
3.你們每人拿到了幾個(gè)牌子？（一個(gè)）
4.出示教室門口的晨檢牌?？纯催@里有多少牌子？（許多牌子）小結(jié)：一個(gè)一個(gè)合在一起就是許多。
5.怎會(huì)有許多牌子呢？（我們一個(gè)一個(gè)插進(jìn)去，就變成了許多牌子。）
6.老師引導(dǎo)幼兒每人將自己的大頭貼照片貼在晨檢牌的底盤上。小結(jié)：這里又有許多照片，以后每天早上寶寶拿到紅牌子就插在自己的照片上，老師和小朋友就知道你來(lái)幼兒園了，你是個(gè)健康寶寶。
意圖：在教室中尋找“1”和“許多”，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。1.找一找我們的教室里有沒有“1”和“許多”。
2.幼兒尋找教室里的“1”和“許多”。（一位老師，許多小
朋友；1個(gè)大椅子，許多小椅子；一個(gè)大茶桶，許多小茶杯。）
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇六
1.愿意在集體中安靜地聽故事。
2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。
1.介紹嘟嘟，引出故事。
2.講述故事。
提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?
3.看掛圖，第二遍講述故事。
4.幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。
5.小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。
1.對(duì)聽故事感興趣。
2.能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)：“這里是xx的幼兒園。”
附故事嘟嘟愛上幼兒園
嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過(guò)一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小鳥幼兒園?！?BR> 媽媽和嘟嘟路過(guò)一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小兔幼兒園?！?BR> 媽媽和嘟嘟路過(guò)一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是梅花鹿幼兒園?！?BR> 咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。
原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說(shuō)：“這里真好?！?BR> 《嘟嘟愛上幼兒園》這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動(dòng)物的'幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇七
教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。白話文的小編精心為您帶來(lái)了我愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案優(yōu)秀3篇，希望大家可以喜歡并分享出去。
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3、感受兒歌中的歡樂情趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒。
2、材料準(zhǔn)備：幼兒用書，教學(xué)圖卡組，磁帶。
1、教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入本主題活動(dòng)，并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂與感受。
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂又幸福?！?BR> 4、教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。
5、教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師：
（1）早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢？
（2）老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的？
（3）上幼兒園你快樂嗎？
6、識(shí)字游戲。
（1）教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”
（2）看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請(qǐng)幼兒互做考官，任意摸出一張，請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出卡片上的字。
7、教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標(biāo)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)！
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愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇八
這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中點(diǎn)點(diǎn)從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇九
1. 喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。
2. 能主動(dòng)與人打招呼，培養(yǎng)主動(dòng)與別人交往的態(tài)度。
3. 熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達(dá)。
2. 歌曲《hello》(歌曲及音樂欣賞cd或磁帶)。
形式：集體
1. 出示幼兒用書或電子書，告訴幼兒，小元認(rèn)識(shí)了許多小朋友，向幼兒提問(wèn)：
你認(rèn)識(shí)哪幾位小朋友?
你怎樣和小朋友打招呼?
2. 請(qǐng)幼兒示范不同的打招呼動(dòng)作，例如揮手、點(diǎn)頭、握手、擁抱。
3. 播放歌曲《hello》，讓幼兒掌握歌曲內(nèi)容和節(jié)拍。
4. 老師一邊示范唱歌曲，一邊與幼兒打招呼。
5. 幼兒兩人一組，面對(duì)面唱歌曲，唱至最后一句時(shí)，用句式“我是……”介紹自己的名字。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十
1、理解故事
2、能用自己的話簡(jiǎn)單講述故事
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)：讓幼兒了解大象的外形特征。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）欣賞故事
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來(lái)到了什么地方？河里的"木頭"是誰(shuí)？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導(dǎo)幼兒看圖并說(shuō)出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的）
4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長(zhǎng)起來(lái)了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長(zhǎng)了之后可以做什么事情？（引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思）
6、觀看課件6師：原來(lái)小象的鼻子變長(zhǎng)了有這么多好處啊！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
（三）師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢？
"請(qǐng)問(wèn)，"小象對(duì)著河里一根木頭似的東西有禮貌地問(wèn)，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎？""到這兒來(lái)，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過(guò)去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說(shuō)。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長(zhǎng)了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊！
忽然，有只蒼蠅飛來(lái)，長(zhǎng)鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長(zhǎng)鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長(zhǎng)鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來(lái)找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十一
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3、感受兒歌中的歡樂情趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒。
2、材料準(zhǔn)備：幼兒用書，教學(xué)圖卡組，磁帶。
1、教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入本主題活動(dòng)，并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂與感受。
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂又幸福?！?BR> 4、教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。
5、教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師：
（1）早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢？
（2）老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的？
（3）上幼兒園你快樂嗎？
6、識(shí)字游戲。
（1）教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”
（2）看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請(qǐng)幼兒互做考官，任意摸出一張，請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出卡片上的字。
7、教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。
通過(guò)這節(jié)課的.學(xué)習(xí)，幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標(biāo)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)！
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十二
1、對(duì)談話活動(dòng)感興趣，樂意與同伴，教師交流。
2、會(huì)使用短句"xx有……。"
3、能安靜聽別人。
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關(guān)的詞語(yǔ)，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。
不娃娃一個(gè)。
1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引：布娃娃要請(qǐng)我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。
2、引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)娃娃家里有些什么。
個(gè)別提問(wèn)：娃娃家里有什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試用短句"娃娃家有……。"來(lái)表達(dá)。
：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有書，還有美麗的花……。
引導(dǎo)幼兒與同伴交談，用："我家有……。"的短句來(lái)表達(dá)。
4、集中談話，擴(kuò)展。
引導(dǎo)個(gè)別幼兒向全體幼兒說(shuō)說(shuō)"我家有……。"。
鼓勵(lì)說(shuō)話的幼兒大膽表達(dá)，要求其他幼兒安靜聽伙伴。
拓展話題：引導(dǎo)幼兒大膽地在集體中講述："我們活動(dòng)室里有……。"
引：小朋友說(shuō)說(shuō)：我們班上有什么？
小朋友認(rèn)真觀察，愛動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)家里和活動(dòng)室里有很多的東西，我們還學(xué)會(huì)了用好聽的句子來(lái)說(shuō)，大膽地和小伙伴說(shuō)，，和老師說(shuō)。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說(shuō)說(shuō)幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十三
1.討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項(xiàng)。
2.產(chǎn)生愛護(hù)魚的情感。
討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項(xiàng)。
海報(bào)紙、彩色筆。
一、組織教學(xué)。
二、引導(dǎo)幼兒討論平時(shí)如何保護(hù)班里養(yǎng)的小魚，如不要拍打魚缸、不要把魚兒撈出來(lái)、不要推碰魚缸、不要在魚缸上蓋蓋子、也不要往魚缸里亂投其他東西等。
三、教師把幼兒說(shuō)的方法記錄在海報(bào)紙上，貼在教室內(nèi)魚缸的旁邊，并提醒幼兒平時(shí)在魚缸周圍觀察魚兒的時(shí)候遵守這些注意事項(xiàng)。
四、小結(jié)。
愛護(hù)小魚的方法小朋友都能說(shuō)出很多來(lái)，但是遵守起來(lái)很困難，特別是有幾個(gè)愛到處跑的孩子，總是喜歡往魚缸里亂扔?xùn)|西，導(dǎo)致小魚死掉，還應(yīng)加強(qiáng)愛護(hù)小魚的教育。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十四
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來(lái)看，孩子們對(duì)自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣
1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)?
2、小狗、小貓……
3、出示狗熊的圖片
今天我們要來(lái)聽什么故事呢?
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》
二、欣賞故事
1、第一遍欣賞故事(看圖片)
2、第二遍欣賞故事
(1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說(shuō)說(shuō)
出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō))
孩子們一起來(lái)找找朋友吧。
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十五
1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú)，和朋友在一起就會(huì)開心。
2.嘗試主動(dòng)交流，感受積極主動(dòng)交往的意義。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能看圖講述故事。
難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)什么是孤獨(dú)
1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨(dú)》，教師完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀ppt1-4頁(yè)，理解孤獨(dú)的含義。
3.戴眼鏡的男孩說(shuō)，什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說(shuō)話)
4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來(lái)他不高興?
5.根據(jù)幼兒的討論，教師
總結(jié)
：孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。
(二)怎樣才能不孤獨(dú)
2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說(shuō)話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩)
3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手，友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。
(三)我們不孤獨(dú)
1.如果你看到孤獨(dú)的朋友，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?
2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手，說(shuō)說(shuō)話，或是拿玩具一起玩。“孤獨(dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說(shuō)：“和朋友在一起真好!”
3.教師總結(jié)：孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò)，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過(guò)。
4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
活動(dòng)反思：
《我不愿意孤獨(dú)》，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說(shuō)話，覺的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。
老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ)。
幼兒園小班語(yǔ)言教案教學(xué)反思大全
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌。
2、能在集體面前大聲的說(shuō)出自己的名字。
3、意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，愿意在集體面前說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片，衣物等。
2、幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動(dòng)作。
（1）小朋友，我們一起來(lái)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，“小手小小，小腳小??？”
（2）你們的手和我的手比起來(lái)有什么不一樣？
（3）你們的腳和我的腳比起來(lái)有什么不一樣？
2、帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。
教師：
（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，圖片上的人誰(shuí)比較大？誰(shuí)比較小呢？
3、教師出示自己小時(shí)候的照片，讓幼兒猜一猜。
教師：
（1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰(shuí)？
（2）這張是老師小時(shí)候的照片、
（3）我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字、
4、請(qǐng)幼兒輪流上臺(tái)拿出自己小時(shí)候的照片和衣物，在教師的引導(dǎo)下做自我介紹。
5、教師小結(jié)：
（1）今天我們認(rèn)識(shí)了好多新的同學(xué)，你們開心嗎？你能說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的好朋友的名字嗎？
（2）我邀請(qǐng)第一位說(shuō)出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。
6、教師教讀兒歌。
7、請(qǐng)學(xué)會(huì)兒歌的小朋友上臺(tái)誦讀。
8、認(rèn)字：小，大。
結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒回家讀兒歌給家長(zhǎng)聽。
（小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽嗎？小朋友把學(xué)會(huì)的兒歌回家念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎？）
愛上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十七
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。
(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?
(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹真好》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a、樹真好，小鳥在樹上干什么?
b、樹真好，他能擋住什么?
c、樹真好，……
4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。
(2) 放配樂散文詩(shī)《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
附：散文
師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧!
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)四個(gè)畫面的提問(wèn)都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰(shuí)喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。
在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問(wèn)“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f(shuō)“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說(shuō)到：“ 樹可以做碗?！蔽荫R上進(jìn)行追問(wèn)：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說(shuō)“樹可以做鳥巢?！睍r(shí)，我馬上問(wèn)到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問(wèn)回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。
從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來(lái)聽聽到底講了什么?”
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹，給它澆水、照顧它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo)。
小百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。