3.總結(jié)是一種反思和思考的過程，能夠加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用?？偨Y(jié)不僅要體現(xiàn)對過去的回顧，還要展望未來的發(fā)展，展示個人的成長和進(jìn)步。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇一
20xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來，是：xxxxx。當(dāng)選題報告，開題報告定下來的時候，我當(dāng)時便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個筆記本。我在學(xué)校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。
資料已經(jīng)查找完畢，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
當(dāng)我終于完成了所有任務(wù)后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在整個過程中，我學(xué)到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，也會對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
“別灰心，兒子！失敗乃成功之母，大丈夫何懼一次小小的失敗！”老爸一本正經(jīng)地拍著我的肩膀，鼓勵我說。
對，我不能因?yàn)橐淮慰荚囀【蛦适Я诵判模允Я俗晕?。我要站起來，奮起直追，追求我的夢。因?yàn)榉彩虏豢赡艽未味汲晒Γ乙獙W(xué)會在失敗中體會，在成功中明白。只有不怕失敗，百折不撓地一次次站起，才會享受到成功的喜悅。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇二
畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)。今年我負(fù)責(zé)他永麗、趙琳婧等兩名畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，對郭劍等十三位同學(xué)的論文進(jìn)行了評閱，在系主任的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過系老師的幫助和同學(xué)們的共同努力，我結(jié)合自己應(yīng)用心理學(xué)方向的特點(diǎn)，在選題上有針對性的采取了一些措施，圓滿的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績的同時，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將自己畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的具體情況匯報如下。
我指導(dǎo)的兩名學(xué)生中，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自己所從事的實(shí)習(xí)工作有關(guān)，并緊密結(jié)合應(yīng)用心理學(xué)方向的特點(diǎn)。選題確定以后，于20xx年3月完成了開題報告。在實(shí)習(xí)的過程中便開始構(gòu)思論文的選題、量表的選擇與編制，同時收集了不少資料，為他們的論文撰寫工作奠定了一定的基礎(chǔ)。他們在做論文的過程中，態(tài)度謙遜，并不斷地與我溝通，使自己的論文不斷完善，大部分同學(xué)修改了四五遍。
我認(rèn)為自己指導(dǎo)的這兩位同學(xué)的畢業(yè)論文以及評閱的對郭劍等十三位同學(xué)的論文，基本上達(dá)到了本科教學(xué)要求，鞏固了學(xué)生的理論知識與專業(yè)知識，提高了學(xué)生的寫作水平與規(guī)范。在指導(dǎo)的過程中，自己確實(shí)做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)研究資料、并提供有關(guān)參考資料；從方法論角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，解答學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作中遇到的問題；在撰寫的過程中，經(jīng)常對他們進(jìn)行評價性的指導(dǎo)，包括后記與致謝部分都嚴(yán)格把關(guān)。所以論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴(yán)重抄襲行為。這十五位本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫整體水平達(dá)到優(yōu)良，具體體現(xiàn)在選題具有一定的理論和應(yīng)用價值，能應(yīng)用本專業(yè)所學(xué)知識對在科研中所遇到的問題進(jìn)行分析，在文獻(xiàn)檢索及外文寫作方面表現(xiàn)出較高的水平。論文（設(shè)計）的實(shí)施工作中，學(xué)生表現(xiàn)出一定的科研素質(zhì)和創(chuàng)造性。在論文（設(shè)計）寫作過程中，大部分學(xué)生的語言和文字表達(dá)能力準(zhǔn)確，論文（設(shè)計）學(xué)術(shù)水平均達(dá)到學(xué)士學(xué)位水平的要求。在論文寫作過程中，有些學(xué)生寫作語言規(guī)范性不夠，經(jīng)修改后，基本能達(dá)到要求。
從我評閱的八位同學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了以下問題：
（一）頻繁更換選題。由于畢業(yè)論文工作周期較長，同時存在不可預(yù)見性，在這次論文工作，有部分學(xué)生在中間對課題進(jìn)行更換，由于時間上受到一定的限制，對論文（設(shè)計）的質(zhì)量有一定的影響。
（二）選題范圍過于狹窄。在論文（設(shè)計）的選題的范圍方面，我評閱的十三位學(xué)生的論文選題全部來自對大學(xué)生各個方面的研究，80%以上的樣本來自于大同大學(xué)，個別同學(xué)有省外院校。
（三）取樣不具有代表性。大部分同學(xué)的取樣中只包括了文、理科學(xué)生，大同大學(xué)是一所綜合性的大學(xué)，不僅有文、理、藝，還有農(nóng)、醫(yī)、工等。（四）概念的界定模糊不清。有個別學(xué)生對論文中提出的概念沒有能夠進(jìn)行客觀的界定，所以在取樣上不具有代表性。
本屆畢業(yè)論文反映我系學(xué)生通過四年的本科學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)研究實(shí)踐能力、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨(dú)立的見解，絕大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，有少數(shù)學(xué)生持敷衍的態(tài)度。由于條件限制導(dǎo)致在進(jìn)行大學(xué)生方面的研究選題偏多;部分論文的深度不夠，創(chuàng)新性不強(qiáng);有少數(shù)教師批閱論文不夠認(rèn)真，評語過于簡單，成績的區(qū)分度不大等等。針對以上這些情況，我系對今后的畢業(yè)論文工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
首先，要在平時的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。
其次，要將學(xué)生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來，提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作。加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作精神，使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更專業(yè)，學(xué)生科研的方向感更明確，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
其三，要提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力、使用計算機(jī)(包括索取信息、計算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應(yīng)用等)的能力，以及對資料、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力，學(xué)會將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)，并作出切實(shí)的表達(dá)。
其四，進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)生從事論文工作的自覺性。進(jìn)一步加強(qiáng)對論文選題的審核以及過程管理。進(jìn)一步壓縮綜述性選題，確保論文寫作的質(zhì)量和規(guī)范性；允許有深度的教學(xué)研究或理論研究選題。包括指導(dǎo)教師的選派、學(xué)生選題、畢業(yè)論文（設(shè)計）課題審批、論文任務(wù)書的下達(dá)、開題報告的提交和審核、論文的實(shí)施、論文的寫作、答辯、修改等全過程均要加強(qiáng)管理，尤其要發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，并且一定要發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用。第五、合理安排時間。最好不要在學(xué)生畢業(yè)前夕進(jìn)行畢業(yè)論文的修改與答辯工作，對學(xué)生倉促做出來的東西，指導(dǎo)老師在短時間內(nèi)沒有辦法進(jìn)行修改。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇三
1、結(jié)合畢業(yè)論文情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，撰寫2000字左右的文獻(xiàn)綜述：
一、本課題研究的目的及意義：
空間地上權(quán)的概念：在他人土地上下之一定空間范圍內(nèi)，以有建筑物或其他工作物為目的而使用其空間之權(quán)。
隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于土地空間的利用已不再限于地表，土地空間的利用立體化趨勢是必然的，空中花園、空中樓閣、地下商場、地下交通等只是一個開始。因此必須有相關(guān)的法律出現(xiàn)，規(guī)范空間地上權(quán)權(quán)利人的權(quán)利和義務(wù)，從而促進(jìn)空間資源的合理開發(fā)，對提高社會資源的整合利用率有重大意義。我國僅《中華人民共和國國防法》、《物權(quán)法》及一些規(guī)范、條例和地方性法規(guī)略有涉及“空間地上權(quán)”，《物權(quán)法》目前并未直接承認(rèn)空間地上權(quán)的存在。
因此，本課題意在探討我國立法體系應(yīng)如何完善空間地上權(quán)，提出我國目前立法缺陷，以及提供一些立法理論的初步探討。
二、本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
（一）國外的研究現(xiàn)狀
國外對于空間地上權(quán)的立法和理論研究都存在很多爭議。首先是大陸法系和英美法系本身的立法體系不同，因此空間地上權(quán)作為一個新的權(quán)利，在各自法系中的定位、性質(zhì)也不同。其次就大陸法系或者英美法系國家之間也并不統(tǒng)一，甚至于同一個國家內(nèi)，雖然立法只有一種觀點(diǎn)，但是理論學(xué)說卻也存在很多不同派別。
1、大陸法系與英美法系看待空間地上權(quán)的區(qū)別
首先，空間地上權(quán)是大陸法系的概念，英美法系并未直接定義過空間地上權(quán)，而僅有空間權(quán)的概念，在談及空間地上權(quán)時，往往都是用空間權(quán)概念予以界定，或稱之為空間租賃權(quán)等。
其次，由于各法系立法的淵源側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致空間地上權(quán)的定位和性質(zhì)也大相徑庭。由于英美法系以判例法為主，沒有完整的物權(quán)法概念，因此空間地上權(quán)是空間權(quán)的一種，可視為一種獨(dú)立的財產(chǎn)權(quán)利可以轉(zhuǎn)讓、租售等，因此是采用獨(dú)立立法的形式。而大陸法系由于其有完整的物權(quán)法體系，空間地上權(quán)作為一種物權(quán)法，也不能完全獨(dú)立于該體系，因此，空間地上權(quán)是基于地上權(quán)而細(xì)分出來的一種特殊地上權(quán)，以區(qū)分一般地上權(quán)。
2大陸法系立法與理論研究
在立法上，大陸法系國家的觀點(diǎn)是大致一致的，認(rèn)為空間地上權(quán)只是一種特殊的地上權(quán)而已，并非一種新生的用益物權(quán)。它的客體是土地上下一定范圍內(nèi)的空間，一般地上權(quán)客體為地上地下全部空間，因此空間地上權(quán)和一般地上權(quán)的差別只在于量上，并無本質(zhì)的區(qū)別，其權(quán)利來源仍基于土地。
然而，在理論研究上，不同國家和地區(qū)中都常常同時存在很多派系及各種學(xué)說，但對于空間地上權(quán)的性質(zhì)區(qū)分主要集中于兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，空間地上權(quán)是一種特殊的地上權(quán)，其客體是獨(dú)立的土地，但是土地的利用本身就離不開空間的利用，權(quán)力來源為土地所有權(quán)；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，空間地上權(quán)是一種全新的用益物權(quán)，其客體是空間，這種新興物權(quán)之所以新就新在于，它的開發(fā)利用可以是可以完全獨(dú)立于土地一定范圍的空間，權(quán)力來源為空間自身的所有權(quán)。
（二）國內(nèi)的研究現(xiàn)狀
我國對于空間地上權(quán)的認(rèn)識較晚，導(dǎo)致目前國內(nèi)立法只是剛起步，還在初級階段。
1國內(nèi)立法現(xiàn)狀
目前，涉及到空間地上權(quán)的有《物權(quán)法》、《中華人民共和國國防法》以及一些地方性法律法規(guī)，但并未專門提出“空間地上權(quán)”概念，涉及內(nèi)容較模糊、淺層，主要還是依附于土地的管理，尤其是空間權(quán)部分未單獨(dú)規(guī)定其相關(guān)權(quán)利。
2國內(nèi)立法缺陷
簡而言之，我國目前關(guān)于空間地上權(quán)的立法限于初級階段，存在以下缺陷：第一，立法層次低，多為地方性法規(guī)，具體法律（《中華人民共和國國防法》及《物權(quán)法》等）涉及的內(nèi)容十分有限，不能滿足當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需求。第二，立法體系不完善，首先沒有專門且完整規(guī)范空間權(quán)的法律法規(guī)存在，《國防法》、《物權(quán)法》和一些行政規(guī)范、地方性法規(guī)不完整、統(tǒng)一。第三，相關(guān)的配套制度不齊全，譬如登記、取得消失、轉(zhuǎn)讓變更、租賃及相鄰關(guān)系等不具體，幾乎不專門涉及“空間地上權(quán)”概念。
3、國內(nèi)學(xué)者提出的完善建議
國內(nèi)學(xué)者受到國外學(xué)術(shù)研究的影響，對空間地上權(quán)已有較為全面的認(rèn)識，提出了單獨(dú)系統(tǒng)立法的建議，嚴(yán)格界定具體的權(quán)限范圍，完善相關(guān)登記配套制度。但思路主要還是和之前大陸法系和英美法系學(xué)者觀點(diǎn)雷同，有各種爭論。
三、我的觀點(diǎn)
立法的根本目的是服務(wù)于人民，促進(jìn)于社會的發(fā)展。因此，我國在對“空間地上權(quán)”立法時應(yīng)注意結(jié)合我國國情，以及我國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀空間地上權(quán)的利用趨勢，綜合大陸法系和英美法系各自的優(yōu)點(diǎn)。
我認(rèn)為對于空間地上權(quán)到底是新的物權(quán)還是特殊的地上權(quán)，應(yīng)該以辯證的思維來看。首先是弄清楚所謂空間地上權(quán)的對象是限于一個什么具體空間范圍內(nèi)，應(yīng)該有一個專門而完整的法律體系，全面地協(xié)調(diào)空間權(quán)、地上權(quán)、空間地上權(quán)等幾個主要權(quán)利之間的關(guān)系。至于具體權(quán)利范圍細(xì)節(jié)和實(shí)踐中的操作問題，可是用行政法規(guī)予以規(guī)范，政策引導(dǎo)，做好立法的相關(guān)配套制度，促進(jìn)社會空間資源高效率的開發(fā)利用。
四、論文提綱
1、引言
2、空間地上權(quán)概述
2.2空間地上權(quán)的概念與特征
2.3空間地上權(quán)的性質(zhì)
3我國關(guān)于空間地上權(quán)的法律缺陷
3.1權(quán)利界定不明確
3.2立法層次低
3.3立法不成體系
3.4立法相關(guān)配套制度不完善
4、完善我國空間地上權(quán)法律規(guī)定的立法建議
4.1將空間地上權(quán)的界定具體化
4.2提高立法層次
4.3立法體系化
4.3完善空間地上權(quán)相關(guān)配套制度
5、結(jié)論
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2、本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段（途徑）：
一、研究或解決的問題
本文旨在通過對我國空間地上權(quán)中權(quán)利性質(zhì)、概念、范圍、國內(nèi)外研究以及各國立法現(xiàn)狀等的探討，深入的分析我國有關(guān)空間地上權(quán)立法的優(yōu)點(diǎn)及缺陷，并對如何完善我國的空間地上權(quán)立法提出建議，從而提出我國空間地上權(quán)立法的具體方向，進(jìn)而保護(hù)權(quán)利人的合法利益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、擬采用的研究手段
（二）尋找國內(nèi)外有關(guān)空間地上權(quán)的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，探究我國空間地上權(quán)立法現(xiàn)狀；
（三）理論和實(shí)踐相結(jié)合，在調(diào)查、收集大量現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上，并結(jié)合有關(guān)理論，提出個人觀點(diǎn)。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇四
寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，有少數(shù)學(xué)生持敷衍的態(tài)度。由于條件限制導(dǎo)致在進(jìn)行大學(xué)生方面的研究選題偏多;部分論文的深度不夠，創(chuàng)新性不強(qiáng);有少數(shù)教師批閱論文不夠認(rèn)真，評語過于簡單，成績的區(qū)分度不大等等。
針對以上這些情況，我系對今后的畢業(yè)論文工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
首先，要在平時的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。
其次，要將學(xué)生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來，提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作。加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作精神，使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更專業(yè)，學(xué)生科研的方向感更明確，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
其三，要提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力、使用計算機(jī)(包括索取信息、計算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應(yīng)用等)的能力，以及對資料、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力，學(xué)會將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)，并作出切實(shí)的表達(dá)。
其四，進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)生從事論文工作的自覺性。進(jìn)一步加強(qiáng)對論文選題的審核以及過程管理。進(jìn)一步壓縮綜述性選題，確保論文寫作的質(zhì)量和規(guī)范性;允許有深度的教學(xué)研究或理論研究選題。包括指導(dǎo)教師的選派、學(xué)生選題、畢業(yè)論文(設(shè)計)課題審批、論文任務(wù)書的下達(dá)、開題報告的提交和審核、論文的實(shí)施、論文的寫作、答辯、修改等全過程均要加強(qiáng)管理，尤其要發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，并且一定要發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用。第五、合理安排時間。最好不要在學(xué)生畢業(yè)前夕進(jìn)行畢業(yè)論文的修改與答辯工作，對學(xué)生倉促做出來的東西，指導(dǎo)老師在短時間內(nèi)沒有辦法進(jìn)行修改。
根據(jù)《沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的暫行規(guī)定》和《關(guān)于做好x屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的通知》(教通字〔〕148號)等文件精神，各學(xué)院于x年春季學(xué)期就陸續(xù)開始了x屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作，為了更好的落實(shí)畢業(yè)論文工作，保證論文質(zhì)量，學(xué)校相繼開展了選題、中期檢查、抽查二次答辯和推薦的優(yōu)秀論文審核工作。
本屆全校共有2660名學(xué)生參加答辯，由635名教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，平均每名教師指導(dǎo)4.2名學(xué)生，今年較去年有所下降(x屆每名教師平均指導(dǎo)5.2名學(xué)生)。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇五
工作任務(wù)完成情況（包括任務(wù)書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標(biāo)等，如未能完成須說明原因）：
畢業(yè)設(shè)計期間，我按照導(dǎo)師的要求和設(shè)計的要求及時的完成了每個階段的任務(wù)。xx年12月，對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行了選題，在導(dǎo)師的要求下下，確定最后的設(shè)計題目為《多功能數(shù)字頻率計的設(shè)計》，確定題目后，我通過山東理工大學(xué)電氣學(xué)院網(wǎng)站、山東理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站中國知網(wǎng)、山東理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等渠道對文獻(xiàn)資料進(jìn)行了搜集和查閱，并對資料進(jìn)行分析整理、歸納總結(jié)，然后撰寫開題報告，并和導(dǎo)師及同學(xué)交流，聽取老師的意見后，對開題報告進(jìn)行修改，最后提交給導(dǎo)師。xx年1月至5月，進(jìn)行初稿的寫作。期間多次上網(wǎng)查閱資料，求助同學(xué)和導(dǎo)師，利用仿真軟件進(jìn)行仿真，然后統(tǒng)計數(shù)據(jù)，根據(jù)開題報告完成初稿的寫作。經(jīng)過導(dǎo)師的審閱、修改，我將論文中出現(xiàn)的所有問題及時進(jìn)行了修正，進(jìn)一步完善了論文，并在6月5日之前完成論文二稿，提交給導(dǎo)師進(jìn)一步審批。根據(jù)導(dǎo)師的審批意見，我對論文進(jìn)一步做了修改，最終如期完成三稿。最后，制作ppt，為論文答辯做準(zhǔn)備。
本設(shè)計是基于at89c52單片機(jī)的數(shù)字頻率計，采用單片機(jī)作為系統(tǒng)控制的核心，首先，信號由放大整形電路放大，經(jīng)整流電路變換成方波后送到單片機(jī)系統(tǒng)，單片機(jī)通過定時器和計數(shù)器計數(shù)對脈沖波進(jìn)行計數(shù)，然后將頻率值顯示在液晶屏上，最終，實(shí)現(xiàn)了對方波、正弦波等信號頻率范圍從1hz到50mhz頻率的測量。創(chuàng)新點(diǎn)如下：
傳統(tǒng)的數(shù)字頻率計采用大規(guī)模集成電路，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用到的器件比較多，缺乏一個控制核心，來管理整個電路的運(yùn)行?？刂齐娐吩跀?shù)字頻率計中起至關(guān)重要的作用。采用什么樣的控制電路，直接決定了數(shù)字頻率計的性能好壞。為了得到一個高性能的數(shù)字頻率計，本次設(shè)計采用單片機(jī)作為數(shù)字頻率計的核心控制電路，輔之于少數(shù)的外部控制電路，就能達(dá)到設(shè)計的要求。
本次測量的方法采用的是多周期同步測頻法，相對于另一些測頻方法，本測量方法的突出優(yōu)點(diǎn)是能消除誤差，測量誤差非常小。本次設(shè)計所用到的分頻器和數(shù)據(jù)選擇器采用的都是集成塊，相比傳統(tǒng)的利用觸發(fā)器組合電路來完成本功能具有突出的優(yōu)點(diǎn)。
在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，我認(rèn)認(rèn)真真地去完成畢業(yè)設(shè)計的每一階段，每天穿梭于機(jī)房、圖書館、自習(xí)室之間。通過不斷地查閱文獻(xiàn)，搜集資料，并按照老師的要求認(rèn)真完成每個階段的任務(wù)。在設(shè)計期間，我們向指導(dǎo)老師定期進(jìn)行階段性工作匯報，老師對我們現(xiàn)階段完成的工作給予指導(dǎo)意見，并提出下一階段的工作要求，而且我認(rèn)真按照老師的要求完成了各個階段的任務(wù)，在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成并提交了畢業(yè)設(shè)計手稿。在設(shè)計中遇到疑難問題時及時向?qū)熢儐?，每次?dǎo)師都對我悉心的指導(dǎo)，不僅使我的設(shè)計順利有序的進(jìn)行，而且對我思維的拓展有巨大的幫助，使我真正明白了做任何事情都要保持一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。
在設(shè)計過程中，我也遇到了不少因?yàn)閷I(yè)知識掌握不夠而難以理解的深層次問題，我就和同組的同學(xué)或舍友共同切磋商討，互相幫助解決問題，這樣既增長了知識，又形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證了畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行，同時也增強(qiáng)了我們互助合作的團(tuán)隊精神，當(dāng)然許多更為專業(yè)的難題都是在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下完成的。
歷時近一個學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計結(jié)束了，在這段時間里我學(xué)到了很多，包括學(xué)習(xí)、工作、做人等方面。
能否成功完成本次設(shè)計，工作態(tài)度很關(guān)鍵。我認(rèn)為在本次設(shè)計中我的態(tài)度是認(rèn)真的，認(rèn)真對待了這個課題，并為之付出了巨大的努力，尤其是在利用軟件仿真方面付出了很多汗水。協(xié)作能力在設(shè)計中也顯得尤為重要，在設(shè)計中我和我的同學(xué)一起解決了一些彼此都很費(fèi)解的問題，為任務(wù)的完成掃清了障礙，此外，不斷的向老師請教問題并得到老師的答復(fù)，也加速了任務(wù)的完成。
本次畢業(yè)設(shè)計，不僅使我復(fù)習(xí)、鞏固和加深理解了大學(xué)時期所學(xué)專業(yè)課程的理論知識，并使理論與實(shí)踐進(jìn)一步結(jié)合，同時，也使理論知識更加系統(tǒng)化，實(shí)用化。在指導(dǎo)老師和廣大同學(xué)的幫助下，我學(xué)到了很多知識，也順利的完成了畢業(yè)設(shè)計。在此過程中，由于要廣泛的搜集資料，我查閱了多方文獻(xiàn)并訪問了很多專業(yè)網(wǎng)站，使我對國內(nèi)外電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢以及一些比較前沿的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有了進(jìn)一步的了解，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供了便利，指明了方向。同時，也提高了自己綜合分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了自己刻苦鉆研、勇于攻堅的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為今后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇六
畢業(yè)論文
是指高等學(xué)校（或某些專業(yè)）為對本科學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練而要求學(xué)生在畢業(yè)前撰寫的論文。下面是關(guān)于本科畢業(yè)論文
工作總結(jié)
的內(nèi)容，歡迎閱讀！
工作任務(wù)完成情況(包括任務(wù)書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標(biāo)等，如未能完成須說明原因)：
畢業(yè)設(shè)計期間，我按照導(dǎo)師的要求和設(shè)計的要求及時的完成了每個階段的任務(wù)。xx年12月，對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行了選題，在導(dǎo)師的要求下下，確定最后的設(shè)計題目為《多功能數(shù)字頻率計的設(shè)計》，確定題目后，我通過山東理工大學(xué)電氣學(xué)院網(wǎng)站、山東理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站中國知網(wǎng)、山東理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等渠道對文獻(xiàn)資料進(jìn)行了搜集和查閱，并對資料進(jìn)行分析整理、歸納總結(jié)，然后撰寫
開題報告
，并和導(dǎo)師及同學(xué)交流，聽取老師的意見后，對開題報告進(jìn)行修改，最后提交給導(dǎo)師。xx年1月至5月，進(jìn)行初稿的寫作。期間多次上網(wǎng)查閱資料，求助同學(xué)和導(dǎo)師，利用仿真軟件進(jìn)行仿真，然后統(tǒng)計數(shù)據(jù)，根據(jù)開題報告完成初稿的寫作。經(jīng)過導(dǎo)師的審閱、修改，我將論文中出現(xiàn)的所有問題及時進(jìn)行了修正，進(jìn)一步完善了論文，并在6月5日之前完成論文二稿，提交給導(dǎo)師進(jìn)一步審批。根據(jù)導(dǎo)師的審批意見，我對論文進(jìn)一步做了修改，最終如期完成三稿。最后，制作ppt，為論文答辯做準(zhǔn)備。
本設(shè)計是基于at89c52單片機(jī)的數(shù)字頻率計，采用單片機(jī)作為系統(tǒng)控制的核心，首先，信號由放大整形電路放大，經(jīng)整流電路變換成方波后送到單片機(jī)系統(tǒng)，單片機(jī)通過定時器和計數(shù)器計數(shù)對脈沖波進(jìn)行計數(shù)，然后將頻率值顯示在液晶屏上，最終，實(shí)現(xiàn)了對方波、正弦波等信號頻率范圍從1hz到50mhz頻率的測量。創(chuàng)新點(diǎn)如下：
傳統(tǒng)的數(shù)字頻率計采用大規(guī)模集成電路，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用到的器件比較多，缺乏一個控制核心，來管理整個電路的運(yùn)行。控制電路在數(shù)字頻率計中起至關(guān)重要的作用。采用什么樣的控制電路，直接決定了數(shù)字頻率計的性能好壞。為了得到一個高性能的數(shù)字頻率計，本次設(shè)計采用單片機(jī)作為數(shù)字頻率計的核心控制電路，輔之于少數(shù)的外部控制電路，就能達(dá)到設(shè)計的要求。
本次測量的方法采用的是多周期同步測頻法，相對于另一些測頻方法，本測量方法的突出優(yōu)點(diǎn)是 能消除 誤差，測量誤差非常小。本次設(shè)計所用到的分頻器和數(shù)據(jù)選擇器采用的都是集成塊，相比傳統(tǒng)的利用觸發(fā)器組合電路來完成本功能具有突出的優(yōu)點(diǎn)。
工作狀況(包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個人精力投入、出勤等情況)：
在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，我認(rèn)認(rèn)真真地去完成畢業(yè)設(shè)計的每一階段，每天穿梭于機(jī)房、圖書館、自習(xí)室之間。通過不斷地查閱文獻(xiàn)，搜集資料，并按照老師的要求認(rèn)真完成每個階段的任務(wù)。在設(shè)計期間，我們向指導(dǎo)老師定期進(jìn)行階段性工作匯報，老師對我們現(xiàn)階段完成的工作給予指導(dǎo)意見，并提出下一階段的工作要求，而且我認(rèn)真按照老師的要求完成了各個階段的任務(wù)，在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成并提交了畢業(yè)設(shè)計手稿。在設(shè)計中遇到疑難問題時及時向?qū)熢儐枺看螌?dǎo)師都對我悉心的指導(dǎo)，不僅使我的設(shè)計順利有序的進(jìn)行，而且對我思維的拓展有巨大的幫助，使我真正明白了做任何事情都要保持一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。
在設(shè)計過程中，我也遇到了不少因?yàn)閷I(yè)知識掌握不夠而難以理解的深層次問題，我就和同組的同學(xué)或舍友共同切磋商討，互相幫助解決問題，這樣既增長了知識，又形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證了畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行，同時也增強(qiáng)了我們互助合作的團(tuán)隊精神，當(dāng)然許多更為專業(yè)的難題都是在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下完成的。
歷時近一個學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計結(jié)束了，在這段時間里我學(xué)到了很多，包括學(xué)習(xí)、工作、做人等方面。
能否成功完成本次設(shè)計，工作態(tài)度很關(guān)鍵。我認(rèn)為在本次設(shè)計中我的態(tài)度是認(rèn)真的，認(rèn)真對待了這個課題，并為之付出了巨大的努力，尤其是在利用軟件仿真方面付出了很多汗水。協(xié)作能力在設(shè)計中也顯得尤為重要，在設(shè)計中我和我的同學(xué)一起解決了一些彼此都很費(fèi)解的問題，為任務(wù)的完成掃清了障礙，此外，不斷的向老師請教問題并得到老師的答復(fù)，也加速了任務(wù)的完成。
本次畢業(yè)設(shè)計，不僅使我復(fù)習(xí)、鞏固和加深理解了大學(xué)時期所學(xué)專業(yè)課程的理論知識，并使理論與實(shí)踐進(jìn)一步結(jié)合，同時，也使理論知識更加系統(tǒng)化，實(shí)用化。在指導(dǎo)老師和廣大同學(xué)的幫助下，我學(xué)到了很多知識，也順利的完成了畢業(yè)設(shè)計。在此過程中，由于要廣泛的搜集資料，我查閱了多方文獻(xiàn)并訪問了很多專業(yè)網(wǎng)站，使我對國內(nèi)外電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢以及一些比較前沿的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有了進(jìn)一步的了解，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供了便利，指明了方向。同時，也提高了自己綜合分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了自己刻苦鉆研、勇于攻堅的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為今后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)過一段時間努力，畢業(yè)設(shè)計總體功能總算完成了，雖然上個學(xué)期交了一稿，但系統(tǒng)的有些功能還是沒有完成，這個學(xué)期開始又一直在外面，沒有時間做，四月份回學(xué)校以后總算有時間來完成它了。
論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu)，什么是三層架構(gòu)，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層，中間的業(yè)務(wù)層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面(表示ui)層。表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見的交互，主要是些ui元素，像html，javascrip,比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，比如收集數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)層從數(shù)據(jù)操作層中獲取并組織表現(xiàn)層要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，處理表現(xiàn)層收集過來的數(shù)據(jù)并傳遞給數(shù)據(jù)操作層持久化，這些問題的解決都在業(yè)務(wù)層。
數(shù)據(jù)操作層把業(yè)務(wù)層處理后的數(shù)據(jù)保存到一個持久地數(shù)據(jù)庫中和從數(shù)據(jù)庫中取出數(shù)據(jù)紿業(yè)務(wù)層。層間數(shù)據(jù)的傳遞運(yùn)用業(yè)務(wù)實(shí)體類，業(yè)務(wù)實(shí)體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類。沒有了行為，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數(shù)據(jù)。在分層的架構(gòu)中，使用業(yè)務(wù)實(shí)體類來傳遞數(shù)據(jù)更加的有意義。表現(xiàn)層中使用自定義控件和繼承自baseskin的皮膚控件達(dá)到用戶換膚的目的。業(yè)務(wù)層中在客戶端使用javascript配合正則表達(dá)式和在服務(wù)器端檢查用戶的輸入來完成對用戶輸入的驗(yàn)證。數(shù)據(jù)操作層負(fù)責(zé)和sql server 20xx交互。數(shù)據(jù)操作層主要是調(diào)用sql server 20xx中的存儲過程來實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的操作。
運(yùn)用三層架構(gòu)，可以讓降低各層之間的偶合，比如，我們開發(fā)的時候用的是access的數(shù)據(jù)庫，但用戶中途說改換sql server 20xx的數(shù)據(jù)庫，假如沒有分層的話，或是在各頁面都用的是odbc連接數(shù)據(jù)庫的，這樣修改起來非常麻煩，運(yùn)用三層架構(gòu)，配置直接對數(shù)據(jù)提供類分離，這樣需求變了，只要再寫一個數(shù)據(jù)提供類就可以了！
分層也更加有益于團(tuán)隊開發(fā)，在團(tuán)隊開發(fā)的時候，每個人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重頁面設(shè)計，有些人擅長開發(fā)邏輯業(yè)務(wù)，有些人對數(shù)據(jù)庫操作和存儲過程非常了解，如果我們先運(yùn)用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開發(fā)人員對其它層的工作不用擔(dān)心其實(shí)現(xiàn)，調(diào)用定義好了的接口就行了，這樣就能高效率的開發(fā)出高質(zhì)量的軟件。
其實(shí)分層就是用到了設(shè)計模式！至于哪種我也不太清楚，或許用到了很多種，設(shè)計模式單看書很難理解而且是枯燥的！
在整個開發(fā)過程中，我覺得還是沒有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現(xiàn)在都還有些理不清頭緒，不過大體是按照需求分析，系統(tǒng)設(shè)計，編碼和實(shí)現(xiàn)來的，因?yàn)闆]有分析和設(shè)計而盲目的編碼是沒有意義，到頭來只是白干一場！
讓web程序員比以前輕松的實(shí)現(xiàn)更加復(fù)雜的功能，紿客戶端呈現(xiàn)的元素都可以在服務(wù)器端通過編程來控制，甚至http請求也封裝好了一個類供我們調(diào)用，在以前這是辦不到的，我們可以通過實(shí)現(xiàn)ihttpmodule來對程序級的事件和數(shù)據(jù)進(jìn)行控制。也可以實(shí)現(xiàn)ihttphandler來處理httprequest。
在的ui呈現(xiàn)模型中，所有標(biāo)有runat=“server”的元素都可以通過編程加以控制，甚至文本也不外如是。而且也表示我們所請求的一個頁面也是page控件，我們可以在中加上trace=true來跟蹤頁面請求處理所產(chǎn)生的控件樹。的ui呈現(xiàn)模型一改以前web程序員開發(fā)web應(yīng)用程序的模式，web程序員可以自己開發(fā)自定義控件或復(fù)合控件來呈現(xiàn)更加豐富的ui元素，來達(dá)到更加豐富的用戶體驗(yàn)。
讀取自定義的節(jié)點(diǎn)來配置應(yīng)用程序，比如數(shù)據(jù)連接字符串，或數(shù)據(jù)提供類。
還有可以通過身份認(rèn)證，角色認(rèn)證，來對不同權(quán)限的用戶的ui和操作進(jìn)行控制。
還有會話，狀態(tài)機(jī)制，讓用戶在無連接httprequest下具有豐富的交互式的體驗(yàn)。
緩存機(jī)制讓web應(yīng)用程序具有良好的性能。
而現(xiàn)在的最新版本 2.0 包含許多體系結(jié)構(gòu)升級，其設(shè)計是為了提高開發(fā)人員的工作效率。不但改進(jìn)了代碼模型來減少沖突，而且還擴(kuò)展了編譯過程以為編譯和部署 web 應(yīng)用程序提供更廣泛的選項(xiàng)。 框架的擴(kuò)展性再次通過新的 httpmodules 和 httphandlers 顯示，它們支持建立在 中的許多新功能，包括個性化、母版頁和管理站點(diǎn)。緩存已經(jīng)改進(jìn)以允許數(shù)據(jù)庫依賴項(xiàng)和緩存后替代。從內(nèi)部來看， 2.0 包含了對它以前版本的顯著改進(jìn);這些新實(shí)現(xiàn)結(jié)合了許多開發(fā)人員驅(qū)動的實(shí)現(xiàn)，同時沿用了業(yè)界的最佳做法。 2.0 提供一種世界一流的 web 開發(fā)平臺，該平臺是為處理復(fù)雜的企業(yè) web 應(yīng)用程序開發(fā)而構(gòu)建的。而新增的 'atlas'技術(shù)將使應(yīng)用程序紿用戶帶來像桌面應(yīng)用程序一樣的ui體驗(yàn)。
通過在學(xué)校的最后一段時間的編程開發(fā)，及其相關(guān)技術(shù)，讓我更加對microsoft技術(shù)有種難以言喻的崇拜感！而且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書籍。雖然我英語是那么的差，呵呵！
在畢業(yè)設(shè)計開發(fā)過程中，感謝指導(dǎo)老師和同學(xué)對我的幫助和支持！
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇七
摘要：房屋建筑學(xué)是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程。在對應(yīng)用型本科院校房屋建筑學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行全面研究的基礎(chǔ)上，找出了在實(shí)際教學(xué)過程中存在的課時分配不合理、理論課和實(shí)習(xí)相脫節(jié)以及學(xué)生在課程設(shè)計中積極性低等問題，并提出了切實(shí)可行的教改方案，以此來提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手能力。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；房屋建筑學(xué)；課程設(shè)計；教學(xué)研究
宿州學(xué)院是應(yīng)用型本科院校，主要以能力培養(yǎng)為核心，將職業(yè)素質(zhì)與學(xué)歷教育相結(jié)合，而非培養(yǎng)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型人才。我院在新開設(shè)土木工程專業(yè)，而房屋建筑學(xué)不僅是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程，也是本專業(yè)的一門呈上啟下課程［1］，設(shè)置的目的是通過學(xué)習(xí)本課程來讓學(xué)生在掌握相關(guān)建筑設(shè)計和構(gòu)造理論知識的同時，又具備工程實(shí)踐能力［2］。對房屋建筑學(xué)進(jìn)行教學(xué)研究的主要目的是為了能夠給土木專業(yè)學(xué)生提供一個更好的實(shí)戰(zhàn)平臺，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作和實(shí)踐能力，更好的體現(xiàn)應(yīng)用型本科院校主要是以能力培養(yǎng)為核心，而非培養(yǎng)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型人才。
1教學(xué)過程中存在的問題
在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有一些問題，并結(jié)合我校12級，13級土木工程人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題作出總結(jié)：
1、1課時少且分配不均勻
房屋建筑學(xué)理論知識繁多，總學(xué)時只有48個課時，課時少，而且分配不均勻，講授課程只有12個課時，課程設(shè)計所占學(xué)時達(dá)到36個課時，雖然說應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)更加注重的是本科層次上的實(shí)踐動手以及解決問題的能力，但是在強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的動手動腦能力的同時，也不能忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，只有扎實(shí)基礎(chǔ)知識的鋪墊才能真正做到學(xué)以致用。同時土木工程專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上要有別于建筑專業(yè)的學(xué)生，所以不必對建筑設(shè)計的要求過高，只需要學(xué)生能進(jìn)行一般的民用房屋建筑設(shè)計，以及選用合理的建筑構(gòu)造的基礎(chǔ)上能繪出相應(yīng)的建筑施工圖即可。
1、2認(rèn)知實(shí)習(xí)和課程教學(xué)脫節(jié)
我校土木工程專業(yè)的認(rèn)知實(shí)習(xí)和房屋建筑學(xué)是分開單獨(dú)開設(shè)的，認(rèn)知實(shí)習(xí)是在大一下學(xué)期開設(shè)，而房屋建筑學(xué)是在大二下學(xué)期開設(shè)。認(rèn)知實(shí)習(xí)主要是去施工工地現(xiàn)場去了解建筑建造的過程，而大一開設(shè)的課程中并沒有土木專業(yè)的專業(yè)課，沒有一定的專業(yè)知識做后盾，即使在認(rèn)知實(shí)習(xí)的現(xiàn)場有專業(yè)人員進(jìn)行講解，學(xué)生仍然會感到很困惑，認(rèn)知實(shí)習(xí)因此并不能達(dá)到預(yù)期的效果。開設(shè)在大二下學(xué)期的房屋建筑學(xué)有的知識點(diǎn)比較抽象，學(xué)生很難理解，甚至學(xué)過就忘。認(rèn)知實(shí)習(xí)和理論課程的脫節(jié)會帶來諸多弊端。
1、3課程設(shè)計積極性低
房屋建筑學(xué)課程設(shè)計是我校土木專業(yè)學(xué)生接觸的第一個專業(yè)性強(qiáng)的設(shè)計課程。課程設(shè)計是通過手繪的方式讓學(xué)生掌握建筑設(shè)計的原理、建筑的細(xì)部構(gòu)造設(shè)計以及設(shè)計的基本步驟，以此來提高學(xué)生的表現(xiàn)、觀察、創(chuàng)意和整合的能力，最終讓學(xué)生逐漸適應(yīng)用制圖這一“語言”來表達(dá)自己的設(shè)計意圖［3］。房屋建筑學(xué)的教材對于建筑設(shè)計的原理介紹的內(nèi)容比較多，而對相關(guān)具體設(shè)計規(guī)范介紹的比較少；同時學(xué)生首次接觸新的繪圖方式，以及自身讀圖和制圖能力不強(qiáng)，從心理學(xué)角度來說會有一個隔離和潛抑的心態(tài)，這些因素都會導(dǎo)致學(xué)生在課程設(shè)計的時候興趣不濃厚，不愿意積極主動的去思考建筑設(shè)計的原則方法以及建筑的細(xì)部構(gòu)造的做法，更不愿意去查閱圖集和相關(guān)規(guī)范等，對教師的依賴性比較大，學(xué)生繪制出來的圖基本和上課講的案例很相似，沒有自己的設(shè)計思想。
2教學(xué)改革措施
針對以上在教學(xué)過程中存在的問題，在房屋建筑學(xué)的教學(xué)研究中，我們采取了以下改革措施。
2、1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
房屋建筑學(xué)主要介紹了兩大部分內(nèi)容分別是建筑設(shè)計和建筑構(gòu)造這兩大部分，所包含的知識點(diǎn)繁多，學(xué)時相對來說比較少，課堂上可以對重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的講解，把簡單容易理解的知識點(diǎn)留給學(xué)生課后自學(xué)，對現(xiàn)在建筑中較少使用的構(gòu)件，比如：木樓梯、實(shí)腹式鋼門窗等構(gòu)件不做進(jìn)一步深入的介紹。雖然課時緊也應(yīng)該要與時俱進(jìn)，把一些新技術(shù)新方法要在課堂中傳授給學(xué)生，這樣可以拓寬學(xué)生的視野，利于應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)。關(guān)于建筑設(shè)計原理的內(nèi)容比較空泛，在課堂授課的時候更應(yīng)該多增加世界上各流派、各個時期的一些著名建筑案例的分析與介紹，比如在講到空間結(jié)構(gòu)時介紹了日本丹下健三在結(jié)構(gòu)表現(xiàn)主義時期的頂峰之作———代代木體育館；在講到建筑應(yīng)該與原有建筑產(chǎn)生對話與延續(xù)時，介紹了貝聿銘的華盛頓國家美術(shù)館東館；在講到建筑與自然環(huán)境之間的關(guān)系時介紹了賴特的流水別墅。讓學(xué)生能從實(shí)際的案例中構(gòu)建建筑背景和藝術(shù)知識體系，激發(fā)學(xué)生的靈感和求知欲，調(diào)動他們的主觀能動性。建筑構(gòu)造的主要教學(xué)內(nèi)容包括有建筑構(gòu)配件及節(jié)點(diǎn)的做法，除了運(yùn)用多媒體技術(shù)把一些知識點(diǎn)更加直觀的展示出來之外，還要讓學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如網(wǎng)易建筑、國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計網(wǎng)、abbs建筑論壇、筑龍網(wǎng)等，以及相關(guān)的國家技術(shù)規(guī)范如：國家標(biāo)準(zhǔn)圖集、建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)等資料培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
即使學(xué)生在以后的工作崗位中遇到問題也可以通過這些資料得以解決。房屋建筑學(xué)的教材有很多，不同的教材在對某些內(nèi)容介紹的時候側(cè)重點(diǎn)會有所不同。課堂上會按照學(xué)生征訂的教材做重點(diǎn)介紹，有的知識點(diǎn)教材上給出的不全面，可以上課時告知學(xué)生，讓學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)或者圖書館的資源去了解，并令其將了解的內(nèi)容整合起來當(dāng)作一次課堂作業(yè)。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性以及自主學(xué)習(xí)的能力，而且還可以加深其對某一知識點(diǎn)的理解。比如說建筑物平面組合的形式，征訂的教材上概括為串聯(lián)、并聯(lián)和混合式，但是其它課本又會將其分為走道式、套間式、大廳式、單元式和混合式［4］。課堂上重點(diǎn)介紹前者，后者的內(nèi)容可以讓學(xué)生課后自學(xué)，讓他們?nèi)タ偨Y(jié)這幾類的布局方式，有何利弊等知識。
2、2課程設(shè)計和課堂教學(xué)相結(jié)合
課程設(shè)計最終的結(jié)果是要求學(xué)生繪圖的深度能夠達(dá)到施工圖的深度，而且要符合相關(guān)的技術(shù)規(guī)范如：房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)、建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)等。最終使學(xué)生在短期的課程設(shè)計中掌握建筑設(shè)計的思路、步驟及其他注意事項(xiàng)，為學(xué)生就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。只有讓課程設(shè)計和課堂教學(xué)相結(jié)合，才能最終達(dá)到這一目標(biāo)。課程設(shè)計分為構(gòu)造設(shè)計和方案設(shè)計，根據(jù)設(shè)計要求的側(cè)重點(diǎn)不同，應(yīng)將課程設(shè)計和理論課程穿插布置，其中的構(gòu)造設(shè)計在相應(yīng)構(gòu)造講解完之后就可以布置任務(wù)書，比如墻體的'細(xì)部構(gòu)造就在講完這部分內(nèi)容之前就開始布置課程設(shè)計任務(wù)書，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，做到有的放矢。同時把構(gòu)造設(shè)計安排在相應(yīng)的理論課程之后還可以及時幫助學(xué)生進(jìn)一步深化理解具體的構(gòu)造做法和原理。方案設(shè)計應(yīng)該是在全部理論課程結(jié)束之后布置，因?yàn)榉桨冈O(shè)計相對來說比較復(fù)雜，需要學(xué)生綜合多個方面的內(nèi)容才能完成［5］。此外，把方案設(shè)計放到最后不僅可以讓學(xué)生綜合利用建筑設(shè)計原理和建筑構(gòu)造知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生查閱建筑相關(guān)技術(shù)規(guī)范、圖集的能力。構(gòu)造設(shè)計不分組，每個同學(xué)都要求獨(dú)自完成，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性以及獨(dú)自解決問題的能力。而后期方案設(shè)計可以將兩三個學(xué)生分成一組去完成，這樣可以讓一個完整的方案能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)出來，在這過程中不僅能讓學(xué)生各顯所長，而且可以提高他們的團(tuán)隊協(xié)作意識。土木專業(yè)可以和宿州市城鄉(xiāng)規(guī)劃建筑設(shè)計院、施工企業(yè)，房地產(chǎn)開發(fā)公司等單位建立長久的合作關(guān)系，甚至可以通過洽談將這些單位變成土木專業(yè)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在做課程設(shè)計時參照設(shè)計院的設(shè)計任務(wù)，通過實(shí)際的設(shè)計任務(wù)書來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。
2、3認(rèn)知實(shí)習(xí)和課堂教學(xué)相結(jié)合
房屋建筑學(xué)和土木工程認(rèn)知實(shí)習(xí)相結(jié)合，也就是說房屋建筑學(xué)不僅要有課程設(shè)計，還要有專門的土木工程的認(rèn)知實(shí)習(xí)，這樣就可以把我校已有的土木認(rèn)知實(shí)習(xí)作為房屋建筑學(xué)的一部分內(nèi)容。在學(xué)習(xí)房屋建筑學(xué)理論的知識點(diǎn)時，教師可以和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)調(diào)好，把課堂搬到工地上，組織學(xué)生去施工現(xiàn)場上課，因?yàn)楝F(xiàn)場教學(xué)會有很強(qiáng)的直觀性，在施工現(xiàn)場可以對照著建筑實(shí)體給學(xué)生介紹建筑物中各個構(gòu)配件的形狀、尺寸和做法，比如后澆帶的位置，基礎(chǔ)的類型，主次梁的位置和尺寸等。只有提高學(xué)生的感性認(rèn)識才能使學(xué)生真正的了解建筑的基本構(gòu)造、空間組成及建筑設(shè)計等內(nèi)容，在施工現(xiàn)場教學(xué)不僅可以大大提升課堂教學(xué)的效果，而且也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材上一些比較抽象的需要學(xué)生自己去體會的內(nèi)容，比如建筑構(gòu)圖遵循的均衡與穩(wěn)定，變化與統(tǒng)一等規(guī)律，在認(rèn)知實(shí)習(xí)的過程中可以結(jié)合實(shí)習(xí)地一些成功的建筑案例來向?qū)W生詳細(xì)的介紹這些構(gòu)圖規(guī)律是如何運(yùn)用的。只有讓認(rèn)知實(shí)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合才能讓二者相互促進(jìn)。
2、4教學(xué)方法的改革
采用多元化的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中要利用計算機(jī)和多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生理解抽象的概念，而不是僅僅局限于傳統(tǒng)的板書。課堂教學(xué)的過程中也應(yīng)該讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動學(xué)生的積極性，可以通過案例分析的方法讓學(xué)生通過自己的視角來評判案例的優(yōu)缺點(diǎn)，例如建筑物門窗的位置對建筑平面設(shè)計的影響，就可以讓學(xué)生在課堂上對多個案例進(jìn)行討論分析，從而讓學(xué)生意識到門窗的布置會影響到建筑平面布局，同時又可以讓學(xué)生以全程參與者的身份融入到課堂教學(xué)中來。此外，還可以采用雙向互動教學(xué)，在學(xué)習(xí)新課之前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生先自己實(shí)地調(diào)查，然后再講解理論知識，這樣可以讓學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更為透徹。比如在講到樓梯設(shè)計的時候，課前讓學(xué)去實(shí)地丈量身邊的宿舍樓和教學(xué)樓中的樓梯段的寬度、樓梯板的厚度，樓梯中踏步的高寬以及平臺的寬度等尺寸。這些準(zhǔn)備工作學(xué)生既不需要用復(fù)雜的儀器也不會耽誤太多時間，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手以及觀察能力，同時又能與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。
3結(jié)語
房屋建筑學(xué)所包含的內(nèi)容廣泛涉及到藝術(shù)、環(huán)境規(guī)劃、工程技術(shù)和工程造價等多個方面，是適合土木工程類專業(yè)人員的一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科［6］。學(xué)生只有把基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)扎實(shí)了，才能更好的去學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程，因此對房屋建筑學(xué)的教學(xué)研究十分有必要。在高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才和本科教學(xué)評估機(jī)制的激勵下，尋找教學(xué)過程中的不足，并且通過科學(xué)可行的方法去彌補(bǔ)不足之處，是專職教師的主要職責(zé)。在完善教學(xué)體系的過程中，教師也要不斷的學(xué)習(xí)，真正做到科研與教學(xué)相長，只有這樣才能讓教出來的學(xué)生既有豐富的理論知識又有很強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，最終適應(yīng)當(dāng)今社會的各種需要。
〔參考文獻(xiàn)〕
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本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇八
（一）答辯的準(zhǔn)備工作學(xué)生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個問題，作好匯報準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實(shí)意義。
2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。
3．文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。
4．學(xué)術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點(diǎn)。
5．重要引文的具體出處。
6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。
7．本文提出的見解的可行性。
8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。
10．本文的優(yōu)缺點(diǎn)?？傊?，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
（二）答辯會程序
1．學(xué)生作說明性匯報。（5～10分鐘）
2．畢業(yè)答辯小組提問。
3．學(xué)生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘）。
4．評定成績。（答辯會后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會審定小組審定。）
（三）學(xué)生答辯注意事項(xiàng)
1．帶上自己的論文、資料和筆記本。
2．注意開場白、結(jié)束語的禮儀。
3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。
4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題――記在本上。
5．對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地―一回答每個問題。
6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7．回答問題要注意的幾點(diǎn)：
（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
（2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。
（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
（4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
（5）辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽眾留下良好的印象。
下面，浩工精心收集咯幾份較為滿意的答辯給大家提供參考，祝各位兄弟姐妹都能順利通過畢業(yè)答辯。
實(shí)例一：
各位老師，下午好！我叫***，是**級**班的學(xué)生，我的論文題目是
--------------------，論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。
作為計算機(jī)應(yīng)用的一部分,圖書銷售管理系統(tǒng)對圖書銷售進(jìn)行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn),極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力.因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實(shí)際的應(yīng)用價值.
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成五個部分.
第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)mis系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。
理角度出發(fā),為使用戶滿意,系統(tǒng)應(yīng)對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。
第三部分是系統(tǒng)設(shè)計.通過系統(tǒng)總體設(shè)計及詳細(xì)設(shè)計對系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合,目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。
第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對人員與平臺的要求,以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入,并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計與測試.
第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進(jìn)行一些系統(tǒng)測試，并評價了該系統(tǒng).
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認(rèn)識到自己知識與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn).請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
謝謝！
[本科生論文答辯范例]
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇九
各位老師，上午好，我是07級二班的xxx。我的論文題目是“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導(dǎo)下完成的，感謝陳老師，也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。下面我將這篇論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指正。
選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題，既是我的興趣使然，也算是偶然引發(fā)。一直以來，我對中西文交流史這一部分比較感興趣，我覺得不同文明之間相互碰撞會刺激和推動文明的進(jìn)步。在我選擇論文題目時，偶然看到董叢林先生的一本專著《龍與上帝——基督教與中國傳統(tǒng)文化》，引起我對晚明時期中西文化交流的關(guān)注，決定選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題。
在學(xué)術(shù)界，學(xué)者們從各個角度對“西學(xué)東漸”進(jìn)行了研究。但是專門系統(tǒng)研究耶穌會士傳教策略的文章較少，或者雖有論述但簡略而不全面。
21世紀(jì)的今天，伴隨全球化與信息化趨勢的加強(qiáng)，世界不同文明之間的聯(lián)系越來越緊密。但由于歷史與文化的差異，不同文明(特別是中西文明)在交流的過程中摩擦與沖突不斷。這就面臨一個如何有效促進(jìn)中西文化交流以實(shí)現(xiàn)互利共贏的問題?；仡欀形魑幕涣鞯臍v史，晚明時期來華耶穌會士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略是獨(dú)特而有效的。本文將根據(jù)晚明來華耶穌會士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”策略產(chǎn)生的背景及歷史狀況，從幾個方面來分析“調(diào)和與適應(yīng)”策略的具體特征，探討它對當(dāng)今中西文化交流所具有的有益啟示。
第一部分主要是勾勒出耶穌會士來華傳教的歷史背景，為“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的提出和實(shí)踐提供一個大的歷史背景。
第二部分主要介紹耶穌會士來華傳教的概況。由它取得的階段性傳教成果引出第三部分。
第三部分只要分析晚明來華耶穌會士的傳教策略，即“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的主要特征，包括：走上層路線、交游傳教、送禮傳教、學(xué)術(shù)傳教、合儒易佛、尊重中國的禮儀習(xí)俗等。
第四部分概述“調(diào)和與適應(yīng)”策略的影響。
第五部分得出“調(diào)和與適應(yīng)”策略的現(xiàn)實(shí)意義。即兩種文明之間的交流，只有相互尊重，求同存異，增進(jìn)了解，才能提升交流層次，實(shí)現(xiàn)互利共贏。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識到自己知識與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。由于個人能力和資料的不足，論文有許多待改進(jìn)的地方。例如耶穌會士來華傳教的歷史背景只是提供了一個大背景，沒有與“調(diào)和與適應(yīng)”策略的提出很好的聯(lián)系起來。再者文字駕馭能力也比較欠缺。還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今后的學(xué)習(xí)中不斷成長進(jìn)步。
謝謝!
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇十
畢業(yè)論文撰寫工作是高等學(xué)校本科人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識、基本理論和技能,根據(jù)各自的興趣,分析、解決現(xiàn)實(shí)問題并獲得初步的科研能力的重要環(huán)節(jié)。它的階段性總結(jié)功能表明了它的不可替代性以及重要性。鑒于此,教育部于2004年4月發(fā)文通知,要求對畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱、答辯等環(huán)節(jié)制定明確的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和條件,研究建立有效的質(zhì)量管理模式和監(jiān)控制度。
一、畢業(yè)論文管理工作的現(xiàn)狀
新升本院校擴(kuò)招之后學(xué)生人數(shù)增加,畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足,以我院外國語言文學(xué)系為例,數(shù)十位高級職稱的教師已經(jīng)不能滿足畢業(yè)生論文指導(dǎo)的需要,選聘具有講師職稱或者碩士學(xué)位的教師成為唯一的選擇。這或多或少影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。例如:選題方面,部分老師由于從事科研的經(jīng)歷不多,導(dǎo)致畢業(yè)論文的題目過于陳舊,范圍很小,致使學(xué)生可以研究的方面明顯偏少;而有的課題給的范圍太大,使學(xué)生無法集中精力做好,而流于泛泛的結(jié)果;而在選題環(huán)節(jié)中由于給出的總題目數(shù)和學(xué)生人數(shù)沒有差額,也就是題目數(shù)和學(xué)生數(shù)幾乎相同,導(dǎo)致一些學(xué)生由于最后沒有適合自己的題目可選,只好為了畢業(yè)而選了自己不感興趣的題目,不能很好地做到因材施教。
二、對畢業(yè)論文管理工作的幾點(diǎn)建議
1.科學(xué)選題
選題是搞好畢業(yè)論文的前提,是畢業(yè)論文的關(guān)鍵,對畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。題目決定了畢業(yè)論文的內(nèi)容,是順利完成畢業(yè)論文撰寫的先決條件,好的課題是成功的一半。畢業(yè)論文題目的選擇與確定應(yīng)考慮下列原則:課題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求;課題應(yīng)結(jié)合社會實(shí)踐和科學(xué)研究的實(shí)際;課題類型應(yīng)多樣化,能使學(xué)生針對各自的情況來選擇選題,以有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性,有利于課題的高質(zhì)量完成;課題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科理論知識與技能,有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新性;課題應(yīng)具有可完成性。
在以上指導(dǎo)原則下,指導(dǎo)教師進(jìn)行調(diào)查研究,并結(jié)合自身科研實(shí)際提出課題,并將課題提出的背景、目的、意義及預(yù)期成果向?qū)W生作以簡要介紹。題目匯總后經(jīng)教研室主任初審,由系(院)組織專家對擬提交的題目進(jìn)行集中評審,取其精華去其糟粕,最后確定課題名稱以供學(xué)生進(jìn)行參考。論文題目進(jìn)行公布的同時,加上相關(guān)背景介紹和成果預(yù)期,能夠避免部分題目由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸不多而不知其所以然,因而不選擇該類題目,而傾向于選擇其相對較為熟悉的科研課題,從而導(dǎo)致個別學(xué)生的畢業(yè)論文雷同或者相似等情況的發(fā)生,為畢業(yè)論文的管理工作帶來不便。
2.加強(qiáng)畢業(yè)論文過程的規(guī)范化管理
畢業(yè)論文的撰寫歷時近一個學(xué)年,期間的每一個階段、每一個環(huán)節(jié)完成的質(zhì)量如何,都直接影響著畢業(yè)論文的最終質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。對于新升本院校而言,剛剛從?？茖哟蔚膶W(xué)校升格為本科,在教學(xué)管理的規(guī)章制度上,尤其是在畢業(yè)論文的管理制度上或多或少地存在經(jīng)驗(yàn)不足,考慮不夠周全等問題的存在。而在影響畢業(yè)論文質(zhì)量的諸多因素中,缺乏畢業(yè)論文制度或制度不完整、執(zhí)行不嚴(yán)等是影響畢業(yè)論文過程管理規(guī)范化最重要的一個方面。因此,制定和完善切實(shí)可行的規(guī)章制度,不放過任何一個環(huán)節(jié),堅決把好畢業(yè)論文管理過程的質(zhì)量關(guān),提高畢業(yè)論文的整體質(zhì)量和水平,對于新升本院校意義重大。這就要求學(xué)校教學(xué)管理部門和各系(院)加強(qiáng)過程化管理,抓好畢業(yè)論文過程的每一個環(huán)節(jié),在工作中不斷地總結(jié),改進(jìn)相關(guān)的管理制度和固有的思維模式,為畢業(yè)論文的質(zhì)量提供制度上的保證。另外,每級管理者還可以通過問卷、座談等形式了解學(xué)生對畢業(yè)論文工作的意見,甚至是對學(xué)校整個教學(xué)工作的意見和建議,為改進(jìn)今后工作提供借鑒和參考。
3.優(yōu)化畢業(yè)論文過程管理的信息化需要
畢業(yè)論文工作的準(zhǔn)備、撰寫以及答辯一般要持續(xù)一年左右,在這近一年時間里,圍繞畢業(yè)論文會產(chǎn)生巨大的數(shù)據(jù)量,給管理者和教師帶來難以應(yīng)付的工作量,并引發(fā)多方面的問題,導(dǎo)致工作效率低下。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇十一
臨近畢業(yè)了，大家的論文寫好了嗎，下文是本科生畢業(yè)論文答辯技巧，希望大家有所收獲!
我們參加(已畢業(yè)學(xué)生)的畢業(yè)論文答辯中對參加答辯的畢業(yè)生總的印象是：
(1)態(tài)度積極認(rèn)真。大多數(shù)人是頭一次參加論文答辯，又新奇、又緊張，有的甚至有點(diǎn)不知所措。
(2)大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)理論較弱。
(3)大部分同學(xué)還不能較好的把學(xué)到的理論知識和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
針對畢業(yè)生的如上情況，這里我們從以下幾方面談?wù)劗厴I(yè)論文答辯。
一、畢業(yè)論文答辯的程序和目的
1、在畢業(yè)論文答辯時，答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思(提綱)，論點(diǎn)、論據(jù)，論述方式(方法)。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。
2、第二步，進(jìn)行現(xiàn)場答辯。答辯老師向你提出2―3個問題后，做即興答辯。其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學(xué)生對引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述?？疾炷銓W(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識對你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。第三個問題，根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn)，提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題本科生畢業(yè)論文答辯技巧指導(dǎo)20本科生畢業(yè)論文答辯技巧指導(dǎo)。考察學(xué)生專業(yè)方面的潛在能力。
畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力，專業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場答辯情況評定答辯成績。
二、畢業(yè)生如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文答辯
1、對自己所寫論文要十分熟悉。當(dāng)然，通過獨(dú)立思考，反復(fù)推敲，按自己的構(gòu)思動手寫成的論文，你一定是熟悉的。不過我們過去接觸過的論文中，有的是把收集來的資料“粘貼”成論文，提交論文時，本人沒有認(rèn)真讀一遍，交出的論文漏洞百出。這樣答辯時由于你對論文不熟悉，針對所提問題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯，但答辯時卻一問三不知，顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫論文。
(1)、對自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來。比如，論文中我的第二個論點(diǎn)中涉及了某個基本概念，這個基本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁，內(nèi)容是什么，整理好備用。
(2)、結(jié)合所寫論文的論點(diǎn)，在答辯前，收集一些資料。比如，很說明問題的好案例;比如，在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等。
(3)、在當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題方面。平時多關(guān)注所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的`政策研究、熱點(diǎn)問題的討論。學(xué)員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
(一)攜帶必要的資料和用品
首先，學(xué)員參加答辯會，要攜帶畢業(yè)論文答辯稿和主要參考資料，如果不知道畢業(yè)論文怎么寫，可以參照別人的畢業(yè)論文樣本。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問題后，不給學(xué)員準(zhǔn)備時間，要求當(dāng)場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張
(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答
主答辯老師在提問題時，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點(diǎn)子上。
免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān)。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇十二
各位老師、同學(xué)：
大家下午好!
我來自**系**級旅游**班，我叫，我的論文題目是《論組織學(xué)習(xí)與旅行社核心競爭力提升》，本篇論文是在***博士的指導(dǎo)下完成的。在此，我十分感謝他對我這篇論文的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間出席本次答辯同時參與對我這篇論文的審閱。
下面我將從以下幾個方面來對本篇論文進(jìn)行簡要介紹：首先是本文的選題選題原因及意義，其次是文章結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新點(diǎn)，最后談?wù)劚疚牡牟蛔阒帯?BR> 一、選題原因及意義
隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國旅行社經(jīng)歷了從少到多，從弱到強(qiáng)，從專業(yè)化經(jīng)營向多元化經(jīng)營的發(fā)展歷程，形成了一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，同時也面臨著日愈激烈的國內(nèi)外競爭。尤其是加入wto以后，中國的旅行社面臨著前所未有的競爭和挑戰(zhàn)——打造好核心競爭力才能生存的觀點(diǎn)已逐步成為我國旅行社行業(yè)的共識。但是，核心競爭力不會一成不變，今天的競爭優(yōu)勢可能變成明天的劣勢。如何保持和提升企業(yè)的核心競爭力呢?于是，我們引入了組織學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。本文以如何培育和提升旅行社核心競爭力為出發(fā)點(diǎn)，選取組織學(xué)習(xí)理論中比較富有實(shí)踐意義的觀點(diǎn)，融合筆者的自身提煉，試圖挖掘組織學(xué)習(xí)的深層內(nèi)涵，論證出組織學(xué)習(xí)力對旅行社競爭力的影響意義，希望在增強(qiáng)和提升旅行社核心競爭力的道路上探究出一條新的途徑。同時希望通過本文的研究可以為中國企業(yè)在激烈的國內(nèi)外競爭力中提供具有借鑒意義的實(shí)證理論方法，以及在如何更好地長久發(fā)展等問題上找到一些答案。
二、文章結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新點(diǎn)
本文內(nèi)容共分四個部分，約1000字：
第一部分是相關(guān)概念及涵義的界定和分析，包括組織學(xué)習(xí)的定義及內(nèi)涵、旅行社核心競爭力的定義及特征，以及旅行社核心競爭力的表現(xiàn)形式。本部分旨在奠定論文研究的理論基礎(chǔ)，說明組織學(xué)習(xí)和旅行社核心競爭力的內(nèi)涵，為下文的論述作鋪墊。
第二部分闡述了組織學(xué)習(xí)對旅行社核心競爭力提升的重要作用。首先分析了旅行社核心競爭力的意義和作用，并將中國旅行社核心競爭力培養(yǎng)及提升的問題擺上了桌面，經(jīng)過對具體問題和現(xiàn)狀的分析之后，引出了本文的重要論點(diǎn)，即組織學(xué)習(xí)與旅行社核心競爭力提升的本質(zhì)聯(lián)系。
如果說上面的論述是關(guān)于問題的提出和分析，那么第三部分就是對問題的解決部分，是全文的核心部分。本人經(jīng)過自己的總結(jié)并融入指導(dǎo)老師的意見，提出了四條基于組織學(xué)習(xí)的旅行社核心競爭力的提升對策：(一)領(lǐng)導(dǎo)支持并帶頭學(xué)習(xí);(二)提升旅行社的適應(yīng)能力;(三)重視服務(wù)品質(zhì)提升和產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新;(四)構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的企業(yè)文化。
最后，本人對文章的寫作及現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了總結(jié)，同時提出自己的希望：希望我國旅行社能迅速提高經(jīng)營水平，擴(kuò)大規(guī)模，培育自身的核心競爭力，才能為與外國旅行社的競爭作好充分的準(zhǔn)備，在危機(jī)中尋找機(jī)遇，以求獲得更大的發(fā)展。
文章的創(chuàng)新之處在于，能夠比較靈活地運(yùn)用“組織學(xué)習(xí)”的理論，結(jié)合本專業(yè)的知識，大膽地提出關(guān)于基于組織學(xué)習(xí)理論的旅行社核心競爭力提升途徑的假設(shè)，層層遞進(jìn)，最后進(jìn)行論證并提出了自己的觀點(diǎn)和解決方案。
三、本文的不足之處
雖然本人翻閱了許多資料、借鑒了眾多學(xué)者的觀點(diǎn)，經(jīng)過多番思考，完成了對組織學(xué)習(xí)理論與旅行社競爭力提升關(guān)系的研究。但由于水平有限、時間性倉促，導(dǎo)致出現(xiàn)內(nèi)容表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)、論證不是很有力、解決問題的對策方面還不夠全面等不足，借此答辯機(jī)會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
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本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇十三
各位老師，下午好!我叫xx，是xx級x班的學(xué)生，我的論文題目是________________，論文是在___導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。
作為計算機(jī)應(yīng)用的一部分,圖書銷售管理系統(tǒng)對圖書銷售進(jìn)行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn),極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力.因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實(shí)際的應(yīng)用價值.
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成五個部分.
第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)mis系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。
第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求,進(jìn)行調(diào)查研究和分析,目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件,以現(xiàn)狀為基礎(chǔ),確定新系統(tǒng)的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發(fā),為使用戶滿意,系統(tǒng)應(yīng)對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。
第三部分是系統(tǒng)設(shè)計.通過系統(tǒng)總體設(shè)計及詳細(xì)設(shè)計對系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合,目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。
第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對人員與平臺的要求,以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入,并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計與測試.
第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進(jìn)行一些系統(tǒng)測試，并評價了該系統(tǒng).
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
1.本科生論文答辯開場白
2.論文答辯開場白
3.經(jīng)典論文答辯開場白
4.經(jīng)典畢業(yè)論文答辯開場白
5.經(jīng)典的碩士生論文答辯開場白
6.本科生論文答辯技巧
7.本科生畢業(yè)論文答辯指南
8.本科生論文答辯問題
9.自考論文答辯開場白
論文答辯開場白
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇十四
1.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認(rèn)識。視頻設(shè)計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機(jī)專業(yè)的角度對實(shí)現(xiàn)過程進(jìn)行設(shè)計則更好。
2.該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計過程很規(guī)范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個設(shè)計應(yīng)該盡量符合計算機(jī)方面的要求。
3.該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
4.該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計清新美觀，主要問題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進(jìn)行修改。
5.該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實(shí)現(xiàn)過程中遇到的難題認(rèn)識到位，時間把握得當(dāng)，若能用比較新的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現(xiàn)相對好。
6.該生對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計細(xì)節(jié)講解詳細(xì)，研究深入，論壇設(shè)計部分獨(dú)立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
7.在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計過程有點(diǎn)小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
8.從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作充分，對論文內(nèi)容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設(shè)計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
9.該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實(shí)的計算機(jī)基礎(chǔ)。建議把圖像的打開功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
10.結(jié)合數(shù)學(xué)知識用計算機(jī)技術(shù)來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確、深入。論文中變換的指標(biāo)若有對比會更好。
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本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇十五
畢業(yè)論文(作業(yè))答辯是審查畢業(yè)論文(作業(yè))的一種補(bǔ)充形式。一般來講，專科畢業(yè)論文不參加答辯，其論文成績就是畢業(yè)設(shè)計的成績;本科以上(含本科)畢業(yè)生都要參加答辯。所以其畢業(yè)設(shè)計的成績，是由文章成績和答辯成績組成。最后由評審小組、評審委員會鑒別評定。
論文答辯小組一般由三至五名教師、有關(guān)專家組成，對文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會上提出來。
一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對整個學(xué)科的全面知識的考試和考查。
畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。
學(xué)生可以從下列問題(第4~10題)中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個問題，作好匯報準(zhǔn)備，(第1~3題必選)。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.為什么選擇這個課題(或題目)，研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實(shí)意義。
2.說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。
3.文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。
4.學(xué)術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點(diǎn)。
5.重要引文的`具體出處。
6.本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。
7.本文提出的見解的可行性。
8.定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
9.寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會。
10.本文的優(yōu)缺點(diǎn)。
總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
1.學(xué)生作說明性匯報。(5～10分鐘)
2.畢業(yè)答辯小組提問。
4.評定成績。(答辯會后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會審定小組審定。)
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結(jié)束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由;對拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要注意的幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢說明問題;力求深刻生動;對答如流，說服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽眾留下良好的印象。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇一
20xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來，是：xxxxx。當(dāng)選題報告，開題報告定下來的時候，我當(dāng)時便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個筆記本。我在學(xué)校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。
資料已經(jīng)查找完畢，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
當(dāng)我終于完成了所有任務(wù)后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在整個過程中，我學(xué)到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，也會對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
“別灰心，兒子！失敗乃成功之母，大丈夫何懼一次小小的失敗！”老爸一本正經(jīng)地拍著我的肩膀，鼓勵我說。
對，我不能因?yàn)橐淮慰荚囀【蛦适Я诵判模允Я俗晕?。我要站起來，奮起直追，追求我的夢。因?yàn)榉彩虏豢赡艽未味汲晒Γ乙獙W(xué)會在失敗中體會，在成功中明白。只有不怕失敗，百折不撓地一次次站起，才會享受到成功的喜悅。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇二
畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)。今年我負(fù)責(zé)他永麗、趙琳婧等兩名畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，對郭劍等十三位同學(xué)的論文進(jìn)行了評閱，在系主任的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過系老師的幫助和同學(xué)們的共同努力，我結(jié)合自己應(yīng)用心理學(xué)方向的特點(diǎn)，在選題上有針對性的采取了一些措施，圓滿的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績的同時，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將自己畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的具體情況匯報如下。
我指導(dǎo)的兩名學(xué)生中，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自己所從事的實(shí)習(xí)工作有關(guān)，并緊密結(jié)合應(yīng)用心理學(xué)方向的特點(diǎn)。選題確定以后，于20xx年3月完成了開題報告。在實(shí)習(xí)的過程中便開始構(gòu)思論文的選題、量表的選擇與編制，同時收集了不少資料，為他們的論文撰寫工作奠定了一定的基礎(chǔ)。他們在做論文的過程中，態(tài)度謙遜，并不斷地與我溝通，使自己的論文不斷完善，大部分同學(xué)修改了四五遍。
我認(rèn)為自己指導(dǎo)的這兩位同學(xué)的畢業(yè)論文以及評閱的對郭劍等十三位同學(xué)的論文，基本上達(dá)到了本科教學(xué)要求，鞏固了學(xué)生的理論知識與專業(yè)知識，提高了學(xué)生的寫作水平與規(guī)范。在指導(dǎo)的過程中，自己確實(shí)做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)研究資料、并提供有關(guān)參考資料；從方法論角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，解答學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作中遇到的問題；在撰寫的過程中，經(jīng)常對他們進(jìn)行評價性的指導(dǎo)，包括后記與致謝部分都嚴(yán)格把關(guān)。所以論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴(yán)重抄襲行為。這十五位本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫整體水平達(dá)到優(yōu)良，具體體現(xiàn)在選題具有一定的理論和應(yīng)用價值，能應(yīng)用本專業(yè)所學(xué)知識對在科研中所遇到的問題進(jìn)行分析，在文獻(xiàn)檢索及外文寫作方面表現(xiàn)出較高的水平。論文（設(shè)計）的實(shí)施工作中，學(xué)生表現(xiàn)出一定的科研素質(zhì)和創(chuàng)造性。在論文（設(shè)計）寫作過程中，大部分學(xué)生的語言和文字表達(dá)能力準(zhǔn)確，論文（設(shè)計）學(xué)術(shù)水平均達(dá)到學(xué)士學(xué)位水平的要求。在論文寫作過程中，有些學(xué)生寫作語言規(guī)范性不夠，經(jīng)修改后，基本能達(dá)到要求。
從我評閱的八位同學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了以下問題：
（一）頻繁更換選題。由于畢業(yè)論文工作周期較長，同時存在不可預(yù)見性，在這次論文工作，有部分學(xué)生在中間對課題進(jìn)行更換，由于時間上受到一定的限制，對論文（設(shè)計）的質(zhì)量有一定的影響。
（二）選題范圍過于狹窄。在論文（設(shè)計）的選題的范圍方面，我評閱的十三位學(xué)生的論文選題全部來自對大學(xué)生各個方面的研究，80%以上的樣本來自于大同大學(xué)，個別同學(xué)有省外院校。
（三）取樣不具有代表性。大部分同學(xué)的取樣中只包括了文、理科學(xué)生，大同大學(xué)是一所綜合性的大學(xué)，不僅有文、理、藝，還有農(nóng)、醫(yī)、工等。（四）概念的界定模糊不清。有個別學(xué)生對論文中提出的概念沒有能夠進(jìn)行客觀的界定，所以在取樣上不具有代表性。
本屆畢業(yè)論文反映我系學(xué)生通過四年的本科學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)研究實(shí)踐能力、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨(dú)立的見解，絕大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，有少數(shù)學(xué)生持敷衍的態(tài)度。由于條件限制導(dǎo)致在進(jìn)行大學(xué)生方面的研究選題偏多;部分論文的深度不夠，創(chuàng)新性不強(qiáng);有少數(shù)教師批閱論文不夠認(rèn)真，評語過于簡單，成績的區(qū)分度不大等等。針對以上這些情況，我系對今后的畢業(yè)論文工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
首先，要在平時的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。
其次，要將學(xué)生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來，提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作。加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作精神，使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更專業(yè)，學(xué)生科研的方向感更明確，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
其三，要提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力、使用計算機(jī)(包括索取信息、計算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應(yīng)用等)的能力，以及對資料、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力，學(xué)會將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)，并作出切實(shí)的表達(dá)。
其四，進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)生從事論文工作的自覺性。進(jìn)一步加強(qiáng)對論文選題的審核以及過程管理。進(jìn)一步壓縮綜述性選題，確保論文寫作的質(zhì)量和規(guī)范性；允許有深度的教學(xué)研究或理論研究選題。包括指導(dǎo)教師的選派、學(xué)生選題、畢業(yè)論文（設(shè)計）課題審批、論文任務(wù)書的下達(dá)、開題報告的提交和審核、論文的實(shí)施、論文的寫作、答辯、修改等全過程均要加強(qiáng)管理，尤其要發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，并且一定要發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用。第五、合理安排時間。最好不要在學(xué)生畢業(yè)前夕進(jìn)行畢業(yè)論文的修改與答辯工作，對學(xué)生倉促做出來的東西，指導(dǎo)老師在短時間內(nèi)沒有辦法進(jìn)行修改。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇三
1、結(jié)合畢業(yè)論文情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，撰寫2000字左右的文獻(xiàn)綜述：
一、本課題研究的目的及意義：
空間地上權(quán)的概念：在他人土地上下之一定空間范圍內(nèi)，以有建筑物或其他工作物為目的而使用其空間之權(quán)。
隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于土地空間的利用已不再限于地表，土地空間的利用立體化趨勢是必然的，空中花園、空中樓閣、地下商場、地下交通等只是一個開始。因此必須有相關(guān)的法律出現(xiàn)，規(guī)范空間地上權(quán)權(quán)利人的權(quán)利和義務(wù)，從而促進(jìn)空間資源的合理開發(fā)，對提高社會資源的整合利用率有重大意義。我國僅《中華人民共和國國防法》、《物權(quán)法》及一些規(guī)范、條例和地方性法規(guī)略有涉及“空間地上權(quán)”，《物權(quán)法》目前并未直接承認(rèn)空間地上權(quán)的存在。
因此，本課題意在探討我國立法體系應(yīng)如何完善空間地上權(quán)，提出我國目前立法缺陷，以及提供一些立法理論的初步探討。
二、本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
（一）國外的研究現(xiàn)狀
國外對于空間地上權(quán)的立法和理論研究都存在很多爭議。首先是大陸法系和英美法系本身的立法體系不同，因此空間地上權(quán)作為一個新的權(quán)利，在各自法系中的定位、性質(zhì)也不同。其次就大陸法系或者英美法系國家之間也并不統(tǒng)一，甚至于同一個國家內(nèi)，雖然立法只有一種觀點(diǎn)，但是理論學(xué)說卻也存在很多不同派別。
1、大陸法系與英美法系看待空間地上權(quán)的區(qū)別
首先，空間地上權(quán)是大陸法系的概念，英美法系并未直接定義過空間地上權(quán)，而僅有空間權(quán)的概念，在談及空間地上權(quán)時，往往都是用空間權(quán)概念予以界定，或稱之為空間租賃權(quán)等。
其次，由于各法系立法的淵源側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致空間地上權(quán)的定位和性質(zhì)也大相徑庭。由于英美法系以判例法為主，沒有完整的物權(quán)法概念，因此空間地上權(quán)是空間權(quán)的一種，可視為一種獨(dú)立的財產(chǎn)權(quán)利可以轉(zhuǎn)讓、租售等，因此是采用獨(dú)立立法的形式。而大陸法系由于其有完整的物權(quán)法體系，空間地上權(quán)作為一種物權(quán)法，也不能完全獨(dú)立于該體系，因此，空間地上權(quán)是基于地上權(quán)而細(xì)分出來的一種特殊地上權(quán)，以區(qū)分一般地上權(quán)。
2大陸法系立法與理論研究
在立法上，大陸法系國家的觀點(diǎn)是大致一致的，認(rèn)為空間地上權(quán)只是一種特殊的地上權(quán)而已，并非一種新生的用益物權(quán)。它的客體是土地上下一定范圍內(nèi)的空間，一般地上權(quán)客體為地上地下全部空間，因此空間地上權(quán)和一般地上權(quán)的差別只在于量上，并無本質(zhì)的區(qū)別，其權(quán)利來源仍基于土地。
然而，在理論研究上，不同國家和地區(qū)中都常常同時存在很多派系及各種學(xué)說，但對于空間地上權(quán)的性質(zhì)區(qū)分主要集中于兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，空間地上權(quán)是一種特殊的地上權(quán)，其客體是獨(dú)立的土地，但是土地的利用本身就離不開空間的利用，權(quán)力來源為土地所有權(quán)；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，空間地上權(quán)是一種全新的用益物權(quán)，其客體是空間，這種新興物權(quán)之所以新就新在于，它的開發(fā)利用可以是可以完全獨(dú)立于土地一定范圍的空間，權(quán)力來源為空間自身的所有權(quán)。
（二）國內(nèi)的研究現(xiàn)狀
我國對于空間地上權(quán)的認(rèn)識較晚，導(dǎo)致目前國內(nèi)立法只是剛起步，還在初級階段。
1國內(nèi)立法現(xiàn)狀
目前，涉及到空間地上權(quán)的有《物權(quán)法》、《中華人民共和國國防法》以及一些地方性法律法規(guī)，但并未專門提出“空間地上權(quán)”概念，涉及內(nèi)容較模糊、淺層，主要還是依附于土地的管理，尤其是空間權(quán)部分未單獨(dú)規(guī)定其相關(guān)權(quán)利。
2國內(nèi)立法缺陷
簡而言之，我國目前關(guān)于空間地上權(quán)的立法限于初級階段，存在以下缺陷：第一，立法層次低，多為地方性法規(guī)，具體法律（《中華人民共和國國防法》及《物權(quán)法》等）涉及的內(nèi)容十分有限，不能滿足當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需求。第二，立法體系不完善，首先沒有專門且完整規(guī)范空間權(quán)的法律法規(guī)存在，《國防法》、《物權(quán)法》和一些行政規(guī)范、地方性法規(guī)不完整、統(tǒng)一。第三，相關(guān)的配套制度不齊全，譬如登記、取得消失、轉(zhuǎn)讓變更、租賃及相鄰關(guān)系等不具體，幾乎不專門涉及“空間地上權(quán)”概念。
3、國內(nèi)學(xué)者提出的完善建議
國內(nèi)學(xué)者受到國外學(xué)術(shù)研究的影響，對空間地上權(quán)已有較為全面的認(rèn)識，提出了單獨(dú)系統(tǒng)立法的建議，嚴(yán)格界定具體的權(quán)限范圍，完善相關(guān)登記配套制度。但思路主要還是和之前大陸法系和英美法系學(xué)者觀點(diǎn)雷同，有各種爭論。
三、我的觀點(diǎn)
立法的根本目的是服務(wù)于人民，促進(jìn)于社會的發(fā)展。因此，我國在對“空間地上權(quán)”立法時應(yīng)注意結(jié)合我國國情，以及我國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀空間地上權(quán)的利用趨勢，綜合大陸法系和英美法系各自的優(yōu)點(diǎn)。
我認(rèn)為對于空間地上權(quán)到底是新的物權(quán)還是特殊的地上權(quán)，應(yīng)該以辯證的思維來看。首先是弄清楚所謂空間地上權(quán)的對象是限于一個什么具體空間范圍內(nèi)，應(yīng)該有一個專門而完整的法律體系，全面地協(xié)調(diào)空間權(quán)、地上權(quán)、空間地上權(quán)等幾個主要權(quán)利之間的關(guān)系。至于具體權(quán)利范圍細(xì)節(jié)和實(shí)踐中的操作問題，可是用行政法規(guī)予以規(guī)范，政策引導(dǎo)，做好立法的相關(guān)配套制度，促進(jìn)社會空間資源高效率的開發(fā)利用。
四、論文提綱
1、引言
2、空間地上權(quán)概述
2.2空間地上權(quán)的概念與特征
2.3空間地上權(quán)的性質(zhì)
3我國關(guān)于空間地上權(quán)的法律缺陷
3.1權(quán)利界定不明確
3.2立法層次低
3.3立法不成體系
3.4立法相關(guān)配套制度不完善
4、完善我國空間地上權(quán)法律規(guī)定的立法建議
4.1將空間地上權(quán)的界定具體化
4.2提高立法層次
4.3立法體系化
4.3完善空間地上權(quán)相關(guān)配套制度
5、結(jié)論
參考文獻(xiàn)
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2、本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段（途徑）：
一、研究或解決的問題
本文旨在通過對我國空間地上權(quán)中權(quán)利性質(zhì)、概念、范圍、國內(nèi)外研究以及各國立法現(xiàn)狀等的探討，深入的分析我國有關(guān)空間地上權(quán)立法的優(yōu)點(diǎn)及缺陷，并對如何完善我國的空間地上權(quán)立法提出建議，從而提出我國空間地上權(quán)立法的具體方向，進(jìn)而保護(hù)權(quán)利人的合法利益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、擬采用的研究手段
（二）尋找國內(nèi)外有關(guān)空間地上權(quán)的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，探究我國空間地上權(quán)立法現(xiàn)狀；
（三）理論和實(shí)踐相結(jié)合，在調(diào)查、收集大量現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上，并結(jié)合有關(guān)理論，提出個人觀點(diǎn)。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇四
寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，有少數(shù)學(xué)生持敷衍的態(tài)度。由于條件限制導(dǎo)致在進(jìn)行大學(xué)生方面的研究選題偏多;部分論文的深度不夠，創(chuàng)新性不強(qiáng);有少數(shù)教師批閱論文不夠認(rèn)真，評語過于簡單，成績的區(qū)分度不大等等。
針對以上這些情況，我系對今后的畢業(yè)論文工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
首先，要在平時的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。
其次，要將學(xué)生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來，提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作。加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作精神，使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更專業(yè)，學(xué)生科研的方向感更明確，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
其三，要提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力、使用計算機(jī)(包括索取信息、計算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應(yīng)用等)的能力，以及對資料、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力，學(xué)會將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)，并作出切實(shí)的表達(dá)。
其四，進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)生從事論文工作的自覺性。進(jìn)一步加強(qiáng)對論文選題的審核以及過程管理。進(jìn)一步壓縮綜述性選題，確保論文寫作的質(zhì)量和規(guī)范性;允許有深度的教學(xué)研究或理論研究選題。包括指導(dǎo)教師的選派、學(xué)生選題、畢業(yè)論文(設(shè)計)課題審批、論文任務(wù)書的下達(dá)、開題報告的提交和審核、論文的實(shí)施、論文的寫作、答辯、修改等全過程均要加強(qiáng)管理，尤其要發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，并且一定要發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用。第五、合理安排時間。最好不要在學(xué)生畢業(yè)前夕進(jìn)行畢業(yè)論文的修改與答辯工作，對學(xué)生倉促做出來的東西，指導(dǎo)老師在短時間內(nèi)沒有辦法進(jìn)行修改。
根據(jù)《沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的暫行規(guī)定》和《關(guān)于做好x屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的通知》(教通字〔〕148號)等文件精神，各學(xué)院于x年春季學(xué)期就陸續(xù)開始了x屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作，為了更好的落實(shí)畢業(yè)論文工作，保證論文質(zhì)量，學(xué)校相繼開展了選題、中期檢查、抽查二次答辯和推薦的優(yōu)秀論文審核工作。
本屆全校共有2660名學(xué)生參加答辯，由635名教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，平均每名教師指導(dǎo)4.2名學(xué)生，今年較去年有所下降(x屆每名教師平均指導(dǎo)5.2名學(xué)生)。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇五
工作任務(wù)完成情況（包括任務(wù)書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標(biāo)等，如未能完成須說明原因）：
畢業(yè)設(shè)計期間，我按照導(dǎo)師的要求和設(shè)計的要求及時的完成了每個階段的任務(wù)。xx年12月，對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行了選題，在導(dǎo)師的要求下下，確定最后的設(shè)計題目為《多功能數(shù)字頻率計的設(shè)計》，確定題目后，我通過山東理工大學(xué)電氣學(xué)院網(wǎng)站、山東理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站中國知網(wǎng)、山東理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等渠道對文獻(xiàn)資料進(jìn)行了搜集和查閱，并對資料進(jìn)行分析整理、歸納總結(jié)，然后撰寫開題報告，并和導(dǎo)師及同學(xué)交流，聽取老師的意見后，對開題報告進(jìn)行修改，最后提交給導(dǎo)師。xx年1月至5月，進(jìn)行初稿的寫作。期間多次上網(wǎng)查閱資料，求助同學(xué)和導(dǎo)師，利用仿真軟件進(jìn)行仿真，然后統(tǒng)計數(shù)據(jù)，根據(jù)開題報告完成初稿的寫作。經(jīng)過導(dǎo)師的審閱、修改，我將論文中出現(xiàn)的所有問題及時進(jìn)行了修正，進(jìn)一步完善了論文，并在6月5日之前完成論文二稿，提交給導(dǎo)師進(jìn)一步審批。根據(jù)導(dǎo)師的審批意見，我對論文進(jìn)一步做了修改，最終如期完成三稿。最后，制作ppt，為論文答辯做準(zhǔn)備。
本設(shè)計是基于at89c52單片機(jī)的數(shù)字頻率計，采用單片機(jī)作為系統(tǒng)控制的核心，首先，信號由放大整形電路放大，經(jīng)整流電路變換成方波后送到單片機(jī)系統(tǒng)，單片機(jī)通過定時器和計數(shù)器計數(shù)對脈沖波進(jìn)行計數(shù)，然后將頻率值顯示在液晶屏上，最終，實(shí)現(xiàn)了對方波、正弦波等信號頻率范圍從1hz到50mhz頻率的測量。創(chuàng)新點(diǎn)如下：
傳統(tǒng)的數(shù)字頻率計采用大規(guī)模集成電路，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用到的器件比較多，缺乏一個控制核心，來管理整個電路的運(yùn)行?？刂齐娐吩跀?shù)字頻率計中起至關(guān)重要的作用。采用什么樣的控制電路，直接決定了數(shù)字頻率計的性能好壞。為了得到一個高性能的數(shù)字頻率計，本次設(shè)計采用單片機(jī)作為數(shù)字頻率計的核心控制電路，輔之于少數(shù)的外部控制電路，就能達(dá)到設(shè)計的要求。
本次測量的方法采用的是多周期同步測頻法，相對于另一些測頻方法，本測量方法的突出優(yōu)點(diǎn)是能消除誤差，測量誤差非常小。本次設(shè)計所用到的分頻器和數(shù)據(jù)選擇器采用的都是集成塊，相比傳統(tǒng)的利用觸發(fā)器組合電路來完成本功能具有突出的優(yōu)點(diǎn)。
在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，我認(rèn)認(rèn)真真地去完成畢業(yè)設(shè)計的每一階段，每天穿梭于機(jī)房、圖書館、自習(xí)室之間。通過不斷地查閱文獻(xiàn)，搜集資料，并按照老師的要求認(rèn)真完成每個階段的任務(wù)。在設(shè)計期間，我們向指導(dǎo)老師定期進(jìn)行階段性工作匯報，老師對我們現(xiàn)階段完成的工作給予指導(dǎo)意見，并提出下一階段的工作要求，而且我認(rèn)真按照老師的要求完成了各個階段的任務(wù)，在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成并提交了畢業(yè)設(shè)計手稿。在設(shè)計中遇到疑難問題時及時向?qū)熢儐?，每次?dǎo)師都對我悉心的指導(dǎo)，不僅使我的設(shè)計順利有序的進(jìn)行，而且對我思維的拓展有巨大的幫助，使我真正明白了做任何事情都要保持一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。
在設(shè)計過程中，我也遇到了不少因?yàn)閷I(yè)知識掌握不夠而難以理解的深層次問題，我就和同組的同學(xué)或舍友共同切磋商討，互相幫助解決問題，這樣既增長了知識，又形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證了畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行，同時也增強(qiáng)了我們互助合作的團(tuán)隊精神，當(dāng)然許多更為專業(yè)的難題都是在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下完成的。
歷時近一個學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計結(jié)束了，在這段時間里我學(xué)到了很多，包括學(xué)習(xí)、工作、做人等方面。
能否成功完成本次設(shè)計，工作態(tài)度很關(guān)鍵。我認(rèn)為在本次設(shè)計中我的態(tài)度是認(rèn)真的，認(rèn)真對待了這個課題，并為之付出了巨大的努力，尤其是在利用軟件仿真方面付出了很多汗水。協(xié)作能力在設(shè)計中也顯得尤為重要，在設(shè)計中我和我的同學(xué)一起解決了一些彼此都很費(fèi)解的問題，為任務(wù)的完成掃清了障礙，此外，不斷的向老師請教問題并得到老師的答復(fù)，也加速了任務(wù)的完成。
本次畢業(yè)設(shè)計，不僅使我復(fù)習(xí)、鞏固和加深理解了大學(xué)時期所學(xué)專業(yè)課程的理論知識，并使理論與實(shí)踐進(jìn)一步結(jié)合，同時，也使理論知識更加系統(tǒng)化，實(shí)用化。在指導(dǎo)老師和廣大同學(xué)的幫助下，我學(xué)到了很多知識，也順利的完成了畢業(yè)設(shè)計。在此過程中，由于要廣泛的搜集資料，我查閱了多方文獻(xiàn)并訪問了很多專業(yè)網(wǎng)站，使我對國內(nèi)外電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢以及一些比較前沿的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有了進(jìn)一步的了解，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供了便利，指明了方向。同時，也提高了自己綜合分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了自己刻苦鉆研、勇于攻堅的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為今后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇六
畢業(yè)論文
是指高等學(xué)校（或某些專業(yè)）為對本科學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練而要求學(xué)生在畢業(yè)前撰寫的論文。下面是關(guān)于本科畢業(yè)論文
工作總結(jié)
的內(nèi)容，歡迎閱讀！
工作任務(wù)完成情況(包括任務(wù)書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標(biāo)等，如未能完成須說明原因)：
畢業(yè)設(shè)計期間，我按照導(dǎo)師的要求和設(shè)計的要求及時的完成了每個階段的任務(wù)。xx年12月，對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行了選題，在導(dǎo)師的要求下下，確定最后的設(shè)計題目為《多功能數(shù)字頻率計的設(shè)計》，確定題目后，我通過山東理工大學(xué)電氣學(xué)院網(wǎng)站、山東理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站中國知網(wǎng)、山東理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等渠道對文獻(xiàn)資料進(jìn)行了搜集和查閱，并對資料進(jìn)行分析整理、歸納總結(jié)，然后撰寫
開題報告
，并和導(dǎo)師及同學(xué)交流，聽取老師的意見后，對開題報告進(jìn)行修改，最后提交給導(dǎo)師。xx年1月至5月，進(jìn)行初稿的寫作。期間多次上網(wǎng)查閱資料，求助同學(xué)和導(dǎo)師，利用仿真軟件進(jìn)行仿真，然后統(tǒng)計數(shù)據(jù)，根據(jù)開題報告完成初稿的寫作。經(jīng)過導(dǎo)師的審閱、修改，我將論文中出現(xiàn)的所有問題及時進(jìn)行了修正，進(jìn)一步完善了論文，并在6月5日之前完成論文二稿，提交給導(dǎo)師進(jìn)一步審批。根據(jù)導(dǎo)師的審批意見，我對論文進(jìn)一步做了修改，最終如期完成三稿。最后，制作ppt，為論文答辯做準(zhǔn)備。
本設(shè)計是基于at89c52單片機(jī)的數(shù)字頻率計，采用單片機(jī)作為系統(tǒng)控制的核心，首先，信號由放大整形電路放大，經(jīng)整流電路變換成方波后送到單片機(jī)系統(tǒng)，單片機(jī)通過定時器和計數(shù)器計數(shù)對脈沖波進(jìn)行計數(shù)，然后將頻率值顯示在液晶屏上，最終，實(shí)現(xiàn)了對方波、正弦波等信號頻率范圍從1hz到50mhz頻率的測量。創(chuàng)新點(diǎn)如下：
傳統(tǒng)的數(shù)字頻率計采用大規(guī)模集成電路，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用到的器件比較多，缺乏一個控制核心，來管理整個電路的運(yùn)行。控制電路在數(shù)字頻率計中起至關(guān)重要的作用。采用什么樣的控制電路，直接決定了數(shù)字頻率計的性能好壞。為了得到一個高性能的數(shù)字頻率計，本次設(shè)計采用單片機(jī)作為數(shù)字頻率計的核心控制電路，輔之于少數(shù)的外部控制電路，就能達(dá)到設(shè)計的要求。
本次測量的方法采用的是多周期同步測頻法，相對于另一些測頻方法，本測量方法的突出優(yōu)點(diǎn)是 能消除 誤差，測量誤差非常小。本次設(shè)計所用到的分頻器和數(shù)據(jù)選擇器采用的都是集成塊，相比傳統(tǒng)的利用觸發(fā)器組合電路來完成本功能具有突出的優(yōu)點(diǎn)。
工作狀況(包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個人精力投入、出勤等情況)：
在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，我認(rèn)認(rèn)真真地去完成畢業(yè)設(shè)計的每一階段，每天穿梭于機(jī)房、圖書館、自習(xí)室之間。通過不斷地查閱文獻(xiàn)，搜集資料，并按照老師的要求認(rèn)真完成每個階段的任務(wù)。在設(shè)計期間，我們向指導(dǎo)老師定期進(jìn)行階段性工作匯報，老師對我們現(xiàn)階段完成的工作給予指導(dǎo)意見，并提出下一階段的工作要求，而且我認(rèn)真按照老師的要求完成了各個階段的任務(wù)，在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成并提交了畢業(yè)設(shè)計手稿。在設(shè)計中遇到疑難問題時及時向?qū)熢儐枺看螌?dǎo)師都對我悉心的指導(dǎo)，不僅使我的設(shè)計順利有序的進(jìn)行，而且對我思維的拓展有巨大的幫助，使我真正明白了做任何事情都要保持一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。
在設(shè)計過程中，我也遇到了不少因?yàn)閷I(yè)知識掌握不夠而難以理解的深層次問題，我就和同組的同學(xué)或舍友共同切磋商討，互相幫助解決問題，這樣既增長了知識，又形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證了畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行，同時也增強(qiáng)了我們互助合作的團(tuán)隊精神，當(dāng)然許多更為專業(yè)的難題都是在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下完成的。
歷時近一個學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計結(jié)束了，在這段時間里我學(xué)到了很多，包括學(xué)習(xí)、工作、做人等方面。
能否成功完成本次設(shè)計，工作態(tài)度很關(guān)鍵。我認(rèn)為在本次設(shè)計中我的態(tài)度是認(rèn)真的，認(rèn)真對待了這個課題，并為之付出了巨大的努力，尤其是在利用軟件仿真方面付出了很多汗水。協(xié)作能力在設(shè)計中也顯得尤為重要，在設(shè)計中我和我的同學(xué)一起解決了一些彼此都很費(fèi)解的問題，為任務(wù)的完成掃清了障礙，此外，不斷的向老師請教問題并得到老師的答復(fù)，也加速了任務(wù)的完成。
本次畢業(yè)設(shè)計，不僅使我復(fù)習(xí)、鞏固和加深理解了大學(xué)時期所學(xué)專業(yè)課程的理論知識，并使理論與實(shí)踐進(jìn)一步結(jié)合，同時，也使理論知識更加系統(tǒng)化，實(shí)用化。在指導(dǎo)老師和廣大同學(xué)的幫助下，我學(xué)到了很多知識，也順利的完成了畢業(yè)設(shè)計。在此過程中，由于要廣泛的搜集資料，我查閱了多方文獻(xiàn)并訪問了很多專業(yè)網(wǎng)站，使我對國內(nèi)外電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢以及一些比較前沿的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有了進(jìn)一步的了解，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供了便利，指明了方向。同時，也提高了自己綜合分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了自己刻苦鉆研、勇于攻堅的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為今后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)過一段時間努力，畢業(yè)設(shè)計總體功能總算完成了，雖然上個學(xué)期交了一稿，但系統(tǒng)的有些功能還是沒有完成，這個學(xué)期開始又一直在外面，沒有時間做，四月份回學(xué)校以后總算有時間來完成它了。
論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu)，什么是三層架構(gòu)，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層，中間的業(yè)務(wù)層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面(表示ui)層。表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見的交互，主要是些ui元素，像html，javascrip,比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，比如收集數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)層從數(shù)據(jù)操作層中獲取并組織表現(xiàn)層要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，處理表現(xiàn)層收集過來的數(shù)據(jù)并傳遞給數(shù)據(jù)操作層持久化，這些問題的解決都在業(yè)務(wù)層。
數(shù)據(jù)操作層把業(yè)務(wù)層處理后的數(shù)據(jù)保存到一個持久地數(shù)據(jù)庫中和從數(shù)據(jù)庫中取出數(shù)據(jù)紿業(yè)務(wù)層。層間數(shù)據(jù)的傳遞運(yùn)用業(yè)務(wù)實(shí)體類，業(yè)務(wù)實(shí)體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類。沒有了行為，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數(shù)據(jù)。在分層的架構(gòu)中，使用業(yè)務(wù)實(shí)體類來傳遞數(shù)據(jù)更加的有意義。表現(xiàn)層中使用自定義控件和繼承自baseskin的皮膚控件達(dá)到用戶換膚的目的。業(yè)務(wù)層中在客戶端使用javascript配合正則表達(dá)式和在服務(wù)器端檢查用戶的輸入來完成對用戶輸入的驗(yàn)證。數(shù)據(jù)操作層負(fù)責(zé)和sql server 20xx交互。數(shù)據(jù)操作層主要是調(diào)用sql server 20xx中的存儲過程來實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的操作。
運(yùn)用三層架構(gòu)，可以讓降低各層之間的偶合，比如，我們開發(fā)的時候用的是access的數(shù)據(jù)庫，但用戶中途說改換sql server 20xx的數(shù)據(jù)庫，假如沒有分層的話，或是在各頁面都用的是odbc連接數(shù)據(jù)庫的，這樣修改起來非常麻煩，運(yùn)用三層架構(gòu)，配置直接對數(shù)據(jù)提供類分離，這樣需求變了，只要再寫一個數(shù)據(jù)提供類就可以了！
分層也更加有益于團(tuán)隊開發(fā)，在團(tuán)隊開發(fā)的時候，每個人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重頁面設(shè)計，有些人擅長開發(fā)邏輯業(yè)務(wù)，有些人對數(shù)據(jù)庫操作和存儲過程非常了解，如果我們先運(yùn)用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開發(fā)人員對其它層的工作不用擔(dān)心其實(shí)現(xiàn)，調(diào)用定義好了的接口就行了，這樣就能高效率的開發(fā)出高質(zhì)量的軟件。
其實(shí)分層就是用到了設(shè)計模式！至于哪種我也不太清楚，或許用到了很多種，設(shè)計模式單看書很難理解而且是枯燥的！
在整個開發(fā)過程中，我覺得還是沒有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現(xiàn)在都還有些理不清頭緒，不過大體是按照需求分析，系統(tǒng)設(shè)計，編碼和實(shí)現(xiàn)來的，因?yàn)闆]有分析和設(shè)計而盲目的編碼是沒有意義，到頭來只是白干一場！
讓web程序員比以前輕松的實(shí)現(xiàn)更加復(fù)雜的功能，紿客戶端呈現(xiàn)的元素都可以在服務(wù)器端通過編程來控制，甚至http請求也封裝好了一個類供我們調(diào)用，在以前這是辦不到的，我們可以通過實(shí)現(xiàn)ihttpmodule來對程序級的事件和數(shù)據(jù)進(jìn)行控制。也可以實(shí)現(xiàn)ihttphandler來處理httprequest。
在的ui呈現(xiàn)模型中，所有標(biāo)有runat=“server”的元素都可以通過編程加以控制，甚至文本也不外如是。而且也表示我們所請求的一個頁面也是page控件，我們可以在中加上trace=true來跟蹤頁面請求處理所產(chǎn)生的控件樹。的ui呈現(xiàn)模型一改以前web程序員開發(fā)web應(yīng)用程序的模式，web程序員可以自己開發(fā)自定義控件或復(fù)合控件來呈現(xiàn)更加豐富的ui元素，來達(dá)到更加豐富的用戶體驗(yàn)。
讀取自定義的節(jié)點(diǎn)來配置應(yīng)用程序，比如數(shù)據(jù)連接字符串，或數(shù)據(jù)提供類。
還有可以通過身份認(rèn)證，角色認(rèn)證，來對不同權(quán)限的用戶的ui和操作進(jìn)行控制。
還有會話，狀態(tài)機(jī)制，讓用戶在無連接httprequest下具有豐富的交互式的體驗(yàn)。
緩存機(jī)制讓web應(yīng)用程序具有良好的性能。
而現(xiàn)在的最新版本 2.0 包含許多體系結(jié)構(gòu)升級，其設(shè)計是為了提高開發(fā)人員的工作效率。不但改進(jìn)了代碼模型來減少沖突，而且還擴(kuò)展了編譯過程以為編譯和部署 web 應(yīng)用程序提供更廣泛的選項(xiàng)。 框架的擴(kuò)展性再次通過新的 httpmodules 和 httphandlers 顯示，它們支持建立在 中的許多新功能，包括個性化、母版頁和管理站點(diǎn)。緩存已經(jīng)改進(jìn)以允許數(shù)據(jù)庫依賴項(xiàng)和緩存后替代。從內(nèi)部來看， 2.0 包含了對它以前版本的顯著改進(jìn);這些新實(shí)現(xiàn)結(jié)合了許多開發(fā)人員驅(qū)動的實(shí)現(xiàn)，同時沿用了業(yè)界的最佳做法。 2.0 提供一種世界一流的 web 開發(fā)平臺，該平臺是為處理復(fù)雜的企業(yè) web 應(yīng)用程序開發(fā)而構(gòu)建的。而新增的 'atlas'技術(shù)將使應(yīng)用程序紿用戶帶來像桌面應(yīng)用程序一樣的ui體驗(yàn)。
通過在學(xué)校的最后一段時間的編程開發(fā)，及其相關(guān)技術(shù)，讓我更加對microsoft技術(shù)有種難以言喻的崇拜感！而且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書籍。雖然我英語是那么的差，呵呵！
在畢業(yè)設(shè)計開發(fā)過程中，感謝指導(dǎo)老師和同學(xué)對我的幫助和支持！
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇七
摘要：房屋建筑學(xué)是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程。在對應(yīng)用型本科院校房屋建筑學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行全面研究的基礎(chǔ)上，找出了在實(shí)際教學(xué)過程中存在的課時分配不合理、理論課和實(shí)習(xí)相脫節(jié)以及學(xué)生在課程設(shè)計中積極性低等問題，并提出了切實(shí)可行的教改方案，以此來提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手能力。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；房屋建筑學(xué)；課程設(shè)計；教學(xué)研究
宿州學(xué)院是應(yīng)用型本科院校，主要以能力培養(yǎng)為核心，將職業(yè)素質(zhì)與學(xué)歷教育相結(jié)合，而非培養(yǎng)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型人才。我院在新開設(shè)土木工程專業(yè)，而房屋建筑學(xué)不僅是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程，也是本專業(yè)的一門呈上啟下課程［1］，設(shè)置的目的是通過學(xué)習(xí)本課程來讓學(xué)生在掌握相關(guān)建筑設(shè)計和構(gòu)造理論知識的同時，又具備工程實(shí)踐能力［2］。對房屋建筑學(xué)進(jìn)行教學(xué)研究的主要目的是為了能夠給土木專業(yè)學(xué)生提供一個更好的實(shí)戰(zhàn)平臺，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作和實(shí)踐能力，更好的體現(xiàn)應(yīng)用型本科院校主要是以能力培養(yǎng)為核心，而非培養(yǎng)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型人才。
1教學(xué)過程中存在的問題
在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有一些問題，并結(jié)合我校12級，13級土木工程人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題作出總結(jié)：
1、1課時少且分配不均勻
房屋建筑學(xué)理論知識繁多，總學(xué)時只有48個課時，課時少，而且分配不均勻，講授課程只有12個課時，課程設(shè)計所占學(xué)時達(dá)到36個課時，雖然說應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)更加注重的是本科層次上的實(shí)踐動手以及解決問題的能力，但是在強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的動手動腦能力的同時，也不能忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，只有扎實(shí)基礎(chǔ)知識的鋪墊才能真正做到學(xué)以致用。同時土木工程專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上要有別于建筑專業(yè)的學(xué)生，所以不必對建筑設(shè)計的要求過高，只需要學(xué)生能進(jìn)行一般的民用房屋建筑設(shè)計，以及選用合理的建筑構(gòu)造的基礎(chǔ)上能繪出相應(yīng)的建筑施工圖即可。
1、2認(rèn)知實(shí)習(xí)和課程教學(xué)脫節(jié)
我校土木工程專業(yè)的認(rèn)知實(shí)習(xí)和房屋建筑學(xué)是分開單獨(dú)開設(shè)的，認(rèn)知實(shí)習(xí)是在大一下學(xué)期開設(shè)，而房屋建筑學(xué)是在大二下學(xué)期開設(shè)。認(rèn)知實(shí)習(xí)主要是去施工工地現(xiàn)場去了解建筑建造的過程，而大一開設(shè)的課程中并沒有土木專業(yè)的專業(yè)課，沒有一定的專業(yè)知識做后盾，即使在認(rèn)知實(shí)習(xí)的現(xiàn)場有專業(yè)人員進(jìn)行講解，學(xué)生仍然會感到很困惑，認(rèn)知實(shí)習(xí)因此并不能達(dá)到預(yù)期的效果。開設(shè)在大二下學(xué)期的房屋建筑學(xué)有的知識點(diǎn)比較抽象，學(xué)生很難理解，甚至學(xué)過就忘。認(rèn)知實(shí)習(xí)和理論課程的脫節(jié)會帶來諸多弊端。
1、3課程設(shè)計積極性低
房屋建筑學(xué)課程設(shè)計是我校土木專業(yè)學(xué)生接觸的第一個專業(yè)性強(qiáng)的設(shè)計課程。課程設(shè)計是通過手繪的方式讓學(xué)生掌握建筑設(shè)計的原理、建筑的細(xì)部構(gòu)造設(shè)計以及設(shè)計的基本步驟，以此來提高學(xué)生的表現(xiàn)、觀察、創(chuàng)意和整合的能力，最終讓學(xué)生逐漸適應(yīng)用制圖這一“語言”來表達(dá)自己的設(shè)計意圖［3］。房屋建筑學(xué)的教材對于建筑設(shè)計的原理介紹的內(nèi)容比較多，而對相關(guān)具體設(shè)計規(guī)范介紹的比較少；同時學(xué)生首次接觸新的繪圖方式，以及自身讀圖和制圖能力不強(qiáng)，從心理學(xué)角度來說會有一個隔離和潛抑的心態(tài)，這些因素都會導(dǎo)致學(xué)生在課程設(shè)計的時候興趣不濃厚，不愿意積極主動的去思考建筑設(shè)計的原則方法以及建筑的細(xì)部構(gòu)造的做法，更不愿意去查閱圖集和相關(guān)規(guī)范等，對教師的依賴性比較大，學(xué)生繪制出來的圖基本和上課講的案例很相似，沒有自己的設(shè)計思想。
2教學(xué)改革措施
針對以上在教學(xué)過程中存在的問題，在房屋建筑學(xué)的教學(xué)研究中，我們采取了以下改革措施。
2、1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
房屋建筑學(xué)主要介紹了兩大部分內(nèi)容分別是建筑設(shè)計和建筑構(gòu)造這兩大部分，所包含的知識點(diǎn)繁多，學(xué)時相對來說比較少，課堂上可以對重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的講解，把簡單容易理解的知識點(diǎn)留給學(xué)生課后自學(xué)，對現(xiàn)在建筑中較少使用的構(gòu)件，比如：木樓梯、實(shí)腹式鋼門窗等構(gòu)件不做進(jìn)一步深入的介紹。雖然課時緊也應(yīng)該要與時俱進(jìn)，把一些新技術(shù)新方法要在課堂中傳授給學(xué)生，這樣可以拓寬學(xué)生的視野，利于應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)。關(guān)于建筑設(shè)計原理的內(nèi)容比較空泛，在課堂授課的時候更應(yīng)該多增加世界上各流派、各個時期的一些著名建筑案例的分析與介紹，比如在講到空間結(jié)構(gòu)時介紹了日本丹下健三在結(jié)構(gòu)表現(xiàn)主義時期的頂峰之作———代代木體育館；在講到建筑應(yīng)該與原有建筑產(chǎn)生對話與延續(xù)時，介紹了貝聿銘的華盛頓國家美術(shù)館東館；在講到建筑與自然環(huán)境之間的關(guān)系時介紹了賴特的流水別墅。讓學(xué)生能從實(shí)際的案例中構(gòu)建建筑背景和藝術(shù)知識體系，激發(fā)學(xué)生的靈感和求知欲，調(diào)動他們的主觀能動性。建筑構(gòu)造的主要教學(xué)內(nèi)容包括有建筑構(gòu)配件及節(jié)點(diǎn)的做法，除了運(yùn)用多媒體技術(shù)把一些知識點(diǎn)更加直觀的展示出來之外，還要讓學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如網(wǎng)易建筑、國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計網(wǎng)、abbs建筑論壇、筑龍網(wǎng)等，以及相關(guān)的國家技術(shù)規(guī)范如：國家標(biāo)準(zhǔn)圖集、建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)等資料培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
即使學(xué)生在以后的工作崗位中遇到問題也可以通過這些資料得以解決。房屋建筑學(xué)的教材有很多，不同的教材在對某些內(nèi)容介紹的時候側(cè)重點(diǎn)會有所不同。課堂上會按照學(xué)生征訂的教材做重點(diǎn)介紹，有的知識點(diǎn)教材上給出的不全面，可以上課時告知學(xué)生，讓學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)或者圖書館的資源去了解，并令其將了解的內(nèi)容整合起來當(dāng)作一次課堂作業(yè)。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性以及自主學(xué)習(xí)的能力，而且還可以加深其對某一知識點(diǎn)的理解。比如說建筑物平面組合的形式，征訂的教材上概括為串聯(lián)、并聯(lián)和混合式，但是其它課本又會將其分為走道式、套間式、大廳式、單元式和混合式［4］。課堂上重點(diǎn)介紹前者，后者的內(nèi)容可以讓學(xué)生課后自學(xué)，讓他們?nèi)タ偨Y(jié)這幾類的布局方式，有何利弊等知識。
2、2課程設(shè)計和課堂教學(xué)相結(jié)合
課程設(shè)計最終的結(jié)果是要求學(xué)生繪圖的深度能夠達(dá)到施工圖的深度，而且要符合相關(guān)的技術(shù)規(guī)范如：房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)、建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)等。最終使學(xué)生在短期的課程設(shè)計中掌握建筑設(shè)計的思路、步驟及其他注意事項(xiàng)，為學(xué)生就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。只有讓課程設(shè)計和課堂教學(xué)相結(jié)合，才能最終達(dá)到這一目標(biāo)。課程設(shè)計分為構(gòu)造設(shè)計和方案設(shè)計，根據(jù)設(shè)計要求的側(cè)重點(diǎn)不同，應(yīng)將課程設(shè)計和理論課程穿插布置，其中的構(gòu)造設(shè)計在相應(yīng)構(gòu)造講解完之后就可以布置任務(wù)書，比如墻體的'細(xì)部構(gòu)造就在講完這部分內(nèi)容之前就開始布置課程設(shè)計任務(wù)書，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，做到有的放矢。同時把構(gòu)造設(shè)計安排在相應(yīng)的理論課程之后還可以及時幫助學(xué)生進(jìn)一步深化理解具體的構(gòu)造做法和原理。方案設(shè)計應(yīng)該是在全部理論課程結(jié)束之后布置，因?yàn)榉桨冈O(shè)計相對來說比較復(fù)雜，需要學(xué)生綜合多個方面的內(nèi)容才能完成［5］。此外，把方案設(shè)計放到最后不僅可以讓學(xué)生綜合利用建筑設(shè)計原理和建筑構(gòu)造知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生查閱建筑相關(guān)技術(shù)規(guī)范、圖集的能力。構(gòu)造設(shè)計不分組，每個同學(xué)都要求獨(dú)自完成，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性以及獨(dú)自解決問題的能力。而后期方案設(shè)計可以將兩三個學(xué)生分成一組去完成，這樣可以讓一個完整的方案能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)出來，在這過程中不僅能讓學(xué)生各顯所長，而且可以提高他們的團(tuán)隊協(xié)作意識。土木專業(yè)可以和宿州市城鄉(xiāng)規(guī)劃建筑設(shè)計院、施工企業(yè)，房地產(chǎn)開發(fā)公司等單位建立長久的合作關(guān)系，甚至可以通過洽談將這些單位變成土木專業(yè)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在做課程設(shè)計時參照設(shè)計院的設(shè)計任務(wù)，通過實(shí)際的設(shè)計任務(wù)書來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。
2、3認(rèn)知實(shí)習(xí)和課堂教學(xué)相結(jié)合
房屋建筑學(xué)和土木工程認(rèn)知實(shí)習(xí)相結(jié)合，也就是說房屋建筑學(xué)不僅要有課程設(shè)計，還要有專門的土木工程的認(rèn)知實(shí)習(xí)，這樣就可以把我校已有的土木認(rèn)知實(shí)習(xí)作為房屋建筑學(xué)的一部分內(nèi)容。在學(xué)習(xí)房屋建筑學(xué)理論的知識點(diǎn)時，教師可以和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)調(diào)好，把課堂搬到工地上，組織學(xué)生去施工現(xiàn)場上課，因?yàn)楝F(xiàn)場教學(xué)會有很強(qiáng)的直觀性，在施工現(xiàn)場可以對照著建筑實(shí)體給學(xué)生介紹建筑物中各個構(gòu)配件的形狀、尺寸和做法，比如后澆帶的位置，基礎(chǔ)的類型，主次梁的位置和尺寸等。只有提高學(xué)生的感性認(rèn)識才能使學(xué)生真正的了解建筑的基本構(gòu)造、空間組成及建筑設(shè)計等內(nèi)容，在施工現(xiàn)場教學(xué)不僅可以大大提升課堂教學(xué)的效果，而且也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材上一些比較抽象的需要學(xué)生自己去體會的內(nèi)容，比如建筑構(gòu)圖遵循的均衡與穩(wěn)定，變化與統(tǒng)一等規(guī)律，在認(rèn)知實(shí)習(xí)的過程中可以結(jié)合實(shí)習(xí)地一些成功的建筑案例來向?qū)W生詳細(xì)的介紹這些構(gòu)圖規(guī)律是如何運(yùn)用的。只有讓認(rèn)知實(shí)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合才能讓二者相互促進(jìn)。
2、4教學(xué)方法的改革
采用多元化的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中要利用計算機(jī)和多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生理解抽象的概念，而不是僅僅局限于傳統(tǒng)的板書。課堂教學(xué)的過程中也應(yīng)該讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動學(xué)生的積極性，可以通過案例分析的方法讓學(xué)生通過自己的視角來評判案例的優(yōu)缺點(diǎn)，例如建筑物門窗的位置對建筑平面設(shè)計的影響，就可以讓學(xué)生在課堂上對多個案例進(jìn)行討論分析，從而讓學(xué)生意識到門窗的布置會影響到建筑平面布局，同時又可以讓學(xué)生以全程參與者的身份融入到課堂教學(xué)中來。此外，還可以采用雙向互動教學(xué)，在學(xué)習(xí)新課之前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生先自己實(shí)地調(diào)查，然后再講解理論知識，這樣可以讓學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更為透徹。比如在講到樓梯設(shè)計的時候，課前讓學(xué)去實(shí)地丈量身邊的宿舍樓和教學(xué)樓中的樓梯段的寬度、樓梯板的厚度，樓梯中踏步的高寬以及平臺的寬度等尺寸。這些準(zhǔn)備工作學(xué)生既不需要用復(fù)雜的儀器也不會耽誤太多時間，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手以及觀察能力，同時又能與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。
3結(jié)語
房屋建筑學(xué)所包含的內(nèi)容廣泛涉及到藝術(shù)、環(huán)境規(guī)劃、工程技術(shù)和工程造價等多個方面，是適合土木工程類專業(yè)人員的一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科［6］。學(xué)生只有把基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)扎實(shí)了，才能更好的去學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程，因此對房屋建筑學(xué)的教學(xué)研究十分有必要。在高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才和本科教學(xué)評估機(jī)制的激勵下，尋找教學(xué)過程中的不足，并且通過科學(xué)可行的方法去彌補(bǔ)不足之處，是專職教師的主要職責(zé)。在完善教學(xué)體系的過程中，教師也要不斷的學(xué)習(xí)，真正做到科研與教學(xué)相長，只有這樣才能讓教出來的學(xué)生既有豐富的理論知識又有很強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，最終適應(yīng)當(dāng)今社會的各種需要。
〔參考文獻(xiàn)〕
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本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇八
（一）答辯的準(zhǔn)備工作學(xué)生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個問題，作好匯報準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實(shí)意義。
2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。
3．文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。
4．學(xué)術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點(diǎn)。
5．重要引文的具體出處。
6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。
7．本文提出的見解的可行性。
8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。
10．本文的優(yōu)缺點(diǎn)?？傊?，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
（二）答辯會程序
1．學(xué)生作說明性匯報。（5～10分鐘）
2．畢業(yè)答辯小組提問。
3．學(xué)生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘）。
4．評定成績。（答辯會后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會審定小組審定。）
（三）學(xué)生答辯注意事項(xiàng)
1．帶上自己的論文、資料和筆記本。
2．注意開場白、結(jié)束語的禮儀。
3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。
4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題――記在本上。
5．對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地―一回答每個問題。
6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7．回答問題要注意的幾點(diǎn)：
（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
（2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。
（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
（4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
（5）辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽眾留下良好的印象。
下面，浩工精心收集咯幾份較為滿意的答辯給大家提供參考，祝各位兄弟姐妹都能順利通過畢業(yè)答辯。
實(shí)例一：
各位老師，下午好！我叫***，是**級**班的學(xué)生，我的論文題目是
--------------------，論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。
作為計算機(jī)應(yīng)用的一部分,圖書銷售管理系統(tǒng)對圖書銷售進(jìn)行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn),極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力.因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實(shí)際的應(yīng)用價值.
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成五個部分.
第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)mis系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。
理角度出發(fā),為使用戶滿意,系統(tǒng)應(yīng)對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。
第三部分是系統(tǒng)設(shè)計.通過系統(tǒng)總體設(shè)計及詳細(xì)設(shè)計對系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合,目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。
第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對人員與平臺的要求,以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入,并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計與測試.
第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進(jìn)行一些系統(tǒng)測試，并評價了該系統(tǒng).
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認(rèn)識到自己知識與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn).請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
謝謝！
[本科生論文答辯范例]
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇九
各位老師，上午好，我是07級二班的xxx。我的論文題目是“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導(dǎo)下完成的，感謝陳老師，也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。下面我將這篇論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指正。
選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題，既是我的興趣使然，也算是偶然引發(fā)。一直以來，我對中西文交流史這一部分比較感興趣，我覺得不同文明之間相互碰撞會刺激和推動文明的進(jìn)步。在我選擇論文題目時，偶然看到董叢林先生的一本專著《龍與上帝——基督教與中國傳統(tǒng)文化》，引起我對晚明時期中西文化交流的關(guān)注，決定選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題。
在學(xué)術(shù)界，學(xué)者們從各個角度對“西學(xué)東漸”進(jìn)行了研究。但是專門系統(tǒng)研究耶穌會士傳教策略的文章較少，或者雖有論述但簡略而不全面。
21世紀(jì)的今天，伴隨全球化與信息化趨勢的加強(qiáng)，世界不同文明之間的聯(lián)系越來越緊密。但由于歷史與文化的差異，不同文明(特別是中西文明)在交流的過程中摩擦與沖突不斷。這就面臨一個如何有效促進(jìn)中西文化交流以實(shí)現(xiàn)互利共贏的問題?；仡欀形魑幕涣鞯臍v史，晚明時期來華耶穌會士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略是獨(dú)特而有效的。本文將根據(jù)晚明來華耶穌會士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”策略產(chǎn)生的背景及歷史狀況，從幾個方面來分析“調(diào)和與適應(yīng)”策略的具體特征，探討它對當(dāng)今中西文化交流所具有的有益啟示。
第一部分主要是勾勒出耶穌會士來華傳教的歷史背景，為“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的提出和實(shí)踐提供一個大的歷史背景。
第二部分主要介紹耶穌會士來華傳教的概況。由它取得的階段性傳教成果引出第三部分。
第三部分只要分析晚明來華耶穌會士的傳教策略，即“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的主要特征，包括：走上層路線、交游傳教、送禮傳教、學(xué)術(shù)傳教、合儒易佛、尊重中國的禮儀習(xí)俗等。
第四部分概述“調(diào)和與適應(yīng)”策略的影響。
第五部分得出“調(diào)和與適應(yīng)”策略的現(xiàn)實(shí)意義。即兩種文明之間的交流，只有相互尊重，求同存異，增進(jìn)了解，才能提升交流層次，實(shí)現(xiàn)互利共贏。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識到自己知識與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。由于個人能力和資料的不足，論文有許多待改進(jìn)的地方。例如耶穌會士來華傳教的歷史背景只是提供了一個大背景，沒有與“調(diào)和與適應(yīng)”策略的提出很好的聯(lián)系起來。再者文字駕馭能力也比較欠缺。還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今后的學(xué)習(xí)中不斷成長進(jìn)步。
謝謝!
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇十
畢業(yè)論文撰寫工作是高等學(xué)校本科人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識、基本理論和技能,根據(jù)各自的興趣,分析、解決現(xiàn)實(shí)問題并獲得初步的科研能力的重要環(huán)節(jié)。它的階段性總結(jié)功能表明了它的不可替代性以及重要性。鑒于此,教育部于2004年4月發(fā)文通知,要求對畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱、答辯等環(huán)節(jié)制定明確的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和條件,研究建立有效的質(zhì)量管理模式和監(jiān)控制度。
一、畢業(yè)論文管理工作的現(xiàn)狀
新升本院校擴(kuò)招之后學(xué)生人數(shù)增加,畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足,以我院外國語言文學(xué)系為例,數(shù)十位高級職稱的教師已經(jīng)不能滿足畢業(yè)生論文指導(dǎo)的需要,選聘具有講師職稱或者碩士學(xué)位的教師成為唯一的選擇。這或多或少影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。例如:選題方面,部分老師由于從事科研的經(jīng)歷不多,導(dǎo)致畢業(yè)論文的題目過于陳舊,范圍很小,致使學(xué)生可以研究的方面明顯偏少;而有的課題給的范圍太大,使學(xué)生無法集中精力做好,而流于泛泛的結(jié)果;而在選題環(huán)節(jié)中由于給出的總題目數(shù)和學(xué)生人數(shù)沒有差額,也就是題目數(shù)和學(xué)生數(shù)幾乎相同,導(dǎo)致一些學(xué)生由于最后沒有適合自己的題目可選,只好為了畢業(yè)而選了自己不感興趣的題目,不能很好地做到因材施教。
二、對畢業(yè)論文管理工作的幾點(diǎn)建議
1.科學(xué)選題
選題是搞好畢業(yè)論文的前提,是畢業(yè)論文的關(guān)鍵,對畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。題目決定了畢業(yè)論文的內(nèi)容,是順利完成畢業(yè)論文撰寫的先決條件,好的課題是成功的一半。畢業(yè)論文題目的選擇與確定應(yīng)考慮下列原則:課題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求;課題應(yīng)結(jié)合社會實(shí)踐和科學(xué)研究的實(shí)際;課題類型應(yīng)多樣化,能使學(xué)生針對各自的情況來選擇選題,以有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性,有利于課題的高質(zhì)量完成;課題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科理論知識與技能,有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新性;課題應(yīng)具有可完成性。
在以上指導(dǎo)原則下,指導(dǎo)教師進(jìn)行調(diào)查研究,并結(jié)合自身科研實(shí)際提出課題,并將課題提出的背景、目的、意義及預(yù)期成果向?qū)W生作以簡要介紹。題目匯總后經(jīng)教研室主任初審,由系(院)組織專家對擬提交的題目進(jìn)行集中評審,取其精華去其糟粕,最后確定課題名稱以供學(xué)生進(jìn)行參考。論文題目進(jìn)行公布的同時,加上相關(guān)背景介紹和成果預(yù)期,能夠避免部分題目由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸不多而不知其所以然,因而不選擇該類題目,而傾向于選擇其相對較為熟悉的科研課題,從而導(dǎo)致個別學(xué)生的畢業(yè)論文雷同或者相似等情況的發(fā)生,為畢業(yè)論文的管理工作帶來不便。
2.加強(qiáng)畢業(yè)論文過程的規(guī)范化管理
畢業(yè)論文的撰寫歷時近一個學(xué)年,期間的每一個階段、每一個環(huán)節(jié)完成的質(zhì)量如何,都直接影響著畢業(yè)論文的最終質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。對于新升本院校而言,剛剛從?？茖哟蔚膶W(xué)校升格為本科,在教學(xué)管理的規(guī)章制度上,尤其是在畢業(yè)論文的管理制度上或多或少地存在經(jīng)驗(yàn)不足,考慮不夠周全等問題的存在。而在影響畢業(yè)論文質(zhì)量的諸多因素中,缺乏畢業(yè)論文制度或制度不完整、執(zhí)行不嚴(yán)等是影響畢業(yè)論文過程管理規(guī)范化最重要的一個方面。因此,制定和完善切實(shí)可行的規(guī)章制度,不放過任何一個環(huán)節(jié),堅決把好畢業(yè)論文管理過程的質(zhì)量關(guān),提高畢業(yè)論文的整體質(zhì)量和水平,對于新升本院校意義重大。這就要求學(xué)校教學(xué)管理部門和各系(院)加強(qiáng)過程化管理,抓好畢業(yè)論文過程的每一個環(huán)節(jié),在工作中不斷地總結(jié),改進(jìn)相關(guān)的管理制度和固有的思維模式,為畢業(yè)論文的質(zhì)量提供制度上的保證。另外,每級管理者還可以通過問卷、座談等形式了解學(xué)生對畢業(yè)論文工作的意見,甚至是對學(xué)校整個教學(xué)工作的意見和建議,為改進(jìn)今后工作提供借鑒和參考。
3.優(yōu)化畢業(yè)論文過程管理的信息化需要
畢業(yè)論文工作的準(zhǔn)備、撰寫以及答辯一般要持續(xù)一年左右,在這近一年時間里,圍繞畢業(yè)論文會產(chǎn)生巨大的數(shù)據(jù)量,給管理者和教師帶來難以應(yīng)付的工作量,并引發(fā)多方面的問題,導(dǎo)致工作效率低下。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇十一
臨近畢業(yè)了，大家的論文寫好了嗎，下文是本科生畢業(yè)論文答辯技巧，希望大家有所收獲!
我們參加(已畢業(yè)學(xué)生)的畢業(yè)論文答辯中對參加答辯的畢業(yè)生總的印象是：
(1)態(tài)度積極認(rèn)真。大多數(shù)人是頭一次參加論文答辯，又新奇、又緊張，有的甚至有點(diǎn)不知所措。
(2)大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)理論較弱。
(3)大部分同學(xué)還不能較好的把學(xué)到的理論知識和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
針對畢業(yè)生的如上情況，這里我們從以下幾方面談?wù)劗厴I(yè)論文答辯。
一、畢業(yè)論文答辯的程序和目的
1、在畢業(yè)論文答辯時，答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思(提綱)，論點(diǎn)、論據(jù)，論述方式(方法)。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。
2、第二步，進(jìn)行現(xiàn)場答辯。答辯老師向你提出2―3個問題后，做即興答辯。其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學(xué)生對引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述?？疾炷銓W(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識對你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。第三個問題，根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn)，提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題本科生畢業(yè)論文答辯技巧指導(dǎo)20本科生畢業(yè)論文答辯技巧指導(dǎo)。考察學(xué)生專業(yè)方面的潛在能力。
畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力，專業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場答辯情況評定答辯成績。
二、畢業(yè)生如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文答辯
1、對自己所寫論文要十分熟悉。當(dāng)然，通過獨(dú)立思考，反復(fù)推敲，按自己的構(gòu)思動手寫成的論文，你一定是熟悉的。不過我們過去接觸過的論文中，有的是把收集來的資料“粘貼”成論文，提交論文時，本人沒有認(rèn)真讀一遍，交出的論文漏洞百出。這樣答辯時由于你對論文不熟悉，針對所提問題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯，但答辯時卻一問三不知，顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫論文。
(1)、對自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來。比如，論文中我的第二個論點(diǎn)中涉及了某個基本概念，這個基本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁，內(nèi)容是什么，整理好備用。
(2)、結(jié)合所寫論文的論點(diǎn)，在答辯前，收集一些資料。比如，很說明問題的好案例;比如，在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等。
(3)、在當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題方面。平時多關(guān)注所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的`政策研究、熱點(diǎn)問題的討論。學(xué)員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
(一)攜帶必要的資料和用品
首先，學(xué)員參加答辯會，要攜帶畢業(yè)論文答辯稿和主要參考資料，如果不知道畢業(yè)論文怎么寫，可以參照別人的畢業(yè)論文樣本。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問題后，不給學(xué)員準(zhǔn)備時間，要求當(dāng)場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張
(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答
主答辯老師在提問題時，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點(diǎn)子上。
免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān)。
本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇十二
各位老師、同學(xué)：
大家下午好!
我來自**系**級旅游**班，我叫，我的論文題目是《論組織學(xué)習(xí)與旅行社核心競爭力提升》，本篇論文是在***博士的指導(dǎo)下完成的。在此，我十分感謝他對我這篇論文的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間出席本次答辯同時參與對我這篇論文的審閱。
下面我將從以下幾個方面來對本篇論文進(jìn)行簡要介紹：首先是本文的選題選題原因及意義，其次是文章結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新點(diǎn)，最后談?wù)劚疚牡牟蛔阒帯?BR> 一、選題原因及意義
隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國旅行社經(jīng)歷了從少到多，從弱到強(qiáng)，從專業(yè)化經(jīng)營向多元化經(jīng)營的發(fā)展歷程，形成了一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，同時也面臨著日愈激烈的國內(nèi)外競爭。尤其是加入wto以后，中國的旅行社面臨著前所未有的競爭和挑戰(zhàn)——打造好核心競爭力才能生存的觀點(diǎn)已逐步成為我國旅行社行業(yè)的共識。但是，核心競爭力不會一成不變，今天的競爭優(yōu)勢可能變成明天的劣勢。如何保持和提升企業(yè)的核心競爭力呢?于是，我們引入了組織學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。本文以如何培育和提升旅行社核心競爭力為出發(fā)點(diǎn)，選取組織學(xué)習(xí)理論中比較富有實(shí)踐意義的觀點(diǎn)，融合筆者的自身提煉，試圖挖掘組織學(xué)習(xí)的深層內(nèi)涵，論證出組織學(xué)習(xí)力對旅行社競爭力的影響意義，希望在增強(qiáng)和提升旅行社核心競爭力的道路上探究出一條新的途徑。同時希望通過本文的研究可以為中國企業(yè)在激烈的國內(nèi)外競爭力中提供具有借鑒意義的實(shí)證理論方法，以及在如何更好地長久發(fā)展等問題上找到一些答案。
二、文章結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新點(diǎn)
本文內(nèi)容共分四個部分，約1000字：
第一部分是相關(guān)概念及涵義的界定和分析，包括組織學(xué)習(xí)的定義及內(nèi)涵、旅行社核心競爭力的定義及特征，以及旅行社核心競爭力的表現(xiàn)形式。本部分旨在奠定論文研究的理論基礎(chǔ)，說明組織學(xué)習(xí)和旅行社核心競爭力的內(nèi)涵，為下文的論述作鋪墊。
第二部分闡述了組織學(xué)習(xí)對旅行社核心競爭力提升的重要作用。首先分析了旅行社核心競爭力的意義和作用，并將中國旅行社核心競爭力培養(yǎng)及提升的問題擺上了桌面，經(jīng)過對具體問題和現(xiàn)狀的分析之后，引出了本文的重要論點(diǎn)，即組織學(xué)習(xí)與旅行社核心競爭力提升的本質(zhì)聯(lián)系。
如果說上面的論述是關(guān)于問題的提出和分析，那么第三部分就是對問題的解決部分，是全文的核心部分。本人經(jīng)過自己的總結(jié)并融入指導(dǎo)老師的意見，提出了四條基于組織學(xué)習(xí)的旅行社核心競爭力的提升對策：(一)領(lǐng)導(dǎo)支持并帶頭學(xué)習(xí);(二)提升旅行社的適應(yīng)能力;(三)重視服務(wù)品質(zhì)提升和產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新;(四)構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的企業(yè)文化。
最后，本人對文章的寫作及現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了總結(jié)，同時提出自己的希望：希望我國旅行社能迅速提高經(jīng)營水平，擴(kuò)大規(guī)模，培育自身的核心競爭力，才能為與外國旅行社的競爭作好充分的準(zhǔn)備，在危機(jī)中尋找機(jī)遇，以求獲得更大的發(fā)展。
文章的創(chuàng)新之處在于，能夠比較靈活地運(yùn)用“組織學(xué)習(xí)”的理論，結(jié)合本專業(yè)的知識，大膽地提出關(guān)于基于組織學(xué)習(xí)理論的旅行社核心競爭力提升途徑的假設(shè)，層層遞進(jìn)，最后進(jìn)行論證并提出了自己的觀點(diǎn)和解決方案。
三、本文的不足之處
雖然本人翻閱了許多資料、借鑒了眾多學(xué)者的觀點(diǎn)，經(jīng)過多番思考，完成了對組織學(xué)習(xí)理論與旅行社競爭力提升關(guān)系的研究。但由于水平有限、時間性倉促，導(dǎo)致出現(xiàn)內(nèi)容表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)、論證不是很有力、解決問題的對策方面還不夠全面等不足，借此答辯機(jī)會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
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本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇十三
各位老師，下午好!我叫xx，是xx級x班的學(xué)生，我的論文題目是________________，論文是在___導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。
作為計算機(jī)應(yīng)用的一部分,圖書銷售管理系統(tǒng)對圖書銷售進(jìn)行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn),極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力.因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實(shí)際的應(yīng)用價值.
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成五個部分.
第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)mis系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。
第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求,進(jìn)行調(diào)查研究和分析,目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件,以現(xiàn)狀為基礎(chǔ),確定新系統(tǒng)的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發(fā),為使用戶滿意,系統(tǒng)應(yīng)對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。
第三部分是系統(tǒng)設(shè)計.通過系統(tǒng)總體設(shè)計及詳細(xì)設(shè)計對系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合,目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。
第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對人員與平臺的要求,以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入,并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計與測試.
第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進(jìn)行一些系統(tǒng)測試，并評價了該系統(tǒng).
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
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本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇十四
1.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認(rèn)識。視頻設(shè)計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機(jī)專業(yè)的角度對實(shí)現(xiàn)過程進(jìn)行設(shè)計則更好。
2.該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計過程很規(guī)范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個設(shè)計應(yīng)該盡量符合計算機(jī)方面的要求。
3.該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
4.該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計清新美觀，主要問題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進(jìn)行修改。
5.該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實(shí)現(xiàn)過程中遇到的難題認(rèn)識到位，時間把握得當(dāng)，若能用比較新的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現(xiàn)相對好。
6.該生對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計細(xì)節(jié)講解詳細(xì)，研究深入，論壇設(shè)計部分獨(dú)立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
7.在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計過程有點(diǎn)小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
8.從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作充分，對論文內(nèi)容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設(shè)計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
9.該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實(shí)的計算機(jī)基礎(chǔ)。建議把圖像的打開功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
10.結(jié)合數(shù)學(xué)知識用計算機(jī)技術(shù)來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確、深入。論文中變換的指標(biāo)若有對比會更好。
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本科畢業(yè)論文內(nèi)容總結(jié)篇十五
畢業(yè)論文(作業(yè))答辯是審查畢業(yè)論文(作業(yè))的一種補(bǔ)充形式。一般來講，專科畢業(yè)論文不參加答辯，其論文成績就是畢業(yè)設(shè)計的成績;本科以上(含本科)畢業(yè)生都要參加答辯。所以其畢業(yè)設(shè)計的成績，是由文章成績和答辯成績組成。最后由評審小組、評審委員會鑒別評定。
論文答辯小組一般由三至五名教師、有關(guān)專家組成，對文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會上提出來。
一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對整個學(xué)科的全面知識的考試和考查。
畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。
學(xué)生可以從下列問題(第4~10題)中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個問題，作好匯報準(zhǔn)備，(第1~3題必選)。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.為什么選擇這個課題(或題目)，研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實(shí)意義。
2.說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。
3.文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。
4.學(xué)術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點(diǎn)。
5.重要引文的`具體出處。
6.本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。
7.本文提出的見解的可行性。
8.定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
9.寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會。
10.本文的優(yōu)缺點(diǎn)。
總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
1.學(xué)生作說明性匯報。(5～10分鐘)
2.畢業(yè)答辯小組提問。
4.評定成績。(答辯會后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會審定小組審定。)
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結(jié)束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由;對拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要注意的幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢說明問題;力求深刻生動;對答如流，說服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽眾留下良好的印象。