心得體會(huì)是對(duì)自己過(guò)去行為和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)行動(dòng)的指導(dǎo)。那么怎樣才能寫(xiě)出一篇有思想、有觀點(diǎn)、有深度的心得體會(huì)呢？首先，我們要從自身的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，將自己的見(jiàn)解和感受融入其中。其次，我們需要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓讀者能夠真正理解和感受到我們的心得體會(huì)。接下來(lái)，我們將分享一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇一
網(wǎng)絡(luò)云教研是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師之間的跨校、跨區(qū)域、甚至跨國(guó)交流和合作的一種方式。目前，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，云計(jì)算的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，網(wǎng)絡(luò)云教研成為了一種日益重要的教育教研方式。網(wǎng)絡(luò)云教研具有以下幾個(gè)方面的作用：首先，它擴(kuò)大了教師教研的范圍和視野，讓教師能夠更廣泛地了解到不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。其次，網(wǎng)絡(luò)云教研能夠促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和交流，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。此外，網(wǎng)絡(luò)云教研還能夠大大節(jié)約教師的時(shí)間和精力，提高教研的效率和成果。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)云教研對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展具有重要的意義和作用。
第二段：網(wǎng)絡(luò)云教研的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)云教研相比傳統(tǒng)的教研方式有著許多優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)云教研具有開(kāi)放性和靈活性，教師可以根據(jù)自己的需求自主選擇感興趣的教研課題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，不再受時(shí)間和空間的限制。其次，網(wǎng)絡(luò)云教研提供了豐富的資源和工具，教師可以通過(guò)云端存儲(chǔ)和共享教案、課件、視頻等教學(xué)資源，方便教研成果的交流和展示。此外，網(wǎng)絡(luò)云教研還提供了多種形式的互動(dòng)和交流方式，如在線討論、視頻會(huì)議等，方便教師之間的溝通和合作。最后，網(wǎng)絡(luò)云教研具有數(shù)據(jù)化和智能化的特點(diǎn)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析和挖掘，可以幫助教師更好地了解和把握教學(xué)情況，提高教研的科學(xué)性和有效性。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)云教研的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)使其成為了一種更加高效、便捷的教育教研方式。
第三段：網(wǎng)絡(luò)云教研的實(shí)踐和應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)云教研在實(shí)踐中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。許多地區(qū)的教育部門(mén)和學(xué)校都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)，提供了豐富的教研資源和在線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一些教師也積極參與到網(wǎng)絡(luò)云教研中，通過(guò)參與在線討論、交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。目前，網(wǎng)絡(luò)云教研已經(jīng)涉及到了各個(gè)學(xué)科和教學(xué)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研究、評(píng)課評(píng)教、教學(xué)反思等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云教研的實(shí)踐和應(yīng)用，可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和交流，推動(dòng)教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
第四段：網(wǎng)絡(luò)云教研的挑戰(zhàn)和問(wèn)題
雖然網(wǎng)絡(luò)云教研具有諸多優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)和維護(hù)需要大量的投入和人力，一些地區(qū)和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)還存在著不完善和不穩(wěn)定的問(wèn)題。其次，網(wǎng)絡(luò)云教研涉及到的教研資源和信息非常龐大，如何篩選出有價(jià)值的資源和信息成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。此外，網(wǎng)絡(luò)云教研涉及到的版權(quán)和隱私等法律問(wèn)題也需要引起重視和解決。因此，我們需要政府、學(xué)校、教師以及相關(guān)機(jī)構(gòu)共同努力，構(gòu)建起一個(gè)健康、安全、有序的網(wǎng)絡(luò)云教研環(huán)境。
第五段：展望網(wǎng)絡(luò)云教研的未來(lái)發(fā)展
網(wǎng)絡(luò)云教研作為一種新興的教育教研方式，具有廣闊的發(fā)展前景。隨著云計(jì)算和信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)云教研將會(huì)變得越來(lái)越智能化和個(gè)性化。未來(lái)，網(wǎng)絡(luò)云教研將更加注重?cái)?shù)據(jù)的挖掘和利用，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)來(lái)輔助教師的教學(xué)和評(píng)價(jià)工作。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)云教研也將更加注重教育教研的實(shí)證研究，通過(guò)實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證教學(xué)改革的有效性。總之，網(wǎng)絡(luò)云教研的未來(lái)發(fā)展將不斷推動(dòng)教育教學(xué)的變革和創(chuàng)新。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇二
這次活動(dòng)后使我回想到我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師在上面講，我們?cè)谙旅媛?tīng)；老師在黑板上寫(xiě)，我們?cè)诒咀由铣?。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動(dòng)，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真實(shí)交際。
“以學(xué)生為中心，以人為本”的.教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交流，展示自己的英語(yǔ)水平，整個(gè)課堂師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不再是以前的單純讀寫(xiě)，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識(shí)也在真實(shí)情境中得到應(yīng)用。
現(xiàn)在的英語(yǔ)課，老師增大了語(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。課前根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，提高了課堂質(zhì)量。大量實(shí)物圖片的運(yùn)用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。老師的全英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。
英語(yǔ)課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語(yǔ)課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒(méi)有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。
都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)。這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)激勵(lì)著我前進(jìn)的步伐。希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。勝利中心校：
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇三
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則.一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅(jiān)持以教師為主體,利用電子郵件、在線答疑、討論板、教學(xué)敘事等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等。
方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的'文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,包括圖片中的信息,同樣學(xué)會(huì)收集文字信息。低年級(jí)的孩子對(duì)文字不敏感,可是在高年級(jí)段你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖片中的信息不敏感,只關(guān)注文字信息比較多，這就需要我們教師在教學(xué)中經(jīng)常滲透兩種收集信息的方法。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓我暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇四
x月x日我們進(jìn)行了為期一天的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)這一平臺(tái)的使用學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)是為教師搭建起了一個(gè)新型的學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，將會(huì)極大地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的宗旨是：從資源、課程、協(xié)作教研三個(gè)層面為區(qū)域教研業(yè)務(wù)開(kāi)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)，它匯聚區(qū)域眾多教師多年積累的教研經(jīng)驗(yàn)和心得，將蘊(yùn)藏在教學(xué)實(shí)踐中的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的教育教學(xué)能量！ 采用“教研驅(qū)動(dòng)”的本地化資源體系建設(shè)模式 ，促進(jìn)教師參與本地化教材資源體系建設(shè) 。實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的區(qū)域集體備課，凝聚集體智慧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 。編織出一張突破時(shí)空的教研網(wǎng)，形成“人人、天天、點(diǎn)點(diǎn)”都可網(wǎng)絡(luò)教研的生動(dòng)局面。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種不受時(shí)間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使用培訓(xùn)，下一步將會(huì)有越來(lái)越多的教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)大平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓(xùn)的教學(xué)研究，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò)教研具有快速通暢、經(jīng)濟(jì)節(jié)約、靈活多樣、針對(duì)性強(qiáng)、參與面廣、受益面大的諸多優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)學(xué)校的發(fā)展有強(qiáng)大地推動(dòng)作用。通過(guò)在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學(xué)不再受個(gè)人和學(xué)校的限制，開(kāi)闊了教師視野，拓寬了發(fā)展方向、溝通了便捷的渠道。
網(wǎng)絡(luò)教研不受時(shí)空和人員限制，它能解決教師參與教研的時(shí)空和限額問(wèn)題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)有效的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。
網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，不僅能實(shí)現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，還能實(shí)現(xiàn)校際教研、區(qū)域教研，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，同名校結(jié)伴，與名師交流，真正實(shí)現(xiàn)全體教師的資源共享，智慧共享！從而有效地實(shí)現(xiàn)了廣大教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研一體化，縮短了城鄉(xiāng)教師溝通與交流的距離，促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展改變了人們的學(xué)習(xí)方式和生活方式，也對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)絡(luò)云教研作為一種新興的教研模式，以其高效、便捷的特點(diǎn)在教育界廣泛應(yīng)用。在親自參與網(wǎng)絡(luò)云教研實(shí)踐的過(guò)程中，我深切感受到了其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。以下是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)云教研的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)云教研打破了地域限制，實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域、跨學(xué)校的合作共同研究。過(guò)去，教師們往往因?yàn)楣ぷ鞣泵偷乩砦恢玫南拗?，無(wú)法與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流和合作。而網(wǎng)絡(luò)云教研通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓各地的教師們能夠共同參與教研活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)了教育資源的共享和交流。我曾參與一個(gè)網(wǎng)絡(luò)云教研項(xiàng)目，與來(lái)自不同學(xué)校的教師們一起研討如何提高學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)與其他教師的討論和分享，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也拓寬了自己的教學(xué)視野。
其次，網(wǎng)絡(luò)云教研提供了豐富多樣的教學(xué)資源和案例，為教師的教學(xué)提供了有力的支持和參考。在網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)上，教師們可以找到大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)視頻和課件，可以與其他教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例。這些資源和案例不僅豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情。我曾在網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)上找到一份非常好的數(shù)學(xué)課件，里面包含了很多生動(dòng)有趣的教學(xué)例子和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)我教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)起到了很大的幫助和指導(dǎo)。
第三，網(wǎng)絡(luò)云教研提供了更廣闊的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我提高。在網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)上，教師們可以參加各種研討會(huì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和在線培訓(xùn)課程，不僅能夠獲得新知識(shí)和新技巧，還能夠獲得專(zhuān)業(yè)認(rèn)證和學(xué)術(shù)資質(zhì)證書(shū)。這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅能夠提高教師的教學(xué)水平和教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也能夠增加教師的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展空間。我曾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云教研參加了一次關(guān)于課程設(shè)計(jì)的在線培訓(xùn)課程，學(xué)到了很多關(guān)于如何設(shè)計(jì)有效的課程的方法和技巧，對(duì)我的教學(xué)提升有著明顯的推動(dòng)作用。
此外，網(wǎng)絡(luò)云教研還能夠促進(jìn)家校合作，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通和聯(lián)系。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)，家長(zhǎng)們可以與教師進(jìn)行交流和溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，也能夠參與到教育決策中，共同關(guān)注孩子的教育和成長(zhǎng)。自從我參與了網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)后，我與家長(zhǎng)的溝通更加順暢和頻繁，他們對(duì)我的教學(xué)工作也更加支持和信任。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作和互動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和困惑，從而更好地指導(dǎo)他們，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 綜上所述，網(wǎng)絡(luò)云教研作為一種新型的教研模式，不僅擴(kuò)大了教師的教學(xué)范圍和資源，也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)云教研還能夠加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，提高教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我深信，在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)云教研會(huì)越來(lái)越得到廣大教師的關(guān)注和認(rèn)可，并發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡(luò)云教研并分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和心得，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教育水平。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為教育界的熱門(mén)話題。作為一名教師，我也積極參與其中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，不僅拓展了教學(xué)思路，提高了教學(xué)質(zhì)量，還與許多優(yōu)秀教師進(jìn)行了深入交流。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，下面我將從分享資源、提高教學(xué)能力、拓寬教學(xué)視野、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和增強(qiáng)教師自身發(fā)展五個(gè)方面，談一下我的體會(huì)。
首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我學(xué)會(huì)了分享資源。在教學(xué)中，我積累了許多優(yōu)秀的教學(xué)材料和教案，受益不少。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我主動(dòng)將自己的資源分享出去，與其他教師交流。我在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布了自己制作的教案和PPT，同時(shí)，也可以從其他教師那里下載他們分享的教學(xué)資源。這種分享的精神不僅幫助了其他教師，也讓我得到了更多的反饋和建議，從而不斷完善我的教學(xué)內(nèi)容。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研提高了我的教學(xué)能力。在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上，我與許多志同道合的教師進(jìn)行了深入的交流和討論。我們相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相指導(dǎo)。通過(guò)與其他教師的交流，我對(duì)某些教學(xué)難點(diǎn)和疑惑有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了一些新的教學(xué)技巧和策略。這對(duì)于豐富我的教學(xué)方式，提高我的教學(xué)能力具有重要的意義。
第三，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我拓寬了教學(xué)視野。傳統(tǒng)教研往往只局限于學(xué)校內(nèi)部或者是身邊的教師，而網(wǎng)絡(luò)教研打破了時(shí)空的限制，讓我們與全國(guó)各地的教師展開(kāi)了交流。我可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到其他地區(qū)或其他學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)比不同地區(qū)的教育問(wèn)題和思考，進(jìn)一步開(kāi)拓了我的教學(xué)視野。這種跨地域的交流，促進(jìn)了教育的全面發(fā)展。
第四，網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了學(xué)校的整體發(fā)展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)?？梢詫⒔處煹慕虒W(xué)成果共享，并形成集體智慧。比如，我們學(xué)校的一位老師在網(wǎng)絡(luò)上分享了自己探究式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，引起了廣泛的討論和交流。其他教師借鑒了他的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試在自己的教學(xué)中融入探究式教學(xué)的元素，效果顯著。這種整體學(xué)習(xí)和改進(jìn)的氛圍讓學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高，師資力量也得到了有效的提升。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研增強(qiáng)了教師的自身發(fā)展。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。比如，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)到了一些新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，讓我的科學(xué)課變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研也為教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的舞臺(tái)，激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取心。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，在分享資源、提高教學(xué)能力、拓寬教學(xué)視野、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和增強(qiáng)教師自身發(fā)展等方面帶來(lái)了許多好處。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇七
網(wǎng)絡(luò)教研PPT作為一種新興的教育教學(xué)工具，在提供便捷的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，也為教師的教研工作提供了更多的可能性。近期，在網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用中，我得到了不少的收獲與體會(huì)，今天，我想分享一下我的心得與體會(huì)。
第二段：技術(shù)提升
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的最大優(yōu)勢(shì)之一是其技術(shù)的提升。平臺(tái)可以提供各種各樣的圖表、音頻、視頻等多媒體手段來(lái)增加課堂的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與傳統(tǒng)教研相比，網(wǎng)絡(luò)教研PPT還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多人協(xié)同編輯，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行修改和更新，更好地適應(yīng)實(shí)際教學(xué)情況。此外，網(wǎng)絡(luò)教研PPT的分享和傳播也非常方便，可以讓更多的教師獲取和利用這些資源。
第三段：資源共享
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)教師間的資源共享，這是傳統(tǒng)教研無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以分享自己的教案、課件、試題等教學(xué)資源，而其他教師則可以從中受益。這樣的共享使得教學(xué)變得更加豐富多樣化，同時(shí)也減輕了教師的教案準(zhǔn)備工作負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。在網(wǎng)絡(luò)教研PPT的分享和交流中，我懂得了資源之間的互相借鑒和學(xué)習(xí)，并充分享受到了其他教師分享的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第四段：互動(dòng)性與反饋
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是增加了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和問(wèn)題，促使學(xué)生積極思考和回答。學(xué)生的回答可以在現(xiàn)場(chǎng)直接展示在屏幕上，這樣既增加了課堂的趣味性，又提高了學(xué)生的參與度。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研PPT，教師還可以獲得學(xué)生的即時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和困難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。這種互動(dòng)和反饋可以有效提升教學(xué)效果。
第五段：個(gè)人反思與展望
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用，我逐漸感覺(jué)到自己在教學(xué)中的提升。我學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)方法和技巧，也更深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用仍然存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如需要更好地理解和運(yùn)用教育技術(shù)、克服技術(shù)難題、并且不過(guò)度依賴PPT工具等。未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，努力克服這些困難，提高自己在網(wǎng)絡(luò)教研PPT應(yīng)用中的能力，并將其更好地運(yùn)用到日常的教學(xué)中去。
總結(jié)：
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用給教育教學(xué)工作帶來(lái)了諸多好處，其技術(shù)提升、資源共享、互動(dòng)性和反饋等方面的優(yōu)勢(shì)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)效率起到了重要作用。雖然在應(yīng)用中還存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我們可以更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，提高自己在網(wǎng)絡(luò)教研PPT應(yīng)用中的能力，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇八
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在教育領(lǐng)域扮演著越來(lái)越重要的角色。作為一名教師，我深深感受到了網(wǎng)絡(luò)教研PPT的力量。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研PPT，教師可以充分利用各種多媒體資源，將知識(shí)呈現(xiàn)得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我親身體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)教研PPT帶來(lái)的諸多好處和挑戰(zhàn)，下面我將結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎以谑褂镁W(wǎng)絡(luò)教研PPT方面的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研PPT為教師提供了豐富的教學(xué)資源。作為一名教師，為了提高課堂教學(xué)的效果，我們需要不斷地尋找各種教學(xué)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。而網(wǎng)絡(luò)教研PPT為我們提供了便利，通過(guò)它我們可以輕松地找到各種多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，直接插入到PPT中。這樣一來(lái)，我們就可以通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體呈現(xiàn)方式，使學(xué)生更加容易理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研PPT可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)教研PPT更加生動(dòng)、形象，更能吸引學(xué)生的注意力。比如，在教授一些抽象概念的時(shí)候，通過(guò)插入一些相關(guān)的圖片和視頻，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)教研PPT設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式與學(xué)生互動(dòng)，增加了學(xué)生的參與度，讓他們更加樂(lè)意參與到課堂中來(lái)。
然而，網(wǎng)絡(luò)教研PPT的使用也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)制作PPT。制作一個(gè)生動(dòng)、精美的PPT并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們搜集、整理教學(xué)素材，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)環(huán)節(jié)等。這對(duì)于一些技術(shù)水平較低或者時(shí)間緊張的教師來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。其次，我們還需要注意PPT的使用時(shí)機(jī)和方式。過(guò)多地依賴PPT會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程過(guò)于呆板，缺乏互動(dòng)性，還可能使學(xué)生對(duì)PPT產(chǎn)生疲勞感。因此，我們應(yīng)該合理利用PPT，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的方式進(jìn)行展示。
針對(duì)以上挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些使用網(wǎng)絡(luò)教研PPT的經(jīng)驗(yàn)。首先，我們可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源平臺(tái)，如教育網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)等，尋找和下載適合自己教學(xué)內(nèi)容的PPT模板和素材。這樣可以節(jié)省制作PPT的時(shí)間。其次，我們可以參考一些優(yōu)秀的PPT案例，學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)思路和布局方式，借鑒其中的好的設(shè)計(jì)元素，提高自己的PPT制作水平。最后，我們還要注重教學(xué)實(shí)效，不要過(guò)分追求PPT的形式，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。我們應(yīng)該通過(guò)使用PPT來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教研PPT是一種有效的教學(xué)工具，在教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)揮重要的作用。然而，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)教研PPT時(shí)也要注意合理使用，避免過(guò)分依賴，保持課堂的互動(dòng)性。相信通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我們可以越來(lái)越熟練地使用網(wǎng)絡(luò)教研PPT，提高自己的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師們進(jìn)行教學(xué)研究和交流的重要方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師們可以不受時(shí)間和空間的限制，輕松分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將分享我的網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師有所幫助。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研可以拓寬教師的視野。傳統(tǒng)的教研常常受到時(shí)間和空間的限制，很難獲得更廣泛的教學(xué)資源和觀點(diǎn)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以和來(lái)自世界各地的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)參與在線教研平臺(tái)，與其他學(xué)校和地區(qū)的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)方法和教材選取等方面的問(wèn)題，獲得來(lái)自全球各地教育界的啟發(fā)和建議。這樣一來(lái)，我們的教學(xué)思路將會(huì)更加開(kāi)闊，教學(xué)效果也會(huì)更加優(yōu)秀。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研使教師的專(zhuān)業(yè)能力得到提升。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以借助信息化技術(shù)，獲取新穎、實(shí)用的教學(xué)資源和研究成果。在教研社區(qū)中，我們可以瀏覽和下載其他教師共享的教學(xué)課件、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)文章等，充分利用和應(yīng)用于我們的教學(xué)中。此外，我們還可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。這樣，我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)將會(huì)得到大幅度的提高。
再次，網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了展示和交流的平臺(tái)。在傳統(tǒng)的教研中，教師們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材很難得到廣泛的宣傳和推廣。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以借助社交媒體平臺(tái)和教研論壇，將自己的教學(xué)成果展示給更多人。我們可以發(fā)布自己的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)論文等，與其他教師進(jìn)行交流和討論，吸取他們的意見(jiàn)和建議，從而不斷完善自己的教學(xué)和教育方法。
另外，網(wǎng)絡(luò)教研還可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作。傳統(tǒng)的教研往往是教師獨(dú)立開(kāi)展，缺乏跨學(xué)科、跨校區(qū)的合作。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作研究，共同探討跨學(xué)科的教學(xué)問(wèn)題和解決方法。我們可以在教研平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)課件和教學(xué)計(jì)劃，邀請(qǐng)其他教師進(jìn)行評(píng)審和修改，形成集體智慧，提升教學(xué)質(zhì)量。這樣的互動(dòng)和合作將會(huì)培養(yǎng)教師們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，推動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研還為教育教學(xué)研究提供了豐富的數(shù)據(jù)源。通過(guò)在線教研平臺(tái)，我們可以收集到大量的教學(xué)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋。我們可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)我們的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我們還可以利用這些數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育研究論文，為教育界的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái)，拓寬了我們的教學(xué)視野，提升了我們的專(zhuān)業(yè)能力，展示了我們的教學(xué)成果，促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)和合作，并為教育研究提供了寶貴的數(shù)據(jù)資源。我們應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)交流，提升自身的教學(xué)水平和教育素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十
物理教研活對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教研之后受益匪淺，寫(xiě)下了自己的'感受，正確熟悉物理課程、注重學(xué)習(xí)。
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。我剛開(kāi)始教物理，對(duì)物理這門(mén)課程知之甚少，從這學(xué)期剛開(kāi)始我就亦步亦趨的隨著老教師學(xué)習(xí)教物理。通過(guò)教研活動(dòng)之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好物理，首先要學(xué)好課標(biāo)。學(xué)習(xí)物理課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，研究教材，專(zhuān)研教法，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上，再象老教師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深進(jìn)學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習(xí)，還要積極參加各級(jí)論文、案例等評(píng)選活動(dòng)。更重要的要積極參加各級(jí)部分組織的教研活動(dòng)，以研促學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)后我感慨很多，學(xué)到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面。我感受到：
（1）進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛(ài)好是尤為重要。
（2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)多注重實(shí)驗(yàn)探究的層次性。應(yīng)多注重面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。方可取得非常好的教學(xué)效果！
上課應(yīng)貫串物理學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的預(yù)備和組織上，應(yīng)為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料。
物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，物理學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透，學(xué)生的物理素養(yǎng)就不能得到有效的進(jìn)步。只有與其他學(xué)科整合，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而有效進(jìn)步學(xué)生的物理素養(yǎng)。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見(jiàn)解，現(xiàn)在我對(duì)物理這門(mén)課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，今后我會(huì)在物理學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力耕耘，在各位教師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為教師們獲取教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。作為一名教師，我深有體會(huì)地感受到了網(wǎng)絡(luò)教研的益處。網(wǎng)絡(luò)教研不僅拓寬了我的教學(xué)視野，提高了教學(xué)質(zhì)量，也幫助我與其他教師建立了更緊密的聯(lián)系。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)教研中的體驗(yàn)和感悟。
第一段：拓寬教學(xué)視野
網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個(gè)無(wú)限廣闊的世界，使我們能夠與來(lái)自全國(guó)各地的教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)。通過(guò)在線討論、教學(xué)案例分享等形式，我得以了解到了其他地區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我曾參與某教育論壇的線上交流會(huì)議，與一位優(yōu)秀的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。這位老師介紹了一種新的教學(xué)方法，不同于我們一直以來(lái)使用的傳統(tǒng)教學(xué)方式。我受到啟發(fā)，將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。在此后的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教研為我們開(kāi)啟了一扇窗口，使我們的教學(xué)世界變得更加豐富多彩。
第二段：提升教學(xué)質(zhì)量
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我獲得了大量的教學(xué)資源，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。在網(wǎng)絡(luò)上，有許多教育類(lèi)網(wǎng)站提供海量的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)案例等。我曾在一次備課中遇到了一個(gè)難題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我找到了對(duì)應(yīng)教材的詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)案例。該案例包含了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，解決了我備課中的困擾。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用這些資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，學(xué)習(xí)效果明顯提高。網(wǎng)絡(luò)教研的獲取便捷性和廣泛性，為我們教學(xué)工作帶來(lái)了便利，也增加了我們對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇空間。
第三段：促進(jìn)教師間的交流
網(wǎng)絡(luò)教研使教師之間的交流更加便利，我們可以隨時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通、交流。在教育微信群中，我結(jié)識(shí)了一位和我教同一學(xué)科的老師。我們經(jīng)常在群里分享教學(xué)心得、研究教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)與這位老師的交流，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并進(jìn)行了針對(duì)性的改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研還給我們提供了一個(gè)讓其他教師評(píng)價(jià)自己教學(xué)的機(jī)會(huì)，實(shí)時(shí)的反饋?zhàn)屛覀兏玫匕l(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師們之間的交流能夠互相激發(fā)出更多的思維火花，使我們共同進(jìn)步。
第四段：培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)教研不僅加強(qiáng)教師間的交流，也有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)參與線上講座、網(wǎng)上培訓(xùn)等形式，我們能夠?qū)W習(xí)到行業(yè)內(nèi)最新的教育理念和教學(xué)方法。在我參與的一次線上講座中，講師通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例，向我們介紹了如何開(kāi)展有效的互動(dòng)課堂。他的講解通俗易懂，讓我獲得了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。與此同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的教師，在二次討論、學(xué)術(shù)研究中不斷錘煉自己的專(zhuān)業(yè)能力。網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)氛圍和資源共享，使我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提升。
第五段：總結(jié)
在網(wǎng)絡(luò)教研中，我收獲了很多。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源的交流，我拓寬了教學(xué)視野，學(xué)習(xí)到了豐富的教學(xué)方法和案例；通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)在線講座和專(zhuān)業(yè)研討，我培養(yǎng)了更為全面的教師素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)在于便捷性和廣泛性，讓我們有更多的機(jī)會(huì)獲得全國(guó)各地教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的教育變革，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十二
通過(guò)一段時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，給我?guī)?lái)了新的教育教學(xué)觀念，同樣帶來(lái)了教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)作為一名新教師的我也是動(dòng)力。因?yàn)槟艽偈刮以诮虒W(xué)實(shí)踐中積極探索。在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中我學(xué)到了很多知識(shí)，確實(shí)體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)世界的精彩。網(wǎng)絡(luò)給我的教學(xué)帶來(lái)了方便，課堂也因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)教研中吸收了寶貴經(jīng)驗(yàn)而更加有進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間，我慢慢的嘗到了一些甜頭兒，在這過(guò)程中我在
絡(luò)教研是分不開(kāi)的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)使我們的課堂更加精彩。
網(wǎng)絡(luò)教研使我走出了崇興學(xué)校這一狹小的圈子，能與各個(gè)不同
地方的骨干教師交流教育思想，切磋教育技巧，提煉業(yè)務(wù)素質(zhì)，更多的使我學(xué)到了他們身上的許多“亮點(diǎn)”，網(wǎng)絡(luò)教研空間無(wú)限。教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
總之，我相信，隨著我們每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)教研水平會(huì)不斷提高，我們的教學(xué)的前景會(huì)越來(lái)越美好。相信只要我們勇于探究，合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，我們的課堂一定會(huì)“亮”起來(lái)。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十三
孩提時(shí)代，我就夢(mèng)想能成為一名教師。大學(xué)畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺(tái)是多么的令人激動(dòng)。一直不明白，人為什么要活到老，學(xué)到老？現(xiàn)在終于醒悟了，人不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)很多很多。教師這個(gè)職業(yè)尤其如此，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才不會(huì)被淘汰，才能用長(zhǎng)流水來(lái)教育那群渴求知識(shí)的孩子們。 這一學(xué)期我有幸參加了這期中學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)研修，在研修中，我感動(dòng)著專(zhuān)家們和老師們對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度，也幸福著自己有這么好的機(jī)會(huì)能學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過(guò)這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個(gè)“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修” 的平臺(tái)，讓我們與遠(yuǎn)在“天涯”的專(zhuān)家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流，認(rèn)真品讀老師的感言，研究專(zhuān)家指導(dǎo)老師的評(píng)論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵(lì)加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們?cè)诓恢挥X(jué)中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是快樂(lè)的，幸福的！
我將把研修的理念、內(nèi)容，充實(shí)到自己的思想中，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實(shí)踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：
一、 對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累。教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語(yǔ)新聞，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我要背熟中學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，并及時(shí)的用于自己的課堂教學(xué)中。
二、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們討論孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，很多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習(xí)慣，例如：不做課前準(zhǔn)備，不按時(shí)完成作業(yè)，上課從不舉手回答問(wèn)題。講到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些活動(dòng)比較容易讓課堂鬧起來(lái)，有時(shí)候?qū)W生的聲音會(huì)很大，課堂紀(jì)律會(huì)很難控制，那這個(gè)時(shí)候我們是不是應(yīng)該比學(xué)生的聲音更大呢？老師示意同學(xué)們安靜，然后走到最活躍的那幾個(gè)同學(xué)身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣學(xué)生很容易關(guān)注到老師，而且也很容易集中注意力。
三、因材施教。其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長(zhǎng)閱讀，有些擅長(zhǎng)口頭交際，有些擅長(zhǎng)寫(xiě)作等等。孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)類(lèi)型分為“視覺(jué)型，聽(tīng)說(shuō)型，動(dòng)覺(jué)型，綜合型”，一般喜歡視覺(jué)型學(xué)習(xí)方法的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書(shū)；聽(tīng)說(shuō)型的同學(xué)則喜歡英語(yǔ)交流與對(duì)話，聽(tīng)故事，做聽(tīng)力練習(xí)；而動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生則更喜歡做游戲和tpr教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)生都能把英語(yǔ)學(xué)好。
四、教授不同層次的水平的學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)間，家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同，大多數(shù)班級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，給我們上課帶來(lái)了很多問(wèn)題。我們要對(duì)所有孩子都有信心，每個(gè)人都有可能學(xué)好英語(yǔ)，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對(duì)較弱的學(xué)生相應(yīng)難度的問(wèn)題，給程度較好的學(xué)生更多的補(bǔ)充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。
總之，作為一名一線的英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十四
隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會(huì)到：人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，白天在學(xué)校工作，晚上上網(wǎng)，自己找點(diǎn)資料，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)思想雖說(shuō)提高的不是太大，但是畢竟長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
自從有了自己的工作室，我覺(jué)得很新鮮，就把自己的文章儲(chǔ)存， 把自己每天的心得體會(huì)、收藏自己的圖片，我建立了自己的個(gè)人空間，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的空間中，與同行們對(duì)一些文章進(jìn)行評(píng)論或者留言。在自己的空間中記下了自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的教學(xué)心得發(fā)表在空間中，和其他老師進(jìn)行交流。
今后的教研工作和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)教研這種新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活動(dòng)，受到教師的熱烈歡迎。參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識(shí)面。我和來(lái)自不同地方的朋友們互相學(xué)習(xí)著、交流著，學(xué)到了工作上所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。
在今后的教學(xué)中，作為教師的我應(yīng)該很好利用這個(gè)平臺(tái)，加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，使教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十五
通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使我大開(kāi)眼界，動(dòng)力大增。網(wǎng)絡(luò)教研是我們教師實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺(tái)，在這個(gè)空間中，我們可以拋卻現(xiàn)實(shí)工作中被動(dòng)的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進(jìn)行自由的交流，實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話，留下自己的心聲。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高，拓展了教師的視野和知識(shí)面，感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)是有必要的，學(xué)習(xí)體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過(guò)教育博客、論壇等，教師可發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問(wèn)題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話題，是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對(duì)話、合作的新文化。這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十六
x月x日我們進(jìn)行了為期一天的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使用培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)這一平臺(tái)的使用學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)是為教師搭建起了一個(gè)新型的教育學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將會(huì)極大地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展.
網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的宗旨是：從資源、課程、協(xié)作教研三個(gè)層面為區(qū)域教研業(yè)務(wù)開(kāi)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)，它匯聚區(qū)域眾多教師多年積累的教研經(jīng)驗(yàn)和心得，將蘊(yùn)藏在教學(xué)實(shí)踐中的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的教育教學(xué)能量! 采用“教研驅(qū)動(dòng)”的本地化資源體系建設(shè)模式 ，促進(jìn)教師參與本地化教材資源體系建設(shè) 。實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的區(qū)域集體備課，凝聚集體智慧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 。編織出一張突破時(shí)空的教研網(wǎng)，形成“人人、天天、點(diǎn)點(diǎn)”都可網(wǎng)絡(luò)教研的生動(dòng)局面。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種不受時(shí)間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使用培訓(xùn)，下一步將會(huì)有越來(lái)越多的教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)大平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓(xùn)的教學(xué)研究，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò)教研具有快速通暢、經(jīng)濟(jì)節(jié)約、靈活多樣、針對(duì)性強(qiáng)、參與面廣、受益面大的諸多優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)學(xué)校的發(fā)展有強(qiáng)大地推動(dòng)作用。通過(guò)在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學(xué)不再受個(gè)人和學(xué)校的限制，開(kāi)闊了教師視野，拓寬了發(fā)展方向、溝通了便捷的渠道。
網(wǎng)絡(luò)教研不受時(shí)空和人員限制，它能解決教師參與教研的時(shí)空和限額問(wèn)題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)有效的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。
網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，不僅能實(shí)現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，還能實(shí)現(xiàn)校際教研、區(qū)域教研，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，同名校結(jié)伴，與名師交流，真正實(shí)現(xiàn)全體教師的資源共享，智慧共享!從而有效地實(shí)現(xiàn)了廣大教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研一體化，縮短了城鄉(xiāng)教師溝通與交流的距離，促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十七
20xx年6月我有幸參加了xx省義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施,網(wǎng)絡(luò)教研就像一個(gè)充滿魅力的磁場(chǎng)，把所有教學(xué)一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò)教研已成為教學(xué)教研的必然趨勢(shì)。
1、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
2、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無(wú)限。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
4、通過(guò)教育成長(zhǎng)博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì)更自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見(jiàn)解。而要發(fā)表更好的見(jiàn)解，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十八
自從uc網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校在許校長(zhǎng)的積極帶領(lǐng)下，沈銳老師的耐心輔導(dǎo)下，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)學(xué)校之一。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運(yùn)的加入進(jìn)來(lái)。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了我們學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，真的是讓我們這些邊遠(yuǎn)小學(xué)教師受益匪淺。
在教研活動(dòng)中，我從沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從uc教研小學(xué)數(shù)學(xué)在線開(kāi)播以來(lái)，我每個(gè)周四必到機(jī)房學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)盡了自己的一點(diǎn)力量。
上周聽(tīng)了孫老師的《長(zhǎng)方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)體系的建構(gòu)等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中挖掘知識(shí)的重點(diǎn)，從解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識(shí)達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、注重知識(shí)形成過(guò)程。
2、體現(xiàn)了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
4、實(shí)踐與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。
在教研活動(dòng)中，我積極參與在論壇中把我個(gè)人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上再展雄姿。
如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，深刻地影響著學(xué)校的教育，也深刻地影響著我們的教研活動(dòng)。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問(wèn)題困擾著我們，我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對(duì)教師而言如何收集資料、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫(xiě)教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等許多方面存在著茫然，對(duì)學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然，這些問(wèn)題迫切需要我們加強(qiáng)教研，但傳統(tǒng)的面對(duì)面的教研活動(dòng)很難滿足我們的需要，網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問(wèn)題隨時(shí)可以上網(wǎng)請(qǐng)教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊(duì)伍日趨壯大，信息資源庫(kù)的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。
我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，我覺(jué)得作為一線教師的我們應(yīng)該及時(shí)抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭(zhēng)取天天有變化！時(shí)時(shí)有進(jìn)步！
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十九
網(wǎng)絡(luò)教研是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)研究方式，既是對(duì)常規(guī)教研工作的一種技術(shù)支撐，更是對(duì)常規(guī)教研工作的一次革命。這種新革命對(duì)我們是一大震撼，也是動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教研不僅激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱情，而且促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教研這種新形式它有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享，它把更寬的思路，更廣的方法，更深的理解展示給更多喜歡、熱愛(ài)教育事業(yè)的人。自從有了“德清幼教園”，我分享到的是全縣各園的優(yōu)秀教師用心設(shè)計(jì)的教學(xué)成果。網(wǎng)絡(luò)教研讓我體會(huì)到以下：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，大家能把自己好的東西拿出來(lái)分享。把教學(xué)上的困惑提出來(lái)與大家一起探討，這樣可以凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面等較大的優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
參加了網(wǎng)絡(luò)教研大大的拓寬了我的知識(shí)面。我能和不同學(xué)校的老師們互相學(xué)習(xí)、交流，學(xué)到了工作上所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個(gè)自我展示、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也形成了一種相互激勵(lì)，共同進(jìn)步的濃厚氛圍。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇二十
3月17日下午，我有幸參加了我鎮(zhèn)教研組組織的網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)教研。本次網(wǎng)絡(luò)教研特別邀請(qǐng)了區(qū)教研室周主任和劉老師參會(huì)。會(huì)上周主任和劉老師給我們提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我看到了自己在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面存在的不足，同時(shí)也讓我找到了改進(jìn)的方向。
一、思想上要充分認(rèn)識(shí)在線教學(xué)的重要性。
疫情期間，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)是保證學(xué)生獲得知識(shí)的一個(gè)重要途徑。同時(shí)低年級(jí)孩子因?yàn)樾枰议L(zhǎng)的陪伴，才能更好地學(xué)習(xí)，所以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)家長(zhǎng)也能從中了解到老師的一些知識(shí)、能力、素質(zhì)等等，從而影響家校關(guān)系。所以，我們必須倍加重視。
二、要保證好孩子的學(xué)習(xí)在線時(shí)長(zhǎng)，不超過(guò)30分鐘
三、教師備課要充分，要利用好教研室提供的微課視頻，在保證不超過(guò)學(xué)生在線時(shí)長(zhǎng)，不給學(xué)生壓力的情況下，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。
四、教師上課時(shí)要精力集中，要謹(jǐn)慎，不能隨意，教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
五、教師在線上課時(shí)要和學(xué)生多互動(dòng)，要讓學(xué)生充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、在線上課對(duì)孩子的要求要更具體、細(xì)致、嚴(yán)格，要讓孩子嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)自我控制、自我管理。教師要隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)做到隨時(shí)、隨處。網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，靠的是學(xué)生自己在家聽(tīng)課，這就正好為我們培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力、自制能力、自我管理能力、自學(xué)能力創(chuàng)造了契機(jī)，因此教師要在上課前要對(duì)孩子提出嚴(yán)格要求，并爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的幫助。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇二十一
在快速發(fā)展的今天，我們體驗(yàn)著網(wǎng)絡(luò)教研的快樂(lè)，領(lǐng)略著專(zhuān)家、學(xué)者們的精辟指點(diǎn)，品味著一線教師的無(wú)數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅—— 我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把歡樂(lè)撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡(jiǎn)報(bào)，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實(shí)；評(píng)論，讓我提升。
懷揣著一種感恩的心境，肩負(fù)著一份厚重的責(zé)任，我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)想想，從參加網(wǎng)絡(luò)教研,到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人，最應(yīng)感謝的就是進(jìn)修校王金玉老師,是她一點(diǎn)一滴耐心的給我講解,讓我從一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)一無(wú)所知的普通農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進(jìn)個(gè)人,回想過(guò)去,自己走過(guò)了一條忙碌而充滿收獲的路，這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的激動(dòng)。現(xiàn)談一下心得體會(huì)：
隨著新課程的推進(jìn)，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見(jiàn)等。在教研活動(dòng)中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個(gè)性都能發(fā)揮出來(lái)。來(lái)到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學(xué)苦惱、問(wèn)題、體會(huì)，都可以通過(guò)“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認(rèn)為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會(huì)不留情面，對(duì)任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評(píng)。在質(zhì)疑與批評(píng)的討論中，促進(jìn)發(fā)貼的教師和批評(píng)的教師反思。同時(shí)，對(duì)別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進(jìn)自己對(duì)教學(xué)的思考。
論壇上，有很多在教學(xué)方面有獨(dú)到見(jiàn)解、理論和實(shí)踐水平都非常高的專(zhuān)業(yè)人員。他們把幫助網(wǎng)友提高理論水平，提高實(shí)踐能力作為自己的責(zé)任。或指點(diǎn)技巧，或講授觀點(diǎn)，或提出修改建議，或指出問(wèn)題，獲推薦
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇二十二
張居臣：四月二十三日我參加了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，在網(wǎng)上欣賞了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)教研課，聽(tīng)取了幾位英語(yǔ)名師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng)及他們對(duì)今后英語(yǔ)教師就如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)各種能力所作的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的體會(huì)有以下兩點(diǎn)：
一：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的閱讀理解能力，教師本身必須具有較高的文化知識(shí)水平和一定的教學(xué)操作能力，只有教師有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)才能豐富起來(lái)，只有教師有較高的各項(xiàng)英語(yǔ)技能，學(xué)生的各項(xiàng)技能才能提高。
二：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，關(guān)鍵看教師本人是否對(duì)你所教學(xué)科，你所教的學(xué)生，你所采用的教學(xué)方法感興趣，只有教師做到了這一點(diǎn)，學(xué)生才能對(duì)你所教的知識(shí)，你這個(gè)人感興趣，才能接納你的教學(xué)方法，因而學(xué)生興趣才能濃厚起來(lái)。也就是說(shuō)，師生之間必須建立起和諧、融洽、友、暢所欲言關(guān)系，這樣你的工作才會(huì)成功。
交流時(shí)又言又語(yǔ)。同時(shí)要注意保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的反應(yīng)。
孟祥喜：通過(guò)四月二十三日的uc網(wǎng)上教研，真真切切的開(kāi)闊了自己的視野，也深深地感到自己與名師的差距和自己的不足。尤其是在閱讀教學(xué)方面，自己以前有很多的困惑，通過(guò)本次的教研都得到了解決。在閱讀中英文歌曲的運(yùn)用增加了英語(yǔ)課堂的魅力，使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)有活力。教師在英語(yǔ)課堂中大量的語(yǔ)言輸入增加了課堂的密度，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了更多的知識(shí)，這大大提高了課堂效率。所以在今后的教學(xué)中自己應(yīng)該認(rèn)真的備好每一節(jié)課，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上能有更多的收獲。
劉麗玲：通過(guò)本次uc的兩節(jié)教學(xué)觀摩課，使我受益匪淺。雖然聽(tīng)得不是很清楚，但兩位老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練比較到位。教師整節(jié)課都能把話語(yǔ)權(quán)交給孩子，使孩子得到自由的表達(dá)，并且這些表達(dá)都可以使孩子的思維得到遷移。另外，在今后的教學(xué)中我應(yīng)擔(dān)培養(yǎng)一下孩子的寫(xiě)作能力。在講課中抓住側(cè)重點(diǎn)，授課形式應(yīng)盡可能按照兒童學(xué)習(xí)的習(xí)慣，采用馬蹄式、圓圈式、小組式、模塊式組織實(shí)施教學(xué)。教師還要保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生情緒的反應(yīng)。
孫玉雷：自從在英語(yǔ)教研在線學(xué)習(xí)之后，我感覺(jué)到在我們的英語(yǔ)課堂，消極的情感節(jié)奏還普遍存在，對(duì)學(xué)生的情感走向沒(méi)有一定的把握，完全不顧及學(xué)生在課堂上不斷產(chǎn)生和變化的情感。從今以后，我要在英語(yǔ)課堂上充分的把話語(yǔ)權(quán)留給孩子，使孩子得到自由的表達(dá)，讓孩子們?cè)谡n堂上達(dá)到可言可語(yǔ)、能言能語(yǔ)、又言又語(yǔ)，你言我語(yǔ)的境界。
徐興軍：在4月23日的網(wǎng)上教研中，我深刻的體會(huì)到大城市和農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的差距。對(duì)于我們農(nóng)村的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)只能是不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，結(jié)合具體學(xué)情，把我們的課堂教學(xué)搞上去。
網(wǎng)上教學(xué)是豐富多彩并且直觀有效的，但是農(nóng)村的教師不一定具備電腦等資源，這也是擺在每一位農(nóng)村教師前面的實(shí)際情況。所以我希望網(wǎng)上教研最好有計(jì)劃的集體組織，并且網(wǎng)絡(luò)視頻音效要清晰、清楚，希望組織者在這些方面要精益求精。
楊鳳啟：雖然本次教研的觀看效果不太理想，但對(duì)于這兩節(jié)課的評(píng)析我還是聽(tīng)明白了，并且從中得到了一些啟示：我認(rèn)為所提出的“可言可語(yǔ)、能言能語(yǔ)、又言又語(yǔ)，你言我語(yǔ)”這十六個(gè)字在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該得以重視，我在教學(xué)中的某些環(huán)節(jié)體現(xiàn)得不夠明確，應(yīng)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。本次中提出：eec教材的寫(xiě)作很難，這一點(diǎn)我也有同感，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較零散，非常不利于寫(xiě)作，我不知道在今后的教學(xué)中如何去指導(dǎo)學(xué)生，懇請(qǐng)教研員給我們明示。
肖艷春：在網(wǎng)上看了兩節(jié)上海市小學(xué)英語(yǔ)教研課，使我又學(xué)到了很多知識(shí)，主要體現(xiàn)在教師課前充分的教具準(zhǔn)備，教師有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，教師在課堂上的激勵(lì)作用和引導(dǎo)作用以及教師扎實(shí)的基本功都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境，充分利用直觀的教具可提供真實(shí)自然的交際情景，有助于學(xué)生正確的模仿、直接理解所學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)表達(dá)思想，從而積極參與到語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，有效的提高了課堂教學(xué)實(shí)效。
在課堂教學(xué)中語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練扎實(shí)到位，這樣不但幫助學(xué)生更好的理解掌握知識(shí)點(diǎn)，而且減少了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。情感激勵(lì)也具有極大地促進(jìn)作用，因此教師要善用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，尤其是對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生。作為教師，不求人人成功，但求人人進(jìn)步。只要努力了，就會(huì)有進(jìn)步；只要進(jìn)步了，學(xué)生就會(huì)鼓起學(xué)好英語(yǔ)的勇氣，教師正是這樣的鼓勵(lì)者。
蔣紅娜：通過(guò)這次的觀摩課，我們找到了工作中急需改進(jìn)的的地方，明確了前進(jìn)的方向，那就是努力專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，讓每個(gè)孩子在我們的課堂上都有所得。希望我們的英語(yǔ)教師都應(yīng)當(dāng)勤于思考，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，才能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的東西學(xué)有所得，同時(shí)得以完善自身，形成獨(dú)立的人格和教學(xué)特色。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇一
網(wǎng)絡(luò)云教研是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師之間的跨校、跨區(qū)域、甚至跨國(guó)交流和合作的一種方式。目前，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，云計(jì)算的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，網(wǎng)絡(luò)云教研成為了一種日益重要的教育教研方式。網(wǎng)絡(luò)云教研具有以下幾個(gè)方面的作用：首先，它擴(kuò)大了教師教研的范圍和視野，讓教師能夠更廣泛地了解到不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。其次，網(wǎng)絡(luò)云教研能夠促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和交流，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。此外，網(wǎng)絡(luò)云教研還能夠大大節(jié)約教師的時(shí)間和精力，提高教研的效率和成果。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)云教研對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展具有重要的意義和作用。
第二段：網(wǎng)絡(luò)云教研的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)云教研相比傳統(tǒng)的教研方式有著許多優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)云教研具有開(kāi)放性和靈活性，教師可以根據(jù)自己的需求自主選擇感興趣的教研課題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，不再受時(shí)間和空間的限制。其次，網(wǎng)絡(luò)云教研提供了豐富的資源和工具，教師可以通過(guò)云端存儲(chǔ)和共享教案、課件、視頻等教學(xué)資源，方便教研成果的交流和展示。此外，網(wǎng)絡(luò)云教研還提供了多種形式的互動(dòng)和交流方式，如在線討論、視頻會(huì)議等，方便教師之間的溝通和合作。最后，網(wǎng)絡(luò)云教研具有數(shù)據(jù)化和智能化的特點(diǎn)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析和挖掘，可以幫助教師更好地了解和把握教學(xué)情況，提高教研的科學(xué)性和有效性。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)云教研的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)使其成為了一種更加高效、便捷的教育教研方式。
第三段：網(wǎng)絡(luò)云教研的實(shí)踐和應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)云教研在實(shí)踐中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。許多地區(qū)的教育部門(mén)和學(xué)校都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)，提供了豐富的教研資源和在線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一些教師也積極參與到網(wǎng)絡(luò)云教研中，通過(guò)參與在線討論、交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。目前，網(wǎng)絡(luò)云教研已經(jīng)涉及到了各個(gè)學(xué)科和教學(xué)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教材研究、評(píng)課評(píng)教、教學(xué)反思等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云教研的實(shí)踐和應(yīng)用，可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和交流，推動(dòng)教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
第四段：網(wǎng)絡(luò)云教研的挑戰(zhàn)和問(wèn)題
雖然網(wǎng)絡(luò)云教研具有諸多優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)和維護(hù)需要大量的投入和人力，一些地區(qū)和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)還存在著不完善和不穩(wěn)定的問(wèn)題。其次，網(wǎng)絡(luò)云教研涉及到的教研資源和信息非常龐大，如何篩選出有價(jià)值的資源和信息成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。此外，網(wǎng)絡(luò)云教研涉及到的版權(quán)和隱私等法律問(wèn)題也需要引起重視和解決。因此，我們需要政府、學(xué)校、教師以及相關(guān)機(jī)構(gòu)共同努力，構(gòu)建起一個(gè)健康、安全、有序的網(wǎng)絡(luò)云教研環(huán)境。
第五段：展望網(wǎng)絡(luò)云教研的未來(lái)發(fā)展
網(wǎng)絡(luò)云教研作為一種新興的教育教研方式，具有廣闊的發(fā)展前景。隨著云計(jì)算和信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)云教研將會(huì)變得越來(lái)越智能化和個(gè)性化。未來(lái)，網(wǎng)絡(luò)云教研將更加注重?cái)?shù)據(jù)的挖掘和利用，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)來(lái)輔助教師的教學(xué)和評(píng)價(jià)工作。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)云教研也將更加注重教育教研的實(shí)證研究，通過(guò)實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證教學(xué)改革的有效性。總之，網(wǎng)絡(luò)云教研的未來(lái)發(fā)展將不斷推動(dòng)教育教學(xué)的變革和創(chuàng)新。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇二
這次活動(dòng)后使我回想到我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師在上面講，我們?cè)谙旅媛?tīng)；老師在黑板上寫(xiě)，我們?cè)诒咀由铣?。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動(dòng)，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真實(shí)交際。
“以學(xué)生為中心，以人為本”的.教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交流，展示自己的英語(yǔ)水平，整個(gè)課堂師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不再是以前的單純讀寫(xiě)，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識(shí)也在真實(shí)情境中得到應(yīng)用。
現(xiàn)在的英語(yǔ)課，老師增大了語(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。課前根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，提高了課堂質(zhì)量。大量實(shí)物圖片的運(yùn)用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。老師的全英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。
英語(yǔ)課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語(yǔ)課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒(méi)有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。
都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)。這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)激勵(lì)著我前進(jìn)的步伐。希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。勝利中心校：
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇三
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則.一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅(jiān)持以教師為主體,利用電子郵件、在線答疑、討論板、教學(xué)敘事等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等。
方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的'文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,包括圖片中的信息,同樣學(xué)會(huì)收集文字信息。低年級(jí)的孩子對(duì)文字不敏感,可是在高年級(jí)段你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖片中的信息不敏感,只關(guān)注文字信息比較多，這就需要我們教師在教學(xué)中經(jīng)常滲透兩種收集信息的方法。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓我暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇四
x月x日我們進(jìn)行了為期一天的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)這一平臺(tái)的使用學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)是為教師搭建起了一個(gè)新型的學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，將會(huì)極大地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的宗旨是：從資源、課程、協(xié)作教研三個(gè)層面為區(qū)域教研業(yè)務(wù)開(kāi)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)，它匯聚區(qū)域眾多教師多年積累的教研經(jīng)驗(yàn)和心得，將蘊(yùn)藏在教學(xué)實(shí)踐中的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的教育教學(xué)能量！ 采用“教研驅(qū)動(dòng)”的本地化資源體系建設(shè)模式 ，促進(jìn)教師參與本地化教材資源體系建設(shè) 。實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的區(qū)域集體備課，凝聚集體智慧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 。編織出一張突破時(shí)空的教研網(wǎng)，形成“人人、天天、點(diǎn)點(diǎn)”都可網(wǎng)絡(luò)教研的生動(dòng)局面。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種不受時(shí)間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使用培訓(xùn)，下一步將會(huì)有越來(lái)越多的教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)大平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓(xùn)的教學(xué)研究，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò)教研具有快速通暢、經(jīng)濟(jì)節(jié)約、靈活多樣、針對(duì)性強(qiáng)、參與面廣、受益面大的諸多優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)學(xué)校的發(fā)展有強(qiáng)大地推動(dòng)作用。通過(guò)在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學(xué)不再受個(gè)人和學(xué)校的限制，開(kāi)闊了教師視野，拓寬了發(fā)展方向、溝通了便捷的渠道。
網(wǎng)絡(luò)教研不受時(shí)空和人員限制，它能解決教師參與教研的時(shí)空和限額問(wèn)題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)有效的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。
網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，不僅能實(shí)現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，還能實(shí)現(xiàn)校際教研、區(qū)域教研，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，同名校結(jié)伴，與名師交流，真正實(shí)現(xiàn)全體教師的資源共享，智慧共享！從而有效地實(shí)現(xiàn)了廣大教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研一體化，縮短了城鄉(xiāng)教師溝通與交流的距離，促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展改變了人們的學(xué)習(xí)方式和生活方式，也對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)絡(luò)云教研作為一種新興的教研模式，以其高效、便捷的特點(diǎn)在教育界廣泛應(yīng)用。在親自參與網(wǎng)絡(luò)云教研實(shí)踐的過(guò)程中，我深切感受到了其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。以下是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)云教研的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)云教研打破了地域限制，實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域、跨學(xué)校的合作共同研究。過(guò)去，教師們往往因?yàn)楣ぷ鞣泵偷乩砦恢玫南拗?，無(wú)法與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流和合作。而網(wǎng)絡(luò)云教研通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓各地的教師們能夠共同參與教研活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)了教育資源的共享和交流。我曾參與一個(gè)網(wǎng)絡(luò)云教研項(xiàng)目，與來(lái)自不同學(xué)校的教師們一起研討如何提高學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)與其他教師的討論和分享，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也拓寬了自己的教學(xué)視野。
其次，網(wǎng)絡(luò)云教研提供了豐富多樣的教學(xué)資源和案例，為教師的教學(xué)提供了有力的支持和參考。在網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)上，教師們可以找到大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)視頻和課件，可以與其他教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例。這些資源和案例不僅豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情。我曾在網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)上找到一份非常好的數(shù)學(xué)課件，里面包含了很多生動(dòng)有趣的教學(xué)例子和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)我教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)起到了很大的幫助和指導(dǎo)。
第三，網(wǎng)絡(luò)云教研提供了更廣闊的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我提高。在網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)上，教師們可以參加各種研討會(huì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和在線培訓(xùn)課程，不僅能夠獲得新知識(shí)和新技巧，還能夠獲得專(zhuān)業(yè)認(rèn)證和學(xué)術(shù)資質(zhì)證書(shū)。這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅能夠提高教師的教學(xué)水平和教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也能夠增加教師的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展空間。我曾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云教研參加了一次關(guān)于課程設(shè)計(jì)的在線培訓(xùn)課程，學(xué)到了很多關(guān)于如何設(shè)計(jì)有效的課程的方法和技巧，對(duì)我的教學(xué)提升有著明顯的推動(dòng)作用。
此外，網(wǎng)絡(luò)云教研還能夠促進(jìn)家校合作，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通和聯(lián)系。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)，家長(zhǎng)們可以與教師進(jìn)行交流和溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，也能夠參與到教育決策中，共同關(guān)注孩子的教育和成長(zhǎng)。自從我參與了網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)后，我與家長(zhǎng)的溝通更加順暢和頻繁，他們對(duì)我的教學(xué)工作也更加支持和信任。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作和互動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和困惑，從而更好地指導(dǎo)他們，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 綜上所述，網(wǎng)絡(luò)云教研作為一種新型的教研模式，不僅擴(kuò)大了教師的教學(xué)范圍和資源，也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)云教研還能夠加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，提高教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我深信，在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)云教研會(huì)越來(lái)越得到廣大教師的關(guān)注和認(rèn)可，并發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡(luò)云教研并分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和心得，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教育水平。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為教育界的熱門(mén)話題。作為一名教師，我也積極參與其中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，不僅拓展了教學(xué)思路，提高了教學(xué)質(zhì)量，還與許多優(yōu)秀教師進(jìn)行了深入交流。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，下面我將從分享資源、提高教學(xué)能力、拓寬教學(xué)視野、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和增強(qiáng)教師自身發(fā)展五個(gè)方面，談一下我的體會(huì)。
首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我學(xué)會(huì)了分享資源。在教學(xué)中，我積累了許多優(yōu)秀的教學(xué)材料和教案，受益不少。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我主動(dòng)將自己的資源分享出去，與其他教師交流。我在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布了自己制作的教案和PPT，同時(shí)，也可以從其他教師那里下載他們分享的教學(xué)資源。這種分享的精神不僅幫助了其他教師，也讓我得到了更多的反饋和建議，從而不斷完善我的教學(xué)內(nèi)容。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研提高了我的教學(xué)能力。在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上，我與許多志同道合的教師進(jìn)行了深入的交流和討論。我們相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相指導(dǎo)。通過(guò)與其他教師的交流，我對(duì)某些教學(xué)難點(diǎn)和疑惑有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了一些新的教學(xué)技巧和策略。這對(duì)于豐富我的教學(xué)方式，提高我的教學(xué)能力具有重要的意義。
第三，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我拓寬了教學(xué)視野。傳統(tǒng)教研往往只局限于學(xué)校內(nèi)部或者是身邊的教師，而網(wǎng)絡(luò)教研打破了時(shí)空的限制，讓我們與全國(guó)各地的教師展開(kāi)了交流。我可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到其他地區(qū)或其他學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)比不同地區(qū)的教育問(wèn)題和思考，進(jìn)一步開(kāi)拓了我的教學(xué)視野。這種跨地域的交流，促進(jìn)了教育的全面發(fā)展。
第四，網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了學(xué)校的整體發(fā)展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)?？梢詫⒔處煹慕虒W(xué)成果共享，并形成集體智慧。比如，我們學(xué)校的一位老師在網(wǎng)絡(luò)上分享了自己探究式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，引起了廣泛的討論和交流。其他教師借鑒了他的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試在自己的教學(xué)中融入探究式教學(xué)的元素，效果顯著。這種整體學(xué)習(xí)和改進(jìn)的氛圍讓學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高，師資力量也得到了有效的提升。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研增強(qiáng)了教師的自身發(fā)展。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。比如，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)到了一些新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，讓我的科學(xué)課變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研也為教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的舞臺(tái)，激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取心。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，在分享資源、提高教學(xué)能力、拓寬教學(xué)視野、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和增強(qiáng)教師自身發(fā)展等方面帶來(lái)了許多好處。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇七
網(wǎng)絡(luò)教研PPT作為一種新興的教育教學(xué)工具，在提供便捷的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，也為教師的教研工作提供了更多的可能性。近期，在網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用中，我得到了不少的收獲與體會(huì)，今天，我想分享一下我的心得與體會(huì)。
第二段：技術(shù)提升
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的最大優(yōu)勢(shì)之一是其技術(shù)的提升。平臺(tái)可以提供各種各樣的圖表、音頻、視頻等多媒體手段來(lái)增加課堂的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與傳統(tǒng)教研相比，網(wǎng)絡(luò)教研PPT還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多人協(xié)同編輯，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行修改和更新，更好地適應(yīng)實(shí)際教學(xué)情況。此外，網(wǎng)絡(luò)教研PPT的分享和傳播也非常方便，可以讓更多的教師獲取和利用這些資源。
第三段：資源共享
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)教師間的資源共享，這是傳統(tǒng)教研無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以分享自己的教案、課件、試題等教學(xué)資源，而其他教師則可以從中受益。這樣的共享使得教學(xué)變得更加豐富多樣化，同時(shí)也減輕了教師的教案準(zhǔn)備工作負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。在網(wǎng)絡(luò)教研PPT的分享和交流中，我懂得了資源之間的互相借鑒和學(xué)習(xí)，并充分享受到了其他教師分享的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第四段：互動(dòng)性與反饋
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是增加了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和問(wèn)題，促使學(xué)生積極思考和回答。學(xué)生的回答可以在現(xiàn)場(chǎng)直接展示在屏幕上，這樣既增加了課堂的趣味性，又提高了學(xué)生的參與度。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研PPT，教師還可以獲得學(xué)生的即時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和困難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。這種互動(dòng)和反饋可以有效提升教學(xué)效果。
第五段：個(gè)人反思與展望
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用，我逐漸感覺(jué)到自己在教學(xué)中的提升。我學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)方法和技巧，也更深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用仍然存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如需要更好地理解和運(yùn)用教育技術(shù)、克服技術(shù)難題、并且不過(guò)度依賴PPT工具等。未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，努力克服這些困難，提高自己在網(wǎng)絡(luò)教研PPT應(yīng)用中的能力，并將其更好地運(yùn)用到日常的教學(xué)中去。
總結(jié)：
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用給教育教學(xué)工作帶來(lái)了諸多好處，其技術(shù)提升、資源共享、互動(dòng)性和反饋等方面的優(yōu)勢(shì)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)效率起到了重要作用。雖然在應(yīng)用中還存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我們可以更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，提高自己在網(wǎng)絡(luò)教研PPT應(yīng)用中的能力，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇八
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在教育領(lǐng)域扮演著越來(lái)越重要的角色。作為一名教師，我深深感受到了網(wǎng)絡(luò)教研PPT的力量。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研PPT，教師可以充分利用各種多媒體資源，將知識(shí)呈現(xiàn)得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我親身體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)教研PPT帶來(lái)的諸多好處和挑戰(zhàn)，下面我將結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎以谑褂镁W(wǎng)絡(luò)教研PPT方面的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研PPT為教師提供了豐富的教學(xué)資源。作為一名教師，為了提高課堂教學(xué)的效果，我們需要不斷地尋找各種教學(xué)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。而網(wǎng)絡(luò)教研PPT為我們提供了便利，通過(guò)它我們可以輕松地找到各種多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，直接插入到PPT中。這樣一來(lái)，我們就可以通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體呈現(xiàn)方式，使學(xué)生更加容易理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研PPT可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)教研PPT更加生動(dòng)、形象，更能吸引學(xué)生的注意力。比如，在教授一些抽象概念的時(shí)候，通過(guò)插入一些相關(guān)的圖片和視頻，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)教研PPT設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式與學(xué)生互動(dòng)，增加了學(xué)生的參與度，讓他們更加樂(lè)意參與到課堂中來(lái)。
然而，網(wǎng)絡(luò)教研PPT的使用也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)制作PPT。制作一個(gè)生動(dòng)、精美的PPT并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們搜集、整理教學(xué)素材，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)環(huán)節(jié)等。這對(duì)于一些技術(shù)水平較低或者時(shí)間緊張的教師來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。其次，我們還需要注意PPT的使用時(shí)機(jī)和方式。過(guò)多地依賴PPT會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程過(guò)于呆板，缺乏互動(dòng)性，還可能使學(xué)生對(duì)PPT產(chǎn)生疲勞感。因此，我們應(yīng)該合理利用PPT，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的方式進(jìn)行展示。
針對(duì)以上挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些使用網(wǎng)絡(luò)教研PPT的經(jīng)驗(yàn)。首先，我們可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源平臺(tái)，如教育網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)等，尋找和下載適合自己教學(xué)內(nèi)容的PPT模板和素材。這樣可以節(jié)省制作PPT的時(shí)間。其次，我們可以參考一些優(yōu)秀的PPT案例，學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)思路和布局方式，借鑒其中的好的設(shè)計(jì)元素，提高自己的PPT制作水平。最后，我們還要注重教學(xué)實(shí)效，不要過(guò)分追求PPT的形式，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。我們應(yīng)該通過(guò)使用PPT來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教研PPT是一種有效的教學(xué)工具，在教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)揮重要的作用。然而，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)教研PPT時(shí)也要注意合理使用，避免過(guò)分依賴，保持課堂的互動(dòng)性。相信通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我們可以越來(lái)越熟練地使用網(wǎng)絡(luò)教研PPT，提高自己的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師們進(jìn)行教學(xué)研究和交流的重要方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師們可以不受時(shí)間和空間的限制，輕松分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將分享我的網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師有所幫助。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研可以拓寬教師的視野。傳統(tǒng)的教研常常受到時(shí)間和空間的限制，很難獲得更廣泛的教學(xué)資源和觀點(diǎn)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以和來(lái)自世界各地的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)參與在線教研平臺(tái)，與其他學(xué)校和地區(qū)的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)方法和教材選取等方面的問(wèn)題，獲得來(lái)自全球各地教育界的啟發(fā)和建議。這樣一來(lái)，我們的教學(xué)思路將會(huì)更加開(kāi)闊，教學(xué)效果也會(huì)更加優(yōu)秀。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研使教師的專(zhuān)業(yè)能力得到提升。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以借助信息化技術(shù)，獲取新穎、實(shí)用的教學(xué)資源和研究成果。在教研社區(qū)中，我們可以瀏覽和下載其他教師共享的教學(xué)課件、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)文章等，充分利用和應(yīng)用于我們的教學(xué)中。此外，我們還可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。這樣，我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)將會(huì)得到大幅度的提高。
再次，網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了展示和交流的平臺(tái)。在傳統(tǒng)的教研中，教師們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材很難得到廣泛的宣傳和推廣。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以借助社交媒體平臺(tái)和教研論壇，將自己的教學(xué)成果展示給更多人。我們可以發(fā)布自己的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)論文等，與其他教師進(jìn)行交流和討論，吸取他們的意見(jiàn)和建議，從而不斷完善自己的教學(xué)和教育方法。
另外，網(wǎng)絡(luò)教研還可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作。傳統(tǒng)的教研往往是教師獨(dú)立開(kāi)展，缺乏跨學(xué)科、跨校區(qū)的合作。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作研究，共同探討跨學(xué)科的教學(xué)問(wèn)題和解決方法。我們可以在教研平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)課件和教學(xué)計(jì)劃，邀請(qǐng)其他教師進(jìn)行評(píng)審和修改，形成集體智慧，提升教學(xué)質(zhì)量。這樣的互動(dòng)和合作將會(huì)培養(yǎng)教師們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，推動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研還為教育教學(xué)研究提供了豐富的數(shù)據(jù)源。通過(guò)在線教研平臺(tái)，我們可以收集到大量的教學(xué)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋。我們可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)我們的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我們還可以利用這些數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育研究論文，為教育界的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái)，拓寬了我們的教學(xué)視野，提升了我們的專(zhuān)業(yè)能力，展示了我們的教學(xué)成果，促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)和合作，并為教育研究提供了寶貴的數(shù)據(jù)資源。我們應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)交流，提升自身的教學(xué)水平和教育素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十
物理教研活對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教研之后受益匪淺，寫(xiě)下了自己的'感受，正確熟悉物理課程、注重學(xué)習(xí)。
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。我剛開(kāi)始教物理，對(duì)物理這門(mén)課程知之甚少，從這學(xué)期剛開(kāi)始我就亦步亦趨的隨著老教師學(xué)習(xí)教物理。通過(guò)教研活動(dòng)之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好物理，首先要學(xué)好課標(biāo)。學(xué)習(xí)物理課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，研究教材，專(zhuān)研教法，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上，再象老教師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深進(jìn)學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習(xí)，還要積極參加各級(jí)論文、案例等評(píng)選活動(dòng)。更重要的要積極參加各級(jí)部分組織的教研活動(dòng)，以研促學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)后我感慨很多，學(xué)到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面。我感受到：
（1）進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛(ài)好是尤為重要。
（2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)多注重實(shí)驗(yàn)探究的層次性。應(yīng)多注重面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。方可取得非常好的教學(xué)效果！
上課應(yīng)貫串物理學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的預(yù)備和組織上，應(yīng)為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料。
物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，物理學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透，學(xué)生的物理素養(yǎng)就不能得到有效的進(jìn)步。只有與其他學(xué)科整合，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而有效進(jìn)步學(xué)生的物理素養(yǎng)。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見(jiàn)解，現(xiàn)在我對(duì)物理這門(mén)課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，今后我會(huì)在物理學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力耕耘，在各位教師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為教師們獲取教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。作為一名教師，我深有體會(huì)地感受到了網(wǎng)絡(luò)教研的益處。網(wǎng)絡(luò)教研不僅拓寬了我的教學(xué)視野，提高了教學(xué)質(zhì)量，也幫助我與其他教師建立了更緊密的聯(lián)系。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)教研中的體驗(yàn)和感悟。
第一段：拓寬教學(xué)視野
網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個(gè)無(wú)限廣闊的世界，使我們能夠與來(lái)自全國(guó)各地的教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)。通過(guò)在線討論、教學(xué)案例分享等形式，我得以了解到了其他地區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我曾參與某教育論壇的線上交流會(huì)議，與一位優(yōu)秀的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。這位老師介紹了一種新的教學(xué)方法，不同于我們一直以來(lái)使用的傳統(tǒng)教學(xué)方式。我受到啟發(fā)，將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。在此后的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教研為我們開(kāi)啟了一扇窗口，使我們的教學(xué)世界變得更加豐富多彩。
第二段：提升教學(xué)質(zhì)量
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我獲得了大量的教學(xué)資源，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。在網(wǎng)絡(luò)上，有許多教育類(lèi)網(wǎng)站提供海量的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)案例等。我曾在一次備課中遇到了一個(gè)難題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我找到了對(duì)應(yīng)教材的詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)案例。該案例包含了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，解決了我備課中的困擾。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用這些資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，學(xué)習(xí)效果明顯提高。網(wǎng)絡(luò)教研的獲取便捷性和廣泛性，為我們教學(xué)工作帶來(lái)了便利，也增加了我們對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇空間。
第三段：促進(jìn)教師間的交流
網(wǎng)絡(luò)教研使教師之間的交流更加便利，我們可以隨時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通、交流。在教育微信群中，我結(jié)識(shí)了一位和我教同一學(xué)科的老師。我們經(jīng)常在群里分享教學(xué)心得、研究教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)與這位老師的交流，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并進(jìn)行了針對(duì)性的改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研還給我們提供了一個(gè)讓其他教師評(píng)價(jià)自己教學(xué)的機(jī)會(huì)，實(shí)時(shí)的反饋?zhàn)屛覀兏玫匕l(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師們之間的交流能夠互相激發(fā)出更多的思維火花，使我們共同進(jìn)步。
第四段：培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)教研不僅加強(qiáng)教師間的交流，也有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)參與線上講座、網(wǎng)上培訓(xùn)等形式，我們能夠?qū)W習(xí)到行業(yè)內(nèi)最新的教育理念和教學(xué)方法。在我參與的一次線上講座中，講師通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例，向我們介紹了如何開(kāi)展有效的互動(dòng)課堂。他的講解通俗易懂，讓我獲得了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。與此同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的教師，在二次討論、學(xué)術(shù)研究中不斷錘煉自己的專(zhuān)業(yè)能力。網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)氛圍和資源共享，使我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提升。
第五段：總結(jié)
在網(wǎng)絡(luò)教研中，我收獲了很多。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源的交流，我拓寬了教學(xué)視野，學(xué)習(xí)到了豐富的教學(xué)方法和案例；通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)在線講座和專(zhuān)業(yè)研討，我培養(yǎng)了更為全面的教師素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)在于便捷性和廣泛性，讓我們有更多的機(jī)會(huì)獲得全國(guó)各地教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的教育變革，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十二
通過(guò)一段時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，給我?guī)?lái)了新的教育教學(xué)觀念，同樣帶來(lái)了教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)作為一名新教師的我也是動(dòng)力。因?yàn)槟艽偈刮以诮虒W(xué)實(shí)踐中積極探索。在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中我學(xué)到了很多知識(shí)，確實(shí)體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)世界的精彩。網(wǎng)絡(luò)給我的教學(xué)帶來(lái)了方便，課堂也因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)教研中吸收了寶貴經(jīng)驗(yàn)而更加有進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間，我慢慢的嘗到了一些甜頭兒，在這過(guò)程中我在
絡(luò)教研是分不開(kāi)的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)使我們的課堂更加精彩。
網(wǎng)絡(luò)教研使我走出了崇興學(xué)校這一狹小的圈子，能與各個(gè)不同
地方的骨干教師交流教育思想，切磋教育技巧，提煉業(yè)務(wù)素質(zhì)，更多的使我學(xué)到了他們身上的許多“亮點(diǎn)”，網(wǎng)絡(luò)教研空間無(wú)限。教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
總之，我相信，隨著我們每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)教研水平會(huì)不斷提高，我們的教學(xué)的前景會(huì)越來(lái)越美好。相信只要我們勇于探究，合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，我們的課堂一定會(huì)“亮”起來(lái)。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十三
孩提時(shí)代，我就夢(mèng)想能成為一名教師。大學(xué)畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺(tái)是多么的令人激動(dòng)。一直不明白，人為什么要活到老，學(xué)到老？現(xiàn)在終于醒悟了，人不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)很多很多。教師這個(gè)職業(yè)尤其如此，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才不會(huì)被淘汰，才能用長(zhǎng)流水來(lái)教育那群渴求知識(shí)的孩子們。 這一學(xué)期我有幸參加了這期中學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)研修，在研修中，我感動(dòng)著專(zhuān)家們和老師們對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度，也幸福著自己有這么好的機(jī)會(huì)能學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過(guò)這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個(gè)“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修” 的平臺(tái)，讓我們與遠(yuǎn)在“天涯”的專(zhuān)家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流，認(rèn)真品讀老師的感言，研究專(zhuān)家指導(dǎo)老師的評(píng)論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵(lì)加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們?cè)诓恢挥X(jué)中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是快樂(lè)的，幸福的！
我將把研修的理念、內(nèi)容，充實(shí)到自己的思想中，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實(shí)踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：
一、 對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累。教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語(yǔ)新聞，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我要背熟中學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，并及時(shí)的用于自己的課堂教學(xué)中。
二、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們討論孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，很多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習(xí)慣，例如：不做課前準(zhǔn)備，不按時(shí)完成作業(yè)，上課從不舉手回答問(wèn)題。講到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些活動(dòng)比較容易讓課堂鬧起來(lái)，有時(shí)候?qū)W生的聲音會(huì)很大，課堂紀(jì)律會(huì)很難控制，那這個(gè)時(shí)候我們是不是應(yīng)該比學(xué)生的聲音更大呢？老師示意同學(xué)們安靜，然后走到最活躍的那幾個(gè)同學(xué)身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣學(xué)生很容易關(guān)注到老師，而且也很容易集中注意力。
三、因材施教。其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長(zhǎng)閱讀，有些擅長(zhǎng)口頭交際，有些擅長(zhǎng)寫(xiě)作等等。孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)類(lèi)型分為“視覺(jué)型，聽(tīng)說(shuō)型，動(dòng)覺(jué)型，綜合型”，一般喜歡視覺(jué)型學(xué)習(xí)方法的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書(shū)；聽(tīng)說(shuō)型的同學(xué)則喜歡英語(yǔ)交流與對(duì)話，聽(tīng)故事，做聽(tīng)力練習(xí)；而動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生則更喜歡做游戲和tpr教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)生都能把英語(yǔ)學(xué)好。
四、教授不同層次的水平的學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)間，家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同，大多數(shù)班級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，給我們上課帶來(lái)了很多問(wèn)題。我們要對(duì)所有孩子都有信心，每個(gè)人都有可能學(xué)好英語(yǔ)，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對(duì)較弱的學(xué)生相應(yīng)難度的問(wèn)題，給程度較好的學(xué)生更多的補(bǔ)充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。
總之，作為一名一線的英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十四
隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會(huì)到：人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，白天在學(xué)校工作，晚上上網(wǎng)，自己找點(diǎn)資料，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)思想雖說(shuō)提高的不是太大，但是畢竟長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
自從有了自己的工作室，我覺(jué)得很新鮮，就把自己的文章儲(chǔ)存， 把自己每天的心得體會(huì)、收藏自己的圖片，我建立了自己的個(gè)人空間，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的空間中，與同行們對(duì)一些文章進(jìn)行評(píng)論或者留言。在自己的空間中記下了自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的教學(xué)心得發(fā)表在空間中，和其他老師進(jìn)行交流。
今后的教研工作和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)教研這種新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活動(dòng)，受到教師的熱烈歡迎。參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識(shí)面。我和來(lái)自不同地方的朋友們互相學(xué)習(xí)著、交流著，學(xué)到了工作上所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。
在今后的教學(xué)中，作為教師的我應(yīng)該很好利用這個(gè)平臺(tái)，加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，使教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十五
通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使我大開(kāi)眼界，動(dòng)力大增。網(wǎng)絡(luò)教研是我們教師實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺(tái)，在這個(gè)空間中，我們可以拋卻現(xiàn)實(shí)工作中被動(dòng)的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進(jìn)行自由的交流，實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話，留下自己的心聲。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高，拓展了教師的視野和知識(shí)面，感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)是有必要的，學(xué)習(xí)體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過(guò)教育博客、論壇等，教師可發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問(wèn)題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話題，是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對(duì)話、合作的新文化。這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十六
x月x日我們進(jìn)行了為期一天的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使用培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)這一平臺(tái)的使用學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)是為教師搭建起了一個(gè)新型的教育學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將會(huì)極大地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展.
網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的宗旨是：從資源、課程、協(xié)作教研三個(gè)層面為區(qū)域教研業(yè)務(wù)開(kāi)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)，它匯聚區(qū)域眾多教師多年積累的教研經(jīng)驗(yàn)和心得，將蘊(yùn)藏在教學(xué)實(shí)踐中的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的教育教學(xué)能量! 采用“教研驅(qū)動(dòng)”的本地化資源體系建設(shè)模式 ，促進(jìn)教師參與本地化教材資源體系建設(shè) 。實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的區(qū)域集體備課，凝聚集體智慧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 。編織出一張突破時(shí)空的教研網(wǎng)，形成“人人、天天、點(diǎn)點(diǎn)”都可網(wǎng)絡(luò)教研的生動(dòng)局面。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種不受時(shí)間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)使用培訓(xùn)，下一步將會(huì)有越來(lái)越多的教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)大平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓(xùn)的教學(xué)研究，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò)教研具有快速通暢、經(jīng)濟(jì)節(jié)約、靈活多樣、針對(duì)性強(qiáng)、參與面廣、受益面大的諸多優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)學(xué)校的發(fā)展有強(qiáng)大地推動(dòng)作用。通過(guò)在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學(xué)不再受個(gè)人和學(xué)校的限制，開(kāi)闊了教師視野，拓寬了發(fā)展方向、溝通了便捷的渠道。
網(wǎng)絡(luò)教研不受時(shí)空和人員限制，它能解決教師參與教研的時(shí)空和限額問(wèn)題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)有效的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。
網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，不僅能實(shí)現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，還能實(shí)現(xiàn)校際教研、區(qū)域教研，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，同名校結(jié)伴，與名師交流，真正實(shí)現(xiàn)全體教師的資源共享，智慧共享!從而有效地實(shí)現(xiàn)了廣大教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研一體化，縮短了城鄉(xiāng)教師溝通與交流的距離，促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十七
20xx年6月我有幸參加了xx省義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施,網(wǎng)絡(luò)教研就像一個(gè)充滿魅力的磁場(chǎng)，把所有教學(xué)一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò)教研已成為教學(xué)教研的必然趨勢(shì)。
1、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
2、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無(wú)限。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
4、通過(guò)教育成長(zhǎng)博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì)更自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見(jiàn)解。而要發(fā)表更好的見(jiàn)解，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十八
自從uc網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校在許校長(zhǎng)的積極帶領(lǐng)下，沈銳老師的耐心輔導(dǎo)下，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)學(xué)校之一。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運(yùn)的加入進(jìn)來(lái)。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了我們學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，真的是讓我們這些邊遠(yuǎn)小學(xué)教師受益匪淺。
在教研活動(dòng)中，我從沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從uc教研小學(xué)數(shù)學(xué)在線開(kāi)播以來(lái)，我每個(gè)周四必到機(jī)房學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)盡了自己的一點(diǎn)力量。
上周聽(tīng)了孫老師的《長(zhǎng)方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)體系的建構(gòu)等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中挖掘知識(shí)的重點(diǎn)，從解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識(shí)達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、注重知識(shí)形成過(guò)程。
2、體現(xiàn)了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
4、實(shí)踐與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。
在教研活動(dòng)中，我積極參與在論壇中把我個(gè)人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上再展雄姿。
如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，深刻地影響著學(xué)校的教育，也深刻地影響著我們的教研活動(dòng)。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問(wèn)題困擾著我們，我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對(duì)教師而言如何收集資料、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫(xiě)教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等許多方面存在著茫然，對(duì)學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然，這些問(wèn)題迫切需要我們加強(qiáng)教研，但傳統(tǒng)的面對(duì)面的教研活動(dòng)很難滿足我們的需要，網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問(wèn)題隨時(shí)可以上網(wǎng)請(qǐng)教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊(duì)伍日趨壯大，信息資源庫(kù)的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。
我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，我覺(jué)得作為一線教師的我們應(yīng)該及時(shí)抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭(zhēng)取天天有變化！時(shí)時(shí)有進(jìn)步！
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇十九
網(wǎng)絡(luò)教研是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)研究方式，既是對(duì)常規(guī)教研工作的一種技術(shù)支撐，更是對(duì)常規(guī)教研工作的一次革命。這種新革命對(duì)我們是一大震撼，也是動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教研不僅激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱情，而且促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教研這種新形式它有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享，它把更寬的思路，更廣的方法，更深的理解展示給更多喜歡、熱愛(ài)教育事業(yè)的人。自從有了“德清幼教園”，我分享到的是全縣各園的優(yōu)秀教師用心設(shè)計(jì)的教學(xué)成果。網(wǎng)絡(luò)教研讓我體會(huì)到以下：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，大家能把自己好的東西拿出來(lái)分享。把教學(xué)上的困惑提出來(lái)與大家一起探討，這樣可以凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面等較大的優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
參加了網(wǎng)絡(luò)教研大大的拓寬了我的知識(shí)面。我能和不同學(xué)校的老師們互相學(xué)習(xí)、交流，學(xué)到了工作上所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個(gè)自我展示、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也形成了一種相互激勵(lì)，共同進(jìn)步的濃厚氛圍。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇二十
3月17日下午，我有幸參加了我鎮(zhèn)教研組組織的網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)教研。本次網(wǎng)絡(luò)教研特別邀請(qǐng)了區(qū)教研室周主任和劉老師參會(huì)。會(huì)上周主任和劉老師給我們提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我看到了自己在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面存在的不足，同時(shí)也讓我找到了改進(jìn)的方向。
一、思想上要充分認(rèn)識(shí)在線教學(xué)的重要性。
疫情期間，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)是保證學(xué)生獲得知識(shí)的一個(gè)重要途徑。同時(shí)低年級(jí)孩子因?yàn)樾枰议L(zhǎng)的陪伴，才能更好地學(xué)習(xí)，所以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)家長(zhǎng)也能從中了解到老師的一些知識(shí)、能力、素質(zhì)等等，從而影響家校關(guān)系。所以，我們必須倍加重視。
二、要保證好孩子的學(xué)習(xí)在線時(shí)長(zhǎng)，不超過(guò)30分鐘
三、教師備課要充分，要利用好教研室提供的微課視頻，在保證不超過(guò)學(xué)生在線時(shí)長(zhǎng)，不給學(xué)生壓力的情況下，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。
四、教師上課時(shí)要精力集中，要謹(jǐn)慎，不能隨意，教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
五、教師在線上課時(shí)要和學(xué)生多互動(dòng)，要讓學(xué)生充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、在線上課對(duì)孩子的要求要更具體、細(xì)致、嚴(yán)格，要讓孩子嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)自我控制、自我管理。教師要隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)做到隨時(shí)、隨處。網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，靠的是學(xué)生自己在家聽(tīng)課，這就正好為我們培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力、自制能力、自我管理能力、自學(xué)能力創(chuàng)造了契機(jī)，因此教師要在上課前要對(duì)孩子提出嚴(yán)格要求，并爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的幫助。
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇二十一
在快速發(fā)展的今天，我們體驗(yàn)著網(wǎng)絡(luò)教研的快樂(lè)，領(lǐng)略著專(zhuān)家、學(xué)者們的精辟指點(diǎn)，品味著一線教師的無(wú)數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅—— 我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把歡樂(lè)撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡(jiǎn)報(bào)，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實(shí)；評(píng)論，讓我提升。
懷揣著一種感恩的心境，肩負(fù)著一份厚重的責(zé)任，我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)想想，從參加網(wǎng)絡(luò)教研,到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人，最應(yīng)感謝的就是進(jìn)修校王金玉老師,是她一點(diǎn)一滴耐心的給我講解,讓我從一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)一無(wú)所知的普通農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進(jìn)個(gè)人,回想過(guò)去,自己走過(guò)了一條忙碌而充滿收獲的路，這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的激動(dòng)。現(xiàn)談一下心得體會(huì)：
隨著新課程的推進(jìn)，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見(jiàn)等。在教研活動(dòng)中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個(gè)性都能發(fā)揮出來(lái)。來(lái)到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學(xué)苦惱、問(wèn)題、體會(huì)，都可以通過(guò)“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認(rèn)為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會(huì)不留情面，對(duì)任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評(píng)。在質(zhì)疑與批評(píng)的討論中，促進(jìn)發(fā)貼的教師和批評(píng)的教師反思。同時(shí)，對(duì)別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進(jìn)自己對(duì)教學(xué)的思考。
論壇上，有很多在教學(xué)方面有獨(dú)到見(jiàn)解、理論和實(shí)踐水平都非常高的專(zhuān)業(yè)人員。他們把幫助網(wǎng)友提高理論水平，提高實(shí)踐能力作為自己的責(zé)任。或指點(diǎn)技巧，或講授觀點(diǎn)，或提出修改建議，或指出問(wèn)題，獲推薦
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)篇二十二
張居臣：四月二十三日我參加了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，在網(wǎng)上欣賞了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)教研課，聽(tīng)取了幾位英語(yǔ)名師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng)及他們對(duì)今后英語(yǔ)教師就如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)各種能力所作的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的體會(huì)有以下兩點(diǎn)：
一：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的閱讀理解能力，教師本身必須具有較高的文化知識(shí)水平和一定的教學(xué)操作能力，只有教師有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)才能豐富起來(lái)，只有教師有較高的各項(xiàng)英語(yǔ)技能，學(xué)生的各項(xiàng)技能才能提高。
二：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，關(guān)鍵看教師本人是否對(duì)你所教學(xué)科，你所教的學(xué)生，你所采用的教學(xué)方法感興趣，只有教師做到了這一點(diǎn)，學(xué)生才能對(duì)你所教的知識(shí)，你這個(gè)人感興趣，才能接納你的教學(xué)方法，因而學(xué)生興趣才能濃厚起來(lái)。也就是說(shuō)，師生之間必須建立起和諧、融洽、友、暢所欲言關(guān)系，這樣你的工作才會(huì)成功。
交流時(shí)又言又語(yǔ)。同時(shí)要注意保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的反應(yīng)。
孟祥喜：通過(guò)四月二十三日的uc網(wǎng)上教研，真真切切的開(kāi)闊了自己的視野，也深深地感到自己與名師的差距和自己的不足。尤其是在閱讀教學(xué)方面，自己以前有很多的困惑，通過(guò)本次的教研都得到了解決。在閱讀中英文歌曲的運(yùn)用增加了英語(yǔ)課堂的魅力，使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)有活力。教師在英語(yǔ)課堂中大量的語(yǔ)言輸入增加了課堂的密度，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了更多的知識(shí)，這大大提高了課堂效率。所以在今后的教學(xué)中自己應(yīng)該認(rèn)真的備好每一節(jié)課，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上能有更多的收獲。
劉麗玲：通過(guò)本次uc的兩節(jié)教學(xué)觀摩課，使我受益匪淺。雖然聽(tīng)得不是很清楚，但兩位老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練比較到位。教師整節(jié)課都能把話語(yǔ)權(quán)交給孩子，使孩子得到自由的表達(dá)，并且這些表達(dá)都可以使孩子的思維得到遷移。另外，在今后的教學(xué)中我應(yīng)擔(dān)培養(yǎng)一下孩子的寫(xiě)作能力。在講課中抓住側(cè)重點(diǎn)，授課形式應(yīng)盡可能按照兒童學(xué)習(xí)的習(xí)慣，采用馬蹄式、圓圈式、小組式、模塊式組織實(shí)施教學(xué)。教師還要保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生情緒的反應(yīng)。
孫玉雷：自從在英語(yǔ)教研在線學(xué)習(xí)之后，我感覺(jué)到在我們的英語(yǔ)課堂，消極的情感節(jié)奏還普遍存在，對(duì)學(xué)生的情感走向沒(méi)有一定的把握，完全不顧及學(xué)生在課堂上不斷產(chǎn)生和變化的情感。從今以后，我要在英語(yǔ)課堂上充分的把話語(yǔ)權(quán)留給孩子，使孩子得到自由的表達(dá)，讓孩子們?cè)谡n堂上達(dá)到可言可語(yǔ)、能言能語(yǔ)、又言又語(yǔ)，你言我語(yǔ)的境界。
徐興軍：在4月23日的網(wǎng)上教研中，我深刻的體會(huì)到大城市和農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的差距。對(duì)于我們農(nóng)村的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)只能是不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，結(jié)合具體學(xué)情，把我們的課堂教學(xué)搞上去。
網(wǎng)上教學(xué)是豐富多彩并且直觀有效的，但是農(nóng)村的教師不一定具備電腦等資源，這也是擺在每一位農(nóng)村教師前面的實(shí)際情況。所以我希望網(wǎng)上教研最好有計(jì)劃的集體組織，并且網(wǎng)絡(luò)視頻音效要清晰、清楚，希望組織者在這些方面要精益求精。
楊鳳啟：雖然本次教研的觀看效果不太理想，但對(duì)于這兩節(jié)課的評(píng)析我還是聽(tīng)明白了，并且從中得到了一些啟示：我認(rèn)為所提出的“可言可語(yǔ)、能言能語(yǔ)、又言又語(yǔ)，你言我語(yǔ)”這十六個(gè)字在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該得以重視，我在教學(xué)中的某些環(huán)節(jié)體現(xiàn)得不夠明確，應(yīng)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。本次中提出：eec教材的寫(xiě)作很難，這一點(diǎn)我也有同感，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較零散，非常不利于寫(xiě)作，我不知道在今后的教學(xué)中如何去指導(dǎo)學(xué)生，懇請(qǐng)教研員給我們明示。
肖艷春：在網(wǎng)上看了兩節(jié)上海市小學(xué)英語(yǔ)教研課，使我又學(xué)到了很多知識(shí)，主要體現(xiàn)在教師課前充分的教具準(zhǔn)備，教師有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，教師在課堂上的激勵(lì)作用和引導(dǎo)作用以及教師扎實(shí)的基本功都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境，充分利用直觀的教具可提供真實(shí)自然的交際情景，有助于學(xué)生正確的模仿、直接理解所學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)表達(dá)思想，從而積極參與到語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，有效的提高了課堂教學(xué)實(shí)效。
在課堂教學(xué)中語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練扎實(shí)到位，這樣不但幫助學(xué)生更好的理解掌握知識(shí)點(diǎn)，而且減少了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。情感激勵(lì)也具有極大地促進(jìn)作用，因此教師要善用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，尤其是對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生。作為教師，不求人人成功，但求人人進(jìn)步。只要努力了，就會(huì)有進(jìn)步；只要進(jìn)步了，學(xué)生就會(huì)鼓起學(xué)好英語(yǔ)的勇氣，教師正是這樣的鼓勵(lì)者。
蔣紅娜：通過(guò)這次的觀摩課，我們找到了工作中急需改進(jìn)的的地方，明確了前進(jìn)的方向，那就是努力專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，讓每個(gè)孩子在我們的課堂上都有所得。希望我們的英語(yǔ)教師都應(yīng)當(dāng)勤于思考，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，才能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的東西學(xué)有所得，同時(shí)得以完善自身，形成獨(dú)立的人格和教學(xué)特色。