作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
中班小醫(yī)生教案及反思篇一
1、根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的主要情節(jié),分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示感受。
圖譜一張、音樂(lè)磁帶
1、故事導(dǎo)入
果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)也沒(méi)精神,小朋友你們說(shuō),該怎么辦呢?(找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生),對(duì)了農(nóng)民伯伯請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂。“篤篤篤,篤篤篤” 啄木鳥(niǎo)醫(yī)生把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的葉子,變得更加漂亮了。
2、欣賞音樂(lè)
(1)邊聽(tīng)音樂(lè),邊看教師指圖
a段:每句由上而下地均勻撫摸一棵樹(shù)干,表示音樂(lè)節(jié)奏的平穩(wěn)和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。
b段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每一個(gè)跳音指一個(gè)詞,表示音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在捉蟲(chóng)。
c段:每四小節(jié)按時(shí)值與樹(shù)冠邊緣的距離均勻地劃半個(gè)樹(shù)冠,表示音樂(lè)的優(yōu)美和蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
(2)認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
a:知道音樂(lè)和故事說(shuō)了三件事,有三段
b:找準(zhǔn)弱起起拍樂(lè)句的第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其它動(dòng)作表示
c:完整聽(tīng)音樂(lè)指圖
3、為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作,并隨音樂(lè)表演。
中班小醫(yī)生教案及反思篇二
1. 幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫(huà)下來(lái)
2.注意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后
圖片，幼兒畫(huà)過(guò)其中的'幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆
1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》
2. 提問(wèn)
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片，觀察故事所處的背景。
3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?
1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。
2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。
3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?
4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。
1.你畫(huà)的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。
2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?
中班小醫(yī)生教案及反思篇三
1.初步了解日常生活中輕微病痛的簡(jiǎn)單處理方法。
2.遇到輕微病痛時(shí)不害怕。
3.引導(dǎo)幼兒了解輕微病痛的.癥狀。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
醫(yī)院日常用品；小朋友的書(shū)
一、敘述故事，引出主題
二、小朋友當(dāng)小醫(yī)生，幫助老師處理傷口
1.手擦破皮了怎么辦
2.流鼻血了怎么辦
三、了解日常生活中輕微傷痛的處理方法
1.手上劃破，有點(diǎn)出血，有什么好辦法？
2.流鼻血了，有什么辦法處理？
3.討論：哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）
四、角色扮演
一位幼兒說(shuō)出自己受了什么傷，另一位小朋友根據(jù)傷口情況，選擇對(duì)應(yīng)的醫(yī)藥用品
五、總結(jié)
我們生活中會(huì)遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進(jìn)行簡(jiǎn)單處理就能夠好的。
中班小醫(yī)生教案及反思篇四
1、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。
2、懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。
課件
懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧
一個(gè)勇敢的好孩子。
故事：迪迪醫(yī)生
森林里流行感冒，動(dòng)物們都病倒了。森林醫(yī)院的迪迪醫(yī)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。迪迪醫(yī)生穿上白大衣帶上聽(tīng)診器，第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給他打針，可烏龜爺爺?shù)钠ふ嬗?，迪迪醫(yī)生一連戳了幾針，才打進(jìn)去。烏龜爺爺一聲也不吭。
第二個(gè)來(lái)的是大象伯伯，他是因?yàn)楦忻耙鸨茄?。迪迪醫(yī)生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。
最后一個(gè)來(lái)的是小猴弟弟，他"啊欠，啊欠"噴嚏一個(gè)連著一個(gè)。迪迪醫(yī)生給他吃藥，他也一聲也不吭，把藥"啊嗚"一口吃了下去。
沒(méi)過(guò)幾天森林里的動(dòng)物病都好了。
中班小醫(yī)生教案及反思篇五
1、認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)的特征與習(xí)性之間的關(guān)系。
2、知道鳥(niǎo)是人類的'朋友，有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
啄木鳥(niǎo)及其他鳥(niǎo)類圖片，蘋(píng)果樹(shù)的圖片
知道啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)捉蟲(chóng)
1、討論：為什么小蘋(píng)果樹(shù)要輕啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)？
2、觀察啄木鳥(niǎo)的圖片，比較啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)的嘴巴更尖、更長(zhǎng)、爪子風(fēng)鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹(shù)干上支撐等，所以啄木鳥(niǎo)能捉小蘋(píng)果樹(shù)干里的蟲(chóng)。
1、除了啄木鳥(niǎo)還有哪些鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）
2、它們長(zhǎng)得怎么樣？
3、它們是怎么捉蟲(chóng)的？
小結(jié)：鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)保護(hù)莊稼，是人類的朋友。
中班小醫(yī)生教案及反思篇六
1.喜歡安靜的傾聽(tīng)文學(xué)作品。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
1.故事掛圖。
2.幼兒收集各種鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的教學(xué)掛圖。
師：小朋友，圖片上有什么？
幼：兩顆蘋(píng)果樹(shù)。
師：這兩棵蘋(píng)果樹(shù)有什么不同？
幼：一棵大，一棵小。
幼：大蘋(píng)果樹(shù)的葉子是黃的，小蘋(píng)果樹(shù)的葉子是綠的。
幼：大蘋(píng)果樹(shù)的身上有蟲(chóng)子…
師：猜一猜發(fā)生了什么事？
幼：蟲(chóng)子咬的大蘋(píng)果樹(shù)很疼。
幼：大蘋(píng)果樹(shù)病了…
師：誰(shuí)來(lái)為老蘋(píng)果樹(shù)治病呢？
幼：農(nóng)民伯伯。
幼：醫(yī)生。
幼：啄木鳥(niǎo)…
（利用掛圖引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）
教師完整將講述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒欣賞。
（幼兒安靜地欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容）
教師提出問(wèn)題：
1.第一天，小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看?。?BR> 幼：貓頭鷹。
幼：喜鵲。
它們會(huì)給老婆婆看病嗎？
幼：不會(huì)。
2.誰(shuí)給老婆婆看病呢？啄木鳥(niǎo)是怎樣為老婆婆看病的？
幼：啄木鳥(niǎo)。
幼：啄木鳥(niǎo)捉掉壞樹(shù)皮，勾出小蟲(chóng)子
學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
3.別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？
幼：幫助他。
（幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容，知道別人遇到困難時(shí)，要盡力幫助）
1.觀察掛圖，提問(wèn)：
師：小朋友，圖上有什么鳥(niǎo)？
幼：貓頭鷹。
幼：喜鵲…
師：這些鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？
幼：貓頭鷹會(huì)捉田鼠。
幼：喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子…
2.幼兒自由觀察各類鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、標(biāo)本，并向老師和同伴說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，如：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠等）
幼兒思考并相互交流保護(hù)鳥(niǎo)的辦法。
（讓幼兒知道鳥(niǎo)是人類的好朋友，教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類）
1.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的鳥(niǎo)圖片，張貼在發(fā)現(xiàn)區(qū)。
2.閱讀幼兒用書(shū)《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，和同伴講一講故事。
幼兒都生過(guò)病，都體驗(yàn)過(guò)生病的痛苦心情，所以當(dāng)知道蘋(píng)果樹(shù)婆婆病了時(shí)，都很著急，都積極動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。當(dāng)幼兒聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)幫蘋(píng)果樹(shù)婆婆治好了病時(shí)，都高興的手舞足蹈起來(lái)，都懂得了別人遇到困難是要想辦法幫助，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人、幫助他人的情感?；顒?dòng)中，幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，理解了故事內(nèi)容，并了解了鳥(niǎo)兒的特殊本領(lǐng)，都表示要向鳥(niǎo)兒學(xué)習(xí)，為他人解決困難，做個(gè)好孩子。
中班小醫(yī)生教案及反思篇七
1、根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的主要情節(jié),分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的`動(dòng)作表示感受。
圖譜一張、音樂(lè)磁帶
1、故事導(dǎo)入
果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)也沒(méi)精神,小朋友你們說(shuō),該怎么辦呢?(找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生),對(duì)了農(nóng)民伯伯請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂。“篤篤篤,篤篤篤”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的葉子,變得更加漂亮了。
2、欣賞音樂(lè)
(1)邊聽(tīng)音樂(lè),邊看教師指圖
a段:每句由上而下地均勻撫摸一棵樹(shù)干,表示音樂(lè)節(jié)奏的平穩(wěn)和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。
b段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每一個(gè)跳音指一個(gè)詞,表示音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在捉蟲(chóng)。
c段:每四小節(jié)按時(shí)值與樹(shù)冠邊緣的距離均勻地劃半個(gè)樹(shù)冠,表示音樂(lè)的優(yōu)美和蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
(2)認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
a:知道音樂(lè)和故事說(shuō)了三件事,有三段
b:找準(zhǔn)弱起起拍樂(lè)句的第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其它動(dòng)作表示
c:完整聽(tīng)音樂(lè)指圖
3、為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作,并隨音樂(lè)表演。
中班小醫(yī)生教案及反思篇八
1、在看病的游戲情景中初步理解故事，了解故事發(fā)展脈絡(luò)。
2、初步理解人們生病了需要看醫(yī)生，遇到打針吃藥不害怕。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)了解看病的基本流程。
（材料準(zhǔn)備）圖片、故事、烏龜、大象、小猴圖片各3張
理解故事及詞語(yǔ)：第一個(gè)、第二個(gè)、最后一個(gè)、一聲不吭。
了解故事發(fā)展脈絡(luò)。
一、說(shuō)說(shuō)生病了
小動(dòng)物們?cè)趺戳?，生病了該怎么辦呢？（看病。）今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于看病的故事，名字叫做：迪迪醫(yī)生。
二、動(dòng)物來(lái)看病
1、完整欣賞故事，初步建立故事脈絡(luò)。
發(fā)生了什么事？（小動(dòng)物病倒了）
病倒了怎么辦呢？（到迪迪醫(yī)生那里看病）
最后病好了嗎？（病都好了）
2、再次欣賞故事，進(jìn)一步豐富故事脈絡(luò)圖
誰(shuí)第一個(gè)來(lái)看病？它得了什么??？醫(yī)生是怎么治療的？
誰(shuí)第二個(gè)來(lái)看?。克昧耸裁床?？醫(yī)生是怎么治療的？
誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)看??？它得了什么?。酷t(yī)生是怎么治療的？
小結(jié)：烏龜爺爺發(fā)高燒打針。大象伯伯鼻炎滴鼻藥水。小猴弟弟打噴嚏吃藥。
醫(yī)生給它們打針吃藥的時(shí)候它們乖不乖？你怎么知道的？（它們一聲也不吭）
3、欣賞動(dòng)畫(huà)
我們一起來(lái)看看是不是這么回事？
三、故事大家講
x幼兒根據(jù)故事發(fā)展脈絡(luò)初步講述簡(jiǎn)單的故事。
中班小醫(yī)生教案及反思篇九
1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫(huà)下來(lái)
2.注意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后
一.學(xué)習(xí)故事
1.教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》
2.提問(wèn)
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片，觀察故事所處的背景。
3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?
二.幼兒續(xù)編故事并繪畫(huà)
1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。
2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。
3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?
4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。
三.講述續(xù)編故事，介紹作品
1.你畫(huà)的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的`?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。
2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?
中班小醫(yī)生教案及反思篇十
1.學(xué)習(xí)刻畫(huà)醫(yī)生的主要特征及病人的面部表情。
2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)醫(yī)生看病的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.《小朋友的書(shū)》
2.油畫(huà)棒、記號(hào)筆、白紙。
1.引出課題。
師：我們生病了，誰(shuí)給我們看??？我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)醫(yī)生看病的情景。
2.觀察醫(yī)生的主要特征。
（1）觀察《小朋友的書(shū)》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)醫(yī)生的主要特征。
（2）引導(dǎo)幼兒回憶醫(yī)生看病、治病的過(guò)程。
（3）師：當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們的表情會(huì)怎樣？
（4）我們來(lái)畫(huà)醫(yī)生看病，要畫(huà)出醫(yī)生的職業(yè)特征，還要畫(huà)出醫(yī)生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的'。請(qǐng)你們想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)什么。
3.引導(dǎo)幼兒畫(huà)出醫(yī)生特征，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
4.展示與交流作品。
中班小醫(yī)生教案及反思篇十一
1.學(xué)習(xí)刻畫(huà)醫(yī)生的主要特征及病人的面部表情。
2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)醫(yī)生看病的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.《小朋友的書(shū)》
2.油畫(huà)棒、記號(hào)筆、白紙。
1.引出課題。
師：我們生病了，誰(shuí)給我們看病？我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)醫(yī)生看病的情景。
2.觀察醫(yī)生的主要特征。
（1）觀察《小朋友的書(shū)》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)醫(yī)生的主要特征。
（2）引導(dǎo)幼兒回憶醫(yī)生看病、治病的過(guò)程。
（3）師：當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們的表情會(huì)怎樣？
（4）我們來(lái)畫(huà)醫(yī)生看病，要畫(huà)出醫(yī)生的職業(yè)特征，還要畫(huà)出醫(yī)生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的。請(qǐng)你們想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)什么。
3.引導(dǎo)幼兒畫(huà)出醫(yī)生特征，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
4.展示與交流作品。
中班小醫(yī)生教案及反思篇一
1、根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的主要情節(jié),分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示感受。
圖譜一張、音樂(lè)磁帶
1、故事導(dǎo)入
果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)也沒(méi)精神,小朋友你們說(shuō),該怎么辦呢?(找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生),對(duì)了農(nóng)民伯伯請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂。“篤篤篤,篤篤篤” 啄木鳥(niǎo)醫(yī)生把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的葉子,變得更加漂亮了。
2、欣賞音樂(lè)
(1)邊聽(tīng)音樂(lè),邊看教師指圖
a段:每句由上而下地均勻撫摸一棵樹(shù)干,表示音樂(lè)節(jié)奏的平穩(wěn)和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。
b段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每一個(gè)跳音指一個(gè)詞,表示音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在捉蟲(chóng)。
c段:每四小節(jié)按時(shí)值與樹(shù)冠邊緣的距離均勻地劃半個(gè)樹(shù)冠,表示音樂(lè)的優(yōu)美和蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
(2)認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
a:知道音樂(lè)和故事說(shuō)了三件事,有三段
b:找準(zhǔn)弱起起拍樂(lè)句的第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其它動(dòng)作表示
c:完整聽(tīng)音樂(lè)指圖
3、為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作,并隨音樂(lè)表演。
中班小醫(yī)生教案及反思篇二
1. 幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫(huà)下來(lái)
2.注意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后
圖片，幼兒畫(huà)過(guò)其中的'幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆
1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》
2. 提問(wèn)
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片，觀察故事所處的背景。
3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?
1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。
2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。
3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?
4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。
1.你畫(huà)的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。
2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?
中班小醫(yī)生教案及反思篇三
1.初步了解日常生活中輕微病痛的簡(jiǎn)單處理方法。
2.遇到輕微病痛時(shí)不害怕。
3.引導(dǎo)幼兒了解輕微病痛的.癥狀。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
醫(yī)院日常用品；小朋友的書(shū)
一、敘述故事，引出主題
二、小朋友當(dāng)小醫(yī)生，幫助老師處理傷口
1.手擦破皮了怎么辦
2.流鼻血了怎么辦
三、了解日常生活中輕微傷痛的處理方法
1.手上劃破，有點(diǎn)出血，有什么好辦法？
2.流鼻血了，有什么辦法處理？
3.討論：哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）
四、角色扮演
一位幼兒說(shuō)出自己受了什么傷，另一位小朋友根據(jù)傷口情況，選擇對(duì)應(yīng)的醫(yī)藥用品
五、總結(jié)
我們生活中會(huì)遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進(jìn)行簡(jiǎn)單處理就能夠好的。
中班小醫(yī)生教案及反思篇四
1、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。
2、懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。
課件
懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧
一個(gè)勇敢的好孩子。
故事：迪迪醫(yī)生
森林里流行感冒，動(dòng)物們都病倒了。森林醫(yī)院的迪迪醫(yī)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。迪迪醫(yī)生穿上白大衣帶上聽(tīng)診器，第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給他打針，可烏龜爺爺?shù)钠ふ嬗?，迪迪醫(yī)生一連戳了幾針，才打進(jìn)去。烏龜爺爺一聲也不吭。
第二個(gè)來(lái)的是大象伯伯，他是因?yàn)楦忻耙鸨茄?。迪迪醫(yī)生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。
最后一個(gè)來(lái)的是小猴弟弟，他"啊欠，啊欠"噴嚏一個(gè)連著一個(gè)。迪迪醫(yī)生給他吃藥，他也一聲也不吭，把藥"啊嗚"一口吃了下去。
沒(méi)過(guò)幾天森林里的動(dòng)物病都好了。
中班小醫(yī)生教案及反思篇五
1、認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)的特征與習(xí)性之間的關(guān)系。
2、知道鳥(niǎo)是人類的'朋友，有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
啄木鳥(niǎo)及其他鳥(niǎo)類圖片，蘋(píng)果樹(shù)的圖片
知道啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)捉蟲(chóng)
1、討論：為什么小蘋(píng)果樹(shù)要輕啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)？
2、觀察啄木鳥(niǎo)的圖片，比較啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)的嘴巴更尖、更長(zhǎng)、爪子風(fēng)鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹(shù)干上支撐等，所以啄木鳥(niǎo)能捉小蘋(píng)果樹(shù)干里的蟲(chóng)。
1、除了啄木鳥(niǎo)還有哪些鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）
2、它們長(zhǎng)得怎么樣？
3、它們是怎么捉蟲(chóng)的？
小結(jié)：鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)保護(hù)莊稼，是人類的朋友。
中班小醫(yī)生教案及反思篇六
1.喜歡安靜的傾聽(tīng)文學(xué)作品。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
1.故事掛圖。
2.幼兒收集各種鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的教學(xué)掛圖。
師：小朋友，圖片上有什么？
幼：兩顆蘋(píng)果樹(shù)。
師：這兩棵蘋(píng)果樹(shù)有什么不同？
幼：一棵大，一棵小。
幼：大蘋(píng)果樹(shù)的葉子是黃的，小蘋(píng)果樹(shù)的葉子是綠的。
幼：大蘋(píng)果樹(shù)的身上有蟲(chóng)子…
師：猜一猜發(fā)生了什么事？
幼：蟲(chóng)子咬的大蘋(píng)果樹(shù)很疼。
幼：大蘋(píng)果樹(shù)病了…
師：誰(shuí)來(lái)為老蘋(píng)果樹(shù)治病呢？
幼：農(nóng)民伯伯。
幼：醫(yī)生。
幼：啄木鳥(niǎo)…
（利用掛圖引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）
教師完整將講述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒欣賞。
（幼兒安靜地欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容）
教師提出問(wèn)題：
1.第一天，小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看?。?BR> 幼：貓頭鷹。
幼：喜鵲。
它們會(huì)給老婆婆看病嗎？
幼：不會(huì)。
2.誰(shuí)給老婆婆看病呢？啄木鳥(niǎo)是怎樣為老婆婆看病的？
幼：啄木鳥(niǎo)。
幼：啄木鳥(niǎo)捉掉壞樹(shù)皮，勾出小蟲(chóng)子
學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
3.別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？
幼：幫助他。
（幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容，知道別人遇到困難時(shí)，要盡力幫助）
1.觀察掛圖，提問(wèn)：
師：小朋友，圖上有什么鳥(niǎo)？
幼：貓頭鷹。
幼：喜鵲…
師：這些鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？
幼：貓頭鷹會(huì)捉田鼠。
幼：喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子…
2.幼兒自由觀察各類鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、標(biāo)本，并向老師和同伴說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，如：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠等）
幼兒思考并相互交流保護(hù)鳥(niǎo)的辦法。
（讓幼兒知道鳥(niǎo)是人類的好朋友，教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類）
1.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的鳥(niǎo)圖片，張貼在發(fā)現(xiàn)區(qū)。
2.閱讀幼兒用書(shū)《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，和同伴講一講故事。
幼兒都生過(guò)病，都體驗(yàn)過(guò)生病的痛苦心情，所以當(dāng)知道蘋(píng)果樹(shù)婆婆病了時(shí)，都很著急，都積極動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。當(dāng)幼兒聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)幫蘋(píng)果樹(shù)婆婆治好了病時(shí)，都高興的手舞足蹈起來(lái)，都懂得了別人遇到困難是要想辦法幫助，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人、幫助他人的情感?；顒?dòng)中，幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，理解了故事內(nèi)容，并了解了鳥(niǎo)兒的特殊本領(lǐng)，都表示要向鳥(niǎo)兒學(xué)習(xí)，為他人解決困難，做個(gè)好孩子。
中班小醫(yī)生教案及反思篇七
1、根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的主要情節(jié),分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的`動(dòng)作表示感受。
圖譜一張、音樂(lè)磁帶
1、故事導(dǎo)入
果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)也沒(méi)精神,小朋友你們說(shuō),該怎么辦呢?(找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生),對(duì)了農(nóng)民伯伯請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂。“篤篤篤,篤篤篤”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的葉子,變得更加漂亮了。
2、欣賞音樂(lè)
(1)邊聽(tīng)音樂(lè),邊看教師指圖
a段:每句由上而下地均勻撫摸一棵樹(shù)干,表示音樂(lè)節(jié)奏的平穩(wěn)和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。
b段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每一個(gè)跳音指一個(gè)詞,表示音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在捉蟲(chóng)。
c段:每四小節(jié)按時(shí)值與樹(shù)冠邊緣的距離均勻地劃半個(gè)樹(shù)冠,表示音樂(lè)的優(yōu)美和蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
(2)認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
a:知道音樂(lè)和故事說(shuō)了三件事,有三段
b:找準(zhǔn)弱起起拍樂(lè)句的第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其它動(dòng)作表示
c:完整聽(tīng)音樂(lè)指圖
3、為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作,并隨音樂(lè)表演。
中班小醫(yī)生教案及反思篇八
1、在看病的游戲情景中初步理解故事，了解故事發(fā)展脈絡(luò)。
2、初步理解人們生病了需要看醫(yī)生，遇到打針吃藥不害怕。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)了解看病的基本流程。
（材料準(zhǔn)備）圖片、故事、烏龜、大象、小猴圖片各3張
理解故事及詞語(yǔ)：第一個(gè)、第二個(gè)、最后一個(gè)、一聲不吭。
了解故事發(fā)展脈絡(luò)。
一、說(shuō)說(shuō)生病了
小動(dòng)物們?cè)趺戳?，生病了該怎么辦呢？（看病。）今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于看病的故事，名字叫做：迪迪醫(yī)生。
二、動(dòng)物來(lái)看病
1、完整欣賞故事，初步建立故事脈絡(luò)。
發(fā)生了什么事？（小動(dòng)物病倒了）
病倒了怎么辦呢？（到迪迪醫(yī)生那里看病）
最后病好了嗎？（病都好了）
2、再次欣賞故事，進(jìn)一步豐富故事脈絡(luò)圖
誰(shuí)第一個(gè)來(lái)看病？它得了什么??？醫(yī)生是怎么治療的？
誰(shuí)第二個(gè)來(lái)看?。克昧耸裁床?？醫(yī)生是怎么治療的？
誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)看??？它得了什么?。酷t(yī)生是怎么治療的？
小結(jié)：烏龜爺爺發(fā)高燒打針。大象伯伯鼻炎滴鼻藥水。小猴弟弟打噴嚏吃藥。
醫(yī)生給它們打針吃藥的時(shí)候它們乖不乖？你怎么知道的？（它們一聲也不吭）
3、欣賞動(dòng)畫(huà)
我們一起來(lái)看看是不是這么回事？
三、故事大家講
x幼兒根據(jù)故事發(fā)展脈絡(luò)初步講述簡(jiǎn)單的故事。
中班小醫(yī)生教案及反思篇九
1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫(huà)下來(lái)
2.注意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后
一.學(xué)習(xí)故事
1.教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》
2.提問(wèn)
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片，觀察故事所處的背景。
3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?
二.幼兒續(xù)編故事并繪畫(huà)
1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。
2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。
3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?
4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。
三.講述續(xù)編故事，介紹作品
1.你畫(huà)的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的`?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。
2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?
中班小醫(yī)生教案及反思篇十
1.學(xué)習(xí)刻畫(huà)醫(yī)生的主要特征及病人的面部表情。
2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)醫(yī)生看病的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.《小朋友的書(shū)》
2.油畫(huà)棒、記號(hào)筆、白紙。
1.引出課題。
師：我們生病了，誰(shuí)給我們看??？我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)醫(yī)生看病的情景。
2.觀察醫(yī)生的主要特征。
（1）觀察《小朋友的書(shū)》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)醫(yī)生的主要特征。
（2）引導(dǎo)幼兒回憶醫(yī)生看病、治病的過(guò)程。
（3）師：當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們的表情會(huì)怎樣？
（4）我們來(lái)畫(huà)醫(yī)生看病，要畫(huà)出醫(yī)生的職業(yè)特征，還要畫(huà)出醫(yī)生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的'。請(qǐng)你們想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)什么。
3.引導(dǎo)幼兒畫(huà)出醫(yī)生特征，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
4.展示與交流作品。
中班小醫(yī)生教案及反思篇十一
1.學(xué)習(xí)刻畫(huà)醫(yī)生的主要特征及病人的面部表情。
2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)醫(yī)生看病的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.《小朋友的書(shū)》
2.油畫(huà)棒、記號(hào)筆、白紙。
1.引出課題。
師：我們生病了，誰(shuí)給我們看病？我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)醫(yī)生看病的情景。
2.觀察醫(yī)生的主要特征。
（1）觀察《小朋友的書(shū)》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)醫(yī)生的主要特征。
（2）引導(dǎo)幼兒回憶醫(yī)生看病、治病的過(guò)程。
（3）師：當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們的表情會(huì)怎樣？
（4）我們來(lái)畫(huà)醫(yī)生看病，要畫(huà)出醫(yī)生的職業(yè)特征，還要畫(huà)出醫(yī)生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的。請(qǐng)你們想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)什么。
3.引導(dǎo)幼兒畫(huà)出醫(yī)生特征，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
4.展示與交流作品。