教案的制定需要教師不斷進行反思和完善，以提高教學質量。教案要注重評價和反思，及時調整教學策略和教學效果。如果你正在尋找一份優(yōu)秀的教案，不妨看看下面的教案范例，或許會給你帶來一些靈感。
早晨小班語言教案篇一
活動目標：
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂趣。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動材料第1冊第9----11頁。
2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。
活動過程：
觀看表演。
――教師緊握拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”
――教師操作指偶在小舞臺表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊!早晨多美啊!誰起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床干什么呢?要準備面包，煮牛奶。看!誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰也起來了?是姐姐(伸出無名指)姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰起來了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?要去他最喜歡的幼兒園，還有誰起來了?原來是爸爸。七點半了我們一起叫爸爸起來吧?！鞍职?，起床了!”爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。(中指、無名指拉住大拇指)一、二、三，拉起來了!哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。(伸出大拇指)我們去看看鄰居們起來了沒有?哇，都起來了!我們一起向鄰居問個好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現(xiàn)在我們去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有?(從“小舞臺”后走出來)哇!都早早得來上幼兒園了。早上好!早上好!“(手指彎曲做問好狀)。
討論故事。
――這一家都有哪些人?他們起床后準備干什么?
――這一家認真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎?
表演故事。
――請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。
――晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的'故事，好嗎?
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
早晨小班語言教案篇二
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小班語言活動早晨多美好教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動材料第1冊第9----11頁。
2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。
觀看表演
――教師緊握拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”
――教師操作指偶在小舞臺表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊!早晨多美啊!誰起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床干什么呢?要準備面包，煮牛奶。看!誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰也起來了?是姐姐(伸出無名指)姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰起來了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?要去他最喜歡的'幼兒園，還有誰起來了?原來是爸爸。七點半了我們一起叫爸爸起來吧。“爸爸，起床了!”爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。(中指、無名指拉住大拇指)一、二、三，拉起來了!哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。(伸出大拇指)我們去看看鄰居們起來了沒有?哇，都起來了!我們一起向鄰居問個好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現(xiàn)在我們去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有?(從“小舞臺”后走出來)哇!都早早得來上幼兒園了。早上好!早上好!“(手指彎曲做問好狀)
討論故事
――這一家都有哪些人?他們起床后準備干什么?
――這一家認真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎?
表演故事
――請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。
――晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎?
早晨小班語言教案篇三
2.通過對日常生活中“我能做到……”的討論、講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性，想像的豐富性、靈活性。
(二)動作技能目標。
教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)自我服務能力。
(三)情感與人格目標。
通過小組競賽培養(yǎng)幼兒競爭意識，引導幼兒向靈活性和創(chuàng)造性人格特征的方向發(fā)展。
二、活動準備。
(一)物質準備。
1.圖片三張。
2.實物投影儀。
3.有關文字卡。
(二)知識經驗準備。
請幼兒練習拿兩件玩具或做兩件事情，并學說……拿了――和一一……(做了)一一和一一。
三、活動過程。
(一)引入課題，幼兒自由觀察，講述圖片。(教師提出觀察講述要求：圖上有誰?在干什么?)。
(二)幼兒交流、講述經驗。
1.師：你看見圖片上有什么?他們在干什么?
2.幼兒講述交流，討論：你覺得她(他)講得怎樣?
3.鼓勵幼兒進行具體講述。
4.幼兒完整講述圖片。
以小組競賽形式引導幼兒完整講述圖片：小欣會穿衣服和穿鞋子，小花會自己疊被子和刷牙，小豐在家里會掃地和擺筷子。
(三)結合日常生活討論、講述：
1.師：小明、小欣、小豐都會做事情。你會干什么?
2.幼兒自由討論：要求幼兒運用連詞“和”講述會干的事情。
3.個別講述。
(四)講評：討論小結，教育幼兒自己的事情自己做。
四、各領域滲透社會：了解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。
五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒自我服務的能力。
六、環(huán)境中滲透將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡讓幼兒學習、鞏固。
七、家庭中滲透請家長注意培養(yǎng)幼兒自我服務的能力。
八、活動評價。
早晨小班語言教案篇四
1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
1、知識經驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
2、環(huán)境準備：把活動室布置成娃娃家。
3、材料準備：小豬拉拉手偶圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
（一）出示手偶，引起幼兒的注意。
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了?？?，她來了。
出示圖片，引導幼兒說出圖中說的是什么時候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。
（二）讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內容，并說一說。
1、出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說些。
什么，我們猜一猜?！保ㄎ視约捍┮路ㄎ視约函B被子）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來）。
2、出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）。
3、出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4、出示圖片五：“拉拉多能干，會自己做這么多的事情?？矗F(xiàn)在在干什么？”（自己吃早餐）“她自己吃飯吃得真干凈！”
（三）引入新的講述經驗，老師完整講述故事。
（四）小朋友各自操作學具，自由講述。教師巡回指導。
（五）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1、“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀？”（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）。
2、游戲：“疊被子比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽疊被子，看誰疊得又快又好。
早晨小班語言教案篇五
1、理解故事內容，感受糖果雨給人們帶來的快樂與甜蜜。
2、能膽大想象和表達下神奇雨的愿望。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動準備】。
ppt。
【活動過程】。
一、談話導入。
我們都看見過下雨，可是，有一次天空中下了一場奇怪的雨，你們猜猜會是什么雨呢？（幼兒自由猜測）。
二、理解故事內容。
（一）完整欣賞故事。
1、到底是什么樣的雨呢，我們來聽一聽。
2、完整欣賞故事。
3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？
（二）分段欣賞第一段。
1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？
2、還可能是什么顏色？什么味道？
（三）分段欣賞第二段。
1、誰來撿糖果？怎樣撿的？撿了放在什么地方？
2、撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來還有嗎？
三、拓展想象神奇的雨。
如果你下一場神奇的雨，你會下什么樣的神奇的雨呢？（請幼兒大膽想象進行講述。）。
教學反思:。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接??；有人說伸出雙手接??；有人說快去撿；還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。
早晨小班語言教案篇六
1．能夠區(qū)分早晨、中午、晚上。
2．能夠和大家討論，按照自己的生活常規(guī)，簡單講述自己的一日生活。
3．培養(yǎng)探索自然的興趣。
4．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1.經驗準備：活動前通過語言、科學活動豐富幼兒有關造成、中午和晚上的時間概念。
2.物質準備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。
3.材料配套：教育掛圖《認識早晨、中午、晚上》。
1.請幼兒觀察圖片，講講它們分別是發(fā)生在什么時候的什么事情。
2.引導幼兒從太陽、月亮、星星的有無，從小動物和小朋友的不同活動狀態(tài)以及房間的擺設等加以判斷、區(qū)別。
3.引導幼兒了解：太陽剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺，寶寶吃午飯，在墻壁的時鐘指向12點是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。
師：造成、中午和晚上還有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？
引導幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，并根據(jù)不同時段用太陽在天空中的不同位置或月亮加以區(qū)別表示。
早晨小班語言教案篇七
1、仔細觀察圖片上的小豬的動作，理解圖意，用完整語句表達圖意思。
2、教育幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習慣。
3、學習動詞：起、穿、疊、洗、吃。
教學掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。
1、觀察圖片，引導幼兒想象思考。
2、出示圖片（1）：回答問題。
小豬在干什么？它要別人幫忙嗎？它是怎么穿的？（學習動詞：穿）。
3、出示圖片（2）：回答問題。
小豬在做什么？它是怎么疊的？（學習動詞：疊）。
4、出示圖片（3）（4）：引導幼兒回答圖意。
5、教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內容。
7、教師給幼兒提供人手一套卡片，請幼兒擺一擺，說一說你起床后的故事。教師巡回指導。
8、請個別與老師排列順序不一樣的，說得比較完整的幼兒講述故事。
9、教師小結。
小豬特別能干，自己的事情自己做，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣，做個能干的好娃娃。
早晨小班語言教案篇八
這是一個語言活動，對于小班幼兒來說，在語言活動的過程中總不如大班孩子那么觀點多，有自己的看法，因為小班年齡的孩子，注意力不易集中，語言節(jié)奏緩慢，傾聽能力較弱。基于這樣的特點，所以語言活動的形式往往和大班有很大不同。
在這個活動中，語言的內容取自幼兒的日?；顒樱职謰寢尭绺缃憬氵€有我，這樣的角色。還有一些具體的熟悉的事件，如做飯、梳頭、拍球、上班等等。這些發(fā)生在幼兒身邊的事情總能很容易地激發(fā)幼兒的聯(lián)想。
在活動的組織形式上，以看電視來吸引幼兒的興趣。并用動態(tài)的情境展現(xiàn)故事的內容，以彌補幼兒在傾聽方面的不足，幫助孩子理解內容。而且電視畫面的調皮可愛，能激發(fā)幼兒的共鳴，吸引他們參與一起說。
活動目標。
（一）觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
（二）感受手指游戲的`樂趣。
活動準備。
五個角色的指偶。
活動過程。
（一）觀看表演（以觀看表演引出活動內容，激發(fā)幼兒游戲的興趣。）。
1.教師握緊拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”
2.教師操作指偶在小舞臺表演故事。丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。?。≡绯慷嗝腊?誰起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要準備面包，煮牛奶?？?誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰也起來了?是姐姐。(伸出無名指)姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰起來了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?小弟弟要去他最喜歡的幼兒園!還有誰沒起來?原來是爸爸。七點半了，我們一起叫爸爸起來吧?！职?，起床爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們去看看鄰居們起來了沒有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有？（從“小舞臺”后走出來）哇！都早早得來上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）。
(二)討論故事（引導幼兒討論故事，萌生“早晨多美好”的愉快心情。）。
1.這一家都有哪些人？他們起床后準備干什么？
3.這一家認真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎？
(三)表演故事（動手表演故事，感受手指游戲的樂趣。）。
1.請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。
2.晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎？
早晨小班語言教案篇九
教學目標：
1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。
2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習慣，并愿意用”我會自己……"的句式說說自己會做的事。
教學準備：
人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機。
教學重點：
培養(yǎng)幼兒積極觀察表達的能力，有說的愿望。
教學過程：
1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
2、認識紅紅。
（1）介紹紅紅。
（2）向紅紅問好，幼兒自我介紹。
（3）觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎？為什么？
（4）介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
（5）表達自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3、認識東東。
（1）觀察東東，說說對東東的感受。
（2）友愛教育，勸說東東。
（3）幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。
（4）教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。
（5）說說東東自己會做的事。
（6）說說夸贊的話。
4、介紹自己。
（1）說說自己會做的事。（告訴老師，小朋友，兩位新朋友）。
（2）聽音樂動一動，演演自己會作的事。
教學結束。
對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。
早晨小班語言教案篇十
1、創(chuàng)設情境，在理解兒歌內容的基礎上，初步學會兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
根據(jù)日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。
1、觀察圖片，講述內容：――“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設情境，表演兒歌：――“誰來當小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
3、幼兒仿編：――“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。
給青菜，吃。
給雞蛋，給魚，都吃，都吃。
為了長好身體，小熊一點兒不挑食。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
早晨小班語言教案篇十一
1、引導幼兒認識動物的顏色，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、訓練幼兒說話能力，語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒愛護動物的情感。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
1、圖片-青蛙，狗熊，兔子，狐貍等，有色和無色各一張；
2、頭飾-青蛙，兔子，狗熊，狐貍。
一、導入
1、教師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?
2、教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察
先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。
二、編兒歌
1、教師指導幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌
（2）教師：先給青蛙編。
老師引導幼兒：什么動物綠綠的？
讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。
然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。
2、教師問：什么動物黑黑的？
讓幼兒說出：狗熊狗熊黑黑的的。
教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說：
什么動物綠綠的？青蛙青蛙綠綠的，
什么動物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。
3、給兔子編兒歌
請幼兒來編。
教師請一個小朋友來編第一句：什么動物白白的？
請另外一位小朋友說出：兔子兔子白白的的。
咱們趕緊給狐貍也來編一個。
鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串
6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍
三、做游戲
1、教師將頭飾發(fā)給小朋友
2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：
當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，
并說：青蛙青蛙綠綠的。
其他小朋友則坐著不能動。
四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護動物的情感。
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小百科：動物分類學家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
早晨小班語言教案篇十二
1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
2、學習用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。
課件ppt 、兒歌
（一）、圖片引入，引起幼兒興趣。
1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。
師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？
（小熊、小猴子、小貓咪）
（二）、理解兒歌內容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。
師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發(fā)生了一些事情，你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎？我們一起來看一看。
（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學一學拍皮球（做動作）
發(fā)生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）
（2）、小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）
我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）
（4）、我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）
2、 小結：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。
（三）、通過圖片講述對勇敢的初步理解，并引導幼兒在日常生活中用語言提醒自己學習控制情緒。
1、教師出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片講述對勇敢的.初步理解
師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應的圖片）
2、引導幼兒聯(lián)系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。
師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發(fā)生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。
3、引導幼兒學說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭?！?BR> 師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學一學？“不哭不哭、我不哭?！?BR> 師：你學會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭?！?BR> 4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。
師：我們學會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現(xiàn)在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！
早晨小班語言教案篇十三
幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產生緊張、不安、焦慮等情緒?！靶聛淼男∨笥选边@首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛入園的孩子學習,可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來上幼兒園。
1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內容，幼兒能夠膽連貫地表達。
3.初步感知幼兒詩中復句式的使用,學說幼兒詩。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中復句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏，學說幼兒詩。
一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中復句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結：不哭不哭都不哭。
三、教師示肥誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示肥誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)
師：家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲：《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當?shù)剡\用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，助幼兒培養(yǎng)文明的語言習慣?？傊⒆佣己芟矚g這首幼兒詩。
早晨小班語言教案篇十四
2、學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
準備：幼兒自己準備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關鍵點：學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
環(huán)節(jié)任務操作要點
1、出示圖一、圖六引起興趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。
1、看圖聽故事一遍
2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
（2）它跟誰交換的？
（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？
3、看圖聽故事第二遍
（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。
（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。
4、小結
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。
1、游戲：交換
游戲練習
你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結束。
早晨小班語言教案篇十五
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學習了解關心和幫助別人。
掛圖若干動物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問：
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問：
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學延伸。
提問：
1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?
這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
早晨小班語言教案篇十六
知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。
錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。
2、學習兒歌
（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。
（2）演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的樣子。
（3）引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。
3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結束活動
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。
早晨小班語言教案篇十七
1、初步理解故事內容,知道有東西要學會與同伴分享。
2、學說小動物之間的對話。
3、激發(fā)幼兒的學習興趣,樂于參與表演活動。
1、鈴鐺若干、小動物圖片。
2、故事動畫、ppt《小鈴鐺》。
活動過程：
1、師：噓~小朋友們，聽？這是什么發(fā)出的聲音？
（它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。）
2、師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）
3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。
1、師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）
2、師：我們先來看看小花狗是怎么說的？
小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
3、師：小花狗是怎么說的？我請一個小朋友來說說。我們一起來說說。
4、師：小花貓說什么？（做搖手手勢）
小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的?！?BR> 5、師：小花貓是怎么說的？（請幼兒單獨講）
6、出示小白兔
師：小白兔是怎么對小花貓說的？誰來說說看？
小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”
7、師：小花貓又會怎么說？(分男孩、女孩）
小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的?！保▽W習動作和神態(tài)）
8、師：看看，誰又看見啦？（小山羊）
9、師：這次小山羊會怎么說？請一個小朋友來說說。
小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當響,多好聽!給我戴一下好嗎?”
10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什么說。
11、師：（做搖手的動作）小花貓說:“不行,不行，你會弄丟的?！?BR> 12、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？（沒有）
13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓怎么樣??？（掉到水里去）
14、師：小動物們是怎么做的？
15、師：小花狗看見小花貓掉進河里去了,連忙去拉她。（學學看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓?？?，誰也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。
16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？
小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！
2、幼兒組表演故事。
4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做啊？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。）
早晨小班語言教案篇十八
1、欣賞散文詩，理解散文詩中的優(yōu)美對話。
2、感受早晨來臨時的優(yōu)美意境。
ppt,長卷畫，小板，內容小圖，錄音。
（一）、理解散文詩的題目。
1、欣賞詩歌前兩句：提問。
（1）它表示的是什么時候，你是怎么知道的？
（2）你是從那句話聽出來的？聽了這些好聽的話，我們就感受到早晨來了。
2、小結：這首詩的名字叫“早晨”
（二）、完整欣賞散文詩（音樂）。
1、打開長卷畫，完整欣賞、自由交流各自的感受。
2、你覺得詩歌中哪些話很好聽，很優(yōu)美。
3、聽了散文詩，你感覺怎么樣？（就像什么？）。
（三）、分段欣賞散文詩（不放音樂）。
欣賞1-6句，提問：
（1）、早晨，哪些朋友在歡迎太陽先生？
（2）、她們是怎么打招呼的呢？說了什么呢？
（3）、好聽的散文詩就像一副美麗的畫。
a、為什么要挺胸迎接太陽（離太陽更近）山峰給你一種什么樣的感覺？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。
b、手臂是什么呢？怎么會說是千萬條手臂呢？（很多樹，連成了手臂，就像是一片樹林）真美呀？樹枝是密密麻麻的，就像千千萬萬條手臂）。
c、浪花是怎么鞠躬的呢？(彎腰)我們來學一下。紳士一樣，男孩試一試。
d、誰來學一下花兒的.動作？（抖動美麗的花裙）真優(yōu)美。如果說浪花像紳士，那么花兒就像淑女一樣，就像我們漂亮的小女孩。幼兒試一試。
教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。
欣賞8-13句，提問：
(1)、太陽先生喜歡大地上的朋友們？你是從哪句話聽出來的？請仔細傾聽。
(2)、哪些話是各不相同的？讓我們再仔細聽一遍。想一想太陽先生為什么要這么說？（邊說邊播放視頻并出示文字）。
(3)、太陽先生為什么對山峰說：“我們又見面了”“昨天太陽先生是什么時候和山峰告別的？”（邊說邊播放視頻）。
(4)、太陽先生為什么對樹林說：“我們開始工作吧”太陽和樹林在一起做什么工作？太陽光照在樹葉上會給我們帶來怎樣的空氣？（邊說邊播放視頻）。
(5)、太陽先生對浪花說什么？為什么要浪花安靜一些呢？浪花安靜時，人們可以做什么事情？（邊說邊播放視頻）。
(6)、太陽先生對花兒說什么？想怎樣開就怎樣開吧？開得越多，我們周圍的環(huán)境就會？（邊說邊播放視頻）。
(7)、看，這就是一副多美美麗的畫，這是一首多么優(yōu)美的散文詩呀。
教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。
（四）、配樂詩朗誦。
1、一起嘗試配樂詩朗誦。
2、延伸：太陽先生還會和誰打招呼？我們一起回去再想想吧。
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
早晨小班語言教案篇十九
1、引導幼兒用完整的句式“我是xxx”來創(chuàng)編動物的特征或本領。
2、遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。
3、在游戲活動中，培養(yǎng)幼兒大膽表達的好習慣。
1、課件2、頭飾若干（動物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等）3、雨傘實物或頭飾三個（紅、黃、綠）地面標記教學過程：
一、導入活動：教師和幼兒互相自我介紹教師：小朋友好！
幼兒：老師好！
教師：我是陳老師大眼睛。
幼兒：我是――小嘴巴。
教師：我是陳老師長頭發(fā)。
幼兒：我是――白皮膚。
二、進入游戲情境，了解游戲規(guī)則
（一）欣賞課件《躲雨》第一段1、教師：今天天氣真好，綠綠的草地上開滿了鮮花，小動物們也出來做游戲了，瞧！誰來了？（小鳥）小鳥是怎么來的？一起學一學幼兒依次模仿兔子和烏龜。
2、教師：他們在一起玩得多開心呀！突然，發(fā)生了什么事？
幼兒：雷聲，可能要下雨了。
3、教師：那怎么辦呢？誰會來幫助他們呢？（放課件）這是一把什么顏色的小傘呢？
小結：這是一把小紅傘。
（二）欣賞課件《躲雨》第二段1、教師：聽一聽，小紅傘是怎么說的？
（我是小紅傘，會飛的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以飛進來。）2、教師：小紅傘請怎樣的朋友來躲雨呢？會飛的朋友是誰呀？小鳥會怎樣來介紹自己呢？（我是小鳥會唱歌。）3、小朋友一起聽一聽、學一學4、教師：小紅傘聽了小鳥的介紹會讓小鳥來躲雨嗎？我們一起來聽一聽小紅傘是怎么說的？（你還能介紹自己的本領呢，真不錯！請你飛進來躲雨吧！
幼兒：我是烏龜短尾巴……
4、教師：還有青蛙沒有躲進雨傘呢，聽一聽小黃傘是怎么說的？
5、教師：如果你是青蛙，你會怎樣來介紹自己呢？（提示幼兒可以介紹青蛙的本領、它特別的叫聲或長的很特別的地方）
6、教師：打開小黃傘，聽聽小黃傘是怎么說的。（你說的真棒，跳進來吧！真不錯，跳進來躲雨吧！好的，快快跳進來。）
四、互動游戲
1、教師：小朋友，現(xiàn)在所有的小動物都找到雨傘躲雨了，小朋友，你們想不想也來玩一玩“躲雨”的游戲呢？請四位小朋友找個自己喜歡的小動物，看一看，你是誰？想一想，雨傘請誰來躲雨，可以怎樣介紹自己。
2、四位教師扮傘，幼兒選擇自己喜歡的動物開展躲雨游戲。
五、延伸活動教師：小動物們玩得開心么？外面天晴了，太陽出來了，我們和小傘朋友一起去外面做游戲吧！
早晨小班語言教案篇二十
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動材料第1冊第9----11頁。
2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。
觀看表演。
――教師緊握拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”
――教師操作指偶在小舞臺表演故事?！岸×懔?，丁零零，早上七點鐘，該起床了。??！早晨多美啊！誰起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準備面包，煮牛奶。看！誰起來了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰也起來了？是姐姐（伸出無名指）姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰起來了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰起來了？原來是爸爸。七點半了我們一起叫爸爸起來吧?！鞍职?，起床了！”爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們去看看鄰居們起來了沒有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有？（從“小舞臺”后走出來）哇！都早早得來上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）。
討論故事。
――這一家都有哪些人？他們起床后準備干什么？
――這一家認真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎？
表演故事。
――請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。
――晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎？
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的'，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
早晨小班語言教案篇一
活動目標：
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂趣。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動材料第1冊第9----11頁。
2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。
活動過程：
觀看表演。
――教師緊握拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”
――教師操作指偶在小舞臺表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊!早晨多美啊!誰起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床干什么呢?要準備面包，煮牛奶。看!誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰也起來了?是姐姐(伸出無名指)姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰起來了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?要去他最喜歡的幼兒園，還有誰起來了?原來是爸爸。七點半了我們一起叫爸爸起來吧?！鞍职?，起床了!”爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。(中指、無名指拉住大拇指)一、二、三，拉起來了!哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。(伸出大拇指)我們去看看鄰居們起來了沒有?哇，都起來了!我們一起向鄰居問個好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現(xiàn)在我們去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有?(從“小舞臺”后走出來)哇!都早早得來上幼兒園了。早上好!早上好!“(手指彎曲做問好狀)。
討論故事。
――這一家都有哪些人?他們起床后準備干什么?
――這一家認真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎?
表演故事。
――請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。
――晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的'故事，好嗎?
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
早晨小班語言教案篇二
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小班語言活動早晨多美好教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動材料第1冊第9----11頁。
2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。
觀看表演
――教師緊握拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”
――教師操作指偶在小舞臺表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊!早晨多美啊!誰起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床干什么呢?要準備面包，煮牛奶。看!誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰也起來了?是姐姐(伸出無名指)姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰起來了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?要去他最喜歡的'幼兒園，還有誰起來了?原來是爸爸。七點半了我們一起叫爸爸起來吧。“爸爸，起床了!”爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。(中指、無名指拉住大拇指)一、二、三，拉起來了!哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。(伸出大拇指)我們去看看鄰居們起來了沒有?哇，都起來了!我們一起向鄰居問個好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現(xiàn)在我們去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有?(從“小舞臺”后走出來)哇!都早早得來上幼兒園了。早上好!早上好!“(手指彎曲做問好狀)
討論故事
――這一家都有哪些人?他們起床后準備干什么?
――這一家認真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎?
表演故事
――請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。
――晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎?
早晨小班語言教案篇三
2.通過對日常生活中“我能做到……”的討論、講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性，想像的豐富性、靈活性。
(二)動作技能目標。
教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)自我服務能力。
(三)情感與人格目標。
通過小組競賽培養(yǎng)幼兒競爭意識，引導幼兒向靈活性和創(chuàng)造性人格特征的方向發(fā)展。
二、活動準備。
(一)物質準備。
1.圖片三張。
2.實物投影儀。
3.有關文字卡。
(二)知識經驗準備。
請幼兒練習拿兩件玩具或做兩件事情，并學說……拿了――和一一……(做了)一一和一一。
三、活動過程。
(一)引入課題，幼兒自由觀察，講述圖片。(教師提出觀察講述要求：圖上有誰?在干什么?)。
(二)幼兒交流、講述經驗。
1.師：你看見圖片上有什么?他們在干什么?
2.幼兒講述交流，討論：你覺得她(他)講得怎樣?
3.鼓勵幼兒進行具體講述。
4.幼兒完整講述圖片。
以小組競賽形式引導幼兒完整講述圖片：小欣會穿衣服和穿鞋子，小花會自己疊被子和刷牙，小豐在家里會掃地和擺筷子。
(三)結合日常生活討論、講述：
1.師：小明、小欣、小豐都會做事情。你會干什么?
2.幼兒自由討論：要求幼兒運用連詞“和”講述會干的事情。
3.個別講述。
(四)講評：討論小結，教育幼兒自己的事情自己做。
四、各領域滲透社會：了解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。
五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒自我服務的能力。
六、環(huán)境中滲透將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡讓幼兒學習、鞏固。
七、家庭中滲透請家長注意培養(yǎng)幼兒自我服務的能力。
八、活動評價。
早晨小班語言教案篇四
1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
1、知識經驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
2、環(huán)境準備：把活動室布置成娃娃家。
3、材料準備：小豬拉拉手偶圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
（一）出示手偶，引起幼兒的注意。
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了?？?，她來了。
出示圖片，引導幼兒說出圖中說的是什么時候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。
（二）讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內容，并說一說。
1、出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說些。
什么，我們猜一猜?！保ㄎ視约捍┮路ㄎ視约函B被子）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來）。
2、出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）。
3、出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4、出示圖片五：“拉拉多能干，會自己做這么多的事情?？矗F(xiàn)在在干什么？”（自己吃早餐）“她自己吃飯吃得真干凈！”
（三）引入新的講述經驗，老師完整講述故事。
（四）小朋友各自操作學具，自由講述。教師巡回指導。
（五）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1、“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀？”（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）。
2、游戲：“疊被子比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽疊被子，看誰疊得又快又好。
早晨小班語言教案篇五
1、理解故事內容，感受糖果雨給人們帶來的快樂與甜蜜。
2、能膽大想象和表達下神奇雨的愿望。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動準備】。
ppt。
【活動過程】。
一、談話導入。
我們都看見過下雨，可是，有一次天空中下了一場奇怪的雨，你們猜猜會是什么雨呢？（幼兒自由猜測）。
二、理解故事內容。
（一）完整欣賞故事。
1、到底是什么樣的雨呢，我們來聽一聽。
2、完整欣賞故事。
3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？
（二）分段欣賞第一段。
1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？
2、還可能是什么顏色？什么味道？
（三）分段欣賞第二段。
1、誰來撿糖果？怎樣撿的？撿了放在什么地方？
2、撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來還有嗎？
三、拓展想象神奇的雨。
如果你下一場神奇的雨，你會下什么樣的神奇的雨呢？（請幼兒大膽想象進行講述。）。
教學反思:。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接??；有人說伸出雙手接??；有人說快去撿；還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。
早晨小班語言教案篇六
1．能夠區(qū)分早晨、中午、晚上。
2．能夠和大家討論，按照自己的生活常規(guī)，簡單講述自己的一日生活。
3．培養(yǎng)探索自然的興趣。
4．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1.經驗準備：活動前通過語言、科學活動豐富幼兒有關造成、中午和晚上的時間概念。
2.物質準備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。
3.材料配套：教育掛圖《認識早晨、中午、晚上》。
1.請幼兒觀察圖片，講講它們分別是發(fā)生在什么時候的什么事情。
2.引導幼兒從太陽、月亮、星星的有無，從小動物和小朋友的不同活動狀態(tài)以及房間的擺設等加以判斷、區(qū)別。
3.引導幼兒了解：太陽剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺，寶寶吃午飯，在墻壁的時鐘指向12點是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。
師：造成、中午和晚上還有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？
引導幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，并根據(jù)不同時段用太陽在天空中的不同位置或月亮加以區(qū)別表示。
早晨小班語言教案篇七
1、仔細觀察圖片上的小豬的動作，理解圖意，用完整語句表達圖意思。
2、教育幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習慣。
3、學習動詞：起、穿、疊、洗、吃。
教學掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。
1、觀察圖片，引導幼兒想象思考。
2、出示圖片（1）：回答問題。
小豬在干什么？它要別人幫忙嗎？它是怎么穿的？（學習動詞：穿）。
3、出示圖片（2）：回答問題。
小豬在做什么？它是怎么疊的？（學習動詞：疊）。
4、出示圖片（3）（4）：引導幼兒回答圖意。
5、教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內容。
7、教師給幼兒提供人手一套卡片，請幼兒擺一擺，說一說你起床后的故事。教師巡回指導。
8、請個別與老師排列順序不一樣的，說得比較完整的幼兒講述故事。
9、教師小結。
小豬特別能干，自己的事情自己做，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣，做個能干的好娃娃。
早晨小班語言教案篇八
這是一個語言活動，對于小班幼兒來說，在語言活動的過程中總不如大班孩子那么觀點多，有自己的看法，因為小班年齡的孩子，注意力不易集中，語言節(jié)奏緩慢，傾聽能力較弱。基于這樣的特點，所以語言活動的形式往往和大班有很大不同。
在這個活動中，語言的內容取自幼兒的日?；顒樱职謰寢尭绺缃憬氵€有我，這樣的角色。還有一些具體的熟悉的事件，如做飯、梳頭、拍球、上班等等。這些發(fā)生在幼兒身邊的事情總能很容易地激發(fā)幼兒的聯(lián)想。
在活動的組織形式上，以看電視來吸引幼兒的興趣。并用動態(tài)的情境展現(xiàn)故事的內容，以彌補幼兒在傾聽方面的不足，幫助孩子理解內容。而且電視畫面的調皮可愛，能激發(fā)幼兒的共鳴，吸引他們參與一起說。
活動目標。
（一）觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
（二）感受手指游戲的`樂趣。
活動準備。
五個角色的指偶。
活動過程。
（一）觀看表演（以觀看表演引出活動內容，激發(fā)幼兒游戲的興趣。）。
1.教師握緊拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”
2.教師操作指偶在小舞臺表演故事。丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。?。≡绯慷嗝腊?誰起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要準備面包，煮牛奶?？?誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰也起來了?是姐姐。(伸出無名指)姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰起來了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?小弟弟要去他最喜歡的幼兒園!還有誰沒起來?原來是爸爸。七點半了，我們一起叫爸爸起來吧?！职?，起床爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們去看看鄰居們起來了沒有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有？（從“小舞臺”后走出來）哇！都早早得來上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）。
(二)討論故事（引導幼兒討論故事，萌生“早晨多美好”的愉快心情。）。
1.這一家都有哪些人？他們起床后準備干什么？
3.這一家認真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎？
(三)表演故事（動手表演故事，感受手指游戲的樂趣。）。
1.請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。
2.晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎？
早晨小班語言教案篇九
教學目標：
1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。
2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習慣，并愿意用”我會自己……"的句式說說自己會做的事。
教學準備：
人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機。
教學重點：
培養(yǎng)幼兒積極觀察表達的能力，有說的愿望。
教學過程：
1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
2、認識紅紅。
（1）介紹紅紅。
（2）向紅紅問好，幼兒自我介紹。
（3）觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎？為什么？
（4）介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
（5）表達自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3、認識東東。
（1）觀察東東，說說對東東的感受。
（2）友愛教育，勸說東東。
（3）幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。
（4）教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。
（5）說說東東自己會做的事。
（6）說說夸贊的話。
4、介紹自己。
（1）說說自己會做的事。（告訴老師，小朋友，兩位新朋友）。
（2）聽音樂動一動，演演自己會作的事。
教學結束。
對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。
早晨小班語言教案篇十
1、創(chuàng)設情境，在理解兒歌內容的基礎上，初步學會兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
根據(jù)日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。
1、觀察圖片，講述內容：――“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設情境，表演兒歌：――“誰來當小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
3、幼兒仿編：――“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。
給青菜，吃。
給雞蛋，給魚，都吃，都吃。
為了長好身體，小熊一點兒不挑食。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
早晨小班語言教案篇十一
1、引導幼兒認識動物的顏色，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、訓練幼兒說話能力，語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒愛護動物的情感。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
1、圖片-青蛙，狗熊，兔子，狐貍等，有色和無色各一張；
2、頭飾-青蛙，兔子，狗熊，狐貍。
一、導入
1、教師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?
2、教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察
先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。
二、編兒歌
1、教師指導幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌
（2）教師：先給青蛙編。
老師引導幼兒：什么動物綠綠的？
讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。
然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。
2、教師問：什么動物黑黑的？
讓幼兒說出：狗熊狗熊黑黑的的。
教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說：
什么動物綠綠的？青蛙青蛙綠綠的，
什么動物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。
3、給兔子編兒歌
請幼兒來編。
教師請一個小朋友來編第一句：什么動物白白的？
請另外一位小朋友說出：兔子兔子白白的的。
咱們趕緊給狐貍也來編一個。
鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串
6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍
三、做游戲
1、教師將頭飾發(fā)給小朋友
2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：
當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，
并說：青蛙青蛙綠綠的。
其他小朋友則坐著不能動。
四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護動物的情感。
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小百科：動物分類學家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
早晨小班語言教案篇十二
1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
2、學習用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。
課件ppt 、兒歌
（一）、圖片引入，引起幼兒興趣。
1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。
師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？
（小熊、小猴子、小貓咪）
（二）、理解兒歌內容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。
師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發(fā)生了一些事情，你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎？我們一起來看一看。
（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學一學拍皮球（做動作）
發(fā)生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）
（2）、小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）
我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）
（4）、我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）
2、 小結：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。
（三）、通過圖片講述對勇敢的初步理解，并引導幼兒在日常生活中用語言提醒自己學習控制情緒。
1、教師出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片講述對勇敢的.初步理解
師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應的圖片）
2、引導幼兒聯(lián)系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。
師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發(fā)生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。
3、引導幼兒學說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭?！?BR> 師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學一學？“不哭不哭、我不哭?！?BR> 師：你學會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭?！?BR> 4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。
師：我們學會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現(xiàn)在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！
早晨小班語言教案篇十三
幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產生緊張、不安、焦慮等情緒?！靶聛淼男∨笥选边@首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛入園的孩子學習,可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來上幼兒園。
1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內容，幼兒能夠膽連貫地表達。
3.初步感知幼兒詩中復句式的使用,學說幼兒詩。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中復句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏，學說幼兒詩。
一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中復句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結：不哭不哭都不哭。
三、教師示肥誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示肥誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)
師：家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲：《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當?shù)剡\用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，助幼兒培養(yǎng)文明的語言習慣?？傊⒆佣己芟矚g這首幼兒詩。
早晨小班語言教案篇十四
2、學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
準備：幼兒自己準備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關鍵點：學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
環(huán)節(jié)任務操作要點
1、出示圖一、圖六引起興趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。
1、看圖聽故事一遍
2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
（2）它跟誰交換的？
（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？
3、看圖聽故事第二遍
（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。
（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。
4、小結
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。
1、游戲：交換
游戲練習
你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結束。
早晨小班語言教案篇十五
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學習了解關心和幫助別人。
掛圖若干動物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問：
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問：
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學延伸。
提問：
1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?
這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
早晨小班語言教案篇十六
知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。
錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。
2、學習兒歌
（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。
（2）演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的樣子。
（3）引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。
3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結束活動
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。
早晨小班語言教案篇十七
1、初步理解故事內容,知道有東西要學會與同伴分享。
2、學說小動物之間的對話。
3、激發(fā)幼兒的學習興趣,樂于參與表演活動。
1、鈴鐺若干、小動物圖片。
2、故事動畫、ppt《小鈴鐺》。
活動過程：
1、師：噓~小朋友們，聽？這是什么發(fā)出的聲音？
（它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。）
2、師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）
3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。
1、師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）
2、師：我們先來看看小花狗是怎么說的？
小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
3、師：小花狗是怎么說的？我請一個小朋友來說說。我們一起來說說。
4、師：小花貓說什么？（做搖手手勢）
小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的?！?BR> 5、師：小花貓是怎么說的？（請幼兒單獨講）
6、出示小白兔
師：小白兔是怎么對小花貓說的？誰來說說看？
小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”
7、師：小花貓又會怎么說？(分男孩、女孩）
小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的?！保▽W習動作和神態(tài)）
8、師：看看，誰又看見啦？（小山羊）
9、師：這次小山羊會怎么說？請一個小朋友來說說。
小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當響,多好聽!給我戴一下好嗎?”
10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什么說。
11、師：（做搖手的動作）小花貓說:“不行,不行，你會弄丟的?！?BR> 12、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？（沒有）
13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓怎么樣??？（掉到水里去）
14、師：小動物們是怎么做的？
15、師：小花狗看見小花貓掉進河里去了,連忙去拉她。（學學看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓?？?，誰也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。
16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？
小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！
2、幼兒組表演故事。
4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做啊？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。）
早晨小班語言教案篇十八
1、欣賞散文詩，理解散文詩中的優(yōu)美對話。
2、感受早晨來臨時的優(yōu)美意境。
ppt,長卷畫，小板，內容小圖，錄音。
（一）、理解散文詩的題目。
1、欣賞詩歌前兩句：提問。
（1）它表示的是什么時候，你是怎么知道的？
（2）你是從那句話聽出來的？聽了這些好聽的話，我們就感受到早晨來了。
2、小結：這首詩的名字叫“早晨”
（二）、完整欣賞散文詩（音樂）。
1、打開長卷畫，完整欣賞、自由交流各自的感受。
2、你覺得詩歌中哪些話很好聽，很優(yōu)美。
3、聽了散文詩，你感覺怎么樣？（就像什么？）。
（三）、分段欣賞散文詩（不放音樂）。
欣賞1-6句，提問：
（1）、早晨，哪些朋友在歡迎太陽先生？
（2）、她們是怎么打招呼的呢？說了什么呢？
（3）、好聽的散文詩就像一副美麗的畫。
a、為什么要挺胸迎接太陽（離太陽更近）山峰給你一種什么樣的感覺？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。
b、手臂是什么呢？怎么會說是千萬條手臂呢？（很多樹，連成了手臂，就像是一片樹林）真美呀？樹枝是密密麻麻的，就像千千萬萬條手臂）。
c、浪花是怎么鞠躬的呢？(彎腰)我們來學一下。紳士一樣，男孩試一試。
d、誰來學一下花兒的.動作？（抖動美麗的花裙）真優(yōu)美。如果說浪花像紳士，那么花兒就像淑女一樣，就像我們漂亮的小女孩。幼兒試一試。
教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。
欣賞8-13句，提問：
(1)、太陽先生喜歡大地上的朋友們？你是從哪句話聽出來的？請仔細傾聽。
(2)、哪些話是各不相同的？讓我們再仔細聽一遍。想一想太陽先生為什么要這么說？（邊說邊播放視頻并出示文字）。
(3)、太陽先生為什么對山峰說：“我們又見面了”“昨天太陽先生是什么時候和山峰告別的？”（邊說邊播放視頻）。
(4)、太陽先生為什么對樹林說：“我們開始工作吧”太陽和樹林在一起做什么工作？太陽光照在樹葉上會給我們帶來怎樣的空氣？（邊說邊播放視頻）。
(5)、太陽先生對浪花說什么？為什么要浪花安靜一些呢？浪花安靜時，人們可以做什么事情？（邊說邊播放視頻）。
(6)、太陽先生對花兒說什么？想怎樣開就怎樣開吧？開得越多，我們周圍的環(huán)境就會？（邊說邊播放視頻）。
(7)、看，這就是一副多美美麗的畫，這是一首多么優(yōu)美的散文詩呀。
教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。
（四）、配樂詩朗誦。
1、一起嘗試配樂詩朗誦。
2、延伸：太陽先生還會和誰打招呼？我們一起回去再想想吧。
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
早晨小班語言教案篇十九
1、引導幼兒用完整的句式“我是xxx”來創(chuàng)編動物的特征或本領。
2、遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。
3、在游戲活動中，培養(yǎng)幼兒大膽表達的好習慣。
1、課件2、頭飾若干（動物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等）3、雨傘實物或頭飾三個（紅、黃、綠）地面標記教學過程：
一、導入活動：教師和幼兒互相自我介紹教師：小朋友好！
幼兒：老師好！
教師：我是陳老師大眼睛。
幼兒：我是――小嘴巴。
教師：我是陳老師長頭發(fā)。
幼兒：我是――白皮膚。
二、進入游戲情境，了解游戲規(guī)則
（一）欣賞課件《躲雨》第一段1、教師：今天天氣真好，綠綠的草地上開滿了鮮花，小動物們也出來做游戲了，瞧！誰來了？（小鳥）小鳥是怎么來的？一起學一學幼兒依次模仿兔子和烏龜。
2、教師：他們在一起玩得多開心呀！突然，發(fā)生了什么事？
幼兒：雷聲，可能要下雨了。
3、教師：那怎么辦呢？誰會來幫助他們呢？（放課件）這是一把什么顏色的小傘呢？
小結：這是一把小紅傘。
（二）欣賞課件《躲雨》第二段1、教師：聽一聽，小紅傘是怎么說的？
（我是小紅傘，會飛的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以飛進來。）2、教師：小紅傘請怎樣的朋友來躲雨呢？會飛的朋友是誰呀？小鳥會怎樣來介紹自己呢？（我是小鳥會唱歌。）3、小朋友一起聽一聽、學一學4、教師：小紅傘聽了小鳥的介紹會讓小鳥來躲雨嗎？我們一起來聽一聽小紅傘是怎么說的？（你還能介紹自己的本領呢，真不錯！請你飛進來躲雨吧！
幼兒：我是烏龜短尾巴……
4、教師：還有青蛙沒有躲進雨傘呢，聽一聽小黃傘是怎么說的？
5、教師：如果你是青蛙，你會怎樣來介紹自己呢？（提示幼兒可以介紹青蛙的本領、它特別的叫聲或長的很特別的地方）
6、教師：打開小黃傘，聽聽小黃傘是怎么說的。（你說的真棒，跳進來吧！真不錯，跳進來躲雨吧！好的，快快跳進來。）
四、互動游戲
1、教師：小朋友，現(xiàn)在所有的小動物都找到雨傘躲雨了，小朋友，你們想不想也來玩一玩“躲雨”的游戲呢？請四位小朋友找個自己喜歡的小動物，看一看，你是誰？想一想，雨傘請誰來躲雨，可以怎樣介紹自己。
2、四位教師扮傘，幼兒選擇自己喜歡的動物開展躲雨游戲。
五、延伸活動教師：小動物們玩得開心么？外面天晴了，太陽出來了，我們和小傘朋友一起去外面做游戲吧！
早晨小班語言教案篇二十
1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動材料第1冊第9----11頁。
2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。
觀看表演。
――教師緊握拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”
――教師操作指偶在小舞臺表演故事?！岸×懔?，丁零零，早上七點鐘，該起床了。??！早晨多美啊！誰起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準備面包，煮牛奶。看！誰起來了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰也起來了？是姐姐（伸出無名指）姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰起來了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰起來了？原來是爸爸。七點半了我們一起叫爸爸起來吧?！鞍职?，起床了！”爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們去看看鄰居們起來了沒有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有？（從“小舞臺”后走出來）哇！都早早得來上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）。
討論故事。
――這一家都有哪些人？他們起床后準備干什么？
――這一家認真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎？
表演故事。
――請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。
――晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎？
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的'，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。