總結(jié)是對一段時間內(nèi)的收獲和不足進行客觀評價和整理的過程。4.要寫一篇完美的總結(jié)，可以參考其他人的總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點和方法。總結(jié)是對過去工作、學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗的回顧和整理，它可以讓我們更清晰地認(rèn)識到自己的成長和不足。寫一篇完美的總結(jié)，要有大局觀和思維，能夠從宏觀的角度把握事物的發(fā)展。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇一
興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生接觸到新事物產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進而對他發(fā)生興趣，沒有這種情感就不會發(fā)生興趣。深入學(xué)生當(dāng)中讓學(xué)生喜歡你，讓他們敬重你這是很重要的。
物理課第一堂課是很關(guān)鍵的，教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生身邊最接觸緊密而且易懂的現(xiàn)象提起學(xué)生好感和疑惑，從而能在學(xué)生面前表現(xiàn)自己淵博的知識，讓學(xué)生首先對自己的老師產(chǎn)生敬佩心理，熱愛教師，聽從教師教誨做到“尊其師，信其道”。這也是使學(xué)生能對這門功課產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。再者關(guān)鍵還是根據(jù)物理這門學(xué)科的特點引起學(xué)生興趣。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理課得天獨厚的優(yōu)勢。物理課中的現(xiàn)象會深深地吸引著學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我精心準(zhǔn)備了每一個實驗足以提起學(xué)生的興趣。新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感，許多學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，但這種興趣很可能僅僅停留在表面的一種新奇，如不及時深化，熱的時間是很短暫的。教師在上序言課時認(rèn)真設(shè)計教案，方方面面考慮是很必要的?！傲己玫拈_端是成功的一半”，成功的引入，不僅把學(xué)生自然而然到領(lǐng)入新知識的門檻，而且更能激起他們渴望求知的興趣。例如，一開始我給學(xué)生演示了“筷子在水里被折斷”的實驗，學(xué)生其實生活中都見過但是沒有去想為什么？這就是學(xué)生認(rèn)識上還沒有達到一定程度，沒有對周圍事物感興趣的意識。這就需要老師的引導(dǎo)讓學(xué)生懂得學(xué)好物理的方法之一必須對自己周圍的現(xiàn)象留心，多觀察、多思考、多實驗?！叭忡R分解白光”現(xiàn)象明顯直觀，而且美觀，讓學(xué)生感受到生活的奇跡和美好?！凹埡凶訜_水”讓許多學(xué)生覺得不可思儀，但事實明顯擺在面前，讓學(xué)生懂得實驗是證實事實的最好途徑，實驗的結(jié)果是最有力的證據(jù)。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，尤其初中，可操作實驗很多，所以不管實驗的難易，我都精心準(zhǔn)備，哪怕是最簡單的小實驗，我也結(jié)合學(xué)生實際讓學(xué)生參與動手實驗。在進行完光學(xué)的教學(xué)之后，我讓學(xué)生自己設(shè)計制作了潛望鏡，課下學(xué)生制作的積極性很高，在展示自己作品時，有些學(xué)生制作的很粗糙很難看但是我除了沒批評還給予了表揚，讓這樣的許許多多的學(xué)生能感受到經(jīng)過自己的努力體會到了成功的喜悅，調(diào)動了學(xué)生今后繼續(xù)努力的決心，從而也感化了一些懶惰的學(xué)生。
在教學(xué)中我也真正從實驗中嘗到了甜頭。例如在講串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時，連接事物是學(xué)生的難點而且抽象，我采取的方法就是少說多練，我盡量少講讓學(xué)生自己先看懂書上串、并聯(lián)的概念而后自己拿著實物依次連接，這樣反復(fù)連接幾次學(xué)生對串、并聯(lián)電路就相當(dāng)熟悉了而且有能力的同學(xué)還會從中發(fā)現(xiàn)一些其它想象提出一些其他問題。經(jīng)學(xué)習(xí)證明學(xué)生電路部分的引入取的了良好的效果。在進行學(xué)生實驗時,由于學(xué)生預(yù)習(xí)工作做的不充分,在實驗中難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤,而多種錯誤的產(chǎn)生不僅影響教學(xué)進度,也會影響學(xué)生對新知識的掌握,所以在進行學(xué)生實驗時,有必要先對學(xué)生實驗進行一定的討論和引導(dǎo),使他們先對實驗有一定的了解,知道為什么要做實驗,為什么要這樣做實驗,這樣學(xué)生做實驗就有的放矢,而不至于流于形式,任務(wù)觀點不明確。同時要多加向有經(jīng)驗的教師請教探討，提前了解實驗器材避免由于實驗器材的問題而影響學(xué)生做實驗與他們同步提高自己的實驗技能和教學(xué)水平，為學(xué)生爭取時間。教師的一切努力為的是學(xué)生。例如在測小燈泡電功率的實驗中，我分三節(jié)課時做實驗，首先先了解實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟。并且和測小燈泡的電阻實驗過程進行了比較，學(xué)生心理對實驗過程很了解了實驗完成很成功。
物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時給學(xué)生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
再者，我覺得教師應(yīng)改變思想觀念，在學(xué)生面前不要老擺出自己就是老師學(xué)生就是學(xué)生，讓學(xué)生對自己有畏懼感。如今隨著社會發(fā)展的不同，學(xué)生的觀點很是不同，作為教師應(yīng)從學(xué)生角度考慮，認(rèn)真研究學(xué)生心理。好多學(xué)生都是獨生子好強心理相當(dāng)嚴(yán)重，所以對待這樣的學(xué)生不能總是嚴(yán)厲，應(yīng)誘導(dǎo)開解，應(yīng)和學(xué)生以朋友的身份共同學(xué)習(xí)，共同進步。我在教學(xué)中利用學(xué)生好勝心，調(diào)動他們積極性，我老以學(xué)生的身份去給他們認(rèn)識每一個問題知識點，學(xué)生畢竟還是學(xué)生對他們不能有太高的要求奢望，特別作為教師要照顧大多數(shù)學(xué)生。如果你能把自己也看成是初學(xué)的學(xué)生你就會體諒理解慢的學(xué)生，你就能做到一視同仁。自然大多數(shù)學(xué)生能跟上你的步伐就會喜歡上這門課了，一旦喜歡有了興趣你的教學(xué)已成功了一半了，學(xué)生就會自然養(yǎng)成一種好學(xué)好問，自己去探究的習(xí)慣了。接下來老師就能相對輕松了真所謂“師傅引進門修行在個人”。
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在民主、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。讓學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)的樂趣還能感受到學(xué)校的溫暖，讓他們對學(xué)校產(chǎn)生一種依賴感，在學(xué)校似如家一樣的溫暖，再不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇二
教師要關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和反思的范文，歡迎閱讀!
4月中旬，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動。本次活動的主會場在中心小學(xué)舉行，而看課活動的主要形式——同課異構(gòu)，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺。通過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課，讓我們看到了名師的風(fēng)采，從她們身上學(xué)到了備課、上課的技能，同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距。
看課中，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達到較高的層次”一直縈繞這我，而這些思考，也一直伴隨我回到了單位。可能是第一節(jié)看的是數(shù)學(xué)吧，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學(xué)三年級下冊《比一比》給我留下的印象較深，感悟也叫頗多。為了更好的說明上面的兩個問題，以及今后我們的課堂應(yīng)當(dāng)怎樣去做，接下來就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實效性談一談自己不成熟的見解。
怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，提高我們的備課上課能力呢?
一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
即：多從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點。使教學(xué)目標(biāo)切合實際。
解決策略
1、了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，確定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)?！n前調(diào)研
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上。 ——抓準(zhǔn)切入點
二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特點及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對新知探究的需要。因此這個學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、有價值的、有挑戰(zhàn)性的。
解決策略：
1、有思維價值的數(shù)學(xué)活動情境
2、美麗的童話情境
3、思維認(rèn)知沖突的問題情境
4、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境
5、源于數(shù)學(xué)知識本身的問題情境
三、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性必須使學(xué)生有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。因此，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想、方法，創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗。
解決策略：
1、想辦法讓學(xué)生對探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要。
2、營造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍，鼓勵獨立思考、交流、質(zhì)疑、共同討論，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。
3、探究學(xué)習(xí)良好情境，有明確的探究目標(biāo)，有具有挑戰(zhàn)性、具有價值的探究合作學(xué)習(xí)的問題。
4、在“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上，實行動態(tài)編排小組，打破組內(nèi)長期形成的——有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況，讓每個同學(xué)都有機會樹立形象，給每個人提供發(fā)展進步、改變自我的機會。
四、抓好雙基、適度訓(xùn)練——促進數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化
抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題。注重課堂教學(xué)的實效性，無疑要對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能給予重視。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基，數(shù)學(xué)基本能力是建好大廈的保證。因此，知識必須到位，能力必須訓(xùn)練。抓好雙基義不容辭。當(dāng)然，“數(shù)學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時俱進地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ)，形成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中?！?BR> 解決策略：
1、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識定好位，打好樁。
2、根據(jù)數(shù)學(xué)知識的縱向發(fā)展，幫助學(xué)生將它連成“知識鏈”;通過橫向溝通，幫助學(xué)生將它連成“知識網(wǎng)絡(luò)”;再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉，形成立體的知識模塊。
五、精心設(shè)計教學(xué)活動、捕捉巧用教學(xué)資源—— 激活學(xué)生思維、促進學(xué)生發(fā)展
課堂教學(xué)活動是在教師指導(dǎo)下有組織、有步驟、有計劃的一項復(fù)雜的心理活動和智力活動過程。提高它的實效性必須有教師課前的周密策劃，即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證。
課堂教學(xué)活動是面對著不同個性的生命體，它又該是充滿活力的生成的過程。教學(xué)活動正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè)。所以，提高課堂教學(xué)的實效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。這樣才能在課堂教學(xué)實施中，寬容接納來自學(xué)生的生成，機智篩選課堂生成，從而達到巧妙運用生成促進學(xué)生發(fā)展的目的。
解決策略：
1、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教 全面了解學(xué)生
有效開發(fā)資源 適時準(zhǔn)確評價
2、關(guān)注生成——寬容地接納生成 理智地認(rèn)識生成
機智地篩選生成 巧妙地運用生成
以上是我對如何提高數(shù)學(xué)課堂實效性的笨拙見解，我想，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實一點;基訓(xùn)練扎實一點;教學(xué)容量厚實一點;學(xué)生思維活躍一點;教學(xué)方式靈活一點”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會“高”!而我們的教師也會“名”!
《新課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣……?！倍诂F(xiàn)實課堂中有的教師要求學(xué)生依靠單純的記憶、模仿、訓(xùn)練只是有利于學(xué)生應(yīng)試，而對學(xué)生邏輯思維能力、判斷推理能力、概括能力的發(fā)展幫助很小，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。下面就本人的教學(xué)實踐和聽課后的收獲淺談一下對高效課堂教學(xué)的幾點思考：
一、重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)
高效課堂教學(xué)必須強調(diào)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的主動參與，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識與推理能力，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性;重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會的聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程性特點;尊重學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
二、 重問題情境，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)
1創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。因此，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強化感性認(rèn)識，從而達到學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。例如，教學(xué)數(shù)學(xué)廣角，我就設(shè)計了學(xué)生熟悉的生活問題，用小石頭來引入課題，小石頭是學(xué)生們平常愛玩的小玩具。我讓他們感覺到，他們的小游戲都可以跟數(shù)學(xué)有關(guān)。
2創(chuàng)設(shè)故事情境：學(xué)生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時 ，我就設(shè)計了老師去旅游時看到猴子，編了一個小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來一個問題，然后用問題引出了課題。學(xué)生興趣倍增。主動參與課堂學(xué)習(xí)。
3創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4創(chuàng)設(shè)游戲情境：學(xué)生集中注意的時間較短，穩(wěn)定性差，分配注意的能力較差，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲的活動中不知不覺地進行學(xué)習(xí)，以延長有意注意的時間及增強學(xué)習(xí)效果。
5.創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是讓學(xué)生去獨立思考去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。例如，在教學(xué)體積時，我利用學(xué)生學(xué)過的課文《烏鴉喝水》，并動手拿一個瓶子根據(jù)課文故事情節(jié)，做一個實驗給學(xué)生看，讓學(xué)生以看到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
6創(chuàng)設(shè)實踐情境：適時、適度創(chuàng)設(shè)實踐情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
一個生動有趣、富有挑戰(zhàn)性和實際意義的問題情境，可以巧妙地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使得學(xué)生對新知識滿懷無比強烈的求知欲。
三、 重動手操作，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)
思維往往是從人的動作開始的，切斷了活動與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而動手實踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，發(fā)展思維能力。
四、重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實踐數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域?？傊?，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
泰戈爾有一句
名言
說得好"我們把世界看錯了,卻反而說世界欺騙了我們".我們面對的是少年兒童,是有鮮明個性的活生生的人,每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷,我們每一個人都應(yīng)該珍愛他們.
1.和諧課堂,快樂學(xué)習(xí)
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的園地,教師工作的根據(jù)地,我們應(yīng)該重視課堂教學(xué).把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力.只有在寬松、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞.教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生,使學(xué)生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去.
2.生活課堂,更有意義
生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無法割舍.離開生活的數(shù)學(xué)是蒼白無力的.數(shù)學(xué)只有在實踐中得以延伸.生活是數(shù)學(xué)的生命之源.
教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件,將課堂與學(xué)生生活實際有機結(jié)合起來,使學(xué)生如身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強感知,激發(fā)思維.如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒錯.但通過實踐動手操作就會發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.
3.靈活課堂,輕松學(xué)習(xí)
學(xué)生不是學(xué)習(xí)機器,教師應(yīng)合理科學(xué)安排.改變超強度、大題量、機械訓(xùn)練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路、講方法、引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、去探索,把學(xué)生思考的時間還給學(xué)生,把思維過程還給學(xué)生,培養(yǎng)激勵學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和能力.如教學(xué)“一個鈍角中去掉一個銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學(xué)生靈活掌握及運用.而實際生活中如“四年級同學(xué)去秋游.每套車票和門票49元,大約準(zhǔn)備多少錢?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實際.
面對應(yīng)用題不得死板硬套,應(yīng)掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué).
4.幽默課堂,充滿活力
一個有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅(qū)趕煩惱,帶來歡笑.學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,活躍課堂氣氛.同時能開拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力,能進一步融洽師生關(guān)系.如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn),還不時說話,我看了他幾回,他仍然旁若無人視而不見,我不動聲色走到他身前,話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學(xué)一下全樂了全變精神了,看著這位同學(xué)會心地笑.接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會神地聽,仿佛一下精神百倍.此時此刻我頓時明白,幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗,感受到幽默的魅力.
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇三
教師是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。教師是學(xué)生健康成長的引路人;是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁;是對學(xué)生進行思想品德教育的骨干力量?！吨袊逃钠诤桶l(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道?！秉h的xx大報告也強調(diào)指出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！币虼?，教師這種特殊的職業(yè)就顯得舉足輕重，教師的任務(wù)也便“任重而道遠(yuǎn)”。如何充當(dāng)好一名教師的角色呢?通過長期的教育實踐，我以為一一那就是做好學(xué)生的“良師益友”。做他們思想上的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友。作為一名教育工作者，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進行思想品德教育和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的雙重任務(wù)。作為一名小學(xué)教師，如何對自己的學(xué)生進行思想品德教育呢?做學(xué)生思想上的導(dǎo)師，生活上的朋友。我以后進生轉(zhuǎn)化工作為例談一些我個人在教育實踐中取得的經(jīng)驗。
做好后進生轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手。
一、點燃學(xué)生情感的火花
對后進生冷漠心靈的呼喚，離不開教師的情感做媒介。教師與后進生思想上的共鳴，要借助愛的力量，情感才能通達。感情作為一種潛移默化的力量已成為教育工作者們的共識。也就是說只有熱愛學(xué)生，把他們當(dāng)成朋友，他們才能向你敞開心扉，向你傾吐心里話，教育才會成功。我班上曾有一個后進生叫蔣超，性情孤僻，上課思想老是開小差，平時也很少和同學(xué)們說笑。偶爾的一天早上，我發(fā)現(xiàn)他到校特別早，一個人站在教室門口的走廊上發(fā)呆，我就走上前去，與他攀談。原來他跟繼父一起生活，家庭生活缺乏愛的溫暖，加上自己成績不好，部分同學(xué)歧視他因此他從心底產(chǎn)生了自暴自棄的想法。為此，我多次對他進行了家訪，對他本人鼓勵教育，爭取到其繼父的支持。從此，他思想輕松，聽課認(rèn)真，學(xué)習(xí)刻苦，各方面進步很快。期末考試語文竟考了七十三分!
二、曉之以理的疏導(dǎo)
對后進生“動之以情”的同時，還必須對他們進行耐心細(xì)致，步步深入“曉之以理”的教育疏導(dǎo)。為祛除后進生心頭的陰影，僅夠情感的力量是不的。還得借助理性的力量。成功的教育應(yīng)該是“三分含情七分說理”。以感情為橋梁，以真理為指南，做到理制約情情服從理。這樣才能收到理想的效果。我在處理一名后進生考試作弊問題時，采用舉例分析說理層次深入的方法，使他感到作弊的嚴(yán)重性和危害性。接著，我分析了作弊和合理競爭對人心理品質(zhì)所形成的正負(fù)作用。最后講到誠實品質(zhì)對一個人成長的重要性。他聽了這番道理后，羞愧地低下了頭。從此以后，他再也沒有犯過類似的錯誤。
三、發(fā)掘自身“閃光點”
由于后進生自身的原因，我們往往會對他們形成一種錯誤的認(rèn)識，產(chǎn)生某些偏見。在思想上總是自覺不自覺地產(chǎn)生厭煩之情。只看到他們的缺點，而很少看到他們的優(yōu)點。這是導(dǎo)致后進生自卑、不求上進、破罐子破摔的根源之一。我在教育后進生時，努力尋找其閃光點，使他們真正從自卑甚至是麻木的心理重壓下抬起頭來，信心百倍地做人。我曾發(fā)現(xiàn)一名后進生畫畫得不錯。我就多與他接觸，動員他把美術(shù)才能發(fā)揮出來，負(fù)責(zé)教室里黑板報的美術(shù)布置。他答應(yīng)了，并且完成的很不錯。我動情地對他說：“相信你今后的語文數(shù)學(xué)成績也會像畫畫得一樣好，你能行!”這句話深深地打動了他。幾天后，他對我說：“老師，我今后一定努力學(xué)習(xí)，你相信我吧!”經(jīng)過努力，他的兩科成績均有較大的提高。后進生在班集體中，由于自身的價值觀念和行為方式發(fā)生的偏斜，加上他們的自我控制能力較差。因而經(jīng)常有這樣或那樣的過錯行為。在老師教育之后，他們雖有改正的決心和行為，但好景不長。甚至過不了兩三天又會舊戲重演。為了防止后進生出現(xiàn)反復(fù)，教師必須要經(jīng)常不斷地對他們進行教育，做好他們的思想上的導(dǎo)師，致力于長期艱苦的耕耘。
一個教育工作者不僅肩負(fù)著對學(xué)生進行思想品德教育的任務(wù)，同時還要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)成績，提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)是教師的重要職責(zé)。那又如何做到這一點呢?做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師。我長期工作在教育的第一線，在這方面也取得了一些經(jīng)驗。
一、對學(xué)生進行目的教育本學(xué)年度我從事五年級的教學(xué)工作，正值實施素質(zhì)教育的熱潮。
學(xué)年初，我就組織了一次班級研討會，專門討論學(xué)習(xí)的目的。直到那時，還有很多同學(xué)都片面地認(rèn)為：學(xué)習(xí)的目的就是為了考高分升好學(xué)!他們完全還沉浸在“應(yīng)試教育”的泡沫里。我及時向他們指出：學(xué)習(xí)目的不能只看考試的分?jǐn)?shù)，考試只是手段，不是目的。學(xué)習(xí)目的要看同學(xué)們掌握知識、技能的實際水平，指的是能力的發(fā)展。也就是素質(zhì)的發(fā)展。然后我用社會主義建設(shè)中英雄模范人物的事跡去感染他們，用古今中外科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家有故事區(qū)啟發(fā)他們使他們具備具體的奮斗目標(biāo)形象的學(xué)習(xí)榜樣。并懂得“三百六十行，行行出狀元”的道理，使學(xué)校目的明確化。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，這其中，及時地對學(xué)生進行表揚是一個行之有效的方法。我教過的學(xué)生有個叫徐勇的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直不好。特別是語文成績，總是不理想。有一次，縣里舉辦小學(xué)生跳繩比賽，他以鎮(zhèn)男子組第二名的好成績到縣里進行了決賽，并取得了團體第十名的成績?；貋砗螅覇査〉贸煽儠r有什么感受，他回答說，當(dāng)時很激動，也很幸福，心里有一種快樂的感覺。我馬上對他說：“如果你平時學(xué)習(xí)的時候，也像跳繩訓(xùn)練那樣刻苦，用功，那么你還會找到那種快樂感的?！睆拇?，他學(xué)習(xí)變得主動多了，上課積極發(fā)言，積極思考老師提出的問題，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步。期末考試時，他的語文成績是79分，想都不敢想!
三、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和毅力
隨著改革開放的進一步深入，人民的生活水平有了逐步的提高。許多學(xué)生在優(yōu)越的物質(zhì)生活中變得缺乏意志和毅力。這就要求教師利用一切可利用的時機去培養(yǎng)。有一次，學(xué)校組織春游，爬學(xué)校附近的一座黃龍山。山勢比較高，路不寬，且較陡，爬起來有些吃力。剛開始時，同學(xué)們心血來潮，一股勁兒往上爬?？蓤猿植涣硕嗑?，就都軟了下來。有的坐在原地做長時間的休息，甚至還有的想打退堂鼓?？吹竭@種情形，我以身作則，走在最前面，鼓勵同學(xué)們一口氣爬上山頂。一路上，我給他們講張海迪、居里夫人等中外名人克服困難的故事。同學(xué)們興趣盎然，不知不覺地爬上了山頂。登上山頂?shù)囊粋€望臺時，我問同學(xué)們現(xiàn)在有什么感覺。他們都說眼界開闊多了，心胸變得寬廣了。我說這就是古詩當(dāng)中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，學(xué)習(xí)也是這樣，它必須也要象爬山一樣具有堅強的意志和毅力，克服重重困難，才能取得優(yōu)異成績。這次春游，在同學(xué)們的腦海中留下了深刻的印象。
四、因材施教，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
當(dāng)代教育是素質(zhì)教育。教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生們一系列的能力。對一名小學(xué)生而言，語文教學(xué)是為了培養(yǎng)他們一些語文基本能力。從這個角度出發(fā)，本人在從事語文教學(xué)的過程中，把漢語拼音字詞句等知識作為重點來抓，把口語交際、閱讀和作文作為難點來抓。作為重點，則嚴(yán)格要求每一位學(xué)生都要掌握。字母表、聲母、韻母、形聲字、形近字、近、反義詞、常見基本句式、縮、擴句、修改病句等，這樣的基礎(chǔ)知識學(xué)生必須牢牢地掌握。對于難點不同程度的學(xué)生則不同要求。程度好的，要求高一些，說話要有中心有條理，閱讀能概括文章的主要內(nèi)容，作文能表情達意，能圍繞一個中心來寫，記敘有順序，有一定的表達方法;程度差的，只要求說話連貫，閱讀基本能了解文章內(nèi)容，作文時只要求語句通順連貫，意思清楚完整既可，像這樣，循序漸進，逐步提高，既掌握了基礎(chǔ)，又突破了難點。使素質(zhì)教育的思想真正滲透到每一堂語文教學(xué)課中，真正提高學(xué)生們的語文素質(zhì)。
總之，要當(dāng)好一名老師，必須是學(xué)生思想上的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，真正做學(xué)生的“良師益友”。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇四
泰戈爾有一句名言說得好"我們把世界看錯了,卻反而說世界欺騙了我們".我們面對的是少年兒童,是有鮮明個性的活生生的人,每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷,我們每一個人都應(yīng)該珍愛他們.
1.和諧課堂,快樂學(xué)習(xí)
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的園地,教師工作的根據(jù)地,我們應(yīng)該重視課堂教學(xué).把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力.只有在寬松、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞.教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生,使學(xué)生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去.
2.生活課堂,更有意義
生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無法割舍.離開生活的數(shù)學(xué)是蒼白無力的.數(shù)學(xué)只有在實踐中得以延伸.生活是數(shù)學(xué)的生命之源.
教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件,將課堂與學(xué)生生活實際有機結(jié)合起來,使學(xué)生如身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強感知,激發(fā)思維.如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒錯.但通過實踐動手操作就會發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.
3.靈活課堂,輕松學(xué)習(xí)
學(xué)生不是學(xué)習(xí)機器,教師應(yīng)合理科學(xué)安排.改變超強度、大題量、機械訓(xùn)練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路、講方法、引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、去探索,把學(xué)生思考的時間還給學(xué)生,把思維過程還給學(xué)生,培養(yǎng)激勵學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和能力.如教學(xué)“一個鈍角中去掉一個銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學(xué)生靈活掌握及運用.而實際生活中如“四年級同學(xué)去秋游.每套車票和門票49元,大約準(zhǔn)備多少錢?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實際.
面對應(yīng)用題不得死板硬套,應(yīng)掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué).
4.幽默課堂,充滿活力
一個有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅(qū)趕煩惱,帶來歡笑.學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,活躍課堂氣氛.同時能開拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力,能進一步融洽師生關(guān)系.如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn),還不時說話,我看了他幾回,他仍然旁若無人視而不見,我不動聲色走到他身前,話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學(xué)一下全樂了全變精神了,看著這位同學(xué)會心地笑.接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會神地聽,仿佛一下精神百倍.此時此刻我頓時明白,幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗,感受到幽默的魅力.
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇五
一堂課成功與否，很大程度上取決于教師的備課。教師只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，備課不再是對教材內(nèi)容的簡單詮釋，對教學(xué)過程的簡單安排和對教學(xué)方法的簡單展示?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要做到:準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，選擇調(diào)整英語教學(xué)策略。我從小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，從備學(xué)生、備教材、備教法、備教具、備練習(xí)、備板書等方面，就小學(xué)英語教師該如何備課進行探討。
一、備學(xué)生
課堂教學(xué)的落腳點是學(xué)生，教師鉆研教材和研究教法都是為了學(xué)生?！耙匀藶楸尽薄耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”的新課程要求教師要充分了解自己的學(xué)生。處于同一年齡階段的學(xué)生在心理上具有共同的典型特征，這種共同的特征正是班級教學(xué)形式得以普遍采用的依據(jù)。但即使在同一個班級里，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不完全一樣。因此，教師要充分了解學(xué)生的個性特點，研究他們的個性差異，并在此基礎(chǔ)上有針對性的進行因材施教，使學(xué)生的個性心理得到充分的發(fā)展，從而獲得理想的教學(xué)效果。
二、備教材
教材是構(gòu)成教學(xué)活動的重要因素，是教學(xué)內(nèi)容的`載體，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)共同的依據(jù)。因此，教師要了解教材的編寫意圖和教材知識的組成結(jié)構(gòu)，了解課本知識和相關(guān)背景信息，明確教學(xué)重難點。教師備課時應(yīng)吃透教材，吸收精華。
1.備教學(xué)目標(biāo)。教師上每一節(jié)課前都要熟悉教材，明確教學(xué)目標(biāo)與要求。
2.備教學(xué)重難點。目標(biāo)明確了，達到教學(xué)目標(biāo)的重難點是什么，我們應(yīng)設(shè)計那些練習(xí)來突破重難點等問題都是教師在備課時要想到的。
3.備新知與舊知之間的聯(lián)系。教材中所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是靜態(tài)的，需要師生共同去激活它，尤其是在新舊知識之間，教師要建立密切的聯(lián)系。首先，教師必須了解教材內(nèi)容的編排體系，弄清教材內(nèi)容的縱向聯(lián)系，也就是教材中課與課之間的知識聯(lián)系。其次，教師還必須找出所教課文的詞匯、語法及練習(xí)之間的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系一般以語法和詞匯內(nèi)容為線索貫穿全課。只有挖掘出橫向聯(lián)系，才能弄清編者在該課中所設(shè)計的教學(xué)重點，從而在教學(xué)時進行重點講解和操練。
三、備教法
選擇教學(xué)方法時的最重要的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際。備教法要落實以下幾點：
1.在劃分課時的基礎(chǔ)上，確定每一課時的教學(xué)目的，選定教學(xué)模式。
2.安排教學(xué)步驟，決定先教什么，后教什么。教學(xué)步驟不一定要按課本中各項內(nèi)容的排列順序，而應(yīng)取決于新舊知識的聯(lián)系和知識復(fù)現(xiàn)的規(guī)律。此外，學(xué)生的心理因素也是決定教學(xué)步驟的一個重要因素，教學(xué)時我們要照顧到學(xué)生的好奇心和興趣。
3.設(shè)計呈現(xiàn)新內(nèi)容的方案，考慮如何以舊引新，以舊托新，使學(xué)生易于接受新內(nèi)容。
4.擬定課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個步驟之間的銜接和過渡計劃。
四、備教具
教具是上好一節(jié)課必要的物質(zhì)條件。小學(xué)英語教學(xué)的教具主要有：錄音機，磁帶，幻燈片，教學(xué)掛圖等。教師備課時，必須備好教具，同時必須掌握各種電教設(shè)備的使用方法，以確保使用實效。
五、備練習(xí)
課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師要緊密圍繞教學(xué)目的、教學(xué)重點和教學(xué)難點精心設(shè)計課堂練習(xí)。教師設(shè)計課堂練習(xí)要做到：
1.課堂練習(xí)要從易到難、由淺入深。
2.課堂練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)盡可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生參加課堂操練時感到熟悉且有趣，從而激發(fā)起他們的求知欲。
3.操練和練習(xí)的形式要多樣。
4.課堂練習(xí)要考慮學(xué)生的個體差異，教師所準(zhǔn)備的各種練習(xí)題中既要有難易適中的和比較容易的題目，以保證各類不同的學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有所練、有所獲。
5.各項內(nèi)容的操練題和實踐練習(xí)題都要適當(dāng)?shù)亩鄿?zhǔn)備一些，以便教師在課堂上根據(jù)教學(xué)實際情況作適當(dāng)?shù)娜∩帷?BR> 六、備板書
好的板書可以幫助學(xué)生開發(fā)智力，發(fā)展思維，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師上課在黑板上寫什么字，畫什么畫，寫或畫在黑板的什么地方，哪些先寫，哪些后寫，都應(yīng)事先計劃好，以免在黑板上亂寫亂畫，既耽誤寶貴的教學(xué)時間，又給學(xué)生留下不好的印象。另外，教師要注意板書工整，正確，規(guī)范，合理，以起到良好的示范作用。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期學(xué)校能夠根據(jù)區(qū)教育局20xx年教育工作要點和推進高效課堂建設(shè)的相關(guān)要求，在充分保證了開足、開齊品生、品社課的同時，加強了學(xué)科間研討，促進了學(xué)生德育發(fā)展。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實際，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)，要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識；還要認(rèn)真完成作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人、遇事互相謙讓的社會公德。在教學(xué)中，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做。通過講故事、辨一辨、說一說的活動形式，引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生思想實際，教育學(xué)生在平時的日常生活中，要養(yǎng)成好習(xí)慣：遇事要講道理，不任性；要懂得尊敬老人、愛護幼??；生活要節(jié)儉，不浪費，爭取做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
1、更新教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中逐步形成。
2、重視常規(guī)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。不斷豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式；豐富了教學(xué)資源。
3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課上“活”；積極開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實”；組織學(xué)生活動，把課上“樂”。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后我們要進一步加強學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率，把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力上。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇七
初三的第一個，帶著少許的遺憾，匆匆忙忙地逝去了。面對突如其來的史地生和更為沉重的負(fù)擔(dān)，我有點無所適從。還有作業(yè)的不斷增多以及難度加大，使我很難兼顧各科，只能性地去做。也總覺得不夠用，做不了幾道題就到十一點了。直到下半學(xué)期，才慢慢由原來的被動挨打變成主動。這中間也有不少同桌的功勞，在她的督促下，我的學(xué)習(xí)有了很大改進。要更加努力，更加勤奮。
上學(xué)年，按貫例都會有藝術(shù)節(jié)和校運會。相比較而言，我的文藝才能遠(yuǎn)不及我的體育才能，所以我對校運會的貢獻要比藝術(shù)節(jié)大那么一點點。之所以說大一點點，因為我在校運會中報的兩個都進不了前八，不能加分。只有在4x100米接力中幫了一點小忙，拿了第二名。至于藝術(shù)節(jié)，既無歌唱才能又無表演天賦的我，只好乖乖坐在臺下當(dāng)觀眾了。
初三級的級賽我也有參加，但由于狀態(tài)不佳，沒能帶領(lǐng)球隊更進一步，很可惜地只拿了第三名。不過，我們還有下一次，我們有能力有希望走得更遠(yuǎn)。在羅浮山和大夫山的中，我們也發(fā)揮了互助的，共同地度過了的時光?？偟膩碚f，經(jīng)過了這個學(xué)期，在學(xué)習(xí)方面上有所適應(yīng)，也在各科的學(xué)習(xí)中也逐漸找到了方法。另外，對于這個學(xué)期我的，個人認(rèn)為不太滿意，畢竟可以做得更好的地方太多了。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇八
做好教學(xué)工作，教師要擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與反思的范文，歡迎閱讀!
打下這個標(biāo)題，才發(fā)現(xiàn)我從事中學(xué)語文教學(xué)工作已有5年了。5年是段不短的時間，但是時間的流逝不能只在身體上留下印痕，還要讓內(nèi)在修養(yǎng)提升。要讓大腦聰明起來，必須不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。下面我來談一談我在這5年的語文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)經(jīng)驗：
一、用生動靈活的教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笔堑模胱寣W(xué)生提高某一門功課的學(xué)習(xí)成績，就必須先讓他對這門功課產(chǎn)生興趣。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣的教學(xué)，課堂上展現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
二、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中，我仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，自己動手制作教學(xué)
課件
，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，從事教學(xué)工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學(xué)校一線骨干教師，我回憶這十二年來，常常問自己：我在教學(xué)生涯中積累了哪些
心得體會
呢?又有哪些可以用來指導(dǎo)我以后教育教學(xué)工作的有效經(jīng)驗?zāi)?此時深夜的燈光下，將我之所謂經(jīng)驗剖之于眾，供專家們的批評指正，不勝感激。
一、語文的教學(xué)是文化的傳承和發(fā)揚，是民族精神的外化，所以語文教學(xué)應(yīng)以文化傳承發(fā)揚，各民族精神的感悟?qū)W習(xí)為目標(biāo)。教師在教學(xué)中積極挖掘教材中文化的內(nèi)容，人類的精神情感，讓學(xué)生體會感受，從而讓文化、思想的精髓不知不覺地進入到學(xué)生的內(nèi)心世界，去積淀成文化素養(yǎng)，優(yōu)良的精神境界，美的藝術(shù)的追求等等。老師們不該讓語文教學(xué)僅僅變成知識的傳授，技能的培養(yǎng)，應(yīng)試的工具。如果那樣，文化的美將蕩然無存。
二、現(xiàn)代語文教學(xué)是大語文的教學(xué)，不公包含文學(xué)、文字、表達寫作，也包括實際生活的種種文字的運用。在這種大語文觀的背景下，我認(rèn)為，在注重文化傳承，精神情感的體悟的同時，語文的實際運用也不能荒廢，也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一。
我們應(yīng)在語文教學(xué)中重視口語交際，綜合性運用，應(yīng)用文體的寫作等等，讓學(xué)生既能走進文學(xué)藝術(shù)的殿堂，也能融入現(xiàn)代生活的潮流，具有較高社會生活實踐能力。
三、語文學(xué)習(xí)是思想的學(xué)習(xí)，情感的流露。要想學(xué)生能進入課文中描繪的種種世界，沒有輕松、活潑、自由的環(huán)境是不可能。因此，我們的語文老師在課堂上應(yīng)該是放下架子，平等和藹寬容地對待學(xué)生，為學(xué)生卸去許多老師帶來的壓力，創(chuàng)造一個輕松、自由的氣氛;應(yīng)該充分地尊重學(xué)生個體，把學(xué)生們當(dāng)成一個個有思想，有感情，有獨立精神，而且敏感，固執(zhí)的大人來看，課堂上多傾聽學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生，允許甚至是贊賞他們的過錯，奇思怪想。十二來，我沒有看到一個成天板著臉、很嚴(yán)肅地上語文課，把學(xué)生只當(dāng)作一個個沒長大的小屁孩的老師，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，能獲得很好語文教學(xué)效果的老師。
其實，生動靈活的教學(xué)方式只需要我們稍稍改變教學(xué)的手段，追求點課堂教學(xué)的差異化就行了。
五、語文教學(xué)也是知識點滴積累的過程，技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程。語文老師在教學(xué)中應(yīng)注重夯實基礎(chǔ)，早下手、勤積累、抓反復(fù)，畢竟語文知識的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕、短期強化就行的。所以語文教師在教學(xué)的每一天都應(yīng)采用一定辦法讓學(xué)生去積累字、詞、句的知識，去掌握常規(guī)的語法知識，形成朗讀、閱讀的能力和習(xí)慣。所以語文教師在起始年級，就應(yīng)該設(shè)置好知識積累，素養(yǎng)形成的手段和方法，然后三年堅持不懈地貫徹實施，不半途而廢，這樣才會收到良好的效果。
六、語文的知識面、涵蓋面很廣泛，因此在語文教學(xué)中應(yīng)注重廣泛拓展，而不應(yīng)僅僅局限于課本、課文。學(xué)生在拓展中體會、比較、豐富，擁有廣闊的知識面和深遂的理論深度。我在教學(xué)中，為學(xué)生制定閱讀計劃并檢查實施，力求每個孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發(fā)與教學(xué)相關(guān)的各類資料，包括文學(xué)常識，同類文章比較，語法知識，美文賞析，不同觀點等等，去豐富他們的知識，活躍他們的思維;也常常采用剪報、
手抄報
、積累本等方式讓學(xué)生親自動手實踐，在他們自己查、自己設(shè)計、自己制造中學(xué)會知識，形成感悟，獲得深刻的體驗等;我也堅持讓學(xué)生每周寫篇隨筆的作法，這既是訓(xùn)練寫作，也是積累素材，還是鍛煉思維的好方法。這些課外拓展活動是課堂教學(xué)的有效補充。
七、寫作是語文教學(xué)的重要一環(huán)，是語文知識、能力的綜合體現(xiàn)，也是眾多學(xué)生的“短板”。眾多教師在作文教學(xué)中先從理論角度講講怎么怎么寫，然后出個題目讓學(xué)生寫，再評改、評講。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用，但也有許多不適合現(xiàn)代學(xué)生的心理、習(xí)慣的地方，它往往限制了學(xué)生的思維。老師的講解、評點成為了他們思維、認(rèn)知的一個參照、一個標(biāo)準(zhǔn)，這是束縛學(xué)生的。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文，不如學(xué)生自己改一篇”。這句話其實強調(diào)的是學(xué)生自由思想，主動實踐的重要。所以，我在作文教學(xué)中一般不講寫法，不說思路，不在學(xué)生評點之前評點。我采取的方式是：1、先出一個作文題目，讓同學(xué)思考并列提綱，然后大家交流討論，交流討論的內(nèi)容包括：審題，切入點選取，立意，材料、結(jié)構(gòu)等等;2、先出一個題目讓學(xué)生課外寫篇文章，再選一堂課，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀，由學(xué)生自己評析，老師只作適當(dāng)點評和補充。在教學(xué)實踐中，我認(rèn)為這種方法是一種能激發(fā)學(xué)生興趣與動力，能讓學(xué)生自主寫作、自由思考與表達，能促學(xué)生形成能力的有效方式。
八、現(xiàn)行初中語文教學(xué)有中考考試的任務(wù)和壓力。一個優(yōu)秀的負(fù)責(zé)任的語文老師還應(yīng)該研究考試動向，總結(jié)答題思路和技巧，以指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生。新考試動向的把握，答題思路和技巧的簡要準(zhǔn)確地概括提煉，往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)考事半功倍，收到良好的效果。
以上不成熟的見解，貽笑大方，只能作為我一個普通老師的一般想法，懇請專家們指正批評!
初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的,它的目的并要培養(yǎng)生物學(xué)家、培養(yǎng)生物人材,初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,對生物科學(xué)的興趣,為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ).從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我一直以培養(yǎng)對生物學(xué)科的興趣為主要目的的.我的每課堂設(shè)計、每活動安排以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的.
老師,教材是要的,,教材老師來說只是承載知識的工具,而教學(xué)的依賴.一名教師,要所教年級的教材,還整個中學(xué)階段的教材.要知道在整個初中階段,生物課程都需要學(xué)生些知識,知識體系是怎樣安排的,學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,那些能力需要培養(yǎng)和等等.在我的教學(xué)中,通常我把教材中的知識的安排糅合成專題,然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進度.并且在整個教學(xué)過程中貫穿的活動,例如課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等,讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中知識.
生物學(xué)一門以實驗為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的學(xué)科,很強的實踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性.生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用、知識創(chuàng)新快的特點,的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性.在自然界和人類社會發(fā)展的,每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識.這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實、求活、求新"的教學(xué)三原則,新的教學(xué)成 果.
在教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時需要舉例、作圖等手段讓學(xué)生對抽象生物要領(lǐng)的理解.對生物規(guī)律的講解中,要注意學(xué)生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別,消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感.在習(xí)題講析中,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計劃》、《教導(dǎo)處工作計劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認(rèn)識長度單位厘米和米;初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角;初步了解統(tǒng)計的意義等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源
對所學(xué)知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點也迎刃而解了，效果極好。
三、課堂上"精講多練"
加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、加強口算訓(xùn)練
為使學(xué)生能熟練計算20以內(nèi)的退位減法。熟練計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計算速度和能力。
五、及時做練習(xí)冊
完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
六、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。
七、抓好差生
對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進生的成績，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
如鐘惠玲同學(xué)，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我注意給他補課，把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進步很大，興趣和求知欲也隨之增加。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績有所提高，但有幾個學(xué)生的成績還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇十
一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)的各項工作。為人師表，熱愛學(xué)生，團結(jié)同事，平時遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期擔(dān)任一年、二年和學(xué)前的美術(shù)教學(xué)工作。班級多，學(xué)生的狀況均有不同。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我努力加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡師生平等關(guān)系。
一學(xué)期來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，講評作業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)各種知識，以便能在教學(xué)中得到更多的應(yīng)用，在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性。平時善于總結(jié)經(jīng)驗，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，取長補短，使美術(shù)教育教學(xué)工作順利完成。
我認(rèn)真地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后就有放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進行教學(xué)。
一、教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，教師起到引導(dǎo)作用。
我覺得上課就像上舞臺，“導(dǎo)演”就是教師，但學(xué)生決不是“觀眾”而是“演員”!教師要做一個好導(dǎo)演，要引導(dǎo)學(xué)生去演，去學(xué)。學(xué)生不可能40分鐘都聚精會神地聽老師滔滔不絕地講授知識，引出課題必須抓住學(xué)生的思維，就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾，需要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當(dāng)?shù)臅r候抓住機會吸引學(xué)生的思維，把學(xué)生吸引住了，學(xué)生的思維跟上來，積極性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一課，在課本上有這么一句話：如果沒有了形和色，生活會變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學(xué)生的注意，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種高超的技術(shù)騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落，所有目光都聚集在我身上。隨后還要把學(xué)生能夠發(fā)揮參與的機會讓給他們，學(xué)生三四個活了，肯定會帶動著七八個人，七八人又慢慢牽動著全班人，如果學(xué)生不能或不會回答或參與時，可適當(dāng)調(diào)低難度，例如提示，激發(fā)促進學(xué)生思維，最后涉及知識面。比如可讓學(xué)生先去參與知識點的研究，讓他們悟出錯在哪，老師再進一步總結(jié)，同時還可以結(jié)合生活中的實例對比著講。
教師對學(xué)生興趣的激發(fā)，關(guān)鍵是捕捉學(xué)生思維的興奮點，對學(xué)生的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生學(xué)會了什么，而不是學(xué)了什么，而且要讓他們學(xué)以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦?因為這里有競爭，如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”，有了這種興趣，自然就會在愉快中學(xué)習(xí)了。例如《汽車的造型》一課中讓學(xué)生自己設(shè)計一輛概念車。細(xì)致觀察，學(xué)生在競爭中是非常活躍的，連后進生都不甘示弱。教師再利用部分時間進行作業(yè)評講，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
二、對教師而言，學(xué)生的任何豐富的想象力，我們都應(yīng)該支持。
玩是孩子的天性，那些活潑寬松的課堂看起來似乎有點亂，但就是在這種亂的過程中，學(xué)生發(fā)揮的了自己的主動性、創(chuàng)造性，生動活潑地學(xué)到了知識。我不要輕易地否定學(xué)生，而是相信學(xué)生的創(chuàng)造潛能與學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視個性的評講方法，否定用“像不像”等來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因為不是每個學(xué)生都是要考藝術(shù)院校。例如《我為同學(xué)畫張像》和《想象的汽車》。我覺得美術(shù)教師首先應(yīng)該做一個積極、善意的旁觀者，在學(xué)生遇到困難的時候，總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學(xué)生茅塞頓開，或真誠鼓勵使學(xué)生充滿自信。
在其他方面，我積極參與聽課、教學(xué)研究課、研討活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。積極協(xié)助學(xué)校、班級做好美術(shù)宣傳工作。還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇十一
一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在___小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南，認(rèn)真、務(wù)實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié)，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。
一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們___小學(xué)時學(xué)校要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的學(xué)生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種.種原因，當(dāng)時四班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的，當(dāng)時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績也由年級最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績。
二、不斷努力奮進，提升業(yè)務(wù)水平。過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。
在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異，制定切實可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展，我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。
三、與班主任、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：
點滴成績只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會生活、感悟生活。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇十二
于是我開始了各種嘗試，第一種方式：錄教學(xué)視頻后再上傳到qq的學(xué)習(xí)群。當(dāng)我用手機錄好了一節(jié)課的教學(xué)視頻開始上傳的時候，我發(fā)現(xiàn)一個幾百兆的視頻文件僅依靠流量上傳需要二十分鐘才能成功，就這上傳速度都不允許我用這種方式上課。
第二種方式：在網(wǎng)上找教學(xué)視頻讓學(xué)生自己去看，當(dāng)我在網(wǎng)上找了大半天后才發(fā)現(xiàn)與我們當(dāng)前所學(xué)教材相匹配的教學(xué)資源相當(dāng)少，所以我也沒用這種方式。
第三種方式，自己開直播教學(xué)。所以直接征用了孩子的平板電腦，擔(dān)心自己的流量不夠用，就開了各種流量包，后來又在老家加裝了寬帶。最開始只知道在抖音直播，后來有些學(xué)生說要下載app很麻煩，當(dāng)看到康波老師在qq空間直播的時候，我又開始摸索在qq空間直播的道路。直到現(xiàn)在都還是在qq空間直播。
第二天上直播課，我發(fā)現(xiàn)加了我qq好友的學(xué)生在直播間都顯示的是我備注的名稱和班級，于是我把3個班每個學(xué)生都加為qq好友，并做好備注，所以第三天上直播課的時候，我看到直播間的每個學(xué)生都顯示的是自己的姓名和班級，為了保證每位學(xué)生都進直播間聽課，我還會對直播時的在線人數(shù)進行錄屏，下課后再去核查哪些學(xué)生沒進來學(xué)習(xí)。慢慢的，學(xué)生每天都按時進直播間學(xué)習(xí)，也沒有人亂刷禮物和聊天了，我提問的時候，學(xué)生都在屏幕上回答問題，課堂上的學(xué)習(xí)交流越來越多了，課堂的紀(jì)錄也越來越好了，直到下課都沒有逃跑的，就通過這樣的方式來保證我的教學(xué)正常進行。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇十三
由于疫情的影響，本學(xué)期的的數(shù)學(xué)教學(xué)是最特殊的，在上級部門的合理部署和我校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我數(shù)學(xué)組不僅圓滿完成各項教學(xué)任務(wù)，而且還成功開展了各項教研活動?；仡櫲缦拢?BR> 一、線上教學(xué)活動：2.10-4.20縣教育部門部署線上“云課堂教學(xué)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排各教研組組織教師對學(xué)生進行網(wǎng)上上課，我們?nèi)M教師下載安裝釘釘軟件，先學(xué)習(xí)如何利用該軟件進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)會后，馬上進行實際教學(xué)。通過這樣的教學(xué)形式，使我組教師掌握了新的教學(xué)技能，也使學(xué)生多了一條新的學(xué)習(xí)途徑。收益蠻多，收效良好!
二、線上線下教學(xué)銜接：4.12-4.26通過全組教師討論，各教師制定適合自己任教班級實際的“線上線下教學(xué)銜接”教學(xué)計劃方案，這是我們組在本學(xué)期能順利完成各項教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。
三、新教學(xué)常規(guī)檢查：
我校組織各教研組在5月10日、6月29日對各教師進行兩次新教學(xué)常規(guī)檢查，另外在6月2日還邀請縣教學(xué)常規(guī)檢查組來我校檢查指導(dǎo)，可見學(xué)校對我校各教師教學(xué)常規(guī)的重視。緊抓教學(xué)常規(guī)，是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
四、主題研討活動：
5月8日，陳鵬老師開展了題為《有關(guān)高效課堂的一點做法和想法》，針對本學(xué)期因疫情影響，初三學(xué)生的學(xué)習(xí)時間短而學(xué)習(xí)壓力大的情況下，提出他提高課堂效率的一些做法和想法拱大家討論學(xué)習(xí);5月28日，李小珍老師開展了題為《課堂是否一定要形式熱鬧，氣氛熱烈》，針對大家在評課過程中提出的爭論問題，給出自己的見解，使大家對課堂形式有了新的認(rèn)識。
五、集體備課活動：
5月25日、6月2日、6月15日，我組分別進行了三次集體備課活動?；顒悠陂g，所有成員在每次活動時都能積極配合準(zhǔn)時參加，并積極參與研討，這是難能可貴的，它使每次的活動變得更加有意義，不僅提升了大家的業(yè)務(wù)水平，而且還增進了大家的了解和情義!
有收獲，有進步，這是必須的!但我發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，如我們數(shù)學(xué)組可供大家共享使用的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)品牌資源沒有;我們組老師這學(xué)期因疫情影響，走出去學(xué)習(xí)的機會沒有了。我相信這些都會是暫時的，以后會越來越好的!
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇十四
三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段，有著非常重要的位置，現(xiàn)將工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，完善提高。
一、師德方面
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。
沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)
教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。"因此，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！?BR> 我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步認(rèn)識等9個單元的教學(xué)目標(biāo)。
主要達成了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。
2、會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
4、認(rèn)識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實際問題。
5、了解統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
總之，在整個教學(xué)工作只，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。
我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題。
這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對的問題，我愿與學(xué)生同行，與時代同行。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇十五
1.吃透課本，熟悉教材。作為老師要對教材知識體系挖掘以求“深”，辯誤以求“真”，考查以求“準(zhǔn)”;對教材的內(nèi)容的梳理系統(tǒng)以求“全”，創(chuàng)新以求“異”，對教材的教法以發(fā)散以求“活”，思維變化以求“新”，分析對比以求“博”。
2.網(wǎng)上收集或購買優(yōu)秀教案，緊跟教材，研讀經(jīng)典，積極吸取卓越的教學(xué)經(jīng)驗。細(xì)細(xì)品味教案的精華，比較研讀，既能感悟“教學(xué)有法，教無定法的深刻內(nèi)涵，又可以在教學(xué)中博采眾長，使課堂融各家優(yōu)點于一身，精彩每一瞬間。
3.多做題多領(lǐng)悟。作為教師不僅僅是掌握好學(xué)生教材的知識，教學(xué)還應(yīng)該具有前瞻性，結(jié)合應(yīng)試教育的需要，通過對廣泛高考題目的不斷練習(xí)與推敲，從歷年考試規(guī)律中總結(jié)出課本知識的重難點與考點，從而對自己的教學(xué)方向有著更加明確的把握。教師在不斷地練習(xí)研讀中，也更加深化了自身對教材的熟悉，從泛讀到精讀，徹底地吃透教材，才可以在這基本上才可以融合自身的授課特點進行創(chuàng)新與提升。
二、教師師范技能的準(zhǔn)備工作
1.堅持微格訓(xùn)練，追求自然教態(tài)教姿。長期堅持微格訓(xùn)練，通過不斷自我觀摩與旁人監(jiān)督批評，糾正自身有扼教態(tài)自然的動作，從內(nèi)在到外表上更加接近一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，從內(nèi)到外完成學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
2.網(wǎng)上廣泛搜羅優(yōu)秀教師講課視頻，從更加愛形象的教學(xué)視頻中感受教師的禮儀與敎態(tài)。
3.加強三筆字與普通話練習(xí)。積極地掌握作為教師最基本的技能。不僅要使自身內(nèi)在的知識水平讓人認(rèn)可，亦要讓自己內(nèi)在的輸出更有藝術(shù)，更規(guī)范，更讓人信服，那么加強自身的寫與說的技能就是更加迫切了。
每天堅持默寫字帖與多看普通話教學(xué)視頻使我技能得到很大的提升。不僅如此，我還就是從自身的生活習(xí)慣中融入了練習(xí)成分，從以前的看無聲新聞到現(xiàn)在的看中央電視臺的節(jié)目新聞，這一步步的觀摩練習(xí)也使我正一步步地蛻變成一名真正的教師。
三、教師班主任工作準(zhǔn)備
收集班主任實戰(zhàn)經(jīng)驗，并結(jié)合自身的經(jīng)驗進行創(chuàng)新與改造。班主任工作的是注重實踐經(jīng)驗而非空洞理論。因此，吸收過去名家的班主任經(jīng)驗就顯得十分必須與迫切，并可以結(jié)合自己在學(xué)校社團中的工作實踐經(jīng)驗，獲得更大的提升。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇一
興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生接觸到新事物產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進而對他發(fā)生興趣，沒有這種情感就不會發(fā)生興趣。深入學(xué)生當(dāng)中讓學(xué)生喜歡你，讓他們敬重你這是很重要的。
物理課第一堂課是很關(guān)鍵的，教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生身邊最接觸緊密而且易懂的現(xiàn)象提起學(xué)生好感和疑惑，從而能在學(xué)生面前表現(xiàn)自己淵博的知識，讓學(xué)生首先對自己的老師產(chǎn)生敬佩心理，熱愛教師，聽從教師教誨做到“尊其師，信其道”。這也是使學(xué)生能對這門功課產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。再者關(guān)鍵還是根據(jù)物理這門學(xué)科的特點引起學(xué)生興趣。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理課得天獨厚的優(yōu)勢。物理課中的現(xiàn)象會深深地吸引著學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我精心準(zhǔn)備了每一個實驗足以提起學(xué)生的興趣。新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感，許多學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，但這種興趣很可能僅僅停留在表面的一種新奇，如不及時深化，熱的時間是很短暫的。教師在上序言課時認(rèn)真設(shè)計教案，方方面面考慮是很必要的?！傲己玫拈_端是成功的一半”，成功的引入，不僅把學(xué)生自然而然到領(lǐng)入新知識的門檻，而且更能激起他們渴望求知的興趣。例如，一開始我給學(xué)生演示了“筷子在水里被折斷”的實驗，學(xué)生其實生活中都見過但是沒有去想為什么？這就是學(xué)生認(rèn)識上還沒有達到一定程度，沒有對周圍事物感興趣的意識。這就需要老師的引導(dǎo)讓學(xué)生懂得學(xué)好物理的方法之一必須對自己周圍的現(xiàn)象留心，多觀察、多思考、多實驗?！叭忡R分解白光”現(xiàn)象明顯直觀，而且美觀，讓學(xué)生感受到生活的奇跡和美好?！凹埡凶訜_水”讓許多學(xué)生覺得不可思儀，但事實明顯擺在面前，讓學(xué)生懂得實驗是證實事實的最好途徑，實驗的結(jié)果是最有力的證據(jù)。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，尤其初中，可操作實驗很多，所以不管實驗的難易，我都精心準(zhǔn)備，哪怕是最簡單的小實驗，我也結(jié)合學(xué)生實際讓學(xué)生參與動手實驗。在進行完光學(xué)的教學(xué)之后，我讓學(xué)生自己設(shè)計制作了潛望鏡，課下學(xué)生制作的積極性很高，在展示自己作品時，有些學(xué)生制作的很粗糙很難看但是我除了沒批評還給予了表揚，讓這樣的許許多多的學(xué)生能感受到經(jīng)過自己的努力體會到了成功的喜悅，調(diào)動了學(xué)生今后繼續(xù)努力的決心，從而也感化了一些懶惰的學(xué)生。
在教學(xué)中我也真正從實驗中嘗到了甜頭。例如在講串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時，連接事物是學(xué)生的難點而且抽象，我采取的方法就是少說多練，我盡量少講讓學(xué)生自己先看懂書上串、并聯(lián)的概念而后自己拿著實物依次連接，這樣反復(fù)連接幾次學(xué)生對串、并聯(lián)電路就相當(dāng)熟悉了而且有能力的同學(xué)還會從中發(fā)現(xiàn)一些其它想象提出一些其他問題。經(jīng)學(xué)習(xí)證明學(xué)生電路部分的引入取的了良好的效果。在進行學(xué)生實驗時,由于學(xué)生預(yù)習(xí)工作做的不充分,在實驗中難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤,而多種錯誤的產(chǎn)生不僅影響教學(xué)進度,也會影響學(xué)生對新知識的掌握,所以在進行學(xué)生實驗時,有必要先對學(xué)生實驗進行一定的討論和引導(dǎo),使他們先對實驗有一定的了解,知道為什么要做實驗,為什么要這樣做實驗,這樣學(xué)生做實驗就有的放矢,而不至于流于形式,任務(wù)觀點不明確。同時要多加向有經(jīng)驗的教師請教探討，提前了解實驗器材避免由于實驗器材的問題而影響學(xué)生做實驗與他們同步提高自己的實驗技能和教學(xué)水平，為學(xué)生爭取時間。教師的一切努力為的是學(xué)生。例如在測小燈泡電功率的實驗中，我分三節(jié)課時做實驗，首先先了解實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟。并且和測小燈泡的電阻實驗過程進行了比較，學(xué)生心理對實驗過程很了解了實驗完成很成功。
物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時給學(xué)生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
再者，我覺得教師應(yīng)改變思想觀念，在學(xué)生面前不要老擺出自己就是老師學(xué)生就是學(xué)生，讓學(xué)生對自己有畏懼感。如今隨著社會發(fā)展的不同，學(xué)生的觀點很是不同，作為教師應(yīng)從學(xué)生角度考慮，認(rèn)真研究學(xué)生心理。好多學(xué)生都是獨生子好強心理相當(dāng)嚴(yán)重，所以對待這樣的學(xué)生不能總是嚴(yán)厲，應(yīng)誘導(dǎo)開解，應(yīng)和學(xué)生以朋友的身份共同學(xué)習(xí)，共同進步。我在教學(xué)中利用學(xué)生好勝心，調(diào)動他們積極性，我老以學(xué)生的身份去給他們認(rèn)識每一個問題知識點，學(xué)生畢竟還是學(xué)生對他們不能有太高的要求奢望，特別作為教師要照顧大多數(shù)學(xué)生。如果你能把自己也看成是初學(xué)的學(xué)生你就會體諒理解慢的學(xué)生，你就能做到一視同仁。自然大多數(shù)學(xué)生能跟上你的步伐就會喜歡上這門課了，一旦喜歡有了興趣你的教學(xué)已成功了一半了，學(xué)生就會自然養(yǎng)成一種好學(xué)好問，自己去探究的習(xí)慣了。接下來老師就能相對輕松了真所謂“師傅引進門修行在個人”。
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在民主、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。讓學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)的樂趣還能感受到學(xué)校的溫暖，讓他們對學(xué)校產(chǎn)生一種依賴感，在學(xué)校似如家一樣的溫暖，再不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇二
教師要關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和反思的范文，歡迎閱讀!
4月中旬，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動。本次活動的主會場在中心小學(xué)舉行，而看課活動的主要形式——同課異構(gòu)，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺。通過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課，讓我們看到了名師的風(fēng)采，從她們身上學(xué)到了備課、上課的技能，同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距。
看課中，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達到較高的層次”一直縈繞這我，而這些思考，也一直伴隨我回到了單位。可能是第一節(jié)看的是數(shù)學(xué)吧，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學(xué)三年級下冊《比一比》給我留下的印象較深，感悟也叫頗多。為了更好的說明上面的兩個問題，以及今后我們的課堂應(yīng)當(dāng)怎樣去做，接下來就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實效性談一談自己不成熟的見解。
怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，提高我們的備課上課能力呢?
一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
即：多從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點。使教學(xué)目標(biāo)切合實際。
解決策略
1、了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，確定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)?！n前調(diào)研
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上。 ——抓準(zhǔn)切入點
二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特點及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對新知探究的需要。因此這個學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、有價值的、有挑戰(zhàn)性的。
解決策略：
1、有思維價值的數(shù)學(xué)活動情境
2、美麗的童話情境
3、思維認(rèn)知沖突的問題情境
4、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境
5、源于數(shù)學(xué)知識本身的問題情境
三、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性必須使學(xué)生有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。因此，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想、方法，創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗。
解決策略：
1、想辦法讓學(xué)生對探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要。
2、營造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍，鼓勵獨立思考、交流、質(zhì)疑、共同討論，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。
3、探究學(xué)習(xí)良好情境，有明確的探究目標(biāo)，有具有挑戰(zhàn)性、具有價值的探究合作學(xué)習(xí)的問題。
4、在“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上，實行動態(tài)編排小組，打破組內(nèi)長期形成的——有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況，讓每個同學(xué)都有機會樹立形象，給每個人提供發(fā)展進步、改變自我的機會。
四、抓好雙基、適度訓(xùn)練——促進數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化
抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題。注重課堂教學(xué)的實效性，無疑要對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能給予重視。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基，數(shù)學(xué)基本能力是建好大廈的保證。因此，知識必須到位，能力必須訓(xùn)練。抓好雙基義不容辭。當(dāng)然，“數(shù)學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時俱進地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ)，形成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中?！?BR> 解決策略：
1、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識定好位，打好樁。
2、根據(jù)數(shù)學(xué)知識的縱向發(fā)展，幫助學(xué)生將它連成“知識鏈”;通過橫向溝通，幫助學(xué)生將它連成“知識網(wǎng)絡(luò)”;再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉，形成立體的知識模塊。
五、精心設(shè)計教學(xué)活動、捕捉巧用教學(xué)資源—— 激活學(xué)生思維、促進學(xué)生發(fā)展
課堂教學(xué)活動是在教師指導(dǎo)下有組織、有步驟、有計劃的一項復(fù)雜的心理活動和智力活動過程。提高它的實效性必須有教師課前的周密策劃，即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證。
課堂教學(xué)活動是面對著不同個性的生命體，它又該是充滿活力的生成的過程。教學(xué)活動正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè)。所以，提高課堂教學(xué)的實效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。這樣才能在課堂教學(xué)實施中，寬容接納來自學(xué)生的生成，機智篩選課堂生成，從而達到巧妙運用生成促進學(xué)生發(fā)展的目的。
解決策略：
1、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教 全面了解學(xué)生
有效開發(fā)資源 適時準(zhǔn)確評價
2、關(guān)注生成——寬容地接納生成 理智地認(rèn)識生成
機智地篩選生成 巧妙地運用生成
以上是我對如何提高數(shù)學(xué)課堂實效性的笨拙見解，我想，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實一點;基訓(xùn)練扎實一點;教學(xué)容量厚實一點;學(xué)生思維活躍一點;教學(xué)方式靈活一點”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會“高”!而我們的教師也會“名”!
《新課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣……?！倍诂F(xiàn)實課堂中有的教師要求學(xué)生依靠單純的記憶、模仿、訓(xùn)練只是有利于學(xué)生應(yīng)試，而對學(xué)生邏輯思維能力、判斷推理能力、概括能力的發(fā)展幫助很小，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。下面就本人的教學(xué)實踐和聽課后的收獲淺談一下對高效課堂教學(xué)的幾點思考：
一、重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)
高效課堂教學(xué)必須強調(diào)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的主動參與，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識與推理能力，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性;重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會的聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程性特點;尊重學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
二、 重問題情境，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)
1創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。因此，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強化感性認(rèn)識，從而達到學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。例如，教學(xué)數(shù)學(xué)廣角，我就設(shè)計了學(xué)生熟悉的生活問題，用小石頭來引入課題，小石頭是學(xué)生們平常愛玩的小玩具。我讓他們感覺到，他們的小游戲都可以跟數(shù)學(xué)有關(guān)。
2創(chuàng)設(shè)故事情境：學(xué)生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時 ，我就設(shè)計了老師去旅游時看到猴子，編了一個小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來一個問題，然后用問題引出了課題。學(xué)生興趣倍增。主動參與課堂學(xué)習(xí)。
3創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4創(chuàng)設(shè)游戲情境：學(xué)生集中注意的時間較短，穩(wěn)定性差，分配注意的能力較差，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲的活動中不知不覺地進行學(xué)習(xí)，以延長有意注意的時間及增強學(xué)習(xí)效果。
5.創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是讓學(xué)生去獨立思考去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。例如，在教學(xué)體積時，我利用學(xué)生學(xué)過的課文《烏鴉喝水》，并動手拿一個瓶子根據(jù)課文故事情節(jié)，做一個實驗給學(xué)生看，讓學(xué)生以看到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
6創(chuàng)設(shè)實踐情境：適時、適度創(chuàng)設(shè)實踐情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
一個生動有趣、富有挑戰(zhàn)性和實際意義的問題情境，可以巧妙地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使得學(xué)生對新知識滿懷無比強烈的求知欲。
三、 重動手操作，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)
思維往往是從人的動作開始的，切斷了活動與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而動手實踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，發(fā)展思維能力。
四、重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實踐數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域?？傊?，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
泰戈爾有一句
名言
說得好"我們把世界看錯了,卻反而說世界欺騙了我們".我們面對的是少年兒童,是有鮮明個性的活生生的人,每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷,我們每一個人都應(yīng)該珍愛他們.
1.和諧課堂,快樂學(xué)習(xí)
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的園地,教師工作的根據(jù)地,我們應(yīng)該重視課堂教學(xué).把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力.只有在寬松、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞.教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生,使學(xué)生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去.
2.生活課堂,更有意義
生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無法割舍.離開生活的數(shù)學(xué)是蒼白無力的.數(shù)學(xué)只有在實踐中得以延伸.生活是數(shù)學(xué)的生命之源.
教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件,將課堂與學(xué)生生活實際有機結(jié)合起來,使學(xué)生如身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強感知,激發(fā)思維.如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒錯.但通過實踐動手操作就會發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.
3.靈活課堂,輕松學(xué)習(xí)
學(xué)生不是學(xué)習(xí)機器,教師應(yīng)合理科學(xué)安排.改變超強度、大題量、機械訓(xùn)練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路、講方法、引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、去探索,把學(xué)生思考的時間還給學(xué)生,把思維過程還給學(xué)生,培養(yǎng)激勵學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和能力.如教學(xué)“一個鈍角中去掉一個銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學(xué)生靈活掌握及運用.而實際生活中如“四年級同學(xué)去秋游.每套車票和門票49元,大約準(zhǔn)備多少錢?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實際.
面對應(yīng)用題不得死板硬套,應(yīng)掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué).
4.幽默課堂,充滿活力
一個有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅(qū)趕煩惱,帶來歡笑.學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,活躍課堂氣氛.同時能開拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力,能進一步融洽師生關(guān)系.如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn),還不時說話,我看了他幾回,他仍然旁若無人視而不見,我不動聲色走到他身前,話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學(xué)一下全樂了全變精神了,看著這位同學(xué)會心地笑.接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會神地聽,仿佛一下精神百倍.此時此刻我頓時明白,幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗,感受到幽默的魅力.
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇三
教師是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。教師是學(xué)生健康成長的引路人;是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁;是對學(xué)生進行思想品德教育的骨干力量?！吨袊逃钠诤桶l(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道?！秉h的xx大報告也強調(diào)指出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！币虼?，教師這種特殊的職業(yè)就顯得舉足輕重，教師的任務(wù)也便“任重而道遠(yuǎn)”。如何充當(dāng)好一名教師的角色呢?通過長期的教育實踐，我以為一一那就是做好學(xué)生的“良師益友”。做他們思想上的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友。作為一名教育工作者，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進行思想品德教育和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的雙重任務(wù)。作為一名小學(xué)教師，如何對自己的學(xué)生進行思想品德教育呢?做學(xué)生思想上的導(dǎo)師，生活上的朋友。我以后進生轉(zhuǎn)化工作為例談一些我個人在教育實踐中取得的經(jīng)驗。
做好后進生轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手。
一、點燃學(xué)生情感的火花
對后進生冷漠心靈的呼喚，離不開教師的情感做媒介。教師與后進生思想上的共鳴，要借助愛的力量，情感才能通達。感情作為一種潛移默化的力量已成為教育工作者們的共識。也就是說只有熱愛學(xué)生，把他們當(dāng)成朋友，他們才能向你敞開心扉，向你傾吐心里話，教育才會成功。我班上曾有一個后進生叫蔣超，性情孤僻，上課思想老是開小差，平時也很少和同學(xué)們說笑。偶爾的一天早上，我發(fā)現(xiàn)他到校特別早，一個人站在教室門口的走廊上發(fā)呆，我就走上前去，與他攀談。原來他跟繼父一起生活，家庭生活缺乏愛的溫暖，加上自己成績不好，部分同學(xué)歧視他因此他從心底產(chǎn)生了自暴自棄的想法。為此，我多次對他進行了家訪，對他本人鼓勵教育，爭取到其繼父的支持。從此，他思想輕松，聽課認(rèn)真，學(xué)習(xí)刻苦，各方面進步很快。期末考試語文竟考了七十三分!
二、曉之以理的疏導(dǎo)
對后進生“動之以情”的同時，還必須對他們進行耐心細(xì)致，步步深入“曉之以理”的教育疏導(dǎo)。為祛除后進生心頭的陰影，僅夠情感的力量是不的。還得借助理性的力量。成功的教育應(yīng)該是“三分含情七分說理”。以感情為橋梁，以真理為指南，做到理制約情情服從理。這樣才能收到理想的效果。我在處理一名后進生考試作弊問題時，采用舉例分析說理層次深入的方法，使他感到作弊的嚴(yán)重性和危害性。接著，我分析了作弊和合理競爭對人心理品質(zhì)所形成的正負(fù)作用。最后講到誠實品質(zhì)對一個人成長的重要性。他聽了這番道理后，羞愧地低下了頭。從此以后，他再也沒有犯過類似的錯誤。
三、發(fā)掘自身“閃光點”
由于后進生自身的原因，我們往往會對他們形成一種錯誤的認(rèn)識，產(chǎn)生某些偏見。在思想上總是自覺不自覺地產(chǎn)生厭煩之情。只看到他們的缺點，而很少看到他們的優(yōu)點。這是導(dǎo)致后進生自卑、不求上進、破罐子破摔的根源之一。我在教育后進生時，努力尋找其閃光點，使他們真正從自卑甚至是麻木的心理重壓下抬起頭來，信心百倍地做人。我曾發(fā)現(xiàn)一名后進生畫畫得不錯。我就多與他接觸，動員他把美術(shù)才能發(fā)揮出來，負(fù)責(zé)教室里黑板報的美術(shù)布置。他答應(yīng)了，并且完成的很不錯。我動情地對他說：“相信你今后的語文數(shù)學(xué)成績也會像畫畫得一樣好，你能行!”這句話深深地打動了他。幾天后，他對我說：“老師，我今后一定努力學(xué)習(xí)，你相信我吧!”經(jīng)過努力，他的兩科成績均有較大的提高。后進生在班集體中，由于自身的價值觀念和行為方式發(fā)生的偏斜，加上他們的自我控制能力較差。因而經(jīng)常有這樣或那樣的過錯行為。在老師教育之后，他們雖有改正的決心和行為，但好景不長。甚至過不了兩三天又會舊戲重演。為了防止后進生出現(xiàn)反復(fù)，教師必須要經(jīng)常不斷地對他們進行教育，做好他們的思想上的導(dǎo)師，致力于長期艱苦的耕耘。
一個教育工作者不僅肩負(fù)著對學(xué)生進行思想品德教育的任務(wù)，同時還要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)成績，提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)是教師的重要職責(zé)。那又如何做到這一點呢?做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師。我長期工作在教育的第一線，在這方面也取得了一些經(jīng)驗。
一、對學(xué)生進行目的教育本學(xué)年度我從事五年級的教學(xué)工作，正值實施素質(zhì)教育的熱潮。
學(xué)年初，我就組織了一次班級研討會，專門討論學(xué)習(xí)的目的。直到那時，還有很多同學(xué)都片面地認(rèn)為：學(xué)習(xí)的目的就是為了考高分升好學(xué)!他們完全還沉浸在“應(yīng)試教育”的泡沫里。我及時向他們指出：學(xué)習(xí)目的不能只看考試的分?jǐn)?shù)，考試只是手段，不是目的。學(xué)習(xí)目的要看同學(xué)們掌握知識、技能的實際水平，指的是能力的發(fā)展。也就是素質(zhì)的發(fā)展。然后我用社會主義建設(shè)中英雄模范人物的事跡去感染他們，用古今中外科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家有故事區(qū)啟發(fā)他們使他們具備具體的奮斗目標(biāo)形象的學(xué)習(xí)榜樣。并懂得“三百六十行，行行出狀元”的道理，使學(xué)校目的明確化。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，這其中，及時地對學(xué)生進行表揚是一個行之有效的方法。我教過的學(xué)生有個叫徐勇的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直不好。特別是語文成績，總是不理想。有一次，縣里舉辦小學(xué)生跳繩比賽，他以鎮(zhèn)男子組第二名的好成績到縣里進行了決賽，并取得了團體第十名的成績?；貋砗螅覇査〉贸煽儠r有什么感受，他回答說，當(dāng)時很激動，也很幸福，心里有一種快樂的感覺。我馬上對他說：“如果你平時學(xué)習(xí)的時候，也像跳繩訓(xùn)練那樣刻苦，用功，那么你還會找到那種快樂感的?！睆拇?，他學(xué)習(xí)變得主動多了，上課積極發(fā)言，積極思考老師提出的問題，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步。期末考試時，他的語文成績是79分，想都不敢想!
三、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和毅力
隨著改革開放的進一步深入，人民的生活水平有了逐步的提高。許多學(xué)生在優(yōu)越的物質(zhì)生活中變得缺乏意志和毅力。這就要求教師利用一切可利用的時機去培養(yǎng)。有一次，學(xué)校組織春游，爬學(xué)校附近的一座黃龍山。山勢比較高，路不寬，且較陡，爬起來有些吃力。剛開始時，同學(xué)們心血來潮，一股勁兒往上爬?？蓤猿植涣硕嗑?，就都軟了下來。有的坐在原地做長時間的休息，甚至還有的想打退堂鼓?？吹竭@種情形，我以身作則，走在最前面，鼓勵同學(xué)們一口氣爬上山頂。一路上，我給他們講張海迪、居里夫人等中外名人克服困難的故事。同學(xué)們興趣盎然，不知不覺地爬上了山頂。登上山頂?shù)囊粋€望臺時，我問同學(xué)們現(xiàn)在有什么感覺。他們都說眼界開闊多了，心胸變得寬廣了。我說這就是古詩當(dāng)中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，學(xué)習(xí)也是這樣，它必須也要象爬山一樣具有堅強的意志和毅力，克服重重困難，才能取得優(yōu)異成績。這次春游，在同學(xué)們的腦海中留下了深刻的印象。
四、因材施教，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
當(dāng)代教育是素質(zhì)教育。教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生們一系列的能力。對一名小學(xué)生而言，語文教學(xué)是為了培養(yǎng)他們一些語文基本能力。從這個角度出發(fā)，本人在從事語文教學(xué)的過程中，把漢語拼音字詞句等知識作為重點來抓，把口語交際、閱讀和作文作為難點來抓。作為重點，則嚴(yán)格要求每一位學(xué)生都要掌握。字母表、聲母、韻母、形聲字、形近字、近、反義詞、常見基本句式、縮、擴句、修改病句等，這樣的基礎(chǔ)知識學(xué)生必須牢牢地掌握。對于難點不同程度的學(xué)生則不同要求。程度好的，要求高一些，說話要有中心有條理，閱讀能概括文章的主要內(nèi)容，作文能表情達意，能圍繞一個中心來寫，記敘有順序，有一定的表達方法;程度差的，只要求說話連貫，閱讀基本能了解文章內(nèi)容，作文時只要求語句通順連貫，意思清楚完整既可，像這樣，循序漸進，逐步提高，既掌握了基礎(chǔ)，又突破了難點。使素質(zhì)教育的思想真正滲透到每一堂語文教學(xué)課中，真正提高學(xué)生們的語文素質(zhì)。
總之，要當(dāng)好一名老師，必須是學(xué)生思想上的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，真正做學(xué)生的“良師益友”。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇四
泰戈爾有一句名言說得好"我們把世界看錯了,卻反而說世界欺騙了我們".我們面對的是少年兒童,是有鮮明個性的活生生的人,每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷,我們每一個人都應(yīng)該珍愛他們.
1.和諧課堂,快樂學(xué)習(xí)
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的園地,教師工作的根據(jù)地,我們應(yīng)該重視課堂教學(xué).把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力.只有在寬松、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞.教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生,使學(xué)生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去.
2.生活課堂,更有意義
生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無法割舍.離開生活的數(shù)學(xué)是蒼白無力的.數(shù)學(xué)只有在實踐中得以延伸.生活是數(shù)學(xué)的生命之源.
教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件,將課堂與學(xué)生生活實際有機結(jié)合起來,使學(xué)生如身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強感知,激發(fā)思維.如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒錯.但通過實踐動手操作就會發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.
3.靈活課堂,輕松學(xué)習(xí)
學(xué)生不是學(xué)習(xí)機器,教師應(yīng)合理科學(xué)安排.改變超強度、大題量、機械訓(xùn)練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路、講方法、引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、去探索,把學(xué)生思考的時間還給學(xué)生,把思維過程還給學(xué)生,培養(yǎng)激勵學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和能力.如教學(xué)“一個鈍角中去掉一個銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學(xué)生靈活掌握及運用.而實際生活中如“四年級同學(xué)去秋游.每套車票和門票49元,大約準(zhǔn)備多少錢?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實際.
面對應(yīng)用題不得死板硬套,應(yīng)掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué).
4.幽默課堂,充滿活力
一個有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅(qū)趕煩惱,帶來歡笑.學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,活躍課堂氣氛.同時能開拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力,能進一步融洽師生關(guān)系.如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn),還不時說話,我看了他幾回,他仍然旁若無人視而不見,我不動聲色走到他身前,話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學(xué)一下全樂了全變精神了,看著這位同學(xué)會心地笑.接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會神地聽,仿佛一下精神百倍.此時此刻我頓時明白,幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗,感受到幽默的魅力.
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇五
一堂課成功與否，很大程度上取決于教師的備課。教師只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，備課不再是對教材內(nèi)容的簡單詮釋，對教學(xué)過程的簡單安排和對教學(xué)方法的簡單展示?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要做到:準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，選擇調(diào)整英語教學(xué)策略。我從小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，從備學(xué)生、備教材、備教法、備教具、備練習(xí)、備板書等方面，就小學(xué)英語教師該如何備課進行探討。
一、備學(xué)生
課堂教學(xué)的落腳點是學(xué)生，教師鉆研教材和研究教法都是為了學(xué)生?！耙匀藶楸尽薄耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”的新課程要求教師要充分了解自己的學(xué)生。處于同一年齡階段的學(xué)生在心理上具有共同的典型特征，這種共同的特征正是班級教學(xué)形式得以普遍采用的依據(jù)。但即使在同一個班級里，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不完全一樣。因此，教師要充分了解學(xué)生的個性特點，研究他們的個性差異，并在此基礎(chǔ)上有針對性的進行因材施教，使學(xué)生的個性心理得到充分的發(fā)展，從而獲得理想的教學(xué)效果。
二、備教材
教材是構(gòu)成教學(xué)活動的重要因素，是教學(xué)內(nèi)容的`載體，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)共同的依據(jù)。因此，教師要了解教材的編寫意圖和教材知識的組成結(jié)構(gòu)，了解課本知識和相關(guān)背景信息，明確教學(xué)重難點。教師備課時應(yīng)吃透教材，吸收精華。
1.備教學(xué)目標(biāo)。教師上每一節(jié)課前都要熟悉教材，明確教學(xué)目標(biāo)與要求。
2.備教學(xué)重難點。目標(biāo)明確了，達到教學(xué)目標(biāo)的重難點是什么，我們應(yīng)設(shè)計那些練習(xí)來突破重難點等問題都是教師在備課時要想到的。
3.備新知與舊知之間的聯(lián)系。教材中所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是靜態(tài)的，需要師生共同去激活它，尤其是在新舊知識之間，教師要建立密切的聯(lián)系。首先，教師必須了解教材內(nèi)容的編排體系，弄清教材內(nèi)容的縱向聯(lián)系，也就是教材中課與課之間的知識聯(lián)系。其次，教師還必須找出所教課文的詞匯、語法及練習(xí)之間的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系一般以語法和詞匯內(nèi)容為線索貫穿全課。只有挖掘出橫向聯(lián)系，才能弄清編者在該課中所設(shè)計的教學(xué)重點，從而在教學(xué)時進行重點講解和操練。
三、備教法
選擇教學(xué)方法時的最重要的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際。備教法要落實以下幾點：
1.在劃分課時的基礎(chǔ)上，確定每一課時的教學(xué)目的，選定教學(xué)模式。
2.安排教學(xué)步驟，決定先教什么，后教什么。教學(xué)步驟不一定要按課本中各項內(nèi)容的排列順序，而應(yīng)取決于新舊知識的聯(lián)系和知識復(fù)現(xiàn)的規(guī)律。此外，學(xué)生的心理因素也是決定教學(xué)步驟的一個重要因素，教學(xué)時我們要照顧到學(xué)生的好奇心和興趣。
3.設(shè)計呈現(xiàn)新內(nèi)容的方案，考慮如何以舊引新，以舊托新，使學(xué)生易于接受新內(nèi)容。
4.擬定課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個步驟之間的銜接和過渡計劃。
四、備教具
教具是上好一節(jié)課必要的物質(zhì)條件。小學(xué)英語教學(xué)的教具主要有：錄音機，磁帶，幻燈片，教學(xué)掛圖等。教師備課時，必須備好教具，同時必須掌握各種電教設(shè)備的使用方法，以確保使用實效。
五、備練習(xí)
課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師要緊密圍繞教學(xué)目的、教學(xué)重點和教學(xué)難點精心設(shè)計課堂練習(xí)。教師設(shè)計課堂練習(xí)要做到：
1.課堂練習(xí)要從易到難、由淺入深。
2.課堂練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)盡可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生參加課堂操練時感到熟悉且有趣，從而激發(fā)起他們的求知欲。
3.操練和練習(xí)的形式要多樣。
4.課堂練習(xí)要考慮學(xué)生的個體差異，教師所準(zhǔn)備的各種練習(xí)題中既要有難易適中的和比較容易的題目，以保證各類不同的學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有所練、有所獲。
5.各項內(nèi)容的操練題和實踐練習(xí)題都要適當(dāng)?shù)亩鄿?zhǔn)備一些，以便教師在課堂上根據(jù)教學(xué)實際情況作適當(dāng)?shù)娜∩帷?BR> 六、備板書
好的板書可以幫助學(xué)生開發(fā)智力，發(fā)展思維，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師上課在黑板上寫什么字，畫什么畫，寫或畫在黑板的什么地方，哪些先寫，哪些后寫，都應(yīng)事先計劃好，以免在黑板上亂寫亂畫，既耽誤寶貴的教學(xué)時間，又給學(xué)生留下不好的印象。另外，教師要注意板書工整，正確，規(guī)范，合理，以起到良好的示范作用。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期學(xué)校能夠根據(jù)區(qū)教育局20xx年教育工作要點和推進高效課堂建設(shè)的相關(guān)要求，在充分保證了開足、開齊品生、品社課的同時，加強了學(xué)科間研討，促進了學(xué)生德育發(fā)展。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實際，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)，要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識；還要認(rèn)真完成作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人、遇事互相謙讓的社會公德。在教學(xué)中，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做。通過講故事、辨一辨、說一說的活動形式，引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生思想實際，教育學(xué)生在平時的日常生活中，要養(yǎng)成好習(xí)慣：遇事要講道理，不任性；要懂得尊敬老人、愛護幼??；生活要節(jié)儉，不浪費，爭取做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
1、更新教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中逐步形成。
2、重視常規(guī)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。不斷豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式；豐富了教學(xué)資源。
3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課上“活”；積極開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實”；組織學(xué)生活動，把課上“樂”。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后我們要進一步加強學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率，把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力上。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇七
初三的第一個，帶著少許的遺憾，匆匆忙忙地逝去了。面對突如其來的史地生和更為沉重的負(fù)擔(dān)，我有點無所適從。還有作業(yè)的不斷增多以及難度加大，使我很難兼顧各科，只能性地去做。也總覺得不夠用，做不了幾道題就到十一點了。直到下半學(xué)期，才慢慢由原來的被動挨打變成主動。這中間也有不少同桌的功勞，在她的督促下，我的學(xué)習(xí)有了很大改進。要更加努力，更加勤奮。
上學(xué)年，按貫例都會有藝術(shù)節(jié)和校運會。相比較而言，我的文藝才能遠(yuǎn)不及我的體育才能，所以我對校運會的貢獻要比藝術(shù)節(jié)大那么一點點。之所以說大一點點，因為我在校運會中報的兩個都進不了前八，不能加分。只有在4x100米接力中幫了一點小忙，拿了第二名。至于藝術(shù)節(jié)，既無歌唱才能又無表演天賦的我，只好乖乖坐在臺下當(dāng)觀眾了。
初三級的級賽我也有參加，但由于狀態(tài)不佳，沒能帶領(lǐng)球隊更進一步，很可惜地只拿了第三名。不過，我們還有下一次，我們有能力有希望走得更遠(yuǎn)。在羅浮山和大夫山的中，我們也發(fā)揮了互助的，共同地度過了的時光?？偟膩碚f，經(jīng)過了這個學(xué)期，在學(xué)習(xí)方面上有所適應(yīng)，也在各科的學(xué)習(xí)中也逐漸找到了方法。另外，對于這個學(xué)期我的，個人認(rèn)為不太滿意，畢竟可以做得更好的地方太多了。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇八
做好教學(xué)工作，教師要擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與反思的范文，歡迎閱讀!
打下這個標(biāo)題，才發(fā)現(xiàn)我從事中學(xué)語文教學(xué)工作已有5年了。5年是段不短的時間，但是時間的流逝不能只在身體上留下印痕，還要讓內(nèi)在修養(yǎng)提升。要讓大腦聰明起來，必須不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。下面我來談一談我在這5年的語文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)經(jīng)驗：
一、用生動靈活的教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笔堑模胱寣W(xué)生提高某一門功課的學(xué)習(xí)成績，就必須先讓他對這門功課產(chǎn)生興趣。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣的教學(xué)，課堂上展現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
二、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中，我仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，自己動手制作教學(xué)
課件
，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，從事教學(xué)工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學(xué)校一線骨干教師，我回憶這十二年來，常常問自己：我在教學(xué)生涯中積累了哪些
心得體會
呢?又有哪些可以用來指導(dǎo)我以后教育教學(xué)工作的有效經(jīng)驗?zāi)?此時深夜的燈光下，將我之所謂經(jīng)驗剖之于眾，供專家們的批評指正，不勝感激。
一、語文的教學(xué)是文化的傳承和發(fā)揚，是民族精神的外化，所以語文教學(xué)應(yīng)以文化傳承發(fā)揚，各民族精神的感悟?qū)W習(xí)為目標(biāo)。教師在教學(xué)中積極挖掘教材中文化的內(nèi)容，人類的精神情感，讓學(xué)生體會感受，從而讓文化、思想的精髓不知不覺地進入到學(xué)生的內(nèi)心世界，去積淀成文化素養(yǎng)，優(yōu)良的精神境界，美的藝術(shù)的追求等等。老師們不該讓語文教學(xué)僅僅變成知識的傳授，技能的培養(yǎng)，應(yīng)試的工具。如果那樣，文化的美將蕩然無存。
二、現(xiàn)代語文教學(xué)是大語文的教學(xué)，不公包含文學(xué)、文字、表達寫作，也包括實際生活的種種文字的運用。在這種大語文觀的背景下，我認(rèn)為，在注重文化傳承，精神情感的體悟的同時，語文的實際運用也不能荒廢，也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一。
我們應(yīng)在語文教學(xué)中重視口語交際，綜合性運用，應(yīng)用文體的寫作等等，讓學(xué)生既能走進文學(xué)藝術(shù)的殿堂，也能融入現(xiàn)代生活的潮流，具有較高社會生活實踐能力。
三、語文學(xué)習(xí)是思想的學(xué)習(xí)，情感的流露。要想學(xué)生能進入課文中描繪的種種世界，沒有輕松、活潑、自由的環(huán)境是不可能。因此，我們的語文老師在課堂上應(yīng)該是放下架子，平等和藹寬容地對待學(xué)生，為學(xué)生卸去許多老師帶來的壓力，創(chuàng)造一個輕松、自由的氣氛;應(yīng)該充分地尊重學(xué)生個體，把學(xué)生們當(dāng)成一個個有思想，有感情，有獨立精神，而且敏感，固執(zhí)的大人來看，課堂上多傾聽學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生，允許甚至是贊賞他們的過錯，奇思怪想。十二來，我沒有看到一個成天板著臉、很嚴(yán)肅地上語文課，把學(xué)生只當(dāng)作一個個沒長大的小屁孩的老師，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，能獲得很好語文教學(xué)效果的老師。
其實，生動靈活的教學(xué)方式只需要我們稍稍改變教學(xué)的手段，追求點課堂教學(xué)的差異化就行了。
五、語文教學(xué)也是知識點滴積累的過程，技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程。語文老師在教學(xué)中應(yīng)注重夯實基礎(chǔ)，早下手、勤積累、抓反復(fù)，畢竟語文知識的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕、短期強化就行的。所以語文教師在教學(xué)的每一天都應(yīng)采用一定辦法讓學(xué)生去積累字、詞、句的知識，去掌握常規(guī)的語法知識，形成朗讀、閱讀的能力和習(xí)慣。所以語文教師在起始年級，就應(yīng)該設(shè)置好知識積累，素養(yǎng)形成的手段和方法，然后三年堅持不懈地貫徹實施，不半途而廢，這樣才會收到良好的效果。
六、語文的知識面、涵蓋面很廣泛，因此在語文教學(xué)中應(yīng)注重廣泛拓展，而不應(yīng)僅僅局限于課本、課文。學(xué)生在拓展中體會、比較、豐富，擁有廣闊的知識面和深遂的理論深度。我在教學(xué)中，為學(xué)生制定閱讀計劃并檢查實施，力求每個孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發(fā)與教學(xué)相關(guān)的各類資料，包括文學(xué)常識，同類文章比較，語法知識，美文賞析，不同觀點等等，去豐富他們的知識，活躍他們的思維;也常常采用剪報、
手抄報
、積累本等方式讓學(xué)生親自動手實踐，在他們自己查、自己設(shè)計、自己制造中學(xué)會知識，形成感悟，獲得深刻的體驗等;我也堅持讓學(xué)生每周寫篇隨筆的作法，這既是訓(xùn)練寫作，也是積累素材，還是鍛煉思維的好方法。這些課外拓展活動是課堂教學(xué)的有效補充。
七、寫作是語文教學(xué)的重要一環(huán)，是語文知識、能力的綜合體現(xiàn)，也是眾多學(xué)生的“短板”。眾多教師在作文教學(xué)中先從理論角度講講怎么怎么寫，然后出個題目讓學(xué)生寫，再評改、評講。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用，但也有許多不適合現(xiàn)代學(xué)生的心理、習(xí)慣的地方，它往往限制了學(xué)生的思維。老師的講解、評點成為了他們思維、認(rèn)知的一個參照、一個標(biāo)準(zhǔn)，這是束縛學(xué)生的。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文，不如學(xué)生自己改一篇”。這句話其實強調(diào)的是學(xué)生自由思想，主動實踐的重要。所以，我在作文教學(xué)中一般不講寫法，不說思路，不在學(xué)生評點之前評點。我采取的方式是：1、先出一個作文題目，讓同學(xué)思考并列提綱，然后大家交流討論，交流討論的內(nèi)容包括：審題，切入點選取，立意，材料、結(jié)構(gòu)等等;2、先出一個題目讓學(xué)生課外寫篇文章，再選一堂課，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀，由學(xué)生自己評析，老師只作適當(dāng)點評和補充。在教學(xué)實踐中，我認(rèn)為這種方法是一種能激發(fā)學(xué)生興趣與動力，能讓學(xué)生自主寫作、自由思考與表達，能促學(xué)生形成能力的有效方式。
八、現(xiàn)行初中語文教學(xué)有中考考試的任務(wù)和壓力。一個優(yōu)秀的負(fù)責(zé)任的語文老師還應(yīng)該研究考試動向，總結(jié)答題思路和技巧，以指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生。新考試動向的把握，答題思路和技巧的簡要準(zhǔn)確地概括提煉，往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)考事半功倍，收到良好的效果。
以上不成熟的見解，貽笑大方，只能作為我一個普通老師的一般想法，懇請專家們指正批評!
初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的,它的目的并要培養(yǎng)生物學(xué)家、培養(yǎng)生物人材,初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,對生物科學(xué)的興趣,為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ).從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我一直以培養(yǎng)對生物學(xué)科的興趣為主要目的的.我的每課堂設(shè)計、每活動安排以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的.
老師,教材是要的,,教材老師來說只是承載知識的工具,而教學(xué)的依賴.一名教師,要所教年級的教材,還整個中學(xué)階段的教材.要知道在整個初中階段,生物課程都需要學(xué)生些知識,知識體系是怎樣安排的,學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,那些能力需要培養(yǎng)和等等.在我的教學(xué)中,通常我把教材中的知識的安排糅合成專題,然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進度.并且在整個教學(xué)過程中貫穿的活動,例如課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等,讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中知識.
生物學(xué)一門以實驗為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的學(xué)科,很強的實踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性.生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用、知識創(chuàng)新快的特點,的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性.在自然界和人類社會發(fā)展的,每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識.這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實、求活、求新"的教學(xué)三原則,新的教學(xué)成 果.
在教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時需要舉例、作圖等手段讓學(xué)生對抽象生物要領(lǐng)的理解.對生物規(guī)律的講解中,要注意學(xué)生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別,消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感.在習(xí)題講析中,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計劃》、《教導(dǎo)處工作計劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認(rèn)識長度單位厘米和米;初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角;初步了解統(tǒng)計的意義等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源
對所學(xué)知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點也迎刃而解了，效果極好。
三、課堂上"精講多練"
加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、加強口算訓(xùn)練
為使學(xué)生能熟練計算20以內(nèi)的退位減法。熟練計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計算速度和能力。
五、及時做練習(xí)冊
完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
六、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。
七、抓好差生
對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進生的成績，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
如鐘惠玲同學(xué)，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我注意給他補課，把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進步很大，興趣和求知欲也隨之增加。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績有所提高，但有幾個學(xué)生的成績還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇十
一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)的各項工作。為人師表，熱愛學(xué)生，團結(jié)同事，平時遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期擔(dān)任一年、二年和學(xué)前的美術(shù)教學(xué)工作。班級多，學(xué)生的狀況均有不同。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我努力加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡師生平等關(guān)系。
一學(xué)期來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，講評作業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)各種知識，以便能在教學(xué)中得到更多的應(yīng)用，在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性。平時善于總結(jié)經(jīng)驗，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，取長補短，使美術(shù)教育教學(xué)工作順利完成。
我認(rèn)真地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后就有放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進行教學(xué)。
一、教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，教師起到引導(dǎo)作用。
我覺得上課就像上舞臺，“導(dǎo)演”就是教師，但學(xué)生決不是“觀眾”而是“演員”!教師要做一個好導(dǎo)演，要引導(dǎo)學(xué)生去演，去學(xué)。學(xué)生不可能40分鐘都聚精會神地聽老師滔滔不絕地講授知識，引出課題必須抓住學(xué)生的思維，就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾，需要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當(dāng)?shù)臅r候抓住機會吸引學(xué)生的思維，把學(xué)生吸引住了，學(xué)生的思維跟上來，積極性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一課，在課本上有這么一句話：如果沒有了形和色，生活會變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學(xué)生的注意，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種高超的技術(shù)騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落，所有目光都聚集在我身上。隨后還要把學(xué)生能夠發(fā)揮參與的機會讓給他們，學(xué)生三四個活了，肯定會帶動著七八個人，七八人又慢慢牽動著全班人，如果學(xué)生不能或不會回答或參與時，可適當(dāng)調(diào)低難度，例如提示，激發(fā)促進學(xué)生思維，最后涉及知識面。比如可讓學(xué)生先去參與知識點的研究，讓他們悟出錯在哪，老師再進一步總結(jié)，同時還可以結(jié)合生活中的實例對比著講。
教師對學(xué)生興趣的激發(fā)，關(guān)鍵是捕捉學(xué)生思維的興奮點，對學(xué)生的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生學(xué)會了什么，而不是學(xué)了什么，而且要讓他們學(xué)以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦?因為這里有競爭，如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”，有了這種興趣，自然就會在愉快中學(xué)習(xí)了。例如《汽車的造型》一課中讓學(xué)生自己設(shè)計一輛概念車。細(xì)致觀察，學(xué)生在競爭中是非常活躍的，連后進生都不甘示弱。教師再利用部分時間進行作業(yè)評講，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
二、對教師而言，學(xué)生的任何豐富的想象力，我們都應(yīng)該支持。
玩是孩子的天性，那些活潑寬松的課堂看起來似乎有點亂，但就是在這種亂的過程中，學(xué)生發(fā)揮的了自己的主動性、創(chuàng)造性，生動活潑地學(xué)到了知識。我不要輕易地否定學(xué)生，而是相信學(xué)生的創(chuàng)造潛能與學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視個性的評講方法，否定用“像不像”等來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因為不是每個學(xué)生都是要考藝術(shù)院校。例如《我為同學(xué)畫張像》和《想象的汽車》。我覺得美術(shù)教師首先應(yīng)該做一個積極、善意的旁觀者，在學(xué)生遇到困難的時候，總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學(xué)生茅塞頓開，或真誠鼓勵使學(xué)生充滿自信。
在其他方面，我積極參與聽課、教學(xué)研究課、研討活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。積極協(xié)助學(xué)校、班級做好美術(shù)宣傳工作。還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇十一
一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在___小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南，認(rèn)真、務(wù)實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié)，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。
一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們___小學(xué)時學(xué)校要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的學(xué)生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種.種原因，當(dāng)時四班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的，當(dāng)時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績也由年級最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績。
二、不斷努力奮進，提升業(yè)務(wù)水平。過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。
在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異，制定切實可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展，我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。
三、與班主任、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：
點滴成績只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會生活、感悟生活。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇十二
于是我開始了各種嘗試，第一種方式：錄教學(xué)視頻后再上傳到qq的學(xué)習(xí)群。當(dāng)我用手機錄好了一節(jié)課的教學(xué)視頻開始上傳的時候，我發(fā)現(xiàn)一個幾百兆的視頻文件僅依靠流量上傳需要二十分鐘才能成功，就這上傳速度都不允許我用這種方式上課。
第二種方式：在網(wǎng)上找教學(xué)視頻讓學(xué)生自己去看，當(dāng)我在網(wǎng)上找了大半天后才發(fā)現(xiàn)與我們當(dāng)前所學(xué)教材相匹配的教學(xué)資源相當(dāng)少，所以我也沒用這種方式。
第三種方式，自己開直播教學(xué)。所以直接征用了孩子的平板電腦，擔(dān)心自己的流量不夠用，就開了各種流量包，后來又在老家加裝了寬帶。最開始只知道在抖音直播，后來有些學(xué)生說要下載app很麻煩，當(dāng)看到康波老師在qq空間直播的時候，我又開始摸索在qq空間直播的道路。直到現(xiàn)在都還是在qq空間直播。
第二天上直播課，我發(fā)現(xiàn)加了我qq好友的學(xué)生在直播間都顯示的是我備注的名稱和班級，于是我把3個班每個學(xué)生都加為qq好友，并做好備注，所以第三天上直播課的時候，我看到直播間的每個學(xué)生都顯示的是自己的姓名和班級，為了保證每位學(xué)生都進直播間聽課，我還會對直播時的在線人數(shù)進行錄屏，下課后再去核查哪些學(xué)生沒進來學(xué)習(xí)。慢慢的，學(xué)生每天都按時進直播間學(xué)習(xí)，也沒有人亂刷禮物和聊天了，我提問的時候，學(xué)生都在屏幕上回答問題，課堂上的學(xué)習(xí)交流越來越多了，課堂的紀(jì)錄也越來越好了，直到下課都沒有逃跑的，就通過這樣的方式來保證我的教學(xué)正常進行。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇十三
由于疫情的影響，本學(xué)期的的數(shù)學(xué)教學(xué)是最特殊的，在上級部門的合理部署和我校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我數(shù)學(xué)組不僅圓滿完成各項教學(xué)任務(wù)，而且還成功開展了各項教研活動?；仡櫲缦拢?BR> 一、線上教學(xué)活動：2.10-4.20縣教育部門部署線上“云課堂教學(xué)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排各教研組組織教師對學(xué)生進行網(wǎng)上上課，我們?nèi)M教師下載安裝釘釘軟件，先學(xué)習(xí)如何利用該軟件進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)會后，馬上進行實際教學(xué)。通過這樣的教學(xué)形式，使我組教師掌握了新的教學(xué)技能，也使學(xué)生多了一條新的學(xué)習(xí)途徑。收益蠻多，收效良好!
二、線上線下教學(xué)銜接：4.12-4.26通過全組教師討論，各教師制定適合自己任教班級實際的“線上線下教學(xué)銜接”教學(xué)計劃方案，這是我們組在本學(xué)期能順利完成各項教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。
三、新教學(xué)常規(guī)檢查：
我校組織各教研組在5月10日、6月29日對各教師進行兩次新教學(xué)常規(guī)檢查，另外在6月2日還邀請縣教學(xué)常規(guī)檢查組來我校檢查指導(dǎo)，可見學(xué)校對我校各教師教學(xué)常規(guī)的重視。緊抓教學(xué)常規(guī)，是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
四、主題研討活動：
5月8日，陳鵬老師開展了題為《有關(guān)高效課堂的一點做法和想法》，針對本學(xué)期因疫情影響，初三學(xué)生的學(xué)習(xí)時間短而學(xué)習(xí)壓力大的情況下，提出他提高課堂效率的一些做法和想法拱大家討論學(xué)習(xí);5月28日，李小珍老師開展了題為《課堂是否一定要形式熱鬧，氣氛熱烈》，針對大家在評課過程中提出的爭論問題，給出自己的見解，使大家對課堂形式有了新的認(rèn)識。
五、集體備課活動：
5月25日、6月2日、6月15日，我組分別進行了三次集體備課活動?；顒悠陂g，所有成員在每次活動時都能積極配合準(zhǔn)時參加，并積極參與研討，這是難能可貴的，它使每次的活動變得更加有意義，不僅提升了大家的業(yè)務(wù)水平，而且還增進了大家的了解和情義!
有收獲，有進步，這是必須的!但我發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，如我們數(shù)學(xué)組可供大家共享使用的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)品牌資源沒有;我們組老師這學(xué)期因疫情影響，走出去學(xué)習(xí)的機會沒有了。我相信這些都會是暫時的，以后會越來越好的!
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇十四
三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段，有著非常重要的位置，現(xiàn)將工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，完善提高。
一、師德方面
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。
沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)
教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。"因此，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！?BR> 我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步認(rèn)識等9個單元的教學(xué)目標(biāo)。
主要達成了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。
2、會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
4、認(rèn)識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實際問題。
5、了解統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
總之，在整個教學(xué)工作只，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。
我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題。
這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對的問題，我愿與學(xué)生同行，與時代同行。
教學(xué)經(jīng)驗體會總結(jié)與反思篇十五
1.吃透課本，熟悉教材。作為老師要對教材知識體系挖掘以求“深”，辯誤以求“真”，考查以求“準(zhǔn)”;對教材的內(nèi)容的梳理系統(tǒng)以求“全”，創(chuàng)新以求“異”，對教材的教法以發(fā)散以求“活”，思維變化以求“新”，分析對比以求“博”。
2.網(wǎng)上收集或購買優(yōu)秀教案，緊跟教材，研讀經(jīng)典，積極吸取卓越的教學(xué)經(jīng)驗。細(xì)細(xì)品味教案的精華，比較研讀，既能感悟“教學(xué)有法，教無定法的深刻內(nèi)涵，又可以在教學(xué)中博采眾長，使課堂融各家優(yōu)點于一身，精彩每一瞬間。
3.多做題多領(lǐng)悟。作為教師不僅僅是掌握好學(xué)生教材的知識，教學(xué)還應(yīng)該具有前瞻性，結(jié)合應(yīng)試教育的需要，通過對廣泛高考題目的不斷練習(xí)與推敲，從歷年考試規(guī)律中總結(jié)出課本知識的重難點與考點，從而對自己的教學(xué)方向有著更加明確的把握。教師在不斷地練習(xí)研讀中，也更加深化了自身對教材的熟悉，從泛讀到精讀，徹底地吃透教材，才可以在這基本上才可以融合自身的授課特點進行創(chuàng)新與提升。
二、教師師范技能的準(zhǔn)備工作
1.堅持微格訓(xùn)練，追求自然教態(tài)教姿。長期堅持微格訓(xùn)練，通過不斷自我觀摩與旁人監(jiān)督批評，糾正自身有扼教態(tài)自然的動作，從內(nèi)在到外表上更加接近一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，從內(nèi)到外完成學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
2.網(wǎng)上廣泛搜羅優(yōu)秀教師講課視頻，從更加愛形象的教學(xué)視頻中感受教師的禮儀與敎態(tài)。
3.加強三筆字與普通話練習(xí)。積極地掌握作為教師最基本的技能。不僅要使自身內(nèi)在的知識水平讓人認(rèn)可，亦要讓自己內(nèi)在的輸出更有藝術(shù)，更規(guī)范，更讓人信服，那么加強自身的寫與說的技能就是更加迫切了。
每天堅持默寫字帖與多看普通話教學(xué)視頻使我技能得到很大的提升。不僅如此，我還就是從自身的生活習(xí)慣中融入了練習(xí)成分，從以前的看無聲新聞到現(xiàn)在的看中央電視臺的節(jié)目新聞，這一步步的觀摩練習(xí)也使我正一步步地蛻變成一名真正的教師。
三、教師班主任工作準(zhǔn)備
收集班主任實戰(zhàn)經(jīng)驗，并結(jié)合自身的經(jīng)驗進行創(chuàng)新與改造。班主任工作的是注重實踐經(jīng)驗而非空洞理論。因此，吸收過去名家的班主任經(jīng)驗就顯得十分必須與迫切，并可以結(jié)合自己在學(xué)校社團中的工作實踐經(jīng)驗，獲得更大的提升。