報告需要經(jīng)過仔細的規(guī)劃和組織，以確保邏輯性和連貫性。報告的內(nèi)容要貼近實際問題，具備實用性和操作性。下面是一些經(jīng)典報告的案例，希望對大家撰寫報告有所啟發(fā)。
高中語文研究性課題報告篇一
教學(xué)沒有豐富的教學(xué)收獲，同時，受升學(xué)考試、上級部門、社會、家長對教育的更多渴求等方方面面的壓力，以“考試”為中心，“題海戰(zhàn)術(shù)”、使學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)，失去了對學(xué)習(xí)的興趣，這種不利于學(xué)生成長和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)方式也困擾著校長和教師。
針對以上課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題，需要有效教學(xué)理念的指導(dǎo)。為了克服“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦”的被動局面，我們在教學(xué)中應(yīng)該改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以飽滿的精神狀態(tài)積極參與課堂教學(xué)活動，實行師生互動、生生互動的探究式改革，學(xué)會并自覺地在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識框架和理論體系;積極實施有效課堂教學(xué)，構(gòu)筑初三化學(xué)教育優(yōu)質(zhì)工程。
課題名稱的界定和解讀
有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，重視學(xué)生的全面發(fā)展，強化過程評價和目標(biāo)管理而提出的，目前得到教育界普遍關(guān)注的一種新的教學(xué)理念。所謂教學(xué)有效性是指通過一段時間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進了學(xué)生進步與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面。也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
課題研究的步驟和舉措
課堂是教學(xué)的主陣地，每一位學(xué)生由于各自的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)能力不同，體現(xiàn)出來的就是成績的不同。面臨初三升學(xué)的重大壓力，希望在課堂提高學(xué)習(xí)效率，從而減少在課外使用的大量學(xué)習(xí)時間，來達到減負的目的。
(一)準(zhǔn)備階段：6月――7月初，
研討課題的研究的構(gòu)架，調(diào)查本校學(xué)生多元學(xué)習(xí)方式與有效學(xué)習(xí)狀況，及其教學(xué)實施現(xiàn)狀7月――8月準(zhǔn)備課題開展的一些具體工作。
高中語文研究性課題報告篇二
茶文化，是我國歷史悠久的傳統(tǒng)文化中的瑰寶，茶以其獨特的魅力，將我們深深吸引，于是決定對其展開全面探究。因為作為炎黃子，我們有必要去了解中國茶的歷史、種類、沖沏等各方面的知識，所以，我們幾個好茶的同學(xué)就組成了這個相關(guān)中國茶文化的研究性學(xué)習(xí)課題小組。
關(guān)于茶，能夠研究的極多，有茶具，茶飲，茶道等等。我們上圖書館，上網(wǎng)，請教教師等，從多方面研究，不但對茶有了更深的了解，也對調(diào)查的技術(shù)有了更深的實踐。
二、研究的目的和意義
(一)目的：
了解茶的起源、開展、流行以及茶具、茶道等。
(二)意義：
通過研究，能夠更深地了解中國茶文化以及其開展歷程，而且能夠了解更多的中國文化;另一方面，在研究中還能夠培養(yǎng)成員的實踐水平。
三、研究方法
(一)文獻研究法：圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料、了解相關(guān)信息(主要方法)；
(二)親自體驗法：在研究過程中，找時機去品嘗一些種類的茶；
(三)討論法：與指導(dǎo)教師實行交流討論；
四、實施步驟
(一)準(zhǔn)備階段
(二)實施階段
各成員根據(jù)自己的`任務(wù)和方案實行實際操作。
5月25日-26日：圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。和指到教師(地理教師)實行資深的交流討論。
5月27日-6月5日：
1.品茶，寫下感受。
2.將前面收集到的相關(guān)資料實行整理和總結(jié)。
6月6日-9日：邀請指導(dǎo)教師參加，全組成員對研究過程作一個小結(jié)，并下寫心得體會。然后對研究資料實行研究總結(jié)，從中分析茶在人們生活中越來越流行的原因，以及它對人們生活生產(chǎn)的影響。
6月10日-13日：小組實行討論，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果制定一套適宜的報告草案。最后，將報告草案完善歸納，總結(jié)并寫出最后的研究報告。
(三)總結(jié)階段
6月15日-17日：將完善后的研究報告給指導(dǎo)教師修改。
五、預(yù)期成果
完成調(diào)查報告和研究報告，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使我們了解中國茶文化。
六、條件分析
(一)主觀條件：全體成員對中國茶文化興趣濃厚，行動積極，團結(jié)協(xié)作。
(二)可觀條件：學(xué)校有微機室，家中有電腦，方便查閱資料。方案可行，教師十分配合。
(三)經(jīng)費來源：本課題經(jīng)費要求不高，成員能夠自籌解決;
(四)參考文獻：茶文化學(xué)
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高中語文研究性課題報告篇三
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，是和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。大家都知道，未來社會的文盲將不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，我認為教會學(xué)生學(xué)習(xí)有時比傳授知識更重要。對于小學(xué)生而言，自學(xué)的主要表現(xiàn)就是會進行課前，而中年級學(xué)生已初步具備獨立識字，其語文學(xué)習(xí)的重點由原先的識字寫字轉(zhuǎn)移到句、段、篇的閱讀能力培養(yǎng)上。這就為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的舞臺。因此結(jié)合我校提出的“小班化背景下語文自主學(xué)習(xí)研究”這一課題，個人提出了《小學(xué)中年級語文課前預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》這一小課題，旨在讓學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)能力，進而提高自身的語文學(xué)習(xí)能力。
1、建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義教學(xué)理論認為，人的知識不是被動地接受的，而是通過自己的經(jīng)驗主動地建構(gòu)的。教學(xué)應(yīng)當(dāng)力求使學(xué)生自己進行知識的建構(gòu)，而不是要求他們復(fù)制知識。強調(diào)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生具有主動選擇、發(fā)現(xiàn)、思考、探究、應(yīng)答、質(zhì)疑的需要與可能。
2、培根說的：“是一頑強而強大的力量，它可以主宰人生！由于習(xí)慣的不同，它們不是造就一個人，就是毀滅一個人?？梢?，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的，也是很必要的。
1、通過調(diào)查問卷了解小學(xué)四年級學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣等現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)存在問題。再根據(jù)班級實際情況制定出可行的培養(yǎng)計劃。
2、思考語文的預(yù)習(xí)有哪些自身的特點，與學(xué)生一起探究適合學(xué)生的、切實可行的、具有實效的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法。增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)。
3、研究布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)后，如何有效組織學(xué)生進行交流、反饋，爭取取得預(yù)設(shè)的效果，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
4、使學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、樂于預(yù)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取知識的能力及學(xué)生主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，全面提高課堂教學(xué)的效率。
（一）研究方法
（1）調(diào)查法：通過對學(xué)生進行調(diào)查，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題，以便有針對性的預(yù)設(shè)研究計劃，也有利于在研究中對癥下藥。
（2）行動研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過程。通過不斷對如何指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣等方面的研究。
（3）文獻資料法：學(xué)習(xí)小學(xué)語文教材教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)等基本理論，吸收借鑒優(yōu)秀成功的指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的教學(xué)理論及方法。
（4）經(jīng)驗總結(jié)法：及時進行小結(jié)，撰寫經(jīng)驗總結(jié)，積累材料。
（二）課題實驗研究步驟
1、申報階段：認真選題，學(xué)習(xí)、查閱有關(guān)資料，設(shè)計調(diào)查問卷，進行調(diào)查、分析，了解學(xué)生預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀，形成調(diào)查報告，在此基礎(chǔ)上制定研究方案，申報課題。
2、實施階段：分析原因、制定對策、根據(jù)課題研究計劃深入開展各項語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，收集活動資料，撰寫相關(guān)論文。
3、總結(jié)階段：收集整理課題的過程性資料。進行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究報告。
高中語文研究性課題報告篇四
網(wǎng)友完善的答案：
合肥市第七中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題研究方案
課題名稱：香水制作的研究
指導(dǎo)老師：吳國權(quán)組長：邱立言
成員：田逸峰、周華捷、宗劍、張旭、趙武廣、方章健
背景：對芳香素的提取、香水的制作有了一個初步的認識，了解了香水制作的初步方法，以及怎樣進行芳香素的提取。
目的與意義：初步認識香水的成分以及制作方法。
目標(biāo)：學(xué)會進行玫瑰精油的提取，以及香水底料的制作
主導(dǎo)學(xué)科：化學(xué)相關(guān)學(xué)科：生物
具體研究計劃
任務(wù)分工
任務(wù)
責(zé)任人
任務(wù)
責(zé)任人
搜集資料
田逸峰
做實驗
趙武廣
打印整理
周華捷
做實驗
方章健
搜集資料
宗劍
做實驗、寫報告
邱立言
做實驗
張旭
研究方法：實驗法
每一階段的主要任務(wù)和目標(biāo)：
1、搜集香水制造的方法
2、搜集芳香素提取的方法
3、提取玫瑰精油
4、寫實驗報告
5、整理并寫出研究性學(xué)習(xí)報告
活動所需條件：蒸餾設(shè)備、玫瑰花瓣、實驗室
預(yù)期成果展示的方式：實驗報告、圖片資料
指導(dǎo)老師意見：
簽名：年月日
滿意答案：
研究性學(xué)習(xí)課題研究方案(案例)
課題
名稱
校外餐飲誘惑力調(diào)查
填表日期
11.26
班級
高一(10)班
課題組長
學(xué)科
政治
第一小組
黃坤宇
指導(dǎo)老師
李力
課
題
組
成
員
及
分
工
姓名
性別
分工內(nèi)容
黃坤宇
男
組織，整理
郭見鵠
男
找資料，問卷調(diào)查
謝徐皓
男
撰寫材料
金佳毅
男
統(tǒng)計
其余學(xué)生
問卷調(diào)查，統(tǒng)計
課題提出的背景與意義
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們不僅需要知識，更需要學(xué)會如何去獲得知識，如何去更新知識，如何在獲取和更新知識的過程中，開發(fā)自己的各種潛能，形成終身學(xué)習(xí)的能力。我們懂得“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。
我校的大部分學(xué)生為什么熱衷于在校外小吃店就餐?他們在就餐選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么?校外校外餐飲誘惑力何在?學(xué)校午飯為什么近水樓臺“得不到月”?---------帶著這一系列疑問，我們一行6人，在指導(dǎo)師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)備走訪了校外的所有小吃店，實地考察學(xué)校午餐的方方面面情況，采訪在外就餐的一些學(xué)生，請教學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。希望通過這些途徑，能夠找到問題的癥結(jié)和答案所在。
課題研究的目的
確立以“校外餐飲誘惑力何在?”為研究性課題，運用經(jīng)濟學(xué)方面的相關(guān)知識，以課題為任務(wù)驅(qū)動力，了解身邊的生活，關(guān)注社會生活，走向社會生活。我們始終也認為，自己是學(xué)校的主人，有義務(wù)和責(zé)任去探究學(xué)校存在的不足和問題，希望通過我們的努力，能為學(xué)校的午餐建設(shè)獻出我們的微薄之力以及提出我們真誠的建議。
研究的主要內(nèi)容
(1)校外餐飲招攬學(xué)生生意的手法
(2)校外餐飲菜的種類、樣式等
(3)校外餐飲菜的價格
(4)校外餐飲的周邊環(huán)境
(5)校外餐飲的衛(wèi)生狀況
(6)學(xué)校午餐在以上方面的狀況
課題研究方法
(1)文獻法：利用圖書館資料性的工具書，報刊雜志、internet等搜集整理分析與校外餐飲誘惑力有關(guān)的資料。
(2)調(diào)查法：對本校附近的小吃店進行抽樣調(diào)查，對校外就餐的學(xué)生進行問卷調(diào)查。
(3)比較法：比較對本校附近的小吃店的周邊環(huán)境、衛(wèi)生狀況、種類、樣式等。
課題研究活動所需的條件(需要專家的支持即計劃訪問的專家，需要的物質(zhì)條件即圖書資料、實驗設(shè)備、交通工具、信息技術(shù))
需要訪問的專家/老師：
需要的物質(zhì)條件：圖書館資料性的工具書，報刊雜志、internet等
課題研究活動的步驟(階段時間劃分、階段研究內(nèi)容、階段人員分工、階段研究方法)
一、(2周)校外餐飲招攬學(xué)生生意的手法
二、(2周)校外餐飲菜的種類、樣式等
三、(2周)校外餐飲菜的價格
四、(2周)校外餐飲的周邊環(huán)境，校外餐飲的衛(wèi)生狀況
五、(2周)學(xué)校午餐在以上方面的狀況
六、(3-4周)成果匯報、整理資料和總結(jié)
其它(略)
預(yù)期成果(論文，調(diào)研報告，制作模型，實驗報告等)
論文，調(diào)查報告
表達形式(文字，圖片，實物，網(wǎng)葉、音像資料等)
文字、圖片、powerpiont
指導(dǎo)老師意見
人們購買商品都希望“物美價廉”，這是商品本身具有使用價值和價值兩個基本屬性的反映?！拔锩馈?，是使用價值的標(biāo)準(zhǔn)。使用價值是商品價值的物質(zhì)承當(dāng)者，良好的使用價值有利于價值的順利實現(xiàn).
[高中生課題研究報告]
高中語文研究性課題報告篇五
指導(dǎo)老師：汪明微
組長：范家輝
組員：余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開展：
其實最開始，對于這個課題，可以說我們是很陌生，因為以前一直都沒有接觸過，而參加這個課題的研究，當(dāng)初也只是出于好奇，但是后來真正學(xué)下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學(xué)實驗的操作過程，更清晰的弄清楚實驗的反應(yīng)原理，對于平時的化學(xué)學(xué)習(xí)，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
當(dāng)中的學(xué)習(xí)過程確實另人難忘，從完全不了解，到最后的實踐制作，這是一個緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會，經(jīng)過老師的一番指導(dǎo)，我們初步學(xué)會如何進行這次的化學(xué)課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實驗，從簡單，到復(fù)雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現(xiàn)過錯誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo)，最終所有的問題也都迎刃而解了。
我們在這個課題的收獲很多，我們通過模擬的實驗，糾正了以前一些錯誤的實驗操作步驟，把以前一些不太清楚的化學(xué)原理，也弄清楚了，這對于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。
由于，我們研究的課題是通過一個名叫《仿真化學(xué)實驗室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實驗。
二、課題的研究的目標(biāo)：
1.了解反應(yīng)的原理
2.理清楚實驗的操作步驟
3.糾正以前對實驗原理的錯誤印象。
三、課題研究的基本內(nèi)容：
1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理
2.上網(wǎng)或查書收集資料
3.學(xué)會如何用實驗軟件
4.設(shè)計實驗
5.制作實驗
四、課題研究的方法：
以收集相關(guān)資料和實驗制作為主，通過實驗得出結(jié)論。
目的：制作更好的化學(xué)實驗。
搜集范圍：中學(xué)的化學(xué)實驗。
五、課題研究的步驟：
第一階段：研究準(zhǔn)備階段
1.組建研究隊伍
2.確定研究對象《化學(xué)虛擬實驗》
3.查閱相關(guān)資料
第三階段：研究方按實施階段：
主要以制作和設(shè)計實驗為主
第四階段：總結(jié)提高階段：
1.針對實施階段的情況，整調(diào)，完善目標(biāo)體系，內(nèi)容途徑和方法
2.將前三階段中的研究成果進行驗證和修改
3.寫研究報告。填寫手冊。
六、可以研究人員分工：
指導(dǎo)老師兼負責(zé)人：汪明微
組長：范家輝
搜集資料人員：范家輝余皓明
整理人員：范家輝余皓明
寫開題報告人：xx
高中語文研究性課題報告篇六
隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的污染——光污染，它已成為現(xiàn)在都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時折射的'太陽光正好對著公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在我市的繁華地段進行調(diào)查研究，開展了“光污染”的課題研究。
1、認識和了解光污染的有關(guān)知識。
2、調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)建議。
3、學(xué)會團結(jié)合作，學(xué)會對知識的探討與研究。
1、查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報。收集資料。
(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
(2)人對光的色彩有何反應(yīng)。
(3)光污染對各種人群的危害。
2、實地調(diào)查
(1)對行人、司機的采訪。
(2)采用拍照，進行實情記錄。
3、總結(jié)整理
(1)整理資料，分析內(nèi)容。
(2)制作網(wǎng)頁。
1、光污染及其危害
根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。
(1)眩光
造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜，在空間或時間上存在著極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險等。
(2)自然光
自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感;病情嚴(yán)重時，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。
(3)反射太陽光
反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴(yán)重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。
(4)人造光
人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛?，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢?各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦?，站立不穩(wěn)的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究表明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。
(5)彩光心理壓力指數(shù)
燈光顏色
白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光
壓力指數(shù)
100113133152155158187
(6)光污染如何導(dǎo)致近視
作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴(yán)重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異;紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。
2、光污染的防治與建議
(1)在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。
(2)在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。
(3)住宅區(qū)不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會直接危害到人們的健康，生活習(xí)慣。
(4)若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著一定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過自動反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是可以的，但依現(xiàn)在的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現(xiàn)了。
高中語文研究性課題報告篇七
指導(dǎo)老師：汪明微
組長：范家輝
組員：余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開展：
其實最開始，對于這個課題，可以說我們是很陌生，因為以前一直都沒有接觸過，而參加這個課題的研究，當(dāng)初也只是出于好奇，但是后來真正學(xué)下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學(xué)實驗的操作過程，更清晰的弄清楚實驗的反應(yīng)原理，對于平時的化學(xué)學(xué)習(xí)，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
當(dāng)中的學(xué)習(xí)過程確實另人難忘，從完全不了解，到最后的實踐制作，這是一個緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會，經(jīng)過老師的一番指導(dǎo)，我們初步學(xué)會如何進行這次的化學(xué)課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實驗，從簡單，到復(fù)雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現(xiàn)過錯誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo)，最終所有的問題也都迎刃而解了。
我們在這個課題的收獲很多，我們通過模擬的實驗，糾正了以前一些錯誤的實驗操作步驟，把以前一些不太清楚的化學(xué)原理，也弄清楚了，這對于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。
由于，我們研究的課題是通過一個名叫《仿真化學(xué)實驗室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實驗。
二、課題的研究的目標(biāo)：
1.了解反應(yīng)的原理
2.理清楚實驗的操作步驟
3.糾正以前對實驗原理的錯誤印象。
三、課題研究的基本內(nèi)容：
1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理
2.上網(wǎng)或查書收集資料
3.學(xué)會如何用實驗軟件
4.設(shè)計實驗
5.制作實驗
四、課題研究的方法：
以收集相關(guān)資料和實驗制作為主，通過實驗得出結(jié)論。
目的：制作更好的化學(xué)實驗。
搜集范圍：中學(xué)的化學(xué)實驗。
五、課題研究的步驟：
第一階段：研究準(zhǔn)備階段
1.組建研究隊伍
2.確定研究對象《化學(xué)虛擬實驗》
3.查閱相關(guān)資料
第三階段：研究方按實施階段：
主要以制作和設(shè)計實驗為主
第四階段：總結(jié)提高階段：
1.針對實施階段的情況，整調(diào)，完善目標(biāo)體系，內(nèi)容途徑和方法
2.將前三階段中的研究成果進行驗證和修改
3.寫研究報告。填寫手冊。
六、可以研究人員分工：
指導(dǎo)老師兼負責(zé)人：汪明微
組長：范家輝
搜集資料人員：范家輝余皓明
整理人員：范家輝余皓明
寫開題報告人：xx
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高中語文研究性課題報告篇八
（第一階段）：此階段為理論分析階段。明確研究的目的和意義，為接下來的實驗驗證階段確定研究方向。本階段計劃用七周，分以下幾個步驟進行：
1、確定研究課題
2、查閱文獻資料
3、設(shè)計研究方案，撰寫開題報告
（第二階段）：此階段為實驗驗證階段。通過一系列實驗，結(jié)合組員間的討論定下論文初稿，再通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，進行補充修改。最后形成正式的研究報告、論文。本階段計劃用十三周時間，分以下幾個步驟進行：
1、進行實驗研究，取得實驗數(shù)據(jù)。
2、整理、總結(jié)研究結(jié)果。
3、撰寫論文。
4、成果展示。
[二]任務(wù)分工
1、查閱資料：xx
2、準(zhǔn)備開題報告：xx
3、撰寫論文：xx、xx
4、成果展示：全體組員
高中語文研究性課題報告篇九
開題報告就是課題方向確定之后，課題負責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題、研究計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究，準(zhǔn)備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設(shè)計。
二、開題報告的作用。
進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。
三、開題報告論證的主要內(nèi)容
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要。
2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。
4、查新研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。
5、論證研究的價值——理論價值；實踐價值；應(yīng)用價值；科學(xué)價值；改革價值。
6、闡述研究的意義——有現(xiàn)實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進行闡述。
8、完善研究設(shè)計。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標(biāo)；提出研究措施；落實研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實研究人員；預(yù)測研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。
四、開題論證的方法
以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價；二是同行的論證評價；三是科研管理部門的論證評價。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評審、綜合評審四個階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時間里進行。重點側(cè)重在課題選擇和課題計劃的制訂上。學(xué)術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點放在計劃實施與成果的預(yù)期鑒定上。
五、開題報告的寫作
（一）開題報告的組成。三個主要部分：前言、正文和結(jié)語；三個次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻。
（二）開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法。
1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標(biāo)題。
2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責(zé)。
3、開題報告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。
4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項、批準(zhǔn)的過程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當(dāng)，并實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。
5、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分是開題報告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點?？刹捎脠D表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題。
（1）課題、問題的提出？
a、提出和研究的背景：現(xiàn)實背景、歷史背景。
b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù)；理論依據(jù)；實踐依據(jù)。
e、問題研究的意義：現(xiàn)實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。
以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導(dǎo)操作；表述簡明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。
高中語文研究性課題報告篇十
上世紀(jì)80年代，校園足球節(jié)活動最早是在歐洲的法國開展的，因為是一種很好的創(chuàng)意，所以其影響和規(guī)模不斷擴大，國際足聯(lián)也領(lǐng)悟到在全世界范圍內(nèi)推廣的重要意義。顧名思義，校園足球節(jié)是在一所學(xué)校范圍內(nèi)定期舉辦的帶有傳統(tǒng)性的以足球為主題的娛樂活動，需要有一定的宣傳和準(zhǔn)備過程，要有啟動儀式，日程和活動內(nèi)容安排要有學(xué)校自己的特色，要營造濃郁的節(jié)日氣氛和讓每個孩子充滿期待和快樂，其中最重要的是要學(xué)生全員參與。當(dāng)然，校園足球節(jié)也是一種校園文化，對教育孩子、促進孩子身心健康及促進學(xué)校發(fā)展都具有重要的意義。
組織校園足球節(jié)活動要考慮的問題很多，整體上包括幾個方面的因素，
第一，全過程的總時間長度：一般2小時30分~3小時30分；
第三，可利用資源：包括場地大小、器材數(shù)量及參與組織的教師人數(shù)等；
第四，活動內(nèi)容和形式：比賽賽制和技術(shù)練習(xí)的內(nèi)容；
第五，活動程序：總指揮及指揮人員要熟知活動程序和實踐過程指揮與講解的要點。
可以依據(jù)以上各種因素確定足球節(jié)的規(guī)模與框架，即確定球隊的數(shù)量、場地的塊數(shù)、時間跨度、一場比賽時間長短等。在具體的操作上還要做細致的設(shè)計：如開幕儀式的程序要周全細致、要制造一定的喜氣氛圍；在與各個班級及參賽球隊的信息傳遞和溝通上要保證渠道暢通；在不同年級的活動順序及同一個活動的輪轉(zhuǎn)要安排相應(yīng)的指揮人員；調(diào)動和利用好現(xiàn)有人力和物力資源；準(zhǔn)備急救用品和飲用水等等。當(dāng)然，要有足夠數(shù)量的器材使用，包括球門、標(biāo)志盤和錐桶、不同顏色的分隊服、4號球等。
足球節(jié)的組織操作：
1、（注冊和）開幕儀式
2、向各參賽球隊傳遞具體安排信息（怎么傳遞？）
3、安排各個場地活動輪轉(zhuǎn)順序及調(diào)整（及時傳遞給各個指揮人員）
4、確認活動程序及做具體的工作安排
5、調(diào)動、利用現(xiàn)有資源及挖掘潛能
6、指揮人員的工作安排
7、總指揮、指揮人員的實地演練和各種準(zhǔn)備；
8、提供及發(fā)放急救用品和飲用水
高中語文研究性課題報告篇十一
一、問題產(chǎn)生的背景
寓言蘊含著深刻道理，往往給人以生活啟迪，我們將對其啟迪作用進行研究
二、研究方法
文信研究法調(diào)查研究法
三、研究過程
1廣泛閱讀
2上網(wǎng)或到圖書館查閱研究寓言的書籍文章
4撰寫研究論文
四、課題研究與指導(dǎo)過程
時間：.01.17全體組員進行語言的廣泛閱讀，并寫出自己的心得體會，供下次參考。
時間：2015.01.19組員人兩一組，分組詢問，隨機調(diào)查行人對寓言的閱讀，了解情況，調(diào)查寓言對他們的影響。
五、研究結(jié)果
研究成果能引起人們對閱讀寓言的重視
六、階段小結(jié)
高中語文研究性課題報告篇十二
一、開題活動簡況(開題時間、地點、評議專家、參與人員等)
二、開題報告要點(題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等)
(一)、課題的提出
，語文新課改在內(nèi)蒙古自治區(qū)啟動，新課程理念如雨后春筍，遍布語文教學(xué)百花園，語文課堂從此嘗試力改一言堂、填鴨式等傳統(tǒng)教學(xué)模式，廣大語文教師從語文教學(xué)“誤盡蒼生”的社會輿論責(zé)難聲中進入更新一層的學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)。于不斷深刻的反思中豐富著新課程改革之理念，許多優(yōu)秀的語文教師、專家因此脫穎而出，他們以熾熱的激情詮釋著語文教學(xué)的理論、實踐，書寫著語文教學(xué)的華美篇章。因此，對語文課堂教學(xué)的有效性探究，廣大語文工作者一直就沒有停止過。然而，不可否認的是，隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)今的語文課堂教學(xué)有效性仍是語文教育教學(xué)的熱點和難點，有建樹而具有實踐性的成果仍不多，故加強對這一課題的研究具有很強的現(xiàn)實性。
基于以上的認識，也鑒于目前學(xué)生--課堂教學(xué)的主體對象呈現(xiàn)個性化、多元化的情勢，我們課題組同仁覺得有必要探究提高語文課堂教學(xué)中效率之一系列途徑，構(gòu)建師生之間知識的良性互動模式，提升教師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，而尤為重要之處在于--讓更多的學(xué)生喜愛語文課。
高中語文課堂教學(xué)有效性研究的意義在于：打破陳舊的教學(xué)模式，科學(xué)組織語文教學(xué)，最大限度地發(fā)揮語文教學(xué)的`育人功能，進一步提高國民的素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一個更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，促進教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的符合知識經(jīng)濟發(fā)展需要的合格人才。
(二)、實驗假設(shè)
通過高中語文課堂教學(xué)有效性研究，使教師找到了在新課程教學(xué)中自己的位置，自覺地轉(zhuǎn)變教師角色，同時培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，使學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績有明顯提高，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、獨立性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自我創(chuàng)新能力，并通過語文學(xué)習(xí)方法和技巧的遷移作用，促進其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績的提高，也為培養(yǎng)學(xué)生“大語文觀”的形成，提供一定的理論依據(jù)和實踐依據(jù)。
(三)、理論依據(jù)
(1)“綱要信號”教學(xué)法體系
前蘇聯(lián)教育學(xué)家沙塔洛夫倡導(dǎo)的“綱要信號”教學(xué)法認為，知識是由關(guān)鍵的字、詞、句，醒目的圖示(或圖表)、符號(箭頭)組成的教學(xué)信號系統(tǒng)，調(diào)動學(xué)生視覺這個分析器，加工成對知識的理解和記憶、比較與鑒別。這種教學(xué)方法的顯著特點是：重點難點知識以簡練的語言表述，列成綱目，教學(xué)中研究問題的思路由圖示、箭頭的指向深入展開，充分體現(xiàn)了“提綱挈領(lǐng)、簡明扼要、信息集中、思維對號”的教學(xué)特色。
(2)建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義理論認為，學(xué)習(xí)是知識的建構(gòu)過程。教師的作用是研究學(xué)生的知識和經(jīng)驗，促進學(xué)生認知框架的不斷變革和重組，促進學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)不斷地生成、完善和發(fā)展，讓學(xué)生體驗自身主動建構(gòu)的過程、探究新知識的艱辛及獲得新知識的愉悅，從而促進學(xué)生個性的發(fā)展。
(3)多元智能理論
美國哈佛大學(xué)研究所發(fā)展心理學(xué)教授霍華德?加德納(howardgardner)提出的多元智能理論(multipleintelligences)認為：人類至少具有七種以上智能--言語-語言智能、音樂節(jié)奏智能、邏輯數(shù)理智能、視覺-空間智能、身體-動覺智能、自知-自省智能、交往-交流智能，應(yīng)該進行全面教育，開發(fā)每個人身上的七種智能，最大限度地挖掘人的潛能。這一理論也最終促使了美國歷史上一次重大的教育變革。
(4)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)：使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。因此要改變過于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);改變過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系;改變課程實施過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(四)、實驗?zāi)繕?biāo)和主要內(nèi)容
1、實驗?zāi)繕?biāo)
(1)通過研究，使教師在課堂教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變，并找到適合本校特點的系統(tǒng)有效的教學(xué)方法。
(2)學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績有顯著提高，并學(xué)得輕松愉快有興趣。
(3)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力有明顯提高。
(4)通過語文學(xué)科教學(xué)方法的改變，提高語文學(xué)科學(xué)業(yè)成績，并促進其他學(xué)科學(xué)業(yè)成績的提高。
(5)使實驗教師的綜合素質(zhì)有明顯提高，明確在語文教學(xué)中的位置和作用，實現(xiàn)由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變。
2、實驗內(nèi)容
本課題研究要求研究者首先要廣泛閱讀有關(guān)新課改方面的教育教學(xué)理論和論著，熟悉目前所有的各種教育理論和教學(xué)方法，特別是要全面分析了解已經(jīng)實行新課改省市語文教學(xué)方面的成功經(jīng)驗。然后進行合理分工，進行分類研究。準(zhǔn)備從單個研究和集體研究兩個方面進行：單個研究就是研究者根據(jù)語文教學(xué)中所出現(xiàn)的各種問題各自處理，并將處理的結(jié)果及經(jīng)驗教訓(xùn)記錄下來;集體研究就是針對語文教學(xué)中所出現(xiàn)的重大問題，由課題組負責(zé)人召集所有成員根據(jù)以往有關(guān)同類問題的處理范例，集體研究一個可行性方案，然后予以實施，并對處理的情況跟蹤調(diào)查，寫出評價報告。本課題研究具體分以下四大部分：
(1)高中語文課堂教學(xué)中詩歌和散文閱讀教學(xué)的有效性閱讀研究。
(2)高中語文課堂教學(xué)中說明文和議論文閱讀教學(xué)的的有效性研究。
(3)高中語文課堂教學(xué)中小說和應(yīng)用文閱讀教學(xué)的有效性研究。
(4)高中語文課堂教學(xué)中文言文閱讀教學(xué)的有效性研究。
(五)、課題研究的原則
1、系統(tǒng)性原則：力求對語文教學(xué)方法進行系統(tǒng)研究，從宏觀策略的研究到微觀領(lǐng)域的實際操作，形成整體結(jié)構(gòu)。
2、實踐性原則：本課題研究的宗旨是探索改變原有的教學(xué)方式，因此必須以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)改革實驗為基礎(chǔ)。
3、實效性原則：課題研究的實效性體現(xiàn)為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的形成，初步落實在學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，最終體現(xiàn)于學(xué)生未來的發(fā)展中。
4、規(guī)范性原則：課題研究按研究規(guī)范操作，包括課題立項、研究方案、教學(xué)觀摩活動、階段成果交流、原始資料積累與整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、結(jié)題報告等。
(六)、實驗方法
教育實驗法、教育調(diào)查法、對比法、教育觀察法。
高中語文研究性課題報告篇十三
學(xué)校門口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究
課題組成員
學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c、學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f
課題組組長
學(xué)生a
班級
高一(6)
指導(dǎo)老師
***
研究背景：(為什么提出該研究課題，包括研究的目的和意義)
我校地處交通繁忙的104國道邊，每天上放學(xué)的師生有90%要橫穿104國道，由于車流大、車速快，給橫穿國道的師生造成極大的安全隱患。近年來在校門口曾發(fā)生多起學(xué)生上放學(xué)時的交通安全事故，血的教訓(xùn)提醒我們加強校門口交通安全措施已迫在眉睫。因此，本課題將對校門口的交通現(xiàn)狀進行調(diào)查，并從中研究出有效的安全措施，為師生的安全向有關(guān)部門提出建議。
課題研究內(nèi)容：(對本課題已做了哪些準(zhǔn)備工作，如已收集的資料;研究本課題存在哪些困難，針對課題研究中的困難，將采取什么措施，如怎樣保證研究時間等。)
本課題將采集校門口104國道的交通現(xiàn)狀的第一手材料，其中包括上放學(xué)時段校門口的車流量各種車型的車速，目前的安全措施等。在實地調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)查找相關(guān)資料制定出有效的安全防范措施，并以書面形式向有關(guān)部門提出建議。
研究計劃
(研究分幾個階段進行，時間如何分配，負責(zé)人是誰;采取哪些方法或手段。)
一、任務(wù)分工
實地調(diào)查：車型分類記錄組(學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c)、測速組(學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f)。
資料收集：學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c制作調(diào)查問卷并負責(zé)發(fā)放與收集，學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f負責(zé)上網(wǎng)查找資料。
資料整理：學(xué)生a、學(xué)生e、學(xué)生b、學(xué)生d。
撰寫報告：學(xué)生a、學(xué)生c、學(xué)生e、學(xué)生f
二、活動步驟：
階段性 時間(周) 主要任務(wù) 階段目標(biāo)
一 1-2 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法
二 3 實地調(diào)查 收集上放學(xué)時段校門口的車流量及各種車型的車速有關(guān)材料
三 4 發(fā)放調(diào)查問卷 調(diào)查本校師生對校門口交通現(xiàn)狀的看法，并提出改進措施及建議
四 5 查找材料 利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法
五 6 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)
六 7-8 撰寫研究報告 寫出研究報告，提出建議
七 9 成果匯報 在班級、年段進行成果匯報
預(yù)期的成果(論文、調(diào)研報告、制作模型、實驗報告等)及完成時間：
整個研究為期1個學(xué)期，最終的成果用調(diào)查報告的形式完成。
表達形式(文字、圖片、實物、音像資料等)
表達形式用文字、圖表、圖片等。
報告撰寫人：(簽名)
學(xué)生a、學(xué)生b
課題組組長：(簽名)
學(xué)生a
指導(dǎo)教師意見
(主要對課題的可行性、特色、研究價值等進行簡要評價)
“亭江中學(xué)校門口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究調(diào)查”的研究課題，對本校校門口的交通安全現(xiàn)狀具有針對性和實效性，對本校師生進出校門口的交通安全具有深遠的現(xiàn)實意義，提出的建議可以促進校門口交通安全的改善。同學(xué)們提出的活動和實施計劃，針對不同階段采取不同的措施，具有較高的可行性，對改善校門口的交通安全將起到建設(shè)性的作用。
指導(dǎo)老師(簽名)：*** 2xx 年9 月 15 日
高中語文研究性課題報告篇十四
一、課題名稱：
山水與文化
二、課題組組長：
王君杰
成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超
三、課題提出背景說明：
中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財富，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。
四、課題研究的目的和意義：
中國山水文化具有多層面的價值。當(dāng)今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動來滿足高層次的需求。我國風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝陽工業(yè)”，風(fēng)景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風(fēng)景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國風(fēng)景名勝，熱愛我國風(fēng)景名勝，理解我國風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會效益都是不可估量的。這是第一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實物資料，生動地體現(xiàn)出不同時代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個層面的價值。
五、預(yù)期成果：
了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點與形態(tài)，立足于當(dāng)下從新時代的高度去理解人與山水的關(guān)系。
六、研究方法：
搜集資料，問卷調(diào)查
七、活動計劃：
1、任務(wù)分工：
分為3個小組
第一組：王君杰，王澤琛負責(zé)制定問卷與發(fā)放。
第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。
第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。
2、活動步驟：
（1）全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關(guān)資料。
（2）全體組員發(fā)放問卷。
（3）對回收問卷和所收資料進行整理。
（4）上網(wǎng)將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結(jié)。
高中語文研究性課題報告篇一
教學(xué)沒有豐富的教學(xué)收獲，同時，受升學(xué)考試、上級部門、社會、家長對教育的更多渴求等方方面面的壓力，以“考試”為中心，“題海戰(zhàn)術(shù)”、使學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)，失去了對學(xué)習(xí)的興趣，這種不利于學(xué)生成長和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)方式也困擾著校長和教師。
針對以上課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題，需要有效教學(xué)理念的指導(dǎo)。為了克服“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦”的被動局面，我們在教學(xué)中應(yīng)該改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以飽滿的精神狀態(tài)積極參與課堂教學(xué)活動，實行師生互動、生生互動的探究式改革，學(xué)會并自覺地在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識框架和理論體系;積極實施有效課堂教學(xué)，構(gòu)筑初三化學(xué)教育優(yōu)質(zhì)工程。
課題名稱的界定和解讀
有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，重視學(xué)生的全面發(fā)展，強化過程評價和目標(biāo)管理而提出的，目前得到教育界普遍關(guān)注的一種新的教學(xué)理念。所謂教學(xué)有效性是指通過一段時間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進了學(xué)生進步與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面。也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
課題研究的步驟和舉措
課堂是教學(xué)的主陣地，每一位學(xué)生由于各自的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)能力不同，體現(xiàn)出來的就是成績的不同。面臨初三升學(xué)的重大壓力，希望在課堂提高學(xué)習(xí)效率，從而減少在課外使用的大量學(xué)習(xí)時間，來達到減負的目的。
(一)準(zhǔn)備階段：6月――7月初，
研討課題的研究的構(gòu)架，調(diào)查本校學(xué)生多元學(xué)習(xí)方式與有效學(xué)習(xí)狀況，及其教學(xué)實施現(xiàn)狀7月――8月準(zhǔn)備課題開展的一些具體工作。
高中語文研究性課題報告篇二
茶文化，是我國歷史悠久的傳統(tǒng)文化中的瑰寶，茶以其獨特的魅力，將我們深深吸引，于是決定對其展開全面探究。因為作為炎黃子，我們有必要去了解中國茶的歷史、種類、沖沏等各方面的知識，所以，我們幾個好茶的同學(xué)就組成了這個相關(guān)中國茶文化的研究性學(xué)習(xí)課題小組。
關(guān)于茶，能夠研究的極多，有茶具，茶飲，茶道等等。我們上圖書館，上網(wǎng)，請教教師等，從多方面研究，不但對茶有了更深的了解，也對調(diào)查的技術(shù)有了更深的實踐。
二、研究的目的和意義
(一)目的：
了解茶的起源、開展、流行以及茶具、茶道等。
(二)意義：
通過研究，能夠更深地了解中國茶文化以及其開展歷程，而且能夠了解更多的中國文化;另一方面，在研究中還能夠培養(yǎng)成員的實踐水平。
三、研究方法
(一)文獻研究法：圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料、了解相關(guān)信息(主要方法)；
(二)親自體驗法：在研究過程中，找時機去品嘗一些種類的茶；
(三)討論法：與指導(dǎo)教師實行交流討論；
四、實施步驟
(一)準(zhǔn)備階段
(二)實施階段
各成員根據(jù)自己的`任務(wù)和方案實行實際操作。
5月25日-26日：圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。和指到教師(地理教師)實行資深的交流討論。
5月27日-6月5日：
1.品茶，寫下感受。
2.將前面收集到的相關(guān)資料實行整理和總結(jié)。
6月6日-9日：邀請指導(dǎo)教師參加，全組成員對研究過程作一個小結(jié)，并下寫心得體會。然后對研究資料實行研究總結(jié)，從中分析茶在人們生活中越來越流行的原因，以及它對人們生活生產(chǎn)的影響。
6月10日-13日：小組實行討論，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果制定一套適宜的報告草案。最后，將報告草案完善歸納，總結(jié)并寫出最后的研究報告。
(三)總結(jié)階段
6月15日-17日：將完善后的研究報告給指導(dǎo)教師修改。
五、預(yù)期成果
完成調(diào)查報告和研究報告，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使我們了解中國茶文化。
六、條件分析
(一)主觀條件：全體成員對中國茶文化興趣濃厚，行動積極，團結(jié)協(xié)作。
(二)可觀條件：學(xué)校有微機室，家中有電腦，方便查閱資料。方案可行，教師十分配合。
(三)經(jīng)費來源：本課題經(jīng)費要求不高，成員能夠自籌解決;
(四)參考文獻：茶文化學(xué)
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高中語文研究性課題報告篇三
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，是和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。大家都知道，未來社會的文盲將不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，我認為教會學(xué)生學(xué)習(xí)有時比傳授知識更重要。對于小學(xué)生而言，自學(xué)的主要表現(xiàn)就是會進行課前，而中年級學(xué)生已初步具備獨立識字，其語文學(xué)習(xí)的重點由原先的識字寫字轉(zhuǎn)移到句、段、篇的閱讀能力培養(yǎng)上。這就為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的舞臺。因此結(jié)合我校提出的“小班化背景下語文自主學(xué)習(xí)研究”這一課題，個人提出了《小學(xué)中年級語文課前預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》這一小課題，旨在讓學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)能力，進而提高自身的語文學(xué)習(xí)能力。
1、建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義教學(xué)理論認為，人的知識不是被動地接受的，而是通過自己的經(jīng)驗主動地建構(gòu)的。教學(xué)應(yīng)當(dāng)力求使學(xué)生自己進行知識的建構(gòu)，而不是要求他們復(fù)制知識。強調(diào)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生具有主動選擇、發(fā)現(xiàn)、思考、探究、應(yīng)答、質(zhì)疑的需要與可能。
2、培根說的：“是一頑強而強大的力量，它可以主宰人生！由于習(xí)慣的不同，它們不是造就一個人，就是毀滅一個人?？梢?，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的，也是很必要的。
1、通過調(diào)查問卷了解小學(xué)四年級學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣等現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)存在問題。再根據(jù)班級實際情況制定出可行的培養(yǎng)計劃。
2、思考語文的預(yù)習(xí)有哪些自身的特點，與學(xué)生一起探究適合學(xué)生的、切實可行的、具有實效的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法。增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)。
3、研究布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)后，如何有效組織學(xué)生進行交流、反饋，爭取取得預(yù)設(shè)的效果，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
4、使學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、樂于預(yù)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取知識的能力及學(xué)生主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，全面提高課堂教學(xué)的效率。
（一）研究方法
（1）調(diào)查法：通過對學(xué)生進行調(diào)查，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題，以便有針對性的預(yù)設(shè)研究計劃，也有利于在研究中對癥下藥。
（2）行動研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過程。通過不斷對如何指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣等方面的研究。
（3）文獻資料法：學(xué)習(xí)小學(xué)語文教材教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)等基本理論，吸收借鑒優(yōu)秀成功的指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的教學(xué)理論及方法。
（4）經(jīng)驗總結(jié)法：及時進行小結(jié)，撰寫經(jīng)驗總結(jié)，積累材料。
（二）課題實驗研究步驟
1、申報階段：認真選題，學(xué)習(xí)、查閱有關(guān)資料，設(shè)計調(diào)查問卷，進行調(diào)查、分析，了解學(xué)生預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀，形成調(diào)查報告，在此基礎(chǔ)上制定研究方案，申報課題。
2、實施階段：分析原因、制定對策、根據(jù)課題研究計劃深入開展各項語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，收集活動資料，撰寫相關(guān)論文。
3、總結(jié)階段：收集整理課題的過程性資料。進行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究報告。
高中語文研究性課題報告篇四
網(wǎng)友完善的答案：
合肥市第七中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題研究方案
課題名稱：香水制作的研究
指導(dǎo)老師：吳國權(quán)組長：邱立言
成員：田逸峰、周華捷、宗劍、張旭、趙武廣、方章健
背景：對芳香素的提取、香水的制作有了一個初步的認識，了解了香水制作的初步方法，以及怎樣進行芳香素的提取。
目的與意義：初步認識香水的成分以及制作方法。
目標(biāo)：學(xué)會進行玫瑰精油的提取，以及香水底料的制作
主導(dǎo)學(xué)科：化學(xué)相關(guān)學(xué)科：生物
具體研究計劃
任務(wù)分工
任務(wù)
責(zé)任人
任務(wù)
責(zé)任人
搜集資料
田逸峰
做實驗
趙武廣
打印整理
周華捷
做實驗
方章健
搜集資料
宗劍
做實驗、寫報告
邱立言
做實驗
張旭
研究方法：實驗法
每一階段的主要任務(wù)和目標(biāo)：
1、搜集香水制造的方法
2、搜集芳香素提取的方法
3、提取玫瑰精油
4、寫實驗報告
5、整理并寫出研究性學(xué)習(xí)報告
活動所需條件：蒸餾設(shè)備、玫瑰花瓣、實驗室
預(yù)期成果展示的方式：實驗報告、圖片資料
指導(dǎo)老師意見：
簽名：年月日
滿意答案：
研究性學(xué)習(xí)課題研究方案(案例)
課題
名稱
校外餐飲誘惑力調(diào)查
填表日期
11.26
班級
高一(10)班
課題組長
學(xué)科
政治
第一小組
黃坤宇
指導(dǎo)老師
李力
課
題
組
成
員
及
分
工
姓名
性別
分工內(nèi)容
黃坤宇
男
組織，整理
郭見鵠
男
找資料，問卷調(diào)查
謝徐皓
男
撰寫材料
金佳毅
男
統(tǒng)計
其余學(xué)生
問卷調(diào)查，統(tǒng)計
課題提出的背景與意義
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們不僅需要知識，更需要學(xué)會如何去獲得知識，如何去更新知識，如何在獲取和更新知識的過程中，開發(fā)自己的各種潛能，形成終身學(xué)習(xí)的能力。我們懂得“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。
我校的大部分學(xué)生為什么熱衷于在校外小吃店就餐?他們在就餐選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么?校外校外餐飲誘惑力何在?學(xué)校午飯為什么近水樓臺“得不到月”?---------帶著這一系列疑問，我們一行6人，在指導(dǎo)師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)備走訪了校外的所有小吃店，實地考察學(xué)校午餐的方方面面情況，采訪在外就餐的一些學(xué)生，請教學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。希望通過這些途徑，能夠找到問題的癥結(jié)和答案所在。
課題研究的目的
確立以“校外餐飲誘惑力何在?”為研究性課題，運用經(jīng)濟學(xué)方面的相關(guān)知識，以課題為任務(wù)驅(qū)動力，了解身邊的生活，關(guān)注社會生活，走向社會生活。我們始終也認為，自己是學(xué)校的主人，有義務(wù)和責(zé)任去探究學(xué)校存在的不足和問題，希望通過我們的努力，能為學(xué)校的午餐建設(shè)獻出我們的微薄之力以及提出我們真誠的建議。
研究的主要內(nèi)容
(1)校外餐飲招攬學(xué)生生意的手法
(2)校外餐飲菜的種類、樣式等
(3)校外餐飲菜的價格
(4)校外餐飲的周邊環(huán)境
(5)校外餐飲的衛(wèi)生狀況
(6)學(xué)校午餐在以上方面的狀況
課題研究方法
(1)文獻法：利用圖書館資料性的工具書，報刊雜志、internet等搜集整理分析與校外餐飲誘惑力有關(guān)的資料。
(2)調(diào)查法：對本校附近的小吃店進行抽樣調(diào)查，對校外就餐的學(xué)生進行問卷調(diào)查。
(3)比較法：比較對本校附近的小吃店的周邊環(huán)境、衛(wèi)生狀況、種類、樣式等。
課題研究活動所需的條件(需要專家的支持即計劃訪問的專家，需要的物質(zhì)條件即圖書資料、實驗設(shè)備、交通工具、信息技術(shù))
需要訪問的專家/老師：
需要的物質(zhì)條件：圖書館資料性的工具書，報刊雜志、internet等
課題研究活動的步驟(階段時間劃分、階段研究內(nèi)容、階段人員分工、階段研究方法)
一、(2周)校外餐飲招攬學(xué)生生意的手法
二、(2周)校外餐飲菜的種類、樣式等
三、(2周)校外餐飲菜的價格
四、(2周)校外餐飲的周邊環(huán)境，校外餐飲的衛(wèi)生狀況
五、(2周)學(xué)校午餐在以上方面的狀況
六、(3-4周)成果匯報、整理資料和總結(jié)
其它(略)
預(yù)期成果(論文，調(diào)研報告，制作模型，實驗報告等)
論文，調(diào)查報告
表達形式(文字，圖片，實物，網(wǎng)葉、音像資料等)
文字、圖片、powerpiont
指導(dǎo)老師意見
人們購買商品都希望“物美價廉”，這是商品本身具有使用價值和價值兩個基本屬性的反映?！拔锩馈?，是使用價值的標(biāo)準(zhǔn)。使用價值是商品價值的物質(zhì)承當(dāng)者，良好的使用價值有利于價值的順利實現(xiàn).
[高中生課題研究報告]
高中語文研究性課題報告篇五
指導(dǎo)老師：汪明微
組長：范家輝
組員：余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開展：
其實最開始，對于這個課題，可以說我們是很陌生，因為以前一直都沒有接觸過，而參加這個課題的研究，當(dāng)初也只是出于好奇，但是后來真正學(xué)下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學(xué)實驗的操作過程，更清晰的弄清楚實驗的反應(yīng)原理，對于平時的化學(xué)學(xué)習(xí)，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
當(dāng)中的學(xué)習(xí)過程確實另人難忘，從完全不了解，到最后的實踐制作，這是一個緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會，經(jīng)過老師的一番指導(dǎo)，我們初步學(xué)會如何進行這次的化學(xué)課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實驗，從簡單，到復(fù)雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現(xiàn)過錯誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo)，最終所有的問題也都迎刃而解了。
我們在這個課題的收獲很多，我們通過模擬的實驗，糾正了以前一些錯誤的實驗操作步驟，把以前一些不太清楚的化學(xué)原理，也弄清楚了，這對于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。
由于，我們研究的課題是通過一個名叫《仿真化學(xué)實驗室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實驗。
二、課題的研究的目標(biāo)：
1.了解反應(yīng)的原理
2.理清楚實驗的操作步驟
3.糾正以前對實驗原理的錯誤印象。
三、課題研究的基本內(nèi)容：
1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理
2.上網(wǎng)或查書收集資料
3.學(xué)會如何用實驗軟件
4.設(shè)計實驗
5.制作實驗
四、課題研究的方法：
以收集相關(guān)資料和實驗制作為主，通過實驗得出結(jié)論。
目的：制作更好的化學(xué)實驗。
搜集范圍：中學(xué)的化學(xué)實驗。
五、課題研究的步驟：
第一階段：研究準(zhǔn)備階段
1.組建研究隊伍
2.確定研究對象《化學(xué)虛擬實驗》
3.查閱相關(guān)資料
第三階段：研究方按實施階段：
主要以制作和設(shè)計實驗為主
第四階段：總結(jié)提高階段：
1.針對實施階段的情況，整調(diào)，完善目標(biāo)體系，內(nèi)容途徑和方法
2.將前三階段中的研究成果進行驗證和修改
3.寫研究報告。填寫手冊。
六、可以研究人員分工：
指導(dǎo)老師兼負責(zé)人：汪明微
組長：范家輝
搜集資料人員：范家輝余皓明
整理人員：范家輝余皓明
寫開題報告人：xx
高中語文研究性課題報告篇六
隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的污染——光污染，它已成為現(xiàn)在都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時折射的'太陽光正好對著公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在我市的繁華地段進行調(diào)查研究，開展了“光污染”的課題研究。
1、認識和了解光污染的有關(guān)知識。
2、調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)建議。
3、學(xué)會團結(jié)合作，學(xué)會對知識的探討與研究。
1、查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報。收集資料。
(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
(2)人對光的色彩有何反應(yīng)。
(3)光污染對各種人群的危害。
2、實地調(diào)查
(1)對行人、司機的采訪。
(2)采用拍照，進行實情記錄。
3、總結(jié)整理
(1)整理資料，分析內(nèi)容。
(2)制作網(wǎng)頁。
1、光污染及其危害
根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。
(1)眩光
造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜，在空間或時間上存在著極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險等。
(2)自然光
自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感;病情嚴(yán)重時，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。
(3)反射太陽光
反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴(yán)重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。
(4)人造光
人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛?，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢?各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦?，站立不穩(wěn)的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究表明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。
(5)彩光心理壓力指數(shù)
燈光顏色
白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光
壓力指數(shù)
100113133152155158187
(6)光污染如何導(dǎo)致近視
作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴(yán)重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異;紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。
2、光污染的防治與建議
(1)在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。
(2)在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。
(3)住宅區(qū)不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會直接危害到人們的健康，生活習(xí)慣。
(4)若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著一定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過自動反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是可以的，但依現(xiàn)在的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現(xiàn)了。
高中語文研究性課題報告篇七
指導(dǎo)老師：汪明微
組長：范家輝
組員：余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開展：
其實最開始，對于這個課題，可以說我們是很陌生，因為以前一直都沒有接觸過，而參加這個課題的研究，當(dāng)初也只是出于好奇，但是后來真正學(xué)下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學(xué)實驗的操作過程，更清晰的弄清楚實驗的反應(yīng)原理，對于平時的化學(xué)學(xué)習(xí)，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
當(dāng)中的學(xué)習(xí)過程確實另人難忘，從完全不了解，到最后的實踐制作，這是一個緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會，經(jīng)過老師的一番指導(dǎo)，我們初步學(xué)會如何進行這次的化學(xué)課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實驗，從簡單，到復(fù)雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現(xiàn)過錯誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo)，最終所有的問題也都迎刃而解了。
我們在這個課題的收獲很多，我們通過模擬的實驗，糾正了以前一些錯誤的實驗操作步驟，把以前一些不太清楚的化學(xué)原理，也弄清楚了，這對于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。
由于，我們研究的課題是通過一個名叫《仿真化學(xué)實驗室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實驗。
二、課題的研究的目標(biāo)：
1.了解反應(yīng)的原理
2.理清楚實驗的操作步驟
3.糾正以前對實驗原理的錯誤印象。
三、課題研究的基本內(nèi)容：
1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理
2.上網(wǎng)或查書收集資料
3.學(xué)會如何用實驗軟件
4.設(shè)計實驗
5.制作實驗
四、課題研究的方法：
以收集相關(guān)資料和實驗制作為主，通過實驗得出結(jié)論。
目的：制作更好的化學(xué)實驗。
搜集范圍：中學(xué)的化學(xué)實驗。
五、課題研究的步驟：
第一階段：研究準(zhǔn)備階段
1.組建研究隊伍
2.確定研究對象《化學(xué)虛擬實驗》
3.查閱相關(guān)資料
第三階段：研究方按實施階段：
主要以制作和設(shè)計實驗為主
第四階段：總結(jié)提高階段：
1.針對實施階段的情況，整調(diào)，完善目標(biāo)體系，內(nèi)容途徑和方法
2.將前三階段中的研究成果進行驗證和修改
3.寫研究報告。填寫手冊。
六、可以研究人員分工：
指導(dǎo)老師兼負責(zé)人：汪明微
組長：范家輝
搜集資料人員：范家輝余皓明
整理人員：范家輝余皓明
寫開題報告人：xx
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高中語文研究性課題報告篇八
（第一階段）：此階段為理論分析階段。明確研究的目的和意義，為接下來的實驗驗證階段確定研究方向。本階段計劃用七周，分以下幾個步驟進行：
1、確定研究課題
2、查閱文獻資料
3、設(shè)計研究方案，撰寫開題報告
（第二階段）：此階段為實驗驗證階段。通過一系列實驗，結(jié)合組員間的討論定下論文初稿，再通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，進行補充修改。最后形成正式的研究報告、論文。本階段計劃用十三周時間，分以下幾個步驟進行：
1、進行實驗研究，取得實驗數(shù)據(jù)。
2、整理、總結(jié)研究結(jié)果。
3、撰寫論文。
4、成果展示。
[二]任務(wù)分工
1、查閱資料：xx
2、準(zhǔn)備開題報告：xx
3、撰寫論文：xx、xx
4、成果展示：全體組員
高中語文研究性課題報告篇九
開題報告就是課題方向確定之后，課題負責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題、研究計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究，準(zhǔn)備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設(shè)計。
二、開題報告的作用。
進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。
三、開題報告論證的主要內(nèi)容
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要。
2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。
4、查新研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。
5、論證研究的價值——理論價值；實踐價值；應(yīng)用價值；科學(xué)價值；改革價值。
6、闡述研究的意義——有現(xiàn)實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進行闡述。
8、完善研究設(shè)計。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標(biāo)；提出研究措施；落實研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實研究人員；預(yù)測研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。
四、開題論證的方法
以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價；二是同行的論證評價；三是科研管理部門的論證評價。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評審、綜合評審四個階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時間里進行。重點側(cè)重在課題選擇和課題計劃的制訂上。學(xué)術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點放在計劃實施與成果的預(yù)期鑒定上。
五、開題報告的寫作
（一）開題報告的組成。三個主要部分：前言、正文和結(jié)語；三個次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻。
（二）開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法。
1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標(biāo)題。
2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責(zé)。
3、開題報告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。
4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項、批準(zhǔn)的過程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當(dāng)，并實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。
5、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分是開題報告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點?？刹捎脠D表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題。
（1）課題、問題的提出？
a、提出和研究的背景：現(xiàn)實背景、歷史背景。
b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù)；理論依據(jù)；實踐依據(jù)。
e、問題研究的意義：現(xiàn)實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。
以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導(dǎo)操作；表述簡明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。
高中語文研究性課題報告篇十
上世紀(jì)80年代，校園足球節(jié)活動最早是在歐洲的法國開展的，因為是一種很好的創(chuàng)意，所以其影響和規(guī)模不斷擴大，國際足聯(lián)也領(lǐng)悟到在全世界范圍內(nèi)推廣的重要意義。顧名思義，校園足球節(jié)是在一所學(xué)校范圍內(nèi)定期舉辦的帶有傳統(tǒng)性的以足球為主題的娛樂活動，需要有一定的宣傳和準(zhǔn)備過程，要有啟動儀式，日程和活動內(nèi)容安排要有學(xué)校自己的特色，要營造濃郁的節(jié)日氣氛和讓每個孩子充滿期待和快樂，其中最重要的是要學(xué)生全員參與。當(dāng)然，校園足球節(jié)也是一種校園文化，對教育孩子、促進孩子身心健康及促進學(xué)校發(fā)展都具有重要的意義。
組織校園足球節(jié)活動要考慮的問題很多，整體上包括幾個方面的因素，
第一，全過程的總時間長度：一般2小時30分~3小時30分；
第三，可利用資源：包括場地大小、器材數(shù)量及參與組織的教師人數(shù)等；
第四，活動內(nèi)容和形式：比賽賽制和技術(shù)練習(xí)的內(nèi)容；
第五，活動程序：總指揮及指揮人員要熟知活動程序和實踐過程指揮與講解的要點。
可以依據(jù)以上各種因素確定足球節(jié)的規(guī)模與框架，即確定球隊的數(shù)量、場地的塊數(shù)、時間跨度、一場比賽時間長短等。在具體的操作上還要做細致的設(shè)計：如開幕儀式的程序要周全細致、要制造一定的喜氣氛圍；在與各個班級及參賽球隊的信息傳遞和溝通上要保證渠道暢通；在不同年級的活動順序及同一個活動的輪轉(zhuǎn)要安排相應(yīng)的指揮人員；調(diào)動和利用好現(xiàn)有人力和物力資源；準(zhǔn)備急救用品和飲用水等等。當(dāng)然，要有足夠數(shù)量的器材使用，包括球門、標(biāo)志盤和錐桶、不同顏色的分隊服、4號球等。
足球節(jié)的組織操作：
1、（注冊和）開幕儀式
2、向各參賽球隊傳遞具體安排信息（怎么傳遞？）
3、安排各個場地活動輪轉(zhuǎn)順序及調(diào)整（及時傳遞給各個指揮人員）
4、確認活動程序及做具體的工作安排
5、調(diào)動、利用現(xiàn)有資源及挖掘潛能
6、指揮人員的工作安排
7、總指揮、指揮人員的實地演練和各種準(zhǔn)備；
8、提供及發(fā)放急救用品和飲用水
高中語文研究性課題報告篇十一
一、問題產(chǎn)生的背景
寓言蘊含著深刻道理，往往給人以生活啟迪，我們將對其啟迪作用進行研究
二、研究方法
文信研究法調(diào)查研究法
三、研究過程
1廣泛閱讀
2上網(wǎng)或到圖書館查閱研究寓言的書籍文章
4撰寫研究論文
四、課題研究與指導(dǎo)過程
時間：.01.17全體組員進行語言的廣泛閱讀，并寫出自己的心得體會，供下次參考。
時間：2015.01.19組員人兩一組，分組詢問，隨機調(diào)查行人對寓言的閱讀，了解情況，調(diào)查寓言對他們的影響。
五、研究結(jié)果
研究成果能引起人們對閱讀寓言的重視
六、階段小結(jié)
高中語文研究性課題報告篇十二
一、開題活動簡況(開題時間、地點、評議專家、參與人員等)
二、開題報告要點(題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等)
(一)、課題的提出
，語文新課改在內(nèi)蒙古自治區(qū)啟動，新課程理念如雨后春筍，遍布語文教學(xué)百花園，語文課堂從此嘗試力改一言堂、填鴨式等傳統(tǒng)教學(xué)模式，廣大語文教師從語文教學(xué)“誤盡蒼生”的社會輿論責(zé)難聲中進入更新一層的學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)。于不斷深刻的反思中豐富著新課程改革之理念，許多優(yōu)秀的語文教師、專家因此脫穎而出，他們以熾熱的激情詮釋著語文教學(xué)的理論、實踐，書寫著語文教學(xué)的華美篇章。因此，對語文課堂教學(xué)的有效性探究，廣大語文工作者一直就沒有停止過。然而，不可否認的是，隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)今的語文課堂教學(xué)有效性仍是語文教育教學(xué)的熱點和難點，有建樹而具有實踐性的成果仍不多，故加強對這一課題的研究具有很強的現(xiàn)實性。
基于以上的認識，也鑒于目前學(xué)生--課堂教學(xué)的主體對象呈現(xiàn)個性化、多元化的情勢，我們課題組同仁覺得有必要探究提高語文課堂教學(xué)中效率之一系列途徑，構(gòu)建師生之間知識的良性互動模式，提升教師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，而尤為重要之處在于--讓更多的學(xué)生喜愛語文課。
高中語文課堂教學(xué)有效性研究的意義在于：打破陳舊的教學(xué)模式，科學(xué)組織語文教學(xué)，最大限度地發(fā)揮語文教學(xué)的`育人功能，進一步提高國民的素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一個更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，促進教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的符合知識經(jīng)濟發(fā)展需要的合格人才。
(二)、實驗假設(shè)
通過高中語文課堂教學(xué)有效性研究，使教師找到了在新課程教學(xué)中自己的位置，自覺地轉(zhuǎn)變教師角色，同時培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，使學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績有明顯提高，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、獨立性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自我創(chuàng)新能力，并通過語文學(xué)習(xí)方法和技巧的遷移作用，促進其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績的提高，也為培養(yǎng)學(xué)生“大語文觀”的形成，提供一定的理論依據(jù)和實踐依據(jù)。
(三)、理論依據(jù)
(1)“綱要信號”教學(xué)法體系
前蘇聯(lián)教育學(xué)家沙塔洛夫倡導(dǎo)的“綱要信號”教學(xué)法認為，知識是由關(guān)鍵的字、詞、句，醒目的圖示(或圖表)、符號(箭頭)組成的教學(xué)信號系統(tǒng)，調(diào)動學(xué)生視覺這個分析器，加工成對知識的理解和記憶、比較與鑒別。這種教學(xué)方法的顯著特點是：重點難點知識以簡練的語言表述，列成綱目，教學(xué)中研究問題的思路由圖示、箭頭的指向深入展開，充分體現(xiàn)了“提綱挈領(lǐng)、簡明扼要、信息集中、思維對號”的教學(xué)特色。
(2)建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義理論認為，學(xué)習(xí)是知識的建構(gòu)過程。教師的作用是研究學(xué)生的知識和經(jīng)驗，促進學(xué)生認知框架的不斷變革和重組，促進學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)不斷地生成、完善和發(fā)展，讓學(xué)生體驗自身主動建構(gòu)的過程、探究新知識的艱辛及獲得新知識的愉悅，從而促進學(xué)生個性的發(fā)展。
(3)多元智能理論
美國哈佛大學(xué)研究所發(fā)展心理學(xué)教授霍華德?加德納(howardgardner)提出的多元智能理論(multipleintelligences)認為：人類至少具有七種以上智能--言語-語言智能、音樂節(jié)奏智能、邏輯數(shù)理智能、視覺-空間智能、身體-動覺智能、自知-自省智能、交往-交流智能，應(yīng)該進行全面教育，開發(fā)每個人身上的七種智能，最大限度地挖掘人的潛能。這一理論也最終促使了美國歷史上一次重大的教育變革。
(4)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)：使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。因此要改變過于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);改變過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系;改變課程實施過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(四)、實驗?zāi)繕?biāo)和主要內(nèi)容
1、實驗?zāi)繕?biāo)
(1)通過研究，使教師在課堂教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變，并找到適合本校特點的系統(tǒng)有效的教學(xué)方法。
(2)學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績有顯著提高，并學(xué)得輕松愉快有興趣。
(3)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力有明顯提高。
(4)通過語文學(xué)科教學(xué)方法的改變，提高語文學(xué)科學(xué)業(yè)成績，并促進其他學(xué)科學(xué)業(yè)成績的提高。
(5)使實驗教師的綜合素質(zhì)有明顯提高，明確在語文教學(xué)中的位置和作用，實現(xiàn)由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變。
2、實驗內(nèi)容
本課題研究要求研究者首先要廣泛閱讀有關(guān)新課改方面的教育教學(xué)理論和論著，熟悉目前所有的各種教育理論和教學(xué)方法，特別是要全面分析了解已經(jīng)實行新課改省市語文教學(xué)方面的成功經(jīng)驗。然后進行合理分工，進行分類研究。準(zhǔn)備從單個研究和集體研究兩個方面進行：單個研究就是研究者根據(jù)語文教學(xué)中所出現(xiàn)的各種問題各自處理，并將處理的結(jié)果及經(jīng)驗教訓(xùn)記錄下來;集體研究就是針對語文教學(xué)中所出現(xiàn)的重大問題，由課題組負責(zé)人召集所有成員根據(jù)以往有關(guān)同類問題的處理范例，集體研究一個可行性方案，然后予以實施，并對處理的情況跟蹤調(diào)查，寫出評價報告。本課題研究具體分以下四大部分：
(1)高中語文課堂教學(xué)中詩歌和散文閱讀教學(xué)的有效性閱讀研究。
(2)高中語文課堂教學(xué)中說明文和議論文閱讀教學(xué)的的有效性研究。
(3)高中語文課堂教學(xué)中小說和應(yīng)用文閱讀教學(xué)的有效性研究。
(4)高中語文課堂教學(xué)中文言文閱讀教學(xué)的有效性研究。
(五)、課題研究的原則
1、系統(tǒng)性原則：力求對語文教學(xué)方法進行系統(tǒng)研究，從宏觀策略的研究到微觀領(lǐng)域的實際操作，形成整體結(jié)構(gòu)。
2、實踐性原則：本課題研究的宗旨是探索改變原有的教學(xué)方式，因此必須以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)改革實驗為基礎(chǔ)。
3、實效性原則：課題研究的實效性體現(xiàn)為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的形成，初步落實在學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，最終體現(xiàn)于學(xué)生未來的發(fā)展中。
4、規(guī)范性原則：課題研究按研究規(guī)范操作，包括課題立項、研究方案、教學(xué)觀摩活動、階段成果交流、原始資料積累與整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、結(jié)題報告等。
(六)、實驗方法
教育實驗法、教育調(diào)查法、對比法、教育觀察法。
高中語文研究性課題報告篇十三
學(xué)校門口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究
課題組成員
學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c、學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f
課題組組長
學(xué)生a
班級
高一(6)
指導(dǎo)老師
***
研究背景：(為什么提出該研究課題，包括研究的目的和意義)
我校地處交通繁忙的104國道邊，每天上放學(xué)的師生有90%要橫穿104國道，由于車流大、車速快，給橫穿國道的師生造成極大的安全隱患。近年來在校門口曾發(fā)生多起學(xué)生上放學(xué)時的交通安全事故，血的教訓(xùn)提醒我們加強校門口交通安全措施已迫在眉睫。因此，本課題將對校門口的交通現(xiàn)狀進行調(diào)查，并從中研究出有效的安全措施，為師生的安全向有關(guān)部門提出建議。
課題研究內(nèi)容：(對本課題已做了哪些準(zhǔn)備工作，如已收集的資料;研究本課題存在哪些困難，針對課題研究中的困難，將采取什么措施，如怎樣保證研究時間等。)
本課題將采集校門口104國道的交通現(xiàn)狀的第一手材料，其中包括上放學(xué)時段校門口的車流量各種車型的車速，目前的安全措施等。在實地調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)查找相關(guān)資料制定出有效的安全防范措施，并以書面形式向有關(guān)部門提出建議。
研究計劃
(研究分幾個階段進行，時間如何分配，負責(zé)人是誰;采取哪些方法或手段。)
一、任務(wù)分工
實地調(diào)查：車型分類記錄組(學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c)、測速組(學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f)。
資料收集：學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c制作調(diào)查問卷并負責(zé)發(fā)放與收集，學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f負責(zé)上網(wǎng)查找資料。
資料整理：學(xué)生a、學(xué)生e、學(xué)生b、學(xué)生d。
撰寫報告：學(xué)生a、學(xué)生c、學(xué)生e、學(xué)生f
二、活動步驟：
階段性 時間(周) 主要任務(wù) 階段目標(biāo)
一 1-2 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法
二 3 實地調(diào)查 收集上放學(xué)時段校門口的車流量及各種車型的車速有關(guān)材料
三 4 發(fā)放調(diào)查問卷 調(diào)查本校師生對校門口交通現(xiàn)狀的看法，并提出改進措施及建議
四 5 查找材料 利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法
五 6 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)
六 7-8 撰寫研究報告 寫出研究報告，提出建議
七 9 成果匯報 在班級、年段進行成果匯報
預(yù)期的成果(論文、調(diào)研報告、制作模型、實驗報告等)及完成時間：
整個研究為期1個學(xué)期，最終的成果用調(diào)查報告的形式完成。
表達形式(文字、圖片、實物、音像資料等)
表達形式用文字、圖表、圖片等。
報告撰寫人：(簽名)
學(xué)生a、學(xué)生b
課題組組長：(簽名)
學(xué)生a
指導(dǎo)教師意見
(主要對課題的可行性、特色、研究價值等進行簡要評價)
“亭江中學(xué)校門口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究調(diào)查”的研究課題，對本校校門口的交通安全現(xiàn)狀具有針對性和實效性，對本校師生進出校門口的交通安全具有深遠的現(xiàn)實意義，提出的建議可以促進校門口交通安全的改善。同學(xué)們提出的活動和實施計劃，針對不同階段采取不同的措施，具有較高的可行性，對改善校門口的交通安全將起到建設(shè)性的作用。
指導(dǎo)老師(簽名)：*** 2xx 年9 月 15 日
高中語文研究性課題報告篇十四
一、課題名稱：
山水與文化
二、課題組組長：
王君杰
成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超
三、課題提出背景說明：
中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財富，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。
四、課題研究的目的和意義：
中國山水文化具有多層面的價值。當(dāng)今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動來滿足高層次的需求。我國風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝陽工業(yè)”，風(fēng)景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風(fēng)景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國風(fēng)景名勝，熱愛我國風(fēng)景名勝，理解我國風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會效益都是不可估量的。這是第一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實物資料，生動地體現(xiàn)出不同時代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個層面的價值。
五、預(yù)期成果：
了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點與形態(tài)，立足于當(dāng)下從新時代的高度去理解人與山水的關(guān)系。
六、研究方法：
搜集資料，問卷調(diào)查
七、活動計劃：
1、任務(wù)分工：
分為3個小組
第一組：王君杰，王澤琛負責(zé)制定問卷與發(fā)放。
第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。
第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。
2、活動步驟：
（1）全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關(guān)資料。
（2）全體組員發(fā)放問卷。
（3）對回收問卷和所收資料進行整理。
（4）上網(wǎng)將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結(jié)。