不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能避免同樣的錯(cuò)誤反復(fù)發(fā)生。在總結(jié)中要注意用事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持觀點(diǎn)。以下是一些寫(xiě)作大師的總結(jié)技巧，希望能給你啟示。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇一
一、無(wú)書(shū)圖書(shū)館。
班級(jí)中以前也搞過(guò)學(xué)生帶書(shū)來(lái)，充實(shí)到班級(jí)圖書(shū)角里。但是，
借閱過(guò)程中出現(xiàn)了丟失破損的現(xiàn)象。而且，到了假期還有一個(gè)圖書(shū)保存的問(wèn)題。針對(duì)這些情況，我就搞了一個(gè)“無(wú)書(shū)圖書(shū)館”的活動(dòng)：
1.學(xué)生各自準(zhǔn)備一本自己喜歡的圖書(shū)，然后推薦到學(xué)校來(lái)，我建立一個(gè)圖書(shū)書(shū)目。
2.每個(gè)學(xué)生都是圖書(shū)管理員也是讀者，通過(guò)書(shū)目可以向其他學(xué)生借書(shū)。有人從自己這里借書(shū)的話，就一定要做好借書(shū)的記錄。
3.每隔一段時(shí)間，就要做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。如：借書(shū)最多的人，書(shū)被借出去最多的人。
二、家長(zhǎng)親子閱讀指導(dǎo)。
家長(zhǎng)作為閱讀的最好輔助，一定要調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性來(lái)。經(jīng)常給家長(zhǎng)推薦書(shū)目，讓他們也參與到閱讀過(guò)程中來(lái)。比如：《朗讀手冊(cè)》。另外還交給家長(zhǎng)一些親子閱讀的方法：
1.每天固定時(shí)間進(jìn)行閱讀，不超過(guò)15分鐘。一開(kāi)始可以家長(zhǎng)讀一段，孩子讀一段。熟練后可以家長(zhǎng)讀一頁(yè)，孩子讀一頁(yè)；家長(zhǎng)讀一章，孩子讀一章。以此來(lái)促進(jìn)親子閱讀的興趣。
2.讓孩子讀較短的故事，然后進(jìn)行復(fù)述。這樣既可以鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也促進(jìn)了孩子的記憶力，一舉多得。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇二
孩子的教育是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的問(wèn)題，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。孩子的自我管理能力對(duì)其未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)檫@種能力不僅涉及到學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)乎他們?nèi)蘸笊畹钠焚|(zhì)。在本文中，我將分享我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第二段：建立孩子的意識(shí)
孩子的自我管理能力的第一步就是建立一個(gè)自我管理的意識(shí)。這個(gè)意識(shí)包括日常的習(xí)慣養(yǎng)成和生活中的各種自我控制。家長(zhǎng)需要教育孩子，讓他們認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)未來(lái)的重要性，以及這些習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的影響。比如，教育他們勤儉節(jié)約，愛(ài)護(hù)自己和他人的物品等。這樣不僅可以讓孩子自我管理，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，做一個(gè)懂得感恩和責(zé)任的好孩子。
第三段：創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境
孩子成長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展也是至關(guān)重要的。創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境可以幫助孩子更好地培養(yǎng)自我管理能力。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子營(yíng)造出一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在這樣的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。另外，讓孩子參與家務(wù)、參與家庭的規(guī)劃和管理等，也能夠提高他們的自我管理能力。
第四段：鼓勵(lì)孩子自我探索
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要不斷地探索世界、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們自我探索，同時(shí)也需要教導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У毓芾頃r(shí)間、控制情緒、克服困難，讓孩子在發(fā)掘興趣愛(ài)好的過(guò)程中，不斷提高自己的自我管理能力。
第五段：提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力
最后，提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力也是培養(yǎng)孩子自我管理能力的一個(gè)重要手段。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自我評(píng)價(jià)，讓他們能夠?qū)ψ约旱膬?yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)而找到提高自身能力的方法和途徑。并且家長(zhǎng)本身也要注重自我反思和修正，這能夠更好地幫助孩子學(xué)習(xí)自我管理，從而提高自我評(píng)價(jià)的能力。
結(jié)論：
孩子的自我管理能力是他們未來(lái)生活中必需的一項(xiàng)重要能力，家長(zhǎng)需要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力，并通過(guò)一系列具體措施，不斷提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力。只有這樣，孩子才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中勝任自己的角色，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇三
家長(zhǎng)一直被視為孩子的第一任老師和伙伴。為了讓孩子成為一名文化水平高、德智體美全面發(fā)展的人，家長(zhǎng)不僅僅要注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。孩子的自我管理能力的高低不僅決定他的個(gè)人成長(zhǎng)，還關(guān)系到家庭的和睦和社會(huì)的穩(wěn)定。在這篇文章里，我們探討一下，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第二段
首先，父母應(yīng)該帶領(lǐng)孩子掌握管理時(shí)間的能力。管理時(shí)間的關(guān)鍵在于合理安排時(shí)間。父母要教孩子審視自己的時(shí)間安排，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。同時(shí)，父母應(yīng)該帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)有效地利用碎片時(shí)間，防止時(shí)間的浪費(fèi)。例如，上下學(xué)路上可以充分利用時(shí)間，讀書(shū)或復(fù)習(xí)功課；午休時(shí)間可以拿出來(lái)閱讀或做家務(wù)。
第三段
其次，父母要教孩子掌握自我約束的能力。自我約束是一種自我管理的能力，是指人的自我約束行為，不依賴(lài)外在強(qiáng)制力和壓力，而是依靠自身內(nèi)在吸收和認(rèn)同的規(guī)范來(lái)約束自己的行為。父母可以從小事做起，逐步培養(yǎng)孩子的自我約束能力，例如不浪費(fèi)食物、不說(shuō)謊話、不打鬧、關(guān)注他人的感受等。
第四段
再次，父母可以利用獎(jiǎng)懲機(jī)制幫助孩子自我管理。獎(jiǎng)懲機(jī)制是一種典型的行為管理手段。孩子在做出自我管理行為的情況下得到獎(jiǎng)勵(lì)或遭受懲罰，從而逐漸形成自我管理的行為模式。父母可以為孩子制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，例如完成作業(yè)和任務(wù)可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，當(dāng)孩子做出違規(guī)行為時(shí)，父母也要采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，讓孩子明確哪些行為受到獎(jiǎng)勵(lì)，哪些行為是不被允許的。
第五段
最后，父母還應(yīng)該幫助孩子自我評(píng)價(jià)，讓孩子知道應(yīng)該如何提高自我管理能力。自我評(píng)價(jià)是將實(shí)際表現(xiàn)與自我標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、量化的過(guò)程，而自我標(biāo)準(zhǔn)是指主體所期望達(dá)到的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。父母應(yīng)該幫助孩子建立具體的自我標(biāo)準(zhǔn)，并協(xié)助孩子定期對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，從而激勵(lì)自己繼續(xù)努力并完善自我管理能力。
總之，幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力是長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，但是如果家長(zhǎng)能夠在日常生活中多關(guān)注孩子的自我管理行為，并且制定合適的培養(yǎng)計(jì)劃，就一定能夠幫助孩子逐漸養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣，從而使其更好地適應(yīng)社會(huì)生活，贏得更多的成功。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇四
培養(yǎng)閱讀興趣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),可以提高孩子的語(yǔ)言能力和溝通能力,可以提高孩子的自我教育能力,有利于孩子的全面健康發(fā)展。下面是為大家準(zhǔn)備的培養(yǎng)孩子閱讀心得，希望大家喜歡!
在人類(lèi)知識(shí)的傳遞中，書(shū)籍總是起著巨大的作用，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言，書(shū)籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說(shuō)猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候，把書(shū)粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書(shū)本的最初就感受到了書(shū)是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對(duì)于書(shū)籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢?作為家長(zhǎng)我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。
一，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽(tīng)”開(kāi)始
也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書(shū)太費(fèi)時(shí)，又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書(shū)時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽(tīng)得懂，但是他們的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。
二,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)
作為家長(zhǎng)，首先要吸引孩子讀書(shū)。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W的書(shū)，那么就去買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書(shū)的耐心。我的'兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他的注意力,并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書(shū)不是最終目的，這些書(shū)是初步用來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書(shū)籍。
三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書(shū)。
我兒子剛開(kāi)始閱讀書(shū)籍的時(shí)候，常常靜不下心來(lái)，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁(yè)?，F(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！备璧抡f(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！弊x書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車(chē)，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書(shū)獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇五
調(diào)查結(jié)果卻顯示，意外死亡仍是目前我國(guó)兒童最主要的死因，如何培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)？。這其中有家長(zhǎng)照顧欠周的原因，但主要還是家長(zhǎng)與孩子缺乏危險(xiǎn)意識(shí)所致。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，其獨(dú)立性更強(qiáng)，活動(dòng)范圍更廣，家長(zhǎng)既要放手讓孩子獨(dú)立活動(dòng)，又要保證孩子的安全，為此，家長(zhǎng)很有必要教給孩子一些自我保護(hù)的常識(shí)。
首先，要幫助孩子分清哪些事和人物該模仿、哪些不該。孩子的言行多半是從模仿中來(lái)的，通過(guò)故事、影視和日常生活中的事，使孩子懂得為了某種有益的目的不怕困難、艱險(xiǎn)乃至犧牲是勇敢行為，是值得模仿的；而不分是非、不顧后果的盲目蠻干則是愚蠢魯莽的，教育孩子不要去做那些毫無(wú)意義的危險(xiǎn)之事。需要注意的是，由于孩子年幼，分辨力差，因此不能讓孩子觀看“兒童不宜”的`影視，否則讓孩子模仿了不該模仿的行為，就后悔莫及了。
其次，要不厭其煩地告訴孩子有關(guān)的安全常識(shí)。譬如，不要接觸電源插頭、不要玩火機(jī)火柴、不拿刀剪之類(lèi)的鋒利物品當(dāng)玩具、不要獨(dú)自到河邊井邊玩耍、抓予臺(tái)、不到樓頂追逐、不到公路上玩玩具車(chē)等等，同時(shí)還要教孩子一些遇到危險(xiǎn)情況時(shí)自我救護(hù)和逃生的常識(shí)，例如房中失火，應(yīng)迅速跑出門(mén)外呼救；手指扎傷，應(yīng)用凈布或者干凈的手指封住傷口等，家長(zhǎng)之友《如何培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)》。交通安全教育也要重視，讓孩子知道“紅燈停、綠燈行”，行走要走人行道，橫過(guò)馬路要去天橋或斑馬線，不要在公路上追逐打鬧等。有些家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)玩具不異重本，卻忽視了玩具的安全性，結(jié)果孩子讓玩具所傷之事屢見(jiàn)不鮮。
孩子生活閱歷是隨年齡增長(zhǎng)而不斷豐富的。有些家長(zhǎng)以為自我保護(hù)的常識(shí)可以讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)，這是不對(duì)的。由于事先沒(méi)教孩子足夠的防范措施，出事后跺腳喊悔者生活中并不少。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇六
語(yǔ)言的發(fā)展自古以來(lái)就非常受到重視，作為人類(lèi)生存和交流的必備工具，語(yǔ)言在生活和學(xué)習(xí)中的作用毋庸置疑。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在此階段如何發(fā)展孩子的語(yǔ)言智能，也是教育工作者廣泛關(guān)注的課題。
發(fā)展語(yǔ)言，讓孩子成為真正的人
當(dāng)胎兒從母體分離出來(lái)的那一刻，伴隨他“哇哇”啼哭，一個(gè)新生命誕生了!但此時(shí)的他還只是生物意義上的人，尚不是一個(gè)完整意義上人。只有當(dāng)他逐漸掌握了與人類(lèi)社會(huì)正常交流和溝通的能力后，從而逐漸成為完整意義上的人!
亞里士多德就曾感慨地說(shuō)過(guò)：“人是社會(huì)動(dòng)物?！倍鴽Q定人類(lèi)能夠擁有社會(huì)性、并且使人類(lèi)與其他動(dòng)物具有本質(zhì)區(qū)別的根本特點(diǎn)就是語(yǔ)言能力。一個(gè)人如果喪失了某種語(yǔ)言能力(如：不能聽(tīng)說(shuō)的聾啞兒)，則必然要用其他代償能力做補(bǔ)償(如：聾啞兒用手語(yǔ)與外界交流)，從而保證他具有相應(yīng)的社會(huì)交往能力，能在人類(lèi)社會(huì)中正常生活?？梢?jiàn)，語(yǔ)言能力(包括口語(yǔ)和文字)的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)于人類(lèi)的每一個(gè)新生命來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。
如今，人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入了飛速發(fā)展的信息時(shí)代?！爸R(shí)爆炸”使終身教育成為共識(shí)，使人類(lèi)社會(huì)成為學(xué)習(xí)化社會(huì)。而超強(qiáng)的文字閱讀和處理能力則成為信息素養(yǎng)的重要組成部分。由此，更說(shuō)明人類(lèi)語(yǔ)言能力的重要性。
培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言智能，需要以其發(fā)展的不同階段進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。兒童的語(yǔ)言發(fā)展與兒童的自然年齡和心理發(fā)展水平都有著一定的關(guān)系。
世界上所有的嬰幼兒似乎在獲得語(yǔ)言都經(jīng)歷了類(lèi)似的幾個(gè)階段。盡管兒童到達(dá)某一語(yǔ)言發(fā)展階段時(shí)的年齡不盡相同，但其順序大致是一樣的，所需時(shí)間也大致相同。因此，語(yǔ)言發(fā)展心理學(xué)家們把語(yǔ)言的發(fā)展分為以下幾個(gè)階段(見(jiàn)下表)。事實(shí)上，這些階段之間是相互重合的，年齡界限也有很大出入。因此，此表只能是一個(gè)籠統(tǒng)的兒童語(yǔ)言發(fā)展階段表。
[此表來(lái)源——《語(yǔ)言獲得理論研究》，靳洪剛著，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版]
徐冬雪老師以及課題組經(jīng)過(guò)多年對(duì)嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程的理論研究和實(shí)踐摸索揭示出：嬰幼兒語(yǔ)言習(xí)得經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段：接受信息階段和表達(dá)信息階段。從學(xué)習(xí)口語(yǔ)和文字的兩個(gè)方面，應(yīng)劃分為四個(gè)過(guò)程，即學(xué)聽(tīng)話、學(xué)說(shuō)話，學(xué)認(rèn)字、學(xué)寫(xiě)字。
語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程不同，規(guī)律則不同，因而學(xué)習(xí)的方法就不同。其中：
學(xué)聽(tīng)話是接受信息階段，基本方法是：從出生開(kāi)始，大量地聽(tīng)各種簡(jiǎn)單和復(fù)雜的語(yǔ)音和句子。
在這個(gè)階段要為孩子提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，盡管他還不能進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言溝通，但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給孩子聽(tīng)，讓孩子的頭腦中將語(yǔ)言和日常生活的事情聯(lián)系起來(lái)(而不要太在乎孩子是否真的理解)，這是在進(jìn)行語(yǔ)言的儲(chǔ)備，對(duì)孩子將來(lái)的語(yǔ)言發(fā)展起到奠基的作用。
學(xué)說(shuō)話是表達(dá)信息階段，基本方法是：伴隨發(fā)音器官的逐漸成熟，先后發(fā)出單音、雙音，逐漸會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句子。
在這一階段，家庭成員說(shuō)話要注意，盡量使用規(guī)范的句子和句型，多與孩子交談，并給孩子朗讀，讓孩子反復(fù)練習(xí)兒歌;同時(shí)要隨時(shí)隨地讓孩子學(xué)習(xí)、練習(xí)使用語(yǔ)詞，如：認(rèn)識(shí)家中的各種東西;外出時(shí)教給孩子所看見(jiàn)的東西等。
學(xué)認(rèn)字是接受信息階段，基本方法同樣是：從出生開(kāi)始，大量地接觸(視聽(tīng))各種表現(xiàn)形式的文字。
這一階段要培養(yǎng)孩子的閱讀意識(shí)，多給孩子讀書(shū)，在讀書(shū)時(shí)告訴孩子，每一本書(shū)講的是什么，書(shū)中的字和詞可以告訴我們什么事情，幫助孩子注意字的形狀;當(dāng)孩子主動(dòng)問(wèn)起字、詞時(shí)，要耐心地講給他聽(tīng)。
學(xué)寫(xiě)字是表達(dá)信息階段，應(yīng)伴隨手部小肌肉協(xié)調(diào)能力逐漸成熟，從簡(jiǎn)單筆劃的字開(kāi)始，一筆一劃地寫(xiě)，一個(gè)字、一個(gè)字地寫(xiě)。
毫無(wú)疑問(wèn)，即使父母并不知道什么是“多元智能”，他們依然很注重孩子的語(yǔ)言發(fā)展，但徐冬雪老師指出，培養(yǎng)的方法要科學(xué)，才能起到事半功倍，起好良好的作用。徐老師和課題組在研究中發(fā)現(xiàn)，在嬰幼兒語(yǔ)言教育方面常見(jiàn)的培養(yǎng)誤區(qū)主要有：
沒(méi)有充分意識(shí)到孩子間的個(gè)體差異，從而互相攀比，使孩子在語(yǔ)言自然習(xí)得過(guò)程中產(chǎn)生了不應(yīng)有的壓力。
前面介紹了，所有的嬰幼兒似乎在獲得語(yǔ)言都經(jīng)歷了類(lèi)似的幾個(gè)階段，但兒童到達(dá)某一語(yǔ)言發(fā)展階段時(shí)的年齡不盡相同，這種個(gè)體間的差異是很大的。因此，父母絕對(duì)不能用其他孩子語(yǔ)言發(fā)展情況做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的孩子。這樣，只會(huì)給孩子自然習(xí)得語(yǔ)言制造心理障礙。
注重學(xué)習(xí)結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)過(guò)程。
具體表現(xiàn)在：父母教給孩子某句話或某個(gè)字詞后，更重視孩子是否盡快掌握了學(xué)過(guò)的內(nèi)容(如會(huì)說(shuō)了什么話、認(rèn)識(shí)了多少字詞)，而不太關(guān)注孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。事實(shí)上，只要有了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并且處于正常和適宜的語(yǔ)言環(huán)境，孩子最終會(huì)獲得相應(yīng)的語(yǔ)言能力。
對(duì)孩子在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤過(guò)于較勁。
事實(shí)上，孩子在學(xué)說(shuō)話和認(rèn)讀漢字過(guò)程中，出現(xiàn)一些不準(zhǔn)確的發(fā)音和認(rèn)錯(cuò)字的現(xiàn)象是非常正常的，父母可以及時(shí)糾正，但不要過(guò)于較勁。其結(jié)果往往容易挫傷孩子的自信，降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性。
因此，父母在孩子語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中要注意的是：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境(語(yǔ)言示范)，提供各種各樣的機(jī)會(huì)(模仿)，給予充足的時(shí)間(練習(xí))，孩子就能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言的自然習(xí)得。
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培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇七
培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，有助于培養(yǎng)孩子形成探索求知的精神;有助于開(kāi)拓孩子的視野，認(rèn)識(shí)更廣闊的世界;有助于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣;有助于孩子形成認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
一、在孩子閱讀啟蒙階段打下良好的基礎(chǔ)。
1.讓孩子愛(ài)上圖書(shū)，從“玩書(shū)”開(kāi)始
在我們家孩子一歲多的時(shí)候，她的玩具中就包括了能發(fā)出聲響的布書(shū)。鮮艷的色彩，沙沙作響的聲音，總能吸引她的注意力。我們認(rèn)為相對(duì)來(lái)說(shuō)，布書(shū)上的內(nèi)容并不重要，重要的是讓孩子認(rèn)識(shí)到這是書(shū)，也是好玩的。當(dāng)孩子認(rèn)知世界的能力增強(qiáng)以后，我們開(kāi)始給她購(gòu)置各種各樣的涂色書(shū)、貼紙書(shū)、拼圖書(shū)、連線書(shū)、畫(huà)畫(huà)書(shū)，讓她在這些有趣的書(shū)本中體會(huì)到樂(lè)趣。
2.找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)，開(kāi)始快樂(lè)閱讀的旅程
孩子大多都很愛(ài)看電視，優(yōu)秀的電視節(jié)目也能增長(zhǎng)孩子的知識(shí)。在女兒一歲多時(shí)，我們選擇讓她看英國(guó)bbc為幼齡兒童制作的《花園寶寶》。孩子當(dāng)然是樂(lè)此不疲!結(jié)合這個(gè)電視節(jié)目，我們選擇了配套的圖書(shū)，把她喜歡的電視節(jié)目轉(zhuǎn)移到書(shū)籍上。由此，孩子認(rèn)識(shí)到了書(shū)本上圖畫(huà)、文字在故事敘述上的魅力。孩子從此愛(ài)上書(shū)本，愛(ài)上閱讀。
3.認(rèn)識(shí)文字，逐步培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力
文字是人類(lèi)語(yǔ)言的載體。孩子在探索、認(rèn)知世界的過(guò)程中，要想通過(guò)書(shū)籍來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，要先學(xué)會(huì)認(rèn)讀文字，理解字義，才能形成正確的認(rèn)知。相對(duì)于畫(huà)面給孩子帶來(lái)的直觀感知，文字一開(kāi)始給孩子帶來(lái)的卻是困擾。所以認(rèn)識(shí)文字，是閱讀當(dāng)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們反對(duì)為了識(shí)字而識(shí)字，主張?jiān)陂喿x中識(shí)字。在培養(yǎng)孩子認(rèn)字方面，我們采用了這些方法：
(1)在給孩子講書(shū)本上的故事時(shí)，一字一字地指著文字講故事。這是最主要的方法，能讓孩子知道，識(shí)字就可以自己看懂故事了。
(2)“圈字”游戲。在孩子認(rèn)識(shí)一些字之后，讓孩子把自己認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)并給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。這能給孩子帶來(lái)很大的滿(mǎn)足感與成就感，促使她去認(rèn)識(shí)更多字，得到更多的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞。
(3)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，孩子拿著書(shū)本讀故事。在識(shí)字量增加之后，讓孩子自己讀熟悉的故事，可以增強(qiáng)對(duì)文字的記憶。遇到不懂的文字，家長(zhǎng)再指導(dǎo)，讓孩子不斷增加識(shí)字量。
二、具備自主閱讀能力后，閱讀材料的選擇
當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)漢字，具備基本的自主閱讀能力之后，我們還要注重孩子閱讀材料的選擇。我們認(rèn)為，孩子閱讀材料的選擇應(yīng)該遵循趣味性、實(shí)用性、指導(dǎo)性等原則。在購(gòu)買(mǎi)添置孩子的書(shū)籍時(shí)，我們注意了以下幾個(gè)方面：
1.循序漸進(jìn)，分階段選擇合適的讀物
根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律以及逐步提高的認(rèn)知、閱讀水平，循序漸進(jìn)地選擇孩子的書(shū)籍。閱讀類(lèi)書(shū)籍的選擇，一開(kāi)始我們選擇一些圖畫(huà)繪本，故事非常簡(jiǎn)單，文字量也很少，便于孩子接受。隨著孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量的增加，認(rèn)知水平的提高，故事的信息量、文字量也在逐步加大。慢慢地孩子就能接受純文字類(lèi)的書(shū)籍，并基本理解書(shū)籍內(nèi)容了。
2.購(gòu)買(mǎi)成套書(shū)籍，增強(qiáng)閱讀興趣
當(dāng)孩子對(duì)某一些故事非常感興趣的時(shí)候，適當(dāng)引導(dǎo)孩子閱讀成套的系列書(shū)籍，可以提高她的閱讀興趣，使她可以較長(zhǎng)時(shí)間地閱讀，提高閱讀速度，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的專(zhuān)注力。比如，我們家孩子非常喜歡《不一樣的卡梅拉》，我們就給她添置了全套。其他一些得到廣泛好評(píng)的書(shū)，比如《災(zāi)難逃生兒童系列小說(shuō)》、《荒野求生兒童系列小說(shuō)》我們也是給她購(gòu)買(mǎi)了全套。
3.有針對(duì)性的選擇書(shū)籍，從書(shū)中學(xué)習(xí)各種道理
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)總會(huì)遇到各種各樣的困惑，比如孩子挑食，被人欺負(fù)，想贏怕輸?shù)鹊葘?shí)際問(wèn)題。當(dāng)我們的孩子出現(xiàn)這樣的狀況時(shí)，我們喜歡購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的書(shū)籍，讓孩子接受書(shū)中的道理，而不是通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教解決問(wèn)題。比如為了讓孩子養(yǎng)成愛(ài)刷牙的習(xí)慣，我們讓她閱讀繪本《牙齒大街的新鮮事》;為了防止挑食，讓她閱讀繪本《肚子里有個(gè)火車(chē)站》，被人欺負(fù)了，讓她閱讀繪本《別想欺負(fù)我》;想贏又怕輸，讓她閱讀《輸不起的莎莉》??這樣的書(shū)籍通過(guò)富有想象力的圖畫(huà)、有趣的故事，讓孩子明白一個(gè)個(gè)道理，比單純的口頭說(shuō)教更為有用。
4.讀經(jīng)典，不排斥流行文化
經(jīng)典書(shū)籍對(duì)于人成長(zhǎng)的幫助毋庸置疑，因此我們要根據(jù)孩子不同的成長(zhǎng)階段，指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典書(shū)籍。對(duì)于學(xué)齡前兒童以及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多人推薦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等傳統(tǒng)的誦讀類(lèi)內(nèi)容。我們認(rèn)為這些內(nèi)容雖朗朗上口，但并不利于孩子理解。如果孩子誦讀《三字經(jīng)》等經(jīng)典文章、書(shū)籍，我們認(rèn)為家長(zhǎng)需要去了解這些文章背后深厚的歷史文化知識(shí)。在家長(zhǎng)不夠了解中國(guó)經(jīng)典文化知識(shí)的前提下，我們更傾向于讓孩子閱讀《格林童話》、《伊索寓言》等經(jīng)典的童話、寓言故事，讓孩子在讀懂的前提下，接受教育。而一些流行文化的書(shū)籍，比如系列兒童探險(xiǎn)小說(shuō)《查理九世》，其故事性強(qiáng)，很能提起孩子的興致，我們也愿意選擇購(gòu)買(mǎi)，以增強(qiáng)孩子的閱讀興趣。
5.利用手機(jī)等新媒體，接觸科學(xué)知識(shí)、了解新聞動(dòng)態(tài)
智能手機(jī)早已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾ぞ摺：⒆觽冊(cè)谏鐣?huì)以及家庭的影響下，往往也會(huì)使用到手機(jī)。我們會(huì)讓孩子使用手機(jī)瀏覽閱讀適合她的新聞信息，以及她感興趣的科普文章，搜索查詢(xún)各種問(wèn)題的答案，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。但在孩子使用手機(jī)時(shí)，家長(zhǎng)必須進(jìn)行有效監(jiān)控，避免孩子使用手機(jī)長(zhǎng)時(shí)間地玩游戲或接觸到不良信息，影響身心健康。
四、家庭環(huán)境對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的影響
1.減少電視的不良影響，有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
現(xiàn)代社會(huì)中電視對(duì)家庭的影響十分巨大，很多家庭晚上的共處時(shí)光都是在電視機(jī)前度過(guò)的。諸多研究已經(jīng)證明，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間地觀看電視節(jié)目，并不利于孩子的成長(zhǎng)。而在我們家，由于工作、家務(wù)占用了我們晚上的時(shí)間，所以我們家中并沒(méi)有晚上看電視的習(xí)慣。也得益于此，孩子從小就沒(méi)有看電視的習(xí)慣。在我們家長(zhǎng)做家務(wù)、工作，需要孩子獨(dú)處的時(shí)間，她能做的就是玩玩具、閱讀。隨著孩子認(rèn)知能力、閱讀能力的增強(qiáng)，玩玩具的時(shí)間也逐漸變少，而閱讀的時(shí)間越來(lái)越多。
2.減少對(duì)孩子閱讀的干擾，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力
在孩子閱讀感興趣的書(shū)籍時(shí)，孩子的注意力會(huì)非常集中，這時(shí)也是培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的好時(shí)機(jī)。在孩子專(zhuān)注于閱讀時(shí)，盡量避免打擾到孩子。如果閱讀時(shí)被打斷，孩子無(wú)法集中注意力，難以形成專(zhuān)注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，也難以集中精力聽(tīng)課。
閱讀是一段伴隨終身、沒(méi)有終點(diǎn)的旅途，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣只是邁出了成功的第一步。只有用心堅(jiān)持，才能體會(huì)到閱讀旅途中的美好風(fēng)景。愿所有的孩子都能從閱讀中享受到快樂(lè)!
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇八
從孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)走路的那一刻起，父母就該逐漸教會(huì)孩子，當(dāng)遭遇不測(cè)而父母不在身邊時(shí)，如何讓自己轉(zhuǎn)危為安，以下假設(shè)的幾個(gè)場(chǎng)景以及應(yīng)對(duì)方法，供父母參考。
陌生人送上的東西
場(chǎng)景：
應(yīng)對(duì)方法：
類(lèi)似這樣的事情在生活中時(shí)有發(fā)生。
場(chǎng)景：
在熙熙攘攘的游樂(lè)場(chǎng)，4歲揚(yáng)揚(yáng)跟著一個(gè)小姐姐從滾筒滑梯到太空艙，又從蹦蹦床到氣墊床等小姐姐走后，揚(yáng)揚(yáng)才發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽了 應(yīng)對(duì)方法：
4歲以上的孩子都應(yīng)該清楚記得家人的電話和自己的住址，平時(shí)父母要將如何打電話和如何在街上找到公用電話的方法一遍遍地演示給孩子看，如果是5歲的孩子，有必要讓他學(xué)認(rèn)路和辨別方向，知道距家最近的公交站名。如揚(yáng)揚(yáng)在游樂(lè)場(chǎng)與父母走散，可以在原地稍等一會(huì)兒，然后請(qǐng)工作人員幫忙找到廣播室求助。
需要提醒的是，父母要囑咐孩子“遇事不慌”，千萬(wàn)不要隨“好心人”到人少的地方或他的家中。
獨(dú)走時(shí)有人盯梢
場(chǎng)景：
應(yīng)對(duì)方法：
如果遇到以上場(chǎng)景，父母要告訴孩子，獨(dú)自回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有成年人在后面跟著你，一定要想辦法“割”掉這個(gè)尾巴。
簡(jiǎn)單的方法是，到一個(gè)離你最近的十字路口，向正在執(zhí)勤的交-警叔叔問(wèn)個(gè)路，或者直接說(shuō)后面有壞人跟著你。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，讓孩子懂得求助是非常有效的。如果壞人脅迫你跟他走，就驚叫著奔向人多的地方；如果知道這時(shí)家里沒(méi)人，千萬(wàn)不要往家里跑。
遭遇有人過(guò)分親昵
場(chǎng)景：
熠在小區(qū)里玩，這時(shí)一個(gè)熟悉的叔叔從背后拍了拍她的小屁股，又摸摸她的臉，反反復(fù)復(fù)地夸她是個(gè)美麗的小女孩，還說(shuō)要送給她漂亮的衣服 應(yīng)對(duì)方法：
在孩子遭遇性侵犯的案例中，相當(dāng)部分是熟人造成的。
因?yàn)樗麄円呀?jīng)取得了孩子的信任，不再受到設(shè)防。所以，父母要給孩子一個(gè)原則：除了爸爸媽媽?zhuān)瑒e人都不能碰我的身體，也不要輕易暴露自己的隱私-處，更不能讓別人接觸自己的隱私-處。
此外，還要讓孩子知道，不能讓自己與陌生人在封閉的房間里相處，如果有人正在侵犯自己的身體，可以大聲叫喊：“爸爸快來(lái)呀！”以此來(lái)蒙蔽壞人，然后趁其不備，趕快逃離。
遇到有人勒索錢(qián)財(cái)
場(chǎng)景：
有一天，上一年級(jí)的魯魯在校門(mén)碰到一個(gè)青年男人，莫名其妙地被他狠狠地揍了幾下后，那人還窮兇極惡地逼他交出身上所有錢(qián)。結(jié)果，魯魯身邊僅有的10元錢(qián)被搶走了。
應(yīng)對(duì)方法：
父母要告訴孩子的是，此時(shí)生命安全是第一位的。這種情況下決不能逞強(qiáng)，錢(qián)是小事，要盡量避免自己受傷害。同時(shí)，要記住壞人的樣子，事后及時(shí)報(bào)警。如果父母有事在孩子放學(xué)時(shí)不能去接他，記得要與同學(xué)結(jié)伴而行。
核心提示：自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)是一朝一夕所能做到的。所以，在孩子小時(shí)候，不管男孩女孩，都要對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)。
最近，常常聽(tīng)到的就是哪里的女大學(xué)生又失蹤了，一夕之間，女大學(xué)生似乎成為了懦弱，沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)，危險(xiǎn)的一個(gè)團(tuán)體?？墒聦?shí)上，女大學(xué)生在年齡上來(lái)說(shuō)其實(shí)已經(jīng)不小了。那是什么造成了這個(gè)群體意外頻頻發(fā)生呢？究其原因，是自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)。
自我保護(hù)意識(shí)怎么增強(qiáng)，怎么培養(yǎng)？這其實(shí)不是一朝一夕所能做到的。所以，在孩子小時(shí)候，不管男孩女孩，都要對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)。
自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)一、良好行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。
例如，孩子有了飲食前吹一吹、摸一摸的行為習(xí)慣，可以避免燙嘴、燙手，防止誤吃東西;孩子養(yǎng)成靠邊走、跑、右行的習(xí)慣，碰撞同伴或受車(chē)輛撞碰的機(jī)會(huì)舊會(huì)大大減少;輕開(kāi)門(mén)窗、輕拿、輕放桌椅的行為，能使幼兒避開(kāi)門(mén)窗桌椅邊棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的家庭和幼兒園應(yīng)相互配合，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持、反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
我們可以將日常行為規(guī)范編成瑯瑯上口的兒歌，便于孩子理解、記憶。還可以開(kāi)展了《我會(huì)穿衣服》《馬路上發(fā)生的事情》《遇到困難我不怕》等主題活動(dòng)，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。
自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)二、要培養(yǎng)孩子健康的體魄。
擁有健康體魄的`孩子，在遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)會(huì)比較敏捷，靈活性強(qiáng)，能及時(shí)采取自救方法;對(duì)于那些體弱的孩子本身平時(shí)就不太愛(ài)活動(dòng)，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)慢，靈活性差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，容易受到傷害。可見(jiàn)增強(qiáng)孩子的體能是提高孩子自護(hù)能力的重要途徑。
父母應(yīng)常帶孩子加強(qiáng)體育鍛煉，以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。如：帶孩子去野營(yíng)、跑步、打球和跳繩。以增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，讓他們?cè)诟鞣矫娑寄軌蜻_(dá)到靈活、機(jī)敏、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而有效地避免意外傷害。
自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)三、培養(yǎng)孩子靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。
日常生活中，父母也可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些情景，來(lái)培養(yǎng)孩子具有靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。這些應(yīng)變能力一般表現(xiàn)為：周?chē)h(huán)境的變、突如其來(lái)的事件等，教孩子要在這些環(huán)境中能夠提高警惕，靈活機(jī)智地應(yīng)變。如：玩耍時(shí)不小心摔倒了應(yīng)馬上請(qǐng)求他人的幫助;遇陌生人答話，大聲叫爸爸媽媽;在超市、公園等地方和父母走散了，可找那里的叔叔、阿姨或警察幫忙等?？傊改笐?yīng)為人為地創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，引導(dǎo)孩子想出各種自救方法從而使孩子掌握一些基本的應(yīng)變能力。
自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)四、從多種形式中去促進(jìn)自我保護(hù)意識(shí)的發(fā)展。
父母可以通過(guò)報(bào)紙雜志、電視以及讓孩子親眼所見(jiàn)由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，從而豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，向他們講述一些安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。
在幼兒園等集體活動(dòng)中安排一些關(guān)于這方面的小游戲，強(qiáng)化孩子的自我保護(hù)意識(shí)。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇九
在家庭教育過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的自我管理能力是非常重要的。自我管理可以幫助孩子更好地適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)和工作。然而，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力卻是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。本文將分享一些我在教育孩子過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能夠幫助家長(zhǎng)更好地培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第一段：
首先，讓孩子學(xué)會(huì)制定計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行它們。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以從小事做起，比如每天的起床、睡覺(jué)時(shí)間，以及上學(xué)時(shí)間、做作業(yè)時(shí)間等生活細(xì)節(jié)。我們需要以身作則，自己首先嚴(yán)格遵守自己的計(jì)劃，并鼓勵(lì)孩子做到同樣的事情。我們可以在孩子面前展示自己的日程表，并不斷強(qiáng)調(diào)事情按計(jì)劃進(jìn)行顯得更加順利，并給予孩子及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以形成一個(gè)積極的自我管理習(xí)慣。
第二段：
然后，讓孩子學(xué)會(huì)把握時(shí)間，避免拖延。拖延是孩子缺乏自我管理的一種表現(xiàn)，也會(huì)導(dǎo)致心理壓力增加，使孩子學(xué)習(xí)效果降低。我們可以借助一些時(shí)間管理的工具，比如番茄工作法，規(guī)定一段時(shí)間內(nèi)只做一項(xiàng)任務(wù)并不間斷地執(zhí)行它，這樣可以避免讓孩子的思維跑偏，也可以讓孩子更好地掌握時(shí)間。
第三段：
接下來(lái)，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)應(yīng)該教導(dǎo)孩子遵守社交禮儀，文明待人，以及在做錯(cuò)事的時(shí)候勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。這樣可以培養(yǎng)孩子正確的道德觀念，提高孩子的社交技能，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中擁有更好的自我管理能力。
第四段：
此外，讓孩子學(xué)會(huì)掌控自己的情緒也非常重要。很多時(shí)候，情緒會(huì)讓孩子難以自我掌控，導(dǎo)致孩子做出錯(cuò)誤決策。家長(zhǎng)可以通過(guò)教導(dǎo)孩子緩解壓力的方式，比如音樂(lè)、讀書(shū)或者運(yùn)動(dòng)等，來(lái)幫助孩子避免因情緒而做出錯(cuò)誤的決策。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)尋求幫助，并積極解決問(wèn)題，這樣可以增強(qiáng)孩子的自我管理意識(shí)和能力。
第五段：
最后，鼓勵(lì)孩子接受失敗，并在失敗中汲取教訓(xùn)。我們可以告訴孩子失敗并不可怕，每個(gè)人都會(huì)失敗。讓孩子知道從失敗中汲取教訓(xùn)是很重要的，有助于他們更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)該讓孩子明白，成功是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷的努力和堅(jiān)持。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)以上五個(gè)方面，我們可以幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。由于每個(gè)孩子的個(gè)性和能力不同，我們需要根據(jù)具體情況有針對(duì)性地制定教育計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子在生活中不斷自我提高，進(jìn)而成為一個(gè)全面發(fā)展、自我管理能力強(qiáng)的人。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十
隨著人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的日益關(guān)注，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)成為了家長(zhǎng)教育的重要任務(wù)之一。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)早期是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)和教育。在我培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)心得。
首先，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)需要從日常生活中做起。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該為孩子樹(shù)立榜樣。我們可以從簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始，例如與孩子一起做飯時(shí)講究節(jié)約用水，關(guān)燈離開(kāi)房間時(shí)及時(shí)關(guān)掉電源等。這些看似瑣碎的細(xì)節(jié)，卻能夠在孩子的潛移默化中培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)，教育他們養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如垃圾分類(lèi)、減少用塑料袋等。通過(guò)這些日常的行為，孩子會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的環(huán)保責(zé)任和作用，漸漸形成環(huán)保的意識(shí)。
其次，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)還需要關(guān)注孩子的教育環(huán)境。在學(xué)校中，我們應(yīng)該與老師和學(xué)校積極溝通，推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，如組織垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注孩子課外的社交環(huán)境，引導(dǎo)他們選擇環(huán)保的游戲和玩具。例如，我們可以鼓勵(lì)孩子參與植樹(shù)造林、參觀環(huán)境保護(hù)展覽等活動(dòng)，讓他們親身體會(huì)到環(huán)保的樂(lè)趣和重要性。通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)環(huán)保的教育環(huán)境，我們能夠更好地培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)和觀念。
再次，讓孩子了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和現(xiàn)實(shí)影響，是培養(yǎng)他們環(huán)保意識(shí)的重要途徑之一。我們可以適當(dāng)?shù)亟o孩子講述一些環(huán)境問(wèn)題的故事和事例，讓他們了解到環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)和自然界的危害。同時(shí)，我們還可以通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)加深孩子對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。例如，帶孩子參觀污染嚴(yán)重的地區(qū)、參與志愿者服務(wù)等。通過(guò)讓孩子親自感受到環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)重性，他們會(huì)主動(dòng)思考和行動(dòng)起來(lái)，從而培養(yǎng)出更強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。
此外，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)還需要通過(guò)合適的媒體資源來(lái)推廣。媒體對(duì)于孩子的教育影響力不可忽視，我們可以選擇一些有針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)的環(huán)保節(jié)目和書(shū)籍，讓孩子通過(guò)媒體資源了解更多有關(guān)環(huán)保的知識(shí)和信息。同時(shí)，我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和社交媒體等途徑來(lái)分享孩子的環(huán)保行動(dòng)和心得，激勵(lì)他們更積極地參與到環(huán)保事業(yè)中去。通過(guò)媒體的影響，我們能夠擴(kuò)大孩子的環(huán)保視野，激發(fā)他們對(duì)環(huán)保的興趣和熱情。
最后，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)需要持續(xù)的努力和關(guān)注。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是需要家長(zhǎng)的持之以恒和耐心。我們應(yīng)該與孩子進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)，了解他們的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子與其他同齡人一起參與環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作的精神和責(zé)任感。只有持續(xù)不斷地培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，他們才能真正成為環(huán)保事業(yè)的推動(dòng)者和實(shí)踐者。
總之，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜而持久的任務(wù)，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育。通過(guò)從日常生活中做起，關(guān)注孩子的教育環(huán)境，讓他們了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和現(xiàn)實(shí)影響，利用媒體資源來(lái)推廣環(huán)保知識(shí)，以及持續(xù)的努力和關(guān)注，我們能夠有效地培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。相信隨著時(shí)間的推移，我們的孩子將會(huì)成為積極參與環(huán)保事業(yè)的擁護(hù)者和推動(dòng)者，為構(gòu)建美麗的地球貢獻(xiàn)自己的力量。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十一
調(diào)查結(jié)果卻顯示，意外死亡仍是目前我國(guó)兒童最主要的死因。這其中有家長(zhǎng)照顧欠周的原因，但主要還是家長(zhǎng)與孩子缺乏危險(xiǎn)意識(shí)所致。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，其獨(dú)立性更強(qiáng)，活動(dòng)范圍更廣，家長(zhǎng)既要放手讓孩子獨(dú)立活動(dòng)，又要保證孩子的安全，為此，家長(zhǎng)很有必要教給孩子一些自我保護(hù)的常識(shí)。
首先，要幫助孩子分清哪些事和人物該模仿、哪些不該。孩子的言行多半是從模仿中來(lái)的，通過(guò)故事、影視和日常生活中的事，使孩子懂得為了某種有益的目的不怕困難、艱險(xiǎn)乃至犧牲是勇敢行為，是值得模仿的；而不分是非、不顧后果的盲目蠻干則是愚蠢魯莽的，教育孩子不要去做那些毫無(wú)意義的危險(xiǎn)之事。需要注意的是，由于孩子年幼，分辨力差，因此不能讓孩子觀看“兒童不宜”的影視，否則讓孩子模仿了不該模仿的行為，就后悔莫及了。
其次，要不厭其煩地告訴孩子有關(guān)的安全常識(shí)。譬如，不要接觸電源插頭、不要玩火機(jī)火柴、不拿刀剪之類(lèi)的鋒利物品當(dāng)玩具、不要獨(dú)自到河邊井邊玩耍、抓予臺(tái)、不到樓頂追逐、不到公路上玩玩具車(chē)等等，同時(shí)還要教孩子一些遇到危險(xiǎn)情況時(shí)自我救護(hù)和逃生的常識(shí)，例如房中失火，應(yīng)迅速跑出門(mén)外呼救；手指扎傷，應(yīng)用凈布或者干凈的手指封住傷口等。交通安全教育也要重視，讓孩子知道“紅燈停、綠燈行”，行走要走人行道，橫過(guò)馬路要去天橋或斑馬線，不要在公路上追逐打鬧等。有些家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)玩具不異重本，卻忽視了玩具的安全性，結(jié)果孩子讓玩具所傷之事屢見(jiàn)不鮮。
孩子生活閱歷是隨年齡增長(zhǎng)而不斷豐富的。有些家長(zhǎng)以為自我保護(hù)的常識(shí)可以讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)，這是不對(duì)的。由于事先沒(méi)教孩子足夠的防范措施，出事后跺腳喊悔者生活中并不少。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十二
孩子自我保護(hù)是每一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，隨著社會(huì)的變革和安全問(wèn)題的增多，孩子的安全問(wèn)題也日益凸顯，如何讓孩子具備自我保護(hù)意識(shí)和能力成為了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的問(wèn)題。在這里，我想分享一下我在孩子自我保護(hù)方面的心得體會(huì)。
第二段：從小培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識(shí)
父母是孩子最好的啟蒙老師，從小就應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。比如，告訴孩子什么是危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的形式有哪些，以及遇到危險(xiǎn)要怎么應(yīng)對(duì)。同時(shí)，還要教給孩子一些基本的安全常識(shí)，比如交通安全、火災(zāi)逃生等，讓孩子真正掌握自保的基本技能。
第三段：?jiǎn)l(fā)孩子自主思考應(yīng)對(duì)策略
即便是孩子掌握了自保的基本技能，有時(shí)還會(huì)遇到未曾預(yù)料到的危險(xiǎn)情形，因此，我們也要啟發(fā)孩子自主思考應(yīng)對(duì)策略。比如，在小區(qū)里玩耍時(shí)，如果有陌生人接近，孩子可以想辦法找其他的人幫忙，或者迅速尋找安全的地方躲避等等。這樣的練習(xí)可以增強(qiáng)孩子的應(yīng)變能力和自信心。
第四段：建立安全用品的意識(shí)
有一些安全用品的使用對(duì)于孩子的自我保護(hù)也起到了很大的推動(dòng)作用。比如，兒童安全座椅、兒童防拐手鏈、反光背心等，這些安全用品在保護(hù)孩子的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的安全意識(shí)。孩子應(yīng)該知道什么時(shí)候該使用這些安全用品，遇到情況時(shí)如何使用這些安全用品。
第五段：在平常生活中注重監(jiān)護(hù)
最后要說(shuō)的是，在平常生活中的監(jiān)護(hù)也至關(guān)重要。首先，我們要了解孩子的行蹤和活動(dòng)，避免孩子走進(jìn)陌生的地方或人多的人群中。其次，我們要注意看護(hù)孩子的互聯(lián)網(wǎng)使用及社交關(guān)系，防止孩子成為不良信息的受害者。最后，我們還要注重與孩子之間的溝通，了解孩子的想法和感受，讓孩子從心底認(rèn)同自我的價(jià)值。
結(jié)語(yǔ)：
孩子的自我保護(hù)問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要家長(zhǎng)們一步一步地引導(dǎo)孩子，讓孩子掌握自己安全的技能，這樣孩子才能夠在生活中更好地保護(hù)自己。同時(shí)，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)的意識(shí)還需要家長(zhǎng)們注意平時(shí)的生活和教育，也可以通過(guò)參加一些自我保護(hù)課程來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)更多的安全常識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)能力。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十三
意識(shí)是人類(lèi)思維活動(dòng)的一種表現(xiàn)形態(tài)，也是認(rèn)識(shí)自我、社會(huì)和自然的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會(huì)，意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要，尤其是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)。培養(yǎng)孩子的思維意識(shí)意味著引導(dǎo)他們正確思考、積極面對(duì)困難和環(huán)境，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。本文將從三個(gè)方面探討培養(yǎng)孩子三個(gè)意識(shí)的重要性，并分享我對(duì)此的一些心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子的歷史意識(shí)對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。歷史作為一種文化載體，包含著豐富的知識(shí)和智慧。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史可以幫助他們了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷程，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。我記得小時(shí)候，我父母經(jīng)常給我講一些有關(guān)歷史人物和事件的故事，讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。這對(duì)我后來(lái)的學(xué)習(xí)和人生觀的形成有著重要的影響。因此，培養(yǎng)孩子的歷史意識(shí)是十分必要的，我們應(yīng)該給予他們更多了解歷史的機(jī)會(huì)，讓他們從中受益。
其次，培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)對(duì)于他們的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜而多樣化的系統(tǒng)，每個(gè)人在其中都有相應(yīng)的社會(huì)角色。了解社會(huì)，就是了解這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律和社會(huì)行為準(zhǔn)則。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，面臨著各種社交環(huán)境和社會(huì)困境，他們需要通過(guò)培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)，以便更好地理解和融入社會(huì)。我記得小時(shí)候，我曾參加學(xué)校組織的一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，與志同道合的小伙伴一起參與公益勞動(dòng)，我親身感受到了社會(huì)的溫暖和責(zé)任。這次經(jīng)歷不僅讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也感受到了幫助他人的快樂(lè)。因此，培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)對(duì)于他們的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
最后，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。創(chuàng)新是指在現(xiàn)有基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的方法、新的思路和新的解決方案。而要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，首先要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人的思維和表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，是一種富有想象力和獨(dú)立思考能力的表現(xiàn)。在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中，父母和老師可以給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)和活動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我記得小時(shí)候，父母常常鼓勵(lì)我動(dòng)手做一些手工作品，這不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了我對(duì)新鮮事物的好奇心和創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。
總之，培養(yǎng)孩子的三個(gè)意識(shí)對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，這涉及到他們對(duì)歷史、社會(huì)和創(chuàng)新的認(rèn)知和思維方式。我們要給予孩子更多了解歷史、社會(huì)和科學(xué)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理這些問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。只有這樣，他們才能成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十四
第一段：簡(jiǎn)介自我保護(hù)的重要性和挑戰(zhàn)（100字）
孩子自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。然而，面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和潛在的危險(xiǎn)，孩子們常常感到無(wú)助和無(wú)知。因此，教育孩子們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己成為家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任。
第二段：建立自信和強(qiáng)健的心理狀態(tài)（250字）
孩子自我保護(hù)的首要步驟是建立自信和強(qiáng)健的心理狀態(tài)。自信是一個(gè)人最好的武器，因?yàn)樗梢宰尯⒆觽冇赂业孛鎸?duì)挑戰(zhàn)和陌生環(huán)境。家長(zhǎng)和教育者可以通過(guò)贊美孩子的努力和成就來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。在孩子面臨困難時(shí)，我們應(yīng)該給予他們支持和鼓勵(lì)，而不是代替他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題。此外，家長(zhǎng)還可以提供孩子展示自己能力的機(jī)會(huì)，例如參加演講比賽或運(yùn)動(dòng)比賽等。這些經(jīng)歷可以幫助孩子們學(xué)會(huì)相信自己，并發(fā)展出強(qiáng)健的心理狀態(tài)。
第三段：提高警覺(jué)和判斷力（250字）
提高警覺(jué)和判斷力也是孩子自我保護(hù)的關(guān)鍵。我們可以通過(guò)教育孩子們?nèi)绾伪鎰e陌生人和危險(xiǎn)信號(hào)來(lái)培養(yǎng)他們的警覺(jué)性。告訴孩子們?cè)谀吧嗣媲氨３志?，并避免和陌生人走近。此外，教育孩子們?nèi)绾卧u(píng)估和處理潛在的危險(xiǎn)情況也非常重要。我們可以通過(guò)角色扮演和場(chǎng)景模擬來(lái)幫助孩子們培養(yǎng)判斷力，教他們分辨什么是安全的、什么是危險(xiǎn)的，以及如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況。
第四段：有效溝通和建立信任關(guān)系（250字）
在孩子的自我保護(hù)教育中，有效的溝通和建立信任關(guān)系是至關(guān)重要的。孩子應(yīng)該被鼓勵(lì)與父母和信任的成年人分享他們所面臨的問(wèn)題和困惑，以便得到正確的指導(dǎo)和支持。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該根據(jù)孩子們的年齡適當(dāng)?shù)嘏c他們討論安全話題，如防火安全、網(wǎng)絡(luò)安全和交通安全等。通過(guò)正面的對(duì)話和開(kāi)放的氛圍，孩子們將更容易地向我們傾訴困擾和疑惑，建立更加牢固的信任關(guān)系。
第五段：實(shí)踐和不斷提升自我保護(hù)能力（250字）
自我保護(hù)的能力是可以通過(guò)實(shí)踐和不斷提升的。除了理論知識(shí)，我們還可以通過(guò)模擬情境和角色扮演來(lái)讓孩子們實(shí)踐應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。此外，教育孩子們一些簡(jiǎn)單而實(shí)用的技巧也是非常重要的，例如撥打緊急電話、尋找安全場(chǎng)所和報(bào)警等。家長(zhǎng)和教育者可以組織孩子們參加一些實(shí)踐活動(dòng)和課外培訓(xùn)，如防身術(shù)、急救知識(shí)和游泳等，從而提高他們的自我保護(hù)能力。
總結(jié)（100字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子的自我保護(hù)意識(shí)至關(guān)重要。通過(guò)建立自信和強(qiáng)健的心理狀態(tài)、提高警覺(jué)和判斷力、建立有效的溝通和信任關(guān)系，以及通過(guò)實(shí)踐和不斷提升自我保護(hù)能力，我們可以幫助孩子們?cè)诿鎸?duì)潛在危險(xiǎn)時(shí)更加安全地保護(hù)自己。孩子們是未來(lái)的希望，他們的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)將使他們更加自信和堅(jiān)強(qiáng)，能夠更好地適應(yīng)和成功應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十五
教師應(yīng)有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動(dòng)的各個(gè)有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。如：在組織幼兒散步時(shí)，要求幼兒手不要插在口袋中，以防跌倒時(shí)身體失去支撐。在組織幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)，提醒玩滑梯的幼兒兩腿伸直，雙手扶在扶桿上往下滑；提醒玩懸吊的幼兒，雙手要抓牢吊桿，兩只手臂交替向前移動(dòng)，當(dāng)手上有汗時(shí)，必須擦干后再玩，以防從吊桿上滑落、摔傷，等等。
2.2從良好常規(guī)習(xí)慣著手
培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)需要從培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是通過(guò)一兩次教育就能奏效的。教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。例如：提醒幼兒吃飯、喝水前應(yīng)先吹一吹，以免燙傷；提醒幼兒平時(shí)走路和跑步時(shí)靠右邊，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
2.3從教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)著手
中、大班的幼兒對(duì)文字符號(hào)逐漸產(chǎn)生興趣，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中碰到的各種各樣常見(jiàn)的安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別，理解其含義，并在各個(gè)安全隱患處貼上了相應(yīng)的警示標(biāo)志。如：在電源插座旁邊貼上標(biāo)志，提醒幼兒這里有電、危險(xiǎn)，不能去玩；在保溫桶邊設(shè)置標(biāo)志，提醒幼兒桶里有開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒按次序排隊(duì)接水，以免燙傷；在陽(yáng)臺(tái)欄桿處貼上標(biāo)志，提醒幼兒不能攀爬，等等。教師制作的這些標(biāo)志必須大而醒目，才能吸引幼兒的注意，起到安全提示的作用。
2.4從幼兒體能訓(xùn)練上著手
在實(shí)際生活中可以看到，平時(shí)很少跑動(dòng)的幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)容易受傷，活潑好動(dòng)的幼兒動(dòng)作熟練、反應(yīng)敏捷，磕碰也相對(duì)少一些。因此，教師應(yīng)為幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，合理組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng)，提高幼兒的身體發(fā)展水平，發(fā)展幼兒動(dòng)作的平衡能力。
2.5從家園聯(lián)系著手
在對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)要求家長(zhǎng)進(jìn)行密切配合。因?yàn)橛泻芏喟踩逃膬?nèi)容和家庭生活密切相關(guān)。目前，許多家長(zhǎng)由于怕自己的孩子受到意外傷害，抱著一種“少活動(dòng)，少出事”的`錯(cuò)誤觀念，許多本該由孩子自己完成的事情，家長(zhǎng)們卻包辦代替，嚴(yán)格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實(shí)踐機(jī)會(huì)，減少了防范能力。教師應(yīng)當(dāng)將日常生活中的一些安全知識(shí)介紹給家長(zhǎng)，讓幼兒在家長(zhǎng)幫助下，獲取一些直接經(jīng)驗(yàn)。
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培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十六
安全是未成年人生存的基本保障,也是未成年人的基本權(quán)利,這是因?yàn)槭苌?心理?xiàng)l件的限制,他們對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足,自我保護(hù)的能力弱,更重要的是未成年人正處在生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期。任何一個(gè)傷害都可能波及其人格的健康發(fā)展,甚至是致命的。
一增強(qiáng)安全意識(shí)
在生活中，未成年人的權(quán)益往往被人們忽視。有的不懂法，認(rèn)為小孩子還沒(méi)成人，對(duì)他們談不上尊重；有的則是故意違法犯罪，欺負(fù)小孩。所以，社會(huì)上小學(xué)生被騙被欺負(fù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在很多情況下，小學(xué)生的利益受到侵犯的時(shí)候連他們自己都不知道，或者不知道該怎么辦。要想自己的權(quán)益不被大人忽視，不被別人侵犯，只靠爸爸媽媽和老師的保護(hù)是不夠，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)不可能總跟著自己，所以有很多事情要靠小學(xué)生自己去做。如小學(xué)生要適當(dāng)了解一些與自己生活有關(guān)的法律常識(shí)和規(guī)定，要學(xué)會(huì)自己撐起法律這把大傘，這樣一來(lái)，即使沒(méi)有父母和老師的幫助，在很多時(shí)候也能保護(hù)自己。
二學(xué)會(huì)自我保護(hù)
1、未成年在生活中要學(xué)會(huì)自我保護(hù)的地方還有很多，例如小學(xué)生買(mǎi)東西時(shí)，有的售貨員故意把賣(mài)不出去的，有毛病的商品賣(mài)給小學(xué)生，或者小學(xué)生賣(mài)的東西不合適時(shí)，商場(chǎng)會(huì)不給退換等。在這些方面，小學(xué)生和成年人一樣，同樣受中華人民共和國(guó)消費(fèi)者保護(hù)法的保護(hù)，小學(xué)生也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)撐起法律這把大傘，來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。
他們等爸爸媽媽在家時(shí)再來(lái)?？傊?，不要給不熟悉的人開(kāi)門(mén)。如果自己難以應(yīng)付，可給鄰居或者110打電話，請(qǐng)求幫助，以免受壞人的傷害。當(dāng)然，你遇到的可能并不都是壞人，但沒(méi)有心里防備，就容易讓壞人鉆空子。
3、未成年人未經(jīng)爸爸媽媽同意一定不要跟別人走，即使來(lái)人說(shuō)是爸爸、媽媽讓你去的，也不要相信。如果爸爸、媽媽確實(shí)要讓別人帶你走，一定要請(qǐng)爸爸、媽媽當(dāng)著你的面介紹你與帶你的人認(rèn)識(shí)。萬(wàn)一被壞人帶走或者拐賣(mài)了，一定要冷靜，當(dāng)面不要與壞人或者買(mǎi)主鬧僵以免受到傷害，而是要積極尋找合適的機(jī)會(huì)逃脫，或者利用合適的機(jī)會(huì)把消息傳遞出去，請(qǐng)別人來(lái)救助。
4、未成年人遇到壞人時(shí)，最重要的是要先保護(hù)好自己，并記住壞人的特征。千萬(wàn)不要自己去抓壞人，也不要驚動(dòng)壞人。做壞事的人一旦發(fā)現(xiàn)被人看見(jiàn)了，往往會(huì)狗急跳墻，從而傷害發(fā)現(xiàn)他們的人，甚至?xí)⑷藴缈凇Ｎ闯赡耆四挲g小，力氣也小，打不過(guò)壞人，自己確很容易受到傷害。所以見(jiàn)到壞人壞事，要想辦法報(bào)告警察叔叔，這才是聰明勇敢的孩子。
總之，自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力。為了保證未成年人的身心健康和安全，讓未成年人順利成長(zhǎng)，父母和教師要從他們幼年起就加強(qiáng)自護(hù)教育，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十七
孩子自我保護(hù)是現(xiàn)代社會(huì)不可避免的話題。家長(zhǎng)們一直在努力教育孩子如何保護(hù)自己，以免遭遇傷害。作為一個(gè)成年人，我們可以在孩子身邊提供一定的保護(hù)，但是，我們不可能永遠(yuǎn)守護(hù)著他們。因此，我們需要培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
第二段：自我保護(hù)能力的重要性
自我保護(hù)能力是指能夠在危險(xiǎn)情況下保護(hù)自己的能力。它是非常重要的，因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨各種危險(xiǎn)，無(wú)論是生理上的還是心理上的。如果孩子缺乏自我保護(hù)能力，他們就很容易成為攻擊者的對(duì)象，其中一些情況會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
第三段：提高自我保護(hù)能力的方法
那么如何提高孩子的自我保護(hù)能力呢？首先，我們必須教育孩子有自我保護(hù)的意識(shí)，讓他們明白危險(xiǎn)的存在和如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。其次，我們需要讓孩子了解身體的特征，包括臉、手、頭、眼睛等，以便他們能夠識(shí)別并報(bào)告有疑慮的情況。此外，我們還需要讓孩子學(xué)習(xí)自衛(wèi)技能，例如擊打攻擊者的要害。
第四段：教育孩子警惕陌生人
與陌生人保持警惕也是孩子自我保護(hù)的一部分。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，只有在旁邊有父母或其他可信成年人的情況下，才能與陌生人談話或接近他們。如果孩子沒(méi)有成年人的陪伴，他們應(yīng)該盡可能避免與陌生人接觸，并在必要時(shí)大聲呼救。
第五段：結(jié)論
孩子自我保護(hù)是一項(xiàng)重要的教育，它可以幫助孩子在遇到危險(xiǎn)時(shí)保護(hù)自己。在教育孩子自我保護(hù)時(shí)，我們需要循序漸進(jìn)地教育，讓他們逐漸掌握自我保護(hù)的方法和技能。同時(shí)，我們也應(yīng)該在家庭、學(xué)校和社區(qū)中不斷加強(qiáng)安全教育和保護(hù)意識(shí)，盡可能地提高孩子的警覺(jué)性和自我保護(hù)能力。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十八
孩子自我保護(hù)，是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一個(gè)話題。作為一個(gè)母親，我認(rèn)為給孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境是我的責(zé)任，也是義務(wù)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)接觸到各種對(duì)他們來(lái)說(shuō)未知的事物、不良影響以及潛在的危險(xiǎn)。因此，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，是非常必要的。在這一過(guò)程中，我也學(xué)到了很多關(guān)于孩子自我保護(hù)的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要性
自我保護(hù)是指?jìng)€(gè)人利用已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和心態(tài)等方面的能力，保護(hù)自己及他人免受來(lái)自環(huán)境、自然和人為的危險(xiǎn)、侵害和傷害。在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子面臨的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)會(huì)越來(lái)越多，這就需要孩子具備自我保護(hù)的能力來(lái)保護(hù)自己。把自我保護(hù)教育放在孩子的家庭教育中，對(duì)于孩子的今后的成長(zhǎng)有著重要的意義。
第三段：孩子自我保護(hù)的方法和技巧
首先，孩子需要學(xué)會(huì)分辨危險(xiǎn)，并及時(shí)的跟他人或者父母溝通。其次，孩子自我保護(hù)技巧的另一個(gè)關(guān)鍵是如何應(yīng)對(duì)緊急情況。比如在上學(xué)的路上，如果遇到危險(xiǎn)，孩子一定要學(xué)會(huì)如何呼救。同時(shí)，孩子要學(xué)會(huì)如何保持安全距離和處置自己不確定的事情。最后，孩子還要學(xué)會(huì)如何預(yù)防意外事故，比如不開(kāi)玩笑或者戲水，穿好安全鞋另外，規(guī)矩順序，不偏離原本安排。
第四段：孩子自我保護(hù)的心態(tài)
孩子不僅僅需要學(xué)會(huì)各種自我保護(hù)技巧，還要具備良好的心態(tài)和自熟之道，才能更好地應(yīng)對(duì)不斷變化的社會(huì)和環(huán)境。孩子要學(xué)會(huì)保持沉著冷靜，保持樂(lè)觀的態(tài)度。“保持樂(lè)觀”能讓孩子在 faced with setbacks 的時(shí)候不會(huì)輕易放棄; “保持冷靜”能讓孩子在面對(duì)無(wú)常的直面比例事件時(shí)，做出最好的應(yīng)對(duì)，避免展示壓力和緊張，更好得保存內(nèi)心的平靜和面對(duì)事情的勇氣。
第五段：總結(jié)
對(duì)于父母而言，孩子的自我保護(hù)教育是必須的，而且應(yīng)該從小開(kāi)始進(jìn)行。父母可以通過(guò)平時(shí)的交流和行動(dòng)，向孩子傳遞這種重要的教育理念，使孩子在面對(duì)各種未知的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)時(shí)，具備自我保護(hù)的能力和正確的心態(tài)，以避免不必要的傷害和損失。孩子自我保護(hù)教育雖然是一個(gè)重要的過(guò)程，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，它卻是人生道路中的一個(gè)必經(jīng)之路，是他們走向成功的基石。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十九
自我保護(hù)是一種孩子應(yīng)該具備的重要技能。在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子面臨著各種潛在的威脅和危險(xiǎn)。因此，讓孩子學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)是非常重要的。在這篇文章中，我將介紹孩子自我保護(hù)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，包括觀察力、說(shuō)“不”的能力、尋求幫助、防止危險(xiǎn)和保持冷靜。
首先，觀察力是孩子自我保護(hù)的關(guān)鍵之一。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察周?chē)沫h(huán)境和人，以便及時(shí)識(shí)別潛在的危險(xiǎn)。例如，當(dāng)孩子在公共場(chǎng)所時(shí)，他們應(yīng)該留意陌生人的舉動(dòng)和臉部表情。如果他們發(fā)現(xiàn)有任何可疑的情況，他們應(yīng)該立即告訴身邊的成年人，并盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
其次，孩子需要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的能力。當(dāng)孩子遇到不良行為或不適當(dāng)?shù)囊髸r(shí)，他們應(yīng)該毫不猶豫地說(shuō)“不”。他們應(yīng)該明確表示自己的邊界，并堅(jiān)決拒絕任何讓他們感到不安和不舒服的事情。這將有助于保護(hù)他們的權(quán)利和安全。
第三，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)尋求幫助。無(wú)論是在學(xué)校、家庭還是社交場(chǎng)合，孩子應(yīng)該知道當(dāng)他們感到威脅時(shí)去尋求幫助是可以接受的。他們應(yīng)該知道可以向信任的成年人，如老師、父母或親戚，求助并告知他們遇到的問(wèn)題。這樣做不僅可以獲得幫助，還能讓孩子感到被關(guān)心和支持。
第四，防止危險(xiǎn)是孩子自我保護(hù)的重要方面。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)如何避免潛在的危險(xiǎn)情況。例如，在互聯(lián)網(wǎng)上，他們應(yīng)該避免與陌生人聊天或共享個(gè)人信息。此外，他們應(yīng)該遵守學(xué)校和社交場(chǎng)所的安全規(guī)則，避免游泳池等危險(xiǎn)區(qū)域，以及避免使用危險(xiǎn)物品。通過(guò)遵守這些規(guī)則，孩子可以減少潛在的傷害和危險(xiǎn)。
最后，保持冷靜是孩子自我保護(hù)的關(guān)鍵之一。在面對(duì)緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)，保持冷靜可以幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)局面。他們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，并找到合適的解決方法。例如，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，他們應(yīng)該知道如何逃離，并向成年人報(bào)警。保持冷靜將有助于提高孩子的自我保護(hù)能力。
總之，孩子自我保護(hù)是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的技能。觀察力、說(shuō)“不”的能力、尋求幫助、防止危險(xiǎn)和保持冷靜是孩子自我保護(hù)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)掌握這些技能，孩子可以更好地保護(hù)自己，確保自己的安全和幸福。教育孩子如何自我保護(hù)，是家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任，我們應(yīng)該共同努力，讓孩子們成為更加自信和安全的個(gè)體。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇二十
隨著時(shí)代不斷發(fā)展，家長(zhǎng)們開(kāi)始更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和意識(shí)，其中包括培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。這三個(gè)意識(shí)在孩子的成長(zhǎng)中起到重要的作用，使其在人際交往、獨(dú)立思考和環(huán)境保護(hù)等方面更加出色。本文將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享一些我在培養(yǎng)孩子三個(gè)意識(shí)方面的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)至關(guān)重要。自我意識(shí)是孩子認(rèn)識(shí)和了解自己的能力，也是自尊和自信的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)注意到，孩子缺乏自我意識(shí)常常導(dǎo)致他們對(duì)自己的定位模糊，容易迷失在社會(huì)的大環(huán)境中。因此，我采取了一系列措施來(lái)培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。首先，我注重鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和情感。我鼓勵(lì)他們?cè)诩彝セ顒?dòng)和學(xué)校作業(yè)中表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，讓他們感受到自己的聲音是被重視和認(rèn)可的。此外，我還通過(guò)給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)，幫助他們探索自己的潛能和興趣，從而培養(yǎng)他們的自我意識(shí)。
其次，社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)同樣至關(guān)重要。社會(huì)意識(shí)是孩子了解和尊重社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀念以及與他人和諧相處的能力。在培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)方面，我認(rèn)為家庭教育起到了關(guān)鍵的作用。我和孩子合理地制定了一系列家規(guī)，讓他們懂得自己家庭成員的權(quán)利和責(zé)任。此外，我通過(guò)參與社區(qū)和志愿活動(dòng)，帶領(lǐng)他們親身感受社會(huì)的多樣性和團(tuán)結(jié)合作的重要性。在這些活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，還鍛煉了解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些實(shí)踐，他們逐漸培養(yǎng)了社會(huì)意識(shí)，成為了社會(huì)的有益成員。
最后，生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)也是教育中不可忽視的一部分。生態(tài)意識(shí)是孩子了解環(huán)境保護(hù)的重要性和主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的意愿。我們生活的環(huán)境日益惡化，因此，培養(yǎng)孩子的生態(tài)意識(shí)顯得越發(fā)重要。首先，我通過(guò)講述環(huán)保的故事以及參觀生態(tài)環(huán)境的狀況，讓孩子了解環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。其次，我和孩子一起積極參與環(huán)?；顒?dòng)，例如植樹(shù)造林和垃圾分類(lèi)等，讓他們親身體驗(yàn)到環(huán)境怎樣因?yàn)槲覀兊男袨槎玫礁纳?。通過(guò)這些活動(dòng)的參與，孩子們逐漸養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，并在生活中以身作則，帶動(dòng)身邊的人一起關(guān)注環(huán)境保護(hù)。
總之，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生態(tài)意識(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但卻又是極為重要的。在我看來(lái)，培養(yǎng)這三個(gè)意識(shí)需要家長(zhǎng)的悉心和耐心，更需要家庭和學(xué)校的共同努力。只有給予孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和引導(dǎo)他們具備正確的價(jià)值觀，我們才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考和責(zé)任心的新一代。希望我的心得體會(huì)能夠給家長(zhǎng)們提供一些建議和方向，幫助他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的三個(gè)意識(shí)方面做出適當(dāng)?shù)倪x擇。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇一
一、無(wú)書(shū)圖書(shū)館。
班級(jí)中以前也搞過(guò)學(xué)生帶書(shū)來(lái)，充實(shí)到班級(jí)圖書(shū)角里。但是，
借閱過(guò)程中出現(xiàn)了丟失破損的現(xiàn)象。而且，到了假期還有一個(gè)圖書(shū)保存的問(wèn)題。針對(duì)這些情況，我就搞了一個(gè)“無(wú)書(shū)圖書(shū)館”的活動(dòng)：
1.學(xué)生各自準(zhǔn)備一本自己喜歡的圖書(shū)，然后推薦到學(xué)校來(lái)，我建立一個(gè)圖書(shū)書(shū)目。
2.每個(gè)學(xué)生都是圖書(shū)管理員也是讀者，通過(guò)書(shū)目可以向其他學(xué)生借書(shū)。有人從自己這里借書(shū)的話，就一定要做好借書(shū)的記錄。
3.每隔一段時(shí)間，就要做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。如：借書(shū)最多的人，書(shū)被借出去最多的人。
二、家長(zhǎng)親子閱讀指導(dǎo)。
家長(zhǎng)作為閱讀的最好輔助，一定要調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性來(lái)。經(jīng)常給家長(zhǎng)推薦書(shū)目，讓他們也參與到閱讀過(guò)程中來(lái)。比如：《朗讀手冊(cè)》。另外還交給家長(zhǎng)一些親子閱讀的方法：
1.每天固定時(shí)間進(jìn)行閱讀，不超過(guò)15分鐘。一開(kāi)始可以家長(zhǎng)讀一段，孩子讀一段。熟練后可以家長(zhǎng)讀一頁(yè)，孩子讀一頁(yè)；家長(zhǎng)讀一章，孩子讀一章。以此來(lái)促進(jìn)親子閱讀的興趣。
2.讓孩子讀較短的故事，然后進(jìn)行復(fù)述。這樣既可以鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也促進(jìn)了孩子的記憶力，一舉多得。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇二
孩子的教育是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的問(wèn)題，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。孩子的自我管理能力對(duì)其未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)檫@種能力不僅涉及到學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)乎他們?nèi)蘸笊畹钠焚|(zhì)。在本文中，我將分享我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第二段：建立孩子的意識(shí)
孩子的自我管理能力的第一步就是建立一個(gè)自我管理的意識(shí)。這個(gè)意識(shí)包括日常的習(xí)慣養(yǎng)成和生活中的各種自我控制。家長(zhǎng)需要教育孩子，讓他們認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)未來(lái)的重要性，以及這些習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的影響。比如，教育他們勤儉節(jié)約，愛(ài)護(hù)自己和他人的物品等。這樣不僅可以讓孩子自我管理，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，做一個(gè)懂得感恩和責(zé)任的好孩子。
第三段：創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境
孩子成長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展也是至關(guān)重要的。創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境可以幫助孩子更好地培養(yǎng)自我管理能力。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子營(yíng)造出一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在這樣的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。另外，讓孩子參與家務(wù)、參與家庭的規(guī)劃和管理等，也能夠提高他們的自我管理能力。
第四段：鼓勵(lì)孩子自我探索
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要不斷地探索世界、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們自我探索，同時(shí)也需要教導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У毓芾頃r(shí)間、控制情緒、克服困難，讓孩子在發(fā)掘興趣愛(ài)好的過(guò)程中，不斷提高自己的自我管理能力。
第五段：提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力
最后，提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力也是培養(yǎng)孩子自我管理能力的一個(gè)重要手段。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自我評(píng)價(jià)，讓他們能夠?qū)ψ约旱膬?yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)而找到提高自身能力的方法和途徑。并且家長(zhǎng)本身也要注重自我反思和修正，這能夠更好地幫助孩子學(xué)習(xí)自我管理，從而提高自我評(píng)價(jià)的能力。
結(jié)論：
孩子的自我管理能力是他們未來(lái)生活中必需的一項(xiàng)重要能力，家長(zhǎng)需要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力，并通過(guò)一系列具體措施，不斷提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力。只有這樣，孩子才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中勝任自己的角色，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇三
家長(zhǎng)一直被視為孩子的第一任老師和伙伴。為了讓孩子成為一名文化水平高、德智體美全面發(fā)展的人，家長(zhǎng)不僅僅要注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。孩子的自我管理能力的高低不僅決定他的個(gè)人成長(zhǎng)，還關(guān)系到家庭的和睦和社會(huì)的穩(wěn)定。在這篇文章里，我們探討一下，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第二段
首先，父母應(yīng)該帶領(lǐng)孩子掌握管理時(shí)間的能力。管理時(shí)間的關(guān)鍵在于合理安排時(shí)間。父母要教孩子審視自己的時(shí)間安排，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。同時(shí)，父母應(yīng)該帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)有效地利用碎片時(shí)間，防止時(shí)間的浪費(fèi)。例如，上下學(xué)路上可以充分利用時(shí)間，讀書(shū)或復(fù)習(xí)功課；午休時(shí)間可以拿出來(lái)閱讀或做家務(wù)。
第三段
其次，父母要教孩子掌握自我約束的能力。自我約束是一種自我管理的能力，是指人的自我約束行為，不依賴(lài)外在強(qiáng)制力和壓力，而是依靠自身內(nèi)在吸收和認(rèn)同的規(guī)范來(lái)約束自己的行為。父母可以從小事做起，逐步培養(yǎng)孩子的自我約束能力，例如不浪費(fèi)食物、不說(shuō)謊話、不打鬧、關(guān)注他人的感受等。
第四段
再次，父母可以利用獎(jiǎng)懲機(jī)制幫助孩子自我管理。獎(jiǎng)懲機(jī)制是一種典型的行為管理手段。孩子在做出自我管理行為的情況下得到獎(jiǎng)勵(lì)或遭受懲罰，從而逐漸形成自我管理的行為模式。父母可以為孩子制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，例如完成作業(yè)和任務(wù)可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，當(dāng)孩子做出違規(guī)行為時(shí)，父母也要采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，讓孩子明確哪些行為受到獎(jiǎng)勵(lì)，哪些行為是不被允許的。
第五段
最后，父母還應(yīng)該幫助孩子自我評(píng)價(jià)，讓孩子知道應(yīng)該如何提高自我管理能力。自我評(píng)價(jià)是將實(shí)際表現(xiàn)與自我標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、量化的過(guò)程，而自我標(biāo)準(zhǔn)是指主體所期望達(dá)到的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。父母應(yīng)該幫助孩子建立具體的自我標(biāo)準(zhǔn)，并協(xié)助孩子定期對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，從而激勵(lì)自己繼續(xù)努力并完善自我管理能力。
總之，幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力是長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，但是如果家長(zhǎng)能夠在日常生活中多關(guān)注孩子的自我管理行為，并且制定合適的培養(yǎng)計(jì)劃，就一定能夠幫助孩子逐漸養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣，從而使其更好地適應(yīng)社會(huì)生活，贏得更多的成功。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇四
培養(yǎng)閱讀興趣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),可以提高孩子的語(yǔ)言能力和溝通能力,可以提高孩子的自我教育能力,有利于孩子的全面健康發(fā)展。下面是為大家準(zhǔn)備的培養(yǎng)孩子閱讀心得，希望大家喜歡!
在人類(lèi)知識(shí)的傳遞中，書(shū)籍總是起著巨大的作用，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言，書(shū)籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說(shuō)猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候，把書(shū)粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書(shū)本的最初就感受到了書(shū)是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對(duì)于書(shū)籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢?作為家長(zhǎng)我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。
一，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽(tīng)”開(kāi)始
也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書(shū)太費(fèi)時(shí)，又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書(shū)時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽(tīng)得懂，但是他們的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。
二,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)
作為家長(zhǎng)，首先要吸引孩子讀書(shū)。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W的書(shū)，那么就去買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書(shū)的耐心。我的'兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他的注意力,并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書(shū)不是最終目的，這些書(shū)是初步用來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書(shū)籍。
三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書(shū)。
我兒子剛開(kāi)始閱讀書(shū)籍的時(shí)候，常常靜不下心來(lái)，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁(yè)?，F(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！备璧抡f(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！弊x書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車(chē)，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書(shū)獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇五
調(diào)查結(jié)果卻顯示，意外死亡仍是目前我國(guó)兒童最主要的死因，如何培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)？。這其中有家長(zhǎng)照顧欠周的原因，但主要還是家長(zhǎng)與孩子缺乏危險(xiǎn)意識(shí)所致。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，其獨(dú)立性更強(qiáng)，活動(dòng)范圍更廣，家長(zhǎng)既要放手讓孩子獨(dú)立活動(dòng)，又要保證孩子的安全，為此，家長(zhǎng)很有必要教給孩子一些自我保護(hù)的常識(shí)。
首先，要幫助孩子分清哪些事和人物該模仿、哪些不該。孩子的言行多半是從模仿中來(lái)的，通過(guò)故事、影視和日常生活中的事，使孩子懂得為了某種有益的目的不怕困難、艱險(xiǎn)乃至犧牲是勇敢行為，是值得模仿的；而不分是非、不顧后果的盲目蠻干則是愚蠢魯莽的，教育孩子不要去做那些毫無(wú)意義的危險(xiǎn)之事。需要注意的是，由于孩子年幼，分辨力差，因此不能讓孩子觀看“兒童不宜”的`影視，否則讓孩子模仿了不該模仿的行為，就后悔莫及了。
其次，要不厭其煩地告訴孩子有關(guān)的安全常識(shí)。譬如，不要接觸電源插頭、不要玩火機(jī)火柴、不拿刀剪之類(lèi)的鋒利物品當(dāng)玩具、不要獨(dú)自到河邊井邊玩耍、抓予臺(tái)、不到樓頂追逐、不到公路上玩玩具車(chē)等等，同時(shí)還要教孩子一些遇到危險(xiǎn)情況時(shí)自我救護(hù)和逃生的常識(shí)，例如房中失火，應(yīng)迅速跑出門(mén)外呼救；手指扎傷，應(yīng)用凈布或者干凈的手指封住傷口等，家長(zhǎng)之友《如何培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)》。交通安全教育也要重視，讓孩子知道“紅燈停、綠燈行”，行走要走人行道，橫過(guò)馬路要去天橋或斑馬線，不要在公路上追逐打鬧等。有些家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)玩具不異重本，卻忽視了玩具的安全性，結(jié)果孩子讓玩具所傷之事屢見(jiàn)不鮮。
孩子生活閱歷是隨年齡增長(zhǎng)而不斷豐富的。有些家長(zhǎng)以為自我保護(hù)的常識(shí)可以讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)，這是不對(duì)的。由于事先沒(méi)教孩子足夠的防范措施，出事后跺腳喊悔者生活中并不少。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇六
語(yǔ)言的發(fā)展自古以來(lái)就非常受到重視，作為人類(lèi)生存和交流的必備工具，語(yǔ)言在生活和學(xué)習(xí)中的作用毋庸置疑。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在此階段如何發(fā)展孩子的語(yǔ)言智能，也是教育工作者廣泛關(guān)注的課題。
發(fā)展語(yǔ)言，讓孩子成為真正的人
當(dāng)胎兒從母體分離出來(lái)的那一刻，伴隨他“哇哇”啼哭，一個(gè)新生命誕生了!但此時(shí)的他還只是生物意義上的人，尚不是一個(gè)完整意義上人。只有當(dāng)他逐漸掌握了與人類(lèi)社會(huì)正常交流和溝通的能力后，從而逐漸成為完整意義上的人!
亞里士多德就曾感慨地說(shuō)過(guò)：“人是社會(huì)動(dòng)物?！倍鴽Q定人類(lèi)能夠擁有社會(huì)性、并且使人類(lèi)與其他動(dòng)物具有本質(zhì)區(qū)別的根本特點(diǎn)就是語(yǔ)言能力。一個(gè)人如果喪失了某種語(yǔ)言能力(如：不能聽(tīng)說(shuō)的聾啞兒)，則必然要用其他代償能力做補(bǔ)償(如：聾啞兒用手語(yǔ)與外界交流)，從而保證他具有相應(yīng)的社會(huì)交往能力，能在人類(lèi)社會(huì)中正常生活?？梢?jiàn)，語(yǔ)言能力(包括口語(yǔ)和文字)的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)于人類(lèi)的每一個(gè)新生命來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。
如今，人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入了飛速發(fā)展的信息時(shí)代?！爸R(shí)爆炸”使終身教育成為共識(shí)，使人類(lèi)社會(huì)成為學(xué)習(xí)化社會(huì)。而超強(qiáng)的文字閱讀和處理能力則成為信息素養(yǎng)的重要組成部分。由此，更說(shuō)明人類(lèi)語(yǔ)言能力的重要性。
培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言智能，需要以其發(fā)展的不同階段進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。兒童的語(yǔ)言發(fā)展與兒童的自然年齡和心理發(fā)展水平都有著一定的關(guān)系。
世界上所有的嬰幼兒似乎在獲得語(yǔ)言都經(jīng)歷了類(lèi)似的幾個(gè)階段。盡管兒童到達(dá)某一語(yǔ)言發(fā)展階段時(shí)的年齡不盡相同，但其順序大致是一樣的，所需時(shí)間也大致相同。因此，語(yǔ)言發(fā)展心理學(xué)家們把語(yǔ)言的發(fā)展分為以下幾個(gè)階段(見(jiàn)下表)。事實(shí)上，這些階段之間是相互重合的，年齡界限也有很大出入。因此，此表只能是一個(gè)籠統(tǒng)的兒童語(yǔ)言發(fā)展階段表。
[此表來(lái)源——《語(yǔ)言獲得理論研究》，靳洪剛著，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版]
徐冬雪老師以及課題組經(jīng)過(guò)多年對(duì)嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程的理論研究和實(shí)踐摸索揭示出：嬰幼兒語(yǔ)言習(xí)得經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段：接受信息階段和表達(dá)信息階段。從學(xué)習(xí)口語(yǔ)和文字的兩個(gè)方面，應(yīng)劃分為四個(gè)過(guò)程，即學(xué)聽(tīng)話、學(xué)說(shuō)話，學(xué)認(rèn)字、學(xué)寫(xiě)字。
語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程不同，規(guī)律則不同，因而學(xué)習(xí)的方法就不同。其中：
學(xué)聽(tīng)話是接受信息階段，基本方法是：從出生開(kāi)始，大量地聽(tīng)各種簡(jiǎn)單和復(fù)雜的語(yǔ)音和句子。
在這個(gè)階段要為孩子提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，盡管他還不能進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言溝通，但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給孩子聽(tīng)，讓孩子的頭腦中將語(yǔ)言和日常生活的事情聯(lián)系起來(lái)(而不要太在乎孩子是否真的理解)，這是在進(jìn)行語(yǔ)言的儲(chǔ)備，對(duì)孩子將來(lái)的語(yǔ)言發(fā)展起到奠基的作用。
學(xué)說(shuō)話是表達(dá)信息階段，基本方法是：伴隨發(fā)音器官的逐漸成熟，先后發(fā)出單音、雙音，逐漸會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句子。
在這一階段，家庭成員說(shuō)話要注意，盡量使用規(guī)范的句子和句型，多與孩子交談，并給孩子朗讀，讓孩子反復(fù)練習(xí)兒歌;同時(shí)要隨時(shí)隨地讓孩子學(xué)習(xí)、練習(xí)使用語(yǔ)詞，如：認(rèn)識(shí)家中的各種東西;外出時(shí)教給孩子所看見(jiàn)的東西等。
學(xué)認(rèn)字是接受信息階段，基本方法同樣是：從出生開(kāi)始，大量地接觸(視聽(tīng))各種表現(xiàn)形式的文字。
這一階段要培養(yǎng)孩子的閱讀意識(shí)，多給孩子讀書(shū)，在讀書(shū)時(shí)告訴孩子，每一本書(shū)講的是什么，書(shū)中的字和詞可以告訴我們什么事情，幫助孩子注意字的形狀;當(dāng)孩子主動(dòng)問(wèn)起字、詞時(shí)，要耐心地講給他聽(tīng)。
學(xué)寫(xiě)字是表達(dá)信息階段，應(yīng)伴隨手部小肌肉協(xié)調(diào)能力逐漸成熟，從簡(jiǎn)單筆劃的字開(kāi)始，一筆一劃地寫(xiě)，一個(gè)字、一個(gè)字地寫(xiě)。
毫無(wú)疑問(wèn)，即使父母并不知道什么是“多元智能”，他們依然很注重孩子的語(yǔ)言發(fā)展，但徐冬雪老師指出，培養(yǎng)的方法要科學(xué)，才能起到事半功倍，起好良好的作用。徐老師和課題組在研究中發(fā)現(xiàn)，在嬰幼兒語(yǔ)言教育方面常見(jiàn)的培養(yǎng)誤區(qū)主要有：
沒(méi)有充分意識(shí)到孩子間的個(gè)體差異，從而互相攀比，使孩子在語(yǔ)言自然習(xí)得過(guò)程中產(chǎn)生了不應(yīng)有的壓力。
前面介紹了，所有的嬰幼兒似乎在獲得語(yǔ)言都經(jīng)歷了類(lèi)似的幾個(gè)階段，但兒童到達(dá)某一語(yǔ)言發(fā)展階段時(shí)的年齡不盡相同，這種個(gè)體間的差異是很大的。因此，父母絕對(duì)不能用其他孩子語(yǔ)言發(fā)展情況做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的孩子。這樣，只會(huì)給孩子自然習(xí)得語(yǔ)言制造心理障礙。
注重學(xué)習(xí)結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)過(guò)程。
具體表現(xiàn)在：父母教給孩子某句話或某個(gè)字詞后，更重視孩子是否盡快掌握了學(xué)過(guò)的內(nèi)容(如會(huì)說(shuō)了什么話、認(rèn)識(shí)了多少字詞)，而不太關(guān)注孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。事實(shí)上，只要有了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并且處于正常和適宜的語(yǔ)言環(huán)境，孩子最終會(huì)獲得相應(yīng)的語(yǔ)言能力。
對(duì)孩子在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤過(guò)于較勁。
事實(shí)上，孩子在學(xué)說(shuō)話和認(rèn)讀漢字過(guò)程中，出現(xiàn)一些不準(zhǔn)確的發(fā)音和認(rèn)錯(cuò)字的現(xiàn)象是非常正常的，父母可以及時(shí)糾正，但不要過(guò)于較勁。其結(jié)果往往容易挫傷孩子的自信，降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性。
因此，父母在孩子語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中要注意的是：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境(語(yǔ)言示范)，提供各種各樣的機(jī)會(huì)(模仿)，給予充足的時(shí)間(練習(xí))，孩子就能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言的自然習(xí)得。
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培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇七
培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，有助于培養(yǎng)孩子形成探索求知的精神;有助于開(kāi)拓孩子的視野，認(rèn)識(shí)更廣闊的世界;有助于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣;有助于孩子形成認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
一、在孩子閱讀啟蒙階段打下良好的基礎(chǔ)。
1.讓孩子愛(ài)上圖書(shū)，從“玩書(shū)”開(kāi)始
在我們家孩子一歲多的時(shí)候，她的玩具中就包括了能發(fā)出聲響的布書(shū)。鮮艷的色彩，沙沙作響的聲音，總能吸引她的注意力。我們認(rèn)為相對(duì)來(lái)說(shuō)，布書(shū)上的內(nèi)容并不重要，重要的是讓孩子認(rèn)識(shí)到這是書(shū)，也是好玩的。當(dāng)孩子認(rèn)知世界的能力增強(qiáng)以后，我們開(kāi)始給她購(gòu)置各種各樣的涂色書(shū)、貼紙書(shū)、拼圖書(shū)、連線書(shū)、畫(huà)畫(huà)書(shū)，讓她在這些有趣的書(shū)本中體會(huì)到樂(lè)趣。
2.找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)，開(kāi)始快樂(lè)閱讀的旅程
孩子大多都很愛(ài)看電視，優(yōu)秀的電視節(jié)目也能增長(zhǎng)孩子的知識(shí)。在女兒一歲多時(shí)，我們選擇讓她看英國(guó)bbc為幼齡兒童制作的《花園寶寶》。孩子當(dāng)然是樂(lè)此不疲!結(jié)合這個(gè)電視節(jié)目，我們選擇了配套的圖書(shū)，把她喜歡的電視節(jié)目轉(zhuǎn)移到書(shū)籍上。由此，孩子認(rèn)識(shí)到了書(shū)本上圖畫(huà)、文字在故事敘述上的魅力。孩子從此愛(ài)上書(shū)本，愛(ài)上閱讀。
3.認(rèn)識(shí)文字，逐步培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力
文字是人類(lèi)語(yǔ)言的載體。孩子在探索、認(rèn)知世界的過(guò)程中，要想通過(guò)書(shū)籍來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，要先學(xué)會(huì)認(rèn)讀文字，理解字義，才能形成正確的認(rèn)知。相對(duì)于畫(huà)面給孩子帶來(lái)的直觀感知，文字一開(kāi)始給孩子帶來(lái)的卻是困擾。所以認(rèn)識(shí)文字，是閱讀當(dāng)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們反對(duì)為了識(shí)字而識(shí)字，主張?jiān)陂喿x中識(shí)字。在培養(yǎng)孩子認(rèn)字方面，我們采用了這些方法：
(1)在給孩子講書(shū)本上的故事時(shí)，一字一字地指著文字講故事。這是最主要的方法，能讓孩子知道，識(shí)字就可以自己看懂故事了。
(2)“圈字”游戲。在孩子認(rèn)識(shí)一些字之后，讓孩子把自己認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)并給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。這能給孩子帶來(lái)很大的滿(mǎn)足感與成就感，促使她去認(rèn)識(shí)更多字，得到更多的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞。
(3)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，孩子拿著書(shū)本讀故事。在識(shí)字量增加之后，讓孩子自己讀熟悉的故事，可以增強(qiáng)對(duì)文字的記憶。遇到不懂的文字，家長(zhǎng)再指導(dǎo)，讓孩子不斷增加識(shí)字量。
二、具備自主閱讀能力后，閱讀材料的選擇
當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)漢字，具備基本的自主閱讀能力之后，我們還要注重孩子閱讀材料的選擇。我們認(rèn)為，孩子閱讀材料的選擇應(yīng)該遵循趣味性、實(shí)用性、指導(dǎo)性等原則。在購(gòu)買(mǎi)添置孩子的書(shū)籍時(shí)，我們注意了以下幾個(gè)方面：
1.循序漸進(jìn)，分階段選擇合適的讀物
根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律以及逐步提高的認(rèn)知、閱讀水平，循序漸進(jìn)地選擇孩子的書(shū)籍。閱讀類(lèi)書(shū)籍的選擇，一開(kāi)始我們選擇一些圖畫(huà)繪本，故事非常簡(jiǎn)單，文字量也很少，便于孩子接受。隨著孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量的增加，認(rèn)知水平的提高，故事的信息量、文字量也在逐步加大。慢慢地孩子就能接受純文字類(lèi)的書(shū)籍，并基本理解書(shū)籍內(nèi)容了。
2.購(gòu)買(mǎi)成套書(shū)籍，增強(qiáng)閱讀興趣
當(dāng)孩子對(duì)某一些故事非常感興趣的時(shí)候，適當(dāng)引導(dǎo)孩子閱讀成套的系列書(shū)籍，可以提高她的閱讀興趣，使她可以較長(zhǎng)時(shí)間地閱讀，提高閱讀速度，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的專(zhuān)注力。比如，我們家孩子非常喜歡《不一樣的卡梅拉》，我們就給她添置了全套。其他一些得到廣泛好評(píng)的書(shū)，比如《災(zāi)難逃生兒童系列小說(shuō)》、《荒野求生兒童系列小說(shuō)》我們也是給她購(gòu)買(mǎi)了全套。
3.有針對(duì)性的選擇書(shū)籍，從書(shū)中學(xué)習(xí)各種道理
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)總會(huì)遇到各種各樣的困惑，比如孩子挑食，被人欺負(fù)，想贏怕輸?shù)鹊葘?shí)際問(wèn)題。當(dāng)我們的孩子出現(xiàn)這樣的狀況時(shí)，我們喜歡購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的書(shū)籍，讓孩子接受書(shū)中的道理，而不是通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教解決問(wèn)題。比如為了讓孩子養(yǎng)成愛(ài)刷牙的習(xí)慣，我們讓她閱讀繪本《牙齒大街的新鮮事》;為了防止挑食，讓她閱讀繪本《肚子里有個(gè)火車(chē)站》，被人欺負(fù)了，讓她閱讀繪本《別想欺負(fù)我》;想贏又怕輸，讓她閱讀《輸不起的莎莉》??這樣的書(shū)籍通過(guò)富有想象力的圖畫(huà)、有趣的故事，讓孩子明白一個(gè)個(gè)道理，比單純的口頭說(shuō)教更為有用。
4.讀經(jīng)典，不排斥流行文化
經(jīng)典書(shū)籍對(duì)于人成長(zhǎng)的幫助毋庸置疑，因此我們要根據(jù)孩子不同的成長(zhǎng)階段，指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典書(shū)籍。對(duì)于學(xué)齡前兒童以及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多人推薦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等傳統(tǒng)的誦讀類(lèi)內(nèi)容。我們認(rèn)為這些內(nèi)容雖朗朗上口，但并不利于孩子理解。如果孩子誦讀《三字經(jīng)》等經(jīng)典文章、書(shū)籍，我們認(rèn)為家長(zhǎng)需要去了解這些文章背后深厚的歷史文化知識(shí)。在家長(zhǎng)不夠了解中國(guó)經(jīng)典文化知識(shí)的前提下，我們更傾向于讓孩子閱讀《格林童話》、《伊索寓言》等經(jīng)典的童話、寓言故事，讓孩子在讀懂的前提下，接受教育。而一些流行文化的書(shū)籍，比如系列兒童探險(xiǎn)小說(shuō)《查理九世》，其故事性強(qiáng)，很能提起孩子的興致，我們也愿意選擇購(gòu)買(mǎi)，以增強(qiáng)孩子的閱讀興趣。
5.利用手機(jī)等新媒體，接觸科學(xué)知識(shí)、了解新聞動(dòng)態(tài)
智能手機(jī)早已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾ぞ摺：⒆觽冊(cè)谏鐣?huì)以及家庭的影響下，往往也會(huì)使用到手機(jī)。我們會(huì)讓孩子使用手機(jī)瀏覽閱讀適合她的新聞信息，以及她感興趣的科普文章，搜索查詢(xún)各種問(wèn)題的答案，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。但在孩子使用手機(jī)時(shí)，家長(zhǎng)必須進(jìn)行有效監(jiān)控，避免孩子使用手機(jī)長(zhǎng)時(shí)間地玩游戲或接觸到不良信息，影響身心健康。
四、家庭環(huán)境對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的影響
1.減少電視的不良影響，有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
現(xiàn)代社會(huì)中電視對(duì)家庭的影響十分巨大，很多家庭晚上的共處時(shí)光都是在電視機(jī)前度過(guò)的。諸多研究已經(jīng)證明，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間地觀看電視節(jié)目，并不利于孩子的成長(zhǎng)。而在我們家，由于工作、家務(wù)占用了我們晚上的時(shí)間，所以我們家中并沒(méi)有晚上看電視的習(xí)慣。也得益于此，孩子從小就沒(méi)有看電視的習(xí)慣。在我們家長(zhǎng)做家務(wù)、工作，需要孩子獨(dú)處的時(shí)間，她能做的就是玩玩具、閱讀。隨著孩子認(rèn)知能力、閱讀能力的增強(qiáng)，玩玩具的時(shí)間也逐漸變少，而閱讀的時(shí)間越來(lái)越多。
2.減少對(duì)孩子閱讀的干擾，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力
在孩子閱讀感興趣的書(shū)籍時(shí)，孩子的注意力會(huì)非常集中，這時(shí)也是培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的好時(shí)機(jī)。在孩子專(zhuān)注于閱讀時(shí)，盡量避免打擾到孩子。如果閱讀時(shí)被打斷，孩子無(wú)法集中注意力，難以形成專(zhuān)注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，也難以集中精力聽(tīng)課。
閱讀是一段伴隨終身、沒(méi)有終點(diǎn)的旅途，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣只是邁出了成功的第一步。只有用心堅(jiān)持，才能體會(huì)到閱讀旅途中的美好風(fēng)景。愿所有的孩子都能從閱讀中享受到快樂(lè)!
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇八
從孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)走路的那一刻起，父母就該逐漸教會(huì)孩子，當(dāng)遭遇不測(cè)而父母不在身邊時(shí)，如何讓自己轉(zhuǎn)危為安，以下假設(shè)的幾個(gè)場(chǎng)景以及應(yīng)對(duì)方法，供父母參考。
陌生人送上的東西
場(chǎng)景：
應(yīng)對(duì)方法：
類(lèi)似這樣的事情在生活中時(shí)有發(fā)生。
場(chǎng)景：
在熙熙攘攘的游樂(lè)場(chǎng)，4歲揚(yáng)揚(yáng)跟著一個(gè)小姐姐從滾筒滑梯到太空艙，又從蹦蹦床到氣墊床等小姐姐走后，揚(yáng)揚(yáng)才發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽了 應(yīng)對(duì)方法：
4歲以上的孩子都應(yīng)該清楚記得家人的電話和自己的住址，平時(shí)父母要將如何打電話和如何在街上找到公用電話的方法一遍遍地演示給孩子看，如果是5歲的孩子，有必要讓他學(xué)認(rèn)路和辨別方向，知道距家最近的公交站名。如揚(yáng)揚(yáng)在游樂(lè)場(chǎng)與父母走散，可以在原地稍等一會(huì)兒，然后請(qǐng)工作人員幫忙找到廣播室求助。
需要提醒的是，父母要囑咐孩子“遇事不慌”，千萬(wàn)不要隨“好心人”到人少的地方或他的家中。
獨(dú)走時(shí)有人盯梢
場(chǎng)景：
應(yīng)對(duì)方法：
如果遇到以上場(chǎng)景，父母要告訴孩子，獨(dú)自回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有成年人在后面跟著你，一定要想辦法“割”掉這個(gè)尾巴。
簡(jiǎn)單的方法是，到一個(gè)離你最近的十字路口，向正在執(zhí)勤的交-警叔叔問(wèn)個(gè)路，或者直接說(shuō)后面有壞人跟著你。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，讓孩子懂得求助是非常有效的。如果壞人脅迫你跟他走，就驚叫著奔向人多的地方；如果知道這時(shí)家里沒(méi)人，千萬(wàn)不要往家里跑。
遭遇有人過(guò)分親昵
場(chǎng)景：
熠在小區(qū)里玩，這時(shí)一個(gè)熟悉的叔叔從背后拍了拍她的小屁股，又摸摸她的臉，反反復(fù)復(fù)地夸她是個(gè)美麗的小女孩，還說(shuō)要送給她漂亮的衣服 應(yīng)對(duì)方法：
在孩子遭遇性侵犯的案例中，相當(dāng)部分是熟人造成的。
因?yàn)樗麄円呀?jīng)取得了孩子的信任，不再受到設(shè)防。所以，父母要給孩子一個(gè)原則：除了爸爸媽媽?zhuān)瑒e人都不能碰我的身體，也不要輕易暴露自己的隱私-處，更不能讓別人接觸自己的隱私-處。
此外，還要讓孩子知道，不能讓自己與陌生人在封閉的房間里相處，如果有人正在侵犯自己的身體，可以大聲叫喊：“爸爸快來(lái)呀！”以此來(lái)蒙蔽壞人，然后趁其不備，趕快逃離。
遇到有人勒索錢(qián)財(cái)
場(chǎng)景：
有一天，上一年級(jí)的魯魯在校門(mén)碰到一個(gè)青年男人，莫名其妙地被他狠狠地揍了幾下后，那人還窮兇極惡地逼他交出身上所有錢(qián)。結(jié)果，魯魯身邊僅有的10元錢(qián)被搶走了。
應(yīng)對(duì)方法：
父母要告訴孩子的是，此時(shí)生命安全是第一位的。這種情況下決不能逞強(qiáng)，錢(qián)是小事，要盡量避免自己受傷害。同時(shí)，要記住壞人的樣子，事后及時(shí)報(bào)警。如果父母有事在孩子放學(xué)時(shí)不能去接他，記得要與同學(xué)結(jié)伴而行。
核心提示：自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)是一朝一夕所能做到的。所以，在孩子小時(shí)候，不管男孩女孩，都要對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)。
最近，常常聽(tīng)到的就是哪里的女大學(xué)生又失蹤了，一夕之間，女大學(xué)生似乎成為了懦弱，沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)，危險(xiǎn)的一個(gè)團(tuán)體?？墒聦?shí)上，女大學(xué)生在年齡上來(lái)說(shuō)其實(shí)已經(jīng)不小了。那是什么造成了這個(gè)群體意外頻頻發(fā)生呢？究其原因，是自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)。
自我保護(hù)意識(shí)怎么增強(qiáng)，怎么培養(yǎng)？這其實(shí)不是一朝一夕所能做到的。所以，在孩子小時(shí)候，不管男孩女孩，都要對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)。
自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)一、良好行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。
例如，孩子有了飲食前吹一吹、摸一摸的行為習(xí)慣，可以避免燙嘴、燙手，防止誤吃東西;孩子養(yǎng)成靠邊走、跑、右行的習(xí)慣，碰撞同伴或受車(chē)輛撞碰的機(jī)會(huì)舊會(huì)大大減少;輕開(kāi)門(mén)窗、輕拿、輕放桌椅的行為，能使幼兒避開(kāi)門(mén)窗桌椅邊棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的家庭和幼兒園應(yīng)相互配合，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持、反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
我們可以將日常行為規(guī)范編成瑯瑯上口的兒歌，便于孩子理解、記憶。還可以開(kāi)展了《我會(huì)穿衣服》《馬路上發(fā)生的事情》《遇到困難我不怕》等主題活動(dòng)，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。
自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)二、要培養(yǎng)孩子健康的體魄。
擁有健康體魄的`孩子，在遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)會(huì)比較敏捷，靈活性強(qiáng)，能及時(shí)采取自救方法;對(duì)于那些體弱的孩子本身平時(shí)就不太愛(ài)活動(dòng)，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)慢，靈活性差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，容易受到傷害。可見(jiàn)增強(qiáng)孩子的體能是提高孩子自護(hù)能力的重要途徑。
父母應(yīng)常帶孩子加強(qiáng)體育鍛煉，以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。如：帶孩子去野營(yíng)、跑步、打球和跳繩。以增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，讓他們?cè)诟鞣矫娑寄軌蜻_(dá)到靈活、機(jī)敏、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而有效地避免意外傷害。
自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)三、培養(yǎng)孩子靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。
日常生活中，父母也可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些情景，來(lái)培養(yǎng)孩子具有靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。這些應(yīng)變能力一般表現(xiàn)為：周?chē)h(huán)境的變、突如其來(lái)的事件等，教孩子要在這些環(huán)境中能夠提高警惕，靈活機(jī)智地應(yīng)變。如：玩耍時(shí)不小心摔倒了應(yīng)馬上請(qǐng)求他人的幫助;遇陌生人答話，大聲叫爸爸媽媽;在超市、公園等地方和父母走散了，可找那里的叔叔、阿姨或警察幫忙等?？傊改笐?yīng)為人為地創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，引導(dǎo)孩子想出各種自救方法從而使孩子掌握一些基本的應(yīng)變能力。
自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)四、從多種形式中去促進(jìn)自我保護(hù)意識(shí)的發(fā)展。
父母可以通過(guò)報(bào)紙雜志、電視以及讓孩子親眼所見(jiàn)由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，從而豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，向他們講述一些安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。
在幼兒園等集體活動(dòng)中安排一些關(guān)于這方面的小游戲，強(qiáng)化孩子的自我保護(hù)意識(shí)。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇九
在家庭教育過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的自我管理能力是非常重要的。自我管理可以幫助孩子更好地適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)和工作。然而，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力卻是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。本文將分享一些我在教育孩子過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能夠幫助家長(zhǎng)更好地培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第一段：
首先，讓孩子學(xué)會(huì)制定計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行它們。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以從小事做起，比如每天的起床、睡覺(jué)時(shí)間，以及上學(xué)時(shí)間、做作業(yè)時(shí)間等生活細(xì)節(jié)。我們需要以身作則，自己首先嚴(yán)格遵守自己的計(jì)劃，并鼓勵(lì)孩子做到同樣的事情。我們可以在孩子面前展示自己的日程表，并不斷強(qiáng)調(diào)事情按計(jì)劃進(jìn)行顯得更加順利，并給予孩子及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以形成一個(gè)積極的自我管理習(xí)慣。
第二段：
然后，讓孩子學(xué)會(huì)把握時(shí)間，避免拖延。拖延是孩子缺乏自我管理的一種表現(xiàn)，也會(huì)導(dǎo)致心理壓力增加，使孩子學(xué)習(xí)效果降低。我們可以借助一些時(shí)間管理的工具，比如番茄工作法，規(guī)定一段時(shí)間內(nèi)只做一項(xiàng)任務(wù)并不間斷地執(zhí)行它，這樣可以避免讓孩子的思維跑偏，也可以讓孩子更好地掌握時(shí)間。
第三段：
接下來(lái)，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)應(yīng)該教導(dǎo)孩子遵守社交禮儀，文明待人，以及在做錯(cuò)事的時(shí)候勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。這樣可以培養(yǎng)孩子正確的道德觀念，提高孩子的社交技能，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中擁有更好的自我管理能力。
第四段：
此外，讓孩子學(xué)會(huì)掌控自己的情緒也非常重要。很多時(shí)候，情緒會(huì)讓孩子難以自我掌控，導(dǎo)致孩子做出錯(cuò)誤決策。家長(zhǎng)可以通過(guò)教導(dǎo)孩子緩解壓力的方式，比如音樂(lè)、讀書(shū)或者運(yùn)動(dòng)等，來(lái)幫助孩子避免因情緒而做出錯(cuò)誤的決策。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)尋求幫助，并積極解決問(wèn)題，這樣可以增強(qiáng)孩子的自我管理意識(shí)和能力。
第五段：
最后，鼓勵(lì)孩子接受失敗，并在失敗中汲取教訓(xùn)。我們可以告訴孩子失敗并不可怕，每個(gè)人都會(huì)失敗。讓孩子知道從失敗中汲取教訓(xùn)是很重要的，有助于他們更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)該讓孩子明白，成功是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷的努力和堅(jiān)持。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)以上五個(gè)方面，我們可以幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。由于每個(gè)孩子的個(gè)性和能力不同，我們需要根據(jù)具體情況有針對(duì)性地制定教育計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子在生活中不斷自我提高，進(jìn)而成為一個(gè)全面發(fā)展、自我管理能力強(qiáng)的人。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十
隨著人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的日益關(guān)注，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)成為了家長(zhǎng)教育的重要任務(wù)之一。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)早期是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)和教育。在我培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)心得。
首先，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)需要從日常生活中做起。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該為孩子樹(shù)立榜樣。我們可以從簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始，例如與孩子一起做飯時(shí)講究節(jié)約用水，關(guān)燈離開(kāi)房間時(shí)及時(shí)關(guān)掉電源等。這些看似瑣碎的細(xì)節(jié)，卻能夠在孩子的潛移默化中培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)，教育他們養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如垃圾分類(lèi)、減少用塑料袋等。通過(guò)這些日常的行為，孩子會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的環(huán)保責(zé)任和作用，漸漸形成環(huán)保的意識(shí)。
其次，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)還需要關(guān)注孩子的教育環(huán)境。在學(xué)校中，我們應(yīng)該與老師和學(xué)校積極溝通，推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，如組織垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注孩子課外的社交環(huán)境，引導(dǎo)他們選擇環(huán)保的游戲和玩具。例如，我們可以鼓勵(lì)孩子參與植樹(shù)造林、參觀環(huán)境保護(hù)展覽等活動(dòng)，讓他們親身體會(huì)到環(huán)保的樂(lè)趣和重要性。通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)環(huán)保的教育環(huán)境，我們能夠更好地培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)和觀念。
再次，讓孩子了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和現(xiàn)實(shí)影響，是培養(yǎng)他們環(huán)保意識(shí)的重要途徑之一。我們可以適當(dāng)?shù)亟o孩子講述一些環(huán)境問(wèn)題的故事和事例，讓他們了解到環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)和自然界的危害。同時(shí)，我們還可以通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)加深孩子對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。例如，帶孩子參觀污染嚴(yán)重的地區(qū)、參與志愿者服務(wù)等。通過(guò)讓孩子親自感受到環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)重性，他們會(huì)主動(dòng)思考和行動(dòng)起來(lái)，從而培養(yǎng)出更強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。
此外，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)還需要通過(guò)合適的媒體資源來(lái)推廣。媒體對(duì)于孩子的教育影響力不可忽視，我們可以選擇一些有針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)的環(huán)保節(jié)目和書(shū)籍，讓孩子通過(guò)媒體資源了解更多有關(guān)環(huán)保的知識(shí)和信息。同時(shí)，我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和社交媒體等途徑來(lái)分享孩子的環(huán)保行動(dòng)和心得，激勵(lì)他們更積極地參與到環(huán)保事業(yè)中去。通過(guò)媒體的影響，我們能夠擴(kuò)大孩子的環(huán)保視野，激發(fā)他們對(duì)環(huán)保的興趣和熱情。
最后，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)需要持續(xù)的努力和關(guān)注。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是需要家長(zhǎng)的持之以恒和耐心。我們應(yīng)該與孩子進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)，了解他們的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子與其他同齡人一起參與環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作的精神和責(zé)任感。只有持續(xù)不斷地培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，他們才能真正成為環(huán)保事業(yè)的推動(dòng)者和實(shí)踐者。
總之，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜而持久的任務(wù)，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育。通過(guò)從日常生活中做起，關(guān)注孩子的教育環(huán)境，讓他們了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和現(xiàn)實(shí)影響，利用媒體資源來(lái)推廣環(huán)保知識(shí)，以及持續(xù)的努力和關(guān)注，我們能夠有效地培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。相信隨著時(shí)間的推移，我們的孩子將會(huì)成為積極參與環(huán)保事業(yè)的擁護(hù)者和推動(dòng)者，為構(gòu)建美麗的地球貢獻(xiàn)自己的力量。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十一
調(diào)查結(jié)果卻顯示，意外死亡仍是目前我國(guó)兒童最主要的死因。這其中有家長(zhǎng)照顧欠周的原因，但主要還是家長(zhǎng)與孩子缺乏危險(xiǎn)意識(shí)所致。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，其獨(dú)立性更強(qiáng)，活動(dòng)范圍更廣，家長(zhǎng)既要放手讓孩子獨(dú)立活動(dòng)，又要保證孩子的安全，為此，家長(zhǎng)很有必要教給孩子一些自我保護(hù)的常識(shí)。
首先，要幫助孩子分清哪些事和人物該模仿、哪些不該。孩子的言行多半是從模仿中來(lái)的，通過(guò)故事、影視和日常生活中的事，使孩子懂得為了某種有益的目的不怕困難、艱險(xiǎn)乃至犧牲是勇敢行為，是值得模仿的；而不分是非、不顧后果的盲目蠻干則是愚蠢魯莽的，教育孩子不要去做那些毫無(wú)意義的危險(xiǎn)之事。需要注意的是，由于孩子年幼，分辨力差，因此不能讓孩子觀看“兒童不宜”的影視，否則讓孩子模仿了不該模仿的行為，就后悔莫及了。
其次，要不厭其煩地告訴孩子有關(guān)的安全常識(shí)。譬如，不要接觸電源插頭、不要玩火機(jī)火柴、不拿刀剪之類(lèi)的鋒利物品當(dāng)玩具、不要獨(dú)自到河邊井邊玩耍、抓予臺(tái)、不到樓頂追逐、不到公路上玩玩具車(chē)等等，同時(shí)還要教孩子一些遇到危險(xiǎn)情況時(shí)自我救護(hù)和逃生的常識(shí)，例如房中失火，應(yīng)迅速跑出門(mén)外呼救；手指扎傷，應(yīng)用凈布或者干凈的手指封住傷口等。交通安全教育也要重視，讓孩子知道“紅燈停、綠燈行”，行走要走人行道，橫過(guò)馬路要去天橋或斑馬線，不要在公路上追逐打鬧等。有些家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)玩具不異重本，卻忽視了玩具的安全性，結(jié)果孩子讓玩具所傷之事屢見(jiàn)不鮮。
孩子生活閱歷是隨年齡增長(zhǎng)而不斷豐富的。有些家長(zhǎng)以為自我保護(hù)的常識(shí)可以讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)，這是不對(duì)的。由于事先沒(méi)教孩子足夠的防范措施，出事后跺腳喊悔者生活中并不少。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十二
孩子自我保護(hù)是每一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，隨著社會(huì)的變革和安全問(wèn)題的增多，孩子的安全問(wèn)題也日益凸顯，如何讓孩子具備自我保護(hù)意識(shí)和能力成為了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的問(wèn)題。在這里，我想分享一下我在孩子自我保護(hù)方面的心得體會(huì)。
第二段：從小培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識(shí)
父母是孩子最好的啟蒙老師，從小就應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。比如，告訴孩子什么是危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的形式有哪些，以及遇到危險(xiǎn)要怎么應(yīng)對(duì)。同時(shí)，還要教給孩子一些基本的安全常識(shí)，比如交通安全、火災(zāi)逃生等，讓孩子真正掌握自保的基本技能。
第三段：?jiǎn)l(fā)孩子自主思考應(yīng)對(duì)策略
即便是孩子掌握了自保的基本技能，有時(shí)還會(huì)遇到未曾預(yù)料到的危險(xiǎn)情形，因此，我們也要啟發(fā)孩子自主思考應(yīng)對(duì)策略。比如，在小區(qū)里玩耍時(shí)，如果有陌生人接近，孩子可以想辦法找其他的人幫忙，或者迅速尋找安全的地方躲避等等。這樣的練習(xí)可以增強(qiáng)孩子的應(yīng)變能力和自信心。
第四段：建立安全用品的意識(shí)
有一些安全用品的使用對(duì)于孩子的自我保護(hù)也起到了很大的推動(dòng)作用。比如，兒童安全座椅、兒童防拐手鏈、反光背心等，這些安全用品在保護(hù)孩子的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的安全意識(shí)。孩子應(yīng)該知道什么時(shí)候該使用這些安全用品，遇到情況時(shí)如何使用這些安全用品。
第五段：在平常生活中注重監(jiān)護(hù)
最后要說(shuō)的是，在平常生活中的監(jiān)護(hù)也至關(guān)重要。首先，我們要了解孩子的行蹤和活動(dòng)，避免孩子走進(jìn)陌生的地方或人多的人群中。其次，我們要注意看護(hù)孩子的互聯(lián)網(wǎng)使用及社交關(guān)系，防止孩子成為不良信息的受害者。最后，我們還要注重與孩子之間的溝通，了解孩子的想法和感受，讓孩子從心底認(rèn)同自我的價(jià)值。
結(jié)語(yǔ)：
孩子的自我保護(hù)問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要家長(zhǎng)們一步一步地引導(dǎo)孩子，讓孩子掌握自己安全的技能，這樣孩子才能夠在生活中更好地保護(hù)自己。同時(shí)，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)的意識(shí)還需要家長(zhǎng)們注意平時(shí)的生活和教育，也可以通過(guò)參加一些自我保護(hù)課程來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)更多的安全常識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)能力。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十三
意識(shí)是人類(lèi)思維活動(dòng)的一種表現(xiàn)形態(tài)，也是認(rèn)識(shí)自我、社會(huì)和自然的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會(huì)，意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要，尤其是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)。培養(yǎng)孩子的思維意識(shí)意味著引導(dǎo)他們正確思考、積極面對(duì)困難和環(huán)境，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。本文將從三個(gè)方面探討培養(yǎng)孩子三個(gè)意識(shí)的重要性，并分享我對(duì)此的一些心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子的歷史意識(shí)對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。歷史作為一種文化載體，包含著豐富的知識(shí)和智慧。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史可以幫助他們了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷程，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。我記得小時(shí)候，我父母經(jīng)常給我講一些有關(guān)歷史人物和事件的故事，讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。這對(duì)我后來(lái)的學(xué)習(xí)和人生觀的形成有著重要的影響。因此，培養(yǎng)孩子的歷史意識(shí)是十分必要的，我們應(yīng)該給予他們更多了解歷史的機(jī)會(huì)，讓他們從中受益。
其次，培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)對(duì)于他們的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜而多樣化的系統(tǒng)，每個(gè)人在其中都有相應(yīng)的社會(huì)角色。了解社會(huì)，就是了解這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律和社會(huì)行為準(zhǔn)則。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，面臨著各種社交環(huán)境和社會(huì)困境，他們需要通過(guò)培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)，以便更好地理解和融入社會(huì)。我記得小時(shí)候，我曾參加學(xué)校組織的一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，與志同道合的小伙伴一起參與公益勞動(dòng)，我親身感受到了社會(huì)的溫暖和責(zé)任。這次經(jīng)歷不僅讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也感受到了幫助他人的快樂(lè)。因此，培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)對(duì)于他們的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
最后，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。創(chuàng)新是指在現(xiàn)有基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的方法、新的思路和新的解決方案。而要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，首先要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人的思維和表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，是一種富有想象力和獨(dú)立思考能力的表現(xiàn)。在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中，父母和老師可以給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)和活動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我記得小時(shí)候，父母常常鼓勵(lì)我動(dòng)手做一些手工作品，這不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了我對(duì)新鮮事物的好奇心和創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。
總之，培養(yǎng)孩子的三個(gè)意識(shí)對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，這涉及到他們對(duì)歷史、社會(huì)和創(chuàng)新的認(rèn)知和思維方式。我們要給予孩子更多了解歷史、社會(huì)和科學(xué)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理這些問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。只有這樣，他們才能成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十四
第一段：簡(jiǎn)介自我保護(hù)的重要性和挑戰(zhàn)（100字）
孩子自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。然而，面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和潛在的危險(xiǎn)，孩子們常常感到無(wú)助和無(wú)知。因此，教育孩子們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己成為家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任。
第二段：建立自信和強(qiáng)健的心理狀態(tài)（250字）
孩子自我保護(hù)的首要步驟是建立自信和強(qiáng)健的心理狀態(tài)。自信是一個(gè)人最好的武器，因?yàn)樗梢宰尯⒆觽冇赂业孛鎸?duì)挑戰(zhàn)和陌生環(huán)境。家長(zhǎng)和教育者可以通過(guò)贊美孩子的努力和成就來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。在孩子面臨困難時(shí)，我們應(yīng)該給予他們支持和鼓勵(lì)，而不是代替他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題。此外，家長(zhǎng)還可以提供孩子展示自己能力的機(jī)會(huì)，例如參加演講比賽或運(yùn)動(dòng)比賽等。這些經(jīng)歷可以幫助孩子們學(xué)會(huì)相信自己，并發(fā)展出強(qiáng)健的心理狀態(tài)。
第三段：提高警覺(jué)和判斷力（250字）
提高警覺(jué)和判斷力也是孩子自我保護(hù)的關(guān)鍵。我們可以通過(guò)教育孩子們?nèi)绾伪鎰e陌生人和危險(xiǎn)信號(hào)來(lái)培養(yǎng)他們的警覺(jué)性。告訴孩子們?cè)谀吧嗣媲氨３志?，并避免和陌生人走近。此外，教育孩子們?nèi)绾卧u(píng)估和處理潛在的危險(xiǎn)情況也非常重要。我們可以通過(guò)角色扮演和場(chǎng)景模擬來(lái)幫助孩子們培養(yǎng)判斷力，教他們分辨什么是安全的、什么是危險(xiǎn)的，以及如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況。
第四段：有效溝通和建立信任關(guān)系（250字）
在孩子的自我保護(hù)教育中，有效的溝通和建立信任關(guān)系是至關(guān)重要的。孩子應(yīng)該被鼓勵(lì)與父母和信任的成年人分享他們所面臨的問(wèn)題和困惑，以便得到正確的指導(dǎo)和支持。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該根據(jù)孩子們的年齡適當(dāng)?shù)嘏c他們討論安全話題，如防火安全、網(wǎng)絡(luò)安全和交通安全等。通過(guò)正面的對(duì)話和開(kāi)放的氛圍，孩子們將更容易地向我們傾訴困擾和疑惑，建立更加牢固的信任關(guān)系。
第五段：實(shí)踐和不斷提升自我保護(hù)能力（250字）
自我保護(hù)的能力是可以通過(guò)實(shí)踐和不斷提升的。除了理論知識(shí)，我們還可以通過(guò)模擬情境和角色扮演來(lái)讓孩子們實(shí)踐應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。此外，教育孩子們一些簡(jiǎn)單而實(shí)用的技巧也是非常重要的，例如撥打緊急電話、尋找安全場(chǎng)所和報(bào)警等。家長(zhǎng)和教育者可以組織孩子們參加一些實(shí)踐活動(dòng)和課外培訓(xùn)，如防身術(shù)、急救知識(shí)和游泳等，從而提高他們的自我保護(hù)能力。
總結(jié)（100字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子的自我保護(hù)意識(shí)至關(guān)重要。通過(guò)建立自信和強(qiáng)健的心理狀態(tài)、提高警覺(jué)和判斷力、建立有效的溝通和信任關(guān)系，以及通過(guò)實(shí)踐和不斷提升自我保護(hù)能力，我們可以幫助孩子們?cè)诿鎸?duì)潛在危險(xiǎn)時(shí)更加安全地保護(hù)自己。孩子們是未來(lái)的希望，他們的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)將使他們更加自信和堅(jiān)強(qiáng)，能夠更好地適應(yīng)和成功應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十五
教師應(yīng)有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動(dòng)的各個(gè)有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。如：在組織幼兒散步時(shí)，要求幼兒手不要插在口袋中，以防跌倒時(shí)身體失去支撐。在組織幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)，提醒玩滑梯的幼兒兩腿伸直，雙手扶在扶桿上往下滑；提醒玩懸吊的幼兒，雙手要抓牢吊桿，兩只手臂交替向前移動(dòng)，當(dāng)手上有汗時(shí)，必須擦干后再玩，以防從吊桿上滑落、摔傷，等等。
2.2從良好常規(guī)習(xí)慣著手
培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)需要從培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是通過(guò)一兩次教育就能奏效的。教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。例如：提醒幼兒吃飯、喝水前應(yīng)先吹一吹，以免燙傷；提醒幼兒平時(shí)走路和跑步時(shí)靠右邊，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
2.3從教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)著手
中、大班的幼兒對(duì)文字符號(hào)逐漸產(chǎn)生興趣，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中碰到的各種各樣常見(jiàn)的安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別，理解其含義，并在各個(gè)安全隱患處貼上了相應(yīng)的警示標(biāo)志。如：在電源插座旁邊貼上標(biāo)志，提醒幼兒這里有電、危險(xiǎn)，不能去玩；在保溫桶邊設(shè)置標(biāo)志，提醒幼兒桶里有開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒按次序排隊(duì)接水，以免燙傷；在陽(yáng)臺(tái)欄桿處貼上標(biāo)志，提醒幼兒不能攀爬，等等。教師制作的這些標(biāo)志必須大而醒目，才能吸引幼兒的注意，起到安全提示的作用。
2.4從幼兒體能訓(xùn)練上著手
在實(shí)際生活中可以看到，平時(shí)很少跑動(dòng)的幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)容易受傷，活潑好動(dòng)的幼兒動(dòng)作熟練、反應(yīng)敏捷，磕碰也相對(duì)少一些。因此，教師應(yīng)為幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，合理組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng)，提高幼兒的身體發(fā)展水平，發(fā)展幼兒動(dòng)作的平衡能力。
2.5從家園聯(lián)系著手
在對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)要求家長(zhǎng)進(jìn)行密切配合。因?yàn)橛泻芏喟踩逃膬?nèi)容和家庭生活密切相關(guān)。目前，許多家長(zhǎng)由于怕自己的孩子受到意外傷害，抱著一種“少活動(dòng)，少出事”的`錯(cuò)誤觀念，許多本該由孩子自己完成的事情，家長(zhǎng)們卻包辦代替，嚴(yán)格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實(shí)踐機(jī)會(huì)，減少了防范能力。教師應(yīng)當(dāng)將日常生活中的一些安全知識(shí)介紹給家長(zhǎng)，讓幼兒在家長(zhǎng)幫助下，獲取一些直接經(jīng)驗(yàn)。
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培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十六
安全是未成年人生存的基本保障,也是未成年人的基本權(quán)利,這是因?yàn)槭苌?心理?xiàng)l件的限制,他們對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足,自我保護(hù)的能力弱,更重要的是未成年人正處在生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期。任何一個(gè)傷害都可能波及其人格的健康發(fā)展,甚至是致命的。
一增強(qiáng)安全意識(shí)
在生活中，未成年人的權(quán)益往往被人們忽視。有的不懂法，認(rèn)為小孩子還沒(méi)成人，對(duì)他們談不上尊重；有的則是故意違法犯罪，欺負(fù)小孩。所以，社會(huì)上小學(xué)生被騙被欺負(fù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在很多情況下，小學(xué)生的利益受到侵犯的時(shí)候連他們自己都不知道，或者不知道該怎么辦。要想自己的權(quán)益不被大人忽視，不被別人侵犯，只靠爸爸媽媽和老師的保護(hù)是不夠，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)不可能總跟著自己，所以有很多事情要靠小學(xué)生自己去做。如小學(xué)生要適當(dāng)了解一些與自己生活有關(guān)的法律常識(shí)和規(guī)定，要學(xué)會(huì)自己撐起法律這把大傘，這樣一來(lái)，即使沒(méi)有父母和老師的幫助，在很多時(shí)候也能保護(hù)自己。
二學(xué)會(huì)自我保護(hù)
1、未成年在生活中要學(xué)會(huì)自我保護(hù)的地方還有很多，例如小學(xué)生買(mǎi)東西時(shí)，有的售貨員故意把賣(mài)不出去的，有毛病的商品賣(mài)給小學(xué)生，或者小學(xué)生賣(mài)的東西不合適時(shí)，商場(chǎng)會(huì)不給退換等。在這些方面，小學(xué)生和成年人一樣，同樣受中華人民共和國(guó)消費(fèi)者保護(hù)法的保護(hù)，小學(xué)生也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)撐起法律這把大傘，來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。
他們等爸爸媽媽在家時(shí)再來(lái)?？傊?，不要給不熟悉的人開(kāi)門(mén)。如果自己難以應(yīng)付，可給鄰居或者110打電話，請(qǐng)求幫助，以免受壞人的傷害。當(dāng)然，你遇到的可能并不都是壞人，但沒(méi)有心里防備，就容易讓壞人鉆空子。
3、未成年人未經(jīng)爸爸媽媽同意一定不要跟別人走，即使來(lái)人說(shuō)是爸爸、媽媽讓你去的，也不要相信。如果爸爸、媽媽確實(shí)要讓別人帶你走，一定要請(qǐng)爸爸、媽媽當(dāng)著你的面介紹你與帶你的人認(rèn)識(shí)。萬(wàn)一被壞人帶走或者拐賣(mài)了，一定要冷靜，當(dāng)面不要與壞人或者買(mǎi)主鬧僵以免受到傷害，而是要積極尋找合適的機(jī)會(huì)逃脫，或者利用合適的機(jī)會(huì)把消息傳遞出去，請(qǐng)別人來(lái)救助。
4、未成年人遇到壞人時(shí)，最重要的是要先保護(hù)好自己，并記住壞人的特征。千萬(wàn)不要自己去抓壞人，也不要驚動(dòng)壞人。做壞事的人一旦發(fā)現(xiàn)被人看見(jiàn)了，往往會(huì)狗急跳墻，從而傷害發(fā)現(xiàn)他們的人，甚至?xí)⑷藴缈凇Ｎ闯赡耆四挲g小，力氣也小，打不過(guò)壞人，自己確很容易受到傷害。所以見(jiàn)到壞人壞事，要想辦法報(bào)告警察叔叔，這才是聰明勇敢的孩子。
總之，自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力。為了保證未成年人的身心健康和安全，讓未成年人順利成長(zhǎng)，父母和教師要從他們幼年起就加強(qiáng)自護(hù)教育，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十七
孩子自我保護(hù)是現(xiàn)代社會(huì)不可避免的話題。家長(zhǎng)們一直在努力教育孩子如何保護(hù)自己，以免遭遇傷害。作為一個(gè)成年人，我們可以在孩子身邊提供一定的保護(hù)，但是，我們不可能永遠(yuǎn)守護(hù)著他們。因此，我們需要培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
第二段：自我保護(hù)能力的重要性
自我保護(hù)能力是指能夠在危險(xiǎn)情況下保護(hù)自己的能力。它是非常重要的，因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨各種危險(xiǎn)，無(wú)論是生理上的還是心理上的。如果孩子缺乏自我保護(hù)能力，他們就很容易成為攻擊者的對(duì)象，其中一些情況會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
第三段：提高自我保護(hù)能力的方法
那么如何提高孩子的自我保護(hù)能力呢？首先，我們必須教育孩子有自我保護(hù)的意識(shí)，讓他們明白危險(xiǎn)的存在和如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。其次，我們需要讓孩子了解身體的特征，包括臉、手、頭、眼睛等，以便他們能夠識(shí)別并報(bào)告有疑慮的情況。此外，我們還需要讓孩子學(xué)習(xí)自衛(wèi)技能，例如擊打攻擊者的要害。
第四段：教育孩子警惕陌生人
與陌生人保持警惕也是孩子自我保護(hù)的一部分。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，只有在旁邊有父母或其他可信成年人的情況下，才能與陌生人談話或接近他們。如果孩子沒(méi)有成年人的陪伴，他們應(yīng)該盡可能避免與陌生人接觸，并在必要時(shí)大聲呼救。
第五段：結(jié)論
孩子自我保護(hù)是一項(xiàng)重要的教育，它可以幫助孩子在遇到危險(xiǎn)時(shí)保護(hù)自己。在教育孩子自我保護(hù)時(shí)，我們需要循序漸進(jìn)地教育，讓他們逐漸掌握自我保護(hù)的方法和技能。同時(shí)，我們也應(yīng)該在家庭、學(xué)校和社區(qū)中不斷加強(qiáng)安全教育和保護(hù)意識(shí)，盡可能地提高孩子的警覺(jué)性和自我保護(hù)能力。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十八
孩子自我保護(hù)，是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一個(gè)話題。作為一個(gè)母親，我認(rèn)為給孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境是我的責(zé)任，也是義務(wù)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)接觸到各種對(duì)他們來(lái)說(shuō)未知的事物、不良影響以及潛在的危險(xiǎn)。因此，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，是非常必要的。在這一過(guò)程中，我也學(xué)到了很多關(guān)于孩子自我保護(hù)的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要性
自我保護(hù)是指?jìng)€(gè)人利用已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和心態(tài)等方面的能力，保護(hù)自己及他人免受來(lái)自環(huán)境、自然和人為的危險(xiǎn)、侵害和傷害。在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子面臨的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)會(huì)越來(lái)越多，這就需要孩子具備自我保護(hù)的能力來(lái)保護(hù)自己。把自我保護(hù)教育放在孩子的家庭教育中，對(duì)于孩子的今后的成長(zhǎng)有著重要的意義。
第三段：孩子自我保護(hù)的方法和技巧
首先，孩子需要學(xué)會(huì)分辨危險(xiǎn)，并及時(shí)的跟他人或者父母溝通。其次，孩子自我保護(hù)技巧的另一個(gè)關(guān)鍵是如何應(yīng)對(duì)緊急情況。比如在上學(xué)的路上，如果遇到危險(xiǎn)，孩子一定要學(xué)會(huì)如何呼救。同時(shí)，孩子要學(xué)會(huì)如何保持安全距離和處置自己不確定的事情。最后，孩子還要學(xué)會(huì)如何預(yù)防意外事故，比如不開(kāi)玩笑或者戲水，穿好安全鞋另外，規(guī)矩順序，不偏離原本安排。
第四段：孩子自我保護(hù)的心態(tài)
孩子不僅僅需要學(xué)會(huì)各種自我保護(hù)技巧，還要具備良好的心態(tài)和自熟之道，才能更好地應(yīng)對(duì)不斷變化的社會(huì)和環(huán)境。孩子要學(xué)會(huì)保持沉著冷靜，保持樂(lè)觀的態(tài)度。“保持樂(lè)觀”能讓孩子在 faced with setbacks 的時(shí)候不會(huì)輕易放棄; “保持冷靜”能讓孩子在面對(duì)無(wú)常的直面比例事件時(shí)，做出最好的應(yīng)對(duì)，避免展示壓力和緊張，更好得保存內(nèi)心的平靜和面對(duì)事情的勇氣。
第五段：總結(jié)
對(duì)于父母而言，孩子的自我保護(hù)教育是必須的，而且應(yīng)該從小開(kāi)始進(jìn)行。父母可以通過(guò)平時(shí)的交流和行動(dòng)，向孩子傳遞這種重要的教育理念，使孩子在面對(duì)各種未知的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)時(shí)，具備自我保護(hù)的能力和正確的心態(tài)，以避免不必要的傷害和損失。孩子自我保護(hù)教育雖然是一個(gè)重要的過(guò)程，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，它卻是人生道路中的一個(gè)必經(jīng)之路，是他們走向成功的基石。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十九
自我保護(hù)是一種孩子應(yīng)該具備的重要技能。在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子面臨著各種潛在的威脅和危險(xiǎn)。因此，讓孩子學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)是非常重要的。在這篇文章中，我將介紹孩子自我保護(hù)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，包括觀察力、說(shuō)“不”的能力、尋求幫助、防止危險(xiǎn)和保持冷靜。
首先，觀察力是孩子自我保護(hù)的關(guān)鍵之一。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察周?chē)沫h(huán)境和人，以便及時(shí)識(shí)別潛在的危險(xiǎn)。例如，當(dāng)孩子在公共場(chǎng)所時(shí)，他們應(yīng)該留意陌生人的舉動(dòng)和臉部表情。如果他們發(fā)現(xiàn)有任何可疑的情況，他們應(yīng)該立即告訴身邊的成年人，并盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
其次，孩子需要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的能力。當(dāng)孩子遇到不良行為或不適當(dāng)?shù)囊髸r(shí)，他們應(yīng)該毫不猶豫地說(shuō)“不”。他們應(yīng)該明確表示自己的邊界，并堅(jiān)決拒絕任何讓他們感到不安和不舒服的事情。這將有助于保護(hù)他們的權(quán)利和安全。
第三，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)尋求幫助。無(wú)論是在學(xué)校、家庭還是社交場(chǎng)合，孩子應(yīng)該知道當(dāng)他們感到威脅時(shí)去尋求幫助是可以接受的。他們應(yīng)該知道可以向信任的成年人，如老師、父母或親戚，求助并告知他們遇到的問(wèn)題。這樣做不僅可以獲得幫助，還能讓孩子感到被關(guān)心和支持。
第四，防止危險(xiǎn)是孩子自我保護(hù)的重要方面。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)如何避免潛在的危險(xiǎn)情況。例如，在互聯(lián)網(wǎng)上，他們應(yīng)該避免與陌生人聊天或共享個(gè)人信息。此外，他們應(yīng)該遵守學(xué)校和社交場(chǎng)所的安全規(guī)則，避免游泳池等危險(xiǎn)區(qū)域，以及避免使用危險(xiǎn)物品。通過(guò)遵守這些規(guī)則，孩子可以減少潛在的傷害和危險(xiǎn)。
最后，保持冷靜是孩子自我保護(hù)的關(guān)鍵之一。在面對(duì)緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)，保持冷靜可以幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)局面。他們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，并找到合適的解決方法。例如，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，他們應(yīng)該知道如何逃離，并向成年人報(bào)警。保持冷靜將有助于提高孩子的自我保護(hù)能力。
總之，孩子自我保護(hù)是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的技能。觀察力、說(shuō)“不”的能力、尋求幫助、防止危險(xiǎn)和保持冷靜是孩子自我保護(hù)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)掌握這些技能，孩子可以更好地保護(hù)自己，確保自己的安全和幸福。教育孩子如何自我保護(hù)，是家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任，我們應(yīng)該共同努力，讓孩子們成為更加自信和安全的個(gè)體。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇二十
隨著時(shí)代不斷發(fā)展，家長(zhǎng)們開(kāi)始更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和意識(shí)，其中包括培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。這三個(gè)意識(shí)在孩子的成長(zhǎng)中起到重要的作用，使其在人際交往、獨(dú)立思考和環(huán)境保護(hù)等方面更加出色。本文將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享一些我在培養(yǎng)孩子三個(gè)意識(shí)方面的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)至關(guān)重要。自我意識(shí)是孩子認(rèn)識(shí)和了解自己的能力，也是自尊和自信的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)注意到，孩子缺乏自我意識(shí)常常導(dǎo)致他們對(duì)自己的定位模糊，容易迷失在社會(huì)的大環(huán)境中。因此，我采取了一系列措施來(lái)培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。首先，我注重鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和情感。我鼓勵(lì)他們?cè)诩彝セ顒?dòng)和學(xué)校作業(yè)中表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，讓他們感受到自己的聲音是被重視和認(rèn)可的。此外，我還通過(guò)給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)，幫助他們探索自己的潛能和興趣，從而培養(yǎng)他們的自我意識(shí)。
其次，社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)同樣至關(guān)重要。社會(huì)意識(shí)是孩子了解和尊重社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀念以及與他人和諧相處的能力。在培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)方面，我認(rèn)為家庭教育起到了關(guān)鍵的作用。我和孩子合理地制定了一系列家規(guī)，讓他們懂得自己家庭成員的權(quán)利和責(zé)任。此外，我通過(guò)參與社區(qū)和志愿活動(dòng)，帶領(lǐng)他們親身感受社會(huì)的多樣性和團(tuán)結(jié)合作的重要性。在這些活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，還鍛煉了解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些實(shí)踐，他們逐漸培養(yǎng)了社會(huì)意識(shí)，成為了社會(huì)的有益成員。
最后，生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)也是教育中不可忽視的一部分。生態(tài)意識(shí)是孩子了解環(huán)境保護(hù)的重要性和主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的意愿。我們生活的環(huán)境日益惡化，因此，培養(yǎng)孩子的生態(tài)意識(shí)顯得越發(fā)重要。首先，我通過(guò)講述環(huán)保的故事以及參觀生態(tài)環(huán)境的狀況，讓孩子了解環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。其次，我和孩子一起積極參與環(huán)?；顒?dòng)，例如植樹(shù)造林和垃圾分類(lèi)等，讓他們親身體驗(yàn)到環(huán)境怎樣因?yàn)槲覀兊男袨槎玫礁纳?。通過(guò)這些活動(dòng)的參與，孩子們逐漸養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，并在生活中以身作則，帶動(dòng)身邊的人一起關(guān)注環(huán)境保護(hù)。
總之，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生態(tài)意識(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但卻又是極為重要的。在我看來(lái)，培養(yǎng)這三個(gè)意識(shí)需要家長(zhǎng)的悉心和耐心，更需要家庭和學(xué)校的共同努力。只有給予孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和引導(dǎo)他們具備正確的價(jià)值觀，我們才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考和責(zé)任心的新一代。希望我的心得體會(huì)能夠給家長(zhǎng)們提供一些建議和方向，幫助他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的三個(gè)意識(shí)方面做出適當(dāng)?shù)倪x擇。