實用教育信息化論文（匯總23篇）

    傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀，更是我們民族的瑰寶?？紤]到讀者和目標的定位；以下是一些總結(jié)的范文，歡迎大家一起分享和討論。
    教育信息化論文篇一
    [摘要]面對嚴峻的就業(yè)壓力，求職面試成了畢業(yè)生的當務(wù)之急，如果求職者有英語優(yōu)勢，則意味著會有更多的就業(yè)機會,對應(yīng)聘涉外企業(yè)的畢業(yè)生更是如此。筆者嘗試在高職英語的英語面試教學(xué)中設(shè)計和實施信息化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的英語面試語言能力，以獲得更多的就業(yè)機會。
    [關(guān)鍵詞]高職英語；求職面試；信息化教學(xué)設(shè)計
    “求職面試”是學(xué)生將來求職，特別是到涉外企業(yè)面試必須掌握的職業(yè)技能?！扒舐毭嬖嚒毙枰獙W(xué)生在情境中反復(fù)操練和內(nèi)化。但是教材情景案例不完整也不豐富，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，運用信息化手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過任務(wù)驅(qū)動和角色扮演，將聽、說、學(xué)、練相融合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，成為“做中學(xué)，學(xué)中做”的課堂。
    1教學(xué)分析
    在中國步入新時代的背景下，應(yīng)對新形勢的要求，面對教師和學(xué)生的新需求，貫徹新的教學(xué)理念，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，重視學(xué)生職業(yè)能力和技能的培養(yǎng)，以實現(xiàn)線上、線下混合式教學(xué)，體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”。
    1.1教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析本次課的教學(xué)內(nèi)容選自高等職業(yè)教育基礎(chǔ)課程――《公共英語2》，選用“十二五”規(guī)劃教材，高等教育出版社出版的《新編實用英語綜合教程2》。學(xué)習(xí)第八單元：求職（applyforajob）的主要內(nèi)容：jobinter-view，求職面試。教學(xué)對象為會計專業(yè)一年級下學(xué)期的學(xué)生。教師利用云課堂app的課前問卷調(diào)查進行學(xué)情分析與總結(jié)。同學(xué)們已經(jīng)完成了《公共英語一》和《公共英語二》大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，儲備了一定的詞匯量，可是仍有部分學(xué)生語音、語法不過關(guān)，因而有畏懼心理，不敢開口說英語。
    1.2教學(xué)目標和教學(xué)重難點根據(jù)課程標準、崗位需求和學(xué)生情況，按照《高職高專教育英語課程基本要求》，認真貫徹“學(xué)一點”“會一點”“用一點”的原則，確立本次課的三維教學(xué)目標。知識目標：掌握面試禮儀，掌握面試基礎(chǔ)詞匯和經(jīng)典句型，掌握面試自我介紹；能力目標：恰當運用面試禮儀，利用熟練的自我介紹順利進行面試；素質(zhì)目標：培養(yǎng)學(xué)生禮貌自信地展現(xiàn)自我的能力，提升語言交際能力和團隊協(xié)作能力。確定面試詞匯、句型和面試禮儀為教學(xué)重點，面試自我介紹為教學(xué)難點。
    2教學(xué)策略
    為改進傳統(tǒng)教學(xué)中方法手段單一、學(xué)生被動學(xué)習(xí)、教學(xué)效果有限等不足，筆者利用多種信息化手段和工具，提升學(xué)生參與度，破解教學(xué)重難點。將課堂延伸為課前體驗、課中實施和課后提升三個部分。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，即課前學(xué)習(xí)和課中練習(xí)，利用云課堂app和英語學(xué)習(xí)軟件等信息化教學(xué)手段。教學(xué)方法為任務(wù)驅(qū)動和情景驅(qū)動法。學(xué)習(xí)方法為自主學(xué)習(xí)和小組合作。學(xué)生聽說讀寫能力的形成，主要不是靠語言知識，而是靠語言實踐。因此，合理運用課程平臺和學(xué)習(xí)軟件，通過任務(wù)驅(qū)動和情景驅(qū)動，能有效地促進教學(xué)目標的完成。
    3教學(xué)過程
    分為課前體驗―課堂實施―課后提升三個部分。
    3.1課前體驗――翻轉(zhuǎn)課堂，布置任務(wù)教師利用云課堂，提前一周推送學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生完成課前任務(wù)，教師利用平臺實時查看學(xué)生結(jié)果，根據(jù)結(jié)果合理安排，讓學(xué)生成為課堂主體，充分參與。任務(wù)一：要求學(xué)生在云課堂上查收一則會計人員招聘廣告，讓學(xué)生熟知課堂任務(wù)，體驗職業(yè)，迅速進入角色。任務(wù)二：在云課堂app上觀看有關(guān)面試禮儀的微視頻。教師布置分組任務(wù)，分組討論面試禮儀――學(xué)生查收任務(wù)。完成任務(wù)后由小組長上傳至云課堂app，教師實時批閱。任務(wù)三：在學(xué)習(xí)軟件上跟讀相關(guān)詞匯和短語，反復(fù)聆聽模仿對話錄音，解決學(xué)生語音語調(diào)不準確，開不了口的難題，實現(xiàn)個性化自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“做中學(xué)”。解決教學(xué)重點之一：核心詞匯和句子。學(xué)生完成語音測試，并將通關(guān)結(jié)果上傳云課堂，教師在平臺進行考核，依據(jù)測試結(jié)果完成階段評價，進而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。任務(wù)四：學(xué)生分組模擬操練英語面試并上傳至云課堂，教師查看記錄并進行評價。
    3.2課堂實施――創(chuàng)設(shè)情境，實戰(zhàn)操練
    3.2.1導(dǎo)入任務(wù)一：猜猜會計專業(yè)就業(yè)崗位。激發(fā)學(xué)生的職業(yè)向往。云課堂討論完成配對題。教師即時考核、反饋。督促每位同學(xué)參與，學(xué)生成為課堂主體。任務(wù)二：觀看“面試三點技巧”視頻。然后進行頭腦風暴，學(xué)生總結(jié)出如何才能面試成功的三個要點。任務(wù)三：在云課堂中創(chuàng)建討論，共同歸納出兩個任務(wù)要點：面試禮儀和面試自我介紹，即本次課的'重點和難點。
    3.2.2面試禮儀任務(wù)一：觀看面試禮儀反面案例，讓學(xué)生對劇中人的著裝及表現(xiàn)評頭論足。任務(wù)二：當堂展示課前布置的關(guān)于面試禮儀的分組任務(wù)。任務(wù)三：教師進行點評并總結(jié)有關(guān)面試禮儀的注意事項。解決教學(xué)重點之二：面試禮儀。學(xué)生在仿真的情境中學(xué)會了面試禮儀和如何大方得體地表現(xiàn)自己，避免了傳統(tǒng)抽象乏味的口頭說教，課堂互動好，學(xué)生興致高。
    3.2.3自我介紹任務(wù)一：觀看面試自我介紹視頻，讓學(xué)生了解其主要內(nèi)容；接著通過投屏展示范例，要求學(xué)生參照范例設(shè)計個性化的自我介紹；任務(wù)二：學(xué)生通過fif口語訓(xùn)練app反復(fù)進行面試自我介紹相關(guān)詞句的聽讀練和情景挑戰(zhàn)。教師根據(jù)學(xué)生跟讀和錄音實時指導(dǎo)和糾正，進一步強化面試自我介紹的相關(guān)詞匯和句型，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中隨老師被動跟讀，讓枯燥的詞句操練變得有趣、高效，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)三：自主練習(xí)并在堂上做個人展示。突破難點：自我介紹。任務(wù)四：大家點評。學(xué)生在面授中進行實時投票選出最佳自我展示者，實現(xiàn)即時反饋。通過“看例撰寫、操練展示、大家點評”的方式學(xué)生輕松學(xué)會了如何做自我介紹，增強了學(xué)好英語的信心。
    3.3課后提升――鞏固拓展，提升技能任務(wù)一：知識鞏固。利用“英語趣配音”app玩經(jīng)典電影面試片段配音。任務(wù)二：討論答疑。在云課堂中的課后進行有關(guān)面試問題在線答疑和討論。任務(wù)三：知識延伸。利用學(xué)習(xí)軟件進行面試常見問題的練習(xí)。
    4教學(xué)反思
    4.1優(yōu)點和特色云課堂助力評價多元化和即時化，運用、檢驗、評價一體化，教學(xué)過程中有階段性評價，并通過云課堂生成最終成績。由線上+線下+作業(yè)+小組任務(wù)共同構(gòu)成最終成績，實現(xiàn)考核評價多元化；基于職業(yè)能力，以專業(yè)確定教學(xué)內(nèi)容；借助云課堂，實現(xiàn)線上線下混合教學(xué)云課堂手機投屏教學(xué)、手機app學(xué)習(xí)軟件、職教云在線學(xué)習(xí)的平臺、微課等助力教學(xué)信息化。4.2不足學(xué)生課前課后自主學(xué)習(xí)時間較隨意，自主學(xué)習(xí)較松散，前置后續(xù)工作要充足，課堂才能緊湊有序。
    5結(jié)語
    信息化教學(xué)載體形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，極大激發(fā)了學(xué)生興趣。作為一名高職教師，要更新教學(xué)觀念改進教學(xué)方法，提高信息化教學(xué)能力，將信息化技術(shù)手段科學(xué)、合理、巧妙地運用于教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和崗位技術(shù)職業(yè)能力。
    參考文獻
    [2]謝海玲.信息化教學(xué)環(huán)境下高職英語教學(xué)設(shè)計探究[j].遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報，(2).
    [4]徐洋.求職面試話語的語用研究綜述[j].山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版)，2015(s1).
    教育信息化論文篇二
    在我國的終身教育體系之中，繼續(xù)教育的概念一直含混不清，需要對繼續(xù)教育的概念加以界定和明確?？梢詮膹V義和狹義兩個方面來理解繼續(xù)教育，廣義的繼續(xù)教育是人們接受正規(guī)學(xué)校教育之后，繼續(xù)接受的所有教育形式，諸如成人教育、遠程教育、崗位技術(shù)培訓(xùn)等都應(yīng)當歸屬于繼續(xù)教育的范疇之內(nèi);狹義的繼續(xù)教育是以高等院校為依托和主要陣地，針對已經(jīng)結(jié)束正規(guī)教育的成年人而舉辦的更深層次的教育，包括學(xué)歷性教育和非學(xué)歷性教育，例如在職研究生課程教育、自學(xué)考試培訓(xùn)班教育等。從我國現(xiàn)階段的個人知識發(fā)展和成長的角度來看，繼續(xù)教育有其存在的社會現(xiàn)實意義，可以從以下幾個方面看待。
    1．1繼續(xù)教育對于個人成長和發(fā)展的提升作用
    隨著終身教育理念和終身學(xué)習(xí)觀念的不斷普及，人們的自我成長和發(fā)展需求不再局限于學(xué)校教育過程，而是將學(xué)習(xí)和教育過程貫穿于人生的整個階段。學(xué)校的受教育時間是有限的，它僅占生命的1/3或1/4，在人生成長和發(fā)展的其他階段，不可避免地會產(chǎn)生充實知識的需求，這種對知識的需求是極為現(xiàn)實而全面的，它包括對理論知識、實用技能的掌握，也包括在個人興趣愛好、休閑娛樂方面的學(xué)習(xí)，這與人的全面發(fā)展理論相契合，符合人的自我成長和全面發(fā)展的現(xiàn)實需求，體現(xiàn)其必要的教育意義。
    1．2繼續(xù)教育在“文憑補課”方面的充電意義
    現(xiàn)實對于文憑的補課需求或?qū)W歷補償需求也催生出繼續(xù)教育，繼續(xù)教育對于因各種原因而未能接受正規(guī)高等教育的部分人群有重要的'意義。繼續(xù)教育可以滿足部分人文憑補課的需求，通過這種繼續(xù)教育的形式，獲取相應(yīng)的學(xué)歷和文憑。其中較為典型的是經(jīng)自學(xué)考試獲得大專文憑或本科文憑;通過在職研究生課程進修班獲得碩士或博士學(xué)位等，這種情況與我國的歷史發(fā)展現(xiàn)象相關(guān)，在我國有一批年齡較大的人，限于當時社會條件的制約而無法接受正規(guī)學(xué)校的高等教育，只能借助于繼續(xù)教育這種形式，獲取相應(yīng)的文憑，從而獲得勞動力市場的認可。
    1．3繼續(xù)教育對于個人崗位技能提升的意義
    繼續(xù)教育也為個人技能的提升提供了有效渠道，在中國經(jīng)濟不斷增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的形勢下，勞動者的勞動技能和崗位技術(shù)顯現(xiàn)出極為重要的作用，勞動者如果沒有掌握必要的勞動技能和崗位操作技術(shù)，會在經(jīng)濟發(fā)展的進程中顯出劣勢逐漸被時代淘汰，這種社會現(xiàn)實需求使勞動者對繼續(xù)教育的需求不斷增加，尤其是對一些高技術(shù)等級或職稱的需求更為突出，例如高級工、技師、高級技師、中級職稱、高級職稱等，因而繼續(xù)教育對提升勞動者的個人技能具有極為重要的意義，成為勞動者提升崗位技能或提高晉升職稱概率的首要選擇。
    2互聯(lián)網(wǎng)時代背景下繼續(xù)教育的特征及信息化教育
    現(xiàn)狀在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的背景下，繼續(xù)教育也在不斷調(diào)整和適應(yīng)，并呈現(xiàn)出以下幾個方面的主要特征。
    2．1互聯(lián)網(wǎng)時代背景下繼續(xù)教育的特征
    2．1．1數(shù)字化特征互聯(lián)網(wǎng)時代下的繼續(xù)教育方式正在向數(shù)字化方式轉(zhuǎn)變，它不再受傳統(tǒng)的教育和信息傳遞方式限制，而是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)了教育信息的快速傳遞、存儲和教授，從而提高了繼續(xù)教育的教育效能。
    2．1．2網(wǎng)絡(luò)化特征繼續(xù)教育在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，將教育內(nèi)容和信息置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和平臺中，受教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，擺脫空間和時間的限制，進行自主的、個性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過多樣化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教育方式，逐步提升知識水平。
    2．1．3智能化特征繼續(xù)教育采用了與傳統(tǒng)面授教育不同的方式，它與多種信息技術(shù)手段相融合和滲透，逐漸形成和構(gòu)建了智能化的信息管理體系，使繼續(xù)教育的各個環(huán)節(jié)緊密相扣，在智能化系統(tǒng)的監(jiān)督和規(guī)劃之下，充分體現(xiàn)出教育價值。
    2．1．4虛擬化特征繼續(xù)教育充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬化特點，將教育資源整合于網(wǎng)絡(luò)之中，形成虛擬化的教育課程資源庫，可以提供包括圖形、聲音、視頻等多種信息資源，構(gòu)成了數(shù)字化、虛擬化的教育資源庫，從而便于受教育者實現(xiàn)教育資源的共享。
    2．1．5交互性特征在繼續(xù)教育的互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境也確保了繼續(xù)教育的交互性，它通過多種渠道和方式，形成教育者和學(xué)習(xí)者之間的互動平臺，使教育者和學(xué)習(xí)者能夠在這個平臺上，進行互動交流、知識探討并問題解決等，在極強的交互性的作用之下，提升了受教育者的學(xué)習(xí)效能。
    2．2我國繼續(xù)教育存在的問題
    當前我國的繼續(xù)教育正在不斷完善和發(fā)展，然而還存在不少的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
    2．2．1對繼續(xù)教育信息化管理的認知不足在我國高校的繼續(xù)教育過程中，重視學(xué)歷教育而忽視技能培訓(xùn)教育，重視全日制教育而忽視非全日制教育。高校領(lǐng)導(dǎo)在擬定教育規(guī)劃時，也沒有將繼續(xù)教育信息化納入整體規(guī)劃之中，教師對繼續(xù)教育的定位也不清晰，導(dǎo)致繼續(xù)教育的信息化管理遲滯。
    2．2．2配套政策支持和協(xié)同機制還沒有完善繼續(xù)教育的信息化管理可以使辦學(xué)體制更為開放化，然而在現(xiàn)有的高校辦學(xué)機制中，存在相對封閉的辦學(xué)經(jīng)濟利益，為實現(xiàn)各高校的繼續(xù)教育資源共享和利用，需要對利益格局進行調(diào)整，要構(gòu)建相應(yīng)的配套政策，要依據(jù)教學(xué)信息化的要求，完善相應(yīng)的協(xié)同機制。
    2．2．3繼續(xù)教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施有待完善在高校繼續(xù)教育課程體系中，遠程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息傳輸還存在質(zhì)量和穩(wěn)定性較差的問題，顯示出教學(xué)雙向信息的不匹配現(xiàn)象和問題，使繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)交互功能受到限制，無法促進繼續(xù)教育的全面發(fā)展。同時由于我國教育和經(jīng)濟區(qū)域發(fā)展不均衡，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的繼續(xù)教育需求旺盛，但是受經(jīng)濟條件限制，其計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施欠缺，使繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無法實現(xiàn)。
    教育信息化論文篇三
    摘要信息化在教育中的運用，使教育理念、教育模式等都得到了很大的改變。信息化的特性改進了教學(xué)手段，給教學(xué)帶來了方便，提高了教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)了對學(xué)生的發(fā)展需求，促進了學(xué)生對文化知識的認知，學(xué)生的心理發(fā)展和全面發(fā)展。因此，教育信息化與學(xué)生及教師都有著很密切的聯(lián)系，從“人”的角度分析教育信息化對信息化的改進有很大的幫助。
    1人的兩重生命
    人有兩重生命：種生命和類生命。種生命是自然賦予的本能生命；類生命是自我創(chuàng)生的自為生命。也就是平常所說的：個體生命與社會生命、自然生命與文化生命、肉體生命與價值生命、本能生命與智慧生命。也正是人類的這兩重生命決定了人有兩重性即自然本性和實踐本性。而實踐本性就決定了人的社會本性，因此人類也就有兩個屬性，即自然屬性與社會屬性（文化屬性）。
    2人的心理活動
    在人的本性中，人的心理活動是把生物學(xué)因子同社會學(xué)因子相結(jié)合起來的“橋梁”之一，也就是人的身體機能與人所處的環(huán)境相互作用結(jié)合而產(chǎn)生的活動。心理活動在人的本性中不僅具有一些生物上的因素還具有社會上的因素，它是兩者結(jié)合起來的。而由心理活動所形成的映象和概念，能夠反映外部的自然界、社會以及其他的人。因此，心理活動也是意識和自我意識，是對象化的意識和自我意識。
    人的心理對世界的反應(yīng)，就其反應(yīng)的現(xiàn)實內(nèi)容而言有客觀性（包括主體性活動所具有的客觀性），但就其反應(yīng)的形式而言則具有明顯的主觀性。而且隨著人對于自然界本質(zhì)認識的深化，人的心理活動的客觀性方面和主觀性方面都在不斷地深化。因此，沒有心理活動，也就沒有人的存在。
    人所創(chuàng)造的一切，不僅通過物質(zhì)軀體的活動，而且通過內(nèi)在的、主觀的心理活動，通過人的情感、愿望、需要、理性和意識而產(chǎn)生出來。因此，社會因素同心理因素的相互聯(lián)系也就是人的活動中外部因素同內(nèi)部因素的相互聯(lián)系。從動機到結(jié)果，是由內(nèi)部的（心理的）東西向外部的（社會的）東西的轉(zhuǎn)化。這正好體現(xiàn)了否定之否定規(guī)律的作用：首先通過認識過程，客觀外在的東西轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^心理的東西，然后再通過實踐過程，主觀心理的東西又轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^社會的東西。在生理、心理和社會因素的“合金”中，每一個因素都保持自己的本性和自身的相對獨立性。社會生活如同生理活動一樣，也是外在于人的意識的物質(zhì)性活動，甚至純粹精神活動的產(chǎn)物如科學(xué)、藝術(shù)、宗教等，也是客觀存在著的社會生活的表現(xiàn)形式和實在的社會現(xiàn)象。
    3教育信息化與人的關(guān)系
    3.1信息化作為人工技術(shù)系統(tǒng)
    它是自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一。技術(shù)實體本身遵循自然規(guī)律，同時技術(shù)系統(tǒng)又是按照人們的社會需要、通過有計劃有組織的社會實踐活動創(chuàng)造出來的，因此就要遵循社會規(guī)律。但在這種自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一中，社會因素所起的作用越來越大，所占的地位越來越重要。它們既可以把天然自然改造成人工自然，又可以把一種人工自然進一步加工改造成另一種更高級的人工自然。
    3.2信息化作為環(huán)境適者方式
    它刺激人的神經(jīng)生理，產(chǎn)生人腦對目的物的注意心理，便產(chǎn)生了人有所需要的一種心理緊張系統(tǒng)。而所有的社會行為都是心理機制與環(huán)境互動作用的產(chǎn)物，人的行為又表現(xiàn)為心理機制和環(huán)境互動作用的結(jié)果，因此社會行為的產(chǎn)生首先需要心理機制的存在才能接受環(huán)境的輸入，經(jīng)過一系列的決策或計算對輸入進行加工，而后產(chǎn)生明顯的行為。心理機制是社會行為的前提，但它不是一種盲目的本能，不管發(fā)展的經(jīng)歷和目前的背景輸入如何都會通過行為表現(xiàn)出來。而信息化作為一種背景（環(huán)境、方式）去刺激人的心理機制，（下轉(zhuǎn)第47頁）（上接第22頁）人的心理機制在得到背景刺激激活后產(chǎn)生行為，從而又對信息化也不斷的改進，完善。
    巴斯的觀點：（1）外顯的行為要潛在的心理機制。沒有心理機制，不可能產(chǎn)生任何行為，而且心理學(xué)中的所有理論都暗示了心理機制的存在。（2）通過自然選擇的進化是惟一能夠產(chǎn)生復(fù)雜的`生理和心理機制的過程。
    對人而言，其心理活動不僅具有自己的喜怒哀樂、祈望欲求、本能的心理表現(xiàn)功能，而且最重要的是具有有意識地改造周圍的環(huán)境，使之符合于自己需要的功能。
    進化心理學(xué)認為，所有的有機體包括人都是適應(yīng)設(shè)計的產(chǎn)物，適應(yīng)是演化形成的解決生存和繁殖問題的方法，是通過自然選擇形成的。人的心理也是適應(yīng)的產(chǎn)物，某種心理之所以存在是因為它能解決某種適應(yīng)問題。
    3.3教育信息化作為一種文化
    文化是一種社會現(xiàn)象，它包括社會生活的一切方面和形式，其中每一個方面和每一種形式都包含文化的因素與功能。從本體論方面看，它指人類在其全部歷史進程中所創(chuàng)造和積累的物質(zhì)價值與精神價值的總和。
    “在人類對地球生態(tài)環(huán)境的生態(tài)適應(yīng)過程中，人類創(chuàng)造了文化來適應(yīng)自己的生存環(huán)境，并用文化來改造環(huán)境使之更適合自己的生存，發(fā)展文化以適應(yīng)變化的環(huán)境。人類對地球環(huán)境的認識從模糊到清晰，從不自覺到自覺，從必然王國向自由王國過渡，因此，人類需要不斷地調(diào)整自己的文化來與環(huán)境和諧共進，并用新文化來修復(fù)由于舊文化的不適應(yīng)而造成的環(huán)境退化，這種新文化就是生態(tài)文化。”
    文化心理學(xué)認為人與文化是共生共存的，無法分割也無法扯裂。在文化進化觀上強調(diào)文化對人類生存延續(xù)的作用，文化有利于人適應(yīng)環(huán)境，因此作為人適應(yīng)環(huán)境的工具得以產(chǎn)生和保留。在心理需要論上認為文化是特定心理需要的產(chǎn)物，如文化緩解了人的存在焦慮，使得生命以文化的形式延續(xù)并且不朽，因而使人獲得存在的意義和價值。人的生命現(xiàn)象是向文化而存在著，文化是人的本質(zhì)力量對象化的語言符號系統(tǒng)，人與文化是一種雙向構(gòu)建關(guān)系，生命現(xiàn)象與文化現(xiàn)象凝結(jié)在一起，在凝結(jié)的過程中文化便成為了人的存在，同時人也就“人之為人”了。
    對自然對象和實物的加工，我們可以稱之為物質(zhì)文化；對人的“加工”，我們可以稱之為精神文化。在馬克思主義看來，自然是文化的母體，因此，物質(zhì)文化應(yīng)是整個人類文化的基礎(chǔ)。上述劃分是根據(jù)人類勞動活動、文化活動所改變的是何種客體來加以劃分的。根據(jù)人的物質(zhì)方面（肉體）和精神方面的差別來劃分文化現(xiàn)象，同根據(jù)所加工的是自然界客體還是人本身來區(qū)分文化現(xiàn)象，二者是一致的。對自然對象的加工（物質(zhì)生產(chǎn)）基本上服務(wù)于人們物質(zhì)的、肉體的需要；對人的加工（教育活動），基本上是對人的精神生活、心理生活的加工，對人的意識和受意識支配的行為的加工。
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    教育信息化論文篇四
    論文摘要：文章論述了高校教師提高信息素養(yǎng)的重要性，側(cè)重探討了信息化環(huán)境中高校教師教學(xué)能力發(fā)展的有關(guān)途徑，即借鑒敘事研究法和行動研究法，利用教育博客和網(wǎng)絡(luò)教育論壇積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。
    一、提高高校教師信息素養(yǎng)的重要性
    信息素養(yǎng)包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德四個部分。信息能力指恰當選擇信息工具和信息資源，有效的采集信息、加工處理信息、發(fā)布信息以及創(chuàng)造新的信息的能力川。它是信息素養(yǎng)的核心，是當今社會人類生存的基本能力。提高高校教師的信息素養(yǎng)是高校教師提高教學(xué)能力、完成人才培養(yǎng)任務(wù)的時代要求。
    一方面在信息化時代，大學(xué)生完全有能力從各種現(xiàn)代傳媒尤其是網(wǎng)絡(luò)中獲取大量信息，從某種意義上說，學(xué)生不再是無知者，淵博的知識不再是教師從學(xué)生那里獲得權(quán)威地位以及話語權(quán)的資本。網(wǎng)絡(luò)信息資源獲取的便捷性第一次弱化了教師在傳統(tǒng)教育意義上作為知識傳播者的功能。平等對話、多向交流逐漸成為教學(xué)常態(tài)。高校教師只有具有一定的信息素養(yǎng)才能更好地借助信息技術(shù)及時學(xué)習(xí)補充自己的知識學(xué)養(yǎng)，把握信息化環(huán)境下專業(yè)結(jié)構(gòu)的新內(nèi)涵與新轉(zhuǎn)變，并且以開闊的視野和博大的胸懷吸納各學(xué)科的知識與理念，在此基礎(chǔ)上積極主動地參與專業(yè)知識的創(chuàng)造與開發(fā)，把學(xué)科最新成果特別是自身的最新研究過程與成果落實到教學(xué)活動中，提高教學(xué)的專業(yè)深度與廣度并且積極利用信息技術(shù)開展教學(xué)研究，包括研究信息技術(shù)與所教課程的整合等，達到信息化環(huán)境下教學(xué)與研究相長的理想境界。
    另一方面在信息化時代，高校教師應(yīng)該利用自己已有的知識、學(xué)識以及自己經(jīng)過長期的學(xué)科訓(xùn)練而形成的方法，并且能借助信息技術(shù)去指導(dǎo)大學(xué)生對大量信息進行甄別、處理與加工，培養(yǎng)大學(xué)生自主建構(gòu)知識的能力，并且激發(fā)大學(xué)生的探索研究精神、批判精神，培養(yǎng)大學(xué)生的研究能力，決策和處理問題的能力。在這樣的教學(xué)過程中，高校教師不僅僅是知識的傳播者，更是具有很高智慧的組織者、引導(dǎo)者、管理者，甚至是學(xué)生成才的設(shè)計者。教師自我的人生價值在這樣的過程中也得到了很好地實現(xiàn)。這又會激勵教師更自覺、更主動地投人教育事業(yè)。這是信息化環(huán)境下教學(xué)相長的理想境界。
    高校教師在有組織的、系統(tǒng)培訓(xùn)缺乏的情況下，可以借助信息化環(huán)境提供的豐富的學(xué)習(xí)資源有意識地、自覺地、主動地培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)。高校教師謀求自主培養(yǎng)、自主發(fā)展在當前來說會是一條很好的發(fā)展出路。當然對于不具備一定信息能力的部分高校教師來說在開始時會是艱難的，但就像計算機不是全學(xué)會了才能開始操作使用，而是往往在不斷地犯錯誤中學(xué)會使用計算機一樣，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也是適合走“做中學(xué)”之路的，也只有在不斷實踐中才能逐漸提高信息素養(yǎng)。總之，信息化環(huán)境下的高校教師應(yīng)是具有信息素養(yǎng)的、具有終身學(xué)習(xí)和研究能力并自主發(fā)展的智慧型教師。
    二、高校教師應(yīng)積極參與網(wǎng)絡(luò)教研
    心理學(xué)的研究表明:能力是習(xí)得的性能，能力的發(fā)展和提升是一個緩慢而艱難的過程。在關(guān)于教師教育的研究中，“反思范式”正成為國際教師教育的主流。目前，我國高校教師教學(xué)能力自我提高的主要途徑是教學(xué)反思，教師持續(xù)不斷的教學(xué)反思是應(yīng)對能力發(fā)展艱難的較有效的方法。目前中小學(xué)教師比較廣泛采用的敘事研究和行動研究是兩種非常強調(diào)反思的研究方法。這兩種方法對高校教師來說很有借鑒意義。
    (1)敘事研究法。在教學(xué)中的敘事研究法指教師通過記錄、分析教學(xué)過程、教學(xué)活動中的教學(xué)情況、教學(xué)事件來反思教育思想、教育理論和教育信念，最終實現(xiàn)理論與實踐共同發(fā)展的教學(xué)研究方法。教育敘事研究與blog(博客)相結(jié)合，恰是一種天賦的完美結(jié)合。一個是教師的所思所想，一個是全球化的數(shù)字化的交流環(huán)境，二者融為一體，為每一個普通教師的發(fā)展掀開了一個嶄新的世界。
    (2)行動研究法。行動研究的基本途徑主要有三條:第一，在教學(xué)實踐中解決問題。教學(xué)過程本身就是研究過程;第二，通過合作研究，提出和解決教育問題;第三，以敘事研究的方式表達出提出和解決問題的過程，以便公開討論?，F(xiàn)代信息技術(shù)在這些方面都能提供強大的技術(shù)支撐。
    2.在網(wǎng)絡(luò)教研中可采用的技術(shù)形式
    (1)教育博客。教育博客對高校教師個人來說可以作為開展敘事研究、行動研究的電子記錄本，可以隨心所欲地、有詳有略地自主記錄教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)故事、教學(xué)事件并進行教學(xué)反思。和傳統(tǒng)紙質(zhì)記錄本相比高校教師可以非常方便地管理教育博客中的內(nèi)容，比如增添、更新、分類、保存、備份、共享等。另外，教育博客依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有的共享性、互動性也是傳統(tǒng)紙質(zhì)記錄本望塵莫及的，可以很方便地與他人或群體開展合作研究。
    (2)網(wǎng)絡(luò)教育論壇。網(wǎng)絡(luò)教育論壇可以幫助教師把實踐中遇到的問題變成話題、專題，及時地展開討論，能在一定程度上解決教學(xué)活動以及敘事研究、行動研究中產(chǎn)生的問題和矛盾。目前網(wǎng)絡(luò)教育論壇形式非常多樣，比如有的以獨立主題出現(xiàn)，有的分布在綜合類教育網(wǎng)站中或在具體絡(luò)課程特別是精品課程中，有的由個人自發(fā)主持，有的由官方組織機構(gòu)主持，等等。高校教師可以根據(jù)自身情況自主選擇教育論壇參與交流、討論，甚至可以參與論壇的創(chuàng)立，成為論壇主持人。
    此外，聊天室和qq群也可有效開展教學(xué)研究。
    3.網(wǎng)絡(luò)教研的主要優(yōu)勢
    (1)網(wǎng)絡(luò)教研能更好地突破時空的限制。一般來說，只要能夠上網(wǎng)就可以隨時進行教學(xué)研究。這種自由性、自主性對高校教師是非常有吸引力的，容易持續(xù)激發(fā)高校教師參與教學(xué)研究的積極性。
    (2)網(wǎng)絡(luò)教研能更好地融合個人研究與群體研究。每一位高校教師所涉及的教學(xué)和研究領(lǐng)域都有所區(qū)別，從這個角度看高校教師的教學(xué)研究是非常個性化的。目前利用教育博客開展網(wǎng)絡(luò)教研能極好滿足高校教師個人研究的需求。同時，高校教學(xué)研究也必須開展群體研究。從這點上說，網(wǎng)絡(luò)教研與行動研究的精神是一致的，行動研究更理想的方式是一種群體的反思，或者說，是基于教師個體反思的合作性研究。這種合作研究包括教師與教師之間以及教師與校外研究者之間保持主題式的對話關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)上，群體研究的參與人員范圍可以很廣，只要對某一主題的研究感興趣并有基本的上網(wǎng)能力都能參與，不僅教師、教研人員能參與、更值得稱道的是家長和學(xué)生以及社會上各行各業(yè)的人員都能參與，其中學(xué)生家長就可能是來自各行各業(yè)的，有些當然還是教育行業(yè)的。本來教育就是我們?nèi)祟惙浅?fù)雜的活動，對它的研究更是復(fù)雜和艱巨，能夠較原來更方便地集中各行各業(yè)的人員參與研究，創(chuàng)造出頭腦風暴的情境，極大地激發(fā)出群體的集體智慧是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們21世紀的教育事業(yè)描繪出的美妙愿景。
    目前的教育博客、網(wǎng)絡(luò)教育論壇都能為群體研究提供極佳的技術(shù)支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)上的參與人員可以白由決定是否出示真實身份，比較容易跨越教師間資歷深淺的障礙，消融專家、學(xué)者、教師、學(xué)生、家長、社會其他成員間的隔閡，一定程度上拋卻了日常生活中或傳統(tǒng)教研形式中受習(xí)俗與權(quán)威控制的交流方式，從而容易實現(xiàn)平等的交流、對話、探討，能較自然地組建出學(xué)習(xí)共同體或研究共同體。這類共同體最大的價值在于可以在群體研究、合作研究中造就出獨特的網(wǎng)絡(luò)教研文化，促進網(wǎng)絡(luò)教研走向更高層次，使得網(wǎng)絡(luò)教研不僅僅是網(wǎng)絡(luò)和教研的簡單結(jié)合，發(fā)揮它輔助敘事研究與行動研究的功能，而且是會最終成為被越來越多的人認可的新型教研形式。平等、民主、對話、協(xié)商、合作的網(wǎng)絡(luò)教研文化將很好地改變高校教師個體性勞動的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，在網(wǎng)絡(luò)教研文化的引領(lǐng)下高校教師會更自覺地、主動地開展教研，教學(xué)研究會自然而然地成為高校教師生命價值須臾不可分的重要組成部分。
    教育信息化論文篇五
    如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心，信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計可以從三個方面努力：
    (1)要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神;
    (2)要讓學(xué)生有多種機會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識;
    (3)要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。
    2、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，營造優(yōu)化的學(xué)習(xí)情境
    信息化教學(xué)設(shè)計強調(diào)學(xué)生的積極參與，而活動的參與需要一定情境的支持，通過信息技術(shù)的作用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境。
    3、強調(diào)“合作學(xué)習(xí)”與團隊合作
    信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計認為，學(xué)習(xí)者與周圍環(huán)境的交互作用，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解(即對知識意義的建構(gòu))起著關(guān)鍵性的作用。學(xué)生們在教師的組織和引導(dǎo)下一起討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體并成為其中的一員。
    通過這樣的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者群體(包括教師和每位學(xué)生)的思維與智慧就可以被整個群體所共享，即整個學(xué)習(xí)群體共同完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，而不是其中的某一位或某幾位學(xué)生完成意義建構(gòu)。
    4、強調(diào)針對學(xué)習(xí)過程的評價
    教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計是在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上的發(fā)展，這是由于信息技術(shù)的發(fā)展引起教學(xué)環(huán)境變化，從而引起教學(xué)活動的變化。信息化教學(xué)設(shè)計的目標是幫助全體教師在自己的日常課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和問題解決能力，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就。信息化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)模式很多，如目前各地探索試驗的基于信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)、英特爾未來教育、蘋果明日教室、“拾荒式”教學(xué)設(shè)計以及許多一線教師自己創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)時代的新型教學(xué)方式等。無論教學(xué)的方式方法怎樣，信息化教學(xué)設(shè)計關(guān)注的基本點是：
    1、基于國家課程標準
    2、基于教育信息化環(huán)境，充分利用信息技術(shù)和信息資源
    3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)
    4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
    5、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績
    我從小學(xué)到高中也看過不少教案，但是印象中那些內(nèi)容都是很簡單的。其實，在信息化教學(xué)環(huán)境下，如今所提到的“教學(xué)設(shè)計”與過去的”教案“已不可同日而語。隨著教學(xué)中所需要的信息量的不斷增加和教學(xué)方式愈加趨向多樣化，我們的教學(xué)設(shè)計也變得越來越具體和繁復(fù)。從皮連生的那段話中也可以知道，教學(xué)設(shè)計在教學(xué)活動中的重要性是越來越突出，并且，教學(xué)設(shè)計必須以一定的理論為基礎(chǔ)，不能胡亂設(shè)計，每一堂課之前，都要根據(jù)內(nèi)容、目標、重點、難點設(shè)計一套與之適應(yīng)的教學(xué)方案。教學(xué)設(shè)計的展開，不僅要看教材，更重要的是要看學(xué)生，以學(xué)生的眼光備課，推測學(xué)生想知道什么，能知道什么。
    由于這個內(nèi)容是理論課中的重中之重，對于我們這些準教師也是最實用的，因而蔣老師在講解的時候格外詳細。
    首先是概念的解析：教學(xué)設(shè)計是以傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論等多學(xué)科理論為基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析教學(xué)中的問題和需求從而找出最佳解決方案并對其進行評價、試行與修正的一種理論和方法。教學(xué)設(shè)計其的組成要素大致包含：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略制定、學(xué)習(xí)目標闡明、教學(xué)媒體選擇和運用、教學(xué)設(shè)計成果評價等。
    簡述了教學(xué)設(shè)計的含義和重要性后，蔣老師著重講解了“如何進行教學(xué)設(shè)計”這一核心問題。
    其中最讓我耳目一新的是“教學(xué)目標的編寫方法”這一內(nèi)容。在這里老師介紹了我過去聞所未聞的“abcd”編寫法，即：a(audience)――主體，b(behavior)――行為，c(condition)――行為的條件，d(degree)――行為的標準。老師還擔心我們看不懂，所以舉了很多例子。就我個人的理解和總結(jié)，教學(xué)目標盡量不要闡述得太籠統(tǒng)太抽象，采用以上方法可以編寫成：“讓a人通過本課的學(xué)習(xí)，能夠運用c材料或者方法，去做b事，達到d的具體效果”。這一下子點醒了我，我之前學(xué)習(xí)寫教學(xué)設(shè)計時也習(xí)慣用一些大而化之的語言，包括我上網(wǎng)參考的很多案例，大部分人寫的都比較籠統(tǒng)，這大概就是很多教案千篇 一律沒有亮點的原因吧。
    講解完前面這些基礎(chǔ)的內(nèi)容，接下來就是直接引導(dǎo)整個教學(xué)過程的“課堂教學(xué)策略”了。這個環(huán)節(jié)有三大要素，即教學(xué)準備(導(dǎo)入)、教學(xué)主體階段、總結(jié)強化。其實，從我第一次接觸到教學(xué)設(shè)計之始，就有一個小小的疑問：為什么每一份教學(xué)設(shè)計一定會有“導(dǎo)入”部分，如果沒有可不可以?導(dǎo)入部分好像多半是以圖片、視音頻等多媒體方式展現(xiàn)，而且時間可能不方便控制，如果學(xué)生的注意力過多集中在這里，會不會收不住心而影響之后的聽課效果?通過這堂課的學(xué)習(xí)，再加上我個人的思考，我這個問題我大致有了自己的答案：過去，在多媒體教學(xué)還沒那么普及的時候，中學(xué)教師可以僅僅憑一份簡單的教案，一套教了一屆又一屆、熟得不能再熟了的知識體系來給學(xué)生傳授知識，那時也許根本不需要任何的課前導(dǎo)入，因為不僅僅是老師，學(xué)生每天面對的也大多是課本的文字，他們的認知習(xí)慣已經(jīng)適應(yīng)了這種教材論述體系的層層推進，只要有課本和筆記在手，老師無論講什么內(nèi)容都可以強迫自己背下來。而現(xiàn)在，我們這個社會環(huán)境信息化的今天，學(xué)生每天接觸的信息量林林總總，我們已經(jīng)習(xí)慣了以網(wǎng)絡(luò)的形式去了解世界和與人交流，我們對圖片視音頻這類直觀信息的偏好度似乎也遠遠超出了抽象的文字。且不說這樣的現(xiàn)象是喜是憂，它終歸是這個社會的現(xiàn)實。而面對這個現(xiàn)實，作為教師，我們更應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的心理特征、認知習(xí)慣、學(xué)習(xí)需要出發(fā)，以一些學(xué)生可能感興趣的、有基礎(chǔ)的內(nèi)容進行課程導(dǎo)入，確保以后的教學(xué)進程能步步深入，順利進行。所以，課堂導(dǎo)入還是很重要的，倘若實在沒有，或許也無傷根基，但有了無疑錦上添花。至于導(dǎo)入的形式，我認為也不一定局限于多媒體展示，也可以以一些簡單有趣的問題進行導(dǎo)入;至于導(dǎo)入的時間，盡量控制在5分鐘左右，效果應(yīng)該比較理想。
    除此之外，對我觸動很大的還有對“教學(xué)評價”的新認識。過去認為評價只是教學(xué)過程后附帶的板塊，甚至有時是表面工程，應(yīng)付應(yīng)付就過去了。但現(xiàn)在想來，將心比心，無論是老師還是學(xué)生，我們每個人在付出努力的同時，都希望其他人對我們的努力在態(tài)度上有所回饋，只有這樣，我們才能更好地自我診斷、自我調(diào)控，更重要的是有了激勵自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力!
    教育信息化論文篇六
    【摘要】在高中教育教學(xué)中，合理運用多媒體技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重難點的突破，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等有著自身獨自的特點。信息技術(shù)環(huán)境下的多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)造一個圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生耳目一新的感覺，打造動態(tài)、開放課堂，變抽象為具體，讓學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進了師生互動與情感交流。
    【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；多媒體教學(xué)；高中教育；多媒體環(huán)境
    1引言
    2多媒體教學(xué)存在的問題
    2.1多媒體課件缺乏針對性
    在以往的課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)，以及他們對知識的理解程度，及時調(diào)整自己的板書，進而適應(yīng)學(xué)生。而運用多媒體課件進行教學(xué)，往往缺乏針對性，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。這就需要我們在制作課件的時候，要做好充足的準備工作，搜集更多的文字、圖片、視頻、表格等等，尊重學(xué)生的個性特點，制作出不同形式的教學(xué)課件，要做到頁面簡潔明了，安排合理，避免太多文字，使課堂教學(xué)生動活潑。
    2.2重外在形式，輕實質(zhì)內(nèi)容
    有些教師過于追求形象，制作的多媒體課件太過花哨。圖片色彩變化較大，其實，在制作課件的時候，不必在背景音樂、頁面的跳轉(zhuǎn)等方面下太大的功夫，否則就會顯得喧賓奪主。教師認為制作的課件形式多樣，就會吸引學(xué)生的眼球，課堂氣氛就會異?；钴S，教學(xué)效率自然會高。相反，如果學(xué)生長時間地接受多媒體技術(shù)的刺激，會導(dǎo)致身心疲憊，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，達不到良好的教學(xué)效果。動感的音樂，鮮艷的色彩，外在的聲音會吸引學(xué)生的注意力，但是會消弱他們對知識的探究興趣，長此以往影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
    2.3多媒體課件缺乏共享
    在日常工作中，課件制作和使用一般都是教師本人來完成，教師間往往相互獨立，教學(xué)資源不能共享，體現(xiàn)不出思維的碰撞，尤其是難以集中老教師們所積累的教學(xué)經(jīng)驗。很多教師對多媒體技術(shù)的運用并不嫻熟，因此設(shè)計課件時難以保證教學(xué)內(nèi)容的準確性，也不會考慮到為其它教師提供補充信息的需要，使得教學(xué)資源不能共享。
    3提高教學(xué)手段發(fā)揮最佳效果
    3.1多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用
    在高中教育教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)制作課件，教師要認真研究教學(xué)內(nèi)容，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)設(shè)計要科學(xué)合理。制作的課件不能太過花哨，不要過分的的注重畫面的美感，插入過多的背景音樂，這樣會影響學(xué)生對知識的接受。在課件中要有學(xué)生的練習(xí)題庫，重視學(xué)生的課堂反饋，保證學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。課堂教學(xué)過程是師生互動的過程，通過互動，教師了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果。比如，在高中教育教學(xué)中使用對媒體技術(shù)，要從高中生的特點出發(fā)，遵循他們的學(xué)習(xí)規(guī)律，利用課件增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過在課件中加入適當?shù)囊龑?dǎo)性的動畫，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著教師的思路走，教師也要控制好圖片的數(shù)量，否則會分散學(xué)生的注意力，忽略教師所講的內(nèi)容。重點內(nèi)容要在課件中特殊標出，提高學(xué)習(xí)的針對性，避免學(xué)生在一堂課下來，不知道本節(jié)課的重難點。在使用多媒體課件教學(xué)時，應(yīng)始終服務(wù)于教學(xué)，很多教師制作的課件容量大，播放起來猶如走馬觀花，多媒體教學(xué)變成了看電影。所以，要合理使用多媒體，避免一下子把課件從頭到尾演示給學(xué)生，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)接不暇，沒有學(xué)到真正的知識。比如在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多公式比較抽象，可以利用動畫進行模擬真實的.情況，提高學(xué)生的理解能力。又如在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生使用的感官比較單一，朗讀就用嘴，默讀就用眼，而運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以刺激學(xué)生多種感官，在多種感官的相互作用下去學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)效率。
    3.2多媒體技術(shù)在教學(xué)管理方面的應(yīng)用
    教學(xué)管理包含的范圍比較廣泛，其中有教學(xué)目標的管理，也有教師和學(xué)生的管理。在制定教學(xué)目標的時候，要根據(jù)不同層次的學(xué)生實際情況，制定與之相符的學(xué)習(xí)目標，通過多媒體技術(shù)，讓每個學(xué)生都能達到自己的學(xué)習(xí)目標。在高中教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在一定的差異，但是班級授課的方法，要求教師根據(jù)大多數(shù)的能力進行教學(xué)，運用信息技術(shù)可以有效解決這一問題，對于優(yōu)秀的學(xué)生要進一步拔高，可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索更高的學(xué)習(xí)要求，對于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可以搜索鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)習(xí)題。教務(wù)的行政管理工作，可以把人事進行網(wǎng)絡(luò)化觀念里，建立自己學(xué)校的站，把教師的信息檔案都根據(jù)不同的標準成若干個小系統(tǒng)，便于對教師進行各種管理。為了提高工作效率，教師可以利用多媒體技術(shù)進行遠程會議，在過去可能需要長途跋涉，現(xiàn)在可以通過網(wǎng)絡(luò)和遠在千里的同行們進行研討，打破了時空的限制，方便了教育工作人員的溝通和交流，有效提高教師的專業(yè)能力。
    3.3多媒體技術(shù)在教學(xué)資源庫方面的應(yīng)用
    信息技術(shù)為豐富教學(xué)資源提供了便利條件，不僅有利于教師與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，而且還有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源庫包含大量的文本、圖片、視頻等，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡熱點和認知特點、學(xué)科特點等建立不同的試題庫，免費讓學(xué)生和教師下載，資源庫中還有大量的教學(xué)案例分析，有典型的易錯題，方便搜索到優(yōu)質(zhì)的課程，并對課程進行按時更新。比如，對于一些年輕的教師，教學(xué)經(jīng)驗相對匱乏，在資源庫中可以搜索到有效的教學(xué)方法和優(yōu)秀的教學(xué)案例，快速提高自己的教學(xué)能力。對于一些缺少優(yōu)秀教學(xué)資源的學(xué)生，可以根據(jù)自己的實際情況搜索需要的知識內(nèi)容，把自己沒見過的一些知識點記錄下來，經(jīng)常翻看查閱，并對其進行牢固的掌握。還可以根據(jù)自己的能力挑選習(xí)題進行練習(xí)，不斷拓寬自己的知識面，提高自己的學(xué)習(xí)成績。這樣不僅促進了教育資源的充分利用，還促進了師生的共同成長。
    4結(jié)語
    隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是不可或缺的，它的運用使教育信息化得到了長足的發(fā)展，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，提高學(xué)生的信息獲取和再加工的能力，促進學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。但并不是完全否定傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是把這兩種教學(xué)方法有機結(jié)合起來，取長補短，克服不足，不斷地對教育信息化進行發(fā)展和完善，讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段更好地為我們服務(wù)。
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    教育信息化論文篇七
    論文關(guān)鍵詞：信息化;成人教育;教育創(chuàng)新
    論文摘要：信息化對教育的影響是深刻的,為成人教育的發(fā)展提供了的契機。通過信息技術(shù)的推動,成人教育可以在教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法、教育資源、教育管理等方面進行創(chuàng)新,從而實現(xiàn)成人教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。
    信息化是當今世界的一個重要特征。信息化對教育改革發(fā)展的影響是廣泛而深刻的。信息化為教育帶來的不僅是全新的現(xiàn)代教育技術(shù),而且將對教育思想、內(nèi)容、形式、過程、方法、管理等產(chǎn)生重大影響。我們要善于利用信息技術(shù),以教育信息化為契機,加快推進成人教育的創(chuàng)新。
    一、信息化為成人教育的發(fā)展提供了契機
    教育信息化是社會信息化的一部分,是信息化在教育領(lǐng)域的拓展和滲透,它是指教育人員憑借信息技術(shù)手段,通過提高自身開發(fā)和利用信息資源的能力,推動教育理念、教育管理、教學(xué)水平、教學(xué)模式等方面的變革,加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化對成人教育的影響是全方位、多層次的,為我國成人教育的發(fā)展提供了新的契機。
    1.從教育對象看,信息化使“有教無類”、“人人皆學(xué)”的理想成為現(xiàn)實
    兩千多年前,偉大的教育家孔子就提出了“有教無類”的思想,但在那時這只是美好的理想而己。今天,由于信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教育的興起,這一美好理想即將變?yōu)楝F(xiàn)實。信息化時代的教育,本質(zhì)上是一種開放式的教育。依托多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),參與學(xué)習(xí)的人數(shù)急劇增加,大量渴望學(xué)習(xí)的在職人員和其他學(xué)有需求者,都能夠便捷地獲得學(xué)習(xí)機會,獲得需要的知識和技能,實現(xiàn)改變自身命運的夢想。
    2.從學(xué)習(xí)方式看,信息化使“時時能學(xué)”、“處處可學(xué)”、“因材施教”的愿望成為可能
    信息化顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)時空觀,擴大了終身教育的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)的不間斷性和隨時隨地的學(xué)習(xí)成為高效學(xué)習(xí)型社會的劃時代標志。信息化改變了人類傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和行為方式,隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,個性化學(xué)習(xí)條件獲得迅速發(fā)展。學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)自由地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用網(wǎng)絡(luò)的友好交互界面任意選擇處理信息,主動積極地學(xué)習(xí)和探索,有利于學(xué)習(xí)者選擇能力和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)者可以不受時空的限制而任意選擇,使學(xué)習(xí)更能適應(yīng)學(xué)習(xí)者的個性和興趣。
    3.從教育產(chǎn)出看,信息化有助于提高成人教育質(zhì)量和效益
    教育信息化克服了信息的滯后性,實現(xiàn)了信息溝通的即時性和交互性,使教育者與受教育者實現(xiàn)雙向互動,使傳統(tǒng)的單一灌輸式教學(xué)模式得到根本變革,從而提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。信息化拓展了教育的空間領(lǐng)域,使成人教育的社會效益和經(jīng)濟效益都得到空前的提高。
    4.從發(fā)展態(tài)勢看,信息化帶來了成人教育競爭和創(chuàng)新的動力
    教育信息化必然帶來教育的全球化。教育全球化的最大特點就是教育資源在全球范圍內(nèi)流動,教育活動在全球范圍內(nèi)進行,教育技術(shù)在全球范圍內(nèi)推廣和運用。教育資源總量的迅速擴張,導(dǎo)致成人教育開始走向“買方市場”。在這些因素的刺激下,成人教育機構(gòu)之間的辦學(xué)競爭加劇,同時也激發(fā)了成人教育機構(gòu)的創(chuàng)新精神,促使其在開放型教育制度下靠質(zhì)量、服務(wù)和收費取勝,從而為推動成人教育的創(chuàng)新提供了動力。
    二、利用信息技術(shù)大力推進成人教育創(chuàng)新
    成人教育的主要任務(wù)是面向生產(chǎn)管理服務(wù)第一線培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)用型人才。進入新時期以來,我國成人教育得到快速發(fā)展,但整體水平和辦學(xué)質(zhì)量有待提高。通過信息技術(shù)的推動,成人教育可以在教育觀念、內(nèi)容、方法、資源、管理等方面進行創(chuàng)新,從而實現(xiàn)成人教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。
    1.成人教育的觀念創(chuàng)新
    信息技術(shù)不僅作為一種技術(shù)文化因素作用于成人教育的過程,同時也作為一種社會文化因素影響著成人教育的觀念。作為成人教育工作者,要確立新型成人教育觀。一是成人教育的職能觀。通常認為,成人教育的基本職能是促進社會和成人個體不斷地協(xié)調(diào)發(fā)展。但在信息化時代,成人教育職能將得到進一步的提升,這就是未來成人教育的職能必將更多地強調(diào)人的個性的全面發(fā)展,強調(diào)每一個人的巨大潛能的充分實現(xiàn)。喚醒人的創(chuàng)造欲望,發(fā)掘個人創(chuàng)造潛能,開啟個人通向充分發(fā)展的道路,是信息化時代成人教育應(yīng)承擔的主要使命。二是成人教育的發(fā)展觀。信息化的發(fā)展速度是驚人的,成人教育如果不順應(yīng)信息化的大勢,則必將遭到時代的淘汰。因此,成人教育必須走在信息化時代的前列,把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為成人教育發(fā)展的支撐點,力爭站在知識生產(chǎn)、傳播和利用的制高點。同時,成人教育的發(fā)展不再是辦學(xué)規(guī)模的擴張,而是要樹立規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的發(fā)展觀。三是成人教育的市場觀。信息時代的開放性、平等性和競爭性等特點,決定了網(wǎng)絡(luò)空間就是一個大市場,各種思想和文化信息在這里交匯和沖撞,由人們自由選擇和認同。成人教育的資源更加豐富,成人教育的方式更為多樣化,學(xué)員們有權(quán)選擇受教育的方式和受教育的學(xué)校。因此,成人教育必須樹立市場的觀念,增強服務(wù)意識,研究學(xué)習(xí)者的需求,爭取更多的成人教育生源。四是成人教育的開放觀。加強與其他教育機構(gòu)和企事業(yè)單位的合作,加強與普通教育的銜接溝通,廣泛吸引社會資源參與成人教育發(fā)展,共同建設(shè)完善的、一流的成人教育網(wǎng)絡(luò)。關(guān)注教育全球化趨勢,引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源,積極推進成人教育的國際化進程。
    2.成人教育的內(nèi)容創(chuàng)新
    教育方法的優(yōu)劣直接關(guān)系著教育的效果。在相對封閉的社會環(huán)境中,由于教育者擁有信息的優(yōu)先權(quán)和傳播權(quán),獨白式的單向灌輸式教育具有一定可操作性。隨著信息化的快速推進,人們的信息獲取方式變得多樣化,可能會出現(xiàn)成人學(xué)員對知識和信息的把握在量上以及質(zhì)上超過教師,并在時間上領(lǐng)先于教師的情況,教師的權(quán)威性和話語權(quán)可能會受到質(zhì)疑,單向式灌輸教育的合理性就會面臨挑戰(zhàn)。因此,成人教育方法的創(chuàng)新,最重要的是針對教育對象的特點,從單向式教育向多向互動式交流轉(zhuǎn)變。同時,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),將情景模擬、拓展訓(xùn)練等新穎而實用的教學(xué)方法運用到成人教育中,培養(yǎng)學(xué)員的'實踐能力,提高學(xué)以致用的效果。
    4.成人教育的資源創(chuàng)新
    信息化教育教學(xué)資源是一種信息技術(shù)應(yīng)用于教育中,人們根據(jù)需求開發(fā)研制出的一種新型教學(xué)資源。信息化教育教學(xué)資源建設(shè)包括獲取資源、改進資源和開發(fā)資源等途徑。通過天網(wǎng)、地網(wǎng)下載或刻錄,是成人教育教學(xué)資源的重要來源渠道。同時,教師們在獲得教育信息化資源之后根據(jù)自己的理解和需要進行改進,使其進一步按照自己的思想進行完善,這種改進資源的最大優(yōu)勢是由一個原始資源提供給無數(shù)個教師使用,就會產(chǎn)生出無數(shù)個新資源。優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源軟件,不僅可直接在教學(xué)中共享,更重要的是還可讓教師對新資源進行培植,讓一個原始資源產(chǎn)生出無數(shù)個新資源。另外,根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要和學(xué)校教育信息化環(huán)境條件,通過自行設(shè)計、制作教學(xué)資源,可充分融入教師的教學(xué)手段與方法,能夠真正起到深化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程的作用。教育資源共建共享問題應(yīng)該成為成人教育政策的重心之一。要大力扶持精品課程、優(yōu)秀教學(xué)資源的建設(shè)和共享,利用高科技的網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星傳輸途徑,推廣校際合作、機構(gòu)合作,是成人教育工作的發(fā)展方向。
    5.成人教育的管理創(chuàng)新
    成人教育與信息化的結(jié)合,必將引發(fā)成人教育管理的巨大變革,這種變革將主要表現(xiàn)在:一是成人教育管理現(xiàn)代化。計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)的面授和函授教育方式,學(xué)習(xí)可以不受時空和距離等的局限,現(xiàn)代化的教育手段使成人教育變得更加生動有趣、效果更佳。二是成人教育管理智能化。成人教育的辦學(xué)類型豐富,學(xué)員來源廣泛,教師、教材、教室具有不確定性,教學(xué)管理十分復(fù)雜。對人、財、物等進行信息化管理,可以準確掌握、快捷獲取、隨時修改管理對象的信息,不僅減輕了管理人員的工作強度,而且保證了信息的準確性,大大提高工作效率。通過對信息資源的共享和利用,可以實現(xiàn)對教學(xué)過程的監(jiān)控,從而改進教育教學(xué)。三是成人教育管理個性化。信息時代的成人教育管理將更加突出學(xué)員個體的需要,以學(xué)員為中心的管理思想將得到切實的體現(xiàn),教師將更多地扮演在學(xué)生積極參與基礎(chǔ)上促進其能力充分發(fā)展的信息引導(dǎo)者,教學(xué)管理將根據(jù)學(xué)生的需要、興趣、個性、進度等實行柔性管理。靈活開放的管理政策,使不同背景和不同需求的人可以自由地、有選擇性地學(xué)習(xí),有利于促進成人學(xué)員的多樣化發(fā)展。四是成人教育管理品牌化。面對成人教育嚴酷的市場競爭,必須科學(xué)地進行市場分析,在練好內(nèi)功的同時,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的營銷策略,建設(shè)成人教育的品牌,創(chuàng)建成人教育的特色,以此吸引更多的學(xué)員。
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    教育信息化論文篇八
    摘要:高等繼續(xù)教育擴展了高等教育的辦學(xué)主體，它區(qū)別于傳統(tǒng)封閉式的、一次性辦學(xué)模式，具有開放性、終身教育性的特點和趨勢。在這個理念引領(lǐng)之下，我國的繼續(xù)教育需要創(chuàng)新思維式，抓住互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展機遇，優(yōu)化繼續(xù)教育的信息化管理體系，創(chuàng)新和拓展繼續(xù)教育的教育價值和功能，使我國的繼續(xù)教育信息化管理成為引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的有力途徑。我國需要大力發(fā)展教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要從全局性、戰(zhàn)略性的高度對我國的繼續(xù)教育進行開放性的信息化管理，要加快繼續(xù)教育的信息化腳步，形成人人可共享的優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育資源學(xué)習(xí)的平臺和環(huán)境，形成繼續(xù)教育管理信息化的全覆蓋，從而引領(lǐng)我國的教育改革不斷深入推進，在完善和優(yōu)化繼續(xù)教育信息化管理體系的過程中，用教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)終身教育的目標。
    教育信息化論文篇九
    摘要：在21世紀這樣一個極為特殊的信息化時代里，如何立足實際，切實做好信息化教學(xué)資源的建設(shè)尤為關(guān)鍵。尤其是對于高職院校來說，如何立足實際，切實做好農(nóng)學(xué)類信息化教學(xué)資源的建設(shè)刻不容緩。在這樣的現(xiàn)實背景下，以“高職農(nóng)學(xué)類信息化教學(xué)資源的建設(shè)”為主要研究對象，在對其現(xiàn)狀與特點進行剖析的基礎(chǔ)上，就具體的建設(shè)途徑展開深入、細致的研究和分析，希望能為進一步做好高職農(nóng)學(xué)類信息化教學(xué)資源的建設(shè)提供一定的依據(jù)和參考。
    關(guān)鍵詞：高職農(nóng)學(xué)類；信息化教學(xué)資源；建設(shè)途徑
    1引言
    最近幾年以來，高等院校對于農(nóng)業(yè)信息資源的基礎(chǔ)性建設(shè)給予了越來越多的重視與關(guān)注，事實上，這種建設(shè)具有極為重要的作用和積極意義，可以說是對農(nóng)學(xué)技術(shù)類教學(xué)資源的積累與豐富。但是，我們需要意識到的就是，對于高職類院校來說，起步相對較晚，底子比較薄，尤其是在信息化教育和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)的建設(shè)上更是滯后很多，這也是為什么很多高職院校農(nóng)學(xué)類信息依然在沿用著傳統(tǒng)管理方式的主要原因之一。如何盡快改變這種現(xiàn)狀，盡快開創(chuàng)農(nóng)學(xué)類信息資源建設(shè)的嶄新局面可以說是擺在我們面前的重要難題。由此可見，加快推進高職農(nóng)學(xué)類信息化教學(xué)資源的建設(shè)進程刻不容緩。
    2關(guān)于高職農(nóng)學(xué)類信息化教學(xué)資源建設(shè)途徑的研究與分析
    從目前的實際情況倆看，高職院校農(nóng)學(xué)類信息資源建設(shè)的現(xiàn)狀并不容樂觀，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
    首先就是資金的缺乏，專業(yè)人才的缺失、信息化水平不高、標準化程度不強，而且信息的開放與共享程度都比較低。另外就是農(nóng)學(xué)類信息資源有自身的特點，就是可以重復(fù)使用，是可以共享的，是可以再生的，是具有針對性的，是具有專業(yè)性的，是不容易受時間和空間限制的，是便于同其它資源進行整合的。要想真正做好高職院校農(nóng)學(xué)類信息化教學(xué)資源的建設(shè)，筆者認為應(yīng)該重點從以下幾個方面著手努力：首先就是要充分依托網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源的共享。
    在信息化時代的背景下，通過互聯(lián)網(wǎng)就可以查到個體所需要的各種專業(yè)資源，例如農(nóng)業(yè)技術(shù)信息教育網(wǎng)站，數(shù)字化的書刊以及專業(yè)應(yīng)用軟件和精品課程等?？梢哉f，在網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的資源，而且是可供免費使用的，只需要我們根據(jù)自己的需求，依托農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的實時動態(tài)變化，科學(xué)獲取所需要的信息就可以了。
    其次就是農(nóng)學(xué)類信息人員與專業(yè)教師做好自主資源的開發(fā)。農(nóng)學(xué)類信息人員以及專業(yè)教師對于自主類資源的開發(fā)具體來說可以從以下幾個方面進行：第一個方面就是對電子課件、課程的教學(xué)方案、專業(yè)的數(shù)據(jù)與視頻圖片資料的利用等；第二個方面就是對國內(nèi)外相關(guān)信息與實時動態(tài)的收集等；第三個方面就是專業(yè)農(nóng)業(yè)信息資源網(wǎng)站的開發(fā)，一旦開發(fā)成功，那么師生就可以直接獲取資源，例如專家網(wǎng)或者是數(shù)據(jù)庫的建立等；第四個方面就是要切實做好對于教師和相關(guān)管理人員的培訓(xùn)工作，重視專業(yè)人才的引進，做好專業(yè)課程體系的.優(yōu)化與設(shè)計，主要目的就是不僅僅便于農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的掌握，同時能夠?qū)⑵浜侠響?yīng)用于教學(xué)，最終實現(xiàn)對于信息資源更加充分、有效的利用。
    第三就是對傳統(tǒng)信息資源的改進與利用。
    一些傳統(tǒng)搞得信息資源是同樣具有價值的，如果能夠?qū)ζ溥M行合理改進的話，同樣能夠發(fā)揮積極的效用，例如教學(xué)光盤以及各種類型的數(shù)據(jù)庫和素材等。再一個就是對于已經(jīng)實現(xiàn)的，并且對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)能夠發(fā)揮指導(dǎo)作用的應(yīng)用系統(tǒng)進行適當改進，就可以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息的自動收集、分類歸納以及信息發(fā)布等；通過專業(yè)知識庫和多媒體數(shù)據(jù)庫的有機結(jié)合，形成更加高效的、更加智能的多媒體數(shù)據(jù)庫，發(fā)揮更為積極的效用等。
    第四就是要做好資源與信息管理的整合。如果能夠?qū)π畔⒌氖占?、信息的分類以及信息的加工進行合理、有效處理的話，不僅僅能夠在一定程度上避免資源的浪費，更為重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)資源的合理利用。
    如果能夠把農(nóng)業(yè)知識、農(nóng)業(yè)技術(shù)以及相關(guān)的研究成果等進行信息化的整理，那么就可以真正完成共享性數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，從而實現(xiàn)更加廣泛和快捷的應(yīng)用。如果能夠以此為有力的依托，對現(xiàn)有的各種農(nóng)學(xué)類信息資源進行整合和建設(shè)的話，那么就可以形成農(nóng)業(yè)信息資源的保障體系，這種體系是一體化的，是高校的，是建立在對各種類型農(nóng)業(yè)信息整合與開發(fā)基礎(chǔ)之上的。第五就是合理的信息政策和組織管理。對于信息資源平臺的開發(fā)與利用要想不斷加強，要想保證各種信息資源的合理運轉(zhuǎn)，要想保證有足夠的資源為師生所使用，那么合理的信息政策和組織管理是尤為重要的。為此，學(xué)?？梢粤⒆阕陨淼膶嶋H，制定合理的信息建設(shè)規(guī)劃，從而切實做好對信息行為的規(guī)范等。
    3結(jié)語
    由于高職院校自身發(fā)展的原因，尤其是在理念以及資金、基礎(chǔ)建設(shè)等方面的限制和滯后，可以說對于農(nóng)學(xué)類信息化教學(xué)可以說尚且處于艱難的起步和摸索階段，也并沒有形成規(guī)模。但是，為了長遠的發(fā)展，高職院校必須克服各種障礙與困難，加快推動農(nóng)學(xué)類信息化教學(xué)的發(fā)展進程。
    參考文獻
    [2] 潘穗雄，鄒應(yīng)貴.高校信息化教學(xué)資源的整合策略[j].中國教育信息化，，（3）：7-9.
    教育信息化論文篇十
    所謂信息素養(yǎng)，是要求學(xué)生能有效地篩選、獲取信息，準確鑒別信息的真?zhèn)?，?chuàng)造性地加工、處理信息。具體教學(xué)中，我們不能依賴有限的信息技術(shù)課來提升學(xué)生的素養(yǎng)，要結(jié)合實際，營造信息氛圍，注重鼓勵誘導(dǎo)，將自主探究和合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
    一、注重鼓勵誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
    學(xué)生是課堂的主體，我們的教學(xué)要圍繞他們展開。在課堂一開始，先要讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓其明確學(xué)習(xí)目標和要解決的問題，有目的、有針對性地學(xué)習(xí)。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我們要適當鼓勵，提供指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽探究、主動學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的掌握不僅需要老師的循循善誘、悉心教導(dǎo)，更需要學(xué)生的主動探究、自我學(xué)習(xí)。作為課堂的主導(dǎo)者，我們要試著放手，讓學(xué)生獨立操作計算機，體驗學(xué)習(xí)的成功和失敗，收獲知識，積累經(jīng)驗。比如，在教授《因特網(wǎng)信息的查找》一課時，我就布置作業(yè)，讓學(xué)生借助因特網(wǎng)搜尋交通圖，找到我說的地方，以此檢驗學(xué)生的掌握情況，培養(yǎng)其查找信息的能力。這樣，他們才能正確認識到自己的不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，努力探求解決問題的方法。學(xué)生遇到問題時，我會要求他們先自己解決，然后再請教同學(xué)、老師，學(xué)會主動地分析有效信息，加以整理，真正地克服難題。此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，讓其重視學(xué)習(xí)細節(jié)。比如，我會使用三分之二的時間教學(xué)，剩余的時間就讓學(xué)生自主整理課堂筆記、復(fù)習(xí)鞏固或者預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，充分利用時間，確保學(xué)習(xí)不出現(xiàn)大問題。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能嚴格要求自己，有利于信息素養(yǎng)的提升。
    二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生參與交流
    合作學(xué)習(xí)是一種簡便有效的學(xué)習(xí)方式，兩個或兩個以上的人在一起交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短，能有效提高學(xué)習(xí)效率。這種方式的學(xué)習(xí)以團體協(xié)作的方式展開，不僅能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，還能增進同學(xué)間的關(guān)系，培養(yǎng)合作精神。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，先讓其自由分組，我在依據(jù)組員的情況做一些微調(diào)，確保每組的學(xué)習(xí)活動都能順利展開。在進行合作學(xué)習(xí)時，我經(jīng)常會給學(xué)生灌輸這樣的思想：我是小組里不可或缺的一員，我要積極參與。這樣，有利于學(xué)生在合作時充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為小組學(xué)習(xí)做貢獻。在教授信息技術(shù)時，我時常給小組布置操作任務(wù)，讓組長分配任務(wù)，組員共同完成。比如，在講信息技術(shù)必修《圖像的.采集與加工》時，我就發(fā)給每個小組一張有蛀蟲的照片，要求他們修好破損的照片，以小組為單位，進行限時競賽。清楚任務(wù)后，每個小組就馬上行動起來，他們借助互聯(lián)網(wǎng)找到photoshop的軟件，互相討論交流，探究修復(fù)方法，一起完成這項任務(wù)。再比如，我會布置一道excel的題目，里面包含多個小題，難度不一，讓學(xué)生在規(guī)定的時間里完成。學(xué)生就會合作完成，一起攻克難題，促進共同的進步。這樣的學(xué)習(xí)不是一個人在戰(zhàn)斗，有利于提升信息素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)。
    三、營造信息氛圍，幫助學(xué)生學(xué)以致用
    信息素養(yǎng)的提升不是專屬于信息技術(shù)課的任務(wù)，信息技術(shù)課的大部分時間都是傳授基礎(chǔ)知識和操作技術(shù)的，對學(xué)生信息素養(yǎng)的提升作用有限。所以，我們在日常教學(xué)中要善于營造信息氛圍，將其融入其他學(xué)科，幫助學(xué)生學(xué)以致用、有效提升。在教學(xué)中，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：學(xué)生在課堂上信息技術(shù)掌握得不錯，但在實際運用中就會發(fā)揮失常。比如，學(xué)生學(xué)會使用word軟件后，不會想到要把滿意的作文輸入電腦，排版收藏。語文學(xué)習(xí)遇到困難，不會運用其查找資料，所有的知識都僅限于信息技術(shù)課，不懂得舉一反三。分析這一情況，主要原因是教學(xué)上的漏洞，我們沒有將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科結(jié)合起來，為學(xué)生營造良好的信息氛圍，他們自然就不會運用。就拿word的教學(xué)為例，站在信息技術(shù)的角度，學(xué)生只要學(xué)會打字、排版、打印就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。站在信息素養(yǎng)的角度，這是遠遠不夠的，學(xué)生要學(xué)會運用，使用已有的知識去獲得新知識，實現(xiàn)信息技術(shù)的學(xué)用結(jié)合。因此，在教完word之后，我會讓學(xué)生自由選擇一篇喜歡的作文輸入，進行合理地排版，插入適當?shù)膱D片，調(diào)整大小，最后打出來，舉行班級展覽。這樣，學(xué)生就會有意識地運用信息技術(shù)為語文學(xué)科服務(wù)，實現(xiàn)雙贏，長此以往，學(xué)生就具備了學(xué)以致用、舉一反三的能力，懂得將技術(shù)和知識雙向轉(zhuǎn)換。
    四、圍繞信息教學(xué)，豐富學(xué)生課外活動
    信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不能停留在課堂上，應(yīng)該延伸到課外，給學(xué)生更多優(yōu)化學(xué)習(xí)的機會。一般我會周期性地舉行一些活動，圍繞教材信息，開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在展示才能的同時，也能在忙碌的學(xué)習(xí)中放松心情。比如，我會開展信息技術(shù)知識大賽，讓學(xué)生更全面地掌握信息技術(shù)知識，不局限于教材的一邊一角，有意識地拓展視野、豐富知識，滿足自己的發(fā)展需求。學(xué)生在競賽中不僅可以收獲很多知識，還能享受到成功的喜悅，將其作為積極的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)校也會開展個性網(wǎng)頁制作比賽，征集有特色、有創(chuàng)意的網(wǎng)頁，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣。制作完成之后，學(xué)校都會評出優(yōu)秀的作品，借助個人網(wǎng)站進行展示，學(xué)生的個人風采和個性會被一一展現(xiàn)，成為信息技術(shù)引領(lǐng)的校園文化。此外，我經(jīng)常鼓勵喜歡計算機的學(xué)生聚集在一起，組成探究小組，借助合作的方式一起交流學(xué)習(xí)，共同進步。其他同學(xué)有不解的地方，可以請教他們。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能有效提升學(xué)生的信息技術(shù)知識水平，還能帶動全校學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，成為一種學(xué)習(xí)文化?？傊谛畔r代的洪流中，我們要注重素質(zhì)教育，一方面要重視學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識操作的掌握；另一方面，要結(jié)合自主探究和合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，積極參與課外活動，努力提升信息素養(yǎng)，適應(yīng)快速發(fā)展的信息時代。
    教育信息化論文篇十一
    從當前的社會發(fā)展環(huán)境和趨勢來看，現(xiàn)代社會已經(jīng)全面進入了信息化的發(fā)展階段，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，企業(yè)也開始向著信息化的方向發(fā)展。會計作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要組成部分，也由電算化向會計信息化的方向過渡。本文主要對會計信息化相關(guān)的理論進行了探討，并分析了會計信息化建設(shè)的必要性和實踐策略。
    一、會計信息化相關(guān)理論
    在新經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機信息技術(shù)都取得了很快的發(fā)展，類似于電子商務(wù)這樣的信息化浪潮沖擊著社會經(jīng)濟生活的每一個角落，信息化成為了現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要趨勢。在這樣的社會經(jīng)濟形勢下，企業(yè)的會計環(huán)境也發(fā)生著巨大的變化，企業(yè)的經(jīng)濟管理方式不得不做出改變，原有的會計假設(shè)體系、會計業(yè)務(wù)的處理方式都跟不上時代發(fā)展的步伐，單一的會計電算化也已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要和會計信息使用者的需求。在這樣的社會經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)會計信息化應(yīng)運而生。所謂會計信息化，是指將會計信息作為管理信息資源，充分將現(xiàn)代計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)融入到會計信息的獲取、加工、處理、傳輸、存儲、應(yīng)用當中去，為企業(yè)更好的進行經(jīng)營管理以及領(lǐng)導(dǎo)決策準確、及時地提供必要的`信息，是一個現(xiàn)代化、科學(xué)化的現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)。會計信息化相比會計電算化能夠更好的適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，是企業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化管理和信息化建設(shè)的重要保障，更是企業(yè)順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。會計信息化具有互動性、集成性、實時性、重構(gòu)性以及共享性的特點，通過實施會計信息化建設(shè)，有助于使企業(yè)財務(wù)經(jīng)營管理以及會計過程變得系統(tǒng)化和科學(xué)化，使會計信息化系統(tǒng)能夠更好的為領(lǐng)導(dǎo)決策和企業(yè)發(fā)展服務(wù)。
    二、實施會計信息化建設(shè)的必要性
    企業(yè)是國民經(jīng)濟的微觀主體，企業(yè)信息化是實現(xiàn)國民經(jīng)濟現(xiàn)代化和企業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑。推進企業(yè)信息化的一個必然途徑就是大力推進企業(yè)信息化。首先，在會計信息化環(huán)境下，會計數(shù)據(jù)具有及時性、準確性和實時性的特點，并且可以被快速搜集、實時傳遞，實現(xiàn)會計信息的及時高效傳輸，方便企業(yè)管理者和決策者進行會計信息的使用。同時，信息化的會計信息數(shù)據(jù)可以更方便的進行瀏覽、查詢、加工和處理，為會計信息使用者提供更全面的信息資料，減少決策風險。其次，會計信息化是從管理者的角度進行的設(shè)計，既具有核算經(jīng)濟業(yè)務(wù)的功能，又有管理控制和經(jīng)營決策分析等功能，在實施過程中需要人的參與。會計信息化不像會計電算化只是一個簡單模擬的仿真系統(tǒng)，而是一個人與計算機相互作用的智能化系統(tǒng)，實現(xiàn)了人機交互。然后，會計信息化能夠?qū)崿F(xiàn)信息的共享。在現(xiàn)代社會經(jīng)濟環(huán)境下，信息資源的充分共享有助于提高企業(yè)的管理效率。會計信息化建設(shè)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)了只要權(quán)限允許，就可以合法地獲得信息資源和會計數(shù)據(jù)。在企業(yè)內(nèi)部，每一個部門都可以通過網(wǎng)絡(luò)信息共享，及時地使用和傳遞各自所需要的信息，促進企業(yè)內(nèi)部的溝通，進而提高企業(yè)管理效率。
    三、會計信息化建設(shè)實踐策略
    (一)做好會計信息化的準備工作
    在會計信息化系統(tǒng)建設(shè)實施以前，必須做好充足的準備工作。首先要建立會計信息化系統(tǒng)軟件運行的硬件平臺。在會計信息化硬件系統(tǒng)配置過程中最為關(guān)鍵的就是進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，一定要做好網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、工作站、網(wǎng)絡(luò)適配器、傳輸介質(zhì)等必要的硬件網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的配置，為會計信息化軟件系統(tǒng)的高效運行提供必要的硬件保障。其次是設(shè)置會計信息化所需的軟件環(huán)境的設(shè)置。包括計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等，在這一環(huán)節(jié)一定要選取或者開發(fā)與本企業(yè)實際生產(chǎn)經(jīng)營狀況相適應(yīng)的會計信息化軟件系統(tǒng)，然后才進行系統(tǒng)的安裝、賬套初始化等相關(guān)操作。
    (二)會計信息系統(tǒng)初始化
    會計信息化系統(tǒng)一般由多個子系統(tǒng)組成，在使用之前必須對各個子系統(tǒng)進行初始化，比如賬務(wù)處理子系統(tǒng)、報表子系統(tǒng)、工資子系統(tǒng)、采購銷售庫存等，其初始化流程都比較類似，主要是在相關(guān)的會計模塊中進行會計科目、會計憑證、會計報表、相關(guān)公式、崗位分工（賬號權(quán)限、密碼設(shè)置）等的設(shè)置，其次，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營實際進行賬套設(shè)置，最后進行企業(yè)財務(wù)會計系統(tǒng)的數(shù)據(jù)的初期導(dǎo)入。
    (三)相關(guān)人員培訓(xùn)
    會計信息化的發(fā)展離不開人的支持。因此，企業(yè)必須培養(yǎng)一批能夠熟練掌握會計信息化技術(shù)的專業(yè)會計人才。首先，在會計信息系統(tǒng)正式運行之前，企業(yè)就要對會計人員進行培訓(xùn)，由專業(yè)的技術(shù)人員和軟件開發(fā)人員指導(dǎo)會計人員對會計信息系統(tǒng)進行操作，使他們更快的適應(yīng)會計信息化管理的工作流程和需要注意的問題。并在培訓(xùn)結(jié)束之后進行考核，考核通過之后才能上崗操作。另外，企業(yè)在日常管理中也要注重對會計信息化人才的培養(yǎng)和引進，為企業(yè)信息化建設(shè)儲備充足的現(xiàn)代化的專業(yè)人才。
    參考文獻：
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    [2]邢菁.中小企業(yè)會計信息化研究[d].山西財經(jīng)大學(xué),2009
    [3]童杰成.中小企業(yè)會計信息化實施策略研究[d].湘潭大學(xué),2006財會研究
    教育信息化論文篇十二
    論文關(guān)鍵詞：信息化;成人教育;教育創(chuàng)新
    論文摘要：信息化對教育的影響是深刻的,為成人教育的發(fā)展提供了的契機。通過信息技術(shù)的推動,成人教育可以在教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法、教育資源、教育管理等方面進行創(chuàng)新,從而實現(xiàn)成人教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。
    信息化是當今世界的一個重要特征。信息化對教育改革發(fā)展的影響是廣泛而深刻的。信息化為教育帶來的不僅是全新的現(xiàn)代教育技術(shù),而且將對教育思想、內(nèi)容、形式、過程、方法、管理等產(chǎn)生重大影響。我們要善于利用信息技術(shù),以教育信息化為契機,加快推進成人教育的創(chuàng)新。
    一、信息化為成人教育的發(fā)展提供了契機
    教育信息化是社會信息化的一部分,是信息化在教育領(lǐng)域的拓展和滲透,它是指教育人員憑借信息技術(shù)手段,通過提高自身開發(fā)和利用信息資源的能力,推動教育理念、教育管理、教學(xué)水平、教學(xué)模式等方面的變革,加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化對成人教育的影響是全方位、多層次的,為我國成人教育的發(fā)展提供了新的契機。
    1.從教育對象看,信息化使“有教無類”、“人人皆學(xué)”的理想成為現(xiàn)實
    兩千多年前,偉大的教育家孔子就提出了“有教無類”的思想,但在那時這只是美好的理想而己。今天,由于信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教育的興起,這一美好理想即將變?yōu)楝F(xiàn)實。信息化時代的教育,本質(zhì)上是一種開放式的教育。依托多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),參與學(xué)習(xí)的人數(shù)急劇增加,大量渴望學(xué)習(xí)的在職人員和其他學(xué)有需求者,都能夠便捷地獲得學(xué)習(xí)機會,獲得需要的知識和技能,實現(xiàn)改變自身命運的夢想。
    2.從學(xué)習(xí)方式看,信息化使“時時能學(xué)”、“處處可學(xué)”、“因材施教”的愿望成為可能
    信息化顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)時空觀,擴大了終身教育的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)的不間斷性和隨時隨地的學(xué)習(xí)成為高效學(xué)習(xí)型社會的劃時代標志。信息化改變了人類傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和行為方式,隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,個性化學(xué)習(xí)條件獲得迅速發(fā)展。學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)自由地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用網(wǎng)絡(luò)的友好交互界面任意選擇處理信息,主動積極地學(xué)習(xí)和探索,有利于學(xué)習(xí)者選擇能力和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)者可以不受時空的限制而任意選擇,使學(xué)習(xí)更能適應(yīng)學(xué)習(xí)者的個性和興趣。
    3.從教育產(chǎn)出看,信息化有助于提高成人教育質(zhì)量和效益
    教育信息化克服了信息的滯后性,實現(xiàn)了信息溝通的即時性和交互性,使教育者與受教育者實現(xiàn)雙向互動,使傳統(tǒng)的單一灌輸式教學(xué)模式得到根本變革,從而提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。信息化拓展了教育的空間領(lǐng)域,使成人教育的社會效益和經(jīng)濟效益都得到空前的提高。
    4.從發(fā)展態(tài)勢看,信息化帶來了成人教育競爭和創(chuàng)新的動力
    教育信息化必然帶來教育的全球化。教育全球化的最大特點就是教育資源在全球范圍內(nèi)流動,教育活動在全球范圍內(nèi)進行,教育技術(shù)在全球范圍內(nèi)推廣和運用。教育資源總量的迅速擴張,導(dǎo)致成人教育開始走向“買方市場”。在這些因素的刺激下,成人教育機構(gòu)之間的辦學(xué)競爭加劇,同時也激發(fā)了成人教育機構(gòu)的創(chuàng)新精神,促使其在開放型教育制度下靠質(zhì)量、服務(wù)和收費取勝,從而為推動成人教育的創(chuàng)新提供了動力。
    二、利用信息技術(shù)大力推進成人教育創(chuàng)新
    成人教育的主要任務(wù)是面向生產(chǎn)管理服務(wù)第一線培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)用型人才。進入新時期以來,我國成人教育得到快速發(fā)展,但整體水平和辦學(xué)質(zhì)量有待提高。通過信息技術(shù)的推動,成人教育可以在教育觀念、內(nèi)容、方法、資源、管理等方面進行創(chuàng)新,從而實現(xiàn)成人教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。
    1.成人教育的觀念創(chuàng)新
    信息技術(shù)不僅作為一種技術(shù)文化因素作用于成人教育的過程,同時也作為一種社會文化因素影響著成人教育的觀念。作為成人教育工作者,要確立新型成人教育觀。一是成人教育的職能觀。通常認為,成人教育的基本職能是促進社會和成人個體不斷地協(xié)調(diào)發(fā)展。但在信息化時代,成人教育職能將得到進一步的提升,這就是未來成人教育的職能必將更多地強調(diào)人的個性的全面發(fā)展,強調(diào)每一個人的巨大潛能的充分實現(xiàn)。喚醒人的創(chuàng)造欲望,發(fā)掘個人創(chuàng)造潛能,開啟個人通向充分發(fā)展的道路,是信息化時代成人教育應(yīng)承擔的主要使命。二是成人教育的發(fā)展觀。信息化的發(fā)展速度是驚人的,成人教育如果不順應(yīng)信息化的大勢,則必將遭到時代的淘汰。因此,成人教育必須走在信息化時代的前列,把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為成人教育發(fā)展的支撐點,力爭站在知識生產(chǎn)、傳播和利用的制高點。同時,成人教育的發(fā)展不再是辦學(xué)規(guī)模的擴張,而是要樹立規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的發(fā)展觀。三是成人教育的市場觀。信息時代的開放性、平等性和競爭性等特點,決定了網(wǎng)絡(luò)空間就是一個大市場,各種思想和文化信息在這里交匯和沖撞,由人們自由選擇和認同。成人教育的資源更加豐富,成人教育的方式更為多樣化,學(xué)員們有權(quán)選擇受教育的方式和受教育的學(xué)校。因此,成人教育必須樹立市場的觀念,增強服務(wù)意識,研究學(xué)習(xí)者的需求,爭取更多的成人教育生源。四是成人教育的開放觀。加強與其他教育機構(gòu)和企事業(yè)單位的合作,加強與普通教育的銜接溝通,廣泛吸引社會資源參與成人教育發(fā)展,共同建設(shè)完善的、一流的成人教育網(wǎng)絡(luò)。關(guān)注教育全球化趨勢,引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源,積極推進成人教育的國際化進程。
    2.成人教育的內(nèi)容創(chuàng)新
    教育方法的優(yōu)劣直接關(guān)系著教育的效果。在相對封閉的社會環(huán)境中,由于教育者擁有信息的優(yōu)先權(quán)和傳播權(quán),獨白式的單向灌輸式教育具有一定可操作性。隨著信息化的快速推進,人們的信息獲取方式變得多樣化,可能會出現(xiàn)成人學(xué)員對知識和信息的把握在量上以及質(zhì)上超過教師,并在時間上領(lǐng)先于教師的情況,教師的權(quán)威性和話語權(quán)可能會受到質(zhì)疑,單向式灌輸教育的合理性就會面臨挑戰(zhàn)。因此,成人教育方法的創(chuàng)新,最重要的是針對教育對象的特點,從單向式教育向多向互動式交流轉(zhuǎn)變。同時,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),將情景模擬、拓展訓(xùn)練等新穎而實用的教學(xué)方法運用到成人教育中,培養(yǎng)學(xué)員的'實踐能力,提高學(xué)以致用的效果。
    4.成人教育的資源創(chuàng)新
    信息化教育教學(xué)資源是一種信息技術(shù)應(yīng)用于教育中,人們根據(jù)需求開發(fā)研制出的一種新型教學(xué)資源。信息化教育教學(xué)資源建設(shè)包括獲取資源、改進資源和開發(fā)資源等途徑。通過天網(wǎng)、地網(wǎng)下載或刻錄,是成人教育教學(xué)資源的重要來源渠道。同時,教師們在獲得教育信息化資源之后根據(jù)自己的理解和需要進行改進,使其進一步按照自己的思想進行完善,這種改進資源的最大優(yōu)勢是由一個原始資源提供給無數(shù)個教師使用,就會產(chǎn)生出無數(shù)個新資源。優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源軟件,不僅可直接在教學(xué)中共享,更重要的是還可讓教師對新資源進行培植,讓一個原始資源產(chǎn)生出無數(shù)個新資源。另外,根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要和學(xué)校教育信息化環(huán)境條件,通過自行設(shè)計、制作教學(xué)資源,可充分融入教師的教學(xué)手段與方法,能夠真正起到深化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程的作用。教育資源共建共享問題應(yīng)該成為成人教育政策的重心之一。要大力扶持精品課程、優(yōu)秀教學(xué)資源的建設(shè)和共享,利用高科技的網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星傳輸途徑,推廣校際合作、機構(gòu)合作,是成人教育工作的發(fā)展方向。
    5.成人教育的管理創(chuàng)新
    成人教育與信息化的結(jié)合,必將引發(fā)成人教育管理的巨大變革,這種變革將主要表現(xiàn)在:一是成人教育管理現(xiàn)代化。計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)的面授和函授教育方式,學(xué)習(xí)可以不受時空和距離等的局限,現(xiàn)代化的教育手段使成人教育變得更加生動有趣、效果更佳。二是成人教育管理智能化。成人教育的辦學(xué)類型豐富,學(xué)員來源廣泛,教師、教材、教室具有不確定性,教學(xué)管理十分復(fù)雜。對人、財、物等進行信息化管理,可以準確掌握、快捷獲取、隨時修改管理對象的信息,不僅減輕了管理人員的工作強度,而且保證了信息的準確性,大大提高工作效率。通過對信息資源的共享和利用,可以實現(xiàn)對教學(xué)過程的監(jiān)控,從而改進教育教學(xué)。三是成人教育管理個性化。信息時代的成人教育管理將更加突出學(xué)員個體的需要,以學(xué)員為中心的管理思想將得到切實的體現(xiàn),教師將更多地扮演在學(xué)生積極參與基礎(chǔ)上促進其能力充分發(fā)展的信息引導(dǎo)者,教學(xué)管理將根據(jù)學(xué)生的需要、興趣、個性、進度等實行柔性管理。靈活開放的管理政策,使不同背景和不同需求的人可以自由地、有選擇性地學(xué)習(xí),有利于促進成人學(xué)員的多樣化發(fā)展。四是成人教育管理品牌化。面對成人教育嚴酷的市場競爭,必須科學(xué)地進行市場分析,在練好內(nèi)功的同時,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的營銷策略,建設(shè)成人教育的品牌,創(chuàng)建成人教育的特色,以此吸引更多的學(xué)員。
    參考文獻:
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    [6]姚遠峰.信息化與成人的變革.河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報,2000(9)
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    教育信息化論文篇十三
    隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，稅收信息化建設(shè)迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。-2018年將是稅務(wù)信息化建設(shè)的決定性階段。建立和完善稅務(wù)管理信息系統(tǒng)，以信息化管理為手段，改造稅務(wù)管理工作，提高稅務(wù)行政執(zhí)法和行政管理效率；規(guī)范稅務(wù)行政執(zhí)法和行政管理行為；充實、創(chuàng)新為納稅人服務(wù)內(nèi)容、提高服務(wù)水平；開發(fā)利用涉稅信息資源，提高稅收經(jīng)濟決策效率和水平是后五年稅務(wù)管理信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。為切實做好-2018年市地方稅務(wù)局直屬分局稅收信息化建設(shè)工作，加快我市地稅系統(tǒng)管理現(xiàn)代化進程，我們結(jié)合地稅實際，認真制定了五年規(guī)劃。
    （一）指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，在金稅工程的總體框架下，按照稅務(wù)信息一體化建設(shè)的總體要求，以改善和促進稅收遵從為目標，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為依托，重點圍繞強化稅收征管和優(yōu)化納稅服務(wù)，積極推進稅收業(yè)務(wù)和信息技術(shù)的深度融合，推進科學(xué)化、專業(yè)化、精細化管理，促進地稅事業(yè)健康發(fā)展。
    （二）基本原則。牢固樹立稅收管理信息化一體化建設(shè)的觀念，堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標準，突出重點、分步實施，整合資源、講求實效，加強管理、保證安全的三十二字原則，加速推進信息管稅，做好與國家稅務(wù)總局金稅三期工程的銜接。
    （三）建設(shè)目標。依據(jù)國家稅務(wù)總局金稅三期工程技術(shù)規(guī)范的總體要求，堅持以信息管稅為主線，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以融合業(yè)務(wù)、制度創(chuàng)新和優(yōu)化資源配置為手段，通過五年的信息化建設(shè)，突出數(shù)據(jù)標準統(tǒng)一、應(yīng)用管理有效、服務(wù)優(yōu)質(zhì)便捷的建設(shè)目標，為實現(xiàn)所有工作都上機、所有數(shù)據(jù)都入網(wǎng)、所有信息都共享、所有考核都量化的愿景奠定基礎(chǔ)。
    （四）主要任務(wù)。未來五年，全市地稅系統(tǒng)要加快現(xiàn)代信息技術(shù)支撐條件下稅收征管方式的根本性轉(zhuǎn)變，始終堅持依法征管，以加強稅收風險管理為導(dǎo)向，以實行分類分級管理為基礎(chǔ)，以稽查申報納稅真實性、合法性為重點，優(yōu)化稅收征管程序，規(guī)范稅收會統(tǒng)核算，完善行政權(quán)力運行機制，突出信息管稅、制度管人的工作思路，大力實施稅源專業(yè)化管理，重點推進金稅三期工程為標志的現(xiàn)代化稅收管理信息系統(tǒng)建設(shè)，大幅度提升稅收管理應(yīng)用水平，有效促進稅法遵從，不斷提高稅收征管的質(zhì)量和效率。
    一是加強制度保障建設(shè)。積極貫徹落實國家的法律法規(guī)和各項政策，及時完成相關(guān)規(guī)范性文件等配套制度的制定、落實工作。梳理、整合和完善現(xiàn)有基本管理制度，形成系統(tǒng)、科學(xué)、合理、簡明、實用的制度體系，使稅收業(yè)務(wù)管理、行政管理和納稅服務(wù)等方面的各項制度趨于完善，使一切管理、服務(wù)活動都有法可依、有制度可循。本著實時收集、及時反饋、正面回應(yīng)、實事求是、群眾滿意的方針，切實加強網(wǎng)絡(luò)涉稅輿情管理工作，做到聽民聲、察民情、順民意、得民心，不斷優(yōu)化輿論環(huán)境，維護地稅形象。建立日常監(jiān)控機制，對反映宏觀稅制改革、微觀涉稅事項調(diào)整、稅務(wù)人員執(zhí)法服務(wù)等可能引發(fā)的突發(fā)事件，要及時收集信息，分析研判輿情可能發(fā)生的程度，保證輿情應(yīng)對的常態(tài)化、規(guī)范化。建立應(yīng)對預(yù)警機制，堅持依法征稅，進一步規(guī)范執(zhí)法，優(yōu)化服務(wù)，做到廉潔從稅，從源頭上避免涉稅網(wǎng)絡(luò)輿情危機的發(fā)生。建立快速反應(yīng)機制，主動與主流媒體和網(wǎng)站溝通聯(lián)系，在第一時間說明真相，爭取獲得媒體的理解與支持，掌握輿論的主動權(quán)，避免輿情事態(tài)擴大。建立應(yīng)對聯(lián)動機制，加強與宣傳、公安等部門和主流網(wǎng)絡(luò)媒體的聯(lián)系充分利用地方政府輿論監(jiān)測的成熟機制、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情的聯(lián)動機制，形成輿情應(yīng)對工作合力。
    二是深入推進技術(shù)融合。積極推進信息管稅思路，重點抓好對各類稅收電子信息的數(shù)據(jù)挖掘和分析利用，大力推廣應(yīng)用稅收分析與預(yù)警系統(tǒng)、納稅評估系統(tǒng)、車購稅發(fā)票信息采集系統(tǒng)、車輛信息清分比對系統(tǒng)等。全面開展納稅人會計核算軟件備案及分析工作，配合省局推廣總局綜合辦公系統(tǒng)、財務(wù)預(yù)算執(zhí)行監(jiān)控系統(tǒng)等，繼續(xù)擴大信息技術(shù)在綜合辦公、人力資源、財務(wù)管理、監(jiān)察監(jiān)督、教育培訓(xùn)等行政政務(wù)、事務(wù)中的應(yīng)用廣度和深度。
    三是強化數(shù)據(jù)質(zhì)量管理。從數(shù)據(jù)質(zhì)量管理入手，推進標準化的信息資源管理，建立科學(xué)的數(shù)據(jù)管理體系，提供數(shù)據(jù)錄入、審核、業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)真實性核對、校驗糾錯等多項功能的工具體系，建立數(shù)據(jù)倉庫，擴大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)，推進數(shù)據(jù)應(yīng)用。通過大力擴展與工商、銀行、國庫、國土、住房建設(shè)、公安、國稅等各涉稅相關(guān)部門長期的、經(jīng)常性的數(shù)據(jù)交換，實現(xiàn)對稱的征納雙方信息資源。加強稅務(wù)征管檔案電子化管理，拓展數(shù)據(jù)采集渠道，及時、完整、準確地采集納稅人申報信息和相關(guān)涉稅信息。
    四是健全規(guī)范的運維管理體系。暢通的技術(shù)、業(yè)務(wù)運行維護管理體系包括運維組織、運維隊伍、運維流程、運維制度、運維內(nèi)容和運維支持平臺等內(nèi)容。建立分級管理的業(yè)務(wù)、技術(shù)運維中心，是保證各系統(tǒng)正常平穩(wěn)運行的必要條件。建立規(guī)范的運維工作機制，依據(jù)管理環(huán)節(jié)、管理內(nèi)容和管理要求完善運維制度，制定運維流程，明確運維內(nèi)容，實現(xiàn)運維工作的標準化、規(guī)范化。同時建立與信息系統(tǒng)配套的高效快捷的運維平臺，使運維人員通過運維平臺完成對日常監(jiān)控、呼叫答疑、流程梳理、政策知識庫和數(shù)據(jù)字典等內(nèi)容的日常維護。
    五是深化信息安全管理。注重把安全管理要求和日常運維工作相結(jié)合，梳理和細化基礎(chǔ)環(huán)境、硬件平臺、應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理等日常運維工作的規(guī)范和要求，逐步建立安全運維制度框架、管理機制，進一步夯實和提升全市信息安全管理水平。認真落實《市地方稅務(wù)局直屬稅務(wù)分局國際互聯(lián)網(wǎng)使用管理制度》、《市地方稅務(wù)局直屬稅務(wù)計算機使用管理制度》、《市地方稅務(wù)局直屬稅務(wù)計算機網(wǎng)絡(luò)使用管理制度》和《市地方稅務(wù)局直屬稅務(wù)機房管理制度》，加強稅收信息化網(wǎng)絡(luò)安全管理，使計算機及網(wǎng)絡(luò)的使用管理規(guī)范化、制度化。
    六是加強保障體系建設(shè)。全面梳理分析現(xiàn)有主要應(yīng)用系統(tǒng)對計算機存儲資源的近期和中長期需求，結(jié)合日常系統(tǒng)運行的監(jiān)控結(jié)果，充分利用該領(lǐng)域技術(shù)的最新進展，完成現(xiàn)有計算和存儲資源的資源整合與優(yōu)化利用工作。通過建立有效的管理制度，指導(dǎo)硬件資源日常的部署、分配、釋放和遷移等工作，實現(xiàn)按需分配、動態(tài)調(diào)整，充分發(fā)揮資源潛能，高效地適應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)的部署和運行需求。研究和分析可能引發(fā)信息系統(tǒng)故障及中斷運行的風險點，制定應(yīng)急預(yù)案，要利用現(xiàn)有條件，因地制宜開展數(shù)據(jù)備份工作。
    七是保障日常維修耗材。在計算機及外設(shè)的硬件維護、維修方面繼續(xù)嚴格貫徹落實《市地方稅務(wù)局直屬稅務(wù)分局計算機及外設(shè)報修單》管理辦法。在硬件出現(xiàn)損傷性故障時，嚴格按照《市地方稅務(wù)局直屬稅務(wù)分局計算機及網(wǎng)絡(luò)安全管理辦法》相關(guān)規(guī)定劃清責任人，予以及時維護維修，以滿足征管工作需求和省局關(guān)于計算機硬件配置的相關(guān)要求，確保硬件安全、穩(wěn)定運行。對計算機和外設(shè)積極做好硬件維護、維修工作；對部分老齡化硬件設(shè)備做好更新?lián)Q代工作；從基礎(chǔ)上保障信息化工作的穩(wěn)步推進。積極穩(wěn)步推行辦公自動化工作，將辦公系統(tǒng)的傳輸內(nèi)容擴大到公文、報表、信息、通知、各種相關(guān)資料和其它業(yè)務(wù)資料，不斷提高工作效率和工作質(zhì)量，八是加強人才隊伍建設(shè)。堅持貫徹以人為本的方針，始終將稅務(wù)干部現(xiàn)代化操作管理素質(zhì)的培育提高當作一項重要的工作內(nèi)容，重點培養(yǎng)一批骨干力量，使稅務(wù)機關(guān)有自己的開發(fā)、維護專業(yè)隊伍，為全系統(tǒng)的正常運行提供技術(shù)保障。在培養(yǎng)征管力量的同時，同時注重加強計算機專業(yè)力量的培養(yǎng)。信息化培訓(xùn)工作分批、分層次、分階段進行，以網(wǎng)絡(luò)維護和征管應(yīng)用軟件使用為切入點，開展部分人員的培訓(xùn)，提高我局信息化應(yīng)用水平。定期對各科室網(wǎng)絡(luò)維護員進行運維方面專業(yè)知識培訓(xùn)，培養(yǎng)其較高的運維動手能力，保障科室計算機及外設(shè)的正常運轉(zhuǎn)。
    教育信息化論文篇十四
    圍繞“以加強應(yīng)用推廣為主線，以資源共享為核心，以網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為支撐”的工作方針，以南鄭縣加快教育信息化建設(shè)的實施意見為契機，大力發(fā)展學(xué)校信息化建設(shè)，促進學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展，為教育均衡化發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻，實現(xiàn)資源共享，推進學(xué)校教育的規(guī)范化。
    1、硬件建設(shè)
    管理使用好所有班級“班班通”（電視機或投影、筆記本電腦、數(shù)字展臺）、各處室和所有辦公室電腦，保證設(shè)備的正常使用。
    2、軟件建設(shè)
    （1）建設(shè)具有本校特色的教學(xué)資源庫。
    （2）購置必要的網(wǎng)絡(luò)管理、教學(xué)應(yīng)用軟件，以滿足教育教學(xué)活動的需要。
    （3）建立學(xué)校網(wǎng)頁、教師博客、班級qq群，加強網(wǎng)絡(luò)教研及學(xué)生管理。
    （4）建立“校訊通”，創(chuàng)新家校溝通渠道。
    3、隊伍建設(shè)
    （1）加強對教師的信息化能力培訓(xùn)，提高教師駕馭信息化的水平。開展課件制作比賽，積極參加上級組織的電子作品比賽。
    （2）以活動推動信息技術(shù)的應(yīng)用與研究，堅持開展信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件和優(yōu)秀論文評選活動，提高教師對信息技術(shù)的重視程度和應(yīng)用能力。
    4、課題研究
    積極參與縣、市、省級科研課題申報，教育信息化應(yīng)用取得優(yōu)異成果。
    以校園網(wǎng)建設(shè)和信息技術(shù)研究與應(yīng)用等為重點，打造學(xué)校信息化、數(shù)字化教育品牌。
    一是開全開足信息技術(shù)課程，建立信息技術(shù)課堂教學(xué)評價機制，不斷提高信息技術(shù)課程建設(shè)質(zhì)量。
    二是不斷更新資源，按時完成電教中心安排的第三階段資源八年級地理資源的整合工作；
    四是大力加強信息技術(shù)的科學(xué)研究，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、班班通設(shè)備下的課堂教學(xué)模式。
    五是實施“活動帶動戰(zhàn)略”，突出抓好青少年科技創(chuàng)新大賽、電腦制作活動大賽教育與實踐活動等創(chuàng)新活動，強化特長生和名生培養(yǎng)。
    教育信息化論文篇十五
    為進一步推進我校教育信息化工作，全面提高全校教師教育信息化應(yīng)用水平，圍繞縣信息化工作的重點，結(jié)合我校實際，特制定本計劃。
    學(xué)校成立信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)信息化工作辦公室，陳艷紅同志任信息化辦公室主任，王立娥任辦公室副主任。
    組 長：張繼凡
    1.重培訓(xùn)
    在教師現(xiàn)有信息技術(shù)基礎(chǔ)之上，著重對教師網(wǎng)絡(luò)資源合理利用、微課制作等方面進行培訓(xùn)。
    2.重實踐
    全面實行網(wǎng)絡(luò)空間備課，提倡原創(chuàng)備課。針對教師資源上傳、資源共享、資源應(yīng)用等方面進行定期或不定期檢查，提倡教師根據(jù)實際合理利用資源進行有效教學(xué)。
    3.重講評
    制定教師空間評比細則，完善學(xué)期講評制度，每學(xué)期評選出優(yōu)秀空間10個，信息化建設(shè)先進個人5個。
    9月份：
    1.制定本學(xué)期信息化工作計劃；
    2.全體教師空間建設(shè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，完善學(xué)校機構(gòu)空間；
    3.組織全鎮(zhèn)新配“一體機”的培訓(xùn)；
    4.編制《城關(guān)中心小學(xué)教育信息化簡報》
    10月份：
    1.組織一次教師空間檢查；
    2.開展全校教師教育信息化論文競賽；
    3.教師培訓(xùn)
    4.編制《城關(guān)中心小學(xué)教育信息化簡報》
    11月份：
    1.組織一次教師空間的檢查；
    2.迎接縣空間“十、百、千”的評選活動；
    3.編制《城關(guān)中心小學(xué)教育信息化簡報》
    12月份：
    1.機構(gòu)空間各欄目資料的整理；
    2.教師空間各數(shù)據(jù)的調(diào)取和整理；
    3.迎檢。
    4.編制《城關(guān)中心小學(xué)教育信息化簡報》
    元月份：
    1.學(xué)期優(yōu)秀空間評選；
    2.學(xué)期總結(jié)。
    教育信息化論文篇十六
    （1）信息的傳播方式與技術(shù)的進步始終促進著教育事業(yè)發(fā)展與變革
    （2）教育信息化發(fā)展迎來了良好的機遇
    （3）教育信息化是一個社會過程
    從技術(shù)視角看，它是以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化等為特征；從教育視角看，它是以開放性、共享性、交互性與協(xié)作性等為特征。
    教育設(shè)施和教學(xué)手段的改變，需要伴隨著教學(xué)方法和教學(xué)模式的革新，可以促進教育革新，強化傳統(tǒng)教育，但是建設(shè)不會一蹴而就，需要一個過程，也不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，核心在于應(yīng)用者的不斷探索和反思。
    （4）信息化使得教育教學(xué)走向“扁平化”
    （5）呼吁在管理層面繼續(xù)提高認識，在研究與實踐層面以教育為本，擯棄技術(shù)至上。
    （6）數(shù)字校園中需要準確定位數(shù)字化教學(xué)
    在教學(xué)實踐中適當應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極倡導(dǎo)混合教學(xué)模式；
    （8）教育軟件是“基于數(shù)據(jù)和內(nèi)容”的軟件，選擇時需要慎之又慎！
    （11）強化一線教師的教學(xué)設(shè)計，推動教育技術(shù)實踐性研究意義重大！
    （12）不斷調(diào)整教學(xué)管理和信息化教學(xué)被“技術(shù)綁架”的局面。
    教育信息化論文篇十七
    同志們：
    這次會議的主要任務(wù)是：充分認識教育信息化面臨的形勢，明確教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略和目標任務(wù)，研究加快教育信息化進程的措施，提高教育信息化的質(zhì)量和效益，努力提高我省教育現(xiàn)代化水平。
    下面，我講四個方面的意見。
    一、關(guān)于教育信息化的發(fā)展形勢
    “信息化”的提法最早在20世紀六十年代日本的一些學(xué)術(shù)文獻中出現(xiàn)，這一概念主要是從產(chǎn)業(yè)角度進行闡述和界定的。1993年9月，美國克林頓政府正式提出建設(shè)國家信息基礎(chǔ)設(shè)施(簡稱nii)，俗稱“信息高速公路”，其核心是發(fā)展以internet為核心的綜合化信息服務(wù)體系和推進信息技術(shù)(簡稱it)在社會各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。隨后，許多發(fā)達國家和發(fā)展中國家相繼出臺了一系列國家信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，從而帶動了全球信息化建設(shè)的浪潮。我國政府在1997年4月第一次信息化工作會議正式提出了包括信息資源、信息網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)、信息化人才、信息化政策法規(guī)和標準六個要素的國家信息化體系的概念，并把國家信息化解釋為：在國家統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科學(xué)技術(shù)、國防及社會生活各個方面應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，加速實現(xiàn)國家現(xiàn)代化的進程。
    教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出的。在美國的“信息高速公路”計劃中，特別把it在教育中的應(yīng)用作為實施面向21世紀教育改革的重要途徑，美國的這一舉動引起了世界各國的積極反應(yīng)，許多國家的政府相繼制定了推進本國it在教育中應(yīng)用的計劃。我國自20世紀90年代末開始，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，整個社會的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系越來越密切，人們越來越關(guān)注信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，“社會信息化”的提法開始出現(xiàn)，聯(lián)系到教育改革和發(fā)展，“教育信息化”的提示也開始出現(xiàn)了。現(xiàn)在，政府的各種文件已經(jīng)正式使用“教育信息化”這一概念，并高度重視教育信息化的工作。我們認為，所謂教育信息化，是人們應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在最短的時間、最大的空間內(nèi)獲取最多知識和能力，加速教育現(xiàn)代化，促進人的全面發(fā)展和社會進步的過程。教育信息化已成為教育現(xiàn)代化的潮流，正改變著人們的思維方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式、發(fā)展方式和管理方式，教育信息化已成為衡量一個國家教育現(xiàn)代化水平的重要標志。
    目前國際教育信息化的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在:高度重視信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和師生的信息素養(yǎng)培養(yǎng); 高度重視通過數(shù)字化資源和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用改革教與學(xué)，讓學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。在具有良好設(shè)施基礎(chǔ)和人員信息素養(yǎng)基礎(chǔ)上向著使用寬帶的數(shù)字化學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)校、數(shù)字內(nèi)容、數(shù)據(jù)整合利用的方向發(fā)展，呈現(xiàn)資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、活動協(xié)作化、管理自動化的特征。我國教育信息化發(fā)展進程不斷加快。建成覆蓋全國的中國教育和科研計算機網(wǎng)和中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，加強了各類教育資源、各學(xué)科教學(xué)資源以及資源管理平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺的建設(shè)。建成了國家基礎(chǔ)教育資源庫，初步實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享;突出教育信息化在教育、教學(xué)過程和教育管理中的應(yīng)用，并要通過這種應(yīng)用有效地提升教育、教學(xué)的質(zhì)量和管理水平。信息化人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升;教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略及策略研究取得新進展，教育技術(shù)標準化建設(shè)不斷推進，信息技術(shù)在各級各類學(xué)校教育教學(xué)和教育管理過程中的應(yīng)用日益廣泛和深入，在社會教育和家庭教育中的應(yīng)用呈現(xiàn)了良好的態(tài)勢。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計，截至20xx年底，互聯(lián)網(wǎng)普及率已達到28.9%?；ヂ?lián)網(wǎng)正在加速走進人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出要加快教育信息化進程，實施國家教育信息化工程，采取一系列重大舉措，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，強化信息技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)，推進教育信息化發(fā)展等目標任務(wù)。
    在國家、省委、省政府的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在各級教育行政主管部門和業(yè)務(wù)主管部門及各級各類學(xué)校的共同努力下，我省的教育信息化工作有了長足發(fā)展。信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷加強，學(xué)生信息素養(yǎng)和教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力得到培養(yǎng)發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不斷擴大，信息化管理水平不斷提高。到20xx年底，全省所有的高中、90%的初中和15%的小學(xué)也開設(shè)了信息技術(shù)教育課程，覆蓋了48%的中小學(xué)生。中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，高校開設(shè)了《計算機文化基礎(chǔ)》公共課，有力地促進學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。5萬多名各級各類學(xué)校教師參加了教育技術(shù)能力培訓(xùn)。信息技術(shù)的應(yīng)用改革了教學(xué)方法和教學(xué)模式，促進了學(xué)生的發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。教育行政部門和學(xué)校教育信息化的發(fā)展應(yīng)用已大大提高了學(xué)校的管理水平和管理效率。許多學(xué)校實現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)部從學(xué)生學(xué)籍、教師考核，到資產(chǎn)管理、信息的發(fā)布等多項管理的信息化，提升了學(xué)校的管理水平。招生考試、就業(yè)服務(wù)等的信息化都取得了良好的社會效益。云南教育信息化發(fā)展水平與其他省市相比存在較大差距，在西部地區(qū)也是落后的。主要表現(xiàn)在：教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，計算機的配置數(shù)量和網(wǎng)絡(luò)的接入、互聯(lián)互通水平低;義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的普及率低;學(xué)生、教師和校長信息素養(yǎng)的整體水平低;教育資源建設(shè)和共享水平低;信息資源管理和應(yīng)用水平低;教育信息化經(jīng)費投入機制不活。面對教育信息化的發(fā)展趨勢，各級教育行政主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要增強教育信息化發(fā)展的責任感和緊迫感，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，全面加快我省教育信息化的發(fā)展。
    二、關(guān)于教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
    教育信息化是教育領(lǐng)域運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育改革和發(fā)展的過程，這一過程不僅是技術(shù)用于教育過程，更是一種教育思想、教育觀念變革的過程，也是一種創(chuàng)新思想運用技術(shù)的過程。教育信息化具有促進教育現(xiàn)代化、促進教育公平、促進教育均衡發(fā)展、促進學(xué)生全面發(fā)展、促進改革開放、引領(lǐng)社會進步等功能。信息基礎(chǔ)設(shè)施(包括計算機配置、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件)，信息化人才(學(xué)生、教師和管理人員信息素養(yǎng)和專門人才)、資源和數(shù)據(jù)、信息技術(shù)應(yīng)用、管理機制和標準等五大要素決定了教育信息化的發(fā)展應(yīng)用水平。
    根據(jù)國際、國內(nèi)及我省信息化發(fā)展的形勢以及信息化的標準和功能，著眼全球信息化發(fā)展的未來，我省今后一個時期教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)該是：積極應(yīng)對國際、國內(nèi)信息化的挑戰(zhàn)，實施跨行業(yè)整合、全領(lǐng)域覆蓋、全過程應(yīng)用、全社會共享，面對全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教育信息化戰(zhàn)略。實施跨行業(yè)整合：最大限度的利用各行業(yè)的信息化設(shè)施、信息人才資源和資金優(yōu)勢，追趕建設(shè)先進的信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用平臺。全領(lǐng)域覆蓋：建設(shè)覆蓋從城市到農(nóng)村，從幼兒教育、義務(wù)教育、特殊教育、高中教育、職業(yè)教育到高等教育和繼續(xù)教育，從學(xué)生到老師，開放的、交互性優(yōu)異的、資源豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。全過程應(yīng)用：從幼兒教育到終身教育階段的全體學(xué)生都要學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)知識，提高國民的信息素養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力，培養(yǎng)高層次的專門人才;應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和終身學(xué)習(xí)能力、改革人才培養(yǎng)模式和管理方式、提高科研水平、拓展社會服務(wù)能力。全社會共享：發(fā)揮教育信息化的共享和協(xié)作優(yōu)勢，使全社會共享優(yōu)質(zhì)的教育資源和數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個人都享有良好的教育，享有終身學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，使信息化有利于每一個人的發(fā)展，充分發(fā)揮教育信息化引領(lǐng)社會信息化的功能作用。
    根據(jù)以上戰(zhàn)略選擇，按照教育信息化要引領(lǐng)社會信息化的目標和系統(tǒng)標準、實用高效、安全暢通和引領(lǐng)創(chuàng)新的總體要求，我們要加強“四體系”、“五機制”建設(shè)(基礎(chǔ)設(shè)施體系、網(wǎng)絡(luò)平臺和管理、人力支持服務(wù)體系、信息化應(yīng)用體系;管理保障機制、投入保障機制、政策保障機制、技術(shù)保障機制、科研保障機制)，全面推進教育信息化發(fā)展，不斷提高師生信息化素質(zhì)和信息化能力，加強學(xué)校現(xiàn)代管理和教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，促進教育公平和均衡發(fā)展，全面加強現(xiàn)代教育體系建設(shè)，不斷提高云南教育現(xiàn)代化水平。
    我們將用三到五年的時間，計劃投資30億左右，建成比較完善的教育信息化體系和科學(xué)、合理的發(fā)展應(yīng)用機制，使我省教育信息化水平得到大幅度提高。我們今后的總體目標是：建成技術(shù)先進，標準統(tǒng)一、互通互聯(lián)、資源豐富、高效運行、廣泛應(yīng)用，較為完善的教育信息化體系和科學(xué)合理的發(fā)展保障機制。
    三、全面加強教育信息化體系建設(shè)
    1.建設(shè)較為完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施體系
    建成覆蓋全省的寬帶云南教育網(wǎng)，所有高等學(xué)校和所有的州市教育局、縣市區(qū)教育局以及70%的中等學(xué)校內(nèi)部建成局域網(wǎng)(校園網(wǎng))，外部實現(xiàn)光纖寬帶聯(lián)網(wǎng);100%的城區(qū)中小學(xué)校實現(xiàn)外部寬帶聯(lián)網(wǎng)，內(nèi)部計算機互連;100%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、100%的農(nóng)村初中、80%的村完小實現(xiàn)外部寬帶聯(lián)網(wǎng);網(wǎng)絡(luò)運營及安全體系達到國內(nèi)先進水平。按照不同的類別學(xué)校標準加快信息化設(shè)施、設(shè)備的標準化建設(shè)。使普通高中、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生與計算機的比例達到7:1以上，初中學(xué)校學(xué)生與計算機的比例達到10:1，完全小學(xué)學(xué)生與計算機的比例達到20:1，實施“班班通”工程，使所有初中建成衛(wèi)星接收或?qū)拵Ы尤氲亩嗝襟w教室，所有農(nóng)村中小學(xué)班級配備多媒體遠程教學(xué)設(shè)備。
    2.建設(shè)較為完善的網(wǎng)絡(luò)平臺和管理體系
    建設(shè)一批國內(nèi)領(lǐng)先的應(yīng)用平臺系統(tǒng)。建設(shè)一批國內(nèi)領(lǐng)先的應(yīng)用平臺系統(tǒng)。在建成三生教育網(wǎng)、科技產(chǎn)業(yè)與學(xué)位研究生教育信息網(wǎng)、大中專畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)等8個應(yīng)用平臺系統(tǒng)基礎(chǔ)上，根據(jù)教育職能的要求，加快電子政務(wù)與辦公自動化、學(xué)籍管理、校舍管理、教育科研、招生考試、遠程教育等6個應(yīng)用系統(tǒng)和管理平臺建設(shè)。實施“金教工程”，構(gòu)建教育管理信息系統(tǒng)，推進政府教育管理信息化，加快學(xué)校管理信息化進程，提高教育管理現(xiàn)代化水平。建立教育資源系統(tǒng)。建設(shè)省、州市、縣市區(qū)和學(xué)校四級教育資源中心和教育資源庫群，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育與成人教育、高等教育、繼續(xù)教育教學(xué)公共資源庫覆蓋85%的學(xué)校;建成高校數(shù)字化圖書館，實現(xiàn)各高校圖書文獻互通、互借，建設(shè)豐富的公共信息資源，其中包括：公共電子圖書、國外信息資源和本市高校有學(xué)科特色的資源等;建設(shè)基礎(chǔ)教育數(shù)字圖書館、本站站等，使各類教育具有豐富的教學(xué)、科研資源。建成職業(yè)、成人和社區(qū)教育資源庫，具有職業(yè)培養(yǎng)、成人和全民學(xué)習(xí)較為齊全的信息資源。建立教育信息數(shù)據(jù)中心。對各級教育行政主管部門和各級各類學(xué)校人、財、物等進行統(tǒng)一、規(guī)范的數(shù)字化管理，形成全省統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺、四級管理、數(shù)據(jù)同步的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和應(yīng)用服務(wù)體系。建設(shè)標準規(guī)范的數(shù)據(jù)庫。按照統(tǒng)一標準、統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一出口、統(tǒng)一管理的要求，建成全省基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育的學(xué)校布局、學(xué)生學(xué)籍、學(xué)校資產(chǎn)，人力資源、助學(xué)貸款、財務(wù)管理、基本建設(shè)、科研管理等數(shù)據(jù)庫，使95%以上的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)能在統(tǒng)一標準下應(yīng)用,為我省教育發(fā)展和科學(xué)決策提供準確依據(jù)。建立“天地合一”覆蓋全省的遠程教育和終身教育平臺。構(gòu)建多層次、交互式的遠程教育體系，面向?qū)W校、廣大農(nóng)村、邊疆民族地區(qū)提供教育和培訓(xùn)服務(wù)，滿足社會成員學(xué)習(xí)的多樣化、個性化需求，消除信息孤島和知識孤島，實現(xiàn)信息資源和知識資源的智能共享，為全社會提供教育服務(wù)，推進終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。
    3.建設(shè)教育信息化人才支持服務(wù)體系
    著力省、州市、縣市區(qū)和學(xué)校教育信息化機構(gòu)和人員隊伍建設(shè);抓好各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長教育信息化發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè);到20xx年底，使中等學(xué)校和高等學(xué)校的所有教師參加不少于30課時的教育技術(shù)能力培訓(xùn);使100% 中小學(xué)教師接受不低于50學(xué)時的教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。強化各級教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長、教師對信息技術(shù)的意識態(tài)度、知識技能、應(yīng)用創(chuàng)新和社會責任的學(xué)習(xí)，普及應(yīng)用信息技術(shù)，充分認識教育信息化的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化的技術(shù)特征和開放性、共享性、交互性與協(xié)作性的教育特征，不斷提高教育信息化的意識和素質(zhì)，為教育信息化的建設(shè)和應(yīng)用提供人力支撐。
    4.建設(shè)教育信息化應(yīng)用體系
    全力普及信息技術(shù)教育，培養(yǎng)信息化人才。形成高校信息化人才培養(yǎng)體系;到20xx年使全省100%的初中生和50%的小學(xué)生都能接受信息技術(shù)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，掌握基本知識和技能，具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，理解掌握與信息技術(shù)文化、倫理和社會的關(guān)系，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，推進全社會的信息化水平。全面推進信息技術(shù)在課程開設(shè)、學(xué)科教學(xué)、教育科研、教師隊伍建設(shè)、社會服務(wù)等方面的有效應(yīng)用，提高教育質(zhì)量和效率。全面推進教育信息化在現(xiàn)代教育管理、學(xué)校管理、行政管理和電子政務(wù)中的應(yīng)用，提高教育管理水平。積極開展教育信息化發(fā)展宏觀政策、教育信息化與教育管理、教育信息化與教育創(chuàng)新、信息技術(shù)應(yīng)用等的研究，通過教育信息化發(fā)展性評價和管理實現(xiàn)教育信息化建設(shè)應(yīng)用的不斷創(chuàng)新。
    四、加強教育信息化機制建設(shè)
    1.建立教育信息化的管理保障機制
    教育信息化是一項系統(tǒng)的、長期的綜合性工作，必須加強領(lǐng)導(dǎo)，做好協(xié)調(diào)，齊抓統(tǒng)管，一把手要親自抓教育信息化工作。必須加強人員和機構(gòu)的建設(shè)，加強對教育信息化的統(tǒng)籌規(guī)劃、任務(wù)實施、設(shè)備運營、系統(tǒng)管理和組織協(xié)調(diào)工作等。省教育廳成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，成立了教育信息化專家委員會，加強了省電教館和教科院信息中心的工作，各級各類學(xué)校要加強教育技術(shù)中心、網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)與管理，強化對教育信息化工作的管理和指導(dǎo)。省、州市、縣政府和教育行政部門和學(xué)校，要按照教育信息化建設(shè)應(yīng)用的各項標準，建設(shè)和評估各地、各學(xué)校教育信息化的建設(shè)應(yīng)用水平，強化對建設(shè)規(guī)范、有效使用和可持續(xù)發(fā)展的管理，按建設(shè)應(yīng)用標準進行綜合評價，確保教育信息化的發(fā)展既規(guī)范、有序又充滿活力。同時，要特別重視加強教育信息化應(yīng)用的安全監(jiān)督，各級教育行政主管部門要定期開展全省信息安全檢查和態(tài)勢評估，重點保障基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的安全。
    2.建立教育信息化投入保障機制
    教育信息化是一項長期的工作，基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源和應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)、完善和維護不能僅靠政府投入，要整合教育系統(tǒng)內(nèi)外的資源，并參照市場運營的規(guī)則，制定相應(yīng)的政策，創(chuàng)新運行機制，為教育信息化發(fā)展注入造血功能。采取財政投入，運營商支持，企業(yè)贊助，社會參與，學(xué)校自籌等多種途徑和方法。中等學(xué)校和高等學(xué)校要保證一定的信息化經(jīng)費投入;中小學(xué)的信息技術(shù)教育、遠程教育所需經(jīng)費可納入公用經(jīng)費。義務(wù)教育保障機制的公用經(jīng)費的一定比例可用于教育信息化建設(shè)應(yīng)用。
    3.建立教育信息化政策保障機制
    要建立完善政策保障機制，保證教育信息化依法、依規(guī)的健康發(fā)展和應(yīng)用。建立和完善教育信息化發(fā)展的政策包括：教育信息化發(fā)展應(yīng)用、州市、縣教育系統(tǒng)教育信息化機構(gòu)人員編制、中小學(xué)信息技術(shù)教育學(xué)科的教師配備、教師教育技術(shù)能力建設(shè)，教育資源共建共享和認證管理，信息數(shù)據(jù)標準等政策意見。
    4.建立教育信息化技術(shù)保障機制
    要始終把信息技術(shù)在教育教學(xué)、教育科研、教育管理等各個方面的應(yīng)用作為評價教育信息化建設(shè)應(yīng)用水平的出發(fā)點和歸宿，要將教育信息化應(yīng)用與教育改革發(fā)展的方方面面的需求緊密結(jié)合起來，切實提高應(yīng)用的針對性、有效性和實效性。要建設(shè)高水平的專家隊伍，切實加強教育信息化發(fā)展的技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)，要加快省、州市、縣市區(qū)和學(xué)校四級技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，確保信息化設(shè)施的正常運行，建立教育信息化技術(shù)保障機制。
    5.建立教育信息化科研保障機制
    教育信息化是一項發(fā)展很快的事業(yè)，高新技術(shù)應(yīng)用最多，發(fā)展變化最快，為了確保其健康發(fā)展，必須開展前瞻性研究。以高等學(xué)校和業(yè)務(wù)部門為主，各級各類學(xué)校為輔，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合自身應(yīng)用實踐，研究新理論、新技術(shù)和新趨勢，開發(fā)新應(yīng)用，實現(xiàn)新的持續(xù)性發(fā)展。同時，加強我省教育信息化發(fā)展應(yīng)用性研究，切實提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平，探索教育信息化發(fā)展應(yīng)用的有效規(guī)律和方法，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為教育的改革發(fā)展服務(wù)。
    同志們，教育信息化的發(fā)展是全球信息化發(fā)展的需要，是國家信息化建設(shè)的需要，是云南現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求，是云南現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇。我們要自覺肩負起大力推進云南教育信息化的歷史任務(wù)，堅定信心，千方百計加快我省教育信息化的進程。
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    教育信息化論文篇十八
    范文大全
    （可編輯）
    2018年全國教育信息化工作會議講話稿
    來源
    w.k j.o m 4 2018年全國教育信息化工作會議講話稿
    會議主要任務(wù)是全面貫徹黨的十九大精神，學(xué)習(xí)領(lǐng)會全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議精神，落實《教育信息化“十三五”規(guī)劃》部署，啟動實施教育信息化2.0行動計劃，研究部署2018年重點工作，加快推動教育信息化轉(zhuǎn)段升級。
    一、站在新起點，充分認識教育信息化工作取得的歷史性成就
    黨的十八大以來，我國教育信息化進入前所未有的快速發(fā)展時期，取得了全方位、開創(chuàng)性、超預(yù)期的發(fā)展成效。
    增加到86%。“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動參與教師超過x萬人次，形成優(yōu)課資源x萬堂。師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間從60萬個激增到x萬個。國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系初步建立，教育管理公共服務(wù)平臺全面應(yīng)用。二是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅提升。1000多萬名中小學(xué)教師、10萬多名中小學(xué)校長、20多萬名職業(yè)院校教師接受了教育信息化專項培訓(xùn)。三是教育信息化技術(shù)水平得到大幅提高。教育信息化領(lǐng)域已發(fā)布26項國家標準和16項教育行業(yè)標準。符合教育教學(xué)改革方向及師生教與學(xué)需求的信息化硬件設(shè)備和軟件工具日益豐富，應(yīng)用深度和廣度加速拓展。四是信息化對教育改革發(fā)展的推動作用大幅提升。通過“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目，解決了400多萬邊遠貧困地區(qū)教學(xué)點學(xué)生開不齊開不好課的問題。“三個課堂”應(yīng)用模式及其衍生模式逐步普及、遍地開花。五是我國教育信息化國際影響力大幅增強。聯(lián)合國教科文組織2013年在深圳舉辦了亞太地區(qū)教育信息化部長級論壇，2015年和2017年在青島與我國聯(lián)合舉辦了兩次國際教育信息化大會，發(fā)布了具有深遠影響的《青島宣言》和《青島聲明》。
    更多精彩范文點擊主頁搜索的推進機制取得重大突破。據(jù)不完全統(tǒng)計，“十三五”以來全國省級財政投入教育信息化經(jīng)費已達70多億元。堅持政府和市場兩條腿走路，充分調(diào)動企業(yè)參與的積極性，一大批企業(yè)投身到教育信息化事業(yè)中來。三是在探索符合國情的教育信息化發(fā)展路徑上取得重大突破。始終立足中國國情、教情，注意發(fā)揮制度優(yōu)勢，在實踐中探索出一條具有中國特色的教育信息化發(fā)展路子，并在國際上產(chǎn)生廣泛影響。
    絡(luò)安全長效監(jiān)督機制。
    二、應(yīng)對新變化，準確把握教育信息化面臨的新形勢和新要求
    信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇，必須敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機遇，深刻認識信息技術(shù)對教育發(fā)展的革命性影響，準確把握教育信息化的發(fā)展趨勢和形勢，因勢而謀，應(yīng)勢而動，順勢而為。
    （一）加快推進教育信息化是適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)要求的有效途徑。信息技術(shù)賦能教育是在規(guī)?；逃那疤嵯聦崿F(xiàn)教育多樣性、個性化的最重要、最有效的手段，對為社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)提供強有力的人才支撐具有不可替代的關(guān)鍵作用。
    （二）加快推進教育信息化是破解教育改革和發(fā)展難題的現(xiàn)實需要。我國教育既面臨著如何適應(yīng)時代快速發(fā)展、回應(yīng)迅速變化的外部環(huán)境的問題，又長期面臨著城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、結(jié)構(gòu)不平衡等問題。這就要求通過加快推進教育信息化，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教育的理念重塑、價值重建、結(jié)構(gòu)重組、流程再造、文化重構(gòu)。
    （三）加快推進教育信息化是搶占國際教育發(fā)展制高點的普適策略。5
    創(chuàng)新教育模式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮信息技術(shù)的潛力成為各國政府關(guān)心的重大問題。信息素養(yǎng)作為信息社會公民的基本素養(yǎng)受到世界各國的普遍重視。
    （四）加快推進教育信息化是順應(yīng)新技術(shù)變革教育趨勢的必然選擇。國務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，對智能教育作了專門部署。人工智能對教育的影響主要體現(xiàn)在三個方面：首先，當機器學(xué)會思考時，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題、人際交往、創(chuàng)新思維和謀劃未來的能力。其次，人工智能改變了教育教學(xué)模式，不僅可以提供更具智能、更具個性的教學(xué)內(nèi)容和輔助學(xué)習(xí)工具，而且可以實現(xiàn)更加精準、更加耐心的智能導(dǎo)學(xué)。再次，人工智能改變了教師角色，教師的工作重心將會更多地轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的能力培養(yǎng)、素養(yǎng)培育、心理干預(yù)、人格塑造等。
    （五）加快推進教育信息化是信息時代實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。習(xí)近平總書記強調(diào)，“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”。以教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是新時代賦予教育信息化義不容辭的責任和使命。未來的教育，必將是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育。
    及教育精準管理和科學(xué)決策。國務(wù)院大力推進政務(wù)信息系統(tǒng)整合共享，教育部作為首批試點部門正在積極推進。
    三、走進新時代，全面推動教育信息化轉(zhuǎn)段升級實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展
    新時代的教育信息化，正在從1.0邁向2.0。教育信息化2.0就是要在1.0階段“三通兩平臺”的基礎(chǔ)上，全面提升教育信息化發(fā)展水平，使中國教育信息化步入世界先進行列，發(fā)揮全球引領(lǐng)作用，開啟智能時代教育的新征程。《教育信息化2.0行動計劃》是推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實施計劃，將重點開展數(shù)字資源服務(wù)普及行動、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋行動、網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅行動、教育治理能力優(yōu)化行動、百區(qū)千校萬課引領(lǐng)行動、數(shù)字校園規(guī)范建設(shè)行動、智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動、信息素養(yǎng)全面提升行動等八大行動。
    體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。引入“平臺+教育”服務(wù)模式，建成國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。融合眾籌眾創(chuàng)，實現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享，助力教育服務(wù)供給模式升級和教育治理水平提升。
    （二）充分認識教育信息化2.0行動計劃“三個轉(zhuǎn)變”的核心要義。一是實現(xiàn)從教育專用資源向教育大資源的轉(zhuǎn)變。樹立以學(xué)習(xí)者為中心，以互動、開放、共享、規(guī)范為主要特征的資源觀。推動教師、學(xué)生乃至社會上的每一個學(xué)習(xí)者，都成為數(shù)字資源的貢獻者和受益者。二是實現(xiàn)從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。使廣大教師和學(xué)生不僅會使用所需要的信息技術(shù)，更要具有信息社會的思維方式和行動方法。信息素養(yǎng)成為信息社會師生的基本素質(zhì)，內(nèi)化于心，外化于行。三是實現(xiàn)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。加強對智能時代人的學(xué)習(xí)與認知規(guī)律的研究，大力推進信息科學(xué)、生命科學(xué)與教育科學(xué)的交叉融合，推動教育研究的科學(xué)發(fā)展。
    字教育資源作為教學(xué)必備的內(nèi)容。整合線上線下資源，創(chuàng)新服務(wù)供給模式，提供豐富的教育資源公共服務(wù)。三是探索信息時代教育治理新模式。貫徹落實國家政務(wù)信息系統(tǒng)整合共享的要求，實現(xiàn)教育管理信息系統(tǒng)的清理整合與體系構(gòu)建，推進基于大數(shù)據(jù)的教育治理方式變革，構(gòu)建安全有序的教育信息化環(huán)境。
    四、踏上新征程，切實加強教育信息化的統(tǒng)籌部署和高效執(zhí)行
    經(jīng)教育部網(wǎng)信領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過的《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》，明確了今年的工作思路和重點任務(wù)。
    （一）健全領(lǐng)導(dǎo)體制，形成協(xié)同推進的合力。各地要將學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神、全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議精神作為重要任務(wù)，全面加強教育系統(tǒng)黨組織對網(wǎng)信工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全網(wǎng)信領(lǐng)導(dǎo)小組，明確網(wǎng)信工作行政職能處室，建立起職能部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)部門推進應(yīng)用、技術(shù)部門支撐服務(wù)、多部門聯(lián)動的管理體制和工作機制。
    （二）加強統(tǒng)籌規(guī)劃，堅持應(yīng)用驅(qū)動的發(fā)展。各地要根據(jù)教育信息化2.0的目標要求和本地區(qū)教育現(xiàn)狀與教育改革發(fā)展任務(wù)，提出教育信息化的目標任務(wù)。樹立“不求所有、但求所用”的共建共享觀念，避免重復(fù)建設(shè)，把主要精力用在指導(dǎo)基層和學(xué)校開展信息化教學(xué)與管理應(yīng)用上。
    （三）集中資源力量，抓好重點工作的部署。各地要有效整合資源，明確各級各類教育的重點任務(wù)?；A(chǔ)教育要加快完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，組織好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，普及推廣“人人通”。職業(yè)教育要著力用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)。高等教育要加快面向下一代網(wǎng)絡(luò)的高校智能學(xué)習(xí)體系建設(shè)。繼續(xù)教育要加快推進國家學(xué)分銀行建設(shè)，建立個人終身電子學(xué)習(xí)檔案。
    （四）創(chuàng)新推進機制，完善多方參與的格局。各地要加大教育信息化投入力度，切實落實國家關(guān)于生均公用經(jīng)費可用于購買信息化資源和服務(wù)的政策。充分發(fā)揮政府和市場兩個方面的作用，積極鼓勵企業(yè)投入資金，提供優(yōu)質(zhì)的信息化產(chǎn)品和服務(wù)。
    （五）注重培訓(xùn)宣傳，堅持試點引領(lǐng)的路子。各地要繼續(xù)開展教育信息化區(qū)域綜合試點和各類專項試點，形成以點帶面的發(fā)展路徑。大力開展教師、校長和管理者培訓(xùn)，擴大規(guī)模、創(chuàng)新模式、增強實效。建立長效宣傳機制，營造良好的輿論氛圍。
    （六）落實安全責任，營造持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。各地要完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督考核機制，全面提高教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全防護能力。做好關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保障，重點保障數(shù)據(jù)和信息安全，切實維護好廣大師生的切身利益。
    2017年，全國電教系統(tǒng)在教育信息化工作中做出了重要貢獻，幾方面的經(jīng)驗是值得認真總結(jié)和汲取的。一是堅持發(fā)揮優(yōu)勢，服務(wù)大局。以教育資源開發(fā)、應(yīng)用、服務(wù)為主線，以教育資源公共服務(wù)平臺和體系建設(shè)與應(yīng)用為主體，主動服務(wù)教育信息化實踐。二是堅持抓關(guān)鍵點，綱舉目張。積極圍繞云端一體化環(huán)境建設(shè)和應(yīng)用，抓平臺思維，服務(wù)兩頭，探索形成了有效落實頂層設(shè)計的實踐途徑。三是堅持深入應(yīng)用，培育典型。深入?yún)^(qū)域、學(xué)校和課堂指導(dǎo)應(yīng)用，初步建立了反映教育思想、教育模式、變革過程和變革效果的典型總結(jié)范式。四是堅持眾籌眾智，做大做強。2017年，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動再創(chuàng)佳績，參與教師和曬課數(shù)量超出上一年近30%。下一步，希望全國電教系統(tǒng)在推進教育信息化2.0的新征程中，形成“新格局”、提升“新能力”、建立“新模式”、做出“新成績”。
    以教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，任務(wù)艱巨、責任重大、使命光榮！我們要緊密團結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，全面貫徹全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議精神，全力寫好教育信息化“奮進之筆”，努力讓教育信息化2.0早日變?yōu)楝F(xiàn)實！
    來源
    w.11
    k j.o m 4
    教育信息化論文篇十九
    為了貫徹教育局推進農(nóng)村學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)的會議精神，在區(qū)信息中心領(lǐng)導(dǎo)與專家的指導(dǎo)下，結(jié)合我校信息化應(yīng)用實際情況，切實提升我校教育信息應(yīng)用水平，進一步推進教師教育改革創(chuàng)新，以信息化帶動教師教育現(xiàn)代化，從未來發(fā)展的戰(zhàn)略高度充分認識教育信息化的重要性和緊迫性，勤于進取，勇于開拓，努力優(yōu)化校園的信息化建設(shè)，積極地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育
    教學(xué)
    與學(xué)校各項管理的改革實踐之中，努力構(gòu)建信息化教育教學(xué)和管理新模式，真正提升我校信息化的發(fā)展內(nèi)涵，特制訂本方案。
    一、工作目標
    根據(jù)市推咸寧市進農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用項目的整體目標結(jié)合我校實際，未來兩年我校教育信息化應(yīng)用的推進目標：
    （一）總體目標：
    在信息化環(huán)境設(shè)施建設(shè)達標的基礎(chǔ)上，提高學(xué)校教育信息化管理水平，推進學(xué)校教育技術(shù)在學(xué)校管理和教學(xué)過程中的普及應(yīng)用，重點促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，完善校園信息化環(huán)境，打造數(shù)字化校園。利用學(xué)校各職能部門的力量，提升學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施的水平，做到信息技術(shù)設(shè)備隨處都有、隨手可用，整合學(xué)校教育資源，初步建成能為全體師生提供綜合服務(wù)的數(shù)字化平臺。
    （二）具體目標
    1．完善制度，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
    2．加強教師教育技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用、研究水平，3．加強資源建設(shè)，開發(fā)校本資源，服務(wù)課堂教學(xué)，完善管理平臺，提升學(xué)校信息化管理水平。
    4．科研引領(lǐng)，塑造學(xué)校信息化的辦學(xué)氛圍，開展信息技術(shù)應(yīng)用的各類研究與實踐，促進學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用的有效性，并結(jié)合辦學(xué)特色和校園文化建設(shè)，塑造學(xué)校信息化的辦學(xué)氛圍。
    5．開展課堂教學(xué)應(yīng)用研討活動，聚集課堂，開發(fā)和應(yīng)用校本教育教學(xué)資源，既要有教的資源，又要有學(xué)的資源；逐步形成一套各年級各學(xué)科的電子教案和課件；通過信息技術(shù)的應(yīng)用和整合，各學(xué)科都要有相當數(shù)量的課堂實錄作為教研的素材，為教師的網(wǎng)上教研提供資源，拓寬教研的組織形式，優(yōu)化教研的質(zhì)量。
    二、工作推進策略 1、整體推進，分步實施
    結(jié)合學(xué)校教學(xué)綜合樓、教學(xué)樓的加固修繕，整體布局學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)，并做必要的調(diào)整，做到基礎(chǔ)建設(shè)優(yōu)良，一步到位，十年不落后。全體教師和學(xué)校管理人員的現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力不斷提高，實現(xiàn)學(xué)校各項工作過程和結(jié)果的高度信息化管理。
    2、整合資源，加大投入
    認真整合學(xué)校信息化教育資源，爭取主管部門支持，繼續(xù)加大學(xué)校教育信息化建設(shè)的投入。（1）在原有的基礎(chǔ)上，對教師的辦公室再調(diào)整、完善辦公電腦的數(shù)量，在一人一機的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)一組一機。（2）積極爭取主管部門的支持，在班級和專用室配置多媒體設(shè)備的同時在課外活動和相關(guān)學(xué)生活動場所增加多媒體設(shè)施，既為教師在信息化條件下組織常態(tài)教學(xué)提供硬件上保證，又為學(xué)生的課外活動提供保證。（3）修訂學(xué)校教師辦公電腦管理制度，規(guī)范教師辦公電腦的使用行為，提高教師辦公電腦的實際運用效果。學(xué)校電教部門根據(jù)“教育信息化應(yīng)用推進工作”的要求，與技術(shù)部門聯(lián)系，建設(shè)好學(xué)校信息平臺。（1）鏈接全縣同學(xué)科教學(xué)交流平臺，實現(xiàn)全縣同學(xué)科教師的信息交流與溝通。（2）建設(shè)、完善學(xué)?？h級骨干教師的個人網(wǎng)頁。（3）開通學(xué)校學(xué)科教師qq群。（4）建立學(xué)科教師博客，并做好管理與服務(wù)。（5）按照優(yōu)秀標準（條件），辦好學(xué)校網(wǎng)站，提高學(xué)校網(wǎng)站的實際作用。
    3、培訓(xùn)實踐，表彰獎勵
    調(diào)查分析學(xué)校各年齡段教師信息技術(shù)應(yīng)用的能力，組織開展有針對性的校本培訓(xùn)、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修、以及多種形式的教師信息技術(shù)能力的展示和評比活動，對優(yōu)秀教師給予獎勵。
    4、骨干帶頭，管理跟進
    要充分利用那些具有較好信息技術(shù)應(yīng)用能力的老師的作用，讓其在校本培訓(xùn)、教學(xué)實踐、網(wǎng)絡(luò)使用等方面對需要幫助的老師進行輔導(dǎo)、示范、指導(dǎo)，建立起互幫互助的一對一共同體；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組要充分履行自己的管理職責，部署好、指導(dǎo)好、管理好學(xué)校教育信息化應(yīng)用的推進工作。
    三、
    主要工作項目
    1、進一步完善學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的管理和使用效率，調(diào)整和修改學(xué)校網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)項目，體現(xiàn)為學(xué)校管理、教育、教學(xué)各方面的服務(wù)功能。全面規(guī)劃學(xué)校信息化管理平臺，實現(xiàn)學(xué)籍管理、教師人事檔案管理、財務(wù)資產(chǎn)、圖書管理、校務(wù)管理的信息化。做到電子辦公、信息發(fā)布、會議通知、計劃
    總結(jié)
    、師生管理、后勤財務(wù)等方面電子化操作，并做到常態(tài)化、規(guī)范化，提高教學(xué)效率和管理效能。
    進一步完善校園網(wǎng)建設(shè)，逐步搭建、充實和完善學(xué)校資源庫，同時加強市、縣教學(xué)資源庫的共建共享工作。要分學(xué)科、分學(xué)段建立充實學(xué)校教學(xué)資源，以ftp形式或網(wǎng)頁形式存儲。本學(xué)年，學(xué)校將購買的教學(xué)資料鏡像放到校園網(wǎng)上，便于教師隨時使用。本校教師能制作的教案、課件、網(wǎng)頁等資料要及時上傳到服務(wù)器，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對全校師生開放，做到辦公室和教室信息相通、資源共享，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，促進教育信息化應(yīng)用深入開展。
    2、加強學(xué)校教職員工的信息化專題培訓(xùn)，積極組織教師參與eduoffice軟件的培訓(xùn)和使用，積極組織教師參與教育技術(shù)中級培訓(xùn)，積極組織參與教學(xué)設(shè)計、教學(xué)理論、課程整合、教育技術(shù)、信息能力等各項專項培訓(xùn)活動，主要項目：
    （1）在區(qū)教師進修學(xué)校的指導(dǎo)下，完成全員教師教育技術(shù)培訓(xùn)。
    （2）參加區(qū)組織的分層次、按需求的教育專業(yè)培訓(xùn)，提高主要領(lǐng)導(dǎo)、班子成員運用信息技術(shù)促進學(xué)校發(fā)展、管理和應(yīng)用的水平，提高；教師在教育教學(xué)工作中信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提升信息技術(shù)人員對信息技術(shù)設(shè)備的管理能力和水平。
    （3）組織教師設(shè)備使用技術(shù)培訓(xùn)，主要為規(guī)章制度學(xué)習(xí)、電子白板操作、移動書寫板操作、數(shù)字教室講臺設(shè)備操作、無線領(lǐng)夾麥克風使用、數(shù)字教室上課如何配合總控室等。
    （4）組織全員eduoffice易用辦公軟件和教育資源平臺使用培訓(xùn)。
    （5）組織建設(shè)的學(xué)校網(wǎng)站管理平臺的使用培訓(xùn)，提高學(xué)校管理者信息化的領(lǐng)導(dǎo)力，提高學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、信息化的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)，提高信息技術(shù)專業(yè)人員的管理能力、技術(shù)水平和信息化的服務(wù)能力。
    3、做好數(shù)字化資源的校本建設(shè)，積聚校本教育資源。（1）依托eduoffice易用辦公軟件和教育資源平臺鼓勵教師積累課堂教學(xué)資源素材，實現(xiàn)共享。（2）推進現(xiàn)有資源的應(yīng)用力度，如遠程觀摩、課堂實錄、家?；悠脚_、校園論壇等。
    4、聚集課堂，探索各項信息設(shè)備和應(yīng)用軟件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用實踐，提高課堂教學(xué)的有效性。在縣、校有針對性的使用培訓(xùn)基礎(chǔ)上，加強信息技術(shù)與課堂的整合，掌握信息技術(shù)與課程有效整合的方法和策略，改變教與學(xué)的方式，組織開展信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)評優(yōu)、課件評比等活動。
    5、加強信息科技學(xué)科校本拓展型課程開發(fā)與教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)。通過二、三、四年級信息學(xué)科的開設(shè)，提高學(xué)生學(xué)技術(shù)、用技術(shù)的能力，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，養(yǎng)成基本的信息素養(yǎng)。教師、學(xué)生共同營造和諧發(fā)展的校園信息化環(huán)境。要進一步完善校本信息課程，提高課程的針對性和適應(yīng)性。
    四、保障措施 （一）制度保障
    1、將信息化應(yīng)用推進列入學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校必須在教育管理、教育教學(xué)過程、教育教學(xué)資源建設(shè)、教育科研、家校聯(lián)系、社區(qū)互動等方面深入推進信息技術(shù)應(yīng)用層次，做好規(guī)劃，確定目標，提供保障。
    2、學(xué)校每學(xué)期舉行一次教育信息化先進教師的評比活動、每學(xué)年開展三項以上的教育信息化專題活動的競賽，對活動中優(yōu)秀教師進行表彰和獎勵。
    （二）組織保障
    加強制度建設(shè)，提高學(xué)校教育信息化的管理水平。學(xué)校建立信息化應(yīng)用推進工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成工作推進機制，制定推進方案，完善相關(guān)規(guī)章制度，促進學(xué)校設(shè)備的規(guī)范管理和使用，保障各項工作的探索與實踐。具體負責本部門對項目推進各項工作的安排、指導(dǎo)、支持與協(xié)調(diào)。具體名單如下：
    領(lǐng)導(dǎo)小組組長：高松華校長 副組長：成明泉 組員：李虹 周海堂 方治國 但金付
    (三)教師培訓(xùn)。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，重視教師信息技術(shù)技能、教育理念、實際應(yīng)用能力的培訓(xùn)，不斷提升廣大教師的綜合素質(zhì)和課堂整合水平。
    (四)網(wǎng)絡(luò)管理。辦公室內(nèi)教師用機主要用于辦公、搜集資料、備課等業(yè)務(wù)，每位教職員工在辦公時間內(nèi)不允許瀏覽不健康網(wǎng)站，不允許上網(wǎng)聊天、玩游戲等。各校要完善督查制度，辦公用機情況納入教師的量化考核。
    （五）經(jīng)費保障：落實學(xué)校信息化技術(shù)項目開展需求預(yù)算，確保信息技術(shù)裝備的維護和更新需要的經(jīng)費。
    楊畈高小信息化應(yīng)用推進項目工作小組
    2015年5月18日
    教育信息化論文篇二十
    1、進一步加強信息化環(huán)境建設(shè)，努力推進“班班通”建設(shè)，繼續(xù)推進“村小通”和“園園通”工程。加快實現(xiàn)校園向數(shù)字化的跨越。年內(nèi)再有2――3所學(xué)校建成數(shù)字化校園。
    2、繼續(xù)加大教師和學(xué)生用計算機的配備力度，年內(nèi)全區(qū)小學(xué)、初中、高中學(xué)段的學(xué)生數(shù)與學(xué)生用計算機之比分別達到15：1、10.5：1和8：1。
    3、充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源遠程化共享。
    4、強化信息技術(shù)與課程、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效整合，進一步提高教師教育技術(shù)能力，加強信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。
    5、以優(yōu)化課程整合為目標，積極開展有效整合活動，進一步提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備效益。
    6、以“四項配套建設(shè)”為抓手，加快完善學(xué)校配套設(shè)施。
    （一）進一步推進學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)，不斷加大數(shù)字化校園的創(chuàng)建力度。
    1、以規(guī)范學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)為抓手，進一步加強信息化環(huán)境建設(shè)。
    按照《xx區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)標準》和《關(guān)于進一步加強校園網(wǎng)站建設(shè)和管理工作的意見》要求，進一步優(yōu)化管理，強化應(yīng)用，加快實現(xiàn)校園向數(shù)字化的跨越。要切實規(guī)范和完善數(shù)字化校園和“班班通”的建設(shè)和應(yīng)用，在計算機網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、監(jiān)控等方面逐步向數(shù)字化過渡。要繼續(xù)推進“村小通”和“園園通”工程。年內(nèi)全區(qū)中學(xué)和中心小學(xué)有1/3以上的班級實現(xiàn)“班班通”，實現(xiàn)“新三機”(計算機、大屏幕數(shù)碼顯示設(shè)備和視頻展示臺)進教室。各農(nóng)村小學(xué)和幼兒園全面完成adsl寬帶接入，并實現(xiàn)公文傳輸網(wǎng)絡(luò)化。爭取到20xx年年底前，全區(qū)再有2――3所學(xué)校按標準建成數(shù)字化校園。
    2、按照標準化配備要求加快學(xué)校機房建設(shè)。
    為確保學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)活動的正常開展，各校應(yīng)根據(jù)需要更新一批計算機設(shè)備，使之達到現(xiàn)行教學(xué)和電子閱覽的需求。全區(qū)各初級中學(xué)（含完中的初中部）和中心小學(xué)每校應(yīng)至少配備二只標準機房，兩軌及以下的農(nóng)村小學(xué)每校至少配備一只機房。中學(xué)每只機房的電腦數(shù)為56+1臺，小學(xué)為48+1臺，村小為20+1臺。年內(nèi)全區(qū)小學(xué)、初中、高中學(xué)段的學(xué)生數(shù)與學(xué)生用計算機之比要分別達到15：1、10.5：1和8：1。同時，學(xué)校要努力為一線教師配備計算機，培養(yǎng)教師應(yīng)用計算機開展工作和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使計算機真正成為教師教育教學(xué)和管理實施的基本工具。要結(jié)合學(xué)校特色，積極創(chuàng)造條件，推進數(shù)字化實驗室建設(shè)，提高學(xué)生運用信息技術(shù)的動手動腦能力、實驗實踐能力、探索創(chuàng)新能力。
    （二）進一步發(fā)揮區(qū)域教育優(yōu)勢，著力推進優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)。
    1、以《xx教育信息網(wǎng)》為依托，各校校園網(wǎng)站為基礎(chǔ)，完善滿足學(xué)校教育教學(xué)、資源應(yīng)用與管理、網(wǎng)絡(luò)化教研、信息交流等需要為核心的網(wǎng)絡(luò)教育平臺和資源群，繼續(xù)建好區(qū)、校二級資源庫，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的教育和公共服務(wù)作用，尤其是重點建好數(shù)字圖書館、課例點播系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)和各學(xué)科專題網(wǎng)站，形成具有xx校本特色的數(shù)字化教學(xué)資源。
    2、充分發(fā)揮區(qū)域教育資源和人才優(yōu)勢，加快“天一網(wǎng)?！苯ㄔO(shè)步伐，切實發(fā)揮名校、名師的力量，建成一個動態(tài)發(fā)展、覆蓋各學(xué)科的網(wǎng)上“新天一”，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的使用效益。
    （三）推進教育信息技術(shù)普及，提高信息技術(shù)應(yīng)用的廣度和效益
    1、進一步提高教師教育技術(shù)能力。
    以貫徹教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為抓手，認真落實省教育廳《關(guān)于組織實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的通知》文件精神，建立“分批、分層、分級”的教師培訓(xùn)機制，整體提升教師的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)。
    2、通過舉辦教師技能比賽、整合研討、現(xiàn)代教育技術(shù)論文、案例和教學(xué)設(shè)計的評比等活動和通過基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科教研、區(qū)域資源共建、課題研究、評比競賽等途徑，提高廣大教師的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)教師在信息化環(huán)境中的教學(xué)能力與習(xí)慣，促進教師的專業(yè)成長。
    3、對于學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的.提高。
    一要抓好信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，加強教研，全面提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
    二要抓好學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加各級各類信息技術(shù)應(yīng)用能力競賽活動，以競賽促提高。
    三要切實抓好學(xué)?！熬G色網(wǎng)吧”的建設(shè)管理，使其成為學(xué)生絡(luò)技能、開展探究性學(xué)習(xí)的新場所，成為學(xué)校開展新時期思想道德教育的新陣地。根據(jù)區(qū)教育局及教研室的工作意見，緊緊圍繞各學(xué)段重點內(nèi)容創(chuàng)造性地開展工作。
    小學(xué)階段重點培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)興趣、掌握規(guī)范的指法來操作電腦、正確處理好鍵盤和鼠標兩者之間的關(guān)系。初中階段要進一步提高課堂教學(xué)效率，提高課程的實施質(zhì)量，在考查試點的基礎(chǔ)上，充分用好考試平臺，重點培養(yǎng)學(xué)生漢字錄入能力，各校要以較好的狀態(tài)參加__市初中信息技術(shù)考查。高中階段要確保課程正常開設(shè)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，繼續(xù)關(guān)心省信息技術(shù)等級考試的動態(tài)，通過開展多種形式的教研活動，落實《信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中有關(guān)要求，提高教師實施新課程的能力和教學(xué)水平。同時也要繼續(xù)扶持村小的信息技術(shù)教學(xué)工作。
    4、以優(yōu)化課程整合為目標，積極開展有效整合活動，進一步提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備效益。
    通過規(guī)范現(xiàn)有裝備設(shè)施的應(yīng)用和管理有效促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。通過降低對教師在信息化應(yīng)用中的技術(shù)要求來激發(fā)教師在各個領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備設(shè)施的積極性，節(jié)約教師的時間成本，提高應(yīng)用的廣度和效益。實現(xiàn)利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展學(xué)科教學(xué)的教師要達到80%，信息技術(shù)應(yīng)用的課時覆蓋率要達到30%，做到首先積極整合，同時注意有效整合，最終實現(xiàn)優(yōu)化整合。
    由于基于網(wǎng)絡(luò)的信息化管理更具實時性、準確性和開放性，學(xué)校必須切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理觀念，主動學(xué)習(xí)和引進信息化的管理手段，探索信息化環(huán)境下管理的模式和規(guī)范。例如可充分利用信息網(wǎng)絡(luò)進行校務(wù)公開、教育管理等，實現(xiàn)學(xué)校管理信息化、無紙化辦公，促進學(xué)校管理民主化，提高辦公效率和管理效能。要花大力氣，進一步提高“校校通”管理平臺、數(shù)字化教學(xué)平臺、圖書實驗管理系統(tǒng)等應(yīng)用軟件的使用效率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員應(yīng)帶頭使用，充分發(fā)揮其先進性、優(yōu)越性作用。實踐證明，無論是重點學(xué)校還是農(nóng)村小學(xué)，只要引起學(xué)校的足夠重視，都能彰顯現(xiàn)代管理整合的優(yōu)越性。
    5、加強對區(qū)級教科研課題的信息化管理。
    20xx年，我區(qū)所有區(qū)級課題均將實現(xiàn)網(wǎng)上動態(tài)、過程式管理，實現(xiàn)網(wǎng)上全程指導(dǎo)，實時積累物化成果。
    （四）以“四項配套建設(shè)”為抓手，進一步完善學(xué)校配套設(shè)施。
    根據(jù)《江蘇省農(nóng)村初中基本辦學(xué)條件合格學(xué)校建設(shè)意見》精神及區(qū)教育局工作安排，按照省“四項配套建設(shè)二類標準要求，在全區(qū)初中已基本配備到位的基礎(chǔ)上，20xx年xx月前，全區(qū)各小學(xué)也要求全部達標。其中中心小學(xué)達到省二類配備標準，農(nóng)村小學(xué)按照省三類標準配備到位。并通過舉辦抓藥農(nóng)業(yè)培訓(xùn)活動等形式，幫助學(xué)校提高圖書、實驗管理人員的專業(yè)技能，為我區(qū)在義務(wù)教育階段高位均衡發(fā)展提供配套保障。
    教育信息化論文篇二十一
    八街小學(xué)
    吳文海
    吳文海，男，漢族，1982年出生，畢業(yè)于昆明師范高等專科學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教育專業(yè)，2005年參加工作，現(xiàn)為安寧市八街小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心負責人。
    本人參加工作以來，始終以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，以求真務(wù)實、勤奮進取、勇于奉獻的工作作風，以飽滿的工作熱情和忘我的工作態(tài)度，立足所熱愛的工作崗。無怨無悔，始終牢記自己的責任和義務(wù)，去推動我校的信息化工作的發(fā)展，實踐和提升自己的人生價值。
    一、政治思想
    擁護黨的方針政策，堅持走社會主義道路，熱愛社會主義，關(guān)心國家大事。服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從單位領(lǐng)導(dǎo)的安排，團結(jié)同事，熱愛自己的本職工作。平時注重言談舉止，樹立良好的自身形象，能用“三個代表”的要求來指導(dǎo)自己的行動，拓寬政治知識面，提高自身文化素養(yǎng)。在日常的工作生活中，我始終堅持按照學(xué)校的工作布署精心組織，認真落實，有計劃有高度的開展學(xué)習(xí)實踐活動，在思想政治上與學(xué)校黨政保持高度一致，充分理解做好本職工作的重要作用，自學(xué)提高自身修養(yǎng)。并嚴格規(guī)范自身行為、廉潔自律、無私奉獻，思想意識更加堅定，境界更進一步提高。把五崇尚作為開展工作的一種追求，也作為日常作人的標準。并結(jié)合實際工作深入開展學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭優(yōu)活動。這將有利我對工作的重新認識，完善工作中存在的不足。
    二、工作態(tài)度
    本人在信息化管理這個崗位上工作4年多以來，能將自己所學(xué)專業(yè)知識與技能應(yīng)用于學(xué)校信息化建設(shè)中。能獨立承擔和解決、完成本專業(yè)的一般性工作及學(xué)校相關(guān)的其它問題。同時不斷通過學(xué)習(xí)新理論、新知識，在實踐中加以運用，學(xué)識水平也在不斷地提高，并認真落實上級下達的各項工作和任務(wù)，服從組織安排。在工作上積極肯干，能做到任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，勤奮好學(xué)，不斷學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)知識，為我校的發(fā)展做出了一定的貢獻，同時贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任和好評。信息化建設(shè)是我們現(xiàn)代教育技術(shù)中心工作的重要組成部分，本著延續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的工作思路，堅持轉(zhuǎn)變觀念，服務(wù)全校，積極穩(wěn)妥的推進我校信息化建設(shè)。從而提高我校教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。
    三、
    具體承擔工作內(nèi)容
    （一）、主要承擔工作
    1、從事
    五、六年級信息技術(shù)課程教學(xué)工作。
    2、負責學(xué)校近200多臺計算機的硬件維護維修、保潔；學(xué)校辦公自動化常用軟件的安裝、調(diào)試、培訓(xùn)。
    3、負責全校各科室、年級組、辦公室打印機的維護維修工作。
    4、負責全校普通多媒體、交互式電子白板、實物展臺的的維護維修工作。
    5、負責學(xué)校黨員活動室、報告廳各種會議場地的布置及音響系統(tǒng)操作。
    6、負責學(xué)校校園廣播系統(tǒng)和led的維護維修及軟件操作。
    7、負責學(xué)校指紋打卡考勤機的硬件、軟件及考勤記錄數(shù)據(jù)整理的工作。
    8、負責部分學(xué)校教師平時的軟件方面的指導(dǎo)調(diào)試工作及課件修改工作。
    9、負責學(xué)校上級教育行政主管部門下發(fā)的組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)活動（含競賽）。比如：參加全國中小學(xué)生電腦活動作品制作競賽（第十二屆、十三屆9位學(xué)生獲得昆明市教育局頒發(fā)的獲獎證書）；全國中小學(xué)生安全知識網(wǎng)絡(luò)競賽（2012-2014年近1500位學(xué)生分別獲得習(xí)網(wǎng)平臺頒發(fā)的“優(yōu)秀”“良好”榮譽證書）；迎南博網(wǎng)絡(luò)知識競賽（22位學(xué)生獲得昆明市教育局頒發(fā)的獲獎證書）；向國旗敬禮寄語簽名；勿忘國恥；學(xué)習(xí)雷鋒；鐵路安全知識學(xué)習(xí)免費贈險；網(wǎng)上祭英烈；童心向黨；百名美德少年展示；全國優(yōu)秀童謠等一系列網(wǎng)絡(luò)活動。
    10、負責學(xué)校3-6年級信息技術(shù)興趣小組的課程教學(xué)工作。
    （二）協(xié)助完成工作
    1、協(xié)助學(xué)校各科室完成上級下發(fā)的臨時性工作。
    2、協(xié)助完成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員高自榮老師的部分工作。
    3、協(xié)助體育組完成每年一次的全國中小學(xué)生體質(zhì)健康工作數(shù)據(jù)錄入工作。
    4、協(xié)助完成教務(wù)處、教科室組織的涉及信息技術(shù)方面的教學(xué)活動的開展。
    主要是課賽、競賽、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)活動等。
    四、工作目標及努力方向
    每周日晚都要到學(xué)校排查校園廣播設(shè)備運行情況，生怕周一早廣播有問題（新校安工程配發(fā)設(shè)備目前仍未正常運行）；每一次家長會、學(xué)生培訓(xùn)會會前都要提前布置會場、調(diào)試音響系統(tǒng)；每一次學(xué)校組織的課堂教學(xué)競賽都要提前到教室或功能室查看交互式電子白板運行是否正常，參賽教師課件是否能正常運行；簡單的一個oa軟件的安裝；簡單的一次打印機卡紙、碳粉耗盡；簡單的安裝一個office2003或offie2007安裝……..不管是領(lǐng)導(dǎo)下達任務(wù)還是同事有需要；只要接到電話就去做，每次及時的完成了任務(wù)后，我會感到無限的欣慰，無比的關(guān)榮，因為這些工作使我的專業(yè)技術(shù)技能得到有效的發(fā)揮，我的人生價值得以體現(xiàn)。
    在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，在學(xué)校組織、指導(dǎo)和實施教育信息化建設(shè)應(yīng)用工作中，能夠發(fā)揮骨干作用，帶動廣大教師積極投身教育信息化工作實踐；積極承擔教育信息化教學(xué)研討示范、相關(guān)課題研究及其它教育信息化工作任務(wù)；在信息化工作方面能夠起到模范帶頭作用。
    相信在安寧市教育局領(lǐng)導(dǎo)等同志的關(guān)心、支持、理解和幫助下，在八街小學(xué)全體教職工的共同努力下，我校定能全面、有效、扎實地推進學(xué)校教育、教學(xué)及管理的信息化建設(shè)，進一步提升廣大師生的信息素養(yǎng)和駕御信息技術(shù)的能力，提高學(xué)校教育信息化的應(yīng)用水平, 使學(xué)校教育教學(xué)的效率和質(zhì)量得到更大的突破。
    安寧市八街小學(xué)：吳文海
    安寧市八街小學(xué)
    吳文海
    教育信息化論文篇二十二
    （1）信息的傳播方式與技術(shù)的進步始終促進著教育事業(yè)發(fā)展與變革
    （2）教育信息化發(fā)展迎來了良好的機遇
    （3）教育信息化是一個社會過程
    從技術(shù)視角看，它是以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化等為特征；從教育視角看，它是以開放性、共享性、交互性與協(xié)作性等為特征。
    教育設(shè)施和教學(xué)手段的改變，需要伴隨著教學(xué)方法和教學(xué)模式的革新，可以促進教育革新，強化傳統(tǒng)教育，但是建設(shè)不會一蹴而就，需要一個過程，也不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，核心在于應(yīng)用者的不斷探索和反思。
    （4）信息化使得教育教學(xué)走向“扁平化”
    （5）呼吁在管理層面繼續(xù)提高認識，在研究與實踐層面以教育為本，擯棄技術(shù)至上。
    （6）數(shù)字校園中需要準確定位數(shù)字化教學(xué)
    在教學(xué)實踐中適當應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極倡導(dǎo)混合教學(xué)模式；
    （8）教育軟件是“基于數(shù)據(jù)和內(nèi)容”的軟件，選擇時需要慎之又慎！
    （11）強化一線教師的教學(xué)設(shè)計，推動教育技術(shù)實踐性研究意義重大！
    （12）不斷調(diào)整教學(xué)管理和信息化教學(xué)被“技術(shù)綁架”的局面。
    教育信息化論文篇二十三
    在這個學(xué)期當中，我擔任了信息技術(shù)學(xué)科教師，為了更好的配合我校的工作，圍繞學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處的教學(xué)工作計劃、德育工作計劃，有目的地開展信息技術(shù)方面的教學(xué)，為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標。為了提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的能力，為了信息技術(shù)工作的有序進行，對本學(xué)期的工作我做了以下計劃：
    一、教學(xué)方面
    1、培養(yǎng)目標
    信息技術(shù)課程教學(xué)為重點，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備獲取信息,傳遞信息，處理信息和應(yīng)用信息的基本能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí),工作打下必要的基礎(chǔ)。
    2、教材分析
    在七年級的教學(xué)當中，安排學(xué)習(xí)信息技術(shù)簡介、計算機系統(tǒng)和windows操作、文字處理三個模塊的內(nèi)容，這些內(nèi)容和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的內(nèi)容保持一致，為學(xué)生必修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為每周兩學(xué)時，一學(xué)期完成。
    3、具體措施
    本次教材主要是針對七年級的學(xué)生，由于是農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生家里沒有電腦，平時也很少接觸電腦，有大部分同學(xué)在小學(xué)沒有學(xué)過電腦，動手能力差，打字速度每分鐘在3-4個字左右，所以在講課當中，教師應(yīng)適度加入一些適合本校學(xué)生的內(nèi)容。讓學(xué)生每節(jié)課都進行打字練習(xí)，熟悉電腦，加深學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)。在教學(xué)當中，采用多種教學(xué)方法，認真地挖掘教材，根據(jù)新課程的教學(xué)理念，認真?zhèn)湔n，把每一課都認認真真地講好，上課時，多采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法教學(xué)，讓學(xué)生有大量動手操作的時間，使每一個學(xué)生都能夠在信息技術(shù)領(lǐng)域有所收獲，掌握一些計算機操作技巧等。
    4、個人課堂教學(xué)
    課前認真進行備課，寫好教案。無教案不進課堂，教案目標明確，條理清晰，教案包括題目、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、重點難點、教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)時注意事項，課后及時小結(jié)，寫好后記，不斷改進教學(xué)工作。
    二、德育滲透方面
    1、德育方面嚴格按照教導(dǎo)處規(guī)定的德育計劃來工作。
    通過對本冊書的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當中，不要忘記對學(xué)生的德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩;以祖國的信息技術(shù)發(fā)展而自豪;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學(xué)生對軟件方面的學(xué)習(xí)能力和獲取新知識分析和解決問題的能力。
    2、提優(yōu)補差方面
    計算機的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多的同學(xué)動手操作水平很不一樣，有很多同學(xué)老師在給出任務(wù)后馬上能夠完成，而有的同學(xué)，很長時間內(nèi)不能夠完成本節(jié)課老師所講授的內(nèi)容，所以在本學(xué)期里，要更加注重差生的學(xué)習(xí)，使他們在動手操作上下大功夫，讓好的同學(xué)來帶動差一些的同學(xué)，多給差生機會，多給他們鼓勵，讓他們樹立起信心。
    三、個人提高和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
    1、進行德育學(xué)習(xí)，多看一些關(guān)于德育方面的書籍，上網(wǎng)查找一些資料，通過自學(xué)《給教師的建議》《成功教育》《教師職業(yè)道德的養(yǎng)成》、《中國哲學(xué)智慧》等書籍，多看一些優(yōu)秀教師的案例、經(jīng)驗交流文章，以榜樣的作用來約束自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。
    2、認真進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與政治學(xué)習(xí)，仔細做好筆記，使自己在本學(xué)期自學(xué)筆記字數(shù)達到1萬字。多聽課，完成學(xué)校規(guī)定得聽課20節(jié)的任務(wù)，多聽示范課、匯報課與教研課，自己上一節(jié)優(yōu)秀的匯報課。
    3、認真參加?？平M內(nèi)組織的活動，在個人備課的基礎(chǔ)上，認真參加組內(nèi)組織的集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長補短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量;認真寫好手記案例，在本學(xué)期寫4個手記4個案例，拿出一篇優(yōu)秀的經(jīng)驗交流文章，每周寫一篇鋼筆字與板書設(shè)計。
    4、寫一篇關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的論文，并且站制作方面的內(nèi)容;充實我校的網(wǎng)站內(nèi)容，網(wǎng)站內(nèi)容包括：把學(xué)校教育方面的文件、要求、新聞等內(nèi)容適時發(fā)布，上級機關(guān)對學(xué)校教務(wù)方面的要求、指令及其他方面的內(nèi)容;組織教研組進行資料的上傳。把一些學(xué)習(xí)資料傳入自己的博客，充實里邊的內(nèi)容;爭取制作一件教學(xué)課件。
    5、在課余時間學(xué)習(xí)劉京?！冻晒逃匪枷?、《細節(jié)決定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求仔細絡(luò)聯(lián)盟知識，使自己完成縣規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個新的臺階。
    6、認真進行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代遠程教育的設(shè)備和資源，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，讓教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能利用遠教資源為教學(xué)服務(wù)，進一步實現(xiàn)自己設(shè)計、制作電子課件，提高教學(xué)水平。
    6、在課余時間學(xué)習(xí)劉京?！冻晒逃匪枷搿ⅰ都毠?jié)決定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求仔細學(xué)習(xí)理論知識，使自己完成學(xué)校規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個新的臺階。
    四、遠程教育方面
    遠程教育是本學(xué)期的一個重要的工作，也是一個十分繁重的任務(wù)。遠程教育資源非常豐富，涵蓋了各個學(xué)科，各個教學(xué)方面的問題，只有認真做好遠程教育的接收和使用工作，才能發(fā)揮出遠程教育的意義，大力的推進本校的教學(xué)提高。
    1、在遠程教育方面，認真做好衛(wèi)星的接收工作，每天按時開機，接收資料，接收完畢后，仔細做好接受記錄。
    2、接收到的資料，及時進行整理，下載，刻錄出光盤，讓每位教師進行使用。每學(xué)科教師合理進行遠程教育資料的使用情況，及時做好使用記錄。
    3、遠程教育設(shè)備按時進行保養(yǎng)和維護，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不耽誤第二天的接收工作。
    4、不準其他人員對衛(wèi)星接收機器進行操作，不準進行隨意刪除、復(fù)制資料，不準私自修改和拷貝系統(tǒng)使用軟件。
    5、每月清理一次下載的各種ip節(jié)目內(nèi)容，沒有價值的東西要刪除，以保證硬盤的足夠下載空間。
    信息技術(shù)課教學(xué)工作計劃,
    6、嚴禁使用未殺毒的光盤、軟盤、移動硬盤在接收衛(wèi)星的機器上使用。
    五、計算機室管理方面
    計算機室的管理嚴格按照上級文件、按照學(xué)校制定的對計算機室的要求進行管理。
    1、微機室的設(shè)備管理到位。每周進行一次系統(tǒng)的維護，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決，不耽誤教師及學(xué)生的使用。
    2、學(xué)生上機完畢時，仔細檢查機器使用情況，教師檢查完畢后才能離開，課后仔細填寫計算機室使用記錄。
    3、下班時，認真檢查電路，把所有電源全部關(guān)閉后才能離開。認真做好機房管理，做好維護，及時更新系統(tǒng)、殺毒軟件，切實保證網(wǎng)絡(luò)、軟件運行的安全。
    4、計算機室的衛(wèi)生方面工作要到位，每天進行微機室的衛(wèi)生清掃，注意死角的衛(wèi)生，在學(xué)校及各級領(lǐng)導(dǎo)檢查當中不出現(xiàn)問題，不給學(xué)校丟臉，保證微機室的環(huán)境，使老師和學(xué)生有個良好的上機環(huán)境。
    六、多媒體室管理方面
    1、多媒體室與遠程教育接收設(shè)備在一個屋里，應(yīng)嚴格按照上級的有關(guān)規(guī)定進行管理，使多媒體室的使用量達到上級規(guī)定標準，每周達到20節(jié)。
    2、認真執(zhí)行多媒體室各種制度法規(guī)。合理調(diào)度多媒體室的使用情況，不讓各個學(xué)科在使用時發(fā)生沖突。上完課后，讓老師認真做好記錄。
    3、合理安排學(xué)生座位，在上課時不讓學(xué)生帶入各種小食品。課后，認真檢查衛(wèi)生情況。保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔。
    4、認真進行多媒體室的維護，保證多媒體設(shè)備無損壞，多媒體室機器及時做好更新，殺毒，保證各位教師在任何時間使用。
    5、未經(jīng)管理教師同意，其他人不得開使用多媒體計算機和大屏幕投影儀。
    6、認真進行衛(wèi)生方面打掃工作，每天進行打掃，使桌面清潔，多媒體設(shè)備及其遠程教育設(shè)備干凈。
    7、多媒體室的安全工作要到位，每天進行電源的檢查，下班后及時斷電，不使用其他設(shè)備。
    七、教師培訓(xùn)方面
    1、認真學(xué)習(xí)學(xué)校組織的各種教師培訓(xùn)活動，完成教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)。
    2、對我校教師進行遠程教育方面的培訓(xùn)，使每位老師都能運用遠程教育進行上課備課。每臺計算機上使用遠程教育資源上課。
    3、對教師進行微機與博客方面培訓(xùn)，使每位老師都有自己的博客，學(xué)會充實自己的博客內(nèi)容，方便于教師教學(xué)的同時展示了自己的教學(xué)風采。
    以上是自己對信息技術(shù)教學(xué)工作、學(xué)校微機室與多媒體室的管理與使用方面的工作計劃。在本學(xué)期當中，嚴格按照制定學(xué)校制定的計劃與自己的教學(xué)工作計劃來開展工作，在制定計劃時還有不周全的地方，請各位領(lǐng)導(dǎo)及教師及時提醒，使自己的信息技術(shù)工作計劃更加完善，同時使學(xué)生信息技術(shù)方面與我校的信息技術(shù)及遠程教育方面得到提高。