編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以及評價(jià)和反思的環(huán)節(jié)。教案應(yīng)充分利用教材和教具資源，提高教學(xué)的有效性。如果你對教案的編寫有困惑，以下是一些教案范文，希望能夠解決你的問題。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇一
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪里？這節(jié)課，老師就準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們再去一個(gè)地方，請看（播放課件）它在我國的最南端，位于海南島的東南海面上。這就是我們要去的地方――－西沙群島。板書：西沙群島。
1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨，那里有藍(lán)天，有碧水，你們想不想去看看？（想）在去之前，我們先來了解了解西沙群島。請同學(xué)們打開書，找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想：課文都向我們介紹了什么？相信你一定會有收獲的。開始吧！
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀了課文，你都知道了什么？（生答師板畫）
同學(xué)們很會讀書，讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起。我想（指板書）西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象，誰能說說你對哪個(gè)地方最感興趣？（生回答）
1、深入學(xué)習(xí)：
古人云：讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，都會有不同的收獲。下面，請同學(xué)們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細(xì)地讀書，看一看這一次讀書又有什么新的收獲，遇到不懂的問題，用筆記下來。
2、匯報(bào)交流：
（一）海水：
生：我覺得西沙群島的海水很美。
師：美在哪兒呢？
生：
師：關(guān)于海水還有什么問題嗎？
師：這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢？
師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。
（二）珊瑚、海參、龍蝦。
（三）魚：
1、通過詞語體會魚多
生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。
師：你是從哪里知道的？
生1：一半是水，一半是魚。
師：你是怎么理解這句話的？
師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎？
師：你還從哪兒看出魚多？
生2：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。
師：你是從哪些詞語知道的？
師：看來，西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多。
師：還有哪句話也說明了魚多？
生3：各種各樣的魚多得數(shù)不清。
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧！
2、通過讀書體會魚多
生讀。
師：大家評一評，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎？你是從哪句話聽出來的？
你們敢和老師比一比嗎？
生：敢！
師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。
師生竟讀。
師：同學(xué)們，評一評我們誰讀得好，要實(shí)話實(shí)說呀！
3、通過畫面體會魚多
師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）
師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？
生1：海底世界真是太神奇了。
生2：海底世界真是太美麗了。
師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。
（三）海灘：
1、貝殼：美麗。千奇百怪。
2、海龜：有趣。
（四）海島：
鳥的天下：種類多、鳥蛋多、鳥糞多。
1、補(bǔ)充課題：
生：五光十色。
生：美麗的。
生：富饒的。
生：神奇的。
......
師：同學(xué)們的感受很特別，很有想象力，這是你們對西沙群島發(fā)自內(nèi)心的、由衷的贊美。
2、島上兒女：
西沙群島如此美麗，如此富饒，那么島上的人們又是怎樣生活的呢？讓我們透過大屏幕去看一看。（播放課件）
生：
師：是呀！勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)，相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒！讓我們一起來讀課文的最后一段。
3、自留作業(yè)：
這節(jié)課我想請同學(xué)們結(jié)合你們學(xué)習(xí)西沙群島的感受和收獲，給自己布置一道家庭作業(yè)題。
同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實(shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究！
三年級語文富饒的西沙群島教案篇二
1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)
結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。
(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的天下。)
本題主要是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。
3.看幻燈填空
()的花朵()的山崖()的珊瑚
()的峽谷()的樹林()的海龜
()的地方()的鹿角()的貝殼
海底的珊瑚像()，像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法
5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意
(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。
(四)評析。
哪些地方寫得好？把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇三
1.教材分析：
段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言表達(dá)能力。
3.教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠(yuǎn)離海域的孩子來說，都缺乏著感性認(rèn)識。在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。
二、說教法
我上的是第二課時(shí)，本課時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個(gè)深刻的印象。
教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則，以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，從而增強(qiáng)了美的感染力，使學(xué)生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。
三、說學(xué)法
在學(xué)習(xí)的過程中，教師以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強(qiáng)加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終，采用個(gè)別讀、齊讀、默讀、輪讀，自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。在加深學(xué)生對課文的領(lǐng)悟理解的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。使學(xué)生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學(xué)習(xí)和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。
四、說教學(xué)過程
(一) 情境導(dǎo)入
同學(xué)們，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。（欣賞課件）
師：看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說什么？（學(xué)生談感受）
（二）朗讀全文，整體感知
師：是的，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛的地方。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學(xué)們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請同學(xué)們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪幾個(gè)自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。
（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究
（四）自由匯報(bào)，學(xué)習(xí)課文
1、教師指導(dǎo)朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜?shù)挠腥ぁ?BR> 2、播放海水、海底有關(guān)的錄象，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示，強(qiáng)化直觀效果，陶冶學(xué)生愛美的情趣。激發(fā)學(xué)生觀賞興趣，讀書興趣。
（五）總結(jié)全文
1.同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，大龍蝦、各種各樣的魚，海灘上的貝殼、海龜，海島上的鳥兒。西沙群島真不愧是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?、自豪。同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！
2.有感情地朗讀最后一段。
五、說板書與練習(xí)
板書：?
風(fēng)景優(yōu)美??????? 海水五光十色
物產(chǎn)豐富??????? 海灘： 貝殼? 海龜
海島： 鳥的天下
練習(xí)：抄寫課文中的優(yōu)美詞句。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇四
《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。
學(xué)情分析
1、在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)并運(yùn)用知識樹的形式教學(xué)。這種板書在本課中給學(xué)生知識脈絡(luò)的整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點(diǎn)，在知識樹中呈現(xiàn)，使得構(gòu)建不充分不完整。2、本課我采用小組合作的方式，通過三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生分層次來學(xué)習(xí)和體會文章。自學(xué)指導(dǎo)一，整體掃描，讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)二，讓學(xué)生理清文章的寫作順序。自學(xué)指導(dǎo)三，細(xì)讀品位。學(xué)習(xí)前提出了明確學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時(shí)候，我反復(fù)讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在練讀中積累、運(yùn)用語言。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？
配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查，小組匯報(bào)。
（1）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。
五光十色
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？
（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）
各式各樣
1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。）
2、問：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇五
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
多媒體課件
1.（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？
（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）
2.你還想了解西沙群島的什么？
3.學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師要及時(shí)引導(dǎo)，談話導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？
3.指名回答。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）
4.什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色）
5.指名回答，教師小結(jié)：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?BR> 6.本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？
本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。
第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因?yàn)椤边B接起來，是因果關(guān)系的句式。
7.（課件出示16）把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說話。
（1）因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因?yàn)開_______________。
8.小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
（1）提問：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？
（2）學(xué)生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應(yīng)做到四知道：
（課件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫；四，知道句間聯(lián)系。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1.讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。
2.教師用提問法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？（本段有三句話。）
（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）
（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
3.學(xué)生交流，教師小結(jié)：這三句話是并列關(guān)系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)?！叭鋭印薄皠澾^來”“劃過去”準(zhǔn)確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。
4.注意加點(diǎn)字，自由朗讀。
（課件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）
5.指名朗讀，師生評議。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
1.讓學(xué)生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？
2.小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？
3.教師評議，進(jìn)行總結(jié)：第4自然段共有四句話?？砂础跋瓤偸?，后分述，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。
4.（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> （1）鼓勵(lì)學(xué)生交流自己讀這句話的感受。
（2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運(yùn)用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。
5.課件引讀：
（課件出示20）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時(shí)候飄飄搖搖；有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。
6.讓學(xué)生借助填空練習(xí)，朗讀課文，練習(xí)背誦。
7.練習(xí)說話。
（1）“有的……有的……有的……”
（2）自由練習(xí)，用上面的.詞語練習(xí)說話。
（3）師生評議。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
1.指名讀課文。
2.課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？
3.指名發(fā)言，課件提示。
（課件出示21）這一段共有________句話，是以_______多、________多、________多這三個(gè)方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
4.教師小結(jié)：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個(gè)方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
5.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下）
7.學(xué)生展開想象的翅膀，先個(gè)人練說，再小組交流，最后全班匯報(bào)。
（一）學(xué)習(xí)第六自然段。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
1．指名讀課文。
2．（課件出示22）重點(diǎn)句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方?！?BR> 3．指名讀句子。
4．課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方?！保浚▽W(xué)生交流）
5.教師小結(jié)：
（課件出示23）西沙自古就是中國的領(lǐng)土?！杜f唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。
6．（課件出示24）重點(diǎn)句2：“隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒?！?BR> 3．指名讀句子。
4．課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學(xué)生交流）
5.教師小結(jié)：
這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
6.指導(dǎo)朗讀。
1.引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫法。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括四個(gè)自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?？偨Y(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。
2.讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。
（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。
3．引導(dǎo)學(xué)生再讀第四自然段，認(rèn)清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）
4．學(xué)生自由書寫，教師巡視，展評優(yōu)秀作品。
5．范文引導(dǎo)：
（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍(lán)三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨(dú)一無二??！那條魚真漂亮，它披著藍(lán)色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。
6.（課件出示27）段式練習(xí)：
（1）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生練習(xí)口頭說分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。
（2）給總結(jié)句，說分述句。
________；________；________；我們愛美麗的校園。
（3）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個(gè)生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
7.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫一段話。
8.讓學(xué)生讀自己寫的一段話，請同學(xué)評議。
1.剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下全文的內(nèi)容。
2.出示課件：回顧課文內(nèi)容。
（課件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；走上海島，感受到這里是（）。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇六
《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。
學(xué)情分析
1、在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)并運(yùn)用知識樹的形式教學(xué)。這種板書在本課中給學(xué)生知識脈絡(luò)的整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點(diǎn)，在知識樹中呈現(xiàn)，使得構(gòu)建不充分不完整。 2、本課我采用小組合作的方式，通過三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生分層次來學(xué)習(xí)和體會文章。自學(xué)指導(dǎo)一，整體掃描，讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)二，讓學(xué)生理清文章的寫作順序。自學(xué)指導(dǎo)三，細(xì)讀品位。學(xué)習(xí)前提出了明確學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時(shí)候，我反復(fù)讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在練讀中積累、運(yùn)用語言。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。 讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。) (這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查，小組匯報(bào)。
(2)以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。 五光十色
2、問：怎么讀?
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
四、布置作業(yè) 1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。 2正確、流利地朗讀課文。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇七
1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對海島的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。
教具：
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教學(xué)過程
一、課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．（課件出示課題）同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群u的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)用一兩個(gè)詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。
（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？
（2）自由朗讀課文。
二、品讀詞句，體會從海面看海水的瑰麗。
1.出示課件（西沙群島海水圖片）
（1）你對眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍(lán)）
追問：僅有藍(lán)嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）
（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點(diǎn)的詞語。
a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無比）
b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無比”。
（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比？
a課件出示句子：有深藍(lán)的------錯(cuò)著。
b指導(dǎo)學(xué)生讀書。（抓住表示顏色的詞語，讀出海水的瑰麗無比）
2、討論：為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢？
3、課件展示圖片：強(qiáng)化直觀效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（1）課文第2自然段寫了什么？（海水）
（2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無比）
（3）怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無比的特點(diǎn)？（運(yùn)用了表示顏色的詞語，寫出了海水的顏色，并說明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）
5、小結(jié)。
三、遷移學(xué)法，探究學(xué)習(xí)。
用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個(gè)問題自由朗讀課文第3―6自然段，畫出有關(guān)詞句。
（1）寫了什么景物？
（2）寫出了景物的什么特點(diǎn)?
（3）作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的？
四、逐段交流，深入探究。
（一）海底
1．教師展示：海底的圖片。
2.指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的所見自由的說一說）
（板書：珊瑚海參大龍蝦）
3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。
教師圍繞問題進(jìn)行組織教學(xué)。
（1）學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說自己的體會。
（2）同學(xué)間互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語有感情的讀書。
課件逐個(gè)出示：a海底的巖石上長著------鹿角。
b海參----蠕動。
c大龍蝦-----威武。
4.自由朗讀第四自然段，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。
課件出示：各種各樣的魚多得數(shù)不完清。
齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點(diǎn)？（種類多、數(shù)量多）
5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？
（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。
6、西沙群島的魚不僅種類多，數(shù)量也多，哪里寫了魚的數(shù)量多？
出示：（1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
（2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）
教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。
7、小結(jié)。
（二）海灘
1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）
（1）出示：貝殼圖片讀句子。
（2）展示海龜圖片讀句子。
2、小結(jié)。
（三）海島
出示：西沙群島也是鳥的天下。
你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因?yàn)闃涠啵B蛋多，鳥糞多）
五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說一說)
2、老師找了一些有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，大家一起讀一讀。（讀課后諺語）
3、教師總結(jié)（根據(jù)板書總結(jié)），同時(shí)強(qiáng)調(diào)本文的中心句。
板書設(shè)計(jì)：
22富饒的西沙群島
海面海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦魚景色優(yōu)美
海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富
海島鳥的天下
反思：
《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。
根據(jù)本文的內(nèi)容與寫作特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了以一個(gè)大問題統(tǒng)領(lǐng)全文展開教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情，可謂水到渠成。
針對中年級的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識點(diǎn)，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒做到大膽放手，訓(xùn)練不夠到位。
在上課后的交流活動中，楊雪琴教導(dǎo)、語文組長符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇八
整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué)，感受西沙群島的美。
1、自制cai課件。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。
3、制作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標(biāo)志牌。
4、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。
1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值、最精彩的一句話。
2、看錄象。
（ 師：我們知道西沙群島在我國的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家想不
不想走近它？你看，老師帶來了關(guān)于西沙群島的一段錄象，請大家靜靜地聽，細(xì)細(xì)地看。）
3、用簡要的話說說你對西沙群島的印象。
4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話。
（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。）
1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個(gè)地方來
寫出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。
2、指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示。
3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。
4、確定四個(gè)小組長，發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)
志牌，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置，成立各“研究小組?！?BR> 5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？
6、問題聚焦：
課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受
到西沙群島的美麗、富饒的？
7、研究方法：讀——找——議——品
8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。
1、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽，深入思考這個(gè)
問題，并歡迎你隨時(shí)亮己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充。
2、哪個(gè)小組想最先上來匯報(bào)？著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：
a、“珊瑚”
（1）讀文中寫珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美、色彩美。
（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。
（3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？
三年級語文富饒的西沙群島教案篇九
1、教材分析
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的'一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象，在描寫珊瑚時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫魚時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
1、說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
2、說學(xué)法：成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動得很多，時(shí)而有感情地讀，時(shí)而交流自己的感悟，時(shí)而侃侃而談自己的寫話?？傊n堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。
1、觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。
西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
2、回顧課文內(nèi)容，整體感知。
讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，并及時(shí)板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學(xué)生的匯報(bào)，我在黑板上板書：海面、海底、海灘、海島。
3、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）。
我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談：
讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。
a、研讀第2自然段（引）
（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）
（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？
（5）有感情地朗讀課文
b、研讀第3~4自然段（扶）
（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。
（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時(shí)，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：
1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法。）
2）找出中心句
3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。）
4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，欣賞美；抓重點(diǎn)詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。
c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體”是這篇課文的一個(gè)比較突出的寫作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體。給出三個(gè)中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學(xué)生任選一個(gè)口頭練說，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時(shí)得到了及時(shí)的寫作訓(xùn)練。
4、歸納課文，升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島，此時(shí)你想說什么？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。
5、積累背誦，布置作業(yè)。
{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子
{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報(bào)交流。
略
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十
(一)教學(xué)背景
參與教學(xué)的是本校三年級電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從2001年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時(shí)，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
(二)教材內(nèi)容的分析
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
(四)教學(xué)目標(biāo)的確定
1.讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
【師生互動的教學(xué)過程】
(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容
1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
2.全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受。
(二)以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段?！?讀第5自然段)“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥??！?BR> 生：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！?BR> 生：“我喜歡第6自然段”(讀)。“因?yàn)槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?BR> 生：“我也喜歡第6自然段”(讀)。“我覺得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息?！?BR> 師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”(讀)?！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多;第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因?yàn)樗鼈冊谀抢镉性S多朋友;第三，我有一個(gè)問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
師：“你這個(gè)問題提得真好!我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！?展示課件)
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?BR> (請了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評價(jià))
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景?！?BR> “‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”
師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！?配樂播放視頻材料)
師：“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?！?BR> (學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)
生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”
生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看?！?BR> 生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?BR> 生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑。”
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！?學(xué)生與電腦互動)
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗(yàn)?！?出示課件)
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?BR> 生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！?BR> 生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比;魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?BR> 生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”
教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
(三)借助電腦，積累美詞佳句
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味;好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展?！?BR> 請學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
【課后的.拓展】
運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感
40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十一
知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
能力目標(biāo)：
1、讀懂課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
3、補(bǔ)充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個(gè)島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。(點(diǎn)課件出現(xiàn)：海防前哨)
2、在學(xué)生交流體會后，教師組織概括：同學(xué)們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個(gè)特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。(教師隨機(jī)板書：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美)
4、補(bǔ)充課題：
5、其實(shí)，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前，你會讀嗎?(課件出示，教學(xué)生字新詞。)
1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。(點(diǎn)課件)
2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎?
3、指名讀第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子，劃出來。交流，出示課件。(海水五光十色，瑰麗無比)
4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色?書中寫了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的)其實(shí)海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時(shí)候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”)
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個(gè)詞語怎么說?(瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。)
6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來說明是因?yàn)楹５赘叩筒黄皆斐傻摹?進(jìn)行說話訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀硎觥?BR> 7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。(指名讀)
1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。(海底有珊瑚、海參和大龍蝦)
3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。)
4、所以，我們在介紹海底物產(chǎn)的時(shí)候，不僅要說出種類多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)
6、出示圖片課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們再讀書，看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度，請你用一個(gè)合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞?它是怎么動的呢?(蠕動，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，動的時(shí)候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣?(蚯蚓、青蟲)也用手勢來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦?指名讀，齊讀。
(教師隨機(jī)板書：珊瑚 海參 大龍蝦)
8、練習(xí)背誦。
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生字詞，理解課文重點(diǎn)詞語，句子。
2、有感情朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
3、摘抄優(yōu)美語句，語言的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的富饒和美。
教材簡說：
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級上冊的一篇課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、“貝殼”卡片、中國地圖
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、激發(fā)動機(jī)導(dǎo)入：出示中國地圖，認(rèn)一認(rèn)，西沙群島的位置。以游客的身份，帶領(lǐng)全班同學(xué)到西沙群島去游一游。
2、船長設(shè)問，闖生字關(guān)：輪船開動了，可是船長給同學(xué)們提出了一道難題，要把他所出示的生字詞讀懂后才能載著我們到西沙群島旅游。先指名讀，再全班讀?！梆?、嶼、崖、珊瑚、綻開、蠕動、海參、挺、威武、纓、卵、漁、棲、鳥糞、祖輩”。
3、拾貝游戲：五顏六色的貝殼上寫著這一節(jié)課的生字詞，老師說什么生字，講臺上的一位同學(xué)把相應(yīng)的“貝殼”摘下來（共三個(gè)同學(xué)到講臺前）。而講臺下的每一個(gè)同學(xué)出示相應(yīng)的生字卡片。（生字卡片提前一天讓學(xué)生準(zhǔn)備）
4、初讀課文，感知全文：同學(xué)自由朗讀全文，并在全文中歸納出在西沙群島中，我們有幾個(gè)旅游景點(diǎn)？（分別是：海水、海底、海灘、海島。）每個(gè)景點(diǎn)分別是課文的第幾自然段。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。同學(xué)們隨著老師穿上潛水服，來到了海底的世界。出示海底圖或視頻，讓學(xué)生觀看，并指出發(fā)現(xiàn)海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦和魚）
（1）珊瑚像什么？它的美麗“綻開”用動作表示，并用贊美的語氣讀一讀。
（2）海參又是怎樣的？重點(diǎn)理解“蠕動”這一詞語，并讀出“懶洋洋”的語氣來。
（3）大龍蝦的“威武”是怎么樣的？做做動作，并讀出威武的味道來。
6、總結(jié)：海底世界里還有美麗的魚兒，預(yù)習(xí)課文，下節(jié)課再跟老師一起接著游一游西沙群島。
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三年級語文富饒的西沙群島教案篇十三
一、整體抓要點(diǎn)，明確題意。
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個(gè)方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn)：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān)，其實(shí)，作者除了直接寫出風(fēng)景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時(shí)可見，無處不有美的表述。
二、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。
縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個(gè)可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。
三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。
段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，采用總解說和分開說相結(jié)合的'一種方法?？偨庹f給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準(zhǔn)總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。
四、點(diǎn)上抓語句，引導(dǎo)遷移。
1、把概括性句子寫具體。
（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。
（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
2、比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。
3、運(yùn)用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。同時(shí)，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十四
1、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。
2、知識目標(biāo)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文優(yōu)美段落。
3、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。
理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。
理解2—6自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。
教學(xué)模式：情景教學(xué)
教具：多媒體課件
1、齊讀課題兩遍。(出示課題)
2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。
3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛）
這是在“總說”西沙群島。
下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。
（一）自由朗讀2—6自然段，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？（點(diǎn)名回答）
匯報(bào)情況：（一）海水
1、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？
2、那些詞可以看出來？
（此處播放海水圖，讓學(xué)生欣賞，體會。）
你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀—請人讀）
3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無比”的原因？
（投影海底結(jié)構(gòu)簡圖）
請人朗讀，老師指導(dǎo)。全班讀。
1、剛才哪個(gè)小組去海底潛水的？
四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點(diǎn)么？
“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來？請人讀一讀。
想讀的站起來讀，加上動作。
有的……有的……有的`說明什么？
還有那些詞看出魚多？“成群結(jié)隊(duì)”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”
你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）
同桌讀—請人讀—全班讀
2、海灘有人去了么？
四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來？“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”（演示貝殼、海龜圖）
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？自讀—指名讀
3、海島
愿意讀海島的同學(xué)自己起來讀
海島的最大特點(diǎn)是什么？（鳥的天下）總說
從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥的天下”？
主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來理解。（播放海島的畫面）
男孩，女孩比賽讀。
1、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀
比一比，看誰讀得好。
2、匯報(bào)讀書情況，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎，其他小組為激勵(lì)獎。
3、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。
抓住“日夜守護(hù)“、”必將“、“更加”來學(xué)習(xí)，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國而付出的努力。
（略）
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十五
1.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。能正確讀寫文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
4.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
2課時(shí)。
多媒體課件、生字卡片。
第一課時(shí)
1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
2.問：誰認(rèn)識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？
出示課題：富饒的西沙群島。
知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚類、鳥類、海參、海龜?shù)取Ｄ虾ＶT島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領(lǐng)海，是我國的海防前哨。
1.審題：什么是島？什么是群島？
2.出示中國地圖。
3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
4.這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)
5.從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字，示范書寫。
富、優(yōu)、淺、錯(cuò)、巖、蝦
挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴
半包圍結(jié)構(gòu)：厚；
上下結(jié)構(gòu)：富、巖、寶、貴。
1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？
西沙群島印象：美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥類繁多。
2.仔細(xì)再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？
第二課時(shí)
聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。
1.同學(xué)們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？
生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。
師：沒錯(cuò)，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。
板書：風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：這一段介紹西沙群島的______是__________。
生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。
師：思考、為什么海水會呈現(xiàn)不同的顏色？
3.師范讀第三段。
（1）這一段主要講了海底的哪些動物？
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……
拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達(dá)30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右，比蝸牛還慢。
（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。
（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)。）
蠕動，懶洋洋，多且物產(chǎn)豐富。
4.細(xì)讀課文。
（1）課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹魚多的？
魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
“成群結(jié)隊(duì)”形容物種聚集的樣子。從這個(gè)詞我們可以體會到海里的魚的數(shù)量非常多。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
這句話運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。
（2）各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？
這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，而是運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，顯得恰當(dāng)而形象。
（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。
5.全班同學(xué)齊讀最后一段。
富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
結(jié)尾在寫法上有什么特點(diǎn)？
首尾呼應(yīng)：結(jié)尾與開頭相互照應(yīng)，突出了西沙群島的美麗和富饒。
1.課后練習(xí)題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
同學(xué)們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個(gè)美麗的地方，還學(xué)會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習(xí)作中可以多多運(yùn)用這種寫法。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十六
《富饒的西沙群島》讀寫結(jié)合課例小學(xué)語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，語言淺顯易懂，根據(jù)課文的教學(xué)要求及這篇課文的特點(diǎn)，在教學(xué)中我才取精講精讀，做到讀寫結(jié)合，且收到了良好的效果。
一、整體感知，理清文章脈絡(luò)：
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生初讀課文，教師從課文整體入手，自然提出問題：課文主要講什么？讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容，接下來便默讀邊思考，這篇課文從哪幾個(gè)方面來寫西沙群島的？并找出相應(yīng)的段落。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段，學(xué)習(xí)構(gòu)段方式“總―分―總”。這樣，學(xué)生即學(xué)會了劃分段落的方法，又學(xué)習(xí)了總―分―總的構(gòu)段方式。
二、精講，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、讀寫能力。
閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，掌握讀書方法，領(lǐng)悟其中的寫作方法和技巧，為以后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
1、精講第一課時(shí)讓學(xué)生默讀，弄清2―6自然段，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應(yīng)的段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第2自然段，結(jié)合上下文理解“五光十色，瑰麗無比”的意思。教學(xué)中，我采用“扶”和“放”相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自讀自悟，教師適時(shí)點(diǎn)撥。借此，教師啟發(fā)學(xué)生想：為什么海水會“五光十色，瑰麗無比”呢？教師對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，并用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀磉_(dá)。
3、學(xué)習(xí)第四段，抓住多的數(shù)不清，“一半是水，一半是魚”，讓學(xué)生感悟魚數(shù)量多，種類多。
4、學(xué)習(xí)5、6自然段讓學(xué)生按照自學(xué)提綱學(xué)習(xí)，a、一共有幾句話？b、第一句意思是？c、2、3、4句話意思是？從而弄清是圍繞貝殼形狀不一，千奇百怪和西沙群島是鳥的天下來寫的，引導(dǎo)學(xué)生弄清5、6段寫作思路，讓學(xué)生進(jìn)一步了解構(gòu)段方式，總分的寫法。
5、教師借助這種總分的段式，讓學(xué)生仿寫一種熟悉的小動物，教師提問你喜歡小動物嗎？為什么？你能用先總寫后分寫，寫上幾句話嗎？6、學(xué)習(xí)第七自然段，想將來的西沙群島會是什么樣啊，組織學(xué)生課后交流。
三、精讀課文
海水。海底。海島是全文的重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)我緊緊抓住重點(diǎn)，指到學(xué)生精讀，如，第四自然段寫魚多，讓學(xué)生自讀這一段分幾層意思，再讓學(xué)生帶著問題讀課文，思考，回答，用筆劃出表示數(shù)量多的問語，種類多的問語，你能了解其意思嗎？再第三次讀課文，點(diǎn)畫，議論，回答，最后，再集體朗讀，進(jìn)一步體會這段課文的意思，并說出寫作思路。
這樣有目的地、層層深入的讀書，體會作者的思想感悟，更好的把握文章主旨，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，布局謀篇，遣詞造句等寫作技巧，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握寫作技能，提高寫作水平。最后在集體朗讀，進(jìn)一步體會這段課文的意思，并說寫作思路。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué)，感受西沙群島的美。
課前準(zhǔn)備：
1、自制cai課件。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。
3、制作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標(biāo)志牌。
4、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。
教學(xué)過程：
一、交流資料，展需識境
1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值、最精彩的一句話。
2、看錄象。
（師：我們知道西沙群島在我國的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家想不
不想走近它？你看，老師給大家?guī)砹岁P(guān)于西沙群島的一段錄象，請大家靜靜地聽，細(xì)細(xì)地看。）
3、用簡要的話說說你對西沙群島的印象。
4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話。
（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的.地方。）
二、板塊研讀，合作感悟
1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個(gè)地方來
寫出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。
2、指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示。
3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。
4、確定四個(gè)小組長，發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)
志牌，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置，成立各“研究小組。”
5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？
6、問題聚焦：
課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受
到西沙群島的美麗、富饒的？
7、提供研究方法：讀——找——議——品
8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)
1、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽，深入思考這個(gè)
問題，并歡迎你隨時(shí)亮出自己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充。
2、哪個(gè)小組想最先上來匯報(bào)？著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：
a、“珊瑚”
（1）讀文中寫珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美、色彩美。
（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。
（3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？
三年級語文富饒的西沙群島教案篇一
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪里？這節(jié)課，老師就準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們再去一個(gè)地方，請看（播放課件）它在我國的最南端，位于海南島的東南海面上。這就是我們要去的地方――－西沙群島。板書：西沙群島。
1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨，那里有藍(lán)天，有碧水，你們想不想去看看？（想）在去之前，我們先來了解了解西沙群島。請同學(xué)們打開書，找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想：課文都向我們介紹了什么？相信你一定會有收獲的。開始吧！
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀了課文，你都知道了什么？（生答師板畫）
同學(xué)們很會讀書，讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起。我想（指板書）西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象，誰能說說你對哪個(gè)地方最感興趣？（生回答）
1、深入學(xué)習(xí)：
古人云：讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，都會有不同的收獲。下面，請同學(xué)們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細(xì)地讀書，看一看這一次讀書又有什么新的收獲，遇到不懂的問題，用筆記下來。
2、匯報(bào)交流：
（一）海水：
生：我覺得西沙群島的海水很美。
師：美在哪兒呢？
生：
師：關(guān)于海水還有什么問題嗎？
師：這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢？
師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。
（二）珊瑚、海參、龍蝦。
（三）魚：
1、通過詞語體會魚多
生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。
師：你是從哪里知道的？
生1：一半是水，一半是魚。
師：你是怎么理解這句話的？
師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎？
師：你還從哪兒看出魚多？
生2：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。
師：你是從哪些詞語知道的？
師：看來，西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多。
師：還有哪句話也說明了魚多？
生3：各種各樣的魚多得數(shù)不清。
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧！
2、通過讀書體會魚多
生讀。
師：大家評一評，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎？你是從哪句話聽出來的？
你們敢和老師比一比嗎？
生：敢！
師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。
師生竟讀。
師：同學(xué)們，評一評我們誰讀得好，要實(shí)話實(shí)說呀！
3、通過畫面體會魚多
師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）
師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？
生1：海底世界真是太神奇了。
生2：海底世界真是太美麗了。
師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。
（三）海灘：
1、貝殼：美麗。千奇百怪。
2、海龜：有趣。
（四）海島：
鳥的天下：種類多、鳥蛋多、鳥糞多。
1、補(bǔ)充課題：
生：五光十色。
生：美麗的。
生：富饒的。
生：神奇的。
......
師：同學(xué)們的感受很特別，很有想象力，這是你們對西沙群島發(fā)自內(nèi)心的、由衷的贊美。
2、島上兒女：
西沙群島如此美麗，如此富饒，那么島上的人們又是怎樣生活的呢？讓我們透過大屏幕去看一看。（播放課件）
生：
師：是呀！勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)，相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒！讓我們一起來讀課文的最后一段。
3、自留作業(yè)：
這節(jié)課我想請同學(xué)們結(jié)合你們學(xué)習(xí)西沙群島的感受和收獲，給自己布置一道家庭作業(yè)題。
同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實(shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究！
三年級語文富饒的西沙群島教案篇二
1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)
結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。
(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的天下。)
本題主要是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。
3.看幻燈填空
()的花朵()的山崖()的珊瑚
()的峽谷()的樹林()的海龜
()的地方()的鹿角()的貝殼
海底的珊瑚像()，像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法
5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意
(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。
(四)評析。
哪些地方寫得好？把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇三
1.教材分析：
段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言表達(dá)能力。
3.教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠(yuǎn)離海域的孩子來說，都缺乏著感性認(rèn)識。在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。
二、說教法
我上的是第二課時(shí)，本課時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個(gè)深刻的印象。
教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則，以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，從而增強(qiáng)了美的感染力，使學(xué)生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。
三、說學(xué)法
在學(xué)習(xí)的過程中，教師以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強(qiáng)加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終，采用個(gè)別讀、齊讀、默讀、輪讀，自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。在加深學(xué)生對課文的領(lǐng)悟理解的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。使學(xué)生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學(xué)習(xí)和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。
四、說教學(xué)過程
(一) 情境導(dǎo)入
同學(xué)們，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。（欣賞課件）
師：看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說什么？（學(xué)生談感受）
（二）朗讀全文，整體感知
師：是的，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛的地方。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學(xué)們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請同學(xué)們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪幾個(gè)自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。
（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究
（四）自由匯報(bào)，學(xué)習(xí)課文
1、教師指導(dǎo)朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜?shù)挠腥ぁ?BR> 2、播放海水、海底有關(guān)的錄象，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示，強(qiáng)化直觀效果，陶冶學(xué)生愛美的情趣。激發(fā)學(xué)生觀賞興趣，讀書興趣。
（五）總結(jié)全文
1.同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，大龍蝦、各種各樣的魚，海灘上的貝殼、海龜，海島上的鳥兒。西沙群島真不愧是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?、自豪。同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！
2.有感情地朗讀最后一段。
五、說板書與練習(xí)
板書：?
風(fēng)景優(yōu)美??????? 海水五光十色
物產(chǎn)豐富??????? 海灘： 貝殼? 海龜
海島： 鳥的天下
練習(xí)：抄寫課文中的優(yōu)美詞句。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇四
《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。
學(xué)情分析
1、在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)并運(yùn)用知識樹的形式教學(xué)。這種板書在本課中給學(xué)生知識脈絡(luò)的整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點(diǎn)，在知識樹中呈現(xiàn)，使得構(gòu)建不充分不完整。2、本課我采用小組合作的方式，通過三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生分層次來學(xué)習(xí)和體會文章。自學(xué)指導(dǎo)一，整體掃描，讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)二，讓學(xué)生理清文章的寫作順序。自學(xué)指導(dǎo)三，細(xì)讀品位。學(xué)習(xí)前提出了明確學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時(shí)候，我反復(fù)讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在練讀中積累、運(yùn)用語言。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？
配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查，小組匯報(bào)。
（1）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。
五光十色
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？
（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）
各式各樣
1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。）
2、問：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇五
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
多媒體課件
1.（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？
（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）
2.你還想了解西沙群島的什么？
3.學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師要及時(shí)引導(dǎo)，談話導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？
3.指名回答。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）
4.什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色）
5.指名回答，教師小結(jié)：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?BR> 6.本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？
本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。
第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因?yàn)椤边B接起來，是因果關(guān)系的句式。
7.（課件出示16）把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說話。
（1）因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因?yàn)開_______________。
8.小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
（1）提問：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？
（2）學(xué)生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應(yīng)做到四知道：
（課件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫；四，知道句間聯(lián)系。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1.讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。
2.教師用提問法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？（本段有三句話。）
（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）
（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
3.學(xué)生交流，教師小結(jié)：這三句話是并列關(guān)系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)?！叭鋭印薄皠澾^來”“劃過去”準(zhǔn)確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。
4.注意加點(diǎn)字，自由朗讀。
（課件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）
5.指名朗讀，師生評議。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
1.讓學(xué)生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？
2.小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？
3.教師評議，進(jìn)行總結(jié)：第4自然段共有四句話?？砂础跋瓤偸?，后分述，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。
4.（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> （1）鼓勵(lì)學(xué)生交流自己讀這句話的感受。
（2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運(yùn)用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。
5.課件引讀：
（課件出示20）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時(shí)候飄飄搖搖；有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。
6.讓學(xué)生借助填空練習(xí)，朗讀課文，練習(xí)背誦。
7.練習(xí)說話。
（1）“有的……有的……有的……”
（2）自由練習(xí)，用上面的.詞語練習(xí)說話。
（3）師生評議。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
1.指名讀課文。
2.課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？
3.指名發(fā)言，課件提示。
（課件出示21）這一段共有________句話，是以_______多、________多、________多這三個(gè)方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
4.教師小結(jié)：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個(gè)方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
5.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下）
7.學(xué)生展開想象的翅膀，先個(gè)人練說，再小組交流，最后全班匯報(bào)。
（一）學(xué)習(xí)第六自然段。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
1．指名讀課文。
2．（課件出示22）重點(diǎn)句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方?！?BR> 3．指名讀句子。
4．課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方?！保浚▽W(xué)生交流）
5.教師小結(jié)：
（課件出示23）西沙自古就是中國的領(lǐng)土?！杜f唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。
6．（課件出示24）重點(diǎn)句2：“隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒?！?BR> 3．指名讀句子。
4．課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學(xué)生交流）
5.教師小結(jié)：
這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
6.指導(dǎo)朗讀。
1.引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫法。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括四個(gè)自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?？偨Y(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。
2.讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。
（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。
3．引導(dǎo)學(xué)生再讀第四自然段，認(rèn)清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）
4．學(xué)生自由書寫，教師巡視，展評優(yōu)秀作品。
5．范文引導(dǎo)：
（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍(lán)三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨(dú)一無二??！那條魚真漂亮，它披著藍(lán)色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。
6.（課件出示27）段式練習(xí)：
（1）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生練習(xí)口頭說分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。
（2）給總結(jié)句，說分述句。
________；________；________；我們愛美麗的校園。
（3）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個(gè)生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
7.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫一段話。
8.讓學(xué)生讀自己寫的一段話，請同學(xué)評議。
1.剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下全文的內(nèi)容。
2.出示課件：回顧課文內(nèi)容。
（課件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；走上海島，感受到這里是（）。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇六
《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。
學(xué)情分析
1、在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)并運(yùn)用知識樹的形式教學(xué)。這種板書在本課中給學(xué)生知識脈絡(luò)的整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點(diǎn)，在知識樹中呈現(xiàn)，使得構(gòu)建不充分不完整。 2、本課我采用小組合作的方式，通過三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生分層次來學(xué)習(xí)和體會文章。自學(xué)指導(dǎo)一，整體掃描，讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)二，讓學(xué)生理清文章的寫作順序。自學(xué)指導(dǎo)三，細(xì)讀品位。學(xué)習(xí)前提出了明確學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時(shí)候，我反復(fù)讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在練讀中積累、運(yùn)用語言。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。 讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。) (這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查，小組匯報(bào)。
(2)以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。 五光十色
2、問：怎么讀?
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
四、布置作業(yè) 1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。 2正確、流利地朗讀課文。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇七
1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對海島的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。
教具：
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教學(xué)過程
一、課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．（課件出示課題）同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群u的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)用一兩個(gè)詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。
（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？
（2）自由朗讀課文。
二、品讀詞句，體會從海面看海水的瑰麗。
1.出示課件（西沙群島海水圖片）
（1）你對眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍(lán)）
追問：僅有藍(lán)嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）
（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點(diǎn)的詞語。
a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無比）
b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無比”。
（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比？
a課件出示句子：有深藍(lán)的------錯(cuò)著。
b指導(dǎo)學(xué)生讀書。（抓住表示顏色的詞語，讀出海水的瑰麗無比）
2、討論：為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢？
3、課件展示圖片：強(qiáng)化直觀效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（1）課文第2自然段寫了什么？（海水）
（2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無比）
（3）怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無比的特點(diǎn)？（運(yùn)用了表示顏色的詞語，寫出了海水的顏色，并說明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）
5、小結(jié)。
三、遷移學(xué)法，探究學(xué)習(xí)。
用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個(gè)問題自由朗讀課文第3―6自然段，畫出有關(guān)詞句。
（1）寫了什么景物？
（2）寫出了景物的什么特點(diǎn)?
（3）作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的？
四、逐段交流，深入探究。
（一）海底
1．教師展示：海底的圖片。
2.指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的所見自由的說一說）
（板書：珊瑚海參大龍蝦）
3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。
教師圍繞問題進(jìn)行組織教學(xué)。
（1）學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說自己的體會。
（2）同學(xué)間互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語有感情的讀書。
課件逐個(gè)出示：a海底的巖石上長著------鹿角。
b海參----蠕動。
c大龍蝦-----威武。
4.自由朗讀第四自然段，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。
課件出示：各種各樣的魚多得數(shù)不完清。
齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點(diǎn)？（種類多、數(shù)量多）
5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？
（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。
6、西沙群島的魚不僅種類多，數(shù)量也多，哪里寫了魚的數(shù)量多？
出示：（1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
（2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）
教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。
7、小結(jié)。
（二）海灘
1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）
（1）出示：貝殼圖片讀句子。
（2）展示海龜圖片讀句子。
2、小結(jié)。
（三）海島
出示：西沙群島也是鳥的天下。
你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因?yàn)闃涠啵B蛋多，鳥糞多）
五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說一說)
2、老師找了一些有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，大家一起讀一讀。（讀課后諺語）
3、教師總結(jié)（根據(jù)板書總結(jié)），同時(shí)強(qiáng)調(diào)本文的中心句。
板書設(shè)計(jì)：
22富饒的西沙群島
海面海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦魚景色優(yōu)美
海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富
海島鳥的天下
反思：
《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。
根據(jù)本文的內(nèi)容與寫作特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了以一個(gè)大問題統(tǒng)領(lǐng)全文展開教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情，可謂水到渠成。
針對中年級的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識點(diǎn)，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒做到大膽放手，訓(xùn)練不夠到位。
在上課后的交流活動中，楊雪琴教導(dǎo)、語文組長符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇八
整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué)，感受西沙群島的美。
1、自制cai課件。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。
3、制作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標(biāo)志牌。
4、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。
1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值、最精彩的一句話。
2、看錄象。
（ 師：我們知道西沙群島在我國的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家想不
不想走近它？你看，老師帶來了關(guān)于西沙群島的一段錄象，請大家靜靜地聽，細(xì)細(xì)地看。）
3、用簡要的話說說你對西沙群島的印象。
4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話。
（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。）
1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個(gè)地方來
寫出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。
2、指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示。
3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。
4、確定四個(gè)小組長，發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)
志牌，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置，成立各“研究小組?！?BR> 5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？
6、問題聚焦：
課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受
到西沙群島的美麗、富饒的？
7、研究方法：讀——找——議——品
8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。
1、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽，深入思考這個(gè)
問題，并歡迎你隨時(shí)亮己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充。
2、哪個(gè)小組想最先上來匯報(bào)？著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：
a、“珊瑚”
（1）讀文中寫珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美、色彩美。
（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。
（3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？
三年級語文富饒的西沙群島教案篇九
1、教材分析
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的'一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象，在描寫珊瑚時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫魚時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
1、說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
2、說學(xué)法：成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動得很多，時(shí)而有感情地讀，時(shí)而交流自己的感悟，時(shí)而侃侃而談自己的寫話?？傊n堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。
1、觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。
西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
2、回顧課文內(nèi)容，整體感知。
讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，并及時(shí)板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學(xué)生的匯報(bào)，我在黑板上板書：海面、海底、海灘、海島。
3、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）。
我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談：
讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。
a、研讀第2自然段（引）
（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）
（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？
（5）有感情地朗讀課文
b、研讀第3~4自然段（扶）
（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。
（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時(shí)，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：
1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法。）
2）找出中心句
3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。）
4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，欣賞美；抓重點(diǎn)詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。
c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。
寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體”是這篇課文的一個(gè)比較突出的寫作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體。給出三個(gè)中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學(xué)生任選一個(gè)口頭練說，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時(shí)得到了及時(shí)的寫作訓(xùn)練。
4、歸納課文，升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島，此時(shí)你想說什么？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。
5、積累背誦，布置作業(yè)。
{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子
{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報(bào)交流。
略
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十
(一)教學(xué)背景
參與教學(xué)的是本校三年級電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從2001年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時(shí)，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
(二)教材內(nèi)容的分析
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
(四)教學(xué)目標(biāo)的確定
1.讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
【師生互動的教學(xué)過程】
(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容
1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
2.全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受。
(二)以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段?！?讀第5自然段)“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥??！?BR> 生：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！?BR> 生：“我喜歡第6自然段”(讀)。“因?yàn)槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?BR> 生：“我也喜歡第6自然段”(讀)。“我覺得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息?！?BR> 師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”(讀)?！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多;第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因?yàn)樗鼈冊谀抢镉性S多朋友;第三，我有一個(gè)問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
師：“你這個(gè)問題提得真好!我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！?展示課件)
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?BR> (請了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評價(jià))
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景?！?BR> “‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”
師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！?配樂播放視頻材料)
師：“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?！?BR> (學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)
生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”
生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看?！?BR> 生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?BR> 生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑。”
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！?學(xué)生與電腦互動)
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗(yàn)?！?出示課件)
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?BR> 生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！?BR> 生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比;魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?BR> 生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”
教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
(三)借助電腦，積累美詞佳句
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味;好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展?！?BR> 請學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
【課后的.拓展】
運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感
40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十一
知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
能力目標(biāo)：
1、讀懂課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
3、補(bǔ)充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個(gè)島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。(點(diǎn)課件出現(xiàn)：海防前哨)
2、在學(xué)生交流體會后，教師組織概括：同學(xué)們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個(gè)特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。(教師隨機(jī)板書：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美)
4、補(bǔ)充課題：
5、其實(shí)，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前，你會讀嗎?(課件出示，教學(xué)生字新詞。)
1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。(點(diǎn)課件)
2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎?
3、指名讀第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子，劃出來。交流，出示課件。(海水五光十色，瑰麗無比)
4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色?書中寫了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的)其實(shí)海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時(shí)候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”)
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個(gè)詞語怎么說?(瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。)
6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來說明是因?yàn)楹５赘叩筒黄皆斐傻摹?進(jìn)行說話訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀硎觥?BR> 7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。(指名讀)
1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。(海底有珊瑚、海參和大龍蝦)
3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。)
4、所以，我們在介紹海底物產(chǎn)的時(shí)候，不僅要說出種類多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)
6、出示圖片課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們再讀書，看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度，請你用一個(gè)合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞?它是怎么動的呢?(蠕動，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，動的時(shí)候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣?(蚯蚓、青蟲)也用手勢來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦?指名讀，齊讀。
(教師隨機(jī)板書：珊瑚 海參 大龍蝦)
8、練習(xí)背誦。
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生字詞，理解課文重點(diǎn)詞語，句子。
2、有感情朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
3、摘抄優(yōu)美語句，語言的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的富饒和美。
教材簡說：
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級上冊的一篇課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、“貝殼”卡片、中國地圖
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、激發(fā)動機(jī)導(dǎo)入：出示中國地圖，認(rèn)一認(rèn)，西沙群島的位置。以游客的身份，帶領(lǐng)全班同學(xué)到西沙群島去游一游。
2、船長設(shè)問，闖生字關(guān)：輪船開動了，可是船長給同學(xué)們提出了一道難題，要把他所出示的生字詞讀懂后才能載著我們到西沙群島旅游。先指名讀，再全班讀?！梆?、嶼、崖、珊瑚、綻開、蠕動、海參、挺、威武、纓、卵、漁、棲、鳥糞、祖輩”。
3、拾貝游戲：五顏六色的貝殼上寫著這一節(jié)課的生字詞，老師說什么生字，講臺上的一位同學(xué)把相應(yīng)的“貝殼”摘下來（共三個(gè)同學(xué)到講臺前）。而講臺下的每一個(gè)同學(xué)出示相應(yīng)的生字卡片。（生字卡片提前一天讓學(xué)生準(zhǔn)備）
4、初讀課文，感知全文：同學(xué)自由朗讀全文，并在全文中歸納出在西沙群島中，我們有幾個(gè)旅游景點(diǎn)？（分別是：海水、海底、海灘、海島。）每個(gè)景點(diǎn)分別是課文的第幾自然段。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。同學(xué)們隨著老師穿上潛水服，來到了海底的世界。出示海底圖或視頻，讓學(xué)生觀看，并指出發(fā)現(xiàn)海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦和魚）
（1）珊瑚像什么？它的美麗“綻開”用動作表示，并用贊美的語氣讀一讀。
（2）海參又是怎樣的？重點(diǎn)理解“蠕動”這一詞語，并讀出“懶洋洋”的語氣來。
（3）大龍蝦的“威武”是怎么樣的？做做動作，并讀出威武的味道來。
6、總結(jié)：海底世界里還有美麗的魚兒，預(yù)習(xí)課文，下節(jié)課再跟老師一起接著游一游西沙群島。
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三年級語文富饒的西沙群島教案篇十三
一、整體抓要點(diǎn)，明確題意。
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個(gè)方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn)：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān)，其實(shí)，作者除了直接寫出風(fēng)景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時(shí)可見，無處不有美的表述。
二、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。
縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個(gè)可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。
三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。
段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，采用總解說和分開說相結(jié)合的'一種方法?？偨庹f給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準(zhǔn)總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。
四、點(diǎn)上抓語句，引導(dǎo)遷移。
1、把概括性句子寫具體。
（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。
（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
2、比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。
3、運(yùn)用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。同時(shí)，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十四
1、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。
2、知識目標(biāo)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文優(yōu)美段落。
3、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。
理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。
理解2—6自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。
教學(xué)模式：情景教學(xué)
教具：多媒體課件
1、齊讀課題兩遍。(出示課題)
2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。
3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛）
這是在“總說”西沙群島。
下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。
（一）自由朗讀2—6自然段，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？（點(diǎn)名回答）
匯報(bào)情況：（一）海水
1、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？
2、那些詞可以看出來？
（此處播放海水圖，讓學(xué)生欣賞，體會。）
你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀—請人讀）
3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無比”的原因？
（投影海底結(jié)構(gòu)簡圖）
請人朗讀，老師指導(dǎo)。全班讀。
1、剛才哪個(gè)小組去海底潛水的？
四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點(diǎn)么？
“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來？請人讀一讀。
想讀的站起來讀，加上動作。
有的……有的……有的`說明什么？
還有那些詞看出魚多？“成群結(jié)隊(duì)”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”
你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）
同桌讀—請人讀—全班讀
2、海灘有人去了么？
四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來？“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”（演示貝殼、海龜圖）
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？自讀—指名讀
3、海島
愿意讀海島的同學(xué)自己起來讀
海島的最大特點(diǎn)是什么？（鳥的天下）總說
從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥的天下”？
主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來理解。（播放海島的畫面）
男孩，女孩比賽讀。
1、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀
比一比，看誰讀得好。
2、匯報(bào)讀書情況，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎，其他小組為激勵(lì)獎。
3、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。
抓住“日夜守護(hù)“、”必將“、“更加”來學(xué)習(xí)，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國而付出的努力。
（略）
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十五
1.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。能正確讀寫文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
4.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
2課時(shí)。
多媒體課件、生字卡片。
第一課時(shí)
1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
2.問：誰認(rèn)識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？
出示課題：富饒的西沙群島。
知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚類、鳥類、海參、海龜?shù)取Ｄ虾ＶT島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領(lǐng)海，是我國的海防前哨。
1.審題：什么是島？什么是群島？
2.出示中國地圖。
3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
4.這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)
5.從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字，示范書寫。
富、優(yōu)、淺、錯(cuò)、巖、蝦
挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴
半包圍結(jié)構(gòu)：厚；
上下結(jié)構(gòu)：富、巖、寶、貴。
1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？
西沙群島印象：美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥類繁多。
2.仔細(xì)再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？
第二課時(shí)
聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。
1.同學(xué)們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？
生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。
師：沒錯(cuò)，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。
板書：風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：這一段介紹西沙群島的______是__________。
生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。
師：思考、為什么海水會呈現(xiàn)不同的顏色？
3.師范讀第三段。
（1）這一段主要講了海底的哪些動物？
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……
拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達(dá)30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右，比蝸牛還慢。
（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。
（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)。）
蠕動，懶洋洋，多且物產(chǎn)豐富。
4.細(xì)讀課文。
（1）課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹魚多的？
魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
“成群結(jié)隊(duì)”形容物種聚集的樣子。從這個(gè)詞我們可以體會到海里的魚的數(shù)量非常多。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
這句話運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。
（2）各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？
這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，而是運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，顯得恰當(dāng)而形象。
（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。
5.全班同學(xué)齊讀最后一段。
富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
結(jié)尾在寫法上有什么特點(diǎn)？
首尾呼應(yīng)：結(jié)尾與開頭相互照應(yīng)，突出了西沙群島的美麗和富饒。
1.課后練習(xí)題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
同學(xué)們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個(gè)美麗的地方，還學(xué)會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習(xí)作中可以多多運(yùn)用這種寫法。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十六
《富饒的西沙群島》讀寫結(jié)合課例小學(xué)語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，語言淺顯易懂，根據(jù)課文的教學(xué)要求及這篇課文的特點(diǎn)，在教學(xué)中我才取精講精讀，做到讀寫結(jié)合，且收到了良好的效果。
一、整體感知，理清文章脈絡(luò)：
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生初讀課文，教師從課文整體入手，自然提出問題：課文主要講什么？讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容，接下來便默讀邊思考，這篇課文從哪幾個(gè)方面來寫西沙群島的？并找出相應(yīng)的段落。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段，學(xué)習(xí)構(gòu)段方式“總―分―總”。這樣，學(xué)生即學(xué)會了劃分段落的方法，又學(xué)習(xí)了總―分―總的構(gòu)段方式。
二、精講，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、讀寫能力。
閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，掌握讀書方法，領(lǐng)悟其中的寫作方法和技巧，為以后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
1、精講第一課時(shí)讓學(xué)生默讀，弄清2―6自然段，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應(yīng)的段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第2自然段，結(jié)合上下文理解“五光十色，瑰麗無比”的意思。教學(xué)中，我采用“扶”和“放”相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自讀自悟，教師適時(shí)點(diǎn)撥。借此，教師啟發(fā)學(xué)生想：為什么海水會“五光十色，瑰麗無比”呢？教師對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，并用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀磉_(dá)。
3、學(xué)習(xí)第四段，抓住多的數(shù)不清，“一半是水，一半是魚”，讓學(xué)生感悟魚數(shù)量多，種類多。
4、學(xué)習(xí)5、6自然段讓學(xué)生按照自學(xué)提綱學(xué)習(xí)，a、一共有幾句話？b、第一句意思是？c、2、3、4句話意思是？從而弄清是圍繞貝殼形狀不一，千奇百怪和西沙群島是鳥的天下來寫的，引導(dǎo)學(xué)生弄清5、6段寫作思路，讓學(xué)生進(jìn)一步了解構(gòu)段方式，總分的寫法。
5、教師借助這種總分的段式，讓學(xué)生仿寫一種熟悉的小動物，教師提問你喜歡小動物嗎？為什么？你能用先總寫后分寫，寫上幾句話嗎？6、學(xué)習(xí)第七自然段，想將來的西沙群島會是什么樣啊，組織學(xué)生課后交流。
三、精讀課文
海水。海底。海島是全文的重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)我緊緊抓住重點(diǎn)，指到學(xué)生精讀，如，第四自然段寫魚多，讓學(xué)生自讀這一段分幾層意思，再讓學(xué)生帶著問題讀課文，思考，回答，用筆劃出表示數(shù)量多的問語，種類多的問語，你能了解其意思嗎？再第三次讀課文，點(diǎn)畫，議論，回答，最后，再集體朗讀，進(jìn)一步體會這段課文的意思，并說出寫作思路。
這樣有目的地、層層深入的讀書，體會作者的思想感悟，更好的把握文章主旨，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，布局謀篇，遣詞造句等寫作技巧，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握寫作技能，提高寫作水平。最后在集體朗讀，進(jìn)一步體會這段課文的意思，并說寫作思路。
三年級語文富饒的西沙群島教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué)，感受西沙群島的美。
課前準(zhǔn)備：
1、自制cai課件。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。
3、制作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標(biāo)志牌。
4、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。
教學(xué)過程：
一、交流資料，展需識境
1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值、最精彩的一句話。
2、看錄象。
（師：我們知道西沙群島在我國的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家想不
不想走近它？你看，老師給大家?guī)砹岁P(guān)于西沙群島的一段錄象，請大家靜靜地聽，細(xì)細(xì)地看。）
3、用簡要的話說說你對西沙群島的印象。
4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話。
（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的.地方。）
二、板塊研讀，合作感悟
1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個(gè)地方來
寫出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。
2、指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示。
3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。
4、確定四個(gè)小組長，發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)
志牌，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置，成立各“研究小組。”
5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？
6、問題聚焦：
課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受
到西沙群島的美麗、富饒的？
7、提供研究方法：讀——找——議——品
8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)
1、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽，深入思考這個(gè)
問題，并歡迎你隨時(shí)亮出自己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充。
2、哪個(gè)小組想最先上來匯報(bào)？著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：
a、“珊瑚”
（1）讀文中寫珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美、色彩美。
（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。
（3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？