心得體會是對個人一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、思考、經(jīng)歷等進行總結(jié)和概括的表達(dá)方式，它是對自身成長和經(jīng)驗積累的一種回顧和反思。心得體會是一種寶貴的財富，它不僅可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，提高自我認(rèn)知和思考能力，還可以幫助他人借鑒經(jīng)驗，從而實現(xiàn)個人和社會的進步。通過寫心得體會，我們可以把瑣碎的細(xì)節(jié)整合起來，形成系統(tǒng)性的知識體系，使我們對某一領(lǐng)域有更深入的理解和把握。所以，寫心得體會對我們個人的成長和發(fā)展是非常重要的。寫心得體會時要注重邏輯性，將自己的觀點和理由有機地連接起來。下面是一些心得體會范文的分享，希望能夠為大家的寫作提供一些參考和借鑒。
護理帶教老師心得體會篇一
護理是一項高度技術(shù)化的工作，需要全方位、多角度的掌握。而在學(xué)習(xí)護理時，帶教老師的作用尤為重要。我的帶教老師給我留下了深刻的印象，她的教導(dǎo)讓我獲益良多。
第一段：認(rèn)識我的帶教老師
我的帶教老師是一位護理專業(yè)的碩士研究生，具有豐富的實踐經(jīng)驗和理論知識。她每次上課都能帶來新鮮的思路和貼近實際的案例，讓我們在學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和掌握護理的本質(zhì)。此外，她對我們的考試、實訓(xùn)等方面也非常關(guān)心，積極幫助我們排解困難。
第二段：帶教老師的教學(xué)方式
帶教老師注重培養(yǎng)我們的實踐能力，她不僅建議我們多進行實驗性學(xué)習(xí)，更是要求我們在臨床實習(xí)中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。相比于傳統(tǒng)的講課方式，她更傾向于讓我們進行小組討論、案例演練、實踐操作等，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第三段：帶教老師的精益求精
我的帶教老師要求我們把專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實踐結(jié)合起來，充分挖掘和利用我們的工作經(jīng)歷。她也時常鼓勵我們嘗試新的學(xué)習(xí)方法和技能，不斷提升自己。在實踐中，她也不斷給予我們指導(dǎo)和建議，在我們遇到疑難問題時也會耐心解答。這種嚴(yán)格的教育和指導(dǎo)方式，讓我們更快地成長為合格的護士。
第四段：帶教老師的人性化關(guān)懷
即使在學(xué)習(xí)中，我的帶教老師也不僅僅是個嚴(yán)厲的導(dǎo)師。她關(guān)注我們的生活、情感和家庭，時常關(guān)注我們的身體狀況。在我們遇到困難時，她也盡力早日幫助我們，減輕我們的負(fù)擔(dān)。這樣的人性化關(guān)懷，讓我們愿意真正和她建立良好的師生關(guān)系。
第五段：我從帶教老師身上收獲了什么
自從學(xué)習(xí)護理以來，我收獲了很多很多，而其中最重要的就是我的帶教老師教給我的專業(yè)知識、工作技能和人格修養(yǎng)。在這個過程中，我也得到了她的信任和尊重，并且我也不斷成長和進步。我相信，此時此刻，作為一名護理工作者或未來的護理專業(yè)學(xué)生，我會將我的帶教老師所教導(dǎo)的應(yīng)用于實踐，展現(xiàn)一個護理人員的美好形象。
我的帶教老師是一個非常出色、非常有耐心的人。她的認(rèn)真工作、嚴(yán)格要求和科學(xué)方法幫助我成為一名優(yōu)秀的護理從業(yè)人員。在我遇到新的問題或擁有新的發(fā)現(xiàn)時，她會與我分享她的經(jīng)歷和智慧。我也希望通過我所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，去幫助更多的人。
護理帶教老師心得體會篇二
20xx年度，我院共計接收各專業(yè)院校護理專業(yè)畢業(yè)生60人次。我部采取全院各臨床科室每科室輪轉(zhuǎn)4周的方式對學(xué)生進行帶教輪轉(zhuǎn)管理。期間每個實習(xí)學(xué)生應(yīng)完成外科8周、婦產(chǎn)科、急診科、手術(shù)室各4周，內(nèi)科系統(tǒng)20周的實習(xí)工作和學(xué)習(xí)過程。20xx年度的實習(xí)帶教工作現(xiàn)已結(jié)束，我部就期間工作總結(jié)如下：
一、實習(xí)生對輪轉(zhuǎn)管理能夠適應(yīng)，并能按各院校實習(xí)大綱要求完成實習(xí)工作。
二、大部分實習(xí)學(xué)生能自覺遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度和護理部實習(xí)管理規(guī)定，整個實習(xí)期間未發(fā)現(xiàn)有學(xué)生群體投訴帶教教師和所在科室的情況，也未發(fā)生各科室反映學(xué)生有嚴(yán)重違反紀(jì)律的情況。
三、大部分實習(xí)學(xué)生工作態(tài)度積極、認(rèn)真好學(xué)，能與帶教教師和病人和睦相處，無病人投訴。
四、實習(xí)學(xué)生對大綱要求掌握的內(nèi)容能認(rèn)真學(xué)習(xí)并按時完成考核。
五、整個實習(xí)期間，有12名學(xué)生因表現(xiàn)優(yōu)秀而被臨床科室選中，要求留院工作。
一、個別學(xué)生違反勞動紀(jì)律，私自換班、缺班;我部已按照實
習(xí)帶教管理規(guī)定進行了相應(yīng)的處理，并在個人實習(xí)鑒定上注明。
二、個別學(xué)生在工作中與帶教教師發(fā)生肢體沖突，造成嚴(yán)重影響，已進行相應(yīng)處罰。
三、部分學(xué)生對遵守職業(yè)規(guī)范意識淡薄，各科室時有發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程的事例。
一、加強與學(xué)生的溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對帶教工作和教師的意見，及時改進。
二、完善實習(xí)帶教管理各項規(guī)定，對出現(xiàn)的新情況及時處理。
三、加強對各科室?guī)Ы套o士的`培訓(xùn)和思想教育，做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心、細(xì)致;及時糾正學(xué)生工作中的錯誤。
四、加強與學(xué)校的溝通合作，完善節(jié)假日、特殊事宜的聯(lián)系與溝通工作。
護理帶教老師心得體會篇三
【摘要】臨床帶教是護理教學(xué)的一部分，是讓學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的一個過程，為了完成學(xué)校到社會的良好過渡，帶教老師在臨床護理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護理人才，而且言傳身教，傳遞經(jīng)驗，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能，本文圍繞如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用，提出了幾點建議。
【關(guān)鍵詞】帶教老師;臨床護理;教學(xué)實踐;作用
臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會的一個過渡和延續(xù)，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識與具體的操作技能實踐相結(jié)合，為學(xué)生提供了一個將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護理實踐操作中，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專業(yè)知識及個人技能、行為態(tài)度。
1 帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用
1.1 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才
1.1.1 提高學(xué)生的心理素質(zhì)
以通過談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙，不僅要教學(xué)生專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何去了解這個行業(yè)，熱愛這份工作。也只有讓學(xué)生銘記“為了病人的一切”，才會使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護理人才。
1.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的知識技能
“紙上讀來終覺淺”，學(xué)生在學(xué)校，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的，在醫(yī)院實習(xí)過程中，不同的病人，不同的病因，不同的情況要采取不同的處理方法，教材里講的一般都是一概而論，可在實際操作中卻是應(yīng)該活學(xué)活用的。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行臨床護理時，就是在找方法，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起，然后再悉數(shù)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生接受起來也會更加容易一些，具體操作也更加順手。
1.2 有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞
帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的領(lǐng)路人，每一個具體要求和動作都決定著學(xué)生的未來是否具備護理技巧和醫(yī)學(xué)能力，在臨床護理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則，成為學(xué)生行動上的表率，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學(xué)知識拓寬學(xué)生的知識面，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗、教訓(xùn)適時地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路。
1.2.1 拓寬學(xué)生的知識面
技巧、護理理論和人文科學(xué)知識。學(xué)生走進病房實習(xí)是從書本走入了生活，帶教老師經(jīng)驗豐富、閱歷豐厚，一般具備深厚的知識涵養(yǎng)，通過具體的、直觀的臨床教學(xué)，可以在上行下效過程中，拓寬學(xué)生的知識面，給予學(xué)生更好地建議，一些經(jīng)典的案例對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的提高。
1.2.2 護理經(jīng)驗的傳遞
“護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識護理的過程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程。”[1]帶教老師多年從事臨床護理工作，既是“護士”，又是“老師”，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生進行實習(xí)就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過程，不斷在傳播的過程中完善、豐富、發(fā)展，讓學(xué)生以最快的速度投入到實際中去，以便于更好地服務(wù)社會。
2 如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用
2.1 提高帶教老師的素質(zhì)和能力
步提高自身的素質(zhì)和能力。
2.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力
“護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)，而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑”。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高，也只有切實提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用得到強化和升級。這就要求帶教老師“放手不放眼”，即：要讓學(xué)生大膽地做，但又不能不管不問，要重視“教”，更要重視“操作”，在臨床實踐中，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應(yīng)用到具體的實際操作中，讓學(xué)生主動去了解，去學(xué)習(xí)操作才能夠豐富專業(yè)技能。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方，以便學(xué)生進行記錄，并且引以為戒。
護理帶教老師心得體會篇四
隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，護理理念不斷提升?！耙匀藶楸尽?，一切以病人為中心，用愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心為病人進行人文的優(yōu)質(zhì)服務(wù)成為護理工作的重心。臨床實習(xí)護士是在職護理人員的后備力量，是未來肩負(fù)重任的護理接班人，所以，帶教好每一位護理實習(xí)生成為護理管理工作不可松懈的重要任務(wù)。
急診科是醫(yī)院救治急、危、重癥，挽救生命的第一站，要求護理工作高速度、高效率，也是培養(yǎng)實習(xí)護士急救能力的關(guān)鍵科室，對實習(xí)帶教工作有很高的要求，對實習(xí)生也是一種考驗。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實習(xí)護士，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗，將急診科實習(xí)護士帶教工作闡述如下：
充滿好奇、恐懼、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔(dān)心搶救工作中出錯，往往產(chǎn)生退縮，勉強熬過實習(xí)的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細(xì)講解急診科的特點，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄，在工作空閑時反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉。
結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己
制作課件，每班空閑時總結(jié)等方法，強化學(xué)生的理論知識。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前，認(rèn)真講解“五機”“八包”的各項知識?！鞍税奔纯p合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導(dǎo)尿包、開胸包。讓學(xué)生認(rèn)識各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機”即呼吸機、洗胃機、心電圖機、吸痰機、生命能夠監(jiān)護儀。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽老師講授外，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實習(xí)過程中逐步熟悉、強化。鼓勵學(xué)生結(jié)合書本上的?？浦R，重點學(xué)習(xí)急診科常見病的特點。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時間為學(xué)生針對性地講解該病人的觀察、護理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護理查房，在護士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo)，為其提供一個展示、鍛煉的機會。
要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、
老師討論改進方法，評價學(xué)習(xí)效果，這樣就會有很大的'進步。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼，對每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核，才會教出優(yōu)秀的學(xué)生。
除“一對一”的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護士當(dāng)中，安排其護送、轉(zhuǎn)運
病人，整理用物，為病人講解健康知識，與其他護士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會急診工作的緊迫性、隨機性、協(xié)作性、責(zé)任性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實踐機會。出診過程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運病人，準(zhǔn)備急救物品、藥品等。教會學(xué)生書寫護理文書，讓其獨立完成護理病歷的書寫并評價效果。讓學(xué)生制定一個詳細(xì)的工作流程，在老師的指導(dǎo)下，從分診、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護理工作，并對自己所作的工作做一個評價，使其越來越精煉。
實習(xí)過程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時提問，指導(dǎo)。學(xué)生制定課件，
?？谱o理技能、護理文書書寫等的全面考核，逐一評分，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細(xì)評價填入實習(xí)手冊。
實習(xí)護士是否能夠圓滿完成實習(xí)計劃會影響到其將來的工作生涯，帶教老師的
以身傳教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對技術(shù)精益求精，誠實正直，對病人的耐心熱情會給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格施教，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護理人員，為將來的護理事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
護理帶教老師心得體會篇五
作為一名實習(xí)生，我的第一位帶教老師是一位經(jīng)驗豐富的護士，她悉心教導(dǎo)我臨床操作、跟進病情、以及與患者的交流技巧。她的細(xì)心、熱情和專業(yè)精神讓我深受感動和啟發(fā)。
一、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度
我的帶教老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，她會在輪班之前為我們準(zhǔn)備相關(guān)資料并說明重點難點，這使我能夠提前了解在實踐中所需掌握的知識和技能。在我們實際操作時，她會認(rèn)真觀察、指導(dǎo)和糾正，確保我們做到每一個步驟都符合規(guī)定，并重視每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。
二、寬容耐心的指導(dǎo)只言片語
在跟隨帶教老師日復(fù)一日的實施護理操作中，我逐漸發(fā)現(xiàn)她每一次指導(dǎo)都非常耐心和細(xì)致。她將復(fù)雜的操作過程講解成簡單易懂的步驟，并鼓勵我們反復(fù)實踐，直到掌握技巧。即使有時候我們不理解或操作不當(dāng)，她也不會責(zé)備或抱怨，而是繼續(xù)給出寬容和耐心的指導(dǎo)。
三、豐富手術(shù)執(zhí)行的經(jīng)驗
我的帶教老師擁有豐富的手術(shù)執(zhí)行經(jīng)驗，她能夠靈活應(yīng)對各種復(fù)雜的手術(shù)操作。我們可根據(jù)她的建議及時進行控制感染的操作，包括無菌包的打開和消毒、穿戴手術(shù)衣、穿戴手術(shù)手套、穿戴面罩和護目鏡等。她那個微笑，慈祥的眼神讓我感到很受鼓舞，從而提高了手術(shù)操作的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。
四、與患者親密溝通的能力
在我心中，最讓我感到欽佩的是我的帶教老師與患者們親密和善的關(guān)系。她始終關(guān)注患者的需求和疼痛感受，主動詢問及解答患者的問題，有效地緩解患者及家屬的緊張和不安情緒。她非常善于察言觀色，進而幫患者更好地緩解癥狀和恢復(fù)身體健康。
五、從帶教老師身上學(xué)到的堅毅和樂觀
我還要感謝我的帶教老師給予我的精神上的啟示和鼓勵。在面對工作中遇到的種種難題和挑戰(zhàn)時，她總是堅持樂觀向上的信念，并引導(dǎo)我積極擁抱工作。同時，她也教會我遇到問題要勇于面對，并提醒我注意實際應(yīng)用。
總而言之，我的第一位帶教老師是位非常優(yōu)秀的護士。她細(xì)致、耐心和專業(yè)的態(tài)度、卓越的操作技巧和良好的溝通能力，教給了我很多經(jīng)驗和指導(dǎo)。我將銘志于心，好好實踐，將這些帶入我的未來的護理事業(yè)中。
護理帶教老師心得體會篇六
臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段,是學(xué)生將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程，是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí)，我們都曾經(jīng)歷過。我在1994年7月成為我院的一名實習(xí)護生，經(jīng)過十?dāng)?shù)位老師的悉心教導(dǎo)，順利、愉快地完成了實習(xí)階段。而從老師身上學(xué)到的、感受到的則一直伴隨、影響著我，在我開展帶教及臨床護理工作有很大的幫助。
護理工作與患者的生命關(guān)系十分密切，實習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護理隊伍的未來，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。
我首先會根據(jù)學(xué)生實習(xí)大綱的具體要求,結(jié)合科室特點制定學(xué)生帶教計劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得預(yù)期的效果;其次是嚴(yán)格執(zhí)行實習(xí)生管理制度，培養(yǎng)護生講紀(jì)律、常自律的習(xí)慣;最重要是堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度，有一句諺語說得很好：“桃李不言，下自成蹊?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，我們的工作具有示范性特點，所以要處處以身作則，嚴(yán)于律自，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學(xué)生，做護生的楷模。最后是嚴(yán)肅對待理論、操作考核，我科在學(xué)生到科第一周由我進行操作示范，以后由各自的老師在帶教過程中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考，而理論考試的內(nèi)容在每次小課、教學(xué)查房中會重點講解，具有?？铺攸c與臨床實用性，讓護生可以通過理論考核達(dá)到理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識的目的。
在帶教的過程中我時刻提醒自己：“今天她是我的學(xué)生，明天她就是病人的護士”，要用“心”把她們培養(yǎng)成為病人放心的護士。
為了讓學(xué)生認(rèn)知高度的責(zé)任心及慎獨精神在護理工作中的重要性，到過腎內(nèi)科實習(xí)的學(xué)生幾乎都受過我的“恐嚇”：“做護士要知道“害怕”，“害怕”自己加藥沒消毒而導(dǎo)致病人輸液反應(yīng)，“害怕”自己一次發(fā)藥、輸液沒核對導(dǎo)致病人錯用藥而有生命危險;“害怕”自己沒巡視而不能及時發(fā)現(xiàn)病人的病情變化延誤了搶救時機.…..;讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護理制度、操作規(guī)范才能避免差錯事故的發(fā)生。
學(xué)生從學(xué)校走向臨床，一切都是陌生而沒信心的，需要我們手把手耐心教導(dǎo)。在帶教過程中，我們不能把護生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護生多看多學(xué)一些實用的操作技術(shù)，詳細(xì)介紹?？频闹R點，多講解為什么這樣做，要使護生不但知其然而且知其所以然;并通過采用示范、問答、結(jié)合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，及時指出學(xué)生的錯誤并幫助修正，要把正確規(guī)范的教給學(xué)生。同時我們要學(xué)會賞識護生、培養(yǎng)護生自信心，應(yīng)避免在眾人面前批評指責(zé)學(xué)生，要維護他們的自尊心，多鼓勵并給予充分的信任，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!
我們經(jīng)常聽：“子女好與壞，在乎溝通與關(guān)懷”，對學(xué)生就也一樣，我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)主動留心她們的心理變化，關(guān)心她們的生活。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“在每個學(xué)生最隱秘的心靈一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響?！币虼?在帶教過程中我會細(xì)心觀察學(xué)生，全面詳細(xì)了解學(xué)生的情況,做到因人施教，同時也注意她們的心理變化，及時引導(dǎo)，消除她們的心理障礙，曾有一位學(xué)生，她是班長，對自己的要求很高，我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時很緊張、有點急躁，我跟她說：“你不是來工作的，是來學(xué)習(xí)如何工作的，慢慢來?！睖p輕她的緊張心理，在出科評教評語上她寫到“感謝老師的一句話，讓我知道了自己的缺點，幫助我輕松適應(yīng)實習(xí)的生活?！蹦硞€學(xué)生向我反映：“那個病人很麻煩，每次進去他的病房都有要求?！蔽艺f：“你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢?施比受更有福啊!”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)。
護理帶教老師心得體會篇七
護生實習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù)，臨床護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護生實習(xí)帶教是護理教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護人員的關(guān)鍵，臨床教育任務(wù)的承擔(dān)者都是臨床護士，帶教教師擔(dān)扮演著既是護士又是教師的雙重角色。護士不但肩負(fù)著導(dǎo)師的專職，同時有著自身的職責(zé)，所以，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。
帶教教師首先要嚴(yán)格要求自己，以身作則，不斷加強自我修養(yǎng)，引導(dǎo)護生從思想上重視熱愛護理專業(yè)，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的。同時指導(dǎo)護生對每一項護理內(nèi)容都能做到及時、準(zhǔn)確，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學(xué)的理論在實際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來臨床帶教護生心得總結(jié)如下。
我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨床工作中樹立學(xué)生的人文理念，在護理實踐中，人文精神體現(xiàn)在對患者的生命和健康，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注，在教學(xué)活動中要培養(yǎng)醫(yī)護生的人道倫理意識、人文社會科學(xué)知識，在護理程序中融入人文精神。
帶教有無計劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題。每次接到帶教任務(wù)后，在護生沒有到醫(yī)院之前，應(yīng)根據(jù)本科實習(xí)任務(wù)，并按實習(xí)大綱要求和院校的實習(xí)計劃，制定好帶教計劃，合理安排實習(xí)項目、實習(xí)時間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護理操作。在訂計劃時，注意體現(xiàn)以護生為中心，以教師為主導(dǎo)，并提前把計劃給護生，使護生、教師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性，增強帶教的計劃性、針對性。
溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護生良好溝通能達(dá)到事半功倍之效。
護理帶教老師心得體會篇八
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因為創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想，不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實踐教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對自己教學(xué)的興趣，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新，激發(fā)學(xué)生向上進取的精神和創(chuàng)造力。
注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
必須從護理的實際工作出發(fā)，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行。此后，根據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實具體的要求，以求實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清晰，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵、督促學(xué)生大膽操作，放開手腳，給她們獨立鍛煉的機會；同時，要注意對其操作進行評價與總結(jié)，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出，及時加以解決。編輯：www..com 。
護理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實際照本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例，還要更新知識，掌握國內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清楚，深入淺出，有重點、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，學(xué)生記憶起來比較深刻。
注重教學(xué)實踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
注重臨床實踐，帶好臨床實習(xí)生
學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)，是一個學(xué)生到護士成長過程中的一個特殊階段。學(xué)生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累，但尚未實踐，還未從1名學(xué)生走向護士，而這1年的畢業(yè)實習(xí)，將完成從學(xué)生到護士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的1年。進入社會，使學(xué)生從理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關(guān)系，這就要求老師要經(jīng)常與實習(xí)學(xué)生溝通，包括溝通思想、心理活動、業(yè)務(wù)提高、對待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識與臨床結(jié)合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別，以患者每一個細(xì)微變化，觀察病人集體的整體情況是一個護士的基本功，這要從實習(xí)時開始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓起，在指導(dǎo)學(xué)生過程中，教師本身也是自我提高的過程。同時，護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態(tài)度，對病人的關(guān)心與理解，對病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理，與病人的交流與溝通，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生，讓她們認(rèn)識理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準(zhǔn)則。
注重實習(xí)護士的自我總結(jié)
首先，看自己在實習(xí)中對中醫(yī)辨證、病因病機、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護理措施是否得當(dāng)，護理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護理病例，從成功中積累經(jīng)驗，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護理技術(shù)是護理質(zhì)量的保證，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起來，在臨床實習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過硬的技術(shù)本領(lǐng)，是每個臨床教師的責(zé)任。
出科前對護生綜合考核
；另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習(xí)效果。護生出科后，帶教老師要認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗及不足之處，進一步改進帶教工作從而提高帶教質(zhì)量?？傊?，臨床教師在護理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實踐與理論結(jié)合起來，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護理技能，使學(xué)生在實習(xí)結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華。帶教工作在堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求同時，還要加強整個過程的標(biāo)準(zhǔn)化實施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依。
護理帶教老師心得體會篇九
臨床實習(xí)是護理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)教育的重要手段，是從學(xué)校走向社會的重要平臺，是實現(xiàn)理論知識向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。
1臨床實習(xí)護生存在問題
1.1技術(shù)操作能力較差
1.1.1由于護生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識薄弱，專業(yè)知識掌握的不牢固、所以他們在臨床工作中不能將在校所學(xué)的知識完全的應(yīng)用于臨床、其次對臨床的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時、新增?？谱o理技術(shù)時、新項目開展時而使實習(xí)護士們望而生畏，不敢踴躍的進行學(xué)習(xí)和操作。
1.1.2實習(xí)護士方面：在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場競爭中，患者的法律意識不斷增強，導(dǎo)致對醫(yī)護人員的技術(shù)水平要求也越來越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動手操作的機會。
1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護生的年齡都普遍偏小，基礎(chǔ)知識的起點比較低，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當(dāng)他們剛剛步入社會，接觸到新的環(huán)境，和面對著來自不同文化層家庭、經(jīng)濟、地位的患者，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動手操作的機會，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時，表現(xiàn)的慌亂無張，不夠沉著冷靜。
1.1.4對護士職業(yè)不了解、不熱愛：據(jù)了解有很多護生在入讀護校時對護士這個職業(yè)了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強入校就讀，雖經(jīng)過一段時間的知識學(xué)習(xí)，專業(yè)知識水平較之前有所提高，但是，護生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。
1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當(dāng)新的護生來到醫(yī)院時，首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境，了解其相關(guān)規(guī)定，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、認(rèn)真規(guī)范儀容儀表，掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)，和帶教老師良好的溝通，在臨床對待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠友好，要秉著高度責(zé)任心的理念來為患者服務(wù)。
1.2帶教老師方面
1.2.1帶教時間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺，工作繁重，實習(xí)護生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時忽視臨床教學(xué)工作。對學(xué)生不能及時的糾正指導(dǎo)，抱著使用、跑腿觀念，傳授知識經(jīng)驗少，使學(xué)生知其然不知其所以然。
1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷，綜合類知識提高的緩慢，自身素質(zhì)也相對較低，部分在職護理人員思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
2帶教護生后的體會
2.1認(rèn)真強化崗前培：護生剛進臨床時，求知欲很強，但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開展崗前培訓(xùn)、規(guī)范操作步驟、培養(yǎng)良好素質(zhì)，是護生完成角色轉(zhuǎn)換、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié)。
2.2.1入科前教育：要正確理解護理職業(yè)的神圣，不要因從事簡單而重復(fù)的體力勞動而感到地位低下，從而看不起護士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護生進入科室后，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的看待自己的本職工作，將三查七對貫穿到臨床每一項護理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè)，環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求，使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境，消除陌生感，盡快的加入到醫(yī)療團隊中去，做好醫(yī)生的幫手，爭分奪秒的搶救病人的生命。
2.2.2一對一的帶教方式：護生進入臨床后會有一名代教老師，向護生傳授知識和基本技能，在臨床操作中及時為其講解難點，重點，使護生能隨時的消化和吸收，在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教，從而使自身的知識儲備量有所提高，他們有目的的將護生需學(xué)的知識有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)心愛護學(xué)生，引導(dǎo)護生干一行愛一行，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來完成在臨床護理中的每一項操作。
2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心：護生應(yīng)對臨床工作有著高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評而失去原有的信心，應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去，認(rèn)真仔細(xì)的做好每一項操作，尊重每一位患者和代教老師，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，虛心學(xué)習(xí)，于老師多多溝通，虛心學(xué)習(xí)。對病人要真實尊重，對同學(xué)要誠信合作，對自己要樂觀自信。
2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德：護生在臨床實習(xí)中，會存在著許多問題，如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象，對此在臨床實習(xí)過程中，應(yīng)先讓他們在護理患者的時候，了解患者及家屬的心理活動及需求，體會患者的痛苦，培養(yǎng)對患者的同情心和責(zé)任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要，老師在日常工作中表現(xiàn)出對患者的熱情和關(guān)心，忘我的工作作風(fēng)，對工作精益求精、一絲不茍的精神，都給實習(xí)護生極大的感染，從而在潛移默化中對學(xué)生從事護理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2.2.5強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：開展護理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位帶教老師都要給實習(xí)護生講小課，內(nèi)容主要以介紹?？漆t(yī)療新進展及專項護理技術(shù)為主，每月安排一次護理查房，查房時，選定一例病情較重、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進行討論，各抒己見、集思廣益，使理論和臨床實踐相結(jié)合。
2.2.6研究實習(xí)方法：在從事護理專業(yè)的過程中，護生應(yīng)該不斷汲取新知識、新理論、新技能，以此來保持對護理事業(yè)的興趣，培養(yǎng)自身主動學(xué)習(xí)的能力。只知道苦練操作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧，并不斷的總結(jié)、反思，只有將這些有機的結(jié)合起來，才會使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。
總之，在指導(dǎo)護理學(xué)生實習(xí)的過程中，不僅要加強對實習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還要在臨床帶教中，教會護生理論聯(lián)系實際，盡快適應(yīng)護士角色，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。
護理帶教老師心得體會篇十
帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護理專業(yè)知識和經(jīng)驗，護理操作技術(shù)規(guī)范、熟練，法制觀念強，同時還要有一定的人文社會科知識和技能。
二、科學(xué)安排帶教計劃
實習(xí)護生在每個科室輪流實習(xí)的時間不長，在比較短的時間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就必須有一個周密的切實可行的帶教實習(xí)計劃。
三、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護理操作規(guī)則
帶教老師的勞動具有示范性特點，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)該認(rèn)真反復(fù)對護士實施如下帶教內(nèi)容：
(1)熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀。
對新來的護生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間順序安排等。嚴(yán)格護生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，按時上下班。操作時做到“四輕”――操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)，樹立法制觀念，加強責(zé)任心。
(2)要理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識。
帶教老師可采用老師問、護生答的方式或師生互問互學(xué)的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌握，提出護理問題及時解決。真正實現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對專業(yè)理論知識和護理技術(shù)不斷提高的目的。
(3)要掌握技術(shù)操作規(guī)程。
帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。
(4)要嚴(yán)格輪科出科考核。
每實習(xí)一個科室，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計劃對護生在科室實習(xí)期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、理論等。對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。
四、要加強護生各種能力培養(yǎng)
(1)培養(yǎng)護生動手能力。
培養(yǎng)護生動手能力是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，從而達(dá)到理論和實踐緊密結(jié)合。
(2)溝通能力的培養(yǎng)。
帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護患溝通有助于護士了解患者思想動態(tài)、病情及護理問題，有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識，積極配合治療和護理工作。
(3)培養(yǎng)觀察、解決問題的能力。
總之臨床教學(xué)是護理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護生分析、解決問題能力及臨床操作技能的途徑之一。通過臨床實習(xí)護生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護理教學(xué)不可忽視的一個問題。
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護理帶教老師心得體會篇十一
中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作，但中醫(yī)院于成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來，尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn)，況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變，現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式、方法，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求，只有通過不斷改革和完善，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過這幾年帶教，有一點心得體會如下。
1臨床教師自身綜合素質(zhì)要進一步提高
臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生，是為了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師，首先必須要有強烈的責(zé)任心，不能敷衍了事。沒有一定的責(zé)任心，不認(rèn)真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師，要做好一名臨床老師，除做好自己平時醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外，還必須負(fù)起責(zé)任，從思想上認(rèn)識到自己的教師職責(zé)，明白自己既是醫(yī)生，又是教師的雙重身份，增強責(zé)任感，為人師表，以身作則，才能悉心指導(dǎo)學(xué)生，做好帶教工作，提高實習(xí)質(zhì)量。其次，帶教老師必須提高自己的知識水平，因為醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，知識更新快，人們獲取醫(yī)學(xué)知識途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識講座、書籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研，這樣對臨床教師而言尤其重要，只有自己不斷進取，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認(rèn)真教會學(xué)生正確的臨床思維能力和動手及處理問題的能力，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動中，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學(xué)生，使學(xué)生從一開始就得到正規(guī)的培訓(xùn)。
2加強實習(xí)學(xué)生臨床基本功訓(xùn)練
學(xué)生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān)，病歷書寫在臨床見習(xí)中學(xué)院老師已有講授，到實習(xí)階段，臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀、真實、準(zhǔn)確、即時、完整以及醫(yī)療文書相當(dāng)于法律文書的重要性告知學(xué)生，讓學(xué)生樹立認(rèn)真、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待病歷書寫，帶教老師嚴(yán)格把關(guān)，要求實習(xí)醫(yī)師獨立思考，不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事，帶教老師要具體指導(dǎo)，及時修改，幫助他們分析臨床現(xiàn)象，把醫(yī)療文書書寫作為臨床實習(xí)中的一項基本功來訓(xùn)練。規(guī)范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動作規(guī)范，特別是對專科疾病應(yīng)重點檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。
3注重學(xué)生臨床技能培養(yǎng)
學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，是一個逐步發(fā)展與成熟的過程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識技能，由專業(yè)理論到實踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點，是多學(xué)科知識的綜合體現(xiàn)，醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者，是以患者為目標(biāo)，以治療為手段。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生，每天面對的是患者，一個患者所提供的信息常常是零散、復(fù)雜的甚至是矛盾的，由于患者的復(fù)雜性，決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性，因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實習(xí)的關(guān)鍵。
理論聯(lián)系實際，這是最好的教學(xué)方法之一。臨床實習(xí)的目的，就是要通過接觸患者，印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，并在接觸患者的過程中，帶著所面臨的具體問題隨時復(fù)習(xí)，以將這些理論知識進一步加深和鞏固，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個體之間做出正確的處理決定，這是一個比較復(fù)雜的過程，通過不同場合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會診意見等，培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強主治醫(yī)師查房工作尤為重要，在查房質(zhì)量上力求做到準(zhǔn)備充分、目的準(zhǔn)確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時表達(dá)能力強、思路清晰、正確評價輔助檢查結(jié)果，歸納總結(jié)突出重點，結(jié)合病例理論聯(lián)系實際，能將本學(xué)科有關(guān)新進展新技術(shù)反映到房中，針對性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料，這一系列帶教過程，使學(xué)生在臨床實踐中看到某一種疾病時，可去查閱其他相關(guān)資料，使學(xué)生不僅能更好地理論與實際相結(jié)合，亦能對這些病種有清晰的認(rèn)識。并鼓勵實習(xí)醫(yī)師多聽多問，教師邊講邊提問，學(xué)生邊聽邊思考，引導(dǎo)學(xué)生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識，治療中學(xué)生才會看，治療時適當(dāng)提問，讓他們邊看邊想。在學(xué)生臨床實習(xí)帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書，很少主動下病房問病史查患者，所以應(yīng)鼓勵學(xué)生多深入病房，多觀察病情，充分掌握第一手臨床資料，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規(guī)則，想自己的診斷、治療方案，老師提問講解，促進醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗積累。在實習(xí)期間學(xué)生要爭取多做、多寫，臨床實習(xí)是實踐性很強的，一定要讓實習(xí)學(xué)生多動手，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問，老師放手不放眼，按規(guī)范操作步驟實施每一步操作，嚴(yán)格無菌觀念，鍛煉其細(xì)心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。
4滲透溝通能力在實習(xí)教學(xué)工作中
醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以道德為核心、以法律為準(zhǔn)繩，并在醫(yī)療實踐活動中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構(gòu)建和諧社會，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要?！傲佳砸痪淙?，惡語一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù)，是醫(yī)生品德。
我的師傅是周紅軍老師。走進東溝中學(xué)，是一種幸運；走近周老師的身邊更是一種機遇。的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導(dǎo)下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個職業(yè)。
周老師的`為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學(xué)時，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關(guān)心，總是說上幾句“怎么樣?適應(yīng)了嗎?”“學(xué)生怎么樣?”“上課感覺如何?”每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導(dǎo)我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學(xué)中，只要我請教，她即使再忙，也會放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對待教學(xué)工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：
“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。因此，一學(xué)期以來，我通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。
一開學(xué)，周老師就告訴我：“我們學(xué)校有個最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽。”于是，我就多了很多向其他老師學(xué)習(xí)的機會。江老師要求我每次聽課后都應(yīng)該向講公開課教師學(xué)習(xí)至少一個地方，她說這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，我受益匪淺。
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來，在江老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅持寫教學(xué)反思，撰寫了一些__，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進步。
我和周老師同時承擔(dān)同一年級政治教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我兩年中思考得最多的問題。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時可以從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受江老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
如今，兩年已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感謝江老師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我——不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”
護理帶教老師心得體會篇十二
我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過程中，我的體會還是頗深的，過去不專管帶教，遇到實習(xí)學(xué)生或新畢業(yè)的護士，雖然會盡我所能指導(dǎo)她們完成臨床工作，這僅限于當(dāng)時、當(dāng)日、當(dāng)人的工作而已。自從我當(dāng)上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因為帶教工作就不僅限于當(dāng)天的工作了，而是要對全體在門診需要帶教的護士負(fù)責(zé)任，要使她們不但能順利的通過護理部的每年、每月的正?？己耍€要使他們成為一名真正的合格護士，特別是合同制護士還要通過兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗、思想品德等等，因此我認(rèn)為作為一名合格的帶教老師的責(zé)任是光榮而艱巨的，下面我從幾個方面談一下我對帶教老師的認(rèn)識。
1、 首先帶教老師應(yīng)具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫(yī)德、師德，要熱愛護理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識，工作中隨時隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。
2、 具有較豐富的護理專業(yè)知識，在帶教的過程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語言表達(dá)出帶教內(nèi)容，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥，對被帶教護士提出的問題能清晰的解答清楚，使被帶教的護士有興趣學(xué)習(xí)，比如在抽血的過程中，不但要講解抽血的注意事項還要講解抽血的方法和一些小竅門，在換藥室要講解一些如何了解患者當(dāng)時的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護理以及如何減少患者疼痛的方法等。
3、 要具有熟練的操作技能，在帶教的過程中帶教老師對每一項操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護士的佩服和信任，要隨時隨地講解操作方法和操作技巧，講過之后還要提問，對回答不出來的要重復(fù)講直到清楚熟練為止。
4、 ?要有良好的溝通能力，有的護士因剛來醫(yī)院會出現(xiàn)緊張、恐懼心理，擔(dān)心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個剛來的護士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯，我就針對她的問題給予了相應(yīng)的指導(dǎo)，當(dāng)她因某一項操作使患者不滿意時我沒有當(dāng)著患者的面批評她，而是在私下里用和氣的語言指導(dǎo)她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來就得心應(yīng)手了。
5、 帶教的方法要靈活多樣，要有藝術(shù)性，要啟發(fā)每一個護士多做、多練、多說，尤其是對操作不太熟練的、學(xué)的不太快的護士應(yīng)給予多關(guān)注，如有一個護士由于性格內(nèi)向，在最初的每次考試時都特別緊張總是考不好，為使其盡快趕上其他護士，我就給予了特殊關(guān)照，讓她去帶教其他的護士來鍛煉她的表達(dá)能力，帶教老師在一邊看著，通過幾次訓(xùn)練后她的考試成績總能達(dá)到優(yōu)秀，還有一個護士在人多的時候不敢說話，我們?nèi)绻龅接信c其他科室有交流時就特意讓她去，來鍛煉她的膽量，所以這個護士在之后的工作和考試時就不膽怯了。
6、 帶教老師要有愛心、耐心，根據(jù)不同層次的護士制定帶教計劃，幫助每一個護士樹立正確的人生觀，鼓勵她們多提問，耐心解答，當(dāng)她們遇到不懂不會的問題時要熱心地給予幫助，當(dāng)她們受到委屈時要帶其離開現(xiàn)場，給予安慰，當(dāng)她們受到患者表揚時帶教老師也要及時地給予表揚，以激發(fā)她們的成就感和榮譽感。
總之，作為一個帶教老師不但自己要有扎實的理論知識和操作技能，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，還要有會做、會教的技巧。
護理帶教老師心得體會篇一
護理是一項高度技術(shù)化的工作，需要全方位、多角度的掌握。而在學(xué)習(xí)護理時，帶教老師的作用尤為重要。我的帶教老師給我留下了深刻的印象，她的教導(dǎo)讓我獲益良多。
第一段：認(rèn)識我的帶教老師
我的帶教老師是一位護理專業(yè)的碩士研究生，具有豐富的實踐經(jīng)驗和理論知識。她每次上課都能帶來新鮮的思路和貼近實際的案例，讓我們在學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和掌握護理的本質(zhì)。此外，她對我們的考試、實訓(xùn)等方面也非常關(guān)心，積極幫助我們排解困難。
第二段：帶教老師的教學(xué)方式
帶教老師注重培養(yǎng)我們的實踐能力，她不僅建議我們多進行實驗性學(xué)習(xí)，更是要求我們在臨床實習(xí)中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。相比于傳統(tǒng)的講課方式，她更傾向于讓我們進行小組討論、案例演練、實踐操作等，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第三段：帶教老師的精益求精
我的帶教老師要求我們把專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實踐結(jié)合起來，充分挖掘和利用我們的工作經(jīng)歷。她也時常鼓勵我們嘗試新的學(xué)習(xí)方法和技能，不斷提升自己。在實踐中，她也不斷給予我們指導(dǎo)和建議，在我們遇到疑難問題時也會耐心解答。這種嚴(yán)格的教育和指導(dǎo)方式，讓我們更快地成長為合格的護士。
第四段：帶教老師的人性化關(guān)懷
即使在學(xué)習(xí)中，我的帶教老師也不僅僅是個嚴(yán)厲的導(dǎo)師。她關(guān)注我們的生活、情感和家庭，時常關(guān)注我們的身體狀況。在我們遇到困難時，她也盡力早日幫助我們，減輕我們的負(fù)擔(dān)。這樣的人性化關(guān)懷，讓我們愿意真正和她建立良好的師生關(guān)系。
第五段：我從帶教老師身上收獲了什么
自從學(xué)習(xí)護理以來，我收獲了很多很多，而其中最重要的就是我的帶教老師教給我的專業(yè)知識、工作技能和人格修養(yǎng)。在這個過程中，我也得到了她的信任和尊重，并且我也不斷成長和進步。我相信，此時此刻，作為一名護理工作者或未來的護理專業(yè)學(xué)生，我會將我的帶教老師所教導(dǎo)的應(yīng)用于實踐，展現(xiàn)一個護理人員的美好形象。
我的帶教老師是一個非常出色、非常有耐心的人。她的認(rèn)真工作、嚴(yán)格要求和科學(xué)方法幫助我成為一名優(yōu)秀的護理從業(yè)人員。在我遇到新的問題或擁有新的發(fā)現(xiàn)時，她會與我分享她的經(jīng)歷和智慧。我也希望通過我所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，去幫助更多的人。
護理帶教老師心得體會篇二
20xx年度，我院共計接收各專業(yè)院校護理專業(yè)畢業(yè)生60人次。我部采取全院各臨床科室每科室輪轉(zhuǎn)4周的方式對學(xué)生進行帶教輪轉(zhuǎn)管理。期間每個實習(xí)學(xué)生應(yīng)完成外科8周、婦產(chǎn)科、急診科、手術(shù)室各4周，內(nèi)科系統(tǒng)20周的實習(xí)工作和學(xué)習(xí)過程。20xx年度的實習(xí)帶教工作現(xiàn)已結(jié)束，我部就期間工作總結(jié)如下：
一、實習(xí)生對輪轉(zhuǎn)管理能夠適應(yīng)，并能按各院校實習(xí)大綱要求完成實習(xí)工作。
二、大部分實習(xí)學(xué)生能自覺遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度和護理部實習(xí)管理規(guī)定，整個實習(xí)期間未發(fā)現(xiàn)有學(xué)生群體投訴帶教教師和所在科室的情況，也未發(fā)生各科室反映學(xué)生有嚴(yán)重違反紀(jì)律的情況。
三、大部分實習(xí)學(xué)生工作態(tài)度積極、認(rèn)真好學(xué)，能與帶教教師和病人和睦相處，無病人投訴。
四、實習(xí)學(xué)生對大綱要求掌握的內(nèi)容能認(rèn)真學(xué)習(xí)并按時完成考核。
五、整個實習(xí)期間，有12名學(xué)生因表現(xiàn)優(yōu)秀而被臨床科室選中，要求留院工作。
一、個別學(xué)生違反勞動紀(jì)律，私自換班、缺班;我部已按照實
習(xí)帶教管理規(guī)定進行了相應(yīng)的處理，并在個人實習(xí)鑒定上注明。
二、個別學(xué)生在工作中與帶教教師發(fā)生肢體沖突，造成嚴(yán)重影響，已進行相應(yīng)處罰。
三、部分學(xué)生對遵守職業(yè)規(guī)范意識淡薄，各科室時有發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程的事例。
一、加強與學(xué)生的溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對帶教工作和教師的意見，及時改進。
二、完善實習(xí)帶教管理各項規(guī)定，對出現(xiàn)的新情況及時處理。
三、加強對各科室?guī)Ы套o士的`培訓(xùn)和思想教育，做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心、細(xì)致;及時糾正學(xué)生工作中的錯誤。
四、加強與學(xué)校的溝通合作，完善節(jié)假日、特殊事宜的聯(lián)系與溝通工作。
護理帶教老師心得體會篇三
【摘要】臨床帶教是護理教學(xué)的一部分，是讓學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的一個過程，為了完成學(xué)校到社會的良好過渡，帶教老師在臨床護理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護理人才，而且言傳身教，傳遞經(jīng)驗，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能，本文圍繞如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用，提出了幾點建議。
【關(guān)鍵詞】帶教老師;臨床護理;教學(xué)實踐;作用
臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會的一個過渡和延續(xù)，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識與具體的操作技能實踐相結(jié)合，為學(xué)生提供了一個將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護理實踐操作中，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專業(yè)知識及個人技能、行為態(tài)度。
1 帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用
1.1 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才
1.1.1 提高學(xué)生的心理素質(zhì)
以通過談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙，不僅要教學(xué)生專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何去了解這個行業(yè)，熱愛這份工作。也只有讓學(xué)生銘記“為了病人的一切”，才會使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護理人才。
1.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的知識技能
“紙上讀來終覺淺”，學(xué)生在學(xué)校，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的，在醫(yī)院實習(xí)過程中，不同的病人，不同的病因，不同的情況要采取不同的處理方法，教材里講的一般都是一概而論，可在實際操作中卻是應(yīng)該活學(xué)活用的。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行臨床護理時，就是在找方法，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起，然后再悉數(shù)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生接受起來也會更加容易一些，具體操作也更加順手。
1.2 有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞
帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的領(lǐng)路人，每一個具體要求和動作都決定著學(xué)生的未來是否具備護理技巧和醫(yī)學(xué)能力，在臨床護理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則，成為學(xué)生行動上的表率，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學(xué)知識拓寬學(xué)生的知識面，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗、教訓(xùn)適時地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路。
1.2.1 拓寬學(xué)生的知識面
技巧、護理理論和人文科學(xué)知識。學(xué)生走進病房實習(xí)是從書本走入了生活，帶教老師經(jīng)驗豐富、閱歷豐厚，一般具備深厚的知識涵養(yǎng)，通過具體的、直觀的臨床教學(xué)，可以在上行下效過程中，拓寬學(xué)生的知識面，給予學(xué)生更好地建議，一些經(jīng)典的案例對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的提高。
1.2.2 護理經(jīng)驗的傳遞
“護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識護理的過程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程。”[1]帶教老師多年從事臨床護理工作，既是“護士”，又是“老師”，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生進行實習(xí)就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過程，不斷在傳播的過程中完善、豐富、發(fā)展，讓學(xué)生以最快的速度投入到實際中去，以便于更好地服務(wù)社會。
2 如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用
2.1 提高帶教老師的素質(zhì)和能力
步提高自身的素質(zhì)和能力。
2.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力
“護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)，而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑”。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高，也只有切實提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用得到強化和升級。這就要求帶教老師“放手不放眼”，即：要讓學(xué)生大膽地做，但又不能不管不問，要重視“教”，更要重視“操作”，在臨床實踐中，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應(yīng)用到具體的實際操作中，讓學(xué)生主動去了解，去學(xué)習(xí)操作才能夠豐富專業(yè)技能。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方，以便學(xué)生進行記錄，并且引以為戒。
護理帶教老師心得體會篇四
隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，護理理念不斷提升?！耙匀藶楸尽?，一切以病人為中心，用愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心為病人進行人文的優(yōu)質(zhì)服務(wù)成為護理工作的重心。臨床實習(xí)護士是在職護理人員的后備力量，是未來肩負(fù)重任的護理接班人，所以，帶教好每一位護理實習(xí)生成為護理管理工作不可松懈的重要任務(wù)。
急診科是醫(yī)院救治急、危、重癥，挽救生命的第一站，要求護理工作高速度、高效率，也是培養(yǎng)實習(xí)護士急救能力的關(guān)鍵科室，對實習(xí)帶教工作有很高的要求，對實習(xí)生也是一種考驗。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實習(xí)護士，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗，將急診科實習(xí)護士帶教工作闡述如下：
充滿好奇、恐懼、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔(dān)心搶救工作中出錯，往往產(chǎn)生退縮，勉強熬過實習(xí)的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細(xì)講解急診科的特點，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄，在工作空閑時反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉。
結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己
制作課件，每班空閑時總結(jié)等方法，強化學(xué)生的理論知識。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前，認(rèn)真講解“五機”“八包”的各項知識?！鞍税奔纯p合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導(dǎo)尿包、開胸包。讓學(xué)生認(rèn)識各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機”即呼吸機、洗胃機、心電圖機、吸痰機、生命能夠監(jiān)護儀。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽老師講授外，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實習(xí)過程中逐步熟悉、強化。鼓勵學(xué)生結(jié)合書本上的?？浦R，重點學(xué)習(xí)急診科常見病的特點。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時間為學(xué)生針對性地講解該病人的觀察、護理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護理查房，在護士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo)，為其提供一個展示、鍛煉的機會。
要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、
老師討論改進方法，評價學(xué)習(xí)效果，這樣就會有很大的'進步。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼，對每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核，才會教出優(yōu)秀的學(xué)生。
除“一對一”的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護士當(dāng)中，安排其護送、轉(zhuǎn)運
病人，整理用物，為病人講解健康知識，與其他護士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會急診工作的緊迫性、隨機性、協(xié)作性、責(zé)任性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實踐機會。出診過程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運病人，準(zhǔn)備急救物品、藥品等。教會學(xué)生書寫護理文書，讓其獨立完成護理病歷的書寫并評價效果。讓學(xué)生制定一個詳細(xì)的工作流程，在老師的指導(dǎo)下，從分診、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護理工作，并對自己所作的工作做一個評價，使其越來越精煉。
實習(xí)過程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時提問，指導(dǎo)。學(xué)生制定課件，
?？谱o理技能、護理文書書寫等的全面考核，逐一評分，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細(xì)評價填入實習(xí)手冊。
實習(xí)護士是否能夠圓滿完成實習(xí)計劃會影響到其將來的工作生涯，帶教老師的
以身傳教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對技術(shù)精益求精，誠實正直，對病人的耐心熱情會給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格施教，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護理人員，為將來的護理事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
護理帶教老師心得體會篇五
作為一名實習(xí)生，我的第一位帶教老師是一位經(jīng)驗豐富的護士，她悉心教導(dǎo)我臨床操作、跟進病情、以及與患者的交流技巧。她的細(xì)心、熱情和專業(yè)精神讓我深受感動和啟發(fā)。
一、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度
我的帶教老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，她會在輪班之前為我們準(zhǔn)備相關(guān)資料并說明重點難點，這使我能夠提前了解在實踐中所需掌握的知識和技能。在我們實際操作時，她會認(rèn)真觀察、指導(dǎo)和糾正，確保我們做到每一個步驟都符合規(guī)定，并重視每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。
二、寬容耐心的指導(dǎo)只言片語
在跟隨帶教老師日復(fù)一日的實施護理操作中，我逐漸發(fā)現(xiàn)她每一次指導(dǎo)都非常耐心和細(xì)致。她將復(fù)雜的操作過程講解成簡單易懂的步驟，并鼓勵我們反復(fù)實踐，直到掌握技巧。即使有時候我們不理解或操作不當(dāng)，她也不會責(zé)備或抱怨，而是繼續(xù)給出寬容和耐心的指導(dǎo)。
三、豐富手術(shù)執(zhí)行的經(jīng)驗
我的帶教老師擁有豐富的手術(shù)執(zhí)行經(jīng)驗，她能夠靈活應(yīng)對各種復(fù)雜的手術(shù)操作。我們可根據(jù)她的建議及時進行控制感染的操作，包括無菌包的打開和消毒、穿戴手術(shù)衣、穿戴手術(shù)手套、穿戴面罩和護目鏡等。她那個微笑，慈祥的眼神讓我感到很受鼓舞，從而提高了手術(shù)操作的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。
四、與患者親密溝通的能力
在我心中，最讓我感到欽佩的是我的帶教老師與患者們親密和善的關(guān)系。她始終關(guān)注患者的需求和疼痛感受，主動詢問及解答患者的問題，有效地緩解患者及家屬的緊張和不安情緒。她非常善于察言觀色，進而幫患者更好地緩解癥狀和恢復(fù)身體健康。
五、從帶教老師身上學(xué)到的堅毅和樂觀
我還要感謝我的帶教老師給予我的精神上的啟示和鼓勵。在面對工作中遇到的種種難題和挑戰(zhàn)時，她總是堅持樂觀向上的信念，并引導(dǎo)我積極擁抱工作。同時，她也教會我遇到問題要勇于面對，并提醒我注意實際應(yīng)用。
總而言之，我的第一位帶教老師是位非常優(yōu)秀的護士。她細(xì)致、耐心和專業(yè)的態(tài)度、卓越的操作技巧和良好的溝通能力，教給了我很多經(jīng)驗和指導(dǎo)。我將銘志于心，好好實踐，將這些帶入我的未來的護理事業(yè)中。
護理帶教老師心得體會篇六
臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段,是學(xué)生將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程，是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí)，我們都曾經(jīng)歷過。我在1994年7月成為我院的一名實習(xí)護生，經(jīng)過十?dāng)?shù)位老師的悉心教導(dǎo)，順利、愉快地完成了實習(xí)階段。而從老師身上學(xué)到的、感受到的則一直伴隨、影響著我，在我開展帶教及臨床護理工作有很大的幫助。
護理工作與患者的生命關(guān)系十分密切，實習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護理隊伍的未來，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。
我首先會根據(jù)學(xué)生實習(xí)大綱的具體要求,結(jié)合科室特點制定學(xué)生帶教計劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得預(yù)期的效果;其次是嚴(yán)格執(zhí)行實習(xí)生管理制度，培養(yǎng)護生講紀(jì)律、常自律的習(xí)慣;最重要是堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度，有一句諺語說得很好：“桃李不言，下自成蹊?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，我們的工作具有示范性特點，所以要處處以身作則，嚴(yán)于律自，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學(xué)生，做護生的楷模。最后是嚴(yán)肅對待理論、操作考核，我科在學(xué)生到科第一周由我進行操作示范，以后由各自的老師在帶教過程中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考，而理論考試的內(nèi)容在每次小課、教學(xué)查房中會重點講解，具有?？铺攸c與臨床實用性，讓護生可以通過理論考核達(dá)到理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識的目的。
在帶教的過程中我時刻提醒自己：“今天她是我的學(xué)生，明天她就是病人的護士”，要用“心”把她們培養(yǎng)成為病人放心的護士。
為了讓學(xué)生認(rèn)知高度的責(zé)任心及慎獨精神在護理工作中的重要性，到過腎內(nèi)科實習(xí)的學(xué)生幾乎都受過我的“恐嚇”：“做護士要知道“害怕”，“害怕”自己加藥沒消毒而導(dǎo)致病人輸液反應(yīng)，“害怕”自己一次發(fā)藥、輸液沒核對導(dǎo)致病人錯用藥而有生命危險;“害怕”自己沒巡視而不能及時發(fā)現(xiàn)病人的病情變化延誤了搶救時機.…..;讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護理制度、操作規(guī)范才能避免差錯事故的發(fā)生。
學(xué)生從學(xué)校走向臨床，一切都是陌生而沒信心的，需要我們手把手耐心教導(dǎo)。在帶教過程中，我們不能把護生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護生多看多學(xué)一些實用的操作技術(shù)，詳細(xì)介紹?？频闹R點，多講解為什么這樣做，要使護生不但知其然而且知其所以然;并通過采用示范、問答、結(jié)合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，及時指出學(xué)生的錯誤并幫助修正，要把正確規(guī)范的教給學(xué)生。同時我們要學(xué)會賞識護生、培養(yǎng)護生自信心，應(yīng)避免在眾人面前批評指責(zé)學(xué)生，要維護他們的自尊心，多鼓勵并給予充分的信任，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!
我們經(jīng)常聽：“子女好與壞，在乎溝通與關(guān)懷”，對學(xué)生就也一樣，我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)主動留心她們的心理變化，關(guān)心她們的生活。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“在每個學(xué)生最隱秘的心靈一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響?！币虼?在帶教過程中我會細(xì)心觀察學(xué)生，全面詳細(xì)了解學(xué)生的情況,做到因人施教，同時也注意她們的心理變化，及時引導(dǎo)，消除她們的心理障礙，曾有一位學(xué)生，她是班長，對自己的要求很高，我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時很緊張、有點急躁，我跟她說：“你不是來工作的，是來學(xué)習(xí)如何工作的，慢慢來?！睖p輕她的緊張心理，在出科評教評語上她寫到“感謝老師的一句話，讓我知道了自己的缺點，幫助我輕松適應(yīng)實習(xí)的生活?！蹦硞€學(xué)生向我反映：“那個病人很麻煩，每次進去他的病房都有要求?！蔽艺f：“你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢?施比受更有福啊!”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)。
護理帶教老師心得體會篇七
護生實習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù)，臨床護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護生實習(xí)帶教是護理教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護人員的關(guān)鍵，臨床教育任務(wù)的承擔(dān)者都是臨床護士，帶教教師擔(dān)扮演著既是護士又是教師的雙重角色。護士不但肩負(fù)著導(dǎo)師的專職，同時有著自身的職責(zé)，所以，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。
帶教教師首先要嚴(yán)格要求自己，以身作則，不斷加強自我修養(yǎng)，引導(dǎo)護生從思想上重視熱愛護理專業(yè)，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的。同時指導(dǎo)護生對每一項護理內(nèi)容都能做到及時、準(zhǔn)確，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學(xué)的理論在實際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來臨床帶教護生心得總結(jié)如下。
我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨床工作中樹立學(xué)生的人文理念，在護理實踐中，人文精神體現(xiàn)在對患者的生命和健康，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注，在教學(xué)活動中要培養(yǎng)醫(yī)護生的人道倫理意識、人文社會科學(xué)知識，在護理程序中融入人文精神。
帶教有無計劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題。每次接到帶教任務(wù)后，在護生沒有到醫(yī)院之前，應(yīng)根據(jù)本科實習(xí)任務(wù)，并按實習(xí)大綱要求和院校的實習(xí)計劃，制定好帶教計劃，合理安排實習(xí)項目、實習(xí)時間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護理操作。在訂計劃時，注意體現(xiàn)以護生為中心，以教師為主導(dǎo)，并提前把計劃給護生，使護生、教師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性，增強帶教的計劃性、針對性。
溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護生良好溝通能達(dá)到事半功倍之效。
護理帶教老師心得體會篇八
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因為創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想，不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實踐教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對自己教學(xué)的興趣，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新，激發(fā)學(xué)生向上進取的精神和創(chuàng)造力。
注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
必須從護理的實際工作出發(fā)，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行。此后，根據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實具體的要求，以求實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清晰，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵、督促學(xué)生大膽操作，放開手腳，給她們獨立鍛煉的機會；同時，要注意對其操作進行評價與總結(jié)，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出，及時加以解決。編輯：www..com 。
護理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實際照本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例，還要更新知識，掌握國內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清楚，深入淺出，有重點、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，學(xué)生記憶起來比較深刻。
注重教學(xué)實踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
注重臨床實踐，帶好臨床實習(xí)生
學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)，是一個學(xué)生到護士成長過程中的一個特殊階段。學(xué)生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累，但尚未實踐，還未從1名學(xué)生走向護士，而這1年的畢業(yè)實習(xí)，將完成從學(xué)生到護士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的1年。進入社會，使學(xué)生從理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關(guān)系，這就要求老師要經(jīng)常與實習(xí)學(xué)生溝通，包括溝通思想、心理活動、業(yè)務(wù)提高、對待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識與臨床結(jié)合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別，以患者每一個細(xì)微變化，觀察病人集體的整體情況是一個護士的基本功，這要從實習(xí)時開始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓起，在指導(dǎo)學(xué)生過程中，教師本身也是自我提高的過程。同時，護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態(tài)度，對病人的關(guān)心與理解，對病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理，與病人的交流與溝通，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生，讓她們認(rèn)識理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準(zhǔn)則。
注重實習(xí)護士的自我總結(jié)
首先，看自己在實習(xí)中對中醫(yī)辨證、病因病機、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護理措施是否得當(dāng)，護理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護理病例，從成功中積累經(jīng)驗，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護理技術(shù)是護理質(zhì)量的保證，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起來，在臨床實習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過硬的技術(shù)本領(lǐng)，是每個臨床教師的責(zé)任。
出科前對護生綜合考核
；另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習(xí)效果。護生出科后，帶教老師要認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗及不足之處，進一步改進帶教工作從而提高帶教質(zhì)量?？傊?，臨床教師在護理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實踐與理論結(jié)合起來，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護理技能，使學(xué)生在實習(xí)結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華。帶教工作在堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求同時，還要加強整個過程的標(biāo)準(zhǔn)化實施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依。
護理帶教老師心得體會篇九
臨床實習(xí)是護理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)教育的重要手段，是從學(xué)校走向社會的重要平臺，是實現(xiàn)理論知識向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。
1臨床實習(xí)護生存在問題
1.1技術(shù)操作能力較差
1.1.1由于護生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識薄弱，專業(yè)知識掌握的不牢固、所以他們在臨床工作中不能將在校所學(xué)的知識完全的應(yīng)用于臨床、其次對臨床的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時、新增?？谱o理技術(shù)時、新項目開展時而使實習(xí)護士們望而生畏，不敢踴躍的進行學(xué)習(xí)和操作。
1.1.2實習(xí)護士方面：在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場競爭中，患者的法律意識不斷增強，導(dǎo)致對醫(yī)護人員的技術(shù)水平要求也越來越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動手操作的機會。
1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護生的年齡都普遍偏小，基礎(chǔ)知識的起點比較低，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當(dāng)他們剛剛步入社會，接觸到新的環(huán)境，和面對著來自不同文化層家庭、經(jīng)濟、地位的患者，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動手操作的機會，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時，表現(xiàn)的慌亂無張，不夠沉著冷靜。
1.1.4對護士職業(yè)不了解、不熱愛：據(jù)了解有很多護生在入讀護校時對護士這個職業(yè)了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強入校就讀，雖經(jīng)過一段時間的知識學(xué)習(xí)，專業(yè)知識水平較之前有所提高，但是，護生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。
1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當(dāng)新的護生來到醫(yī)院時，首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境，了解其相關(guān)規(guī)定，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、認(rèn)真規(guī)范儀容儀表，掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)，和帶教老師良好的溝通，在臨床對待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠友好，要秉著高度責(zé)任心的理念來為患者服務(wù)。
1.2帶教老師方面
1.2.1帶教時間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺，工作繁重，實習(xí)護生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時忽視臨床教學(xué)工作。對學(xué)生不能及時的糾正指導(dǎo)，抱著使用、跑腿觀念，傳授知識經(jīng)驗少，使學(xué)生知其然不知其所以然。
1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷，綜合類知識提高的緩慢，自身素質(zhì)也相對較低，部分在職護理人員思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
2帶教護生后的體會
2.1認(rèn)真強化崗前培：護生剛進臨床時，求知欲很強，但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開展崗前培訓(xùn)、規(guī)范操作步驟、培養(yǎng)良好素質(zhì)，是護生完成角色轉(zhuǎn)換、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié)。
2.2.1入科前教育：要正確理解護理職業(yè)的神圣，不要因從事簡單而重復(fù)的體力勞動而感到地位低下，從而看不起護士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護生進入科室后，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的看待自己的本職工作，將三查七對貫穿到臨床每一項護理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè)，環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求，使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境，消除陌生感，盡快的加入到醫(yī)療團隊中去，做好醫(yī)生的幫手，爭分奪秒的搶救病人的生命。
2.2.2一對一的帶教方式：護生進入臨床后會有一名代教老師，向護生傳授知識和基本技能，在臨床操作中及時為其講解難點，重點，使護生能隨時的消化和吸收，在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教，從而使自身的知識儲備量有所提高，他們有目的的將護生需學(xué)的知識有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)心愛護學(xué)生，引導(dǎo)護生干一行愛一行，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來完成在臨床護理中的每一項操作。
2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心：護生應(yīng)對臨床工作有著高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評而失去原有的信心，應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去，認(rèn)真仔細(xì)的做好每一項操作，尊重每一位患者和代教老師，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，虛心學(xué)習(xí)，于老師多多溝通，虛心學(xué)習(xí)。對病人要真實尊重，對同學(xué)要誠信合作，對自己要樂觀自信。
2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德：護生在臨床實習(xí)中，會存在著許多問題，如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象，對此在臨床實習(xí)過程中，應(yīng)先讓他們在護理患者的時候，了解患者及家屬的心理活動及需求，體會患者的痛苦，培養(yǎng)對患者的同情心和責(zé)任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要，老師在日常工作中表現(xiàn)出對患者的熱情和關(guān)心，忘我的工作作風(fēng)，對工作精益求精、一絲不茍的精神，都給實習(xí)護生極大的感染，從而在潛移默化中對學(xué)生從事護理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2.2.5強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：開展護理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位帶教老師都要給實習(xí)護生講小課，內(nèi)容主要以介紹?？漆t(yī)療新進展及專項護理技術(shù)為主，每月安排一次護理查房，查房時，選定一例病情較重、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進行討論，各抒己見、集思廣益，使理論和臨床實踐相結(jié)合。
2.2.6研究實習(xí)方法：在從事護理專業(yè)的過程中，護生應(yīng)該不斷汲取新知識、新理論、新技能，以此來保持對護理事業(yè)的興趣，培養(yǎng)自身主動學(xué)習(xí)的能力。只知道苦練操作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧，并不斷的總結(jié)、反思，只有將這些有機的結(jié)合起來，才會使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。
總之，在指導(dǎo)護理學(xué)生實習(xí)的過程中，不僅要加強對實習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還要在臨床帶教中，教會護生理論聯(lián)系實際，盡快適應(yīng)護士角色，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。
護理帶教老師心得體會篇十
帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護理專業(yè)知識和經(jīng)驗，護理操作技術(shù)規(guī)范、熟練，法制觀念強，同時還要有一定的人文社會科知識和技能。
二、科學(xué)安排帶教計劃
實習(xí)護生在每個科室輪流實習(xí)的時間不長，在比較短的時間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就必須有一個周密的切實可行的帶教實習(xí)計劃。
三、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護理操作規(guī)則
帶教老師的勞動具有示范性特點，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)該認(rèn)真反復(fù)對護士實施如下帶教內(nèi)容：
(1)熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀。
對新來的護生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間順序安排等。嚴(yán)格護生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，按時上下班。操作時做到“四輕”――操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)，樹立法制觀念，加強責(zé)任心。
(2)要理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識。
帶教老師可采用老師問、護生答的方式或師生互問互學(xué)的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌握，提出護理問題及時解決。真正實現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對專業(yè)理論知識和護理技術(shù)不斷提高的目的。
(3)要掌握技術(shù)操作規(guī)程。
帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。
(4)要嚴(yán)格輪科出科考核。
每實習(xí)一個科室，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計劃對護生在科室實習(xí)期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、理論等。對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。
四、要加強護生各種能力培養(yǎng)
(1)培養(yǎng)護生動手能力。
培養(yǎng)護生動手能力是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，從而達(dá)到理論和實踐緊密結(jié)合。
(2)溝通能力的培養(yǎng)。
帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護患溝通有助于護士了解患者思想動態(tài)、病情及護理問題，有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識，積極配合治療和護理工作。
(3)培養(yǎng)觀察、解決問題的能力。
總之臨床教學(xué)是護理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護生分析、解決問題能力及臨床操作技能的途徑之一。通過臨床實習(xí)護生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護理教學(xué)不可忽視的一個問題。
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護理帶教老師心得體會篇十一
中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作，但中醫(yī)院于成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來，尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn)，況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變，現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式、方法，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求，只有通過不斷改革和完善，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過這幾年帶教，有一點心得體會如下。
1臨床教師自身綜合素質(zhì)要進一步提高
臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生，是為了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師，首先必須要有強烈的責(zé)任心，不能敷衍了事。沒有一定的責(zé)任心，不認(rèn)真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師，要做好一名臨床老師，除做好自己平時醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外，還必須負(fù)起責(zé)任，從思想上認(rèn)識到自己的教師職責(zé)，明白自己既是醫(yī)生，又是教師的雙重身份，增強責(zé)任感，為人師表，以身作則，才能悉心指導(dǎo)學(xué)生，做好帶教工作，提高實習(xí)質(zhì)量。其次，帶教老師必須提高自己的知識水平，因為醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，知識更新快，人們獲取醫(yī)學(xué)知識途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識講座、書籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研，這樣對臨床教師而言尤其重要，只有自己不斷進取，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認(rèn)真教會學(xué)生正確的臨床思維能力和動手及處理問題的能力，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動中，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學(xué)生，使學(xué)生從一開始就得到正規(guī)的培訓(xùn)。
2加強實習(xí)學(xué)生臨床基本功訓(xùn)練
學(xué)生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān)，病歷書寫在臨床見習(xí)中學(xué)院老師已有講授，到實習(xí)階段，臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀、真實、準(zhǔn)確、即時、完整以及醫(yī)療文書相當(dāng)于法律文書的重要性告知學(xué)生，讓學(xué)生樹立認(rèn)真、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待病歷書寫，帶教老師嚴(yán)格把關(guān)，要求實習(xí)醫(yī)師獨立思考，不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事，帶教老師要具體指導(dǎo)，及時修改，幫助他們分析臨床現(xiàn)象，把醫(yī)療文書書寫作為臨床實習(xí)中的一項基本功來訓(xùn)練。規(guī)范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動作規(guī)范，特別是對專科疾病應(yīng)重點檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。
3注重學(xué)生臨床技能培養(yǎng)
學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，是一個逐步發(fā)展與成熟的過程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識技能，由專業(yè)理論到實踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點，是多學(xué)科知識的綜合體現(xiàn)，醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者，是以患者為目標(biāo)，以治療為手段。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生，每天面對的是患者，一個患者所提供的信息常常是零散、復(fù)雜的甚至是矛盾的，由于患者的復(fù)雜性，決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性，因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實習(xí)的關(guān)鍵。
理論聯(lián)系實際，這是最好的教學(xué)方法之一。臨床實習(xí)的目的，就是要通過接觸患者，印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，并在接觸患者的過程中，帶著所面臨的具體問題隨時復(fù)習(xí)，以將這些理論知識進一步加深和鞏固，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個體之間做出正確的處理決定，這是一個比較復(fù)雜的過程，通過不同場合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會診意見等，培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強主治醫(yī)師查房工作尤為重要，在查房質(zhì)量上力求做到準(zhǔn)備充分、目的準(zhǔn)確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時表達(dá)能力強、思路清晰、正確評價輔助檢查結(jié)果，歸納總結(jié)突出重點，結(jié)合病例理論聯(lián)系實際，能將本學(xué)科有關(guān)新進展新技術(shù)反映到房中，針對性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料，這一系列帶教過程，使學(xué)生在臨床實踐中看到某一種疾病時，可去查閱其他相關(guān)資料，使學(xué)生不僅能更好地理論與實際相結(jié)合，亦能對這些病種有清晰的認(rèn)識。并鼓勵實習(xí)醫(yī)師多聽多問，教師邊講邊提問，學(xué)生邊聽邊思考，引導(dǎo)學(xué)生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識，治療中學(xué)生才會看，治療時適當(dāng)提問，讓他們邊看邊想。在學(xué)生臨床實習(xí)帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書，很少主動下病房問病史查患者，所以應(yīng)鼓勵學(xué)生多深入病房，多觀察病情，充分掌握第一手臨床資料，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規(guī)則，想自己的診斷、治療方案，老師提問講解，促進醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗積累。在實習(xí)期間學(xué)生要爭取多做、多寫，臨床實習(xí)是實踐性很強的，一定要讓實習(xí)學(xué)生多動手，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問，老師放手不放眼，按規(guī)范操作步驟實施每一步操作，嚴(yán)格無菌觀念，鍛煉其細(xì)心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。
4滲透溝通能力在實習(xí)教學(xué)工作中
醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以道德為核心、以法律為準(zhǔn)繩，并在醫(yī)療實踐活動中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構(gòu)建和諧社會，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要?！傲佳砸痪淙?，惡語一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù)，是醫(yī)生品德。
我的師傅是周紅軍老師。走進東溝中學(xué)，是一種幸運；走近周老師的身邊更是一種機遇。的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導(dǎo)下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個職業(yè)。
周老師的`為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學(xué)時，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關(guān)心，總是說上幾句“怎么樣?適應(yīng)了嗎?”“學(xué)生怎么樣?”“上課感覺如何?”每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導(dǎo)我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學(xué)中，只要我請教，她即使再忙，也會放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對待教學(xué)工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：
“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。因此，一學(xué)期以來，我通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。
一開學(xué)，周老師就告訴我：“我們學(xué)校有個最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽。”于是，我就多了很多向其他老師學(xué)習(xí)的機會。江老師要求我每次聽課后都應(yīng)該向講公開課教師學(xué)習(xí)至少一個地方，她說這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，我受益匪淺。
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來，在江老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅持寫教學(xué)反思，撰寫了一些__，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進步。
我和周老師同時承擔(dān)同一年級政治教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我兩年中思考得最多的問題。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時可以從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受江老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
如今，兩年已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感謝江老師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我——不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”
護理帶教老師心得體會篇十二
我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過程中，我的體會還是頗深的，過去不專管帶教，遇到實習(xí)學(xué)生或新畢業(yè)的護士，雖然會盡我所能指導(dǎo)她們完成臨床工作，這僅限于當(dāng)時、當(dāng)日、當(dāng)人的工作而已。自從我當(dāng)上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因為帶教工作就不僅限于當(dāng)天的工作了，而是要對全體在門診需要帶教的護士負(fù)責(zé)任，要使她們不但能順利的通過護理部的每年、每月的正?？己耍€要使他們成為一名真正的合格護士，特別是合同制護士還要通過兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗、思想品德等等，因此我認(rèn)為作為一名合格的帶教老師的責(zé)任是光榮而艱巨的，下面我從幾個方面談一下我對帶教老師的認(rèn)識。
1、 首先帶教老師應(yīng)具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫(yī)德、師德，要熱愛護理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識，工作中隨時隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。
2、 具有較豐富的護理專業(yè)知識，在帶教的過程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語言表達(dá)出帶教內(nèi)容，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥，對被帶教護士提出的問題能清晰的解答清楚，使被帶教的護士有興趣學(xué)習(xí)，比如在抽血的過程中，不但要講解抽血的注意事項還要講解抽血的方法和一些小竅門，在換藥室要講解一些如何了解患者當(dāng)時的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護理以及如何減少患者疼痛的方法等。
3、 要具有熟練的操作技能，在帶教的過程中帶教老師對每一項操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護士的佩服和信任，要隨時隨地講解操作方法和操作技巧，講過之后還要提問，對回答不出來的要重復(fù)講直到清楚熟練為止。
4、 ?要有良好的溝通能力，有的護士因剛來醫(yī)院會出現(xiàn)緊張、恐懼心理，擔(dān)心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個剛來的護士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯，我就針對她的問題給予了相應(yīng)的指導(dǎo)，當(dāng)她因某一項操作使患者不滿意時我沒有當(dāng)著患者的面批評她，而是在私下里用和氣的語言指導(dǎo)她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來就得心應(yīng)手了。
5、 帶教的方法要靈活多樣，要有藝術(shù)性，要啟發(fā)每一個護士多做、多練、多說，尤其是對操作不太熟練的、學(xué)的不太快的護士應(yīng)給予多關(guān)注，如有一個護士由于性格內(nèi)向，在最初的每次考試時都特別緊張總是考不好，為使其盡快趕上其他護士，我就給予了特殊關(guān)照，讓她去帶教其他的護士來鍛煉她的表達(dá)能力，帶教老師在一邊看著，通過幾次訓(xùn)練后她的考試成績總能達(dá)到優(yōu)秀，還有一個護士在人多的時候不敢說話，我們?nèi)绻龅接信c其他科室有交流時就特意讓她去，來鍛煉她的膽量，所以這個護士在之后的工作和考試時就不膽怯了。
6、 帶教老師要有愛心、耐心，根據(jù)不同層次的護士制定帶教計劃，幫助每一個護士樹立正確的人生觀，鼓勵她們多提問，耐心解答，當(dāng)她們遇到不懂不會的問題時要熱心地給予幫助，當(dāng)她們受到委屈時要帶其離開現(xiàn)場，給予安慰，當(dāng)她們受到患者表揚時帶教老師也要及時地給予表揚，以激發(fā)她們的成就感和榮譽感。
總之，作為一個帶教老師不但自己要有扎實的理論知識和操作技能，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，還要有會做、會教的技巧。