心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者工作生活中得到的一種體驗(yàn)和感悟，它是對(duì)我們所經(jīng)歷的事情的思考和總結(jié)。我們應(yīng)該及時(shí)將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)，以便今后回顧和參考。每個(gè)人在不同的環(huán)境下都會(huì)有不同的心得體會(huì)，所以我們應(yīng)該積極地總結(jié)并分享自己的心得體會(huì)，與他人一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。編寫心得體會(huì)時(shí)，要注重突出重點(diǎn)，凝練出最核心的思想和感悟。通過閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們可以拓寬自己的思路和視野。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇一
1、職業(yè)道德觀念淡薄
高職院校教師的思想道德、敬業(yè)精神等都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。但實(shí)際一些教師師德觀念薄弱，愛崗敬業(yè)做不到位，治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)；有些教師只教知識(shí)不育人，教學(xué)熱情不高，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。教師應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
2、教育教學(xué)能力不夠過硬
高職院校教師應(yīng)具有很強(qiáng)的教學(xué)能力，能夠很好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并有效進(jìn)行教學(xué)組織，科學(xué)地對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但現(xiàn)實(shí)的高職院校教師教學(xué)能力情況是：老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，但不會(huì)操作新設(shè)備；年輕教師對(duì)操作新設(shè)備容易上手，但沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一些教師，對(duì)在學(xué)習(xí)或技能培訓(xùn)上有困難的學(xué)生沒有耐心，不能夠根據(jù)高職學(xué)生的心智特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生喜歡自己專業(yè)并樂意去學(xué)習(xí)。這些都是教學(xué)能力差的表現(xiàn)。
3、實(shí)踐操作能力薄弱
高職院校教師主要由轉(zhuǎn)崗而來(lái)的中職教師和新招聘的年輕教師兩部分組成。以前的中職教育對(duì)實(shí)踐操作能力要求不高，從中職教育轉(zhuǎn)崗來(lái)的教師在實(shí)踐操作上不能滿足高職教育的實(shí)踐教學(xué)要求。年輕的教師多數(shù)剛畢業(yè)，沒有生產(chǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些人員都無(wú)法在實(shí)踐教學(xué)中保證其質(zhì)量，教師的實(shí)踐操作能力不容樂觀。
1、強(qiáng)化道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)的考核
重視培養(yǎng)教師的道德水平，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)，不斷提高教師職業(yè)道德；以立榜樣學(xué)先進(jìn)形式提高教師個(gè)人職業(yè)道德水準(zhǔn)；以點(diǎn)帶面，營(yíng)造人人爭(zhēng)先鋒的良好氛圍。重視教師職業(yè)道德規(guī)范體系的建設(shè)，促使教師養(yǎng)成良好的行為規(guī)范；對(duì)教師職業(yè)道德進(jìn)行量化評(píng)分，職業(yè)道德不合格的教師，年度不能參與任何優(yōu)秀評(píng)選；執(zhí)行職業(yè)道德水平和實(shí)施專業(yè)技術(shù)職稱掛鉤的評(píng)價(jià)，不符合性評(píng)估一票否決。以制度對(duì)老師提出要求，通過教育和管理手段規(guī)范職業(yè)行為，不斷提高師德修養(yǎng)。
2、多路徑提升教師教學(xué)能力
專業(yè)教師聯(lián)系企業(yè)到企業(yè)定期調(diào)研，及時(shí)了解崗位需求新方向、各崗位新要求。為達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)教材、教學(xué)考核內(nèi)容與崗位操作緊密結(jié)合，教師有頂崗工作能力。高職院校采用“以老帶新”形式提高教師教學(xué)能力，老教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、方法、組織、評(píng)定等給予青年教師指導(dǎo)。老教師要經(jīng)常聽年青教師的課，課后立即對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。成立專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組織教師共同研究教材、設(shè)計(jì)教程。通過交流、頭腦風(fēng)暴、方案互議等手段，提高教師教學(xué)能力。建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源信息數(shù)據(jù)庫(kù)，達(dá)到資源共享，在共享資源的同時(shí)，教師相互學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，從而激發(fā)自己的課程開發(fā)潛能。
3、學(xué)院支持、教師努力，共同打造超強(qiáng)的實(shí)踐操作隊(duì)伍
高職院校要健全和完善培養(yǎng)教師實(shí)踐操作能力的相關(guān)規(guī)章制度，鼓勵(lì)和支持教師提升自己的實(shí)踐操作能力。高職院校要加大投入實(shí)踐教學(xué)設(shè)施費(fèi)用，不斷地更新和引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，對(duì)于教師學(xué)習(xí)給予方便。高職院校應(yīng)積極組織教師參加各項(xiàng)技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教師實(shí)踐操作能力，通過組織舉行校內(nèi)比賽、參加行業(yè)比賽，以“賽”助進(jìn)實(shí)踐操作能力的提升。要求教師到企業(yè)頂崗工作，向一線師父請(qǐng)教學(xué)習(xí)，去了解生產(chǎn)設(shè)備，熟悉工藝流程、了解管理模式和了解行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，知道自己所教授專業(yè)目前所屬階段，以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，積累豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的實(shí)踐操作水平。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇二
教師是教育事業(yè)的第一資源，班主任是教育事業(yè)第一資源的主力軍。一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好班級(jí)，一群好班主任就是一所好學(xué)校。新時(shí)代的教師，面對(duì)新時(shí)代發(fā)展產(chǎn)生的要求，新時(shí)代個(gè)體成長(zhǎng)的多樣性，班主任在育人層面上迎來(lái)了許多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
20xx年12月13日，我有幸參加了區(qū)教育局組織的班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動(dòng)。雖然活動(dòng)時(shí)間僅一天，但課程安排充實(shí)而有效，讓我在教育觀念和班主任管理工作上得到了大量的升華，受益匪淺。
首先我對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)過程做一個(gè)簡(jiǎn)要分享。
第一個(gè)環(huán)節(jié)開班儀式，王局提出了5點(diǎn)要求；一是充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)班主任工作的重要性，二是建立健全班主任的選聘、培養(yǎng)及績(jī)效考核機(jī)制，三是不斷更新班主任工作原則，4是學(xué)校要應(yīng)用教育評(píng)價(jià)提高班主任教育教學(xué)水平，建立好綜合評(píng)價(jià)體系。5是要善抓學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，班主任經(jīng)驗(yàn)分享。從各個(gè)分享老師的觀點(diǎn)中，我總結(jié)出以下幾條比較貼合實(shí)際的班級(jí)管理方式。一是充分發(fā)揮班級(jí)管理的的自主性，讓每位學(xué)生都是班級(jí)的管理者，班級(jí)公約的制定者。二是利用好家委會(huì)的作用，巧促家校共育，實(shí)現(xiàn)班主任工作的減負(fù)增效。三是做好充實(shí)的家訪準(zhǔn)備，發(fā)揮好家訪的作用。四是用真誠(chéng)的心愛護(hù)學(xué)生，用書信與學(xué)生交流，提醒學(xué)生近期哪些不好，哪些需要改進(jìn)。五是發(fā)掘自主管理的微創(chuàng)意，比如家校溝通實(shí)行每周一信，六是完善班級(jí)評(píng)價(jià)制度與獎(jiǎng)勵(lì)制度。比如獎(jiǎng)勵(lì)可以是老師親手做的手工禮物，注重學(xué)生精神層面的滿足感。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，專家講座。
葛紅霞老師以想著當(dāng)好班主任為題，重點(diǎn)講述了班級(jí)管理逐層提升的4個(gè)境界。1是創(chuàng)建規(guī)范有序班級(jí)，二是形成良好班風(fēng)，三是增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力，四是學(xué)會(huì)自主活動(dòng)。
八中韓承萍老師以《痛并快樂著》講述了自己做了幾十年的班主任工作的班主任感言。這是一位距離退休只有4年的資深老教師，她也曾有過職業(yè)倦怠，但最終突破瓶頸，滿懷激情走上講臺(tái)。對(duì)于學(xué)生用包容的情懷，因材施教。留神教育教學(xué)生活中的任何有利瞬間，對(duì)學(xué)生做出智慧的引領(lǐng)。
市教科院研究院院長(zhǎng)蔣葵林院長(zhǎng)以《新時(shí)代班主任的理想思考與使命擔(dān)當(dāng)》為題，講授了以下幾點(diǎn)想法，一是認(rèn)清班主任工作的重要性，專業(yè)性，將班主任工作重視起來(lái)。二是學(xué)會(huì)在機(jī)遇中反思，學(xué)科教師教師的育人能力要貫穿課堂，并且強(qiáng)化與突出；班主任專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵有待厘清；班主任在德育工作中缺乏科學(xué)定位。三是新時(shí)代班主任工作在發(fā)展中創(chuàng)新，比如在班級(jí)授課制模式下的班主任工作方式信息化，內(nèi)容多元化等，以班主任專業(yè)化為核心推動(dòng)班主任工作轉(zhuǎn)型。四是班主任工作要在履職中有所擔(dān)當(dāng)，從政治角度看，做好四有老師，從專業(yè)素養(yǎng)看，做好師德踐行能力，教學(xué)實(shí)踐能力，綜合育人能力，自主發(fā)展能力。
伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)胡書琴校長(zhǎng)以《經(jīng)緯班級(jí)，解碼幸?！窞轭}，一是講解了班主任的專業(yè)化發(fā)展及職業(yè)幸福，專業(yè)發(fā)展與職業(yè)幸福是共生關(guān)系，現(xiàn)如今的教育現(xiàn)象是越來(lái)越多的人不愿做班主任，看到的是工作的瑣碎，忽視了班主任賦予的意義。二是講解了班主任專業(yè)化主要內(nèi)容之核心功能，三是講授了班主任專業(yè)化實(shí)現(xiàn)路徑，即做好專業(yè)規(guī)劃與專業(yè)閱讀，讀書反思，集體研究等。
現(xiàn)就本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
班級(jí)日常規(guī)范的形成，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，獎(jiǎng)懲措施的實(shí)施，都離不開管理。著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應(yīng)該是培養(yǎng)養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人”。所以面對(duì)班級(jí)中瑣碎的事務(wù)，學(xué)生能做到的，班主任不做，學(xué)生能管的事，班主任不管，一定程度上會(huì)發(fā)揮學(xué)生的自主能力，減輕班主任老師的事務(wù)性工作，提高班級(jí)管理質(zhì)量。最大化的發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)中的主人翁地位。
人與人交往，溝通是橋梁，無(wú)論是家校溝通，還是師生之間的有效溝通，都是班主任管理好班級(jí)的基礎(chǔ)。要站在尊重的角度，和家庭建立起良性的溝通，家長(zhǎng)更了解班主任的工作才能更好的配合班級(jí)管理工作。面對(duì)學(xué)生時(shí)，要多一份理解和寬容，用同理心和共情原理，站在學(xué)生的角度理解學(xué)生，幫助學(xué)生。所以班主任要善待學(xué)生，做好與每一位學(xué)生的接觸。
班主任工作不僅僅是事務(wù)性的工作，它更是一件專業(yè)性的工作。新時(shí)代下，班主任工作面臨很多的機(jī)遇，但立足于機(jī)遇，我們要做好反思，在實(shí)踐中捕捉自己的教育理念，做有思想的班主任，以學(xué)生的成長(zhǎng)為己任。新時(shí)代下，班主任作為一個(gè)班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，需要充分發(fā)揮理性思考，多多學(xué)習(xí)，用完整的理論裝備成更加專業(yè)化的班主任，推動(dòng)班主任工作的各項(xiàng)創(chuàng)新，才能更好的踐行教育人的使命與擔(dān)當(dāng)。
教師要立足于自己的心態(tài)和格局。在大格局上明白班主任工作對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的意義，并在自己的教育生涯中尋找自己的幸福點(diǎn)。同時(shí)在專業(yè)化的成長(zhǎng)中，反思自己的教育方式，管理是否得當(dāng)，不足之處需要如何改進(jìn)。所以，做一個(gè)有情懷的班主任，關(guān)注學(xué)生的精神關(guān)懷。做好新時(shí)代教師的使命與擔(dān)當(dāng)。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，但回到工作崗位又是新的開始。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的重視，提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，讓我得到了提高和成長(zhǎng)。我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己工作方式方法，把在各位專家所講的知識(shí)技能真正運(yùn)用到實(shí)際的工作中去。班主任的專業(yè)成長(zhǎng)需要持之以恒的努力和不斷創(chuàng)新的求索，這是修煉，也是淬煉。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇三
祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺得主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。
面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，通過對(duì)師德教育的學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)感觸：
一、要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會(huì)破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們要學(xué)習(xí)模范教師和先進(jìn)個(gè)人的感人事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的人生追求，高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，在平凡的教育教學(xué)崗位上譜寫“愛的教育”的新篇章，展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
二、要有愛心。
愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”?；繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺]有愛就沒有教育;鄒有云老師“用心去愛每一位學(xué)生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇四
班主任是學(xué)生心中最親近的人，也是學(xué)校中最重要的角色之一。隨著教育的改革和發(fā)展，班主任的工作也發(fā)生了很大的變化。作為一名當(dāng)代班主任，我認(rèn)為要提高自己的素養(yǎng)，并了解新時(shí)期班主任的職責(zé)和任務(wù)，才能更好地履行自己的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二段：新時(shí)期班主任的任務(wù)
新時(shí)期班主任有三個(gè)主要的任務(wù)。首先，班主任必須注重學(xué)生的心理健康，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀等價(jià)值觀念，以免學(xué)生的心理健康受到損害。其次，班主任必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極開展必要的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高成績(jī)，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。最后，班主任必須幫助學(xué)生開展課堂和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)一批有文化、有素質(zhì)的新一代。
第三段：新時(shí)期班主任素養(yǎng)的提升
新時(shí)期班主任的職責(zé)和任務(wù)與以往班主任不同，因此班主任必須提高自我素質(zhì)才能更好地完成任務(wù)。首先，班主任必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新教育政策，不斷調(diào)整自己的工作方式和方法，以適應(yīng)新時(shí)期教育的要求。其次，班主任必須具備良好的溝通能力，理解學(xué)生的需求和意見，與學(xué)生建立緊密的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。最后，班主任必須有良好的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠統(tǒng)籌整個(gè)班級(jí)的工作，提高班級(jí)團(tuán)結(jié)性和凝聚力，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。
第四段：新時(shí)期班主任的實(shí)踐
在實(shí)踐中，班主任應(yīng)當(dāng)注重以下內(nèi)容：首先，班主任應(yīng)當(dāng)建立良好的師生關(guān)系，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任和認(rèn)可。其次，班主任應(yīng)當(dāng)注重新時(shí)期教育的特點(diǎn)，進(jìn)行全面分析，作出正確的教育決策。最后，班主任除了能熟練駕馭信息技術(shù)之外，還需要不斷關(guān)注和學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)，了解如何在在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時(shí)代下為學(xué)生提供更好的教育。
第五段：新時(shí)期班主任的總結(jié)
新時(shí)期的班主任要承擔(dān)更多、更嚴(yán)格的教育任務(wù)，需要具備更高的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能，班主任必須注重自我修養(yǎng)和發(fā)展，以更好地滿足學(xué)生不斷提高的需求。同時(shí)，班主任應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)努力。作為一名新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，注重實(shí)踐和反思，按照新時(shí)期的教育要求和理念，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和中國(guó)的未來(lái)作出貢獻(xiàn)。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)了新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我更深的認(rèn)識(shí)到：教師要教書育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的人民教師。
教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，對(duì)工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀對(duì)教師自身發(fā)展、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏。
終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為教師，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水。”的思想，雖然說了幾十年，但在今天依然適用。社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，課程的改革，都需要教師去不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣，教師才能去適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需要。因此，我們就要不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中，還要善于反思、勤寫筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。
總之，通過師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識(shí)，最重要的是教會(huì)他如何做人！作為一名教師，要教會(huì)學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。因此，我會(huì)用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇六
6月26日~7月1日，我們班主任工作室的15位伙伴攜手走進(jìn)三商之源的商丘師范學(xué)院，與來(lái)之新鄉(xiāng)各縣200位班主任，參加了五天的班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。源自河南本土的八位教育大咖們的精彩講座，讓我感如泉涌。
一、羨慕名師牽手，為成長(zhǎng)開路
身在座無(wú)虛席的大教室里，讓我有種游子回家的感覺。我是一位農(nóng)村一線教師，有33年的教學(xué)和連續(xù)28年的班主任經(jīng)歷。曾在2011年為河南《教育時(shí)報(bào)》首屆最具智慧力班主任候選人之一，但正所謂一個(gè)人可以走得快，一群人可以走得遠(yuǎn)。之后的我就如同一匹獨(dú)行馬，時(shí)走時(shí)停時(shí)徘徊，如今的我已泯然眾人矣。這幾年，省名班主任工作室、中原名師工作室等如雨后春筍，一群群年輕有為的班主任在這些名師的引導(dǎo)下，快速成長(zhǎng)，讓我甚是羨慕。我既不是沉船，更不是病樹，我是伏櫪的老驥！
二、轉(zhuǎn)變中成長(zhǎng)以人為本，做幸福老班
1、班級(jí)管理理念的轉(zhuǎn)變
以人為本是楊衛(wèi)平老師人文班級(jí)的理班之道。從護(hù)衛(wèi)人的身心健康到優(yōu)化人的情緒，從發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值到保護(hù)人的權(quán)利和尊嚴(yán)，再?gòu)淖鹬厝说睦硐牒妥非蟮郊?lì)人廣開思維和發(fā)明創(chuàng)造的班級(jí)，都彰顯了班級(jí)管理中楊老師對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，靈活運(yùn)用不同方式努力完善學(xué)生人格，順應(yīng)其人心發(fā)展需求。
我的班級(jí)管理是一個(gè)從制度管理到自主管理的發(fā)展變化過程。這兩種管理方式都有其自身的優(yōu)點(diǎn)，如班級(jí)秩序井然，全班學(xué)生各負(fù)責(zé)，也確實(shí)可以達(dá)到人人有事做事事有人管。但它們卻有個(gè)共同的缺陷，那就是缺少了人情味兒和學(xué)生的積極創(chuàng)新。楊老師的人文管理，使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽親密，她去對(duì)個(gè)性學(xué)生的尊重和細(xì)心呵護(hù)，真正達(dá)到了關(guān)愛全體學(xué)生和全面發(fā)展學(xué)生。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的師生故事，無(wú)不顯示出楊老師的博愛和親切感。
只有親近每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)孩子，尊重個(gè)性差異、以人為本教育，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的親其師，信其道。這是我必須學(xué)習(xí)做到的最重要一項(xiàng)內(nèi)容。
2、寫作是成長(zhǎng)的必要途徑
學(xué)習(xí)要有反思，實(shí)踐要有反思，而反思的最好表現(xiàn)就是寫作。無(wú)論是楊衛(wèi)平老師還是都鵑老師，他們之所以能快速的成為名師，講起來(lái)案例來(lái)頭頭是道，我想最重要的是離不開他們及時(shí)且持續(xù)不斷地寫作。老楊想起案例來(lái)會(huì)聲會(huì)色如在眼前，都娟老師的有溫度的教育系統(tǒng)全面。無(wú)論是都鵑老師給學(xué)生寫的一封封信，還是站在學(xué)校門口做教育中的一篇篇微語(yǔ)，都在告訴學(xué)習(xí)中的我，只有在不斷的認(rèn)真反思中寫作、在寫作反思中總結(jié)提升，才能快速提高自己！
三、要做一位會(huì)折騰的班主任
我們常說最好的教育是活動(dòng)育人，雖然說這幾位老師都很優(yōu)秀又各有千秋，但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是會(huì)折騰事。平日里看起來(lái)很平常的體音美勞活動(dòng)，在他們的精心建構(gòu)下，都能精彩紛呈?？梢娊逃裏o(wú)小事事事能育人。所以作為班主任老師，要善于把平凡的變得不平庸，事簡(jiǎn)單卻意義深遠(yuǎn)。這也是我應(yīng)努力做到的。
四、建好教育統(tǒng)戰(zhàn)部
教育孩子成人成才是家校共同的事業(yè)，但在我們的實(shí)際工作中，
家校矛盾常常是困擾班主任的棘手事。6月30日上午，閆付慶老師，傾情分享了家校溝通的忌和宜。從家校的責(zé)任分工和定位，到溝通的態(tài)度和方法，再到班級(jí)微信群、家委會(huì)的構(gòu)建及如何召開家長(zhǎng)會(huì)等，通過詳實(shí)案例逐一闡釋八忌八宜。這些方法原則詳細(xì)適用可操作性強(qiáng)，如同及時(shí)雨一般，一掃家校溝涌之間的陰霾。其精心設(shè)置的陪伴性家庭、書香型家庭、好家風(fēng)家庭、學(xué)習(xí)性家庭等拉近了家校距離，將家庭和學(xué)校牢牢粘合在一起，實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)線的統(tǒng)一和真正的家校合力。學(xué)習(xí)的我們不僅收獲了強(qiáng)力的粘合劑，還穿上了堅(jiān)固的防彈衣。
最后一句話自勉，想要收獲職業(yè)幸福，就讓自己成為優(yōu)秀。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇七
很幸運(yùn)能參加這次的班主任培訓(xùn)活動(dòng),也非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能為我們提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們有了很大的收獲：
首先，我們認(rèn)識(shí)了許多專家教授，了解了許多先進(jìn)的新理念，學(xué)到了許多班主任工作的新方法。
在短短的幾天時(shí)間里，我們隨著胡新懿教授分析了我國(guó)乃至世界的教育形式背景，認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性；跟著曾桂梅校長(zhǎng)學(xué)習(xí)友善用腦的方法聆聽了王秀云教授要更新觀念，提高班主任素質(zhì)的教誨；學(xué)習(xí)了袁勝芳教授的班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)；從劉定華校長(zhǎng)的報(bào)告中學(xué)到了班級(jí)的科學(xué)管理方法；從李慶忠校長(zhǎng)的講座中學(xué)到了優(yōu)秀班集體的建設(shè)和班主任工作的藝術(shù)。觀摩了我縣民族中學(xué)粟愛軍老師和樂江中學(xué)吳娥芬老師的優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)展示課。傾聽了清華大學(xué)附小高級(jí)教師、北京市優(yōu)秀班主任王君老師班級(jí)工作實(shí)踐中的故事和首都師大附屬桂林實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀班主任諸葛勤老師精彩獨(dú)到的主題班會(huì)課的指導(dǎo)方法。這次培訓(xùn)活動(dòng)有理論、有示范、有經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們享受到了一場(chǎng)班主任工作藝術(shù)的盛宴。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到觀念更新在教育教學(xué)中的重要性。
1、“只有不滿足現(xiàn)狀才能不斷前進(jìn)?！蓖跣阍平淌谒v的陜甘寧晉四省上百名村干到華西村培訓(xùn)工作，不能忍受華西村快節(jié)奏的辛苦工作，卻寧愿回去熬苦。這個(gè)事例對(duì)我觸動(dòng)很大。這上百名村干，能滿足于貧困的苦日子，卻不愿意通過吃苦奮斗去換取豐裕的好日子，正是因?yàn)樗麄儼灿谪毨?duì)現(xiàn)狀感到滿足。那么，作為學(xué)生榜樣的教師，尤其是班主任，就千萬(wàn)不能有那種安于現(xiàn)狀的想法。只有一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷前進(jìn)的教師才能帶出勇于創(chuàng)新不斷進(jìn)取的學(xué)生。
2、樹立以人為本的教育思想，堅(jiān)信“所有的學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者”。胡新懿教授的報(bào)告中提到“學(xué)生沒有所謂笨的、聰明的；成績(jī)好的或是成績(jī)壞的區(qū)分，只有學(xué)習(xí)快慢的區(qū)別?！蔽覀円獜亩嘣悄芾碚摰慕嵌热リP(guān)注學(xué)生，認(rèn)識(shí)到人沒有智商高低之分，只有結(jié)構(gòu)不同之別。要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，努力提升每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，不要讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。曾桂梅教授的友善用腦教育理念更是認(rèn)為“每一個(gè)學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者”。我們要堅(jiān)信這一點(diǎn)，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、欣賞學(xué)生、贊賞學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓所有學(xué)生都能以自己的方式高效率地學(xué)習(xí)。要重視課堂上學(xué)生知識(shí)生成的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，減少對(duì)學(xué)生的控制力，努力做到凡是學(xué)生能做的事，老師一定不要代替?！皩?dǎo)演、演員都是學(xué)生，教師只是一個(gè)策劃者”把課堂還給學(xué)生。
3、學(xué)會(huì)聆聽，當(dāng)一個(gè)“有耳朵”的班主任。初中階段是一個(gè)很關(guān)鍵的階段，在這一階段學(xué)生面臨著青春期的問題、升學(xué)^考~試的問題甚至是早戀的問題等，如果引導(dǎo)不好可能出現(xiàn)一些心理問題。班主任要做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)聆聽。要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生平等相處，傾聽學(xué)生的訴說，用聆聽代替說教。
第三，學(xué)到了班主任工作的具體方法。
1、學(xué)會(huì)班級(jí)的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的發(fā)展觀理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展，時(shí)時(shí)都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，要重視班級(jí)的文化建設(shè)。可以通過對(duì)教室環(huán)境的布置來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，如布置教室、辦好板報(bào)、建好圖書室、設(shè)計(jì)墻飾；設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌、班級(jí)格言等營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的、能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級(jí)的文化管理，理清學(xué)生的觀念、思維，管住學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念。
2、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為，目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來(lái)支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對(duì)正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級(jí)里樹立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級(jí)制度，處理好班級(jí)里的人際關(guān)系，經(jīng)常開展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。
3、學(xué)到了切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對(duì)待學(xué)生一視同仁，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對(duì)優(yōu)生，我們要不斷激勵(lì)壓擔(dān)子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；面對(duì)差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力；面對(duì)中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵(lì)他們大膽地朝前走，爭(zhēng)取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
4、學(xué)到了主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)方法。主題班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式，設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢(shì)，聯(lián)系社會(huì)的大背景和小環(huán)境，深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設(shè)定班會(huì)的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與學(xué)生生活接近的話題，確定主題班會(huì)的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境，師生之間要平等交流互動(dòng)，班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo)，觸動(dòng)學(xué)生心靈。班會(huì)開完之后，還要注意驗(yàn)收，及時(shí)反饋校正，及時(shí)提醒，獎(jiǎng)懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn)，知書達(dá)理。
5、學(xué)到了友善用腦的方法。通過學(xué)習(xí)了解到僅利用聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住小于百分之十的知識(shí)；僅利用視覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住百分之三十到百分之五十的知識(shí)；而利用運(yùn)動(dòng)知覺進(jìn)行學(xué)習(xí)能記住大于百分之七十的知識(shí)。所以，在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進(jìn)行教學(xué)。還要有意識(shí)地幫助學(xué)生獲得健康的大腦，教給學(xué)生放松和健腦的方法。還要幫助學(xué)生自我肯定，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地分配學(xué)習(xí)的時(shí)間，教給學(xué)生制作便于記憶的大腦記憶導(dǎo)圖的方法。
6、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題，傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用，解決好學(xué)生的早戀問題、升學(xué)心理輔導(dǎo)等，做好老師的榜樣作用。
總的來(lái)說，這一次班主任培訓(xùn)，我們確實(shí)是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛心的、有情感的、有方法的班主任；做一個(gè)既聰明又“愚鈍”，既鐵面無(wú)私又心慈手軟的班主任；做一個(gè)有自己獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。
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班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇八
xx年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。魏書生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮(zhèn)西的“愛心”、王曉春老師對(duì)問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?BR> 當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰(shuí)，他竟調(diào)皮地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐！”天呀！我說過這句話嗎？自己仔細(xì)搜索，竟毫無(wú)結(jié)果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學(xué)英語(yǔ)，我為他著急過；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧！”這句話！也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！”何況，我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀！
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇九
相遇總是美好的，在相遇中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反省，在反省中有所行動(dòng)……今年暑假我有幸跟著工作室參加了由商丘師范學(xué)院承辦的“20xx年新鄉(xiāng)市班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)”，這趟培訓(xùn)之旅，我遇見了殷商之源、華商之都的商丘，遇見了具有真知灼見的大師們，遇見了一群志同道合的老班們。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我們卻收獲滿滿。
還記得張建濤老師在《做一個(gè)成長(zhǎng)型的教師》講座中所主張的教師“七力”——信仰力、專注力、表達(dá)力、學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、思想力、驅(qū)動(dòng)力。圓規(guī)為什么可以畫圓？那是因?yàn)槟_在走，心不變?；叵氘?dāng)年高考后填報(bào)志愿時(shí)的“一意孤行”——所選院校、所報(bào)志愿皆為師范類，那就是我的教育初心，近十年的教學(xué)工作，心中對(duì)教育的熱愛絲毫不減，心中對(duì)這份工作的執(zhí)著沒有任何倦怠。我想，這就是張老師所指的信仰力吧。是呀，只要心中有信仰，肩上才會(huì)有力量，腳下才會(huì)有方向。張老師在講座中分享了一張“清華大學(xué)教職工粉筆板書比賽”時(shí)的照片，心中不由暗想：清華大學(xué)教授還有基本功比賽呀。由此可見：作為一名小學(xué)教師也需要有扎實(shí)的基本。工工整整的板書，全心全意地備課，認(rèn)認(rèn)真真地批改，一心一意的鉆研。這就是教師應(yīng)有的專注力吧。最讓我折服的就是張老師的表達(dá)力了，作為一名語(yǔ)文老師，超強(qiáng)的表達(dá)力也是一種人格魅力，但自己在這一方面還是比較欠缺的。我想，閱讀會(huì)是表達(dá)力的沃土，看來(lái)閱讀必須要跟上。
還記得張勝利老師“志遠(yuǎn)號(hào)”和“嵌名詩(shī)”。原來(lái)優(yōu)秀的老師都有著深厚的.知識(shí)儲(chǔ)備和驚人的表達(dá)力。那一篇篇嵌名詩(shī)，那一首首勸勉詞，那一本本管班經(jīng)，都讓我望塵莫及。正如張老師說的“或許會(huì)有人阻礙我們成功，但沒有人阻止我們成長(zhǎng)。所謂的困難與挫折，都不是阻礙我們成長(zhǎng)的理由，懶惰才是造成我們平庸的罪魁禍?zhǔn)?。”克服懶惰，端正態(tài)度，向下扎根，向上成長(zhǎng)。
還記得馬慧園老師那別出心裁的活動(dòng)——“我的優(yōu)秀品質(zhì)”、“冥想”。小小的活動(dòng)，卻給會(huì)場(chǎng)帶來(lái)了大大的能量，小小的活動(dòng)，也帶動(dòng)了我對(duì)自己、對(duì)工作的一點(diǎn)兒思索：生命的五朵金花很是可貴，我們要用心理營(yíng)養(yǎng)來(lái)澆灌生命之花。不管是面對(duì)自己的孩子，亦或是班里的孩子，在必要的時(shí)候我們要無(wú)條件地接納他（她），在某種情況下，我們要給予孩子一定的肯定、贊美或認(rèn)同，隨時(shí)隨地我們要以身作則，努力做孩子的重要他人，做孩子生命中的貴人。
還記得楊衛(wèi)平老師人文班級(jí)中的種種人文故事。楊老師是一個(gè)有故事的老師，也是一個(gè)會(huì)講故事的老師。從楊老師一個(gè)個(gè)溫暖的人文故事中，我知道了一個(gè)人文班級(jí)體要有的模樣：人文班級(jí)要愛惜每個(gè)人的身心健康，人文班級(jí)要發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，人文班級(jí)要幫助每個(gè)人成為自己，人文班級(jí)要有更廣闊的人文空間，人文班級(jí)要珍視人的理想與追求，人文班級(jí)要有源源不斷的人格建設(shè)，人文班級(jí)要溫暖明亮的美好未來(lái)。
還記得王紅奎主任的講座，他讓我知道了新時(shí)代教師應(yīng)該具備的幾種素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、政策素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、操作素養(yǎng)。王主任分享的幾個(gè)教學(xué)案例讓我明白了作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該在核心素養(yǎng)的背景下，在立德樹人旗幟的指引下，以教學(xué)情境為抓手，落實(shí)課堂思政與學(xué)科素養(yǎng)的有機(jī)融合。
還記得閆付慶老師傾情分享的家校溝通的“宜”和“忌”。閆老師的課講得很實(shí)在，很接地氣。我也是一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，和閆老師有著太多太多的相似經(jīng)歷……聽著閆老師，就能想到自己平日工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……以后就跟著閆老師學(xué)做農(nóng)村班主任了，努力做好家校合作，時(shí)刻謹(jǐn)記家校合作的“八忌”和“八宜”。
與君共勉：我們每一個(gè)人也都已經(jīng)、將要或正在成為家長(zhǎng)，你希望自己孩子的老師什么樣，自己就努力成為什么樣子的老師。
還記得資深的都娟校長(zhǎng)那有溫度的教育和那有溫度的講座。最讓我動(dòng)容的就是“小邊兒同學(xué)”，那節(jié)很重要的優(yōu)質(zhì)課被“小邊兒同學(xué)”搞成這樣，但都老師最后那“熱淚盈眶”和“認(rèn)真贊美”打動(dòng)了在場(chǎng)的很多人。我不知道這節(jié)優(yōu)質(zhì)課最后的結(jié)果是什么，但我確定，這節(jié)優(yōu)質(zhì)課是一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課，它的“優(yōu)質(zhì)”超越了知識(shí)的本身，它的“優(yōu)質(zhì)”在于教師對(duì)學(xué)的仁愛和溫和，它的“優(yōu)質(zhì)”在于它詮釋了教育的真諦……這個(gè)故事之所以讓我動(dòng)容，一方面是因?yàn)槎祭蠋熌怯袦囟鹊慕逃腔?，另一方面是因?yàn)槲乙灿幸粋€(gè)與之極其相似的教育故事。很可惜，我沒有都老師做得那樣有溫度。世界上最大的遺憾莫過于：我本可以，卻未能全力以赴。以后的教育之路，我也要努力地做得有溫度。
與君共勉：做有溫度的教育，時(shí)刻不忘他（她）還是個(gè)孩子，時(shí)刻不忘自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。
同樣的教育舞臺(tái)，卻演繹著不一樣的教育精彩。同樣的班主任工作，卻有著不一樣的教育詩(shī)意。聽報(bào)告的最高境界是影響和改變，相遇總是美好的，感謝相遇，那就讓我們跟著名師去成長(zhǎng)吧。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇十
近期我參加了一場(chǎng)關(guān)于班主任素養(yǎng)的講座，這給了我很多啟發(fā)和思考。我認(rèn)為作為一名班主任，不僅僅要有全面的學(xué)科知識(shí)，更需要具備優(yōu)秀的素養(yǎng)來(lái)關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生。講座內(nèi)容涉及了班主任的角色定位、情緒管理、溝通技巧和生活技能等方面，我深受啟發(fā)，對(duì)于日后擔(dān)任班主任的工作有了更加明確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
首先，班主任的角色定位是關(guān)鍵。在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和幫助者，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要為他們的綜合發(fā)展負(fù)責(zé)。這讓我明白，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的身心健康和個(gè)性發(fā)展。作為班主任，我應(yīng)該積極主動(dòng)地與學(xué)生交流，幫助他們解決問題，提供必要的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的指導(dǎo)，以及干預(yù)和疏導(dǎo)那些有困難和問題的學(xué)生。
其次，在情緒管理方面，班主任需要具備平和與善意。講座強(qiáng)調(diào)了班主任需要擁有平和的心態(tài)，不受外界因素的影響。在學(xué)生的情緒劇烈波動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)該保持冷靜，平靜地與學(xué)生相處，引導(dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)面對(duì)困難和挫折。我意識(shí)到，班主任自身的情緒管理不僅能夠幫助學(xué)生更好地處理情緒，也能為班級(jí)留下一個(gè)穩(wěn)定和諧的氛圍，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三，溝通技巧對(duì)于班主任來(lái)說至關(guān)重要。講座中提到了班主任需要具備良好的溝通能力，包括語(yǔ)言表達(dá)、傾聽和引導(dǎo)學(xué)生溝通等方面。作為班主任，我應(yīng)該善于與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們的需求和問題，并積極因材施教，做出相應(yīng)的教育和引導(dǎo)。而且，我還要注意傾聽和理解學(xué)生的意見和想法，給予他們更多的參與和主動(dòng)性，讓他們感受到關(guān)懷和尊重，建立良好的師生關(guān)系。
第四，生活技能的培養(yǎng)是班主任工作的重要內(nèi)容之一。講座中強(qiáng)調(diào)了班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要幫助他們培養(yǎng)生活技能。這包括日常的時(shí)間管理、人際關(guān)系處理、自我保護(hù)意識(shí)等。班主任要以身作則，通過激勵(lì)和教育，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，幫助他們成為有責(zé)任感和積極向上的公民。
最后，講座提到了班主任要不斷學(xué)習(xí)和提升自身素養(yǎng)。作為一名班主任，我意識(shí)到要不斷學(xué)習(xí)更新的知識(shí)和技能，關(guān)注教育前沿的動(dòng)態(tài)，提升自己的綜合素養(yǎng)。通過參加研討會(huì)、閱讀專業(yè)書籍和與其他班主任的交流互動(dòng)，我可以不斷提高自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。
總之，班主任素養(yǎng)講座給我提供了寶貴的思考和啟發(fā)，強(qiáng)化了對(duì)班主任角色定位、情緒管理、溝通技巧和生活技能培養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)。作為一名暨將要擔(dān)任班主任的教師，我將用這些理念和方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
班主任是學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生德育與思想教育工作的重要職責(zé)。在這個(gè)崗位上，班主任需要具備優(yōu)秀的思政素養(yǎng)，不斷提升自身能力和素質(zhì)。在日常工作中，我深感班主任思政素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響和意義。下面，我將分享我作為班主任的思政素養(yǎng)心得體會(huì)。
首先，思政素養(yǎng)要求我們以身作則。作為班主任，我們應(yīng)該做到言傳身教，以自己的言行為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。在和學(xué)生交往的過程中，我注意自己的形象言行，注重錘煉自己的修養(yǎng)和品德。我常常在課堂上用身邊的事例去引導(dǎo)學(xué)生思考，通過自身言行的正直、誠(chéng)實(shí)、守信，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的行為規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)。
其次，思政素養(yǎng)要求我們具備較高的情感教育能力。班主任是學(xué)生情感交流的重要角色，需要傾聽和關(guān)心學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決情感困擾。我經(jīng)常和學(xué)生面對(duì)面交流，關(guān)注他們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和家庭情況，尊重并理解他們的個(gè)性，提供積極的情感支持和引導(dǎo)。我努力營(yíng)造一個(gè)公平、和諧的班級(jí)氛圍，使學(xué)生能夠積極向上，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
再次，思政素養(yǎng)要求我們注重思想教育的方法和技巧。思政教育是一門藝術(shù)，班主任要有多樣化的教育手段和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在我的思政教育實(shí)踐中，我善于利用小組討論、互動(dòng)交流等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注重與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，將思政教育融入到各個(gè)學(xué)科中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得人文關(guān)懷和思想啟迪。
此外，思政素養(yǎng)要求我們積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。作為班主任，我們不能只滿足于教育教學(xué)工作，更要敏感地捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和思考社會(huì)問題。我常常組織學(xué)生討論熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)他們多角度、客觀理性地思考問題，培養(yǎng)他們的批判思維和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我們還可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)和參與意識(shí)。
最后，思政素養(yǎng)還要求我們不斷自我反思和提升。作為班主任，我們要定期評(píng)估自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己的教育方法和素質(zhì)。在與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)交流中，我時(shí)常請(qǐng)教他們的意見和建議，從而更好地適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我也持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。
總之，班主任思政素養(yǎng)是實(shí)踐者的思想力量，是學(xué)生發(fā)展的重要保障。通過不斷提升自身的素質(zhì)和能力，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確認(rèn)知，健全人格，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。作為班主任，我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，以更好地發(fā)揮我的職責(zé)和使命，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
班主任作為一個(gè)中學(xué)班級(jí)的靈魂人物，承擔(dān)著帶領(lǐng)班級(jí)、關(guān)心學(xué)生、管理班級(jí)等重要職責(zé)。如何構(gòu)建一個(gè)合理的班主任素養(yǎng)體系成為了每一位班主任需要思考和探索的問題。通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一些關(guān)于班主任素養(yǎng)體系的心得和體會(huì)，下面將進(jìn)行詳細(xì)闡述。
首先，在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德方面，班主任要成為學(xué)生的榜樣。一個(gè)良好的班主任應(yīng)該具有高尚的品德，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，班主任要親自踐行誠(chéng)實(shí)守信的原則，不僅保證自己言行舉止的一致性，更要在日常工作中教育學(xué)生要講信用，不撒謊、不作弊。此外，班主任還要幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí)，通過組織一些班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)分工合作，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。
其次，在班級(jí)管理方面，班主任要具備較高的組織與協(xié)調(diào)能力。一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面規(guī)劃和安排，確保班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的有序進(jìn)行。作為班級(jí)管理者，班主任要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，密切關(guān)注學(xué)生的思想言行變化，并及時(shí)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。此外，班主任還需要與教師、家長(zhǎng)等各方面建立良好的合作關(guān)系，形成合力提升班級(jí)質(zhì)量，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。
第三，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，班主任要注重個(gè)體差異化教育。在一所中學(xué)，班級(jí)里的學(xué)生水平參差不齊，因此，班主任需要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，班主任還應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)記錄每位學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面把握，幫助他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到因材施教，幫助每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身潛能的最大發(fā)揮。
第四，在關(guān)愛學(xué)生方面，班主任要做到關(guān)心學(xué)生、細(xì)致入微。作為學(xué)生的親切朋友，班主任要全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)需求，關(guān)注學(xué)生的身心健康等方面的發(fā)展，建立良好的溝通渠道。比如，班主任可以定期開展班會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的座談，了解他們的心理變化和困惑，及時(shí)給予幫助和指引。此外，班主任還要積極主動(dòng)地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
最后，在專業(yè)素養(yǎng)方面，班主任需要有較為扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。作為學(xué)生的引路人，班主任需要具備較高的教育教學(xué)素養(yǎng)，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。此外，班主任還需要關(guān)注教育前沿的理念和方法，定期參加各類教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升自身的教育教學(xué)能力和水平。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)更多的智慧和力量。
總之，班主任素養(yǎng)體系是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程，涉及到很多方面的知識(shí)和能力。作為一名班主任，我深切體會(huì)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自身素養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮班主任的職能，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過不斷總結(jié)和反思，在實(shí)踐中不斷完善自己的素養(yǎng)體系，我相信我會(huì)成為一名更出色的班主任。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（150字）
班主任作為學(xué)生心中的重要人物，承擔(dān)著包括教育、管理和服務(wù)等多重職責(zé)。為了提升班主任的能力和素養(yǎng)，我校特邀請(qǐng)了教育專家舉辦了一場(chǎng)班主任素養(yǎng)講座。我參加了這場(chǎng)講座，收獲頗多。在這篇文章中，我將結(jié)合講座內(nèi)容和個(gè)人實(shí)踐，談?wù)剬?duì)班主任素養(yǎng)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：專業(yè)知識(shí)和溝通能力（250字）
在講座中，專家首先強(qiáng)調(diào)了班主任需要具備的專業(yè)知識(shí)和溝通能力。專業(yè)知識(shí)是班主任工作的基礎(chǔ)，只有掌握了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，良好的溝通能力也是班主任不可或缺的素養(yǎng)之一。班主任需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師保持良好的溝通，解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系。我個(gè)人意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，并與他們產(chǎn)生共鳴與情感的共鳴。
第三段：心理關(guān)懷和情感教育（250字）
心理關(guān)懷和情感教育是班主任工作中至關(guān)重要的方面。作為學(xué)生的引路人，班主任需要給予學(xué)生足夠的關(guān)心和呵護(hù)，幫助他們建立健康的人際關(guān)系和積極的心態(tài)。講座中，專家講解了如何開展有效的心理關(guān)懷和情感教育活動(dòng)。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系、主動(dòng)傾聽和關(guān)注他們的問題與困惑，能夠有效地減輕學(xué)生的壓力和焦慮，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和情緒穩(wěn)定性。班主任應(yīng)當(dāng)不僅是學(xué)生的老師，更是他們的朋友和傾訴對(duì)象，給予他們支持和鼓勵(lì)。
第四段：教育管理和危機(jī)處理（250字）
在講座中，專家還著重強(qiáng)調(diào)了班主任需要具備的教育管理和危機(jī)處理能力。教育管理是班主任工作中十分重要的一環(huán)，包括學(xué)生的作業(yè)管理、紀(jì)律管理、班級(jí)活動(dòng)組織等。通過有效的教育管理，班主任能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。此外，在班主任工作中，還需要具備快速、準(zhǔn)確地處理各種危機(jī)事件的能力。講座中，專家結(jié)合實(shí)際案例為我們傳授了一些危機(jī)處理的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我明白了作為班主任，需要冷靜應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，妥善解決問題，保護(hù)學(xué)生的安全和權(quán)益。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
通過參加班主任素養(yǎng)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名班主任所需要具備的素養(yǎng)和能力，也更加自信地面對(duì)班級(jí)工作的種種挑戰(zhàn)。在以后的工作中，我將積極運(yùn)用講座中所提到的理論和技巧，與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事建立更加有效的溝通與合作，并且更注重學(xué)生的心理關(guān)懷和情感教育，幫助他們養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。此外，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和溝通能力，不斷提高自己的教育管理和危機(jī)處理能力，確保為學(xué)生提供更好的教育和服務(wù)。
總結(jié)起來(lái)，班主任素養(yǎng)講座從多個(gè)方面加強(qiáng)了我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和理解，拓寬了我的思路和視野，為我今后的班主任工作提供了具體的指導(dǎo)與方法。作為一名班主任，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
作為一名班主任，思想政治教育是我工作的重要部分，也是我個(gè)人發(fā)展的重要方面。多年來(lái)，我不斷努力提升自己的思政素養(yǎng)，在實(shí)踐中積累了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將通過五段式的方式，分享我的思政素養(yǎng)心得體會(huì)。
第一段：對(duì)思政素養(yǎng)的理解和價(jià)值
思政素養(yǎng)是指班主任在教育教學(xué)中，在某種特定條件下以某種行為模式、思維方式解決理論、方法、技能等問題的能力。思政素養(yǎng)的提高對(duì)班主任的教育教學(xué)工作具有重要的意義。具備較高的思想政治素養(yǎng)，班主任能夠提高教書育人的能力，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)更能用心指導(dǎo)，給予其正確的指引，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第二段：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新思想觀念
作為班主任，我明白要提高自己的思政素養(yǎng)，首先要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。因此，我經(jīng)常參加相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并通過閱讀和思考不斷豐富自己的理論知識(shí)。在實(shí)踐中，每當(dāng)我面臨班級(jí)管理中的問題時(shí)，我會(huì)積極尋找相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，以更好地解決問題。理論的學(xué)習(xí)無(wú)疑為我的工作提供了強(qiáng)有力的支持，使我能夠更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，更好地引導(dǎo)學(xué)生。
第三段：注重實(shí)踐鍛煉，提升本領(lǐng)水平
除了理論學(xué)習(xí)外，實(shí)踐鍛煉也是提升思政素養(yǎng)的重要途徑之一。我通過開展各類班會(huì)、活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，不僅培養(yǎng)和提高學(xué)生的思政素養(yǎng)，也進(jìn)一步提升了自己的實(shí)踐能力和管理水平。通過實(shí)踐鍛煉，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任要具備良好的組織能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也要具備較強(qiáng)的問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過實(shí)踐鍛煉，我在這些方面有了顯著的提升，準(zhǔn)確把握了班級(jí)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教
學(xué)生是每個(gè)班級(jí)的主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，是提升思政素養(yǎng)的重要方面。作為一名班主任，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想和心理發(fā)展，注重與學(xué)生進(jìn)行深入的交流與溝通。通過與學(xué)生的交流，我進(jìn)一步了解到每個(gè)學(xué)生的思想、興趣和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高個(gè)體思想意識(shí)和價(jià)值觀。
第五段：不斷創(chuàng)新實(shí)踐，提升專業(yè)素質(zhì)
思政素養(yǎng)的提升離不開實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和創(chuàng)新實(shí)踐的探索。在實(shí)踐中，我不斷嘗試各種教學(xué)方法和管理方式，積極參與專業(yè)活動(dòng)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。通過與其他班主任的交流和學(xué)習(xí)，我了解到了一些先進(jìn)的管理理念和經(jīng)驗(yàn)，不斷引入到自己的工作當(dāng)中，使其更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，我也不斷參加各種專業(yè)培訓(xùn)，提升自己的教育教學(xué)水平和管理能力。通過創(chuàng)新實(shí)踐，我不斷提高自己的工作能力和專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了更好的保障。
以上是我對(duì)班主任思政素養(yǎng)的一些心得體會(huì)。作為一名班主任，思政素養(yǎng)是我工作的重要組成部分，也是我個(gè)人發(fā)展的重要方面。通過不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新，我相信自己的思政素養(yǎng)還會(huì)不斷提高，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
隨著中國(guó)教育體制改革的深入推進(jìn)，班主任的角色越發(fā)凸顯，他們不僅僅是教書育人的老師，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。作為班主任，如何提高自己的思政素養(yǎng)，發(fā)揮好自己的作用，關(guān)乎著整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。在這里，我將通過總結(jié)自己的從教經(jīng)驗(yàn)，分享一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大班主任有所幫助。
首先，作為班主任，我們要具備較高的教育責(zé)任感和使命感。作為班主任，我們肩負(fù)著學(xué)生成長(zhǎng)教育的重任，要時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展和幸福放在第一位，把培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀、價(jià)值觀作為自己的崇高目標(biāo)。我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的問題和困惑，積極與學(xué)生分享生活經(jīng)驗(yàn)，為他們提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，使他們?cè)谛@中能夠健康成長(zhǎng)。
第二，班主任要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和自我反思。教育是一項(xiàng)博大精深的事業(yè)，任何人都不可能事事都做得非常好。面對(duì)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生個(gè)體差異，班主任要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)中我們要傾聽各種聲音，結(jié)合自己的實(shí)際情況，注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的教育教學(xué)理念和方法，并通過反思和溝通交流不斷提高自己。
第三，班主任要注重與學(xué)生的良好溝通。學(xué)生是班主任的直接受教育對(duì)象，我們要尊重他們的個(gè)性和權(quán)利，理解他們的訴求，與他們建立良好的溝通渠道。班主任應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的生活和學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和需求，及時(shí)解決他們遇到的問題。只有與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，班主任才能更好地做到關(guān)心、指導(dǎo)和幫助他們，培養(yǎng)他們的積極人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。
第四，班主任需注重教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要與其他教師緊密合作，共同推動(dòng)學(xué)校和班級(jí)的發(fā)展。在日常工作中，我們要積極與各個(gè)科任老師合作，共同制定教育教學(xué)計(jì)劃，協(xié)調(diào)相關(guān)工作，相互支持、相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要注重與其他班主任和兄弟學(xué)校間的交流，通過互幫互助、共同進(jìn)步的方式提高自身的思政素養(yǎng)和教育水平。
最后，班主任要不斷反思和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任應(yīng)該做到知行合一。我們要堅(jiān)持不斷反思自己的思想、行為和教育實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，并及時(shí)采取正確的措施改進(jìn)。我們要嚴(yán)格要求自己，積極參加各種培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。只有不斷提高自身的能力和素養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮自己的作用，推動(dòng)班級(jí)教育的發(fā)展。
總之，作為班主任，我們肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任，要具備較高的教育責(zé)任感和使命感，注重學(xué)習(xí)和自我反思，與學(xué)生保持良好的溝通，注重與教師團(tuán)隊(duì)的合作建設(shè)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣才能夠更好地發(fā)揮自己的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇一
1、職業(yè)道德觀念淡薄
高職院校教師的思想道德、敬業(yè)精神等都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。但實(shí)際一些教師師德觀念薄弱，愛崗敬業(yè)做不到位，治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)；有些教師只教知識(shí)不育人，教學(xué)熱情不高，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。教師應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
2、教育教學(xué)能力不夠過硬
高職院校教師應(yīng)具有很強(qiáng)的教學(xué)能力，能夠很好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并有效進(jìn)行教學(xué)組織，科學(xué)地對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但現(xiàn)實(shí)的高職院校教師教學(xué)能力情況是：老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，但不會(huì)操作新設(shè)備；年輕教師對(duì)操作新設(shè)備容易上手，但沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一些教師，對(duì)在學(xué)習(xí)或技能培訓(xùn)上有困難的學(xué)生沒有耐心，不能夠根據(jù)高職學(xué)生的心智特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生喜歡自己專業(yè)并樂意去學(xué)習(xí)。這些都是教學(xué)能力差的表現(xiàn)。
3、實(shí)踐操作能力薄弱
高職院校教師主要由轉(zhuǎn)崗而來(lái)的中職教師和新招聘的年輕教師兩部分組成。以前的中職教育對(duì)實(shí)踐操作能力要求不高，從中職教育轉(zhuǎn)崗來(lái)的教師在實(shí)踐操作上不能滿足高職教育的實(shí)踐教學(xué)要求。年輕的教師多數(shù)剛畢業(yè)，沒有生產(chǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些人員都無(wú)法在實(shí)踐教學(xué)中保證其質(zhì)量，教師的實(shí)踐操作能力不容樂觀。
1、強(qiáng)化道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)的考核
重視培養(yǎng)教師的道德水平，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)，不斷提高教師職業(yè)道德；以立榜樣學(xué)先進(jìn)形式提高教師個(gè)人職業(yè)道德水準(zhǔn)；以點(diǎn)帶面，營(yíng)造人人爭(zhēng)先鋒的良好氛圍。重視教師職業(yè)道德規(guī)范體系的建設(shè)，促使教師養(yǎng)成良好的行為規(guī)范；對(duì)教師職業(yè)道德進(jìn)行量化評(píng)分，職業(yè)道德不合格的教師，年度不能參與任何優(yōu)秀評(píng)選；執(zhí)行職業(yè)道德水平和實(shí)施專業(yè)技術(shù)職稱掛鉤的評(píng)價(jià)，不符合性評(píng)估一票否決。以制度對(duì)老師提出要求，通過教育和管理手段規(guī)范職業(yè)行為，不斷提高師德修養(yǎng)。
2、多路徑提升教師教學(xué)能力
專業(yè)教師聯(lián)系企業(yè)到企業(yè)定期調(diào)研，及時(shí)了解崗位需求新方向、各崗位新要求。為達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)教材、教學(xué)考核內(nèi)容與崗位操作緊密結(jié)合，教師有頂崗工作能力。高職院校采用“以老帶新”形式提高教師教學(xué)能力，老教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、方法、組織、評(píng)定等給予青年教師指導(dǎo)。老教師要經(jīng)常聽年青教師的課，課后立即對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。成立專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組織教師共同研究教材、設(shè)計(jì)教程。通過交流、頭腦風(fēng)暴、方案互議等手段，提高教師教學(xué)能力。建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源信息數(shù)據(jù)庫(kù)，達(dá)到資源共享，在共享資源的同時(shí)，教師相互學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，從而激發(fā)自己的課程開發(fā)潛能。
3、學(xué)院支持、教師努力，共同打造超強(qiáng)的實(shí)踐操作隊(duì)伍
高職院校要健全和完善培養(yǎng)教師實(shí)踐操作能力的相關(guān)規(guī)章制度，鼓勵(lì)和支持教師提升自己的實(shí)踐操作能力。高職院校要加大投入實(shí)踐教學(xué)設(shè)施費(fèi)用，不斷地更新和引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，對(duì)于教師學(xué)習(xí)給予方便。高職院校應(yīng)積極組織教師參加各項(xiàng)技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教師實(shí)踐操作能力，通過組織舉行校內(nèi)比賽、參加行業(yè)比賽，以“賽”助進(jìn)實(shí)踐操作能力的提升。要求教師到企業(yè)頂崗工作，向一線師父請(qǐng)教學(xué)習(xí)，去了解生產(chǎn)設(shè)備，熟悉工藝流程、了解管理模式和了解行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，知道自己所教授專業(yè)目前所屬階段，以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，積累豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的實(shí)踐操作水平。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇二
教師是教育事業(yè)的第一資源，班主任是教育事業(yè)第一資源的主力軍。一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好班級(jí)，一群好班主任就是一所好學(xué)校。新時(shí)代的教師，面對(duì)新時(shí)代發(fā)展產(chǎn)生的要求，新時(shí)代個(gè)體成長(zhǎng)的多樣性，班主任在育人層面上迎來(lái)了許多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
20xx年12月13日，我有幸參加了區(qū)教育局組織的班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動(dòng)。雖然活動(dòng)時(shí)間僅一天，但課程安排充實(shí)而有效，讓我在教育觀念和班主任管理工作上得到了大量的升華，受益匪淺。
首先我對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)過程做一個(gè)簡(jiǎn)要分享。
第一個(gè)環(huán)節(jié)開班儀式，王局提出了5點(diǎn)要求；一是充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)班主任工作的重要性，二是建立健全班主任的選聘、培養(yǎng)及績(jī)效考核機(jī)制，三是不斷更新班主任工作原則，4是學(xué)校要應(yīng)用教育評(píng)價(jià)提高班主任教育教學(xué)水平，建立好綜合評(píng)價(jià)體系。5是要善抓學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，班主任經(jīng)驗(yàn)分享。從各個(gè)分享老師的觀點(diǎn)中，我總結(jié)出以下幾條比較貼合實(shí)際的班級(jí)管理方式。一是充分發(fā)揮班級(jí)管理的的自主性，讓每位學(xué)生都是班級(jí)的管理者，班級(jí)公約的制定者。二是利用好家委會(huì)的作用，巧促家校共育，實(shí)現(xiàn)班主任工作的減負(fù)增效。三是做好充實(shí)的家訪準(zhǔn)備，發(fā)揮好家訪的作用。四是用真誠(chéng)的心愛護(hù)學(xué)生，用書信與學(xué)生交流，提醒學(xué)生近期哪些不好，哪些需要改進(jìn)。五是發(fā)掘自主管理的微創(chuàng)意，比如家校溝通實(shí)行每周一信，六是完善班級(jí)評(píng)價(jià)制度與獎(jiǎng)勵(lì)制度。比如獎(jiǎng)勵(lì)可以是老師親手做的手工禮物，注重學(xué)生精神層面的滿足感。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，專家講座。
葛紅霞老師以想著當(dāng)好班主任為題，重點(diǎn)講述了班級(jí)管理逐層提升的4個(gè)境界。1是創(chuàng)建規(guī)范有序班級(jí)，二是形成良好班風(fēng)，三是增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力，四是學(xué)會(huì)自主活動(dòng)。
八中韓承萍老師以《痛并快樂著》講述了自己做了幾十年的班主任工作的班主任感言。這是一位距離退休只有4年的資深老教師，她也曾有過職業(yè)倦怠，但最終突破瓶頸，滿懷激情走上講臺(tái)。對(duì)于學(xué)生用包容的情懷，因材施教。留神教育教學(xué)生活中的任何有利瞬間，對(duì)學(xué)生做出智慧的引領(lǐng)。
市教科院研究院院長(zhǎng)蔣葵林院長(zhǎng)以《新時(shí)代班主任的理想思考與使命擔(dān)當(dāng)》為題，講授了以下幾點(diǎn)想法，一是認(rèn)清班主任工作的重要性，專業(yè)性，將班主任工作重視起來(lái)。二是學(xué)會(huì)在機(jī)遇中反思，學(xué)科教師教師的育人能力要貫穿課堂，并且強(qiáng)化與突出；班主任專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵有待厘清；班主任在德育工作中缺乏科學(xué)定位。三是新時(shí)代班主任工作在發(fā)展中創(chuàng)新，比如在班級(jí)授課制模式下的班主任工作方式信息化，內(nèi)容多元化等，以班主任專業(yè)化為核心推動(dòng)班主任工作轉(zhuǎn)型。四是班主任工作要在履職中有所擔(dān)當(dāng)，從政治角度看，做好四有老師，從專業(yè)素養(yǎng)看，做好師德踐行能力，教學(xué)實(shí)踐能力，綜合育人能力，自主發(fā)展能力。
伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)胡書琴校長(zhǎng)以《經(jīng)緯班級(jí)，解碼幸?！窞轭}，一是講解了班主任的專業(yè)化發(fā)展及職業(yè)幸福，專業(yè)發(fā)展與職業(yè)幸福是共生關(guān)系，現(xiàn)如今的教育現(xiàn)象是越來(lái)越多的人不愿做班主任，看到的是工作的瑣碎，忽視了班主任賦予的意義。二是講解了班主任專業(yè)化主要內(nèi)容之核心功能，三是講授了班主任專業(yè)化實(shí)現(xiàn)路徑，即做好專業(yè)規(guī)劃與專業(yè)閱讀，讀書反思，集體研究等。
現(xiàn)就本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
班級(jí)日常規(guī)范的形成，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，獎(jiǎng)懲措施的實(shí)施，都離不開管理。著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應(yīng)該是培養(yǎng)養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人”。所以面對(duì)班級(jí)中瑣碎的事務(wù)，學(xué)生能做到的，班主任不做，學(xué)生能管的事，班主任不管，一定程度上會(huì)發(fā)揮學(xué)生的自主能力，減輕班主任老師的事務(wù)性工作，提高班級(jí)管理質(zhì)量。最大化的發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)中的主人翁地位。
人與人交往，溝通是橋梁，無(wú)論是家校溝通，還是師生之間的有效溝通，都是班主任管理好班級(jí)的基礎(chǔ)。要站在尊重的角度，和家庭建立起良性的溝通，家長(zhǎng)更了解班主任的工作才能更好的配合班級(jí)管理工作。面對(duì)學(xué)生時(shí)，要多一份理解和寬容，用同理心和共情原理，站在學(xué)生的角度理解學(xué)生，幫助學(xué)生。所以班主任要善待學(xué)生，做好與每一位學(xué)生的接觸。
班主任工作不僅僅是事務(wù)性的工作，它更是一件專業(yè)性的工作。新時(shí)代下，班主任工作面臨很多的機(jī)遇，但立足于機(jī)遇，我們要做好反思，在實(shí)踐中捕捉自己的教育理念，做有思想的班主任，以學(xué)生的成長(zhǎng)為己任。新時(shí)代下，班主任作為一個(gè)班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，需要充分發(fā)揮理性思考，多多學(xué)習(xí)，用完整的理論裝備成更加專業(yè)化的班主任，推動(dòng)班主任工作的各項(xiàng)創(chuàng)新，才能更好的踐行教育人的使命與擔(dān)當(dāng)。
教師要立足于自己的心態(tài)和格局。在大格局上明白班主任工作對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的意義，并在自己的教育生涯中尋找自己的幸福點(diǎn)。同時(shí)在專業(yè)化的成長(zhǎng)中，反思自己的教育方式，管理是否得當(dāng)，不足之處需要如何改進(jìn)。所以，做一個(gè)有情懷的班主任，關(guān)注學(xué)生的精神關(guān)懷。做好新時(shí)代教師的使命與擔(dān)當(dāng)。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，但回到工作崗位又是新的開始。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的重視，提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，讓我得到了提高和成長(zhǎng)。我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己工作方式方法，把在各位專家所講的知識(shí)技能真正運(yùn)用到實(shí)際的工作中去。班主任的專業(yè)成長(zhǎng)需要持之以恒的努力和不斷創(chuàng)新的求索，這是修煉，也是淬煉。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇三
祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺得主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。
面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，通過對(duì)師德教育的學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)感觸：
一、要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會(huì)破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們要學(xué)習(xí)模范教師和先進(jìn)個(gè)人的感人事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的人生追求，高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，在平凡的教育教學(xué)崗位上譜寫“愛的教育”的新篇章，展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
二、要有愛心。
愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”?；繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺]有愛就沒有教育;鄒有云老師“用心去愛每一位學(xué)生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇四
班主任是學(xué)生心中最親近的人，也是學(xué)校中最重要的角色之一。隨著教育的改革和發(fā)展，班主任的工作也發(fā)生了很大的變化。作為一名當(dāng)代班主任，我認(rèn)為要提高自己的素養(yǎng)，并了解新時(shí)期班主任的職責(zé)和任務(wù)，才能更好地履行自己的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二段：新時(shí)期班主任的任務(wù)
新時(shí)期班主任有三個(gè)主要的任務(wù)。首先，班主任必須注重學(xué)生的心理健康，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀等價(jià)值觀念，以免學(xué)生的心理健康受到損害。其次，班主任必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極開展必要的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高成績(jī)，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。最后，班主任必須幫助學(xué)生開展課堂和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)一批有文化、有素質(zhì)的新一代。
第三段：新時(shí)期班主任素養(yǎng)的提升
新時(shí)期班主任的職責(zé)和任務(wù)與以往班主任不同，因此班主任必須提高自我素質(zhì)才能更好地完成任務(wù)。首先，班主任必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新教育政策，不斷調(diào)整自己的工作方式和方法，以適應(yīng)新時(shí)期教育的要求。其次，班主任必須具備良好的溝通能力，理解學(xué)生的需求和意見，與學(xué)生建立緊密的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。最后，班主任必須有良好的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠統(tǒng)籌整個(gè)班級(jí)的工作，提高班級(jí)團(tuán)結(jié)性和凝聚力，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。
第四段：新時(shí)期班主任的實(shí)踐
在實(shí)踐中，班主任應(yīng)當(dāng)注重以下內(nèi)容：首先，班主任應(yīng)當(dāng)建立良好的師生關(guān)系，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任和認(rèn)可。其次，班主任應(yīng)當(dāng)注重新時(shí)期教育的特點(diǎn)，進(jìn)行全面分析，作出正確的教育決策。最后，班主任除了能熟練駕馭信息技術(shù)之外，還需要不斷關(guān)注和學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)，了解如何在在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時(shí)代下為學(xué)生提供更好的教育。
第五段：新時(shí)期班主任的總結(jié)
新時(shí)期的班主任要承擔(dān)更多、更嚴(yán)格的教育任務(wù)，需要具備更高的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能，班主任必須注重自我修養(yǎng)和發(fā)展，以更好地滿足學(xué)生不斷提高的需求。同時(shí)，班主任應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)努力。作為一名新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，注重實(shí)踐和反思，按照新時(shí)期的教育要求和理念，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和中國(guó)的未來(lái)作出貢獻(xiàn)。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)了新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我更深的認(rèn)識(shí)到：教師要教書育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的人民教師。
教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，對(duì)工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀對(duì)教師自身發(fā)展、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏。
終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為教師，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水。”的思想，雖然說了幾十年，但在今天依然適用。社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，課程的改革，都需要教師去不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣，教師才能去適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需要。因此，我們就要不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中，還要善于反思、勤寫筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。
總之，通過師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識(shí)，最重要的是教會(huì)他如何做人！作為一名教師，要教會(huì)學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。因此，我會(huì)用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇六
6月26日~7月1日，我們班主任工作室的15位伙伴攜手走進(jìn)三商之源的商丘師范學(xué)院，與來(lái)之新鄉(xiāng)各縣200位班主任，參加了五天的班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。源自河南本土的八位教育大咖們的精彩講座，讓我感如泉涌。
一、羨慕名師牽手，為成長(zhǎng)開路
身在座無(wú)虛席的大教室里，讓我有種游子回家的感覺。我是一位農(nóng)村一線教師，有33年的教學(xué)和連續(xù)28年的班主任經(jīng)歷。曾在2011年為河南《教育時(shí)報(bào)》首屆最具智慧力班主任候選人之一，但正所謂一個(gè)人可以走得快，一群人可以走得遠(yuǎn)。之后的我就如同一匹獨(dú)行馬，時(shí)走時(shí)停時(shí)徘徊，如今的我已泯然眾人矣。這幾年，省名班主任工作室、中原名師工作室等如雨后春筍，一群群年輕有為的班主任在這些名師的引導(dǎo)下，快速成長(zhǎng)，讓我甚是羨慕。我既不是沉船，更不是病樹，我是伏櫪的老驥！
二、轉(zhuǎn)變中成長(zhǎng)以人為本，做幸福老班
1、班級(jí)管理理念的轉(zhuǎn)變
以人為本是楊衛(wèi)平老師人文班級(jí)的理班之道。從護(hù)衛(wèi)人的身心健康到優(yōu)化人的情緒，從發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值到保護(hù)人的權(quán)利和尊嚴(yán)，再?gòu)淖鹬厝说睦硐牒妥非蟮郊?lì)人廣開思維和發(fā)明創(chuàng)造的班級(jí)，都彰顯了班級(jí)管理中楊老師對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，靈活運(yùn)用不同方式努力完善學(xué)生人格，順應(yīng)其人心發(fā)展需求。
我的班級(jí)管理是一個(gè)從制度管理到自主管理的發(fā)展變化過程。這兩種管理方式都有其自身的優(yōu)點(diǎn)，如班級(jí)秩序井然，全班學(xué)生各負(fù)責(zé)，也確實(shí)可以達(dá)到人人有事做事事有人管。但它們卻有個(gè)共同的缺陷，那就是缺少了人情味兒和學(xué)生的積極創(chuàng)新。楊老師的人文管理，使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽親密，她去對(duì)個(gè)性學(xué)生的尊重和細(xì)心呵護(hù)，真正達(dá)到了關(guān)愛全體學(xué)生和全面發(fā)展學(xué)生。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的師生故事，無(wú)不顯示出楊老師的博愛和親切感。
只有親近每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)孩子，尊重個(gè)性差異、以人為本教育，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的親其師，信其道。這是我必須學(xué)習(xí)做到的最重要一項(xiàng)內(nèi)容。
2、寫作是成長(zhǎng)的必要途徑
學(xué)習(xí)要有反思，實(shí)踐要有反思，而反思的最好表現(xiàn)就是寫作。無(wú)論是楊衛(wèi)平老師還是都鵑老師，他們之所以能快速的成為名師，講起來(lái)案例來(lái)頭頭是道，我想最重要的是離不開他們及時(shí)且持續(xù)不斷地寫作。老楊想起案例來(lái)會(huì)聲會(huì)色如在眼前，都娟老師的有溫度的教育系統(tǒng)全面。無(wú)論是都鵑老師給學(xué)生寫的一封封信，還是站在學(xué)校門口做教育中的一篇篇微語(yǔ)，都在告訴學(xué)習(xí)中的我，只有在不斷的認(rèn)真反思中寫作、在寫作反思中總結(jié)提升，才能快速提高自己！
三、要做一位會(huì)折騰的班主任
我們常說最好的教育是活動(dòng)育人，雖然說這幾位老師都很優(yōu)秀又各有千秋，但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是會(huì)折騰事。平日里看起來(lái)很平常的體音美勞活動(dòng)，在他們的精心建構(gòu)下，都能精彩紛呈?？梢娊逃裏o(wú)小事事事能育人。所以作為班主任老師，要善于把平凡的變得不平庸，事簡(jiǎn)單卻意義深遠(yuǎn)。這也是我應(yīng)努力做到的。
四、建好教育統(tǒng)戰(zhàn)部
教育孩子成人成才是家校共同的事業(yè)，但在我們的實(shí)際工作中，
家校矛盾常常是困擾班主任的棘手事。6月30日上午，閆付慶老師，傾情分享了家校溝通的忌和宜。從家校的責(zé)任分工和定位，到溝通的態(tài)度和方法，再到班級(jí)微信群、家委會(huì)的構(gòu)建及如何召開家長(zhǎng)會(huì)等，通過詳實(shí)案例逐一闡釋八忌八宜。這些方法原則詳細(xì)適用可操作性強(qiáng)，如同及時(shí)雨一般，一掃家校溝涌之間的陰霾。其精心設(shè)置的陪伴性家庭、書香型家庭、好家風(fēng)家庭、學(xué)習(xí)性家庭等拉近了家校距離，將家庭和學(xué)校牢牢粘合在一起，實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)線的統(tǒng)一和真正的家校合力。學(xué)習(xí)的我們不僅收獲了強(qiáng)力的粘合劑，還穿上了堅(jiān)固的防彈衣。
最后一句話自勉，想要收獲職業(yè)幸福，就讓自己成為優(yōu)秀。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇七
很幸運(yùn)能參加這次的班主任培訓(xùn)活動(dòng),也非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能為我們提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們有了很大的收獲：
首先，我們認(rèn)識(shí)了許多專家教授，了解了許多先進(jìn)的新理念，學(xué)到了許多班主任工作的新方法。
在短短的幾天時(shí)間里，我們隨著胡新懿教授分析了我國(guó)乃至世界的教育形式背景，認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性；跟著曾桂梅校長(zhǎng)學(xué)習(xí)友善用腦的方法聆聽了王秀云教授要更新觀念，提高班主任素質(zhì)的教誨；學(xué)習(xí)了袁勝芳教授的班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)；從劉定華校長(zhǎng)的報(bào)告中學(xué)到了班級(jí)的科學(xué)管理方法；從李慶忠校長(zhǎng)的講座中學(xué)到了優(yōu)秀班集體的建設(shè)和班主任工作的藝術(shù)。觀摩了我縣民族中學(xué)粟愛軍老師和樂江中學(xué)吳娥芬老師的優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)展示課。傾聽了清華大學(xué)附小高級(jí)教師、北京市優(yōu)秀班主任王君老師班級(jí)工作實(shí)踐中的故事和首都師大附屬桂林實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀班主任諸葛勤老師精彩獨(dú)到的主題班會(huì)課的指導(dǎo)方法。這次培訓(xùn)活動(dòng)有理論、有示范、有經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們享受到了一場(chǎng)班主任工作藝術(shù)的盛宴。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到觀念更新在教育教學(xué)中的重要性。
1、“只有不滿足現(xiàn)狀才能不斷前進(jìn)?！蓖跣阍平淌谒v的陜甘寧晉四省上百名村干到華西村培訓(xùn)工作，不能忍受華西村快節(jié)奏的辛苦工作，卻寧愿回去熬苦。這個(gè)事例對(duì)我觸動(dòng)很大。這上百名村干，能滿足于貧困的苦日子，卻不愿意通過吃苦奮斗去換取豐裕的好日子，正是因?yàn)樗麄儼灿谪毨?duì)現(xiàn)狀感到滿足。那么，作為學(xué)生榜樣的教師，尤其是班主任，就千萬(wàn)不能有那種安于現(xiàn)狀的想法。只有一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷前進(jìn)的教師才能帶出勇于創(chuàng)新不斷進(jìn)取的學(xué)生。
2、樹立以人為本的教育思想，堅(jiān)信“所有的學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者”。胡新懿教授的報(bào)告中提到“學(xué)生沒有所謂笨的、聰明的；成績(jī)好的或是成績(jī)壞的區(qū)分，只有學(xué)習(xí)快慢的區(qū)別?！蔽覀円獜亩嘣悄芾碚摰慕嵌热リP(guān)注學(xué)生，認(rèn)識(shí)到人沒有智商高低之分，只有結(jié)構(gòu)不同之別。要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，努力提升每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，不要讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。曾桂梅教授的友善用腦教育理念更是認(rèn)為“每一個(gè)學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者”。我們要堅(jiān)信這一點(diǎn)，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、欣賞學(xué)生、贊賞學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓所有學(xué)生都能以自己的方式高效率地學(xué)習(xí)。要重視課堂上學(xué)生知識(shí)生成的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，減少對(duì)學(xué)生的控制力，努力做到凡是學(xué)生能做的事，老師一定不要代替?！皩?dǎo)演、演員都是學(xué)生，教師只是一個(gè)策劃者”把課堂還給學(xué)生。
3、學(xué)會(huì)聆聽，當(dāng)一個(gè)“有耳朵”的班主任。初中階段是一個(gè)很關(guān)鍵的階段，在這一階段學(xué)生面臨著青春期的問題、升學(xué)^考~試的問題甚至是早戀的問題等，如果引導(dǎo)不好可能出現(xiàn)一些心理問題。班主任要做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)聆聽。要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生平等相處，傾聽學(xué)生的訴說，用聆聽代替說教。
第三，學(xué)到了班主任工作的具體方法。
1、學(xué)會(huì)班級(jí)的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的發(fā)展觀理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展，時(shí)時(shí)都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，要重視班級(jí)的文化建設(shè)。可以通過對(duì)教室環(huán)境的布置來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，如布置教室、辦好板報(bào)、建好圖書室、設(shè)計(jì)墻飾；設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌、班級(jí)格言等營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的、能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級(jí)的文化管理，理清學(xué)生的觀念、思維，管住學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念。
2、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為，目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來(lái)支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對(duì)正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級(jí)里樹立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級(jí)制度，處理好班級(jí)里的人際關(guān)系，經(jīng)常開展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。
3、學(xué)到了切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對(duì)待學(xué)生一視同仁，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對(duì)優(yōu)生，我們要不斷激勵(lì)壓擔(dān)子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；面對(duì)差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力；面對(duì)中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵(lì)他們大膽地朝前走，爭(zhēng)取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
4、學(xué)到了主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)方法。主題班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式，設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢(shì)，聯(lián)系社會(huì)的大背景和小環(huán)境，深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設(shè)定班會(huì)的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與學(xué)生生活接近的話題，確定主題班會(huì)的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境，師生之間要平等交流互動(dòng)，班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo)，觸動(dòng)學(xué)生心靈。班會(huì)開完之后，還要注意驗(yàn)收，及時(shí)反饋校正，及時(shí)提醒，獎(jiǎng)懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn)，知書達(dá)理。
5、學(xué)到了友善用腦的方法。通過學(xué)習(xí)了解到僅利用聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住小于百分之十的知識(shí)；僅利用視覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住百分之三十到百分之五十的知識(shí)；而利用運(yùn)動(dòng)知覺進(jìn)行學(xué)習(xí)能記住大于百分之七十的知識(shí)。所以，在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進(jìn)行教學(xué)。還要有意識(shí)地幫助學(xué)生獲得健康的大腦，教給學(xué)生放松和健腦的方法。還要幫助學(xué)生自我肯定，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地分配學(xué)習(xí)的時(shí)間，教給學(xué)生制作便于記憶的大腦記憶導(dǎo)圖的方法。
6、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題，傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用，解決好學(xué)生的早戀問題、升學(xué)心理輔導(dǎo)等，做好老師的榜樣作用。
總的來(lái)說，這一次班主任培訓(xùn)，我們確實(shí)是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛心的、有情感的、有方法的班主任；做一個(gè)既聰明又“愚鈍”，既鐵面無(wú)私又心慈手軟的班主任；做一個(gè)有自己獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。
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班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇八
xx年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。魏書生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮(zhèn)西的“愛心”、王曉春老師對(duì)問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?BR> 當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰(shuí)，他竟調(diào)皮地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐！”天呀！我說過這句話嗎？自己仔細(xì)搜索，竟毫無(wú)結(jié)果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學(xué)英語(yǔ)，我為他著急過；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧！”這句話！也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！”何況，我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀！
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇九
相遇總是美好的，在相遇中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反省，在反省中有所行動(dòng)……今年暑假我有幸跟著工作室參加了由商丘師范學(xué)院承辦的“20xx年新鄉(xiāng)市班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)”，這趟培訓(xùn)之旅，我遇見了殷商之源、華商之都的商丘，遇見了具有真知灼見的大師們，遇見了一群志同道合的老班們。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我們卻收獲滿滿。
還記得張建濤老師在《做一個(gè)成長(zhǎng)型的教師》講座中所主張的教師“七力”——信仰力、專注力、表達(dá)力、學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、思想力、驅(qū)動(dòng)力。圓規(guī)為什么可以畫圓？那是因?yàn)槟_在走，心不變?；叵氘?dāng)年高考后填報(bào)志愿時(shí)的“一意孤行”——所選院校、所報(bào)志愿皆為師范類，那就是我的教育初心，近十年的教學(xué)工作，心中對(duì)教育的熱愛絲毫不減，心中對(duì)這份工作的執(zhí)著沒有任何倦怠。我想，這就是張老師所指的信仰力吧。是呀，只要心中有信仰，肩上才會(huì)有力量，腳下才會(huì)有方向。張老師在講座中分享了一張“清華大學(xué)教職工粉筆板書比賽”時(shí)的照片，心中不由暗想：清華大學(xué)教授還有基本功比賽呀。由此可見：作為一名小學(xué)教師也需要有扎實(shí)的基本。工工整整的板書，全心全意地備課，認(rèn)認(rèn)真真地批改，一心一意的鉆研。這就是教師應(yīng)有的專注力吧。最讓我折服的就是張老師的表達(dá)力了，作為一名語(yǔ)文老師，超強(qiáng)的表達(dá)力也是一種人格魅力，但自己在這一方面還是比較欠缺的。我想，閱讀會(huì)是表達(dá)力的沃土，看來(lái)閱讀必須要跟上。
還記得張勝利老師“志遠(yuǎn)號(hào)”和“嵌名詩(shī)”。原來(lái)優(yōu)秀的老師都有著深厚的.知識(shí)儲(chǔ)備和驚人的表達(dá)力。那一篇篇嵌名詩(shī)，那一首首勸勉詞，那一本本管班經(jīng)，都讓我望塵莫及。正如張老師說的“或許會(huì)有人阻礙我們成功，但沒有人阻止我們成長(zhǎng)。所謂的困難與挫折，都不是阻礙我們成長(zhǎng)的理由，懶惰才是造成我們平庸的罪魁禍?zhǔn)?。”克服懶惰，端正態(tài)度，向下扎根，向上成長(zhǎng)。
還記得馬慧園老師那別出心裁的活動(dòng)——“我的優(yōu)秀品質(zhì)”、“冥想”。小小的活動(dòng)，卻給會(huì)場(chǎng)帶來(lái)了大大的能量，小小的活動(dòng)，也帶動(dòng)了我對(duì)自己、對(duì)工作的一點(diǎn)兒思索：生命的五朵金花很是可貴，我們要用心理營(yíng)養(yǎng)來(lái)澆灌生命之花。不管是面對(duì)自己的孩子，亦或是班里的孩子，在必要的時(shí)候我們要無(wú)條件地接納他（她），在某種情況下，我們要給予孩子一定的肯定、贊美或認(rèn)同，隨時(shí)隨地我們要以身作則，努力做孩子的重要他人，做孩子生命中的貴人。
還記得楊衛(wèi)平老師人文班級(jí)中的種種人文故事。楊老師是一個(gè)有故事的老師，也是一個(gè)會(huì)講故事的老師。從楊老師一個(gè)個(gè)溫暖的人文故事中，我知道了一個(gè)人文班級(jí)體要有的模樣：人文班級(jí)要愛惜每個(gè)人的身心健康，人文班級(jí)要發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，人文班級(jí)要幫助每個(gè)人成為自己，人文班級(jí)要有更廣闊的人文空間，人文班級(jí)要珍視人的理想與追求，人文班級(jí)要有源源不斷的人格建設(shè)，人文班級(jí)要溫暖明亮的美好未來(lái)。
還記得王紅奎主任的講座，他讓我知道了新時(shí)代教師應(yīng)該具備的幾種素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、政策素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、操作素養(yǎng)。王主任分享的幾個(gè)教學(xué)案例讓我明白了作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該在核心素養(yǎng)的背景下，在立德樹人旗幟的指引下，以教學(xué)情境為抓手，落實(shí)課堂思政與學(xué)科素養(yǎng)的有機(jī)融合。
還記得閆付慶老師傾情分享的家校溝通的“宜”和“忌”。閆老師的課講得很實(shí)在，很接地氣。我也是一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，和閆老師有著太多太多的相似經(jīng)歷……聽著閆老師，就能想到自己平日工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……以后就跟著閆老師學(xué)做農(nóng)村班主任了，努力做好家校合作，時(shí)刻謹(jǐn)記家校合作的“八忌”和“八宜”。
與君共勉：我們每一個(gè)人也都已經(jīng)、將要或正在成為家長(zhǎng)，你希望自己孩子的老師什么樣，自己就努力成為什么樣子的老師。
還記得資深的都娟校長(zhǎng)那有溫度的教育和那有溫度的講座。最讓我動(dòng)容的就是“小邊兒同學(xué)”，那節(jié)很重要的優(yōu)質(zhì)課被“小邊兒同學(xué)”搞成這樣，但都老師最后那“熱淚盈眶”和“認(rèn)真贊美”打動(dòng)了在場(chǎng)的很多人。我不知道這節(jié)優(yōu)質(zhì)課最后的結(jié)果是什么，但我確定，這節(jié)優(yōu)質(zhì)課是一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課，它的“優(yōu)質(zhì)”超越了知識(shí)的本身，它的“優(yōu)質(zhì)”在于教師對(duì)學(xué)的仁愛和溫和，它的“優(yōu)質(zhì)”在于它詮釋了教育的真諦……這個(gè)故事之所以讓我動(dòng)容，一方面是因?yàn)槎祭蠋熌怯袦囟鹊慕逃腔?，另一方面是因?yàn)槲乙灿幸粋€(gè)與之極其相似的教育故事。很可惜，我沒有都老師做得那樣有溫度。世界上最大的遺憾莫過于：我本可以，卻未能全力以赴。以后的教育之路，我也要努力地做得有溫度。
與君共勉：做有溫度的教育，時(shí)刻不忘他（她）還是個(gè)孩子，時(shí)刻不忘自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。
同樣的教育舞臺(tái)，卻演繹著不一樣的教育精彩。同樣的班主任工作，卻有著不一樣的教育詩(shī)意。聽報(bào)告的最高境界是影響和改變，相遇總是美好的，感謝相遇，那就讓我們跟著名師去成長(zhǎng)吧。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇十
近期我參加了一場(chǎng)關(guān)于班主任素養(yǎng)的講座，這給了我很多啟發(fā)和思考。我認(rèn)為作為一名班主任，不僅僅要有全面的學(xué)科知識(shí)，更需要具備優(yōu)秀的素養(yǎng)來(lái)關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生。講座內(nèi)容涉及了班主任的角色定位、情緒管理、溝通技巧和生活技能等方面，我深受啟發(fā)，對(duì)于日后擔(dān)任班主任的工作有了更加明確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
首先，班主任的角色定位是關(guān)鍵。在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和幫助者，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要為他們的綜合發(fā)展負(fù)責(zé)。這讓我明白，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的身心健康和個(gè)性發(fā)展。作為班主任，我應(yīng)該積極主動(dòng)地與學(xué)生交流，幫助他們解決問題，提供必要的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的指導(dǎo)，以及干預(yù)和疏導(dǎo)那些有困難和問題的學(xué)生。
其次，在情緒管理方面，班主任需要具備平和與善意。講座強(qiáng)調(diào)了班主任需要擁有平和的心態(tài)，不受外界因素的影響。在學(xué)生的情緒劇烈波動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)該保持冷靜，平靜地與學(xué)生相處，引導(dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)面對(duì)困難和挫折。我意識(shí)到，班主任自身的情緒管理不僅能夠幫助學(xué)生更好地處理情緒，也能為班級(jí)留下一個(gè)穩(wěn)定和諧的氛圍，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三，溝通技巧對(duì)于班主任來(lái)說至關(guān)重要。講座中提到了班主任需要具備良好的溝通能力，包括語(yǔ)言表達(dá)、傾聽和引導(dǎo)學(xué)生溝通等方面。作為班主任，我應(yīng)該善于與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們的需求和問題，并積極因材施教，做出相應(yīng)的教育和引導(dǎo)。而且，我還要注意傾聽和理解學(xué)生的意見和想法，給予他們更多的參與和主動(dòng)性，讓他們感受到關(guān)懷和尊重，建立良好的師生關(guān)系。
第四，生活技能的培養(yǎng)是班主任工作的重要內(nèi)容之一。講座中強(qiáng)調(diào)了班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要幫助他們培養(yǎng)生活技能。這包括日常的時(shí)間管理、人際關(guān)系處理、自我保護(hù)意識(shí)等。班主任要以身作則，通過激勵(lì)和教育，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，幫助他們成為有責(zé)任感和積極向上的公民。
最后，講座提到了班主任要不斷學(xué)習(xí)和提升自身素養(yǎng)。作為一名班主任，我意識(shí)到要不斷學(xué)習(xí)更新的知識(shí)和技能，關(guān)注教育前沿的動(dòng)態(tài)，提升自己的綜合素養(yǎng)。通過參加研討會(huì)、閱讀專業(yè)書籍和與其他班主任的交流互動(dòng)，我可以不斷提高自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。
總之，班主任素養(yǎng)講座給我提供了寶貴的思考和啟發(fā)，強(qiáng)化了對(duì)班主任角色定位、情緒管理、溝通技巧和生活技能培養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)。作為一名暨將要擔(dān)任班主任的教師，我將用這些理念和方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
班主任是學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生德育與思想教育工作的重要職責(zé)。在這個(gè)崗位上，班主任需要具備優(yōu)秀的思政素養(yǎng)，不斷提升自身能力和素質(zhì)。在日常工作中，我深感班主任思政素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響和意義。下面，我將分享我作為班主任的思政素養(yǎng)心得體會(huì)。
首先，思政素養(yǎng)要求我們以身作則。作為班主任，我們應(yīng)該做到言傳身教，以自己的言行為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。在和學(xué)生交往的過程中，我注意自己的形象言行，注重錘煉自己的修養(yǎng)和品德。我常常在課堂上用身邊的事例去引導(dǎo)學(xué)生思考，通過自身言行的正直、誠(chéng)實(shí)、守信，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的行為規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)。
其次，思政素養(yǎng)要求我們具備較高的情感教育能力。班主任是學(xué)生情感交流的重要角色，需要傾聽和關(guān)心學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決情感困擾。我經(jīng)常和學(xué)生面對(duì)面交流，關(guān)注他們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和家庭情況，尊重并理解他們的個(gè)性，提供積極的情感支持和引導(dǎo)。我努力營(yíng)造一個(gè)公平、和諧的班級(jí)氛圍，使學(xué)生能夠積極向上，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
再次，思政素養(yǎng)要求我們注重思想教育的方法和技巧。思政教育是一門藝術(shù)，班主任要有多樣化的教育手段和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在我的思政教育實(shí)踐中，我善于利用小組討論、互動(dòng)交流等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注重與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，將思政教育融入到各個(gè)學(xué)科中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得人文關(guān)懷和思想啟迪。
此外，思政素養(yǎng)要求我們積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。作為班主任，我們不能只滿足于教育教學(xué)工作，更要敏感地捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和思考社會(huì)問題。我常常組織學(xué)生討論熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)他們多角度、客觀理性地思考問題，培養(yǎng)他們的批判思維和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我們還可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)和參與意識(shí)。
最后，思政素養(yǎng)還要求我們不斷自我反思和提升。作為班主任，我們要定期評(píng)估自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己的教育方法和素質(zhì)。在與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)交流中，我時(shí)常請(qǐng)教他們的意見和建議，從而更好地適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我也持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。
總之，班主任思政素養(yǎng)是實(shí)踐者的思想力量，是學(xué)生發(fā)展的重要保障。通過不斷提升自身的素質(zhì)和能力，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確認(rèn)知，健全人格，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。作為班主任，我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，以更好地發(fā)揮我的職責(zé)和使命，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
班主任作為一個(gè)中學(xué)班級(jí)的靈魂人物，承擔(dān)著帶領(lǐng)班級(jí)、關(guān)心學(xué)生、管理班級(jí)等重要職責(zé)。如何構(gòu)建一個(gè)合理的班主任素養(yǎng)體系成為了每一位班主任需要思考和探索的問題。通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一些關(guān)于班主任素養(yǎng)體系的心得和體會(huì)，下面將進(jìn)行詳細(xì)闡述。
首先，在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德方面，班主任要成為學(xué)生的榜樣。一個(gè)良好的班主任應(yīng)該具有高尚的品德，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，班主任要親自踐行誠(chéng)實(shí)守信的原則，不僅保證自己言行舉止的一致性，更要在日常工作中教育學(xué)生要講信用，不撒謊、不作弊。此外，班主任還要幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí)，通過組織一些班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)分工合作，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。
其次，在班級(jí)管理方面，班主任要具備較高的組織與協(xié)調(diào)能力。一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面規(guī)劃和安排，確保班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的有序進(jìn)行。作為班級(jí)管理者，班主任要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，密切關(guān)注學(xué)生的思想言行變化，并及時(shí)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。此外，班主任還需要與教師、家長(zhǎng)等各方面建立良好的合作關(guān)系，形成合力提升班級(jí)質(zhì)量，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。
第三，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，班主任要注重個(gè)體差異化教育。在一所中學(xué)，班級(jí)里的學(xué)生水平參差不齊，因此，班主任需要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，班主任還應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)記錄每位學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面把握，幫助他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到因材施教，幫助每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身潛能的最大發(fā)揮。
第四，在關(guān)愛學(xué)生方面，班主任要做到關(guān)心學(xué)生、細(xì)致入微。作為學(xué)生的親切朋友，班主任要全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)需求，關(guān)注學(xué)生的身心健康等方面的發(fā)展，建立良好的溝通渠道。比如，班主任可以定期開展班會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的座談，了解他們的心理變化和困惑，及時(shí)給予幫助和指引。此外，班主任還要積極主動(dòng)地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
最后，在專業(yè)素養(yǎng)方面，班主任需要有較為扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。作為學(xué)生的引路人，班主任需要具備較高的教育教學(xué)素養(yǎng)，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。此外，班主任還需要關(guān)注教育前沿的理念和方法，定期參加各類教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升自身的教育教學(xué)能力和水平。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)更多的智慧和力量。
總之，班主任素養(yǎng)體系是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程，涉及到很多方面的知識(shí)和能力。作為一名班主任，我深切體會(huì)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自身素養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮班主任的職能，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過不斷總結(jié)和反思，在實(shí)踐中不斷完善自己的素養(yǎng)體系，我相信我會(huì)成為一名更出色的班主任。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（150字）
班主任作為學(xué)生心中的重要人物，承擔(dān)著包括教育、管理和服務(wù)等多重職責(zé)。為了提升班主任的能力和素養(yǎng)，我校特邀請(qǐng)了教育專家舉辦了一場(chǎng)班主任素養(yǎng)講座。我參加了這場(chǎng)講座，收獲頗多。在這篇文章中，我將結(jié)合講座內(nèi)容和個(gè)人實(shí)踐，談?wù)剬?duì)班主任素養(yǎng)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：專業(yè)知識(shí)和溝通能力（250字）
在講座中，專家首先強(qiáng)調(diào)了班主任需要具備的專業(yè)知識(shí)和溝通能力。專業(yè)知識(shí)是班主任工作的基礎(chǔ)，只有掌握了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，良好的溝通能力也是班主任不可或缺的素養(yǎng)之一。班主任需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師保持良好的溝通，解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系。我個(gè)人意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，并與他們產(chǎn)生共鳴與情感的共鳴。
第三段：心理關(guān)懷和情感教育（250字）
心理關(guān)懷和情感教育是班主任工作中至關(guān)重要的方面。作為學(xué)生的引路人，班主任需要給予學(xué)生足夠的關(guān)心和呵護(hù)，幫助他們建立健康的人際關(guān)系和積極的心態(tài)。講座中，專家講解了如何開展有效的心理關(guān)懷和情感教育活動(dòng)。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系、主動(dòng)傾聽和關(guān)注他們的問題與困惑，能夠有效地減輕學(xué)生的壓力和焦慮，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和情緒穩(wěn)定性。班主任應(yīng)當(dāng)不僅是學(xué)生的老師，更是他們的朋友和傾訴對(duì)象，給予他們支持和鼓勵(lì)。
第四段：教育管理和危機(jī)處理（250字）
在講座中，專家還著重強(qiáng)調(diào)了班主任需要具備的教育管理和危機(jī)處理能力。教育管理是班主任工作中十分重要的一環(huán)，包括學(xué)生的作業(yè)管理、紀(jì)律管理、班級(jí)活動(dòng)組織等。通過有效的教育管理，班主任能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。此外，在班主任工作中，還需要具備快速、準(zhǔn)確地處理各種危機(jī)事件的能力。講座中，專家結(jié)合實(shí)際案例為我們傳授了一些危機(jī)處理的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我明白了作為班主任，需要冷靜應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，妥善解決問題，保護(hù)學(xué)生的安全和權(quán)益。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
通過參加班主任素養(yǎng)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名班主任所需要具備的素養(yǎng)和能力，也更加自信地面對(duì)班級(jí)工作的種種挑戰(zhàn)。在以后的工作中，我將積極運(yùn)用講座中所提到的理論和技巧，與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事建立更加有效的溝通與合作，并且更注重學(xué)生的心理關(guān)懷和情感教育，幫助他們養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。此外，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和溝通能力，不斷提高自己的教育管理和危機(jī)處理能力，確保為學(xué)生提供更好的教育和服務(wù)。
總結(jié)起來(lái)，班主任素養(yǎng)講座從多個(gè)方面加強(qiáng)了我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和理解，拓寬了我的思路和視野，為我今后的班主任工作提供了具體的指導(dǎo)與方法。作為一名班主任，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
作為一名班主任，思想政治教育是我工作的重要部分，也是我個(gè)人發(fā)展的重要方面。多年來(lái)，我不斷努力提升自己的思政素養(yǎng)，在實(shí)踐中積累了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將通過五段式的方式，分享我的思政素養(yǎng)心得體會(huì)。
第一段：對(duì)思政素養(yǎng)的理解和價(jià)值
思政素養(yǎng)是指班主任在教育教學(xué)中，在某種特定條件下以某種行為模式、思維方式解決理論、方法、技能等問題的能力。思政素養(yǎng)的提高對(duì)班主任的教育教學(xué)工作具有重要的意義。具備較高的思想政治素養(yǎng)，班主任能夠提高教書育人的能力，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)更能用心指導(dǎo)，給予其正確的指引，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第二段：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新思想觀念
作為班主任，我明白要提高自己的思政素養(yǎng)，首先要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。因此，我經(jīng)常參加相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并通過閱讀和思考不斷豐富自己的理論知識(shí)。在實(shí)踐中，每當(dāng)我面臨班級(jí)管理中的問題時(shí)，我會(huì)積極尋找相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，以更好地解決問題。理論的學(xué)習(xí)無(wú)疑為我的工作提供了強(qiáng)有力的支持，使我能夠更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，更好地引導(dǎo)學(xué)生。
第三段：注重實(shí)踐鍛煉，提升本領(lǐng)水平
除了理論學(xué)習(xí)外，實(shí)踐鍛煉也是提升思政素養(yǎng)的重要途徑之一。我通過開展各類班會(huì)、活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，不僅培養(yǎng)和提高學(xué)生的思政素養(yǎng)，也進(jìn)一步提升了自己的實(shí)踐能力和管理水平。通過實(shí)踐鍛煉，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任要具備良好的組織能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也要具備較強(qiáng)的問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過實(shí)踐鍛煉，我在這些方面有了顯著的提升，準(zhǔn)確把握了班級(jí)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教
學(xué)生是每個(gè)班級(jí)的主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，是提升思政素養(yǎng)的重要方面。作為一名班主任，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想和心理發(fā)展，注重與學(xué)生進(jìn)行深入的交流與溝通。通過與學(xué)生的交流，我進(jìn)一步了解到每個(gè)學(xué)生的思想、興趣和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高個(gè)體思想意識(shí)和價(jià)值觀。
第五段：不斷創(chuàng)新實(shí)踐，提升專業(yè)素質(zhì)
思政素養(yǎng)的提升離不開實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和創(chuàng)新實(shí)踐的探索。在實(shí)踐中，我不斷嘗試各種教學(xué)方法和管理方式，積極參與專業(yè)活動(dòng)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。通過與其他班主任的交流和學(xué)習(xí)，我了解到了一些先進(jìn)的管理理念和經(jīng)驗(yàn)，不斷引入到自己的工作當(dāng)中，使其更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，我也不斷參加各種專業(yè)培訓(xùn)，提升自己的教育教學(xué)水平和管理能力。通過創(chuàng)新實(shí)踐，我不斷提高自己的工作能力和專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了更好的保障。
以上是我對(duì)班主任思政素養(yǎng)的一些心得體會(huì)。作為一名班主任，思政素養(yǎng)是我工作的重要組成部分，也是我個(gè)人發(fā)展的重要方面。通過不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新，我相信自己的思政素養(yǎng)還會(huì)不斷提高，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
班主任的素養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
隨著中國(guó)教育體制改革的深入推進(jìn)，班主任的角色越發(fā)凸顯，他們不僅僅是教書育人的老師，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。作為班主任，如何提高自己的思政素養(yǎng)，發(fā)揮好自己的作用，關(guān)乎著整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。在這里，我將通過總結(jié)自己的從教經(jīng)驗(yàn)，分享一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大班主任有所幫助。
首先，作為班主任，我們要具備較高的教育責(zé)任感和使命感。作為班主任，我們肩負(fù)著學(xué)生成長(zhǎng)教育的重任，要時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展和幸福放在第一位，把培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀、價(jià)值觀作為自己的崇高目標(biāo)。我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的問題和困惑，積極與學(xué)生分享生活經(jīng)驗(yàn)，為他們提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，使他們?cè)谛@中能夠健康成長(zhǎng)。
第二，班主任要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和自我反思。教育是一項(xiàng)博大精深的事業(yè)，任何人都不可能事事都做得非常好。面對(duì)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生個(gè)體差異，班主任要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)中我們要傾聽各種聲音，結(jié)合自己的實(shí)際情況，注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的教育教學(xué)理念和方法，并通過反思和溝通交流不斷提高自己。
第三，班主任要注重與學(xué)生的良好溝通。學(xué)生是班主任的直接受教育對(duì)象，我們要尊重他們的個(gè)性和權(quán)利，理解他們的訴求，與他們建立良好的溝通渠道。班主任應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的生活和學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和需求，及時(shí)解決他們遇到的問題。只有與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，班主任才能更好地做到關(guān)心、指導(dǎo)和幫助他們，培養(yǎng)他們的積極人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。
第四，班主任需注重教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要與其他教師緊密合作，共同推動(dòng)學(xué)校和班級(jí)的發(fā)展。在日常工作中，我們要積極與各個(gè)科任老師合作，共同制定教育教學(xué)計(jì)劃，協(xié)調(diào)相關(guān)工作，相互支持、相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要注重與其他班主任和兄弟學(xué)校間的交流，通過互幫互助、共同進(jìn)步的方式提高自身的思政素養(yǎng)和教育水平。
最后，班主任要不斷反思和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任應(yīng)該做到知行合一。我們要堅(jiān)持不斷反思自己的思想、行為和教育實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，并及時(shí)采取正確的措施改進(jìn)。我們要嚴(yán)格要求自己，積極參加各種培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。只有不斷提高自身的能力和素養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮自己的作用，推動(dòng)班級(jí)教育的發(fā)展。
總之，作為班主任，我們肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任，要具備較高的教育責(zé)任感和使命感，注重學(xué)習(xí)和自我反思，與學(xué)生保持良好的溝通，注重與教師團(tuán)隊(duì)的合作建設(shè)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣才能夠更好地發(fā)揮自己的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。