心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活過程中得到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它可以幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每當(dāng)我們面臨新的挑戰(zhàn)和困難時(shí)，總結(jié)能夠引導(dǎo)我們對(duì)問題的思考和解決方法的探索。通過總結(jié)，我們可以反思過去的經(jīng)驗(yàn)，提煉出有價(jià)值的教訓(xùn)，為未來的發(fā)展做出更好的規(guī)劃?？偨Y(jié)是一種反思和自我成長(zhǎng)的方式，也是一種提高工作效率和學(xué)習(xí)能力的重要手段?？偨Y(jié)時(shí)要注意言簡(jiǎn)意賅，避免冗長(zhǎng)贅述。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，希望大家在寫作時(shí)能夠有更多的思路和靈感。
東西幫扶心得體會(huì)篇一
扶貧濟(jì)困是任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，為了改善貧困地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，東西幫扶成為了一種有效的扶貧方式之一。在參與東西幫扶的過程中，我深深感受到了幫扶的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在東西幫扶中所得到的心得體會(huì)。
首先，在東西幫扶的過程中，我明白了真正的扶貧目的是幫助貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在幫助貧困地區(qū)提供物資和資源的同時(shí)，我們更應(yīng)該培養(yǎng)他們的自立能力。我曾參與一個(gè)教育項(xiàng)目，為孩子們提供學(xué)習(xí)用品和課外輔導(dǎo)。通過與孩子們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們的思維能力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。他們只缺乏良好的教育資源和環(huán)境，而不是智力。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育的支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
其次，在東西幫扶過程中，我意識(shí)到了人的情感交流對(duì)于幫扶的重要性。當(dāng)我們只是簡(jiǎn)單地提供物質(zhì)幫助時(shí)，我們可能無法真正觸動(dòng)貧困地區(qū)人民的心靈。在一次幫扶活動(dòng)中，我與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民展開了對(duì)話，聆聽他們的故事和痛苦。通過與他們的溝通，我能夠更好地理解他們的需求和心情。通過真誠的交流，我們可以建立起信任和友誼，進(jìn)一步加深我們的幫扶工作。
第三，在東西幫扶過程中，我認(rèn)識(shí)到了貧困地區(qū)的教育水平既是問題也是機(jī)會(huì)。在某些落后地區(qū)，教育資源相對(duì)匱乏，造成孩子們受教育的機(jī)會(huì)有限。然而，正是這種限制造就了一些非常有天賦的人才。我曾參與一個(gè)藝術(shù)扶貧項(xiàng)目，為當(dāng)?shù)氐哪贻p藝術(shù)家提供培訓(xùn)和展示機(jī)會(huì)。通過培養(yǎng)藝術(shù)人才，該地區(qū)的文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。因此，在東西幫扶的過程中，我們應(yīng)該看到貧困地區(qū)的潛力，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第四，東西幫扶的過程也讓我明白了資源整合的重要性。在幫助貧困地區(qū)時(shí)，我們應(yīng)該充分發(fā)揮政府、企業(yè)和社會(huì)組織等各方面的力量，共同參與幫扶工作。例如，政府可以提供政策支持和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，企業(yè)可以提供就業(yè)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)，社會(huì)組織可以組織志愿者和籌集資金。只有通過各方力量的整合，幫扶工作才能真正做到系統(tǒng)化、全面化和深入化。因此，在東西幫扶的過程中，我們需要加強(qiáng)合作，形成合力，共同為貧困地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
最后，在東西幫扶的過程中，我深刻體會(huì)到收獲的不僅僅是為貧困地區(qū)帶來的改變，而是對(duì)自己所做的事情的內(nèi)心滿足感。在參與扶貧工作的過程中，我感受到了無私奉獻(xiàn)的力量和善良的溫暖。無論是給予物質(zhì)幫助還是精神支持，我都感到無比幸福和滿足。通過幫助他人，我也在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和鍛煉中得到了更多。因此，東西幫扶不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，也是一種機(jī)會(huì)和福祉。
總之，東西幫扶不僅是對(duì)貧困地區(qū)的援助，更是一種心靈的交流和共同發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過理解幫扶的真正目的，加強(qiáng)情感交流，發(fā)掘貧困地區(qū)的潛力，整合各方資源，我們可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，并在幫助他人的同時(shí)收獲內(nèi)心的滿足和成長(zhǎng)。讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)扶貧濟(jì)困事業(yè)的目標(biāo)不懈奮斗。
東西幫扶心得體會(huì)篇二
幫扶是一種互助的方式，通過提供物質(zhì)或精神上的支持來幫助他人解決困難。在我們的生活中，有許多人需要幫助，而我們也有責(zé)任伸出援助之手。近期我參與了一項(xiàng)東西幫扶的活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，我得到了許多寶貴的體會(huì)和教訓(xùn)。
首先，我認(rèn)識(shí)到幫扶他人并不是簡(jiǎn)單的給予物質(zhì)支持，更重要的是提供精神上的支持和鼓勵(lì)。當(dāng)我第一次參與東西幫扶的活動(dòng)時(shí)，我只是匆忙地將物品送到對(duì)方手中，然后就匆匆離開了。后來，當(dāng)我看到接受幫扶的人臉上的感激和快樂時(shí)，我才意識(shí)到他們需要的不僅僅是一份物質(zhì)上的支持，更需要的是我們的關(guān)心和陪伴。因此，我告訴自己以后要花更多的時(shí)間和他們交流，了解他們的需要，并盡力給予他們幫助，使他們感到被重視和關(guān)心。
其次，幫扶他人是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。通過幫助他人解決困難，我們可以從中學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在我參與東西幫扶的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，這讓我更加珍惜現(xiàn)有的資源，并更加懂得如何合理利用它們。我明白了貧窮并不可怕，只要我們抓住機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，我們?nèi)匀挥袡C(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。同時(shí)，我也從受幫扶者身上學(xué)到了堅(jiān)持不懈和樂觀向上的精神，對(duì)困難要勇敢面對(duì)，永不放棄。
第三，幫扶他人需要持久的耐心和堅(jiān)定的信心。有時(shí)候，我們幫助他人可能并不會(huì)馬上取得明顯的成效，甚至可能經(jīng)歷失敗和挫折。但這并不妨礙我們繼續(xù)努力。因?yàn)槲覀兩钪?，一個(gè)個(gè)微小的行動(dòng)積累起來也會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。正如活動(dòng)中的一位受幫扶者所說：“感謝你們的幫助，我一直堅(jiān)信我們會(huì)度過這段困難時(shí)期?！边@種信念和希望是我們不斷前行的動(dòng)力。
其次，幫扶他人不應(yīng)該局限于一個(gè)小圈子，應(yīng)該成為一項(xiàng)全社會(huì)互助的活動(dòng)。東西幫扶是一個(gè)很好的開始，但我們應(yīng)該思考如何擴(kuò)大幫扶的范圍和方式。我們可以通過發(fā)展公益慈善組織，組織幫扶志愿者服務(wù)隊(duì)伍等方式來推動(dòng)幫扶事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，政府和社會(huì)組織也應(yīng)該加大對(duì)幫扶工作的支持和宣傳，鼓勵(lì)更多的人參與其中。只有當(dāng)整個(gè)社會(huì)都意識(shí)到幫扶的重要性和價(jià)值，我們才能共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
通過參與東西幫扶活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到幫助他人是一種無私奉獻(xiàn)的精神。通過幫扶他人，我們不僅能幫助他們解決困難，更能找到自己的方向和目標(biāo)，善待自己、善待他人。我相信，只要我們始終堅(jiān)守幫助他人的初衷，并不斷努力，我們定能讓世界變得更加美好。
東西幫扶心得體會(huì)篇三
近年來，粵東西北地區(qū)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，但與其他地區(qū)相比，仍存在著一些不足之處。為了提升教育質(zhì)量，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，廣東省開展了粵東西北教研幫扶工作。通過這一過程，我們得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：堅(jiān)持因地制宜，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)
粵東西北地區(qū)具有獨(dú)特的地理環(huán)境和文化背景，因此在開展教研幫扶工作時(shí)，我們必須因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，我們發(fā)現(xiàn)這一地區(qū)的教學(xué)資源相對(duì)匱乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件欠佳，因此我們致力于改善教學(xué)設(shè)施，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這一地區(qū)的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較低，教學(xué)方法滯后，因此我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)，提升了他們的教學(xué)水平。通過這些努力，我們成功地改善了教學(xué)條件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第二段：加強(qiáng)師資支持，促進(jìn)教師發(fā)展
在粵東西北的教研幫扶過程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。因此，我們加強(qiáng)了師資支持，促進(jìn)了教師的發(fā)展。首先，我們組織了各類教育培訓(xùn)活動(dòng)，提供了全方位的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)資源。同時(shí)，我們也注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)交流，鼓勵(lì)教師與其他地區(qū)的教師進(jìn)行合作研究，共同提高教學(xué)水平。這些舉措有效地激發(fā)了教師的工作熱情，提升了他們的教學(xué)能力。
第三段：注重學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量
學(xué)校管理是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在粵東西北教研幫扶工作中，我們注重學(xué)校管理，努力提高教育質(zhì)量。首先，我們加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高了校長(zhǎng)和教師的管理能力。其次，我們著力改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，我們加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估工作，確保教育質(zhì)量的可持續(xù)提升。通過這些措施，我們有效地提高了學(xué)校管理水平，提升了教育質(zhì)量。
第四段：加大政策支持力度，營造良好環(huán)境
教育事業(yè)的發(fā)展需要得到政府的政策支持。在粵東西北教研幫扶工作中，我們加大了政策支持力度，營造了良好的發(fā)展環(huán)境。首先，我們制定了一系列鼓勵(lì)和支持教育發(fā)展的政策，提供了資金和人力資源的保障。其次，我們改善了配套服務(wù)，提供了更好的教育服務(wù)和教育設(shè)施。最后，我們加強(qiáng)了政策宣傳，增加了幫扶工作的知名度，激發(fā)了廣大教育工作者的工作熱情。通過這些努力，我們?yōu)榛洊|西北的教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來
通過粵東西北教研幫扶工作，我們得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我們認(rèn)識(shí)到因地制宜是教育改革的關(guān)鍵，只有抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。其次，我們明白了師資支持對(duì)教育發(fā)展的重要性，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能提高教育質(zhì)量。最后，我們深刻認(rèn)識(shí)到政府政策的重要性，只有政策支持力度足夠，才能為教育發(fā)展提供持續(xù)的動(dòng)力。展望未來，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教育改革的力度，推動(dòng)粵東西北教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
東西幫扶心得體會(huì)篇四
近年來，社會(huì)部分地區(qū)的教育資源十分匱乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件極為欠缺。為了改善這種狀況，社會(huì)上不斷探索各種形式的教育幫扶。而東西協(xié)作教育幫扶就是其中一種比較成功的模式，本文將從五個(gè)方面介紹我在參與東西協(xié)作教育幫扶過程中的體會(huì)和心得。
第一，理解東西協(xié)作的差異性。在東西協(xié)作中，涉及的地域差異、語言差異、文化差異肯定是存在的，這是不可避免的。我個(gè)人比較幸運(yùn)，在接下來與兄弟學(xué)校溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)他們也有想法和聲音。在對(duì)話中，我們也能從“問差異”“確定共同點(diǎn)”的方法中找到容忍和由衷的認(rèn)可。
第二，把握教育協(xié)作的結(jié)構(gòu)性。在教育協(xié)作中，我們的目的不是單純的向弱勢(shì)地區(qū)提供資金物質(zhì)上的幫助，更重要的是要關(guān)注到所提供的服務(wù)，在援助結(jié)束后，弱勢(shì)地區(qū)自身能力達(dá)到可持續(xù)發(fā)展，最終形成可持續(xù)的發(fā)展模式。所以在整個(gè)幫扶過程中，跨越城鄉(xiāng)教育差異，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的均衡和更完善的托管，一樣重要。
第三，推動(dòng)合作事項(xiàng)的可持續(xù)性。在東西協(xié)作教育過程中，是不是要關(guān)注方案的實(shí)施和管理，把握住挖掘教育市場(chǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，搞好青少年非公益技能培訓(xùn)和非公益生活教育。要注意方案的實(shí)施和管理，不要讓扶貧過程只系在第一步上，而是應(yīng)該通過教育來讓這些弱勢(shì)地區(qū)的孩子們?cè)谖磥矸€(wěn)步的發(fā)展起來。
第四，堅(jiān)持問題導(dǎo)向的根本原則。教育扶貧不是善意，而是需要解決弱勢(shì)地區(qū)教育問題的方式。我們的扶貧要求能夠深入基層，發(fā)揮更多的作用，為貧困家庭子女打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。不要把問題輕易歸咎于地域問題，而是要切實(shí)找到問題的根源，解決弱勢(shì)地區(qū)教育的核心問題。
第五，強(qiáng)調(diào)幫扶的愉悅性。不管是東部還是西部，幫扶過程中的心情都很重要。過程中盡可能保持激情、熱情，設(shè)置項(xiàng)目每個(gè)人都向往的目標(biāo)，互相訴說對(duì)工作的熱情和渴求。這樣有利于加強(qiáng)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和合作。就像我們?cè)跂|西協(xié)作中的感受，正是因?yàn)橄嗷ダ斫夂椭С肿哌^的坎坷，才會(huì)讓參與者在這個(gè)心醉的夏季，收獲多多。
總之，東西協(xié)作教育幫扶模式在解決當(dāng)前教育資源匱乏的情況下為受援地區(qū)的貧困學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也為畢業(yè)后走向更好的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們?cè)趯?shí)踐中加深了理解，也得到了更多成長(zhǎng)。這種公益性實(shí)踐可以讓每一個(gè)人在心靈上得到一種成就感、成長(zhǎng)感、幸福感，這也讓我們更堅(jiān)定了未來的方向。
東西幫扶心得體會(huì)篇五
近年來，我國教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是仍面臨一些困難和挑戰(zhàn)，尤其是教育資源的不均衡分布。為了解決這個(gè)問題，學(xué)前教育部門開始實(shí)施教研幫扶活動(dòng)，通過組織一流的教育資源幫助那些條件相對(duì)差的學(xué)校提高教育質(zhì)量。我有幸參加了粵東西北的教研幫扶活動(dòng)，并從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：了解當(dāng)?shù)厍闆r的重要性
在參加教研幫扶活動(dòng)之前，我們先進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研和了解當(dāng)?shù)氐慕逃闆r。這個(gè)過程非常重要，因?yàn)橹挥谐浞至私饬水?dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，才能更有針對(duì)性地制定幫扶計(jì)劃。在粵東西北的教育環(huán)境中，學(xué)生的家庭背景普遍較為貧困，教師的專業(yè)素養(yǎng)也相對(duì)較低。因此，我們決定通過改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)等方式進(jìn)行幫扶。
第三段：提供優(yōu)質(zhì)資源的重要性
教育資源的不均衡分布是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。在教研幫扶活動(dòng)中，我們帶去了一些當(dāng)?shù)厝狈η壹毙璧慕虒W(xué)資源，如電子教學(xué)設(shè)備、教科書、教輔材料等。這些資源的到來讓學(xué)生們有了更好的學(xué)習(xí)條件，也增加了他們對(duì)教育的興趣和投入度。同時(shí)，我們還組織了一些優(yōu)秀教師來到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)示范，教師們通過觀摩和交流，提高了自己的教育教學(xué)水平。
第四段：加強(qiáng)師資培訓(xùn)的必要性
教師是教育的中堅(jiān)力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教研幫扶活動(dòng)中，我們注重加強(qiáng)當(dāng)?shù)亟處煹呐嘤?xùn)，并幫助他們提高教育教學(xué)的水平。我們邀請(qǐng)了一些優(yōu)秀的教育專家和高校教授來到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，組織了各類教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流研討會(huì)。通過這些舉措，當(dāng)?shù)亟處煹慕逃虒W(xué)水平得到了提高，他們也充滿了動(dòng)力，更好地投入到了教育教學(xué)工作中。
第五段：總結(jié)心得體會(huì)
通過參與粵東西北的教研幫扶活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教育幫扶的重要性。在活動(dòng)中，我們不僅提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，還加強(qiáng)了師資培訓(xùn)，提高了教師的教學(xué)水平。同時(shí)，我們也切實(shí)感受到了教育幫扶對(duì)于學(xué)生的積極影響，他們對(duì)教育充滿了希望和憧憬。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了努力提高教育質(zhì)量的信心和決心，相信通過我們的共同努力，我們能夠?yàn)閷W(xué)生們帶去更好的教育，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：教研幫扶活動(dòng)是我國教育事業(yè)的一項(xiàng)重要舉措，通過提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和加強(qiáng)師資培訓(xùn)，可以幫助貧困地區(qū)的學(xué)校提高教育質(zhì)量。參與粵東西北的教研幫扶活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了教育幫扶的重要性，并增強(qiáng)了我繼續(xù)投身于教育事業(yè)的信心。相信在未來的日子里，通過我們的共同努力，一定能夠?yàn)槲覈逃聵I(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
東西幫扶心得體會(huì)篇六
東西幫扶是一種傳統(tǒng)而有效的扶貧模式，通過物質(zhì)的幫助來改善貧困地區(qū)的生活條件。作為一名參與東西幫扶活動(dòng)的志愿者，我在過去的一年中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從了解貧困地區(qū)的需求、選擇合適的物品、加強(qiáng)溝通交流、關(guān)注幫扶的長(zhǎng)期性和著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)等方面，分享我對(duì)東西幫扶的心得體會(huì)。
第一段：了解貧困地區(qū)的需求
要有效地幫助貧困地區(qū)，首先要了解他們的具體需求。我發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)的貧困狀況有所不同，每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的問題和困難。因此，了解貧困地區(qū)的實(shí)際情況至關(guān)重要。在我進(jìn)行東西幫扶活動(dòng)前，我會(huì)提前進(jìn)行充分的調(diào)查研究，了解該地區(qū)的基本情況、民眾的生活狀況以及最緊缺的物資需求。只有了解了這些，我們才能更有針對(duì)性地幫助他們，確保我們的幫助真正解決了他們的實(shí)際問題。
第二段：選擇合適的物品
在了解了貧困地區(qū)的需求后，我們需要選擇合適的物品進(jìn)行幫助。幫助的物品數(shù)量固然重要，但更重要的是物品的實(shí)用性和可持續(xù)性。我們應(yīng)該選擇那些能夠改善生活質(zhì)量、帶來實(shí)際效益并且能夠持續(xù)發(fā)揮作用的物品。例如，在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)具、農(nóng)藥、種子等農(nóng)業(yè)用品是最為需要的；而在教育方面，書籍、文具和教學(xué)設(shè)備都能夠給貧困地區(qū)的學(xué)生帶來實(shí)際的幫助。因此，正確選擇合適的物品是東西幫扶工作成功的重要一環(huán)。
第三段：加強(qiáng)溝通交流
東西幫扶不僅僅是提供物資，更重要的是建立起與貧困地區(qū)的緊密聯(lián)系和情感紐帶。與貧困地區(qū)的居民進(jìn)行溝通交流，了解他們的想法、需求以及對(duì)幫助的看法，有助于我們更好地發(fā)揮幫助的作用。同時(shí)，這也有助于建立互信和友善的關(guān)系，使幫助更加有針對(duì)性和長(zhǎng)期性。通過與當(dāng)?shù)鼐用耦l繁溝通交流，我們還能了解到他們的內(nèi)心需求，進(jìn)一步改善我們的幫助方式。
第四段：關(guān)注幫扶的長(zhǎng)期性
東西幫扶不僅僅是為了解決眼前的問題，更應(yīng)該注重幫助的長(zhǎng)期性。一次性的援助雖然能夠解決當(dāng)下的緊急需求，但無法持續(xù)地改善貧困地區(qū)的生活狀況。因此，我們需要思考如何建立起長(zhǎng)久的幫助機(jī)制，使貧困地區(qū)能夠在我們的幫助下逐漸脫貧致富。這可以通過培訓(xùn)、教育和技術(shù)支持等途徑來實(shí)現(xiàn)。只有注重幫扶的長(zhǎng)期性，我們的幫助才能真正起到根本性的作用。
第五段：著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)
最后，我們應(yīng)該更加注重幫助貧困地區(qū)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以幫助他們實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過幫助他們建立起自己的產(chǎn)業(yè)，貧困地區(qū)可以依靠自己的力量逐漸脫貧。我們可以提供相關(guān)培訓(xùn)和技術(shù)支持，幫助他們提高生產(chǎn)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在東西幫扶的過程中，我們還可以鼓勵(lì)當(dāng)?shù)氐木用穹e極創(chuàng)業(yè)，發(fā)展多元化的農(nóng)副產(chǎn)品和手工藝品產(chǎn)業(yè)。這樣一來，不僅能夠幫助貧困地區(qū)脫貧，還可以提高他們的自我發(fā)展能力和自主權(quán)。
綜上所述，東西幫扶是一種傳統(tǒng)而有效的扶貧模式，通過物質(zhì)的幫助來改善貧困地區(qū)的生活條件。在實(shí)踐中，我們需要了解貧困地區(qū)的需求，選擇合適的物品，加強(qiáng)溝通交流，關(guān)注幫扶的長(zhǎng)期性，并著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)。只有這樣，東西幫扶才能真正起到幫助貧困地區(qū)走出困境的作用。希望越來越多的人加入東西幫扶活動(dòng)，為貧困地區(qū)帶去光明和希望。
東西幫扶心得體會(huì)篇七
作出的重大決策。習(xí)近平總書記近日對(duì)深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作作出重要指示指出，要適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)變化，聚焦鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。
推進(jìn)東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，要不斷提升認(rèn)識(shí)、明確重點(diǎn)和強(qiáng)化落實(shí)。
提升思想認(rèn)識(shí)。開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶事關(guān)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展大局，是促進(jìn)共同富裕的重大決策，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要從政治高度去深刻認(rèn)識(shí)新發(fā)展階段堅(jiān)持和完善東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作重大意義，要明確當(dāng)前東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作的新形勢(shì)和新任務(wù)。經(jīng)過8年的艱苦努力，我們?nèi)缙诮怀隽艘环莞哔|(zhì)量的脫貧攻堅(jiān)答卷，西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有了較大提升，站在兩個(gè)一百年的歷史交匯點(diǎn)，無論是對(duì)于東部地區(qū)，還是西部地區(qū)，都面臨著艱巨的任務(wù)與挑戰(zhàn)，推動(dòng)?xùn)|西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展，這既是立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的重要抓手，也是開啟新時(shí)代新征程的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要吃透把準(zhǔn)習(xí)近平總書記重要指示精神，把東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶擺在重要議事日程，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，抓好貫徹落實(shí)。
明確工作重點(diǎn)。今年是“十四五”開局之年，是開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程的第一年，是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的開局之年，面對(duì)形勢(shì)任務(wù)的變化，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要明確開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶的工作重點(diǎn)。要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)任務(wù)，著力鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。要把工作重心和工作精力重點(diǎn)放在鞏固脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興發(fā)展的有效銜接上，持續(xù)深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，做好協(xié)作和定點(diǎn)幫扶這篇大文章。要在結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系、幫扶領(lǐng)域、幫扶機(jī)制、幫扶方式上進(jìn)行創(chuàng)新探索，要在產(chǎn)業(yè)合作、資源互補(bǔ)、勞務(wù)對(duì)接、人才交流等方面重點(diǎn)發(fā)力，要善于調(diào)動(dòng)和激發(fā)全社會(huì)的力量，形成區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展的良好局面。
強(qiáng)化保障落實(shí)。開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶既是黨中央高瞻遠(yuǎn)矚作出的一項(xiàng)重大決策，也是一場(chǎng)新時(shí)代的攻堅(jiān)戰(zhàn)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)，敢于開拓創(chuàng)新，要在東西部協(xié)作扶貧和對(duì)口支援的基礎(chǔ)上，再接再厲，堅(jiān)決打好這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。同時(shí)，全黨也要弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，乘勢(shì)而上，接續(xù)奮斗，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。要在工作機(jī)制上，在作風(fēng)保障上，協(xié)作幫扶方式上，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上，在市場(chǎng)合作上，在社會(huì)事業(yè)發(fā)展上等各個(gè)方面進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接，精準(zhǔn)發(fā)力，要確保東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶各項(xiàng)工作落實(shí)落地，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕，高質(zhì)量推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。
東西幫扶心得體會(huì)篇八
近年來，為了提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教師間的交流與合作，粵東西北地區(qū)開展了一系列的教研幫扶活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我有幸成為其中一員，深入體驗(yàn)了幫扶之美。通過這一系列的交流與合作，我深刻體會(huì)到了教研幫扶對(duì)于教育的重要性，并從中獲得了寶貴的心得體會(huì)。
在幫扶活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)教研是促使教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。教研能夠幫助教師第一時(shí)間了解到教學(xué)新動(dòng)態(tài)與新理念，使他們不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。在我參與的幫扶活動(dòng)中，我看到了很多教師通過教研獲得了新的教學(xué)方法和策略，提高了教學(xué)質(zhì)量。教研還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新能力，讓教師們自主研究并應(yīng)用新的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)效果。通過與不同地區(qū)的教師交流合作，我也感受到了其他地方的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，進(jìn)一步豐富了自己的教學(xué)思路。
另外，教研幫扶也能夠加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教育只有在具備良好的師德師風(fēng)的基礎(chǔ)上才能夠順利進(jìn)行。在幫扶活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)教師之間互相學(xué)習(xí)和交流的氛圍非常濃厚，大家對(duì)待工作都充滿了熱情和責(zé)任感。通過教研幫扶，教師們學(xué)會(huì)了相互尊重和傾聽，形成了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并將其貫徹到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中。我也在幫扶中深切感受到了教師的責(zé)任和義務(wù)，不僅要全力以赴地教好學(xué)生，還要作為一個(gè)榜樣，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和人際關(guān)系觀。
同時(shí)，在教研幫扶活動(dòng)中，我還體會(huì)到了教師間的互相支持和合作的重要性。在幫扶過程中，我看到了很多教師之間互相幫助和鼓勵(lì)的場(chǎng)景。教師們共同探討問題，相互交流心得，形成了一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都能夠得到別人的關(guān)懷和支持，減輕了個(gè)人的工作壓力，提高了整體的工作效率。通過合作與共享，我們不僅在教學(xué)上有了進(jìn)步，還在精神上得到了滿足和成長(zhǎng)。這種互相支持和合作的精神是推動(dòng)教研幫扶活動(dòng)不斷發(fā)展壯大的動(dòng)力源泉。
最后，我深深感受到教研幫扶對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。教師作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，其職業(yè)發(fā)展關(guān)系著整個(gè)教育系統(tǒng)的發(fā)展。而教研幫扶活動(dòng)則提供了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，讓教師在不斷學(xué)習(xí)和交流中不斷壯大自己的專業(yè)力量。通過幫扶活動(dòng)，教師們能夠與各地優(yōu)秀的教師共同成長(zhǎng)，相互促進(jìn)，借鑒和分享教育心得。這樣的幫扶有助于教師擴(kuò)寬職業(yè)渠道、提升教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之，通過參與粵東西北教研幫扶活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教研幫扶對(duì)于教師和教育的重要意義。教研幫扶能夠提高教師的專業(yè)能力、發(fā)展師德師風(fēng)、促進(jìn)合作共贏，還有助于教師的職業(yè)發(fā)展。希望今后能有更多的教師能夠參與到教研幫扶中來，共同推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。
東西幫扶心得體會(huì)篇九
，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。
在
脫貧
攻堅(jiān)戰(zhàn)中，東部經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的江蘇等9省市，對(duì)口幫扶陜西等14個(gè)中西部經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，為新疆、西藏、四川、廣西、云南、貴州等省區(qū)農(nóng)村貧困地區(qū)脫貧作出了重要貢獻(xiàn)。通過優(yōu)化東西部資源配置，極大地推動(dòng)了西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。在全面進(jìn)入鄉(xiāng)村振興階段，仍然需要用好這一成功經(jīng)驗(yàn)。盡管脫貧攻堅(jiān)使西部鄉(xiāng)村面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，但農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件較差、公共服務(wù)短板突出、社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后、農(nóng)民收入水平較低等問題依然存在，深化東西部協(xié)作有利于夯實(shí)鄉(xiāng)村振興發(fā)展基礎(chǔ)。
深化東西協(xié)作是鞏固脫貧成果的需要。在脫貧攻堅(jiān)中，東西部產(chǎn)業(yè)協(xié)作取得積極進(jìn)展，但總體上仍處在探索起步階段，不少脫貧摘帽地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在定位不準(zhǔn)、層次不高、鏈條不長(zhǎng)、效益不好等問題，致使產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)不牢固，脫貧穩(wěn)定性和持續(xù)力還比較薄弱，仍然需要東部地區(qū)的扶持帶動(dòng)。通過產(chǎn)業(yè)協(xié)作促成西部產(chǎn)業(yè)興旺，形成自我發(fā)展能力，是東西部協(xié)作的首要任務(wù)。
深化東西協(xié)作是發(fā)掘互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)的需要。在暢通要素流動(dòng)方面，建立健全有利于城鄉(xiāng)要素合理配置的體制機(jī)制，破除妨礙城鄉(xiāng)要素自由流動(dòng)和平等交換的壁壘，促進(jìn)東部地區(qū)各類要素更多向西部地區(qū)流動(dòng)，為鄉(xiāng)村振興提供有充足動(dòng)能。在合作模式上，通過“東部企業(yè)+西部資源”“東部市場(chǎng)+西部產(chǎn)品”“東部總部+西部基地”“東部研發(fā)+西部制造”，打造出東西部協(xié)作升級(jí)版，助推西部鄉(xiāng)村振興和高質(zhì)量發(fā)展。
深化東西協(xié)作是東部發(fā)展的需要。在新形勢(shì)下，東西部強(qiáng)化協(xié)作，并非東部向西部單向輸出，而應(yīng)該是雙向流動(dòng)。東部的產(chǎn)業(yè)可以轉(zhuǎn)移到西部，充分利用西部的電價(jià)、地價(jià)、勞動(dòng)力成本等優(yōu)勢(shì)，有利于東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。引導(dǎo)有規(guī)模、有實(shí)力的企業(yè)，到西部開展產(chǎn)業(yè)合作，突出項(xiàng)目帶動(dòng)、增強(qiáng)“造血”功能，推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)、文化旅游等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，會(huì)形成互利共贏的規(guī)模效應(yīng)。
深化東西協(xié)作是構(gòu)建新發(fā)展格局的需要。立足東部所能、西部所需，推動(dòng)?xùn)|西部資源要素自由流動(dòng)，優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)人流、物流、資金流、信息流互聯(lián)互通，增強(qiáng)雙方協(xié)作的互補(bǔ)性、兼容性，有利于促進(jìn)西部地區(qū)參與國內(nèi)國際雙循環(huán)，“東西雙向互濟(jì)、陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”，這對(duì)構(gòu)建新發(fā)展格局不可或缺。借助產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，強(qiáng)化東西部產(chǎn)業(yè)融合，既是鄉(xiāng)村振興的需要，也是構(gòu)建新發(fā)展格局的必做功課。
依托西部地區(qū)的資源稟賦，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)協(xié)作模式，按照市場(chǎng)規(guī)律構(gòu)建企業(yè)長(zhǎng)期參與機(jī)制，促進(jìn)東部產(chǎn)業(yè)向西部梯度轉(zhuǎn)移，壯大西部地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)、培育新興產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)對(duì)口支援地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，能夠?yàn)榉€(wěn)定脫貧和鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)支撐，同時(shí)也為東部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展拓展更廣闊的空間。
東西幫扶心得體會(huì)篇十
一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照我校工會(huì)的教師幫扶活動(dòng)要求，與我機(jī)電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教案，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的專業(yè)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期電子教學(xué)要求、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)電子線路進(jìn)行了研讀，了解了電子線路教學(xué)的目的、掌握了電子線路教學(xué)的重點(diǎn)、明確了專業(yè)教學(xué)的總目標(biāo)和各學(xué)期的分級(jí)目標(biāo)、理解了電子專業(yè)的教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并結(jié)合教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，提供給學(xué)生配套的實(shí)驗(yàn)，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。我通過演示實(shí)
驗(yàn)引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的實(shí)踐操練(如：測(cè)量、測(cè)試、焊接等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一個(gè)線路，我們都及時(shí)對(duì)該知識(shí)模塊作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求專業(yè)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，提高他們對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握能力和知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做實(shí)驗(yàn)，提問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的氛圍內(nèi)。
時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)為主來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、自主操作，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中獲得新知，提高他們專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。
我雖然在電子線路教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，積極主動(dòng)聽陳孔楠老師的專業(yè)課，和我們機(jī)電組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;用心收集有助于電子線路課堂教學(xué)的各種資料。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我干勁十足;指導(dǎo)老師的言傳身教，使我信心倍增。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的專業(yè)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
東西幫扶心得體會(huì)篇十一
赴xx幫扶村開展學(xué)習(xí)交流實(shí)活動(dòng)后，支部及時(shí)召開了小結(jié)會(huì)，會(huì)上，大家聯(lián)系實(shí)際，暢談了自己的體會(huì)和感想，其主要收獲有以下幾點(diǎn)：
通過到農(nóng)村基層的參觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使大家受到深刻的觸動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到黨員教師肩上擔(dān)子沉重。有的黨員教師談到：到貧困農(nóng)村看一看，深深體會(huì)到教育的重要性，由于經(jīng)濟(jì)的落后阻礙了教育的發(fā)展，反過來，教育的滯后又制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民不具備較高的知識(shí)文化水平，很難擺脫貧困，更談不上科學(xué)發(fā)展。
作為高校黨員教師，要始終保持黨員的先進(jìn)性，做好本職工作，多為農(nóng)村為基層培養(yǎng)和輸送合格人才，要通過強(qiáng)有力的思想政治工作，教育和引導(dǎo)學(xué)生到基層、到農(nóng)村去就業(yè)，把對(duì)學(xué)生的理想信念教育與全面建設(shè)小康社會(huì)緊密結(jié)合起來，與建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)基層緊密結(jié)合起來，與振興貴州基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地到基層去開創(chuàng)自己的事業(yè)，為貧困山區(qū)的早日脫貧做出自己的積極貢獻(xiàn)。
有的黨員教師談到：我們的普高生大多數(shù)都來自農(nóng)村，多數(shù)都是貧困生，他們的家境與聯(lián)合村一般村民家庭經(jīng)濟(jì)狀況都差不多，我們應(yīng)該對(duì)貧困生給予特別的關(guān)愛。例如，各位班主任在落實(shí)助學(xué)貸款、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等項(xiàng)工作的時(shí)候，工作責(zé)任心應(yīng)更加強(qiáng)一點(diǎn)，心應(yīng)更細(xì)一點(diǎn)，工作效果更公平一點(diǎn)，力爭(zhēng)把國家資金用在刀刃上，把國家對(duì)貧困生的好事做實(shí)，把實(shí)事做好。要通過對(duì)口幫扶活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，只有把我們的各項(xiàng)工作都做好了，才能爭(zhēng)創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好，群眾反映好的“五好”黨支部。
大家一致認(rèn)為，要改變xx農(nóng)村的貧困面貌，我們必須努力擔(dān)當(dāng)好為xx基礎(chǔ)教育服務(wù)的職責(zé)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，用自己的實(shí)際行動(dòng)打好改制迎評(píng)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。有的黨員教師談到：聯(lián)合村地處xx州東北部，屬此次全國凌凍災(zāi)害最嚴(yán)重的地區(qū)之一，現(xiàn)在村前村后仍可以看到被雪凝壓倒堆放的樹木。村干部介紹，兩個(gè)月的雪凝天氣造成停電停水，交通中斷，給群眾的生產(chǎn)生活造成巨大災(zāi)難。
但面臨嚴(yán)重災(zāi)害，有黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，在最困難的時(shí)刻，人民解放軍來了，武警部隊(duì)來了，全國各路電力搶修大軍來了，自愿者隊(duì)伍來了，政府的救災(zāi)物資資金到了，原計(jì)劃三個(gè)月完成的救災(zāi)重建任務(wù)一個(gè)月就完成了，村民們轉(zhuǎn)憂為喜，稱贊只有社會(huì)主義社會(huì)才有可能辦到。
有的黨員說：這種抗凌凍精神是我們民族復(fù)興的偉大精神，我們深受這種精神激勵(lì)和鼓舞，作為共產(chǎn)黨員，在學(xué)院發(fā)展的最艱難時(shí)期，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神，這種精神體現(xiàn)在當(dāng)前我們的實(shí)際工作中，就應(yīng)該理解為院黨委霍書記提出的“八論”要求，即：論精神、論觀念、論時(shí)間、論學(xué)習(xí)、論正氣、論責(zé)任、論實(shí)干、論細(xì)節(jié)。
我們一定要落實(shí)“八論”要求，一定要堅(jiān)定迎難而上的決心，一定要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，為學(xué)院的跨越式發(fā)展一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)把工作做好。黨支部通過對(duì)口幫扶交流學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，有效提高了黨員的思想政治覺悟，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨組織和黨員保持先進(jìn)性的自覺性，是新時(shí)期高?；鶎狱h組織加強(qiáng)思想、組織、作風(fēng)建設(shè)的積極探索。
東西幫扶心得體會(huì)篇十二
在每位教師的教學(xué)中，都會(huì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，如何提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們最為頭疼的問題。本學(xué)期我擔(dān)任我校三年級(jí)的班主任，兼任語文教師，我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了呂孟、孟豪為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
在備課中，認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于他們不懂的知識(shí)要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量降低難度，還設(shè)計(jì)幾個(gè)較簡(jiǎn)單的問題，讓他們回答，提高他們的'學(xué)習(xí)興趣。
語文的學(xué)習(xí)，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。這些差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?BR> 任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。呂孟同學(xué)因?yàn)榧彝ピ?，他的父親早逝，母親改嫁，現(xiàn)在和姥姥姥爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個(gè)孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平；孟豪同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)差，但性格溫順，作為老師，我尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)心，而不是讓他們跟到被零落和孤立。
在上課時(shí)，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們的聽講情況，盡最大努力讓他們多聽，在講課中發(fā)現(xiàn)有他們沒注意聽，就停一下，當(dāng)我停頓時(shí)，好多同學(xué)會(huì)知道，老師在等我聽講，然后會(huì)認(rèn)真。讓他們多參與教學(xué)活動(dòng)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們有成功的體驗(yàn)。
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)上述兩位同學(xué)全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在課下，我主動(dòng)關(guān)注他們的作業(yè)完成情況，利用放學(xué)后或課間時(shí)間，給予個(gè)別的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)盡量足夠的耐心，不怕他們不會(huì)，就怕他們不問。在給他們的輔導(dǎo)中，這兩位同學(xué)的認(rèn)讀能力很差，我就從最基本的生字開始補(bǔ)起，讓他們感覺到老師有足夠的耐心和愛心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于新教授的新課作業(yè)，鼓勵(lì)他們自己思考，自己討論，不會(huì)的也要把自己的想法說給我聽，我在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和提示，力爭(zhēng)要他們獨(dú)立完成。
對(duì)于學(xué)生做到一視同仁，關(guān)心每個(gè)人，不要讓困難學(xué)生有自卑的心理，讓他們感覺到，老師愛我們每個(gè)人。實(shí)施幫扶以來，兩位同學(xué)有了較大的改變，現(xiàn)在表現(xiàn)得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。
通過本次的幫扶活動(dòng)，我深切感受到幫助學(xué)生進(jìn)步自己所獲得那份收獲。作為人民教師，愛是可以完成轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他們走上成功的道路。
東西幫扶心得體會(huì)篇十三
作為x局的成員， 我?guī)еM織的重托和群眾的企盼走進(jìn)x村， 深入開展干部下鄉(xiāng)活動(dòng)，同時(shí)我深感責(zé)任重大，使命光榮。 一方面感覺接受這個(gè)任務(wù)義不容辭，另一方面又頗感有些壓力。還好，在有豐富農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)的指示下，以及與其他兄弟工作組的溝通，我實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到下鄉(xiāng)需要具備的思想素質(zhì)，以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
作為干部下鄉(xiāng)，我深深地體會(huì)到下鄉(xiāng)幫扶一定要沉得下心。所謂沉得下心是指身、心都要沉到基層。包村干部下鄉(xiāng)幫扶必須摒棄目前存在著的前呼后擁、坐兩分鐘、寒暄幾句、送點(diǎn)錢物、應(yīng)付檢查等“一陣風(fēng)”的形式。要做到吃在基層、睡在基層、工作在前線;要與幫扶民眾同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)。不僅要身子下到基層，更要全心融入基層，要把心沉到底層，沉到包靠鄉(xiāng)村的實(shí)際困難上，沉到幫扶民眾身上;不要三天兩頭的往城里跑，不要隔三差五的往家里躥;要耐得住寂寞、吃得了苦累、受得了委屈。“世上無難事，只怕有心人”，不管所包靠鄉(xiāng)村有多大的難題，只要把心用在這里，就肯定能解決問題。包村干部要做到以基層包靠鄉(xiāng)村為家，以基層民眾為親，抱著“不解決問題就不回城”的決心和“官民同心，其利可斷金”的信心，不畏艱辛、不畏困難，用真心去聽取幫扶民眾的心聲、用真心去感受幫扶群眾的疾苦。
干部下鄉(xiāng)幫扶更要干的好，是指要出實(shí)效。身心都沉到了基層后最重要的就是要出實(shí)效。下鄉(xiāng)幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，包村干部必須要實(shí)地認(rèn)真調(diào)研，用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去體會(huì)，以深入調(diào)研為手段，以破解難題為目標(biāo)，找準(zhǔn)困擾所包靠鄉(xiāng)村發(fā)展的癥結(jié)，切中時(shí)弊，提出切實(shí)可行的措施。要結(jié)合實(shí)際，制定幫扶工作計(jì)劃，有步驟地順利推進(jìn);要多向上級(jí)爭(zhēng)取物質(zhì)支持和財(cái)力支持;要求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，在促進(jìn)農(nóng)民增加收入、豐富農(nóng)民文化生活、維護(hù)鄉(xiāng)村穩(wěn)定上下更大功夫。切實(shí)把下鄉(xiāng)幫扶辦成一件大實(shí)事、大好事，既要做到面上花團(tuán)錦簇，又要收獲累累碩果。
基層落后鄉(xiāng)村需要更多的關(guān)注，需要更多的關(guān)心，更需要上級(jí)有能力領(lǐng)導(dǎo)的幫扶，包村干部一定既要沉得下又要干的好，用自己真心真意把包村工作做好，真正讓落后村脫貧、讓“混亂”村“入軌”、讓幫扶民眾受益。
總之，此次下鄉(xiāng)駐村，總結(jié)幾天的初步直接觀感：一是山村農(nóng)民很樸實(shí)、很可愛、也很可憐。二是該村農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，產(chǎn)業(yè)落后，搞傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)上很難有改觀;三是該村基層設(shè)施很落后，村民也越來越邊緣化，離新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)。心情很不平靜，說實(shí)話，如今社會(huì)中還有這樣一些落后貧困地區(qū)，老百姓生活得如此凄慘，此情此景，讓人目不忍睹，正是這些困難的群眾讓我感到以后肩上的責(zé)任，激勵(lì)我要不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)讓群眾感受到黨和政府的溫暖。
通過本次活動(dòng)我從中提高了業(yè)務(wù)能力，對(duì)本職工作也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中我一定會(huì)加倍努力，為我鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
東西幫扶心得體會(huì)篇十四
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)，本人也幫扶了一個(gè)學(xué)生，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、理解、尊重、寬容，善待差生
二、因材施教，對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”
在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)
英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的，因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。慢慢取得進(jìn)步。
四、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合:
東西幫扶心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（200字）
幫扶是一種關(guān)愛和支持的行動(dòng)，旨在幫助那些處于困境中的群體。在過去的幾年里，我有幸參與了幾個(gè)幫扶項(xiàng)目，并且從中得到了很多的啟示和體會(huì)。通過這些經(jīng)歷，我深切感受到幫助他人不僅能夠改變別人的生活，也能夠改變自己的態(tài)度和視野。以下是我關(guān)于幫扶的一些心得體會(huì)。
第二段：情感關(guān)懷的重要性（200字）
在幫助他人時(shí)，情感關(guān)懷起著關(guān)鍵的作用。在我參與的一個(gè)幫扶項(xiàng)目中，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)家庭，他們生活在惡劣的條件下。我看到他們?nèi)找剐量喙ぷ?、勤儉節(jié)約的精神，深受感動(dòng)。我看到了他們面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌和樂觀態(tài)度，也看到了他們的微笑和感激的眼神。通過與他們的交流，我意識(shí)到關(guān)愛和情感支持對(duì)于幫助他人的重要性。即使是一句鼓勵(lì)的話語，都能給別人帶來力量和希望。
第三段：知識(shí)與技能的傳授（200字）
幫扶的另一個(gè)重要方面是傳授知識(shí)和技能，讓受助者能夠自力更生。在一次幫扶項(xiàng)目中，我教授了一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技能給一些失業(yè)的年輕人。他們熱情高漲地學(xué)習(xí)，虛心接受建議和指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，他們掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作能力，并且找到了一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作機(jī)會(huì)。我意識(shí)到，通過傳授知識(shí)和技能，我們能夠幫助別人提高他們的生活水平，增加他們的就業(yè)機(jī)會(huì)。
第四段：自我反思與成長(zhǎng)（200字）
在幫扶的過程中，我也經(jīng)歷了自我反思與成長(zhǎng)。首先，我發(fā)現(xiàn)幫助他人需要付出更多的耐心和理解。有時(shí)候，我們會(huì)面對(duì)一些困難和挫折，但是只要我們能夠保持耐心和同情心，就能夠堅(jiān)持下來。其次，我也意識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過與受助者的交流，我發(fā)現(xiàn)他們有許多優(yōu)秀的品質(zhì)和能力，這讓我更加珍惜自己所擁有的資源，并激勵(lì)我進(jìn)一步提升自己。幫扶的過程是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。
第五段：社會(huì)責(zé)任與持續(xù)關(guān)懷（200字）
幫扶是一項(xiàng)持續(xù)的工作，它需要我們持續(xù)地關(guān)心和呵護(hù)。幫助別人不應(yīng)該只是一時(shí)的行動(dòng)，而是我們每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。幫助那些需要幫助的人，不僅能夠改善他們的生活，也能夠改變社會(huì)的格局。我相信，只要每個(gè)人都能夠關(guān)注他人的困境，付出自己的一份力量，我們的社會(huì)將會(huì)變得更加美好和溫暖。
總結(jié)（100字）
幫扶是一種無私的行為，通過幫助他人，我們能夠改變他們的生活，同時(shí)也能夠改變自己的態(tài)度和視野。在幫扶的過程中，情感關(guān)懷、知識(shí)傳授、自我反思與成長(zhǎng)以及持續(xù)關(guān)懷都起著重要的作用。幫助他人是我們每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任，只有通過我們每個(gè)人的努力，我們的社會(huì)才能變得更加溫暖和美好。讓我們一起行動(dòng)起來，為幫助那些處于困境中的人們貢獻(xiàn)一份力量。
東西幫扶心得體會(huì)篇十六
首先我們要準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)政策精神，從中找到問題的關(guān)鍵，再進(jìn)行幫扶工作。
1.精準(zhǔn)扶貧是什么？
精準(zhǔn)扶貧就是精準(zhǔn)發(fā)力、精確制導(dǎo)。過去是大水漫灌，現(xiàn)在是精準(zhǔn)滴管，哪里干旱就給哪里澆水，干得很就多澆點(diǎn)，干得松火就少澆點(diǎn)。精準(zhǔn)扶貧，首先要把對(duì)象搞準(zhǔn)。這是前提和基礎(chǔ)。好比醫(yī)生看病，首先要把病人找準(zhǔn)，病情看準(zhǔn)，有啥病治啥病，根據(jù)病情開藥方，不能一個(gè)方子治百病。精準(zhǔn)扶貧就因人因地施策、因貧困原因施策、因貧困類型施策，采取力度更大、針對(duì)性更強(qiáng)、作用更直接、效果更持續(xù)的措施脫貧。（六個(gè)精準(zhǔn)：扶持對(duì)象、扶貧項(xiàng)目、資金使用、扶貧措施、駐村幫扶、脫貧成效）
2.為何要搞精準(zhǔn)扶貧？
第一，資源有限。一是國家、政府財(cái)力有限。我國還是發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)總量位居世界前列，但一攤到13億人身上，人均數(shù)就很低了。二是時(shí)間有限，黨提出到20xx年全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)（四個(gè)全面）。到20xx年只有x年時(shí)間了，拖不起。要把有限的資源用好，就不能撒胡椒面，不能撒攔河網(wǎng)。
第二，增強(qiáng)扶貧成效。好比科學(xué)地給莊稼施肥，要測(cè)土配方，看地里到底缺啥肥，再定施肥方案，缺鉀補(bǔ)鉀、缺氮補(bǔ)氮。再好比吃補(bǔ)品，不能胡亂服用，確有必要補(bǔ)才能補(bǔ)，補(bǔ)也必須有針對(duì)性地補(bǔ)、有分寸地補(bǔ)。鹿茸服多了會(huì)流鼻血。亂補(bǔ)，會(huì)把一個(gè)健康人補(bǔ)成一個(gè)病人。
第三，沒有農(nóng)村的小康，特別是貧困地區(qū)的小康，沒有貧困戶的小康，就不是真正的全面小康。消除貧困，改善民生，實(shí)現(xiàn)共同富裕，是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。現(xiàn)在，我國大部分群眾生活水平有了很大提高，出現(xiàn)了中等收入群體、高收入群體，但也存在低收入群眾。真正需要幫助的，還是低收入群眾，還是困難群眾、弱勢(shì)群體。精準(zhǔn)扶貧，就是要精準(zhǔn)發(fā)力、精確制導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助那些的確需要幫助的人，給他們提供真正需要的幫助，從而消除平均數(shù)掩蓋下的差距，使發(fā)展成果更多更公平惠及人民，實(shí)現(xiàn)共同富裕。
3.如何認(rèn)定精準(zhǔn)貧困戶？
第一，認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。20xx年農(nóng)民年人均純收入低于x元，綜合健康、教育、住房等情況。一看房（居住條件和生活環(huán)境），二看糧（土地情況和生產(chǎn)條件），三看家中有無讀書郎，四看勞動(dòng)力強(qiáng)不強(qiáng)（病殘老弱，估算務(wù)工收入和醫(yī)療支出）。
第二，認(rèn)定程序。農(nóng)戶申請(qǐng)、村民代表會(huì)議民主評(píng)議、村委會(huì)審查公示、鄉(xiāng)政府審核公示、市政府審定公告。
第三，貧困村的認(rèn)定。一高一低一無，貧困發(fā)生率高于x%，20xx年全村農(nóng)民人均純收入低于xx元，無集體經(jīng)濟(jì)收入。
第四，應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的。
根據(jù)上級(jí)要求和本地實(shí)踐，必須對(duì)已建檔立卡的貧困戶再次進(jìn)行復(fù)核，對(duì)不符合貧困標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)納入的，要堅(jiān)決清退；對(duì)符合貧困標(biāo)準(zhǔn)而前期又未納入的，要立即納入；對(duì)群眾有疑問的，要及時(shí)疏導(dǎo)解釋，公開評(píng)議，做到符合標(biāo)準(zhǔn)的一戶不漏，不符合標(biāo)準(zhǔn)的一戶不進(jìn)。18日前要完成所有程序和資料。（下達(dá)指標(biāo)、時(shí)間倉促、政策把握不準(zhǔn)、完全依靠群眾評(píng)議）
評(píng)議要堅(jiān)持公開公平公正，干部不能私下確定，也不能聽任群眾打人情分，該納入的，干部要經(jīng)過集體研究決定后納入。越窮的人，往往人際關(guān)系越差。要走群眾路線，但要避免陷入群眾尾巴主義，要民主，也要集中，干部此時(shí)要有擔(dān)當(dāng)有魄力。但一定要經(jīng)得起檢驗(yàn)，是主持公道，維護(hù)正義，絕不是優(yōu)親厚友、徇私舞弊。
4.精準(zhǔn)貧困戶有何待遇？
被認(rèn)定為精準(zhǔn)貧困戶之后，是不是國家和黨委、政府就把這家的吃喝拉撒一切全包完，貧困戶自己什么都不用操心了呢？不是。是不是黨委、政府就要給這家定時(shí)不定時(shí)發(fā)錢呢？也不是。認(rèn)定為精準(zhǔn)貧困戶后，黨委、政府會(huì)安排干部結(jié)對(duì)定人幫扶，我們的干部和貧困戶一起，找準(zhǔn)病根，就是找準(zhǔn)造成貧困的原因，是因病、因?yàn)?zāi)，還是缺少勞力、技術(shù)，還是因?yàn)閷W(xué)生上學(xué)或者其他等等，根據(jù)致貧原因有針對(duì)性地制定幫扶措施和辦法，看病下藥，因人施策，辯證施治（六個(gè)一批要覆蓋到所有貧困戶：扶持生產(chǎn)和就業(yè)發(fā)展一批、移民搬遷安置一批、低保政策兜底一批、醫(yī)療救助扶持一批、災(zāi)后重建幫助一批、教育解困資助一批。不用擔(dān)心貧困戶一樣都享受不到）。干部對(duì)精準(zhǔn)貧困戶投入的時(shí)間、精力可能比非精準(zhǔn)戶要多一點(diǎn)，但絕不是黨委、政府或者干部包攬一切，貧困戶絕不可以坐享其成，決不能等靠要，仍然必須要自力更生。我們不能將就懶人。
東西幫扶心得體會(huì)篇十七
作為一個(gè)老師，最開心的事莫過于看到自己的學(xué)生每天都在不斷的進(jìn)步，特別是那些調(diào)皮好動(dòng)、粗心大意、在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步更能讓每一位老師高興。學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。針對(duì)學(xué)困生的幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
一、課上因材施教。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡(jiǎn)單的問題留給學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對(duì)了，我還要特別表揚(yáng)，給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
二、課后耐心輔導(dǎo)。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時(shí)上課聽會(huì)了，下課就忘了，需要及時(shí)的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì)，做到每日的知識(shí)必清，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。
三、嚴(yán)教中有愛。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際情況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的幫助。他們沒有筆用，沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長(zhǎng)來接。我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導(dǎo)他們、多鼓勵(lì)他們，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
四、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合
我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的，對(duì)孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長(zhǎng)溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓勵(lì)孩子，配合好老師的教育工作。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，我都是盡自己的最大努力來幫助他們，雖然他們成績(jī)的提高不明顯，但我還是會(huì)努力的，我要盡量讓他們形成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)成功的愉悅。
駐村幫扶心得體會(huì)
20xx年9月，按照縣委縣政府要求，我們駐胡家坨鎮(zhèn)將軍坨村駐村幫扶小組3名幫扶隊(duì)員來到胡家坨鎮(zhèn)將軍坨村，開展了駐村幫扶工作。駐村工作使我們既得到了鍛煉，又助力了成長(zhǎng)。
一、 腳上沾的泥土多了，離農(nóng)民的心更近了
懷著一顆愛民敬民的心，我們走進(jìn)了將軍坨村。駐村幫扶，我們的一言一行，不僅代表了個(gè)人行為，更是代表黨和政府對(duì)將軍坨關(guān)懷的具體體現(xiàn)。駐村干部如果對(duì)群眾沒有感情，不僅會(huì)損害人民群眾的利益，而且會(huì)損害人民群眾對(duì)黨的感情，動(dòng)搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。為此，我們與接觸到的村民交朋友、“接地氣”，實(shí)打?qū)嵉亟o群眾排憂解難，把這樣的駐村幫扶當(dāng)成一場(chǎng)走親訪友的“親情之旅”，當(dāng)成送關(guān)懷送溫暖的實(shí)際行動(dòng)。
沒有華麗的辭藻，沒有虛偽的表情，我們臉上洋溢著最誠摯的微笑，帶著黨的關(guān)懷，走訪了村里的老黨員家庭，靜心傾聽了他們的心聲。在走村串戶的路上，我們和村民們結(jié)交了深厚的感情，努力為村里辦實(shí)事，辦好事。幾個(gè)月來，街上的路好走了，土圍墻換上了鐵藝墻，村民廣場(chǎng)還新裝了健身器材等等，村里發(fā)生了翻天覆地的變化。積極踐行“全心全意”為人民服務(wù)的根本宗旨，不斷提高將軍坨村群眾們的幸福指數(shù)，是我們最大的心愿。
二、基層干部接觸多了，對(duì)基層的了解更深了
解了基層工作的艱辛和重要。通過與基層干部的接觸，我們發(fā)現(xiàn)：一是基層人員編制少，工作任務(wù)量大；二是基層財(cái)政所保障水平低；三是管理體制沒有理順，鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能不對(duì)稱；四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政缺乏自主財(cái)源，管理不規(guī)范；五是農(nóng)村公益事業(yè)發(fā)展建設(shè)落后，村民參與新農(nóng)村建設(shè)的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來；六是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政是財(cái)政管理體系中最基層的一級(jí)，直接面對(duì)廣大人民群眾，業(yè)務(wù)量大，服務(wù)項(xiàng)目多，服務(wù)難度大。這次調(diào)研使我們對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政及基層干部有了更深入的了解，為我們以后更好地完成各項(xiàng)財(cái)政工作奠定了一定基礎(chǔ)。
四、去田地里的次數(shù)多了，對(duì)土地更加熱愛了
駐村期間，在村支部何書記的帶領(lǐng)下，我們參觀了我局幫扶的蔬菜大棚基地和機(jī)井地。到了蔬菜大棚，我們被眼前綠油油的蔬菜和長(zhǎng)勢(shì)可人的玉米地所征服了。這里的白菜、圓白菜、辣椒長(zhǎng)勢(shì)喜人，一片豐收的景象。在此期間，我們還參觀了杏園基地，將軍坨村有500多畝的杏園，還有50多畝杏園用于發(fā)展觀光采摘，帶動(dòng)全村林業(yè)發(fā)展。我局工作隊(duì)在外出打工農(nóng)戶閑置的院子里也培植了一個(gè)小蔬菜基地，有黃瓜、絲瓜、茄子、豆角、生菜、西葫蘆，還有水蘿卜、胡蘿卜、西紅柿，真是品種齊全、應(yīng)有盡有。在仔細(xì)傾聽村民和駐村工作隊(duì)講解拔草的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)后，我們小心翼翼地拔起來，過了一會(huì)兒，大家就熟練掌握了拔草的技巧，做起來游刃有余?？粗覀冏銎疝r(nóng)活來如此利索，何書記稱贊道：“沒想到你們這些略帶幾分嬌氣的文弱書生，干起農(nóng)活來，還真像那回事兒，像你們這樣能吃苦、肯吃苦，將來肯定有出息?！蔽覀兟牶?，干起活來更起勁了。田間勞作不僅使我們?cè)谏眢w上得到了鍛煉，而且升華了我們的思想，并知道“一粥一飯來之不易”，體會(huì)到了農(nóng)民的勤勞、樸實(shí)、熱情與艱辛。通過田間勞作，使我們更加熱愛這片熱土，在以后的生活中，一定會(huì)更加腳踏實(shí)地，艱苦奮斗。
五、 心中的感觸多了，從實(shí)踐中收獲的也更多了
通過這次駐村幫扶鍛煉活動(dòng)，我們理解了領(lǐng)導(dǎo)讓我們來的意圖，青年干部深入到基層一線進(jìn)行幫扶鍛煉，就是要學(xué)習(xí)基層先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解基層實(shí)際情況，“接地氣”，體民情，提高自身適應(yīng)新環(huán)境的能力，學(xué)習(xí)基層干部直接面對(duì)一線、面對(duì)老百姓，克服困難、排憂解難的能力，學(xué)習(xí)村民那種不怕吃苦、自力更生、純樸善良的傳統(tǒng)，通過鍛煉，助力成長(zhǎng)。
駐村期間，我們學(xué)習(xí)了鋤草、澆地、對(duì)花、挖地、施肥等農(nóng)活，親身感受了農(nóng)民的不易；對(duì)基層教育現(xiàn)狀有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)村干部“基層工作難”的心聲有了切實(shí)的體會(huì)；對(duì)基層財(cái)政有了更深的了解，提高了做好財(cái)政工作的能力；通過和農(nóng)民近距離的接觸，實(shí)實(shí)在在地密切了干群關(guān)系。通過駐村鍛煉，小組成員互相信任、互相幫助、互相理解，大家還收獲了一份珍貴的友情。駐村時(shí)間雖然短暫，但大家收獲頗豐，這些收獲在我們的一生中都是彌足珍貴的。
東西幫扶心得體會(huì)篇十八
幫扶村幫扶心得體會(huì)是指在開展幫扶工作過程中，對(duì)于幫扶村的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟。幫扶村是指國家通過各種形式，向經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)提供專門的援助和支持，以幫助這些地區(qū)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。作為幫扶工作的參與者，我們?cè)谥椭倪^程中，親身體會(huì)到了人間大愛的偉大力量。以下將從了解問題、制定計(jì)劃、精準(zhǔn)扶貧、加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注等方面，分享我在幫扶工作中的體會(huì)。
第二段：了解問題
幫扶工作的第一步是了解幫扶村的問題。之前，我對(duì)這個(gè)村莊的情況了解甚少，無法從根本上解決他們的困境。于是，我參觀了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、醫(yī)院和農(nóng)田，與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民和學(xué)校的師生進(jìn)行了交談，了解到了他們真正面對(duì)的困境。同時(shí)，通過研究了解到了該地區(qū)的土壤和氣候條件，了解到了該地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品銷售狀況和潛在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。這些了解幫助我們更客觀地評(píng)估了村莊的發(fā)展?fàn)顩r，為后續(xù)的幫扶工作提供了有力的依據(jù)。
第三段：制定計(jì)劃
在了解問題的基礎(chǔ)上，我們需要制定具體的幫扶計(jì)劃。根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r和需求，我們制定了一系列的幫扶措施，包括改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施、提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力、改善村莊的基礎(chǔ)設(shè)施以及提供教育和醫(yī)療等方面的支持。在制定計(jì)劃的過程中，我們充分考慮到了村莊的實(shí)際情況和資源條件，以確保幫扶工作能夠取得實(shí)際效果。同時(shí)，我們還與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門進(jìn)行了充分的溝通和協(xié)調(diào)，以確保幫扶工作能夠得到有效的支持和合作。
第四段：精準(zhǔn)扶貧
在幫扶工作中，我們始終保持了精準(zhǔn)扶貧的原則。通過對(duì)幫扶村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況的深入了解，我們將幫扶措施重點(diǎn)放在了最需要的地方。例如，在改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，我們優(yōu)先選擇了那些土壤貧瘠、用水困難的農(nóng)田進(jìn)行整理和改造；在提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力時(shí)，我們注重選擇當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工和銷售，以增加農(nóng)民的收入。精準(zhǔn)扶貧的方法有效地提高了幫助的針對(duì)性和實(shí)效性，使得幫扶工作取得了可喜的成果。
第五段：加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注
幫扶工作不是一蹴而就的，需要我們長(zhǎng)期的關(guān)注和支持。為了保證幫助的持續(xù)有效，我們與幫扶村的相關(guān)人員和群眾保持密切的溝通。我們定期進(jìn)行了幫扶工作的評(píng)估和調(diào)整，以確保幫助的效果能夠得到及時(shí)的反饋和改進(jìn)。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)幫扶村的人員積極參與幫扶工作，提高他們的自主性和創(chuàng)造力，以更好地解決自身的困難和問題。通過加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注，我們與幫扶村之間建立了深厚的友誼，也進(jìn)一步促進(jìn)了雙方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望
通過參與幫扶工作，我們深刻認(rèn)識(shí)到了幫助他人的重要性和意義。在幫扶村的過程中，我們既收獲了成就感和快樂，也面對(duì)了困難和挑戰(zhàn)。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，使得我們更加堅(jiān)定地相信，只有通過大家的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)地區(qū)的脫貧和發(fā)展。未來，我們將繼續(xù)加強(qiáng)幫扶工作，為更多的貧困地區(qū)提供援助和支持，為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也希望能夠通過分享我們的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)更多的人參與到幫扶工作中，共同為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的繁榮和進(jìn)步而努力奮斗。
東西幫扶心得體會(huì)篇一
扶貧濟(jì)困是任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，為了改善貧困地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，東西幫扶成為了一種有效的扶貧方式之一。在參與東西幫扶的過程中，我深深感受到了幫扶的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在東西幫扶中所得到的心得體會(huì)。
首先，在東西幫扶的過程中，我明白了真正的扶貧目的是幫助貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在幫助貧困地區(qū)提供物資和資源的同時(shí)，我們更應(yīng)該培養(yǎng)他們的自立能力。我曾參與一個(gè)教育項(xiàng)目，為孩子們提供學(xué)習(xí)用品和課外輔導(dǎo)。通過與孩子們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們的思維能力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。他們只缺乏良好的教育資源和環(huán)境，而不是智力。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育的支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
其次，在東西幫扶過程中，我意識(shí)到了人的情感交流對(duì)于幫扶的重要性。當(dāng)我們只是簡(jiǎn)單地提供物質(zhì)幫助時(shí)，我們可能無法真正觸動(dòng)貧困地區(qū)人民的心靈。在一次幫扶活動(dòng)中，我與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民展開了對(duì)話，聆聽他們的故事和痛苦。通過與他們的溝通，我能夠更好地理解他們的需求和心情。通過真誠的交流，我們可以建立起信任和友誼，進(jìn)一步加深我們的幫扶工作。
第三，在東西幫扶過程中，我認(rèn)識(shí)到了貧困地區(qū)的教育水平既是問題也是機(jī)會(huì)。在某些落后地區(qū)，教育資源相對(duì)匱乏，造成孩子們受教育的機(jī)會(huì)有限。然而，正是這種限制造就了一些非常有天賦的人才。我曾參與一個(gè)藝術(shù)扶貧項(xiàng)目，為當(dāng)?shù)氐哪贻p藝術(shù)家提供培訓(xùn)和展示機(jī)會(huì)。通過培養(yǎng)藝術(shù)人才，該地區(qū)的文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。因此，在東西幫扶的過程中，我們應(yīng)該看到貧困地區(qū)的潛力，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第四，東西幫扶的過程也讓我明白了資源整合的重要性。在幫助貧困地區(qū)時(shí)，我們應(yīng)該充分發(fā)揮政府、企業(yè)和社會(huì)組織等各方面的力量，共同參與幫扶工作。例如，政府可以提供政策支持和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，企業(yè)可以提供就業(yè)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)，社會(huì)組織可以組織志愿者和籌集資金。只有通過各方力量的整合，幫扶工作才能真正做到系統(tǒng)化、全面化和深入化。因此，在東西幫扶的過程中，我們需要加強(qiáng)合作，形成合力，共同為貧困地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
最后，在東西幫扶的過程中，我深刻體會(huì)到收獲的不僅僅是為貧困地區(qū)帶來的改變，而是對(duì)自己所做的事情的內(nèi)心滿足感。在參與扶貧工作的過程中，我感受到了無私奉獻(xiàn)的力量和善良的溫暖。無論是給予物質(zhì)幫助還是精神支持，我都感到無比幸福和滿足。通過幫助他人，我也在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和鍛煉中得到了更多。因此，東西幫扶不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，也是一種機(jī)會(huì)和福祉。
總之，東西幫扶不僅是對(duì)貧困地區(qū)的援助，更是一種心靈的交流和共同發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過理解幫扶的真正目的，加強(qiáng)情感交流，發(fā)掘貧困地區(qū)的潛力，整合各方資源，我們可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，并在幫助他人的同時(shí)收獲內(nèi)心的滿足和成長(zhǎng)。讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)扶貧濟(jì)困事業(yè)的目標(biāo)不懈奮斗。
東西幫扶心得體會(huì)篇二
幫扶是一種互助的方式，通過提供物質(zhì)或精神上的支持來幫助他人解決困難。在我們的生活中，有許多人需要幫助，而我們也有責(zé)任伸出援助之手。近期我參與了一項(xiàng)東西幫扶的活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，我得到了許多寶貴的體會(huì)和教訓(xùn)。
首先，我認(rèn)識(shí)到幫扶他人并不是簡(jiǎn)單的給予物質(zhì)支持，更重要的是提供精神上的支持和鼓勵(lì)。當(dāng)我第一次參與東西幫扶的活動(dòng)時(shí)，我只是匆忙地將物品送到對(duì)方手中，然后就匆匆離開了。后來，當(dāng)我看到接受幫扶的人臉上的感激和快樂時(shí)，我才意識(shí)到他們需要的不僅僅是一份物質(zhì)上的支持，更需要的是我們的關(guān)心和陪伴。因此，我告訴自己以后要花更多的時(shí)間和他們交流，了解他們的需要，并盡力給予他們幫助，使他們感到被重視和關(guān)心。
其次，幫扶他人是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。通過幫助他人解決困難，我們可以從中學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在我參與東西幫扶的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，這讓我更加珍惜現(xiàn)有的資源，并更加懂得如何合理利用它們。我明白了貧窮并不可怕，只要我們抓住機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，我們?nèi)匀挥袡C(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。同時(shí)，我也從受幫扶者身上學(xué)到了堅(jiān)持不懈和樂觀向上的精神，對(duì)困難要勇敢面對(duì)，永不放棄。
第三，幫扶他人需要持久的耐心和堅(jiān)定的信心。有時(shí)候，我們幫助他人可能并不會(huì)馬上取得明顯的成效，甚至可能經(jīng)歷失敗和挫折。但這并不妨礙我們繼續(xù)努力。因?yàn)槲覀兩钪?，一個(gè)個(gè)微小的行動(dòng)積累起來也會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。正如活動(dòng)中的一位受幫扶者所說：“感謝你們的幫助，我一直堅(jiān)信我們會(huì)度過這段困難時(shí)期?！边@種信念和希望是我們不斷前行的動(dòng)力。
其次，幫扶他人不應(yīng)該局限于一個(gè)小圈子，應(yīng)該成為一項(xiàng)全社會(huì)互助的活動(dòng)。東西幫扶是一個(gè)很好的開始，但我們應(yīng)該思考如何擴(kuò)大幫扶的范圍和方式。我們可以通過發(fā)展公益慈善組織，組織幫扶志愿者服務(wù)隊(duì)伍等方式來推動(dòng)幫扶事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，政府和社會(huì)組織也應(yīng)該加大對(duì)幫扶工作的支持和宣傳，鼓勵(lì)更多的人參與其中。只有當(dāng)整個(gè)社會(huì)都意識(shí)到幫扶的重要性和價(jià)值，我們才能共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
通過參與東西幫扶活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到幫助他人是一種無私奉獻(xiàn)的精神。通過幫扶他人，我們不僅能幫助他們解決困難，更能找到自己的方向和目標(biāo)，善待自己、善待他人。我相信，只要我們始終堅(jiān)守幫助他人的初衷，并不斷努力，我們定能讓世界變得更加美好。
東西幫扶心得體會(huì)篇三
近年來，粵東西北地區(qū)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，但與其他地區(qū)相比，仍存在著一些不足之處。為了提升教育質(zhì)量，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，廣東省開展了粵東西北教研幫扶工作。通過這一過程，我們得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：堅(jiān)持因地制宜，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)
粵東西北地區(qū)具有獨(dú)特的地理環(huán)境和文化背景，因此在開展教研幫扶工作時(shí)，我們必須因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，我們發(fā)現(xiàn)這一地區(qū)的教學(xué)資源相對(duì)匱乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件欠佳，因此我們致力于改善教學(xué)設(shè)施，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這一地區(qū)的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較低，教學(xué)方法滯后，因此我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)，提升了他們的教學(xué)水平。通過這些努力，我們成功地改善了教學(xué)條件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第二段：加強(qiáng)師資支持，促進(jìn)教師發(fā)展
在粵東西北的教研幫扶過程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。因此，我們加強(qiáng)了師資支持，促進(jìn)了教師的發(fā)展。首先，我們組織了各類教育培訓(xùn)活動(dòng)，提供了全方位的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)資源。同時(shí)，我們也注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)交流，鼓勵(lì)教師與其他地區(qū)的教師進(jìn)行合作研究，共同提高教學(xué)水平。這些舉措有效地激發(fā)了教師的工作熱情，提升了他們的教學(xué)能力。
第三段：注重學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量
學(xué)校管理是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在粵東西北教研幫扶工作中，我們注重學(xué)校管理，努力提高教育質(zhì)量。首先，我們加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高了校長(zhǎng)和教師的管理能力。其次，我們著力改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，我們加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估工作，確保教育質(zhì)量的可持續(xù)提升。通過這些措施，我們有效地提高了學(xué)校管理水平，提升了教育質(zhì)量。
第四段：加大政策支持力度，營造良好環(huán)境
教育事業(yè)的發(fā)展需要得到政府的政策支持。在粵東西北教研幫扶工作中，我們加大了政策支持力度，營造了良好的發(fā)展環(huán)境。首先，我們制定了一系列鼓勵(lì)和支持教育發(fā)展的政策，提供了資金和人力資源的保障。其次，我們改善了配套服務(wù)，提供了更好的教育服務(wù)和教育設(shè)施。最后，我們加強(qiáng)了政策宣傳，增加了幫扶工作的知名度，激發(fā)了廣大教育工作者的工作熱情。通過這些努力，我們?yōu)榛洊|西北的教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來
通過粵東西北教研幫扶工作，我們得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我們認(rèn)識(shí)到因地制宜是教育改革的關(guān)鍵，只有抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。其次，我們明白了師資支持對(duì)教育發(fā)展的重要性，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能提高教育質(zhì)量。最后，我們深刻認(rèn)識(shí)到政府政策的重要性，只有政策支持力度足夠，才能為教育發(fā)展提供持續(xù)的動(dòng)力。展望未來，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教育改革的力度，推動(dòng)粵東西北教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
東西幫扶心得體會(huì)篇四
近年來，社會(huì)部分地區(qū)的教育資源十分匱乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件極為欠缺。為了改善這種狀況，社會(huì)上不斷探索各種形式的教育幫扶。而東西協(xié)作教育幫扶就是其中一種比較成功的模式，本文將從五個(gè)方面介紹我在參與東西協(xié)作教育幫扶過程中的體會(huì)和心得。
第一，理解東西協(xié)作的差異性。在東西協(xié)作中，涉及的地域差異、語言差異、文化差異肯定是存在的，這是不可避免的。我個(gè)人比較幸運(yùn)，在接下來與兄弟學(xué)校溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)他們也有想法和聲音。在對(duì)話中，我們也能從“問差異”“確定共同點(diǎn)”的方法中找到容忍和由衷的認(rèn)可。
第二，把握教育協(xié)作的結(jié)構(gòu)性。在教育協(xié)作中，我們的目的不是單純的向弱勢(shì)地區(qū)提供資金物質(zhì)上的幫助，更重要的是要關(guān)注到所提供的服務(wù)，在援助結(jié)束后，弱勢(shì)地區(qū)自身能力達(dá)到可持續(xù)發(fā)展，最終形成可持續(xù)的發(fā)展模式。所以在整個(gè)幫扶過程中，跨越城鄉(xiāng)教育差異，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的均衡和更完善的托管，一樣重要。
第三，推動(dòng)合作事項(xiàng)的可持續(xù)性。在東西協(xié)作教育過程中，是不是要關(guān)注方案的實(shí)施和管理，把握住挖掘教育市場(chǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，搞好青少年非公益技能培訓(xùn)和非公益生活教育。要注意方案的實(shí)施和管理，不要讓扶貧過程只系在第一步上，而是應(yīng)該通過教育來讓這些弱勢(shì)地區(qū)的孩子們?cè)谖磥矸€(wěn)步的發(fā)展起來。
第四，堅(jiān)持問題導(dǎo)向的根本原則。教育扶貧不是善意，而是需要解決弱勢(shì)地區(qū)教育問題的方式。我們的扶貧要求能夠深入基層，發(fā)揮更多的作用，為貧困家庭子女打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。不要把問題輕易歸咎于地域問題，而是要切實(shí)找到問題的根源，解決弱勢(shì)地區(qū)教育的核心問題。
第五，強(qiáng)調(diào)幫扶的愉悅性。不管是東部還是西部，幫扶過程中的心情都很重要。過程中盡可能保持激情、熱情，設(shè)置項(xiàng)目每個(gè)人都向往的目標(biāo)，互相訴說對(duì)工作的熱情和渴求。這樣有利于加強(qiáng)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和合作。就像我們?cè)跂|西協(xié)作中的感受，正是因?yàn)橄嗷ダ斫夂椭С肿哌^的坎坷，才會(huì)讓參與者在這個(gè)心醉的夏季，收獲多多。
總之，東西協(xié)作教育幫扶模式在解決當(dāng)前教育資源匱乏的情況下為受援地區(qū)的貧困學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也為畢業(yè)后走向更好的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們?cè)趯?shí)踐中加深了理解，也得到了更多成長(zhǎng)。這種公益性實(shí)踐可以讓每一個(gè)人在心靈上得到一種成就感、成長(zhǎng)感、幸福感，這也讓我們更堅(jiān)定了未來的方向。
東西幫扶心得體會(huì)篇五
近年來，我國教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是仍面臨一些困難和挑戰(zhàn)，尤其是教育資源的不均衡分布。為了解決這個(gè)問題，學(xué)前教育部門開始實(shí)施教研幫扶活動(dòng)，通過組織一流的教育資源幫助那些條件相對(duì)差的學(xué)校提高教育質(zhì)量。我有幸參加了粵東西北的教研幫扶活動(dòng)，并從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：了解當(dāng)?shù)厍闆r的重要性
在參加教研幫扶活動(dòng)之前，我們先進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研和了解當(dāng)?shù)氐慕逃闆r。這個(gè)過程非常重要，因?yàn)橹挥谐浞至私饬水?dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，才能更有針對(duì)性地制定幫扶計(jì)劃。在粵東西北的教育環(huán)境中，學(xué)生的家庭背景普遍較為貧困，教師的專業(yè)素養(yǎng)也相對(duì)較低。因此，我們決定通過改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)等方式進(jìn)行幫扶。
第三段：提供優(yōu)質(zhì)資源的重要性
教育資源的不均衡分布是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。在教研幫扶活動(dòng)中，我們帶去了一些當(dāng)?shù)厝狈η壹毙璧慕虒W(xué)資源，如電子教學(xué)設(shè)備、教科書、教輔材料等。這些資源的到來讓學(xué)生們有了更好的學(xué)習(xí)條件，也增加了他們對(duì)教育的興趣和投入度。同時(shí)，我們還組織了一些優(yōu)秀教師來到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)示范，教師們通過觀摩和交流，提高了自己的教育教學(xué)水平。
第四段：加強(qiáng)師資培訓(xùn)的必要性
教師是教育的中堅(jiān)力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教研幫扶活動(dòng)中，我們注重加強(qiáng)當(dāng)?shù)亟處煹呐嘤?xùn)，并幫助他們提高教育教學(xué)的水平。我們邀請(qǐng)了一些優(yōu)秀的教育專家和高校教授來到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，組織了各類教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流研討會(huì)。通過這些舉措，當(dāng)?shù)亟處煹慕逃虒W(xué)水平得到了提高，他們也充滿了動(dòng)力，更好地投入到了教育教學(xué)工作中。
第五段：總結(jié)心得體會(huì)
通過參與粵東西北的教研幫扶活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教育幫扶的重要性。在活動(dòng)中，我們不僅提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，還加強(qiáng)了師資培訓(xùn)，提高了教師的教學(xué)水平。同時(shí)，我們也切實(shí)感受到了教育幫扶對(duì)于學(xué)生的積極影響，他們對(duì)教育充滿了希望和憧憬。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了努力提高教育質(zhì)量的信心和決心，相信通過我們的共同努力，我們能夠?yàn)閷W(xué)生們帶去更好的教育，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：教研幫扶活動(dòng)是我國教育事業(yè)的一項(xiàng)重要舉措，通過提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和加強(qiáng)師資培訓(xùn)，可以幫助貧困地區(qū)的學(xué)校提高教育質(zhì)量。參與粵東西北的教研幫扶活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了教育幫扶的重要性，并增強(qiáng)了我繼續(xù)投身于教育事業(yè)的信心。相信在未來的日子里，通過我們的共同努力，一定能夠?yàn)槲覈逃聵I(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
東西幫扶心得體會(huì)篇六
東西幫扶是一種傳統(tǒng)而有效的扶貧模式，通過物質(zhì)的幫助來改善貧困地區(qū)的生活條件。作為一名參與東西幫扶活動(dòng)的志愿者，我在過去的一年中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從了解貧困地區(qū)的需求、選擇合適的物品、加強(qiáng)溝通交流、關(guān)注幫扶的長(zhǎng)期性和著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)等方面，分享我對(duì)東西幫扶的心得體會(huì)。
第一段：了解貧困地區(qū)的需求
要有效地幫助貧困地區(qū)，首先要了解他們的具體需求。我發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)的貧困狀況有所不同，每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的問題和困難。因此，了解貧困地區(qū)的實(shí)際情況至關(guān)重要。在我進(jìn)行東西幫扶活動(dòng)前，我會(huì)提前進(jìn)行充分的調(diào)查研究，了解該地區(qū)的基本情況、民眾的生活狀況以及最緊缺的物資需求。只有了解了這些，我們才能更有針對(duì)性地幫助他們，確保我們的幫助真正解決了他們的實(shí)際問題。
第二段：選擇合適的物品
在了解了貧困地區(qū)的需求后，我們需要選擇合適的物品進(jìn)行幫助。幫助的物品數(shù)量固然重要，但更重要的是物品的實(shí)用性和可持續(xù)性。我們應(yīng)該選擇那些能夠改善生活質(zhì)量、帶來實(shí)際效益并且能夠持續(xù)發(fā)揮作用的物品。例如，在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)具、農(nóng)藥、種子等農(nóng)業(yè)用品是最為需要的；而在教育方面，書籍、文具和教學(xué)設(shè)備都能夠給貧困地區(qū)的學(xué)生帶來實(shí)際的幫助。因此，正確選擇合適的物品是東西幫扶工作成功的重要一環(huán)。
第三段：加強(qiáng)溝通交流
東西幫扶不僅僅是提供物資，更重要的是建立起與貧困地區(qū)的緊密聯(lián)系和情感紐帶。與貧困地區(qū)的居民進(jìn)行溝通交流，了解他們的想法、需求以及對(duì)幫助的看法，有助于我們更好地發(fā)揮幫助的作用。同時(shí)，這也有助于建立互信和友善的關(guān)系，使幫助更加有針對(duì)性和長(zhǎng)期性。通過與當(dāng)?shù)鼐用耦l繁溝通交流，我們還能了解到他們的內(nèi)心需求，進(jìn)一步改善我們的幫助方式。
第四段：關(guān)注幫扶的長(zhǎng)期性
東西幫扶不僅僅是為了解決眼前的問題，更應(yīng)該注重幫助的長(zhǎng)期性。一次性的援助雖然能夠解決當(dāng)下的緊急需求，但無法持續(xù)地改善貧困地區(qū)的生活狀況。因此，我們需要思考如何建立起長(zhǎng)久的幫助機(jī)制，使貧困地區(qū)能夠在我們的幫助下逐漸脫貧致富。這可以通過培訓(xùn)、教育和技術(shù)支持等途徑來實(shí)現(xiàn)。只有注重幫扶的長(zhǎng)期性，我們的幫助才能真正起到根本性的作用。
第五段：著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)
最后，我們應(yīng)該更加注重幫助貧困地區(qū)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以幫助他們實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過幫助他們建立起自己的產(chǎn)業(yè)，貧困地區(qū)可以依靠自己的力量逐漸脫貧。我們可以提供相關(guān)培訓(xùn)和技術(shù)支持，幫助他們提高生產(chǎn)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在東西幫扶的過程中，我們還可以鼓勵(lì)當(dāng)?shù)氐木用穹e極創(chuàng)業(yè)，發(fā)展多元化的農(nóng)副產(chǎn)品和手工藝品產(chǎn)業(yè)。這樣一來，不僅能夠幫助貧困地區(qū)脫貧，還可以提高他們的自我發(fā)展能力和自主權(quán)。
綜上所述，東西幫扶是一種傳統(tǒng)而有效的扶貧模式，通過物質(zhì)的幫助來改善貧困地區(qū)的生活條件。在實(shí)踐中，我們需要了解貧困地區(qū)的需求，選擇合適的物品，加強(qiáng)溝通交流，關(guān)注幫扶的長(zhǎng)期性，并著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)。只有這樣，東西幫扶才能真正起到幫助貧困地區(qū)走出困境的作用。希望越來越多的人加入東西幫扶活動(dòng)，為貧困地區(qū)帶去光明和希望。
東西幫扶心得體會(huì)篇七
作出的重大決策。習(xí)近平總書記近日對(duì)深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作作出重要指示指出，要適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)變化，聚焦鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。
推進(jìn)東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，要不斷提升認(rèn)識(shí)、明確重點(diǎn)和強(qiáng)化落實(shí)。
提升思想認(rèn)識(shí)。開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶事關(guān)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展大局，是促進(jìn)共同富裕的重大決策，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要從政治高度去深刻認(rèn)識(shí)新發(fā)展階段堅(jiān)持和完善東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作重大意義，要明確當(dāng)前東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作的新形勢(shì)和新任務(wù)。經(jīng)過8年的艱苦努力，我們?nèi)缙诮怀隽艘环莞哔|(zhì)量的脫貧攻堅(jiān)答卷，西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有了較大提升，站在兩個(gè)一百年的歷史交匯點(diǎn)，無論是對(duì)于東部地區(qū)，還是西部地區(qū)，都面臨著艱巨的任務(wù)與挑戰(zhàn)，推動(dòng)?xùn)|西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展，這既是立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的重要抓手，也是開啟新時(shí)代新征程的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要吃透把準(zhǔn)習(xí)近平總書記重要指示精神，把東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶擺在重要議事日程，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，抓好貫徹落實(shí)。
明確工作重點(diǎn)。今年是“十四五”開局之年，是開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程的第一年，是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的開局之年，面對(duì)形勢(shì)任務(wù)的變化，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要明確開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶的工作重點(diǎn)。要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)任務(wù)，著力鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。要把工作重心和工作精力重點(diǎn)放在鞏固脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興發(fā)展的有效銜接上，持續(xù)深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，做好協(xié)作和定點(diǎn)幫扶這篇大文章。要在結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系、幫扶領(lǐng)域、幫扶機(jī)制、幫扶方式上進(jìn)行創(chuàng)新探索，要在產(chǎn)業(yè)合作、資源互補(bǔ)、勞務(wù)對(duì)接、人才交流等方面重點(diǎn)發(fā)力，要善于調(diào)動(dòng)和激發(fā)全社會(huì)的力量，形成區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展的良好局面。
強(qiáng)化保障落實(shí)。開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶既是黨中央高瞻遠(yuǎn)矚作出的一項(xiàng)重大決策，也是一場(chǎng)新時(shí)代的攻堅(jiān)戰(zhàn)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)，敢于開拓創(chuàng)新，要在東西部協(xié)作扶貧和對(duì)口支援的基礎(chǔ)上，再接再厲，堅(jiān)決打好這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。同時(shí)，全黨也要弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，乘勢(shì)而上，接續(xù)奮斗，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。要在工作機(jī)制上，在作風(fēng)保障上，協(xié)作幫扶方式上，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上，在市場(chǎng)合作上，在社會(huì)事業(yè)發(fā)展上等各個(gè)方面進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接，精準(zhǔn)發(fā)力，要確保東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶各項(xiàng)工作落實(shí)落地，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕，高質(zhì)量推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。
東西幫扶心得體會(huì)篇八
近年來，為了提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教師間的交流與合作，粵東西北地區(qū)開展了一系列的教研幫扶活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我有幸成為其中一員，深入體驗(yàn)了幫扶之美。通過這一系列的交流與合作，我深刻體會(huì)到了教研幫扶對(duì)于教育的重要性，并從中獲得了寶貴的心得體會(huì)。
在幫扶活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)教研是促使教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。教研能夠幫助教師第一時(shí)間了解到教學(xué)新動(dòng)態(tài)與新理念，使他們不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。在我參與的幫扶活動(dòng)中，我看到了很多教師通過教研獲得了新的教學(xué)方法和策略，提高了教學(xué)質(zhì)量。教研還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新能力，讓教師們自主研究并應(yīng)用新的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)效果。通過與不同地區(qū)的教師交流合作，我也感受到了其他地方的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，進(jìn)一步豐富了自己的教學(xué)思路。
另外，教研幫扶也能夠加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教育只有在具備良好的師德師風(fēng)的基礎(chǔ)上才能夠順利進(jìn)行。在幫扶活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)教師之間互相學(xué)習(xí)和交流的氛圍非常濃厚，大家對(duì)待工作都充滿了熱情和責(zé)任感。通過教研幫扶，教師們學(xué)會(huì)了相互尊重和傾聽，形成了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并將其貫徹到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中。我也在幫扶中深切感受到了教師的責(zé)任和義務(wù)，不僅要全力以赴地教好學(xué)生，還要作為一個(gè)榜樣，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和人際關(guān)系觀。
同時(shí)，在教研幫扶活動(dòng)中，我還體會(huì)到了教師間的互相支持和合作的重要性。在幫扶過程中，我看到了很多教師之間互相幫助和鼓勵(lì)的場(chǎng)景。教師們共同探討問題，相互交流心得，形成了一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都能夠得到別人的關(guān)懷和支持，減輕了個(gè)人的工作壓力，提高了整體的工作效率。通過合作與共享，我們不僅在教學(xué)上有了進(jìn)步，還在精神上得到了滿足和成長(zhǎng)。這種互相支持和合作的精神是推動(dòng)教研幫扶活動(dòng)不斷發(fā)展壯大的動(dòng)力源泉。
最后，我深深感受到教研幫扶對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。教師作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，其職業(yè)發(fā)展關(guān)系著整個(gè)教育系統(tǒng)的發(fā)展。而教研幫扶活動(dòng)則提供了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，讓教師在不斷學(xué)習(xí)和交流中不斷壯大自己的專業(yè)力量。通過幫扶活動(dòng)，教師們能夠與各地優(yōu)秀的教師共同成長(zhǎng)，相互促進(jìn)，借鑒和分享教育心得。這樣的幫扶有助于教師擴(kuò)寬職業(yè)渠道、提升教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之，通過參與粵東西北教研幫扶活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教研幫扶對(duì)于教師和教育的重要意義。教研幫扶能夠提高教師的專業(yè)能力、發(fā)展師德師風(fēng)、促進(jìn)合作共贏，還有助于教師的職業(yè)發(fā)展。希望今后能有更多的教師能夠參與到教研幫扶中來，共同推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。
東西幫扶心得體會(huì)篇九
，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。
在
脫貧
攻堅(jiān)戰(zhàn)中，東部經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的江蘇等9省市，對(duì)口幫扶陜西等14個(gè)中西部經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，為新疆、西藏、四川、廣西、云南、貴州等省區(qū)農(nóng)村貧困地區(qū)脫貧作出了重要貢獻(xiàn)。通過優(yōu)化東西部資源配置，極大地推動(dòng)了西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。在全面進(jìn)入鄉(xiāng)村振興階段，仍然需要用好這一成功經(jīng)驗(yàn)。盡管脫貧攻堅(jiān)使西部鄉(xiāng)村面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，但農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件較差、公共服務(wù)短板突出、社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后、農(nóng)民收入水平較低等問題依然存在，深化東西部協(xié)作有利于夯實(shí)鄉(xiāng)村振興發(fā)展基礎(chǔ)。
深化東西協(xié)作是鞏固脫貧成果的需要。在脫貧攻堅(jiān)中，東西部產(chǎn)業(yè)協(xié)作取得積極進(jìn)展，但總體上仍處在探索起步階段，不少脫貧摘帽地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在定位不準(zhǔn)、層次不高、鏈條不長(zhǎng)、效益不好等問題，致使產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)不牢固，脫貧穩(wěn)定性和持續(xù)力還比較薄弱，仍然需要東部地區(qū)的扶持帶動(dòng)。通過產(chǎn)業(yè)協(xié)作促成西部產(chǎn)業(yè)興旺，形成自我發(fā)展能力，是東西部協(xié)作的首要任務(wù)。
深化東西協(xié)作是發(fā)掘互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)的需要。在暢通要素流動(dòng)方面，建立健全有利于城鄉(xiāng)要素合理配置的體制機(jī)制，破除妨礙城鄉(xiāng)要素自由流動(dòng)和平等交換的壁壘，促進(jìn)東部地區(qū)各類要素更多向西部地區(qū)流動(dòng)，為鄉(xiāng)村振興提供有充足動(dòng)能。在合作模式上，通過“東部企業(yè)+西部資源”“東部市場(chǎng)+西部產(chǎn)品”“東部總部+西部基地”“東部研發(fā)+西部制造”，打造出東西部協(xié)作升級(jí)版，助推西部鄉(xiāng)村振興和高質(zhì)量發(fā)展。
深化東西協(xié)作是東部發(fā)展的需要。在新形勢(shì)下，東西部強(qiáng)化協(xié)作，并非東部向西部單向輸出，而應(yīng)該是雙向流動(dòng)。東部的產(chǎn)業(yè)可以轉(zhuǎn)移到西部，充分利用西部的電價(jià)、地價(jià)、勞動(dòng)力成本等優(yōu)勢(shì)，有利于東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。引導(dǎo)有規(guī)模、有實(shí)力的企業(yè)，到西部開展產(chǎn)業(yè)合作，突出項(xiàng)目帶動(dòng)、增強(qiáng)“造血”功能，推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)、文化旅游等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，會(huì)形成互利共贏的規(guī)模效應(yīng)。
深化東西協(xié)作是構(gòu)建新發(fā)展格局的需要。立足東部所能、西部所需，推動(dòng)?xùn)|西部資源要素自由流動(dòng)，優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)人流、物流、資金流、信息流互聯(lián)互通，增強(qiáng)雙方協(xié)作的互補(bǔ)性、兼容性，有利于促進(jìn)西部地區(qū)參與國內(nèi)國際雙循環(huán)，“東西雙向互濟(jì)、陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”，這對(duì)構(gòu)建新發(fā)展格局不可或缺。借助產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，強(qiáng)化東西部產(chǎn)業(yè)融合，既是鄉(xiāng)村振興的需要，也是構(gòu)建新發(fā)展格局的必做功課。
依托西部地區(qū)的資源稟賦，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)協(xié)作模式，按照市場(chǎng)規(guī)律構(gòu)建企業(yè)長(zhǎng)期參與機(jī)制，促進(jìn)東部產(chǎn)業(yè)向西部梯度轉(zhuǎn)移，壯大西部地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)、培育新興產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)對(duì)口支援地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，能夠?yàn)榉€(wěn)定脫貧和鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)支撐，同時(shí)也為東部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展拓展更廣闊的空間。
東西幫扶心得體會(huì)篇十
一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照我校工會(huì)的教師幫扶活動(dòng)要求，與我機(jī)電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教案，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的專業(yè)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期電子教學(xué)要求、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)電子線路進(jìn)行了研讀，了解了電子線路教學(xué)的目的、掌握了電子線路教學(xué)的重點(diǎn)、明確了專業(yè)教學(xué)的總目標(biāo)和各學(xué)期的分級(jí)目標(biāo)、理解了電子專業(yè)的教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并結(jié)合教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，提供給學(xué)生配套的實(shí)驗(yàn)，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。我通過演示實(shí)
驗(yàn)引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的實(shí)踐操練(如：測(cè)量、測(cè)試、焊接等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一個(gè)線路，我們都及時(shí)對(duì)該知識(shí)模塊作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求專業(yè)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，提高他們對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握能力和知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做實(shí)驗(yàn)，提問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的氛圍內(nèi)。
時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)為主來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、自主操作，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中獲得新知，提高他們專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。
我雖然在電子線路教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，積極主動(dòng)聽陳孔楠老師的專業(yè)課，和我們機(jī)電組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;用心收集有助于電子線路課堂教學(xué)的各種資料。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我干勁十足;指導(dǎo)老師的言傳身教，使我信心倍增。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的專業(yè)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
東西幫扶心得體會(huì)篇十一
赴xx幫扶村開展學(xué)習(xí)交流實(shí)活動(dòng)后，支部及時(shí)召開了小結(jié)會(huì)，會(huì)上，大家聯(lián)系實(shí)際，暢談了自己的體會(huì)和感想，其主要收獲有以下幾點(diǎn)：
通過到農(nóng)村基層的參觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使大家受到深刻的觸動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到黨員教師肩上擔(dān)子沉重。有的黨員教師談到：到貧困農(nóng)村看一看，深深體會(huì)到教育的重要性，由于經(jīng)濟(jì)的落后阻礙了教育的發(fā)展，反過來，教育的滯后又制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民不具備較高的知識(shí)文化水平，很難擺脫貧困，更談不上科學(xué)發(fā)展。
作為高校黨員教師，要始終保持黨員的先進(jìn)性，做好本職工作，多為農(nóng)村為基層培養(yǎng)和輸送合格人才，要通過強(qiáng)有力的思想政治工作，教育和引導(dǎo)學(xué)生到基層、到農(nóng)村去就業(yè)，把對(duì)學(xué)生的理想信念教育與全面建設(shè)小康社會(huì)緊密結(jié)合起來，與建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)基層緊密結(jié)合起來，與振興貴州基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地到基層去開創(chuàng)自己的事業(yè)，為貧困山區(qū)的早日脫貧做出自己的積極貢獻(xiàn)。
有的黨員教師談到：我們的普高生大多數(shù)都來自農(nóng)村，多數(shù)都是貧困生，他們的家境與聯(lián)合村一般村民家庭經(jīng)濟(jì)狀況都差不多，我們應(yīng)該對(duì)貧困生給予特別的關(guān)愛。例如，各位班主任在落實(shí)助學(xué)貸款、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等項(xiàng)工作的時(shí)候，工作責(zé)任心應(yīng)更加強(qiáng)一點(diǎn)，心應(yīng)更細(xì)一點(diǎn)，工作效果更公平一點(diǎn)，力爭(zhēng)把國家資金用在刀刃上，把國家對(duì)貧困生的好事做實(shí)，把實(shí)事做好。要通過對(duì)口幫扶活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，只有把我們的各項(xiàng)工作都做好了，才能爭(zhēng)創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好，群眾反映好的“五好”黨支部。
大家一致認(rèn)為，要改變xx農(nóng)村的貧困面貌，我們必須努力擔(dān)當(dāng)好為xx基礎(chǔ)教育服務(wù)的職責(zé)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，用自己的實(shí)際行動(dòng)打好改制迎評(píng)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。有的黨員教師談到：聯(lián)合村地處xx州東北部，屬此次全國凌凍災(zāi)害最嚴(yán)重的地區(qū)之一，現(xiàn)在村前村后仍可以看到被雪凝壓倒堆放的樹木。村干部介紹，兩個(gè)月的雪凝天氣造成停電停水，交通中斷，給群眾的生產(chǎn)生活造成巨大災(zāi)難。
但面臨嚴(yán)重災(zāi)害，有黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，在最困難的時(shí)刻，人民解放軍來了，武警部隊(duì)來了，全國各路電力搶修大軍來了，自愿者隊(duì)伍來了，政府的救災(zāi)物資資金到了，原計(jì)劃三個(gè)月完成的救災(zāi)重建任務(wù)一個(gè)月就完成了，村民們轉(zhuǎn)憂為喜，稱贊只有社會(huì)主義社會(huì)才有可能辦到。
有的黨員說：這種抗凌凍精神是我們民族復(fù)興的偉大精神，我們深受這種精神激勵(lì)和鼓舞，作為共產(chǎn)黨員，在學(xué)院發(fā)展的最艱難時(shí)期，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神，這種精神體現(xiàn)在當(dāng)前我們的實(shí)際工作中，就應(yīng)該理解為院黨委霍書記提出的“八論”要求，即：論精神、論觀念、論時(shí)間、論學(xué)習(xí)、論正氣、論責(zé)任、論實(shí)干、論細(xì)節(jié)。
我們一定要落實(shí)“八論”要求，一定要堅(jiān)定迎難而上的決心，一定要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，為學(xué)院的跨越式發(fā)展一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)把工作做好。黨支部通過對(duì)口幫扶交流學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，有效提高了黨員的思想政治覺悟，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨組織和黨員保持先進(jìn)性的自覺性，是新時(shí)期高?；鶎狱h組織加強(qiáng)思想、組織、作風(fēng)建設(shè)的積極探索。
東西幫扶心得體會(huì)篇十二
在每位教師的教學(xué)中，都會(huì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，如何提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們最為頭疼的問題。本學(xué)期我擔(dān)任我校三年級(jí)的班主任，兼任語文教師，我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了呂孟、孟豪為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
在備課中，認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于他們不懂的知識(shí)要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量降低難度，還設(shè)計(jì)幾個(gè)較簡(jiǎn)單的問題，讓他們回答，提高他們的'學(xué)習(xí)興趣。
語文的學(xué)習(xí)，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。這些差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?BR> 任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。呂孟同學(xué)因?yàn)榧彝ピ?，他的父親早逝，母親改嫁，現(xiàn)在和姥姥姥爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個(gè)孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平；孟豪同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)差，但性格溫順，作為老師，我尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)心，而不是讓他們跟到被零落和孤立。
在上課時(shí)，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們的聽講情況，盡最大努力讓他們多聽，在講課中發(fā)現(xiàn)有他們沒注意聽，就停一下，當(dāng)我停頓時(shí)，好多同學(xué)會(huì)知道，老師在等我聽講，然后會(huì)認(rèn)真。讓他們多參與教學(xué)活動(dòng)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們有成功的體驗(yàn)。
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)上述兩位同學(xué)全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在課下，我主動(dòng)關(guān)注他們的作業(yè)完成情況，利用放學(xué)后或課間時(shí)間，給予個(gè)別的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)盡量足夠的耐心，不怕他們不會(huì)，就怕他們不問。在給他們的輔導(dǎo)中，這兩位同學(xué)的認(rèn)讀能力很差，我就從最基本的生字開始補(bǔ)起，讓他們感覺到老師有足夠的耐心和愛心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于新教授的新課作業(yè)，鼓勵(lì)他們自己思考，自己討論，不會(huì)的也要把自己的想法說給我聽，我在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和提示，力爭(zhēng)要他們獨(dú)立完成。
對(duì)于學(xué)生做到一視同仁，關(guān)心每個(gè)人，不要讓困難學(xué)生有自卑的心理，讓他們感覺到，老師愛我們每個(gè)人。實(shí)施幫扶以來，兩位同學(xué)有了較大的改變，現(xiàn)在表現(xiàn)得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。
通過本次的幫扶活動(dòng)，我深切感受到幫助學(xué)生進(jìn)步自己所獲得那份收獲。作為人民教師，愛是可以完成轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他們走上成功的道路。
東西幫扶心得體會(huì)篇十三
作為x局的成員， 我?guī)еM織的重托和群眾的企盼走進(jìn)x村， 深入開展干部下鄉(xiāng)活動(dòng)，同時(shí)我深感責(zé)任重大，使命光榮。 一方面感覺接受這個(gè)任務(wù)義不容辭，另一方面又頗感有些壓力。還好，在有豐富農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)的指示下，以及與其他兄弟工作組的溝通，我實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到下鄉(xiāng)需要具備的思想素質(zhì)，以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
作為干部下鄉(xiāng)，我深深地體會(huì)到下鄉(xiāng)幫扶一定要沉得下心。所謂沉得下心是指身、心都要沉到基層。包村干部下鄉(xiāng)幫扶必須摒棄目前存在著的前呼后擁、坐兩分鐘、寒暄幾句、送點(diǎn)錢物、應(yīng)付檢查等“一陣風(fēng)”的形式。要做到吃在基層、睡在基層、工作在前線;要與幫扶民眾同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)。不僅要身子下到基層，更要全心融入基層，要把心沉到底層，沉到包靠鄉(xiāng)村的實(shí)際困難上，沉到幫扶民眾身上;不要三天兩頭的往城里跑，不要隔三差五的往家里躥;要耐得住寂寞、吃得了苦累、受得了委屈。“世上無難事，只怕有心人”，不管所包靠鄉(xiāng)村有多大的難題，只要把心用在這里，就肯定能解決問題。包村干部要做到以基層包靠鄉(xiāng)村為家，以基層民眾為親，抱著“不解決問題就不回城”的決心和“官民同心，其利可斷金”的信心，不畏艱辛、不畏困難，用真心去聽取幫扶民眾的心聲、用真心去感受幫扶群眾的疾苦。
干部下鄉(xiāng)幫扶更要干的好，是指要出實(shí)效。身心都沉到了基層后最重要的就是要出實(shí)效。下鄉(xiāng)幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，包村干部必須要實(shí)地認(rèn)真調(diào)研，用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去體會(huì)，以深入調(diào)研為手段，以破解難題為目標(biāo)，找準(zhǔn)困擾所包靠鄉(xiāng)村發(fā)展的癥結(jié)，切中時(shí)弊，提出切實(shí)可行的措施。要結(jié)合實(shí)際，制定幫扶工作計(jì)劃，有步驟地順利推進(jìn);要多向上級(jí)爭(zhēng)取物質(zhì)支持和財(cái)力支持;要求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，在促進(jìn)農(nóng)民增加收入、豐富農(nóng)民文化生活、維護(hù)鄉(xiāng)村穩(wěn)定上下更大功夫。切實(shí)把下鄉(xiāng)幫扶辦成一件大實(shí)事、大好事，既要做到面上花團(tuán)錦簇，又要收獲累累碩果。
基層落后鄉(xiāng)村需要更多的關(guān)注，需要更多的關(guān)心，更需要上級(jí)有能力領(lǐng)導(dǎo)的幫扶，包村干部一定既要沉得下又要干的好，用自己真心真意把包村工作做好，真正讓落后村脫貧、讓“混亂”村“入軌”、讓幫扶民眾受益。
總之，此次下鄉(xiāng)駐村，總結(jié)幾天的初步直接觀感：一是山村農(nóng)民很樸實(shí)、很可愛、也很可憐。二是該村農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，產(chǎn)業(yè)落后，搞傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)上很難有改觀;三是該村基層設(shè)施很落后，村民也越來越邊緣化，離新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)。心情很不平靜，說實(shí)話，如今社會(huì)中還有這樣一些落后貧困地區(qū)，老百姓生活得如此凄慘，此情此景，讓人目不忍睹，正是這些困難的群眾讓我感到以后肩上的責(zé)任，激勵(lì)我要不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)讓群眾感受到黨和政府的溫暖。
通過本次活動(dòng)我從中提高了業(yè)務(wù)能力，對(duì)本職工作也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中我一定會(huì)加倍努力，為我鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
東西幫扶心得體會(huì)篇十四
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)，本人也幫扶了一個(gè)學(xué)生，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、理解、尊重、寬容，善待差生
二、因材施教，對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”
在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)
英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的，因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。慢慢取得進(jìn)步。
四、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合:
東西幫扶心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（200字）
幫扶是一種關(guān)愛和支持的行動(dòng)，旨在幫助那些處于困境中的群體。在過去的幾年里，我有幸參與了幾個(gè)幫扶項(xiàng)目，并且從中得到了很多的啟示和體會(huì)。通過這些經(jīng)歷，我深切感受到幫助他人不僅能夠改變別人的生活，也能夠改變自己的態(tài)度和視野。以下是我關(guān)于幫扶的一些心得體會(huì)。
第二段：情感關(guān)懷的重要性（200字）
在幫助他人時(shí)，情感關(guān)懷起著關(guān)鍵的作用。在我參與的一個(gè)幫扶項(xiàng)目中，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)家庭，他們生活在惡劣的條件下。我看到他們?nèi)找剐量喙ぷ?、勤儉節(jié)約的精神，深受感動(dòng)。我看到了他們面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌和樂觀態(tài)度，也看到了他們的微笑和感激的眼神。通過與他們的交流，我意識(shí)到關(guān)愛和情感支持對(duì)于幫助他人的重要性。即使是一句鼓勵(lì)的話語，都能給別人帶來力量和希望。
第三段：知識(shí)與技能的傳授（200字）
幫扶的另一個(gè)重要方面是傳授知識(shí)和技能，讓受助者能夠自力更生。在一次幫扶項(xiàng)目中，我教授了一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技能給一些失業(yè)的年輕人。他們熱情高漲地學(xué)習(xí)，虛心接受建議和指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，他們掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作能力，并且找到了一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作機(jī)會(huì)。我意識(shí)到，通過傳授知識(shí)和技能，我們能夠幫助別人提高他們的生活水平，增加他們的就業(yè)機(jī)會(huì)。
第四段：自我反思與成長(zhǎng)（200字）
在幫扶的過程中，我也經(jīng)歷了自我反思與成長(zhǎng)。首先，我發(fā)現(xiàn)幫助他人需要付出更多的耐心和理解。有時(shí)候，我們會(huì)面對(duì)一些困難和挫折，但是只要我們能夠保持耐心和同情心，就能夠堅(jiān)持下來。其次，我也意識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過與受助者的交流，我發(fā)現(xiàn)他們有許多優(yōu)秀的品質(zhì)和能力，這讓我更加珍惜自己所擁有的資源，并激勵(lì)我進(jìn)一步提升自己。幫扶的過程是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。
第五段：社會(huì)責(zé)任與持續(xù)關(guān)懷（200字）
幫扶是一項(xiàng)持續(xù)的工作，它需要我們持續(xù)地關(guān)心和呵護(hù)。幫助別人不應(yīng)該只是一時(shí)的行動(dòng)，而是我們每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。幫助那些需要幫助的人，不僅能夠改善他們的生活，也能夠改變社會(huì)的格局。我相信，只要每個(gè)人都能夠關(guān)注他人的困境，付出自己的一份力量，我們的社會(huì)將會(huì)變得更加美好和溫暖。
總結(jié)（100字）
幫扶是一種無私的行為，通過幫助他人，我們能夠改變他們的生活，同時(shí)也能夠改變自己的態(tài)度和視野。在幫扶的過程中，情感關(guān)懷、知識(shí)傳授、自我反思與成長(zhǎng)以及持續(xù)關(guān)懷都起著重要的作用。幫助他人是我們每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任，只有通過我們每個(gè)人的努力，我們的社會(huì)才能變得更加溫暖和美好。讓我們一起行動(dòng)起來，為幫助那些處于困境中的人們貢獻(xiàn)一份力量。
東西幫扶心得體會(huì)篇十六
首先我們要準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)政策精神，從中找到問題的關(guān)鍵，再進(jìn)行幫扶工作。
1.精準(zhǔn)扶貧是什么？
精準(zhǔn)扶貧就是精準(zhǔn)發(fā)力、精確制導(dǎo)。過去是大水漫灌，現(xiàn)在是精準(zhǔn)滴管，哪里干旱就給哪里澆水，干得很就多澆點(diǎn)，干得松火就少澆點(diǎn)。精準(zhǔn)扶貧，首先要把對(duì)象搞準(zhǔn)。這是前提和基礎(chǔ)。好比醫(yī)生看病，首先要把病人找準(zhǔn)，病情看準(zhǔn)，有啥病治啥病，根據(jù)病情開藥方，不能一個(gè)方子治百病。精準(zhǔn)扶貧就因人因地施策、因貧困原因施策、因貧困類型施策，采取力度更大、針對(duì)性更強(qiáng)、作用更直接、效果更持續(xù)的措施脫貧。（六個(gè)精準(zhǔn)：扶持對(duì)象、扶貧項(xiàng)目、資金使用、扶貧措施、駐村幫扶、脫貧成效）
2.為何要搞精準(zhǔn)扶貧？
第一，資源有限。一是國家、政府財(cái)力有限。我國還是發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)總量位居世界前列，但一攤到13億人身上，人均數(shù)就很低了。二是時(shí)間有限，黨提出到20xx年全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)（四個(gè)全面）。到20xx年只有x年時(shí)間了，拖不起。要把有限的資源用好，就不能撒胡椒面，不能撒攔河網(wǎng)。
第二，增強(qiáng)扶貧成效。好比科學(xué)地給莊稼施肥，要測(cè)土配方，看地里到底缺啥肥，再定施肥方案，缺鉀補(bǔ)鉀、缺氮補(bǔ)氮。再好比吃補(bǔ)品，不能胡亂服用，確有必要補(bǔ)才能補(bǔ)，補(bǔ)也必須有針對(duì)性地補(bǔ)、有分寸地補(bǔ)。鹿茸服多了會(huì)流鼻血。亂補(bǔ)，會(huì)把一個(gè)健康人補(bǔ)成一個(gè)病人。
第三，沒有農(nóng)村的小康，特別是貧困地區(qū)的小康，沒有貧困戶的小康，就不是真正的全面小康。消除貧困，改善民生，實(shí)現(xiàn)共同富裕，是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。現(xiàn)在，我國大部分群眾生活水平有了很大提高，出現(xiàn)了中等收入群體、高收入群體，但也存在低收入群眾。真正需要幫助的，還是低收入群眾，還是困難群眾、弱勢(shì)群體。精準(zhǔn)扶貧，就是要精準(zhǔn)發(fā)力、精確制導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助那些的確需要幫助的人，給他們提供真正需要的幫助，從而消除平均數(shù)掩蓋下的差距，使發(fā)展成果更多更公平惠及人民，實(shí)現(xiàn)共同富裕。
3.如何認(rèn)定精準(zhǔn)貧困戶？
第一，認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。20xx年農(nóng)民年人均純收入低于x元，綜合健康、教育、住房等情況。一看房（居住條件和生活環(huán)境），二看糧（土地情況和生產(chǎn)條件），三看家中有無讀書郎，四看勞動(dòng)力強(qiáng)不強(qiáng)（病殘老弱，估算務(wù)工收入和醫(yī)療支出）。
第二，認(rèn)定程序。農(nóng)戶申請(qǐng)、村民代表會(huì)議民主評(píng)議、村委會(huì)審查公示、鄉(xiāng)政府審核公示、市政府審定公告。
第三，貧困村的認(rèn)定。一高一低一無，貧困發(fā)生率高于x%，20xx年全村農(nóng)民人均純收入低于xx元，無集體經(jīng)濟(jì)收入。
第四，應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的。
根據(jù)上級(jí)要求和本地實(shí)踐，必須對(duì)已建檔立卡的貧困戶再次進(jìn)行復(fù)核，對(duì)不符合貧困標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)納入的，要堅(jiān)決清退；對(duì)符合貧困標(biāo)準(zhǔn)而前期又未納入的，要立即納入；對(duì)群眾有疑問的，要及時(shí)疏導(dǎo)解釋，公開評(píng)議，做到符合標(biāo)準(zhǔn)的一戶不漏，不符合標(biāo)準(zhǔn)的一戶不進(jìn)。18日前要完成所有程序和資料。（下達(dá)指標(biāo)、時(shí)間倉促、政策把握不準(zhǔn)、完全依靠群眾評(píng)議）
評(píng)議要堅(jiān)持公開公平公正，干部不能私下確定，也不能聽任群眾打人情分，該納入的，干部要經(jīng)過集體研究決定后納入。越窮的人，往往人際關(guān)系越差。要走群眾路線，但要避免陷入群眾尾巴主義，要民主，也要集中，干部此時(shí)要有擔(dān)當(dāng)有魄力。但一定要經(jīng)得起檢驗(yàn)，是主持公道，維護(hù)正義，絕不是優(yōu)親厚友、徇私舞弊。
4.精準(zhǔn)貧困戶有何待遇？
被認(rèn)定為精準(zhǔn)貧困戶之后，是不是國家和黨委、政府就把這家的吃喝拉撒一切全包完，貧困戶自己什么都不用操心了呢？不是。是不是黨委、政府就要給這家定時(shí)不定時(shí)發(fā)錢呢？也不是。認(rèn)定為精準(zhǔn)貧困戶后，黨委、政府會(huì)安排干部結(jié)對(duì)定人幫扶，我們的干部和貧困戶一起，找準(zhǔn)病根，就是找準(zhǔn)造成貧困的原因，是因病、因?yàn)?zāi)，還是缺少勞力、技術(shù)，還是因?yàn)閷W(xué)生上學(xué)或者其他等等，根據(jù)致貧原因有針對(duì)性地制定幫扶措施和辦法，看病下藥，因人施策，辯證施治（六個(gè)一批要覆蓋到所有貧困戶：扶持生產(chǎn)和就業(yè)發(fā)展一批、移民搬遷安置一批、低保政策兜底一批、醫(yī)療救助扶持一批、災(zāi)后重建幫助一批、教育解困資助一批。不用擔(dān)心貧困戶一樣都享受不到）。干部對(duì)精準(zhǔn)貧困戶投入的時(shí)間、精力可能比非精準(zhǔn)戶要多一點(diǎn)，但絕不是黨委、政府或者干部包攬一切，貧困戶絕不可以坐享其成，決不能等靠要，仍然必須要自力更生。我們不能將就懶人。
東西幫扶心得體會(huì)篇十七
作為一個(gè)老師，最開心的事莫過于看到自己的學(xué)生每天都在不斷的進(jìn)步，特別是那些調(diào)皮好動(dòng)、粗心大意、在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步更能讓每一位老師高興。學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。針對(duì)學(xué)困生的幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
一、課上因材施教。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡(jiǎn)單的問題留給學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對(duì)了，我還要特別表揚(yáng)，給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
二、課后耐心輔導(dǎo)。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時(shí)上課聽會(huì)了，下課就忘了，需要及時(shí)的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì)，做到每日的知識(shí)必清，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。
三、嚴(yán)教中有愛。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際情況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的幫助。他們沒有筆用，沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長(zhǎng)來接。我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導(dǎo)他們、多鼓勵(lì)他們，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
四、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合
我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的，對(duì)孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長(zhǎng)溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓勵(lì)孩子，配合好老師的教育工作。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，我都是盡自己的最大努力來幫助他們，雖然他們成績(jī)的提高不明顯，但我還是會(huì)努力的，我要盡量讓他們形成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)成功的愉悅。
駐村幫扶心得體會(huì)
20xx年9月，按照縣委縣政府要求，我們駐胡家坨鎮(zhèn)將軍坨村駐村幫扶小組3名幫扶隊(duì)員來到胡家坨鎮(zhèn)將軍坨村，開展了駐村幫扶工作。駐村工作使我們既得到了鍛煉，又助力了成長(zhǎng)。
一、 腳上沾的泥土多了，離農(nóng)民的心更近了
懷著一顆愛民敬民的心，我們走進(jìn)了將軍坨村。駐村幫扶，我們的一言一行，不僅代表了個(gè)人行為，更是代表黨和政府對(duì)將軍坨關(guān)懷的具體體現(xiàn)。駐村干部如果對(duì)群眾沒有感情，不僅會(huì)損害人民群眾的利益，而且會(huì)損害人民群眾對(duì)黨的感情，動(dòng)搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。為此，我們與接觸到的村民交朋友、“接地氣”，實(shí)打?qū)嵉亟o群眾排憂解難，把這樣的駐村幫扶當(dāng)成一場(chǎng)走親訪友的“親情之旅”，當(dāng)成送關(guān)懷送溫暖的實(shí)際行動(dòng)。
沒有華麗的辭藻，沒有虛偽的表情，我們臉上洋溢著最誠摯的微笑，帶著黨的關(guān)懷，走訪了村里的老黨員家庭，靜心傾聽了他們的心聲。在走村串戶的路上，我們和村民們結(jié)交了深厚的感情，努力為村里辦實(shí)事，辦好事。幾個(gè)月來，街上的路好走了，土圍墻換上了鐵藝墻，村民廣場(chǎng)還新裝了健身器材等等，村里發(fā)生了翻天覆地的變化。積極踐行“全心全意”為人民服務(wù)的根本宗旨，不斷提高將軍坨村群眾們的幸福指數(shù)，是我們最大的心愿。
二、基層干部接觸多了，對(duì)基層的了解更深了
解了基層工作的艱辛和重要。通過與基層干部的接觸，我們發(fā)現(xiàn)：一是基層人員編制少，工作任務(wù)量大；二是基層財(cái)政所保障水平低；三是管理體制沒有理順，鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能不對(duì)稱；四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政缺乏自主財(cái)源，管理不規(guī)范；五是農(nóng)村公益事業(yè)發(fā)展建設(shè)落后，村民參與新農(nóng)村建設(shè)的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來；六是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政是財(cái)政管理體系中最基層的一級(jí)，直接面對(duì)廣大人民群眾，業(yè)務(wù)量大，服務(wù)項(xiàng)目多，服務(wù)難度大。這次調(diào)研使我們對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政及基層干部有了更深入的了解，為我們以后更好地完成各項(xiàng)財(cái)政工作奠定了一定基礎(chǔ)。
四、去田地里的次數(shù)多了，對(duì)土地更加熱愛了
駐村期間，在村支部何書記的帶領(lǐng)下，我們參觀了我局幫扶的蔬菜大棚基地和機(jī)井地。到了蔬菜大棚，我們被眼前綠油油的蔬菜和長(zhǎng)勢(shì)可人的玉米地所征服了。這里的白菜、圓白菜、辣椒長(zhǎng)勢(shì)喜人，一片豐收的景象。在此期間，我們還參觀了杏園基地，將軍坨村有500多畝的杏園，還有50多畝杏園用于發(fā)展觀光采摘，帶動(dòng)全村林業(yè)發(fā)展。我局工作隊(duì)在外出打工農(nóng)戶閑置的院子里也培植了一個(gè)小蔬菜基地，有黃瓜、絲瓜、茄子、豆角、生菜、西葫蘆，還有水蘿卜、胡蘿卜、西紅柿，真是品種齊全、應(yīng)有盡有。在仔細(xì)傾聽村民和駐村工作隊(duì)講解拔草的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)后，我們小心翼翼地拔起來，過了一會(huì)兒，大家就熟練掌握了拔草的技巧，做起來游刃有余?？粗覀冏銎疝r(nóng)活來如此利索，何書記稱贊道：“沒想到你們這些略帶幾分嬌氣的文弱書生，干起農(nóng)活來，還真像那回事兒，像你們這樣能吃苦、肯吃苦，將來肯定有出息?！蔽覀兟牶?，干起活來更起勁了。田間勞作不僅使我們?cè)谏眢w上得到了鍛煉，而且升華了我們的思想，并知道“一粥一飯來之不易”，體會(huì)到了農(nóng)民的勤勞、樸實(shí)、熱情與艱辛。通過田間勞作，使我們更加熱愛這片熱土，在以后的生活中，一定會(huì)更加腳踏實(shí)地，艱苦奮斗。
五、 心中的感觸多了，從實(shí)踐中收獲的也更多了
通過這次駐村幫扶鍛煉活動(dòng)，我們理解了領(lǐng)導(dǎo)讓我們來的意圖，青年干部深入到基層一線進(jìn)行幫扶鍛煉，就是要學(xué)習(xí)基層先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解基層實(shí)際情況，“接地氣”，體民情，提高自身適應(yīng)新環(huán)境的能力，學(xué)習(xí)基層干部直接面對(duì)一線、面對(duì)老百姓，克服困難、排憂解難的能力，學(xué)習(xí)村民那種不怕吃苦、自力更生、純樸善良的傳統(tǒng)，通過鍛煉，助力成長(zhǎng)。
駐村期間，我們學(xué)習(xí)了鋤草、澆地、對(duì)花、挖地、施肥等農(nóng)活，親身感受了農(nóng)民的不易；對(duì)基層教育現(xiàn)狀有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)村干部“基層工作難”的心聲有了切實(shí)的體會(huì)；對(duì)基層財(cái)政有了更深的了解，提高了做好財(cái)政工作的能力；通過和農(nóng)民近距離的接觸，實(shí)實(shí)在在地密切了干群關(guān)系。通過駐村鍛煉，小組成員互相信任、互相幫助、互相理解，大家還收獲了一份珍貴的友情。駐村時(shí)間雖然短暫，但大家收獲頗豐，這些收獲在我們的一生中都是彌足珍貴的。
東西幫扶心得體會(huì)篇十八
幫扶村幫扶心得體會(huì)是指在開展幫扶工作過程中，對(duì)于幫扶村的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟。幫扶村是指國家通過各種形式，向經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)提供專門的援助和支持，以幫助這些地區(qū)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。作為幫扶工作的參與者，我們?cè)谥椭倪^程中，親身體會(huì)到了人間大愛的偉大力量。以下將從了解問題、制定計(jì)劃、精準(zhǔn)扶貧、加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注等方面，分享我在幫扶工作中的體會(huì)。
第二段：了解問題
幫扶工作的第一步是了解幫扶村的問題。之前，我對(duì)這個(gè)村莊的情況了解甚少，無法從根本上解決他們的困境。于是，我參觀了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、醫(yī)院和農(nóng)田，與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民和學(xué)校的師生進(jìn)行了交談，了解到了他們真正面對(duì)的困境。同時(shí)，通過研究了解到了該地區(qū)的土壤和氣候條件，了解到了該地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品銷售狀況和潛在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。這些了解幫助我們更客觀地評(píng)估了村莊的發(fā)展?fàn)顩r，為后續(xù)的幫扶工作提供了有力的依據(jù)。
第三段：制定計(jì)劃
在了解問題的基礎(chǔ)上，我們需要制定具體的幫扶計(jì)劃。根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r和需求，我們制定了一系列的幫扶措施，包括改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施、提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力、改善村莊的基礎(chǔ)設(shè)施以及提供教育和醫(yī)療等方面的支持。在制定計(jì)劃的過程中，我們充分考慮到了村莊的實(shí)際情況和資源條件，以確保幫扶工作能夠取得實(shí)際效果。同時(shí)，我們還與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門進(jìn)行了充分的溝通和協(xié)調(diào)，以確保幫扶工作能夠得到有效的支持和合作。
第四段：精準(zhǔn)扶貧
在幫扶工作中，我們始終保持了精準(zhǔn)扶貧的原則。通過對(duì)幫扶村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況的深入了解，我們將幫扶措施重點(diǎn)放在了最需要的地方。例如，在改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，我們優(yōu)先選擇了那些土壤貧瘠、用水困難的農(nóng)田進(jìn)行整理和改造；在提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力時(shí)，我們注重選擇當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工和銷售，以增加農(nóng)民的收入。精準(zhǔn)扶貧的方法有效地提高了幫助的針對(duì)性和實(shí)效性，使得幫扶工作取得了可喜的成果。
第五段：加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注
幫扶工作不是一蹴而就的，需要我們長(zhǎng)期的關(guān)注和支持。為了保證幫助的持續(xù)有效，我們與幫扶村的相關(guān)人員和群眾保持密切的溝通。我們定期進(jìn)行了幫扶工作的評(píng)估和調(diào)整，以確保幫助的效果能夠得到及時(shí)的反饋和改進(jìn)。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)幫扶村的人員積極參與幫扶工作，提高他們的自主性和創(chuàng)造力，以更好地解決自身的困難和問題。通過加強(qiáng)溝通和持續(xù)關(guān)注，我們與幫扶村之間建立了深厚的友誼，也進(jìn)一步促進(jìn)了雙方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望
通過參與幫扶工作，我們深刻認(rèn)識(shí)到了幫助他人的重要性和意義。在幫扶村的過程中，我們既收獲了成就感和快樂，也面對(duì)了困難和挑戰(zhàn)。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，使得我們更加堅(jiān)定地相信，只有通過大家的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)地區(qū)的脫貧和發(fā)展。未來，我們將繼續(xù)加強(qiáng)幫扶工作，為更多的貧困地區(qū)提供援助和支持，為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也希望能夠通過分享我們的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)更多的人參與到幫扶工作中，共同為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的繁榮和進(jìn)步而努力奮斗。