心得體會是對自己過去行為和經(jīng)驗的總結(jié)，也是對未來行動的指導。寫心得體會時可以適當發(fā)散思維，聯(lián)想到其他相關(guān)的經(jīng)驗和知識，拓展思考深度。接下來，我們一起來看看這些心得體會，從中獲取到一些有價值的啟示和思考。
小學思政課老師培訓心得體會篇一
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進——師德師風學習體會。因而，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關(guān)懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對學生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學生就教師傷害學生一事進行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn)，年齡越小，年級越低，學生受到的傷害越大。有的學生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生;還有的教師不顧學生的顏面，故意貶損學生的人格，等等。在學生遭受的傷害中，被調(diào)查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經(jīng)有一位這樣的學生，他的英語成績很差，他自己很想學好，但又不知道怎樣學，有一天上課時，英語老師按順序叫學生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學，這時，這位學生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學生來說卻不是無意的，他認為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學生的學業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學習英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導致了她升學的失敗和對未來的焦慮。當然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應歸之于這個學生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責任，從心靈關(guān)注的角度來看，老師的言行任何時候都應是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。
大政方針所決定的，教師并無權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實到學生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開教師對學生本身的研究了;第二，教育為社會服務的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務的;同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開教師對學生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農(nóng)夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過??”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學生進行評價時，不是更應該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學生溝通，探究行為的原因，教師應當走進學生的心靈。
小學思政課老師培訓心得體會篇二
近年來，我國教育體制改革不斷深化，素質(zhì)教育成為教育發(fā)展的主基調(diào)。而小學思政課作為培養(yǎng)學生良好人格品質(zhì)、傳承中華文化的重要一環(huán)，一直備受社會關(guān)注。為了提高小學思政課教師的教學能力和思政教育的質(zhì)量，我所在學校組織了一次為期兩天的思政培訓。通過這次培訓，我有了一些新的認識和思考。
首先，我意識到小學思政課的重要性。培訓中，專家們強調(diào)了思政課在培養(yǎng)學生思想品德、培養(yǎng)良好行為習慣等方面的重要作用。思政課教師需要全身心地投入到課堂教學中，關(guān)注每一個學生個體，引導他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有這樣，才能真正起到培養(yǎng)合格公民的作用，為國家、社會的發(fā)展做出貢獻。
其次，我深刻理解了小學思政課的教學理念。培訓中，專家們將小學思政課的教學理念概括為“以人為本、以德育為中心、以情感為紐帶、以文化為基礎(chǔ)”。這一理念給予了我更大的啟示，教師需要拋棄以往灌輸式的教學方式，而是要關(guān)注學生的情感需求，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。同時，要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，通過講授中華優(yōu)秀文化，引導學生形成正確的文化觀和價值觀。
第三，我了解到了小學思政課的教學方法。專家們在培訓中介紹了多種教學方法，如案例教學、情景教學、討論教學等。與以往傳統(tǒng)的講授教學相比，這些教學方法更符合小學生的認知特點和學習需求，能夠激發(fā)學生的思維活躍性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。對于我個人而言，特別是案例教學給我留下了深刻印象，通過具體的案例，我能夠?qū)⒊橄蟮乃颊拍罹呦蠡?，更易于學生的理解和接受。
第四，培訓中的互動交流讓我受益匪淺。在學習的過程中，不僅有專家們的精彩講解，還有與其他老師的交流互動。在小組討論中，我能夠聽到不同老師的教學心得和經(jīng)驗分享。這些學習交流的機會讓我從其他同行中學到了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗，也讓我意識到自己的不足之處。這種互動交流的機會非常寶貴，它為我提供了一個相互學習的平臺，使我能夠不斷提高自己的思政教學能力。
最后，我認識到思政教育需要與班級教育相結(jié)合。思政教育不應該僅僅存在于思政課的教學中，而是應該融入到整個班級教育過程中。這需要思政課教師積極與其他學科教師進行合作，互相配合，形成教育育人的良好合力。只有這樣，學生才能真正感受到思政教育的重要性，并能夠在日常生活中付諸行動，形成正確的行為習慣和道德品質(zhì)。
綜上所述，通過這次思政培訓，我對小學思政課的重要性、教學理念、教學方法以及與班級教育的結(jié)合有了更深刻的認識。我將會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)，借助更多的案例和情景，提高教學質(zhì)量，努力把思政課教得更好。
小學思政課老師培訓心得體會篇三
第一段：引言（150字）
小學思政課是教育黨性、國家意識與社會責任的課程。教授這門課的教師應當是學生成長階段中最為重要的人之一。這些老師不僅需要有教學經(jīng)驗，更需要有獨特的視野、智慧和激情。作為一名小學思政課老師，我從中獲得了許多收獲，而這些收獲是我無法在其它任何課程中得到的。
第二段：角色認知（250字）
首先，一名小學思政課老師的核心職責是培養(yǎng)學生的道德心態(tài)和價值觀念。在這個過程中，我們要把自己視為教育者、引導者和意識形態(tài)的傳達者。教師還需要認真思考自己所傳遞的思想觀念是否符合國家發(fā)展指導思想和時代要求。此外，更加重要的是，教師還應該通過引導學生來實現(xiàn)道德和人生價值，啟發(fā)他們成長為有社會責任感的人。
第三段：教學方法（250字）
為了讓學生真正地聽懂課堂內(nèi)容，我們采用了各種各樣的教學方法。為了讓學生更好地理解學科知識、提高服務社會的意識，我們會通過組織授課、觀看影片、課堂互動、小組討論等方式來達到教學目的。同時，我們還會進行教學評估，通過不斷的檢查和評價來優(yōu)化自己的教學方法，提高學生的參與度。
第四段：情感交流（250字）
我們小學思政課的老師有一種特別的力量：我們可以為學生提供專業(yè)課程的教學，同時也可以成為他們的專業(yè)指導老師和情感上的襁褓者。這是一個非常特別的體驗，它需要我們深入地了解每個學生的個性和情感特點，并在使用正確的教育方法來引導他們。
第五段：總結(jié)（300字）
總的來說，小學思政課的教學需要包括教學經(jīng)驗、人際交往技巧、教學方法等多方面的知識和技能。細致入微的教育、深入的探討、合理的布局都是必不可少的。通過教學，我們希望培養(yǎng)出更為全面、具有優(yōu)秀品德、具有服務社會精神的人才，這也是小學思政課的目標。在未來的日子里，我們希望能夠推動更多的教育家加入到思政課教學中，并且通過更加高效的教學理念來促進教育的發(fā)展，為我國的教育事業(yè)作出積極的貢獻。
小學思政課老師培訓心得體會篇四
青少年是祖國的未來，民族的希望。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。青少年思想道德素質(zhì)的好壞、政治覺悟的高低，不僅關(guān)系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關(guān)系到民族的興衰成敗。理直氣壯開好、辦好思政課，事關(guān)中國特色社會事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，所以，“思想營養(yǎng)”健康關(guān)乎“拔節(jié)孕穗期”。
“思想營養(yǎng)”是理想信念教育的“生命線”。思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課。思想政治工作是我們黨的傳家寶，是我們黨各項工作的生命線，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如果思想得不到足夠的營養(yǎng)，思想就會缺“鈣”，所以，思政課教師要理直氣壯地上好思政課，要在堅定理想信念做實功，在厚植愛國情懷上用真功，在品德修養(yǎng)上強引領(lǐng)，在增長知識上見實招，在培養(yǎng)奮斗精神上樹樣子，用“四個自信”明心立志，引導青少年把愛國情、強國志、報國行融入新時代的追夢征程之中。
“思想營養(yǎng)”是涵養(yǎng)精神力量的“動力源”。思政課要重德，更要不斷完善正確的世界觀、人生觀、價值觀，教踏實“為人”、認真“為事”，培育健康的人格，朝著既定方向為之奮斗，如果方向偏失，就會失去前行的“動力源”。青少年是祖國末來，偉大復興的中國夢要靠青少年一代來實現(xiàn)，只有激勵青少年向既定目標前進，樹大志，把祖國與人民聯(lián)在一起作為志向的底盤，把中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身作為有用人才基石，讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，推進偉大事業(yè)向前奮進。
“思想營養(yǎng)”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師，才能信其道。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，如何在課堂上塑造人格魅力，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。必須用開闊的視野去思考，用淵博的學識、扎實的理論功底、強大的人格魅力感染人、吸引人，用“接地氣”的理論塑造人，做到灌輸與啟發(fā)相統(tǒng)一，為學生的思想和心靈“補水”，課堂上既要講得“有知有味”，當好演員和配角，又要換位思考，用創(chuàng)新的方法將學生敬而遠之的大理論轉(zhuǎn)化為學生的求知欲。思政課教師要善于汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)深厚學識，用高尚師德影響人，緊跟時代形勢提升課堂引領(lǐng)力，讓學生在明思辯事理中健康成長，用人格魅力為思政課培根鑄魂，讓出彩的思政課培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和可靠的接班人。
小學思政課老師培訓心得體會篇五
參加小學思政培訓之前，我對這個詞匯感到陌生。以前，我們小學的課程主要著重于學科知識的傳授，而社會主義核心價值觀的灌輸則少之又少。因此，我對思政培訓的效果、內(nèi)容及運用方式產(chǎn)生了很多疑問。在培訓前，我期待著從中獲取到一些有益的教育方法，能夠更好地將社會主義核心價值觀融入到小學教育當中。
第二段：思政知識的啟蒙與學習
在培訓中，我們首先接觸到了社會主義核心價值觀的基本概念。通過學習，我漸漸認識到社會主義核心價值觀是指民主、奮斗、自由、平等、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善等一系列的價值取向。每一個價值觀都承載著豐富的內(nèi)涵，都需要我們?nèi)ド钊塍w會與理解。思政知識的啟蒙，幫助我們從小樹立正確的價值觀，為將來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：思政教育的課堂實踐與效果
思政培訓的一個重點，是將學到的知識有效地轉(zhuǎn)化為實際的教學行為。在培訓中，我們進行了大量的課堂實踐，探討了如何以更好的方式教育培養(yǎng)學生。通過分組討論、案例分析等活動，我們學會了如何針對不同情景和學生特點，選擇合適的教育策略。在實踐中，思政教育滲透到了我們教育的方方面面，使我們更加具備了塑造學生良好價值觀的能力。
第四段：思政培訓的改變與收獲
思政培訓不僅僅是知識的傳授和教育方法的學習，更是一次對自我的反思和成長的機會。在培訓過程中，我們不僅學習了社會主義核心價值觀，也深入了解了自己身上是否存在著不正確的價值觀。這讓我們對自己的行為與思想進行了審視，并意識到了自己需要改進的地方。思政培訓的收獲遠不止于課程的學習，還包括了對內(nèi)心的反思和對未來教育工作的規(guī)劃。
第五段：對未來思政教育的展望與期待
通過思政培訓的學習和實踐，我們認識到思政教育的重要性和必要性。我們深切體會到，只有把思政教育真正融入小學教育中，才能培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的學生。因此，我們希望未來能夠得到更多關(guān)于思政教育的培訓機會，學習更多種類的教育方法，并不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們希望能夠通過思政教育，為學生的成長和社會主義核心價值觀的傳承做出自己的貢獻。
總結(jié)：
通過這次思政培訓，我對小學思政教育有了更加清晰的認識和深刻的體會。思政知識的學習與實踐，讓我明白了價值觀對于學生的重要性，也幫助我反思自己的行為和成長方向。我將積極將思政教育運用到小學教育中，通過培養(yǎng)學生良好的價值觀，為他們的全面發(fā)展和社會主義核心價值觀的傳承貢獻自己的力量。同時，我也期待在未來能夠有更多的機會與崗位，不斷學習和提升自己的思政教育水平。
小學思政課老師培訓心得體會篇六
是對包括培訓師在內(nèi)每一個人的要求，尤其是對培訓師本身更具有現(xiàn)實好處
關(guān)于這一點，在前面的企業(yè)培訓師是不容易做的中已有闡述，我們還能夠找到無數(shù)成功者的事例來證明，像梁玉柱劉羚王囤等老師，我們看到的是他們在講臺上精彩的演講高超的指導技巧，但我們完全能夠從他們的精彩高超中看到他們勤奮刻苦的磨練正所謂寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來！
我們前進途中最大的敵人，不是時間有限精力不濟經(jīng)濟羞澀而是我們自己我至今還清晰的記得我第一次應對數(shù)十個成人再正式場合發(fā)言的情景我在初一年級期末，為學生代表向家長們作學習匯報，上臺前的準備不可謂不充分，但如何上到講臺，手是怎樣放的，講了些什么全然不知，唯一明白的就是自己猶如掉進了一個真空空間空氣不夠呼吸，又如掉進了一個火盆渾身熱的難受但從那以后，我就開始有意識的練習，直到此刻雖然是不是在走上講臺時會有一些緊張，但畢竟我已經(jīng)在走過的路上戰(zhàn)勝了無數(shù)個自我害怕?lián)男邼懶 ?BR> 小學思政課老師培訓心得體會篇七
第一段： 導入（100字）
小學思政教育是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)。為了提高小學思政教育的有效性，我參加了一次思政培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我從不同的角度認識到了小學思政教育的重要意義。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：全面認識思政教育（200字）
在培訓中，我學到了思政教育的全面認識。思政教育并不僅僅是傳授一些道理和知識給學生，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。思政教育應該貫穿于學生的整個學習和成長過程中，通過培養(yǎng)學生的思辨能力、判斷力和表達能力，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀。只有這樣，才能培養(yǎng)出有良好社會責任感和創(chuàng)新精神的未來公民。
第三段：培養(yǎng)學生的思考能力（200字）
思政教育要注重培養(yǎng)學生的思考能力。在培訓中，我了解了很多培養(yǎng)思考能力的方法和技巧。例如，提問是培養(yǎng)學生思考能力的有效手段，老師可以通過提出具有啟發(fā)性和引導性的問題，激發(fā)學生思考的欲望。此外，開展項目學習和實踐活動也是培養(yǎng)學生思考能力的有效方式。通過實踐，學生可以將所學的知識應用到實際問題中，并通過分析和總結(jié)的過程培養(yǎng)出批判性思維和解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神（200字）
同時，思政教育還應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在培訓中，我學到了創(chuàng)新在思政教育中的重要性。創(chuàng)新是社會發(fā)展和進步的動力，而在小學階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，可以為他們未來的發(fā)展鋪就道路。在日常教學中，我們可以通過給學生提供一些創(chuàng)新性的題目和活動，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。同時，開展科技活動和參與社區(qū)服務也能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，讓他們在實際操作中學會獨立思考和解決問題。
第五段：總結(jié)思政教育的重要性（300字）
通過這次培訓，我深刻意識到了思政教育在小學階段的重要性。思政教育不僅僅是一堂課，而是要貫穿于整個學生的學習和成長過程中。思政教育的目的是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。只有通過思政教育，我們才能培養(yǎng)出具有良好社會責任感和創(chuàng)新精神的未來公民。作為一名小學教師，我將把思政教育融入到我的教學中，以培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。同時，我也愿意參加更多的思政培訓，不斷提升自己的思政教育水平。
總結(jié)：通過這次小學思政培訓，我對思政教育的重要性有了更加深入的認識。思政教育需要貫穿于學生的整個學習和成長過程中，通過培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，幫助他們樹立正確的價值觀和世界觀，為未來做好充分的準備。作為一名小學教師，我將不斷提升自己的思政教育水平，通過創(chuàng)新的教學方法和實踐活動，培養(yǎng)出更多具有社會責任感和創(chuàng)新精神的學生。
小學思政課老師培訓心得體會篇八
小學思政課是培養(yǎng)未來國家棟梁的關(guān)鍵課程之一。作為小學思政課的老師，我深感責任重大。多年來的教學實踐使我逐步認識到，小學思政課的教學不能僅僅停留在內(nèi)容的傳授上，更需要從學生的實際生活出發(fā)，融入啟發(fā)性教育，注重過程與方法的培養(yǎng)，讓學生在思維和實踐上同步提高。在此，我分享一下自己的一些思考和體會。
第二段：寓思政于生活
小學生作為未成年人，對社會和政治的認識局限于自身的生活圈。因此，我們要寓思政于生活，結(jié)合學生生活中的實際情況展開思政教育。比如，我們可以將《小學德育故事》等優(yōu)秀故事編成節(jié)目，讓學生在歡樂中感受道德的力量；利用世界和國內(nèi)重大事件或環(huán)保問題等特殊教育日來開展相關(guān)主題課，讓學生從身邊的事和事件中感受國家的強大，自身的責任和使命。
第三段：注重啟發(fā)式教育
小學思政課的教學需要借助啟發(fā)式教育方法，讓學生通過自己去尋找問題的答案，獨立思考，自主學習。例如，我們可以利用思維導圖培養(yǎng)學生的自主思考能力，并運用分組討論、小組互動等方式，發(fā)揮學生的主觀能動性。還要通過豐富的教學方式和教法，如情景教學、游學、社會實踐等，使思政教育在生動中更有感知性，更加有效。
第四段：注重方法的培養(yǎng)
小學思政課教學必須注重方法的培養(yǎng)。在開展教育教學時，我們要注重啟發(fā)學生，讓他們在教育教學過程中逐漸形成自主學習、自主探究、自主思考的能力。同時，不要忽視考試考核，要有針對性考核，既突出口頭表達，更需要對學生的基本思政素養(yǎng)進行全面評價。符合學生發(fā)展規(guī)律的措施是培養(yǎng)學生思政能力的核心之一。
第五段：總結(jié)
小學思政課是國家棟梁培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)課程，是學生成長中的重要環(huán)節(jié)，必須重視和切實加強，讓它發(fā)揮好引領(lǐng)和引導作用。在教學實踐過程中，我們一定要始終牢記責任重大，定期總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思提高，精心啟發(fā)，傳道授業(yè)，培養(yǎng)未來的國家棟梁！小學思政課老師是學生人生道路上的引導者和組織者，更是教育教學的實踐者，因此必須有苦樂不言，認真負責、敬業(yè)細致、盡心盡力地履行自己的教育使命和社會責任。
小學思政課老師培訓心得體會篇九
作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力：主張實現(xiàn)教學上的主體性，強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。
在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡單的傳授方法，而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅(qū)動學生自己去主動介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。其次，課堂設(shè)計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推進。教師應充分了解“學情”營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性，適時引導學生自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強能力遷移。
新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。"無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)"。"九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。
"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考查學生達到學習目標的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間。
總之，一切的革新必須在實踐中提高，在探索中前進，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好。
小學思政老師培訓心得4
小學思政課老師培訓心得體會篇十
我參與了學校組織的`教師培訓活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
小學思政課老師培訓心得體會篇十一
作為一名思政老師，我深知自身的不足和需要不斷提高的理念。因此，當?shù)弥獙W校將舉辦一次思政老師研修培訓時，我立刻報名參加，并對此充滿期待。為了充分準備這次研修，我提前收集了相關(guān)資料，重溫了自己所負責教授課程的教材，并列出了一些問題和疑惑，希望能在研修中得以解答和提升。這些準備讓我對即將到來的研修充滿信心。
第二段：研修的內(nèi)容和收獲
研修的內(nèi)容非常豐富，包括教學方法、課程內(nèi)容和思政教育的理念等。其中，我最關(guān)注的是如何借助多媒體手段提升教學效果，并如何通過案例分析讓學生更好地理解和應用思政課程的知識。在研修過程中，我不僅學到了豐富的教學技巧和方法，還與其他思政老師進行了交流和分享。通過觀摩其他老師的授課和聽取他們的經(jīng)驗，我深刻地領(lǐng)悟到思政教育的重要性和影響力。此外，研修還邀請了一些專家和學者進行講座，他們的深入剖析和理論闡述給了我很大的啟發(fā)和思考。這些研修內(nèi)容和經(jīng)驗讓我受益匪淺。
第三段：啟示和反思
通過這次研修，我對自己的思政教育工作產(chǎn)生了新的認識和理解。首先，我明白到思政課并不僅僅是傳授知識，而應該是引導學生學會思考和解決問題的過程。思政教育應該注重學生的主動性和參與性，幫助他們思考人生意義和社會責任。其次，研修中的案例教學給了我很大的啟示，我發(fā)現(xiàn)通過真實的案例，可以讓學生更好地理解抽象的思政知識，并在實踐中應用。最后，我意識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是對學生起到榜樣和引導的作用。作為思政老師，我應該不斷提升自己的思想修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地影響和引導學生。
第四段：分享學習成果
回到學校后，我將教學中學到的一些方法和理念與其他老師分享，并把它們應用到我的教學中。通過運用多媒體、案例和互動教學等手段，我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動地參與到課堂中，他們的思考能力和問題解決能力也得到了提升。此外，我還與學生進行了一些思政話題的討論和辯論，他們的觀點和思路讓我深感欣慰。這些成果的分享和應用讓我的思政課堂變得更加生動有趣，學生也對思政課程的重要性有了更深的體會。
第五段：持續(xù)學習的決心和展望
通過這次研修，我深感到對思政教育的探索和學習永無止境。只有不斷地學習和改進，才能更好地履行自己的教育職責，幫助學生成長。因此，我下定決心，將持續(xù)學習和研究思政教育的最新理論和方法，并積極參與相關(guān)的培訓和研討活動。我希望在未來的工作中，能夠成為一名優(yōu)秀的思政教師，影響更多的學生，為社會培養(yǎng)更多的有責任感和社會擔當?shù)娜瞬拧?BR> 以上是我在思政老師研修培訓中的心得體會，通過這次研修，我增加了對思政教育的了解，提升了自己的教學水平，也明確了未來的努力方向。我將牢記研修過程中的收獲和啟示，以更好地開展思政教育工作。
小學思政課老師培訓心得體會篇十二
為期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的`操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。
三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領(lǐng)導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師！
小學思政課老師培訓心得體會篇十三
第一段：簡介思政老師研修培訓的重要性和目的（200字）
思政課是中國高等教育中一門重要課程，旨在培養(yǎng)大學生在人文社會科學方面的綜合素質(zhì)和人文精神。然而，很多思政老師在教學上面臨挑戰(zhàn)，需要不斷提升自身的教學能力和思政素養(yǎng)。為此，學校舉辦了一次研修培訓，旨在幫助思政老師提升教學水平和引導學生正確理解和應用思政課的能力。
第二段：研修培訓的內(nèi)容和效果（300字）
研修培訓內(nèi)容包括學科知識的學習、教學方法的探討以及課程設(shè)置的優(yōu)化等方面。在學科知識學習方面，思政老師通過參觀社會科學研究機構(gòu)和參與專家講座，不斷增強自身的專業(yè)素養(yǎng)。在教學方法方面，思政老師進行了反思和交流，分享自己的教學經(jīng)驗和心得，從而獲得了同行的反饋和指導，提升了教學效果。在課程設(shè)置的優(yōu)化方面，研修培訓邀請了課程設(shè)計專家，通過講座和討論，引導教師們進行課程重新設(shè)計，更好地滿足學生的思政教育需求。
通過這次研修培訓，思政老師在多個方面取得了顯著的效果。首先，思政老師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大提升。參觀社會科學研究機構(gòu)和聽取專家講座，讓思政老師深入了解了最前沿的學術(shù)動態(tài)和思想觀點，使其在教學中能夠更準確地引導學生。其次，思政老師的教學方法得到了優(yōu)化。通過和同行的反思和交流，思政老師學會了更加靈活多樣的教學方法，能夠更好地激發(fā)學生的思考和參與。最后，思政課程的設(shè)置得到了全面的提升。在課程設(shè)計方面，思政老師通過聽取專家講座和參與討論，重新審視課程設(shè)置，將更多的社會現(xiàn)象和問題融入到課程中，使學生能夠更好地理解和應用思政課的內(nèi)容。
第三段：研修培訓對思政課教學的啟示和影響（300字）
通過這次研修培訓，思政老師深刻認識到“興趣是最好的老師”。在教學中，通過運用生動的例子、有趣的故事和引人入勝的圖片等，能夠更好地吸引學生的興趣和激發(fā)他們的求知欲。此外，思政老師還意識到在教學中重視培養(yǎng)學生的批判思維能力是至關(guān)重要的。通過引導學生從不同的角度和層面思考問題，并幫助他們分析問題的本質(zhì)和規(guī)律，能夠培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。
第四段：對思政研修培訓的反思和建議（200字）
盡管這次研修培訓取得了很好的效果，但還有一些地方需要進一步改進。首先，研修培訓的時間較短，難以全面涵蓋思政課教學的方方面面。此外，研修培訓中的案例分析和教學模擬等實踐環(huán)節(jié)可以進一步加強，以更好地幫助思政老師在實際教學中應用所學的知識和方法。
第五段：總結(jié)思政研修培訓的意義和價值觀（200字）
通過這次研修培訓，思政老師不僅在學科知識、教學方法和課程設(shè)置等方面取得顯著進步，也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育意識。這對于確保思政課的質(zhì)量和增強思政教育的實效性具有重要意義。同時，這次研修培訓也為思政老師提供了一個與同行交流的平臺，促進了思政課教學的共同進步和創(chuàng)新。因此，思政研修培訓對于提升教師隊伍的整體素質(zhì)和推動思政課程建設(shè)具有重要意義，應該繼續(xù)加強和深化。
小學思政課老師培訓心得體會篇十四
為期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。
三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領(lǐng)導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師!
小學思政老師培訓心得3
小學思政課老師培訓心得體會篇十五
小學思政老師是一個極其重要的角色，他/她承擔著向?qū)W生傳授思想政治理論知識的任務。從一定意義上說，思政老師是孩子們的精神引路人，在他們成長過程中起著至關(guān)重要的作用。在我擔任小學思政老師期間，我對這個角色有了更深刻的認識和理解，并不斷反思自身，努力提升自己的教育教學能力，尤其是關(guān)于如何教授思政課的經(jīng)驗。
第二段：思政老師應該具備的素質(zhì)
首先，思政老師應該具備愛國主義精神和堅定的中國特色社會主義信念。這樣，他/她才能以身作則、言傳身教，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)社會責任感和奉獻精神。
其次，思政老師應該具備廣博的知識儲備和較高的思想素養(yǎng)。他/她需要不斷學習、研究、掌握政治理論、社會科學、教育學等相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果和理論觀點，同時，也要保持敏銳的思維、深刻的洞察力和開闊的視野。
第三段：思政課教學的重點
思政課教學要重點注重思維方法的培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。需要引導學生思考現(xiàn)實問題，并用正確的邏輯關(guān)系和明確的表達來表達自己的判斷和想法。同時，還要讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，以寓教于樂的方式，提高學生思索和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
另外，在傳播思政教育中，思政老師還要注意培養(yǎng)學生的道德情感和社會責任感。幫助學生了解和尊重各種思想和文化，培養(yǎng)民族、宗教、性別、區(qū)域間的相互尊重和包容，同時增強社會責任感和付出社會的意識。
第四段：思政課教學的新探索
現(xiàn)今，伴隨著科技的不斷發(fā)展和信息技術(shù)飛速的進步，思政老師需要更好的利用多媒體技術(shù)手段，開展更為豐富的思政教育。比如利用網(wǎng)絡(luò)直播、數(shù)字化沙盤等新媒體和教育資源，讓學生更好地了解社會熱點，體驗先進技術(shù)，獲取更新的信息，掌握最新科學知識。
同樣重要的是，思政老師需要注意創(chuàng)新教育理念和方法，以更加個性化的方式激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造力。利用學生的優(yōu)勢和特長，通過團隊合作、角色扮演等方式，展開多元化的教學活動，挖掘孩子的潛能和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)
在小學教育階段，思政老師對于孩子的成長和發(fā)展，起到著不可替代的作用?？茖W、嚴謹、有趣的思政課教學，不僅能夠提高學生自我認知的能力，也能夠激發(fā)他們的愛國熱情和社會責任感，實現(xiàn)知識和情感、理性和感性的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，建議思政老師們不斷創(chuàng)新思政課教學模式和方法，提高自身素質(zhì)和能力，在活動中引導孩子從中汲取學問、發(fā)掘潛力和促進人格健全發(fā)展。
小學思政課老師培訓心得體會篇十六
為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了以前的學生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的`視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談談我的學習心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學設(shè)計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學設(shè)計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。
培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在群里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。
培訓雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目的。
小學思政課老師培訓心得體會篇一
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進——師德師風學習體會。因而，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關(guān)懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對學生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學生就教師傷害學生一事進行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn)，年齡越小，年級越低，學生受到的傷害越大。有的學生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生;還有的教師不顧學生的顏面，故意貶損學生的人格，等等。在學生遭受的傷害中，被調(diào)查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經(jīng)有一位這樣的學生，他的英語成績很差，他自己很想學好，但又不知道怎樣學，有一天上課時，英語老師按順序叫學生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學，這時，這位學生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學生來說卻不是無意的，他認為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學生的學業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學習英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導致了她升學的失敗和對未來的焦慮。當然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應歸之于這個學生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責任，從心靈關(guān)注的角度來看，老師的言行任何時候都應是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。
大政方針所決定的，教師并無權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實到學生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開教師對學生本身的研究了;第二，教育為社會服務的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務的;同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開教師對學生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農(nóng)夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過??”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學生進行評價時，不是更應該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學生溝通，探究行為的原因，教師應當走進學生的心靈。
小學思政課老師培訓心得體會篇二
近年來，我國教育體制改革不斷深化，素質(zhì)教育成為教育發(fā)展的主基調(diào)。而小學思政課作為培養(yǎng)學生良好人格品質(zhì)、傳承中華文化的重要一環(huán)，一直備受社會關(guān)注。為了提高小學思政課教師的教學能力和思政教育的質(zhì)量，我所在學校組織了一次為期兩天的思政培訓。通過這次培訓，我有了一些新的認識和思考。
首先，我意識到小學思政課的重要性。培訓中，專家們強調(diào)了思政課在培養(yǎng)學生思想品德、培養(yǎng)良好行為習慣等方面的重要作用。思政課教師需要全身心地投入到課堂教學中，關(guān)注每一個學生個體，引導他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有這樣，才能真正起到培養(yǎng)合格公民的作用，為國家、社會的發(fā)展做出貢獻。
其次，我深刻理解了小學思政課的教學理念。培訓中，專家們將小學思政課的教學理念概括為“以人為本、以德育為中心、以情感為紐帶、以文化為基礎(chǔ)”。這一理念給予了我更大的啟示，教師需要拋棄以往灌輸式的教學方式，而是要關(guān)注學生的情感需求，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。同時，要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，通過講授中華優(yōu)秀文化，引導學生形成正確的文化觀和價值觀。
第三，我了解到了小學思政課的教學方法。專家們在培訓中介紹了多種教學方法，如案例教學、情景教學、討論教學等。與以往傳統(tǒng)的講授教學相比，這些教學方法更符合小學生的認知特點和學習需求，能夠激發(fā)學生的思維活躍性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。對于我個人而言，特別是案例教學給我留下了深刻印象，通過具體的案例，我能夠?qū)⒊橄蟮乃颊拍罹呦蠡?，更易于學生的理解和接受。
第四，培訓中的互動交流讓我受益匪淺。在學習的過程中，不僅有專家們的精彩講解，還有與其他老師的交流互動。在小組討論中，我能夠聽到不同老師的教學心得和經(jīng)驗分享。這些學習交流的機會讓我從其他同行中學到了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗，也讓我意識到自己的不足之處。這種互動交流的機會非常寶貴，它為我提供了一個相互學習的平臺，使我能夠不斷提高自己的思政教學能力。
最后，我認識到思政教育需要與班級教育相結(jié)合。思政教育不應該僅僅存在于思政課的教學中，而是應該融入到整個班級教育過程中。這需要思政課教師積極與其他學科教師進行合作，互相配合，形成教育育人的良好合力。只有這樣，學生才能真正感受到思政教育的重要性，并能夠在日常生活中付諸行動，形成正確的行為習慣和道德品質(zhì)。
綜上所述，通過這次思政培訓，我對小學思政課的重要性、教學理念、教學方法以及與班級教育的結(jié)合有了更深刻的認識。我將會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)，借助更多的案例和情景，提高教學質(zhì)量，努力把思政課教得更好。
小學思政課老師培訓心得體會篇三
第一段：引言（150字）
小學思政課是教育黨性、國家意識與社會責任的課程。教授這門課的教師應當是學生成長階段中最為重要的人之一。這些老師不僅需要有教學經(jīng)驗，更需要有獨特的視野、智慧和激情。作為一名小學思政課老師，我從中獲得了許多收獲，而這些收獲是我無法在其它任何課程中得到的。
第二段：角色認知（250字）
首先，一名小學思政課老師的核心職責是培養(yǎng)學生的道德心態(tài)和價值觀念。在這個過程中，我們要把自己視為教育者、引導者和意識形態(tài)的傳達者。教師還需要認真思考自己所傳遞的思想觀念是否符合國家發(fā)展指導思想和時代要求。此外，更加重要的是，教師還應該通過引導學生來實現(xiàn)道德和人生價值，啟發(fā)他們成長為有社會責任感的人。
第三段：教學方法（250字）
為了讓學生真正地聽懂課堂內(nèi)容，我們采用了各種各樣的教學方法。為了讓學生更好地理解學科知識、提高服務社會的意識，我們會通過組織授課、觀看影片、課堂互動、小組討論等方式來達到教學目的。同時，我們還會進行教學評估，通過不斷的檢查和評價來優(yōu)化自己的教學方法，提高學生的參與度。
第四段：情感交流（250字）
我們小學思政課的老師有一種特別的力量：我們可以為學生提供專業(yè)課程的教學，同時也可以成為他們的專業(yè)指導老師和情感上的襁褓者。這是一個非常特別的體驗，它需要我們深入地了解每個學生的個性和情感特點，并在使用正確的教育方法來引導他們。
第五段：總結(jié)（300字）
總的來說，小學思政課的教學需要包括教學經(jīng)驗、人際交往技巧、教學方法等多方面的知識和技能。細致入微的教育、深入的探討、合理的布局都是必不可少的。通過教學，我們希望培養(yǎng)出更為全面、具有優(yōu)秀品德、具有服務社會精神的人才，這也是小學思政課的目標。在未來的日子里，我們希望能夠推動更多的教育家加入到思政課教學中，并且通過更加高效的教學理念來促進教育的發(fā)展，為我國的教育事業(yè)作出積極的貢獻。
小學思政課老師培訓心得體會篇四
青少年是祖國的未來，民族的希望。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。青少年思想道德素質(zhì)的好壞、政治覺悟的高低，不僅關(guān)系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關(guān)系到民族的興衰成敗。理直氣壯開好、辦好思政課，事關(guān)中國特色社會事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，所以，“思想營養(yǎng)”健康關(guān)乎“拔節(jié)孕穗期”。
“思想營養(yǎng)”是理想信念教育的“生命線”。思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課。思想政治工作是我們黨的傳家寶，是我們黨各項工作的生命線，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如果思想得不到足夠的營養(yǎng)，思想就會缺“鈣”，所以，思政課教師要理直氣壯地上好思政課，要在堅定理想信念做實功，在厚植愛國情懷上用真功，在品德修養(yǎng)上強引領(lǐng)，在增長知識上見實招，在培養(yǎng)奮斗精神上樹樣子，用“四個自信”明心立志，引導青少年把愛國情、強國志、報國行融入新時代的追夢征程之中。
“思想營養(yǎng)”是涵養(yǎng)精神力量的“動力源”。思政課要重德，更要不斷完善正確的世界觀、人生觀、價值觀，教踏實“為人”、認真“為事”，培育健康的人格，朝著既定方向為之奮斗，如果方向偏失，就會失去前行的“動力源”。青少年是祖國末來，偉大復興的中國夢要靠青少年一代來實現(xiàn)，只有激勵青少年向既定目標前進，樹大志，把祖國與人民聯(lián)在一起作為志向的底盤，把中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身作為有用人才基石，讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，推進偉大事業(yè)向前奮進。
“思想營養(yǎng)”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師，才能信其道。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，如何在課堂上塑造人格魅力，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。必須用開闊的視野去思考，用淵博的學識、扎實的理論功底、強大的人格魅力感染人、吸引人，用“接地氣”的理論塑造人，做到灌輸與啟發(fā)相統(tǒng)一，為學生的思想和心靈“補水”，課堂上既要講得“有知有味”，當好演員和配角，又要換位思考，用創(chuàng)新的方法將學生敬而遠之的大理論轉(zhuǎn)化為學生的求知欲。思政課教師要善于汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)深厚學識，用高尚師德影響人，緊跟時代形勢提升課堂引領(lǐng)力，讓學生在明思辯事理中健康成長，用人格魅力為思政課培根鑄魂，讓出彩的思政課培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和可靠的接班人。
小學思政課老師培訓心得體會篇五
參加小學思政培訓之前，我對這個詞匯感到陌生。以前，我們小學的課程主要著重于學科知識的傳授，而社會主義核心價值觀的灌輸則少之又少。因此，我對思政培訓的效果、內(nèi)容及運用方式產(chǎn)生了很多疑問。在培訓前，我期待著從中獲取到一些有益的教育方法，能夠更好地將社會主義核心價值觀融入到小學教育當中。
第二段：思政知識的啟蒙與學習
在培訓中，我們首先接觸到了社會主義核心價值觀的基本概念。通過學習，我漸漸認識到社會主義核心價值觀是指民主、奮斗、自由、平等、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善等一系列的價值取向。每一個價值觀都承載著豐富的內(nèi)涵，都需要我們?nèi)ド钊塍w會與理解。思政知識的啟蒙，幫助我們從小樹立正確的價值觀，為將來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：思政教育的課堂實踐與效果
思政培訓的一個重點，是將學到的知識有效地轉(zhuǎn)化為實際的教學行為。在培訓中，我們進行了大量的課堂實踐，探討了如何以更好的方式教育培養(yǎng)學生。通過分組討論、案例分析等活動，我們學會了如何針對不同情景和學生特點，選擇合適的教育策略。在實踐中，思政教育滲透到了我們教育的方方面面，使我們更加具備了塑造學生良好價值觀的能力。
第四段：思政培訓的改變與收獲
思政培訓不僅僅是知識的傳授和教育方法的學習，更是一次對自我的反思和成長的機會。在培訓過程中，我們不僅學習了社會主義核心價值觀，也深入了解了自己身上是否存在著不正確的價值觀。這讓我們對自己的行為與思想進行了審視，并意識到了自己需要改進的地方。思政培訓的收獲遠不止于課程的學習，還包括了對內(nèi)心的反思和對未來教育工作的規(guī)劃。
第五段：對未來思政教育的展望與期待
通過思政培訓的學習和實踐，我們認識到思政教育的重要性和必要性。我們深切體會到，只有把思政教育真正融入小學教育中，才能培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的學生。因此，我們希望未來能夠得到更多關(guān)于思政教育的培訓機會，學習更多種類的教育方法，并不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們希望能夠通過思政教育，為學生的成長和社會主義核心價值觀的傳承做出自己的貢獻。
總結(jié)：
通過這次思政培訓，我對小學思政教育有了更加清晰的認識和深刻的體會。思政知識的學習與實踐，讓我明白了價值觀對于學生的重要性，也幫助我反思自己的行為和成長方向。我將積極將思政教育運用到小學教育中，通過培養(yǎng)學生良好的價值觀，為他們的全面發(fā)展和社會主義核心價值觀的傳承貢獻自己的力量。同時，我也期待在未來能夠有更多的機會與崗位，不斷學習和提升自己的思政教育水平。
小學思政課老師培訓心得體會篇六
是對包括培訓師在內(nèi)每一個人的要求，尤其是對培訓師本身更具有現(xiàn)實好處
關(guān)于這一點，在前面的企業(yè)培訓師是不容易做的中已有闡述，我們還能夠找到無數(shù)成功者的事例來證明，像梁玉柱劉羚王囤等老師，我們看到的是他們在講臺上精彩的演講高超的指導技巧，但我們完全能夠從他們的精彩高超中看到他們勤奮刻苦的磨練正所謂寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來！
我們前進途中最大的敵人，不是時間有限精力不濟經(jīng)濟羞澀而是我們自己我至今還清晰的記得我第一次應對數(shù)十個成人再正式場合發(fā)言的情景我在初一年級期末，為學生代表向家長們作學習匯報，上臺前的準備不可謂不充分，但如何上到講臺，手是怎樣放的，講了些什么全然不知，唯一明白的就是自己猶如掉進了一個真空空間空氣不夠呼吸，又如掉進了一個火盆渾身熱的難受但從那以后，我就開始有意識的練習，直到此刻雖然是不是在走上講臺時會有一些緊張，但畢竟我已經(jīng)在走過的路上戰(zhàn)勝了無數(shù)個自我害怕?lián)男邼懶 ?BR> 小學思政課老師培訓心得體會篇七
第一段： 導入（100字）
小學思政教育是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)。為了提高小學思政教育的有效性，我參加了一次思政培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我從不同的角度認識到了小學思政教育的重要意義。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：全面認識思政教育（200字）
在培訓中，我學到了思政教育的全面認識。思政教育并不僅僅是傳授一些道理和知識給學生，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。思政教育應該貫穿于學生的整個學習和成長過程中，通過培養(yǎng)學生的思辨能力、判斷力和表達能力，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀。只有這樣，才能培養(yǎng)出有良好社會責任感和創(chuàng)新精神的未來公民。
第三段：培養(yǎng)學生的思考能力（200字）
思政教育要注重培養(yǎng)學生的思考能力。在培訓中，我了解了很多培養(yǎng)思考能力的方法和技巧。例如，提問是培養(yǎng)學生思考能力的有效手段，老師可以通過提出具有啟發(fā)性和引導性的問題，激發(fā)學生思考的欲望。此外，開展項目學習和實踐活動也是培養(yǎng)學生思考能力的有效方式。通過實踐，學生可以將所學的知識應用到實際問題中，并通過分析和總結(jié)的過程培養(yǎng)出批判性思維和解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神（200字）
同時，思政教育還應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在培訓中，我學到了創(chuàng)新在思政教育中的重要性。創(chuàng)新是社會發(fā)展和進步的動力，而在小學階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，可以為他們未來的發(fā)展鋪就道路。在日常教學中，我們可以通過給學生提供一些創(chuàng)新性的題目和活動，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。同時，開展科技活動和參與社區(qū)服務也能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，讓他們在實際操作中學會獨立思考和解決問題。
第五段：總結(jié)思政教育的重要性（300字）
通過這次培訓，我深刻意識到了思政教育在小學階段的重要性。思政教育不僅僅是一堂課，而是要貫穿于整個學生的學習和成長過程中。思政教育的目的是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。只有通過思政教育，我們才能培養(yǎng)出具有良好社會責任感和創(chuàng)新精神的未來公民。作為一名小學教師，我將把思政教育融入到我的教學中，以培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。同時，我也愿意參加更多的思政培訓，不斷提升自己的思政教育水平。
總結(jié)：通過這次小學思政培訓，我對思政教育的重要性有了更加深入的認識。思政教育需要貫穿于學生的整個學習和成長過程中，通過培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，幫助他們樹立正確的價值觀和世界觀，為未來做好充分的準備。作為一名小學教師，我將不斷提升自己的思政教育水平，通過創(chuàng)新的教學方法和實踐活動，培養(yǎng)出更多具有社會責任感和創(chuàng)新精神的學生。
小學思政課老師培訓心得體會篇八
小學思政課是培養(yǎng)未來國家棟梁的關(guān)鍵課程之一。作為小學思政課的老師，我深感責任重大。多年來的教學實踐使我逐步認識到，小學思政課的教學不能僅僅停留在內(nèi)容的傳授上，更需要從學生的實際生活出發(fā)，融入啟發(fā)性教育，注重過程與方法的培養(yǎng)，讓學生在思維和實踐上同步提高。在此，我分享一下自己的一些思考和體會。
第二段：寓思政于生活
小學生作為未成年人，對社會和政治的認識局限于自身的生活圈。因此，我們要寓思政于生活，結(jié)合學生生活中的實際情況展開思政教育。比如，我們可以將《小學德育故事》等優(yōu)秀故事編成節(jié)目，讓學生在歡樂中感受道德的力量；利用世界和國內(nèi)重大事件或環(huán)保問題等特殊教育日來開展相關(guān)主題課，讓學生從身邊的事和事件中感受國家的強大，自身的責任和使命。
第三段：注重啟發(fā)式教育
小學思政課的教學需要借助啟發(fā)式教育方法，讓學生通過自己去尋找問題的答案，獨立思考，自主學習。例如，我們可以利用思維導圖培養(yǎng)學生的自主思考能力，并運用分組討論、小組互動等方式，發(fā)揮學生的主觀能動性。還要通過豐富的教學方式和教法，如情景教學、游學、社會實踐等，使思政教育在生動中更有感知性，更加有效。
第四段：注重方法的培養(yǎng)
小學思政課教學必須注重方法的培養(yǎng)。在開展教育教學時，我們要注重啟發(fā)學生，讓他們在教育教學過程中逐漸形成自主學習、自主探究、自主思考的能力。同時，不要忽視考試考核，要有針對性考核，既突出口頭表達，更需要對學生的基本思政素養(yǎng)進行全面評價。符合學生發(fā)展規(guī)律的措施是培養(yǎng)學生思政能力的核心之一。
第五段：總結(jié)
小學思政課是國家棟梁培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)課程，是學生成長中的重要環(huán)節(jié)，必須重視和切實加強，讓它發(fā)揮好引領(lǐng)和引導作用。在教學實踐過程中，我們一定要始終牢記責任重大，定期總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思提高，精心啟發(fā)，傳道授業(yè)，培養(yǎng)未來的國家棟梁！小學思政課老師是學生人生道路上的引導者和組織者，更是教育教學的實踐者，因此必須有苦樂不言，認真負責、敬業(yè)細致、盡心盡力地履行自己的教育使命和社會責任。
小學思政課老師培訓心得體會篇九
作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力：主張實現(xiàn)教學上的主體性，強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。
在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡單的傳授方法，而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅(qū)動學生自己去主動介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。其次，課堂設(shè)計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推進。教師應充分了解“學情”營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性，適時引導學生自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強能力遷移。
新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。"無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)"。"九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。
"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考查學生達到學習目標的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間。
總之，一切的革新必須在實踐中提高，在探索中前進，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好。
小學思政老師培訓心得4
小學思政課老師培訓心得體會篇十
我參與了學校組織的`教師培訓活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
小學思政課老師培訓心得體會篇十一
作為一名思政老師，我深知自身的不足和需要不斷提高的理念。因此，當?shù)弥獙W校將舉辦一次思政老師研修培訓時，我立刻報名參加，并對此充滿期待。為了充分準備這次研修，我提前收集了相關(guān)資料，重溫了自己所負責教授課程的教材，并列出了一些問題和疑惑，希望能在研修中得以解答和提升。這些準備讓我對即將到來的研修充滿信心。
第二段：研修的內(nèi)容和收獲
研修的內(nèi)容非常豐富，包括教學方法、課程內(nèi)容和思政教育的理念等。其中，我最關(guān)注的是如何借助多媒體手段提升教學效果，并如何通過案例分析讓學生更好地理解和應用思政課程的知識。在研修過程中，我不僅學到了豐富的教學技巧和方法，還與其他思政老師進行了交流和分享。通過觀摩其他老師的授課和聽取他們的經(jīng)驗，我深刻地領(lǐng)悟到思政教育的重要性和影響力。此外，研修還邀請了一些專家和學者進行講座，他們的深入剖析和理論闡述給了我很大的啟發(fā)和思考。這些研修內(nèi)容和經(jīng)驗讓我受益匪淺。
第三段：啟示和反思
通過這次研修，我對自己的思政教育工作產(chǎn)生了新的認識和理解。首先，我明白到思政課并不僅僅是傳授知識，而應該是引導學生學會思考和解決問題的過程。思政教育應該注重學生的主動性和參與性，幫助他們思考人生意義和社會責任。其次，研修中的案例教學給了我很大的啟示，我發(fā)現(xiàn)通過真實的案例，可以讓學生更好地理解抽象的思政知識，并在實踐中應用。最后，我意識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是對學生起到榜樣和引導的作用。作為思政老師，我應該不斷提升自己的思想修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地影響和引導學生。
第四段：分享學習成果
回到學校后，我將教學中學到的一些方法和理念與其他老師分享，并把它們應用到我的教學中。通過運用多媒體、案例和互動教學等手段，我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動地參與到課堂中，他們的思考能力和問題解決能力也得到了提升。此外，我還與學生進行了一些思政話題的討論和辯論，他們的觀點和思路讓我深感欣慰。這些成果的分享和應用讓我的思政課堂變得更加生動有趣，學生也對思政課程的重要性有了更深的體會。
第五段：持續(xù)學習的決心和展望
通過這次研修，我深感到對思政教育的探索和學習永無止境。只有不斷地學習和改進，才能更好地履行自己的教育職責，幫助學生成長。因此，我下定決心，將持續(xù)學習和研究思政教育的最新理論和方法，并積極參與相關(guān)的培訓和研討活動。我希望在未來的工作中，能夠成為一名優(yōu)秀的思政教師，影響更多的學生，為社會培養(yǎng)更多的有責任感和社會擔當?shù)娜瞬拧?BR> 以上是我在思政老師研修培訓中的心得體會，通過這次研修，我增加了對思政教育的了解，提升了自己的教學水平，也明確了未來的努力方向。我將牢記研修過程中的收獲和啟示，以更好地開展思政教育工作。
小學思政課老師培訓心得體會篇十二
為期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的`操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。
三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領(lǐng)導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師！
小學思政課老師培訓心得體會篇十三
第一段：簡介思政老師研修培訓的重要性和目的（200字）
思政課是中國高等教育中一門重要課程，旨在培養(yǎng)大學生在人文社會科學方面的綜合素質(zhì)和人文精神。然而，很多思政老師在教學上面臨挑戰(zhàn)，需要不斷提升自身的教學能力和思政素養(yǎng)。為此，學校舉辦了一次研修培訓，旨在幫助思政老師提升教學水平和引導學生正確理解和應用思政課的能力。
第二段：研修培訓的內(nèi)容和效果（300字）
研修培訓內(nèi)容包括學科知識的學習、教學方法的探討以及課程設(shè)置的優(yōu)化等方面。在學科知識學習方面，思政老師通過參觀社會科學研究機構(gòu)和參與專家講座，不斷增強自身的專業(yè)素養(yǎng)。在教學方法方面，思政老師進行了反思和交流，分享自己的教學經(jīng)驗和心得，從而獲得了同行的反饋和指導，提升了教學效果。在課程設(shè)置的優(yōu)化方面，研修培訓邀請了課程設(shè)計專家，通過講座和討論，引導教師們進行課程重新設(shè)計，更好地滿足學生的思政教育需求。
通過這次研修培訓，思政老師在多個方面取得了顯著的效果。首先，思政老師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大提升。參觀社會科學研究機構(gòu)和聽取專家講座，讓思政老師深入了解了最前沿的學術(shù)動態(tài)和思想觀點，使其在教學中能夠更準確地引導學生。其次，思政老師的教學方法得到了優(yōu)化。通過和同行的反思和交流，思政老師學會了更加靈活多樣的教學方法，能夠更好地激發(fā)學生的思考和參與。最后，思政課程的設(shè)置得到了全面的提升。在課程設(shè)計方面，思政老師通過聽取專家講座和參與討論，重新審視課程設(shè)置，將更多的社會現(xiàn)象和問題融入到課程中，使學生能夠更好地理解和應用思政課的內(nèi)容。
第三段：研修培訓對思政課教學的啟示和影響（300字）
通過這次研修培訓，思政老師深刻認識到“興趣是最好的老師”。在教學中，通過運用生動的例子、有趣的故事和引人入勝的圖片等，能夠更好地吸引學生的興趣和激發(fā)他們的求知欲。此外，思政老師還意識到在教學中重視培養(yǎng)學生的批判思維能力是至關(guān)重要的。通過引導學生從不同的角度和層面思考問題，并幫助他們分析問題的本質(zhì)和規(guī)律，能夠培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。
第四段：對思政研修培訓的反思和建議（200字）
盡管這次研修培訓取得了很好的效果，但還有一些地方需要進一步改進。首先，研修培訓的時間較短，難以全面涵蓋思政課教學的方方面面。此外，研修培訓中的案例分析和教學模擬等實踐環(huán)節(jié)可以進一步加強，以更好地幫助思政老師在實際教學中應用所學的知識和方法。
第五段：總結(jié)思政研修培訓的意義和價值觀（200字）
通過這次研修培訓，思政老師不僅在學科知識、教學方法和課程設(shè)置等方面取得顯著進步，也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育意識。這對于確保思政課的質(zhì)量和增強思政教育的實效性具有重要意義。同時，這次研修培訓也為思政老師提供了一個與同行交流的平臺，促進了思政課教學的共同進步和創(chuàng)新。因此，思政研修培訓對于提升教師隊伍的整體素質(zhì)和推動思政課程建設(shè)具有重要意義，應該繼續(xù)加強和深化。
小學思政課老師培訓心得體會篇十四
為期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。
三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領(lǐng)導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師!
小學思政老師培訓心得3
小學思政課老師培訓心得體會篇十五
小學思政老師是一個極其重要的角色，他/她承擔著向?qū)W生傳授思想政治理論知識的任務。從一定意義上說，思政老師是孩子們的精神引路人，在他們成長過程中起著至關(guān)重要的作用。在我擔任小學思政老師期間，我對這個角色有了更深刻的認識和理解，并不斷反思自身，努力提升自己的教育教學能力，尤其是關(guān)于如何教授思政課的經(jīng)驗。
第二段：思政老師應該具備的素質(zhì)
首先，思政老師應該具備愛國主義精神和堅定的中國特色社會主義信念。這樣，他/她才能以身作則、言傳身教，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)社會責任感和奉獻精神。
其次，思政老師應該具備廣博的知識儲備和較高的思想素養(yǎng)。他/她需要不斷學習、研究、掌握政治理論、社會科學、教育學等相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果和理論觀點，同時，也要保持敏銳的思維、深刻的洞察力和開闊的視野。
第三段：思政課教學的重點
思政課教學要重點注重思維方法的培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。需要引導學生思考現(xiàn)實問題，并用正確的邏輯關(guān)系和明確的表達來表達自己的判斷和想法。同時，還要讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，以寓教于樂的方式，提高學生思索和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
另外，在傳播思政教育中，思政老師還要注意培養(yǎng)學生的道德情感和社會責任感。幫助學生了解和尊重各種思想和文化，培養(yǎng)民族、宗教、性別、區(qū)域間的相互尊重和包容，同時增強社會責任感和付出社會的意識。
第四段：思政課教學的新探索
現(xiàn)今，伴隨著科技的不斷發(fā)展和信息技術(shù)飛速的進步，思政老師需要更好的利用多媒體技術(shù)手段，開展更為豐富的思政教育。比如利用網(wǎng)絡(luò)直播、數(shù)字化沙盤等新媒體和教育資源，讓學生更好地了解社會熱點，體驗先進技術(shù)，獲取更新的信息，掌握最新科學知識。
同樣重要的是，思政老師需要注意創(chuàng)新教育理念和方法，以更加個性化的方式激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造力。利用學生的優(yōu)勢和特長，通過團隊合作、角色扮演等方式，展開多元化的教學活動，挖掘孩子的潛能和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)
在小學教育階段，思政老師對于孩子的成長和發(fā)展，起到著不可替代的作用?？茖W、嚴謹、有趣的思政課教學，不僅能夠提高學生自我認知的能力，也能夠激發(fā)他們的愛國熱情和社會責任感，實現(xiàn)知識和情感、理性和感性的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，建議思政老師們不斷創(chuàng)新思政課教學模式和方法，提高自身素質(zhì)和能力，在活動中引導孩子從中汲取學問、發(fā)掘潛力和促進人格健全發(fā)展。
小學思政課老師培訓心得體會篇十六
為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了以前的學生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的`視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談談我的學習心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學設(shè)計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學設(shè)計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。
培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在群里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。
培訓雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目的。