撰寫心得體會有助于提高我們的學習和工作效率。寫心得體會時，可以借鑒一些相關的范文和優(yōu)秀的寫作技巧，提升表達能力。小編整理了一些關于心得體會的范文，供大家參考和借鑒。
音樂體驗式教學心得體會篇一
情境教學是指在教學過程中教師根據(jù)一定的教學要求，有計劃地使學生處于一種情境之中，利用其中的生動場景與教育因素綜合的幫助學生理解教材，并使學生心理機能得到教育與發(fā)展的一種教育方法。良好課堂情境的創(chuàng)設，可以引發(fā)學生的新鮮感，調(diào)動學生大腦皮層的興奮，激發(fā)學習激情，培養(yǎng)學生的思維能力。情境教育教學理論創(chuàng)造性地借鑒了“境界說”的“真”、“情”、“思”、“美”的精華，儒家文化“敏于行”的思想，以及杜威的以兒童活動為中心的現(xiàn)代教育理念，構(gòu)建了情境教育在課堂教學中的基本模式。在李吉林老師的理論闡述中對情境教學的操作要素提出了以下要求：
以“情”為紐帶。傳統(tǒng)的教育往往注重理性，忽略情感，因而造成教師與學生之間、學生與教材之間、學生與學生之間的距離與隔膜，從而使學生難以形成熱烈的情緒，難以主動地投入教學過程。情境教學中提出以“情”這紐帶有利于縮短這種心理距離。
以“思”為核心。學生的思維總是從問題開始的。情境教學中主張教師應以學生思維發(fā)展為主，設計組織教學過程，讓學生在學習中形成熱烈的情緒，學生在興奮的情緒中思考問題，學生往往會因興致所至，產(chǎn)生超越“障礙”的力量。在政治課教學中結(jié)合不同的情境創(chuàng)設，的發(fā)展思維落到實處，培養(yǎng)學生的思維能力。
以“生活”為源泉。生活是智慧的源泉。現(xiàn)實生活是世界上最大的資源庫，它取之不盡用之不竭。教育教學同樣要來源于生活，再回到生活。在政治課教學中情境教學的素材選用要以社會生活事件和社會生活現(xiàn)象入手，通過生活化的、時政化的情境使學生的情感體驗更加真實、具體、豐滿，對知識的理解和運用會更加全面、深刻。
情境教學在實踐運用中的有著積極的作用。
首先，情境創(chuàng)設拓展了教學渠道。在教學中通過創(chuàng)設不同的情境，如問題情境、生活型情境、探究性情境、實驗型情境、趣味性情境等，豐富了教育教學的內(nèi)容，誘發(fā)了學生對于學習的興趣，有利于克服學生對學習的排斥感，讓學生在不同的情境中感受到學習的樂趣，激起學生學習積極性，獲得了積極的心理滿足及對學習的信心。
其次，情境教學縮短了心理距離。在情境教學中通過親和的人際情境和生動的學習情景，有利于縮短學生與教師、與同學、與教學內(nèi)容的心理距離，促使學生以最佳的情緒狀態(tài)，主動投入，主動參與，獲得主動發(fā)展。
創(chuàng)新的潛能，鼓舞學生創(chuàng)新的志向。情境教學從情境的設計、情境的選擇、情境的運用都體現(xiàn)著教育的創(chuàng)新。在這一過程中，要讓學生的思維進入最佳的心理狀態(tài)，要讓情境點燃學生智慧的火花，要在情境中拓寬學習的空間。情境教學不僅對教師的教育創(chuàng)新提出了要求，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和求異思維品質(zhì)。在情境教學的實踐探究中，我們依然要加強理論的學習為課題研究提供有力的理論支持，同時在研究過程上，不能為情景教學而情景教學，要結(jié)合不同的教學內(nèi)容、學生的學情狀況，教學的實際條件等諸多因素，有目的、有選擇、有意義地進行情境教學，讓情境教學更好地為課堂教學，為學生的發(fā)展服務。
音樂體驗式教學心得體會篇二
音樂一直就是人類的重要文化遺產(chǎn)之一，它不僅能夠撫慰我們的心靈，更能夠讓我們在疲憊的時候得到放松。然而，對于音樂的體驗卻各有不同。在過去的一段時間里，我有幸參加了多次音樂活動，今天我想和大家分享我的心得和體會。
第二段：實景分享
我還記得第一次去看音樂會的時候，整個人都被音樂帶入了另一個世界。坐在觀眾席上，我一度忘記了自己在什么地方。音樂家們的演奏令我心醉，并且將我拉入到他們的故事當中。隨著整個演奏的進程，那個令人陶醉的感覺越來越強烈，我仿佛聽到了生命中從未聽過的美妙歌聲。
第三段：音樂體驗的個人想法
我認為，每個人對音樂的理解，或許是每個人最獨特的體驗。如同在臺上演奏的音樂家們一樣，觀眾也有著他們獨特的感受和情感。有時候，我們會因為歌曲的旋律而感動，有時候，是歌詞的內(nèi)容令我們動容。音樂本身是個很開放的藝術形式，每個人可以自由地去感受和創(chuàng)造自己的故事線。
第四段：多元化的音樂類型
并不是每個人都喜歡同樣類型的音樂。在我個人的體驗中，我發(fā)現(xiàn)自己對流行音樂比古典音樂更有感觸。這并不代表古典音樂沒得下不過我更喜歡流行曲風的展現(xiàn)方式。然而，不同種類的音樂都能給我們帶來不一樣的體驗，只有親身去體驗才能發(fā)現(xiàn)自己最愛的風格。
第五段：結(jié)語
最后，我要說的是：音樂是一種幾乎任何人都能體驗到的藝術形式。我們可以通過聽音樂、看音樂會、參加音樂節(jié)等方式來自由地體驗到音樂帶來的各種不同的情感。而且，別忘了，不同于其他形式的藝術，音樂無需經(jīng)過語言的翻譯就可以帶來情感共鳴，這點極為珍貴。在我們忙碌的日常生活中，不妨抽出一些時間來欣賞音樂，去感受那無法言喻的美好。
音樂體驗式教學心得體會篇三
不知不覺，來到平山已經(jīng)一學期。此刻，我將本學期高一音樂教學工作總結(jié)以下四個方面，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
努力透過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發(fā)學生對美的愛好與追求。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎上創(chuàng)造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的潛力得到了鍛煉。同時，關注音樂學習方式的變革，處理好培養(yǎng)審美潛力與學習知識技能之間的關系;進而培養(yǎng)學生的審美潛力，提高音樂鑒賞水平，從而完善人格。
本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關系，有益于開闊學生的文化視野。為了使學生能簡單、愉快地上好音樂課，經(jīng)常采用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設計來吸引學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正;力求給學生一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂欣賞環(huán)境。
在教學過程中，自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了高一新學生對基本樂理知識的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
為了讓學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：筆試，共分兩種題型（簡答和分析）。簡答題主要針對課本中的一些重要知識點，而分析題是讓學生當場分析一首作品。
四、課外活動
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，根據(jù)在校園科技文化藝術活動的按排，組織學生到移動營業(yè)廳舉辦了平山中學“第一屆動感地帶校園歌詠比賽”。透過這次比賽評出了20xx年度“十佳校園歌手”。平時，我經(jīng)常收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注重自學。如：練習鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊雜志;與各地中小學的音樂老師進行交流。
遺憾：沒能實現(xiàn)組建學校器樂隊的設想。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的，讓平山中學的學生有更多展現(xiàn)自己才華的機會，走向藝術人生。
音樂體驗式教學心得體會篇四
在我們的日常生活中，音樂是不可或缺的一部分。每個人都有自己所偏愛的音樂風格，從輕快的搖滾到悠揚的古典曲目，不同的音樂風格都給我們帶來不同的情感體驗。我相信，每個人都有自己獨特的音樂體驗心得體會。
第二段：提出個人的音樂體驗
對我而言，音樂能夠帶給我全身心的放松和愉悅。以前，我只是聽音樂，但隨著對音樂的了解變得更加深入，我開始關注音樂背后的故事。從音樂節(jié)目中了解歌曲背后的意義，讓我更能夠體會和理解歌曲，使我更加深入地感受到歌曲所要傳達的情感。此外，學習樂器也讓我對音樂的理解更上一層樓，它讓我看到了音樂的表面之下的復雜性和魅力。
第三段：音樂對情感的調(diào)節(jié)作用
音樂的力量不僅僅僅在于它的美妙和娛樂性，它也能夠?qū)ξ覀兊那楦挟a(chǎn)生積極的影響，讓我們感受到各種各樣的情感。有時，當我們情緒低落時，我們可能會選擇聽一些能夠讓我們放松和愉悅的音樂，這有助于緩解我們的負面情緒和焦慮。相反地，當我們需要保持精力充沛時，聽一些高強度的音樂可能會給我們帶來更多的動力和激勵，在保持積極情感的同時，讓我們變得更加勇敢和自信。
第四段：音樂與生命的聯(lián)結(jié)
音樂可以成為我們生活中的一部分，并且當我們與音樂結(jié)緣，它可以變成我們的朋友，陪伴我們走過美好和坎坷的人生旅途。我曾經(jīng)因為一首歌而流淚，也曾經(jīng)因為另一首歌而笑，所有這些遠離我的人生故事都跟音樂密不可分。音樂成為了我的良師益友，它賦予了我的人生以意義和價值，也讓我更加熱愛生活。
第五段：總結(jié)
綜合上述，音樂體驗是非常私人化和深刻的。音樂有無窮的力量，它能夠教育我們、激勵我們、感動我們、讓我們放松、陪伴我們等等。如果你還未感受到音樂的魅力，也許這是時候嘗試一下去探索不同音樂風格和背后的故事，去尋找那個屬于你心靈深處的音樂體驗。
音樂體驗式教學心得體會篇五
什么是音樂欣賞呢？有人認為，一個人帶上耳機，聆聽錄音機里的音樂或者是放著音樂，手里拿著小說，嘴里嚼著口香糖，躺在沙發(fā)上，似聽非聽地讓音樂流過就是音樂欣賞。其實，所謂的“音樂欣賞”應該是學習理解的音樂享受。
拿破侖說過：“一曲音樂勝過百回說教”，我們偉大的詩人白居易，聽了琵琶女的演奏后，竟然感動得青衫盡濕，那么音樂到底說了些什么？我們怎樣才能讓學生聽懂這一切 !
下面我結(jié)合自己幾年來的教學實踐，談一談音樂欣賞教學的一些心得體會。
從開學初，就應該注意培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好習慣，這是一種文化教養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要教育和引導學生以安定、專注的心情去聆聽、欣賞音樂。要告訴他們，煩躁不安或注意力分散，都是不可能從音樂中得到美感的，也不能真正感受與理解音樂的內(nèi)涵。要讓學生明白，無論在哪里，無論以什么方式聆聽音樂，都要全神貫注，養(yǎng)成肅靜地聽賞音樂的好習慣。
1 、唱片、錄影帶的欣賞：我們可以通過錄音、錄像資料將國內(nèi)或國際著名的演奏家、歌唱家、演奏團體介紹給學生，開闊學生的見聞，擴大學生欣賞的領域。這樣的欣賞能獲得時間與空間上的便利。
2 、示范欣賞：通常由教師在課堂上進行范唱或范奏表演。因為教師的藝術修養(yǎng)與人格，將直接影響學生，所以教師如果要進行范唱或范奏，最好在課前稍加練習，才能在課堂上達到較好的效果。如果能邀請到著名的歌唱家、演奏家或演奏團體到學校來做演唱演奏，作為欣賞課的輔助，也能獲得很好的示范效果。例如 20xx 年 4 月，同安一中在校園藝術節(jié)期間邀請了廈門大學的教授、著名古塤演奏家趙良山老師來校進行“中國民族管樂”的講座，講座進行得非常成功，趙教授精湛的演奏和曲折的藝術人生經(jīng)歷，震撼了學生們，學生的反響熱烈。
3 、學生間彼此的欣賞：學生在課堂上進行唱奏表演，然后彼此欣賞，這不僅是音樂欣賞，也是一種人際關系的教育，對學生自我完成表現(xiàn)的教育，使他們有勇氣表現(xiàn)自己，也能有認真欣賞別人表演的好習慣。
1 、注重欣賞氣氛：音樂欣賞的氣氛非常重要。音樂欣賞最好要在隔音設備極佳的視聽教室內(nèi)實施，教師在課堂上的態(tài)度對學生的影響也極大，所以在欣賞音樂時，教師應保持認真聆聽的態(tài)度，可以站在講臺上或干脆與學生坐在一起欣賞音樂，這樣學生會覺得十分親切，教師也能詳細觀察學生在欣賞過程中的種種反應。
2 、欣賞前的講解：我們再欣賞作品前總要進行樂曲的說明，但這些說明不宜過長，否則可能降低欣賞的情緒，因為即使最優(yōu)秀的音樂教師，無論如何巧妙地說明，也無法充分表現(xiàn)音樂的本身，所以最佳的欣賞途徑是音樂直接讓欣賞者聆聽。
3 、設置欣賞焦點：在課堂欣賞中，不能讓學生茫然地聽，教學過程中應提示欣賞的焦點，教師研究教材，確定適合學生程度的欣賞焦點，同一首作品，針對不同的學生我們可以設置不同的欣賞焦點，如：
（ 1 ）這段音樂是由什么樂器演奏的？
（ 2 ）這段音樂的主題是什么？你能哼出主題嗎 ?
（ 3 ）這段音樂的曲式結(jié)構(gòu)如何？
4 、身體反應：音樂的要素中最基礎、最重要的是節(jié)奏，身體的反應是把握節(jié)奏最確實的方法。我們可以在課堂上采用以下方法來把握節(jié)奏：
（ 1 ）以手拍節(jié)奏或用筆指揮節(jié)拍的基本動作；
（ 2 ）演奏打擊樂器配合樂曲的節(jié)奏等。
5 、描繪樂曲的感受：可以讓學生在欣賞之后，以說、寫、畫、演等形式，描繪出樂曲的感受，如欣賞完藝術歌曲《春曉》后，可以讓學生用簡筆畫、寫短文、配樂詩朗誦的形式來抒發(fā)對春天的熱愛。
6 、欣賞樂曲的時間：有的樂曲完整欣賞很長，這時我們就應當考慮學生的注意力能維持多久，也許高中生注意力能集中久一點，但初中生可能會短一些，所以，不一定所有的樂曲都要完整欣賞，才認為是完成了教學任務。
7 、欣賞音樂的良好態(tài)度：教師在課堂上應隨機培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好態(tài)度以及聆聽音樂會的禮貌和習慣。有的學生因為條件的限制，從未現(xiàn)場欣賞過音樂會，但我們可以告訴他們，怎樣做一個文明的觀眾。如在欣賞音樂會時，應注意樂曲進行中不走動，還應關閉一切通訊設備，遲到時要等到樂曲告一段落才能進場，樂章停頓時不能鼓掌，演員謝幕后觀眾要注意有禮貌退場等細節(jié)。
港臺的通俗歌曲，所以我們音樂教師可以適當?shù)膶V播電視方面的有教育價值的音樂欣賞節(jié)目，推薦給學生，讓學生增加一些欣賞的機會，這也能彌補音樂欣賞課上音像資料的不足。如每年的五一、國慶長假期間，中央電視臺都會舉行全國的歌手大獎賽或舞蹈大獎賽，春節(jié)期間的一系列歌舞晚會等，這些都可以成為學生拓展欣賞的好節(jié)目。
以上我把音樂欣賞教學中的一些心得體會和大家做了一些交流。每個音樂教師對音樂欣賞的教學，都有自己的經(jīng)驗和體會，但不管怎樣教學，都必須以學生為本。我們的欣賞教學應在“普及”上做文章，我們應學會站在學生的角度去考慮問題。我們現(xiàn)在從事的是普通教育，在我們教育的學生中，將來去從事音樂的人畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)的孩子長大后只能成為喜歡音樂、熱愛音樂的人，所以音樂教育應該為眾多將來不是音樂家的孩子們著想。讓他們在愉快的音樂教學中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高、智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。
音樂體驗式教學心得體會篇六
親其師，信其道。一般來說，學生往往會因喜歡一位老師而喜歡這位老師所教的學科。如果一位教師具有這種吸引學生的魅力，那么學生的學習一定會是積極的、愉快的。作為一名有魅力的教師，首先自己要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，其次要有高尚的師德，這樣才能吸引學生。此外，音樂教師應保持良好的自身情緒，不能受課堂或者課堂以外的一些不良因素影響自身的情緒；其次，還要注意自己的語言藝術，要將自己快樂的情緒傳遞給學生。如幽默的語言、親切的眼神、有趣的動作能使孩子處于輕松的的學習環(huán)境中，從而拉近學生與教師之間的距離，讓學生與教師走得更近，這樣學生才能喜歡上音樂課，從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。
小學生的心理特點是以形象思維為主，模仿能力強，天生好動。大部分小學生對音樂游戲、律動都很感興趣。當老師說：“同學們，現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲，好嗎？”教室里一下子就沸騰起來，孩子們一個個盯著老師，參與的欲望也很強烈。節(jié)奏較強的音樂，教師在教學中可以融合節(jié)奏訓練，如把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型。教學中讓孩子們模仿叫聲并表演。這樣既滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他們參與的興趣，同時，還調(diào)動了他們的主動性，活躍了課堂氣氛。像《牽牛花吹喇叭》、《唱呀，跳呀》這一類的歌曲，我則利用律動的形式讓學生演唱，鼓勵他們動起來，學生會在輕松、愉快的氛圍中學會歌曲。小學音樂教材上有許多歌曲可以利用音樂游戲或者律動創(chuàng)設來進行教學。這樣有利于對學生音樂興趣的培養(yǎng)。
在音樂教學中，往往要引入曲譜、樂譜、圖片和一些相關的輔助資料，如果教師僅僅依靠教科書，或者是板書，不僅耗費精力，而且學生學習的興趣不高，直接影響教學的效果，教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設計制作出來，在教學中巧妙的使用，這樣將給學生視覺上產(chǎn)生刺激，從而調(diào)動學生的積極性和主動性。如在引導學生學習《牽牛花當喇叭》這一樂曲時，可以引入視頻教學，讓學生一邊欣賞《牽牛花當喇叭》的舞蹈，一邊聆聽《牽?；ó斃取返臉非?，使學生從欣賞畫面到聆聽音樂對《牽?；ó斃取愤@一首歌曲有一個整體的認識，最后，教師再引導孩子們邊唱邊跳學習歌曲。這樣的音樂教學既具有趣味性、創(chuàng)造性，又讓孩子們在歡樂、活潑的氣氛中積極主動地學會了歌曲，有利于培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施美育的重要途徑，是培養(yǎng)學生正確審美觀的手段，能讓學生在學習中懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美。因此，音樂教師要堅持上好每一節(jié)音樂課，利用每天的課余時間播放貼近孩子們生活或者是孩子們喜歡的、熟悉的兒童歌曲，豐富孩子們的課余生活。教師也可以結(jié)合本地自然資源在班級或者學校開展有利于培養(yǎng)孩子們音樂興趣的活動，形式應多種多樣，如讓孩子們自己創(chuàng)作響板、碰鈴、沙錘等，自由組成小樂隊進行演奏。此外，還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日在班級或者學校舉行文藝匯演，為孩子們提供一個表現(xiàn)美的平臺，從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。
美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在《學校音樂教學心理學》中寫到：“對于音樂學習來說，知識也好，技能也好，整體音樂素養(yǎng)也好，均離不開音樂興趣這個根本的源泉?！蔽覀儜浞种匾晫W生音樂興趣的培養(yǎng)，只有這樣才能讓孩子們真正地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
音樂體驗式教學心得體會篇七
音樂，是一種跨越語言和文化的藝術形式，它具有獨特的魅力，能夠觸動人的心靈。音樂的體驗實踐是一種切身的感受和親身參與，通過這樣的實踐，我對音樂有了更深刻的理解和體會。接下來，我將分五個部分，分享我在音樂體驗實踐中的心得體會。
首先，音樂體驗實踐讓我感受到了音樂帶來的愉悅和放松。每次在音樂課上，當我用指尖輕輕敲擊鋼琴鍵，奏出動聽的旋律時，我感覺自己仿佛置身于另一個世界，忘卻了周圍的煩惱和壓力。音樂可以讓我完全沉浸于其中，放松身心，這樣的體驗給我?guī)砹艘环N獨特的愉悅感。
其次，音樂體驗實踐讓我領略到了音樂的表達力和情感傳遞。通過自己演奏樂器，我可以用音樂表達自己的情感和意境，將內(nèi)心的感受傳遞給聽眾。當我用琴弦輕撥出柔和的聲音時，我感覺自己的心也跟著跳動，在這樣的時刻，我不再感到孤獨，因為音樂已經(jīng)成為我與他人溝通的橋梁。
第三，音樂體驗實踐讓我懂得了團隊合作的重要性。在音樂的世界里，沒有一個音符獨自存在，只有與其他音符相互交匯才能創(chuàng)造出美妙的樂曲。在合奏過程中，我明白了各個樂器之間的協(xié)調(diào)與配合的重要性，我和其他樂手一起努力，互相支持，默契配合，最終完成了一次優(yōu)美的演出。這樣的經(jīng)歷讓我明白集體的力量是強大而不可忽視的。
接下來，音樂體驗實踐還提高了我的集中力和耐心。演奏樂曲需要準確而細致的技巧和良好的節(jié)奏感。為了達到這些要求，我需要不斷地重復練習，不斷地調(diào)整自己的演奏技巧。而這一過程需要極高的集中力和耐心，有時候我可能需要反復練習同一個樂句數(shù)十次，直到完全掌握為止。通過這樣的實踐，我的耐心和專注力也得到了鍛煉和提高。
最后，音樂體驗實踐還讓我感受到了音樂帶給人們的情感共鳴和啟迪。當我演奏著動聽的曲目，聽眾的眼神中透露出的喜愛和贊賞，讓我感受到了自己音樂帶給他們的快樂。同時，當我聽到優(yōu)秀的音樂家演奏出一首首動人的樂曲時，我可以從中感受到他們對音樂的深沉理解和對藝術的追求，這種情感共鳴和啟迪讓我更加堅定了對音樂的熱愛和追求。
總之，通過音樂體驗實踐，我不僅體會到了音樂帶來的愉悅和放松，還領略到了音樂的表達力和情感傳遞，明白了團隊合作的重要性，增強了集中力和耐心，并感受到了音樂帶給人們的情感共鳴和啟迪。這些體驗讓我深刻地理解了音樂的魅力和價值，也讓我更加熱愛并致力于音樂的學習和實踐。
音樂體驗式教學心得體會篇八
人們把音樂比做是生活中的一股清泉，它能夠陶冶人的情操。音樂時時伴隨著人們的生活，不信，你認真的想一想，您會在放著輕閑的音樂的超市里購物，小孩會在歡快的音樂聲中跳起舞來了；老人們也會在音樂聲中進行晨練……就像伍德說的話一樣：“音樂能使人們溝通思想、聯(lián)系感情、改善德行；它能把人們帶到更高更美的境界！”
懷著兒時的夢想，懷著對教師崇高的敬仰，我走上了教師這個崗位。當我站在講臺上應對著一群群的學生的時候，我明白我這一生都不會后悔。因為我愛這一幫孩子們，正因為這樣，我會盡心盡力地把知識傳授給我的學生，我要讓他們學有所長，學有所用。我會把所有的精力投入到這份工作中。
時光飛逝，一學期的教學工作現(xiàn)已結(jié)束，現(xiàn)將這一個學期的工作總結(jié)如下，以便以后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
透過學習，不斷獲得藝術知識技能以及藝術的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等方面的藝術情趣，提高生活情趣，構(gòu)成尊重、關懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全的人格，使藝術潛力和人文素養(yǎng)得到整和的發(fā)展。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生的興趣、愛好及情感。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂中實踐活動（聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動），并在必須的基礎上創(chuàng)造音樂。
不足之處是在課堂上還不能做到注意到每一個學生的發(fā)展。
針對初一學生的心理，為了使學生能在簡單、愉快的環(huán)境下上音樂課，多用表揚鼓勵的方法使他們表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力提高學生的興趣來抓住學生的注意力，對于在課堂上表現(xiàn)不好的同學也進行了善意的批評及糾正。
不足：對一些擾亂課堂紀律的同學批評力度不夠，而且幽默感不夠。
為了培養(yǎng)學生對音樂的興趣，按學校的計劃組織了第二課堂小組唱。小組唱的隊員基本上是自愿報名參加的，在周五下午進行訓練。由于剛組成，很多方面還不完善，所以都在訓練基本的技能。
學校在這個學期舉行了校園十大歌手比賽；組織參加了學校與三職專的聯(lián)歡晚會；在校領導、老師們的共同努力下舉辦了第七屆校園文化藝術節(jié)，藝術節(jié)的活動豐富多彩，有“小百靈”歌唱比賽、“哆唻咪”器樂比賽、“快樂風”舞蹈比賽等。
為了使音樂考試不流于老套、死板，為了讓學生能更自然地表現(xiàn)音樂，來表達自己對音樂的理解，我讓學生選取自己喜歡的方式來進行考試（唱、奏、舞、演）。
用心學習各種理論知識，以充實自己，以便在教學工作中以堅實的理論知識作為指導，更好地做好教育教學。加強基本功的訓練，注重對學生潛力和興趣的培養(yǎng)。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一個有職責感的工作者，我就應盡責地作好工作，完成我們肩負的神圣的歷史使命！一份春華，一份秋實。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧我的心，我無悔于我的事業(yè)。我將最珍貴的愛獻給孩子們，我相信，今日含苞欲放的花朵，明日必須能盛開絢麗的花朵！
音樂體驗式教學心得體會篇九
音樂是世界上最美妙的語言，它能夠觸動人的內(nèi)心深處，帶給人們無盡的共鳴和情感表達。近日，我在一樁巧合的機會下閱讀了羅伯特·哈裡斯的《體驗音樂》，通過這本書，我對音樂有了更深刻的理解和體會。下面我將從作者文章的縱觀全書、音樂和情感、音樂的功能、音樂教育以及音樂的藝術性等五個方面來談一談我的心得體會。
首先，縱觀全書，我被作者對音樂的熱情和深入研究所折服。他不僅描述了自己的音樂觀念，還深入探討了音樂的本質(zhì)和作用。例如，他通過分析音樂中的音符、節(jié)奏和動態(tài)等要素，幫助讀者更好地感受和理解音樂。同時，他還以獨特的視角分析了不同類型音樂的特點，并運用具體的例子和片斷來支持自己的觀點。這些文章使我對音樂有了更全面和深刻的認識。
其次，音樂與情感密切相關。音樂是一種表達情感的藝術形式，能夠幫助人們情緒的釋放和疏導。作者在書中提到了很多音樂與情感的關聯(lián)，例如，快速的節(jié)奏會讓人感到興奮和激動，柔和的音樂會喚起溫暖和平靜的情感。而讀者在聆聽音樂時，也會因為音樂中的節(jié)奏、旋律等元素而產(chǎn)生共鳴和情感體驗。這種情感的共鳴有時甚至可以超越語言的限制，讓人們得以理解和表達更為深沉的情感。
此外，音樂在人類社會中有著廣泛的功能。音樂既可以是個人情感的宣泄與發(fā)泄，也可以是社會團體的凝聚與表達。作者提到了音樂在不同場合的作用，例如，音樂可以幫助人們放松、提高工作效率，同時還可以用作慶祝和紀念。從這個角度來看，音樂在人類社會中不僅僅是娛樂，更是一種能夠改善生活和促進人與人之間交流與理解的工具。
另外，音樂教育的重要性也是本書關注的一個重點。作者在書中強調(diào)了音樂教育對于培養(yǎng)人的感受力和審美能力的重要作用。他認為，音樂教育不僅僅是為了培養(yǎng)音樂家，更是為了讓人們能夠更好地理解和欣賞音樂，從而提高自身的文化素養(yǎng)和生活質(zhì)量。正如作者所言，“音樂教育使人們的靈魂豐富，情感升華?！?BR> 最后，我對本書最為著迷的是音樂的藝術性。音樂是一門藝術，具有豐富的創(chuàng)造性和想象力。它可以通過不同的樂器、不同的節(jié)奏、不同的編曲和和聲來表達獨特的情感和意境，帶給人們無限的想象空間。在讀完本書后，我的心中充滿了對音樂藝術的敬畏與向往。我意識到音樂是一門無邊界的藝術，每個人都可以從中發(fā)現(xiàn)屬于自己的聲音和色彩。
通過閱讀《體驗音樂》，我對音樂有了更深刻的理解和體會。音樂與情感、音樂的功能、音樂教育以及音樂的藝術性等方面都在書中得到了深入探討。同時，作者對音樂的熱情和深入研究也讓我對音樂充滿了敬畏與向往。我相信，通過不斷地欣賞和體驗音樂，我們能夠更好地理解自己，理解世界，也能夠在音樂的海洋中找到屬于自己的心靈避風港。
音樂體驗式教學心得體會篇十
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時，應當以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望；同時，注意各學期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學習內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的興趣，讓學生將知識融會貫通。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學效果。
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應當善于利用音樂學科的特殊性，把握適當?shù)臋C會，使用音樂的語言進行特殊的交流，使學習和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進行即興模仿；教師唱上一句、學生接唱下一句；或者學生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動學生更積極、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契。
音樂體驗式教學心得體會篇十一
本學期，我擔任三、四年級的音樂教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。
為了提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校的活動還有教師發(fā)展中心對新教師的同課異構(gòu)活動。音樂聽課評課教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好教學新常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經(jīng)過這一學期的音樂專業(yè)素養(yǎng)的訓練，學生們已經(jīng)初步有了一定的音樂素養(yǎng)基礎。
二、在音樂課抓教學新常規(guī)的要求
1、分別針對三、四年級不同的歌唱要求，要求三年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲，并有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲，并有感情的背誦演唱4—6首歌曲。
2、由于三、四年級孩子對音樂和律動都很喜歡，在拓展方面，積極做好音樂和律動結(jié)合，在律動中學習唱歌。并讓學生小組自由討論發(fā)揮編創(chuàng)。
3、調(diào)動學生對音樂的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的唱歌比賽，小組唱、男女唱、接龍唱等形式在一定程度上激發(fā)了學生唱歌的興趣。
三、通過多媒體來輔助音樂教學
這一學期，我較多的運用了ppt和視頻結(jié)合的模式，給學生更加直觀地欣賞音樂、體驗音樂、走近音樂。在教學多媒體光盤的配合下，要求學生脫離原唱，用耳朵去傾聽伴奏，獨立跟隨伴奏演唱。有助于提高學生的樂感和音樂敏銳力。同時也考驗了學生的音準和聽力。
音樂體驗式教學心得體會篇十二
第一段：引言（200字）
《體驗音樂》是一部深入探討音樂的心理與情感的書籍，讀了這本書之后，我對音樂有了更深刻的理解與感悟。這本書向讀者展示了音樂的奇妙之處，讓我們更加真切地感受到音樂的力量。在閱讀過程中，我收獲了很多，并對音樂的價值與意義有了更深刻的認識。
第二段：深入理解音樂的奇妙之處（200字）
《體驗音樂》通過作者引人入勝的寫法，讓我對音樂的奇妙之處有了更深入的理解。音樂無需語言，卻能夠直抵人們內(nèi)心深處，觸動人的情感。作者通過對音樂的特點進行剖析，表達了對音樂所能帶來的各種情感體驗的認識。音樂借助聲音和旋律，能夠喚起人們的回憶、引發(fā)共鳴、治愈內(nèi)心的創(chuàng)傷。在讀這本書之前，我對音樂的認識僅停留在娛樂與放松的層面上，通過深入理解音樂的奇妙之處，我對音樂有了更高層次的認識。
第三段：音樂的價值與意義（200字）
《體驗音樂》讓我認識到音樂的價值與意義不僅僅是為了娛樂和放松。音樂能夠促進人的情感交流，使人們更好地表達內(nèi)心的情感。音樂還能夠幫助人們調(diào)整自己的情緒和情感狀態(tài)，讓人們更好地面對生活中的壓力和困難。此外，音樂還能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，讓人們更靈感，更有創(chuàng)造力地思考和行動。通過閱讀這本書，我認識到音樂對人們的心理健康和情感發(fā)展具有重要的價值和意義。
第四段：個人體驗音樂的心情與情感（200字）
在閱讀《體驗音樂》的過程中，作者與我之間建立了一種特殊的情感聯(lián)系。通過作者細膩的描寫和獨特的表達方式，我仿佛能夠親身體驗到書中所描述的音樂的神奇力量。我被作者帶入了一個個音樂世界，能夠感受到音樂傳遞的情感和情緒。在讀書過程中，我時而被音樂的柔美旋律所打動，時而被音樂的激情所激勵。這些音樂給予了我許多美好的情感體驗，讓我更加熱愛音樂。
第五段：總結(jié)與反思（200字）
通過閱讀《體驗音樂》，我對音樂有了更深的理解和體驗。音樂不僅僅是一種娛樂和放松的方式，它蘊含著深刻的情感和思想。音樂能夠觸動人們內(nèi)心深處的情感，幫助人們更好地表達自己的情感和情緒。音樂對人們的心理健康和情感發(fā)展有著重要的價值和意義。通過《體驗音樂》的閱讀，我對音樂的魅力有了更深入的認識和體悟，也更加堅定了我對音樂的熱愛和追求。
總結(jié)以上，通過閱讀《體驗音樂》，我對音樂有了更深的理解和體驗。音樂的奇妙之處、價值與意義、以及個人體驗音樂的心情與情感，都讓我對音樂充滿了無限的熱愛和欣賞?！扼w驗音樂》是一本引人深思的好書，它能夠讓讀者深入感受音樂的力量，從而在音樂中找到屬于自己的情感共鳴。
音樂體驗式教學心得體會篇十三
20xx年7月31至8月2日，在縣教委體衛(wèi)藝和成教中心領導的大力支持下，我參加了區(qū)音樂教師的合唱與指揮的培訓，我目睹了何澤生教授的教學風采，傾聽了他的精彩講座，真是受益匪淺，現(xiàn)簡要談談這次培訓的心得體會。
足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。
在教學中，我們要把合唱作品的內(nèi)在感情反應出來就要求合唱指揮要具備高度的工作熱情，豐富的音樂修養(yǎng)，充沛的思想感情，敏銳的聽覺，有很好的聲樂鑒賞能力，掌握正確的發(fā)聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關知識，熟練的指揮技巧，很強的理解能力，豐富的想象力，鮮明的節(jié)奏感，很好的記憶力，善于內(nèi)在的交流，賦予表情的眼神和有潛發(fā)的工作能力。
就像何老師所建議我們要勤動手，勤拓展自己的業(yè)務，不斷豐富自己的業(yè)務能力，作為教育工作者不能只停留在教學上，要在自己的基礎上有創(chuàng)造性。
最后，讓我們乘著歌聲的翅膀不斷實踐、不斷提高，為豐富孩子們的藝術活動，提高學校的藝術教育水平貢獻自己的力量。
張國梅
20xx年8月3日
音樂體驗式教學心得體會篇十四
讀了這本書我覺得現(xiàn)在的音樂教育，就是應該培養(yǎng)學生樹立自主學習的意識、創(chuàng)造自主學習的機會、提供自主學習的環(huán)境，幫助學生鍛煉自主學習的能力、開啟自主學習的心智、拓展自主學習的空間。
作為一名小學音樂教師的我，深刻地體會到學生的成長無法代替，發(fā)展必須主動。每一名學生都是一個鮮活的個體，每一名學生都是一幅精彩的畫卷，每一名學生都是一篇生動的樂章。教師應善于體會蘊藏在學生內(nèi)心中渴望同外部世界交流的主動性發(fā)展?jié)撡|(zhì)，多給學生一些權利、一些機會、一種條件、一些空間，讓他自己去鍛煉，自己向前走。仔細閱讀后我總結(jié)了16個字。重導輕演、重藝輕技、重情輕理、重趣輕習。
很喜歡書上對于這幾個字的一段話，很籠統(tǒng)，但很有哲理。
們自己去爭辯；給學生一點權利，讓他們自己去行使；給學生一個機會，讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂新課程不僅對傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊，更是給學校的音樂課程帶來了全新的變化。長期以來，我國基礎音樂教育面臨著自身發(fā)展的一系列問題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價值、理念問題，課程目標、內(nèi)容問題，教學方法、評價方式問題，以及課程資源的開發(fā)與利用，教材的編寫與使用等等問題。這些問題不僅關系到基礎音樂教育課程建設與發(fā)展，在音樂課程改革的進程中，許多專家、學者、研究人員和音樂教師都被當前的一個音樂教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思。
則展示出基礎教育課程改革最關鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎教育應以“學生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習者，從學生的心理邏輯、音樂經(jīng)驗和實際需要出發(fā)，指導與規(guī)范學生在基礎教育階段學習哪些音樂內(nèi)容并達到什么標準，如何學習，以及教師應怎樣引導、促進和評價學生的學習等等，則是《音樂課程標準》最為顯著的特征。
隨著基礎教育課程改革進程的迅速推進，越來越多的音樂教師將
面對新的音樂課程。因此，了解我國音樂教育的發(fā)展狀況與基礎教育課程改革的背景，學習音樂新課程的基本理念，熟悉音樂新課程的教學領域，掌握與運用音樂新課程的教學設計、教學策略、教學評價和現(xiàn)代教育技術等等，音樂教師所迫切關心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學論的范疇，研究和編寫立足于指導音樂新課程實踐的教學法類書籍會更加有利于音樂新課程的實施。
不斷地發(fā)展和完善。因此，對新課程教學的學習、研究與應用，就采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度。音樂新課程的精髓，在于創(chuàng)新，在于運用新的音樂教育理念創(chuàng)新音樂教學。從這個意義上說，音樂教師不僅僅是音樂新課程的實施者，同時也是音樂新課程的建設者，愿我們的音樂教師在音樂教育改革的大潮中與新課程共同成長。
音樂體驗式教學心得體會篇一
情境教學是指在教學過程中教師根據(jù)一定的教學要求，有計劃地使學生處于一種情境之中，利用其中的生動場景與教育因素綜合的幫助學生理解教材，并使學生心理機能得到教育與發(fā)展的一種教育方法。良好課堂情境的創(chuàng)設，可以引發(fā)學生的新鮮感，調(diào)動學生大腦皮層的興奮，激發(fā)學習激情，培養(yǎng)學生的思維能力。情境教育教學理論創(chuàng)造性地借鑒了“境界說”的“真”、“情”、“思”、“美”的精華，儒家文化“敏于行”的思想，以及杜威的以兒童活動為中心的現(xiàn)代教育理念，構(gòu)建了情境教育在課堂教學中的基本模式。在李吉林老師的理論闡述中對情境教學的操作要素提出了以下要求：
以“情”為紐帶。傳統(tǒng)的教育往往注重理性，忽略情感，因而造成教師與學生之間、學生與教材之間、學生與學生之間的距離與隔膜，從而使學生難以形成熱烈的情緒，難以主動地投入教學過程。情境教學中提出以“情”這紐帶有利于縮短這種心理距離。
以“思”為核心。學生的思維總是從問題開始的。情境教學中主張教師應以學生思維發(fā)展為主，設計組織教學過程，讓學生在學習中形成熱烈的情緒，學生在興奮的情緒中思考問題，學生往往會因興致所至，產(chǎn)生超越“障礙”的力量。在政治課教學中結(jié)合不同的情境創(chuàng)設，的發(fā)展思維落到實處，培養(yǎng)學生的思維能力。
以“生活”為源泉。生活是智慧的源泉。現(xiàn)實生活是世界上最大的資源庫，它取之不盡用之不竭。教育教學同樣要來源于生活，再回到生活。在政治課教學中情境教學的素材選用要以社會生活事件和社會生活現(xiàn)象入手，通過生活化的、時政化的情境使學生的情感體驗更加真實、具體、豐滿，對知識的理解和運用會更加全面、深刻。
情境教學在實踐運用中的有著積極的作用。
首先，情境創(chuàng)設拓展了教學渠道。在教學中通過創(chuàng)設不同的情境，如問題情境、生活型情境、探究性情境、實驗型情境、趣味性情境等，豐富了教育教學的內(nèi)容，誘發(fā)了學生對于學習的興趣，有利于克服學生對學習的排斥感，讓學生在不同的情境中感受到學習的樂趣，激起學生學習積極性，獲得了積極的心理滿足及對學習的信心。
其次，情境教學縮短了心理距離。在情境教學中通過親和的人際情境和生動的學習情景，有利于縮短學生與教師、與同學、與教學內(nèi)容的心理距離，促使學生以最佳的情緒狀態(tài)，主動投入，主動參與，獲得主動發(fā)展。
創(chuàng)新的潛能，鼓舞學生創(chuàng)新的志向。情境教學從情境的設計、情境的選擇、情境的運用都體現(xiàn)著教育的創(chuàng)新。在這一過程中，要讓學生的思維進入最佳的心理狀態(tài)，要讓情境點燃學生智慧的火花，要在情境中拓寬學習的空間。情境教學不僅對教師的教育創(chuàng)新提出了要求，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和求異思維品質(zhì)。在情境教學的實踐探究中，我們依然要加強理論的學習為課題研究提供有力的理論支持，同時在研究過程上，不能為情景教學而情景教學，要結(jié)合不同的教學內(nèi)容、學生的學情狀況，教學的實際條件等諸多因素，有目的、有選擇、有意義地進行情境教學，讓情境教學更好地為課堂教學，為學生的發(fā)展服務。
音樂體驗式教學心得體會篇二
音樂一直就是人類的重要文化遺產(chǎn)之一，它不僅能夠撫慰我們的心靈，更能夠讓我們在疲憊的時候得到放松。然而，對于音樂的體驗卻各有不同。在過去的一段時間里，我有幸參加了多次音樂活動，今天我想和大家分享我的心得和體會。
第二段：實景分享
我還記得第一次去看音樂會的時候，整個人都被音樂帶入了另一個世界。坐在觀眾席上，我一度忘記了自己在什么地方。音樂家們的演奏令我心醉，并且將我拉入到他們的故事當中。隨著整個演奏的進程，那個令人陶醉的感覺越來越強烈，我仿佛聽到了生命中從未聽過的美妙歌聲。
第三段：音樂體驗的個人想法
我認為，每個人對音樂的理解，或許是每個人最獨特的體驗。如同在臺上演奏的音樂家們一樣，觀眾也有著他們獨特的感受和情感。有時候，我們會因為歌曲的旋律而感動，有時候，是歌詞的內(nèi)容令我們動容。音樂本身是個很開放的藝術形式，每個人可以自由地去感受和創(chuàng)造自己的故事線。
第四段：多元化的音樂類型
并不是每個人都喜歡同樣類型的音樂。在我個人的體驗中，我發(fā)現(xiàn)自己對流行音樂比古典音樂更有感觸。這并不代表古典音樂沒得下不過我更喜歡流行曲風的展現(xiàn)方式。然而，不同種類的音樂都能給我們帶來不一樣的體驗，只有親身去體驗才能發(fā)現(xiàn)自己最愛的風格。
第五段：結(jié)語
最后，我要說的是：音樂是一種幾乎任何人都能體驗到的藝術形式。我們可以通過聽音樂、看音樂會、參加音樂節(jié)等方式來自由地體驗到音樂帶來的各種不同的情感。而且，別忘了，不同于其他形式的藝術，音樂無需經(jīng)過語言的翻譯就可以帶來情感共鳴，這點極為珍貴。在我們忙碌的日常生活中，不妨抽出一些時間來欣賞音樂，去感受那無法言喻的美好。
音樂體驗式教學心得體會篇三
不知不覺，來到平山已經(jīng)一學期。此刻，我將本學期高一音樂教學工作總結(jié)以下四個方面，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
努力透過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發(fā)學生對美的愛好與追求。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎上創(chuàng)造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的潛力得到了鍛煉。同時，關注音樂學習方式的變革，處理好培養(yǎng)審美潛力與學習知識技能之間的關系;進而培養(yǎng)學生的審美潛力，提高音樂鑒賞水平，從而完善人格。
本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關系，有益于開闊學生的文化視野。為了使學生能簡單、愉快地上好音樂課，經(jīng)常采用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設計來吸引學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正;力求給學生一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂欣賞環(huán)境。
在教學過程中，自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了高一新學生對基本樂理知識的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
為了讓學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：筆試，共分兩種題型（簡答和分析）。簡答題主要針對課本中的一些重要知識點，而分析題是讓學生當場分析一首作品。
四、課外活動
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，根據(jù)在校園科技文化藝術活動的按排，組織學生到移動營業(yè)廳舉辦了平山中學“第一屆動感地帶校園歌詠比賽”。透過這次比賽評出了20xx年度“十佳校園歌手”。平時，我經(jīng)常收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注重自學。如：練習鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊雜志;與各地中小學的音樂老師進行交流。
遺憾：沒能實現(xiàn)組建學校器樂隊的設想。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的，讓平山中學的學生有更多展現(xiàn)自己才華的機會，走向藝術人生。
音樂體驗式教學心得體會篇四
在我們的日常生活中，音樂是不可或缺的一部分。每個人都有自己所偏愛的音樂風格，從輕快的搖滾到悠揚的古典曲目，不同的音樂風格都給我們帶來不同的情感體驗。我相信，每個人都有自己獨特的音樂體驗心得體會。
第二段：提出個人的音樂體驗
對我而言，音樂能夠帶給我全身心的放松和愉悅。以前，我只是聽音樂，但隨著對音樂的了解變得更加深入，我開始關注音樂背后的故事。從音樂節(jié)目中了解歌曲背后的意義，讓我更能夠體會和理解歌曲，使我更加深入地感受到歌曲所要傳達的情感。此外，學習樂器也讓我對音樂的理解更上一層樓，它讓我看到了音樂的表面之下的復雜性和魅力。
第三段：音樂對情感的調(diào)節(jié)作用
音樂的力量不僅僅僅在于它的美妙和娛樂性，它也能夠?qū)ξ覀兊那楦挟a(chǎn)生積極的影響，讓我們感受到各種各樣的情感。有時，當我們情緒低落時，我們可能會選擇聽一些能夠讓我們放松和愉悅的音樂，這有助于緩解我們的負面情緒和焦慮。相反地，當我們需要保持精力充沛時，聽一些高強度的音樂可能會給我們帶來更多的動力和激勵，在保持積極情感的同時，讓我們變得更加勇敢和自信。
第四段：音樂與生命的聯(lián)結(jié)
音樂可以成為我們生活中的一部分，并且當我們與音樂結(jié)緣，它可以變成我們的朋友，陪伴我們走過美好和坎坷的人生旅途。我曾經(jīng)因為一首歌而流淚，也曾經(jīng)因為另一首歌而笑，所有這些遠離我的人生故事都跟音樂密不可分。音樂成為了我的良師益友，它賦予了我的人生以意義和價值，也讓我更加熱愛生活。
第五段：總結(jié)
綜合上述，音樂體驗是非常私人化和深刻的。音樂有無窮的力量，它能夠教育我們、激勵我們、感動我們、讓我們放松、陪伴我們等等。如果你還未感受到音樂的魅力，也許這是時候嘗試一下去探索不同音樂風格和背后的故事，去尋找那個屬于你心靈深處的音樂體驗。
音樂體驗式教學心得體會篇五
什么是音樂欣賞呢？有人認為，一個人帶上耳機，聆聽錄音機里的音樂或者是放著音樂，手里拿著小說，嘴里嚼著口香糖，躺在沙發(fā)上，似聽非聽地讓音樂流過就是音樂欣賞。其實，所謂的“音樂欣賞”應該是學習理解的音樂享受。
拿破侖說過：“一曲音樂勝過百回說教”，我們偉大的詩人白居易，聽了琵琶女的演奏后，竟然感動得青衫盡濕，那么音樂到底說了些什么？我們怎樣才能讓學生聽懂這一切 !
下面我結(jié)合自己幾年來的教學實踐，談一談音樂欣賞教學的一些心得體會。
從開學初，就應該注意培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好習慣，這是一種文化教養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要教育和引導學生以安定、專注的心情去聆聽、欣賞音樂。要告訴他們，煩躁不安或注意力分散，都是不可能從音樂中得到美感的，也不能真正感受與理解音樂的內(nèi)涵。要讓學生明白，無論在哪里，無論以什么方式聆聽音樂，都要全神貫注，養(yǎng)成肅靜地聽賞音樂的好習慣。
1 、唱片、錄影帶的欣賞：我們可以通過錄音、錄像資料將國內(nèi)或國際著名的演奏家、歌唱家、演奏團體介紹給學生，開闊學生的見聞，擴大學生欣賞的領域。這樣的欣賞能獲得時間與空間上的便利。
2 、示范欣賞：通常由教師在課堂上進行范唱或范奏表演。因為教師的藝術修養(yǎng)與人格，將直接影響學生，所以教師如果要進行范唱或范奏，最好在課前稍加練習，才能在課堂上達到較好的效果。如果能邀請到著名的歌唱家、演奏家或演奏團體到學校來做演唱演奏，作為欣賞課的輔助，也能獲得很好的示范效果。例如 20xx 年 4 月，同安一中在校園藝術節(jié)期間邀請了廈門大學的教授、著名古塤演奏家趙良山老師來校進行“中國民族管樂”的講座，講座進行得非常成功，趙教授精湛的演奏和曲折的藝術人生經(jīng)歷，震撼了學生們，學生的反響熱烈。
3 、學生間彼此的欣賞：學生在課堂上進行唱奏表演，然后彼此欣賞，這不僅是音樂欣賞，也是一種人際關系的教育，對學生自我完成表現(xiàn)的教育，使他們有勇氣表現(xiàn)自己，也能有認真欣賞別人表演的好習慣。
1 、注重欣賞氣氛：音樂欣賞的氣氛非常重要。音樂欣賞最好要在隔音設備極佳的視聽教室內(nèi)實施，教師在課堂上的態(tài)度對學生的影響也極大，所以在欣賞音樂時，教師應保持認真聆聽的態(tài)度，可以站在講臺上或干脆與學生坐在一起欣賞音樂，這樣學生會覺得十分親切，教師也能詳細觀察學生在欣賞過程中的種種反應。
2 、欣賞前的講解：我們再欣賞作品前總要進行樂曲的說明，但這些說明不宜過長，否則可能降低欣賞的情緒，因為即使最優(yōu)秀的音樂教師，無論如何巧妙地說明，也無法充分表現(xiàn)音樂的本身，所以最佳的欣賞途徑是音樂直接讓欣賞者聆聽。
3 、設置欣賞焦點：在課堂欣賞中，不能讓學生茫然地聽，教學過程中應提示欣賞的焦點，教師研究教材，確定適合學生程度的欣賞焦點，同一首作品，針對不同的學生我們可以設置不同的欣賞焦點，如：
（ 1 ）這段音樂是由什么樂器演奏的？
（ 2 ）這段音樂的主題是什么？你能哼出主題嗎 ?
（ 3 ）這段音樂的曲式結(jié)構(gòu)如何？
4 、身體反應：音樂的要素中最基礎、最重要的是節(jié)奏，身體的反應是把握節(jié)奏最確實的方法。我們可以在課堂上采用以下方法來把握節(jié)奏：
（ 1 ）以手拍節(jié)奏或用筆指揮節(jié)拍的基本動作；
（ 2 ）演奏打擊樂器配合樂曲的節(jié)奏等。
5 、描繪樂曲的感受：可以讓學生在欣賞之后，以說、寫、畫、演等形式，描繪出樂曲的感受，如欣賞完藝術歌曲《春曉》后，可以讓學生用簡筆畫、寫短文、配樂詩朗誦的形式來抒發(fā)對春天的熱愛。
6 、欣賞樂曲的時間：有的樂曲完整欣賞很長，這時我們就應當考慮學生的注意力能維持多久，也許高中生注意力能集中久一點，但初中生可能會短一些，所以，不一定所有的樂曲都要完整欣賞，才認為是完成了教學任務。
7 、欣賞音樂的良好態(tài)度：教師在課堂上應隨機培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好態(tài)度以及聆聽音樂會的禮貌和習慣。有的學生因為條件的限制，從未現(xiàn)場欣賞過音樂會，但我們可以告訴他們，怎樣做一個文明的觀眾。如在欣賞音樂會時，應注意樂曲進行中不走動，還應關閉一切通訊設備，遲到時要等到樂曲告一段落才能進場，樂章停頓時不能鼓掌，演員謝幕后觀眾要注意有禮貌退場等細節(jié)。
港臺的通俗歌曲，所以我們音樂教師可以適當?shù)膶V播電視方面的有教育價值的音樂欣賞節(jié)目，推薦給學生，讓學生增加一些欣賞的機會，這也能彌補音樂欣賞課上音像資料的不足。如每年的五一、國慶長假期間，中央電視臺都會舉行全國的歌手大獎賽或舞蹈大獎賽，春節(jié)期間的一系列歌舞晚會等，這些都可以成為學生拓展欣賞的好節(jié)目。
以上我把音樂欣賞教學中的一些心得體會和大家做了一些交流。每個音樂教師對音樂欣賞的教學，都有自己的經(jīng)驗和體會，但不管怎樣教學，都必須以學生為本。我們的欣賞教學應在“普及”上做文章，我們應學會站在學生的角度去考慮問題。我們現(xiàn)在從事的是普通教育，在我們教育的學生中，將來去從事音樂的人畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)的孩子長大后只能成為喜歡音樂、熱愛音樂的人，所以音樂教育應該為眾多將來不是音樂家的孩子們著想。讓他們在愉快的音樂教學中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高、智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。
音樂體驗式教學心得體會篇六
親其師，信其道。一般來說，學生往往會因喜歡一位老師而喜歡這位老師所教的學科。如果一位教師具有這種吸引學生的魅力，那么學生的學習一定會是積極的、愉快的。作為一名有魅力的教師，首先自己要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，其次要有高尚的師德，這樣才能吸引學生。此外，音樂教師應保持良好的自身情緒，不能受課堂或者課堂以外的一些不良因素影響自身的情緒；其次，還要注意自己的語言藝術，要將自己快樂的情緒傳遞給學生。如幽默的語言、親切的眼神、有趣的動作能使孩子處于輕松的的學習環(huán)境中，從而拉近學生與教師之間的距離，讓學生與教師走得更近，這樣學生才能喜歡上音樂課，從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。
小學生的心理特點是以形象思維為主，模仿能力強，天生好動。大部分小學生對音樂游戲、律動都很感興趣。當老師說：“同學們，現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲，好嗎？”教室里一下子就沸騰起來，孩子們一個個盯著老師，參與的欲望也很強烈。節(jié)奏較強的音樂，教師在教學中可以融合節(jié)奏訓練，如把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型。教學中讓孩子們模仿叫聲并表演。這樣既滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他們參與的興趣，同時，還調(diào)動了他們的主動性，活躍了課堂氣氛。像《牽牛花吹喇叭》、《唱呀，跳呀》這一類的歌曲，我則利用律動的形式讓學生演唱，鼓勵他們動起來，學生會在輕松、愉快的氛圍中學會歌曲。小學音樂教材上有許多歌曲可以利用音樂游戲或者律動創(chuàng)設來進行教學。這樣有利于對學生音樂興趣的培養(yǎng)。
在音樂教學中，往往要引入曲譜、樂譜、圖片和一些相關的輔助資料，如果教師僅僅依靠教科書，或者是板書，不僅耗費精力，而且學生學習的興趣不高，直接影響教學的效果，教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設計制作出來，在教學中巧妙的使用，這樣將給學生視覺上產(chǎn)生刺激，從而調(diào)動學生的積極性和主動性。如在引導學生學習《牽牛花當喇叭》這一樂曲時，可以引入視頻教學，讓學生一邊欣賞《牽牛花當喇叭》的舞蹈，一邊聆聽《牽?；ó斃取返臉非?，使學生從欣賞畫面到聆聽音樂對《牽?；ó斃取愤@一首歌曲有一個整體的認識，最后，教師再引導孩子們邊唱邊跳學習歌曲。這樣的音樂教學既具有趣味性、創(chuàng)造性，又讓孩子們在歡樂、活潑的氣氛中積極主動地學會了歌曲，有利于培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施美育的重要途徑，是培養(yǎng)學生正確審美觀的手段，能讓學生在學習中懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美。因此，音樂教師要堅持上好每一節(jié)音樂課，利用每天的課余時間播放貼近孩子們生活或者是孩子們喜歡的、熟悉的兒童歌曲，豐富孩子們的課余生活。教師也可以結(jié)合本地自然資源在班級或者學校開展有利于培養(yǎng)孩子們音樂興趣的活動，形式應多種多樣，如讓孩子們自己創(chuàng)作響板、碰鈴、沙錘等，自由組成小樂隊進行演奏。此外，還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日在班級或者學校舉行文藝匯演，為孩子們提供一個表現(xiàn)美的平臺，從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。
美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在《學校音樂教學心理學》中寫到：“對于音樂學習來說，知識也好，技能也好，整體音樂素養(yǎng)也好，均離不開音樂興趣這個根本的源泉?！蔽覀儜浞种匾晫W生音樂興趣的培養(yǎng)，只有這樣才能讓孩子們真正地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
音樂體驗式教學心得體會篇七
音樂，是一種跨越語言和文化的藝術形式，它具有獨特的魅力，能夠觸動人的心靈。音樂的體驗實踐是一種切身的感受和親身參與，通過這樣的實踐，我對音樂有了更深刻的理解和體會。接下來，我將分五個部分，分享我在音樂體驗實踐中的心得體會。
首先，音樂體驗實踐讓我感受到了音樂帶來的愉悅和放松。每次在音樂課上，當我用指尖輕輕敲擊鋼琴鍵，奏出動聽的旋律時，我感覺自己仿佛置身于另一個世界，忘卻了周圍的煩惱和壓力。音樂可以讓我完全沉浸于其中，放松身心，這樣的體驗給我?guī)砹艘环N獨特的愉悅感。
其次，音樂體驗實踐讓我領略到了音樂的表達力和情感傳遞。通過自己演奏樂器，我可以用音樂表達自己的情感和意境，將內(nèi)心的感受傳遞給聽眾。當我用琴弦輕撥出柔和的聲音時，我感覺自己的心也跟著跳動，在這樣的時刻，我不再感到孤獨，因為音樂已經(jīng)成為我與他人溝通的橋梁。
第三，音樂體驗實踐讓我懂得了團隊合作的重要性。在音樂的世界里，沒有一個音符獨自存在，只有與其他音符相互交匯才能創(chuàng)造出美妙的樂曲。在合奏過程中，我明白了各個樂器之間的協(xié)調(diào)與配合的重要性，我和其他樂手一起努力，互相支持，默契配合，最終完成了一次優(yōu)美的演出。這樣的經(jīng)歷讓我明白集體的力量是強大而不可忽視的。
接下來，音樂體驗實踐還提高了我的集中力和耐心。演奏樂曲需要準確而細致的技巧和良好的節(jié)奏感。為了達到這些要求，我需要不斷地重復練習，不斷地調(diào)整自己的演奏技巧。而這一過程需要極高的集中力和耐心，有時候我可能需要反復練習同一個樂句數(shù)十次，直到完全掌握為止。通過這樣的實踐，我的耐心和專注力也得到了鍛煉和提高。
最后，音樂體驗實踐還讓我感受到了音樂帶給人們的情感共鳴和啟迪。當我演奏著動聽的曲目，聽眾的眼神中透露出的喜愛和贊賞，讓我感受到了自己音樂帶給他們的快樂。同時，當我聽到優(yōu)秀的音樂家演奏出一首首動人的樂曲時，我可以從中感受到他們對音樂的深沉理解和對藝術的追求，這種情感共鳴和啟迪讓我更加堅定了對音樂的熱愛和追求。
總之，通過音樂體驗實踐，我不僅體會到了音樂帶來的愉悅和放松，還領略到了音樂的表達力和情感傳遞，明白了團隊合作的重要性，增強了集中力和耐心，并感受到了音樂帶給人們的情感共鳴和啟迪。這些體驗讓我深刻地理解了音樂的魅力和價值，也讓我更加熱愛并致力于音樂的學習和實踐。
音樂體驗式教學心得體會篇八
人們把音樂比做是生活中的一股清泉，它能夠陶冶人的情操。音樂時時伴隨著人們的生活，不信，你認真的想一想，您會在放著輕閑的音樂的超市里購物，小孩會在歡快的音樂聲中跳起舞來了；老人們也會在音樂聲中進行晨練……就像伍德說的話一樣：“音樂能使人們溝通思想、聯(lián)系感情、改善德行；它能把人們帶到更高更美的境界！”
懷著兒時的夢想，懷著對教師崇高的敬仰，我走上了教師這個崗位。當我站在講臺上應對著一群群的學生的時候，我明白我這一生都不會后悔。因為我愛這一幫孩子們，正因為這樣，我會盡心盡力地把知識傳授給我的學生，我要讓他們學有所長，學有所用。我會把所有的精力投入到這份工作中。
時光飛逝，一學期的教學工作現(xiàn)已結(jié)束，現(xiàn)將這一個學期的工作總結(jié)如下，以便以后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
透過學習，不斷獲得藝術知識技能以及藝術的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等方面的藝術情趣，提高生活情趣，構(gòu)成尊重、關懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全的人格，使藝術潛力和人文素養(yǎng)得到整和的發(fā)展。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生的興趣、愛好及情感。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂中實踐活動（聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動），并在必須的基礎上創(chuàng)造音樂。
不足之處是在課堂上還不能做到注意到每一個學生的發(fā)展。
針對初一學生的心理，為了使學生能在簡單、愉快的環(huán)境下上音樂課，多用表揚鼓勵的方法使他們表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力提高學生的興趣來抓住學生的注意力，對于在課堂上表現(xiàn)不好的同學也進行了善意的批評及糾正。
不足：對一些擾亂課堂紀律的同學批評力度不夠，而且幽默感不夠。
為了培養(yǎng)學生對音樂的興趣，按學校的計劃組織了第二課堂小組唱。小組唱的隊員基本上是自愿報名參加的，在周五下午進行訓練。由于剛組成，很多方面還不完善，所以都在訓練基本的技能。
學校在這個學期舉行了校園十大歌手比賽；組織參加了學校與三職專的聯(lián)歡晚會；在校領導、老師們的共同努力下舉辦了第七屆校園文化藝術節(jié)，藝術節(jié)的活動豐富多彩，有“小百靈”歌唱比賽、“哆唻咪”器樂比賽、“快樂風”舞蹈比賽等。
為了使音樂考試不流于老套、死板，為了讓學生能更自然地表現(xiàn)音樂，來表達自己對音樂的理解，我讓學生選取自己喜歡的方式來進行考試（唱、奏、舞、演）。
用心學習各種理論知識，以充實自己，以便在教學工作中以堅實的理論知識作為指導，更好地做好教育教學。加強基本功的訓練，注重對學生潛力和興趣的培養(yǎng)。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一個有職責感的工作者，我就應盡責地作好工作，完成我們肩負的神圣的歷史使命！一份春華，一份秋實。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧我的心，我無悔于我的事業(yè)。我將最珍貴的愛獻給孩子們，我相信，今日含苞欲放的花朵，明日必須能盛開絢麗的花朵！
音樂體驗式教學心得體會篇九
音樂是世界上最美妙的語言，它能夠觸動人的內(nèi)心深處，帶給人們無盡的共鳴和情感表達。近日，我在一樁巧合的機會下閱讀了羅伯特·哈裡斯的《體驗音樂》，通過這本書，我對音樂有了更深刻的理解和體會。下面我將從作者文章的縱觀全書、音樂和情感、音樂的功能、音樂教育以及音樂的藝術性等五個方面來談一談我的心得體會。
首先，縱觀全書，我被作者對音樂的熱情和深入研究所折服。他不僅描述了自己的音樂觀念，還深入探討了音樂的本質(zhì)和作用。例如，他通過分析音樂中的音符、節(jié)奏和動態(tài)等要素，幫助讀者更好地感受和理解音樂。同時，他還以獨特的視角分析了不同類型音樂的特點，并運用具體的例子和片斷來支持自己的觀點。這些文章使我對音樂有了更全面和深刻的認識。
其次，音樂與情感密切相關。音樂是一種表達情感的藝術形式，能夠幫助人們情緒的釋放和疏導。作者在書中提到了很多音樂與情感的關聯(lián)，例如，快速的節(jié)奏會讓人感到興奮和激動，柔和的音樂會喚起溫暖和平靜的情感。而讀者在聆聽音樂時，也會因為音樂中的節(jié)奏、旋律等元素而產(chǎn)生共鳴和情感體驗。這種情感的共鳴有時甚至可以超越語言的限制，讓人們得以理解和表達更為深沉的情感。
此外，音樂在人類社會中有著廣泛的功能。音樂既可以是個人情感的宣泄與發(fā)泄，也可以是社會團體的凝聚與表達。作者提到了音樂在不同場合的作用，例如，音樂可以幫助人們放松、提高工作效率，同時還可以用作慶祝和紀念。從這個角度來看，音樂在人類社會中不僅僅是娛樂，更是一種能夠改善生活和促進人與人之間交流與理解的工具。
另外，音樂教育的重要性也是本書關注的一個重點。作者在書中強調(diào)了音樂教育對于培養(yǎng)人的感受力和審美能力的重要作用。他認為，音樂教育不僅僅是為了培養(yǎng)音樂家，更是為了讓人們能夠更好地理解和欣賞音樂，從而提高自身的文化素養(yǎng)和生活質(zhì)量。正如作者所言，“音樂教育使人們的靈魂豐富，情感升華?！?BR> 最后，我對本書最為著迷的是音樂的藝術性。音樂是一門藝術，具有豐富的創(chuàng)造性和想象力。它可以通過不同的樂器、不同的節(jié)奏、不同的編曲和和聲來表達獨特的情感和意境，帶給人們無限的想象空間。在讀完本書后，我的心中充滿了對音樂藝術的敬畏與向往。我意識到音樂是一門無邊界的藝術，每個人都可以從中發(fā)現(xiàn)屬于自己的聲音和色彩。
通過閱讀《體驗音樂》，我對音樂有了更深刻的理解和體會。音樂與情感、音樂的功能、音樂教育以及音樂的藝術性等方面都在書中得到了深入探討。同時，作者對音樂的熱情和深入研究也讓我對音樂充滿了敬畏與向往。我相信，通過不斷地欣賞和體驗音樂，我們能夠更好地理解自己，理解世界，也能夠在音樂的海洋中找到屬于自己的心靈避風港。
音樂體驗式教學心得體會篇十
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時，應當以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望；同時，注意各學期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學習內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的興趣，讓學生將知識融會貫通。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學效果。
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應當善于利用音樂學科的特殊性，把握適當?shù)臋C會，使用音樂的語言進行特殊的交流，使學習和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進行即興模仿；教師唱上一句、學生接唱下一句；或者學生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動學生更積極、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契。
音樂體驗式教學心得體會篇十一
本學期，我擔任三、四年級的音樂教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。
為了提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校的活動還有教師發(fā)展中心對新教師的同課異構(gòu)活動。音樂聽課評課教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好教學新常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經(jīng)過這一學期的音樂專業(yè)素養(yǎng)的訓練，學生們已經(jīng)初步有了一定的音樂素養(yǎng)基礎。
二、在音樂課抓教學新常規(guī)的要求
1、分別針對三、四年級不同的歌唱要求，要求三年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲，并有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲，并有感情的背誦演唱4—6首歌曲。
2、由于三、四年級孩子對音樂和律動都很喜歡，在拓展方面，積極做好音樂和律動結(jié)合，在律動中學習唱歌。并讓學生小組自由討論發(fā)揮編創(chuàng)。
3、調(diào)動學生對音樂的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的唱歌比賽，小組唱、男女唱、接龍唱等形式在一定程度上激發(fā)了學生唱歌的興趣。
三、通過多媒體來輔助音樂教學
這一學期，我較多的運用了ppt和視頻結(jié)合的模式，給學生更加直觀地欣賞音樂、體驗音樂、走近音樂。在教學多媒體光盤的配合下，要求學生脫離原唱，用耳朵去傾聽伴奏，獨立跟隨伴奏演唱。有助于提高學生的樂感和音樂敏銳力。同時也考驗了學生的音準和聽力。
音樂體驗式教學心得體會篇十二
第一段：引言（200字）
《體驗音樂》是一部深入探討音樂的心理與情感的書籍，讀了這本書之后，我對音樂有了更深刻的理解與感悟。這本書向讀者展示了音樂的奇妙之處，讓我們更加真切地感受到音樂的力量。在閱讀過程中，我收獲了很多，并對音樂的價值與意義有了更深刻的認識。
第二段：深入理解音樂的奇妙之處（200字）
《體驗音樂》通過作者引人入勝的寫法，讓我對音樂的奇妙之處有了更深入的理解。音樂無需語言，卻能夠直抵人們內(nèi)心深處，觸動人的情感。作者通過對音樂的特點進行剖析，表達了對音樂所能帶來的各種情感體驗的認識。音樂借助聲音和旋律，能夠喚起人們的回憶、引發(fā)共鳴、治愈內(nèi)心的創(chuàng)傷。在讀這本書之前，我對音樂的認識僅停留在娛樂與放松的層面上，通過深入理解音樂的奇妙之處，我對音樂有了更高層次的認識。
第三段：音樂的價值與意義（200字）
《體驗音樂》讓我認識到音樂的價值與意義不僅僅是為了娛樂和放松。音樂能夠促進人的情感交流，使人們更好地表達內(nèi)心的情感。音樂還能夠幫助人們調(diào)整自己的情緒和情感狀態(tài)，讓人們更好地面對生活中的壓力和困難。此外，音樂還能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，讓人們更靈感，更有創(chuàng)造力地思考和行動。通過閱讀這本書，我認識到音樂對人們的心理健康和情感發(fā)展具有重要的價值和意義。
第四段：個人體驗音樂的心情與情感（200字）
在閱讀《體驗音樂》的過程中，作者與我之間建立了一種特殊的情感聯(lián)系。通過作者細膩的描寫和獨特的表達方式，我仿佛能夠親身體驗到書中所描述的音樂的神奇力量。我被作者帶入了一個個音樂世界，能夠感受到音樂傳遞的情感和情緒。在讀書過程中，我時而被音樂的柔美旋律所打動，時而被音樂的激情所激勵。這些音樂給予了我許多美好的情感體驗，讓我更加熱愛音樂。
第五段：總結(jié)與反思（200字）
通過閱讀《體驗音樂》，我對音樂有了更深的理解和體驗。音樂不僅僅是一種娛樂和放松的方式，它蘊含著深刻的情感和思想。音樂能夠觸動人們內(nèi)心深處的情感，幫助人們更好地表達自己的情感和情緒。音樂對人們的心理健康和情感發(fā)展有著重要的價值和意義。通過《體驗音樂》的閱讀，我對音樂的魅力有了更深入的認識和體悟，也更加堅定了我對音樂的熱愛和追求。
總結(jié)以上，通過閱讀《體驗音樂》，我對音樂有了更深的理解和體驗。音樂的奇妙之處、價值與意義、以及個人體驗音樂的心情與情感，都讓我對音樂充滿了無限的熱愛和欣賞?！扼w驗音樂》是一本引人深思的好書，它能夠讓讀者深入感受音樂的力量，從而在音樂中找到屬于自己的情感共鳴。
音樂體驗式教學心得體會篇十三
20xx年7月31至8月2日，在縣教委體衛(wèi)藝和成教中心領導的大力支持下，我參加了區(qū)音樂教師的合唱與指揮的培訓，我目睹了何澤生教授的教學風采，傾聽了他的精彩講座，真是受益匪淺，現(xiàn)簡要談談這次培訓的心得體會。
足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。
在教學中，我們要把合唱作品的內(nèi)在感情反應出來就要求合唱指揮要具備高度的工作熱情，豐富的音樂修養(yǎng)，充沛的思想感情，敏銳的聽覺，有很好的聲樂鑒賞能力，掌握正確的發(fā)聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關知識，熟練的指揮技巧，很強的理解能力，豐富的想象力，鮮明的節(jié)奏感，很好的記憶力，善于內(nèi)在的交流，賦予表情的眼神和有潛發(fā)的工作能力。
就像何老師所建議我們要勤動手，勤拓展自己的業(yè)務，不斷豐富自己的業(yè)務能力，作為教育工作者不能只停留在教學上，要在自己的基礎上有創(chuàng)造性。
最后，讓我們乘著歌聲的翅膀不斷實踐、不斷提高，為豐富孩子們的藝術活動，提高學校的藝術教育水平貢獻自己的力量。
張國梅
20xx年8月3日
音樂體驗式教學心得體會篇十四
讀了這本書我覺得現(xiàn)在的音樂教育，就是應該培養(yǎng)學生樹立自主學習的意識、創(chuàng)造自主學習的機會、提供自主學習的環(huán)境，幫助學生鍛煉自主學習的能力、開啟自主學習的心智、拓展自主學習的空間。
作為一名小學音樂教師的我，深刻地體會到學生的成長無法代替，發(fā)展必須主動。每一名學生都是一個鮮活的個體，每一名學生都是一幅精彩的畫卷，每一名學生都是一篇生動的樂章。教師應善于體會蘊藏在學生內(nèi)心中渴望同外部世界交流的主動性發(fā)展?jié)撡|(zhì)，多給學生一些權利、一些機會、一種條件、一些空間，讓他自己去鍛煉，自己向前走。仔細閱讀后我總結(jié)了16個字。重導輕演、重藝輕技、重情輕理、重趣輕習。
很喜歡書上對于這幾個字的一段話，很籠統(tǒng)，但很有哲理。
們自己去爭辯；給學生一點權利，讓他們自己去行使；給學生一個機會，讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂新課程不僅對傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊，更是給學校的音樂課程帶來了全新的變化。長期以來，我國基礎音樂教育面臨著自身發(fā)展的一系列問題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價值、理念問題，課程目標、內(nèi)容問題，教學方法、評價方式問題，以及課程資源的開發(fā)與利用，教材的編寫與使用等等問題。這些問題不僅關系到基礎音樂教育課程建設與發(fā)展，在音樂課程改革的進程中，許多專家、學者、研究人員和音樂教師都被當前的一個音樂教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思。
則展示出基礎教育課程改革最關鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎教育應以“學生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習者，從學生的心理邏輯、音樂經(jīng)驗和實際需要出發(fā)，指導與規(guī)范學生在基礎教育階段學習哪些音樂內(nèi)容并達到什么標準，如何學習，以及教師應怎樣引導、促進和評價學生的學習等等，則是《音樂課程標準》最為顯著的特征。
隨著基礎教育課程改革進程的迅速推進，越來越多的音樂教師將
面對新的音樂課程。因此，了解我國音樂教育的發(fā)展狀況與基礎教育課程改革的背景，學習音樂新課程的基本理念，熟悉音樂新課程的教學領域，掌握與運用音樂新課程的教學設計、教學策略、教學評價和現(xiàn)代教育技術等等，音樂教師所迫切關心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學論的范疇，研究和編寫立足于指導音樂新課程實踐的教學法類書籍會更加有利于音樂新課程的實施。
不斷地發(fā)展和完善。因此，對新課程教學的學習、研究與應用，就采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度。音樂新課程的精髓，在于創(chuàng)新，在于運用新的音樂教育理念創(chuàng)新音樂教學。從這個意義上說，音樂教師不僅僅是音樂新課程的實施者，同時也是音樂新課程的建設者，愿我們的音樂教師在音樂教育改革的大潮中與新課程共同成長。