最熱高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文大全（19篇）

    歷史總結(jié)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，通過(guò)它我們可以加深對(duì)過(guò)去的了解，從而更好地面對(duì)未來(lái)?？偨Y(jié)是一個(gè)反思和再出發(fā)的過(guò)程，我們不妨試著尋找創(chuàng)新和突破的方法。下面是一些精美的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇一
    轉(zhuǎn)變對(duì)人文教育的觀念。高職院校應(yīng)當(dāng)重新認(rèn)識(shí)人文教育，依據(jù)時(shí)代的新要求、社會(huì)新需求來(lái)適當(dāng)轉(zhuǎn)變對(duì)人文教育的理解，始終將“以人為本、學(xué)生為主”作為落實(shí)教育工作的基本原則，盡可能地把人文教育和專業(yè)教育行之有效地結(jié)合在一起。即在傳授專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)開(kāi)展一系列人文化教育工作，從而在一定程度上促使學(xué)生的政治思想素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)以及人文素質(zhì)共同作用、共同進(jìn)步、共同發(fā)展。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)更新“技術(shù)教育”以及培養(yǎng)“工具人”等一系列認(rèn)識(shí)理念，不斷制定出適應(yīng)當(dāng)代高職院校教學(xué)的人文教育價(jià)值觀。總之，盡可能將人文教育知識(shí)穿插在專業(yè)技能傳授與講解的過(guò)程中，增強(qiáng)人文教育的實(shí)施效果，不斷將當(dāng)代高職院校學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)某行業(yè)某崗位要求且能夠和經(jīng)濟(jì)社會(huì)共同實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代“完人”。充分發(fā)揮專業(yè)課程與人文課程的'結(jié)合作用。黨的十八大首次提出“中國(guó)夢(mèng)”概念，著重強(qiáng)調(diào)了“國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福”的重要性與必要性，闡述了當(dāng)代中國(guó)人要全面有效地實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就需要從個(gè)人夢(mèng)出發(fā)，基于國(guó)家、社會(huì)、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的前提下，不斷完善與改進(jìn)自我。由此可見(jiàn)，高職院校要為競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供一批批可用人才，就需要注重人文化教育，從多種角度著手，行之有效地設(shè)置好課程，盡可能地開(kāi)設(shè)出符合人文素質(zhì)教育要求的必修課與選修課，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)兼顧直接授課法與網(wǎng)絡(luò)授課法，借助多樣化、多元化的教學(xué)形式來(lái)有效地加強(qiáng)當(dāng)代高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)。除此以外，高職院校還要建立起有關(guān)人文藝術(shù)教育的組織團(tuán)隊(duì)，組織專業(yè)素質(zhì)高、道德素養(yǎng)強(qiáng)的人員來(lái)管理團(tuán)隊(duì)，從而更有目的性、針對(duì)性地為廣大學(xué)生提供科學(xué)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意見(jiàn)。建立專業(yè)化的師資隊(duì)伍。作為傳播理論知識(shí)、傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的主要角色，高職院校教師應(yīng)當(dāng)在日常的生活與教學(xué)過(guò)程中不斷關(guān)注與重視自身道德素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)的培養(yǎng)工作，借助言傳身教的教學(xué)方式來(lái)讓廣大學(xué)生感受到人文教育的意義與魅力，成為學(xué)生參與人文教育與專業(yè)教育的指導(dǎo)者與模范。除此以外，高職院校為了更好、更快地提升當(dāng)代教師的綜合素質(zhì)，可以開(kāi)展一系列豐富多樣的教學(xué)班，比如研討班、實(shí)踐班等。同時(shí)學(xué)校還可以邀請(qǐng)人文專家到學(xué)校與教師進(jìn)行有關(guān)人文教育專題的研究探討，從而不斷提高教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)更好地落實(shí)人文教育項(xiàng)目提供條件。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與人文教育的積極性與興趣。從古至今，人們常常用“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取眮?lái)評(píng)論與贊揚(yáng)人才，道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)已不斷發(fā)展為當(dāng)代社會(huì)考察、考核人才的關(guān)鍵指標(biāo)。為此高職院校應(yīng)當(dāng)全面關(guān)注與落實(shí)人文教育，制定多樣化的人文性活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)激發(fā)起學(xué)生參與人文教育的積極性。比如舉辦社區(qū)志愿者活動(dòng)、寒暑假“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽、團(tuán)建知識(shí)競(jìng)賽等，讓廣大學(xué)生在參與活動(dòng)中提升素質(zhì)、在提升素質(zhì)中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，使自身發(fā)展成為專業(yè)能力強(qiáng)、人文素質(zhì)高、道德修養(yǎng)好的優(yōu)秀大學(xué)生。與此同時(shí)，高職院校還應(yīng)當(dāng)靈活地應(yīng)用地方文化資源以及先進(jìn)化的網(wǎng)絡(luò)工具，不斷營(yíng)造出健康、和諧、愉快的校園學(xué)習(xí)氛圍，逐步建設(shè)起積極向上、充滿正能量的校園文化，為廣大高職院校學(xué)生參與人文教育項(xiàng)目提供良好的環(huán)境條件。例如高職院?？赏ㄟ^(guò)學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播、校刊報(bào)紙、宣傳欄等形式建立起合理有效的人文教育平臺(tái)，讓更多的學(xué)生能夠在日常的網(wǎng)頁(yè)瀏覽、生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到人文知識(shí)，從而使他們不斷受到人文氣息的熏陶，逐步提升自身的人文素質(zhì)。
    4總結(jié)
    總而言之，增強(qiáng)高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育不僅是新時(shí)期社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)所提出的新要求，而且還會(huì)是未來(lái)教育事業(yè)的重要影響要素，對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。高職院校不應(yīng)當(dāng)僅僅將工作重點(diǎn)局限于專業(yè)知識(shí)層面上，其更應(yīng)當(dāng)關(guān)注與重視集專業(yè)化、全面化、綜合化特點(diǎn)的新時(shí)代人才的培養(yǎng)工作，從價(jià)值理念、課程設(shè)置、師資建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等方面著手，不斷創(chuàng)建出適應(yīng)當(dāng)下教育需求的人文素質(zhì)教育體系，行之有效地改善現(xiàn)階段高職院校的人文教育現(xiàn)狀，逐步提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇二
    摘要：伴隨我國(guó)高等教育事業(yè)不斷發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，高校必須樹(shù)立新的行政管理理念，打造成為素養(yǎng)良好、結(jié)構(gòu)合理、管理高效的行政管理隊(duì)伍，提升高校的管理水平和教育質(zhì)量。
    然而，高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)日益顯現(xiàn)的問(wèn)題和弊端逐漸成為制約高校發(fā)展的瓶頸。
    分析了目前高校行政管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀，并針對(duì)其存在的問(wèn)題和弊端對(duì)加強(qiáng)高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)提出建議。
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    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇三
    一、高校行政管理工作的主要弊端
    （一）高校行政管理體制僵化
    雖然我國(guó)正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸建立并不斷完善的時(shí)期，但是由于長(zhǎng)期的高度計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國(guó)高等教育行政管理仍呈現(xiàn)出統(tǒng)制劃一的特征，比如統(tǒng)一的行政管理模式，統(tǒng)一的教育政策和措施，統(tǒng)一的教育大綱、課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的考試和評(píng)價(jià)等，統(tǒng)一僵化的行政管理模式造成政教不分、政事不分、教育機(jī)構(gòu)臃腫等弊端。另外僵化的高等教育行政管理體制容易使下級(jí)管理部門(mén)或者學(xué)校層面深受權(quán)力的影響，使其或是依附于權(quán)力部門(mén)，或是屈服于行政壓力而敢怒不敢言。諸如此類，造成了高校行政管理工作長(zhǎng)期效率低下。當(dāng)然，高校行政管理體制僵化與行政工作本身的性質(zhì)（例如辦事要遵守一定的程序）是有關(guān)系的，但是與高校機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制的安排、行政工作人員的積極性及辦事程序的設(shè)置等也存在密切的關(guān)系。
    （二）高校行政管理缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制
    高等教育作為一種準(zhǔn)公共物品，完全是由政府壟斷提供，就高校行政管理而言，不存在優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使其不注重提高服務(wù)的質(zhì)量和效率。此外，在從事公共教育物品的生產(chǎn)時(shí)，高等教育行政官員花的是納稅人和學(xué)生（家長(zhǎng)）的錢，也就是說(shuō)花別人的錢，去為別人辦事，自己并沒(méi)有在其中得到利益，所以就使得失去追求利潤(rùn)為動(dòng)機(jī)的高校教育行政官員不會(huì)把他們所提供的公共服務(wù)的成本壓縮到最低限度，也就是缺乏一種使他們降低成本的激勵(lì)機(jī)制，使得不計(jì)成本的教育行政行為不斷發(fā)生，從而使得高校行政的效率低下。
    （三）高校行政管理缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制
    在高等院校的行政管理機(jī)構(gòu)，行政工作人員自身既是運(yùn)動(dòng)員又是裁判員，在行政管理過(guò)程中，他們既是政策的制定者，又是政策的執(zhí)行者，最后還是政策的評(píng)價(jià)者，這樣的監(jiān)督力度可想而知。此外，高校行政機(jī)構(gòu)必須要接受教師監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、家長(zhǎng)監(jiān)督以及社會(huì)監(jiān)督等，但是現(xiàn)實(shí)情況是，他們處在一種信息不對(duì)稱的情況下，學(xué)生及社會(huì)公民沒(méi)有足夠的信息來(lái)有效地監(jiān)督高校行政機(jī)構(gòu)及其成員的活動(dòng)，因此，在信息不完備的情況下進(jìn)行監(jiān)督?jīng)]有什么作用，也起不到什么實(shí)效。
    （四）忽視行政管理隊(duì)伍的建設(shè)
    近年來(lái)，高校為提升辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的跨越發(fā)展，高度重視學(xué)校的教學(xué)和科研。為了提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平，高校紛紛加大了師資的引進(jìn)力度，出臺(tái)各種獎(jiǎng)勵(lì)性政策，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。而作為高校全面健康發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)的行政管理隊(duì)伍建設(shè)，卻沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，輕視甚至忽視行政管理隊(duì)伍的建設(shè)，致使行政管理隊(duì)伍良莠不齊、服務(wù)理念缺失，制約了高校的進(jìn)一步發(fā)展。
    二、改善高校行政管理工作的建議
    針對(duì)當(dāng)前高校行政管理工作中存在的問(wèn)題及進(jìn)一步做好高校行政管理工作，筆者提出幾點(diǎn)建議，希望這些建議能起到拋磚引玉的作用。
    （一）改善現(xiàn)行高校政管理體制僵化局面
    現(xiàn)行高校行政管體制是國(guó)家由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變不徹底的產(chǎn)物，長(zhǎng)期的高度計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下使得我國(guó)高等教育行政管理呈現(xiàn)統(tǒng)制劃一的特征，這種局面如不改變的話，高等學(xué)校的行政管理工作效率就無(wú)法明顯的提高。眾所周知，現(xiàn)在高校的行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置基本上與政府的教育行政管理部門(mén)相一致，其實(shí)高校內(nèi)部很多的.機(jī)構(gòu)是沒(méi)有必要的或者說(shuō)職能重疊的很厲害，由此造成諸多不必須的浪費(fèi)，同時(shí)導(dǎo)致高校的行政管理機(jī)構(gòu)的效率低下。要改變當(dāng)前這種局面只能改革校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置的方式，根據(jù)高校行政管理的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，而不是迎合政府教育行政管理部門(mén)，設(shè)置與之對(duì)口的相應(yīng)機(jī)構(gòu)。
    （二）建立高校行政管理的激勵(lì)機(jī)制
    國(guó)家行政機(jī)關(guān)公務(wù)員的管理機(jī)制大致由激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、保障機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制、更新機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制等部分組成，其中激勵(lì)機(jī)制處在非常重要的位置。人力資源是任何組織發(fā)展的最關(guān)鍵的因素。激勵(lì)對(duì)于國(guó)家行政機(jī)關(guān)至關(guān)重要，同樣對(duì)高校行政管理人員也存在不可忽視的作用。建立健全科學(xué)、合理、公平的激勵(lì)機(jī)制對(duì)高校行政管理有三個(gè)作用：一是調(diào)動(dòng)高校行政管理人員積極性的需要；二是高校行政管理人員實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要；三是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，規(guī)范高校行政管理人員的需要。只有激勵(lì)才能產(chǎn)生高效率，只有激勵(lì)才能產(chǎn)生凝聚力，高校行政管理才能獲得源源不絕的動(dòng)力，才能長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展下去。
    （三）建立健全內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制
    建立健全內(nèi)部監(jiān)督制約機(jī)制，重點(diǎn)是建立健全高校行政管理工作人員在履行職責(zé)過(guò)程中是否故意刁難辦事職工或是推諉不及時(shí)辦理職責(zé)范圍內(nèi)的事務(wù)等。要充分發(fā)內(nèi)部監(jiān)督對(duì)高校行政管理工作人員履行工作職責(zé)的監(jiān)督作用，以促進(jìn)持續(xù)提升高校行政管理的工作效率。在高等院校的行政管理機(jī)構(gòu)，存在著行政工作人員自身既是球員又是裁判的特殊情況，在具體的工作中，高校的行政管理人員既是政策的制定者，又是政策的執(zhí)行者，最后還是政策的評(píng)價(jià)者，這樣的監(jiān)督力度可想而知。因此，必須發(fā)揮教職工、學(xué)生及不同處室的監(jiān)督作用。制定監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)并告之相關(guān)人員（包括教職工、學(xué)生等）非常重要，因?yàn)樵谛畔⒉粚?duì)稱的情況下，監(jiān)督是不起任何作用的，也沒(méi)有什么實(shí)效。
    （四）建立大學(xué)生協(xié)助性參與高校管理的機(jī)制
    隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，大學(xué)生的主人翁地位不斷突出?，F(xiàn)在大學(xué)的管理模式也在進(jìn)行逐漸的改革和完善。大學(xué)生是高校教育的主體，也是高校人員構(gòu)成中數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)群體。因此，通過(guò)大學(xué)生協(xié)助性參與高校行政管理工作，能及時(shí)了解大學(xué)生真實(shí)想法和實(shí)際需求，并能及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使高校行政管理工作中學(xué)生管理工作更趨細(xì)致到位。在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生適當(dāng)參與高校的某些行政管理工作，是高等學(xué)校進(jìn)步和發(fā)展的必然要求，也是高等教育發(fā)展必然趨勢(shì)，也為學(xué)生提供了自我鍛煉的平臺(tái)。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生作為高校管理者參與高校行政管理早已成為一種制度。例如：在法國(guó)，新大學(xué)法提倡學(xué)生“參與”高校管理，學(xué)生和學(xué)校各層次成員一樣都有權(quán)選出代表參加大學(xué)的管理機(jī)構(gòu)。實(shí)踐證明，該管理模式取得了良好效果。近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)的部分大學(xué)已在進(jìn)行允許學(xué)生參與學(xué)校管理的初步嘗試，并取得了相當(dāng)?shù)某尚?。?guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)表明，讓學(xué)生參與高校管理，有利于高校管理體制的改革與完善，同時(shí)也是推進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展的必然要求。建立和完善這項(xiàng)制度，需要從學(xué)校管理共同目標(biāo)的設(shè)定、權(quán)限分配、權(quán)力制衡、激勵(lì)制度、管理成效的評(píng)估幾個(gè)方面著手，使管理制度化、規(guī)范化，同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，使管理民主化、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)管理效果。
    （五）重視行政管理隊(duì)伍的建設(shè)、優(yōu)化行政管理隊(duì)伍
    首先，重視行政管理隊(duì)伍的選拔，選擇綜合素質(zhì)優(yōu)秀、專業(yè)對(duì)口、能力強(qiáng)的人才進(jìn)入行政管理隊(duì)伍。在人才引進(jìn)時(shí)，要通盤(pán)考慮，綜合衡量。其次，建立在崗人員的制度化培訓(xùn)機(jī)制，在培訓(xùn)中，注重提高行政管理隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)建設(shè)、思想政治素質(zhì)建設(shè)以及服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)科研等服務(wù)理念建設(shè)。
    三、結(jié)語(yǔ)
    作為高等學(xué)校管理工作的重要組成部分的行政管理工作，在保證高校健康有效運(yùn)轉(zhuǎn)、促進(jìn)高校教學(xué)、科研等工作中具有舉足輕重的地位與作用。因此，如何在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立與完善，高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型的大背景下，改革高校行政管理的諸種弊端，建立符合高等教育規(guī)律的現(xiàn)代高校行政管理體制就顯得尤為重要。在改革高校行政管理工作的進(jìn)程中，改善現(xiàn)行高校政管理體制僵化局面；建立高校行政管理的激勵(lì)機(jī)制；建立健全內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制；建立大學(xué)生協(xié)助性參與高校管理的機(jī)制；重視行政管理隊(duì)伍的建設(shè)、優(yōu)化行政管理隊(duì)伍應(yīng)成為改革的重點(diǎn)工作?？傊?，未來(lái)的高校行政管理制度，只有向高度透明的民主化、科學(xué)化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，才能促進(jìn)高校教學(xué)、科研等方方面面工作的順利開(kāi)展，使高校的發(fā)展適應(yīng)新時(shí)期的需要，從而推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇四
    論文關(guān)鍵詞：
    高等教育教學(xué)管理問(wèn)題對(duì)策
    論文摘要：
    高等學(xué)校擴(kuò)招以后，教學(xué)管理中存在職責(zé)不明確、行為不規(guī)范、制度不完善、隊(duì)伍不穩(wěn)定等諸多問(wèn)題，因此必須進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)管理的改革，制定規(guī)范化管理制度和流程，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化管理人員的服務(wù)意識(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    隨著高等教育的跨越式發(fā)展，特別是近幾年的擴(kuò)招，學(xué)校規(guī)模、教學(xué)環(huán)境方面出現(xiàn)新變化進(jìn)一步加重了高校教學(xué)管理工作，高等學(xué)校教學(xué)管理工作更加困難。在這種形勢(shì)下，我們應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，解放思想，推進(jìn)教學(xué)管理的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
    1、教學(xué)運(yùn)行管理工作中存在的主要問(wèn)題
    多年來(lái)，高校教學(xué)運(yùn)行管理工作中仍存在一些較普遍的問(wèn)題，不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，影響了教學(xué)管理的工作效率，具體可歸納為以下幾個(gè)方面：
    1.1管理不規(guī)范，職責(zé)不明確
    教學(xué)部門(mén)管理范圍較廣，很容易與其他部門(mén)沖突，也容易造成部門(mén)內(nèi)部職權(quán)不清。這就可能會(huì)導(dǎo)致了工作上互相推諉，工作效率也就難以提高。與此同時(shí)，由于管理不規(guī)范，各部門(mén)工作各行其道，教學(xué)運(yùn)行調(diào)度的手續(xù)十分繁瑣，這不僅使教學(xué)管理人員花費(fèi)大量的精力不斷處理重復(fù)的工作，而且還給教師和學(xué)生帶來(lái)不便。
    1.2信息化管理水平不高
    教學(xué)管理信息化要求教務(wù)管理人員必須及時(shí)收集、整理、存儲(chǔ)和更新有關(guān)學(xué)生、教師、教學(xué)運(yùn)行環(huán)節(jié)和各專業(yè)的相關(guān)信息。然而，當(dāng)前往往存在信息渠道過(guò)于狹窄，信息處理不及時(shí)、更新慢等問(wèn)題。信息化管理還要求工作人員掌握相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)，譬如計(jì)算機(jī)操作，但是部分人員仍不愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，從而造成了大量的、低效的重復(fù)機(jī)械勞動(dòng)。特別針對(duì)某一特定應(yīng)用而編制的單機(jī)系統(tǒng)之間沒(méi)有集成，數(shù)據(jù)不能共享，在不同系統(tǒng)中資源重復(fù)冗余的現(xiàn)象極為普遍，造成管理資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。
    1.3教學(xué)管理制度欠缺人性化
    部分高校的教學(xué)管理制度欠缺人性化，已然成為阻礙教學(xué)改革前行的絆腳石。例如高校規(guī)定教師教學(xué)工作量，并將此作為津貼發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，教師在從事教學(xué)改革時(shí)需要投入大量的時(shí)間和精力，但在現(xiàn)行工作量計(jì)算方法中，很多隱性的工作是無(wú)法量化的。因此，只將課時(shí)量作為衡量教師工作成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)是不科學(xué)的。此外，教學(xué)管理工作任務(wù)繁重，加上管理人員地位不高，許多人不愿干教學(xué)管理這種工作。教學(xué)管理隊(duì)伍不穩(wěn)定，就會(huì)影響教學(xué)秩序正常有序的進(jìn)行。
    2、教學(xué)管理工作規(guī)范化的對(duì)策
    如何克服教學(xué)管理工作中的不足，提高高校教學(xué)管理水平，優(yōu)化高校教學(xué)管理，是當(dāng)前高校教學(xué)管理中的一個(gè)重大問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化，必須從以下方面入手：
    2.1建立健全教學(xué)管理制度
    完善的教學(xué)管理制度是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)的'保障，有助于實(shí)現(xiàn)教育目的和教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量與管理水平。因此，必須建立健全、科學(xué)、完備的教學(xué)管理制度，使整個(gè)教學(xué)管理工作在制度化、規(guī)范化的軌道上運(yùn)行。在制定教學(xué)管理制度時(shí)，首先應(yīng)該“以人為本”，要充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，尊重教師和學(xué)生的價(jià)值取向。其次，要完備教學(xué)管理制度體系，把必備的教學(xué)文件、教學(xué)管理制度、教學(xué)和管理人員的職責(zé)、學(xué)生管理辦法等制度整合起來(lái)，形成一個(gè)相對(duì)完整的體系。再次，要嚴(yán)格按照規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行教學(xué)管理，保證教學(xué)管理的公平性和權(quán)威性。同時(shí)要根據(jù)不斷發(fā)展的教學(xué)新形式，相應(yīng)地改變不合理的舊制度，建立與時(shí)俱進(jìn)的、有利于提高工作效率和質(zhì)量的新制度并保證制度的落實(shí)。
    2.2加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃管理
    教學(xué)計(jì)劃的管理主要是做好人才培養(yǎng)方案：首先，根據(jù)國(guó)家的教育方針和社會(huì)對(duì)人才的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。其次，在專業(yè)課程的安排上，突出專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)。第三，嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案計(jì)劃組織教學(xué)，根據(jù)課表等進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理最優(yōu)控制，使信息反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、有效，必須建立暢通的信息反饋系統(tǒng)，以保證反饋信息的準(zhǔn)確性和有效性。院系主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任等要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，定期召開(kāi)部門(mén)教學(xué)工作會(huì)議，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證教學(xué)進(jìn)度按計(jì)劃進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量。
    2.3加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織和調(diào)度
    要嚴(yán)格教師調(diào)課、請(qǐng)假制度，確保教學(xué)運(yùn)行秩序正常。主管教學(xué)的院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教學(xué)管理人員等要不定期地對(duì)照課表實(shí)地檢查教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況，既要檢查教師的備課、上課情況，還要檢查是否有私自調(diào)課、停課、提前下課等違反教學(xué)紀(jì)律的行為。班主任、學(xué)生輔導(dǎo)員要檢查學(xué)生的到課率和課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，要經(jīng)常與教師溝通、與學(xué)生交談，聽(tīng)取教學(xué)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)向教師和學(xué)生反饋，為教師修正教學(xué)、學(xué)生端正學(xué)風(fēng)架起溝通的橋梁。
    2.4重視隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和基本技能培訓(xùn)
    教學(xué)管理人員應(yīng)積極參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教育管理學(xué)等方面的知識(shí)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化，適應(yīng)高校多學(xué)科、多專業(yè)、多培養(yǎng)規(guī)格的管理現(xiàn)狀。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，辦公自動(dòng)化程度越來(lái)越高，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以有效地提高管理水平和工作效率，同時(shí)為教務(wù)教學(xué)管理信息化和科學(xué)化建設(shè)提供理論上的支撐和指導(dǎo)。
    2.5強(qiáng)化教學(xué)管理人員的服務(wù)意識(shí)
    教學(xué)管理工作是關(guān)系到學(xué)校全局的服務(wù)性工作。從修訂、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃到教室分配、課表編排，從新生入學(xué)到學(xué)籍管理、教材供應(yīng)、學(xué)生實(shí)習(xí)、考試安排等等均是圍繞高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的服務(wù)性工作。因此教學(xué)管理人員首先要樹(shù)立管理育人、服務(wù)育人的理念。管理育人、服務(wù)育人是一個(gè)有機(jī)的整體，其核心是要把學(xué)生置于學(xué)校的中心地位。學(xué)校要尊重學(xué)生的主體地位，要為學(xué)生提供全過(guò)程、全方位的服務(wù)。管理就是服務(wù)，服務(wù)的最終目的就是育人。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)管理人員的思想教育，采用更加有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，強(qiáng)化管理人員的服務(wù)意識(shí)。
    總之，為適應(yīng)高等教育體制改革的需要，適應(yīng)規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化的管理需要，高等教育發(fā)展需要全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在整個(gè)高校管理活動(dòng)中，必須加強(qiáng)對(duì)教務(wù)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立一支高素質(zhì)的教務(wù)管理隊(duì)伍，從而提高整個(gè)教務(wù)工作的管理水平，為高校的發(fā)展壯大提供管理動(dòng)力和源泉。
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    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇五
    一、目前高校行政管理存在的問(wèn)題
    在高校行政管理過(guò)程中,行政權(quán)力的泛化導(dǎo)致學(xué)術(shù)權(quán)力縮減,進(jìn)而形成了學(xué)術(shù)權(quán)力日漸服務(wù)于行政權(quán)力的局面?！肮俦疚弧倍皇墙虒W(xué)、科研本位的觀念普遍存在。從管理學(xué)角度來(lái)看,行政管理是一把“雙刃劍”,它一方面強(qiáng)調(diào)管理事務(wù)的理性方法,強(qiáng)調(diào)按等級(jí)分配權(quán)利和按程序和規(guī)范辦事；另一方面,它又有極強(qiáng)的“擴(kuò)張性”、“放射性”及“膨脹性”,常常跨越其自身的職能范圍。由此,致使在高校中,行政權(quán)利對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)利過(guò)多介入。行政化的管理和無(wú)處不在的行政權(quán)利,強(qiáng)化了官本位,相對(duì)弱化了教師和科研人員的學(xué)術(shù)地位。尊重學(xué)術(shù)權(quán)利和學(xué)術(shù)自由,是高校提升整體競(jìng)爭(zhēng)力的前提條件,行政權(quán)利的泛化將使高校的整體發(fā)展陷入舉步維艱的境地。
    （二）待遇、學(xué)歷、職稱與教學(xué)隊(duì)伍差距過(guò)大
    高校的行政管理隊(duì)伍在高校處于一個(gè)比較尷尬的地位。長(zhǎng)期以來(lái),由于高校的特殊性,在高校里一直存在輕視管理工作的偏見(jiàn)。具體表現(xiàn)在:第一,從事行政管理工作的人員待遇偏低,特別是近幾年,隨著高校分配制度的改革和向教學(xué)大量?jī)A斜,行政管理工作人員的待遇更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教師的平均水平。第二,年輕的、學(xué)歷和職位高的人員,認(rèn)為行政工作沒(méi)有前途而不愿從事管理工作。即使有些從事行政管理的高學(xué)歷、高職稱管理者,則都是教學(xué)、管理雙肩挑,甚至是教學(xué)、科研、管理三肩挑,很難把全部精力投入到管理工作中。第三,專職的管理人員年齡偏大,或?qū)W歷偏低,管理水平也較低。高校的教師隨時(shí)可以脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí),或者攻讀學(xué)位,而行政管理人員沒(méi)有這種機(jī)會(huì),或者機(jī)會(huì)很少,造成管理人員的學(xué)歷很難提高,而這種低學(xué)歷的現(xiàn)象,不僅降低了管理工作的科學(xué)性和在高校中的地位,更直接影響到了教育質(zhì)量的提高。
    （三）高校內(nèi)部行政人員隊(duì)伍素質(zhì)低下
    行政工作的重要性和特殊性決定了行政人員必須是高素質(zhì)的人員。但是在高校中,行政人員的素質(zhì)問(wèn)題卻往往不能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,行政工作任何人都能干好,因此在人員安排上,不考慮工作性質(zhì)和個(gè)人的性格、氣質(zhì)、品質(zhì)、特長(zhǎng)以及愛(ài)好,這導(dǎo)致許多行政人員在自己的崗位上無(wú)法發(fā)揮自己的特長(zhǎng),壓抑個(gè)性的成長(zhǎng),每天只是消極的應(yīng)付工作,而無(wú)法從中找到樂(lè)趣。與此同時(shí),由于進(jìn)入行政崗位的人員所學(xué)習(xí)的專業(yè)并不能與其崗位吻合，使得高校的行政管理效率低下,整體的管理水平難以提升。
    二、加強(qiáng)高校行政管理的措施
    （一）加強(qiáng)法律、法規(guī)建設(shè),建立健全高校行政管理體制改革的各項(xiàng)規(guī)章制度
    針對(duì)目前我國(guó)高校行政管理體制改革缺乏相應(yīng)法律法規(guī)的現(xiàn)實(shí),要進(jìn)一步推進(jìn)改革就必須有相應(yīng)的法律法規(guī)支撐。另一方面也需要建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度,使管理人員認(rèn)識(shí)到規(guī)章制度是實(shí)施行政管理的依據(jù)和準(zhǔn)繩,促使管理人員依章履行職責(zé),做到有章可循,違章必究,從而使高校行政管理目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明,不斷提高管理人員依章管理的能力和水平。要通過(guò)檢查落實(shí)來(lái)體現(xiàn)規(guī)章制度的有效性,從而有力地保證學(xué)校以教學(xué)為中心的全面工作的順利行。
    （二）切實(shí)轉(zhuǎn)變行政管理理念,促進(jìn)高校行政管理改革的不斷深化發(fā)展
    針對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)的高校行政管理理念對(duì)高校行政管理體制改革造成的不利影響,必須切實(shí)轉(zhuǎn)變管理理念。一是明確以服務(wù)為中心的理念,服務(wù)觀念作為行政工作人員首要的和根本的思想意識(shí),對(duì)有效開(kāi)展管理服務(wù)實(shí)踐工作具有重要的實(shí)踐意義。二是注重管理者自身能力的理念。高校行政管理者必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì),努力具備實(shí)施依法治校的能力,提高自身在行政管理工作中的協(xié)調(diào)能力等。三是樹(shù)立重崗位、輕職位的理念。在實(shí)施高校行政管理的過(guò)程中,所有行政管理職位的設(shè)置應(yīng)該以職位與崗位相稱為原則,對(duì)崗位的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行嚴(yán)格界定,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,按崗擇優(yōu)聘用合適人員,最大限度杜絕人浮于事現(xiàn)象的.發(fā)生,提高行政管理的效率。
    （三）增強(qiáng)行政管理者的服務(wù)意識(shí)和業(yè)務(wù)水平
    目前，部分高校行政人員自我定位失當(dāng)，存在“官本位”思想，服務(wù)意識(shí)淡薄因此，應(yīng)該更新思想，改變觀念，“把原來(lái)'管'學(xué)生的工作觀念與作風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生服務(wù)的觀念和作風(fēng)。”通過(guò)建立和完善有效的管理機(jī)制，加大宣傳、引導(dǎo)力度，促進(jìn)高校管理者樹(shù)立“為師生服務(wù)，為教學(xué)科研服務(wù)”的意識(shí)。唯有如此，才能促使高校行政管理者保持高度的工作熱情，充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，保證行政管理職能的充分發(fā)揮，從而確保高校教學(xué)功能的發(fā)揮和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    （四）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新
    技術(shù)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)效益的增長(zhǎng)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)高校行政管理效率的提高也是不容忽視的。通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，高校行政管理可以加快信息傳遞，簡(jiǎn)化管理程序，縮短管理流程，提高管理實(shí)效。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的有效途徑?！熬W(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身就構(gòu)成一種新的組織。網(wǎng)絡(luò)對(duì)話所形成的知識(shí)溝通也創(chuàng)造了創(chuàng)新的新的機(jī)會(huì)和環(huán)境。”當(dāng)前，協(xié)同辦公、虛擬辦公、自動(dòng)化辦公等管理手段得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，高校行政管理也相應(yīng)呈現(xiàn)出新的特征：高校行政管理機(jī)構(gòu)可以通過(guò)校園網(wǎng)內(nèi)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)及時(shí)把有關(guān)決定、通知、會(huì)議精神傳達(dá)到相關(guān)部門(mén)或院系；教師可以通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)上傳課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、學(xué)生成績(jī)等信息；學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言板向有關(guān)部門(mén)反映教學(xué)、食堂、住宿等方面的情況。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源使高校行政管理工作變得有序、便捷和高效。
    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇六
    論文摘要：高職院校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，本文結(jié)合本地高職院校的社團(tuán)現(xiàn)狀分析，提出了一些社團(tuán)活動(dòng)的對(duì)策。
    論文關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生社團(tuán)
    高職院校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生、開(kāi)展思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式。當(dāng)前高職院校學(xué)生社團(tuán)存在的主要問(wèn)題是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展緩慢，受多種因素限制。
    一、經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)地的限制
    （一）經(jīng)費(fèi)問(wèn)題
    學(xué)生社團(tuán)的正常發(fā)展離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持。就目前而言，高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的制約因素之一就是經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題。其一，政府和學(xué)校對(duì)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)支持不夠；很少有社團(tuán)得到政府的經(jīng)費(fèi)支持，部分社團(tuán)能夠得到學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支持，但是經(jīng)費(fèi)都相對(duì)較少。其二，學(xué)生社團(tuán)籌集經(jīng)費(fèi)的渠道和能力有限。社團(tuán)自身籌集經(jīng)費(fèi)的渠道主要是會(huì)員的繳費(fèi)，少數(shù)的社團(tuán)可以拉到一些校外的單位的少量經(jīng)費(fèi)贊助。
    （二）場(chǎng)地問(wèn)題
    場(chǎng)地是限制社團(tuán)順利發(fā)展的又一個(gè)重要因素。第一，高職院校不重視社團(tuán)的發(fā)展。第二，學(xué)校的場(chǎng)地資源比較緊張。第三，由于社團(tuán)的種類較多，場(chǎng)地的使用和時(shí)間的配置上存在沖突。只有處理好場(chǎng)地的問(wèn)題，社團(tuán)才能正常順利的發(fā)展。
    二、社團(tuán)指導(dǎo)教師存在的問(wèn)題
    （一）指導(dǎo)教師不夠?qū)I(yè)
    根據(jù)訪談了解到，高職院校學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師的專業(yè)性不高。也就是大部分社團(tuán)的指導(dǎo)教師都是高年級(jí)的學(xué)生來(lái)兼任，很少有專業(yè)的教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)社團(tuán)的`指導(dǎo)教師。長(zhǎng)此下去，一定會(huì)阻礙社團(tuán)的專業(yè)性發(fā)展，有很多社團(tuán)就是因此被迫逐漸取消的。
    （二）指導(dǎo)教師參加社團(tuán)活動(dòng)的頻率不高
    原因主要有以下幾個(gè)方面：其一，指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)不夠重視。多數(shù)教師認(rèn)為自己偶爾參與一下，對(duì)學(xué)生有個(gè)交代就可以。其二，指導(dǎo)教師的時(shí)間和精力都比較緊張。很多老師會(huì)同時(shí)擔(dān)任好幾個(gè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師，因此其精力非常分散，導(dǎo)致社團(tuán)指導(dǎo)工作效果不好。
    如果想要進(jìn)一步開(kāi)展高職院校社團(tuán)活動(dòng)必須做到以下幾點(diǎn)：
    第一、多角度保障經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地的良好使用。經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地是社團(tuán)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是影響社團(tuán)健康有序發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。經(jīng)費(fèi)不足和場(chǎng)地缺少是制約高職院校社團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵因素。具體操作如下。
    首先，積極主動(dòng)拓寬籌集經(jīng)費(fèi)的渠道。目前，我市高職院校學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源是學(xué)生繳納的會(huì)費(fèi)。立足社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，僅僅靠擴(kuò)大社團(tuán)成員的而獲得的經(jīng)費(fèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，社團(tuán)應(yīng)該打出自己的品牌，取得一些獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。
    其次，加大校外經(jīng)費(fèi)的吸收。學(xué)生社團(tuán)可以采取多種方式加大宣傳力度，吸引社會(huì)各界的關(guān)注。社團(tuán)應(yīng)該立足校園，有意識(shí)朝著為企業(yè)服務(wù)的方向發(fā)展。社團(tuán)也可以通過(guò)提供有償服務(wù)的方法，吸納一些經(jīng)費(fèi)。例如，文藝社團(tuán)可以參加一些商場(chǎng)或超市的商業(yè)演出活動(dòng)，為社團(tuán)積攢一些經(jīng)費(fèi)。采用這種方式不斷可以有效的緩解經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，而且還可以提高社團(tuán)成員工作的積極性，有利于社團(tuán)的健康穩(wěn)定發(fā)展。第二、加快社團(tuán)場(chǎng)地的開(kāi)發(fā)。學(xué)生社團(tuán)如果沒(méi)有場(chǎng)地，勢(shì)必會(huì)影響到社團(tuán)活動(dòng)的效果。目前，我市高職院校很多社團(tuán)都沒(méi)有固定的場(chǎng)地。多數(shù)社團(tuán)表示缺少場(chǎng)地，而且總是在不斷地變化場(chǎng)地。高職院校解決場(chǎng)地問(wèn)題需要做好以下幾點(diǎn)工作。
    積極爭(zhēng)取場(chǎng)地資源，提高場(chǎng)地的有效利用率。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該積極樹(shù)立自己的形象，提高知名度，增加影響力，以最佳的狀態(tài)去主動(dòng)爭(zhēng)取場(chǎng)地資源。有條件的學(xué)校還需要配備一些與之相符的基本的設(shè)備和設(shè)施，用來(lái)保障學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有效進(jìn)行。
    加大校外場(chǎng)地資源的開(kāi)發(fā)。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該積極挖掘校外的場(chǎng)地資源，充分利用校外的活動(dòng)空間。在必要的情況下，學(xué)生社團(tuán)可以租用一些場(chǎng)地，為社團(tuán)成員提供服務(wù)。
    （三）提升社團(tuán)指導(dǎo)教師專業(yè)化水平。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生的積極參與，但教師在社團(tuán)中的作用也是不容忽視的?？梢哉f(shuō)指導(dǎo)教師是社團(tuán)健康快速發(fā)展的一種監(jiān)督和保障。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)的社團(tuán)指導(dǎo)教師是非常有意義的。
    加大指導(dǎo)教師管理力度。社團(tuán)指導(dǎo)教師的管理是影響社團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。做好上述工作須注意以下幾點(diǎn)要求。
    首先，完善規(guī)范社團(tuán)管理制度。高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況合理制定一系列的有關(guān)社團(tuán)的審批、經(jīng)費(fèi)的使用，成員的管理以及指導(dǎo)教師的管理等規(guī)章制度，確保學(xué)生社團(tuán)的健康和穩(wěn)定的發(fā)展。
    其次，將指導(dǎo)教師的工作納入評(píng)價(jià)體系。高職院校應(yīng)該將指導(dǎo)教師的辛苦工作納入學(xué)校的評(píng)價(jià)體系，把其在社團(tuán)的工作量與評(píng)優(yōu)和評(píng)職稱掛鉤，并進(jìn)行定期的考核，按照考核成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而有效調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的工作熱情。
    （四）逐步實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師專業(yè)化。由于指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)社團(tuán)發(fā)展的影響巨大，因此，高職院校必須重視指導(dǎo)教師專業(yè)化的問(wèn)題。高職院校應(yīng)該配置一批專業(yè)技術(shù)水平高和思想理論覺(jué)悟高的教師加入到學(xué)生社團(tuán)管理的行列，為社團(tuán)指導(dǎo)教師專業(yè)化的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也有利于高職院校學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)性發(fā)展。
    三、結(jié)語(yǔ)
    隨著高校教育改革的不斷深入，高校社團(tuán)作為高校校園文化的重要載體，將會(huì)對(duì)廣大的高校學(xué)生的知識(shí)、技能、人格的塑造起到重要的作用，高校社團(tuán)管理中還存在許多問(wèn)題，我們只有在實(shí)踐中不斷探索，才能走出一條科學(xué)的高校社團(tuán)發(fā)展之路。
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    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇七
    第一，我國(guó)的高校行政管理改革是在不斷的探索和摸索中推向前進(jìn)的，但從整體來(lái)看還是受制于舊的教育管理體制，正是由于當(dāng)前的管理體制處在新舊轉(zhuǎn)換過(guò)程中，所以一些管理?xiàng)l規(guī)、政策的制定和出臺(tái)就很難兼顧到眾人的利益和意愿，在執(zhí)行的過(guò)程中對(duì)其可能產(chǎn)生的后果和影響也考慮不全面，致使在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中阻力重重。這種管理機(jī)制方面的缺陷往往導(dǎo)致一系列負(fù)面影響的產(chǎn)生：如挫傷教學(xué)及管理人員的工作積極性，扭曲員工的價(jià)值觀和職業(yè)道德等等。事實(shí)上，高校的行政管理人員應(yīng)該是為學(xué)校教育、科研等逐項(xiàng)工作服務(wù)的“教輔人員”，然而現(xiàn)實(shí)是很多高校的行政管理者以領(lǐng)導(dǎo)的身份來(lái)管理教學(xué)和科研工作，服務(wù)性在行政管理人員的身上完全缺失，并且大多高校的行政管理者利用職權(quán)嚴(yán)重干擾學(xué)校的科研、學(xué)術(shù)和教學(xué)權(quán)利，這一現(xiàn)象在目前的中國(guó)高校中不僅沒(méi)有緩和的跡象，反而呈愈演愈烈之勢(shì)。高校理論上是以學(xué)術(shù)、科研為重的育人基地，如果行政職權(quán)被濫用，必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)權(quán)利的萎縮，教師的合理訴求和建議被邊緣化，行政職權(quán)替代了學(xué)術(shù)權(quán)威。這一系列問(wèn)題產(chǎn)生的根源是行政管理人員的普遍素質(zhì)不夠完善，體制、機(jī)制不夠健全，寧愿墨守成規(guī)也不愿積極改革創(chuàng)新。
    第二，目前的高校管理者把管理當(dāng)作一般事務(wù)性工作，對(duì)管理工作的重要性和必要性沒(méi)有形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)干部和工作的管理都缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，有些管理者完全依靠現(xiàn)有的制度和模式放任自流，自身在管理崗位不作為，導(dǎo)致管理虛擬化，被管理者人浮于事。在目前，高校管理者的產(chǎn)生主要通過(guò)一下幾方面的途徑：一是從本?，F(xiàn)有的管理者或教師中選拔；二是從外單位調(diào)入；三是通過(guò)考試選拔。除以上第一種途徑外選拔的管理者對(duì)教育管理有些許經(jīng)驗(yàn)外，其他兩種途徑任用的管理者大多數(shù)沒(méi)有高校行政管理的經(jīng)驗(yàn)，管理工作雖然沒(méi)有缺失，但工作頭緒理不清、管理目標(biāo)盲目、對(duì)教學(xué)科研與行政事務(wù)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不到位都是他們普遍存在的問(wèn)題。有些高校把管理者崗位作為一種權(quán)利的象征專門(mén)留給那些在科研、學(xué)術(shù)上有所成就的教學(xué)科研人員，致使這些人員既不能潛心于學(xué)術(shù)科研，也不能有效進(jìn)行行政事務(wù)的管理，導(dǎo)致管理渙散。
    第三，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和一些社會(huì)腐蝕因素的影響，很多高校行政管理人員的世界觀、價(jià)值觀和人生觀發(fā)生偏移，政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，沒(méi)有大局觀念和服務(wù)意識(shí)，把工作上的便利作為謀取個(gè)人利益的一種途徑，想方設(shè)法鉆空子、挖空心思搞個(gè)人經(jīng)濟(jì)建設(shè)。這種認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位導(dǎo)致高校管理秩序混亂，人心渙散。久而久之使整體環(huán)境惡化，從管理者到教師、輔導(dǎo)員、乃至學(xué)生都受其影響，所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，管理者的行為不在是個(gè)人行為，他的作為和行為影響的是一批人甚至是一代人的觀點(diǎn)。如果管理人員自由渙散就，唯利是圖，就會(huì)使傳統(tǒng)的職業(yè)道德流失，每個(gè)人都會(huì)更加趨于實(shí)用主義觀念，使本該有理想追求的人放棄自己的理想和追求，盲目的滑入社會(huì)低俗群體。
    第四，高校行政管理人員以領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài)看待學(xué)校的其他教學(xué)、行政管理人員，總覺(jué)得自己高高在上，唯我獨(dú)尊，聽(tīng)不得與己不同的言論，帶頭在學(xué)校內(nèi)部搞幫派。這些都是與“以人為本”的科學(xué)發(fā)展理念和管理理念背道而馳的。很多高校的行政管理者的決策很少聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)和建議，自己怎么想就怎么做，不走群眾路線，不實(shí)事求是，使“民主”成為口號(hào)，從而導(dǎo)致很多決策失誤或不能很好的落實(shí)。同時(shí)，這種決策的失誤也會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面的影響，比如財(cái)力的浪費(fèi)、人才的流失、高校知名度的下滑等等。
    二、加強(qiáng)高校管理的對(duì)策
    針對(duì)以上提到的這些現(xiàn)象，我將從以下幾方面談?wù)劸烤乖撊绾翁岣吒咝９芾碚叩乃仞B(yǎng)、如何使高校的管理更加有效合理。
    首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立全新的管理理念。因?yàn)槔砟钍切袆?dòng)的先導(dǎo)，如果一個(gè)國(guó)家、一個(gè)集體沒(méi)有一個(gè)好的、系統(tǒng)的管理理念，那它的管理肯定是不到位的。高校管理理念要做到根本轉(zhuǎn)變就必須擺脫傳統(tǒng)的行政管理理念，從政府的辦學(xué)束縛中走出來(lái)，本著教育教學(xué)的特性和規(guī)律實(shí)現(xiàn)行政、教學(xué)的科學(xué)管理。傳統(tǒng)的管理理念受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，體制上從在很多弊端，已不適合新形勢(shì)下的高校行政管理模式。高校行政管理者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，解放思想，勇于創(chuàng)新，建立面向社會(huì)主義新形勢(shì)下的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。把解放思想，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益放在首位，不斷提高學(xué)校的創(chuàng)新能力和科研能力，搞好管理服務(wù)工作，積極調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性。同時(shí)要建立健全管理制度，充分落實(shí)管理目標(biāo)責(zé)任制，管理者要在管理過(guò)程中摒棄個(gè)人主義和主管判斷，發(fā)揚(yáng)民主商議和科學(xué)決策，在執(zhí)行過(guò)程中要敢于承擔(dān)責(zé)任。管理者要深入教學(xué)、科研和管理一線，積極聽(tīng)取廣大教職員工的'意見(jiàn)和建議，了解實(shí)情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整管理目標(biāo)方案，優(yōu)化管理秩序。把一些踏實(shí)肯干、求真務(wù)實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)管理挖掘出來(lái)，針對(duì)其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)分派到不同的崗位。要嚴(yán)格獎(jiǎng)罰制度，對(duì)一些業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀教職員工和管理人員要采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施，保證其工作的積極性和主動(dòng)性；對(duì)那些游走于政策邊緣，不盡心盡職，不遵守職業(yè)道德和紀(jì)律的人員要采取嚴(yán)格的懲罰措施；管理者不能當(dāng)老好人，好不怕得罪人才能搞好管理工作。部分高校管理者奉行你好我好大家都好的理念，怕得罪人，致使管理不見(jiàn)成效，管理效能低下。
    其次要樹(shù)立“以人為本”的科學(xué)管理理念?！叭恕辈粌H是管理的主體，也是被管理的主體，不尊重人的合理需求，就會(huì)是管理工作陷入僵局。高校的行政管理者應(yīng)該把“人性化”作為改革工作的一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓；要推己及人，了解廣大教職工最關(guān)心的事，關(guān)心廣大教職員工的疾苦；要在工作中做到關(guān)心教職員工、尊重教職員工、愛(ài)護(hù)教職員工，要愿意平等的跟教職員工交流，充分調(diào)動(dòng)教職員工的主人翁意識(shí)，只有這樣才能從根本上激發(fā)教職員工的愛(ài)崗敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，才能創(chuàng)建真正的文明校園、和諧校園；才能是教學(xué)、科研和管理的各項(xiàng)措施落實(shí)到位。因?yàn)椤叭恕笔枪芾砝砟畹妮d體，如果管理者忽視“人本位”的理念，也就失去了管理的載體，一切管理制度、措施都會(huì)落空。
    在做好以上兩點(diǎn)的同時(shí)，要全面提高教職員工的隊(duì)伍素質(zhì)。好的管理模式和制度如果沒(méi)有一支好的人員隊(duì)伍來(lái)做鋪墊也不能發(fā)揮起應(yīng)有的效能。當(dāng)今高校因其組織、功能和機(jī)構(gòu)的擴(kuò)充，其承擔(dān)的社會(huì)角色與以往相比發(fā)生了很大的變化，對(duì)人才隊(duì)伍的要求也就有了更高的要求。高校管理者要從實(shí)際出發(fā)，制定符合本校師資隊(duì)伍發(fā)展的總體目標(biāo)。要不斷加強(qiáng)中青年骨干教師的學(xué)術(shù)、科研帶頭人的發(fā)掘和培訓(xùn)力度，逐步完善師資隊(duì)伍的評(píng)選、培養(yǎng)和考核體系。要改變單純的數(shù)量評(píng)估模式，逐步建立綜合質(zhì)量評(píng)估的體系，重點(diǎn)扶持一些在教學(xué)、科研、管理等領(lǐng)域有潛力的優(yōu)秀中青年教職員工，根據(jù)各專業(yè)、部門(mén)和領(lǐng)域的需要，選定一批管理者和帶頭人。當(dāng)然在這些人才的任用中要做到公開(kāi)、公正、公平，不能厚此薄彼，不感情用事，讓廣大教職員工心服口服?？傊?，高校的行政管理工作是一個(gè)龐大的、系統(tǒng)的、有待不斷完善的工程，我們只有不斷的探索和積累經(jīng)驗(yàn)，才能更好地搞好管理工作。
    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇八
    一直以來(lái)，我國(guó)的高校都屬于政府或行業(yè)主管，行政管理模式和體制多是參照行政單位，在其機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、運(yùn)作和管理方式理念等各方面存在一些不合理現(xiàn)象。行政部門(mén)分工不夠細(xì)化，不夠明確，權(quán)責(zé)不夠分明，不夠透明，部門(mén)(院系)之間配合不夠密切，溝通不順暢，造成了行政效率低下的出現(xiàn)，并嚴(yán)重地堵制了行政工作的成效。學(xué)校行政化問(wèn)題日趨嚴(yán)重，行政領(lǐng)導(dǎo)干部臃腫，副職和虛職不少;在行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力上的分配上不平衡，學(xué)術(shù)權(quán)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上行政權(quán)力，因?yàn)楦刹繖?quán)力過(guò)于集中，大多數(shù)決策都是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，在決策上不夠科學(xué)民主，在溝通上也存在不暢優(yōu)，再者管理方式缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重制約了工作人員的積極性和創(chuàng)造性。行政人員和教學(xué)人員沒(méi)有完全分開(kāi)，“雙肩挑”問(wèn)題嚴(yán)重，導(dǎo)致工作人員“頭重腳輕”，社會(huì)壓力頗大，行政管理人員擔(dān)任課程多，從而影響了其行政管理工作，教學(xué)與行政都無(wú)法全面兼顧。但是行政管理人員如果少參與教學(xué)科研活動(dòng)，而其科研成果少，這與教學(xué)科研人員相比，評(píng)職稱缺乏優(yōu)勢(shì)。職稱上不去的行政管理人員，就會(huì)自我成就感較低，地位不如高職稱的員工，使得個(gè)別行政人員產(chǎn)生消極情緒，而影響工作能力和效率。行政管理工作是一個(gè)輔助教學(xué)和服務(wù)性的常規(guī)事務(wù)，看似簡(jiǎn)單，無(wú)需過(guò)高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，行政管理人員普遍素質(zhì)不是很高，在一所學(xué)校，同個(gè)崗位工作多年，機(jī)械式的工作程序和老化的工作心態(tài)，加之領(lǐng)導(dǎo)不重視員工關(guān)懷和發(fā)展，不能及時(shí)給予員工認(rèn)同感和先進(jìn)的職業(yè)培訓(xùn)，員工看不到明確的發(fā)展，就容易產(chǎn)生一些懈怠厭倦。同時(shí)，在國(guó)有單位中的員工，由于工作的穩(wěn)定和存在發(fā)展的排資論輩問(wèn)題，導(dǎo)致多數(shù)人缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和精神;但實(shí)際是所有的行政管理人員都是學(xué)校的一份子，是學(xué)校這一大機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的一部分，他們的辛勤勞動(dòng)息息相關(guān)到學(xué)校的教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)等等，因此也關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    二、高職院校行政管理工作效率提高的策略
    2.1實(shí)行行政管理理念創(chuàng)新，進(jìn)行行政管理體制改革。作為培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的高職院校，必須創(chuàng)新培養(yǎng)人才理念，改變固有的觀念，引進(jìn)新穎創(chuàng)新的時(shí)代精神，確立正確、合理的行政管理目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校特色，探討新的培養(yǎng)模式，如“工學(xué)結(jié)合、校企合作”等。學(xué)校畢竟是一個(gè)公益性服務(wù)機(jī)構(gòu)，所以要淡化官本位、防止官僚化和權(quán)利過(guò)于集中，堅(jiān)持以人為本和服務(wù)至上不可或缺，提倡一切以教學(xué)和科研為中心的理念?？茖W(xué)合理設(shè)置機(jī)構(gòu)和定崗定編管理人員，對(duì)管理人員實(shí)行績(jī)效考核，構(gòu)建高效節(jié)能的服務(wù)型行政管理體系，實(shí)行垂直管理和延伸管理，特別是多校區(qū)的院校，更應(yīng)摒棄多重領(lǐng)導(dǎo)，重復(fù)設(shè)置機(jī)構(gòu)。進(jìn)行有效的改革，確保行政管理的質(zhì)量，以增強(qiáng)行政管理的效益，完成行政管理工作的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高效的服務(wù)型的優(yōu)質(zhì)高職院校。
    2.2改革管理方式和制度，加強(qiáng)行政溝通，合理平衡權(quán)力。我國(guó)絕大多數(shù)公辦高職院校具有副廳或正廳級(jí)的行政級(jí)別，下設(shè)機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)也具有相應(yīng)的行政級(jí)別。因此，作為高職院校必須改革延續(xù)下來(lái)的落后管理制度，轉(zhuǎn)變官本位思想意識(shí);考慮成立質(zhì)量監(jiān)控辦公室，實(shí)行規(guī)范化及制度化管理?？茖W(xué)化和民主化決策，鼓勵(lì)員工發(fā)揮自身積極性和豐富創(chuàng)造力，大大提高了行政管理的質(zhì)量和組織的工作效率。為保障高職院校的管理工作的正常和平穩(wěn)運(yùn)行，各個(gè)行政管理機(jī)構(gòu)和各系(部)等必須明確職能和責(zé)任，加強(qiáng)溝通和團(tuán)隊(duì)合作，防止不必要的誤會(huì)發(fā)生，以提高管理效率和服務(wù)質(zhì)量為目標(biāo)。學(xué)校各部門(mén)間責(zé)任職能明確的同時(shí)，科學(xué)處理行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系，正常合理平衡權(quán)力，防止官僚化和權(quán)力過(guò)度集中，可建立教授委員會(huì)等教授治學(xué)和協(xié)助治校，使各種決策更具科學(xué)性和合理化。
    2.3明確人員職責(zé)，提高人員素質(zhì)，改善行政管理環(huán)境。明確分清專職教學(xué)人員和行政管理人員的職責(zé)，制定完善人事制度，改變行政人員“雙肩挑”現(xiàn)象。因此，嚴(yán)格控制行政人員兼課的課時(shí)量，杜絕因兼課而影響行政管理工作現(xiàn)象，而授課質(zhì)量和科研水平又因行政管理工作繁忙等受影響，造成顧此失彼現(xiàn)象的發(fā)生。
    三、小結(jié)
    合理制定完善行政管理人員的培訓(xùn)和發(fā)展制度，激勵(lì)行政管理人員積極參加各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可外派企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉和掛職，及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，提高行政管理人員素質(zhì)。才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)信息化建設(shè)，推進(jìn)無(wú)紙化合網(wǎng)絡(luò)化辦公，提高行政辦事效率和行政管理質(zhì)量。同時(shí)，積極改善行政管理環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和人文氛圍。
    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇九
    目前，我國(guó)的美術(shù)教育存在一些問(wèn)題。近年來(lái)，只有中、小學(xué)的初級(jí)美術(shù)教育發(fā)展得比較可觀，高效美術(shù)教育比較落后。一個(gè)民族的文化底蘊(yùn)越厚，其民族的實(shí)力就越強(qiáng)。隨著文化逐漸的與經(jīng)濟(jì)政治融合，文化建設(shè)對(duì)民族建設(shè)有著非凡的重要意義。作為國(guó)家人才培養(yǎng)基地，高校教育界的工作者應(yīng)該意識(shí)到，高等藝術(shù)的教育對(duì)我國(guó)文化建設(shè)的重要性。高等藝術(shù)教育不單單是傳播美術(shù)知識(shí)和技能，更深層的意義是培養(yǎng)具有藝術(shù)修養(yǎng)的人。
    一、高校美術(shù)教育宗旨
    高校美術(shù)教育應(yīng)傳授先進(jìn)的藝術(shù)文化，培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)學(xué)者，創(chuàng)造發(fā)掘具有天分的藝術(shù)人才，充當(dāng)我國(guó)文化建設(shè)的先驅(qū)者，為我國(guó)的文化建設(shè)工作奉獻(xiàn)力量。然而，一些高校美術(shù)教育沒(méi)有發(fā)揮這樣的作用，越來(lái)越趨向于產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化。美術(shù)高校憑著高等的硬件設(shè)施和昂貴的學(xué)費(fèi)，成為報(bào)考學(xué)生認(rèn)為的“優(yōu)質(zhì)”出路。中國(guó)的美術(shù)高校面臨著重重利益矛盾，違背了教育宗旨。
    二、教育缺乏全面性，師資能力有待提高
    目前，我國(guó)師范類院校的教師部分是從美院畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)學(xué)生做教育的時(shí)候，過(guò)于強(qiáng)調(diào)“專業(yè)性”，不考慮師范類學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。這種教學(xué)模式偏離了高校美術(shù)教育的主體。
    三、教學(xué)模式單一、落后
    我國(guó)一些高等美術(shù)教育的教學(xué)模式單一，教學(xué)手段落后，這在很大程度上束縛住了學(xué)生的思維，制約了學(xué)生創(chuàng)作能力的發(fā)展。
    四、缺乏對(duì)理論研究的探索精神
    部分美術(shù)高校的.學(xué)生缺乏對(duì)世界美術(shù)史，尤其是我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀美術(shù)文化的認(rèn)知，部分學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)僅停留在掌握一般簡(jiǎn)單的操作技能的水平。這使他們將來(lái)作為美術(shù)的教育者或?qū)嵺`者，會(huì)是一個(gè)艱難挑戰(zhàn)。部分學(xué)生不做研究探索，個(gè)別教師對(duì)于這種現(xiàn)象無(wú)動(dòng)于衷。
    五、綜合素質(zhì)較低，缺乏全面培養(yǎng)
    目前，我國(guó)一些高校的美術(shù)教育形成一種以教師為主體的教學(xué)規(guī)律模式，其步驟即為學(xué)生基礎(chǔ)臨摹，然后是教師對(duì)畫(huà)法步驟的階段性的師范，接著是教師對(duì)學(xué)生傳授關(guān)于美術(shù)教育的專業(yè)性常規(guī)知識(shí)，最后是教師針對(duì)性的輔導(dǎo)。在高校美術(shù)教育過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)出自身對(duì)美術(shù)的認(rèn)知和理解，不能充分發(fā)揮自身的創(chuàng)作潛力，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到全面培養(yǎng)。
    六、藝術(shù)教育觀念不準(zhǔn)確，審美標(biāo)準(zhǔn)模糊
    一些西方文化宣揚(yáng)他們的藝術(shù)教育觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)，使我國(guó)高校的藝術(shù)教育領(lǐng)域受到了影響。在我國(guó)，部分高等美術(shù)院校急功求成，為了能與國(guó)際文化接軌，不經(jīng)過(guò)深思熟慮就直接引進(jìn)一些西方的藝術(shù)觀念和審美潮流，將其視為新藝術(shù)文化的標(biāo)準(zhǔn)，忽略了我國(guó)原本自身的藝術(shù)觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)。這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高校美術(shù)教育發(fā)展的步伐，使高校美術(shù)教育陷入艱難的境況。我們應(yīng)該采取怎樣的措施化解這個(gè)難題呢？美術(shù)教育過(guò)程就是教師要充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生高層的審美心理，恢復(fù)藝術(shù)教育本該有的活力和魅力。美術(shù)教育在本質(zhì)上不同于其他學(xué)科文化教育。其中很明顯的差異是，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，要求超脫現(xiàn)有的知識(shí)范圍，進(jìn)行創(chuàng)作型思考。美術(shù)教育因其獨(dú)有的特性，前提是教師要尊重學(xué)生作為一個(gè)擁有獨(dú)立人格和有創(chuàng)作能力的人的基本權(quán)力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好持以認(rèn)可的端正態(tài)度，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，尊重學(xué)生的作品。人才的教育和培養(yǎng)是從基本穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，以儲(chǔ)備知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)為最終目的，但教師不能一味地只注重理論知識(shí)的傳授，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。美術(shù)教育過(guò)程中，教師可以不拘泥于固定的教學(xué)模式框架，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，全面地將學(xué)生培養(yǎng)成才，使其能夠?yàn)槲覈?guó)的文化建設(shè)工作做出杰出貢獻(xiàn)。
    七、結(jié)束語(yǔ)
    目前，我國(guó)高校美術(shù)教育存在一些問(wèn)題，但也說(shuō)明其有很大的發(fā)展空間，有著樂(lè)觀的前景。要想高校美術(shù)教育有所成就，高校教師必須正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的多重意義，端正藝術(shù)態(tài)度，改善教學(xué)模式，深入研究、優(yōu)化美術(shù)課程的內(nèi)容，要注重藝術(shù)氛圍的環(huán)境建設(shè)。所以，高校適當(dāng)?shù)貙?duì)美術(shù)教育進(jìn)行改革，是我國(guó)藝術(shù)文化實(shí)力更上一個(gè)臺(tái)階的必經(jīng)之路。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]楊敏.對(duì)當(dāng)前高校美術(shù)教育狀況的思考[j].西北成人教育學(xué)報(bào)，
    [2]張莉君.對(duì)當(dāng)前高校美術(shù)教育現(xiàn)狀的思考與改革建議[j].黑河學(xué)刊，
    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十
    摘要:當(dāng)下，媒體在信息傳播的過(guò)程中起到介質(zhì)的作用，信息在媒體所構(gòu)建的平臺(tái)上迅速傳播。在這個(gè)過(guò)程中，產(chǎn)生了“新媒體”的概念。這是信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合的結(jié)果。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的優(yōu)勢(shì)更為明顯。每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都扮演著多重角色。既是發(fā)聲源，又是記者和觀眾。這就使每一個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象傳播速度快、覆蓋面積廣。與傳統(tǒng)傳媒相比，這種傳播信息的方式會(huì)帶來(lái)許多新的問(wèn)題。高校也同樣在這種大環(huán)境之下經(jīng)受信息的沖擊。大學(xué)生通過(guò)手機(jī)、電腦在不斷接受各種良莠不齊的信息，也同時(shí)向外部發(fā)送信息。新媒體是科技不斷發(fā)展必然出現(xiàn)的事物，新媒體的出現(xiàn)，對(duì)高校的校園文化等、學(xué)術(shù)交流等都存在積極的意義，但同時(shí)也給高校的教學(xué)管理帶來(lái)新的難度。有效利用新媒體技術(shù)對(duì)高校的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效引導(dǎo)，是高校教學(xué)及管理者需要重視的一個(gè)問(wèn)題。
    關(guān)鍵詞:新媒體;高校管理;教學(xué)
    1正確認(rèn)識(shí)新媒體
    新媒體技術(shù)的發(fā)展，打破了象牙塔相對(duì)封閉的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生處于信息開(kāi)放的洪流之中。媒體也不僅僅只是社會(huì)和政府的信息發(fā)布平臺(tái)，而是滲透到高校的課堂教學(xué)、學(xué)生日常生活等各個(gè)方面，電腦、手機(jī)等一切終端都是信息接收的工具，每個(gè)人，每一刻都在跟新媒體打交道。本文將重點(diǎn)分析在這樣的背景之下，如何引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，在紛繁的信息中篩選有效信息，形成正確的社會(huì)認(rèn)識(shí)。
    1．1對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念進(jìn)行有效引導(dǎo)
    高校教育的目的之一是提高人才的自身素質(zhì)，同時(shí)提高科研水平。在學(xué)生的政治教育方面，高校階段的學(xué)校引導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。社會(huì)發(fā)展的多元化、信息發(fā)展的速度使目前的高校教學(xué)管理面臨著更多的考驗(yàn)。相對(duì)于其他社會(huì)群體，大學(xué)生這個(gè)群體更為活躍，他們更有能力及熱情去接受新的觀念和知識(shí)。當(dāng)新媒體這種信息傳播平臺(tái)出現(xiàn)，就更容易被大學(xué)生群體關(guān)注。在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)及引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，維護(hù)社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)。
    1．2加強(qiáng)高校信息交流
    我國(guó)的高等院校一般采用相對(duì)獨(dú)立的管理體制，不同的學(xué)院有不同的管理模式，獨(dú)立的院校管理模式形成的基礎(chǔ)是在發(fā)展的過(guò)程中逐漸形成并穩(wěn)定下來(lái)的。這種模式的形成有助于發(fā)揮各自不同的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，既定成熟的管理方式可以被熟練運(yùn)用，效果顯著，管理者的積極性就更高。但客觀地說(shuō)，這種傳統(tǒng)的管理模式不是高效的模式，從資源配置到人員安排、部門(mén)設(shè)置都存在浪費(fèi)，一些功能的重疊造成高校統(tǒng)一管理的困擾。同時(shí)，學(xué)生的.思維模式和知識(shí)面的拓展也受到相應(yīng)的限制。新媒體的介入，使得信息獲取的形式更為多樣及便捷、內(nèi)容包羅萬(wàn)象。這必然帶來(lái)相應(yīng)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)在高校之間相互碰撞、融合的結(jié)果。除了對(duì)紙媒的沖擊之外，也對(duì)高校的管理形成挑戰(zhàn)。信息傳遞便捷，使高校之間的交流更多、更便捷。這種信息的交流使教學(xué)質(zhì)量得以提高。
    1．3利用新媒體豐富學(xué)生的文化生活
    大學(xué)階段的學(xué)生處于接受知識(shí)快的時(shí)期，這個(gè)年齡階段也是性格形成、價(jià)值觀塑造、追求時(shí)尚等的關(guān)鍵時(shí)期。傳統(tǒng)媒體對(duì)于學(xué)生追求時(shí)尚及豐富文化追求方面的需求滿足度不足。新媒體的出現(xiàn)正好滿足了這一需求。當(dāng)前，許多大學(xué)生自建了符合自己功能需求網(wǎng)站、社區(qū)以此來(lái)豐富自身的日常生活，對(duì)新媒體的利用具有主動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生單純的思想容易在海量的信息中缺少辨別的能力。如果接受的垃圾信息沒(méi)有被及時(shí)篩選掉，繼續(xù)形成傳播效應(yīng)，則會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面的問(wèn)題。這也是高校教學(xué)管理正在面對(duì)也是亟待解決的問(wèn)題。
    2正確認(rèn)識(shí)新媒體
    任何事物都具有兩面性，新媒體也不例外。新媒體既不能解決所有問(wèn)題，也不是一無(wú)是處。能有以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)新媒體，是至關(guān)重要的。在高校管理工作中，尤其要處理好這一問(wèn)題。一味屏蔽各類消息不能解決新媒體時(shí)代的任何問(wèn)題，反而會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題。對(duì)新媒體的把控不在于篩選屏蔽一切不利消息粉飾太平。在人人都可以發(fā)聲的時(shí)代，堵不如疏。新媒體在我們生活中扮演越來(lái)越重要的角色是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們能夠及早認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并且在高校教學(xué)中找到正確的管理方法，使高校教育不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。利用好新媒體這個(gè)平臺(tái)，使之成為自己的宣傳陣地，并且從自身網(wǎng)站建設(shè)、微博、微信等平臺(tái)，做好宣傳工作。及時(shí)傳遞正確的價(jià)值觀、價(jià)值導(dǎo)向，展示自身形象，使新媒體成為高校教育管理中一個(gè)得力的平臺(tái)，是順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)的正確做法。
    3調(diào)整應(yīng)對(duì)新媒體的方法
    新媒體是科技發(fā)展的必然，展示的是最新的信息傳播技術(shù)，并不是洪水猛獸，我們不必心存畏懼。只是需要掌握正確的利用方法。當(dāng)前，許多高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試在教學(xué)管理中應(yīng)用新媒體技術(shù)，但目前效果并不令人滿意。究其原因，一方面是由于管理者對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)不足，重視的態(tài)度不夠，另一方面源于管理制度的缺失。我們不妨從以下幾個(gè)方面調(diào)整應(yīng)對(duì)新媒體的措施。首先，不斷對(duì)校園信息接收、發(fā)送信息進(jìn)行審查。目前來(lái)看，高校信息審查制度普遍缺失。許多管理者心有余而力不足，沒(méi)有具體的措施可以作為審查的依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)。信息質(zhì)量的參差不齊導(dǎo)致發(fā)展的需求難以與新媒體自身的發(fā)展相匹配。因此，完善信息審查制度是當(dāng)務(wù)之急。其次，不斷強(qiáng)化校園自身的新媒體建設(shè)。校園管理工作應(yīng)不斷適應(yīng)多元化信息傳播方式的發(fā)展趨勢(shì)。及早建立多元化的信息傳播渠道可以通過(guò)兩種方法實(shí)現(xiàn)。第一，將傳統(tǒng)信息傳播方式與新媒體相結(jié)合，使傳播手段得以不斷拓寬。第二，充分利用好新媒體自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)信息進(jìn)行有效傳播，通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)，以圖像、文字、音樂(lè)、視頻等不同形式，增加輿論宣傳方式的選擇多樣性。再次，始終堅(jiān)持既定的原則不動(dòng)搖。在新媒體飛速發(fā)展的過(guò)程中，還存在著一定的缺陷和不足，在充分的肯定新媒體的對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用的同時(shí)，我們也不能否認(rèn)其存在的負(fù)面影響。新媒體所傳播的一切信息，必須與國(guó)家政策相一致。這是新媒體管理過(guò)程中的明確底線。在新媒體傳播的信息，應(yīng)符合三方面的要求，即傳遞正確的價(jià)值觀;新媒體從業(yè)者不斷進(jìn)行自我審查;大學(xué)生不斷提高自身的辨析能力，正確辨識(shí)信息的真?zhèn)巍?BR>    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十一
    教務(wù)管理是學(xué)校教學(xué)管理工作的重心,貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的.整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中,其管理水平的高低直接影響學(xué)校的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量.
    作者：鄧曉華劉江顧潔菁作者單位：鄧曉華,劉江(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處)
    顧潔菁(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,廣東,廣州,510642)
    刊名：管理觀察英文刊名：managementobserver年，卷(期)：2009“”(23)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：高校教務(wù)管理
    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十二
    電力對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的作用日趨明顯，其是企業(yè)生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益提高的保證。企業(yè)在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中需要使用大量的電能，因此電力管理對(duì)于企業(yè)的成本控制和收益的提高意義重大。隨著低碳環(huán)保理念的提出，如何節(jié)約用電，減少電能消耗是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的主要任務(wù)。電力管理就是通過(guò)組織和協(xié)調(diào)，科學(xué)配置參與人員，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況，制定科學(xué)的管理措施，對(duì)企業(yè)的用電情況進(jìn)行控制，以實(shí)現(xiàn)電能的有效利用。電力管理可以最大限度的發(fā)揮企業(yè)的管理職能，減少電能消耗，提高企業(yè)電能的利用率，為企業(yè)的長(zhǎng)期、穩(wěn)定的發(fā)展提供動(dòng)力。
    一、企業(yè)電力管理的現(xiàn)狀
    1.企業(yè)管理者對(duì)電力管理的意識(shí)模糊
    企業(yè)管理者只是注重企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，而對(duì)電力管理的意識(shí)較為模糊，企業(yè)在電力管理方面缺乏系統(tǒng)的管理制度。管理人員在企業(yè)管理過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到電力管理對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，在相關(guān)制度的制定時(shí)沒(méi)有體現(xiàn)出電力管理對(duì)企業(yè)的作用。企業(yè)高層缺乏更高的管理目的，只是安于現(xiàn)狀，缺乏足夠的創(chuàng)新。很多企業(yè)沒(méi)有健全的管理體系和用電考評(píng)制度，還是采用傳統(tǒng)的管理方法進(jìn)行管理，嚴(yán)重影響企業(yè)用電的合理性。企業(yè)在用電過(guò)程中仍然較為隨意，沒(méi)有科學(xué)的計(jì)算體系，企業(yè)電力應(yīng)用效率較低。
    2.企業(yè)參與人員素質(zhì)較低
    隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷轉(zhuǎn)型和企業(yè)對(duì)人才需求模式的轉(zhuǎn)變，高素質(zhì)的人才是確保企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段，企業(yè)電力管理人員和參與人員綜合素質(zhì)較低，無(wú)法完成新時(shí)期的電力管理作用。企業(yè)缺乏正規(guī)的電力管理相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)，管理人員的.管理水平無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，企業(yè)仍然采用粗放式的管理模式，嚴(yán)重影響了電力管理的效率。管理人員對(duì)企業(yè)的需求和發(fā)展缺乏正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，在電力設(shè)備采購(gòu)時(shí)較為盲目，給企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。電力參與人員對(duì)相關(guān)的技能掌握不足，是企業(yè)電力管理效率難以提升的主要因素。
    3.電力設(shè)備性老化，電能消耗較大
    我國(guó)企業(yè)的電力設(shè)備往往使用時(shí)間較長(zhǎng)，設(shè)備老化嚴(yán)重，設(shè)備性能較為落后。企業(yè)管理人員對(duì)電力管理缺乏正確的認(rèn)識(shí)，設(shè)備更新?lián)Q代較慢，設(shè)備性能很難提高。電力設(shè)備及時(shí)改造可以減少設(shè)備的電能消耗，降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。老化的電力設(shè)備安全隱患較多，一旦出現(xiàn)問(wèn)題將給企業(yè)帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。
    4.企業(yè)用電安全意識(shí)薄弱
    企業(yè)在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，一味的追求利潤(rùn)最大化，而對(duì)于用電安全缺少正確的認(rèn)識(shí)，企業(yè)用電安全管理較差。企業(yè)管理人員對(duì)用電安全的意識(shí)薄弱，用電過(guò)程中的安全隱患較多，嚴(yán)重影響企業(yè)的用電安全。企業(yè)對(duì)用電安全缺少相應(yīng)的管理制度，對(duì)安全事故的責(zé)任落實(shí)模糊，電力事故的發(fā)生率較高。
    二、提高企業(yè)電力管理的對(duì)策
    1.提高管理者對(duì)電力管理的重視程度
    電力是企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的主要能源，其直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益能否實(shí)現(xiàn)。電力管理的科學(xué)性是企業(yè)管理水平的主要內(nèi)容之一，企業(yè)想要長(zhǎng)久發(fā)展，電力管理是重中之重。企業(yè)管理者必須要正確認(rèn)識(shí)到電力管理對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要作用，建立科學(xué)的電力管理制度和體系，并在整個(gè)管理工作中充分落實(shí)。電力管理制度要將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行合理用電。管理人員要對(duì)用電情況實(shí)時(shí)記錄，及時(shí)發(fā)展不合理的用電問(wèn)題，對(duì)違規(guī)操作的部門(mén)或個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的處罰，對(duì)節(jié)約用電的員工進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
    2.提高參與人員的綜合素質(zhì)
    企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)科學(xué)的電力管理，管理人員和參與人員的素質(zhì)提高是關(guān)鍵。企業(yè)管理者的素質(zhì)直接決定了企業(yè)管理的水平。企業(yè)管理者要不斷提升自身的管理能力，尤其是專業(yè)的用電管理能力。管理人員要對(duì)電力設(shè)備的用電知識(shí)清晰掌握，通過(guò)協(xié)調(diào)和組織對(duì)用電設(shè)備進(jìn)行科學(xué)管理。企業(yè)要定期對(duì)電力參與人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠熟練掌握電力設(shè)備的使用技能，減少電力設(shè)備不必要的電能消耗，提高電能的使用效率。高水平的管理團(tuán)隊(duì)和員工，是企業(yè)電力管理效率提高的保障。
    3.及時(shí)有效地電力設(shè)備改造
    市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求電力企業(yè)進(jìn)行改革。其中，對(duì)電力設(shè)備進(jìn)行改造是其重要項(xiàng)目之一。其中包括線路能源消耗控制、設(shè)備更換以及整體效率提高。節(jié)能減排是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的主題，根據(jù)企業(yè)和居民用電高峰分析，調(diào)節(jié)供電電壓。用負(fù)荷高峰來(lái)填補(bǔ)負(fù)荷低谷，從而實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)化利用，確保電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
    4.提高電力企業(yè)整體節(jié)能意識(shí)，建立內(nèi)部安全管理制度
    通過(guò)科管理體制的制定，為電力企業(yè)職員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提高電力企業(yè)職員的整體節(jié)能意識(shí)。認(rèn)真貫徹科學(xué)的管理體制，將節(jié)能減耗分配至個(gè)人，實(shí)施合理的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度。同時(shí)，建立和實(shí)施可行的企業(yè)管理制度，以提高管理效率。企業(yè)電力管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要企業(yè)人員共同努力才能完成。對(duì)于管理人員，應(yīng)加大其執(zhí)行能力。為企業(yè)技術(shù)人員提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而提高其專業(yè)技能和職業(yè)道德。實(shí)施民主化和統(tǒng)一化的管理方案，細(xì)化工作流程，做到按章辦事，有章可循。在管理實(shí)踐中，管理人員應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)管理體系的完善。而對(duì)于企業(yè)操作人員，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)識(shí)到電力發(fā)展對(duì)國(guó)家和對(duì)個(gè)人的重要作用。
    三、總結(jié)
    隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的完善和發(fā)展，電力企業(yè)管理效率提高成為其工作中的重點(diǎn)，電能在社會(huì)發(fā)展中具有十分重要的作用，節(jié)能減排是現(xiàn)代電力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。傳統(tǒng)的電力企業(yè)受企業(yè)管理形式的影響，管理效率低下，賞罰制度不明確，導(dǎo)致多數(shù)員工工作熱情不高。企業(yè)電力管理要從電力設(shè)備改造、人員培訓(xùn)和安全管理制度的制定等多個(gè)方面出發(fā)，對(duì)我國(guó)企業(yè)進(jìn)行了全新的規(guī)劃。當(dāng)然，企業(yè)電力管理是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過(guò)程，如何在這一過(guò)程中提高管理效率是企業(yè)發(fā)展中重點(diǎn)研究的問(wèn)題。
    作者：韓節(jié)張廣闊單位：國(guó)網(wǎng)冀北電力有限公司廊坊供電公司
    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十三
    淺析教務(wù)管理系統(tǒng)的談?wù)?BR>    摘要：高校教學(xué)管理工作作為學(xué)校教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要前提，在高校管理工作中占有相當(dāng)重要的地位。高校教務(wù)管理系統(tǒng)使用至今，使大量的業(yè)務(wù)信息數(shù)據(jù)化，雖然基本滿足了新的教學(xué)模式的業(yè)務(wù)需求，但由于數(shù)據(jù)量過(guò)大，導(dǎo)致隱含的規(guī)律無(wú)法被發(fā)掘，從而不能應(yīng)用這些規(guī)律去指導(dǎo)學(xué)校的工作。本文結(jié)合教學(xué)管理具體要求，通過(guò)設(shè)計(jì)適合教學(xué)管理決策需求的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)模型設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理方法，建立了完備、正確、無(wú)冗余的教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)模型，為后期進(jìn)行決策分析提供有效的支持和依據(jù)，從理論和實(shí)踐上提供一套有效的方法，為高校全面進(jìn)行數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)、聯(lián)機(jī)分析處理、數(shù)據(jù)挖掘研究與開(kāi)發(fā)提供參考。
    關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)模型；數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)；教務(wù)管理系統(tǒng)；教學(xué)管理
    引言教學(xué)管理是計(jì)劃性、創(chuàng)造性和科學(xué)性很強(qiáng)的工作，是保證高校教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，在高校管理工作中占有相當(dāng)重要的地位。教務(wù)管理系統(tǒng)是為了方便教學(xué)管理、提高管理工作效率而開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，由于教學(xué)管理工作涉及多方面的內(nèi)容，因此在設(shè)計(jì)這些系統(tǒng)時(shí)，通常會(huì)根據(jù)用戶的需求將其設(shè)計(jì)為幾個(gè)子系統(tǒng)，包括培養(yǎng)計(jì)劃子系統(tǒng)、排課子系統(tǒng)、成績(jī)子系統(tǒng)、學(xué)籍子系統(tǒng)等等，每個(gè)子系統(tǒng)都包含若干個(gè)關(guān)系表，這些關(guān)系表中記錄著各種屬性信息。教學(xué)管理人員可以根據(jù)系統(tǒng)給予的權(quán)限對(duì)學(xué)生在校的各種相關(guān)信息進(jìn)行錄入、修改、審核、發(fā)布、查詢、打印、統(tǒng)計(jì)、匯總等功能。最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理過(guò)程中的信息共享和交流，是教務(wù)管理系統(tǒng)的主要功能之一。
    以培養(yǎng)計(jì)劃和排課兩個(gè)工作環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系為例。04年以前，在排課前向各開(kāi)課學(xué)院下達(dá)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程是這樣的：學(xué)院教學(xué)秘書(shū)根據(jù)下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，將各個(gè)專業(yè)所上課程摘錄下來(lái)，然后將不同專業(yè)所上的相同課程進(jìn)行匯總，再將所有課程按開(kāi)課學(xué)院進(jìn)行分類匯總，最后將任務(wù)書(shū)按開(kāi)課學(xué)院下到有關(guān)學(xué)院。由于存在著學(xué)生和任課教師不在同一學(xué)院的情況，因此，各學(xué)院之間還需要相互頻繁地交換任務(wù)書(shū)?，F(xiàn)在這一切，隨著培養(yǎng)計(jì)劃系統(tǒng)的使用得到了很好的解決。由教務(wù)處統(tǒng)一按學(xué)院生成任務(wù)書(shū)，并下達(dá)到學(xué)院，并且所生的計(jì)劃數(shù)據(jù)，可以供排課系統(tǒng)直接使用，不用再像以前那樣，需要人工地建立每學(xué)期需要安排的課程和上課的班級(jí)數(shù)據(jù)。
    高校教務(wù)管理系統(tǒng)使用至今，使大量的業(yè)務(wù)信息數(shù)據(jù)化，基本滿足了新的教學(xué)模式的需求。但是，它也有不足之處。教務(wù)管理系統(tǒng)收集了大量的數(shù)據(jù)，正常運(yùn)行近十年，學(xué)生選課數(shù)據(jù)達(dá)到近30萬(wàn)條記錄，成績(jī)歷史數(shù)據(jù)達(dá)到近200萬(wàn)條記錄，交費(fèi)數(shù)據(jù)達(dá)到近10萬(wàn)條記錄，教師課堂工作量達(dá)到近5萬(wàn)條記錄，面對(duì)如此海量的數(shù)據(jù)，目前的教務(wù)管理系統(tǒng)只是對(duì)它們進(jìn)行一下查詢、更新操作，并沒(méi)有完全發(fā)揮信息技術(shù)的潛能。沒(méi)有去挖掘大量數(shù)據(jù)中所隱含的規(guī)律，從而應(yīng)用這些規(guī)律去指導(dǎo)學(xué)校的工作。因此，如何借用信息化的手段來(lái)為教學(xué)管理人員進(jìn)行決策支持服務(wù)，成為急需解決的問(wèn)題。
    課題研究的國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r及相關(guān)理論國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)目前大多應(yīng)用于商業(yè)或戰(zhàn)略目的，在教育管理方面的應(yīng)用暫時(shí)不多，且由于國(guó)內(nèi)外教育培養(yǎng)方式的差別，國(guó)外關(guān)于教育管理單方面的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的研究及設(shè)計(jì)的并不是很多，更多是集中于學(xué)校整體教育評(píng)估的研究。綜合國(guó)內(nèi)外情況，目前關(guān)于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)理論在教學(xué)管理方面的應(yīng)用主要集中在以下幾個(gè)方面：
    （1）基于教務(wù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究；年，nikolaosdimokas等人在一文中，通過(guò)對(duì)希臘第二大綜合性大學(xué)亞里士多德大學(xué)的教育管理系統(tǒng)進(jìn)行分析，確定學(xué)校建立數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的可行性和必要性，通過(guò)需求分析，確定所需要的數(shù)據(jù)維度和粒度級(jí)別，選擇星型模型，基于microsoftsqlserver建立數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)并進(jìn)行聯(lián)機(jī)分析處理，結(jié)合microsoftsharepoint和excel創(chuàng)建基于web用戶界面的olap應(yīng)用程序，為學(xué)校教學(xué)管理決策提供了科學(xué)有利的依據(jù)。
    （2）基于教務(wù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)挖掘算法研究；年，王長(zhǎng)娥在《數(shù)據(jù)挖掘在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究》一文中，針對(duì)數(shù)據(jù)挖掘聚類算法k平均分區(qū)算法和層次凝聚算法的缺點(diǎn)，提出了一種新的改進(jìn)算法(np算法)，通過(guò)對(duì)濰坊學(xué)院的成人教育數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，得出了有意義的結(jié)論。
    （3）針對(duì)教務(wù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)預(yù)處理算法研究；年，曹薇在《教務(wù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中數(shù)據(jù)清理方法的研究》一文中，從屬性清理和記錄清理兩方面對(duì)數(shù)據(jù)清理進(jìn)行了研究,研究了如何用貝葉斯分類方法來(lái)修補(bǔ)缺失值,通過(guò)對(duì)原有方法的組合和改進(jìn)，提出了一種高效的檢測(cè)相似重復(fù)記錄的方法，減小了時(shí)間復(fù)雜度且提高了精度。
    相關(guān)理論數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)作為數(shù)據(jù)管理手段，從它的誕生開(kāi)始，就主要用于事務(wù)處理。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，在這些數(shù)據(jù)庫(kù)中已經(jīng)保存了大量的日常業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)一般是直接建立在這種事務(wù)處理環(huán)境上的。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)一直力圖使自己能勝任從事務(wù)處理、批處理到分析處理的各種類型的信息處理任務(wù)，后來(lái)人們逐漸認(rèn)識(shí)到，在目前的計(jì)算機(jī)處理能力上，直接使用事務(wù)處理環(huán)境來(lái)支持決策是行不通的。近年來(lái)，隨著數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，人們嘗試對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行再加工，形成一個(gè)綜合的、面向分析的環(huán)境，以更好地支持決策分析，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)(datawarehouse,簡(jiǎn)稱dw)正是為了構(gòu)建這種新的分析處理環(huán)境而出現(xiàn)的一種數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和組織技術(shù)。數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)彌補(bǔ)了原有數(shù)據(jù)庫(kù)的缺點(diǎn)，將原來(lái)以單一數(shù)據(jù)庫(kù)為中心的數(shù)據(jù)環(huán)境發(fā)展為一種新環(huán)境：體系化環(huán)境。數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的建立并不是要取代數(shù)據(jù)庫(kù)，它要建立在一個(gè)較全面和完善的信息應(yīng)用基礎(chǔ)上，用于支持高層決策分析，而事務(wù)處理數(shù)據(jù)庫(kù)在企業(yè)的信息環(huán)境中承擔(dān)的是日常操作性的任務(wù)。
    數(shù)據(jù)預(yù)處理數(shù)據(jù)預(yù)處理是數(shù)據(jù)在進(jìn)入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)之前的處理過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，需要將來(lái)自關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)或者文件系統(tǒng)等多個(gè)外部數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的抽取、清理、轉(zhuǎn)化和綜合，檢查數(shù)據(jù)的完整性、一致性等質(zhì)量指標(biāo)，對(duì)其中的噪音數(shù)據(jù)、空值等進(jìn)行處理，最后存入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)[1]。數(shù)據(jù)預(yù)處理與數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)的關(guān)系數(shù)據(jù)預(yù)處理過(guò)程中要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題[2]：
    （1）異構(gòu)平臺(tái)下的數(shù)據(jù)透明性（2）數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性與實(shí)時(shí)性的平衡（4）成本與維護(hù)性聯(lián)機(jī)分析處理（olap）聯(lián)機(jī)分析處理，英文名稱為on-lineanalysisprocessing，簡(jiǎn)寫(xiě)為olap。
    聯(lián)機(jī)分析處理具有靈活的分析功能、直觀的數(shù)據(jù)操作和分析結(jié)果可視化表示等突出優(yōu)點(diǎn)，從而使用戶對(duì)基于大量復(fù)雜數(shù)據(jù)的分析變得輕松而高效，以利于迅速做出正確判斷。它可用于證實(shí)人們提出的復(fù)雜的假設(shè)，其結(jié)果是以圖形或者表格的形式來(lái)表示的對(duì)信息的總結(jié)。它并不將異常信息標(biāo)記出來(lái)，是一種知識(shí)證實(shí)的方法。
    研究的主要內(nèi)容（1）在傳統(tǒng)教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清理，消除噪聲和不一致，整合存放在不同數(shù)據(jù)庫(kù)和文件中的數(shù)據(jù)。
    （2）設(shè)計(jì)合理的系統(tǒng)模型，提取相關(guān)數(shù)據(jù)，采用適合的數(shù)據(jù)預(yù)處理算法，建立完備、正確、無(wú)冗余的教務(wù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。
    （3）基于所建立的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，結(jié)合教務(wù)具體應(yīng)用需求，開(kāi)發(fā)olap應(yīng)用。
    （4）設(shè)計(jì)交互性良好的用戶界面，將分析結(jié)果用可視化和知識(shí)表示技術(shù)表示出來(lái)。
    課題研究的主要技術(shù)路線教務(wù)管理系統(tǒng)中的組合數(shù)據(jù)清理技術(shù)以往常用的清理方法是根據(jù)不同的數(shù)據(jù)背景采用如平均、分類、聚類、預(yù)測(cè)、相關(guān)性分析等方法，對(duì)真實(shí)值進(jìn)行估計(jì)，但比較通用的算法目前還沒(méi)有。1969年，和首次提出了組合預(yù)測(cè)的理論和方法以來(lái)，組合預(yù)測(cè)的理論在國(guó)內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。本文從組合預(yù)測(cè)思想的出發(fā)，給出了數(shù)據(jù)清理的組合模型。該模型的思想是：
    對(duì)于同一數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，可以用多種方法，每種方法都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，為了有效的利用各種模型的優(yōu)點(diǎn)，回避其缺點(diǎn)，將不同的方法進(jìn)行組合，只要選好權(quán)重便可以得到較好的處理結(jié)果。實(shí)踐證明，任何一個(gè)獨(dú)立模型，哪怕是效果不佳的模型，只要它含有獨(dú)立的系統(tǒng)信息，當(dāng)與一個(gè)較好的方法進(jìn)行組合后同樣可以改善結(jié)果精度，增強(qiáng)模型的可靠性。本課題使用遺傳算法確定各種單一算法的估計(jì)結(jié)果的最優(yōu)權(quán)，然后加權(quán)平均，得到一種相對(duì)通用的算法。實(shí)驗(yàn)表明，這種組合算法在大多數(shù)情況下比使用單一算法要精確。
    數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)模型設(shè)計(jì)學(xué)校教務(wù)數(shù)據(jù)主要存儲(chǔ)在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)中，大量的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)模型，都是反映歷屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)計(jì)劃，已開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)基本上是面向事務(wù)處理的簡(jiǎn)單的管理信息系統(tǒng)。隨著學(xué)校對(duì)決策信息需求的日益廣泛、復(fù)雜和迫切，這些傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)存在的問(wèn)題也越來(lái)越明顯：（1）原有數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)是面向oltp而不是面向olap的；（2）原有數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)難以適應(yīng)各類對(duì)象數(shù)據(jù)粒度的不同要求；在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中，系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵[3]。要成功地實(shí)施數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，首先要擬訂適合高校特點(diǎn)的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)框架，一個(gè)真正實(shí)用、有效、靈活的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的建立是十分必要的。近年來(lái)，國(guó)際學(xué)術(shù)界正積極對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)展開(kāi)研究，例如，美國(guó)大學(xué)的adms系統(tǒng)[4],colorado大學(xué)的h2o系統(tǒng)[5]和stanford大學(xué)的whips計(jì)劃等。在對(duì)教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行深入調(diào)研和需求分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)教務(wù)管理自身的特點(diǎn)，我們提出了一個(gè)集中式數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)(即中央教務(wù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù))、分布式數(shù)據(jù)集市(即部門(mén)學(xué)院級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù))和個(gè)人級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)相結(jié)合的、適合教務(wù)管理的`數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)體系結(jié)構(gòu)下面就圖中各個(gè)部分予以簡(jiǎn)要說(shuō)明：
    （1）信息源信息源(informationsource)即數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)源。它可以是異種或異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，也可以是數(shù)據(jù)文件、學(xué)校內(nèi)部數(shù)據(jù)、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告或其它各種文檔數(shù)據(jù)等。在本課題中，數(shù)據(jù)主要來(lái)自兩種數(shù)據(jù)源：關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)（interbase和sqlserver）、文件系統(tǒng)（早期數(shù)據(jù)）。
    （2）提取器提取器(extractor)又稱為包裝器/監(jiān)視器(wrapper/monitor)。它主要負(fù)責(zé)如下工作：
    數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換監(jiān)視標(biāo)明時(shí)間戳（3）集成器集成器(integrator)主要負(fù)責(zé)將數(shù)據(jù)按數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的各種規(guī)則（如一致的命名轉(zhuǎn)換、一致的編碼結(jié)構(gòu)、一致的數(shù)據(jù)物理屬性等）將數(shù)據(jù)正確加載到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中。由于信息源眾多，數(shù)據(jù)集成是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)中最關(guān)鍵和最復(fù)雜的一步，它包含下面幾個(gè)方面：
    數(shù)據(jù)過(guò)濾數(shù)據(jù)匯總數(shù)據(jù)合并（4）元數(shù)據(jù)元數(shù)據(jù)(metadata)是關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，它是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的管理性數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行中起著極其重要的作用，是整個(gè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的核心。它描述了數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)和環(huán)境，用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)模型和定義數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換規(guī)則、倉(cāng)庫(kù)結(jié)構(gòu)、控制信息等。
    （5）中央數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中央數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的目標(biāo)是進(jìn)行決策支持，它是支持管理決策過(guò)程的、面向主題的、集成的、穩(wěn)定的、時(shí)變的數(shù)據(jù)集合，它面向主題組織數(shù)據(jù)，每個(gè)主題對(duì)應(yīng)一個(gè)客觀分析領(lǐng)域，它可以為輔助決策分析集成多個(gè)部門(mén)、不同系統(tǒng)的大量數(shù)據(jù)。
    為了滿足不同應(yīng)用對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的不同處理深度的要求，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中的多重粒度是必不可少的，其數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中的數(shù)據(jù)組織結(jié)構(gòu)分為四個(gè)級(jí)別，即早期細(xì)節(jié)級(jí)、當(dāng)前細(xì)節(jié)級(jí)、輕度綜合級(jí)和高度綜合級(jí)四級(jí)粒度，如圖3所示。當(dāng)前細(xì)節(jié)級(jí)保存來(lái)自集成器的當(dāng)前細(xì)節(jié)數(shù)據(jù)，為單位當(dāng)年的詳細(xì)數(shù)據(jù)；早期細(xì)節(jié)級(jí)保存歷史詳細(xì)數(shù)據(jù)，一般保存5-8年的歷史數(shù)據(jù)。詳細(xì)數(shù)據(jù)經(jīng)進(jìn)一步匯總，以綜合的數(shù)據(jù)進(jìn)入輕度綜合級(jí)和高度綜合級(jí)。隨著時(shí)間的推移，由時(shí)間控制機(jī)制將當(dāng)前細(xì)節(jié)級(jí)的老化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)入早期細(xì)節(jié)（即轉(zhuǎn)為歷史數(shù)據(jù)）。
    （6）數(shù)據(jù)集市與個(gè)人級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中央數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)使數(shù)據(jù)發(fā)生了質(zhì)的變化，由原始的操作數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為適合分析的導(dǎo)出性數(shù)據(jù)。隨著數(shù)據(jù)的不斷載入，中央數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)將越來(lái)越龐大，若所有的決策分析工作都完全基于中央數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，性能將十分低下。因此，有必要建立數(shù)據(jù)集市(部門(mén)級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù))以及個(gè)人級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，形成一個(gè)分層的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)環(huán)境，校級(jí)、院系級(jí)和高級(jí)管理（個(gè)人）級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)渾然一體，以適應(yīng)學(xué)校不同層次分析的需要，并與原有的操作型環(huán)境形成一個(gè)四層的體系化環(huán)境數(shù)據(jù)集市(datamarts)是一種更小、更集中的院系級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。數(shù)據(jù)集市具有傳統(tǒng)意義上的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的四個(gè)基本特征，它是按照某一特定的決策支持需求而組織起來(lái)的、針對(duì)特定主題的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。圖4的四層體系化環(huán)境可以很好地與學(xué)校的各個(gè)院系組織結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)起來(lái)。例如，對(duì)于所有學(xué)校的總體成績(jī)?cè)诮虅?wù)處進(jìn)行宏觀管理，對(duì)于各個(gè)院系的成績(jī)?cè)谠合导?jí)進(jìn)行分析。高層管理的主要任務(wù)是進(jìn)行戰(zhàn)略決策，需要進(jìn)行復(fù)雜的分析加工，個(gè)人級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)面向這一層。
    針對(duì)學(xué)校各個(gè)院系對(duì)數(shù)據(jù)訪問(wèn)的局部性，有必要為訪問(wèn)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)十分頻繁的關(guān)鍵業(yè)務(wù)部門(mén)建立自己的數(shù)據(jù)集市，以便節(jié)約開(kāi)銷，提高響應(yīng)速度；對(duì)于一般通用業(yè)務(wù)的分析決策應(yīng)用，建立一個(gè)通用的數(shù)據(jù)集市，并且建立一個(gè)學(xué)校高層管理人員使用的個(gè)人級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，以支持學(xué)校的宏觀戰(zhàn)略決策。這樣，既可以提高解決分析效率，又便于對(duì)中央數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行有效的維護(hù)。
    結(jié)束語(yǔ)本文基于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的關(guān)鍵技術(shù)的研究，在詳細(xì)研究數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)體系結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)方法、實(shí)施策略及應(yīng)用技術(shù)等相關(guān)知識(shí)后，結(jié)合教學(xué)管理具體要求，尋找適合教學(xué)管理決策需求的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)模型設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理方法，設(shè)計(jì)建立完備、正確、無(wú)冗余的教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)模型，為以后進(jìn)行決策分析提供有效的支持和依據(jù)。通過(guò)本文的研究，從理論和實(shí)踐上提供一套有效的方法，為高校全面進(jìn)行數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)、聯(lián)機(jī)分析處理、數(shù)據(jù)挖掘研究與開(kāi)發(fā)提供參考。建設(shè)科學(xué)合理的教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，不僅有效地提高了高校信息管理和數(shù)據(jù)利用的能力，并且加強(qiáng)了高層教學(xué)管理決策的合理性和科學(xué)性，是高校提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力的必經(jīng)之路。
    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十四
    1農(nóng)業(yè)科研單位網(wǎng)站運(yùn)行管理的現(xiàn)狀
    1.1信息公開(kāi)力度大
    農(nóng)業(yè)科研院所站完善了其公眾參與功能，信息公開(kāi)力度加大，和大眾交流的渠道更加暢通。從站上能看到各地的農(nóng)業(yè)相關(guān)信息，公告欄上公開(kāi)科研院所的農(nóng)業(yè)科研事項(xiàng)，以及階段性的重點(diǎn)工作開(kāi)展情況和重要決策[2]。橡膠所網(wǎng)站自9月開(kāi)通至12月，網(wǎng)站訪問(wèn)量總計(jì)28萬(wàn)次，獨(dú)立訪客幾萬(wàn)位，獨(dú)立來(lái)源ip約5萬(wàn)個(gè)。農(nóng)業(yè)科研院所站運(yùn)行管理離不開(kāi)各部門(mén)的協(xié)同工作，眾多相關(guān)網(wǎng)站及各合作單位為站提供了豐富的科技資源，站集合了各部門(mén)的科研、開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、科技資源等相關(guān)內(nèi)容，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容不斷豐富，大大提高了網(wǎng)站訪問(wèn)量和回訪率。
    1.2服務(wù)功能增多
    農(nóng)業(yè)科研院所站建設(shè)以服務(wù)“三農(nóng)”為基本需求出發(fā)點(diǎn)，網(wǎng)站欄目設(shè)置進(jìn)一步規(guī)范，用戶查詢信息更為方便，有的科研院所在調(diào)整網(wǎng)站欄目設(shè)置時(shí)，結(jié)合實(shí)際確定網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方案，構(gòu)建清晰的資源分類框架，開(kāi)設(shè)了科學(xué)研究、合作交流、科研基地、科技產(chǎn)業(yè)、科普等農(nóng)業(yè)科研欄目，讓大眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解農(nóng)業(yè)科研進(jìn)展、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技服務(wù)的相關(guān)情況，方便用戶快速查詢各類農(nóng)業(yè)科技信息。通過(guò)分析橡膠所網(wǎng)站受訪頁(yè)面的情況可知，排在前3名的受訪頁(yè)面是所概況、人才隊(duì)伍、科學(xué)研究；訪客來(lái)自全球38個(gè)國(guó)家和地區(qū)，國(guó)內(nèi)主要分布于海南、廣東、云南等橡膠主產(chǎn)區(qū)域，國(guó)外除了美國(guó)，主要分布在馬來(lái)西亞、柬埔寨等天然橡膠主產(chǎn)國(guó)。
    2網(wǎng)站維護(hù)管理存在的問(wèn)題
    農(nóng)業(yè)科研院所站建設(shè)雖然取得一定成效，但與先進(jìn)的站建設(shè)水平相比，與群眾對(duì)科研網(wǎng)站的服務(wù)需求日益增長(zhǎng)相比，仍然存在著較大差距，隨著農(nóng)業(yè)科研院所的體制改革以及信息化進(jìn)程的不斷深入，農(nóng)業(yè)科研院所網(wǎng)站信息化管理也顯現(xiàn)出新的問(wèn)題[3]，主要體現(xiàn)在信息系統(tǒng)使用率低、信息資源缺乏有效管理、安全保障低等方面。
    2.1信息系統(tǒng)使用率低農(nóng)業(yè)科研院所網(wǎng)站在功能
    定位上還缺乏明確性和全面性，未能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)功能，許多站瀏覽速度慢，重宣傳、重信息發(fā)布，但是輕交流、輕互動(dòng)，信息資源少，有的甚至只是一篇文本式的文檔，在交流方面少之又少。雖然網(wǎng)站的管理功能具有信息實(shí)時(shí)發(fā)布和動(dòng)態(tài)更新等功能，使管理工作實(shí)現(xiàn)了信息化和網(wǎng)絡(luò)化，但由于網(wǎng)絡(luò)信息在數(shù)據(jù)采集、實(shí)時(shí)錄入等數(shù)據(jù)庫(kù)基本功能上煩瑣甚至不完善，目前多數(shù)的農(nóng)業(yè)科研院所仍舊停留在傳統(tǒng)和現(xiàn)代化信息化管理模式并存階段，在內(nèi)容上網(wǎng)站不能搜集包羅萬(wàn)象的農(nóng)業(yè)信息，在形式上也沒(méi)有強(qiáng)大的檢索功能來(lái)為用戶提供最大的便利，沒(méi)有方便快捷的溝通交流渠道，信息組織方式和信息的表現(xiàn)形式缺乏以用戶為中心的人性化設(shè)計(jì)，會(huì)讓網(wǎng)站用戶特別是大多數(shù)農(nóng)業(yè)科技人員和農(nóng)戶對(duì)信息的獲取及應(yīng)用程度降低[4]。
    2.2信息資源缺乏有效管理
    網(wǎng)絡(luò)信息的資源量多、龐雜，而且每天都在迅速增長(zhǎng)，現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)科研絡(luò)信息資源基本處于無(wú)序化狀態(tài)，缺乏必要的質(zhì)量控制和嚴(yán)格的管理機(jī)制。農(nóng)業(yè)科研院所擁有農(nóng)業(yè)科研與產(chǎn)業(yè)方面豐富的信息資源，但在網(wǎng)站建設(shè)中對(duì)于農(nóng)業(yè)科普知識(shí)的信息組織化程度不高，在科研、行業(yè)信息等方面的專業(yè)信息化程度較低，層次功能不夠深入，不能滿足日新月異的發(fā)展需求，為用戶選擇和利用農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息資源帶來(lái)許多障礙，如何對(duì)網(wǎng)站資源進(jìn)行有效的組織、存儲(chǔ)和管理十分重要[5]。農(nóng)業(yè)科研院所站提供的檢索工具制約著用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，主要表現(xiàn)在搜索引擎難以向用戶提供較全面的檢索途徑，不能提供模糊檢索、截詞檢索等多途徑檢索，而只能提供簡(jiǎn)單檢索和高級(jí)檢索。
    2.3安全保障低
    農(nóng)業(yè)科研院所網(wǎng)站在信息安全管理方面普遍缺乏有效組織管理[6]，雖然科研院所網(wǎng)站建設(shè)中設(shè)計(jì)了多重安全機(jī)制，以防止信息泄漏和被非法用戶對(duì)數(shù)據(jù)的修改和破壞，但是隨著網(wǎng)站的技術(shù)手段日益更新，針對(duì)科研院所網(wǎng)站的攻擊方式越來(lái)越多，這些攻擊方式不僅能借助存在漏洞的web網(wǎng)站轉(zhuǎn)發(fā)攻擊其他瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)的用戶，獲取用戶的敏感信息，對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步攻擊，還能對(duì)web服務(wù)器進(jìn)行直接攻擊，導(dǎo)致機(jī)密數(shù)據(jù)泄漏，服務(wù)器被控制，泄露認(rèn)證相關(guān)信息，網(wǎng)站數(shù)據(jù)的惡意破壞等，保障信息安全已成為網(wǎng)站維護(hù)管理日漸棘手的一項(xiàng)任務(wù)。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息資源信息化的應(yīng)用都不可能涵蓋整個(gè)單位的工作內(nèi)容和管理程序，整個(gè)信息系統(tǒng)的維護(hù)和更新必須適應(yīng)隨著不斷發(fā)展變化的管理工作需要。同時(shí)，要定期對(duì)管理信息系統(tǒng)的功能進(jìn)行擴(kuò)充或更新，開(kāi)發(fā)更多符合農(nóng)業(yè)科研院所的信息管理系統(tǒng)[10]。
    3.4豐富網(wǎng)站資源
    要不斷加強(qiáng)互動(dòng)欄目建設(shè)，互動(dòng)欄目是農(nóng)業(yè)科研院所信息化系統(tǒng)發(fā)展中的亮點(diǎn)[11]。目前，主要通過(guò)個(gè)人設(shè)置和系統(tǒng)配置的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化信息服務(wù)。個(gè)人設(shè)置能讓用戶按照自身要求在特定的系統(tǒng)功能中選取系統(tǒng)服務(wù)功能，以此來(lái)設(shè)定信息的來(lái)源和表現(xiàn)形式。同時(shí)，要通過(guò)多種渠道與公眾互動(dòng)交流，廣泛征求大眾的建議和意見(jiàn)。針對(duì)大眾感興趣的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)置在線互動(dòng)交談欄目，這類欄目的優(yōu)點(diǎn)在于能與公眾直接交流對(duì)話，面對(duì)面答復(fù)大眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，能讓廣大群眾提出的建議、意見(jiàn)以及呼聲得到及時(shí)的反饋。
    3.5建立高素質(zhì)隊(duì)伍
    建立一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，是提高農(nóng)業(yè)科研院所網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)水平的保障。農(nóng)業(yè)科研院所網(wǎng)站的建設(shè)管理人才要具有專業(yè)技術(shù)和綜合管理能力，負(fù)責(zé)網(wǎng)站系統(tǒng)的維護(hù)、更新、升級(jí)、運(yùn)行、規(guī)劃等工作。首先，農(nóng)業(yè)科研院所的人才隊(duì)伍要具有高效性，科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和緊迫性。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理人才既要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，也要熟練掌握運(yùn)作網(wǎng)站管理活動(dòng)，以提高工作管理效率。其次，農(nóng)業(yè)科研院所人才隊(duì)伍要具有復(fù)合性。管理人才隊(duì)伍應(yīng)該擁有豐富的技術(shù)和管理的知識(shí)，熟悉網(wǎng)站管理技術(shù)。最后，農(nóng)業(yè)科研院所人才隊(duì)伍要具有多元性。網(wǎng)站信息系統(tǒng)管理人才要具有豐富的知識(shí)技能，來(lái)應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的工作局面。同時(shí)，網(wǎng)站的建設(shè)對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的需求還需要在發(fā)展中逐漸完善，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科研院所技能人才要依靠具體實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就要求在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，在科學(xué)研究的相關(guān)培訓(xùn)中引入新理念、新方法，努力提高網(wǎng)站的服務(wù)水平。
    3.6加強(qiáng)網(wǎng)站安全防范
    農(nóng)業(yè)科研院所在為提高用戶的查全率和查準(zhǔn)率而努力服務(wù)的同時(shí)，應(yīng)加大力度研制多種安全系統(tǒng)的產(chǎn)品，如殺毒軟件、防火墻和加密技術(shù)等，以便更好保護(hù)信息安全。同時(shí)，要建立健全網(wǎng)站運(yùn)行機(jī)制，及時(shí)提升網(wǎng)站管理水平。其中，技術(shù)管理是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的重中之重，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息組織的暢通、系統(tǒng)的穩(wěn)定和信息的傳輸都必須依靠信息技術(shù)的支持。首先，要以完善機(jī)制為突破口，研究一套符合自身實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)信息管理運(yùn)作制度，不斷提高網(wǎng)站系統(tǒng)的運(yùn)行水平；其次，要加強(qiáng)網(wǎng)站安全管理，對(duì)影響網(wǎng)絡(luò)安全的各方面因素應(yīng)提高安全防范意識(shí)，強(qiáng)化網(wǎng)站安全的理念，建立快速應(yīng)急處置預(yù)案；最后，要建立從領(lǐng)導(dǎo)到管理者再到技術(shù)員的網(wǎng)站安全分級(jí)責(zé)任機(jī)制，一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任事故，應(yīng)明確責(zé)任劃分，這樣可以引起全體工作人員的高度重視，共同維護(hù)網(wǎng)站安全建設(shè)，確保農(nóng)業(yè)科研院所的網(wǎng)站信息系統(tǒng)正常有序工作[12]。
    4總結(jié)
    農(nóng)業(yè)科研院所站的維護(hù)管理水平直接影響到利用效果，只有對(duì)站的信息資源進(jìn)行有效管理，才能使其變?yōu)橛行虻男畔⒖臻g，實(shí)現(xiàn)資源使用最大化。農(nóng)業(yè)科研院所站管理信息化的應(yīng)用是管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新，其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在管理模式具有系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、及時(shí)性和針對(duì)性，替代原有傳統(tǒng)的管理模式。農(nóng)業(yè)科研院所網(wǎng)站既要注重創(chuàng)新系統(tǒng)設(shè)計(jì)，也要探討信息化管理和改革的創(chuàng)新模式，不斷提升管理系統(tǒng)的合理性，同時(shí)，也要建立、健全保密等配套制度，為信息化管理體制改革和發(fā)展提供更科學(xué)的依據(jù)，以此來(lái)不斷完善現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研院所管理體制。
    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十五
    電力企業(yè)作為我國(guó)重要的能源部門(mén)，其發(fā)展?fàn)顩r對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)能否得到快速提升發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，電力企業(yè)的發(fā)展模式和結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)生了較大的變動(dòng)，電力企業(yè)必須根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，改善當(dāng)前企業(yè)存在的發(fā)展問(wèn)題。因此，電力企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理方面的改革力度仍然需要加深，幫助企業(yè)取得更加顯著的改革成果。
    二、電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的現(xiàn)狀
    自我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，電力企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)過(guò)多次調(diào)整與改革，在促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高國(guó)民生活水平等方面已經(jīng)取得了一系列的成果。但由電力企業(yè)在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展水準(zhǔn)來(lái)看，其經(jīng)營(yíng)管理模式仍然存在一定問(wèn)題，我國(guó)電力企業(yè)的經(jīng)管改革還有很長(zhǎng)一段的路要走。
    1.管理觀念存在滯后性
    我國(guó)大多數(shù)電力企業(yè)起步較早，長(zhǎng)時(shí)間積累的管理理念已經(jīng)形成思維定式，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)員工不愿改變傳統(tǒng)管理觀念，使企業(yè)的管理方式處于落后狀態(tài)，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。加之受到歷史因素、社會(huì)因素等宏觀因素的影響，其經(jīng)營(yíng)管理觀念更加無(wú)法與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，導(dǎo)致人本管理理念和知識(shí)管理理念均無(wú)法在經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程中明確企業(yè)新舊體制的交替，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)效性，給企業(yè)帶來(lái)不利影響。
    2.企業(yè)管理體制不完善
    當(dāng)前多數(shù)電力企業(yè)在管理體制的設(shè)置上缺乏條理性，尤其是表現(xiàn)在現(xiàn)代化信息管理手段上，企業(yè)運(yùn)營(yíng)的成本較高，工作責(zé)任機(jī)制缺乏有效的監(jiān)督，執(zhí)行力差，導(dǎo)致使企業(yè)在實(shí)現(xiàn)對(duì)其信息的規(guī)劃以及先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)等方面無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源的共享，進(jìn)而不利于企業(yè)業(yè)務(wù)與體制相互制約、共同發(fā)展的協(xié)調(diào)。步入嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的電力企業(yè)本應(yīng)在內(nèi)部體制的制約下穩(wěn)步發(fā)展，而管理體制的不完善造成整體的管理水平低下，企業(yè)缺乏生機(jī)與活力。
    3.人員素質(zhì)有待提升
    采用人才戰(zhàn)略是當(dāng)前電力企業(yè)謀求發(fā)展的重要方法，而大部分企業(yè)對(duì)于人力資源的管理和配置缺乏重視，再加上企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平較低，企業(yè)對(duì)基層員工的培訓(xùn)力度小，使企業(yè)員工的整體素質(zhì)逐漸下降，員工在乏味的工作環(huán)境中工作積極性低，對(duì)先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度差，從而不利于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理戰(zhàn)略的發(fā)展。4.面臨獨(dú)特的法律風(fēng)險(xiǎn)電力企業(yè)本身不僅具備其他一般企業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)，還面臨著自己獨(dú)特的法律風(fēng)險(xiǎn)，這與電力企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品與經(jīng)營(yíng)方式有著很大關(guān)系。電力企業(yè)由于其發(fā)展的廣泛性與隱蔽性并存、依附性與動(dòng)態(tài)性相生的特征導(dǎo)致其長(zhǎng)久地面臨外部市場(chǎng)機(jī)制不完善、法律糾紛處理不徹底以及勞動(dòng)用工不規(guī)范等風(fēng)險(xiǎn)，使企業(yè)長(zhǎng)期存在產(chǎn)生巨大經(jīng)濟(jì)損失的經(jīng)濟(jì)隱患。再加上電力企業(yè)轉(zhuǎn)型相對(duì)較晚、缺乏自主經(jīng)營(yíng)管理的思想和行動(dòng)，導(dǎo)致電力企業(yè)在進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)時(shí)缺乏技術(shù)指導(dǎo)，公司的運(yùn)營(yíng)情況和企業(yè)的產(chǎn)權(quán)問(wèn)題都將會(huì)對(duì)企業(yè)的改革探索造成困擾和漏洞。
    三、電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的改革研究
    針對(duì)電力企業(yè)當(dāng)前存在的相關(guān)問(wèn)題，筆者根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)提出對(duì)其經(jīng)營(yíng)管理的改革措施，希望能夠?qū)﹄娏ζ髽I(yè)的綜合發(fā)展起到一定的輔助作用。
    1.優(yōu)化企業(yè)日常辦公，完善管理機(jī)制
    電力企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行內(nèi)部制度的優(yōu)化與完善，特別是對(duì)職能部門(mén)進(jìn)行重新規(guī)劃，不斷推進(jìn)合理、新穎的管理方法，將企業(yè)不同部門(mén)的工作責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人的身上，執(zhí)行科學(xué)合理的賞罰制度提高員工工作的積極性，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，不斷簡(jiǎn)化工作制度，定期檢查落實(shí)機(jī)制情況，從而降低運(yùn)營(yíng)成本，提高工作效率。
    2.優(yōu)化人力資源管理，提高員工素質(zhì)
    當(dāng)前電力企業(yè)在股份制改造和資產(chǎn)重組等方面的趨勢(shì)促使企業(yè)轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源管理模式，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的相互學(xué)習(xí)與工作交流，強(qiáng)調(diào)企業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)和選拔，定期調(diào)整不同部門(mén)的人員配置，使每位員工在自身崗位上發(fā)揮出最大潛能，不斷提升員工的綜合素養(yǎng)。還可通過(guò)推行績(jī)效管理等新穎模式加強(qiáng)對(duì)人力資源的管理，加強(qiáng)企業(yè)與員工之間的交流，提高企業(yè)管理的人性化，加強(qiáng)企業(yè)的戰(zhàn)略性管理。
    3.樹(shù)立新型管理理念，加強(qiáng)科技管理
    電力企業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體趨勢(shì)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理觀念的`更新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、分散的管理理念，樹(shù)立現(xiàn)代化的新型管理目標(biāo)，在以人為本的基礎(chǔ)上建立知識(shí)管理的管理理念，推進(jìn)企業(yè)的文化與精神建設(shè)，構(gòu)建具有企業(yè)自身特色的文化管理模式，在不斷為企業(yè)注入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理力量的同時(shí)為員工的工作與學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境氛圍，以現(xiàn)代化的管理理念推進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程的優(yōu)化。
    4.構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)防范體系，增強(qiáng)監(jiān)督力度
    電力企業(yè)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的法律風(fēng)險(xiǎn)防范體系，對(duì)企業(yè)中可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理的分析與預(yù)防，一旦發(fā)生突發(fā)事件，企業(yè)可以及時(shí)有效地進(jìn)行制止，將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失降到最低。依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)制定內(nèi)部章程，發(fā)現(xiàn)疏漏及時(shí)進(jìn)行處理，從經(jīng)營(yíng)管理制度上確保企業(yè)決策的合法性，對(duì)于執(zhí)行方式和處理流程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與檢查，不斷完善監(jiān)督防范制度，實(shí)現(xiàn)企業(yè)有效的風(fēng)險(xiǎn)防范效果。
    四、結(jié)論
    通過(guò)對(duì)電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理改革的研究，我們了解到傳統(tǒng)的經(jīng)管模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，為了促使電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展更加快速、穩(wěn)定，企業(yè)必須利用自身優(yōu)勢(shì)，在降低自身成本投入的基礎(chǔ)上加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范，提高企業(yè)的綜合效益，更好地為社會(huì)服務(wù)。綜上所述，電力企業(yè)的發(fā)展前景將在社會(huì)、企業(yè)與員工的共同努力下愈加光明，經(jīng)管改革勢(shì)在必行，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
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    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十六
    基層黨組織建設(shè)是黨建工作中的重要組成部分，基層黨組織即黨的基礎(chǔ)，同時(shí)基層黨組織也是黨生命力的基礎(chǔ)和動(dòng)力。在教育事業(yè)中，基層黨組織建設(shè)也發(fā)揮著重要作用，基層黨組織建設(shè)在高校建設(shè)中起著基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)作用，所以基層黨組織建設(shè)在很大程度上決定著各高校能不能在黨的指揮和領(lǐng)導(dǎo)下順利完成為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的使命，同時(shí)也決定著各高校是否可以在改革開(kāi)放的大背景下穩(wěn)定發(fā)展為改革作出積極的貢獻(xiàn)。黨政聯(lián)席會(huì)議制度在高?；鶎有姓芾響?yīng)用中的主要作用體現(xiàn)在，加強(qiáng)學(xué)校黨委各個(gè)時(shí)期中心工作任務(wù)精神的傳達(dá)，提高研究和制訂貫徹落實(shí)工作方案的效率；匯報(bào)本院部安排部署的各個(gè)時(shí)期中心工作的進(jìn)展情況，并研究和制訂抓好全院各時(shí)期中心工作的方法措施；對(duì)全院各個(gè)時(shí)期中心工作任務(wù)的結(jié)果進(jìn)行有效審定，并確定各項(xiàng)相應(yīng)的實(shí)施方案；對(duì)高校管理中事關(guān)全局的重大問(wèn)題進(jìn)行研究和決定。在以往的高校管理工作中，因?yàn)槠涔芾碡?zé)任和工作機(jī)制都沒(méi)有分工明確，致使在院系管理工作中出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如，權(quán)責(zé)認(rèn)識(shí)不明確、領(lǐng)導(dǎo)體制混淆、工作體系殘缺以及運(yùn)行機(jī)制辦事效率低下等等問(wèn)題。對(duì)于這些在高校管理中存在的問(wèn)題，在黨中央的新政策的強(qiáng)有力保障下，高校按照中央新政策的決議，在高校院系中實(shí)施黨政聯(lián)席會(huì)議制度，這就促進(jìn)了黨在基層建設(shè)、內(nèi)部管理、民主決策及工作效率等方面有了很大的提高。
    二、黨政聯(lián)席會(huì)議制度在高校中的現(xiàn)狀
    （一）現(xiàn)階段院系黨政聯(lián)席會(huì)議制度在高校中推行的主要問(wèn)題
    在各大高校推行黨政聯(lián)席會(huì)議制度的`實(shí)際管理過(guò)程中，很多的院系都是根據(jù)本院系的實(shí)際情況以及管理工作的具體需求，使黨政聯(lián)席會(huì)議制度在高?；鶎庸芾碇贫戎谐浞謶?yīng)用，發(fā)揮了極大的積極作用，但是在高?；鶎有姓芾碇型菩悬h政聯(lián)席會(huì)議制度也存在著一定的問(wèn)題，文章對(duì)此進(jìn)行了深入的研究和總結(jié)。在各高校實(shí)施院(系)黨政聯(lián)系會(huì)議制度中，存在的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：第一，由于行政“一把手”負(fù)責(zé)制工作慣例影響著部分二級(jí)單位，在研究討論學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)和科學(xué)研究等重要問(wèn)題的時(shí)候，自覺(jué)或不自覺(jué)地會(huì)將黨組織負(fù)責(zé)人排除在外，這種情況勢(shì)必會(huì)在客觀上造成黨組織保證監(jiān)督職能的弱化[4]；第二，對(duì)于黨政聯(lián)席會(huì)議是二級(jí)單位的主要決策形式部分二級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)識(shí)了解不夠充分，對(duì)本單位黨政聯(lián)席會(huì)議、總支委員會(huì)議、院務(wù)會(huì)職責(zé)及其關(guān)系劃分不明確，這就造成了高校領(lǐng)導(dǎo)班子容易將日常教學(xué)、思想政治工作、科研及行政管理、黨的建設(shè)等常規(guī)性工作、一般性事務(wù)等也都提交黨政聯(lián)席會(huì)議進(jìn)行討論，這在無(wú)形中增加了黨政聯(lián)席會(huì)議的工作內(nèi)容從而影響了本單位的工作效率和工作質(zhì)量；第三，少數(shù)黨組織負(fù)責(zé)人對(duì)黨政聯(lián)席會(huì)議制度的理解不夠全面、深刻，造成了部分黨組織負(fù)責(zé)人對(duì)日常行政事務(wù)進(jìn)行過(guò)多的干預(yù)，從而對(duì)行政負(fù)責(zé)人在其職責(zé)范圍內(nèi)獨(dú)立地開(kāi)展工作產(chǎn)生負(fù)面影響。
    （二）推行黨政聯(lián)席會(huì)議制度的實(shí)際成效
    在高?；鶎庸芾碇型菩悬h政聯(lián)席會(huì)議制度的成效主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先黨政聯(lián)席會(huì)議制度使得黨政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)責(zé)分明步調(diào)一致。領(lǐng)導(dǎo)和管理方面的工作的改善主要體現(xiàn)在黨政領(lǐng)導(dǎo)人員會(huì)通過(guò)定期的會(huì)議召開(kāi)來(lái)進(jìn)行溝通和交流，這樣可以使黨政領(lǐng)導(dǎo)人更加明確自身的權(quán)責(zé)，同時(shí)可以使黨政領(lǐng)導(dǎo)人員在各項(xiàng)決策和管理上實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和步調(diào)的一致，這樣可以在很大程度上解決各成員之間由于缺少交流和溝通而產(chǎn)生的誤會(huì)甚至是隔閡。思想政治方面和黨員發(fā)展、黨組織建設(shè)以及人事等方面是高校管理中黨組織主要負(fù)責(zé)的工作，而高校的教學(xué)科研業(yè)務(wù)以及行政事務(wù)等等方面的工作主要是行政領(lǐng)導(dǎo)人員負(fù)責(zé)[5]，除此之外，行政領(lǐng)導(dǎo)人員還要支持、協(xié)助黨組織來(lái)完成高校管理中的思想政治方面的工作。黨政聯(lián)席會(huì)議制度在高校基層管理方面的推行，使高校的黨組織和行政領(lǐng)導(dǎo)人員在對(duì)各重大問(wèn)題作出決策之前充分聽(tīng)取各方面的有效意見(jiàn)，權(quán)衡各方面的利弊，從而在各重大問(wèn)題面前作出最恰當(dāng)?shù)臎Q策，有效的提高各方面的工作效率，也降低了高校管理人員在工作中決策失誤的風(fēng)險(xiǎn)。其次，黨政聯(lián)席會(huì)議制度的推行使得黨內(nèi)外民主和整體凝聚力不斷增強(qiáng)。由于在高校院系一級(jí)舉行的黨政聯(lián)席會(huì)議規(guī)模不大，所以在一般的會(huì)議討論中民主黨派并不參加，而在高校中存在二級(jí)工會(huì)的，每次召開(kāi)的黨政聯(lián)席會(huì)議在規(guī)模上較大，所以二級(jí)工會(huì)的組成人員都要參加，這樣在高校基層管理中就形成黨政工聯(lián)席會(huì)議制度。黨政聯(lián)席會(huì)議制度在高校基層行政管理方面的推行，促使高校的黨政關(guān)于各項(xiàng)事宜的決策更加民主化、透明化，同時(shí)黨政聯(lián)席會(huì)議制度的推行使得黨組織和行政領(lǐng)導(dǎo)人員的凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。此外，高校工會(huì)參與到黨政聯(lián)席會(huì)議中促使黨組織更加充分利用廣大教師的積極性來(lái)更高效率的完成各項(xiàng)工作。高校工會(huì)的大部分活動(dòng)都是以高校的中心工作而展開(kāi)，這樣工會(huì)可以更加全面的為高校的基層黨組織以及整個(gè)高校進(jìn)行全方位的輔助，促進(jìn)高校各項(xiàng)工作的進(jìn)行。
    三、高校院系黨政聯(lián)席會(huì)議制度實(shí)施的建議
    （一）將黨政聯(lián)席會(huì)議制度落實(shí)到系的層面
    黨政聯(lián)席會(huì)議是一種領(lǐng)導(dǎo)班子集體議事的會(huì)議形式。實(shí)施這種會(huì)議形式能夠有效加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，保持黨政聯(lián)系的協(xié)調(diào)，對(duì)促進(jìn)工作決策的民主化有重要意義，此外，黨政聯(lián)席會(huì)議的推行能夠及時(shí)調(diào)度、安排、研究以及處理領(lǐng)導(dǎo)班子在各項(xiàng)決策中遇到的重大問(wèn)題，使領(lǐng)導(dǎo)班子與下屬人員可以及時(shí)溝通思想交流想法，形成思想行動(dòng)上的統(tǒng)一行動(dòng)，從而提高工作效率和決策水平。在高校中應(yīng)該充分而全面的推行黨政聯(lián)席會(huì)議制度，使高校的各個(gè)層面的領(lǐng)導(dǎo)人都可以充分的參與到會(huì)議中，使得高校的黨政聯(lián)席會(huì)議的成員之間得到有效而充分的溝通，互相學(xué)習(xí)和采納各自的意見(jiàn)，使高校的各項(xiàng)工作更加有效的落實(shí)和執(zhí)行。同時(shí)各個(gè)層面人員的積極參與也有利于更加完善基層黨組織建設(shè)，使高校黨政聯(lián)席會(huì)議制度更好、更加全面的推行，從而促進(jìn)黨組織和整個(gè)高校的各項(xiàng)工作的有效解決。
    （二）黨政聯(lián)席會(huì)議制度的具體推行過(guò)程
    黨政聯(lián)席會(huì)議制度在高校的實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，是根據(jù)每個(gè)院校原有的組織和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行磨合和推行的，相對(duì)于原有的各項(xiàng)高校管理制度來(lái)說(shuō)，黨政聯(lián)席會(huì)議制度是一個(gè)全新的管理工作制度，它可以有效的克服高校原本運(yùn)行制度中存在的各項(xiàng)弊端，此外還可以和各院校的各自的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，根據(jù)各院校中存在的具體問(wèn)題進(jìn)行有效的分析和解決。黨政聯(lián)席會(huì)議制度在高校中的推行可以在一定程度上提高高?；鶎狱h組織的決策和管理能力，使得高校各個(gè)方面的意見(jiàn)相結(jié)合，提高高校的民主化，使得高校更加優(yōu)異的發(fā)展。所以，各高校應(yīng)該根據(jù)院校自身的實(shí)際情況，規(guī)模適當(dāng)?shù)耐菩悬h政聯(lián)席會(huì)議制度，此外高校黨組織還有組建黨政聯(lián)席會(huì)議考評(píng)機(jī)制，及時(shí)糾正推行過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并及時(shí)的給予修正意見(jiàn)，最終使黨政聯(lián)席會(huì)議制度發(fā)展成一項(xiàng)具有實(shí)際意義長(zhǎng)效管理機(jī)制。綜上所述，黨政聯(lián)席會(huì)議制度在高校基層行政管理中的應(yīng)用，是加強(qiáng)黨對(duì)新時(shí)期高校管理的重要舉措，同時(shí)充分發(fā)揮了高校基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督作用，對(duì)加強(qiáng)高校內(nèi)部管理有重要意義。因此各高校應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況以及管理工作的具體需求在基層行政管理中適當(dāng)?shù)耐菩悬h政聯(lián)席會(huì)議制度，不斷提高高?；鶎有姓芾淼墓ぷ餍剩瑸榧訌?qiáng)高校內(nèi)部科學(xué)管理奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十七
    摘要：隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中應(yīng)用越來(lái)越廣泛、成效也越來(lái)越顯著?，F(xiàn)階段，各個(gè)學(xué)校都加大了對(duì)教學(xué)硬件設(shè)備的投入，如計(jì)算機(jī)多媒體的配備，投影儀、掃描儀的添置、體育場(chǎng)館的建設(shè)等等，再加上對(duì)教師計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，這使我們具備了將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入體育課堂的基本條件。針對(duì)我國(guó)各高校運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)一步深化改革,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才作出更大貢獻(xiàn)。
    關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）體育教學(xué)高校
    一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）概念
    計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和變化起到了極大的推進(jìn)作用，它使人類開(kāi)始進(jìn)入計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用時(shí)代的重要標(biāo)志。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代科技在學(xué)校教育中應(yīng)用的產(chǎn)物，是利用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒介，通過(guò)學(xué)生與計(jì)算機(jī)交互活動(dòng)而達(dá)到教學(xué)目的的一種手段。在體育教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，具有形象、生動(dòng)、易于學(xué)生吸收、掌握等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中難以理解的宏觀，微觀概念、空間的現(xiàn)象和事物得到了生動(dòng)的再現(xiàn)，提高了教學(xué)的效果。因此，它是21世紀(jì)體育教學(xué)改革的重要方面。
    二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用
    1.多媒體體育教學(xué)課件在體育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
    多媒體體育教學(xué)課件是目前計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)應(yīng)用最為廣泛的方面?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)融文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體，以豐富的內(nèi)容、靈活多樣（模擬、仿真、交互、情景創(chuàng)設(shè)等）的形式與表現(xiàn)手段，正逐步改善著人們的認(rèn)知環(huán)境。體育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，更有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。例如，在課件的'開(kāi)始，可放一些節(jié)奏強(qiáng)勁的韻律音樂(lè)，使學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)同時(shí)作用，激發(fā)學(xué)生的參與情緒；在雙杠教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生觀看李小雙等運(yùn)動(dòng)員獲得世界冠軍的影像；在三級(jí)跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，介紹觀看愛(ài)德華茲跳18.29m破世界記錄等高水平運(yùn)動(dòng)員的視頻影像等。這樣的教學(xué)，可以通過(guò)不同的角度、不同的層次，以及不同的音響效果，加上慢動(dòng)作技術(shù)處理刺激學(xué)生的好奇心和新鮮感，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們室外課時(shí)自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果。
    2.改進(jìn)教學(xué)方法促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)思想在教學(xué)中的形成
    計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可將教師的講解與示范的內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，隨之以生動(dòng)形象的分析，不同速度動(dòng)作的演示，圖片、影像、動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)的交替應(yīng)用等，將教師的教學(xué)思想生動(dòng)形象的表達(dá)出來(lái)，這大大促進(jìn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中先進(jìn)教學(xué)思想的形成。
    3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量
    運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教育技術(shù)在一定的范圍和程度上，使書(shū)本的理論知識(shí)感性化，為學(xué)生領(lǐng)會(huì)難點(diǎn)較大的知識(shí)創(chuàng)造了條件并加深了理解，如在講教材怎樣上好“遠(yuǎn)足與野外活動(dòng)”課時(shí)充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)把一些國(guó)內(nèi)外的野外定向活動(dòng)的錄象、圖表等向?qū)W生傳播，也可通過(guò)圖片切換把一些優(yōu)美、絢麗的大自然圖片播放給學(xué)生，使他們對(duì)大自然產(chǎn)生向往，培養(yǎng)他們對(duì)遠(yuǎn)足與野外活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
    4.開(kāi)拓體育教學(xué)新的研究領(lǐng)域,輔助推進(jìn)體育教學(xué)研究
    多媒體電腦的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的引入，為開(kāi)展體育教學(xué)研究開(kāi)拓了新的領(lǐng)域、提供了更科學(xué)更有效的方法，不再受空間或地域的限制，跨區(qū)域的協(xié)作教學(xué)研究已經(jīng)成為可能；不同層次人員、不同單位人員甚至是不同學(xué)科工作者都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探討和交流。如不同地域?qū)W生體質(zhì)比較研究、應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬和仿真技術(shù)而開(kāi)展的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展模式研究等。
    5.加強(qiáng)教師辦公自動(dòng)化操作水平、提高工作效率和工作效果
    傳統(tǒng)的體育教學(xué)是由體育教師手工進(jìn)行輸入學(xué)生數(shù)據(jù)，學(xué)生體質(zhì)等項(xiàng)目的分析靠手工計(jì)算，數(shù)據(jù)量多而雜，勢(shì)必造成一定的錯(cuò)誤或引起教師的煩躁情緒。
    多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的引入使廣大體育教師從這些繁瑣的工作中解脫出來(lái)，可以用軟件來(lái)進(jìn)行分析，如常用的word、excel和大量的會(huì)計(jì)軟件。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要開(kāi)發(fā)基于高校體育教學(xué)實(shí)際的應(yīng)用系統(tǒng)。目前已有的如：“大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”、“體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)”、“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)編排及成績(jī)管理系統(tǒng)”等，這些系統(tǒng)在一定程度上簡(jiǎn)化了工作過(guò)程，加快了工作進(jìn)度，把許多體育工作者從繁瑣的體力工作中解脫出來(lái)，從而也為他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)生體育研究方面節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。在很大程度上提高了工作效率。相信在不久的將來(lái)，隨著高校計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的提高與發(fā)展，必定會(huì)產(chǎn)生更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域。
    三、高校計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)的發(fā)展對(duì)策
    1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的選題
    計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)選題應(yīng)深入鉆研教學(xué)大綱，仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，確定有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選題。
    2.加強(qiáng)對(duì)教師及管理人員現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)
    培養(yǎng)新型的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍和管理干部隊(duì)伍，必須建立一套切實(shí)可行的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)培訓(xùn)體系和一種能夠自我更新、完善的競(jìng)爭(zhēng)體制，使廣大教師和教育管理工作者主動(dòng)研究信息時(shí)代教育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，努力掌握和靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使教學(xué)水平和管理水平得到進(jìn)一步提高。
    3.加大計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)的實(shí)踐、創(chuàng)新與理論研究
    計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)是新興的教學(xué)手段，應(yīng)大力開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提倡創(chuàng)新與開(kāi)拓，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，同時(shí)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)方面的相關(guān)理論研究，指導(dǎo)計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)更健康、更廣泛的開(kāi)展。
    4.加強(qiáng)體育教學(xué)輔助軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的力度
    體育教學(xué)輔助軟件的開(kāi)發(fā)，一是走市場(chǎng)化之路，以軟件公司為主聘請(qǐng)?bào)w育專家和一線體育教師作顧問(wèn)，進(jìn)行一些大型、通用性強(qiáng)的體育教學(xué)輔助軟件的開(kāi)發(fā)；二是走自力更生的自制之路，以體育教師為主，借助計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，通過(guò)集體協(xié)作、學(xué)科整合，研制小規(guī)模、適用性強(qiáng)的體育教學(xué)輔助軟件。另外還要采用各種手段大力推廣已開(kāi)發(fā)成功的體育教學(xué)輔助的使用。
    5.更新體育教師教學(xué)觀念、提高教師的知識(shí)素養(yǎng)
    二十一世紀(jì)是一個(gè)信息社會(huì)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化。廣大體育教師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，創(chuàng)新思想，努力提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，成為一名適應(yīng)信息時(shí)代教育需要的高素質(zhì)的體育教師。
    6.體育教師要加強(qiáng)自身知識(shí)的更新和課件制作的能力
    縱觀當(dāng)今多媒體教學(xué)課件的現(xiàn)狀,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無(wú)法直接應(yīng)用于課堂教學(xué),有的緊緊只是側(cè)重于單個(gè)學(xué)生人機(jī)對(duì)話,交互性差,缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí),提高課件制作的理論知識(shí),嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)用并令自己滿意的課件來(lái)，在創(chuàng)造多媒體教學(xué)和體育教學(xué)結(jié)合的新型教學(xué)手段的同時(shí)，也促使著自身技術(shù)的提高和教學(xué)手段的不斷發(fā)展。
    四、結(jié)論
    計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在各科教學(xué)中的不斷應(yīng)用，為體育教學(xué)開(kāi)辟了一條新的思路，對(duì)體育教學(xué)起著不可估量的作用，它較傳統(tǒng)教學(xué)手段可以縮短教學(xué)時(shí)間，增加課的生動(dòng)性，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)最優(yōu)秀化的極為有效的教學(xué)手段之一。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只是創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)探索的情景，而不是取代教師，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的觀察、操作、分析、思考得出結(jié)論。
    參考文獻(xiàn)：
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    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十八
    物資管理在煤炭企業(yè)日常的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，占據(jù)著十分重要的地位。眾所周知，在煤炭企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，物資的消耗占據(jù)著很大的成本，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，造成了煤炭企業(yè)需要提高產(chǎn)品質(zhì)量和降低成本，只有不斷的提高煤炭企業(yè)物資管理水平，才能夠在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中獲得較好的生存和發(fā)展。煤炭企業(yè)需要加強(qiáng)物資管理，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，制定出科學(xué)合理的解決對(duì)策，促進(jìn)煤炭企業(yè)的健康向上發(fā)展。
    高校班級(jí)管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十九
    行政管理工作是高校組織和管理工作的重要組成部分，對(duì)高校的發(fā)展有著舉足輕重的作用，而高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)的好壞則直接影響高校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，也決定其人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。因此，研究明確新形勢(shì)下加強(qiáng)高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)的有效對(duì)策，具有十分重要的意義。
    一、加強(qiáng)高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)的重要性
    高校行政管理隊(duì)伍肩負(fù)著對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的管理、協(xié)調(diào)和服務(wù)的重要任務(wù)，是推動(dòng)學(xué)校正常教學(xué)秩序、科研工作發(fā)展的重要力量。加強(qiáng)高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)，是每所高校所擔(dān)負(fù)的重要任務(wù)，是教育改革和發(fā)展的客觀要求，更是提升高校各項(xiàng)管理工作效能、提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本要求。因此，建設(shè)一支現(xiàn)代化的、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定合理的高校行政管理隊(duì)伍，是當(dāng)前高校的緊迫任務(wù)和重要課題。
    二、加強(qiáng)高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策
    1.提高思想政治素質(zhì)，樹(shù)立行政管理隊(duì)伍“以師生為本”的服務(wù)意識(shí)
    高校師生是行政管隊(duì)伍存在的前提條件，更好地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于師生是行政管理隊(duì)伍的工作宗旨，是行政管理工作者工作職責(zé)和工作作風(fēng)的具體體現(xiàn)。因此，高校應(yīng)該逐步培養(yǎng)高校行政管理隊(duì)伍“教育就是服務(wù)于師生”的管理理念，杜絕行政管理隊(duì)伍高高在上、不考慮教師和學(xué)生實(shí)際需要的現(xiàn)象發(fā)生?？赏ㄟ^(guò)座談、討論的方式積極向廣大師生征求意見(jiàn)和建議，加強(qiáng)同師生之間以及各個(gè)管理部門(mén)之間的溝通和交流，打破管理壁壘，了解教師和學(xué)生的實(shí)際工作需要和學(xué)習(xí)需要，提高行政管理工作的高效性和靈活性，使各個(gè)管理部門(mén)都能以一種良性的、積極的狀態(tài)來(lái)工作，確保各部門(mén)工作有效開(kāi)展，真正落實(shí)到實(shí)處。
    2.建立健全行政管理規(guī)章制度，增強(qiáng)行政管理隊(duì)伍的責(zé)任意識(shí)
    行之有效的規(guī)章制度是各項(xiàng)工作順利完成的基本保障。建立全面、全員、全程的管理規(guī)章制度，明確管理的步驟和要求，做到管理職責(zé)明確，流程清晰，制度健全，紀(jì)律嚴(yán)明，指導(dǎo)性與操作性強(qiáng)，使行政人員把規(guī)章制度作為實(shí)施行政管理的重要依據(jù)，保證每項(xiàng)工作都按照管理流程來(lái)完成，不斷提高管理人員的管理能力和水平。另外，制度的建立要求行政管理人員不斷增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，把愛(ài)崗敬業(yè)貫穿于行政工作始終，勇于對(duì)工作中出現(xiàn)的失誤承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)真反思工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，力求更好地開(kāi)展工作，為高校的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
    3.倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，提高行政管理隊(duì)伍人才的培養(yǎng)
    為了更好地提升業(yè)務(wù)管理能力，高校行政管理人員必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。高?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立內(nèi)部的培訓(xùn)組織，充分調(diào)動(dòng)行政管理人員的學(xué)習(xí)積極性，積極倡導(dǎo)和探索終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、發(fā)散學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣，不斷提升管理人員的自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，要適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，為行政管理人員定期提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。干部特別是基層行政干部要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，以改革創(chuàng)新的精神研究和解決涉及師生利益的緊迫問(wèn)題。此外，要重視人才的`培養(yǎng)，形成合理的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)梯隊(duì)，做到老中青三代相結(jié)合。總之，高校行政管理隊(duì)伍的建設(shè)，要把行政管理人才的培養(yǎng)作為長(zhǎng)期目標(biāo)，確保高校整體優(yōu)勢(shì)的不斷延續(xù)。
    4.加強(qiáng)績(jī)效考核，激發(fā)行政管理隊(duì)伍的進(jìn)取精神
    高校要推行績(jī)效考核制度，每學(xué)期根據(jù)行政管理人員的具體表現(xiàn)將其考核結(jié)果納入對(duì)應(yīng)的等級(jí)，其結(jié)果公布要重視溝通，重視解釋績(jī)效結(jié)果，由行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)行政基層人員進(jìn)行一對(duì)一的談話，找出工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，督促行政管理人員盡快轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。通過(guò)考核、競(jìng)爭(zhēng)從而更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，對(duì)工作中低學(xué)歷、無(wú)責(zé)任心、無(wú)進(jìn)取心、工作懈怠的管理人員進(jìn)行精簡(jiǎn)分流，反之，則進(jìn)行激勵(lì)。另外，在從行政管理人員的職業(yè)素質(zhì)上，分析行政人員的現(xiàn)狀，不斷加強(qiáng)行政人員的職業(yè)道德素質(zhì)，提高行政管理藝術(shù)，掌握各類從業(yè)人員的心理狀態(tài)，有目的地學(xué)習(xí)管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，以提高行政管理人員的工作能力，從而更好地提高高校行政管理人員的工作積極性和辦事效率。
    三、結(jié)語(yǔ)
    針對(duì)如何加強(qiáng)高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)，高校管理工作者應(yīng)該予以高度重視，研究構(gòu)建高效的管理體系，進(jìn)一步簡(jiǎn)化管理機(jī)構(gòu)，理清管理思路，完善管理體制與機(jī)制，開(kāi)展科學(xué)的高校管理模式，探索出可行性的管理經(jīng)驗(yàn)，提高高校管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提高責(zé)任意識(shí)與服務(wù)理念，對(duì)高校教育事業(yè)的改革和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
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