心得體會(huì)是我們對(duì)自己的激勵(lì)和鞭策，能夠鼓舞我們繼續(xù)前行。怎樣才能有效地概括自己一段時(shí)間的心得體會(huì)呢？小編為大家整理了一些精選的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇一
軍隊(duì)是一個(gè)組織龐大、功能齊全的集體，而帶兵育人則是軍隊(duì)在傳承自身優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，通過(guò)一種個(gè)性化、全面化的戰(zhàn)斗性培養(yǎng)方式來(lái)提升官兵士氣，促進(jìn)軍隊(duì)建設(shè)。作為一名軍人，我一直深深感受到帶兵育人的力量和重要性。無(wú)論是在戰(zhàn)斗中還是平時(shí)工作中，我的生涯中都有許多關(guān)于帶兵育人的感悟和體會(huì)。
第二段：帶兵育人的實(shí)踐體會(huì)
在我的軍旅生涯后期，我一直在擔(dān)任教官的職務(wù)。在這個(gè)特殊的崗位上，我學(xué)到了很多帶兵育人的實(shí)踐體會(huì)。首先，我認(rèn)為要成為一名成功的教官，最重要的一點(diǎn)是要有愛(ài)心。只有真正熱愛(ài)自己的工作并愿意投身其中，才能夠進(jìn)一步了解和理解官兵的需求，讓他們逐步地得到成長(zhǎng)。其次，在教育官兵的過(guò)程中，我們還需要有足夠的創(chuàng)新思維。通過(guò)新方法新手段，建立有針對(duì)性、個(gè)性化的訓(xùn)練課程，設(shè)計(jì)適合不同類型的官兵的培訓(xùn)計(jì)劃。最后，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教官還需要有耐心，并對(duì)官兵的成長(zhǎng)過(guò)程持續(xù)關(guān)注，認(rèn)真記錄他們的進(jìn)步、不足和難點(diǎn)。
第三段：育人與成長(zhǎng)
帶兵育人是一種育人的方式，關(guān)注的不僅僅是士官們的工作表現(xiàn)，更關(guān)心他們的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。實(shí)際上，每個(gè)人的成長(zhǎng)都與成長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)。在軍隊(duì)的環(huán)境中，每個(gè)人都會(huì)受到正向的促進(jìn)和鼓舞，并建立起自己的責(zé)任感和組織歸屬感。軍隊(duì)中的每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的螺絲釘，但組成了一個(gè)整體。只有每個(gè)人和整體的發(fā)展、成長(zhǎng)才能取得最佳的效果。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感
在我多年的軍旅生涯中，我認(rèn)為帶兵育人同時(shí)也是一種領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感的體現(xiàn)。作為一名軍人和軍隊(duì)的一員，每個(gè)人都需要承擔(dān)起一定的工作責(zé)任和應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)力，才能不斷進(jìn)步和發(fā)展。此外，我們還需要有敏銳的眼光和洞察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)官兵的問(wèn)題和困難，及時(shí)幫助他們解決這些問(wèn)題，讓他們發(fā)揮更大的潛能，從而不斷提升綜合素質(zhì)和能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，我們的帶兵育人要關(guān)心每個(gè)官兵，在解決問(wèn)題的過(guò)程中給予更多的耐心幫助，慢慢地促進(jìn)每個(gè)人的成長(zhǎng)成才。作為一名優(yōu)秀的軍人，我們更需要擁有堅(jiān)定的信仰和愉悅的心態(tài)，在工作和生活中積極體驗(yàn)和感受自己的成長(zhǎng)和帶兵育人的意義，不斷地為自己的生涯和工作獻(xiàn)身。通過(guò)更多的實(shí)踐和探索，每個(gè)官兵都可以在堅(jiān)實(shí)的工作環(huán)境中經(jīng)驗(yàn)到成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。隨著時(shí)間的流逝，我們的軍隊(duì)也將變得越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越富有活力，每個(gè)官兵都將直接或間接地影響軍隊(duì)和國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇二
第一段：介紹導(dǎo)師項(xiàng)目的背景和目的（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目作為一種學(xué)習(xí)創(chuàng)新的方式，旨在為學(xué)生提供一對(duì)一的指導(dǎo)和支持，以幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人和學(xué)術(shù)目標(biāo)。該項(xiàng)目的目的是通過(guò)與導(dǎo)師建立密切的關(guān)系，使學(xué)生獲得更多的指導(dǎo)和資源，并發(fā)展自己的實(shí)力和潛力。導(dǎo)師項(xiàng)目可以幫助學(xué)生發(fā)展自信和自我管理能力，提升學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
第二段：描述個(gè)人參與導(dǎo)師項(xiàng)目的經(jīng)歷和收獲（300字）
在導(dǎo)師項(xiàng)目中，我被分配了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，并與他進(jìn)行了定期的會(huì)面和討論。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于我的專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技巧，還獲得了更深入的了解和發(fā)展自己的興趣和潛力。導(dǎo)師不僅在學(xué)術(shù)方面給予我支持，還在個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃方面為我提供了寶貴的建議和指導(dǎo)。通過(guò)導(dǎo)師項(xiàng)目，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)能力，也樹(shù)立了更高的目標(biāo)和追求。
第三段：探討導(dǎo)師與學(xué)生的合作關(guān)系（300字）
成功的導(dǎo)師與學(xué)生的合作關(guān)系是建立在互信和共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上的。導(dǎo)師要了解學(xué)生的需求和目標(biāo)，并為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。同時(shí)，學(xué)生也需展示出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們之間互相分享和學(xué)習(xí)，通過(guò)真誠(chéng)的交流和合作，建立了深厚的師生關(guān)系。導(dǎo)師項(xiàng)目不僅提供了學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，還促進(jìn)了個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
第四段：談?wù)搶?dǎo)師項(xiàng)目對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目對(duì)我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)和導(dǎo)師的交流和學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何自主地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并據(jù)此調(diào)整我的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。同時(shí)，導(dǎo)師還幫助我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣和潛力，為我提供了在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的機(jī)會(huì)。導(dǎo)師項(xiàng)目使我更加自信，并為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)導(dǎo)師項(xiàng)目的意義和建議（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目為學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)性化和全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)與導(dǎo)師的密切合作，學(xué)生可以獲得更多的指導(dǎo)和資源，并發(fā)揮自己的潛力。該項(xiàng)目促進(jìn)了師生之間的交流和合作，建立了深厚的師生關(guān)系。在我看來(lái)，導(dǎo)師項(xiàng)目是一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我建議其他學(xué)生也可以參與其中，以便獲得更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇三
近年來(lái)，教育界對(duì)于學(xué)生發(fā)展的關(guān)注不斷增加，特別是對(duì)于學(xué)生心理健康的關(guān)注度更是日益提升。育人導(dǎo)師作為引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要角色，與學(xué)生談心交流已成為一項(xiàng)不可忽視的任務(wù)。在與學(xué)生的談話中，育人導(dǎo)師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、人際交往能力、問(wèn)題解決能力等綜合素養(yǎng)。在這次育人導(dǎo)師談話活動(dòng)中，我作為導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，收獲頗豐。以下是我對(duì)這次談話的幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，育人導(dǎo)師談話的核心在于傾聽(tīng)。學(xué)生作為成長(zhǎng)中的一員，他們內(nèi)心充滿了無(wú)盡的想法和疑問(wèn)。這些想法和疑問(wèn)有時(shí)候可能僅僅是一時(shí)的困擾，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一種重要的情感釋放。作為導(dǎo)師，我們應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們有一個(gè)愿意分享的空間，以便更好地了解他們的需求和困擾。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，我們能夠深入了解學(xué)生的情感狀況，幫助他們解決問(wèn)題，同時(shí)也能夠建立起師生之間更加信任和諧的關(guān)系。
其次，育人導(dǎo)師談話的目的在于引導(dǎo)。作為育人導(dǎo)師，我們需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生。在談話中，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性和感受，保持耐心和平和的態(tài)度，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)缺乏解決問(wèn)題的思維方式，往往只看到當(dāng)前的困境而無(wú)法找到出路。因此，作為導(dǎo)師，我們需要通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)他們的思維，幫助他們建立起從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度解決問(wèn)題的能力。只有通過(guò)正確引導(dǎo)，學(xué)生才能逐漸建立起獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，育人導(dǎo)師談話要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在談話中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、人際交往困難、自信心不足等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響了他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，也對(duì)個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。因此，育人導(dǎo)師在與學(xué)生的交流中要著重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、自信心和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。只有綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，才能真正幫助學(xué)生在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
最后，育人導(dǎo)師談話要保持積極的心態(tài)。育人導(dǎo)師的工作不僅僅是一份責(zé)任，更是一份奉獻(xiàn)。在育人導(dǎo)師談話中，我們能夠直接感受到學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，這無(wú)疑是工作的一大動(dòng)力。然而，在談話中也難免會(huì)遇到一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生可能并不愿意與我們交流，或者遇到一些棘手的問(wèn)題。但是，作為導(dǎo)師，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，相信每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀儜?yīng)該耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，并給予積極的反饋，讓他們感受到我們的支持和關(guān)愛(ài)。
育人導(dǎo)師談話不僅僅是一次面對(duì)面的交流，更是一次與學(xué)生心靈相通的機(jī)會(huì)。通過(guò)與學(xué)生的談話，我們能夠更好地了解他們的需求和困擾，積極引導(dǎo)他們解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。作為育人導(dǎo)師，我們應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，通過(guò)我們的引導(dǎo)和關(guān)注，他們定能在未來(lái)的道路上取得更好的成就。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇四
近年來(lái)，教育界開(kāi)始重視學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育，教育工作者也積極探索著新的教育方式。其中，育人導(dǎo)師談話成為一種重要的育人手段。作為一名導(dǎo)師，我有幸參與了許多談話，并從中深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在與學(xué)生談話過(guò)程中的體會(huì)和心得。
第二段：真誠(chéng)傾聽(tīng)
在與學(xué)生談話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的因素，那就是真誠(chéng)傾聽(tīng)。學(xué)生正處于青春期，情緒波動(dòng)大，內(nèi)心充滿了疑問(wèn)和困惑。而作為導(dǎo)師，我們有責(zé)任耐心傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困境。每一次談話都要給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)表達(dá)自己。與他們進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話，不僅能夠建立起互信關(guān)系，還能幫助他們理清思路，找到解決問(wèn)題的方法。
第三段：關(guān)注全人發(fā)展
作為一名育人導(dǎo)師，我在與學(xué)生談話的過(guò)程中，更加深入地了解到了全人發(fā)展的重要性。在過(guò)去，我們往往只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，而忽略了他們的身心健康、興趣愛(ài)好和潛能培養(yǎng)。然而，學(xué)生的人生并不僅僅只有學(xué)習(xí)，他們需要更多元化的發(fā)展，才能夠成為社會(huì)所需要的全面發(fā)展的人才。因此，在談話時(shí)，我會(huì)通過(guò)詢問(wèn)他們的興趣愛(ài)好、課外活動(dòng)等方式來(lái)了解他們的全面發(fā)展情況，并向他們提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。
第四段：引導(dǎo)自主思考
育人導(dǎo)師談話的目的不僅在于給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主思考和解決問(wèn)題的能力。在與學(xué)生的談話中，我會(huì)采用開(kāi)放性的問(wèn)題，并傾聽(tīng)他們自己的答案。我相信自主思考和解決問(wèn)題的能力是學(xué)生未來(lái)成功的基石，因此，我會(huì)耐心引導(dǎo)他們思考事物的本質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。只有當(dāng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題時(shí)，他們才能真正理解問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。
第五段：關(guān)注個(gè)性差異
與學(xué)生進(jìn)行談話時(shí)，我深刻意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的情感和需求。因此，在談話過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，并根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和支持；有些學(xué)生可能較為自信，需要更多的挑戰(zhàn)和目標(biāo)。針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)，我會(huì)采用不同的方法和方式，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的完善和發(fā)展。
結(jié)尾段：
育人導(dǎo)師談話是一種有力的育人手段。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)傾聽(tīng)、關(guān)注全人發(fā)展、引導(dǎo)自主思考以及關(guān)注個(gè)性差異等因素是談話的核心要素。通過(guò)與學(xué)生的談話，我們不僅能幫助他們解決問(wèn)題，更能幫助他們發(fā)展自身的潛能和個(gè)性。作為一名育人導(dǎo)師，我將繼續(xù)深入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的聲音，并通過(guò)談話來(lái)為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持與指導(dǎo)。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇五
第一段：導(dǎo)師項(xiàng)目的背景和目的（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目作為一種幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更好發(fā)展的項(xiàng)目，旨在為在校學(xué)生提供一個(gè)能夠指導(dǎo)和支持他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。該項(xiàng)目的目標(biāo)是通過(guò)與導(dǎo)師建立良好的學(xué)術(shù)和心理聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，并幫助他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中取得成功。通過(guò)與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地了解自己的興趣愛(ài)好，樹(shù)立明確的職業(yè)目標(biāo)，并學(xué)會(huì)制定并實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展計(jì)劃。
第二段：導(dǎo)師項(xiàng)目的益處和收獲（250字）
在參與導(dǎo)師項(xiàng)目的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的益處和收獲。首先，導(dǎo)師項(xiàng)目為學(xué)生提供了一個(gè)與優(yōu)秀的導(dǎo)師進(jìn)行交流和合作的平臺(tái)。通過(guò)與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，我從中受益良多，深化了自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，擴(kuò)展了自己的學(xué)術(shù)視野。其次，導(dǎo)師項(xiàng)目幫助我建立了自信和領(lǐng)導(dǎo)能力。導(dǎo)師的激勵(lì)和鼓勵(lì)讓我更加相信自己的能力，在參與項(xiàng)目的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何有效地解決問(wèn)題和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。最后，導(dǎo)師項(xiàng)目不僅關(guān)注學(xué)術(shù)，也注重學(xué)生的整體發(fā)展。通過(guò)與導(dǎo)師的溝通，我更加清晰地了解了自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向，并制定了一份實(shí)際可行的發(fā)展計(jì)劃，這對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯有著重要的指導(dǎo)意義。
第三段：導(dǎo)師項(xiàng)目的挑戰(zhàn)和困難（250字）
盡管導(dǎo)師項(xiàng)目能夠給予學(xué)生很多的幫助和指導(dǎo)，但是其中也有不少的挑戰(zhàn)和困難。首先，與導(dǎo)師的交流需要一定的時(shí)間和精力。由于導(dǎo)師通常有自己的工作和研究任務(wù)，他們的時(shí)間十分有限，因此要與導(dǎo)師保持聯(lián)系并安排面談的時(shí)間并不容易。其次，有些學(xué)生可能會(huì)遇到與導(dǎo)師配對(duì)不合的情況，這可能會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。此外，導(dǎo)師項(xiàng)目本身也需要一定的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。參與項(xiàng)目的學(xué)生需要自覺(jué)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并與導(dǎo)師積極展開(kāi)合作，這對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。
第四段：如何克服挑戰(zhàn)和困難（300字）
盡管導(dǎo)師項(xiàng)目存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我們可以通過(guò)采取一些策略和方法來(lái)克服它們。首先，我們可以與導(dǎo)師保持良好的溝通，及時(shí)進(jìn)行交流。盡管導(dǎo)師的時(shí)間有限，但我們可以靈活地與他們安排面談的時(shí)間，利用郵件或在線工具進(jìn)行交流。其次，我們要保持積極的心態(tài)和適應(yīng)能力。有時(shí)候，與我們配對(duì)的導(dǎo)師可能不是我們理想的選擇，但我們應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì)，并充分利用與導(dǎo)師的合作時(shí)間。最后，我們要充分發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，定期與導(dǎo)師交流自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并靈活調(diào)整自己的計(jì)劃。只有將導(dǎo)師項(xiàng)目與自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展結(jié)合起來(lái)，才能夠最大限度地發(fā)揮導(dǎo)師項(xiàng)目的價(jià)值。
第五段：導(dǎo)師項(xiàng)目對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的意義（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目不僅為學(xué)生提供了學(xué)術(shù)指導(dǎo)和支持，還為他們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，我進(jìn)一步了解了自己的興趣和職業(yè)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上制定了一份實(shí)際可行的發(fā)展計(jì)劃。與導(dǎo)師的合作不僅開(kāi)拓了我的學(xué)術(shù)視野，還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。參與導(dǎo)師項(xiàng)目使我獲得了更多的自信和動(dòng)力，讓我更加清晰地明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。通過(guò)導(dǎo)師項(xiàng)目的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到成功的背后離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，同時(shí)也明白了只有與優(yōu)秀的導(dǎo)師保持良好的合作和交流，才能在個(gè)人成長(zhǎng)的路上更進(jìn)一步。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇六
引言段：帶兵育人是一種重要的領(lǐng)導(dǎo)能力，不僅需要領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力，更需要具備人性化的關(guān)懷和關(guān)懷。在這個(gè)過(guò)程中，我們要重視對(duì)部隊(duì)的關(guān)心和關(guān)心，不斷提高部隊(duì)士氣和隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
第一段：深化了解員工，有針對(duì)性地開(kāi)展工作
帶兵育人的首要任務(wù)是理解你的部隊(duì)，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展工作。我們需要了解員工的需求、優(yōu)點(diǎn)和短處，并針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)和教育。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)出一支既團(tuán)結(jié)，又有凝聚力的團(tuán)隊(duì)是最為重要的任務(wù)。
第二段：構(gòu)建建設(shè)性的文化環(huán)境
建設(shè)一種積極向上的文化環(huán)境，激勵(lì)部隊(duì)依靠個(gè)人努力實(shí)現(xiàn)更高的業(yè)績(jī)。領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)就是改善組織氛圍，提高員工的積極性和創(chuàng)造性。為了營(yíng)造良好的環(huán)境，我們需要對(duì)部隊(duì)開(kāi)展正向鼓勵(lì)，贊賞他們的成績(jī)和發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。
第三段：考慮個(gè)人成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展
帶兵育人的主要任務(wù)是通過(guò)培訓(xùn)和教育來(lái)提高部隊(duì)的技能和素質(zhì)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要考慮員工的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃。只有讓他們感到這個(gè)組織是關(guān)心和關(guān)心他們的，他們才會(huì)更容易發(fā)揮自己的潛力。
第四段：創(chuàng)建共享性的團(tuán)隊(duì)文化
創(chuàng)建共享性的團(tuán)隊(duì)文化，意味著讓每個(gè)人都感到有必要，也有義務(wù)分享自己的資源和知識(shí)。這樣可以讓個(gè)人能夠更好地了解同事的專業(yè)知識(shí)，相互幫助和互相學(xué)習(xí)。共享性文化是一個(gè)組織的靈魂，也是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的最佳途徑。
第五段：保持有效的溝通和協(xié)作
不斷溝通和協(xié)作是團(tuán)隊(duì)成員的基本要求，特別是在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中。領(lǐng)導(dǎo)者需要提供積極的引導(dǎo)和支持，為他們提供足夠的自由和信息資源。這樣團(tuán)隊(duì)成員才能夠真正地相互信任和扶持，在任何時(shí)候都可以合作共贏。
結(jié)論段：帶兵育人是一項(xiàng)良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，可以創(chuàng)造具有凝聚力和斗志的團(tuán)隊(duì)。關(guān)心員工的需求、加強(qiáng)部隊(duì)的培訓(xùn)和教育工作、建立共享的團(tuán)隊(duì)文化，維護(hù)有效的溝通協(xié)作，這些措施是組織長(zhǎng)遠(yuǎn)成功的關(guān)鍵要素。我們要堅(jiān)持這些原則，不斷拓展經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘人才，將我們的隊(duì)伍帶向更高的戰(zhàn)斗力。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇七
作為育人導(dǎo)師，我們的職責(zé)不僅僅是在學(xué)術(shù)上引導(dǎo)學(xué)生，更重要的是在學(xué)生日常生活中起到一個(gè)榜樣和指引作用。這種關(guān)系需要我們用心去維系和培養(yǎng)，下面我就來(lái)分享一下我在育人導(dǎo)師工作中的心得體會(huì)。
第二段：建立信任
作為一個(gè)育人導(dǎo)師，我們首先要做的是與學(xué)生建立信任。建立信任有利于我們了解學(xué)生的現(xiàn)狀和問(wèn)題，以便更好地做出幫助和引導(dǎo)。有時(shí)候，我們需要多花些時(shí)間和學(xué)生交流，聽(tīng)取他們的心聲，感同身受，維護(hù)良好的師生關(guān)系。我的初衷不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生聽(tīng)我的意見(jiàn)，而是希望從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助他們?cè)趯W(xué)術(shù)和生活上取得進(jìn)步。
第三段：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神
在學(xué)術(shù)上，我們的職責(zé)不僅僅是為學(xué)生的作業(yè)和考試提供指導(dǎo)和幫助，更重要的是教育學(xué)生掌握獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。最好的方式是提供問(wèn)題和開(kāi)放式的主題，并留給學(xué)生更多的探索空間和時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，我們的工作是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的方法和技能，啟發(fā)學(xué)生不斷地提問(wèn)和思考，并在不斷地嘗試、失敗和成功中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的過(guò)程。我相信只有這樣，學(xué)生才能真正意義上的掌握知識(shí)和技能，并將其應(yīng)用到日常生活中。
第四段：促進(jìn)交流和合作
作為導(dǎo)師，要促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，這不僅有助于學(xué)生彼此之間更好地交流思想和經(jīng)驗(yàn)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們可以組織一些小組討論、課程活動(dòng)和社交活動(dòng)，以便學(xué)生之間了解和交流，建立長(zhǎng)期的人際關(guān)系。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助和支持，建立友好的合作關(guān)系和緊密的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
第五段：總結(jié)和展望
作為育人導(dǎo)師，我們大多數(shù)時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被卷入了繁忙的學(xué)術(shù)日程和日常工作中，沒(méi)能抽出時(shí)間去更加深入地了解學(xué)生的需求和情況。但我們必須要不斷刷新自己的認(rèn)知和思考方式，及時(shí)審視和調(diào)整我們的教育方式和方法，以適應(yīng)日益涌現(xiàn)的新形勢(shì)和新需求。我們要以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更深入的思考去提升自己的育人能力，發(fā)揮導(dǎo)師的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展添磚加瓦。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇八
育人導(dǎo)師是學(xué)生心中重要的人物，他們不僅代表了學(xué)校的形象，也承擔(dān)著教師責(zé)任之外的育人責(zé)任。在過(guò)去的幾年中，我一直擔(dān)任育人導(dǎo)師的工作，并從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：角色轉(zhuǎn)變
在擔(dān)任育人導(dǎo)師之前，我只是一名教師，專注于課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)成果。但是，當(dāng)我開(kāi)始擔(dān)任育人導(dǎo)師時(shí)，我的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，也開(kāi)始關(guān)心他們的心理健康和成長(zhǎng)。我要全面了解每位學(xué)生的個(gè)性、需要和問(wèn)題，以便在教學(xué)中更好地滿足他們的需求。
第三段：學(xué)生需求
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生也有自己的需求。作為育人導(dǎo)師，我們需要確保我們的學(xué)生在各方面得到全面的支持。一些學(xué)生可能需要更多的注意和鼓勵(lì)來(lái)提高自信。而另一些學(xué)生可能需要更多地幫助他們掌握時(shí)間管理和組織技能。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)花時(shí)間聆聽(tīng)學(xué)生的需求和擔(dān)憂，會(huì)讓他們感到被理解和被關(guān)愛(ài)。
第四段：主動(dòng)溝通
作為育人導(dǎo)師，主動(dòng)溝通是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。我們需要與我們的學(xué)生建立良好的關(guān)系，并積極主動(dòng)地與他們保持聯(lián)系。我通常會(huì)通過(guò)課堂講座、個(gè)人談話、在線討論等方式進(jìn)行溝通。通過(guò)這種方式，我能夠及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)展和個(gè)人問(wèn)題，并給出合適的建議和支持。
第五段：對(duì)學(xué)生的影響
每個(gè)育人導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的影響都是獨(dú)特的。通過(guò)我的工作，我認(rèn)識(shí)到育人導(dǎo)師的任務(wù)不僅僅是教授知識(shí)，還包括樹(shù)立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，以及為學(xué)生提供全面的支持和鼓勵(lì)。我為自己能夠成為一名育人導(dǎo)師而感到自豪，并堅(jiān)信我的工作對(duì)我的學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響和啟發(fā)。
結(jié)論：
作為育人導(dǎo)師，并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作。我們需要密切關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)展和需求，并根據(jù)學(xué)生的不同性格和需求提供個(gè)性化的支持和鼓勵(lì)。最終，通過(guò)我們的努力和關(guān)注，我們可以成為我們學(xué)生成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇九
作為一名心理輔導(dǎo)師，我深深地感受到了工作的挑戰(zhàn)和成就感。通過(guò)與不同的人群進(jìn)行接觸和交流，我有幸見(jiàn)證了許多人在困境中逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)和積極。在這個(gè)過(guò)程中，我也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我在這個(gè)職業(yè)中的感悟和心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被傾聽(tīng)和理解的渴望。在我與來(lái)訪者交流的過(guò)程中，每個(gè)人內(nèi)心深處都有一種渴望被人認(rèn)真傾聽(tīng)的渴望。即使他們已經(jīng)有了家庭和朋友，但有時(shí)他們?nèi)匀桓械焦陋?dú)和無(wú)助。作為一名心理輔導(dǎo)師，我不只是提供技術(shù)上的幫助，更重要的是給予他們情感上的支持。我們可以通過(guò)傾聽(tīng)和理解來(lái)滿足他們的需求，幫助他們解決困擾并找到內(nèi)心的平衡。
其次，我深刻體會(huì)到了人類情感的復(fù)雜性。人類的情感世界是如此復(fù)雜多樣，每個(gè)人都有不同的感受和體驗(yàn)，這使得我的工作充滿了挑戰(zhàn)。有時(shí)，我可能遇到一些表面上看起來(lái)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但當(dāng)我深入交流時(shí)，我才意識(shí)到它們背后可能隱藏著更深層次的情感問(wèn)題。因此，我必須不斷地提升自己的敏感度和理解力，以更好地與來(lái)訪者進(jìn)行溝通和處理情感問(wèn)題。
此外，我注意到心理輔導(dǎo)是一種非常個(gè)體化的過(guò)程。每個(gè)人的需求和背景都是獨(dú)特的，沒(méi)有一種通用的解決方案適用于所有人。因此，作為一名心理輔導(dǎo)師，我必須靈活和個(gè)性化地應(yīng)對(duì)每個(gè)來(lái)訪者的問(wèn)題。我會(huì)根據(jù)他們的具體情況和需求，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃和目標(biāo)。這樣能夠更好地滿足他們的需求，并幫助他們走出困境。
此外，我經(jīng)常被人們內(nèi)心的堅(jiān)韌和力量所感動(dòng)。當(dāng)面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，人們往往表現(xiàn)出無(wú)法估量的堅(jiān)韌和勇氣。他們經(jīng)歷了失望和挫折，卻依然選擇堅(jiān)持和面對(duì)。這種精神對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種巨大的鼓舞，也是我從每個(gè)來(lái)訪者身上學(xué)到的力量。
最后，心理輔導(dǎo)師這個(gè)職業(yè)讓我不斷地反思和成長(zhǎng)。在和來(lái)訪者交流的同時(shí)，我也要時(shí)刻關(guān)注自己的內(nèi)心世界。通過(guò)不斷反思和學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解自己，并且提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這種持續(xù)的反思和成長(zhǎng)不僅使我成為一個(gè)更好的心理輔導(dǎo)師，也使我成為一個(gè)更好的人。
總之，作為一名心理輔導(dǎo)師，我在工作中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)傾聽(tīng)和理解，我滿足了來(lái)訪者的渴望。我也意識(shí)到了人類情感的復(fù)雜性和心理輔導(dǎo)的個(gè)體化。每個(gè)人的需求都是獨(dú)特的，需要個(gè)性化的處理。我也被來(lái)訪者內(nèi)心的堅(jiān)韌和力量所感動(dòng)，并通過(guò)這個(gè)職業(yè)不斷反思和成長(zhǎng)。與來(lái)訪者一起度過(guò)這段旅程是一種榮幸，我相信心理輔導(dǎo)將繼續(xù)幫助更多的人實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的平衡和成長(zhǎng)。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十
有人把教師比作蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，有人說(shuō)教師是春蠶，一直奉獻(xiàn)到生命耗盡那一天。個(gè)人覺(jué)得這兩種比喻都不貼切，這兩者都是以犧牲作前提，但事實(shí)上，作為教師是享受的，課堂上與學(xué)生互動(dòng)，感受他們的青春活力，課后促膝談心，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，給他們一些指導(dǎo)，既可育人又可交友，所以我更喜歡稱教師為“引路燈”。 “引路燈”永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅，總會(huì)在最前方給學(xué)生指引正確的方向。然而，在以選拔性考試為主的升學(xué)機(jī)制和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制下，班級(jí)教學(xué)管理往往重視學(xué)業(yè)、強(qiáng)調(diào)成績(jī)、忽視人格;重視群體，強(qiáng)調(diào)共性而忽視個(gè)性。怎樣才能平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都受到平等的關(guān)愛(ài)，做好每個(gè)學(xué)生的“引路燈”呢?這一直是學(xué)校管理和教師教學(xué)中的難題。解決這個(gè)難題，需要有一種博愛(ài)意識(shí)，一種責(zé)任意識(shí)，更需要一種可行性的操作機(jī)制。
一、定位·轉(zhuǎn)型
對(duì)于剛剛走上工作崗位的青年教師來(lái)說(shuō)，明確自己的定位，找準(zhǔn)今后的發(fā)展方向，順利完成角色轉(zhuǎn)變是這一階段的第一要?jiǎng)?wù)。
參加導(dǎo)師制活動(dòng)后，我拜在高一數(shù)學(xué)級(jí)部主任薛主任門(mén)下。薛老師是一位非常優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，在課堂上，他風(fēng)趣幽默、激情澎湃、活力四射，能夠抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;同時(shí)，他又能深入淺出地將知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正有所收獲。在課堂外，薛老師與學(xué)生相處極為融洽，耐心細(xì)致地為學(xué)生解答疑惑，關(guān)心學(xué)生生活，真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時(shí)也深深明白了自己的不足：駕馭課堂的能力，對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，精到的點(diǎn)評(píng)，對(duì)教材內(nèi)容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對(duì)自己進(jìn)行重新定位的第一步，解決問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，縮短適應(yīng)期，盡快完成角色轉(zhuǎn)變才是根本。因此在羅勇老師的指導(dǎo)和幫助下，我根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，為自己制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，做到行動(dòng)前有計(jì)劃有準(zhǔn)備，行動(dòng)后有反思有改進(jìn)。
除了有計(jì)劃的開(kāi)展工作之外，薛老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢(shì)，深入到學(xué)生中去，切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我除了完成基本的教學(xué)任務(wù)之外，也通過(guò)周記評(píng)語(yǔ)或者課余時(shí)間與學(xué)生交流的方式，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，以一種平等的姿態(tài)盡力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，以期建立和諧的師生關(guān)系。
得益于導(dǎo)師制的巨大作用，通過(guò)以上一些工作，我已經(jīng)基本完成了角色轉(zhuǎn)型，在一定程度上得到了學(xué)生的認(rèn)可，但這也只不過(guò)是剛剛?cè)腴T(mén)而已，因?yàn)楫?dāng)好一名教師是需要堅(jiān)持不懈、努力奮斗的。
二、發(fā)展·提升
在基本適應(yīng)教師崗位，初步完成角色轉(zhuǎn)型后，對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，面臨的另外一項(xiàng)課題就是怎樣盡快提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好地站穩(wěn)講臺(tái)，保證教學(xué)效果。如果僅憑個(gè)人摸索，想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務(wù)。在這種情況下，導(dǎo)師制再次顯示出自身的優(yōu)越性。通過(guò)導(dǎo)師的言傳身教，新教師可以學(xué)習(xí)敬業(yè)樂(lè)業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛(ài)教育事業(yè)的職業(yè)道德，掌握教學(xué)技能，過(guò)好教學(xué)關(guān)，盡快成長(zhǎng)為一名合格的教師。因此，乘著導(dǎo)師制的春風(fēng)，我在薛老師的指導(dǎo)下也采取了一些措施來(lái)提升自己的教學(xué)科研能力。
首先，最基本的就是聽(tīng)課。認(rèn)真，廣泛聽(tīng)課，從優(yōu)秀教師的課堂上汲取營(yíng)養(yǎng)是青年教師快速成長(zhǎng)的捷徑。這一學(xué)期，在薛老師的嚴(yán)格要求下，我積極參與聽(tīng)課，從初中到高中，從校內(nèi)到校外，從新授課到習(xí)題課，從本學(xué)科到其他學(xué)科，在這些不同風(fēng)格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領(lǐng)下，我受益匪淺。例如在聽(tīng)過(guò)薛老師講授《對(duì)數(shù)函數(shù)》一課之后，我嘗試著將薛老師設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)嫁接到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，既完善了自己的課堂，又在實(shí)際操作中取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，有效地彌補(bǔ)了自己能力的不足，提高了課堂效率。
其次，除了認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課和課后反思對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在每次聽(tīng)課之后，薛老師都會(huì)組織聽(tīng)課教師認(rèn)真評(píng)課。通過(guò)大家熱烈的討論，我可以更為準(zhǔn)確的歸納授課教師的成功之處和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而這也可以極大地提高自己的學(xué)習(xí)效率，避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。同樣的，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思也是必不可少的環(huán)節(jié)，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常進(jìn)行自我反思，才能調(diào)整教學(xué)標(biāo)高、改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)真正有所進(jìn)步。因此，我時(shí)常反省自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足和失誤，以便及時(shí)調(diào)整，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。我想這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)!
三、歸屬感
實(shí)際上導(dǎo)師制對(duì)于青年教師的巨大價(jià)值不僅體現(xiàn)在個(gè)人職業(yè)發(fā)展方面，這一制度更為廣大青年教師提供了一種家的歸屬感，拉近了新老教師間的距離，增強(qiáng)了凝聚力。就像薛老師一方面為提高我們的教學(xué)科研能力嘔心瀝血，另一方面又極為關(guān)心我們的生活。例如，在羅勇老師的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)一心，親如一家，讓我們青年教師倍感溫馨，在工作之外更享受到了家的溫暖，真正體會(huì)到了石室中學(xué)“辛勤工作，心情愉悅”的理念。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和導(dǎo)師制的指導(dǎo)下，在薛老師及組內(nèi)老師的幫助和支持下，我雖然取得了一些小小的成績(jī)，但同樣還有很多不足，例如：我還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，精心備課。備好課是上好課的前提，只有備好課，才能上好課。只有備課充分，才能從容不迫，得心應(yīng)手，勝似閑庭信步，精彩紛呈。我還需要繼續(xù)堅(jiān)持參加聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)，向更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，不斷積累，才能真正達(dá)到學(xué)校的要求，才能真正成為一名合格的石室中學(xué)教師。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”新的一年，堅(jiān)定信念，揚(yáng)帆起航，就是現(xiàn)在!
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十一
杜甫詩(shī)云：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！辈蝗胩镆埃吐劜坏侥嗤恋姆枷?不深入每一個(gè)學(xué)生的心里，就聽(tīng)不到那真實(shí)的聲音。我在這半年的全員育人導(dǎo)師制工作中 ，觸摸到的是一顆顆純真又美好的心靈。也聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)對(duì)未來(lái)充滿希望的聲音。我想這也是每位導(dǎo)師深切感受到的。我校推行的“全員育人導(dǎo)師制” 突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
作為一名班主任和數(shù)學(xué)老師，我有幸成為了24名學(xué)生的導(dǎo)師。在陪伴他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也收獲了很多。下面談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的心得體會(huì)。
一、用“關(guān)心”走進(jìn)學(xué)生的心里
我面對(duì)的是高中生，他們大部分都處在心理叛逆期，他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，有思想了，但心卻更細(xì)了，更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛(ài)的眼光，一種關(guān)切的詢問(wèn)，一種關(guān)懷的手勢(shì)，一個(gè)關(guān)心的行動(dòng)，總之，哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛(ài)的神態(tài)或行為，都會(huì)在他們的心里激起波瀾，他們就會(huì)向你敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)苦惱，暢談未來(lái)。
在關(guān)心學(xué)生方面，我覺(jué)得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來(lái)就談學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易煩惱，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實(shí)想法，然后再有針對(duì)性的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn)，崇高的理想，那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會(huì)自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn)。例如：對(duì)人、對(duì)事的看法，哪些科目進(jìn)度快，教學(xué)方法有待改進(jìn)等等。這些信息是非常重要的，我及時(shí)把這些信息反饋給任課教師，協(xié)調(diào)師生關(guān)系?？傊?，多關(guān)心學(xué)生，對(duì)于學(xué)生全面健康成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。
二、要善于抓住關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展工作
開(kāi)展工作，需要踏踏實(shí)實(shí)，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時(shí)期，絕不能放松，否則會(huì)前功盡棄。在導(dǎo)師制工作過(guò)程中我覺(jué)得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺(jué)得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時(shí)期及時(shí)開(kāi)展工作，深入了解，教育學(xué)生，效果會(huì)很不錯(cuò)。
第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:剛?cè)雽W(xué)的前兩個(gè)星期。這是學(xué)生思想不太安定，精力不集中，紀(jì)律等各方面最差的時(shí)候，應(yīng)增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天，我就及時(shí)了解他們的生活學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)幫助他們制定好這學(xué)期的目標(biāo)。
第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：考試前后一周。這段時(shí)間學(xué)生思想波動(dòng)很大?？荚嚽埃瑢W(xué)生焦慮，要給以學(xué)習(xí)指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)?？荚嚭螅环Υ笙泊蟊?，要給以安撫和關(guān)注。這個(gè)學(xué)期，我期末考試前挨個(gè)安慰學(xué)生，給他們加油、鼓勁。
第三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：放假前一周。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時(shí)刻，復(fù)習(xí)效率不高，要及時(shí)做好心理調(diào)適和必要的學(xué)法指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期放假前一周，我及時(shí)幫助他們調(diào)整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時(shí)我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關(guān)鍵時(shí)期，我們?nèi)裟芙o予及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)，派遣學(xué)生的煩惱，調(diào)整他們的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的。
三.認(rèn)真對(duì)待成長(zhǎng)記錄。
說(shuō)實(shí)在話每周一次給24個(gè)人寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，我心里也有一定的壓力，又要備課，又要批作業(yè)，還要管理班級(jí)，處理班級(jí)日常事務(wù)，覺(jué)得任務(wù)不少。但是當(dāng)學(xué)生第一次按時(shí)把成長(zhǎng)記錄交上來(lái)時(shí)我沒(méi)有想很多，開(kāi)始根據(jù)學(xué)生平時(shí)的情況寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)我了解到一些平時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)的情況，這使我對(duì)成長(zhǎng)記錄的作用有了新的認(rèn)識(shí)。它可以使導(dǎo)師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我意識(shí)到作為一個(gè)班主任導(dǎo)師，自己必須對(duì)成長(zhǎng)記錄有正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)殚_(kāi)始寫(xiě)成長(zhǎng)記錄時(shí)多數(shù)學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下筆就隨便的寫(xiě)上一點(diǎn)應(yīng)付，我理解學(xué)生不是不想寫(xiě)而是不會(huì)寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生這種情況我也會(huì)寫(xiě)下較多的評(píng)語(yǔ)給予鼓勵(lì)，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)成長(zhǎng)記錄，告訴學(xué)生寫(xiě)一下一周的學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)的收獲，還有學(xué)習(xí)中遇到的困難，還有學(xué)生的思想方面有什么不對(duì)，需要什么樣的指導(dǎo)。學(xué)生按我說(shuō)的幾個(gè)方面填寫(xiě)，我也及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助。漸漸的學(xué)生們也意識(shí)到成長(zhǎng)記錄的重要性，開(kāi)始認(rèn)真填寫(xiě)。在書(shū)面交流的過(guò)程中，平時(shí)不愛(ài)交流的學(xué)生能以這種形式把心里話說(shuō)出來(lái)。從中我真切感受到，每一個(gè)學(xué)生都是值得我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)的。如果書(shū)面上不能很好的幫助學(xué)生解決困難，我就一定要找學(xué)生單獨(dú)的交流，這樣做不僅解決學(xué)生個(gè)人遇到的問(wèn)題，還可以及時(shí)了解班內(nèi)其他學(xué)生的情況，我認(rèn)識(shí)到這也是在進(jìn)行有效的班級(jí)管理，并且效果更好。
四、關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來(lái)自錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。而作為老師，對(duì)于某些學(xué)習(xí)方法的掌握會(huì)優(yōu)于學(xué)生，所以強(qiáng)調(diào)、監(jiān)督性的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并時(shí)時(shí)指導(dǎo)會(huì)促進(jìn)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣是成功的一半。
對(duì)學(xué)困生進(jìn)行必要的心理教育。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問(wèn)題。特別是學(xué)困生，因?yàn)樗麄円驗(yàn)榻?jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“ 我可以的”、“ 我能做到的”并要正確看待競(jìng)爭(zhēng)和考試，同時(shí)向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí)，不斷取得小的進(jìn)步，逐漸克服自卑心理。 學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達(dá)到設(shè)定目標(biāo)，故而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒(méi)有目的，沒(méi)有動(dòng)機(jī)。我則通過(guò)設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)他們的成績(jī)，重新樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)我定時(shí)與家長(zhǎng)溝通來(lái)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向;同時(shí)把學(xué)生的信息反饋給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。
全員育人導(dǎo)師制是落實(shí)教師教書(shū)育人雙重職責(zé)的有效舉措。它的實(shí)施讓教師全員參與、全方位育人更好地成為了現(xiàn)實(shí)。導(dǎo)師——這是一個(gè)非常榮耀的稱謂。我們不敢有愧于這個(gè)稱謂。所以，在思想上我們要引導(dǎo)他們，在心理上要疏導(dǎo)他們，在生活上要指導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)上還要輔導(dǎo)他們。導(dǎo)師制讓我們的教育行為更加豐滿，讓師生感情更加生動(dòng)，讓心與心的交流更加真誠(chéng)。
總之，我在以后的日子里還會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)做好導(dǎo)師制的工作，作為我的每一位學(xué)生的引路人!
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十二
隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校承擔(dān)著越來(lái)越多的社會(huì)責(zé)任，不僅要培養(yǎng)人才，更要育人。高校育人是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要高校教育者從多個(gè)方面進(jìn)行思考和實(shí)踐。在我個(gè)人的高校學(xué)習(xí)生活中，我不僅受益匪淺，也在育人過(guò)程中有了一些感悟和體會(huì)。
首先，高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。高等教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。在我的高校學(xué)習(xí)生涯中，我發(fā)現(xiàn)，高校的教育者不僅注重傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。老師們鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)、自主思考，提出獨(dú)立見(jiàn)解，甚至參與研究項(xiàng)目。這樣的教育模式讓我意識(shí)到，只有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，才能讓他們真正成為有思想、有創(chuàng)造力的人才。
其次，高校也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的期望不僅僅是專業(yè)知識(shí)和技能，更是希望他們具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。高校的育人工作正是要在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。在我的高校生活中，我參加了很多志愿者活動(dòng)，為社區(qū)服務(wù)、幫助弱勢(shì)群體。這些活動(dòng)不僅讓我意識(shí)到社會(huì)責(zé)任的重要性，也增強(qiáng)了我的社會(huì)意識(shí)和社交能力。我相信，只有在樂(lè)于助人、關(guān)心他人的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，才能真正成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。
第三，高校育人也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。高等教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不僅僅是專業(yè)人才。在我的高校生活中，我發(fā)現(xiàn)，高校注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在各種人文課程中，我學(xué)到了豐富的文化知識(shí)，也體驗(yàn)到了人文教育的魅力。這些課程不僅開(kāi)拓了我的視野，也提升了我的審美能力和人文關(guān)懷。我相信，只有具備人文素養(yǎng)的人才，才能在社會(huì)中有更廣闊的發(fā)展空間。
第四，高校育人還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求日益增高，需要具備創(chuàng)新能力的人才。而高校正是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要階段。在我的高校學(xué)習(xí)生活中，我發(fā)現(xiàn)高校教育者注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。在各種實(shí)踐活動(dòng)中，我們被鼓勵(lì)提出創(chuàng)新的想法，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這樣的創(chuàng)新培養(yǎng)模式不僅讓我們學(xué)會(huì)了面對(duì)問(wèn)題挑戰(zhàn)的勇氣，更培養(yǎng)了我們自主創(chuàng)新的能力。我相信，只有具備創(chuàng)新能力的人才，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第五，高校育人最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀。高校教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀。在我的高校生活中，我發(fā)現(xiàn)高校重視學(xué)生的品德教育。在各種課程和活動(dòng)中，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更是接受了道德的熏陶和品德的培養(yǎng)。高校教育者通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀，讓我們明白人的價(jià)值在于正直、善良和責(zé)任感。我相信，只有具備良好品德的人才，才能成為社會(huì)的中流砥柱，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，高校育人是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，需要高校教育者從多個(gè)方面進(jìn)行思考和實(shí)踐。而我在高校學(xué)習(xí)生活中的感悟和體會(huì)就是高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、社會(huì)責(zé)任感、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和品德觀。只有真正培養(yǎng)出具備這些素質(zhì)的人才，才能為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十三
今天，我在臨午睡前，發(fā)現(xiàn)了媽媽從單位拿回來(lái)的《鄭州日?qǐng)?bào)》，就懷著一顆好奇的心，在沙發(fā)上美滋滋的欣賞著每一篇文章。
突然，我看到很吸引眼球的一行醒目的大標(biāo)題——《慢生活，離，最著急的地球人，有多遠(yuǎn)》，我趕忙進(jìn)入這篇文章的世界里。這篇文章主要講述，中國(guó)人離慢生活還有多遠(yuǎn)。
中國(guó)人辦什么事情，只講究速度，而不要求質(zhì)量，總覺(jué)得雷厲風(fēng)行，做事情應(yīng)該越快越好，不能拖拖拉拉的，要不然什么事情都干不好，結(jié)果是適得其反，反而把事情變得更加糟糕。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多這樣的例子。比如，有人過(guò)馬路為了走捷徑，抄近道，就冒險(xiǎn)翻欄桿，結(jié)果出了車禍，遺憾終生。還有的人，為了圖快，省時(shí)間，就天天吃洋快餐，速凍食品，結(jié)果吃出來(lái)一身毛病。就拿我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，每逢開(kāi)學(xué)，發(fā)新書(shū)包書(shū)皮時(shí)，為了圖省勁兒，方便，就買(mǎi)些現(xiàn)成的書(shū)皮，直接包上，多快呀!所以現(xiàn)在同學(xué)們的動(dòng)手能力實(shí)在是差啊!
這樣的事實(shí)證明，中國(guó)人的生活節(jié)奏確實(shí)越來(lái)越快，吃飯，走路都在加速!
法國(guó)著名食物家就說(shuō)，如果一塊再好吃的東西，被你狼吞虎咽的吃下去，它也變得沒(méi)有味道，體現(xiàn)不出它的價(jià)值，我們應(yīng)該細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味……所以提倡大家應(yīng)該漸漸進(jìn)入慢生活吧!
我寫(xiě)這篇作文就是為了，讓大家知道，急，是干不了任何事的。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十四
隨著高等教育的普及，高校育人工作也變得越來(lái)越重要。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，需要在學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)之外，更注重學(xué)生思想道德和價(jià)值觀的塑造。在四年的大學(xué)生活中，我從校園的浩瀚海洋中，汲取了許多育人的感悟和心得體會(huì)。
首先，高校的育人工作應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。大學(xué)是一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，學(xué)生在經(jīng)歷了高中的嚴(yán)格教育之后，很容易放松對(duì)自己的要求。面對(duì)自由，一些學(xué)生容易陷入迷茫和懈怠。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，讓他們明白自己身上有著眾多期望，要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在校園志愿者活動(dòng)中，學(xué)生可體驗(yàn)到奉獻(xiàn)精神的力量，從而培養(yǎng)出為他人著想的心態(tài)。
其次，高校的育人工作應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?，F(xiàn)代社會(huì)要求個(gè)人必須具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，在高校階段，很多學(xué)生還未充分意識(shí)到這一點(diǎn)。在我自己的經(jīng)歷中，參加學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)。在社團(tuán)中，我與其他成員一起合作完成各種任務(wù)，需要大家互相溝通和協(xié)作。通過(guò)與不同背景、不同專業(yè)的人相處，我學(xué)到了如何與人交流、如何共同解決問(wèn)題的技巧，這對(duì)我以后的發(fā)展有著重要的啟示。
再次，高校的育人工作應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新和實(shí)踐是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求，高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐能力。在校外，我曾經(jīng)參與了一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目讓我學(xué)會(huì)了從零開(kāi)始，了解市場(chǎng)需求，團(tuán)隊(duì)合作，尋找資金等等。這個(gè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷讓我明白了創(chuàng)新的艱辛和困難，也增加了我的抗壓能力和自信心。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教育，舉辦各類實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。
最后，高校的育人工作應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康。高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如人文藝術(shù)修養(yǎng)、體育鍛煉、心理調(diào)適等。雖然學(xué)習(xí)知識(shí)是大學(xué)的主要任務(wù)，但只有全面發(fā)展，才能真正成為一個(gè)有價(jià)值的人。在大學(xué)生活中，我發(fā)現(xiàn)只有保持舒適的心態(tài)，積極的心理狀態(tài)，才能更好地面對(duì)困難，才能擁有積極的人生態(tài)度。
總之，高校育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力以及身心健康等，都是高校育人工作的重要目標(biāo)。通過(guò)四年的大學(xué)生活，我認(rèn)識(shí)到了高校育人的重要性，并從中得到了諸多的感悟和體會(huì)。希望高校能持續(xù)改進(jìn)育人工作，為培養(yǎng)更多有價(jià)值的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十五
導(dǎo)師制是什么一個(gè)制度？導(dǎo)師制是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。下面是本站帶來(lái)的導(dǎo)師制
心得體會(huì)
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光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)導(dǎo)師制工作，學(xué)生受益，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。
二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句
名言
：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為班主任，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門(mén)窗有沒(méi)有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來(lái)的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過(guò)家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加高興的。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前中午常常因?yàn)橥娑藢?xiě)作業(yè)，現(xiàn)在他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)繼續(xù)鼓勵(lì)他?？梢?jiàn)，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè)意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對(duì)于王琦這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒(méi)有能力通過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國(guó)有句
成語(yǔ)
叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到 時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)
(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個(gè)學(xué)期在做幾位受導(dǎo)學(xué)生工作的過(guò)程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。
為期半個(gè)月的“導(dǎo)師制”培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓(xùn)，即通過(guò)觀摩、參與、體驗(yàn)等形式，提升學(xué)員教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)進(jìn)而提升教學(xué)能力的培訓(xùn)模式;全脫產(chǎn)、入駐學(xué)校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實(shí)際教學(xué)。在全省，這種培訓(xùn)模式屬首創(chuàng)。 20xx年3月10日至24日，我與來(lái)自石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)、石家莊第五中學(xué)、石家莊第49中學(xué)的三位老師在石家莊第一中學(xué)跟隨白瑜老師共同渡過(guò)了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認(rèn)真、豁達(dá)、開(kāi)放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝一中為我們提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對(duì)我們每個(gè)學(xué)員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風(fēng)采，體會(huì)到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認(rèn)為白老師人非常好。初次見(jiàn)到身為特級(jí)教師的白老師，第一感覺(jué)是年輕、干練。雖然頭頂“國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評(píng)價(jià)、培訓(xùn)專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀(jì)青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒(méi)有一點(diǎn)架子。隨著學(xué)習(xí)的深入、交流的增多，越來(lái)越感到她為人真誠(chéng)真實(shí)。正如她自己所說(shuō)“踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事，與人為善、與世無(wú)爭(zhēng)”。白老師用自己的一言一行生動(dòng)地詮釋著什么是真正的教師之愛(ài)，什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)。從教近三十年來(lái)，白老師一直超負(fù)荷地工作著 ，但是她自己卻認(rèn)為在享受著，總認(rèn)為學(xué)校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽(tīng)白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊(yùn)，以及對(duì)課堂的駕馭能力，將在場(chǎng)所有老師和學(xué)生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說(shuō)話精辟、務(wù)實(shí)，極具親和力，啟發(fā)性強(qiáng)，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無(wú)棄物，善用人者無(wú)棄人”的教育理念。她說(shuō)“每個(gè)學(xué)生都是天才，每個(gè)學(xué)生的潛能是無(wú)窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識(shí)，更多地是用談話的方式鼓勵(lì)、引導(dǎo)每一位學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。真正做到了“課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)?！?也真正培養(yǎng)了學(xué)生能力，提高了學(xué)生覺(jué)悟。
白老師把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考與我們這些學(xué)員分享，毫無(wú)保守的念頭，只有真心實(shí)意的親切，其人格魅力和治學(xué)風(fēng)格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學(xué)生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q。這些對(duì)于政治教育教學(xué)和今天我們?cè)鯓幼龊靡幻卫蠋熃o以了無(wú)盡的啟迪與思考。
十幾天的學(xué)習(xí)生活雖然短暫，但卻是我教學(xué)生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學(xué)所得，在實(shí)踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺(tái)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智!
記得剛跨入大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學(xué)院導(dǎo)師制的施行，為我的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)了的意想不到的收獲。
在近三年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我的導(dǎo)師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)方面。說(shuō)句實(shí)在話。我的心理學(xué)專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的。在確定自己學(xué)習(xí)方向上，我總是在教育學(xué)和心理學(xué)之間徘徊，又要考慮前途問(wèn)題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進(jìn)退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導(dǎo)師第一次的交流。在謝老師的指導(dǎo)下，我明很快地明確了學(xué)習(xí)心理學(xué)的方向和意義，了解了心理學(xué)研究的基本問(wèn)題，確立自己的未來(lái)的奮斗目標(biāo)。作為我大學(xué)階段的第一位導(dǎo)師，謝老師指導(dǎo)我們進(jìn)行相關(guān)課題研究，在研究過(guò)程中，逐步的掌握心理學(xué)的研究方法，為我們獨(dú)立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在這里，我想對(duì)我的導(dǎo)師謝老師說(shuō)聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導(dǎo)。
從我個(gè)人自身的體驗(yàn)來(lái)看，導(dǎo)師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學(xué)教師與學(xué)生的距離，可以讓學(xué)生跟教師有更多的交流，參與教師的教學(xué)與研究，做到教學(xué)，學(xué)習(xí)與研究的統(tǒng)一。一位好的導(dǎo)師會(huì)他的學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導(dǎo)師不同于學(xué)科教師，學(xué)科教師僅僅是學(xué)科知識(shí)的傳授，而導(dǎo)師不僅僅是學(xué)科知識(shí)的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。當(dāng)然，導(dǎo)師的人格魅力，價(jià)值取向等方面的影響也是不容忽視的。
導(dǎo)師制帶來(lái)的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導(dǎo)師并沒(méi)有盡到一個(gè)導(dǎo)師應(yīng)該盡的責(zé)任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒(méi)有。也許那些導(dǎo)師真的是太忙了，作為學(xué)生應(yīng)該可以理解的，所以有些學(xué)生自愿主動(dòng)的找其他導(dǎo)師接受其指導(dǎo)，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導(dǎo)師制能夠在教師教育學(xué)院繼續(xù)實(shí)行下去，每位導(dǎo)師要盡自己最大的努力在學(xué)習(xí)和生活上指導(dǎo)他的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十六
作為一名心理輔導(dǎo)師，我有幸與許多人接觸并幫助他們渡過(guò)心理困境。這個(gè)過(guò)程不僅使我深刻認(rèn)識(shí)到人們內(nèi)心的復(fù)雜性和情感的脆弱性，而且讓我領(lǐng)悟到了一些重要的心理輔導(dǎo)原則和體會(huì)。
段2：傾聽(tīng)的力量
心理輔導(dǎo)師的首要任務(wù)是傾聽(tīng)。在人們面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他們渴望有個(gè)能夠傾訴的對(duì)象，而心理輔導(dǎo)師的角色就是成為這個(gè)傾聽(tīng)者。通過(guò)傾聽(tīng)，我發(fā)現(xiàn)只要給予充分的關(guān)注和理解，人們就能夠找到解決問(wèn)題的方法。傾聽(tīng)的力量不僅在于讓人釋放內(nèi)心的痛苦，更在于揭示出他們內(nèi)心深處的智慧和力量。
段3：情感的重要性
在與客戶交流的過(guò)程中，我意識(shí)到情感在心理輔導(dǎo)中的重要性。情感是人與人之間連接的紐帶，也是變革的推動(dòng)力。當(dāng)客戶敞開(kāi)心扉，表達(dá)他們內(nèi)心的情感時(shí)，我會(huì)感到特別珍惜并對(duì)此作出積極回應(yīng)。與此同時(shí)，我也明白了我作為心理輔導(dǎo)師的情感責(zé)任，需要保持客觀、中立和尊重的態(tài)度，以便能最大程度地支持和引導(dǎo)客戶。
段4：自我反思
心理輔導(dǎo)師面對(duì)各種情緒和問(wèn)題時(shí)，需要對(duì)自己的情感和反應(yīng)進(jìn)行持續(xù)的自我反思。我意識(shí)到，只有通過(guò)不斷反省自己的思維和行為，我才能成為一個(gè)更好的輔導(dǎo)者。自我反思不僅讓我更深入地了解自己和他人，還使我有機(jī)會(huì)修正錯(cuò)誤并提升自己的職業(yè)能力。
段5：持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
作為一名心理輔導(dǎo)師，我深信持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是不可或缺的。心理學(xué)和輔導(dǎo)理論不斷發(fā)展，每位客戶都有獨(dú)特的需求和情緒體驗(yàn)。因此，我需要不斷地更新自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法，以便能夠更好地幫助他人。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)通過(guò)參加專業(yè)發(fā)展活動(dòng)和與同行進(jìn)行交流，我能夠不斷提升自己的職業(yè)水平。
結(jié)尾：總結(jié)
通過(guò)我作為心理輔導(dǎo)師的工作體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的力量和情感的重要性。自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)也幫助我成為一個(gè)更好的輔導(dǎo)者。我以自己能夠?yàn)槿藗兲峁椭椭С侄院?，我相信我的?jīng)歷和見(jiàn)解將不斷豐富，讓我成為更有能力和洞察力的心理輔導(dǎo)師。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十七
近年來(lái)，傳幫帶導(dǎo)師的作用越來(lái)越受到重視。傳幫帶導(dǎo)師是指一位有豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的人，愿意指導(dǎo)和幫助更年輕的人在工作或?qū)W業(yè)上取得進(jìn)步。作為一個(gè)經(jīng)歷過(guò)傳幫帶導(dǎo)師的受益者，我深刻意識(shí)到了導(dǎo)師的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我在與導(dǎo)師相處過(guò)程中的感悟和心得體會(huì)。
第一段：導(dǎo)師指引下的成長(zhǎng)和提升
在我的職業(yè)生涯中，我有幸遇到了一位出色的傳幫帶導(dǎo)師，他毫不吝嗇自己的時(shí)間和精力去指導(dǎo)我。通過(guò)與導(dǎo)師的交流和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)和技能，還提高了自己的工作能力和素質(zhì)。導(dǎo)師常常幫助我分析問(wèn)題和解決困難，他的經(jīng)驗(yàn)和智慧讓我在工作中更加游刃有余。在導(dǎo)師的指引下，我不斷地成長(zhǎng)和提升自己，為自己的事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：導(dǎo)師的激勵(lì)和助推
除了專業(yè)知識(shí)和技能的傳授外，導(dǎo)師還對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。導(dǎo)師總是以積極的態(tài)度鼓勵(lì)和激勵(lì)我，讓我更加堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)和理想。他相信我的能力，總是給予我更多的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的才華。在工作中遇到困難時(shí)，導(dǎo)師總是在背后默默支持我，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。導(dǎo)師的關(guān)懷和激勵(lì)讓我對(duì)自己充滿信心，積極進(jìn)取。
第三段：導(dǎo)師的人生哲理和智慧分享
導(dǎo)師不僅在工作上給我?guī)?lái)了巨大的幫助，還在生活中傳遞了許多寶貴的人生哲理和智慧。他教我如何處理人際關(guān)系，如何平衡工作與生活，并給我許多行之有效的建議和方法。導(dǎo)師分享的智慧讓我從容應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓我更加明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀。導(dǎo)師不僅是我職業(yè)上的引路人，更是我生活中的智者和朋友。
第四段：傳幫帶導(dǎo)師的意義和價(jià)值
傳幫帶導(dǎo)師的意義和價(jià)值是不可低估的。首先，導(dǎo)師通過(guò)與年輕人的互動(dòng)和交流，將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給后輩，幫助他們更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步。其次，通過(guò)傳幫帶導(dǎo)師，年輕人能夠少走彎路，獲得更多的機(jī)會(huì)和資源，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最重要的是，傳幫帶導(dǎo)師能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：我將傳承和發(fā)揚(yáng)導(dǎo)師的精神
在與導(dǎo)師相處的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，也感受到了導(dǎo)師的付出和關(guān)心。因此，我決定將導(dǎo)師的精神繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。我希望將自己積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給需要幫助的人，幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。我也將激勵(lì)和鼓勵(lì)身邊的人，讓他們相信自己，追逐自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我也希望在未來(lái)能夠成為一位出色的導(dǎo)師，用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)去影響和改變更多的人。
總結(jié)：
通過(guò)與傳幫帶導(dǎo)師的相處，我深刻意識(shí)到了導(dǎo)師在個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展中的重要性。導(dǎo)師不僅傳授了我專業(yè)知識(shí)和技能，還激發(fā)了我的潛力和信心。導(dǎo)師的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)也讓我受益匪淺。傳幫帶導(dǎo)師的意義和價(jià)值是不可低估的，我愿意將這種精神傳承下去，并成為一位出色的導(dǎo)師，幫助更多的人實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十八
三月二十八日上午，市局機(jī)關(guān)全體黨員在××革命烈士紀(jì)念碑前莊嚴(yán)宣誓?！拔抑驹讣尤胫袊?guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共-產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。”
通過(guò)重溫入黨誓詞，認(rèn)真思考“當(dāng)初入黨為什么、現(xiàn)在應(yīng)該干什么、今后將會(huì)留什么。”使我更加深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名黨員，不僅是在組織上入黨，而且要在思想上入黨，要了解當(dāng)初為何入黨，明確自己的入黨動(dòng)機(jī)。我是1994年加入黨組織的，當(dāng)時(shí)入黨的目的只有一個(gè)，就是要向表現(xiàn)好的同志學(xué)習(xí)，努力工作，干出成績(jī)，做好各項(xiàng)工作，使自己在生活工作中有一個(gè)明確的目標(biāo)和追求，在思想信仰上，堅(jiān)定馬克思列寧主義，堅(jiān)定辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀，堅(jiān)定“實(shí)事求是”是馬克思列寧主義、毛澤東思想的精髓。
在我人生階段每個(gè)關(guān)鍵路口，我都離不開(kāi)黨的教育和培養(yǎng)。
小時(shí)候喜歡看電影，特別是革命戰(zhàn)爭(zhēng)片子，每每會(huì)被片中的英雄事跡所感動(dòng)，從小便對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝形象留下深刻印象。我的父親是一名老黨員，工作單位是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料公司，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)主要負(fù)責(zé)棉麻收購(gòu)和化肥發(fā)送，平時(shí)工作倒看不出什么，只是上班時(shí)走得早一些，下班時(shí)來(lái)家晚一些，但是一遇到陰雨天，就幾乎看不到他的身影。記得有一次，他在化肥倉(cāng)庫(kù)工作，中午剛到家準(zhǔn)備吃飯，看見(jiàn)天突然變了，他只說(shuō)了一句：“糟了”，就騎上自行車走了，走后沒(méi)有多久，天就下起了大雨，等他回家時(shí)，他渾身的衣服都濕透了。我母親埋怨他，他說(shuō)：“今天上午給供銷社發(fā)化肥，中午看見(jiàn)天還可以，化肥堆沒(méi)有好好蓋上，幸虧我去的及時(shí)，不然被雨水一沖，化肥不定要損失多少呢?！蔽夷赣H說(shuō)：“又不是你一個(gè)人的事，就你積極?！备赣H把眼一瞪：“如果公家的化肥被雨沖走了怎么辦，我不帶頭，誰(shuí)帶頭?衣服濕了怕什么，可化肥被雨水沖走了就再也掃不回來(lái)了?！蔽夷菚r(shí)年紀(jì)小，不懂得什么，就是認(rèn)為父親為了工作，家可以不顧。
工作后，單位同事不少人是黨員(心中也想加入這個(gè)組織，后來(lái)向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)黨的基本理論和思想，對(duì)黨的先進(jìn)性有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也明白了小時(shí)父親說(shuō)的那句話：“我不帶頭誰(shuí)帶頭。”這句話不就是黨的先進(jìn)性的具體體現(xiàn)嗎?“黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻(xiàn)”。父親正在盡一名黨員應(yīng)盡的義務(wù)。
入黨后，我的介紹人對(duì)我提了幾點(diǎn)要求，一是勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地為黨和人民的稅收事業(yè)工作。二是入黨是我人生政治生命的開(kāi)始，一定要珍惜自己的政治生命，起好這個(gè)頭，要深刻認(rèn)識(shí)這只是人生的起點(diǎn)，不能有船到碼頭車到站的思想，要認(rèn)識(shí)到這是作為一名黨員的加油站，要鼓起干勁，奮勇前進(jìn)，工作中多關(guān)心群眾，多想著群眾，思想境界要高于群眾，處處要起帶頭作用，特別是在稅收工作上，要清正廉潔，不貪一已之私。
作為新時(shí)期新形勢(shì)下的一名有著十多年黨齡的黨員，我要積極投身到開(kāi)展以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展先進(jìn)性教育的偉大意義，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)是加強(qiáng)黨的建議的根本任務(wù)，深刻認(rèn)識(shí)先進(jìn)性建設(shè)對(duì)提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位，完成黨的執(zhí)政使命的極端重要性，切實(shí)把自己的思想統(tǒng)一到中央的決策和要求上來(lái)。認(rèn)真履行黨員的八項(xiàng)義務(wù)，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，切實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，言者無(wú)罪，聞?wù)咦阏]，有則改之，無(wú)則加勉。把全心全意為人民服務(wù)作為自己的宗旨，把魯迅“俯首甘為孺子?！弊鳛樽约旱娜松裱?。在工作生活中做到，一是必須始終把堅(jiān)持理想信念作為共-產(chǎn)主義的強(qiáng)大精神動(dòng)力;二是必須始終把改造世界觀作為共產(chǎn)黨人的終身課題;三是必須始終把重事業(yè)、淡名利作為共產(chǎn)黨人的崇高人生追求;四是必須始終把為人民服務(wù)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);五是從學(xué)習(xí)開(kāi)始，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所為。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇一
軍隊(duì)是一個(gè)組織龐大、功能齊全的集體，而帶兵育人則是軍隊(duì)在傳承自身優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，通過(guò)一種個(gè)性化、全面化的戰(zhàn)斗性培養(yǎng)方式來(lái)提升官兵士氣，促進(jìn)軍隊(duì)建設(shè)。作為一名軍人，我一直深深感受到帶兵育人的力量和重要性。無(wú)論是在戰(zhàn)斗中還是平時(shí)工作中，我的生涯中都有許多關(guān)于帶兵育人的感悟和體會(huì)。
第二段：帶兵育人的實(shí)踐體會(huì)
在我的軍旅生涯后期，我一直在擔(dān)任教官的職務(wù)。在這個(gè)特殊的崗位上，我學(xué)到了很多帶兵育人的實(shí)踐體會(huì)。首先，我認(rèn)為要成為一名成功的教官，最重要的一點(diǎn)是要有愛(ài)心。只有真正熱愛(ài)自己的工作并愿意投身其中，才能夠進(jìn)一步了解和理解官兵的需求，讓他們逐步地得到成長(zhǎng)。其次，在教育官兵的過(guò)程中，我們還需要有足夠的創(chuàng)新思維。通過(guò)新方法新手段，建立有針對(duì)性、個(gè)性化的訓(xùn)練課程，設(shè)計(jì)適合不同類型的官兵的培訓(xùn)計(jì)劃。最后，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教官還需要有耐心，并對(duì)官兵的成長(zhǎng)過(guò)程持續(xù)關(guān)注，認(rèn)真記錄他們的進(jìn)步、不足和難點(diǎn)。
第三段：育人與成長(zhǎng)
帶兵育人是一種育人的方式，關(guān)注的不僅僅是士官們的工作表現(xiàn)，更關(guān)心他們的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。實(shí)際上，每個(gè)人的成長(zhǎng)都與成長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)。在軍隊(duì)的環(huán)境中，每個(gè)人都會(huì)受到正向的促進(jìn)和鼓舞，并建立起自己的責(zé)任感和組織歸屬感。軍隊(duì)中的每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的螺絲釘，但組成了一個(gè)整體。只有每個(gè)人和整體的發(fā)展、成長(zhǎng)才能取得最佳的效果。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感
在我多年的軍旅生涯中，我認(rèn)為帶兵育人同時(shí)也是一種領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感的體現(xiàn)。作為一名軍人和軍隊(duì)的一員，每個(gè)人都需要承擔(dān)起一定的工作責(zé)任和應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)力，才能不斷進(jìn)步和發(fā)展。此外，我們還需要有敏銳的眼光和洞察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)官兵的問(wèn)題和困難，及時(shí)幫助他們解決這些問(wèn)題，讓他們發(fā)揮更大的潛能，從而不斷提升綜合素質(zhì)和能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，我們的帶兵育人要關(guān)心每個(gè)官兵，在解決問(wèn)題的過(guò)程中給予更多的耐心幫助，慢慢地促進(jìn)每個(gè)人的成長(zhǎng)成才。作為一名優(yōu)秀的軍人，我們更需要擁有堅(jiān)定的信仰和愉悅的心態(tài)，在工作和生活中積極體驗(yàn)和感受自己的成長(zhǎng)和帶兵育人的意義，不斷地為自己的生涯和工作獻(xiàn)身。通過(guò)更多的實(shí)踐和探索，每個(gè)官兵都可以在堅(jiān)實(shí)的工作環(huán)境中經(jīng)驗(yàn)到成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。隨著時(shí)間的流逝，我們的軍隊(duì)也將變得越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越富有活力，每個(gè)官兵都將直接或間接地影響軍隊(duì)和國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇二
第一段：介紹導(dǎo)師項(xiàng)目的背景和目的（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目作為一種學(xué)習(xí)創(chuàng)新的方式，旨在為學(xué)生提供一對(duì)一的指導(dǎo)和支持，以幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人和學(xué)術(shù)目標(biāo)。該項(xiàng)目的目的是通過(guò)與導(dǎo)師建立密切的關(guān)系，使學(xué)生獲得更多的指導(dǎo)和資源，并發(fā)展自己的實(shí)力和潛力。導(dǎo)師項(xiàng)目可以幫助學(xué)生發(fā)展自信和自我管理能力，提升學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
第二段：描述個(gè)人參與導(dǎo)師項(xiàng)目的經(jīng)歷和收獲（300字）
在導(dǎo)師項(xiàng)目中，我被分配了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，并與他進(jìn)行了定期的會(huì)面和討論。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于我的專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技巧，還獲得了更深入的了解和發(fā)展自己的興趣和潛力。導(dǎo)師不僅在學(xué)術(shù)方面給予我支持，還在個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃方面為我提供了寶貴的建議和指導(dǎo)。通過(guò)導(dǎo)師項(xiàng)目，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)能力，也樹(shù)立了更高的目標(biāo)和追求。
第三段：探討導(dǎo)師與學(xué)生的合作關(guān)系（300字）
成功的導(dǎo)師與學(xué)生的合作關(guān)系是建立在互信和共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上的。導(dǎo)師要了解學(xué)生的需求和目標(biāo)，并為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。同時(shí)，學(xué)生也需展示出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們之間互相分享和學(xué)習(xí)，通過(guò)真誠(chéng)的交流和合作，建立了深厚的師生關(guān)系。導(dǎo)師項(xiàng)目不僅提供了學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，還促進(jìn)了個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
第四段：談?wù)搶?dǎo)師項(xiàng)目對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目對(duì)我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)和導(dǎo)師的交流和學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何自主地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并據(jù)此調(diào)整我的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。同時(shí)，導(dǎo)師還幫助我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣和潛力，為我提供了在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的機(jī)會(huì)。導(dǎo)師項(xiàng)目使我更加自信，并為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)導(dǎo)師項(xiàng)目的意義和建議（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目為學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)性化和全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)與導(dǎo)師的密切合作，學(xué)生可以獲得更多的指導(dǎo)和資源，并發(fā)揮自己的潛力。該項(xiàng)目促進(jìn)了師生之間的交流和合作，建立了深厚的師生關(guān)系。在我看來(lái)，導(dǎo)師項(xiàng)目是一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我建議其他學(xué)生也可以參與其中，以便獲得更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇三
近年來(lái)，教育界對(duì)于學(xué)生發(fā)展的關(guān)注不斷增加，特別是對(duì)于學(xué)生心理健康的關(guān)注度更是日益提升。育人導(dǎo)師作為引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要角色，與學(xué)生談心交流已成為一項(xiàng)不可忽視的任務(wù)。在與學(xué)生的談話中，育人導(dǎo)師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、人際交往能力、問(wèn)題解決能力等綜合素養(yǎng)。在這次育人導(dǎo)師談話活動(dòng)中，我作為導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，收獲頗豐。以下是我對(duì)這次談話的幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，育人導(dǎo)師談話的核心在于傾聽(tīng)。學(xué)生作為成長(zhǎng)中的一員，他們內(nèi)心充滿了無(wú)盡的想法和疑問(wèn)。這些想法和疑問(wèn)有時(shí)候可能僅僅是一時(shí)的困擾，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一種重要的情感釋放。作為導(dǎo)師，我們應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們有一個(gè)愿意分享的空間，以便更好地了解他們的需求和困擾。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，我們能夠深入了解學(xué)生的情感狀況，幫助他們解決問(wèn)題，同時(shí)也能夠建立起師生之間更加信任和諧的關(guān)系。
其次，育人導(dǎo)師談話的目的在于引導(dǎo)。作為育人導(dǎo)師，我們需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生。在談話中，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性和感受，保持耐心和平和的態(tài)度，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)缺乏解決問(wèn)題的思維方式，往往只看到當(dāng)前的困境而無(wú)法找到出路。因此，作為導(dǎo)師，我們需要通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)他們的思維，幫助他們建立起從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度解決問(wèn)題的能力。只有通過(guò)正確引導(dǎo)，學(xué)生才能逐漸建立起獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，育人導(dǎo)師談話要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在談話中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、人際交往困難、自信心不足等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響了他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，也對(duì)個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。因此，育人導(dǎo)師在與學(xué)生的交流中要著重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、自信心和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。只有綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，才能真正幫助學(xué)生在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
最后，育人導(dǎo)師談話要保持積極的心態(tài)。育人導(dǎo)師的工作不僅僅是一份責(zé)任，更是一份奉獻(xiàn)。在育人導(dǎo)師談話中，我們能夠直接感受到學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，這無(wú)疑是工作的一大動(dòng)力。然而，在談話中也難免會(huì)遇到一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生可能并不愿意與我們交流，或者遇到一些棘手的問(wèn)題。但是，作為導(dǎo)師，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，相信每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀儜?yīng)該耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，并給予積極的反饋，讓他們感受到我們的支持和關(guān)愛(ài)。
育人導(dǎo)師談話不僅僅是一次面對(duì)面的交流，更是一次與學(xué)生心靈相通的機(jī)會(huì)。通過(guò)與學(xué)生的談話，我們能夠更好地了解他們的需求和困擾，積極引導(dǎo)他們解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。作為育人導(dǎo)師，我們應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，通過(guò)我們的引導(dǎo)和關(guān)注，他們定能在未來(lái)的道路上取得更好的成就。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇四
近年來(lái)，教育界開(kāi)始重視學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育，教育工作者也積極探索著新的教育方式。其中，育人導(dǎo)師談話成為一種重要的育人手段。作為一名導(dǎo)師，我有幸參與了許多談話，并從中深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在與學(xué)生談話過(guò)程中的體會(huì)和心得。
第二段：真誠(chéng)傾聽(tīng)
在與學(xué)生談話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的因素，那就是真誠(chéng)傾聽(tīng)。學(xué)生正處于青春期，情緒波動(dòng)大，內(nèi)心充滿了疑問(wèn)和困惑。而作為導(dǎo)師，我們有責(zé)任耐心傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困境。每一次談話都要給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)表達(dá)自己。與他們進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話，不僅能夠建立起互信關(guān)系，還能幫助他們理清思路，找到解決問(wèn)題的方法。
第三段：關(guān)注全人發(fā)展
作為一名育人導(dǎo)師，我在與學(xué)生談話的過(guò)程中，更加深入地了解到了全人發(fā)展的重要性。在過(guò)去，我們往往只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，而忽略了他們的身心健康、興趣愛(ài)好和潛能培養(yǎng)。然而，學(xué)生的人生并不僅僅只有學(xué)習(xí)，他們需要更多元化的發(fā)展，才能夠成為社會(huì)所需要的全面發(fā)展的人才。因此，在談話時(shí)，我會(huì)通過(guò)詢問(wèn)他們的興趣愛(ài)好、課外活動(dòng)等方式來(lái)了解他們的全面發(fā)展情況，并向他們提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。
第四段：引導(dǎo)自主思考
育人導(dǎo)師談話的目的不僅在于給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主思考和解決問(wèn)題的能力。在與學(xué)生的談話中，我會(huì)采用開(kāi)放性的問(wèn)題，并傾聽(tīng)他們自己的答案。我相信自主思考和解決問(wèn)題的能力是學(xué)生未來(lái)成功的基石，因此，我會(huì)耐心引導(dǎo)他們思考事物的本質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。只有當(dāng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題時(shí)，他們才能真正理解問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。
第五段：關(guān)注個(gè)性差異
與學(xué)生進(jìn)行談話時(shí)，我深刻意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的情感和需求。因此，在談話過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，并根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和支持；有些學(xué)生可能較為自信，需要更多的挑戰(zhàn)和目標(biāo)。針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)，我會(huì)采用不同的方法和方式，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的完善和發(fā)展。
結(jié)尾段：
育人導(dǎo)師談話是一種有力的育人手段。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)傾聽(tīng)、關(guān)注全人發(fā)展、引導(dǎo)自主思考以及關(guān)注個(gè)性差異等因素是談話的核心要素。通過(guò)與學(xué)生的談話，我們不僅能幫助他們解決問(wèn)題，更能幫助他們發(fā)展自身的潛能和個(gè)性。作為一名育人導(dǎo)師，我將繼續(xù)深入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的聲音，并通過(guò)談話來(lái)為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持與指導(dǎo)。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇五
第一段：導(dǎo)師項(xiàng)目的背景和目的（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目作為一種幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更好發(fā)展的項(xiàng)目，旨在為在校學(xué)生提供一個(gè)能夠指導(dǎo)和支持他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。該項(xiàng)目的目標(biāo)是通過(guò)與導(dǎo)師建立良好的學(xué)術(shù)和心理聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，并幫助他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中取得成功。通過(guò)與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地了解自己的興趣愛(ài)好，樹(shù)立明確的職業(yè)目標(biāo)，并學(xué)會(huì)制定并實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展計(jì)劃。
第二段：導(dǎo)師項(xiàng)目的益處和收獲（250字）
在參與導(dǎo)師項(xiàng)目的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的益處和收獲。首先，導(dǎo)師項(xiàng)目為學(xué)生提供了一個(gè)與優(yōu)秀的導(dǎo)師進(jìn)行交流和合作的平臺(tái)。通過(guò)與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，我從中受益良多，深化了自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，擴(kuò)展了自己的學(xué)術(shù)視野。其次，導(dǎo)師項(xiàng)目幫助我建立了自信和領(lǐng)導(dǎo)能力。導(dǎo)師的激勵(lì)和鼓勵(lì)讓我更加相信自己的能力，在參與項(xiàng)目的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何有效地解決問(wèn)題和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。最后，導(dǎo)師項(xiàng)目不僅關(guān)注學(xué)術(shù)，也注重學(xué)生的整體發(fā)展。通過(guò)與導(dǎo)師的溝通，我更加清晰地了解了自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向，并制定了一份實(shí)際可行的發(fā)展計(jì)劃，這對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯有著重要的指導(dǎo)意義。
第三段：導(dǎo)師項(xiàng)目的挑戰(zhàn)和困難（250字）
盡管導(dǎo)師項(xiàng)目能夠給予學(xué)生很多的幫助和指導(dǎo)，但是其中也有不少的挑戰(zhàn)和困難。首先，與導(dǎo)師的交流需要一定的時(shí)間和精力。由于導(dǎo)師通常有自己的工作和研究任務(wù)，他們的時(shí)間十分有限，因此要與導(dǎo)師保持聯(lián)系并安排面談的時(shí)間并不容易。其次，有些學(xué)生可能會(huì)遇到與導(dǎo)師配對(duì)不合的情況，這可能會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。此外，導(dǎo)師項(xiàng)目本身也需要一定的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。參與項(xiàng)目的學(xué)生需要自覺(jué)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并與導(dǎo)師積極展開(kāi)合作，這對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。
第四段：如何克服挑戰(zhàn)和困難（300字）
盡管導(dǎo)師項(xiàng)目存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我們可以通過(guò)采取一些策略和方法來(lái)克服它們。首先，我們可以與導(dǎo)師保持良好的溝通，及時(shí)進(jìn)行交流。盡管導(dǎo)師的時(shí)間有限，但我們可以靈活地與他們安排面談的時(shí)間，利用郵件或在線工具進(jìn)行交流。其次，我們要保持積極的心態(tài)和適應(yīng)能力。有時(shí)候，與我們配對(duì)的導(dǎo)師可能不是我們理想的選擇，但我們應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì)，并充分利用與導(dǎo)師的合作時(shí)間。最后，我們要充分發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，定期與導(dǎo)師交流自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并靈活調(diào)整自己的計(jì)劃。只有將導(dǎo)師項(xiàng)目與自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展結(jié)合起來(lái)，才能夠最大限度地發(fā)揮導(dǎo)師項(xiàng)目的價(jià)值。
第五段：導(dǎo)師項(xiàng)目對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的意義（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目不僅為學(xué)生提供了學(xué)術(shù)指導(dǎo)和支持，還為他們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，我進(jìn)一步了解了自己的興趣和職業(yè)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上制定了一份實(shí)際可行的發(fā)展計(jì)劃。與導(dǎo)師的合作不僅開(kāi)拓了我的學(xué)術(shù)視野，還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。參與導(dǎo)師項(xiàng)目使我獲得了更多的自信和動(dòng)力，讓我更加清晰地明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。通過(guò)導(dǎo)師項(xiàng)目的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到成功的背后離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，同時(shí)也明白了只有與優(yōu)秀的導(dǎo)師保持良好的合作和交流，才能在個(gè)人成長(zhǎng)的路上更進(jìn)一步。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇六
引言段：帶兵育人是一種重要的領(lǐng)導(dǎo)能力，不僅需要領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力，更需要具備人性化的關(guān)懷和關(guān)懷。在這個(gè)過(guò)程中，我們要重視對(duì)部隊(duì)的關(guān)心和關(guān)心，不斷提高部隊(duì)士氣和隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
第一段：深化了解員工，有針對(duì)性地開(kāi)展工作
帶兵育人的首要任務(wù)是理解你的部隊(duì)，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展工作。我們需要了解員工的需求、優(yōu)點(diǎn)和短處，并針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)和教育。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)出一支既團(tuán)結(jié)，又有凝聚力的團(tuán)隊(duì)是最為重要的任務(wù)。
第二段：構(gòu)建建設(shè)性的文化環(huán)境
建設(shè)一種積極向上的文化環(huán)境，激勵(lì)部隊(duì)依靠個(gè)人努力實(shí)現(xiàn)更高的業(yè)績(jī)。領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)就是改善組織氛圍，提高員工的積極性和創(chuàng)造性。為了營(yíng)造良好的環(huán)境，我們需要對(duì)部隊(duì)開(kāi)展正向鼓勵(lì)，贊賞他們的成績(jī)和發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。
第三段：考慮個(gè)人成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展
帶兵育人的主要任務(wù)是通過(guò)培訓(xùn)和教育來(lái)提高部隊(duì)的技能和素質(zhì)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要考慮員工的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃。只有讓他們感到這個(gè)組織是關(guān)心和關(guān)心他們的，他們才會(huì)更容易發(fā)揮自己的潛力。
第四段：創(chuàng)建共享性的團(tuán)隊(duì)文化
創(chuàng)建共享性的團(tuán)隊(duì)文化，意味著讓每個(gè)人都感到有必要，也有義務(wù)分享自己的資源和知識(shí)。這樣可以讓個(gè)人能夠更好地了解同事的專業(yè)知識(shí)，相互幫助和互相學(xué)習(xí)。共享性文化是一個(gè)組織的靈魂，也是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的最佳途徑。
第五段：保持有效的溝通和協(xié)作
不斷溝通和協(xié)作是團(tuán)隊(duì)成員的基本要求，特別是在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中。領(lǐng)導(dǎo)者需要提供積極的引導(dǎo)和支持，為他們提供足夠的自由和信息資源。這樣團(tuán)隊(duì)成員才能夠真正地相互信任和扶持，在任何時(shí)候都可以合作共贏。
結(jié)論段：帶兵育人是一項(xiàng)良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，可以創(chuàng)造具有凝聚力和斗志的團(tuán)隊(duì)。關(guān)心員工的需求、加強(qiáng)部隊(duì)的培訓(xùn)和教育工作、建立共享的團(tuán)隊(duì)文化，維護(hù)有效的溝通協(xié)作，這些措施是組織長(zhǎng)遠(yuǎn)成功的關(guān)鍵要素。我們要堅(jiān)持這些原則，不斷拓展經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘人才，將我們的隊(duì)伍帶向更高的戰(zhàn)斗力。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇七
作為育人導(dǎo)師，我們的職責(zé)不僅僅是在學(xué)術(shù)上引導(dǎo)學(xué)生，更重要的是在學(xué)生日常生活中起到一個(gè)榜樣和指引作用。這種關(guān)系需要我們用心去維系和培養(yǎng)，下面我就來(lái)分享一下我在育人導(dǎo)師工作中的心得體會(huì)。
第二段：建立信任
作為一個(gè)育人導(dǎo)師，我們首先要做的是與學(xué)生建立信任。建立信任有利于我們了解學(xué)生的現(xiàn)狀和問(wèn)題，以便更好地做出幫助和引導(dǎo)。有時(shí)候，我們需要多花些時(shí)間和學(xué)生交流，聽(tīng)取他們的心聲，感同身受，維護(hù)良好的師生關(guān)系。我的初衷不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生聽(tīng)我的意見(jiàn)，而是希望從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助他們?cè)趯W(xué)術(shù)和生活上取得進(jìn)步。
第三段：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神
在學(xué)術(shù)上，我們的職責(zé)不僅僅是為學(xué)生的作業(yè)和考試提供指導(dǎo)和幫助，更重要的是教育學(xué)生掌握獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。最好的方式是提供問(wèn)題和開(kāi)放式的主題，并留給學(xué)生更多的探索空間和時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，我們的工作是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的方法和技能，啟發(fā)學(xué)生不斷地提問(wèn)和思考，并在不斷地嘗試、失敗和成功中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的過(guò)程。我相信只有這樣，學(xué)生才能真正意義上的掌握知識(shí)和技能，并將其應(yīng)用到日常生活中。
第四段：促進(jìn)交流和合作
作為導(dǎo)師，要促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，這不僅有助于學(xué)生彼此之間更好地交流思想和經(jīng)驗(yàn)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們可以組織一些小組討論、課程活動(dòng)和社交活動(dòng)，以便學(xué)生之間了解和交流，建立長(zhǎng)期的人際關(guān)系。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助和支持，建立友好的合作關(guān)系和緊密的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
第五段：總結(jié)和展望
作為育人導(dǎo)師，我們大多數(shù)時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被卷入了繁忙的學(xué)術(shù)日程和日常工作中，沒(méi)能抽出時(shí)間去更加深入地了解學(xué)生的需求和情況。但我們必須要不斷刷新自己的認(rèn)知和思考方式，及時(shí)審視和調(diào)整我們的教育方式和方法，以適應(yīng)日益涌現(xiàn)的新形勢(shì)和新需求。我們要以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更深入的思考去提升自己的育人能力，發(fā)揮導(dǎo)師的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展添磚加瓦。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇八
育人導(dǎo)師是學(xué)生心中重要的人物，他們不僅代表了學(xué)校的形象，也承擔(dān)著教師責(zé)任之外的育人責(zé)任。在過(guò)去的幾年中，我一直擔(dān)任育人導(dǎo)師的工作，并從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：角色轉(zhuǎn)變
在擔(dān)任育人導(dǎo)師之前，我只是一名教師，專注于課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)成果。但是，當(dāng)我開(kāi)始擔(dān)任育人導(dǎo)師時(shí)，我的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，也開(kāi)始關(guān)心他們的心理健康和成長(zhǎng)。我要全面了解每位學(xué)生的個(gè)性、需要和問(wèn)題，以便在教學(xué)中更好地滿足他們的需求。
第三段：學(xué)生需求
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生也有自己的需求。作為育人導(dǎo)師，我們需要確保我們的學(xué)生在各方面得到全面的支持。一些學(xué)生可能需要更多的注意和鼓勵(lì)來(lái)提高自信。而另一些學(xué)生可能需要更多地幫助他們掌握時(shí)間管理和組織技能。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)花時(shí)間聆聽(tīng)學(xué)生的需求和擔(dān)憂，會(huì)讓他們感到被理解和被關(guān)愛(ài)。
第四段：主動(dòng)溝通
作為育人導(dǎo)師，主動(dòng)溝通是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。我們需要與我們的學(xué)生建立良好的關(guān)系，并積極主動(dòng)地與他們保持聯(lián)系。我通常會(huì)通過(guò)課堂講座、個(gè)人談話、在線討論等方式進(jìn)行溝通。通過(guò)這種方式，我能夠及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)展和個(gè)人問(wèn)題，并給出合適的建議和支持。
第五段：對(duì)學(xué)生的影響
每個(gè)育人導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的影響都是獨(dú)特的。通過(guò)我的工作，我認(rèn)識(shí)到育人導(dǎo)師的任務(wù)不僅僅是教授知識(shí)，還包括樹(shù)立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，以及為學(xué)生提供全面的支持和鼓勵(lì)。我為自己能夠成為一名育人導(dǎo)師而感到自豪，并堅(jiān)信我的工作對(duì)我的學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響和啟發(fā)。
結(jié)論：
作為育人導(dǎo)師，并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作。我們需要密切關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)展和需求，并根據(jù)學(xué)生的不同性格和需求提供個(gè)性化的支持和鼓勵(lì)。最終，通過(guò)我們的努力和關(guān)注，我們可以成為我們學(xué)生成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇九
作為一名心理輔導(dǎo)師，我深深地感受到了工作的挑戰(zhàn)和成就感。通過(guò)與不同的人群進(jìn)行接觸和交流，我有幸見(jiàn)證了許多人在困境中逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)和積極。在這個(gè)過(guò)程中，我也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我在這個(gè)職業(yè)中的感悟和心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被傾聽(tīng)和理解的渴望。在我與來(lái)訪者交流的過(guò)程中，每個(gè)人內(nèi)心深處都有一種渴望被人認(rèn)真傾聽(tīng)的渴望。即使他們已經(jīng)有了家庭和朋友，但有時(shí)他們?nèi)匀桓械焦陋?dú)和無(wú)助。作為一名心理輔導(dǎo)師，我不只是提供技術(shù)上的幫助，更重要的是給予他們情感上的支持。我們可以通過(guò)傾聽(tīng)和理解來(lái)滿足他們的需求，幫助他們解決困擾并找到內(nèi)心的平衡。
其次，我深刻體會(huì)到了人類情感的復(fù)雜性。人類的情感世界是如此復(fù)雜多樣，每個(gè)人都有不同的感受和體驗(yàn)，這使得我的工作充滿了挑戰(zhàn)。有時(shí)，我可能遇到一些表面上看起來(lái)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但當(dāng)我深入交流時(shí)，我才意識(shí)到它們背后可能隱藏著更深層次的情感問(wèn)題。因此，我必須不斷地提升自己的敏感度和理解力，以更好地與來(lái)訪者進(jìn)行溝通和處理情感問(wèn)題。
此外，我注意到心理輔導(dǎo)是一種非常個(gè)體化的過(guò)程。每個(gè)人的需求和背景都是獨(dú)特的，沒(méi)有一種通用的解決方案適用于所有人。因此，作為一名心理輔導(dǎo)師，我必須靈活和個(gè)性化地應(yīng)對(duì)每個(gè)來(lái)訪者的問(wèn)題。我會(huì)根據(jù)他們的具體情況和需求，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃和目標(biāo)。這樣能夠更好地滿足他們的需求，并幫助他們走出困境。
此外，我經(jīng)常被人們內(nèi)心的堅(jiān)韌和力量所感動(dòng)。當(dāng)面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，人們往往表現(xiàn)出無(wú)法估量的堅(jiān)韌和勇氣。他們經(jīng)歷了失望和挫折，卻依然選擇堅(jiān)持和面對(duì)。這種精神對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種巨大的鼓舞，也是我從每個(gè)來(lái)訪者身上學(xué)到的力量。
最后，心理輔導(dǎo)師這個(gè)職業(yè)讓我不斷地反思和成長(zhǎng)。在和來(lái)訪者交流的同時(shí)，我也要時(shí)刻關(guān)注自己的內(nèi)心世界。通過(guò)不斷反思和學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解自己，并且提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這種持續(xù)的反思和成長(zhǎng)不僅使我成為一個(gè)更好的心理輔導(dǎo)師，也使我成為一個(gè)更好的人。
總之，作為一名心理輔導(dǎo)師，我在工作中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)傾聽(tīng)和理解，我滿足了來(lái)訪者的渴望。我也意識(shí)到了人類情感的復(fù)雜性和心理輔導(dǎo)的個(gè)體化。每個(gè)人的需求都是獨(dú)特的，需要個(gè)性化的處理。我也被來(lái)訪者內(nèi)心的堅(jiān)韌和力量所感動(dòng)，并通過(guò)這個(gè)職業(yè)不斷反思和成長(zhǎng)。與來(lái)訪者一起度過(guò)這段旅程是一種榮幸，我相信心理輔導(dǎo)將繼續(xù)幫助更多的人實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的平衡和成長(zhǎng)。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十
有人把教師比作蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，有人說(shuō)教師是春蠶，一直奉獻(xiàn)到生命耗盡那一天。個(gè)人覺(jué)得這兩種比喻都不貼切，這兩者都是以犧牲作前提，但事實(shí)上，作為教師是享受的，課堂上與學(xué)生互動(dòng)，感受他們的青春活力，課后促膝談心，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，給他們一些指導(dǎo)，既可育人又可交友，所以我更喜歡稱教師為“引路燈”。 “引路燈”永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅，總會(huì)在最前方給學(xué)生指引正確的方向。然而，在以選拔性考試為主的升學(xué)機(jī)制和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制下，班級(jí)教學(xué)管理往往重視學(xué)業(yè)、強(qiáng)調(diào)成績(jī)、忽視人格;重視群體，強(qiáng)調(diào)共性而忽視個(gè)性。怎樣才能平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都受到平等的關(guān)愛(ài)，做好每個(gè)學(xué)生的“引路燈”呢?這一直是學(xué)校管理和教師教學(xué)中的難題。解決這個(gè)難題，需要有一種博愛(ài)意識(shí)，一種責(zé)任意識(shí)，更需要一種可行性的操作機(jī)制。
一、定位·轉(zhuǎn)型
對(duì)于剛剛走上工作崗位的青年教師來(lái)說(shuō)，明確自己的定位，找準(zhǔn)今后的發(fā)展方向，順利完成角色轉(zhuǎn)變是這一階段的第一要?jiǎng)?wù)。
參加導(dǎo)師制活動(dòng)后，我拜在高一數(shù)學(xué)級(jí)部主任薛主任門(mén)下。薛老師是一位非常優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，在課堂上，他風(fēng)趣幽默、激情澎湃、活力四射，能夠抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;同時(shí)，他又能深入淺出地將知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正有所收獲。在課堂外，薛老師與學(xué)生相處極為融洽，耐心細(xì)致地為學(xué)生解答疑惑，關(guān)心學(xué)生生活，真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時(shí)也深深明白了自己的不足：駕馭課堂的能力，對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，精到的點(diǎn)評(píng)，對(duì)教材內(nèi)容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對(duì)自己進(jìn)行重新定位的第一步，解決問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，縮短適應(yīng)期，盡快完成角色轉(zhuǎn)變才是根本。因此在羅勇老師的指導(dǎo)和幫助下，我根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，為自己制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，做到行動(dòng)前有計(jì)劃有準(zhǔn)備，行動(dòng)后有反思有改進(jìn)。
除了有計(jì)劃的開(kāi)展工作之外，薛老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢(shì)，深入到學(xué)生中去，切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我除了完成基本的教學(xué)任務(wù)之外，也通過(guò)周記評(píng)語(yǔ)或者課余時(shí)間與學(xué)生交流的方式，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，以一種平等的姿態(tài)盡力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，以期建立和諧的師生關(guān)系。
得益于導(dǎo)師制的巨大作用，通過(guò)以上一些工作，我已經(jīng)基本完成了角色轉(zhuǎn)型，在一定程度上得到了學(xué)生的認(rèn)可，但這也只不過(guò)是剛剛?cè)腴T(mén)而已，因?yàn)楫?dāng)好一名教師是需要堅(jiān)持不懈、努力奮斗的。
二、發(fā)展·提升
在基本適應(yīng)教師崗位，初步完成角色轉(zhuǎn)型后，對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，面臨的另外一項(xiàng)課題就是怎樣盡快提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好地站穩(wěn)講臺(tái)，保證教學(xué)效果。如果僅憑個(gè)人摸索，想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務(wù)。在這種情況下，導(dǎo)師制再次顯示出自身的優(yōu)越性。通過(guò)導(dǎo)師的言傳身教，新教師可以學(xué)習(xí)敬業(yè)樂(lè)業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛(ài)教育事業(yè)的職業(yè)道德，掌握教學(xué)技能，過(guò)好教學(xué)關(guān)，盡快成長(zhǎng)為一名合格的教師。因此，乘著導(dǎo)師制的春風(fēng)，我在薛老師的指導(dǎo)下也采取了一些措施來(lái)提升自己的教學(xué)科研能力。
首先，最基本的就是聽(tīng)課。認(rèn)真，廣泛聽(tīng)課，從優(yōu)秀教師的課堂上汲取營(yíng)養(yǎng)是青年教師快速成長(zhǎng)的捷徑。這一學(xué)期，在薛老師的嚴(yán)格要求下，我積極參與聽(tīng)課，從初中到高中，從校內(nèi)到校外，從新授課到習(xí)題課，從本學(xué)科到其他學(xué)科，在這些不同風(fēng)格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領(lǐng)下，我受益匪淺。例如在聽(tīng)過(guò)薛老師講授《對(duì)數(shù)函數(shù)》一課之后，我嘗試著將薛老師設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)嫁接到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，既完善了自己的課堂，又在實(shí)際操作中取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，有效地彌補(bǔ)了自己能力的不足，提高了課堂效率。
其次，除了認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課和課后反思對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在每次聽(tīng)課之后，薛老師都會(huì)組織聽(tīng)課教師認(rèn)真評(píng)課。通過(guò)大家熱烈的討論，我可以更為準(zhǔn)確的歸納授課教師的成功之處和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而這也可以極大地提高自己的學(xué)習(xí)效率，避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。同樣的，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思也是必不可少的環(huán)節(jié)，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常進(jìn)行自我反思，才能調(diào)整教學(xué)標(biāo)高、改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)真正有所進(jìn)步。因此，我時(shí)常反省自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足和失誤，以便及時(shí)調(diào)整，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。我想這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)!
三、歸屬感
實(shí)際上導(dǎo)師制對(duì)于青年教師的巨大價(jià)值不僅體現(xiàn)在個(gè)人職業(yè)發(fā)展方面，這一制度更為廣大青年教師提供了一種家的歸屬感，拉近了新老教師間的距離，增強(qiáng)了凝聚力。就像薛老師一方面為提高我們的教學(xué)科研能力嘔心瀝血，另一方面又極為關(guān)心我們的生活。例如，在羅勇老師的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)一心，親如一家，讓我們青年教師倍感溫馨，在工作之外更享受到了家的溫暖，真正體會(huì)到了石室中學(xué)“辛勤工作，心情愉悅”的理念。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和導(dǎo)師制的指導(dǎo)下，在薛老師及組內(nèi)老師的幫助和支持下，我雖然取得了一些小小的成績(jī)，但同樣還有很多不足，例如：我還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，精心備課。備好課是上好課的前提，只有備好課，才能上好課。只有備課充分，才能從容不迫，得心應(yīng)手，勝似閑庭信步，精彩紛呈。我還需要繼續(xù)堅(jiān)持參加聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)，向更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，不斷積累，才能真正達(dá)到學(xué)校的要求，才能真正成為一名合格的石室中學(xué)教師。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”新的一年，堅(jiān)定信念，揚(yáng)帆起航，就是現(xiàn)在!
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十一
杜甫詩(shī)云：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！辈蝗胩镆埃吐劜坏侥嗤恋姆枷?不深入每一個(gè)學(xué)生的心里，就聽(tīng)不到那真實(shí)的聲音。我在這半年的全員育人導(dǎo)師制工作中 ，觸摸到的是一顆顆純真又美好的心靈。也聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)對(duì)未來(lái)充滿希望的聲音。我想這也是每位導(dǎo)師深切感受到的。我校推行的“全員育人導(dǎo)師制” 突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
作為一名班主任和數(shù)學(xué)老師，我有幸成為了24名學(xué)生的導(dǎo)師。在陪伴他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也收獲了很多。下面談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的心得體會(huì)。
一、用“關(guān)心”走進(jìn)學(xué)生的心里
我面對(duì)的是高中生，他們大部分都處在心理叛逆期，他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，有思想了，但心卻更細(xì)了，更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛(ài)的眼光，一種關(guān)切的詢問(wèn)，一種關(guān)懷的手勢(shì)，一個(gè)關(guān)心的行動(dòng)，總之，哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛(ài)的神態(tài)或行為，都會(huì)在他們的心里激起波瀾，他們就會(huì)向你敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)苦惱，暢談未來(lái)。
在關(guān)心學(xué)生方面，我覺(jué)得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來(lái)就談學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易煩惱，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實(shí)想法，然后再有針對(duì)性的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn)，崇高的理想，那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會(huì)自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn)。例如：對(duì)人、對(duì)事的看法，哪些科目進(jìn)度快，教學(xué)方法有待改進(jìn)等等。這些信息是非常重要的，我及時(shí)把這些信息反饋給任課教師，協(xié)調(diào)師生關(guān)系?？傊?，多關(guān)心學(xué)生，對(duì)于學(xué)生全面健康成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。
二、要善于抓住關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展工作
開(kāi)展工作，需要踏踏實(shí)實(shí)，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時(shí)期，絕不能放松，否則會(huì)前功盡棄。在導(dǎo)師制工作過(guò)程中我覺(jué)得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺(jué)得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時(shí)期及時(shí)開(kāi)展工作，深入了解，教育學(xué)生，效果會(huì)很不錯(cuò)。
第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:剛?cè)雽W(xué)的前兩個(gè)星期。這是學(xué)生思想不太安定，精力不集中，紀(jì)律等各方面最差的時(shí)候，應(yīng)增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天，我就及時(shí)了解他們的生活學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)幫助他們制定好這學(xué)期的目標(biāo)。
第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：考試前后一周。這段時(shí)間學(xué)生思想波動(dòng)很大?？荚嚽埃瑢W(xué)生焦慮，要給以學(xué)習(xí)指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)?？荚嚭螅环Υ笙泊蟊?，要給以安撫和關(guān)注。這個(gè)學(xué)期，我期末考試前挨個(gè)安慰學(xué)生，給他們加油、鼓勁。
第三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：放假前一周。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時(shí)刻，復(fù)習(xí)效率不高，要及時(shí)做好心理調(diào)適和必要的學(xué)法指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期放假前一周，我及時(shí)幫助他們調(diào)整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時(shí)我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關(guān)鍵時(shí)期，我們?nèi)裟芙o予及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)，派遣學(xué)生的煩惱，調(diào)整他們的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的。
三.認(rèn)真對(duì)待成長(zhǎng)記錄。
說(shuō)實(shí)在話每周一次給24個(gè)人寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，我心里也有一定的壓力，又要備課，又要批作業(yè)，還要管理班級(jí)，處理班級(jí)日常事務(wù)，覺(jué)得任務(wù)不少。但是當(dāng)學(xué)生第一次按時(shí)把成長(zhǎng)記錄交上來(lái)時(shí)我沒(méi)有想很多，開(kāi)始根據(jù)學(xué)生平時(shí)的情況寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)我了解到一些平時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)的情況，這使我對(duì)成長(zhǎng)記錄的作用有了新的認(rèn)識(shí)。它可以使導(dǎo)師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我意識(shí)到作為一個(gè)班主任導(dǎo)師，自己必須對(duì)成長(zhǎng)記錄有正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)殚_(kāi)始寫(xiě)成長(zhǎng)記錄時(shí)多數(shù)學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下筆就隨便的寫(xiě)上一點(diǎn)應(yīng)付，我理解學(xué)生不是不想寫(xiě)而是不會(huì)寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生這種情況我也會(huì)寫(xiě)下較多的評(píng)語(yǔ)給予鼓勵(lì)，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)成長(zhǎng)記錄，告訴學(xué)生寫(xiě)一下一周的學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)的收獲，還有學(xué)習(xí)中遇到的困難，還有學(xué)生的思想方面有什么不對(duì)，需要什么樣的指導(dǎo)。學(xué)生按我說(shuō)的幾個(gè)方面填寫(xiě)，我也及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助。漸漸的學(xué)生們也意識(shí)到成長(zhǎng)記錄的重要性，開(kāi)始認(rèn)真填寫(xiě)。在書(shū)面交流的過(guò)程中，平時(shí)不愛(ài)交流的學(xué)生能以這種形式把心里話說(shuō)出來(lái)。從中我真切感受到，每一個(gè)學(xué)生都是值得我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)的。如果書(shū)面上不能很好的幫助學(xué)生解決困難，我就一定要找學(xué)生單獨(dú)的交流，這樣做不僅解決學(xué)生個(gè)人遇到的問(wèn)題，還可以及時(shí)了解班內(nèi)其他學(xué)生的情況，我認(rèn)識(shí)到這也是在進(jìn)行有效的班級(jí)管理，并且效果更好。
四、關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來(lái)自錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。而作為老師，對(duì)于某些學(xué)習(xí)方法的掌握會(huì)優(yōu)于學(xué)生，所以強(qiáng)調(diào)、監(jiān)督性的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并時(shí)時(shí)指導(dǎo)會(huì)促進(jìn)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣是成功的一半。
對(duì)學(xué)困生進(jìn)行必要的心理教育。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問(wèn)題。特別是學(xué)困生，因?yàn)樗麄円驗(yàn)榻?jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“ 我可以的”、“ 我能做到的”并要正確看待競(jìng)爭(zhēng)和考試，同時(shí)向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí)，不斷取得小的進(jìn)步，逐漸克服自卑心理。 學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達(dá)到設(shè)定目標(biāo)，故而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒(méi)有目的，沒(méi)有動(dòng)機(jī)。我則通過(guò)設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)他們的成績(jī)，重新樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)我定時(shí)與家長(zhǎng)溝通來(lái)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向;同時(shí)把學(xué)生的信息反饋給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。
全員育人導(dǎo)師制是落實(shí)教師教書(shū)育人雙重職責(zé)的有效舉措。它的實(shí)施讓教師全員參與、全方位育人更好地成為了現(xiàn)實(shí)。導(dǎo)師——這是一個(gè)非常榮耀的稱謂。我們不敢有愧于這個(gè)稱謂。所以，在思想上我們要引導(dǎo)他們，在心理上要疏導(dǎo)他們，在生活上要指導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)上還要輔導(dǎo)他們。導(dǎo)師制讓我們的教育行為更加豐滿，讓師生感情更加生動(dòng)，讓心與心的交流更加真誠(chéng)。
總之，我在以后的日子里還會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)做好導(dǎo)師制的工作，作為我的每一位學(xué)生的引路人!
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十二
隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校承擔(dān)著越來(lái)越多的社會(huì)責(zé)任，不僅要培養(yǎng)人才，更要育人。高校育人是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要高校教育者從多個(gè)方面進(jìn)行思考和實(shí)踐。在我個(gè)人的高校學(xué)習(xí)生活中，我不僅受益匪淺，也在育人過(guò)程中有了一些感悟和體會(huì)。
首先，高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。高等教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。在我的高校學(xué)習(xí)生涯中，我發(fā)現(xiàn)，高校的教育者不僅注重傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。老師們鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)、自主思考，提出獨(dú)立見(jiàn)解，甚至參與研究項(xiàng)目。這樣的教育模式讓我意識(shí)到，只有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，才能讓他們真正成為有思想、有創(chuàng)造力的人才。
其次，高校也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的期望不僅僅是專業(yè)知識(shí)和技能，更是希望他們具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。高校的育人工作正是要在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。在我的高校生活中，我參加了很多志愿者活動(dòng)，為社區(qū)服務(wù)、幫助弱勢(shì)群體。這些活動(dòng)不僅讓我意識(shí)到社會(huì)責(zé)任的重要性，也增強(qiáng)了我的社會(huì)意識(shí)和社交能力。我相信，只有在樂(lè)于助人、關(guān)心他人的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，才能真正成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。
第三，高校育人也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。高等教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不僅僅是專業(yè)人才。在我的高校生活中，我發(fā)現(xiàn)，高校注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在各種人文課程中，我學(xué)到了豐富的文化知識(shí)，也體驗(yàn)到了人文教育的魅力。這些課程不僅開(kāi)拓了我的視野，也提升了我的審美能力和人文關(guān)懷。我相信，只有具備人文素養(yǎng)的人才，才能在社會(huì)中有更廣闊的發(fā)展空間。
第四，高校育人還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求日益增高，需要具備創(chuàng)新能力的人才。而高校正是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要階段。在我的高校學(xué)習(xí)生活中，我發(fā)現(xiàn)高校教育者注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。在各種實(shí)踐活動(dòng)中，我們被鼓勵(lì)提出創(chuàng)新的想法，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這樣的創(chuàng)新培養(yǎng)模式不僅讓我們學(xué)會(huì)了面對(duì)問(wèn)題挑戰(zhàn)的勇氣，更培養(yǎng)了我們自主創(chuàng)新的能力。我相信，只有具備創(chuàng)新能力的人才，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第五，高校育人最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀。高校教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀。在我的高校生活中，我發(fā)現(xiàn)高校重視學(xué)生的品德教育。在各種課程和活動(dòng)中，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更是接受了道德的熏陶和品德的培養(yǎng)。高校教育者通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀，讓我們明白人的價(jià)值在于正直、善良和責(zé)任感。我相信，只有具備良好品德的人才，才能成為社會(huì)的中流砥柱，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，高校育人是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，需要高校教育者從多個(gè)方面進(jìn)行思考和實(shí)踐。而我在高校學(xué)習(xí)生活中的感悟和體會(huì)就是高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、社會(huì)責(zé)任感、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和品德觀。只有真正培養(yǎng)出具備這些素質(zhì)的人才，才能為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十三
今天，我在臨午睡前，發(fā)現(xiàn)了媽媽從單位拿回來(lái)的《鄭州日?qǐng)?bào)》，就懷著一顆好奇的心，在沙發(fā)上美滋滋的欣賞著每一篇文章。
突然，我看到很吸引眼球的一行醒目的大標(biāo)題——《慢生活，離，最著急的地球人，有多遠(yuǎn)》，我趕忙進(jìn)入這篇文章的世界里。這篇文章主要講述，中國(guó)人離慢生活還有多遠(yuǎn)。
中國(guó)人辦什么事情，只講究速度，而不要求質(zhì)量，總覺(jué)得雷厲風(fēng)行，做事情應(yīng)該越快越好，不能拖拖拉拉的，要不然什么事情都干不好，結(jié)果是適得其反，反而把事情變得更加糟糕。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多這樣的例子。比如，有人過(guò)馬路為了走捷徑，抄近道，就冒險(xiǎn)翻欄桿，結(jié)果出了車禍，遺憾終生。還有的人，為了圖快，省時(shí)間，就天天吃洋快餐，速凍食品，結(jié)果吃出來(lái)一身毛病。就拿我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，每逢開(kāi)學(xué)，發(fā)新書(shū)包書(shū)皮時(shí)，為了圖省勁兒，方便，就買(mǎi)些現(xiàn)成的書(shū)皮，直接包上，多快呀!所以現(xiàn)在同學(xué)們的動(dòng)手能力實(shí)在是差啊!
這樣的事實(shí)證明，中國(guó)人的生活節(jié)奏確實(shí)越來(lái)越快，吃飯，走路都在加速!
法國(guó)著名食物家就說(shuō)，如果一塊再好吃的東西，被你狼吞虎咽的吃下去，它也變得沒(méi)有味道，體現(xiàn)不出它的價(jià)值，我們應(yīng)該細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味……所以提倡大家應(yīng)該漸漸進(jìn)入慢生活吧!
我寫(xiě)這篇作文就是為了，讓大家知道，急，是干不了任何事的。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十四
隨著高等教育的普及，高校育人工作也變得越來(lái)越重要。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，需要在學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)之外，更注重學(xué)生思想道德和價(jià)值觀的塑造。在四年的大學(xué)生活中，我從校園的浩瀚海洋中，汲取了許多育人的感悟和心得體會(huì)。
首先，高校的育人工作應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。大學(xué)是一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，學(xué)生在經(jīng)歷了高中的嚴(yán)格教育之后，很容易放松對(duì)自己的要求。面對(duì)自由，一些學(xué)生容易陷入迷茫和懈怠。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，讓他們明白自己身上有著眾多期望，要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在校園志愿者活動(dòng)中，學(xué)生可體驗(yàn)到奉獻(xiàn)精神的力量，從而培養(yǎng)出為他人著想的心態(tài)。
其次，高校的育人工作應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?，F(xiàn)代社會(huì)要求個(gè)人必須具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，在高校階段，很多學(xué)生還未充分意識(shí)到這一點(diǎn)。在我自己的經(jīng)歷中，參加學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)。在社團(tuán)中，我與其他成員一起合作完成各種任務(wù)，需要大家互相溝通和協(xié)作。通過(guò)與不同背景、不同專業(yè)的人相處，我學(xué)到了如何與人交流、如何共同解決問(wèn)題的技巧，這對(duì)我以后的發(fā)展有著重要的啟示。
再次，高校的育人工作應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新和實(shí)踐是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求，高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐能力。在校外，我曾經(jīng)參與了一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目讓我學(xué)會(huì)了從零開(kāi)始，了解市場(chǎng)需求，團(tuán)隊(duì)合作，尋找資金等等。這個(gè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷讓我明白了創(chuàng)新的艱辛和困難，也增加了我的抗壓能力和自信心。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教育，舉辦各類實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。
最后，高校的育人工作應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康。高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如人文藝術(shù)修養(yǎng)、體育鍛煉、心理調(diào)適等。雖然學(xué)習(xí)知識(shí)是大學(xué)的主要任務(wù)，但只有全面發(fā)展，才能真正成為一個(gè)有價(jià)值的人。在大學(xué)生活中，我發(fā)現(xiàn)只有保持舒適的心態(tài)，積極的心理狀態(tài)，才能更好地面對(duì)困難，才能擁有積極的人生態(tài)度。
總之，高校育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力以及身心健康等，都是高校育人工作的重要目標(biāo)。通過(guò)四年的大學(xué)生活，我認(rèn)識(shí)到了高校育人的重要性，并從中得到了諸多的感悟和體會(huì)。希望高校能持續(xù)改進(jìn)育人工作，為培養(yǎng)更多有價(jià)值的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十五
導(dǎo)師制是什么一個(gè)制度？導(dǎo)師制是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。下面是本站帶來(lái)的導(dǎo)師制
心得體會(huì)
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光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)導(dǎo)師制工作，學(xué)生受益，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。
二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句
名言
：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為班主任，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門(mén)窗有沒(méi)有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來(lái)的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過(guò)家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加高興的。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前中午常常因?yàn)橥娑藢?xiě)作業(yè)，現(xiàn)在他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)繼續(xù)鼓勵(lì)他?？梢?jiàn)，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè)意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對(duì)于王琦這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒(méi)有能力通過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國(guó)有句
成語(yǔ)
叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到 時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)
(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個(gè)學(xué)期在做幾位受導(dǎo)學(xué)生工作的過(guò)程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。
為期半個(gè)月的“導(dǎo)師制”培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓(xùn)，即通過(guò)觀摩、參與、體驗(yàn)等形式，提升學(xué)員教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)進(jìn)而提升教學(xué)能力的培訓(xùn)模式;全脫產(chǎn)、入駐學(xué)校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實(shí)際教學(xué)。在全省，這種培訓(xùn)模式屬首創(chuàng)。 20xx年3月10日至24日，我與來(lái)自石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)、石家莊第五中學(xué)、石家莊第49中學(xué)的三位老師在石家莊第一中學(xué)跟隨白瑜老師共同渡過(guò)了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認(rèn)真、豁達(dá)、開(kāi)放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝一中為我們提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對(duì)我們每個(gè)學(xué)員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風(fēng)采，體會(huì)到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認(rèn)為白老師人非常好。初次見(jiàn)到身為特級(jí)教師的白老師，第一感覺(jué)是年輕、干練。雖然頭頂“國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評(píng)價(jià)、培訓(xùn)專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀(jì)青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒(méi)有一點(diǎn)架子。隨著學(xué)習(xí)的深入、交流的增多，越來(lái)越感到她為人真誠(chéng)真實(shí)。正如她自己所說(shuō)“踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事，與人為善、與世無(wú)爭(zhēng)”。白老師用自己的一言一行生動(dòng)地詮釋著什么是真正的教師之愛(ài)，什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)。從教近三十年來(lái)，白老師一直超負(fù)荷地工作著 ，但是她自己卻認(rèn)為在享受著，總認(rèn)為學(xué)校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽(tīng)白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊(yùn)，以及對(duì)課堂的駕馭能力，將在場(chǎng)所有老師和學(xué)生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說(shuō)話精辟、務(wù)實(shí)，極具親和力，啟發(fā)性強(qiáng)，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無(wú)棄物，善用人者無(wú)棄人”的教育理念。她說(shuō)“每個(gè)學(xué)生都是天才，每個(gè)學(xué)生的潛能是無(wú)窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識(shí)，更多地是用談話的方式鼓勵(lì)、引導(dǎo)每一位學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。真正做到了“課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)?！?也真正培養(yǎng)了學(xué)生能力，提高了學(xué)生覺(jué)悟。
白老師把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考與我們這些學(xué)員分享，毫無(wú)保守的念頭，只有真心實(shí)意的親切，其人格魅力和治學(xué)風(fēng)格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學(xué)生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q。這些對(duì)于政治教育教學(xué)和今天我們?cè)鯓幼龊靡幻卫蠋熃o以了無(wú)盡的啟迪與思考。
十幾天的學(xué)習(xí)生活雖然短暫，但卻是我教學(xué)生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學(xué)所得，在實(shí)踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺(tái)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智!
記得剛跨入大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學(xué)院導(dǎo)師制的施行，為我的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)了的意想不到的收獲。
在近三年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我的導(dǎo)師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)方面。說(shuō)句實(shí)在話。我的心理學(xué)專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的。在確定自己學(xué)習(xí)方向上，我總是在教育學(xué)和心理學(xué)之間徘徊，又要考慮前途問(wèn)題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進(jìn)退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導(dǎo)師第一次的交流。在謝老師的指導(dǎo)下，我明很快地明確了學(xué)習(xí)心理學(xué)的方向和意義，了解了心理學(xué)研究的基本問(wèn)題，確立自己的未來(lái)的奮斗目標(biāo)。作為我大學(xué)階段的第一位導(dǎo)師，謝老師指導(dǎo)我們進(jìn)行相關(guān)課題研究，在研究過(guò)程中，逐步的掌握心理學(xué)的研究方法，為我們獨(dú)立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在這里，我想對(duì)我的導(dǎo)師謝老師說(shuō)聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導(dǎo)。
從我個(gè)人自身的體驗(yàn)來(lái)看，導(dǎo)師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學(xué)教師與學(xué)生的距離，可以讓學(xué)生跟教師有更多的交流，參與教師的教學(xué)與研究，做到教學(xué)，學(xué)習(xí)與研究的統(tǒng)一。一位好的導(dǎo)師會(huì)他的學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導(dǎo)師不同于學(xué)科教師，學(xué)科教師僅僅是學(xué)科知識(shí)的傳授，而導(dǎo)師不僅僅是學(xué)科知識(shí)的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。當(dāng)然，導(dǎo)師的人格魅力，價(jià)值取向等方面的影響也是不容忽視的。
導(dǎo)師制帶來(lái)的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導(dǎo)師并沒(méi)有盡到一個(gè)導(dǎo)師應(yīng)該盡的責(zé)任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒(méi)有。也許那些導(dǎo)師真的是太忙了，作為學(xué)生應(yīng)該可以理解的，所以有些學(xué)生自愿主動(dòng)的找其他導(dǎo)師接受其指導(dǎo)，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導(dǎo)師制能夠在教師教育學(xué)院繼續(xù)實(shí)行下去，每位導(dǎo)師要盡自己最大的努力在學(xué)習(xí)和生活上指導(dǎo)他的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十六
作為一名心理輔導(dǎo)師，我有幸與許多人接觸并幫助他們渡過(guò)心理困境。這個(gè)過(guò)程不僅使我深刻認(rèn)識(shí)到人們內(nèi)心的復(fù)雜性和情感的脆弱性，而且讓我領(lǐng)悟到了一些重要的心理輔導(dǎo)原則和體會(huì)。
段2：傾聽(tīng)的力量
心理輔導(dǎo)師的首要任務(wù)是傾聽(tīng)。在人們面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他們渴望有個(gè)能夠傾訴的對(duì)象，而心理輔導(dǎo)師的角色就是成為這個(gè)傾聽(tīng)者。通過(guò)傾聽(tīng)，我發(fā)現(xiàn)只要給予充分的關(guān)注和理解，人們就能夠找到解決問(wèn)題的方法。傾聽(tīng)的力量不僅在于讓人釋放內(nèi)心的痛苦，更在于揭示出他們內(nèi)心深處的智慧和力量。
段3：情感的重要性
在與客戶交流的過(guò)程中，我意識(shí)到情感在心理輔導(dǎo)中的重要性。情感是人與人之間連接的紐帶，也是變革的推動(dòng)力。當(dāng)客戶敞開(kāi)心扉，表達(dá)他們內(nèi)心的情感時(shí)，我會(huì)感到特別珍惜并對(duì)此作出積極回應(yīng)。與此同時(shí)，我也明白了我作為心理輔導(dǎo)師的情感責(zé)任，需要保持客觀、中立和尊重的態(tài)度，以便能最大程度地支持和引導(dǎo)客戶。
段4：自我反思
心理輔導(dǎo)師面對(duì)各種情緒和問(wèn)題時(shí)，需要對(duì)自己的情感和反應(yīng)進(jìn)行持續(xù)的自我反思。我意識(shí)到，只有通過(guò)不斷反省自己的思維和行為，我才能成為一個(gè)更好的輔導(dǎo)者。自我反思不僅讓我更深入地了解自己和他人，還使我有機(jī)會(huì)修正錯(cuò)誤并提升自己的職業(yè)能力。
段5：持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
作為一名心理輔導(dǎo)師，我深信持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是不可或缺的。心理學(xué)和輔導(dǎo)理論不斷發(fā)展，每位客戶都有獨(dú)特的需求和情緒體驗(yàn)。因此，我需要不斷地更新自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法，以便能夠更好地幫助他人。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)通過(guò)參加專業(yè)發(fā)展活動(dòng)和與同行進(jìn)行交流，我能夠不斷提升自己的職業(yè)水平。
結(jié)尾：總結(jié)
通過(guò)我作為心理輔導(dǎo)師的工作體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的力量和情感的重要性。自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)也幫助我成為一個(gè)更好的輔導(dǎo)者。我以自己能夠?yàn)槿藗兲峁椭椭С侄院?，我相信我的?jīng)歷和見(jiàn)解將不斷豐富，讓我成為更有能力和洞察力的心理輔導(dǎo)師。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十七
近年來(lái)，傳幫帶導(dǎo)師的作用越來(lái)越受到重視。傳幫帶導(dǎo)師是指一位有豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的人，愿意指導(dǎo)和幫助更年輕的人在工作或?qū)W業(yè)上取得進(jìn)步。作為一個(gè)經(jīng)歷過(guò)傳幫帶導(dǎo)師的受益者，我深刻意識(shí)到了導(dǎo)師的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我在與導(dǎo)師相處過(guò)程中的感悟和心得體會(huì)。
第一段：導(dǎo)師指引下的成長(zhǎng)和提升
在我的職業(yè)生涯中，我有幸遇到了一位出色的傳幫帶導(dǎo)師，他毫不吝嗇自己的時(shí)間和精力去指導(dǎo)我。通過(guò)與導(dǎo)師的交流和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)和技能，還提高了自己的工作能力和素質(zhì)。導(dǎo)師常常幫助我分析問(wèn)題和解決困難，他的經(jīng)驗(yàn)和智慧讓我在工作中更加游刃有余。在導(dǎo)師的指引下，我不斷地成長(zhǎng)和提升自己，為自己的事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：導(dǎo)師的激勵(lì)和助推
除了專業(yè)知識(shí)和技能的傳授外，導(dǎo)師還對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。導(dǎo)師總是以積極的態(tài)度鼓勵(lì)和激勵(lì)我，讓我更加堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)和理想。他相信我的能力，總是給予我更多的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的才華。在工作中遇到困難時(shí)，導(dǎo)師總是在背后默默支持我，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。導(dǎo)師的關(guān)懷和激勵(lì)讓我對(duì)自己充滿信心，積極進(jìn)取。
第三段：導(dǎo)師的人生哲理和智慧分享
導(dǎo)師不僅在工作上給我?guī)?lái)了巨大的幫助，還在生活中傳遞了許多寶貴的人生哲理和智慧。他教我如何處理人際關(guān)系，如何平衡工作與生活，并給我許多行之有效的建議和方法。導(dǎo)師分享的智慧讓我從容應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓我更加明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀。導(dǎo)師不僅是我職業(yè)上的引路人，更是我生活中的智者和朋友。
第四段：傳幫帶導(dǎo)師的意義和價(jià)值
傳幫帶導(dǎo)師的意義和價(jià)值是不可低估的。首先，導(dǎo)師通過(guò)與年輕人的互動(dòng)和交流，將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給后輩，幫助他們更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步。其次，通過(guò)傳幫帶導(dǎo)師，年輕人能夠少走彎路，獲得更多的機(jī)會(huì)和資源，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最重要的是，傳幫帶導(dǎo)師能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：我將傳承和發(fā)揚(yáng)導(dǎo)師的精神
在與導(dǎo)師相處的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，也感受到了導(dǎo)師的付出和關(guān)心。因此，我決定將導(dǎo)師的精神繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。我希望將自己積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給需要幫助的人，幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。我也將激勵(lì)和鼓勵(lì)身邊的人，讓他們相信自己，追逐自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我也希望在未來(lái)能夠成為一位出色的導(dǎo)師，用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)去影響和改變更多的人。
總結(jié)：
通過(guò)與傳幫帶導(dǎo)師的相處，我深刻意識(shí)到了導(dǎo)師在個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展中的重要性。導(dǎo)師不僅傳授了我專業(yè)知識(shí)和技能，還激發(fā)了我的潛力和信心。導(dǎo)師的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)也讓我受益匪淺。傳幫帶導(dǎo)師的意義和價(jià)值是不可低估的，我愿意將這種精神傳承下去，并成為一位出色的導(dǎo)師，幫助更多的人實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
育人導(dǎo)師心得體會(huì)及感悟篇十八
三月二十八日上午，市局機(jī)關(guān)全體黨員在××革命烈士紀(jì)念碑前莊嚴(yán)宣誓?！拔抑驹讣尤胫袊?guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共-產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。”
通過(guò)重溫入黨誓詞，認(rèn)真思考“當(dāng)初入黨為什么、現(xiàn)在應(yīng)該干什么、今后將會(huì)留什么。”使我更加深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名黨員，不僅是在組織上入黨，而且要在思想上入黨，要了解當(dāng)初為何入黨，明確自己的入黨動(dòng)機(jī)。我是1994年加入黨組織的，當(dāng)時(shí)入黨的目的只有一個(gè)，就是要向表現(xiàn)好的同志學(xué)習(xí)，努力工作，干出成績(jī)，做好各項(xiàng)工作，使自己在生活工作中有一個(gè)明確的目標(biāo)和追求，在思想信仰上，堅(jiān)定馬克思列寧主義，堅(jiān)定辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀，堅(jiān)定“實(shí)事求是”是馬克思列寧主義、毛澤東思想的精髓。
在我人生階段每個(gè)關(guān)鍵路口，我都離不開(kāi)黨的教育和培養(yǎng)。
小時(shí)候喜歡看電影，特別是革命戰(zhàn)爭(zhēng)片子，每每會(huì)被片中的英雄事跡所感動(dòng)，從小便對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝形象留下深刻印象。我的父親是一名老黨員，工作單位是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料公司，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)主要負(fù)責(zé)棉麻收購(gòu)和化肥發(fā)送，平時(shí)工作倒看不出什么，只是上班時(shí)走得早一些，下班時(shí)來(lái)家晚一些，但是一遇到陰雨天，就幾乎看不到他的身影。記得有一次，他在化肥倉(cāng)庫(kù)工作，中午剛到家準(zhǔn)備吃飯，看見(jiàn)天突然變了，他只說(shuō)了一句：“糟了”，就騎上自行車走了，走后沒(méi)有多久，天就下起了大雨，等他回家時(shí)，他渾身的衣服都濕透了。我母親埋怨他，他說(shuō)：“今天上午給供銷社發(fā)化肥，中午看見(jiàn)天還可以，化肥堆沒(méi)有好好蓋上，幸虧我去的及時(shí)，不然被雨水一沖，化肥不定要損失多少呢?！蔽夷赣H說(shuō)：“又不是你一個(gè)人的事，就你積極?！备赣H把眼一瞪：“如果公家的化肥被雨沖走了怎么辦，我不帶頭，誰(shuí)帶頭?衣服濕了怕什么，可化肥被雨水沖走了就再也掃不回來(lái)了?！蔽夷菚r(shí)年紀(jì)小，不懂得什么，就是認(rèn)為父親為了工作，家可以不顧。
工作后，單位同事不少人是黨員(心中也想加入這個(gè)組織，后來(lái)向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)黨的基本理論和思想，對(duì)黨的先進(jìn)性有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也明白了小時(shí)父親說(shuō)的那句話：“我不帶頭誰(shuí)帶頭。”這句話不就是黨的先進(jìn)性的具體體現(xiàn)嗎?“黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻(xiàn)”。父親正在盡一名黨員應(yīng)盡的義務(wù)。
入黨后，我的介紹人對(duì)我提了幾點(diǎn)要求，一是勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地為黨和人民的稅收事業(yè)工作。二是入黨是我人生政治生命的開(kāi)始，一定要珍惜自己的政治生命，起好這個(gè)頭，要深刻認(rèn)識(shí)這只是人生的起點(diǎn)，不能有船到碼頭車到站的思想，要認(rèn)識(shí)到這是作為一名黨員的加油站，要鼓起干勁，奮勇前進(jìn)，工作中多關(guān)心群眾，多想著群眾，思想境界要高于群眾，處處要起帶頭作用，特別是在稅收工作上，要清正廉潔，不貪一已之私。
作為新時(shí)期新形勢(shì)下的一名有著十多年黨齡的黨員，我要積極投身到開(kāi)展以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展先進(jìn)性教育的偉大意義，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)是加強(qiáng)黨的建議的根本任務(wù)，深刻認(rèn)識(shí)先進(jìn)性建設(shè)對(duì)提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位，完成黨的執(zhí)政使命的極端重要性，切實(shí)把自己的思想統(tǒng)一到中央的決策和要求上來(lái)。認(rèn)真履行黨員的八項(xiàng)義務(wù)，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，切實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，言者無(wú)罪，聞?wù)咦阏]，有則改之，無(wú)則加勉。把全心全意為人民服務(wù)作為自己的宗旨，把魯迅“俯首甘為孺子?！弊鳛樽约旱娜松裱?。在工作生活中做到，一是必須始終把堅(jiān)持理想信念作為共-產(chǎn)主義的強(qiáng)大精神動(dòng)力;二是必須始終把改造世界觀作為共產(chǎn)黨人的終身課題;三是必須始終把重事業(yè)、淡名利作為共產(chǎn)黨人的崇高人生追求;四是必須始終把為人民服務(wù)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);五是從學(xué)習(xí)開(kāi)始，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所為。