總結(jié)是思考的過程，可以幫助我們更好地理解和把握工作和學(xué)習(xí)中的重要信息。寫總結(jié)時可以適當(dāng)運用一些修辭手法，如排比、比喻等，以增強表達的效果。接下來是一些精選的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
手指舞活動總結(jié)篇一
上敲咚咚鼓（雙手運動食指），下敲鼓咚咚（雙手運動小指）。
上下一齊敲（食指小指同時運動）。
中間開了縫（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
你敲鼓我敲鑼（左手上下運動食指，右手上下運動小指）。
我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。
大家一齊敲（食指小指一起運動）。
中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
小手攤開，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）
搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）
包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）
香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）
兄弟十個分兩組（十指伸展手心向外），生來個子有高低（翻動兩手手心向內(nèi)）。
老大長得最粗壯（兩手伸拇指），老二生來有主意（兩手伸食指）。
老三長得個子大（兩手伸中指），老四生來沒出息（兩手伸無名指）。
老五別看個子小（兩手伸小拇指），拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。
老大碰碰頭（兩手大拇指相碰），老二碰碰臉（兩手食指相碰）。
老三老四彎彎腰（兩手中指上下運動），老五伸伸腿（兩手小指伸展運動）。
大家拍手把歌唱。
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）
三個手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）
四個手指撓撓撓（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）
五個手指拍拍拍（兩個手對拍）
五個兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）
幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下?lián)希?BR> 手上有個大水桶，（左手掌彎曲成桶狀）
桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）
金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個拇指打開）
老師來了（兩個食指打開），全體起立（十個手指一起直起來）
做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）
跑步走（兩只手擺動的`頻率加快），立定（兩手停?。?，全體解散！（兩手打開）
兩個拇指碰一碰，點點頭，（兩手做“頂呱呱”的姿勢，并排靠在一起，兩個拇指指尖點觸。）
兩個食指變公雞，斗一斗，（兩食指豎起，指尖點觸指尖。）
兩個小指勾一勾，做朋友，（兩小指拉勾。）
兩個手指撓一撓，握握手。（互相撓一下對方掌心，然后握個手。）
老大有力氣，（伸出大拇指）
老二有主意，（伸出食指，指一指太陽穴）
老三個最高，（伸出中指向上舉）
老四有志氣，（伸出無名指）
老五最最小，是個小弟弟。（伸出小拇指）
五個兄弟在一起，團結(jié)起來力無比?。ㄟ扇^）
切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。
搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動）。
包包餃子（三指并起，上下運動和拇指相碰）。
搗搗蒜（兩手小指相勾運動拇指）。
對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運動如搗米狀）。
掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運動，如掃地狀）。
簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運動如扇風(fēng)狀）。
小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）
大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。
齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時拇指收回）。
食指出列！齊步走（兩手食指伸出）
一二一，！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時食指收回）
全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。
跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運動，立定時停止運動，解散口令時，兩手分開）。
兩只小八哥，住在山頂上。（豎起食指）
一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）
叮叮飛走了，（一只手放在背后），咚咚飛走了。（另一只手放在背后）
叮?；貋砹?，（抽回一只手），咚咚回來了。（抽回另一只手）
一勾金（兩手背對，小指相勾）。
二勾銀（無名指相勾）。
三勾銅（中指相勾）。
四勾鐵（食指相勾）。
一勾出來個老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指）。
老先生又不見了（兩手撒開）。
到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。
老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
小車?。▋墒种兄概c大拇指相接）。
小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。
看誰的小車巧（中指向前伸展）。
看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。
小老鼠，上燈臺，（雙手食中二指順著腹部快速爬向頭頂。）
偷油吃，下不來。（雙手并攏做爪子狀，在頭頂一點一點假裝偷油。）
喵喵喵，貓來了，（雙手在臉前打開，左右拉動，捋胡子。）
咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，（雙手食中二指從頭頂迅速滑向腹部。）
滾下——來。（雙手用力拍在地上。）
一只小螞蟻，爬來又爬去。（左手伸食指，右手做爬來爬去的動作）
兩只小螞蟻，爬上又爬下。（左手伸食指和中指，右手做爬上爬下的動作）
三只小螞蟻，只會爬上下不來。（左手伸食中無名指，右手做往上爬動作）
四只小螞蟻，只會爬下上不去。（左手伸四個手指，右手做往下爬的動作）
五只小螞蟻，爬上爬下不停留。（左手伸五個手指，右手做爬上爬下不停留動作）
一個手指（右手）一個手指（左手）變成大山（兩食指靠一起）
二個手指（右手）二個手指變成剪刀（剪二下）
三個手指（左手）三個手指變成水母（兩食指靠一起、中指無名指并攏動一動）
四個（右手）手指四個手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置）
五個（右手）手指五個（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇指交杈向上飛）
小兔子，（兩手伸出食指和中指，做小兔的耳子。）
拿錘子，（兩手握拳頭，左右搖晃）
叮叮叮，（右手放在左手上做敲擊的動作）
造房子（兩手做房子的造型放于頭上）
時鐘說：滴答，滴答，滴答，滴答（兩手豎起食指左右擺動）
剪刀說：咔嚓，咔嚓，咔嚓，咔嚓（食指與中指做剪刀）
榔頭說：叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng)（兩手握拳上下敲擊）
機器說：轟隆，轟隆，轟隆，轟隆（兩手握拳屈臂轉(zhuǎn)動）
小朋友拍手說：噼啪，噼啪，噼啪，噼啪，停！（有節(jié)奏地拍手，最后一下在頭頂停住）
爸爸瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）
媽媽看（右手從背后伸出，張開手指揮動）
寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動）
爸爸瞧（閉合左手，往背后收），媽媽看（閉合右手，往背后收）
寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）
爸爸媽媽快來看，寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）
手指游戲固然有趣，但是一味的重復(fù)，孩子也會厭倦的。因此，老師們在和孩子玩手指游戲時，要學(xué)會創(chuàng)新，創(chuàng)編出多種玩法，每次玩手指游戲時，都讓孩子感到很新鮮，自然就會一直玩下去。
手指舞活動總結(jié)篇二
陳弛、劉雅妮等幾位小朋友來到到數(shù)學(xué)參加活動，我請他們自由選擇內(nèi)容活動，可參加操作活動，也可在老師提供的圖片中做練習(xí)，完成后再交換活動內(nèi)容。我重點觀察陳弛和劉雅妮小朋友，他們選擇在圖片上做練習(xí)，數(shù)學(xué)內(nèi)容是相同的。我先引導(dǎo)他們觀察范例，知道先要點數(shù)出圖片中出示的手指數(shù)量，然后涂上相同數(shù)量的圓點，最后寫出數(shù)字來表示。我請他們按這三個環(huán)節(jié)將下面的題目做完，然后一起給老師檢查。在他們作業(yè)時，我到操作組指導(dǎo)。
劉雅妮和陳弛拿著作業(yè)找我檢查，我便回到他們一組。老師先請他們各自說說是怎樣知道圖片中手指的數(shù)量共有幾只的。劉雅妮告訴老師，她用的方法是加法，如這里左手伸五個手指，加上右手伸三個手指一共是8個手指。劉雅妮是上過大班的小朋友，我表揚她能用自己學(xué)過的知識來做練習(xí)。陳弛告訴老師的方法是一個一個點數(shù)出手指的數(shù)量。我肯定他們用的方法都很正確，但是陳弛的'方法數(shù)手指會很慢，老師這里還有一種方法，可以更快地數(shù)出手指的數(shù)量。于是我伸出一只手，問他們“我們的每只手上面都有幾個手指頭？”回答：“5個”。我進一步引導(dǎo)他們觀察圖片，這里左邊都可以看出伸出了一只手，我們不用再去一個一個數(shù)手指了，劉雅妮就是用的這種方法，一看就知道一定是5個手指頭，這就叫目測法?，F(xiàn)在我們把“5”記在心里，接著往下數(shù)右邊伸出的手指，我示范點數(shù)：“6、7，一共7個手指頭”?！澳銈兛蠢蠋熡眠@種方法我只要數(shù)兩下，就知道手指頭一共有7只，是不是數(shù)得的很快呀？”他倆高興的點頭。我請他們也用這種方法數(shù)一數(shù)其他的手指數(shù)量。
從作業(yè)完成情況來看，劉雅妮能在圖片中正確地涂上圓點和寫出數(shù)字表示手指的數(shù)量，作業(yè)正確，也很認真。陳弛做錯一道題，8只手指涂了7個圓點表示，數(shù)字卻寫的是8，顯然是粗心造成的。我請他檢查這道題錯在哪里，并更正，告訴他作題時一定要細心才行。
我的反思：
在檢查幼兒作業(yè)時，我請劉雅妮和陳馳說說是怎樣知道圖片中手指的數(shù)量的？從他們運用的方法可以看出點數(shù)的能力有所不同：劉雅妮小朋友較好地運用了目測的方法進行點數(shù)，又因為她曾上過大班，能結(jié)合自己所學(xué)知識，運用加法運算很快知道手指的數(shù)量一共有多少；陳馳小朋友則采用最基本的手口一致的點數(shù)方法，數(shù)出手指的數(shù)量。所以在下面的指導(dǎo)過程中，我通過啟發(fā)他們掌握另一種結(jié)合目測點數(shù)的方法，一方面提高陳馳的點數(shù)能力，另一方面拓展雅妮的思維方式，使他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。此作業(yè)不僅要正確點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)量，還要學(xué)會用相應(yīng)數(shù)量圓點和數(shù)字來表示，從作業(yè)的完成情況也可看出，劉雅妮能正確掌握，作業(yè)認真、仔細；陳弛也能理解數(shù)的意義，但因粗心做錯一題，老師請他重新訂正。
手指舞活動總結(jié)篇三
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1.認識手指：
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
2.引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動作，達到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
教案--手指偶的教學(xué)預(yù)期：
1、說兒歌配動作，手口協(xié)調(diào)。
2、認識手指，喜歡有一雙能干的.手。
手指謠
食指拇指碰碰，
做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
食指中指并攏，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五個手指捏捏，
做個鎯頭敲敲，
咚，咚，咚!
伸出拇指翹翹，
夸你戴上紅花：
好，好，好!
手指舞活動總結(jié)篇四
1、說兒歌配動作，手口協(xié)調(diào)。
2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干（紙制）。頭飾“羊”“狗”。
1、認識手指：
“一只手有幾個手指？”五個手指一樣嗎？”比一比手指的'長短、粗細。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
2、引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，（小雞）做食指中指并攏分開（像剪刀）。捏個拳頭敲敲（像榔頭）。做翹起拇指（是贊揚）。教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動作，達到手口協(xié)調(diào)。
3、復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
手指舞活動總結(jié)篇五
一、教學(xué)主題
手指操《幸福的家》
二、教學(xué)背景
在特教學(xué)校，感統(tǒng)康復(fù)作為一門康復(fù)學(xué)科，要綜合感、知覺訓(xùn)練，在學(xué)科整合的基礎(chǔ)上，完成對智障兒童的教育與康復(fù)。手指操作為訓(xùn)練智障兒童精細動作的一部分，對智障兒童手指靈活性和手指協(xié)調(diào)性有重要作用。
三、教學(xué)目標
1．學(xué)會《幸福的家》這首手指操兒歌，能邊說邊配合手指做出來；
2．訓(xùn)練學(xué)生手指的靈活性，鍛煉學(xué)生手部關(guān)節(jié)的活動能力；
3．培養(yǎng)學(xué)生建立和睦家庭的給我們生活帶來的無限幸福。
四、教學(xué)設(shè)想
1．教師先完整的做一遍《幸福的家》這首手指操兒歌，邊說邊用手指做。
2．第一句：我有一個幸福的.家(拍手，雙手打開呈花狀)，教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動作，邊教動作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個學(xué)生單獨邊說邊做，加強學(xué)生記憶。
3．第二句：有爸爸，有媽媽（左手掌、右手掌分別對扇兩下），教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動作，邊教動作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個學(xué)生單獨邊說邊做，加強學(xué)生記憶。
4．前兩句連起來一起做，教師先領(lǐng)著做，再學(xué)生個別完成，加強學(xué)生記憶。
5．第三句：我們相親又相愛（五手指依次對碰，根據(jù)學(xué)生情況可以五手指一起碰），教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動作，邊教動作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個學(xué)生單獨邊說邊做，加強學(xué)生記憶。
6．第四局：快快樂樂笑哈哈（拇指與食指對繞，最后雙手抓撓），教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動作，邊教動作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個學(xué)生單獨邊說邊做，加強學(xué)生記憶。
7．后兩句連起來一起做，教師先領(lǐng)著做，再學(xué)生個別完成，加強學(xué)生記憶。
8．整首兒歌一起做，先教師和學(xué)生共同做，再找個別學(xué)生分別來完成。
9．游戲：句子接力（一個人說第一句，下一個人說第二句，接著第三句，第四句，第一句，第二句……）
五、教學(xué)反思
大多數(shù)學(xué)生基本能掌握這首手指操，王博不能完成手指動作，也不能說；李艷君說的流利，手指不能跟著動；劉波、趙重月、耿義龍說的不全，手指動作完成的也不是很好，要不斷加強訓(xùn)練。
手指舞活動總結(jié)篇六
今天，我開展了《小手印畫》活動，主要目標是1.初步了解手印畫的技巧，學(xué)習(xí)印畫自己的手。2.體驗玩色活動的樂趣。對于我班幼兒來說，用顏料印畫小手是一個全新的體驗，這是第一次讓幼兒體驗玩色活動，孩子們的興趣很濃。
活動開展的過程大致分為四部分：1、出示范畫，引起幼兒興趣，并讓幼兒說說這與以往的畫有什么不同。目的是讓幼兒發(fā)現(xiàn)不是用筆畫的，而是用手印的。2、提問：“你們知道這是怎么畫出來的嗎？”教師示范手指印畫的方法。3、鼓勵幼兒操作。先讓個別幼兒在黑板上示范操作，教師講解操作要點；然后讓全體幼兒自己操作，教師指導(dǎo)。4、點評幼兒作品。在活動中的操作環(huán)節(jié)，我在授課過程中為了節(jié)省時間，沒有請幼兒進行示范操作和個人的自主操作，而是請幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。我發(fā)現(xiàn)這樣組織有一個很大的弊端就是一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看，不少幼兒就沒有事做，他不認真看，秩序很亂；同時也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，幼兒作畫缺少主動性。但是教師的一一指導(dǎo)使幼兒養(yǎng)成良好的操作常規(guī)，相信在下次操作時就不用在卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧花費太多的時間了。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，為以后的玩色活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
在活動中我對幼兒的'語言引導(dǎo)也存在不足之處，如：當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展。
本次活動中我使用的是紅、黃、藍三個基礎(chǔ)顏色的純色顏料，鞏固了幼兒對三原色的認識，并鼓勵幼兒選擇他們自己喜歡的顏色，鼓勵幼兒大膽表達“我喜歡**顏色”豐富了幼兒的語言表達能力。在活動中，幼兒合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，充分體驗到了合作的快樂。
手指舞活動總結(jié)篇七
?有趣的手指畫》一課當(dāng)中的一些體會:美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力,鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維能力。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵幼兒好奇心的張揚。根據(jù)大班年齡特點,我這節(jié)課上的是“指紋畫”。首先，我收集制作了很多有趣的手指印畫，請幼兒先欣賞手指印畫，說說畫面上有什么。而且，把這些手指畫串聯(lián)起來以后，仿佛一個“指紋王國”，幼兒在這個王國里學(xué)畫手指畫,有趣又長見識!然后，我又出示了手指圖片和指紋圖片，讓幼兒認識手指和指紋。通過這一環(huán)節(jié)的活動,幼兒對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了好奇,今天我們到底要用手做什么呢?繪畫創(chuàng)作目的也就達到了。
在課前，我對教材做了一個系統(tǒng)地了解，制作了一個較完善的課件,并加入了聲音和視頻。以供幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒邊聽、邊看、邊思考，通過多種感官擴大知識面。在環(huán)節(jié)“試一試”中，我讓幼兒觀看視頻，主要講解了毛毛蟲的印法，講解了手指怎么作畫。并且，叮囑孩子注意不要把衣服弄臟了，完成手指畫要記得洗手。不足點在于，視頻示范案例有點少，應(yīng)該多加些手指畫示范作品，在指導(dǎo)幼兒印畫技巧時要更加清晰地教授，讓幼兒能夠更加了解手指畫的畫法。
手指舞活動總結(jié)篇八
音樂綜合活動《手指謠》
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
四幅示范畫
1、與幼兒進行溝通，培養(yǎng)感情。
小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的游戲。
老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手。”
幼兒：“變xx?！?BR> 3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
手指舞活動總結(jié)篇九
?兒歌內(nèi)容】：
?手指歌》
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
?活動目標】：1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。
?活動準備】：讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》
?活動過程】：
一．情景導(dǎo)入：認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！
師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進行手指游戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲2.幼兒表演兒歌先集體后個別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲三．小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
手指舞活動總結(jié)篇十
手指游戲是我們在飯前洗手后經(jīng)常玩的一種游戲,在教孩子玩游戲的過程中我們會發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣，很有想法，也積累了很多經(jīng)驗，他們總是能用小手變出許多的東西,而這些東西是具有生命力的。語言教學(xué)中的講述活動缺乏動感性，而手指游戲是直觀的，而且是動態(tài)的，更具有影響力，我覺得這是一個很好的講述活動切入點，用孩子的手指作為學(xué)具，變化各種造型，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的情境，所以我就設(shè)計了這一節(jié)課。
1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達的故事內(nèi)容，豐富動詞，如：跨、爬、鉆等。
2、引導(dǎo)幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲，運用已有經(jīng)驗大膽想象、講述。
3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣，體驗講述活動的快樂。
能大膽講述手指造型變化所表達的故事內(nèi)容,樂意用手指進行玩編游戲。
幼兒已有玩手指游戲的經(jīng)驗。
一、游戲"手指變變變"，激發(fā)幼兒興趣。
你瞧，張老師的手指它會變,我變變變！
（變出1根手指）猜猜看，它象什么？
我變變變！
（變出2根手指）它象什么？
（用兩只手變）這一次又變出了什么？
老師變了這么多,你們的小手會變嗎?
請你和你旁邊的小朋友一起來變一變。一位小朋友變得時候另一個小朋友猜，然后再交換。
教師參與到幼兒的活動中，了解幼兒的情況。
誰愿意上來變給大家看看，其余的小朋友就來猜一猜他變得到底是什么？
二、小手講故事，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友的小手真能干,張老師的手不但會變出各種各樣的'東西，還會講故事呢?
教師用手指講故事2遍。
小手的故事講完了,里面到底講的是什么樣呢？
教育幼兒做事要有耐心，急了反而做不好。
三、創(chuàng)編故事講述。
石頭它一直在這,你們覺得還有哪些小動物會過來?你會用手指表現(xiàn)出來嗎？
教師組織幼兒討論講述，引導(dǎo)幼兒說出其他動詞。
石頭一直擋在路中間,給小動物們帶來了不便,有沒有什么辦法來解決這塊石頭呢?
接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。
四、結(jié)束活動。
今天我們的小手玩了這么多的游戲,你們開心嗎？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧。
手指舞活動總結(jié)篇十一
活動目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點。
2、認識五個手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。
活動準備：
歌曲的配套自制可活動圖譜，歌曲錄音帶等。
活動過程：
一、在鞏固對五指認識的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容；
1、教師出示五指，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。
2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容；
天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？
教師邊念歌詞，邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。
重點多練第三、第四兩句，注意節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。
1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。
剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的`？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題）。
2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱，邊唱邊配上動作。（動作可以幫助幼兒記住歌詞）
3、幼兒進行歌表演。
請部分孩子到上面來表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯誤教師及時糾正。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。
2、請部分幼兒來表演，鍛煉孩子的勇敢技能。
手指舞活動總結(jié)篇十二
一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起興趣。
師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。
師：一個圓圓的指印出來了，真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!
三、想象并添
1、第一次并添畫
(1)教師示范一個指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。
師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術(shù)了!xxx我要變魔術(shù)咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩!
師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?
師：你來說xxx，xxx你來試試，你、你、你。
(2)幼兒添畫，教師引導(dǎo)。
師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!
(3)幼兒介紹一個指印的添畫。
師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)xxx變出了什么?這是xxx變的，變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請xxx，你把指印變成了什么?(視頻展示)
2、第二次想象并添畫
(1)重點討論兩個指印的組合添畫。
師：(老師走到xxx處)我還發(fā)現(xiàn)xxx把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!xxx你真棒!
a、連在一起的兩個指印師：xxx把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?BR> (2)簡單討論多個指印的組合添畫。
師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師：請你說說看。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎?
(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。
師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。
手指舞活動總結(jié)篇十三
《螃蟹歌》屬于手指游戲，很受小班幼兒歡迎。由于有圖片的幫助，幼兒很快學(xué)會了詩歌的內(nèi)容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的動作。手指游戲動作的設(shè)計，很受幼兒的歡迎，也可以幫助幼兒更好的詮釋詩歌的內(nèi)容。特別是小班的幼兒，他們的認識活動表現(xiàn)為具體性和形象性，還不能夠離開事物來理解事物，對具體接觸過的事物，很容易記住并形成表象。
圖片的幫助，可以讓幼兒很好的理解螃蟹的外形特征。但是，幼兒好動、模仿性強，在手指游戲中，動作的幫助，會讓幼兒學(xué)的更快更開心。螃蟹橫爬的動作可以更讓幼兒有興趣去模仿，而且也更好的幫助幼兒理解了螃蟹的動作特性。幼兒在這個橫爬動作的幫助下，會更貼切讓幼兒理解螃蟹走路的樣子，所以正確的動作設(shè)計很重要。
手指舞活動總結(jié)篇十四
一、活動名稱：
音樂綜合活動《手指謠》
二、活動目標：
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
3、熟悉《手指謠》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
三、活動準備：
四幅示范畫
四、活動過程：
1、與幼兒進行溝通，培養(yǎng)感情。
――小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的游戲。
――老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
――老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
――比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手。”
幼兒：“變ww?！?BR> 3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
活動反思：
手指舞活動總結(jié)篇十五
活動目標：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，學(xué)會給媽媽送祝福。
2、嘗試用繞一繞、貼一貼的方法制作手指偶。
3、樂意用手偶表演，用語言表達手偶的動作。
4、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
5、了解節(jié)日的.來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。
活動準備：造型卡紙、固體膠。
活動過程：
1、談話，引導(dǎo)幼兒了解三八是婦女節(jié)。
2、手偶劇表演，出示禮物，引起幼兒興趣，引出活動。
師：今天有幾位小動物來我們班表演節(jié)目，你們想不想看?
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)手指偶的制作方法。
師：有哪些小動物參加表演了?他們是怎么表演的呢?
教師幫助幼兒總結(jié)手指偶的概念。
師：小朋友們說這種套在手指上表演的紙偶好玩嗎?
教師引導(dǎo)幼兒打開材料包，看一看材料包里面都有什么。
4、幼兒操作，教師進行指導(dǎo)。
教師提醒幼兒先把紙條繞成一個小圈，注意圈的大小，要能套在自己的手指上。當(dāng)紙圈與手指大小正合適后，將小動物的頭像貼到制作好的紙圈上。教師巡回對個別幼兒進行指導(dǎo)。
5、幼兒完成作品后，教師帶領(lǐng)幼兒進行欣賞并相互評價。
6、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會送禮物和祝福。
手指舞活動總結(jié)篇十六
1、幼兒認識紅、黃、綠、藍四色。
2、復(fù)習(xí)點數(shù)1——5。
3、認識一些標記
1、紅、黃、綠、藍四色彩條若干，可用皺紋紙做成（長度約為手指尖到肘關(guān)節(jié)）
2、小籃子若干，根據(jù)幼兒人數(shù)定
3、好聽的音樂
4、一些標志
一、開始部分
組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？我是某老師，問老師好。真乖！我就是聽說你們這個班的小朋友最聰明，最聽話，所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太高興了，我給你們帶來了很多好玩的東西，看?。┏鍪惊剟钇?，激起幼兒興趣。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒?。?BR> 注意：此過程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉，拉進距離，老師的一切語言與行動都要表現(xiàn)出親切、溫柔，讓幼兒在很短的時間內(nèi)喜歡上老師，這樣在后來的`活動中才能積極配合。
二、基本部分
師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。
2、幼兒認識顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么色。
（1）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和周圍還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。
（2）、黃色，同上。了解安全標志，如小黃帽等。
（3）、藍色，同上。
（4）、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標志，讓幼兒了解。
3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）
4、引導(dǎo)幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次。
5、教師說給小朋友們變一個魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，高興時等等。
6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，比賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。
8、（好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！
9、唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）
10待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。
三、結(jié)束部分
（小朋友，你們今天玩得高興嗎？，我也是，跟你們在一起，某老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。最好是動感的音樂，幼兒跳起來才有激情。
手指舞活動總結(jié)篇十七
活動目標：
1、在游戲中，了解各手指的名稱，學(xué)唱歌曲“手指歌”。
2、能邊唱邊進行動作表演，有初步表現(xiàn)的欲望。
3、體驗參與音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、指偶五個。
2、手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。
活動過程：
“寶寶們，你們喜歡玩手指游戲嗎？今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶?！保ㄓ弥概家鹩變号d趣）
1、出示指偶，和幼兒一起認識它。
“大家好，我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼?！?BR> 2、鞏固手指名稱。
（1）引導(dǎo)幼兒逐個說出手指的名稱。
“手指寶寶都出來了，他們都是誰呢？”
（2）和手指寶寶玩捉迷藏游戲。
“小朋友真聰明，你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀？”
3、分段有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。
（1）學(xué)習(xí)第一段：
“手指寶寶玩得真開心，天黑了，他們要回手指屋睡覺了，聽，他們是怎樣睡覺的？”
（2）學(xué)習(xí)第二段：
“太陽出來了，手指寶寶要怎么樣了？”
4、完整學(xué)說歌詞。
（1）教師完整范念歌詞。
“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢！”
（2）師幼配樂念歌詞。
“你們想不想來說一說呀？”
5、學(xué)唱新歌。
“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢！”
6、歌曲處理。
“手指寶寶說你們唱得真好聽，可是第一段的時候手指寶寶在睡覺，我們該用什么樣的聲音來唱呀？能不能把他們吵醒呀？第二段手指寶寶醒來了，很開心，我們該用什么樣的聲音來唱呢？”
7、游戲活動。
“手指寶寶真有趣，你們想不想來學(xué)一學(xué)手指寶寶呀？”（請五位幼兒上來分別充當(dāng)無個手指寶寶，其他幼兒唱歌，進行角色表演。）
8、結(jié)束活動。
“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎？我們一起到外面去玩吧！”
手指舞活動總結(jié)篇一
上敲咚咚鼓（雙手運動食指），下敲鼓咚咚（雙手運動小指）。
上下一齊敲（食指小指同時運動）。
中間開了縫（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
你敲鼓我敲鑼（左手上下運動食指，右手上下運動小指）。
我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。
大家一齊敲（食指小指一起運動）。
中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
小手攤開，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）
搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）
包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）
香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）
兄弟十個分兩組（十指伸展手心向外），生來個子有高低（翻動兩手手心向內(nèi)）。
老大長得最粗壯（兩手伸拇指），老二生來有主意（兩手伸食指）。
老三長得個子大（兩手伸中指），老四生來沒出息（兩手伸無名指）。
老五別看個子小（兩手伸小拇指），拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。
老大碰碰頭（兩手大拇指相碰），老二碰碰臉（兩手食指相碰）。
老三老四彎彎腰（兩手中指上下運動），老五伸伸腿（兩手小指伸展運動）。
大家拍手把歌唱。
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）
三個手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）
四個手指撓撓撓（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）
五個手指拍拍拍（兩個手對拍）
五個兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）
幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下?lián)希?BR> 手上有個大水桶，（左手掌彎曲成桶狀）
桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）
金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個拇指打開）
老師來了（兩個食指打開），全體起立（十個手指一起直起來）
做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）
跑步走（兩只手擺動的`頻率加快），立定（兩手停?。?，全體解散！（兩手打開）
兩個拇指碰一碰，點點頭，（兩手做“頂呱呱”的姿勢，并排靠在一起，兩個拇指指尖點觸。）
兩個食指變公雞，斗一斗，（兩食指豎起，指尖點觸指尖。）
兩個小指勾一勾，做朋友，（兩小指拉勾。）
兩個手指撓一撓，握握手。（互相撓一下對方掌心，然后握個手。）
老大有力氣，（伸出大拇指）
老二有主意，（伸出食指，指一指太陽穴）
老三個最高，（伸出中指向上舉）
老四有志氣，（伸出無名指）
老五最最小，是個小弟弟。（伸出小拇指）
五個兄弟在一起，團結(jié)起來力無比?。ㄟ扇^）
切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。
搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動）。
包包餃子（三指并起，上下運動和拇指相碰）。
搗搗蒜（兩手小指相勾運動拇指）。
對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運動如搗米狀）。
掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運動，如掃地狀）。
簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運動如扇風(fēng)狀）。
小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）
大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。
齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時拇指收回）。
食指出列！齊步走（兩手食指伸出）
一二一，！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時食指收回）
全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。
跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運動，立定時停止運動，解散口令時，兩手分開）。
兩只小八哥，住在山頂上。（豎起食指）
一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）
叮叮飛走了，（一只手放在背后），咚咚飛走了。（另一只手放在背后）
叮?；貋砹?，（抽回一只手），咚咚回來了。（抽回另一只手）
一勾金（兩手背對，小指相勾）。
二勾銀（無名指相勾）。
三勾銅（中指相勾）。
四勾鐵（食指相勾）。
一勾出來個老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指）。
老先生又不見了（兩手撒開）。
到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。
老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
小車?。▋墒种兄概c大拇指相接）。
小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。
看誰的小車巧（中指向前伸展）。
看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。
小老鼠，上燈臺，（雙手食中二指順著腹部快速爬向頭頂。）
偷油吃，下不來。（雙手并攏做爪子狀，在頭頂一點一點假裝偷油。）
喵喵喵，貓來了，（雙手在臉前打開，左右拉動，捋胡子。）
咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，（雙手食中二指從頭頂迅速滑向腹部。）
滾下——來。（雙手用力拍在地上。）
一只小螞蟻，爬來又爬去。（左手伸食指，右手做爬來爬去的動作）
兩只小螞蟻，爬上又爬下。（左手伸食指和中指，右手做爬上爬下的動作）
三只小螞蟻，只會爬上下不來。（左手伸食中無名指，右手做往上爬動作）
四只小螞蟻，只會爬下上不去。（左手伸四個手指，右手做往下爬的動作）
五只小螞蟻，爬上爬下不停留。（左手伸五個手指，右手做爬上爬下不停留動作）
一個手指（右手）一個手指（左手）變成大山（兩食指靠一起）
二個手指（右手）二個手指變成剪刀（剪二下）
三個手指（左手）三個手指變成水母（兩食指靠一起、中指無名指并攏動一動）
四個（右手）手指四個手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置）
五個（右手）手指五個（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇指交杈向上飛）
小兔子，（兩手伸出食指和中指，做小兔的耳子。）
拿錘子，（兩手握拳頭，左右搖晃）
叮叮叮，（右手放在左手上做敲擊的動作）
造房子（兩手做房子的造型放于頭上）
時鐘說：滴答，滴答，滴答，滴答（兩手豎起食指左右擺動）
剪刀說：咔嚓，咔嚓，咔嚓，咔嚓（食指與中指做剪刀）
榔頭說：叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng)（兩手握拳上下敲擊）
機器說：轟隆，轟隆，轟隆，轟隆（兩手握拳屈臂轉(zhuǎn)動）
小朋友拍手說：噼啪，噼啪，噼啪，噼啪，停！（有節(jié)奏地拍手，最后一下在頭頂停住）
爸爸瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）
媽媽看（右手從背后伸出，張開手指揮動）
寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動）
爸爸瞧（閉合左手，往背后收），媽媽看（閉合右手，往背后收）
寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）
爸爸媽媽快來看，寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）
手指游戲固然有趣，但是一味的重復(fù)，孩子也會厭倦的。因此，老師們在和孩子玩手指游戲時，要學(xué)會創(chuàng)新，創(chuàng)編出多種玩法，每次玩手指游戲時，都讓孩子感到很新鮮，自然就會一直玩下去。
手指舞活動總結(jié)篇二
陳弛、劉雅妮等幾位小朋友來到到數(shù)學(xué)參加活動，我請他們自由選擇內(nèi)容活動，可參加操作活動，也可在老師提供的圖片中做練習(xí)，完成后再交換活動內(nèi)容。我重點觀察陳弛和劉雅妮小朋友，他們選擇在圖片上做練習(xí)，數(shù)學(xué)內(nèi)容是相同的。我先引導(dǎo)他們觀察范例，知道先要點數(shù)出圖片中出示的手指數(shù)量，然后涂上相同數(shù)量的圓點，最后寫出數(shù)字來表示。我請他們按這三個環(huán)節(jié)將下面的題目做完，然后一起給老師檢查。在他們作業(yè)時，我到操作組指導(dǎo)。
劉雅妮和陳弛拿著作業(yè)找我檢查，我便回到他們一組。老師先請他們各自說說是怎樣知道圖片中手指的數(shù)量共有幾只的。劉雅妮告訴老師，她用的方法是加法，如這里左手伸五個手指，加上右手伸三個手指一共是8個手指。劉雅妮是上過大班的小朋友，我表揚她能用自己學(xué)過的知識來做練習(xí)。陳弛告訴老師的方法是一個一個點數(shù)出手指的數(shù)量。我肯定他們用的方法都很正確，但是陳弛的'方法數(shù)手指會很慢，老師這里還有一種方法，可以更快地數(shù)出手指的數(shù)量。于是我伸出一只手，問他們“我們的每只手上面都有幾個手指頭？”回答：“5個”。我進一步引導(dǎo)他們觀察圖片，這里左邊都可以看出伸出了一只手，我們不用再去一個一個數(shù)手指了，劉雅妮就是用的這種方法，一看就知道一定是5個手指頭，這就叫目測法?，F(xiàn)在我們把“5”記在心里，接著往下數(shù)右邊伸出的手指，我示范點數(shù)：“6、7，一共7個手指頭”?！澳銈兛蠢蠋熡眠@種方法我只要數(shù)兩下，就知道手指頭一共有7只，是不是數(shù)得的很快呀？”他倆高興的點頭。我請他們也用這種方法數(shù)一數(shù)其他的手指數(shù)量。
從作業(yè)完成情況來看，劉雅妮能在圖片中正確地涂上圓點和寫出數(shù)字表示手指的數(shù)量，作業(yè)正確，也很認真。陳弛做錯一道題，8只手指涂了7個圓點表示，數(shù)字卻寫的是8，顯然是粗心造成的。我請他檢查這道題錯在哪里，并更正，告訴他作題時一定要細心才行。
我的反思：
在檢查幼兒作業(yè)時，我請劉雅妮和陳馳說說是怎樣知道圖片中手指的數(shù)量的？從他們運用的方法可以看出點數(shù)的能力有所不同：劉雅妮小朋友較好地運用了目測的方法進行點數(shù)，又因為她曾上過大班，能結(jié)合自己所學(xué)知識，運用加法運算很快知道手指的數(shù)量一共有多少；陳馳小朋友則采用最基本的手口一致的點數(shù)方法，數(shù)出手指的數(shù)量。所以在下面的指導(dǎo)過程中，我通過啟發(fā)他們掌握另一種結(jié)合目測點數(shù)的方法，一方面提高陳馳的點數(shù)能力，另一方面拓展雅妮的思維方式，使他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。此作業(yè)不僅要正確點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)量，還要學(xué)會用相應(yīng)數(shù)量圓點和數(shù)字來表示，從作業(yè)的完成情況也可看出，劉雅妮能正確掌握，作業(yè)認真、仔細；陳弛也能理解數(shù)的意義，但因粗心做錯一題，老師請他重新訂正。
手指舞活動總結(jié)篇三
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1.認識手指：
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
2.引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動作，達到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
教案--手指偶的教學(xué)預(yù)期：
1、說兒歌配動作，手口協(xié)調(diào)。
2、認識手指，喜歡有一雙能干的.手。
手指謠
食指拇指碰碰，
做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
食指中指并攏，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五個手指捏捏，
做個鎯頭敲敲，
咚，咚，咚!
伸出拇指翹翹，
夸你戴上紅花：
好，好，好!
手指舞活動總結(jié)篇四
1、說兒歌配動作，手口協(xié)調(diào)。
2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干（紙制）。頭飾“羊”“狗”。
1、認識手指：
“一只手有幾個手指？”五個手指一樣嗎？”比一比手指的'長短、粗細。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
2、引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，（小雞）做食指中指并攏分開（像剪刀）。捏個拳頭敲敲（像榔頭）。做翹起拇指（是贊揚）。教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動作，達到手口協(xié)調(diào)。
3、復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
手指舞活動總結(jié)篇五
一、教學(xué)主題
手指操《幸福的家》
二、教學(xué)背景
在特教學(xué)校，感統(tǒng)康復(fù)作為一門康復(fù)學(xué)科，要綜合感、知覺訓(xùn)練，在學(xué)科整合的基礎(chǔ)上，完成對智障兒童的教育與康復(fù)。手指操作為訓(xùn)練智障兒童精細動作的一部分，對智障兒童手指靈活性和手指協(xié)調(diào)性有重要作用。
三、教學(xué)目標
1．學(xué)會《幸福的家》這首手指操兒歌，能邊說邊配合手指做出來；
2．訓(xùn)練學(xué)生手指的靈活性，鍛煉學(xué)生手部關(guān)節(jié)的活動能力；
3．培養(yǎng)學(xué)生建立和睦家庭的給我們生活帶來的無限幸福。
四、教學(xué)設(shè)想
1．教師先完整的做一遍《幸福的家》這首手指操兒歌，邊說邊用手指做。
2．第一句：我有一個幸福的.家(拍手，雙手打開呈花狀)，教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動作，邊教動作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個學(xué)生單獨邊說邊做，加強學(xué)生記憶。
3．第二句：有爸爸，有媽媽（左手掌、右手掌分別對扇兩下），教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動作，邊教動作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個學(xué)生單獨邊說邊做，加強學(xué)生記憶。
4．前兩句連起來一起做，教師先領(lǐng)著做，再學(xué)生個別完成，加強學(xué)生記憶。
5．第三句：我們相親又相愛（五手指依次對碰，根據(jù)學(xué)生情況可以五手指一起碰），教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動作，邊教動作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個學(xué)生單獨邊說邊做，加強學(xué)生記憶。
6．第四局：快快樂樂笑哈哈（拇指與食指對繞，最后雙手抓撓），教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動作，邊教動作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個學(xué)生單獨邊說邊做，加強學(xué)生記憶。
7．后兩句連起來一起做，教師先領(lǐng)著做，再學(xué)生個別完成，加強學(xué)生記憶。
8．整首兒歌一起做，先教師和學(xué)生共同做，再找個別學(xué)生分別來完成。
9．游戲：句子接力（一個人說第一句，下一個人說第二句，接著第三句，第四句，第一句，第二句……）
五、教學(xué)反思
大多數(shù)學(xué)生基本能掌握這首手指操，王博不能完成手指動作，也不能說；李艷君說的流利，手指不能跟著動；劉波、趙重月、耿義龍說的不全，手指動作完成的也不是很好，要不斷加強訓(xùn)練。
手指舞活動總結(jié)篇六
今天，我開展了《小手印畫》活動，主要目標是1.初步了解手印畫的技巧，學(xué)習(xí)印畫自己的手。2.體驗玩色活動的樂趣。對于我班幼兒來說，用顏料印畫小手是一個全新的體驗，這是第一次讓幼兒體驗玩色活動，孩子們的興趣很濃。
活動開展的過程大致分為四部分：1、出示范畫，引起幼兒興趣，并讓幼兒說說這與以往的畫有什么不同。目的是讓幼兒發(fā)現(xiàn)不是用筆畫的，而是用手印的。2、提問：“你們知道這是怎么畫出來的嗎？”教師示范手指印畫的方法。3、鼓勵幼兒操作。先讓個別幼兒在黑板上示范操作，教師講解操作要點；然后讓全體幼兒自己操作，教師指導(dǎo)。4、點評幼兒作品。在活動中的操作環(huán)節(jié)，我在授課過程中為了節(jié)省時間，沒有請幼兒進行示范操作和個人的自主操作，而是請幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。我發(fā)現(xiàn)這樣組織有一個很大的弊端就是一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看，不少幼兒就沒有事做，他不認真看，秩序很亂；同時也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，幼兒作畫缺少主動性。但是教師的一一指導(dǎo)使幼兒養(yǎng)成良好的操作常規(guī)，相信在下次操作時就不用在卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧花費太多的時間了。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，為以后的玩色活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
在活動中我對幼兒的'語言引導(dǎo)也存在不足之處，如：當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展。
本次活動中我使用的是紅、黃、藍三個基礎(chǔ)顏色的純色顏料，鞏固了幼兒對三原色的認識，并鼓勵幼兒選擇他們自己喜歡的顏色，鼓勵幼兒大膽表達“我喜歡**顏色”豐富了幼兒的語言表達能力。在活動中，幼兒合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，充分體驗到了合作的快樂。
手指舞活動總結(jié)篇七
?有趣的手指畫》一課當(dāng)中的一些體會:美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力,鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維能力。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵幼兒好奇心的張揚。根據(jù)大班年齡特點,我這節(jié)課上的是“指紋畫”。首先，我收集制作了很多有趣的手指印畫，請幼兒先欣賞手指印畫，說說畫面上有什么。而且，把這些手指畫串聯(lián)起來以后，仿佛一個“指紋王國”，幼兒在這個王國里學(xué)畫手指畫,有趣又長見識!然后，我又出示了手指圖片和指紋圖片，讓幼兒認識手指和指紋。通過這一環(huán)節(jié)的活動,幼兒對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了好奇,今天我們到底要用手做什么呢?繪畫創(chuàng)作目的也就達到了。
在課前，我對教材做了一個系統(tǒng)地了解，制作了一個較完善的課件,并加入了聲音和視頻。以供幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒邊聽、邊看、邊思考，通過多種感官擴大知識面。在環(huán)節(jié)“試一試”中，我讓幼兒觀看視頻，主要講解了毛毛蟲的印法，講解了手指怎么作畫。并且，叮囑孩子注意不要把衣服弄臟了，完成手指畫要記得洗手。不足點在于，視頻示范案例有點少，應(yīng)該多加些手指畫示范作品，在指導(dǎo)幼兒印畫技巧時要更加清晰地教授，讓幼兒能夠更加了解手指畫的畫法。
手指舞活動總結(jié)篇八
音樂綜合活動《手指謠》
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
四幅示范畫
1、與幼兒進行溝通，培養(yǎng)感情。
小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的游戲。
老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手。”
幼兒：“變xx?！?BR> 3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
手指舞活動總結(jié)篇九
?兒歌內(nèi)容】：
?手指歌》
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
?活動目標】：1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。
?活動準備】：讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》
?活動過程】：
一．情景導(dǎo)入：認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！
師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進行手指游戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲2.幼兒表演兒歌先集體后個別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲三．小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
手指舞活動總結(jié)篇十
手指游戲是我們在飯前洗手后經(jīng)常玩的一種游戲,在教孩子玩游戲的過程中我們會發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣，很有想法，也積累了很多經(jīng)驗，他們總是能用小手變出許多的東西,而這些東西是具有生命力的。語言教學(xué)中的講述活動缺乏動感性，而手指游戲是直觀的，而且是動態(tài)的，更具有影響力，我覺得這是一個很好的講述活動切入點，用孩子的手指作為學(xué)具，變化各種造型，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的情境，所以我就設(shè)計了這一節(jié)課。
1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達的故事內(nèi)容，豐富動詞，如：跨、爬、鉆等。
2、引導(dǎo)幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲，運用已有經(jīng)驗大膽想象、講述。
3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣，體驗講述活動的快樂。
能大膽講述手指造型變化所表達的故事內(nèi)容,樂意用手指進行玩編游戲。
幼兒已有玩手指游戲的經(jīng)驗。
一、游戲"手指變變變"，激發(fā)幼兒興趣。
你瞧，張老師的手指它會變,我變變變！
（變出1根手指）猜猜看，它象什么？
我變變變！
（變出2根手指）它象什么？
（用兩只手變）這一次又變出了什么？
老師變了這么多,你們的小手會變嗎?
請你和你旁邊的小朋友一起來變一變。一位小朋友變得時候另一個小朋友猜，然后再交換。
教師參與到幼兒的活動中，了解幼兒的情況。
誰愿意上來變給大家看看，其余的小朋友就來猜一猜他變得到底是什么？
二、小手講故事，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友的小手真能干,張老師的手不但會變出各種各樣的'東西，還會講故事呢?
教師用手指講故事2遍。
小手的故事講完了,里面到底講的是什么樣呢？
教育幼兒做事要有耐心，急了反而做不好。
三、創(chuàng)編故事講述。
石頭它一直在這,你們覺得還有哪些小動物會過來?你會用手指表現(xiàn)出來嗎？
教師組織幼兒討論講述，引導(dǎo)幼兒說出其他動詞。
石頭一直擋在路中間,給小動物們帶來了不便,有沒有什么辦法來解決這塊石頭呢?
接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。
四、結(jié)束活動。
今天我們的小手玩了這么多的游戲,你們開心嗎？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧。
手指舞活動總結(jié)篇十一
活動目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點。
2、認識五個手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。
活動準備：
歌曲的配套自制可活動圖譜，歌曲錄音帶等。
活動過程：
一、在鞏固對五指認識的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容；
1、教師出示五指，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。
2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容；
天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？
教師邊念歌詞，邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。
重點多練第三、第四兩句，注意節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。
1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。
剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的`？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題）。
2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱，邊唱邊配上動作。（動作可以幫助幼兒記住歌詞）
3、幼兒進行歌表演。
請部分孩子到上面來表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯誤教師及時糾正。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。
2、請部分幼兒來表演，鍛煉孩子的勇敢技能。
手指舞活動總結(jié)篇十二
一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起興趣。
師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。
師：一個圓圓的指印出來了，真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!
三、想象并添
1、第一次并添畫
(1)教師示范一個指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。
師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術(shù)了!xxx我要變魔術(shù)咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩!
師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?
師：你來說xxx，xxx你來試試，你、你、你。
(2)幼兒添畫，教師引導(dǎo)。
師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!
(3)幼兒介紹一個指印的添畫。
師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)xxx變出了什么?這是xxx變的，變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請xxx，你把指印變成了什么?(視頻展示)
2、第二次想象并添畫
(1)重點討論兩個指印的組合添畫。
師：(老師走到xxx處)我還發(fā)現(xiàn)xxx把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!xxx你真棒!
a、連在一起的兩個指印師：xxx把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?BR> (2)簡單討論多個指印的組合添畫。
師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師：請你說說看。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎?
(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。
師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。
手指舞活動總結(jié)篇十三
《螃蟹歌》屬于手指游戲，很受小班幼兒歡迎。由于有圖片的幫助，幼兒很快學(xué)會了詩歌的內(nèi)容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的動作。手指游戲動作的設(shè)計，很受幼兒的歡迎，也可以幫助幼兒更好的詮釋詩歌的內(nèi)容。特別是小班的幼兒，他們的認識活動表現(xiàn)為具體性和形象性，還不能夠離開事物來理解事物，對具體接觸過的事物，很容易記住并形成表象。
圖片的幫助，可以讓幼兒很好的理解螃蟹的外形特征。但是，幼兒好動、模仿性強，在手指游戲中，動作的幫助，會讓幼兒學(xué)的更快更開心。螃蟹橫爬的動作可以更讓幼兒有興趣去模仿，而且也更好的幫助幼兒理解了螃蟹的動作特性。幼兒在這個橫爬動作的幫助下，會更貼切讓幼兒理解螃蟹走路的樣子，所以正確的動作設(shè)計很重要。
手指舞活動總結(jié)篇十四
一、活動名稱：
音樂綜合活動《手指謠》
二、活動目標：
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
3、熟悉《手指謠》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
三、活動準備：
四幅示范畫
四、活動過程：
1、與幼兒進行溝通，培養(yǎng)感情。
――小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的游戲。
――老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
――老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
――比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手。”
幼兒：“變ww?！?BR> 3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
活動反思：
手指舞活動總結(jié)篇十五
活動目標：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，學(xué)會給媽媽送祝福。
2、嘗試用繞一繞、貼一貼的方法制作手指偶。
3、樂意用手偶表演，用語言表達手偶的動作。
4、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
5、了解節(jié)日的.來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。
活動準備：造型卡紙、固體膠。
活動過程：
1、談話，引導(dǎo)幼兒了解三八是婦女節(jié)。
2、手偶劇表演，出示禮物，引起幼兒興趣，引出活動。
師：今天有幾位小動物來我們班表演節(jié)目，你們想不想看?
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)手指偶的制作方法。
師：有哪些小動物參加表演了?他們是怎么表演的呢?
教師幫助幼兒總結(jié)手指偶的概念。
師：小朋友們說這種套在手指上表演的紙偶好玩嗎?
教師引導(dǎo)幼兒打開材料包，看一看材料包里面都有什么。
4、幼兒操作，教師進行指導(dǎo)。
教師提醒幼兒先把紙條繞成一個小圈，注意圈的大小，要能套在自己的手指上。當(dāng)紙圈與手指大小正合適后，將小動物的頭像貼到制作好的紙圈上。教師巡回對個別幼兒進行指導(dǎo)。
5、幼兒完成作品后，教師帶領(lǐng)幼兒進行欣賞并相互評價。
6、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會送禮物和祝福。
手指舞活動總結(jié)篇十六
1、幼兒認識紅、黃、綠、藍四色。
2、復(fù)習(xí)點數(shù)1——5。
3、認識一些標記
1、紅、黃、綠、藍四色彩條若干，可用皺紋紙做成（長度約為手指尖到肘關(guān)節(jié)）
2、小籃子若干，根據(jù)幼兒人數(shù)定
3、好聽的音樂
4、一些標志
一、開始部分
組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？我是某老師，問老師好。真乖！我就是聽說你們這個班的小朋友最聰明，最聽話，所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太高興了，我給你們帶來了很多好玩的東西，看?。┏鍪惊剟钇?，激起幼兒興趣。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒?。?BR> 注意：此過程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉，拉進距離，老師的一切語言與行動都要表現(xiàn)出親切、溫柔，讓幼兒在很短的時間內(nèi)喜歡上老師，這樣在后來的`活動中才能積極配合。
二、基本部分
師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。
2、幼兒認識顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么色。
（1）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和周圍還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。
（2）、黃色，同上。了解安全標志，如小黃帽等。
（3）、藍色，同上。
（4）、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標志，讓幼兒了解。
3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）
4、引導(dǎo)幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次。
5、教師說給小朋友們變一個魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，高興時等等。
6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，比賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。
8、（好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！
9、唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）
10待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。
三、結(jié)束部分
（小朋友，你們今天玩得高興嗎？，我也是，跟你們在一起，某老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。最好是動感的音樂，幼兒跳起來才有激情。
手指舞活動總結(jié)篇十七
活動目標：
1、在游戲中，了解各手指的名稱，學(xué)唱歌曲“手指歌”。
2、能邊唱邊進行動作表演，有初步表現(xiàn)的欲望。
3、體驗參與音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、指偶五個。
2、手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。
活動過程：
“寶寶們，你們喜歡玩手指游戲嗎？今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶?！保ㄓ弥概家鹩變号d趣）
1、出示指偶，和幼兒一起認識它。
“大家好，我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼?！?BR> 2、鞏固手指名稱。
（1）引導(dǎo)幼兒逐個說出手指的名稱。
“手指寶寶都出來了，他們都是誰呢？”
（2）和手指寶寶玩捉迷藏游戲。
“小朋友真聰明，你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀？”
3、分段有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。
（1）學(xué)習(xí)第一段：
“手指寶寶玩得真開心，天黑了，他們要回手指屋睡覺了，聽，他們是怎樣睡覺的？”
（2）學(xué)習(xí)第二段：
“太陽出來了，手指寶寶要怎么樣了？”
4、完整學(xué)說歌詞。
（1）教師完整范念歌詞。
“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢！”
（2）師幼配樂念歌詞。
“你們想不想來說一說呀？”
5、學(xué)唱新歌。
“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢！”
6、歌曲處理。
“手指寶寶說你們唱得真好聽，可是第一段的時候手指寶寶在睡覺，我們該用什么樣的聲音來唱呀？能不能把他們吵醒呀？第二段手指寶寶醒來了，很開心，我們該用什么樣的聲音來唱呢？”
7、游戲活動。
“手指寶寶真有趣，你們想不想來學(xué)一學(xué)手指寶寶呀？”（請五位幼兒上來分別充當(dāng)無個手指寶寶，其他幼兒唱歌，進行角色表演。）
8、結(jié)束活動。
“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎？我們一起到外面去玩吧！”