總結(jié)是我們思考的結(jié)果，可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要先梳理一下所要總結(jié)的事物的背景和過(guò)程。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，供大家參考和借鑒。
教學(xué)研修班心得篇一
帶著教徒般的虔誠(chéng)，枯木逢春般的渴望，來(lái)到魂?duì)繅?mèng)繞的北京大學(xué)“朝拜”。十天來(lái)沐浴著北大愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神，熏陶在勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)之中，感受北大這座中國(guó)最具精神魅力和學(xué)府氣質(zhì)的百年名校。十天來(lái)重溫“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)要求，砥礪德業(yè);體味“獨(dú)立之人格，自由之思想”的先訓(xùn)，改變精神結(jié)構(gòu)。十天來(lái)我開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了自信，看到了不足，必將在今后的教育教學(xué)管理中踐行北大“既望星空，又腳踏實(shí)地”的行事作風(fēng)。
北京大學(xué)特點(diǎn)之一便是“老”。北大的歷史是從1898年京師大學(xué)堂的創(chuàng)建算起。但究其淵源，則可以上溯到古代的太學(xué)、國(guó)子監(jiān)。1920xx年京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。
每天六小時(shí)正課，每天一個(gè)蹭課(蹭講座、演講，蹭社團(tuán)活動(dòng)，蹭演出，蹭圖書(shū)館等)，每天一小時(shí)北大游，一路走、一路看、一路聽(tīng)，我感受最深的是北大敢為天下先，銳意創(chuàng)新之精神。北大是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)中心，“五四”運(yùn)動(dòng)發(fā)祥地，傳播馬克思主義和民主與科學(xué)思想的最初基地;也是中國(guó)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要教育中心和科研中心;還是“團(tuán)結(jié)起來(lái)振興中華”的吶喊者和行動(dòng)者，又是“小平您好”的高擎者和“承五四青年報(bào)國(guó)志，做科教興國(guó)棟梁材”的倡導(dǎo)者……北大人身上似乎有一種與生俱來(lái)的責(zé)任與創(chuàng)新特質(zhì)。
雖然只有短短的十天，表面上只拿到一張培訓(xùn)結(jié)業(yè)證，但這段經(jīng)歷足讓我銘記終身，激情燃燒一輩子。我會(huì)自豪的說(shuō)：我曾是北大人，北大的每一棵樹(shù)，每一條路，每一塊碑，每一棟樓既蘊(yùn)含著歷史的滄桑、文化的久遠(yuǎn)，又凝結(jié)著我這個(gè)后來(lái)人的感情與寄托。博雅塔雄健挺拔，體現(xiàn)著北大人自強(qiáng)不息的陽(yáng)剛之氣;未名湖柔波蕩漾，象征著北大厚德載物的陰柔之美。能在這里讀書(shū)、做學(xué)問(wèn)，真的是一種享受。
和其它高校一樣，為改善學(xué)生住宿、生活條件，北大校園部分建筑滾動(dòng)拆遷、維護(hù)，舊貌換新顏，但“整舊如舊”的建筑風(fēng)格不會(huì)變，“既金玉其外，又金玉其中”的追求不會(huì)變，以學(xué)生為本的服務(wù)理念不會(huì)變。
從略顯寒意的早晨到燈光四射的夜晚，網(wǎng)球、籃球、羽毛球、乒乓球、游泳、溜冰等場(chǎng)所身影矯健;周末舞會(huì)、“百團(tuán)大戰(zhàn)”(社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩)、圖書(shū)館k歌高手云集，北大學(xué)子正從另一面展現(xiàn)他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛(ài)好情趣，鍛煉他們的身體心理。
北京大學(xué)是一塊神圣的土地。百余年來(lái)這里成長(zhǎng)著中國(guó)幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。 北大有400多名博導(dǎo)、800多名教授。
北大教育學(xué)院為我們安排的專(zhuān)家及課程完全是訂單式的，精挑細(xì)選，匠心獨(dú)具。既有北大的教授、專(zhuān)家(主體)，又有教育部、北師大等領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者;課程立足管理又博采眾識(shí)，涉及教育、管理、國(guó)情、外交政策、文學(xué)、藝術(shù)、校情等多個(gè)方面。
尚俊杰博士《信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育》、岳昌君教授《當(dāng)代教育改革進(jìn)展》、曹志祥教授《基礎(chǔ)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)》等講座，立足世界和中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)以及教育信息化、國(guó)際化等時(shí)代特征，提出信息技術(shù)環(huán)境下諸如翻轉(zhuǎn)課堂、游戲教育、云計(jì)算等學(xué)習(xí)方式、課程模式的再造;指明中外教育發(fā)展的變化和階段性特征，中國(guó)教育發(fā)展的方向、任務(wù)和教師成長(zhǎng)的規(guī)律，可謂高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚。
王新超教授《校園的高效率團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、李志軍教授《領(lǐng)導(dǎo)方式的哲學(xué)思考》、丁延慶教授《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)學(xué)校管理的啟示》等講座圍繞高效和諧管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提出管理創(chuàng)造生產(chǎn)力的思想，通過(guò)古今中外不同管理方式的比較，提出領(lǐng)導(dǎo)干部既要注重做事的思維方法，又要注重做人的人際智慧，做智慧而又有溫情的領(lǐng)導(dǎo)干部。
盧曉東教授《中國(guó)國(guó)情現(xiàn)狀分析》、王勇教授《中國(guó)對(duì)外關(guān)系與世界格局》、李義虎教授《我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策和對(duì)外政策、對(duì)臺(tái)政策的思考》等講座，為我們了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，掌握大政方向，加強(qiáng)時(shí)政教育，乃至進(jìn)行國(guó)際教育交流奠定了基礎(chǔ)。
王余光教授《閱讀，與經(jīng)典同行》、白巍教授《相看兩不厭——中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)與現(xiàn)代人的心靈感悟》、劉小龍教授《盛世之音中國(guó)夢(mèng)——中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典音樂(lè)鑒賞》、程郁綴教授《古典詩(shī)詞鑒賞與人文素質(zhì)提高》等講座讓我們充分感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，感受到音樂(lè)、繪畫(huà)、詩(shī)詞、經(jīng)典等藝術(shù)對(duì)提高鑒賞力、陶冶情智、完善人格的重要作用。這著實(shí)讓我這個(gè)藝術(shù)盲補(bǔ)了一課。有欣賞的心情，才有建設(shè)的動(dòng)力。
洪成文教授《中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理創(chuàng)新的技術(shù)與智慧》、沈名明教授《試答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”——?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)三項(xiàng)改革》的講座結(jié)合實(shí)例，展現(xiàn)了創(chuàng)新之美。錢(qián)志亮教授《生命視野中的教育管觀》從生命科學(xué)的角度讓我們重新認(rèn)識(shí)到珍惜生命、熱愛(ài)學(xué)生、加強(qiáng)學(xué)生安全保護(hù)的重要性;也從遺傳與后天努力的角度批駁“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”等錯(cuò)誤口號(hào)。楊虎教授《北大風(fēng)物與北大精神的傳承》從地理、歷史多角度深度剖析了北大風(fēng)物與精神的關(guān)系，感受“外未名而內(nèi)博雅”的北大人文精神實(shí)質(zhì)。
這些專(zhuān)家、學(xué)者中有以程郁綴教授為代表的“50后”學(xué)界泰斗，更多的是活躍在教學(xué)和科研第一線風(fēng)華正茂的“60后”的后學(xué)——學(xué)術(shù)帶頭人。他們講課或娓娓道來(lái)，或慷慨激昂;或引經(jīng)據(jù)典，或大氣磅礴;或講解闡述，或探究答疑，但都無(wú)一例外地具有豐博的學(xué)識(shí)、閃光的才智、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，無(wú)一例外地以精深的學(xué)術(shù)造詣和完美的人格贏得陣陣掌聲。
李大釗曾說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)術(shù)上的成就才稱(chēng)得起‘北京大學(xué)’萬(wàn)萬(wàn)歲的歡呼!”的確，正是北大老師的努力，造就了基礎(chǔ)深厚、思想活躍的優(yōu)秀學(xué)生，他們用自己辛勤的汗水促進(jìn)了北大的建設(shè)和發(fā)展，可以自豪地說(shuō)，富于創(chuàng)新精神的北大人每天都在創(chuàng)造新的成就?！?BR> 教學(xué)研修班心得篇二
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。7月26日―7月30日我有幸參加了由上海銘師培訓(xùn)中心舉辦的安徽省中小學(xué)優(yōu)秀班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，更覺(jué)得這句話有道理。雖然理論學(xué)習(xí)只有短短的三天時(shí)間，但收獲很多。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專(zhuān)家們所闡述的教育觀理念風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣，或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田。專(zhuān)家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
一、班主任必須具有一顆愛(ài)心
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育；沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。列?尼?托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼?ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的.所有的愛(ài)――像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：“什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)?！币粋€(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性
新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
這次理論培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班主任，必須同時(shí)是一個(gè)出色的心理輔導(dǎo)師，必須善于對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)；對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的行為問(wèn)題，必須從心理發(fā)展方面進(jìn)行很深入地剖析，才能勝任班主任工作。這次培訓(xùn)還為我們今后做好班主任工作找到了方向，讓我學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)班主任：學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂(lè)工作，享受教育；理解人性，順性而為。同時(shí)，這次培訓(xùn)讓我知道了工作一定要有記錄，一切以學(xué)生為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(zhǎng)故事，如果沒(méi)有記錄那將是悲哀的。所以，以后開(kāi)展了班級(jí)活動(dòng)后要及時(shí)記錄，日積月累，就會(huì)形成自己的心得體會(huì)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。五天的培訓(xùn)很快就過(guò)去了，但作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的工作神圣而偉大，任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。（作者：汪仁紅老師）
教學(xué)研修班心得篇三
中國(guó)畫(huà)作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，在當(dāng)今社會(huì)中仍然受到廣泛的關(guān)注和喜愛(ài)。為了提高自己的中國(guó)畫(huà)教學(xué)水平，我參加了一場(chǎng)為期一個(gè)月的中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班。通過(guò)這次研修班的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了中國(guó)畫(huà)教學(xué)的魅力和重要性。
第二段：了解中國(guó)畫(huà)的魅力
中國(guó)畫(huà)是一門(mén)獨(dú)特而深邃的藝術(shù)形式，它既注重技法的熟練掌握，也需要藝術(shù)家的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)參加研修班，我更加深入地理解了中國(guó)畫(huà)的魅力所在。傳統(tǒng)的山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)和人物畫(huà)給我留下了深刻的印象。這些畫(huà)作都富有傳統(tǒng)的審美特點(diǎn)，細(xì)膩而含蓄，給人以清新雅致的感受。中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班讓我充分領(lǐng)略到了中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)的魅力，也讓我對(duì)自己以后的教學(xué)有了更明確的方向和目標(biāo)。
第三段：技法和創(chuàng)新并重
中國(guó)畫(huà)的技法獨(dú)特而復(fù)雜，對(duì)教師的技能要求極高。在研修班上，我們深入學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)技法，如工筆、寫(xiě)意、水墨和設(shè)色等。每一種技法都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式，通過(guò)對(duì)技法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了其中的要領(lǐng)和技巧。然而，僅僅掌握技法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)中的創(chuàng)新也是非常重要的。我們通過(guò)實(shí)踐各種技法的組合和創(chuàng)造，使畫(huà)作更貼近現(xiàn)代人的審美觀點(diǎn)，更具時(shí)代感。這種將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的創(chuàng)新理念，為我今后的教學(xué)工作提供了很多借鑒。
第四段：教學(xué)方法的改進(jìn)
中國(guó)畫(huà)的教學(xué)方法一直是一個(gè)難題，因?yàn)槠浼挤◤?fù)雜且獨(dú)特，學(xué)生們往往需要花較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在研修班中，我們深入研究了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并結(jié)合現(xiàn)代教育的理念，創(chuàng)新了一些教學(xué)方法。例如，我們引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)學(xué)生之間互相討論和交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主思考能力，通過(guò)設(shè)計(jì)和組織一些創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這種教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生們能夠更有效地學(xué)習(xí)和理解中國(guó)畫(huà)的技法和藝術(shù)表現(xiàn)。
第五段：總結(jié)與展望
在中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我獲益匪淺。通過(guò)深入了解中國(guó)畫(huà)的魅力，我對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)掌握了中國(guó)畫(huà)的技法和創(chuàng)新理念，我有了更多的教學(xué)資源和方法。這次研修班是我教學(xué)生涯中的一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心和激情。我期待著將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)分享和交流，讓更多的學(xué)生感受到中國(guó)畫(huà)教育的美妙與價(jià)值。
教學(xué)研修班心得篇四
今年x月xx日至xx日，我有幸參加了xxxx大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)不僅我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員xx、xx一零一中學(xué)副校長(zhǎng)xx、xx第十四中學(xué)校長(zhǎng)xx、北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)xx、xx光明小學(xué)原校長(zhǎng)xx、xx五中原校長(zhǎng)xx、xx八中原校長(zhǎng)xx、xx建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)xx、xx小學(xué)校長(zhǎng)xx等全國(guó)知名教育專(zhuān)家就校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機(jī)融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長(zhǎng)的角色職責(zé)和使命、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛(ài)崗精神的樂(lè)于奉獻(xiàn)、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長(zhǎng)作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓(xùn)中專(zhuān)家們還與我們參培校長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流。
本次學(xué)習(xí)，不僅使得我們有機(jī)會(huì)和專(zhuān)家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流。中國(guó)基礎(chǔ)教育科研信息網(wǎng)研修培訓(xùn)中心組織我們參培校長(zhǎng)參觀考察了xx一零一中學(xué)、第十四中學(xué)等名校。xx一零一中學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點(diǎn)中學(xué)，在半個(gè)世紀(jì)的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅(jiān)持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。xx市第十四中學(xué)是xx市重點(diǎn)中學(xué)，xx市重點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放單位。該校老師師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，嚴(yán)格的師徒掛鉤制度、學(xué)期評(píng)優(yōu)制度、聽(tīng)課制度、師生共同評(píng)課制度和鼓勵(lì)教師教書(shū)育人、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的管理機(jī)制都有力地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，這些名校有一個(gè)共同特點(diǎn)，注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出，使學(xué)校各項(xiàng)工作獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，并獲得很高的社會(huì)認(rèn)同。
一、對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)xxx的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到xx、xx等名校校長(zhǎng)的《通過(guò)突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》。等專(zhuān)題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢(shì)，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下，校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng)，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與xx等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。
1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師
學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中，校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。所謂校長(zhǎng)的教育思想，就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來(lái)，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。
學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。
3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，最終形成xx鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色?！爸ι逃蛟旎盍π@”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。xx鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣xx鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢(shì)明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是2009年學(xué)校遷入新校區(qū)以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較大的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長(zhǎng)，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體xx初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
教學(xué)研修班心得篇五
近日，本人參加了一場(chǎng)基礎(chǔ)教學(xué)研修班，收獲頗豐。在這次研修過(guò)程中，我深刻體會(huì)到：教育的本質(zhì)不僅在于知識(shí)的傳授，更在于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)；教學(xué)要在接受者方面入手，因地制宜；“教以簡(jiǎn)單，學(xué)以深入”是一種務(wù)實(shí)的教學(xué)法理念。以下就我在這次基礎(chǔ)教學(xué)研修班中的體會(huì)進(jìn)行詳細(xì)闡述。
第一段：理論學(xué)習(xí)
研修班第一天主要進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，由專(zhuān)家講解了什么是教育、基礎(chǔ)教育的意義，當(dāng)前中國(guó)教育領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題等等。他還談到，教育的本質(zhì)不在于知識(shí)的傳授，而是在于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、探究和創(chuàng)造，并不僅僅是將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生。這使我對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我意識(shí)到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅是要傳授知識(shí)，還要注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。
第二段：授課技巧
在研修班的第二天，專(zhuān)家為我們?cè)敿?xì)講解了授課技巧。他提醒我們，應(yīng)該在接受者方面入手，因地制宜，讓課程更加貼合學(xué)生的實(shí)際情況，以此提高教學(xué)的效果。他還對(duì)如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案、如何選用教具等進(jìn)行了詳細(xì)的講解。通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重因材施教，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：案例分析
在研修班的第三天，專(zhuān)家為我們帶來(lái)了一些教學(xué)案例。他根據(jù)實(shí)際情況，提供了一些針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)方案，比如在課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、如何引導(dǎo)學(xué)生提高思辨能力等等。這些案例不僅讓我看到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我學(xué)會(huì)了如何在自己的教學(xué)中去借鑒和運(yùn)用這些方法。
第四段：教學(xué)互動(dòng)
在研修班的第四天，專(zhuān)家與我們一起進(jìn)行了一次模擬教學(xué)。在模擬教學(xué)中，專(zhuān)家耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾尾贾谜n堂和如何讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。我在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。通過(guò)這次模擬教學(xué)，我知道了如何在教學(xué)中找到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且讓學(xué)生掌握知識(shí)，并且在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生積極參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)收獲
通過(guò)這次基礎(chǔ)教學(xué)研修班，我認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)并不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，從接受者入手，因地制宜，讓課堂更貼近學(xué)生的實(shí)際情況。我還學(xué)會(huì)了很多教學(xué)方法和技巧，如何引導(dǎo)學(xué)生提高思辨能力、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等等。我相信，在以后的教學(xué)生涯中，這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)一定能夠帶給我更好的教學(xué)效果。
教學(xué)研修班心得篇六
幾天前，我開(kāi)始了骨干教師研修班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中有專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題講座，有教育一線骨干老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，內(nèi)容很豐富。專(zhuān)家、教授們的講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動(dòng)和思考，骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給了我很多的借鑒。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)新課程有了更深刻的了解，從理論上領(lǐng)會(huì)到了什么是教育、如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，對(duì)目前的教育、教學(xué)工作有了深刻是反思。
“學(xué)生是上帝，但上帝是需要教育的?！薄＿@是我們中學(xué)政治骨干教師培訓(xùn)課上楊教授報(bào)告中，深刻觸動(dòng)我的一句話，也是我從教8年來(lái)第一次聽(tīng)到關(guān)于學(xué)生在教育中的重要定位，給了我一些思考，也使我重新去審視、去尋找政治課堂中老師與學(xué)生的角色關(guān)系。
“師者，傳道授業(yè)解惑”。傳統(tǒng)政治課堂中，老師是上帝，學(xué)生俯首帖耳、滿(mǎn)懷虔誠(chéng)聆聽(tīng)教誨，把教師傳授的知識(shí)不分好壞滿(mǎn)盤(pán)皆收，在老師的判斷中評(píng)定自己的“好”與“壞”。這樣的師生關(guān)系決定了中國(guó)教育培養(yǎng)出的孩子不敢說(shuō)“不”，不輕易去主動(dòng)求異，失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)新，課堂也失去了活力。新一輪的“課改”沖擊課堂后，這種師生角色的轉(zhuǎn)換定位也許正是最大的一個(gè)轉(zhuǎn)變：學(xué)生是上帝，是課堂的主體，教師是教學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，而非管理者。教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生是學(xué)生，也可以是教師的老師，朋友，教學(xué)活動(dòng)的組織者和發(fā)動(dòng)者，給予“上帝”多種角色轉(zhuǎn)換，才能體現(xiàn)教師的課堂智慧，也許這正是我們所要追求的和諧的新型課堂師生關(guān)系。而如何更好地在課堂中實(shí)現(xiàn)師生融合的課堂，需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索。
素質(zhì)教育開(kāi)展了很多年，但目前并沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的局面，現(xiàn)在好多的教學(xué)都帶有明顯的功利性，一切為了高考，其他的都可以放在次要的位置，導(dǎo)致師生都忽視文本，忙于做題，忽視對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的引導(dǎo)。課堂上缺少師生之間平等地交流和討論，學(xué)生的發(fā)散思維能力得不到有效培養(yǎng)。師生都在忙著找高考的竅門(mén)，忽視了實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。所以要么有些教師不重視對(duì)教材的剖析，要么有些學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課堂上教師對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講解，才導(dǎo)致課堂的沉悶，對(duì)話的喪失。近乎功利的做法嚴(yán)重干擾了素質(zhì)教育的推進(jìn)，也導(dǎo)致近年來(lái)政治課的教學(xué)成績(jī)有些下滑，導(dǎo)致一部分學(xué)生不重視政治課的學(xué)習(xí)，只在考前臨時(shí)抱“佛腳”，應(yīng)付考試，這種現(xiàn)象令人不安。
教學(xué)研修班心得篇七
中國(guó)畫(huà)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一直以來(lái)受到眾多藝術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)與追逐。為了更好地掌握中國(guó)畫(huà)的技巧和精髓，我參加了一次為期兩周的中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班，所獲得的收獲與體會(huì)令我受益匪淺。
第一段：研修班開(kāi)啟中國(guó)畫(huà)的歷史之旅
第一次走進(jìn)研修班的教室，我被展示在墻壁上的一幅幅中國(guó)畫(huà)作品所深深吸引。老師向我們介紹了中國(guó)畫(huà)的起源和發(fā)展歷史，讓我們深入了解了中國(guó)畫(huà)作為國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)以及所表現(xiàn)的意境和哲學(xué)思想。通過(guò)講解和展示，老師們給我們帶來(lái)了一個(gè)個(gè)故事，展示了中國(guó)畫(huà)的魅力所在。這種歷史之旅讓我更加熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)的同時(shí)，也讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：研修班拉近了與大師的距離
研修班的另一個(gè)亮點(diǎn)是邀請(qǐng)了一些中國(guó)畫(huà)大師來(lái)進(jìn)行授課。在課堂上，我有幸親臨大師的現(xiàn)場(chǎng)講解和演示，親眼目睹他們的技法和創(chuàng)作過(guò)程。大師們不僅為我們講解了繪畫(huà)技巧和方法，還與我們分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)與大師們的互動(dòng)交流，我們不僅受益于他們豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也得到了他們的指導(dǎo)和激勵(lì)。這種親身接觸和交流讓我感受到了中國(guó)畫(huà)的無(wú)限魅力，也立志要在中國(guó)畫(huà)這一藝術(shù)領(lǐng)域更進(jìn)一步。
第三段：研修班細(xì)致入微的指導(dǎo)讓我眼界大開(kāi)
在研修班的課程中，老師們不僅講解了繪畫(huà)技巧和基本步驟，還詳細(xì)講解了中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用。通過(guò)觀摩老師們的演示和親自實(shí)踐，我逐漸掌握了中國(guó)畫(huà)的基本技巧和規(guī)律。在老師們的細(xì)致指導(dǎo)下，我漸漸學(xué)會(huì)了如何通過(guò)墨韻、線條和色彩的運(yùn)用，表達(dá)出畫(huà)作所要傳達(dá)的意境和情感。這種細(xì)致入微的指導(dǎo)不僅讓我們學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，也為我們提供了一個(gè)全新的視角來(lái)觀察世界和表達(dá)自己。
第四段：研修班的創(chuàng)作挑戰(zhàn)突破了自己的極限
研修班的最后階段，老師們?yōu)槲覀儾贾昧艘淮蝿?chuàng)作任務(wù)。我們需要根據(jù)自己對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解和感悟，自選一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)任務(wù)是一次對(duì)我們能力和創(chuàng)造力的考驗(yàn)，也是一個(gè)機(jī)會(huì)展示自己的才華。我選取了“四季山水”作為創(chuàng)作主題，通過(guò)細(xì)膩的線條和淡墨的運(yùn)筆，成功地展現(xiàn)了四季的變化和山水的美麗。完成作品的時(shí)候，我感到自己在創(chuàng)作中得到了突破和提升，也更加自信地面對(duì)了接下來(lái)的藝術(shù)探索。
第五段：研修班讓我對(duì)中國(guó)畫(huà)有了更深刻的理解
兩周的研修班讓我對(duì)中國(guó)畫(huà)以及中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我初步掌握了中國(guó)畫(huà)的基本技巧和特點(diǎn)。在與大師們的交流和啟發(fā)下，我對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)涵有了更多的思考和感悟。參加研修班的收獲不僅在于技巧和知識(shí)的提升，更在于對(duì)中國(guó)畫(huà)這一藝術(shù)形式的熱愛(ài)和追求。我期待今后能通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)畫(huà)這一瑰寶。
總結(jié)：
通過(guò)參加中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班，我對(duì)中國(guó)畫(huà)的歷史和技巧有了更深入的了解，也在與大師們的互動(dòng)中獲得了更多的啟發(fā)。研修班的指導(dǎo)和考驗(yàn)讓我在繪畫(huà)方面得到了突破和提升，也讓我對(duì)中國(guó)畫(huà)有了更深刻的理解和熱愛(ài)。我期待能將所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)踐中，并在中國(guó)畫(huà)這一瑰寶的世界中繼續(xù)努力。
教學(xué)研修班心得篇八
中國(guó)畫(huà)作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一直以來(lái)受到廣泛關(guān)注和研究。為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)，提高教師水平，我參加了一期為期一個(gè)月的中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班。在此研修班中，我深刻領(lǐng)悟到了中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力，提高了自己的繪畫(huà)水平，并收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，在研修班的第一周，我們進(jìn)行了基礎(chǔ)技法的學(xué)習(xí)。中國(guó)畫(huà)最基本的技法包括：線條、點(diǎn)、面、墨韻和色彩的處理等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)骨法、皴法、點(diǎn)染等技法，我深刻理解了畫(huà)家運(yùn)筆的力量與韻味。在老師的指導(dǎo)下，我悉心觀察和模仿他們的動(dòng)作，逐漸掌握了一些基本的繪畫(huà)技巧。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，通過(guò)方法的靈活運(yùn)用和訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生更好地掌握技法。
接下來(lái)，在第二周的學(xué)習(xí)中，我們開(kāi)始研究中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖和寓意。中國(guó)畫(huà)以空靈、意境深遠(yuǎn)而著稱(chēng)，畫(huà)家在作品中經(jīng)常運(yùn)用象征性的元素來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)老師的講解和范例的分析，我了解到中國(guó)畫(huà)構(gòu)圖主要遵循對(duì)稱(chēng)、平衡、重心的原則。同時(shí)，在作品中融入一些神秘和哲學(xué)的寓意，能夠更好地激發(fā)觀者的聯(lián)想和感悟。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)重要的啟示。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察力和思考能力，幫助他們理解作品背后的深意。
隨著研修班的不斷深入，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的題材和表現(xiàn)手法。中國(guó)畫(huà)的題材廣泛，包括山水、花鳥(niǎo)、人物等。每一種題材都有自己的特點(diǎn)和表現(xiàn)要求?；B(niǎo)畫(huà)注重寫(xiě)意和造型，山水畫(huà)則更注重墨色和空間的處理。通過(guò)老師的示范和學(xué)習(xí)，我掌握了一些基本的畫(huà)花鳥(niǎo)、寫(xiě)山水的技巧和方法。同時(shí)，我還了解到中國(guó)畫(huà)非常注重筆墨的運(yùn)用，需要掌握墨水的用量和墨韻的表現(xiàn)。這讓我明白，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生多做觀察，注重細(xì)節(jié)的把握和表現(xiàn)手法的運(yùn)用。
在研修班的最后一周，我們進(jìn)行了中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作實(shí)踐。老師們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)充分發(fā)揮的平臺(tái)，讓我們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，展示自己的藝術(shù)才華。通過(guò)自己的創(chuàng)作，我更加深入地了解了中國(guó)畫(huà)的魅力和無(wú)窮魔力。在創(chuàng)作過(guò)程中，我感受到了與自然的溝通和和諧，更加明白了中國(guó)畫(huà)所追求的自然之美和意境的表達(dá)。我清楚地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和空間，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和個(gè)性，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
通過(guò)這段時(shí)間的研修學(xué)習(xí)，我對(duì)中國(guó)畫(huà)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也提高了自己的繪畫(huà)水平。在今后的教學(xué)中，我將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生更好地掌握中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表達(dá)方式，并培養(yǎng)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和欣賞能力。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)畫(huà)的傳承和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班讓我深刻體會(huì)到了中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力，也讓我明白了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為中國(guó)畫(huà)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)研修班心得篇九
2021年7月，我有幸參加了學(xué)校組織的基礎(chǔ)教學(xué)研修班。這個(gè)為期兩天的研修讓我受益匪淺。在這里，我不僅學(xué)到了課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)等教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還與其他老師進(jìn)行了交流和互動(dòng)。下面，我將會(huì)分享我的心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)教學(xué)管理的看法
在教學(xué)管理方面，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和方法。課堂管理是教育教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，一個(gè)良好的教室管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。在研修班上，我們學(xué)習(xí)了如何管理課堂和掌控學(xué)生。這讓我更加深入地了解了學(xué)生的心理和行為習(xí)慣。我希望通過(guò)我的實(shí)操和磨練，能夠更好的應(yīng)用這些實(shí)用的技巧。
第三段：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的看法
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意和趣味性的課程，以及如何將課程教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)和課程規(guī)劃是非常重要的部分。這需要我們有創(chuàng)造力，善于尋找靈感，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，對(duì)于教育工作者而言，不斷學(xué)習(xí)和更新課程設(shè)計(jì)思路，是一個(gè)長(zhǎng)久的任務(wù)。
第四段：和其他老師的交流互動(dòng)
在研修班上，我與許多富有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了交流和互動(dòng)，這給了我很多啟發(fā)。通過(guò)和其他老師的互動(dòng)，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我也看到了自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)方面還有很多需要提高和完善的地方。我希望通過(guò)不斷地交流和學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次基礎(chǔ)教學(xué)研修班，我對(duì)于教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提高，并認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)領(lǐng)域中的不足。我學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和方法，比如掌控課堂管理和規(guī)劃課程設(shè)計(jì)等，這些將有助于我更好地進(jìn)行教育工作。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了與其他老師的互動(dòng)和交流是非常重要的。我期待著在不久的將來(lái)，繼續(xù)參加更多的教育教學(xué)培訓(xùn)和活動(dòng)，以不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
教學(xué)研修班心得篇十
最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于基礎(chǔ)教學(xué)的研修班，這次研修班對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生了極大的影響，這篇文章將分享我在這次研討班中的所見(jiàn)所聞以及心得體會(huì)。
第二段：研修班的介紹
這場(chǎng)研修班主要是為了幫助教師提高自己的基礎(chǔ)教學(xué)技能，該研修班贏得了許多受眾的好評(píng)。研修班由來(lái)自教育部和各個(gè)知名中小學(xué)的資深教育專(zhuān)家組成。他們從教育心理學(xué)、課堂管理、教孩子們寫(xiě)作和發(fā)現(xiàn)他們的能力等方面為我們提供了有關(guān)教學(xué)的技能和策略。
第三段：收獲和成長(zhǎng)
作為一名資深的教師，我認(rèn)為我已經(jīng)是一位非常好的教師了，但這次的研修班卻讓我感受到自己仍有許多需要改進(jìn)的地方。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我能更好地了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并更好地激勵(lì)他們，讓他們不斷進(jìn)步。此外，教育者應(yīng)該不斷地更新自己，研究最新的課程和教學(xué)方法。這場(chǎng)研修班告訴我，當(dāng)你夠努力，你的收獲也會(huì)越大。
第四段：態(tài)度的重要性
研討班上，有一位出色的演說(shuō)家，她告訴我們：好的教育者不是靠教育背景來(lái)定義的。當(dāng)你對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣有信念時(shí)，你無(wú)疑是一名出色的教育者。態(tài)度對(duì)我們的職業(yè)生涯至關(guān)重要。當(dāng)我們充滿(mǎn)熱情和興趣的教授學(xué)生時(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，他們的進(jìn)步將令人驚訝。
第五段：總結(jié)
在這場(chǎng)研修班中，我學(xué)到了很多，但最重要的一點(diǎn)是：我們應(yīng)該不斷完善并改進(jìn)我們的教學(xué)技能，以更好地幫助學(xué)生進(jìn)步。除此之外，一個(gè)堅(jiān)定的態(tài)度同樣重要——相信自己可以成為一名更好的教育者，而后孜孜不倦地努力。這場(chǎng)研修班，讓我成為更好的教育者。
教學(xué)研修班心得篇十一
班主任是學(xué)校德育工作的主要承擔(dān)著和實(shí)施者,是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,是最貼近學(xué)生心靈的教師,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的骨干力量?；诖?發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用,提升班主任工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性就顯得尤為重要。
我有幸參加了寶雞市渭濱區(qū)中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力高級(jí)研修班學(xué)習(xí)赴杭州的為期7天的學(xué)習(xí)。陳宇老師的《班級(jí)常規(guī)管理藝術(shù)》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習(xí)到以“發(fā)展學(xué)生”為終極目標(biāo),以個(gè)性化班級(jí)文化打造為突破口,從戰(zhàn)略高度提升班主任班級(jí)管理的目標(biāo)意識(shí)及發(fā)展意識(shí)；鐘志農(nóng)老師的《中小學(xué)生心理核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)載體》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習(xí)到學(xué)生智力發(fā)展與智力核心素養(yǎng)之間的重要關(guān)系,同時(shí)讓我從心理學(xué)的角度認(rèn)識(shí)到學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)及指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的方法；楊春林老師的《用系統(tǒng)思維帶班》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習(xí)到如何搭建班級(jí)構(gòu)架,如何做好師生、家校及生生的互動(dòng)工作,如何通過(guò)德育措施實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的'精神成長(zhǎng)；宋衛(wèi)慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場(chǎng)下的師生成長(zhǎng)》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習(xí)到班級(jí)教育如何為學(xué)生輸送能力、增強(qiáng)學(xué)生的彈性思維、提升學(xué)生的自信力,打造班級(jí)個(gè)性化的“文化dna”；吳伯渠老師的《做個(gè)真愛(ài)學(xué)生的班主任》專(zhuān)題講座讓我真實(shí)感受到班主任“愛(ài)滿(mǎn)天下”的大愛(ài)情懷；瞿湖海主任的《個(gè)性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學(xué)生成長(zhǎng)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》專(zhuān)題報(bào)告讓我了解到浙江高考改革的先進(jìn)理念及完備、詳細(xì)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學(xué)與研究》專(zhuān)題講座讓我認(rèn)識(shí)到“德育案例研究”對(duì)一名班主任成長(zhǎng)的重要作用及如何設(shè)計(jì)、分析案例；方海東老師的《“點(diǎn)—系統(tǒng)”：班級(jí)建設(shè)的邏輯》專(zhuān)題講座讓我領(lǐng)悟到班級(jí)建設(shè)如何由點(diǎn)到線再到面,最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)系統(tǒng)化建設(shè)。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)與研討,我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),也對(duì)自己的班主任工作全新的做了審視,我認(rèn)為一名與時(shí)俱進(jìn)的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級(jí)管理理念。
1.班主任要有目標(biāo)管理思維。在班級(jí)管理中大多數(shù)情況下,我們都是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)管理,所以大家看起來(lái)顯得很忙亂,但收效甚微。有目標(biāo)管理意識(shí)的班主任就要求我們轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的管理思維為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的管理思維。班級(jí)以設(shè)定的班級(jí)愿景為學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo),以每學(xué)期的學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展需求制定中期目標(biāo),以每一周的主題班會(huì)為短期目標(biāo)把任務(wù)與教育目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。結(jié)合目標(biāo)的制定設(shè)計(jì)落實(shí)的方案。這樣班主任工作就會(huì)有條不紊的層層落實(shí)而不忙亂。
2.班主任要有系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維。班級(jí)管理中每一個(gè)學(xué)期都有學(xué)生的發(fā)展重心,所以班主任要依托學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,統(tǒng)籌安排、頂層設(shè)計(jì)班級(jí)的管理及建設(shè)班級(jí)構(gòu)架。
3.班主任要有彈性思維。班級(jí)的建設(shè)就如同一個(gè)細(xì)胞的發(fā)展歷程一樣,不是一蹴而就的。細(xì)胞從產(chǎn)生開(kāi)始到功能完善,是特定時(shí)間和空間上基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。班主任在管理者要給學(xué)生參與、改變、面對(duì)困難、成就夢(mèng)想的空間,不能急功近利。班級(jí)的建設(shè)中班主任就是調(diào)節(jié)班級(jí)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的“調(diào)節(jié)因子”,班主任要認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異、準(zhǔn)確的定位學(xué)生、合理的分配目標(biāo)、給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。
4.班主任要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的班級(jí)管理中班主任在德育工作者長(zhǎng)期扮演的是一位導(dǎo)師、說(shuō)教者的角色。而隨著社會(huì)多元化的發(fā)展,學(xué)生接受知識(shí)的平臺(tái)多元化發(fā)展,加上高中學(xué)生心理成長(zhǎng)的特點(diǎn),說(shuō)教的收效已經(jīng)微不足道,所以班主任要有創(chuàng)新思維,改變說(shuō)教,實(shí)現(xiàn)隱形教育,通過(guò)案例分析,增加學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中自我體會(huì)到教育的內(nèi)涵。同時(shí)在班級(jí)的德育教育中,班主任要?jiǎng)?chuàng)新性的建設(shè)班級(jí)文化,打造班級(jí)品牌,實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體提升。
5.班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思維。時(shí)代在發(fā)展,學(xué)生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理班級(jí)。所以班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思想,一方面要提升自我的修行,提升自我的認(rèn)知；另一方面要關(guān)注不同時(shí)代背景下學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),學(xué)生的需求變化。只有這樣,我們的德育教育才能順利落實(shí)。
時(shí)代在發(fā)展、進(jìn)步,我們的觀念也要與時(shí)俱進(jìn)。我相信,只要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷學(xué)習(xí),就能不斷提高,不斷進(jìn)步。
教學(xué)研修班心得篇十二
xx年xx月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心由國(guó)家教育部組織的第六期高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校校長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)班，在近三周的時(shí)間里與來(lái)自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，一起進(jìn)行參與式研修學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。通過(guò)學(xué)習(xí)深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
新課程來(lái)臨之際，來(lái)自各方面的信息真是眾多紛紜，實(shí)際操作起來(lái)更是充滿(mǎn)著困惑和無(wú)奈。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長(zhǎng)的報(bào)告，闡述了如何認(rèn)識(shí)理解高中課程改革、新課程實(shí)驗(yàn)的基本情況和關(guān)于實(shí)驗(yàn)省的高考改革，到各位專(zhuān)家的講座進(jìn)行的專(zhuān)家引領(lǐng)，再到來(lái)自各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢(shì)在必行。使我們看到了課改的希望，使我們?cè)鰪?qiáng)了信心和決心。高中新課改是來(lái)自課程專(zhuān)家的群體智慧的結(jié)晶，是利國(guó)利民的促進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長(zhǎng)應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸義無(wú)反顧地承擔(dān)起實(shí)施推行的重任，變觀望為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我做為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。
新課程的理想設(shè)計(jì)和學(xué)校的實(shí)際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。
很多困難擺在各位校長(zhǎng)的面前，校長(zhǎng)們心中充滿(mǎn)著畏難情緒。如學(xué)習(xí)在開(kāi)始的幾天里，校長(zhǎng)們談?wù)撟疃嗟腵就是通用技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，高考方案的出臺(tái)，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺(jué)很多事情不能做。通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)與專(zhuān)家的對(duì)話交流和來(lái)自實(shí)驗(yàn)樣本校的經(jīng)驗(yàn)分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設(shè)計(jì)意義，而且在實(shí)際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會(huì)到校長(zhǎng)們要運(yùn)用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會(huì)的有利資源，去創(chuàng)新實(shí)踐探索。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長(zhǎng)要重視學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識(shí)具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊(duì)伍。
很多學(xué)校面對(duì)新課程改革，由于顧及高考升學(xué)率和來(lái)自社會(huì)等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點(diǎn)一點(diǎn)小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過(guò)學(xué)習(xí)，作為高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校不僅要先行一步，大膽實(shí)踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對(duì)高中新課程改革要“用心體味，用新開(kāi)發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。
新課程是挑戰(zhàn)，是機(jī)遇，更重要。
教學(xué)研修班心得篇十三
20xx年12月我有幸參加市教育局組織的，在上海華東師范大學(xué)舉辦的教育理論創(chuàng)新研修班的學(xué)習(xí)。在華東師大教管系的報(bào)告廳里，我們聆聽(tīng)著教授專(zhuān)家們的每一場(chǎng)精彩講座，專(zhuān)家們的教育智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)教育真理的執(zhí)著精神，無(wú)不讓每位學(xué)員感動(dòng)、崇拜和向往。在上海的一個(gè)月里，我們參觀考察了六所學(xué)校并聆聽(tīng)了校長(zhǎng)們精彩的報(bào)告，校長(zhǎng)們先進(jìn)的辦學(xué)理念，給我們留下了深刻的印象。一個(gè)月的上海之行，給所有的學(xué)員提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、提升理論水平、挖掘潛能的平臺(tái)，所有學(xué)員都十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一批可親可敬的專(zhuān)家教授，吸收了最前沿最豐富的教育營(yíng)養(yǎng)。教授們經(jīng)過(guò)多年的研究，站在新課程改革更高層面，以具體案例、生動(dòng)語(yǔ)言從不同角度闡述自己的教育理念，每種理念無(wú)不沖擊著我們的思想。教授們通過(guò)對(duì)學(xué)校建設(shè)的思考，闡明了學(xué)校核心能力建設(shè)的方法和策略;通過(guò)對(duì)教育規(guī)律的本質(zhì)思考、教育價(jià)值的根本追求，指明了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向和對(duì)策;通過(guò)對(duì)課程理念的研讀，讓我們更進(jìn)一步理解什么是課程，及如何開(kāi)展更有效的教育常規(guī)工作;通過(guò)研究學(xué)生發(fā)展的需求，提出科學(xué)教育評(píng)價(jià)的方法;通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外教育情況，開(kāi)拓學(xué)員宏觀國(guó)際教育視野，思考教育價(jià)值;通過(guò)分析中小生心理健康現(xiàn)狀，介紹開(kāi)展心理健康教育的新方法;通過(guò)分析多元智能理論在教育教學(xué)改革中的啟示，提出課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生多元智力的方法。二十五場(chǎng)講座，使得所有學(xué)員更加深刻地理解教育的現(xiàn)狀，感受到了自身肩負(fù)的責(zé)任與使命，同時(shí)也堅(jiān)定了以課改推進(jìn)素質(zhì)教育的決心。
學(xué)習(xí)期間，培訓(xùn)中心安排我們參觀考察了具有上海特色、教育改革富有成效的浦東新區(qū)建平中學(xué)、進(jìn)才中學(xué)、黃浦區(qū)大同中學(xué)等六所學(xué)校。這幾所學(xué)校的建設(shè)現(xiàn)代化水平很高，教學(xué)配套設(shè)施完備，各種功能室非常齊全，高水平的現(xiàn)代化設(shè)施為素質(zhì)教育的全面實(shí)施和課改的深入推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了高水準(zhǔn)的物質(zhì)保障。這幾所學(xué)校都非常注重校園文化建設(shè)，每一所學(xué)校，校園環(huán)境都非常精致美麗，體現(xiàn)出濃郁的文化氛圍，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。
在理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)，我們還開(kāi)展了三次研討交流活動(dòng)，組內(nèi)的學(xué)員對(duì)新形勢(shì)下教師發(fā)展的方向進(jìn)行了深入的討論;針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色、存在的問(wèn)題和困惑、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、采取的策略和行動(dòng)進(jìn)行反思。學(xué)員們結(jié)合各校的實(shí)際暢談了各自的看法，討論認(rèn)真、思考深刻。他山之石，可以攻玉，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都融合為共同的理念，都變成了集體的財(cái)富。
此次研修學(xué)習(xí)，收獲頗多。
收獲一：“學(xué)然后知不足”。 做一名學(xué)習(xí)型教師，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。本次研修活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理論，了解實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我深刻地感受到學(xué)習(xí)的迫切性和重要性。“學(xué)高為師，身正為范”?！皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是其之所以為“師”的根本所系。華東師大教育管理學(xué)系魏志春主任指出：教師的成長(zhǎng)是在不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、留心借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)并在實(shí)踐中不斷的積累過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。因此，只有不斷進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)，才能使我們更好的把握住教育的規(guī)律，用思維指導(dǎo)實(shí)踐，努力提升教育工作的水平。
收獲二：學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們討論最多的話題是如何成為一名智慧型教師。智慧型教師是對(duì)專(zhuān)業(yè)型教師提出的一個(gè)更高的奮斗目標(biāo)。現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展迅猛，學(xué)生的需求日益劇增，作為一名教師要成為學(xué)生喜歡崇拜的“偶像”，最根本的方法就是要提升教師自身的魅力。教師魅力是一種由內(nèi)而外散發(fā)出的氣質(zhì)。
現(xiàn)在我們從兩個(gè)維度來(lái)分析：內(nèi)在特點(diǎn)。智慧之師會(huì)將教師這份職業(yè)當(dāng)做自己的一份事業(yè)，他具有積極的上進(jìn)心和強(qiáng)烈的敬業(yè)之心。穩(wěn)定的工作情緒與自由開(kāi)放的思維，使得自己在快樂(lè)心境中工作，在快樂(lè)的心境中育人。
外部特征。智慧之師不但具備扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還不斷學(xué)習(xí)德育理念、教學(xué)理論、課程理論等非學(xué)科專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。重視學(xué)科知識(shí)與其他知識(shí)的更新。智慧之師不但掌握傳統(tǒng)職業(yè)技能，還掌握了現(xiàn)代化信息技術(shù)技能、信息收集與處理等技能。智慧之師具有較強(qiáng)的德育意識(shí)與能力，重視學(xué)生品德的發(fā)展與良好人格的形成。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極開(kāi)展問(wèn)題研究。智慧之師具有教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與教學(xué)能力，在教育教學(xué)中使得每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平獲得最大的發(fā)展。
收獲三：重視學(xué)校德育建設(shè)，大膽開(kāi)展德育創(chuàng)新——德育課程化。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，具備有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格。在德育工作中要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。德育的實(shí)踐使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。
研修活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)停止。研修中先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，特別是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)對(duì)我們今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。我將會(huì)用好研修中學(xué)習(xí)的理論與方法，不斷探索，積極實(shí)踐，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)研修班心得篇十四
我于20xx年8月19日-----24日在貴陽(yáng)學(xué)院參加了貴州省科協(xié)輔導(dǎo)員研修班學(xué)習(xí)，在省科協(xié)精心組織和策劃下，8月24日下午，為期五天的緊張而又充實(shí)的科技輔導(dǎo)員研修班培圓滿(mǎn)結(jié)業(yè)了。本次培訓(xùn)與以往教育培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)班不僅日程安排很緊湊，而且采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，圍繞選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)論文及答辯等環(huán)節(jié)，使學(xué)員們?cè)谳^短時(shí)間里能夠親身經(jīng)歷了項(xiàng)目研究的完整過(guò)程。本次培訓(xùn)班有三個(gè)特點(diǎn)：
一是內(nèi)容豐富，形式多樣。在課程內(nèi)容安排方面，充分注意到培訓(xùn)的主要目的是有效提升各縣市科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)水平，進(jìn)一步提高全省科技創(chuàng)新的意識(shí)和能力。課程內(nèi)容主題突出。
二是開(kāi)放互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方式上，采用了專(zhuān)題講座、完成作業(yè)、經(jīng)驗(yàn)交流討論、案例分析及項(xiàng)目展示，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。本次培訓(xùn)，學(xué)員分組交流討論3天。專(zhuān)家除了講授理論方面的課程外，還結(jié)合各種案例進(jìn)行教學(xué)，克服了單一模式的枯燥性，使學(xué)員學(xué)習(xí)做到理論與動(dòng)手相結(jié)合。每位學(xué)員在課后還留出時(shí)間圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，學(xué)員還根據(jù)自己所在地區(qū)的實(shí)際情況及所做課題，與專(zhuān)家和其他學(xué)員進(jìn)行交流，提高了培訓(xùn)的效果。
三是聯(lián)系實(shí)際，深入思考。本次培訓(xùn)班通過(guò)修改和評(píng)議別人的項(xiàng)目和論文，提高學(xué)員的綜合能力。培訓(xùn)課程內(nèi)容安排較飽滿(mǎn)，授課時(shí)間相對(duì)集中，課后有消化吸收、每天有作業(yè)，有總結(jié)，使學(xué)員獲得較好的學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)班將每位學(xué)員的小組討論、課件等材料都有收集整理，均放在網(wǎng)絡(luò)上共大家學(xué)習(xí)交流共享，而且還可以方便日后查詢(xún)和使用，使培訓(xùn)能夠延伸到學(xué)校其他的科技輔導(dǎo)老師的工作中去，讓更多的人受益。本次培訓(xùn)班出勤率較高，五天來(lái)沒(méi)有學(xué)員請(qǐng)假，培訓(xùn)班學(xué)員心得體會(huì)頗多。
另外，學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)班的課程設(shè)置、講授效果、管理和服務(wù)評(píng)價(jià)、總體感覺(jué)等都給予充分肯定。特別是在培訓(xùn)收獲方面，他們普遍認(rèn)為在培訓(xùn)中接受了新的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面；掌握了新的信息，更新了觀念；增加了交流，開(kāi)闊了視野；啟發(fā)了思路，樹(shù)立了信心；為今后的工作打下了新的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)給我感受頗多，最深的是每天晚上的作業(yè)，幾乎都忙到十一到十二點(diǎn)左右。雖然很累，在小組的共同討論下，順利的完成了作業(yè)?？傆X(jué)苦中有樂(lè)，樂(lè)中有趣，開(kāi)拓了我的視野，提高了我們的實(shí)踐能力。能這么多的收獲，最后向謝老師、束老師、及各小組成員表示誠(chéng)摯的感謝！
李斌
教學(xué)研修班心得篇十五
8月1日至3日我有幸參加了名師研修班的培訓(xùn)。短短三天匆匆而過(guò)，目睹了一位位知名專(zhuān)家的風(fēng)采，傾聽(tīng)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩且熱情洋溢的講座，經(jīng)歷了一波又一波的“頭腦風(fēng)暴”，享受了一頓又一頓相當(dāng)豐富的精神大餐，受益匪淺，感觸頗多。不禁打開(kāi)了思考之門(mén)，反思教師的工作有哪些，通常都說(shuō)教師就是要教書(shū)育人，那除此之外教師還有“作業(yè)”嗎？我的答案是“有”，現(xiàn)將我所謂的作業(yè)闡述如下：
一、教師研究的可行性。
我是一位剛參加工作三年的年輕教師，之前聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)提出要搞科研，可我從來(lái)沒(méi)把“研究”往自己身上想過(guò)，總認(rèn)為研究是一項(xiàng)多么多么復(fù)雜而又高不可及的項(xiàng)目，離我相當(dāng)?shù)倪b遠(yuǎn)，當(dāng)然也就從來(lái)不考慮這方面的事情。當(dāng)我聆聽(tīng)了鄭金州博士的講座，讓我認(rèn)識(shí)到科研的重要性，同時(shí)科研也是每個(gè)老師都應(yīng)該思考，應(yīng)該去做的一項(xiàng)作業(yè)。繼而聆聽(tīng)了王潔教授的報(bào)告即《做有思想的行動(dòng)者——以課例為載體的教師研究》，給我的觸動(dòng)相當(dāng)大，讓我明確了研究的方向即在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中研究。教師處于教育現(xiàn)場(chǎng)，如果能對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)所做的任何真切而深入的分析，那么將可能滋生大量的待研究的問(wèn)題，只要用心觀察，進(jìn)行記錄、分類(lèi)、分析、總結(jié)、概括就能形成一個(gè)個(gè)小案例等，這些就是所謂的研究，可見(jiàn)，研究就在我們的行動(dòng)中，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的作業(yè)。
二、自我反思的重要性。
幾位專(zhuān)家都明確提出了自我反思，強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性，那么到底什么樣的反思才是真正意義上的反思呢？聯(lián)想到自己的教育教學(xué)工作，學(xué)校提出每個(gè)月要交兩篇教學(xué)反思，現(xiàn)在想想覺(jué)得有點(diǎn)悲哀，再想到自己的做法感覺(jué)有點(diǎn)慚愧，因?yàn)檫^(guò)去我寫(xiě)反思存在敷衍的心理。通過(guò)這幾場(chǎng)講座，讓我深深地體會(huì)到自我反思的意義，反思的范圍相當(dāng)廣，生活、學(xué)習(xí)、工作中無(wú)處不要反思，一個(gè)人只有不斷地反思——實(shí)踐——反思，在這個(gè)過(guò)程中改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能得到提高。作為教師，在課前、課中、課后都要進(jìn)行深入地反思，比如在實(shí)施一個(gè)教學(xué)行為后要通過(guò)這個(gè)行為效果進(jìn)行分析，找出歸納出其中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，思考怎樣改進(jìn)缺點(diǎn)，日積月累，逐步提升自己的教學(xué)理念，探求科學(xué)優(yōu)化的方法。只有通過(guò)深入的反思，才會(huì)產(chǎn)生思想碰撞的火花，生發(fā)教育理念，提升教育智慧，激勵(lì)著自己向前進(jìn)。
三、讀書(shū)的必要性。
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；讀書(shū)自古以來(lái)就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。沒(méi)有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長(zhǎng)。目前，教師的工作壓力日趨增長(zhǎng)，要想更好地勝任教育工作，教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，大量地讀書(shū)，追求自我完善，讀書(shū)可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們；讀書(shū)是可以使我們或得最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、見(jiàn)效最快的成長(zhǎng)方式；讀書(shū)使活化了的知識(shí)的積淀形成諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。因此，讀書(shū)既是每個(gè)教師的“作業(yè)”，也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。
四、思考名師的成長(zhǎng)道路。
于這是一次思想的洗禮，行動(dòng)的導(dǎo)航。其次，興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊鳛橐幻處熞獰釔?ài)本職工作，培養(yǎng)自己的興趣，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，用“心”去做這份工作，從教學(xué)行動(dòng)中體悟工作的樂(lè)趣，帶著自覺(jué)意識(shí)和欲望，走進(jìn)工作的興趣中，這樣隱蔽的智慧之門(mén)就會(huì)在突然間打開(kāi)。最后，堅(jiān)持就是勝利。這是一句耳熟能詳?shù)拿?，但要想真正做到是需要很大勇氣的，作為教師，要找?zhǔn)每天堅(jiān)持的努力方向，即堅(jiān)持不懈地從事教育教學(xué)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫(xiě)出心得體會(huì)等，在這些勞動(dòng)中你會(huì)感受到其中的樂(lè)趣?？梢?jiàn)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)刻要以名師為目標(biāo)提醒著自己努力、努力、再努力，爭(zhēng)取交上一份完美的作業(yè)。
總而言之，教師的工作沒(méi)有時(shí)間的限制，我們?cè)跈z查學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，也要反問(wèn)下自己的作業(yè)完成怎樣了，時(shí)刻督促自己要保質(zhì)保量地完成作業(yè)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，自己要堅(jiān)信機(jī)遇是為那些有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。
教學(xué)研修班心得篇十六
盛夏時(shí)節(jié)，我有幸于x年x月x日至x月x日，參加xxx在xx大學(xué)舉辦的“大數(shù)據(jù)智能化”高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但能有這么一次難得的“充電”機(jī)會(huì)，靜下心來(lái)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的精彩講座，讓我印象深刻、受益匪淺、終生難忘。主要體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、一次全新的認(rèn)知。通過(guò)這次對(duì)工業(yè)4.0與中國(guó)制造20xx、大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、智慧城市展望及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用、現(xiàn)代人工智能及應(yīng)用、新時(shí)代創(chuàng)新與變革的實(shí)踐等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對(duì)大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿科技知識(shí)有了全新的認(rèn)知。大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，我們每時(shí)每刻都在和數(shù)據(jù)打著交道，大數(shù)據(jù)的時(shí)代中正在改變我們的思維、商業(yè)模式和管理模式，這是一場(chǎng)深刻的變革。大數(shù)據(jù)在改變我們的世界，我們對(duì)大數(shù)據(jù)的探索永無(wú)止步，利用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)去挖掘大數(shù)據(jù)更多的價(jià)值。
二、一次思想的啟迪。隨著互聯(lián)網(wǎng)快速普及，全球數(shù)據(jù)爆發(fā)增長(zhǎng)、海量集聚，各級(jí)政府都將數(shù)據(jù)作為提高政府治理能力、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的重要?jiǎng)幽?，在技術(shù)研發(fā)、數(shù)據(jù)共享、安全保護(hù)等方面進(jìn)行前瞻性布局。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，通過(guò)這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到必須立足于“大數(shù)據(jù)是一種資源、一種技術(shù)、一種產(chǎn)業(yè)，更是一個(gè)時(shí)代”的定位，高度重視大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的重要性，在以后工作中要積極學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)知識(shí)，認(rèn)真謀劃大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
三、一次時(shí)代的轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)帶來(lái)的信息風(fēng)暴正在變革我們的生活、工作和思維，它開(kāi)啟了一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)將為人類(lèi)生活創(chuàng)造前所未有的可量化維度，它已經(jīng)成為新發(fā)明和新服務(wù)的源泉，更多的改變正蓄勢(shì)待發(fā)。馬克思指出：“手推磨產(chǎn)生的是封建主為首的社會(huì)，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家為首的社會(huì)。”在生產(chǎn)方式發(fā)展過(guò)程中，大數(shù)據(jù)作為一種先進(jìn)生產(chǎn)力，必將推動(dòng)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系變化。全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系諸要素結(jié)合，為大數(shù)據(jù)技術(shù)高速發(fā)展提供了更廣闊的`發(fā)展空間和更豐富的發(fā)展形式，大數(shù)據(jù)時(shí)代必將開(kāi)啟一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型。
四、一次難得的機(jī)遇。位于內(nèi)陸的貴陽(yáng)在大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面抓住機(jī)遇，從一張白紙到全國(guó)多個(gè)大數(shù)據(jù)之首。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于地處xx的我們來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)遇，我們?nèi)绻鲃?dòng)擁抱大數(shù)據(jù)時(shí)代，主動(dòng)推進(jìn)大數(shù)據(jù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，主動(dòng)對(duì)接大數(shù)據(jù)企業(yè)，我們將迎來(lái)一次難得的發(fā)展機(jī)遇。要堅(jiān)持以大數(shù)據(jù)為引領(lǐng)，大力發(fā)展智慧政務(wù)、智慧城管、智慧交通、智xx游、智慧教育、智慧醫(yī)療，將大數(shù)據(jù)廣泛融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域，程度利企便民，讓企業(yè)和群眾少跑腿、好辦事、不添堵,推進(jìn)“一件事情”全流程“最多跑一次”，運(yùn)用大數(shù)據(jù)加快建設(shè)“智慧xx”。
培訓(xùn)不是結(jié)束，而是一個(gè)嶄新的開(kāi)端。在今后的工作中，我將堅(jiān)持知行合一、學(xué)以致用，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化成工作動(dòng)力，積極借鑒好的經(jīng)驗(yàn)做法，擼起袖子、腳踏實(shí)地，為加快建設(shè)智慧xx作出更大貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)完成回到單位后，我主要謀劃了以下幾方面的工作：
(一)營(yíng)造良好氛圍，提升干部大數(shù)據(jù)思維。一是開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)課。培訓(xùn)結(jié)束回到工作單位后，我及時(shí)對(duì)在xx所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了認(rèn)真梳理，將自己在xx所學(xué)所見(jiàn)總結(jié)歸納，為全xx干部職工及村社干部上了一次大數(shù)據(jù)知識(shí)專(zhuān)題培訓(xùn)課，認(rèn)真闡述了大數(shù)據(jù)的概念、特性和發(fā)展趨勢(shì)等方面的知識(shí)，以及大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)體、媒體、工作、生活、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的影響。二是組織收看智博會(huì)。在首屆xx智博會(huì)召開(kāi)期間，組織xx全體干部職工集中收看，并在xx個(gè)村社區(qū)設(shè)置了集中收看點(diǎn)，讓黨員干部更加直接的感受開(kāi)幕盛況，對(duì)身邊的智能手機(jī)、移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)等智能科技有更加直接的了解和感受。圍繞“智能化：為經(jīng)濟(jì)賦能，為生活添彩”主題，組織xx干部職工開(kāi)展“我心中的智博會(huì)”主題活動(dòng)，xx干部職工踴躍發(fā)言，暢談新時(shí)代高科技發(fā)展給生活帶來(lái)的深刻變化。三是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)。要求全體干部認(rèn)真學(xué)習(xí)干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院上《中國(guó)智慧城市的智慧之路》、《大數(shù)據(jù)改變未來(lái)》、《全球人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)》、《智能制造發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策》、《展望5g時(shí)代》、《大數(shù)據(jù)時(shí)代的政府行政創(chuàng)新》、《中國(guó)制造20xx：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的關(guān)鍵》、《大數(shù)據(jù)生活方式與社會(huì)治理》等課件，并在街道職工學(xué)習(xí)會(huì)輪流談心得體會(huì)，提升全體干部對(duì)大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)的了解程度。
(二)打造“智慧xx”，積極謀劃用好大數(shù)據(jù)。一是制定“智慧xx”建設(shè)方案。從標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、公共信息平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)格化政務(wù)平臺(tái)建設(shè)、便民服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、安全社區(qū)建設(shè)、養(yǎng)老社區(qū)建設(shè)、物聯(lián)社區(qū)建設(shè)等方面著手，為“智慧xx”建設(shè)規(guī)劃藍(lán)圖。二是開(kāi)展“智慧xx”建設(shè)調(diào)研。邀請(qǐng)智慧城市建設(shè)領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“智慧xx”建設(shè)開(kāi)展評(píng)估，并提出下一步發(fā)展的寶貴建議。xx力求科學(xué)規(guī)劃、智慧布局，使“智慧xx”建設(shè)符合實(shí)際發(fā)展。三是探索建立“智慧xx”平臺(tái)。平臺(tái)包括基本數(shù)據(jù)庫(kù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)和應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)。建成后，從大數(shù)據(jù)的角度為“智慧名山”的建設(shè)提供保障，為將來(lái)數(shù)據(jù)分析奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
(三)緊盯產(chǎn)業(yè)動(dòng)向，瞄準(zhǔn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)招商。一是關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展。落實(shí)工作人員負(fù)責(zé)收集xx主城及上海、深圳等地大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息，重點(diǎn)對(duì)重慶兩江國(guó)際云計(jì)算產(chǎn)業(yè)園、渝北仙桃大數(shù)據(jù)谷、水土兩江國(guó)際云計(jì)算產(chǎn)業(yè)園等園區(qū)在大數(shù)據(jù)、智能終端、物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、機(jī)器人等產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)跟進(jìn)收集相關(guān)配套信息。二是制定招商政策。認(rèn)真梳理大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞主城大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)配套招商，制定大數(shù)據(jù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)招商政策，落實(shí)工作人員及時(shí)跟進(jìn)了解主城大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)區(qū)域相關(guān)政策。三是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合。結(jié)合我xx優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)推進(jìn)大數(shù)據(jù)與旅游、生態(tài)經(jīng)濟(jì)、食品經(jīng)濟(jì)等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，支持xx等企業(yè)加速發(fā)展，帶動(dòng)大數(shù)據(jù)與其他實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合。大力發(fā)展“飛地經(jīng)濟(jì)”，實(shí)現(xiàn)區(qū)域互補(bǔ)，努力創(chuàng)造xx經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)研修班心得篇十七
8月1日至3日我有幸參加了名師研修班的培訓(xùn)。短短三天匆匆而過(guò)，目睹了一位位知名專(zhuān)家的風(fēng)采，傾聽(tīng)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩且熱情洋溢的講座，經(jīng)歷了一波又一波的“頭腦風(fēng)暴”，享受了一頓又一頓相當(dāng)豐富的精神大餐，受益匪淺，感觸頗多。不禁打開(kāi)了思考之門(mén)，反思教師的工作有哪些，通常都說(shuō)教師就是要教書(shū)育人，那除此之外教師還有“作業(yè)”嗎？我的答案是“有”，現(xiàn)將我所謂的作業(yè)闡述如下：
我是一位剛參加工作三年的年輕教師，之前聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)提出要搞科研，可我從來(lái)沒(méi)把“研究”往自己身上想過(guò)，總認(rèn)為研究是一項(xiàng)多么多么復(fù)雜而又高不可及的項(xiàng)目，離我相當(dāng)?shù)倪b遠(yuǎn)，當(dāng)然也就從來(lái)不考慮這方面的事情。當(dāng)我聆聽(tīng)了鄭金州博士的講座，讓我認(rèn)識(shí)到科研的重要性，同時(shí)科研也是每個(gè)老師都應(yīng)該思考，應(yīng)該去做的一項(xiàng)作業(yè)。繼而聆聽(tīng)了王潔教授的報(bào)告即《做有思想的行動(dòng)者——以課例為載體的教師研究》，給我的觸動(dòng)相當(dāng)大，讓我明確了研究的方向即在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中研究。教師處于教育現(xiàn)場(chǎng)，如果能對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)所做的任何真切而深入的分析，那么將可能滋生大量的待研究的問(wèn)題，只要用心觀察，進(jìn)行記錄、分類(lèi)、分析、總結(jié)、概括就能形成一個(gè)個(gè)小案例等，這些就是所謂的研究，可見(jiàn)，研究就在我們的行動(dòng)中，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的作業(yè)。
幾位專(zhuān)家都明確提出了自我反思，強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性，那么到底什么樣的反思才是真正意義上的反思呢？聯(lián)想到自己的教育教學(xué)工作，學(xué)校提出每個(gè)月要交兩篇教學(xué)反思，現(xiàn)在想想覺(jué)得有點(diǎn)悲哀，再想到自己的做法感覺(jué)有點(diǎn)慚愧，因?yàn)檫^(guò)去我寫(xiě)反思存在敷衍的心理。通過(guò)這幾場(chǎng)講座，讓我深深地體會(huì)到自我反思的意義，反思的范圍相當(dāng)廣，生活、學(xué)習(xí)、工作中無(wú)處不要反思，一個(gè)人只有不斷地反思——實(shí)踐——反思，在這個(gè)過(guò)程中改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能得到提高。作為教師，在課前、課中、課后都要進(jìn)行深入地反思，比如在實(shí)施一個(gè)教學(xué)行為后要通過(guò)這個(gè)行為效果進(jìn)行分析，找出歸納出其中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，思考怎樣改進(jìn)缺點(diǎn)，日積月累，逐步提升自己的教學(xué)理念，探求科學(xué)優(yōu)化的方法。只有通過(guò)深入的反思，才會(huì)產(chǎn)生思想碰撞的火花，生發(fā)教育理念，提升教育智慧，激勵(lì)著自己向前進(jìn)。
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；讀書(shū)自古以來(lái)就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。沒(méi)有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長(zhǎng)。目前，教師的工作壓力日趨增長(zhǎng)，要想更好地勝任教育工作，教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，大量地讀書(shū)，追求自我完善，讀書(shū)可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們；讀書(shū)是可以使我們或得最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、見(jiàn)效最快的成長(zhǎng)方式；讀書(shū)使活化了的知識(shí)的積淀形成諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。因此，讀書(shū)既是每個(gè)教師的“作業(yè)”，也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。
于這是一次思想的洗禮，行動(dòng)的導(dǎo)航。其次，興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊鳛橐幻處熞獰釔?ài)本職工作，培養(yǎng)自己的興趣，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，用“心”去做這份工作，從教學(xué)行動(dòng)中體悟工作的樂(lè)趣，帶著自覺(jué)意識(shí)和欲望，走進(jìn)工作的興趣中，這樣隱蔽的智慧之門(mén)就會(huì)在突然間打開(kāi)。最后，堅(jiān)持就是勝利。這是一句耳熟能詳?shù)拿?，但要想真正做到是需要很大勇氣的，作為教師，要找?zhǔn)每天堅(jiān)持的努力方向，即堅(jiān)持不懈地從事教育教學(xué)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫(xiě)出心得體會(huì)等，在這些勞動(dòng)中你會(huì)感受到其中的樂(lè)趣?？梢?jiàn)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)刻要以名師為目標(biāo)提醒著自己努力、努力、再努力，爭(zhēng)取交上一份完美的作業(yè)。
總而言之，教師的工作沒(méi)有時(shí)間的限制，我們?cè)跈z查學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，也要反問(wèn)下自己的作業(yè)完成怎樣了，時(shí)刻督促自己要保質(zhì)保量地完成作業(yè)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，自己要堅(jiān)信機(jī)遇是為那些有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。
教學(xué)研修班心得篇十八
4月19日下午，我們一行約6人在主任的帶領(lǐng)下參加班主任培訓(xùn)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們有幸聆聽(tīng)了山東青島即墨28中李志剛校長(zhǎng)、北京市大興區(qū)進(jìn)修學(xué)校汪克良副校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師華林飛、南京市第六中學(xué)的優(yōu)秀班主任陳宇的四場(chǎng)精彩的報(bào)告。他們的報(bào)告緊緊圍繞“和諧互助”的課堂模式、班主任的專(zhuān)業(yè)智慧與非專(zhuān)業(yè)魅力、關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧、今天我們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)展開(kāi)，讓我們領(lǐng)略了名師課堂的魅力，可謂受益匪淺。
從李志剛校長(zhǎng)的報(bào)告中，我們感覺(jué)到即墨28中把握住了時(shí)代的脈搏，他們依據(jù)新課程理念，積極轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，經(jīng)過(guò)幾年的研究實(shí)踐，成功探索出“和諧互助”高效教學(xué)策略，大大提高了課堂的有效教學(xué)。李志剛校長(zhǎng)說(shuō)：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。我深深地感覺(jué)到“和諧互助”課堂突出了“五個(gè)還給”：即將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。這充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位和自主性。
汪克良在的報(bào)告中， “授人以漁不如授人以欲”，“懲罰就是為錯(cuò)誤地展示特長(zhǎng)的學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)”， “垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”的觀點(diǎn)，幽默而富有哲理的話語(yǔ)贏得了老師們的陣陣掌聲。他還結(jié)合自己的教育經(jīng)歷和生動(dòng)的班主任工作案例從“什么是智慧、班主任智慧的特征和表現(xiàn)、如何設(shè)計(jì)一節(jié)體現(xiàn)教師智慧又讓讓學(xué)生有收獲的主題班會(huì)”等方面為老師們做了深入淺出的的講解，發(fā)現(xiàn)、堅(jiān)持、尊重、反思、違規(guī)、懲罰——到會(huì)的老師可以從教育所涉及的方方面面得到有益的啟發(fā)，歷時(shí)180分鐘的講座在不知不覺(jué)中結(jié)束，老師們走出會(huì)場(chǎng)時(shí)抑制不住興奮之情，邊走邊討論著自己該如何做智慧型班主任的問(wèn)題。
特級(jí)教師華林飛帶來(lái)的一場(chǎng)題為《關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧》的專(zhuān)題報(bào)告，讓我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。華林飛老師是武漢市十一中的德育副校長(zhǎng)，“武漢市十大杰出青年”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”，“全國(guó)十佳高中班主任”，他當(dāng)了22年班主任，仍自稱(chēng)不是一個(gè)好班主任，他的講課風(fēng)趣、輕松、幽默、精彩紛呈。華林飛老師在講座一開(kāi)始，首先敘述了其早期教育特別是班主任工作的不足，坦言他教師生涯中也曾有過(guò)“只見(jiàn)理論，不見(jiàn)技巧”的恐慌、 “有管理， 沒(méi)有教育”的育人誤區(qū)，但是憑借潛心研究，摸索出了一套具有自己特色的教育方法，完成了自己的轉(zhuǎn)變。 他認(rèn)為，對(duì)學(xué)生僅有慈母般的'愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時(shí)期關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧。聽(tīng)華老師的講座讓我懂得了：一視同仁，擁有童心，放下架子，和學(xué)生一塊背知識(shí)，是平等；讓學(xué)生感受老師的關(guān)注，絕不因犯錯(cuò)而叫家長(zhǎng)，大聲表?yè)P(yáng)、小聲批評(píng)，讓學(xué)生把話講完，是尊重；理解學(xué)生的單純，寬容學(xué)生的差異，是理解和寬容的力量；不放棄任何一名學(xué)生，積極探尋問(wèn)題學(xué)生背后的原因，努力營(yíng)造有安全感、歸屬感和成就感的班級(jí)，是信任的魅力；處處身先示范的做事準(zhǔn)則，是自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流課堂，讓我堅(jiān)信：只有做個(gè)好老師，才能做個(gè)好班主任。愛(ài)是教育的靈魂，但師愛(ài)絕不是虛無(wú)的，而是真實(shí)的存在于每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)。只有用心工作，真心付出，才能成就學(xué)生成就自己，才能在工作中體會(huì)到成功的喜悅，感受到生活的幸福。
陳宇老師認(rèn)為，任何成功的人背后都有不為人所知的寂寞奮斗歷程，做教育更是要潛下心來(lái)思考，從小事中尋找經(jīng)典理論的落腳點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)是需要刻苦研讀的，感悟是在大量吸收的基礎(chǔ)上的。教師因?yàn)楣ぷ髁看?，閱讀時(shí)間有限，所以宜采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，尤其是泛讀很重要，廣泛涉獵，即使是囫圇吞棗也無(wú)妨，感悟會(huì)在大量閱讀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，同時(shí)要養(yǎng)成邊讀邊做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，到了需要的時(shí)候能在頭腦中搜索到線索，再去有目的地精讀，這樣理論水平提高得就快了。目前市面上關(guān)于怎樣做班主任的書(shū)很多，但良莠不齊，其中不乏膚淺甚至拙劣之作，且這類(lèi)書(shū)籍較多關(guān)注操作層面，對(duì)教育內(nèi)在的規(guī)律缺乏深層次的探究。如果只想借鑒一些現(xiàn)成的方法，讀讀也未嘗不可，如果想切實(shí)地練好內(nèi)功，則選取的學(xué)習(xí)對(duì)象應(yīng)該是經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的教育經(jīng)典，通過(guò)與大師和智者的對(duì)話提升自己做教育的境界。他工作即使再忙，每個(gè)月都要至少讀一本好書(shū)，這些書(shū)籍中有些是教育類(lèi)的經(jīng)典，有些是泛教育類(lèi)人文方面的，甚至有軍事著作，但他有一個(gè)原則，決不把時(shí)間浪費(fèi)在讀流行的、沒(méi)有任何思想深度的書(shū)上。
總之，從幾位專(zhuān)家的報(bào)告中，我學(xué)到了很多，我會(huì)在以后的教學(xué)和班級(jí)管理根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，以便于提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)研修班心得篇十九
年月日至月日，我幸運(yùn)地參加了農(nóng)行xx分行優(yōu)秀青年員工研修班，并學(xué)習(xí)了《國(guó)學(xué)智慧與管理》、《銀行經(jīng)濟(jì)資本與風(fēng)險(xiǎn)管理》、《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《管理創(chuàng)新與創(chuàng)新思維》、《宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與未來(lái)走勢(shì)》等課程。這是一次在寶貴的時(shí)間里接受大師授課知識(shí)的寶貴經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)到，青年員工應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是一種工作。
學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，“知識(shí)就是力量”，“讀書(shū)使人明智”。學(xué)習(xí)的途徑有多種，可以于師傅，于書(shū)籍，甚至于自然萬(wàn)物；至于“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”教人辯證式學(xué)習(xí)，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”教人不懂要問(wèn)，“吾將日叁省乎己，則知能而行無(wú)過(guò)矣”教人要不斷自省。
浙江大學(xué)是名校，浙大管理學(xué)院更享負(fù)盛名。此次研修班匯聚名師，講授管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)理論和宏觀大勢(shì)，理論先進(jìn)，角度新穎，讓人有茅塞頓開(kāi)、耳目一新的感覺(jué)。計(jì)翔翔老師講授的《國(guó)學(xué)智慧與管理》，闡述國(guó)學(xué)文化，引論“做學(xué)問(wèn)當(dāng)思考，不能盲從”、“惟自助者天助之”、“管理須以身作則”等真知；林輝老師講授《銀行經(jīng)濟(jì)資本與風(fēng)險(xiǎn)管理》，講述銀行風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)及最新巴塞爾協(xié)議對(duì)銀行經(jīng)濟(jì)資本的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)銀行須關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)管理，要求銀行在經(jīng)營(yíng)時(shí)，貸前風(fēng)險(xiǎn)管理提前介入，貸后及時(shí)關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，并做好貸后監(jiān)測(cè)；王建軍老師在講授《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》一課時(shí)，闡述了“做好團(tuán)隊(duì)”、“上有政策，下有執(zhí)行力”、“so， what？”等領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，令人贊嘆；浙大人文學(xué)院院長(zhǎng)黃華新老師《創(chuàng)新思維與銀行發(fā)展》一課廣征博引，融通方圓，收益頗深。其提出的“一點(diǎn)一滴融入真情，一時(shí)一刻遵守制度，一言一行體現(xiàn)形象，一心一意耕耘大業(yè)”的職業(yè)格言，思維新穎，鼓舞力強(qiáng)。黃老師推薦的梁漱溟《這個(gè)世界會(huì)好嗎？》和白巖松《幸福了嗎》兩本書(shū)籍，思想豐富，發(fā)人思考，我均有拜讀；王老師的《宏觀金融形勢(shì)解析》一課，用“剛撞上冰山的泰坦尼克號(hào)”形容今日形勢(shì)，使人深思。
從緊張的工作中獲得如此寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如飲甘泉，讓我加深對(duì)自己和對(duì)工作現(xiàn)狀的思考：
第三，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。多思考如何讓網(wǎng)點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)更協(xié)作，更積極，更友愛(ài)。團(tuán)隊(duì)需要互幫，比如臨柜業(yè)務(wù)，臨下班時(shí)，幫同事軋帳，需要調(diào)休時(shí)，先想想同事；團(tuán)隊(duì)需要交流，比如這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加學(xué)習(xí)的員工來(lái)自各個(gè)支行，大家認(rèn)識(shí)交流，探討借鑒，均能獲益匪淺。在網(wǎng)點(diǎn)，同事們交流營(yíng)銷(xiāo)心得，交流點(diǎn)鈔技巧等應(yīng)成為團(tuán)隊(duì)文化的一部分。
教學(xué)研修班心得篇一
帶著教徒般的虔誠(chéng)，枯木逢春般的渴望，來(lái)到魂?duì)繅?mèng)繞的北京大學(xué)“朝拜”。十天來(lái)沐浴著北大愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神，熏陶在勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)之中，感受北大這座中國(guó)最具精神魅力和學(xué)府氣質(zhì)的百年名校。十天來(lái)重溫“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)要求，砥礪德業(yè);體味“獨(dú)立之人格，自由之思想”的先訓(xùn)，改變精神結(jié)構(gòu)。十天來(lái)我開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了自信，看到了不足，必將在今后的教育教學(xué)管理中踐行北大“既望星空，又腳踏實(shí)地”的行事作風(fēng)。
北京大學(xué)特點(diǎn)之一便是“老”。北大的歷史是從1898年京師大學(xué)堂的創(chuàng)建算起。但究其淵源，則可以上溯到古代的太學(xué)、國(guó)子監(jiān)。1920xx年京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。
每天六小時(shí)正課，每天一個(gè)蹭課(蹭講座、演講，蹭社團(tuán)活動(dòng)，蹭演出，蹭圖書(shū)館等)，每天一小時(shí)北大游，一路走、一路看、一路聽(tīng)，我感受最深的是北大敢為天下先，銳意創(chuàng)新之精神。北大是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)中心，“五四”運(yùn)動(dòng)發(fā)祥地，傳播馬克思主義和民主與科學(xué)思想的最初基地;也是中國(guó)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要教育中心和科研中心;還是“團(tuán)結(jié)起來(lái)振興中華”的吶喊者和行動(dòng)者，又是“小平您好”的高擎者和“承五四青年報(bào)國(guó)志，做科教興國(guó)棟梁材”的倡導(dǎo)者……北大人身上似乎有一種與生俱來(lái)的責(zé)任與創(chuàng)新特質(zhì)。
雖然只有短短的十天，表面上只拿到一張培訓(xùn)結(jié)業(yè)證，但這段經(jīng)歷足讓我銘記終身，激情燃燒一輩子。我會(huì)自豪的說(shuō)：我曾是北大人，北大的每一棵樹(shù)，每一條路，每一塊碑，每一棟樓既蘊(yùn)含著歷史的滄桑、文化的久遠(yuǎn)，又凝結(jié)著我這個(gè)后來(lái)人的感情與寄托。博雅塔雄健挺拔，體現(xiàn)著北大人自強(qiáng)不息的陽(yáng)剛之氣;未名湖柔波蕩漾，象征著北大厚德載物的陰柔之美。能在這里讀書(shū)、做學(xué)問(wèn)，真的是一種享受。
和其它高校一樣，為改善學(xué)生住宿、生活條件，北大校園部分建筑滾動(dòng)拆遷、維護(hù)，舊貌換新顏，但“整舊如舊”的建筑風(fēng)格不會(huì)變，“既金玉其外，又金玉其中”的追求不會(huì)變，以學(xué)生為本的服務(wù)理念不會(huì)變。
從略顯寒意的早晨到燈光四射的夜晚，網(wǎng)球、籃球、羽毛球、乒乓球、游泳、溜冰等場(chǎng)所身影矯健;周末舞會(huì)、“百團(tuán)大戰(zhàn)”(社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩)、圖書(shū)館k歌高手云集，北大學(xué)子正從另一面展現(xiàn)他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛(ài)好情趣，鍛煉他們的身體心理。
北京大學(xué)是一塊神圣的土地。百余年來(lái)這里成長(zhǎng)著中國(guó)幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。 北大有400多名博導(dǎo)、800多名教授。
北大教育學(xué)院為我們安排的專(zhuān)家及課程完全是訂單式的，精挑細(xì)選，匠心獨(dú)具。既有北大的教授、專(zhuān)家(主體)，又有教育部、北師大等領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者;課程立足管理又博采眾識(shí)，涉及教育、管理、國(guó)情、外交政策、文學(xué)、藝術(shù)、校情等多個(gè)方面。
尚俊杰博士《信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育》、岳昌君教授《當(dāng)代教育改革進(jìn)展》、曹志祥教授《基礎(chǔ)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)》等講座，立足世界和中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)以及教育信息化、國(guó)際化等時(shí)代特征，提出信息技術(shù)環(huán)境下諸如翻轉(zhuǎn)課堂、游戲教育、云計(jì)算等學(xué)習(xí)方式、課程模式的再造;指明中外教育發(fā)展的變化和階段性特征，中國(guó)教育發(fā)展的方向、任務(wù)和教師成長(zhǎng)的規(guī)律，可謂高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚。
王新超教授《校園的高效率團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、李志軍教授《領(lǐng)導(dǎo)方式的哲學(xué)思考》、丁延慶教授《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)學(xué)校管理的啟示》等講座圍繞高效和諧管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提出管理創(chuàng)造生產(chǎn)力的思想，通過(guò)古今中外不同管理方式的比較，提出領(lǐng)導(dǎo)干部既要注重做事的思維方法，又要注重做人的人際智慧，做智慧而又有溫情的領(lǐng)導(dǎo)干部。
盧曉東教授《中國(guó)國(guó)情現(xiàn)狀分析》、王勇教授《中國(guó)對(duì)外關(guān)系與世界格局》、李義虎教授《我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策和對(duì)外政策、對(duì)臺(tái)政策的思考》等講座，為我們了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，掌握大政方向，加強(qiáng)時(shí)政教育，乃至進(jìn)行國(guó)際教育交流奠定了基礎(chǔ)。
王余光教授《閱讀，與經(jīng)典同行》、白巍教授《相看兩不厭——中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)與現(xiàn)代人的心靈感悟》、劉小龍教授《盛世之音中國(guó)夢(mèng)——中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典音樂(lè)鑒賞》、程郁綴教授《古典詩(shī)詞鑒賞與人文素質(zhì)提高》等講座讓我們充分感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，感受到音樂(lè)、繪畫(huà)、詩(shī)詞、經(jīng)典等藝術(shù)對(duì)提高鑒賞力、陶冶情智、完善人格的重要作用。這著實(shí)讓我這個(gè)藝術(shù)盲補(bǔ)了一課。有欣賞的心情，才有建設(shè)的動(dòng)力。
洪成文教授《中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理創(chuàng)新的技術(shù)與智慧》、沈名明教授《試答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”——?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)三項(xiàng)改革》的講座結(jié)合實(shí)例，展現(xiàn)了創(chuàng)新之美。錢(qián)志亮教授《生命視野中的教育管觀》從生命科學(xué)的角度讓我們重新認(rèn)識(shí)到珍惜生命、熱愛(ài)學(xué)生、加強(qiáng)學(xué)生安全保護(hù)的重要性;也從遺傳與后天努力的角度批駁“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”等錯(cuò)誤口號(hào)。楊虎教授《北大風(fēng)物與北大精神的傳承》從地理、歷史多角度深度剖析了北大風(fēng)物與精神的關(guān)系，感受“外未名而內(nèi)博雅”的北大人文精神實(shí)質(zhì)。
這些專(zhuān)家、學(xué)者中有以程郁綴教授為代表的“50后”學(xué)界泰斗，更多的是活躍在教學(xué)和科研第一線風(fēng)華正茂的“60后”的后學(xué)——學(xué)術(shù)帶頭人。他們講課或娓娓道來(lái)，或慷慨激昂;或引經(jīng)據(jù)典，或大氣磅礴;或講解闡述，或探究答疑，但都無(wú)一例外地具有豐博的學(xué)識(shí)、閃光的才智、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，無(wú)一例外地以精深的學(xué)術(shù)造詣和完美的人格贏得陣陣掌聲。
李大釗曾說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)術(shù)上的成就才稱(chēng)得起‘北京大學(xué)’萬(wàn)萬(wàn)歲的歡呼!”的確，正是北大老師的努力，造就了基礎(chǔ)深厚、思想活躍的優(yōu)秀學(xué)生，他們用自己辛勤的汗水促進(jìn)了北大的建設(shè)和發(fā)展，可以自豪地說(shuō)，富于創(chuàng)新精神的北大人每天都在創(chuàng)造新的成就?！?BR> 教學(xué)研修班心得篇二
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。7月26日―7月30日我有幸參加了由上海銘師培訓(xùn)中心舉辦的安徽省中小學(xué)優(yōu)秀班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，更覺(jué)得這句話有道理。雖然理論學(xué)習(xí)只有短短的三天時(shí)間，但收獲很多。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專(zhuān)家們所闡述的教育觀理念風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣，或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田。專(zhuān)家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
一、班主任必須具有一顆愛(ài)心
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育；沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。列?尼?托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼?ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的.所有的愛(ài)――像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：“什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)?！币粋€(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性
新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
這次理論培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班主任，必須同時(shí)是一個(gè)出色的心理輔導(dǎo)師，必須善于對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)；對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的行為問(wèn)題，必須從心理發(fā)展方面進(jìn)行很深入地剖析，才能勝任班主任工作。這次培訓(xùn)還為我們今后做好班主任工作找到了方向，讓我學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)班主任：學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂(lè)工作，享受教育；理解人性，順性而為。同時(shí)，這次培訓(xùn)讓我知道了工作一定要有記錄，一切以學(xué)生為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(zhǎng)故事，如果沒(méi)有記錄那將是悲哀的。所以，以后開(kāi)展了班級(jí)活動(dòng)后要及時(shí)記錄，日積月累，就會(huì)形成自己的心得體會(huì)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。五天的培訓(xùn)很快就過(guò)去了，但作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的工作神圣而偉大，任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。（作者：汪仁紅老師）
教學(xué)研修班心得篇三
中國(guó)畫(huà)作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，在當(dāng)今社會(huì)中仍然受到廣泛的關(guān)注和喜愛(ài)。為了提高自己的中國(guó)畫(huà)教學(xué)水平，我參加了一場(chǎng)為期一個(gè)月的中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班。通過(guò)這次研修班的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了中國(guó)畫(huà)教學(xué)的魅力和重要性。
第二段：了解中國(guó)畫(huà)的魅力
中國(guó)畫(huà)是一門(mén)獨(dú)特而深邃的藝術(shù)形式，它既注重技法的熟練掌握，也需要藝術(shù)家的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)參加研修班，我更加深入地理解了中國(guó)畫(huà)的魅力所在。傳統(tǒng)的山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)和人物畫(huà)給我留下了深刻的印象。這些畫(huà)作都富有傳統(tǒng)的審美特點(diǎn)，細(xì)膩而含蓄，給人以清新雅致的感受。中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班讓我充分領(lǐng)略到了中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)的魅力，也讓我對(duì)自己以后的教學(xué)有了更明確的方向和目標(biāo)。
第三段：技法和創(chuàng)新并重
中國(guó)畫(huà)的技法獨(dú)特而復(fù)雜，對(duì)教師的技能要求極高。在研修班上，我們深入學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)技法，如工筆、寫(xiě)意、水墨和設(shè)色等。每一種技法都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式，通過(guò)對(duì)技法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了其中的要領(lǐng)和技巧。然而，僅僅掌握技法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)中的創(chuàng)新也是非常重要的。我們通過(guò)實(shí)踐各種技法的組合和創(chuàng)造，使畫(huà)作更貼近現(xiàn)代人的審美觀點(diǎn)，更具時(shí)代感。這種將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的創(chuàng)新理念，為我今后的教學(xué)工作提供了很多借鑒。
第四段：教學(xué)方法的改進(jìn)
中國(guó)畫(huà)的教學(xué)方法一直是一個(gè)難題，因?yàn)槠浼挤◤?fù)雜且獨(dú)特，學(xué)生們往往需要花較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在研修班中，我們深入研究了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并結(jié)合現(xiàn)代教育的理念，創(chuàng)新了一些教學(xué)方法。例如，我們引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)學(xué)生之間互相討論和交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主思考能力，通過(guò)設(shè)計(jì)和組織一些創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這種教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生們能夠更有效地學(xué)習(xí)和理解中國(guó)畫(huà)的技法和藝術(shù)表現(xiàn)。
第五段：總結(jié)與展望
在中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我獲益匪淺。通過(guò)深入了解中國(guó)畫(huà)的魅力，我對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)掌握了中國(guó)畫(huà)的技法和創(chuàng)新理念，我有了更多的教學(xué)資源和方法。這次研修班是我教學(xué)生涯中的一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心和激情。我期待著將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)分享和交流，讓更多的學(xué)生感受到中國(guó)畫(huà)教育的美妙與價(jià)值。
教學(xué)研修班心得篇四
今年x月xx日至xx日，我有幸參加了xxxx大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)不僅我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員xx、xx一零一中學(xué)副校長(zhǎng)xx、xx第十四中學(xué)校長(zhǎng)xx、北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)xx、xx光明小學(xué)原校長(zhǎng)xx、xx五中原校長(zhǎng)xx、xx八中原校長(zhǎng)xx、xx建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)xx、xx小學(xué)校長(zhǎng)xx等全國(guó)知名教育專(zhuān)家就校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機(jī)融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長(zhǎng)的角色職責(zé)和使命、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛(ài)崗精神的樂(lè)于奉獻(xiàn)、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長(zhǎng)作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓(xùn)中專(zhuān)家們還與我們參培校長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流。
本次學(xué)習(xí)，不僅使得我們有機(jī)會(huì)和專(zhuān)家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流。中國(guó)基礎(chǔ)教育科研信息網(wǎng)研修培訓(xùn)中心組織我們參培校長(zhǎng)參觀考察了xx一零一中學(xué)、第十四中學(xué)等名校。xx一零一中學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點(diǎn)中學(xué)，在半個(gè)世紀(jì)的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅(jiān)持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。xx市第十四中學(xué)是xx市重點(diǎn)中學(xué)，xx市重點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放單位。該校老師師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，嚴(yán)格的師徒掛鉤制度、學(xué)期評(píng)優(yōu)制度、聽(tīng)課制度、師生共同評(píng)課制度和鼓勵(lì)教師教書(shū)育人、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的管理機(jī)制都有力地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，這些名校有一個(gè)共同特點(diǎn)，注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出，使學(xué)校各項(xiàng)工作獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，并獲得很高的社會(huì)認(rèn)同。
一、對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)xxx的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到xx、xx等名校校長(zhǎng)的《通過(guò)突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》。等專(zhuān)題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢(shì)，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下，校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng)，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與xx等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。
1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師
學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中，校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。所謂校長(zhǎng)的教育思想，就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來(lái)，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。
學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。
3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，最終形成xx鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色?！爸ι逃蛟旎盍π@”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。xx鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣xx鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢(shì)明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是2009年學(xué)校遷入新校區(qū)以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較大的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長(zhǎng)，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體xx初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
教學(xué)研修班心得篇五
近日，本人參加了一場(chǎng)基礎(chǔ)教學(xué)研修班，收獲頗豐。在這次研修過(guò)程中，我深刻體會(huì)到：教育的本質(zhì)不僅在于知識(shí)的傳授，更在于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)；教學(xué)要在接受者方面入手，因地制宜；“教以簡(jiǎn)單，學(xué)以深入”是一種務(wù)實(shí)的教學(xué)法理念。以下就我在這次基礎(chǔ)教學(xué)研修班中的體會(huì)進(jìn)行詳細(xì)闡述。
第一段：理論學(xué)習(xí)
研修班第一天主要進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，由專(zhuān)家講解了什么是教育、基礎(chǔ)教育的意義，當(dāng)前中國(guó)教育領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題等等。他還談到，教育的本質(zhì)不在于知識(shí)的傳授，而是在于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、探究和創(chuàng)造，并不僅僅是將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生。這使我對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我意識(shí)到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅是要傳授知識(shí)，還要注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。
第二段：授課技巧
在研修班的第二天，專(zhuān)家為我們?cè)敿?xì)講解了授課技巧。他提醒我們，應(yīng)該在接受者方面入手，因地制宜，讓課程更加貼合學(xué)生的實(shí)際情況，以此提高教學(xué)的效果。他還對(duì)如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案、如何選用教具等進(jìn)行了詳細(xì)的講解。通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重因材施教，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：案例分析
在研修班的第三天，專(zhuān)家為我們帶來(lái)了一些教學(xué)案例。他根據(jù)實(shí)際情況，提供了一些針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)方案，比如在課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、如何引導(dǎo)學(xué)生提高思辨能力等等。這些案例不僅讓我看到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我學(xué)會(huì)了如何在自己的教學(xué)中去借鑒和運(yùn)用這些方法。
第四段：教學(xué)互動(dòng)
在研修班的第四天，專(zhuān)家與我們一起進(jìn)行了一次模擬教學(xué)。在模擬教學(xué)中，專(zhuān)家耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾尾贾谜n堂和如何讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。我在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。通過(guò)這次模擬教學(xué)，我知道了如何在教學(xué)中找到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且讓學(xué)生掌握知識(shí)，并且在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生積極參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)收獲
通過(guò)這次基礎(chǔ)教學(xué)研修班，我認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)并不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，從接受者入手，因地制宜，讓課堂更貼近學(xué)生的實(shí)際情況。我還學(xué)會(huì)了很多教學(xué)方法和技巧，如何引導(dǎo)學(xué)生提高思辨能力、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等等。我相信，在以后的教學(xué)生涯中，這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)一定能夠帶給我更好的教學(xué)效果。
教學(xué)研修班心得篇六
幾天前，我開(kāi)始了骨干教師研修班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中有專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題講座，有教育一線骨干老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，內(nèi)容很豐富。專(zhuān)家、教授們的講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動(dòng)和思考，骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給了我很多的借鑒。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)新課程有了更深刻的了解，從理論上領(lǐng)會(huì)到了什么是教育、如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，對(duì)目前的教育、教學(xué)工作有了深刻是反思。
“學(xué)生是上帝，但上帝是需要教育的?！薄＿@是我們中學(xué)政治骨干教師培訓(xùn)課上楊教授報(bào)告中，深刻觸動(dòng)我的一句話，也是我從教8年來(lái)第一次聽(tīng)到關(guān)于學(xué)生在教育中的重要定位，給了我一些思考，也使我重新去審視、去尋找政治課堂中老師與學(xué)生的角色關(guān)系。
“師者，傳道授業(yè)解惑”。傳統(tǒng)政治課堂中，老師是上帝，學(xué)生俯首帖耳、滿(mǎn)懷虔誠(chéng)聆聽(tīng)教誨，把教師傳授的知識(shí)不分好壞滿(mǎn)盤(pán)皆收，在老師的判斷中評(píng)定自己的“好”與“壞”。這樣的師生關(guān)系決定了中國(guó)教育培養(yǎng)出的孩子不敢說(shuō)“不”，不輕易去主動(dòng)求異，失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)新，課堂也失去了活力。新一輪的“課改”沖擊課堂后，這種師生角色的轉(zhuǎn)換定位也許正是最大的一個(gè)轉(zhuǎn)變：學(xué)生是上帝，是課堂的主體，教師是教學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，而非管理者。教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生是學(xué)生，也可以是教師的老師，朋友，教學(xué)活動(dòng)的組織者和發(fā)動(dòng)者，給予“上帝”多種角色轉(zhuǎn)換，才能體現(xiàn)教師的課堂智慧，也許這正是我們所要追求的和諧的新型課堂師生關(guān)系。而如何更好地在課堂中實(shí)現(xiàn)師生融合的課堂，需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索。
素質(zhì)教育開(kāi)展了很多年，但目前并沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的局面，現(xiàn)在好多的教學(xué)都帶有明顯的功利性，一切為了高考，其他的都可以放在次要的位置，導(dǎo)致師生都忽視文本，忙于做題，忽視對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的引導(dǎo)。課堂上缺少師生之間平等地交流和討論，學(xué)生的發(fā)散思維能力得不到有效培養(yǎng)。師生都在忙著找高考的竅門(mén)，忽視了實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。所以要么有些教師不重視對(duì)教材的剖析，要么有些學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課堂上教師對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講解，才導(dǎo)致課堂的沉悶，對(duì)話的喪失。近乎功利的做法嚴(yán)重干擾了素質(zhì)教育的推進(jìn)，也導(dǎo)致近年來(lái)政治課的教學(xué)成績(jī)有些下滑，導(dǎo)致一部分學(xué)生不重視政治課的學(xué)習(xí)，只在考前臨時(shí)抱“佛腳”，應(yīng)付考試，這種現(xiàn)象令人不安。
教學(xué)研修班心得篇七
中國(guó)畫(huà)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一直以來(lái)受到眾多藝術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)與追逐。為了更好地掌握中國(guó)畫(huà)的技巧和精髓，我參加了一次為期兩周的中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班，所獲得的收獲與體會(huì)令我受益匪淺。
第一段：研修班開(kāi)啟中國(guó)畫(huà)的歷史之旅
第一次走進(jìn)研修班的教室，我被展示在墻壁上的一幅幅中國(guó)畫(huà)作品所深深吸引。老師向我們介紹了中國(guó)畫(huà)的起源和發(fā)展歷史，讓我們深入了解了中國(guó)畫(huà)作為國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)以及所表現(xiàn)的意境和哲學(xué)思想。通過(guò)講解和展示，老師們給我們帶來(lái)了一個(gè)個(gè)故事，展示了中國(guó)畫(huà)的魅力所在。這種歷史之旅讓我更加熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)的同時(shí)，也讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：研修班拉近了與大師的距離
研修班的另一個(gè)亮點(diǎn)是邀請(qǐng)了一些中國(guó)畫(huà)大師來(lái)進(jìn)行授課。在課堂上，我有幸親臨大師的現(xiàn)場(chǎng)講解和演示，親眼目睹他們的技法和創(chuàng)作過(guò)程。大師們不僅為我們講解了繪畫(huà)技巧和方法，還與我們分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)與大師們的互動(dòng)交流，我們不僅受益于他們豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也得到了他們的指導(dǎo)和激勵(lì)。這種親身接觸和交流讓我感受到了中國(guó)畫(huà)的無(wú)限魅力，也立志要在中國(guó)畫(huà)這一藝術(shù)領(lǐng)域更進(jìn)一步。
第三段：研修班細(xì)致入微的指導(dǎo)讓我眼界大開(kāi)
在研修班的課程中，老師們不僅講解了繪畫(huà)技巧和基本步驟，還詳細(xì)講解了中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用。通過(guò)觀摩老師們的演示和親自實(shí)踐，我逐漸掌握了中國(guó)畫(huà)的基本技巧和規(guī)律。在老師們的細(xì)致指導(dǎo)下，我漸漸學(xué)會(huì)了如何通過(guò)墨韻、線條和色彩的運(yùn)用，表達(dá)出畫(huà)作所要傳達(dá)的意境和情感。這種細(xì)致入微的指導(dǎo)不僅讓我們學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，也為我們提供了一個(gè)全新的視角來(lái)觀察世界和表達(dá)自己。
第四段：研修班的創(chuàng)作挑戰(zhàn)突破了自己的極限
研修班的最后階段，老師們?yōu)槲覀儾贾昧艘淮蝿?chuàng)作任務(wù)。我們需要根據(jù)自己對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解和感悟，自選一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)任務(wù)是一次對(duì)我們能力和創(chuàng)造力的考驗(yàn)，也是一個(gè)機(jī)會(huì)展示自己的才華。我選取了“四季山水”作為創(chuàng)作主題，通過(guò)細(xì)膩的線條和淡墨的運(yùn)筆，成功地展現(xiàn)了四季的變化和山水的美麗。完成作品的時(shí)候，我感到自己在創(chuàng)作中得到了突破和提升，也更加自信地面對(duì)了接下來(lái)的藝術(shù)探索。
第五段：研修班讓我對(duì)中國(guó)畫(huà)有了更深刻的理解
兩周的研修班讓我對(duì)中國(guó)畫(huà)以及中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我初步掌握了中國(guó)畫(huà)的基本技巧和特點(diǎn)。在與大師們的交流和啟發(fā)下，我對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)涵有了更多的思考和感悟。參加研修班的收獲不僅在于技巧和知識(shí)的提升，更在于對(duì)中國(guó)畫(huà)這一藝術(shù)形式的熱愛(ài)和追求。我期待今后能通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)畫(huà)這一瑰寶。
總結(jié)：
通過(guò)參加中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班，我對(duì)中國(guó)畫(huà)的歷史和技巧有了更深入的了解，也在與大師們的互動(dòng)中獲得了更多的啟發(fā)。研修班的指導(dǎo)和考驗(yàn)讓我在繪畫(huà)方面得到了突破和提升，也讓我對(duì)中國(guó)畫(huà)有了更深刻的理解和熱愛(ài)。我期待能將所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)踐中，并在中國(guó)畫(huà)這一瑰寶的世界中繼續(xù)努力。
教學(xué)研修班心得篇八
中國(guó)畫(huà)作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一直以來(lái)受到廣泛關(guān)注和研究。為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)，提高教師水平，我參加了一期為期一個(gè)月的中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班。在此研修班中，我深刻領(lǐng)悟到了中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力，提高了自己的繪畫(huà)水平，并收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，在研修班的第一周，我們進(jìn)行了基礎(chǔ)技法的學(xué)習(xí)。中國(guó)畫(huà)最基本的技法包括：線條、點(diǎn)、面、墨韻和色彩的處理等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)骨法、皴法、點(diǎn)染等技法，我深刻理解了畫(huà)家運(yùn)筆的力量與韻味。在老師的指導(dǎo)下，我悉心觀察和模仿他們的動(dòng)作，逐漸掌握了一些基本的繪畫(huà)技巧。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，通過(guò)方法的靈活運(yùn)用和訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生更好地掌握技法。
接下來(lái)，在第二周的學(xué)習(xí)中，我們開(kāi)始研究中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖和寓意。中國(guó)畫(huà)以空靈、意境深遠(yuǎn)而著稱(chēng)，畫(huà)家在作品中經(jīng)常運(yùn)用象征性的元素來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)老師的講解和范例的分析，我了解到中國(guó)畫(huà)構(gòu)圖主要遵循對(duì)稱(chēng)、平衡、重心的原則。同時(shí)，在作品中融入一些神秘和哲學(xué)的寓意，能夠更好地激發(fā)觀者的聯(lián)想和感悟。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)重要的啟示。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察力和思考能力，幫助他們理解作品背后的深意。
隨著研修班的不斷深入，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的題材和表現(xiàn)手法。中國(guó)畫(huà)的題材廣泛，包括山水、花鳥(niǎo)、人物等。每一種題材都有自己的特點(diǎn)和表現(xiàn)要求?；B(niǎo)畫(huà)注重寫(xiě)意和造型，山水畫(huà)則更注重墨色和空間的處理。通過(guò)老師的示范和學(xué)習(xí)，我掌握了一些基本的畫(huà)花鳥(niǎo)、寫(xiě)山水的技巧和方法。同時(shí)，我還了解到中國(guó)畫(huà)非常注重筆墨的運(yùn)用，需要掌握墨水的用量和墨韻的表現(xiàn)。這讓我明白，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生多做觀察，注重細(xì)節(jié)的把握和表現(xiàn)手法的運(yùn)用。
在研修班的最后一周，我們進(jìn)行了中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作實(shí)踐。老師們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)充分發(fā)揮的平臺(tái)，讓我們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，展示自己的藝術(shù)才華。通過(guò)自己的創(chuàng)作，我更加深入地了解了中國(guó)畫(huà)的魅力和無(wú)窮魔力。在創(chuàng)作過(guò)程中，我感受到了與自然的溝通和和諧，更加明白了中國(guó)畫(huà)所追求的自然之美和意境的表達(dá)。我清楚地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和空間，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和個(gè)性，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
通過(guò)這段時(shí)間的研修學(xué)習(xí)，我對(duì)中國(guó)畫(huà)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也提高了自己的繪畫(huà)水平。在今后的教學(xué)中，我將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生更好地掌握中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表達(dá)方式，并培養(yǎng)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和欣賞能力。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)畫(huà)的傳承和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。中國(guó)畫(huà)教學(xué)研修班讓我深刻體會(huì)到了中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力，也讓我明白了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為中國(guó)畫(huà)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)研修班心得篇九
2021年7月，我有幸參加了學(xué)校組織的基礎(chǔ)教學(xué)研修班。這個(gè)為期兩天的研修讓我受益匪淺。在這里，我不僅學(xué)到了課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)等教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還與其他老師進(jìn)行了交流和互動(dòng)。下面，我將會(huì)分享我的心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)教學(xué)管理的看法
在教學(xué)管理方面，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和方法。課堂管理是教育教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，一個(gè)良好的教室管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。在研修班上，我們學(xué)習(xí)了如何管理課堂和掌控學(xué)生。這讓我更加深入地了解了學(xué)生的心理和行為習(xí)慣。我希望通過(guò)我的實(shí)操和磨練，能夠更好的應(yīng)用這些實(shí)用的技巧。
第三段：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的看法
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意和趣味性的課程，以及如何將課程教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)和課程規(guī)劃是非常重要的部分。這需要我們有創(chuàng)造力，善于尋找靈感，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，對(duì)于教育工作者而言，不斷學(xué)習(xí)和更新課程設(shè)計(jì)思路，是一個(gè)長(zhǎng)久的任務(wù)。
第四段：和其他老師的交流互動(dòng)
在研修班上，我與許多富有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了交流和互動(dòng)，這給了我很多啟發(fā)。通過(guò)和其他老師的互動(dòng)，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我也看到了自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)方面還有很多需要提高和完善的地方。我希望通過(guò)不斷地交流和學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次基礎(chǔ)教學(xué)研修班，我對(duì)于教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提高，并認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)領(lǐng)域中的不足。我學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和方法，比如掌控課堂管理和規(guī)劃課程設(shè)計(jì)等，這些將有助于我更好地進(jìn)行教育工作。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了與其他老師的互動(dòng)和交流是非常重要的。我期待著在不久的將來(lái)，繼續(xù)參加更多的教育教學(xué)培訓(xùn)和活動(dòng)，以不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
教學(xué)研修班心得篇十
最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于基礎(chǔ)教學(xué)的研修班，這次研修班對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生了極大的影響，這篇文章將分享我在這次研討班中的所見(jiàn)所聞以及心得體會(huì)。
第二段：研修班的介紹
這場(chǎng)研修班主要是為了幫助教師提高自己的基礎(chǔ)教學(xué)技能，該研修班贏得了許多受眾的好評(píng)。研修班由來(lái)自教育部和各個(gè)知名中小學(xué)的資深教育專(zhuān)家組成。他們從教育心理學(xué)、課堂管理、教孩子們寫(xiě)作和發(fā)現(xiàn)他們的能力等方面為我們提供了有關(guān)教學(xué)的技能和策略。
第三段：收獲和成長(zhǎng)
作為一名資深的教師，我認(rèn)為我已經(jīng)是一位非常好的教師了，但這次的研修班卻讓我感受到自己仍有許多需要改進(jìn)的地方。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我能更好地了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并更好地激勵(lì)他們，讓他們不斷進(jìn)步。此外，教育者應(yīng)該不斷地更新自己，研究最新的課程和教學(xué)方法。這場(chǎng)研修班告訴我，當(dāng)你夠努力，你的收獲也會(huì)越大。
第四段：態(tài)度的重要性
研討班上，有一位出色的演說(shuō)家，她告訴我們：好的教育者不是靠教育背景來(lái)定義的。當(dāng)你對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣有信念時(shí)，你無(wú)疑是一名出色的教育者。態(tài)度對(duì)我們的職業(yè)生涯至關(guān)重要。當(dāng)我們充滿(mǎn)熱情和興趣的教授學(xué)生時(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，他們的進(jìn)步將令人驚訝。
第五段：總結(jié)
在這場(chǎng)研修班中，我學(xué)到了很多，但最重要的一點(diǎn)是：我們應(yīng)該不斷完善并改進(jìn)我們的教學(xué)技能，以更好地幫助學(xué)生進(jìn)步。除此之外，一個(gè)堅(jiān)定的態(tài)度同樣重要——相信自己可以成為一名更好的教育者，而后孜孜不倦地努力。這場(chǎng)研修班，讓我成為更好的教育者。
教學(xué)研修班心得篇十一
班主任是學(xué)校德育工作的主要承擔(dān)著和實(shí)施者,是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,是最貼近學(xué)生心靈的教師,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的骨干力量?；诖?發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用,提升班主任工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性就顯得尤為重要。
我有幸參加了寶雞市渭濱區(qū)中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力高級(jí)研修班學(xué)習(xí)赴杭州的為期7天的學(xué)習(xí)。陳宇老師的《班級(jí)常規(guī)管理藝術(shù)》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習(xí)到以“發(fā)展學(xué)生”為終極目標(biāo),以個(gè)性化班級(jí)文化打造為突破口,從戰(zhàn)略高度提升班主任班級(jí)管理的目標(biāo)意識(shí)及發(fā)展意識(shí)；鐘志農(nóng)老師的《中小學(xué)生心理核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)載體》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習(xí)到學(xué)生智力發(fā)展與智力核心素養(yǎng)之間的重要關(guān)系,同時(shí)讓我從心理學(xué)的角度認(rèn)識(shí)到學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)及指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的方法；楊春林老師的《用系統(tǒng)思維帶班》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習(xí)到如何搭建班級(jí)構(gòu)架,如何做好師生、家校及生生的互動(dòng)工作,如何通過(guò)德育措施實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的'精神成長(zhǎng)；宋衛(wèi)慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場(chǎng)下的師生成長(zhǎng)》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習(xí)到班級(jí)教育如何為學(xué)生輸送能力、增強(qiáng)學(xué)生的彈性思維、提升學(xué)生的自信力,打造班級(jí)個(gè)性化的“文化dna”；吳伯渠老師的《做個(gè)真愛(ài)學(xué)生的班主任》專(zhuān)題講座讓我真實(shí)感受到班主任“愛(ài)滿(mǎn)天下”的大愛(ài)情懷；瞿湖海主任的《個(gè)性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學(xué)生成長(zhǎng)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》專(zhuān)題報(bào)告讓我了解到浙江高考改革的先進(jìn)理念及完備、詳細(xì)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學(xué)與研究》專(zhuān)題講座讓我認(rèn)識(shí)到“德育案例研究”對(duì)一名班主任成長(zhǎng)的重要作用及如何設(shè)計(jì)、分析案例；方海東老師的《“點(diǎn)—系統(tǒng)”：班級(jí)建設(shè)的邏輯》專(zhuān)題講座讓我領(lǐng)悟到班級(jí)建設(shè)如何由點(diǎn)到線再到面,最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)系統(tǒng)化建設(shè)。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)與研討,我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),也對(duì)自己的班主任工作全新的做了審視,我認(rèn)為一名與時(shí)俱進(jìn)的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級(jí)管理理念。
1.班主任要有目標(biāo)管理思維。在班級(jí)管理中大多數(shù)情況下,我們都是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)管理,所以大家看起來(lái)顯得很忙亂,但收效甚微。有目標(biāo)管理意識(shí)的班主任就要求我們轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的管理思維為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的管理思維。班級(jí)以設(shè)定的班級(jí)愿景為學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo),以每學(xué)期的學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展需求制定中期目標(biāo),以每一周的主題班會(huì)為短期目標(biāo)把任務(wù)與教育目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。結(jié)合目標(biāo)的制定設(shè)計(jì)落實(shí)的方案。這樣班主任工作就會(huì)有條不紊的層層落實(shí)而不忙亂。
2.班主任要有系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維。班級(jí)管理中每一個(gè)學(xué)期都有學(xué)生的發(fā)展重心,所以班主任要依托學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,統(tǒng)籌安排、頂層設(shè)計(jì)班級(jí)的管理及建設(shè)班級(jí)構(gòu)架。
3.班主任要有彈性思維。班級(jí)的建設(shè)就如同一個(gè)細(xì)胞的發(fā)展歷程一樣,不是一蹴而就的。細(xì)胞從產(chǎn)生開(kāi)始到功能完善,是特定時(shí)間和空間上基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。班主任在管理者要給學(xué)生參與、改變、面對(duì)困難、成就夢(mèng)想的空間,不能急功近利。班級(jí)的建設(shè)中班主任就是調(diào)節(jié)班級(jí)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的“調(diào)節(jié)因子”,班主任要認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異、準(zhǔn)確的定位學(xué)生、合理的分配目標(biāo)、給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。
4.班主任要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的班級(jí)管理中班主任在德育工作者長(zhǎng)期扮演的是一位導(dǎo)師、說(shuō)教者的角色。而隨著社會(huì)多元化的發(fā)展,學(xué)生接受知識(shí)的平臺(tái)多元化發(fā)展,加上高中學(xué)生心理成長(zhǎng)的特點(diǎn),說(shuō)教的收效已經(jīng)微不足道,所以班主任要有創(chuàng)新思維,改變說(shuō)教,實(shí)現(xiàn)隱形教育,通過(guò)案例分析,增加學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中自我體會(huì)到教育的內(nèi)涵。同時(shí)在班級(jí)的德育教育中,班主任要?jiǎng)?chuàng)新性的建設(shè)班級(jí)文化,打造班級(jí)品牌,實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體提升。
5.班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思維。時(shí)代在發(fā)展,學(xué)生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理班級(jí)。所以班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思想,一方面要提升自我的修行,提升自我的認(rèn)知；另一方面要關(guān)注不同時(shí)代背景下學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),學(xué)生的需求變化。只有這樣,我們的德育教育才能順利落實(shí)。
時(shí)代在發(fā)展、進(jìn)步,我們的觀念也要與時(shí)俱進(jìn)。我相信,只要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷學(xué)習(xí),就能不斷提高,不斷進(jìn)步。
教學(xué)研修班心得篇十二
xx年xx月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心由國(guó)家教育部組織的第六期高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校校長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)班，在近三周的時(shí)間里與來(lái)自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，一起進(jìn)行參與式研修學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。通過(guò)學(xué)習(xí)深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
新課程來(lái)臨之際，來(lái)自各方面的信息真是眾多紛紜，實(shí)際操作起來(lái)更是充滿(mǎn)著困惑和無(wú)奈。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長(zhǎng)的報(bào)告，闡述了如何認(rèn)識(shí)理解高中課程改革、新課程實(shí)驗(yàn)的基本情況和關(guān)于實(shí)驗(yàn)省的高考改革，到各位專(zhuān)家的講座進(jìn)行的專(zhuān)家引領(lǐng)，再到來(lái)自各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢(shì)在必行。使我們看到了課改的希望，使我們?cè)鰪?qiáng)了信心和決心。高中新課改是來(lái)自課程專(zhuān)家的群體智慧的結(jié)晶，是利國(guó)利民的促進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長(zhǎng)應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸義無(wú)反顧地承擔(dān)起實(shí)施推行的重任，變觀望為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我做為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。
新課程的理想設(shè)計(jì)和學(xué)校的實(shí)際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。
很多困難擺在各位校長(zhǎng)的面前，校長(zhǎng)們心中充滿(mǎn)著畏難情緒。如學(xué)習(xí)在開(kāi)始的幾天里，校長(zhǎng)們談?wù)撟疃嗟腵就是通用技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，高考方案的出臺(tái)，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺(jué)很多事情不能做。通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)與專(zhuān)家的對(duì)話交流和來(lái)自實(shí)驗(yàn)樣本校的經(jīng)驗(yàn)分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設(shè)計(jì)意義，而且在實(shí)際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會(huì)到校長(zhǎng)們要運(yùn)用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會(huì)的有利資源，去創(chuàng)新實(shí)踐探索。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長(zhǎng)要重視學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識(shí)具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊(duì)伍。
很多學(xué)校面對(duì)新課程改革，由于顧及高考升學(xué)率和來(lái)自社會(huì)等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點(diǎn)一點(diǎn)小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過(guò)學(xué)習(xí)，作為高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校不僅要先行一步，大膽實(shí)踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對(duì)高中新課程改革要“用心體味，用新開(kāi)發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。
新課程是挑戰(zhàn)，是機(jī)遇，更重要。
教學(xué)研修班心得篇十三
20xx年12月我有幸參加市教育局組織的，在上海華東師范大學(xué)舉辦的教育理論創(chuàng)新研修班的學(xué)習(xí)。在華東師大教管系的報(bào)告廳里，我們聆聽(tīng)著教授專(zhuān)家們的每一場(chǎng)精彩講座，專(zhuān)家們的教育智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)教育真理的執(zhí)著精神，無(wú)不讓每位學(xué)員感動(dòng)、崇拜和向往。在上海的一個(gè)月里，我們參觀考察了六所學(xué)校并聆聽(tīng)了校長(zhǎng)們精彩的報(bào)告，校長(zhǎng)們先進(jìn)的辦學(xué)理念，給我們留下了深刻的印象。一個(gè)月的上海之行，給所有的學(xué)員提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、提升理論水平、挖掘潛能的平臺(tái)，所有學(xué)員都十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一批可親可敬的專(zhuān)家教授，吸收了最前沿最豐富的教育營(yíng)養(yǎng)。教授們經(jīng)過(guò)多年的研究，站在新課程改革更高層面，以具體案例、生動(dòng)語(yǔ)言從不同角度闡述自己的教育理念，每種理念無(wú)不沖擊著我們的思想。教授們通過(guò)對(duì)學(xué)校建設(shè)的思考，闡明了學(xué)校核心能力建設(shè)的方法和策略;通過(guò)對(duì)教育規(guī)律的本質(zhì)思考、教育價(jià)值的根本追求，指明了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向和對(duì)策;通過(guò)對(duì)課程理念的研讀，讓我們更進(jìn)一步理解什么是課程，及如何開(kāi)展更有效的教育常規(guī)工作;通過(guò)研究學(xué)生發(fā)展的需求，提出科學(xué)教育評(píng)價(jià)的方法;通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外教育情況，開(kāi)拓學(xué)員宏觀國(guó)際教育視野，思考教育價(jià)值;通過(guò)分析中小生心理健康現(xiàn)狀，介紹開(kāi)展心理健康教育的新方法;通過(guò)分析多元智能理論在教育教學(xué)改革中的啟示，提出課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生多元智力的方法。二十五場(chǎng)講座，使得所有學(xué)員更加深刻地理解教育的現(xiàn)狀，感受到了自身肩負(fù)的責(zé)任與使命，同時(shí)也堅(jiān)定了以課改推進(jìn)素質(zhì)教育的決心。
學(xué)習(xí)期間，培訓(xùn)中心安排我們參觀考察了具有上海特色、教育改革富有成效的浦東新區(qū)建平中學(xué)、進(jìn)才中學(xué)、黃浦區(qū)大同中學(xué)等六所學(xué)校。這幾所學(xué)校的建設(shè)現(xiàn)代化水平很高，教學(xué)配套設(shè)施完備，各種功能室非常齊全，高水平的現(xiàn)代化設(shè)施為素質(zhì)教育的全面實(shí)施和課改的深入推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了高水準(zhǔn)的物質(zhì)保障。這幾所學(xué)校都非常注重校園文化建設(shè)，每一所學(xué)校，校園環(huán)境都非常精致美麗，體現(xiàn)出濃郁的文化氛圍，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。
在理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)，我們還開(kāi)展了三次研討交流活動(dòng)，組內(nèi)的學(xué)員對(duì)新形勢(shì)下教師發(fā)展的方向進(jìn)行了深入的討論;針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色、存在的問(wèn)題和困惑、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、采取的策略和行動(dòng)進(jìn)行反思。學(xué)員們結(jié)合各校的實(shí)際暢談了各自的看法，討論認(rèn)真、思考深刻。他山之石，可以攻玉，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都融合為共同的理念，都變成了集體的財(cái)富。
此次研修學(xué)習(xí)，收獲頗多。
收獲一：“學(xué)然后知不足”。 做一名學(xué)習(xí)型教師，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。本次研修活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理論，了解實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我深刻地感受到學(xué)習(xí)的迫切性和重要性。“學(xué)高為師，身正為范”?！皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是其之所以為“師”的根本所系。華東師大教育管理學(xué)系魏志春主任指出：教師的成長(zhǎng)是在不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、留心借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)并在實(shí)踐中不斷的積累過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。因此，只有不斷進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)，才能使我們更好的把握住教育的規(guī)律，用思維指導(dǎo)實(shí)踐，努力提升教育工作的水平。
收獲二：學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們討論最多的話題是如何成為一名智慧型教師。智慧型教師是對(duì)專(zhuān)業(yè)型教師提出的一個(gè)更高的奮斗目標(biāo)。現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展迅猛，學(xué)生的需求日益劇增，作為一名教師要成為學(xué)生喜歡崇拜的“偶像”，最根本的方法就是要提升教師自身的魅力。教師魅力是一種由內(nèi)而外散發(fā)出的氣質(zhì)。
現(xiàn)在我們從兩個(gè)維度來(lái)分析：內(nèi)在特點(diǎn)。智慧之師會(huì)將教師這份職業(yè)當(dāng)做自己的一份事業(yè)，他具有積極的上進(jìn)心和強(qiáng)烈的敬業(yè)之心。穩(wěn)定的工作情緒與自由開(kāi)放的思維，使得自己在快樂(lè)心境中工作，在快樂(lè)的心境中育人。
外部特征。智慧之師不但具備扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還不斷學(xué)習(xí)德育理念、教學(xué)理論、課程理論等非學(xué)科專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。重視學(xué)科知識(shí)與其他知識(shí)的更新。智慧之師不但掌握傳統(tǒng)職業(yè)技能，還掌握了現(xiàn)代化信息技術(shù)技能、信息收集與處理等技能。智慧之師具有較強(qiáng)的德育意識(shí)與能力，重視學(xué)生品德的發(fā)展與良好人格的形成。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極開(kāi)展問(wèn)題研究。智慧之師具有教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與教學(xué)能力，在教育教學(xué)中使得每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平獲得最大的發(fā)展。
收獲三：重視學(xué)校德育建設(shè)，大膽開(kāi)展德育創(chuàng)新——德育課程化。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，具備有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格。在德育工作中要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。德育的實(shí)踐使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。
研修活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)停止。研修中先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，特別是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)對(duì)我們今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。我將會(huì)用好研修中學(xué)習(xí)的理論與方法，不斷探索，積極實(shí)踐，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)研修班心得篇十四
我于20xx年8月19日-----24日在貴陽(yáng)學(xué)院參加了貴州省科協(xié)輔導(dǎo)員研修班學(xué)習(xí)，在省科協(xié)精心組織和策劃下，8月24日下午，為期五天的緊張而又充實(shí)的科技輔導(dǎo)員研修班培圓滿(mǎn)結(jié)業(yè)了。本次培訓(xùn)與以往教育培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)班不僅日程安排很緊湊，而且采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，圍繞選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)論文及答辯等環(huán)節(jié)，使學(xué)員們?cè)谳^短時(shí)間里能夠親身經(jīng)歷了項(xiàng)目研究的完整過(guò)程。本次培訓(xùn)班有三個(gè)特點(diǎn)：
一是內(nèi)容豐富，形式多樣。在課程內(nèi)容安排方面，充分注意到培訓(xùn)的主要目的是有效提升各縣市科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)水平，進(jìn)一步提高全省科技創(chuàng)新的意識(shí)和能力。課程內(nèi)容主題突出。
二是開(kāi)放互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方式上，采用了專(zhuān)題講座、完成作業(yè)、經(jīng)驗(yàn)交流討論、案例分析及項(xiàng)目展示，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。本次培訓(xùn)，學(xué)員分組交流討論3天。專(zhuān)家除了講授理論方面的課程外，還結(jié)合各種案例進(jìn)行教學(xué)，克服了單一模式的枯燥性，使學(xué)員學(xué)習(xí)做到理論與動(dòng)手相結(jié)合。每位學(xué)員在課后還留出時(shí)間圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，學(xué)員還根據(jù)自己所在地區(qū)的實(shí)際情況及所做課題，與專(zhuān)家和其他學(xué)員進(jìn)行交流，提高了培訓(xùn)的效果。
三是聯(lián)系實(shí)際，深入思考。本次培訓(xùn)班通過(guò)修改和評(píng)議別人的項(xiàng)目和論文，提高學(xué)員的綜合能力。培訓(xùn)課程內(nèi)容安排較飽滿(mǎn)，授課時(shí)間相對(duì)集中，課后有消化吸收、每天有作業(yè)，有總結(jié)，使學(xué)員獲得較好的學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)班將每位學(xué)員的小組討論、課件等材料都有收集整理，均放在網(wǎng)絡(luò)上共大家學(xué)習(xí)交流共享，而且還可以方便日后查詢(xún)和使用，使培訓(xùn)能夠延伸到學(xué)校其他的科技輔導(dǎo)老師的工作中去，讓更多的人受益。本次培訓(xùn)班出勤率較高，五天來(lái)沒(méi)有學(xué)員請(qǐng)假，培訓(xùn)班學(xué)員心得體會(huì)頗多。
另外，學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)班的課程設(shè)置、講授效果、管理和服務(wù)評(píng)價(jià)、總體感覺(jué)等都給予充分肯定。特別是在培訓(xùn)收獲方面，他們普遍認(rèn)為在培訓(xùn)中接受了新的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面；掌握了新的信息，更新了觀念；增加了交流，開(kāi)闊了視野；啟發(fā)了思路，樹(shù)立了信心；為今后的工作打下了新的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)給我感受頗多，最深的是每天晚上的作業(yè)，幾乎都忙到十一到十二點(diǎn)左右。雖然很累，在小組的共同討論下，順利的完成了作業(yè)?？傆X(jué)苦中有樂(lè)，樂(lè)中有趣，開(kāi)拓了我的視野，提高了我們的實(shí)踐能力。能這么多的收獲，最后向謝老師、束老師、及各小組成員表示誠(chéng)摯的感謝！
李斌
教學(xué)研修班心得篇十五
8月1日至3日我有幸參加了名師研修班的培訓(xùn)。短短三天匆匆而過(guò)，目睹了一位位知名專(zhuān)家的風(fēng)采，傾聽(tīng)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩且熱情洋溢的講座，經(jīng)歷了一波又一波的“頭腦風(fēng)暴”，享受了一頓又一頓相當(dāng)豐富的精神大餐，受益匪淺，感觸頗多。不禁打開(kāi)了思考之門(mén)，反思教師的工作有哪些，通常都說(shuō)教師就是要教書(shū)育人，那除此之外教師還有“作業(yè)”嗎？我的答案是“有”，現(xiàn)將我所謂的作業(yè)闡述如下：
一、教師研究的可行性。
我是一位剛參加工作三年的年輕教師，之前聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)提出要搞科研，可我從來(lái)沒(méi)把“研究”往自己身上想過(guò)，總認(rèn)為研究是一項(xiàng)多么多么復(fù)雜而又高不可及的項(xiàng)目，離我相當(dāng)?shù)倪b遠(yuǎn)，當(dāng)然也就從來(lái)不考慮這方面的事情。當(dāng)我聆聽(tīng)了鄭金州博士的講座，讓我認(rèn)識(shí)到科研的重要性，同時(shí)科研也是每個(gè)老師都應(yīng)該思考，應(yīng)該去做的一項(xiàng)作業(yè)。繼而聆聽(tīng)了王潔教授的報(bào)告即《做有思想的行動(dòng)者——以課例為載體的教師研究》，給我的觸動(dòng)相當(dāng)大，讓我明確了研究的方向即在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中研究。教師處于教育現(xiàn)場(chǎng)，如果能對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)所做的任何真切而深入的分析，那么將可能滋生大量的待研究的問(wèn)題，只要用心觀察，進(jìn)行記錄、分類(lèi)、分析、總結(jié)、概括就能形成一個(gè)個(gè)小案例等，這些就是所謂的研究，可見(jiàn)，研究就在我們的行動(dòng)中，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的作業(yè)。
二、自我反思的重要性。
幾位專(zhuān)家都明確提出了自我反思，強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性，那么到底什么樣的反思才是真正意義上的反思呢？聯(lián)想到自己的教育教學(xué)工作，學(xué)校提出每個(gè)月要交兩篇教學(xué)反思，現(xiàn)在想想覺(jué)得有點(diǎn)悲哀，再想到自己的做法感覺(jué)有點(diǎn)慚愧，因?yàn)檫^(guò)去我寫(xiě)反思存在敷衍的心理。通過(guò)這幾場(chǎng)講座，讓我深深地體會(huì)到自我反思的意義，反思的范圍相當(dāng)廣，生活、學(xué)習(xí)、工作中無(wú)處不要反思，一個(gè)人只有不斷地反思——實(shí)踐——反思，在這個(gè)過(guò)程中改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能得到提高。作為教師，在課前、課中、課后都要進(jìn)行深入地反思，比如在實(shí)施一個(gè)教學(xué)行為后要通過(guò)這個(gè)行為效果進(jìn)行分析，找出歸納出其中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，思考怎樣改進(jìn)缺點(diǎn)，日積月累，逐步提升自己的教學(xué)理念，探求科學(xué)優(yōu)化的方法。只有通過(guò)深入的反思，才會(huì)產(chǎn)生思想碰撞的火花，生發(fā)教育理念，提升教育智慧，激勵(lì)著自己向前進(jìn)。
三、讀書(shū)的必要性。
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；讀書(shū)自古以來(lái)就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。沒(méi)有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長(zhǎng)。目前，教師的工作壓力日趨增長(zhǎng)，要想更好地勝任教育工作，教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，大量地讀書(shū)，追求自我完善，讀書(shū)可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們；讀書(shū)是可以使我們或得最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、見(jiàn)效最快的成長(zhǎng)方式；讀書(shū)使活化了的知識(shí)的積淀形成諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。因此，讀書(shū)既是每個(gè)教師的“作業(yè)”，也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。
四、思考名師的成長(zhǎng)道路。
于這是一次思想的洗禮，行動(dòng)的導(dǎo)航。其次，興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊鳛橐幻處熞獰釔?ài)本職工作，培養(yǎng)自己的興趣，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，用“心”去做這份工作，從教學(xué)行動(dòng)中體悟工作的樂(lè)趣，帶著自覺(jué)意識(shí)和欲望，走進(jìn)工作的興趣中，這樣隱蔽的智慧之門(mén)就會(huì)在突然間打開(kāi)。最后，堅(jiān)持就是勝利。這是一句耳熟能詳?shù)拿?，但要想真正做到是需要很大勇氣的，作為教師，要找?zhǔn)每天堅(jiān)持的努力方向，即堅(jiān)持不懈地從事教育教學(xué)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫(xiě)出心得體會(huì)等，在這些勞動(dòng)中你會(huì)感受到其中的樂(lè)趣?？梢?jiàn)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)刻要以名師為目標(biāo)提醒著自己努力、努力、再努力，爭(zhēng)取交上一份完美的作業(yè)。
總而言之，教師的工作沒(méi)有時(shí)間的限制，我們?cè)跈z查學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，也要反問(wèn)下自己的作業(yè)完成怎樣了，時(shí)刻督促自己要保質(zhì)保量地完成作業(yè)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，自己要堅(jiān)信機(jī)遇是為那些有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。
教學(xué)研修班心得篇十六
盛夏時(shí)節(jié)，我有幸于x年x月x日至x月x日，參加xxx在xx大學(xué)舉辦的“大數(shù)據(jù)智能化”高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但能有這么一次難得的“充電”機(jī)會(huì)，靜下心來(lái)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的精彩講座，讓我印象深刻、受益匪淺、終生難忘。主要體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、一次全新的認(rèn)知。通過(guò)這次對(duì)工業(yè)4.0與中國(guó)制造20xx、大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、智慧城市展望及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用、現(xiàn)代人工智能及應(yīng)用、新時(shí)代創(chuàng)新與變革的實(shí)踐等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對(duì)大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿科技知識(shí)有了全新的認(rèn)知。大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，我們每時(shí)每刻都在和數(shù)據(jù)打著交道，大數(shù)據(jù)的時(shí)代中正在改變我們的思維、商業(yè)模式和管理模式，這是一場(chǎng)深刻的變革。大數(shù)據(jù)在改變我們的世界，我們對(duì)大數(shù)據(jù)的探索永無(wú)止步，利用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)去挖掘大數(shù)據(jù)更多的價(jià)值。
二、一次思想的啟迪。隨著互聯(lián)網(wǎng)快速普及，全球數(shù)據(jù)爆發(fā)增長(zhǎng)、海量集聚，各級(jí)政府都將數(shù)據(jù)作為提高政府治理能力、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的重要?jiǎng)幽?，在技術(shù)研發(fā)、數(shù)據(jù)共享、安全保護(hù)等方面進(jìn)行前瞻性布局。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，通過(guò)這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到必須立足于“大數(shù)據(jù)是一種資源、一種技術(shù)、一種產(chǎn)業(yè)，更是一個(gè)時(shí)代”的定位，高度重視大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的重要性，在以后工作中要積極學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)知識(shí)，認(rèn)真謀劃大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
三、一次時(shí)代的轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)帶來(lái)的信息風(fēng)暴正在變革我們的生活、工作和思維，它開(kāi)啟了一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)將為人類(lèi)生活創(chuàng)造前所未有的可量化維度，它已經(jīng)成為新發(fā)明和新服務(wù)的源泉，更多的改變正蓄勢(shì)待發(fā)。馬克思指出：“手推磨產(chǎn)生的是封建主為首的社會(huì)，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家為首的社會(huì)。”在生產(chǎn)方式發(fā)展過(guò)程中，大數(shù)據(jù)作為一種先進(jìn)生產(chǎn)力，必將推動(dòng)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系變化。全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系諸要素結(jié)合，為大數(shù)據(jù)技術(shù)高速發(fā)展提供了更廣闊的`發(fā)展空間和更豐富的發(fā)展形式，大數(shù)據(jù)時(shí)代必將開(kāi)啟一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型。
四、一次難得的機(jī)遇。位于內(nèi)陸的貴陽(yáng)在大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面抓住機(jī)遇，從一張白紙到全國(guó)多個(gè)大數(shù)據(jù)之首。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于地處xx的我們來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)遇，我們?nèi)绻鲃?dòng)擁抱大數(shù)據(jù)時(shí)代，主動(dòng)推進(jìn)大數(shù)據(jù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，主動(dòng)對(duì)接大數(shù)據(jù)企業(yè)，我們將迎來(lái)一次難得的發(fā)展機(jī)遇。要堅(jiān)持以大數(shù)據(jù)為引領(lǐng)，大力發(fā)展智慧政務(wù)、智慧城管、智慧交通、智xx游、智慧教育、智慧醫(yī)療，將大數(shù)據(jù)廣泛融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域，程度利企便民，讓企業(yè)和群眾少跑腿、好辦事、不添堵,推進(jìn)“一件事情”全流程“最多跑一次”，運(yùn)用大數(shù)據(jù)加快建設(shè)“智慧xx”。
培訓(xùn)不是結(jié)束，而是一個(gè)嶄新的開(kāi)端。在今后的工作中，我將堅(jiān)持知行合一、學(xué)以致用，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化成工作動(dòng)力，積極借鑒好的經(jīng)驗(yàn)做法，擼起袖子、腳踏實(shí)地，為加快建設(shè)智慧xx作出更大貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)完成回到單位后，我主要謀劃了以下幾方面的工作：
(一)營(yíng)造良好氛圍，提升干部大數(shù)據(jù)思維。一是開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)課。培訓(xùn)結(jié)束回到工作單位后，我及時(shí)對(duì)在xx所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了認(rèn)真梳理，將自己在xx所學(xué)所見(jiàn)總結(jié)歸納，為全xx干部職工及村社干部上了一次大數(shù)據(jù)知識(shí)專(zhuān)題培訓(xùn)課，認(rèn)真闡述了大數(shù)據(jù)的概念、特性和發(fā)展趨勢(shì)等方面的知識(shí)，以及大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)體、媒體、工作、生活、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的影響。二是組織收看智博會(huì)。在首屆xx智博會(huì)召開(kāi)期間，組織xx全體干部職工集中收看，并在xx個(gè)村社區(qū)設(shè)置了集中收看點(diǎn)，讓黨員干部更加直接的感受開(kāi)幕盛況，對(duì)身邊的智能手機(jī)、移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)等智能科技有更加直接的了解和感受。圍繞“智能化：為經(jīng)濟(jì)賦能，為生活添彩”主題，組織xx干部職工開(kāi)展“我心中的智博會(huì)”主題活動(dòng)，xx干部職工踴躍發(fā)言，暢談新時(shí)代高科技發(fā)展給生活帶來(lái)的深刻變化。三是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)。要求全體干部認(rèn)真學(xué)習(xí)干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院上《中國(guó)智慧城市的智慧之路》、《大數(shù)據(jù)改變未來(lái)》、《全球人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)》、《智能制造發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策》、《展望5g時(shí)代》、《大數(shù)據(jù)時(shí)代的政府行政創(chuàng)新》、《中國(guó)制造20xx：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的關(guān)鍵》、《大數(shù)據(jù)生活方式與社會(huì)治理》等課件，并在街道職工學(xué)習(xí)會(huì)輪流談心得體會(huì)，提升全體干部對(duì)大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)的了解程度。
(二)打造“智慧xx”，積極謀劃用好大數(shù)據(jù)。一是制定“智慧xx”建設(shè)方案。從標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、公共信息平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)格化政務(wù)平臺(tái)建設(shè)、便民服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、安全社區(qū)建設(shè)、養(yǎng)老社區(qū)建設(shè)、物聯(lián)社區(qū)建設(shè)等方面著手，為“智慧xx”建設(shè)規(guī)劃藍(lán)圖。二是開(kāi)展“智慧xx”建設(shè)調(diào)研。邀請(qǐng)智慧城市建設(shè)領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“智慧xx”建設(shè)開(kāi)展評(píng)估，并提出下一步發(fā)展的寶貴建議。xx力求科學(xué)規(guī)劃、智慧布局，使“智慧xx”建設(shè)符合實(shí)際發(fā)展。三是探索建立“智慧xx”平臺(tái)。平臺(tái)包括基本數(shù)據(jù)庫(kù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)和應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)。建成后，從大數(shù)據(jù)的角度為“智慧名山”的建設(shè)提供保障，為將來(lái)數(shù)據(jù)分析奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
(三)緊盯產(chǎn)業(yè)動(dòng)向，瞄準(zhǔn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)招商。一是關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展。落實(shí)工作人員負(fù)責(zé)收集xx主城及上海、深圳等地大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息，重點(diǎn)對(duì)重慶兩江國(guó)際云計(jì)算產(chǎn)業(yè)園、渝北仙桃大數(shù)據(jù)谷、水土兩江國(guó)際云計(jì)算產(chǎn)業(yè)園等園區(qū)在大數(shù)據(jù)、智能終端、物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、機(jī)器人等產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)跟進(jìn)收集相關(guān)配套信息。二是制定招商政策。認(rèn)真梳理大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞主城大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)配套招商，制定大數(shù)據(jù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)招商政策，落實(shí)工作人員及時(shí)跟進(jìn)了解主城大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)區(qū)域相關(guān)政策。三是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合。結(jié)合我xx優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)推進(jìn)大數(shù)據(jù)與旅游、生態(tài)經(jīng)濟(jì)、食品經(jīng)濟(jì)等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，支持xx等企業(yè)加速發(fā)展，帶動(dòng)大數(shù)據(jù)與其他實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合。大力發(fā)展“飛地經(jīng)濟(jì)”，實(shí)現(xiàn)區(qū)域互補(bǔ)，努力創(chuàng)造xx經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)研修班心得篇十七
8月1日至3日我有幸參加了名師研修班的培訓(xùn)。短短三天匆匆而過(guò)，目睹了一位位知名專(zhuān)家的風(fēng)采，傾聽(tīng)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩且熱情洋溢的講座，經(jīng)歷了一波又一波的“頭腦風(fēng)暴”，享受了一頓又一頓相當(dāng)豐富的精神大餐，受益匪淺，感觸頗多。不禁打開(kāi)了思考之門(mén)，反思教師的工作有哪些，通常都說(shuō)教師就是要教書(shū)育人，那除此之外教師還有“作業(yè)”嗎？我的答案是“有”，現(xiàn)將我所謂的作業(yè)闡述如下：
我是一位剛參加工作三年的年輕教師，之前聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)提出要搞科研，可我從來(lái)沒(méi)把“研究”往自己身上想過(guò)，總認(rèn)為研究是一項(xiàng)多么多么復(fù)雜而又高不可及的項(xiàng)目，離我相當(dāng)?shù)倪b遠(yuǎn)，當(dāng)然也就從來(lái)不考慮這方面的事情。當(dāng)我聆聽(tīng)了鄭金州博士的講座，讓我認(rèn)識(shí)到科研的重要性，同時(shí)科研也是每個(gè)老師都應(yīng)該思考，應(yīng)該去做的一項(xiàng)作業(yè)。繼而聆聽(tīng)了王潔教授的報(bào)告即《做有思想的行動(dòng)者——以課例為載體的教師研究》，給我的觸動(dòng)相當(dāng)大，讓我明確了研究的方向即在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中研究。教師處于教育現(xiàn)場(chǎng)，如果能對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)所做的任何真切而深入的分析，那么將可能滋生大量的待研究的問(wèn)題，只要用心觀察，進(jìn)行記錄、分類(lèi)、分析、總結(jié)、概括就能形成一個(gè)個(gè)小案例等，這些就是所謂的研究，可見(jiàn)，研究就在我們的行動(dòng)中，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的作業(yè)。
幾位專(zhuān)家都明確提出了自我反思，強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性，那么到底什么樣的反思才是真正意義上的反思呢？聯(lián)想到自己的教育教學(xué)工作，學(xué)校提出每個(gè)月要交兩篇教學(xué)反思，現(xiàn)在想想覺(jué)得有點(diǎn)悲哀，再想到自己的做法感覺(jué)有點(diǎn)慚愧，因?yàn)檫^(guò)去我寫(xiě)反思存在敷衍的心理。通過(guò)這幾場(chǎng)講座，讓我深深地體會(huì)到自我反思的意義，反思的范圍相當(dāng)廣，生活、學(xué)習(xí)、工作中無(wú)處不要反思，一個(gè)人只有不斷地反思——實(shí)踐——反思，在這個(gè)過(guò)程中改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能得到提高。作為教師，在課前、課中、課后都要進(jìn)行深入地反思，比如在實(shí)施一個(gè)教學(xué)行為后要通過(guò)這個(gè)行為效果進(jìn)行分析，找出歸納出其中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，思考怎樣改進(jìn)缺點(diǎn)，日積月累，逐步提升自己的教學(xué)理念，探求科學(xué)優(yōu)化的方法。只有通過(guò)深入的反思，才會(huì)產(chǎn)生思想碰撞的火花，生發(fā)教育理念，提升教育智慧，激勵(lì)著自己向前進(jìn)。
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；讀書(shū)自古以來(lái)就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。沒(méi)有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長(zhǎng)。目前，教師的工作壓力日趨增長(zhǎng)，要想更好地勝任教育工作，教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，大量地讀書(shū)，追求自我完善，讀書(shū)可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們；讀書(shū)是可以使我們或得最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、見(jiàn)效最快的成長(zhǎng)方式；讀書(shū)使活化了的知識(shí)的積淀形成諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。因此，讀書(shū)既是每個(gè)教師的“作業(yè)”，也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。
于這是一次思想的洗禮，行動(dòng)的導(dǎo)航。其次，興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊鳛橐幻處熞獰釔?ài)本職工作，培養(yǎng)自己的興趣，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，用“心”去做這份工作，從教學(xué)行動(dòng)中體悟工作的樂(lè)趣，帶著自覺(jué)意識(shí)和欲望，走進(jìn)工作的興趣中，這樣隱蔽的智慧之門(mén)就會(huì)在突然間打開(kāi)。最后，堅(jiān)持就是勝利。這是一句耳熟能詳?shù)拿?，但要想真正做到是需要很大勇氣的，作為教師，要找?zhǔn)每天堅(jiān)持的努力方向，即堅(jiān)持不懈地從事教育教學(xué)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫(xiě)出心得體會(huì)等，在這些勞動(dòng)中你會(huì)感受到其中的樂(lè)趣?？梢?jiàn)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)刻要以名師為目標(biāo)提醒著自己努力、努力、再努力，爭(zhēng)取交上一份完美的作業(yè)。
總而言之，教師的工作沒(méi)有時(shí)間的限制，我們?cè)跈z查學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，也要反問(wèn)下自己的作業(yè)完成怎樣了，時(shí)刻督促自己要保質(zhì)保量地完成作業(yè)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，自己要堅(jiān)信機(jī)遇是為那些有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。
教學(xué)研修班心得篇十八
4月19日下午，我們一行約6人在主任的帶領(lǐng)下參加班主任培訓(xùn)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們有幸聆聽(tīng)了山東青島即墨28中李志剛校長(zhǎng)、北京市大興區(qū)進(jìn)修學(xué)校汪克良副校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師華林飛、南京市第六中學(xué)的優(yōu)秀班主任陳宇的四場(chǎng)精彩的報(bào)告。他們的報(bào)告緊緊圍繞“和諧互助”的課堂模式、班主任的專(zhuān)業(yè)智慧與非專(zhuān)業(yè)魅力、關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧、今天我們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)展開(kāi)，讓我們領(lǐng)略了名師課堂的魅力，可謂受益匪淺。
從李志剛校長(zhǎng)的報(bào)告中，我們感覺(jué)到即墨28中把握住了時(shí)代的脈搏，他們依據(jù)新課程理念，積極轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，經(jīng)過(guò)幾年的研究實(shí)踐，成功探索出“和諧互助”高效教學(xué)策略，大大提高了課堂的有效教學(xué)。李志剛校長(zhǎng)說(shuō)：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。我深深地感覺(jué)到“和諧互助”課堂突出了“五個(gè)還給”：即將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。這充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位和自主性。
汪克良在的報(bào)告中， “授人以漁不如授人以欲”，“懲罰就是為錯(cuò)誤地展示特長(zhǎng)的學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)”， “垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”的觀點(diǎn)，幽默而富有哲理的話語(yǔ)贏得了老師們的陣陣掌聲。他還結(jié)合自己的教育經(jīng)歷和生動(dòng)的班主任工作案例從“什么是智慧、班主任智慧的特征和表現(xiàn)、如何設(shè)計(jì)一節(jié)體現(xiàn)教師智慧又讓讓學(xué)生有收獲的主題班會(huì)”等方面為老師們做了深入淺出的的講解，發(fā)現(xiàn)、堅(jiān)持、尊重、反思、違規(guī)、懲罰——到會(huì)的老師可以從教育所涉及的方方面面得到有益的啟發(fā)，歷時(shí)180分鐘的講座在不知不覺(jué)中結(jié)束，老師們走出會(huì)場(chǎng)時(shí)抑制不住興奮之情，邊走邊討論著自己該如何做智慧型班主任的問(wèn)題。
特級(jí)教師華林飛帶來(lái)的一場(chǎng)題為《關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧》的專(zhuān)題報(bào)告，讓我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。華林飛老師是武漢市十一中的德育副校長(zhǎng)，“武漢市十大杰出青年”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”，“全國(guó)十佳高中班主任”，他當(dāng)了22年班主任，仍自稱(chēng)不是一個(gè)好班主任，他的講課風(fēng)趣、輕松、幽默、精彩紛呈。華林飛老師在講座一開(kāi)始，首先敘述了其早期教育特別是班主任工作的不足，坦言他教師生涯中也曾有過(guò)“只見(jiàn)理論，不見(jiàn)技巧”的恐慌、 “有管理， 沒(méi)有教育”的育人誤區(qū)，但是憑借潛心研究，摸索出了一套具有自己特色的教育方法，完成了自己的轉(zhuǎn)變。 他認(rèn)為，對(duì)學(xué)生僅有慈母般的'愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時(shí)期關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧。聽(tīng)華老師的講座讓我懂得了：一視同仁，擁有童心，放下架子，和學(xué)生一塊背知識(shí)，是平等；讓學(xué)生感受老師的關(guān)注，絕不因犯錯(cuò)而叫家長(zhǎng)，大聲表?yè)P(yáng)、小聲批評(píng)，讓學(xué)生把話講完，是尊重；理解學(xué)生的單純，寬容學(xué)生的差異，是理解和寬容的力量；不放棄任何一名學(xué)生，積極探尋問(wèn)題學(xué)生背后的原因，努力營(yíng)造有安全感、歸屬感和成就感的班級(jí)，是信任的魅力；處處身先示范的做事準(zhǔn)則，是自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流課堂，讓我堅(jiān)信：只有做個(gè)好老師，才能做個(gè)好班主任。愛(ài)是教育的靈魂，但師愛(ài)絕不是虛無(wú)的，而是真實(shí)的存在于每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)。只有用心工作，真心付出，才能成就學(xué)生成就自己，才能在工作中體會(huì)到成功的喜悅，感受到生活的幸福。
陳宇老師認(rèn)為，任何成功的人背后都有不為人所知的寂寞奮斗歷程，做教育更是要潛下心來(lái)思考，從小事中尋找經(jīng)典理論的落腳點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)是需要刻苦研讀的，感悟是在大量吸收的基礎(chǔ)上的。教師因?yàn)楣ぷ髁看?，閱讀時(shí)間有限，所以宜采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，尤其是泛讀很重要，廣泛涉獵，即使是囫圇吞棗也無(wú)妨，感悟會(huì)在大量閱讀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，同時(shí)要養(yǎng)成邊讀邊做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，到了需要的時(shí)候能在頭腦中搜索到線索，再去有目的地精讀，這樣理論水平提高得就快了。目前市面上關(guān)于怎樣做班主任的書(shū)很多，但良莠不齊，其中不乏膚淺甚至拙劣之作，且這類(lèi)書(shū)籍較多關(guān)注操作層面，對(duì)教育內(nèi)在的規(guī)律缺乏深層次的探究。如果只想借鑒一些現(xiàn)成的方法，讀讀也未嘗不可，如果想切實(shí)地練好內(nèi)功，則選取的學(xué)習(xí)對(duì)象應(yīng)該是經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的教育經(jīng)典，通過(guò)與大師和智者的對(duì)話提升自己做教育的境界。他工作即使再忙，每個(gè)月都要至少讀一本好書(shū)，這些書(shū)籍中有些是教育類(lèi)的經(jīng)典，有些是泛教育類(lèi)人文方面的，甚至有軍事著作，但他有一個(gè)原則，決不把時(shí)間浪費(fèi)在讀流行的、沒(méi)有任何思想深度的書(shū)上。
總之，從幾位專(zhuān)家的報(bào)告中，我學(xué)到了很多，我會(huì)在以后的教學(xué)和班級(jí)管理根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，以便于提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)研修班心得篇十九
年月日至月日，我幸運(yùn)地參加了農(nóng)行xx分行優(yōu)秀青年員工研修班，并學(xué)習(xí)了《國(guó)學(xué)智慧與管理》、《銀行經(jīng)濟(jì)資本與風(fēng)險(xiǎn)管理》、《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《管理創(chuàng)新與創(chuàng)新思維》、《宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與未來(lái)走勢(shì)》等課程。這是一次在寶貴的時(shí)間里接受大師授課知識(shí)的寶貴經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)到，青年員工應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是一種工作。
學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，“知識(shí)就是力量”，“讀書(shū)使人明智”。學(xué)習(xí)的途徑有多種，可以于師傅，于書(shū)籍，甚至于自然萬(wàn)物；至于“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”教人辯證式學(xué)習(xí)，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”教人不懂要問(wèn)，“吾將日叁省乎己，則知能而行無(wú)過(guò)矣”教人要不斷自省。
浙江大學(xué)是名校，浙大管理學(xué)院更享負(fù)盛名。此次研修班匯聚名師，講授管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)理論和宏觀大勢(shì)，理論先進(jìn)，角度新穎，讓人有茅塞頓開(kāi)、耳目一新的感覺(jué)。計(jì)翔翔老師講授的《國(guó)學(xué)智慧與管理》，闡述國(guó)學(xué)文化，引論“做學(xué)問(wèn)當(dāng)思考，不能盲從”、“惟自助者天助之”、“管理須以身作則”等真知；林輝老師講授《銀行經(jīng)濟(jì)資本與風(fēng)險(xiǎn)管理》，講述銀行風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)及最新巴塞爾協(xié)議對(duì)銀行經(jīng)濟(jì)資本的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)銀行須關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)管理，要求銀行在經(jīng)營(yíng)時(shí)，貸前風(fēng)險(xiǎn)管理提前介入，貸后及時(shí)關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，并做好貸后監(jiān)測(cè)；王建軍老師在講授《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》一課時(shí)，闡述了“做好團(tuán)隊(duì)”、“上有政策，下有執(zhí)行力”、“so， what？”等領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，令人贊嘆；浙大人文學(xué)院院長(zhǎng)黃華新老師《創(chuàng)新思維與銀行發(fā)展》一課廣征博引，融通方圓，收益頗深。其提出的“一點(diǎn)一滴融入真情，一時(shí)一刻遵守制度，一言一行體現(xiàn)形象，一心一意耕耘大業(yè)”的職業(yè)格言，思維新穎，鼓舞力強(qiáng)。黃老師推薦的梁漱溟《這個(gè)世界會(huì)好嗎？》和白巖松《幸福了嗎》兩本書(shū)籍，思想豐富，發(fā)人思考，我均有拜讀；王老師的《宏觀金融形勢(shì)解析》一課，用“剛撞上冰山的泰坦尼克號(hào)”形容今日形勢(shì)，使人深思。
從緊張的工作中獲得如此寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如飲甘泉，讓我加深對(duì)自己和對(duì)工作現(xiàn)狀的思考：
第三，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。多思考如何讓網(wǎng)點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)更協(xié)作，更積極，更友愛(ài)。團(tuán)隊(duì)需要互幫，比如臨柜業(yè)務(wù)，臨下班時(shí)，幫同事軋帳，需要調(diào)休時(shí)，先想想同事；團(tuán)隊(duì)需要交流，比如這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加學(xué)習(xí)的員工來(lái)自各個(gè)支行，大家認(rèn)識(shí)交流，探討借鑒，均能獲益匪淺。在網(wǎng)點(diǎn)，同事們交流營(yíng)銷(xiāo)心得，交流點(diǎn)鈔技巧等應(yīng)成為團(tuán)隊(duì)文化的一部分。