一個(gè)好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。編寫(xiě)教案時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生的思考、合作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況制定的課堂教學(xué)計(jì)劃，它具有指導(dǎo)性和操作性。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案是每個(gè)教師都需要思考和解決的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
風(fēng)中的落葉教案篇一
記得那是一個(gè)周末，我獨(dú)自走在去公交車(chē)站的路上，突然一陣大風(fēng)吹過(guò)，把我手中唯一的紙幣“呼——”地一下吹走了，錢(qián)在空中飛著，像斷了線的風(fēng)箏，上下毫無(wú)規(guī)律地翻飛，我焦急地蹦跳著去夠錢(qián)，但怎么也夠不著我的“救命錢(qián)”，只好眼睜睜地看著它越飄越遠(yuǎn)，越飄越遠(yuǎn)……怎么辦？沒(méi)了這錢(qián)我可怎么回家??？怎么辦，怎么辦？這時(shí)我心里閃過(guò)一個(gè)念頭：要不，逃票吧……不行不行，老師和父母都告訴過(guò)我做人要誠(chéng)實(shí)。那咋辦？眼看著遠(yuǎn)處的公交車(chē)駛來(lái)，我心里愈發(fā)糾結(jié)。
一陣寒風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉在我耳畔“沙沙”作響，小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”叫個(gè)不停，……仿佛這個(gè)世界的一切都在看著我、嘲笑我。我咬了咬牙，咽了一口唾沫，狠了狠心。公交車(chē)在我身旁停下，我盡量貓著身子，緊跟著一位高個(gè)子叔叔，忐忑不安地上了車(chē)，一進(jìn)車(chē)門(mén)，就頭也不回地向后排座位擠去，我好像感覺(jué)到駕駛員正盯著我的后背，旁邊的乘客似乎也在對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)……這是第一次，也是最后一次！我反復(fù)安慰自己。我獨(dú)自蹲在一個(gè)灰暗的`角落里，耳旁似乎聽(tīng)到了媽媽的聲音：“小小年紀(jì)不學(xué)好，還學(xué)會(huì)了撒謊是哇？”“很多失足少年都是從小錯(cuò)誤開(kāi)始的。”十幾分鐘的車(chē)程，我卻好像煎熬了半個(gè)多世紀(jì)，終于膽戰(zhàn)心驚地下了車(chē)，沉著臉走回家。
風(fēng)中的落葉教案篇二
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作
3、遵守游戲規(guī)則與共享游戲的快樂(lè)
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂(lè)磁帶兩盒
在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。
復(fù)習(xí)歌曲《瑩火蟲(chóng)》
學(xué)玩音樂(lè)游戲
1、欣賞故事：
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)
3、在坐位上隨樂(lè)動(dòng)作。a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
4、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作
5、全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)的表演動(dòng)作
6、分角色游戲
7、交換角色游戲
重點(diǎn)：學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
難點(diǎn)：隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作
教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽(yáng)光
探索二提供紙板，請(qǐng)幼兒對(duì)著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)現(xiàn)什么
探索三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀察陽(yáng)光?？纯从惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，交流表格的顏色。
重點(diǎn)：了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色
難點(diǎn)：探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的`發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模R(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
風(fēng)中的落葉教案篇三
情書(shū)給了我最大的勇氣，讓我為愛(ài)情為狂！--題
作者：飄(effie510@)
秋風(fēng)乍起的日子，我會(huì)經(jīng)常一個(gè)走在街上，不去看，不去想，不去聽(tīng)
那天，是他2歲的生日，可一整天，他都沒(méi)有來(lái)上學(xué)，而他的朋友
可是第二天……
“下課”化學(xué)老師宏亮的聲音再次想起，我用最快的速度沖出教室，鬼使神差地給他打了第一個(gè)傳呼，我只是想告訴他去看e，看那張賀卡，可傳呼小姐卻在我沒(méi)要求留電話(huà)的情況下，把學(xué)校的電話(huà)也傳了過(guò)去。于是，他便得知那個(gè)遠(yuǎn)在外地的“網(wǎng)友”是自己的同學(xué)，我所精心安排的一切一切，都?xì)г谀莻€(gè)傳呼上。接下來(lái)的日子里，尋找我這個(gè)“特殊地，一心欺騙”他的網(wǎng)友，便成了他生活的主要內(nèi)容。
就這樣昏昏沉沉的過(guò)去幾天，他仍不知疲倦地在找我。我知道，我所編織的這個(gè)夢(mèng)已經(jīng)到了該醒的時(shí)候，應(yīng)該把這一切所發(fā)生的都告訴他，不管結(jié)果是好是壞，我都會(huì)勇敢的面對(duì)。
因?yàn)?，?ài)在心里，不會(huì)改變。
飄本文作者聯(lián)系方式：effie510@
風(fēng)中的落葉教案篇四
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
1、故事圖片
2、音樂(lè)：挪威舞曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
（1）欣賞故事。
早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走?！毙▲唫兟?tīng)了媽媽的話(huà)，一動(dòng)也不動(dòng)地保護(hù)著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
（2）傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
（3）在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
（4）幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
3、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
（1）傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
（2）幼兒跟著父母隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
（3）分角色游戲。
父母扮“風(fēng)”坐在座位上，幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
（4）交換角色游戲。
風(fēng)中的落葉教案篇五
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
1、故事圖片
2、音樂(lè)：挪威舞曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
(1)欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興!
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走?！毙▲唫兟?tīng)了媽媽的.話(huà)，一動(dòng)也不動(dòng)地保護(hù)著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(3)在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
(4)幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
3、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
(1)傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
(2)全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
(3)分角色游戲。
部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
(4)交換角色游戲。
風(fēng)中的落葉教案篇六
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的寒風(fēng)中的人大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來(lái)。
2、理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對(duì)他們的崇敬之情。
1、幼兒有對(duì)寒冷天氣的較為深刻的體驗(yàn)。
2、邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的'家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)做客。
3、紅花若干，冬日街(道的視頻若干。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源6第6-7頁(yè)。
5、教師教學(xué)資源：寒風(fēng)中的人。
1、教師請(qǐng)出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請(qǐng)幼兒猜一猜他們是做什么工作的。
2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪客人，了解他們的工作內(nèi)容。
(1)拋出問(wèn)題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?
(2)鼓勵(lì)幼兒扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪交警，環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。
(3)引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)在調(diào)查表中。
3、幼兒觀看視頻，萌發(fā)對(duì)寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。
(1)觀看三段視頻(交警在風(fēng)雪中指揮車(chē)輛、環(huán)衛(wèi)工人在凌晨清掃馬路、郵遞員在風(fēng)雨中騎著車(chē)子送信。)
(2)看后請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǜ惺埽瑥亩M(jìn)一步體驗(yàn)在寒風(fēng)中工作的人的不易和辛苦。
(5)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：寒風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑?，我們?yīng)該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，如不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。
4、啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人，并表達(dá)對(duì)他們的敬畏之情。
5、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風(fēng)中工作的。
風(fēng)中的落葉教案篇七
保存最后的力量，就是保存了未來(lái)。
題記
周末回家，聽(tīng)說(shuō)表哥應(yīng)聘失敗，心中倍感疑惑。表哥從小學(xué)習(xí)就好，從我上了小學(xué)、哥哥上了初中開(kāi)始，表哥就成為了我和哥哥年年的榜樣，家里人只要一談學(xué)習(xí)，定把表哥這位考神搬出來(lái)，讓我和哥哥好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。所以，這回去應(yīng)聘竟然沒(méi)成功，這可讓全家人都大為吃驚。
和表哥一塊去應(yīng)聘的阿姨，也就是他的媽媽說(shuō)：這孩子啊，太能逞強(qiáng)了，從小就是太自信。和他一塊在那里應(yīng)聘的還有一個(gè)人，公司里那人還沒(méi)等著問(wèn)完問(wèn)題，他就嘰里呱啦全給人家答復(fù)了，嘴是一刻都沒(méi)閑著。到了人家那個(gè)小伙子的時(shí)候，人家就很鎮(zhèn)定，負(fù)責(zé)應(yīng)聘的人問(wèn)什么就答什么，誰(shuí)還像他似的，那么能說(shuō)，把公司那人都弄煩了，誰(shuí)還招他呀？吃一塹長(zhǎng)一智，這就有經(jīng)驗(yàn)了，自信是挺好，可是太過(guò)于自信不就成自戀了嗎？什么都得有個(gè)度啊！
聽(tīng)阿姨說(shuō)完這番話(huà)，真是挺有道理的'。和表哥一塊去應(yīng)聘的那個(gè)人必定能力很強(qiáng)，雖然少言寡語(yǔ)，但遇事鎮(zhèn)靜總比過(guò)于自信好。
以前，我聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：
狂風(fēng)中，立著一只孤零零的火爐。
火爐啊，我要吹滅你！狂風(fēng)咆哮著。
你吹不滅我，我的內(nèi)心正充滿(mǎn)著燃燒的激情?；馉t不屑地說(shuō)。
這火爐真勇敢，真堅(jiān)強(qiáng)！人們嘖嘖稱(chēng)贊著火爐。
在人們的贊美聲中，火爐燃得越來(lái)越旺了?？珊芸?，火爐就油盡燈枯地熄滅了，剩下的只是些嘆息的灰燼。
面對(duì)人們對(duì)火爐的惋惜，狂風(fēng)說(shuō)：我對(duì)火爐說(shuō)，我要吹滅你，就是為了煽動(dòng)起火爐內(nèi)心的激憤。然而，火爐不明白，燃燒最旺的火爐熄滅的也最快??！
面對(duì)像狂風(fēng)一樣強(qiáng)大的對(duì)手和惡劣的環(huán)境，保護(hù)自己的最好方法，也許不是去魯莽的展示勇敢，而是機(jī)智地保存力量。
風(fēng)中的落葉教案篇八
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的鴨寶寶》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事圖片；
2、音樂(lè)：挪威舞曲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
二、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
1、欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興！
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)就不會(huì)把我們刮走?！兵唽殞殏兟?tīng)了媽媽的話(huà)，一動(dòng)也不動(dòng)地抱著大樹(shù)。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的'故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
4、幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
三、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
2、全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
3、分角色游戲：部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
風(fēng)中的落葉教案篇九
深秋時(shí)節(jié)，我又想起小時(shí)候挽著媽媽的手，無(wú)數(shù)次從這條小路走過(guò)。那時(shí)，我頑皮地走一腳踢一腳。黃色的落葉在我的腳下打著旋兒，飛舞著,偶爾接住一片落葉在我的手中，便沿著脈絡(luò)脆生生地把它撕碎成無(wú)數(shù)的碎片，再灑向天空，看它像雪花一樣無(wú)聲地飄落，喜悅便充滿(mǎn)了內(nèi)心。(第一節(jié)，讀著真舒服，寶霖同學(xué)的描寫(xiě)真的賞心悅目。與“六根六塵”法則無(wú)意中契合，佩服佩服！)
現(xiàn)在長(zhǎng)大了，頑皮淘氣漸漸遠(yuǎn)離了我……
一陣風(fēng)吹來(lái)，手中的楓葉悄然滑落，說(shuō)不定這片葉子也承載著它自己的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方。我們都跟她一樣，擁有著夢(mèng)想，那么，讓我們帶著夢(mèng)想，向夢(mèng)想的彼岸前進(jìn)吧！
風(fēng)中的落葉教案篇十
深秋是葉的凋零、花的委蔫季節(jié)，踩在“沙沙”作響的落葉上，散發(fā)著淡淡清香的落葉上，常常給人以回憶，給人以思索，也時(shí)也給人以靈感……”
靜靜地望著窗外，佇立風(fēng)中，望著簌簌而下的落葉，它們像一些無(wú)家可歸的棄兒，在野外隨風(fēng)飄散。我的心隨著飄逸而下的落葉泛起陣陣漣漪?？茨欠瓭L的姿態(tài)，猶如長(zhǎng)空下劃過(guò)的流星，一瞬即逝；又如漫天飄舞的飛絮，搖搖曳曳。葉落寒秋，激靈著心中的孤寂，莫名的涌上淡憂(yōu)輕愁。
“自古傷懷多別離”。望著翻滾飄搖的落葉，我仿佛看到了她脫離枝條的瞬間，那掙扎的努力，渾身歇斯底里般的幽嘆，卻又飽含著無(wú)可奈何的眷戀。所有的熱忱竟在這飄落的瞬間消逝。淚眼干涸，獨(dú)留下無(wú)窮無(wú)盡的思念。恰如別離的牽掛，隱隱約約、纏纏綿綿。
樹(shù)影不再婆娑，不再斑駁，是誰(shuí)拋棄了誰(shuí)？是誰(shuí)讓誰(shuí)寂寞，徬惶無(wú)助。留下空空的枝干，讓自己冷靜，卻也讓世界安靜了！
抓起一把把破碎枯黃的夢(mèng)，灑在記憶深處……
風(fēng)中的落葉教案篇十一
秋季，一個(gè)很獨(dú)特的季節(jié)，灰藍(lán)的天空，朦朧的月色，滄桑的樹(shù)干，給平凡的秋季，涂上了一筆絢麗的色彩，讓它平凡中，透著獨(dú)到的見(jiàn)解與美麗。
以前的結(jié)束
秋風(fēng)中，夾雜著幾分寒意，踩在沙沙作響的小道上，心里很悲傷，過(guò)去的一切，包括美好，包括喜悅，包括哭泣，都結(jié)束了。多了束縛、多了規(guī)矩、多了管教，夢(mèng)想的存在，不得不努力，每個(gè)人都要確定自己的目標(biāo)，再為了目標(biāo)，加油and奮斗?；蛟S，我們都是脆弱的孩子，不愿意表達(dá)出來(lái)，也不愿意放棄。
現(xiàn)在的開(kāi)始
蹲下，拾起一片落葉，細(xì)數(shù)可見(jiàn)的紋理，我覺(jué)得生命是如此重要，風(fēng)兒，一陣一陣的。多少片小葉子去找自己的媽媽?zhuān)窟@短暫而別有深意的儀式，不隆重，也不華麗，可在秋風(fēng)中，多少顯得蕭條，但過(guò)去的結(jié)束，也是現(xiàn)在的開(kāi)始，葉子掉了，深入泥土，還可以變成養(yǎng)料，我們也要繼續(xù)，新的開(kāi)始，也將會(huì)有新的風(fēng)向。
落葉的美麗
落葉，沒(méi)有檸檬的芬芳，沒(méi)有牡丹的華貴，沒(méi)有百合的純潔，沒(méi)有鈴蘭的高尚，僅僅是樹(shù)上掉下來(lái)的葉子，也不會(huì)有人知道?？捎钟姓l(shuí)了解它的高尚、它的純潔、它的華貴、它的芬芳呢？我想，也只有我這樣的無(wú)聊人士會(huì)理吧！我也像這些落葉，所以，我能發(fā)覺(jué)——落葉的美麗。
秋風(fēng)的訴說(shuō)
秋天的結(jié)束，代表冬天的來(lái)臨；落葉的飄零，是重新的開(kāi)始。
風(fēng)中的落葉教案篇十二
1．觀察畫(huà)面內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美、意境美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2．理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)想象能力的發(fā)展。
3．激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5．引導(dǎo)幼兒在散文和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
課件“風(fēng)中的樹(shù)葉”，舒緩的音樂(lè)。
一、師幼談話(huà)，引出散文（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)樹(shù)葉圖片）
師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)起了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣呢？
幼：會(huì)變黃、變紅、會(huì)飄落下來(lái)、會(huì)在空中跳舞……
幼：地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫(huà)面，猜猜說(shuō)說(shuō)，產(chǎn)生聯(lián)想。
1．觀察畫(huà)面二，引出散文的第一段。
師：小樹(shù)葉真的飄落到水面上，它會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
幼：小魚(yú)，小螃蟹等
幼：它會(huì)變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會(huì)幫助小螞蚱的
師：是的，樹(shù)葉飄落在水面上，正好挽救了一只掉進(jìn)水中的螞蚱。
小螞蚱心里想：“我真是太幸運(yùn)啦！”它為什么會(huì)這么慶幸呢？
（幼兒猜測(cè)回答）
師：小朋友們看看，水里面有誰(shuí)？
（教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面）
哇！水里面有好多小魚(yú)正張大嘴巴等著飽餐一頓呢！原來(lái)柳葉挽救了小螞蚱的生命呢！
2．觀察畫(huà)面三，產(chǎn)生聯(lián)想。
師：小樹(shù)葉飄呀飄，飄落到地上，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢？
幼：小兔子、小狐貍、小老虎等。
師：我們來(lái)看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它了？（點(diǎn)擊松鼠圖，窩不出現(xiàn)）
幼：小松鼠。
師；哦，一只可愛(ài)的小松鼠，嘴里銜著樹(shù)葉，它想干什么呢？
幼：把樹(shù)葉帶回家當(dāng)掃帚掃地、做發(fā)卡、……
幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。
師：還有其他原因嗎？
幼：（發(fā)散思維）昨天晚上下了一場(chǎng)雨，把小松鼠的家淋濕了，……
三、繼續(xù)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
幼：做成了漂亮的小魚(yú)。
師：對(duì)了，他們把柳葉貼在畫(huà)板上，描畫(huà)成了可愛(ài)的魚(yú)兒。(出示柳葉燈籠畫(huà)面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來(lái)，映紅了孩子們可愛(ài)的臉龐。
師：孩子們把柳葉又做成了什么？
（發(fā)散思維之后切入帆船畫(huà)面）
師：看，孩子們把柳葉做成什么了呢？
幼：做成了小船的帆。
師：只有最后一片柳葉沒(méi)有飄遠(yuǎn)，它正好落在柳樹(shù)的腳下。（切換面面）
師：這是誰(shuí)呀？他在干什么呢？
幼：到明年春天。
師：你的知識(shí)真豐富。是的，柳樹(shù)的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天，樹(shù)枝上又長(zhǎng)出了許多新的柳葉。（切換鳥(niǎo)鳴聲，春天圖畫(huà)）
四、完整欣賞散文，再次感受畫(huà)面的意境美。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首優(yōu)美的散文吧。（回放，配樂(lè)、配音）
師：小朋友，聽(tīng)了這首散文，你的心里感覺(jué)怎樣？
幼：很優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、感動(dòng)、舒服。
五：演唱歌曲《小樹(shù)葉》，體會(huì)散文中所表達(dá)的積極向上的情感。
師：秋天，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)归_(kāi)了奇妙的旅程。到了春天，樹(shù)上又會(huì)長(zhǎng)出新的樹(shù)葉，大自然真神奇，就這樣年復(fù)一年，給人們帶來(lái)許多新的希望。
（師彈前奏）好，讓我們用優(yōu)美的歌聲一起來(lái)表達(dá)對(duì)小樹(shù)葉的喜愛(ài)吧。
（演唱《小樹(shù)葉》）
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
風(fēng)中的落葉教案篇十三
我問(wèn)秋風(fēng)：“你要帶我去那兒？”她不回答，依然前行。
我在風(fēng)中飄忽著打著旋兒，最終落在一間教室。講臺(tái)上有一個(gè)人，睿智肅穆。我認(rèn)出哪是蘇格拉底，他正拿著一個(gè)瑩潤(rùn)的蘋(píng)果，問(wèn)他的學(xué)生，“你們聞到了什么？”一時(shí)間，“香味”此起彼伏，當(dāng)嘈雜消逝，只有一個(gè)人回答“什么也沒(méi)有?！碧K格拉底點(diǎn)點(diǎn)頭，看向他的學(xué)生們，“是的，當(dāng)然，因?yàn)檫@是一個(gè)假蘋(píng)果。”我望著這個(gè)場(chǎng)景，迷惑了。
忽然間，斗轉(zhuǎn)星移，我看到了另一間教試冬看到了黑板上那赫然的“長(zhǎng)度相同”，也看到教授的微笑，與其他人的懊惱和羞赧。我沉思著。
秋風(fēng)再次來(lái)到我的身邊，飄渺地吟著：“走吧，我們?cè)撟吡??！彼龜y起我，向前飄去。
這次是一個(gè)潔白圣地，這里是死神的地域--醫(yī)院。在一間手術(shù)室，我看到經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的手術(shù)，醫(yī)護(hù)人員已十分疲憊，并開(kāi)始準(zhǔn)備縫合傷口。驀地，那一直在旁專(zhuān)注而謹(jǐn)慎地履行自己工作的女助手突然道：“等等，醫(yī)生我們少拿出一塊紗布！”主刀的醫(yī)生回答：“不可能，我已全部取出來(lái)了！”“不，我清楚地記得我們用了十一塊紗布，但這里只有十塊！”“不要胡說(shuō)，馬上縫合傷口！”主刀醫(yī)生十分堅(jiān)決?！安恍?！”那位助手的眼中迸出驚人的火花，“我要對(duì)病人負(fù)責(zé)，我不能讓您進(jìn)行縫合！”主刀醫(yī)生欣賞地看著她，攤開(kāi)手，手心中赫然是一塊紗布，“你的表現(xiàn)值得稱(chēng)贊！”醫(yī)生如是說(shuō)，看到此，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
秋風(fēng)又將我?guī)下贸?，?lái)到了美麗的滇池。我隱在岸邊的叢中，看到了那個(gè)執(zhí)著的老人。這美麗的湖泊是他精神的母親，是他的生命。當(dāng)暴利牟取者來(lái)到這里，肆意破壞他的珍愛(ài)之水時(shí)，他憤怒了，挺身而出，相識(shí)之人的勸告安慰不了他，黑心的商人的毒打阻止不了他，有關(guān)部分的冷漠更不能洗滅他為母親奮斗抗?fàn)幍呐?，他如紅燭般燃燒，不顧自己的安危，努力奔走。終于，滇池歸于平靜美麗，水鳥(niǎo)成群，碧波蕩漾。我被震撼了！
一棵大樹(shù)，映進(jìn)我的眼簾，在被風(fēng)裹挾遠(yuǎn)去的一瞬，我向他大聲發(fā)問(wèn)：“你，為什么能如此堅(jiān)定！”大樹(shù)的回答隨風(fēng)飄來(lái)：“我不選擇上帝也不選擇魔鬼，二者都是墻，都會(huì)將我的道路阻擋，難道我要用一堵墻去換另一堵墻？”
今生我是飄忽的落葉，來(lái)生，我將是堅(jiān)定的大樹(shù)！
風(fēng)中的落葉教案篇十四
《寒風(fēng)中的人》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒采訪在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺(jué)，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅(jiān)持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查在寒風(fēng)中工作的人，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦。
2、能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng)，對(duì)在寒風(fēng)中工作的人產(chǎn)生崇敬之情。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦。把學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)，懂得關(guān)心別人作為活動(dòng)的難點(diǎn)來(lái)突破。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準(zhǔn)備：
1、精神準(zhǔn)備：幼兒體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺(jué)，邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)做客。
2、調(diào)查表、課件(寒風(fēng)中的各種工作人員)
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：
調(diào)查法：通過(guò)讓幼兒參與調(diào)查，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮主動(dòng)性、提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到激發(fā)孩子們熱情的目的。
提問(wèn)法：在活動(dòng)過(guò)程中，要善于運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)法來(lái)引導(dǎo)幼兒有目得的仔細(xì)觀察，積極思考，并激勵(lì)用自己的語(yǔ)言大膽表述。
鼓勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法，針對(duì)幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，讓孩子在心理上獲得滿(mǎn)足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性，以提高幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、講述法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)、談話(huà)導(dǎo)入：
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)調(diào)查表講述自己了解的“寒風(fēng)中的人”。說(shuō)說(shuō)：自己看到的是誰(shuí)?他們是干什么工作的?他們是怎樣在寒風(fēng)中工作的?將調(diào)查表貼在展示板上。
(二)引導(dǎo)幼兒觀看教師課件，進(jìn)一步了解他們的辛苦。根據(jù)需要可提出以下問(wèn)題：
畫(huà)面中看到了哪些人?他們?cè)诟墒裁?風(fēng)雪打在他們臉上，他們感覺(jué)怎么樣?
如果他們都不出來(lái)工作了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寒風(fēng)中的人為我們做了那么多的事情，我們應(yīng)該怎么做。教育幼兒尊重人們的勞動(dòng)，如：不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境，遵守交通規(guī)則等。
(三)邀請(qǐng)?zhí)厥饴殬I(yè)的'家長(zhǎng)代表與幼兒面對(duì)面交流。
鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行采訪，如：警察叔叔，這么冷的天你站在外面冷嗎?等等。
(四)、給寒風(fēng)中的人送溫暖，留念。
鼓勵(lì)幼兒制作禮物送給家長(zhǎng)代表，并說(shuō)一句話(huà)，以表達(dá)自己的尊敬之情。
(五)、活動(dòng)延伸
繪畫(huà)：《寒風(fēng)中的人》，引導(dǎo)幼兒回憶自己調(diào)查時(shí)的情景，并畫(huà)下來(lái)。
風(fēng)中的落葉教案篇十五
1、嘗試均勻壓制泥板，并通過(guò)不同的方法制作盤(pán)邊。
2、感受秋天的季節(jié)特征以及落葉的美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
一、欣賞討論：
1、秋天到了，樹(shù)媽媽送給大地許多的禮物，看看是什么(出示樹(shù)葉)，一起看看、摸摸各種形狀的樹(shù)葉，感受樹(shù)葉的脈絡(luò)。
2、展示樹(shù)葉果盤(pán)，并討論：這是什么?它有什么用?
3、你想做一件樹(shù)葉果盤(pán)給朋友嗎?我們一起來(lái)試一試。
二、討論操作：
1、我們應(yīng)該先做盤(pán)子的什么地方?為什么?。怎么做?(教師和孩子一起討論制作，提醒注意泥板壓制的注意事項(xiàng))
2、盤(pán)子上的樹(shù)葉印子是怎么做出來(lái)的呢?(幼兒觀察討論，并自由挑選樹(shù)葉壓印)
3、盤(pán)子的邊可以用哪些辦法來(lái)做?(搓圓、捏扁、用泥條圍繞等)4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盤(pán)內(nèi)。
三、交流分享：
1、參觀作品，看看別人用了哪些不一樣的辦法。
2、介紹自己想把這果盤(pán)送給誰(shuí)。
小孩子們的想象力都比較豐富，因此家長(zhǎng)們平時(shí)要學(xué)會(huì)多開(kāi)發(fā)寶寶們的想象力，學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子去想象，小朋友如果有興趣的話(huà)，撿幾片小樹(shù)葉也做個(gè)小禮物送給自己的媽媽吧!
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
風(fēng)中的落葉教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步弄清童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話(huà)故事。
2、通過(guò)創(chuàng)編童話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。
3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話(huà)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話(huà)的魅力，感受童話(huà)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)童話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在有限的事物中展開(kāi)豐富的想象、感受童話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前小游戲：
1、比如：我說(shuō)：“水”，你能想到什么？
2、我畫(huà)“~~~~~~~~”你想到了什么？彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、
（意在打開(kāi)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)歸納知童話(huà)
1、一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。
（1）孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話(huà)故事《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、還有《小木偶的故事》，說(shuō)一說(shuō)除了這些你們還讀過(guò)哪些童話(huà)故事呀。
(2)過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話(huà)故事，從小到大，童話(huà)故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大，可我們讀的都是別人寫(xiě)的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話(huà)故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫(xiě)童話(huà)故事。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納童話(huà)故事的特點(diǎn)
（1）那你們讀了那么多童話(huà)故事，發(fā)現(xiàn)了童話(huà)和我們學(xué)過(guò)的別的文章有什么不同之處嗎？
（2）看來(lái)大家對(duì)童話(huà)了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話(huà)。我把童話(huà)的特點(diǎn)歸納了一下，咱們一起來(lái)讀一讀。(想像大膽奇特、情節(jié)生動(dòng)有趣、擬人化手法、、語(yǔ)言通順連貫、獲得一點(diǎn)啟迪)
3、巧引例文寫(xiě)出童話(huà)的生動(dòng)有趣
讓故事中的中變得生動(dòng)有趣。那如何讓故事生動(dòng)有趣呢，現(xiàn)在我們
做一個(gè)頭腦熱身運(yùn)動(dòng)，老師這兒有一個(gè)片段，看看我們也來(lái)試試把它能編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。
片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當(dāng)鞋，穿在腳上便響起了音樂(lè)，它說(shuō)：“我的鞋子會(huì)唱歌！我的鞋子會(huì)唱歌！”一群小鴨子正好走過(guò)，也跳起來(lái)：“嘎――嘎嘎！嘎――嘎嘎！”狗熊大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，也跳了起來(lái)。在一旁的大象對(duì)小蜈蚣說(shuō)：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎？”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過(guò)去說(shuō)：“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍！”
(2)學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)：孩子們豐富的`想象力，咱們這個(gè)故事片段就變得生動(dòng)有趣了，真是令老師吃驚呀，其實(shí)呀，這個(gè)片段也是一位四年級(jí)特別優(yōu)秀的孩子寫(xiě)的。老師沒(méi)想到你們也像這位小童話(huà)大王一樣這么有靈性。
4、教師小結(jié)：
要把故事編得生動(dòng)有趣，這就要求要注重一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。老師提醒大家一下。寫(xiě)出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話(huà)可以使我們的作文比較具體，運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的童話(huà)更加生動(dòng)有趣。
設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生通過(guò)對(duì)例文的補(bǔ)充，知道怎樣把文章寫(xiě)生動(dòng)有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言。為下面編寫(xiě)童話(huà)故事提供技巧支持，同時(shí)在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。）
二、明確要求編故事
1、、談話(huà)引入：現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)一回故事大王，試著編一個(gè)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。
2．教師指導(dǎo)，確定好內(nèi)容。
（1）咱們編童話(huà)首先得有誰(shuí)呀？那你覺(jué)得什么東西可以成為我們童話(huà)里的主人公呢？
小結(jié)：世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，不管看的見(jiàn)的，還是不見(jiàn)的'，現(xiàn)實(shí)生活中有生命的，還是沒(méi)有生命的，同學(xué)們都可以拿它來(lái)當(dāng)我們童話(huà)的主人公。
（2）有了這主人公之后，想一想，在這個(gè)主人公身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？（注意說(shuō)清楚世間、地點(diǎn)、起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。）
（3）我們還應(yīng)該考慮一個(gè)更重要的問(wèn)題那就是確定中心，也就是我們要通過(guò)這個(gè)故事”告訴大家一個(gè)什么道理。
（4）接下來(lái)就該展開(kāi)豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話(huà)就越吸引人。
3、集體創(chuàng)編
（1）老師今天帶來(lái)了幾組童話(huà)人物供大家選擇。
鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨、小狗小貓、精靈、樹(shù)。
（2）現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個(gè)孩子組成學(xué)習(xí)小組，集體創(chuàng)編童話(huà)故事。
首先、請(qǐng)你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組，如果覺(jué)得老師這里的童話(huà)人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話(huà)人物?，F(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學(xué)生交流討論）
（3）你們都選了那些童話(huà)人物，通過(guò)你們的故事要告訴我們一個(gè)什么樣的道理？
真是精彩紛呈呀，真想聽(tīng)一聽(tīng)你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事?，F(xiàn)在展開(kāi)你們的想象翅膀，結(jié)合童話(huà)的特點(diǎn)，把你們奇特有趣的童話(huà)故事共同編下去吧。待會(huì)兒，你們可以一起來(lái)表演你們的故事，也可以推薦同學(xué)來(lái)講。開(kāi)始吧。
4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。
三、角色轉(zhuǎn)換演童話(huà)
1、小組自編自演的故事。要求：每個(gè)孩子先大聲地說(shuō)說(shuō)你們故事的題目。先上臺(tái)前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個(gè)動(dòng)作展示一下自己的個(gè)性。
2、當(dāng)好小評(píng)委：其它的孩子認(rèn)真觀看他們的表演，然后評(píng)一評(píng)他們的童話(huà)編的怎樣。全班欣賞、交流、評(píng)價(jià)。
3、全班交流、評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
四、展開(kāi)想象，寫(xiě)童話(huà)
1、老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評(píng)委，你們是當(dāng)之無(wú)愧的?？墒俏覀兘裉爝€有那么多組同學(xué)沒(méi)有把你們的童話(huà)故事展示出來(lái)，怎么辦呢，咱們各自動(dòng)手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)然，好嗎？寫(xiě)的時(shí)候請(qǐng)孩子們注意在寫(xiě)的時(shí)候參照一下童話(huà)的特點(diǎn)，并且試著把故事寫(xiě)的生動(dòng)有趣。另外，再仔細(xì)斟酌一下，給你的童話(huà)故事起一個(gè)能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開(kāi)始吧！
2、作品共享，指導(dǎo)修改
（2）光聽(tīng)你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)里面有些什么故事呀。
3、小結(jié)：一篇好的童話(huà)必須要有語(yǔ)言的美，孩子們你們自己讀一讀會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點(diǎn)，請(qǐng)現(xiàn)在把你們精彩的開(kāi)頭讀一讀。（生自己讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）
風(fēng)中的落葉教案篇一
記得那是一個(gè)周末，我獨(dú)自走在去公交車(chē)站的路上，突然一陣大風(fēng)吹過(guò)，把我手中唯一的紙幣“呼——”地一下吹走了，錢(qián)在空中飛著，像斷了線的風(fēng)箏，上下毫無(wú)規(guī)律地翻飛，我焦急地蹦跳著去夠錢(qián)，但怎么也夠不著我的“救命錢(qián)”，只好眼睜睜地看著它越飄越遠(yuǎn)，越飄越遠(yuǎn)……怎么辦？沒(méi)了這錢(qián)我可怎么回家??？怎么辦，怎么辦？這時(shí)我心里閃過(guò)一個(gè)念頭：要不，逃票吧……不行不行，老師和父母都告訴過(guò)我做人要誠(chéng)實(shí)。那咋辦？眼看著遠(yuǎn)處的公交車(chē)駛來(lái)，我心里愈發(fā)糾結(jié)。
一陣寒風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉在我耳畔“沙沙”作響，小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”叫個(gè)不停，……仿佛這個(gè)世界的一切都在看著我、嘲笑我。我咬了咬牙，咽了一口唾沫，狠了狠心。公交車(chē)在我身旁停下，我盡量貓著身子，緊跟著一位高個(gè)子叔叔，忐忑不安地上了車(chē)，一進(jìn)車(chē)門(mén)，就頭也不回地向后排座位擠去，我好像感覺(jué)到駕駛員正盯著我的后背，旁邊的乘客似乎也在對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)……這是第一次，也是最后一次！我反復(fù)安慰自己。我獨(dú)自蹲在一個(gè)灰暗的`角落里，耳旁似乎聽(tīng)到了媽媽的聲音：“小小年紀(jì)不學(xué)好，還學(xué)會(huì)了撒謊是哇？”“很多失足少年都是從小錯(cuò)誤開(kāi)始的。”十幾分鐘的車(chē)程，我卻好像煎熬了半個(gè)多世紀(jì)，終于膽戰(zhàn)心驚地下了車(chē)，沉著臉走回家。
風(fēng)中的落葉教案篇二
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作
3、遵守游戲規(guī)則與共享游戲的快樂(lè)
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂(lè)磁帶兩盒
在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。
復(fù)習(xí)歌曲《瑩火蟲(chóng)》
學(xué)玩音樂(lè)游戲
1、欣賞故事：
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)
3、在坐位上隨樂(lè)動(dòng)作。a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
4、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作
5、全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)的表演動(dòng)作
6、分角色游戲
7、交換角色游戲
重點(diǎn)：學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
難點(diǎn)：隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作
教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽(yáng)光
探索二提供紙板，請(qǐng)幼兒對(duì)著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)現(xiàn)什么
探索三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀察陽(yáng)光?？纯从惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，交流表格的顏色。
重點(diǎn)：了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色
難點(diǎn)：探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的`發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模R(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
風(fēng)中的落葉教案篇三
情書(shū)給了我最大的勇氣，讓我為愛(ài)情為狂！--題
作者：飄(effie510@)
秋風(fēng)乍起的日子，我會(huì)經(jīng)常一個(gè)走在街上，不去看，不去想，不去聽(tīng)
那天，是他2歲的生日，可一整天，他都沒(méi)有來(lái)上學(xué)，而他的朋友
可是第二天……
“下課”化學(xué)老師宏亮的聲音再次想起，我用最快的速度沖出教室，鬼使神差地給他打了第一個(gè)傳呼，我只是想告訴他去看e，看那張賀卡，可傳呼小姐卻在我沒(méi)要求留電話(huà)的情況下，把學(xué)校的電話(huà)也傳了過(guò)去。于是，他便得知那個(gè)遠(yuǎn)在外地的“網(wǎng)友”是自己的同學(xué)，我所精心安排的一切一切，都?xì)г谀莻€(gè)傳呼上。接下來(lái)的日子里，尋找我這個(gè)“特殊地，一心欺騙”他的網(wǎng)友，便成了他生活的主要內(nèi)容。
就這樣昏昏沉沉的過(guò)去幾天，他仍不知疲倦地在找我。我知道，我所編織的這個(gè)夢(mèng)已經(jīng)到了該醒的時(shí)候，應(yīng)該把這一切所發(fā)生的都告訴他，不管結(jié)果是好是壞，我都會(huì)勇敢的面對(duì)。
因?yàn)?，?ài)在心里，不會(huì)改變。
飄本文作者聯(lián)系方式：effie510@
風(fēng)中的落葉教案篇四
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
1、故事圖片
2、音樂(lè)：挪威舞曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
（1）欣賞故事。
早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走?！毙▲唫兟?tīng)了媽媽的話(huà)，一動(dòng)也不動(dòng)地保護(hù)著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
（2）傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
（3）在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
（4）幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
3、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
（1）傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
（2）幼兒跟著父母隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
（3）分角色游戲。
父母扮“風(fēng)”坐在座位上，幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
（4）交換角色游戲。
風(fēng)中的落葉教案篇五
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
1、故事圖片
2、音樂(lè)：挪威舞曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
(1)欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興!
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走?！毙▲唫兟?tīng)了媽媽的.話(huà)，一動(dòng)也不動(dòng)地保護(hù)著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(3)在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
(4)幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
3、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
(1)傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
(2)全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
(3)分角色游戲。
部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
(4)交換角色游戲。
風(fēng)中的落葉教案篇六
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的寒風(fēng)中的人大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來(lái)。
2、理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對(duì)他們的崇敬之情。
1、幼兒有對(duì)寒冷天氣的較為深刻的體驗(yàn)。
2、邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的'家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)做客。
3、紅花若干，冬日街(道的視頻若干。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源6第6-7頁(yè)。
5、教師教學(xué)資源：寒風(fēng)中的人。
1、教師請(qǐng)出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請(qǐng)幼兒猜一猜他們是做什么工作的。
2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪客人，了解他們的工作內(nèi)容。
(1)拋出問(wèn)題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?
(2)鼓勵(lì)幼兒扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪交警，環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。
(3)引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)在調(diào)查表中。
3、幼兒觀看視頻，萌發(fā)對(duì)寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。
(1)觀看三段視頻(交警在風(fēng)雪中指揮車(chē)輛、環(huán)衛(wèi)工人在凌晨清掃馬路、郵遞員在風(fēng)雨中騎著車(chē)子送信。)
(2)看后請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǜ惺埽瑥亩M(jìn)一步體驗(yàn)在寒風(fēng)中工作的人的不易和辛苦。
(5)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：寒風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑?，我們?yīng)該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，如不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。
4、啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人，并表達(dá)對(duì)他們的敬畏之情。
5、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風(fēng)中工作的。
風(fēng)中的落葉教案篇七
保存最后的力量，就是保存了未來(lái)。
題記
周末回家，聽(tīng)說(shuō)表哥應(yīng)聘失敗，心中倍感疑惑。表哥從小學(xué)習(xí)就好，從我上了小學(xué)、哥哥上了初中開(kāi)始，表哥就成為了我和哥哥年年的榜樣，家里人只要一談學(xué)習(xí)，定把表哥這位考神搬出來(lái)，讓我和哥哥好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。所以，這回去應(yīng)聘竟然沒(méi)成功，這可讓全家人都大為吃驚。
和表哥一塊去應(yīng)聘的阿姨，也就是他的媽媽說(shuō)：這孩子啊，太能逞強(qiáng)了，從小就是太自信。和他一塊在那里應(yīng)聘的還有一個(gè)人，公司里那人還沒(méi)等著問(wèn)完問(wèn)題，他就嘰里呱啦全給人家答復(fù)了，嘴是一刻都沒(méi)閑著。到了人家那個(gè)小伙子的時(shí)候，人家就很鎮(zhèn)定，負(fù)責(zé)應(yīng)聘的人問(wèn)什么就答什么，誰(shuí)還像他似的，那么能說(shuō)，把公司那人都弄煩了，誰(shuí)還招他呀？吃一塹長(zhǎng)一智，這就有經(jīng)驗(yàn)了，自信是挺好，可是太過(guò)于自信不就成自戀了嗎？什么都得有個(gè)度啊！
聽(tīng)阿姨說(shuō)完這番話(huà)，真是挺有道理的'。和表哥一塊去應(yīng)聘的那個(gè)人必定能力很強(qiáng)，雖然少言寡語(yǔ)，但遇事鎮(zhèn)靜總比過(guò)于自信好。
以前，我聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：
狂風(fēng)中，立著一只孤零零的火爐。
火爐啊，我要吹滅你！狂風(fēng)咆哮著。
你吹不滅我，我的內(nèi)心正充滿(mǎn)著燃燒的激情?；馉t不屑地說(shuō)。
這火爐真勇敢，真堅(jiān)強(qiáng)！人們嘖嘖稱(chēng)贊著火爐。
在人們的贊美聲中，火爐燃得越來(lái)越旺了?？珊芸?，火爐就油盡燈枯地熄滅了，剩下的只是些嘆息的灰燼。
面對(duì)人們對(duì)火爐的惋惜，狂風(fēng)說(shuō)：我對(duì)火爐說(shuō)，我要吹滅你，就是為了煽動(dòng)起火爐內(nèi)心的激憤。然而，火爐不明白，燃燒最旺的火爐熄滅的也最快??！
面對(duì)像狂風(fēng)一樣強(qiáng)大的對(duì)手和惡劣的環(huán)境，保護(hù)自己的最好方法，也許不是去魯莽的展示勇敢，而是機(jī)智地保存力量。
風(fēng)中的落葉教案篇八
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的鴨寶寶》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、享受游戲的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事圖片；
2、音樂(lè)：挪威舞曲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。
二、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
1、欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興！
突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)就不會(huì)把我們刮走?！兵唽殞殏兟?tīng)了媽媽的話(huà)，一動(dòng)也不動(dòng)地抱著大樹(shù)。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂(lè)的玩耍著。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的'故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
4、幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
三、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)b段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編。
2、全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
3、分角色游戲：部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識(shí)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
風(fēng)中的落葉教案篇九
深秋時(shí)節(jié)，我又想起小時(shí)候挽著媽媽的手，無(wú)數(shù)次從這條小路走過(guò)。那時(shí)，我頑皮地走一腳踢一腳。黃色的落葉在我的腳下打著旋兒，飛舞著,偶爾接住一片落葉在我的手中，便沿著脈絡(luò)脆生生地把它撕碎成無(wú)數(shù)的碎片，再灑向天空，看它像雪花一樣無(wú)聲地飄落，喜悅便充滿(mǎn)了內(nèi)心。(第一節(jié)，讀著真舒服，寶霖同學(xué)的描寫(xiě)真的賞心悅目。與“六根六塵”法則無(wú)意中契合，佩服佩服！)
現(xiàn)在長(zhǎng)大了，頑皮淘氣漸漸遠(yuǎn)離了我……
一陣風(fēng)吹來(lái)，手中的楓葉悄然滑落，說(shuō)不定這片葉子也承載著它自己的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方。我們都跟她一樣，擁有著夢(mèng)想，那么，讓我們帶著夢(mèng)想，向夢(mèng)想的彼岸前進(jìn)吧！
風(fēng)中的落葉教案篇十
深秋是葉的凋零、花的委蔫季節(jié)，踩在“沙沙”作響的落葉上，散發(fā)著淡淡清香的落葉上，常常給人以回憶，給人以思索，也時(shí)也給人以靈感……”
靜靜地望著窗外，佇立風(fēng)中，望著簌簌而下的落葉，它們像一些無(wú)家可歸的棄兒，在野外隨風(fēng)飄散。我的心隨著飄逸而下的落葉泛起陣陣漣漪?？茨欠瓭L的姿態(tài)，猶如長(zhǎng)空下劃過(guò)的流星，一瞬即逝；又如漫天飄舞的飛絮，搖搖曳曳。葉落寒秋，激靈著心中的孤寂，莫名的涌上淡憂(yōu)輕愁。
“自古傷懷多別離”。望著翻滾飄搖的落葉，我仿佛看到了她脫離枝條的瞬間，那掙扎的努力，渾身歇斯底里般的幽嘆，卻又飽含著無(wú)可奈何的眷戀。所有的熱忱竟在這飄落的瞬間消逝。淚眼干涸，獨(dú)留下無(wú)窮無(wú)盡的思念。恰如別離的牽掛，隱隱約約、纏纏綿綿。
樹(shù)影不再婆娑，不再斑駁，是誰(shuí)拋棄了誰(shuí)？是誰(shuí)讓誰(shuí)寂寞，徬惶無(wú)助。留下空空的枝干，讓自己冷靜，卻也讓世界安靜了！
抓起一把把破碎枯黃的夢(mèng)，灑在記憶深處……
風(fēng)中的落葉教案篇十一
秋季，一個(gè)很獨(dú)特的季節(jié)，灰藍(lán)的天空，朦朧的月色，滄桑的樹(shù)干，給平凡的秋季，涂上了一筆絢麗的色彩，讓它平凡中，透著獨(dú)到的見(jiàn)解與美麗。
以前的結(jié)束
秋風(fēng)中，夾雜著幾分寒意，踩在沙沙作響的小道上，心里很悲傷，過(guò)去的一切，包括美好，包括喜悅，包括哭泣，都結(jié)束了。多了束縛、多了規(guī)矩、多了管教，夢(mèng)想的存在，不得不努力，每個(gè)人都要確定自己的目標(biāo)，再為了目標(biāo)，加油and奮斗?；蛟S，我們都是脆弱的孩子，不愿意表達(dá)出來(lái)，也不愿意放棄。
現(xiàn)在的開(kāi)始
蹲下，拾起一片落葉，細(xì)數(shù)可見(jiàn)的紋理，我覺(jué)得生命是如此重要，風(fēng)兒，一陣一陣的。多少片小葉子去找自己的媽媽?zhuān)窟@短暫而別有深意的儀式，不隆重，也不華麗，可在秋風(fēng)中，多少顯得蕭條，但過(guò)去的結(jié)束，也是現(xiàn)在的開(kāi)始，葉子掉了，深入泥土，還可以變成養(yǎng)料，我們也要繼續(xù)，新的開(kāi)始，也將會(huì)有新的風(fēng)向。
落葉的美麗
落葉，沒(méi)有檸檬的芬芳，沒(méi)有牡丹的華貴，沒(méi)有百合的純潔，沒(méi)有鈴蘭的高尚，僅僅是樹(shù)上掉下來(lái)的葉子，也不會(huì)有人知道?？捎钟姓l(shuí)了解它的高尚、它的純潔、它的華貴、它的芬芳呢？我想，也只有我這樣的無(wú)聊人士會(huì)理吧！我也像這些落葉，所以，我能發(fā)覺(jué)——落葉的美麗。
秋風(fēng)的訴說(shuō)
秋天的結(jié)束，代表冬天的來(lái)臨；落葉的飄零，是重新的開(kāi)始。
風(fēng)中的落葉教案篇十二
1．觀察畫(huà)面內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美、意境美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2．理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)想象能力的發(fā)展。
3．激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5．引導(dǎo)幼兒在散文和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
課件“風(fēng)中的樹(shù)葉”，舒緩的音樂(lè)。
一、師幼談話(huà)，引出散文（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)樹(shù)葉圖片）
師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)起了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣呢？
幼：會(huì)變黃、變紅、會(huì)飄落下來(lái)、會(huì)在空中跳舞……
幼：地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫(huà)面，猜猜說(shuō)說(shuō)，產(chǎn)生聯(lián)想。
1．觀察畫(huà)面二，引出散文的第一段。
師：小樹(shù)葉真的飄落到水面上，它會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
幼：小魚(yú)，小螃蟹等
幼：它會(huì)變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會(huì)幫助小螞蚱的
師：是的，樹(shù)葉飄落在水面上，正好挽救了一只掉進(jìn)水中的螞蚱。
小螞蚱心里想：“我真是太幸運(yùn)啦！”它為什么會(huì)這么慶幸呢？
（幼兒猜測(cè)回答）
師：小朋友們看看，水里面有誰(shuí)？
（教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面）
哇！水里面有好多小魚(yú)正張大嘴巴等著飽餐一頓呢！原來(lái)柳葉挽救了小螞蚱的生命呢！
2．觀察畫(huà)面三，產(chǎn)生聯(lián)想。
師：小樹(shù)葉飄呀飄，飄落到地上，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢？
幼：小兔子、小狐貍、小老虎等。
師：我們來(lái)看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它了？（點(diǎn)擊松鼠圖，窩不出現(xiàn)）
幼：小松鼠。
師；哦，一只可愛(ài)的小松鼠，嘴里銜著樹(shù)葉，它想干什么呢？
幼：把樹(shù)葉帶回家當(dāng)掃帚掃地、做發(fā)卡、……
幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。
師：還有其他原因嗎？
幼：（發(fā)散思維）昨天晚上下了一場(chǎng)雨，把小松鼠的家淋濕了，……
三、繼續(xù)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
幼：做成了漂亮的小魚(yú)。
師：對(duì)了，他們把柳葉貼在畫(huà)板上，描畫(huà)成了可愛(ài)的魚(yú)兒。(出示柳葉燈籠畫(huà)面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來(lái)，映紅了孩子們可愛(ài)的臉龐。
師：孩子們把柳葉又做成了什么？
（發(fā)散思維之后切入帆船畫(huà)面）
師：看，孩子們把柳葉做成什么了呢？
幼：做成了小船的帆。
師：只有最后一片柳葉沒(méi)有飄遠(yuǎn)，它正好落在柳樹(shù)的腳下。（切換面面）
師：這是誰(shuí)呀？他在干什么呢？
幼：到明年春天。
師：你的知識(shí)真豐富。是的，柳樹(shù)的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天，樹(shù)枝上又長(zhǎng)出了許多新的柳葉。（切換鳥(niǎo)鳴聲，春天圖畫(huà)）
四、完整欣賞散文，再次感受畫(huà)面的意境美。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首優(yōu)美的散文吧。（回放，配樂(lè)、配音）
師：小朋友，聽(tīng)了這首散文，你的心里感覺(jué)怎樣？
幼：很優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、感動(dòng)、舒服。
五：演唱歌曲《小樹(shù)葉》，體會(huì)散文中所表達(dá)的積極向上的情感。
師：秋天，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)归_(kāi)了奇妙的旅程。到了春天，樹(shù)上又會(huì)長(zhǎng)出新的樹(shù)葉，大自然真神奇，就這樣年復(fù)一年，給人們帶來(lái)許多新的希望。
（師彈前奏）好，讓我們用優(yōu)美的歌聲一起來(lái)表達(dá)對(duì)小樹(shù)葉的喜愛(ài)吧。
（演唱《小樹(shù)葉》）
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
風(fēng)中的落葉教案篇十三
我問(wèn)秋風(fēng)：“你要帶我去那兒？”她不回答，依然前行。
我在風(fēng)中飄忽著打著旋兒，最終落在一間教室。講臺(tái)上有一個(gè)人，睿智肅穆。我認(rèn)出哪是蘇格拉底，他正拿著一個(gè)瑩潤(rùn)的蘋(píng)果，問(wèn)他的學(xué)生，“你們聞到了什么？”一時(shí)間，“香味”此起彼伏，當(dāng)嘈雜消逝，只有一個(gè)人回答“什么也沒(méi)有?！碧K格拉底點(diǎn)點(diǎn)頭，看向他的學(xué)生們，“是的，當(dāng)然，因?yàn)檫@是一個(gè)假蘋(píng)果。”我望著這個(gè)場(chǎng)景，迷惑了。
忽然間，斗轉(zhuǎn)星移，我看到了另一間教試冬看到了黑板上那赫然的“長(zhǎng)度相同”，也看到教授的微笑，與其他人的懊惱和羞赧。我沉思著。
秋風(fēng)再次來(lái)到我的身邊，飄渺地吟著：“走吧，我們?cè)撟吡??！彼龜y起我，向前飄去。
這次是一個(gè)潔白圣地，這里是死神的地域--醫(yī)院。在一間手術(shù)室，我看到經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的手術(shù)，醫(yī)護(hù)人員已十分疲憊，并開(kāi)始準(zhǔn)備縫合傷口。驀地，那一直在旁專(zhuān)注而謹(jǐn)慎地履行自己工作的女助手突然道：“等等，醫(yī)生我們少拿出一塊紗布！”主刀的醫(yī)生回答：“不可能，我已全部取出來(lái)了！”“不，我清楚地記得我們用了十一塊紗布，但這里只有十塊！”“不要胡說(shuō)，馬上縫合傷口！”主刀醫(yī)生十分堅(jiān)決?！安恍?！”那位助手的眼中迸出驚人的火花，“我要對(duì)病人負(fù)責(zé)，我不能讓您進(jìn)行縫合！”主刀醫(yī)生欣賞地看著她，攤開(kāi)手，手心中赫然是一塊紗布，“你的表現(xiàn)值得稱(chēng)贊！”醫(yī)生如是說(shuō)，看到此，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
秋風(fēng)又將我?guī)下贸?，?lái)到了美麗的滇池。我隱在岸邊的叢中，看到了那個(gè)執(zhí)著的老人。這美麗的湖泊是他精神的母親，是他的生命。當(dāng)暴利牟取者來(lái)到這里，肆意破壞他的珍愛(ài)之水時(shí)，他憤怒了，挺身而出，相識(shí)之人的勸告安慰不了他，黑心的商人的毒打阻止不了他，有關(guān)部分的冷漠更不能洗滅他為母親奮斗抗?fàn)幍呐?，他如紅燭般燃燒，不顧自己的安危，努力奔走。終于，滇池歸于平靜美麗，水鳥(niǎo)成群，碧波蕩漾。我被震撼了！
一棵大樹(shù)，映進(jìn)我的眼簾，在被風(fēng)裹挾遠(yuǎn)去的一瞬，我向他大聲發(fā)問(wèn)：“你，為什么能如此堅(jiān)定！”大樹(shù)的回答隨風(fēng)飄來(lái)：“我不選擇上帝也不選擇魔鬼，二者都是墻，都會(huì)將我的道路阻擋，難道我要用一堵墻去換另一堵墻？”
今生我是飄忽的落葉，來(lái)生，我將是堅(jiān)定的大樹(shù)！
風(fēng)中的落葉教案篇十四
《寒風(fēng)中的人》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒采訪在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺(jué)，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅(jiān)持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查在寒風(fēng)中工作的人，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦。
2、能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng)，對(duì)在寒風(fēng)中工作的人產(chǎn)生崇敬之情。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦。把學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)，懂得關(guān)心別人作為活動(dòng)的難點(diǎn)來(lái)突破。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準(zhǔn)備：
1、精神準(zhǔn)備：幼兒體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺(jué)，邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)做客。
2、調(diào)查表、課件(寒風(fēng)中的各種工作人員)
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：
調(diào)查法：通過(guò)讓幼兒參與調(diào)查，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮主動(dòng)性、提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到激發(fā)孩子們熱情的目的。
提問(wèn)法：在活動(dòng)過(guò)程中，要善于運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)法來(lái)引導(dǎo)幼兒有目得的仔細(xì)觀察，積極思考，并激勵(lì)用自己的語(yǔ)言大膽表述。
鼓勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法，針對(duì)幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，讓孩子在心理上獲得滿(mǎn)足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性，以提高幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、講述法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)、談話(huà)導(dǎo)入：
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)調(diào)查表講述自己了解的“寒風(fēng)中的人”。說(shuō)說(shuō)：自己看到的是誰(shuí)?他們是干什么工作的?他們是怎樣在寒風(fēng)中工作的?將調(diào)查表貼在展示板上。
(二)引導(dǎo)幼兒觀看教師課件，進(jìn)一步了解他們的辛苦。根據(jù)需要可提出以下問(wèn)題：
畫(huà)面中看到了哪些人?他們?cè)诟墒裁?風(fēng)雪打在他們臉上，他們感覺(jué)怎么樣?
如果他們都不出來(lái)工作了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寒風(fēng)中的人為我們做了那么多的事情，我們應(yīng)該怎么做。教育幼兒尊重人們的勞動(dòng)，如：不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境，遵守交通規(guī)則等。
(三)邀請(qǐng)?zhí)厥饴殬I(yè)的'家長(zhǎng)代表與幼兒面對(duì)面交流。
鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行采訪，如：警察叔叔，這么冷的天你站在外面冷嗎?等等。
(四)、給寒風(fēng)中的人送溫暖，留念。
鼓勵(lì)幼兒制作禮物送給家長(zhǎng)代表，并說(shuō)一句話(huà)，以表達(dá)自己的尊敬之情。
(五)、活動(dòng)延伸
繪畫(huà)：《寒風(fēng)中的人》，引導(dǎo)幼兒回憶自己調(diào)查時(shí)的情景，并畫(huà)下來(lái)。
風(fēng)中的落葉教案篇十五
1、嘗試均勻壓制泥板，并通過(guò)不同的方法制作盤(pán)邊。
2、感受秋天的季節(jié)特征以及落葉的美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
一、欣賞討論：
1、秋天到了，樹(shù)媽媽送給大地許多的禮物，看看是什么(出示樹(shù)葉)，一起看看、摸摸各種形狀的樹(shù)葉，感受樹(shù)葉的脈絡(luò)。
2、展示樹(shù)葉果盤(pán)，并討論：這是什么?它有什么用?
3、你想做一件樹(shù)葉果盤(pán)給朋友嗎?我們一起來(lái)試一試。
二、討論操作：
1、我們應(yīng)該先做盤(pán)子的什么地方?為什么?。怎么做?(教師和孩子一起討論制作，提醒注意泥板壓制的注意事項(xiàng))
2、盤(pán)子上的樹(shù)葉印子是怎么做出來(lái)的呢?(幼兒觀察討論，并自由挑選樹(shù)葉壓印)
3、盤(pán)子的邊可以用哪些辦法來(lái)做?(搓圓、捏扁、用泥條圍繞等)4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盤(pán)內(nèi)。
三、交流分享：
1、參觀作品，看看別人用了哪些不一樣的辦法。
2、介紹自己想把這果盤(pán)送給誰(shuí)。
小孩子們的想象力都比較豐富，因此家長(zhǎng)們平時(shí)要學(xué)會(huì)多開(kāi)發(fā)寶寶們的想象力，學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子去想象，小朋友如果有興趣的話(huà)，撿幾片小樹(shù)葉也做個(gè)小禮物送給自己的媽媽吧!
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
風(fēng)中的落葉教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步弄清童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話(huà)故事。
2、通過(guò)創(chuàng)編童話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。
3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話(huà)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話(huà)的魅力，感受童話(huà)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)童話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在有限的事物中展開(kāi)豐富的想象、感受童話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前小游戲：
1、比如：我說(shuō)：“水”，你能想到什么？
2、我畫(huà)“~~~~~~~~”你想到了什么？彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、
（意在打開(kāi)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)歸納知童話(huà)
1、一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。
（1）孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話(huà)故事《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、還有《小木偶的故事》，說(shuō)一說(shuō)除了這些你們還讀過(guò)哪些童話(huà)故事呀。
(2)過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話(huà)故事，從小到大，童話(huà)故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大，可我們讀的都是別人寫(xiě)的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話(huà)故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫(xiě)童話(huà)故事。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納童話(huà)故事的特點(diǎn)
（1）那你們讀了那么多童話(huà)故事，發(fā)現(xiàn)了童話(huà)和我們學(xué)過(guò)的別的文章有什么不同之處嗎？
（2）看來(lái)大家對(duì)童話(huà)了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話(huà)。我把童話(huà)的特點(diǎn)歸納了一下，咱們一起來(lái)讀一讀。(想像大膽奇特、情節(jié)生動(dòng)有趣、擬人化手法、、語(yǔ)言通順連貫、獲得一點(diǎn)啟迪)
3、巧引例文寫(xiě)出童話(huà)的生動(dòng)有趣
讓故事中的中變得生動(dòng)有趣。那如何讓故事生動(dòng)有趣呢，現(xiàn)在我們
做一個(gè)頭腦熱身運(yùn)動(dòng)，老師這兒有一個(gè)片段，看看我們也來(lái)試試把它能編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。
片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當(dāng)鞋，穿在腳上便響起了音樂(lè)，它說(shuō)：“我的鞋子會(huì)唱歌！我的鞋子會(huì)唱歌！”一群小鴨子正好走過(guò)，也跳起來(lái)：“嘎――嘎嘎！嘎――嘎嘎！”狗熊大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，也跳了起來(lái)。在一旁的大象對(duì)小蜈蚣說(shuō)：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎？”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過(guò)去說(shuō)：“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍！”
(2)學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)：孩子們豐富的`想象力，咱們這個(gè)故事片段就變得生動(dòng)有趣了，真是令老師吃驚呀，其實(shí)呀，這個(gè)片段也是一位四年級(jí)特別優(yōu)秀的孩子寫(xiě)的。老師沒(méi)想到你們也像這位小童話(huà)大王一樣這么有靈性。
4、教師小結(jié)：
要把故事編得生動(dòng)有趣，這就要求要注重一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。老師提醒大家一下。寫(xiě)出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話(huà)可以使我們的作文比較具體，運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的童話(huà)更加生動(dòng)有趣。
設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生通過(guò)對(duì)例文的補(bǔ)充，知道怎樣把文章寫(xiě)生動(dòng)有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言。為下面編寫(xiě)童話(huà)故事提供技巧支持，同時(shí)在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。）
二、明確要求編故事
1、、談話(huà)引入：現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)一回故事大王，試著編一個(gè)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。
2．教師指導(dǎo)，確定好內(nèi)容。
（1）咱們編童話(huà)首先得有誰(shuí)呀？那你覺(jué)得什么東西可以成為我們童話(huà)里的主人公呢？
小結(jié)：世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，不管看的見(jiàn)的，還是不見(jiàn)的'，現(xiàn)實(shí)生活中有生命的，還是沒(méi)有生命的，同學(xué)們都可以拿它來(lái)當(dāng)我們童話(huà)的主人公。
（2）有了這主人公之后，想一想，在這個(gè)主人公身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？（注意說(shuō)清楚世間、地點(diǎn)、起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。）
（3）我們還應(yīng)該考慮一個(gè)更重要的問(wèn)題那就是確定中心，也就是我們要通過(guò)這個(gè)故事”告訴大家一個(gè)什么道理。
（4）接下來(lái)就該展開(kāi)豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話(huà)就越吸引人。
3、集體創(chuàng)編
（1）老師今天帶來(lái)了幾組童話(huà)人物供大家選擇。
鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨、小狗小貓、精靈、樹(shù)。
（2）現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個(gè)孩子組成學(xué)習(xí)小組，集體創(chuàng)編童話(huà)故事。
首先、請(qǐng)你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組，如果覺(jué)得老師這里的童話(huà)人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話(huà)人物?，F(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學(xué)生交流討論）
（3）你們都選了那些童話(huà)人物，通過(guò)你們的故事要告訴我們一個(gè)什么樣的道理？
真是精彩紛呈呀，真想聽(tīng)一聽(tīng)你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事?，F(xiàn)在展開(kāi)你們的想象翅膀，結(jié)合童話(huà)的特點(diǎn)，把你們奇特有趣的童話(huà)故事共同編下去吧。待會(huì)兒，你們可以一起來(lái)表演你們的故事，也可以推薦同學(xué)來(lái)講。開(kāi)始吧。
4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。
三、角色轉(zhuǎn)換演童話(huà)
1、小組自編自演的故事。要求：每個(gè)孩子先大聲地說(shuō)說(shuō)你們故事的題目。先上臺(tái)前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個(gè)動(dòng)作展示一下自己的個(gè)性。
2、當(dāng)好小評(píng)委：其它的孩子認(rèn)真觀看他們的表演，然后評(píng)一評(píng)他們的童話(huà)編的怎樣。全班欣賞、交流、評(píng)價(jià)。
3、全班交流、評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
四、展開(kāi)想象，寫(xiě)童話(huà)
1、老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評(píng)委，你們是當(dāng)之無(wú)愧的?？墒俏覀兘裉爝€有那么多組同學(xué)沒(méi)有把你們的童話(huà)故事展示出來(lái)，怎么辦呢，咱們各自動(dòng)手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)然，好嗎？寫(xiě)的時(shí)候請(qǐng)孩子們注意在寫(xiě)的時(shí)候參照一下童話(huà)的特點(diǎn)，并且試著把故事寫(xiě)的生動(dòng)有趣。另外，再仔細(xì)斟酌一下，給你的童話(huà)故事起一個(gè)能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開(kāi)始吧！
2、作品共享，指導(dǎo)修改
（2）光聽(tīng)你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)里面有些什么故事呀。
3、小結(jié)：一篇好的童話(huà)必須要有語(yǔ)言的美，孩子們你們自己讀一讀會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點(diǎn)，請(qǐng)現(xiàn)在把你們精彩的開(kāi)頭讀一讀。（生自己讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）