經(jīng)歷了一段時間的探索和思考，我對一些問題有了更加清晰的認(rèn)識。較為完美的心得體會要能夠給讀者帶來啟示和思考。以下是關(guān)于心得體會的范文，希望能夠幫助你更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇一
我作為一名化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員，現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡單地總結(jié)如下：
一、實(shí)驗(yàn)室工作是一個繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作計(jì)劃，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的安排表。
利用時間認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆⑺脙x器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，及時總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)警認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，熱愛學(xué)校、愛護(hù)公物的思想品德。
二、開學(xué)初期，初三學(xué)生的.實(shí)驗(yàn)較多，幾乎一個月的時間要在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)前，精心準(zhǔn)備每次試驗(yàn)，提前一天將實(shí)驗(yàn)通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將實(shí)驗(yàn)所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2-3節(jié)課的時間，準(zhǔn)備好這一切后再預(yù)做做實(shí)驗(yàn)，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
實(shí)驗(yàn)過程中和任課教師一起參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了任課老師的教學(xué)工作。老師還需要的東西及時送到，壞的儀器及時添加。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的藥品收上來后，為了防潮、防氧化，為了節(jié)約藥品，需要把小瓶里的藥品收集起來放入大的試劑瓶中，然后把小的試劑瓶都清洗干凈晾干保養(yǎng)后放入藥品室。每次實(shí)驗(yàn)配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗(yàn)下來都要清洗幾百個試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一個主要工作。儀器洗涮完畢，放回儀器柜，接下來的工作便是收拾桌面，掃地，拖地。
搞好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生工作，保持實(shí)驗(yàn)室的窗明幾凈。使學(xué)生能在一個干凈的實(shí)驗(yàn)室愉快地學(xué)習(xí)。
三、準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并向教師說明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題，確保實(shí)驗(yàn)安全。
四、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。
五、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時補(bǔ)充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，及時檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。
六、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備。
統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇二
信息工程系
教育部教高[2000]2號文指出：“高職高專教育的人才培養(yǎng)模式的基本特征是：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會發(fā)展需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應(yīng)具備基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。”高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型高級技術(shù)人才，高級強(qiáng)調(diào)的是理論基礎(chǔ)寬厚，應(yīng)用型強(qiáng)調(diào)的是技能熟練程度。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。這就要求我們在教學(xué)過程要重視理論性，加強(qiáng)實(shí)踐性，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，貫徹“必需夠用”的原則和“以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為主線，以能力為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想。高等職業(yè)教育既有高等教育的屬性，又有職業(yè)教育的屬性，它既不同于普通高等教育，又不同于一般中等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，它有其自身內(nèi)在的本質(zhì)特性和要求。所以高職教育既要遵循普通高等教育的一般規(guī)律，更要充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特殊要求，辦出高職特色。高等職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面應(yīng)該都有自己的要求與特色。
傳統(tǒng)的高職院校在教學(xué)中出現(xiàn)的最大弊端就是忽視了學(xué)生的主體性，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生只是被動地適應(yīng)課程、吸納課程，教師為教而教，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，教和學(xué)都脫離了做，使學(xué)生失去了動手操作的實(shí)踐機(jī)會。鑒于以上問題，高職教育改革必須改進(jìn)教學(xué)方法，從加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性做起，讓學(xué)生既動腦又動手，使他們在實(shí)踐中掌握知識，在實(shí)踐中提高素質(zhì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力，以符合高職教育的目標(biāo)和高職教育的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)，突出自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。
一、大力實(shí)施課堂教學(xué)模式改革
課堂教學(xué)改革的原則：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力和可持續(xù)發(fā)展能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，為學(xué)生的未來發(fā)展打牢基礎(chǔ)。
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)上的標(biāo)準(zhǔn)一般是：專業(yè)內(nèi)容熟練，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，語言流利且富有感染力，邏輯思路流暢，教態(tài)自然，板書精心設(shè)計(jì)；教學(xué)符合計(jì)劃進(jìn)度，教學(xué)文件齊全，多媒體使用得當(dāng)；課堂管理效果好，能夠教書育人；與學(xué)生有互動和交流，等等。改革后一堂好課新的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是；以學(xué)生為主體，以能力為目標(biāo)，以任務(wù)訓(xùn)練為主要形式，以職業(yè)活動導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，以項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化。
基于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式主要有：學(xué)工交替、學(xué)工并進(jìn)、訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、產(chǎn)學(xué)一體、頂崗實(shí)習(xí)、亦廠亦校、校企融合、預(yù)先就業(yè)、雙向生培養(yǎng)、結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)、全方位合作、實(shí)訓(xùn)科研就業(yè)一體等模式。要逐步探索實(shí)施“素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)“1355”模式。一條主線，以素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線；三個平臺，基本素質(zhì)平臺、職業(yè)能力與素質(zhì)平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺；五個不斷線，素質(zhì)教育、職業(yè)行動能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用、英語訓(xùn)練不斷線；五個合一，車間與教室、學(xué)生與學(xué)徒、教師與師傅、理論與實(shí)踐、作業(yè)與作品合一。
要運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，如分組討論法、問題探究法、案例分析教學(xué)法、角色扮演法、引導(dǎo)探究式教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、談話教學(xué)法等。要綜合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如有效運(yùn)用多媒體教室和一體化教室進(jìn)行課堂教學(xué)；合理使用多媒體教學(xué)手段，提高項(xiàng)目教學(xué)效率；通過qq、msn等信息交流平臺，為學(xué)生答疑解難；充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)；建設(shè)共享型課程教學(xué)資源平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。
二、教、學(xué)、做一體化
以實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)為載體，以培養(yǎng)實(shí)際工作能力為目標(biāo)開展“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)實(shí)踐。“教學(xué)做一體化”就是將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出學(xué)生能看、能摸、能操作的教學(xué)環(huán)境，做到教中學(xué)，學(xué)中做，做中學(xué)，教、學(xué)、做合一。
這種教學(xué)模式將傳統(tǒng)教學(xué)中的以書本為中心，以理論知識為中心轉(zhuǎn)移到以實(shí)踐為中心，以實(shí)際生產(chǎn)為中心，克服了傳統(tǒng)教育中重教不重學(xué)，重知不重行，重教師主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生主體地位，以及教與學(xué)脫節(jié)、學(xué)與用分離的弊端。教學(xué)過程中，教師既要講解必要的理論知識，又要突出專業(yè)技能的訓(xùn)練，通過“做”一方面使學(xué)生學(xué)以致用，另一方面使學(xué)生用以促學(xué)．它把學(xué)與用很好地統(tǒng)一起來，書本知識與學(xué)生的感性認(rèn)識結(jié)合起來，理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，使教學(xué)效率和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性，教學(xué)過程更具有實(shí)效性。
高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有厭學(xué)情緒?！敖虒W(xué)做一體化”的教學(xué)模式堅(jiān)持“以人為本”的理念，讓學(xué)生真正體會到主人翁的地位，以具體的生產(chǎn)任務(wù)和崗位要求為載體，使學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展有機(jī)的聯(lián)系起來，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠以主體的地位自覺地構(gòu)建知識體系。教師在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，還應(yīng)特別重視課堂教學(xué)中的討論環(huán)節(jié)，多給學(xué)生以實(shí)際鍛煉的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生在參與過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人。
三、
創(chuàng)新科學(xué)評價機(jī)制，體現(xiàn)改革價值導(dǎo)向
就目前高職學(xué)院教師的組成結(jié)構(gòu)來說，非師范類的教師占有相當(dāng)大的比例，特別是專業(yè)課教師，他們大多未受過專門的師范訓(xùn)練，對專業(yè)業(yè)務(wù)熟悉但對教育涉獵不深，大部分教師對專業(yè)方面留意較多，對先進(jìn)的教育理念關(guān)注較少；還有一部分教師過分強(qiáng)調(diào)了職教與普教的區(qū)別，但忘記了高職教育本身也是教育，很多與普教存在著的共性之處沒有很好地加以借鑒?，F(xiàn)在看來，課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急已不再是各種理論細(xì)節(jié)的討論，而應(yīng)該讓所有的教師都站在一個新的起點(diǎn)上。這個新起點(diǎn)就是，每一位教師都必須有現(xiàn)代教育的觀念和意識，在課堂教學(xué)中必須體現(xiàn)素質(zhì)教育理念、開放教育理念、能力本位理念等。惟有這樣的新起點(diǎn)，課堂教學(xué)觀念才能得到全面更新，教學(xué)改革才能真正有所突破，課堂上才可能把更多的時間留給學(xué)生自主思考、自主探索，學(xué)生才能學(xué)到終身受益的東西。惟有這樣的新起點(diǎn)，課堂的教學(xué)時空才能真正開放，課內(nèi)、課外才能成為有機(jī)的統(tǒng)一，課堂的利用率才能提高；師生的大部分精力才不至于耗費(fèi)在識記教材的“只言片語”上，“請進(jìn)來”和“走出去”才是理所當(dāng)然。惟有這樣的新起點(diǎn)，課堂教學(xué)才能更注重知能的結(jié)合，職業(yè)能力才可能是結(jié)構(gòu)性而非點(diǎn)式、線性的，實(shí)踐才不至于淪落為理論教學(xué)的點(diǎn)綴，“選修”才不至于是“掛羊頭賣狗肉”；課堂教學(xué)才可能真正“有效”。
從各種各樣的高職學(xué)院的教學(xué)管理來看，當(dāng)前課堂評價的主要依據(jù)仍是“教學(xué)規(guī)范”。就“規(guī)范”本身而言，其作為課堂評價主要依據(jù)是無可厚非的。但“規(guī)范”與“創(chuàng)新”本身是一對矛盾，兩者之間是一種交替發(fā)展的過程?！敖虒W(xué)規(guī)范”應(yīng)該是動態(tài)的，更應(yīng)是發(fā)展的，切不可墨守成規(guī)、一成不變，其涵蓋的指標(biāo)在一定時間內(nèi)必須作相應(yīng)調(diào)整。要改革課堂教學(xué)，就必須著手改變這種評價機(jī)制。作為價值導(dǎo)向，“鼓勵教師的教學(xué)創(chuàng)新”是一個新標(biāo)準(zhǔn)。重新審視原有的“教學(xué)規(guī)范”，對原先統(tǒng)得過多、限得過死的規(guī)范適當(dāng)刪減。
四、考試內(nèi)容及方法的改革
改善學(xué)生評價制度是教學(xué)改革的推進(jìn)器。目前大學(xué)的考試普遍是教師根據(jù)大綱的要求出一份試題對學(xué)生進(jìn)行閉卷筆試，學(xué)校檢查教學(xué)質(zhì)量也大多是通過閉卷筆試來進(jìn)行，這樣的考試有其合理的一面，但它只注重了筆頭答題的技能和理論知識的熟記，忽視了口頭表達(dá)能力和生活操作技能，只注重標(biāo)準(zhǔn)答案，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。要改變這種狀況，高職高專的考試要盡可能多地進(jìn)行口試和實(shí)際操作檢測，考試內(nèi)容上要根據(jù)專業(yè)特性及其實(shí)際需要檢測學(xué)生對知識的理解程度和能力情況，從而促使高職高專院校注重實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)出合格的高級應(yīng)用型人才。在當(dāng)前高職院校中，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般采取三種考試方式：閉卷、開卷考試、課外論文。閉卷考試特別是以客觀題為主時，不利于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通，不利于提高學(xué)生的綜合分析、解決問題的能力，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。開卷考試中，學(xué)生一般不會主動認(rèn)真復(fù)習(xí)，評卷的公正性、客觀性較差。課外論文的考試中，教師忽視對學(xué)生知識掌握的檢測，評分的主觀性較大，工作量大。面對諸多考試中所存在的問題，教師應(yīng)堅(jiān)持高職教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的指導(dǎo)原則，不同的課程采取不同的考試方式?；A(chǔ)課多采用閉卷考試，但應(yīng)增加試題的靈活度以重點(diǎn)考核學(xué)生理解、應(yīng)用知識的能力，在平時增加小論文的寫作、分組討論合作學(xué)習(xí)、課堂幾分鐘小考等，為綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績奠定基礎(chǔ)。專業(yè)課考試中，應(yīng)采取閉卷、課外論文、技能面試等綜合形式，促使學(xué)生既鞏固知識又訓(xùn)練能力。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇三
經(jīng)過一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣（雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。現(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺。每個實(shí)驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)（實(shí)驗(yàn)）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財(cái)富。對于這些實(shí)驗(yàn)，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開始摸著石頭過河。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實(shí)驗(yàn)課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。
實(shí)驗(yàn)就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實(shí)驗(yàn)成功與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動手能力時我還不能從容應(yīng)對；我的探索方式還有待改善，當(dāng)面對一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價值！物理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會篇3暑假，我作為物理教師參加了泰安市教育局組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動，活動由教研室領(lǐng)導(dǎo)主持。首先，領(lǐng)導(dǎo)老師說明具體安排，然后由新泰市第一中學(xué)老師做具體的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)介紹，老師針對物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)情況通過多媒體向我們進(jìn)行了展示，最后新泰一中老師把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)全面地介紹。對于實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開設(shè)率很高。通過這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會。
今年的形勢有了很大的變化，從技能測試的形式上比以往有了很大的變化。從教委到學(xué)校都很重視，作為老師更應(yīng)該認(rèn)清形勢。
以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識為目標(biāo)的，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。
新形勢下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
新課改最重要的思想就是創(chuàng)新，所以我們教師不能因循守舊，也不能照本宣科，對實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要有一定的創(chuàng)新，不能拘泥于課本和實(shí)驗(yàn)手冊，要有一定的拓展和延伸。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師要大膽地放手讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)，動手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣和科學(xué)探究的精神。
總之，通過兩天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對性和實(shí)效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動。雖然短短兩天時間的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是培訓(xùn)給我們帶來的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的，相信培訓(xùn)獲得的知識對我們今后工作起到非常重要作用，讓我們珍惜每一次培訓(xùn)。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇四
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們平時化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要盡量做好以下工作：
簡潔而又形象化的語言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用“三不”原則；過濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一貼，二低，三靠”；在制取氧氣時，可用順口的歌訣：“查-裝-定-點(diǎn)-收-離-熄”來諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。
教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要起示范作用。九年級學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對于教師的演示實(shí)驗(yàn)會格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個重要內(nèi)容。我們在向?qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。
加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們要注重：
１、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。
２、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練
要使學(xué)生掌握每一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們在學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過程中，發(fā)現(xiàn)有錯誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做實(shí)驗(yàn)過程中藥品、儀器是否用過之后及時放回等，讓學(xué)生比比誰的操作更規(guī)范。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇五
隨著科技的不斷進(jìn)步，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢。近年來，隨著全球疫情爆發(fā)，線上教學(xué)成為了教育界應(yīng)對疫情的一種重要手段。作為一名教師，我有幸參與了線上教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在本文中，我將分享我在線上教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的心得體會。
首先，線上教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)資源和工具。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以輕松地獲取大量的教學(xué)資料和課程內(nèi)容。這些資源多種多樣，適應(yīng)性強(qiáng)，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，在線學(xué)習(xí)平臺也提供了豐富的學(xué)習(xí)工具，教師可以根據(jù)不同的主題和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇使用。這些工具包括在線教材、教學(xué)視頻、課堂練習(xí)等，可以幫助教師更加生動地呈現(xiàn)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，線上教學(xué)提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。由于學(xué)生可以隨時隨地接受在線教育，不再受限于傳統(tǒng)教室的時間和地點(diǎn)限制。他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，自由選擇學(xué)習(xí)的時間和地點(diǎn)。這對于有著各種各樣學(xué)習(xí)需求的學(xué)生來說是非常有益的。有些學(xué)生可能在晚上學(xué)習(xí)效果更好，在家中專心致志地學(xué)習(xí)；而有些學(xué)生可能在白天更容易集中注意力，選擇到圖書館或咖啡館學(xué)習(xí)。線上教學(xué)為學(xué)生提供了更大的自由度，使他們可以更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。
然而，線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上教學(xué)的效果受到網(wǎng)絡(luò)狀況的影響。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的地方，學(xué)生可能難以順利地接受在線教育。這會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響，甚至無法正常進(jìn)行教學(xué)活動。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自律能力和學(xué)習(xí)方法。相比于傳統(tǒng)教室里的嚴(yán)密管理，線上教學(xué)需要學(xué)生更多地依靠自己進(jìn)行學(xué)習(xí)安排和時間管理。這對于一些缺乏自律能力的學(xué)生來說可能會帶來困難。此外，線上教學(xué)也可能導(dǎo)致學(xué)生的社交交流減少，從而影響到學(xué)生的人際關(guān)系和社會交往能力。
對于教師來說，線上教學(xué)也對于教學(xué)方法和教學(xué)理念提出了新的要求。在線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。他們需要設(shè)計(jì)更具互動性的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和合作。同時，教師也需要更好地利用線上教學(xué)平臺提供的工具和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
在總結(jié)中，線上教學(xué)是一種具有許多優(yōu)點(diǎn)和潛力的教學(xué)方式。它為教育領(lǐng)域帶來了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過我參與的線上教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)資源和工具，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。然而，線上教學(xué)也面臨網(wǎng)絡(luò)問題、學(xué)生自律能力等挑戰(zhàn)。教師在線上教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。只有這樣，線上教學(xué)才能更好地發(fā)揮其教育功能，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇六
20xx年度，我們申請到了國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱為"基于微控制器的定向鉆井旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向測控系統(tǒng)研究"，指導(dǎo)教師為翁惠輝、陳永軍，下面我將談一下我們的心得體會。
在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不是基礎(chǔ)我們課上的實(shí)驗(yàn)，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領(lǐng)域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料，去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向。按照這個方向一點(diǎn)點(diǎn)努力，所以每一步都需要獨(dú)立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找?guī)椭?，最重要的還是自己思考。
在學(xué)習(xí)知識上我們認(rèn)識到光靠學(xué)習(xí)書本知識是不夠的，真正要動手做一個產(chǎn)品它需要各個方面的知識，而且實(shí)驗(yàn)和理論值有差距的，在實(shí)驗(yàn)中我們會發(fā)現(xiàn)很多理論的知識是不實(shí)用的，必須要靠經(jīng)驗(yàn)以及不斷的摸索去解決。
目前已取得的成果有以下：
2、基于偏轉(zhuǎn)角的檢測，我們撰寫了兩篇論文，分別為《基于dspic30f4013的傳感器檢測系統(tǒng)》和《基于i2c的位置檢測的設(shè)計(jì)》，并向《儀器儀表與分析檢測》投稿通過。
3、利用磁力計(jì)成功的檢測到工具面的磁場信息，從而確定了工具面的方位信息。
利用陀螺儀成功的檢測到工具面的角加速度。
通過本次實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作時很重要的，每個人的能力是有限的，我們必須把大家的力量都結(jié)合起來才能干出一點(diǎn)事，并且要分工合作，在分工的同時大家還要保持同步，這樣才能使工作的效率更高。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和普及，線上教學(xué)正在逐漸成為教育的主流形式。近期，我有幸參與了一項(xiàng)線上教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過切身體驗(yàn)，我對線上教學(xué)的優(yōu)勢和不足有了更深入的了解。在此分享我對線上教學(xué)的心得體會。
第一段：線上教學(xué)優(yōu)勢之便捷與靈活
線上教學(xué)的最大優(yōu)勢就是便捷與靈活。通過電子設(shè)備便可直接上課，不再受限于時間和地點(diǎn)的限制。我可以在家中或任何有網(wǎng)絡(luò)的地方，隨時隨地接受老師的教學(xué)。此外，課程的靈活性也為學(xué)習(xí)提供了更多可能，無論是授課的時間安排還是學(xué)習(xí)的節(jié)奏，都可根據(jù)自己的需求進(jìn)行調(diào)整。這樣的便捷和靈活大大提高了學(xué)習(xí)的效率和舒適度。
第二段：線上教學(xué)不足之缺乏互動與溝通
然而，線上教學(xué)的一個明顯不足就是缺乏互動與溝通。在傳統(tǒng)教室里，老師和同學(xué)們可以直接面對面交流，互動起來更加容易而自然。而在線上教學(xué)中，由于缺乏直接的面對面交流，互動的效果受到了一定的影響。有些問題不能及時得到解答，無法與同學(xué)們討論交流也讓學(xué)習(xí)變得孤獨(dú)。此外，線上教學(xué)中有時會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定或設(shè)備故障等情況，進(jìn)一步影響互動與溝通的質(zhì)量。
第三段：線上教學(xué)優(yōu)勢之個性化與自主學(xué)習(xí)
在線上教學(xué)中，個性化和自主學(xué)習(xí)是其另一個重要優(yōu)勢。老師可以使用多種媒體和工具進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行差異化教學(xué)。學(xué)生們可以根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的針對性和主動性。線上教學(xué)還可以提供更多的資源和學(xué)習(xí)材料供學(xué)生參考，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和途徑。個性化和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會使學(xué)生們更加獨(dú)立和自律，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：線上教學(xué)不足之技術(shù)要求與教學(xué)質(zhì)量控制
線上教學(xué)的一個挑戰(zhàn)是對學(xué)生的技術(shù)要求和教學(xué)質(zhì)量控制。學(xué)生需要具備一定的電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能夠順利參與線上教學(xué)。同時，老師也需要具備相應(yīng)的技術(shù)能力來進(jìn)行在線教學(xué)。此外，線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量需要得到有效的控制，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和教學(xué)效果的評估。因此，對于學(xué)生和老師的技術(shù)能力要求以及教學(xué)質(zhì)量的控制需要付出更多的努力與投入。
第五段：結(jié)尾總結(jié)與展望
綜上所述，線上教學(xué)具有便捷與靈活、個性化與自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。然而，它也存在互動與溝通的不足以及對技術(shù)要求和教學(xué)質(zhì)量控制的挑戰(zhàn)。盡管存在這些問題，但線上教學(xué)無疑是當(dāng)前大勢所趨，尤其對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和終身教育具有重要意義。未來，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，我相信線上教學(xué)將會越來越成熟和普及，給學(xué)生帶來更多便利與機(jī)會，同時也會不斷改進(jìn)和完善其互動和教學(xué)質(zhì)量控制的問題。
總之，通過這次線上教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到了線上教學(xué)的優(yōu)勢和不足。雖然它具有便捷與靈活、個性化與自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，但互動與溝通不足以及技術(shù)要求和教學(xué)質(zhì)量控制的挑戰(zhàn)也需要我們關(guān)注和解決。希望在未來，線上教學(xué)能夠進(jìn)一步發(fā)展和完善，為廣大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和體驗(yàn)。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇八
在20xx年的高考中，高三（3）班獲得了優(yōu)異的高考成績，有五位同學(xué)進(jìn)入了浙江省前100名，有六位同學(xué)高考成績超過清華、北大的錄取分?jǐn)?shù)線，有三位同學(xué)進(jìn)入上海交大，超過30位同學(xué)超過浙江大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線?；仡?0xx屆畢業(yè)生的三年教育、教學(xué)過程，如何提高實(shí)驗(yàn)班教育、教學(xué)有效性？如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班尖子生團(tuán)隊(duì)建設(shè)？兩個問題的總結(jié)與分析，希望能對自己有促進(jìn)作用，對他人有借鑒作用。
能夠考入東陽中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍都很好，而能夠考入東陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生成績更是優(yōu)中選優(yōu)。如何能夠讓大部分同學(xué)在這樣的一個集體里面既能夠有目標(biāo)，更要有成就感是班主任首先要面對的問題，這就要求班主任要有夢想，或者說對所有學(xué)生都要有一個很高的期望值，每一個學(xué)生都是可造之材，老師看學(xué)生有多強(qiáng)，學(xué)生就會有多強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生的必勝信心。另外一方面，對待不同的學(xué)習(xí)層次的同學(xué)要有不同學(xué)習(xí)梯隊(duì)的建設(shè)，并且每一個學(xué)習(xí)梯隊(duì)保持相對穩(wěn)定，也可以不斷的吸收或者轉(zhuǎn)換。第三方面每一個梯隊(duì)建設(shè)要成為一個團(tuán)隊(duì)，班主任在團(tuán)隊(duì)的組織上應(yīng)該給予多方面的指導(dǎo)，比如寢室、教室座位、自修時間、競爭組織方式等等，使班級內(nèi)每一名同學(xué)都有上升的`空間與目標(biāo)。
外的一些具體的事項(xiàng)，大到整個班級的紀(jì)律與學(xué)習(xí)，小到一個小房間或掃帚的擺放。同時，也要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)就是自己的責(zé)任；第二、班主任還需要對每一位尖子生的思想品質(zhì)、思維特征、心理特點(diǎn)、答題的優(yōu)劣勢都要仔細(xì)分析，有針對性的與每一位學(xué)生溝通與交流，老師首先要有方法、有措施，學(xué)生才能修改與糾正自己的失誤與錯誤。第三、在每一次考試過后，組織任課教師對尖子生試卷進(jìn)行面對面的會診與察驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)對于某一門課掌握程度比較好，但對于一些較偏、較難的概念在理解上可能有偏差或者在某學(xué)科上存在短板，需要科任教師對其指導(dǎo)與分析。第三、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)，近期目標(biāo)可以由學(xué)生自己設(shè)定，對于長遠(yuǎn)目標(biāo)的發(fā)展，班主任要給予說明與指明，比如：要考上好的大學(xué)，哪些是好大學(xué)？好在哪里？盡可能多的讓學(xué)生去選擇與攀登；第四、每一個擔(dān)任多年班主任的老師都有一些或多或少的人脈資源，這里的人脈資源是指往屆的優(yōu)秀學(xué)生，特別是一部分有過挫折的優(yōu)秀學(xué)生的事跡可以給學(xué)生樹立起良好的榜樣，讓這些往屆的優(yōu)秀學(xué)生與班內(nèi)學(xué)生的直接對話，是促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)發(fā)展的重要動力源泉。
首先，科任教師要在作業(yè)的量上進(jìn)行控制，少在量上作文章，重在質(zhì)上的完成，不在學(xué)生的作業(yè)時間上深入挖掘，而在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上深入研究，要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)要我做到我要做的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在科任老師的指導(dǎo)下有選擇的針對自己的短板作業(yè)；其次，課堂的廣度與深度要掌握量與度，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生幾乎每一個學(xué)生都有特長，有的知識很淵博，有的體藝方面有專能，對老師的要求也很高，科任老師要將課堂的準(zhǔn)備做到量要廣和質(zhì)要高，在課堂中要融合新聞、科技、心理、社會等各方面的信息，以滿足不同學(xué)生的需求，同時在專業(yè)課中要有高度和深度，有自己的思想與理念，才能取得學(xué)生的信服與尊敬。所謂“親其師、信其道”使然；第三、科任老師在學(xué)科本身應(yīng)做好學(xué)生的引導(dǎo)與溝通，尖子生群體不可能滿足于現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)的量，教師要適度的將學(xué)科專業(yè)內(nèi)容提升到大學(xué)一年級的高度，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)與相互討論來提高對學(xué)科的掌握。
實(shí)驗(yàn)班尖子生群體的建設(shè)與教學(xué)，不是一個一成不變的問題，隨著班級的新的組織形式的出現(xiàn)，和社會教育、教學(xué)目標(biāo)的維度的變化，都將對班主任與科任教師提出新的要求，如何站在學(xué)生的立場上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性都是教師的首要先要面對的，只有這兩者達(dá)到極高的程度，才可能讓學(xué)生達(dá)成現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)與將來的終身發(fā)展目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出有用的人才。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇九
第一段：引出實(shí)驗(yàn)的目的和意義（200字）
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要手段之一，通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證理論，探索未知。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們深入研究了某一特定問題，提出了假設(shè)，并通過觀察、數(shù)據(jù)收集和分析來驗(yàn)證假設(shè)。實(shí)驗(yàn)心得體會是對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的總結(jié)和反思，它不僅能幫助我們更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還能提高我們的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
第二段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作（200字）
在進(jìn)行任何實(shí)驗(yàn)之前，我們需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)手冊，了解實(shí)驗(yàn)的目的、步驟和要求。其次，需要準(zhǔn)備好所需材料和儀器設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。此外，還要注意安全事項(xiàng)，如正確佩戴實(shí)驗(yàn)室服裝、眼鏡和手套，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全。
第三段：實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)（400字）
在實(shí)驗(yàn)中，我們遵循實(shí)驗(yàn)手冊的步驟逐步進(jìn)行操作。通過觀察和數(shù)據(jù)收集，我們獲得了一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些結(jié)果不僅驗(yàn)證了我們的假設(shè)，還拓寬了我們對實(shí)驗(yàn)問題的認(rèn)識。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些非預(yù)期的現(xiàn)象和結(jié)果，這進(jìn)一步激發(fā)了我們的好奇心。通過仔細(xì)分析這些發(fā)現(xiàn)，我們不僅可以從中得到更多的信息，還可以為日后的實(shí)驗(yàn)提供有價值的參考。
第四段：實(shí)驗(yàn)中的問題和解決方法（200字）
在實(shí)驗(yàn)中，我們常常遇到各種問題。例如，實(shí)驗(yàn)過程中儀器設(shè)備的故障、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的異常等。對于這些問題，我們要以科學(xué)的態(tài)度，通過思考、討論和咨詢導(dǎo)師等方式解決。在解決問題的過程中，我們培養(yǎng)了靈活的思維和分析能力，提高了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。這些問題的解決不僅是實(shí)驗(yàn)成功的重要保障，還是我們成長的機(jī)會。
第五段：實(shí)驗(yàn)心得和總結(jié)（200字）
通過實(shí)驗(yàn)，我們不僅得到了理論知識，還培養(yǎng)了動手能力和實(shí)際操作的技能。同時，實(shí)驗(yàn)還增強(qiáng)了我們的觀察、分析和總結(jié)的能力。在實(shí)驗(yàn)心得體會中，我們不僅可以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成果和經(jīng)驗(yàn)，還能提出進(jìn)一步研究的方向和改進(jìn)的建議。實(shí)驗(yàn)心得體會不僅是對實(shí)驗(yàn)過程的總結(jié)，更是對自己能力和成長的評估。
總結(jié)：
實(shí)驗(yàn)心得體會的寫作是對自己進(jìn)行反思和總結(jié)的重要活動，通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我們更好地了解了科學(xué)研究的方法和過程，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能。同時，實(shí)驗(yàn)心得體會也讓我們從實(shí)踐中得到啟發(fā)，為我們未來的研究和探索奠定了基礎(chǔ)。最重要的是，通過實(shí)驗(yàn)心得體會的寫作，我們不斷提升自己的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十
實(shí)訓(xùn)心得體會：
為期一周的高頻電子線路實(shí)訓(xùn)就這樣告一段落了，我們通過這一周緊鑼密鼓的實(shí)訓(xùn)，我們對于通信電子電路的這門課程又有了更直觀更深刻的了解。
首先我們在實(shí)訓(xùn)的第一天和第二天對于高頻小信號調(diào)諧放大器，場效應(yīng)管諧振放大器，集成選頻放大器等諸多器械的線路連接以及數(shù)據(jù)的測量，從而了解到了這些器械的相關(guān)原理以及相關(guān)數(shù)據(jù)，這對于我們充分了解課本上的理論知識有著十分大的幫助。
然后就是在接下來為期三天的調(diào)幅電路的焊接，三天我們組每天都十分緊張的按照老師給的線路圖進(jìn)行緊鑼密鼓的連接，最終也準(zhǔn)時的完成了焊接的工作，但是最終的結(jié)果十分出乎我們的意料，我們連最基本的電源燈多無法亮起，這讓我們十分詫異，然后我們便開始一次又一次的檢查與調(diào)試，我們的最后一節(jié)課長達(dá)5個小時，老師與同學(xué)也在其中給了我們很多很多的幫助，但最終還是無法得到一個很好的結(jié)果。雖然電路板的焊接的結(jié)果并不讓我們滿意，但我們還是通過實(shí)驗(yàn)得到了很多平時上課所學(xué)不到的東西，雖有遺憾，并無后悔，這個實(shí)驗(yàn)過程中我們學(xué)習(xí)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了結(jié)果給予我們的價值。
個就是在焊接過程中與老師同學(xué)的溝通不是十分及時，這些都是以后在學(xué)習(xí)中要十分注意的。希望我們謹(jǐn)記這次的教訓(xùn)，爭取在下次實(shí)訓(xùn)課上能夠更好地完成老師交給我們的任務(wù)！
實(shí)驗(yàn)心得體會
驗(yàn)是通用的,真正使我們受益匪淺.實(shí)驗(yàn)心得體會
這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)、國防建設(shè)乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術(shù)是測量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較, 回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析, 懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有 頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機(jī)械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
實(shí)驗(yàn)體會
這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個，包括：金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點(diǎn)。
會講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時，因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說了。
還有動手這次實(shí)驗(yàn)，使測試技術(shù)這門課的一些理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻了我對測試技術(shù)這門課的認(rèn)識，鞏固了我的理論知識。
實(shí)驗(yàn)心得體會
這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)、國防建設(shè)乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術(shù)是測量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較, 回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析, 懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機(jī)械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
實(shí)驗(yàn)體會
這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個，包括：金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點(diǎn)。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我大開眼界，因?yàn)檫@次實(shí)驗(yàn)特別是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。可以說是半自動化。因此在實(shí)驗(yàn)過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實(shí)驗(yàn)前的理論知識準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時，指導(dǎo)老師會講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時，因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說了。
還有動手這次實(shí)驗(yàn)，使測試技術(shù)這門課的一些理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻了我對測試技術(shù)這門課的認(rèn)識，鞏固了我的理論知識。
不過這次實(shí)驗(yàn)雖好，但是我認(rèn)為它安排的時間不是很好，還有測試技術(shù)考試時間，因?yàn)檫@些時間安排與我們的課程設(shè)計(jì)時間有沖突，使我不能專心于任一項(xiàng)，結(jié)果不能保證每一個項(xiàng)目質(zhì)量，所以如果有什么出錯請指出！
實(shí)驗(yàn)體會與感想
經(jīng)過這次的測試技術(shù)實(shí)驗(yàn),我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認(rèn)識,另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力?，F(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會和經(jīng)驗(yàn)。
這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同，因?yàn)槲矣X得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過程全是我們學(xué)生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會到哲學(xué)上理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用：弄懂實(shí)驗(yàn)原理，而且體會到了實(shí)驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。
我們做實(shí)驗(yàn)絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實(shí)驗(yàn)時將要測量什么物理量，寫報(bào)告時怎么處理這些物理量。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時，開始沒有認(rèn)真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學(xué)幫忙。
中，我們可以通過返回旋動，測量回程誤差。
在實(shí)驗(yàn)的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會思考。
在這次的實(shí)驗(yàn)中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識。比如說，我在電橋?qū)嶒?yàn)中，我知道應(yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報(bào)告，是我們以前從來沒有嘗試過的?？梢哉f，做這次的測試技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實(shí)驗(yàn)是不同的。
本人認(rèn)為，在做這次的測試技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)labview和傳感器是一件最有趣的事情，因?yàn)閘abview這是一個虛擬的平臺，它能夠?qū)Ω鞣N測試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了；而傳感器則是測試技術(shù)的一個必不可少的前提，所以我覺得labview和傳感器對測試技術(shù)的起到非常重要的作用。
最后，通過這次的測試技術(shù)實(shí)驗(yàn)我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這次的實(shí)驗(yàn)，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
心得體會
論。許多測試?yán)碚摵头椒ㄖ挥型ㄟ^實(shí)際驗(yàn)證才能加深理解并真正掌握。實(shí)驗(yàn)就是使學(xué)生加深理解所學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統(tǒng)的選擇及應(yīng)用能力；具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力；得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與分析能力的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握測試技術(shù)的基本方法，具有初步獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認(rèn)識和掌握，加深對理論知識的理解。
測試技術(shù)實(shí)驗(yàn)課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問題的能力，從而掌握機(jī)械工程測試技術(shù)手段，為將來從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
通過本門課程實(shí)驗(yàn)，以下能力得到了較大的提高：
1、了解常用傳感器的原理和應(yīng)用，以及傳感器使用的注意事項(xiàng)及各種測試中不同傳感器的選擇方法。
2、培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識來解決測試問題的基礎(chǔ)理論；
3、培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；
我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想，以實(shí)踐證實(shí)理論，從實(shí)踐中加深對理論知識的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識和掌握理論知識的一條重要途徑。
我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
實(shí)驗(yàn)時應(yīng)注意的問題
（1）在設(shè)置操作員權(quán)限時要注意先建帳套，再設(shè)置權(quán)限。
（2）在修改會計(jì)科目時，注意將客戶往來款項(xiàng)和供應(yīng)商往來款項(xiàng)設(shè)置為總 賬系統(tǒng)核算。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
1.實(shí)驗(yàn)心得體會如有雷同，雷同各方當(dāng)次實(shí)驗(yàn)心得體會成績均以0分計(jì)。 2.在規(guī)定時間內(nèi)未上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的，不得以其他方式補(bǔ)交，當(dāng)次心得體會成績按0分計(jì)。
3.報(bào)告文件以pdf文件格式提交。
本報(bào)告主要描述學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中承擔(dān)的工作、遇到的困難以及解決的方法、體會與總結(jié)等。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十一
物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。只有學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn)，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：
1、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要認(rèn)真地準(zhǔn)備，分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。
3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體。當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體，也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
4、努力提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度。例如：在演示實(shí)驗(yàn)時，升高實(shí)驗(yàn)臺，實(shí)物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大都是提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見度的好辦法。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境、精彩導(dǎo)入尤為重要。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？比如：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)中通過對知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
除此之外，我在教育工作中不斷嘗試著做一個優(yōu)秀的人，從內(nèi)到外，加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)，對待學(xué)生，一定要做到問心無愧，如果有可能，還要盡其所能，做到最好。不管學(xué)生的成績?nèi)绾?，只要他們在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，每一天都在進(jìn)步，那么，我們都應(yīng)該給予他們最大的支持。
其實(shí)，我們當(dāng)老師真的不能太功利：學(xué)生成績好的就一切都好，成績不好的就全盤否定，看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)就郁悶，整天為學(xué)生考不好而郁郁寡歡。分?jǐn)?shù)固然重要，但我們是在教育人，而不是在生產(chǎn)一批只會做題的機(jī)器，學(xué)生的成績并非他的全部，我們應(yīng)該在教學(xué)過程影響他們的價值觀，促進(jìn)其身體和心智健康發(fā)展。
雖然我的教學(xué)功底還不深厚，但是我要盡我所能影響學(xué)生，讓他們真正做到懂生活，愛生活，陽光、積極向上，目標(biāo)明確，讓他們能感受到生活的樂趣，明了學(xué)習(xí)對于人生的意義。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十二
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會
為期半個學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)就要結(jié)束了，這段以來我們主要通過excl軟件對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，比如抽樣分析，方差分析等。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，掌握了很多應(yīng)用軟件方面的知識，真正地學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，加深知識掌握的同時也鍛煉了操作能力，回顧整個學(xué)習(xí)過程我也有很多體會。
統(tǒng)計(jì)學(xué)是比較難的一個學(xué)科，作為工商專業(yè)的一名學(xué)生，統(tǒng)計(jì)學(xué)對于我們又是相當(dāng)?shù)闹匾?。因此，每次?shí)驗(yàn)課我都堅(jiān)持按時到實(shí)驗(yàn)室，試驗(yàn)期間認(rèn)真聽老師講解，看老師操作，然后自己獨(dú)立操作數(shù)遍，不懂的問題會請教老師和同學(xué)，有時也跟同學(xué)商量找到更好的解決方法。幾次實(shí)驗(yàn)課下來，我感覺我的能力確實(shí)提高了不少。統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支，主要通過利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、
總結(jié)
，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。它被廣泛的應(yīng)用在各門學(xué)科之上，從物理和社會科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被用來工商業(yè)及政府的情報(bào)決策之上?？梢娊y(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)顯得相當(dāng)必要，為以后進(jìn)入社會有更好的競爭力，也為多掌握一門學(xué)科，對自己對社會都有好處。
幾次的實(shí)驗(yàn)課，我每次都有不一樣的體會。個人是理科出來的，對這種數(shù)理類的課程本來就很感興趣，經(jīng)過書本知識的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作更加加深了我的興趣。每次做實(shí)驗(yàn)后回來，我還會不定時再獨(dú)立操作幾次為了不忘記操作方法，這樣做可以加深我的記憶。根據(jù) 記憶曲線的理論，學(xué)而時習(xí)之才能保證對知識和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次實(shí)驗(yàn)來說吧，我們做的是“平均發(fā)展速度”的問題，這是個比較容易的問題，但是放到軟件上進(jìn)行操作就會變得麻煩，書本上只是直接給我們列出了公式，但是對于其中的原理和意義我了解的還不夠多，在做實(shí)驗(yàn)的時候難免會有很多問題。不奇怪的是這次試驗(yàn)好多人也都是不明白，操作不好，不像以前幾次試驗(yàn)老師講完我們就差不多掌握了，但是這次似乎遇到了大麻煩，因?yàn)閮?nèi)容比較多又是一些沒接觸過的東西。我個人感覺最有挑戰(zhàn)性也最有意思的就是編輯公式，這個東西必須認(rèn)真聽認(rèn)真看，稍微走神就會什么都不知道，很顯然剛開始我是遇到了麻煩。還好在老師的再次講解下我終于大致明白了。回到寢室立馬獨(dú)自專研了好久，到現(xiàn)在才算沒什么問題了。
實(shí)驗(yàn)的時間是有限的，對于一個文科專業(yè)來說，能有操作的機(jī)會不是很多，而真正利用好這些難得的機(jī)會，對我們的大學(xué)生涯有很大意義。不僅是學(xué)習(xí)上，能掌握具體的應(yīng)用方法，我感覺更大的意義是對以后人生路的作用。我們每天都在學(xué)習(xí)理論，久而久之就會變成書呆子，問什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。這肯定是教育制度的問題和學(xué)校的設(shè)施問題，但是如果我們能利用好很少的機(jī)會去鍛煉自己，得到的好處會大于他自身的價值很多倍。例如在實(shí)驗(yàn)過程中如果我們要做出好的結(jié)果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計(jì)人才和認(rèn)真嚴(yán)肅的工作態(tài)度。這就在我們的實(shí)踐工作中，不知覺中知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。以后的工作學(xué)習(xí)我們再把這些應(yīng)用于工作學(xué)習(xí)，肯定會很少被挫 折和浮躁打敗，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)告知我們只有專心致志方能做出好的結(jié)果，方能正確的做好一件事。
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告與心得體會 班級：
姓名：學(xué)號：成績：
一 實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績： 實(shí)驗(yàn)一 數(shù)據(jù)的搜集與整理
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?BR> 培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的基本能力，熟悉excel2003的基本操作界面，熟悉間接和直接數(shù)據(jù)的搜集方法，掌握不同類型的數(shù)據(jù)處理方法，以及數(shù)據(jù)的編碼、分類、篩選、排序等整理操作的方法。
實(shí)驗(yàn)步驟
1、數(shù)據(jù)的搜集：確定數(shù)據(jù)來源，主要由兩種渠道，間接數(shù)據(jù)和直接數(shù)據(jù)。間接數(shù)據(jù)一種方式是直接進(jìn)入專業(yè)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站查詢，另一種是使用搜索引擎。直接數(shù)據(jù)搜集步驟有：調(diào)查方案設(shè)計(jì)、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、問卷發(fā)放、問卷收回、數(shù)據(jù)初步整理等。
2、數(shù)據(jù)的編碼：如果數(shù)據(jù)是由開放式的問題來獲取的，那么，需要對答案進(jìn)行羅列、合并、設(shè)碼三個過程來完成編碼工作。
3、數(shù)據(jù)的錄入：excel的數(shù)據(jù)錄入操作比較簡單，一般只要在工作表中，單擊激活一個單元格就可以錄入數(shù)據(jù)了。通過“格式-單元格格式”（ctrl+1）菜單來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的完整性。
4、數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入：導(dǎo)入的方法有二，一是使用“文件-打開”菜單，二是使用“數(shù)據(jù)-導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)-導(dǎo)入數(shù)據(jù)”菜單，兩者都是打開導(dǎo)入向?qū)?，按向?qū)б徊讲酵瓿蓪?shù)據(jù)文件的導(dǎo)入。
5、數(shù)據(jù)的篩選：excel中提供了兩種數(shù)據(jù)的篩選操作，即“自動篩選”和“高級篩選”。
7、數(shù)據(jù)文件的保存：保存經(jīng)過初步處理的excel數(shù)據(jù)文件?？梢允褂谩氨４妗惫ぞ甙粹o，或者“文件-保存”菜單，還可以使用“文件-另存為”菜單。
實(shí)驗(yàn)二 描述數(shù)據(jù)的圖標(biāo)方法
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?BR> 利用frequency函數(shù)獲取頻數(shù)頻率：1、將數(shù)據(jù)輸入并激活分別符合條件的單元格。2、打開“插入函數(shù)”對話框，選擇函數(shù)。3、點(diǎn)擊“插入函數(shù)”對話框確定按鈕進(jìn)入“函數(shù)參數(shù)”對話框，選中符合條件的對話框。4、使用組合鍵“ctrl+shift+enter”，得到頻數(shù)，返回結(jié)果。5、對結(jié)果進(jìn)行修飾，加入分組標(biāo)志及其值，再加入頻數(shù)具體名稱，并且計(jì)算頻數(shù)。
利用直方圖：1、將數(shù)據(jù)輸入到指定單元格。2、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，選擇“直方圖”。3、進(jìn)入“直方圖”分析工具庫，選中復(fù)選框。4、單擊確定按 鈕，得到直方圖分析工具擴(kuò)展函數(shù)的返回結(jié)果。5、對結(jié)果進(jìn)行修飾。
實(shí)驗(yàn)三 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的描述
實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?BR> 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的集中趨勢、離散程度、分布偏態(tài)。掌握excel 2003中描述統(tǒng)計(jì)指標(biāo)對應(yīng)的函數(shù)，包括算數(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差等。.熟練掌握excel 2003“描述統(tǒng)計(jì)”工具進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)步驟
掌握一些常用的使用函數(shù)。就average函數(shù)進(jìn)行舉例，計(jì)算參數(shù)的算術(shù)平均值，簡單算術(shù)平均數(shù)：1、直接將數(shù)據(jù)輸入到符合條件的單元格。2、然后激活一個空白單元格，輸入公式“=average()”，回車返回結(jié)果；加權(quán)算術(shù)平均數(shù)，excel沒有提供專門的內(nèi)置函數(shù)，1、可先計(jì)算各組的組中值，作為該組一般代表2、激活一空白單元格，輸入相關(guān)公式，回車返回結(jié)果?！懊枋鼋y(tǒng)計(jì)”分析工具擴(kuò)展函數(shù)：1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，打開“數(shù)據(jù)分析”對話框，從分析工具下框中選擇“描述統(tǒng)計(jì)”。2、點(diǎn)擊數(shù)據(jù)分析對話框的確定按鈕進(jìn)入“描述統(tǒng)計(jì)”對話框，輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇需要分析描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果的數(shù)據(jù)。3、點(diǎn)擊描述統(tǒng)計(jì)對話框確定按鈕，得到描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)四
參數(shù)估計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?BR> 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，完成抽樣的工作，并且在抽樣數(shù)據(jù)獲取的基礎(chǔ)上，計(jì)算樣本統(tǒng)計(jì)量，對對應(yīng)總體參數(shù)進(jìn)行區(qū)間估計(jì)。了解抽樣組織形式以及如何抽取樣本數(shù)據(jù)，掌握excel2003中應(yīng)用函數(shù)表單進(jìn)行參數(shù)估計(jì)的方法和步驟。
實(shí)驗(yàn)步驟
“抽樣”分析工具將輸入?yún)^(qū)域視為總體，并使用總體來建立樣本。1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單打開“數(shù)據(jù)分析”對話框，選擇“抽樣”，并將其打開。2、點(diǎn)擊輸入?yún)^(qū)域右側(cè)的箭頭，鼠標(biāo)拖動選擇單元格。3、點(diǎn)擊“抽樣”對話框的確定按鈕，返回結(jié)果。
區(qū)間估計(jì)：1、選中單元格，使用“插入——名稱——指定”菜單，打開“指定名稱”，選擇“首行”，點(diǎn)擊確定。2、構(gòu)建函數(shù)表單框架。3、輸入框架下對應(yīng)的數(shù)據(jù)和函數(shù)公式。
實(shí)驗(yàn)五
假設(shè)檢驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求
1、創(chuàng)建樣本數(shù)據(jù)，確定需進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的總體參數(shù)2、確定抽樣樣本統(tǒng)計(jì)量及其服從的分布3、進(jìn)行假設(shè)設(shè)計(jì)（單側(cè)，雙側(cè)）4、確定置信水平5、計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量6、計(jì)算置信水平下的檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值）7、比較檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量與檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值），得出結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)六
方差分析
實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求
單因素方差分
1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對話框，選擇“方差分析：單因素方差分析”分析工具，點(diǎn)擊確定按鈕打開“方差分析：單因素方差分析”對話框。
2、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“列”單選框。4、點(diǎn)擊“方差分析：單因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結(jié)果。
雙因素方差分析
1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對話框，選擇“方差分析：無重復(fù)雙因素方差分析”分析工具，點(diǎn)擊確定按鈕打開“方差分析：無重復(fù)雙因素方差分析”對話框。2、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“標(biāo)志”復(fù)選框。4、點(diǎn)擊“方差分析：無重復(fù)雙因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結(jié)果。
二 心得體會 成績：
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會
某生產(chǎn)車間30名工人的日產(chǎn)零件數(shù)如下（單位：個），試對其一組距為10進(jìn)
一個學(xué)期的實(shí)訓(xùn)不知不覺的就這樣過去了，在這里不敢說自己學(xué)到很多的東西，但我真的懂得了很多，也在其中明白了很多。在這學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，我加深了對統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)，以及對數(shù)據(jù)知識的理解和掌握，同時也對excel操作軟件的應(yīng)用有了更深刻的了解，鞏固了所學(xué)知識，拓展了知識面。結(jié)合以上的數(shù)據(jù)分析，以下是我這幾次實(shí)驗(yàn)的一些心得和體會。
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)
這學(xué)期我們開了統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程，為了使我們能更好的掌握這一門學(xué)科，我們進(jìn)行了為期一周的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)，通過一個周的努力奮斗，我們這次的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)已圓滿結(jié)束了。不過，雖然說實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但統(tǒng)計(jì)學(xué)中的很多知識卻還縈繞在我的腦海，很多東西讓我記憶猶新也覺得受益匪淺。在此過程中我們掌握了許多統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識和相關(guān)的概念。
這次實(shí)訓(xùn)我們是按小組團(tuán)隊(duì)的形式來進(jìn)行的，全班分成了四個小組，每個小組共六個人，在這周的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)中我們組員的任務(wù)分工明確。從頭到尾我們經(jīng)歷了這樣一個過程：
1、設(shè)計(jì)方案
2、制定調(diào)查問卷和調(diào)查表
3、發(fā)放和回收問卷
4、資料數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析
5、撰寫報(bào)告。
告。不過在實(shí)際操作的過程中發(fā)現(xiàn)我們存在以下幾個問題：
1、對課本統(tǒng)計(jì)學(xué)理論了解的太少，不是以理論指導(dǎo)實(shí)踐而是用 實(shí)踐結(jié)合課本來學(xué)習(xí)理論。
2、同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，操作過程中不是很積極。因?yàn)樵谡{(diào) 查過程中好多同學(xué)都存在著趁機(jī)放個假休息幾天的心理。
3、態(tài)度不端正，總認(rèn)為敷衍了事蒙混過關(guān)就可以了，并沒有真 正考慮過此次實(shí)訓(xùn)所給自己帶來的價值。
在實(shí)訓(xùn)過程中我一直用認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度去努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。通過實(shí)訓(xùn)我不僅復(fù)習(xí)了課本知識，而且通過與實(shí)踐相結(jié)合，我對理論知識有了更深入的了解也學(xué)會了對理論的實(shí)踐應(yīng)用，同時也增強(qiáng)了我的實(shí)際操作的能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。在與小組成員的合作中我學(xué)會了以與隊(duì)友合作的技能和處理和隊(duì)友之間因工作產(chǎn)生的意見不合的能力。而這些都是在學(xué)習(xí)理論知識之中學(xué)不到的，這將對我個人以后走上工作崗位都是很有用的技能。
總的來說，這周的實(shí)訓(xùn)調(diào)查我們過得都很充實(shí)，在調(diào)查的整個過程中組員們都還是比較團(tuán)結(jié)的，基本上都融入了此過程的操作，共同完成了我們這次的任務(wù)。我從中受益匪淺。
姓名：蘇仕敏
學(xué)號：201004071112 日期：2011.12.16
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十三
過去幾年來，我已經(jīng)參加并帶領(lǐng)許多教學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)活動幫助我更好地理解“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)方法。在這個過程中，我的教育態(tài)度不斷發(fā)展，我的教學(xué)方法不斷改進(jìn)。本文將分享我在參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：實(shí)驗(yàn)對教學(xué)的價值
對于教師來說，參加教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，不僅是對理論知識的鞏固和應(yīng)用，更重要的是，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能夠增強(qiáng)教師的自信心和自我效能感，進(jìn)而提高他們的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)也能夠幫助教師了解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整課堂教學(xué)，使之更具有吸引力和實(shí)用性。最終，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也能夠?yàn)榻逃母锾峁┯行У淖C據(jù)支持。
第三段：實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)策略
在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了許多適合我的教學(xué)策略，例如學(xué)生導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組合作和要求自我評估。學(xué)生導(dǎo)向?qū)W習(xí)讓學(xué)生更加積極地參與課堂活動，并且讓他們對自己的學(xué)習(xí)過程有更多的控制。分組合作可以幫助學(xué)生互相交流和分享知識，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。要求自我評估關(guān)注學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望，并幫助他們更好地理解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。
第四段：實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對
然而，實(shí)驗(yàn)過程中也會出現(xiàn)挑戰(zhàn)，例如時間安排，設(shè)備配備不足等。面對這些挑戰(zhàn)，我學(xué)會了不斷調(diào)整計(jì)劃，尋找解決方法和與同事團(tuán)隊(duì)合作。這些挑戰(zhàn)的應(yīng)對措施幫助我培養(yǎng)了靈活性，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判思維能力，這些能力在課堂教學(xué)中也非常重要。
第五段：結(jié)論
教學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是教師的一種職業(yè)發(fā)展方式，更是教育改革的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)過程中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探索更好的教學(xué)方法和策略，不斷推動自身以及學(xué)生的進(jìn)步。我相信，通過持續(xù)的實(shí)踐，教育工作者將能夠更好地服務(wù)教育事業(yè)，同時獲得更多的成就和樂趣。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十四
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一個重要方面。教師十分注重、學(xué)生非常喜歡，都希望做好每一個實(shí)驗(yàn)。然而，在自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常會因器材或某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度小，造成許多困難，影響實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，影響實(shí)驗(yàn)的效果。如介紹實(shí)驗(yàn)器材、觀察動物形態(tài)、動態(tài)、發(fā)現(xiàn)客觀事物的一些規(guī)律和現(xiàn)象等等。
視頻展示臺的顯微鏡頭一般可將實(shí)物放大到600倍以上，可以很清晰的顯示微小的事物，增大其可見度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用視頻展示臺，可以解決實(shí)驗(yàn)中的難題，并收到意想不到的效果。在此，我談幾點(diǎn)自己的體會。
一、介紹實(shí)驗(yàn)器材時，巧用視頻展示臺進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，介紹實(shí)驗(yàn)器材是必不可少的一步，且是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵一步。在小學(xué)自然實(shí)驗(yàn)器材中，有許多實(shí)驗(yàn)盒，諸如簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、電流實(shí)驗(yàn)盒、物體沉浮實(shí)驗(yàn)盒、一、二年級自然實(shí)驗(yàn)盒等等，這些實(shí)驗(yàn)盒為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)提供了方便。但盒內(nèi)器材太小，在知道學(xué)生選用器材時，由于器材可見度小，學(xué)生很難看清老師手中所拿的器材，確實(shí)給學(xué)生學(xué)習(xí)上帶來了不便和麻煩，教師只好一組組地去指導(dǎo)，真是費(fèi)時費(fèi)力。例如，在使用簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒時，要學(xué)生拿出旋堅(jiān)碟形螺母，教師把它出示給學(xué)生，前排的學(xué)生看清了，而后面的學(xué)生看不清楚，一片茫然。自己既不認(rèn)識旋堅(jiān)蝶形螺母，又看不清老師手上拿著什么，就相互詢問甚至下位走向講臺，這樣一來教師里一片混亂真煩人。我想，這個問題得想想辦法解決，后來我將器材放于視頻展示臺上，難題解決了。教學(xué)時，我將旋堅(jiān)牒形螺母往視頻展示臺上一放，全體學(xué)生都能清楚地看到屏幕上的旋堅(jiān)牒形螺母的形狀和正反兩方面的樣子，這樣一來學(xué)生能很快地認(rèn)識它并把它拿出來。在以后的教學(xué)中，凡是介紹實(shí)驗(yàn)器材（除大器材不需要展示的或無法展示的外），我都采用視頻展示臺投影，真是省時省力，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好極了。不僅如此，我還將這一方法用于科技活動，采用視頻戰(zhàn)士臺指導(dǎo)學(xué)生組裝車模、海模、航模，收效佷不錯。
二、在觀察動物動態(tài)時，巧用視頻展示臺進(jìn)行有效地觀察。
小學(xué)自然教學(xué)的對象是兒童，兒童的思維以形象思維為主。兒童認(rèn)識物體必須建立在充分感知物體的基礎(chǔ)之上，感知得越深，認(rèn)識就越準(zhǔn)確。如在感知蚯蚓的運(yùn)動方式時，將蚯蚓放到玻璃片上，學(xué)生用放大鏡從玻璃的另一面看到了剛毛，但要觀察其運(yùn)動方式并不容易，一是有些學(xué)生不太會觀察，二是在玻璃片上蚯蚓的運(yùn)動幅度不大，看不清。實(shí)驗(yàn)時我靈機(jī)一動，將蚯蚓放到視頻展示臺上，打開視頻展示臺，學(xué)生在屏幕上看到了一條蠕動的蚯蚓，教室里靜極了，幾十雙眼睛緊緊地盯著屏幕。由于視頻展示臺的放大作用，蚯蚓蠕動的動作非常清楚。學(xué)生不僅感知了蚯蚓的運(yùn)動方式，而且印象非常深刻。這以后，我把觀察昆蟲或其他動物的動態(tài)實(shí)驗(yàn)也盡可能采用視頻展示臺投影進(jìn)行有效的觀察，都收到了良好的效果。值得注意的是：由于視頻展示臺的光熱作用，動物放在視頻展示臺上的時間不宜太長。
三、
在了解物體的變化過程中，巧用視頻展示臺進(jìn)行有效地探究。
由于小學(xué)生的年齡特征，很難把握事物的發(fā)展變化，尤其是對一些物理化學(xué)的變化過程不能像成年人那樣去理解掌握。例如在灰錳氧溶解的實(shí)驗(yàn)中，了解灰錳氧溶解的過程。引導(dǎo)學(xué)生探究一小?；义i氧為什么會在水中不見了？它究竟到哪兒去了？發(fā)生了什么樣的變化呢？我巧用視頻展示臺投影幫助學(xué)生進(jìn)行有效地探究活動，尋找出這些問題的最佳答案。實(shí)驗(yàn)時，我將一個燒杯裝上三分之二的水放在視頻展示臺上，打開視頻展示臺，將一粒灰錳氧放入水中。學(xué)生在屏幕上看到：灰錳氧周圍的水變紅了，而且漸漸向四周擴(kuò)散，水越來越紅，灰錳氧越來越小，最后不見了。整個溶解過程一目了然，加上教師的有效引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生能準(zhǔn)確的描述出灰錳氧溶解的全過程，從而掌握了溶解的實(shí)質(zhì)。再如教學(xué)《怎樣加快溶解》一課時，攪拌、用熱水、等用視頻展示臺作比較，實(shí)驗(yàn)效果更加清楚、明顯。
四、在解答學(xué)生疑難時，巧用視頻展示臺進(jìn)行有效的排難。
對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的疑難問題，也可采用視頻展示臺為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)獲得成功掃除障礙。如電流實(shí)驗(yàn)是學(xué)生興趣最濃、積極性最高且難度也較大的實(shí)驗(yàn)之一。在組裝使兩只燈炮同時發(fā)亮的電路時，學(xué)生的組裝方法可以說是五花八門、稀奇古怪。有的兩個燈炮亮了，有的亮一個，有的一個也沒亮，學(xué)生困惑不解，弄來弄去不得要領(lǐng)。我從他們的實(shí)驗(yàn)中選出幾種不同組裝方法組裝的電路，分別擺放在視頻展示臺上，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較它們的燈炮、電源、開關(guān)、導(dǎo)線的連接方法，并在黑板上繪出電路圖。在觀察比較中引出串聯(lián)、并聯(lián)電路兩個概念、兩種方法。然后，讓學(xué)生重新組裝串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，實(shí)驗(yàn)很快成功，學(xué)生喜形于色，經(jīng)過失敗后的成功更能使人激動。
總之，在教學(xué)中，巧用電子教學(xué)，幫我們解決了不少的難題，讓我們受益匪淺。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十五
教育是人類進(jìn)步的基石，而教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的途徑。作為教師，我們必須在使用合適的教學(xué)方法，有效地傳授知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享我近期在教育實(shí)驗(yàn)課程中所獲得的心得體會。
第二段：教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前的準(zhǔn)備
在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，我們必須充分準(zhǔn)備。首先，我需要熟悉實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)器材，以便更好地安排課程。其次，我需要預(yù)先了解學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)需求，以便調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容。最后，我會準(zhǔn)備作為助手的同事，以確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
第三段：教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)
在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我必須保持清晰明確的指導(dǎo)，以便學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的過程。然而，一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及到復(fù)雜的概念和術(shù)語，這使得學(xué)生難以理解。其次，實(shí)驗(yàn)器材的操作對于學(xué)生來說可能是新的體驗(yàn)，他們可能不夠熟悉或者缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我需要耐心地指導(dǎo)他們，并幫助他們完成實(shí)驗(yàn)。最后，因?yàn)闀r間有限，我需要在規(guī)定時間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過程中處理好可能出現(xiàn)的問題。
第四段：教學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足
教學(xué)實(shí)驗(yàn)具有許多優(yōu)點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更深入地了解和理解概念，實(shí)踐操作也使他們更好地應(yīng)用所學(xué)知識。此外，實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣邮帜芰?，促進(jìn)人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。然而，教學(xué)實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)也是顯而易見的。首先，實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備需要耗費(fèi)一定的資源成本。此外，在有限的時間和預(yù)算內(nèi)，有時可能無法滿足所有學(xué)生的需要，導(dǎo)致一些學(xué)生無法參加實(shí)驗(yàn)。
第五段：結(jié)語
教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門艱苦而重要的工作。通過準(zhǔn)備和實(shí)踐，我意識到了教育實(shí)踐的重要性，并理解到了對學(xué)生、教學(xué)方法和教育體系的深入思考和探索的重要性。我全身心地致力于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)技巧，始終關(guān)注學(xué)生的需求和成長，提高他們的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐技能。我將一如既往地追求卓越，促進(jìn)學(xué)生的成功并成為一個更好的教育者。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十六
陳文全
物理是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)作為一種探索性的實(shí)踐活動，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供了廣闊的空間。在物理課堂教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主要途徑是分小組活動，令我們教師滿意的小組實(shí)驗(yàn)是小組成員情緒高漲，群策群力，有不同的意見通過小組合作，討論、交流得到一致，實(shí)驗(yàn)中人人參與，有序進(jìn)行，對現(xiàn)象深入分析，得出正確結(jié)論，通過小組自主、合作、探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生收獲很多，也給本人積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
如在探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律時，我要求學(xué)生按課本上的要求在串聯(lián)電路不同三處測出電流后去尋找規(guī)律，這時有個探究小組提出：“老師，你要再給我們提供不同規(guī)格的小燈泡，讓我們多做幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)呀?！贝藭r，我突然想到雖然課本上只設(shè)計(jì)了一個實(shí)驗(yàn)表格，實(shí)驗(yàn)只做了一次，作為教師的我在備課時怎么沒有注意這個問題呢，在以后的這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，我每組多配了幾個規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇，類似的探究實(shí)驗(yàn)有好幾個，如探究并聯(lián)電路電流的規(guī)律、探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律、探究并聯(lián)電路電壓的規(guī)律時我都多配了規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇；再例如在探究電阻不變時，研究電流與電阻的關(guān)系時，我按課本上的要求每小組配一個學(xué)生電源、開關(guān)、定值電阻、滑動變阻器、電壓表、電流表、若干導(dǎo)線后，在實(shí)驗(yàn)過程中有一小組滑動變阻器滑片接觸不良，這組有一個學(xué)生要我換一個滑動變阻器，突然另一個學(xué)生說：“老師沒有滑動變阻器，改變電壓大小，在保證定值電阻和電流表、電壓表安全的情況下這個實(shí)驗(yàn)也能做呀！”此時我突然想到這個問題應(yīng)該先由我提出問他們才對呀，在以后這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中有幾組我故意不放滑動變阻器，讓學(xué)生自己去動腦完成，有的小組用滑動變阻器做完后讓他們把滑動變阻器給沒有滑動變阻器的小組，改變電源電壓大小把這個實(shí)驗(yàn)再做一遍，這樣每個小組用兩種不同的方法完成了這個實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得非常好的教學(xué)效果。
由此可見，把學(xué)生自主、合作、探究實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的一些事情當(dāng)做日志記錄下來，能給我的教學(xué)帶來很大的幫助。在每次試驗(yàn)之前，我們都要做預(yù)習(xí)報(bào)告，通過實(shí)驗(yàn)手冊和自己參閱資料，得知本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所需儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)中的要求及注意事項(xiàng)等問題。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課我們可以知道預(yù)習(xí)報(bào)告是非常重要的，只有在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，才能在實(shí)驗(yàn)課上更快、更好地完成試驗(yàn)，同時也能收獲更多知識。
初中學(xué)生由于受其身心及心理發(fā)展的限制，容易受經(jīng)驗(yàn)及表象影響，只注重表面的物理現(xiàn)象，抽象思維能力較差。我認(rèn)為做好演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)注意以下兩個方面的工作。
1．確保演示成功
實(shí)驗(yàn)前首先清楚原理及實(shí)驗(yàn)方法，熟悉演示器材的性能，課前先反復(fù)做幾遍，并不斷地改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)規(guī)范、熟練、成功，以取得預(yù)期的效果。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置的安裝及操作過程
引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置的安裝及操作過程，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)的操作，理解器材的用途，實(shí)驗(yàn)裝置的用途，使用了哪些器材、儀器所選的量程，連接順序、方法等。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十七
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中非常重要的一環(huán)，通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證和實(shí)踐理論知識，探索未知領(lǐng)域。在參與實(shí)驗(yàn)過程中，我收獲了很多知識和經(jīng)驗(yàn)，也領(lǐng)悟到了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)驗(yàn)心得體會，包括實(shí)驗(yàn)的意義、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵、實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)與解決方法、和科學(xué)合作中的重要性。
首先，實(shí)驗(yàn)對于科學(xué)研究至關(guān)重要。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以驗(yàn)證和實(shí)踐理論知識，從而進(jìn)一步掌握科學(xué)原理和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)可以有力地支持理論，也能夠啟發(fā)更多的科學(xué)問題和研究方向。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)發(fā)展的驅(qū)動力，沒有實(shí)驗(yàn)就不可能有科學(xué)的進(jìn)步。參與實(shí)驗(yàn)的過程，讓我深深體會到實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要性，并對科學(xué)研究的意義有了更深的認(rèn)識。
其次，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。一個科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)必須有明確的研究問題和科學(xué)假設(shè)，并且設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟和方法。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，我們需要仔細(xì)思考問題的本質(zhì)，制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)先設(shè)定實(shí)驗(yàn)指標(biāo)和判斷標(biāo)準(zhǔn)。此外，我們還需要對可能的干擾因素進(jìn)行全面分析和評估，設(shè)計(jì)相應(yīng)的控制對照組和實(shí)驗(yàn)組，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性和可靠性。通過實(shí)踐中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我意識到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在科學(xué)研究中的重要作用，也更加重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)和嚴(yán)謹(jǐn)性。
然而，實(shí)驗(yàn)中常常會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。例如，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不確定性，實(shí)驗(yàn)條件的控制和操作的技術(shù)要求可能帶來實(shí)驗(yàn)誤差和偏差，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的限制可能限制了實(shí)驗(yàn)的可行性等。面對這些挑戰(zhàn)，我們需要有耐心和冷靜的心態(tài)去分析問題的根源，并采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q措施。例如，我們可以增加實(shí)驗(yàn)的重復(fù)次數(shù)以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，進(jìn)行系統(tǒng)性的誤差分析和控制來減小實(shí)驗(yàn)誤差，做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的調(diào)試和選擇工作等。通過實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)和解決方法，我學(xué)會了面對困難時的冷靜和創(chuàng)新，并從中感悟到科學(xué)的堅(jiān)韌和勇氣。
最后，科學(xué)合作在實(shí)驗(yàn)中起著重要作用。實(shí)驗(yàn)往往需要多個科學(xué)家的共同參與和合作，才能夠獲得更好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推動科學(xué)研究的進(jìn)展。在實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家們需要相互協(xié)調(diào)和合作，共同解決實(shí)驗(yàn)中的問題和困難，交流研究結(jié)果和心得體會等?？茖W(xué)合作在提高實(shí)驗(yàn)效率和質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用，也能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)帶來更豐富的思路和想法。通過與同行的溝通和合作，我深刻體會到了科學(xué)合作的重要性，并從中學(xué)到了如何與他人合作和互助。
綜上所述，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，有助于驗(yàn)證和實(shí)踐理論知識，探索未知領(lǐng)域。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，需要有明確的研究問題和科學(xué)假設(shè)，并且嚴(yán)格合理的實(shí)驗(yàn)步驟和方法。在實(shí)驗(yàn)中，我們常常會面對各種挑戰(zhàn)和困難，需要有耐心和冷靜的心態(tài)去分析和解決問題。科學(xué)合作在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮著重要作用，有助于提高實(shí)驗(yàn)效率和質(zhì)量，并且能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)帶來更豐富的思路和想法。通過實(shí)驗(yàn)的參與和體驗(yàn)，我對實(shí)驗(yàn)科學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識，并獲得了實(shí)驗(yàn)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十八
所謂“實(shí)踐出真知”，在教育教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。作為一名教師，我很榮幸能夠在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對課程知識的理解和掌握，也更好地了解了我的學(xué)生，對教育教學(xué)產(chǎn)生了新的思考和認(rèn)識。
第二段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助教師更好地將理論知識與實(shí)際操作結(jié)合起來，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究科學(xué)問題，因此具有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對知識的熱情，擴(kuò)寬他們的學(xué)科視野，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，提高他們的溝通和協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的人際關(guān)系和社會技能。再次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用意義，學(xué)會將知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)錯誤和不足，幫助他們更好地理解和掌握知識。
第三段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難點(diǎn)
然而，實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然具有這么多優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一些難點(diǎn)。其中最大的問題就是安全問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須嚴(yán)格遵守安全規(guī)則，保證實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要有足夠的時間和實(shí)驗(yàn)器材，保證實(shí)驗(yàn)過程的順利進(jìn)行。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，讓教師和學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，保證實(shí)驗(yàn)的成功和成果。
第四段：實(shí)際案例
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我采用了許多實(shí)驗(yàn)案例，在學(xué)生中得到了良好的效果。例如，在生物課上，我讓學(xué)生進(jìn)行一次“魚體解剖實(shí)驗(yàn)”，通過觀察魚的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和了解各個器官的功能，幫助學(xué)生更好地掌握生物學(xué)知識。在化學(xué)課上，我們進(jìn)行了一次“硫酸銅實(shí)驗(yàn)”，通過觀察化學(xué)反應(yīng)的過程和結(jié)果，幫助學(xué)生加深對化學(xué)反應(yīng)原理的理解和掌握。在物理課上，我們進(jìn)行了一次“重影經(jīng)歷計(jì)算實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生親自體驗(yàn)并掌握了這一實(shí)驗(yàn)原理。這些實(shí)驗(yàn)案例不僅解決了學(xué)生對課程知識的理解，也使學(xué)生掌握了科學(xué)方法和實(shí)踐技巧。
第五段：總結(jié)
總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地掌握課程知識，提高他們的實(shí)踐掌握能力，也可以幫助教師更好地了解和把握學(xué)生，提高教學(xué)效果。但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們也需要認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，保證實(shí)驗(yàn)安全，而且需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)技能和實(shí)踐能力。這樣的教育教學(xué)方法將會讓教學(xué)過程變得更加豐富多彩，充滿活力。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十九
本文是關(guān)于心得體會的實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)心得，感謝您的閱讀！
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，才能給自己的教學(xué)注入新鮮的血液，把快樂留給學(xué)生，享受教學(xué)的過程，做一個幸福的教師。
2011年3月22日，語文、英語組的老師在馬輝校長的帶領(lǐng)下，冒著寒冷，穿著校服，懷著一顆虔誠好學(xué)的心踏入了渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。該校的校長迎接了我們，并為我們安排了兩節(jié)語文課——二年級《美麗的武夷山》，四年級《太陽的話》。
兩節(jié)課都是北師大版本的教材，盡管版本與我們使用的不同，但這次的聽課，讓我感觸頗多。反思自己的教學(xué)，我感覺今后在以下幾個方面需要改進(jìn)：
1.時刻注意學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣可以影響人的一生。對于一個近似于白紙的小學(xué)生而言，他的人生，正在由老師、家庭、社會以及自己所會就。這張白紙上會留下些什么，老師起了至關(guān)重要的作用。而在這所學(xué)校，我感受到了這里孩子良好的習(xí)慣?；氐綄W(xué)校，與語文教研組的老師交流的時候，我聽到了這樣一個美麗的事情：我們學(xué)校的周老師在聽課時咳嗽的時候，旁邊的一個孩子趕忙給她遞上了手紙；而當(dāng)她再次咳嗽的時候，孩子卻幫他捶起了背。我想，不論這個孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危鸫a他懷著一顆反哺的心，他懂得去關(guān)心周圍的人，關(guān)心身邊和他不相干的人，那么，這樣的一個人將來必將是個不會對社會造成危害的人?；诖?，我感覺在自己的課堂上，我應(yīng)該注意學(xué)生以下習(xí)慣的培養(yǎng)：課堂上的傾聽習(xí)慣，回答問題時的語言組織的嚴(yán)密性習(xí)慣，學(xué)生的書寫習(xí)慣，生活中與人交往的禮儀習(xí)慣......只有擁有了這些好習(xí)慣，學(xué)生才能成長為一個擁有健全人格的人。
2.時刻注意自己的評價語言。
曾經(jīng)讀過這樣一個故事：有一次，東坡到金山寺與佛印一起坐禪。坐了一個時辰，東坡覺得身心通暢，內(nèi)外舒泰，便忍不住問禪?。骸岸U師，你看我坐禪的樣子如何？”
佛印看了一下東坡，點(diǎn)頭贊道：“像一尊佛。”東坡非常高興，佛印隨口也問
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 東坡：“你看我的坐姿如何？”蘇東坡揶揄地說：“像一堆糞！”。佛印聽了，并不動氣，只是置之一笑。
東坡高興的回家，告訴蘇小妹說：“我今天贏了佛印禪師！”蘇小妹頗不以為然的說：“哥哥，其實(shí)今天輸?shù)氖悄恪６U師的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞?！?BR> 試想，我們整天對孩子惡語相加，孩子眼中看到的是什么？我們自己心中想到的又是什么呢？我們給予學(xué)生評價，是為了學(xué)生的發(fā)展，同時促進(jìn)教師的提高，從而改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。聽課的過程中我印象最深的語言是：“我表揚(yáng)，表揚(yáng)誰？”“老師的眼睛里有56名同學(xué)，還有幾個同學(xué)沒進(jìn)入我的眼睛。”“請輕輕地把書捧起來。”“我聽見有人放書的時候‘彭’的一聲，書已經(jīng)哭了?！边@些語言讓學(xué)生感受到了美，在一個美的氛圍中學(xué)生靜下心來，在沒有恐懼，沒有害怕的氣氛里享受著學(xué)習(xí)的樂趣。因此，讓我們都如佛印一樣，心中有佛，用美好的事物去影響學(xué)生，營造一個和諧、快樂、愉悅的教學(xué)氛圍。
3.做個幸福的教師，將快樂傳遞。記得一位專家曾經(jīng)說過：80%的教師都有心理疾病。我從來不愿意將自己與心理不健康畫上等號，但是我們所從事的工作要求我們要善于說謊，只看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生樂于探究，將自己的優(yōu)點(diǎn)放大、再放大。因此，我們的心理疾病是好病，只要我們懷著一顆為孩子發(fā)展的心，我們有些心理問題、虛偽又有何妨？所以，在課堂上，我們要保持良好的心態(tài)，始終以微笑示人，將好心情傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在以后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，用更新的理念武裝自己，做一個充滿智慧的實(shí)踐型教師，讓教學(xué)不僅帶給學(xué)生快樂，更能將愉悅留給自己，做幸福的教師，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)！
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教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇一
我作為一名化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員，現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡單地總結(jié)如下：
一、實(shí)驗(yàn)室工作是一個繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作計(jì)劃，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的安排表。
利用時間認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆⑺脙x器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，及時總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)警認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，熱愛學(xué)校、愛護(hù)公物的思想品德。
二、開學(xué)初期，初三學(xué)生的.實(shí)驗(yàn)較多，幾乎一個月的時間要在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)前，精心準(zhǔn)備每次試驗(yàn)，提前一天將實(shí)驗(yàn)通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將實(shí)驗(yàn)所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2-3節(jié)課的時間，準(zhǔn)備好這一切后再預(yù)做做實(shí)驗(yàn)，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
實(shí)驗(yàn)過程中和任課教師一起參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了任課老師的教學(xué)工作。老師還需要的東西及時送到，壞的儀器及時添加。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的藥品收上來后，為了防潮、防氧化，為了節(jié)約藥品，需要把小瓶里的藥品收集起來放入大的試劑瓶中，然后把小的試劑瓶都清洗干凈晾干保養(yǎng)后放入藥品室。每次實(shí)驗(yàn)配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗(yàn)下來都要清洗幾百個試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一個主要工作。儀器洗涮完畢，放回儀器柜，接下來的工作便是收拾桌面，掃地，拖地。
搞好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生工作，保持實(shí)驗(yàn)室的窗明幾凈。使學(xué)生能在一個干凈的實(shí)驗(yàn)室愉快地學(xué)習(xí)。
三、準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并向教師說明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題，確保實(shí)驗(yàn)安全。
四、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。
五、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時補(bǔ)充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，及時檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。
六、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備。
統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇二
信息工程系
教育部教高[2000]2號文指出：“高職高專教育的人才培養(yǎng)模式的基本特征是：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會發(fā)展需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應(yīng)具備基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。”高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型高級技術(shù)人才，高級強(qiáng)調(diào)的是理論基礎(chǔ)寬厚，應(yīng)用型強(qiáng)調(diào)的是技能熟練程度。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。這就要求我們在教學(xué)過程要重視理論性，加強(qiáng)實(shí)踐性，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，貫徹“必需夠用”的原則和“以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為主線，以能力為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想。高等職業(yè)教育既有高等教育的屬性，又有職業(yè)教育的屬性，它既不同于普通高等教育，又不同于一般中等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，它有其自身內(nèi)在的本質(zhì)特性和要求。所以高職教育既要遵循普通高等教育的一般規(guī)律，更要充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特殊要求，辦出高職特色。高等職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面應(yīng)該都有自己的要求與特色。
傳統(tǒng)的高職院校在教學(xué)中出現(xiàn)的最大弊端就是忽視了學(xué)生的主體性，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生只是被動地適應(yīng)課程、吸納課程，教師為教而教，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，教和學(xué)都脫離了做，使學(xué)生失去了動手操作的實(shí)踐機(jī)會。鑒于以上問題，高職教育改革必須改進(jìn)教學(xué)方法，從加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性做起，讓學(xué)生既動腦又動手，使他們在實(shí)踐中掌握知識，在實(shí)踐中提高素質(zhì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力，以符合高職教育的目標(biāo)和高職教育的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)，突出自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。
一、大力實(shí)施課堂教學(xué)模式改革
課堂教學(xué)改革的原則：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力和可持續(xù)發(fā)展能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，為學(xué)生的未來發(fā)展打牢基礎(chǔ)。
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)上的標(biāo)準(zhǔn)一般是：專業(yè)內(nèi)容熟練，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，語言流利且富有感染力，邏輯思路流暢，教態(tài)自然，板書精心設(shè)計(jì)；教學(xué)符合計(jì)劃進(jìn)度，教學(xué)文件齊全，多媒體使用得當(dāng)；課堂管理效果好，能夠教書育人；與學(xué)生有互動和交流，等等。改革后一堂好課新的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是；以學(xué)生為主體，以能力為目標(biāo)，以任務(wù)訓(xùn)練為主要形式，以職業(yè)活動導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，以項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化。
基于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式主要有：學(xué)工交替、學(xué)工并進(jìn)、訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、產(chǎn)學(xué)一體、頂崗實(shí)習(xí)、亦廠亦校、校企融合、預(yù)先就業(yè)、雙向生培養(yǎng)、結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)、全方位合作、實(shí)訓(xùn)科研就業(yè)一體等模式。要逐步探索實(shí)施“素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)“1355”模式。一條主線，以素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線；三個平臺，基本素質(zhì)平臺、職業(yè)能力與素質(zhì)平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺；五個不斷線，素質(zhì)教育、職業(yè)行動能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用、英語訓(xùn)練不斷線；五個合一，車間與教室、學(xué)生與學(xué)徒、教師與師傅、理論與實(shí)踐、作業(yè)與作品合一。
要運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，如分組討論法、問題探究法、案例分析教學(xué)法、角色扮演法、引導(dǎo)探究式教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、談話教學(xué)法等。要綜合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如有效運(yùn)用多媒體教室和一體化教室進(jìn)行課堂教學(xué)；合理使用多媒體教學(xué)手段，提高項(xiàng)目教學(xué)效率；通過qq、msn等信息交流平臺，為學(xué)生答疑解難；充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)；建設(shè)共享型課程教學(xué)資源平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。
二、教、學(xué)、做一體化
以實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)為載體，以培養(yǎng)實(shí)際工作能力為目標(biāo)開展“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)實(shí)踐。“教學(xué)做一體化”就是將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出學(xué)生能看、能摸、能操作的教學(xué)環(huán)境，做到教中學(xué)，學(xué)中做，做中學(xué)，教、學(xué)、做合一。
這種教學(xué)模式將傳統(tǒng)教學(xué)中的以書本為中心，以理論知識為中心轉(zhuǎn)移到以實(shí)踐為中心，以實(shí)際生產(chǎn)為中心，克服了傳統(tǒng)教育中重教不重學(xué)，重知不重行，重教師主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生主體地位，以及教與學(xué)脫節(jié)、學(xué)與用分離的弊端。教學(xué)過程中，教師既要講解必要的理論知識，又要突出專業(yè)技能的訓(xùn)練，通過“做”一方面使學(xué)生學(xué)以致用，另一方面使學(xué)生用以促學(xué)．它把學(xué)與用很好地統(tǒng)一起來，書本知識與學(xué)生的感性認(rèn)識結(jié)合起來，理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，使教學(xué)效率和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性，教學(xué)過程更具有實(shí)效性。
高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有厭學(xué)情緒?！敖虒W(xué)做一體化”的教學(xué)模式堅(jiān)持“以人為本”的理念，讓學(xué)生真正體會到主人翁的地位，以具體的生產(chǎn)任務(wù)和崗位要求為載體，使學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展有機(jī)的聯(lián)系起來，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠以主體的地位自覺地構(gòu)建知識體系。教師在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，還應(yīng)特別重視課堂教學(xué)中的討論環(huán)節(jié)，多給學(xué)生以實(shí)際鍛煉的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生在參與過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人。
三、
創(chuàng)新科學(xué)評價機(jī)制，體現(xiàn)改革價值導(dǎo)向
就目前高職學(xué)院教師的組成結(jié)構(gòu)來說，非師范類的教師占有相當(dāng)大的比例，特別是專業(yè)課教師，他們大多未受過專門的師范訓(xùn)練，對專業(yè)業(yè)務(wù)熟悉但對教育涉獵不深，大部分教師對專業(yè)方面留意較多，對先進(jìn)的教育理念關(guān)注較少；還有一部分教師過分強(qiáng)調(diào)了職教與普教的區(qū)別，但忘記了高職教育本身也是教育，很多與普教存在著的共性之處沒有很好地加以借鑒?，F(xiàn)在看來，課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急已不再是各種理論細(xì)節(jié)的討論，而應(yīng)該讓所有的教師都站在一個新的起點(diǎn)上。這個新起點(diǎn)就是，每一位教師都必須有現(xiàn)代教育的觀念和意識，在課堂教學(xué)中必須體現(xiàn)素質(zhì)教育理念、開放教育理念、能力本位理念等。惟有這樣的新起點(diǎn)，課堂教學(xué)觀念才能得到全面更新，教學(xué)改革才能真正有所突破，課堂上才可能把更多的時間留給學(xué)生自主思考、自主探索，學(xué)生才能學(xué)到終身受益的東西。惟有這樣的新起點(diǎn)，課堂的教學(xué)時空才能真正開放，課內(nèi)、課外才能成為有機(jī)的統(tǒng)一，課堂的利用率才能提高；師生的大部分精力才不至于耗費(fèi)在識記教材的“只言片語”上，“請進(jìn)來”和“走出去”才是理所當(dāng)然。惟有這樣的新起點(diǎn)，課堂教學(xué)才能更注重知能的結(jié)合，職業(yè)能力才可能是結(jié)構(gòu)性而非點(diǎn)式、線性的，實(shí)踐才不至于淪落為理論教學(xué)的點(diǎn)綴，“選修”才不至于是“掛羊頭賣狗肉”；課堂教學(xué)才可能真正“有效”。
從各種各樣的高職學(xué)院的教學(xué)管理來看，當(dāng)前課堂評價的主要依據(jù)仍是“教學(xué)規(guī)范”。就“規(guī)范”本身而言，其作為課堂評價主要依據(jù)是無可厚非的。但“規(guī)范”與“創(chuàng)新”本身是一對矛盾，兩者之間是一種交替發(fā)展的過程?！敖虒W(xué)規(guī)范”應(yīng)該是動態(tài)的，更應(yīng)是發(fā)展的，切不可墨守成規(guī)、一成不變，其涵蓋的指標(biāo)在一定時間內(nèi)必須作相應(yīng)調(diào)整。要改革課堂教學(xué)，就必須著手改變這種評價機(jī)制。作為價值導(dǎo)向，“鼓勵教師的教學(xué)創(chuàng)新”是一個新標(biāo)準(zhǔn)。重新審視原有的“教學(xué)規(guī)范”，對原先統(tǒng)得過多、限得過死的規(guī)范適當(dāng)刪減。
四、考試內(nèi)容及方法的改革
改善學(xué)生評價制度是教學(xué)改革的推進(jìn)器。目前大學(xué)的考試普遍是教師根據(jù)大綱的要求出一份試題對學(xué)生進(jìn)行閉卷筆試，學(xué)校檢查教學(xué)質(zhì)量也大多是通過閉卷筆試來進(jìn)行，這樣的考試有其合理的一面，但它只注重了筆頭答題的技能和理論知識的熟記，忽視了口頭表達(dá)能力和生活操作技能，只注重標(biāo)準(zhǔn)答案，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。要改變這種狀況，高職高專的考試要盡可能多地進(jìn)行口試和實(shí)際操作檢測，考試內(nèi)容上要根據(jù)專業(yè)特性及其實(shí)際需要檢測學(xué)生對知識的理解程度和能力情況，從而促使高職高專院校注重實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)出合格的高級應(yīng)用型人才。在當(dāng)前高職院校中，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般采取三種考試方式：閉卷、開卷考試、課外論文。閉卷考試特別是以客觀題為主時，不利于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通，不利于提高學(xué)生的綜合分析、解決問題的能力，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。開卷考試中，學(xué)生一般不會主動認(rèn)真復(fù)習(xí)，評卷的公正性、客觀性較差。課外論文的考試中，教師忽視對學(xué)生知識掌握的檢測，評分的主觀性較大，工作量大。面對諸多考試中所存在的問題，教師應(yīng)堅(jiān)持高職教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的指導(dǎo)原則，不同的課程采取不同的考試方式?；A(chǔ)課多采用閉卷考試，但應(yīng)增加試題的靈活度以重點(diǎn)考核學(xué)生理解、應(yīng)用知識的能力，在平時增加小論文的寫作、分組討論合作學(xué)習(xí)、課堂幾分鐘小考等，為綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績奠定基礎(chǔ)。專業(yè)課考試中，應(yīng)采取閉卷、課外論文、技能面試等綜合形式，促使學(xué)生既鞏固知識又訓(xùn)練能力。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇三
經(jīng)過一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣（雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。現(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺。每個實(shí)驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)（實(shí)驗(yàn)）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財(cái)富。對于這些實(shí)驗(yàn)，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開始摸著石頭過河。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實(shí)驗(yàn)課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。
實(shí)驗(yàn)就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實(shí)驗(yàn)成功與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動手能力時我還不能從容應(yīng)對；我的探索方式還有待改善，當(dāng)面對一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價值！物理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會篇3暑假，我作為物理教師參加了泰安市教育局組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動，活動由教研室領(lǐng)導(dǎo)主持。首先，領(lǐng)導(dǎo)老師說明具體安排，然后由新泰市第一中學(xué)老師做具體的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)介紹，老師針對物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)情況通過多媒體向我們進(jìn)行了展示，最后新泰一中老師把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)全面地介紹。對于實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開設(shè)率很高。通過這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會。
今年的形勢有了很大的變化，從技能測試的形式上比以往有了很大的變化。從教委到學(xué)校都很重視，作為老師更應(yīng)該認(rèn)清形勢。
以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識為目標(biāo)的，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。
新形勢下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
新課改最重要的思想就是創(chuàng)新，所以我們教師不能因循守舊，也不能照本宣科，對實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要有一定的創(chuàng)新，不能拘泥于課本和實(shí)驗(yàn)手冊，要有一定的拓展和延伸。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師要大膽地放手讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)，動手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣和科學(xué)探究的精神。
總之，通過兩天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對性和實(shí)效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動。雖然短短兩天時間的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是培訓(xùn)給我們帶來的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的，相信培訓(xùn)獲得的知識對我們今后工作起到非常重要作用，讓我們珍惜每一次培訓(xùn)。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇四
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們平時化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要盡量做好以下工作：
簡潔而又形象化的語言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用“三不”原則；過濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一貼，二低，三靠”；在制取氧氣時，可用順口的歌訣：“查-裝-定-點(diǎn)-收-離-熄”來諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。
教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要起示范作用。九年級學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對于教師的演示實(shí)驗(yàn)會格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個重要內(nèi)容。我們在向?qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。
加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們要注重：
１、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。
２、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練
要使學(xué)生掌握每一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們在學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過程中，發(fā)現(xiàn)有錯誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做實(shí)驗(yàn)過程中藥品、儀器是否用過之后及時放回等，讓學(xué)生比比誰的操作更規(guī)范。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇五
隨著科技的不斷進(jìn)步，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢。近年來，隨著全球疫情爆發(fā)，線上教學(xué)成為了教育界應(yīng)對疫情的一種重要手段。作為一名教師，我有幸參與了線上教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在本文中，我將分享我在線上教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的心得體會。
首先，線上教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)資源和工具。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以輕松地獲取大量的教學(xué)資料和課程內(nèi)容。這些資源多種多樣，適應(yīng)性強(qiáng)，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，在線學(xué)習(xí)平臺也提供了豐富的學(xué)習(xí)工具，教師可以根據(jù)不同的主題和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇使用。這些工具包括在線教材、教學(xué)視頻、課堂練習(xí)等，可以幫助教師更加生動地呈現(xiàn)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，線上教學(xué)提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。由于學(xué)生可以隨時隨地接受在線教育，不再受限于傳統(tǒng)教室的時間和地點(diǎn)限制。他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，自由選擇學(xué)習(xí)的時間和地點(diǎn)。這對于有著各種各樣學(xué)習(xí)需求的學(xué)生來說是非常有益的。有些學(xué)生可能在晚上學(xué)習(xí)效果更好，在家中專心致志地學(xué)習(xí)；而有些學(xué)生可能在白天更容易集中注意力，選擇到圖書館或咖啡館學(xué)習(xí)。線上教學(xué)為學(xué)生提供了更大的自由度，使他們可以更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。
然而，線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上教學(xué)的效果受到網(wǎng)絡(luò)狀況的影響。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的地方，學(xué)生可能難以順利地接受在線教育。這會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響，甚至無法正常進(jìn)行教學(xué)活動。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自律能力和學(xué)習(xí)方法。相比于傳統(tǒng)教室里的嚴(yán)密管理，線上教學(xué)需要學(xué)生更多地依靠自己進(jìn)行學(xué)習(xí)安排和時間管理。這對于一些缺乏自律能力的學(xué)生來說可能會帶來困難。此外，線上教學(xué)也可能導(dǎo)致學(xué)生的社交交流減少，從而影響到學(xué)生的人際關(guān)系和社會交往能力。
對于教師來說，線上教學(xué)也對于教學(xué)方法和教學(xué)理念提出了新的要求。在線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。他們需要設(shè)計(jì)更具互動性的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和合作。同時，教師也需要更好地利用線上教學(xué)平臺提供的工具和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
在總結(jié)中，線上教學(xué)是一種具有許多優(yōu)點(diǎn)和潛力的教學(xué)方式。它為教育領(lǐng)域帶來了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過我參與的線上教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)資源和工具，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。然而，線上教學(xué)也面臨網(wǎng)絡(luò)問題、學(xué)生自律能力等挑戰(zhàn)。教師在線上教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。只有這樣，線上教學(xué)才能更好地發(fā)揮其教育功能，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇六
20xx年度，我們申請到了國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱為"基于微控制器的定向鉆井旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向測控系統(tǒng)研究"，指導(dǎo)教師為翁惠輝、陳永軍，下面我將談一下我們的心得體會。
在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不是基礎(chǔ)我們課上的實(shí)驗(yàn)，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領(lǐng)域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料，去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向。按照這個方向一點(diǎn)點(diǎn)努力，所以每一步都需要獨(dú)立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找?guī)椭?，最重要的還是自己思考。
在學(xué)習(xí)知識上我們認(rèn)識到光靠學(xué)習(xí)書本知識是不夠的，真正要動手做一個產(chǎn)品它需要各個方面的知識，而且實(shí)驗(yàn)和理論值有差距的，在實(shí)驗(yàn)中我們會發(fā)現(xiàn)很多理論的知識是不實(shí)用的，必須要靠經(jīng)驗(yàn)以及不斷的摸索去解決。
目前已取得的成果有以下：
2、基于偏轉(zhuǎn)角的檢測，我們撰寫了兩篇論文，分別為《基于dspic30f4013的傳感器檢測系統(tǒng)》和《基于i2c的位置檢測的設(shè)計(jì)》，并向《儀器儀表與分析檢測》投稿通過。
3、利用磁力計(jì)成功的檢測到工具面的磁場信息，從而確定了工具面的方位信息。
利用陀螺儀成功的檢測到工具面的角加速度。
通過本次實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作時很重要的，每個人的能力是有限的，我們必須把大家的力量都結(jié)合起來才能干出一點(diǎn)事，并且要分工合作，在分工的同時大家還要保持同步，這樣才能使工作的效率更高。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和普及，線上教學(xué)正在逐漸成為教育的主流形式。近期，我有幸參與了一項(xiàng)線上教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過切身體驗(yàn)，我對線上教學(xué)的優(yōu)勢和不足有了更深入的了解。在此分享我對線上教學(xué)的心得體會。
第一段：線上教學(xué)優(yōu)勢之便捷與靈活
線上教學(xué)的最大優(yōu)勢就是便捷與靈活。通過電子設(shè)備便可直接上課，不再受限于時間和地點(diǎn)的限制。我可以在家中或任何有網(wǎng)絡(luò)的地方，隨時隨地接受老師的教學(xué)。此外，課程的靈活性也為學(xué)習(xí)提供了更多可能，無論是授課的時間安排還是學(xué)習(xí)的節(jié)奏，都可根據(jù)自己的需求進(jìn)行調(diào)整。這樣的便捷和靈活大大提高了學(xué)習(xí)的效率和舒適度。
第二段：線上教學(xué)不足之缺乏互動與溝通
然而，線上教學(xué)的一個明顯不足就是缺乏互動與溝通。在傳統(tǒng)教室里，老師和同學(xué)們可以直接面對面交流，互動起來更加容易而自然。而在線上教學(xué)中，由于缺乏直接的面對面交流，互動的效果受到了一定的影響。有些問題不能及時得到解答，無法與同學(xué)們討論交流也讓學(xué)習(xí)變得孤獨(dú)。此外，線上教學(xué)中有時會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定或設(shè)備故障等情況，進(jìn)一步影響互動與溝通的質(zhì)量。
第三段：線上教學(xué)優(yōu)勢之個性化與自主學(xué)習(xí)
在線上教學(xué)中，個性化和自主學(xué)習(xí)是其另一個重要優(yōu)勢。老師可以使用多種媒體和工具進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行差異化教學(xué)。學(xué)生們可以根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的針對性和主動性。線上教學(xué)還可以提供更多的資源和學(xué)習(xí)材料供學(xué)生參考，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和途徑。個性化和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會使學(xué)生們更加獨(dú)立和自律，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：線上教學(xué)不足之技術(shù)要求與教學(xué)質(zhì)量控制
線上教學(xué)的一個挑戰(zhàn)是對學(xué)生的技術(shù)要求和教學(xué)質(zhì)量控制。學(xué)生需要具備一定的電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能夠順利參與線上教學(xué)。同時，老師也需要具備相應(yīng)的技術(shù)能力來進(jìn)行在線教學(xué)。此外，線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量需要得到有效的控制，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和教學(xué)效果的評估。因此，對于學(xué)生和老師的技術(shù)能力要求以及教學(xué)質(zhì)量的控制需要付出更多的努力與投入。
第五段：結(jié)尾總結(jié)與展望
綜上所述，線上教學(xué)具有便捷與靈活、個性化與自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。然而，它也存在互動與溝通的不足以及對技術(shù)要求和教學(xué)質(zhì)量控制的挑戰(zhàn)。盡管存在這些問題，但線上教學(xué)無疑是當(dāng)前大勢所趨，尤其對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和終身教育具有重要意義。未來，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，我相信線上教學(xué)將會越來越成熟和普及，給學(xué)生帶來更多便利與機(jī)會，同時也會不斷改進(jìn)和完善其互動和教學(xué)質(zhì)量控制的問題。
總之，通過這次線上教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到了線上教學(xué)的優(yōu)勢和不足。雖然它具有便捷與靈活、個性化與自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，但互動與溝通不足以及技術(shù)要求和教學(xué)質(zhì)量控制的挑戰(zhàn)也需要我們關(guān)注和解決。希望在未來，線上教學(xué)能夠進(jìn)一步發(fā)展和完善，為廣大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和體驗(yàn)。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇八
在20xx年的高考中，高三（3）班獲得了優(yōu)異的高考成績，有五位同學(xué)進(jìn)入了浙江省前100名，有六位同學(xué)高考成績超過清華、北大的錄取分?jǐn)?shù)線，有三位同學(xué)進(jìn)入上海交大，超過30位同學(xué)超過浙江大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線?；仡?0xx屆畢業(yè)生的三年教育、教學(xué)過程，如何提高實(shí)驗(yàn)班教育、教學(xué)有效性？如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班尖子生團(tuán)隊(duì)建設(shè)？兩個問題的總結(jié)與分析，希望能對自己有促進(jìn)作用，對他人有借鑒作用。
能夠考入東陽中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍都很好，而能夠考入東陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生成績更是優(yōu)中選優(yōu)。如何能夠讓大部分同學(xué)在這樣的一個集體里面既能夠有目標(biāo)，更要有成就感是班主任首先要面對的問題，這就要求班主任要有夢想，或者說對所有學(xué)生都要有一個很高的期望值，每一個學(xué)生都是可造之材，老師看學(xué)生有多強(qiáng)，學(xué)生就會有多強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生的必勝信心。另外一方面，對待不同的學(xué)習(xí)層次的同學(xué)要有不同學(xué)習(xí)梯隊(duì)的建設(shè)，并且每一個學(xué)習(xí)梯隊(duì)保持相對穩(wěn)定，也可以不斷的吸收或者轉(zhuǎn)換。第三方面每一個梯隊(duì)建設(shè)要成為一個團(tuán)隊(duì)，班主任在團(tuán)隊(duì)的組織上應(yīng)該給予多方面的指導(dǎo)，比如寢室、教室座位、自修時間、競爭組織方式等等，使班級內(nèi)每一名同學(xué)都有上升的`空間與目標(biāo)。
外的一些具體的事項(xiàng)，大到整個班級的紀(jì)律與學(xué)習(xí)，小到一個小房間或掃帚的擺放。同時，也要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)就是自己的責(zé)任；第二、班主任還需要對每一位尖子生的思想品質(zhì)、思維特征、心理特點(diǎn)、答題的優(yōu)劣勢都要仔細(xì)分析，有針對性的與每一位學(xué)生溝通與交流，老師首先要有方法、有措施，學(xué)生才能修改與糾正自己的失誤與錯誤。第三、在每一次考試過后，組織任課教師對尖子生試卷進(jìn)行面對面的會診與察驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)對于某一門課掌握程度比較好，但對于一些較偏、較難的概念在理解上可能有偏差或者在某學(xué)科上存在短板，需要科任教師對其指導(dǎo)與分析。第三、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)，近期目標(biāo)可以由學(xué)生自己設(shè)定，對于長遠(yuǎn)目標(biāo)的發(fā)展，班主任要給予說明與指明，比如：要考上好的大學(xué)，哪些是好大學(xué)？好在哪里？盡可能多的讓學(xué)生去選擇與攀登；第四、每一個擔(dān)任多年班主任的老師都有一些或多或少的人脈資源，這里的人脈資源是指往屆的優(yōu)秀學(xué)生，特別是一部分有過挫折的優(yōu)秀學(xué)生的事跡可以給學(xué)生樹立起良好的榜樣，讓這些往屆的優(yōu)秀學(xué)生與班內(nèi)學(xué)生的直接對話，是促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)發(fā)展的重要動力源泉。
首先，科任教師要在作業(yè)的量上進(jìn)行控制，少在量上作文章，重在質(zhì)上的完成，不在學(xué)生的作業(yè)時間上深入挖掘，而在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上深入研究，要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)要我做到我要做的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在科任老師的指導(dǎo)下有選擇的針對自己的短板作業(yè)；其次，課堂的廣度與深度要掌握量與度，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生幾乎每一個學(xué)生都有特長，有的知識很淵博，有的體藝方面有專能，對老師的要求也很高，科任老師要將課堂的準(zhǔn)備做到量要廣和質(zhì)要高，在課堂中要融合新聞、科技、心理、社會等各方面的信息，以滿足不同學(xué)生的需求，同時在專業(yè)課中要有高度和深度，有自己的思想與理念，才能取得學(xué)生的信服與尊敬。所謂“親其師、信其道”使然；第三、科任老師在學(xué)科本身應(yīng)做好學(xué)生的引導(dǎo)與溝通，尖子生群體不可能滿足于現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)的量，教師要適度的將學(xué)科專業(yè)內(nèi)容提升到大學(xué)一年級的高度，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)與相互討論來提高對學(xué)科的掌握。
實(shí)驗(yàn)班尖子生群體的建設(shè)與教學(xué)，不是一個一成不變的問題，隨著班級的新的組織形式的出現(xiàn)，和社會教育、教學(xué)目標(biāo)的維度的變化，都將對班主任與科任教師提出新的要求，如何站在學(xué)生的立場上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性都是教師的首要先要面對的，只有這兩者達(dá)到極高的程度，才可能讓學(xué)生達(dá)成現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)與將來的終身發(fā)展目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出有用的人才。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇九
第一段：引出實(shí)驗(yàn)的目的和意義（200字）
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要手段之一，通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證理論，探索未知。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們深入研究了某一特定問題，提出了假設(shè)，并通過觀察、數(shù)據(jù)收集和分析來驗(yàn)證假設(shè)。實(shí)驗(yàn)心得體會是對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的總結(jié)和反思，它不僅能幫助我們更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還能提高我們的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
第二段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作（200字）
在進(jìn)行任何實(shí)驗(yàn)之前，我們需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)手冊，了解實(shí)驗(yàn)的目的、步驟和要求。其次，需要準(zhǔn)備好所需材料和儀器設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。此外，還要注意安全事項(xiàng)，如正確佩戴實(shí)驗(yàn)室服裝、眼鏡和手套，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全。
第三段：實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)（400字）
在實(shí)驗(yàn)中，我們遵循實(shí)驗(yàn)手冊的步驟逐步進(jìn)行操作。通過觀察和數(shù)據(jù)收集，我們獲得了一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些結(jié)果不僅驗(yàn)證了我們的假設(shè)，還拓寬了我們對實(shí)驗(yàn)問題的認(rèn)識。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些非預(yù)期的現(xiàn)象和結(jié)果，這進(jìn)一步激發(fā)了我們的好奇心。通過仔細(xì)分析這些發(fā)現(xiàn)，我們不僅可以從中得到更多的信息，還可以為日后的實(shí)驗(yàn)提供有價值的參考。
第四段：實(shí)驗(yàn)中的問題和解決方法（200字）
在實(shí)驗(yàn)中，我們常常遇到各種問題。例如，實(shí)驗(yàn)過程中儀器設(shè)備的故障、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的異常等。對于這些問題，我們要以科學(xué)的態(tài)度，通過思考、討論和咨詢導(dǎo)師等方式解決。在解決問題的過程中，我們培養(yǎng)了靈活的思維和分析能力，提高了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。這些問題的解決不僅是實(shí)驗(yàn)成功的重要保障，還是我們成長的機(jī)會。
第五段：實(shí)驗(yàn)心得和總結(jié)（200字）
通過實(shí)驗(yàn)，我們不僅得到了理論知識，還培養(yǎng)了動手能力和實(shí)際操作的技能。同時，實(shí)驗(yàn)還增強(qiáng)了我們的觀察、分析和總結(jié)的能力。在實(shí)驗(yàn)心得體會中，我們不僅可以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成果和經(jīng)驗(yàn)，還能提出進(jìn)一步研究的方向和改進(jìn)的建議。實(shí)驗(yàn)心得體會不僅是對實(shí)驗(yàn)過程的總結(jié)，更是對自己能力和成長的評估。
總結(jié)：
實(shí)驗(yàn)心得體會的寫作是對自己進(jìn)行反思和總結(jié)的重要活動，通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我們更好地了解了科學(xué)研究的方法和過程，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能。同時，實(shí)驗(yàn)心得體會也讓我們從實(shí)踐中得到啟發(fā)，為我們未來的研究和探索奠定了基礎(chǔ)。最重要的是，通過實(shí)驗(yàn)心得體會的寫作，我們不斷提升自己的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十
實(shí)訓(xùn)心得體會：
為期一周的高頻電子線路實(shí)訓(xùn)就這樣告一段落了，我們通過這一周緊鑼密鼓的實(shí)訓(xùn)，我們對于通信電子電路的這門課程又有了更直觀更深刻的了解。
首先我們在實(shí)訓(xùn)的第一天和第二天對于高頻小信號調(diào)諧放大器，場效應(yīng)管諧振放大器，集成選頻放大器等諸多器械的線路連接以及數(shù)據(jù)的測量，從而了解到了這些器械的相關(guān)原理以及相關(guān)數(shù)據(jù)，這對于我們充分了解課本上的理論知識有著十分大的幫助。
然后就是在接下來為期三天的調(diào)幅電路的焊接，三天我們組每天都十分緊張的按照老師給的線路圖進(jìn)行緊鑼密鼓的連接，最終也準(zhǔn)時的完成了焊接的工作，但是最終的結(jié)果十分出乎我們的意料，我們連最基本的電源燈多無法亮起，這讓我們十分詫異，然后我們便開始一次又一次的檢查與調(diào)試，我們的最后一節(jié)課長達(dá)5個小時，老師與同學(xué)也在其中給了我們很多很多的幫助，但最終還是無法得到一個很好的結(jié)果。雖然電路板的焊接的結(jié)果并不讓我們滿意，但我們還是通過實(shí)驗(yàn)得到了很多平時上課所學(xué)不到的東西，雖有遺憾，并無后悔，這個實(shí)驗(yàn)過程中我們學(xué)習(xí)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了結(jié)果給予我們的價值。
個就是在焊接過程中與老師同學(xué)的溝通不是十分及時，這些都是以后在學(xué)習(xí)中要十分注意的。希望我們謹(jǐn)記這次的教訓(xùn)，爭取在下次實(shí)訓(xùn)課上能夠更好地完成老師交給我們的任務(wù)！
實(shí)驗(yàn)心得體會
驗(yàn)是通用的,真正使我們受益匪淺.實(shí)驗(yàn)心得體會
這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)、國防建設(shè)乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術(shù)是測量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較, 回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析, 懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有 頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機(jī)械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
實(shí)驗(yàn)體會
這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個，包括：金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點(diǎn)。
會講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時，因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說了。
還有動手這次實(shí)驗(yàn)，使測試技術(shù)這門課的一些理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻了我對測試技術(shù)這門課的認(rèn)識，鞏固了我的理論知識。
實(shí)驗(yàn)心得體會
這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)、國防建設(shè)乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術(shù)是測量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較, 回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析, 懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機(jī)械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
實(shí)驗(yàn)體會
這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個，包括：金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點(diǎn)。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我大開眼界，因?yàn)檫@次實(shí)驗(yàn)特別是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。可以說是半自動化。因此在實(shí)驗(yàn)過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實(shí)驗(yàn)前的理論知識準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時，指導(dǎo)老師會講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時，因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說了。
還有動手這次實(shí)驗(yàn)，使測試技術(shù)這門課的一些理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻了我對測試技術(shù)這門課的認(rèn)識，鞏固了我的理論知識。
不過這次實(shí)驗(yàn)雖好，但是我認(rèn)為它安排的時間不是很好，還有測試技術(shù)考試時間，因?yàn)檫@些時間安排與我們的課程設(shè)計(jì)時間有沖突，使我不能專心于任一項(xiàng)，結(jié)果不能保證每一個項(xiàng)目質(zhì)量，所以如果有什么出錯請指出！
實(shí)驗(yàn)體會與感想
經(jīng)過這次的測試技術(shù)實(shí)驗(yàn),我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認(rèn)識,另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力?，F(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會和經(jīng)驗(yàn)。
這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同，因?yàn)槲矣X得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過程全是我們學(xué)生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會到哲學(xué)上理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用：弄懂實(shí)驗(yàn)原理，而且體會到了實(shí)驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。
我們做實(shí)驗(yàn)絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實(shí)驗(yàn)時將要測量什么物理量，寫報(bào)告時怎么處理這些物理量。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時，開始沒有認(rèn)真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學(xué)幫忙。
中，我們可以通過返回旋動，測量回程誤差。
在實(shí)驗(yàn)的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會思考。
在這次的實(shí)驗(yàn)中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識。比如說，我在電橋?qū)嶒?yàn)中，我知道應(yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報(bào)告，是我們以前從來沒有嘗試過的?？梢哉f，做這次的測試技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實(shí)驗(yàn)是不同的。
本人認(rèn)為，在做這次的測試技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)labview和傳感器是一件最有趣的事情，因?yàn)閘abview這是一個虛擬的平臺，它能夠?qū)Ω鞣N測試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了；而傳感器則是測試技術(shù)的一個必不可少的前提，所以我覺得labview和傳感器對測試技術(shù)的起到非常重要的作用。
最后，通過這次的測試技術(shù)實(shí)驗(yàn)我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這次的實(shí)驗(yàn)，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
心得體會
論。許多測試?yán)碚摵头椒ㄖ挥型ㄟ^實(shí)際驗(yàn)證才能加深理解并真正掌握。實(shí)驗(yàn)就是使學(xué)生加深理解所學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統(tǒng)的選擇及應(yīng)用能力；具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力；得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與分析能力的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握測試技術(shù)的基本方法，具有初步獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認(rèn)識和掌握，加深對理論知識的理解。
測試技術(shù)實(shí)驗(yàn)課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問題的能力，從而掌握機(jī)械工程測試技術(shù)手段，為將來從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
通過本門課程實(shí)驗(yàn)，以下能力得到了較大的提高：
1、了解常用傳感器的原理和應(yīng)用，以及傳感器使用的注意事項(xiàng)及各種測試中不同傳感器的選擇方法。
2、培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識來解決測試問題的基礎(chǔ)理論；
3、培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；
我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想，以實(shí)踐證實(shí)理論，從實(shí)踐中加深對理論知識的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識和掌握理論知識的一條重要途徑。
我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
實(shí)驗(yàn)時應(yīng)注意的問題
（1）在設(shè)置操作員權(quán)限時要注意先建帳套，再設(shè)置權(quán)限。
（2）在修改會計(jì)科目時，注意將客戶往來款項(xiàng)和供應(yīng)商往來款項(xiàng)設(shè)置為總 賬系統(tǒng)核算。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
1.實(shí)驗(yàn)心得體會如有雷同，雷同各方當(dāng)次實(shí)驗(yàn)心得體會成績均以0分計(jì)。 2.在規(guī)定時間內(nèi)未上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的，不得以其他方式補(bǔ)交，當(dāng)次心得體會成績按0分計(jì)。
3.報(bào)告文件以pdf文件格式提交。
本報(bào)告主要描述學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中承擔(dān)的工作、遇到的困難以及解決的方法、體會與總結(jié)等。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十一
物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。只有學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn)，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：
1、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要認(rèn)真地準(zhǔn)備，分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。
3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體。當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體，也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
4、努力提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度。例如：在演示實(shí)驗(yàn)時，升高實(shí)驗(yàn)臺，實(shí)物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大都是提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見度的好辦法。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境、精彩導(dǎo)入尤為重要。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？比如：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)中通過對知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
除此之外，我在教育工作中不斷嘗試著做一個優(yōu)秀的人，從內(nèi)到外，加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)，對待學(xué)生，一定要做到問心無愧，如果有可能，還要盡其所能，做到最好。不管學(xué)生的成績?nèi)绾?，只要他們在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，每一天都在進(jìn)步，那么，我們都應(yīng)該給予他們最大的支持。
其實(shí)，我們當(dāng)老師真的不能太功利：學(xué)生成績好的就一切都好，成績不好的就全盤否定，看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)就郁悶，整天為學(xué)生考不好而郁郁寡歡。分?jǐn)?shù)固然重要，但我們是在教育人，而不是在生產(chǎn)一批只會做題的機(jī)器，學(xué)生的成績并非他的全部，我們應(yīng)該在教學(xué)過程影響他們的價值觀，促進(jìn)其身體和心智健康發(fā)展。
雖然我的教學(xué)功底還不深厚，但是我要盡我所能影響學(xué)生，讓他們真正做到懂生活，愛生活，陽光、積極向上，目標(biāo)明確，讓他們能感受到生活的樂趣，明了學(xué)習(xí)對于人生的意義。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十二
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會
為期半個學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)就要結(jié)束了，這段以來我們主要通過excl軟件對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，比如抽樣分析，方差分析等。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，掌握了很多應(yīng)用軟件方面的知識，真正地學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，加深知識掌握的同時也鍛煉了操作能力，回顧整個學(xué)習(xí)過程我也有很多體會。
統(tǒng)計(jì)學(xué)是比較難的一個學(xué)科，作為工商專業(yè)的一名學(xué)生，統(tǒng)計(jì)學(xué)對于我們又是相當(dāng)?shù)闹匾?。因此，每次?shí)驗(yàn)課我都堅(jiān)持按時到實(shí)驗(yàn)室，試驗(yàn)期間認(rèn)真聽老師講解，看老師操作，然后自己獨(dú)立操作數(shù)遍，不懂的問題會請教老師和同學(xué)，有時也跟同學(xué)商量找到更好的解決方法。幾次實(shí)驗(yàn)課下來，我感覺我的能力確實(shí)提高了不少。統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支，主要通過利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、
總結(jié)
，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。它被廣泛的應(yīng)用在各門學(xué)科之上，從物理和社會科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被用來工商業(yè)及政府的情報(bào)決策之上?？梢娊y(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)顯得相當(dāng)必要，為以后進(jìn)入社會有更好的競爭力，也為多掌握一門學(xué)科，對自己對社會都有好處。
幾次的實(shí)驗(yàn)課，我每次都有不一樣的體會。個人是理科出來的，對這種數(shù)理類的課程本來就很感興趣，經(jīng)過書本知識的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作更加加深了我的興趣。每次做實(shí)驗(yàn)后回來，我還會不定時再獨(dú)立操作幾次為了不忘記操作方法，這樣做可以加深我的記憶。根據(jù) 記憶曲線的理論，學(xué)而時習(xí)之才能保證對知識和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次實(shí)驗(yàn)來說吧，我們做的是“平均發(fā)展速度”的問題，這是個比較容易的問題，但是放到軟件上進(jìn)行操作就會變得麻煩，書本上只是直接給我們列出了公式，但是對于其中的原理和意義我了解的還不夠多，在做實(shí)驗(yàn)的時候難免會有很多問題。不奇怪的是這次試驗(yàn)好多人也都是不明白，操作不好，不像以前幾次試驗(yàn)老師講完我們就差不多掌握了，但是這次似乎遇到了大麻煩，因?yàn)閮?nèi)容比較多又是一些沒接觸過的東西。我個人感覺最有挑戰(zhàn)性也最有意思的就是編輯公式，這個東西必須認(rèn)真聽認(rèn)真看，稍微走神就會什么都不知道，很顯然剛開始我是遇到了麻煩。還好在老師的再次講解下我終于大致明白了。回到寢室立馬獨(dú)自專研了好久，到現(xiàn)在才算沒什么問題了。
實(shí)驗(yàn)的時間是有限的，對于一個文科專業(yè)來說，能有操作的機(jī)會不是很多，而真正利用好這些難得的機(jī)會，對我們的大學(xué)生涯有很大意義。不僅是學(xué)習(xí)上，能掌握具體的應(yīng)用方法，我感覺更大的意義是對以后人生路的作用。我們每天都在學(xué)習(xí)理論，久而久之就會變成書呆子，問什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。這肯定是教育制度的問題和學(xué)校的設(shè)施問題，但是如果我們能利用好很少的機(jī)會去鍛煉自己，得到的好處會大于他自身的價值很多倍。例如在實(shí)驗(yàn)過程中如果我們要做出好的結(jié)果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計(jì)人才和認(rèn)真嚴(yán)肅的工作態(tài)度。這就在我們的實(shí)踐工作中，不知覺中知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。以后的工作學(xué)習(xí)我們再把這些應(yīng)用于工作學(xué)習(xí)，肯定會很少被挫 折和浮躁打敗，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)告知我們只有專心致志方能做出好的結(jié)果，方能正確的做好一件事。
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告與心得體會 班級：
姓名：學(xué)號：成績：
一 實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績： 實(shí)驗(yàn)一 數(shù)據(jù)的搜集與整理
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?BR> 培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的基本能力，熟悉excel2003的基本操作界面，熟悉間接和直接數(shù)據(jù)的搜集方法，掌握不同類型的數(shù)據(jù)處理方法，以及數(shù)據(jù)的編碼、分類、篩選、排序等整理操作的方法。
實(shí)驗(yàn)步驟
1、數(shù)據(jù)的搜集：確定數(shù)據(jù)來源，主要由兩種渠道，間接數(shù)據(jù)和直接數(shù)據(jù)。間接數(shù)據(jù)一種方式是直接進(jìn)入專業(yè)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站查詢，另一種是使用搜索引擎。直接數(shù)據(jù)搜集步驟有：調(diào)查方案設(shè)計(jì)、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、問卷發(fā)放、問卷收回、數(shù)據(jù)初步整理等。
2、數(shù)據(jù)的編碼：如果數(shù)據(jù)是由開放式的問題來獲取的，那么，需要對答案進(jìn)行羅列、合并、設(shè)碼三個過程來完成編碼工作。
3、數(shù)據(jù)的錄入：excel的數(shù)據(jù)錄入操作比較簡單，一般只要在工作表中，單擊激活一個單元格就可以錄入數(shù)據(jù)了。通過“格式-單元格格式”（ctrl+1）菜單來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的完整性。
4、數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入：導(dǎo)入的方法有二，一是使用“文件-打開”菜單，二是使用“數(shù)據(jù)-導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)-導(dǎo)入數(shù)據(jù)”菜單，兩者都是打開導(dǎo)入向?qū)?，按向?qū)б徊讲酵瓿蓪?shù)據(jù)文件的導(dǎo)入。
5、數(shù)據(jù)的篩選：excel中提供了兩種數(shù)據(jù)的篩選操作，即“自動篩選”和“高級篩選”。
7、數(shù)據(jù)文件的保存：保存經(jīng)過初步處理的excel數(shù)據(jù)文件?？梢允褂谩氨４妗惫ぞ甙粹o，或者“文件-保存”菜單，還可以使用“文件-另存為”菜單。
實(shí)驗(yàn)二 描述數(shù)據(jù)的圖標(biāo)方法
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?BR> 利用frequency函數(shù)獲取頻數(shù)頻率：1、將數(shù)據(jù)輸入并激活分別符合條件的單元格。2、打開“插入函數(shù)”對話框，選擇函數(shù)。3、點(diǎn)擊“插入函數(shù)”對話框確定按鈕進(jìn)入“函數(shù)參數(shù)”對話框，選中符合條件的對話框。4、使用組合鍵“ctrl+shift+enter”，得到頻數(shù)，返回結(jié)果。5、對結(jié)果進(jìn)行修飾，加入分組標(biāo)志及其值，再加入頻數(shù)具體名稱，并且計(jì)算頻數(shù)。
利用直方圖：1、將數(shù)據(jù)輸入到指定單元格。2、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，選擇“直方圖”。3、進(jìn)入“直方圖”分析工具庫，選中復(fù)選框。4、單擊確定按 鈕，得到直方圖分析工具擴(kuò)展函數(shù)的返回結(jié)果。5、對結(jié)果進(jìn)行修飾。
實(shí)驗(yàn)三 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的描述
實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?BR> 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的集中趨勢、離散程度、分布偏態(tài)。掌握excel 2003中描述統(tǒng)計(jì)指標(biāo)對應(yīng)的函數(shù)，包括算數(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差等。.熟練掌握excel 2003“描述統(tǒng)計(jì)”工具進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)步驟
掌握一些常用的使用函數(shù)。就average函數(shù)進(jìn)行舉例，計(jì)算參數(shù)的算術(shù)平均值，簡單算術(shù)平均數(shù)：1、直接將數(shù)據(jù)輸入到符合條件的單元格。2、然后激活一個空白單元格，輸入公式“=average()”，回車返回結(jié)果；加權(quán)算術(shù)平均數(shù)，excel沒有提供專門的內(nèi)置函數(shù)，1、可先計(jì)算各組的組中值，作為該組一般代表2、激活一空白單元格，輸入相關(guān)公式，回車返回結(jié)果?！懊枋鼋y(tǒng)計(jì)”分析工具擴(kuò)展函數(shù)：1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，打開“數(shù)據(jù)分析”對話框，從分析工具下框中選擇“描述統(tǒng)計(jì)”。2、點(diǎn)擊數(shù)據(jù)分析對話框的確定按鈕進(jìn)入“描述統(tǒng)計(jì)”對話框，輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇需要分析描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果的數(shù)據(jù)。3、點(diǎn)擊描述統(tǒng)計(jì)對話框確定按鈕，得到描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)四
參數(shù)估計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?BR> 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，完成抽樣的工作，并且在抽樣數(shù)據(jù)獲取的基礎(chǔ)上，計(jì)算樣本統(tǒng)計(jì)量，對對應(yīng)總體參數(shù)進(jìn)行區(qū)間估計(jì)。了解抽樣組織形式以及如何抽取樣本數(shù)據(jù)，掌握excel2003中應(yīng)用函數(shù)表單進(jìn)行參數(shù)估計(jì)的方法和步驟。
實(shí)驗(yàn)步驟
“抽樣”分析工具將輸入?yún)^(qū)域視為總體，并使用總體來建立樣本。1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單打開“數(shù)據(jù)分析”對話框，選擇“抽樣”，并將其打開。2、點(diǎn)擊輸入?yún)^(qū)域右側(cè)的箭頭，鼠標(biāo)拖動選擇單元格。3、點(diǎn)擊“抽樣”對話框的確定按鈕，返回結(jié)果。
區(qū)間估計(jì)：1、選中單元格，使用“插入——名稱——指定”菜單，打開“指定名稱”，選擇“首行”，點(diǎn)擊確定。2、構(gòu)建函數(shù)表單框架。3、輸入框架下對應(yīng)的數(shù)據(jù)和函數(shù)公式。
實(shí)驗(yàn)五
假設(shè)檢驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求
1、創(chuàng)建樣本數(shù)據(jù)，確定需進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的總體參數(shù)2、確定抽樣樣本統(tǒng)計(jì)量及其服從的分布3、進(jìn)行假設(shè)設(shè)計(jì)（單側(cè)，雙側(cè)）4、確定置信水平5、計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量6、計(jì)算置信水平下的檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值）7、比較檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量與檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值），得出結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)六
方差分析
實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求
單因素方差分
1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對話框，選擇“方差分析：單因素方差分析”分析工具，點(diǎn)擊確定按鈕打開“方差分析：單因素方差分析”對話框。
2、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“列”單選框。4、點(diǎn)擊“方差分析：單因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結(jié)果。
雙因素方差分析
1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對話框，選擇“方差分析：無重復(fù)雙因素方差分析”分析工具，點(diǎn)擊確定按鈕打開“方差分析：無重復(fù)雙因素方差分析”對話框。2、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“標(biāo)志”復(fù)選框。4、點(diǎn)擊“方差分析：無重復(fù)雙因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結(jié)果。
二 心得體會 成績：
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會
某生產(chǎn)車間30名工人的日產(chǎn)零件數(shù)如下（單位：個），試對其一組距為10進(jìn)
一個學(xué)期的實(shí)訓(xùn)不知不覺的就這樣過去了，在這里不敢說自己學(xué)到很多的東西，但我真的懂得了很多，也在其中明白了很多。在這學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，我加深了對統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)，以及對數(shù)據(jù)知識的理解和掌握，同時也對excel操作軟件的應(yīng)用有了更深刻的了解，鞏固了所學(xué)知識，拓展了知識面。結(jié)合以上的數(shù)據(jù)分析，以下是我這幾次實(shí)驗(yàn)的一些心得和體會。
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)
這學(xué)期我們開了統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程，為了使我們能更好的掌握這一門學(xué)科，我們進(jìn)行了為期一周的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)，通過一個周的努力奮斗，我們這次的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)已圓滿結(jié)束了。不過，雖然說實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但統(tǒng)計(jì)學(xué)中的很多知識卻還縈繞在我的腦海，很多東西讓我記憶猶新也覺得受益匪淺。在此過程中我們掌握了許多統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識和相關(guān)的概念。
這次實(shí)訓(xùn)我們是按小組團(tuán)隊(duì)的形式來進(jìn)行的，全班分成了四個小組，每個小組共六個人，在這周的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)中我們組員的任務(wù)分工明確。從頭到尾我們經(jīng)歷了這樣一個過程：
1、設(shè)計(jì)方案
2、制定調(diào)查問卷和調(diào)查表
3、發(fā)放和回收問卷
4、資料數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析
5、撰寫報(bào)告。
告。不過在實(shí)際操作的過程中發(fā)現(xiàn)我們存在以下幾個問題：
1、對課本統(tǒng)計(jì)學(xué)理論了解的太少，不是以理論指導(dǎo)實(shí)踐而是用 實(shí)踐結(jié)合課本來學(xué)習(xí)理論。
2、同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，操作過程中不是很積極。因?yàn)樵谡{(diào) 查過程中好多同學(xué)都存在著趁機(jī)放個假休息幾天的心理。
3、態(tài)度不端正，總認(rèn)為敷衍了事蒙混過關(guān)就可以了，并沒有真 正考慮過此次實(shí)訓(xùn)所給自己帶來的價值。
在實(shí)訓(xùn)過程中我一直用認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度去努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。通過實(shí)訓(xùn)我不僅復(fù)習(xí)了課本知識，而且通過與實(shí)踐相結(jié)合，我對理論知識有了更深入的了解也學(xué)會了對理論的實(shí)踐應(yīng)用，同時也增強(qiáng)了我的實(shí)際操作的能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。在與小組成員的合作中我學(xué)會了以與隊(duì)友合作的技能和處理和隊(duì)友之間因工作產(chǎn)生的意見不合的能力。而這些都是在學(xué)習(xí)理論知識之中學(xué)不到的，這將對我個人以后走上工作崗位都是很有用的技能。
總的來說，這周的實(shí)訓(xùn)調(diào)查我們過得都很充實(shí)，在調(diào)查的整個過程中組員們都還是比較團(tuán)結(jié)的，基本上都融入了此過程的操作，共同完成了我們這次的任務(wù)。我從中受益匪淺。
姓名：蘇仕敏
學(xué)號：201004071112 日期：2011.12.16
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十三
過去幾年來，我已經(jīng)參加并帶領(lǐng)許多教學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)活動幫助我更好地理解“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)方法。在這個過程中，我的教育態(tài)度不斷發(fā)展，我的教學(xué)方法不斷改進(jìn)。本文將分享我在參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：實(shí)驗(yàn)對教學(xué)的價值
對于教師來說，參加教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，不僅是對理論知識的鞏固和應(yīng)用，更重要的是，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能夠增強(qiáng)教師的自信心和自我效能感，進(jìn)而提高他們的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)也能夠幫助教師了解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整課堂教學(xué)，使之更具有吸引力和實(shí)用性。最終，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也能夠?yàn)榻逃母锾峁┯行У淖C據(jù)支持。
第三段：實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)策略
在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了許多適合我的教學(xué)策略，例如學(xué)生導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組合作和要求自我評估。學(xué)生導(dǎo)向?qū)W習(xí)讓學(xué)生更加積極地參與課堂活動，并且讓他們對自己的學(xué)習(xí)過程有更多的控制。分組合作可以幫助學(xué)生互相交流和分享知識，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。要求自我評估關(guān)注學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望，并幫助他們更好地理解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。
第四段：實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對
然而，實(shí)驗(yàn)過程中也會出現(xiàn)挑戰(zhàn)，例如時間安排，設(shè)備配備不足等。面對這些挑戰(zhàn)，我學(xué)會了不斷調(diào)整計(jì)劃，尋找解決方法和與同事團(tuán)隊(duì)合作。這些挑戰(zhàn)的應(yīng)對措施幫助我培養(yǎng)了靈活性，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判思維能力，這些能力在課堂教學(xué)中也非常重要。
第五段：結(jié)論
教學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是教師的一種職業(yè)發(fā)展方式，更是教育改革的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)過程中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探索更好的教學(xué)方法和策略，不斷推動自身以及學(xué)生的進(jìn)步。我相信，通過持續(xù)的實(shí)踐，教育工作者將能夠更好地服務(wù)教育事業(yè)，同時獲得更多的成就和樂趣。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十四
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一個重要方面。教師十分注重、學(xué)生非常喜歡，都希望做好每一個實(shí)驗(yàn)。然而，在自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常會因器材或某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度小，造成許多困難，影響實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，影響實(shí)驗(yàn)的效果。如介紹實(shí)驗(yàn)器材、觀察動物形態(tài)、動態(tài)、發(fā)現(xiàn)客觀事物的一些規(guī)律和現(xiàn)象等等。
視頻展示臺的顯微鏡頭一般可將實(shí)物放大到600倍以上，可以很清晰的顯示微小的事物，增大其可見度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用視頻展示臺，可以解決實(shí)驗(yàn)中的難題，并收到意想不到的效果。在此，我談幾點(diǎn)自己的體會。
一、介紹實(shí)驗(yàn)器材時，巧用視頻展示臺進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，介紹實(shí)驗(yàn)器材是必不可少的一步，且是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵一步。在小學(xué)自然實(shí)驗(yàn)器材中，有許多實(shí)驗(yàn)盒，諸如簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、電流實(shí)驗(yàn)盒、物體沉浮實(shí)驗(yàn)盒、一、二年級自然實(shí)驗(yàn)盒等等，這些實(shí)驗(yàn)盒為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)提供了方便。但盒內(nèi)器材太小，在知道學(xué)生選用器材時，由于器材可見度小，學(xué)生很難看清老師手中所拿的器材，確實(shí)給學(xué)生學(xué)習(xí)上帶來了不便和麻煩，教師只好一組組地去指導(dǎo)，真是費(fèi)時費(fèi)力。例如，在使用簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒時，要學(xué)生拿出旋堅(jiān)碟形螺母，教師把它出示給學(xué)生，前排的學(xué)生看清了，而后面的學(xué)生看不清楚，一片茫然。自己既不認(rèn)識旋堅(jiān)蝶形螺母，又看不清老師手上拿著什么，就相互詢問甚至下位走向講臺，這樣一來教師里一片混亂真煩人。我想，這個問題得想想辦法解決，后來我將器材放于視頻展示臺上，難題解決了。教學(xué)時，我將旋堅(jiān)牒形螺母往視頻展示臺上一放，全體學(xué)生都能清楚地看到屏幕上的旋堅(jiān)牒形螺母的形狀和正反兩方面的樣子，這樣一來學(xué)生能很快地認(rèn)識它并把它拿出來。在以后的教學(xué)中，凡是介紹實(shí)驗(yàn)器材（除大器材不需要展示的或無法展示的外），我都采用視頻展示臺投影，真是省時省力，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好極了。不僅如此，我還將這一方法用于科技活動，采用視頻戰(zhàn)士臺指導(dǎo)學(xué)生組裝車模、海模、航模，收效佷不錯。
二、在觀察動物動態(tài)時，巧用視頻展示臺進(jìn)行有效地觀察。
小學(xué)自然教學(xué)的對象是兒童，兒童的思維以形象思維為主。兒童認(rèn)識物體必須建立在充分感知物體的基礎(chǔ)之上，感知得越深，認(rèn)識就越準(zhǔn)確。如在感知蚯蚓的運(yùn)動方式時，將蚯蚓放到玻璃片上，學(xué)生用放大鏡從玻璃的另一面看到了剛毛，但要觀察其運(yùn)動方式并不容易，一是有些學(xué)生不太會觀察，二是在玻璃片上蚯蚓的運(yùn)動幅度不大，看不清。實(shí)驗(yàn)時我靈機(jī)一動，將蚯蚓放到視頻展示臺上，打開視頻展示臺，學(xué)生在屏幕上看到了一條蠕動的蚯蚓，教室里靜極了，幾十雙眼睛緊緊地盯著屏幕。由于視頻展示臺的放大作用，蚯蚓蠕動的動作非常清楚。學(xué)生不僅感知了蚯蚓的運(yùn)動方式，而且印象非常深刻。這以后，我把觀察昆蟲或其他動物的動態(tài)實(shí)驗(yàn)也盡可能采用視頻展示臺投影進(jìn)行有效的觀察，都收到了良好的效果。值得注意的是：由于視頻展示臺的光熱作用，動物放在視頻展示臺上的時間不宜太長。
三、
在了解物體的變化過程中，巧用視頻展示臺進(jìn)行有效地探究。
由于小學(xué)生的年齡特征，很難把握事物的發(fā)展變化，尤其是對一些物理化學(xué)的變化過程不能像成年人那樣去理解掌握。例如在灰錳氧溶解的實(shí)驗(yàn)中，了解灰錳氧溶解的過程。引導(dǎo)學(xué)生探究一小?；义i氧為什么會在水中不見了？它究竟到哪兒去了？發(fā)生了什么樣的變化呢？我巧用視頻展示臺投影幫助學(xué)生進(jìn)行有效地探究活動，尋找出這些問題的最佳答案。實(shí)驗(yàn)時，我將一個燒杯裝上三分之二的水放在視頻展示臺上，打開視頻展示臺，將一粒灰錳氧放入水中。學(xué)生在屏幕上看到：灰錳氧周圍的水變紅了，而且漸漸向四周擴(kuò)散，水越來越紅，灰錳氧越來越小，最后不見了。整個溶解過程一目了然，加上教師的有效引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生能準(zhǔn)確的描述出灰錳氧溶解的全過程，從而掌握了溶解的實(shí)質(zhì)。再如教學(xué)《怎樣加快溶解》一課時，攪拌、用熱水、等用視頻展示臺作比較，實(shí)驗(yàn)效果更加清楚、明顯。
四、在解答學(xué)生疑難時，巧用視頻展示臺進(jìn)行有效的排難。
對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的疑難問題，也可采用視頻展示臺為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)獲得成功掃除障礙。如電流實(shí)驗(yàn)是學(xué)生興趣最濃、積極性最高且難度也較大的實(shí)驗(yàn)之一。在組裝使兩只燈炮同時發(fā)亮的電路時，學(xué)生的組裝方法可以說是五花八門、稀奇古怪。有的兩個燈炮亮了，有的亮一個，有的一個也沒亮，學(xué)生困惑不解，弄來弄去不得要領(lǐng)。我從他們的實(shí)驗(yàn)中選出幾種不同組裝方法組裝的電路，分別擺放在視頻展示臺上，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較它們的燈炮、電源、開關(guān)、導(dǎo)線的連接方法，并在黑板上繪出電路圖。在觀察比較中引出串聯(lián)、并聯(lián)電路兩個概念、兩種方法。然后，讓學(xué)生重新組裝串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，實(shí)驗(yàn)很快成功，學(xué)生喜形于色，經(jīng)過失敗后的成功更能使人激動。
總之，在教學(xué)中，巧用電子教學(xué)，幫我們解決了不少的難題，讓我們受益匪淺。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十五
教育是人類進(jìn)步的基石，而教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的途徑。作為教師，我們必須在使用合適的教學(xué)方法，有效地傳授知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享我近期在教育實(shí)驗(yàn)課程中所獲得的心得體會。
第二段：教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前的準(zhǔn)備
在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，我們必須充分準(zhǔn)備。首先，我需要熟悉實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)器材，以便更好地安排課程。其次，我需要預(yù)先了解學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)需求，以便調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容。最后，我會準(zhǔn)備作為助手的同事，以確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
第三段：教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)
在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我必須保持清晰明確的指導(dǎo)，以便學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的過程。然而，一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及到復(fù)雜的概念和術(shù)語，這使得學(xué)生難以理解。其次，實(shí)驗(yàn)器材的操作對于學(xué)生來說可能是新的體驗(yàn)，他們可能不夠熟悉或者缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我需要耐心地指導(dǎo)他們，并幫助他們完成實(shí)驗(yàn)。最后，因?yàn)闀r間有限，我需要在規(guī)定時間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過程中處理好可能出現(xiàn)的問題。
第四段：教學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足
教學(xué)實(shí)驗(yàn)具有許多優(yōu)點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更深入地了解和理解概念，實(shí)踐操作也使他們更好地應(yīng)用所學(xué)知識。此外，實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣邮帜芰?，促進(jìn)人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。然而，教學(xué)實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)也是顯而易見的。首先，實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備需要耗費(fèi)一定的資源成本。此外，在有限的時間和預(yù)算內(nèi)，有時可能無法滿足所有學(xué)生的需要，導(dǎo)致一些學(xué)生無法參加實(shí)驗(yàn)。
第五段：結(jié)語
教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門艱苦而重要的工作。通過準(zhǔn)備和實(shí)踐，我意識到了教育實(shí)踐的重要性，并理解到了對學(xué)生、教學(xué)方法和教育體系的深入思考和探索的重要性。我全身心地致力于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)技巧，始終關(guān)注學(xué)生的需求和成長，提高他們的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐技能。我將一如既往地追求卓越，促進(jìn)學(xué)生的成功并成為一個更好的教育者。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十六
陳文全
物理是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)作為一種探索性的實(shí)踐活動，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供了廣闊的空間。在物理課堂教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主要途徑是分小組活動，令我們教師滿意的小組實(shí)驗(yàn)是小組成員情緒高漲，群策群力，有不同的意見通過小組合作，討論、交流得到一致，實(shí)驗(yàn)中人人參與，有序進(jìn)行，對現(xiàn)象深入分析，得出正確結(jié)論，通過小組自主、合作、探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生收獲很多，也給本人積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
如在探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律時，我要求學(xué)生按課本上的要求在串聯(lián)電路不同三處測出電流后去尋找規(guī)律，這時有個探究小組提出：“老師，你要再給我們提供不同規(guī)格的小燈泡，讓我們多做幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)呀?！贝藭r，我突然想到雖然課本上只設(shè)計(jì)了一個實(shí)驗(yàn)表格，實(shí)驗(yàn)只做了一次，作為教師的我在備課時怎么沒有注意這個問題呢，在以后的這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，我每組多配了幾個規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇，類似的探究實(shí)驗(yàn)有好幾個，如探究并聯(lián)電路電流的規(guī)律、探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律、探究并聯(lián)電路電壓的規(guī)律時我都多配了規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇；再例如在探究電阻不變時，研究電流與電阻的關(guān)系時，我按課本上的要求每小組配一個學(xué)生電源、開關(guān)、定值電阻、滑動變阻器、電壓表、電流表、若干導(dǎo)線后，在實(shí)驗(yàn)過程中有一小組滑動變阻器滑片接觸不良，這組有一個學(xué)生要我換一個滑動變阻器，突然另一個學(xué)生說：“老師沒有滑動變阻器，改變電壓大小，在保證定值電阻和電流表、電壓表安全的情況下這個實(shí)驗(yàn)也能做呀！”此時我突然想到這個問題應(yīng)該先由我提出問他們才對呀，在以后這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中有幾組我故意不放滑動變阻器，讓學(xué)生自己去動腦完成，有的小組用滑動變阻器做完后讓他們把滑動變阻器給沒有滑動變阻器的小組，改變電源電壓大小把這個實(shí)驗(yàn)再做一遍，這樣每個小組用兩種不同的方法完成了這個實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得非常好的教學(xué)效果。
由此可見，把學(xué)生自主、合作、探究實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的一些事情當(dāng)做日志記錄下來，能給我的教學(xué)帶來很大的幫助。在每次試驗(yàn)之前，我們都要做預(yù)習(xí)報(bào)告，通過實(shí)驗(yàn)手冊和自己參閱資料，得知本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所需儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)中的要求及注意事項(xiàng)等問題。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課我們可以知道預(yù)習(xí)報(bào)告是非常重要的，只有在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，才能在實(shí)驗(yàn)課上更快、更好地完成試驗(yàn)，同時也能收獲更多知識。
初中學(xué)生由于受其身心及心理發(fā)展的限制，容易受經(jīng)驗(yàn)及表象影響，只注重表面的物理現(xiàn)象，抽象思維能力較差。我認(rèn)為做好演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)注意以下兩個方面的工作。
1．確保演示成功
實(shí)驗(yàn)前首先清楚原理及實(shí)驗(yàn)方法，熟悉演示器材的性能，課前先反復(fù)做幾遍，并不斷地改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)規(guī)范、熟練、成功，以取得預(yù)期的效果。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置的安裝及操作過程
引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置的安裝及操作過程，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)的操作，理解器材的用途，實(shí)驗(yàn)裝置的用途，使用了哪些器材、儀器所選的量程，連接順序、方法等。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十七
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中非常重要的一環(huán)，通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證和實(shí)踐理論知識，探索未知領(lǐng)域。在參與實(shí)驗(yàn)過程中，我收獲了很多知識和經(jīng)驗(yàn)，也領(lǐng)悟到了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)驗(yàn)心得體會，包括實(shí)驗(yàn)的意義、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵、實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)與解決方法、和科學(xué)合作中的重要性。
首先，實(shí)驗(yàn)對于科學(xué)研究至關(guān)重要。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以驗(yàn)證和實(shí)踐理論知識，從而進(jìn)一步掌握科學(xué)原理和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)可以有力地支持理論，也能夠啟發(fā)更多的科學(xué)問題和研究方向。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)發(fā)展的驅(qū)動力，沒有實(shí)驗(yàn)就不可能有科學(xué)的進(jìn)步。參與實(shí)驗(yàn)的過程，讓我深深體會到實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要性，并對科學(xué)研究的意義有了更深的認(rèn)識。
其次，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。一個科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)必須有明確的研究問題和科學(xué)假設(shè)，并且設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟和方法。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，我們需要仔細(xì)思考問題的本質(zhì)，制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)先設(shè)定實(shí)驗(yàn)指標(biāo)和判斷標(biāo)準(zhǔn)。此外，我們還需要對可能的干擾因素進(jìn)行全面分析和評估，設(shè)計(jì)相應(yīng)的控制對照組和實(shí)驗(yàn)組，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性和可靠性。通過實(shí)踐中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我意識到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在科學(xué)研究中的重要作用，也更加重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)和嚴(yán)謹(jǐn)性。
然而，實(shí)驗(yàn)中常常會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。例如，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不確定性，實(shí)驗(yàn)條件的控制和操作的技術(shù)要求可能帶來實(shí)驗(yàn)誤差和偏差，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的限制可能限制了實(shí)驗(yàn)的可行性等。面對這些挑戰(zhàn)，我們需要有耐心和冷靜的心態(tài)去分析問題的根源，并采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q措施。例如，我們可以增加實(shí)驗(yàn)的重復(fù)次數(shù)以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，進(jìn)行系統(tǒng)性的誤差分析和控制來減小實(shí)驗(yàn)誤差，做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的調(diào)試和選擇工作等。通過實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)和解決方法，我學(xué)會了面對困難時的冷靜和創(chuàng)新，并從中感悟到科學(xué)的堅(jiān)韌和勇氣。
最后，科學(xué)合作在實(shí)驗(yàn)中起著重要作用。實(shí)驗(yàn)往往需要多個科學(xué)家的共同參與和合作，才能夠獲得更好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推動科學(xué)研究的進(jìn)展。在實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家們需要相互協(xié)調(diào)和合作，共同解決實(shí)驗(yàn)中的問題和困難，交流研究結(jié)果和心得體會等?？茖W(xué)合作在提高實(shí)驗(yàn)效率和質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用，也能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)帶來更豐富的思路和想法。通過與同行的溝通和合作，我深刻體會到了科學(xué)合作的重要性，并從中學(xué)到了如何與他人合作和互助。
綜上所述，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，有助于驗(yàn)證和實(shí)踐理論知識，探索未知領(lǐng)域。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，需要有明確的研究問題和科學(xué)假設(shè)，并且嚴(yán)格合理的實(shí)驗(yàn)步驟和方法。在實(shí)驗(yàn)中，我們常常會面對各種挑戰(zhàn)和困難，需要有耐心和冷靜的心態(tài)去分析和解決問題。科學(xué)合作在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮著重要作用，有助于提高實(shí)驗(yàn)效率和質(zhì)量，并且能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)帶來更豐富的思路和想法。通過實(shí)驗(yàn)的參與和體驗(yàn)，我對實(shí)驗(yàn)科學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識，并獲得了實(shí)驗(yàn)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十八
所謂“實(shí)踐出真知”，在教育教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。作為一名教師，我很榮幸能夠在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對課程知識的理解和掌握，也更好地了解了我的學(xué)生，對教育教學(xué)產(chǎn)生了新的思考和認(rèn)識。
第二段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助教師更好地將理論知識與實(shí)際操作結(jié)合起來，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究科學(xué)問題，因此具有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對知識的熱情，擴(kuò)寬他們的學(xué)科視野，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，提高他們的溝通和協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的人際關(guān)系和社會技能。再次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用意義，學(xué)會將知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)錯誤和不足，幫助他們更好地理解和掌握知識。
第三段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難點(diǎn)
然而，實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然具有這么多優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一些難點(diǎn)。其中最大的問題就是安全問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須嚴(yán)格遵守安全規(guī)則，保證實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要有足夠的時間和實(shí)驗(yàn)器材，保證實(shí)驗(yàn)過程的順利進(jìn)行。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，讓教師和學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，保證實(shí)驗(yàn)的成功和成果。
第四段：實(shí)際案例
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我采用了許多實(shí)驗(yàn)案例，在學(xué)生中得到了良好的效果。例如，在生物課上，我讓學(xué)生進(jìn)行一次“魚體解剖實(shí)驗(yàn)”，通過觀察魚的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和了解各個器官的功能，幫助學(xué)生更好地掌握生物學(xué)知識。在化學(xué)課上，我們進(jìn)行了一次“硫酸銅實(shí)驗(yàn)”，通過觀察化學(xué)反應(yīng)的過程和結(jié)果，幫助學(xué)生加深對化學(xué)反應(yīng)原理的理解和掌握。在物理課上，我們進(jìn)行了一次“重影經(jīng)歷計(jì)算實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生親自體驗(yàn)并掌握了這一實(shí)驗(yàn)原理。這些實(shí)驗(yàn)案例不僅解決了學(xué)生對課程知識的理解，也使學(xué)生掌握了科學(xué)方法和實(shí)踐技巧。
第五段：總結(jié)
總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地掌握課程知識，提高他們的實(shí)踐掌握能力，也可以幫助教師更好地了解和把握學(xué)生，提高教學(xué)效果。但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們也需要認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，保證實(shí)驗(yàn)安全，而且需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)技能和實(shí)踐能力。這樣的教育教學(xué)方法將會讓教學(xué)過程變得更加豐富多彩，充滿活力。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會篇十九
本文是關(guān)于心得體會的實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)心得，感謝您的閱讀！
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，才能給自己的教學(xué)注入新鮮的血液，把快樂留給學(xué)生，享受教學(xué)的過程，做一個幸福的教師。
2011年3月22日，語文、英語組的老師在馬輝校長的帶領(lǐng)下，冒著寒冷，穿著校服，懷著一顆虔誠好學(xué)的心踏入了渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。該校的校長迎接了我們，并為我們安排了兩節(jié)語文課——二年級《美麗的武夷山》，四年級《太陽的話》。
兩節(jié)課都是北師大版本的教材，盡管版本與我們使用的不同，但這次的聽課，讓我感觸頗多。反思自己的教學(xué)，我感覺今后在以下幾個方面需要改進(jìn)：
1.時刻注意學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣可以影響人的一生。對于一個近似于白紙的小學(xué)生而言，他的人生，正在由老師、家庭、社會以及自己所會就。這張白紙上會留下些什么，老師起了至關(guān)重要的作用。而在這所學(xué)校，我感受到了這里孩子良好的習(xí)慣?；氐綄W(xué)校，與語文教研組的老師交流的時候，我聽到了這樣一個美麗的事情：我們學(xué)校的周老師在聽課時咳嗽的時候，旁邊的一個孩子趕忙給她遞上了手紙；而當(dāng)她再次咳嗽的時候，孩子卻幫他捶起了背。我想，不論這個孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危鸫a他懷著一顆反哺的心，他懂得去關(guān)心周圍的人，關(guān)心身邊和他不相干的人，那么，這樣的一個人將來必將是個不會對社會造成危害的人?；诖?，我感覺在自己的課堂上，我應(yīng)該注意學(xué)生以下習(xí)慣的培養(yǎng)：課堂上的傾聽習(xí)慣，回答問題時的語言組織的嚴(yán)密性習(xí)慣，學(xué)生的書寫習(xí)慣，生活中與人交往的禮儀習(xí)慣......只有擁有了這些好習(xí)慣，學(xué)生才能成長為一個擁有健全人格的人。
2.時刻注意自己的評價語言。
曾經(jīng)讀過這樣一個故事：有一次，東坡到金山寺與佛印一起坐禪。坐了一個時辰，東坡覺得身心通暢，內(nèi)外舒泰，便忍不住問禪?。骸岸U師，你看我坐禪的樣子如何？”
佛印看了一下東坡，點(diǎn)頭贊道：“像一尊佛。”東坡非常高興，佛印隨口也問
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 東坡：“你看我的坐姿如何？”蘇東坡揶揄地說：“像一堆糞！”。佛印聽了，并不動氣，只是置之一笑。
東坡高興的回家，告訴蘇小妹說：“我今天贏了佛印禪師！”蘇小妹頗不以為然的說：“哥哥，其實(shí)今天輸?shù)氖悄恪６U師的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞?！?BR> 試想，我們整天對孩子惡語相加，孩子眼中看到的是什么？我們自己心中想到的又是什么呢？我們給予學(xué)生評價，是為了學(xué)生的發(fā)展，同時促進(jìn)教師的提高，從而改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。聽課的過程中我印象最深的語言是：“我表揚(yáng)，表揚(yáng)誰？”“老師的眼睛里有56名同學(xué)，還有幾個同學(xué)沒進(jìn)入我的眼睛。”“請輕輕地把書捧起來。”“我聽見有人放書的時候‘彭’的一聲，書已經(jīng)哭了?！边@些語言讓學(xué)生感受到了美，在一個美的氛圍中學(xué)生靜下心來，在沒有恐懼，沒有害怕的氣氛里享受著學(xué)習(xí)的樂趣。因此，讓我們都如佛印一樣，心中有佛，用美好的事物去影響學(xué)生，營造一個和諧、快樂、愉悅的教學(xué)氛圍。
3.做個幸福的教師，將快樂傳遞。記得一位專家曾經(jīng)說過：80%的教師都有心理疾病。我從來不愿意將自己與心理不健康畫上等號，但是我們所從事的工作要求我們要善于說謊，只看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生樂于探究，將自己的優(yōu)點(diǎn)放大、再放大。因此，我們的心理疾病是好病，只要我們懷著一顆為孩子發(fā)展的心，我們有些心理問題、虛偽又有何妨？所以，在課堂上，我們要保持良好的心態(tài)，始終以微笑示人，將好心情傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在以后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，用更新的理念武裝自己，做一個充滿智慧的實(shí)踐型教師，讓教學(xué)不僅帶給學(xué)生快樂，更能將愉悅留給自己，做幸福的教師，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)！
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