這段時間的工作和學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦l(fā)。怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢？下面是一些寫作技巧和方法供你參考。以下是一些值得借鑒的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)詩詞心得體會篇一
小時候，我對詩詞并不感興趣，總覺得那些古老的字句與我無關(guān)。然而，參加了小學(xué)詩詞比賽后，我的看法完全改變了。在這次比賽中，我不僅學(xué)到了詩詞的魅力，更鍛煉了自己的表達(dá)能力和思維邏輯。這次比賽給了我很多啟發(fā)和體會，讓我深刻認(rèn)識到詩詞對于一個人的成長是何等重要。
第二段：展示
這次詩詞比賽，我們小學(xué)生們形式多樣，內(nèi)容豐富。參賽作品有七絕、五絕、田園詩、曲子詩等等。我本人選取了七絕，這是一種形式嚴(yán)格，字?jǐn)?shù)固定但含義深遠(yuǎn)的詩體。我首先從選題上下工夫，經(jīng)過多次反復(fù)的修改，我寫出了一首以“春”為主題的七絕。我試圖通過描繪春天的景色、形容春天的氣息來表達(dá)我對春天的感覺。在參賽過程中，我還結(jié)交了幾位志同道合的小伙伴。我們相互討論作品，互相鼓勵。通過與他們的交流，我不僅得到了更多的靈感，也提高了寫作水平。
第三段：收獲
這次小學(xué)詩詞比賽對我來說收獲頗豐。首先，我學(xué)會了如何用少量的字句來表達(dá)豐富的含義。以前，我總是覺得用詩詞來表達(dá)某種情感或思想是非常困難的。然而，通過這次比賽，我深刻認(rèn)識到詩詞正是因為其言簡意賅、意味深長的特點，才能引發(fā)讀者的想象力，產(chǎn)生更深層次的共鳴。其次，我在與其他參賽者的交流中學(xué)到了很多。每個人都有自己獨特的創(chuàng)作風(fēng)格和理解方式，通過與他們的交流，我拓寬了自己的視野，對詩詞的理解也更加深入。最重要的是，我在這次比賽中培養(yǎng)了一種執(zhí)著和堅持的精神。在面對困難和挑戰(zhàn)的時候，我沒有退縮，而是不斷努力，不斷追求進(jìn)步。
第四段：感悟
通過這次小學(xué)詩詞比賽，我更加深刻地認(rèn)識到詩詞的偉大之處。詩詞不僅僅是一種文字表達(dá)方式，更是人類智慧的結(jié)晶，是一種獨特的藝術(shù)形式。詩詞能夠以簡潔明了的方式表達(dá)人們對自然、對生活、對情感的感悟，通過詩詞，我們可以窺探到古人的情感世界，進(jìn)一步了解我們的傳統(tǒng)文化。同時，對于我們小學(xué)生來說，寫詩詞能夠培養(yǎng)我們用言語去表達(dá)自己的能力，鍛煉我們的思維和邏輯能力。只有通過寫作，我們才能培養(yǎng)自信、專注和堅持的品質(zhì)，這對我們的將來有著重要的幫助。
第五段：總結(jié)
這次小學(xué)詩詞比賽不僅給了我一個展示自己才華的舞臺，更帶給我了不少關(guān)于詩詞創(chuàng)作的心得和體會。通過這次比賽，我學(xué)會了用詩詞去表達(dá)情感和思考，提高了我的表達(dá)能力和思維邏輯能力。同時，我也深刻認(rèn)識到詩詞的魅力和獨特之處。詩詞讓我更接近自然，更有思考和創(chuàng)作的欲望。我希望通過詩詞，我能夠更好地認(rèn)識自己，認(rèn)識這個世界，成為一個更有思想、感性和藝術(shù)氣質(zhì)的人。這次比賽帶給我的不僅僅是榮譽(yù)，更是對我今后寫作道路的一種啟發(fā)和勉勵。
小學(xué)詩詞心得體會篇二
紅色詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，蘊含了豐富的歷史和文化內(nèi)涵。作為一名小學(xué)生，我在學(xué)校里接觸到了一些紅色詩詞，這讓我深受啟發(fā)。閱讀紅色詩詞不僅可以增加我們的文化知識，還能培養(yǎng)我們的愛國情懷和家國情懷。通過讀紅色詩詞，我更加深入地了解了中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也更加熱愛我們的祖國。
二段：紅色詩詞使我感受到歷史的厚重
紅色詩詞中很多作品都反映了中國近現(xiàn)代歷史上的英雄事跡和民族精神。比如《義勇軍進(jìn)行曲》中的“起來！起來！不愿做奴隸的人們”，這些動情激烈的詞句給人以力量和勇氣。讀這些詩詞，我能感受到革命先輩們?yōu)榱嗣褡濯毩⒑腿嗣裥腋Ｋ龀龅钠D辛努力，也能感受到他們的堅定意志和崇高情懷。這讓我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，同時也激勵著我繼續(xù)努力，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。
三段：紅色詩詞讓我感受到文化的博大精深
紅色詩詞中融入了中國傳統(tǒng)文化的精髓，比如《木蘭詩》中的“十年磨一劍”的意境。這些詩詞通過簡練而含蓄的語言，展現(xiàn)了中華民族獨特的審美觀和情感表達(dá)方式。讀紅色詩詞的時候，我會思考作者的用詞、用典和思想意境，這讓我更加深入地了解了中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我感受到，紅色詩詞讓我領(lǐng)略到了文化的博大精深，也使我更加自信和自豪。
四段：紅色詩詞激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛
紅色詩詞不僅僅是文化的瑰寶，也是藝術(shù)的典范。它們用簡潔而生動的語言描繪出了自然景物、人物形象和情感變化。比如《踏青》中的“樂陶陶，樂陶陶，綠波蕩漾水中條”讓我仿佛看到了春天的美麗景色。我喜歡用詩詞來描繪我心目中的美好，通過寫詩歌來表達(dá)我的感受和情感。我也嘗試通過培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)來更好地欣賞和理解紅色詩詞，這讓我對藝術(shù)更加熱愛。
五段：讀紅色詩詞使我更加愛國愛家
通過讀紅色詩詞，我感受到了作者對祖國的深情厚意。他們用自己的筆觸，表達(dá)了對祖國的贊美和對人民的期望。這讓我更加熱愛我們的祖國，也愿意為祖國的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。同時，紅色詩詞也強(qiáng)調(diào)了家國情懷，讓我對家庭更加珍惜和感恩。通過讀紅色詩詞，我意識到，只有熱愛國家和家庭，才能成為有用之人，為社會做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過閱讀紅色詩詞，我汲取了歷史的智慧，感受到了文化的博大精深，激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛，同時也加深了我對國家和家庭的熱愛。紅色詩詞不僅是一種文化遺產(chǎn)，更是一面鏡子，反映出我們民族的精神特質(zhì)和情感關(guān)懷。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)讀紅色詩詞，從中汲取更多的力量和智慧。
小學(xué)詩詞心得體會篇三
在小學(xué)語文教學(xué)中，詩詞學(xué)習(xí)一直是重要的內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地掌握詩詞知識，提高自己的語文素養(yǎng)，學(xué)校舉辦了一場詩詞大賽。這次大賽不僅考察了學(xué)生對詩詞知識的理解，更強(qiáng)調(diào)對感性理解和表達(dá)的重視。
第二段：分享個人參賽經(jīng)歷
我很幸運地參與了這次詩詞大賽，我選擇了適合自己的一首古詩《登泰山》作為參賽作品。在寫作過程中，我通過了解泰山的概況和歷史，深入理解了古人登泰山的心情。在寫作的過程中，我很有感觸地表達(dá)了自己對大自然和歷史的敬畏之心。又在老師和同學(xué)的幫助下，我用簡單明了的語言和流暢的節(jié)奏，將我的心情與感受傳達(dá)了出去。
第三段：分享心得體會
通過這次比賽，我深刻體會到了詩詞學(xué)習(xí)的重要性。它可以增強(qiáng)我們的語文素養(yǎng)，讓我們具有審美能力和人文情懷。在寫作過程中，我更深層次地理解了詩句背后的含意，對自然、人文和情感都有了更加深入的認(rèn)識。而且，參賽過程中我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，比如寫作時語言的表達(dá)能力、對詩文內(nèi)涵的理解等等。這些都是我需要繼續(xù)完善的方面。
第四段：珍視比賽成果
雖然只是一次簡單的詩詞大賽，但對我來說，這是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。獲勝的獎勵只是一份小小的榮譽(yù)和鼓勵，但更多的是我對自己能力的提升和對詩詞學(xué)習(xí)的珍視。我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加努力地去深入學(xué)習(xí)詩詞知識，提高自己的表達(dá)和創(chuàng)作能力，爭取取得更好的成果。
第五段：對詩詞學(xué)習(xí)的展望
詩詞學(xué)習(xí)是一種美的享受，它可以使我們更好地理解世界和自然，走進(jìn)歷史和文化，提高自己的人文素養(yǎng)和情感自控能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會更加努力，去更好地理解和創(chuàng)作詩詞，展現(xiàn)出更加深入的文化內(nèi)涵和人文魅力。并且，我也會積極參加各類語文活動，為自己的語文素養(yǎng)不斷充實和提升。
小學(xué)詩詞心得體會篇四
第一段：詩詞，點亮心靈之光
詩詞是中國文化的瑰寶，它寓意深遠(yuǎn)，音韻悠揚，引人入勝。而紅色詩詞更是飽含著華夏兒女的血淚和壯志，鼓舞人心。作為一名小學(xué)生，我有幸接觸到了一些紅色詩詞，這些詩詞讓我的心靈得到了照亮，讓我明白了許多真理和價值觀。在讀紅色詩詞的過程中，我從中獲得了很多的心得體會。
第二段：紅色詩詞啟迪智慧之源
紅色詩詞是一座智慧的寶庫。比如《七律·長征》的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”讓我明白了困難不可怕，只要勇往直前，就能戰(zhàn)勝一切困難。還有《戰(zhàn)地春來》的“大將烈士走長征，往事越千年”，讓我明白了革命先輩的偉大精神，他們的事跡將永遠(yuǎn)被人們銘記。紅色詩詞給予了我智慧之源，讓我懂得了很多為人處世的道理。
第三段：紅色詩詞照亮愛國之心
紅色詩詞是一盞照耀愛國之心的明燈。比如《沁園春·雪》的“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，讓我感受到了祖國的壯美景色和傲人形象。還有《抗戰(zhàn)十年，長征二萬五》的“山如黛色，天如茫然。烽火戲諸侯，風(fēng)云激世間”。這些紅色詩詞深深地烙印在我的記憶中，讓我有了更加深厚的愛國情懷。
第四段：紅色詩詞陶冶審美和情操
紅色詩詞在陶冶我的審美和情操方面起到了重要的作用。比如《南國陳留》的“嘎嘣嘎嘣掉腦殼，破裂骨肉人殘片”，這樣短小有力的表達(dá)方式讓我感受到了詩詞的美妙之處。還有《八一南昌起義》的“猛撲盧躍剛一槍，抬頭華山今盡暉”，這樣形象生動的描繪方式讓我深深地喜愛上了紅色詩詞，我開始欣賞和追求高尚的審美品位。
第五段：紅色詩詞與我的成長
紅色詩詞不僅在我心靈上產(chǎn)生了深刻的影響，同時也推動了我的成長。通過閱讀紅色詩詞，我學(xué)會了更好地表達(dá)自己的思想和情感，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和夢想。我也開始關(guān)注社會熱點，關(guān)心國家大事，自覺踐行社會主義核心價值觀。紅色詩詞成為了我成長的伙伴，讓我在陽光下茁壯成長。
總結(jié)：讀紅色詩詞讓我受益匪淺，它不僅點亮了我的心靈，陶冶了我的品格，還啟迪了我的智慧。在今后的日子里，我將繼續(xù)閱讀紅色詩詞，把它們?nèi)谌氲轿业纳钪校瑸閷崿F(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)詩詞心得體會篇五
人類的語言具有神奇的力量，通過用字和句式的巧妙組合，可以表達(dá)深情厚意、展現(xiàn)美妙景象。在小學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)并欣賞古詩詞格律成為一種重要的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)格律詩詞，我深深感受到了它們的魅力和內(nèi)涵。在這個過程中，我不僅增加了詩詞方面的知識，更培養(yǎng)了審美情趣和人文素養(yǎng)。下面，我將分享我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)古詩詞格律讓我受益良多。古時的大詩人們用簡潔而優(yōu)美的表達(dá)方式，貼近自然、貼近生活，使人們能更深入地感知和體會大自然的美。例如，寒露時節(jié)，“洗盡鉛華”一詞給我留下了深刻的印象。這個詞雖然只有四個字，卻恰到好處地表達(dá)了大自然的神奇之美。學(xué)習(xí)古詩詞，讓我明白了如何用簡練的語言表達(dá)豐富的意境和情感，提高了我的寫作水平。
其次，學(xué)習(xí)古詩詞格律讓我培養(yǎng)了對美的感知能力。詩詞是一種語言藝術(shù)，通過押韻和平仄的變化，詩人們創(chuàng)造出韻味悠揚、意境深遠(yuǎn)的詩句。從小學(xué)開始學(xué)習(xí)古詩詞，我逐漸培養(yǎng)了對美的感知能力。例如，杜甫的《登高》中有“白云生處有人家，參差草色連山川”的表達(dá)，使我仿佛看到了白云、草色和連綿起伏的山川，感受到了大自然的美妙。這種對美的感知能力，不僅提升了我的審美情趣，也讓我在生活中更加細(xì)致地去觀察和欣賞美的存在。
再次，學(xué)習(xí)古詩詞格律使我了解了中國的傳統(tǒng)文化。中國古代文人學(xué)問重詩詞，從小學(xué)開始學(xué)習(xí)古詩詞，我逐漸了解了中國傳統(tǒng)文化的價值觀和人文精神。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中有“白日依山盡，黃河入海流”的表達(dá)，讓我感受到了中國自古以來崇尚自然、崇尚和諧的思想。同時，學(xué)習(xí)古詩詞還讓我了解了詩人們對人生、對愛情、對友情的思考和感悟，豐富了我的人文素養(yǎng)。
最后，學(xué)習(xí)古詩詞格律培養(yǎng)了我的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)古詩詞要求掌握其特定的格律和押韻方式，這讓我在學(xué)習(xí)和運用漢語的過程中更加細(xì)致入微。通過模仿和創(chuàng)作古詩詞，我能夠更好地運用合適的詞匯和句式，提高我的語言表達(dá)能力。在小學(xué)語文課上，我能更熟練地應(yīng)用格律，使我的作文更具有韻律感和美感，受到了老師和同學(xué)們的好評。
綜上所述，學(xué)習(xí)古詩詞格律是我小學(xué)課堂上重要的一部分。通過學(xué)習(xí)古詩詞格律，我不僅受益匪淺，還培養(yǎng)了對美的感知能力、了解了中國傳統(tǒng)文化，并且提高了我的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)古詩詞格律讓我更好地理解了語言的力量和韻律美的魅力，也讓我更加熱愛中國文化。希望未來在學(xué)習(xí)古詩詞的路上能夠繼續(xù)收獲更多的快樂和成長。
小學(xué)詩詞心得體會篇六
詩詞是中華文化的精髓之一，對于小學(xué)生來說，詩詞的學(xué)習(xí)不僅能增強(qiáng)他們的審美能力，還能培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。作為一名小學(xué)教師，我長期從事詩詞教學(xué)工作，積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我所收獲的心得體會。
第二段：調(diào)動興趣
在小學(xué)詩詞教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。我常通過生動有趣的案例和故事，引發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣。比如，我給學(xué)生們講述了《靜夜思》的背景，道出了李白當(dāng)時的情景，讓學(xué)生們感受到了他寫下這首詩的思考和深情。這樣一來，學(xué)生們對于詩詞的學(xué)習(xí)充滿了好奇和憧憬。
第三段：培養(yǎng)語感與表達(dá)能力
培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力是詩詞教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生感受到詩詞的韻律和美感。例如，在出現(xiàn)有關(guān)押韻的詞語時，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起感受韻律，并通過朗讀實踐來培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時，我鼓勵學(xué)生在誦讀過程中加入自己的感受和理解，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由表達(dá)。通過這樣的實踐，學(xué)生們的語感和表達(dá)能力不斷提高。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法
詩詞教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生更有效地掌握和領(lǐng)悟詩詞。在實踐中，我嘗試將多媒體技術(shù)應(yīng)用于詩詞教學(xué)中。通過播放相關(guān)的音頻和視頻素材，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解詩詞的背景和表達(dá)方式。同時，在學(xué)習(xí)中加入互動游戲和小組合作，激發(fā)學(xué)生互動參與的熱情。這樣的創(chuàng)新方法使學(xué)生們更加主動積極地參與到詩詞教學(xué)中，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第五段：提高綜合素養(yǎng)
詩詞教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)詩詞本身，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種方式。在詩詞教學(xué)中，我注重將詩詞與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。比如，通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生們可以進(jìn)一步了解歷史文化；通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩詞，學(xué)生們可以增強(qiáng)對現(xiàn)實社會的思考。同時，我引導(dǎo)學(xué)生從詩詞中尋找人生哲理和情感共鳴，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和思考能力。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)使得學(xué)生們對于詩詞的學(xué)習(xí)更有意義，也更加有深度。
結(jié)尾：總結(jié)
通過一段時間的詩詞教學(xué)工作，我認(rèn)識到調(diào)動學(xué)生興趣、培養(yǎng)語感與表達(dá)能力、創(chuàng)新教學(xué)方法以及提高綜合素養(yǎng)是詩詞教學(xué)的重要方面。這些心得體會不僅適用于小學(xué)詩詞教學(xué)，也適用于其他學(xué)科的教學(xué)。我會繼續(xù)不斷探索，努力將這些心得運用于教學(xué)實踐中，并不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)詩詞心得體會篇七
人們常說，“詩言志，詞達(dá)意”。詩詞是中國文化的瑰寶，也是文學(xué)創(chuàng)作中最艱難的形式之一。然而，在小學(xué)學(xué)科體系中，詩詞格律并不是被高度注重的內(nèi)容。但通過學(xué)習(xí)和體驗，我深深體會到了小學(xué)詩詞格律的重要性和意義。下面，我將從學(xué)習(xí)的目的、方法、效果等方面，分享一些我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律的目的是培養(yǎng)我們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和理解。作為中國人，我們應(yīng)該有責(zé)任保護(hù)和傳承我們偉大的文化遺產(chǎn)。而詩詞作為其中的重要組成部分，是我們學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化的窗口。通過學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律，我們能夠更好地領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵和韻味，從而培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。
其次，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律的方法是注重實踐和體驗。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)詩詞格律不能只停留在理論上，更要進(jìn)行實際的創(chuàng)作和演繹。在小學(xué)課堂上，老師常常會給我們一些經(jīng)典的古詩或者詞句，我們需要通過分析韻律、格律和意境，然后進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的實踐和體驗可以幫助我們更好地理解和掌握詩詞的特殊之處，提高我們的寫作能力和審美能力。
進(jìn)而，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律對我們的語言表達(dá)能力有著積極的影響。詩詞的格律有韻律、平仄、押韻等等要求，要求我們在寫作時更加細(xì)心和準(zhǔn)確。這就促使我們用更加精煉的語言來表達(dá)自己的思想和感情，鍛煉了我們的語言表達(dá)能力。而且，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律可以開闊我們的思路和想象力，激發(fā)了我們對語言的探索欲望和創(chuàng)作熱情，提高了我們的創(chuàng)造力和寫作能力。
最后，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律可以培養(yǎng)我們的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。中國古代的詩詞精華，凝聚了無數(shù)文人雅士的智慧和情感，是一座文學(xué)的寶庫。通過學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律，我們可以欣賞到其中的美麗和獨特之處，提高我們對文學(xué)作品的欣賞能力。同時，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律也使我們對音韻和句法有了更深的理解，在其他文學(xué)形式的閱讀中能夠更好地領(lǐng)悟作品的美感和魅力。
總而言之，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律是一項有益且具有深遠(yuǎn)意義的活動。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，還可以提高自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)和體驗小學(xué)詩詞格律，為自己的成長和終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)詩詞心得體會篇八
小學(xué)詩詞誦讀是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，它不僅能提高小學(xué)生語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)孩子們的感性認(rèn)知和審美情趣。在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我深刻感受到了它給我?guī)淼氖斋@和啟示，使我從中獲得了詩意、美感和心靈的滋養(yǎng)。在此，我將從幾個方面分享我的小學(xué)詩詞誦讀心得體會。
第二段：愛好詩詞，提升語文素養(yǎng)
我十分熱愛詩詞，每天早讀時，我都會朗聲誦讀一首詩歌，感受其語言之美、形式之美和思想之美。通過誦讀、理解和體驗，我的語文素養(yǎng)不斷提高，閱讀理解能力和語言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)。此外，詩詞也是古代文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)古代詩詞，我逐漸了解并感受到了中華文化的內(nèi)涵和價值。
第三段：感受詩意，體驗美感
在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我感受到了詩歌深層次的內(nèi)涵和情感，體驗了其美好與感人之處。例如：“《登高》日覽九州，萬象為一瞬看；登高只為遙望，迢遞何曾至遠(yuǎn)?！边@首詩描述了作者登高所見所想，表達(dá)了對人生遠(yuǎn)大目標(biāo)的向往和追求。通過感悟和領(lǐng)悟這些詩歌中蘊含的美意，我收獲了心靈的啟迪和滋養(yǎng)。
第四段：抒發(fā)情感，促進(jìn)心理健康
在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我也有機(jī)會表達(dá)自己的情感和心情，增加了與他人的溝通和交流。比如，配合班級的文藝晚會，我背誦了一首《春曉》，在現(xiàn)場朗誦時，我把自己沉浸在詩歌之中的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，贏得了同學(xué)和老師們的一致贊賞。這種表達(dá)和交流的機(jī)會，不僅可以促進(jìn)心理健康，還可以增加我與同學(xué)之間的友誼和默契。
第五段：總結(jié)感悟，展望未來
小學(xué)詩詞誦讀讓我懂得了如何欣賞詩歌、理解詩歌，更讓我意識到人類情感世界和文化傳承的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅持誦讀詩歌的習(xí)慣，持續(xù)不斷地提升自己的語文素養(yǎng)和審美品位，同時它也會給我?guī)砀嗟拿篮煤褪斋@。
小學(xué)詩詞心得體會篇九
詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華民族的智慧和思想。通過學(xué)習(xí)和欣賞詩詞，我深深地體會到了詩詞之美與魅力。詩詞的世界宛如一席豐盛的盛宴，讓我津津有味，領(lǐng)略著其中的韻味與情趣。
首先，詩詞作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，展現(xiàn)了中國文化的博大精深。在閱讀《宋詞三百首》時，我對于宋代詞人生活境遇的描寫和審美趣味的變化有了更深的了解。同時，宋詞的字字珠璣、句句入扣也讓我更加欣賞到中華文化的精髓所在。宋詞中的那些行云流水的詞牌、婉轉(zhuǎn)動人的歌詞、含蓄深情的意境，都展現(xiàn)出了詩詞所具有的獨特魅力。
其次，詩詞給予了我對于生活的冥思和思考。讀詩詞，就仿佛與古人對話，感悟著他們筆下的世界觀和人生哲理。例如，讀杜甫的《登高》一詩，我仿佛置身于那高山之巔，陶醉在山水的美妙中，思考著人生的哲理。詩人為我們勾勒出了一個自然與人文和諧共融的美好世界，不禁令我深思人與自然的關(guān)系，以及那份珍視生命與熱愛自然的情感。
同時，詩詞喚起了我情感的共鳴。每當(dāng)我深情朗誦李白的《靜夜思》時，我仿佛觸摸到了詩人當(dāng)時的心情，感受到了他對于鄉(xiāng)愁的思念之情。這種情感的共鳴讓我感到仿佛與古人心靈相通，領(lǐng)略到了詩詞所傳遞的情感力量。正是這些情感的共鳴，讓我對于生活和人性有了更加深刻的體悟。
最重要的是，詩詞的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，激發(fā)了我對于美的追求和表達(dá)的渴望。通過學(xué)習(xí)古人的詩詞，我學(xué)會了欣賞、品味和創(chuàng)作詩詞的基本技巧，提升了自己的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。每當(dāng)我在寫作詩詞時，我都沉浸在其中，享受著那種獨特的創(chuàng)作快感。寫下一首自己的詩詞，就仿佛在創(chuàng)造和塑造一個與自己心靈相契合的美麗世界，這種創(chuàng)造的樂趣和魅力是無法言喻的。
綜上所述，學(xué)習(xí)和欣賞詩詞深深地打動了我，讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和思想內(nèi)涵。詩詞作為一門獨特的藝術(shù)形式，讓我感受到了中國文化的博大精深，激發(fā)了我對于生活和美的熱愛，也啟迪了我對于人性和人生的思考。通過寫作詩詞，我也學(xué)會了準(zhǔn)確表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)造的技巧，更加深入地體會到了詩詞創(chuàng)造的樂趣和魅力。詩詞，如同一把瑰麗的鑰匙，開啟了我對于生活、藝術(shù)和人文的認(rèn)知之門，讓我對于世界有了更深刻、更廣闊的體悟。
小學(xué)詩詞心得體會篇十
隨著國家文化事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)詩詞學(xué)習(xí)也受到了高度重視，成為了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了了解古詩詞的內(nèi)涵和審美價值，更加注重的是對于古詩詞的感悟和理解。在學(xué)習(xí)中，我也深受啟發(fā)，從中獲得了很多的感悟和體驗。
第一段：詩詞美學(xué)的影響
詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有濃郁的文化底蘊和深厚的古典藝術(shù)價值。學(xué)習(xí)古詩詞不僅有助于擴(kuò)大詞匯量，更重要的是對美的感受和領(lǐng)悟，能夠提升審美能力。學(xué)習(xí)古詩詞可以培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)，讓他們領(lǐng)略到祖國優(yōu)秀文化的精髓，感知詩詞所傳遞的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國意識和自豪感。
第二段：情感的表達(dá)與體驗
古詩詞中所含的文化背景、情感和人文精神是我們珍貴的歷史遺產(chǎn)，也是我們內(nèi)心的獨特體驗。古詩詞的意象深刻，情感真摯，詞句優(yōu)美，令人陶醉。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，需要具備一定的情感素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，通過汲取古詩詞中豐富的情感經(jīng)驗，不斷提高自身的審美水平，發(fā)現(xiàn)文學(xué)之美，也學(xué)會了如何抒發(fā)自己的感情，使我們的情感更加豐富。
第三段：修身養(yǎng)性的作用
在古詩詞中蘊含的是中國文化的哲學(xué)思想和道德準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)古詩詞可以滋養(yǎng)學(xué)生們的情操，讓學(xué)生對自己的精神世界更加重視，提高自己的人文素養(yǎng)。在閱讀古代詩詞的過程中，我們不僅從中領(lǐng)略到了古人的修身之道，更發(fā)現(xiàn)了人與生命、人與世界的關(guān)系，獲得了身心的得到升華。
第四段：開拓思維和語言表達(dá)的能力
學(xué)習(xí)古詩詞需要深入挖掘其中的內(nèi)涵，理解其中的文化背景和歷史背景，學(xué)生們不僅要耐心細(xì)心的品讀詩詞，還需要加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力，注重表述文字的質(zhì)感和情感色彩。在寫作中，需要多向優(yōu)秀的古詩詞汲取經(jīng)驗，結(jié)合自己的感悟和想法，靈活運用語言，多樣表達(dá)，并逐步提高自己的語言表達(dá)能力。
第五段：小學(xué)詩詞教學(xué)不斷完善
隨著課程改革的不斷深入和教育觀念的改變，教師在小學(xué)詩詞的教育教學(xué)中，也有了新的思考和探索，并且開展了很多具有教育創(chuàng)意性的教學(xué)活動，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新。小學(xué)生們在優(yōu)秀的老師的帶領(lǐng)下，得以更好地發(fā)掘自己的潛能，展示才華。當(dāng)然，我們小學(xué)學(xué)生還需要自覺的加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的閱讀量，不斷提升自己的認(rèn)知水平和思辨能力。
總之，小學(xué)詩詞學(xué)習(xí)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，使學(xué)生能夠在眾多的古代文學(xué)珍品中發(fā)掘出自己的精神世界。在學(xué)習(xí)中，我們不僅了解了古代文學(xué)歷史的底蘊，更獲得了情感、人文和修身養(yǎng)性等方面的體驗和收獲，讓我們更好地理解了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美學(xué)價值，為精神世界奠定了堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和人生的基礎(chǔ)。
小學(xué)詩詞心得體會篇十一
人類文明發(fā)展的歷史，伴隨著詩詞的誕生和繁榮。詩詞作為一種文學(xué)形式和文化遺產(chǎn)，既承載了古人的思想情感，又給后人以啟迪和感受。在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，我深深感受到了詩詞的魅力和獨特的價值。以下是我達(dá)到的幾點心得體會。
首先，詩詞令人愉悅、陶冶情操。古人有云：“讀詩以悅心情，寫詩以陶情志?！痹娫~是一種以音容文字形式表達(dá)人們內(nèi)心情感的藝術(shù)，絕大多數(shù)詩詞作品都富含美感和審美意趣。讀詩能夠使人感受到文字之美，體驗到別樣的藝術(shù)享受，令人身心愉悅。而寫詩則需要詩人從內(nèi)心深處提取情感，通過才情和境界，在筆端流淌而出。無論是讀詩還是寫詩，都能夠開發(fā)人們的審美情操和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出一種高尚的情操和追求美的情感。
其次，詩詞是一種工具，表達(dá)真、善、美。詩詞作為一種具有特定藝術(shù)功能的語言形式，通過對抒情、敘事、描寫、抒懷等藝術(shù)手法的運用，可以表達(dá)出作者所思所感所愛，真實地反映出社會生活的方方面面。詩詞作品中的一些經(jīng)典之作，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過簡練而精練的文字描述，直擊人們的內(nèi)心，引發(fā)人們的共鳴。詩詞具有很高的表達(dá)力和感染力，可以激發(fā)人們對美的向往、對善的追求、對真的追索。
再次，詩詞蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。每一首詩詞作品，都是作者思想、體驗、感悟的集中體現(xiàn)。詩詞作品往往有著深厚的文化底蘊，其中融入了作者對社會和生活的獨特理解和思考。通過欣賞和學(xué)習(xí)詩詞，我們可以了解文化傳承的線索，感受到文化的厚重與韻味。例如，《紅樓夢》中的許多詩詞作品，既展現(xiàn)了社會風(fēng)情和人物性格，又表達(dá)了對人生的思考和對美的向往。這些詩詞作品成為了中國文化的瑰寶，為后人提供了豐厚的精神食糧。
最后，詩詞有著獨特的教育意義。在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了詩詞的深刻內(nèi)涵和人生哲理。詩詞不僅是文學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，更是智慧的結(jié)晶。比如《古詩十九首》中的《靜夜思》告訴我們“床前明月光，疑是地上霜”，表達(dá)了對人生短暫和無常的思考。通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這些詩詞，我們可以積累人生智慧，學(xué)會用淡泊的心態(tài)面對人生的起伏和變故，培養(yǎng)自己的情操和品質(zhì)。
總之，詩詞作為人類文化遺產(chǎn)中的瑰寶，以其獨特的藝術(shù)形式和被賦予的豐富內(nèi)涵，成為了人們情感交流、文化傳承和創(chuàng)作啟迪的重要工具。詩詞不僅能夠愉悅?cè)诵?、培養(yǎng)情操，更能夠表達(dá)真、善、美，傳遞文化信息。詩詞是一面鏡子，照出了古人的思想情感和社會生活，啟迪著我們對美的理解和對人生的思索。透過詩詞這扇窗戶，我認(rèn)識到了詩詞的魅力與獨特的價值，也更加深刻地感受到了詩詞對我們?nèi)祟惖闹匾饬x。
小學(xué)詩詞心得體會篇十二
詩詞是一種充滿著藝術(shù)魅力的文學(xué)形式，它用簡潔、精煉的語言表達(dá)情感和思想，讓人們在欣賞中感受到美的享受和思維的啟迪。我在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，獲得了許多寶貴的心得體會。首先，詩詞能夠喚起人們的共鳴與思考。其次，詩詞是感悟世界的窗口，能夠引導(dǎo)人們思考生活和意義。再次，詩詞的學(xué)習(xí)可以提升我們的語文素養(yǎng)和審美情趣。最后，通過詩詞的欣賞，我們也能夠更好地了解和傳承中華文化。
盡管現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，但每當(dāng)我讀一首詩或一首詞的時候，總能夠在簡短的文字中感受到作者的情感和思想。尤其是那些描寫自然景物或人情世故的作品，更能喚起內(nèi)心深處的共鳴與情感。例如，王之渙的《登鸛雀樓》，通過對高山險峻的描寫，表達(dá)了作者積極向上的人生態(tài)度，每次讀到這首詩都讓我感到振奮和自信。同時，在欣賞古代詞人的作品時，我也能夠從他們描寫的情感中找到共鳴，感受到人性的相通之處。這種共鳴和思考，使我對詩詞有了更深的理解和喜愛。
詩詞是一種感悟世界的窗口，通過它，我們能夠更好地思考生活的意義和價值。有時，當(dāng)我在生活中遇到困難或迷茫的時候，總會借助詩詞來尋找答案和安慰。例如，蘇軾的《水調(diào)歌頭》中寫道：“明月幾時有，把酒問青天”，通過這句詞，我感受到了作者對人生意義的深刻思考。這種思考使我意識到，人生短暫，我們應(yīng)該珍惜眼前的美好，同時也要思考自己的人生價值和意義，不要將精彩的人生浪費在瑣碎的事務(wù)中。
詩詞的學(xué)習(xí)不僅能提升我們的語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)我們的審美情趣。在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，我們不僅需要理解詩詞的意境和內(nèi)涵，還需要體味其中的韻律和美感。例如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的對仗和平仄，給這首詩帶來了獨特的韻律美。通過學(xué)習(xí)這樣的優(yōu)秀作品，我們不僅能提高自己的寫作能力，還能夠培養(yǎng)對美的鑒賞力和構(gòu)建美好情趣的能力。
通過詩詞的欣賞，我們也能更好地了解和傳承中華文化。詩詞是中華文化的重要組成部分，是我們歷史和傳統(tǒng)的瑰寶。通過學(xué)習(xí)和欣賞詩詞，我們可以更好地了解到古代文人的思想、風(fēng)俗和價值觀。例如，唐代詩人王勃的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，表達(dá)了對美好景色的贊美，也體現(xiàn)了中國古代文人對山河壯麗景色的熱愛和追求。通過欣賞這樣的作品，我們能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，傳承和發(fā)揚中華民族的文化傳統(tǒng)。
總之，詩詞是一種橋梁，能夠連接人與人之間的情感和思想。通過詩詞的欣賞和學(xué)習(xí)，我們能夠在繁忙的生活中找到內(nèi)心的寧靜和獲得靈感。同時，詩詞也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，通過它我們能夠更好地了解和傳承中華文化。讓我們拿起筆，或者打開一本詩詞集，感受其中的美妙和智慧。
小學(xué)詩詞心得體會篇十三
今天三年級進(jìn)行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評委，我發(fā)現(xiàn)孩子們在古詩誦讀中還存在著的一些情況，做一個簡單的記錄，如果對老師們的教學(xué)有幫助，那就榮幸之至了。
比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項評比的要求。確實，誦讀中普通話的正確與否，會直接影響到誦讀的成績。十幾個孩子比下來，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題，收錄幾個典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準(zhǔn)的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風(fēng)讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實有一些字并不是老師沒有強(qiáng)調(diào)，而是學(xué)生潛意識里錯誤讀音扎根較深了，如“即”字。
開始背的挺熟練的，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩去了。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！焙呛牵瑢W(xué)生背的還挺溜的，卻不知已經(jīng)串成兩首詩了。估計是詩中的“兩岸”一詞，導(dǎo)致學(xué)生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。
很明顯，作為有評比項目中的一個標(biāo)準(zhǔn)，有感情的誦讀古詩，更應(yīng)體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上?？上Ш⒆觽兌及阎攸c落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點，這也是今后老師們在古詩誦讀的指導(dǎo)上要注意的一個方面。
小學(xué)詩詞心得體會篇十四
近日，本人參加了小學(xué)詩詞大賽，感受很深，這里談一談自己的心得體會。
首先，參加比賽是為了學(xué)習(xí)。比賽過程中，我們能夠參與朗讀、創(chuàng)作、朗誦等活動，這些都可以豐富我們的語言表達(dá)能力，提高我們的文化素養(yǎng)。我們可以更加深刻地感受到詩詞的魅力，了解詩詞的意義和內(nèi)涵，甚至可以提升我們的審美眼光。
其次，比賽能夠鍛煉我們的意志品質(zhì)。比賽中面對眾多的觀眾、評委和其他選手，我們需要保持鎮(zhèn)靜、自信和冷靜，尤其是當(dāng)自己的發(fā)揮出現(xiàn)了瑕疵時，更需要保持良好的心態(tài)，不妨將其視為一次挑戰(zhàn)，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，爭取最好的成績。
第三，比賽也可以促進(jìn)我們與他人的溝通互動。參加比賽，要進(jìn)行組織訓(xùn)練、集體排練等活動，與其他選手互相學(xué)習(xí)、交流想法，增進(jìn)友誼。在比賽中與他人交流，不僅能夠提高我們的溝通技巧，還可以幫助我們認(rèn)識不同年齡段的人，了解他們的生活、思想和觀點。
第四，比賽還可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。比賽中我們能夠接觸不同主題的詩詞，讓我們充分認(rèn)識到詩詞的多彩和博大滄桑。尤其是在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們能夠借鑒那些經(jīng)典的詩歌，同時也可以自己創(chuàng)造出新的詩篇，這樣的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作總是能找到新的樂趣點，同時也提高我們對文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識。
最后，通過比賽，我們也會意識到自己目前的不足之處，進(jìn)一步激勵自己去努力、去提高。比賽過程中，我們需要不斷運用技巧、不斷模擬真實場景，這樣可以幫助我們更好地適應(yīng)藝術(shù)的要求。這個過程中，我們一定會遇到失敗和挫折，這樣的挑戰(zhàn)能讓我們更加堅強(qiáng)、自信，長期地運用于學(xué)術(shù)、職場等領(lǐng)域。
總而言之，參加小學(xué)詩詞大賽，不僅可以提升我們的文化素養(yǎng)，鍛煉意志品質(zhì)，促進(jìn)與他人的溝通互動，同時也可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高自我認(rèn)知，讓我們更加有自信、勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)?？羁罱?，讓我們在詩歌的世界里留下精彩的篇章，從中尋找到屬于自己的快樂、自信和驕傲。
小學(xué)詩詞心得體會篇十五
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會貫通。
有些課文重點段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動的地方，學(xué)生對語速不好掌握，教師應(yīng)對就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。
對于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。
語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用。現(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會科學(xué)知識，也有自然科學(xué)知識，有助于學(xué)生認(rèn)識生活、社會和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識的同時還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
小學(xué)語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，通過語言文字反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。
如果只是一味地齊讀，個別讀，則會顯得十分單一，乏味，勢必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。
評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學(xué)生，也可以是學(xué)生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓(xùn)練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。
例如教《草原》一課，為了使學(xué)生深入體會中心，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學(xué)生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中。
在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計劃時，要輔之朗讀計劃。全書中那些是重點指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計劃周密，教學(xué)時，才能做到心中有數(shù)。
課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生博采眾家之長。首先要激發(fā)興趣，使學(xué)生有閱讀的欲望，想閱讀。二要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，有好書可讀，隨時能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報法、批注法等等，促使學(xué)生養(yǎng)成動筆墨、動工具書、動腦子的良好習(xí)慣。同時，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會，豐富學(xué)生的課外閱讀形式。
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高，必能實現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo)。
小學(xué)詩詞心得體會篇十六
新版初中語文課本的一個明顯的改進(jìn)，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實質(zhì)上也是對語言的.工具性的深層次的理解和對文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求：即“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文。
很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會是科技發(fā)達(dá)的社會，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話文，對古文學(xué)習(xí)無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯誤的?！拌b前世之興衰，考當(dāng)今之得失?！逼鋵嵐糯幕杏性S多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯俊㈩I(lǐng)會的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?，有的文章告訴我們學(xué)習(xí)文化知識的方法或見解，有的文章可以讓我們認(rèn)識政治上的利與弊等等。所以，學(xué)習(xí)古詩文既可以了解中國悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史，也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學(xué)中有必要注意以下幾點：
教學(xué)古詩文，應(yīng)和現(xiàn)代語體文一樣，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實際上由于是灌注式的教學(xué)，可可說是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學(xué)生回答討論。這對古文的學(xué)習(xí)來說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語言兩方面。一般的應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個方面，提出思考課題，讓學(xué)生思索，發(fā)表看法。
古詩文學(xué)習(xí)中，可能爭論的問題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當(dāng)代語言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說，隨時吸收科學(xué)的新成果，以做出更科學(xué)的解說。當(dāng)然，這種解說要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢，進(jìn)而增強(qiáng)語感、理解內(nèi)容、提升品位。對讀的要求可由低到高。如開始要求讀準(zhǔn)，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯句。教師可采用示范朗讀對學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣，如：范讀、自由讀、個人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差，口頭表達(dá)能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時候，都要求熟讀和背誦課文，因為熟讀和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會寫作上的特點及語言特點。只要能反復(fù)多讀，學(xué)生就能更好的掌握語言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導(dǎo)的情況下，讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長短和時間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分。口譯尤其是筆譯中的錯誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學(xué)生自己譯，他們才能深切地體驗到古詩文的特點和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導(dǎo)語譯時，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點譯部分，哪些詞語句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中直接反應(yīng)出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學(xué)完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學(xué)生寫讀書心得和評論，一方面加強(qiáng)了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
小學(xué)詩詞心得體會篇十七
隨著時代的發(fā)展，小學(xué)詩詞教育逐漸升溫，越來越多的家長和教師開始重視孩子的詩詞學(xué)習(xí)。在這個過程中，我也不斷深化對詩詞的認(rèn)識，得到了一些心得體會。
一、詩詞教育有益于培養(yǎng)情感和審美方面的素養(yǎng)
孩子的情感和審美素養(yǎng)是成長中非常重要的部分，好的詩詞教育可以激發(fā)孩子的情感，拓寬其視野和思維，增強(qiáng)孩子質(zhì)疑思維和觀察思維，從而錘煉孩子的審美觀念。
二、小學(xué)詩詞教育能夠調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力
相信家長們都會經(jīng)歷孩子大哭大鬧的經(jīng)歷，孩子處于發(fā)泄情緒或內(nèi)心壓抑狀態(tài)下，小學(xué)詩詞教育為家長和教師提供了很好的心理調(diào)節(jié)方式。
三、詩詞教育可以開拓視野
詩詞是中華文化瑰寶，通過小學(xué)詩詞教育，讓孩子通過欣賞和學(xué)習(xí)，了解中華文化中的優(yōu)秀人才和其作品，逐漸理解中國文化的傳統(tǒng)精髓，拓寬視野。
四、詩詞教育也有助于啟迪孩子的創(chuàng)新思考
小學(xué)詩詞教育教會了孩子對于事物的提煉，化抽象為具體，這種思維方式對于啟迪孩子的創(chuàng)新思考有著非常積極的促進(jìn)作用。
五、詩詞教育有利于提高口語表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)
學(xué)好詩詞，不僅僅是一種文化背景，同時也會為孩子的口語表達(dá)帶來質(zhì)的提升，從語言、詞匯、語調(diào)這些方面來提高孩子的語言素養(yǎng)。
總之，小學(xué)詩詞教育在孩子的成長中扮演著越來越重要的角色，除了學(xué)習(xí)詩詞本身之外，還能提高孩子的情感和審美素養(yǎng)，調(diào)節(jié)情緒，開拓視野，啟迪創(chuàng)新思考，提高口語表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)等等。所以我們一定要重視和關(guān)注孩子的小學(xué)詩詞教育，讓孩子在詩詞的熏陶下茁壯成長。
小學(xué)詩詞心得體會篇十八
小學(xué)詩詞大賽是一項旨在增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化認(rèn)知和鑒賞能力的活動。它不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，更重要的是對于傳承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)意義。因此，參加小學(xué)詩詞大賽不僅有助于孩子的綜合素質(zhì)提升，也可以讓他們更好地了解中國文化，樹立文化自信。
第二段：我的參賽經(jīng)歷及感受
我第一次參加小學(xué)詩詞大賽，當(dāng)時有些緊張和害怕。但是，隨著比賽的進(jìn)行，我意識到我并不是一個人在戰(zhàn)斗。周圍的同學(xué)、老師和家長都在支持和鼓勵著我。這給了我很大的勇氣和信心，我逐漸放松了心態(tài)，開始全力發(fā)揮自己的能力和水平。
第三段：參賽過程中的驚喜和收獲
在小學(xué)詩詞大賽的比賽過程中，我不僅學(xué)會了一些新的詩詞知識，而且也學(xué)會了如何在有限的時間內(nèi)準(zhǔn)備和表現(xiàn)自己。此外，我也能夠更自信地在公眾場合演講，結(jié)合肢體語言和聲音調(diào)節(jié)，從而更好地體現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力。
第四段：比賽勝利后的感想
在小學(xué)詩詞大賽獲得勝利后，我明白了只有通過不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能獲得更好的成績。在這個過程中，我得到了很多老師、家長和同學(xué)的支持和幫助，感受到了大家的溫暖和友愛。這種感覺讓我更加有信心和勇氣去面對未來的挑戰(zhàn)和困難，更擁有了更加健康和積極的心態(tài)。
第五段：小學(xué)詩詞大賽對我今后的幫助
小學(xué)詩詞大賽對我今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的幫助。我不僅可以更好地理解和鑒賞我國傳統(tǒng)文化，也可以更好地掌握在公眾場合自信表達(dá)自己的能力。毫無疑問，這種能力對我未來的求學(xué)和職業(yè)生涯都將產(chǎn)生很大的影響和幫助。同時，小學(xué)詩詞大賽也讓我更明確了自己的未來目標(biāo)和方向，我決心在往后的學(xué)習(xí)中更努力拼搏，為更美好的未來奮斗不息。
小學(xué)詩詞心得體會篇十九
在小學(xué)階段，我們都接觸過很多詩詞文化的知識。我們從課本上學(xué)習(xí)了古詩詞，從老師的講解中了解了這些文化的背景和內(nèi)涵。通過閱讀和背誦，我們更深入地理解了文化的魅力，也更加喜愛這個美好的世界。接下來本文將談?wù)勑W(xué)詩詞心得體會。
第二段：背誦詩詞的重要性
背誦古詩詞是小學(xué)的基礎(chǔ)課程之一。通過背誦，我們可以記住青春詩人王維的《登鸛雀樓》、唐代大詩人杜甫的《登高》等經(jīng)典的作品。背誦詩詞，有助于提高我們的語言表達(dá)能力、加深對詩詞文化的理解和欣賞。背誦還可以幫助我們鍛煉記憶力，拓展我們的認(rèn)知能力，為我們今后的學(xué)習(xí)提供更好的基礎(chǔ)。
第三段：體驗古典詩詞的魅力
小學(xué)生閱讀古典詩詞，有些許僵硬之感，事實上他們并不理解詩詞背后隱藏的含義，但是小學(xué)生也能從中尋求到他們年齡階段理解和感受的詩歌寫作思路。被典籍的力量感動，在學(xué)習(xí)過程中，會有很多自然而然的愉快感覺。遇到自己喜愛的古典詩詞，感覺到怦然心動，就像小學(xué)生們愛上了一本好書、一部動畫片，可能并不理解其中所含的哲理，可是還是忍不住想在自己的心中建立起一個理念，讀作品，會產(chǎn)生一種難以言喻的情感體驗和美感感受。
第四段：挖掘古典詩詞的內(nèi)涵
在學(xué)習(xí)過程中，我們要努力去理解并挖掘詩詞的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)古詩詞時，除了要理解每個字的意義，更要了解其中所蘊含的文化背景、歷史內(nèi)涵，這樣才能真正領(lǐng)會它的內(nèi)在作用。比如，了解唐代長恨歌的背景和故事情節(jié)，才能真正體悟到作品的魅力和意義。閱讀、欣賞和體驗詩詞的同時，我們還要努力去理解，挖掘其中所蘊含的深刻意義和價值。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)詩詞，我們可以感受到文化的魅力，領(lǐng)悟到詩詞的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)古詩詞是小學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要組成部分，幫助我們理解中華民族文化的精髓，同時也發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。古詩詞教育是品味人生、構(gòu)筑人格的重要途徑。讓我們一起欣賞古人的詩詞，在學(xué)習(xí)的過程中感受生命的意義，品味生活的美好。
小學(xué)詩詞心得體會篇一
小時候，我對詩詞并不感興趣，總覺得那些古老的字句與我無關(guān)。然而，參加了小學(xué)詩詞比賽后，我的看法完全改變了。在這次比賽中，我不僅學(xué)到了詩詞的魅力，更鍛煉了自己的表達(dá)能力和思維邏輯。這次比賽給了我很多啟發(fā)和體會，讓我深刻認(rèn)識到詩詞對于一個人的成長是何等重要。
第二段：展示
這次詩詞比賽，我們小學(xué)生們形式多樣，內(nèi)容豐富。參賽作品有七絕、五絕、田園詩、曲子詩等等。我本人選取了七絕，這是一種形式嚴(yán)格，字?jǐn)?shù)固定但含義深遠(yuǎn)的詩體。我首先從選題上下工夫，經(jīng)過多次反復(fù)的修改，我寫出了一首以“春”為主題的七絕。我試圖通過描繪春天的景色、形容春天的氣息來表達(dá)我對春天的感覺。在參賽過程中，我還結(jié)交了幾位志同道合的小伙伴。我們相互討論作品，互相鼓勵。通過與他們的交流，我不僅得到了更多的靈感，也提高了寫作水平。
第三段：收獲
這次小學(xué)詩詞比賽對我來說收獲頗豐。首先，我學(xué)會了如何用少量的字句來表達(dá)豐富的含義。以前，我總是覺得用詩詞來表達(dá)某種情感或思想是非常困難的。然而，通過這次比賽，我深刻認(rèn)識到詩詞正是因為其言簡意賅、意味深長的特點，才能引發(fā)讀者的想象力，產(chǎn)生更深層次的共鳴。其次，我在與其他參賽者的交流中學(xué)到了很多。每個人都有自己獨特的創(chuàng)作風(fēng)格和理解方式，通過與他們的交流，我拓寬了自己的視野，對詩詞的理解也更加深入。最重要的是，我在這次比賽中培養(yǎng)了一種執(zhí)著和堅持的精神。在面對困難和挑戰(zhàn)的時候，我沒有退縮，而是不斷努力，不斷追求進(jìn)步。
第四段：感悟
通過這次小學(xué)詩詞比賽，我更加深刻地認(rèn)識到詩詞的偉大之處。詩詞不僅僅是一種文字表達(dá)方式，更是人類智慧的結(jié)晶，是一種獨特的藝術(shù)形式。詩詞能夠以簡潔明了的方式表達(dá)人們對自然、對生活、對情感的感悟，通過詩詞，我們可以窺探到古人的情感世界，進(jìn)一步了解我們的傳統(tǒng)文化。同時，對于我們小學(xué)生來說，寫詩詞能夠培養(yǎng)我們用言語去表達(dá)自己的能力，鍛煉我們的思維和邏輯能力。只有通過寫作，我們才能培養(yǎng)自信、專注和堅持的品質(zhì)，這對我們的將來有著重要的幫助。
第五段：總結(jié)
這次小學(xué)詩詞比賽不僅給了我一個展示自己才華的舞臺，更帶給我了不少關(guān)于詩詞創(chuàng)作的心得和體會。通過這次比賽，我學(xué)會了用詩詞去表達(dá)情感和思考，提高了我的表達(dá)能力和思維邏輯能力。同時，我也深刻認(rèn)識到詩詞的魅力和獨特之處。詩詞讓我更接近自然，更有思考和創(chuàng)作的欲望。我希望通過詩詞，我能夠更好地認(rèn)識自己，認(rèn)識這個世界，成為一個更有思想、感性和藝術(shù)氣質(zhì)的人。這次比賽帶給我的不僅僅是榮譽(yù)，更是對我今后寫作道路的一種啟發(fā)和勉勵。
小學(xué)詩詞心得體會篇二
紅色詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，蘊含了豐富的歷史和文化內(nèi)涵。作為一名小學(xué)生，我在學(xué)校里接觸到了一些紅色詩詞，這讓我深受啟發(fā)。閱讀紅色詩詞不僅可以增加我們的文化知識，還能培養(yǎng)我們的愛國情懷和家國情懷。通過讀紅色詩詞，我更加深入地了解了中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也更加熱愛我們的祖國。
二段：紅色詩詞使我感受到歷史的厚重
紅色詩詞中很多作品都反映了中國近現(xiàn)代歷史上的英雄事跡和民族精神。比如《義勇軍進(jìn)行曲》中的“起來！起來！不愿做奴隸的人們”，這些動情激烈的詞句給人以力量和勇氣。讀這些詩詞，我能感受到革命先輩們?yōu)榱嗣褡濯毩⒑腿嗣裥腋Ｋ龀龅钠D辛努力，也能感受到他們的堅定意志和崇高情懷。這讓我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，同時也激勵著我繼續(xù)努力，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。
三段：紅色詩詞讓我感受到文化的博大精深
紅色詩詞中融入了中國傳統(tǒng)文化的精髓，比如《木蘭詩》中的“十年磨一劍”的意境。這些詩詞通過簡練而含蓄的語言，展現(xiàn)了中華民族獨特的審美觀和情感表達(dá)方式。讀紅色詩詞的時候，我會思考作者的用詞、用典和思想意境，這讓我更加深入地了解了中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我感受到，紅色詩詞讓我領(lǐng)略到了文化的博大精深，也使我更加自信和自豪。
四段：紅色詩詞激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛
紅色詩詞不僅僅是文化的瑰寶，也是藝術(shù)的典范。它們用簡潔而生動的語言描繪出了自然景物、人物形象和情感變化。比如《踏青》中的“樂陶陶，樂陶陶，綠波蕩漾水中條”讓我仿佛看到了春天的美麗景色。我喜歡用詩詞來描繪我心目中的美好，通過寫詩歌來表達(dá)我的感受和情感。我也嘗試通過培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)來更好地欣賞和理解紅色詩詞，這讓我對藝術(shù)更加熱愛。
五段：讀紅色詩詞使我更加愛國愛家
通過讀紅色詩詞，我感受到了作者對祖國的深情厚意。他們用自己的筆觸，表達(dá)了對祖國的贊美和對人民的期望。這讓我更加熱愛我們的祖國，也愿意為祖國的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。同時，紅色詩詞也強(qiáng)調(diào)了家國情懷，讓我對家庭更加珍惜和感恩。通過讀紅色詩詞，我意識到，只有熱愛國家和家庭，才能成為有用之人，為社會做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過閱讀紅色詩詞，我汲取了歷史的智慧，感受到了文化的博大精深，激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛，同時也加深了我對國家和家庭的熱愛。紅色詩詞不僅是一種文化遺產(chǎn)，更是一面鏡子，反映出我們民族的精神特質(zhì)和情感關(guān)懷。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)讀紅色詩詞，從中汲取更多的力量和智慧。
小學(xué)詩詞心得體會篇三
在小學(xué)語文教學(xué)中，詩詞學(xué)習(xí)一直是重要的內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地掌握詩詞知識，提高自己的語文素養(yǎng)，學(xué)校舉辦了一場詩詞大賽。這次大賽不僅考察了學(xué)生對詩詞知識的理解，更強(qiáng)調(diào)對感性理解和表達(dá)的重視。
第二段：分享個人參賽經(jīng)歷
我很幸運地參與了這次詩詞大賽，我選擇了適合自己的一首古詩《登泰山》作為參賽作品。在寫作過程中，我通過了解泰山的概況和歷史，深入理解了古人登泰山的心情。在寫作的過程中，我很有感觸地表達(dá)了自己對大自然和歷史的敬畏之心。又在老師和同學(xué)的幫助下，我用簡單明了的語言和流暢的節(jié)奏，將我的心情與感受傳達(dá)了出去。
第三段：分享心得體會
通過這次比賽，我深刻體會到了詩詞學(xué)習(xí)的重要性。它可以增強(qiáng)我們的語文素養(yǎng)，讓我們具有審美能力和人文情懷。在寫作過程中，我更深層次地理解了詩句背后的含意，對自然、人文和情感都有了更加深入的認(rèn)識。而且，參賽過程中我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，比如寫作時語言的表達(dá)能力、對詩文內(nèi)涵的理解等等。這些都是我需要繼續(xù)完善的方面。
第四段：珍視比賽成果
雖然只是一次簡單的詩詞大賽，但對我來說，這是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。獲勝的獎勵只是一份小小的榮譽(yù)和鼓勵，但更多的是我對自己能力的提升和對詩詞學(xué)習(xí)的珍視。我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加努力地去深入學(xué)習(xí)詩詞知識，提高自己的表達(dá)和創(chuàng)作能力，爭取取得更好的成果。
第五段：對詩詞學(xué)習(xí)的展望
詩詞學(xué)習(xí)是一種美的享受，它可以使我們更好地理解世界和自然，走進(jìn)歷史和文化，提高自己的人文素養(yǎng)和情感自控能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會更加努力，去更好地理解和創(chuàng)作詩詞，展現(xiàn)出更加深入的文化內(nèi)涵和人文魅力。并且，我也會積極參加各類語文活動，為自己的語文素養(yǎng)不斷充實和提升。
小學(xué)詩詞心得體會篇四
第一段：詩詞，點亮心靈之光
詩詞是中國文化的瑰寶，它寓意深遠(yuǎn)，音韻悠揚，引人入勝。而紅色詩詞更是飽含著華夏兒女的血淚和壯志，鼓舞人心。作為一名小學(xué)生，我有幸接觸到了一些紅色詩詞，這些詩詞讓我的心靈得到了照亮，讓我明白了許多真理和價值觀。在讀紅色詩詞的過程中，我從中獲得了很多的心得體會。
第二段：紅色詩詞啟迪智慧之源
紅色詩詞是一座智慧的寶庫。比如《七律·長征》的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”讓我明白了困難不可怕，只要勇往直前，就能戰(zhàn)勝一切困難。還有《戰(zhàn)地春來》的“大將烈士走長征，往事越千年”，讓我明白了革命先輩的偉大精神，他們的事跡將永遠(yuǎn)被人們銘記。紅色詩詞給予了我智慧之源，讓我懂得了很多為人處世的道理。
第三段：紅色詩詞照亮愛國之心
紅色詩詞是一盞照耀愛國之心的明燈。比如《沁園春·雪》的“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，讓我感受到了祖國的壯美景色和傲人形象。還有《抗戰(zhàn)十年，長征二萬五》的“山如黛色，天如茫然。烽火戲諸侯，風(fēng)云激世間”。這些紅色詩詞深深地烙印在我的記憶中，讓我有了更加深厚的愛國情懷。
第四段：紅色詩詞陶冶審美和情操
紅色詩詞在陶冶我的審美和情操方面起到了重要的作用。比如《南國陳留》的“嘎嘣嘎嘣掉腦殼，破裂骨肉人殘片”，這樣短小有力的表達(dá)方式讓我感受到了詩詞的美妙之處。還有《八一南昌起義》的“猛撲盧躍剛一槍，抬頭華山今盡暉”，這樣形象生動的描繪方式讓我深深地喜愛上了紅色詩詞，我開始欣賞和追求高尚的審美品位。
第五段：紅色詩詞與我的成長
紅色詩詞不僅在我心靈上產(chǎn)生了深刻的影響，同時也推動了我的成長。通過閱讀紅色詩詞，我學(xué)會了更好地表達(dá)自己的思想和情感，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和夢想。我也開始關(guān)注社會熱點，關(guān)心國家大事，自覺踐行社會主義核心價值觀。紅色詩詞成為了我成長的伙伴，讓我在陽光下茁壯成長。
總結(jié)：讀紅色詩詞讓我受益匪淺，它不僅點亮了我的心靈，陶冶了我的品格，還啟迪了我的智慧。在今后的日子里，我將繼續(xù)閱讀紅色詩詞，把它們?nèi)谌氲轿业纳钪校瑸閷崿F(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)詩詞心得體會篇五
人類的語言具有神奇的力量，通過用字和句式的巧妙組合，可以表達(dá)深情厚意、展現(xiàn)美妙景象。在小學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)并欣賞古詩詞格律成為一種重要的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)格律詩詞，我深深感受到了它們的魅力和內(nèi)涵。在這個過程中，我不僅增加了詩詞方面的知識，更培養(yǎng)了審美情趣和人文素養(yǎng)。下面，我將分享我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)古詩詞格律讓我受益良多。古時的大詩人們用簡潔而優(yōu)美的表達(dá)方式，貼近自然、貼近生活，使人們能更深入地感知和體會大自然的美。例如，寒露時節(jié)，“洗盡鉛華”一詞給我留下了深刻的印象。這個詞雖然只有四個字，卻恰到好處地表達(dá)了大自然的神奇之美。學(xué)習(xí)古詩詞，讓我明白了如何用簡練的語言表達(dá)豐富的意境和情感，提高了我的寫作水平。
其次，學(xué)習(xí)古詩詞格律讓我培養(yǎng)了對美的感知能力。詩詞是一種語言藝術(shù)，通過押韻和平仄的變化，詩人們創(chuàng)造出韻味悠揚、意境深遠(yuǎn)的詩句。從小學(xué)開始學(xué)習(xí)古詩詞，我逐漸培養(yǎng)了對美的感知能力。例如，杜甫的《登高》中有“白云生處有人家，參差草色連山川”的表達(dá)，使我仿佛看到了白云、草色和連綿起伏的山川，感受到了大自然的美妙。這種對美的感知能力，不僅提升了我的審美情趣，也讓我在生活中更加細(xì)致地去觀察和欣賞美的存在。
再次，學(xué)習(xí)古詩詞格律使我了解了中國的傳統(tǒng)文化。中國古代文人學(xué)問重詩詞，從小學(xué)開始學(xué)習(xí)古詩詞，我逐漸了解了中國傳統(tǒng)文化的價值觀和人文精神。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中有“白日依山盡，黃河入海流”的表達(dá)，讓我感受到了中國自古以來崇尚自然、崇尚和諧的思想。同時，學(xué)習(xí)古詩詞還讓我了解了詩人們對人生、對愛情、對友情的思考和感悟，豐富了我的人文素養(yǎng)。
最后，學(xué)習(xí)古詩詞格律培養(yǎng)了我的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)古詩詞要求掌握其特定的格律和押韻方式，這讓我在學(xué)習(xí)和運用漢語的過程中更加細(xì)致入微。通過模仿和創(chuàng)作古詩詞，我能夠更好地運用合適的詞匯和句式，提高我的語言表達(dá)能力。在小學(xué)語文課上，我能更熟練地應(yīng)用格律，使我的作文更具有韻律感和美感，受到了老師和同學(xué)們的好評。
綜上所述，學(xué)習(xí)古詩詞格律是我小學(xué)課堂上重要的一部分。通過學(xué)習(xí)古詩詞格律，我不僅受益匪淺，還培養(yǎng)了對美的感知能力、了解了中國傳統(tǒng)文化，并且提高了我的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)古詩詞格律讓我更好地理解了語言的力量和韻律美的魅力，也讓我更加熱愛中國文化。希望未來在學(xué)習(xí)古詩詞的路上能夠繼續(xù)收獲更多的快樂和成長。
小學(xué)詩詞心得體會篇六
詩詞是中華文化的精髓之一，對于小學(xué)生來說，詩詞的學(xué)習(xí)不僅能增強(qiáng)他們的審美能力，還能培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。作為一名小學(xué)教師，我長期從事詩詞教學(xué)工作，積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我所收獲的心得體會。
第二段：調(diào)動興趣
在小學(xué)詩詞教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。我常通過生動有趣的案例和故事，引發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣。比如，我給學(xué)生們講述了《靜夜思》的背景，道出了李白當(dāng)時的情景，讓學(xué)生們感受到了他寫下這首詩的思考和深情。這樣一來，學(xué)生們對于詩詞的學(xué)習(xí)充滿了好奇和憧憬。
第三段：培養(yǎng)語感與表達(dá)能力
培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力是詩詞教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生感受到詩詞的韻律和美感。例如，在出現(xiàn)有關(guān)押韻的詞語時，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起感受韻律，并通過朗讀實踐來培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時，我鼓勵學(xué)生在誦讀過程中加入自己的感受和理解，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由表達(dá)。通過這樣的實踐，學(xué)生們的語感和表達(dá)能力不斷提高。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法
詩詞教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生更有效地掌握和領(lǐng)悟詩詞。在實踐中，我嘗試將多媒體技術(shù)應(yīng)用于詩詞教學(xué)中。通過播放相關(guān)的音頻和視頻素材，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解詩詞的背景和表達(dá)方式。同時，在學(xué)習(xí)中加入互動游戲和小組合作，激發(fā)學(xué)生互動參與的熱情。這樣的創(chuàng)新方法使學(xué)生們更加主動積極地參與到詩詞教學(xué)中，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第五段：提高綜合素養(yǎng)
詩詞教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)詩詞本身，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種方式。在詩詞教學(xué)中，我注重將詩詞與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。比如，通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生們可以進(jìn)一步了解歷史文化；通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩詞，學(xué)生們可以增強(qiáng)對現(xiàn)實社會的思考。同時，我引導(dǎo)學(xué)生從詩詞中尋找人生哲理和情感共鳴，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和思考能力。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)使得學(xué)生們對于詩詞的學(xué)習(xí)更有意義，也更加有深度。
結(jié)尾：總結(jié)
通過一段時間的詩詞教學(xué)工作，我認(rèn)識到調(diào)動學(xué)生興趣、培養(yǎng)語感與表達(dá)能力、創(chuàng)新教學(xué)方法以及提高綜合素養(yǎng)是詩詞教學(xué)的重要方面。這些心得體會不僅適用于小學(xué)詩詞教學(xué)，也適用于其他學(xué)科的教學(xué)。我會繼續(xù)不斷探索，努力將這些心得運用于教學(xué)實踐中，并不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)詩詞心得體會篇七
人們常說，“詩言志，詞達(dá)意”。詩詞是中國文化的瑰寶，也是文學(xué)創(chuàng)作中最艱難的形式之一。然而，在小學(xué)學(xué)科體系中，詩詞格律并不是被高度注重的內(nèi)容。但通過學(xué)習(xí)和體驗，我深深體會到了小學(xué)詩詞格律的重要性和意義。下面，我將從學(xué)習(xí)的目的、方法、效果等方面，分享一些我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律的目的是培養(yǎng)我們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和理解。作為中國人，我們應(yīng)該有責(zé)任保護(hù)和傳承我們偉大的文化遺產(chǎn)。而詩詞作為其中的重要組成部分，是我們學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化的窗口。通過學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律，我們能夠更好地領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵和韻味，從而培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。
其次，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律的方法是注重實踐和體驗。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)詩詞格律不能只停留在理論上，更要進(jìn)行實際的創(chuàng)作和演繹。在小學(xué)課堂上，老師常常會給我們一些經(jīng)典的古詩或者詞句，我們需要通過分析韻律、格律和意境，然后進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的實踐和體驗可以幫助我們更好地理解和掌握詩詞的特殊之處，提高我們的寫作能力和審美能力。
進(jìn)而，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律對我們的語言表達(dá)能力有著積極的影響。詩詞的格律有韻律、平仄、押韻等等要求，要求我們在寫作時更加細(xì)心和準(zhǔn)確。這就促使我們用更加精煉的語言來表達(dá)自己的思想和感情，鍛煉了我們的語言表達(dá)能力。而且，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律可以開闊我們的思路和想象力，激發(fā)了我們對語言的探索欲望和創(chuàng)作熱情，提高了我們的創(chuàng)造力和寫作能力。
最后，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律可以培養(yǎng)我們的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。中國古代的詩詞精華，凝聚了無數(shù)文人雅士的智慧和情感，是一座文學(xué)的寶庫。通過學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律，我們可以欣賞到其中的美麗和獨特之處，提高我們對文學(xué)作品的欣賞能力。同時，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律也使我們對音韻和句法有了更深的理解，在其他文學(xué)形式的閱讀中能夠更好地領(lǐng)悟作品的美感和魅力。
總而言之，學(xué)習(xí)小學(xué)詩詞格律是一項有益且具有深遠(yuǎn)意義的活動。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，還可以提高自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)和體驗小學(xué)詩詞格律，為自己的成長和終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)詩詞心得體會篇八
小學(xué)詩詞誦讀是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，它不僅能提高小學(xué)生語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)孩子們的感性認(rèn)知和審美情趣。在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我深刻感受到了它給我?guī)淼氖斋@和啟示，使我從中獲得了詩意、美感和心靈的滋養(yǎng)。在此，我將從幾個方面分享我的小學(xué)詩詞誦讀心得體會。
第二段：愛好詩詞，提升語文素養(yǎng)
我十分熱愛詩詞，每天早讀時，我都會朗聲誦讀一首詩歌，感受其語言之美、形式之美和思想之美。通過誦讀、理解和體驗，我的語文素養(yǎng)不斷提高，閱讀理解能力和語言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)。此外，詩詞也是古代文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)古代詩詞，我逐漸了解并感受到了中華文化的內(nèi)涵和價值。
第三段：感受詩意，體驗美感
在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我感受到了詩歌深層次的內(nèi)涵和情感，體驗了其美好與感人之處。例如：“《登高》日覽九州，萬象為一瞬看；登高只為遙望，迢遞何曾至遠(yuǎn)?！边@首詩描述了作者登高所見所想，表達(dá)了對人生遠(yuǎn)大目標(biāo)的向往和追求。通過感悟和領(lǐng)悟這些詩歌中蘊含的美意，我收獲了心靈的啟迪和滋養(yǎng)。
第四段：抒發(fā)情感，促進(jìn)心理健康
在小學(xué)詩詞誦讀的過程中，我也有機(jī)會表達(dá)自己的情感和心情，增加了與他人的溝通和交流。比如，配合班級的文藝晚會，我背誦了一首《春曉》，在現(xiàn)場朗誦時，我把自己沉浸在詩歌之中的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，贏得了同學(xué)和老師們的一致贊賞。這種表達(dá)和交流的機(jī)會，不僅可以促進(jìn)心理健康，還可以增加我與同學(xué)之間的友誼和默契。
第五段：總結(jié)感悟，展望未來
小學(xué)詩詞誦讀讓我懂得了如何欣賞詩歌、理解詩歌，更讓我意識到人類情感世界和文化傳承的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅持誦讀詩歌的習(xí)慣，持續(xù)不斷地提升自己的語文素養(yǎng)和審美品位，同時它也會給我?guī)砀嗟拿篮煤褪斋@。
小學(xué)詩詞心得體會篇九
詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華民族的智慧和思想。通過學(xué)習(xí)和欣賞詩詞，我深深地體會到了詩詞之美與魅力。詩詞的世界宛如一席豐盛的盛宴，讓我津津有味，領(lǐng)略著其中的韻味與情趣。
首先，詩詞作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，展現(xiàn)了中國文化的博大精深。在閱讀《宋詞三百首》時，我對于宋代詞人生活境遇的描寫和審美趣味的變化有了更深的了解。同時，宋詞的字字珠璣、句句入扣也讓我更加欣賞到中華文化的精髓所在。宋詞中的那些行云流水的詞牌、婉轉(zhuǎn)動人的歌詞、含蓄深情的意境，都展現(xiàn)出了詩詞所具有的獨特魅力。
其次，詩詞給予了我對于生活的冥思和思考。讀詩詞，就仿佛與古人對話，感悟著他們筆下的世界觀和人生哲理。例如，讀杜甫的《登高》一詩，我仿佛置身于那高山之巔，陶醉在山水的美妙中，思考著人生的哲理。詩人為我們勾勒出了一個自然與人文和諧共融的美好世界，不禁令我深思人與自然的關(guān)系，以及那份珍視生命與熱愛自然的情感。
同時，詩詞喚起了我情感的共鳴。每當(dāng)我深情朗誦李白的《靜夜思》時，我仿佛觸摸到了詩人當(dāng)時的心情，感受到了他對于鄉(xiāng)愁的思念之情。這種情感的共鳴讓我感到仿佛與古人心靈相通，領(lǐng)略到了詩詞所傳遞的情感力量。正是這些情感的共鳴，讓我對于生活和人性有了更加深刻的體悟。
最重要的是，詩詞的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，激發(fā)了我對于美的追求和表達(dá)的渴望。通過學(xué)習(xí)古人的詩詞，我學(xué)會了欣賞、品味和創(chuàng)作詩詞的基本技巧，提升了自己的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。每當(dāng)我在寫作詩詞時，我都沉浸在其中，享受著那種獨特的創(chuàng)作快感。寫下一首自己的詩詞，就仿佛在創(chuàng)造和塑造一個與自己心靈相契合的美麗世界，這種創(chuàng)造的樂趣和魅力是無法言喻的。
綜上所述，學(xué)習(xí)和欣賞詩詞深深地打動了我，讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和思想內(nèi)涵。詩詞作為一門獨特的藝術(shù)形式，讓我感受到了中國文化的博大精深，激發(fā)了我對于生活和美的熱愛，也啟迪了我對于人性和人生的思考。通過寫作詩詞，我也學(xué)會了準(zhǔn)確表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)造的技巧，更加深入地體會到了詩詞創(chuàng)造的樂趣和魅力。詩詞，如同一把瑰麗的鑰匙，開啟了我對于生活、藝術(shù)和人文的認(rèn)知之門，讓我對于世界有了更深刻、更廣闊的體悟。
小學(xué)詩詞心得體會篇十
隨著國家文化事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)詩詞學(xué)習(xí)也受到了高度重視，成為了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了了解古詩詞的內(nèi)涵和審美價值，更加注重的是對于古詩詞的感悟和理解。在學(xué)習(xí)中，我也深受啟發(fā)，從中獲得了很多的感悟和體驗。
第一段：詩詞美學(xué)的影響
詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有濃郁的文化底蘊和深厚的古典藝術(shù)價值。學(xué)習(xí)古詩詞不僅有助于擴(kuò)大詞匯量，更重要的是對美的感受和領(lǐng)悟，能夠提升審美能力。學(xué)習(xí)古詩詞可以培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)，讓他們領(lǐng)略到祖國優(yōu)秀文化的精髓，感知詩詞所傳遞的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國意識和自豪感。
第二段：情感的表達(dá)與體驗
古詩詞中所含的文化背景、情感和人文精神是我們珍貴的歷史遺產(chǎn)，也是我們內(nèi)心的獨特體驗。古詩詞的意象深刻，情感真摯，詞句優(yōu)美，令人陶醉。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，需要具備一定的情感素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，通過汲取古詩詞中豐富的情感經(jīng)驗，不斷提高自身的審美水平，發(fā)現(xiàn)文學(xué)之美，也學(xué)會了如何抒發(fā)自己的感情，使我們的情感更加豐富。
第三段：修身養(yǎng)性的作用
在古詩詞中蘊含的是中國文化的哲學(xué)思想和道德準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)古詩詞可以滋養(yǎng)學(xué)生們的情操，讓學(xué)生對自己的精神世界更加重視，提高自己的人文素養(yǎng)。在閱讀古代詩詞的過程中，我們不僅從中領(lǐng)略到了古人的修身之道，更發(fā)現(xiàn)了人與生命、人與世界的關(guān)系，獲得了身心的得到升華。
第四段：開拓思維和語言表達(dá)的能力
學(xué)習(xí)古詩詞需要深入挖掘其中的內(nèi)涵，理解其中的文化背景和歷史背景，學(xué)生們不僅要耐心細(xì)心的品讀詩詞，還需要加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力，注重表述文字的質(zhì)感和情感色彩。在寫作中，需要多向優(yōu)秀的古詩詞汲取經(jīng)驗，結(jié)合自己的感悟和想法，靈活運用語言，多樣表達(dá)，并逐步提高自己的語言表達(dá)能力。
第五段：小學(xué)詩詞教學(xué)不斷完善
隨著課程改革的不斷深入和教育觀念的改變，教師在小學(xué)詩詞的教育教學(xué)中，也有了新的思考和探索，并且開展了很多具有教育創(chuàng)意性的教學(xué)活動，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新。小學(xué)生們在優(yōu)秀的老師的帶領(lǐng)下，得以更好地發(fā)掘自己的潛能，展示才華。當(dāng)然，我們小學(xué)學(xué)生還需要自覺的加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的閱讀量，不斷提升自己的認(rèn)知水平和思辨能力。
總之，小學(xué)詩詞學(xué)習(xí)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，使學(xué)生能夠在眾多的古代文學(xué)珍品中發(fā)掘出自己的精神世界。在學(xué)習(xí)中，我們不僅了解了古代文學(xué)歷史的底蘊，更獲得了情感、人文和修身養(yǎng)性等方面的體驗和收獲，讓我們更好地理解了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美學(xué)價值，為精神世界奠定了堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和人生的基礎(chǔ)。
小學(xué)詩詞心得體會篇十一
人類文明發(fā)展的歷史，伴隨著詩詞的誕生和繁榮。詩詞作為一種文學(xué)形式和文化遺產(chǎn)，既承載了古人的思想情感，又給后人以啟迪和感受。在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，我深深感受到了詩詞的魅力和獨特的價值。以下是我達(dá)到的幾點心得體會。
首先，詩詞令人愉悅、陶冶情操。古人有云：“讀詩以悅心情，寫詩以陶情志?！痹娫~是一種以音容文字形式表達(dá)人們內(nèi)心情感的藝術(shù)，絕大多數(shù)詩詞作品都富含美感和審美意趣。讀詩能夠使人感受到文字之美，體驗到別樣的藝術(shù)享受，令人身心愉悅。而寫詩則需要詩人從內(nèi)心深處提取情感，通過才情和境界，在筆端流淌而出。無論是讀詩還是寫詩，都能夠開發(fā)人們的審美情操和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出一種高尚的情操和追求美的情感。
其次，詩詞是一種工具，表達(dá)真、善、美。詩詞作為一種具有特定藝術(shù)功能的語言形式，通過對抒情、敘事、描寫、抒懷等藝術(shù)手法的運用，可以表達(dá)出作者所思所感所愛，真實地反映出社會生活的方方面面。詩詞作品中的一些經(jīng)典之作，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過簡練而精練的文字描述，直擊人們的內(nèi)心，引發(fā)人們的共鳴。詩詞具有很高的表達(dá)力和感染力，可以激發(fā)人們對美的向往、對善的追求、對真的追索。
再次，詩詞蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。每一首詩詞作品，都是作者思想、體驗、感悟的集中體現(xiàn)。詩詞作品往往有著深厚的文化底蘊，其中融入了作者對社會和生活的獨特理解和思考。通過欣賞和學(xué)習(xí)詩詞，我們可以了解文化傳承的線索，感受到文化的厚重與韻味。例如，《紅樓夢》中的許多詩詞作品，既展現(xiàn)了社會風(fēng)情和人物性格，又表達(dá)了對人生的思考和對美的向往。這些詩詞作品成為了中國文化的瑰寶，為后人提供了豐厚的精神食糧。
最后，詩詞有著獨特的教育意義。在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了詩詞的深刻內(nèi)涵和人生哲理。詩詞不僅是文學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，更是智慧的結(jié)晶。比如《古詩十九首》中的《靜夜思》告訴我們“床前明月光，疑是地上霜”，表達(dá)了對人生短暫和無常的思考。通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這些詩詞，我們可以積累人生智慧，學(xué)會用淡泊的心態(tài)面對人生的起伏和變故，培養(yǎng)自己的情操和品質(zhì)。
總之，詩詞作為人類文化遺產(chǎn)中的瑰寶，以其獨特的藝術(shù)形式和被賦予的豐富內(nèi)涵，成為了人們情感交流、文化傳承和創(chuàng)作啟迪的重要工具。詩詞不僅能夠愉悅?cè)诵?、培養(yǎng)情操，更能夠表達(dá)真、善、美，傳遞文化信息。詩詞是一面鏡子，照出了古人的思想情感和社會生活，啟迪著我們對美的理解和對人生的思索。透過詩詞這扇窗戶，我認(rèn)識到了詩詞的魅力與獨特的價值，也更加深刻地感受到了詩詞對我們?nèi)祟惖闹匾饬x。
小學(xué)詩詞心得體會篇十二
詩詞是一種充滿著藝術(shù)魅力的文學(xué)形式，它用簡潔、精煉的語言表達(dá)情感和思想，讓人們在欣賞中感受到美的享受和思維的啟迪。我在學(xué)習(xí)和欣賞詩詞的過程中，獲得了許多寶貴的心得體會。首先，詩詞能夠喚起人們的共鳴與思考。其次，詩詞是感悟世界的窗口，能夠引導(dǎo)人們思考生活和意義。再次，詩詞的學(xué)習(xí)可以提升我們的語文素養(yǎng)和審美情趣。最后，通過詩詞的欣賞，我們也能夠更好地了解和傳承中華文化。
盡管現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，但每當(dāng)我讀一首詩或一首詞的時候，總能夠在簡短的文字中感受到作者的情感和思想。尤其是那些描寫自然景物或人情世故的作品，更能喚起內(nèi)心深處的共鳴與情感。例如，王之渙的《登鸛雀樓》，通過對高山險峻的描寫，表達(dá)了作者積極向上的人生態(tài)度，每次讀到這首詩都讓我感到振奮和自信。同時，在欣賞古代詞人的作品時，我也能夠從他們描寫的情感中找到共鳴，感受到人性的相通之處。這種共鳴和思考，使我對詩詞有了更深的理解和喜愛。
詩詞是一種感悟世界的窗口，通過它，我們能夠更好地思考生活的意義和價值。有時，當(dāng)我在生活中遇到困難或迷茫的時候，總會借助詩詞來尋找答案和安慰。例如，蘇軾的《水調(diào)歌頭》中寫道：“明月幾時有，把酒問青天”，通過這句詞，我感受到了作者對人生意義的深刻思考。這種思考使我意識到，人生短暫，我們應(yīng)該珍惜眼前的美好，同時也要思考自己的人生價值和意義，不要將精彩的人生浪費在瑣碎的事務(wù)中。
詩詞的學(xué)習(xí)不僅能提升我們的語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)我們的審美情趣。在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，我們不僅需要理解詩詞的意境和內(nèi)涵，還需要體味其中的韻律和美感。例如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的對仗和平仄，給這首詩帶來了獨特的韻律美。通過學(xué)習(xí)這樣的優(yōu)秀作品，我們不僅能提高自己的寫作能力，還能夠培養(yǎng)對美的鑒賞力和構(gòu)建美好情趣的能力。
通過詩詞的欣賞，我們也能更好地了解和傳承中華文化。詩詞是中華文化的重要組成部分，是我們歷史和傳統(tǒng)的瑰寶。通過學(xué)習(xí)和欣賞詩詞，我們可以更好地了解到古代文人的思想、風(fēng)俗和價值觀。例如，唐代詩人王勃的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，表達(dá)了對美好景色的贊美，也體現(xiàn)了中國古代文人對山河壯麗景色的熱愛和追求。通過欣賞這樣的作品，我們能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，傳承和發(fā)揚中華民族的文化傳統(tǒng)。
總之，詩詞是一種橋梁，能夠連接人與人之間的情感和思想。通過詩詞的欣賞和學(xué)習(xí)，我們能夠在繁忙的生活中找到內(nèi)心的寧靜和獲得靈感。同時，詩詞也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，通過它我們能夠更好地了解和傳承中華文化。讓我們拿起筆，或者打開一本詩詞集，感受其中的美妙和智慧。
小學(xué)詩詞心得體會篇十三
今天三年級進(jìn)行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評委，我發(fā)現(xiàn)孩子們在古詩誦讀中還存在著的一些情況，做一個簡單的記錄，如果對老師們的教學(xué)有幫助，那就榮幸之至了。
比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項評比的要求。確實，誦讀中普通話的正確與否，會直接影響到誦讀的成績。十幾個孩子比下來，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題，收錄幾個典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準(zhǔn)的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風(fēng)讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實有一些字并不是老師沒有強(qiáng)調(diào)，而是學(xué)生潛意識里錯誤讀音扎根較深了，如“即”字。
開始背的挺熟練的，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩去了。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！焙呛牵瑢W(xué)生背的還挺溜的，卻不知已經(jīng)串成兩首詩了。估計是詩中的“兩岸”一詞，導(dǎo)致學(xué)生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。
很明顯，作為有評比項目中的一個標(biāo)準(zhǔn)，有感情的誦讀古詩，更應(yīng)體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上?？上Ш⒆觽兌及阎攸c落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點，這也是今后老師們在古詩誦讀的指導(dǎo)上要注意的一個方面。
小學(xué)詩詞心得體會篇十四
近日，本人參加了小學(xué)詩詞大賽，感受很深，這里談一談自己的心得體會。
首先，參加比賽是為了學(xué)習(xí)。比賽過程中，我們能夠參與朗讀、創(chuàng)作、朗誦等活動，這些都可以豐富我們的語言表達(dá)能力，提高我們的文化素養(yǎng)。我們可以更加深刻地感受到詩詞的魅力，了解詩詞的意義和內(nèi)涵，甚至可以提升我們的審美眼光。
其次，比賽能夠鍛煉我們的意志品質(zhì)。比賽中面對眾多的觀眾、評委和其他選手，我們需要保持鎮(zhèn)靜、自信和冷靜，尤其是當(dāng)自己的發(fā)揮出現(xiàn)了瑕疵時，更需要保持良好的心態(tài)，不妨將其視為一次挑戰(zhàn)，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，爭取最好的成績。
第三，比賽也可以促進(jìn)我們與他人的溝通互動。參加比賽，要進(jìn)行組織訓(xùn)練、集體排練等活動，與其他選手互相學(xué)習(xí)、交流想法，增進(jìn)友誼。在比賽中與他人交流，不僅能夠提高我們的溝通技巧，還可以幫助我們認(rèn)識不同年齡段的人，了解他們的生活、思想和觀點。
第四，比賽還可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。比賽中我們能夠接觸不同主題的詩詞，讓我們充分認(rèn)識到詩詞的多彩和博大滄桑。尤其是在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們能夠借鑒那些經(jīng)典的詩歌，同時也可以自己創(chuàng)造出新的詩篇，這樣的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作總是能找到新的樂趣點，同時也提高我們對文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識。
最后，通過比賽，我們也會意識到自己目前的不足之處，進(jìn)一步激勵自己去努力、去提高。比賽過程中，我們需要不斷運用技巧、不斷模擬真實場景，這樣可以幫助我們更好地適應(yīng)藝術(shù)的要求。這個過程中，我們一定會遇到失敗和挫折，這樣的挑戰(zhàn)能讓我們更加堅強(qiáng)、自信，長期地運用于學(xué)術(shù)、職場等領(lǐng)域。
總而言之，參加小學(xué)詩詞大賽，不僅可以提升我們的文化素養(yǎng)，鍛煉意志品質(zhì)，促進(jìn)與他人的溝通互動，同時也可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高自我認(rèn)知，讓我們更加有自信、勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)?？羁罱?，讓我們在詩歌的世界里留下精彩的篇章，從中尋找到屬于自己的快樂、自信和驕傲。
小學(xué)詩詞心得體會篇十五
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會貫通。
有些課文重點段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動的地方，學(xué)生對語速不好掌握，教師應(yīng)對就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。
對于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。
語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用。現(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會科學(xué)知識，也有自然科學(xué)知識，有助于學(xué)生認(rèn)識生活、社會和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識的同時還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
小學(xué)語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，通過語言文字反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。
如果只是一味地齊讀，個別讀，則會顯得十分單一，乏味，勢必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。
評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學(xué)生，也可以是學(xué)生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓(xùn)練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。
例如教《草原》一課，為了使學(xué)生深入體會中心，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學(xué)生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中。
在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計劃時，要輔之朗讀計劃。全書中那些是重點指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計劃周密，教學(xué)時，才能做到心中有數(shù)。
課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生博采眾家之長。首先要激發(fā)興趣，使學(xué)生有閱讀的欲望，想閱讀。二要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，有好書可讀，隨時能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報法、批注法等等，促使學(xué)生養(yǎng)成動筆墨、動工具書、動腦子的良好習(xí)慣。同時，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會，豐富學(xué)生的課外閱讀形式。
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高，必能實現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo)。
小學(xué)詩詞心得體會篇十六
新版初中語文課本的一個明顯的改進(jìn)，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實質(zhì)上也是對語言的.工具性的深層次的理解和對文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求：即“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文。
很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會是科技發(fā)達(dá)的社會，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話文，對古文學(xué)習(xí)無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯誤的?！拌b前世之興衰，考當(dāng)今之得失?！逼鋵嵐糯幕杏性S多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯俊㈩I(lǐng)會的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?，有的文章告訴我們學(xué)習(xí)文化知識的方法或見解，有的文章可以讓我們認(rèn)識政治上的利與弊等等。所以，學(xué)習(xí)古詩文既可以了解中國悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史，也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學(xué)中有必要注意以下幾點：
教學(xué)古詩文，應(yīng)和現(xiàn)代語體文一樣，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實際上由于是灌注式的教學(xué)，可可說是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學(xué)生回答討論。這對古文的學(xué)習(xí)來說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語言兩方面。一般的應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個方面，提出思考課題，讓學(xué)生思索，發(fā)表看法。
古詩文學(xué)習(xí)中，可能爭論的問題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當(dāng)代語言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說，隨時吸收科學(xué)的新成果，以做出更科學(xué)的解說。當(dāng)然，這種解說要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢，進(jìn)而增強(qiáng)語感、理解內(nèi)容、提升品位。對讀的要求可由低到高。如開始要求讀準(zhǔn)，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯句。教師可采用示范朗讀對學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣，如：范讀、自由讀、個人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差，口頭表達(dá)能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時候，都要求熟讀和背誦課文，因為熟讀和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會寫作上的特點及語言特點。只要能反復(fù)多讀，學(xué)生就能更好的掌握語言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導(dǎo)的情況下，讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長短和時間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分。口譯尤其是筆譯中的錯誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學(xué)生自己譯，他們才能深切地體驗到古詩文的特點和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導(dǎo)語譯時，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點譯部分，哪些詞語句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中直接反應(yīng)出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學(xué)完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學(xué)生寫讀書心得和評論，一方面加強(qiáng)了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
小學(xué)詩詞心得體會篇十七
隨著時代的發(fā)展，小學(xué)詩詞教育逐漸升溫，越來越多的家長和教師開始重視孩子的詩詞學(xué)習(xí)。在這個過程中，我也不斷深化對詩詞的認(rèn)識，得到了一些心得體會。
一、詩詞教育有益于培養(yǎng)情感和審美方面的素養(yǎng)
孩子的情感和審美素養(yǎng)是成長中非常重要的部分，好的詩詞教育可以激發(fā)孩子的情感，拓寬其視野和思維，增強(qiáng)孩子質(zhì)疑思維和觀察思維，從而錘煉孩子的審美觀念。
二、小學(xué)詩詞教育能夠調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力
相信家長們都會經(jīng)歷孩子大哭大鬧的經(jīng)歷，孩子處于發(fā)泄情緒或內(nèi)心壓抑狀態(tài)下，小學(xué)詩詞教育為家長和教師提供了很好的心理調(diào)節(jié)方式。
三、詩詞教育可以開拓視野
詩詞是中華文化瑰寶，通過小學(xué)詩詞教育，讓孩子通過欣賞和學(xué)習(xí)，了解中華文化中的優(yōu)秀人才和其作品，逐漸理解中國文化的傳統(tǒng)精髓，拓寬視野。
四、詩詞教育也有助于啟迪孩子的創(chuàng)新思考
小學(xué)詩詞教育教會了孩子對于事物的提煉，化抽象為具體，這種思維方式對于啟迪孩子的創(chuàng)新思考有著非常積極的促進(jìn)作用。
五、詩詞教育有利于提高口語表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)
學(xué)好詩詞，不僅僅是一種文化背景，同時也會為孩子的口語表達(dá)帶來質(zhì)的提升，從語言、詞匯、語調(diào)這些方面來提高孩子的語言素養(yǎng)。
總之，小學(xué)詩詞教育在孩子的成長中扮演著越來越重要的角色，除了學(xué)習(xí)詩詞本身之外，還能提高孩子的情感和審美素養(yǎng)，調(diào)節(jié)情緒，開拓視野，啟迪創(chuàng)新思考，提高口語表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)等等。所以我們一定要重視和關(guān)注孩子的小學(xué)詩詞教育，讓孩子在詩詞的熏陶下茁壯成長。
小學(xué)詩詞心得體會篇十八
小學(xué)詩詞大賽是一項旨在增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化認(rèn)知和鑒賞能力的活動。它不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，更重要的是對于傳承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)意義。因此，參加小學(xué)詩詞大賽不僅有助于孩子的綜合素質(zhì)提升，也可以讓他們更好地了解中國文化，樹立文化自信。
第二段：我的參賽經(jīng)歷及感受
我第一次參加小學(xué)詩詞大賽，當(dāng)時有些緊張和害怕。但是，隨著比賽的進(jìn)行，我意識到我并不是一個人在戰(zhàn)斗。周圍的同學(xué)、老師和家長都在支持和鼓勵著我。這給了我很大的勇氣和信心，我逐漸放松了心態(tài)，開始全力發(fā)揮自己的能力和水平。
第三段：參賽過程中的驚喜和收獲
在小學(xué)詩詞大賽的比賽過程中，我不僅學(xué)會了一些新的詩詞知識，而且也學(xué)會了如何在有限的時間內(nèi)準(zhǔn)備和表現(xiàn)自己。此外，我也能夠更自信地在公眾場合演講，結(jié)合肢體語言和聲音調(diào)節(jié)，從而更好地體現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力。
第四段：比賽勝利后的感想
在小學(xué)詩詞大賽獲得勝利后，我明白了只有通過不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能獲得更好的成績。在這個過程中，我得到了很多老師、家長和同學(xué)的支持和幫助，感受到了大家的溫暖和友愛。這種感覺讓我更加有信心和勇氣去面對未來的挑戰(zhàn)和困難，更擁有了更加健康和積極的心態(tài)。
第五段：小學(xué)詩詞大賽對我今后的幫助
小學(xué)詩詞大賽對我今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的幫助。我不僅可以更好地理解和鑒賞我國傳統(tǒng)文化，也可以更好地掌握在公眾場合自信表達(dá)自己的能力。毫無疑問，這種能力對我未來的求學(xué)和職業(yè)生涯都將產(chǎn)生很大的影響和幫助。同時，小學(xué)詩詞大賽也讓我更明確了自己的未來目標(biāo)和方向，我決心在往后的學(xué)習(xí)中更努力拼搏，為更美好的未來奮斗不息。
小學(xué)詩詞心得體會篇十九
在小學(xué)階段，我們都接觸過很多詩詞文化的知識。我們從課本上學(xué)習(xí)了古詩詞，從老師的講解中了解了這些文化的背景和內(nèi)涵。通過閱讀和背誦，我們更深入地理解了文化的魅力，也更加喜愛這個美好的世界。接下來本文將談?wù)勑W(xué)詩詞心得體會。
第二段：背誦詩詞的重要性
背誦古詩詞是小學(xué)的基礎(chǔ)課程之一。通過背誦，我們可以記住青春詩人王維的《登鸛雀樓》、唐代大詩人杜甫的《登高》等經(jīng)典的作品。背誦詩詞，有助于提高我們的語言表達(dá)能力、加深對詩詞文化的理解和欣賞。背誦還可以幫助我們鍛煉記憶力，拓展我們的認(rèn)知能力，為我們今后的學(xué)習(xí)提供更好的基礎(chǔ)。
第三段：體驗古典詩詞的魅力
小學(xué)生閱讀古典詩詞，有些許僵硬之感，事實上他們并不理解詩詞背后隱藏的含義，但是小學(xué)生也能從中尋求到他們年齡階段理解和感受的詩歌寫作思路。被典籍的力量感動，在學(xué)習(xí)過程中，會有很多自然而然的愉快感覺。遇到自己喜愛的古典詩詞，感覺到怦然心動，就像小學(xué)生們愛上了一本好書、一部動畫片，可能并不理解其中所含的哲理，可是還是忍不住想在自己的心中建立起一個理念，讀作品，會產(chǎn)生一種難以言喻的情感體驗和美感感受。
第四段：挖掘古典詩詞的內(nèi)涵
在學(xué)習(xí)過程中，我們要努力去理解并挖掘詩詞的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)古詩詞時，除了要理解每個字的意義，更要了解其中所蘊含的文化背景、歷史內(nèi)涵，這樣才能真正領(lǐng)會它的內(nèi)在作用。比如，了解唐代長恨歌的背景和故事情節(jié)，才能真正體悟到作品的魅力和意義。閱讀、欣賞和體驗詩詞的同時，我們還要努力去理解，挖掘其中所蘊含的深刻意義和價值。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)詩詞，我們可以感受到文化的魅力，領(lǐng)悟到詩詞的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)古詩詞是小學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要組成部分，幫助我們理解中華民族文化的精髓，同時也發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。古詩詞教育是品味人生、構(gòu)筑人格的重要途徑。讓我們一起欣賞古人的詩詞，在學(xué)習(xí)的過程中感受生命的意義，品味生活的美好。