通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。那么，如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要對(duì)自己的所思所感進(jìn)行有序的整理和歸納，明確所要表達(dá)的主題和內(nèi)容。其次，在寫(xiě)作過(guò)程中，我們要注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，讓讀者能夠真正感受到我們的思考和感悟。此外，我們還要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，避免出現(xiàn)模糊或含糊不清的表達(dá)。最后，我們需要對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，以使讀者更好地理解和領(lǐng)會(huì)我們的觀點(diǎn)和思想。還有一些優(yōu)秀的心得體會(huì)案例供大家參考，希望能夠激發(fā)大家更好地寫(xiě)作靈感。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇一
通過(guò)聽(tīng)課，我獲得了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。每一次課程都給了我啟示和反思，使我的心智得到了成長(zhǎng)和提升。以下是我在課堂上的體會(huì)和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)
在課堂上，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。以前，我總是盲目地堆砌書(shū)本知識(shí)，忽視了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。但是，現(xiàn)在我明白了要真正掌握一門(mén)學(xué)科，只有培養(yǎng)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用的能力。因此，我開(kāi)始主動(dòng)思考和提問(wèn)，積極參與課堂討論，并且勤奮做筆記。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量有了明顯的提升。
第三段：與老師的互動(dòng)和啟示
在課堂上，我深深感受到了與老師互動(dòng)的重要性。老師總是鼓勵(lì)我們積極提問(wèn)，勇于表達(dá)自己的疑問(wèn)和看法。通過(guò)與老師的互動(dòng)，我不僅解決了許多難題，還開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維的邊界。而且，老師經(jīng)驗(yàn)豐富，時(shí)刻引導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題，培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在與老師的互動(dòng)中，我學(xué)到了許多不僅僅是課本上的知識(shí)。
第四段：班級(jí)合作與團(tuán)隊(duì)精神
在課堂上，老師經(jīng)常組織小組活動(dòng)，讓我們一起合作完成任務(wù)，這培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)小組合作，我學(xué)到了傾聽(tīng)、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)的重要性。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和見(jiàn)解，而通過(guò)交流和協(xié)商，我們能夠匯集各種智慧和方法，解決問(wèn)題和完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，也培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。
第五段：課堂之外的思考和應(yīng)用
課堂只是知識(shí)的一部分，而更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)理論和實(shí)踐之間的差距。實(shí)際實(shí)踐才是真正的檢驗(yàn)和應(yīng)用知識(shí)的環(huán)境，而且只有在實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)，才能真正提升自己。因此，我將嘗試積極參與實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，不斷探索自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，并應(yīng)用這些知識(shí)和技能去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
總結(jié)：通過(guò)聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、與老師的互動(dòng)、班級(jí)合作和團(tuán)隊(duì)精神以及課堂之外的思考和應(yīng)用等因素的重要性。這些經(jīng)歷和感悟?qū)⒅笇?dǎo)我更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自己的合作與領(lǐng)導(dǎo)能力，并將所學(xué)知識(shí)和技能有機(jī)地應(yīng)用于實(shí)際生活中。聽(tīng)課雖然只是一個(gè)環(huán)節(jié)，但在這個(gè)過(guò)程中，我收獲到了更為寶貴的財(cái)富，那就是知識(shí)的真諦和智慧的閃光點(diǎn)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇二
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，化學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)學(xué)科，現(xiàn)在在我們的生活中越來(lái)越重要。作為一名化學(xué)學(xué)生，我們非常幸運(yùn)能夠在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，而每次化學(xué)課上，都讓我深深地感悟到了化學(xué)的魅力和重要性。通過(guò)化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，我心中的許多迷霧逐漸被理清，文化素養(yǎng)也得到了提升。下面我將從課堂氛圍、學(xué)習(xí)方法和生活應(yīng)用三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母形蛐牡皿w會(huì)。
首先，化學(xué)課堂的氛圍給了我很大的啟發(fā)和感受。在化學(xué)課上，老師總是以充滿激情的聲音講述著化學(xué)的知識(shí)，擺出姿勢(shì)示范實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們則端詳著老師手中的實(shí)驗(yàn)物品，期待著一場(chǎng)化學(xué)的盛宴。課堂上，老師以引人入勝的案例和生動(dòng)的授課方式激發(fā)了我們的興趣，常與同學(xué)們進(jìn)行討論，開(kāi)展小組活動(dòng)，使課堂充滿活力和互動(dòng)性。同時(shí)，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，常常組織實(shí)驗(yàn)，讓我們親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，親自觀察化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，使我們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加感興趣。通過(guò)這些實(shí)踐操作，不僅提高了我們的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了我們對(duì)化學(xué)的興趣和親和力。
其次，化學(xué)課堂上老師介紹的學(xué)習(xí)方法與學(xué)生的思考方式緊密相連。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，老師們不僅僅傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們學(xué)會(huì)思考和分析問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)學(xué)科作為一門(mén)需要深入思考和邏輯推理的學(xué)科，要求學(xué)生要有良好的思維能力和批判性思維。在課堂中，老師鼓勵(lì)我們主動(dòng)提問(wèn)，將抽象的化學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，引導(dǎo)我們思考化學(xué)現(xiàn)象的原理和機(jī)理。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，還使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠善于運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。
最后，化學(xué)課堂中所學(xué)到的知識(shí)對(duì)日常生活具有很大的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，讓我深切感受到化學(xué)知識(shí)對(duì)于我們生活的重要性?；瘜W(xué)無(wú)處不在，化學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)用于我們的生活中的方方面面。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律和反應(yīng)機(jī)理，學(xué)會(huì)了化學(xué)方程式和計(jì)算方法。這些知識(shí)不僅使我們對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有了深入的了解，還讓我們能夠正確使用化學(xué)知識(shí)，保護(hù)環(huán)境、保障食品安全、制備藥品等。比如，在化學(xué)課上學(xué)到的酸的性質(zhì)和堿的性質(zhì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂盟釅A試紙來(lái)檢測(cè)水的酸堿性，保證我們飲用水的安全；學(xué)到的化學(xué)反應(yīng)速率與濃度的關(guān)系，在做蛋糕等食品制作時(shí)知曉合適的配料比例，制作出美味的食物。通過(guò)將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，我們不僅對(duì)化學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，更能夠在日常生活中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，使我們的生活更加美好。
總之，我的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)不僅讓我感受到了化學(xué)的魅力和重要性，還培養(yǎng)了我對(duì)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課堂氛圍的感受、學(xué)習(xí)方法的掌握和實(shí)際應(yīng)用的體驗(yàn)，我對(duì)化學(xué)有了全新的認(rèn)知?；瘜W(xué)不僅是一門(mén)知識(shí)，更是一種思維方式，它為我們的人生增添了無(wú)限的可能性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，將它運(yùn)用到實(shí)際中，為我們的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇三
化學(xué)作為高中三年級(jí)必修科目之一，是一門(mén)關(guān)乎現(xiàn)代科技和工業(yè)發(fā)展的重要學(xué)科。在高三這個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了更加深入和細(xì)致的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，通過(guò)聽(tīng)課感悟，我得以加深對(duì)化學(xué)的理解和體會(huì)。下面我將從課堂氛圍、知識(shí)內(nèi)涵、實(shí)際應(yīng)用、思考方式和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面闡述我在高三化學(xué)課堂中的一些心得體會(huì)。
首先，高三化學(xué)課堂中的課堂氛圍對(duì)我產(chǎn)生了極大的影響。由于高三學(xué)業(yè)的繁重壓力，很多同學(xué)在進(jìn)入化學(xué)課堂時(shí)已經(jīng)疲憊不堪，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。然而，老師通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方式和輕松愉悅的課堂氛圍，使得我們?cè)诿β祵W(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠輕松愉悅。這種輕松活潑的氛圍激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們更加主動(dòng)地參與其中，提高了我們對(duì)化學(xué)課堂的理解和接受能力。
其次，高三化學(xué)課堂中的知識(shí)內(nèi)涵讓我受益匪淺。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對(duì)化學(xué)的理論知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的命名和性質(zhì)，化學(xué)方程式的寫(xiě)法和化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理等。這些知識(shí)內(nèi)容不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面，而且為我日后的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象，這為我培養(yǎng)了科學(xué)研究的思維和實(shí)踐能力。
第三，高三化學(xué)課堂中的知識(shí)應(yīng)用讓我對(duì)化學(xué)的實(shí)際意義有了更深刻的感悟?；瘜W(xué)不僅僅是一門(mén)理論學(xué)科，更是與生活息息相關(guān)的科學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，我們能夠更好地理解和解釋日常生活中的現(xiàn)象，如動(dòng)力學(xué)和平衡反應(yīng)等?；瘜W(xué)的應(yīng)用還涉及到環(huán)境保護(hù)、藥物研發(fā)和能源開(kāi)發(fā)等多個(gè)領(lǐng)域，這些都對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。因此，我們應(yīng)該更加珍惜和重視高三化學(xué)課堂中的知識(shí)學(xué)習(xí)。
第四，高三化學(xué)課堂中的思考方式讓我走出“題海戰(zhàn)術(shù)”，開(kāi)始獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在高三化學(xué)課堂中，老師注重培養(yǎng)我們的思維能力，引導(dǎo)我們進(jìn)行課堂討論和獨(dú)立思考。通過(guò)課堂上的各種練習(xí)和案例分析，我們逐漸學(xué)會(huì)了抽象思維和邏輯分析的方法。這種思考方式不僅幫助我們更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，高三化學(xué)課堂中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)使我在動(dòng)手實(shí)踐中感悟到化學(xué)的真諦。通過(guò)親自進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深刻體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，我們不僅能夠觀察到化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和現(xiàn)象，而且能夠操作實(shí)驗(yàn)儀器、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種實(shí)踐過(guò)程不僅加深了我們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，而且鍛煉了我們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技巧。實(shí)驗(yàn)也教會(huì)了我們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全和環(huán)保意識(shí)，讓我們學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，提升了我們的綜合應(yīng)用能力。
綜上所述，高三化學(xué)課堂中的課堂氛圍、知識(shí)內(nèi)涵、實(shí)際應(yīng)用、思考方式和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面給我留下了深刻的印象?；瘜W(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)的關(guān)鍵是在于實(shí)踐與思考的結(jié)合，只有通過(guò)實(shí)踐探索和獨(dú)立思考，我們才能真正理解和掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。希望未來(lái)的高三化學(xué)學(xué)習(xí)能夠更加注重實(shí)踐和思考的培養(yǎng)，為我們的科學(xué)研究和未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇四
化學(xué)作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，許多學(xué)生都會(huì)感到它很難理解。然而，在我的學(xué)習(xí)中，我能夠體驗(yàn)到化學(xué)的魅力，受益匪淺。
第一段：開(kāi)啟學(xué)習(xí)的大門(mén)
初中的年級(jí)，是接觸化學(xué)這門(mén)學(xué)科的第一步。記得我第一次進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，看到黑板上的那些元素、化學(xué)符號(hào)和實(shí)驗(yàn)裝置，感覺(jué)是如此的陌生又神秘。然而，當(dāng)我慢慢地深入了解，逐漸理解化學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我越來(lái)越覺(jué)得化學(xué)很有趣、難以抗拒的吸引力。
第二段：理解化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)
一個(gè)好的老師能夠讓學(xué)生快速地掌握化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，懂得化學(xué)的基礎(chǔ)理論。一個(gè)好的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)過(guò)老師認(rèn)真地講解與演示，我很快對(duì)化學(xué)的公式、原理和實(shí)驗(yàn)操作掌握得很熟練。而通過(guò)課后預(yù)習(xí)化學(xué)書(shū)籍，我又能進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)和公式的理解和記憶。
第三段：實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程
在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是理論的加強(qiáng)版，同時(shí)又是理論知識(shí)與實(shí)際技能的結(jié)合。每次實(shí)驗(yàn)都讓我興奮不已，總想親自實(shí)踐嘗試。雖然實(shí)驗(yàn)耗時(shí)較多，但當(dāng)看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果漸漸出現(xiàn)，成功感和成就感油然而生，我知道我又一步步接觸真正的化學(xué)。
第四段：思考化學(xué)的應(yīng)用
化學(xué)的學(xué)習(xí)遍布于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，了解化學(xué)可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識(shí)點(diǎn)，或者將化學(xué)知識(shí)結(jié)合到社會(huì)實(shí)踐中，創(chuàng)新解決實(shí)際問(wèn)題。了解化學(xué)的運(yùn)用又可以舉出許多例子：工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、生物科技等等。這讓我知道，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了考試，也是為了了解生命規(guī)律和更好地為人類(lèi)服務(wù)。
第五段：總結(jié)及展望
在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力和實(shí)用性。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，我逐漸掌握了一部分化學(xué)的知識(shí)，同時(shí)從中獲得了不少人生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。將來(lái)，我會(huì)更加用心投入學(xué)習(xí)，努力進(jìn)一步掌握更多化學(xué)知識(shí)，讓自己更加親近科學(xué)，更好地為國(guó)家、社會(huì)和人類(lèi)作出貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇五
第一段：初識(shí)和理解的過(guò)程
作為一名高三學(xué)生，我對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科一直都是充滿了好奇和困惑。在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)似乎總是那么抽象和難以理解，讓我望而卻步。然而，在最近的一次化學(xué)聽(tīng)課中，我對(duì)于這門(mén)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)老師詳細(xì)的講解和生動(dòng)的案例分析，我逐漸發(fā)現(xiàn)，化學(xué)并不是我想象中的那樣晦澀難懂，它是一門(mén)富有趣味和實(shí)踐性的學(xué)科。
第二段：化學(xué)的實(shí)用價(jià)值
學(xué)習(xí)化學(xué)不僅能夠幫助我們更好地理解自然界中各種現(xiàn)象，還能夠與我們的日常生活緊密相連。比如，我們所熟悉的水的變化狀態(tài)。從液體到固體，我們稱(chēng)之為凝固；從固體到液體，我們稱(chēng)之為熔化。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，我們可以深入了解這些現(xiàn)象背后的原理和機(jī)制，讓我們對(duì)于自然界的了解更加深入和全面。此外，化學(xué)的實(shí)用價(jià)值還體現(xiàn)在藥品生產(chǎn)、材料研發(fā)、工業(yè)生產(chǎn)等方方面面。只有深入學(xué)習(xí)化學(xué)，我們才能夠更好地投身到這些領(lǐng)域中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段：化學(xué)的思維方式
除了幫助我們理解各種現(xiàn)象和應(yīng)用到實(shí)際生活中，化學(xué)還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)化學(xué)要求我們有較強(qiáng)的觀察力和邏輯思考能力。例如，我們通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了氣體取代反應(yīng)的規(guī)律和音樂(lè)制作過(guò)程中聲音的產(chǎn)生原理。通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅可以提高我們的思維能力，還能夠培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)技巧和數(shù)據(jù)處理能力。這對(duì)于我們將來(lái)從事科學(xué)研究和其他領(lǐng)域的工作都是非常重要的。
第四段：化學(xué)知識(shí)的積累
學(xué)習(xí)化學(xué)需要我們對(duì)知識(shí)的積累和記憶能力。在我聽(tīng)課的過(guò)程中，老師提到化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，是我們后續(xù)學(xué)習(xí)的基石。因此，我們要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，還能夠提高我們的綜合能力?；瘜W(xué)知識(shí)的積累，不僅能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新和思考能力，對(duì)我們以后的人生和事業(yè)都有著重要的影響。
第五段：化學(xué)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的意義
對(duì)于我個(gè)人而言，化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程更像是一次領(lǐng)悟和成長(zhǎng)的旅程。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，我逐漸明白了科學(xué)的精神和思維方式?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)不僅需要我們對(duì)知識(shí)的掌握，更需要我們對(duì)未知世界的探索和思考。這種探索精神和思考方式對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展非常重要。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我也逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考的習(xí)慣。這些習(xí)慣對(duì)我接下來(lái)的學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃都是非常有幫助的。
通過(guò)化學(xué)的聽(tīng)課，我對(duì)這門(mén)學(xué)科有了更加深刻的理解和體會(huì)。化學(xué)不再像之前那樣抽象和難懂，它是一門(mén)富有趣味和實(shí)踐性的學(xué)科，具有實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，對(duì)個(gè)人發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)化學(xué)，追求更高的成就，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的作用，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇六
化學(xué)是一門(mén)極具挑戰(zhàn)性的學(xué)科，也是高中學(xué)習(xí)中必修的一門(mén)科目。在高三這一年，我有幸參加了一系列精彩的化學(xué)課程，深入學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本原理和實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅對(duì)化學(xué)的知識(shí)有了更深刻的理解，也感受到了化學(xué)帶給我們的啟示和感悟。
首先，化學(xué)課讓我認(rèn)識(shí)到了萬(wàn)物之間的聯(lián)系。在化學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)元素、化合物、反應(yīng)等的知識(shí)，我漸漸明白了這些東西并不是孤立存在的，而是通過(guò)各種各樣的反應(yīng)相互聯(lián)系在一起的。例如，我們學(xué)習(xí)了水的電離反應(yīng)，明白了水分子經(jīng)過(guò)電離產(chǎn)生了氫離子和氫氧根離子，進(jìn)而形成了不同的酸堿溶液。這個(gè)過(guò)程讓我驚嘆于化學(xué)的巧妙，也讓我意識(shí)到了自然界中無(wú)數(shù)事物之間的相互作用和影響。
其次，化學(xué)課激發(fā)了我對(duì)科學(xué)探索的興趣。在化學(xué)課上，我經(jīng)常能夠看到老師講解一些令人驚奇的實(shí)驗(yàn)，例如金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的現(xiàn)象。這讓我不禁想要去實(shí)驗(yàn)室中自己動(dòng)手進(jìn)行嘗試。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)探索的樂(lè)趣，也體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)中細(xì)致入微的思考和觀察的重要性。這進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣，也讓我深入了解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法。
此外，化學(xué)課教會(huì)了我如何合理利用化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)是一門(mén)能夠指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，通過(guò)化學(xué)知識(shí)，我們可以解決很多實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。例如，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)速率的概念，明白了不同因素對(duì)反應(yīng)速率的影響。這讓我在日常生活中遇到一些化學(xué)反應(yīng)的情況時(shí)，能夠更好地理解原因并采取相應(yīng)的措施。實(shí)踐證明，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題不僅提高了我的實(shí)際能力，也增加了我的生活樂(lè)趣。
另外，化學(xué)課也讓我認(rèn)識(shí)到了科學(xué)家的偉大。化學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)眾多科學(xué)家的辛勤付出和不懈努力。在課堂上，我了解到了一些偉大化學(xué)家的事跡，例如門(mén)捷列夫的化學(xué)平衡定律、達(dá)爾頓的原子理論等。這些科學(xué)家們的發(fā)現(xiàn)和貢獻(xiàn)不僅對(duì)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，也對(duì)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們的事跡激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也讓我更加珍惜化學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和知識(shí)。
綜上所述，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)化學(xué)的知識(shí)有了更深刻的理解，也感受到了化學(xué)帶給我們的啟示和感悟?；瘜W(xué)讓我認(rèn)識(shí)到世界萬(wàn)物之間的聯(lián)系，激發(fā)了我對(duì)科學(xué)探索的興趣，教會(huì)了我如何合理利用化學(xué)知識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到了科學(xué)家的偉大。化學(xué)課的收獲不僅僅局限于課堂，它將伴隨著我一生，讓我更好地探索和理解這個(gè)世界。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇七
聽(tīng)課是我們學(xué)生每天必不可少的任務(wù)，它是我們獲取知識(shí)的一條重要途徑。然而，僅僅坐在教室里靜靜地聽(tīng)講并不足以使我們收獲滿滿。要發(fā)揮聽(tīng)課的最大效益，我們需要加強(qiáng)對(duì)教師說(shuō)話內(nèi)容的理解，主動(dòng)思考，靈活思維。本文將就聽(tīng)課感悟的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：聆聽(tīng)與思考
在課堂上，我們首先需要做的是妥善聆聽(tīng)老師的講解。嚴(yán)肅認(rèn)真地聽(tīng)課不僅可以幫助我們輕松掌握知識(shí)，還能起到重要的糾錯(cuò)作用。將微笑和注視交織在一起，目光聚焦在講臺(tái)上，我們便能養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。在聽(tīng)課過(guò)程中，有時(shí)我們對(duì)老師的解釋還不能完全理解，此時(shí)，我們應(yīng)主動(dòng)提問(wèn)，積極尋求幫助。除此之外，還可以與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，相互學(xué)習(xí)，互發(fā)展。
第三段：筆記與總結(jié)
聽(tīng)課感悟的重要體現(xiàn)是我們的課堂筆記。每當(dāng)我們下定決心做一個(gè)筆記達(dá)人時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們對(duì)于知識(shí)的吸收更廣更深。拿出筆將紙一點(diǎn)點(diǎn)填滿，我們不僅可以抓住整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還能邊聽(tīng)課邊理解，一目了然。同時(shí)，我們還可以將課堂筆記與課后預(yù)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地總結(jié)梳理相關(guān)知識(shí)，提高我們對(duì)知識(shí)的掌握和領(lǐng)悟。
第四段：思維拓展與批判思考
聽(tīng)課不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力。要在課堂上發(fā)揮思維的最大價(jià)值，我們要善于問(wèn)為什么、怎么做。在聽(tīng)老師講課時(shí)，可以通過(guò)與老師的思維對(duì)話，增強(qiáng)自己的思考能力。我們還可以將知識(shí)融會(huì)貫通，擴(kuò)展我們的思路，進(jìn)一步提升我們的發(fā)散思維。當(dāng)我們逐漸形成冷靜、客觀、批判的思考方法時(shí)，在聽(tīng)課中舉一反三，提出自己的見(jiàn)解，才能真正做到知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。
第五段：踐行與實(shí)踐
沒(méi)有付出就不會(huì)有收獲。我們應(yīng)該把聽(tīng)課感悟的心得體會(huì)與實(shí)際學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，帶入學(xué)術(shù)討論、作業(yè)完成和實(shí)際應(yīng)用中去。我們要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和鉆研，通過(guò)不斷的加強(qiáng)對(duì)教材的理解，提高自己的學(xué)習(xí)效率。我們還應(yīng)該在實(shí)際生活中發(fā)散思維，靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)和思維方式，從而讓自己的知識(shí)從書(shū)本中走向?qū)嶋H，體現(xiàn)應(yīng)用的價(jià)值。
結(jié)尾段：
在我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，聽(tīng)課是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。而要取得聽(tīng)課的最大效益，我們需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真思考、主動(dòng)提問(wèn)；擴(kuò)展自己的思維，增強(qiáng)發(fā)散思維能力；將聽(tīng)課感悟與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)以致用。只有這樣，我們才能真正從課堂中贏取知識(shí)、思維和技能的寶藏，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇八
20_年3月6日下午，我已經(jīng)開(kāi)始了實(shí)習(xí)，正式開(kāi)始聽(tīng)我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師上課，課題是《跳繩》體育教案，聽(tīng)了謝老師的課。使我確實(shí)感受頗深，首先是本課的整體設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，因?yàn)榘四昙?jí)的學(xué)生團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有興趣外，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生濃厚興趣。因此謝老師安排了許多競(jìng)賽，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自由組合，有效的激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。并讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示、得到鍛煉，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，謝老師的及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)也是非常值得我學(xué)習(xí)，對(duì)于能力較弱的學(xué)生，也盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。而且體育教學(xué)中，謝老師也適當(dāng)?shù)膮⑴c，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。 我覺(jué)得謝老師的課基本功扎實(shí)，在課前準(zhǔn)備充分，教師對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。這節(jié)課，樹(shù)立了“健康第一”的思想，能把學(xué)生的身體鍛煉放在首位，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整堂課謝老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中讓自己去體會(huì)、去探索、去交流;并且謝老師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)，增強(qiáng)了體育學(xué)習(xí)的自信心。
謝老師在教法上先進(jìn)，上課內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的動(dòng)感刺激加上自偏操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，盡快進(jìn)入角色。在結(jié)束部分的放松練習(xí)自偏舞蹈，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。謝老師賦有渲染性的語(yǔ)言，使學(xué)生激情高漲，一下把學(xué)生的情緒提到了極點(diǎn)，為接下來(lái)的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語(yǔ)言，使學(xué)生及聽(tīng)課教師贊不決口。精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻的印象。
通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到要想讓學(xué)生得到充分的鍛煉和能力的提高，必須先采用多種教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沿著學(xué)生身心變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。而各種競(jìng)賽就是體育教學(xué)中不可缺少的一部分，它可以讓學(xué)生增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅，使同學(xué)的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。
總之，在我以后的實(shí)習(xí)中，謝老師的體育教學(xué)值得我學(xué)習(xí)的地方甚多，希望以后能多聽(tīng)謝老師的上課，以此來(lái)提高我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇九
__年_月2_日---_月_日,我有幸參加了在__中學(xué)舉辦的“__初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類(lèi)拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽(tīng)頭”，個(gè)人受益匪淺
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，解決了我的疑難，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開(kāi)始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透
教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類(lèi)觀：通過(guò)對(duì)元素的分類(lèi)、以及物質(zhì)分類(lèi)的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書(shū)在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?！鞍鍟?shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽(tīng)課;教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽(tīng)課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽(tīng)課也讓我體會(huì)道了聽(tīng)課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇十
通過(guò)這次參加了初中化學(xué)課程的國(guó)培學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間和假期中，觀摩視頻、分享資源、在線探討……時(shí)光如同白駒過(guò)隙，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺(jué)收獲良多。
各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)初中化學(xué)教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和化學(xué)教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在教育教學(xué)過(guò)程中自己已經(jīng)跟不上90后了，在各方面都要向他們學(xué)習(xí)，放下老資格，還是謙虛點(diǎn)兒的好。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽(tīng)課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。每位專(zhuān)家教授的講座和專(zhuān)家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候，各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè)。
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)習(xí)。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的工作中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐！
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇十一
20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以生為本，以導(dǎo)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1．情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3．知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)地理板書(shū)板畫(huà)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式小組合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次聽(tīng)課活動(dòng)，各位老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得非常好。注重問(wèn)題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問(wèn)題：為什么一元錢(qián)可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導(dǎo)。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來(lái)，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇十二
兩年前我有幸去黃山觀摩安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽，那次聽(tīng)課對(duì)我接下來(lái)的兩年教學(xué)影響很大(那時(shí)候我剛接觸初中教學(xué)幾個(gè)月)，所以10月底聽(tīng)說(shuō)全國(guó)有優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)就特別想到現(xiàn)場(chǎng)去學(xué)習(xí)，最后多謝許老師和我們48中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)讓我如愿以?xún)?。這次聽(tīng)課讓我感觸很深，下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎衣?tīng)說(shuō)課的體會(huì)。
這次說(shuō)課比賽時(shí)間限制10到15分鐘，包括了說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)反思等。一天時(shí)間聽(tīng)了近20節(jié)課的說(shuō)課，讓我印象最深的是江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測(cè)定》。
楊老師說(shuō)課的時(shí)候非常輕松，不像其他老師感覺(jué)是在背課文，他的語(yǔ)氣就好像在和我們聊天，分享自己對(duì)此課的獨(dú)特見(jiàn)解。這應(yīng)該是他的亮點(diǎn)之一。
亮點(diǎn)之二：《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量，再引導(dǎo)學(xué)生我們?nèi)绾翁骄?但是楊老師覺(jué)得這樣做有點(diǎn)限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，所以他采用的是首先學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何探究空氣中氧氣的含量，然后感悟經(jīng)典，最后感受現(xiàn)代。楊老師根據(jù)課堂教學(xué)需要，不盲目地依賴(lài)教材而循規(guī)蹈矩，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行授課順序調(diào)整和補(bǔ)充，以縱橫知識(shí)聯(lián)系，降低學(xué)生認(rèn)知難度。他在說(shuō)教材的時(shí)候就表明自己對(duì)教材的改進(jìn)，讓我對(duì)他的教學(xué)過(guò)程充滿期待，非常想聽(tīng)他是如何把這些內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的。
亮點(diǎn)之三：導(dǎo)課用的是小瓶口吞大雞蛋的實(shí)驗(yàn)，他把實(shí)驗(yàn)的視頻在現(xiàn)場(chǎng)播放：他用鑷子夾了一個(gè)蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點(diǎn)燃，然后把它伸入一個(gè)瓶中，然后像魔術(shù)師劉謙一樣提醒學(xué)生、在場(chǎng)老師和評(píng)委“別眨眼，往往神奇就在一瞬間”，話音剛落，雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的幾個(gè)目的：首先讓學(xué)生肯定空氣中含有氧氣這一事實(shí)，并且對(duì)測(cè)定氧氣的原理有一定的暗示效果，又提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣中氧氣含量產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，可謂一舉三得。
亮點(diǎn)之四：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，非常巧妙。通過(guò)想一想、動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生知曉要測(cè)定空氣中氧氣的含量，可以通過(guò)物質(zhì)燃燒的辦法，再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式、反應(yīng)條件以及生成物的狀態(tài)等資料，讓學(xué)生通過(guò)比一比，選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據(jù)。通過(guò)討論、分析資料學(xué)生能對(duì)本實(shí)驗(yàn)有一個(gè)大體上的認(rèn)識(shí);再由小組討論得出實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，研討實(shí)驗(yàn)誤差，并提出改進(jìn)的方法;改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：用白磷代代替紅磷，可以實(shí)現(xiàn)在密閉容器中燃燒物質(zhì)，避免氣密性因素的影響，用具支試管代替集氣瓶，可以減少藥品的用量并降低污染，用量筒代替燒杯，不需要再觀察進(jìn)入容器內(nèi)水的體積，而直接讀出量筒內(nèi)液面下降的讀數(shù)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然。激發(fā)興趣的同時(shí)，提高了思維的深度和廣度;最后設(shè)計(jì)感悟經(jīng)典、感知?jiǎng)?chuàng)新、感受現(xiàn)代三個(gè)環(huán)節(jié)，將課堂朝著橫向、縱向不斷延伸，從而讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出測(cè)定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。
幾天的聽(tīng)課過(guò)程是一個(gè)非常享受的過(guò)程，像這樣好的說(shuō)課和現(xiàn)場(chǎng)上課很多，我就不一一贅述。一次聽(tīng)課、收獲無(wú)數(shù)，在以后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng);通過(guò)教學(xué)方式的改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)中合理運(yùn)用探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和反饋，多給學(xué)生以促進(jìn)他們發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)，使自己的教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)了高老師傳達(dá)的聽(tīng)課精神使我感受頗多，受益匪淺。每個(gè)老師的微型課都如此精彩，活潑有趣，總體的特點(diǎn)有：
1．新課導(dǎo)入各有千秋
俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但各位老師的開(kāi)場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。
2．探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在
科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等；探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。
3．多媒體應(yīng)用恰到好處
多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。
4．我的課堂我做主
教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程?；竟Υ筚愓n明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。
5．實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新
在基本功大賽課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長(zhǎng)。例如通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件，以及得出二氧化錳在此化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的作用，以及催化劑的特征等。
能說(shuō)清楚。
同時(shí)，我感受到課改形勢(shì)的改變。新的形勢(shì)下應(yīng)關(guān)注：
1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，
2、創(chuàng)造性使用教科書(shū)（用教科書(shū)教），
3、建設(shè)新型的課堂文化：民主、平等、科學(xué)、對(duì)話、協(xié)商，
4、密切聯(lián)系實(shí)際：生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展，
5、課堂的生成性（上課時(shí)出現(xiàn)的意外問(wèn)題），
6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式，
7、師生互動(dòng)，
8、課堂情景，
9、個(gè)體差異，
10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。
一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：
1．我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？
在聽(tīng)課過(guò)程中，我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)？”說(shuō)實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺(jué)，一會(huì)兒覺(jué)得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺(jué)得“我怎么沒(méi)有想到這樣做呢？”，誠(chéng)然，基本功大賽課大多是通過(guò)“智囊團(tuán)”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場(chǎng)上來(lái)的，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來(lái)，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。
2．教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出，沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無(wú)力，無(wú)法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。
3．化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
在化學(xué)教學(xué)中，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過(guò)分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“初步掌握??”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣，首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn)；儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開(kāi)就成漏斗和燒杯；藥瓶就變?yōu)樗巹┢?；筷子代替玻璃棒；吸管變成?dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來(lái)講，可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。
總之，聽(tīng)完我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實(shí)開(kāi)闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受，共同思考還存在的疑惑。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇一
通過(guò)聽(tīng)課，我獲得了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。每一次課程都給了我啟示和反思，使我的心智得到了成長(zhǎng)和提升。以下是我在課堂上的體會(huì)和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)
在課堂上，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。以前，我總是盲目地堆砌書(shū)本知識(shí)，忽視了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。但是，現(xiàn)在我明白了要真正掌握一門(mén)學(xué)科，只有培養(yǎng)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用的能力。因此，我開(kāi)始主動(dòng)思考和提問(wèn)，積極參與課堂討論，并且勤奮做筆記。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量有了明顯的提升。
第三段：與老師的互動(dòng)和啟示
在課堂上，我深深感受到了與老師互動(dòng)的重要性。老師總是鼓勵(lì)我們積極提問(wèn)，勇于表達(dá)自己的疑問(wèn)和看法。通過(guò)與老師的互動(dòng)，我不僅解決了許多難題，還開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維的邊界。而且，老師經(jīng)驗(yàn)豐富，時(shí)刻引導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題，培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在與老師的互動(dòng)中，我學(xué)到了許多不僅僅是課本上的知識(shí)。
第四段：班級(jí)合作與團(tuán)隊(duì)精神
在課堂上，老師經(jīng)常組織小組活動(dòng)，讓我們一起合作完成任務(wù)，這培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)小組合作，我學(xué)到了傾聽(tīng)、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)的重要性。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和見(jiàn)解，而通過(guò)交流和協(xié)商，我們能夠匯集各種智慧和方法，解決問(wèn)題和完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，也培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。
第五段：課堂之外的思考和應(yīng)用
課堂只是知識(shí)的一部分，而更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)理論和實(shí)踐之間的差距。實(shí)際實(shí)踐才是真正的檢驗(yàn)和應(yīng)用知識(shí)的環(huán)境，而且只有在實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)，才能真正提升自己。因此，我將嘗試積極參與實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，不斷探索自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，并應(yīng)用這些知識(shí)和技能去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
總結(jié)：通過(guò)聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、與老師的互動(dòng)、班級(jí)合作和團(tuán)隊(duì)精神以及課堂之外的思考和應(yīng)用等因素的重要性。這些經(jīng)歷和感悟?qū)⒅笇?dǎo)我更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自己的合作與領(lǐng)導(dǎo)能力，并將所學(xué)知識(shí)和技能有機(jī)地應(yīng)用于實(shí)際生活中。聽(tīng)課雖然只是一個(gè)環(huán)節(jié)，但在這個(gè)過(guò)程中，我收獲到了更為寶貴的財(cái)富，那就是知識(shí)的真諦和智慧的閃光點(diǎn)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇二
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，化學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)學(xué)科，現(xiàn)在在我們的生活中越來(lái)越重要。作為一名化學(xué)學(xué)生，我們非常幸運(yùn)能夠在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，而每次化學(xué)課上，都讓我深深地感悟到了化學(xué)的魅力和重要性。通過(guò)化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，我心中的許多迷霧逐漸被理清，文化素養(yǎng)也得到了提升。下面我將從課堂氛圍、學(xué)習(xí)方法和生活應(yīng)用三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母形蛐牡皿w會(huì)。
首先，化學(xué)課堂的氛圍給了我很大的啟發(fā)和感受。在化學(xué)課上，老師總是以充滿激情的聲音講述著化學(xué)的知識(shí)，擺出姿勢(shì)示范實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們則端詳著老師手中的實(shí)驗(yàn)物品，期待著一場(chǎng)化學(xué)的盛宴。課堂上，老師以引人入勝的案例和生動(dòng)的授課方式激發(fā)了我們的興趣，常與同學(xué)們進(jìn)行討論，開(kāi)展小組活動(dòng)，使課堂充滿活力和互動(dòng)性。同時(shí)，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，常常組織實(shí)驗(yàn)，讓我們親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，親自觀察化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，使我們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加感興趣。通過(guò)這些實(shí)踐操作，不僅提高了我們的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了我們對(duì)化學(xué)的興趣和親和力。
其次，化學(xué)課堂上老師介紹的學(xué)習(xí)方法與學(xué)生的思考方式緊密相連。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，老師們不僅僅傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們學(xué)會(huì)思考和分析問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)學(xué)科作為一門(mén)需要深入思考和邏輯推理的學(xué)科，要求學(xué)生要有良好的思維能力和批判性思維。在課堂中，老師鼓勵(lì)我們主動(dòng)提問(wèn)，將抽象的化學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，引導(dǎo)我們思考化學(xué)現(xiàn)象的原理和機(jī)理。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，還使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠善于運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。
最后，化學(xué)課堂中所學(xué)到的知識(shí)對(duì)日常生活具有很大的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，讓我深切感受到化學(xué)知識(shí)對(duì)于我們生活的重要性?；瘜W(xué)無(wú)處不在，化學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)用于我們的生活中的方方面面。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律和反應(yīng)機(jī)理，學(xué)會(huì)了化學(xué)方程式和計(jì)算方法。這些知識(shí)不僅使我們對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有了深入的了解，還讓我們能夠正確使用化學(xué)知識(shí)，保護(hù)環(huán)境、保障食品安全、制備藥品等。比如，在化學(xué)課上學(xué)到的酸的性質(zhì)和堿的性質(zhì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂盟釅A試紙來(lái)檢測(cè)水的酸堿性，保證我們飲用水的安全；學(xué)到的化學(xué)反應(yīng)速率與濃度的關(guān)系，在做蛋糕等食品制作時(shí)知曉合適的配料比例，制作出美味的食物。通過(guò)將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，我們不僅對(duì)化學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，更能夠在日常生活中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，使我們的生活更加美好。
總之，我的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)不僅讓我感受到了化學(xué)的魅力和重要性，還培養(yǎng)了我對(duì)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課堂氛圍的感受、學(xué)習(xí)方法的掌握和實(shí)際應(yīng)用的體驗(yàn)，我對(duì)化學(xué)有了全新的認(rèn)知?；瘜W(xué)不僅是一門(mén)知識(shí)，更是一種思維方式，它為我們的人生增添了無(wú)限的可能性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，將它運(yùn)用到實(shí)際中，為我們的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇三
化學(xué)作為高中三年級(jí)必修科目之一，是一門(mén)關(guān)乎現(xiàn)代科技和工業(yè)發(fā)展的重要學(xué)科。在高三這個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了更加深入和細(xì)致的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，通過(guò)聽(tīng)課感悟，我得以加深對(duì)化學(xué)的理解和體會(huì)。下面我將從課堂氛圍、知識(shí)內(nèi)涵、實(shí)際應(yīng)用、思考方式和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面闡述我在高三化學(xué)課堂中的一些心得體會(huì)。
首先，高三化學(xué)課堂中的課堂氛圍對(duì)我產(chǎn)生了極大的影響。由于高三學(xué)業(yè)的繁重壓力，很多同學(xué)在進(jìn)入化學(xué)課堂時(shí)已經(jīng)疲憊不堪，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。然而，老師通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方式和輕松愉悅的課堂氛圍，使得我們?cè)诿β祵W(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠輕松愉悅。這種輕松活潑的氛圍激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們更加主動(dòng)地參與其中，提高了我們對(duì)化學(xué)課堂的理解和接受能力。
其次，高三化學(xué)課堂中的知識(shí)內(nèi)涵讓我受益匪淺。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對(duì)化學(xué)的理論知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的命名和性質(zhì)，化學(xué)方程式的寫(xiě)法和化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理等。這些知識(shí)內(nèi)容不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面，而且為我日后的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象，這為我培養(yǎng)了科學(xué)研究的思維和實(shí)踐能力。
第三，高三化學(xué)課堂中的知識(shí)應(yīng)用讓我對(duì)化學(xué)的實(shí)際意義有了更深刻的感悟?；瘜W(xué)不僅僅是一門(mén)理論學(xué)科，更是與生活息息相關(guān)的科學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，我們能夠更好地理解和解釋日常生活中的現(xiàn)象，如動(dòng)力學(xué)和平衡反應(yīng)等?；瘜W(xué)的應(yīng)用還涉及到環(huán)境保護(hù)、藥物研發(fā)和能源開(kāi)發(fā)等多個(gè)領(lǐng)域，這些都對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。因此，我們應(yīng)該更加珍惜和重視高三化學(xué)課堂中的知識(shí)學(xué)習(xí)。
第四，高三化學(xué)課堂中的思考方式讓我走出“題海戰(zhàn)術(shù)”，開(kāi)始獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在高三化學(xué)課堂中，老師注重培養(yǎng)我們的思維能力，引導(dǎo)我們進(jìn)行課堂討論和獨(dú)立思考。通過(guò)課堂上的各種練習(xí)和案例分析，我們逐漸學(xué)會(huì)了抽象思維和邏輯分析的方法。這種思考方式不僅幫助我們更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，高三化學(xué)課堂中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)使我在動(dòng)手實(shí)踐中感悟到化學(xué)的真諦。通過(guò)親自進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深刻體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，我們不僅能夠觀察到化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和現(xiàn)象，而且能夠操作實(shí)驗(yàn)儀器、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種實(shí)踐過(guò)程不僅加深了我們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，而且鍛煉了我們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技巧。實(shí)驗(yàn)也教會(huì)了我們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全和環(huán)保意識(shí)，讓我們學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，提升了我們的綜合應(yīng)用能力。
綜上所述，高三化學(xué)課堂中的課堂氛圍、知識(shí)內(nèi)涵、實(shí)際應(yīng)用、思考方式和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面給我留下了深刻的印象?；瘜W(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)的關(guān)鍵是在于實(shí)踐與思考的結(jié)合，只有通過(guò)實(shí)踐探索和獨(dú)立思考，我們才能真正理解和掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。希望未來(lái)的高三化學(xué)學(xué)習(xí)能夠更加注重實(shí)踐和思考的培養(yǎng)，為我們的科學(xué)研究和未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇四
化學(xué)作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，許多學(xué)生都會(huì)感到它很難理解。然而，在我的學(xué)習(xí)中，我能夠體驗(yàn)到化學(xué)的魅力，受益匪淺。
第一段：開(kāi)啟學(xué)習(xí)的大門(mén)
初中的年級(jí)，是接觸化學(xué)這門(mén)學(xué)科的第一步。記得我第一次進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，看到黑板上的那些元素、化學(xué)符號(hào)和實(shí)驗(yàn)裝置，感覺(jué)是如此的陌生又神秘。然而，當(dāng)我慢慢地深入了解，逐漸理解化學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我越來(lái)越覺(jué)得化學(xué)很有趣、難以抗拒的吸引力。
第二段：理解化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)
一個(gè)好的老師能夠讓學(xué)生快速地掌握化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，懂得化學(xué)的基礎(chǔ)理論。一個(gè)好的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)過(guò)老師認(rèn)真地講解與演示，我很快對(duì)化學(xué)的公式、原理和實(shí)驗(yàn)操作掌握得很熟練。而通過(guò)課后預(yù)習(xí)化學(xué)書(shū)籍，我又能進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)和公式的理解和記憶。
第三段：實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程
在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是理論的加強(qiáng)版，同時(shí)又是理論知識(shí)與實(shí)際技能的結(jié)合。每次實(shí)驗(yàn)都讓我興奮不已，總想親自實(shí)踐嘗試。雖然實(shí)驗(yàn)耗時(shí)較多，但當(dāng)看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果漸漸出現(xiàn)，成功感和成就感油然而生，我知道我又一步步接觸真正的化學(xué)。
第四段：思考化學(xué)的應(yīng)用
化學(xué)的學(xué)習(xí)遍布于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，了解化學(xué)可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識(shí)點(diǎn)，或者將化學(xué)知識(shí)結(jié)合到社會(huì)實(shí)踐中，創(chuàng)新解決實(shí)際問(wèn)題。了解化學(xué)的運(yùn)用又可以舉出許多例子：工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、生物科技等等。這讓我知道，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了考試，也是為了了解生命規(guī)律和更好地為人類(lèi)服務(wù)。
第五段：總結(jié)及展望
在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力和實(shí)用性。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，我逐漸掌握了一部分化學(xué)的知識(shí)，同時(shí)從中獲得了不少人生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。將來(lái)，我會(huì)更加用心投入學(xué)習(xí)，努力進(jìn)一步掌握更多化學(xué)知識(shí)，讓自己更加親近科學(xué)，更好地為國(guó)家、社會(huì)和人類(lèi)作出貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇五
第一段：初識(shí)和理解的過(guò)程
作為一名高三學(xué)生，我對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科一直都是充滿了好奇和困惑。在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)似乎總是那么抽象和難以理解，讓我望而卻步。然而，在最近的一次化學(xué)聽(tīng)課中，我對(duì)于這門(mén)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)老師詳細(xì)的講解和生動(dòng)的案例分析，我逐漸發(fā)現(xiàn)，化學(xué)并不是我想象中的那樣晦澀難懂，它是一門(mén)富有趣味和實(shí)踐性的學(xué)科。
第二段：化學(xué)的實(shí)用價(jià)值
學(xué)習(xí)化學(xué)不僅能夠幫助我們更好地理解自然界中各種現(xiàn)象，還能夠與我們的日常生活緊密相連。比如，我們所熟悉的水的變化狀態(tài)。從液體到固體，我們稱(chēng)之為凝固；從固體到液體，我們稱(chēng)之為熔化。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，我們可以深入了解這些現(xiàn)象背后的原理和機(jī)制，讓我們對(duì)于自然界的了解更加深入和全面。此外，化學(xué)的實(shí)用價(jià)值還體現(xiàn)在藥品生產(chǎn)、材料研發(fā)、工業(yè)生產(chǎn)等方方面面。只有深入學(xué)習(xí)化學(xué)，我們才能夠更好地投身到這些領(lǐng)域中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段：化學(xué)的思維方式
除了幫助我們理解各種現(xiàn)象和應(yīng)用到實(shí)際生活中，化學(xué)還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)化學(xué)要求我們有較強(qiáng)的觀察力和邏輯思考能力。例如，我們通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了氣體取代反應(yīng)的規(guī)律和音樂(lè)制作過(guò)程中聲音的產(chǎn)生原理。通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅可以提高我們的思維能力，還能夠培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)技巧和數(shù)據(jù)處理能力。這對(duì)于我們將來(lái)從事科學(xué)研究和其他領(lǐng)域的工作都是非常重要的。
第四段：化學(xué)知識(shí)的積累
學(xué)習(xí)化學(xué)需要我們對(duì)知識(shí)的積累和記憶能力。在我聽(tīng)課的過(guò)程中，老師提到化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，是我們后續(xù)學(xué)習(xí)的基石。因此，我們要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，還能夠提高我們的綜合能力?；瘜W(xué)知識(shí)的積累，不僅能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新和思考能力，對(duì)我們以后的人生和事業(yè)都有著重要的影響。
第五段：化學(xué)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的意義
對(duì)于我個(gè)人而言，化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程更像是一次領(lǐng)悟和成長(zhǎng)的旅程。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，我逐漸明白了科學(xué)的精神和思維方式?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)不僅需要我們對(duì)知識(shí)的掌握，更需要我們對(duì)未知世界的探索和思考。這種探索精神和思考方式對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展非常重要。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我也逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考的習(xí)慣。這些習(xí)慣對(duì)我接下來(lái)的學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃都是非常有幫助的。
通過(guò)化學(xué)的聽(tīng)課，我對(duì)這門(mén)學(xué)科有了更加深刻的理解和體會(huì)。化學(xué)不再像之前那樣抽象和難懂，它是一門(mén)富有趣味和實(shí)踐性的學(xué)科，具有實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，對(duì)個(gè)人發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)化學(xué)，追求更高的成就，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的作用，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇六
化學(xué)是一門(mén)極具挑戰(zhàn)性的學(xué)科，也是高中學(xué)習(xí)中必修的一門(mén)科目。在高三這一年，我有幸參加了一系列精彩的化學(xué)課程，深入學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本原理和實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅對(duì)化學(xué)的知識(shí)有了更深刻的理解，也感受到了化學(xué)帶給我們的啟示和感悟。
首先，化學(xué)課讓我認(rèn)識(shí)到了萬(wàn)物之間的聯(lián)系。在化學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)元素、化合物、反應(yīng)等的知識(shí)，我漸漸明白了這些東西并不是孤立存在的，而是通過(guò)各種各樣的反應(yīng)相互聯(lián)系在一起的。例如，我們學(xué)習(xí)了水的電離反應(yīng)，明白了水分子經(jīng)過(guò)電離產(chǎn)生了氫離子和氫氧根離子，進(jìn)而形成了不同的酸堿溶液。這個(gè)過(guò)程讓我驚嘆于化學(xué)的巧妙，也讓我意識(shí)到了自然界中無(wú)數(shù)事物之間的相互作用和影響。
其次，化學(xué)課激發(fā)了我對(duì)科學(xué)探索的興趣。在化學(xué)課上，我經(jīng)常能夠看到老師講解一些令人驚奇的實(shí)驗(yàn)，例如金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的現(xiàn)象。這讓我不禁想要去實(shí)驗(yàn)室中自己動(dòng)手進(jìn)行嘗試。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)探索的樂(lè)趣，也體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)中細(xì)致入微的思考和觀察的重要性。這進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣，也讓我深入了解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法。
此外，化學(xué)課教會(huì)了我如何合理利用化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)是一門(mén)能夠指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，通過(guò)化學(xué)知識(shí)，我們可以解決很多實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。例如，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)速率的概念，明白了不同因素對(duì)反應(yīng)速率的影響。這讓我在日常生活中遇到一些化學(xué)反應(yīng)的情況時(shí)，能夠更好地理解原因并采取相應(yīng)的措施。實(shí)踐證明，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題不僅提高了我的實(shí)際能力，也增加了我的生活樂(lè)趣。
另外，化學(xué)課也讓我認(rèn)識(shí)到了科學(xué)家的偉大。化學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)眾多科學(xué)家的辛勤付出和不懈努力。在課堂上，我了解到了一些偉大化學(xué)家的事跡，例如門(mén)捷列夫的化學(xué)平衡定律、達(dá)爾頓的原子理論等。這些科學(xué)家們的發(fā)現(xiàn)和貢獻(xiàn)不僅對(duì)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，也對(duì)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們的事跡激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也讓我更加珍惜化學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和知識(shí)。
綜上所述，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)化學(xué)的知識(shí)有了更深刻的理解，也感受到了化學(xué)帶給我們的啟示和感悟?；瘜W(xué)讓我認(rèn)識(shí)到世界萬(wàn)物之間的聯(lián)系，激發(fā)了我對(duì)科學(xué)探索的興趣，教會(huì)了我如何合理利用化學(xué)知識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到了科學(xué)家的偉大。化學(xué)課的收獲不僅僅局限于課堂，它將伴隨著我一生，讓我更好地探索和理解這個(gè)世界。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇七
聽(tīng)課是我們學(xué)生每天必不可少的任務(wù)，它是我們獲取知識(shí)的一條重要途徑。然而，僅僅坐在教室里靜靜地聽(tīng)講并不足以使我們收獲滿滿。要發(fā)揮聽(tīng)課的最大效益，我們需要加強(qiáng)對(duì)教師說(shuō)話內(nèi)容的理解，主動(dòng)思考，靈活思維。本文將就聽(tīng)課感悟的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：聆聽(tīng)與思考
在課堂上，我們首先需要做的是妥善聆聽(tīng)老師的講解。嚴(yán)肅認(rèn)真地聽(tīng)課不僅可以幫助我們輕松掌握知識(shí)，還能起到重要的糾錯(cuò)作用。將微笑和注視交織在一起，目光聚焦在講臺(tái)上，我們便能養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。在聽(tīng)課過(guò)程中，有時(shí)我們對(duì)老師的解釋還不能完全理解，此時(shí)，我們應(yīng)主動(dòng)提問(wèn)，積極尋求幫助。除此之外，還可以與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，相互學(xué)習(xí)，互發(fā)展。
第三段：筆記與總結(jié)
聽(tīng)課感悟的重要體現(xiàn)是我們的課堂筆記。每當(dāng)我們下定決心做一個(gè)筆記達(dá)人時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們對(duì)于知識(shí)的吸收更廣更深。拿出筆將紙一點(diǎn)點(diǎn)填滿，我們不僅可以抓住整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還能邊聽(tīng)課邊理解，一目了然。同時(shí)，我們還可以將課堂筆記與課后預(yù)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地總結(jié)梳理相關(guān)知識(shí)，提高我們對(duì)知識(shí)的掌握和領(lǐng)悟。
第四段：思維拓展與批判思考
聽(tīng)課不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力。要在課堂上發(fā)揮思維的最大價(jià)值，我們要善于問(wèn)為什么、怎么做。在聽(tīng)老師講課時(shí)，可以通過(guò)與老師的思維對(duì)話，增強(qiáng)自己的思考能力。我們還可以將知識(shí)融會(huì)貫通，擴(kuò)展我們的思路，進(jìn)一步提升我們的發(fā)散思維。當(dāng)我們逐漸形成冷靜、客觀、批判的思考方法時(shí)，在聽(tīng)課中舉一反三，提出自己的見(jiàn)解，才能真正做到知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。
第五段：踐行與實(shí)踐
沒(méi)有付出就不會(huì)有收獲。我們應(yīng)該把聽(tīng)課感悟的心得體會(huì)與實(shí)際學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，帶入學(xué)術(shù)討論、作業(yè)完成和實(shí)際應(yīng)用中去。我們要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和鉆研，通過(guò)不斷的加強(qiáng)對(duì)教材的理解，提高自己的學(xué)習(xí)效率。我們還應(yīng)該在實(shí)際生活中發(fā)散思維，靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)和思維方式，從而讓自己的知識(shí)從書(shū)本中走向?qū)嶋H，體現(xiàn)應(yīng)用的價(jià)值。
結(jié)尾段：
在我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，聽(tīng)課是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。而要取得聽(tīng)課的最大效益，我們需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真思考、主動(dòng)提問(wèn)；擴(kuò)展自己的思維，增強(qiáng)發(fā)散思維能力；將聽(tīng)課感悟與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)以致用。只有這樣，我們才能真正從課堂中贏取知識(shí)、思維和技能的寶藏，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇八
20_年3月6日下午，我已經(jīng)開(kāi)始了實(shí)習(xí)，正式開(kāi)始聽(tīng)我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師上課，課題是《跳繩》體育教案，聽(tīng)了謝老師的課。使我確實(shí)感受頗深，首先是本課的整體設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，因?yàn)榘四昙?jí)的學(xué)生團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有興趣外，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生濃厚興趣。因此謝老師安排了許多競(jìng)賽，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自由組合，有效的激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。并讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示、得到鍛煉，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，謝老師的及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)也是非常值得我學(xué)習(xí)，對(duì)于能力較弱的學(xué)生，也盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。而且體育教學(xué)中，謝老師也適當(dāng)?shù)膮⑴c，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。 我覺(jué)得謝老師的課基本功扎實(shí)，在課前準(zhǔn)備充分，教師對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。這節(jié)課，樹(shù)立了“健康第一”的思想，能把學(xué)生的身體鍛煉放在首位，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整堂課謝老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中讓自己去體會(huì)、去探索、去交流;并且謝老師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)，增強(qiáng)了體育學(xué)習(xí)的自信心。
謝老師在教法上先進(jìn)，上課內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的動(dòng)感刺激加上自偏操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，盡快進(jìn)入角色。在結(jié)束部分的放松練習(xí)自偏舞蹈，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。謝老師賦有渲染性的語(yǔ)言，使學(xué)生激情高漲，一下把學(xué)生的情緒提到了極點(diǎn)，為接下來(lái)的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語(yǔ)言，使學(xué)生及聽(tīng)課教師贊不決口。精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻的印象。
通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到要想讓學(xué)生得到充分的鍛煉和能力的提高，必須先采用多種教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沿著學(xué)生身心變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。而各種競(jìng)賽就是體育教學(xué)中不可缺少的一部分，它可以讓學(xué)生增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅，使同學(xué)的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。
總之，在我以后的實(shí)習(xí)中，謝老師的體育教學(xué)值得我學(xué)習(xí)的地方甚多，希望以后能多聽(tīng)謝老師的上課，以此來(lái)提高我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇九
__年_月2_日---_月_日,我有幸參加了在__中學(xué)舉辦的“__初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類(lèi)拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽(tīng)頭”，個(gè)人受益匪淺
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，解決了我的疑難，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開(kāi)始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透
教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類(lèi)觀：通過(guò)對(duì)元素的分類(lèi)、以及物質(zhì)分類(lèi)的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書(shū)在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?！鞍鍟?shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽(tīng)課;教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽(tīng)課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽(tīng)課也讓我體會(huì)道了聽(tīng)課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇十
通過(guò)這次參加了初中化學(xué)課程的國(guó)培學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間和假期中，觀摩視頻、分享資源、在線探討……時(shí)光如同白駒過(guò)隙，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺(jué)收獲良多。
各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)初中化學(xué)教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和化學(xué)教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在教育教學(xué)過(guò)程中自己已經(jīng)跟不上90后了，在各方面都要向他們學(xué)習(xí)，放下老資格，還是謙虛點(diǎn)兒的好。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽(tīng)課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。每位專(zhuān)家教授的講座和專(zhuān)家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候，各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè)。
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)習(xí)。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的工作中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐！
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇十一
20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以生為本，以導(dǎo)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1．情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3．知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)地理板書(shū)板畫(huà)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式小組合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次聽(tīng)課活動(dòng)，各位老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得非常好。注重問(wèn)題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問(wèn)題：為什么一元錢(qián)可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導(dǎo)。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來(lái)，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇十二
兩年前我有幸去黃山觀摩安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽，那次聽(tīng)課對(duì)我接下來(lái)的兩年教學(xué)影響很大(那時(shí)候我剛接觸初中教學(xué)幾個(gè)月)，所以10月底聽(tīng)說(shuō)全國(guó)有優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)就特別想到現(xiàn)場(chǎng)去學(xué)習(xí)，最后多謝許老師和我們48中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)讓我如愿以?xún)?。這次聽(tīng)課讓我感觸很深，下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎衣?tīng)說(shuō)課的體會(huì)。
這次說(shuō)課比賽時(shí)間限制10到15分鐘，包括了說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)反思等。一天時(shí)間聽(tīng)了近20節(jié)課的說(shuō)課，讓我印象最深的是江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測(cè)定》。
楊老師說(shuō)課的時(shí)候非常輕松，不像其他老師感覺(jué)是在背課文，他的語(yǔ)氣就好像在和我們聊天，分享自己對(duì)此課的獨(dú)特見(jiàn)解。這應(yīng)該是他的亮點(diǎn)之一。
亮點(diǎn)之二：《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量，再引導(dǎo)學(xué)生我們?nèi)绾翁骄?但是楊老師覺(jué)得這樣做有點(diǎn)限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，所以他采用的是首先學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何探究空氣中氧氣的含量，然后感悟經(jīng)典，最后感受現(xiàn)代。楊老師根據(jù)課堂教學(xué)需要，不盲目地依賴(lài)教材而循規(guī)蹈矩，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行授課順序調(diào)整和補(bǔ)充，以縱橫知識(shí)聯(lián)系，降低學(xué)生認(rèn)知難度。他在說(shuō)教材的時(shí)候就表明自己對(duì)教材的改進(jìn)，讓我對(duì)他的教學(xué)過(guò)程充滿期待，非常想聽(tīng)他是如何把這些內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的。
亮點(diǎn)之三：導(dǎo)課用的是小瓶口吞大雞蛋的實(shí)驗(yàn)，他把實(shí)驗(yàn)的視頻在現(xiàn)場(chǎng)播放：他用鑷子夾了一個(gè)蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點(diǎn)燃，然后把它伸入一個(gè)瓶中，然后像魔術(shù)師劉謙一樣提醒學(xué)生、在場(chǎng)老師和評(píng)委“別眨眼，往往神奇就在一瞬間”，話音剛落，雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的幾個(gè)目的：首先讓學(xué)生肯定空氣中含有氧氣這一事實(shí)，并且對(duì)測(cè)定氧氣的原理有一定的暗示效果，又提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣中氧氣含量產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，可謂一舉三得。
亮點(diǎn)之四：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，非常巧妙。通過(guò)想一想、動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生知曉要測(cè)定空氣中氧氣的含量，可以通過(guò)物質(zhì)燃燒的辦法，再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式、反應(yīng)條件以及生成物的狀態(tài)等資料，讓學(xué)生通過(guò)比一比，選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據(jù)。通過(guò)討論、分析資料學(xué)生能對(duì)本實(shí)驗(yàn)有一個(gè)大體上的認(rèn)識(shí);再由小組討論得出實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，研討實(shí)驗(yàn)誤差，并提出改進(jìn)的方法;改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：用白磷代代替紅磷，可以實(shí)現(xiàn)在密閉容器中燃燒物質(zhì)，避免氣密性因素的影響，用具支試管代替集氣瓶，可以減少藥品的用量并降低污染，用量筒代替燒杯，不需要再觀察進(jìn)入容器內(nèi)水的體積，而直接讀出量筒內(nèi)液面下降的讀數(shù)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然。激發(fā)興趣的同時(shí)，提高了思維的深度和廣度;最后設(shè)計(jì)感悟經(jīng)典、感知?jiǎng)?chuàng)新、感受現(xiàn)代三個(gè)環(huán)節(jié)，將課堂朝著橫向、縱向不斷延伸，從而讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出測(cè)定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。
幾天的聽(tīng)課過(guò)程是一個(gè)非常享受的過(guò)程，像這樣好的說(shuō)課和現(xiàn)場(chǎng)上課很多，我就不一一贅述。一次聽(tīng)課、收獲無(wú)數(shù)，在以后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng);通過(guò)教學(xué)方式的改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)中合理運(yùn)用探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和反饋，多給學(xué)生以促進(jìn)他們發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)，使自己的教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。
化學(xué)聽(tīng)課感悟心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)了高老師傳達(dá)的聽(tīng)課精神使我感受頗多，受益匪淺。每個(gè)老師的微型課都如此精彩，活潑有趣，總體的特點(diǎn)有：
1．新課導(dǎo)入各有千秋
俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但各位老師的開(kāi)場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。
2．探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在
科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等；探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。
3．多媒體應(yīng)用恰到好處
多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。
4．我的課堂我做主
教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程?；竟Υ筚愓n明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。
5．實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新
在基本功大賽課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長(zhǎng)。例如通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件，以及得出二氧化錳在此化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的作用，以及催化劑的特征等。
能說(shuō)清楚。
同時(shí)，我感受到課改形勢(shì)的改變。新的形勢(shì)下應(yīng)關(guān)注：
1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，
2、創(chuàng)造性使用教科書(shū)（用教科書(shū)教），
3、建設(shè)新型的課堂文化：民主、平等、科學(xué)、對(duì)話、協(xié)商，
4、密切聯(lián)系實(shí)際：生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展，
5、課堂的生成性（上課時(shí)出現(xiàn)的意外問(wèn)題），
6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式，
7、師生互動(dòng)，
8、課堂情景，
9、個(gè)體差異，
10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。
一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：
1．我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？
在聽(tīng)課過(guò)程中，我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)？”說(shuō)實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺(jué)，一會(huì)兒覺(jué)得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺(jué)得“我怎么沒(méi)有想到這樣做呢？”，誠(chéng)然，基本功大賽課大多是通過(guò)“智囊團(tuán)”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場(chǎng)上來(lái)的，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來(lái)，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。
2．教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出，沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無(wú)力，無(wú)法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。
3．化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
在化學(xué)教學(xué)中，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過(guò)分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“初步掌握??”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣，首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn)；儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開(kāi)就成漏斗和燒杯；藥瓶就變?yōu)樗巹┢?；筷子代替玻璃棒；吸管變成?dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來(lái)講，可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。
總之，聽(tīng)完我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實(shí)開(kāi)闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受，共同思考還存在的疑惑。