作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
孔子拜師教案中班篇一
1、抓住文中描寫孔子學琴的句子，畫出重點詞語，練習上下文推想重點詞語的含義，感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的”。
3、在學習課文的過程中，積累重點句子和古人名言。
4、認識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。
感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
演示文稿（字詞卡片）
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章內(nèi)容。
3、認識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。
教學重點： 聯(lián)系上下文理解詞語。
教學難點： 能概括文章主要內(nèi)容。
教學準備： 演示文稿（字詞卡片）
教學過程：
一、板書課題，談話導(dǎo)入
1、同學們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）
2、他就是我國儒家學派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學生有三千多人，他是偉大的教育學家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書課題）
二、自讀課文，整體感知
學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
三、學習生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導(dǎo)。
4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。
理解：畢敬厭倦誠懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢 悅耳 知道：厭倦、誠懇的近義詞
四、練習朗讀，初步感知
課文的主要內(nèi)容
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文寫了一件什么事？
3、同組互讀，回答自己提出的問題。
4、指名讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學目標：
1、學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學重點： 學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學難點： 默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學過程：
二、深入學習課文
1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思？（比喻學問技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。）
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？ （為什么彈得這么好？他怎么練的？……）
4、哪部分寫了孔子學琴的內(nèi)容？（2——6自然段）
（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？
三、引導(dǎo)學生匯報交流，抓重點詞句逐步體會
1、引導(dǎo)學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴肅。 課件：（對比讀） ＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。 ＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。
四、朗讀課文，總結(jié)全文
1、朗讀課文
2、說說學習課文后受到的啟發(fā)。
五、課外拓展
1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
2、積累孔子的名言。
孔子拜師教案中班篇二
一、知識與能力
1、學會本文的生字和有關(guān)詞語;認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。
二、過程與方法：
1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.學會借助課外資料學習語文.
3.參考資料：孔子拜師資料目錄
三、情感態(tài)度和價值觀：
1、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。
2、學會借助課文資料袋來學習語文。
教學重點
了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行。
教學難點
懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
課前準備：
1、查找孔子和老子的資料。
2、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。)
教學過程
一、導(dǎo)入新課，課題解讀。
1、談話：同學們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子，正音“子”)。
3、簡介孔子的情況。
(1)學生自由發(fā)言所收集的材料。
(2)教師歸納總結(jié)。(課件展示)
4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。
1.自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。
2.檢查詞語掌握情況。：
(1)讀準生字詞(2)認清字音。
3.理解詞語意思。
(1)互相解詞意。(2)查工具書解詞意。
聞名：有名、著名。淵博：學識深而廣
風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。
日夜兼程：白天黑夜都在趕路。
納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。
4、檢查課文朗讀情況。
5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事?課(學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。)
6、過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來研究。
三、課堂作業(yè)
1、請學生當小老師，指出書寫生字的注意點，如“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
2、書寫生字，課后抄寫生詞。
3、熟讀課文，搜集孔子名言。
孔子拜師教案中班篇三
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，體會孔子和老子的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解一些重要詞語。
教學重難點了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學，不畏艱難、立志拜師和老子誨人不倦的品質(zhì)。
教學準備
1.熟讀課文。
2.背誦課后孔子名言。
課時安排2課時
教學過程：
一、導(dǎo)入——復(fù)習孔子名言和詞語
1、復(fù)習第一課時，讀孔子名言
二、學生自由讀課文，提出主要問題，感受人物品質(zhì)
學生自由讀課文，思考：孔子為什么拜師？師怎樣拜師的？
1、理解孔子拜師的原因和過程
孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。
他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
（通過想象畫面，情景對話，對比朗讀體會孔子的艱辛和拜師的意志）
2、分析人物對話
于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！?BR> 老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
孔子說：“多謝老師等候！……”
（ 體會孔子的尊師有禮；理解“迎候”和“等候”的意思，體會老子對孔子的尊重和有禮貌。）
3、分析第四段，感受學生的“學”與老師的“教”
從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
（抓住不離左右，隨時請教和毫無保留，感受孔子學習積極，老子的無私，誨人不倦）
三、學習最后一段，升華感情
1、讀一讀人人們對孔子、老子的評價的句子，感受圣人們的不僅學問淵博，而且品行高尚。
四、總結(jié)全文
1、說說我們可以從老子或孔子身上學習到一些什么。
2、課后讀一讀人物對話，分角色朗讀表演。
五、板書設(shè)計
17孔子拜師
孔子——謙虛好學、不怕困難、尊師有禮
老子——尊重學生、誨人不倦
孔子拜師教案中班篇四
?孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經(jīng)是遠近聞名的學者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進。在設(shè)計上這節(jié)課時要注意引導(dǎo)學生從孔子的言行中學習其謙虛的精神。
一．教學目的：
1.欣賞文章中的簡練句子。
2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學上進的心態(tài)。
二．教學重難點：
1.如何精要簡練地把事情進行表達。
2.如何讓學生體會到典型事例在表達文章時候的重要性及形象性。
三．教學過程：
1.引入：多媒體引用老子的名言警句。
2.快速閱讀：叫學生把文章讀一遍，然后回答下列問題：
（1）孔子為什么要拜師？
（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當時也是一個什么樣的人？
（3）孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)？
練習的設(shè)計可以采用合作學習的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。
（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學面前說出來。為了讓學生對孔子有一個更深刻的了解，可以布置學生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學生對當時的情景難以想象。
孔子拜師教案中班篇五
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
教學過程：
二、重點難點：
了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
三、教具：課件、圖片
四、教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入：
2、師:剛才同學們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學習《孔子拜師》，師板書課題。
二、研讀課文，感悟品行
(一)、教師出示自學提示，學生根據(jù)自學提示自學課文。
出示學法指導(dǎo)：
默讀課文，邊讀邊思考：
人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。
(二)、同桌交流自學結(jié)果。
(三)、集體交流自學情況，交流重點引導(dǎo)學生感悟以下幾點：
第一自然段：抓住以下幾方面：
1.孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學的品質(zhì)，板書“謙虛好學”。
2.理解“淵博”一詞。
3.幻燈片簡介老子。
第二自然段：抓住以下幾方面重點理解?！扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”理解風餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。)
(2)幻燈出示以下句子，比較詞語的.區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學生孔丘，特地來拜見老師。
2、聽說你要來，我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個詞可以看出孔子有什么品行?
(3)老子又是怎樣說的?
(4)理解“風塵仆仆”。
(5)拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?
教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場合。
(6)當學生交流到“學習是沒有止境的?！币龑?dǎo)學生理解這句話的意思。
(7)表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。
師：從表演中你感受到什么?(板書，彬彬有禮)
第三自然段：
1.抓住“每天”、“隨時”兩個詞體會孔子虛心求學的態(tài)度。
2.“從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。
3.指導(dǎo)朗讀。
二、總結(jié)拓展：
1.結(jié)合板書總結(jié)：正因為孔子和老子有這樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。
2.學習了本文你有什么體會或收獲。
如果學生談到學習是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎?學生交流，教師也可以補充出示格言：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?BR> 學而時習之，不亦說(悅)乎?
知之為知之，不知為不知，是知也。
3、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。
師：《論語》是一部什么書呢?請大家看視頻。(播放百家講壇開頭對論語的簡介。
師，《論語》是我校的校本課程，從這學期開始，我們校本課就學習《論語》一書，你們想學嗎?老師相信同學們一定會學的很好。
板書
17孔子拜師(老子)
謙虛好學愛護晚輩
不怕吃苦誨人不倦
彬彬有禮
孔子拜師教案中班篇六
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。
第一部分，孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔子當時的身份，以及他拜師求學的愿望及原因。雖然當時他已經(jīng)是“遠近聞名” 的老師了，卻還要拜師求學，更可見他對知識的渴望。
第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個詞語：“相距上千里”，表明路途之遙遠；“風餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來到了洛陽。課文接著詳細描寫了孔子與老子初次見面時的情景，通過人物間的對話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。
第三部分，寫孔子認真求學。他虛心向老子請教，老子則毫無保留地把學問傳授給他。
第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學問，又敬重他們的人品。
編選這篇課文的意圖是，讓學生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。
這篇課文的教學重點，是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。
1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
1、理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。
2、孔子和老子品行的感悟。
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習課文，對不理解的詞通過理解。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。
今天，讓我們懷著崇敬的心情去認識我國古代的一位大思想家——孔子。
2、揭題，讀題：孔子拜師。
二、交流資料，認識孔子：
課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文：要求：
（1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
（2）想想課文寫了一件什么事？
2、檢查、交流：
（1）出示詞語，認讀：
淵博、曲阜、洛陽、老子、風餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
（結(jié)合了解“名”、“字”。）
（2）交流通過理解的詞語。
（3）交流課文寫了一件什么事？
（4）抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認真求學——受人敬重。
四、研讀課文，感悟品行。
（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行?！?BR> 1、讀句子，你認為孔子和老子的學問怎樣？
2、他們的品行又怎樣？
（二）教師引導(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。
1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）
2、全班交流：重點引導(dǎo)學生感悟以下兩點：
（1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！?BR> 感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴
教學過程：
a、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？
b、理解詞語“風餐露宿、日夜兼程”
c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。
d、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
（2）孔子與老子見面時的對話。
感悟人物品行：謙遜有禮
教學過程：
a、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？
c、演讀：同桌合作——展示評議
d、聯(lián)系生活實際，交流：“學習是沒有止境的?！?BR> 3、小結(jié)
（三）自學1、3自然段，體會孔子的虛心求學和老子的誨人不倦。
（四）感情朗讀第四自然段。
五、總結(jié)全文，拓展學習。
1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?BR> 2、拓展學習孔子的名言。
六、綜合性學習：
1、分組制訂學習計劃，交流。
2、分組活動，積累資料。
3、學習成果展示、交流。
七、生字指導(dǎo)：
“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。
“授”：右邊是“受”，不是“愛”。
孔子拜師教案中班篇七
教學目標：
1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。
4、學會借助課文資料袋來學習語文。
課前準備：
多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。)
教學流程：
一、走近孔子，略知孔子。
1、學生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時譽為兩個“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍兀瑢W了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。
二、走近課文，初步感知。
一、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學問的人。
二、感知課文。
1、自讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事?
2、指名朗讀，及時正音。
3、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。)
三、走進課文，以悟促讀。
一體悟詞句，蓄勢蘊情。
(遠近聞名總覺得還不夠三十歲……)
2、學生暢談體會：(虛心、好學、對知識永不滿足等)
3、指導(dǎo)學生緊扣這些重點詞來進行朗讀，(最好加點競賽朗讀)。
二自讀自悟，感受人物精神。
剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學2、3自然段。
1、學生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子(風餐露宿)，(日夜兼程)，幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，(隨時請教)，老子也把自己的學問(毫無保留)地傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給“宿”組詞，(住宿、宿舍、留宿、宿營……)，組詞中明白“宿”的意思(住);“露宿”就是?(住在野外)?！帮L餐露宿”整個詞的意思呢?(在野外吃，在野外住，很辛苦)。
5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴詞(風雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞?
6、引導(dǎo)學生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學生充分感受孔子的謙虛好學。
7、同學們，現(xiàn)在我相信你們的`心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學習后肯定?(更淵博了，知識更豐富了……)這就是課文所說的“學習是沒有止境的”，用四個字來概括?(學無止境)。
三、對話朗讀，豐滿人物形象
通過以上的學習我們對孔子的虛心好學已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么?(說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)
1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當時的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
3、男女生分角色朗讀。
四、筆談收獲，達成內(nèi)化。
讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段
讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。
板書：
孔子老子
謙虛好學毫無保留
永不滿足悉心傳授
學習是沒有止境的
作業(yè)：
孔子拜師教案中班篇八
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進入人物的真實內(nèi)心。這樣，學生對語言的學習是立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學生的生活世界。
1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。
4、學會借助課文資料袋來學習語文。
多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。）
1、學生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個人能稱為家不簡單，孔子卻同時譽為兩個家：思想家和教育家，而且是偉大的，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍?，學了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。
1、自讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事？
2、指名朗讀，及時正音。
3、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）
（遠近聞名總覺得還不夠三十歲）
2、學生暢談體會：（虛心、好學、對知識永不滿足等）
3、指導(dǎo)學生緊扣這些重點詞來進行朗讀，（最好加點競賽朗讀）。
剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學2、3自然段。
1、學生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風餐露宿），（日夜兼程），幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時請教），老子也把自己的學問（毫無保留）地傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給宿組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營），組詞中明白宿的意思（住）；露宿就是？（住在野外）。風餐露宿整個詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。
5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴詞（風雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞龋?BR> 6、引導(dǎo)學生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學生充分感受孔子的謙虛好學。
7、同學們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學習后肯定？（更淵博了，知識更豐富了）這就是課文所說的學習是沒有止境的，用四個字來概括？（學無止境）。
通過以上的學習我們對孔子的虛心好學已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么？（說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）
1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當時的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
3、男女生分角色朗讀。
讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段
讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。
孔子
老子
謙虛好學
毫無保留
永不滿足
悉心傳授
學習是沒有止境的
作業(yè)：
結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。
孔子拜師教案中班篇九
1、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經(jīng)過，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得學習要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
孔子拜師教案中班篇十
1.會讀6個生字，會寫12個生字，正確讀寫“遠近聞名、風塵仆仆、迎候、等候”等詞語及一個含義比較深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文
3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮【】的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
1.理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。
2.理解學習是沒有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟。
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.概述課文主要內(nèi)容。
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子在年輕時歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。(完成主體板書)
2.提問過渡：讀了這篇課文，你喜歡文中的孔子和老子嗎？作者喜歡嗎？從哪句話可以看出。
二、品讀課文
(一)學習全文中心句。
“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行?！?小黑板出示)
1.指名讀。
2.這句話寫了誰？主要寫誰？重點寫他的什么？
3.齊讀課文最后一段。
過渡：我們一起走進課文，看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重？
(二)學生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“——”畫出來，并寫上批注，說說你了解到一個怎樣的孔子？(讀、畫、寫、說)
(三)學生反饋。
第一板塊感受孔子的辛苦
1.生：我讀出的是一個不怕吃苦的孔子。我是從第二自然段第一句話讀出來的。
2.小黑板出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
3.指名讀。
4.讀了之后你有什么感受，請用一個字來形容?！?BR> 5.你是從哪個詞語讀出來的？——比較句子，體會“終于”
幾個月后，他走到了洛陽。
幾個月后，他終于走到了洛陽。(小黑板出示)
師：哪句好？為什么不能刪去“終于”這個詞語。
生：因為路途遙遠——“上千里”。我們想象一下，孔子從曲阜出發(fā)，一里、倆里、三里、四里、五里……就這樣一里一里地走，一直走了上千里，他終于走到了洛陽。
師：累嗎？請你把孔子的勞累讀出來。(指名讀)還有理由嗎？
生：因為孔子的旅途十分辛苦——“風餐露宿，日夜兼程”
指名讀詞語，說意思，齊讀詞語。
師：苦嗎？請把孔子的苦讀出來。(齊讀)
師：孔子就這樣風餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就這樣走啊走，一個月過去了，兩個月過去了……今天，他——終于走到了洛陽。
6.全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來。
7.師：此時此刻，如果你見到這個不怕吃苦的孔子，你會對他說什么？
8.生反饋。
過渡：當孔子來到老子面前時，老子又對他說了什么呢？
第二板塊感受孔子的謙虛禮貌
感受禮貌
學生默讀，找出對話，同桌分角色讀，讀完說說你讀出了一個怎樣的孔子。
小黑板出示對話。
老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒()。研究學問你不必我差，為什么還要拜我為師呢？”
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師()。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”
學生補充詞語(迎候、等候)。
指名分角色讀。
說體會：彬彬有禮。還有哪些詞語體現(xiàn)了他們的彬彬有禮？
師：沒禮貌的人會怎么問？請你試著問問。(讓學生從對比中體會孔子的禮貌)讓我們學學孔子，彬彬有禮地拜見老師吧。
指名分角色讀，男女生對讀。
感受謙虛好學
通過理解“學習是沒有止境的”含義感受孔子的謙虛。
老子說……你認為呢？(再讀第一段，重點詞“遠近聞名”)
師引讀：我們知道
孔子之所以跋山涉水、不遠千里去拜師，是因為“學習是沒有止境的”
孔子之所以風塵仆仆、不辭辛勞去拜師，是因為“學習是沒有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師，還是因為“學習是沒有止境的”從這里你又讀出了一個怎樣的孔子？(謙虛好學)
指名分角色讀。全班分角色讀。
師小結(jié)：對呀，活到老，學到老。你要學習，我要學習，我們所有人的人都需要不斷學習。因為——(生齊)“學習是沒有止境的。”
第三板塊感受老子的謙虛、禮貌、大度
過渡：文章除了寫孔子還寫了——老子(謙和、知禮、誨人不倦)
學生說老子。
指名班上表演讀，注意讀出彬彬有禮。(學生認真看插圖)
全班同學分角色讀對話。
齊讀最后一段?？鬃印t虛好學老子——誨人不倦
三、拓展延伸。
學了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？或者你決定今天怎么做？
四、總結(jié)：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，讓我們用實際行動來表達我們對孔子和老子的敬意。那就是學習，學習，再學習！
板書設(shè)計
17孔子拜師
孔子————拜師(老子)
“學習是沒有止境的”
孔子拜師教案中班篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
二、重點難點：
了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
三、教具：課件、圖片
2、師:剛才同學們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學習《孔子拜師》，師板書課題。
(一)、教師出示自學提示，學生根據(jù)自學提示自學課文。
出示學法指導(dǎo)：
默讀課文，邊讀邊思考：
人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。
(二)、同桌交流自學結(jié)果。
(三)、集體交流自學情況，交流重點引導(dǎo)學生感悟以下幾點：
第一自然段：抓住以下幾方面：
1.孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學的品質(zhì)，板書“謙虛好學”。
2.理解“淵博”一詞。
3.幻燈片簡介老子。
第二自然段：抓住以下幾方面重點理解?！扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю?，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！崩斫怙L餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。)
(2)幻燈出示以下句子，比較詞語的區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學生孔丘，特地來拜見老師。
2、聽說你要來，我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個詞可以看出孔子有什么品行?
(3)老子又是怎樣說的?
(4)理解“風塵仆仆”。
(5)拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?
教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場合。
(6)當學生交流到“學習是沒有止境的?！币龑?dǎo)學生理解這句話的意思。
(7)表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。
師：從表演中你感受到什么?(板書，彬彬有禮)
第三自然段：
1. 抓住“每天”、“隨時”兩個詞體會孔子虛心求學的態(tài)度。
2. “從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。
3. 指導(dǎo)朗讀。
1. 結(jié)合板書總結(jié)：正因為孔子和老子有這樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。
2. 學習了本文你有什么體會或收獲。
如果學生談到學習是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎?學生交流，教師也可以補充出示格言：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?BR> 學而時習之，不亦說(悅)乎?
知之為知之，不知為不知，是知也。
3、 師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。
師：《論語》是一部什么書呢?請大家看視頻。(播放百家講壇開頭對論語的簡介。
師，《論語》是我校的校本課程，從這學期開始，我們校本課就學習《論語》一書，你們想學嗎?老師相信同學們一定會學的很好。
板書
17 孔子拜師(老子)
謙虛好學 愛護晚輩
不怕吃苦 誨人不倦
彬彬有禮
孔子拜師教案中班篇十二
1.各位同學：大家好！
2.全體起立！
向中華民族先師、人類教育家------孔子鞠躬！主持人：
我們倡議一種精神，學而時習之，不亦悅乎！我們倡議一種情懷，有朋自遠方來，不亦樂乎！
我們倡議一種和雅的風度，人不知而不慍，不亦君子乎！
5.唐詩、宋詞、毛澤東詩詞也是我們學習的主要內(nèi)容。誦讀《出塞》、《長征》。
6.最后，以我們至誠的《論語》誦讀之聲迎接偉大的文化經(jīng)典！望各位與圣賢為友，與經(jīng)典同行！立君子品，做有德人！活動到此結(jié)束，謝謝！
孔子拜師教案中班篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
二、重點難點：
了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
三、教具：課件、圖片
2、師:剛才同學們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢？這節(jié)課我們接著學習《孔子拜師》，師板書課題。
（一）、教師出示自學提示，學生根據(jù)自學提示自學課文。
出示學法指導(dǎo)：
默讀課文，邊讀邊思考：
人們敬重孔子和老子的什么品行？你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。
（二）、同桌交流自學結(jié)果。
（三）、集體交流自學情況，交流重點引導(dǎo)學生感悟以下幾點：
第一自然段：抓住以下幾方面：
1、孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學的品質(zhì)，板書“謙虛好學”。
2、理解“淵博”一詞。
3、幻燈片簡介老子。
第二自然段：抓住以下幾方面重點理解。“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！崩斫怙L餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)？（師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。）
（2）幻燈出示以下句子，比較詞語的區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
學生孔丘，特地來拜見老師。
2、聽說你要來，我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個詞可以看出孔子有什么品行？
（3）老子又是怎樣說的？
（4）理解“風塵仆仆”。
（5）拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的？為什么不同？
教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場合。
（6）當學生交流到“學習是沒有止境的。”引導(dǎo)學生理解這句話的意思。
（7）表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。
師：從表演中你感受到什么？（板書，彬彬有禮）
第三自然段：
1、抓住“每天”、“隨時”兩個詞體會孔子虛心求學的態(tài)度。
2、“從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。
3、指導(dǎo)朗讀。
1、結(jié)合板書總結(jié)：正因為孔子和老子有這樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。
2、學習了本文你有什么體會或收獲。
如果學生談到學習是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎？學生交流，教師也可以補充出示格言：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?BR> 學而時習之，不亦說(悅)乎？
知之為知之，不知為不知，是知也。
3、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。
師：《論語》是一部什么書呢？請大家看視頻。(播放開頭對論語的簡介。
師，《論語》是我校的校本課程，從這學期開始，我們校本課就學習《論語》一書，你們想學嗎？老師相信同學們一定會學的很好。
板書
17孔子拜師（老子）
謙虛好學愛護晚輩
不怕吃苦誨人不倦
彬彬有禮
孔子拜師教案中班篇十四
1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學重點：
1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
教學難點：
1、理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。
2、孔子和老子品行的感悟。
課前準備：
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習課文，對不理解的詞通過查字典理解。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。
今天，讓我們懷著崇敬的心情去認識我國古代的一位大思想家——孔子。
2、揭題，讀題：孔子拜師。
二、交流資料，認識孔子：
課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文：要求：（1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
（2）想想課文寫了一件什么事？
2、檢查、交流：
（1）出示詞語，認讀：
淵博、曲阜、洛陽、老子、風餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
（結(jié)合了解“名”、“字”。）
（2）交流通過查字典理解的詞語。
（3）交流課文寫了一件什么事？
（4）抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認真求學——受人敬重。
四、研讀課文，感悟品行。
（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行?！?BR> 1、讀句子，你認為孔子和老子的學問怎樣？
2、他們的品行又怎樣？
（二）教師引導(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。
1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）
2、全班交流：重點引導(dǎo)學生感悟以下兩點：
（1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！?BR> 感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴
教學過程：a、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？
b、理解詞語“風餐露宿、日夜兼程”
c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。
d、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
（2）孔子與老子見面時的對話。
感悟人物品行：謙遜有禮
教學過程：a、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？
c、演讀：同桌合作——展示評議
d、聯(lián)系生活實際，交流：“學習是沒有止境的?！?BR> 3、小結(jié)
（三）自學1、3自然段，體會孔子的虛心求學和老子的誨人不倦。
（四）感情朗讀第四自然段。
五、總結(jié)全文，拓展學習。
1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?BR> 2、拓展學習孔子的名言。
六、綜合性學習：
1、分組制訂學習計劃，交流。
2、分組活動，積累資料。
3、學習成果展示、交流。
七、生字指導(dǎo)：
“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。
“授”：右邊是“受”，不是“愛”。
教學后記：
孔子是我國歷史上著名的教育家，思想家。是一個學識淵博的人，在上課之前先讓學生自己搜集關(guān)于孔子的資料，課堂上再做相應(yīng)的補充，把孔子偉大的形象深入到孩子的內(nèi)心，從而產(chǎn)生敬仰之情。帶著這種敬仰便更能體會到課文的精妙，在適時的介紹老子，用讀，思的方法來體會孔子和老子的謙虛好學，悔人不倦的偉大品行。
孔子拜師教案中班篇十五
a案
教學目標
1、會認“兼、仆、納”等7個生字，會寫“聞、塵、仆”等12個生字。正確讀寫“遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程”等詞語。
2、能結(jié)合具體的語言環(huán)境區(qū)別“拜訪、拜見”、“迎候、等候”兩組詞語。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解孔子拜師求學的經(jīng)過，學習孔子虛心好學、尊敬師長，老子誨人不倦的品行。
4、積累文中的優(yōu)美詞句。能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學重點
1、了解孔子拜師的經(jīng)過。
2、指導(dǎo)學生感情朗讀孔子和老子的對話，通過朗讀感悟孔子和老子的品行。
教學難點
結(jié)合生活和上下文理解“學習是沒有止境的”這句話的意思。
課前準備
1、老師和學生課前搜集有關(guān)孔子和老子的圖片、文字資料。
2、老師準備“溫故而知新”等孔子的名言卡片兩張。
教學建議
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。教學這篇課文，課前可以建議學生查閱資料或請教長輩，了解孔子是一個什么樣的人，以及他對我國幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻。在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生整體感悟，理清敘述順序。如果學生整體把握有一定困難，可以啟發(fā)學生采用總結(jié)歸納的方法，理出課文敘述順序，以便了解課文思路，整體把握課文內(nèi)容。理解課文中的重點詞句，是教學的重點，也是理解課文內(nèi)容的重要途徑，老師要引導(dǎo)學生學會通過查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際的方法體會詞句的意思，尤其是“學習是無止境的”這句話，學生理解起來可能有些難度，一定要引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活實際來談見解。對于課文中出現(xiàn)的兩組近義詞“拜訪”和“拜見”、“迎候”和“等候”，可以讓學生通過換詞、結(jié)合課文中的句子細細品味，在具體語言環(huán)境中了解它們的區(qū)別。
教學流程
第一課時
一、出示孔子名言卡片，學生讀名言。
1、出示孔子名言卡片，學生齊讀。
2、提問：知道這兩句話是誰說的嗎？
二、交流課前搜集的有關(guān)孔子的資料，導(dǎo)入新課。
1、學生交流資料。
2、指名學生讀課后“資料袋”中的內(nèi)容。
3、導(dǎo)入新課。
孔子生活在兩千多年前的春秋時代，可是至今對后人還有這么大的影響，想不想知道這是為什么呢？這個答案就在第17課《孔子拜師》中，好，今天我們就來學習第17課，從文中尋找答案。
4、板書課題，學生齊讀。
提問：讀了這篇課文的題目，你有什么疑問嗎？
學生可能會問：“既然孔子有這么大學問了，為什么還要拜師呢？”“孔子拜誰為師呢？”“孔子怎樣拜師的呢？”老師相機引入，指導(dǎo)學生學習課文。
三、初讀課文，讀準字音，讀通句子。
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字生詞，讀不通的地方多讀兩遍，不懂的地方做上記號。
2、指名學生分段讀課文，老師隨時糾錯。
四、再讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
1、學生讀課文。
思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
2、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
五、深入讀課文，理清課文敘述順序。
提問：《孔子拜師》這個故事，作者按照順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？請同學們總結(jié)歸納出來。
1、學生帶著問題讀課文，總結(jié)歸納。
2、小組交流。
3、學生匯報學習成果，在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師幫助歸納概括。
板書：決意拜師——洛陽拜師——虛心求學——受到尊重
六、學習課文第一自然段。
1、指名學生讀課文。
思考：你從這段話中知道了什么？
2、學生交流，回答問題。
學生可能會回答：孔子當時已經(jīng)很有學問了?？鬃雍芴撔暮脤W。
3、相機提問：
（1）從哪個詞語可以看出孔子當時已經(jīng)很有學問了？
（2）你怎么理解“遠近聞名”？
（3）從哪些詞句能夠看出孔子虛心好學？
抓住重點詞語是理解句子的好方法，通過理解重點詞語來理解句子，體會孔子好學的品質(zhì)就不難了。
4、指導(dǎo)學生有感情地齊讀課文。
七、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字生詞。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們通過讀課文，理解了課文的主要內(nèi)容，理出了課文的敘述順序，并且學習了課文第一段?？鬃赢敃r已經(jīng)是遠近聞名的老師了，可還是決意要到洛陽拜大思想家老子為師，真是個虛心好學的人?？鬃釉鯓影輲熌?，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
第二課時
一、復(fù)習提問：
課文第一段主要寫了什么內(nèi)容？
二、學習課文第二自然段。
1、學生自由朗讀課文。
要求：
（1）思考讀了第二段課文，你知道了什么？
（2）畫出自己感受深刻的句子，思考從中體會到了什么？
2、小組交流學習成果，老師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流，匯報學習成果。
學生可能會回答：孔子求學艱辛、禮貌、虛心；老子謙和等。老師可根據(jù)學生的回答，相機引導(dǎo)學生理解、體會文中的重點句子。
4、引導(dǎo)學生體會重點句子。
這些重點句子具體表現(xiàn)了孔子的禮貌與虛心好學，老子的謙和、誨人不倦的品質(zhì)，通過感悟理解重點句子，對理解課文內(nèi)容，體會孔子與老子的品質(zhì)起著重要的作用。這也是全文學習的重點。
關(guān)于孔子求學艱辛的句子：
“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于到了洛陽。”
老師提問：
（1）從哪些詞語可以看出孔子求學很艱辛呢？
引導(dǎo)學生找出“相距上千里、風餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”等詞語，結(jié)合課文內(nèi)容理解“風餐露宿、日夜兼程、終于”的意思。讓學生緊扣“終于”，聯(lián)系上文，充分談自己的感悟，體會孔子的心理和情感。
（2）讀了這句話你頭腦里會產(chǎn)生一幅什么樣的畫面呢？
讓學生展開想像，用自己的語言描述孔子求學途中可能遇到的困難。培養(yǎng)學生的想像和表達能力。
小結(jié)：
孔子風餐露宿，日夜兼程，表明了孔子求知若渴的急切心情。這句話把孔子求知若渴的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
（3）指導(dǎo)學生用恰當?shù)恼Z氣朗讀這句話，讀出自己的感受。
關(guān)于孔子禮貌、虛心的句子：
“于是上前行禮，問道：‘老人家，您就是老聃先生吧？’”
“孔子連忙說：‘學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！?BR> “孔子聽了，再次行禮，說：‘多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?BR> （1）引導(dǎo)學生從句子中找出“行禮、您、拜見、請、多謝”等詞語，體會孔子的禮貌、尊師。
（2）相機引導(dǎo)學生通過朗讀句子品味“拜訪”和“拜見”兩個詞語的異同。
（3）引導(dǎo)學生圍繞“學習是沒有止境的”這句話，結(jié)合上文孔子在求學過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學，不怕吃苦，彬彬有禮的品質(zhì)，聯(lián)系生活實際，理解這句話的意思。
右欄：對“學習是沒有止境的”這句話的理解是教學的難點，聯(lián)系上下文，結(jié)合學生的生活實際，可以加深學生對這句話的理解。
板書：學無止境
小結(jié)：學習是沒有止境的。這正是孔子拜師的根本原因。
關(guān)于老子謙和的句子：
“老子說：‘你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？’”
（1）引導(dǎo)學生理解“迎候”一詞，體會老子的謙和。
（2）相機通過讀句子理解“迎候”和“等候”兩個詞語的異同。
5、指導(dǎo)學生分角色朗讀孔子和老師的對話，進一步體會人物品質(zhì)。
（1）同桌分角色練習讀課文。
（2）指名分角色朗讀課文，老師隨機指導(dǎo)。
（3）男女生分角色朗讀課文。
三、學習課文第三自然段。
1、學生齊讀課文。
2、結(jié)合重點詞句“每天、不離老師左右、隨時請教、毫無保留”體會孔子認真求學，老子的誨人不倦。
板書：認真求學誨人不倦
四、齊讀課文最后一自然段，結(jié)合上文讓學生用自己的話說說為什么人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。
五、總結(jié)全文。
思考：孔子和老子給你留下的深刻印象是什么？
六、課文中還有什么不懂的問題，請學生質(zhì)疑。
學貴生疑。質(zhì)疑是學習知識的重要方法。學完課文之后，留給學生幾分鐘的時間質(zhì)疑，鼓勵學生提出問題，解決問題，可以鞏固學習效果。針對學生提出的問題，老師不必有問必答，關(guān)鍵是點撥、引導(dǎo)，其他學生能夠回答出的，老師就沒必要講解。
七、指導(dǎo)學生書寫易錯的幾個生字。
通過反復(fù)朗讀課文，學生在朗讀的過程中對文中出現(xiàn)的生字已經(jīng)有比較深刻的印象，并且之前已經(jīng)抄寫過這些生字，把生字教學貫穿到學習課文過程中，可以培養(yǎng)學生的自學能力。學完課文之后再教學生字，意在鞏固學習效果，強調(diào)字形，加深學生對生字的識記。老師可以有重點的板書示范，指導(dǎo)學生正確書寫。
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：里面不是“卯”或“印”；
境：右半邊是“竟”，不是“競”；
等：中間幾橫長短不一樣。
八、布置作業(yè)。
1、積累文中優(yōu)美詞句。
2、抄寫、背誦選做題中孔子的名言，課下再查找?guī)拙淇鬃拥拿?，與大家交流。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們采用體會重點詞句的方法，學習了課文二、三、四段。通過學習，我們進一步了解了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，并且我們結(jié)合課文和生活，理解了“學習是沒有止境的”這句話的意思，希望同學們課下認真讀課文，學習孔子和老子的品質(zhì)。
板書設(shè)計：
17、孔子拜師
決意拜師——洛陽拜師——虛心求學——受到尊重
孔子虛心好學不辭勞苦
（學無止境）尊敬師長認真求學
老子謙和大度誨人不倦
孔子拜師教案中班篇一
1、抓住文中描寫孔子學琴的句子，畫出重點詞語，練習上下文推想重點詞語的含義，感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的”。
3、在學習課文的過程中，積累重點句子和古人名言。
4、認識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。
感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
演示文稿（字詞卡片）
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章內(nèi)容。
3、認識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。
教學重點： 聯(lián)系上下文理解詞語。
教學難點： 能概括文章主要內(nèi)容。
教學準備： 演示文稿（字詞卡片）
教學過程：
一、板書課題，談話導(dǎo)入
1、同學們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）
2、他就是我國儒家學派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學生有三千多人，他是偉大的教育學家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書課題）
二、自讀課文，整體感知
學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
三、學習生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導(dǎo)。
4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。
理解：畢敬厭倦誠懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢 悅耳 知道：厭倦、誠懇的近義詞
四、練習朗讀，初步感知
課文的主要內(nèi)容
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文寫了一件什么事？
3、同組互讀，回答自己提出的問題。
4、指名讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學目標：
1、學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學重點： 學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學難點： 默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學過程：
二、深入學習課文
1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思？（比喻學問技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。）
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？ （為什么彈得這么好？他怎么練的？……）
4、哪部分寫了孔子學琴的內(nèi)容？（2——6自然段）
（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？
三、引導(dǎo)學生匯報交流，抓重點詞句逐步體會
1、引導(dǎo)學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴肅。 課件：（對比讀） ＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。 ＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。
四、朗讀課文，總結(jié)全文
1、朗讀課文
2、說說學習課文后受到的啟發(fā)。
五、課外拓展
1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
2、積累孔子的名言。
孔子拜師教案中班篇二
一、知識與能力
1、學會本文的生字和有關(guān)詞語;認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。
二、過程與方法：
1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.學會借助課外資料學習語文.
3.參考資料：孔子拜師資料目錄
三、情感態(tài)度和價值觀：
1、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。
2、學會借助課文資料袋來學習語文。
教學重點
了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行。
教學難點
懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
課前準備：
1、查找孔子和老子的資料。
2、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。)
教學過程
一、導(dǎo)入新課，課題解讀。
1、談話：同學們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子，正音“子”)。
3、簡介孔子的情況。
(1)學生自由發(fā)言所收集的材料。
(2)教師歸納總結(jié)。(課件展示)
4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。
1.自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。
2.檢查詞語掌握情況。：
(1)讀準生字詞(2)認清字音。
3.理解詞語意思。
(1)互相解詞意。(2)查工具書解詞意。
聞名：有名、著名。淵博：學識深而廣
風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。
日夜兼程：白天黑夜都在趕路。
納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。
4、檢查課文朗讀情況。
5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事?課(學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。)
6、過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來研究。
三、課堂作業(yè)
1、請學生當小老師，指出書寫生字的注意點，如“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
2、書寫生字，課后抄寫生詞。
3、熟讀課文，搜集孔子名言。
孔子拜師教案中班篇三
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，體會孔子和老子的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解一些重要詞語。
教學重難點了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學，不畏艱難、立志拜師和老子誨人不倦的品質(zhì)。
教學準備
1.熟讀課文。
2.背誦課后孔子名言。
課時安排2課時
教學過程：
一、導(dǎo)入——復(fù)習孔子名言和詞語
1、復(fù)習第一課時，讀孔子名言
二、學生自由讀課文，提出主要問題，感受人物品質(zhì)
學生自由讀課文，思考：孔子為什么拜師？師怎樣拜師的？
1、理解孔子拜師的原因和過程
孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。
他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
（通過想象畫面，情景對話，對比朗讀體會孔子的艱辛和拜師的意志）
2、分析人物對話
于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！?BR> 老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
孔子說：“多謝老師等候！……”
（ 體會孔子的尊師有禮；理解“迎候”和“等候”的意思，體會老子對孔子的尊重和有禮貌。）
3、分析第四段，感受學生的“學”與老師的“教”
從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
（抓住不離左右，隨時請教和毫無保留，感受孔子學習積極，老子的無私，誨人不倦）
三、學習最后一段，升華感情
1、讀一讀人人們對孔子、老子的評價的句子，感受圣人們的不僅學問淵博，而且品行高尚。
四、總結(jié)全文
1、說說我們可以從老子或孔子身上學習到一些什么。
2、課后讀一讀人物對話，分角色朗讀表演。
五、板書設(shè)計
17孔子拜師
孔子——謙虛好學、不怕困難、尊師有禮
老子——尊重學生、誨人不倦
孔子拜師教案中班篇四
?孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經(jīng)是遠近聞名的學者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進。在設(shè)計上這節(jié)課時要注意引導(dǎo)學生從孔子的言行中學習其謙虛的精神。
一．教學目的：
1.欣賞文章中的簡練句子。
2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學上進的心態(tài)。
二．教學重難點：
1.如何精要簡練地把事情進行表達。
2.如何讓學生體會到典型事例在表達文章時候的重要性及形象性。
三．教學過程：
1.引入：多媒體引用老子的名言警句。
2.快速閱讀：叫學生把文章讀一遍，然后回答下列問題：
（1）孔子為什么要拜師？
（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當時也是一個什么樣的人？
（3）孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)？
練習的設(shè)計可以采用合作學習的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。
（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學面前說出來。為了讓學生對孔子有一個更深刻的了解，可以布置學生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學生對當時的情景難以想象。
孔子拜師教案中班篇五
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
教學過程：
二、重點難點：
了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
三、教具：課件、圖片
四、教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入：
2、師:剛才同學們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學習《孔子拜師》，師板書課題。
二、研讀課文，感悟品行
(一)、教師出示自學提示，學生根據(jù)自學提示自學課文。
出示學法指導(dǎo)：
默讀課文，邊讀邊思考：
人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。
(二)、同桌交流自學結(jié)果。
(三)、集體交流自學情況，交流重點引導(dǎo)學生感悟以下幾點：
第一自然段：抓住以下幾方面：
1.孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學的品質(zhì)，板書“謙虛好學”。
2.理解“淵博”一詞。
3.幻燈片簡介老子。
第二自然段：抓住以下幾方面重點理解?！扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”理解風餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。)
(2)幻燈出示以下句子，比較詞語的.區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學生孔丘，特地來拜見老師。
2、聽說你要來，我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個詞可以看出孔子有什么品行?
(3)老子又是怎樣說的?
(4)理解“風塵仆仆”。
(5)拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?
教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場合。
(6)當學生交流到“學習是沒有止境的?！币龑?dǎo)學生理解這句話的意思。
(7)表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。
師：從表演中你感受到什么?(板書，彬彬有禮)
第三自然段：
1.抓住“每天”、“隨時”兩個詞體會孔子虛心求學的態(tài)度。
2.“從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。
3.指導(dǎo)朗讀。
二、總結(jié)拓展：
1.結(jié)合板書總結(jié)：正因為孔子和老子有這樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。
2.學習了本文你有什么體會或收獲。
如果學生談到學習是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎?學生交流，教師也可以補充出示格言：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?BR> 學而時習之，不亦說(悅)乎?
知之為知之，不知為不知，是知也。
3、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。
師：《論語》是一部什么書呢?請大家看視頻。(播放百家講壇開頭對論語的簡介。
師，《論語》是我校的校本課程，從這學期開始，我們校本課就學習《論語》一書，你們想學嗎?老師相信同學們一定會學的很好。
板書
17孔子拜師(老子)
謙虛好學愛護晚輩
不怕吃苦誨人不倦
彬彬有禮
孔子拜師教案中班篇六
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。
第一部分，孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔子當時的身份，以及他拜師求學的愿望及原因。雖然當時他已經(jīng)是“遠近聞名” 的老師了，卻還要拜師求學，更可見他對知識的渴望。
第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個詞語：“相距上千里”，表明路途之遙遠；“風餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來到了洛陽。課文接著詳細描寫了孔子與老子初次見面時的情景，通過人物間的對話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。
第三部分，寫孔子認真求學。他虛心向老子請教，老子則毫無保留地把學問傳授給他。
第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學問，又敬重他們的人品。
編選這篇課文的意圖是，讓學生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。
這篇課文的教學重點，是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。
1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
1、理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。
2、孔子和老子品行的感悟。
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習課文，對不理解的詞通過理解。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。
今天，讓我們懷著崇敬的心情去認識我國古代的一位大思想家——孔子。
2、揭題，讀題：孔子拜師。
二、交流資料，認識孔子：
課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文：要求：
（1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
（2）想想課文寫了一件什么事？
2、檢查、交流：
（1）出示詞語，認讀：
淵博、曲阜、洛陽、老子、風餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
（結(jié)合了解“名”、“字”。）
（2）交流通過理解的詞語。
（3）交流課文寫了一件什么事？
（4）抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認真求學——受人敬重。
四、研讀課文，感悟品行。
（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行?！?BR> 1、讀句子，你認為孔子和老子的學問怎樣？
2、他們的品行又怎樣？
（二）教師引導(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。
1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）
2、全班交流：重點引導(dǎo)學生感悟以下兩點：
（1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！?BR> 感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴
教學過程：
a、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？
b、理解詞語“風餐露宿、日夜兼程”
c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。
d、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
（2）孔子與老子見面時的對話。
感悟人物品行：謙遜有禮
教學過程：
a、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？
c、演讀：同桌合作——展示評議
d、聯(lián)系生活實際，交流：“學習是沒有止境的?！?BR> 3、小結(jié)
（三）自學1、3自然段，體會孔子的虛心求學和老子的誨人不倦。
（四）感情朗讀第四自然段。
五、總結(jié)全文，拓展學習。
1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?BR> 2、拓展學習孔子的名言。
六、綜合性學習：
1、分組制訂學習計劃，交流。
2、分組活動，積累資料。
3、學習成果展示、交流。
七、生字指導(dǎo)：
“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。
“授”：右邊是“受”，不是“愛”。
孔子拜師教案中班篇七
教學目標：
1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。
4、學會借助課文資料袋來學習語文。
課前準備：
多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。)
教學流程：
一、走近孔子，略知孔子。
1、學生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時譽為兩個“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍兀瑢W了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。
二、走近課文，初步感知。
一、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學問的人。
二、感知課文。
1、自讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事?
2、指名朗讀，及時正音。
3、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。)
三、走進課文，以悟促讀。
一體悟詞句，蓄勢蘊情。
(遠近聞名總覺得還不夠三十歲……)
2、學生暢談體會：(虛心、好學、對知識永不滿足等)
3、指導(dǎo)學生緊扣這些重點詞來進行朗讀，(最好加點競賽朗讀)。
二自讀自悟，感受人物精神。
剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學2、3自然段。
1、學生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子(風餐露宿)，(日夜兼程)，幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，(隨時請教)，老子也把自己的學問(毫無保留)地傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給“宿”組詞，(住宿、宿舍、留宿、宿營……)，組詞中明白“宿”的意思(住);“露宿”就是?(住在野外)?！帮L餐露宿”整個詞的意思呢?(在野外吃，在野外住，很辛苦)。
5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴詞(風雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞?
6、引導(dǎo)學生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學生充分感受孔子的謙虛好學。
7、同學們，現(xiàn)在我相信你們的`心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學習后肯定?(更淵博了，知識更豐富了……)這就是課文所說的“學習是沒有止境的”，用四個字來概括?(學無止境)。
三、對話朗讀，豐滿人物形象
通過以上的學習我們對孔子的虛心好學已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么?(說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)
1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當時的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
3、男女生分角色朗讀。
四、筆談收獲，達成內(nèi)化。
讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段
讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。
板書：
孔子老子
謙虛好學毫無保留
永不滿足悉心傳授
學習是沒有止境的
作業(yè)：
孔子拜師教案中班篇八
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進入人物的真實內(nèi)心。這樣，學生對語言的學習是立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學生的生活世界。
1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。
4、學會借助課文資料袋來學習語文。
多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。）
1、學生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個人能稱為家不簡單，孔子卻同時譽為兩個家：思想家和教育家，而且是偉大的，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍?，學了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。
1、自讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事？
2、指名朗讀，及時正音。
3、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）
（遠近聞名總覺得還不夠三十歲）
2、學生暢談體會：（虛心、好學、對知識永不滿足等）
3、指導(dǎo)學生緊扣這些重點詞來進行朗讀，（最好加點競賽朗讀）。
剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學2、3自然段。
1、學生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風餐露宿），（日夜兼程），幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時請教），老子也把自己的學問（毫無保留）地傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給宿組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營），組詞中明白宿的意思（住）；露宿就是？（住在野外）。風餐露宿整個詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。
5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴詞（風雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞龋?BR> 6、引導(dǎo)學生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學生充分感受孔子的謙虛好學。
7、同學們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學習后肯定？（更淵博了，知識更豐富了）這就是課文所說的學習是沒有止境的，用四個字來概括？（學無止境）。
通過以上的學習我們對孔子的虛心好學已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么？（說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）
1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當時的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
3、男女生分角色朗讀。
讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段
讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。
孔子
老子
謙虛好學
毫無保留
永不滿足
悉心傳授
學習是沒有止境的
作業(yè)：
結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。
孔子拜師教案中班篇九
1、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經(jīng)過，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得學習要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
孔子拜師教案中班篇十
1.會讀6個生字，會寫12個生字，正確讀寫“遠近聞名、風塵仆仆、迎候、等候”等詞語及一個含義比較深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文
3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮【】的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
1.理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。
2.理解學習是沒有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟。
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.概述課文主要內(nèi)容。
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子在年輕時歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。(完成主體板書)
2.提問過渡：讀了這篇課文，你喜歡文中的孔子和老子嗎？作者喜歡嗎？從哪句話可以看出。
二、品讀課文
(一)學習全文中心句。
“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行?！?小黑板出示)
1.指名讀。
2.這句話寫了誰？主要寫誰？重點寫他的什么？
3.齊讀課文最后一段。
過渡：我們一起走進課文，看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重？
(二)學生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“——”畫出來，并寫上批注，說說你了解到一個怎樣的孔子？(讀、畫、寫、說)
(三)學生反饋。
第一板塊感受孔子的辛苦
1.生：我讀出的是一個不怕吃苦的孔子。我是從第二自然段第一句話讀出來的。
2.小黑板出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
3.指名讀。
4.讀了之后你有什么感受，請用一個字來形容?！?BR> 5.你是從哪個詞語讀出來的？——比較句子，體會“終于”
幾個月后，他走到了洛陽。
幾個月后，他終于走到了洛陽。(小黑板出示)
師：哪句好？為什么不能刪去“終于”這個詞語。
生：因為路途遙遠——“上千里”。我們想象一下，孔子從曲阜出發(fā)，一里、倆里、三里、四里、五里……就這樣一里一里地走，一直走了上千里，他終于走到了洛陽。
師：累嗎？請你把孔子的勞累讀出來。(指名讀)還有理由嗎？
生：因為孔子的旅途十分辛苦——“風餐露宿，日夜兼程”
指名讀詞語，說意思，齊讀詞語。
師：苦嗎？請把孔子的苦讀出來。(齊讀)
師：孔子就這樣風餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就這樣走啊走，一個月過去了，兩個月過去了……今天，他——終于走到了洛陽。
6.全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來。
7.師：此時此刻，如果你見到這個不怕吃苦的孔子，你會對他說什么？
8.生反饋。
過渡：當孔子來到老子面前時，老子又對他說了什么呢？
第二板塊感受孔子的謙虛禮貌
感受禮貌
學生默讀，找出對話，同桌分角色讀，讀完說說你讀出了一個怎樣的孔子。
小黑板出示對話。
老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒()。研究學問你不必我差，為什么還要拜我為師呢？”
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師()。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”
學生補充詞語(迎候、等候)。
指名分角色讀。
說體會：彬彬有禮。還有哪些詞語體現(xiàn)了他們的彬彬有禮？
師：沒禮貌的人會怎么問？請你試著問問。(讓學生從對比中體會孔子的禮貌)讓我們學學孔子，彬彬有禮地拜見老師吧。
指名分角色讀，男女生對讀。
感受謙虛好學
通過理解“學習是沒有止境的”含義感受孔子的謙虛。
老子說……你認為呢？(再讀第一段，重點詞“遠近聞名”)
師引讀：我們知道
孔子之所以跋山涉水、不遠千里去拜師，是因為“學習是沒有止境的”
孔子之所以風塵仆仆、不辭辛勞去拜師，是因為“學習是沒有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師，還是因為“學習是沒有止境的”從這里你又讀出了一個怎樣的孔子？(謙虛好學)
指名分角色讀。全班分角色讀。
師小結(jié)：對呀，活到老，學到老。你要學習，我要學習，我們所有人的人都需要不斷學習。因為——(生齊)“學習是沒有止境的。”
第三板塊感受老子的謙虛、禮貌、大度
過渡：文章除了寫孔子還寫了——老子(謙和、知禮、誨人不倦)
學生說老子。
指名班上表演讀，注意讀出彬彬有禮。(學生認真看插圖)
全班同學分角色讀對話。
齊讀最后一段?？鬃印t虛好學老子——誨人不倦
三、拓展延伸。
學了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？或者你決定今天怎么做？
四、總結(jié)：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，讓我們用實際行動來表達我們對孔子和老子的敬意。那就是學習，學習，再學習！
板書設(shè)計
17孔子拜師
孔子————拜師(老子)
“學習是沒有止境的”
孔子拜師教案中班篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
二、重點難點：
了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
三、教具：課件、圖片
2、師:剛才同學們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學習《孔子拜師》，師板書課題。
(一)、教師出示自學提示，學生根據(jù)自學提示自學課文。
出示學法指導(dǎo)：
默讀課文，邊讀邊思考：
人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。
(二)、同桌交流自學結(jié)果。
(三)、集體交流自學情況，交流重點引導(dǎo)學生感悟以下幾點：
第一自然段：抓住以下幾方面：
1.孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學的品質(zhì)，板書“謙虛好學”。
2.理解“淵博”一詞。
3.幻燈片簡介老子。
第二自然段：抓住以下幾方面重點理解?！扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю?，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！崩斫怙L餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。)
(2)幻燈出示以下句子，比較詞語的區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學生孔丘，特地來拜見老師。
2、聽說你要來，我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個詞可以看出孔子有什么品行?
(3)老子又是怎樣說的?
(4)理解“風塵仆仆”。
(5)拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?
教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場合。
(6)當學生交流到“學習是沒有止境的?！币龑?dǎo)學生理解這句話的意思。
(7)表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。
師：從表演中你感受到什么?(板書，彬彬有禮)
第三自然段：
1. 抓住“每天”、“隨時”兩個詞體會孔子虛心求學的態(tài)度。
2. “從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。
3. 指導(dǎo)朗讀。
1. 結(jié)合板書總結(jié)：正因為孔子和老子有這樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。
2. 學習了本文你有什么體會或收獲。
如果學生談到學習是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎?學生交流，教師也可以補充出示格言：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?BR> 學而時習之，不亦說(悅)乎?
知之為知之，不知為不知，是知也。
3、 師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。
師：《論語》是一部什么書呢?請大家看視頻。(播放百家講壇開頭對論語的簡介。
師，《論語》是我校的校本課程，從這學期開始，我們校本課就學習《論語》一書，你們想學嗎?老師相信同學們一定會學的很好。
板書
17 孔子拜師(老子)
謙虛好學 愛護晚輩
不怕吃苦 誨人不倦
彬彬有禮
孔子拜師教案中班篇十二
1.各位同學：大家好！
2.全體起立！
向中華民族先師、人類教育家------孔子鞠躬！主持人：
我們倡議一種精神，學而時習之，不亦悅乎！我們倡議一種情懷，有朋自遠方來，不亦樂乎！
我們倡議一種和雅的風度，人不知而不慍，不亦君子乎！
5.唐詩、宋詞、毛澤東詩詞也是我們學習的主要內(nèi)容。誦讀《出塞》、《長征》。
6.最后，以我們至誠的《論語》誦讀之聲迎接偉大的文化經(jīng)典！望各位與圣賢為友，與經(jīng)典同行！立君子品，做有德人！活動到此結(jié)束，謝謝！
孔子拜師教案中班篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
二、重點難點：
了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
三、教具：課件、圖片
2、師:剛才同學們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢？這節(jié)課我們接著學習《孔子拜師》，師板書課題。
（一）、教師出示自學提示，學生根據(jù)自學提示自學課文。
出示學法指導(dǎo)：
默讀課文，邊讀邊思考：
人們敬重孔子和老子的什么品行？你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。
（二）、同桌交流自學結(jié)果。
（三）、集體交流自學情況，交流重點引導(dǎo)學生感悟以下幾點：
第一自然段：抓住以下幾方面：
1、孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學的品質(zhì)，板書“謙虛好學”。
2、理解“淵博”一詞。
3、幻燈片簡介老子。
第二自然段：抓住以下幾方面重點理解。“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！崩斫怙L餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)？（師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。）
（2）幻燈出示以下句子，比較詞語的區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
學生孔丘，特地來拜見老師。
2、聽說你要來，我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個詞可以看出孔子有什么品行？
（3）老子又是怎樣說的？
（4）理解“風塵仆仆”。
（5）拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的？為什么不同？
教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場合。
（6）當學生交流到“學習是沒有止境的。”引導(dǎo)學生理解這句話的意思。
（7）表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。
師：從表演中你感受到什么？（板書，彬彬有禮）
第三自然段：
1、抓住“每天”、“隨時”兩個詞體會孔子虛心求學的態(tài)度。
2、“從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。
3、指導(dǎo)朗讀。
1、結(jié)合板書總結(jié)：正因為孔子和老子有這樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。
2、學習了本文你有什么體會或收獲。
如果學生談到學習是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎？學生交流，教師也可以補充出示格言：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?BR> 學而時習之，不亦說(悅)乎？
知之為知之，不知為不知，是知也。
3、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。
師：《論語》是一部什么書呢？請大家看視頻。(播放開頭對論語的簡介。
師，《論語》是我校的校本課程，從這學期開始，我們校本課就學習《論語》一書，你們想學嗎？老師相信同學們一定會學的很好。
板書
17孔子拜師（老子）
謙虛好學愛護晚輩
不怕吃苦誨人不倦
彬彬有禮
孔子拜師教案中班篇十四
1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學重點：
1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
教學難點：
1、理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。
2、孔子和老子品行的感悟。
課前準備：
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習課文，對不理解的詞通過查字典理解。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。
今天，讓我們懷著崇敬的心情去認識我國古代的一位大思想家——孔子。
2、揭題，讀題：孔子拜師。
二、交流資料，認識孔子：
課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文：要求：（1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
（2）想想課文寫了一件什么事？
2、檢查、交流：
（1）出示詞語，認讀：
淵博、曲阜、洛陽、老子、風餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
（結(jié)合了解“名”、“字”。）
（2）交流通過查字典理解的詞語。
（3）交流課文寫了一件什么事？
（4）抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認真求學——受人敬重。
四、研讀課文，感悟品行。
（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行?！?BR> 1、讀句子，你認為孔子和老子的學問怎樣？
2、他們的品行又怎樣？
（二）教師引導(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。
1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）
2、全班交流：重點引導(dǎo)學生感悟以下兩點：
（1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！?BR> 感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴
教學過程：a、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？
b、理解詞語“風餐露宿、日夜兼程”
c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。
d、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
（2）孔子與老子見面時的對話。
感悟人物品行：謙遜有禮
教學過程：a、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？
c、演讀：同桌合作——展示評議
d、聯(lián)系生活實際，交流：“學習是沒有止境的?！?BR> 3、小結(jié)
（三）自學1、3自然段，體會孔子的虛心求學和老子的誨人不倦。
（四）感情朗讀第四自然段。
五、總結(jié)全文，拓展學習。
1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?BR> 2、拓展學習孔子的名言。
六、綜合性學習：
1、分組制訂學習計劃，交流。
2、分組活動，積累資料。
3、學習成果展示、交流。
七、生字指導(dǎo)：
“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。
“授”：右邊是“受”，不是“愛”。
教學后記：
孔子是我國歷史上著名的教育家，思想家。是一個學識淵博的人，在上課之前先讓學生自己搜集關(guān)于孔子的資料，課堂上再做相應(yīng)的補充，把孔子偉大的形象深入到孩子的內(nèi)心，從而產(chǎn)生敬仰之情。帶著這種敬仰便更能體會到課文的精妙，在適時的介紹老子，用讀，思的方法來體會孔子和老子的謙虛好學，悔人不倦的偉大品行。
孔子拜師教案中班篇十五
a案
教學目標
1、會認“兼、仆、納”等7個生字，會寫“聞、塵、仆”等12個生字。正確讀寫“遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程”等詞語。
2、能結(jié)合具體的語言環(huán)境區(qū)別“拜訪、拜見”、“迎候、等候”兩組詞語。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解孔子拜師求學的經(jīng)過，學習孔子虛心好學、尊敬師長，老子誨人不倦的品行。
4、積累文中的優(yōu)美詞句。能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學重點
1、了解孔子拜師的經(jīng)過。
2、指導(dǎo)學生感情朗讀孔子和老子的對話，通過朗讀感悟孔子和老子的品行。
教學難點
結(jié)合生活和上下文理解“學習是沒有止境的”這句話的意思。
課前準備
1、老師和學生課前搜集有關(guān)孔子和老子的圖片、文字資料。
2、老師準備“溫故而知新”等孔子的名言卡片兩張。
教學建議
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。教學這篇課文，課前可以建議學生查閱資料或請教長輩，了解孔子是一個什么樣的人，以及他對我國幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻。在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生整體感悟，理清敘述順序。如果學生整體把握有一定困難，可以啟發(fā)學生采用總結(jié)歸納的方法，理出課文敘述順序，以便了解課文思路，整體把握課文內(nèi)容。理解課文中的重點詞句，是教學的重點，也是理解課文內(nèi)容的重要途徑，老師要引導(dǎo)學生學會通過查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際的方法體會詞句的意思，尤其是“學習是無止境的”這句話，學生理解起來可能有些難度，一定要引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活實際來談見解。對于課文中出現(xiàn)的兩組近義詞“拜訪”和“拜見”、“迎候”和“等候”，可以讓學生通過換詞、結(jié)合課文中的句子細細品味，在具體語言環(huán)境中了解它們的區(qū)別。
教學流程
第一課時
一、出示孔子名言卡片，學生讀名言。
1、出示孔子名言卡片，學生齊讀。
2、提問：知道這兩句話是誰說的嗎？
二、交流課前搜集的有關(guān)孔子的資料，導(dǎo)入新課。
1、學生交流資料。
2、指名學生讀課后“資料袋”中的內(nèi)容。
3、導(dǎo)入新課。
孔子生活在兩千多年前的春秋時代，可是至今對后人還有這么大的影響，想不想知道這是為什么呢？這個答案就在第17課《孔子拜師》中，好，今天我們就來學習第17課，從文中尋找答案。
4、板書課題，學生齊讀。
提問：讀了這篇課文的題目，你有什么疑問嗎？
學生可能會問：“既然孔子有這么大學問了，為什么還要拜師呢？”“孔子拜誰為師呢？”“孔子怎樣拜師的呢？”老師相機引入，指導(dǎo)學生學習課文。
三、初讀課文，讀準字音，讀通句子。
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字生詞，讀不通的地方多讀兩遍，不懂的地方做上記號。
2、指名學生分段讀課文，老師隨時糾錯。
四、再讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
1、學生讀課文。
思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
2、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
五、深入讀課文，理清課文敘述順序。
提問：《孔子拜師》這個故事，作者按照順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？請同學們總結(jié)歸納出來。
1、學生帶著問題讀課文，總結(jié)歸納。
2、小組交流。
3、學生匯報學習成果，在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師幫助歸納概括。
板書：決意拜師——洛陽拜師——虛心求學——受到尊重
六、學習課文第一自然段。
1、指名學生讀課文。
思考：你從這段話中知道了什么？
2、學生交流，回答問題。
學生可能會回答：孔子當時已經(jīng)很有學問了?？鬃雍芴撔暮脤W。
3、相機提問：
（1）從哪個詞語可以看出孔子當時已經(jīng)很有學問了？
（2）你怎么理解“遠近聞名”？
（3）從哪些詞句能夠看出孔子虛心好學？
抓住重點詞語是理解句子的好方法，通過理解重點詞語來理解句子，體會孔子好學的品質(zhì)就不難了。
4、指導(dǎo)學生有感情地齊讀課文。
七、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字生詞。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們通過讀課文，理解了課文的主要內(nèi)容，理出了課文的敘述順序，并且學習了課文第一段?？鬃赢敃r已經(jīng)是遠近聞名的老師了，可還是決意要到洛陽拜大思想家老子為師，真是個虛心好學的人?？鬃釉鯓影輲熌?，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
第二課時
一、復(fù)習提問：
課文第一段主要寫了什么內(nèi)容？
二、學習課文第二自然段。
1、學生自由朗讀課文。
要求：
（1）思考讀了第二段課文，你知道了什么？
（2）畫出自己感受深刻的句子，思考從中體會到了什么？
2、小組交流學習成果，老師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流，匯報學習成果。
學生可能會回答：孔子求學艱辛、禮貌、虛心；老子謙和等。老師可根據(jù)學生的回答，相機引導(dǎo)學生理解、體會文中的重點句子。
4、引導(dǎo)學生體會重點句子。
這些重點句子具體表現(xiàn)了孔子的禮貌與虛心好學，老子的謙和、誨人不倦的品質(zhì)，通過感悟理解重點句子，對理解課文內(nèi)容，體會孔子與老子的品質(zhì)起著重要的作用。這也是全文學習的重點。
關(guān)于孔子求學艱辛的句子：
“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于到了洛陽。”
老師提問：
（1）從哪些詞語可以看出孔子求學很艱辛呢？
引導(dǎo)學生找出“相距上千里、風餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”等詞語，結(jié)合課文內(nèi)容理解“風餐露宿、日夜兼程、終于”的意思。讓學生緊扣“終于”，聯(lián)系上文，充分談自己的感悟，體會孔子的心理和情感。
（2）讀了這句話你頭腦里會產(chǎn)生一幅什么樣的畫面呢？
讓學生展開想像，用自己的語言描述孔子求學途中可能遇到的困難。培養(yǎng)學生的想像和表達能力。
小結(jié)：
孔子風餐露宿，日夜兼程，表明了孔子求知若渴的急切心情。這句話把孔子求知若渴的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
（3）指導(dǎo)學生用恰當?shù)恼Z氣朗讀這句話，讀出自己的感受。
關(guān)于孔子禮貌、虛心的句子：
“于是上前行禮，問道：‘老人家，您就是老聃先生吧？’”
“孔子連忙說：‘學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！?BR> “孔子聽了，再次行禮，說：‘多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?BR> （1）引導(dǎo)學生從句子中找出“行禮、您、拜見、請、多謝”等詞語，體會孔子的禮貌、尊師。
（2）相機引導(dǎo)學生通過朗讀句子品味“拜訪”和“拜見”兩個詞語的異同。
（3）引導(dǎo)學生圍繞“學習是沒有止境的”這句話，結(jié)合上文孔子在求學過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學，不怕吃苦，彬彬有禮的品質(zhì)，聯(lián)系生活實際，理解這句話的意思。
右欄：對“學習是沒有止境的”這句話的理解是教學的難點，聯(lián)系上下文，結(jié)合學生的生活實際，可以加深學生對這句話的理解。
板書：學無止境
小結(jié)：學習是沒有止境的。這正是孔子拜師的根本原因。
關(guān)于老子謙和的句子：
“老子說：‘你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？’”
（1）引導(dǎo)學生理解“迎候”一詞，體會老子的謙和。
（2）相機通過讀句子理解“迎候”和“等候”兩個詞語的異同。
5、指導(dǎo)學生分角色朗讀孔子和老師的對話，進一步體會人物品質(zhì)。
（1）同桌分角色練習讀課文。
（2）指名分角色朗讀課文，老師隨機指導(dǎo)。
（3）男女生分角色朗讀課文。
三、學習課文第三自然段。
1、學生齊讀課文。
2、結(jié)合重點詞句“每天、不離老師左右、隨時請教、毫無保留”體會孔子認真求學，老子的誨人不倦。
板書：認真求學誨人不倦
四、齊讀課文最后一自然段，結(jié)合上文讓學生用自己的話說說為什么人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。
五、總結(jié)全文。
思考：孔子和老子給你留下的深刻印象是什么？
六、課文中還有什么不懂的問題，請學生質(zhì)疑。
學貴生疑。質(zhì)疑是學習知識的重要方法。學完課文之后，留給學生幾分鐘的時間質(zhì)疑，鼓勵學生提出問題，解決問題，可以鞏固學習效果。針對學生提出的問題，老師不必有問必答，關(guān)鍵是點撥、引導(dǎo)，其他學生能夠回答出的，老師就沒必要講解。
七、指導(dǎo)學生書寫易錯的幾個生字。
通過反復(fù)朗讀課文，學生在朗讀的過程中對文中出現(xiàn)的生字已經(jīng)有比較深刻的印象，并且之前已經(jīng)抄寫過這些生字，把生字教學貫穿到學習課文過程中，可以培養(yǎng)學生的自學能力。學完課文之后再教學生字，意在鞏固學習效果，強調(diào)字形，加深學生對生字的識記。老師可以有重點的板書示范，指導(dǎo)學生正確書寫。
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：里面不是“卯”或“印”；
境：右半邊是“竟”，不是“競”；
等：中間幾橫長短不一樣。
八、布置作業(yè)。
1、積累文中優(yōu)美詞句。
2、抄寫、背誦選做題中孔子的名言，課下再查找?guī)拙淇鬃拥拿?，與大家交流。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們采用體會重點詞句的方法，學習了課文二、三、四段。通過學習，我們進一步了解了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，并且我們結(jié)合課文和生活，理解了“學習是沒有止境的”這句話的意思，希望同學們課下認真讀課文，學習孔子和老子的品質(zhì)。
板書設(shè)計：
17、孔子拜師
決意拜師——洛陽拜師——虛心求學——受到尊重
孔子虛心好學不辭勞苦
（學無止境）尊敬師長認真求學
老子謙和大度誨人不倦