總結(jié)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，能夠讓我們不斷進(jìn)步?？偨Y(jié)應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地反映出我們的表現(xiàn)和取得的成就。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
小課題的感想篇一
“背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸?！边@是李大釗在105年前的9月1日發(fā)表在《新青年》上《青春》一文的內(nèi)容。
1927年4月6日，軍閥張作霖勾結(jié)帝國(guó)主義。在北京逮捕李大釗等80余人。在獄中，李大釗備受酷刑，但始終嚴(yán)守黨的秘密，大義凜然，堅(jiān)貞不屈。
4月28日，北洋軍閥政府不顧社會(huì)輿論的強(qiáng)烈反對(duì)和譴責(zé)，將李大釗等20位革命者絞殺在西交民巷京師看守所內(nèi)。
臨刑前，李大釗慷慨激昂：“不能因?yàn)榉磩?dòng)派今天絞死了我，就絞死了偉大的'共產(chǎn)主義，共產(chǎn)主義在中國(guó)必然得到光輝的勝利”。他高呼“共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”英勇就義，時(shí)年38歲。
節(jié)目中不僅講述了李大釗用生命捍衛(wèi)共產(chǎn)主義理想的故事，還特地邀請(qǐng)到李大釗之孫李宏塔、李亞中分享祖父的革命事跡。
原來，李大釗生前每月收入有200多塊大洋，他卻把大部分經(jīng)費(fèi)投入到革命事業(yè)中，李大釗犧牲后，只給家里留下了一塊大洋。
李宏塔表示祖父留給他們最珍貴的是精神財(cái)富，“我們最大的權(quán)力，就是要為人民服務(wù)！”作為“七一勛章”獲得者，他用實(shí)際行動(dòng)踐行著紅色信仰的傳承。
小課題的感想篇二
今天是3月12日，植樹節(jié)到來了，小明高高興興地來到郊外植樹。
這是一片綠茵茵的草地，草地上開滿了五顏六色的小花，我決定讓小樹苗在這個(gè)美麗的地方安家。
我先用小鏟子在草地上挖了一個(gè)深深的坑，接著把樹苗小心翼翼地放進(jìn)坑里，再把泥土蓋好。最后，我提起紅色的小水桶，朝清澈的小河走去。我來到河邊，用水桶打了一些清清的河水，又來到小樹旁邊，用河水灑濕小樹周圍的泥土，讓小樹喝飽了水。
看著在春風(fēng)中顯得生機(jī)勃勃的小樹，我甜甜地笑了，他想：要是小樹苗可以結(jié)果就好了。
美化環(huán)境人人有責(zé)
今天是植樹節(jié)，我?guī)Я艘豢眯涿绲郊议T口種樹。
我在土地上挖了一個(gè)大坑，把小樹苗種在洞里。我再用水澆在小樹苗上，小樹苗喝飽了水挺拔起來，我高興極了!
晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見我看見了小樹苗很快很快地長(zhǎng)大了。突然一只小鳥飛來了在樹上搭了一個(gè)窩，一下子有許多小鳥在鳥窩里住了下來。鳥窩不停地在變顏色。春天它變成紅色;夏天它變成綠色;秋天它變成桔色;冬天它變成白色。
“真神奇!”我驚訝地說。
突然，樹上長(zhǎng)出了各種各樣的水果。我發(fā)現(xiàn)香蕉怎么變成了五彩繽紛的顏色。有一種聲音在我耳邊說：“你好!”我被這種聲音嚇醒了。
啊，原來是一場(chǎng)夢(mèng)呀!
植樹節(jié)的意義
今天是植樹節(jié)，國(guó)家為什么要設(shè)立植樹節(jié)呢?我?guī)е粋€(gè)大大的問號(hào)去請(qǐng)教老師。老師耐心地告訴我：因?yàn)橹参锸侵圃煅鯕獾膶＜遥鼤?huì)把二氧化碳等有害氣體變成許多對(duì)人體有用的物質(zhì)。據(jù)科學(xué)家計(jì)算，全球的植物可以產(chǎn)生好幾億噸的有機(jī)食物。這些有機(jī)食物能使萬(wàn)物充滿生機(jī)，使花兒開放，使鳥兒歡唱，讓人們昂首闊步過上高質(zhì)量的生活。老師又說：大樹還是生態(tài)環(huán)境勇敢的維護(hù)者，它用那神奇的本領(lǐng)制服污染和噪音，凈化了空氣，為我們帶來了健康。
聽了老師的話，我回家后親手栽了一棵小樹苗，為獻(xiàn)上了一份特殊的禮物。
小課題的感想篇三
元宵節(jié)到了，家家戶戶都團(tuán)圓在一起吃元宵，今天我要自己親手做元宵，心里別提有多激動(dòng)了！
媽媽提醒我：“包湯圓時(shí)餡不能放太多，也不能太少，太多的話，餡會(huì)流出來，太少的話沒味道?！蔽矣州p輕的把餡拿掉了一點(diǎn)，再把面皮補(bǔ)上，一個(gè)小小的湯圓誕生了。
然后開始包第二個(gè)，這次有經(jīng)驗(yàn)了，餡放的不多不少，剛好合適，我用均勻的力道把湯圓粘好搓圓。這個(gè)比上一個(gè)漂亮多了！真是孰能生巧，反復(fù)幾次，我已經(jīng)是“熟練工”了。
湯圓包好了，爸爸把水早已煮沸了，我小心翼翼的把湯圓一個(gè)個(gè)放進(jìn)鍋里。過一會(huì)兒，湯圓慢慢的從鍋底浮出來，好像一粒粒大珍珠。湯圓熟了，我舀起一個(gè)，迫不及待的咬下去，軟軟的，甜甜的，讓人回味無(wú)窮！
爸爸媽媽吃了我包的湯圓，都夸獎(jiǎng)我能干。我心里美滋滋的。今年元宵節(jié)真幸福！
小課題的感想篇四
信息技術(shù)課開放性教學(xué)的研究
新課標(biāo)的實(shí)施必將對(duì)各門學(xué)科的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)課作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、開放性特點(diǎn)的新型課程，新課標(biāo)并未提出具體的標(biāo)準(zhǔn)。但我想在教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的變革等很多方面與其他學(xué)科是有共性的。
開放性教學(xué)以聯(lián)系的眼光指導(dǎo)教學(xué)行為，以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生全面的生動(dòng)活潑的主動(dòng)個(gè)性化的發(fā)展。其三大基本特征，其中以聯(lián)系性為基礎(chǔ)，以主體性為核心，以創(chuàng)新性為歸宿。這種方式在一定層面上體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨。
那么，如何在信息技術(shù)課中實(shí)施開放性的教學(xué)？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手：
一、教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)
從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)體現(xiàn)在，以信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)為本，設(shè)計(jì)基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能提高學(xué)生信息素養(yǎng)的`教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地說教、無(wú)目的的操作介紹和單調(diào)的技術(shù)性說明。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從以前的只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程。同樣信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思想，提高學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能觸類旁通，舉一反三。
1、淡化教材
信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)首先應(yīng)體現(xiàn)在淡化教材上。信息技術(shù)課程是一門新型學(xué)科，其教材也具有一定的特殊性，可以說沒有哪一門學(xué)科的教材像信息技術(shù)教材那樣頻繁更新。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應(yīng)不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確處理教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系。
例如在“文字處理”教學(xué)中，現(xiàn)行教材中列舉的是word，但實(shí)質(zhì)上為何一定要區(qū)分word和wps呢？我們的課堂教學(xué)是讓學(xué)生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學(xué)習(xí)中的文字。用word和用wps同樣可以達(dá)到這一目的。但由于教材的局限性，使學(xué)生千篇一律地會(huì)用word而不知wps為何物！因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)淡化教材，教會(huì)學(xué)生文字處理的實(shí)質(zhì)性技術(shù)，教學(xué)中可以輔助學(xué)生嘗試wps的操作，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種文字處理軟件對(duì)字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學(xué)生對(duì)兩種軟件開展研究性學(xué)習(xí)，比較不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解技術(shù)的實(shí)質(zhì)，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的研究、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、拓寬情感教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容
[1][2][3][4]
小課題的感想篇五
如何把生活中各種購(gòu)物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
1、學(xué)生方面：
（1）通過研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。
（2）通過研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)方面：
（1）通過研究，讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
低段——購(gòu)物中簡(jiǎn)單的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）；購(gòu)買門票，乘車方案等。
中段——購(gòu)物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車方案、購(gòu)買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。
高段——購(gòu)物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購(gòu)物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲(chǔ)蓄的.相關(guān)問題，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題（包括成數(shù)的計(jì)算）；股票交易等的計(jì)算。
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。
研究計(jì)劃
第一階段：查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。（xx.11—xx.）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開開題會(huì)議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。
第二階段：實(shí)施階段。（xx.1—xx.6）
這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（xx.7—xx.）
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，召開成果匯報(bào)會(huì)。
2、文字資料：研究報(bào)告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。
3、圖片及音像資料：購(gòu)物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負(fù)責(zé)人（簽字） （公章）
年 月 日
專家組審核意見（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）
小課題申請(qǐng)表
成員（簽字）：
年 月 日
區(qū)學(xué)科教研組
審批意見
負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日
區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室
審核意見
負(fù)責(zé)人（簽字）
年 月 日
小課題的感想篇六
中秋節(jié)感想（一）
中秋團(tuán)圓節(jié)，親人齊歡聚。兒女回探望，雙親心中喜。美味佳肴備，舉杯慶佳節(jié)。宴散皆歸去，父母忙辛勞。心中多感慨，提筆留記錄。愿與君分享，共醒大家身。
都說孩子的生日是母親的受難日，每個(gè)孩子過生日好像理所應(yīng)當(dāng)他們就是主角，他們就應(yīng)該幸福的度過、快樂的享受，現(xiàn)在看來不光是孩子過生日勞累的是父母。其實(shí)，依據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)，過節(jié)就是團(tuán)聚日，孩子都會(huì)回到父母身邊，一家人熱熱鬧鬧。一聽說孩子要回來了，父母心中那叫一個(gè)樂。他們會(huì)早早地做準(zhǔn)備，想想這個(gè)愛吃啥，那個(gè)好哪口，一切都盡著孩子的口味，用父母的話來講，他們工作忙，一年才回來幾次呀，回來一次就盡量讓他們吃得飽，喝得好。他們的心思全讓孩子占據(jù)著，做的飯也不管自己的牙能否咬得動(dòng)，自己的胃能否消化得了，這些他們從不會(huì)刻意去想，哪怕是一個(gè)閃念也不曾有過。
從清早起來就開始忙碌準(zhǔn)備，手不停，腳不歇，眼還不時(shí)地盯著門口，期待著兒女突然就出現(xiàn)在自己眼前喊一聲“爸”,喊一聲“媽”,這會(huì)讓他們等待的心更踏實(shí)，更滿足。為讓孩子好好回家享受，他們是數(shù)了又?jǐn)?shù)，算了又算，總希望把兒女想吃的愛吃的都搬上桌，這樣他們準(zhǔn)備時(shí)就好像滿漢全席般地把桌子上擺得滿滿的，盛不下的鍋臺(tái)邊，廚柜上也擠擠，再不行就撂著放。從這大樣小樣中就可知父母花了多長(zhǎng)時(shí)間，費(fèi)了多少心思，他們有多期待這樣的團(tuán)聚，這似乎也在告訴我們自己有多長(zhǎng)時(shí)間沒回家探望父母了。假設(shè)一樣菜代表父母的一次期待，那這滿桌的菜又凝聚了父母的多少思念呀。
終于飯菜好了，大家圍坐一圏，邊高興地吃著，邊開心地聊著，氣氛非常溫馨。一頓飯父母只顧得看我們了，看我們放下筷子，他們就給我們夾菜，不讓夾還不行，為順從父母我們吃飽了也要硬往肚里咽，因?yàn)榭次覀兂运麄兙蜁?huì)很滿足；聽我們聊得歡暢，雖然他們有時(shí)會(huì)聽不懂也插不上話，只能默默地坐在一旁當(dāng)聽眾，但只要我們高興他們?cè)鯓佣紵o(wú)所謂。這就是我們的父母，永遠(yuǎn)無(wú)怨無(wú)悔地為兒女們付出，永遠(yuǎn)無(wú)私無(wú)畏地為兒女們奉獻(xiàn)。
酒足飯飽之后，孩子們湊在一起玩樂，剩下的一切都是父母在收拾，雖然有時(shí)我們也會(huì)伸手幫忙，可總被父母“你們好不容易湊到一塊，好好去玩吧，這些活我們倆一會(huì)兒就干完了。別把衣服弄臟了，不用你們?！边@些看似很充足的理由拒絕了。心中總覺得和自己的父母不用客氣，既然父母都說不用了，我們也就不再堅(jiān)持，就理所應(yīng)當(dāng)?shù)厝ネ媪恕?BR> 一天的辛苦，一天的勞累，精心準(zhǔn)備了滿滿地一桌，最后還是一桌，因?yàn)樯詈昧?，大家肚里都有了油水也吃不了多少，父母的心意也就這樣被“糟蹋”了。我們吃過新鮮的飯菜走了，殘羹剩飯只待父母去收拾，這一吃就是好幾天，有的變味了他們也不舍得扔，這就是我們回家一次制造的“麻煩”.雖然如此父母還是希望我們?；丶?。我們就是父母永遠(yuǎn)的債主。一頓飯吃的是心意，吃出的是感慨。
孝道、感恩、愛父母，這樣的話題我們時(shí)時(shí)在提，刻刻在談，可我們只是把它掛在了嘴邊，寫成了文字，而實(shí)際行動(dòng)呢？有，我們是在努力做，可還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
有一句話是這樣說的“父母給予子女的是百分之百，而子女回報(bào)父母的總要打些折扣?！毕胂氲拇_是這樣，我們對(duì)待父母做不到父母對(duì)我們那樣細(xì)心、無(wú)私和容忍。都說愛是輪回的，我們?cè)陂L(zhǎng)大，父母在變老，我們要與父母的角色進(jìn)行互換，我們不能再一味地索取父母的愛，他們現(xiàn)在應(yīng)該享受我們的愛，這份愛不用有多大，也不用有多深，這份愛就在生活地點(diǎn)滴處。只要我們多回家一次，多給父母端一杯水，多打一個(gè)問候電話，多做一次家務(wù)，少讓父母勞累，少讓父母擔(dān)心，少讓父母牽掛，這是多少錢和物都換不來的，這樣的孝才實(shí)在，這樣的愛才貼心，這樣的感恩回報(bào)才讓我們心安。愿我們多一份細(xì)心，多一些耐心，讓我們的父母都能在我們愛的籠罩下過幸福的日子--開心地笑，快樂地活。
中秋節(jié)感想（二）
年年中秋，歲歲中秋，又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家園，游子之心看圓月。
“云遮中秋月，雨答上元燈?！?BR> 這是千百年來我們的先人總結(jié)出來的氣象經(jīng)驗(yàn)，從中秋到正月十五元宵節(jié)約145天左右的時(shí)間，中秋這天的天氣至關(guān)重要，直接影響著今后145天的天氣變化和規(guī)律，中秋若不能見到月亮，元宵節(jié)下雨的機(jī)率就很大，影響著春節(jié)后第一個(gè)重大節(jié)日的歡慶氣氛。至少在南方的大部分地區(qū)是這樣的氣象規(guī)律，因此，人人都盼望著中秋圓月。
“古人不見今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
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小課題的感想篇七
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動(dòng)，回蕩著軍訓(xùn)的笑語(yǔ)；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會(huì)了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍不拔！
“軍號(hào)嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律?！避娙?，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。“立正――”教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人?。≤娙司陀需F的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國(guó)未來的希望，我不能愧對(duì)老師，愧對(duì)自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會(huì)了服從命令！
“服從命令是天職，條令條例要牢記。”開吃飯了，正副舍長(zhǎng)先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場(chǎng)沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬(wàn)分。同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對(duì)得起這身衣服，對(duì)得起我自己！
在會(huì)操中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)一致！
“??！紀(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無(wú)窮的戰(zhàn)斗力，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！”
馬上就要會(huì)操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會(huì)操的口號(hào)又是多么的震天動(dòng)地；看！那稍息的動(dòng)作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動(dòng)作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績(jī)，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會(huì)了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會(huì)了我服從命令，是他們教會(huì)了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
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小課題的感想篇八
練，就這一個(gè)字
在烈日下，重復(fù)著簡(jiǎn)單而枯燥的稍息、立正，在清晨微涼的雨中，齊步、跑步、喊著嘹亮的
口號(hào)
，在飛揚(yáng)的沙土中，反復(fù)操練著軍體拳的一招一式，這七來天的軍訓(xùn)生活真可謂煎熬。而教官們也幾乎沒有一個(gè)還是好嗓子。在操場(chǎng)上訓(xùn)練的滋味的確不好受，毒辣辣的陽(yáng)光肆虐掃蕩，一片陰涼的休息地也沒留下。而我們軍訓(xùn)的目的就是要從這高中第一課中，不僅要練出個(gè)“軍人樣”，還要學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)同甘共苦，學(xué)會(huì)適應(yīng)。“軍訓(xùn)是什么?練，就這一個(gè)字!”一位新生說道。
教官也“瘋狂”
在教官的鼓動(dòng)下，同學(xué)們“放肆”地拉起歌來?！皝硪粋€(gè)!來一個(gè)!”“冬瓜皮，西瓜皮，不唱就是耍賴皮!”于是，《團(tuán)結(jié)就是力量》從這邊拔地而起，那邊《打靶歸來》贏得陣陣掌聲，“周杰倫”才唱罷，“林妹妹”又登場(chǎng)各地風(fēng)味，經(jīng)典流行，齊聚一堂，歌聲、笑聲，此起彼伏。短暫的軍訓(xùn)休息時(shí)間成了賽歌會(huì)，好不熱鬧!而此時(shí)教官也一改往日的一臉嚴(yán)肅，和同學(xué)們一起“瘋狂”起來：一會(huì)兒擔(dān)當(dāng)指揮，一會(huì)兒客串主持。同學(xué)們自然也不放過教官，“教官，來一個(gè)!來一個(gè)!”教官們大大方方露一手，雷鳴般的掌聲又再次回蕩在訓(xùn)練場(chǎng)上。
走過檢閱臺(tái)
當(dāng)數(shù)十個(gè)方隊(duì)以飽滿的精神、整齊的步伐，面帶自信的微笑，高喊著嘹亮的口號(hào)，從檢閱臺(tái)走過時(shí)，看臺(tái)這邊迎接他們的是校領(lǐng)導(dǎo)和老師們殷切的目光和一陣陣熱烈的掌聲。一位新生的家長(zhǎng)，站在看臺(tái)上，看著自己的孩子在隊(duì)列中，步伐整齊地走過，欣慰地說：“明天我可以放心的回家了。孩子剛放松了一個(gè)暑假，真不放心他會(huì)不會(huì)適應(yīng)軍訓(xùn)的生活。不過看他今天的表現(xiàn)，確實(shí)有很大的進(jìn)步，教官們付出了很大的心血，孩子也堅(jiān)持下來了，我放心了!”
依依惜別情
今天是最后一天我們通常意義上的軍訓(xùn)了。大家都在感慨，時(shí)間飛逝，不即遮擋。雖然在軍訓(xùn)過程中，同學(xué)們老愛抱怨，但到了要和軍訓(xùn)暫別與教官說再見時(shí)，大家真還有些依依惜別之情。心底的文字堵住出口，我已失去表達(dá)，字字生澀。
軍訓(xùn)，就是這么一段難以忘懷的經(jīng)歷，一份值得永遠(yuǎn)珍藏的回憶。軍訓(xùn)，讓我體驗(yàn)了這非同尋常的生活，更讓我感受到了人間的這一份真情。這時(shí)我才真正想到，就是這生活中的酸甜苦辣，使生活如此美好。
篇二、
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
我滿懷信心地開始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無(wú)窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無(wú)以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無(wú)論在哪個(gè)崗位上。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫照，決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。
篇三、
一星期的軍訓(xùn)已經(jīng)過去了。
掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚。這應(yīng)該是軍訓(xùn)的意義，在初中的的第一節(jié)課是軍訓(xùn)。經(jīng)過一星期的軍訓(xùn)，我的感觸很深，下面我用文字來表達(dá)一下我的心德與感想。
軍訓(xùn)第一天，我們來到操場(chǎng)上，看到了我們的教官，他個(gè)子高高的，在炎炎烈日下站的筆直，眼睛炯炯有神，穿著一身軍服，顯得格外帥氣。之后，我們發(fā)現(xiàn)了他許多優(yōu)點(diǎn)，他一絲不茍，但又很幽默風(fēng)趣，和藹可親，好像我們的大哥哥。他教了我們稍息立正、跨立立正、四項(xiàng)轉(zhuǎn)體等基本動(dòng)作，我們學(xué)的都很認(rèn)真。休息時(shí)，他讓我們席地而坐，與我們聊天，讓我們
自我介紹
，表演節(jié)目，讓我們很自由，但是休息結(jié)束時(shí)，他會(huì)立馬變得嚴(yán)肅起來，不茍言笑。
在炎炎烈日下，我們個(gè)個(gè)曬得滿頭大汗，但我們還會(huì)堅(jiān)持，繼續(xù)努力，因?yàn)樾闹杏肋h(yuǎn)有個(gè)意念在鼓舞著，在激勵(lì)著我們，那就是：堅(jiān)持堅(jiān)持，在堅(jiān)持!!努力努力在努力!!只有這樣，我們才不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)堅(jiān)持著!
軍訓(xùn)最后一天，教官來我們教室告別，我們知道，這象征著我們?cè)僖惨姴坏浇坦倭?，所以，我們?huì)珍惜與教官在一起的每一分每一秒。教官來教室時(shí)，看到了我們?cè)诤诎迳蠈懙膸讉€(gè)大字：教官辛苦了，謝謝教官，我們永遠(yuǎn)愛你!教官看見了，十分感動(dòng)。之后，我們與教官照了相，教官也留下了對(duì)我們的期盼與祝福。教官走出教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的眼角濕潤(rùn)了。
軍訓(xùn)結(jié)束了，教官走了，但他們給我的記憶是相當(dāng)深刻的：難忘與教官在炎炎烈日下艱苦訓(xùn)練;難忘與教官歡快自由的嬉戲玩耍;難忘教官，難忘軍訓(xùn)。
小課題的感想篇九
開放性試題能全面考查學(xué)生的能力，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的解題能力，同時(shí)又考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。然而學(xué)生往往對(duì)開放性試題的感覺是：情景新、題目活，不知從何入手，怎樣回答才是比較理想的解答？針對(duì)開放性題型所呈現(xiàn)各種不同的形式，如何發(fā)揮想像，活躍思維，充分展現(xiàn)自己創(chuàng)造性才能，就必須要掌握一定的解題技巧?，F(xiàn)分類舉例如下：
開放性題型之一：提出問題要會(huì)解答
研究此類題的關(guān)鍵是：提問要講究一點(diǎn)技巧。首先提問要切中題意，其次提問質(zhì)量要高一些，不能太淺。最后，提出的問題須自己能夠解答，才是成功的。
例1.白熾燈是人們常用的照明用具，如圖。根據(jù)你對(duì)白熾燈的了解，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)與物理知識(shí)有關(guān)的問題，并針對(duì)提出的問題作出簡(jiǎn)要回答。
如：?jiǎn)栴}：白熾燈的燈絲用久了為什么會(huì)變細(xì)？
簡(jiǎn)答：在高溫狀態(tài)下工作燈絲升華造成的。
問題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿簡(jiǎn)答：＿＿＿＿＿＿＿＿這樣的情景，我們可以根據(jù)所見內(nèi)容，問個(gè)究竟：如白熾燈的工作原理是什么？鐵螺扣套為什么有花紋？燈頭上為什么有銅接觸片？塑料燈口上蓋和銅導(dǎo)線外包有橡膠線皮？等等。你對(duì)提出的問題應(yīng)用哪些物理知識(shí)相互聯(lián)系呢？對(duì)電流通過時(shí)，考慮所產(chǎn)生的效應(yīng)———電流的熱效應(yīng)，或可從電流通過時(shí)電流做功，則電能轉(zhuǎn)化的角度來說明；對(duì)考慮連接牢固程度時(shí)，是否增大了摩擦；對(duì)導(dǎo)電類，必然聯(lián)系的知識(shí)有導(dǎo)體和絕緣體；對(duì)所提問題，自己的解釋覺得比較清楚有較大把握時(shí)，這些解答必須優(yōu)先考慮。能簡(jiǎn)單就無(wú)須復(fù)雜，這是解題的技巧。
開放性題型之二：選擇器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
此類題須抓住根據(jù)提供的器材，跟所學(xué)的哪些知識(shí)相互聯(lián)系，可以用來設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)，考慮如何操作及對(duì)應(yīng)所觀察的現(xiàn)象所能說明的問題來展開設(shè)計(jì)。
例2.簡(jiǎn)易器材：一個(gè)圓柱形平底玻璃杯、一塊硬紙片、若干個(gè)充了空氣的氣球、一塊海綿和一桶水。利用一種或兩種以上器材設(shè)計(jì)三個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，并按下表要求填寫。
分析：本題要求設(shè)計(jì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)：自然想到的知識(shí)點(diǎn)：有浮力、壓強(qiáng)、力、密度等。這樣本題可提供這樣一些答案。（1）一個(gè)圓柱形平底玻璃杯、一塊海綿、一桶水；壓力與壓強(qiáng)的關(guān)系；將玻璃杯平放在海綿上，逐漸在杯中注水；海綿形變程度逐漸變大。（2）一個(gè)平底玻璃杯，水、硬紙片；大氣壓的'存在；玻璃杯中裝滿水，用硬紙片蓋住杯口，倒置過來；杯不漏水。（3）一個(gè)氣球，一桶水；浮力；將氣球壓入水中后，松手；氣球上浮。
開放性題型之三：提供情景分析原理
解題過程中，對(duì)問題進(jìn)行全面的、有聯(lián)系的分析，抓住題中最關(guān)鍵的部分作為思維起點(diǎn)，聯(lián)系我們?cè)诔踔须A段學(xué)過的定律、原理有：杠桿平衡原理、阿基米德原理、二力平衡原理、液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律、慣性定律、壓力和壓強(qiáng)知識(shí)等，根據(jù)圖示情景，靈活選擇合適的物理原理、規(guī)律，使思維暢通，問題便會(huì)迎刃而解。
例3.如圖所示，是乳牛自動(dòng)喂水器的裝置原理圖。請(qǐng)觀察該裝置在設(shè)計(jì)中應(yīng)用到的物理原理或規(guī)律有＿＿＿＿＿＿＿＿。
分析：浮球的上升和下降必與浮力有關(guān)，所以涉及阿基米德原理；由于杠桿作用，進(jìn)水閥門打開關(guān)閉，運(yùn)用杠桿原理；仔細(xì)品味，還有二力平衡原理等。所以本題涉及的有：連通器原理、阿基米德原理、杠桿原理、二力平衡條件、液體壓強(qiáng)知識(shí)。
開放性題型之四：聯(lián)系生活展開想象
根據(jù)物理問題所提供的情景：展開豐富的想象，這些物理現(xiàn)象跟力、熱、電、光、聲等現(xiàn)象有沒有聯(lián)系。如果有聯(lián)系的話，則哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或生活實(shí)際與這些知識(shí)相互聯(lián)系。
例4.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴摹凹覉@”，大氣層是這個(gè)“家園”的保護(hù)傘。沒有了它，人類將無(wú)法生存。請(qǐng)你設(shè)想一下，如果地球周圍沒有了大氣層，在教材中涉及到的有關(guān)物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)及實(shí)例中，哪些現(xiàn)象將不再發(fā)生。
分析：此題的開放性程度較高，可以涉及物理、化學(xué)、生物等各方面實(shí)驗(yàn)和實(shí)例。
3.聲波是靠空氣來傳播的，如果沒有了大氣，聲音靠空氣傳播的現(xiàn)象不再發(fā)生。
考慮到與生物有關(guān)的現(xiàn)象：植物不能進(jìn)行光合作用。
考慮到與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象：可燃物質(zhì)在空氣里燃燒的現(xiàn)象不再發(fā)生等。
總之，近年來開放性試題占的比重逐年增多，而開放性試題的設(shè)計(jì)一般是結(jié)合實(shí)際的，常常瞄準(zhǔn)初中物理課本中最基本和最重要的知識(shí)方法，貼近學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際來設(shè)置問題，并往往結(jié)合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，著眼于學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)來解決實(shí)際問題。因此在復(fù)習(xí)過程中既要重視物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)又要掌握一定的解題技巧是很必要的。
小課題的感想篇十
20xx，末日之年，但20xx年12月22日升起的朝陽(yáng)證明了我們沒有煙消云散，見證了我們真實(shí)的存在。新的起點(diǎn)，新的開始，新的希望。
好多人都在曬幸福，回憶感動(dòng)，紀(jì)念過去，也同時(shí)在向自己過去的一年告別，有太多的不舍，太多的感動(dòng)，太多的感情在這一年里得到釋放。我想這或許是成長(zhǎng)必經(jīng)的一步吧！我們都需要成熟起來！無(wú)論你遇到什么事，你用你心中的力量來迫使自己去達(dá)到你以前從未到達(dá)過的的高度，你就離成功進(jìn)了一步。
這一年，我努力了，拼搏了，付出了，我覺得自己很充實(shí)，很滿足，哪怕結(jié)果令我慘不忍睹。但在奮斗、努力的過程中，我在看著自己一步步成長(zhǎng)！這是我這一年最大的收獲！
這一年，我收獲了，但也在失去著一些無(wú)形的東西，比如感覺！以前所有的拼勁沒了，取而代之的是循規(guī)蹈矩。我害怕著。
曾經(jīng)的朋友不是不想念，是沒有時(shí)間聯(lián)系，有的人說我變了，其實(shí)我一直都在，從未改變！朋友永遠(yuǎn)是朋友！
小課題的感想篇十一
8月18日，是我走進(jìn)預(yù)備（7）班這個(gè)新集體的第一天。也是我和新同學(xué)一起去軍訓(xùn)的第一天。
通過五年級(jí)的軍訓(xùn)，使我體會(huì)到了軍人的辛苦。這次的軍訓(xùn)并不比上次輕松。第一天就累得疲憊不堪了。光練站姿和坐姿就要就要很長(zhǎng)時(shí)間。真正地做到“站如松，坐如鐘”。
雖然這次軍訓(xùn)只有短短的三天，但我還是覺得軍訓(xùn)就像魔鬼一樣可怕。在家里，我們什么事都要依靠父母，而在軍營(yíng)只能靠自己。軍訓(xùn)雖苦，但也樂，比如在休息時(shí)間可以和同學(xué)聊聊天、開開玩笑等。這次軍訓(xùn)有再次讓我改正了自己以前沒認(rèn)識(shí)到的缺點(diǎn)。也讓我從中懂得團(tuán)結(jié)友愛的重要性，在短短的三天里，我也結(jié)識(shí)了許多新朋友。
教官外表對(duì)我們很嚴(yán)厲，其實(shí)在私底下卻一直默默關(guān)心著我們。
軍人看上去很威風(fēng)，每個(gè)動(dòng)作都很到位。但在這背后，他們不知付出了多少汗水，才有今天的成就。俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。軍訓(xùn)是為我們打下良好的基礎(chǔ)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。所以我們要努力。
在軍營(yíng)里，我們要穿上軍人的衣服，也成為了“名副其實(shí)”的小軍人了。要準(zhǔn)時(shí)睡覺和起床。
訓(xùn)練時(shí)，站得腰酸腿疼，被教官批評(píng)時(shí)，很想哭?？捎植桓?，只能將淚水往肚子里咽。覺得教官像一只恐怖的老虎。
現(xiàn)在想想，又覺得是自己太嬌氣了。應(yīng)該過過幾天苦日子，還可以強(qiáng)健體魄呢！想要成為軍人一樣，就該流血流汗不流淚。
軍訓(xùn)不但可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞，還可以磨練意志呢！古之立大事者，部不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。意志堅(jiān)強(qiáng)的人一定會(huì)成功。
有苦有甜，又酸有咸，這就是軍人生活。
小課題的感想篇十二
我想把鼻子藏在花叢里，聞著花朵的清香，聞啊，聞聞出春天的味道。
我想把小手裝在松樹上，摘下一顆顆松果，摘啊，摘摘出春的香甜。
我想有一雙翅膀，翱翔在天空之中，飛啊，飛飛到理想的`地方。
我想有一棟會(huì)走的房子，漫步走向我夢(mèng)想的地方，走啊，走呀！終于到了！我夢(mèng)想的地方。
小課題的感想篇十三
今天我懷著一顆激動(dòng)的心，隨著大家一起去軍訓(xùn)。
吃完午飯，由我們這組開始值日。我們先分工，男生負(fù)責(zé)掃地，拖地，擦桌子；女生負(fù)責(zé)刷碗，刷盤，洗勺子。大家忙的不亦樂乎，你幫我刷個(gè)盤子，我?guī)湍阆磦€(gè)勺子，總之，大家都在忙。沒有誰(shuí)偷偷溜走不干了，反而大家都在忙。女生們你洗完了勺子幫忙洗碗；男生們你擦完了桌子幫忙拖地。
女生們開著_嘩嘩_的水龍頭，任憑水落到衣服上，鞋上。碗盤越來越少，人卻越來越累?？墒菦]有一個(gè)人喊累，大家都在堅(jiān)持。男生們拖著都是臟腳印的地面，不管地面有多臟，也不管有多累。因?yàn)樗麄冎溃阂鼍鸵龅阶詈?！別人可以小看我們，但我們一定要努力！每個(gè)同學(xué)心中都有這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體！
經(jīng)過大家的共同努力，兩百多個(gè)碗，盤，勺子以及餐廳的衛(wèi)生都做好了。
每個(gè)同學(xué)心中的信念就是一種力量，有了這種力量，才會(huì)促使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)干完餐廳所有的工作。也是因?yàn)橛辛诉@種力量，才會(huì)讓大家學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，這種力量更讓我們體會(huì)到了勞動(dòng)的背后蘊(yùn)含著許多辛勤的汗水。
軍訓(xùn)的體驗(yàn)有許許多多，我們也從中受益匪淺。_刷盤子_只是一件普普通通的小事情，但卻讓我們從中受益了，這也是我們的新收獲。
小課題的感想篇十四
南昌鐵路小學(xué)欣之晴
我想將小嘴
搭乘在落葉上。
去親吻風(fēng)娃娃的臉，
去品嘗收獲的果實(shí)。
嘗啊，嘗~~~~~~~
感受豐收的味道。
我想把眼睛
安放到太陽(yáng)臉上。
抬頭仰望星空，
低頭看遍人間。
看啊，看~~~~~~~
看見溫暖充滿世界。
我想化身翅膀
插在駿馬身上。
在草原上飛馳，
在馬群中奔跑。
飛呀，飛~~~~~~~
將溫暖撒遍世間。
小課題的感想篇十五
重陽(yáng)節(jié)有佩茱萸的風(fēng)俗，因此又被稱為“茱萸節(jié)”。茱萸是重陽(yáng)節(jié)的重要標(biāo)誌。重陽(yáng)節(jié)時(shí)人們還喜歡佩戴菊花。茱萸雅號(hào)“辟邪翁”，菊花又名“延壽客”。
茱萸是一種可以做中藥的果實(shí)，因?yàn)槌霎a(chǎn)于吳地(今江浙一帶)的茱萸品質(zhì)最好，因而又叫吳茱萸，也叫越椒或艾子，它是一種常綠小喬木，樹幾乎可以長(zhǎng)到一丈多高，葉為羽狀復(fù)葉，初夏開綠白色的小花，結(jié)實(shí)似椒子;秋後成熟。果實(shí)嫩時(shí)呈黃色，成熟後變成紫紅色，有溫中、止痛、理氣等功效。茱萸葉還可治霍亂，根可以殺蟲?！侗静菥V目》說它氣味辛辣芳香，性溫?zé)?，可以治寒?qū)毒。古人認(rèn)為佩帶茱萸，可以辟邪去災(zāi)。
重陽(yáng)佩茱萸的習(xí)俗在唐代很盛行，人們認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi);或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在?面佩帶，稱為茱萸囊，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。重陽(yáng)節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西經(jīng)雜記》中就有記載。除了佩帶茱萸，人們也有頭戴菊花的。唐代就已經(jīng)如此，歷代盛行。清代，北京重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗是把菊花枝葉貼在門窗上，“解除兇穢，以招吉祥”。這是頭上簪菊的變俗。宋代，還有將彩繒剪成茱萸、菊花來相贈(zèng)佩帶的。
重陽(yáng)茱萸其實(shí)也和端午節(jié)的雄黃和菖蒲的作用差不多，目的在於除蟲防蛀。因?yàn)檫^了重陽(yáng)節(jié)，就是十月小陽(yáng)春，天氣有一段時(shí)間回暖;而在重陽(yáng)以前的一段時(shí)間內(nèi)，秋雨潮濕，秋熱也尚未退盡，衣物容易霉變。這段時(shí)間又是桂花盛開之時(shí)，所以民間稱之為“桂花蒸”，這時(shí)必須防蟲。茱萸有小毒，有除蟲作用，制茱萸囊的風(fēng)俗正是這樣來的。
小課題的感想篇十六
我喜歡看電影。不知道從哪一年開始喜歡的，只知道自從工作以后就越來越喜歡了，這可能是教師的一種職業(yè)病。倒也不是刻意追求從這些文藝作品中找到些許蛛絲馬跡的教育意義和某種寓教于樂的特殊效果，而是有時(shí)確實(shí)是一語(yǔ)勝千言，只要推薦學(xué)生看看電影，不少多余的話就無(wú)需再說。
人性論三部曲：還原“我”的成長(zhǎng)史
三年前的《猩球崛起》、兩年前的《少年派》、一年前的《無(wú)人區(qū)》，我都是在看完后馬上就用到了課堂上分析和討論，學(xué)生們也很喜歡這種方式。我認(rèn)為這三部電影的共同點(diǎn)在于，都圍繞著一個(gè)主題：人性，或人的本質(zhì)（humannature）。這些電影，看上在講老虎猴子的故事，其實(shí)是在借事說事，以動(dòng)物影射人，實(shí)際講的是人性，還原的是“我”的發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)史。
話不多說，回到人性論三部曲。在《少年派》里，老虎代表著本我，少年派與老虎的海上漂流是自我與本我的爭(zhēng)斗過程，而作為超我的信仰成為這二者共同存在下的最后支撐力量。李安講述了兩個(gè)故事：第一個(gè)故事是派與老虎的海上漂流，體現(xiàn)了一切美好的要素，是美好超我的境界；第二個(gè)故事是派與廚子的角力過程，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中人的有限戰(zhàn)爭(zhēng)，是理性自我的境界。更為真實(shí)的可能是第三個(gè)故事即食母，體現(xiàn)了叢林法則的殘酷，是赤裸本我的境界。
而電影《無(wú)人區(qū)》的啟示，在我看來則是：無(wú)人區(qū)并非沒有人，而是沒有人性，是您所呼叫的人性不再服務(wù)的區(qū)，人的動(dòng)物本能過于強(qiáng)大而壓倒了相互依賴甚至達(dá)成最低限度合作的社會(huì)性。在這里，連兩個(gè)人一起合作干一件壞事亦不可能，作惡都要?jiǎng)輪瘟?，單槍匹馬。在一群沒頭蒼蠅作布朗運(yùn)動(dòng)的區(qū)域，出路何在？解決之道似乎就是不斷地以一個(gè)飛來橫禍終結(jié)一段罪孽，再開啟另一段罪孽。影片中人為制造了多次此種場(chǎng)景，強(qiáng)烈提示人們這種無(wú)邊罪孽及其絕望。
上面兩部只是引子，接下來我重點(diǎn)想說的是這部《猩球崛起》。
猩球1：從自我意識(shí)到族群意識(shí)
前兩天看了《猩球崛起2》。這個(gè)系列，起初本是經(jīng)典科幻片《人猿星球》的前傳。不過照現(xiàn)在的拍法，大有獨(dú)立門戶的架勢(shì)了。借用經(jīng)濟(jì)學(xué)的話，這兩部是互補(bǔ)品，且因著第二部的上映，第一部的價(jià)值被提升了一大步。在我看來，這是分別用兩部電影講述了一正一反的人性兩面，最終達(dá)至人與猿長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共的“人猿星球”共生狀態(tài)。
在第一部中，凱撒的智慧升級(jí)要拜人類生物科技的無(wú)心插柳所賜，至于其后這種提神醒腦藥物療法的大面積擴(kuò)散所造成的猩球崛起，更完全是一個(gè)意外后果。比智慧更重要的是，凱撒在與人類長(zhǎng)期生活交往過程中，獲得了“人性”或“人的本質(zhì)”最不可或缺的自我意識(shí)。自我意識(shí)是對(duì)意識(shí)本身的自反性思維，追問的是“我是誰(shuí)？我的屬性是什么？從何而來向何而？”的終極問題。
凱撒的自我意識(shí)是在耳濡目染之中萌發(fā)，又在外部刺激之下覺醒的。這個(gè)外部刺激，就是當(dāng)凱撒的“父親”（實(shí)際上是他的人類主人）開車帶他紅杉林，回來的路上遇到另外遛狗的一家，此時(shí)凱撒突然意識(shí)到自己脖子上拴著的鏈子與狗鏈別無(wú)二致，于是以手勢(shì)追問“父親”：“凱撒是寵物嗎？凱撒的父親是誰(shuí)？凱撒是誰(shuí)？”一般動(dòng)物（包括人類在特定情況下）適應(yīng)奴役，這是動(dòng)物本能；但人性內(nèi)在的尊嚴(yán)要求對(duì)奴役狀態(tài)發(fā)出責(zé)問和反思。人類一思考，上帝就發(fā)笑。當(dāng)猩猩也開始思考“我思故我在”的本體論問題后，人類是無(wú)法不感到震驚的。
動(dòng)物性的本能是適應(yīng)，至多逃避，但人性具有強(qiáng)大的改造沖動(dòng)。“不要”是人掌握的最重要的詞匯，敢于說不是基本人權(quán)，消極自由是根本自由。當(dāng)凱撒和其他動(dòng)物在動(dòng)物福利機(jī)構(gòu)被終日囚禁，還要面對(duì)暴虐的屌絲管教時(shí)，他終于在一次發(fā)飆后喊出了第一句“人話”：no！語(yǔ)言的習(xí)得本身并不令人震驚，令人震驚的是語(yǔ)言所反映的個(gè)性的獨(dú)立和自我意識(shí)的覺醒，這并非原生的基因決定，而是后天環(huán)境的再生影響。
覺醒了的凱撒只是一個(gè)個(gè)體，此時(shí)的他不僅獲得了自我意識(shí)，意識(shí)到我，用胡適的話說，這是“小我”，他還要意識(shí)到無(wú)數(shù)的“小我”組成的“大我”，這是社會(huì)；不僅要問“我是誰(shuí)”，還要追問“我們是誰(shuí)”，“我們的生存境遇如何”。進(jìn)而，他愛自由，更愛猿類社會(huì)，掀起了一個(gè)由演化到革命的劇烈變遷，致力于建立一個(gè)自由猿的聯(lián)合體，向人類討說法，為承認(rèn)而斗爭(zhēng)。
以上，大體是對(duì)《猩球崛起》第一部故事的簡(jiǎn)要概括。我們可以看到，彼時(shí)，從進(jìn)化史看來，“來自猩猩的人類”已經(jīng)因?yàn)樵诂F(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活方式造就的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中走得過遠(yuǎn)，卻渾然不覺這種失控的巨大風(fēng)險(xiǎn)，最終在自己親手炮制的一場(chǎng)席卷全球的病毒大流行中被打回原形、折損大半。同一時(shí)期，人類陰差陽(yáng)錯(cuò)制造出來的“來自人類的猩猩”，卻大大助推了這一古老種群在現(xiàn)代的革命性進(jìn)化。當(dāng)看完第一部走出影院后，你甚至能感受到背后涼颼颼飄來凱撒對(duì)人類的無(wú)比同情和鄙視，一如他在監(jiān)禁之中的裝瘋賣傻其實(shí)是對(duì)人類的嘲諷。
猩球2：從人性的優(yōu)點(diǎn)到人性的弱點(diǎn)
凱撒一直這樣看待人類，他對(duì)人類的智商從來不以為然，在這只猩猩眼中，人類簡(jiǎn)直就是一群到處自以為是的弱智。這心態(tài)在第二部中一仍其就。在人類看來，猩猩不可怕，就怕猩猩有文化。可是，在人類朋友圈中生活過的凱撒深知，人類最可怕的不是腦子，而是心腸。猩猩還是那個(gè)猩猩，可是習(xí)得了人心的詭詐與狡計(jì)，就必然要經(jīng)歷人生的風(fēng)雨和翻覆。凱撒的辦法是閉關(guān)鎖國(guó)，停止與人類的一切交流，老死不相往來。然而，這種隔離為時(shí)已晚。
如果說第一部講的是人性的優(yōu)點(diǎn)，是人類社會(huì)抱團(tuán)取暖的社會(huì)性移植到、應(yīng)用于猿類社會(huì)——代表性的臺(tái)詞就是貫穿于兩部電影中成為猩群文化共識(shí)且朗朗上口的最高指導(dǎo)方針“猿類要團(tuán)結(jié)，猿類要強(qiáng)大，猿類不殺猿類”——的話，那么，第二部講的就是人性的弱點(diǎn)，是人類爾虞我詐、笑里藏刀、勾心斗角、好勇斗狠的習(xí)俗稟性，在猿類烏合之眾中傳播蔓延直至重創(chuàng)這一新興種群的過程。如果說第一部中猿類輸入給人類毀滅性的的病毒（其實(shí)是人類自取其禍），第二部就是人類傳染給猿類更為可怕的文化病毒。第一部講的是生物進(jìn)化，第二部的主題儼然已變成了文化進(jìn)化。
凱撒的親密戰(zhàn)友科巴，是第一部中被人類殘酷剝削、壓榨和奴役因而充滿戾氣的猩猩。到了第二部中，他成了一位反復(fù)、陰險(xiǎn)的篡位者，一位信奉“槍桿子里面出政權(quán)”、“先發(fā)制人”、“武裝奪取政權(quán)”的實(shí)用主義者。僭主的權(quán)力合法性必須依賴于不斷制造并維系一種緊急狀態(tài)，沒有敵人也要制造敵人。上臺(tái)伊始，科巴還高舉創(chuàng)始人凱撒的旗幟，號(hào)稱為“猿類”而斗爭(zhēng)，不敢堂而皇之地另立中央。很快，在戰(zhàn)爭(zhēng)中樹立新威權(quán)后，他就開始高調(diào)批判前任領(lǐng)導(dǎo)人制定的與人類和平共處、和平競(jìng)爭(zhēng)、合作共贏的既定路線，扣上一頂類似三和一少、三降一滅的修正主義帽子。把全部猿類的命運(yùn)綁架在戰(zhàn)車之上，與人類進(jìn)行你死我活的大決戰(zhàn)。他對(duì)凱撒之子的利誘威逼和整個(gè)政變過程的策劃設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)直就是人類最腐敗朝廷頻頻上演的宮斗劇的翻版。
科巴是人性惡之集大成。只有嘗到苦頭之后，凱撒才不得不心痛地承認(rèn)他自第一部中就表現(xiàn)出來的蔑視人類、推崇猿類的種族智商歧視是錯(cuò)誤的：“我一直以為猿類勝過人類，現(xiàn)在才知道，原來我們?nèi)绱讼嗨啤！比祟惿鐣?huì)的殺熟、失信、自相殘殺，在影片中這個(gè)盡管猿口規(guī)模已十分龐大，但基本還維持著一個(gè)熟猿社會(huì)的部落里，也都無(wú)一例外、有過之而無(wú)不及地重演。
猩球3：從拒斥現(xiàn)代性到重回現(xiàn)代性
凱撒是一個(gè)道德理想主義者。他自視很高，且清心寡欲。他以治大國(guó)若烹小鮮的姿態(tài)深藏功與名，不露聲色地在深山老林中發(fā)展自己種群的獨(dú)立王國(guó)。他似乎是一個(gè)后現(xiàn)代主義者。盡管以他的高智商，以及在人類社會(huì)游學(xué)期間的閱歷，使他對(duì)現(xiàn)代科技了然于胸，但他堅(jiān)信“五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨?！?BR> 人類的工程師說，他們不能沒有能源。這已經(jīng)是人類須臾不可擺脫的路徑依賴，哪怕在近乎毀滅性的的重創(chuàng)之后，也無(wú)法降低人的生活情趣、品味以及漫長(zhǎng)歷史中形成的繁復(fù)的世俗文化。當(dāng)人類專家修好水壩，并將電力送達(dá)遙遠(yuǎn)的都市并亮起點(diǎn)點(diǎn)燈光的時(shí)刻，工程師們激動(dòng)不已?？墒?，猿類卻能在幾乎具備了人類的智慧和習(xí)性時(shí)仍能安于恬淡和寧?kù)o的生活。凱撒并沒有投來羨慕的目光?？萍甲屔罡篮?？切，他是一直打一個(gè)問號(hào)的。
作為一位具有豐富人生經(jīng)驗(yàn)和猿生經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者，作為部落發(fā)展的總設(shè)計(jì)師，凱撒始終在有意識(shí)地以一己之力為猿類的生物進(jìn)化和文化進(jìn)化設(shè)定路標(biāo)、繪制路線圖，盡量規(guī)避人類已經(jīng)錯(cuò)漏百出的老路。在第一部中，他從人類那里盜取藥物分發(fā)眾猢猻，這是孫悟空盜仙丹、普羅米修斯盜火一般的圣徒之舉。在第二部中，他嚴(yán)禁人類的大規(guī)模殺傷性武器流入，似乎將部落內(nèi)部紛爭(zhēng)鎖定在冷兵器時(shí)代就可維穩(wěn)。然而最終，猿族敗類還是挑起了人猿之間的全面戰(zhàn)爭(zhēng)。
要么應(yīng)戰(zhàn)，要么毀滅。在生存壓力的逼迫和船堅(jiān)炮利開啟的新的全球化窗口面前，英雄凱撒還會(huì)恪守小國(guó)寡民、拒斥科技與文明、建設(shè)大同社會(huì)嗎？可是如果他全面擁抱這個(gè)毀譽(yù)參半的現(xiàn)代性，這個(gè)2.0版的猿類社會(huì)又能比人類社會(huì)少走多少老路和邪路呢？在這個(gè)據(jù)說已經(jīng)變平了的現(xiàn)代世界中，即令人類文明將死，猿族就有足夠的資本和勇氣推倒重來、另起爐灶嗎？切盼著《猩球崛起》的第三部回答這個(gè)問題。
附錄：“我”的成長(zhǎng)史
“我”很不容易。人的誕生是一個(gè)否定性的'事件，在人的成長(zhǎng)過程中，逐漸有了認(rèn)識(shí)能力，有了自我意識(shí)，可以將“我”與“他者”、將自身與自然區(qū)分開來。嬰兒最初的世界觀是混沌的，父母與親人的極端呵護(hù)，飯來張口、衣來伸手的嬌慣更延續(xù)并助長(zhǎng)了這種錯(cuò)誤認(rèn)知。這使得它們以為，自己仍處在母體的子宮中一樣，可以隨心所欲、心想事成，只要自己有任何需求，都會(huì)立即得到滿足。隨著嬰兒的進(jìn)一步成長(zhǎng)，它會(huì)在現(xiàn)實(shí)世界中碰壁。
嬰兒的第一次碰壁，往往來自被障礙物絆倒。這之所以是一個(gè)令人震驚的劃時(shí)代事件，在于它朦朧中感覺到這個(gè)世界恐怕并不完全是聽從自己的絕對(duì)律令的，比如，腳下這塊石頭就不受支配。它的“混沌世界觀”出現(xiàn)了崩潰的跡象。此時(shí)，理智的父母應(yīng)當(dāng)開始幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，教會(huì)它反思自己的責(zé)任、改變自身的行為；糊涂的父母則多半會(huì)撿起石頭假意責(zé)打，這重新強(qiáng)化了孩子“物我合一”的原始觀念。
嬰兒成長(zhǎng)過程中的第二個(gè)劃時(shí)代事件是使用“我”這個(gè)概念。小孩子并不是一開始就使用“我”來指稱自己的，往往是機(jī)械地模仿他人稱呼它的用詞，因?yàn)樗麄儾恢馈拔摇边@一代詞所指何“物”。眾所周知，日本動(dòng)漫《蠟筆小新》中的小新的一個(gè)口頭禪是“你回來了”。當(dāng)他每次用“你回來了”來表達(dá)“我回來了”的意思時(shí)，他的母親都要盡力糾正。只有當(dāng)小孩子第一次明確地說出“我”這個(gè)詞之后，才表明了他不僅感覺到自身，更思維到自身，能夠?qū)⒆陨砼c外物區(qū)分開來，他才從此正式步入一個(gè)“我思故我在”的人的軌道。
哲學(xué)家康德對(duì)這一標(biāo)志性事件的意義早有洞見。他在講授《人類學(xué)》課程時(shí)對(duì)人性中的個(gè)人主義因素做了如下的定義：“人從開始用‘我’來說話的那一天起，只要有可能，他就表現(xiàn)出他心愛的自我，并且毫無(wú)止境地推行個(gè)人主義，即使不是公開的（因?yàn)槟菚?huì)與別人的個(gè)人主義相沖突），也是隱蔽的，要用表面的自我否定和假謙虛在別人眼里更可靠地為自己產(chǎn)生一種優(yōu)越的價(jià)值?！?BR> 對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)和反思，自我意識(shí)的出現(xiàn)，并不是一個(gè)人成長(zhǎng)的終結(jié)?！拔摇辈⒉桓市?。在弗洛伊德看來，這個(gè)“我”一分為三：首先是本我（id），這是人的原始情欲和原始本能，受快樂原則（pleasureprinciple）支配。其次是自我(ego)，這是人的常識(shí)和理性，遵循現(xiàn)實(shí)原則（realityprinciple）。最后是超我(superego)，它由良心和自我理想組成，通過不斷地借犯罪感和負(fù)疚感來懲罰人的行為對(duì)理想的偏離?？偨Y(jié)起來，本我意味著人的動(dòng)物性，指向自私；自我意味著人的理性，指向現(xiàn)實(shí)；超我意味著人的社會(huì)性，指向道德。而人的困境就在于“一仆侍三主”，在諸多時(shí)刻，都要面臨著來自三個(gè)維度的拷問和牽絆，難免限于精分。
“我”之所以會(huì)遭遇如此之多的困頓和糾結(jié)，在于“我”并不能靠一己之力生存和發(fā)展，成長(zhǎng)愈多，對(duì)他人和社會(huì)的依賴也愈多。無(wú)數(shù)的“我”希望伸展和擴(kuò)張自己的行動(dòng)空間，當(dāng)他們相碰撞時(shí)，需要確立一個(gè)與他人、世界發(fā)生聯(lián)系的基本規(guī)則，需要“群己權(quán)界”。當(dāng)“我”在保護(hù)自我的前提下擴(kuò)大交往時(shí)，由于對(duì)確定性、安全感的過度追求，也會(huì)帶來一些困擾，形成一些障礙。然而，交往的障礙不能構(gòu)成人類保守、封閉的理由。人們通過勞動(dòng)和交換創(chuàng)造了相互依賴的關(guān)系。這正是“社會(huì)關(guān)系的總和”勞動(dòng)賦予并不斷豐富了人的社會(huì)屬性，使人的自然屬性深深打上了社會(huì)屬性的烙印，使社會(huì)屬性成為人的本質(zhì)屬性。勞動(dòng)、分工與市場(chǎng)的共同作用，促成了身處不同地域空間的陌生人之間由于“凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)”而緊密相連。
小課題的感想篇十七
茫茫星海中，一顆又一顆的流星劃過，生活是如此的美好，而我卻思緒萬(wàn)千……
中考結(jié)束后，世界仿佛亂了套，很多學(xué)生都在為自己的前途考慮。我的哥哥是一名初三學(xué)生，他也經(jīng)歷了中考，中考結(jié)束后，他自以為成績(jī)不錯(cuò)，可以考一個(gè)理想的高中，于是這幾天便悠然自得，飄飄欲仙，但中考成績(jī)出來后，他卻絕望了，他的成績(jī)離所估的分相差50分，他有些后悔，后悔當(dāng)時(shí)沒好好學(xué)習(xí)，但他卻無(wú)計(jì)可施，這幾天他昏昏沉沉，無(wú)精打采，因?yàn)樗仨氃趶?fù)習(xí)一年。他的父母也為這件事情操碎了心，四處打問。
不到考試，誰(shuí)也不知道競(jìng)爭(zhēng)的可怕性?哥哥的例子給了我吃了一個(gè)憂心丸，我也害怕中考完將變成這樣，這時(shí)，我仿佛看到了一幅畫面，鏡子面前是一個(gè)黑不溜秋的男人，思索片刻并驚奇的發(fā)現(xiàn)那就是自己，我恐慌了，我害怕了，我不敢正確的面對(duì)自己，我原本對(duì)未來原本充滿了希望。
現(xiàn)在的我升入初三，只有一年我將會(huì)面對(duì)自己的岔路口，該怎樣選擇這源于我，但我不甘平凡，我不想讓自己的起點(diǎn)在于“0”終點(diǎn)也在于“0”，我不想再走哥哥的舊路。
平凡對(duì)我來說是一個(gè)恐懼，我不甘愿平凡，我更愿意當(dāng)我我站在街頭時(shí)，有人尊敬的對(duì)我說：王先生，您好!
現(xiàn)在，開始努力吧!暑假是一個(gè)超越他人的機(jī)會(huì)，決不能將機(jī)會(huì)白白丟棄，明天的我一定會(huì)考上一個(gè)理想的高中，有一個(gè)屬于自己的未來。
“我們終于穿上了灰姑娘的水晶鞋，站在備受矚目的舞臺(tái)上，做自己的女王亦或勇將?！?BR> 小課題的感想篇十八
我的中考，必定不同。
中考之前，舉目望向全國(guó)，已然告急。由于形勢(shì)緊張，我們居家學(xué)習(xí)，改變的是地點(diǎn)，卻不敢改變我們決勝中考的決心和恒心。在電腦前上課、考試，已成為常態(tài)。一次次磨礪下來，我絲毫不敢松懈對(duì)自己的要求。
那時(shí)我告誡自己，即將到來的中考是一場(chǎng)選拔性考試，我能夠做的就只有深深扎根于地下，穩(wěn)固自己的基礎(chǔ)——正如尼采所說：“越是想往高處的陽(yáng)光，它的根越要伸向黑暗的地底?！被仡欉@三年來，我一直都在堅(jiān)持著追尋我的航標(biāo)，充實(shí)自己，博觀約取，厚積薄發(fā)。
一個(gè)月前的我，正端坐在書桌前，手邊是一臺(tái)電腦。隨著線上畢業(yè)式的召開，我們?cè)谛５娜昃鸵呀?jīng)圓滿的結(jié)束了。通過屏幕，老師的聲音清晰有力?！爱厴I(yè)的英文是由拉丁語(yǔ)轉(zhuǎn)變而來，意思是一個(gè)全新的、衡量自己的臺(tái)階。站在全新的平臺(tái)上，和同齡人中最優(yōu)秀的群體競(jìng)爭(zhēng)，這就是中考，你們的中考。的確，這個(gè)中考是艱難而特別的，但是這個(gè)中考也會(huì)是你們和老師們最難忘的。老師們相信，你們是最棒的!”
老師這席話無(wú)疑是增添了我的自信，我相信平時(shí)的努力與積累不會(huì)白費(fèi)，汗水與挑燈夜戰(zhàn)的苦累不會(huì)負(fù)我，不會(huì)負(fù)我拼搏的青春。
來考場(chǎng)的路上，老師們的眼角因?yàn)槭M笑意而上揚(yáng)，向我們比著勝利的手勢(shì)。即將上“戰(zhàn)場(chǎng)”的緊張因?yàn)槔蠋焸兒图议L(zhǎng)們的熱情鼓勵(lì)逐漸消退，這些暖心師長(zhǎng)們的話語(yǔ)使我更加堅(jiān)定、充滿勇氣地邁入考場(chǎng)。坐在椅子上備考的時(shí)候，我也悄悄告訴自己，你是最棒的。
此刻，我正坐在中考的考場(chǎng)上。父母的叮嚀，老師的囑托，周圍人的鼓勵(lì)，此刻已然化為我的一部分。風(fēng)風(fēng)雨雨去追逐目標(biāo)的路必然漫長(zhǎng)與艱難，此刻我只是一人。三年的長(zhǎng)跑結(jié)束，每一筆落下都會(huì)決定自己躍升和進(jìn)階的高度。
今年是特殊的一年，無(wú)數(shù)的雙眼和目光落在我們這些考生的身上。奔涌的后浪，強(qiáng)勁的敵手。20_，我的中考，獨(dú)屬于我的躍升階梯，因我而不同。
小課題的感想篇一
“背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸?！边@是李大釗在105年前的9月1日發(fā)表在《新青年》上《青春》一文的內(nèi)容。
1927年4月6日，軍閥張作霖勾結(jié)帝國(guó)主義。在北京逮捕李大釗等80余人。在獄中，李大釗備受酷刑，但始終嚴(yán)守黨的秘密，大義凜然，堅(jiān)貞不屈。
4月28日，北洋軍閥政府不顧社會(huì)輿論的強(qiáng)烈反對(duì)和譴責(zé)，將李大釗等20位革命者絞殺在西交民巷京師看守所內(nèi)。
臨刑前，李大釗慷慨激昂：“不能因?yàn)榉磩?dòng)派今天絞死了我，就絞死了偉大的'共產(chǎn)主義，共產(chǎn)主義在中國(guó)必然得到光輝的勝利”。他高呼“共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”英勇就義，時(shí)年38歲。
節(jié)目中不僅講述了李大釗用生命捍衛(wèi)共產(chǎn)主義理想的故事，還特地邀請(qǐng)到李大釗之孫李宏塔、李亞中分享祖父的革命事跡。
原來，李大釗生前每月收入有200多塊大洋，他卻把大部分經(jīng)費(fèi)投入到革命事業(yè)中，李大釗犧牲后，只給家里留下了一塊大洋。
李宏塔表示祖父留給他們最珍貴的是精神財(cái)富，“我們最大的權(quán)力，就是要為人民服務(wù)！”作為“七一勛章”獲得者，他用實(shí)際行動(dòng)踐行著紅色信仰的傳承。
小課題的感想篇二
今天是3月12日，植樹節(jié)到來了，小明高高興興地來到郊外植樹。
這是一片綠茵茵的草地，草地上開滿了五顏六色的小花，我決定讓小樹苗在這個(gè)美麗的地方安家。
我先用小鏟子在草地上挖了一個(gè)深深的坑，接著把樹苗小心翼翼地放進(jìn)坑里，再把泥土蓋好。最后，我提起紅色的小水桶，朝清澈的小河走去。我來到河邊，用水桶打了一些清清的河水，又來到小樹旁邊，用河水灑濕小樹周圍的泥土，讓小樹喝飽了水。
看著在春風(fēng)中顯得生機(jī)勃勃的小樹，我甜甜地笑了，他想：要是小樹苗可以結(jié)果就好了。
美化環(huán)境人人有責(zé)
今天是植樹節(jié)，我?guī)Я艘豢眯涿绲郊议T口種樹。
我在土地上挖了一個(gè)大坑，把小樹苗種在洞里。我再用水澆在小樹苗上，小樹苗喝飽了水挺拔起來，我高興極了!
晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見我看見了小樹苗很快很快地長(zhǎng)大了。突然一只小鳥飛來了在樹上搭了一個(gè)窩，一下子有許多小鳥在鳥窩里住了下來。鳥窩不停地在變顏色。春天它變成紅色;夏天它變成綠色;秋天它變成桔色;冬天它變成白色。
“真神奇!”我驚訝地說。
突然，樹上長(zhǎng)出了各種各樣的水果。我發(fā)現(xiàn)香蕉怎么變成了五彩繽紛的顏色。有一種聲音在我耳邊說：“你好!”我被這種聲音嚇醒了。
啊，原來是一場(chǎng)夢(mèng)呀!
植樹節(jié)的意義
今天是植樹節(jié)，國(guó)家為什么要設(shè)立植樹節(jié)呢?我?guī)е粋€(gè)大大的問號(hào)去請(qǐng)教老師。老師耐心地告訴我：因?yàn)橹参锸侵圃煅鯕獾膶＜遥鼤?huì)把二氧化碳等有害氣體變成許多對(duì)人體有用的物質(zhì)。據(jù)科學(xué)家計(jì)算，全球的植物可以產(chǎn)生好幾億噸的有機(jī)食物。這些有機(jī)食物能使萬(wàn)物充滿生機(jī)，使花兒開放，使鳥兒歡唱，讓人們昂首闊步過上高質(zhì)量的生活。老師又說：大樹還是生態(tài)環(huán)境勇敢的維護(hù)者，它用那神奇的本領(lǐng)制服污染和噪音，凈化了空氣，為我們帶來了健康。
聽了老師的話，我回家后親手栽了一棵小樹苗，為獻(xiàn)上了一份特殊的禮物。
小課題的感想篇三
元宵節(jié)到了，家家戶戶都團(tuán)圓在一起吃元宵，今天我要自己親手做元宵，心里別提有多激動(dòng)了！
媽媽提醒我：“包湯圓時(shí)餡不能放太多，也不能太少，太多的話，餡會(huì)流出來，太少的話沒味道?！蔽矣州p輕的把餡拿掉了一點(diǎn)，再把面皮補(bǔ)上，一個(gè)小小的湯圓誕生了。
然后開始包第二個(gè)，這次有經(jīng)驗(yàn)了，餡放的不多不少，剛好合適，我用均勻的力道把湯圓粘好搓圓。這個(gè)比上一個(gè)漂亮多了！真是孰能生巧，反復(fù)幾次，我已經(jīng)是“熟練工”了。
湯圓包好了，爸爸把水早已煮沸了，我小心翼翼的把湯圓一個(gè)個(gè)放進(jìn)鍋里。過一會(huì)兒，湯圓慢慢的從鍋底浮出來，好像一粒粒大珍珠。湯圓熟了，我舀起一個(gè)，迫不及待的咬下去，軟軟的，甜甜的，讓人回味無(wú)窮！
爸爸媽媽吃了我包的湯圓，都夸獎(jiǎng)我能干。我心里美滋滋的。今年元宵節(jié)真幸福！
小課題的感想篇四
信息技術(shù)課開放性教學(xué)的研究
新課標(biāo)的實(shí)施必將對(duì)各門學(xué)科的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)課作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、開放性特點(diǎn)的新型課程，新課標(biāo)并未提出具體的標(biāo)準(zhǔn)。但我想在教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的變革等很多方面與其他學(xué)科是有共性的。
開放性教學(xué)以聯(lián)系的眼光指導(dǎo)教學(xué)行為，以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生全面的生動(dòng)活潑的主動(dòng)個(gè)性化的發(fā)展。其三大基本特征，其中以聯(lián)系性為基礎(chǔ)，以主體性為核心，以創(chuàng)新性為歸宿。這種方式在一定層面上體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨。
那么，如何在信息技術(shù)課中實(shí)施開放性的教學(xué)？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手：
一、教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)
從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)體現(xiàn)在，以信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)為本，設(shè)計(jì)基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能提高學(xué)生信息素養(yǎng)的`教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地說教、無(wú)目的的操作介紹和單調(diào)的技術(shù)性說明。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從以前的只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程。同樣信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思想，提高學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能觸類旁通，舉一反三。
1、淡化教材
信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的開放設(shè)計(jì)首先應(yīng)體現(xiàn)在淡化教材上。信息技術(shù)課程是一門新型學(xué)科，其教材也具有一定的特殊性，可以說沒有哪一門學(xué)科的教材像信息技術(shù)教材那樣頻繁更新。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應(yīng)不斷更新。因此我們尊重教材，但不照本宣科，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確處理教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系。
例如在“文字處理”教學(xué)中，現(xiàn)行教材中列舉的是word，但實(shí)質(zhì)上為何一定要區(qū)分word和wps呢？我們的課堂教學(xué)是讓學(xué)生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學(xué)習(xí)中的文字。用word和用wps同樣可以達(dá)到這一目的。但由于教材的局限性，使學(xué)生千篇一律地會(huì)用word而不知wps為何物！因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)淡化教材，教會(huì)學(xué)生文字處理的實(shí)質(zhì)性技術(shù)，教學(xué)中可以輔助學(xué)生嘗試wps的操作，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種文字處理軟件對(duì)字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學(xué)生對(duì)兩種軟件開展研究性學(xué)習(xí)，比較不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解技術(shù)的實(shí)質(zhì)，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的研究、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、拓寬情感教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容
[1][2][3][4]
小課題的感想篇五
如何把生活中各種購(gòu)物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
1、學(xué)生方面：
（1）通過研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。
（2）通過研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)方面：
（1）通過研究，讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
低段——購(gòu)物中簡(jiǎn)單的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）；購(gòu)買門票，乘車方案等。
中段——購(gòu)物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車方案、購(gòu)買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。
高段——購(gòu)物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購(gòu)物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲(chǔ)蓄的.相關(guān)問題，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題（包括成數(shù)的計(jì)算）；股票交易等的計(jì)算。
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。
研究計(jì)劃
第一階段：查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。（xx.11—xx.）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開開題會(huì)議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。
第二階段：實(shí)施階段。（xx.1—xx.6）
這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（xx.7—xx.）
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，召開成果匯報(bào)會(huì)。
2、文字資料：研究報(bào)告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。
3、圖片及音像資料：購(gòu)物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負(fù)責(zé)人（簽字） （公章）
年 月 日
專家組審核意見（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）
小課題申請(qǐng)表
成員（簽字）：
年 月 日
區(qū)學(xué)科教研組
審批意見
負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日
區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室
審核意見
負(fù)責(zé)人（簽字）
年 月 日
小課題的感想篇六
中秋節(jié)感想（一）
中秋團(tuán)圓節(jié)，親人齊歡聚。兒女回探望，雙親心中喜。美味佳肴備，舉杯慶佳節(jié)。宴散皆歸去，父母忙辛勞。心中多感慨，提筆留記錄。愿與君分享，共醒大家身。
都說孩子的生日是母親的受難日，每個(gè)孩子過生日好像理所應(yīng)當(dāng)他們就是主角，他們就應(yīng)該幸福的度過、快樂的享受，現(xiàn)在看來不光是孩子過生日勞累的是父母。其實(shí)，依據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)，過節(jié)就是團(tuán)聚日，孩子都會(huì)回到父母身邊，一家人熱熱鬧鬧。一聽說孩子要回來了，父母心中那叫一個(gè)樂。他們會(huì)早早地做準(zhǔn)備，想想這個(gè)愛吃啥，那個(gè)好哪口，一切都盡著孩子的口味，用父母的話來講，他們工作忙，一年才回來幾次呀，回來一次就盡量讓他們吃得飽，喝得好。他們的心思全讓孩子占據(jù)著，做的飯也不管自己的牙能否咬得動(dòng)，自己的胃能否消化得了，這些他們從不會(huì)刻意去想，哪怕是一個(gè)閃念也不曾有過。
從清早起來就開始忙碌準(zhǔn)備，手不停，腳不歇，眼還不時(shí)地盯著門口，期待著兒女突然就出現(xiàn)在自己眼前喊一聲“爸”,喊一聲“媽”,這會(huì)讓他們等待的心更踏實(shí)，更滿足。為讓孩子好好回家享受，他們是數(shù)了又?jǐn)?shù)，算了又算，總希望把兒女想吃的愛吃的都搬上桌，這樣他們準(zhǔn)備時(shí)就好像滿漢全席般地把桌子上擺得滿滿的，盛不下的鍋臺(tái)邊，廚柜上也擠擠，再不行就撂著放。從這大樣小樣中就可知父母花了多長(zhǎng)時(shí)間，費(fèi)了多少心思，他們有多期待這樣的團(tuán)聚，這似乎也在告訴我們自己有多長(zhǎng)時(shí)間沒回家探望父母了。假設(shè)一樣菜代表父母的一次期待，那這滿桌的菜又凝聚了父母的多少思念呀。
終于飯菜好了，大家圍坐一圏，邊高興地吃著，邊開心地聊著，氣氛非常溫馨。一頓飯父母只顧得看我們了，看我們放下筷子，他們就給我們夾菜，不讓夾還不行，為順從父母我們吃飽了也要硬往肚里咽，因?yàn)榭次覀兂运麄兙蜁?huì)很滿足；聽我們聊得歡暢，雖然他們有時(shí)會(huì)聽不懂也插不上話，只能默默地坐在一旁當(dāng)聽眾，但只要我們高興他們?cè)鯓佣紵o(wú)所謂。這就是我們的父母，永遠(yuǎn)無(wú)怨無(wú)悔地為兒女們付出，永遠(yuǎn)無(wú)私無(wú)畏地為兒女們奉獻(xiàn)。
酒足飯飽之后，孩子們湊在一起玩樂，剩下的一切都是父母在收拾，雖然有時(shí)我們也會(huì)伸手幫忙，可總被父母“你們好不容易湊到一塊，好好去玩吧，這些活我們倆一會(huì)兒就干完了。別把衣服弄臟了，不用你們?！边@些看似很充足的理由拒絕了。心中總覺得和自己的父母不用客氣，既然父母都說不用了，我們也就不再堅(jiān)持，就理所應(yīng)當(dāng)?shù)厝ネ媪恕?BR> 一天的辛苦，一天的勞累，精心準(zhǔn)備了滿滿地一桌，最后還是一桌，因?yàn)樯詈昧?，大家肚里都有了油水也吃不了多少，父母的心意也就這樣被“糟蹋”了。我們吃過新鮮的飯菜走了，殘羹剩飯只待父母去收拾，這一吃就是好幾天，有的變味了他們也不舍得扔，這就是我們回家一次制造的“麻煩”.雖然如此父母還是希望我們?；丶?。我們就是父母永遠(yuǎn)的債主。一頓飯吃的是心意，吃出的是感慨。
孝道、感恩、愛父母，這樣的話題我們時(shí)時(shí)在提，刻刻在談，可我們只是把它掛在了嘴邊，寫成了文字，而實(shí)際行動(dòng)呢？有，我們是在努力做，可還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
有一句話是這樣說的“父母給予子女的是百分之百，而子女回報(bào)父母的總要打些折扣?！毕胂氲拇_是這樣，我們對(duì)待父母做不到父母對(duì)我們那樣細(xì)心、無(wú)私和容忍。都說愛是輪回的，我們?cè)陂L(zhǎng)大，父母在變老，我們要與父母的角色進(jìn)行互換，我們不能再一味地索取父母的愛，他們現(xiàn)在應(yīng)該享受我們的愛，這份愛不用有多大，也不用有多深，這份愛就在生活地點(diǎn)滴處。只要我們多回家一次，多給父母端一杯水，多打一個(gè)問候電話，多做一次家務(wù)，少讓父母勞累，少讓父母擔(dān)心，少讓父母牽掛，這是多少錢和物都換不來的，這樣的孝才實(shí)在，這樣的愛才貼心，這樣的感恩回報(bào)才讓我們心安。愿我們多一份細(xì)心，多一些耐心，讓我們的父母都能在我們愛的籠罩下過幸福的日子--開心地笑，快樂地活。
中秋節(jié)感想（二）
年年中秋，歲歲中秋，又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家園，游子之心看圓月。
“云遮中秋月，雨答上元燈?！?BR> 這是千百年來我們的先人總結(jié)出來的氣象經(jīng)驗(yàn)，從中秋到正月十五元宵節(jié)約145天左右的時(shí)間，中秋這天的天氣至關(guān)重要，直接影響著今后145天的天氣變化和規(guī)律，中秋若不能見到月亮，元宵節(jié)下雨的機(jī)率就很大，影響著春節(jié)后第一個(gè)重大節(jié)日的歡慶氣氛。至少在南方的大部分地區(qū)是這樣的氣象規(guī)律，因此，人人都盼望著中秋圓月。
“古人不見今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
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小課題的感想篇七
軍訓(xùn)是辛苦的，滲透著汗水的迷彩服，訴說著軍訓(xùn)的不易；軍訓(xùn)是多彩的，充滿著樂趣的各種活動(dòng)，回蕩著軍訓(xùn)的笑語(yǔ)；軍訓(xùn)是幸福的，與同學(xué)經(jīng)歷了很多，學(xué)會(huì)了很多，但更多的是那滿滿的回憶，滿滿的收獲。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍不拔！
“軍號(hào)嘹亮步伐整齊，人民軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律?！避娙?，就要有軍人的樣子！我們穿好迷彩服，到樓下開始了新的不同的生活。“立正――”教官喊到。聽到這一口令，我趕緊把雙腿并直，雙腳分開60度，雙手緊貼在褲中線，背挺得筆直筆直，胸往前挺著，目視前方，盯著前面那一株小樹，和他一樣的站直。
漸漸的，我的鼻尖滲出了汗水，我覺得時(shí)間像蝸牛在爬，甚至比蝸牛還慢。三十九秒，四十秒……我神思一晃，好像要倒下去了。我開始有些堅(jiān)持不住了，軍訓(xùn)怎么這么累的呀！
可我又想：我現(xiàn)在是一個(gè)小軍人，我穿著的是迷彩服！這是一個(gè)充滿著象征意義的服裝，不是每個(gè)人都可以穿的！我是一個(gè)小軍人?。≤娙司陀需F的紀(jì)律，不可違背。突然間有了一種使命感，我們是祖國(guó)未來的希望，我不能愧對(duì)老師，愧對(duì)自己！我要像眼前的那棵小樹，一樣堅(jiān)毅挺拔。
在吃飯中，我學(xué)會(huì)了服從命令！
“服從命令是天職，條令條例要牢記。”開吃飯了，正副舍長(zhǎng)先到食堂打飯，整個(gè)食堂靜悄悄的，只能聽見勺子碰撞碗筷的聲音。但同學(xué)一來就兩樣了，鬧哄哄的，跟菜市場(chǎng)沒有什么區(qū)別。教官明明規(guī)定了，在食堂里得安靜吃飯，不可喧嘩。果然，教官開始發(fā)火了：都不準(zhǔn)吃飯，全部給我站起來。此時(shí)，我感到好丟臉呀！
令必行，禁必止，我們明明是穿了軍服的，卻沒有做到軍人應(yīng)盡的本分。我把嘴閉緊，聽著軍官的一番訓(xùn)話，羞愧萬(wàn)分。同時(shí)下定決心，再也不違抗軍官的命令了，我要對(duì)得起這身衣服，對(duì)得起我自己！
在會(huì)操中，我學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)一致！
“??！紀(jì)律，紀(jì)律，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無(wú)窮的戰(zhàn)斗力，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致得勝利。嘿！步調(diào)一致得勝利！”
馬上就要會(huì)操了，這將是一個(gè)檢驗(yàn)成果的時(shí)刻，這需要同學(xué)們的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。
聽！一！二！三！四……那報(bào)數(shù)聲是多么的響亮；聽！超越自我，挑戰(zhàn)極限，非比尋常，四班最強(qiáng)……那會(huì)操的口號(hào)又是多么的震天動(dòng)地；看！那稍息的動(dòng)作輕得根本就沒有一絲雜音；看！那右轉(zhuǎn)的動(dòng)作整齊得干凈利落。
這就是我們訓(xùn)練的成果，這就是我們努力的成績(jī)，這就是我們用汗水換來的榮譽(yù)——二等獎(jiǎng)！
軍訓(xùn)是多彩的，也是難忘的。忘不了這嶄新的生活，忘不了這如鐵的紀(jì)律，忘不了這嚴(yán)厲的教官，是他們教會(huì)了我堅(jiān)忍不拔，是他們教會(huì)了我服從命令，是他們教會(huì)了我協(xié)調(diào)一致。
這就是我的軍訓(xùn)生活，我一生難忘的一次經(jīng)歷！
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小課題的感想篇八
練，就這一個(gè)字
在烈日下，重復(fù)著簡(jiǎn)單而枯燥的稍息、立正，在清晨微涼的雨中，齊步、跑步、喊著嘹亮的
口號(hào)
，在飛揚(yáng)的沙土中，反復(fù)操練著軍體拳的一招一式，這七來天的軍訓(xùn)生活真可謂煎熬。而教官們也幾乎沒有一個(gè)還是好嗓子。在操場(chǎng)上訓(xùn)練的滋味的確不好受，毒辣辣的陽(yáng)光肆虐掃蕩，一片陰涼的休息地也沒留下。而我們軍訓(xùn)的目的就是要從這高中第一課中，不僅要練出個(gè)“軍人樣”，還要學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)同甘共苦，學(xué)會(huì)適應(yīng)。“軍訓(xùn)是什么?練，就這一個(gè)字!”一位新生說道。
教官也“瘋狂”
在教官的鼓動(dòng)下，同學(xué)們“放肆”地拉起歌來?！皝硪粋€(gè)!來一個(gè)!”“冬瓜皮，西瓜皮，不唱就是耍賴皮!”于是，《團(tuán)結(jié)就是力量》從這邊拔地而起，那邊《打靶歸來》贏得陣陣掌聲，“周杰倫”才唱罷，“林妹妹”又登場(chǎng)各地風(fēng)味，經(jīng)典流行，齊聚一堂，歌聲、笑聲，此起彼伏。短暫的軍訓(xùn)休息時(shí)間成了賽歌會(huì)，好不熱鬧!而此時(shí)教官也一改往日的一臉嚴(yán)肅，和同學(xué)們一起“瘋狂”起來：一會(huì)兒擔(dān)當(dāng)指揮，一會(huì)兒客串主持。同學(xué)們自然也不放過教官，“教官，來一個(gè)!來一個(gè)!”教官們大大方方露一手，雷鳴般的掌聲又再次回蕩在訓(xùn)練場(chǎng)上。
走過檢閱臺(tái)
當(dāng)數(shù)十個(gè)方隊(duì)以飽滿的精神、整齊的步伐，面帶自信的微笑，高喊著嘹亮的口號(hào)，從檢閱臺(tái)走過時(shí)，看臺(tái)這邊迎接他們的是校領(lǐng)導(dǎo)和老師們殷切的目光和一陣陣熱烈的掌聲。一位新生的家長(zhǎng)，站在看臺(tái)上，看著自己的孩子在隊(duì)列中，步伐整齊地走過，欣慰地說：“明天我可以放心的回家了。孩子剛放松了一個(gè)暑假，真不放心他會(huì)不會(huì)適應(yīng)軍訓(xùn)的生活。不過看他今天的表現(xiàn)，確實(shí)有很大的進(jìn)步，教官們付出了很大的心血，孩子也堅(jiān)持下來了，我放心了!”
依依惜別情
今天是最后一天我們通常意義上的軍訓(xùn)了。大家都在感慨，時(shí)間飛逝，不即遮擋。雖然在軍訓(xùn)過程中，同學(xué)們老愛抱怨，但到了要和軍訓(xùn)暫別與教官說再見時(shí)，大家真還有些依依惜別之情。心底的文字堵住出口，我已失去表達(dá)，字字生澀。
軍訓(xùn)，就是這么一段難以忘懷的經(jīng)歷，一份值得永遠(yuǎn)珍藏的回憶。軍訓(xùn)，讓我體驗(yàn)了這非同尋常的生活，更讓我感受到了人間的這一份真情。這時(shí)我才真正想到，就是這生活中的酸甜苦辣，使生活如此美好。
篇二、
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
我滿懷信心地開始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無(wú)窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無(wú)以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無(wú)論在哪個(gè)崗位上。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫照，決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。
篇三、
一星期的軍訓(xùn)已經(jīng)過去了。
掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚。這應(yīng)該是軍訓(xùn)的意義，在初中的的第一節(jié)課是軍訓(xùn)。經(jīng)過一星期的軍訓(xùn)，我的感觸很深，下面我用文字來表達(dá)一下我的心德與感想。
軍訓(xùn)第一天，我們來到操場(chǎng)上，看到了我們的教官，他個(gè)子高高的，在炎炎烈日下站的筆直，眼睛炯炯有神，穿著一身軍服，顯得格外帥氣。之后，我們發(fā)現(xiàn)了他許多優(yōu)點(diǎn)，他一絲不茍，但又很幽默風(fēng)趣，和藹可親，好像我們的大哥哥。他教了我們稍息立正、跨立立正、四項(xiàng)轉(zhuǎn)體等基本動(dòng)作，我們學(xué)的都很認(rèn)真。休息時(shí)，他讓我們席地而坐，與我們聊天，讓我們
自我介紹
，表演節(jié)目，讓我們很自由，但是休息結(jié)束時(shí)，他會(huì)立馬變得嚴(yán)肅起來，不茍言笑。
在炎炎烈日下，我們個(gè)個(gè)曬得滿頭大汗，但我們還會(huì)堅(jiān)持，繼續(xù)努力，因?yàn)樾闹杏肋h(yuǎn)有個(gè)意念在鼓舞著，在激勵(lì)著我們，那就是：堅(jiān)持堅(jiān)持，在堅(jiān)持!!努力努力在努力!!只有這樣，我們才不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)堅(jiān)持著!
軍訓(xùn)最后一天，教官來我們教室告別，我們知道，這象征著我們?cè)僖惨姴坏浇坦倭?，所以，我們?huì)珍惜與教官在一起的每一分每一秒。教官來教室時(shí)，看到了我們?cè)诤诎迳蠈懙膸讉€(gè)大字：教官辛苦了，謝謝教官，我們永遠(yuǎn)愛你!教官看見了，十分感動(dòng)。之后，我們與教官照了相，教官也留下了對(duì)我們的期盼與祝福。教官走出教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的眼角濕潤(rùn)了。
軍訓(xùn)結(jié)束了，教官走了，但他們給我的記憶是相當(dāng)深刻的：難忘與教官在炎炎烈日下艱苦訓(xùn)練;難忘與教官歡快自由的嬉戲玩耍;難忘教官，難忘軍訓(xùn)。
小課題的感想篇九
開放性試題能全面考查學(xué)生的能力，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的解題能力，同時(shí)又考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。然而學(xué)生往往對(duì)開放性試題的感覺是：情景新、題目活，不知從何入手，怎樣回答才是比較理想的解答？針對(duì)開放性題型所呈現(xiàn)各種不同的形式，如何發(fā)揮想像，活躍思維，充分展現(xiàn)自己創(chuàng)造性才能，就必須要掌握一定的解題技巧?，F(xiàn)分類舉例如下：
開放性題型之一：提出問題要會(huì)解答
研究此類題的關(guān)鍵是：提問要講究一點(diǎn)技巧。首先提問要切中題意，其次提問質(zhì)量要高一些，不能太淺。最后，提出的問題須自己能夠解答，才是成功的。
例1.白熾燈是人們常用的照明用具，如圖。根據(jù)你對(duì)白熾燈的了解，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)與物理知識(shí)有關(guān)的問題，并針對(duì)提出的問題作出簡(jiǎn)要回答。
如：?jiǎn)栴}：白熾燈的燈絲用久了為什么會(huì)變細(xì)？
簡(jiǎn)答：在高溫狀態(tài)下工作燈絲升華造成的。
問題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿簡(jiǎn)答：＿＿＿＿＿＿＿＿這樣的情景，我們可以根據(jù)所見內(nèi)容，問個(gè)究竟：如白熾燈的工作原理是什么？鐵螺扣套為什么有花紋？燈頭上為什么有銅接觸片？塑料燈口上蓋和銅導(dǎo)線外包有橡膠線皮？等等。你對(duì)提出的問題應(yīng)用哪些物理知識(shí)相互聯(lián)系呢？對(duì)電流通過時(shí)，考慮所產(chǎn)生的效應(yīng)———電流的熱效應(yīng)，或可從電流通過時(shí)電流做功，則電能轉(zhuǎn)化的角度來說明；對(duì)考慮連接牢固程度時(shí)，是否增大了摩擦；對(duì)導(dǎo)電類，必然聯(lián)系的知識(shí)有導(dǎo)體和絕緣體；對(duì)所提問題，自己的解釋覺得比較清楚有較大把握時(shí)，這些解答必須優(yōu)先考慮。能簡(jiǎn)單就無(wú)須復(fù)雜，這是解題的技巧。
開放性題型之二：選擇器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
此類題須抓住根據(jù)提供的器材，跟所學(xué)的哪些知識(shí)相互聯(lián)系，可以用來設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)，考慮如何操作及對(duì)應(yīng)所觀察的現(xiàn)象所能說明的問題來展開設(shè)計(jì)。
例2.簡(jiǎn)易器材：一個(gè)圓柱形平底玻璃杯、一塊硬紙片、若干個(gè)充了空氣的氣球、一塊海綿和一桶水。利用一種或兩種以上器材設(shè)計(jì)三個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，并按下表要求填寫。
分析：本題要求設(shè)計(jì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)：自然想到的知識(shí)點(diǎn)：有浮力、壓強(qiáng)、力、密度等。這樣本題可提供這樣一些答案。（1）一個(gè)圓柱形平底玻璃杯、一塊海綿、一桶水；壓力與壓強(qiáng)的關(guān)系；將玻璃杯平放在海綿上，逐漸在杯中注水；海綿形變程度逐漸變大。（2）一個(gè)平底玻璃杯，水、硬紙片；大氣壓的'存在；玻璃杯中裝滿水，用硬紙片蓋住杯口，倒置過來；杯不漏水。（3）一個(gè)氣球，一桶水；浮力；將氣球壓入水中后，松手；氣球上浮。
開放性題型之三：提供情景分析原理
解題過程中，對(duì)問題進(jìn)行全面的、有聯(lián)系的分析，抓住題中最關(guān)鍵的部分作為思維起點(diǎn)，聯(lián)系我們?cè)诔踔须A段學(xué)過的定律、原理有：杠桿平衡原理、阿基米德原理、二力平衡原理、液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律、慣性定律、壓力和壓強(qiáng)知識(shí)等，根據(jù)圖示情景，靈活選擇合適的物理原理、規(guī)律，使思維暢通，問題便會(huì)迎刃而解。
例3.如圖所示，是乳牛自動(dòng)喂水器的裝置原理圖。請(qǐng)觀察該裝置在設(shè)計(jì)中應(yīng)用到的物理原理或規(guī)律有＿＿＿＿＿＿＿＿。
分析：浮球的上升和下降必與浮力有關(guān)，所以涉及阿基米德原理；由于杠桿作用，進(jìn)水閥門打開關(guān)閉，運(yùn)用杠桿原理；仔細(xì)品味，還有二力平衡原理等。所以本題涉及的有：連通器原理、阿基米德原理、杠桿原理、二力平衡條件、液體壓強(qiáng)知識(shí)。
開放性題型之四：聯(lián)系生活展開想象
根據(jù)物理問題所提供的情景：展開豐富的想象，這些物理現(xiàn)象跟力、熱、電、光、聲等現(xiàn)象有沒有聯(lián)系。如果有聯(lián)系的話，則哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或生活實(shí)際與這些知識(shí)相互聯(lián)系。
例4.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴摹凹覉@”，大氣層是這個(gè)“家園”的保護(hù)傘。沒有了它，人類將無(wú)法生存。請(qǐng)你設(shè)想一下，如果地球周圍沒有了大氣層，在教材中涉及到的有關(guān)物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)及實(shí)例中，哪些現(xiàn)象將不再發(fā)生。
分析：此題的開放性程度較高，可以涉及物理、化學(xué)、生物等各方面實(shí)驗(yàn)和實(shí)例。
3.聲波是靠空氣來傳播的，如果沒有了大氣，聲音靠空氣傳播的現(xiàn)象不再發(fā)生。
考慮到與生物有關(guān)的現(xiàn)象：植物不能進(jìn)行光合作用。
考慮到與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象：可燃物質(zhì)在空氣里燃燒的現(xiàn)象不再發(fā)生等。
總之，近年來開放性試題占的比重逐年增多，而開放性試題的設(shè)計(jì)一般是結(jié)合實(shí)際的，常常瞄準(zhǔn)初中物理課本中最基本和最重要的知識(shí)方法，貼近學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際來設(shè)置問題，并往往結(jié)合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，著眼于學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)來解決實(shí)際問題。因此在復(fù)習(xí)過程中既要重視物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)又要掌握一定的解題技巧是很必要的。
小課題的感想篇十
20xx，末日之年，但20xx年12月22日升起的朝陽(yáng)證明了我們沒有煙消云散，見證了我們真實(shí)的存在。新的起點(diǎn)，新的開始，新的希望。
好多人都在曬幸福，回憶感動(dòng)，紀(jì)念過去，也同時(shí)在向自己過去的一年告別，有太多的不舍，太多的感動(dòng)，太多的感情在這一年里得到釋放。我想這或許是成長(zhǎng)必經(jīng)的一步吧！我們都需要成熟起來！無(wú)論你遇到什么事，你用你心中的力量來迫使自己去達(dá)到你以前從未到達(dá)過的的高度，你就離成功進(jìn)了一步。
這一年，我努力了，拼搏了，付出了，我覺得自己很充實(shí)，很滿足，哪怕結(jié)果令我慘不忍睹。但在奮斗、努力的過程中，我在看著自己一步步成長(zhǎng)！這是我這一年最大的收獲！
這一年，我收獲了，但也在失去著一些無(wú)形的東西，比如感覺！以前所有的拼勁沒了，取而代之的是循規(guī)蹈矩。我害怕著。
曾經(jīng)的朋友不是不想念，是沒有時(shí)間聯(lián)系，有的人說我變了，其實(shí)我一直都在，從未改變！朋友永遠(yuǎn)是朋友！
小課題的感想篇十一
8月18日，是我走進(jìn)預(yù)備（7）班這個(gè)新集體的第一天。也是我和新同學(xué)一起去軍訓(xùn)的第一天。
通過五年級(jí)的軍訓(xùn)，使我體會(huì)到了軍人的辛苦。這次的軍訓(xùn)并不比上次輕松。第一天就累得疲憊不堪了。光練站姿和坐姿就要就要很長(zhǎng)時(shí)間。真正地做到“站如松，坐如鐘”。
雖然這次軍訓(xùn)只有短短的三天，但我還是覺得軍訓(xùn)就像魔鬼一樣可怕。在家里，我們什么事都要依靠父母，而在軍營(yíng)只能靠自己。軍訓(xùn)雖苦，但也樂，比如在休息時(shí)間可以和同學(xué)聊聊天、開開玩笑等。這次軍訓(xùn)有再次讓我改正了自己以前沒認(rèn)識(shí)到的缺點(diǎn)。也讓我從中懂得團(tuán)結(jié)友愛的重要性，在短短的三天里，我也結(jié)識(shí)了許多新朋友。
教官外表對(duì)我們很嚴(yán)厲，其實(shí)在私底下卻一直默默關(guān)心著我們。
軍人看上去很威風(fēng)，每個(gè)動(dòng)作都很到位。但在這背后，他們不知付出了多少汗水，才有今天的成就。俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。軍訓(xùn)是為我們打下良好的基礎(chǔ)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。所以我們要努力。
在軍營(yíng)里，我們要穿上軍人的衣服，也成為了“名副其實(shí)”的小軍人了。要準(zhǔn)時(shí)睡覺和起床。
訓(xùn)練時(shí)，站得腰酸腿疼，被教官批評(píng)時(shí)，很想哭?？捎植桓?，只能將淚水往肚子里咽。覺得教官像一只恐怖的老虎。
現(xiàn)在想想，又覺得是自己太嬌氣了。應(yīng)該過過幾天苦日子，還可以強(qiáng)健體魄呢！想要成為軍人一樣，就該流血流汗不流淚。
軍訓(xùn)不但可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞，還可以磨練意志呢！古之立大事者，部不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。意志堅(jiān)強(qiáng)的人一定會(huì)成功。
有苦有甜，又酸有咸，這就是軍人生活。
小課題的感想篇十二
我想把鼻子藏在花叢里，聞著花朵的清香，聞啊，聞聞出春天的味道。
我想把小手裝在松樹上，摘下一顆顆松果，摘啊，摘摘出春的香甜。
我想有一雙翅膀，翱翔在天空之中，飛啊，飛飛到理想的`地方。
我想有一棟會(huì)走的房子，漫步走向我夢(mèng)想的地方，走啊，走呀！終于到了！我夢(mèng)想的地方。
小課題的感想篇十三
今天我懷著一顆激動(dòng)的心，隨著大家一起去軍訓(xùn)。
吃完午飯，由我們這組開始值日。我們先分工，男生負(fù)責(zé)掃地，拖地，擦桌子；女生負(fù)責(zé)刷碗，刷盤，洗勺子。大家忙的不亦樂乎，你幫我刷個(gè)盤子，我?guī)湍阆磦€(gè)勺子，總之，大家都在忙。沒有誰(shuí)偷偷溜走不干了，反而大家都在忙。女生們你洗完了勺子幫忙洗碗；男生們你擦完了桌子幫忙拖地。
女生們開著_嘩嘩_的水龍頭，任憑水落到衣服上，鞋上。碗盤越來越少，人卻越來越累?？墒菦]有一個(gè)人喊累，大家都在堅(jiān)持。男生們拖著都是臟腳印的地面，不管地面有多臟，也不管有多累。因?yàn)樗麄冎溃阂鼍鸵龅阶詈?！別人可以小看我們，但我們一定要努力！每個(gè)同學(xué)心中都有這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體！
經(jīng)過大家的共同努力，兩百多個(gè)碗，盤，勺子以及餐廳的衛(wèi)生都做好了。
每個(gè)同學(xué)心中的信念就是一種力量，有了這種力量，才會(huì)促使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)干完餐廳所有的工作。也是因?yàn)橛辛诉@種力量，才會(huì)讓大家學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，這種力量更讓我們體會(huì)到了勞動(dòng)的背后蘊(yùn)含著許多辛勤的汗水。
軍訓(xùn)的體驗(yàn)有許許多多，我們也從中受益匪淺。_刷盤子_只是一件普普通通的小事情，但卻讓我們從中受益了，這也是我們的新收獲。
小課題的感想篇十四
南昌鐵路小學(xué)欣之晴
我想將小嘴
搭乘在落葉上。
去親吻風(fēng)娃娃的臉，
去品嘗收獲的果實(shí)。
嘗啊，嘗~~~~~~~
感受豐收的味道。
我想把眼睛
安放到太陽(yáng)臉上。
抬頭仰望星空，
低頭看遍人間。
看啊，看~~~~~~~
看見溫暖充滿世界。
我想化身翅膀
插在駿馬身上。
在草原上飛馳，
在馬群中奔跑。
飛呀，飛~~~~~~~
將溫暖撒遍世間。
小課題的感想篇十五
重陽(yáng)節(jié)有佩茱萸的風(fēng)俗，因此又被稱為“茱萸節(jié)”。茱萸是重陽(yáng)節(jié)的重要標(biāo)誌。重陽(yáng)節(jié)時(shí)人們還喜歡佩戴菊花。茱萸雅號(hào)“辟邪翁”，菊花又名“延壽客”。
茱萸是一種可以做中藥的果實(shí)，因?yàn)槌霎a(chǎn)于吳地(今江浙一帶)的茱萸品質(zhì)最好，因而又叫吳茱萸，也叫越椒或艾子，它是一種常綠小喬木，樹幾乎可以長(zhǎng)到一丈多高，葉為羽狀復(fù)葉，初夏開綠白色的小花，結(jié)實(shí)似椒子;秋後成熟。果實(shí)嫩時(shí)呈黃色，成熟後變成紫紅色，有溫中、止痛、理氣等功效。茱萸葉還可治霍亂，根可以殺蟲?！侗静菥V目》說它氣味辛辣芳香，性溫?zé)?，可以治寒?qū)毒。古人認(rèn)為佩帶茱萸，可以辟邪去災(zāi)。
重陽(yáng)佩茱萸的習(xí)俗在唐代很盛行，人們認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi);或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在?面佩帶，稱為茱萸囊，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。重陽(yáng)節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西經(jīng)雜記》中就有記載。除了佩帶茱萸，人們也有頭戴菊花的。唐代就已經(jīng)如此，歷代盛行。清代，北京重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗是把菊花枝葉貼在門窗上，“解除兇穢，以招吉祥”。這是頭上簪菊的變俗。宋代，還有將彩繒剪成茱萸、菊花來相贈(zèng)佩帶的。
重陽(yáng)茱萸其實(shí)也和端午節(jié)的雄黃和菖蒲的作用差不多，目的在於除蟲防蛀。因?yàn)檫^了重陽(yáng)節(jié)，就是十月小陽(yáng)春，天氣有一段時(shí)間回暖;而在重陽(yáng)以前的一段時(shí)間內(nèi)，秋雨潮濕，秋熱也尚未退盡，衣物容易霉變。這段時(shí)間又是桂花盛開之時(shí)，所以民間稱之為“桂花蒸”，這時(shí)必須防蟲。茱萸有小毒，有除蟲作用，制茱萸囊的風(fēng)俗正是這樣來的。
小課題的感想篇十六
我喜歡看電影。不知道從哪一年開始喜歡的，只知道自從工作以后就越來越喜歡了，這可能是教師的一種職業(yè)病。倒也不是刻意追求從這些文藝作品中找到些許蛛絲馬跡的教育意義和某種寓教于樂的特殊效果，而是有時(shí)確實(shí)是一語(yǔ)勝千言，只要推薦學(xué)生看看電影，不少多余的話就無(wú)需再說。
人性論三部曲：還原“我”的成長(zhǎng)史
三年前的《猩球崛起》、兩年前的《少年派》、一年前的《無(wú)人區(qū)》，我都是在看完后馬上就用到了課堂上分析和討論，學(xué)生們也很喜歡這種方式。我認(rèn)為這三部電影的共同點(diǎn)在于，都圍繞著一個(gè)主題：人性，或人的本質(zhì)（humannature）。這些電影，看上在講老虎猴子的故事，其實(shí)是在借事說事，以動(dòng)物影射人，實(shí)際講的是人性，還原的是“我”的發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)史。
話不多說，回到人性論三部曲。在《少年派》里，老虎代表著本我，少年派與老虎的海上漂流是自我與本我的爭(zhēng)斗過程，而作為超我的信仰成為這二者共同存在下的最后支撐力量。李安講述了兩個(gè)故事：第一個(gè)故事是派與老虎的海上漂流，體現(xiàn)了一切美好的要素，是美好超我的境界；第二個(gè)故事是派與廚子的角力過程，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中人的有限戰(zhàn)爭(zhēng)，是理性自我的境界。更為真實(shí)的可能是第三個(gè)故事即食母，體現(xiàn)了叢林法則的殘酷，是赤裸本我的境界。
而電影《無(wú)人區(qū)》的啟示，在我看來則是：無(wú)人區(qū)并非沒有人，而是沒有人性，是您所呼叫的人性不再服務(wù)的區(qū)，人的動(dòng)物本能過于強(qiáng)大而壓倒了相互依賴甚至達(dá)成最低限度合作的社會(huì)性。在這里，連兩個(gè)人一起合作干一件壞事亦不可能，作惡都要?jiǎng)輪瘟?，單槍匹馬。在一群沒頭蒼蠅作布朗運(yùn)動(dòng)的區(qū)域，出路何在？解決之道似乎就是不斷地以一個(gè)飛來橫禍終結(jié)一段罪孽，再開啟另一段罪孽。影片中人為制造了多次此種場(chǎng)景，強(qiáng)烈提示人們這種無(wú)邊罪孽及其絕望。
上面兩部只是引子，接下來我重點(diǎn)想說的是這部《猩球崛起》。
猩球1：從自我意識(shí)到族群意識(shí)
前兩天看了《猩球崛起2》。這個(gè)系列，起初本是經(jīng)典科幻片《人猿星球》的前傳。不過照現(xiàn)在的拍法，大有獨(dú)立門戶的架勢(shì)了。借用經(jīng)濟(jì)學(xué)的話，這兩部是互補(bǔ)品，且因著第二部的上映，第一部的價(jià)值被提升了一大步。在我看來，這是分別用兩部電影講述了一正一反的人性兩面，最終達(dá)至人與猿長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共的“人猿星球”共生狀態(tài)。
在第一部中，凱撒的智慧升級(jí)要拜人類生物科技的無(wú)心插柳所賜，至于其后這種提神醒腦藥物療法的大面積擴(kuò)散所造成的猩球崛起，更完全是一個(gè)意外后果。比智慧更重要的是，凱撒在與人類長(zhǎng)期生活交往過程中，獲得了“人性”或“人的本質(zhì)”最不可或缺的自我意識(shí)。自我意識(shí)是對(duì)意識(shí)本身的自反性思維，追問的是“我是誰(shuí)？我的屬性是什么？從何而來向何而？”的終極問題。
凱撒的自我意識(shí)是在耳濡目染之中萌發(fā)，又在外部刺激之下覺醒的。這個(gè)外部刺激，就是當(dāng)凱撒的“父親”（實(shí)際上是他的人類主人）開車帶他紅杉林，回來的路上遇到另外遛狗的一家，此時(shí)凱撒突然意識(shí)到自己脖子上拴著的鏈子與狗鏈別無(wú)二致，于是以手勢(shì)追問“父親”：“凱撒是寵物嗎？凱撒的父親是誰(shuí)？凱撒是誰(shuí)？”一般動(dòng)物（包括人類在特定情況下）適應(yīng)奴役，這是動(dòng)物本能；但人性內(nèi)在的尊嚴(yán)要求對(duì)奴役狀態(tài)發(fā)出責(zé)問和反思。人類一思考，上帝就發(fā)笑。當(dāng)猩猩也開始思考“我思故我在”的本體論問題后，人類是無(wú)法不感到震驚的。
動(dòng)物性的本能是適應(yīng)，至多逃避，但人性具有強(qiáng)大的改造沖動(dòng)。“不要”是人掌握的最重要的詞匯，敢于說不是基本人權(quán)，消極自由是根本自由。當(dāng)凱撒和其他動(dòng)物在動(dòng)物福利機(jī)構(gòu)被終日囚禁，還要面對(duì)暴虐的屌絲管教時(shí)，他終于在一次發(fā)飆后喊出了第一句“人話”：no！語(yǔ)言的習(xí)得本身并不令人震驚，令人震驚的是語(yǔ)言所反映的個(gè)性的獨(dú)立和自我意識(shí)的覺醒，這并非原生的基因決定，而是后天環(huán)境的再生影響。
覺醒了的凱撒只是一個(gè)個(gè)體，此時(shí)的他不僅獲得了自我意識(shí)，意識(shí)到我，用胡適的話說，這是“小我”，他還要意識(shí)到無(wú)數(shù)的“小我”組成的“大我”，這是社會(huì)；不僅要問“我是誰(shuí)”，還要追問“我們是誰(shuí)”，“我們的生存境遇如何”。進(jìn)而，他愛自由，更愛猿類社會(huì)，掀起了一個(gè)由演化到革命的劇烈變遷，致力于建立一個(gè)自由猿的聯(lián)合體，向人類討說法，為承認(rèn)而斗爭(zhēng)。
以上，大體是對(duì)《猩球崛起》第一部故事的簡(jiǎn)要概括。我們可以看到，彼時(shí)，從進(jìn)化史看來，“來自猩猩的人類”已經(jīng)因?yàn)樵诂F(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活方式造就的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中走得過遠(yuǎn)，卻渾然不覺這種失控的巨大風(fēng)險(xiǎn)，最終在自己親手炮制的一場(chǎng)席卷全球的病毒大流行中被打回原形、折損大半。同一時(shí)期，人類陰差陽(yáng)錯(cuò)制造出來的“來自人類的猩猩”，卻大大助推了這一古老種群在現(xiàn)代的革命性進(jìn)化。當(dāng)看完第一部走出影院后，你甚至能感受到背后涼颼颼飄來凱撒對(duì)人類的無(wú)比同情和鄙視，一如他在監(jiān)禁之中的裝瘋賣傻其實(shí)是對(duì)人類的嘲諷。
猩球2：從人性的優(yōu)點(diǎn)到人性的弱點(diǎn)
凱撒一直這樣看待人類，他對(duì)人類的智商從來不以為然，在這只猩猩眼中，人類簡(jiǎn)直就是一群到處自以為是的弱智。這心態(tài)在第二部中一仍其就。在人類看來，猩猩不可怕，就怕猩猩有文化。可是，在人類朋友圈中生活過的凱撒深知，人類最可怕的不是腦子，而是心腸。猩猩還是那個(gè)猩猩，可是習(xí)得了人心的詭詐與狡計(jì)，就必然要經(jīng)歷人生的風(fēng)雨和翻覆。凱撒的辦法是閉關(guān)鎖國(guó)，停止與人類的一切交流，老死不相往來。然而，這種隔離為時(shí)已晚。
如果說第一部講的是人性的優(yōu)點(diǎn)，是人類社會(huì)抱團(tuán)取暖的社會(huì)性移植到、應(yīng)用于猿類社會(huì)——代表性的臺(tái)詞就是貫穿于兩部電影中成為猩群文化共識(shí)且朗朗上口的最高指導(dǎo)方針“猿類要團(tuán)結(jié)，猿類要強(qiáng)大，猿類不殺猿類”——的話，那么，第二部講的就是人性的弱點(diǎn)，是人類爾虞我詐、笑里藏刀、勾心斗角、好勇斗狠的習(xí)俗稟性，在猿類烏合之眾中傳播蔓延直至重創(chuàng)這一新興種群的過程。如果說第一部中猿類輸入給人類毀滅性的的病毒（其實(shí)是人類自取其禍），第二部就是人類傳染給猿類更為可怕的文化病毒。第一部講的是生物進(jìn)化，第二部的主題儼然已變成了文化進(jìn)化。
凱撒的親密戰(zhàn)友科巴，是第一部中被人類殘酷剝削、壓榨和奴役因而充滿戾氣的猩猩。到了第二部中，他成了一位反復(fù)、陰險(xiǎn)的篡位者，一位信奉“槍桿子里面出政權(quán)”、“先發(fā)制人”、“武裝奪取政權(quán)”的實(shí)用主義者。僭主的權(quán)力合法性必須依賴于不斷制造并維系一種緊急狀態(tài)，沒有敵人也要制造敵人。上臺(tái)伊始，科巴還高舉創(chuàng)始人凱撒的旗幟，號(hào)稱為“猿類”而斗爭(zhēng)，不敢堂而皇之地另立中央。很快，在戰(zhàn)爭(zhēng)中樹立新威權(quán)后，他就開始高調(diào)批判前任領(lǐng)導(dǎo)人制定的與人類和平共處、和平競(jìng)爭(zhēng)、合作共贏的既定路線，扣上一頂類似三和一少、三降一滅的修正主義帽子。把全部猿類的命運(yùn)綁架在戰(zhàn)車之上，與人類進(jìn)行你死我活的大決戰(zhàn)。他對(duì)凱撒之子的利誘威逼和整個(gè)政變過程的策劃設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)直就是人類最腐敗朝廷頻頻上演的宮斗劇的翻版。
科巴是人性惡之集大成。只有嘗到苦頭之后，凱撒才不得不心痛地承認(rèn)他自第一部中就表現(xiàn)出來的蔑視人類、推崇猿類的種族智商歧視是錯(cuò)誤的：“我一直以為猿類勝過人類，現(xiàn)在才知道，原來我們?nèi)绱讼嗨啤！比祟惿鐣?huì)的殺熟、失信、自相殘殺，在影片中這個(gè)盡管猿口規(guī)模已十分龐大，但基本還維持著一個(gè)熟猿社會(huì)的部落里，也都無(wú)一例外、有過之而無(wú)不及地重演。
猩球3：從拒斥現(xiàn)代性到重回現(xiàn)代性
凱撒是一個(gè)道德理想主義者。他自視很高，且清心寡欲。他以治大國(guó)若烹小鮮的姿態(tài)深藏功與名，不露聲色地在深山老林中發(fā)展自己種群的獨(dú)立王國(guó)。他似乎是一個(gè)后現(xiàn)代主義者。盡管以他的高智商，以及在人類社會(huì)游學(xué)期間的閱歷，使他對(duì)現(xiàn)代科技了然于胸，但他堅(jiān)信“五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨?！?BR> 人類的工程師說，他們不能沒有能源。這已經(jīng)是人類須臾不可擺脫的路徑依賴，哪怕在近乎毀滅性的的重創(chuàng)之后，也無(wú)法降低人的生活情趣、品味以及漫長(zhǎng)歷史中形成的繁復(fù)的世俗文化。當(dāng)人類專家修好水壩，并將電力送達(dá)遙遠(yuǎn)的都市并亮起點(diǎn)點(diǎn)燈光的時(shí)刻，工程師們激動(dòng)不已?？墒?，猿類卻能在幾乎具備了人類的智慧和習(xí)性時(shí)仍能安于恬淡和寧?kù)o的生活。凱撒并沒有投來羨慕的目光?？萍甲屔罡篮?？切，他是一直打一個(gè)問號(hào)的。
作為一位具有豐富人生經(jīng)驗(yàn)和猿生經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者，作為部落發(fā)展的總設(shè)計(jì)師，凱撒始終在有意識(shí)地以一己之力為猿類的生物進(jìn)化和文化進(jìn)化設(shè)定路標(biāo)、繪制路線圖，盡量規(guī)避人類已經(jīng)錯(cuò)漏百出的老路。在第一部中，他從人類那里盜取藥物分發(fā)眾猢猻，這是孫悟空盜仙丹、普羅米修斯盜火一般的圣徒之舉。在第二部中，他嚴(yán)禁人類的大規(guī)模殺傷性武器流入，似乎將部落內(nèi)部紛爭(zhēng)鎖定在冷兵器時(shí)代就可維穩(wěn)。然而最終，猿族敗類還是挑起了人猿之間的全面戰(zhàn)爭(zhēng)。
要么應(yīng)戰(zhàn)，要么毀滅。在生存壓力的逼迫和船堅(jiān)炮利開啟的新的全球化窗口面前，英雄凱撒還會(huì)恪守小國(guó)寡民、拒斥科技與文明、建設(shè)大同社會(huì)嗎？可是如果他全面擁抱這個(gè)毀譽(yù)參半的現(xiàn)代性，這個(gè)2.0版的猿類社會(huì)又能比人類社會(huì)少走多少老路和邪路呢？在這個(gè)據(jù)說已經(jīng)變平了的現(xiàn)代世界中，即令人類文明將死，猿族就有足夠的資本和勇氣推倒重來、另起爐灶嗎？切盼著《猩球崛起》的第三部回答這個(gè)問題。
附錄：“我”的成長(zhǎng)史
“我”很不容易。人的誕生是一個(gè)否定性的'事件，在人的成長(zhǎng)過程中，逐漸有了認(rèn)識(shí)能力，有了自我意識(shí)，可以將“我”與“他者”、將自身與自然區(qū)分開來。嬰兒最初的世界觀是混沌的，父母與親人的極端呵護(hù)，飯來張口、衣來伸手的嬌慣更延續(xù)并助長(zhǎng)了這種錯(cuò)誤認(rèn)知。這使得它們以為，自己仍處在母體的子宮中一樣，可以隨心所欲、心想事成，只要自己有任何需求，都會(huì)立即得到滿足。隨著嬰兒的進(jìn)一步成長(zhǎng)，它會(huì)在現(xiàn)實(shí)世界中碰壁。
嬰兒的第一次碰壁，往往來自被障礙物絆倒。這之所以是一個(gè)令人震驚的劃時(shí)代事件，在于它朦朧中感覺到這個(gè)世界恐怕并不完全是聽從自己的絕對(duì)律令的，比如，腳下這塊石頭就不受支配。它的“混沌世界觀”出現(xiàn)了崩潰的跡象。此時(shí)，理智的父母應(yīng)當(dāng)開始幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，教會(huì)它反思自己的責(zé)任、改變自身的行為；糊涂的父母則多半會(huì)撿起石頭假意責(zé)打，這重新強(qiáng)化了孩子“物我合一”的原始觀念。
嬰兒成長(zhǎng)過程中的第二個(gè)劃時(shí)代事件是使用“我”這個(gè)概念。小孩子并不是一開始就使用“我”來指稱自己的，往往是機(jī)械地模仿他人稱呼它的用詞，因?yàn)樗麄儾恢馈拔摇边@一代詞所指何“物”。眾所周知，日本動(dòng)漫《蠟筆小新》中的小新的一個(gè)口頭禪是“你回來了”。當(dāng)他每次用“你回來了”來表達(dá)“我回來了”的意思時(shí)，他的母親都要盡力糾正。只有當(dāng)小孩子第一次明確地說出“我”這個(gè)詞之后，才表明了他不僅感覺到自身，更思維到自身，能夠?qū)⒆陨砼c外物區(qū)分開來，他才從此正式步入一個(gè)“我思故我在”的人的軌道。
哲學(xué)家康德對(duì)這一標(biāo)志性事件的意義早有洞見。他在講授《人類學(xué)》課程時(shí)對(duì)人性中的個(gè)人主義因素做了如下的定義：“人從開始用‘我’來說話的那一天起，只要有可能，他就表現(xiàn)出他心愛的自我，并且毫無(wú)止境地推行個(gè)人主義，即使不是公開的（因?yàn)槟菚?huì)與別人的個(gè)人主義相沖突），也是隱蔽的，要用表面的自我否定和假謙虛在別人眼里更可靠地為自己產(chǎn)生一種優(yōu)越的價(jià)值?！?BR> 對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)和反思，自我意識(shí)的出現(xiàn)，并不是一個(gè)人成長(zhǎng)的終結(jié)?！拔摇辈⒉桓市?。在弗洛伊德看來，這個(gè)“我”一分為三：首先是本我（id），這是人的原始情欲和原始本能，受快樂原則（pleasureprinciple）支配。其次是自我(ego)，這是人的常識(shí)和理性，遵循現(xiàn)實(shí)原則（realityprinciple）。最后是超我(superego)，它由良心和自我理想組成，通過不斷地借犯罪感和負(fù)疚感來懲罰人的行為對(duì)理想的偏離?？偨Y(jié)起來，本我意味著人的動(dòng)物性，指向自私；自我意味著人的理性，指向現(xiàn)實(shí)；超我意味著人的社會(huì)性，指向道德。而人的困境就在于“一仆侍三主”，在諸多時(shí)刻，都要面臨著來自三個(gè)維度的拷問和牽絆，難免限于精分。
“我”之所以會(huì)遭遇如此之多的困頓和糾結(jié)，在于“我”并不能靠一己之力生存和發(fā)展，成長(zhǎng)愈多，對(duì)他人和社會(huì)的依賴也愈多。無(wú)數(shù)的“我”希望伸展和擴(kuò)張自己的行動(dòng)空間，當(dāng)他們相碰撞時(shí)，需要確立一個(gè)與他人、世界發(fā)生聯(lián)系的基本規(guī)則，需要“群己權(quán)界”。當(dāng)“我”在保護(hù)自我的前提下擴(kuò)大交往時(shí)，由于對(duì)確定性、安全感的過度追求，也會(huì)帶來一些困擾，形成一些障礙。然而，交往的障礙不能構(gòu)成人類保守、封閉的理由。人們通過勞動(dòng)和交換創(chuàng)造了相互依賴的關(guān)系。這正是“社會(huì)關(guān)系的總和”勞動(dòng)賦予并不斷豐富了人的社會(huì)屬性，使人的自然屬性深深打上了社會(huì)屬性的烙印，使社會(huì)屬性成為人的本質(zhì)屬性。勞動(dòng)、分工與市場(chǎng)的共同作用，促成了身處不同地域空間的陌生人之間由于“凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)”而緊密相連。
小課題的感想篇十七
茫茫星海中，一顆又一顆的流星劃過，生活是如此的美好，而我卻思緒萬(wàn)千……
中考結(jié)束后，世界仿佛亂了套，很多學(xué)生都在為自己的前途考慮。我的哥哥是一名初三學(xué)生，他也經(jīng)歷了中考，中考結(jié)束后，他自以為成績(jī)不錯(cuò)，可以考一個(gè)理想的高中，于是這幾天便悠然自得，飄飄欲仙，但中考成績(jī)出來后，他卻絕望了，他的成績(jī)離所估的分相差50分，他有些后悔，后悔當(dāng)時(shí)沒好好學(xué)習(xí)，但他卻無(wú)計(jì)可施，這幾天他昏昏沉沉，無(wú)精打采，因?yàn)樗仨氃趶?fù)習(xí)一年。他的父母也為這件事情操碎了心，四處打問。
不到考試，誰(shuí)也不知道競(jìng)爭(zhēng)的可怕性?哥哥的例子給了我吃了一個(gè)憂心丸，我也害怕中考完將變成這樣，這時(shí)，我仿佛看到了一幅畫面，鏡子面前是一個(gè)黑不溜秋的男人，思索片刻并驚奇的發(fā)現(xiàn)那就是自己，我恐慌了，我害怕了，我不敢正確的面對(duì)自己，我原本對(duì)未來原本充滿了希望。
現(xiàn)在的我升入初三，只有一年我將會(huì)面對(duì)自己的岔路口，該怎樣選擇這源于我，但我不甘平凡，我不想讓自己的起點(diǎn)在于“0”終點(diǎn)也在于“0”，我不想再走哥哥的舊路。
平凡對(duì)我來說是一個(gè)恐懼，我不甘愿平凡，我更愿意當(dāng)我我站在街頭時(shí)，有人尊敬的對(duì)我說：王先生，您好!
現(xiàn)在，開始努力吧!暑假是一個(gè)超越他人的機(jī)會(huì)，決不能將機(jī)會(huì)白白丟棄，明天的我一定會(huì)考上一個(gè)理想的高中，有一個(gè)屬于自己的未來。
“我們終于穿上了灰姑娘的水晶鞋，站在備受矚目的舞臺(tái)上，做自己的女王亦或勇將?！?BR> 小課題的感想篇十八
我的中考，必定不同。
中考之前，舉目望向全國(guó)，已然告急。由于形勢(shì)緊張，我們居家學(xué)習(xí)，改變的是地點(diǎn)，卻不敢改變我們決勝中考的決心和恒心。在電腦前上課、考試，已成為常態(tài)。一次次磨礪下來，我絲毫不敢松懈對(duì)自己的要求。
那時(shí)我告誡自己，即將到來的中考是一場(chǎng)選拔性考試，我能夠做的就只有深深扎根于地下，穩(wěn)固自己的基礎(chǔ)——正如尼采所說：“越是想往高處的陽(yáng)光，它的根越要伸向黑暗的地底?！被仡欉@三年來，我一直都在堅(jiān)持著追尋我的航標(biāo)，充實(shí)自己，博觀約取，厚積薄發(fā)。
一個(gè)月前的我，正端坐在書桌前，手邊是一臺(tái)電腦。隨著線上畢業(yè)式的召開，我們?cè)谛５娜昃鸵呀?jīng)圓滿的結(jié)束了。通過屏幕，老師的聲音清晰有力?！爱厴I(yè)的英文是由拉丁語(yǔ)轉(zhuǎn)變而來，意思是一個(gè)全新的、衡量自己的臺(tái)階。站在全新的平臺(tái)上，和同齡人中最優(yōu)秀的群體競(jìng)爭(zhēng)，這就是中考，你們的中考。的確，這個(gè)中考是艱難而特別的，但是這個(gè)中考也會(huì)是你們和老師們最難忘的。老師們相信，你們是最棒的!”
老師這席話無(wú)疑是增添了我的自信，我相信平時(shí)的努力與積累不會(huì)白費(fèi)，汗水與挑燈夜戰(zhàn)的苦累不會(huì)負(fù)我，不會(huì)負(fù)我拼搏的青春。
來考場(chǎng)的路上，老師們的眼角因?yàn)槭M笑意而上揚(yáng)，向我們比著勝利的手勢(shì)。即將上“戰(zhàn)場(chǎng)”的緊張因?yàn)槔蠋焸兒图议L(zhǎng)們的熱情鼓勵(lì)逐漸消退，這些暖心師長(zhǎng)們的話語(yǔ)使我更加堅(jiān)定、充滿勇氣地邁入考場(chǎng)。坐在椅子上備考的時(shí)候，我也悄悄告訴自己，你是最棒的。
此刻，我正坐在中考的考場(chǎng)上。父母的叮嚀，老師的囑托，周圍人的鼓勵(lì)，此刻已然化為我的一部分。風(fēng)風(fēng)雨雨去追逐目標(biāo)的路必然漫長(zhǎng)與艱難，此刻我只是一人。三年的長(zhǎng)跑結(jié)束，每一筆落下都會(huì)決定自己躍升和進(jìn)階的高度。
今年是特殊的一年，無(wú)數(shù)的雙眼和目光落在我們這些考生的身上。奔涌的后浪，強(qiáng)勁的敵手。20_，我的中考，獨(dú)屬于我的躍升階梯，因我而不同。