通過寫報(bào)告，我們可以進(jìn)一步提高我們對(duì)問題的理解和分析能力，提升自己在工作中的價(jià)值和競爭力。在報(bào)告中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的受眾，采用不同的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，以便更好地傳遞信息。通過閱讀這些范文，我們可以對(duì)報(bào)告寫作有更深入的理解和把握。
論文開題報(bào)告的格式篇一
學(xué)位論文開題報(bào)名是研討生寫作論文的必經(jīng)進(jìn)程，一切研討生（含：博士生、碩士生）在修完學(xué)位課程，寫作學(xué)位論文之前都必需作開題報(bào)告。
開題報(bào)告次要檢驗(yàn)研討生對(duì)專業(yè)知識(shí)的獨(dú)立把握才能和研討才能，調(diào)查寫作論文預(yù)備任務(wù)能否深化細(xì)致，包羅選題能否恰當(dāng)，材料占有能否翔實(shí)、片面，對(duì)國際外的研討現(xiàn)狀能否理解，自己的研討能否具有開辟性、創(chuàng)新性等。
學(xué)位論文開題報(bào)告前，研討生必需依據(jù)專業(yè)培育目的，結(jié)合導(dǎo)師、教研室（或研討室）所承當(dāng)?shù)腵國度、省部委等有關(guān)部門下達(dá)的研討工程或課題以及自己的研討專長，與導(dǎo)師協(xié)商，確定選題，普遍查閱文獻(xiàn)，深化調(diào)研，搜集材料，制定學(xué)術(shù)研討方案，在此根底上撰寫開題報(bào)名。
研討生進(jìn)展開題報(bào)名，必需提交"開題報(bào)告"的書面資料，內(nèi)容包羅：
（1）論文選題的理由或意義；
（2）國際外關(guān)于該課題的研討現(xiàn)狀及趨向；
（4）次要參考文獻(xiàn)目錄。開題報(bào)告的書面資料不得少于3000字。
研討生進(jìn)展學(xué)位論文開題報(bào)告要導(dǎo)游師提出請(qǐng)求，請(qǐng)求獲準(zhǔn)后，博士生在博士生指點(diǎn)小組范圍內(nèi)作開題報(bào)告，碩士生在導(dǎo)師所在教研室或教學(xué)小組作開題報(bào)告。
參與研討生學(xué)位論文開題報(bào)告的老師該當(dāng)對(duì)開題報(bào)告進(jìn)展評(píng)議，次要評(píng)談?wù)撐倪x題能否恰當(dāng)，研討想象能否合理、可行，研討內(nèi)容與辦法能否具有開辟性、創(chuàng)新性，研討生能否可以開場進(jìn)展論文寫作等。評(píng)議后果分"合格"與"不合格"二種。評(píng)議完畢后，由研討生指點(diǎn)老師在《研討生學(xué)位論文開題報(bào)告注銷表》"評(píng)語"欄中填寫評(píng)語。學(xué)位論文開題報(bào)告經(jīng)過后，研討生方可進(jìn)展論文撰寫任務(wù)。
論文開題報(bào)告的格式篇二
課題開題是課題研討的重要組成局部，是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，開題報(bào)告撰寫。而要做好課題開題任務(wù)，關(guān)鍵要寫好開題報(bào)告（研討方案）。有人曾打過這樣一個(gè)比如，說研討方案比如修建師的施工圖，課題組成員就是施工員，施工員照"圖"施工，規(guī)劃辦在結(jié)題鑒按時(shí)按"施工圖"驗(yàn)收。由此可見，研討方案撰寫得能否迷信，關(guān)系到課題研討能否順利進(jìn)展，關(guān)系到課題研討質(zhì)量，關(guān)系到整個(gè)課題研討的成敗。
由于開題報(bào)告中有一些內(nèi)容和申報(bào)書中是一樣的，我們以往寫開題報(bào)告時(shí)會(huì)復(fù)雜地將申報(bào)書中的內(nèi)容復(fù)制過去。其實(shí)，一份迷信的開題報(bào)告的出爐并不是復(fù)雜的反復(fù)。開題報(bào)告和課題申報(bào)書雖有一樣之處，但又是不完全一樣的。由于其目的是不一樣的。課題申報(bào)書的目的是爭取申報(bào)課題立項(xiàng)，其內(nèi)容重點(diǎn)是課題選題的精確度、研討價(jià)值的大小、研討的可行性。而課題開題論證的目的不是立項(xiàng)，而是完成課題研討，其內(nèi)容重點(diǎn)是如何展開課題研討。再打個(gè)比如，就像寫作文，寫申報(bào)書是審題立意的進(jìn)程，教師看過要能曉得你的立意是不是契合文題的要求；寫開題報(bào)告那么是撰寫提綱的進(jìn)程，教師看過要能曉得你的思緒能不克不及寫出一篇合格的作文。（幻燈片：課題申報(bào)書與開題報(bào)告的區(qū)別）
因而，仔細(xì)寫開題報(bào)告，其實(shí)就是課題的研討進(jìn)程。
開題報(bào)告是申報(bào)書的晉級(jí)版。
既然開題報(bào)告是申報(bào)書的"晉級(jí)版"，那么哪些中央需求晉級(jí)呢？首先，我們的課題在申報(bào)的時(shí)分都經(jīng)過了專家論證，專家的意見就是這次晉級(jí)的導(dǎo)航鍵。
然后我們必需進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，明白在同類課題傍邊他人曾經(jīng)有了哪些效果，哪些效果我們可以自創(chuàng)。經(jīng)過開題報(bào)告的考慮與寫作協(xié)助我們清楚地理解本人為什么要做這個(gè)課題，終究想處理什么，我們計(jì)劃怎樣做，我們最終想失掉哪些效果，能否到達(dá)本人的預(yù)期目的，使課標(biāo)題標(biāo)的達(dá)成有能夠性。因而，開題報(bào)告絕不是課題申報(bào)書的復(fù)雜的反復(fù)，而是有所調(diào)整，愈加完善。
開題報(bào)告是申報(bào)書的詳細(xì)化。
后面曾經(jīng)講過，關(guān)于課題研討，開題報(bào)告好像修建師的藍(lán)圖，是研討課題的片面設(shè)計(jì)和構(gòu)思，重點(diǎn)要寫清楚如何完成課題研討。因而，開題報(bào)告比課題申報(bào)書里的內(nèi)容愈加詳細(xì)，愈加具有可操作性。要清楚地寫出每一步做什么，怎樣做，有內(nèi)容，有要求，有活動(dòng)布置。這樣，有利于課題組有目的、有步驟地布置和展開研討，也有助于研討者按期取得階段性效果和按時(shí)完成研討義務(wù)。
課題申報(bào)書與開題報(bào)告的區(qū)別舉例：
內(nèi)容課題申報(bào)書開題報(bào)告
研討內(nèi)容概述預(yù)備研討成績?cè)敿?xì)闡明研討成績，特別是要列出研討的子課題（假如有二級(jí)子課題也應(yīng)詳細(xì)列出）。
研討辦法大致采取什么辦法詳細(xì)闡明某一個(gè)階段采取哪些辦法研討哪些內(nèi)容。
研討工夫研討各階段的大致布置結(jié)合研討內(nèi)容，列出詳細(xì)的研討日程布置。
研討效果效果方式詳細(xì)的效果方式（結(jié)題報(bào)告、論文、案例、課例…）
研討隊(duì)伍確定課題組成員人員的分工，樹立子課題組
（一）研討報(bào)告的幾個(gè)組成局部。
課題的界定。（你研討的課題是什么？）
課題的提出。（為什么要選擇這個(gè)課題？）
文獻(xiàn)綜述。（在相關(guān)成績上他人曾經(jīng)做了什么，還有什么沒有做？）
實(shí)際根底。（用什么實(shí)際指點(diǎn)課題的研討？）
研討目的。（你的預(yù)期目的是什么？）
研討內(nèi)容。（你計(jì)劃做什么？）
研討辦法。（你計(jì)劃怎樣做？）
研討步驟。（你的任務(wù)進(jìn)度如何布置？）
研討效果。（你的階段性效果和結(jié)題效果是什么？）
課題研討的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。（課題研討人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、圖書材料等條件剖析以及課題的組織辦理等。）
由于工夫關(guān)系，上面結(jié)合論證的重點(diǎn)選擇幾局部內(nèi)容跟大家交流。
（二）局部環(huán)節(jié)的外延及留意點(diǎn)。
課題稱號(hào)的界定
外延：課題稱號(hào)的界定，要求答復(fù)"是什么"的成績，是課題研討定位的"指南針"。課題界定就是對(duì)課題中的"關(guān)鍵詞""中心語"進(jìn)展明白的講解，給該課題限定精確的研討范圍，提示課題研討的標(biāo)的目的和角度。課題界定的內(nèi)容包羅：根本概念的界定、研討范圍的界定、研討對(duì)象的界定、研討方式的界定。
留意：概念的界定要明晰、精確，在清楚的前提下長篇大論，突出實(shí)質(zhì)的要素。研討范圍要詳細(xì)、適當(dāng)，不要貪大求全。可以參考有關(guān)的辭典、教育實(shí)際書籍、教學(xué)綱要、教材及國度的教育方針政策等，開題報(bào)告《開題報(bào)告撰寫》。但不克不及照搬照抄已有的概念解釋，要經(jīng)過概念界定提出對(duì)課題的獨(dú)到見地，表達(dá)出研討者的思想和觀念。
舉例：《小先生批判戰(zhàn)略的研討》的界定
文獻(xiàn)綜述
外延：文獻(xiàn)綜述是指查閱與研討成績相關(guān)的文獻(xiàn)，綜合此類成績?cè)趪H外的研討概略，并加以評(píng)述，提出本人的共同見地。
文獻(xiàn)綜述在開題報(bào)告中是不成無視的。研討任務(wù)最基本的特點(diǎn)就是要有發(fā)明性，熟習(xí)了他人在這方面的研討狀況，才不會(huì)在他人曾經(jīng)研討很多、很成熟的狀況下，反復(fù)他人走過的路。把已有的研討效果作為本人的研討終點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的缺乏，尋覓有待進(jìn)一步研討的成績，從而確認(rèn)本人的創(chuàng)意，確定本人研討的特征或打破點(diǎn)。
留意：可以分5局部來寫：
（1）普通性地描繪和概括國際外研討歷史和現(xiàn)狀。
（2）列出和引見代表性的專著、論文、材料等。
（3）國際內(nèi)在相關(guān)課題上曾經(jīng)提出的次要實(shí)際、觀念。
（4）對(duì)國際外已有研討的評(píng)論。次要是指出已有研討的局限或缺陷等。
（5）闡明本課題將在哪些方面重點(diǎn)打破
舉例："老師無效教學(xué)行為研討"的幻燈片（賀博）
研討目的
外延：課題研討的目的表達(dá)的是本課題研討的標(biāo)的目的，是本課題研討所要最終到達(dá)的目的。可以從先生、老師、學(xué)校、區(qū)域等不同角度設(shè)定詳細(xì)目的。
留意：（1）課題研討目的確實(shí)定不要過于空泛，過于準(zhǔn)繩，或沒有扣緊課題標(biāo)題。（有的提出要"促進(jìn)先生的開展"，"培育社會(huì)所需求的人"。）
（2）研討目的不克不及定得太高、太大。目的要實(shí)踐，最終要能完成目的，要能有效果驗(yàn)證，目的與效果之間要有聯(lián)絡(luò)。（有的`提出，要經(jīng)過對(duì)課題的研討，"探究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的性質(zhì)，研討對(duì)培育人的本質(zhì)和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的遍及要求，探究培育目的，探究數(shù)學(xué)教育的根本義務(wù)"。確定這樣的曾經(jīng)由國度確定了的研討目的，顯然不適宜。）
（3）研討目的的表述中目的行為動(dòng)詞應(yīng)該是確定的，盡能夠可測(cè)量，可評(píng)價(jià)，可了解，如：經(jīng)過研討，總結(jié)出…戰(zhàn)略，樹立…形式，構(gòu)成…評(píng)價(jià)體系，等等。
（4）確定課題研討目的時(shí)，一方面要思索課題自身的要求，另一方面要思索課題組實(shí)踐的任務(wù)條件與任務(wù)程度。
舉例："老師無效教學(xué)行為研討"的幻燈片（賀博）
研討內(nèi)容：
外延：課題研討的次要內(nèi)容陳說的是課題研討的范圍，課題研討的著力點(diǎn)，要講清楚計(jì)劃做什么。這局部內(nèi)容是整個(gè)開題報(bào)告的中心所在。普通說來寫清楚本課題的研討內(nèi)容，就是寫清楚本課題的研討由哪些子課題（可以詳細(xì)到二級(jí)子課題）構(gòu)成。
留意：
（1）研討內(nèi)容與課題要相吻合，該當(dāng)緊扣研討目的。
（2）研討內(nèi)容表述要條款化，普通說來應(yīng)在三條以上（含三條）。表達(dá)要長篇大論，精確中肯。
（3）不克不及把研討的目的、意義當(dāng)作研討內(nèi)容。由于研討的目的和意義是研討的終極指向，而研討內(nèi)容是課題研討的標(biāo)的目的、途徑，二者要嚴(yán)厲區(qū)別。
（4）可以在每個(gè)子課題上面將該子課題的操作思緒進(jìn)展扼要表述。
舉例："主題化"課程資源整合及課例群的建立研討的內(nèi)容
研討辦法
外延：課題研討的辦法指的是該項(xiàng)課題在研討時(shí)所采用的教育科研辦法。教育研討的辦法多種多樣，次要有文獻(xiàn)研討法、調(diào)查研討法、實(shí)驗(yàn)研討法、舉動(dòng)研討法、個(gè)案研討法、經(jīng)歷總結(jié)法等，但我們可以分為兩大類。一類是搜集研討數(shù)據(jù)材料的辦法，如調(diào)查法、察看法、測(cè)量法、文獻(xiàn)法等。這些辦法旨在取得被研討對(duì)象的客觀材料，而不給予研討對(duì)象任何影響。另一類辦法是旨在改動(dòng)和影響研討對(duì)象的辦法，照實(shí)驗(yàn)法、舉動(dòng)研討法。這些辦法是要經(jīng)過施加某些干涉而取得某些希冀的后果。
留意：
（1）確定研討辦法時(shí)要表達(dá)清楚用什么辦法，做什么研討，如何進(jìn)展操作。
（2）教育科研的研討辦法很多，在研討中倡導(dǎo)運(yùn)用綜合的辦法，或幾種辦法并用，或以一種辦法為主，其它辦法為輔。這樣可以搜集多方面的信息，可以失掉牢靠地結(jié)論。
舉例："老師無效教學(xué)行為研討"中的研討辦法
研討步驟：
外延：課題研討的次要步驟和工夫布置包羅：整個(gè)研討擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止工夫；各階段要完成的研討目的、義務(wù)。普通將課題研討分紅預(yù)備階段、施行階段、總結(jié)階段這三個(gè)階段。
留意：研討的步驟要充沛思索研討內(nèi)容的互相關(guān)系和難易水平，普通狀況下，都是從根底成績開場，分階段進(jìn)展，每個(gè)階段要到達(dá)什么要求，用多少工夫，從什么工夫開場，至什么工夫完畢都要有規(guī)則。它使得研討者一開場就心中無數(shù)，在施行研討中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地展開各項(xiàng)任務(wù)，從而包管研討能按預(yù)定要求如期完成。
舉例：
總之，開題報(bào)告是研討人員科研知識(shí)和才能的"縮影"。只要注重并仔細(xì)、迷信地做好研討課題方案的設(shè)計(jì)，制定好研討方案，才干有真正意義上的研討打破，才干為獲取教育科研優(yōu)秀效果翻開成功之門。
論文開題報(bào)告的格式篇三
1、“開題報(bào)告〞應(yīng)包羅以下內(nèi)容：
（1）選題根據(jù)、課題來源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)開展和科技提高的意義；
（5）估計(jì)可取得的效果，能夠獲得的創(chuàng)新之處；
（6）研討進(jìn)程方案及工夫布置，估計(jì)完成的日期，任務(wù)量估量和經(jīng)費(fèi)概預(yù)算；
（7）其他與開題有關(guān)的次要參考文獻(xiàn)和調(diào)查研討狀況等
2、開題報(bào)告用紙規(guī)格為a4紙，注釋用4號(hào)宋體字，小標(biāo)題用4號(hào)黑體字，每一面的上方（天頭）和左側(cè)（訂口）應(yīng)辨別留邊25mm，下方（地腳）和右側(cè)（暗語）應(yīng)辨別留20mm，版心尺寸為165×252mm（約30字/行，32行/頁）
3、開題報(bào)告封面款式見樣頁
開題請(qǐng)求順序
1、在導(dǎo)師指點(diǎn)下，零碎查閱文獻(xiàn)材料，提交文獻(xiàn)綜述報(bào)告；
3、由學(xué)院一致布置開題工夫，相關(guān)教研室擔(dān)任組織詳細(xì)開題任務(wù)；
4、學(xué)科點(diǎn)對(duì)能否經(jīng)過開題的意見及對(duì)研討生今后論文任務(wù)的建議與要求；
5、采用合理建議，修正開題報(bào)告，按規(guī)則格式打印裝訂開題報(bào)告并經(jīng)導(dǎo)師簽字后交研討生處。
論文開題報(bào)告的格式篇四
i.封面(見附錄一)
ii.正文
要求：按以下格式和內(nèi)容要求撰寫。
1、選題內(nèi)容
要求：(1)用三至五句話完整地陳述選題內(nèi)容，包括具體的研究對(duì)象、研究視角和基本觀點(diǎn)。
(2)分別列出漢語和英語關(guān)鍵詞(3-5個(gè))。
2、研究問題
要求：(1)列出文章要解答的具體問題或論題。
(2)將問題或論題按邏輯順序排列。
3、研究的可行性
要求：(1)闡明研究者對(duì)選題的資料積累和條件準(zhǔn)備等。
(2)闡明研究者對(duì)選題的認(rèn)識(shí)、了解程度及突破方向。
要求：(1)全面綜述與研究內(nèi)容有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，包括主要學(xué)派/研究者、代表性研究成果、代表性理論/觀點(diǎn)、研究發(fā)展脈絡(luò)。
(2)客觀評(píng)價(jià)已有研究成果，具體指出已有研究的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)/不足，分析缺點(diǎn)/不足形成的原因。
(3)指明選題研究內(nèi)容與已有研究成果之間的聯(lián)系，即指明當(dāng)前研究是對(duì)已有研究的擴(kuò)展提升、應(yīng)用推廣、補(bǔ)充修正，還是對(duì)相同內(nèi)容的換視角或換方法研究。
1、理論基礎(chǔ)
要求：(1)系統(tǒng)介紹與研究內(nèi)容和視角有關(guān)的理論，包括理論產(chǎn)生的背景、理論的內(nèi)涵和理論的代表性概念。
(2)較詳細(xì)地闡明所選理論與研究內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、研究方法
要求：(1)交待具體的研究方法，如實(shí)證研究等。
(2)交待所選方法的具體運(yùn)用。
1、預(yù)期結(jié)論
要求：簡要陳述研究會(huì)得出的結(jié)論或模式等具體內(nèi)容。
2、創(chuàng)新之處
要求：具體指明論文在哪些方面有創(chuàng)新或與眾不同，即要指明是研究內(nèi)容新、研究資料新、研究視角新、研究方法新、研究的結(jié)論新或研究的深度、廣度不同等。
3、價(jià)值或意義
要求：闡明成果的理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值，即對(duì)文論、作家、作品、文學(xué)史等方面的研究有何貢獻(xiàn)。
要求：(1)交待研究分幾個(gè)部分，即分幾章展開討論。
(2)概括各個(gè)部分的主要內(nèi)容。introduction(導(dǎo)論)部分應(yīng)包括作家、作品簡介，文獻(xiàn)述評(píng)，自己的題旨、理論基礎(chǔ)及基本思路;主體部分不得少于三章，須對(duì)選題進(jìn)行有條理的、充分的論述;conclusion(結(jié)語)部分總結(jié)全文，形而上地歸納自己的學(xué)術(shù)思想和研究發(fā)現(xiàn)等。
要求：用英語列出論文的詳細(xì)提綱，有一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題(文學(xué)方向不鼓勵(lì)標(biāo)出三級(jí)標(biāo)題)，標(biāo)題措詞應(yīng)簡潔、明了，能體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)思維的邏輯性和論述的連貫性。一級(jí)標(biāo)題標(biāo)明chapter1、chapter2等，二級(jí)標(biāo)題依次標(biāo)明1.1、1.2或2.1、2.2等，以此類推。
(1)重點(diǎn)、難點(diǎn)
要求：指明具體的研究重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(2)解決方案
要求：(1)分析重點(diǎn)、難點(diǎn)形成的原因。
(2)提出具體的解決方案。
要求：制訂具體的分階段的研究計(jì)劃，并指明每階段的工作進(jìn)度，內(nèi)容包括資料收集、開題、初稿、二稿、三稿和終稿等。
要求：(1)列出已收集的參考文獻(xiàn)或研究中將要參考的文獻(xiàn)。
(2)英文參考文獻(xiàn)的列出規(guī)范以mla的規(guī)范為準(zhǔn);中文參考文獻(xiàn)的列出規(guī)范以《外國文學(xué)評(píng)論》的規(guī)范為準(zhǔn)。
論文開題報(bào)告的格式篇五
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
我國傳統(tǒng)的音樂教育長期受專業(yè)音樂教育的影響，過于強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)傳授的系統(tǒng)性，忽視音樂教學(xué)的審美愉悅性;教材內(nèi)容重視思想性、藝術(shù)性，卻沒有充分兼顧中小學(xué)由于年齡、興趣和認(rèn)識(shí)水平等方面的特點(diǎn)而產(chǎn)生的獨(dú)特的審美需求;教師教學(xué)手段單一，教學(xué)的理性化色彩濃厚等因素造成了學(xué)生喜歡音樂而對(duì)音樂課沒有興趣的怪現(xiàn)象。
興趣是最好的老師，是能力的幼芽，是積極性的動(dòng)力，是成功的沃土。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢娕d趣在學(xué)習(xí)中起著重要作用。在時(shí)代的呼喚下，以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。面對(duì)設(shè)計(jì)新穎、插圖精美、內(nèi)容豐富的教材，學(xué)生的感官首先得到了強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，美的表現(xiàn)欲被充分調(diào)動(dòng)。在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣為前提的審美基礎(chǔ)教育，無需花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)諸如音階、音程、和弦、調(diào)式等過于專業(yè)化的知識(shí)，也無需提出諸如“重視中聲區(qū)發(fā)聲訓(xùn)練”、“有氣息支持地歌唱”等技術(shù)性要求，以免扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。努力創(chuàng)造適宜每個(gè)青少年兒童音樂潛能開發(fā)的音樂教育環(huán)境，促使學(xué)生開發(fā)音樂智能，推動(dòng)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。
二、強(qiáng)調(diào)參與意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。
音樂課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)音樂要靠學(xué)習(xí)者親身感悟，決不能靠教師講述完成。正如柏拉圖所說：“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的知識(shí)是不會(huì)保存的?！敝挥挟?dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全身心地投入到音樂的情感體驗(yàn)中，才能獲得積極的情感因素，包括音樂愛好、價(jià)值觀，并為終身音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生往往被動(dòng)地、被強(qiáng)迫地學(xué)習(xí)，參與性不高，課堂氣氛講究一個(gè)“靜”字，于是造就了一批“高分低能”“人云亦云”“缺乏獨(dú)立見解” 的學(xué)生。
在新的音樂教學(xué)中，理念將由“靜”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)”，注重學(xué)生的主體參與性，積極創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)境，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。新的音樂教材在每個(gè)單元中設(shè)置增添了有趣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生談體會(huì)、說感受、想意境、做表演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，極大地開闊了學(xué)生的思維空間，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。在教學(xué)過程中，我緊緊抓住“注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐”這一基本理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與到學(xué)習(xí)中，并置身于音樂的美好境界中。
三、注重以學(xué)生為主體，營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，同時(shí)注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，并提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。也就是說當(dāng)今教育要以學(xué)生為本，改變過去音樂教學(xué)中以教師、書本為主的方式，取而代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
要營造美麗、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。黑格爾曾說：“音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心情?！敝挥性跊]有嘲笑、沒有敵意的環(huán)境里，學(xué)生才能沒有擔(dān)心。在情感融合的課堂氣氛里，學(xué)生才有可能敞開心扉，真正體會(huì)音樂所給予的美，感受音樂實(shí)踐中那份寬松和愉悅。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。音樂教師要與學(xué)生一起平等參與活動(dòng)，鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)學(xué)生，而不同于在以往舊的教學(xué)模式中充當(dāng)?shù)牟门袉T或權(quán)威者角色。這樣，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又確保了學(xué)生的主體地位。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，確定學(xué)生的主體地位。要充分利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和求知欲，充分開發(fā)學(xué)生潛能。要善于根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)設(shè)備條件，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法。所選用的教學(xué)方法，既要有利于學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)地掌握材料，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧、知識(shí)的運(yùn)用能力;既要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又要有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和進(jìn)取精神。內(nèi)容上講究“少”而“精”，形式上講究“多”而“活”，使學(xué)生在課堂上能夠集中精力，專心聽講，當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，適當(dāng)安排少量課外作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)、開闊視野，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。課外作業(yè)的形式可多種多樣，內(nèi)容應(yīng)該是基本型的，量不要太多，度不要太難，一開始要讓學(xué)生在學(xué)得比較輕松的情況下，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律與獲取音樂知識(shí)、音樂技能之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。
要重視我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)，提高中小學(xué)學(xué)生德、智、體、美素質(zhì)。以上三個(gè)方面是我的教學(xué)實(shí)踐，希望我國音樂教育事業(yè)能夠再上一個(gè)新的階段。
論文開題報(bào)告的格式篇六
（一）選題的目的、意義。
1、要寫明立題背景，即國際外趨向及研討對(duì)象的背景材料，為什么要立此題，經(jīng)過你所做的研討可以處理什么成績，有何種理想意義。
（二）文獻(xiàn)綜述、國際外研討現(xiàn)狀。
2、經(jīng)過閱讀文獻(xiàn)對(duì)相關(guān)范疇國際外研討停頓有根本的掌握，并做出評(píng)述。
3、在綜述文獻(xiàn)根底上，結(jié)合自己所在區(qū)域的實(shí)踐，提出目前你所研討的成績。關(guān)于后人的效果可以自創(chuàng)也可以在其根底上有所創(chuàng)新，但不克不及反復(fù)別人的任務(wù)。
（三）文獻(xiàn)援用。
（一）研討目的。
目的要明白，普通是經(jīng)過什么辦法討論哪方面的成績，最終到達(dá)你要研討的目的，目的不易多，文字要精練。
（二）研討內(nèi)容。
研討內(nèi)容應(yīng)與研討目的分歧，緊緊圍繞研討目的確定研討的內(nèi)容，內(nèi)容必然要寫的詳細(xì)。
研討辦法。
研討辦法要迷信，應(yīng)與內(nèi)容絕對(duì)應(yīng)，緊緊圍繞每項(xiàng)內(nèi)容列出采取什么辦法，辦法要寫的詳細(xì)。
技術(shù)道路。
技術(shù)道路是反映研討的全體思緒，可用方框圖表示，也可用文字表達(dá)。
（三）預(yù)期停頓。
要求寫明在規(guī)則期限內(nèi)施行和完成論文寫作的詳細(xì)方案，為包管論文按期完成，把整個(gè)論文的研討任務(wù)劃分為幾個(gè)局部，按任務(wù)挨次陳列，寫出進(jìn)度工夫表。
四、研討根底
依照括號(hào)內(nèi)要求逐項(xiàng)寫出，說明論文研討相關(guān)的背景材料，次要寫您在做論文之前參與包羅取得的獎(jiǎng)勵(lì)、著作及宣布論文等；研討條件一欄要求講清目前在做論文論文之前已具有哪些條件，如儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)基地及經(jīng)費(fèi)來源等；存在成績一項(xiàng)，重點(diǎn)寫明論文研討中的難點(diǎn)，并提出處理的途徑和辦法。
論文開題報(bào)告的格式篇七
(一)工程概況(宋體，小四號(hào))
主要描述工程的具體名稱，位置建設(shè)單位，規(guī)模，技術(shù)經(jīng)濟(jì)參數(shù)等。(宋體，小四，300字左右)
(二)課題研究的意義(宋體，小四號(hào))
主要描述課題研究對(duì)工程有何用途，及對(duì)本人的知識(shí)和技能的獲得有何意義。(宋體，小四，200字左右)
(一)研究的主要內(nèi)容(宋體，小四號(hào))
主要描述課題研究哪些內(nèi)容，或進(jìn)行哪些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或計(jì)算。(宋體，小四，300字左右)
(二)課題的研究目標(biāo)(宋體，小四號(hào))
本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:(描述具體目標(biāo))(宋體，小四，100字左右)
(三)預(yù)期成果形式(宋體，小四號(hào))
施工組織設(shè)計(jì)文本、計(jì)算書、設(shè)計(jì)說明、或圖紙等，結(jié)合課題自選。
(一)研究步驟
研究步驟如下:
200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)1
200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)2
200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)3
(二)關(guān)鍵技術(shù)
描述完成課題使用的關(guān)鍵技術(shù)。(宋體，小四，100字左右)
論文開題報(bào)告的格式篇八
論文(設(shè)計(jì))題目：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)之圖形創(chuàng)意
隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對(duì)于精神上的需求越來越高，互聯(lián)網(wǎng)作為人類社會(huì)的第四大媒體，在現(xiàn)代傳媒的作用愈顯重要，網(wǎng)頁作為互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的基礎(chǔ)載體，也愈發(fā)的需要被賦予更多的藝術(shù)與文化的內(nèi)涵。
主要研究內(nèi)容
研究頁面設(shè)計(jì)中運(yùn)用心理學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)的相關(guān)創(chuàng)意手法，對(duì)受眾的視覺造成沖擊，達(dá)到更好的向受眾傳遞信息，勸服受眾的.目的。
開題依據(jù)(包括前人的工作、相關(guān)研究現(xiàn)狀、此項(xiàng)研究的理論意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用前景等)
互聯(lián)網(wǎng)被譽(yù)為現(xiàn)代社會(huì)第四大媒體，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，在信息傳播的過程中起到了不可忽視的作用。現(xiàn)今，隨著中國社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)精神上的追求愈發(fā)強(qiáng)烈，層級(jí)單調(diào)毫無藝術(shù)情趣的網(wǎng)頁再也不能引發(fā)人們的閱讀興趣，為了留住用戶，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)越來越被網(wǎng)站運(yùn)營商所重視，其快速的發(fā)展也就成為了必然。
沖擊力有助于設(shè)計(jì)作品以一個(gè)連貫的整體和一種藝術(shù)化、個(gè)性化的視覺傳達(dá)方式表現(xiàn)或表達(dá)出作品中的某種理性思維和觀念，并最終達(dá)到信息傳播和思維溝通的目的。視覺沖擊是心理學(xué)、生理學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)的綜合應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步與發(fā)展推動(dòng)了視覺認(rèn)知的研究，而視覺認(rèn)知的研究，也推動(dòng)著互聯(lián)網(wǎng)被越來越多的人所認(rèn)知、接受和了解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是社會(huì)與科技發(fā)展的必然，作為新的更加具有優(yōu)勢(shì)的傳播媒體，設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)設(shè)計(jì)的影響，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，賦予自我新的價(jià)值。
起止時(shí)間和進(jìn)度安排(包括外出調(diào)研)
20xx年11月20日—20xx年11月30日收集資料，擬訂論文題目
20xx年12月01日—20xx年12月20日完成開題報(bào)告
20xx年12月21日—20xx年03月01日社會(huì)實(shí)踐，了解相關(guān)
20xx年03月02日—20xx年04月01日總結(jié)資料，撰寫論文初稿
20xx年04月02日—20xx年04月15日與導(dǎo)師探討，修改論文，完成二稿
20xx年04月16日—20xx年05月01日總結(jié)前期資料，修改論文，完成三稿
20xx年05月02日—20xx年06月01日潤色論文，完成答辯準(zhǔn)備
20xx年06月02日—20xx年06月20日完成答辯
預(yù)期成果及其形式
通過對(duì)視覺沖擊的分析研究，認(rèn)知其在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的重要作用，及其相關(guān)的應(yīng)用手法。使設(shè)計(jì)師將其有意識(shí)的運(yùn)用到設(shè)計(jì)作品中，深化其作品吸引受眾，勸服受眾的能力，使信息在網(wǎng)絡(luò)中的傳播更好的被大眾所接受。
可行性分析(已具備的條件和待解決的問題;擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等)
現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展為平面設(shè)計(jì)提供了更新更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。當(dāng)代隨著中國社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人民的物質(zhì)生活水平不斷提高，越來越多的人們開始追求精神上的富足，網(wǎng)絡(luò)作為新的受眾廣大的信息傳播媒體，及其需要被賦予更多的藝術(shù)與文化內(nèi)涵。目前筆者正在一家外企進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，主要接觸網(wǎng)站維護(hù)相關(guān)的設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等。查閱過大量的相關(guān)資料，獲得公司網(wǎng)站設(shè)計(jì)經(jīng)理的大力支持。但知識(shí)積累仍然薄弱，需要進(jìn)一步的查閱資料，完善相關(guān)知識(shí)理論。
研究方法：
1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)理論基礎(chǔ)。
2.瀏覽各大網(wǎng)站，分析其視覺沖擊的應(yīng)用特點(diǎn)。
3.總結(jié)收集到的相關(guān)資料，思考問題。
4.與相關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師進(jìn)行交流探討。
技術(shù)路線：
主要參考文獻(xiàn)
[1]章云.淺談視覺沖擊在廣告設(shè)計(jì)中的重要作用.思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2010年8月第26卷第4期.
[2]陸樂.平面設(shè)計(jì)中的視覺認(rèn)知概述.科學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2008年第33期
[4]小雨.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)趨勢(shì).優(yōu)旁博客
論文開題報(bào)告的格式篇九
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來。
將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國設(shè)計(jì)師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。
致力于從簡明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
由于國際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。
本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
1.神奇教練的解決之道
2.全腦運(yùn)動(dòng)-人腦思維的奧秘
3.理性思維程序化
4.日常生活中的思維程序
1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)-淺析設(shè)計(jì)
2.設(shè)計(jì)有序-設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起
a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要
b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景
c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色
3.設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論
4. step to step-計(jì)劃的展開(全書之重)
5.一起來吧(具體案例)
6.計(jì)劃書
a.操作方案書的要求
b.實(shí)施方案書的要求
c.計(jì)劃書的構(gòu)成
d.計(jì)劃書的表現(xiàn)技法
7.十八般武器-計(jì)劃工具介紹
a.處處留心皆學(xué)問-以窺視來訓(xùn)練
b.排除確信無疑的定論
c.要有追根究底的精神
d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力
論文開題報(bào)告的格式篇十
一個(gè)清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論,也基本暗含著改進(jìn)的方向。論文開題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理,清楚地展現(xiàn)出來。論文開題報(bào)告的寫作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報(bào)告。論文開題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括:選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點(diǎn));研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提綱;主要參考文獻(xiàn)。為了寫好論文開題報(bào)告,江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部專門出臺(tái)了詳細(xì)的規(guī)定,規(guī)定論文開題報(bào)告的一般內(nèi)容包括:
(1)論文開題報(bào)告——課題來源、開題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，秘書工作《論文開題報(bào)告格式》。
(2)論文開題報(bào)告——文獻(xiàn)綜述。在閱讀規(guī)定文獻(xiàn)量(不少于50篇,其中外文文獻(xiàn)占40%以上)的基礎(chǔ)上,著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài),同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。
(3)論文開題報(bào)告——主要研究內(nèi)容。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。
(4)論文開題報(bào)告——擬采用的實(shí)驗(yàn)手段,所需科研和實(shí)驗(yàn)條件,估計(jì)課題工作量和所需經(jīng)費(fèi),研究工作進(jìn)度計(jì)劃。
論文開題報(bào)告的格式篇十一
課題組成員：***
希望在本次調(diào)查中，樹立節(jié)水意識(shí)，爭取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
我們通過及時(shí)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒有形成節(jié)水觀念，對(duì)于水污染這一問題沒有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習(xí)性研究。
論文撰寫：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷：
訪談：
1月29日-1月31日：討論研究內(nèi)容，確定主題
2月1日-2月3日：擬訂實(shí)施方案
2月4日-2月5日：人員分工
2月6日-2月11日：開展研究課題
1：對(duì)校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問卷(可開展網(wǎng)絡(luò)問卷)。
2：通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等方式搜查相關(guān)資料。
3：將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。
4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報(bào)告。
5：修改、整理報(bào)告與論文
分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報(bào)告完成。
預(yù)期的成果：論文
(結(jié)合實(shí)際，附操作點(diǎn)，將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中，運(yùn)用一些名言，提倡同學(xué)們節(jié)水)
總結(jié)：同學(xué)們實(shí)踐能力增強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水保護(hù)水的意識(shí)。
體會(huì)：在研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力，不僅在學(xué)習(xí)上更加努力，也對(duì)節(jié)水有了新的認(rèn)識(shí)和理解。希望同學(xué)們能通過本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識(shí)行動(dòng)，從節(jié)約每一滴做起，更增強(qiáng)了工作能力，責(zé)任感。
教評(píng)：學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，鍛煉了實(shí)踐能力，強(qiáng)化了節(jié)水意識(shí)。
論文開題報(bào)告的格式篇十二
第一步、論文擬研究解決的問題
內(nèi)容要求：
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果。
評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。
撰寫方法：
內(nèi)容要求：
第一、要寫什么
在開題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問題。就是有了問題你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時(shí)重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。
在上述三個(gè)方面中間文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒有文獻(xiàn)綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評(píng)述。
開題報(bào)告范文（一）
本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值：
任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項(xiàng)專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長眼中的熱點(diǎn)。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，基本知識(shí)掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時(shí)比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強(qiáng)藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。
本選題的研究現(xiàn)狀：
學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對(duì)學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會(huì)適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡發(fā)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì)人。這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。()這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認(rèn)為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開人文教育。加強(qiáng)人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚(yáng)人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會(huì)把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。有學(xué)者認(rèn)為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個(gè)漫長的過程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進(jìn)行改革，注重交叉學(xué)科，從宏觀的角度對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。要清晰的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的基本任務(wù)應(yīng)該是：向在校的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，提高整個(gè)大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認(rèn)為素質(zhì)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展。她認(rèn)為面向全體大學(xué)生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著力點(diǎn)放在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，放在對(duì)專業(yè)化教育、機(jī)械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強(qiáng)有力的文化制衡上。
自己的見解：
筆者認(rèn)為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因?yàn)槿魏渭寄艿漠a(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎(chǔ)知識(shí)和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識(shí)之上的。但是，現(xiàn)在學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進(jìn)行分析和論證。其實(shí)，從實(shí)證的角度更能說明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，作者對(duì)藝術(shù)教育需要哪些文化知識(shí)進(jìn)行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻(xiàn)策。
研究的主要內(nèi)容：
一、藝術(shù)教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn)
（一）歷史文化知識(shí)缺乏，吸收借鑒人類先進(jìn)文化的`自覺意識(shí)不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)支撐薄弱
（二）哲學(xué)知識(shí)不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化
（三）文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺
（四）心理學(xué)倫理學(xué)知識(shí)欠缺，精神意志不夠堅(jiān)定，應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力不強(qiáng)
二、藝術(shù)教育中增強(qiáng)文化素質(zhì)的思考
（一）將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合
（二）突出審美教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用
（三）強(qiáng)化大學(xué)生的人格塑造與社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系
三、結(jié)語
2、靜態(tài)研究和動(dòng)態(tài)研究相結(jié)合
3、理論研究與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合
論文開題報(bào)告的格式篇十三
(開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家、參與人員等)
會(huì)議時(shí)間：20xx年3月15日
會(huì)議地點(diǎn)：北順小學(xué)小會(huì)議室
主持人：段紅芹
評(píng)議專家：市區(qū)教科所領(lǐng)導(dǎo)和專家
(題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，可加頁)。
論文開題報(bào)告的格式篇十四
一、題目背景和意義（宋體小三加粗縮進(jìn)2字符）（內(nèi)容宋體小四號(hào)）。（應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。）
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
（應(yīng)充分搜集國內(nèi)外研究的最新資料，全面反映國內(nèi)外研究的最新成果。論述中應(yīng)列示所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。）
三、主要內(nèi)容與待解決的問題
（應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和預(yù)期解決的問題。）
四、設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案
（對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)列出使用的設(shè)計(jì)方法和預(yù)期的實(shí)施方案。）
五、進(jìn)度計(jì)劃
（應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師在任務(wù)書中寫明的建議進(jìn)度計(jì)劃安排，制定個(gè)人具體的時(shí)間計(jì)劃。）
六、參考資料（應(yīng)列出開題階段所用到的參考資料，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。）
開題報(bào)告填寫說明
一、開題報(bào)告撰寫格式按照學(xué)校規(guī)定模版填寫，所有頁面的頁邊距設(shè)置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側(cè)，開題報(bào)告正文的行距為20磅。
二、開題報(bào)告封面上的一些欄目內(nèi)容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。
三、對(duì)于開題報(bào)告封面上“協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師”一欄，若填寫協(xié)助指導(dǎo)教師姓名，將該欄改成“協(xié)助指導(dǎo)教師”；若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調(diào)整為與上一行“指導(dǎo)教師”對(duì)齊。
四、開題報(bào)告封面上的日期用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫，數(shù)字字體為timesnewroman，例如“20xx年12月31日”，字號(hào)為小三號(hào)。
五、開題報(bào)告封面上填寫學(xué)院名稱時(shí)，學(xué)院名稱前后各空一個(gè)漢字符。
六、開題報(bào)告內(nèi)的頁碼格式為“-1-”、“-2-”等、字體為timesnewroman小五號(hào)居中。
七、本填寫說明只供學(xué)生撰寫開題報(bào)告時(shí)使用，不要裝訂在開題報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)中。模版中紅色字是對(duì)字體、格式和填寫內(nèi)容的說明，開題報(bào)告撰寫完畢后，應(yīng)將紅色字刪去。
論文開題報(bào)告的格式篇十五
一、題目背景和意義（宋體小三加粗縮進(jìn)2字符） （內(nèi)容宋體小四號(hào)）。 （應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。）
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
（應(yīng)充分搜集國內(nèi)外研究的最新資料，全面反映國內(nèi)外研究的最新成果。論述中應(yīng)列示所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。）
三、主要內(nèi)容與待解決的問題
（應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和預(yù)期解決的問題。）
四、設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案
（對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)列出使用的設(shè)計(jì)方法和預(yù)期的實(shí)施方案。）
五、進(jìn)度計(jì)劃
（應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師在任務(wù)書中寫明的建議進(jìn)度計(jì)劃安排，制定個(gè)人具體的時(shí)間計(jì)劃。）
六、參考資料（應(yīng)列出開題階段所用到的參考資料，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。）
開題報(bào)告填寫說明
一、開題報(bào)告撰寫格式按照學(xué)校規(guī)定模版填寫，所有頁面的頁邊距設(shè)置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側(cè)，開題報(bào)告正文的行距為20磅。
二、開題報(bào)告封面上的一些欄目內(nèi)容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。
三、對(duì)于開題報(bào)告封面上“協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師”一欄，若填寫協(xié)助指導(dǎo)教師姓名，將該欄改成“協(xié)助指導(dǎo)教師”；若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調(diào)整為與上一行“指導(dǎo)教師”對(duì)齊。
四、開題報(bào)告封面上的日期用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫，數(shù)字字體為times new roman，例如“20xx年12月31日”，字號(hào)為小三號(hào)。
五、開題報(bào)告封面上填寫學(xué)院名稱時(shí)，學(xué)院名稱前后各空一個(gè)漢字符。
六、開題報(bào)告內(nèi)的頁碼格式為“-1-”、“-2-”等、字體為times new roman小五號(hào)居中。
七、本填寫說明只供學(xué)生撰寫開題報(bào)告時(shí)使用，不要裝訂在開題報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)中。模版中紅色字是對(duì)字體、格式和填寫內(nèi)容的說明，開題報(bào)告撰寫完畢后，應(yīng)將紅色字刪去。
論文開題報(bào)告的格式篇一
學(xué)位論文開題報(bào)名是研討生寫作論文的必經(jīng)進(jìn)程，一切研討生（含：博士生、碩士生）在修完學(xué)位課程，寫作學(xué)位論文之前都必需作開題報(bào)告。
開題報(bào)告次要檢驗(yàn)研討生對(duì)專業(yè)知識(shí)的獨(dú)立把握才能和研討才能，調(diào)查寫作論文預(yù)備任務(wù)能否深化細(xì)致，包羅選題能否恰當(dāng)，材料占有能否翔實(shí)、片面，對(duì)國際外的研討現(xiàn)狀能否理解，自己的研討能否具有開辟性、創(chuàng)新性等。
學(xué)位論文開題報(bào)告前，研討生必需依據(jù)專業(yè)培育目的，結(jié)合導(dǎo)師、教研室（或研討室）所承當(dāng)?shù)腵國度、省部委等有關(guān)部門下達(dá)的研討工程或課題以及自己的研討專長，與導(dǎo)師協(xié)商，確定選題，普遍查閱文獻(xiàn)，深化調(diào)研，搜集材料，制定學(xué)術(shù)研討方案，在此根底上撰寫開題報(bào)名。
研討生進(jìn)展開題報(bào)名，必需提交"開題報(bào)告"的書面資料，內(nèi)容包羅：
（1）論文選題的理由或意義；
（2）國際外關(guān)于該課題的研討現(xiàn)狀及趨向；
（4）次要參考文獻(xiàn)目錄。開題報(bào)告的書面資料不得少于3000字。
研討生進(jìn)展學(xué)位論文開題報(bào)告要導(dǎo)游師提出請(qǐng)求，請(qǐng)求獲準(zhǔn)后，博士生在博士生指點(diǎn)小組范圍內(nèi)作開題報(bào)告，碩士生在導(dǎo)師所在教研室或教學(xué)小組作開題報(bào)告。
參與研討生學(xué)位論文開題報(bào)告的老師該當(dāng)對(duì)開題報(bào)告進(jìn)展評(píng)議，次要評(píng)談?wù)撐倪x題能否恰當(dāng)，研討想象能否合理、可行，研討內(nèi)容與辦法能否具有開辟性、創(chuàng)新性，研討生能否可以開場進(jìn)展論文寫作等。評(píng)議后果分"合格"與"不合格"二種。評(píng)議完畢后，由研討生指點(diǎn)老師在《研討生學(xué)位論文開題報(bào)告注銷表》"評(píng)語"欄中填寫評(píng)語。學(xué)位論文開題報(bào)告經(jīng)過后，研討生方可進(jìn)展論文撰寫任務(wù)。
論文開題報(bào)告的格式篇二
課題開題是課題研討的重要組成局部，是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，開題報(bào)告撰寫。而要做好課題開題任務(wù)，關(guān)鍵要寫好開題報(bào)告（研討方案）。有人曾打過這樣一個(gè)比如，說研討方案比如修建師的施工圖，課題組成員就是施工員，施工員照"圖"施工，規(guī)劃辦在結(jié)題鑒按時(shí)按"施工圖"驗(yàn)收。由此可見，研討方案撰寫得能否迷信，關(guān)系到課題研討能否順利進(jìn)展，關(guān)系到課題研討質(zhì)量，關(guān)系到整個(gè)課題研討的成敗。
由于開題報(bào)告中有一些內(nèi)容和申報(bào)書中是一樣的，我們以往寫開題報(bào)告時(shí)會(huì)復(fù)雜地將申報(bào)書中的內(nèi)容復(fù)制過去。其實(shí)，一份迷信的開題報(bào)告的出爐并不是復(fù)雜的反復(fù)。開題報(bào)告和課題申報(bào)書雖有一樣之處，但又是不完全一樣的。由于其目的是不一樣的。課題申報(bào)書的目的是爭取申報(bào)課題立項(xiàng)，其內(nèi)容重點(diǎn)是課題選題的精確度、研討價(jià)值的大小、研討的可行性。而課題開題論證的目的不是立項(xiàng)，而是完成課題研討，其內(nèi)容重點(diǎn)是如何展開課題研討。再打個(gè)比如，就像寫作文，寫申報(bào)書是審題立意的進(jìn)程，教師看過要能曉得你的立意是不是契合文題的要求；寫開題報(bào)告那么是撰寫提綱的進(jìn)程，教師看過要能曉得你的思緒能不克不及寫出一篇合格的作文。（幻燈片：課題申報(bào)書與開題報(bào)告的區(qū)別）
因而，仔細(xì)寫開題報(bào)告，其實(shí)就是課題的研討進(jìn)程。
開題報(bào)告是申報(bào)書的晉級(jí)版。
既然開題報(bào)告是申報(bào)書的"晉級(jí)版"，那么哪些中央需求晉級(jí)呢？首先，我們的課題在申報(bào)的時(shí)分都經(jīng)過了專家論證，專家的意見就是這次晉級(jí)的導(dǎo)航鍵。
然后我們必需進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，明白在同類課題傍邊他人曾經(jīng)有了哪些效果，哪些效果我們可以自創(chuàng)。經(jīng)過開題報(bào)告的考慮與寫作協(xié)助我們清楚地理解本人為什么要做這個(gè)課題，終究想處理什么，我們計(jì)劃怎樣做，我們最終想失掉哪些效果，能否到達(dá)本人的預(yù)期目的，使課標(biāo)題標(biāo)的達(dá)成有能夠性。因而，開題報(bào)告絕不是課題申報(bào)書的復(fù)雜的反復(fù)，而是有所調(diào)整，愈加完善。
開題報(bào)告是申報(bào)書的詳細(xì)化。
后面曾經(jīng)講過，關(guān)于課題研討，開題報(bào)告好像修建師的藍(lán)圖，是研討課題的片面設(shè)計(jì)和構(gòu)思，重點(diǎn)要寫清楚如何完成課題研討。因而，開題報(bào)告比課題申報(bào)書里的內(nèi)容愈加詳細(xì)，愈加具有可操作性。要清楚地寫出每一步做什么，怎樣做，有內(nèi)容，有要求，有活動(dòng)布置。這樣，有利于課題組有目的、有步驟地布置和展開研討，也有助于研討者按期取得階段性效果和按時(shí)完成研討義務(wù)。
課題申報(bào)書與開題報(bào)告的區(qū)別舉例：
內(nèi)容課題申報(bào)書開題報(bào)告
研討內(nèi)容概述預(yù)備研討成績?cè)敿?xì)闡明研討成績，特別是要列出研討的子課題（假如有二級(jí)子課題也應(yīng)詳細(xì)列出）。
研討辦法大致采取什么辦法詳細(xì)闡明某一個(gè)階段采取哪些辦法研討哪些內(nèi)容。
研討工夫研討各階段的大致布置結(jié)合研討內(nèi)容，列出詳細(xì)的研討日程布置。
研討效果效果方式詳細(xì)的效果方式（結(jié)題報(bào)告、論文、案例、課例…）
研討隊(duì)伍確定課題組成員人員的分工，樹立子課題組
（一）研討報(bào)告的幾個(gè)組成局部。
課題的界定。（你研討的課題是什么？）
課題的提出。（為什么要選擇這個(gè)課題？）
文獻(xiàn)綜述。（在相關(guān)成績上他人曾經(jīng)做了什么，還有什么沒有做？）
實(shí)際根底。（用什么實(shí)際指點(diǎn)課題的研討？）
研討目的。（你的預(yù)期目的是什么？）
研討內(nèi)容。（你計(jì)劃做什么？）
研討辦法。（你計(jì)劃怎樣做？）
研討步驟。（你的任務(wù)進(jìn)度如何布置？）
研討效果。（你的階段性效果和結(jié)題效果是什么？）
課題研討的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。（課題研討人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、圖書材料等條件剖析以及課題的組織辦理等。）
由于工夫關(guān)系，上面結(jié)合論證的重點(diǎn)選擇幾局部內(nèi)容跟大家交流。
（二）局部環(huán)節(jié)的外延及留意點(diǎn)。
課題稱號(hào)的界定
外延：課題稱號(hào)的界定，要求答復(fù)"是什么"的成績，是課題研討定位的"指南針"。課題界定就是對(duì)課題中的"關(guān)鍵詞""中心語"進(jìn)展明白的講解，給該課題限定精確的研討范圍，提示課題研討的標(biāo)的目的和角度。課題界定的內(nèi)容包羅：根本概念的界定、研討范圍的界定、研討對(duì)象的界定、研討方式的界定。
留意：概念的界定要明晰、精確，在清楚的前提下長篇大論，突出實(shí)質(zhì)的要素。研討范圍要詳細(xì)、適當(dāng)，不要貪大求全。可以參考有關(guān)的辭典、教育實(shí)際書籍、教學(xué)綱要、教材及國度的教育方針政策等，開題報(bào)告《開題報(bào)告撰寫》。但不克不及照搬照抄已有的概念解釋，要經(jīng)過概念界定提出對(duì)課題的獨(dú)到見地，表達(dá)出研討者的思想和觀念。
舉例：《小先生批判戰(zhàn)略的研討》的界定
文獻(xiàn)綜述
外延：文獻(xiàn)綜述是指查閱與研討成績相關(guān)的文獻(xiàn)，綜合此類成績?cè)趪H外的研討概略，并加以評(píng)述，提出本人的共同見地。
文獻(xiàn)綜述在開題報(bào)告中是不成無視的。研討任務(wù)最基本的特點(diǎn)就是要有發(fā)明性，熟習(xí)了他人在這方面的研討狀況，才不會(huì)在他人曾經(jīng)研討很多、很成熟的狀況下，反復(fù)他人走過的路。把已有的研討效果作為本人的研討終點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的缺乏，尋覓有待進(jìn)一步研討的成績，從而確認(rèn)本人的創(chuàng)意，確定本人研討的特征或打破點(diǎn)。
留意：可以分5局部來寫：
（1）普通性地描繪和概括國際外研討歷史和現(xiàn)狀。
（2）列出和引見代表性的專著、論文、材料等。
（3）國際內(nèi)在相關(guān)課題上曾經(jīng)提出的次要實(shí)際、觀念。
（4）對(duì)國際外已有研討的評(píng)論。次要是指出已有研討的局限或缺陷等。
（5）闡明本課題將在哪些方面重點(diǎn)打破
舉例："老師無效教學(xué)行為研討"的幻燈片（賀博）
研討目的
外延：課題研討的目的表達(dá)的是本課題研討的標(biāo)的目的，是本課題研討所要最終到達(dá)的目的。可以從先生、老師、學(xué)校、區(qū)域等不同角度設(shè)定詳細(xì)目的。
留意：（1）課題研討目的確實(shí)定不要過于空泛，過于準(zhǔn)繩，或沒有扣緊課題標(biāo)題。（有的提出要"促進(jìn)先生的開展"，"培育社會(huì)所需求的人"。）
（2）研討目的不克不及定得太高、太大。目的要實(shí)踐，最終要能完成目的，要能有效果驗(yàn)證，目的與效果之間要有聯(lián)絡(luò)。（有的`提出，要經(jīng)過對(duì)課題的研討，"探究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的性質(zhì)，研討對(duì)培育人的本質(zhì)和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的遍及要求，探究培育目的，探究數(shù)學(xué)教育的根本義務(wù)"。確定這樣的曾經(jīng)由國度確定了的研討目的，顯然不適宜。）
（3）研討目的的表述中目的行為動(dòng)詞應(yīng)該是確定的，盡能夠可測(cè)量，可評(píng)價(jià)，可了解，如：經(jīng)過研討，總結(jié)出…戰(zhàn)略，樹立…形式，構(gòu)成…評(píng)價(jià)體系，等等。
（4）確定課題研討目的時(shí)，一方面要思索課題自身的要求，另一方面要思索課題組實(shí)踐的任務(wù)條件與任務(wù)程度。
舉例："老師無效教學(xué)行為研討"的幻燈片（賀博）
研討內(nèi)容：
外延：課題研討的次要內(nèi)容陳說的是課題研討的范圍，課題研討的著力點(diǎn)，要講清楚計(jì)劃做什么。這局部內(nèi)容是整個(gè)開題報(bào)告的中心所在。普通說來寫清楚本課題的研討內(nèi)容，就是寫清楚本課題的研討由哪些子課題（可以詳細(xì)到二級(jí)子課題）構(gòu)成。
留意：
（1）研討內(nèi)容與課題要相吻合，該當(dāng)緊扣研討目的。
（2）研討內(nèi)容表述要條款化，普通說來應(yīng)在三條以上（含三條）。表達(dá)要長篇大論，精確中肯。
（3）不克不及把研討的目的、意義當(dāng)作研討內(nèi)容。由于研討的目的和意義是研討的終極指向，而研討內(nèi)容是課題研討的標(biāo)的目的、途徑，二者要嚴(yán)厲區(qū)別。
（4）可以在每個(gè)子課題上面將該子課題的操作思緒進(jìn)展扼要表述。
舉例："主題化"課程資源整合及課例群的建立研討的內(nèi)容
研討辦法
外延：課題研討的辦法指的是該項(xiàng)課題在研討時(shí)所采用的教育科研辦法。教育研討的辦法多種多樣，次要有文獻(xiàn)研討法、調(diào)查研討法、實(shí)驗(yàn)研討法、舉動(dòng)研討法、個(gè)案研討法、經(jīng)歷總結(jié)法等，但我們可以分為兩大類。一類是搜集研討數(shù)據(jù)材料的辦法，如調(diào)查法、察看法、測(cè)量法、文獻(xiàn)法等。這些辦法旨在取得被研討對(duì)象的客觀材料，而不給予研討對(duì)象任何影響。另一類辦法是旨在改動(dòng)和影響研討對(duì)象的辦法，照實(shí)驗(yàn)法、舉動(dòng)研討法。這些辦法是要經(jīng)過施加某些干涉而取得某些希冀的后果。
留意：
（1）確定研討辦法時(shí)要表達(dá)清楚用什么辦法，做什么研討，如何進(jìn)展操作。
（2）教育科研的研討辦法很多，在研討中倡導(dǎo)運(yùn)用綜合的辦法，或幾種辦法并用，或以一種辦法為主，其它辦法為輔。這樣可以搜集多方面的信息，可以失掉牢靠地結(jié)論。
舉例："老師無效教學(xué)行為研討"中的研討辦法
研討步驟：
外延：課題研討的次要步驟和工夫布置包羅：整個(gè)研討擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止工夫；各階段要完成的研討目的、義務(wù)。普通將課題研討分紅預(yù)備階段、施行階段、總結(jié)階段這三個(gè)階段。
留意：研討的步驟要充沛思索研討內(nèi)容的互相關(guān)系和難易水平，普通狀況下，都是從根底成績開場，分階段進(jìn)展，每個(gè)階段要到達(dá)什么要求，用多少工夫，從什么工夫開場，至什么工夫完畢都要有規(guī)則。它使得研討者一開場就心中無數(shù)，在施行研討中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地展開各項(xiàng)任務(wù)，從而包管研討能按預(yù)定要求如期完成。
舉例：
總之，開題報(bào)告是研討人員科研知識(shí)和才能的"縮影"。只要注重并仔細(xì)、迷信地做好研討課題方案的設(shè)計(jì)，制定好研討方案，才干有真正意義上的研討打破，才干為獲取教育科研優(yōu)秀效果翻開成功之門。
論文開題報(bào)告的格式篇三
1、“開題報(bào)告〞應(yīng)包羅以下內(nèi)容：
（1）選題根據(jù)、課題來源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)開展和科技提高的意義；
（5）估計(jì)可取得的效果，能夠獲得的創(chuàng)新之處；
（6）研討進(jìn)程方案及工夫布置，估計(jì)完成的日期，任務(wù)量估量和經(jīng)費(fèi)概預(yù)算；
（7）其他與開題有關(guān)的次要參考文獻(xiàn)和調(diào)查研討狀況等
2、開題報(bào)告用紙規(guī)格為a4紙，注釋用4號(hào)宋體字，小標(biāo)題用4號(hào)黑體字，每一面的上方（天頭）和左側(cè)（訂口）應(yīng)辨別留邊25mm，下方（地腳）和右側(cè)（暗語）應(yīng)辨別留20mm，版心尺寸為165×252mm（約30字/行，32行/頁）
3、開題報(bào)告封面款式見樣頁
開題請(qǐng)求順序
1、在導(dǎo)師指點(diǎn)下，零碎查閱文獻(xiàn)材料，提交文獻(xiàn)綜述報(bào)告；
3、由學(xué)院一致布置開題工夫，相關(guān)教研室擔(dān)任組織詳細(xì)開題任務(wù)；
4、學(xué)科點(diǎn)對(duì)能否經(jīng)過開題的意見及對(duì)研討生今后論文任務(wù)的建議與要求；
5、采用合理建議，修正開題報(bào)告，按規(guī)則格式打印裝訂開題報(bào)告并經(jīng)導(dǎo)師簽字后交研討生處。
論文開題報(bào)告的格式篇四
i.封面(見附錄一)
ii.正文
要求：按以下格式和內(nèi)容要求撰寫。
1、選題內(nèi)容
要求：(1)用三至五句話完整地陳述選題內(nèi)容，包括具體的研究對(duì)象、研究視角和基本觀點(diǎn)。
(2)分別列出漢語和英語關(guān)鍵詞(3-5個(gè))。
2、研究問題
要求：(1)列出文章要解答的具體問題或論題。
(2)將問題或論題按邏輯順序排列。
3、研究的可行性
要求：(1)闡明研究者對(duì)選題的資料積累和條件準(zhǔn)備等。
(2)闡明研究者對(duì)選題的認(rèn)識(shí)、了解程度及突破方向。
要求：(1)全面綜述與研究內(nèi)容有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，包括主要學(xué)派/研究者、代表性研究成果、代表性理論/觀點(diǎn)、研究發(fā)展脈絡(luò)。
(2)客觀評(píng)價(jià)已有研究成果，具體指出已有研究的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)/不足，分析缺點(diǎn)/不足形成的原因。
(3)指明選題研究內(nèi)容與已有研究成果之間的聯(lián)系，即指明當(dāng)前研究是對(duì)已有研究的擴(kuò)展提升、應(yīng)用推廣、補(bǔ)充修正，還是對(duì)相同內(nèi)容的換視角或換方法研究。
1、理論基礎(chǔ)
要求：(1)系統(tǒng)介紹與研究內(nèi)容和視角有關(guān)的理論，包括理論產(chǎn)生的背景、理論的內(nèi)涵和理論的代表性概念。
(2)較詳細(xì)地闡明所選理論與研究內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、研究方法
要求：(1)交待具體的研究方法，如實(shí)證研究等。
(2)交待所選方法的具體運(yùn)用。
1、預(yù)期結(jié)論
要求：簡要陳述研究會(huì)得出的結(jié)論或模式等具體內(nèi)容。
2、創(chuàng)新之處
要求：具體指明論文在哪些方面有創(chuàng)新或與眾不同，即要指明是研究內(nèi)容新、研究資料新、研究視角新、研究方法新、研究的結(jié)論新或研究的深度、廣度不同等。
3、價(jià)值或意義
要求：闡明成果的理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值，即對(duì)文論、作家、作品、文學(xué)史等方面的研究有何貢獻(xiàn)。
要求：(1)交待研究分幾個(gè)部分，即分幾章展開討論。
(2)概括各個(gè)部分的主要內(nèi)容。introduction(導(dǎo)論)部分應(yīng)包括作家、作品簡介，文獻(xiàn)述評(píng)，自己的題旨、理論基礎(chǔ)及基本思路;主體部分不得少于三章，須對(duì)選題進(jìn)行有條理的、充分的論述;conclusion(結(jié)語)部分總結(jié)全文，形而上地歸納自己的學(xué)術(shù)思想和研究發(fā)現(xiàn)等。
要求：用英語列出論文的詳細(xì)提綱，有一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題(文學(xué)方向不鼓勵(lì)標(biāo)出三級(jí)標(biāo)題)，標(biāo)題措詞應(yīng)簡潔、明了，能體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)思維的邏輯性和論述的連貫性。一級(jí)標(biāo)題標(biāo)明chapter1、chapter2等，二級(jí)標(biāo)題依次標(biāo)明1.1、1.2或2.1、2.2等，以此類推。
(1)重點(diǎn)、難點(diǎn)
要求：指明具體的研究重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(2)解決方案
要求：(1)分析重點(diǎn)、難點(diǎn)形成的原因。
(2)提出具體的解決方案。
要求：制訂具體的分階段的研究計(jì)劃，并指明每階段的工作進(jìn)度，內(nèi)容包括資料收集、開題、初稿、二稿、三稿和終稿等。
要求：(1)列出已收集的參考文獻(xiàn)或研究中將要參考的文獻(xiàn)。
(2)英文參考文獻(xiàn)的列出規(guī)范以mla的規(guī)范為準(zhǔn);中文參考文獻(xiàn)的列出規(guī)范以《外國文學(xué)評(píng)論》的規(guī)范為準(zhǔn)。
論文開題報(bào)告的格式篇五
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
我國傳統(tǒng)的音樂教育長期受專業(yè)音樂教育的影響，過于強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)傳授的系統(tǒng)性，忽視音樂教學(xué)的審美愉悅性;教材內(nèi)容重視思想性、藝術(shù)性，卻沒有充分兼顧中小學(xué)由于年齡、興趣和認(rèn)識(shí)水平等方面的特點(diǎn)而產(chǎn)生的獨(dú)特的審美需求;教師教學(xué)手段單一，教學(xué)的理性化色彩濃厚等因素造成了學(xué)生喜歡音樂而對(duì)音樂課沒有興趣的怪現(xiàn)象。
興趣是最好的老師，是能力的幼芽，是積極性的動(dòng)力，是成功的沃土。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢娕d趣在學(xué)習(xí)中起著重要作用。在時(shí)代的呼喚下，以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。面對(duì)設(shè)計(jì)新穎、插圖精美、內(nèi)容豐富的教材，學(xué)生的感官首先得到了強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，美的表現(xiàn)欲被充分調(diào)動(dòng)。在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣為前提的審美基礎(chǔ)教育，無需花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)諸如音階、音程、和弦、調(diào)式等過于專業(yè)化的知識(shí)，也無需提出諸如“重視中聲區(qū)發(fā)聲訓(xùn)練”、“有氣息支持地歌唱”等技術(shù)性要求，以免扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。努力創(chuàng)造適宜每個(gè)青少年兒童音樂潛能開發(fā)的音樂教育環(huán)境，促使學(xué)生開發(fā)音樂智能，推動(dòng)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。
二、強(qiáng)調(diào)參與意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。
音樂課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)音樂要靠學(xué)習(xí)者親身感悟，決不能靠教師講述完成。正如柏拉圖所說：“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的知識(shí)是不會(huì)保存的?！敝挥挟?dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全身心地投入到音樂的情感體驗(yàn)中，才能獲得積極的情感因素，包括音樂愛好、價(jià)值觀，并為終身音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生往往被動(dòng)地、被強(qiáng)迫地學(xué)習(xí)，參與性不高，課堂氣氛講究一個(gè)“靜”字，于是造就了一批“高分低能”“人云亦云”“缺乏獨(dú)立見解” 的學(xué)生。
在新的音樂教學(xué)中，理念將由“靜”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)”，注重學(xué)生的主體參與性，積極創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)境，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。新的音樂教材在每個(gè)單元中設(shè)置增添了有趣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生談體會(huì)、說感受、想意境、做表演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，極大地開闊了學(xué)生的思維空間，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。在教學(xué)過程中，我緊緊抓住“注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐”這一基本理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與到學(xué)習(xí)中，并置身于音樂的美好境界中。
三、注重以學(xué)生為主體，營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，同時(shí)注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，并提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。也就是說當(dāng)今教育要以學(xué)生為本，改變過去音樂教學(xué)中以教師、書本為主的方式，取而代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
要營造美麗、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。黑格爾曾說：“音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心情?！敝挥性跊]有嘲笑、沒有敵意的環(huán)境里，學(xué)生才能沒有擔(dān)心。在情感融合的課堂氣氛里，學(xué)生才有可能敞開心扉，真正體會(huì)音樂所給予的美，感受音樂實(shí)踐中那份寬松和愉悅。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。音樂教師要與學(xué)生一起平等參與活動(dòng)，鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)學(xué)生，而不同于在以往舊的教學(xué)模式中充當(dāng)?shù)牟门袉T或權(quán)威者角色。這樣，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又確保了學(xué)生的主體地位。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，確定學(xué)生的主體地位。要充分利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和求知欲，充分開發(fā)學(xué)生潛能。要善于根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)設(shè)備條件，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法。所選用的教學(xué)方法，既要有利于學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)地掌握材料，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧、知識(shí)的運(yùn)用能力;既要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又要有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和進(jìn)取精神。內(nèi)容上講究“少”而“精”，形式上講究“多”而“活”，使學(xué)生在課堂上能夠集中精力，專心聽講，當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，適當(dāng)安排少量課外作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)、開闊視野，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。課外作業(yè)的形式可多種多樣，內(nèi)容應(yīng)該是基本型的，量不要太多，度不要太難，一開始要讓學(xué)生在學(xué)得比較輕松的情況下，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律與獲取音樂知識(shí)、音樂技能之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。
要重視我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)，提高中小學(xué)學(xué)生德、智、體、美素質(zhì)。以上三個(gè)方面是我的教學(xué)實(shí)踐，希望我國音樂教育事業(yè)能夠再上一個(gè)新的階段。
論文開題報(bào)告的格式篇六
（一）選題的目的、意義。
1、要寫明立題背景，即國際外趨向及研討對(duì)象的背景材料，為什么要立此題，經(jīng)過你所做的研討可以處理什么成績，有何種理想意義。
（二）文獻(xiàn)綜述、國際外研討現(xiàn)狀。
2、經(jīng)過閱讀文獻(xiàn)對(duì)相關(guān)范疇國際外研討停頓有根本的掌握，并做出評(píng)述。
3、在綜述文獻(xiàn)根底上，結(jié)合自己所在區(qū)域的實(shí)踐，提出目前你所研討的成績。關(guān)于后人的效果可以自創(chuàng)也可以在其根底上有所創(chuàng)新，但不克不及反復(fù)別人的任務(wù)。
（三）文獻(xiàn)援用。
（一）研討目的。
目的要明白，普通是經(jīng)過什么辦法討論哪方面的成績，最終到達(dá)你要研討的目的，目的不易多，文字要精練。
（二）研討內(nèi)容。
研討內(nèi)容應(yīng)與研討目的分歧，緊緊圍繞研討目的確定研討的內(nèi)容，內(nèi)容必然要寫的詳細(xì)。
研討辦法。
研討辦法要迷信，應(yīng)與內(nèi)容絕對(duì)應(yīng)，緊緊圍繞每項(xiàng)內(nèi)容列出采取什么辦法，辦法要寫的詳細(xì)。
技術(shù)道路。
技術(shù)道路是反映研討的全體思緒，可用方框圖表示，也可用文字表達(dá)。
（三）預(yù)期停頓。
要求寫明在規(guī)則期限內(nèi)施行和完成論文寫作的詳細(xì)方案，為包管論文按期完成，把整個(gè)論文的研討任務(wù)劃分為幾個(gè)局部，按任務(wù)挨次陳列，寫出進(jìn)度工夫表。
四、研討根底
依照括號(hào)內(nèi)要求逐項(xiàng)寫出，說明論文研討相關(guān)的背景材料，次要寫您在做論文之前參與包羅取得的獎(jiǎng)勵(lì)、著作及宣布論文等；研討條件一欄要求講清目前在做論文論文之前已具有哪些條件，如儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)基地及經(jīng)費(fèi)來源等；存在成績一項(xiàng)，重點(diǎn)寫明論文研討中的難點(diǎn)，并提出處理的途徑和辦法。
論文開題報(bào)告的格式篇七
(一)工程概況(宋體，小四號(hào))
主要描述工程的具體名稱，位置建設(shè)單位，規(guī)模，技術(shù)經(jīng)濟(jì)參數(shù)等。(宋體，小四，300字左右)
(二)課題研究的意義(宋體，小四號(hào))
主要描述課題研究對(duì)工程有何用途，及對(duì)本人的知識(shí)和技能的獲得有何意義。(宋體，小四，200字左右)
(一)研究的主要內(nèi)容(宋體，小四號(hào))
主要描述課題研究哪些內(nèi)容，或進(jìn)行哪些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或計(jì)算。(宋體，小四，300字左右)
(二)課題的研究目標(biāo)(宋體，小四號(hào))
本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:(描述具體目標(biāo))(宋體，小四，100字左右)
(三)預(yù)期成果形式(宋體，小四號(hào))
施工組織設(shè)計(jì)文本、計(jì)算書、設(shè)計(jì)說明、或圖紙等，結(jié)合課題自選。
(一)研究步驟
研究步驟如下:
200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)1
200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)2
200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)3
(二)關(guān)鍵技術(shù)
描述完成課題使用的關(guān)鍵技術(shù)。(宋體，小四，100字左右)
論文開題報(bào)告的格式篇八
論文(設(shè)計(jì))題目：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)之圖形創(chuàng)意
隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對(duì)于精神上的需求越來越高，互聯(lián)網(wǎng)作為人類社會(huì)的第四大媒體，在現(xiàn)代傳媒的作用愈顯重要，網(wǎng)頁作為互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的基礎(chǔ)載體，也愈發(fā)的需要被賦予更多的藝術(shù)與文化的內(nèi)涵。
主要研究內(nèi)容
研究頁面設(shè)計(jì)中運(yùn)用心理學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)的相關(guān)創(chuàng)意手法，對(duì)受眾的視覺造成沖擊，達(dá)到更好的向受眾傳遞信息，勸服受眾的.目的。
開題依據(jù)(包括前人的工作、相關(guān)研究現(xiàn)狀、此項(xiàng)研究的理論意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用前景等)
互聯(lián)網(wǎng)被譽(yù)為現(xiàn)代社會(huì)第四大媒體，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，在信息傳播的過程中起到了不可忽視的作用。現(xiàn)今，隨著中國社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)精神上的追求愈發(fā)強(qiáng)烈，層級(jí)單調(diào)毫無藝術(shù)情趣的網(wǎng)頁再也不能引發(fā)人們的閱讀興趣，為了留住用戶，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)越來越被網(wǎng)站運(yùn)營商所重視，其快速的發(fā)展也就成為了必然。
沖擊力有助于設(shè)計(jì)作品以一個(gè)連貫的整體和一種藝術(shù)化、個(gè)性化的視覺傳達(dá)方式表現(xiàn)或表達(dá)出作品中的某種理性思維和觀念，并最終達(dá)到信息傳播和思維溝通的目的。視覺沖擊是心理學(xué)、生理學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)的綜合應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步與發(fā)展推動(dòng)了視覺認(rèn)知的研究，而視覺認(rèn)知的研究，也推動(dòng)著互聯(lián)網(wǎng)被越來越多的人所認(rèn)知、接受和了解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是社會(huì)與科技發(fā)展的必然，作為新的更加具有優(yōu)勢(shì)的傳播媒體，設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)設(shè)計(jì)的影響，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，賦予自我新的價(jià)值。
起止時(shí)間和進(jìn)度安排(包括外出調(diào)研)
20xx年11月20日—20xx年11月30日收集資料，擬訂論文題目
20xx年12月01日—20xx年12月20日完成開題報(bào)告
20xx年12月21日—20xx年03月01日社會(huì)實(shí)踐，了解相關(guān)
20xx年03月02日—20xx年04月01日總結(jié)資料，撰寫論文初稿
20xx年04月02日—20xx年04月15日與導(dǎo)師探討，修改論文，完成二稿
20xx年04月16日—20xx年05月01日總結(jié)前期資料，修改論文，完成三稿
20xx年05月02日—20xx年06月01日潤色論文，完成答辯準(zhǔn)備
20xx年06月02日—20xx年06月20日完成答辯
預(yù)期成果及其形式
通過對(duì)視覺沖擊的分析研究，認(rèn)知其在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的重要作用，及其相關(guān)的應(yīng)用手法。使設(shè)計(jì)師將其有意識(shí)的運(yùn)用到設(shè)計(jì)作品中，深化其作品吸引受眾，勸服受眾的能力，使信息在網(wǎng)絡(luò)中的傳播更好的被大眾所接受。
可行性分析(已具備的條件和待解決的問題;擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等)
現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展為平面設(shè)計(jì)提供了更新更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。當(dāng)代隨著中國社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人民的物質(zhì)生活水平不斷提高，越來越多的人們開始追求精神上的富足，網(wǎng)絡(luò)作為新的受眾廣大的信息傳播媒體，及其需要被賦予更多的藝術(shù)與文化內(nèi)涵。目前筆者正在一家外企進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，主要接觸網(wǎng)站維護(hù)相關(guān)的設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等。查閱過大量的相關(guān)資料，獲得公司網(wǎng)站設(shè)計(jì)經(jīng)理的大力支持。但知識(shí)積累仍然薄弱，需要進(jìn)一步的查閱資料，完善相關(guān)知識(shí)理論。
研究方法：
1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)理論基礎(chǔ)。
2.瀏覽各大網(wǎng)站，分析其視覺沖擊的應(yīng)用特點(diǎn)。
3.總結(jié)收集到的相關(guān)資料，思考問題。
4.與相關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師進(jìn)行交流探討。
技術(shù)路線：
主要參考文獻(xiàn)
[1]章云.淺談視覺沖擊在廣告設(shè)計(jì)中的重要作用.思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2010年8月第26卷第4期.
[2]陸樂.平面設(shè)計(jì)中的視覺認(rèn)知概述.科學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2008年第33期
[4]小雨.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)趨勢(shì).優(yōu)旁博客
論文開題報(bào)告的格式篇九
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來。
將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國設(shè)計(jì)師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。
致力于從簡明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
由于國際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。
本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
1.神奇教練的解決之道
2.全腦運(yùn)動(dòng)-人腦思維的奧秘
3.理性思維程序化
4.日常生活中的思維程序
1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)-淺析設(shè)計(jì)
2.設(shè)計(jì)有序-設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起
a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要
b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景
c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色
3.設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論
4. step to step-計(jì)劃的展開(全書之重)
5.一起來吧(具體案例)
6.計(jì)劃書
a.操作方案書的要求
b.實(shí)施方案書的要求
c.計(jì)劃書的構(gòu)成
d.計(jì)劃書的表現(xiàn)技法
7.十八般武器-計(jì)劃工具介紹
a.處處留心皆學(xué)問-以窺視來訓(xùn)練
b.排除確信無疑的定論
c.要有追根究底的精神
d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力
論文開題報(bào)告的格式篇十
一個(gè)清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論,也基本暗含著改進(jìn)的方向。論文開題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理,清楚地展現(xiàn)出來。論文開題報(bào)告的寫作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報(bào)告。論文開題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括:選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點(diǎn));研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提綱;主要參考文獻(xiàn)。為了寫好論文開題報(bào)告,江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部專門出臺(tái)了詳細(xì)的規(guī)定,規(guī)定論文開題報(bào)告的一般內(nèi)容包括:
(1)論文開題報(bào)告——課題來源、開題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，秘書工作《論文開題報(bào)告格式》。
(2)論文開題報(bào)告——文獻(xiàn)綜述。在閱讀規(guī)定文獻(xiàn)量(不少于50篇,其中外文文獻(xiàn)占40%以上)的基礎(chǔ)上,著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài),同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。
(3)論文開題報(bào)告——主要研究內(nèi)容。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。
(4)論文開題報(bào)告——擬采用的實(shí)驗(yàn)手段,所需科研和實(shí)驗(yàn)條件,估計(jì)課題工作量和所需經(jīng)費(fèi),研究工作進(jìn)度計(jì)劃。
論文開題報(bào)告的格式篇十一
課題組成員：***
希望在本次調(diào)查中，樹立節(jié)水意識(shí)，爭取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
我們通過及時(shí)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒有形成節(jié)水觀念，對(duì)于水污染這一問題沒有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習(xí)性研究。
論文撰寫：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷：
訪談：
1月29日-1月31日：討論研究內(nèi)容，確定主題
2月1日-2月3日：擬訂實(shí)施方案
2月4日-2月5日：人員分工
2月6日-2月11日：開展研究課題
1：對(duì)校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問卷(可開展網(wǎng)絡(luò)問卷)。
2：通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等方式搜查相關(guān)資料。
3：將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。
4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報(bào)告。
5：修改、整理報(bào)告與論文
分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報(bào)告完成。
預(yù)期的成果：論文
(結(jié)合實(shí)際，附操作點(diǎn)，將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中，運(yùn)用一些名言，提倡同學(xué)們節(jié)水)
總結(jié)：同學(xué)們實(shí)踐能力增強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水保護(hù)水的意識(shí)。
體會(huì)：在研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力，不僅在學(xué)習(xí)上更加努力，也對(duì)節(jié)水有了新的認(rèn)識(shí)和理解。希望同學(xué)們能通過本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識(shí)行動(dòng)，從節(jié)約每一滴做起，更增強(qiáng)了工作能力，責(zé)任感。
教評(píng)：學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，鍛煉了實(shí)踐能力，強(qiáng)化了節(jié)水意識(shí)。
論文開題報(bào)告的格式篇十二
第一步、論文擬研究解決的問題
內(nèi)容要求：
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果。
評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。
撰寫方法：
內(nèi)容要求：
第一、要寫什么
在開題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問題。就是有了問題你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時(shí)重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。
在上述三個(gè)方面中間文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒有文獻(xiàn)綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評(píng)述。
開題報(bào)告范文（一）
本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值：
任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項(xiàng)專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長眼中的熱點(diǎn)。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，基本知識(shí)掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時(shí)比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強(qiáng)藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。
本選題的研究現(xiàn)狀：
學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對(duì)學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會(huì)適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡發(fā)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì)人。這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。()這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認(rèn)為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開人文教育。加強(qiáng)人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚(yáng)人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會(huì)把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。有學(xué)者認(rèn)為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個(gè)漫長的過程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進(jìn)行改革，注重交叉學(xué)科，從宏觀的角度對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。要清晰的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的基本任務(wù)應(yīng)該是：向在校的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，提高整個(gè)大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認(rèn)為素質(zhì)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展。她認(rèn)為面向全體大學(xué)生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著力點(diǎn)放在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，放在對(duì)專業(yè)化教育、機(jī)械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強(qiáng)有力的文化制衡上。
自己的見解：
筆者認(rèn)為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因?yàn)槿魏渭寄艿漠a(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎(chǔ)知識(shí)和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識(shí)之上的。但是，現(xiàn)在學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進(jìn)行分析和論證。其實(shí)，從實(shí)證的角度更能說明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，作者對(duì)藝術(shù)教育需要哪些文化知識(shí)進(jìn)行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻(xiàn)策。
研究的主要內(nèi)容：
一、藝術(shù)教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn)
（一）歷史文化知識(shí)缺乏，吸收借鑒人類先進(jìn)文化的`自覺意識(shí)不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)支撐薄弱
（二）哲學(xué)知識(shí)不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化
（三）文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺
（四）心理學(xué)倫理學(xué)知識(shí)欠缺，精神意志不夠堅(jiān)定，應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力不強(qiáng)
二、藝術(shù)教育中增強(qiáng)文化素質(zhì)的思考
（一）將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合
（二）突出審美教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用
（三）強(qiáng)化大學(xué)生的人格塑造與社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系
三、結(jié)語
2、靜態(tài)研究和動(dòng)態(tài)研究相結(jié)合
3、理論研究與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合
論文開題報(bào)告的格式篇十三
(開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家、參與人員等)
會(huì)議時(shí)間：20xx年3月15日
會(huì)議地點(diǎn)：北順小學(xué)小會(huì)議室
主持人：段紅芹
評(píng)議專家：市區(qū)教科所領(lǐng)導(dǎo)和專家
(題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，可加頁)。
論文開題報(bào)告的格式篇十四
一、題目背景和意義（宋體小三加粗縮進(jìn)2字符）（內(nèi)容宋體小四號(hào)）。（應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。）
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
（應(yīng)充分搜集國內(nèi)外研究的最新資料，全面反映國內(nèi)外研究的最新成果。論述中應(yīng)列示所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。）
三、主要內(nèi)容與待解決的問題
（應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和預(yù)期解決的問題。）
四、設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案
（對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)列出使用的設(shè)計(jì)方法和預(yù)期的實(shí)施方案。）
五、進(jìn)度計(jì)劃
（應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師在任務(wù)書中寫明的建議進(jìn)度計(jì)劃安排，制定個(gè)人具體的時(shí)間計(jì)劃。）
六、參考資料（應(yīng)列出開題階段所用到的參考資料，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。）
開題報(bào)告填寫說明
一、開題報(bào)告撰寫格式按照學(xué)校規(guī)定模版填寫，所有頁面的頁邊距設(shè)置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側(cè)，開題報(bào)告正文的行距為20磅。
二、開題報(bào)告封面上的一些欄目內(nèi)容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。
三、對(duì)于開題報(bào)告封面上“協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師”一欄，若填寫協(xié)助指導(dǎo)教師姓名，將該欄改成“協(xié)助指導(dǎo)教師”；若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調(diào)整為與上一行“指導(dǎo)教師”對(duì)齊。
四、開題報(bào)告封面上的日期用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫，數(shù)字字體為timesnewroman，例如“20xx年12月31日”，字號(hào)為小三號(hào)。
五、開題報(bào)告封面上填寫學(xué)院名稱時(shí)，學(xué)院名稱前后各空一個(gè)漢字符。
六、開題報(bào)告內(nèi)的頁碼格式為“-1-”、“-2-”等、字體為timesnewroman小五號(hào)居中。
七、本填寫說明只供學(xué)生撰寫開題報(bào)告時(shí)使用，不要裝訂在開題報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)中。模版中紅色字是對(duì)字體、格式和填寫內(nèi)容的說明，開題報(bào)告撰寫完畢后，應(yīng)將紅色字刪去。
論文開題報(bào)告的格式篇十五
一、題目背景和意義（宋體小三加粗縮進(jìn)2字符） （內(nèi)容宋體小四號(hào)）。 （應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。）
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
（應(yīng)充分搜集國內(nèi)外研究的最新資料，全面反映國內(nèi)外研究的最新成果。論述中應(yīng)列示所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。）
三、主要內(nèi)容與待解決的問題
（應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和預(yù)期解決的問題。）
四、設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案
（對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)列出使用的設(shè)計(jì)方法和預(yù)期的實(shí)施方案。）
五、進(jìn)度計(jì)劃
（應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師在任務(wù)書中寫明的建議進(jìn)度計(jì)劃安排，制定個(gè)人具體的時(shí)間計(jì)劃。）
六、參考資料（應(yīng)列出開題階段所用到的參考資料，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。）
開題報(bào)告填寫說明
一、開題報(bào)告撰寫格式按照學(xué)校規(guī)定模版填寫，所有頁面的頁邊距設(shè)置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側(cè)，開題報(bào)告正文的行距為20磅。
二、開題報(bào)告封面上的一些欄目內(nèi)容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。
三、對(duì)于開題報(bào)告封面上“協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師”一欄，若填寫協(xié)助指導(dǎo)教師姓名，將該欄改成“協(xié)助指導(dǎo)教師”；若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調(diào)整為與上一行“指導(dǎo)教師”對(duì)齊。
四、開題報(bào)告封面上的日期用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫，數(shù)字字體為times new roman，例如“20xx年12月31日”，字號(hào)為小三號(hào)。
五、開題報(bào)告封面上填寫學(xué)院名稱時(shí)，學(xué)院名稱前后各空一個(gè)漢字符。
六、開題報(bào)告內(nèi)的頁碼格式為“-1-”、“-2-”等、字體為times new roman小五號(hào)居中。
七、本填寫說明只供學(xué)生撰寫開題報(bào)告時(shí)使用，不要裝訂在開題報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)中。模版中紅色字是對(duì)字體、格式和填寫內(nèi)容的說明，開題報(bào)告撰寫完畢后，應(yīng)將紅色字刪去。