教案應(yīng)該包含教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動等方面的內(nèi)容。教案的編寫需要注重反思和評價，及時調(diào)整和改進教學(xué)策略和方法。小編搜集了一些教案范文，供大家參考，希望能夠?qū)贪傅木帉懞徒虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇一
1、利用紙袋通過剪、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2、在活動中，使幼兒的動手能力得到提高及培養(yǎng)幼兒對手工制作的興趣。
1、自制信封、剪刀、蠟筆人手一份。
2、教師制作紙袋玩偶范例三四個。
一、開始部分
小朋友，今天我們班來了幾位小客人，你們知道是誰嗎？（不知道）好，現(xiàn)在有請小客人出來和小朋友見面，老師以小動物的口吻說：“小朋友你們好！你們認識我是誰嗎？（熊貓）對，我是熊貓樂樂，今天，我還請來了我的好朋友一起來和小朋友玩，你們想知道都有誰嗎？（想）好，請我的好朋友一個個出來，你們認識我嗎？對，我是兔子乖乖、我是小豬嘟嘟、我是花貓咪咪。老師把小動物展示在黑板上。
二、基本部分
１、剛才小朋友認識了這些小動物，現(xiàn)在老師給你們提個問題：“你們知道這些小動物是用什么材料制作的嗎？（用紙粘和筆畫的）再進一步啟發(fā)幼兒說一說是用什么樣的紙制作的，老師拿出一個紙袋進行提示（像信封一樣的口袋做的）對，是紙袋制作的。
進一步啟發(fā)幼兒觀察在什么地方剪呢？（啟發(fā)幼兒回答出在紙袋的中間部分）并讓幼兒說出應(yīng)該怎樣找出中心。（對邊折）
３、提示幼兒在剪洞的時候，兩邊要剪得怎么樣才好看，啟發(fā)幼兒說出要剪得一樣，這樣才對稱。
４、老師再拿起紙袋讓幼兒觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口一邊沒有口）那想一想小動物的頭應(yīng)該在哪邊，做出來的小動物才能表演呢？通過動腦筋說出頭應(yīng)該在沒有口的一邊。同時提醒幼兒，小動物的耳朵是不一樣的，畫上眼睛、嘴巴、耳朵就是不同的小動物，還可以再畫些其他的裝飾下小信封一樣的紙袋，會變得更漂亮。那小朋友想不想自己制作一個紙袋小動物，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
５、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
每個幼兒人手一個紙袋，提示幼兒先看看它們長得怎么樣，然后再想一想你想做哪種小動物，用什么方法做。鼓勵幼兒根據(jù)自己需要和喜愛選擇，做和別人不一樣的玩偶。
三、結(jié)束部分
幼兒結(jié)伴游戲或自我游戲，體驗成功的喜悅。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇二
1、感受廢舊光碟帶來的樂趣，培養(yǎng)自己動腦、動手的習(xí)慣；
2、能大膽嘗試光碟的玩法，或用輔助材料把光碟制作得更漂亮，更好玩；
3、讓孩子學(xué)會小組合作，培養(yǎng)交往的能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、發(fā)現(xiàn)光碟的多種玩法，或用輔助材料將光碟進行美化。
2、能小組合作創(chuàng)新。
每組廢舊光碟5片，皺紋紙若干，彩色絲帶一圈，雙面膠
一、出示光碟，引發(fā)興趣
二、自由探索
1、請舉手的膽大的同學(xué)上來玩一玩，師指導(dǎo)，引發(fā)幼兒思考光碟的各種玩法，激發(fā)興趣。
對上來的孩子，師積極鼓勵：你的玩法不錯！你的玩法真多！
2、自由探索
師：碟子的玩法確實很多，現(xiàn)在大家就自己動手玩一玩，看誰的玩法最多！
老師進行巡回觀察、指導(dǎo)，對困難的孩子進行適當?shù)奶崾尽?BR> 三、小組合作
1、合作嘗試
師：小朋友們剛才玩得都很起勁，有沒有幾個人一起玩的？
讓合作的小朋友上來演示，讓個人玩的小朋友產(chǎn)生合作的欲望。
師：你想和朋友一起玩嗎？
2、小組合作
師：請組長帶領(lǐng)你那一組的小朋友商量一下，看看有沒有其他的玩法？
讓每一組的孩子大膽創(chuàng)新，老師提示孩子能讓碟子變一變嗎？
3、演示交流
請大家觀摩個別小組的合作過程，請孩子自己說一說他們這樣玩，這樣變得想法。
教師對孩子要予以肯定，鼓勵幼兒勇于思考、創(chuàng)新，并動手實踐。
四、活動延伸
師：今天大家玩得真不錯，很多小組還把碟子變了身，我們都認不出了，那這些經(jīng)過大家變身的碟子還可以干什么呢？請大家下去想一想，商量一下吧！
上這堂課的時候，孩子們玩得很帶勁，特別是個人探索玩的時候，很多膽大的孩子跑了很遠，我好半天才拉回來，所以覺得課堂秩序有點亂，以后我會把那幾個膽子特別大的孩子“監(jiān)視”起來，巡回時鼓勵他們多想幾種玩法，這樣就沒有時間去拼命玩了。
“碟子變身”這一個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)不錯，可有幾個小組想好了沒有做好，孩子的動手能力還很欠缺，在以后的活動中，我要更加注重這方面的鍛煉。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇三
論文摘要：近些年來，隨著對高校學(xué)生的音樂教育步伐的快速推進，社會各界逐漸重視提高其人文素質(zhì)。音樂教育和科學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)的觀點也得到社會各界的普遍認同。音樂教育當中的教學(xué)內(nèi)容，對于提高高校音樂賞析教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。目前，高校音樂欣賞教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性、創(chuàng)新性和制度性，應(yīng)該重視對高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進研究，以有助于高校音樂教育事業(yè)不斷發(fā)展完善。
高校音樂欣賞教育的主要目的是有針對性地對大學(xué)生進行審美觀與情感層次的教育，有助于提高大學(xué)生的精神檔次、綜合素質(zhì)以及人文素養(yǎng)。高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進思考，是以高校音樂欣賞的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建探究作為切入點的，并且對高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進提出科學(xué)的設(shè)想，有助于進一步解放教師的教學(xué)思路，有助于進行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容改革，有助于大學(xué)生根據(jù)自身情況進行針對性的音樂欣賞學(xué)習(xí)，有助于高校音樂欣賞教學(xué)取得更大的進步。
一、當前，我國高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容存在的問題
一是中西音樂欣賞內(nèi)容的比重失衡。我國高校的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，從整體以及單門的欣賞課程看，歐洲音樂為基礎(chǔ)的西方音樂占據(jù)了其中的較大比例。
容相關(guān)聯(lián)的實踐活動，教學(xué)將呈直線形狀的發(fā)展?？稍趯嶋H上，音樂教學(xué)最佳模式并非為直線形狀的過程，而是呈發(fā)散性的形狀存在。課堂實踐的補充學(xué)習(xí)將彌補音樂課堂教學(xué)中的缺陷，使得學(xué)生能夠從多個角度接觸和理解音樂知識。
三是音樂欣賞教學(xué)的內(nèi)容因教師而選定。高校教師多為專業(yè)音樂學(xué)院畢業(yè)，他們有的專注鋼琴演奏、有的擅長于音樂歷史知識、有的則偏好聲樂的表演，等等。由于教師的自身特長，導(dǎo)致其在課堂的設(shè)置多是根據(jù)本身的情況而定。但是，音樂教學(xué)的主體是學(xué)生，最終目的應(yīng)當是學(xué)生的音樂素養(yǎng)的發(fā)展，因師而定的音樂教材忽略了學(xué)生這個最主要的主體，無法起到促進教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的作用。
四是音樂教學(xué)內(nèi)容存在滯后性。高校音樂欣賞教材內(nèi)容已經(jīng)有著三十多年的歷史，可基本內(nèi)容的框架一直沒有實質(zhì)性的突破，仍舊是中國音樂和西方音樂兩部分，而且多為至今延續(xù)幾千年、幾百年的音樂知識。
二、高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進
1.注重中國文化，加強民族特色的高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容
我國是一個歷史悠久的文明古國，孕育了光輝燦爛的、具有民族特色的民間音樂，成為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，同時也是東方古老音樂的主要代表之一。我國有56個民族，每個民族由于其文化、語言、歷史以及風(fēng)俗等不同，導(dǎo)致各個民族的音樂具有各自的異彩。目前，我國高校的音樂欣賞教學(xué)仍然受到西方音樂教育的較大影響。因此，開辟有中國文化特征的高校音樂欣賞教學(xué)之路，構(gòu)建具有民族特色的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容顯得極其重要。
2.編寫科學(xué)、合適的，具有民族特色的高校音樂欣賞教材
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)教學(xué)目標的有力保證，是教師實施有效教學(xué)的根據(jù)，是學(xué)生獲取理論知識和使用技能的途徑。構(gòu)建具有中國文化和民族特色的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)當編寫出一整套內(nèi)容具有整體性、科學(xué)性與結(jié)構(gòu)性等特點的高校音樂欣賞教材，它是音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量的有力保證，是發(fā)展和完善高校音樂欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)。編寫適用于高校具有中國文化、民族特色的音樂欣賞教材，應(yīng)當具備以下幾點特征：
（3）音樂欣賞內(nèi)容的載體具有多樣性。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教材已經(jīng)不再拘泥于單純的紙張形式，教材應(yīng)擁有更多的變現(xiàn)載體。高校編寫具有中國文化和民族特色的音樂教材時，也應(yīng)當對現(xiàn)代化的載體進行充分的利用，發(fā)展多樣化的教材變現(xiàn)形式。把文字教材（教科書、參考書、以及學(xué)生的指導(dǎo)書和補充書本等）、音像教材（幻燈片、錄像磁帶和音像光盤、電影片等）、視聽教材（教材影片、投影片等）以及計算機信息教材（音樂圖像資料以及電子書籍等）有機結(jié)合起來。
3.加強高校音樂欣賞教材當中的隱形內(nèi)容傳播
在構(gòu)建具有中國文化、民族音樂特色的教學(xué)內(nèi)容時，除了確立以民族音樂為核心之外，還應(yīng)當加強音樂欣賞教材中的隱形內(nèi)容傳播。
（2）糾正學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的錯誤思想。在長期的音樂教學(xué)過程中，由于多以西方音樂為主，導(dǎo)致在學(xué)生的認識往往以西方音樂為主流，從而忽略了我國優(yōu)秀的民族音樂，甚至有可能導(dǎo)致我國民族音樂的衰退、滅亡。因此，在高校音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當以傳播我國民族音樂文化為己任，在學(xué)生的心中樹立以本土音樂為主體的意向。
三、總結(jié)
高校音樂欣賞教學(xué)是教育活動中的門類之一，也有自身的規(guī)律。本文對我國當前高校音樂教學(xué)內(nèi)容中的缺陷進行了闡述與研究，并且提出有針對性的音樂教學(xué)內(nèi)容的更新改進思考。從加強中國文化元素、民族音樂特色的教學(xué)內(nèi)容；強調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)；音樂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當具備時代性、開放性和傳播載體的多樣性特征，以及注重音樂教學(xué)中的隱形傳播等方面，進行內(nèi)容的更新改進。使得我國的高校音樂教材內(nèi)容更加合理、科學(xué)，使得學(xué)生學(xué)有所得，同時充實將繼承、傳播和發(fā)展我國優(yōu)秀音樂融為一體的、更加符合時代要求的音樂教材內(nèi)容。
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體育教案教學(xué)內(nèi)容篇四
在閱讀教學(xué)中，要給予學(xué)生足夠的時間自己進行閱讀，同時教給學(xué)生讀書的方法和閱讀的技巧。在閱讀的過程中，提出與之相應(yīng)的問題，讓學(xué)生進行任務(wù)閱讀。提倡“熟讀深思”法，就要一改以往教師的滿堂灌，學(xué)生多讀多思，自己進行感悟，學(xué)會閱讀。在閱讀中可采取四步讀書法，即初讀—再讀—精讀—熟讀。以此四步，學(xué)生可以邊讀邊質(zhì)疑再到解除疑惑，以達到加深理解的目的。同時對于重點詞匯進行重點的理解，充分體現(xiàn)“書讀百遍，其義自見”的道理。書就是要學(xué)生去讀，自己品出其中的味道，而不是靠老師給講出來。這樣可以不斷提高學(xué)生的閱讀能力和水平，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
二、提倡“啟發(fā)誘導(dǎo)”法
實踐證明，啟發(fā)誘導(dǎo)講課能達到識事、達意、掌握表達形式的目的。例如教師在講解《草船借箭》的時候，學(xué)生對于文章中的主人公不了解，不知道他們?yōu)楹螘?lián)系到一起，這些課本上沒有的內(nèi)容，就需要教師對于學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，講清兩個人物之間的關(guān)系，這對于文章的理解有很大的作用，在進行啟發(fā)時要用學(xué)生樂于接受的形式和方法，否則會導(dǎo)致啟而不發(fā)，不但不會對理解課文有幫助，還會有偏差，浪費時間。
三、提倡“精講巧練”法
精講就是要從學(xué)生實際出發(fā)，抓住重點，讓學(xué)生學(xué)得容易學(xué)的明白;巧練就是要有明確目的出習(xí)題，出典型題技巧題，讓學(xué)生舉一反三，掌握做題的技巧和規(guī)律。精講精練可以引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，觸類旁通，抓住事物的本質(zhì)特征概括出文章的基本內(nèi)容和主要思想。
四、提倡“內(nèi)容和語言統(tǒng)一”法
教師在講解課文的時候要指導(dǎo)學(xué)生自覺通過語言文字去正確理解思想內(nèi)容。在做語言的分析時要抓住課文的關(guān)鍵詞句。因此，不能忽略作者對某些詞句的獨具匠心的用法。一定要注重語言以及修辭，不能只停留在對內(nèi)容的理解上。
五、提倡“讀寫結(jié)合”法
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，讀是吸收的話那么寫就是表達。因此，在進行閱讀教學(xué)的過程中，一定要注意讀寫的結(jié)合。閱讀教學(xué)要使學(xué)生認真去體會作者的思路意境，這樣積累一段時間之后，學(xué)生就可以從范文當中學(xué)習(xí)到各種文章的不同的表達方法，寫作時就有所借鑒，有所依照。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇五
近日，本人有幸參加了一場體育教學(xué)內(nèi)容講座，這讓我受益匪淺。通過聽取專家的講解，我對于體育教學(xué)的理念和方式有了更深刻的認識，同時也得到了一些寶貴的啟示和建議。在此，我想分享一下我的體會心得。
第一段：對體育教學(xué)的新認識
在講座中，專家闡述了他對于體育教學(xué)的觀點和理念。他認為，體育教育不只是單純的傳授技能和知識，更需要關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。體育教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、個人品質(zhì)和團隊協(xié)作。這種觀點打破了過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓我對體育教學(xué)有了新的認識。
第二段：體育教學(xué)方法的革新
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，多數(shù)老師采取的是“教練中心主義”的方式，即教練講解，學(xué)生復(fù)制。這種方式的缺陷在于學(xué)生對于體育知識的理解程度較淺，難以將知識轉(zhuǎn)化為個人技能。而在講座中，專家介紹了一些現(xiàn)代化的教學(xué)方法，如團隊協(xié)作與角色扮演、個性化教育和游戲化教學(xué)等。這種教學(xué)方法將更多的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中感受知識的真諦，從而更好地掌握技能。
第三段：多元化的課程設(shè)置
我曾認為體育課只是跑跑、跳跳、游泳、球類運動等簡單的體育活動。但在講座中，專家介紹了許多新穎有趣、多元化的體育項目，如魔方、攀巖、滑板等。這些項目不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，更能鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技能。
第四段：對體育教學(xué)的反思
我也思考了自己曾經(jīng)在體育教學(xué)方面的錯誤做法。比如，在考試時，我曾強調(diào)學(xué)生的單項成績表現(xiàn)。這種做法很容易扭曲學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，降低他們的興趣。而現(xiàn)在，我明白了考試僅僅是一種評判手段，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)格品質(zhì)和健康意識。
第五段：總結(jié)及展望
這場講座讓我對體育教學(xué)有了更深刻的認識和理解。我也清楚地意識到，體育教育需要與時俱進，探索教育本質(zhì)的同時也應(yīng)該探索教育方式。我相信，在今后的體育教學(xué)中，我會盡力將這些心得付諸于實踐，讓學(xué)生愉快、健康地成長。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇六
體育教學(xué)是學(xué)校課程中不可或缺的一部分。如何將體育課程教得更生動、更具體現(xiàn)性，成為了眾多教師和教育工作者的共同關(guān)注點。為了探討這個問題，我參加了一場“體育教學(xué)內(nèi)容講座”，在這場講座中，我深有感觸，受益匪淺。
第二段：講座的主要內(nèi)容
這場講座由資深的體育教師講解，主要內(nèi)容是講述如何讓學(xué)生對體育課程更加感興趣和熱愛。首先，老師強調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的重要性。他說：“好的教學(xué)內(nèi)容精煉有力，抓住核心，教學(xué)中應(yīng)當重視技能和智力的訓(xùn)練，營造適宜的教學(xué)環(huán)境，用最少的時間讓學(xué)生獲取到最多的知識?！逼浯?，體育課程要緊跟時代的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點，開展課程內(nèi)容和推廣好的體育文化傳統(tǒng)。最后，老師指出，運用多元教學(xué)方式以及豐富的教學(xué)手段，不斷挖掘?qū)W生的自我發(fā)展?jié)撃埽龠M學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
第三段：我在講座中的感受
在聽完講座后，我深刻地感受到了自己對于體育教學(xué)方面的知識存在一些盲點。尤其是在開展多元化的教學(xué)方式方面，我還有很大的提升空間。此外，我也明白了體育教學(xué)的目的，即要培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力、自主學(xué)習(xí)能力、團隊精神和健康體魄等方面。同時，我也看到了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，加深了我對于個別化、差異化教學(xué)的認識。
第四段：如何將講座內(nèi)容運用到教學(xué)中
對于如何將講座內(nèi)容運用到教學(xué)中，我認為，一定要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，適應(yīng)學(xué)生的需求，找到最適合的教學(xué)方式。教師應(yīng)當注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生自主思考，在體育課程中加入一定的文化元素，營造濃厚的趣味氛圍，以激發(fā)學(xué)生興趣和熱情。此外，還應(yīng)當注重團隊協(xié)作和分組合作，在學(xué)生互相激勵、互相幫助中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、自信心和責(zé)任感。
第五段：結(jié)語
總之，這場講座給我?guī)砹素S富的知識和思路，提高了我對于體育教學(xué)的認識和理解。希望未來自己能夠巧妙地把握好教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生在體育課堂中體驗到快樂與收獲。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇七
系列重要講話，是一個系統(tǒng)完整的科學(xué)理論體系，是中國特色社會主義理論體系最新成果，是馬克思主義中國化最新成果，是指導(dǎo)具有許多新的歷史特點的偉大斗爭的鮮活的馬克思主義。教學(xué)中，一要著力宣講中國特色社會主義這個主題，深入闡釋道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓學(xué)生認識到堅持和發(fā)展中國特色社會主義不動搖，是歷史的選擇、人民的選擇、實踐的選擇。二要大力宣講黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，講清楚貫穿其中的堅定信仰追求、歷史擔(dān)當精神、真摯為民情懷和科學(xué)方法論，展現(xiàn)新形勢下黨中央治國理政的思想脈絡(luò)和實踐邏輯。三要緊緊抓住與青年學(xué)生成長成才密切相關(guān)的內(nèi)容，解讀好關(guān)于理想信念、愛國主義、社會主義核心價值觀等相關(guān)論述。
要抓住重要節(jié)慶日、紀念日和重大活動，有針對性地對學(xué)生進行黨史、國史教育。一要全面宣講“七一”重要講話精神，重點把握三個“偉大歷史貢獻”、三個“歷史告訴我們”的啟示、八個“堅持不忘初心、繼續(xù)前進”，引導(dǎo)學(xué)生全面回顧中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民進行革命、建設(shè)、改革的光輝歷程、輝煌成就和寶貴經(jīng)驗，大力唱響中國共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好的時代主旋律。二要結(jié)合慶祝新中國成立67周年進行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解中華民族愛國主義精神的歷史形成和發(fā)展，深刻認識當代青年如何弘揚愛國主義精神，以熱愛祖國、貢獻全部力量建設(shè)社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。三要結(jié)合紀念長征勝利80周年宣講紅軍長征勝利的偉大意義和寶貴經(jīng)驗，紅軍在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下艱苦卓絕的光輝歷程，長征在中國革命史和我軍歷史上的重要地位，大力宣傳偉大的長征精神，大力弘揚民族精神和時代精神。要引導(dǎo)學(xué)生把總結(jié)歷史經(jīng)驗和進行現(xiàn)實思考結(jié)合起來，認識和把握歷史發(fā)展規(guī)律。
三、全面準確闡釋我國經(jīng)濟發(fā)展形勢
今年以來，面對錯綜復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，我國經(jīng)濟承壓前行，實現(xiàn)了較好開局，經(jīng)濟運行基本平穩(wěn)，總體態(tài)勢符合預(yù)期。教學(xué)中，一要深入闡釋我國經(jīng)濟的發(fā)展前景。雖面臨一系列深層次矛盾和問題，經(jīng)濟壓力有增無減，但長期向好的基本面沒有變，經(jīng)濟韌性好、潛力足、回旋余地大的基本特征沒有變，經(jīng)濟持續(xù)增長的良好支撐基礎(chǔ)和條件沒有變，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的前進態(tài)勢沒有變，希望始終大于困難。二要著力宣講經(jīng)濟運行中的積極變化。重點闡述產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變，投資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，需求結(jié)構(gòu)的改善，新業(yè)態(tài)、新動能加快成長等方面。三要宣講推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革取得的成效，深入解讀關(guān)于培育新的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，強化新的發(fā)展動力，以推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，有力、有度、有效落實好“三去一降一補”等重點任務(wù)的決策部署。四要針對部分熱點問題予以正面引導(dǎo)。圍繞樓市去庫存、債市風(fēng)險、失業(yè)壓力增大等熱點，做好解釋引導(dǎo)工作。
四、準確解讀扶貧開發(fā)形勢和任務(wù)
全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，農(nóng)村貧困人口全部脫貧是一個標志性指標。
教學(xué)中，一要深入宣講扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想。扶貧開發(fā)要始終以消除貧困為首要任務(wù)，以改善民生為基本目的，以實現(xiàn)共同富裕為根本方向。基礎(chǔ)是政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，核心是精準扶貧、精準脫貧。二要重點解讀我國扶貧開發(fā)的巨大成就和脫貧攻堅的重要性緊迫性艱巨性。我國扶貧開發(fā)取得的成就，足以向世界證明中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。但是，全國仍有5575萬農(nóng)村貧困人口，大多分布在邊遠地區(qū)、深山區(qū)、石山區(qū)等交通閉塞和生態(tài)脆弱地區(qū)，幫助這些群眾擺脫貧困絕非易事。三要準確理解我國脫貧攻堅決策部署。宣講精準扶貧精準脫貧基本方略中“六個精準”“五個一批”“四個問題”“四個轉(zhuǎn)變”等方面的內(nèi)容和政策含義，闡述落實精準扶貧精準脫貧的十大行動、十大工程等具體措施。四要正確認識扶貧開發(fā)中存在的一些問題。主要包括有利條件和不利因素，絕對貧困和相對貧困，脫貧質(zhì)量和脫貧標準，區(qū)域開發(fā)與精準扶貧，外部幫扶和內(nèi)生動力，農(nóng)村扶貧和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)扶貧，等等。
五、正確看待黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭新形勢
當前，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭取得新的重大成效，不敢腐的震懾作用充分發(fā)揮，不能腐、不想腐的效應(yīng)初步顯現(xiàn)，反腐敗斗爭壓倒性態(tài)勢正在形成，但形勢依然嚴峻復(fù)雜。教學(xué)中，一要闡釋黨中央對黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的堅定決心。積極澄清反腐“刮風(fēng)論”“過頭論”“反腐自曝家丑，會影響黨和政府的形象”等模糊和錯誤認識，讓學(xué)生認識到黨中央堅定不移反對腐敗的決心沒有變，堅決遏制腐敗現(xiàn)象蔓延勢頭的目標沒有變。二要大力宣講反腐敗斗爭取得的成就，讓學(xué)生充分認識中國共產(chǎn)黨敢于直面問題、糾正錯誤，勇于從嚴治黨、捍衛(wèi)黨紀，善于自我凈化、自我革新的光輝形象。三要介紹開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的主要舉措，重點解讀《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》的重要意義、主要內(nèi)容，讓學(xué)生對黨中央在反腐敗斗爭上的決心有足夠自信，對反腐敗斗爭取得的成績有足夠自信，對反腐敗斗爭帶來的正能量有足夠自信，對反腐敗斗爭的光明前景有足夠自信。
六、正確認識兩岸關(guān)系發(fā)展面臨的新形勢
今年以來，臺灣政局發(fā)生重大變化，民進黨當局對兩岸關(guān)系性質(zhì)這一根本問題采取模糊態(tài)度，拒絕承認“九二共識”的歷史事實、拒絕認同其核心意涵，兩岸關(guān)系和平發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生正確認識兩岸關(guān)系發(fā)展新形勢，一要深刻認識兩岸關(guān)系和平發(fā)展是維護兩岸和平、促進共同發(fā)展、造福兩岸同胞的正確道路，也是通向和平統(tǒng)一的光明大道。和平發(fā)展仍然是兩岸同胞的主流民意，維護好兩岸關(guān)系和平發(fā)展成果是兩岸同胞的共同期盼。二要深刻理解堅持“九二共識”、反對“臺獨”是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。“九二共識”明確界定了兩岸關(guān)系的性質(zhì)，是確保兩岸關(guān)系和平發(fā)展行穩(wěn)致遠的關(guān)鍵。三要充分認識推進祖國和平統(tǒng)一進程、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。當前，兩岸關(guān)系的主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在我們手中，我們捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整決心未變、能力更強，將堅決遏制任何形式的“臺獨”分裂行徑和圖謀，絕不讓國家分裂的歷史悲劇重演。四要引導(dǎo)學(xué)生把握兩岸關(guān)系發(fā)展動力在民間。要秉持兩岸一家親的理念，進一步擴大兩岸同胞交流往來，推進各領(lǐng)域交流合作，深化兩岸經(jīng)濟社會融合發(fā)展，增進同胞福祉和親情，共同構(gòu)建兩岸命運共同體，攜手實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。
國際部分教學(xué)要點
一、關(guān)注國際秩序變革中的復(fù)雜動向
當前國際形勢發(fā)生復(fù)雜深刻變化，國際體系處于重要變革期。一是聯(lián)合國安理會改革知易行難。日本、德國、印度、巴西“四國集團”屢提入常案，非洲國家強烈希望擴大在安理會的代表性。要求安理會改革的呼聲越來越高,但磋商、協(xié)調(diào)將是復(fù)雜、緩慢的進程。二是“亞洲版”北約無助于地區(qū)的和平與發(fā)展。美國拉緊美日同盟，打造“亞洲版”北約，在韓國部署“薩德”系統(tǒng)，強化在亞太的同盟體系，亞太地區(qū)戰(zhàn)略形勢正經(jīng)歷著復(fù)雜而深刻的變化。
三是即將在我國召開的g20杭州峰會促進全球經(jīng)濟治理體系進一步鞏固和變革。作為發(fā)達國家和新興市場國家及發(fā)展中國家開展合作的重要論壇，二十國集團在引領(lǐng)和推動國際經(jīng)濟合作方面具有舉足輕重的影響。要借g20杭州峰會召開的契機，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際體系調(diào)整動向、發(fā)展趨勢及對我國影響，認識到中國是現(xiàn)行國際秩序的參與者、維護者、改革者，將為維護世界和平、促進全球發(fā)展發(fā)揮建設(shè)性作用。
二、把握國際熱點問題的影響
國際和地區(qū)熱點問題此起彼伏，各種安全問題相互交織，各主要力量加速進行戰(zhàn)略調(diào)整和互動，競爭摩擦的一面有所上升，但斗而不破、適度妥協(xié)、既借重合作又牽制斗爭的基本框架仍將延續(xù)。要重點關(guān)注：一是圍繞南海問題，美日等國家熱炒，試圖把“規(guī)則破壞者”“現(xiàn)狀打破者”“軍事擴張者”的帽子強加于中國頭上。美國著眼于“亞太再平衡”，將南海問題作為其維護地區(qū)霸權(quán)地位、對中國進行戰(zhàn)略牽制的重要抓手。中國一向堅決反對一些國家對中國南沙群島部分島礁的非法侵占及在中國相關(guān)管轄海域的侵權(quán)行為,愿繼續(xù)與直接有關(guān)當事國在尊重歷史事實的基礎(chǔ)上，根據(jù)國際法，通過談判協(xié)商和平解決南海有關(guān)爭議。二是英國公投脫歐，歐洲一體化進程受挫，歐洲整體實力受到削弱，地緣政治與經(jīng)濟格局發(fā)生改變，不僅對歐洲，也對世界產(chǎn)生影響。長遠看，中英“黃金時代”不會因英國脫歐而改變，全球化的歷史潮流也不會因英國脫歐被改寫。三是朝鮮半島局勢持續(xù)升溫。朝鮮進行第四次核試驗、利用運載火箭發(fā)射衛(wèi)星，韓國不顧中俄反對引入“薩德”。一些國家對中國立場無端猜測和曲解，“中國責(zé)任論”甚囂塵上。中國仍堅持半島無核化，堅持半島和平穩(wěn)定，堅持通過對話協(xié)商解決問題，在朝鮮半島核問題上的立場堅定不移。
三、認清世界經(jīng)濟調(diào)整變化
世界經(jīng)濟復(fù)蘇動力不足，全球貿(mào)易投資增長低迷，大宗商品和金融市場不時動蕩，地緣政治風(fēng)險加大。一是引導(dǎo)學(xué)生認清世界經(jīng)濟總體形勢和新動向。世界經(jīng)濟復(fù)蘇步伐不穩(wěn)，發(fā)達國家和新興經(jīng)濟體走勢分化。美國經(jīng)濟復(fù)蘇的樂觀情緒趨于消退。英國脫歐等政治層面的動蕩不斷，歐元區(qū)經(jīng)濟將更加脆弱。新興經(jīng)濟體結(jié)構(gòu)性改革步伐緩慢，整體增速放緩。二是闡釋外部環(huán)境變化對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。世界經(jīng)濟貿(mào)易增長低迷既導(dǎo)致外需拉動作用減弱，也為我國深化結(jié)構(gòu)性改革、加快培育新的增長動力帶來新契機。地緣政治關(guān)系復(fù)雜多變和不穩(wěn)定不確定因素增多，既對我國經(jīng)濟社會發(fā)展構(gòu)成潛在威脅，也擴大了我國在大國關(guān)系動態(tài)博弈中的回旋余地。另外，要讓大學(xué)生認識到中國發(fā)展對世界經(jīng)濟的穩(wěn)定作用愈發(fā)突出。當前全球經(jīng)濟約三分之一的增量來自中國，在未來相當長的時間內(nèi)，這一格局不會改變。
四、深入了解“一帶一路”倡議的進展
“一帶一路”是中國全方位對外開放的新戰(zhàn)略，也是中國面向亞歐大陸提供的最重要公共產(chǎn)品。宣講“一帶一路”倡議實施3年來取得的重要早期收獲。一是國際共識日益增多。已有70多個國家和組織表達了支持和參與，34個國家和國際組織與中國簽署了共建“一帶一路”政府間合作協(xié)議。二是金融支撐機制開始發(fā)揮作用。亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行開業(yè)運營，絲路基金首批投資項目正式啟動，沿線國家積極探討建立或擴充各類雙邊、多邊合作基金。三是互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)逐步成型。匈塞鐵路、雅萬高鐵陸續(xù)開工，中老、中泰等泛亞鐵路網(wǎng)開始啟動，一批高速公路建設(shè)正在推進。四是產(chǎn)能合作加快推進。中國已與20個國家簽署了協(xié)議，開展機制化的產(chǎn)能合作。中方設(shè)立的各類雙邊、多邊產(chǎn)能合作基金已超過1000億美元。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇八
教學(xué)的時候就是需要有教學(xué)內(nèi)容，各位，讓我們一起看看下面的側(cè)手翻教案教學(xué)內(nèi)容吧！
一、教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)前后滾翻的技術(shù)動作，為側(cè)手翻的滾翻動作做準備。
2、建立正確的側(cè)手翻動作表象概念。
3、建立合作性學(xué)習(xí)伙伴，知道一定合作學(xué)習(xí)方法，體驗運動中的快樂。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、前后滾翻的技術(shù)動作。
2、體驗側(cè)手翻的動作。
三、教學(xué)流程與步驟：
主教材處理：
1、前后滾翻：
（1）分成若干小組，每組3～5人，指定組長。每個小組用一床墊子進行練習(xí)。（教師倡導(dǎo)、引導(dǎo)建立學(xué)習(xí)合作伙伴關(guān)系）
（2）根據(jù)小組學(xué)習(xí)能力可練習(xí)單個動作，也可練習(xí)組合動作。
（3）每組選派一個動作優(yōu)美的同學(xué)，進行自我展示。
（4）鼓勵學(xué)生評價，教師評價。
2、側(cè)手翻：
（1）講解示范側(cè)手翻動作后，讓同學(xué)們在較寬大的墊子上，體驗性學(xué)習(xí)，體會支撐和兩腿的依次翻轉(zhuǎn)動作。
（2）側(cè)手翻過橡皮筋。同學(xué)之間進行配合，提高學(xué)習(xí)側(cè)手翻的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生商議設(shè)定高度，用側(cè)手翻的形式翻過橡皮筋，對動作質(zhì)量不要求過高，強調(diào)學(xué)習(xí)的.積極性的引導(dǎo)。教師注意這個時候的評價與學(xué)習(xí)氛圍的把握。
（3）利用過橡皮筋練習(xí)時，對有較好表現(xiàn)側(cè)手翻動作技術(shù)的同學(xué)進行及時的評價，建立合理正確的概念。
（4）、學(xué)生體驗動作，進行側(cè)手翻的模仿練習(xí)。
注意事項：
1、本課以提供給學(xué)生自我表演的平臺為側(cè)重，采用互培互學(xué)的方式去體會動作。教師要注意營造學(xué)習(xí)氛圍，觀察學(xué)生的情緒變化。
2、強調(diào)練習(xí)時注意安全，避免運動傷害事故的發(fā)生。
3、教師要加強巡視，引導(dǎo)學(xué)生注意保護與幫助的方法。
四、結(jié)論：
利用跳橡皮筋的活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)手翻。橡皮筋的高度可以調(diào)節(jié)，減緩了部分學(xué)生的畏懼心理，同時又可激發(fā)部分學(xué)生挑戰(zhàn)極限的勇氣。在活動中學(xué)生體驗到了側(cè)手翻的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)手翻技術(shù)的興趣，為側(cè)手翻的技術(shù)提高的學(xué)習(xí)做了較好鋪墊。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇九
秦露
摘要：隨著我國政治、經(jīng)濟地位在國際上的影響力越來越大，漢語國際教育顯得尤為重要，漢語國際教育是指面向母語非漢語者的漢語教學(xué)。推動漢語國際教育能夠更好地滿足其他國家儲備漢語人才的需求，也是我國教育國際化的一種有效傳播手段。為此，漢語國際教育在教育事業(yè)中具有舉足輕重的地位和作用，深入了解漢語國際教育中的文化教學(xué)內(nèi)容是很關(guān)鍵的。介紹了漢語國際教育及其文化內(nèi)涵的定義，并提出漢語國際教育中運用文化教學(xué)的具體教育手段。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇十
摘要：討論了小學(xué)體育教學(xué)中如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，旨在為廣大小學(xué)體育教師打造高效教學(xué)模式而提供參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)設(shè)計；小學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣
體育是當前小學(xué)教育階段的一門重要課程，用短期的眼光來看，小學(xué)體育課程是德、智、體、美、勞中的一環(huán)，是培養(yǎng)小學(xué)生健全人格的重要媒介，而用長遠的眼光來看，體育課程是強健國人體魄、提升國民素質(zhì)的戰(zhàn)略性課程。然而，當前很多小學(xué)體育教學(xué)難以滿足課程設(shè)立目標的要求，究其根源，其弊病在于很多教師不重視體育課，教學(xué)模式陳舊、呆滯、千篇一律，由此也導(dǎo)致很多小學(xué)生對體育課不感興趣。對此，本文致力于探討如何以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計來激發(fā)小學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，旨在為消除當前小學(xué)體育教學(xué)弊病，打造高效教學(xué)模式而獻計獻策。
一、優(yōu)化材料設(shè)計，吸引學(xué)生參與
教學(xué)材料在教學(xué)過程中占據(jù)了較高的地位，甚至決定了教學(xué)質(zhì)量，尤其在體育教材中，材料的設(shè)計與投放更是決定小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要媒介。優(yōu)化材料設(shè)計，將教學(xué)材料與學(xué)生興趣結(jié)合起來，是吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要舉措。
例如，要上好籃球課，除了各種基本動作外，小學(xué)生還必須具備一定的奔跑能力和彈跳力，因此，筆者進行了這樣的設(shè)計：利用長繩子和籃球作為教學(xué)器材，將學(xué)生分組，每一組由兩名學(xué)生蕩繩，其他學(xué)生輪流跳繩。在跳繩過程中，另一名學(xué)生不斷將籃球拋給跳繩的學(xué)生，讓這名學(xué)生接住，由教師來“計分”,最后比一比，看哪一組接住的籃球最多，課后給予一定的獎勵。再如“持物投遠”一課，筆者選擇的教學(xué)材料是白紙、小皮球和小木棍。在教學(xué)上首先讓學(xué)生每人用白紙疊一個紙飛機，然后投擲出去，讓學(xué)生感受如何才能將紙飛機投得更遠，讓紙飛機飛得更穩(wěn)；其次，分別換投小皮球和小木棍，讓學(xué)生掌握不同器材的投擲方法，應(yīng)采用哪些基本動作，培養(yǎng)學(xué)生控制投擲的方向，調(diào)整用力大小的能力，等等。
在這一課中，繩子、籃球、白紙、小皮球和小木棍等等都是吸引學(xué)生參與的重要材料，其中，籃球是學(xué)生在體育課上接觸最多的體育器材，但有些學(xué)生不喜歡籃球課，對籃球不感興趣，因此，將體育器材與“長繩子”這一游戲器材相結(jié)合，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠使他們掌握體育技能。
二、優(yōu)化情境設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
游戲是小學(xué)生比較喜愛的活動，基于小學(xué)生的這一心理特點，在教學(xué)中教師可以游戲為施教主體，利用游戲創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如，進行“50米快速跑”一課時，筆者將這一課的教學(xué)完全與游戲相融合，通過向?qū)W生扼要闡述目標、規(guī)則等主要內(nèi)容，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為一場小小的“競技會”.首先，筆者在地上畫出一條長線，讓學(xué)生站在線的一側(cè)；其次，向?qū)W生講解動作要領(lǐng)，讓所有學(xué)生都做出奔跑的`動作，并讓學(xué)生進行原地踏步跑，感受應(yīng)如何把握動作要領(lǐng)；最后，將學(xué)生分組，由教授做裁判，分別開展組與組、個人與個人之間的50米快速跑競賽。如此反復(fù)練習(xí)，并根據(jù)成績選出小組“冠軍”,選出個人“冠軍”.
此外，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為游戲過程的方法還有很多，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容選擇游戲。例如，“耐久跑”一課，小學(xué)生的體力有限，尤其是女生，對耐久跑極為反感。而此時，教師就需要創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲，如“闖迷宮”“警察抓小偷”等。要創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生生理和心理特點的游戲類型，要全力改觀小學(xué)生“偏課”的狀況，讓小學(xué)生對每一課都充滿興趣，從而促進他們的全面發(fā)展。
三、優(yōu)化教法設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)體育教學(xué)中，教法不能是一成不變的，無論學(xué)習(xí)內(nèi)容多么吸引人，多么充滿樂趣，長期采用一種教學(xué)方法，也會讓小學(xué)生失去興趣。因此，在備課時，教師可根據(jù)課程內(nèi)容，多制訂幾套教學(xué)方案，并在上課時讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)類型。
如，“跳繩”一課，在備課時筆者制定了四套學(xué)習(xí)方案：（1）跳繩競技；（2）單腳跳；（3）雙腳跳；（4）混合跳。在教學(xué)過程中，提出四種學(xué)習(xí)的方法，讓小學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，而假如學(xué)生間分歧較大，那么筆者則按照不同學(xué)生的意愿，將意見一致的學(xué)生組成一個小組，讓每個小組都能夠選擇適合自己的玩法。在學(xué)習(xí)過程中，筆者與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，加強與每個小組之間的互動，并時時指導(dǎo)他們采用正確的學(xué)習(xí)方法，監(jiān)督他們遵守學(xué)習(xí)規(guī)則。此外，在課前筆者還曾讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)形式，并在上課時提出來，如果學(xué)生創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)方式可行，那么筆者也會選擇他們的方式。如此，多種類型的學(xué)習(xí)情境活躍了學(xué)習(xí)氣氛，每個學(xué)生都得到了表現(xiàn)自我的機會，同時滿足了他們的心理需求，提高了他們的創(chuàng)造能力。
這種情境創(chuàng)設(shè)方式的重點在于如何發(fā)揮教師的媒介作用，在實踐中，教師要加強與各小組之間的聯(lián)系，不能讓學(xué)生成為一盤散沙，要讓各小組間學(xué)會相互學(xué)習(xí)與借鑒。此外，第二個重點在于要讓全體學(xué)生都參與進來，對于不積極的學(xué)生，教師要鼓勵他們，并和他們一起學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出問題，組織師生解決問題，從而使每一名學(xué)生都能學(xué)到知識，使全體學(xué)生得到均衡發(fā)展。
總之，小學(xué)體育教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育中的一門重要課程，教師應(yīng)注重采用多元手段提升教學(xué)質(zhì)量，同時注重整合多種資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來增強小學(xué)生的身體素質(zhì)，打造高效教學(xué)模式，從而為我國培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇十一
摘要：優(yōu)化《民法總論》的教學(xué)內(nèi)容，以卓越法律人才培養(yǎng)的需要確定基本目標，以“四新”教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，以全景式“學(xué)科知識地圖”為架構(gòu)，以理論、實踐、學(xué)生這三者為基點，以合理規(guī)劃重點教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容為實現(xiàn)路徑。
關(guān)鍵詞：卓越法律人才;《民法總論》;教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化
《民法學(xué)》是法學(xué)專業(yè)的核心課程，《民法總論》則是《民法學(xué)》的統(tǒng)攝性課程，是民法學(xué)的基本理論、基本制度和研究方法的集成。民法與經(jīng)濟、社會發(fā)展關(guān)系密切，指導(dǎo)、服務(wù)民法學(xué)整體發(fā)展的《民法總論》，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進，不斷優(yōu)化。在新時期培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型卓越法律人才的目標下，《民法總論》教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化也被賦予了新的時代使命。
一、以卓越法律人才培養(yǎng)確立《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的基本目標
《民法總論》教學(xué)目標的優(yōu)化，需要考慮課程性質(zhì)和時代需求兩個基本因素。從課程性質(zhì)來看，《民法總論》既是民法學(xué)業(yè)是法學(xué)的基礎(chǔ)理論課程。《民法總論》的內(nèi)容，是民事部門法學(xué)以及民事特別法學(xué)的前提和基礎(chǔ)。從一般院校的課程設(shè)置來看，民事部門法學(xué)的多數(shù)課程是單獨開設(shè)的，這又使《民法總論》在構(gòu)建民事部門法知識的關(guān)聯(lián)性、整體性，實現(xiàn)民法知識的整合方面，體現(xiàn)出積極的價值。從法學(xué)教學(xué)體系來看，《民法總論》是繼《法理學(xué)》之后開設(shè)的主要部門法學(xué)課程之一。一般認為，“法理學(xué)屬于法學(xué)知識體系的最高層次，擔(dān)負著探討法的普遍原理或最高原理，為各個部門法學(xué)和法史學(xué)提供理論根據(jù)和思想指導(dǎo)的任務(wù)?！睆倪@樣的意義上來看，《民法總論》是《法理學(xué)》在部門法學(xué)的延伸，具有部門法理學(xué)的性質(zhì)。在教學(xué)體系中，《民法總論》一般與《刑法總則》和《行政法》（《行政法與行政訴訟法》）同時開設(shè)。這不僅僅是要求學(xué)生完成對這三門主要部門法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，更是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過課程相關(guān)內(nèi)容的彼此區(qū)別和聯(lián)系，明確各自學(xué)科知識的特點，并建立對法學(xué)知識的整體性認識。從卓越法律人才培養(yǎng)的要求來看，復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，強化了對學(xué)生實踐技能和職業(yè)倫理的培養(yǎng)。但這并不意味著是對理論課程的忽視。反而是對理論課程的強化。任何實踐技能的運用與變化，都源自于對理論的系統(tǒng)與深入掌握。同時，只有具備良好的職業(yè)倫理，才能以實踐技能實現(xiàn)法律正義的最大化。在民事技能和職業(yè)倫理的培養(yǎng)上，《民法總論》責(zé)無旁貸?！睹穹傉摗方虒W(xué)內(nèi)容的優(yōu)化應(yīng)確立如下基本目標：1.培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對民法學(xué)學(xué)習(xí)的理性認識和熱情。2.提升學(xué)生的道德水平，形成良好的職業(yè)倫理。3.掌握民法學(xué)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成民法學(xué)的專業(yè)思維習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生形成開闊的視野，發(fā)散的思維，系統(tǒng)的知識。5.奠定扎實的理論知識功底。
二、《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的指導(dǎo)思想：確立“四新”的教學(xué)理念
優(yōu)化《民法總論》教學(xué)內(nèi)容，要確立“四新”教學(xué)理念，即“溫故而知新、比較而自新、包容而迎新、批判而創(chuàng)新”。“溫故而知新”要求教師的教學(xué)內(nèi)容要前后呼應(yīng)。教材雖然體系結(jié)構(gòu)清晰，但受文字表達的局限，容易造成學(xué)生對知識片面性認識，也容易造成知識的遺忘。建立教材內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，借助已有知識促進新的教學(xué)內(nèi)容講授，是課堂教學(xué)的真正價值所在?！皽毓省辈粌H僅針對《民法總論》自身的內(nèi)容，還應(yīng)包括學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的《法理學(xué)》等課程內(nèi)容。只有這樣才能使學(xué)生建立對法學(xué)知識的整體性認知，能夠更好地從《法理學(xué)》中獲得指導(dǎo)和幫助。“比較而自新”要求在教學(xué)中運用比較分析的方法，加強學(xué)生對某一知識點的理解和認識。比較不僅是區(qū)別，更在于聯(lián)系。通過比較，學(xué)生能夠加強對知識點的理解，同時也能夠建立對知識的整體性認識。比較，同樣并不局限在《民法總論》課程內(nèi)部的知識點之間，更要與刑法學(xué)、行政法學(xué)等相關(guān)課程的知識點之間進行有效的比較。學(xué)生只有能夠準確地對民法與刑法、行政法相關(guān)知識進行區(qū)別，才能夠更準確地認識民法的本質(zhì)，學(xué)習(xí)好民法?！鞍荻隆币蠼處熍c學(xué)生要對新觀點、新知識抱有包容的心態(tài)。“包容”不意味著必然的“接受”，它只是一種學(xué)術(shù)態(tài)度。只有建立了對他人學(xué)術(shù)觀點的尊重和寬容，自己的觀點才能得到同行的尊重。教師在教學(xué)活動中應(yīng)廣泛地為學(xué)生介紹、評析各種學(xué)術(shù)理論和觀點。廣納百川，才能促進獨立學(xué)術(shù)思想的形成?！鞍荻隆笔墙處煋碛械闹螌W(xué)品格，更是教師需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)術(shù)態(tài)度。“批判而創(chuàng)新”要求教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的批判精神。任何理論和知識的科學(xué)性都是建立在不斷地批評與反思的過程中?！叭魏斡^點若是不允許有相反的意見，這種意見便沒有存在的價值。”學(xué)生應(yīng)善于“提問”，在提問中不斷凝練“問題”。對一切理論和觀點都應(yīng)當懷有批判的精神，不能盲目接受。要在不斷的反思、批判中形成自己獨立的見解。批判精神是學(xué)術(shù)生長的優(yōu)秀品質(zhì)，是理論創(chuàng)新的.動力來源。
三、《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的架構(gòu)：建立全景式“學(xué)科知識地圖”
《民法總論》的教學(xué)內(nèi)容雖然不是法學(xué)學(xué)科中最為豐富的，但其所涉理論和制度，則是民法學(xué)中，乃至法學(xué)理論中最為核心和基礎(chǔ)的。由于《民法總論》在課程體系中起到承前啟后、兼顧左右的重要作用，其與前后開設(shè)及同時開設(shè)的課程之間的知識關(guān)聯(lián)更為密切。這就使《民法總論》課程內(nèi)容和知識點更為豐富。要使學(xué)生建立知識和理論的整體性認識，為學(xué)生建立全景式“學(xué)科知識地圖”非常必要。全景式“學(xué)科知識地圖”的構(gòu)建應(yīng)當簡單、清晰。從實際情況來看，“學(xué)科知識地圖”應(yīng)當以民法學(xué)基本理論、民法學(xué)基本方法和民法學(xué)基本制度三個基本的結(jié)構(gòu)方式構(gòu)建主干，再以知識節(jié)點和知識圖譜豐富其內(nèi)容。知識節(jié)點是每一部分所涉及的基本知識點，其構(gòu)成應(yīng)當體現(xiàn)層次性和邏輯性；知識圖譜是對知識節(jié)點的具體展示，涉及相關(guān)知識節(jié)點、相關(guān)部門法知識點、相關(guān)理論問題、相關(guān)歷史問題以及實務(wù)問題。全景式“學(xué)科知識地圖”旨在為學(xué)生呈現(xiàn)《民法總論》的全部知識及相關(guān)理論學(xué)科和部門法知識，幫助學(xué)生建立對民法學(xué)以及法學(xué)的整體性認知，保障學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和全面性。其效果至少應(yīng)體現(xiàn)在以下方面：1.可以讓學(xué)生通過知識點了解教學(xué)進度，更好地配合教師教學(xué)。2.可以讓學(xué)生明確地找到教學(xué)的重點和應(yīng)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.可以讓學(xué)生準確地找到每一個知識點的圖譜，了解相關(guān)理論、相關(guān)歷史與實務(wù)問題的信息。知識圖譜只是相關(guān)信息提示，并不涉及具體的知識內(nèi)容，學(xué)生可以依據(jù)圖譜所示信息查閱相關(guān)文獻資料，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自主學(xué)習(xí)的能力。4.可以讓學(xué)生找到知識節(jié)點所關(guān)聯(lián)的部門法與法律實務(wù)的知識和理論。這樣的做法，一方面使學(xué)生在“從具體到抽象”的認知規(guī)律中形成對法學(xué)的整體性認識，另一方面也可以更充分地體現(xiàn)《民法總論》對民事部門法與法律實務(wù)的“指導(dǎo)”或“服務(wù)”。5.“學(xué)科知識地圖”還可以幫助學(xué)生依據(jù)自身的興趣，找尋相關(guān)的知識節(jié)點，并繪制自己的知識路線圖，從而確立個體的學(xué)習(xí)方向，完成個性學(xué)習(xí)。
四、《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的三個基點：理論實踐學(xué)生
《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的過程中，理論、實踐和學(xué)生是三個核心的基點，將決定教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的科學(xué)性。這三個基點應(yīng)予以全面、平均考慮，彼此一致，不分輕重。理論，即《民法總論》的專業(yè)知識，是《民法總論》專業(yè)性的根本體現(xiàn)。無論教學(xué)內(nèi)容如何優(yōu)化，專業(yè)性都是前提和根本。丟失了專業(yè)性，也就失去了課程的靈魂?！睹穹傉摗氛n程內(nèi)容的優(yōu)化就是要在理論上去粗取精，在手段上凝練問題，在內(nèi)容上錘煉基礎(chǔ)，在效果上使學(xué)生掌握科學(xué)的理論和方法，形成“以不變應(yīng)萬變”的學(xué)術(shù)分析能力。實踐，即法律實務(wù)，是《民法總論》生命力的體現(xiàn)。雖然是理論學(xué)科，但《民法總論》的存在并不在于其理論性本身，而恰恰是對實踐的關(guān)注、對實踐的反思、對實踐的指導(dǎo)和對實踐的服務(wù)。優(yōu)化《民法總論》教學(xué)內(nèi)容必須要充分照顧到《民法總論》與法律實務(wù)之間的關(guān)系。學(xué)生是教育的客體，也是教育的主體。在高等教育中，學(xué)生的主體地位應(yīng)得到更充分的實現(xiàn)。盡管如此，學(xué)生為受教育者的身份不容忽視?！睹穹傉摗返慕虒W(xué)要對學(xué)生進行職業(yè)倫理和人文素質(zhì)的培育。無論學(xué)生的理論水平實踐技能如何提升，歸根結(jié)底都要成為有道德，有思想的人。這就是職業(yè)倫理和人文素質(zhì)。赫爾巴特曾指出：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。”《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，在考慮到專業(yè)性和實踐性的同時，必須要充分照顧到對學(xué)生職業(yè)倫理的培育。人文素質(zhì)也是學(xué)生教育中不可或缺的重要內(nèi)容。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生只有具備人文知識、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神，才能成為真正的卓越法律人才。
五、《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的實踐路徑：合理規(guī)劃重
點教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容《民法總論》的教學(xué)內(nèi)容既不可能，也沒有必要在課堂教學(xué)中全部呈現(xiàn)。教師必須在教學(xué)中明確教學(xué)講授的重點內(nèi)容，同時為學(xué)生指定自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這并不是一個簡單的取舍問題，而應(yīng)當遵循科學(xué)的規(guī)律進行。在確定教學(xué)重點內(nèi)容方面，學(xué)科結(jié)構(gòu)課程理論的觀點有很重要的參考價值。“學(xué)科結(jié)構(gòu)課程理論認為，知識是課程中不可或缺的要素，強調(diào)要把人類文化遺產(chǎn)中最具學(xué)術(shù)性的知識作為課程內(nèi)容。”學(xué)科結(jié)構(gòu)由組織結(jié)構(gòu)、實質(zhì)結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)三部分組成?！睹穹傉摗分攸c講授內(nèi)容參考這三個結(jié)構(gòu)來進行。首先，在組織結(jié)構(gòu)上選擇內(nèi)容，要使學(xué)生明確民法學(xué)與相關(guān)部門法學(xué)彼此之間的界限，從而清晰地認識民法，掌握民法學(xué)習(xí)的個性路徑。其次，在實質(zhì)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上，要以《民法總論》中最為基本的概念、制度和理論為講授重點。民法總論所涉內(nèi)容基本都屬于實質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，因此重點內(nèi)容的取舍主要在于理論方面。最后，基于句法結(jié)構(gòu)的要求，《民法總論》重點教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)明確的專業(yè)特色，即法學(xué)學(xué)科特有的研究方法、思維習(xí)慣和表達方式。在以學(xué)科結(jié)構(gòu)確定《民法總論》教學(xué)重點內(nèi)容的過程中，學(xué)科一般能力和教材的內(nèi)容與性質(zhì)是需要同時考慮的因素。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生至少在分析能力、表達能力、溝通能力方面應(yīng)當有突出表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容上，教師會更集中地對學(xué)生分析能力予以培養(yǎng)。但同時，教師以自己的言語、肢體語言講授課程的過程也是教師向?qū)W生傳授表達能力以及與學(xué)生建立良好溝通關(guān)系的過程。甚至在很多情況下，教師的表達能力與溝通能力決定了教師在培養(yǎng)學(xué)生分析能力時的效果。教材是教學(xué)活動中不可缺少的，教材要能夠為教學(xué)活動服務(wù)，一般不應(yīng)成為教師教學(xué)的障礙。教師不能很好詮釋和駕馭的教材，不如沒有教材。選擇了教材，就要尊重教材，確定教學(xué)重點內(nèi)容時就要考慮教材的內(nèi)容與性質(zhì)。結(jié)合學(xué)科知識地圖和教材，重點講授以外的內(nèi)容就是需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。將課程內(nèi)容優(yōu)化為重點講授的內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并不是區(qū)分知識的重點與否。
事實上，就知識本身而言，并無重點與非重點之別，所有知識都是同等重要的。通常對知識重要性的認識，往往是主體在參與的法律實踐中所形成的主觀印象。因為每個人的實踐活動都是不能完全預(yù)知的，且實踐活動因人而異，所以知識也就無所謂重要與不重要。將教學(xué)內(nèi)容確定為重點講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩部分，主要還在于強調(diào)哪些知識適合于講授，哪些知識是學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)的。相比之下，需要教學(xué)中重點講授的內(nèi)容一般與其他知識的關(guān)聯(lián)度要更高一些，由于學(xué)生難以建立對相關(guān)知識的整體性認識，所以這樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要教師進行更多的課堂指引。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一般而言知識的自我獨立性應(yīng)當比較強，且學(xué)生能夠較為順利地收集、查閱相關(guān)資料。當然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并不意味著教師課堂教學(xué)中的完全放棄。一方面，在布置自學(xué)內(nèi)容的過程中，教師應(yīng)當有整體性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；另一方面，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當對自學(xué)內(nèi)容有適度的回顧，以檢查、審視學(xué)生自學(xué)效果，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，及時、靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，只是《民法總論》在面對卓越法律人才培養(yǎng)目標下進行課程改革的一個方面。優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容是否能夠得到很好的貫徹，是否能夠獲得預(yù)期的效果，還與教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)團隊的建設(shè)，考評方式的改革等問題息息相關(guān)。這些內(nèi)容都將是課程建設(shè)中需要逐步研究的。
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體育教案教學(xué)內(nèi)容篇十二
12月7曰，小兔一直都高興得不得了，因為明天就是她的生日了。她把手放在窗口上，把臉靠在上面，兩只小耳朵輕巧地搖動著，望著眼前的'風(fēng)景，幻想著明天過生曰的情形，恨不得來個時光穿梭。
到了晚上，小兔躺在床上，一直睡不著，不時地還笑了起來，我想：“她一定在幻想怎樣過生曰吧！”終于，夜色把她從幻想中“拉”了出來，同時小兔也進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。
第二天，太陽曬屁股了，小兔本以為伙伴們會給她過生曰，誰知和往常一樣。（我告訴你一個小秘密喲！昨天小刺猬、小猴子、小山羊她們都在一起把怎樣為小兔過生曰已經(jīng)計劃好了了。）小兔走在小猴子窗外，看見她仍然在熟睡，被子還有一半都掀了下去。去看了別的伙伴，情況差不多，她失望地回到了家，以為小伙伴已經(jīng)忘了她的生曰。這時，小伙伴們迅速地爬了起來，到指定地點集合，讓小猴子把她從家中請出來，小山羊他們就在小兔家裝好禮品。小猴子有模有樣地喊了一聲：
“開始行動?！?BR> “叮，叮，叮小兔快出來玩?！?BR> 小兔聽見了小猴子的邀請，像中了大獎似的，把失望化為高興，立馬跟著小猴子出去了。小猴子還學(xué)了個雞叫，原來是告密聲。
小山羊她們沖進了小兔家，開始裝飾起來，燈上掛著彩帶，房角那里準備好了圣誕樹，地下鋪滿了漂亮的毯子，當然過生曰不能少蛋糕，小山羊說了一聲：
“蛋糕來了?！?BR> 上面寫著“生曰快樂小兔”準備得也差不多了，小兔子回家了，小猴子又學(xué)了個雞叫，提醒說：小兔已經(jīng)回來了，小山羊他們馬上關(guān)好了燈，藏了起來，小兔一進門，大家就拿著禮花為她慶祝，同時還歡樂地喊了一聲：
“生曰快樂，小兔。”
頓時，小兔露出了幸福的淚花，小伙伴都說：
“許個愿吧！”
小兔還以為小伙伴們不記得她的生曰，沒想到她們給了她一個驚喜。于是她們在一起高興地吃起蛋糕來。
這一次生曰，小兔子先是失望后是驚喜，真是一次能留下記憶的生曰。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇十三
七月流火，酷暑難耐，小蜥蜴想找伙伴玩，以此打發(fā)難耐時光。
它去找黃鼠玩，誰知黃鼠一反蹦蹦跳跳的常態(tài)，將身子蜷縮起來，躺在筑于荒草坡的洞穴中。
小蜥蜴叫了起來：“黃鼠，黃鼠，快起床，太陽曬住屁股啦!”任憑小蜥蜴如何喊，黃鼠依舊酣睡不醒。
小蜥蜴就去找蝸牛博士問個究竟，來到蝸牛家時已經(jīng)快中午了，只見蝸牛的頭和足縮回殼內(nèi)，分泌出的粘液竟把殼口封住了，蝸牛也在睡懶覺。
小蜥蜴連續(xù)喊了好多次，蝸牛也沒有醒來。小蜥蜴心想：“它畢竟是一名博士，每天忙個不停，也該歇歇了?！?BR> 天氣這么熱，去海里沖沖涼吧!小蜥蜴在海里游啊游，誰知海水里也熱乎乎的。它不知不覺游到了淺海底部，只見泥沙里躺著海參，海參分泌了一層薄黏膜，包在身上，黏膜上黏住了一些白色泥粉?！罢嫫婀郑⒕谷灰苍诤艉舸笏?。”小蜥蜴心里充滿了無數(shù)個問號。
小蜥蜴只好回家問媽媽：“媽媽，為什么黃鼠、蝸牛、海參它們都在睡覺呢?”蜥蜴媽媽說：“咱們通過查資料來找到答案吧!”
查過資料才知道，黃鼠、蝸牛、海參是夏眠動物。夏眠也叫“夏蟄”。黃鼠夏眠是對干旱的一種適應(yīng);蝸牛喜歡陰濕溫暖的環(huán)境，一到高溫干旱的夏季，它就躲在背上的大房子里避暑;夏季海水溫度高，小動物都浮到海面進行繁殖，留在海底的海參，既爬不動，又跑不動，沒有了吃的東西，只好通過睡覺來對付挨餓。
從此，小蜥蜴就知道了黃鼠、蝸牛、海參是夏眠動物。對于炎熱的氣溫和干燥環(huán)境，它們就陷入沉睡狀態(tài)。動物的夏眠，是在長期的生存斗爭中，對環(huán)境的另一種適應(yīng)。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇一
1、利用紙袋通過剪、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2、在活動中，使幼兒的動手能力得到提高及培養(yǎng)幼兒對手工制作的興趣。
1、自制信封、剪刀、蠟筆人手一份。
2、教師制作紙袋玩偶范例三四個。
一、開始部分
小朋友，今天我們班來了幾位小客人，你們知道是誰嗎？（不知道）好，現(xiàn)在有請小客人出來和小朋友見面，老師以小動物的口吻說：“小朋友你們好！你們認識我是誰嗎？（熊貓）對，我是熊貓樂樂，今天，我還請來了我的好朋友一起來和小朋友玩，你們想知道都有誰嗎？（想）好，請我的好朋友一個個出來，你們認識我嗎？對，我是兔子乖乖、我是小豬嘟嘟、我是花貓咪咪。老師把小動物展示在黑板上。
二、基本部分
１、剛才小朋友認識了這些小動物，現(xiàn)在老師給你們提個問題：“你們知道這些小動物是用什么材料制作的嗎？（用紙粘和筆畫的）再進一步啟發(fā)幼兒說一說是用什么樣的紙制作的，老師拿出一個紙袋進行提示（像信封一樣的口袋做的）對，是紙袋制作的。
進一步啟發(fā)幼兒觀察在什么地方剪呢？（啟發(fā)幼兒回答出在紙袋的中間部分）并讓幼兒說出應(yīng)該怎樣找出中心。（對邊折）
３、提示幼兒在剪洞的時候，兩邊要剪得怎么樣才好看，啟發(fā)幼兒說出要剪得一樣，這樣才對稱。
４、老師再拿起紙袋讓幼兒觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口一邊沒有口）那想一想小動物的頭應(yīng)該在哪邊，做出來的小動物才能表演呢？通過動腦筋說出頭應(yīng)該在沒有口的一邊。同時提醒幼兒，小動物的耳朵是不一樣的，畫上眼睛、嘴巴、耳朵就是不同的小動物，還可以再畫些其他的裝飾下小信封一樣的紙袋，會變得更漂亮。那小朋友想不想自己制作一個紙袋小動物，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
５、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
每個幼兒人手一個紙袋，提示幼兒先看看它們長得怎么樣，然后再想一想你想做哪種小動物，用什么方法做。鼓勵幼兒根據(jù)自己需要和喜愛選擇，做和別人不一樣的玩偶。
三、結(jié)束部分
幼兒結(jié)伴游戲或自我游戲，體驗成功的喜悅。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇二
1、感受廢舊光碟帶來的樂趣，培養(yǎng)自己動腦、動手的習(xí)慣；
2、能大膽嘗試光碟的玩法，或用輔助材料把光碟制作得更漂亮，更好玩；
3、讓孩子學(xué)會小組合作，培養(yǎng)交往的能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、發(fā)現(xiàn)光碟的多種玩法，或用輔助材料將光碟進行美化。
2、能小組合作創(chuàng)新。
每組廢舊光碟5片，皺紋紙若干，彩色絲帶一圈，雙面膠
一、出示光碟，引發(fā)興趣
二、自由探索
1、請舉手的膽大的同學(xué)上來玩一玩，師指導(dǎo)，引發(fā)幼兒思考光碟的各種玩法，激發(fā)興趣。
對上來的孩子，師積極鼓勵：你的玩法不錯！你的玩法真多！
2、自由探索
師：碟子的玩法確實很多，現(xiàn)在大家就自己動手玩一玩，看誰的玩法最多！
老師進行巡回觀察、指導(dǎo)，對困難的孩子進行適當?shù)奶崾尽?BR> 三、小組合作
1、合作嘗試
師：小朋友們剛才玩得都很起勁，有沒有幾個人一起玩的？
讓合作的小朋友上來演示，讓個人玩的小朋友產(chǎn)生合作的欲望。
師：你想和朋友一起玩嗎？
2、小組合作
師：請組長帶領(lǐng)你那一組的小朋友商量一下，看看有沒有其他的玩法？
讓每一組的孩子大膽創(chuàng)新，老師提示孩子能讓碟子變一變嗎？
3、演示交流
請大家觀摩個別小組的合作過程，請孩子自己說一說他們這樣玩，這樣變得想法。
教師對孩子要予以肯定，鼓勵幼兒勇于思考、創(chuàng)新，并動手實踐。
四、活動延伸
師：今天大家玩得真不錯，很多小組還把碟子變了身，我們都認不出了，那這些經(jīng)過大家變身的碟子還可以干什么呢？請大家下去想一想，商量一下吧！
上這堂課的時候，孩子們玩得很帶勁，特別是個人探索玩的時候，很多膽大的孩子跑了很遠，我好半天才拉回來，所以覺得課堂秩序有點亂，以后我會把那幾個膽子特別大的孩子“監(jiān)視”起來，巡回時鼓勵他們多想幾種玩法，這樣就沒有時間去拼命玩了。
“碟子變身”這一個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)不錯，可有幾個小組想好了沒有做好，孩子的動手能力還很欠缺，在以后的活動中，我要更加注重這方面的鍛煉。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇三
論文摘要：近些年來，隨著對高校學(xué)生的音樂教育步伐的快速推進，社會各界逐漸重視提高其人文素質(zhì)。音樂教育和科學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)的觀點也得到社會各界的普遍認同。音樂教育當中的教學(xué)內(nèi)容，對于提高高校音樂賞析教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。目前，高校音樂欣賞教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性、創(chuàng)新性和制度性，應(yīng)該重視對高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進研究，以有助于高校音樂教育事業(yè)不斷發(fā)展完善。
高校音樂欣賞教育的主要目的是有針對性地對大學(xué)生進行審美觀與情感層次的教育，有助于提高大學(xué)生的精神檔次、綜合素質(zhì)以及人文素養(yǎng)。高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進思考，是以高校音樂欣賞的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建探究作為切入點的，并且對高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進提出科學(xué)的設(shè)想，有助于進一步解放教師的教學(xué)思路，有助于進行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容改革，有助于大學(xué)生根據(jù)自身情況進行針對性的音樂欣賞學(xué)習(xí)，有助于高校音樂欣賞教學(xué)取得更大的進步。
一、當前，我國高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容存在的問題
一是中西音樂欣賞內(nèi)容的比重失衡。我國高校的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，從整體以及單門的欣賞課程看，歐洲音樂為基礎(chǔ)的西方音樂占據(jù)了其中的較大比例。
容相關(guān)聯(lián)的實踐活動，教學(xué)將呈直線形狀的發(fā)展?？稍趯嶋H上，音樂教學(xué)最佳模式并非為直線形狀的過程，而是呈發(fā)散性的形狀存在。課堂實踐的補充學(xué)習(xí)將彌補音樂課堂教學(xué)中的缺陷，使得學(xué)生能夠從多個角度接觸和理解音樂知識。
三是音樂欣賞教學(xué)的內(nèi)容因教師而選定。高校教師多為專業(yè)音樂學(xué)院畢業(yè)，他們有的專注鋼琴演奏、有的擅長于音樂歷史知識、有的則偏好聲樂的表演，等等。由于教師的自身特長，導(dǎo)致其在課堂的設(shè)置多是根據(jù)本身的情況而定。但是，音樂教學(xué)的主體是學(xué)生，最終目的應(yīng)當是學(xué)生的音樂素養(yǎng)的發(fā)展，因師而定的音樂教材忽略了學(xué)生這個最主要的主體，無法起到促進教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的作用。
四是音樂教學(xué)內(nèi)容存在滯后性。高校音樂欣賞教材內(nèi)容已經(jīng)有著三十多年的歷史，可基本內(nèi)容的框架一直沒有實質(zhì)性的突破，仍舊是中國音樂和西方音樂兩部分，而且多為至今延續(xù)幾千年、幾百年的音樂知識。
二、高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進
1.注重中國文化，加強民族特色的高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容
我國是一個歷史悠久的文明古國，孕育了光輝燦爛的、具有民族特色的民間音樂，成為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，同時也是東方古老音樂的主要代表之一。我國有56個民族，每個民族由于其文化、語言、歷史以及風(fēng)俗等不同，導(dǎo)致各個民族的音樂具有各自的異彩。目前，我國高校的音樂欣賞教學(xué)仍然受到西方音樂教育的較大影響。因此，開辟有中國文化特征的高校音樂欣賞教學(xué)之路，構(gòu)建具有民族特色的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容顯得極其重要。
2.編寫科學(xué)、合適的，具有民族特色的高校音樂欣賞教材
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)教學(xué)目標的有力保證，是教師實施有效教學(xué)的根據(jù)，是學(xué)生獲取理論知識和使用技能的途徑。構(gòu)建具有中國文化和民族特色的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)當編寫出一整套內(nèi)容具有整體性、科學(xué)性與結(jié)構(gòu)性等特點的高校音樂欣賞教材，它是音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量的有力保證，是發(fā)展和完善高校音樂欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)。編寫適用于高校具有中國文化、民族特色的音樂欣賞教材，應(yīng)當具備以下幾點特征：
（3）音樂欣賞內(nèi)容的載體具有多樣性。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教材已經(jīng)不再拘泥于單純的紙張形式，教材應(yīng)擁有更多的變現(xiàn)載體。高校編寫具有中國文化和民族特色的音樂教材時，也應(yīng)當對現(xiàn)代化的載體進行充分的利用，發(fā)展多樣化的教材變現(xiàn)形式。把文字教材（教科書、參考書、以及學(xué)生的指導(dǎo)書和補充書本等）、音像教材（幻燈片、錄像磁帶和音像光盤、電影片等）、視聽教材（教材影片、投影片等）以及計算機信息教材（音樂圖像資料以及電子書籍等）有機結(jié)合起來。
3.加強高校音樂欣賞教材當中的隱形內(nèi)容傳播
在構(gòu)建具有中國文化、民族音樂特色的教學(xué)內(nèi)容時，除了確立以民族音樂為核心之外，還應(yīng)當加強音樂欣賞教材中的隱形內(nèi)容傳播。
（2）糾正學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的錯誤思想。在長期的音樂教學(xué)過程中，由于多以西方音樂為主，導(dǎo)致在學(xué)生的認識往往以西方音樂為主流，從而忽略了我國優(yōu)秀的民族音樂，甚至有可能導(dǎo)致我國民族音樂的衰退、滅亡。因此，在高校音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當以傳播我國民族音樂文化為己任，在學(xué)生的心中樹立以本土音樂為主體的意向。
三、總結(jié)
高校音樂欣賞教學(xué)是教育活動中的門類之一，也有自身的規(guī)律。本文對我國當前高校音樂教學(xué)內(nèi)容中的缺陷進行了闡述與研究，并且提出有針對性的音樂教學(xué)內(nèi)容的更新改進思考。從加強中國文化元素、民族音樂特色的教學(xué)內(nèi)容；強調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)；音樂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當具備時代性、開放性和傳播載體的多樣性特征，以及注重音樂教學(xué)中的隱形傳播等方面，進行內(nèi)容的更新改進。使得我國的高校音樂教材內(nèi)容更加合理、科學(xué)，使得學(xué)生學(xué)有所得，同時充實將繼承、傳播和發(fā)展我國優(yōu)秀音樂融為一體的、更加符合時代要求的音樂教材內(nèi)容。
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體育教案教學(xué)內(nèi)容篇四
在閱讀教學(xué)中，要給予學(xué)生足夠的時間自己進行閱讀，同時教給學(xué)生讀書的方法和閱讀的技巧。在閱讀的過程中，提出與之相應(yīng)的問題，讓學(xué)生進行任務(wù)閱讀。提倡“熟讀深思”法，就要一改以往教師的滿堂灌，學(xué)生多讀多思，自己進行感悟，學(xué)會閱讀。在閱讀中可采取四步讀書法，即初讀—再讀—精讀—熟讀。以此四步，學(xué)生可以邊讀邊質(zhì)疑再到解除疑惑，以達到加深理解的目的。同時對于重點詞匯進行重點的理解，充分體現(xiàn)“書讀百遍，其義自見”的道理。書就是要學(xué)生去讀，自己品出其中的味道，而不是靠老師給講出來。這樣可以不斷提高學(xué)生的閱讀能力和水平，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
二、提倡“啟發(fā)誘導(dǎo)”法
實踐證明，啟發(fā)誘導(dǎo)講課能達到識事、達意、掌握表達形式的目的。例如教師在講解《草船借箭》的時候，學(xué)生對于文章中的主人公不了解，不知道他們?yōu)楹螘?lián)系到一起，這些課本上沒有的內(nèi)容，就需要教師對于學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，講清兩個人物之間的關(guān)系，這對于文章的理解有很大的作用，在進行啟發(fā)時要用學(xué)生樂于接受的形式和方法，否則會導(dǎo)致啟而不發(fā)，不但不會對理解課文有幫助，還會有偏差，浪費時間。
三、提倡“精講巧練”法
精講就是要從學(xué)生實際出發(fā)，抓住重點，讓學(xué)生學(xué)得容易學(xué)的明白;巧練就是要有明確目的出習(xí)題，出典型題技巧題，讓學(xué)生舉一反三，掌握做題的技巧和規(guī)律。精講精練可以引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，觸類旁通，抓住事物的本質(zhì)特征概括出文章的基本內(nèi)容和主要思想。
四、提倡“內(nèi)容和語言統(tǒng)一”法
教師在講解課文的時候要指導(dǎo)學(xué)生自覺通過語言文字去正確理解思想內(nèi)容。在做語言的分析時要抓住課文的關(guān)鍵詞句。因此，不能忽略作者對某些詞句的獨具匠心的用法。一定要注重語言以及修辭，不能只停留在對內(nèi)容的理解上。
五、提倡“讀寫結(jié)合”法
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，讀是吸收的話那么寫就是表達。因此，在進行閱讀教學(xué)的過程中，一定要注意讀寫的結(jié)合。閱讀教學(xué)要使學(xué)生認真去體會作者的思路意境，這樣積累一段時間之后，學(xué)生就可以從范文當中學(xué)習(xí)到各種文章的不同的表達方法，寫作時就有所借鑒，有所依照。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇五
近日，本人有幸參加了一場體育教學(xué)內(nèi)容講座，這讓我受益匪淺。通過聽取專家的講解，我對于體育教學(xué)的理念和方式有了更深刻的認識，同時也得到了一些寶貴的啟示和建議。在此，我想分享一下我的體會心得。
第一段：對體育教學(xué)的新認識
在講座中，專家闡述了他對于體育教學(xué)的觀點和理念。他認為，體育教育不只是單純的傳授技能和知識，更需要關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。體育教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、個人品質(zhì)和團隊協(xié)作。這種觀點打破了過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓我對體育教學(xué)有了新的認識。
第二段：體育教學(xué)方法的革新
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，多數(shù)老師采取的是“教練中心主義”的方式，即教練講解，學(xué)生復(fù)制。這種方式的缺陷在于學(xué)生對于體育知識的理解程度較淺，難以將知識轉(zhuǎn)化為個人技能。而在講座中，專家介紹了一些現(xiàn)代化的教學(xué)方法，如團隊協(xié)作與角色扮演、個性化教育和游戲化教學(xué)等。這種教學(xué)方法將更多的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中感受知識的真諦，從而更好地掌握技能。
第三段：多元化的課程設(shè)置
我曾認為體育課只是跑跑、跳跳、游泳、球類運動等簡單的體育活動。但在講座中，專家介紹了許多新穎有趣、多元化的體育項目，如魔方、攀巖、滑板等。這些項目不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，更能鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技能。
第四段：對體育教學(xué)的反思
我也思考了自己曾經(jīng)在體育教學(xué)方面的錯誤做法。比如，在考試時，我曾強調(diào)學(xué)生的單項成績表現(xiàn)。這種做法很容易扭曲學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，降低他們的興趣。而現(xiàn)在，我明白了考試僅僅是一種評判手段，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)格品質(zhì)和健康意識。
第五段：總結(jié)及展望
這場講座讓我對體育教學(xué)有了更深刻的認識和理解。我也清楚地意識到，體育教育需要與時俱進，探索教育本質(zhì)的同時也應(yīng)該探索教育方式。我相信，在今后的體育教學(xué)中，我會盡力將這些心得付諸于實踐，讓學(xué)生愉快、健康地成長。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇六
體育教學(xué)是學(xué)校課程中不可或缺的一部分。如何將體育課程教得更生動、更具體現(xiàn)性，成為了眾多教師和教育工作者的共同關(guān)注點。為了探討這個問題，我參加了一場“體育教學(xué)內(nèi)容講座”，在這場講座中，我深有感觸，受益匪淺。
第二段：講座的主要內(nèi)容
這場講座由資深的體育教師講解，主要內(nèi)容是講述如何讓學(xué)生對體育課程更加感興趣和熱愛。首先，老師強調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的重要性。他說：“好的教學(xué)內(nèi)容精煉有力，抓住核心，教學(xué)中應(yīng)當重視技能和智力的訓(xùn)練，營造適宜的教學(xué)環(huán)境，用最少的時間讓學(xué)生獲取到最多的知識?！逼浯?，體育課程要緊跟時代的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點，開展課程內(nèi)容和推廣好的體育文化傳統(tǒng)。最后，老師指出，運用多元教學(xué)方式以及豐富的教學(xué)手段，不斷挖掘?qū)W生的自我發(fā)展?jié)撃埽龠M學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
第三段：我在講座中的感受
在聽完講座后，我深刻地感受到了自己對于體育教學(xué)方面的知識存在一些盲點。尤其是在開展多元化的教學(xué)方式方面，我還有很大的提升空間。此外，我也明白了體育教學(xué)的目的，即要培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力、自主學(xué)習(xí)能力、團隊精神和健康體魄等方面。同時，我也看到了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，加深了我對于個別化、差異化教學(xué)的認識。
第四段：如何將講座內(nèi)容運用到教學(xué)中
對于如何將講座內(nèi)容運用到教學(xué)中，我認為，一定要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，適應(yīng)學(xué)生的需求，找到最適合的教學(xué)方式。教師應(yīng)當注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生自主思考，在體育課程中加入一定的文化元素，營造濃厚的趣味氛圍，以激發(fā)學(xué)生興趣和熱情。此外，還應(yīng)當注重團隊協(xié)作和分組合作，在學(xué)生互相激勵、互相幫助中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、自信心和責(zé)任感。
第五段：結(jié)語
總之，這場講座給我?guī)砹素S富的知識和思路，提高了我對于體育教學(xué)的認識和理解。希望未來自己能夠巧妙地把握好教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生在體育課堂中體驗到快樂與收獲。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇七
系列重要講話，是一個系統(tǒng)完整的科學(xué)理論體系，是中國特色社會主義理論體系最新成果，是馬克思主義中國化最新成果，是指導(dǎo)具有許多新的歷史特點的偉大斗爭的鮮活的馬克思主義。教學(xué)中，一要著力宣講中國特色社會主義這個主題，深入闡釋道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓學(xué)生認識到堅持和發(fā)展中國特色社會主義不動搖，是歷史的選擇、人民的選擇、實踐的選擇。二要大力宣講黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，講清楚貫穿其中的堅定信仰追求、歷史擔(dān)當精神、真摯為民情懷和科學(xué)方法論，展現(xiàn)新形勢下黨中央治國理政的思想脈絡(luò)和實踐邏輯。三要緊緊抓住與青年學(xué)生成長成才密切相關(guān)的內(nèi)容，解讀好關(guān)于理想信念、愛國主義、社會主義核心價值觀等相關(guān)論述。
要抓住重要節(jié)慶日、紀念日和重大活動，有針對性地對學(xué)生進行黨史、國史教育。一要全面宣講“七一”重要講話精神，重點把握三個“偉大歷史貢獻”、三個“歷史告訴我們”的啟示、八個“堅持不忘初心、繼續(xù)前進”，引導(dǎo)學(xué)生全面回顧中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民進行革命、建設(shè)、改革的光輝歷程、輝煌成就和寶貴經(jīng)驗，大力唱響中國共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好的時代主旋律。二要結(jié)合慶祝新中國成立67周年進行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解中華民族愛國主義精神的歷史形成和發(fā)展，深刻認識當代青年如何弘揚愛國主義精神，以熱愛祖國、貢獻全部力量建設(shè)社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。三要結(jié)合紀念長征勝利80周年宣講紅軍長征勝利的偉大意義和寶貴經(jīng)驗，紅軍在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下艱苦卓絕的光輝歷程，長征在中國革命史和我軍歷史上的重要地位，大力宣傳偉大的長征精神，大力弘揚民族精神和時代精神。要引導(dǎo)學(xué)生把總結(jié)歷史經(jīng)驗和進行現(xiàn)實思考結(jié)合起來，認識和把握歷史發(fā)展規(guī)律。
三、全面準確闡釋我國經(jīng)濟發(fā)展形勢
今年以來，面對錯綜復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，我國經(jīng)濟承壓前行，實現(xiàn)了較好開局，經(jīng)濟運行基本平穩(wěn)，總體態(tài)勢符合預(yù)期。教學(xué)中，一要深入闡釋我國經(jīng)濟的發(fā)展前景。雖面臨一系列深層次矛盾和問題，經(jīng)濟壓力有增無減，但長期向好的基本面沒有變，經(jīng)濟韌性好、潛力足、回旋余地大的基本特征沒有變，經(jīng)濟持續(xù)增長的良好支撐基礎(chǔ)和條件沒有變，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的前進態(tài)勢沒有變，希望始終大于困難。二要著力宣講經(jīng)濟運行中的積極變化。重點闡述產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變，投資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，需求結(jié)構(gòu)的改善，新業(yè)態(tài)、新動能加快成長等方面。三要宣講推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革取得的成效，深入解讀關(guān)于培育新的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，強化新的發(fā)展動力，以推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，有力、有度、有效落實好“三去一降一補”等重點任務(wù)的決策部署。四要針對部分熱點問題予以正面引導(dǎo)。圍繞樓市去庫存、債市風(fēng)險、失業(yè)壓力增大等熱點，做好解釋引導(dǎo)工作。
四、準確解讀扶貧開發(fā)形勢和任務(wù)
全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，農(nóng)村貧困人口全部脫貧是一個標志性指標。
教學(xué)中，一要深入宣講扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想。扶貧開發(fā)要始終以消除貧困為首要任務(wù)，以改善民生為基本目的，以實現(xiàn)共同富裕為根本方向。基礎(chǔ)是政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，核心是精準扶貧、精準脫貧。二要重點解讀我國扶貧開發(fā)的巨大成就和脫貧攻堅的重要性緊迫性艱巨性。我國扶貧開發(fā)取得的成就，足以向世界證明中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。但是，全國仍有5575萬農(nóng)村貧困人口，大多分布在邊遠地區(qū)、深山區(qū)、石山區(qū)等交通閉塞和生態(tài)脆弱地區(qū)，幫助這些群眾擺脫貧困絕非易事。三要準確理解我國脫貧攻堅決策部署。宣講精準扶貧精準脫貧基本方略中“六個精準”“五個一批”“四個問題”“四個轉(zhuǎn)變”等方面的內(nèi)容和政策含義，闡述落實精準扶貧精準脫貧的十大行動、十大工程等具體措施。四要正確認識扶貧開發(fā)中存在的一些問題。主要包括有利條件和不利因素，絕對貧困和相對貧困，脫貧質(zhì)量和脫貧標準，區(qū)域開發(fā)與精準扶貧，外部幫扶和內(nèi)生動力，農(nóng)村扶貧和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)扶貧，等等。
五、正確看待黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭新形勢
當前，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭取得新的重大成效，不敢腐的震懾作用充分發(fā)揮，不能腐、不想腐的效應(yīng)初步顯現(xiàn)，反腐敗斗爭壓倒性態(tài)勢正在形成，但形勢依然嚴峻復(fù)雜。教學(xué)中，一要闡釋黨中央對黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的堅定決心。積極澄清反腐“刮風(fēng)論”“過頭論”“反腐自曝家丑，會影響黨和政府的形象”等模糊和錯誤認識，讓學(xué)生認識到黨中央堅定不移反對腐敗的決心沒有變，堅決遏制腐敗現(xiàn)象蔓延勢頭的目標沒有變。二要大力宣講反腐敗斗爭取得的成就，讓學(xué)生充分認識中國共產(chǎn)黨敢于直面問題、糾正錯誤，勇于從嚴治黨、捍衛(wèi)黨紀，善于自我凈化、自我革新的光輝形象。三要介紹開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的主要舉措，重點解讀《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》的重要意義、主要內(nèi)容，讓學(xué)生對黨中央在反腐敗斗爭上的決心有足夠自信，對反腐敗斗爭取得的成績有足夠自信，對反腐敗斗爭帶來的正能量有足夠自信，對反腐敗斗爭的光明前景有足夠自信。
六、正確認識兩岸關(guān)系發(fā)展面臨的新形勢
今年以來，臺灣政局發(fā)生重大變化，民進黨當局對兩岸關(guān)系性質(zhì)這一根本問題采取模糊態(tài)度，拒絕承認“九二共識”的歷史事實、拒絕認同其核心意涵，兩岸關(guān)系和平發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生正確認識兩岸關(guān)系發(fā)展新形勢，一要深刻認識兩岸關(guān)系和平發(fā)展是維護兩岸和平、促進共同發(fā)展、造福兩岸同胞的正確道路，也是通向和平統(tǒng)一的光明大道。和平發(fā)展仍然是兩岸同胞的主流民意，維護好兩岸關(guān)系和平發(fā)展成果是兩岸同胞的共同期盼。二要深刻理解堅持“九二共識”、反對“臺獨”是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。“九二共識”明確界定了兩岸關(guān)系的性質(zhì)，是確保兩岸關(guān)系和平發(fā)展行穩(wěn)致遠的關(guān)鍵。三要充分認識推進祖國和平統(tǒng)一進程、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。當前，兩岸關(guān)系的主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在我們手中，我們捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整決心未變、能力更強，將堅決遏制任何形式的“臺獨”分裂行徑和圖謀，絕不讓國家分裂的歷史悲劇重演。四要引導(dǎo)學(xué)生把握兩岸關(guān)系發(fā)展動力在民間。要秉持兩岸一家親的理念，進一步擴大兩岸同胞交流往來，推進各領(lǐng)域交流合作，深化兩岸經(jīng)濟社會融合發(fā)展，增進同胞福祉和親情，共同構(gòu)建兩岸命運共同體，攜手實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。
國際部分教學(xué)要點
一、關(guān)注國際秩序變革中的復(fù)雜動向
當前國際形勢發(fā)生復(fù)雜深刻變化，國際體系處于重要變革期。一是聯(lián)合國安理會改革知易行難。日本、德國、印度、巴西“四國集團”屢提入常案，非洲國家強烈希望擴大在安理會的代表性。要求安理會改革的呼聲越來越高,但磋商、協(xié)調(diào)將是復(fù)雜、緩慢的進程。二是“亞洲版”北約無助于地區(qū)的和平與發(fā)展。美國拉緊美日同盟，打造“亞洲版”北約，在韓國部署“薩德”系統(tǒng)，強化在亞太的同盟體系，亞太地區(qū)戰(zhàn)略形勢正經(jīng)歷著復(fù)雜而深刻的變化。
三是即將在我國召開的g20杭州峰會促進全球經(jīng)濟治理體系進一步鞏固和變革。作為發(fā)達國家和新興市場國家及發(fā)展中國家開展合作的重要論壇，二十國集團在引領(lǐng)和推動國際經(jīng)濟合作方面具有舉足輕重的影響。要借g20杭州峰會召開的契機，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際體系調(diào)整動向、發(fā)展趨勢及對我國影響，認識到中國是現(xiàn)行國際秩序的參與者、維護者、改革者，將為維護世界和平、促進全球發(fā)展發(fā)揮建設(shè)性作用。
二、把握國際熱點問題的影響
國際和地區(qū)熱點問題此起彼伏，各種安全問題相互交織，各主要力量加速進行戰(zhàn)略調(diào)整和互動，競爭摩擦的一面有所上升，但斗而不破、適度妥協(xié)、既借重合作又牽制斗爭的基本框架仍將延續(xù)。要重點關(guān)注：一是圍繞南海問題，美日等國家熱炒，試圖把“規(guī)則破壞者”“現(xiàn)狀打破者”“軍事擴張者”的帽子強加于中國頭上。美國著眼于“亞太再平衡”，將南海問題作為其維護地區(qū)霸權(quán)地位、對中國進行戰(zhàn)略牽制的重要抓手。中國一向堅決反對一些國家對中國南沙群島部分島礁的非法侵占及在中國相關(guān)管轄海域的侵權(quán)行為,愿繼續(xù)與直接有關(guān)當事國在尊重歷史事實的基礎(chǔ)上，根據(jù)國際法，通過談判協(xié)商和平解決南海有關(guān)爭議。二是英國公投脫歐，歐洲一體化進程受挫，歐洲整體實力受到削弱，地緣政治與經(jīng)濟格局發(fā)生改變，不僅對歐洲，也對世界產(chǎn)生影響。長遠看，中英“黃金時代”不會因英國脫歐而改變，全球化的歷史潮流也不會因英國脫歐被改寫。三是朝鮮半島局勢持續(xù)升溫。朝鮮進行第四次核試驗、利用運載火箭發(fā)射衛(wèi)星，韓國不顧中俄反對引入“薩德”。一些國家對中國立場無端猜測和曲解，“中國責(zé)任論”甚囂塵上。中國仍堅持半島無核化，堅持半島和平穩(wěn)定，堅持通過對話協(xié)商解決問題，在朝鮮半島核問題上的立場堅定不移。
三、認清世界經(jīng)濟調(diào)整變化
世界經(jīng)濟復(fù)蘇動力不足，全球貿(mào)易投資增長低迷，大宗商品和金融市場不時動蕩，地緣政治風(fēng)險加大。一是引導(dǎo)學(xué)生認清世界經(jīng)濟總體形勢和新動向。世界經(jīng)濟復(fù)蘇步伐不穩(wěn)，發(fā)達國家和新興經(jīng)濟體走勢分化。美國經(jīng)濟復(fù)蘇的樂觀情緒趨于消退。英國脫歐等政治層面的動蕩不斷，歐元區(qū)經(jīng)濟將更加脆弱。新興經(jīng)濟體結(jié)構(gòu)性改革步伐緩慢，整體增速放緩。二是闡釋外部環(huán)境變化對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。世界經(jīng)濟貿(mào)易增長低迷既導(dǎo)致外需拉動作用減弱，也為我國深化結(jié)構(gòu)性改革、加快培育新的增長動力帶來新契機。地緣政治關(guān)系復(fù)雜多變和不穩(wěn)定不確定因素增多，既對我國經(jīng)濟社會發(fā)展構(gòu)成潛在威脅，也擴大了我國在大國關(guān)系動態(tài)博弈中的回旋余地。另外，要讓大學(xué)生認識到中國發(fā)展對世界經(jīng)濟的穩(wěn)定作用愈發(fā)突出。當前全球經(jīng)濟約三分之一的增量來自中國，在未來相當長的時間內(nèi)，這一格局不會改變。
四、深入了解“一帶一路”倡議的進展
“一帶一路”是中國全方位對外開放的新戰(zhàn)略，也是中國面向亞歐大陸提供的最重要公共產(chǎn)品。宣講“一帶一路”倡議實施3年來取得的重要早期收獲。一是國際共識日益增多。已有70多個國家和組織表達了支持和參與，34個國家和國際組織與中國簽署了共建“一帶一路”政府間合作協(xié)議。二是金融支撐機制開始發(fā)揮作用。亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行開業(yè)運營，絲路基金首批投資項目正式啟動，沿線國家積極探討建立或擴充各類雙邊、多邊合作基金。三是互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)逐步成型。匈塞鐵路、雅萬高鐵陸續(xù)開工，中老、中泰等泛亞鐵路網(wǎng)開始啟動，一批高速公路建設(shè)正在推進。四是產(chǎn)能合作加快推進。中國已與20個國家簽署了協(xié)議，開展機制化的產(chǎn)能合作。中方設(shè)立的各類雙邊、多邊產(chǎn)能合作基金已超過1000億美元。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇八
教學(xué)的時候就是需要有教學(xué)內(nèi)容，各位，讓我們一起看看下面的側(cè)手翻教案教學(xué)內(nèi)容吧！
一、教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)前后滾翻的技術(shù)動作，為側(cè)手翻的滾翻動作做準備。
2、建立正確的側(cè)手翻動作表象概念。
3、建立合作性學(xué)習(xí)伙伴，知道一定合作學(xué)習(xí)方法，體驗運動中的快樂。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、前后滾翻的技術(shù)動作。
2、體驗側(cè)手翻的動作。
三、教學(xué)流程與步驟：
主教材處理：
1、前后滾翻：
（1）分成若干小組，每組3～5人，指定組長。每個小組用一床墊子進行練習(xí)。（教師倡導(dǎo)、引導(dǎo)建立學(xué)習(xí)合作伙伴關(guān)系）
（2）根據(jù)小組學(xué)習(xí)能力可練習(xí)單個動作，也可練習(xí)組合動作。
（3）每組選派一個動作優(yōu)美的同學(xué)，進行自我展示。
（4）鼓勵學(xué)生評價，教師評價。
2、側(cè)手翻：
（1）講解示范側(cè)手翻動作后，讓同學(xué)們在較寬大的墊子上，體驗性學(xué)習(xí)，體會支撐和兩腿的依次翻轉(zhuǎn)動作。
（2）側(cè)手翻過橡皮筋。同學(xué)之間進行配合，提高學(xué)習(xí)側(cè)手翻的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生商議設(shè)定高度，用側(cè)手翻的形式翻過橡皮筋，對動作質(zhì)量不要求過高，強調(diào)學(xué)習(xí)的.積極性的引導(dǎo)。教師注意這個時候的評價與學(xué)習(xí)氛圍的把握。
（3）利用過橡皮筋練習(xí)時，對有較好表現(xiàn)側(cè)手翻動作技術(shù)的同學(xué)進行及時的評價，建立合理正確的概念。
（4）、學(xué)生體驗動作，進行側(cè)手翻的模仿練習(xí)。
注意事項：
1、本課以提供給學(xué)生自我表演的平臺為側(cè)重，采用互培互學(xué)的方式去體會動作。教師要注意營造學(xué)習(xí)氛圍，觀察學(xué)生的情緒變化。
2、強調(diào)練習(xí)時注意安全，避免運動傷害事故的發(fā)生。
3、教師要加強巡視，引導(dǎo)學(xué)生注意保護與幫助的方法。
四、結(jié)論：
利用跳橡皮筋的活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)手翻。橡皮筋的高度可以調(diào)節(jié)，減緩了部分學(xué)生的畏懼心理，同時又可激發(fā)部分學(xué)生挑戰(zhàn)極限的勇氣。在活動中學(xué)生體驗到了側(cè)手翻的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)手翻技術(shù)的興趣，為側(cè)手翻的技術(shù)提高的學(xué)習(xí)做了較好鋪墊。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇九
秦露
摘要：隨著我國政治、經(jīng)濟地位在國際上的影響力越來越大，漢語國際教育顯得尤為重要，漢語國際教育是指面向母語非漢語者的漢語教學(xué)。推動漢語國際教育能夠更好地滿足其他國家儲備漢語人才的需求，也是我國教育國際化的一種有效傳播手段。為此，漢語國際教育在教育事業(yè)中具有舉足輕重的地位和作用，深入了解漢語國際教育中的文化教學(xué)內(nèi)容是很關(guān)鍵的。介紹了漢語國際教育及其文化內(nèi)涵的定義，并提出漢語國際教育中運用文化教學(xué)的具體教育手段。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇十
摘要：討論了小學(xué)體育教學(xué)中如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，旨在為廣大小學(xué)體育教師打造高效教學(xué)模式而提供參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)設(shè)計；小學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣
體育是當前小學(xué)教育階段的一門重要課程，用短期的眼光來看，小學(xué)體育課程是德、智、體、美、勞中的一環(huán)，是培養(yǎng)小學(xué)生健全人格的重要媒介，而用長遠的眼光來看，體育課程是強健國人體魄、提升國民素質(zhì)的戰(zhàn)略性課程。然而，當前很多小學(xué)體育教學(xué)難以滿足課程設(shè)立目標的要求，究其根源，其弊病在于很多教師不重視體育課，教學(xué)模式陳舊、呆滯、千篇一律，由此也導(dǎo)致很多小學(xué)生對體育課不感興趣。對此，本文致力于探討如何以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計來激發(fā)小學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，旨在為消除當前小學(xué)體育教學(xué)弊病，打造高效教學(xué)模式而獻計獻策。
一、優(yōu)化材料設(shè)計，吸引學(xué)生參與
教學(xué)材料在教學(xué)過程中占據(jù)了較高的地位，甚至決定了教學(xué)質(zhì)量，尤其在體育教材中，材料的設(shè)計與投放更是決定小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要媒介。優(yōu)化材料設(shè)計，將教學(xué)材料與學(xué)生興趣結(jié)合起來，是吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要舉措。
例如，要上好籃球課，除了各種基本動作外，小學(xué)生還必須具備一定的奔跑能力和彈跳力，因此，筆者進行了這樣的設(shè)計：利用長繩子和籃球作為教學(xué)器材，將學(xué)生分組，每一組由兩名學(xué)生蕩繩，其他學(xué)生輪流跳繩。在跳繩過程中，另一名學(xué)生不斷將籃球拋給跳繩的學(xué)生，讓這名學(xué)生接住，由教師來“計分”,最后比一比，看哪一組接住的籃球最多，課后給予一定的獎勵。再如“持物投遠”一課，筆者選擇的教學(xué)材料是白紙、小皮球和小木棍。在教學(xué)上首先讓學(xué)生每人用白紙疊一個紙飛機，然后投擲出去，讓學(xué)生感受如何才能將紙飛機投得更遠，讓紙飛機飛得更穩(wěn)；其次，分別換投小皮球和小木棍，讓學(xué)生掌握不同器材的投擲方法，應(yīng)采用哪些基本動作，培養(yǎng)學(xué)生控制投擲的方向，調(diào)整用力大小的能力，等等。
在這一課中，繩子、籃球、白紙、小皮球和小木棍等等都是吸引學(xué)生參與的重要材料，其中，籃球是學(xué)生在體育課上接觸最多的體育器材，但有些學(xué)生不喜歡籃球課，對籃球不感興趣，因此，將體育器材與“長繩子”這一游戲器材相結(jié)合，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠使他們掌握體育技能。
二、優(yōu)化情境設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
游戲是小學(xué)生比較喜愛的活動，基于小學(xué)生的這一心理特點，在教學(xué)中教師可以游戲為施教主體，利用游戲創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如，進行“50米快速跑”一課時，筆者將這一課的教學(xué)完全與游戲相融合，通過向?qū)W生扼要闡述目標、規(guī)則等主要內(nèi)容，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為一場小小的“競技會”.首先，筆者在地上畫出一條長線，讓學(xué)生站在線的一側(cè)；其次，向?qū)W生講解動作要領(lǐng)，讓所有學(xué)生都做出奔跑的`動作，并讓學(xué)生進行原地踏步跑，感受應(yīng)如何把握動作要領(lǐng)；最后，將學(xué)生分組，由教授做裁判，分別開展組與組、個人與個人之間的50米快速跑競賽。如此反復(fù)練習(xí)，并根據(jù)成績選出小組“冠軍”,選出個人“冠軍”.
此外，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為游戲過程的方法還有很多，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容選擇游戲。例如，“耐久跑”一課，小學(xué)生的體力有限，尤其是女生，對耐久跑極為反感。而此時，教師就需要創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲，如“闖迷宮”“警察抓小偷”等。要創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生生理和心理特點的游戲類型，要全力改觀小學(xué)生“偏課”的狀況，讓小學(xué)生對每一課都充滿興趣，從而促進他們的全面發(fā)展。
三、優(yōu)化教法設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)體育教學(xué)中，教法不能是一成不變的，無論學(xué)習(xí)內(nèi)容多么吸引人，多么充滿樂趣，長期采用一種教學(xué)方法，也會讓小學(xué)生失去興趣。因此，在備課時，教師可根據(jù)課程內(nèi)容，多制訂幾套教學(xué)方案，并在上課時讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)類型。
如，“跳繩”一課，在備課時筆者制定了四套學(xué)習(xí)方案：（1）跳繩競技；（2）單腳跳；（3）雙腳跳；（4）混合跳。在教學(xué)過程中，提出四種學(xué)習(xí)的方法，讓小學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，而假如學(xué)生間分歧較大，那么筆者則按照不同學(xué)生的意愿，將意見一致的學(xué)生組成一個小組，讓每個小組都能夠選擇適合自己的玩法。在學(xué)習(xí)過程中，筆者與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，加強與每個小組之間的互動，并時時指導(dǎo)他們采用正確的學(xué)習(xí)方法，監(jiān)督他們遵守學(xué)習(xí)規(guī)則。此外，在課前筆者還曾讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)形式，并在上課時提出來，如果學(xué)生創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)方式可行，那么筆者也會選擇他們的方式。如此，多種類型的學(xué)習(xí)情境活躍了學(xué)習(xí)氣氛，每個學(xué)生都得到了表現(xiàn)自我的機會，同時滿足了他們的心理需求，提高了他們的創(chuàng)造能力。
這種情境創(chuàng)設(shè)方式的重點在于如何發(fā)揮教師的媒介作用，在實踐中，教師要加強與各小組之間的聯(lián)系，不能讓學(xué)生成為一盤散沙，要讓各小組間學(xué)會相互學(xué)習(xí)與借鑒。此外，第二個重點在于要讓全體學(xué)生都參與進來，對于不積極的學(xué)生，教師要鼓勵他們，并和他們一起學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出問題，組織師生解決問題，從而使每一名學(xué)生都能學(xué)到知識，使全體學(xué)生得到均衡發(fā)展。
總之，小學(xué)體育教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育中的一門重要課程，教師應(yīng)注重采用多元手段提升教學(xué)質(zhì)量，同時注重整合多種資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來增強小學(xué)生的身體素質(zhì)，打造高效教學(xué)模式，從而為我國培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇十一
摘要：優(yōu)化《民法總論》的教學(xué)內(nèi)容，以卓越法律人才培養(yǎng)的需要確定基本目標，以“四新”教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，以全景式“學(xué)科知識地圖”為架構(gòu)，以理論、實踐、學(xué)生這三者為基點，以合理規(guī)劃重點教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容為實現(xiàn)路徑。
關(guān)鍵詞：卓越法律人才;《民法總論》;教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化
《民法學(xué)》是法學(xué)專業(yè)的核心課程，《民法總論》則是《民法學(xué)》的統(tǒng)攝性課程，是民法學(xué)的基本理論、基本制度和研究方法的集成。民法與經(jīng)濟、社會發(fā)展關(guān)系密切，指導(dǎo)、服務(wù)民法學(xué)整體發(fā)展的《民法總論》，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進，不斷優(yōu)化。在新時期培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型卓越法律人才的目標下，《民法總論》教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化也被賦予了新的時代使命。
一、以卓越法律人才培養(yǎng)確立《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的基本目標
《民法總論》教學(xué)目標的優(yōu)化，需要考慮課程性質(zhì)和時代需求兩個基本因素。從課程性質(zhì)來看，《民法總論》既是民法學(xué)業(yè)是法學(xué)的基礎(chǔ)理論課程。《民法總論》的內(nèi)容，是民事部門法學(xué)以及民事特別法學(xué)的前提和基礎(chǔ)。從一般院校的課程設(shè)置來看，民事部門法學(xué)的多數(shù)課程是單獨開設(shè)的，這又使《民法總論》在構(gòu)建民事部門法知識的關(guān)聯(lián)性、整體性，實現(xiàn)民法知識的整合方面，體現(xiàn)出積極的價值。從法學(xué)教學(xué)體系來看，《民法總論》是繼《法理學(xué)》之后開設(shè)的主要部門法學(xué)課程之一。一般認為，“法理學(xué)屬于法學(xué)知識體系的最高層次，擔(dān)負著探討法的普遍原理或最高原理，為各個部門法學(xué)和法史學(xué)提供理論根據(jù)和思想指導(dǎo)的任務(wù)?！睆倪@樣的意義上來看，《民法總論》是《法理學(xué)》在部門法學(xué)的延伸，具有部門法理學(xué)的性質(zhì)。在教學(xué)體系中，《民法總論》一般與《刑法總則》和《行政法》（《行政法與行政訴訟法》）同時開設(shè)。這不僅僅是要求學(xué)生完成對這三門主要部門法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，更是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過課程相關(guān)內(nèi)容的彼此區(qū)別和聯(lián)系，明確各自學(xué)科知識的特點，并建立對法學(xué)知識的整體性認識。從卓越法律人才培養(yǎng)的要求來看，復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，強化了對學(xué)生實踐技能和職業(yè)倫理的培養(yǎng)。但這并不意味著是對理論課程的忽視。反而是對理論課程的強化。任何實踐技能的運用與變化，都源自于對理論的系統(tǒng)與深入掌握。同時，只有具備良好的職業(yè)倫理，才能以實踐技能實現(xiàn)法律正義的最大化。在民事技能和職業(yè)倫理的培養(yǎng)上，《民法總論》責(zé)無旁貸?！睹穹傉摗方虒W(xué)內(nèi)容的優(yōu)化應(yīng)確立如下基本目標：1.培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對民法學(xué)學(xué)習(xí)的理性認識和熱情。2.提升學(xué)生的道德水平，形成良好的職業(yè)倫理。3.掌握民法學(xué)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成民法學(xué)的專業(yè)思維習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生形成開闊的視野，發(fā)散的思維，系統(tǒng)的知識。5.奠定扎實的理論知識功底。
二、《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的指導(dǎo)思想：確立“四新”的教學(xué)理念
優(yōu)化《民法總論》教學(xué)內(nèi)容，要確立“四新”教學(xué)理念，即“溫故而知新、比較而自新、包容而迎新、批判而創(chuàng)新”。“溫故而知新”要求教師的教學(xué)內(nèi)容要前后呼應(yīng)。教材雖然體系結(jié)構(gòu)清晰，但受文字表達的局限，容易造成學(xué)生對知識片面性認識，也容易造成知識的遺忘。建立教材內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，借助已有知識促進新的教學(xué)內(nèi)容講授，是課堂教學(xué)的真正價值所在?！皽毓省辈粌H僅針對《民法總論》自身的內(nèi)容，還應(yīng)包括學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的《法理學(xué)》等課程內(nèi)容。只有這樣才能使學(xué)生建立對法學(xué)知識的整體性認知，能夠更好地從《法理學(xué)》中獲得指導(dǎo)和幫助。“比較而自新”要求在教學(xué)中運用比較分析的方法，加強學(xué)生對某一知識點的理解和認識。比較不僅是區(qū)別，更在于聯(lián)系。通過比較，學(xué)生能夠加強對知識點的理解，同時也能夠建立對知識的整體性認識。比較，同樣并不局限在《民法總論》課程內(nèi)部的知識點之間，更要與刑法學(xué)、行政法學(xué)等相關(guān)課程的知識點之間進行有效的比較。學(xué)生只有能夠準確地對民法與刑法、行政法相關(guān)知識進行區(qū)別，才能夠更準確地認識民法的本質(zhì)，學(xué)習(xí)好民法?！鞍荻隆币蠼處熍c學(xué)生要對新觀點、新知識抱有包容的心態(tài)。“包容”不意味著必然的“接受”，它只是一種學(xué)術(shù)態(tài)度。只有建立了對他人學(xué)術(shù)觀點的尊重和寬容，自己的觀點才能得到同行的尊重。教師在教學(xué)活動中應(yīng)廣泛地為學(xué)生介紹、評析各種學(xué)術(shù)理論和觀點。廣納百川，才能促進獨立學(xué)術(shù)思想的形成?！鞍荻隆笔墙處煋碛械闹螌W(xué)品格，更是教師需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)術(shù)態(tài)度。“批判而創(chuàng)新”要求教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的批判精神。任何理論和知識的科學(xué)性都是建立在不斷地批評與反思的過程中?！叭魏斡^點若是不允許有相反的意見，這種意見便沒有存在的價值。”學(xué)生應(yīng)善于“提問”，在提問中不斷凝練“問題”。對一切理論和觀點都應(yīng)當懷有批判的精神，不能盲目接受。要在不斷的反思、批判中形成自己獨立的見解。批判精神是學(xué)術(shù)生長的優(yōu)秀品質(zhì)，是理論創(chuàng)新的.動力來源。
三、《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的架構(gòu)：建立全景式“學(xué)科知識地圖”
《民法總論》的教學(xué)內(nèi)容雖然不是法學(xué)學(xué)科中最為豐富的，但其所涉理論和制度，則是民法學(xué)中，乃至法學(xué)理論中最為核心和基礎(chǔ)的。由于《民法總論》在課程體系中起到承前啟后、兼顧左右的重要作用，其與前后開設(shè)及同時開設(shè)的課程之間的知識關(guān)聯(lián)更為密切。這就使《民法總論》課程內(nèi)容和知識點更為豐富。要使學(xué)生建立知識和理論的整體性認識，為學(xué)生建立全景式“學(xué)科知識地圖”非常必要。全景式“學(xué)科知識地圖”的構(gòu)建應(yīng)當簡單、清晰。從實際情況來看，“學(xué)科知識地圖”應(yīng)當以民法學(xué)基本理論、民法學(xué)基本方法和民法學(xué)基本制度三個基本的結(jié)構(gòu)方式構(gòu)建主干，再以知識節(jié)點和知識圖譜豐富其內(nèi)容。知識節(jié)點是每一部分所涉及的基本知識點，其構(gòu)成應(yīng)當體現(xiàn)層次性和邏輯性；知識圖譜是對知識節(jié)點的具體展示，涉及相關(guān)知識節(jié)點、相關(guān)部門法知識點、相關(guān)理論問題、相關(guān)歷史問題以及實務(wù)問題。全景式“學(xué)科知識地圖”旨在為學(xué)生呈現(xiàn)《民法總論》的全部知識及相關(guān)理論學(xué)科和部門法知識，幫助學(xué)生建立對民法學(xué)以及法學(xué)的整體性認知，保障學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和全面性。其效果至少應(yīng)體現(xiàn)在以下方面：1.可以讓學(xué)生通過知識點了解教學(xué)進度，更好地配合教師教學(xué)。2.可以讓學(xué)生明確地找到教學(xué)的重點和應(yīng)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.可以讓學(xué)生準確地找到每一個知識點的圖譜，了解相關(guān)理論、相關(guān)歷史與實務(wù)問題的信息。知識圖譜只是相關(guān)信息提示，并不涉及具體的知識內(nèi)容，學(xué)生可以依據(jù)圖譜所示信息查閱相關(guān)文獻資料，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自主學(xué)習(xí)的能力。4.可以讓學(xué)生找到知識節(jié)點所關(guān)聯(lián)的部門法與法律實務(wù)的知識和理論。這樣的做法，一方面使學(xué)生在“從具體到抽象”的認知規(guī)律中形成對法學(xué)的整體性認識，另一方面也可以更充分地體現(xiàn)《民法總論》對民事部門法與法律實務(wù)的“指導(dǎo)”或“服務(wù)”。5.“學(xué)科知識地圖”還可以幫助學(xué)生依據(jù)自身的興趣，找尋相關(guān)的知識節(jié)點，并繪制自己的知識路線圖，從而確立個體的學(xué)習(xí)方向，完成個性學(xué)習(xí)。
四、《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的三個基點：理論實踐學(xué)生
《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的過程中，理論、實踐和學(xué)生是三個核心的基點，將決定教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的科學(xué)性。這三個基點應(yīng)予以全面、平均考慮，彼此一致，不分輕重。理論，即《民法總論》的專業(yè)知識，是《民法總論》專業(yè)性的根本體現(xiàn)。無論教學(xué)內(nèi)容如何優(yōu)化，專業(yè)性都是前提和根本。丟失了專業(yè)性，也就失去了課程的靈魂?！睹穹傉摗氛n程內(nèi)容的優(yōu)化就是要在理論上去粗取精，在手段上凝練問題，在內(nèi)容上錘煉基礎(chǔ)，在效果上使學(xué)生掌握科學(xué)的理論和方法，形成“以不變應(yīng)萬變”的學(xué)術(shù)分析能力。實踐，即法律實務(wù)，是《民法總論》生命力的體現(xiàn)。雖然是理論學(xué)科，但《民法總論》的存在并不在于其理論性本身，而恰恰是對實踐的關(guān)注、對實踐的反思、對實踐的指導(dǎo)和對實踐的服務(wù)。優(yōu)化《民法總論》教學(xué)內(nèi)容必須要充分照顧到《民法總論》與法律實務(wù)之間的關(guān)系。學(xué)生是教育的客體，也是教育的主體。在高等教育中，學(xué)生的主體地位應(yīng)得到更充分的實現(xiàn)。盡管如此，學(xué)生為受教育者的身份不容忽視?！睹穹傉摗返慕虒W(xué)要對學(xué)生進行職業(yè)倫理和人文素質(zhì)的培育。無論學(xué)生的理論水平實踐技能如何提升，歸根結(jié)底都要成為有道德，有思想的人。這就是職業(yè)倫理和人文素質(zhì)。赫爾巴特曾指出：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。”《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，在考慮到專業(yè)性和實踐性的同時，必須要充分照顧到對學(xué)生職業(yè)倫理的培育。人文素質(zhì)也是學(xué)生教育中不可或缺的重要內(nèi)容。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生只有具備人文知識、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神，才能成為真正的卓越法律人才。
五、《民法總論》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的實踐路徑：合理規(guī)劃重
點教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容《民法總論》的教學(xué)內(nèi)容既不可能，也沒有必要在課堂教學(xué)中全部呈現(xiàn)。教師必須在教學(xué)中明確教學(xué)講授的重點內(nèi)容，同時為學(xué)生指定自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這并不是一個簡單的取舍問題，而應(yīng)當遵循科學(xué)的規(guī)律進行。在確定教學(xué)重點內(nèi)容方面，學(xué)科結(jié)構(gòu)課程理論的觀點有很重要的參考價值。“學(xué)科結(jié)構(gòu)課程理論認為，知識是課程中不可或缺的要素，強調(diào)要把人類文化遺產(chǎn)中最具學(xué)術(shù)性的知識作為課程內(nèi)容。”學(xué)科結(jié)構(gòu)由組織結(jié)構(gòu)、實質(zhì)結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)三部分組成?！睹穹傉摗分攸c講授內(nèi)容參考這三個結(jié)構(gòu)來進行。首先，在組織結(jié)構(gòu)上選擇內(nèi)容，要使學(xué)生明確民法學(xué)與相關(guān)部門法學(xué)彼此之間的界限，從而清晰地認識民法，掌握民法學(xué)習(xí)的個性路徑。其次，在實質(zhì)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上，要以《民法總論》中最為基本的概念、制度和理論為講授重點。民法總論所涉內(nèi)容基本都屬于實質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，因此重點內(nèi)容的取舍主要在于理論方面。最后，基于句法結(jié)構(gòu)的要求，《民法總論》重點教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)明確的專業(yè)特色，即法學(xué)學(xué)科特有的研究方法、思維習(xí)慣和表達方式。在以學(xué)科結(jié)構(gòu)確定《民法總論》教學(xué)重點內(nèi)容的過程中，學(xué)科一般能力和教材的內(nèi)容與性質(zhì)是需要同時考慮的因素。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生至少在分析能力、表達能力、溝通能力方面應(yīng)當有突出表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容上，教師會更集中地對學(xué)生分析能力予以培養(yǎng)。但同時，教師以自己的言語、肢體語言講授課程的過程也是教師向?qū)W生傳授表達能力以及與學(xué)生建立良好溝通關(guān)系的過程。甚至在很多情況下，教師的表達能力與溝通能力決定了教師在培養(yǎng)學(xué)生分析能力時的效果。教材是教學(xué)活動中不可缺少的，教材要能夠為教學(xué)活動服務(wù)，一般不應(yīng)成為教師教學(xué)的障礙。教師不能很好詮釋和駕馭的教材，不如沒有教材。選擇了教材，就要尊重教材，確定教學(xué)重點內(nèi)容時就要考慮教材的內(nèi)容與性質(zhì)。結(jié)合學(xué)科知識地圖和教材，重點講授以外的內(nèi)容就是需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。將課程內(nèi)容優(yōu)化為重點講授的內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并不是區(qū)分知識的重點與否。
事實上，就知識本身而言，并無重點與非重點之別，所有知識都是同等重要的。通常對知識重要性的認識，往往是主體在參與的法律實踐中所形成的主觀印象。因為每個人的實踐活動都是不能完全預(yù)知的，且實踐活動因人而異，所以知識也就無所謂重要與不重要。將教學(xué)內(nèi)容確定為重點講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩部分，主要還在于強調(diào)哪些知識適合于講授，哪些知識是學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)的。相比之下，需要教學(xué)中重點講授的內(nèi)容一般與其他知識的關(guān)聯(lián)度要更高一些，由于學(xué)生難以建立對相關(guān)知識的整體性認識，所以這樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要教師進行更多的課堂指引。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一般而言知識的自我獨立性應(yīng)當比較強，且學(xué)生能夠較為順利地收集、查閱相關(guān)資料。當然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并不意味著教師課堂教學(xué)中的完全放棄。一方面，在布置自學(xué)內(nèi)容的過程中，教師應(yīng)當有整體性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；另一方面，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當對自學(xué)內(nèi)容有適度的回顧，以檢查、審視學(xué)生自學(xué)效果，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，及時、靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，只是《民法總論》在面對卓越法律人才培養(yǎng)目標下進行課程改革的一個方面。優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容是否能夠得到很好的貫徹，是否能夠獲得預(yù)期的效果，還與教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)團隊的建設(shè)，考評方式的改革等問題息息相關(guān)。這些內(nèi)容都將是課程建設(shè)中需要逐步研究的。
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體育教案教學(xué)內(nèi)容篇十二
12月7曰，小兔一直都高興得不得了，因為明天就是她的生日了。她把手放在窗口上，把臉靠在上面，兩只小耳朵輕巧地搖動著，望著眼前的'風(fēng)景，幻想著明天過生曰的情形，恨不得來個時光穿梭。
到了晚上，小兔躺在床上，一直睡不著，不時地還笑了起來，我想：“她一定在幻想怎樣過生曰吧！”終于，夜色把她從幻想中“拉”了出來，同時小兔也進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。
第二天，太陽曬屁股了，小兔本以為伙伴們會給她過生曰，誰知和往常一樣。（我告訴你一個小秘密喲！昨天小刺猬、小猴子、小山羊她們都在一起把怎樣為小兔過生曰已經(jīng)計劃好了了。）小兔走在小猴子窗外，看見她仍然在熟睡，被子還有一半都掀了下去。去看了別的伙伴，情況差不多，她失望地回到了家，以為小伙伴已經(jīng)忘了她的生曰。這時，小伙伴們迅速地爬了起來，到指定地點集合，讓小猴子把她從家中請出來，小山羊他們就在小兔家裝好禮品。小猴子有模有樣地喊了一聲：
“開始行動?！?BR> “叮，叮，叮小兔快出來玩?！?BR> 小兔聽見了小猴子的邀請，像中了大獎似的，把失望化為高興，立馬跟著小猴子出去了。小猴子還學(xué)了個雞叫，原來是告密聲。
小山羊她們沖進了小兔家，開始裝飾起來，燈上掛著彩帶，房角那里準備好了圣誕樹，地下鋪滿了漂亮的毯子，當然過生曰不能少蛋糕，小山羊說了一聲：
“蛋糕來了?！?BR> 上面寫著“生曰快樂小兔”準備得也差不多了，小兔子回家了，小猴子又學(xué)了個雞叫，提醒說：小兔已經(jīng)回來了，小山羊他們馬上關(guān)好了燈，藏了起來，小兔一進門，大家就拿著禮花為她慶祝，同時還歡樂地喊了一聲：
“生曰快樂，小兔。”
頓時，小兔露出了幸福的淚花，小伙伴都說：
“許個愿吧！”
小兔還以為小伙伴們不記得她的生曰，沒想到她們給了她一個驚喜。于是她們在一起高興地吃起蛋糕來。
這一次生曰，小兔子先是失望后是驚喜，真是一次能留下記憶的生曰。
體育教案教學(xué)內(nèi)容篇十三
七月流火，酷暑難耐，小蜥蜴想找伙伴玩，以此打發(fā)難耐時光。
它去找黃鼠玩，誰知黃鼠一反蹦蹦跳跳的常態(tài)，將身子蜷縮起來，躺在筑于荒草坡的洞穴中。
小蜥蜴叫了起來：“黃鼠，黃鼠，快起床，太陽曬住屁股啦!”任憑小蜥蜴如何喊，黃鼠依舊酣睡不醒。
小蜥蜴就去找蝸牛博士問個究竟，來到蝸牛家時已經(jīng)快中午了，只見蝸牛的頭和足縮回殼內(nèi)，分泌出的粘液竟把殼口封住了，蝸牛也在睡懶覺。
小蜥蜴連續(xù)喊了好多次，蝸牛也沒有醒來。小蜥蜴心想：“它畢竟是一名博士，每天忙個不停，也該歇歇了?！?BR> 天氣這么熱，去海里沖沖涼吧!小蜥蜴在海里游啊游，誰知海水里也熱乎乎的。它不知不覺游到了淺海底部，只見泥沙里躺著海參，海參分泌了一層薄黏膜，包在身上，黏膜上黏住了一些白色泥粉?！罢嫫婀郑⒕谷灰苍诤艉舸笏?。”小蜥蜴心里充滿了無數(shù)個問號。
小蜥蜴只好回家問媽媽：“媽媽，為什么黃鼠、蝸牛、海參它們都在睡覺呢?”蜥蜴媽媽說：“咱們通過查資料來找到答案吧!”
查過資料才知道，黃鼠、蝸牛、海參是夏眠動物。夏眠也叫“夏蟄”。黃鼠夏眠是對干旱的一種適應(yīng);蝸牛喜歡陰濕溫暖的環(huán)境，一到高溫干旱的夏季，它就躲在背上的大房子里避暑;夏季海水溫度高，小動物都浮到海面進行繁殖，留在海底的海參，既爬不動，又跑不動，沒有了吃的東西，只好通過睡覺來對付挨餓。
從此，小蜥蜴就知道了黃鼠、蝸牛、海參是夏眠動物。對于炎熱的氣溫和干燥環(huán)境，它們就陷入沉睡狀態(tài)。動物的夏眠，是在長期的生存斗爭中，對環(huán)境的另一種適應(yīng)。