我們會(huì)遇到一些機(jī)會(huì)和選擇，需要根據(jù)實(shí)際情況做出決策。怎樣選擇合適的語言，使總結(jié)更有說服力？通過閱讀這些范文，可以拓寬我們的思路和視野。
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇一
在互聯(lián)網(wǎng)營銷中，消費(fèi)主力是30歲以下的年輕人。年輕人追求表現(xiàn)自我、個(gè)性獨(dú)特、購物新穎的購物方式。因此，消費(fèi)者更加青睞個(gè)性化商品[1]。
1.2便捷購物
消費(fèi)者傾向于網(wǎng)購，主要是消費(fèi)者可以通過移動(dòng)終端隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)上購物，節(jié)省大量的時(shí)間和精力。整個(gè)消費(fèi)流程更加方便快捷，符合現(xiàn)代快節(jié)奏的生活。
1.3擴(kuò)大決策空間
在傳統(tǒng)的營銷模式下，消費(fèi)市場信息不對稱，一些貨物信息僅僅掌握在商家的手中，消費(fèi)者不能有效掌握貨物信息，在購物時(shí)常常處于劣勢狀態(tài)。選擇貨物時(shí)，消費(fèi)者掌握的信息越少，面臨風(fēng)險(xiǎn)越大。
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇二
學(xué)齡前兒童的情緒、情感雖然有了進(jìn)一步的發(fā)展，但由于皮層下中樞的活動(dòng)仍占優(yōu)勢，故此期兒童的情緒易激動(dòng)、不穩(wěn)定，常見的心理異常有以下幾個(gè)方面：異常表現(xiàn)：
反抗行為：他們對家長提出的要求總回答“不”，家長常感到自己的權(quán)威受到威脅。
專家點(diǎn)評：這種行為是自我意識獨(dú)立的一種表達(dá)方式，屬正常發(fā)展的表現(xiàn)。家長應(yīng)予理解和尊重，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，這一階段會(huì)很快度過。
異常表現(xiàn)：發(fā)脾氣。兒童已經(jīng)開始獨(dú)立并且知道自己的需求，但還不知道如何表達(dá)其感受，常表現(xiàn)為賴在地上、踢腿、揮舞手臂、大聲哭鬧。
專家點(diǎn)評：小兒發(fā)脾氣的原因常是疲勞、家長未能滿足他們提出的要求或反復(fù)批評某些行為等。在避免兒童自我傷害的前提下，不要特別留意正在發(fā)脾氣的幼兒，并盡可能轉(zhuǎn)移孩子注意力，事后給予安撫。不能隨意懲罰幼兒，只告訴他的'行為是不可取的。
異常表現(xiàn)：遺尿。北京友誼醫(yī)院中醫(yī)科副主任醫(yī)師陳海明介紹說，小兒5歲以后仍會(huì)發(fā)生遺尿癥。遺尿大多發(fā)生在夜間熟睡時(shí)。
專家點(diǎn)評：對于無器質(zhì)性病變的小兒，中醫(yī)主張滋陰壯陽，如六味地黃丸或金匱腎氣丸，5歲以下小兒按大人量的1/4服用。對有遺尿現(xiàn)象的孩子應(yīng)耐心尋找原因，努力幫助孩子樹立自信心。
異常表現(xiàn)：咬指甲和吮手指。這是嬰兒與生俱來的反應(yīng)，它能給孩子帶來安全和滿足感。
專家點(diǎn)評：吮指和咬指甲多在安靜、寂寞、饑餓、睡眠、身體疲倦而自尋安慰時(shí)出現(xiàn)，家長應(yīng)給孩子更多的關(guān)愛和安全感。
異常表現(xiàn)：手淫。學(xué)齡前小兒常常因?yàn)橥馍称骶植糠e污刺激、褲子太緊或騎車摩擦發(fā)癢而去撫摸外生殖器。有的孩子可能由于缺乏玩具和游戲，也有些小兒因睡眠習(xí)慣不良，醒后不肯起床。
專家點(diǎn)評：作為家長應(yīng)仔細(xì)查明原因，給小兒安排合理的作息時(shí)間，提供充足的游戲機(jī)會(huì)以矯正不良習(xí)慣。若對學(xué)齡前兒童手淫行為處理不當(dāng)，會(huì)造成兒童自戀，不愿意與他人接觸，注意力不集中等問題。
異常表現(xiàn)：攻擊破壞行為。有些小兒在游戲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出咬、抓或打傷別人等攻擊性行為。有些小兒常因好奇、取樂、顯示自己的能力或精力旺盛無處發(fā)泄而無意中破壞東西，有的小兒則是由于無法控制自己的嫉妒、憤怒或無助情緒而有意地采取破壞行為。
專家點(diǎn)評：這些小兒或因遭受挫折，或是模仿成人的行為，或?yàn)橐鸶改富蚶蠋煹淖⒁獾?。父母和教師可在制止其行為后，帶?她)到安靜的地方，讓其自己反省，學(xué)習(xí)控制自己。還可幫助孩子使用適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄情緒，如運(yùn)動(dòng)、做游戲等。(北京友誼醫(yī)院宣教科鄭楊)
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇三
淺析當(dāng)代家庭結(jié)構(gòu)變化對消費(fèi)的影響
家庭是社會(huì)的基本單位，某種程度上也可以說是消費(fèi)行為的基本主體，所以研究家庭消費(fèi)是一個(gè)不小的課題。中國改革開放不僅使經(jīng)濟(jì)?社會(huì)發(fā)生了天翻地覆的變化，而且給中國的婚姻和家庭結(jié)構(gòu)帶來了前所未有的影響，這一系列的變化也深刻地影響著中國家庭的消費(fèi)。
今年來中國家庭規(guī)模出現(xiàn)向小型化發(fā)展的趨勢，以前的幾代人一家變?yōu)橐粌纱艘患?，這樣的變化，家庭結(jié)構(gòu)的變化展現(xiàn)出比較的時(shí)代性和典型性，由此給家庭消費(fèi)帶來了革命性的變化：
(1)在消費(fèi)內(nèi)容上，從量的消費(fèi)?質(zhì)的消費(fèi)?感性消費(fèi)轉(zhuǎn)變。隨著家庭收入水平的提
高，消費(fèi)主要內(nèi)容已不再是吃飽穿暖等數(shù)量化的消費(fèi)模式，量的消費(fèi)時(shí)代已經(jīng)
過去，高科技的創(chuàng)新與市場化，為中國家庭迅速過渡到質(zhì)的消費(fèi)時(shí)代奠定了基
礎(chǔ)。為了最求更高的情感需求家庭消費(fèi)的感性取向越來越明顯。
(2)在消費(fèi)心理上，從功用消費(fèi)?體驗(yàn)消費(fèi)?符號消費(fèi)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念注重商品的'使
用壽命，越耐用越好，強(qiáng)調(diào)的是商品滿足人們需要的功能。然而當(dāng)代家庭的消
費(fèi)追求遠(yuǎn)不止如此，他們把消費(fèi)看作社會(huì)識別的標(biāo)志用消費(fèi)來彰顯身份地位修
養(yǎng)。
(3)在消費(fèi)的邏輯上，從功能組合?系統(tǒng)組合?格調(diào)組合。商品不止?jié)M足了家庭的物
質(zhì)需求，還滿足了家庭的精神需要和社會(huì)需要，家庭消費(fèi)成了家庭的自我寫照，展示了家庭的個(gè)性。
(4)在消費(fèi)理念上，從物質(zhì)需要?精神需要?生態(tài)需要。物質(zhì)資料是維持家庭正常運(yùn)
轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，然而在家庭結(jié)構(gòu)急劇變化的社會(huì)背景下家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)也從物質(zhì)消費(fèi)
轉(zhuǎn)向?qū)癞a(chǎn)品的消費(fèi)。在生態(tài)消費(fèi)的觀念下，家庭的自我化逐漸向社會(huì)化轉(zhuǎn)
變，創(chuàng)造天人合一的消費(fèi)環(huán)境。
在家庭規(guī)模小型化的過程中，家庭結(jié)構(gòu)呈多樣化，如：空巢家庭?丁克家庭?單親家庭等。其中單親家庭在近年來越來越多。如同飛速增長的經(jīng)濟(jì)一樣，近年來中國的離婚率一路狂飆。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我消費(fèi)者行為學(xué)論文國離婚率已連續(xù)七年遞增，平均每天有3800個(gè)家庭解體,離婚使家庭經(jīng)濟(jì)能力下降，家庭消費(fèi)縮水，單親家庭的主要消費(fèi)支出大部分用于子女。
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇四
摘要：中職學(xué)生一般綜合素質(zhì)比較低，年紀(jì)也較小，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不理想而致使情緒不夠穩(wěn)定，沒有良好的自控能力，經(jīng)常出現(xiàn)一些違法亂紀(jì)現(xiàn)象，要矯正中職學(xué)生的行為方式必須提高中職學(xué)校的管理水平，通過科學(xué)有效的管理方法來提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而端正其行為方式。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；行為方式；管理方法
由于初中學(xué)生普遍追求普通高中致使中職學(xué)校的生源大大萎縮，只有部分在初中階段成績不太理想的學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)都比較落后，中職學(xué)校必須承擔(dān)起教育及管理的職責(zé)，積極矯正學(xué)生的不良行為方式，使學(xué)生積極健康地成長起來。
一、中職學(xué)生出現(xiàn)不良行為方式的主要原因
1.學(xué)生接受的各方面教育不夠科學(xué)
首先是學(xué)生接受的學(xué)校教育不夠科學(xué)。很多學(xué)校為了提高其升學(xué)率，只是注重對學(xué)生進(jìn)行文化知識教育，而忽視了學(xué)生的法治教育、品德教育以及思想教育，致使學(xué)生缺乏人生理想，對各種消極的社會(huì)現(xiàn)象也沒有一定的識別力及免疫力。其次是學(xué)生接受的社會(huì)教育比較混亂。中學(xué)生處在心理與身體成長的關(guān)鍵時(shí)期，接受新事物的能力比較強(qiáng)，也極容易受到各種不良社會(huì)現(xiàn)象的誘惑，中職學(xué)生在這樣的社會(huì)環(huán)境中逐漸墮落、沉淪，不能樹立起正確的人生觀及世界觀。再次就是溺愛式的家庭教育。中職這個(gè)年齡階段的學(xué)生主要是家庭的獨(dú)生子女，受到了來自家庭各個(gè)成員的關(guān)愛，從小形成了好逸惡勞、專橫霸道以及自私自利的壞習(xí)慣，如果他們的欲望不能得到滿足或受到外部環(huán)境的約束，他們就會(huì)無視社會(huì)準(zhǔn)則或者用暴力來應(yīng)對，如果不加矯正與管理，對中職生的發(fā)展將會(huì)有很大影響。
2.受逆反心理的影響
教師在開展教育的過程中可能會(huì)通過損害學(xué)生自尊心、無效刺激以及過度教育等不合理的方法來激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生受這些刺激的影響，再加上其原有價(jià)值觀及偏見的作用而出現(xiàn)某些不良的行為傾向，例如，部分中職生對所學(xué)的枯燥的課程、冗長的報(bào)告以及單調(diào)的會(huì)議等極其抵觸。如果教師不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)與溝通，將會(huì)使學(xué)生暫時(shí)性的逆反心理逐漸轉(zhuǎn)化為較強(qiáng)的逆反心理，從而慢慢對各種學(xué)習(xí)性的實(shí)物失去興趣，并按照與教育要求相反的方向發(fā)展，這對學(xué)生的成長以及中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開展都有很大的影響。
3.缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
我國中職學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒、學(xué)習(xí)成績不理想、缺乏學(xué)習(xí)信心以及學(xué)習(xí)比較困難的主要原因是沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，很多中職生都熱衷于閱讀課外書籍或參加一些課外活動(dòng)，這就說明中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想不是由于其智力因素，而是其沒有學(xué)習(xí)文化知識的興趣。很多中職生在生活中都過分依賴父母或者親戚朋友，都是衣來伸手飯來張口，沒有形成節(jié)約意識，虛榮心及攀比心極強(qiáng)，過分地追求物質(zhì)生活，沒有能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情的精神依托，更沒有形成遠(yuǎn)大的人生理想及抱負(fù)，學(xué)習(xí)比較懶惰、散漫，缺乏積極性與主動(dòng)性，沒有學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。
4.學(xué)生的挫敗感促使其做出一些不良行為
中職學(xué)生主要是學(xué)習(xí)一些職業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，他們更期望能夠是實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，也更加看重自己的成敗，對自己、社會(huì)以及國家的前途都非常敏感。在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)經(jīng)常思考這方面的'問題，如果他們發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)實(shí)和自己的主觀需要存在較大的差距，或者是面對各種挫折與困難而無能為力時(shí)就會(huì)產(chǎn)生極大的挫敗感，如果不能對學(xué)生的這種挫敗情緒進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)與排解，可能會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生消沉、自卑以及冷漠情緒。這種學(xué)生對社會(huì)中以及生活中的各種問題缺乏正確的理解與認(rèn)識，因此不能形成符合社會(huì)需要的價(jià)值觀或者人生目標(biāo)。在長期的這種心理影響之下，學(xué)生會(huì)感覺自己越來越不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)而自暴自棄，對生活與學(xué)習(xí)都失去了信心，逐漸沾染一些理想之外的惡習(xí)，形成不良的行為方式，使自己逐漸墮落與消沉下去，最后不能自拔。學(xué)生的這種心理不僅會(huì)影響自己，甚至?xí)腥镜街車耐瑢W(xué)，因此，教師必須及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己。
二、矯正中職生不良行為方式的主要方法
1.教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，提升其自信心
要矯正中職學(xué)生的各種不良行為方式，首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的思想認(rèn)識，走出中職學(xué)生智力低下這一思想誤區(qū)，充分了解與尊重學(xué)生，通過開展賞識教育來掌握學(xué)生的各種思想認(rèn)識，從他們的生活與學(xué)習(xí)中積極發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長處，并以此為出發(fā)點(diǎn)來鼓勵(lì)學(xué)生增加其自信心。其次，要幫助與鼓勵(lì)中職學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，這樣才能給他們指引一個(gè)正確的方向，從而不斷喚起他們向目標(biāo)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情，從而不斷完善自己。
2.通過調(diào)整知識結(jié)構(gòu)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
我國的中職學(xué)校一般是以向?qū)W生傳授各種專業(yè)技能為主要教學(xué)目標(biāo)，再輔以必要的基礎(chǔ)理論知識教學(xué)。中職學(xué)生一般是文化基礎(chǔ)知識比較薄弱、學(xué)習(xí)的熱情與積極性不高的學(xué)生，對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)更是毫無興趣，而對各種實(shí)踐性操作技能的學(xué)習(xí)則比較感興趣。在開設(shè)教育課程的過程中要把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，增加一些實(shí)踐性的技能操作科目，在技能操作課程中滲入基礎(chǔ)文化理論知識教育以及思想道德教育，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉其動(dòng)手實(shí)踐能力，而且可以提高學(xué)生的文化知識水平以及思想道德認(rèn)識，使學(xué)生更加健康積極地成長起來。
3.中職學(xué)校要舉辦豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活力與熱情
中職學(xué)校要積極開展一些課外活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，在參與活動(dòng)的過程中通過與其他同學(xué)的溝通和交流來提高自己，同時(shí)學(xué)生在課外活動(dòng)中也可以充分發(fā)揮自己的特長，贏得別人的認(rèn)可，進(jìn)而不斷培養(yǎng)自己的自信心，這樣才能不斷地激發(fā)學(xué)生的活力與熱情。另外，組織各種豐富的校園活動(dòng)可以為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)與平臺，使學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識自我與發(fā)展自我，進(jìn)而不斷地提升自己。在參與的過程中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與別人進(jìn)行交流與溝通，這樣不僅融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)還可以有效消除學(xué)生的挫折感與孤獨(dú)感，培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感以及自豪感，有效預(yù)防各種不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。
4.教師要針對學(xué)生的各種心理問題進(jìn)行針對性的解決
要矯正中職學(xué)生的各種不良行為方式必須從問題的根源入手，抓住問題的癥結(jié)所在，這樣才能有針對性地進(jìn)行解決。雖然很多中職學(xué)生的意志比較薄弱，各種不良行為方式也較多，但他們的內(nèi)心依然渴望得到教師的贊揚(yáng)、肯定與關(guān)心。因此，教師要抓住中職學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，對癥下藥，抓住教育技巧，尋找解決問題的突破口。教師在對待問題學(xué)生時(shí)應(yīng)突破傳統(tǒng)的思維方式，抓住學(xué)生躍躍欲試以及爭取進(jìn)步的心理來消除學(xué)生的心理顧慮，這樣才能使他們懂得老師是真的關(guān)心他們的，從而使學(xué)生向老師敞開心扉，并配合老師來解決自身的一些問題。
中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生心理的健康發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種心理問題，并進(jìn)行有效的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，促使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，認(rèn)識到自己在社會(huì)發(fā)展中的重要價(jià)值。
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消費(fèi)者心理與行為分析論文篇五
一、中職學(xué)生課堂行為問題表現(xiàn)目前中職生的課堂行為問題主要表現(xiàn)為兩類:一是外向型行為問題.主要表現(xiàn)為:相互爭吵、罵人、打架、挑釁、推撞等攻擊性行為;交頭接耳、高聲喧嘩、打手機(jī)、給老師拍照、隨意走動(dòng)、唱歌、打撲克、下棋、起哄等擾亂秩序的行為;做滑稽表演、口出怪調(diào)等故意惹人注意的`行為以及故意頂撞班干部或教師、破壞課堂規(guī)則的盲目反抗權(quán)威的行為等;二是內(nèi)向型行為問題.
作者：魏榮先作者單位：河南省南陽農(nóng)業(yè)學(xué)?？汉幽限r(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(7)分類號：g71關(guān)鍵詞：
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇六
傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)在教學(xué)方式和教學(xué)手段方面缺乏靈活性，使得中職學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)感到乏味，很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更難以提升學(xué)生的就業(yè)能力和實(shí)踐技能。行為導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用，則能夠很好地完善傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，在中職語文教學(xué)中采取該教學(xué)理念，應(yīng)用該教學(xué)方式，對于中職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有著重要意義，具體來說分為以下幾種：
3.1有利于促進(jìn)中職語文教學(xué)和實(shí)踐生活的融合
在行為導(dǎo)向教學(xué)方法的指導(dǎo)下，中職語文教學(xué)可以和實(shí)踐生活完美融合。采用行為導(dǎo)向教學(xué)方法，教師可以創(chuàng)設(shè)各類不同的生活情境，學(xué)生通過情境來學(xué)習(xí)語文課本知識，再將學(xué)到的語文知識應(yīng)用到實(shí)際活動(dòng)中。換句話說，學(xué)生在課堂的鍛煉過程中提升自己的語言表述能力的同時(shí)還提高了自己的演講能力，這種鍛煉使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)掌握與社會(huì)上不同行業(yè)的人溝通和交流的技巧，提高學(xué)生適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的能力。
3.2有利于激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
行為導(dǎo)向教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是要提高學(xué)生實(shí)踐的技能，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式中只注重書本，死記硬背的學(xué)習(xí)方法。在行為導(dǎo)向教學(xué)方法中，學(xué)生無需將大量的時(shí)間花在做題目、應(yīng)付考試上，這就在很大程度上提升了學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，激發(fā)了中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3.3有利于創(chuàng)新中職語文的教學(xué)模式
中職學(xué)生一畢業(yè)就會(huì)面臨就業(yè)問題，為了提升自己的就業(yè)競爭力，中職學(xué)生在學(xué)校中必須學(xué)習(xí)如何提高實(shí)踐的操作技能。然而以前的中職教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)這個(gè)實(shí)際情況，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)課本知識，重視學(xué)生的考試成績。行為導(dǎo)向教學(xué)方法重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改變了以往這種過時(shí)的教學(xué)模式，將是中職語文教學(xué)方式的一種創(chuàng)新。
4結(jié)束語
行為導(dǎo)向教學(xué)是一種較為先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)方法，若能充分運(yùn)用到中職語文教學(xué)工作中，能夠發(fā)揮極大的積極作用。在實(shí)際運(yùn)用的過程中，中職語文教育工作者要綜合考慮教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)等多種具體因素，促進(jìn)行為導(dǎo)向教學(xué)方法在中職語文教學(xué)工作中更好地發(fā)揮作用。在采用此種方法的過程中，如何能夠在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更好地提高中職學(xué)生的職業(yè)技能是廣大中職語文教學(xué)工作者需要繼續(xù)深入思考探究的問題。
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消費(fèi)者心理與行為分析論文篇七
萬福生科股份有限公司（簡稱“萬福生科”）是湖南省常德市的一家農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，主營稻米精深加工系列產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售，于209月27日在創(chuàng)業(yè)板上市。2012年9月14日，公司發(fā)布公告稱因涉嫌違反相關(guān)證券法律法規(guī)而被證監(jiān)會(huì)湖南監(jiān)管局立案調(diào)查。9月18日，萬福生科發(fā)布公告稱證監(jiān)會(huì)決定對公司進(jìn)行立案調(diào)查，其股票從第二天開始停牌。10月25日，萬福生科發(fā)布《關(guān)于重要信息披露的補(bǔ)充和2012年中報(bào)更正的公告》（簡稱《補(bǔ)充更正公告》），承認(rèn)其在2012年半年度報(bào)告中虛增營業(yè)收入1.88億元、虛增營業(yè)成本1.46億元、虛增凈利潤4023.16萬元，進(jìn)而使得公司2012年上半年利潤總額由盈利2874.01萬元變?yōu)樘潛p1117.37萬元，減少了138.88%，此外還未披露公司上半年停產(chǎn)事項(xiàng)。3月2日，萬福生科發(fā)布自查公告，承認(rèn)財(cái)務(wù)造假。至此，萬福生科成為創(chuàng)業(yè)板造假第一股。
二、舞弊手段分析
一般情況，企業(yè)財(cái)務(wù)造假的結(jié)果是營業(yè)收入和利潤的虛增。根據(jù)會(huì)計(jì)上三個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表的勾稽關(guān)系，利潤表中營業(yè)收入和利潤的增加反映在資產(chǎn)負(fù)債表上，就是資產(chǎn)的增加。根據(jù)萬福生科的公告，其具體的造假手段有虛增應(yīng)收賬款、虛增在建工程、虛增預(yù)付賬款等。
（一）虛增營業(yè)收入
萬福生科的主要經(jīng)營項(xiàng)目是銷售大米、麥芽糖等多種農(nóng)副產(chǎn)品。偽造絕大多數(shù)產(chǎn)品的實(shí)際銷售收入，相比正常售價(jià)的四五倍以上，由此所偽造出的銷售收入是真實(shí)銷售收入的一百倍以上，甚至有些產(chǎn)品并沒有實(shí)際銷售額，憑空捏造銷售行為的存在。糖漿的實(shí)際營業(yè)收入為2031.74萬元，虛假報(bào)告則表示營業(yè)收入為12226.12萬元，虛增10194.38萬元;麥芽糊精營業(yè)收入為0元，虛假報(bào)告則為1123.89萬元，虛增1123.89萬元;產(chǎn)品實(shí)際營業(yè)收入為8231.44萬元，虛假報(bào)告為26976.02萬元，虛增18744.58萬元。
日前，萬福生科發(fā)布2012年年報(bào)，公司去年虧損341萬元。尤為蹊蹺的是，盡管去年上半年生產(chǎn)線大面積停產(chǎn)，下半年又遭遇造假危機(jī)，萬福生科全年卻實(shí)現(xiàn)了2.96億元的營收，同比增長8.39%?！霸谠旒贃|窗事發(fā)，銷售大受影響的情況下，萬福生科去年下半年還實(shí)現(xiàn)了2.14億元的營收，不能不讓人懷疑其業(yè)績的真實(shí)性?！庇捎谌f福生科造假事泄，帶來產(chǎn)業(yè)鏈上下游生變：上游供應(yīng)商趁機(jī)提價(jià)，使得公司營業(yè)成本大增;下游客戶則減少采購萬福生科產(chǎn)品的數(shù)量，或是要求公司降價(jià)供貨，公司產(chǎn)品銷量已有明顯下滑。
此外，更正前應(yīng)收賬款中金額前五名在更正后3名未再出現(xiàn)，且更正前前五名應(yīng)收賬款合計(jì)金額達(dá)7172.78萬元，比實(shí)際情況2760.42萬元虛增了4412.37萬元。說明應(yīng)收賬款存在嚴(yán)重造假行為。據(jù)調(diào)查，萬福生科在銷售合同中披露的與華源糧油經(jīng)營部簽訂的兩份合同，與傻牛食品廠簽訂的三分合同經(jīng)兩家企業(yè)老板及老板娘表示均不存在;而億德糧油貿(mào)易行所有人黃德義與萬福生科控股股東為親屬關(guān)系，由此可以看出企業(yè)存在偽造銷售合同，虛擬銷售業(yè)務(wù)等行為。
（二）虛增預(yù)付款
應(yīng)付賬款和預(yù)付賬款中不僅包含工程款，還包括日常經(jīng)營產(chǎn)生的款項(xiàng)。但是，萬福生科的應(yīng)付賬款很少，2012年上半年末僅為763萬元，可以忽略不計(jì)。至于預(yù)付賬款，除2011年末外，金額也一直不多，2011年末，萬福生科的預(yù)付賬款比上年末增長了449.44%，對此，公司方面的解釋是，“主要原因系公司募集資金投資項(xiàng)目全面啟動(dòng)，增加預(yù)付設(shè)備款項(xiàng)所致?！眴栴}是，既然上半年末預(yù)付工程款理應(yīng)減少，報(bào)表上預(yù)付賬款卻為什么還增加了許多？有人解釋為日常經(jīng)營活動(dòng)中預(yù)付了很多采購款。然而，從歷史數(shù)據(jù)來看，萬福生科日常的經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生不了太多的預(yù)付賬款，從2011年上半年末預(yù)付賬款同樣不高來看，也不存在導(dǎo)致預(yù)付賬款猛增的季節(jié)性因素。事實(shí)上，根據(jù)招股說明書，2011年上半年末預(yù)付賬款中預(yù)付經(jīng)紀(jì)人（原材料）采購款僅為955萬元。
（三）虛增收入及利潤
通過進(jìn)行關(guān)聯(lián)方交易，利用關(guān)聯(lián)方虛構(gòu)銷售，通過銷售定價(jià)差異，達(dá)到轉(zhuǎn)移利潤或虛增利潤的目的。在萬福生科的財(cái)務(wù)造假案中，出現(xiàn)明顯地關(guān)聯(lián)方交易造假行為。報(bào)告顯示，湖南省傻牛食品廠、懷化小丫丫食品，貢獻(xiàn)收入都在1300萬元左右，但在更改后的`報(bào)告中，這兩個(gè)公司已經(jīng)從前五大客戶名單中消失：湖南祁東佳美食品和津市市中意糖果公司貢獻(xiàn)的收入分別為1415.61萬元和1341.95萬元，更改后變?yōu)?22.8萬元和118.73萬元。
萬福生科在外部設(shè)立大量虛擬供應(yīng)商賬戶，這些賬戶的主人是一些真實(shí)存在的糧食經(jīng)紀(jì)人，但實(shí)際由萬福生科控制。通過預(yù)付款形式將自有資金轉(zhuǎn)入這些賬戶，再從中提取現(xiàn)金或其他方式轉(zhuǎn)回，構(gòu)成銷售回款，造成銷售規(guī)模增加，從而虛增營業(yè)利潤。
萬福生科私刻客戶假公章、編造銷售假合同、虛開銷售發(fā)票、編制銀行單據(jù)、假出庫單等一系列造假工序的配合，讓虛增銷售收入看起來合理，甚至到稅務(wù)部門為假收入納稅。
虛增利潤及收入，需要與“資產(chǎn)”相對應(yīng)。萬福生科在造假過程中選擇了虛增“在建工程”和“預(yù)付賬款”項(xiàng)目，它的募集資金建設(shè)項(xiàng)目還在建設(shè)中，降低暴露的風(fēng)險(xiǎn)，至于預(yù)付賬款，是否實(shí)際發(fā)生有待查證，也許實(shí)際上是將資金過賬又轉(zhuǎn)回。
三、萬福生科財(cái)務(wù)造假的信號分析
半年報(bào)中，企業(yè)營業(yè)總收入達(dá)2322萬元，比上年同期增長了16.23%而營業(yè)利潤以及利潤總額分別只有2554萬元和2874萬元，比上年同期減少了-15.34%和-16%。而2011年年度報(bào)告中，企業(yè)營業(yè)總收入比年度增長了27.60%，營業(yè)利潤增長10.62%，利潤總額增長9.11%。同為一年時(shí)間，營業(yè)利潤與利潤總額的波動(dòng)非常之大，引人懷疑。
企業(yè)存在大量預(yù)付賬款，均為“預(yù)付工程、設(shè)備款，工程尚在建設(shè)中”，而對應(yīng)的客戶均為個(gè)人，無法查實(shí)。
企業(yè)在建工程項(xiàng)目金額比2011年底增加了許多，但半年內(nèi)完工程度卻很低。供熱車間改造工程完工程度只有50%，污水處理工程完工程度只有2%，此外，從招股說明書中披露的2011年6月的在建工程的情況來看，并沒有污水處理工程這一項(xiàng)目。那么，半年報(bào)中這個(gè)項(xiàng)目的真實(shí)性就很值得懷疑了。淀粉糖擴(kuò)改工程，2012年半年報(bào)較2011年年報(bào)在投入金額增長了12.5倍后，工程進(jìn)度反而由90%降低到30%，而在2012年年報(bào)中則根本沒有提及淀粉糖擴(kuò)改工程，該工程是否存在或者已經(jīng)完工不得而知。
四、財(cái)務(wù)舞弊啟示
財(cái)務(wù)造假案件頻頻發(fā)生，不得不引起重視。更重要的是，財(cái)務(wù)造假并非一時(shí)速成的，長時(shí)間的運(yùn)籌帷幄必然會(huì)有蛛絲馬跡可循，我們必須反思如何充分利用上市公司的公開資料以及風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向的審計(jì)模型，及早發(fā)現(xiàn)上市公司的財(cái)務(wù)造假。在萬福生科的案列中，偽造了大量銀行憑證，在之前問題沒有暴露與審查相關(guān)憑證票據(jù)不嚴(yán)有必要關(guān)系。因此，審計(jì)中應(yīng)該重視相關(guān)企業(yè)原始憑證等的審核。萬福生科屬于高科技行業(yè)，而且是地方政績企業(yè)，對它的行業(yè)背景，上市程序，資金支持，技術(shù)研發(fā)都是關(guān)鍵的審計(jì)突破口。也許要加強(qiáng)實(shí)地走訪獲取直接證據(jù)，對于以銷售為主的公司，其與客戶之間的聯(lián)系也是相當(dāng)緊密。因此通過實(shí)地走訪調(diào)查其各種業(yè)務(wù)的真實(shí)性，可以進(jìn)一步預(yù)防和發(fā)現(xiàn)造假情況。
參考文獻(xiàn)：
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消費(fèi)者心理與行為分析論文篇八
摘要：中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力，目的是培養(yǎng)專業(yè)型和技術(shù)型的新型計(jì)算機(jī)人才。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)滿足了當(dāng)下社會(huì)對專業(yè)型人才的需求，既能夠提升中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，又能夠促進(jìn)社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行人才的培養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)出了適應(yīng)市場需求的實(shí)用性人才。
關(guān)鍵詞：中職；就業(yè)；計(jì)算機(jī)課堂
隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡閼?yīng)用，當(dāng)前市場對計(jì)算機(jī)方面的人才需求越來越大。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)人才的支持。無論是相關(guān)部門還是學(xué)校都應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)χ新氂?jì)算機(jī)課堂進(jìn)行教學(xué)體系和教學(xué)實(shí)踐等方面的改革。使中職計(jì)算機(jī)課堂對人才的培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求。
一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的重要性
以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，重視教育理念的更新和課堂的實(shí)踐性，重視對中職學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)，以更好的解決中職畢業(yè)生的就業(yè)問題，緩解就業(yè)壓力。在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中引入就業(yè)問題，有利于增強(qiáng)課堂的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行熟練的操作，達(dá)到當(dāng)今社會(huì)對計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才的培養(yǎng)目的[1]。
二、中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問題
1.師資力量不足，教師的專業(yè)技能不達(dá)標(biāo)
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷的更新和發(fā)展，與此同時(shí)，對教師的教學(xué)水平也提出了更高的要求。但是由于中等職業(yè)學(xué)校的師資力量不足，教師的'專業(yè)素質(zhì)普遍不達(dá)標(biāo)，造成了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中各種問題的出現(xiàn)。教師們應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自身的知識體系，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)型計(jì)算機(jī)人才的目的。
2.教學(xué)內(nèi)容與市場需求脫節(jié)
我國中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，目的是培養(yǎng)專業(yè)型的計(jì)算機(jī)人才。但是，目前我國很多中等職學(xué)校不重視對學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，過多的把精力集中在理論知識的教學(xué)中，以至于對人才的培養(yǎng)不能適應(yīng)當(dāng)前市場需求。我國中職計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)，不僅造成了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)困難，而且不利于企業(yè)的發(fā)展。相關(guān)教育部門應(yīng)該重視對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的改革，以適應(yīng)市場發(fā)展的需要。
3.教學(xué)模式陳舊，考核體制不完善
很多中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式陳舊，考核體制不完善，造成了計(jì)算機(jī)專業(yè)型人才的缺失。中等職業(yè)學(xué)校的考核內(nèi)容以理論知識為主，不重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核。導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，對計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作不熟練。忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力和自主能力的培養(yǎng)與考核[2]。
三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)分析
1.加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該重視對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教師的綜合教學(xué)水平。改革工資體制，采用競聘上崗方式，吸引人才，留住人才。同時(shí)培養(yǎng)教師的創(chuàng)新理念，完善教師的教學(xué)思維，引導(dǎo)教師將全新的教學(xué)理念應(yīng)用到日常的課堂教學(xué)中，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和教學(xué)的趣味性，提高課堂效率。
2.以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)實(shí)用型的計(jì)算機(jī)人才
中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該改變以書本知識和理論知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力，以促進(jìn)中職學(xué)生專業(yè)技能的提高，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不斷更新教育理念，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.以就業(yè)為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法
計(jì)算機(jī)課程是一門理論性和實(shí)用型都很強(qiáng)的課程。教師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)主次關(guān)系，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分配，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在日常的教學(xué)中重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性，不斷更新教學(xué)理念，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)方法。教師還可以通過對課堂形式的變更，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的綜合素質(zhì)，將多種教學(xué)方法應(yīng)用于日常的課堂實(shí)踐中[3]。
4.完善計(jì)算機(jī)考核體制
中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)τ?jì)算機(jī)考核體制進(jìn)行改革，以達(dá)到教學(xué)目的。首先，學(xué)?？梢詫己藘?nèi)容進(jìn)行改革，使考核內(nèi)容不再依托于書本，形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和探索能力，真正檢查學(xué)生對知識的掌握程度。其次，對考核方式的改革。不再以傳統(tǒng)的理論考試為主，增加計(jì)算機(jī)考試中的實(shí)踐性和企業(yè)參與性。
四、結(jié)語
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，相關(guān)企業(yè)對計(jì)算機(jī)方面的人才需求越來越多，對職業(yè)技能的要求也越來越高。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，讓中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)不再囿于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而是適應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)對計(jì)算機(jī)人才的需求，有利于專業(yè)型和實(shí)用型人才的培養(yǎng)。
作者:吳珩單位:重慶市輕工業(yè)學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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消費(fèi)者心理與行為分析論文篇九
因?yàn)榻逃龑ο蟮奶厥庑裕新毥處熞詯鄣拿x對中職生實(shí)施的非愛行為太多太多。
(一)貼標(biāo)簽
中職教育在整個(gè)教育體系中的重要性不言而喻，但由于種種原因，當(dāng)前，社會(huì)對其接受度和認(rèn)可度遠(yuǎn)未達(dá)到理想狀態(tài)、。甚至中職教師自身視中職教育為“非主流教育”、“二流教育’，，視中職學(xué)校為“末流學(xué)?！?，視中職生為“弱勢群體”、“問題學(xué)生”。
貼標(biāo)簽其實(shí)是對中職生做“惡’，的判斷，是將學(xué)生視為“被教育”、“被塑造”、“被改造”的對象。高爾基在《讓愛流人孩子心田》中說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”斯賓塞指出:“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情;而以應(yīng)有的友情對待他們就是培養(yǎng)他們友情的手段?！抖Y記?學(xué)記》中言“親其師而信其道”。教師的肯定、鼓勵(lì)與信任是通向?qū)W生信任教師的橋梁。學(xué)生只有信任教師，才會(huì)向教師打開心扉，教師才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才一能對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響。蘇霍姆林斯基說:“我敢拿腦袋擔(dān)保:如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂與痛苦告訴教師，不愿意與教師坦誠相見，那么，談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能有的?！?BR> (二)自以為是
有些中職教師用自己認(rèn)為正確的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范學(xué)生的言行，片面地用自己的習(xí)慣性思維;錯(cuò)誤地揣摩學(xué)生的心思，把自己的想象投射到學(xué)生身上。如有教師說“像你這樣的學(xué)生，將來肯定沒出息!”，“你這個(gè)樣子還想上大學(xué)?做夢去吧!’，，“你要再這樣，以后就別來學(xué)校了!”，“沒人會(huì)喜歡你，大家都討厭你!”。有個(gè)女生人際關(guān)系好，經(jīng)常和本班外的學(xué)生交往，她的班主任卻很不客氣地對她說:“你是想談戀愛吧?不用遮遮掩掩的，你們這些手段我還不清楚?”
自以為是的教師會(huì)傾盡全力為中職生設(shè)計(jì)他們認(rèn)為好的人生而要求學(xué)生遵從，總是不停地告誡學(xué)生他們認(rèn)為的幸福才是真正的幸福，并語重心長地告訴學(xué)生，所有的一切都是因?yàn)閻勰?。于是，聽話與否是我們最常聽到的評價(jià)一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生忽視自己的個(gè)人體驗(yàn)和自己評價(jià)人生和社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。但真正走上社會(huì)后，面對失敗開始迷茫，不懂得勇敢地去選擇和承擔(dān)，甚至不懂得體恤窮苦、感恩生活。
職校學(xué)生自尊心強(qiáng)、獨(dú)立性強(qiáng)、敏感、叛逆，應(yīng)盡量避免對學(xué)生進(jìn)行言語傷害。有時(shí)教師的一個(gè)眼神，或是說話時(shí)的語氣流露出對學(xué)生的不夠尊重都會(huì)對學(xué)生的心理造成傷害。分析教師對學(xué)生言語傷害的原因，一是很多教師都“恨鐵不成鋼”;二是教師把生活中的個(gè)人情緒帶到了工作中，把壞情緒轉(zhuǎn)移發(fā)泄到了學(xué)生身上。這種情況在女教師中比較多見。
(三)過多的給予與過于嚴(yán)格的控制
一般在開學(xué)初和學(xué)期結(jié)束，遇到學(xué)生有情緒波動(dòng)，或?qū)W校有重大事情發(fā)生時(shí)，為防止學(xué)生“不老實(shí)”、“出意外”，職業(yè)學(xué)校常實(shí)行所謂的“強(qiáng)化管理”。強(qiáng)化管理的時(shí)間少則一周，多則一個(gè)月。強(qiáng)化管理期間，要求學(xué)生管理人員、班主任在學(xué)生未起床就到校，學(xué)生就寢后才能離校，搞得師生怨聲載道。其目的就是看管學(xué)生，“不能出事”。過于嚴(yán)格地對學(xué)生進(jìn)行控制也是職業(yè)學(xué)校的常見現(xiàn)象。有一位女教師，平時(shí)對學(xué)生管理非常嚴(yán)格，她在時(shí)，教室里鴉雀無聲;可她不在，教室里卻“大鬧天宮”。
愛不是簡簡單單的給予，而是明智審慎的給予和不予。除了給予撫慰之外，還要辯論、斗爭、面質(zhì)、敦促、推動(dòng)和牽引。愛意味著引領(lǐng)。一味的給予和破壞性的教育背后的動(dòng)機(jī)有很多種，但是一成不變地有這樣一個(gè)共性:給予者以愛為名義，僅僅是在回應(yīng)和滿足白己的需要，而無視對方心靈成長的需要。
反思我們的課堂教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，有些封建專制思想或行為依然存在。不少教師在教育教學(xué)中，總有居高臨下的感覺，以命令式和控制的口氣與學(xué)生溝通。長期的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只有樹立民主作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，才能真正形成良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生人格和創(chuàng)新思維品質(zhì)得到良好的發(fā)展。葉瀾有句名言:“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。”這里的“還”，就是在課堂教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位;就是呼喚有思想、有能力、有創(chuàng)造、有追求、主動(dòng)發(fā)展的主體;就是讓越來越多的學(xué)生感受到自己是自己生命的主體，自己是自己實(shí)踐的主體，自己是自己事業(yè)的主體。只有學(xué)生有了這樣的感受，他們才能迸發(fā)出全部的生命潛力。在課堂教學(xué)中，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，就要在“還”字上用足力氣。
(四)千篇一律
有的中職教師，多年如一日，為職教事業(yè)奉獻(xiàn)了青春和生命，但在教育教學(xué)過程中，創(chuàng)造性少，方法簡單、機(jī)械，“一刀切”，千篇一律。職校學(xué)生具有學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，信心不足、精神空虛，把過剩的精力放在“人際交往’，上，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，價(jià)值觀偏向模糊、搖擺、模棱兩可，自我意識不夠健全等特點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給社會(huì)的印象就是不愛學(xué)習(xí)，成績差，違紀(jì)現(xiàn)象司空見慣。這一群體，在初中時(shí)期，大部分文化成績不是很好。這對于職校的班主任和任課教師而言，在工作上有很大的難度。然而，只要我們理清思路，能夠找到問題的根源，了解學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這個(gè)“特殊”群體是完全可以步人正軌的，將來是完全能成為社會(huì)有用之才的。
每個(gè)學(xué)生的生命都是獨(dú)特的、有生成性的，師愛能否得到學(xué)生的認(rèn)可取決于教師的愛和教育能否與學(xué)生的生成性相吻合。師愛要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)造性之愛.首先應(yīng)使學(xué)生的內(nèi)心是自由的.以利于學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的實(shí)現(xiàn)與發(fā)揮。換句話說，師愛就是對學(xué)生不自由的束縛的`解脫，就是使學(xué)生的個(gè)性盡可能地發(fā)展。“個(gè)性重于知識”，這是新時(shí)代對職業(yè)教育提出的新要求。每一位教師都應(yīng)該有一種自覺的意識，意識到每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同的個(gè)性、不同的思想、不同的行為，要尊重成才的規(guī)律促成學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
(五)教育不公正
我們常會(huì)把聽話、聰明、文靜嫻雅、在活動(dòng)中有魄力……列為判斷學(xué)生好壞的先決條件，這一現(xiàn)象在職業(yè)學(xué)校較普通學(xué)校更為明顯。其實(shí)這是一種偏愛。如果有了這種偏愛，就會(huì)對一部分學(xué)生放松要求，而對其他學(xué)生冷漠、歧視，導(dǎo)致各種不良后果。
陶行知先生曾說:“在你的皮鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！苯處煇蹖W(xué)生，不僅要愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更要愛那些所謂的“雙差生”。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛，就是用心做朋友。雖然，愛不能代替教育，但教育不能沒有愛。北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾曾說:“如果你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你教育學(xué)生剛剛開始的時(shí)候，就已經(jīng)結(jié)束了?！备郀柣f過:“愛護(hù)自己的孩子，這是母雞都會(huì)做的，但教育好孩子卻是一門藝術(shù)?！?BR> (六)懲罰，甚至放棄
中職生是中考的失敗者，自尊心曾受到極大影響，他們的問題行為相對較多，中職教師在教育教學(xué)過程中采用的各類懲罰和變相懲罰也較多。在職業(yè)學(xué)校，常會(huì)看到有學(xué)生在教師辦公室、課堂等場所被罰站、被譏諷甚至辱罵;常會(huì)看到蓋著大紅印章的處分決定在張貼;更嚴(yán)厲的責(zé)罰還很多，如動(dòng)輒叫家長來校。打?qū)W生在職業(yè)學(xué)校也并不鮮見。有嚴(yán)重攻擊行為或違紀(jì)行為的學(xué)生，往往會(huì)被按校紀(jì)校規(guī)嚴(yán)厲處罰，或者回家反省直至勒令退學(xué)。
蘇霍姆林斯基畢生提倡愛孩子，他說“教育的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童?！瑦蹖W(xué)生，是教師教書育人第一準(zhǔn)則。教育并不是不要懲罰，但懲罰應(yīng)以不傷害學(xué)生的自尊為前提，否則，“懲罰是為了教育學(xué)生’，的謊話猶如空中樓閣一般不可信。勒令退學(xué)永遠(yuǎn)是懲罰學(xué)生的最惡手段。
愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格和自尊。自尊心強(qiáng)是青少年學(xué)生心理發(fā)展上的顯著特點(diǎn)。他們對周圍人和事物極為關(guān)切，特別是對同伴關(guān)于自己的評論非常敏感。徐力殺母，馬加爵事件，都是年輕人自尊心強(qiáng)烈受挫，攻擊性情緒高度膨脹，以至在無法自控的情況下消極情緒變質(zhì)種下的惡果。學(xué)生的自尊心，往往是促使他們改正缺點(diǎn)，積極前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生受到教師的恰當(dāng)評價(jià)和真誠的信任時(shí)，就會(huì)得到精神上的滿足，感受到一種激勵(lì)。反之，不合理的評價(jià)，尤其是粗暴的批評和懲罰，會(huì)傷透學(xué)生的自尊心，給他們帶來一輩子痛苦的傷疤或“逆反心理”。臺灣作家瓊瑤一輩子恨數(shù)學(xué)，永遠(yuǎn)都記得中學(xué)教師在她臉上畫的兩個(gè)大“鴨蛋”。
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇十
1.公共關(guān)系是企業(yè)塑造自身形象的最佳途徑。房地產(chǎn)營銷是針對房地產(chǎn)這種特殊商品所進(jìn)行的市場研究及客戶定位、產(chǎn)品定位和價(jià)格定位等一系列的策略的制定，以及組織、安排和實(shí)施這些策略所采取的各項(xiàng)措施。房地產(chǎn)商品的特殊性，使得房地產(chǎn)的營銷活動(dòng)有別于一般的消費(fèi)品，如推廣周期較短、不涉及商品鋪貨、區(qū)域特點(diǎn)顯著、品牌效益強(qiáng)、推廣感性化等。它最大的特征是區(qū)域性和產(chǎn)品的不可替代性，它的市場信息復(fù)雜而隱蔽，以及消費(fèi)者與產(chǎn)品生產(chǎn)者直接交易而體現(xiàn)出的短渠道特征。這些特征首先要求企業(yè)必須具有良好的正面公眾形象，才能達(dá)到房地產(chǎn)營銷的目的。而公共關(guān)系正是企業(yè)塑造自身形象的最佳途徑，它的主要功能是達(dá)到協(xié)調(diào)關(guān)系、謀求合作，為自身發(fā)展創(chuàng)造最佳環(huán)境的目的。它通過信息的傳播和交流，增進(jìn)群體與社會(huì)的相互了解、信任和支持，溝通和影響消費(fèi)者，建立雙向的、長久穩(wěn)定的良好的社會(huì)關(guān)系，從而推動(dòng)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)樹立競爭優(yōu)勢。正是公共關(guān)系的這種基本屬性和職能，決定了公共關(guān)系在房地產(chǎn)營銷活動(dòng)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢。
2.公共關(guān)系是實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)銷售的可靠保障。房地產(chǎn)市場的充分競爭使得其產(chǎn)品更進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)分，而這種細(xì)分是以客戶的需求為基礎(chǔ)的。公共關(guān)系活動(dòng)因其以人為本的人文特質(zhì)，成為最能滿足這種要求的方式。公共關(guān)系能有效實(shí)現(xiàn)與客戶面對面的接觸，這種特性是廣告促銷手段無法達(dá)到的。廣告是一種非面對面的信息傳播活動(dòng)，廣告發(fā)布者與接受者信息的反饋有一定的限制，雙向溝通有相當(dāng)?shù)淖璧K，由于廣告信息的過度商業(yè)化，單純的廣告宣傳已經(jīng)不能有效實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的銷售目的，房地產(chǎn)廣告的效果在不斷下降。如何抓住有效的人群，需要更加有效的渠道，公共關(guān)系是滿足這種需求的最有效的工具，它是針對目標(biāo)群的點(diǎn)對點(diǎn)的訴求，通過展示文化魅力，通過人性化的交流達(dá)到消費(fèi)者的認(rèn)同，更直接的促進(jìn)銷售。
3.公共關(guān)系是化解房地產(chǎn)危機(jī)事件的有效工具。公共關(guān)系的信息傳播反饋性強(qiáng)，便于企業(yè)與公眾的雙向溝通，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，容易達(dá)成開發(fā)商和消費(fèi)者雙方的信任和默契。公關(guān)對提高樓盤的美譽(yù)度效果明顯，美譽(yù)度一方面可以直接帶來產(chǎn)品的銷售，另一方面又能建立良好的客群關(guān)系。良好的`客群關(guān)系很大程度上減少了矛盾的出現(xiàn)，而一旦出了矛盾和危機(jī)，建立在公共關(guān)系基礎(chǔ)上的良好的溝通機(jī)制也是化危為機(jī)的渠道。在企業(yè)面臨危機(jī)時(shí)，公共關(guān)系能夠有效地化解矛盾，緩和與消除沖突，變被動(dòng)為主動(dòng)，變不利為有利。
二、公共關(guān)系在房地產(chǎn)營銷中的作用
1.公共關(guān)系對房地產(chǎn)營銷具有強(qiáng)烈支撐。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，公共關(guān)系能夠透過公共關(guān)系活動(dòng)，迅速有效的營造出一個(gè)公眾強(qiáng)烈認(rèn)同并偏好的氛圍，通過喚起公眾的心理共鳴進(jìn)一步喚起其強(qiáng)烈的活動(dòng)參與感，從而達(dá)到“造勢”的目的，形成有利的營銷環(huán)境。其二，公共關(guān)系能夠?yàn)楦行缘臓I銷推廣提供令人信服的事實(shí)和依據(jù)，從而以理性的公關(guān)活動(dòng)支持感性的營銷推廣。由于房地產(chǎn)項(xiàng)目的消費(fèi)者極其關(guān)注產(chǎn)品的實(shí)際賣點(diǎn)，因此僅有感性推廣顯然是不夠的。而受感性因素影響產(chǎn)生購買傾向的前提，則是樓盤不可撼動(dòng)的實(shí)際功能如地段、品質(zhì)、設(shè)計(jì)、景觀以及一流的物業(yè)管理。對于這些營銷推廣不能從根本上解決消費(fèi)者的困惑，公共關(guān)系則能夠借助新聞、第三方證言等形式來完成，彌補(bǔ)感性推廣的一些不足。
2.公共關(guān)系是房地產(chǎn)營銷過程中的重要資源。它能幫助房地產(chǎn)企業(yè)監(jiān)測營銷環(huán)境，收集社會(huì)對企業(yè)的各種反映，向營銷決策層和相應(yīng)部門提供信息和決策咨詢。由于房地產(chǎn)的營銷周期、產(chǎn)品銷售終端和地區(qū)性的特點(diǎn)，迫切要求房地產(chǎn)營銷在一個(gè)區(qū)域市場，短期內(nèi)迅速提升知名度、積累傳播效果。這些要求恰恰是公共關(guān)系活動(dòng)的結(jié)果。公共關(guān)系能在短期內(nèi)迅速提升知名度、積累傳播效果。因?yàn)樾侣劦臅r(shí)效性與報(bào)紙的區(qū)域性，能夠迅速為房地產(chǎn)項(xiàng)目在本區(qū)域內(nèi)制造聲勢，在整合其他戰(zhàn)略資源后，形成新的營銷功能和合力，形成最為重要的營銷資源。
3.公共關(guān)系是房地產(chǎn)營銷中重要的社會(huì)實(shí)踐。公共關(guān)系是房地產(chǎn)企業(yè)與相關(guān)公眾的互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅給雙方帶來了良好的效益，還在社會(huì)的各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。房地產(chǎn)公關(guān)可以建立和保持房地產(chǎn)企業(yè)與各類公眾的雙向溝通，向公眾傳播組織信息，爭取理解和支持，強(qiáng)化與公眾的聯(lián)系，塑造良好企業(yè)形象，擴(kuò)大企業(yè)和品牌認(rèn)知度，提高企業(yè)和品牌美譽(yù)度和信譽(yù)度。對于奠定信譽(yù)度的作用，公共關(guān)系更是具有先天優(yōu)勢，因?yàn)楣P(guān)活動(dòng)通常都是以新聞的方式出現(xiàn)，對公眾的影響是真實(shí)可信的。
4.公共關(guān)系是房地產(chǎn)企業(yè)戰(zhàn)略管理的重要組成部分。它可以促使房地產(chǎn)企業(yè)有計(jì)劃地調(diào)整企業(yè)目標(biāo)和行動(dòng)，并以相應(yīng)策略和行動(dòng)影響公眾輿論、態(tài)度和行為，在企業(yè)與公眾之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，促成雙方合作，幫助組織實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，增加效益，增強(qiáng)組織凝聚力和吸引力，使組織內(nèi)外保持和諧一致。
三、房地產(chǎn)營銷中公共關(guān)系的價(jià)值體現(xiàn)
公共關(guān)系在房地產(chǎn)營銷中的價(jià)值主要體現(xiàn)在品牌推廣、銷售實(shí)現(xiàn)和危機(jī)處理等方面。
1.品牌公關(guān)
公共關(guān)系的品牌推廣價(jià)值，體現(xiàn)在房地產(chǎn)營銷的客戶定位階段，項(xiàng)目策劃階段和項(xiàng)目市場推廣階段以及物業(yè)管理階段。房地產(chǎn)營銷中的溝通渠道和工具是多種多樣的，遠(yuǎn)比一般的消費(fèi)品繁雜。合理運(yùn)用整合營銷傳播策略，圍繞著一個(gè)核心利益是房地產(chǎn)品牌建設(shè)的一個(gè)有效方式。這種整合營銷的傳播策略，就是以公共關(guān)系為載體，以營銷為主角的營銷手法。企業(yè)通過各種途徑宣傳企業(yè)和樓盤，提高項(xiàng)目和企業(yè)的知名度，形成有利的社會(huì)輿論。例如，銀城地產(chǎn)在當(dāng)?shù)厥且患逸^有影響的開發(fā)企業(yè)，其開發(fā)的樓盤都有它的關(guān)聯(lián)企業(yè)“銀城物管”進(jìn)行管理。在服務(wù)中他們發(fā)現(xiàn)，每到暑假的時(shí)候，孩子成了家長最頭疼的問題，平時(shí)家長上班，孩子上學(xué)，但放假后孩子們就無處可去了。于是，銀城地產(chǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)“兒童軍事夏令營”的公關(guān)活動(dòng)，組織了它所服務(wù)的樓盤和小區(qū)里那些家中無人帶管的孩子，組成一支軍事夏令營，帶到郊區(qū)的一所軍校里進(jìn)行軍事訓(xùn)練，結(jié)束的那天在銀城地產(chǎn)一個(gè)剛開盤的項(xiàng)目的銷售大廳前做了軍事匯報(bào)表演，贏得了看房客戶的一致贊揚(yáng)。這是有利于各方的品牌公關(guān)活動(dòng)，銀城地產(chǎn)提高的聲譽(yù)，增強(qiáng)了社會(huì)知名度；物業(yè)服務(wù)公司獲取了利潤，通過活動(dòng)收費(fèi)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益；業(yè)主也解決了實(shí)際問題，磨煉和鍛煉了孩子。
2.銷售公關(guān)
促進(jìn)銷售是公共關(guān)系的重要職能。在房地產(chǎn)營銷中，公關(guān)點(diǎn)火廣告煽火的模式是最常用的促銷手法。項(xiàng)目市場的預(yù)熱和開盤或調(diào)整都需要銷售公關(guān)活動(dòng)點(diǎn)火啟動(dòng)，它利用舉辦各種社會(huì)性、公益性、贊助性活動(dòng)開展公關(guān)活動(dòng)，通過參與社會(huì)活動(dòng)如紀(jì)念會(huì)、慶祝典禮、社會(huì)贊助等來擴(kuò)大企業(yè)和樓盤的影響，直接促進(jìn)銷售。目前我們在房地產(chǎn)營銷中常見的公共關(guān)系活動(dòng)就是以這種方式為最多。如某企業(yè)開發(fā)了一幢三十八層的寫字樓，可是由于營銷環(huán)境的影響，銷售情況不佳。公關(guān)人員利用當(dāng)?shù)刂仃柟?jié)登高的風(fēng)俗，策劃了“重陽節(jié)登高健身比賽”的公關(guān)活動(dòng)。首先投資改造了消防樓梯，把原來作為緊急疏散使用的消防樓梯改造成為一條環(huán)境優(yōu)美、懸掛了各種運(yùn)動(dòng)掛圖和背景音樂，適合爬樓梯健身的景觀樓梯。接著與新聞媒體聯(lián)合組織“重陽登高健身比賽”，由企業(yè)贊助大獎(jiǎng)，公開向社會(huì)邀請爬樓梯比賽的參與者，比賽地點(diǎn)就安排在這幢大樓的景觀樓梯上，比賽時(shí)由多家新聞媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道。并組織在媒體上進(jìn)行“文化與房產(chǎn)”的討論，打造“體育房產(chǎn)”的概念，增強(qiáng)公關(guān)活動(dòng)對消費(fèi)者消費(fèi)行為的深度影響。通過公關(guān)活動(dòng)，該大廈在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了一定的影響，極大地促進(jìn)了銷售。
3.危機(jī)公關(guān)
亦即矯正型公關(guān)活動(dòng)。由于房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)構(gòu)成因素復(fù)雜多樣，所處的市場環(huán)境和社會(huì)環(huán)境變化加劇，因此開發(fā)企業(yè)越來越多地遭遇危機(jī)事件的挑戰(zhàn)，如客戶投訴、媒體揭短、貸款受到限制等等。管理學(xué)中的破窗理論說，如果有人打碎了一座房子的窗戶玻璃，而這扇窗戶由于種種原因未能及時(shí)修補(bǔ)，其他人就會(huì)受到暗示性地縱容，打碎第二塊,第三塊或更多的窗戶玻璃。因此，一些不為人關(guān)注的小危機(jī)，如果不及早加以控制，就有可能成為真正危機(jī)。危機(jī)事件如果處理好壞，直接影響到企業(yè)經(jīng)營狀況甚至生存。通常處理危機(jī)的公關(guān)手法遵循兩個(gè)原則：一是快速反應(yīng)。當(dāng)不可預(yù)測的危機(jī)發(fā)生時(shí)，企業(yè)要立即作出反應(yīng)，主要是針對媒體和消費(fèi)者，客觀公正地表明態(tài)度，承諾盡快解決事情，可以將負(fù)面效應(yīng)降到最低；二是迅速調(diào)查。就是迅速組成調(diào)查專家，找出問題的根本所在，如果確實(shí)是企業(yè)方面出現(xiàn)了問題，要盡快想好處理方法。不久前“碧桂園零地價(jià)拿地”危機(jī)事件的發(fā)生，再次表明了公共關(guān)系在危機(jī)過程中的重要作用。
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[2]潘彤.房地產(chǎn)市場營銷[m].大連：大連理工大學(xué)出
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇十一
論文摘要:師愛在教育中處于核心地位，是教育的靈魂和本質(zhì)，師愛是一門藝術(shù)。非愛行為是對愛的對象進(jìn)行強(qiáng)制性束縛、限制和控制。中職學(xué)校因?yàn)榻逃龑ο蟮奶厥庑?，教師以愛的名義對中職生實(shí)施的非愛行為很多，常見的有貼標(biāo)簽、自以為是、過多的給予與過于嚴(yán)格的控制、千篇一律、教育不公正和懲罰與放棄等等。
什么是非愛行為
愛是什么?雅斯貝爾斯認(rèn)為，愛是對人不自由的束縛的解脫。安東尼?華爾士認(rèn)為，愛意味著主動(dòng)地關(guān)心他人的幸福。弗洛姆認(rèn)為，愛是給予、關(guān)心、責(zé)任感、尊重和了解。
非愛行為是打著愛的旗號讓愛的對象按照自己的意愿去做，是以愛的名義對愛的對象進(jìn)行強(qiáng)制性束縛、限制和控制，是進(jìn)行愛的掠奪，是毀滅而不是促進(jìn)人的生命力，是扼殺和窒息人，使人變得麻木。
所謂“打是親，罵是愛”，就是典型的非愛行為。生活中，非愛行為十分常見。比如，父母對孩子說，“聽話!爸媽愛聽話的孩子!”，“這次考不好，看怎么收拾你!”，“再跟他交往，就打斷你的腿!”。還有，妻子為了成就老公的事業(yè)，放棄了自己的發(fā)展，最后替他人作了嫁衣;母親為了兒女辭去工作，一心撲在家庭，身心俱疲等等。
剝開偽裝，這些所謂愛的行為并不是真愛，是占有，是對愛的掠奪。派克認(rèn)為，衡量真愛有兩把尺子:第一，真愛行為是一種撫育自身和他人情感與精神成長的行為;第二，真愛行為助長個(gè)體的責(zé)任感。
師愛是教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的幸福，是承認(rèn)、喜歡、給予、關(guān)心、尊重、接受和賞識學(xué)生，是對學(xué)生的不限制、不束縛與不控制，是對學(xué)生不自由的束縛的解脫。師愛可以喚起與增強(qiáng)學(xué)生的生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長。師愛不僅是一種情感，而且是一種能力、一種態(tài)度。師愛是一門藝術(shù)，一門需要知識和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇十二
一、當(dāng)前對計(jì)算機(jī)課程一些教學(xué)的看法
在前文中，本人從計(jì)算機(jī)在中職教育中的基礎(chǔ)地位與作用出發(fā)并探討了一些當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育的新特點(diǎn)，現(xiàn)在立足本人教學(xué)工作實(shí)際談?wù)剬τ?jì)算機(jī)教學(xué)的過程中的一些看法。
（一）教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新、提高教學(xué)效率
在任何情況下，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，出路在科研。面對新的情況和新的問題下，教師應(yīng)站在更高的角度考慮教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)研究解決新問題，在教材的基礎(chǔ)上與老師們一起制定新的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷提高科研質(zhì)量使教學(xué)工作成為一種有目的、有計(jì)劃，有科學(xué)的方法的研究過程。經(jīng)常參加上級部門組織的教研活動(dòng)，通過與老師們的交流使我們對當(dāng)前中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，運(yùn)算能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等等不良現(xiàn)象有了進(jìn)一步的認(rèn)識，從而在具體的教學(xué)工作中做到有的放矢，因材施教。同時(shí)，走出校門到兄弟學(xué)校去聽課，他山之石，可以攻玉，可以借鑒其他教師的很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為今后在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)、探索出適合職專學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)律，做好鋪墊。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，中職教師在繼承與借鑒前人或者他人的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法的情況下，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)新的教學(xué)理念、教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)和創(chuàng)造具有自身教學(xué)特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，以期獲得更好的教育教學(xué)效果。
（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯然是他們學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，而當(dāng)前在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，會(huì)操作電腦已經(jīng)不是什么難事，因此如何從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情成為當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教育的新問題，我們可以在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的事例引入教學(xué)內(nèi)容，不斷的創(chuàng)造新的教學(xué)、學(xué)習(xí)氛圍，從新課的引入到新課的進(jìn)行，從教學(xué)手段的使用到教學(xué)方法的選擇。例如在美國流行的網(wǎng)上互動(dòng)教學(xué)，就是以一方面通過學(xué)生個(gè)人在該學(xué)科的測試，其成績依據(jù)程序由計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)分析，教學(xué)者針對每個(gè)學(xué)生的不同分析結(jié)果，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)步驟和考核內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)又不斷鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并在教師指導(dǎo)下共同討論，解決問題，從而一步步向既定教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)開展研究性學(xué)習(xí)課程的能力，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并確定課程目標(biāo)，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，我們也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)校特色專業(yè)的計(jì)算機(jī)整合運(yùn)用，比如會(huì)計(jì)電算化這門學(xué)科，可以在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生加大對相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，做到計(jì)算機(jī)為所學(xué)專業(yè)的合理整合，從而推動(dòng)該門學(xué)科的新發(fā)展新運(yùn)用。
（三）樹立創(chuàng)新意識、探索教學(xué)模式
轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，教學(xué)面向所有的學(xué)生，并促進(jìn)每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展，注意個(gè)體的差異，進(jìn)行層次教學(xué)，對不同水平的學(xué)生，有不同的要求，并在教學(xué)中給學(xué)生以思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生將知識內(nèi)化的過程，這個(gè)內(nèi)化要使學(xué)生在一種平等、民主、合作的氛圍下進(jìn)行。我們在課堂教學(xué)中，不僅老師給學(xué)生提問題，而且可以學(xué)生給老師提問題，學(xué)生給學(xué)生提問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對于資源有限的學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)，就應(yīng)充分在開發(fā)易用的計(jì)算教學(xué)軟件上下功夫，試想撇開計(jì)算機(jī)硬件的復(fù)雜結(jié)構(gòu)不說，軟件難使用，難掌握，學(xué)生又如何有興趣去接受，這方面全球軟件開發(fā)商作了不少努力，如使軟件界面圖形化，可視化，采用鼠標(biāo)按鈕式方便操作等，提供大量的多媒體開發(fā)工具，大大增強(qiáng)軟件的易用性，這在我們設(shè)計(jì)多媒體教案，教學(xué)軟件過程中也應(yīng)注意從易用性入手，特別是某些對學(xué)生進(jìn)行測試的教學(xué)軟件或用于瀏覽的電子讀物的設(shè)計(jì)，易用性才能使學(xué)生易于接受，及時(shí)反饋教學(xué)信息，進(jìn)行有效的教學(xué)。
二、當(dāng)前對計(jì)算機(jī)課程一些教學(xué)的建議
（一）發(fā)揮多媒體教學(xué)作用
多媒體技術(shù)教學(xué)，可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富學(xué)生想象力。尤其在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，在配合案例教學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)所體現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)所不可比擬的優(yōu)勢，具有更強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，能引發(fā)學(xué)生極大的興趣和注意，誘發(fā)學(xué)生在情感上和行為上積極參與，調(diào)動(dòng)了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進(jìn)行。學(xué)生的想象豐富了，思維活躍了，就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)效率增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，能化抽象的語言文字為生動(dòng)、富有感染力的形象，通過一些動(dòng)畫形象，如有趣的數(shù)字娃娃、聰明活潑的小動(dòng)物等，以游戲、智慧老人講故事、游樂晚會(huì)等形式，將枯燥抽象的教學(xué)寓于游樂情景之中，使科學(xué)性與趣味性高度統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得生動(dòng)有趣。這時(shí)由于學(xué)生的精力高度集中，思維高度活躍，教學(xué)便能收到事半功倍的`效果。
（二）發(fā)揮計(jì)算機(jī)等級考試的激勵(lì)作用
學(xué)生除了在日常生活中的有熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作解決日常問題的需求以外，一個(gè)很重要的需求同時(shí)也是激勵(lì)措施就是通過全國計(jì)算機(jī)等級考試，美國積極心理學(xué)發(fā)起者之一西斯贊特米哈依發(fā)現(xiàn)了一種精力高度集中的狀態(tài)，并提出了“心流理論”的概念，他發(fā)現(xiàn)在目標(biāo)清晰，反饋及時(shí)，同時(shí)每個(gè)動(dòng)作的成敗都能立即得到反饋的情況下，活動(dòng)能使我們?nèi)硇耐度?，?fù)面情緒會(huì)在活動(dòng)過程中消失，而計(jì)算機(jī)等級考試就猶如學(xué)生在電腦游戲世界中的打怪與升級一樣充滿一定的吸引力因此在日常教學(xué)中，可以適當(dāng)引入計(jì)算機(jī)技能考核的概念，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和理論進(jìn)行計(jì)算機(jī)等級考試的復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備?？傊?，隨著時(shí)代的發(fā)展對中職教育提出了許多新的要求，要意識到計(jì)算機(jī)教育教學(xué)領(lǐng)域是不斷發(fā)展變化的，職業(yè)教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，企業(yè)和社會(huì)需要什么樣的人才，就去培養(yǎng)什么樣的人才，在這樣的背景下必將要求我們在中職教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)中密切緊跟時(shí)代的步伐，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，開拓創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平，保證中職教育教學(xué)質(zhì)量，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多合格的人才.
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇一
在互聯(lián)網(wǎng)營銷中，消費(fèi)主力是30歲以下的年輕人。年輕人追求表現(xiàn)自我、個(gè)性獨(dú)特、購物新穎的購物方式。因此，消費(fèi)者更加青睞個(gè)性化商品[1]。
1.2便捷購物
消費(fèi)者傾向于網(wǎng)購，主要是消費(fèi)者可以通過移動(dòng)終端隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)上購物，節(jié)省大量的時(shí)間和精力。整個(gè)消費(fèi)流程更加方便快捷，符合現(xiàn)代快節(jié)奏的生活。
1.3擴(kuò)大決策空間
在傳統(tǒng)的營銷模式下，消費(fèi)市場信息不對稱，一些貨物信息僅僅掌握在商家的手中，消費(fèi)者不能有效掌握貨物信息，在購物時(shí)常常處于劣勢狀態(tài)。選擇貨物時(shí)，消費(fèi)者掌握的信息越少，面臨風(fēng)險(xiǎn)越大。
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇二
學(xué)齡前兒童的情緒、情感雖然有了進(jìn)一步的發(fā)展，但由于皮層下中樞的活動(dòng)仍占優(yōu)勢，故此期兒童的情緒易激動(dòng)、不穩(wěn)定，常見的心理異常有以下幾個(gè)方面：異常表現(xiàn)：
反抗行為：他們對家長提出的要求總回答“不”，家長常感到自己的權(quán)威受到威脅。
專家點(diǎn)評：這種行為是自我意識獨(dú)立的一種表達(dá)方式，屬正常發(fā)展的表現(xiàn)。家長應(yīng)予理解和尊重，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，這一階段會(huì)很快度過。
異常表現(xiàn)：發(fā)脾氣。兒童已經(jīng)開始獨(dú)立并且知道自己的需求，但還不知道如何表達(dá)其感受，常表現(xiàn)為賴在地上、踢腿、揮舞手臂、大聲哭鬧。
專家點(diǎn)評：小兒發(fā)脾氣的原因常是疲勞、家長未能滿足他們提出的要求或反復(fù)批評某些行為等。在避免兒童自我傷害的前提下，不要特別留意正在發(fā)脾氣的幼兒，并盡可能轉(zhuǎn)移孩子注意力，事后給予安撫。不能隨意懲罰幼兒，只告訴他的'行為是不可取的。
異常表現(xiàn)：遺尿。北京友誼醫(yī)院中醫(yī)科副主任醫(yī)師陳海明介紹說，小兒5歲以后仍會(huì)發(fā)生遺尿癥。遺尿大多發(fā)生在夜間熟睡時(shí)。
專家點(diǎn)評：對于無器質(zhì)性病變的小兒，中醫(yī)主張滋陰壯陽，如六味地黃丸或金匱腎氣丸，5歲以下小兒按大人量的1/4服用。對有遺尿現(xiàn)象的孩子應(yīng)耐心尋找原因，努力幫助孩子樹立自信心。
異常表現(xiàn)：咬指甲和吮手指。這是嬰兒與生俱來的反應(yīng)，它能給孩子帶來安全和滿足感。
專家點(diǎn)評：吮指和咬指甲多在安靜、寂寞、饑餓、睡眠、身體疲倦而自尋安慰時(shí)出現(xiàn)，家長應(yīng)給孩子更多的關(guān)愛和安全感。
異常表現(xiàn)：手淫。學(xué)齡前小兒常常因?yàn)橥馍称骶植糠e污刺激、褲子太緊或騎車摩擦發(fā)癢而去撫摸外生殖器。有的孩子可能由于缺乏玩具和游戲，也有些小兒因睡眠習(xí)慣不良，醒后不肯起床。
專家點(diǎn)評：作為家長應(yīng)仔細(xì)查明原因，給小兒安排合理的作息時(shí)間，提供充足的游戲機(jī)會(huì)以矯正不良習(xí)慣。若對學(xué)齡前兒童手淫行為處理不當(dāng)，會(huì)造成兒童自戀，不愿意與他人接觸，注意力不集中等問題。
異常表現(xiàn)：攻擊破壞行為。有些小兒在游戲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出咬、抓或打傷別人等攻擊性行為。有些小兒常因好奇、取樂、顯示自己的能力或精力旺盛無處發(fā)泄而無意中破壞東西，有的小兒則是由于無法控制自己的嫉妒、憤怒或無助情緒而有意地采取破壞行為。
專家點(diǎn)評：這些小兒或因遭受挫折，或是模仿成人的行為，或?yàn)橐鸶改富蚶蠋煹淖⒁獾?。父母和教師可在制止其行為后，帶?她)到安靜的地方，讓其自己反省，學(xué)習(xí)控制自己。還可幫助孩子使用適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄情緒，如運(yùn)動(dòng)、做游戲等。(北京友誼醫(yī)院宣教科鄭楊)
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇三
淺析當(dāng)代家庭結(jié)構(gòu)變化對消費(fèi)的影響
家庭是社會(huì)的基本單位，某種程度上也可以說是消費(fèi)行為的基本主體，所以研究家庭消費(fèi)是一個(gè)不小的課題。中國改革開放不僅使經(jīng)濟(jì)?社會(huì)發(fā)生了天翻地覆的變化，而且給中國的婚姻和家庭結(jié)構(gòu)帶來了前所未有的影響，這一系列的變化也深刻地影響著中國家庭的消費(fèi)。
今年來中國家庭規(guī)模出現(xiàn)向小型化發(fā)展的趨勢，以前的幾代人一家變?yōu)橐粌纱艘患?，這樣的變化，家庭結(jié)構(gòu)的變化展現(xiàn)出比較的時(shí)代性和典型性，由此給家庭消費(fèi)帶來了革命性的變化：
(1)在消費(fèi)內(nèi)容上，從量的消費(fèi)?質(zhì)的消費(fèi)?感性消費(fèi)轉(zhuǎn)變。隨著家庭收入水平的提
高，消費(fèi)主要內(nèi)容已不再是吃飽穿暖等數(shù)量化的消費(fèi)模式，量的消費(fèi)時(shí)代已經(jīng)
過去，高科技的創(chuàng)新與市場化，為中國家庭迅速過渡到質(zhì)的消費(fèi)時(shí)代奠定了基
礎(chǔ)。為了最求更高的情感需求家庭消費(fèi)的感性取向越來越明顯。
(2)在消費(fèi)心理上，從功用消費(fèi)?體驗(yàn)消費(fèi)?符號消費(fèi)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念注重商品的'使
用壽命，越耐用越好，強(qiáng)調(diào)的是商品滿足人們需要的功能。然而當(dāng)代家庭的消
費(fèi)追求遠(yuǎn)不止如此，他們把消費(fèi)看作社會(huì)識別的標(biāo)志用消費(fèi)來彰顯身份地位修
養(yǎng)。
(3)在消費(fèi)的邏輯上，從功能組合?系統(tǒng)組合?格調(diào)組合。商品不止?jié)M足了家庭的物
質(zhì)需求，還滿足了家庭的精神需要和社會(huì)需要，家庭消費(fèi)成了家庭的自我寫照，展示了家庭的個(gè)性。
(4)在消費(fèi)理念上，從物質(zhì)需要?精神需要?生態(tài)需要。物質(zhì)資料是維持家庭正常運(yùn)
轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，然而在家庭結(jié)構(gòu)急劇變化的社會(huì)背景下家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)也從物質(zhì)消費(fèi)
轉(zhuǎn)向?qū)癞a(chǎn)品的消費(fèi)。在生態(tài)消費(fèi)的觀念下，家庭的自我化逐漸向社會(huì)化轉(zhuǎn)
變，創(chuàng)造天人合一的消費(fèi)環(huán)境。
在家庭規(guī)模小型化的過程中，家庭結(jié)構(gòu)呈多樣化，如：空巢家庭?丁克家庭?單親家庭等。其中單親家庭在近年來越來越多。如同飛速增長的經(jīng)濟(jì)一樣，近年來中國的離婚率一路狂飆。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我消費(fèi)者行為學(xué)論文國離婚率已連續(xù)七年遞增，平均每天有3800個(gè)家庭解體,離婚使家庭經(jīng)濟(jì)能力下降，家庭消費(fèi)縮水，單親家庭的主要消費(fèi)支出大部分用于子女。
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇四
摘要：中職學(xué)生一般綜合素質(zhì)比較低，年紀(jì)也較小，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不理想而致使情緒不夠穩(wěn)定，沒有良好的自控能力，經(jīng)常出現(xiàn)一些違法亂紀(jì)現(xiàn)象，要矯正中職學(xué)生的行為方式必須提高中職學(xué)校的管理水平，通過科學(xué)有效的管理方法來提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而端正其行為方式。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；行為方式；管理方法
由于初中學(xué)生普遍追求普通高中致使中職學(xué)校的生源大大萎縮，只有部分在初中階段成績不太理想的學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)都比較落后，中職學(xué)校必須承擔(dān)起教育及管理的職責(zé)，積極矯正學(xué)生的不良行為方式，使學(xué)生積極健康地成長起來。
一、中職學(xué)生出現(xiàn)不良行為方式的主要原因
1.學(xué)生接受的各方面教育不夠科學(xué)
首先是學(xué)生接受的學(xué)校教育不夠科學(xué)。很多學(xué)校為了提高其升學(xué)率，只是注重對學(xué)生進(jìn)行文化知識教育，而忽視了學(xué)生的法治教育、品德教育以及思想教育，致使學(xué)生缺乏人生理想，對各種消極的社會(huì)現(xiàn)象也沒有一定的識別力及免疫力。其次是學(xué)生接受的社會(huì)教育比較混亂。中學(xué)生處在心理與身體成長的關(guān)鍵時(shí)期，接受新事物的能力比較強(qiáng)，也極容易受到各種不良社會(huì)現(xiàn)象的誘惑，中職學(xué)生在這樣的社會(huì)環(huán)境中逐漸墮落、沉淪，不能樹立起正確的人生觀及世界觀。再次就是溺愛式的家庭教育。中職這個(gè)年齡階段的學(xué)生主要是家庭的獨(dú)生子女，受到了來自家庭各個(gè)成員的關(guān)愛，從小形成了好逸惡勞、專橫霸道以及自私自利的壞習(xí)慣，如果他們的欲望不能得到滿足或受到外部環(huán)境的約束，他們就會(huì)無視社會(huì)準(zhǔn)則或者用暴力來應(yīng)對，如果不加矯正與管理，對中職生的發(fā)展將會(huì)有很大影響。
2.受逆反心理的影響
教師在開展教育的過程中可能會(huì)通過損害學(xué)生自尊心、無效刺激以及過度教育等不合理的方法來激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生受這些刺激的影響，再加上其原有價(jià)值觀及偏見的作用而出現(xiàn)某些不良的行為傾向，例如，部分中職生對所學(xué)的枯燥的課程、冗長的報(bào)告以及單調(diào)的會(huì)議等極其抵觸。如果教師不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)與溝通，將會(huì)使學(xué)生暫時(shí)性的逆反心理逐漸轉(zhuǎn)化為較強(qiáng)的逆反心理，從而慢慢對各種學(xué)習(xí)性的實(shí)物失去興趣，并按照與教育要求相反的方向發(fā)展，這對學(xué)生的成長以及中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開展都有很大的影響。
3.缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
我國中職學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒、學(xué)習(xí)成績不理想、缺乏學(xué)習(xí)信心以及學(xué)習(xí)比較困難的主要原因是沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，很多中職生都熱衷于閱讀課外書籍或參加一些課外活動(dòng)，這就說明中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想不是由于其智力因素，而是其沒有學(xué)習(xí)文化知識的興趣。很多中職生在生活中都過分依賴父母或者親戚朋友，都是衣來伸手飯來張口，沒有形成節(jié)約意識，虛榮心及攀比心極強(qiáng)，過分地追求物質(zhì)生活，沒有能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情的精神依托，更沒有形成遠(yuǎn)大的人生理想及抱負(fù)，學(xué)習(xí)比較懶惰、散漫，缺乏積極性與主動(dòng)性，沒有學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。
4.學(xué)生的挫敗感促使其做出一些不良行為
中職學(xué)生主要是學(xué)習(xí)一些職業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，他們更期望能夠是實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，也更加看重自己的成敗，對自己、社會(huì)以及國家的前途都非常敏感。在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)經(jīng)常思考這方面的'問題，如果他們發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)實(shí)和自己的主觀需要存在較大的差距，或者是面對各種挫折與困難而無能為力時(shí)就會(huì)產(chǎn)生極大的挫敗感，如果不能對學(xué)生的這種挫敗情緒進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)與排解，可能會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生消沉、自卑以及冷漠情緒。這種學(xué)生對社會(huì)中以及生活中的各種問題缺乏正確的理解與認(rèn)識，因此不能形成符合社會(huì)需要的價(jià)值觀或者人生目標(biāo)。在長期的這種心理影響之下，學(xué)生會(huì)感覺自己越來越不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)而自暴自棄，對生活與學(xué)習(xí)都失去了信心，逐漸沾染一些理想之外的惡習(xí)，形成不良的行為方式，使自己逐漸墮落與消沉下去，最后不能自拔。學(xué)生的這種心理不僅會(huì)影響自己，甚至?xí)腥镜街車耐瑢W(xué)，因此，教師必須及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己。
二、矯正中職生不良行為方式的主要方法
1.教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，提升其自信心
要矯正中職學(xué)生的各種不良行為方式，首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的思想認(rèn)識，走出中職學(xué)生智力低下這一思想誤區(qū)，充分了解與尊重學(xué)生，通過開展賞識教育來掌握學(xué)生的各種思想認(rèn)識，從他們的生活與學(xué)習(xí)中積極發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長處，并以此為出發(fā)點(diǎn)來鼓勵(lì)學(xué)生增加其自信心。其次，要幫助與鼓勵(lì)中職學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，這樣才能給他們指引一個(gè)正確的方向，從而不斷喚起他們向目標(biāo)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情，從而不斷完善自己。
2.通過調(diào)整知識結(jié)構(gòu)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
我國的中職學(xué)校一般是以向?qū)W生傳授各種專業(yè)技能為主要教學(xué)目標(biāo)，再輔以必要的基礎(chǔ)理論知識教學(xué)。中職學(xué)生一般是文化基礎(chǔ)知識比較薄弱、學(xué)習(xí)的熱情與積極性不高的學(xué)生，對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)更是毫無興趣，而對各種實(shí)踐性操作技能的學(xué)習(xí)則比較感興趣。在開設(shè)教育課程的過程中要把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，增加一些實(shí)踐性的技能操作科目，在技能操作課程中滲入基礎(chǔ)文化理論知識教育以及思想道德教育，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉其動(dòng)手實(shí)踐能力，而且可以提高學(xué)生的文化知識水平以及思想道德認(rèn)識，使學(xué)生更加健康積極地成長起來。
3.中職學(xué)校要舉辦豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活力與熱情
中職學(xué)校要積極開展一些課外活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，在參與活動(dòng)的過程中通過與其他同學(xué)的溝通和交流來提高自己，同時(shí)學(xué)生在課外活動(dòng)中也可以充分發(fā)揮自己的特長，贏得別人的認(rèn)可，進(jìn)而不斷培養(yǎng)自己的自信心，這樣才能不斷地激發(fā)學(xué)生的活力與熱情。另外，組織各種豐富的校園活動(dòng)可以為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)與平臺，使學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識自我與發(fā)展自我，進(jìn)而不斷地提升自己。在參與的過程中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與別人進(jìn)行交流與溝通，這樣不僅融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)還可以有效消除學(xué)生的挫折感與孤獨(dú)感，培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感以及自豪感，有效預(yù)防各種不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。
4.教師要針對學(xué)生的各種心理問題進(jìn)行針對性的解決
要矯正中職學(xué)生的各種不良行為方式必須從問題的根源入手，抓住問題的癥結(jié)所在，這樣才能有針對性地進(jìn)行解決。雖然很多中職學(xué)生的意志比較薄弱，各種不良行為方式也較多，但他們的內(nèi)心依然渴望得到教師的贊揚(yáng)、肯定與關(guān)心。因此，教師要抓住中職學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，對癥下藥，抓住教育技巧，尋找解決問題的突破口。教師在對待問題學(xué)生時(shí)應(yīng)突破傳統(tǒng)的思維方式，抓住學(xué)生躍躍欲試以及爭取進(jìn)步的心理來消除學(xué)生的心理顧慮，這樣才能使他們懂得老師是真的關(guān)心他們的，從而使學(xué)生向老師敞開心扉，并配合老師來解決自身的一些問題。
中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生心理的健康發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種心理問題，并進(jìn)行有效的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，促使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，認(rèn)識到自己在社會(huì)發(fā)展中的重要價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
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消費(fèi)者心理與行為分析論文篇五
一、中職學(xué)生課堂行為問題表現(xiàn)目前中職生的課堂行為問題主要表現(xiàn)為兩類:一是外向型行為問題.主要表現(xiàn)為:相互爭吵、罵人、打架、挑釁、推撞等攻擊性行為;交頭接耳、高聲喧嘩、打手機(jī)、給老師拍照、隨意走動(dòng)、唱歌、打撲克、下棋、起哄等擾亂秩序的行為;做滑稽表演、口出怪調(diào)等故意惹人注意的`行為以及故意頂撞班干部或教師、破壞課堂規(guī)則的盲目反抗權(quán)威的行為等;二是內(nèi)向型行為問題.
作者：魏榮先作者單位：河南省南陽農(nóng)業(yè)學(xué)?？汉幽限r(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(7)分類號：g71關(guān)鍵詞：
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇六
傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)在教學(xué)方式和教學(xué)手段方面缺乏靈活性，使得中職學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)感到乏味，很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更難以提升學(xué)生的就業(yè)能力和實(shí)踐技能。行為導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用，則能夠很好地完善傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，在中職語文教學(xué)中采取該教學(xué)理念，應(yīng)用該教學(xué)方式，對于中職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有著重要意義，具體來說分為以下幾種：
3.1有利于促進(jìn)中職語文教學(xué)和實(shí)踐生活的融合
在行為導(dǎo)向教學(xué)方法的指導(dǎo)下，中職語文教學(xué)可以和實(shí)踐生活完美融合。采用行為導(dǎo)向教學(xué)方法，教師可以創(chuàng)設(shè)各類不同的生活情境，學(xué)生通過情境來學(xué)習(xí)語文課本知識，再將學(xué)到的語文知識應(yīng)用到實(shí)際活動(dòng)中。換句話說，學(xué)生在課堂的鍛煉過程中提升自己的語言表述能力的同時(shí)還提高了自己的演講能力，這種鍛煉使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)掌握與社會(huì)上不同行業(yè)的人溝通和交流的技巧，提高學(xué)生適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的能力。
3.2有利于激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
行為導(dǎo)向教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是要提高學(xué)生實(shí)踐的技能，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式中只注重書本，死記硬背的學(xué)習(xí)方法。在行為導(dǎo)向教學(xué)方法中，學(xué)生無需將大量的時(shí)間花在做題目、應(yīng)付考試上，這就在很大程度上提升了學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，激發(fā)了中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3.3有利于創(chuàng)新中職語文的教學(xué)模式
中職學(xué)生一畢業(yè)就會(huì)面臨就業(yè)問題，為了提升自己的就業(yè)競爭力，中職學(xué)生在學(xué)校中必須學(xué)習(xí)如何提高實(shí)踐的操作技能。然而以前的中職教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)這個(gè)實(shí)際情況，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)課本知識，重視學(xué)生的考試成績。行為導(dǎo)向教學(xué)方法重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改變了以往這種過時(shí)的教學(xué)模式，將是中職語文教學(xué)方式的一種創(chuàng)新。
4結(jié)束語
行為導(dǎo)向教學(xué)是一種較為先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)方法，若能充分運(yùn)用到中職語文教學(xué)工作中，能夠發(fā)揮極大的積極作用。在實(shí)際運(yùn)用的過程中，中職語文教育工作者要綜合考慮教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)等多種具體因素，促進(jìn)行為導(dǎo)向教學(xué)方法在中職語文教學(xué)工作中更好地發(fā)揮作用。在采用此種方法的過程中，如何能夠在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更好地提高中職學(xué)生的職業(yè)技能是廣大中職語文教學(xué)工作者需要繼續(xù)深入思考探究的問題。
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消費(fèi)者心理與行為分析論文篇七
萬福生科股份有限公司（簡稱“萬福生科”）是湖南省常德市的一家農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，主營稻米精深加工系列產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售，于209月27日在創(chuàng)業(yè)板上市。2012年9月14日，公司發(fā)布公告稱因涉嫌違反相關(guān)證券法律法規(guī)而被證監(jiān)會(huì)湖南監(jiān)管局立案調(diào)查。9月18日，萬福生科發(fā)布公告稱證監(jiān)會(huì)決定對公司進(jìn)行立案調(diào)查，其股票從第二天開始停牌。10月25日，萬福生科發(fā)布《關(guān)于重要信息披露的補(bǔ)充和2012年中報(bào)更正的公告》（簡稱《補(bǔ)充更正公告》），承認(rèn)其在2012年半年度報(bào)告中虛增營業(yè)收入1.88億元、虛增營業(yè)成本1.46億元、虛增凈利潤4023.16萬元，進(jìn)而使得公司2012年上半年利潤總額由盈利2874.01萬元變?yōu)樘潛p1117.37萬元，減少了138.88%，此外還未披露公司上半年停產(chǎn)事項(xiàng)。3月2日，萬福生科發(fā)布自查公告，承認(rèn)財(cái)務(wù)造假。至此，萬福生科成為創(chuàng)業(yè)板造假第一股。
二、舞弊手段分析
一般情況，企業(yè)財(cái)務(wù)造假的結(jié)果是營業(yè)收入和利潤的虛增。根據(jù)會(huì)計(jì)上三個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表的勾稽關(guān)系，利潤表中營業(yè)收入和利潤的增加反映在資產(chǎn)負(fù)債表上，就是資產(chǎn)的增加。根據(jù)萬福生科的公告，其具體的造假手段有虛增應(yīng)收賬款、虛增在建工程、虛增預(yù)付賬款等。
（一）虛增營業(yè)收入
萬福生科的主要經(jīng)營項(xiàng)目是銷售大米、麥芽糖等多種農(nóng)副產(chǎn)品。偽造絕大多數(shù)產(chǎn)品的實(shí)際銷售收入，相比正常售價(jià)的四五倍以上，由此所偽造出的銷售收入是真實(shí)銷售收入的一百倍以上，甚至有些產(chǎn)品并沒有實(shí)際銷售額，憑空捏造銷售行為的存在。糖漿的實(shí)際營業(yè)收入為2031.74萬元，虛假報(bào)告則表示營業(yè)收入為12226.12萬元，虛增10194.38萬元;麥芽糊精營業(yè)收入為0元，虛假報(bào)告則為1123.89萬元，虛增1123.89萬元;產(chǎn)品實(shí)際營業(yè)收入為8231.44萬元，虛假報(bào)告為26976.02萬元，虛增18744.58萬元。
日前，萬福生科發(fā)布2012年年報(bào)，公司去年虧損341萬元。尤為蹊蹺的是，盡管去年上半年生產(chǎn)線大面積停產(chǎn)，下半年又遭遇造假危機(jī)，萬福生科全年卻實(shí)現(xiàn)了2.96億元的營收，同比增長8.39%?！霸谠旒贃|窗事發(fā)，銷售大受影響的情況下，萬福生科去年下半年還實(shí)現(xiàn)了2.14億元的營收，不能不讓人懷疑其業(yè)績的真實(shí)性?！庇捎谌f福生科造假事泄，帶來產(chǎn)業(yè)鏈上下游生變：上游供應(yīng)商趁機(jī)提價(jià)，使得公司營業(yè)成本大增;下游客戶則減少采購萬福生科產(chǎn)品的數(shù)量，或是要求公司降價(jià)供貨，公司產(chǎn)品銷量已有明顯下滑。
此外，更正前應(yīng)收賬款中金額前五名在更正后3名未再出現(xiàn)，且更正前前五名應(yīng)收賬款合計(jì)金額達(dá)7172.78萬元，比實(shí)際情況2760.42萬元虛增了4412.37萬元。說明應(yīng)收賬款存在嚴(yán)重造假行為。據(jù)調(diào)查，萬福生科在銷售合同中披露的與華源糧油經(jīng)營部簽訂的兩份合同，與傻牛食品廠簽訂的三分合同經(jīng)兩家企業(yè)老板及老板娘表示均不存在;而億德糧油貿(mào)易行所有人黃德義與萬福生科控股股東為親屬關(guān)系，由此可以看出企業(yè)存在偽造銷售合同，虛擬銷售業(yè)務(wù)等行為。
（二）虛增預(yù)付款
應(yīng)付賬款和預(yù)付賬款中不僅包含工程款，還包括日常經(jīng)營產(chǎn)生的款項(xiàng)。但是，萬福生科的應(yīng)付賬款很少，2012年上半年末僅為763萬元，可以忽略不計(jì)。至于預(yù)付賬款，除2011年末外，金額也一直不多，2011年末，萬福生科的預(yù)付賬款比上年末增長了449.44%，對此，公司方面的解釋是，“主要原因系公司募集資金投資項(xiàng)目全面啟動(dòng)，增加預(yù)付設(shè)備款項(xiàng)所致?！眴栴}是，既然上半年末預(yù)付工程款理應(yīng)減少，報(bào)表上預(yù)付賬款卻為什么還增加了許多？有人解釋為日常經(jīng)營活動(dòng)中預(yù)付了很多采購款。然而，從歷史數(shù)據(jù)來看，萬福生科日常的經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生不了太多的預(yù)付賬款，從2011年上半年末預(yù)付賬款同樣不高來看，也不存在導(dǎo)致預(yù)付賬款猛增的季節(jié)性因素。事實(shí)上，根據(jù)招股說明書，2011年上半年末預(yù)付賬款中預(yù)付經(jīng)紀(jì)人（原材料）采購款僅為955萬元。
（三）虛增收入及利潤
通過進(jìn)行關(guān)聯(lián)方交易，利用關(guān)聯(lián)方虛構(gòu)銷售，通過銷售定價(jià)差異，達(dá)到轉(zhuǎn)移利潤或虛增利潤的目的。在萬福生科的財(cái)務(wù)造假案中，出現(xiàn)明顯地關(guān)聯(lián)方交易造假行為。報(bào)告顯示，湖南省傻牛食品廠、懷化小丫丫食品，貢獻(xiàn)收入都在1300萬元左右，但在更改后的`報(bào)告中，這兩個(gè)公司已經(jīng)從前五大客戶名單中消失：湖南祁東佳美食品和津市市中意糖果公司貢獻(xiàn)的收入分別為1415.61萬元和1341.95萬元，更改后變?yōu)?22.8萬元和118.73萬元。
萬福生科在外部設(shè)立大量虛擬供應(yīng)商賬戶，這些賬戶的主人是一些真實(shí)存在的糧食經(jīng)紀(jì)人，但實(shí)際由萬福生科控制。通過預(yù)付款形式將自有資金轉(zhuǎn)入這些賬戶，再從中提取現(xiàn)金或其他方式轉(zhuǎn)回，構(gòu)成銷售回款，造成銷售規(guī)模增加，從而虛增營業(yè)利潤。
萬福生科私刻客戶假公章、編造銷售假合同、虛開銷售發(fā)票、編制銀行單據(jù)、假出庫單等一系列造假工序的配合，讓虛增銷售收入看起來合理，甚至到稅務(wù)部門為假收入納稅。
虛增利潤及收入，需要與“資產(chǎn)”相對應(yīng)。萬福生科在造假過程中選擇了虛增“在建工程”和“預(yù)付賬款”項(xiàng)目，它的募集資金建設(shè)項(xiàng)目還在建設(shè)中，降低暴露的風(fēng)險(xiǎn)，至于預(yù)付賬款，是否實(shí)際發(fā)生有待查證，也許實(shí)際上是將資金過賬又轉(zhuǎn)回。
三、萬福生科財(cái)務(wù)造假的信號分析
半年報(bào)中，企業(yè)營業(yè)總收入達(dá)2322萬元，比上年同期增長了16.23%而營業(yè)利潤以及利潤總額分別只有2554萬元和2874萬元，比上年同期減少了-15.34%和-16%。而2011年年度報(bào)告中，企業(yè)營業(yè)總收入比年度增長了27.60%，營業(yè)利潤增長10.62%，利潤總額增長9.11%。同為一年時(shí)間，營業(yè)利潤與利潤總額的波動(dòng)非常之大，引人懷疑。
企業(yè)存在大量預(yù)付賬款，均為“預(yù)付工程、設(shè)備款，工程尚在建設(shè)中”，而對應(yīng)的客戶均為個(gè)人，無法查實(shí)。
企業(yè)在建工程項(xiàng)目金額比2011年底增加了許多，但半年內(nèi)完工程度卻很低。供熱車間改造工程完工程度只有50%，污水處理工程完工程度只有2%，此外，從招股說明書中披露的2011年6月的在建工程的情況來看，并沒有污水處理工程這一項(xiàng)目。那么，半年報(bào)中這個(gè)項(xiàng)目的真實(shí)性就很值得懷疑了。淀粉糖擴(kuò)改工程，2012年半年報(bào)較2011年年報(bào)在投入金額增長了12.5倍后，工程進(jìn)度反而由90%降低到30%，而在2012年年報(bào)中則根本沒有提及淀粉糖擴(kuò)改工程，該工程是否存在或者已經(jīng)完工不得而知。
四、財(cái)務(wù)舞弊啟示
財(cái)務(wù)造假案件頻頻發(fā)生，不得不引起重視。更重要的是，財(cái)務(wù)造假并非一時(shí)速成的，長時(shí)間的運(yùn)籌帷幄必然會(huì)有蛛絲馬跡可循，我們必須反思如何充分利用上市公司的公開資料以及風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向的審計(jì)模型，及早發(fā)現(xiàn)上市公司的財(cái)務(wù)造假。在萬福生科的案列中，偽造了大量銀行憑證，在之前問題沒有暴露與審查相關(guān)憑證票據(jù)不嚴(yán)有必要關(guān)系。因此，審計(jì)中應(yīng)該重視相關(guān)企業(yè)原始憑證等的審核。萬福生科屬于高科技行業(yè)，而且是地方政績企業(yè)，對它的行業(yè)背景，上市程序，資金支持，技術(shù)研發(fā)都是關(guān)鍵的審計(jì)突破口。也許要加強(qiáng)實(shí)地走訪獲取直接證據(jù)，對于以銷售為主的公司，其與客戶之間的聯(lián)系也是相當(dāng)緊密。因此通過實(shí)地走訪調(diào)查其各種業(yè)務(wù)的真實(shí)性，可以進(jìn)一步預(yù)防和發(fā)現(xiàn)造假情況。
參考文獻(xiàn)：
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消費(fèi)者心理與行為分析論文篇八
摘要：中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力，目的是培養(yǎng)專業(yè)型和技術(shù)型的新型計(jì)算機(jī)人才。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)滿足了當(dāng)下社會(huì)對專業(yè)型人才的需求，既能夠提升中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，又能夠促進(jìn)社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行人才的培養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)出了適應(yīng)市場需求的實(shí)用性人才。
關(guān)鍵詞：中職；就業(yè)；計(jì)算機(jī)課堂
隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡閼?yīng)用，當(dāng)前市場對計(jì)算機(jī)方面的人才需求越來越大。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)人才的支持。無論是相關(guān)部門還是學(xué)校都應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)χ新氂?jì)算機(jī)課堂進(jìn)行教學(xué)體系和教學(xué)實(shí)踐等方面的改革。使中職計(jì)算機(jī)課堂對人才的培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求。
一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的重要性
以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，重視教育理念的更新和課堂的實(shí)踐性，重視對中職學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)，以更好的解決中職畢業(yè)生的就業(yè)問題，緩解就業(yè)壓力。在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中引入就業(yè)問題，有利于增強(qiáng)課堂的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行熟練的操作，達(dá)到當(dāng)今社會(huì)對計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才的培養(yǎng)目的[1]。
二、中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問題
1.師資力量不足，教師的專業(yè)技能不達(dá)標(biāo)
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷的更新和發(fā)展，與此同時(shí)，對教師的教學(xué)水平也提出了更高的要求。但是由于中等職業(yè)學(xué)校的師資力量不足，教師的'專業(yè)素質(zhì)普遍不達(dá)標(biāo)，造成了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中各種問題的出現(xiàn)。教師們應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自身的知識體系，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)型計(jì)算機(jī)人才的目的。
2.教學(xué)內(nèi)容與市場需求脫節(jié)
我國中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，目的是培養(yǎng)專業(yè)型的計(jì)算機(jī)人才。但是，目前我國很多中等職學(xué)校不重視對學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，過多的把精力集中在理論知識的教學(xué)中，以至于對人才的培養(yǎng)不能適應(yīng)當(dāng)前市場需求。我國中職計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)，不僅造成了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)困難，而且不利于企業(yè)的發(fā)展。相關(guān)教育部門應(yīng)該重視對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的改革，以適應(yīng)市場發(fā)展的需要。
3.教學(xué)模式陳舊，考核體制不完善
很多中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式陳舊，考核體制不完善，造成了計(jì)算機(jī)專業(yè)型人才的缺失。中等職業(yè)學(xué)校的考核內(nèi)容以理論知識為主，不重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核。導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，對計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作不熟練。忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力和自主能力的培養(yǎng)與考核[2]。
三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)分析
1.加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該重視對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教師的綜合教學(xué)水平。改革工資體制，采用競聘上崗方式，吸引人才，留住人才。同時(shí)培養(yǎng)教師的創(chuàng)新理念，完善教師的教學(xué)思維，引導(dǎo)教師將全新的教學(xué)理念應(yīng)用到日常的課堂教學(xué)中，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和教學(xué)的趣味性，提高課堂效率。
2.以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)實(shí)用型的計(jì)算機(jī)人才
中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該改變以書本知識和理論知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力，以促進(jìn)中職學(xué)生專業(yè)技能的提高，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不斷更新教育理念，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.以就業(yè)為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法
計(jì)算機(jī)課程是一門理論性和實(shí)用型都很強(qiáng)的課程。教師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)主次關(guān)系，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分配，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在日常的教學(xué)中重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性，不斷更新教學(xué)理念，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)方法。教師還可以通過對課堂形式的變更，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的綜合素質(zhì)，將多種教學(xué)方法應(yīng)用于日常的課堂實(shí)踐中[3]。
4.完善計(jì)算機(jī)考核體制
中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)τ?jì)算機(jī)考核體制進(jìn)行改革，以達(dá)到教學(xué)目的。首先，學(xué)?？梢詫己藘?nèi)容進(jìn)行改革，使考核內(nèi)容不再依托于書本，形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和探索能力，真正檢查學(xué)生對知識的掌握程度。其次，對考核方式的改革。不再以傳統(tǒng)的理論考試為主，增加計(jì)算機(jī)考試中的實(shí)踐性和企業(yè)參與性。
四、結(jié)語
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，相關(guān)企業(yè)對計(jì)算機(jī)方面的人才需求越來越多，對職業(yè)技能的要求也越來越高。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，讓中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)不再囿于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而是適應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)對計(jì)算機(jī)人才的需求，有利于專業(yè)型和實(shí)用型人才的培養(yǎng)。
作者:吳珩單位:重慶市輕工業(yè)學(xué)校
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消費(fèi)者心理與行為分析論文篇九
因?yàn)榻逃龑ο蟮奶厥庑裕新毥處熞詯鄣拿x對中職生實(shí)施的非愛行為太多太多。
(一)貼標(biāo)簽
中職教育在整個(gè)教育體系中的重要性不言而喻，但由于種種原因，當(dāng)前，社會(huì)對其接受度和認(rèn)可度遠(yuǎn)未達(dá)到理想狀態(tài)、。甚至中職教師自身視中職教育為“非主流教育”、“二流教育’，，視中職學(xué)校為“末流學(xué)?！?，視中職生為“弱勢群體”、“問題學(xué)生”。
貼標(biāo)簽其實(shí)是對中職生做“惡’，的判斷，是將學(xué)生視為“被教育”、“被塑造”、“被改造”的對象。高爾基在《讓愛流人孩子心田》中說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”斯賓塞指出:“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情;而以應(yīng)有的友情對待他們就是培養(yǎng)他們友情的手段?！抖Y記?學(xué)記》中言“親其師而信其道”。教師的肯定、鼓勵(lì)與信任是通向?qū)W生信任教師的橋梁。學(xué)生只有信任教師，才會(huì)向教師打開心扉，教師才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才一能對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響。蘇霍姆林斯基說:“我敢拿腦袋擔(dān)保:如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂與痛苦告訴教師，不愿意與教師坦誠相見，那么，談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能有的?！?BR> (二)自以為是
有些中職教師用自己認(rèn)為正確的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范學(xué)生的言行，片面地用自己的習(xí)慣性思維;錯(cuò)誤地揣摩學(xué)生的心思，把自己的想象投射到學(xué)生身上。如有教師說“像你這樣的學(xué)生，將來肯定沒出息!”，“你這個(gè)樣子還想上大學(xué)?做夢去吧!’，，“你要再這樣，以后就別來學(xué)校了!”，“沒人會(huì)喜歡你，大家都討厭你!”。有個(gè)女生人際關(guān)系好，經(jīng)常和本班外的學(xué)生交往，她的班主任卻很不客氣地對她說:“你是想談戀愛吧?不用遮遮掩掩的，你們這些手段我還不清楚?”
自以為是的教師會(huì)傾盡全力為中職生設(shè)計(jì)他們認(rèn)為好的人生而要求學(xué)生遵從，總是不停地告誡學(xué)生他們認(rèn)為的幸福才是真正的幸福，并語重心長地告訴學(xué)生，所有的一切都是因?yàn)閻勰?。于是，聽話與否是我們最常聽到的評價(jià)一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生忽視自己的個(gè)人體驗(yàn)和自己評價(jià)人生和社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。但真正走上社會(huì)后，面對失敗開始迷茫，不懂得勇敢地去選擇和承擔(dān)，甚至不懂得體恤窮苦、感恩生活。
職校學(xué)生自尊心強(qiáng)、獨(dú)立性強(qiáng)、敏感、叛逆，應(yīng)盡量避免對學(xué)生進(jìn)行言語傷害。有時(shí)教師的一個(gè)眼神，或是說話時(shí)的語氣流露出對學(xué)生的不夠尊重都會(huì)對學(xué)生的心理造成傷害。分析教師對學(xué)生言語傷害的原因，一是很多教師都“恨鐵不成鋼”;二是教師把生活中的個(gè)人情緒帶到了工作中，把壞情緒轉(zhuǎn)移發(fā)泄到了學(xué)生身上。這種情況在女教師中比較多見。
(三)過多的給予與過于嚴(yán)格的控制
一般在開學(xué)初和學(xué)期結(jié)束，遇到學(xué)生有情緒波動(dòng)，或?qū)W校有重大事情發(fā)生時(shí)，為防止學(xué)生“不老實(shí)”、“出意外”，職業(yè)學(xué)校常實(shí)行所謂的“強(qiáng)化管理”。強(qiáng)化管理的時(shí)間少則一周，多則一個(gè)月。強(qiáng)化管理期間，要求學(xué)生管理人員、班主任在學(xué)生未起床就到校，學(xué)生就寢后才能離校，搞得師生怨聲載道。其目的就是看管學(xué)生，“不能出事”。過于嚴(yán)格地對學(xué)生進(jìn)行控制也是職業(yè)學(xué)校的常見現(xiàn)象。有一位女教師，平時(shí)對學(xué)生管理非常嚴(yán)格，她在時(shí)，教室里鴉雀無聲;可她不在，教室里卻“大鬧天宮”。
愛不是簡簡單單的給予，而是明智審慎的給予和不予。除了給予撫慰之外，還要辯論、斗爭、面質(zhì)、敦促、推動(dòng)和牽引。愛意味著引領(lǐng)。一味的給予和破壞性的教育背后的動(dòng)機(jī)有很多種，但是一成不變地有這樣一個(gè)共性:給予者以愛為名義，僅僅是在回應(yīng)和滿足白己的需要，而無視對方心靈成長的需要。
反思我們的課堂教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，有些封建專制思想或行為依然存在。不少教師在教育教學(xué)中，總有居高臨下的感覺，以命令式和控制的口氣與學(xué)生溝通。長期的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只有樹立民主作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，才能真正形成良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生人格和創(chuàng)新思維品質(zhì)得到良好的發(fā)展。葉瀾有句名言:“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。”這里的“還”，就是在課堂教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位;就是呼喚有思想、有能力、有創(chuàng)造、有追求、主動(dòng)發(fā)展的主體;就是讓越來越多的學(xué)生感受到自己是自己生命的主體，自己是自己實(shí)踐的主體，自己是自己事業(yè)的主體。只有學(xué)生有了這樣的感受，他們才能迸發(fā)出全部的生命潛力。在課堂教學(xué)中，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，就要在“還”字上用足力氣。
(四)千篇一律
有的中職教師，多年如一日，為職教事業(yè)奉獻(xiàn)了青春和生命，但在教育教學(xué)過程中，創(chuàng)造性少，方法簡單、機(jī)械，“一刀切”，千篇一律。職校學(xué)生具有學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，信心不足、精神空虛，把過剩的精力放在“人際交往’，上，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，價(jià)值觀偏向模糊、搖擺、模棱兩可，自我意識不夠健全等特點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給社會(huì)的印象就是不愛學(xué)習(xí)，成績差，違紀(jì)現(xiàn)象司空見慣。這一群體，在初中時(shí)期，大部分文化成績不是很好。這對于職校的班主任和任課教師而言，在工作上有很大的難度。然而，只要我們理清思路，能夠找到問題的根源，了解學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這個(gè)“特殊”群體是完全可以步人正軌的，將來是完全能成為社會(huì)有用之才的。
每個(gè)學(xué)生的生命都是獨(dú)特的、有生成性的，師愛能否得到學(xué)生的認(rèn)可取決于教師的愛和教育能否與學(xué)生的生成性相吻合。師愛要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)造性之愛.首先應(yīng)使學(xué)生的內(nèi)心是自由的.以利于學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的實(shí)現(xiàn)與發(fā)揮。換句話說，師愛就是對學(xué)生不自由的束縛的`解脫，就是使學(xué)生的個(gè)性盡可能地發(fā)展。“個(gè)性重于知識”，這是新時(shí)代對職業(yè)教育提出的新要求。每一位教師都應(yīng)該有一種自覺的意識，意識到每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同的個(gè)性、不同的思想、不同的行為，要尊重成才的規(guī)律促成學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
(五)教育不公正
我們常會(huì)把聽話、聰明、文靜嫻雅、在活動(dòng)中有魄力……列為判斷學(xué)生好壞的先決條件，這一現(xiàn)象在職業(yè)學(xué)校較普通學(xué)校更為明顯。其實(shí)這是一種偏愛。如果有了這種偏愛，就會(huì)對一部分學(xué)生放松要求，而對其他學(xué)生冷漠、歧視，導(dǎo)致各種不良后果。
陶行知先生曾說:“在你的皮鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！苯處煇蹖W(xué)生，不僅要愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更要愛那些所謂的“雙差生”。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛，就是用心做朋友。雖然，愛不能代替教育，但教育不能沒有愛。北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾曾說:“如果你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你教育學(xué)生剛剛開始的時(shí)候，就已經(jīng)結(jié)束了?！备郀柣f過:“愛護(hù)自己的孩子，這是母雞都會(huì)做的，但教育好孩子卻是一門藝術(shù)?！?BR> (六)懲罰，甚至放棄
中職生是中考的失敗者，自尊心曾受到極大影響，他們的問題行為相對較多，中職教師在教育教學(xué)過程中采用的各類懲罰和變相懲罰也較多。在職業(yè)學(xué)校，常會(huì)看到有學(xué)生在教師辦公室、課堂等場所被罰站、被譏諷甚至辱罵;常會(huì)看到蓋著大紅印章的處分決定在張貼;更嚴(yán)厲的責(zé)罰還很多，如動(dòng)輒叫家長來校。打?qū)W生在職業(yè)學(xué)校也并不鮮見。有嚴(yán)重攻擊行為或違紀(jì)行為的學(xué)生，往往會(huì)被按校紀(jì)校規(guī)嚴(yán)厲處罰，或者回家反省直至勒令退學(xué)。
蘇霍姆林斯基畢生提倡愛孩子，他說“教育的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童?！瑦蹖W(xué)生，是教師教書育人第一準(zhǔn)則。教育并不是不要懲罰，但懲罰應(yīng)以不傷害學(xué)生的自尊為前提，否則，“懲罰是為了教育學(xué)生’，的謊話猶如空中樓閣一般不可信。勒令退學(xué)永遠(yuǎn)是懲罰學(xué)生的最惡手段。
愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格和自尊。自尊心強(qiáng)是青少年學(xué)生心理發(fā)展上的顯著特點(diǎn)。他們對周圍人和事物極為關(guān)切，特別是對同伴關(guān)于自己的評論非常敏感。徐力殺母，馬加爵事件，都是年輕人自尊心強(qiáng)烈受挫，攻擊性情緒高度膨脹，以至在無法自控的情況下消極情緒變質(zhì)種下的惡果。學(xué)生的自尊心，往往是促使他們改正缺點(diǎn)，積極前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生受到教師的恰當(dāng)評價(jià)和真誠的信任時(shí)，就會(huì)得到精神上的滿足，感受到一種激勵(lì)。反之，不合理的評價(jià)，尤其是粗暴的批評和懲罰，會(huì)傷透學(xué)生的自尊心，給他們帶來一輩子痛苦的傷疤或“逆反心理”。臺灣作家瓊瑤一輩子恨數(shù)學(xué)，永遠(yuǎn)都記得中學(xué)教師在她臉上畫的兩個(gè)大“鴨蛋”。
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇十
1.公共關(guān)系是企業(yè)塑造自身形象的最佳途徑。房地產(chǎn)營銷是針對房地產(chǎn)這種特殊商品所進(jìn)行的市場研究及客戶定位、產(chǎn)品定位和價(jià)格定位等一系列的策略的制定，以及組織、安排和實(shí)施這些策略所采取的各項(xiàng)措施。房地產(chǎn)商品的特殊性，使得房地產(chǎn)的營銷活動(dòng)有別于一般的消費(fèi)品，如推廣周期較短、不涉及商品鋪貨、區(qū)域特點(diǎn)顯著、品牌效益強(qiáng)、推廣感性化等。它最大的特征是區(qū)域性和產(chǎn)品的不可替代性，它的市場信息復(fù)雜而隱蔽，以及消費(fèi)者與產(chǎn)品生產(chǎn)者直接交易而體現(xiàn)出的短渠道特征。這些特征首先要求企業(yè)必須具有良好的正面公眾形象，才能達(dá)到房地產(chǎn)營銷的目的。而公共關(guān)系正是企業(yè)塑造自身形象的最佳途徑，它的主要功能是達(dá)到協(xié)調(diào)關(guān)系、謀求合作，為自身發(fā)展創(chuàng)造最佳環(huán)境的目的。它通過信息的傳播和交流，增進(jìn)群體與社會(huì)的相互了解、信任和支持，溝通和影響消費(fèi)者，建立雙向的、長久穩(wěn)定的良好的社會(huì)關(guān)系，從而推動(dòng)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)樹立競爭優(yōu)勢。正是公共關(guān)系的這種基本屬性和職能，決定了公共關(guān)系在房地產(chǎn)營銷活動(dòng)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢。
2.公共關(guān)系是實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)銷售的可靠保障。房地產(chǎn)市場的充分競爭使得其產(chǎn)品更進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)分，而這種細(xì)分是以客戶的需求為基礎(chǔ)的。公共關(guān)系活動(dòng)因其以人為本的人文特質(zhì)，成為最能滿足這種要求的方式。公共關(guān)系能有效實(shí)現(xiàn)與客戶面對面的接觸，這種特性是廣告促銷手段無法達(dá)到的。廣告是一種非面對面的信息傳播活動(dòng)，廣告發(fā)布者與接受者信息的反饋有一定的限制，雙向溝通有相當(dāng)?shù)淖璧K，由于廣告信息的過度商業(yè)化，單純的廣告宣傳已經(jīng)不能有效實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的銷售目的，房地產(chǎn)廣告的效果在不斷下降。如何抓住有效的人群，需要更加有效的渠道，公共關(guān)系是滿足這種需求的最有效的工具，它是針對目標(biāo)群的點(diǎn)對點(diǎn)的訴求，通過展示文化魅力，通過人性化的交流達(dá)到消費(fèi)者的認(rèn)同，更直接的促進(jìn)銷售。
3.公共關(guān)系是化解房地產(chǎn)危機(jī)事件的有效工具。公共關(guān)系的信息傳播反饋性強(qiáng)，便于企業(yè)與公眾的雙向溝通，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，容易達(dá)成開發(fā)商和消費(fèi)者雙方的信任和默契。公關(guān)對提高樓盤的美譽(yù)度效果明顯，美譽(yù)度一方面可以直接帶來產(chǎn)品的銷售，另一方面又能建立良好的客群關(guān)系。良好的`客群關(guān)系很大程度上減少了矛盾的出現(xiàn)，而一旦出了矛盾和危機(jī)，建立在公共關(guān)系基礎(chǔ)上的良好的溝通機(jī)制也是化危為機(jī)的渠道。在企業(yè)面臨危機(jī)時(shí)，公共關(guān)系能夠有效地化解矛盾，緩和與消除沖突，變被動(dòng)為主動(dòng)，變不利為有利。
二、公共關(guān)系在房地產(chǎn)營銷中的作用
1.公共關(guān)系對房地產(chǎn)營銷具有強(qiáng)烈支撐。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，公共關(guān)系能夠透過公共關(guān)系活動(dòng)，迅速有效的營造出一個(gè)公眾強(qiáng)烈認(rèn)同并偏好的氛圍，通過喚起公眾的心理共鳴進(jìn)一步喚起其強(qiáng)烈的活動(dòng)參與感，從而達(dá)到“造勢”的目的，形成有利的營銷環(huán)境。其二，公共關(guān)系能夠?yàn)楦行缘臓I銷推廣提供令人信服的事實(shí)和依據(jù)，從而以理性的公關(guān)活動(dòng)支持感性的營銷推廣。由于房地產(chǎn)項(xiàng)目的消費(fèi)者極其關(guān)注產(chǎn)品的實(shí)際賣點(diǎn)，因此僅有感性推廣顯然是不夠的。而受感性因素影響產(chǎn)生購買傾向的前提，則是樓盤不可撼動(dòng)的實(shí)際功能如地段、品質(zhì)、設(shè)計(jì)、景觀以及一流的物業(yè)管理。對于這些營銷推廣不能從根本上解決消費(fèi)者的困惑，公共關(guān)系則能夠借助新聞、第三方證言等形式來完成，彌補(bǔ)感性推廣的一些不足。
2.公共關(guān)系是房地產(chǎn)營銷過程中的重要資源。它能幫助房地產(chǎn)企業(yè)監(jiān)測營銷環(huán)境，收集社會(huì)對企業(yè)的各種反映，向營銷決策層和相應(yīng)部門提供信息和決策咨詢。由于房地產(chǎn)的營銷周期、產(chǎn)品銷售終端和地區(qū)性的特點(diǎn)，迫切要求房地產(chǎn)營銷在一個(gè)區(qū)域市場，短期內(nèi)迅速提升知名度、積累傳播效果。這些要求恰恰是公共關(guān)系活動(dòng)的結(jié)果。公共關(guān)系能在短期內(nèi)迅速提升知名度、積累傳播效果。因?yàn)樾侣劦臅r(shí)效性與報(bào)紙的區(qū)域性，能夠迅速為房地產(chǎn)項(xiàng)目在本區(qū)域內(nèi)制造聲勢，在整合其他戰(zhàn)略資源后，形成新的營銷功能和合力，形成最為重要的營銷資源。
3.公共關(guān)系是房地產(chǎn)營銷中重要的社會(huì)實(shí)踐。公共關(guān)系是房地產(chǎn)企業(yè)與相關(guān)公眾的互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅給雙方帶來了良好的效益，還在社會(huì)的各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。房地產(chǎn)公關(guān)可以建立和保持房地產(chǎn)企業(yè)與各類公眾的雙向溝通，向公眾傳播組織信息，爭取理解和支持，強(qiáng)化與公眾的聯(lián)系，塑造良好企業(yè)形象，擴(kuò)大企業(yè)和品牌認(rèn)知度，提高企業(yè)和品牌美譽(yù)度和信譽(yù)度。對于奠定信譽(yù)度的作用，公共關(guān)系更是具有先天優(yōu)勢，因?yàn)楣P(guān)活動(dòng)通常都是以新聞的方式出現(xiàn)，對公眾的影響是真實(shí)可信的。
4.公共關(guān)系是房地產(chǎn)企業(yè)戰(zhàn)略管理的重要組成部分。它可以促使房地產(chǎn)企業(yè)有計(jì)劃地調(diào)整企業(yè)目標(biāo)和行動(dòng)，并以相應(yīng)策略和行動(dòng)影響公眾輿論、態(tài)度和行為，在企業(yè)與公眾之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，促成雙方合作，幫助組織實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，增加效益，增強(qiáng)組織凝聚力和吸引力，使組織內(nèi)外保持和諧一致。
三、房地產(chǎn)營銷中公共關(guān)系的價(jià)值體現(xiàn)
公共關(guān)系在房地產(chǎn)營銷中的價(jià)值主要體現(xiàn)在品牌推廣、銷售實(shí)現(xiàn)和危機(jī)處理等方面。
1.品牌公關(guān)
公共關(guān)系的品牌推廣價(jià)值，體現(xiàn)在房地產(chǎn)營銷的客戶定位階段，項(xiàng)目策劃階段和項(xiàng)目市場推廣階段以及物業(yè)管理階段。房地產(chǎn)營銷中的溝通渠道和工具是多種多樣的，遠(yuǎn)比一般的消費(fèi)品繁雜。合理運(yùn)用整合營銷傳播策略，圍繞著一個(gè)核心利益是房地產(chǎn)品牌建設(shè)的一個(gè)有效方式。這種整合營銷的傳播策略，就是以公共關(guān)系為載體，以營銷為主角的營銷手法。企業(yè)通過各種途徑宣傳企業(yè)和樓盤，提高項(xiàng)目和企業(yè)的知名度，形成有利的社會(huì)輿論。例如，銀城地產(chǎn)在當(dāng)?shù)厥且患逸^有影響的開發(fā)企業(yè)，其開發(fā)的樓盤都有它的關(guān)聯(lián)企業(yè)“銀城物管”進(jìn)行管理。在服務(wù)中他們發(fā)現(xiàn)，每到暑假的時(shí)候，孩子成了家長最頭疼的問題，平時(shí)家長上班，孩子上學(xué)，但放假后孩子們就無處可去了。于是，銀城地產(chǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)“兒童軍事夏令營”的公關(guān)活動(dòng)，組織了它所服務(wù)的樓盤和小區(qū)里那些家中無人帶管的孩子，組成一支軍事夏令營，帶到郊區(qū)的一所軍校里進(jìn)行軍事訓(xùn)練，結(jié)束的那天在銀城地產(chǎn)一個(gè)剛開盤的項(xiàng)目的銷售大廳前做了軍事匯報(bào)表演，贏得了看房客戶的一致贊揚(yáng)。這是有利于各方的品牌公關(guān)活動(dòng)，銀城地產(chǎn)提高的聲譽(yù)，增強(qiáng)了社會(huì)知名度；物業(yè)服務(wù)公司獲取了利潤，通過活動(dòng)收費(fèi)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益；業(yè)主也解決了實(shí)際問題，磨煉和鍛煉了孩子。
2.銷售公關(guān)
促進(jìn)銷售是公共關(guān)系的重要職能。在房地產(chǎn)營銷中，公關(guān)點(diǎn)火廣告煽火的模式是最常用的促銷手法。項(xiàng)目市場的預(yù)熱和開盤或調(diào)整都需要銷售公關(guān)活動(dòng)點(diǎn)火啟動(dòng)，它利用舉辦各種社會(huì)性、公益性、贊助性活動(dòng)開展公關(guān)活動(dòng)，通過參與社會(huì)活動(dòng)如紀(jì)念會(huì)、慶祝典禮、社會(huì)贊助等來擴(kuò)大企業(yè)和樓盤的影響，直接促進(jìn)銷售。目前我們在房地產(chǎn)營銷中常見的公共關(guān)系活動(dòng)就是以這種方式為最多。如某企業(yè)開發(fā)了一幢三十八層的寫字樓，可是由于營銷環(huán)境的影響，銷售情況不佳。公關(guān)人員利用當(dāng)?shù)刂仃柟?jié)登高的風(fēng)俗，策劃了“重陽節(jié)登高健身比賽”的公關(guān)活動(dòng)。首先投資改造了消防樓梯，把原來作為緊急疏散使用的消防樓梯改造成為一條環(huán)境優(yōu)美、懸掛了各種運(yùn)動(dòng)掛圖和背景音樂，適合爬樓梯健身的景觀樓梯。接著與新聞媒體聯(lián)合組織“重陽登高健身比賽”，由企業(yè)贊助大獎(jiǎng)，公開向社會(huì)邀請爬樓梯比賽的參與者，比賽地點(diǎn)就安排在這幢大樓的景觀樓梯上，比賽時(shí)由多家新聞媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道。并組織在媒體上進(jìn)行“文化與房產(chǎn)”的討論，打造“體育房產(chǎn)”的概念，增強(qiáng)公關(guān)活動(dòng)對消費(fèi)者消費(fèi)行為的深度影響。通過公關(guān)活動(dòng)，該大廈在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了一定的影響，極大地促進(jìn)了銷售。
3.危機(jī)公關(guān)
亦即矯正型公關(guān)活動(dòng)。由于房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)構(gòu)成因素復(fù)雜多樣，所處的市場環(huán)境和社會(huì)環(huán)境變化加劇，因此開發(fā)企業(yè)越來越多地遭遇危機(jī)事件的挑戰(zhàn)，如客戶投訴、媒體揭短、貸款受到限制等等。管理學(xué)中的破窗理論說，如果有人打碎了一座房子的窗戶玻璃，而這扇窗戶由于種種原因未能及時(shí)修補(bǔ)，其他人就會(huì)受到暗示性地縱容，打碎第二塊,第三塊或更多的窗戶玻璃。因此，一些不為人關(guān)注的小危機(jī)，如果不及早加以控制，就有可能成為真正危機(jī)。危機(jī)事件如果處理好壞，直接影響到企業(yè)經(jīng)營狀況甚至生存。通常處理危機(jī)的公關(guān)手法遵循兩個(gè)原則：一是快速反應(yīng)。當(dāng)不可預(yù)測的危機(jī)發(fā)生時(shí)，企業(yè)要立即作出反應(yīng)，主要是針對媒體和消費(fèi)者，客觀公正地表明態(tài)度，承諾盡快解決事情，可以將負(fù)面效應(yīng)降到最低；二是迅速調(diào)查。就是迅速組成調(diào)查專家，找出問題的根本所在，如果確實(shí)是企業(yè)方面出現(xiàn)了問題，要盡快想好處理方法。不久前“碧桂園零地價(jià)拿地”危機(jī)事件的發(fā)生，再次表明了公共關(guān)系在危機(jī)過程中的重要作用。
參考文獻(xiàn)：
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消費(fèi)者心理與行為分析論文篇十一
論文摘要:師愛在教育中處于核心地位，是教育的靈魂和本質(zhì)，師愛是一門藝術(shù)。非愛行為是對愛的對象進(jìn)行強(qiáng)制性束縛、限制和控制。中職學(xué)校因?yàn)榻逃龑ο蟮奶厥庑?，教師以愛的名義對中職生實(shí)施的非愛行為很多，常見的有貼標(biāo)簽、自以為是、過多的給予與過于嚴(yán)格的控制、千篇一律、教育不公正和懲罰與放棄等等。
什么是非愛行為
愛是什么?雅斯貝爾斯認(rèn)為，愛是對人不自由的束縛的解脫。安東尼?華爾士認(rèn)為，愛意味著主動(dòng)地關(guān)心他人的幸福。弗洛姆認(rèn)為，愛是給予、關(guān)心、責(zé)任感、尊重和了解。
非愛行為是打著愛的旗號讓愛的對象按照自己的意愿去做，是以愛的名義對愛的對象進(jìn)行強(qiáng)制性束縛、限制和控制，是進(jìn)行愛的掠奪，是毀滅而不是促進(jìn)人的生命力，是扼殺和窒息人，使人變得麻木。
所謂“打是親，罵是愛”，就是典型的非愛行為。生活中，非愛行為十分常見。比如，父母對孩子說，“聽話!爸媽愛聽話的孩子!”，“這次考不好，看怎么收拾你!”，“再跟他交往，就打斷你的腿!”。還有，妻子為了成就老公的事業(yè)，放棄了自己的發(fā)展，最后替他人作了嫁衣;母親為了兒女辭去工作，一心撲在家庭，身心俱疲等等。
剝開偽裝，這些所謂愛的行為并不是真愛，是占有，是對愛的掠奪。派克認(rèn)為，衡量真愛有兩把尺子:第一，真愛行為是一種撫育自身和他人情感與精神成長的行為;第二，真愛行為助長個(gè)體的責(zé)任感。
師愛是教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的幸福，是承認(rèn)、喜歡、給予、關(guān)心、尊重、接受和賞識學(xué)生，是對學(xué)生的不限制、不束縛與不控制，是對學(xué)生不自由的束縛的解脫。師愛可以喚起與增強(qiáng)學(xué)生的生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長。師愛不僅是一種情感，而且是一種能力、一種態(tài)度。師愛是一門藝術(shù)，一門需要知識和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。
消費(fèi)者心理與行為分析論文篇十二
一、當(dāng)前對計(jì)算機(jī)課程一些教學(xué)的看法
在前文中，本人從計(jì)算機(jī)在中職教育中的基礎(chǔ)地位與作用出發(fā)并探討了一些當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育的新特點(diǎn)，現(xiàn)在立足本人教學(xué)工作實(shí)際談?wù)剬τ?jì)算機(jī)教學(xué)的過程中的一些看法。
（一）教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新、提高教學(xué)效率
在任何情況下，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，出路在科研。面對新的情況和新的問題下，教師應(yīng)站在更高的角度考慮教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)研究解決新問題，在教材的基礎(chǔ)上與老師們一起制定新的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷提高科研質(zhì)量使教學(xué)工作成為一種有目的、有計(jì)劃，有科學(xué)的方法的研究過程。經(jīng)常參加上級部門組織的教研活動(dòng)，通過與老師們的交流使我們對當(dāng)前中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，運(yùn)算能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等等不良現(xiàn)象有了進(jìn)一步的認(rèn)識，從而在具體的教學(xué)工作中做到有的放矢，因材施教。同時(shí)，走出校門到兄弟學(xué)校去聽課，他山之石，可以攻玉，可以借鑒其他教師的很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為今后在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)、探索出適合職專學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)律，做好鋪墊。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，中職教師在繼承與借鑒前人或者他人的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法的情況下，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)新的教學(xué)理念、教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)和創(chuàng)造具有自身教學(xué)特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，以期獲得更好的教育教學(xué)效果。
（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯然是他們學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，而當(dāng)前在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，會(huì)操作電腦已經(jīng)不是什么難事，因此如何從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情成為當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教育的新問題，我們可以在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的事例引入教學(xué)內(nèi)容，不斷的創(chuàng)造新的教學(xué)、學(xué)習(xí)氛圍，從新課的引入到新課的進(jìn)行，從教學(xué)手段的使用到教學(xué)方法的選擇。例如在美國流行的網(wǎng)上互動(dòng)教學(xué)，就是以一方面通過學(xué)生個(gè)人在該學(xué)科的測試，其成績依據(jù)程序由計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)分析，教學(xué)者針對每個(gè)學(xué)生的不同分析結(jié)果，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)步驟和考核內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)又不斷鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并在教師指導(dǎo)下共同討論，解決問題，從而一步步向既定教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)開展研究性學(xué)習(xí)課程的能力，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并確定課程目標(biāo)，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，我們也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)校特色專業(yè)的計(jì)算機(jī)整合運(yùn)用，比如會(huì)計(jì)電算化這門學(xué)科，可以在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生加大對相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，做到計(jì)算機(jī)為所學(xué)專業(yè)的合理整合，從而推動(dòng)該門學(xué)科的新發(fā)展新運(yùn)用。
（三）樹立創(chuàng)新意識、探索教學(xué)模式
轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，教學(xué)面向所有的學(xué)生，并促進(jìn)每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展，注意個(gè)體的差異，進(jìn)行層次教學(xué)，對不同水平的學(xué)生，有不同的要求，并在教學(xué)中給學(xué)生以思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生將知識內(nèi)化的過程，這個(gè)內(nèi)化要使學(xué)生在一種平等、民主、合作的氛圍下進(jìn)行。我們在課堂教學(xué)中，不僅老師給學(xué)生提問題，而且可以學(xué)生給老師提問題，學(xué)生給學(xué)生提問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對于資源有限的學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)，就應(yīng)充分在開發(fā)易用的計(jì)算教學(xué)軟件上下功夫，試想撇開計(jì)算機(jī)硬件的復(fù)雜結(jié)構(gòu)不說，軟件難使用，難掌握，學(xué)生又如何有興趣去接受，這方面全球軟件開發(fā)商作了不少努力，如使軟件界面圖形化，可視化，采用鼠標(biāo)按鈕式方便操作等，提供大量的多媒體開發(fā)工具，大大增強(qiáng)軟件的易用性，這在我們設(shè)計(jì)多媒體教案，教學(xué)軟件過程中也應(yīng)注意從易用性入手，特別是某些對學(xué)生進(jìn)行測試的教學(xué)軟件或用于瀏覽的電子讀物的設(shè)計(jì)，易用性才能使學(xué)生易于接受，及時(shí)反饋教學(xué)信息，進(jìn)行有效的教學(xué)。
二、當(dāng)前對計(jì)算機(jī)課程一些教學(xué)的建議
（一）發(fā)揮多媒體教學(xué)作用
多媒體技術(shù)教學(xué)，可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富學(xué)生想象力。尤其在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，在配合案例教學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)所體現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)所不可比擬的優(yōu)勢，具有更強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，能引發(fā)學(xué)生極大的興趣和注意，誘發(fā)學(xué)生在情感上和行為上積極參與，調(diào)動(dòng)了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進(jìn)行。學(xué)生的想象豐富了，思維活躍了，就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)效率增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，能化抽象的語言文字為生動(dòng)、富有感染力的形象，通過一些動(dòng)畫形象，如有趣的數(shù)字娃娃、聰明活潑的小動(dòng)物等，以游戲、智慧老人講故事、游樂晚會(huì)等形式，將枯燥抽象的教學(xué)寓于游樂情景之中，使科學(xué)性與趣味性高度統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得生動(dòng)有趣。這時(shí)由于學(xué)生的精力高度集中，思維高度活躍，教學(xué)便能收到事半功倍的`效果。
（二）發(fā)揮計(jì)算機(jī)等級考試的激勵(lì)作用
學(xué)生除了在日常生活中的有熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作解決日常問題的需求以外，一個(gè)很重要的需求同時(shí)也是激勵(lì)措施就是通過全國計(jì)算機(jī)等級考試，美國積極心理學(xué)發(fā)起者之一西斯贊特米哈依發(fā)現(xiàn)了一種精力高度集中的狀態(tài)，并提出了“心流理論”的概念，他發(fā)現(xiàn)在目標(biāo)清晰，反饋及時(shí)，同時(shí)每個(gè)動(dòng)作的成敗都能立即得到反饋的情況下，活動(dòng)能使我們?nèi)硇耐度?，?fù)面情緒會(huì)在活動(dòng)過程中消失，而計(jì)算機(jī)等級考試就猶如學(xué)生在電腦游戲世界中的打怪與升級一樣充滿一定的吸引力因此在日常教學(xué)中，可以適當(dāng)引入計(jì)算機(jī)技能考核的概念，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和理論進(jìn)行計(jì)算機(jī)等級考試的復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備?？傊?，隨著時(shí)代的發(fā)展對中職教育提出了許多新的要求，要意識到計(jì)算機(jī)教育教學(xué)領(lǐng)域是不斷發(fā)展變化的，職業(yè)教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，企業(yè)和社會(huì)需要什么樣的人才，就去培養(yǎng)什么樣的人才，在這樣的背景下必將要求我們在中職教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)中密切緊跟時(shí)代的步伐，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，開拓創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平，保證中職教育教學(xué)質(zhì)量，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多合格的人才.