教案是教師教學(xué)的重要工具，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教案的實施過程中要注意及時調(diào)整和反饋，以提高教學(xué)效果。希望這些教案能夠為大家的教學(xué)工作提供一些實用的指導(dǎo)和參考。
教案設(shè)計的情感目標篇一
一、導(dǎo)課：
要上好一堂音樂課，導(dǎo)入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個好的“導(dǎo)課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計的：
1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個國家，你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評價及鼓勵)
2.播放多媒體課件：“哦!看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱：
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的vcd歌曲，或獨立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.播放歌篇，“請同學(xué)們看歌篇，以往，我們學(xué)習(xí)的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學(xué)習(xí)的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律，邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習(xí)。
2.第二樂句的節(jié)奏與第一句相似，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)第一樂句的方式來自學(xué)第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句，教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號。教師范唱，學(xué)生模仿。
4.第四樂句，學(xué)生自學(xué)，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的`同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)
7.填唱歌詞。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽，學(xué)生們一定非常喜歡。提問：同學(xué)們，請大家想一想這是一首有關(guān)夢的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺似的等等)。“那么現(xiàn)在就請同學(xué)們用你們最動人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如：碰鈴，為歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創(chuàng)編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上?？凑l折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了?？磥?，現(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌，來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學(xué)們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來表達我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們，現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!
4.鼓勵全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來，選出最優(yōu)秀的一組大家來學(xué)習(xí)。
五、延伸：
1.“同學(xué)們，今天老師為大家請來了一位小朋友，他想把自己的夢也講給大家聽，你們想聽嗎?”(想!)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談?wù)動^看的感受，通過觀看動畫片，從中受到教育。
教案設(shè)計的情感目標篇二
1、學(xué)生理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學(xué)生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。
3、使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。
4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進行這方面的簡單計算。
百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用
本單元的教學(xué)難點：百分數(shù)的應(yīng)用
本單元的課時安排：10課時左右
課題：百分數(shù)的意義和寫法上課時間：年月日
教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的'作用，接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分數(shù)的寫法。
學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。
教案設(shè)計的情感目標篇三
【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第58`59頁的內(nèi)容
【教學(xué)目標】：1、體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學(xué)方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
【教學(xué)重難點】：能夠根據(jù)現(xiàn)實場景提出問題，并且初步解決一些簡單的問題。
【教學(xué)準備】：配套的課件，以及活動統(tǒng)計表【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，我們星期天都有假日小隊活動，你們的假日小隊開展過哪些活動呢？（學(xué)生匯報）
仔細觀察這幅畫面，你知道了什么？你能提出一個數(shù)學(xué)問題？
先獨立思考，然后小組討論，每組推選匯報員。
（1）合唱
（2）報幕
3、拍照
介紹拍照的常識，你知道一張膠卷有多少張嗎？你怎么知道的呀？
那么剩下的膠卷夠不夠呀？你怎么知道的呀？ 獨立思考，集體交流
剩下的膠卷不夠照，你可以想個什么辦法呀？小組內(nèi)交流一下，說一說4、澆樹
出示澆樹的場景圖和對話，一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆。
提問：看了這些你想知道什么呀？提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生獨立思考，在小組內(nèi)交流想法，再集體交流。
5、收電池
這里有3個小朋友，你們想認識他們嗎？讓我們來給他們起個名字。
看了他們收集電池情景，你想提出什么問題？可以小組合作，看哪一小組提的問題多，解決的問題也多。
小組活動，看哪一組的問題最多三、聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用
談話：我們也開展了很多假日活動，出示你們課前的調(diào)查表。
參加（活動）的有（多少）人參加（活動）的有（多少）人參加（活動）的有（多少）人
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，根據(jù)活動統(tǒng)計表，提出用加法或用減法計算的問題，并自己解答?？茨且唤M的問題最多，回答的最好。
班級內(nèi)交流。
教案設(shè)計的情感目標篇四
教學(xué)目標：
1.通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
3.了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
4.激發(fā)學(xué)生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
教學(xué)難點：
了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1.談話導(dǎo)入：生活中，你知道哪些光?誰能介紹一下自己對這些光的了解?
2.導(dǎo)入新課，就課題質(zhì)疑，師生整理歸納。
3.默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關(guān)句子。
4.通過對比，了解表達方法，體會表達效果。
(1)你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺是激光。
(2)你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準的尺是激光。
通過“是激光”的三次重復(fù)，增強了語勢，強調(diào)了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀。
二、自讀自悟，互動交流
1.用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內(nèi)容，理清層次，了解小標題的作用。
2.確定目標，導(dǎo)學(xué)引路。
就學(xué)生最感興趣的部分確定教學(xué)內(nèi)容，師上生共同確定學(xué)習(xí)方法：
(1)采用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點及用途的語句。
(2)再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機了解分號的用法。
(3)小組交流，互相補充、釋疑。
(4)有感情地朗讀，強調(diào)激光的特點及用途，以體現(xiàn)其神奇。自評、組內(nèi)互評。
(5)全班交流。指導(dǎo)朗讀。
三、默讀課文，認識本文運用小標題為分段依據(jù)的形式。
總——分——總
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.摘抄、積累好詞好句。
3.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、自讀自悟，互動交流
1.運用上節(jié)課學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩方面內(nèi)容。
2.小組交流
3.全班反饋。
4.變換角色，自我介紹——“激光的自述”
要求：運用一定的說明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充說明。
5.師生共同評議，小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第三部分
1.齊讀課文。
2.猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。
3.學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
三、體會分號的用法
1.讀一讀書上的句子。
2.體會分號的用法：分句之間是并列的關(guān)系。
3.找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。
四、拓展延伸
請以第一人稱形式介紹激光的某項特點。
“我是激光……”
五、課堂總結(jié)
對于激光的奧妙，我們已初步了解。其實，激光的知識，還有待于我們進一步去探索?？茖W(xué)更加神奇，我們要從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識，努力探索科學(xué)奧秘，將來才能更好地服務(wù)人類。
六、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.閱讀有關(guān)的科普文章。
板書設(shè)計：
奇異的激光
最亮的光
最快的刀 (詳) 熱愛科學(xué)
最準的尺 探索奧妙
治病、培植新品種、電器(略)
教案設(shè)計的情感目標篇五
教學(xué)目標
1、知識與技能目標：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進行調(diào)整。
2、過程與方法目標：
通過操作，鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題，解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過學(xué)生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等。教學(xué)重點：通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。教學(xué)難點：多欄設(shè)置 教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
由與學(xué)生們的真誠交流入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的事物展開活動。鍛煉學(xué)生的表達能力、語言組織能力等。
充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新能力和審美情趣展開構(gòu)思。
設(shè)計意圖
一、1、向?qū)W生做自我介紹
談話導(dǎo)入
2、出示準備的word里制作的胸卡圖片
3、引導(dǎo)2-3名學(xué)生做自我介紹
4揭示、板書課題
5、初步了解胸卡
二、師生互動，1、構(gòu)思設(shè)計胸卡時所
要添加的各項內(nèi)容
生展開交流
根據(jù)自己已有的知生看教師的胸卡，說出自己通過胸卡對老師的了解 向老師介紹自己
說說對胸卡的了解
共議目標，探索新知
2、與全班同學(xué)共同設(shè)
想操作中將會出現(xiàn)的問題。
同學(xué)和老師提出。
三、應(yīng)用新知，獨立設(shè)計制作自己的胸卡
四、展示作品，共同評價
五、總結(jié)新知，擴展練習(xí)
并在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上進行點撥。
4、發(fā)動學(xué)生進行制作。
師走到學(xué)生中間巡視，相機指導(dǎo)。
與學(xué)生們一同欣賞胸卡作品，并進行鼓勵性的評價。
向?qū)W生介紹“頁面設(shè)
置”將文本變大功能，并希望學(xué)生能獨立設(shè)計一份板報。
共同體會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
生獨立完成自己的胸卡作品，遇到問
題可以請教身邊的同學(xué)或者老師。
展示自己的胸卡作品，說出自己的設(shè)計思路及在制作中的心得，與同學(xué)共同交流。
同學(xué)間互相評價。
接受制作板報的任
務(wù)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)孩子們的自信心。
給每位學(xué)生提供獨立思考和創(chuàng)作的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
息技術(shù)課的興趣
使學(xué)生所學(xué)的知識不要受到本節(jié)的局限，最大限度的延伸到生活中去。
教案設(shè)計的情感目標篇六
1.通過理解關(guān)鍵詞語和句子的含義，體會文章樸實飽含深情的語言。
2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。
3.領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。
1.理解文中關(guān)鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。
2.閱讀重點文段，體會作者新穎獨特的描寫角度，學(xué)習(xí)文中的細致描寫，體會其中深沉的父子情。
一課時
《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。
在學(xué)習(xí)方法上，對于初中生而言，接觸到記敘性散文的文章并不多，領(lǐng)會散文的能力是不足的，多數(shù)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣;在思想情感上，當代中學(xué)生多是獨生子女，對于生活他們在很大程度上還仍是“生在福中難知?！?，所以，本課情感態(tài)度價值觀的教育是重中之重，并且不能停留于課堂，而應(yīng)走入家庭，走向社會。
新大綱明確指出:“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！睋?jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。
1.自主互助，合作探究。
2.圈點、勾畫、批注的方法。
3.朗讀法。
4.研討探究法
一、課前預(yù)習(xí)
1、學(xué)生利用早讀時間預(yù)習(xí)課文，標段序，圈點勾畫重點字詞，借助課后注釋和手中的工具書自主、互助掃清本文的文字障礙。
2、了解作家作品，勾畫課下注釋。
3、
二、導(dǎo)入新課
寫作緣由導(dǎo)入新課
《背影》是敘事性散文。作者說“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信里那句話。當時讀了父親的信,真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處特別是《背影》里所敘的那一回,想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實?！?BR> 三、整體感知，理清文脈
學(xué)生默讀課文，完成下列問題。
1、一句話概括文章的主要內(nèi)容?(提示:人物+事件)
2、文章以什么為線索?
3、主要人物是誰?
4、反映的主題是什么?
四、深析課文精心賞析
1.尋找“背影”。
(用筆將原文勾畫出來。有感情的朗讀。每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的?包含作者怎樣的感情?)
第一個“背影”的作用?
關(guān)鍵性語句:我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
作用:表達對父親的思念之情，為全文墊下哀傷的感情基調(diào)，揭示全文核心內(nèi)容，使讀者產(chǎn)生懸念。開篇點題，引出下文。
2、這是一個“背影”
·肖像描寫
這是一個沉重的背影。運用了肖像描寫，表現(xiàn)了父親穿著的樸素?！昂凇?、“深靑”給人一種壓抑沉重的感覺。
關(guān)鍵性語句:那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。
作用:點出事情的起因，渲染悲涼、哀傷的氣氛，為深化主題起鋪墊作用。
這是一個蹣跚的背影!
“蹣跚”一詞與“胖子”相照應(yīng)，寫出了父親因年紀較大，腿腳不便的走路的姿勢。
·動作描寫
這是一個艱難的背影!
爬月臺動作:攀、縮、傾這些動詞寫出了父親行動不便，步履艱難。“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力;“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致;“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。
作用:突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。
3、標題的作用
五、感受深情情感遷移
龍應(yīng)臺《目送》中有這樣一段話:我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你:不必追。
我們應(yīng)珍惜屬于我們的每一份情緣。
教案設(shè)計的情感目標篇七
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
通過理解“奇異”這個詞，引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)重點，在課堂上設(shè)計舉行科技博覽會，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語“今天我們這堂課要舉行科技博覽會。在博覽會上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光，讓更多的人了解激光。同學(xué)們，你們愿意當激光研究所的講解員嗎？”語文課上要開“博覽會”，學(xué)生們會覺得很新鮮，學(xué)習(xí)興趣一下子就會被調(diào)動起來。
二、確定方法，自主、探究
（一）學(xué)習(xí)“最亮的光”
提出學(xué)習(xí)要求：
1 指名朗讀“最亮的光”這一部分，思考：課文中哪一句話可以概括這部分內(nèi)容。
2 再讀這兩段話，弄懂不理解的字詞，例如“特別”“散射”“集中”的意思。在文章中理解詞語，感知詞語的含義，在讀中體會，在讀中感悟。利用課件讓學(xué)生進一步體會激光與其他的光的區(qū)別。
3、想一想激光的特點和用途是什么？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和波浪線劃出文中有關(guān)的詞、句子。特別是抓住重點詞句，體會它們的作用。這一部分可以采取一邊讀一邊劃出一邊寫的形式，讓學(xué)生自讀感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
4 再讀課文，加深對激光的認識。出示句子，這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光，結(jié)合生活體驗，抓住“目眩”這個詞讓學(xué)生理解，看太陽都會“目?！保す庾盍?xí)r比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？讓學(xué)生交流體會，指名試讀這段話。變成自己的理解，準備在博覽會上講解。利用課件讓學(xué)生感受激光在軍事方面的重要作用。
（二）自學(xué)“最快的刀”、“最準的尺”
1、請同學(xué)們總結(jié)剛才的學(xué)法，自學(xué)“最快的刀”、“最準的尺”兩部分。
2、學(xué)生自學(xué)。
3? 讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡它。放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學(xué)和測量等方面。出示課件，讓學(xué)生感受激光可以“切割幾毫米厚的鋼板，”還可以“在鉆石上打孔”。出示句子，指導(dǎo)朗讀，在讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。（學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）
三、舉行科技博覽會
為了更好的突破教學(xué)的難點，我引導(dǎo)學(xué)生“以演定教?！奔凑n前導(dǎo)入時設(shè)計的科技博覽會的小講解員利用課文中的內(nèi)容，加上自己對課文的理解，把這篇說明文介紹給大家，可以播放事先準備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料，幫助學(xué)生進行講解，我隨機穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處，隨機理解重點詞、句。引導(dǎo)學(xué)生從特點和用途兩方面講解。指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的文體特點，能夠找出文中介紹激光特點時使用的說明方法，并體會使用這種說明方法的好處。同時訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞、句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
四、拓展延伸，充實文本
提出問題：“生活中，你還知道激光有哪些用途”？讓學(xué)生交流課前搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力。利用課件總結(jié)“學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性”。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
五、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生情感，
今天，我們的博覽會開得很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實是“奇異”的光。并且從大家的精彩點評中，我們也了解了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點，又進一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并從中體會到這樣寫的好處。? 其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學(xué)會在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中成為行家里手，傳出佳音、創(chuàng)出輝煌。
教案設(shè)計的情感目標篇八
《奇異的激光》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書鄂教版小學(xué)語文五年級上冊第七單元的一篇常識性說明文。課文層次清晰、結(jié)構(gòu)分明、語言通俗易懂。作者向我們介紹了激光的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，讓我們在字里行間充分感受激光的神奇，領(lǐng)略科技的無所不能，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性及探索科學(xué)奧秘的欲望。
教學(xué)中，我將教學(xué)目標確定為：理解課文內(nèi)容，感受激光的奇異；學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用的基本的說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較）； 體會分號的用法；激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。
二 教學(xué)實錄
〈一〉回顧課文，導(dǎo)入新課
生：因為它是世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺，所以說它是一種奇異的光。
師（評價）：你是第一個發(fā)言的孩子，你很勇敢！
（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：最亮的光，最快的刀，最準的尺）
生讀句子。
老師進行范讀。
師：我們一起讀！
〈二〉? 品讀2——9自然段，感受激光的奇異。
師：從哪些語句可以分別讀出它是世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺呢？請大家默讀課文2——9自然段，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)語句。
生自由讀、劃；教師巡視，個別輔導(dǎo)。
〈三〉交流,體會“亮”、“快”、“準”的特點，了解作用，感受“奇異”。
最亮的光
師：先讓我們看看，你是從哪些句子讀出激光是最亮的光？
生：生：“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！”
師：你從哪個地方讀出了它是世界上最亮的光？
生：100億倍。
師：你看，不是十倍、百倍，也不是千倍、萬倍，而是一百億倍??！請你讀出來！
學(xué)生個別讀。
全班齊讀。
師：是啊，具體的數(shù)字——100億倍，讓我們感受到了激光是世界上最亮的光，這種說明方法叫列數(shù)字。（老師板書：列數(shù)字）請你讀一讀這個句子。
生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“100億倍”。
師：你還從這句話哪些地方感受到了激光是世界上最亮的光？
生：“比太陽還要亮?！碧栆呀?jīng)非常亮了，激光比太陽還要亮，說明激光非常非常亮。
師：太陽已經(jīng)非常亮了，激光比太陽還要亮。激光的亮度真是讓人無法想象?。。c紅：太陽）誰能來讀一讀。
學(xué)生個別讀。
老師示范。
師：誰能再來讀一讀。
學(xué)生個別讀。
師：拿我們天天見到的太陽與激光作比較，讓我們感受到了激光上世界上最亮的光。這種說明方法叫作比較。
師（小結(jié)）：作者通過列數(shù)字、作比較的說明方法，讓我們感受到了激光是世界上最亮的光。讓我們一起讀一讀這句話吧！
生齊讀句子。
師：（引言）：激光真是世界上最亮的光，還有哪些句子能讀出來？
師（了解說明方法，提問）：請大家再讀讀這句話。這句話運用了什么說明方法？
（預(yù)設(shè)：如果答不出，提問引導(dǎo)：想想，運用了這兩種說明方法中的哪一種？）
生：作比較。
師：自由讀讀這句話，看看拿什么進行作比較？
生：拿看電燈，看太陽，看激光所產(chǎn)生的后果進行比較！
師：看電燈、看太陽、看激光分別會有什么樣的后果？
生：“……就會感到刺眼……暫時的目眩的感覺……嚴重受損以至永久性地失明?！?BR> （相機理解、體會“刺眼”、“目眩”、“嚴重受損以至永久地失明”）
師：（點紅“刺眼”）“刺眼”，你有過這種經(jīng)歷嗎？
生：晚上睡覺醒時開燈感覺到刺眼；汽車的前燈讓人刺眼……
師：感覺到刺眼時，眼睛會怎樣？
生：會瞇成一條縫。
師：嗯，眼睛受了刺激，感到不舒服，自然地就瞇成了一條縫。
師：（點紅“目?！保┠垦Ｊ窃趺椿厥?？
生：眼睛突然花了，什么都看不見了。
師：有過這種感覺嗎？
生：在夏天，看太陽時，猛的覺得眼睛一花，冒金星，然后是一片黑暗，什么也看不見。這就是目眩的感覺。
師：那看激光又什么后果？
生：嚴重受損以至永久性地失明：
師：什么東西都永遠都看不見了，多么可怕的后果??！
師：同學(xué)再看看這個句子，你從這三種不同的結(jié)果中感受到了什么？
生：后果越來越嚴重，激光是最亮的光。
師：是啊，后果越來越嚴重，你能讀出來嗎？
學(xué)生自由練習(xí)讀這個句子。
師：老師想和一位同學(xué)配合著讀試試！誰能？
師生配合讀。
師：打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨础?BR> 生：就會感到刺眼；
師：如果看太陽的話——
生：就會有暫時的目眩的感覺；
（學(xué)生沒有將“目?！弊x得比“刺眼”重。）
師〈點撥引導(dǎo)〉：你看，這后果是越來越嚴重，這“目?！痹撛趺醋x？
生：應(yīng)該讀得比“刺眼”重。
師：對，我們再來試試！
師：如果看太陽的話——
生：就會有暫時的目眩的感覺。
師：我們?nèi)绻麑χす饪础?BR> 生：眼睛就會嚴重受損以至永久性地失明。
（學(xué)生仍然將“永久性地失明”讀得很重。）
師：“永久地失明”，這是多么嚴重的后果，多么讓人害怕??！我們在讀這個地方時可以把聲音放低緩一些。（教師示范讀）
我們再試試！
師：我們?nèi)绻麑χす饪础?BR> 生：眼睛就會嚴重受損以至永久性地失明。
師：讓我們再來讀一讀這句話，再一次感受這世界上最亮的光。請女生讀看電燈的部分；男生讀看太陽的部分；全班齊讀看激光的部分。
生分角色讀。
師：從這三者之間的比較中，讓我們強烈地感受到激光的亮度真是無與倫比??！
師：讓我們再來看看這句話，你們注意到了嗎？在介紹看燈光、看太陽、看激光后果的三個分句之間用了分號（課件點紅分號，并閃動分號）。
師：這三部分之間的關(guān)系是并列關(guān)系，可以用分號來隔開。讓我們再來一起讀一讀這帶有分號的句子。
生再讀這個句子。
師：同學(xué)們看，這兩句話，第一句概括寫出了激光的亮，后一句舉例子（板書）具體地進一步說明了它的亮。
師：激光是最亮的光，這一特性引起了軍事家的注意，將它應(yīng)用在軍事上。(板書“軍事”)
flash出示：激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴重傷害，還能灼傷人體；激光炮可用來擊落敵方的飛機、導(dǎo)彈等。
師：誰來讀讀這個句子。
生個別讀。
師：激光武器真是威力無比?。?BR> 師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在這個句子中也運用了什么標點符號？
生：（課件顯示分號）分號。
師：我們一起讀一讀這個句子。
師：（小結(jié)，渲染）：同學(xué)們，激光真是奇異??！從準確的數(shù)據(jù)中，從具體的事例中，從強烈的對比中，我們無不感受它是世界上最亮的光，它是那么神奇，那么特別！難怪作者會發(fā)出這樣的感慨，大家一起讀——（生齊讀）激光真是一種奇異的光?。?BR> 最快的刀
師：激光的奇異還表現(xiàn)在是世界上最快的刀上，你從哪些句子能讀出來它是最快的刀呢？讓我們繼續(xù)交流。
生：我從“如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，一點也不會變形。”讀出這把刀非?？?。
師：你從這句話什么地方讀出很切割快呢？
生：從“鋼花四濺”可以讀出很快。
師：是啊，多么快啊,真是削鐵如泥??！
生：從“在絲絲聲中”讀出這把刀很快。
師：對，用這把刀切割鋼板用時短，真快！
師：見過用普通的刀切割鋼板嗎？跟激光刀比較起來又什么不同？
生：普通的刀切割鋼板，割縫不直。而用激光刀切割割縫又細又直，一點也不會變形。
師：（點紅“又細又直”、“一點也不會變形”） 這把刀真是神奇?。〖す獾肚懈钿摪宀粌H速度快，切割的效果也非常好。
誰能讀讀這句話，讀出你的感受來！
生讀這句話。
師：讓我們?nèi)タ纯醇す獾度绾吻懈钿摪宓陌桑?BR> flash播放激光切割鋼板。
師(小結(jié)，渲染)：激光真是削鐵如泥啊 ，這鋒利的程度讓人嘆為觀止！
我們一起再來讀一讀這句話。
生讀。
師：還有哪些句子能讀出激光是最快的刀？
生：我從“然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了?！斌w會到這把刀非?？臁?BR> 師：你讀了這句話有什么感受？
生：用激光刀個鉆石打孔十分方便。
生：從“啪啪聲”可以讀出來，用激光鉆眼十分方便。
師：用激光刀,在“啪啪聲”中孔就打成了，真是方便多了??！你看還有“一閃一閃”也說明很快,很方便。
師：還有哪里讀出來這把刀用起來很方便呢？
生：“一顆顆”、“就”。
師：恩，這么多鉆石，一會就打成了，效率高，真是方便啊！
誰來讀讀這句話。
師：激光刀來鉆眼真是方便?。∧銈兦?！
播放flash激光切割鉆石動畫。
（畫外音：先看看刀怎么給鉆石打孔的；看，激光打孔?。?BR> 師：我們一起再來一起讀一讀！
生齊讀句子。
（課件出示：如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，一點也不會變形。
然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。）
師（總結(jié)，學(xué)寫法）：同學(xué)們，這篇課文雖然是說明文，但作者寥寥數(shù)語，用簡潔、形象的語言，將激光切割鋼板、給鉆石打孔的情景浮現(xiàn)形象地在我們眼前，我們好象親眼看到一樣！兩件具體的事例讓我們深刻地感受到它是世界上最快的刀！我們一起再讀讀這兩句話。
師（轉(zhuǎn)承）：因為它是世界上最快的刀，現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)（板書“醫(yī)學(xué)”）領(lǐng)域，為患者帶去人性化關(guān)懷。
請一位同學(xué)讀讀課文第七自然段。
生讀：過去醫(yī)生開刀，離不開鋼刀，現(xiàn)在也開始用激光了。用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦，而且還能防止感染，對人體有消炎、止痛、促進組織修復(fù)和使上皮細胞再生的作用。用“光刀”來割除腫瘤，作用更加顯著。
最準的尺
生：38.4萬千米
師：是怎么測量出來的？
生：飛一秒鐘可以跑30萬千米，從地球上射到月球的激光，經(jīng)過兩秒多鐘就反射回地球。用這個時間乘上30萬千米再除以2（因為記錄下來的時間是光走一個來回的時間），就得到了地球與月球之間的距離——38.4 萬千米。
師：這樣測量出來的距離是很精確的。為什么說這個數(shù)據(jù)是精確的呢？
學(xué)生沉思，不知所以。
師：老師這里有一份資料：人們曾用三角視差法和雷達去測定地球和月球之間的距離，但結(jié)果也只能接近38.4這個數(shù)字。1962年，美國麻省理工學(xué)院進行了第一次用激光照亮另一個星球的試驗，通過激光束的往返，人類計算出了月球和地球之間的精確距離，精確度達到了幾厘米。所以說這樣樣測量出來的距離是很精確的。
生：用這樣一把光尺去測量地球與月球的距離，這樣測量出來的距離是很精確的。在修建鐵路和公路時，用激光來“指導(dǎo)”施工，能使道路修建得又準又直。在建筑房屋和修建橋梁時，利用激光來代替人工“畫線”、“吊線”等等，更是十分方便。
師：激光真是神奇??！來，讓我們從心底里由衷地再次贊嘆它——（課件出示句子，生讀）激光真是一種奇異的光??！
〈四〉了解激光其它用途
師：激光還可以治療眼科疾病，能幫助農(nóng)藝家培植出新品種！激光電視、激光電話、激光計算機等等也已經(jīng)問世。激光真是神奇?。?BR> 〈五〉總結(jié)升華，展開想象翅膀
（點撥：瀏覽課文第二自然段。）
生：因為激光是人造的光。
師：這種光有什么特別的地方？
生：具有很強的方向性。（板書：方向性）
師：正因為它能向一個方向發(fā)光，所以能成為最亮的光，最快的刀，最準的尺！而這些特點、功能都是人所賦予它的。
它凝結(jié)著人類的智慧。你們知道嗎？1958年，人類在實驗室里激發(fā)出了一種自然界中沒有的光，這就是激光。它是20世紀以來，繼原子能、計算機、半導(dǎo)體后，人類的又一重大發(fā)明。幾十年來，激光已經(jīng)深入我們的生活的各個角落。同學(xué)們，讓我們再次朗讀這句話。
讓我們?yōu)檫@一重大發(fā)明而驕傲！
生讀。
師：讓我們?yōu)閭ゴ蟮某錆M智慧的人類而驕傲！
生再讀。
師：在不久的將來，激光還會有哪些用途呢？同學(xué)們猜想一下。
生：可以用激光推動汽車，飛機前進，這樣環(huán)保無污染。
師：你是一個環(huán)保志愿者，時時刻刻關(guān)注周圍環(huán)境。
生：可以用激光吧我們運送到別的星球。
師：激光成了快捷、便利的一種交通工具！
生：用激光來保衛(wèi)我們的國家。
教：你是希望激光能在軍事又更多的用途，對吧！好好學(xué)習(xí)，長大后做一名科學(xué)家，去研發(fā)更厲害的激光武器，去包圍祖國安全，維護世界和平！
師：同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)真是無所不能??！讓我們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，去探索科學(xué)的奧秘吧！
三 教學(xué)反思：
楊再隋教授在點評湖北省特級教師董耀紅執(zhí)教的《友誼的航程》時這樣說道： “揮灑自如、開合有度、化繁為簡、波瀾起伏、詳略得當、快慢適度、典雅精致?！?BR> 這是我學(xué)習(xí)和努力的方向。
〈一〉圍繞核心句展開教學(xué)，讓課堂開合有度、化繁為簡。
這篇課文的教學(xué)中如何做到開合有度、化繁為簡呢？我想到了“球心教學(xué)法”，想到了必須抓住課文的核心，然后有放有收，從而達到開合有度。于是，在反復(fù)誦讀課文后，我決定緊緊抓住，圍繞“奇異”二字展開，也圍繞這兩個字收尾，從而達到開合有度，有的放矢、化繁為簡。
教學(xué)過程中，我牢牢以“這真是一種奇異的光??！”為中心點進行教學(xué)。在開課時，復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說激光為什么是一種奇異的光。接著總結(jié)引出中心句“這真是一種奇異的光啊”。然后，在深入學(xué)習(xí)課文2——9自然段時，通過具體的詞句，感受他是世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺，與此同時，反復(fù)地，深入地感受它的奇異。每學(xué)完一個小標題內(nèi)容，都回到中心句，對中心句進行朗讀感悟！結(jié)尾時，又再次回歸到中心句，回歸到“奇異”二字，了解它為什么這么奇異，激發(fā)、生化學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。這樣，教學(xué)中做到了有收有放，開合有度，簡化教學(xué)程序，化繁為簡！
〈二〉品味語言，領(lǐng)悟作者表達方法，扎實有效進行語言文字訓(xùn)練。
《語文課程標準》在第三學(xué)段目標中提出：在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，出不領(lǐng)悟作者的表達方法。
我認為：錘煉語言是語文教學(xué)的根，是語文教的靈魂。也應(yīng)成為語文教學(xué)的旗幟、標尺、方向。
一節(jié)語文課需要一個個詞語、一句句話來支撐，要圍繞這些重點詞句，理解意思，體會感情，領(lǐng)悟表達方法，從而達到品味語言，玩味語言的境界。
在這一篇課文里，我抓住了課尾的核心句的核心詞“奇異”，理解“奇異”，感受“奇異”、了解為什么“奇異”，學(xué)生的思維隨著整節(jié)課的不斷深入，經(jīng)歷了由表及里，由淺到深的這樣一個過程，也將“奇異”二字深深地烙在了心里。
在教學(xué)“最亮的光”部分，抓住了第三自然段的第二、三句話。在教學(xué)“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！”這句話時，又緊扣“100億倍”，從數(shù)據(jù)上去感受激光的亮度，并小結(jié)說明方法，介紹這樣寫的好處：具體的數(shù)字——“100億倍”，準確、具體地寫出了激光是世界上最亮的光，這樣的說明方法叫列數(shù)據(jù)。
在這一自然段第三句話的教學(xué)中，我抓住表示后果的三個詞“刺眼”、“目?！薄ⅰ坝谰眯缘厥鳌?，讓學(xué)生聯(lián)系生活進行感受，接著將三者進行比較，然后在反復(fù)的朗讀中，強烈地感受到了激光的亮度真是無與倫比！學(xué)完這兩句后，我又將這兩句話放在一起，向?qū)W生介紹，前一句是概括地寫，后一句話舉例子進一步說明激光是世界上最亮的光.。
在教學(xué)用激光給鉆石打孔這句話時，我緊扣“方便”二字，放手讓學(xué)生讀句子，感受激光給鉆石打孔的“方便”。在教學(xué)“最準的尺”部分時，我抓住“38.4”這一數(shù)據(jù)，感知激光測量的精確。
總之，整節(jié)課，品詞析句，領(lǐng)悟作者的表達方法，對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，較好地體現(xiàn)了語文學(xué)科“工具性”這一特點。
〈三〉創(chuàng)設(shè)情景，讓課堂波瀾起伏。
一節(jié)課就要像一首歌一樣，是有節(jié)奏的。一節(jié)課，又要像大海一樣，波瀾起伏，時而平緩，時而激烈高昂。
這是一篇說明文，本來比較枯燥，加之這節(jié)課內(nèi)容較飽滿，如何讓教學(xué)張弛有度，波瀾起伏呢？我在地三部分“最準的尺”部分，改變了前面兩部分找句子、抓詞語，回報，交流的形式，變成了創(chuàng)設(shè)情景，配上美麗星空的畫面和舒緩、優(yōu)美的音樂，在畫面和音樂聲中，我給學(xué)生描述故事，環(huán)節(jié)了課堂節(jié)奏，在課堂的尾聲中再次將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。
教案設(shè)計的情感目標篇九
1、教材簡析
《背影》是朱自清先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘散文。文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛子之心和作者的念父之情。背影是全文描寫的焦點，也是敘事的線索。作者除了對背影作了筆酣墨暢的細致描寫外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊?！侗秤啊窡o論記人、敘事、抒情都十分平實，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處,卻打動了幾代讀者的心。在一個平凡、樸素的背影上刻下了兩個質(zhì)樸而深沉的大字“父愛”。而這一主題的表達在物質(zhì)充裕的今天，無論對我們還是學(xué)生都具有極其現(xiàn)實的教育意義。
2、課文所處地位和作用
《背影》是八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元是以“愛”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認識家庭成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。
《背影》是一篇家喻戶曉的名篇，作者以洗盡鉛華的質(zhì)樸演繹了中華傳統(tǒng)文化的精義：親情、孝道與感恩。新課標中指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！币虼?，我在教學(xué)中利用多媒體充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，強調(diào)情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中得到審美愉悅和道德情感的熏陶。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本之間的平等對話。
根據(jù)語文課程標準的要求，結(jié)合該課的特點以及學(xué)生的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標：
（一）知識與技能：
１、積累詞匯，明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”、“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的含義。
２、整體感知課文，體會文章主旨。
３、學(xué)習(xí)文章飽含深情的、樸素的語言。
（二）過程與方法：
１、反復(fù)誦讀，深入體會文中表現(xiàn)的父子情深。
２、找出文章中描寫人物的語句，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。仔細揣摩文中各種描寫手法的表達作用。
（三）情感態(tài)度價值觀：
珍愛親情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，關(guān)心他人。教學(xué)重點
體會文中四次對背影的描寫及其作用，人物描寫手法的運用，領(lǐng)悟父子間的濃濃深情。
品味本文有情有味有厚度有質(zhì)感的語言，領(lǐng)悟父親的愛子之心和作者的念父之情。
初二學(xué)生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多，且受年齡和閱歷的限制對親情的理解遠不如作者深刻，教學(xué)過程中需加大感性教育。
1、尊重學(xué)生的主體地位，置學(xué)生于現(xiàn)實的閱讀情境中，教會學(xué)生質(zhì)疑、解疑、探究作者所表達的思想感情。
2、教師設(shè)計對課文閱讀過程起主導(dǎo)作用、支撐作用的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考、討論，有所感悟，受到熏陶，獲得啟迪。
3、教師運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)有利于本課學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)過程中受到愛的熏陶，感受摯愛親情從而實現(xiàn)愛的傳遞。
新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。”據(jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。
1、圈點、勾畫、批注的方法。
2、動口、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)感受生活。
安排二課時
第一課時：整體感知課文，體會四次背影第二課時：精讀課文重點部分十
（見《背影》教案設(shè)計）
教案設(shè)計的情感目標篇十
教學(xué)目標：
1、把握第七單元學(xué)習(xí)的總體目標。
2、掌握課后12個生字的正確讀音，能正確規(guī)范地書寫。
3、能流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、學(xué)生通過查找資料對激光的產(chǎn)生、特點、應(yīng)用有所了解。激發(fā)對新科技的探索欲望。
5、學(xué)生通過讀課文能整體感知，明確課文內(nèi)容，體會課文的結(jié)構(gòu)特點。
6、重點學(xué)習(xí)第一部分“最亮的光”，圍繞“激光特別在哪里？”“激光與電燈、太陽發(fā)的光有什么不一樣”這兩個問題展開學(xué)習(xí)，感受激光的奇異，體會作者說明事物時語言的準確，學(xué)習(xí)舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法并體會其表達效果，掌握分號的用法。
7、通過這一課的學(xué)習(xí)，掌握比較法、換詞法等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一課時的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：
通過這一課的學(xué)習(xí)，知道課文說明激光奇異之處的各種方法并體會其表達效果。
教學(xué)難點：
通過多種形式的朗讀來體會課文用語的準確，學(xué)習(xí)分號的用法。
教學(xué)準備：
課前搜集關(guān)于激光產(chǎn)生、特點、應(yīng)用的資料。
教學(xué)步驟：
一、單元導(dǎo)讀
談話引入單元話題。
二、導(dǎo)入課文
今天讓我們先去認識一下堪稱20世紀影響人類的最重大發(fā)明之一——“激光”（板書）
三、檢測生字掌握情況
師：在進入激光的世界之前，想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。（開火車讀生字，隨時糾正讀音）
重點學(xué)習(xí)“凸”字的筆劃、筆順。（cai顯示“凸”字的書寫）
四、初讀課文整體感知
1、指名讀課題，板書課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。
指名學(xué)生用一個詞來解釋“奇異”的意思，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義。再指名讀課題，評價。
2、整體感知課文內(nèi)容，感受結(jié)構(gòu)特點。
師：課文圍繞“奇異的激光”寫了哪些方面的內(nèi)容呢？帶著這個問題自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。
學(xué)生自由朗讀思考。
預(yù)設(shè)：a學(xué)生直接找到第一自然段。
b學(xué)生用自己的話說明，此時教師提示：文中哪一句話概括了你們說的這些呢？
板書“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”
cai顯示第一自然段內(nèi)容，練習(xí)朗讀（對比縮減后的句子“你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光?！斌w會作者重復(fù)三次“激光”是為了突出激光的奇異）
師：課文還有哪里出現(xiàn)了這三個“最”？（找到小標題）看課文先總寫了激光的三個奇異之處，再以小標題的形式分別具體說明這些奇異之處，使課文條理更清楚，我們讀起來也很明白了。除了這“三個最”還向我們介紹了激光的什么呢？（預(yù)設(shè)：a激光的應(yīng)用。b學(xué)生找到具體語句，教師提煉）
小結(jié)：激光如此奇異又有如此廣泛的應(yīng)用，難怪在課文最后，作者會發(fā)出這樣的贊嘆（此時，提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光??！”（板書）指名讀）
五、學(xué)習(xí)“最亮的光”
1、導(dǎo)入；現(xiàn)在我們一起去了解這“最亮的光”吧！
2、cai顯示：“激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽、電燈發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方?！保ㄖ该x）從這兩句中你對激光有了哪些了解？（新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方）
師：這不一樣，這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎？
3、那么，激光到底有哪些奇異之處呢？帶著這些問題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。
學(xué)生默讀——同桌交流。
4、自學(xué)反饋。
在這一部分中說明了激光哪些奇異之處呢？——有很強的方向性，最亮的光。（隨機教學(xué)）
預(yù)設(shè)：a“最亮的光”：你從哪里能感受到激光是最亮的光呢？
（1）cai“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！”從“100億倍”（板書：列數(shù)字）這個數(shù)據(jù)想象情景，感受激光的亮度。引導(dǎo)感受這句話所表達的情感——驚嘆，再讀“激光真是一種奇異的光??！”
（2）那么激光和太陽、電燈等發(fā)的光作比較，作者又舉了個什么例子來說明激光是“最亮的光”呢？（cai“打個比方說，我們?nèi)绻灾劣谰檬鳌保┠闶菑哪男┰~語或短語的比較中感受到激光是“最亮的光”的？（刺眼、暫時的目眩、嚴重受損以至永久失明）讀出這些比較。
單獨提出最后一個分句“我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁乐厥軗p以至永久失明?！斌w會“以至”的意思，通過與“甚至”作比較，感受激光的威力，亮度是無與倫比的。同時體會作者用語的準確性。
師生配合朗讀，突出三個“如果……就”發(fā)現(xiàn)句式的整齊，節(jié)奏感，分男女生讀體會這中句式。
學(xué)習(xí)分號用法：三個“如果……就”就是三個假設(shè)，看看這三個單獨出現(xiàn)時是一個完整的句子嗎？（是的）但三個假設(shè)都是為了說明一個問題的——激光是最亮的光，所以當這樣的三個句子放在一起時它們之間沒有使用句號而是用的——分號。小結(jié)：幾個表達同樣內(nèi)容的句子放在一起時，它們之間用分號隔開。
分男女生讀這個復(fù)句。
師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆（指名讀“激光真是一種奇異的光??！”）
預(yù)設(shè)b：“有很強的方向性”（板書）很強的方向性是什么意思，作者怎樣解釋的？（它能集中向一個方向發(fā)光）僅從這句解釋能讓我們體會到激光的方向有多強嗎？（不能）作者還用了怎樣的方法說明了激光的這一奇異之處呢？（學(xué)生找到不同，讀相關(guān)語句）cai顯示“比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射……它能集中向一個方向發(fā)光?！蓖ㄟ^哪些詞語的比較說明了激光有很強的方向性呢？（“四面八方”和“集中向一個方向”比較）突出“照射”“散射”辨析兩個詞的相同和不同，體會作者用語的準確性。指名讀體會作比較對說明事物特點的作用，感受激光的奇異（指名讀“激光真是一種奇異的光??！”）
過渡：這一部分是以“最亮的光”為小標題的，為什么作者卻先要說明激光有很強的方向性呢？（引導(dǎo)找到過渡句“由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光?！?BR> 5、小結(jié)：課文通過一個個生動的例子，在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強的方向性；在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光；在作比較中讓我們和作者發(fā)出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光啊！”
6、了解激光在軍事上的應(yīng)用。
六、總結(jié)
很強的方向性、最亮的光、軍事應(yīng)用上的強大威力，無不使我們驚嘆呀，（指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光?。 保?BR> 七、學(xué)法總結(jié)
這節(jié)課不僅使我們感受到了激光的奇異，還讓我感到同學(xué)們真的很會學(xué)，你們通過抓住課文中的關(guān)鍵詞句，感受到了激光的奇異；通過換詞等方法體會了課文用語的準確；通過朗讀學(xué)會了分號的用法；學(xué)習(xí)過程中還發(fā)揮了自己的想象力。下節(jié)課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續(xù)探索奇異的激光吧！
板書設(shè)計：
20 奇異的激光
很強的方向性舉例子
最亮的光激光
真是一種奇異的光啊！作比較
軍事上的應(yīng)用列數(shù)字
最快的刀
最準的尺
應(yīng)用廣泛
教案設(shè)計的情感目標篇十一
教學(xué)目標：
1、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。
2、學(xué)會合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
3、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒，做自己情緒的主人。
教學(xué)重點、難點：
使學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，能夠進行自我調(diào)節(jié)。
教學(xué)方法：
情景游戲、討論溝通法、活動法。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生是高三學(xué)生，他們的情緒是多變的，如學(xué)習(xí)成績不好，與同伴之間的交往或在學(xué)校中受到戲弄、諷刺、不平等的待遇而產(chǎn)生憤怒。小學(xué)生的情緒具有很大的沖動性，他們不善于掩飾，不善于控制自己的情緒，所以讓學(xué)生掌握正確的調(diào)節(jié)情緒的方法是十分必要的。
教學(xué)過程：
一、情緒表演大比拼。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們來做個熱身活動，進行情緒表演大比拼。
游戲規(guī)則：一人表演一人根據(jù)表演猜有關(guān)情緒的成語，表演者不能講出要猜的成語的有關(guān)字或讀音，只能用面部表情、身體姿勢等來表現(xiàn)。
眉開眼笑怒發(fā)沖冠愁眉苦臉驚慌失措
手舞足蹈咬牙切齒唉聲嘆氣不寒而栗
2、現(xiàn)場采訪。參與游戲時你有什么感受?猜不出來時有什么感受?(學(xué)生在參與過程中有不同的情緒體驗)
3、給成語歸類。
4、畫臉譜。請上臺畫喜怒哀懼這四種情緒臉譜并表演出來，讓學(xué)生看哪張臉最舒服?
二、聽故事，明事理。
喜是愉快的情緒，怒哀懼是不愉快的情緒，不同的情緒，對我們的生活、學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生不同的影響，請聽故事：學(xué)校組織去春游，在過水面游戲時，有一個女同學(xué)看大家都過去了，她在水邊站了很久，心想：如果我掉到水里可糟糕了，同學(xué)們都會笑我的。她看到前面那個男同學(xué)那么胖都能過去，便憋足勁試一試。結(jié)果只聽“撲通”一聲，她掉到水里，水一下子沒過了她的膝蓋。同學(xué)們趕忙忍住笑，把她拉上岸。沒想到她說：“太好了，我終于有了掉到水里的感受，太涼快了!”說完，和同學(xué)們一起哈哈大笑起來。后來，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰咕嘰”的聲音，她神氣地說：“太好了，我們走路有樂隊伴奏了!”一路上，她一點也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。這個女孩如果想：“為什么別人沒掉進河里，偏偏我掉進去，真倒霉!”這樣，她肯定會煩惱，哭鼻子，一天都會不高興，甚至影響其他同學(xué)玩得不開心。
聰明的你，聽到這個故事明白了什么道理?
三、放飛好心情。
1、回憶過去。
請同學(xué)們回憶在過去的生活中，你都會遇到哪些引起消極情緒的事?
看來在我們周圍存在許多不快樂的事，不快樂是一種不良的情緒體驗，當你失敗、委屈時，你會不快樂;當你被別人誤解時，你會不快樂;當你處理不好和別人的關(guān)系時，你也會不快樂。如果我們能把不快樂變成快樂那該多好呀!
2、故事啟發(fā)。
下面老師為大家講一個故事，希望同學(xué)們能從老師的故事中受到啟發(fā)。
3、放飛煩惱。
請同學(xué)們將不快樂的事寫在彩紙上，然后疊成一架小飛機，我們一起把承載著煩惱的飛機放飛出去，讓煩惱飛走。
同桌之間互相交流一下在過去的生活中，你是用什么方法調(diào)整自己的情緒的?(同桌交流后，請同學(xué)發(fā)言，學(xué)生可能提到的方法很多，如：向別人傾訴、大哭一場發(fā)泄一下，閉眼凈心兩分鐘、深呼吸、換一種想法、聽聽音樂、運動一下等等。)
看來同學(xué)們都是快樂小天使，都有自己的智慧小錦囊。
4、運動舞蹈。
剛才有的同學(xué)提到運動，運動的確是一個好辦法，下面就讓我們一起來運動一下吧!(教師播放《陽光快樂操》，學(xué)生隨著音樂跳舞，將學(xué)生的情緒推向快樂的頂峰。)
做情緒的主人高三班會2
班會目標：
1、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。
2、學(xué)會合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
3、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒，做自己情緒的主人。班會重點、難點：
使同學(xué)掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，能夠進行自我調(diào)節(jié)。班會過程：
一、情緒表演大比拼。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們來做個熱身活動，進行情緒表演大比拼。
游戲規(guī)則：一人表演一人根據(jù)表演猜有關(guān)情緒的成語，表演者不能講出要猜的成語的有關(guān)字或讀音，只能用面部表情、身體姿勢等來表現(xiàn)。
眉開眼笑怒發(fā)沖冠愁眉苦臉驚慌失措
手舞足蹈咬牙切齒唉聲嘆氣不寒而栗
2、現(xiàn)場采訪。參與游戲時你有什么感受?猜不出來時有什么感受?(同學(xué)在參與過程中有不同的情緒體驗)
3、畫臉譜。請上臺畫喜怒哀懼這四種情緒臉譜并表演出來，讓同學(xué)看哪張臉最舒服?
二、聽故事，明事理。
喜是愉快的情緒，怒哀懼是不愉快的情緒，不同的情緒，對我們的生活、學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生不同的影響，請聽故事：學(xué)校組織去春游，在過水面游戲時，有一個女同學(xué)看大家都過去了，她在水邊站了很久，心想：如果我掉到水里可糟糕了，同學(xué)們都會笑我的。她看到前面那個男同學(xué)那么胖都能過去，便憋足勁試一試。結(jié)果只聽“撲通”一聲，她掉到水里，水一下子沒過了她的膝蓋。同學(xué)們趕忙忍住笑，把她拉上岸。沒想到她說：“太好了，我終于有了掉到水里的感受，太涼快了!”說完，和同學(xué)們一起哈哈大笑起來。后來，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰咕嘰”的聲音，她神氣地說：“太好了，我們走路有樂隊伴奏了!”一路上，她一點也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。這個女孩如果想：“為什么別人沒掉進河里，偏偏我掉進去，真倒霉!”這樣，她肯定會煩惱，哭鼻子，一天都會不高興，甚至影響其他同學(xué)玩得不開心。
聰明的你，聽到這個故事明白了什么道理?
三、放飛好心情。
1、回憶過去。
請同學(xué)們回憶在過去的生活中，你都會遇到哪些引起消極情緒的事?
看來在我們周圍存在許多不快樂的事，不快樂是一種不良的情緒體驗，當你失敗、委屈時，你會不快樂;當你被別人誤解時，你會不快樂;當你處理不好和別人的關(guān)系時，你也會不快樂。如果我們能把不快樂變成快樂那該多好呀!
2、故事啟發(fā)。
下面為大家講一個故事，希望同學(xué)們能從故事中受到啟發(fā)。
3、放飛煩惱。
請同學(xué)們將不快樂的事寫在彩紙上，然后疊成一架小飛機，我們一起把承載著煩惱的飛機放飛出去，讓煩惱飛走。
同桌之間互相交流一下在過去的生活中，你是用什么方法調(diào)整自己的情緒的?(同桌交流后，請同學(xué)發(fā)言，學(xué)生可能提到的方法很多，如：向別人傾訴、大哭一場發(fā)泄一下，閉眼凈心兩分鐘、深呼吸、換一種想法、聽聽音樂、運動一下等等。)
4、幫助身邊的人解決煩惱。
開完班會后，同學(xué)們明顯有種輕松愉悅的感覺，感覺大家都比較放得開，能積極參與我們的活動，有些平時不怎么說話的同學(xué)也參與了進來，效果整體上還不錯，不過還要看后續(xù)情況。
做情緒的主人高三班會3
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度價值觀目標
合理宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);尊重他人,關(guān)他人的感受,適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。
二、能力目標
培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。
三、知識目標
了解青少年時期情緒的特點,明白情緒需要個人的主動調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。
教學(xué)重點
如何排解不良情緒,是本課時的教學(xué)重點。
教學(xué)難點
喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人,是本課時的教學(xué)重點。
教學(xué)方法
提問法、討論法、講解。
教學(xué)手段多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
1、師生問候時老師因緊張出錯,請求學(xué)生的幫助。
2、老師實踐學(xué)生提供的方法。
3、老師引導(dǎo):如果老師不調(diào)控緊張的情緒會有什么后果?(1)學(xué)生給老師提供放松的方法。
(2)思考:這個小活動說明了的道理。
(本環(huán)節(jié)起激趣作用,快速抓住學(xué)生心理,也讓學(xué)生掌握一點實用的調(diào)控情緒的方法,并能認識到老師也需要關(guān)懷,從而構(gòu)建起更加和諧的師生關(guān)系。)
一、情緒需要主動調(diào)控,而且情緒時可以調(diào)適的
1、老師歸納:人的情緒需要主動調(diào)控,而且情緒是可以調(diào)控的。
2、設(shè)問:青少年的情緒具有什么特點?
3、引導(dǎo)學(xué)生從收集的事例分析青少年可能因情緒沖動發(fā)生既傷害自己也傷害他人的惡果，進一步理解情緒需要主動調(diào)控。
(1)學(xué)生思考青少年的情緒特點并回答。
(2)交流自己收集的青少年可能因情緒沖動發(fā)生既傷害自己也傷害他人事例。
(3)思考:這些反面的事例給了我們什么教訓(xùn)?通過本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的是，青少年的情緒需要個人的主動調(diào)控。
二、排解不良情緒的方法
1、展示選取的學(xué)生最近最煩惱的事情兩件,讓學(xué)生尋找排解不良情緒的方法。
2、板書學(xué)生提供的方法,并歸納總結(jié),同時引導(dǎo)學(xué)生理解這些方法的適用范圍。
3、學(xué)生尋找排解不良情緒的方法并交流。
通過本環(huán)節(jié)活動,使學(xué)生掌握一些調(diào)控情緒的有效方法,解決自己的實際問題，保持積極、快樂、向上的精神狀態(tài)。
三、喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人
1、借用學(xué)生提供的方法,引導(dǎo)設(shè)問:我們的情緒是不是可以隨意發(fā)泄?為什么?老師對學(xué)生的回答歸納總結(jié)。
2、設(shè)問:平時的生活中,如果同學(xué)、朋友遇到了困難,會不會主動關(guān)心幫助?并對學(xué)生的回答歸納總結(jié)。
(1)學(xué)生思考回答。
(2)學(xué)生交流自己主動關(guān)心幫助同學(xué)或者接受同學(xué)關(guān)心幫助的經(jīng)歷,并總結(jié)自己從中明白了什么道理。
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己本節(jié)課的收獲,并強化重點。
2、老師送給學(xué)生《快樂金鑰匙》。
3、和老師一起朗讀《快樂金鑰匙》情感升華。
做情緒的主人高三班會
教案設(shè)計的情感目標篇十二
《一株紫丁香》課堂實錄生3：老師還要備課。
生4：中午還要給我們打飯，還要打掃衛(wèi)生。師：那么紫丁香怎么為老師消除疲倦呢？生：綠葉在風(fēng)里沙沙，就像我們在為老師唱歌，老師聽了就不疲倦了。師：你想為老師唱首什么歌呢？生唱：小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙……師：聽了你們的歌唱老師真的感覺神清氣爽，一點兒都不疲倦了。你們能不能把紫丁香的心愿也讀得像唱歌那樣呢？2生讀，女生讀。師：除了要消除老師的疲倦外，孩子們還想讓紫丁香給老師做什么呢？生（不知道）師：可以用書中的話回答。同時出示第三節(jié)。生讀第三節(jié)。師：你知道“掛牽”是什么意思嗎？生：“掛牽就是牽掛”。師：是的，你會換詞理解，真是個好辦法。那么平日老師是怎樣關(guān)心你的呢？你生日的時候？生1：我生日的時候老師給我禮物。你生病的時候--------生2：老師到醫(yī)院來看我。生3：老師給我補課。生4：放假的時候，老師給我們寫信。師：這就是掛牽，就是心里記得。老師這樣關(guān)心你們，你們就想請紫丁香向老師表示——生：感謝師：向人表示謝意又該怎么說呢？生1讀：老師，滿樹盛開的花兒那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。師：哦，孩子應(yīng)該的。生2（兩人讀）：師：孩子們，不用謝，真的不用謝。每當夜深人靜的時候，想起你們我就不困了，你看，老師在干什么？生1：老師在寫東西。生2：老師在備課。師：此時，星星也已困得眨眼，那就是說——生1：夜已經(jīng)很晚了。生2：老師已經(jīng)工作很久了。師：此時，你想對老師說——生：老師，該休息了。生：老師，別干了，您一定很累了吧。生：老師，您太辛苦了。生：老師，我該怎樣報答您呢？師：你的懂事就是對老師的報答。孩子們也像你們那樣想讓紫丁香跟老師說——生1讀：老師，休息吧，讓花香飄進你的夢里，那夢啊，準是又香又甜。師：是的，我夢到了你的笑臉。生2讀。師：是的，我夢見了我的孩子。你們想對老師說嗎？一起讀。師：現(xiàn)在我明白了，原來孩子們種下紫丁香是想——出示：愿綠色的枝葉夜夜＿＿愿綠葉的歌聲消除＿＿愿盛開的花兒表達＿＿愿花香給老師帶來＿＿生：愿綠色的枝葉夜夜陪伴老師。愿綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。愿盛開的花兒表達對老師的謝意。愿花香給老師帶來又香又甜的夢。轉(zhuǎn)載自(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址)
教案設(shè)計的情感目標篇十三
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：
落花生
看了這個課題，有什么問題要問嗎？
花生的特點就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它dd落花生。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
2、指名說
板書
種花生
過收獲節(jié)
3、課文就這兩大部分組成，你們說這篇課文長不長？
不長，但是這篇文章很精彩，知道是誰寫的嗎？
4、介紹作者背景
明確學(xué)習(xí)任務(wù)
（小中見大
平中見奇
重點突出）
（1）要弄明白作者通過講花生，說了一個什么道理？
（2）領(lǐng)會“重點突出
主次分明”寫作方法
5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的，你想他是不是為自己的文章有點感到驕傲？所以同學(xué)們要好好學(xué)，這篇文章很有味道。
三、重點感悟，學(xué)習(xí)課文
（一）
1、下面我們采用抓重點的方法學(xué)習(xí)課文。怎樣知道文章哪一部分是重點呢？第一，看看他寫的是“詳”，還是“略”。
板書：看詳略
2、現(xiàn)在你們看課文已分為兩大部分，那哪部分是重點呢？
3、對。重點段我們重點學(xué)，不是重點段我們就簡單的學(xué)，或叫“略學(xué)”。下面請大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個重點詞，這一段就理解了。
4、學(xué)生默讀。
5、指名讀
6、說說你找到了哪個詞？談?wù)勀愕睦斫?BR> “居然”（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？）
7、你們再看，種花生的過程就寫了四個詞，哪四個？幾個月的事作者用四個詞就概括了，多干脆，多簡單！所以這個作家了不起！這是第一段，因為它是略寫的，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點內(nèi)容，我們就重點學(xué)。
（二）
2、學(xué)生默讀課文
3、好，現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié)，收獲節(jié)的第一個節(jié)目，干什么？板書；吃花生
4、一邊吃一邊干什么？板書：談花生
6、誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。
7、指名說
教案設(shè)計的情感目標篇十四
教學(xué)意圖：
幼兒由于動作和語言在發(fā)展，生活范圍擴大，獨立性增長，他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設(shè)計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應(yīng)能力、初步的獨立生活能力、控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力，以及對幼兒園生活的向往心情。
教學(xué)目標：
1、嘗試邊爬邊頂球前進。
2、調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動的能力。
教學(xué)準備：
墊子，氣球，球門若干。
教學(xué)過程：
一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜?shù)厣吓?，毛毛蟲葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領(lǐng)大，樹上地上都能爬。
二、情景導(dǎo)入
提問：今天小動物們要開表演會了，小烏龜來了，毛毛蟲也來了，他們是怎么爬的呢？
師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行的方法。
三、學(xué)爬行
1、提問：小烏龜是怎么爬的？毛毛蟲是怎么爬的呢？（教師請個別幼兒師范）師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ?，慢慢地往前爬，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動。
2、幼兒自由學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
四、爬行動物表演會
1、師：小動物們表演會開始了，大家準備好了嗎？
教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊站好，從起點出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范，講解注意事項，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復(fù)游戲。
五、放松部分
1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名？
師小結(jié)：請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦！
2、整理器材回教室。
教學(xué)反思：
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的`追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲，并引導(dǎo)其達到教育的目的。在自然的游戲活動中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則，會學(xué)著互相合作，有一定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達40－50分鐘，對于有愛好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長。
總之，教師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。
教案設(shè)計的情感目標篇十五
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧！會唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋；老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長的同時并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物。（板書：一株紫丁香）
補充（你知道紫丁香嗎？紫丁香在春季盛開，香氣很濃，花很小，葉子對生，卵圓形。）
二、初讀感知，了解大意。
1、請小朋友們帶著自己最想知道的問題來欣賞這一首非常優(yōu)美的兒童詩。（放錄音）
2、這首詩寫得多美??！小朋友也來美美的讀一讀吧！把書本翻到25頁，自己讀讀，注意做到：字字讀準，句句讀通，并在每小節(jié)前標上小節(jié)符號。
3、小朋友們都讀得很認真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。（出示詞語）
（自由讀；指名讀，強調(diào)兒化音腳尖兒，拓展指尖兒，筆尖兒……；齊讀）
4、認識了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié)？（5）老師請幾個小朋友來讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。（指名讀）
三、細讀課文，感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節(jié)。因為這里藏著一個小秘密。（手指問號）到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢？請小朋友們再認真地讀讀這1節(jié)，看誰能最先解開這個小秘密。
（根據(jù)學(xué)生回答，板書：我們）
是啊，我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動作？（生做動作，師問：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？生：不打擾老師）
我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點兒聲音也沒有。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀，能不能再輕點，別打擾到老師，誰再來試試）；齊讀。
1）讓紫丁香陪伴老師。（板書）你能把這一節(jié)來讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上）老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí)，多辛苦??！你能把這節(jié)讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。
2）小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢？
幫老師消除疲倦。（板書）你能讀讀這一節(jié)嗎？老師一天要做的工作有——（學(xué)生回答）
老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。
你聽，你聽，綠葉在風(fēng)里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動聽。如果你是綠葉，想對老師說什么？那就請你來讀讀這一節(jié)。齊讀。
3）再來找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了——感謝老師的掛牽。（板書）請你讀讀這一節(jié)。
我們給掛牽換個詞可以換成——牽掛、關(guān)心。你能舉身邊的'例子來說說嗎？老師時時都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節(jié)？齊讀。
4）花香入夢（板書）小朋友門還有一個秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進老師的夢里，，讓老師的夢有香又甜。
你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢？讓我們一起勸老師休息吧！（齊讀）
3、師小結(jié)：一株紫丁香，幾個小秘密，其實就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來讀讀2—5小節(jié)。（分組比賽）
4、從你們的朗讀中，我聽出了小朋友們對老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧！
出示：踮起腳尖兒，走進小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）
四、指導(dǎo)背誦
小朋友們，這首詩歌寫得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來，可以背給爸爸媽媽還有老師聽。
五、指導(dǎo)書寫
老師挑了3個比較難寫的字，我們一起來寫一寫。
甜：甘要寫得比舌低一點。
歌：左右結(jié)構(gòu)，右邊是個欠，第一、六兩筆橫要短些。
牽：上面有一個小小的“大”，捺變點，中間的突寶蓋要寫得寬點，蓋住“?！?。
教案設(shè)計的情感目標篇十六
教學(xué)目標知識目標：
描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。能力目標：
通過觀察分析青蛙的發(fā)育過程，并歸納出青蛙的發(fā)育也需要經(jīng)過變態(tài)過程，提高學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標：
關(guān)注兩棲動物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系，認同生物與環(huán)境具有相互依存，相互影響的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化意識。
學(xué)情分析評論
學(xué)生的任何學(xué)習(xí)都是在學(xué)生的前概念基礎(chǔ)上發(fā)生的。八年級學(xué)生學(xué)習(xí)生物有一年多的時間，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基本技能和基礎(chǔ)知識，也學(xué)習(xí)過生物類群中的兩棲動物。但對于這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，很多孩子們沒有觀察過兩棲動物的生殖和發(fā)育的親身經(jīng)歷，對蝌蚪可以變成青蛙這個事實他們很熟悉，但僅停留在這個基礎(chǔ)上，而需要他們認同生物和環(huán)境之間的關(guān)系就有些困難。
重點難點評論
教學(xué)重點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。進一步理解“兩棲”的含義。教學(xué)難點：關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境
引發(fā)思考評論
觀看動畫創(chuàng)設(shè)情境，以資料分析為背景提出問題———什么原因誘發(fā)青蛙的集群遷移呢？這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生命現(xiàn)象，還能提高學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力。
活動2【講授】環(huán)節(jié)
2、引領(lǐng)點撥
新知探究評論
一、青蛙的生殖和發(fā)育通過資料分析一，展示了環(huán)境會影響青蛙的繁殖行為，分析誘發(fā)蛙的行為變化的原因。再引入小蝌蚪找媽媽的故事，進一步引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問：蝌蚪是怎么變成青蛙的？從而激發(fā)學(xué)生的探究心理。通過觀看青蛙的生殖和發(fā)育錄像，知道了青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中；引導(dǎo)學(xué)生討論蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點對其適于水中生活的意義，使其逐步認同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點，突出兩棲動物的生殖發(fā)育對水環(huán)境的依賴，并歸納出青蛙的發(fā)育也經(jīng)過變態(tài)發(fā)育，更進一步理解“兩棲”的含義。
二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件通過對其他兩棲動物的介紹，由點到面讓學(xué)生理解所有兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育的過程相似，都離不開水域環(huán)境。資料二的展示追溯了兩棲動物的盛衰歷程是與環(huán)境息息相關(guān)的。而資料三是環(huán)境污染導(dǎo)致蛙畸形的實例，說明了影響生物的環(huán)境因素中生物因素與非生物因素兩者之間的相互關(guān)系。通過資料分析二和資料分析三讓學(xué)生依據(jù)客觀事實，從不同的角度對種群數(shù)量變化和形態(tài)結(jié)構(gòu)變化的原因分析出兩棲動物的繁衍與環(huán)境的關(guān)系，逐步認同生物與環(huán)境具有相互依存、相互影響的關(guān)系。
活動3【活動】環(huán)節(jié)
3、拓展延伸
提升素養(yǎng)評論
本節(jié)末尾提出“怎樣才能讓兩棲動物擁有良好的棲息環(huán)境”的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生命現(xiàn)象，引起學(xué)生的思考，滲透人文精神的教育和關(guān)愛生命、保護環(huán)境的情感態(tài)度與價值觀教育。
活動4【講授】環(huán)節(jié)
4、梳理知識
建構(gòu)框架評論
梳理知識脈絡(luò)，強調(diào)重點，檢測反饋落實目標。
活動5【練習(xí)】課后調(diào)查評論
教案設(shè)計的情感目標篇十七
教學(xué)目標：
1、學(xué)會10個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、通過理解關(guān)鍵詞句，感受太陽花堅忍不拔的精神和樂觀飽滿的熱情，以及令人敬佩的生命力。
4、學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住太陽花的特點描述的寫作方法。
教學(xué)重難點：
通過理解關(guān)鍵詞句，感受太陽花的精神；學(xué)會作者細致觀察，抓住太陽花的特點描述的寫作方法。
設(shè)計理念：
1、整體把握全文，根據(jù)作者表達順序，理清文章條理，有效地抓住文章重點句段，突破重難點。
2、以讀悟情，通過朗讀把課文語言內(nèi)化于學(xué)生心里，使他們從中受到情感的熏陶，思想的啟迪。
3、生活處處皆語文，通過文章主題的升華，讓學(xué)生有所思所感，領(lǐng)悟做人的道理，在學(xué)習(xí)知識的同時得到人文關(guān)懷。
教學(xué)時數(shù)：二課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
2、課件出示：一幅生機盎然，色彩繽紛的太陽花綻放圖出現(xiàn)在學(xué)生面前。
思考：看到這幅畫面，你們想說點什么嗎？
3、學(xué)生自由發(fā)言（美、茂盛等）
4、大家對太陽花有如此深的認識，真是不簡單，那么，課文里面有一句話是這樣贊美太陽花的事業(yè)的，請大家默讀課文，做上筆記。
二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子
2、學(xué)生找出：太陽花的事業(yè)，是這樣興旺發(fā)達，繁榮昌盛的呀！
3、是什么原因讓作者發(fā)出這樣的感嘆呢？請大家深入地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
——了解我們在春天種下了太陽花的種子，預(yù)示這今后的收獲。
四、學(xué)習(xí)2——5自然段
1、自讀文章2——5自然段，思考：太陽花給你一種怎樣的感覺？
2、全班交流，找出相關(guān)句子，并朗讀感悟。
（1）出示：新出的芽兒，細得像針……厚厚地鋪了一地?！龑?dǎo)學(xué)生體會小小的太陽花有著頑強的生命力，也表達了作者對太陽花的贊揚，喜愛之情。
（2）出示：乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目?！龑?dǎo)學(xué)生體會作者連用兩個比喻，從不同方面寫出了太陽花的可愛。
（3）出示：大朵，小朵，單瓣，復(fù)瓣，紅，黃，藍，紫，一齊開放?！寣W(xué)生從這一句中感受太陽花開得多，開得盛，開得艷，使得最不愛花的人也經(jīng)不住誘惑，一有空余就去欣賞它。
3、全班交流對太陽花的感受——美。
4、小結(jié)：
從太陽花種子一落地，作者就目睹了它生長，開花的過程，從作者細致的觀察中，我們感受到了太陽花那種明艷，旺盛，蓬勃向上的美，來！讓我們一起把這種美的感受讀出來吧！
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們感受到了太陽花那種充滿生機的美，那么作者發(fā)出的一正感嘆僅僅是因為這些美嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第6——9自然段
1、默讀6——9自然段
思考：為什么太陽花從初夏到深秋經(jīng)久不衰，燦爛多姿呢？
2、讀后交流，了解原因
（1）讀第6自然段，思考：最初我們認為的原因是什么？
——讓學(xué)生太陽花與其他花對比朗讀并想象中感受太陽花不懼陽光，有著決不退縮的堅強意志和勇敢精神。但這不是太陽花經(jīng)久不衰的根本原因。
（2）讀7——8自然段
——從中感受太陽花由于生命短暫，所以它們是每天都有一批花蕾在等待開放，前赴后繼，不遺余力地綻放出最美的花朵。
——品讀重點詞“不遺余力”“前赴后繼”想象太陽花盛開的情景，進一步感受太陽花為什么總是給人燦爛多姿，生機勃勃的感覺。
（4）默讀第9自然段，感受太陽花另一種崇高的品格——主動讓位
——品析“閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來”這一重點句突出了太陽花無私奉獻的精神，也是太陽花經(jīng)久不衰的重要原因。
——引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美之情，品讀這一部分，從中感受太陽花可貴的精神品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)第10自然段
學(xué)生齊讀：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達，繁榮昌盛的呀！
四、總結(jié)全文，升華主題
1、回顧全文，談?wù)勛约旱母惺?BR> 2、聯(lián)系身邊的人和事，從中體會做人的道理
板書設(shè)計：
經(jīng)久不衰
不懼陽光?? 不遺余力??? 主動讓位
勇敢堅強?? 前赴后繼??? 延續(xù)未來
興旺發(fā)達 繁榮昌盛
教案設(shè)計的情感目標篇一
一、導(dǎo)課：
要上好一堂音樂課，導(dǎo)入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個好的“導(dǎo)課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計的：
1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個國家，你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評價及鼓勵)
2.播放多媒體課件：“哦!看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱：
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的vcd歌曲，或獨立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.播放歌篇，“請同學(xué)們看歌篇，以往，我們學(xué)習(xí)的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學(xué)習(xí)的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律，邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習(xí)。
2.第二樂句的節(jié)奏與第一句相似，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)第一樂句的方式來自學(xué)第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句，教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號。教師范唱，學(xué)生模仿。
4.第四樂句，學(xué)生自學(xué)，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的`同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)
7.填唱歌詞。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽，學(xué)生們一定非常喜歡。提問：同學(xué)們，請大家想一想這是一首有關(guān)夢的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺似的等等)。“那么現(xiàn)在就請同學(xué)們用你們最動人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如：碰鈴，為歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創(chuàng)編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上?？凑l折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了?？磥?，現(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌，來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學(xué)們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來表達我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們，現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!
4.鼓勵全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來，選出最優(yōu)秀的一組大家來學(xué)習(xí)。
五、延伸：
1.“同學(xué)們，今天老師為大家請來了一位小朋友，他想把自己的夢也講給大家聽，你們想聽嗎?”(想!)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談?wù)動^看的感受，通過觀看動畫片，從中受到教育。
教案設(shè)計的情感目標篇二
1、學(xué)生理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學(xué)生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。
3、使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。
4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進行這方面的簡單計算。
百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用
本單元的教學(xué)難點：百分數(shù)的應(yīng)用
本單元的課時安排：10課時左右
課題：百分數(shù)的意義和寫法上課時間：年月日
教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的'作用，接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分數(shù)的寫法。
學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。
教案設(shè)計的情感目標篇三
【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第58`59頁的內(nèi)容
【教學(xué)目標】：1、體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學(xué)方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
【教學(xué)重難點】：能夠根據(jù)現(xiàn)實場景提出問題，并且初步解決一些簡單的問題。
【教學(xué)準備】：配套的課件，以及活動統(tǒng)計表【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，我們星期天都有假日小隊活動，你們的假日小隊開展過哪些活動呢？（學(xué)生匯報）
仔細觀察這幅畫面，你知道了什么？你能提出一個數(shù)學(xué)問題？
先獨立思考，然后小組討論，每組推選匯報員。
（1）合唱
（2）報幕
3、拍照
介紹拍照的常識，你知道一張膠卷有多少張嗎？你怎么知道的呀？
那么剩下的膠卷夠不夠呀？你怎么知道的呀？ 獨立思考，集體交流
剩下的膠卷不夠照，你可以想個什么辦法呀？小組內(nèi)交流一下，說一說4、澆樹
出示澆樹的場景圖和對話，一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆。
提問：看了這些你想知道什么呀？提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生獨立思考，在小組內(nèi)交流想法，再集體交流。
5、收電池
這里有3個小朋友，你們想認識他們嗎？讓我們來給他們起個名字。
看了他們收集電池情景，你想提出什么問題？可以小組合作，看哪一小組提的問題多，解決的問題也多。
小組活動，看哪一組的問題最多三、聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用
談話：我們也開展了很多假日活動，出示你們課前的調(diào)查表。
參加（活動）的有（多少）人參加（活動）的有（多少）人參加（活動）的有（多少）人
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，根據(jù)活動統(tǒng)計表，提出用加法或用減法計算的問題，并自己解答?？茨且唤M的問題最多，回答的最好。
班級內(nèi)交流。
教案設(shè)計的情感目標篇四
教學(xué)目標：
1.通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
3.了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
4.激發(fā)學(xué)生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
教學(xué)難點：
了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1.談話導(dǎo)入：生活中，你知道哪些光?誰能介紹一下自己對這些光的了解?
2.導(dǎo)入新課，就課題質(zhì)疑，師生整理歸納。
3.默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關(guān)句子。
4.通過對比，了解表達方法，體會表達效果。
(1)你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺是激光。
(2)你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準的尺是激光。
通過“是激光”的三次重復(fù)，增強了語勢，強調(diào)了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀。
二、自讀自悟，互動交流
1.用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內(nèi)容，理清層次，了解小標題的作用。
2.確定目標，導(dǎo)學(xué)引路。
就學(xué)生最感興趣的部分確定教學(xué)內(nèi)容，師上生共同確定學(xué)習(xí)方法：
(1)采用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點及用途的語句。
(2)再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機了解分號的用法。
(3)小組交流，互相補充、釋疑。
(4)有感情地朗讀，強調(diào)激光的特點及用途，以體現(xiàn)其神奇。自評、組內(nèi)互評。
(5)全班交流。指導(dǎo)朗讀。
三、默讀課文，認識本文運用小標題為分段依據(jù)的形式。
總——分——總
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.摘抄、積累好詞好句。
3.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、自讀自悟，互動交流
1.運用上節(jié)課學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩方面內(nèi)容。
2.小組交流
3.全班反饋。
4.變換角色，自我介紹——“激光的自述”
要求：運用一定的說明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充說明。
5.師生共同評議，小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第三部分
1.齊讀課文。
2.猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。
3.學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
三、體會分號的用法
1.讀一讀書上的句子。
2.體會分號的用法：分句之間是并列的關(guān)系。
3.找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。
四、拓展延伸
請以第一人稱形式介紹激光的某項特點。
“我是激光……”
五、課堂總結(jié)
對于激光的奧妙，我們已初步了解。其實，激光的知識，還有待于我們進一步去探索?？茖W(xué)更加神奇，我們要從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識，努力探索科學(xué)奧秘，將來才能更好地服務(wù)人類。
六、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.閱讀有關(guān)的科普文章。
板書設(shè)計：
奇異的激光
最亮的光
最快的刀 (詳) 熱愛科學(xué)
最準的尺 探索奧妙
治病、培植新品種、電器(略)
教案設(shè)計的情感目標篇五
教學(xué)目標
1、知識與技能目標：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進行調(diào)整。
2、過程與方法目標：
通過操作，鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題，解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過學(xué)生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等。教學(xué)重點：通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。教學(xué)難點：多欄設(shè)置 教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
由與學(xué)生們的真誠交流入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的事物展開活動。鍛煉學(xué)生的表達能力、語言組織能力等。
充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新能力和審美情趣展開構(gòu)思。
設(shè)計意圖
一、1、向?qū)W生做自我介紹
談話導(dǎo)入
2、出示準備的word里制作的胸卡圖片
3、引導(dǎo)2-3名學(xué)生做自我介紹
4揭示、板書課題
5、初步了解胸卡
二、師生互動，1、構(gòu)思設(shè)計胸卡時所
要添加的各項內(nèi)容
生展開交流
根據(jù)自己已有的知生看教師的胸卡，說出自己通過胸卡對老師的了解 向老師介紹自己
說說對胸卡的了解
共議目標，探索新知
2、與全班同學(xué)共同設(shè)
想操作中將會出現(xiàn)的問題。
同學(xué)和老師提出。
三、應(yīng)用新知，獨立設(shè)計制作自己的胸卡
四、展示作品，共同評價
五、總結(jié)新知，擴展練習(xí)
并在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上進行點撥。
4、發(fā)動學(xué)生進行制作。
師走到學(xué)生中間巡視，相機指導(dǎo)。
與學(xué)生們一同欣賞胸卡作品，并進行鼓勵性的評價。
向?qū)W生介紹“頁面設(shè)
置”將文本變大功能，并希望學(xué)生能獨立設(shè)計一份板報。
共同體會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
生獨立完成自己的胸卡作品，遇到問
題可以請教身邊的同學(xué)或者老師。
展示自己的胸卡作品，說出自己的設(shè)計思路及在制作中的心得，與同學(xué)共同交流。
同學(xué)間互相評價。
接受制作板報的任
務(wù)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)孩子們的自信心。
給每位學(xué)生提供獨立思考和創(chuàng)作的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
息技術(shù)課的興趣
使學(xué)生所學(xué)的知識不要受到本節(jié)的局限，最大限度的延伸到生活中去。
教案設(shè)計的情感目標篇六
1.通過理解關(guān)鍵詞語和句子的含義，體會文章樸實飽含深情的語言。
2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。
3.領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。
1.理解文中關(guān)鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。
2.閱讀重點文段，體會作者新穎獨特的描寫角度，學(xué)習(xí)文中的細致描寫，體會其中深沉的父子情。
一課時
《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。
在學(xué)習(xí)方法上，對于初中生而言，接觸到記敘性散文的文章并不多，領(lǐng)會散文的能力是不足的，多數(shù)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣;在思想情感上，當代中學(xué)生多是獨生子女，對于生活他們在很大程度上還仍是“生在福中難知?！?，所以，本課情感態(tài)度價值觀的教育是重中之重，并且不能停留于課堂，而應(yīng)走入家庭，走向社會。
新大綱明確指出:“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！睋?jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。
1.自主互助，合作探究。
2.圈點、勾畫、批注的方法。
3.朗讀法。
4.研討探究法
一、課前預(yù)習(xí)
1、學(xué)生利用早讀時間預(yù)習(xí)課文，標段序，圈點勾畫重點字詞，借助課后注釋和手中的工具書自主、互助掃清本文的文字障礙。
2、了解作家作品，勾畫課下注釋。
3、
二、導(dǎo)入新課
寫作緣由導(dǎo)入新課
《背影》是敘事性散文。作者說“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信里那句話。當時讀了父親的信,真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處特別是《背影》里所敘的那一回,想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實?！?BR> 三、整體感知，理清文脈
學(xué)生默讀課文，完成下列問題。
1、一句話概括文章的主要內(nèi)容?(提示:人物+事件)
2、文章以什么為線索?
3、主要人物是誰?
4、反映的主題是什么?
四、深析課文精心賞析
1.尋找“背影”。
(用筆將原文勾畫出來。有感情的朗讀。每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的?包含作者怎樣的感情?)
第一個“背影”的作用?
關(guān)鍵性語句:我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
作用:表達對父親的思念之情，為全文墊下哀傷的感情基調(diào)，揭示全文核心內(nèi)容，使讀者產(chǎn)生懸念。開篇點題，引出下文。
2、這是一個“背影”
·肖像描寫
這是一個沉重的背影。運用了肖像描寫，表現(xiàn)了父親穿著的樸素?！昂凇?、“深靑”給人一種壓抑沉重的感覺。
關(guān)鍵性語句:那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。
作用:點出事情的起因，渲染悲涼、哀傷的氣氛，為深化主題起鋪墊作用。
這是一個蹣跚的背影!
“蹣跚”一詞與“胖子”相照應(yīng)，寫出了父親因年紀較大，腿腳不便的走路的姿勢。
·動作描寫
這是一個艱難的背影!
爬月臺動作:攀、縮、傾這些動詞寫出了父親行動不便，步履艱難。“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力;“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致;“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。
作用:突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。
3、標題的作用
五、感受深情情感遷移
龍應(yīng)臺《目送》中有這樣一段話:我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你:不必追。
我們應(yīng)珍惜屬于我們的每一份情緣。
教案設(shè)計的情感目標篇七
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
通過理解“奇異”這個詞，引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)重點，在課堂上設(shè)計舉行科技博覽會，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語“今天我們這堂課要舉行科技博覽會。在博覽會上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光，讓更多的人了解激光。同學(xué)們，你們愿意當激光研究所的講解員嗎？”語文課上要開“博覽會”，學(xué)生們會覺得很新鮮，學(xué)習(xí)興趣一下子就會被調(diào)動起來。
二、確定方法，自主、探究
（一）學(xué)習(xí)“最亮的光”
提出學(xué)習(xí)要求：
1 指名朗讀“最亮的光”這一部分，思考：課文中哪一句話可以概括這部分內(nèi)容。
2 再讀這兩段話，弄懂不理解的字詞，例如“特別”“散射”“集中”的意思。在文章中理解詞語，感知詞語的含義，在讀中體會，在讀中感悟。利用課件讓學(xué)生進一步體會激光與其他的光的區(qū)別。
3、想一想激光的特點和用途是什么？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和波浪線劃出文中有關(guān)的詞、句子。特別是抓住重點詞句，體會它們的作用。這一部分可以采取一邊讀一邊劃出一邊寫的形式，讓學(xué)生自讀感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
4 再讀課文，加深對激光的認識。出示句子，這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光，結(jié)合生活體驗，抓住“目眩”這個詞讓學(xué)生理解，看太陽都會“目?！保す庾盍?xí)r比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？讓學(xué)生交流體會，指名試讀這段話。變成自己的理解，準備在博覽會上講解。利用課件讓學(xué)生感受激光在軍事方面的重要作用。
（二）自學(xué)“最快的刀”、“最準的尺”
1、請同學(xué)們總結(jié)剛才的學(xué)法，自學(xué)“最快的刀”、“最準的尺”兩部分。
2、學(xué)生自學(xué)。
3? 讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡它。放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學(xué)和測量等方面。出示課件，讓學(xué)生感受激光可以“切割幾毫米厚的鋼板，”還可以“在鉆石上打孔”。出示句子，指導(dǎo)朗讀，在讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。（學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）
三、舉行科技博覽會
為了更好的突破教學(xué)的難點，我引導(dǎo)學(xué)生“以演定教?！奔凑n前導(dǎo)入時設(shè)計的科技博覽會的小講解員利用課文中的內(nèi)容，加上自己對課文的理解，把這篇說明文介紹給大家，可以播放事先準備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料，幫助學(xué)生進行講解，我隨機穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處，隨機理解重點詞、句。引導(dǎo)學(xué)生從特點和用途兩方面講解。指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的文體特點，能夠找出文中介紹激光特點時使用的說明方法，并體會使用這種說明方法的好處。同時訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞、句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
四、拓展延伸，充實文本
提出問題：“生活中，你還知道激光有哪些用途”？讓學(xué)生交流課前搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力。利用課件總結(jié)“學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性”。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
五、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生情感，
今天，我們的博覽會開得很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實是“奇異”的光。并且從大家的精彩點評中，我們也了解了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點，又進一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并從中體會到這樣寫的好處。? 其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學(xué)會在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中成為行家里手，傳出佳音、創(chuàng)出輝煌。
教案設(shè)計的情感目標篇八
《奇異的激光》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書鄂教版小學(xué)語文五年級上冊第七單元的一篇常識性說明文。課文層次清晰、結(jié)構(gòu)分明、語言通俗易懂。作者向我們介紹了激光的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，讓我們在字里行間充分感受激光的神奇，領(lǐng)略科技的無所不能，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性及探索科學(xué)奧秘的欲望。
教學(xué)中，我將教學(xué)目標確定為：理解課文內(nèi)容，感受激光的奇異；學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用的基本的說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較）； 體會分號的用法；激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。
二 教學(xué)實錄
〈一〉回顧課文，導(dǎo)入新課
生：因為它是世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺，所以說它是一種奇異的光。
師（評價）：你是第一個發(fā)言的孩子，你很勇敢！
（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：最亮的光，最快的刀，最準的尺）
生讀句子。
老師進行范讀。
師：我們一起讀！
〈二〉? 品讀2——9自然段，感受激光的奇異。
師：從哪些語句可以分別讀出它是世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺呢？請大家默讀課文2——9自然段，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)語句。
生自由讀、劃；教師巡視，個別輔導(dǎo)。
〈三〉交流,體會“亮”、“快”、“準”的特點，了解作用，感受“奇異”。
最亮的光
師：先讓我們看看，你是從哪些句子讀出激光是最亮的光？
生：生：“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！”
師：你從哪個地方讀出了它是世界上最亮的光？
生：100億倍。
師：你看，不是十倍、百倍，也不是千倍、萬倍，而是一百億倍??！請你讀出來！
學(xué)生個別讀。
全班齊讀。
師：是啊，具體的數(shù)字——100億倍，讓我們感受到了激光是世界上最亮的光，這種說明方法叫列數(shù)字。（老師板書：列數(shù)字）請你讀一讀這個句子。
生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“100億倍”。
師：你還從這句話哪些地方感受到了激光是世界上最亮的光？
生：“比太陽還要亮?！碧栆呀?jīng)非常亮了，激光比太陽還要亮，說明激光非常非常亮。
師：太陽已經(jīng)非常亮了，激光比太陽還要亮。激光的亮度真是讓人無法想象?。。c紅：太陽）誰能來讀一讀。
學(xué)生個別讀。
老師示范。
師：誰能再來讀一讀。
學(xué)生個別讀。
師：拿我們天天見到的太陽與激光作比較，讓我們感受到了激光上世界上最亮的光。這種說明方法叫作比較。
師（小結(jié)）：作者通過列數(shù)字、作比較的說明方法，讓我們感受到了激光是世界上最亮的光。讓我們一起讀一讀這句話吧！
生齊讀句子。
師：（引言）：激光真是世界上最亮的光，還有哪些句子能讀出來？
師（了解說明方法，提問）：請大家再讀讀這句話。這句話運用了什么說明方法？
（預(yù)設(shè)：如果答不出，提問引導(dǎo)：想想，運用了這兩種說明方法中的哪一種？）
生：作比較。
師：自由讀讀這句話，看看拿什么進行作比較？
生：拿看電燈，看太陽，看激光所產(chǎn)生的后果進行比較！
師：看電燈、看太陽、看激光分別會有什么樣的后果？
生：“……就會感到刺眼……暫時的目眩的感覺……嚴重受損以至永久性地失明?！?BR> （相機理解、體會“刺眼”、“目眩”、“嚴重受損以至永久地失明”）
師：（點紅“刺眼”）“刺眼”，你有過這種經(jīng)歷嗎？
生：晚上睡覺醒時開燈感覺到刺眼；汽車的前燈讓人刺眼……
師：感覺到刺眼時，眼睛會怎樣？
生：會瞇成一條縫。
師：嗯，眼睛受了刺激，感到不舒服，自然地就瞇成了一條縫。
師：（點紅“目?！保┠垦Ｊ窃趺椿厥?？
生：眼睛突然花了，什么都看不見了。
師：有過這種感覺嗎？
生：在夏天，看太陽時，猛的覺得眼睛一花，冒金星，然后是一片黑暗，什么也看不見。這就是目眩的感覺。
師：那看激光又什么后果？
生：嚴重受損以至永久性地失明：
師：什么東西都永遠都看不見了，多么可怕的后果??！
師：同學(xué)再看看這個句子，你從這三種不同的結(jié)果中感受到了什么？
生：后果越來越嚴重，激光是最亮的光。
師：是啊，后果越來越嚴重，你能讀出來嗎？
學(xué)生自由練習(xí)讀這個句子。
師：老師想和一位同學(xué)配合著讀試試！誰能？
師生配合讀。
師：打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨础?BR> 生：就會感到刺眼；
師：如果看太陽的話——
生：就會有暫時的目眩的感覺；
（學(xué)生沒有將“目?！弊x得比“刺眼”重。）
師〈點撥引導(dǎo)〉：你看，這后果是越來越嚴重，這“目?！痹撛趺醋x？
生：應(yīng)該讀得比“刺眼”重。
師：對，我們再來試試！
師：如果看太陽的話——
生：就會有暫時的目眩的感覺。
師：我們?nèi)绻麑χす饪础?BR> 生：眼睛就會嚴重受損以至永久性地失明。
（學(xué)生仍然將“永久性地失明”讀得很重。）
師：“永久地失明”，這是多么嚴重的后果，多么讓人害怕??！我們在讀這個地方時可以把聲音放低緩一些。（教師示范讀）
我們再試試！
師：我們?nèi)绻麑χす饪础?BR> 生：眼睛就會嚴重受損以至永久性地失明。
師：讓我們再來讀一讀這句話，再一次感受這世界上最亮的光。請女生讀看電燈的部分；男生讀看太陽的部分；全班齊讀看激光的部分。
生分角色讀。
師：從這三者之間的比較中，讓我們強烈地感受到激光的亮度真是無與倫比??！
師：讓我們再來看看這句話，你們注意到了嗎？在介紹看燈光、看太陽、看激光后果的三個分句之間用了分號（課件點紅分號，并閃動分號）。
師：這三部分之間的關(guān)系是并列關(guān)系，可以用分號來隔開。讓我們再來一起讀一讀這帶有分號的句子。
生再讀這個句子。
師：同學(xué)們看，這兩句話，第一句概括寫出了激光的亮，后一句舉例子（板書）具體地進一步說明了它的亮。
師：激光是最亮的光，這一特性引起了軍事家的注意，將它應(yīng)用在軍事上。(板書“軍事”)
flash出示：激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴重傷害，還能灼傷人體；激光炮可用來擊落敵方的飛機、導(dǎo)彈等。
師：誰來讀讀這個句子。
生個別讀。
師：激光武器真是威力無比?。?BR> 師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在這個句子中也運用了什么標點符號？
生：（課件顯示分號）分號。
師：我們一起讀一讀這個句子。
師：（小結(jié)，渲染）：同學(xué)們，激光真是奇異??！從準確的數(shù)據(jù)中，從具體的事例中，從強烈的對比中，我們無不感受它是世界上最亮的光，它是那么神奇，那么特別！難怪作者會發(fā)出這樣的感慨，大家一起讀——（生齊讀）激光真是一種奇異的光?。?BR> 最快的刀
師：激光的奇異還表現(xiàn)在是世界上最快的刀上，你從哪些句子能讀出來它是最快的刀呢？讓我們繼續(xù)交流。
生：我從“如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，一點也不會變形。”讀出這把刀非?？?。
師：你從這句話什么地方讀出很切割快呢？
生：從“鋼花四濺”可以讀出很快。
師：是啊，多么快啊,真是削鐵如泥??！
生：從“在絲絲聲中”讀出這把刀很快。
師：對，用這把刀切割鋼板用時短，真快！
師：見過用普通的刀切割鋼板嗎？跟激光刀比較起來又什么不同？
生：普通的刀切割鋼板，割縫不直。而用激光刀切割割縫又細又直，一點也不會變形。
師：（點紅“又細又直”、“一點也不會變形”） 這把刀真是神奇?。〖す獾肚懈钿摪宀粌H速度快，切割的效果也非常好。
誰能讀讀這句話，讀出你的感受來！
生讀這句話。
師：讓我們?nèi)タ纯醇す獾度绾吻懈钿摪宓陌桑?BR> flash播放激光切割鋼板。
師(小結(jié)，渲染)：激光真是削鐵如泥啊 ，這鋒利的程度讓人嘆為觀止！
我們一起再來讀一讀這句話。
生讀。
師：還有哪些句子能讀出激光是最快的刀？
生：我從“然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了?！斌w會到這把刀非?？臁?BR> 師：你讀了這句話有什么感受？
生：用激光刀個鉆石打孔十分方便。
生：從“啪啪聲”可以讀出來，用激光鉆眼十分方便。
師：用激光刀,在“啪啪聲”中孔就打成了，真是方便多了??！你看還有“一閃一閃”也說明很快,很方便。
師：還有哪里讀出來這把刀用起來很方便呢？
生：“一顆顆”、“就”。
師：恩，這么多鉆石，一會就打成了，效率高，真是方便啊！
誰來讀讀這句話。
師：激光刀來鉆眼真是方便?。∧銈兦?！
播放flash激光切割鉆石動畫。
（畫外音：先看看刀怎么給鉆石打孔的；看，激光打孔?。?BR> 師：我們一起再來一起讀一讀！
生齊讀句子。
（課件出示：如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，一點也不會變形。
然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。）
師（總結(jié)，學(xué)寫法）：同學(xué)們，這篇課文雖然是說明文，但作者寥寥數(shù)語，用簡潔、形象的語言，將激光切割鋼板、給鉆石打孔的情景浮現(xiàn)形象地在我們眼前，我們好象親眼看到一樣！兩件具體的事例讓我們深刻地感受到它是世界上最快的刀！我們一起再讀讀這兩句話。
師（轉(zhuǎn)承）：因為它是世界上最快的刀，現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)（板書“醫(yī)學(xué)”）領(lǐng)域，為患者帶去人性化關(guān)懷。
請一位同學(xué)讀讀課文第七自然段。
生讀：過去醫(yī)生開刀，離不開鋼刀，現(xiàn)在也開始用激光了。用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦，而且還能防止感染，對人體有消炎、止痛、促進組織修復(fù)和使上皮細胞再生的作用。用“光刀”來割除腫瘤，作用更加顯著。
最準的尺
生：38.4萬千米
師：是怎么測量出來的？
生：飛一秒鐘可以跑30萬千米，從地球上射到月球的激光，經(jīng)過兩秒多鐘就反射回地球。用這個時間乘上30萬千米再除以2（因為記錄下來的時間是光走一個來回的時間），就得到了地球與月球之間的距離——38.4 萬千米。
師：這樣測量出來的距離是很精確的。為什么說這個數(shù)據(jù)是精確的呢？
學(xué)生沉思，不知所以。
師：老師這里有一份資料：人們曾用三角視差法和雷達去測定地球和月球之間的距離，但結(jié)果也只能接近38.4這個數(shù)字。1962年，美國麻省理工學(xué)院進行了第一次用激光照亮另一個星球的試驗，通過激光束的往返，人類計算出了月球和地球之間的精確距離，精確度達到了幾厘米。所以說這樣樣測量出來的距離是很精確的。
生：用這樣一把光尺去測量地球與月球的距離，這樣測量出來的距離是很精確的。在修建鐵路和公路時，用激光來“指導(dǎo)”施工，能使道路修建得又準又直。在建筑房屋和修建橋梁時，利用激光來代替人工“畫線”、“吊線”等等，更是十分方便。
師：激光真是神奇??！來，讓我們從心底里由衷地再次贊嘆它——（課件出示句子，生讀）激光真是一種奇異的光??！
〈四〉了解激光其它用途
師：激光還可以治療眼科疾病，能幫助農(nóng)藝家培植出新品種！激光電視、激光電話、激光計算機等等也已經(jīng)問世。激光真是神奇?。?BR> 〈五〉總結(jié)升華，展開想象翅膀
（點撥：瀏覽課文第二自然段。）
生：因為激光是人造的光。
師：這種光有什么特別的地方？
生：具有很強的方向性。（板書：方向性）
師：正因為它能向一個方向發(fā)光，所以能成為最亮的光，最快的刀，最準的尺！而這些特點、功能都是人所賦予它的。
它凝結(jié)著人類的智慧。你們知道嗎？1958年，人類在實驗室里激發(fā)出了一種自然界中沒有的光，這就是激光。它是20世紀以來，繼原子能、計算機、半導(dǎo)體后，人類的又一重大發(fā)明。幾十年來，激光已經(jīng)深入我們的生活的各個角落。同學(xué)們，讓我們再次朗讀這句話。
讓我們?yōu)檫@一重大發(fā)明而驕傲！
生讀。
師：讓我們?yōu)閭ゴ蟮某錆M智慧的人類而驕傲！
生再讀。
師：在不久的將來，激光還會有哪些用途呢？同學(xué)們猜想一下。
生：可以用激光推動汽車，飛機前進，這樣環(huán)保無污染。
師：你是一個環(huán)保志愿者，時時刻刻關(guān)注周圍環(huán)境。
生：可以用激光吧我們運送到別的星球。
師：激光成了快捷、便利的一種交通工具！
生：用激光來保衛(wèi)我們的國家。
教：你是希望激光能在軍事又更多的用途，對吧！好好學(xué)習(xí)，長大后做一名科學(xué)家，去研發(fā)更厲害的激光武器，去包圍祖國安全，維護世界和平！
師：同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)真是無所不能??！讓我們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，去探索科學(xué)的奧秘吧！
三 教學(xué)反思：
楊再隋教授在點評湖北省特級教師董耀紅執(zhí)教的《友誼的航程》時這樣說道： “揮灑自如、開合有度、化繁為簡、波瀾起伏、詳略得當、快慢適度、典雅精致?！?BR> 這是我學(xué)習(xí)和努力的方向。
〈一〉圍繞核心句展開教學(xué)，讓課堂開合有度、化繁為簡。
這篇課文的教學(xué)中如何做到開合有度、化繁為簡呢？我想到了“球心教學(xué)法”，想到了必須抓住課文的核心，然后有放有收，從而達到開合有度。于是，在反復(fù)誦讀課文后，我決定緊緊抓住，圍繞“奇異”二字展開，也圍繞這兩個字收尾，從而達到開合有度，有的放矢、化繁為簡。
教學(xué)過程中，我牢牢以“這真是一種奇異的光??！”為中心點進行教學(xué)。在開課時，復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說激光為什么是一種奇異的光。接著總結(jié)引出中心句“這真是一種奇異的光啊”。然后，在深入學(xué)習(xí)課文2——9自然段時，通過具體的詞句，感受他是世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺，與此同時，反復(fù)地，深入地感受它的奇異。每學(xué)完一個小標題內(nèi)容，都回到中心句，對中心句進行朗讀感悟！結(jié)尾時，又再次回歸到中心句，回歸到“奇異”二字，了解它為什么這么奇異，激發(fā)、生化學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。這樣，教學(xué)中做到了有收有放，開合有度，簡化教學(xué)程序，化繁為簡！
〈二〉品味語言，領(lǐng)悟作者表達方法，扎實有效進行語言文字訓(xùn)練。
《語文課程標準》在第三學(xué)段目標中提出：在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，出不領(lǐng)悟作者的表達方法。
我認為：錘煉語言是語文教學(xué)的根，是語文教的靈魂。也應(yīng)成為語文教學(xué)的旗幟、標尺、方向。
一節(jié)語文課需要一個個詞語、一句句話來支撐，要圍繞這些重點詞句，理解意思，體會感情，領(lǐng)悟表達方法，從而達到品味語言，玩味語言的境界。
在這一篇課文里，我抓住了課尾的核心句的核心詞“奇異”，理解“奇異”，感受“奇異”、了解為什么“奇異”，學(xué)生的思維隨著整節(jié)課的不斷深入，經(jīng)歷了由表及里，由淺到深的這樣一個過程，也將“奇異”二字深深地烙在了心里。
在教學(xué)“最亮的光”部分，抓住了第三自然段的第二、三句話。在教學(xué)“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！”這句話時，又緊扣“100億倍”，從數(shù)據(jù)上去感受激光的亮度，并小結(jié)說明方法，介紹這樣寫的好處：具體的數(shù)字——“100億倍”，準確、具體地寫出了激光是世界上最亮的光，這樣的說明方法叫列數(shù)據(jù)。
在這一自然段第三句話的教學(xué)中，我抓住表示后果的三個詞“刺眼”、“目?！薄ⅰ坝谰眯缘厥鳌?，讓學(xué)生聯(lián)系生活進行感受，接著將三者進行比較，然后在反復(fù)的朗讀中，強烈地感受到了激光的亮度真是無與倫比！學(xué)完這兩句后，我又將這兩句話放在一起，向?qū)W生介紹，前一句是概括地寫，后一句話舉例子進一步說明激光是世界上最亮的光.。
在教學(xué)用激光給鉆石打孔這句話時，我緊扣“方便”二字，放手讓學(xué)生讀句子，感受激光給鉆石打孔的“方便”。在教學(xué)“最準的尺”部分時，我抓住“38.4”這一數(shù)據(jù)，感知激光測量的精確。
總之，整節(jié)課，品詞析句，領(lǐng)悟作者的表達方法，對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，較好地體現(xiàn)了語文學(xué)科“工具性”這一特點。
〈三〉創(chuàng)設(shè)情景，讓課堂波瀾起伏。
一節(jié)課就要像一首歌一樣，是有節(jié)奏的。一節(jié)課，又要像大海一樣，波瀾起伏，時而平緩，時而激烈高昂。
這是一篇說明文，本來比較枯燥，加之這節(jié)課內(nèi)容較飽滿，如何讓教學(xué)張弛有度，波瀾起伏呢？我在地三部分“最準的尺”部分，改變了前面兩部分找句子、抓詞語，回報，交流的形式，變成了創(chuàng)設(shè)情景，配上美麗星空的畫面和舒緩、優(yōu)美的音樂，在畫面和音樂聲中，我給學(xué)生描述故事，環(huán)節(jié)了課堂節(jié)奏，在課堂的尾聲中再次將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。
教案設(shè)計的情感目標篇九
1、教材簡析
《背影》是朱自清先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘散文。文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛子之心和作者的念父之情。背影是全文描寫的焦點，也是敘事的線索。作者除了對背影作了筆酣墨暢的細致描寫外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊?！侗秤啊窡o論記人、敘事、抒情都十分平實，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處,卻打動了幾代讀者的心。在一個平凡、樸素的背影上刻下了兩個質(zhì)樸而深沉的大字“父愛”。而這一主題的表達在物質(zhì)充裕的今天，無論對我們還是學(xué)生都具有極其現(xiàn)實的教育意義。
2、課文所處地位和作用
《背影》是八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元是以“愛”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認識家庭成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。
《背影》是一篇家喻戶曉的名篇，作者以洗盡鉛華的質(zhì)樸演繹了中華傳統(tǒng)文化的精義：親情、孝道與感恩。新課標中指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！币虼?，我在教學(xué)中利用多媒體充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，強調(diào)情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中得到審美愉悅和道德情感的熏陶。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本之間的平等對話。
根據(jù)語文課程標準的要求，結(jié)合該課的特點以及學(xué)生的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標：
（一）知識與技能：
１、積累詞匯，明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”、“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的含義。
２、整體感知課文，體會文章主旨。
３、學(xué)習(xí)文章飽含深情的、樸素的語言。
（二）過程與方法：
１、反復(fù)誦讀，深入體會文中表現(xiàn)的父子情深。
２、找出文章中描寫人物的語句，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。仔細揣摩文中各種描寫手法的表達作用。
（三）情感態(tài)度價值觀：
珍愛親情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，關(guān)心他人。教學(xué)重點
體會文中四次對背影的描寫及其作用，人物描寫手法的運用，領(lǐng)悟父子間的濃濃深情。
品味本文有情有味有厚度有質(zhì)感的語言，領(lǐng)悟父親的愛子之心和作者的念父之情。
初二學(xué)生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多，且受年齡和閱歷的限制對親情的理解遠不如作者深刻，教學(xué)過程中需加大感性教育。
1、尊重學(xué)生的主體地位，置學(xué)生于現(xiàn)實的閱讀情境中，教會學(xué)生質(zhì)疑、解疑、探究作者所表達的思想感情。
2、教師設(shè)計對課文閱讀過程起主導(dǎo)作用、支撐作用的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考、討論，有所感悟，受到熏陶，獲得啟迪。
3、教師運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)有利于本課學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)過程中受到愛的熏陶，感受摯愛親情從而實現(xiàn)愛的傳遞。
新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。”據(jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。
1、圈點、勾畫、批注的方法。
2、動口、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)感受生活。
安排二課時
第一課時：整體感知課文，體會四次背影第二課時：精讀課文重點部分十
（見《背影》教案設(shè)計）
教案設(shè)計的情感目標篇十
教學(xué)目標：
1、把握第七單元學(xué)習(xí)的總體目標。
2、掌握課后12個生字的正確讀音，能正確規(guī)范地書寫。
3、能流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、學(xué)生通過查找資料對激光的產(chǎn)生、特點、應(yīng)用有所了解。激發(fā)對新科技的探索欲望。
5、學(xué)生通過讀課文能整體感知，明確課文內(nèi)容，體會課文的結(jié)構(gòu)特點。
6、重點學(xué)習(xí)第一部分“最亮的光”，圍繞“激光特別在哪里？”“激光與電燈、太陽發(fā)的光有什么不一樣”這兩個問題展開學(xué)習(xí)，感受激光的奇異，體會作者說明事物時語言的準確，學(xué)習(xí)舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法并體會其表達效果，掌握分號的用法。
7、通過這一課的學(xué)習(xí)，掌握比較法、換詞法等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一課時的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：
通過這一課的學(xué)習(xí)，知道課文說明激光奇異之處的各種方法并體會其表達效果。
教學(xué)難點：
通過多種形式的朗讀來體會課文用語的準確，學(xué)習(xí)分號的用法。
教學(xué)準備：
課前搜集關(guān)于激光產(chǎn)生、特點、應(yīng)用的資料。
教學(xué)步驟：
一、單元導(dǎo)讀
談話引入單元話題。
二、導(dǎo)入課文
今天讓我們先去認識一下堪稱20世紀影響人類的最重大發(fā)明之一——“激光”（板書）
三、檢測生字掌握情況
師：在進入激光的世界之前，想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。（開火車讀生字，隨時糾正讀音）
重點學(xué)習(xí)“凸”字的筆劃、筆順。（cai顯示“凸”字的書寫）
四、初讀課文整體感知
1、指名讀課題，板書課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。
指名學(xué)生用一個詞來解釋“奇異”的意思，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義。再指名讀課題，評價。
2、整體感知課文內(nèi)容，感受結(jié)構(gòu)特點。
師：課文圍繞“奇異的激光”寫了哪些方面的內(nèi)容呢？帶著這個問題自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。
學(xué)生自由朗讀思考。
預(yù)設(shè)：a學(xué)生直接找到第一自然段。
b學(xué)生用自己的話說明，此時教師提示：文中哪一句話概括了你們說的這些呢？
板書“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”
cai顯示第一自然段內(nèi)容，練習(xí)朗讀（對比縮減后的句子“你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光?！斌w會作者重復(fù)三次“激光”是為了突出激光的奇異）
師：課文還有哪里出現(xiàn)了這三個“最”？（找到小標題）看課文先總寫了激光的三個奇異之處，再以小標題的形式分別具體說明這些奇異之處，使課文條理更清楚，我們讀起來也很明白了。除了這“三個最”還向我們介紹了激光的什么呢？（預(yù)設(shè)：a激光的應(yīng)用。b學(xué)生找到具體語句，教師提煉）
小結(jié)：激光如此奇異又有如此廣泛的應(yīng)用，難怪在課文最后，作者會發(fā)出這樣的贊嘆（此時，提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光??！”（板書）指名讀）
五、學(xué)習(xí)“最亮的光”
1、導(dǎo)入；現(xiàn)在我們一起去了解這“最亮的光”吧！
2、cai顯示：“激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽、電燈發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方?！保ㄖ该x）從這兩句中你對激光有了哪些了解？（新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方）
師：這不一樣，這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎？
3、那么，激光到底有哪些奇異之處呢？帶著這些問題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。
學(xué)生默讀——同桌交流。
4、自學(xué)反饋。
在這一部分中說明了激光哪些奇異之處呢？——有很強的方向性，最亮的光。（隨機教學(xué)）
預(yù)設(shè)：a“最亮的光”：你從哪里能感受到激光是最亮的光呢？
（1）cai“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！”從“100億倍”（板書：列數(shù)字）這個數(shù)據(jù)想象情景，感受激光的亮度。引導(dǎo)感受這句話所表達的情感——驚嘆，再讀“激光真是一種奇異的光??！”
（2）那么激光和太陽、電燈等發(fā)的光作比較，作者又舉了個什么例子來說明激光是“最亮的光”呢？（cai“打個比方說，我們?nèi)绻灾劣谰檬鳌保┠闶菑哪男┰~語或短語的比較中感受到激光是“最亮的光”的？（刺眼、暫時的目眩、嚴重受損以至永久失明）讀出這些比較。
單獨提出最后一個分句“我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁乐厥軗p以至永久失明?！斌w會“以至”的意思，通過與“甚至”作比較，感受激光的威力，亮度是無與倫比的。同時體會作者用語的準確性。
師生配合朗讀，突出三個“如果……就”發(fā)現(xiàn)句式的整齊，節(jié)奏感，分男女生讀體會這中句式。
學(xué)習(xí)分號用法：三個“如果……就”就是三個假設(shè)，看看這三個單獨出現(xiàn)時是一個完整的句子嗎？（是的）但三個假設(shè)都是為了說明一個問題的——激光是最亮的光，所以當這樣的三個句子放在一起時它們之間沒有使用句號而是用的——分號。小結(jié)：幾個表達同樣內(nèi)容的句子放在一起時，它們之間用分號隔開。
分男女生讀這個復(fù)句。
師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆（指名讀“激光真是一種奇異的光??！”）
預(yù)設(shè)b：“有很強的方向性”（板書）很強的方向性是什么意思，作者怎樣解釋的？（它能集中向一個方向發(fā)光）僅從這句解釋能讓我們體會到激光的方向有多強嗎？（不能）作者還用了怎樣的方法說明了激光的這一奇異之處呢？（學(xué)生找到不同，讀相關(guān)語句）cai顯示“比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射……它能集中向一個方向發(fā)光?！蓖ㄟ^哪些詞語的比較說明了激光有很強的方向性呢？（“四面八方”和“集中向一個方向”比較）突出“照射”“散射”辨析兩個詞的相同和不同，體會作者用語的準確性。指名讀體會作比較對說明事物特點的作用，感受激光的奇異（指名讀“激光真是一種奇異的光??！”）
過渡：這一部分是以“最亮的光”為小標題的，為什么作者卻先要說明激光有很強的方向性呢？（引導(dǎo)找到過渡句“由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光?！?BR> 5、小結(jié)：課文通過一個個生動的例子，在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強的方向性；在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光；在作比較中讓我們和作者發(fā)出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光啊！”
6、了解激光在軍事上的應(yīng)用。
六、總結(jié)
很強的方向性、最亮的光、軍事應(yīng)用上的強大威力，無不使我們驚嘆呀，（指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光?。 保?BR> 七、學(xué)法總結(jié)
這節(jié)課不僅使我們感受到了激光的奇異，還讓我感到同學(xué)們真的很會學(xué)，你們通過抓住課文中的關(guān)鍵詞句，感受到了激光的奇異；通過換詞等方法體會了課文用語的準確；通過朗讀學(xué)會了分號的用法；學(xué)習(xí)過程中還發(fā)揮了自己的想象力。下節(jié)課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續(xù)探索奇異的激光吧！
板書設(shè)計：
20 奇異的激光
很強的方向性舉例子
最亮的光激光
真是一種奇異的光啊！作比較
軍事上的應(yīng)用列數(shù)字
最快的刀
最準的尺
應(yīng)用廣泛
教案設(shè)計的情感目標篇十一
教學(xué)目標：
1、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。
2、學(xué)會合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
3、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒，做自己情緒的主人。
教學(xué)重點、難點：
使學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，能夠進行自我調(diào)節(jié)。
教學(xué)方法：
情景游戲、討論溝通法、活動法。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生是高三學(xué)生，他們的情緒是多變的，如學(xué)習(xí)成績不好，與同伴之間的交往或在學(xué)校中受到戲弄、諷刺、不平等的待遇而產(chǎn)生憤怒。小學(xué)生的情緒具有很大的沖動性，他們不善于掩飾，不善于控制自己的情緒，所以讓學(xué)生掌握正確的調(diào)節(jié)情緒的方法是十分必要的。
教學(xué)過程：
一、情緒表演大比拼。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們來做個熱身活動，進行情緒表演大比拼。
游戲規(guī)則：一人表演一人根據(jù)表演猜有關(guān)情緒的成語，表演者不能講出要猜的成語的有關(guān)字或讀音，只能用面部表情、身體姿勢等來表現(xiàn)。
眉開眼笑怒發(fā)沖冠愁眉苦臉驚慌失措
手舞足蹈咬牙切齒唉聲嘆氣不寒而栗
2、現(xiàn)場采訪。參與游戲時你有什么感受?猜不出來時有什么感受?(學(xué)生在參與過程中有不同的情緒體驗)
3、給成語歸類。
4、畫臉譜。請上臺畫喜怒哀懼這四種情緒臉譜并表演出來，讓學(xué)生看哪張臉最舒服?
二、聽故事，明事理。
喜是愉快的情緒，怒哀懼是不愉快的情緒，不同的情緒，對我們的生活、學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生不同的影響，請聽故事：學(xué)校組織去春游，在過水面游戲時，有一個女同學(xué)看大家都過去了，她在水邊站了很久，心想：如果我掉到水里可糟糕了，同學(xué)們都會笑我的。她看到前面那個男同學(xué)那么胖都能過去，便憋足勁試一試。結(jié)果只聽“撲通”一聲，她掉到水里，水一下子沒過了她的膝蓋。同學(xué)們趕忙忍住笑，把她拉上岸。沒想到她說：“太好了，我終于有了掉到水里的感受，太涼快了!”說完，和同學(xué)們一起哈哈大笑起來。后來，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰咕嘰”的聲音，她神氣地說：“太好了，我們走路有樂隊伴奏了!”一路上，她一點也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。這個女孩如果想：“為什么別人沒掉進河里，偏偏我掉進去，真倒霉!”這樣，她肯定會煩惱，哭鼻子，一天都會不高興，甚至影響其他同學(xué)玩得不開心。
聰明的你，聽到這個故事明白了什么道理?
三、放飛好心情。
1、回憶過去。
請同學(xué)們回憶在過去的生活中，你都會遇到哪些引起消極情緒的事?
看來在我們周圍存在許多不快樂的事，不快樂是一種不良的情緒體驗，當你失敗、委屈時，你會不快樂;當你被別人誤解時，你會不快樂;當你處理不好和別人的關(guān)系時，你也會不快樂。如果我們能把不快樂變成快樂那該多好呀!
2、故事啟發(fā)。
下面老師為大家講一個故事，希望同學(xué)們能從老師的故事中受到啟發(fā)。
3、放飛煩惱。
請同學(xué)們將不快樂的事寫在彩紙上，然后疊成一架小飛機，我們一起把承載著煩惱的飛機放飛出去，讓煩惱飛走。
同桌之間互相交流一下在過去的生活中，你是用什么方法調(diào)整自己的情緒的?(同桌交流后，請同學(xué)發(fā)言，學(xué)生可能提到的方法很多，如：向別人傾訴、大哭一場發(fā)泄一下，閉眼凈心兩分鐘、深呼吸、換一種想法、聽聽音樂、運動一下等等。)
看來同學(xué)們都是快樂小天使，都有自己的智慧小錦囊。
4、運動舞蹈。
剛才有的同學(xué)提到運動，運動的確是一個好辦法，下面就讓我們一起來運動一下吧!(教師播放《陽光快樂操》，學(xué)生隨著音樂跳舞，將學(xué)生的情緒推向快樂的頂峰。)
做情緒的主人高三班會2
班會目標：
1、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。
2、學(xué)會合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
3、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒，做自己情緒的主人。班會重點、難點：
使同學(xué)掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，能夠進行自我調(diào)節(jié)。班會過程：
一、情緒表演大比拼。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們來做個熱身活動，進行情緒表演大比拼。
游戲規(guī)則：一人表演一人根據(jù)表演猜有關(guān)情緒的成語，表演者不能講出要猜的成語的有關(guān)字或讀音，只能用面部表情、身體姿勢等來表現(xiàn)。
眉開眼笑怒發(fā)沖冠愁眉苦臉驚慌失措
手舞足蹈咬牙切齒唉聲嘆氣不寒而栗
2、現(xiàn)場采訪。參與游戲時你有什么感受?猜不出來時有什么感受?(同學(xué)在參與過程中有不同的情緒體驗)
3、畫臉譜。請上臺畫喜怒哀懼這四種情緒臉譜并表演出來，讓同學(xué)看哪張臉最舒服?
二、聽故事，明事理。
喜是愉快的情緒，怒哀懼是不愉快的情緒，不同的情緒，對我們的生活、學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生不同的影響，請聽故事：學(xué)校組織去春游，在過水面游戲時，有一個女同學(xué)看大家都過去了，她在水邊站了很久，心想：如果我掉到水里可糟糕了，同學(xué)們都會笑我的。她看到前面那個男同學(xué)那么胖都能過去，便憋足勁試一試。結(jié)果只聽“撲通”一聲，她掉到水里，水一下子沒過了她的膝蓋。同學(xué)們趕忙忍住笑，把她拉上岸。沒想到她說：“太好了，我終于有了掉到水里的感受，太涼快了!”說完，和同學(xué)們一起哈哈大笑起來。后來，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰咕嘰”的聲音，她神氣地說：“太好了，我們走路有樂隊伴奏了!”一路上，她一點也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。這個女孩如果想：“為什么別人沒掉進河里，偏偏我掉進去，真倒霉!”這樣，她肯定會煩惱，哭鼻子，一天都會不高興，甚至影響其他同學(xué)玩得不開心。
聰明的你，聽到這個故事明白了什么道理?
三、放飛好心情。
1、回憶過去。
請同學(xué)們回憶在過去的生活中，你都會遇到哪些引起消極情緒的事?
看來在我們周圍存在許多不快樂的事，不快樂是一種不良的情緒體驗，當你失敗、委屈時，你會不快樂;當你被別人誤解時，你會不快樂;當你處理不好和別人的關(guān)系時，你也會不快樂。如果我們能把不快樂變成快樂那該多好呀!
2、故事啟發(fā)。
下面為大家講一個故事，希望同學(xué)們能從故事中受到啟發(fā)。
3、放飛煩惱。
請同學(xué)們將不快樂的事寫在彩紙上，然后疊成一架小飛機，我們一起把承載著煩惱的飛機放飛出去，讓煩惱飛走。
同桌之間互相交流一下在過去的生活中，你是用什么方法調(diào)整自己的情緒的?(同桌交流后，請同學(xué)發(fā)言，學(xué)生可能提到的方法很多，如：向別人傾訴、大哭一場發(fā)泄一下，閉眼凈心兩分鐘、深呼吸、換一種想法、聽聽音樂、運動一下等等。)
4、幫助身邊的人解決煩惱。
開完班會后，同學(xué)們明顯有種輕松愉悅的感覺，感覺大家都比較放得開，能積極參與我們的活動，有些平時不怎么說話的同學(xué)也參與了進來，效果整體上還不錯，不過還要看后續(xù)情況。
做情緒的主人高三班會3
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度價值觀目標
合理宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);尊重他人,關(guān)他人的感受,適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。
二、能力目標
培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。
三、知識目標
了解青少年時期情緒的特點,明白情緒需要個人的主動調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。
教學(xué)重點
如何排解不良情緒,是本課時的教學(xué)重點。
教學(xué)難點
喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人,是本課時的教學(xué)重點。
教學(xué)方法
提問法、討論法、講解。
教學(xué)手段多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
1、師生問候時老師因緊張出錯,請求學(xué)生的幫助。
2、老師實踐學(xué)生提供的方法。
3、老師引導(dǎo):如果老師不調(diào)控緊張的情緒會有什么后果?(1)學(xué)生給老師提供放松的方法。
(2)思考:這個小活動說明了的道理。
(本環(huán)節(jié)起激趣作用,快速抓住學(xué)生心理,也讓學(xué)生掌握一點實用的調(diào)控情緒的方法,并能認識到老師也需要關(guān)懷,從而構(gòu)建起更加和諧的師生關(guān)系。)
一、情緒需要主動調(diào)控,而且情緒時可以調(diào)適的
1、老師歸納:人的情緒需要主動調(diào)控,而且情緒是可以調(diào)控的。
2、設(shè)問:青少年的情緒具有什么特點?
3、引導(dǎo)學(xué)生從收集的事例分析青少年可能因情緒沖動發(fā)生既傷害自己也傷害他人的惡果，進一步理解情緒需要主動調(diào)控。
(1)學(xué)生思考青少年的情緒特點并回答。
(2)交流自己收集的青少年可能因情緒沖動發(fā)生既傷害自己也傷害他人事例。
(3)思考:這些反面的事例給了我們什么教訓(xùn)?通過本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的是，青少年的情緒需要個人的主動調(diào)控。
二、排解不良情緒的方法
1、展示選取的學(xué)生最近最煩惱的事情兩件,讓學(xué)生尋找排解不良情緒的方法。
2、板書學(xué)生提供的方法,并歸納總結(jié),同時引導(dǎo)學(xué)生理解這些方法的適用范圍。
3、學(xué)生尋找排解不良情緒的方法并交流。
通過本環(huán)節(jié)活動,使學(xué)生掌握一些調(diào)控情緒的有效方法,解決自己的實際問題，保持積極、快樂、向上的精神狀態(tài)。
三、喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人
1、借用學(xué)生提供的方法,引導(dǎo)設(shè)問:我們的情緒是不是可以隨意發(fā)泄?為什么?老師對學(xué)生的回答歸納總結(jié)。
2、設(shè)問:平時的生活中,如果同學(xué)、朋友遇到了困難,會不會主動關(guān)心幫助?并對學(xué)生的回答歸納總結(jié)。
(1)學(xué)生思考回答。
(2)學(xué)生交流自己主動關(guān)心幫助同學(xué)或者接受同學(xué)關(guān)心幫助的經(jīng)歷,并總結(jié)自己從中明白了什么道理。
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己本節(jié)課的收獲,并強化重點。
2、老師送給學(xué)生《快樂金鑰匙》。
3、和老師一起朗讀《快樂金鑰匙》情感升華。
做情緒的主人高三班會
教案設(shè)計的情感目標篇十二
《一株紫丁香》課堂實錄生3：老師還要備課。
生4：中午還要給我們打飯，還要打掃衛(wèi)生。師：那么紫丁香怎么為老師消除疲倦呢？生：綠葉在風(fēng)里沙沙，就像我們在為老師唱歌，老師聽了就不疲倦了。師：你想為老師唱首什么歌呢？生唱：小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙……師：聽了你們的歌唱老師真的感覺神清氣爽，一點兒都不疲倦了。你們能不能把紫丁香的心愿也讀得像唱歌那樣呢？2生讀，女生讀。師：除了要消除老師的疲倦外，孩子們還想讓紫丁香給老師做什么呢？生（不知道）師：可以用書中的話回答。同時出示第三節(jié)。生讀第三節(jié)。師：你知道“掛牽”是什么意思嗎？生：“掛牽就是牽掛”。師：是的，你會換詞理解，真是個好辦法。那么平日老師是怎樣關(guān)心你的呢？你生日的時候？生1：我生日的時候老師給我禮物。你生病的時候--------生2：老師到醫(yī)院來看我。生3：老師給我補課。生4：放假的時候，老師給我們寫信。師：這就是掛牽，就是心里記得。老師這樣關(guān)心你們，你們就想請紫丁香向老師表示——生：感謝師：向人表示謝意又該怎么說呢？生1讀：老師，滿樹盛開的花兒那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。師：哦，孩子應(yīng)該的。生2（兩人讀）：師：孩子們，不用謝，真的不用謝。每當夜深人靜的時候，想起你們我就不困了，你看，老師在干什么？生1：老師在寫東西。生2：老師在備課。師：此時，星星也已困得眨眼，那就是說——生1：夜已經(jīng)很晚了。生2：老師已經(jīng)工作很久了。師：此時，你想對老師說——生：老師，該休息了。生：老師，別干了，您一定很累了吧。生：老師，您太辛苦了。生：老師，我該怎樣報答您呢？師：你的懂事就是對老師的報答。孩子們也像你們那樣想讓紫丁香跟老師說——生1讀：老師，休息吧，讓花香飄進你的夢里，那夢啊，準是又香又甜。師：是的，我夢到了你的笑臉。生2讀。師：是的，我夢見了我的孩子。你們想對老師說嗎？一起讀。師：現(xiàn)在我明白了，原來孩子們種下紫丁香是想——出示：愿綠色的枝葉夜夜＿＿愿綠葉的歌聲消除＿＿愿盛開的花兒表達＿＿愿花香給老師帶來＿＿生：愿綠色的枝葉夜夜陪伴老師。愿綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。愿盛開的花兒表達對老師的謝意。愿花香給老師帶來又香又甜的夢。轉(zhuǎn)載自(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址)
教案設(shè)計的情感目標篇十三
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：
落花生
看了這個課題，有什么問題要問嗎？
花生的特點就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它dd落花生。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
2、指名說
板書
種花生
過收獲節(jié)
3、課文就這兩大部分組成，你們說這篇課文長不長？
不長，但是這篇文章很精彩，知道是誰寫的嗎？
4、介紹作者背景
明確學(xué)習(xí)任務(wù)
（小中見大
平中見奇
重點突出）
（1）要弄明白作者通過講花生，說了一個什么道理？
（2）領(lǐng)會“重點突出
主次分明”寫作方法
5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的，你想他是不是為自己的文章有點感到驕傲？所以同學(xué)們要好好學(xué)，這篇文章很有味道。
三、重點感悟，學(xué)習(xí)課文
（一）
1、下面我們采用抓重點的方法學(xué)習(xí)課文。怎樣知道文章哪一部分是重點呢？第一，看看他寫的是“詳”，還是“略”。
板書：看詳略
2、現(xiàn)在你們看課文已分為兩大部分，那哪部分是重點呢？
3、對。重點段我們重點學(xué)，不是重點段我們就簡單的學(xué)，或叫“略學(xué)”。下面請大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個重點詞，這一段就理解了。
4、學(xué)生默讀。
5、指名讀
6、說說你找到了哪個詞？談?wù)勀愕睦斫?BR> “居然”（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？）
7、你們再看，種花生的過程就寫了四個詞，哪四個？幾個月的事作者用四個詞就概括了，多干脆，多簡單！所以這個作家了不起！這是第一段，因為它是略寫的，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點內(nèi)容，我們就重點學(xué)。
（二）
2、學(xué)生默讀課文
3、好，現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié)，收獲節(jié)的第一個節(jié)目，干什么？板書；吃花生
4、一邊吃一邊干什么？板書：談花生
6、誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。
7、指名說
教案設(shè)計的情感目標篇十四
教學(xué)意圖：
幼兒由于動作和語言在發(fā)展，生活范圍擴大，獨立性增長，他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設(shè)計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應(yīng)能力、初步的獨立生活能力、控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力，以及對幼兒園生活的向往心情。
教學(xué)目標：
1、嘗試邊爬邊頂球前進。
2、調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動的能力。
教學(xué)準備：
墊子，氣球，球門若干。
教學(xué)過程：
一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜?shù)厣吓?，毛毛蟲葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領(lǐng)大，樹上地上都能爬。
二、情景導(dǎo)入
提問：今天小動物們要開表演會了，小烏龜來了，毛毛蟲也來了，他們是怎么爬的呢？
師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行的方法。
三、學(xué)爬行
1、提問：小烏龜是怎么爬的？毛毛蟲是怎么爬的呢？（教師請個別幼兒師范）師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ?，慢慢地往前爬，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動。
2、幼兒自由學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
四、爬行動物表演會
1、師：小動物們表演會開始了，大家準備好了嗎？
教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊站好，從起點出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范，講解注意事項，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復(fù)游戲。
五、放松部分
1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名？
師小結(jié)：請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦！
2、整理器材回教室。
教學(xué)反思：
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的`追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲，并引導(dǎo)其達到教育的目的。在自然的游戲活動中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則，會學(xué)著互相合作，有一定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達40－50分鐘，對于有愛好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長。
總之，教師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。
教案設(shè)計的情感目標篇十五
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧！會唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋；老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長的同時并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物。（板書：一株紫丁香）
補充（你知道紫丁香嗎？紫丁香在春季盛開，香氣很濃，花很小，葉子對生，卵圓形。）
二、初讀感知，了解大意。
1、請小朋友們帶著自己最想知道的問題來欣賞這一首非常優(yōu)美的兒童詩。（放錄音）
2、這首詩寫得多美??！小朋友也來美美的讀一讀吧！把書本翻到25頁，自己讀讀，注意做到：字字讀準，句句讀通，并在每小節(jié)前標上小節(jié)符號。
3、小朋友們都讀得很認真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。（出示詞語）
（自由讀；指名讀，強調(diào)兒化音腳尖兒，拓展指尖兒，筆尖兒……；齊讀）
4、認識了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié)？（5）老師請幾個小朋友來讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。（指名讀）
三、細讀課文，感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節(jié)。因為這里藏著一個小秘密。（手指問號）到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢？請小朋友們再認真地讀讀這1節(jié)，看誰能最先解開這個小秘密。
（根據(jù)學(xué)生回答，板書：我們）
是啊，我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動作？（生做動作，師問：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？生：不打擾老師）
我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點兒聲音也沒有。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀，能不能再輕點，別打擾到老師，誰再來試試）；齊讀。
1）讓紫丁香陪伴老師。（板書）你能把這一節(jié)來讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上）老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí)，多辛苦??！你能把這節(jié)讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。
2）小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢？
幫老師消除疲倦。（板書）你能讀讀這一節(jié)嗎？老師一天要做的工作有——（學(xué)生回答）
老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。
你聽，你聽，綠葉在風(fēng)里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動聽。如果你是綠葉，想對老師說什么？那就請你來讀讀這一節(jié)。齊讀。
3）再來找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了——感謝老師的掛牽。（板書）請你讀讀這一節(jié)。
我們給掛牽換個詞可以換成——牽掛、關(guān)心。你能舉身邊的'例子來說說嗎？老師時時都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節(jié)？齊讀。
4）花香入夢（板書）小朋友門還有一個秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進老師的夢里，，讓老師的夢有香又甜。
你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢？讓我們一起勸老師休息吧！（齊讀）
3、師小結(jié)：一株紫丁香，幾個小秘密，其實就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來讀讀2—5小節(jié)。（分組比賽）
4、從你們的朗讀中，我聽出了小朋友們對老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧！
出示：踮起腳尖兒，走進小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）
四、指導(dǎo)背誦
小朋友們，這首詩歌寫得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來，可以背給爸爸媽媽還有老師聽。
五、指導(dǎo)書寫
老師挑了3個比較難寫的字，我們一起來寫一寫。
甜：甘要寫得比舌低一點。
歌：左右結(jié)構(gòu)，右邊是個欠，第一、六兩筆橫要短些。
牽：上面有一個小小的“大”，捺變點，中間的突寶蓋要寫得寬點，蓋住“?！?。
教案設(shè)計的情感目標篇十六
教學(xué)目標知識目標：
描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。能力目標：
通過觀察分析青蛙的發(fā)育過程，并歸納出青蛙的發(fā)育也需要經(jīng)過變態(tài)過程，提高學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標：
關(guān)注兩棲動物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系，認同生物與環(huán)境具有相互依存，相互影響的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化意識。
學(xué)情分析評論
學(xué)生的任何學(xué)習(xí)都是在學(xué)生的前概念基礎(chǔ)上發(fā)生的。八年級學(xué)生學(xué)習(xí)生物有一年多的時間，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基本技能和基礎(chǔ)知識，也學(xué)習(xí)過生物類群中的兩棲動物。但對于這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，很多孩子們沒有觀察過兩棲動物的生殖和發(fā)育的親身經(jīng)歷，對蝌蚪可以變成青蛙這個事實他們很熟悉，但僅停留在這個基礎(chǔ)上，而需要他們認同生物和環(huán)境之間的關(guān)系就有些困難。
重點難點評論
教學(xué)重點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。進一步理解“兩棲”的含義。教學(xué)難點：關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境
引發(fā)思考評論
觀看動畫創(chuàng)設(shè)情境，以資料分析為背景提出問題———什么原因誘發(fā)青蛙的集群遷移呢？這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生命現(xiàn)象，還能提高學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力。
活動2【講授】環(huán)節(jié)
2、引領(lǐng)點撥
新知探究評論
一、青蛙的生殖和發(fā)育通過資料分析一，展示了環(huán)境會影響青蛙的繁殖行為，分析誘發(fā)蛙的行為變化的原因。再引入小蝌蚪找媽媽的故事，進一步引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問：蝌蚪是怎么變成青蛙的？從而激發(fā)學(xué)生的探究心理。通過觀看青蛙的生殖和發(fā)育錄像，知道了青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中；引導(dǎo)學(xué)生討論蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點對其適于水中生活的意義，使其逐步認同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點，突出兩棲動物的生殖發(fā)育對水環(huán)境的依賴，并歸納出青蛙的發(fā)育也經(jīng)過變態(tài)發(fā)育，更進一步理解“兩棲”的含義。
二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件通過對其他兩棲動物的介紹，由點到面讓學(xué)生理解所有兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育的過程相似，都離不開水域環(huán)境。資料二的展示追溯了兩棲動物的盛衰歷程是與環(huán)境息息相關(guān)的。而資料三是環(huán)境污染導(dǎo)致蛙畸形的實例，說明了影響生物的環(huán)境因素中生物因素與非生物因素兩者之間的相互關(guān)系。通過資料分析二和資料分析三讓學(xué)生依據(jù)客觀事實，從不同的角度對種群數(shù)量變化和形態(tài)結(jié)構(gòu)變化的原因分析出兩棲動物的繁衍與環(huán)境的關(guān)系，逐步認同生物與環(huán)境具有相互依存、相互影響的關(guān)系。
活動3【活動】環(huán)節(jié)
3、拓展延伸
提升素養(yǎng)評論
本節(jié)末尾提出“怎樣才能讓兩棲動物擁有良好的棲息環(huán)境”的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生命現(xiàn)象，引起學(xué)生的思考，滲透人文精神的教育和關(guān)愛生命、保護環(huán)境的情感態(tài)度與價值觀教育。
活動4【講授】環(huán)節(jié)
4、梳理知識
建構(gòu)框架評論
梳理知識脈絡(luò)，強調(diào)重點，檢測反饋落實目標。
活動5【練習(xí)】課后調(diào)查評論
教案設(shè)計的情感目標篇十七
教學(xué)目標：
1、學(xué)會10個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、通過理解關(guān)鍵詞句，感受太陽花堅忍不拔的精神和樂觀飽滿的熱情，以及令人敬佩的生命力。
4、學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住太陽花的特點描述的寫作方法。
教學(xué)重難點：
通過理解關(guān)鍵詞句，感受太陽花的精神；學(xué)會作者細致觀察，抓住太陽花的特點描述的寫作方法。
設(shè)計理念：
1、整體把握全文，根據(jù)作者表達順序，理清文章條理，有效地抓住文章重點句段，突破重難點。
2、以讀悟情，通過朗讀把課文語言內(nèi)化于學(xué)生心里，使他們從中受到情感的熏陶，思想的啟迪。
3、生活處處皆語文，通過文章主題的升華，讓學(xué)生有所思所感，領(lǐng)悟做人的道理，在學(xué)習(xí)知識的同時得到人文關(guān)懷。
教學(xué)時數(shù)：二課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
2、課件出示：一幅生機盎然，色彩繽紛的太陽花綻放圖出現(xiàn)在學(xué)生面前。
思考：看到這幅畫面，你們想說點什么嗎？
3、學(xué)生自由發(fā)言（美、茂盛等）
4、大家對太陽花有如此深的認識，真是不簡單，那么，課文里面有一句話是這樣贊美太陽花的事業(yè)的，請大家默讀課文，做上筆記。
二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子
2、學(xué)生找出：太陽花的事業(yè)，是這樣興旺發(fā)達，繁榮昌盛的呀！
3、是什么原因讓作者發(fā)出這樣的感嘆呢？請大家深入地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
——了解我們在春天種下了太陽花的種子，預(yù)示這今后的收獲。
四、學(xué)習(xí)2——5自然段
1、自讀文章2——5自然段，思考：太陽花給你一種怎樣的感覺？
2、全班交流，找出相關(guān)句子，并朗讀感悟。
（1）出示：新出的芽兒，細得像針……厚厚地鋪了一地?！龑?dǎo)學(xué)生體會小小的太陽花有著頑強的生命力，也表達了作者對太陽花的贊揚，喜愛之情。
（2）出示：乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目?！龑?dǎo)學(xué)生體會作者連用兩個比喻，從不同方面寫出了太陽花的可愛。
（3）出示：大朵，小朵，單瓣，復(fù)瓣，紅，黃，藍，紫，一齊開放?！寣W(xué)生從這一句中感受太陽花開得多，開得盛，開得艷，使得最不愛花的人也經(jīng)不住誘惑，一有空余就去欣賞它。
3、全班交流對太陽花的感受——美。
4、小結(jié)：
從太陽花種子一落地，作者就目睹了它生長，開花的過程，從作者細致的觀察中，我們感受到了太陽花那種明艷，旺盛，蓬勃向上的美，來！讓我們一起把這種美的感受讀出來吧！
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們感受到了太陽花那種充滿生機的美，那么作者發(fā)出的一正感嘆僅僅是因為這些美嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第6——9自然段
1、默讀6——9自然段
思考：為什么太陽花從初夏到深秋經(jīng)久不衰，燦爛多姿呢？
2、讀后交流，了解原因
（1）讀第6自然段，思考：最初我們認為的原因是什么？
——讓學(xué)生太陽花與其他花對比朗讀并想象中感受太陽花不懼陽光，有著決不退縮的堅強意志和勇敢精神。但這不是太陽花經(jīng)久不衰的根本原因。
（2）讀7——8自然段
——從中感受太陽花由于生命短暫，所以它們是每天都有一批花蕾在等待開放，前赴后繼，不遺余力地綻放出最美的花朵。
——品讀重點詞“不遺余力”“前赴后繼”想象太陽花盛開的情景，進一步感受太陽花為什么總是給人燦爛多姿，生機勃勃的感覺。
（4）默讀第9自然段，感受太陽花另一種崇高的品格——主動讓位
——品析“閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來”這一重點句突出了太陽花無私奉獻的精神，也是太陽花經(jīng)久不衰的重要原因。
——引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美之情，品讀這一部分，從中感受太陽花可貴的精神品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)第10自然段
學(xué)生齊讀：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達，繁榮昌盛的呀！
四、總結(jié)全文，升華主題
1、回顧全文，談?wù)勛约旱母惺?BR> 2、聯(lián)系身邊的人和事，從中體會做人的道理
板書設(shè)計：
經(jīng)久不衰
不懼陽光?? 不遺余力??? 主動讓位
勇敢堅強?? 前赴后繼??? 延續(xù)未來
興旺發(fā)達 繁榮昌盛