讀后感是讀完一本書(shū)或者其他文學(xué)作品后，基于讀者的個(gè)人感受和理解，對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)的一種文學(xué)形式。讀后感可以表達(dá)對(duì)作品主題、情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言表達(dá)等方面的思考和觀點(diǎn)，是讀者與作者之間的情感共鳴與思想碰撞。讀后感能夠幫助讀者更好地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，提高思辨與欣賞能力，對(duì)個(gè)人的情感、思維和價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響。讀完一本好書(shū)后，你是否也有書(shū)中人如織，情節(jié)跌宕起伏的感受呢？基于這種感受，你可以嘗試寫(xiě)一篇讀后感了。讀后感的內(nèi)容包括自己的讀書(shū)感受，對(duì)書(shū)中人物和事件的評(píng)價(jià)，以及對(duì)作者思想的理解等。讀后感不僅可以幫助自己更好地消化和吸收作品的意義，還可以與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)，互相啟發(fā)和交流。所以，下次讀完一本書(shū)，不妨嘗試寫(xiě)一篇讀后感，分享你的感悟和思考吧。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以通過(guò)提出自己的問(wèn)題和疑惑，與讀者形成互動(dòng)和交流，激發(fā)更多的思考和討論。以下是一些精心整理的讀后感范文，希望能為寫(xiě)作讀后感的朋友提供一些參考和幫助。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇一
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”《愛(ài)的教育》是80年代出版的刊物，可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
《愛(ài)的教育》是在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周?chē)錆M了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身患?xì)埣?，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情，這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人
都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇二
暑假期間，我讀了一本讓我被愛(ài)感動(dòng)的書(shū)――《愛(ài)的教育》。我感謝這本書(shū)，因?yàn)樗虝?huì)了我怎樣表達(dá)愛(ài)。
這本書(shū)是意大利的著名作家亞米契斯花了近十年時(shí)間寫(xiě)的。它主要以一位四年級(jí)男孩安利柯寫(xiě)日記的形式，記錄了發(fā)生在身邊的'各式各樣感人的故事，如：“懂事的潑來(lái)可西”、“有媽媽真好”、“送別女老師”、“分別前的日記”等。但最感人的還是“懂事的潑來(lái)可西”，這篇日記講的是鐵匠的兒子潑來(lái)可西，每天回家都要飽受酒醉回家的父親的虐。第二天來(lái)上學(xué)時(shí)臉上總是帶著青痕或紫痕，有時(shí)臉孔腫著，眼睛紅紅的。雖然如此，他從不說(shuō)父親打他。潑來(lái)可西常餓著肚子到學(xué)校，卡羅納經(jīng)常給他一點(diǎn)兒面包，一年級(jí)時(shí)教過(guò)他的女老師也常給他水果吃，可他從不說(shuō)“父親不給食物”。這是一位多么懂事、催人淚下的好孩子??！雖然他的父親只管自己喝酒，像對(duì)待豬狗一樣虐他，他卻用功學(xué)習(xí)，還維護(hù)著父親的名譽(yù)，他真是一個(gè)有孝心、有寬容心又心地善良的好孩子。
潑來(lái)可西的所作所為就像一面鏡子，折射出我心靈的許多污漬。不是嗎？在學(xué)校里，別說(shuō)同學(xué)打罵我，就是對(duì)我一個(gè)不友好的眼神，我都耿耿于懷，要對(duì)他還擊。在家里，爸爸媽媽給了我那么多的愛(ài)，可我覺(jué)得這都是他們的責(zé)任，沒(méi)有可感激的。如果我的父親，也像潑來(lái)可西的父親那樣，我會(huì)把他拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。唉，和書(shū)本中的一個(gè)個(gè)小主人公比，我是多么自私，多么渺小??！
這本《愛(ài)的教育》就像是一把愛(ài)的鑰匙，亞米契斯將它獻(xiàn)給我們這些正在成長(zhǎng)中的孩子和我們的父母，愿我們能打開(kāi)愛(ài)的心靡，愉快地成長(zhǎng)，與愛(ài)相伴。再次感謝亞米契斯，感謝《愛(ài)的教育》。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇三
最近一段時(shí)間里，我看了一本叫做《愛(ài)的教育》的書(shū)，作者是意大利的亞米契斯。我覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)著去多感人的，這些感人、真實(shí)、美好的很適合我們小孩子看，讓我們感到人世間的和愛(ài)。
這本《愛(ài)的教育》主要講了主人公是位叫安利柯的小孩，安利柯是一個(gè)都靈小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)校里，他有可愛(ài)、善良的同學(xué)和親切、寬厚的老師；在家里，他有關(guān)心、愛(ài)護(hù)他的父母和姐姐。安利柯用筆記錄了一個(gè)學(xué)年中，在學(xué)校和家里發(fā)生的一件件雖然平凡、細(xì)微但又有趣、感人的趣事，其中還穿插記敘了老師給學(xué)生講述的一則則真實(shí)美好的“每月故事”。這些記錄和故事充盈著人與人之間純潔、溫馨的情感，讓人們感悟到人世間只有愛(ài)才是打開(kāi)人們心扉的鑰匙。
就在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中有許多感人肺腑的故事。比如：《小抄寫(xiě)員朱里奧的故事》朱里奧是家里的長(zhǎng)子，父親是一名鐵路工人，工作時(shí)非常地努力，但要維持一大家子人的生活，發(fā)生有些力不從心。這些日子，一家社給了他一份填寫(xiě)訂單的工作。訂單上要寫(xiě)清訂戶的姓名和住址。而且要用大大的正楷字體寫(xiě)，每填寫(xiě)五百?gòu)堄唵尉涂梢允杖肴~板。這個(gè)工作似乎讓他感到特別疲憊，朱里奧想替父親抄寫(xiě)訂單，但他知道父親的`固執(zhí)的脾氣，便在心里默默地像這辦法。每天半夜的時(shí)候，十二點(diǎn)的鐘剛剛敲過(guò)，朱里奧就聽(tīng)見(jiàn)父親放下工作回到臥室去的聲音。一天晚上，朱里奧等父親去睡了后，輕手輕腳地走進(jìn)了父親寫(xiě)字的房間，吧油燈點(diǎn)起來(lái)。他拿起筆，模仿著父親的筆跡抄寫(xiě)起來(lái)，心里面既高興又有些害怕。朱里奧因?yàn)槊刻彀胍苟家饋?lái)，所以晚上復(fù)習(xí)功課時(shí)都在打瞌睡。有一天，他正抄寫(xiě)訂單，覺(jué)得有人在用顫抖的手抱住了自己的頭，抬頭一看原來(lái)是父親。他和父親走到母親床前，父親說(shuō)：“這三個(gè)月他每夜為家人工作，一個(gè)好覺(jué)都沒(méi)有睡過(guò)，我還責(zé)罵他！這時(shí)，朱里奧感到無(wú)比幸福。
這本書(shū)讓我明白一個(gè)道理，只要你幫助他人，給予他人，別人就會(huì)十分感動(dòng)和感謝你的幫助。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇四
小說(shuō)主人公包法利夫人愛(ài)瑪本是一個(gè)天真聰穎的農(nóng)家女，家務(wù)樣樣精通，在藝術(shù)上也很有造詣。愛(ài)瑪有一雙深邃的大眼睛，渾身散發(fā)著迷人的氣質(zhì)。她接受的‘‘扎實(shí)的教育”更為她的美麗增添姿色?？上У氖窃谒倥露畷r(shí)嫁給了一個(gè)平庸的丈夫。
夏爾·包法利從小儒弱老實(shí)，逆來(lái)順受，沒(méi)有個(gè)性和自由的思想見(jiàn)解。即使他善良淳樸，卻仍抓不住愛(ài)瑪?shù)男?，他總是盡力滿足其一切物質(zhì)需求，但還是填補(bǔ)不了她內(nèi)心的空虛。
因受浪漫主義小說(shuō)影響，愛(ài)瑪頭腦里有很多天馬行空的幻想，她把對(duì)愛(ài)情和幸福的追求理想化，終陷泥潭，不可自拔，也對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失望至極。
第一次對(duì)她無(wú)聊生活產(chǎn)生沖擊的是參加侯爵的舞會(huì)，她對(duì)那種奢華的生活充滿向往。再次就是搬去永鎮(zhèn)，遇見(jiàn)列翁。兩人有許多共同愛(ài)好和興趣，因此也產(chǎn)生了心靈的碰撞，享受了一段寧帖悠長(zhǎng)的愛(ài)情。但愛(ài)瑪做了一番掙扎后還是決定恪守婦道，故意疏遠(yuǎn)列翁。列翁對(duì)這段沒(méi)有結(jié)果的愛(ài)情厭倦，離開(kāi)永鎮(zhèn)。失去列翁后愛(ài)瑪感情陷入極度空虛狀態(tài)，也就走入了紈绔子弟羅多爾夫的虛假圈套，成為他的情婦。被他拋棄后又與列翁開(kāi)始新的愛(ài)情之旅。
同時(shí)為了滿足自己的虛榮心，她負(fù)債累累導(dǎo)致最后不堪重負(fù)服毒而死。留下老實(shí)且深愛(ài)著她的丈夫。
這是愛(ài)瑪?shù)谋瘎?，是包法利家的悲劇，更是?dāng)時(shí)那個(gè)黑暗無(wú)情社會(huì)的悲劇。
所以當(dāng)愛(ài)瑪意識(shí)到在家中對(duì)著無(wú)味的丈夫沒(méi)有辦法幸福愉快的生活下去后，她該怎么樣去追求自己的幸福呢?在那個(gè)虛假成風(fēng)，豺狼當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)恐怕是見(jiàn)不到黎明的曙光了。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇五
寒假里，我與孩子一起讀了這本充滿了愛(ài)的書(shū)――《愛(ài)的教育》。作者介紹了一個(gè)名叫恩利科的意大利小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以及在他身邊發(fā)生的故事。讀完這本書(shū)以后，讓我回味無(wú)窮。書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下了深刻的印象?！稅?ài)的教育》采用日記的形式，記述了一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的日記，讀每一篇文章都能感受到一個(gè)“愛(ài)”字，“愛(ài)”始終貫穿于該書(shū)的每一章、每一節(jié)。從細(xì)微處、從日常生活、學(xué)習(xí)、交往的每一件或小或大的事情中，處處告訴人們，人應(yīng)該愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)朋友、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族，處處引導(dǎo)人們揚(yáng)善棄惡，處處感人肺腑，確實(shí)是本經(jīng)典好書(shū)。
作為一名家長(zhǎng)，看了這些故事深深感到其中的愛(ài)！這本書(shū)竟然能夠如此震撼我的心靈！我們做為家長(zhǎng)都希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng)？又希望孩子成為怎樣的人？孩子原本是可愛(ài)的，在其成長(zhǎng)的路上真的需要愛(ài)的精神，愛(ài)的教育，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓她擁有愛(ài)心，讓她懂得做人。
我相信世界上沒(méi)有父母不愛(ài)自己的孩子的?！稅?ài)的教育》這本書(shū)讓我領(lǐng)悟到了許多的道理，對(duì)我們教育孩子是大有裨益的。
朱里奧是佛羅倫薩小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生，十二歲，他父親在鐵路工作，家里孩子多，生活很困難，父親白天工作，晚上又從別處接了書(shū)件來(lái)抄寫(xiě)，很辛苦。朱里奧要替父親寫(xiě)，父親告訴他功課是你的大事，以后不要說(shuō)這樣的話了。朱里奧每天晚上等父親睡著了，就悄悄起來(lái)仿著父親的筆跡寫(xiě)起來(lái)。由于長(zhǎng)時(shí)間睡眠不足，疲勞不堪，學(xué)習(xí)不如以前了，父親誤會(huì)他了，很失望，直到父親發(fā)現(xiàn)了，對(duì)朱里奧充滿了無(wú)限的懊悔和慈愛(ài)。
那么小的孩子就知道體諒父母，現(xiàn)在的孩子卻很少懂得，我們當(dāng)家長(zhǎng)的無(wú)怨無(wú)悔付出，有的孩子卻認(rèn)為理所當(dāng)然，所以從小培養(yǎng)孩子有愛(ài)心、有責(zé)任感，受到良好的教育很關(guān)鍵。作為父母，當(dāng)他走錯(cuò)了路要提醒他，走對(duì)了要鼓勵(lì)他，走累了要安慰他，摔倒了更要激勵(lì)他站起來(lái)，做他的思想向?qū)?，做他的精神支柱?BR> 當(dāng)然，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只要擁有愛(ài)，人生才有最寶貴的價(jià)值觀；擁有愛(ài)，在前進(jìn)的道路上才能邁出更強(qiáng)勁的一步。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇六
最近我讀了一本書(shū)，這本書(shū)教會(huì)了我很多。這本書(shū)就是――《愛(ài)的教育》。作者是意大利的一名博愛(ài)主義者――艾德蒙多?德?亞米契斯。
本書(shū)的主人公是一個(gè)小學(xué)男孩安利柯，他出身在比較富裕的一個(gè)知識(shí)分子家庭。然而，比起優(yōu)越的生活條件，他的精神世界同樣是豐富的、近乎完美的。
他在四年級(jí)整整一個(gè)學(xué)年里過(guò)的既充實(shí)而有意義。在父親的影響下，他勤奮學(xué)習(xí)，誠(chéng)摯友善，是一個(gè)優(yōu)秀的中產(chǎn)階級(jí)少年。他用日記的形式記錄了在整整一學(xué)年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)了同窗友誼，親情，以及大大小小的見(jiàn)聞。校園像一個(gè)小小的窗口使我們看到了整個(gè)意大利的縮影。
安利柯的同學(xué)們非?？蓯?ài)、善良。安利柯珍惜他的同窗友誼，他用善意的目光仔細(xì)觀察同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，汲取他們身上的閃光點(diǎn)，化作自己的成長(zhǎng)動(dòng)力。安利柯明白了諸多優(yōu)秀品格的含義：愛(ài)國(guó)、勇敢、體貼、家人、意志的力量、愛(ài)心、犧牲等等。
我從安利柯的日記中明白了――“愛(ài)”。對(duì)于國(guó)家我們要愛(ài)國(guó)，對(duì)于班級(jí)我們要“我愛(ài)我班”，對(duì)于學(xué)習(xí)我們要勤奮愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)于同窗好友我們要互相關(guān)心，要互相幫助，更加要珍惜現(xiàn)在同窗的緣分，這就是對(duì)于同窗的“愛(ài)”。世界上只要人人顯出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更加美好。人的心靈就可以得到凈化，人與人的距離就會(huì)越來(lái)越近，心靈與心靈的溝通就會(huì)變得更加簡(jiǎn)便。我通過(guò)這篇文章真心推薦這本書(shū)，因?yàn)槲蚁嘈胚@本《愛(ài)的教育》同樣可以讓你們明白這對(duì)于心靈的“愛(ài)”。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇七
愛(ài)，是一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)就像歌中所唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”但讀了《愛(ài)的教育》后，我才真正領(lǐng)悟到了愛(ài)的境界。《愛(ài)的教育》主要內(nèi)容講的是：意大利小孩安利柯身邊所發(fā)生的姐妹的愛(ài)、父子的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、子女的愛(ài)、父母的愛(ài)、師生的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，父母在他所寫(xiě)的日記中寫(xiě)了許多具有勸誡性，啟發(fā)性的文章。老師還在課堂上宣讀了9則感人肺腑的每月小故事。
愛(ài)，像空氣，無(wú)處不在。正因如此，我們便忽略了這無(wú)形無(wú)影的愛(ài)，世界也就少了愛(ài)。我很難想象，如果一個(gè)人沒(méi)有了愛(ài)，會(huì)是怎樣？也許會(huì)像沒(méi)有了思想一樣，也許就會(huì)像沒(méi)有了生命一樣。
去年廟會(huì)，我看到一個(gè)沒(méi)有下肢的'殘疾人，他趴在地上艱難的走著，背后還拉著一輛小車(chē)，車(chē)上坐著一個(gè)蓬頭垢面的阿姨，她懷里抱著一個(gè)骨瘦如柴的孩子?？吹竭@一幕，人們都好像無(wú)動(dòng)于衷的樣子，各自匆忙的走了。我看到這些，心里有點(diǎn)不可思議：現(xiàn)在的人都是怎么了？為什么都是這種鐵石心腸？還是曾經(jīng)有過(guò)這類的騙子，他們被騙怕了？或者是……我猶豫了一會(huì)，但最后還是義無(wú)返顧的掏出了我僅有的十元錢(qián)，遞到他們面前。他們用感激的神情望著我，小聲的說(shuō)了幾句“謝謝”。我轉(zhuǎn)身離開(kāi)了人群，人們用異樣的眼光看著我，我仍義無(wú)返顧的走著，可我卻發(fā)覺(jué)此時(shí)的天空是那么的藍(lán)，陽(yáng)光是那么的燦爛。
我想：不管他是不是騙子，只要他有困難，向我伸出手，作為中國(guó)的同胞，我理應(yīng)盡自己的一份心意，這也是我義不容辭的責(zé)任。是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界真的會(huì)變成和諧、美好的明天！
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇八
《愛(ài)的教育》是一本教會(huì)你如何去關(guān)愛(ài)別人的書(shū)，書(shū)中字里行間都洋溢著暖暖的愛(ài)。它以日記的形式，把一位小學(xué)生的生活活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼前，教會(huì)我們?nèi)绾侮P(guān)愛(ài)別人，如何感激別人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。書(shū)中有這樣一個(gè)故事，是讓我感動(dòng)的：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在馬路中央的一年級(jí)學(xué)生，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的老師身上。老師并沒(méi)有責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄清楚，并“請(qǐng)”肇事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
書(shū)中有這樣的一句話令我難忘：“我們過(guò)著幸福的日子，不能沒(méi)有慈善之心?！笔堑?，對(duì)于親人、鄰里、老師、同學(xué)都要多一些關(guān)心。在老師嗓子不好時(shí)，遞上一杯熱茶，當(dāng)小同學(xué)跌倒時(shí)把他扶起;在同學(xué)不會(huì)做題目時(shí)，耐心的地她講解;媽媽下班后，為她捶一捶背;當(dāng)碰見(jiàn)鄰居老奶奶時(shí)幫她拎籃子，這些舉動(dòng)，都會(huì)讓身邊的人心暖暖的。我們要從小關(guān)愛(ài)別人，當(dāng)然偉人們也不例外。
鄧小平小時(shí)候，放學(xué)時(shí)看到一位同學(xué)傷心地哭泣，便上前詢問(wèn)原因。那位同學(xué)難受地說(shuō)：“妹妹得了重病，正發(fā)燒躺在床上”還沒(méi)說(shuō)完，他又哭了起來(lái)。鄧小平明白，這位同學(xué)家里很窮，根本拿不出錢(qián)來(lái)治病。他第二天從家里偷偷拿了五個(gè)銀元給同學(xué)，并主動(dòng)像父親承認(rèn)了錯(cuò)誤。父親得知了事情的來(lái)龍去脈，非但沒(méi)有批評(píng)他，還夸獎(jiǎng)了鄧小平。鄧小平的這種做法，讓我十分崇敬。
如果關(guān)愛(ài)是一片天空，那他給人無(wú)限的希望;如果關(guān)愛(ài)是一盞明亮的燈，那他照亮的就是人們美好的未來(lái)。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇九
《活著》這本小說(shuō)是余華所作的，余華生于1960年，1983年開(kāi)始寫(xiě)作，至今已經(jīng)出版長(zhǎng)篇小說(shuō)四部，中篇小說(shuō)和短片小說(shuō)共六篇，隨筆集四部。主要作品有《兄弟》、《活著》、《許三觀賣(mài)血記》、《在細(xì)雨中呼喊》，《活著》這部作品被翻譯成20多種語(yǔ)言。
這本書(shū)寫(xiě)得是福貴的一生經(jīng)歷。福貴青年賭博，把家產(chǎn)全部輸光了，他爹被她氣死了，他家本有兩百多畝地，他爹輸了一百多畝，他把剩下的給輸完了。徐家出了兩個(gè)敗家子，就是他爹和他。后來(lái)福貴的媽媽也病死了，福貴中年時(shí)兒子因?yàn)榭h長(zhǎng)媳婦生孩子大出血，他去獻(xiàn)血獻(xiàn)得過(guò)量，把命搭進(jìn)去了。福貴老年時(shí)，女兒生孩子難產(chǎn)而死，女婿在工地干活被大車(chē)壓死了，外孫因?yàn)榧依锾F，平時(shí)很難吃飽一頓飯，有一次福貴不知從哪里得了很多豆子，想著這是好東西，就讓外孫多吃點(diǎn)，外孫哪有吃過(guò)這么好吃的東西，不知是吃的太急還是吃的太飽，外孫終于還是因?yàn)椤跋硎堋辈涣诉@么個(gè)好東西，離開(kāi)了福貴。他的親人和朋友一個(gè)接著一個(gè)死去，他的一生不停的經(jīng)歷著和親人的生離死別，不知道福貴當(dāng)時(shí)是什么樣的悲傷。
其實(shí)福貴能活著，還得感謝他自己當(dāng)年和龍二的賭博。因?yàn)橘€博輸了，龍二成了地主，可解放后，龍二就完了，政府沒(méi)收了他的田地，并把它分給從前的那些佃戶，龍二雖然表面是服從了安排，可內(nèi)心哪里服氣，到了年底，龍二背著政府還繼續(xù)找佃戶要租錢(qián)，佃戶不給就打他們，龍二再厲害也是對(duì)抗不了政府的，最后他被槍斃了，人們都說(shuō)龍二是替福貴死的。沒(méi)過(guò)幾年好日子，一年夏天雨下個(gè)不停，莊稼被水都沖走了，村民們只能靠吃野菜，樹(shù)皮，地瓜過(guò)日子，可是最后就連樹(shù)皮都被吃光了，他的親人還有年村里的人死的死，走的走。最后只剩下福貴和他的牛。
一個(gè)人窮沒(méi)有關(guān)系，只要他還活著就能幸福滿滿，但是福貴即使活著也不幸福，因?yàn)樗挠H人都死了，熟悉的鄉(xiāng)親們死的死走的走，最后只有一頭老黃牛與他為伴。他也只能這樣孤獨(dú)終老。在福貴的那個(gè)年代，其實(shí)有很多像福貴那樣的人，他們經(jīng)歷著親人的一個(gè)一個(gè)死去，對(duì)于那個(gè)時(shí)期的人們，這樣的生離死別似乎已是常態(tài)，好像生活只是為了能活著就行。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著。這是一部以小孩的日記方式寫(xiě)的文學(xué)作品，每篇的篇幅雖然都不長(zhǎng)，但是都是一個(gè)感人的故事。
這個(gè)世界上的愛(ài)有很多種，愛(ài)情，親情，友情……但我認(rèn)為小孩子的愛(ài)是最單純也是最感人的，這也是這本書(shū)能受到這么多人喜愛(ài)的原因。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯，在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記。這本書(shū)吸引人的地方，并不在于她多高的文學(xué)價(jià)值，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的親子情，師生情，朋友誼，鄉(xiāng)國(guó)戀……全書(shū)以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終，這不就是我們所值得學(xué)習(xí)的嗎。
這本書(shū)感人的故事有很多，其中《見(jiàn)義勇為的卡隆》和《掃煙囪的小女孩》是最讓我感動(dòng)的?！兑?jiàn)義勇為的卡隆》講的是有一個(gè)叫克洛西的學(xué)生被班上的一些同學(xué)欺負(fù)，說(shuō)他是“殘廢”、“怪物”，直到最后有一個(gè)叫弗蘭諦的學(xué)生裝克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子，克洛西終于忍不住了，抓起墨水瓶朝他扔過(guò)去，沒(méi)料到正好打在了老師的身上，于是那個(gè)叫卡隆的學(xué)生替他頂罪，但是老師是知道的，她不僅沒(méi)有罵他，還夸獎(jiǎng)了克洛西。最讓人出乎意料的是老師給了那四個(gè)小孩一次機(jī)會(huì)，原諒了他們?！稈邿焽璧男∨ⅰ分v的是幾個(gè)女學(xué)生幫助那個(gè)掃煙囪的小女孩，小女孩辛苦掃地得來(lái)的30枚銅幣從衣袋破洞里漏出去了，女學(xué)生們努力地為她湊錢(qián)，由于不夠數(shù)量，其他放學(xué)回家的學(xué)生也紛紛加入進(jìn)來(lái)，最終湊齊了30枚銅幣，幫助了那個(gè)小女孩。
每一篇的日記都有一個(gè)充滿愛(ài)的故事，讓我們以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們的勇敢，善良，理解，寬容……努力讓這個(gè)社會(huì)充滿愛(ài)，用我們小小的舉動(dòng)拉近和他人之間的距離。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十一
閑來(lái)無(wú)事就拿《愛(ài)的教育》不停的翻著看著。一頁(yè)、兩頁(yè)……我漸漸地被書(shū)中的小短篇吸引住了，仿佛我就是書(shū)中的那個(gè)小男孩，我班的同學(xué)仿佛都成了書(shū)中男孩的同學(xué)。我身臨其境的一邊讀著一邊感受著。
這部《愛(ài)的教育》篇篇洋溢著愛(ài)，那種深厚，濃郁的情感，所蘊(yùn)涵散發(fā)出，真的愛(ài)，偉大的愛(ài)，訴說(shuō)著崇高、純真的人性之愛(ài)。一部最為真誠(chéng)的教育的愛(ài)，教育的愛(ài)在眼前展現(xiàn)升華。
一種責(zé)怪、訴落聲，不停地從姥姥那喇叭筒的嘴里飄出來(lái)?！爱?dāng)心呀，費(fèi)魯喬，你正往歪道上走，我見(jiàn)過(guò)好多孩子都像你這樣開(kāi)始，先從家里跑出去，跟其他孩子打架，輸錢(qián)，然后慢慢從投石子到動(dòng)刀子，從耍錢(qián)到干其它壞事，從干壞事最后搶劫?！?BR> 費(fèi)魯喬站在不遠(yuǎn)的地方，身子靠在廚柜，沒(méi)有一叮點(diǎn)辯解。聽(tīng)著奶奶說(shuō)。
他就是這樣非常頑固的一個(gè)小男孩，即使心存多愧疚，“我錯(cuò)了，原諒我吧?！毕襁@樣的話，都很難從他嘴里說(shuō)出來(lái)。時(shí)常就是心軟，也不表露出來(lái)。
讀完了這篇之后，我感受到了他的內(nèi)心愛(ài)。雖然平時(shí)費(fèi)魯喬。從來(lái)都不在嘴上表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，但是到了關(guān)鍵時(shí)刻，他卻用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌，英雄的贊歌。
現(xiàn)在，我回想起自己的奶奶，使我更加想念和愛(ài)我奶奶。我奶奶在世的時(shí)候，對(duì)我非常的好。似乎覺(jué)得，從我剛生下來(lái)，奶奶就在我的身邊。我慢慢長(zhǎng)大，奶奶從托兒所、幼兒園接送我。生活中照顧我、疼愛(ài)我、帶我去玩。因此，我特別喜歡奶奶、感激奶奶。我給奶奶捶背，奶奶高興地直說(shuō)：“孩兒真孝順!”
費(fèi)魯喬走了……我們的小英雄走了……一顆美麗的童心走了……
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十二
書(shū)籍，像一個(gè)巨大的寶庫(kù)，它讓人得到知識(shí)、從書(shū)中明白寶貴的道理。《愛(ài)的教育》，卻讓我感受到了人世間的真情。
《愛(ài)的教育》是意大利著名的兒童文學(xué)作家：德·亞米契斯的代表作品。它自從1886年問(wèn)世以來(lái)，成為了一代又一代青少年的手中讀物，《愛(ài)的教育》被翻譯成數(shù)百種文字與方言，廣泛流傳于多個(gè)國(guó)家，深受讀者的喜愛(ài)。
《愛(ài)的教育》講的是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年所發(fā)生的事，以日記的形式被記錄下來(lái)。一則則老師講的“每月故事”、一件件平凡、細(xì)微的事，向我們講述了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，人性的善良與純潔，和愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。作者用這些愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了我們的心扉;用這些故事，展現(xiàn)了人性之美。
生活之中處處充滿了愛(ài)。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛(ài)的教育》讓我明白了人間的愛(ài)，是多么偉大、是多么重要。對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有愛(ài)，是每一位公民應(yīng)該明白，應(yīng)該去對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量與愛(ài)。朋友之間的友誼，是需要雙方的真誠(chéng)與付出。做人，要敢作敢當(dāng)，做錯(cuò)了就要改，不能面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)時(shí)，不但不該，還去逃避、不敢面對(duì)、那你的生活就不會(huì)精彩。
只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，貢獻(xiàn)的人多了，就變成了大愛(ài)，這個(gè)時(shí)間將十分美好。讀了《愛(ài)的教育》讓我懂得了很多，所以建議大家也去讀一讀。
關(guān)于《愛(ài)的教育》讀后感600字2
《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。
愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)。
關(guān)于《愛(ài)的教育》讀后感600字3
《愛(ài)的教育》是我非常喜歡的一本書(shū)。書(shū)中的故事十分精彩，讀后很受啟發(fā)。我把這本書(shū)介紹給同學(xué)們，有空的時(shí)候，大家可以讀一讀。相信我，閱讀之后，你們也一定會(huì)有所收獲，覺(jué)得它是一本好書(shū)。
書(shū)中的主人公，是一個(gè)叫安利柯的三年級(jí)小學(xué)生。在學(xué)校里，他有可愛(ài)、善良的同學(xué)和親切、寬厚的老師;在家里，他有關(guān)心、愛(ài)護(hù)他的父母和姐姐。安利柯用筆記錄了一個(gè)學(xué)年中，在學(xué)校和家里發(fā)生的一件件平凡的、有趣的、又感人的事情，其中還有老師給學(xué)生講述的每一個(gè)真實(shí)、美好的“每月故事”。如其中的《小抄寫(xiě)員的故事》，講述了朱里奧的爸爸是個(gè)鐵路工人，為了能多掙一些錢(qián)，還要接一些抄寫(xiě)文件的工作，每天很晚才休息。朱里奧看到父親很幸苦，于是每天等父親休息后，悄悄地熬夜為父親抄寫(xiě)沒(méi)有抄寫(xiě)完文件的。朱里奧白天用功學(xué)習(xí)，晚上堅(jiān)持抄寫(xiě)。終于，朱里奧熬夜抄寫(xiě)的事情被爸爸發(fā)現(xiàn)了，爸爸心疼得流下了淚水，為有這樣一個(gè)懂事的兒子而感動(dòng)。
書(shū)中共講述了37個(gè)這樣感人的小故事。這些故事表現(xiàn)了人與人之間純潔、溫馨的情感，我深深地被吸引了。我明白了：愛(ài)讓世界變得美好，只有愛(ài)才是打開(kāi)心靈的鑰匙，只有愛(ài)才是溝通的橋梁。
關(guān)于《愛(ài)的教育》讀后感600字4
愛(ài)是一顆五彩糖，吃了暖人心;愛(ài)是一盞燈，讓我們走向道路;愛(ài)使人間充滿溫暖;愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)使我們得到呵護(hù)。
我在網(wǎng)上讀到一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。這本書(shū)沒(méi)有任何豪情壯語(yǔ)，卻使人感受到一個(gè)最根本的東西，那就是偉大的愛(ài)。
給我印象最深的是《爭(zhēng)吵》。內(nèi)容是這樣的：有一次克萊諦用胳膊肘碰了我一下，我們沒(méi)有理對(duì)方，后來(lái)我們又和好如初了，回到了家，我給爸爸講了這件事情，爸爸教育了我，使我終生受益。
讀到了這里，我低下了頭，非常慚愧。事情是這樣的：那天中午，宋老師布置好做什么作業(yè)，走開(kāi)后以后一會(huì)兒，王夢(mèng)陽(yáng)的胳膊肘碰到了我，墨水滴到了作業(yè)上，字也寫(xiě)歪了，我對(duì)他小聲說(shuō)：“你碰到我了，小心一點(diǎn)兒?！边^(guò)了沒(méi)幾分鐘，王夢(mèng)陽(yáng)又用胳膊肘碰了我一下，我火冒三丈地對(duì)他說(shuō)：“你超線了。”他說(shuō)：“我又不是故意的，干嘛那么兇，“母老虎”?！蔽覛鈽O了，整個(gè)下午都不理他，他也不理我。放學(xué)時(shí)，我回憶起以前快樂(lè)的事情，鼓起勇氣，跟他到了歉，我們又好了。讀了《愛(ài)的教育》后，我知道人要有一顆寬容別人的心，才會(huì)交到更多的好朋友。
我愛(ài)這本《愛(ài)的教育》的書(shū)!
關(guān)于《愛(ài)的教育》讀后感600字5
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間……”當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，不禁想起了這首深入人心的歌曲。
《愛(ài)的教育》是意大利的著名作家——亞米契斯的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。書(shū)中沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有那些轟轟烈烈的英雄事跡，幾句通俗易懂、親切感人的話語(yǔ)就讓人們感受到愛(ài)的偉大。
這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。字里行間都蘊(yùn)含著深深的父母之情、師生之情、友誼之情，讓人們讀了以后不禁感受到：我們的生活是多么美好!
剛翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，我就愛(ài)上了這本書(shū)。書(shū)中的每一個(gè)段落，每一個(gè)句子，甚至每一個(gè)字都都深深的吸引著我，都讓我感覺(jué)到了愛(ài)的力量之大。就說(shuō)《卡羅納》這篇文章吧：安利柯的同學(xué)——卡羅納的母親去世了，他的心情十分低落，老師和同學(xué)們都十分關(guān)心他，同情他，都用自己的行動(dòng)去安慰他，希望他不要太傷心。小作者的母親不讓他撲進(jìn)自己的懷抱，就是怕卡羅納看見(jiàn)了別人都能投進(jìn)媽媽溫暖的懷抱，就想起自己的媽媽經(jīng)去世而感到傷心難過(guò)，她想得多周到呀!小作者心領(lǐng)神會(huì)，明白了媽媽的意思，拉著卡羅納的手一起回家，多懂事的孩子呀!這本書(shū)內(nèi)容真摯，情感動(dòng)人，字字真誠(chéng)、篇篇?jiǎng)尤?，字里行間都充滿了愛(ài)。讀這本書(shū)，可以樹(shù)立高尚品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。作為一名小學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)好，更重要的是要有愛(ài)心。冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切”。我們要把愛(ài)看成一種自然、美好、平常的字眼，只要有了愛(ài)，我們的生活就會(huì)變得更加美好。
愛(ài)，能感動(dòng)一切，更讓人無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)是多么的純潔、透明啊!愛(ài)是多么的偉大啊!讓我們一起努力，讓人世間處處充滿愛(ài)，讓我們的生活變得更加美好。
長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)的教育》
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愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十三
讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》之后，真正讓我強(qiáng)烈感受到“愛(ài)”與“教育”的形影相隨。
這本書(shū)雖是用日記的手法借用一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻所寫(xiě)，卻時(shí)時(shí)能讓人觸動(dòng)于那純樸平和、波瀾不驚的文字，沉思于那些或似曾相識(shí)，或溫暖心窩的小事。仿佛自己正與主人公一起在感受著身邊無(wú)痕但潤(rùn)澤的愛(ài)，接受著來(lái)自這些愛(ài)的教育，并在這樣的接受中學(xué)會(huì)感恩，觸碰到自我內(nèi)心凈化和成長(zhǎng)的律動(dòng)。
夏d尊先生翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)有這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@就是教育的真諦所在。教育如果沒(méi)有愛(ài)，就不稱其為教育;教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是一個(gè)稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。愛(ài)可以創(chuàng)造生命，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)能創(chuàng)造教育的輝煌!
看到這段時(shí)，初為人師的我，開(kāi)始回味與孩子們一起走過(guò)的時(shí)光。我有這么愛(ài)學(xué)生嗎，有過(guò)這樣愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)嗎?“做一件好事不難，難的是做一輩子好事?！睈?ài)學(xué)生也不是一樣道理嗎?在給予孩子們尊重、愛(ài)心之外，我也有過(guò)好幾次沉著臉批評(píng)學(xué)生的“前科”了。但盡管如此，還是不時(shí)有學(xué)生反映:老師，你對(duì)我們太好了，應(yīng)該兇一點(diǎn)。
每當(dāng)此時(shí)，我總會(huì)啞然，只能抱以苦笑:我們的孩子太天真善良，竟把老師的責(zé)罵、甚至處罰視作理所當(dāng)然，并已在潛意識(shí)中內(nèi)化成一種習(xí)慣。這是孩子的悲哀，教育的悲哀啊!《愛(ài)的教育》、愛(ài)的教育，應(yīng)該引發(fā)每位教育工作者的深思了。
《愛(ài)的教育》讓人在輕松平和中收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)，是一本優(yōu)秀的少兒讀物，但它絕不僅僅是一本少兒讀物，而是每個(gè)教師、每位家長(zhǎng)都應(yīng)在細(xì)細(xì)品味的“教育圣經(jīng)”，每個(gè)用心感悟者都會(huì)從中采摘到自己所需要的精神養(yǎng)料，找到自己所要走的教育之路。愛(ài)的教育，更是學(xué)校、家庭、社會(huì)需要付出全力去構(gòu)建與完善的一種氛圍，用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的言傳身教取代粗暴的壓制和干涉，讓每個(gè)嬌嫩的花骨朵都能在和風(fēng)沐雨中自然舒展、迎接春天怒放的光華。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十四
這個(gè)暑假我讀了很多有趣的書(shū)，有《夏洛的網(wǎng)》《快樂(lè)的人》《哈利波特與密室》……不過(guò)我最喜歡的還是《愛(ài)的教育》這本書(shū)，它以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的故事。
故事中有正直善良的卡隆，他總是在別人需要幫助時(shí)伸出援手，并且常常阻止一些強(qiáng)壯的人去欺負(fù)弱小的孩子們；品學(xué)兼優(yōu)的戴洛西是個(gè)聽(tīng)話、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，他總是在班上名列前茅，但他還是十分謙虛；勇敢勤奮的斯代第，為了保護(hù)自己的妹妹，和欺負(fù)妹妹的同學(xué)伍藍(lán)迪勇敢搏斗；有著非凡毅力和滿懷孝心的玻萊克西，在父親的打擊和揍罵下，依然十分孝順，他用自己優(yōu)異的成績(jī)，換得了父親的慚愧；還有本書(shū)主人公安利柯，一個(gè)愛(ài)面子、助人為樂(lè)的男生，向我們展現(xiàn)了親子之愛(ài)、師生之情和朋友之誼。
《愛(ài)的教育》一共有三十五篇，其
中，《鐵匠的兒子玻萊克西》使我記憶猶新。這篇文章主要講述安利柯的好朋友及同學(xué)——玻萊克西的故事。玻萊克西的家境十分貧窮，玻萊克西的父親是一名鐵匠，愛(ài)喝酒的父親喝醉后經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地打罵他。但善良的玻萊克西還是很尊重父母，還經(jīng)常在學(xué)校里說(shuō)父親的好，對(duì)他百依百順。終于，在玻萊克西的努力和刻苦堅(jiān)持下，得到了一枚獎(jiǎng)牌，還被老師們表?yè)P(yáng)為品學(xué)兼優(yōu)、富有愛(ài)心、滿懷孝心的好孩子，同學(xué)們都非常佩服玻萊克西。最后，用心用功的玻萊克西用十分優(yōu)異的成績(jī)喚醒了父親的良知。我也要向玻萊克西學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、有孝心的好學(xué)生。
看完這本書(shū)，我被玻萊克西的孝心所感動(dòng)，被卡隆的善心所震撼，為斯代第的勇敢熱淚盈眶。
愛(ài)，分為很多種，有父母之愛(ài)、師生之愛(ài)、朋友之愛(ài)……有愛(ài)心的地方才是這個(gè)世界上最最溫暖的地方。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十五
利用周末，從所任教班級(jí)的書(shū)庫(kù)里借出《愛(ài)的教育》,這次我是一口氣讀完的,雖然沒(méi)有如第一次讀時(shí)那樣流淚,但我的心靈再次受到了洗滌。書(shū)中溢出的濃濃的親情、友情、師生情、愛(ài)國(guó)之情……平凡而偉大;書(shū)中人物身上表現(xiàn)出來(lái)的勇敢、寬恕、無(wú)私、奉獻(xiàn)、犧牲、忠孝……使我感覺(jué)到了理想世界的情味。
《愛(ài)的教育》是流傳世界各國(guó)的一本兒童名著(意大利作家亞米契斯寫(xiě)于1886年)，它是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
作為一位母親和一名教育工作者，我覺(jué)得書(shū)中老師在課堂上宣讀“每月小故事”的做法是值得借鑒的。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我們這些讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。其實(shí)故事在家庭教育和學(xué)校教育中的功效往往比簡(jiǎn)單的說(shuō)教要好得多。
故事《安第斯山脈》(即《六千里尋母》)，文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。
終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想現(xiàn)在孩子和學(xué)生，只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往父母身上撒;遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人……如果多給他們講類似的故事，相信能打動(dòng)孩子們和學(xué)生們的心的，從而起到很好的教育作用。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十六
今天，我要向大家介紹一本書(shū)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)內(nèi)容豐富，用一個(gè)愛(ài)字就能概括整本書(shū)的內(nèi)容。下面，我就給大家介紹一下。
這本書(shū)出自于意大利19世紀(jì)著名作家埃迪蒙托德阿米琪斯之手。
下面，我給大家講一下書(shū)中女教師之死的一件事。校長(zhǎng)到我們的教室告訴我們：我以前的女教師死了，還對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：不要讓學(xué)生參加葬禮!因?yàn)樗幌胱尯⒆觽儌摹?BR> 讀了這本書(shū)后，讓我學(xué)會(huì)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)。
小說(shuō)《愛(ài)的教育》
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愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十七
寒冷的冬日，靜靜坐在桌旁，翻開(kāi)這本不知熟讀過(guò)多少遍的《愛(ài)的教育》，我依然能夠感受到那溫暖平和的氣息在我的身邊蔓延開(kāi)來(lái)，它散發(fā)著濃濃的愛(ài)意，帶我走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事，感悟身邊的愛(ài)，則是這本書(shū)帶給我的最美麗的啟迪。
這本書(shū)，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運(yùn)用日記體的形勢(shì)所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事。在我看來(lái)，所有的故事都那么平凡，其中并沒(méi)有任何對(duì)愛(ài)和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，在茫茫書(shū)海中一次次追尋它的身影。因?yàn)檫@本書(shū)可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著一個(gè)心中盛滿愛(ài)的孩子，去感悟身邊的愛(ài)，?所有的讀者都可以擁有一種明亮簡(jiǎn)單的心情，去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事，聽(tīng)這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。
當(dāng)我看著夕陽(yáng)西沉?xí)r，感嘆一天中居然有著這么多的愛(ài)時(shí)，才懂得這就是幸福。我用一天時(shí)間，用自己的雙眼尋找愛(ài)，用心去聆聽(tīng)愛(ài)，得到了從未有過(guò)的幸福，要是每一個(gè)心靈，用他們的每一天去追尋，去感悟，真正的不順心，真正的平凡也不過(guò)是自己的借口罷了。
恩利科和他的伙伴們，也許就是懷著那感悟愛(ài)的心情，去面對(duì)所有的日子，我捧起手中的這本書(shū)，似乎聽(tīng)見(jiàn)恩利科稚嫩的聲音，聽(tīng)見(jiàn)他輕快的腳步，心里豁然開(kāi)朗。
等待著我們的，是無(wú)數(shù)個(gè)嶄新的一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛(ài)的情愫，用最真誠(chéng)的態(tài)度，去感悟你身邊的愛(ài)，用最炙熱的心情，去感悟你身邊的愛(ài)。其實(shí)一切都不會(huì)平凡，當(dāng)我們真正的感悟到身邊的愛(ài)時(shí)，我相信，我們都會(huì)擁有像恩利科那樣快樂(lè)的生活，會(huì)像他一樣，期待著每一個(gè)新的清晨。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十八
愛(ài)，到底是什么？我?guī)е@樣一個(gè)問(wèn)題，走過(guò)了作者筆下的安利柯的世界。
安利柯，一個(gè)在意大利上小學(xué)三年級(jí)的男孩。通過(guò)寫(xiě)日記的方式，把愛(ài)寫(xiě)的淋漓盡致，通過(guò)一個(gè)個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，為我們——解開(kāi)了“愛(ài)”的神秘面紗。其中，令我印象最深的是一個(gè)關(guān)于母親的一封信。安利柯的弟弟生病了，媽媽一直在照顧弟弟，而安利柯卻對(duì)母親說(shuō)了不禮貌的話，使媽媽很傷心。接著爸爸為安利柯講了一個(gè)他小時(shí)候媽媽照顧他生病的故事，并教育安利柯要尊重媽媽。
是?。‘?dāng)我們遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)對(duì)父母大發(fā)脾氣，可是如果我們站在父母的角度來(lái)想，一個(gè)人無(wú)緣無(wú)故地對(duì)你發(fā)脾氣，你心里一定不會(huì)好受吧。我們又是不停地指使父母，一會(huì)兒要父母幫忙倒杯水，一會(huì)兒又叫拿點(diǎn)兒水果……一刻也不愿讓父母喘口氣，畢竟他們辛勤地工作了一天??！
相反，當(dāng)我們生病時(shí)，父母卻是無(wú)微不至地照顧我們，寸步不離。經(jīng)常會(huì)看到新聞報(bào)道為了養(yǎng)活兒女或給兒女治病，他們的父母甚至拋開(kāi)面子，上街乞討或者舍身相救，真是父愛(ài)如山，母愛(ài)無(wú)疆?。∠旅婢妥屛襾?lái)分享一個(gè)我的故事。
在去年的一天晚上，高燒39攝氏度的我額頭上火辣辣的，像盯著一個(gè)大火球。當(dāng)時(shí)，媽媽非常著急，見(jiàn)家里沒(méi)有合適的退燒藥，當(dāng)機(jī)立斷出去買(mǎi)藥。我搖搖頭表示不同意，因?yàn)橥饷嫦轮皾姶笥?，但媽媽還是出門(mén)了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，門(mén)咚咚地響了，我打開(kāi)門(mén)一看，一個(gè)中年女子穿著雨衣，雨衣上留著雨水，手里拎著一個(gè)袋子，頓時(shí)，我紅了眼，鼻子一酸。
父母的愛(ài)是參天大樹(shù)，為我遮風(fēng)擋雨；父母的愛(ài)，是一艘小船，送我到成功的彼岸。正是因?yàn)橛辛烁改?，我們才能不愁吃穿，讓我們?duì)父母說(shuō)一聲：“爸爸媽媽，我愛(ài)你們！你們辛苦啦！”
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇一
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”《愛(ài)的教育》是80年代出版的刊物，可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
《愛(ài)的教育》是在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周?chē)錆M了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身患?xì)埣?，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情，這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人
都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇二
暑假期間，我讀了一本讓我被愛(ài)感動(dòng)的書(shū)――《愛(ài)的教育》。我感謝這本書(shū)，因?yàn)樗虝?huì)了我怎樣表達(dá)愛(ài)。
這本書(shū)是意大利的著名作家亞米契斯花了近十年時(shí)間寫(xiě)的。它主要以一位四年級(jí)男孩安利柯寫(xiě)日記的形式，記錄了發(fā)生在身邊的'各式各樣感人的故事，如：“懂事的潑來(lái)可西”、“有媽媽真好”、“送別女老師”、“分別前的日記”等。但最感人的還是“懂事的潑來(lái)可西”，這篇日記講的是鐵匠的兒子潑來(lái)可西，每天回家都要飽受酒醉回家的父親的虐。第二天來(lái)上學(xué)時(shí)臉上總是帶著青痕或紫痕，有時(shí)臉孔腫著，眼睛紅紅的。雖然如此，他從不說(shuō)父親打他。潑來(lái)可西常餓著肚子到學(xué)校，卡羅納經(jīng)常給他一點(diǎn)兒面包，一年級(jí)時(shí)教過(guò)他的女老師也常給他水果吃，可他從不說(shuō)“父親不給食物”。這是一位多么懂事、催人淚下的好孩子??！雖然他的父親只管自己喝酒，像對(duì)待豬狗一樣虐他，他卻用功學(xué)習(xí)，還維護(hù)著父親的名譽(yù)，他真是一個(gè)有孝心、有寬容心又心地善良的好孩子。
潑來(lái)可西的所作所為就像一面鏡子，折射出我心靈的許多污漬。不是嗎？在學(xué)校里，別說(shuō)同學(xué)打罵我，就是對(duì)我一個(gè)不友好的眼神，我都耿耿于懷，要對(duì)他還擊。在家里，爸爸媽媽給了我那么多的愛(ài)，可我覺(jué)得這都是他們的責(zé)任，沒(méi)有可感激的。如果我的父親，也像潑來(lái)可西的父親那樣，我會(huì)把他拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。唉，和書(shū)本中的一個(gè)個(gè)小主人公比，我是多么自私，多么渺小??！
這本《愛(ài)的教育》就像是一把愛(ài)的鑰匙，亞米契斯將它獻(xiàn)給我們這些正在成長(zhǎng)中的孩子和我們的父母，愿我們能打開(kāi)愛(ài)的心靡，愉快地成長(zhǎng)，與愛(ài)相伴。再次感謝亞米契斯，感謝《愛(ài)的教育》。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇三
最近一段時(shí)間里，我看了一本叫做《愛(ài)的教育》的書(shū)，作者是意大利的亞米契斯。我覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)著去多感人的，這些感人、真實(shí)、美好的很適合我們小孩子看，讓我們感到人世間的和愛(ài)。
這本《愛(ài)的教育》主要講了主人公是位叫安利柯的小孩，安利柯是一個(gè)都靈小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)校里，他有可愛(ài)、善良的同學(xué)和親切、寬厚的老師；在家里，他有關(guān)心、愛(ài)護(hù)他的父母和姐姐。安利柯用筆記錄了一個(gè)學(xué)年中，在學(xué)校和家里發(fā)生的一件件雖然平凡、細(xì)微但又有趣、感人的趣事，其中還穿插記敘了老師給學(xué)生講述的一則則真實(shí)美好的“每月故事”。這些記錄和故事充盈著人與人之間純潔、溫馨的情感，讓人們感悟到人世間只有愛(ài)才是打開(kāi)人們心扉的鑰匙。
就在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中有許多感人肺腑的故事。比如：《小抄寫(xiě)員朱里奧的故事》朱里奧是家里的長(zhǎng)子，父親是一名鐵路工人，工作時(shí)非常地努力，但要維持一大家子人的生活，發(fā)生有些力不從心。這些日子，一家社給了他一份填寫(xiě)訂單的工作。訂單上要寫(xiě)清訂戶的姓名和住址。而且要用大大的正楷字體寫(xiě)，每填寫(xiě)五百?gòu)堄唵尉涂梢允杖肴~板。這個(gè)工作似乎讓他感到特別疲憊，朱里奧想替父親抄寫(xiě)訂單，但他知道父親的`固執(zhí)的脾氣，便在心里默默地像這辦法。每天半夜的時(shí)候，十二點(diǎn)的鐘剛剛敲過(guò)，朱里奧就聽(tīng)見(jiàn)父親放下工作回到臥室去的聲音。一天晚上，朱里奧等父親去睡了后，輕手輕腳地走進(jìn)了父親寫(xiě)字的房間，吧油燈點(diǎn)起來(lái)。他拿起筆，模仿著父親的筆跡抄寫(xiě)起來(lái)，心里面既高興又有些害怕。朱里奧因?yàn)槊刻彀胍苟家饋?lái)，所以晚上復(fù)習(xí)功課時(shí)都在打瞌睡。有一天，他正抄寫(xiě)訂單，覺(jué)得有人在用顫抖的手抱住了自己的頭，抬頭一看原來(lái)是父親。他和父親走到母親床前，父親說(shuō)：“這三個(gè)月他每夜為家人工作，一個(gè)好覺(jué)都沒(méi)有睡過(guò)，我還責(zé)罵他！這時(shí)，朱里奧感到無(wú)比幸福。
這本書(shū)讓我明白一個(gè)道理，只要你幫助他人，給予他人，別人就會(huì)十分感動(dòng)和感謝你的幫助。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇四
小說(shuō)主人公包法利夫人愛(ài)瑪本是一個(gè)天真聰穎的農(nóng)家女，家務(wù)樣樣精通，在藝術(shù)上也很有造詣。愛(ài)瑪有一雙深邃的大眼睛，渾身散發(fā)著迷人的氣質(zhì)。她接受的‘‘扎實(shí)的教育”更為她的美麗增添姿色?？上У氖窃谒倥露畷r(shí)嫁給了一個(gè)平庸的丈夫。
夏爾·包法利從小儒弱老實(shí)，逆來(lái)順受，沒(méi)有個(gè)性和自由的思想見(jiàn)解。即使他善良淳樸，卻仍抓不住愛(ài)瑪?shù)男?，他總是盡力滿足其一切物質(zhì)需求，但還是填補(bǔ)不了她內(nèi)心的空虛。
因受浪漫主義小說(shuō)影響，愛(ài)瑪頭腦里有很多天馬行空的幻想，她把對(duì)愛(ài)情和幸福的追求理想化，終陷泥潭，不可自拔，也對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失望至極。
第一次對(duì)她無(wú)聊生活產(chǎn)生沖擊的是參加侯爵的舞會(huì)，她對(duì)那種奢華的生活充滿向往。再次就是搬去永鎮(zhèn)，遇見(jiàn)列翁。兩人有許多共同愛(ài)好和興趣，因此也產(chǎn)生了心靈的碰撞，享受了一段寧帖悠長(zhǎng)的愛(ài)情。但愛(ài)瑪做了一番掙扎后還是決定恪守婦道，故意疏遠(yuǎn)列翁。列翁對(duì)這段沒(méi)有結(jié)果的愛(ài)情厭倦，離開(kāi)永鎮(zhèn)。失去列翁后愛(ài)瑪感情陷入極度空虛狀態(tài)，也就走入了紈绔子弟羅多爾夫的虛假圈套，成為他的情婦。被他拋棄后又與列翁開(kāi)始新的愛(ài)情之旅。
同時(shí)為了滿足自己的虛榮心，她負(fù)債累累導(dǎo)致最后不堪重負(fù)服毒而死。留下老實(shí)且深愛(ài)著她的丈夫。
這是愛(ài)瑪?shù)谋瘎?，是包法利家的悲劇，更是?dāng)時(shí)那個(gè)黑暗無(wú)情社會(huì)的悲劇。
所以當(dāng)愛(ài)瑪意識(shí)到在家中對(duì)著無(wú)味的丈夫沒(méi)有辦法幸福愉快的生活下去后，她該怎么樣去追求自己的幸福呢?在那個(gè)虛假成風(fēng)，豺狼當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)恐怕是見(jiàn)不到黎明的曙光了。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇五
寒假里，我與孩子一起讀了這本充滿了愛(ài)的書(shū)――《愛(ài)的教育》。作者介紹了一個(gè)名叫恩利科的意大利小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以及在他身邊發(fā)生的故事。讀完這本書(shū)以后，讓我回味無(wú)窮。書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下了深刻的印象?！稅?ài)的教育》采用日記的形式，記述了一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的日記，讀每一篇文章都能感受到一個(gè)“愛(ài)”字，“愛(ài)”始終貫穿于該書(shū)的每一章、每一節(jié)。從細(xì)微處、從日常生活、學(xué)習(xí)、交往的每一件或小或大的事情中，處處告訴人們，人應(yīng)該愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)朋友、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族，處處引導(dǎo)人們揚(yáng)善棄惡，處處感人肺腑，確實(shí)是本經(jīng)典好書(shū)。
作為一名家長(zhǎng)，看了這些故事深深感到其中的愛(ài)！這本書(shū)竟然能夠如此震撼我的心靈！我們做為家長(zhǎng)都希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng)？又希望孩子成為怎樣的人？孩子原本是可愛(ài)的，在其成長(zhǎng)的路上真的需要愛(ài)的精神，愛(ài)的教育，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓她擁有愛(ài)心，讓她懂得做人。
我相信世界上沒(méi)有父母不愛(ài)自己的孩子的?！稅?ài)的教育》這本書(shū)讓我領(lǐng)悟到了許多的道理，對(duì)我們教育孩子是大有裨益的。
朱里奧是佛羅倫薩小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生，十二歲，他父親在鐵路工作，家里孩子多，生活很困難，父親白天工作，晚上又從別處接了書(shū)件來(lái)抄寫(xiě)，很辛苦。朱里奧要替父親寫(xiě)，父親告訴他功課是你的大事，以后不要說(shuō)這樣的話了。朱里奧每天晚上等父親睡著了，就悄悄起來(lái)仿著父親的筆跡寫(xiě)起來(lái)。由于長(zhǎng)時(shí)間睡眠不足，疲勞不堪，學(xué)習(xí)不如以前了，父親誤會(huì)他了，很失望，直到父親發(fā)現(xiàn)了，對(duì)朱里奧充滿了無(wú)限的懊悔和慈愛(ài)。
那么小的孩子就知道體諒父母，現(xiàn)在的孩子卻很少懂得，我們當(dāng)家長(zhǎng)的無(wú)怨無(wú)悔付出，有的孩子卻認(rèn)為理所當(dāng)然，所以從小培養(yǎng)孩子有愛(ài)心、有責(zé)任感，受到良好的教育很關(guān)鍵。作為父母，當(dāng)他走錯(cuò)了路要提醒他，走對(duì)了要鼓勵(lì)他，走累了要安慰他，摔倒了更要激勵(lì)他站起來(lái)，做他的思想向?qū)?，做他的精神支柱?BR> 當(dāng)然，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只要擁有愛(ài)，人生才有最寶貴的價(jià)值觀；擁有愛(ài)，在前進(jìn)的道路上才能邁出更強(qiáng)勁的一步。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇六
最近我讀了一本書(shū)，這本書(shū)教會(huì)了我很多。這本書(shū)就是――《愛(ài)的教育》。作者是意大利的一名博愛(ài)主義者――艾德蒙多?德?亞米契斯。
本書(shū)的主人公是一個(gè)小學(xué)男孩安利柯，他出身在比較富裕的一個(gè)知識(shí)分子家庭。然而，比起優(yōu)越的生活條件，他的精神世界同樣是豐富的、近乎完美的。
他在四年級(jí)整整一個(gè)學(xué)年里過(guò)的既充實(shí)而有意義。在父親的影響下，他勤奮學(xué)習(xí)，誠(chéng)摯友善，是一個(gè)優(yōu)秀的中產(chǎn)階級(jí)少年。他用日記的形式記錄了在整整一學(xué)年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)了同窗友誼，親情，以及大大小小的見(jiàn)聞。校園像一個(gè)小小的窗口使我們看到了整個(gè)意大利的縮影。
安利柯的同學(xué)們非?？蓯?ài)、善良。安利柯珍惜他的同窗友誼，他用善意的目光仔細(xì)觀察同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，汲取他們身上的閃光點(diǎn)，化作自己的成長(zhǎng)動(dòng)力。安利柯明白了諸多優(yōu)秀品格的含義：愛(ài)國(guó)、勇敢、體貼、家人、意志的力量、愛(ài)心、犧牲等等。
我從安利柯的日記中明白了――“愛(ài)”。對(duì)于國(guó)家我們要愛(ài)國(guó)，對(duì)于班級(jí)我們要“我愛(ài)我班”，對(duì)于學(xué)習(xí)我們要勤奮愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)于同窗好友我們要互相關(guān)心，要互相幫助，更加要珍惜現(xiàn)在同窗的緣分，這就是對(duì)于同窗的“愛(ài)”。世界上只要人人顯出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更加美好。人的心靈就可以得到凈化，人與人的距離就會(huì)越來(lái)越近，心靈與心靈的溝通就會(huì)變得更加簡(jiǎn)便。我通過(guò)這篇文章真心推薦這本書(shū)，因?yàn)槲蚁嘈胚@本《愛(ài)的教育》同樣可以讓你們明白這對(duì)于心靈的“愛(ài)”。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇七
愛(ài)，是一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)就像歌中所唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”但讀了《愛(ài)的教育》后，我才真正領(lǐng)悟到了愛(ài)的境界。《愛(ài)的教育》主要內(nèi)容講的是：意大利小孩安利柯身邊所發(fā)生的姐妹的愛(ài)、父子的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、子女的愛(ài)、父母的愛(ài)、師生的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，父母在他所寫(xiě)的日記中寫(xiě)了許多具有勸誡性，啟發(fā)性的文章。老師還在課堂上宣讀了9則感人肺腑的每月小故事。
愛(ài)，像空氣，無(wú)處不在。正因如此，我們便忽略了這無(wú)形無(wú)影的愛(ài)，世界也就少了愛(ài)。我很難想象，如果一個(gè)人沒(méi)有了愛(ài)，會(huì)是怎樣？也許會(huì)像沒(méi)有了思想一樣，也許就會(huì)像沒(méi)有了生命一樣。
去年廟會(huì)，我看到一個(gè)沒(méi)有下肢的'殘疾人，他趴在地上艱難的走著，背后還拉著一輛小車(chē)，車(chē)上坐著一個(gè)蓬頭垢面的阿姨，她懷里抱著一個(gè)骨瘦如柴的孩子?？吹竭@一幕，人們都好像無(wú)動(dòng)于衷的樣子，各自匆忙的走了。我看到這些，心里有點(diǎn)不可思議：現(xiàn)在的人都是怎么了？為什么都是這種鐵石心腸？還是曾經(jīng)有過(guò)這類的騙子，他們被騙怕了？或者是……我猶豫了一會(huì)，但最后還是義無(wú)返顧的掏出了我僅有的十元錢(qián)，遞到他們面前。他們用感激的神情望著我，小聲的說(shuō)了幾句“謝謝”。我轉(zhuǎn)身離開(kāi)了人群，人們用異樣的眼光看著我，我仍義無(wú)返顧的走著，可我卻發(fā)覺(jué)此時(shí)的天空是那么的藍(lán)，陽(yáng)光是那么的燦爛。
我想：不管他是不是騙子，只要他有困難，向我伸出手，作為中國(guó)的同胞，我理應(yīng)盡自己的一份心意，這也是我義不容辭的責(zé)任。是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界真的會(huì)變成和諧、美好的明天！
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇八
《愛(ài)的教育》是一本教會(huì)你如何去關(guān)愛(ài)別人的書(shū)，書(shū)中字里行間都洋溢著暖暖的愛(ài)。它以日記的形式，把一位小學(xué)生的生活活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼前，教會(huì)我們?nèi)绾侮P(guān)愛(ài)別人，如何感激別人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。書(shū)中有這樣一個(gè)故事，是讓我感動(dòng)的：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在馬路中央的一年級(jí)學(xué)生，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的老師身上。老師并沒(méi)有責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄清楚，并“請(qǐng)”肇事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
書(shū)中有這樣的一句話令我難忘：“我們過(guò)著幸福的日子，不能沒(méi)有慈善之心?！笔堑?，對(duì)于親人、鄰里、老師、同學(xué)都要多一些關(guān)心。在老師嗓子不好時(shí)，遞上一杯熱茶，當(dāng)小同學(xué)跌倒時(shí)把他扶起;在同學(xué)不會(huì)做題目時(shí)，耐心的地她講解;媽媽下班后，為她捶一捶背;當(dāng)碰見(jiàn)鄰居老奶奶時(shí)幫她拎籃子，這些舉動(dòng)，都會(huì)讓身邊的人心暖暖的。我們要從小關(guān)愛(ài)別人，當(dāng)然偉人們也不例外。
鄧小平小時(shí)候，放學(xué)時(shí)看到一位同學(xué)傷心地哭泣，便上前詢問(wèn)原因。那位同學(xué)難受地說(shuō)：“妹妹得了重病，正發(fā)燒躺在床上”還沒(méi)說(shuō)完，他又哭了起來(lái)。鄧小平明白，這位同學(xué)家里很窮，根本拿不出錢(qián)來(lái)治病。他第二天從家里偷偷拿了五個(gè)銀元給同學(xué)，并主動(dòng)像父親承認(rèn)了錯(cuò)誤。父親得知了事情的來(lái)龍去脈，非但沒(méi)有批評(píng)他，還夸獎(jiǎng)了鄧小平。鄧小平的這種做法，讓我十分崇敬。
如果關(guān)愛(ài)是一片天空，那他給人無(wú)限的希望;如果關(guān)愛(ài)是一盞明亮的燈，那他照亮的就是人們美好的未來(lái)。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇九
《活著》這本小說(shuō)是余華所作的，余華生于1960年，1983年開(kāi)始寫(xiě)作，至今已經(jīng)出版長(zhǎng)篇小說(shuō)四部，中篇小說(shuō)和短片小說(shuō)共六篇，隨筆集四部。主要作品有《兄弟》、《活著》、《許三觀賣(mài)血記》、《在細(xì)雨中呼喊》，《活著》這部作品被翻譯成20多種語(yǔ)言。
這本書(shū)寫(xiě)得是福貴的一生經(jīng)歷。福貴青年賭博，把家產(chǎn)全部輸光了，他爹被她氣死了，他家本有兩百多畝地，他爹輸了一百多畝，他把剩下的給輸完了。徐家出了兩個(gè)敗家子，就是他爹和他。后來(lái)福貴的媽媽也病死了，福貴中年時(shí)兒子因?yàn)榭h長(zhǎng)媳婦生孩子大出血，他去獻(xiàn)血獻(xiàn)得過(guò)量，把命搭進(jìn)去了。福貴老年時(shí)，女兒生孩子難產(chǎn)而死，女婿在工地干活被大車(chē)壓死了，外孫因?yàn)榧依锾F，平時(shí)很難吃飽一頓飯，有一次福貴不知從哪里得了很多豆子，想著這是好東西，就讓外孫多吃點(diǎn)，外孫哪有吃過(guò)這么好吃的東西，不知是吃的太急還是吃的太飽，外孫終于還是因?yàn)椤跋硎堋辈涣诉@么個(gè)好東西，離開(kāi)了福貴。他的親人和朋友一個(gè)接著一個(gè)死去，他的一生不停的經(jīng)歷著和親人的生離死別，不知道福貴當(dāng)時(shí)是什么樣的悲傷。
其實(shí)福貴能活著，還得感謝他自己當(dāng)年和龍二的賭博。因?yàn)橘€博輸了，龍二成了地主，可解放后，龍二就完了，政府沒(méi)收了他的田地，并把它分給從前的那些佃戶，龍二雖然表面是服從了安排，可內(nèi)心哪里服氣，到了年底，龍二背著政府還繼續(xù)找佃戶要租錢(qián)，佃戶不給就打他們，龍二再厲害也是對(duì)抗不了政府的，最后他被槍斃了，人們都說(shuō)龍二是替福貴死的。沒(méi)過(guò)幾年好日子，一年夏天雨下個(gè)不停，莊稼被水都沖走了，村民們只能靠吃野菜，樹(shù)皮，地瓜過(guò)日子，可是最后就連樹(shù)皮都被吃光了，他的親人還有年村里的人死的死，走的走。最后只剩下福貴和他的牛。
一個(gè)人窮沒(méi)有關(guān)系，只要他還活著就能幸福滿滿，但是福貴即使活著也不幸福，因?yàn)樗挠H人都死了，熟悉的鄉(xiāng)親們死的死走的走，最后只有一頭老黃牛與他為伴。他也只能這樣孤獨(dú)終老。在福貴的那個(gè)年代，其實(shí)有很多像福貴那樣的人，他們經(jīng)歷著親人的一個(gè)一個(gè)死去，對(duì)于那個(gè)時(shí)期的人們，這樣的生離死別似乎已是常態(tài)，好像生活只是為了能活著就行。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著。這是一部以小孩的日記方式寫(xiě)的文學(xué)作品，每篇的篇幅雖然都不長(zhǎng)，但是都是一個(gè)感人的故事。
這個(gè)世界上的愛(ài)有很多種，愛(ài)情，親情，友情……但我認(rèn)為小孩子的愛(ài)是最單純也是最感人的，這也是這本書(shū)能受到這么多人喜愛(ài)的原因。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯，在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記。這本書(shū)吸引人的地方，并不在于她多高的文學(xué)價(jià)值，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的親子情，師生情，朋友誼，鄉(xiāng)國(guó)戀……全書(shū)以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終，這不就是我們所值得學(xué)習(xí)的嗎。
這本書(shū)感人的故事有很多，其中《見(jiàn)義勇為的卡隆》和《掃煙囪的小女孩》是最讓我感動(dòng)的?！兑?jiàn)義勇為的卡隆》講的是有一個(gè)叫克洛西的學(xué)生被班上的一些同學(xué)欺負(fù)，說(shuō)他是“殘廢”、“怪物”，直到最后有一個(gè)叫弗蘭諦的學(xué)生裝克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子，克洛西終于忍不住了，抓起墨水瓶朝他扔過(guò)去，沒(méi)料到正好打在了老師的身上，于是那個(gè)叫卡隆的學(xué)生替他頂罪，但是老師是知道的，她不僅沒(méi)有罵他，還夸獎(jiǎng)了克洛西。最讓人出乎意料的是老師給了那四個(gè)小孩一次機(jī)會(huì)，原諒了他們?！稈邿焽璧男∨ⅰ分v的是幾個(gè)女學(xué)生幫助那個(gè)掃煙囪的小女孩，小女孩辛苦掃地得來(lái)的30枚銅幣從衣袋破洞里漏出去了，女學(xué)生們努力地為她湊錢(qián)，由于不夠數(shù)量，其他放學(xué)回家的學(xué)生也紛紛加入進(jìn)來(lái)，最終湊齊了30枚銅幣，幫助了那個(gè)小女孩。
每一篇的日記都有一個(gè)充滿愛(ài)的故事，讓我們以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們的勇敢，善良，理解，寬容……努力讓這個(gè)社會(huì)充滿愛(ài)，用我們小小的舉動(dòng)拉近和他人之間的距離。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十一
閑來(lái)無(wú)事就拿《愛(ài)的教育》不停的翻著看著。一頁(yè)、兩頁(yè)……我漸漸地被書(shū)中的小短篇吸引住了，仿佛我就是書(shū)中的那個(gè)小男孩，我班的同學(xué)仿佛都成了書(shū)中男孩的同學(xué)。我身臨其境的一邊讀著一邊感受著。
這部《愛(ài)的教育》篇篇洋溢著愛(ài)，那種深厚，濃郁的情感，所蘊(yùn)涵散發(fā)出，真的愛(ài)，偉大的愛(ài)，訴說(shuō)著崇高、純真的人性之愛(ài)。一部最為真誠(chéng)的教育的愛(ài)，教育的愛(ài)在眼前展現(xiàn)升華。
一種責(zé)怪、訴落聲，不停地從姥姥那喇叭筒的嘴里飄出來(lái)?！爱?dāng)心呀，費(fèi)魯喬，你正往歪道上走，我見(jiàn)過(guò)好多孩子都像你這樣開(kāi)始，先從家里跑出去，跟其他孩子打架，輸錢(qián)，然后慢慢從投石子到動(dòng)刀子，從耍錢(qián)到干其它壞事，從干壞事最后搶劫?！?BR> 費(fèi)魯喬站在不遠(yuǎn)的地方，身子靠在廚柜，沒(méi)有一叮點(diǎn)辯解。聽(tīng)著奶奶說(shuō)。
他就是這樣非常頑固的一個(gè)小男孩，即使心存多愧疚，“我錯(cuò)了，原諒我吧?！毕襁@樣的話，都很難從他嘴里說(shuō)出來(lái)。時(shí)常就是心軟，也不表露出來(lái)。
讀完了這篇之后，我感受到了他的內(nèi)心愛(ài)。雖然平時(shí)費(fèi)魯喬。從來(lái)都不在嘴上表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，但是到了關(guān)鍵時(shí)刻，他卻用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌，英雄的贊歌。
現(xiàn)在，我回想起自己的奶奶，使我更加想念和愛(ài)我奶奶。我奶奶在世的時(shí)候，對(duì)我非常的好。似乎覺(jué)得，從我剛生下來(lái)，奶奶就在我的身邊。我慢慢長(zhǎng)大，奶奶從托兒所、幼兒園接送我。生活中照顧我、疼愛(ài)我、帶我去玩。因此，我特別喜歡奶奶、感激奶奶。我給奶奶捶背，奶奶高興地直說(shuō)：“孩兒真孝順!”
費(fèi)魯喬走了……我們的小英雄走了……一顆美麗的童心走了……
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十二
書(shū)籍，像一個(gè)巨大的寶庫(kù)，它讓人得到知識(shí)、從書(shū)中明白寶貴的道理。《愛(ài)的教育》，卻讓我感受到了人世間的真情。
《愛(ài)的教育》是意大利著名的兒童文學(xué)作家：德·亞米契斯的代表作品。它自從1886年問(wèn)世以來(lái)，成為了一代又一代青少年的手中讀物，《愛(ài)的教育》被翻譯成數(shù)百種文字與方言，廣泛流傳于多個(gè)國(guó)家，深受讀者的喜愛(ài)。
《愛(ài)的教育》講的是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年所發(fā)生的事，以日記的形式被記錄下來(lái)。一則則老師講的“每月故事”、一件件平凡、細(xì)微的事，向我們講述了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，人性的善良與純潔，和愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。作者用這些愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了我們的心扉;用這些故事，展現(xiàn)了人性之美。
生活之中處處充滿了愛(ài)。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛(ài)的教育》讓我明白了人間的愛(ài)，是多么偉大、是多么重要。對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有愛(ài)，是每一位公民應(yīng)該明白，應(yīng)該去對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量與愛(ài)。朋友之間的友誼，是需要雙方的真誠(chéng)與付出。做人，要敢作敢當(dāng)，做錯(cuò)了就要改，不能面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)時(shí)，不但不該，還去逃避、不敢面對(duì)、那你的生活就不會(huì)精彩。
只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，貢獻(xiàn)的人多了，就變成了大愛(ài)，這個(gè)時(shí)間將十分美好。讀了《愛(ài)的教育》讓我懂得了很多，所以建議大家也去讀一讀。
關(guān)于《愛(ài)的教育》讀后感600字2
《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。
愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)。
關(guān)于《愛(ài)的教育》讀后感600字3
《愛(ài)的教育》是我非常喜歡的一本書(shū)。書(shū)中的故事十分精彩，讀后很受啟發(fā)。我把這本書(shū)介紹給同學(xué)們，有空的時(shí)候，大家可以讀一讀。相信我，閱讀之后，你們也一定會(huì)有所收獲，覺(jué)得它是一本好書(shū)。
書(shū)中的主人公，是一個(gè)叫安利柯的三年級(jí)小學(xué)生。在學(xué)校里，他有可愛(ài)、善良的同學(xué)和親切、寬厚的老師;在家里，他有關(guān)心、愛(ài)護(hù)他的父母和姐姐。安利柯用筆記錄了一個(gè)學(xué)年中，在學(xué)校和家里發(fā)生的一件件平凡的、有趣的、又感人的事情，其中還有老師給學(xué)生講述的每一個(gè)真實(shí)、美好的“每月故事”。如其中的《小抄寫(xiě)員的故事》，講述了朱里奧的爸爸是個(gè)鐵路工人，為了能多掙一些錢(qián)，還要接一些抄寫(xiě)文件的工作，每天很晚才休息。朱里奧看到父親很幸苦，于是每天等父親休息后，悄悄地熬夜為父親抄寫(xiě)沒(méi)有抄寫(xiě)完文件的。朱里奧白天用功學(xué)習(xí)，晚上堅(jiān)持抄寫(xiě)。終于，朱里奧熬夜抄寫(xiě)的事情被爸爸發(fā)現(xiàn)了，爸爸心疼得流下了淚水，為有這樣一個(gè)懂事的兒子而感動(dòng)。
書(shū)中共講述了37個(gè)這樣感人的小故事。這些故事表現(xiàn)了人與人之間純潔、溫馨的情感，我深深地被吸引了。我明白了：愛(ài)讓世界變得美好，只有愛(ài)才是打開(kāi)心靈的鑰匙，只有愛(ài)才是溝通的橋梁。
關(guān)于《愛(ài)的教育》讀后感600字4
愛(ài)是一顆五彩糖，吃了暖人心;愛(ài)是一盞燈，讓我們走向道路;愛(ài)使人間充滿溫暖;愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)使我們得到呵護(hù)。
我在網(wǎng)上讀到一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。這本書(shū)沒(méi)有任何豪情壯語(yǔ)，卻使人感受到一個(gè)最根本的東西，那就是偉大的愛(ài)。
給我印象最深的是《爭(zhēng)吵》。內(nèi)容是這樣的：有一次克萊諦用胳膊肘碰了我一下，我們沒(méi)有理對(duì)方，后來(lái)我們又和好如初了，回到了家，我給爸爸講了這件事情，爸爸教育了我，使我終生受益。
讀到了這里，我低下了頭，非常慚愧。事情是這樣的：那天中午，宋老師布置好做什么作業(yè)，走開(kāi)后以后一會(huì)兒，王夢(mèng)陽(yáng)的胳膊肘碰到了我，墨水滴到了作業(yè)上，字也寫(xiě)歪了，我對(duì)他小聲說(shuō)：“你碰到我了，小心一點(diǎn)兒?！边^(guò)了沒(méi)幾分鐘，王夢(mèng)陽(yáng)又用胳膊肘碰了我一下，我火冒三丈地對(duì)他說(shuō)：“你超線了。”他說(shuō)：“我又不是故意的，干嘛那么兇，“母老虎”?！蔽覛鈽O了，整個(gè)下午都不理他，他也不理我。放學(xué)時(shí)，我回憶起以前快樂(lè)的事情，鼓起勇氣，跟他到了歉，我們又好了。讀了《愛(ài)的教育》后，我知道人要有一顆寬容別人的心，才會(huì)交到更多的好朋友。
我愛(ài)這本《愛(ài)的教育》的書(shū)!
關(guān)于《愛(ài)的教育》讀后感600字5
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間……”當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，不禁想起了這首深入人心的歌曲。
《愛(ài)的教育》是意大利的著名作家——亞米契斯的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。書(shū)中沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有那些轟轟烈烈的英雄事跡，幾句通俗易懂、親切感人的話語(yǔ)就讓人們感受到愛(ài)的偉大。
這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。字里行間都蘊(yùn)含著深深的父母之情、師生之情、友誼之情，讓人們讀了以后不禁感受到：我們的生活是多么美好!
剛翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，我就愛(ài)上了這本書(shū)。書(shū)中的每一個(gè)段落，每一個(gè)句子，甚至每一個(gè)字都都深深的吸引著我，都讓我感覺(jué)到了愛(ài)的力量之大。就說(shuō)《卡羅納》這篇文章吧：安利柯的同學(xué)——卡羅納的母親去世了，他的心情十分低落，老師和同學(xué)們都十分關(guān)心他，同情他，都用自己的行動(dòng)去安慰他，希望他不要太傷心。小作者的母親不讓他撲進(jìn)自己的懷抱，就是怕卡羅納看見(jiàn)了別人都能投進(jìn)媽媽溫暖的懷抱，就想起自己的媽媽經(jīng)去世而感到傷心難過(guò)，她想得多周到呀!小作者心領(lǐng)神會(huì)，明白了媽媽的意思，拉著卡羅納的手一起回家，多懂事的孩子呀!這本書(shū)內(nèi)容真摯，情感動(dòng)人，字字真誠(chéng)、篇篇?jiǎng)尤?，字里行間都充滿了愛(ài)。讀這本書(shū)，可以樹(shù)立高尚品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。作為一名小學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)好，更重要的是要有愛(ài)心。冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切”。我們要把愛(ài)看成一種自然、美好、平常的字眼，只要有了愛(ài)，我們的生活就會(huì)變得更加美好。
愛(ài)，能感動(dòng)一切，更讓人無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)是多么的純潔、透明啊!愛(ài)是多么的偉大啊!讓我們一起努力，讓人世間處處充滿愛(ài)，讓我們的生活變得更加美好。
長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)的教育》
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愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十三
讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》之后，真正讓我強(qiáng)烈感受到“愛(ài)”與“教育”的形影相隨。
這本書(shū)雖是用日記的手法借用一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻所寫(xiě)，卻時(shí)時(shí)能讓人觸動(dòng)于那純樸平和、波瀾不驚的文字，沉思于那些或似曾相識(shí)，或溫暖心窩的小事。仿佛自己正與主人公一起在感受著身邊無(wú)痕但潤(rùn)澤的愛(ài)，接受著來(lái)自這些愛(ài)的教育，并在這樣的接受中學(xué)會(huì)感恩，觸碰到自我內(nèi)心凈化和成長(zhǎng)的律動(dòng)。
夏d尊先生翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)有這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@就是教育的真諦所在。教育如果沒(méi)有愛(ài)，就不稱其為教育;教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是一個(gè)稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。愛(ài)可以創(chuàng)造生命，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)能創(chuàng)造教育的輝煌!
看到這段時(shí)，初為人師的我，開(kāi)始回味與孩子們一起走過(guò)的時(shí)光。我有這么愛(ài)學(xué)生嗎，有過(guò)這樣愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)嗎?“做一件好事不難，難的是做一輩子好事?！睈?ài)學(xué)生也不是一樣道理嗎?在給予孩子們尊重、愛(ài)心之外，我也有過(guò)好幾次沉著臉批評(píng)學(xué)生的“前科”了。但盡管如此，還是不時(shí)有學(xué)生反映:老師，你對(duì)我們太好了，應(yīng)該兇一點(diǎn)。
每當(dāng)此時(shí)，我總會(huì)啞然，只能抱以苦笑:我們的孩子太天真善良，竟把老師的責(zé)罵、甚至處罰視作理所當(dāng)然，并已在潛意識(shí)中內(nèi)化成一種習(xí)慣。這是孩子的悲哀，教育的悲哀啊!《愛(ài)的教育》、愛(ài)的教育，應(yīng)該引發(fā)每位教育工作者的深思了。
《愛(ài)的教育》讓人在輕松平和中收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)，是一本優(yōu)秀的少兒讀物，但它絕不僅僅是一本少兒讀物，而是每個(gè)教師、每位家長(zhǎng)都應(yīng)在細(xì)細(xì)品味的“教育圣經(jīng)”，每個(gè)用心感悟者都會(huì)從中采摘到自己所需要的精神養(yǎng)料，找到自己所要走的教育之路。愛(ài)的教育，更是學(xué)校、家庭、社會(huì)需要付出全力去構(gòu)建與完善的一種氛圍，用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的言傳身教取代粗暴的壓制和干涉，讓每個(gè)嬌嫩的花骨朵都能在和風(fēng)沐雨中自然舒展、迎接春天怒放的光華。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十四
這個(gè)暑假我讀了很多有趣的書(shū)，有《夏洛的網(wǎng)》《快樂(lè)的人》《哈利波特與密室》……不過(guò)我最喜歡的還是《愛(ài)的教育》這本書(shū)，它以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的故事。
故事中有正直善良的卡隆，他總是在別人需要幫助時(shí)伸出援手，并且常常阻止一些強(qiáng)壯的人去欺負(fù)弱小的孩子們；品學(xué)兼優(yōu)的戴洛西是個(gè)聽(tīng)話、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，他總是在班上名列前茅，但他還是十分謙虛；勇敢勤奮的斯代第，為了保護(hù)自己的妹妹，和欺負(fù)妹妹的同學(xué)伍藍(lán)迪勇敢搏斗；有著非凡毅力和滿懷孝心的玻萊克西，在父親的打擊和揍罵下，依然十分孝順，他用自己優(yōu)異的成績(jī)，換得了父親的慚愧；還有本書(shū)主人公安利柯，一個(gè)愛(ài)面子、助人為樂(lè)的男生，向我們展現(xiàn)了親子之愛(ài)、師生之情和朋友之誼。
《愛(ài)的教育》一共有三十五篇，其
中，《鐵匠的兒子玻萊克西》使我記憶猶新。這篇文章主要講述安利柯的好朋友及同學(xué)——玻萊克西的故事。玻萊克西的家境十分貧窮，玻萊克西的父親是一名鐵匠，愛(ài)喝酒的父親喝醉后經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地打罵他。但善良的玻萊克西還是很尊重父母，還經(jīng)常在學(xué)校里說(shuō)父親的好，對(duì)他百依百順。終于，在玻萊克西的努力和刻苦堅(jiān)持下，得到了一枚獎(jiǎng)牌，還被老師們表?yè)P(yáng)為品學(xué)兼優(yōu)、富有愛(ài)心、滿懷孝心的好孩子，同學(xué)們都非常佩服玻萊克西。最后，用心用功的玻萊克西用十分優(yōu)異的成績(jī)喚醒了父親的良知。我也要向玻萊克西學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、有孝心的好學(xué)生。
看完這本書(shū)，我被玻萊克西的孝心所感動(dòng)，被卡隆的善心所震撼，為斯代第的勇敢熱淚盈眶。
愛(ài)，分為很多種，有父母之愛(ài)、師生之愛(ài)、朋友之愛(ài)……有愛(ài)心的地方才是這個(gè)世界上最最溫暖的地方。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十五
利用周末，從所任教班級(jí)的書(shū)庫(kù)里借出《愛(ài)的教育》,這次我是一口氣讀完的,雖然沒(méi)有如第一次讀時(shí)那樣流淚,但我的心靈再次受到了洗滌。書(shū)中溢出的濃濃的親情、友情、師生情、愛(ài)國(guó)之情……平凡而偉大;書(shū)中人物身上表現(xiàn)出來(lái)的勇敢、寬恕、無(wú)私、奉獻(xiàn)、犧牲、忠孝……使我感覺(jué)到了理想世界的情味。
《愛(ài)的教育》是流傳世界各國(guó)的一本兒童名著(意大利作家亞米契斯寫(xiě)于1886年)，它是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
作為一位母親和一名教育工作者，我覺(jué)得書(shū)中老師在課堂上宣讀“每月小故事”的做法是值得借鑒的。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我們這些讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。其實(shí)故事在家庭教育和學(xué)校教育中的功效往往比簡(jiǎn)單的說(shuō)教要好得多。
故事《安第斯山脈》(即《六千里尋母》)，文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。
終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想現(xiàn)在孩子和學(xué)生，只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往父母身上撒;遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人……如果多給他們講類似的故事，相信能打動(dòng)孩子們和學(xué)生們的心的，從而起到很好的教育作用。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十六
今天，我要向大家介紹一本書(shū)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)內(nèi)容豐富，用一個(gè)愛(ài)字就能概括整本書(shū)的內(nèi)容。下面，我就給大家介紹一下。
這本書(shū)出自于意大利19世紀(jì)著名作家埃迪蒙托德阿米琪斯之手。
下面，我給大家講一下書(shū)中女教師之死的一件事。校長(zhǎng)到我們的教室告訴我們：我以前的女教師死了，還對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：不要讓學(xué)生參加葬禮!因?yàn)樗幌胱尯⒆觽儌摹?BR> 讀了這本書(shū)后，讓我學(xué)會(huì)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)。
小說(shuō)《愛(ài)的教育》
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愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十七
寒冷的冬日，靜靜坐在桌旁，翻開(kāi)這本不知熟讀過(guò)多少遍的《愛(ài)的教育》，我依然能夠感受到那溫暖平和的氣息在我的身邊蔓延開(kāi)來(lái)，它散發(fā)著濃濃的愛(ài)意，帶我走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事，感悟身邊的愛(ài)，則是這本書(shū)帶給我的最美麗的啟迪。
這本書(shū)，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運(yùn)用日記體的形勢(shì)所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事。在我看來(lái)，所有的故事都那么平凡，其中并沒(méi)有任何對(duì)愛(ài)和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，在茫茫書(shū)海中一次次追尋它的身影。因?yàn)檫@本書(shū)可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著一個(gè)心中盛滿愛(ài)的孩子，去感悟身邊的愛(ài)，?所有的讀者都可以擁有一種明亮簡(jiǎn)單的心情，去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事，聽(tīng)這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。
當(dāng)我看著夕陽(yáng)西沉?xí)r，感嘆一天中居然有著這么多的愛(ài)時(shí)，才懂得這就是幸福。我用一天時(shí)間，用自己的雙眼尋找愛(ài)，用心去聆聽(tīng)愛(ài)，得到了從未有過(guò)的幸福，要是每一個(gè)心靈，用他們的每一天去追尋，去感悟，真正的不順心，真正的平凡也不過(guò)是自己的借口罷了。
恩利科和他的伙伴們，也許就是懷著那感悟愛(ài)的心情，去面對(duì)所有的日子，我捧起手中的這本書(shū)，似乎聽(tīng)見(jiàn)恩利科稚嫩的聲音，聽(tīng)見(jiàn)他輕快的腳步，心里豁然開(kāi)朗。
等待著我們的，是無(wú)數(shù)個(gè)嶄新的一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛(ài)的情愫，用最真誠(chéng)的態(tài)度，去感悟你身邊的愛(ài)，用最炙熱的心情，去感悟你身邊的愛(ài)。其實(shí)一切都不會(huì)平凡，當(dāng)我們真正的感悟到身邊的愛(ài)時(shí)，我相信，我們都會(huì)擁有像恩利科那樣快樂(lè)的生活，會(huì)像他一樣，期待著每一個(gè)新的清晨。
愛(ài)的教育小說(shuō)讀后感篇十八
愛(ài)，到底是什么？我?guī)е@樣一個(gè)問(wèn)題，走過(guò)了作者筆下的安利柯的世界。
安利柯，一個(gè)在意大利上小學(xué)三年級(jí)的男孩。通過(guò)寫(xiě)日記的方式，把愛(ài)寫(xiě)的淋漓盡致，通過(guò)一個(gè)個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，為我們——解開(kāi)了“愛(ài)”的神秘面紗。其中，令我印象最深的是一個(gè)關(guān)于母親的一封信。安利柯的弟弟生病了，媽媽一直在照顧弟弟，而安利柯卻對(duì)母親說(shuō)了不禮貌的話，使媽媽很傷心。接著爸爸為安利柯講了一個(gè)他小時(shí)候媽媽照顧他生病的故事，并教育安利柯要尊重媽媽。
是?。‘?dāng)我們遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)對(duì)父母大發(fā)脾氣，可是如果我們站在父母的角度來(lái)想，一個(gè)人無(wú)緣無(wú)故地對(duì)你發(fā)脾氣，你心里一定不會(huì)好受吧。我們又是不停地指使父母，一會(huì)兒要父母幫忙倒杯水，一會(huì)兒又叫拿點(diǎn)兒水果……一刻也不愿讓父母喘口氣，畢竟他們辛勤地工作了一天??！
相反，當(dāng)我們生病時(shí)，父母卻是無(wú)微不至地照顧我們，寸步不離。經(jīng)常會(huì)看到新聞報(bào)道為了養(yǎng)活兒女或給兒女治病，他們的父母甚至拋開(kāi)面子，上街乞討或者舍身相救，真是父愛(ài)如山，母愛(ài)無(wú)疆?。∠旅婢妥屛襾?lái)分享一個(gè)我的故事。
在去年的一天晚上，高燒39攝氏度的我額頭上火辣辣的，像盯著一個(gè)大火球。當(dāng)時(shí)，媽媽非常著急，見(jiàn)家里沒(méi)有合適的退燒藥，當(dāng)機(jī)立斷出去買(mǎi)藥。我搖搖頭表示不同意，因?yàn)橥饷嫦轮皾姶笥?，但媽媽還是出門(mén)了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，門(mén)咚咚地響了，我打開(kāi)門(mén)一看，一個(gè)中年女子穿著雨衣，雨衣上留著雨水，手里拎著一個(gè)袋子，頓時(shí)，我紅了眼，鼻子一酸。
父母的愛(ài)是參天大樹(shù)，為我遮風(fēng)擋雨；父母的愛(ài)，是一艘小船，送我到成功的彼岸。正是因?yàn)橛辛烁改?，我們才能不愁吃穿，讓我們?duì)父母說(shuō)一聲：“爸爸媽媽，我愛(ài)你們！你們辛苦啦！”